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Southwest University of Science and Technology 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 七 年 十 月

厚 德 博 学 笃 行 创 新

目 录 目 录 一 学 校 概 况 1 二 办 学 成 效 4 1. 办 学 指 导 思 想 4 1.1 思 想 明 确 定 位 准 确 发 展 规 划 科 学 合 理 4 1.1.1 办 学 定 位 准 确 发 展 目 标 明 确 4 1.1.2 规 划 科 学 合 理 实 施 效 果 显 著 6 1.2 思 路 清 晰 理 念 先 进 教 学 中 心 地 位 牢 固 8 1.2.1 与 时 俱 进 树 立 先 进 的 教 育 思 想 观 念 8 1.2.2 求 真 务 实 形 成 明 确 的 办 学 思 路 9 1.2.3 质 量 第 一 牢 固 确 立 教 学 中 心 地 位 10 2. 师 资 队 伍 13 2.1 结 构 合 理 整 体 发 展 态 势 良 好 13 2.1.1 精 心 培 养 积 极 引 进 确 保 师 资 队 伍 满 足 教 学 需 要 13 2.1.2 改 善 结 构 提 高 素 质 师 资 队 伍 健 康 发 展 14 2.2 育 人 为 本 教 学 水 平 不 断 提 高 17 2.2.1 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 的 比 例 高 18 2.2.2 教 授 副 教 授 坚 持 为 本 科 生 授 课 18 2.2.3 教 学 水 平 日 益 提 高 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 19 3. 教 学 条 件 与 利 用 21 3.1 基 本 设 施 齐 备 满 足 教 学 需 要 21 3.1.1 各 类 功 能 的 校 舍 满 足 人 才 培 养 需 要 21 3.1.2 实 验 室 和 实 习 基 地 完 备 利 用 率 高 22 3.1.3 图 书 馆 馆 藏 资 源 丰 富 管 理 手 段 先 进 使 用 效 果 好 24 3.1.4 校 园 网 建 设 水 平 高 运 行 良 好 作 用 明 显 27 3.1.5 运 动 场 馆 数 量 充 足 设 施 齐 全 满 足 教 学 需 要 28 3.2 四 项 经 费 投 入 充 足 充 分 保 障 教 学 工 作 29 3.2.1 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 逐 年 增 加 29 3.2.2 生 均 四 项 经 费 持 续 增 长 30 4. 专 业 建 设 与 教 学 改 革 32 4.1 专 业 布 局 结 构 合 理 培 养 方 案 目 标 明 确 32 1

目 录 4.1.1 专 业 结 构 与 布 局 合 理 建 设 成 效 显 著 32 4.1.2 培 养 方 案 目 标 明 确 适 应 人 才 培 养 需 要 36 4.2 教 学 改 革 不 断 深 化 课 程 建 设 水 平 稳 步 提 高 38 4.2.1 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 成 效 显 著 38 4.2.2 教 材 选 用 严 格 建 设 卓 有 成 效 39 4.2.3 改 革 教 学 方 法 与 手 段 成 效 显 著 41 4.2.4 双 语 教 学 措 施 到 位 效 果 良 好 42 4.3 实 践 教 学 措 施 完 善 能 力 培 养 成 效 显 著 43 4.3.1 实 践 教 学 时 间 有 保 证 措 施 完 善 43 4.3.2 实 践 教 学 体 系 科 学 合 理 内 容 充 实 45 4.3.3 综 合 性 设 计 性 实 验 建 设 力 度 大 比 例 高 48 4.3.4 实 验 室 开 放 时 间 长 实 施 效 果 好 49 5. 教 学 管 理 51 5.1 优 良 的 管 理 队 伍 丰 富 的 研 究 成 果 51 5.1.1 结 构 合 理 队 伍 较 稳 定 整 体 素 质 高 51 5.1.2 教 学 管 理 研 究 成 果 丰 富 实 践 效 果 好 53 5.2 健 全 的 规 章 制 度 严 格 的 质 量 控 制 55 5.2.1 教 学 规 章 制 度 健 全 执 行 严 格 效 果 显 著 55 5.2.2 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 完 善 合 理 执 行 严 格 56 5.2.3 教 学 质 量 监 控 体 系 科 学 完 善 运 行 有 效 58 6. 学 风 63 6.1 教 师 爱 岗 敬 业 教 书 育 人 63 6.1.1 完 善 制 度 构 建 师 德 师 风 长 效 机 制 63 6.1.2 教 书 育 人 彰 显 教 师 敬 业 精 神 风 貌 64 6.2 学 生 勤 奋 踏 实 律 己 上 进 65 6.2.1 爱 国 守 法 引 导 学 生 自 律 成 才 65 6.2.2 勤 奋 博 学 构 建 学 风 建 设 长 效 机 制 67 6.2.3 全 面 发 展 鼓 励 学 生 积 极 参 与 校 园 课 外 科 技 文 化 活 动 68 7. 教 学 效 果 73 7.1 理 论 基 础 扎 实 基 本 技 能 全 面 73 7.1.1 基 础 理 论 宽 厚 扎 实 基 本 技 能 训 练 有 素 73 7.1.2 踊 跃 参 与 创 新 实 践 学 科 竞 赛 成 绩 显 著 75 7.2 毕 业 设 计 规 范 质 量 控 制 严 格 77 7.2.1 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 环 节 管 理 严 格 78 2

目 录 7.2.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 好 79 7.3 德 育 为 先 努 力 培 养 四 有 新 人 80 7.3.1 巩 固 德 育 主 渠 道 不 断 提 高 学 生 思 想 道 德 修 养 80 7.3.2 开 拓 素 质 教 育 基 地 塑 造 学 生 的 健 全 人 格 83 7.4 体 育 活 动 丰 富 学 生 体 质 达 标 85 7.4.1 学 校 重 视 体 育 工 作 体 育 组 织 机 构 健 全 85 7.4.2 学 生 体 质 健 康 合 格 率 高 群 众 性 体 育 活 动 好 86 7.4.3 建 有 学 校 体 育 代 表 队 成 绩 优 良 88 7.5 学 生 素 质 高 社 会 声 誉 好 90 7.5.1 生 源 充 足 整 体 素 质 高 90 7.5.2 毕 业 生 素 质 高 社 会 评 价 好 90 7.6 强 化 就 业 指 导 确 保 充 分 就 业 94 7.6.1 领 导 重 视 工 作 到 位 94 7.6.2 措 施 得 力 就 业 充 分 95 三 办 学 特 色 96 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 培 养 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 96 1. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制 诞 生 的 背 景 96 2. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 发 展 与 运 行 机 制 100 3. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 显 著 成 效 101 四 评 建 工 作 与 成 效 110 1. 统 一 思 想 明 确 思 路 110 2. 科 学 规 划 扎 实 推 进 110 3. 重 在 建 设 成 效 显 著 112 五 存 在 的 不 足 与 努 力 方 向 115 1. 存 在 的 不 足 115 2. 努 力 的 方 向 115 3

学 校 概 况 一 学 校 概 况 西 南 科 技 大 学 是 一 所 以 工 学 为 主, 多 学 科 相 结 合 的 全 日 制 多 科 性 普 通 高 校 学 校 位 于 中 国 科 技 城 四 川 省 绵 阳 市, 校 址 源 于 原 清 华 大 学 绵 阳 分 校 学 校 实 行 国 家 部 委 与 省 市 共 建, 由 四 川 省 管 理 为 主 的 管 理 体 制 学 校 是 教 育 部 确 定 的 国 家 重 点 建 设 的 西 部 地 区 14 所 高 校 之 一, 是 国 防 科 工 委 与 四 川 省 人 民 政 府 共 建 高 校, 全 国 67 所 现 代 远 程 教 育 试 点 高 校 之 一, 具 有 推 荐 优 秀 应 届 本 科 毕 业 生 免 试 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 资 格 和 开 展 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 资 格, 具 有 开 展 留 学 生 教 育 及 接 收 外 国 留 学 生 资 格 西 南 科 技 大 学 国 家 大 学 科 技 园 是 科 技 部 和 教 育 部 正 式 批 准 建 设 的 全 国 36 个 国 家 大 学 科 技 园 之 一 西 南 科 技 大 学 于 2000 年 8 月 由 原 西 南 工 学 院 和 原 绵 阳 经 济 技 术 高 等 专 科 学 校 合 并 组 建 而 成 学 校 几 经 搬 迁 和 更 名, 艰 苦 奋 斗, 拼 搏 创 新, 紧 紧 抓 住 绵 阳 科 技 城 建 设 和 西 部 大 开 发 机 遇, 不 断 深 化 办 学 体 制 改 革, 构 建 了 国 家 部 委 省 市 共 建 学 校 的 新 格 局 学 校 现 有 校 本 部 西 山 和 城 南 三 个 校 区, 占 地 4088 亩, 校 舍 建 筑 面 积 93.36 万 平 方 米 学 校 始 终 坚 持 教 学 优 先 的 原 则, 大 力 加 强 教 学 基 本 建 设, 办 学 条 件 不 断 改 善 学 校 教 学 行 政 用 房 44.92 万 平 方 米, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 已 超 过 2 亿 元 ; 学 校 图 书 文 献 资 源 总 量 375.63 万 册 ; 学 校 建 成 了 以 千 兆 以 太 网 为 主 干 的 高 速 校 园 网 ; 运 动 场 地 及 体 育 设 施 完 善, 功 能 齐 全 ; 教 学 经 费 投 入 充 足, 并 持 续 增 长 目 前, 学 校 各 项 教 学 基 本 设 施 已 达 到 或 超 过 了 教 育 部 的 指 标 要 求 校 园 绿 树 成 萌, 碧 水 环 绕, 景 色 宜 人, 是 读 书 治 学 的 好 地 方 学 校 设 有 国 防 科 技 学 院 材 料 科 学 与 工 程 学 院 环 境 与 资 源 学 院 信 息 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 制 造 科 学 与 工 程 学 院 土 木 工 程 与 建 筑 学 院 生 命 科 学 与 工 程 学 院 理 学 院 经 济 管 理 学 院 外 国 语 学 院 法 学 院 文 学 与 艺 术 学 院 网 络 教 育 学 院 成 人 教 育 学 院 应 用 技 术 学 院 和 体 育 学 科 部 等 17 个 教 学 院 部, 建 有 分 析 测 试 中 心 工 程 技 术 中 心 计 算 机 网 络 中 心 和 现 代 远 程 教 育 中 心 等 四 大 教 学 辅 助 中 心 在 工 学 理 学 农 学 经 济 学 法 学 文 学 管 理 学 教 育 学 等 8 个 学 科 门 类, 有 60 个 本 科 专 业 ( 含 2 个 国 防 重 点 专 业 4 个 省 级 品 牌 特 色 专 业 ) 面 向 全 国 招 生, 有 34 个 硕 士 学 位 授 权 点 ( 含 一 个 一 级 学 科 ) 和 5 个 工 程 硕 士 专 业 学 位 授 权 领 域, 有 3 个 专 业 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 联 合 培 养 博 士 研 究 生 学 校 有 国 防 重 点 学 科 1 个 省 级 重 点 学 科 5 个, 国 防 重 点 学 科 实 验 室 1 个 省 部 共 建 教 育 部 重 点 实 验 室 1 个 省 级 重 点 实 验 室 7 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个 和 省 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 3 个 学 校 与 董 事 单 位 共 建 共 享 实 验 室 16 个, 总 资 产 超 过 2 亿 元 学 校 拥 有 一 支 结 构 合 理 素 质 较 好, 能 适 应 教 学 科 研 需 要 的 教 师 队 伍 现 有 专 任 教 师 1668 1

学 校 概 况 人, 其 中 教 授 130 人 副 教 授 323 人 教 师 中 有 中 国 工 程 院 院 士 1 人, 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 6 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 30 人, 部 优 和 省 优 专 家 24 人, 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 后 备 人 选 20 人, 博 士 生 导 师 14 人, 硕 士 生 导 师 227 人, 外 聘 教 师 258 人, 其 中 院 士 22 人 学 校 现 有 全 日 制 本 专 科 学 生 24217 人, 研 究 生 870 人, 继 续 教 育 学 生 6586 人 半 个 世 纪 以 来, 先 后 为 国 家 培 养 各 类 专 门 人 才 近 10 万 人 近 三 年, 学 校 共 承 担 各 类 科 研 项 目 1050 项, 科 研 经 费 近 亿 元, 其 中 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 863 计 划 项 目 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目 等 国 家 级 科 研 项 目 25 项, 承 担 省 部 级 项 目 64 项 获 省 部 级 科 技 奖 励 15 项 发 表 论 文 4940 篇, 其 中 核 心 期 刊 1830 余 篇, 被 三 大 检 索 收 录 350 余 篇 次, 出 版 专 著 教 材 162 部 学 校 弘 扬 艰 苦 奋 斗, 拼 搏 创 新 的 大 学 精 神, 坚 持 以 育 人 为 本 德 育 为 先 科 学 理 性 开 放 包 容 彰 显 卓 越 的 办 学 理 念 和 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 建 校 和 谐 兴 校 的 办 学 思 路, 不 断 深 化 办 学 体 制 改 革, 努 力 推 进 国 家 部 委 四 川 省 政 府 绵 阳 市 政 府 共 建 学 校 与 区 域 内 企 业 学 校 研 究 院 所 的 联 合 办 学 ( 简 称 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 ) 学 校 成 立 了 有 省 市 政 府 和 与 学 校 同 处 一 地 的 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 中 国 燃 气 涡 轮 研 究 院 四 川 九 洲 集 团 公 司 西 南 自 动 化 研 究 所 西 南 应 用 磁 学 研 究 所 等 参 加 的 校 董 事 会 学 校 充 分 利 用 董 事 单 位 丰 富 优 质 的 人 才 资 源 实 验 设 备 和 科 研 课 题 资 源 进 行 联 合 办 学, 并 得 到 中 国 科 学 技 术 大 学 的 对 口 支 持 和 帮 助, 促 进 了 学 校 快 速 发 展 和 办 学 水 平 的 迅 速 提 升 学 校 积 极 开 展 对 外 学 术 交 流,2001 年 以 来, 来 校 指 导 工 作 和 进 行 学 术 活 动 的 两 院 院 士 100 余 人 次 与 近 20 个 国 家 和 地 区 的 高 校 或 科 研 机 构 建 立 了 合 作 与 交 流 关 系, 与 加 拿 大 劳 伦 丁 大 学 合 作 建 立 了 中 国 西 部 远 程 教 育 中 心 学 校 按 照 育 人 为 本 德 育 为 先 的 要 求, 在 学 生 思 想 政 治 教 育 方 面 坚 持 两 课 的 主 渠 道 作 用, 坚 持 用 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 教 育 青 年 学 生 同 时 努 力 构 建 社 会 实 践 基 地, 增 强 了 思 想 政 治 教 育 的 时 代 性 针 对 性 和 实 效 性, 五 年 来 建 立 了 67 个 长 期 稳 定 的 社 会 实 践 基 地 ; 连 续 五 年 被 评 为 四 川 省 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 先 进 集 体 ; 共 有 62 名 教 师 学 生 被 评 为 省 级 社 会 实 践 先 进 个 人 ;192 位 同 学 光 荣 地 入 选 为 国 家 西 部 计 划 志 愿 者 春 晖 支 教 泸 沽 湖 分 队 获 得 2006 年 度 全 国 大 中 专 学 生 志 愿 者 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 优 秀 团 队 在 努 力 提 高 学 生 思 想 道 德 素 质 的 同 时, 高 度 重 视 学 生 的 综 合 素 质 教 育 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 学 校 机 器 人 小 组 在 2004 年 7 月 参 加 第 三 届 全 国 大 学 生 机 器 人 电 视 大 赛 荣 获 冠 军 和 最 佳 技 术 奖, 同 时 在 2004 年 9 月 代 表 中 国 参 加 亚 太 地 区 大 学 生 机 器 人 大 赛, 夺 得 亚 军 和 最 佳 技 术 2

学 校 概 况 奖 学 校 是 四 川 省 艺 术 教 育 先 进 单 位 和 四 川 省 大 学 生 社 会 实 践 先 进 单 位 学 校 的 建 设 和 发 展 得 到 了 党 中 央 国 务 院 各 部 委 和 省 市 领 导 的 高 度 重 视 和 大 力 支 持, 2001 年 10 月 26 日 和 2002 年 10 月 26 日, 时 任 中 央 政 治 局 常 委 和 国 务 院 副 总 理 的 李 岚 清 同 志 先 后 两 次 率 国 务 院 有 关 部 委 领 导 来 学 校 视 察 和 指 导 工 作, 并 为 学 校 题 写 了 校 名 2003 年 12 月 12 日, 国 务 委 员 陈 至 立 率 教 育 部 部 长 周 济 等 国 务 院 有 关 部 委 领 导 来 学 校 视 察 和 指 导 工 作 ; 2005 年 5 月 31 日, 李 岚 清 同 志 第 三 次 亲 临 学 校, 与 广 大 师 生 畅 谈 音 乐 艺 术 人 生 学 校 在 长 期 的 办 学 实 践 过 程 中, 形 成 了 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 鲜 明 特 色, 赢 得 了 良 好 的 社 会 声 誉 在 新 的 历 史 阶 段, 学 校 正 抓 住 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 历 史 机 遇, 深 入 实 施 教 育 部 质 量 工 程, 坚 持 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 专 业 建 设 为 基 础, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 体 制 创 新 和 教 学 改 革 为 动 力, 不 断 深 化 国 家 部 委 与 省 市 共 建 的 办 学 体 制, 践 行 厚 德 博 学 笃 行 创 新 校 训, 立 足 四 川 面 向 西 部 服 务 全 国, 为 把 西 南 科 技 大 学 建 设 成 为 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 而 努 力 奋 斗 3

办 学 指 导 思 想 二 办 学 成 效 1. 办 学 指 导 思 想 学 校 办 学 指 导 思 想 明 确, 办 学 理 念 先 进, 办 学 思 路 清 晰 学 校 定 位 准 确, 发 展 目 标 明 确, 规 划 科 学 合 理, 措 施 得 力 有 效, 实 施 效 果 显 著 学 校 十 分 重 视 本 科 教 学, 突 出 本 科 教 学 的 中 心 地 位, 确 保 本 科 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 1.1 思 想 明 确 定 位 准 确 发 展 规 划 科 学 合 理 学 校 紧 密 结 合 国 家 区 域 经 济 发 展 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 需 要, 认 真 总 结 办 学 经 验, 结 合 自 身 的 条 件 和 特 点, 明 确 了 办 学 指 导 思 想, 确 立 了 准 确 合 理 的 办 学 定 位, 制 定 了 科 学 的 发 展 规 划, 实 施 措 施 得 力 有 效 学 校 各 项 事 业 得 到 了 快 速 发 展 1.1.1 办 学 定 位 准 确 发 展 目 标 明 确 上 世 纪 90 年 代 以 来, 为 了 适 应 国 民 经 济 发 展 的 战 略 性 转 变 和 面 向 21 世 纪 发 展 的 需 要, 学 校 抓 住 了 各 个 发 展 阶 段 的 重 要 历 史 机 遇, 大 胆 改 革, 锐 意 创 新, 实 现 了 由 单 一 的 工 科 向 以 工 为 主 农 理 经 管 法 文 教 等 多 学 科 协 调 发 展, 基 本 完 成 了 由 规 模 较 小 的 建 材 行 业 性 学 校 向 国 家 和 地 方 重 点 建 设 产 学 研 联 合 共 建 的 规 模 较 大 的 多 科 性 大 学 以 教 学 为 中 心 培 养 单 一 的 本 专 科 学 生 向 本 硕 ( 博 ) 多 层 次 的 高 级 专 门 人 才 从 行 业 办 学 向 开 放 办 学 的 四 个 重 要 历 史 性 转 变, 为 进 一 步 发 展 和 提 高 打 下 了 坚 实 的 基 础 (1) 办 学 指 导 思 想 学 校 在 十 五 西 南 科 技 大 学 10 年 发 展 规 划 确 定 的 办 学 指 导 思 想 的 基 础 上, 为 深 入 贯 彻 落 实 党 中 央 国 务 院 科 教 兴 国 和 西 部 大 开 发 战 略 以 及 建 设 创 新 型 国 家 的 战 略 决 策, 加 快 绵 阳 科 技 城 建 设 步 伐, 更 好 地 服 务 于 国 防 科 技 工 业, 促 进 学 校 又 好 又 快 发 展, 借 制 订 十 一 五 规 划 的 契 机, 进 一 步 明 确 和 完 善 了 学 校 办 学 指 导 思 想 : 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 坚 持 党 的 教 育 方 针 和 社 会 主 义 办 学 方 向, 坚 持 科 学 发 展 观, 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先 科 学 理 性 开 放 包 容 彰 显 卓 越 的 办 学 理 念 和 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 建 校 和 谐 兴 校 的 办 学 思 路 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 专 业 建 设 为 基 础, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 体 制 创 新 和 教 学 改 革 为 动 力, 不 断 深 化 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 科 学 研 究 水 平 和 社 会 服 4

办 学 指 导 思 想 务 能 力, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 以 工 为 主 多 学 科 协 调 发 展 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 (2) 学 校 定 位 根 据 学 校 在 西 部 国 民 经 济 建 设 社 会 发 展 和 绵 阳 科 技 城 建 设 及 国 防 高 等 教 育 中 承 担 的 历 史 使 命, 对 照 学 校 面 向 21 世 纪 建 设 与 发 展 目 标, 我 校 的 建 设 和 发 展 定 位 确 定 为 : 学 校 类 型 定 位 : 教 学 型 大 学 发 展 目 标 定 位 : 到 2010 年, 在 材 料 环 境 资 源 信 息 农 学 建 成 一 批 国 家 重 点 学 科 专 业, 能 全 面 培 养 多 层 次 高 级 专 门 人 才, 使 学 校 成 为 西 部 有 较 大 影 响 的 多 科 性 大 学 到 2020 年, 把 学 校 建 成 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 人 才 培 养 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 主, 努 力 发 展 研 究 生 教 育, 适 度 发 展 继 续 教 育 人 才 培 养 目 标 定 位 : 培 养 基 础 扎 实 能 力 强 素 质 高, 具 有 创 新 潜 能 和 协 作 精 神 的 高 级 应 用 型 专 门 人 才 服 务 面 向 定 位 : 立 足 四 川 面 向 西 部 服 务 全 国, 突 出 为 绵 阳 科 技 城 建 材 行 业 和 国 防 科 技 工 业 提 供 人 才 支 持 科 技 贡 献 和 社 会 服 务 学 科 建 设 定 位 : 做 强 特 色 学 科, 发 展 交 叉 学 科, 培 育 新 兴 学 科, 扶 持 人 文 学 科 ; 形 成 以 工 科 为 主 体, 以 材 料 信 息 地 矿 环 境 和 农 学 学 科 专 业 为 特 色, 理 经 管 农 法 文 教 育 等 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 布 局 (3) 发 展 目 标 上 世 纪 90 年 代, 学 校 以 产 学 研 联 合 办 学 的 体 制 改 革 为 突 破 口, 以 学 科 专 业 结 构 调 整 和 提 高 教 学 质 量 为 重 心, 在 扩 大 办 学 规 模 的 基 础 上 实 现 了 较 快 发 展 2000 年 8 月, 学 校 根 据 国 家 需 要, 抓 住 国 家 实 施 西 部 大 开 发 战 略 建 设 绵 阳 科 技 城 和 高 等 教 育 体 制 改 革 的 历 史 机 遇, 成 功 地 实 现 西 南 工 学 院 与 绵 阳 经 济 技 术 高 等 专 科 学 校 的 战 略 合 并 组 建 西 南 科 技 大 学, 使 学 校 发 展 跃 上 了 新 的 更 高 的 台 阶 为 夯 实 基 础 担 负 新 的 历 史 使 命,2001 年 学 校 制 定 的 西 南 科 技 大 学 10 年 发 展 规 划 明 确 提 出 了 十 五 和 2010 年 的 总 体 建 设 目 标 : 十 五 发 展 目 标 : 根 据 国 家 需 要 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 要 求, 到 2005 年, 在 校 全 日 制 学 生 达 到 23000 人, 其 中 研 究 生 达 到 1000 人, 力 争 成 为 博 士 学 位 授 权 单 位 ; 建 立 起 结 构 合 理 特 色 鲜 明 水 平 较 高 的 学 科 专 业 体 系, 教 学 科 研 水 平 有 较 大 提 高 ; 建 立 起 一 支 年 龄 结 构 学 历 结 构 职 称 结 构 较 为 合 理 专 兼 职 相 结 合 的 高 素 质 新 型 师 资 队 伍 ; 形 成 符 合 国 际 标 准 适 应 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 产 学 研 紧 密 结 合 的 开 放 型 办 学 规 模 ; 把 学 校 建 设 成 为 在 西 部 地 区 具 有 一 定 影 响 的 水 平 较 高 的 多 科 性 大 学 2010 年 发 展 目 标 : 在 校 全 日 制 学 生 达 到 30000 人, 其 中 研 究 生 达 到 3000 人 以 上 ; 教 学 科 研 水 平 进 一 步 提 高, 把 学 校 建 设 成 为 在 西 部 有 较 大 影 响 的 水 平 较 高 的 多 科 性 大 学 5

办 学 指 导 思 想 2006 年 7 月, 根 据 形 势 的 发 展, 在 十 五 建 设 的 基 础 上, 结 合 学 校 历 次 教 育 思 想 学 习 讨 论 成 果, 学 校 在 制 订 西 南 科 技 大 学 十 一 五 发 展 规 划 及 2020 年 远 景 规 划 时, 全 面 修 订 和 完 善 了 面 向 21 世 纪 的 中 长 期 建 设 与 发 展 目 标 : 十 一 五 发 展 目 标 : 依 据 国 家 和 建 材 农 业 军 工 行 业 的 需 要, 主 动 适 应 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 要 求, 在 校 全 日 制 本 科 生 达 到 23000 人 左 右, 硕 士 生 达 2500 人 以 上, 成 为 博 士 学 位 授 予 权 单 位, 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 3~5 个, 争 取 设 立 工 程 硕 士 工 商 管 理 硕 士 和 法 律 硕 士 等 3 个 专 业 学 位 授 权 点, 硕 士 学 位 授 权 点 发 展 到 55 个 左 右 ; 争 取 建 成 1~2 个 国 家 重 点 学 科,1 个 国 家 级 重 点 实 验 室,1 个 国 家 级 工 程 技 术 中 心, 省 部 级 重 点 学 科 和 省 部 级 重 点 实 验 室 分 别 达 到 10 个 以 上 ; 大 力 实 施 教 育 质 量 工 程, 人 才 培 养 质 量 稳 步 提 高, 教 学 中 心 地 位 更 加 突 出 ; 专 任 教 师 和 科 研 人 员 达 到 2000 人 左 右, 具 有 研 究 生 学 历 教 师 比 例 达 到 60% 以 上 ; 年 科 研 经 费 达 到 5000 万 元 以 上 把 学 校 建 设 成 为 学 科 专 业 结 构 合 理, 特 色 明 显, 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 能 力 较 强, 在 绵 阳 科 技 城 建 设 和 国 防 科 技 工 业 中 发 挥 重 要 作 用 的, 在 西 部 有 较 大 影 响 的 多 科 性 大 学 2020 年 远 景 目 标 : 在 校 全 日 制 本 科 生 稳 定 在 24000 人 左 右, 硕 ( 博 ) 士 生 6000 人 以 上 ; 力 争 博 士 硕 士 学 位 授 权 点 发 展 到 130 个 左 右, 国 家 重 点 学 科 达 到 5 个 以 上, 国 家 级 重 点 实 验 室 省 部 级 重 点 学 科 和 实 验 室 达 到 18 个 以 上 ; 年 均 科 研 经 费 达 到 2 亿 元 以 上 ; 专 任 教 师 和 科 研 人 员 达 到 2500 人 左 右, 具 有 研 究 生 学 历 教 师 比 例 达 到 90% 以 上 ; 将 学 校 建 成 学 术 声 誉 和 人 才 培 养 质 量 较 高, 具 有 较 强 自 主 创 新 能 力, 对 西 部 社 会 经 济 和 国 防 科 技 工 业 发 展 有 突 出 贡 献, 国 际 上 有 一 定 影 响 力 的 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 1.1.2 规 划 科 学 合 理 实 施 效 果 显 著 为 了 进 一 步 贯 彻 落 实 办 学 指 导 思 想, 学 校 根 据 国 家 经 济 社 会 发 展 需 要, 结 合 办 学 实 际, 科 学 制 定 了 十 年 发 展 规 划 和 十 一 五 发 展 规 划, 以 及 与 之 配 套 的 学 科 专 业 建 设 事 业 发 展 ( 含 师 资 队 伍 建 设 ) 和 校 园 建 设 等 三 个 专 项 规 划, 按 照 教 学 质 量 拔 尖 人 才 优 势 学 科 专 业 自 主 创 新 优 先 发 展 的 原 则, 发 展 和 稳 定 本 科 教 育 规 模, 积 极 推 进 教 学 质 量 和 教 学 改 革 工 程, 以 学 科 群 构 建 公 共 教 学 平 台, 突 出 品 牌 专 业 内 涵 建 设, 持 续 优 化 教 师 结 构 和 提 高 教 学 水 平, 依 托 建 材 农 业 行 业 优 势, 全 面 抓 好 招 生 就 业 工 作 近 年 来, 学 校 各 项 工 作 取 得 了 重 大 突 破, 成 效 显 著 合 理 配 置 教 学 资 源, 教 学 水 平 不 断 提 高 为 了 提 高 教 学 质 量, 优 化 学 科 专 业 结 构, 整 合 实 验 设 施, 强 化 新 专 业 建 设, 合 理 配 置 教 学 资 源, 学 校 通 过 两 次 专 业 调 整 院 系 整 合 和 教 学 管 理 体 制 的 改 革, 形 成 了 与 学 校 发 展 目 标 相 适 应 的 教 学 组 织 体 系, 为 提 高 本 科 教 学 水 平 提 供 6

办 学 指 导 思 想 了 组 织 保 障 学 校 重 点 在 材 料 环 境 资 源 信 息 农 学 等 学 科 专 业 投 入 资 金, 重 点 引 进 学 科 带 头 人, 加 强 实 验 室 和 实 习 基 地 及 教 学 科 研 团 队 建 设 通 过 不 断 努 力, 这 些 年 教 师 教 学 效 果 普 遍 较 好, 学 生 评 教 优 良 率 显 著 提 高 积 极 开 展 专 业 建 设 与 改 革, 教 育 教 学 成 果 显 著 学 校 通 过 实 施 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 8111 品 牌 计 划, 加 强 了 专 业 建 设, 深 化 了 教 学 改 革, 完 善 了 人 才 培 养 模 式, 进 一 步 促 进 了 才 培 养 质 量 的 提 高, 在 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 和 教 育 教 学 研 究 方 面 取 得 了 显 著 成 效 近 年 学 校 获 省 级 以 上 教 学 成 果 奖 23 项, 建 设 省 级 精 品 课 程 20 门, 省 级 重 点 课 程 10 门 2004-2007 年, 立 项 省 级 教 改 项 目 40 项, 国 家 级 教 改 项 目 4 项 教 改 成 果 有 37 项 在 校 内 得 到 推 广 科 学 整 合 学 科 资 源, 学 科 建 设 成 绩 突 出 通 过 凝 练 学 科 方 向 调 整 学 科 布 局 与 结 构, 以 优 势 学 科 带 动 相 关 学 科 的 发 展, 学 科 内 涵 更 加 丰 富 外 延 合 理 扩 展 特 色 愈 加 明 显 实 力 得 到 增 强, 布 局 与 结 构 逐 步 趋 于 合 理 学 校 现 有 硕 士 点 34 个,3 个 学 科 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 联 合 培 养 博 士 研 究 生 ; 获 得 了 工 程 硕 士 招 生 资 格,5 个 工 程 硕 士 专 业 领 域 开 始 招 生 ; 省 部 级 重 点 学 科 有 6 个, 省 部 级 重 点 实 验 室 达 到 9 个 实 施 人 才 强 校 战 略, 师 资 队 伍 建 设 成 效 显 著 通 过 引 进 培 养 高 层 次 人 才, 师 资 队 伍 结 构 不 断 改 善, 素 质 不 断 提 升 目 前 师 资 队 伍 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 比 例 超 过 54%, 具 有 副 高 以 上 专 业 技 术 职 务 人 员 达 到 600 余 人 学 校 被 省 教 育 厅 评 为 十 五 期 间 教 师 队 伍 建 设 先 进 集 体 2003 年 以 来, 学 校 10 余 人 被 评 为 全 国 师 德 先 进 个 人 四 川 省 教 学 名 师 四 川 省 师 德 标 兵 四 川 省 青 年 教 师 标 兵 和 四 川 省 优 秀 教 师, 有 125 名 优 秀 教 师 受 到 学 校 表 彰 实 施 科 技 创 新 工 程, 科 技 创 新 实 力 逐 步 增 强 通 过 科 技 创 新 工 程, 学 校 承 担 了 一 批 重 大 课 题, 取 得 了 一 批 重 要 创 新 成 果, 为 科 研 促 教 学 提 高 教 学 水 平 奠 定 了 基 础 近 三 年, 学 校 共 承 担 各 类 科 研 项 目 1050 项, 累 计 科 研 经 费 近 亿 元 其 中 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 863 计 划 项 目 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目 等 国 家 级 科 研 项 目 25 项, 承 担 省 部 级 项 目 64 项, 获 省 部 级 科 技 奖 励 15 项 ; 发 表 论 文 4940 篇, 其 中 核 心 期 刊 1830 余 篇, 被 三 大 检 索 收 录 350 余 篇 次 ; 出 版 专 著 教 材 162 部 基 础 设 施 建 设 步 伐 加 快, 学 校 办 学 条 件 显 著 改 善 学 校 在 主 校 区 东 面 扩 展 征 地 2700 多 亩 建 设 新 校 区 现 已 建 成 投 入 使 用 的 有 教 学 楼 群 图 书 信 息 中 心 综 合 楼 学 生 公 寓 教 职 工 宿 舍 学 生 第 五 食 堂 第 六 食 堂 新 区 游 泳 池 污 水 处 理 中 心 院 系 实 验 楼 等, 计 50 万 平 方 米 其 中,2.5 万 平 方 米 的 学 生 素 质 教 育 与 学 生 活 动 中 心 已 竣 工 使 用 学 校 投 入 约 9000 万 元 购 置 教 学 科 研 仪 器 设 备, 投 入 900 余 万 元 购 置 图 书 资 料, 投 入 1200 万 元 建 设 千 兆 主 干, 百 兆 到 7

办 学 指 导 思 想 桌 面 的 校 园 宽 带 网, 投 入 2000 万 元 建 设 运 动 场 及 体 育 设 施 ( 投 入 近 5000 万 元 的 体 育 馆 正 在 紧 张 施 工 建 设 ), 极 大 地 改 善 了 办 学 条 件, 优 化 了 育 人 环 境 1.2 思 路 清 晰 理 念 先 进 教 学 中 心 地 位 牢 固 学 校 一 直 高 度 重 视 教 育 思 想 的 转 变 和 教 育 观 念 的 更 新, 注 重 用 先 进 的 教 育 理 念 指 导 学 校 的 改 革 与 发 展, 确 立 了 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 建 校 和 谐 兴 校 的 办 学 思 路 和 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 专 业 建 设 为 基 础, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 体 制 创 新 和 教 学 改 革 为 动 力, 以 科 研 促 教 学, 以 质 量 为 基 石, 以 特 色 求 发 展 的 办 学 思 想 学 校 一 贯 重 视 本 科 教 学, 正 确 处 理 本 科 教 学 和 其 它 工 作 的 关 系, 质 量 意 识 强 ; 在 组 织 保 障 经 费 投 入 政 策 支 持 服 务 保 障 环 境 育 人 等 方 面 牢 固 确 立 了 本 科 教 学 工 作 的 中 心 地 位 1.2.1 与 时 俱 进 树 立 先 进 的 教 育 思 想 观 念 学 校 组 建 成 立 以 来, 围 绕 培 养 什 么 样 的 人 和 怎 样 培 养 人 办 什 么 样 的 大 学 和 怎 样 办 好 大 学 等 根 本 问 题, 开 展 了 两 次 全 校 性 的 教 育 思 想 观 念 大 讨 论 经 过 学 习 与 研 讨, 更 新 了 观 念, 统 一 了 思 想, 形 成 了 学 校 本 科 教 育 的 发 展 观 质 量 观 人 才 观 和 教 学 观 (1) 规 模 结 构 质 量 效 益 协 调 发 展 经 过 学 习 和 大 讨 论, 结 合 学 校 实 际, 确 立 了 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 建 校 和 谐 兴 校 的 办 学 思 路, 得 到 全 校 教 职 员 工 的 高 度 认 同, 为 学 校 各 项 事 业 的 快 速 发 展 奠 定 了 基 础 在 科 学 发 展 观 的 指 导 下, 学 校 与 时 俱 进 开 拓 创 新, 正 确 处 理 了 规 模 结 构 质 量 效 益 的 协 调 关 系, 强 化 内 涵 发 展, 注 重 软 件 建 设, 提 高 可 持 续 发 展 的 能 力, 树 立 了 规 模 适 度 结 构 合 理 质 量 为 本 关 注 效 益 突 出 特 色 的 科 学 发 展 观 (2) 知 识 能 力 素 质 相 协 调 坚 持 基 础 扎 实 能 力 强 素 质 高, 具 有 创 新 潜 能 和 协 作 精 神 的 高 级 应 用 型 专 门 人 才 的 培 养 目 标 定 位, 树 立 知 识 能 力 素 质 相 协 调 的 科 学 质 量 观, 把 德 育 放 在 首 位, 加 强 素 质 培 养, 强 化 通 识 教 育, 突 出 创 新 潜 能 和 实 践 能 力 的 培 养, 确 立 教 育 教 学 的 全 面 质 量 观, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 (3) 在 育 人 的 基 础 上 育 才 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先 科 学 理 性 开 放 包 容 彰 显 卓 越 的 办 学 理 念, 树 立 在 育 人 基 础 上 育 才 的 育 人 观 ; 注 重 对 学 生 和 教 师 的 思 想 品 德 人 文 素 养 科 学 精 神 创 造 思 维 创 新 能 力 健 康 心 理 的 培 养, 塑 造 学 生 高 尚 的 人 格, 使 其 坚 持 真 理, 不 怕 困 难, 勇 于 创 新, 求 真 务 实, 追 求 至 真 至 善 至 美 的 精 神, 将 学 生 培 养 成 为 德 智 体 美 全 面 发 展 的 人 才 8

办 学 指 导 思 想 (4) 以 学 生 为 主 体 以 教 师 为 主 导 学 校 坚 持 以 教 学 为 中 心, 以 学 生 为 主 体, 一 切 为 了 学 生 的 成 长 和 成 才, 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用, 教 书 育 人 ; 充 分 调 动 师 生 教 与 学 的 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性, 促 进 教 学 相 长 1.2.2 求 真 务 实 形 成 明 确 的 办 学 思 路 学 校 在 长 期 的 办 学 实 践 中, 逐 步 形 成 了 明 确 的 办 学 思 路 : 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 专 业 建 设 为 基 础, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 体 制 创 新 和 教 学 改 革 为 动 力, 以 科 研 促 教 学, 以 质 量 求 生 存, 以 特 色 求 发 展 学 科 为 首, 专 业 为 基 在 奠 定 坚 实 的 专 业 建 设 基 础 上, 学 校 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 材 料 信 息 环 境 资 源 农 学 等 学 科 群 为 特 色, 打 造 优 势 特 色 学 科 与 经 济 法 学 管 理 人 文 等 学 科 协 调 发 展 的 学 科 体 系 和 品 牌 专 业 顺 应 绵 阳 科 技 城 国 防 科 技 工 业 建 材 行 业 和 农 业 建 设 发 展 的 需 要, 学 校 科 学 规 划, 整 合 学 科 资 源, 优 化 学 科 结 构 布 局, 突 出 学 科 特 色, 大 力 推 进 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 体 制 改 革 与 创 新, 积 极 跟 踪 学 科 发 展 前 沿 和 区 域 发 展 需 求, 丰 富 学 科 内 涵, 凝 练 学 科 方 向, 汇 聚 学 科 队 伍, 营 造 学 术 氛 围, 快 速 推 进 学 科 发 展, 扎 实 加 强 专 业 建 设 人 才 强 校, 培 育 团 队 实 施 师 资 队 伍 建 设 人 才 工 程, 坚 持 培 养 引 进 使 用 并 重, 不 断 完 善 和 创 新 用 人 机 制, 实 施 人 才 强 校 战 略, 大 力 加 强 以 专 业 学 术 团 队 为 核 心, 高 层 次 人 才 为 重 点 的 师 资 队 伍 建 设 ; 积 极 构 建 结 构 合 理 层 次 清 晰 有 利 于 优 秀 人 才 健 康 成 长 的 培 养 和 支 持 体 系 ; 力 求 培 养 和 汇 聚 一 批 具 有 国 内 领 先 水 平 的 学 科 带 头 人, 特 别 是 具 有 创 新 能 力 和 发 展 潜 力 的 青 年 学 术 带 头 人 和 学 术 骨 干, 提 升 教 师 队 伍 整 体 素 质, 建 设 科 技 和 教 学 两 类 团 队, 为 实 现 可 持 续 发 展 奠 定 基 础 质 量 立 校, 深 化 改 革 按 照 培 养 适 应 现 代 化 建 设 需 要 的 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 人 才 的 要 求, 学 校 坚 持 以 人 为 本 质 量 第 一, 紧 紧 抓 住 课 堂 教 学 和 实 践 教 学 两 个 主 要 环 节, 围 绕 知 识 结 构 和 课 程 体 系 两 个 主 要 内 容, 深 化 教 育 教 学 改 革, 构 建 面 向 21 世 纪 的 高 素 质 人 才 培 养 体 系 ; 创 新 人 才 培 养 模 式, 改 革 课 程 体 系 和 课 程 内 容, 健 全 教 学 质 量 保 障 和 监 控 体 系, 实 施 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程, 不 断 提 高 教 学 质 量 科 技 创 新, 促 进 教 学 坚 持 科 技 创 新 科 技 育 人, 充 分 发 挥 学 科 专 业 和 人 才 优 势, 努 力 构 建 科 技 创 新 体 系, 注 重 原 始 创 新 能 力 的 培 育 通 过 科 学 研 究, 学 校 形 成 了 学 科 专 业 优 势 方 向, 不 仅 应 用 和 创 造 了 知 识, 服 务 了 社 会, 也 提 高 了 教 师 队 伍 自 身 的 素 质 和 学 术 水 平, 补 充 更 新 了 教 学 内 容, 提 供 了 新 的 人 才 培 养 实 践 平 台, 形 成 了 学 科 专 业 优 势 方 向, 在 直 接 推 动 人 才 培 养 质 量 提 高 的 同 时, 提 升 了 学 校 的 学 术 地 位 与 社 会 影 响 9

办 学 指 导 思 想 共 建 联 合, 开 放 办 学 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 是 学 校 突 出 的 办 学 特 色, 学 校 不 断 发 展, 不 断 深 化, 使 特 色 更 加 鲜 明, 效 益 更 加 显 著 学 校 坚 持 不 断 完 善 校 董 事 会 体 制 和 发 挥 校 董 事 会 的 作 用, 加 强 与 联 合 办 学 董 事 单 位 的 合 作 与 交 流 ; 进 一 步 完 善 互 利 共 赢 机 制, 促 进 共 同 发 展 ; 进 一 步 推 进 资 源 共 享, 推 进 人 才 互 聘, 促 进 实 验 室 共 享, 加 强 科 研 和 技 术 开 发 合 作 ; 进 一 步 拓 宽 联 合 办 学 领 域 目 前 学 校 正 按 照 四 川 省 政 府 和 国 防 科 工 委 的 要 求, 办 好 国 防 科 技 学 院, 努 力 在 国 防 军 工 学 科 专 业 和 科 研 方 面 形 成 特 色 1.2.3 质 量 第 一 牢 固 确 立 教 学 中 心 地 位 本 科 教 学 是 学 校 的 立 校 之 本, 教 学 质 量 是 学 校 的 生 命 线 学 校 一 贯 重 视 本 科 教 学, 形 成 了 领 导 重 视 教 学 改 革 推 动 教 学 政 策 倾 斜 教 学 经 费 优 先 教 学 科 研 促 进 教 学 制 度 规 范 教 学 管 理 服 务 教 学 后 勤 保 障 教 学 舆 论 支 持 教 学 的 工 作 格 局 正 确 处 理 了 本 科 教 学 与 其 它 工 作 的 关 系, 所 有 工 作 紧 紧 围 绕 教 学 展 开, 牢 固 确 立 了 本 科 教 学 的 中 心 地 位 领 导 重 视 教 学 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学, 在 学 校 发 展 中 始 终 把 人 才 培 养 作 为 根 本 任 务, 把 本 科 教 学 作 为 优 先 考 虑 的 重 点, 确 立 了 教 学 工 作 在 学 校 的 中 心 地 位 近 年 来, 结 合 贯 彻 教 育 部 有 关 文 件 精 神, 学 校 制 订 并 组 织 实 施 了 关 于 进 一 步 加 强 教 学 工 作 中 心 地 位 的 若 干 意 见 关 于 进 一 步 落 实 教 育 部 关 于 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 若 干 意 见 的 决 定 等 系 列 文 件, 明 确 了 学 校 党 政 一 把 手 是 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人 校 领 导 联 系 学 院 制 度 和 院 部 领 导 的 分 工 责 任 制, 并 将 责 任 层 层 落 实 ; 定 期 召 开 党 委 会 校 长 办 公 会 研 究 分 析 和 检 查 教 学 工 作, 并 以 召 开 现 场 办 公 会 等 形 式 及 时 解 决 教 学 工 作 中 遇 到 的 问 题 改 革 推 动 教 学 积 极 推 进 教 学 改 革, 不 断 深 化 校 内 管 理 体 制 改 革 如 通 过 实 施 教 学 改 革, 逐 步 建 立 了 通 识 教 育 素 质 教 育 和 综 合 素 质 教 育 三 位 一 体 的 人 才 培 养 模 式, 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性 得 到 了 进 一 步 的 发 挥 学 校 积 极 实 施 人 事 分 配 制 度 改 革, 优 化 教 育 教 学 资 源 配 置, 建 立 起 有 效 的 竞 争 机 制 和 激 励 机 制, 调 动 了 广 大 教 师 教 书 育 人 的 积 极 性, 保 证 了 教 师 把 主 要 精 力 投 入 本 科 教 学 通 过 后 勤 社 会 化 改 革, 后 勤 工 作 人 员 为 教 学 教 师 和 学 生 服 务 的 意 识 逐 渐 增 强, 为 广 大 师 生 创 造 了 良 好 的 学 习 工 作 环 境 政 策 倾 斜 教 学 学 校 先 后 出 台 了 西 南 科 技 大 学 教 师 教 学 工 作 积 分 及 管 理 办 法 西 南 科 技 大 学 优 秀 教 材 评 选 及 奖 励 办 法 等 一 系 列 文 件 及 奖 励 政 策, 对 教 学 教 研 中 涌 现 出 的 各 类 先 进 典 型 和 取 得 的 成 果 予 以 表 彰 和 奖 励 ; 在 评 奖 评 优 和 职 称 ( 职 务 ) 晋 升 中 实 行 教 学 质 量 一 票 否 决 制 ; 划 拨 专 项 经 费 用 于 教 研 教 改 品 牌 课 程 建 设 教 材 建 设 和 奖 励 等, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 改 革 与 创 新 ; 学 校 重 视 公 共 基 础 课 教 学, 对 公 共 基 础 课 教 师 加 大 政 策 倾 斜 力 度 ; 充 10

办 学 指 导 思 想 分 发 挥 老 教 师 传 帮 带 作 用, 实 行 青 年 教 师 导 师 制, 加 强 青 年 教 师 培 养 ; 在 配 偶 调 入 住 房 调 配 评 先 评 优 等 方 面, 向 教 学 一 线 教 师 倾 斜, 充 分 调 动 了 广 大 教 师 教 书 育 人 的 积 极 性 经 费 优 先 教 学 四 川 地 处 西 部, 经 济 欠 发 达, 与 沿 海 省 市 相 比, 财 政 投 入 的 教 育 经 费 偏 低 在 经 费 十 分 困 难 的 情 况 下, 学 校 始 终 坚 持 教 学 投 入 优 先, 确 保 经 常 性 教 学 经 费 投 入 不 断 增 加, 生 均 四 项 经 费 持 续 增 长 2004-2006 年, 四 项 教 学 经 费 累 计 支 出 9045.39 万 元, 占 学 费 收 入 的 比 例 分 别 为 2004 年 25.10%,2005 年 30.16% 和 2006 年 31.33% 同 时, 划 拨 专 项 经 费 用 于 教 研 教 改 品 牌 课 程 建 设 教 材 建 设 和 奖 励 等, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 改 革 与 创 新 科 研 促 进 教 学 学 校 充 分 利 用 材 料 信 息 资 源 环 境 农 学 等 优 势 特 色 学 科 的 师 资 力 量 和 先 进 的 实 验 条 件, 带 动 和 促 进 了 专 业 建 设 和 教 学 工 作 广 大 教 师 在 认 真 做 好 教 学 工 作 的 同 时, 积 极 参 与 科 研, 并 将 最 新 的 科 研 成 果 及 时 反 映 到 教 学 内 容 中, 以 学 术 水 平 的 提 高 推 动 教 学 水 平 的 提 高 教 师 利 用 科 研 成 果, 研 制 教 学 实 验 设 备, 开 出 综 合 性 设 计 性 实 验, 不 断 提 升 实 验 教 学 水 平 学 校 科 研 用 的 先 进 实 验 仪 器 设 备 向 本 科 生 开 放, 把 科 研 训 练 纳 入 人 才 培 养 过 程, 为 本 科 生 及 早 参 加 科 研 活 动 创 造 条 件 学 校 实 施 本 科 生 导 师 制, 对 本 科 生 科 研 进 行 资 助, 支 持 学 生 参 加 科 研 训 练, 开 展 创 新 实 践 活 动 制 度 规 范 教 学 学 校 实 行 校 院 两 级 教 学 管 理, 实 现 了 本 科 教 学 管 理 工 作 的 重 心 下 移 党 政 一 把 手 是 教 学 质 量 第 一 责 任 人, 教 务 处 全 面 负 责 教 学 质 量 的 动 态 监 控 ; 每 学 期 期 初 和 期 中 对 教 学 质 量 进 行 两 次 集 中 检 查, 坚 持 定 期 检 查 和 随 机 抽 查 相 结 合, 发 现 问 题, 及 时 解 决 ; 坚 持 中 层 以 上 领 导 干 部 听 课 制 度, 教 学 督 导 制 度, 学 生 评 教 制 度 成 立 了 校 院 两 级 教 学 工 作 委 员 会 和 教 学 督 导 专 家 组 学 校 定 期 召 开 本 科 教 学 工 作 会 议, 实 行 教 学 院 长 例 会 制 度 教 学 办 主 任 例 会 制 度 和 学 生 工 作 例 会 制 度, 部 署 工 作, 研 究 和 解 决 本 科 教 学 过 程 中 存 在 的 相 关 问 题 近 3 年 来, 学 校 不 断 完 善 并 认 真 实 施 教 育 教 学 规 章 制 度, 先 后 制 订 修 订 和 实 施 了 教 师 教 学 工 作 规 范 教 学 奖 惩 条 例 本 科 人 才 培 养 方 案 制 定 与 实 施 管 理 办 法 等 60 余 份 规 章, 有 力 地 规 范 了 教 学 管 理, 深 化 了 教 学 改 革, 提 高 了 教 学 质 量 管 理 服 务 教 学 学 校 各 职 能 部 门 紧 紧 围 绕 育 人 为 本 开 展 各 项 工 作, 坚 持 以 人 为 本 教 学 第 一 的 原 则, 协 调 各 种 关 系, 优 化 资 源 配 置, 确 保 本 科 教 学 工 作, 形 成 了 各 级 领 导 齐 抓 共 管 职 能 部 门 各 司 其 职 全 员 支 持 的 服 务 本 科 教 学 的 有 效 机 制 如 学 生 管 理 部 门 坚 持 抓 学 风 建 设, 在 全 校 形 成 学 生 主 动 学 习 热 爱 学 习 的 良 好 局 面 ; 综 合 管 理 部 门 对 事 关 教 学 的 文 件 报 告, 坚 持 优 先 处 理, 对 涉 及 教 学 方 面 的 问 题, 优 先 安 排 在 党 委 会 校 长 办 公 会 上 研 究 讨 论 ; 人 事 部 门 根 据 教 学 工 作 需 要 引 进 人 才, 提 升 教 师 水 平 ; 图 书 馆 充 分 听 取 一 线 教 师 对 馆 藏 图 书 资 料 建 设 的 意 见, 全 力 满 足 教 学 需 要 后 勤 保 障 教 学 学 校 坚 持 服 务 育 人, 为 教 学 提 供 良 好 的 硬 件 环 境 和 软 件 环 境, 基 本 建 设 实 11

办 学 指 导 思 想 验 室 建 设 图 书 资 料 后 勤 服 务 校 园 安 全 保 卫 等 方 面, 为 教 学 工 作 提 供 完 善 的 后 勤 保 障 服 务 舆 论 支 持 教 学 学 校 重 视 教 学 是 学 校 中 心 工 作 的 宣 传 利 用 校 内 外 报 刊 网 络 等 媒 体, 大 力 宣 传 教 学 工 作 动 态 改 革 举 措 教 学 建 设 和 教 学 成 果 校 报 开 辟 了 教 学 大 讨 论 高 教 论 坛 课 堂 改 革 名 师 风 采 教 坛 漫 笔 等 专 栏, 进 行 专 题 报 道 学 校 办 公 室 编 印 校 情 简 讯, 经 常 刊 登 教 育 教 学 方 面 文 章, 为 教 学 改 革 提 供 借 鉴 教 务 处 编 印 教 学 简 报, 通 报 教 学 情 况, 表 扬 先 进, 激 励 后 进 通 过 舆 论 宣 传, 促 进 干 部 教 师 确 立 现 代 教 育 理 念 关 注 教 育 教 学 改 革 投 身 教 书 育 人 工 作 通 过 舆 论 宣 传, 树 立 教 书 育 人 典 型, 突 出 教 学 亮 点, 营 造 竞 争 氛 围, 促 进 了 优 良 教 风 学 风 的 形 成 12

师 资 队 伍 2. 师 资 队 伍 学 校 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 以 学 科 建 设 为 主 线, 以 人 事 分 配 制 度 改 革 为 切 入 点, 坚 持 优 秀 人 才 不 求 所 有, 但 求 所 用 的 原 则, 努 力 克 服 学 校 地 域 较 偏 等 困 难, 倡 导 事 业 留 人, 感 情 留 人 和 待 遇 留 人, 制 定 并 实 施 了 一 系 列 旨 在 促 进 师 资 队 伍 建 设 的 方 案 措 施 经 过 努 力, 师 资 队 伍 结 构 得 到 明 显 优 化, 整 体 实 力 得 到 大 幅 度 提 升, 师 资 队 伍 的 学 历 结 构 职 称 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 日 趋 合 理, 已 经 形 成 了 一 支 素 质 高 结 构 合 理 充 满 活 力 适 应 学 校 快 速 发 展 的 师 资 队 伍 2.1 结 构 合 理 整 体 发 展 态 势 良 好 目 前 学 校 生 师 比 为 15.89 1, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 以 上 学 位 者 占 53.30%, 已 形 成 了 一 批 以 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 知 名 教 授 为 核 心, 以 中 青 年 教 师 为 骨 干 的 学 术 梯 队 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理, 符 合 学 校 的 目 标 定 位, 发 展 趋 势 良 好 2.1.1 精 心 培 养 积 极 引 进 确 保 师 资 队 伍 满 足 教 学 需 要 学 校 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 做 好 本 科 教 学 工 作 的 基 础, 坚 持 稳 定 与 引 进 并 重 培 养 与 使 用 并 举 的 原 则, 加 强 领 导, 理 顺 关 系, 健 全 制 度, 加 大 投 入, 克 服 地 处 西 部 给 师 资 的 引 进 和 稳 定 工 作 带 来 的 诸 多 不 利 因 素, 采 取 了 一 系 列 有 效 措 施, 精 心 选 拔, 积 极 引 进, 加 强 培 养, 优 化 结 构, 逐 步 建 立 了 一 支 以 聘 任 院 士 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 突 出 贡 献 专 家 博 士 生 导 师 为 核 心, 以 教 授 副 教 授 高 学 历 中 青 年 教 师 为 骨 干, 数 量 和 结 构 合 理 的 专 任 教 师 队 伍 同 时, 坚 持 从 地 处 绵 阳 市 境 内 的 中 国 工 程 物 理 研 究 院 等 近 十 家 联 合 办 学 董 事 单 位 聘 请 兼 职 教 师 来 校 上 课 指 导 毕 业 设 计 带 研 究 生 合 作 科 研 等 通 过 人 才 引 进 和 在 董 事 单 位 聘 任 教 师 等 措 施, 保 证 了 教 学 需 要, 生 师 比 趋 于 合 理,2007 年 生 师 比 为 15.89 1( 见 表 2-1 表 2-2) 目 前 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 以 上 学 位 者 比 例 达 到 53.30% 学 年 普 通 本 科 生 数 表 2-1 折 合 在 校 学 生 标 准 数 情 况 普 通 专 科 生 数 硕 士 生 数 成 教 脱 产 生 数 成 教 函 授 生 数 预 科 学 生 数 折 合 学 生 数 2004-2005 22701 1057 432 1001 834 598 26088 2005-2006 23069 843 658 1639 1320 1376 28046 2006-2007 22691 1526 870 1928 4658 651 28567 13

师 资 队 伍 表 2-2 生 师 比 情 况 学 年 专 任 教 师 外 聘 教 师 折 合 教 师 总 数 折 合 在 校 生 数 生 师 比 2004-2005 1447 268 1581 26088 16.50:1 2005-2006 1531 382 1722 28046 16.29:1 2006-2007 1668 258 1797 28567 15.89:1 2.1.2 改 善 结 构 提 高 素 质 师 资 队 伍 健 康 发 展 学 校 通 过 实 施 人 才 工 程 和 十 五 十 一 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 等 措 施, 教 师 资 源 得 到 了 合 理 配 置, 教 师 队 伍 整 体 素 质 得 到 了 较 大 提 高, 教 师 队 伍 结 构 进 一 步 优 化, 一 大 批 青 年 教 师 迅 速 成 长 为 学 术 技 术 带 头 人 或 骨 干 教 师 目 前, 学 校 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理, 发 展 趋 势 良 好, 适 应 学 校 教 学 科 研 和 学 科 专 业 发 展 的 要 求 (1) 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理 学 历 结 构 逐 年 优 化 目 前 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 教 师 有 813 人, 占 教 师 比 例 54.97% 其 中, 具 有 博 士 学 位 的 110 人, 占 教 师 比 例 7.44%, 学 历 结 构 得 到 优 化 ( 见 表 2-3) 尤 其 是 材 料 信 息 资 源 环 境 3 个 学 科 群, 博 士 比 例 已 达 到 27%, 硕 士 以 上 比 例 达 到 72% 表 2-3 师 资 队 伍 学 历 结 构 变 化 情 况 学 年 教 师 人 数 博 士 硕 士 合 计 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1295 70 5.41 435 33.59 505 39.00 2005-2006 1375 92 6.69 560 40.73 652 47.42 2006-2007 1479 110 7.44 703 47.53 813 54.97 职 称 结 构 得 到 改 善 教 师 中 现 有 教 授 130 人, 副 教 授 323 人, 高 级 职 称 教 师 比 例 达 到 30.63% ( 见 表 2-4) 表 2-4 师 资 队 伍 职 称 结 构 变 化 情 况 学 年 教 师 人 数 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 及 未 定 级 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1295 111 8.57 299 23.09 370 28.57 515 39.77 2005-2006 1375 115 8.36 314 22.84 451 32.80 495 36.00 2006-2007 1479 130 8.79 323 21.84 542 36.65 484 32.72 14

师 资 队 伍 年 龄 结 构 已 趋 优 化 教 师 中 45 岁 以 下 青 年 教 师 达 1344 人 中 青 年 教 师 已 成 为 教 师 队 伍 的 主 体 和 主 力 军 ( 见 表 2-5) 表 2-5 师 资 队 伍 年 龄 结 构 变 化 情 况 35 岁 以 下 36~45 46~55 56 岁 以 上 学 年 教 师 人 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1295 795 61.39 367 28.34 100 7.72 33 2.55 2005-2006 1375 846 61.53 399 29.02 109 7.93 21 1.52 2006-2007 1479 919 62.14 425 28.74 119 8.05 16 1.07 学 缘 结 构 更 加 合 理 严 格 教 师 选 聘 制 度, 重 视 从 外 校 的 优 秀 毕 业 生 中 选 聘 教 师, 采 用 多 种 优 惠 政 策, 吸 引 北 京 大 学 清 华 大 学 中 国 科 学 技 术 大 学 中 国 科 学 院 中 国 工 程 物 理 研 究 院 各 相 关 研 究 所 西 安 交 通 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 吉 林 大 学 四 川 大 学 北 京 科 技 大 学 武 汉 大 学 湖 南 大 学 中 国 地 质 大 学 等 一 批 国 内 名 校 科 研 院 所 毕 业 的 博 士 以 及 海 外 留 学 归 国 高 层 次 人 才 充 实 到 教 师 队 伍, 师 资 学 缘 结 构 更 加 合 理 ( 见 表 2-6) 表 2-6 师 资 队 伍 学 缘 结 构 变 化 情 况 学 年 教 师 人 数 外 校 毕 业 ( 含 科 研 院 所 ) 本 校 毕 业 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1295 1127 87.03 168 12.97 2005-2006 1375 1201 87.35 174 12.65 2006-2007 1479 1274 86.14 205 13.86 (2) 重 点 学 科 师 资 力 量 雄 厚, 新 办 专 业 师 资 发 展 趋 势 良 好 学 校 加 强 重 点 学 科 师 资 队 伍 的 建 设,5 个 省 级 重 点 学 科 师 资 队 伍 力 量 雄 厚, 结 构 合 理 重 点 学 科 的 师 资 队 伍 充 分 发 挥 了 辐 射 示 范 和 导 向 作 用, 带 动 了 全 校 师 资 队 伍 整 体 水 平 的 提 高 高 级 职 称 教 师 比 例 达 到 66% 以 上, 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 比 例 达 到 72% 学 校 重 视 新 办 专 业 教 师 队 伍 建 设, 人 才 培 养 和 引 进 的 力 度 大, 效 果 显 著, 高 级 职 称 比 例 达 到 学 校 平 均 水 平 ( 见 表 2-7) 15

师 资 队 伍 表 2-7 新 办 专 业 教 师 队 伍 结 构 情 况 专 业 数 教 师 人 数 高 级 职 称 职 称 结 构 学 历 结 构 年 龄 结 构 中 级 博 士 35 岁 高 职 比 例 (%) 比 例 (%) 36~45 岁 职 称 硕 士 以 下 46 岁 以 上 23 334 106 113 31.74 203 60.78 198 101 35 学 校 始 终 把 基 础 课 教 学 的 师 资 队 伍 建 设 作 为 一 项 重 要 的 工 作 来 抓, 近 年 来, 基 础 课 教 师 队 伍 的 结 构 不 断 优 化, 整 体 素 质 不 断 提 高 ( 见 表 2-8) 表 2-8 主 要 基 础 课 专 职 教 师 队 伍 结 构 情 况 课 程 门 数 教 师 人 数 高 级 职 称 职 称 结 构 学 历 结 构 年 龄 结 构 中 级 高 职 比 例 博 士 35 岁 比 例 (%) 36~45 岁 职 称 (%) 硕 士 以 下 46 岁 以 上 30 289 107 128 37.02 115 39.79 153 111 25 在 实 践 教 学 队 伍 建 设 方 面, 学 校 加 大 培 养 力 度, 鼓 励 高 学 历 高 职 称 教 师 承 担 实 验 教 学 任 务, 形 成 了 一 支 专 兼 职 结 合 结 构 合 理 的 实 践 教 学 队 伍, 满 足 了 实 践 教 学 的 需 要 ( 见 表 2-9) 表 2-9 实 验 室 工 作 人 员 结 构 情 况 职 称 结 构 学 历 结 构 年 龄 结 构 人 数 高 级 职 称 中 级 职 称 初 级 职 称 研 究 生 本 科 专 科 35 岁 以 下 36~45 岁 46 岁 以 上 267 63 90 92 121 98 24 152 82 33 (3) 师 资 队 伍 发 展 趋 势 好 高 层 次 人 才 的 培 养 和 引 进 工 作 取 得 突 破 学 校 长 期 坚 持 把 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 作 为 人 才 强 校 战 略 重 点, 启 动 了 高 层 次 人 才 工 程 计 划, 取 得 了 明 显 的 效 果 教 师 中 有 中 国 工 程 院 院 士 1 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 人 选 1 人, 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 6 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 30 人, 部 优 和 省 优 专 家 24 人, 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 后 备 人 选 20 人, 绵 阳 市 拔 尖 人 才 16 人 近 三 年 共 引 进 具 有 研 究 生 学 历 教 师 474 人 ( 见 表 2-10), 其 中 具 有 博 士 学 位 或 正 高 职 称 人 才 70 余 人 人 才 引 进 势 头 良 好, 引 进 层 次 逐 年 提 高 16

师 资 队 伍 学 年 表 2-10 近 三 年 引 进 具 有 研 究 生 学 历 的 教 师 情 况 博 士 硕 士 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 总 人 数 2004-2005 20 11.56 153 88.44 173 2005-2006 22 16.67 110 83.33 132 2006-2007 25 14.79 144 85.21 169 以 团 队 建 设 带 动 师 资 队 伍 建 设 学 校 形 成 了 10 余 支 以 院 士 国 家 863 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 负 责 人 重 点 学 科 带 头 人 领 衔 的 科 研 学 术 团 队 通 过 国 际 交 流 培 养 师 资 队 伍 近 3 年, 有 约 170 人 次 的 教 师 以 公 派 访 问 学 者 科 学 研 究 考 察 访 问 参 加 国 际 学 术 会 议 校 际 交 流 攻 读 学 位 等 方 式 出 国 交 流 学 习 人 事 制 度 改 革 保 证 了 师 资 队 伍 的 健 康 成 长 制 定 了 岗 位 聘 任 考 核 等 一 系 列 加 强 师 资 队 伍 建 设 的 制 度 和 办 法, 实 施 了 西 南 科 技 大 学 教 师 岗 位 聘 任 制, 形 成 了 人 才 汇 聚 和 人 才 辈 出 的 良 好 机 制 学 校 严 格 坚 持 选 聘 条 件, 稳 步 增 加 教 师 数 量 ; 采 取 有 力 措 施, 不 断 加 强 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 ; 围 绕 学 科 建 设, 不 断 加 强 创 新 团 队 建 设 ; 加 大 工 作 力 度, 不 断 优 化 教 师 队 伍 结 构, 使 教 师 队 伍 继 续 呈 现 良 好 的 发 展 态 势 根 据 学 校 师 资 队 伍 建 设 规 划, 到 十 一 五 末, 教 师 总 量 将 达 到 2000 人 左 右, 教 授 副 教 授 占 教 师 总 数 的 35% 左 右, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 教 师 的 比 例 达 60% 左 右, 具 有 博 士 学 位 教 师 的 比 例 达 20% 左 右 学 校 重 视 专 任 教 师 队 伍 建 设, 不 断 提 高 专 任 教 师 的 学 历 层 次 近 三 年 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 比 例 分 别 为 37.60% 46.05% 和 53.30%( 见 表 2-11) 表 2-11 专 任 教 师 博 士 硕 士 学 位 比 例 变 化 情 况 学 年 专 任 教 师 博 士 硕 士 合 计 人 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1447 76 5.25 468 32.34 544 37.60 2005-2006 1531 104 6.79 601 39.26 705 46.05 2006-2007 1668 134 8.03 755 45.26 889 53.30 2.2 育 人 为 本 教 学 水 平 不 断 提 高 学 校 严 格 执 行 主 讲 教 师 资 格 认 定 和 上 岗 制 度, 重 视 新 教 师 岗 前 和 在 岗 培 训, 规 定 教 授 17

师 资 队 伍 副 教 授 必 须 为 本 科 生 上 课 采 取 有 效 措 施, 以 科 研 促 进 教 学, 提 高 教 师 的 教 学 水 平, 成 效 显 著 近 年 来 学 生 对 课 堂 教 学 的 满 意 率 稳 步 上 升, 一 批 教 师 获 得 省 部 级 以 上 教 学 奖 励 和 相 关 荣 誉 称 号 2.2.1 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 的 比 例 高 学 校 在 严 把 新 教 师 入 口 关 的 同 时, 对 新 进 教 师 实 行 了 严 格 的 考 察 与 培 训 制 度, 要 求 新 开 课 教 师 必 须 经 过 统 一 的 岗 前 培 训 试 讲 和 认 定, 必 须 获 得 省 教 师 岗 前 培 训 合 格 证 各 二 级 教 学 单 位 要 求 新 开 课 教 师 必 须 经 过 辅 导 答 疑 习 题 课 讨 论 课 实 验 课 课 程 设 计 实 习 等 环 节 的 在 岗 培 训 和 实 际 锻 炼, 掌 握 拟 开 课 程 的 教 学 内 容 和 基 本 教 学 方 法 手 段, 试 讲 合 格 后 方 能 开 课 近 三 年, 符 合 主 讲 教 师 资 格 者 占 主 讲 教 师 总 数 的 比 例 分 别 为 76.46% 87.70% 和 95.07%( 见 表 2-12) 表 2-12 主 讲 教 师 岗 位 资 格 情 况 学 年 主 讲 教 师 人 数 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 人 数 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 比 例 (%) 2004-2005 837 640 76.46 2005-2006 919 806 87.70 2006-2007 1055 1003 95.07 2.2.2 教 授 副 教 授 坚 持 为 本 科 生 授 课 学 校 全 面 落 实 教 育 部 2001 年 4 号 文 件 2005 年 1 号 文 件 2007 年 1 号 2 号 文 件 精 神, 在 教 师 教 学 工 作 规 范 和 西 南 科 技 大 学 全 员 聘 用 制 和 岗 位 聘 任 制 实 施 办 法 ( 试 行 ) 等 文 件 中 明 确 规 定, 教 授 副 教 授 必 须 为 本 科 生 上 课 在 专 业 技 术 职 务 晋 升 方 面, 西 南 科 技 大 学 专 业 技 术 职 务 申 报 条 件 规 定 明 确 规 定 : 申 报 教 授 副 教 授 任 现 职 以 来, 系 统 地 担 任 过 两 门 以 上 列 入 学 校 教 学 计 划 的 本 科 生 水 平 以 上 的 必 修 课 程 ( 其 中 一 门 必 须 为 列 入 教 学 计 划 的 本 科 生 必 修 课 程 ) 的 讲 授 工 作, 且 每 年 均 要 课 堂 讲 授 过 一 门 以 上 课 程 ( 体 育 类 应 完 成 规 定 的 教 学 工 作 量, 任 现 职 以 来 课 堂 讲 授 过 一 门 以 上 课 程 ); 近 三 年 平 均 每 学 年 教 学 工 作 量 不 低 于 240 当 量 学 时, 其 中 列 入 学 校 教 学 计 划 的 本 科 教 学 不 低 于 50% 在 教 学 名 师 评 选 岗 位 聘 任 职 称 评 审 等 方 面, 学 校 把 本 科 教 学 工 作 考 核 作 为 重 要 依 据, 并 实 行 一 票 否 决 制 近 3 学 年, 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 见 表 2-13 18

师 资 队 伍 表 2-13 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 学 年 总 数 出 国 / 脱 产 进 修 人 数 应 上 课 人 数 实 上 课 人 数 教 授 副 教 授 上 课 比 例 (%) 2004-2005 410 75 335 319 95.22 2005-2006 429 100 329 313 95.14 2006-2007 453 39 414 414 100.00 2.2.3 教 学 水 平 日 益 提 高 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 本 科 教 学 是 立 校 之 本, 高 水 平 教 学 是 人 才 培 养 质 量 的 关 键 长 期 以 来 学 校 不 断 提 高 师 资 队 伍 的 整 体 素 质 和 教 学 水 平, 强 化 岗 位 培 训, 规 范 教 学 管 理, 加 强 质 量 监 督, 提 高 本 科 教 学 质 量, 确 保 人 才 培 养 质 量 的 不 断 提 高 重 视 教 师 培 训, 提 高 教 学 水 平 学 校 每 年 对 新 进 校 工 作 的 硕 士 生 和 博 士 生 进 行 岗 前 培 训 ; 自 2005 年 起 实 施 教 师 培 训 工 程, 举 办 新 教 师 ( 教 龄 在 三 年 以 内 ) 培 训 班 和 主 讲 教 师 研 修 班, 实 行 学 校 统 一 组 织 和 学 院 具 体 实 施 相 结 合 的 方 式, 建 立 老 教 师 联 系 青 年 教 师 的 制 度, 进 行 传 帮 带 促, 不 断 丰 富 青 年 教 师 的 教 学 经 验, 提 高 他 们 的 业 务 素 质 和 教 学 水 平 此 外, 学 校 每 年 还 举 办 双 语 教 学 现 代 教 育 技 术 应 用 等 多 种 形 式 的 培 训 班, 开 展 青 年 教 师 讲 课 比 赛 多 媒 体 课 件 制 作 比 赛 等 多 种 形 式 的 活 动, 不 断 提 高 教 师 的 教 学 水 平 严 格 教 学 管 理, 加 强 质 量 监 控 建 立 健 全 教 学 管 理 规 章 制 度, 实 施 教 学 全 过 程 管 理, 对 教 师 执 行 教 学 大 纲 备 课 授 课 批 改 作 业 辅 导 答 疑 指 导 实 验 实 习 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 各 个 环 节 进 行 规 范 管 理, 对 出 现 教 学 事 故 的 老 师 严 肃 处 理 ; 制 定 了 严 格 的 质 量 标 准, 通 过 教 学 检 查 领 导 听 课 教 学 督 导 学 生 评 教 等 多 种 方 式, 对 教 师 教 学 质 量 进 行 监 控, 保 证 了 教 师 高 水 平 的 教 学 严 格 教 学 考 核, 完 善 激 励 机 制 建 立 了 日 常 考 核 年 度 考 核 和 聘 期 考 核 制 度, 对 教 师 的 教 学 水 平 进 行 严 格 考 核, 将 教 师 的 教 学 水 平 作 为 评 优 奖 励 岗 位 聘 任 和 职 称 晋 升 的 重 要 依 据 设 立 了 优 秀 教 学 质 量 奖 优 秀 教 学 成 果 奖 等 多 种 奖 项, 组 织 开 展 教 学 观 摩 教 学 竞 赛 课 堂 教 学 质 量 月 青 年 教 师 教 学 大 奖 赛 等 活 动, 鼓 励 青 年 教 师 提 高 教 学 基 本 素 质, 调 动 教 师 的 教 学 积 极 性 以 科 研 促 教 学, 实 现 了 本 科 教 学 水 平 的 全 面 提 高 学 校 科 研 工 作 的 指 导 方 针 是 : 坚 持 以 教 学 为 中 心, 坚 持 科 研 服 务 于 教 学, 坚 持 产 学 研 结 合 ; 基 础 研 究 与 应 用 技 术 相 结 合, 科 学 研 究 与 人 才 培 养 相 结 合, 服 务 教 学 与 服 务 社 会 相 结 合 ; 突 出 重 点 全 面 发 展 近 三 年, 学 校 共 承 担 各 类 科 研 项 目 1050 项, 科 研 经 费 近 亿 元 其 中 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 863 计 划 项 目 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目 等 国 家 级 科 研 项 目 25 项, 省 部 级 项 目 64 项, 19

师 资 队 伍 地 市 级 项 目 254 项, 校 内 基 金 项 目 498 项 ; 企 事 业 单 位 委 托 和 联 合 共 建 项 目 209 项 发 表 论 文 4940 篇, 其 中 核 心 期 刊 1830 余 篇, 被 三 大 检 索 收 录 350 余 篇 次, 出 版 专 著 教 材 162 部 ; 获 得 省 部 级 科 研 奖 励 15 项 由 于 国 家 级 科 研 项 目 的 支 持, 学 校 在 材 料 信 息 农 学 核 科 学 与 技 术 环 境 与 资 源 等 领 域 培 养 和 造 就 了 具 有 国 内 先 进 水 平 的 教 师 队 伍 为 培 养 青 年 教 师 的 教 学 科 研 能 力, 提 高 学 术 水 平, 促 进 本 科 教 学, 学 校 设 立 了 青 年 基 金 引 进 人 才 科 研 启 动 基 金 博 士 基 金 学 术 交 流 专 项 基 金 等 各 类 专 项 基 金, 分 层 次 提 高 教 师 队 伍 的 素 质 和 水 平 例 如, 近 三 年, 资 助 青 年 基 金 301 项, 经 费 61.95 万 元, 受 益 青 年 教 师 500 余 人 ; 资 助 引 进 人 才 启 动 基 金 124 项, 经 费 511 万 元 学 校 通 过 这 些 专 项 经 费 的 投 入, 使 青 年 教 师 队 伍 的 层 次 及 水 平 得 到 明 显 的 改 善 与 提 高 近 三 年, 有 3 名 教 师 被 批 准 为 四 川 省 学 术 与 技 术 带 头 人,6 名 教 师 获 得 了 四 川 省 有 突 出 贡 献 的 优 秀 专 家 等 学 术 称 号,1 名 教 师 获 得 了 省 级 教 学 名 师 称 号,103 名 教 师 成 为 学 校 品 牌 专 业 品 牌 课 程 的 负 责 人,41 名 教 师 获 得 了 学 校 教 学 名 师 及 教 学 良 师 称 号 为 适 应 新 形 势 下 学 科 建 设 的 需 要, 为 研 究 生 培 养 和 本 科 教 学 提 供 支 撑, 学 校 先 后 成 功 申 报 和 建 设 了 国 家 大 学 科 技 园 1 个, 国 家 工 程 技 术 中 心 西 南 科 技 大 学 分 中 心 2 个, 国 防 重 点 学 科 实 验 室 1 个, 省 部 共 建 教 育 部 重 点 实 验 室 1 个, 省 级 重 点 实 验 室 7 个, 省 级 人 文 社 科 基 地 3 个, 与 董 事 单 位 共 建 共 享 实 验 室 16 个, 校 级 研 究 中 心 2 个 研 究 所 19 个 这 些 研 究 平 台 为 教 师 的 科 研 研 究 生 教 学 和 每 年 上 万 人 次 的 本 科 专 业 认 识 实 习 验 证 实 验 综 合 实 验 毕 业 实 习 毕 业 设 计 以 及 创 新 思 维 的 培 养 提 供 了 平 台 科 研 成 果 广 泛 应 用 于 本 科 教 学, 促 进 了 本 科 教 学 质 量 的 提 高 科 学 研 究 显 著 地 提 高 了 教 师 的 学 术 水 平 和 科 学 素 养 与 此 同 时, 教 师 将 科 研 新 进 展 和 新 成 果 及 时 带 进 课 堂, 融 于 教 学, 丰 富 和 优 化 了 教 学 内 容, 启 发 了 学 生 的 创 新 思 维, 培 养 了 学 生 的 创 新 意 识, 有 力 地 促 进 了 教 学 水 平 的 提 高 近 三 年 来,65% 以 上 教 学 效 果 好 的 教 师 是 科 研 骨 干 ; 学 校 共 有 140 余 项 科 研 成 果 通 过 不 同 途 径 应 用 在 20 多 个 不 同 专 业 的 教 学 中, 受 益 学 生 达 到 15000 余 人 ; 共 计 自 行 研 制 模 拟 电 子 技 术 数 字 电 子 技 术 等 课 程 20 余 台 套 实 验 设 备 用 于 本 科 教 学, 价 值 100 余 万 元, 受 益 学 生 上 万 人 ;31 门 专 业 课 程 的 讲 义 和 电 子 系 统 设 计 等 多 部 十 一 五 规 划 教 材 的 教 材 编 写 内 容 来 源 于 教 师 的 科 研 成 果 ; 参 与 相 关 科 研 项 目 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 达 1845 个, 占 总 课 题 的 32.90%, 据 统 计, 有 科 研 支 撑 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 优 秀 率 达 到 15% 近 三 年, 学 校 有 260 余 项 科 研 项 目 吸 纳 本 科 学 生 参 与 研 究 ; 学 校 批 准 学 生 科 技 项 目 立 项 达 463 项 ; 学 生 在 各 类 刊 物 上 发 表 论 文 628 篇 ( 其 中 学 术 科 技 类 论 文 254 篇, 文 学 艺 术 类 作 品 374 篇 ); 本 科 阶 段 在 导 师 指 导 下 参 与 科 研 训 练, 毕 业 免 推 研 究 生 后 成 绩 优 异 成 为 科 研 项 目 主 研 的 获 省 部 级 科 技 进 步 一 二 三 等 奖 的 学 生 达 10 人 次 以 上 20

教 学 条 件 与 利 用 3. 教 学 条 件 与 利 用 学 校 十 分 重 视 本 科 教 学 条 件 建 设, 始 终 把 改 善 本 科 教 学 条 件 摆 在 学 校 基 本 建 设 的 首 位 学 校 紧 紧 抓 住 委 省 共 建 国 家 西 部 地 区 重 点 建 设 高 校 绵 阳 科 技 城 建 设 等 历 史 机 遇, 通 过 积 极 争 取 上 级 专 项 资 金 的 支 持, 以 及 自 身 艰 苦 奋 斗, 勤 俭 节 约 的 自 筹 经 费 投 入, 使 学 校 的 本 科 教 学 条 件 得 到 了 极 大 的 改 善, 很 好 地 满 足 了 本 科 人 才 培 养 的 需 要 3.1 基 本 设 施 齐 备 满 足 教 学 需 要 学 校 不 断 加 大 投 入, 规 划 建 设 了 现 代 化 的 新 校 区, 改 造 完 善 了 老 校 区 ; 各 类 功 能 的 教 室 数 量 充 足, 满 足 了 教 学 要 求 ; 重 点 建 设 了 物 理 化 学 力 学 电 工 电 子 计 算 机 和 语 音 教 学 等 一 批 实 验 室, 各 类 功 能 的 教 学 实 验 室 配 备 完 善, 设 备 先 进, 利 用 率 高 ; 以 独 具 特 色 的 水 处 理 与 污 染 控 制 中 心 实 习 基 地 和 长 虹 电 子 实 习 基 地 为 代 表 的 校 内 外 实 习 基 地 配 套 完 善, 其 设 施 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求 ; 图 书 馆 管 理 手 段 先 进, 使 用 效 果 好 ; 校 园 网 建 设 水 平 高, 运 行 良 好 ; 运 动 场 及 体 育 设 施 齐 全, 有 专 项 训 练 场 地 和 特 色 体 育 设 施, 满 足 了 人 才 培 养 需 要 3.1.1 各 类 功 能 的 校 舍 满 足 人 才 培 养 需 要 学 校 以 生 态 型 园 林 式 人 文 化 数 字 化 为 理 念, 科 学 编 制 并 实 施 校 园 建 设 规 划 以 新 校 区 建 设 为 契 机, 利 用 多 种 形 式 和 渠 道 筹 措 资 金, 加 大 了 校 区 教 学 基 本 设 施 的 投 入, 多 媒 体 教 室 语 音 教 室 等 各 类 功 能 的 教 室 齐 备 ; 实 验 室 实 践 基 地 图 书 馆 体 育 馆 师 生 活 动 中 心 等 相 关 校 舍 数 量 充 足, 很 好 地 保 证 了 本 科 教 学 人 才 培 养 的 需 要 学 校 现 有 校 本 部 ( 分 东 西 区 ) 西 山 校 区 和 城 南 校 区, 占 地 总 面 积 272.67 万 平 方 米, 生 均 占 地 98.56 平 方 米 ( 见 表 3-1) 表 3-1 生 均 土 地 面 积 和 生 均 宿 舍 面 积 情 况 学 年 土 地 ( 平 方 米 ) 学 生 宿 舍 ( 平 方 米 ) 总 面 积 生 均 面 积 总 面 积 生 均 面 积 全 日 制 在 校 生 数 ( 人 ) 2004-2005 2726696 105.73 270076 10.47 25789 2005-2006 2726696 98.85 270076 9.79 27585 2006-2007 2726696 98.56 270076 9.76 27666 21

教 学 条 件 与 利 用 学 校 坚 持 教 学 优 先 投 入 的 原 则, 克 服 经 费 紧 张 的 困 难, 大 力 加 强 教 学 基 本 设 施 建 设, 教 学 条 件 大 幅 度 改 善 目 前, 学 校 有 教 学 行 政 用 房 44.92 万 平 方 米, 生 均 16.24 平 方 米 ( 见 表 3-2); 学 生 宿 舍 27 万 平 方 米, 生 均 9.76 平 方 米 ( 见 表 3-1); 各 类 教 室 552 间, 其 中 普 通 教 室 384 间 多 媒 体 教 室 168 间 语 音 教 室 12 间 人 体 素 描 教 室 5 间 琴 房 48 间, 共 有 教 室 座 位 数 52914 个, 其 中 多 媒 体 教 室 和 语 音 教 室 座 位 数 每 百 名 学 生 达 到 了 99 个 ( 见 表 3-2) 目 前, 学 校 多 媒 体 和 语 音 教 室 普 通 教 室 等 各 类 功 能 的 教 室 齐 备, 校 舍 等 基 本 设 施 保 障 了 本 科 教 学, 很 好 地 满 足 了 不 同 学 科 特 点 的 教 学 需 要 表 3-2 基 本 办 学 条 件 学 年 教 学 行 政 用 房 ( 平 方 米 ) 生 均 总 面 积 面 积 教 学 用 计 算 机 ( 台 ) 百 名 学 总 台 数 生 台 数 多 媒 体 和 语 音 实 验 室 座 位 数 ( 个 ) 座 位 百 名 学 生 总 数 座 位 数 全 日 制 在 校 生 数 ( 人 ) 2004-2005 392716 15.23 5762 22.34 21800 84.53 25789 2005-2006 408223 14.80 8339 30.23 23651 85.74 27585 2006-2007 449163 16.24 9023 32.61 27398 99.03 27666 3.1.2 实 验 室 和 实 习 基 地 完 备 利 用 率 高 学 校 以 培 养 高 素 质 强 能 力 的 高 级 应 用 型 专 门 人 才 为 目 标, 高 度 重 视 实 验 实 习 等 实 践 教 学 环 节, 先 后 建 成 了 大 学 生 创 新 创 业 实 践 基 地 工 程 训 练 基 地 等 大 批 实 践 中 心, 构 筑 了 实 践 教 学 的 公 共 大 平 台 ; 依 托 董 事 单 位 产 学 研 联 合 办 学 优 势 资 源, 加 大 实 验 条 件 和 实 习 基 地 的 建 设, 不 断 更 新 仪 器 设 备, 拓 展 实 习 基 地 教 学 实 验 室 设 备 先 进 功 能 齐 全 管 理 规 范, 设 备 利 用 率 高 ; 实 习 基 地 数 量 充 足, 相 对 稳 定, 很 好 满 足 了 实 践 教 学 的 需 要 (1) 教 学 实 验 室 设 施 完 善 功 能 齐 全 设 备 先 进 学 校 依 据 不 同 专 业 的 自 身 发 展 规 律 特 色 和 人 才 培 养 方 案, 按 照 加 强 基 础, 注 重 实 效 资 源 共 享 规 范 管 理 的 建 设 原 则, 对 实 验 室 设 置 进 行 了 调 整, 并 改 革 管 理 体 制, 实 行 校 院 ( 部 ) 两 级 管 理, 建 成 了 功 能 齐 全 满 足 教 学 要 求 的 各 类 实 验 室 ( 中 心 )37 个 学 校 为 保 证 人 才 培 养 的 质 量, 保 障 重 点 学 科 和 新 专 业 实 践 教 学 的 需 要, 学 校 结 合 新 校 区 的 建 设, 改 造 更 新 了 大 部 分 实 验 室, 新 建 成 分 析 测 试 中 心 反 求 工 程 与 快 速 制 造 实 验 室 等 紧 跟 学 科 发 展 前 沿, 设 备 先 进 实 用 的 实 验 室 ; 利 用 中 央 与 地 方 共 建 经 费, 建 立 和 完 善 了 外 语 教 学 与 实 训 中 心 化 学 实 验 教 学 中 心 材 料 实 验 中 心 经 济 与 管 理 实 验 中 心 等 功 能 完 备 的 实 验 室 或 实 验 中 心 22

教 学 条 件 与 利 用 学 校 近 几 年 进 一 步 加 大 了 对 实 验 室 建 设 的 投 资 力 度, 仪 器 设 备 总 值 逐 年 增 长,2004~2006 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 在 本 年 度 所 占 比 例 分 别 为 15.40% 16.81% 22.71%( 见 表 3-3); 截 止 2006 年 12 月, 单 价 800 元 以 上 教 学 科 研 仪 器 设 备 的 总 值 为 1.82 亿 元, 生 均 设 备 值 6366.65 元 ; 单 价 10 万 元 以 上 的 设 备 有 190 台 ( 套 ) 截 止 2007 年 8 月 31 日, 学 校 的 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 已 达 到 2.14 亿 元, 生 均 设 备 值 达 到 7491.16 元 表 3-3 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 与 新 增 情 况 年 度 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 生 均 设 备 值 ( 元 ) 本 年 度 新 增 值 ( 万 元 ) 本 年 度 新 增 值 所 占 比 例 (%) 折 合 在 校 学 生 数 ( 人 ) 2004 11694.03 4482.53 1801.32 15.40 26088 2005 14056.63 5011.99 2362.60 16.81 28046 2006 18187.62 6366.65 4130.98 22.71 28567 (2) 实 验 室 管 理 规 范, 利 用 率 高 学 校 制 定 和 实 施 了 西 南 科 技 大 学 实 验 室 建 设 管 理 办 法 西 南 科 技 大 学 实 验 室 开 放 原 则 意 见 西 南 科 技 大 学 仪 器 设 备 使 用 管 理 办 法 等 各 项 规 章 制 度, 对 实 验 室 实 行 专 管 共 用, 坚 持 做 到 统 一 规 划 实 验 室 建 设 科 学 规 范 实 验 教 学 统 筹 调 配 实 验 仪 器 有 效 利 用 实 验 经 费, 有 力 地 推 进 了 实 验 室 的 规 范 化 管 理, 提 高 了 实 验 室 的 利 用 率, 满 足 了 各 专 业 学 生 实 验 教 学 课 程 设 计 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 和 各 类 创 新 竞 赛 的 需 要 这 些 实 验 室 共 承 担 本 科 教 学 实 验 课 程 420 门, 实 验 项 目 2533 个 ;2004-2005,2005-2006 两 学 年 的 实 验 开 出 率 分 别 达 到 了 98.79% 和 99.04% 大 学 物 理 实 验 教 学 示 范 中 心 率 先 实 行 实 验 室 和 实 验 教 学 的 网 络 化 管 理, 实 现 了 优 质 实 验 教 学 资 源 网 上 共 享 实 验 报 告 网 上 提 交 和 批 阅 实 验 项 目 网 上 查 询 和 预 约 等 功 能, 充 分 提 高 了 仪 器 设 备 的 使 用 效 益 (3) 产 学 研 共 建 校 内 外 实 习 基 地 设 施 完 善, 满 足 了 实 习 教 学 要 求 学 校 高 度 重 视 实 习 基 地 建 设, 在 依 托 资 源 优 势 学 科 优 势 建 设 校 内 实 习 基 地 的 基 础 上, 学 校 充 分 利 用 产 学 研 结 合 优 势, 坚 持 校 内 与 校 外 相 结 合 的 路 子, 大 力 加 强 实 习 基 地 建 设, 建 立 了 一 大 批 稳 定 的 校 内 外 实 习 基 地, 形 成 了 布 局 合 理 数 量 充 足 地 域 分 布 广 泛 能 满 足 专 业 实 习 教 学 要 求 的 校 内 外 实 习 基 地 群 校 内 实 践 基 地 以 品 牌 实 践 基 地 为 基 础, 集 合 校 内 有 关 实 验 室 组 成 学 校 在 校 内 建 有 水 处 理 与 污 染 控 制 中 心 工 程 训 练 实 践 基 地 软 件 创 新 实 践 基 地 农 学 作 物 种 质 生 产 实 践 基 地 经 济 管 理 综 合 实 践 基 地 等 十 大 品 牌 实 践 基 地 ( 见 表 3-4), 校 外 实 践 基 地 则 依 托 产 学 研 联 合 办 学 的 董 事 单 位 等 企 事 业 单 位 进 行 拓 展 : 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 23

教 学 条 件 与 利 用 中 心 中 国 燃 气 涡 轮 研 究 院 西 南 应 用 磁 学 研 究 所 西 南 自 动 化 研 究 所 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 四 川 九 州 电 子 集 团 公 司 等 161 个 企 事 业 单 位 合 作 建 立 了 一 大 批 校 外 实 践 教 学 基 地 目 前 学 校 平 均 每 个 专 业 拥 有 3 个 左 右 的 实 习 基 地 其 中 西 南 科 技 大 学 水 处 理 与 污 染 控 制 中 心 是 全 国 高 校 首 家 集 科 研 教 学 污 水 处 理 生 产 于 一 体 的 大 型 水 处 理 中 心, 既 满 足 了 实 践 教 学 的 需 要, 又 为 学 生 创 造 了 良 好 的 科 研 生 产 实 习 环 境, 具 有 重 要 的 示 范 意 义 实 习 基 地 名 称 表 3-4 校 内 十 大 品 牌 实 践 基 地 情 况 使 用 面 积 m2 ( ) 设 备 总 值 ( 万 元 ) 实 习 性 质 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 基 地 1383 100.77 思 政 课 集 中 实 习 实 践 西 南 科 技 大 学 工 程 训 练 实 践 基 地 4934 331.91 认 识 实 习 工 程 训 练 西 南 科 技 大 学 大 学 生 创 新 创 业 实 践 基 地 5371 203.66 创 新 实 践 创 业 实 践 经 济 管 理 综 合 实 践 基 地 2430 281.4 农 学 作 物 种 质 生 产 实 践 基 地 152252 781.66 认 识 实 习 课 程 实 习 毕 业 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 创 新 实 践 西 南 科 技 大 学 水 处 理 与 污 染 控 制 中 心 2750 475.29 生 产 实 习 毕 业 实 习 认 识 实 习 西 南 科 技 大 学 软 件 创 新 实 践 基 地 2430 259.6 创 新 实 践 认 识 实 习 毕 业 实 习 文 学 艺 术 开 放 式 实 践 教 学 基 地 4680 530.08 课 程 实 习 毕 业 实 习 实 践 训 练 电 子 技 术 与 创 新 实 践 基 地 608 236.07 创 新 实 践 课 程 实 习 建 筑 材 料 生 产 设 备 及 工 艺 实 践 基 地 1215 100.00 认 识 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 实 践 训 练 3.1.3 图 书 馆 馆 藏 资 源 丰 富 管 理 手 段 先 进 使 用 效 果 好 图 书 馆 以 学 校 所 设 专 业 为 馆 藏 特 色, 形 成 了 纸 质 资 源 与 数 字 资 源 并 存, 实 际 拥 有 资 源 和 远 程 可 利 用 资 源 并 举, 与 董 事 单 位 共 享 共 建 的 综 合 性 文 献 资 源 服 务 体 系 除 向 读 者 提 供 一 般 阅 览 外 借 文 献 传 递 馆 际 互 借 科 技 查 新 代 查 代 检 数 据 库 培 训 等 基 本 服 务 外, 重 点 加 强 了 网 络 化 数 字 化 的 信 息 服 务, 充 分 利 用 丰 富 的 馆 藏 资 源, 先 进 的 管 理 手 段 舒 适 的 阅 读 环 境, 为 读 者 提 供 了 高 效 便 捷 快 速 的 信 息 服 务 (1) 图 书 馆 条 件 好, 馆 藏 资 源 丰 富 24

教 学 条 件 与 利 用 图 书 馆 目 前 在 用 建 筑 面 积 3.65 万 平 方 米, 分 为 东 西 区 两 个 部 分 ( 西 区 以 工 学 收 藏 为 主 ), 业 务 辖 全 校 14 个 资 料 室 ( 资 料 室 总 使 用 面 积 为 4788 平 方 米 ) 2003 年, 东 区 中 心 馆 正 式 启 用 学 校 图 书 馆 设 有 各 类 阅 览 室 自 习 室 30 余 个 阅 览 座 位 4729 席, 另 有 电 子 及 多 媒 体 阅 览 630 席, 功 能 齐 全, 环 境 优 良 截 止 2007 年 8 月 底, 全 校 文 献 资 源 总 量 375.6 万 册, 其 中 纸 质 图 书 196.8 万 册 ( 见 表 3-5), 电 子 书 刊 折 合 178.8 万 册 ( 按 教 育 部 图 工 委 规 定 计 量 ); 纸 质 中 外 文 期 刊 2171 种, 中 外 文 电 子 期 刊 3 万 余 种 ; 网 络 及 镜 像 数 据 库 29 个 馆 藏 资 源 突 出 材 料 资 源 环 境 计 算 机 电 子 机 械 建 筑 农 学 等 学 科 特 色, 数 字 化 资 源 按 中 外 文 期 刊 图 书 学 位 论 文 及 特 种 检 索 工 具 各 种 类 型 均 衡 建 设 近 几 年 来, 学 校 大 力 进 行 资 源 建 设, 在 资 金 十 分 紧 张 情 况 下, 资 源 购 置 连 续 几 年 增 长, 其 中 年 增 新 书 数 量 均 大 于 11 万 册, 电 子 资 源 也 在 逐 年 大 幅 度 增 长 ( 见 表 3-6) 与 此 同 时, 学 校 还 特 别 注 重 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 等 董 事 单 位 合 作, 实 现 了 多 种 文 献 资 源 共 享 共 建, 大 幅 度 提 升 了 学 校 国 防 专 业 化 学 类 物 理 类 材 料 类 电 子 类 专 业 资 源 获 取 能 力 表 3-5 图 书 馆 藏 书 总 量 及 生 均 藏 书 量 学 年 总 量 ( 册 ) 折 合 在 校 生 均 量 ( 册 ) 纸 质 电 子 合 计 学 生 数 纸 质 电 子 合 计 2004-2005 1706843 771329 2478172 26088 65.43 29.57 94.99 2005-2006 1822034 1197826 3019860 28046 64.97 42.71 107.68 2006-2007 1968515 1787828 3756343 28567 68.91 62.58 131.49 表 3-6 图 书 增 量 及 生 均 年 进 书 量 学 年 年 进 书 量 ( 册 ) 折 合 在 校 生 均 年 进 书 量 ( 册 ) 纸 质 电 子 合 计 学 生 数 纸 质 电 子 合 计 2004-2005 114845 91747 206592 26088 4.40 3.52 7.92 2005-2006 115191 426497 541688 28046 4.11 15.21 19.31 2006-2007 146481 590002 736483 28567 5.13 20.65 25.78 (2) 管 理 手 段 先 进, 服 务 功 能 齐 全 学 校 严 格 按 照 高 等 学 校 图 书 馆 管 理 规 程 办 馆, 非 常 重 视 图 书 馆 现 代 化 建 设, 自 1995 年 起 即 开 始 建 设 自 动 化 管 理 系 统, 从 文 津 系 统 逐 步 发 展 到 目 前 国 内 先 进 的 汇 文 文 献 信 息 服 务 系 统, 将 全 校 两 个 图 书 馆 及 14 个 学 院 资 料 室 的 管 理 连 为 一 体, 实 现 了 采 访 编 目 流 通 阅 览 查 询 各 业 务 流 程 的 自 动 化 运 作 同 时 图 书 馆 采 用 先 进 的 理 念 建 立 了 较 为 完 善 的 信 息 资 25

教 学 条 件 与 利 用 源 协 作 平 台, 实 现 了 论 文 提 交 订 阅 推 送 虚 拟 咨 询 课 题 查 新 等 服 务 图 书 馆 重 视 信 息 安 全 与 资 源 的 完 整 性, 建 立 了 不 间 断 电 源 数 据 异 地 备 份 系 统 远 程 管 理 等 保 障 手 段, 为 图 书 馆 的 高 效 运 作 及 全 校 信 息 资 源 的 有 效 管 理 与 利 用 提 供 了 保 证 图 书 馆 依 托 校 园 网 的 良 好 条 件, 与 校 园 主 干 网 直 接 建 立 了 千 兆 级 连 接, 构 建 了 双 路 冗 余 的 光 纤 SAN 存 储 系 统, 容 量 达 到 15T 以 上, 有 效 保 障 了 读 者 快 速 稳 定 获 取 馆 藏 资 源 图 书 馆 还 引 入 超 星 数 字 化 加 工 平 台, 为 教 师 提 供 课 件 资 料 为 学 生 提 供 参 考 工 具, 为 研 究 人 员 提 供 最 新 专 题 资 源 库 目 前, 图 书 馆 提 供 的 数 字 化 环 境 和 条 件, 可 以 使 读 者 不 受 时 间 空 间 的 限 制, 在 教 室 宿 舍 实 验 室 均 可 24 小 时 使 用 图 书 馆 的 各 种 电 子 文 献 和 网 络 资 源 (3) 使 用 方 便 快 捷, 服 务 效 果 好 学 校 图 书 馆 始 终 坚 持 读 者 第 一 服 务 至 上 的 办 馆 理 念, 注 重 人 性 化 管 理, 淡 化 藏 书 功 能, 优 化 馆 藏 布 局, 突 出 使 用 效 果, 多 角 度 多 层 次 全 方 位 为 读 者 提 供 高 效 优 质 服 务, 实 行 全 天 候 开 馆, 周 开 放 时 间 达 105 小 时, 超 过 高 等 学 校 图 书 馆 管 理 规 程 每 周 开 放 70 小 时 的 规 定 ; 电 子 文 献 提 供 24 小 时 在 线 服 务, 藏 借 阅 查 一 体 化 管 理 与 全 开 放 式 服 务, 大 大 方 便 了 读 者 对 文 献 信 息 的 利 用 同 时, 为 加 强 师 生 利 用 图 书 馆 的 意 识 与 能 力, 图 书 馆 通 过 各 种 方 式 加 大 馆 藏 资 源 宣 传 力 度, 如 开 展 新 生 入 学 教 育 信 息 检 索 系 列 课 程 教 学 以 及 专 题 讲 座 等 多 种 形 式 的 读 者 服 务 活 动, 提 高 了 学 生 获 取 信 息 和 知 识 的 能 力 近 几 年, 文 献 信 息 资 源 的 利 用 效 益 大 大 提 高, 图 书 流 通 数 量 逐 年 增 加, 电 子 资 源 的 利 用 率 也 逐 年 增 长 ( 见 表 3-7), 有 力 地 保 障 了 学 校 本 科 教 学 工 作 的 顺 利 开 展, 极 大 地 促 进 了 全 校 教 学 科 研 及 学 生 素 质 教 育 及 创 新 等 各 项 工 作 的 不 断 进 步 项 目 数 据 学 年 表 3-7 图 书 资 源 利 用 情 况 统 计 2004-2005 2005-2006 2006-2007 主 页 点 击 量 ( 人 次 ) 4000000 8017225 10800000 年 图 书 借 还 量 ( 册 ) 322808 536852 604401 生 均 借 还 量 ( 册 ) 15.3 24.3 27.0 年 阅 览 人 次 1767600 1950000 2230000 生 均 阅 览 人 次 83.7 88.1 99.6 中 文 年 下 载 总 量 ( 篇 ) 930033 1007342 1315680 数 据 库 日 均 下 载 量 ( 篇 ) 2548 2760 3605 外 文 年 下 载 总 量 ( 篇 ) 4132 19962 28735 数 据 库 日 均 下 载 量 ( 篇 ) 11 55 79 注 :SA ACM IEL IDL Reviews 数 据 未 计 入 26

教 学 条 件 与 利 用 3.1.4 校 园 网 建 设 水 平 高 运 行 良 好 作 用 明 显 学 校 不 断 加 大 校 园 网 建 设 投 入, 高 起 点 高 标 准 地 建 设 了 覆 盖 全 校 所 有 楼 宇 千 兆 光 纤 到 楼 百 兆 到 桌 面 安 全 设 施 完 善 管 理 和 服 务 规 范 有 序 运 行 良 好 的 校 园 网 建 立 了 教 务 管 理 系 统 网 络 教 学 平 台 精 品 课 程 制 作 平 台 等 丰 富 的 网 络 教 学 信 息 资 源, 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 学 校 是 教 育 部 首 批 远 程 教 育 试 点 高 校 和 中 国 教 育 科 研 计 算 机 网 城 市 节 点 单 位 ; 学 校 校 园 网 络 在 四 川 省 高 校 网 络 建 设 评 估 中 被 评 为 优 秀 (1) 网 络 设 施 完 善, 建 设 水 平 高, 运 行 良 好 1996 年, 学 校 利 用 中 ( 国 ) 加 ( 拿 大 ) 远 程 教 育 国 际 合 作 项 目, 投 入 165 万 元 完 成 了 首 期 校 园 计 算 机 网 络 的 建 设, 并 于 1996 年 接 入 中 国 教 育 科 研 计 算 机 网 络, 成 为 西 南 地 区 较 早 接 入 CERNET 的 高 校 之 一, 开 始 应 用 于 教 学 和 管 理 ;2000 年 教 育 部 西 部 大 学 校 园 网 络 建 设 工 程 投 入 700 万 元, 实 现 了 教 学 行 政 区 域 的 千 兆 主 干 百 兆 桌 面 的 高 速 网 络 建 设 ;2002 年 借 助 社 会 资 源, 引 入 4000 多 万 元 建 设 了 新 校 区 网 络 工 程, 全 面 完 成 覆 盖 所 有 永 久 性 建 筑 千 兆 光 缆 到 楼 百 兆 到 桌 面 的 高 效 稳 定 的 网 络 基 础 建 设 ;2005 年 学 校 投 资 1000 万 元, 按 照 先 进 的 大 学 资 源 规 划 (URP) 体 系 架 构, 开 始 了 数 字 化 校 园 的 建 设 校 园 网 光 纤 布 线 66.3KM, 楼 宇 内 的 综 合 布 线 21000 余 个 信 息 点, 网 络 出 口 带 宽 1116M, 拥 有 68 个 C 类 地 址 ; 校 园 网 选 用 思 科 高 端 千 兆 路 由 交 换 机 作 为 核 心 设 备, 选 用 SUN 6900 SUN 2100 SUN V880 SUNV480 曙 光 天 阔 集 群 服 务 器 HP DL580 等 作 为 核 心 服 务 器, 部 署 了 防 火 墙 入 侵 检 测 (IDS) 上 网 日 志 审 核 系 统 和 防 病 毒 软 件 等 网 络 安 全 系 统 学 校 非 常 重 视 网 络 建 设 和 应 用, 成 立 了 由 党 委 书 记 担 任 组 长 的 信 息 化 建 设 工 作 领 导 小 组, 制 定 了 校 园 网 管 理 运 行 维 护 应 急 响 应 等 一 系 列 的 规 章 制 度, 组 建 专 业 的 服 务 队 伍, 以 网 络 运 行 维 护 管 理 体 系 网 络 安 全 管 理 体 系 为 依 托, 规 范 了 网 络 管 理 和 服 务, 以 保 障 网 络 系 统 正 常 安 全 稳 定 地 运 行, 为 教 学 科 研 管 理 服 务 (2) 校 园 网 络 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 网 络 教 学 管 理 依 托 校 园 网 络, 实 现 了 学 籍 管 理 网 上 选 课 实 验 预 约 网 上 评 教 等 教 学 过 程 的 网 络 化 管 理 教 务 管 理 系 统 实 现 了 教 学 任 务 调 度 和 教 学 过 程 的 网 络 化 管 理, 为 教 学 提 供 了 全 面 服 务 ; 网 上 评 教 系 统 强 化 了 教 学 过 程 管 理 和 教 学 质 量 监 控, 进 一 步 实 现 了 教 学 管 理 的 规 范 化 网 络 教 学 凭 借 多 年 远 程 和 网 络 教 学 实 践 经 验, 学 校 自 主 开 发 的 网 络 教 学 平 台 实 现 了 开 放 上 机 收 费 管 理 实 验 排 课 网 上 实 验 教 学 资 源 管 理 在 线 答 疑 电 子 作 业 题 库 管 27

教 学 条 件 与 利 用 理 在 线 考 试 等 功 能 全 校 非 电 类 专 业 计 算 机 基 础 系 列 课 程 全 部 依 托 网 络 教 学 平 台 进 行 网 络 化 教 学 与 管 理 网 络 教 学 资 源 校 园 网 络 支 撑 了 精 品 课 程 数 字 图 书 馆 等 多 种 网 络 教 学 资 源 学 校 目 前 拥 有 国 家 级 精 品 课 程 ( 申 报 )4 门 次 省 级 精 品 课 程 20 门 校 级 精 品 课 程 100 门 数 字 图 书 馆 学 校 以 包 库 镜 像 自 建 等 形 式, 构 建 了 内 容 丰 富 的 数 字 化 图 书 文 献 信 息 资 源 库 与 同 方 知 网 超 星 万 方 维 普 国 研 网 人 大 复 印 报 刊 资 料 以 及 Elsevier EBSCO UMI IEEE ASME ACM IDL 等 国 内 外 大 型 数 据 库 互 连 互 通, 为 师 生 学 习 和 查 询 学 科 前 沿 信 息 提 供 了 便 利 教 育 技 术 应 用 自 主 研 发 的 同 步 课 堂 流 式 媒 体 课 件 制 作 多 媒 体 教 室 远 程 监 控 等 系 统, 形 成 了 从 网 络 教 学 同 步 课 堂 远 程 监 控 课 件 制 作 资 源 管 理 优 质 资 源 共 享 等 基 于 校 园 网 络 的 教 育 信 息 技 术 平 台, 提 供 了 教 育 信 息 化 的 资 源 整 合 之 道, 为 打 造 名 师 大 讲 堂 实 现 优 质 教 育 资 源 的 共 享 提 供 了 技 术 支 持, 丰 富 了 本 科 教 学 内 容, 改 进 了 教 学 手 段, 促 进 了 教 学 质 量 的 提 高 网 络 办 公 依 托 校 园 网 络, 建 立 了 西 南 科 技 大 学 办 公 自 动 化 OA 系 统, 目 前 运 行 状 况 良 好 通 过 该 系 统 可 方 便 地 进 行 上 下 级 之 间 部 门 之 间 的 公 文 传 输 信 息 发 布 等 业 务 工 作, 提 高 了 办 事 效 率, 使 管 理 更 加 科 学 化 规 范 化 ; 提 高 了 办 公 事 务 的 综 合 处 理 能 力, 为 学 校 领 导 的 科 学 决 策 提 供 了 准 确 及 时 的 信 息, 从 而 大 大 提 高 了 学 校 的 管 理 水 平 网 络 育 人 环 境 依 托 校 园 网 络, 开 设 了 党 建 工 作 求 实 在 线 招 生 就 业 心 理 咨 询 学 生 教 育 管 理 勤 工 助 学 等 网 站 或 系 统, 实 现 了 学 生 思 想 政 治 工 作 进 网 络 学 生 管 理 信 息 化 学 生 教 育 网 络 化 的 新 目 标, 在 招 生 就 业 学 生 教 育 管 理 中 发 挥 了 重 要 作 用 3.1.5 运 动 场 馆 数 量 充 足 设 施 齐 全 满 足 教 学 需 要 学 校 重 视 体 育 设 施 的 规 划 与 建 设, 切 实 保 障 体 育 教 学 与 群 体 活 动 的 质 量 学 校 结 合 新 校 区 建 设, 加 强 了 体 育 运 动 场 馆 建 设, 配 备 了 良 好 的 体 育 设 施 及 器 材 学 校 各 类 运 动 场 馆 和 齐 全 的 体 育 设 施 满 足 了 体 育 教 学 运 动 训 练 和 群 体 活 动 的 需 要, 体 育 教 学 效 果 显 著, 群 体 活 动 热 烈 丰 富, 保 障 了 人 才 培 养 的 质 量 学 校 现 有 5 个 田 径 场 ( 含 足 球 场 ),43 个 篮 球 场,17 个 排 球 场,2 个 游 泳 池,6 个 网 球 场, 11 个 羽 毛 球 场,145 张 乒 乓 球 台,6 个 单 双 杠 器 械 场 地,1 个 健 身 中 心,5 个 健 身 房 等 运 动 场 所 室 外 体 育 场 地 面 积 共 144672 平 方 米, 生 均 面 积 5.23 平 方 米 ; 室 内 运 动 场 馆 面 积 共 17480 平 方 米 ( 含 在 建 综 合 体 育 馆 15940 平 方 米 ), 生 均 面 积 0.63 平 方 米, 室 内 外 运 动 场 馆 面 积 共 计 162152 平 方 米, 生 均 面 积 为 5.86 平 方 米 ( 见 表 3-8) 教 学 用 体 育 器 材 种 类 多, 运 动 训 练 设 施 齐 全, 28

教 学 条 件 与 利 用 满 足 了 人 才 培 养 的 需 要, 同 时 为 校 园 体 育 文 化 活 动 的 开 展 提 供 了 良 好 的 硬 件 设 施 ; 为 学 校 成 功 举 办 2006 年 中 国 大 学 生 足 球 联 赛 南 区 决 赛 提 供 了 优 良 的 赛 场, 得 到 了 来 自 香 港 广 东 广 西 上 海 重 庆 等 十 几 个 省 ( 市 区 ) 兄 弟 院 校 的 一 致 好 评 学 校 在 四 川 省 高 校 中 率 先 建 立 了 北 川 县 禹 穴 沟 风 景 区 和 江 油 市 白 玉 村 两 个 校 外 体 育 教 学 训 练 实 习 基 地 禹 穴 沟 基 地 主 要 开 展 登 山 越 野 野 外 生 活 训 练 等 体 育 项 目 ; 白 玉 村 基 地 主 要 开 展 定 向 运 动 远 足 野 营 等 体 育 项 目 体 育 教 学 训 练 实 习 基 地 的 建 立, 极 大 的 推 动 了 学 生 素 质 类 选 修 课 和 校 外 体 育 活 动 的 开 展, 丰 富 了 学 生 课 外 生 活, 也 为 学 生 综 合 素 质 的 培 养 提 供 了 良 好 的 条 件 表 3-8 生 均 运 动 场 所 面 积 统 计 运 动 场 所 总 面 积 全 日 制 生 均 运 动 学 年 室 外 运 动 场 面 积 室 内 运 动 场 面 积 合 计 在 校 生 数 场 面 积 ( 平 方 米 ) ( 平 方 米 ) ( 平 方 米 ) ( 人 ) ( 平 方 米 ) 2004-2005 144672 1540 146212 25789 5.67 2005-2006 144672 1540 146212 27585 5.30 2006-2007 144672 17480 162152 27666 5.86 3.2 四 项 经 费 投 入 充 足 充 分 保 障 教 学 工 作 长 期 以 来, 学 校 始 终 坚 持 以 教 学 为 中 心, 开 源 节 流 艰 苦 奋 斗, 采 取 多 种 措 施 多 渠 道 筹 措 办 学 资 金, 实 现 了 教 学 经 费 预 算 教 学 经 费 支 出 的 持 续 增 长, 特 别 是 加 大 了 本 专 科 教 学 业 务 费 教 学 差 旅 费 的 经 费 投 入 力 度, 为 确 保 教 学 正 常 运 行, 提 高 教 学 质 量 提 供 了 强 有 力 的 资 金 保 障 3.2.1 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 逐 年 增 加 2004 2005 2006 年 学 校 教 学 四 项 经 费 ( 本 专 科 业 务 费 教 学 差 旅 费 体 育 维 持 费 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 ) 支 出 分 别 为 2384.43 万 元 3158.10 万 元 和 3502.86 万 元, 分 别 占 学 费 收 入 比 例 的 25.10% 30.16% 和 31.33% 四 项 经 费 逐 年 增 长, 占 学 费 收 入 比 例 也 逐 年 提 高, 较 好 地 满 足 了 人 才 培 养 需 要 ( 见 表 3-9) 29

教 学 条 件 与 利 用 表 3-9 四 项 教 学 经 费 占 学 费 收 入 比 例 四 项 教 学 经 费 财 政 年 度 学 费 收 入 ( 万 元 ) 本 专 科 业 教 学 差 旅 费 务 费 ( 万 元 ) ( 万 元 ) 教 学 仪 器 设 备 体 育 维 持 费 维 修 费 ( 万 元 ) ( 万 元 ) 合 计 ( 万 元 ) 占 学 费 收 入 比 例 (%) 2004 年 9499.42 1707.64 545.10 76.09 55.60 2384.43 25.10 2005 年 10470.12 2292.04 677.20 115.57 73.29 3158.10 30.16 2006 年 11181.18 2494.04 779.06 152.17 77.59 3502.86 31.33 3.2.2 生 均 四 项 经 费 持 续 增 长 2004-2006 年, 学 校 生 均 四 项 经 费 分 别 为 1003.63 元 1320.72 元 1446.45 元, 各 年 度 增 长 率 分 别 为 31.59% 和 9.52 %, 各 项 指 标 都 保 持 了 较 好 持 续 增 长 态 势 ( 见 表 3-10~ 表 3-14) 表 3-10 年 生 均 四 项 经 费 及 其 增 长 率 财 政 年 度 四 项 教 学 经 费 总 额 ( 万 元 ) 四 项 教 学 经 费 年 度 增 长 率 (%) 本 专 科 生 人 数 生 均 四 项 经 费 ( 元 / 年 / 生 ) 生 均 四 项 经 费 增 长 率 (%) 2004 2384.43 / 23758 1003.63 / 2005 3158.10 32.45 23912 1320.72 31.59 2006 3502.86 10.92 24217 1446.45 9.52 表 3-11 生 均 本 专 科 业 务 费 增 长 情 况 财 政 年 度 本 专 科 业 务 费 ( 万 元 ) 本 专 科 生 人 数 生 均 本 专 科 业 务 费 ( 元 ) 生 均 增 长 率 (%) 2004 1707.64 23758 718.76 / 2005 2292.04 23912 958.53 33.36 2006 2494.04 24217 1029.87 7.45 表 3-12 生 均 教 学 差 旅 费 增 长 情 况 财 政 年 度 教 学 差 旅 费 ( 万 元 ) 本 专 科 生 人 数 生 均 教 学 差 旅 ( 元 ) 生 均 增 长 率 (%) 2004 545.10 23758 229.44 / 2005 677.20 23912 283.21 23.43 2006 779.06 24217 321.70 13.59 30

教 学 条 件 与 利 用 表 3-13 生 均 体 育 维 持 费 增 长 情 况 财 政 年 度 体 育 维 持 费 ( 万 元 ) 本 专 科 生 人 数 生 均 体 育 维 持 费 ( 元 ) 生 均 增 长 率 (%) 2004 76.09 23758 32.03 / 2005 115.57 23912 48.33 50.91 2006 152.17 24217 62.84 30.01 表 3-14 生 均 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 增 长 情 况 财 政 年 度 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 ( 万 元 ) 本 专 科 生 人 数 生 均 教 学 仪 器 设 备 维 修 费 ( 元 ) 生 均 增 长 率 (%) 2004 55.60 23758 23.40 / 2005 73.29 23912 30.65 30.97 2006 77.59 24217 32.04 4.54 31

专 业 建 设 与 教 学 改 革 4. 专 业 建 设 与 教 学 改 革 学 校 一 贯 重 视 专 业 建 设 与 教 学 改 革, 紧 紧 围 绕 国 家 区 域 经 济 发 展 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 需 要, 结 合 自 身 定 位 和 办 学 思 路, 构 建 了 总 体 布 局 与 结 构 合 理 的 专 业 体 系, 制 定 了 符 合 目 标 定 位 的 人 才 培 养 方 案, 在 教 学 内 容 与 课 程 体 系 教 材 建 设 与 选 用 教 学 方 法 与 手 段 双 语 教 学 实 践 教 学 内 容 与 体 系 等 方 面 进 行 了 积 极 的 探 索 和 有 效 的 改 革, 综 合 性 设 计 性 实 验 比 例 高, 实 验 室 开 放 时 间 长, 实 验 教 学 效 果 好 4.1 专 业 布 局 结 构 合 理 培 养 方 案 目 标 明 确 学 校 专 业 建 设 规 划 科 学 思 路 清 晰 措 施 得 力, 经 过 长 期 建 设, 拥 有 了 一 批 特 色 鲜 明 学 科 配 套 有 较 大 影 响 的 优 势 专 业 ; 建 设 了 一 批 适 应 社 会 需 要, 具 有 较 好 的 学 科 基 础 教 学 条 件 好 教 学 质 量 有 保 证 学 生 满 意 的 新 专 业, 形 成 了 以 工 科 为 主 体, 以 材 料 信 息 资 源 环 境 和 农 学 学 科 专 业 为 特 色, 理 经 管 农 法 文 教 育 等 学 科 协 调 发 展 的 专 业 结 构 与 布 局 学 校 在 长 期 的 教 学 实 践 中, 探 索 形 成 了 一 整 套 与 学 校 办 学 定 位 和 发 展 目 标 相 一 致 的 人 才 培 养 方 案, 执 行 情 况 好 4.1.1 专 业 结 构 与 布 局 合 理 建 设 成 效 显 著 根 据 国 家 经 济 社 会 发 展, 特 别 是 区 域 经 济 建 设 绵 阳 科 技 城 建 设 和 学 校 自 身 发 展 的 需 要, 学 校 坚 持 观 念 创 新 体 制 创 新 机 制 创 新, 实 施 共 建 与 产 学 研 联 合 的 办 学 模 式, 遵 循 特 色 发 展 科 学 定 位 整 体 优 化 互 为 依 托 的 原 则, 适 时 进 行 专 业 调 整, 优 化 专 业 结 构 与 布 局, 使 其 符 合 自 身 定 位 和 国 家 经 济 社 会 发 展 的 需 求, 符 合 高 等 教 育 的 基 本 规 律 ; 依 托 重 点 学 科 和 优 势 学 科, 建 设 了 一 批 有 影 响 的 品 牌 特 色 专 业 新 办 专 业 设 置 科 学 合 理, 具 有 学 科 基 础, 有 良 好 的 教 学 条 件, 师 资 充 足, 教 学 质 量 得 到 保 证, 学 生 普 遍 满 意 学 校 现 有 本 科 专 业 60 个, 其 中 新 办 专 业 23 个 (1) 专 业 建 设 思 路 清 晰 规 划 科 学 措 施 得 力 布 局 与 结 构 合 理 学 校 按 照 传 统 专 业 整 合 资 源 改 造 内 涵 拓 宽 面 向, 特 色 专 业 重 点 建 设 突 出 优 势 彰 显 特 色, 新 办 专 业 加 强 建 设 保 证 质 量 提 高 水 平 的 专 业 建 设 思 路, 制 定 了 学 科 专 业 建 设 规 划, 完 善 了 学 科 专 业 体 系 学 校 根 据 发 展 规 划 和 社 会 需 求, 加 强 了 对 传 统 优 势 专 业 的 改 造, 依 托 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业, 创 办 了 软 件 工 程 信 息 安 全 和 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ; 根 据 绵 阳 科 技 城 建 设 的 需 要, 增 32

专 业 建 设 与 教 学 改 革 设 了 制 药 工 程 生 物 工 程 通 信 工 程 工 业 工 程 工 业 设 计 广 播 电 视 新 闻 学 等 专 业 ; 根 据 董 事 单 位 和 西 部 国 防 科 技 工 业 发 展 的 需 要, 增 设 了 应 用 物 理 工 程 力 学 信 息 对 抗 技 术 核 工 程 和 核 技 术 辐 射 防 护 与 环 境 工 程 等 专 业 为 加 强 理 科 专 业 建 设, 学 校 增 设 了 应 用 心 理 学 数 学 与 应 用 数 学 光 信 息 科 学 与 技 术, 为 工 科 专 业 的 进 一 步 发 展 提 供 了 基 础 ; 为 丰 富 校 园 文 化 建 设, 增 设 了 汉 语 言 文 学 音 乐 学 音 乐 表 演 艺 术 设 计 ; 同 时, 对 部 分 适 宜 的 专 业 如 材 料 科 学 与 工 程 土 木 工 程 等 专 业, 实 施 在 专 业 大 平 台 基 础 上, 设 置 具 有 适 应 时 代 需 要 的 专 业 特 色 方 向, 使 学 校 适 应 社 会 的 能 力 得 到 极 大 的 提 高 学 校 在 专 业 的 整 体 设 置 上 体 现 了 文 理 渗 透 基 础 与 应 用 比 例 协 调 发 展, 形 成 了 结 构 优 化 布 局 合 理 具 有 特 色 的 专 业 体 系, 使 学 校 适 应 社 会 的 能 力 得 到 极 大 的 提 高 目 前, 学 校 根 据 社 会 需 求 和 自 身 发 展 需 要, 遵 循 教 育 规 律, 以 相 近 相 关 学 科 为 基 础, 以 特 色 优 势 和 互 补 为 导 向, 不 断 强 化 学 科 之 间 的 内 在 联 系, 促 进 学 科 间 的 交 叉 融 合, 实 现 了 资 源 的 共 享 与 优 化, 形 成 了 工 学 理 学 农 学 经 济 学 管 理 学 法 学 文 学 教 育 学 相 互 支 撑 的 八 大 学 科 门 类 ( 见 表 4-1) 表 4-1 本 科 专 业 类 别 分 布 情 况 数 量 门 类 工 学 理 学 经 济 学 管 理 学 法 学 文 学 农 学 教 育 学 合 计 专 业 总 数 27 10 2 7 2 8 3 1 60 新 办 专 业 数 7 6 1 1 1 6 0 1 23 新 办 专 业 比 例 (%) 25.9 60 50 14.3 50 75 0 100 38.3 (2) 依 托 优 势 学 科, 打 造 品 牌 专 业 学 校 在 长 期 的 办 学 过 程 中 形 成 了 一 批 特 色 专 业 和 优 势 专 业 学 校 采 取 有 所 为, 有 所 不 为 ; 老 专 业 创 优, 新 专 业 快 进 的 专 业 建 设 发 展 策 略, 依 托 董 事 单 位 的 资 源 学 校 的 省 部 级 重 点 学 科 重 点 实 验 室 及 硕 士 点, 大 力 推 进 本 科 人 才 培 养 基 地 建 设 品 牌 专 业 建 设, 积 极 建 设 一 批 与 区 域 经 济 社 会 发 展 密 切 相 关 的 品 牌 专 业, 并 通 过 品 牌 专 业 的 示 范 效 应, 带 动 全 校 专 业 建 设 整 体 水 平 的 提 升 2002 年, 学 校 制 定 了 西 南 科 技 大 学 十 五 期 间 本 科 教 学 改 革 实 施 意 见, 明 确 提 出 了 实 施 本 科 教 育 8111 品 牌 计 划 ( 分 步 骤 重 点 建 设 8 个 品 牌 专 业 100 门 品 牌 课 程 培 养 100 名 品 牌 教 师 建 设 10 个 功 能 完 善 设 施 先 进 的 开 放 式 实 践 创 新 基 地 ) 目 前 已 建 成 一 批 与 重 点 学 科 重 点 实 验 室 相 匹 配 有 一 定 影 响 的 品 牌 专 业 在 学 校 12 个 品 牌 专 业 中, 环 境 工 程 自 动 化 专 业 被 评 为 四 川 省 普 通 高 校 品 牌 专 业 ; 地 质 工 程 材 料 科 学 与 工 程 ( 无 机 非 金 属 材 料 工 程 )2007 年 被 评 为 四 川 省 特 色 专 业 ; 土 木 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 被 33

专 业 建 设 与 教 学 改 革 列 为 2007 年 四 川 省 特 色 专 业 建 设 项 目 ( 见 表 4-2) 表 4-2 本 科 品 牌 专 业 一 览 表 序 号 名 称 学 科 门 类 级 别 批 准 依 托 学 科 时 间 硕 士 点 重 点 学 科 1 环 境 工 程 工 学 省 级 2006 环 境 工 程 2 自 动 化 工 学 省 级 2006 控 制 理 论 与 控 制 工 程 检 测 技 术 与 控 制 理 论 与 控 自 动 化 装 置 模 式 识 别 与 智 能 系 统 制 工 程 ( 省 级 ) 电 路 与 系 统 通 信 与 信 息 系 统 3 电 子 信 息 工 程 工 学 国 防 特 色 2007 电 路 与 系 统 通 信 与 信 息 系 统 4 计 算 机 科 学 与 技 术 工 学 省 级 2007 计 算 机 应 用 技 术 教 育 技 术 学 5 机 械 制 造 及 其 自 动 化 工 学 校 级 2003 机 械 制 造 及 其 自 动 化 机 械 电 子 工 程 机 械 制 造 及 其 自 动 化 ( 省 级 ) 6 材 料 科 学 与 工 程 工 学 省 级 2007 材 料 学 材 料 加 工 工 程 材 料 学 ( 省 级 ) 7 材 料 物 理 理 学 校 级 2003 材 料 物 理 与 化 学 材 料 物 理 与 化 学 ( 省 级 ) 8 生 物 技 术 理 学 校 级 2003 植 物 学 9 地 质 工 程 工 学 省 级 2007 地 质 工 程 矿 产 普 查 与 勘 探 矿 产 普 查 与 勘 探 ( 省 级 ) 10 土 木 工 程 工 学 省 级 2007 结 构 工 程 城 市 规 划 与 设 计 11 法 学 法 学 校 级 2003 刑 法 学 经 济 法 学 12 国 际 经 济 与 贸 易 经 济 学 校 级 2003 企 业 管 理 13 辐 射 防 护 与 环 境 工 程 工 学 国 防 特 色 2007 环 境 工 程 分 析 化 学 应 用 化 学 (3) 加 强 新 办 专 业 建 设, 保 证 教 学 质 量 学 校 顺 应 国 家 经 济 社 会 发 展, 与 时 俱 进, 开 拓 创 新, 主 动 适 应 西 部 大 开 发 和 经 济 社 会 发 展 对 高 级 专 门 人 才 的 需 求, 以 学 校 目 标 定 位 为 依 据, 以 优 化 专 业 结 构 与 布 局 为 原 则, 以 现 有 学 科 为 依 托, 与 董 事 单 位 合 作 办 学, 探 索 建 立 新 兴 学 科 专 业 体 系 的 指 导 思 想, 在 广 泛 调 研 充 分 论 证 的 基 础 上, 合 理 设 置 新 专 业 2002 年 以 来 新 办 本 科 专 业 23 个, 大 多 数 新 专 业 是 在 原 有 学 科 专 业 的 基 础 上 设 置 的, 具 有 较 好 的 学 科 依 托 ( 见 表 4-3) 34

专 业 建 设 与 教 学 改 革 表 4-3 新 办 本 科 专 业 依 托 学 科 一 览 表 专 业 名 称 学 科 门 类 首 招 时 间 硕 士 点 依 托 学 科 相 近 本 科 专 业 政 治 学 与 行 政 学 马 克 思 主 义 基 本 原 理 马 克 思 主 义 中 法 学 2003 年 9 月 国 化 研 究 思 想 政 治 教 育 刑 法 学 经 济 法 学 法 学 制 药 工 程 工 学 2002 年 9 月 植 物 学 分 析 化 学 无 机 化 学 应 用 化 学 软 件 工 程 工 学 2002 年 9 月 计 算 机 应 用 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 安 全 工 程 工 学 2003 年 9 月 安 全 技 术 及 工 程 环 境 工 程 采 矿 工 程 工 业 工 程 工 学 2003 年 9 月 机 械 制 造 及 其 自 动 化 机 械 电 子 工 程 机 械 制 造 及 其 自 动 化 辐 射 防 护 与 环 境 工 程 工 学 2006 年 9 月 环 境 工 程 分 析 化 学 应 用 化 学 环 境 工 程 核 工 程 与 核 技 术 工 学 2006 年 9 月 凝 聚 态 物 理 电 路 与 系 统 通 信 与 信 息 系 统 控 制 信 息 对 抗 技 术 工 学 2006 年 9 月 理 论 与 控 制 工 程 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 模 式 识 别 与 智 能 系 统 电 子 信 息 工 程 工 程 管 理 社 会 体 育 国 际 经 济 与 贸 易 管 理 学 教 育 学 经 济 学 2002 年 9 月 企 业 管 理 结 构 工 程 土 木 工 程 2006 年 9 月 思 想 政 治 教 育 政 治 学 与 行 政 学 2002 年 9 月 企 业 管 理 经 济 学 数 学 与 应 用 数 学 理 学 2002 年 9 月 通 信 与 信 息 系 统 信 息 与 计 算 科 学 光 信 息 科 学 与 技 术 理 学 2002 年 9 月 通 信 与 信 息 系 统 电 子 信 息 工 程 信 息 安 全 理 学 2002 年 9 月 计 算 机 应 用 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 地 理 信 息 系 统 理 学 2004 年 9 月 矿 产 普 查 与 勘 探 测 绘 工 程 应 用 心 理 学 理 学 2006 年 9 月 思 想 政 治 教 育 刑 法 学 法 学 应 用 物 理 学 理 学 2006 年 9 月 凝 聚 态 物 理 光 信 息 科 学 与 技 术 艺 术 设 计 文 学 2002 年 9 月 城 市 规 划 建 筑 学 工 业 设 计 汉 语 言 文 学 文 学 2003 年 9 月 汉 语 言 文 字 学 音 乐 学 文 学 2003 年 9 月 日 语 文 学 2004 年 9 月 外 国 语 言 文 学 英 语 音 乐 表 演 文 学 2004 年 9 月 音 乐 学 广 播 电 视 新 闻 学 文 学 2006 年 9 月 汉 语 言 文 字 学 汉 语 言 文 学 35

专 业 建 设 与 教 学 改 革 学 校 高 度 重 视 新 办 专 业 的 建 设, 制 定 了 西 南 科 技 大 学 新 办 专 业 管 理 办 法, 采 取 制 定 科 学 培 养 方 案 积 极 引 进 人 才 加 强 师 资 培 训 加 大 实 验 室 建 设 力 度 等 措 施, 切 实 保 证 新 专 业 的 教 学 条 件, 满 足 人 才 培 养 的 需 要 经 过 努 力, 改 善 了 新 办 专 业 的 师 资 队 伍, 完 备 了 图 书 资 料 和 实 验 实 习 等 教 学 条 件, 提 高 了 教 学 质 量 2006 年, 学 校 依 据 西 南 科 技 大 学 本 科 专 业 评 估 方 案, 对 所 有 专 业 尤 其 是 新 办 专 业 从 专 业 与 课 程 建 设 师 资 队 伍 教 学 条 件 教 学 管 理 教 学 成 果 教 学 质 量 等 方 面 进 行 了 专 业 建 设 评 估, 进 一 步 促 进 了 新 办 专 业 建 设 新 办 专 业 的 建 设 对 进 一 步 优 化 学 校 专 业 布 局, 推 进 多 学 科 交 叉 融 合, 营 造 浓 厚 的 校 园 文 化 氛 围, 发 挥 了 积 极 作 用 4.1.2 培 养 方 案 目 标 明 确 适 应 人 才 培 养 需 要 20 世 纪 90 年 代 以 来, 为 适 应 社 会 经 济 发 展 和 高 等 教 育 改 革 对 人 才 培 养 提 出 的 新 要 求, 学 校 不 断 对 人 才 培 养 方 案 进 行 修 订 与 完 善 结 合 学 校 定 位 和 社 会 需 求, 学 校 以 培 养 基 础 扎 实 能 力 强 素 质 高, 具 有 创 新 潜 能 和 协 作 精 神 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 为 目 标, 以 能 力 和 素 质 培 养 为 重 点, 构 建 科 学 合 理 的 课 程 体 系, 强 调 德 智 体 美 全 面 协 调 发 展, 注 意 学 生 的 人 文 素 质 科 学 素 质 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养, 开 展 课 内 外 校 内 外 多 种 教 学 形 式 培 养 方 案 执 行 情 况 好 (1) 遵 循 教 育 发 展 规 律, 依 据 学 校 办 学 定 位, 科 学 制 定 人 才 培 养 方 案 学 校 围 绕 人 才 培 养 目 标, 不 断 优 化 与 完 善 培 养 方 案, 坚 持 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展, 加 强 学 生 综 合 素 质 的 培 养 与 提 高 经 过 多 次 培 养 方 案 的 不 断 优 化 完 善, 学 校 最 终 形 成 了 通 识 教 育 专 业 教 育 综 合 教 育 三 位 一 体 的 人 才 培 养 体 系 和 十 多 个 知 识 模 块 的 培 养 方 案, 对 各 类 专 业 知 识 体 系 的 学 分 分 配 提 出 了 指 导 性 意 见 培 养 方 案 加 强 了 基 础 平 台, 拓 宽 了 专 业 适 应 面 ; 注 重 实 践 教 学, 加 强 了 实 践 能 力 培 养 ; 规 范 了 第 二 课 堂, 加 强 学 生 综 合 素 质 的 培 养, 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质 (2) 培 养 方 案 符 合 办 学 目 标 要 求, 促 进 了 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 2005 版 的 培 养 方 案, 按 照 德 智 体 美 全 面 发 展 的 原 则, 融 传 授 知 识 培 养 能 力 提 高 素 质 为 一 体, 将 素 质 教 育 和 能 力 培 养 贯 穿 于 人 才 培 养 的 每 一 个 教 学 环 节 培 养 方 案 充 分 发 挥 了 学 校 工 学 理 学 农 学 经 济 管 理 文 学 法 学 教 育 八 大 学 科 门 类 并 存 的 学 科 环 境 优 势, 大 胆 探 索 和 实 施 创 新 教 育, 构 建 理 工 融 合 文 理 交 叉 的 培 养 体 系, 使 学 生 的 思 想 道 德 素 质 文 化 素 质 专 业 素 质 身 体 心 理 素 质 得 到 全 面 提 高 基 于 学 校 人 才 培 养 目 标, 构 建 了 通 识 教 育 基 础 上 的 宽 口 径 专 业 教 育 模 式 通 识 教 育 由 人 文 社 会 科 学 自 然 科 学 基 础 公 共 体 育 公 共 外 语 计 算 机 信 息 技 术 经 济 管 理 基 础 集 中 36

专 业 建 设 与 教 学 改 革 实 践 训 练 等 7 个 知 识 体 系 构 成, 占 总 学 分 的 50% 左 右 ; 专 业 教 育 由 工 程 技 术 基 础 专 业 基 础 专 业 方 向 和 集 中 实 践 训 练 4 个 知 识 体 系 组 成, 其 中 工 程 技 术 基 础 和 专 业 基 础 课 程 学 分 占 专 业 教 育 的 40%; 各 知 识 体 系, 均 设 立 了 选 修 课 程 组, 以 扩 大 学 生 选 课 自 由 度 ; 综 合 教 育 层 次, 则 要 求 学 生 跨 学 科 选 修 全 校 素 质 选 修 课, 至 少 获 得 6 学 分 在 通 识 教 育 专 业 教 育 层 次 中, 除 各 课 内 实 践 环 节 和 独 立 实 践 课 程 外, 全 校 安 排 了 数 学 实 验 物 理 实 验 化 学 实 验 设 计 / 综 合 性 物 理 实 验 工 程 训 练 电 工 学 电 子 实 训 创 新 实 践 等 全 校 性 实 践 课 程 工 农 科 专 业 的 学 生 从 实 践 教 学 中 获 得 的 学 分 约 占 总 学 分 的 25%, 文 理 科 占 20% 以 上, 其 中 信 息 生 物 制 造 等 工 科 专 业 达 到 30% 以 上 综 合 素 质 教 育 层 次, 包 括 了 思 想 教 育 科 技 活 动 素 质 教 育 等 知 识 体 系 全 校 各 专 业 均 开 设 了 诸 如 军 训 形 势 与 政 策 毕 业 教 育 就 业 指 导 学 术 报 告 科 技 竞 赛 等 课 程 在 素 质 教 育 方 面, 各 专 业 均 增 设 了 毕 业 教 育 就 业 指 导 等 课 程 各 专 业 在 安 排 足 够 学 分 的 公 共 体 育 必 修 课 的 同 时, 首 次 增 加 了 8 门 体 育 单 项 选 修 课 组 成 的 选 修 课 组 各 专 业 开 设 了 美 术 欣 赏 音 乐 欣 赏 社 交 礼 仪 大 学 生 心 理 健 康 文 学 名 著 导 读 美 学 概 论 伦 理 学 概 论 环 境 与 可 持 续 发 展 概 论 生 态 伦 理 学 等 选 修 课 学 生 在 修 读 这 些 课 程 的 过 程 中 充 分 提 高 了 人 文 和 科 学 素 质 学 校 人 才 培 养 方 案 经 过 学 年 学 分 制 完 善 学 分 制 的 实 践, 取 得 了 显 著 成 绩 土 木 制 造 计 算 机 等 专 业 还 在 此 基 础 上 开 展 了 职 业 资 格 证 书 培 训 工 作, 扩 展 了 专 业 工 程 人 才 能 力 的 培 养, 提 高 了 学 生 就 业 的 竞 争 力 (3) 严 格 执 行 培 养 方 案, 确 保 人 才 培 养 质 量 为 了 确 保 本 科 人 才 培 养 方 案 的 顺 利 实 施, 学 校 制 定 了 关 于 修 订 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 原 则 意 见 本 科 人 才 培 养 方 案 制 定 与 实 施 管 理 办 法 本 科 人 才 培 养 方 案 实 施 细 则, 进 一 步 对 培 养 方 案 的 制 订 执 行 修 订 等 过 程 进 行 规 范, 督 促 各 专 业 进 一 步 做 好 主 要 公 共 基 础 课 实 践 基 地 师 资 队 伍 建 设 的 工 作, 规 范 培 养 方 案 中 设 置 的 各 专 业 普 遍 开 设 课 程 的 开 课 方 式 课 程 内 容 考 核 办 法 等 各 专 业 人 才 培 养 方 案 采 取 了 由 各 学 院 ( 部 ) 组 织 具 体 修 订, 学 校 组 织 校 内 外 专 家 评 审, 学 校 教 学 工 作 委 员 会 和 校 长 办 公 会 议 审 核 后 执 行 的 严 格 程 序, 保 证 了 人 才 培 养 方 案 的 科 学 合 理 有 效 同 时, 学 校 规 定, 培 养 方 案 一 经 确 定, 原 则 上 不 得 随 意 变 动, 确 需 进 行 局 部 调 整 的, 由 学 院 ( 部 ) 在 充 分 论 证 的 基 础 上 提 出 申 请, 经 教 务 处 批 准 后 进 行 调 整 ; 有 重 大 调 整 的, 须 经 院 ( 部 ) 教 学 工 作 委 员 会 审 议, 校 教 学 工 作 委 员 会 审 核, 主 管 教 学 的 校 长 审 批 学 校 通 过 学 期 初 教 学 检 查 期 中 教 学 检 查 期 末 教 学 检 查 教 学 督 导 和 领 导 干 部 听 课 教 学 工 作 例 会 等 多 种 渠 道 及 时 了 解 培 养 方 案 的 执 行 情 况, 发 现 问 题 及 时 解 决 健 全 的 制 度 多 层 次 的 约 束 机 制, 强 化 了 培 养 方 案 执 行 的 过 程 管 理, 保 证 了 培 养 计 划 的 37

专 业 建 设 与 教 学 改 革 严 格 执 行 和 培 养 方 案 的 有 效 实 施 4.2 教 学 改 革 不 断 深 化 课 程 建 设 水 平 稳 步 提 高 学 校 制 定 了 明 确 的 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 及 课 程 建 设 工 作 的 总 体 思 路 和 具 体 的 实 施 计 划, 建 立 了 合 理 的 教 材 建 设 和 选 用 制 度, 重 点 支 持 特 色 教 材 的 编 写, 制 定 和 实 施 了 双 语 教 学 的 激 励 办 法 与 措 施, 促 进 了 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 与 实 践, 取 得 了 显 著 的 成 效 4.2.1 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 成 效 显 著 学 校 一 直 重 视 课 程 建 设 在 教 学 工 作 中 的 基 础 与 核 心 地 位 为 了 保 证 教 学 改 革 与 建 设 的 深 入 发 展, 学 校 实 施 了 8111 品 牌 计 划, 近 五 年 共 投 入 经 费 1000 余 万 元 (1) 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 的 总 体 思 路 学 校 重 视 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革, 本 着 加 强 基 础 拓 宽 专 业 整 体 优 化 学 生 知 识 结 构 的 原 则, 确 定 了 课 程 建 设 的 总 体 思 路 : 以 先 进 的 教 育 思 想 观 念 为 先 导, 以 改 革 教 学 内 容 和 课 程 体 系 为 核 心, 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点, 全 面 推 行 素 质 教 育 ; 加 强 基 础 课 程 建 设 构 建 模 块 化 课 程 群 重 组 并 强 化 实 践 教 学 环 节, 整 合 课 程 体 系 ; 坚 持 质 量 第 一, 树 立 品 牌 意 识 和 创 新 意 识 突 出 重 点 和 特 色 的 方 针, 大 力 推 进 课 程 体 系 的 改 革 和 优 化 ; 本 着 突 出 重 点 突 出 特 色 突 出 先 进 的 方 针, 优 先 建 设 量 大 面 广 的 基 础 课 程 ; 建 立 校 院 两 级 课 程 建 设 制 度, 以 师 资 队 伍 教 材 课 件 及 实 验 条 件 建 设 为 主 要 内 容, 以 教 学 内 容 课 程 体 系 和 教 学 手 段 的 改 革 为 核 心, 实 现 课 程 建 设 品 牌 化 创 新 教 育 特 色 化 和 教 学 手 段 现 代 化 (2) 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 措 施 学 校 重 视 课 程 教 学 规 范 化 建 设, 制 定 和 实 施 了 课 程 建 设 管 理 办 法 品 牌 课 程 建 设 实 施 办 法 课 程 评 估 办 法 与 双 语 教 学 课 程 建 设 办 法 等 一 系 列 措 施, 建 立 了 课 程 建 设 的 规 章 制 度 2002 年 和 2006 年, 学 校 两 次 修 订 了 课 程 教 学 大 纲 和 实 验 实 习 教 学 大 纲, 进 一 步 明 确 教 学 目 的 要 求 内 容 和 方 法, 有 力 地 推 动 了 教 学 内 容 与 课 程 体 系 的 改 革 以 培 养 高 级 应 用 型 专 门 人 才 为 目 标, 发 挥 学 科 平 台 优 势, 对 课 程 体 系 进 行 整 合, 构 建 了 通 识 教 育 课 程 体 系 平 台, 主 要 包 括 : 人 文 系 列 社 会 科 学 系 列 数 学 系 列 物 理 系 列 化 学 系 列 经 济 管 理 外 语 计 算 机 信 息 技 术 课 程 等, 占 全 部 理 论 教 学 课 时 的 50%~60%, 通 过 教 学 团 队 和 精 品 课 程 建 设 完 成 了 通 识 教 育 平 台 课 程 群 建 设, 大 学 物 理 高 等 数 学 均 已 建 成 省 级 精 品 课 程, 公 共 数 学 教 学 团 队 被 评 为 省 级 教 学 团 队 ; 构 建 了 具 有 一 个 目 标, 两 个 结 合, 三 个 层 次, 四 年 连 贯, 五 个 保 障 的 实 践 教 学 体 系, 主 要 包 括 实 验 实 习 课 程 设 计 社 会 实 38

专 业 建 设 与 教 学 改 革 践 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 实 践 教 学 环 节, 两 段 式 实 习 模 式 的 改 革, 充 分 保 证 了 实 习 内 容 和 实 习 质 量 以 创 新 项 目 开 放, 学 生 自 主 选 学, 实 现 学 生 自 主 创 新 能 力 培 养 的 分 级 教 学 通 过 创 新 实 践 学 分 的 认 定 创 新 实 践 班 的 开 设 和 文 理 渗 透 的 工 程 训 练, 极 大 地 推 动 和 丰 富 了 第 二 课 堂 加 强 计 算 机 英 语 教 学, 重 视 综 合 应 用 能 力 的 培 养, 遵 照 教 育 部 对 非 计 算 机 专 业 计 算 机 教 学 的 指 导 意 见, 完 善 计 算 机 文 化 基 础 计 算 机 技 术 和 计 算 机 应 用 三 个 层 次 的 教 学 体 系 通 过 大 学 英 语 分 级 教 学 双 语 教 学 专 业 英 语 的 开 设 等 措 施 提 高 学 生 的 英 语 应 用 能 力 全 面 实 施 8111 品 牌 计 划, 依 托 重 点 课 程 建 设 精 品 课 程 建 设, 精 心 打 造 教 学 质 量 高 的 精 品 课 程 库, 逐 步 形 成 有 特 色 的 优 质 课 程 群 和 在 西 部 有 一 定 知 名 度 的 专 业 教 学 团 队 和 实 践 教 学 基 地 (3) 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 取 得 成 效 经 过 多 年 的 努 力, 教 学 内 容 和 课 程 体 系 的 改 革 取 得 初 步 成 效, 并 在 2005 版 人 才 培 养 方 案 得 到 很 好 的 体 现 和 实 施 目 前, 已 重 点 建 设 12 个 品 牌 本 科 专 业 两 批 共 100 门 品 牌 课 程, 其 中 建 设 省 级 特 色 ( 品 牌 ) 专 业 6 个 国 防 特 色 专 业 2 个 省 级 精 品 课 20 门, 省 级 重 点 课 程 10 门, 校 级 重 点 课 程 21 门 近 年 获 省 级 以 上 教 学 成 果 奖 23 项 ( 其 中 含 国 家 级 教 学 成 果 奖 1 项 ) 2004-2007 年, 立 项 校 级 教 改 项 目 511 项, 省 级 教 改 项 目 40 项, 国 家 级 教 改 项 目 4 项 4.2.2 教 材 选 用 严 格 建 设 卓 有 成 效 学 校 在 教 材 选 用 方 面 制 度 严 格, 始 终 坚 持 择 优 的 原 则, 努 力 选 用 省 部 级 以 上 规 划 获 奖 重 点 教 材 以 及 近 三 年 新 出 版 的 优 秀 教 材, 建 立 并 完 善 了 教 材 选 用 管 理 制 度 和 评 价 制 度, 保 证 高 质 量 教 材 进 课 堂 同 时, 学 校 重 视 教 材 建 设 的 规 划 与 落 实, 明 确 了 不 同 时 期 教 材 建 设 的 指 导 思 想 建 设 重 点 和 具 体 保 障 措 施 近 年 来, 学 校 以 编 写 有 特 色 高 质 量 教 材 为 重 点, 以 编 写 和 研 制 立 体 化 教 材 网 络 教 材 多 媒 体 教 材 为 补 充, 加 大 投 入, 强 化 管 理, 注 重 培 育, 使 学 校 教 材 建 设 水 平 迈 上 了 一 个 新 台 阶 (1) 建 立 科 学 的 教 材 评 估 与 选 用 制 度, 并 严 格 实 施 根 据 教 学 实 际, 积 极 选 用 适 合 教 学 的 优 秀 教 材 和 新 出 版 教 材, 对 实 施 人 才 培 养 方 案, 提 高 教 育 教 学 质 量 发 挥 了 重 要 作 用 学 校 先 后 出 台 了 西 南 科 技 大 学 教 材 建 设 管 理 办 法 西 南 科 技 大 学 教 材 征 订 发 放 管 理 办 法 等 相 关 文 件, 提 出 了 具 体 的 教 材 选 用 标 准 和 选 用 程 序 : 教 材 选 用 首 先 由 教 研 室 负 责, 提 交 教 材 选 用 论 证 表, 经 学 院 ( 部 中 心 ) 初 审, 报 教 务 处, 由 学 校 教 材 建 设 委 员 会 负 责 审 核 ; 建 立 了 网 上 教 材 选 用 评 价 反 馈 系 统, 依 据 西 南 科 技 大 学 教 材 选 用 评 价 指 标 体 系 对 教 材 进 行 评 价, 并 对 师 生 评 价 数 据 进 行 分 析, 将 分 析 结 果 反 39

专 业 建 设 与 教 学 改 革 馈 到 有 关 学 院 和 教 师 本 人, 确 保 教 材 选 用 质 量, 绝 不 允 许 使 用 不 合 格 教 材 教 材 选 用 过 程 中, 将 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 国 家 规 划 教 材 以 及 国 外 优 秀 教 材 等 作 为 重 点, 优 先 选 用 近 3 年 出 版 的 优 秀 教 材 例 如 : 学 校 高 等 数 学 课 程 选 用 获 国 家 级 奖 的 高 等 数 学 ( 同 济 大 学, 高 等 教 育 出 版 社 ); 大 学 物 理 选 用 了 获 国 家 级 奖 的 普 通 物 理 学 ( 程 守 洙, 高 等 教 育 出 版 社 ) 和 物 理 学 ( 上 下 ) ( 祝 之 光, 高 等 教 育 出 版 社 ) 近 三 年 全 校 选 用 教 材 情 况 见 表 4-4 表 4-4 全 校 选 用 教 材 情 况 学 年 总 数 选 用 规 划 获 奖 教 材 选 用 近 三 年 新 出 版 教 材 数 量 比 例 (%) 数 量 比 例 (%) 2004-2005 1320 893 67.65 813 61.59 2005-2006 1564 1098 70.20 1023 65.41 2006-2007 1643 1173 71.39 1125 68.47 (2) 教 材 建 设 措 施 得 力, 成 效 明 显 学 校 结 合 实 施 8111 品 牌 建 设 计 划, 大 力 推 进 教 材 建 设, 尤 其 是 加 大 对 优 秀 教 材 和 特 色 教 材 的 培 育 与 投 入 力 度 学 校 先 后 制 定 了 十 五 十 一 五 教 材 建 设 规 划, 结 合 学 校 学 科 特 点 和 专 业 特 色, 重 点 围 绕 品 牌 专 业 品 牌 课 程 建 设, 积 极 资 助 符 合 学 校 人 才 培 养 方 案 体 现 最 新 教 育 教 学 成 果 的 优 秀 教 材 学 校 成 立 了 教 材 建 设 委 员 会, 各 院 ( 部 中 心 ) 也 各 自 成 立 了 教 材 建 设 的 二 级 组 织, 建 立 健 全 了 校 学 院 ( 部 中 心 ) 两 级 管 理 制 度, 以 确 保 教 材 建 设 规 划 的 落 实 学 校 设 立 了 教 材 建 设 专 项 基 金, 有 计 划 有 重 点 地 支 持 教 材 编 写 和 出 版 同 时, 建 立 激 励 机 制, 调 动 广 大 教 师 编 写 教 材 的 积 极 性 目 前 已 申 报 立 项 校 级 十 一 五 规 划 教 材 43 部, 校 级 优 秀 教 材 16 部, 资 助 金 额 总 计 达 55 万 余 元 通 过 上 述 举 措, 学 校 教 材 建 设 取 得 了 显 著 成 绩 近 三 年, 教 师 共 主 编 参 编 正 式 出 版 教 材 112 部, 其 中 学 校 教 材 建 设 基 金 资 助 正 式 出 版 教 材 55 部, 校 内 讲 义 ( 指 导 书, 报 告 )95 部 在 学 校 教 师 主 编 的 教 材 中, 马 建 国 教 授 主 编 的 电 子 系 统 设 计 ( 高 等 教 育 出 版 社 ) 列 入 了 国 家 十 五 规 划 教 材, 被 清 华 大 学 北 京 大 学 西 北 工 业 大 学 中 国 地 质 大 学 成 都 理 工 大 学 等 多 所 高 校 使 用, 普 遍 认 为 该 教 材 内 容 合 理, 教 学 使 用 性 好 ; 基 于 FPGA 的 数 字 系 统 设 计 与 实 践 ( 清 华 大 学 出 版 社 ) 等 5 本 教 材 列 入 了 国 家 十 一 五 规 划 教 材, 另 外, 学 校 还 有 5 人 参 编 了 国 家 级 十 一 五 规 划 教 材 ; 由 黄 敏 副 教 授 等 担 任 副 主 编 的 Visual Foxpro 面 向 对 象 程 序 设 计 实 用 教 程 和 上 机 及 级 考 实 训 教 程 分 别 荣 获 第 七 届 全 国 高 校 出 版 社 优 秀 40

专 业 建 设 与 教 学 改 革 畅 销 书 一 二 等 奖 ; 由 郝 志 伦 教 授 主 编 的 新 编 大 学 语 文 ( 汕 头 大 学 出 版 社 ) 列 入 全 国 高 校 面 向 21 世 纪 人 文 素 质 教 育 统 编 教 材, 并 已 申 报 国 家 优 秀 图 书 奖 ; 由 毕 效 辉 教 授 主 编 的 多 媒 体 教 材 自 动 控 制 原 理 ( 武 汉 理 工 大 学 出 版 社 ) 连 续 两 年 在 中 国 自 动 化 学 术 年 会 上 被 中 国 自 动 化 学 会 重 点 推 荐,2006 年 获 得 湖 北 省 优 秀 教 材 奖, 学 校 也 积 极 选 用 该 多 媒 体 教 材, 获 得 很 好 的 教 学 效 果 4.2.3 改 革 教 学 方 法 与 手 段 成 效 显 著 学 校 鼓 励 广 大 教 师 进 行 教 学 方 法 与 教 学 手 段 的 改 革, 与 此 同 时, 常 年 组 织 讲 课 比 赛 教 学 观 摩 等 活 动, 鼓 励 教 师 交 流 改 革 经 验 加 强 考 试 方 法 的 改 革, 推 行 全 程 化 的 考 核 方 式 和 研 究 性 的 学 习 方 式 ; 倡 导 多 媒 体 技 术 进 课 堂, 要 求 相 关 教 师 研 制 和 引 进 网 络 教 材, 制 作 电 子 教 案, 研 制 教 学 辅 助 课 件, 逐 步 实 现 教 案 上 网 学 校 的 一 些 课 程 建 成 了 包 含 教 学 大 纲 电 子 教 材 音 像 辅 导 答 疑 等 于 一 体 的 网 络 课 程 和 精 品 课 程, 通 过 校 园 网 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享 近 三 年, 必 修 课 采 用 多 媒 体 教 学 占 开 课 课 时 的 比 例 平 均 达 到 24.77% (1) 教 学 方 法 与 手 段 改 革 的 总 体 思 路 学 校 已 经 形 成 了 教 改 项 目 研 究 教 改 试 点 班 实 践 教 学 成 果 提 升 教 学 成 果 应 用 辐 射 推 广 的 五 个 一 教 学 改 革 计 划, 即 每 年 批 准 约 100 个 一 般 教 育 教 学 改 革 项 目,10 个 重 点 教 育 教 学 改 革 项 目 ; 在 当 年 结 题 的 教 改 项 目 中 择 优 资 助 约 10 个 取 得 重 要 成 果 的 项 目, 进 行 深 入 研 究 和 推 广 应 用 ; 每 年 资 助 10 个 有 一 定 基 础 和 特 色 的 教 育 教 学 改 革 项 目 进 行 教 学 改 革 试 点 班 的 尝 试 ; 每 两 年 进 行 一 次 校 级 教 育 教 学 改 革 成 果 评 选, 并 启 动 10 个 重 大 教 育 教 学 成 果 的 培 育 与 教 育 教 学 改 革 成 果 的 示 范 与 推 广 (2) 深 入 开 展 教 学 方 法 改 革, 成 效 显 著 学 校 积 极 开 展 教 学 方 法 的 改 革 和 研 究 2004 年 以 来, 学 校 投 入 经 费 200 万 元, 设 立 校 级 教 学 研 究 项 目 511 项 其 中 教 学 方 法 与 手 段 改 革 方 面 的 研 究 项 目 380 项, 教 学 改 革 试 点 班 示 范 班 16 个, 土 木 学 院 的 理 论 力 学 教 与 学 的 INTERNET 创 新 等 23 项 研 究 成 果 获 得 省 级 教 学 成 果 奖, 法 学 院 邓 小 平 理 论 课 程 的 五 环 相 扣 的 探 究 式 教 学 互 动 新 模 式 的 研 究 与 实 践 等 87 项 获 得 校 级 教 学 成 果 奖 在 教 学 方 法 改 革 的 实 践 中, 坚 持 以 学 生 为 主 体 教 师 为 主 导, 采 用 讨 论 式 启 发 式 案 例 教 学 等 方 法, 如 贺 先 志 老 师 的 政 治 学 原 理 研 究 式 教 学 模 式, 蒋 波 老 师 的 问 题 向 导 教 学 方 法, 王 兴 明 杨 定 明 老 师 的 问 题 式 和 元 素 化 学 启 发 式 系 统 化 教 学 法, 刘 永 强 张 春 华 老 师 的 案 例 式 教 学 法 等, 激 发 了 学 生 的 学 习 积 极 性 杨 汉 生 教 授 在 长 期 教 学 过 程 形 成 的 工 科 数 学 知 识 结 构 系 统 化 教 学 法 获 首 届 全 国 高 等 学 校 优 秀 教 学 成 果 奖, 数 学 算 法 与 结 构 教 学 法 得 到 国 内 外 专 家 的 一 直 好 评, 该 教 学 成 果 在 西 南 大 学 等 许 多 41

专 业 建 设 与 教 学 改 革 高 校 进 行 了 多 年 实 践, 深 受 广 大 师 生 的 欢 迎 (3) 合 理 使 用 现 代 教 学 手 段, 教 学 效 果 好 学 校 历 来 重 视 运 用 现 代 信 息 技 术 与 手 段 进 行 教 学 改 革 和 多 媒 体 教 学 资 源 建 设, 鼓 励 教 师 自 行 研 制 与 开 发 多 媒 体 课 件, 开 展 了 对 教 师 使 用 多 媒 体 教 室 及 多 媒 体 课 件 制 作 的 培 训 多 媒 体 教 学 讲 课 竞 赛 CAI 课 件 立 项 等 活 动 从 1995 年 学 校 实 施 加 拿 大 CIDA 项 目 以 来,130 余 名 教 师 和 管 理 人 员 到 加 拿 大 劳 伦 丁 大 学 UBC 加 拿 大 开 放 教 育 中 心 等 大 学 和 机 构 进 行 课 程 设 计 和 多 媒 体 技 术 的 培 训 与 研 发, 经 过 多 年 的 研 究 与 实 践, 其 成 果 中 国 西 部 远 程 教 育 与 国 际 化 远 程 教 育 多 元 模 式 和 管 理 体 系 研 究 与 实 践 通 过 了 四 川 省 技 术 成 果 鉴 定 目 前, 教 师 已 自 行 研 制 与 开 发 多 媒 体 课 件 ( 含 网 络 课 件 )179 门, 其 中 2 门 为 教 育 部 新 世 纪 网 络 课 程 20 门 省 级 精 品 课 程 100 门 校 级 品 牌 课 程,4500 余 学 时 的 优 秀 教 学 录 像 已 全 部 上 网, 实 现 了 网 上 资 源 共 享 ; 必 修 课 应 用 多 媒 体 授 课 的 比 例 达 到 20% 以 上 ( 见 表 4-5) 教 学 方 法 的 改 革 和 教 学 手 段 的 现 代 化 极 大 地 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 增 强 了 教 学 效 果 表 4-5 必 修 课 应 用 多 媒 体 授 课 情 况 学 年 学 时 使 用 多 媒 体 学 时 比 例 (%) 2004-2005 21888 5776 26.39 2005-2006 19536 4784 24.49 2006-2007 32178 7669 23.83 近 三 年 平 均 24534 6076 24.77 4.2.4 双 语 教 学 措 施 到 位 效 果 良 好 近 三 年, 学 校 在 生 物 技 术 信 息 技 术 国 际 贸 易 与 法 律 四 类 专 业 中 开 出 双 语 课 程 总 计 27 门, 教 学 效 果 良 好 同 时, 其 它 专 业 也 积 极 开 展 了 双 语 教 学 近 三 年 学 校 共 开 出 双 语 课 程 32 门 (1) 出 台 办 法 鼓 励 双 语 教 学 为 了 调 动 广 大 教 师 开 展 双 语 教 学 的 积 极 性, 学 校 制 定 了 本 科 双 语 教 学 实 施 管 理 办 法, 明 确 了 课 程 要 求 申 报 程 序 建 设 目 标 激 励 措 施 考 核 办 法, 促 进 了 双 语 教 学 在 学 校 的 积 极 开 展 在 教 学 改 革 项 目 立 项 中, 学 校 将 双 语 教 学 改 革 作 为 优 先 支 持 的 项 目, 在 各 种 教 学 评 估 和 奖 励 评 选 中, 也 将 双 语 教 学 改 革 成 果 作 为 重 要 依 据 (2) 加 强 双 语 教 学 师 资 培 训 学 校 通 过 多 种 渠 道, 进 行 双 语 教 学 的 师 资 培 训 如 : 经 常 举 行 教 师 英 语 培 训 班 ; 派 遣 骨 干 教 师 到 国 外 进 修 ; 邀 请 外 籍 教 师 承 担 课 程 主 讲, 学 校 教 师 担 任 助 教, 在 助 课 过 程 中 获 得 相 42

专 业 建 设 与 教 学 改 革 关 双 语 教 学 的 训 练 等 (3) 加 大 双 语 教 学 过 程 管 理 依 据 学 校 本 科 双 语 教 学 实 施 管 理 办 法, 学 校 教 学 督 导 专 家 对 双 语 教 学 活 动 课 程 进 行 评 议, 学 生 对 双 语 任 课 教 师 评 教, 整 体 效 果 评 价 较 好 (4) 双 语 教 学 效 果 良 好 近 三 年, 学 校 有 20 个 本 科 专 业 开 设 过 双 语 课 程, 双 语 课 程 共 计 32 门 (72 门 次 ) 其 中, 经 济 学 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 已 有 10 门 课 程 开 展 了 双 语 教 学, 胡 树 林 博 士 等 11 位 教 师 承 担 了 32 门 次 双 语 课 程 课 程 货 币 银 行 学 经 济 学 原 理 开 展 双 语 教 学 已 经 3 次 以 上, 国 际 贸 易 理 论 国 际 市 场 营 销 国 际 投 资 学 宏 观 经 济 学 已 有 2 次 以 上 除 积 极 开 展 双 语 教 学 外, 学 校 环 境 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 信 息 管 理 与 信 息 系 统 等 专 业 也 专 门 聘 请 过 外 籍 教 师 担 任 课 程 的 主 讲 双 语 教 学 激 发 了 学 生 学 习 外 语 的 兴 趣, 提 高 了 学 生 外 语 阅 读 听 说 能 力, 使 学 生 更 多 更 直 接 地 了 解 世 界 先 进 的 专 业 知 识 4.3 实 践 教 学 措 施 完 善 能 力 培 养 成 效 显 著 学 校 确 立 了 强 基 础 训 练, 重 应 用 能 力, 塑 创 新 精 神 的 实 践 教 学 指 导 思 想, 以 实 践 教 学 内 容 与 体 系 的 改 革 为 切 入 点, 不 断 加 大 实 验 室 和 实 习 基 地 的 建 设 力 度, 建 立 了 科 学 合 理 的 实 践 教 学 体 系, 制 定 完 善 了 实 践 教 学 管 理 规 章 制 度, 实 验 开 出 率 达 到 98.52%; 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 占 有 实 验 课 程 总 数 的 比 例 达 到 85.24%; 实 验 室 开 放 时 间 长, 范 围 广, 覆 盖 面 大, 效 果 好 4.3.1 实 践 教 学 时 间 有 保 证 措 施 完 善 学 校 始 终 坚 持 理 论 教 学 与 实 践 教 学 结 合, 坚 持 实 践 教 学 与 生 产 实 际 结 合, 不 断 加 强 校 企 合 作 根 据 培 养 计 划 要 求, 学 校 建 设 了 一 批 符 合 专 业 教 学 要 求 的 校 内 外 实 习 实 训 基 地, 并 做 到 实 习 和 实 训 时 间 有 保 证 经 费 有 落 实, 实 习 实 训 效 果 显 著 (1) 实 习 实 训 保 障 有 力 制 度 有 保 障 学 校 高 度 重 视 对 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 培 养, 立 足 培 养 基 础 扎 实 知 识 面 宽 能 力 强 素 质 高 具 有 创 新 精 神 的 应 用 型 人 才, 制 订 并 实 施 了 西 南 科 技 大 学 实 习 管 理 办 法 西 南 科 技 大 学 课 程 设 计 管 理 规 定 等 规 章 制 度, 对 实 习 实 训 教 学 的 组 织 指 导 教 师 学 生 学 习 纪 律 质 量 标 准 和 考 核 等 作 出 详 细 的 规 定 各 学 院 还 制 订 了 相 应 的 实 习 实 训 管 理 细 则, 对 组 织 教 师 编 写 实 习 指 导 书 选 派 实 习 指 导 教 师 实 习 动 员 实 习 检 查 评 比 等 43

专 业 建 设 与 教 学 改 革 都 提 出 了 具 体 要 求 时 间 有 保 障 学 校 在 制 定 各 专 业 人 才 培 养 方 案 时, 根 据 专 业 人 才 培 养 目 标 要 求, 设 置 了 工 程 训 练 认 识 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 等 实 践 教 学 环 节, 对 各 专 业 实 习 教 学 进 行 合 理 安 排 ; 对 于 公 选 的 实 训 课 如 : 工 程 训 练 电 子 实 训 计 算 机 应 用 等 对 学 生 实 行 网 上 预 约, 保 证 学 生 有 效 利 用 时 间, 同 时 避 免 了 课 程 冲 突, 使 实 习 和 实 训 从 时 间 上 得 到 充 分 保 证 经 费 有 保 障 三 年 来, 学 生 实 习 经 费 逐 年 增 长, 针 对 大 型 的 特 殊 的 实 习, 另 外 安 排 专 项 经 费 实 习 基 地 有 保 障 近 年 来, 在 市 场 经 济 环 境 条 件 下, 一 些 企 业 对 学 生 实 习 的 支 持 力 度 降 低, 使 得 本 科 生 企 业 实 习 难 度 明 显 加 大 针 对 这 种 状 况, 学 校 一 方 面 坚 持 校 内 实 习 与 校 外 实 习 相 结 合 的 原 则, 大 力 加 强 校 内 实 习 基 地 的 建 设, 另 一 方 面, 充 分 利 用 区 域 性 的 人 才 优 势 资 源 优 势, 实 行 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学, 分 别 在 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 中 国 燃 气 涡 轮 研 究 院 西 南 应 用 磁 学 研 究 所 西 南 自 动 化 研 究 所 等 科 研 院 所 以 及 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 四 川 九 洲 电 器 集 团 公 司 四 川 绿 科 高 技 术 农 业 有 限 公 司 四 川 铁 骑 力 士 集 团 等 一 批 高 科 技 企 业 建 立 起 学 校 的 产 学 研 基 地 目 前, 已 建 立 了 161 个 长 期 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 和 16 个 校 内 实 习 教 学 基 地, 为 各 专 业 学 生 的 实 习 与 实 训 提 供 了 保 障 (2) 管 理 规 范, 方 式 多 样 学 校 坚 持 从 严 管 理, 注 重 实 习 过 程 管 理, 采 取 校 内 外 实 习 相 结 合 集 中 与 分 散 实 习 相 结 合 的 方 式, 保 证 实 习 的 总 教 学 时 间 和 教 学 效 果 实 习 过 程 中, 指 导 教 师 对 学 生 认 真 指 导 认 真 考 核, 及 时 解 决 实 习 中 发 现 的 问 题, 确 保 实 习 效 果 如 土 木 工 程 学 院 近 年 来 尝 试 进 行 土 木 工 程 专 业 自 主 认 识 实 习 改 革, 经 过 几 年 的 自 主 认 识 实 习 实 践, 学 生 已 不 再 是 单 纯 完 成 实 习 任 务, 而 是 利 用 自 主 认 识 实 习, 在 认 识 感 知 专 业 的 同 时, 培 养 自 己 的 责 任 感, 强 化 自 我 规 划 自 我 管 理 自 主 学 习 的 意 识 和 能 力 以 及 坚 韧 不 拔 团 结 协 作 的 优 良 品 质 经 过 多 年 的 实 践, 不 断 完 善 过 程 管 理, 形 成 了 完 整 与 规 范 化 的 自 主 实 习 体 系, 达 到 了 提 高 实 习 质 量 和 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 的 双 重 效 果 生 命 科 学 与 工 程 学 院 积 极 与 校 外 企 业 联 合 建 设 实 习 基 地, 先 后 与 四 川 铁 骑 力 士 实 业 有 限 公 司 东 信 科 技 开 发 有 限 公 司 香 港 新 世 界 四 川 丹 参 基 地 产 业 有 限 公 司 江 油 亨 达 乳 制 品 公 司 四 川 省 绵 阳 药 品 检 验 所 绵 阳 一 康 制 药 有 限 公 司 等 30 余 家 企 业 共 建 共 享 实 验 室, 建 立 实 习 基 地, 联 合 开 展 学 生 实 习 和 科 研 等 工 作 1999 年 9 月, 法 学 院 按 最 高 人 民 法 院 对 法 院 审 判 庭 布 置 的 指 导 性 意 见, 建 立 的 学 生 模 拟 大 型 审 判 庭, 是 法 学 专 业 本 科 学 生 熟 悉 三 大 诉 讼 法 实 践 环 节 的 重 要 实 习 场 所 法 庭 主 要 模 拟 各 类 刑 事 民 事 行 政 案 件 的 开 庭 审 理 程 序 学 生 在 实 习 过 程 中, 直 接 参 与 一 些 重 大 案 件 的 44

专 业 建 设 与 教 学 改 革 审 理, 锻 炼 了 学 生 法 庭 审 判 组 织 能 力 语 言 表 达 艺 术 和 辩 论 口 才, 同 时, 也 检 验 了 学 生 对 真 实 案 件 中 有 关 刑 法 民 法 行 政 法 以 及 其 它 相 关 实 体 法 律 条 文 的 综 合 运 用 能 力, 强 化 了 学 生 的 实 际 动 手 能 力, 提 高 了 学 生 对 实 际 司 法 审 判 工 作 的 感 性 认 识 和 实 践 适 应 能 力 模 拟 法 庭 还 为 绵 阳 市 各 级 人 民 法 院 来 校 开 展 普 法 活 动, 提 供 了 法 庭 设 施 帮 助 (3) 组 织 得 力, 成 效 明 显 近 三 年, 学 校 实 习 实 训 工 作 组 织 得 力, 措 施 完 善, 各 专 业 学 生 全 部 按 计 划 完 成 了 实 习 教 学 任 务, 实 习 工 作 效 果 明 显 例 如, 土 木 工 程 学 院 坚 持 安 排 学 生 到 实 习 基 地 直 接 参 加 工 程 项 目 实 践, 参 与 并 协 助 完 成 了 多 项 课 题 ; 计 算 机 学 院 要 求 学 生 参 与 长 虹 开 发 包 设 计, 其 作 品 直 接 用 于 产 品 设 计 ; 文 艺 学 院 到 阿 坝 州 采 风 实 习 后, 在 校 内 开 展 实 习 绘 画 和 摄 影 作 品 展 览, 向 全 校 师 生 展 示 了 采 风 实 习 成 果 4.3.2 实 践 教 学 体 系 科 学 合 理 内 容 充 实 实 践 教 学 是 教 育 教 学 过 程 的 有 机 组 成 部 分, 是 理 论 联 系 实 际, 培 养 学 生 动 手 能 力 创 新 潜 能 的 重 要 途 径 经 过 多 年 的 努 力, 实 践 教 学 改 革 促 进 了 高 级 应 用 型 人 才 培 养 (1) 实 践 教 学 内 容 与 体 系 合 理 学 校 在 两 次 本 科 专 业 培 养 方 案 修 订 中, 特 别 强 调 了 实 践 教 学 环 节 在 2005 版 的 人 才 培 养 方 案 中, 学 校 将 加 强 实 践 教 学 作 为 修 订 的 一 条 基 本 原 则, 将 包 括 社 会 实 践 在 内 的 实 践 教 学 全 部 纳 入 培 养 方 案, 构 建 了 具 有 一 个 目 标, 两 个 结 合, 三 个 层 次, 四 年 连 贯, 五 个 保 障 的 实 践 教 学 体 系 ( 见 图 4-1) 一 个 目 标, 就 是 以 培 养 基 础 扎 实 能 力 强 素 质 高, 具 有 创 新 潜 能 和 协 作 精 神 的 高 级 应 用 型 人 才 为 目 标 ; 两 个 结 合, 就 是 按 照 理 论 教 学 与 实 践 教 学 相 互 关 联 又 相 对 独 立 的 原 则, 做 到 课 堂 教 学 与 课 外 教 学 相 结 合, 校 内 培 养 和 校 外 实 践 锻 炼 相 结 合 ; 三 个 层 次, 就 是 搭 建 通 识 教 育 专 业 教 育 和 综 合 教 育 这 三 个 层 次 的 实 践 教 学 内 容 框 架 ; 四 年 连 贯, 就 是 根 据 学 校 目 前 学 科 专 业 特 点, 对 学 生 进 行 连 续 四 年 不 间 断 的 实 践 技 能 训 练, 第 一 阶 段 针 对 低 年 级 学 生 的 知 识 背 景, 注 重 学 生 基 本 技 能 的 训 练, 第 二 阶 段 就 某 一 专 业 技 术 方 向 展 开 实 践 训 练, 培 养 学 生 养 成 科 学 规 范 的 研 究 习 惯 细 致 的 工 作 作 风, 第 三 阶 段 通 过 综 合 实 践 环 节, 注 重 培 养 学 生 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 第 四 阶 段 通 过 学 生 参 与 科 技 创 新 活 动 和 毕 业 设 计, 培 养 学 生 科 研 创 新 潜 能 ; 五 个 保 障, 就 是 为 了 顺 利 实 施 开 放 式 实 践 教 学 工 作, 从 实 验 室 开 放 的 范 围 开 放 的 内 容 开 放 的 实 验 类 型 开 放 的 组 织 实 施 及 开 放 过 程 的 质 量 监 控 等 方 面 所 采 取 的 五 大 措 施, 即 : 开 放 式 实 践 教 学 组 织 管 理 和 规 章 制 度 实 践 教 学 师 资 队 伍 建 设 本 硕 博 一 体 化 的 实 验 室 建 设 实 践 教 学 质 量 监 控 体 系 和 信 息 化 建 设 丰 富 多 彩 的 第 二 课 堂 45

专 业 建 设 与 教 学 改 革 以 办 学 定 位 为 基 础, 培 养 应 用 型 高 级 专 门 人 才 为 目 标 实 践 教 学 管 理 和 规 章 制 度 校 内 与 校 外 相 结 合 课 内 与 课 外 相 结 合 基 本 技 能 培 养 实 践 教 学 师 资 队 伍 建 设 通 识 教 育 专 业 教 育 综 合 教 育 专 业 技 能 培 养 本 硕 博 一 体 化 的 实 验 室 建 设 实 践 教 学 过 程 综 合 技 能 培 养 实 践 教 学 质 量 监 控 体 系 和 信 息 化 建 设 第 二 课 堂 毕 业 生 实 践 及 创 新 能 力 科 研 创 新 能 力 培 养 图 4-1 本 科 实 践 教 学 体 系 自 2004 年 起, 学 校 先 后 投 入 8000 余 万 元 用 于 实 验 室 建 设, 重 点 更 新 完 善 了 公 共 基 础 课 实 验 室, 改 造 了 一 批 薄 弱 的 专 业 实 验 室 以 及 新 建 新 专 业 急 需 实 验 室 在 对 原 有 资 源 优 化 整 合 的 基 础 上, 组 建 了 功 能 比 较 齐 全 设 备 比 较 先 进 的 实 验 室 群, 并 设 立 实 验 中 心, 构 建 了 校 级 院 级 学 科 专 业 等 层 次 的 实 践 教 学 公 共 平 台, 其 中 3 个 成 为 四 川 省 高 等 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 在 整 合 学 校 原 有 大 学 生 创 新 资 源 的 基 础 上, 建 立 了 西 南 科 技 大 学 大 学 生 创 新 基 地 (2) 不 断 更 新 与 优 化 实 践 教 学 内 容 学 校 高 度 重 视 实 践 教 学 内 容 与 体 系 的 改 革 和 实 践, 通 过 更 新 内 容 整 合 优 化 单 独 设 课 等 方 式, 满 足 人 才 培 养 的 需 要 如 : 独 立 设 置 并 建 设 了 大 学 物 理 实 验 材 料 综 合 实 验 无 机 材 料 实 验 生 物 技 术 实 验 等 实 验 课 程 在 计 算 机 大 学 物 理 电 工 电 子 等 基 础 课 程 中 还 设 置 有 基 本 要 求 以 外 的 选 做 实 验, 以 满 足 学 生 不 同 的 学 习 需 求 不 断 更 新 实 验 内 容, 近 年 来 两 次 修 订 了 实 验 教 学 大 纲, 根 据 培 养 46

专 业 建 设 与 教 学 改 革 目 标 的 要 求, 构 建 了 满 足 不 同 专 业 不 同 层 次 教 学 需 要 的 实 验 内 容 与 项 目 体 系, 突 出 了 综 合 性 设 计 性 实 验 的 地 位, 实 验 开 出 率 逐 年 提 高 近 3 学 年 实 验 开 出 情 况 如 表 4-6 所 示 表 4-6 实 验 开 出 情 况 学 年 门 数 项 目 数 应 开 实 开 开 出 率 (%) 应 开 实 开 开 出 率 (%) 2004-2005 274 274 100 1647 1627 98.79 2005-2006 326 326 100 2388 2365 99.04 2006-2007 420 420 100 2571 2533 98.52 充 分 发 挥 现 代 工 程 训 练 中 心 和 各 实 验 中 心 的 教 学 优 势, 改 革 金 工 实 习 和 电 子 安 装 实 习 等 各 类 实 习 的 教 学 模 式, 更 新 和 完 善 实 习 内 容, 逐 步 实 现 工 程 训 练 ( 原 金 工 实 习 ) 和 电 子 实 训 ( 原 电 子 安 装 实 习 ) 课 程 由 纯 操 作 训 练 向 综 合 实 践 能 力 培 养 的 转 变 改 革 课 程 设 计, 加 强 对 学 生 专 业 知 识 综 合 运 用 能 力 的 培 养 与 训 练 ; 开 设 全 校 性 综 合 实 习 实 训 选 修 课 程, 如 数 学 模 型 电 子 设 计 等, 激 发 学 生 创 新 实 践 的 兴 趣, 提 高 学 生 参 与 创 新 实 践 的 主 动 性 和 积 极 性, 扩 大 实 习 实 训 课 程 受 益 面 强 化 毕 业 实 习 及 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 环 节 在 创 新 潜 能 与 综 合 训 练 中 的 作 用 根 据 培 养 目 标 的 要 求 和 学 生 的 实 际 状 况, 因 材 施 教, 科 学 选 题, 规 范 程 序, 严 格 要 求, 确 保 学 生 的 能 力 得 到 综 合 训 练, 并 允 许 学 生 将 前 期 参 与 创 新 训 练 项 目 的 深 入 研 究 作 为 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 题 目 内 容 (3) 创 造 条 件 使 学 生 尽 早 参 加 课 内 外 科 技 创 新 活 动 学 校 本 科 专 业 培 养 方 案 要 求 学 生 必 须 获 得 科 技 创 新 活 动 4 学 分 学 校 为 学 生 通 过 参 与 课 外 科 技 创 新 活 动 获 得 学 分 提 供 了 各 种 条 件 : 选 派 优 秀 指 导 教 师 对 学 生 进 行 培 训 和 指 导 ; 开 放 实 验 室 ( 包 括 重 点 实 验 室 ), 提 供 仪 器 设 备, 支 持 创 新 实 践 活 动 的 开 展, 对 创 新 科 技 活 动 给 予 稳 定 的 经 费 支 持 ; 强 化 课 内 与 课 外 培 养 的 有 机 结 合, 充 分 利 用 第 二 课 堂, 延 伸 实 践 教 学 内 涵, 组 织 开 展 科 技 创 新 活 动, 拓 展 实 践 教 学 途 径, 营 造 创 新 人 才 的 成 长 氛 围 ; 积 极 组 织 学 生 参 加 校 内 省 内 全 国 的 各 级 各 类 学 科 竞 赛 以 及 全 国 大 学 生 创 业 计 划 和 挑 战 杯 科 技 作 品 大 赛 ; 建 立 学 生 各 类 科 技 社 团 ; 举 办 大 学 生 科 技 节 ; 开 设 各 类 科 技 讲 座 这 些 举 措 的 实 施 为 学 生 尽 早 参 加 科 研 活 动 培 养 创 新 潜 能 创 造 了 条 件 学 校 开 设 的 创 新 实 践 课 程 成 效 显 著, 学 生 利 用 所 学 知 识 通 过 自 主 设 计, 自 行 制 作 和 组 装 创 意 作 品, 实 现 了 从 基 本 技 能 到 综 合 创 新 能 力 的 培 养 锻 炼 和 工 程 素 质 的 提 升 (4) 实 践 教 学 效 果 显 著 47

专 业 建 设 与 教 学 改 革 完 善 的 实 践 教 学 体 系 充 实 的 教 学 内 容 在 学 生 综 合 素 质 和 创 新 潜 能 培 养 方 面 取 得 了 良 好 效 果, 近 三 年 学 生 在 各 类 刊 物 上 发 表 论 文 628 篇 ( 其 中 学 术 科 技 类 论 文 254 篇, 文 学 艺 术 类 作 品 374 篇 ) 近 年 来, 学 校 积 极 探 索 以 科 技 活 动, 尤 其 是 品 牌 科 技 竞 赛 活 动 为 载 体, 通 过 组 建 大 学 生 创 新 团 队, 引 导 更 多 学 生 参 与 其 中, 从 点 和 面 上 保 证 让 更 多 的 学 生 受 益 于 素 质 教 育 和 创 新 教 育 经 过 几 年 的 建 设, 目 前 学 校 已 建 立 起 了 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 全 国 大 学 生 机 器 人 电 视 大 赛 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 全 国 大 学 生 机 械 创 新 设 计 大 赛 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 西 南 科 技 大 学 创 新 杯 西 南 科 技 大 学 大 学 生 创 新 基 金 项 目 等 几 大 品 牌 的 学 生 学 术 科 技 活 动 系 列 这 几 大 品 牌 课 外 科 技 创 新 活 动 每 年 吸 引 了 近 万 名 学 生 直 接 或 间 接 参 与 近 三 年 参 加 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛, 获 国 家 奖 省 级 奖 共 24 项 ; 参 加 全 国 大 学 生 数 学 建 模 大 赛, 获 国 家 奖 7 项 省 级 奖 26 项 ; 2006 年 学 校 30 支 创 业 团 队 中 的 3 支 创 业 团 队 获 得 四 川 省 金 奖, 同 时 获 得 参 加 第 五 届 挑 战 杯 中 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 全 国 终 审 复 赛,9 支 创 业 团 队 获 银 奖,13 支 创 业 团 队 获 铜 奖, 总 成 绩 名 列 全 省 第 一 名 等 等 4.3.3 综 合 性 设 计 性 实 验 建 设 力 度 大 比 例 高 近 年 来, 学 校 不 断 完 善 实 验 教 学 体 系, 加 大 实 验 室 建 设 和 实 验 教 学 改 革 力 度, 制 定 了 综 合 性 设 计 性 实 验 管 理 办 法, 对 综 合 性 设 计 性 实 验 的 认 定 实 验 方 案 的 设 计 论 证 和 实 施 情 况 的 检 查 验 收 提 出 了 具 体 要 求 ; 对 实 验 教 师 和 实 验 技 术 人 员 开 设 综 合 性 设 计 性 实 验 工 作 量 的 认 定 等 做 出 了 明 确 规 定 ; 对 实 验 教 学 大 纲 进 行 了 全 面 修 订, 更 新 了 实 验 教 学 内 容, 改 革 了 实 验 教 学 方 法 和 手 段, 适 度 减 少 了 验 证 性 和 演 示 性 实 验, 在 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验 时, 更 注 重 质 量 和 水 平 的 提 高 (1) 加 强 实 验 室 建 设, 为 实 验 教 学 改 革 提 供 硬 件 支 持 学 校 自 2001 年 起, 逐 步 加 大 了 实 验 室 建 设 力 度, 现 已 筹 集 投 入 资 金 达 1.2 亿 元 ( 含 部 分 重 点 实 验 室 ), 重 点 建 设 了 37 个 基 础 及 专 业 实 验 中 心 ( 含 9 个 省 部 级 重 点 实 验 室 ),10 个 校 级 品 牌 实 践 基 地 实 验 室 硬 件 条 件 的 极 大 改 善, 为 实 验 教 学 改 革 提 供 了 有 力 保 障 和 硬 件 支 持, 同 时, 也 为 学 生 创 造 了 进 行 设 计 性 创 新 性 实 验 的 条 件, 提 高 了 学 生 的 动 手 能 力, 激 发 了 学 生 的 创 新 精 神 (2) 完 善 制 度, 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 的 比 例 和 质 量 逐 年 提 高 学 校 出 台 了 西 南 科 技 大 学 关 于 加 强 实 践 教 学 工 作 的 实 施 意 见 西 南 科 技 大 学 关 于 加 强 综 合 性 设 计 性 实 验 管 理 办 法 等 规 定, 把 提 升 综 合 性 设 计 性 实 验 作 为 实 验 教 学 改 革 的 一 项 重 要 内 容, 以 立 项 方 式 围 绕 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 的 开 设 深 化 实 验 教 学 改 革, 既 规 范 48

专 业 建 设 与 教 学 改 革 了 实 验 教 学 管 理, 又 提 高 了 综 合 性 设 计 性 实 验 的 质 量 目 前, 学 校 理 工 科 农 科 类 有 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 占 有 实 验 课 程 的 比 例 达 到 85.24%( 见 表 4-7) 表 4-7 综 合 性 设 计 性 实 验 开 设 情 况 学 年 实 验 课 门 数 有 综 合 性 设 计 性 实 验 课 门 数 比 例 (%) 2004-2005 274 190 69.34 2005-2006 326 263 80.67 2006-2007 420 358 85.24 (3) 综 合 性 设 计 性 实 验 效 果 好 学 校 各 个 专 业 开 设 的 综 合 性 设 计 性 实 验 对 培 养 学 生 科 研 素 养 创 新 思 维 综 合 应 用 知 识 能 力 等 起 到 了 积 极 作 用, 增 加 了 学 生 的 实 验 兴 趣 和 主 动 性, 推 动 了 实 验 教 学 改 革 的 进 程, 进 一 步 提 高 了 实 验 教 学 的 质 量, 取 得 了 明 显 成 效 例 如, 信 息 工 程 学 院 通 过 改 造 自 制 设 备 而 开 发 的 自 动 化 专 业 校 内 实 践 教 学 项 目, 利 用 自 身 技 术 优 势, 克 服 购 置 设 备 封 闭 不 易 实 验 的 缺 陷, 不 仅 扩 充 了 综 合 性 设 计 性 实 验 内 容, 还 激 发 了 学 生 的 积 极 性 和 创 造 性 4.3.4 实 验 室 开 放 时 间 长 实 施 效 果 好 学 校 逐 年 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 规 范 实 验 室 开 放 管 理, 实 验 室 开 放 时 间 较 长, 开 放 范 围 和 覆 盖 面 广, 受 益 学 生 人 数 多, 满 足 了 学 生 参 与 科 学 研 究 自 主 学 习 和 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 及 各 种 科 技 竞 赛 活 动 的 需 求, 开 放 效 果 好 (1) 加 强 实 验 室 开 放 管 理 为 进 一 步 加 大 实 验 室 开 放 力 度, 规 范 实 验 室 的 开 放 管 理, 学 校 出 台 了 西 南 科 技 大 学 实 验 室 开 放 原 则 意 见 西 南 科 技 大 学 实 验 室 工 作 管 理 办 法 等 文 件, 明 确 规 定 了 实 验 室 开 放 的 原 则 意 义 内 容 与 形 式 职 责 分 工 以 及 实 验 室 开 放 的 激 励 政 策, 并 设 立 了 开 放 实 验 室 专 项 经 费, 对 立 项 建 设 的 开 放 实 验 项 目 提 供 资 助 学 校 在 实 验 室 开 放 方 面 采 取 了 以 学 生 为 主 体 教 师 给 予 启 发 指 导 的 实 验 教 学 模 式, 把 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 设 计 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 科 技 竞 赛 等 各 种 实 践 活 动 与 实 验 室 开 放 紧 密 结 合 起 来, 设 置 了 学 生 参 与 科 研 型 学 生 科 技 活 动 型 自 选 实 验 课 题 型 人 文 素 质 与 能 力 培 养 型 等 开 放 项 目 学 校 所 有 实 验 室 均 对 本 科 生 开 放, 专 业 和 重 点 实 验 室 主 要 承 担 学 生 的 科 研 项 目 实 验 科 技 活 动 实 验 以 及 毕 业 设 计 课 程 设 计 等 实 验 ; 公 共 基 础 和 专 业 基 础 实 验 室 如 计 49

专 业 建 设 与 教 学 改 革 算 机 基 础 教 学 中 心 物 理 实 验 中 心 化 学 实 验 中 心 等 除 承 担 教 学 计 划 规 定 的 基 础 实 验 外, 对 学 生 实 行 全 天 候 开 放 (2) 实 验 室 开 放 效 果 好 目 前 学 校 物 理 实 验 教 学 中 心 计 算 机 实 验 教 学 中 心 电 工 电 子 实 验 教 学 中 心 和 力 学 实 验 教 学 中 心 已 面 向 全 校 学 生 开 放, 其 中 物 理 和 电 工 电 子 等 实 验 教 学 中 心 建 立 了 网 上 预 约 和 组 织 开 放 实 验 室 教 学 的 管 理 系 统 其 它 基 础 实 验 室 和 专 业 实 验 室 ( 包 括 省 部 级 重 点 实 验 室 ) 直 接 在 网 络 上 或 实 验 室 公 告 栏 公 布 开 放 实 验 项 目, 供 学 生 选 做 同 时, 实 验 室 还 为 学 生 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 各 种 能 力 大 赛 和 课 外 科 技 活 动 提 供 服 务 实 验 室 的 开 放, 充 分 发 挥 了 实 验 室 资 源 人 才 技 术 的 优 势, 为 学 生 提 供 了 自 主 学 习 的 空 间, 对 学 生 实 践 能 力 和 创 新 思 维 的 培 养 发 挥 了 重 要 作 用 50

教 学 管 理 5. 教 学 管 理 学 校 教 学 管 理 组 织 健 全, 运 行 畅 通 ; 管 理 队 伍 结 构 合 理 人 员 较 为 稳 定 综 合 素 质 较 高 ; 围 绕 教 学 计 划 教 学 过 程 教 学 效 果, 制 定 了 一 系 列 管 理 制 度 和 质 量 考 核 标 准 ; 构 建 了 严 格 的 教 学 质 量 保 障 与 监 控 体 系 ; 积 累 了 一 批 教 学 管 理 改 革 的 理 论 与 实 践 成 果 教 学 管 理 工 作 规 范 化 科 学 化, 教 学 质 量 在 稳 步 提 高 5.1 优 良 的 管 理 队 伍 丰 富 的 研 究 成 果 学 校 坚 持 以 人 为 本 科 学 管 理 的 宗 旨, 建 立 了 一 支 结 构 合 理 素 质 优 良 专 兼 职 结 合 较 为 稳 定 的 教 学 管 理 队 伍 教 学 管 理 人 员 将 教 学 管 理 教 学 研 究 与 教 改 实 践 紧 密 结 合, 以 教 学 研 究 促 进 并 指 导 教 改 实 践, 取 得 了 显 著 成 效 教 学 管 理 人 员 爱 岗 敬 业 作 风 严 谨 服 务 主 动, 保 证 了 教 学 管 理 的 高 水 平 高 质 量 和 高 效 率, 涌 现 出 了 很 多 先 进 个 人 和 先 进 集 体 5.1.1 结 构 合 理 队 伍 较 稳 定 整 体 素 质 高 (1) 教 学 管 理 组 织 结 构 严 谨 科 学 合 理 学 校 教 学 管 理 体 制 分 为 校 院 两 级, 以 专 职 兼 职 相 结 合, 建 立 了 稳 定 的 教 学 组 织 运 行 和 质 量 监 督 并 行 的 教 学 管 理 队 伍 ( 见 图 5-1) 各 级 教 学 管 理 人 员 配 置 合 理, 工 作 职 责 明 确, 合 作 紧 密 协 调 有 序 校 长 办 公 会 分 管 教 学 副 校 长 校 本 科 教 学 委 员 会 校 教 学 督 导 委 员 会 教 务 处 教 学 评 建 办 公 室 学 院 教 学 督 导 组 学 院 院 长 / 教 学 副 院 长 学 院 教 学 办 公 室 教 研 室 主 任 实 验 中 心 主 任 图 5-1 学 校 教 学 管 理 组 织 机 构 51

教 学 管 理 (2) 教 学 管 理 队 伍 结 构 合 理, 业 务 素 质 好 学 校 不 断 将 年 富 力 强 懂 教 学 善 管 理 的 优 秀 人 员 充 实 到 教 学 管 理 队 伍 中, 形 成 了 结 构 合 理 素 质 较 高 的 教 学 管 理 队 伍 ( 见 表 5-1~ 表 5-4) 学 校 现 有 在 岗 教 学 管 理 人 员 104 人 其 中 : 教 务 处 24 名 教 学 管 理 人 员, 平 均 年 龄 37 岁,4 人 具 有 高 级 职 称,1 人 具 有 博 士 学 位, 11 人 具 有 硕 士 研 究 生 学 位, 大 多 数 人 员 具 有 教 学 管 理 经 验 全 校 分 管 本 科 教 学 的 副 院 长 中, 教 授 10 人 副 教 授 6 人, 其 中 6 人 具 有 博 士 学 位 各 学 院 教 学 办 主 任 和 教 学 秘 书 中 有 中 级 以 上 职 称 者 35 人, 占 总 数 的 66.04% 表 5-1 教 学 管 理 人 员 年 龄 结 构 情 况 学 年 人 数 35 岁 36-45 岁 46 岁 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 91 40 43.96 34 37.36 17 18.68 2005-2006 94 43 45.74 32 34.04 19 20.21 2006-2007 104 53 50.96 33 31.73 18 17.31 表 5-2 教 学 管 理 人 员 学 位 结 构 情 况 学 年 人 数 博 士 硕 士 学 士 其 他 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 91 8 8.79 23 25.27 43 47.25 17 18.68 2005-2006 94 11 11.70 33 35.11 38 40.43 12 12.77 2006-2007 104 14 13.46 41 39.42 36 34.62 13 12.50 表 5-3 教 学 管 理 人 员 职 称 结 构 情 况 学 年 人 数 高 级 中 级 初 级 及 以 下 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 91 34 37.36 38 41.76 19 20.88 2005-2006 94 36 38.30 39 41.49 19 20.21 2006-2007 104 35 33.65 42 40.39 27 25.96 表 5-4 教 学 管 理 人 员 学 缘 结 构 情 况 学 年 人 数 本 校 外 校 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 91 21 23.08 70 76.92 2005-2006 94 21 22.34 73 77.66 2006-2007 104 26 25.00 78 75.00 52

教 学 管 理 在 各 级 教 学 管 理 岗 位 上 的 工 作 人 员 中, 从 事 教 学 管 理 工 作 3 年 以 上 者 占 77.9%, 除 升 职 离 任 外, 队 伍 保 持 稳 定 (3) 教 学 管 理 人 员 服 务 意 识 强, 管 理 水 平 高 学 校 始 终 坚 持 以 学 生 为 主 体 以 教 师 为 主 导 的 教 学 工 作 理 念, 在 长 期 的 教 学 管 理 实 践 中 形 成 了 以 人 为 本 服 务 至 上 的 管 理 理 念, 严 谨 务 实 细 致 高 效 的 工 作 作 风, 团 结 进 取 敬 业 创 新 的 团 队 精 神 在 教 学 管 理 工 作 中, 管 理 人 员 热 情 周 到 地 为 师 生 服 务, 把 教 书 育 人 与 管 理 育 人 服 务 育 人 紧 密 地 结 合 起 来, 不 断 提 高 管 理 质 量 和 服 务 水 平 采 取 积 极 有 效 的 措 施, 促 进 教 学 管 理 队 伍 整 体 素 质 和 管 理 水 平 的 不 断 提 高 : 积 极 鼓 励 教 学 管 理 人 员 在 职 进 修 提 高 学 历 层 次 ; 引 导 教 学 管 理 人 员 密 切 关 注 教 改 前 沿 动 态, 每 学 期 组 织 教 学 管 理 人 员 6 次 以 上 的 业 务 学 习 制 度, 及 时 交 流 教 学 管 理 经 验, 帮 助 教 学 管 理 人 员 全 面 熟 悉 学 校 不 同 层 次 不 同 环 节 的 教 学 管 理 工 作, 提 高 管 理 能 力 ; 实 行 挂 牌 上 岗, 加 强 职 业 道 德 教 育, 强 化 以 人 为 本 的 服 务 意 识, 寓 管 理 于 服 务 之 中 加 强 制 度 建 设, 规 范 教 学 管 理, 不 断 提 高 工 作 效 率 和 服 务 质 量, 让 师 生 满 意 : 实 施 首 问 责 任 制 限 时 回 复 制 微 笑 服 务 制, 制 定 了 教 务 处 文 明 服 务 公 约, 做 到 再 烦 也 要 保 持 微 笑, 再 累 也 要 保 持 语 调, 再 苦 也 要 坚 持 效 率 学 校 党 政 领 导 和 有 关 职 能 部 门 定 期 深 入 院 系, 了 解 教 学 一 线 情 况, 进 行 现 场 办 公, 及 时 解 决 教 学 管 理 中 遇 到 的 实 际 问 题 学 校 严 格 执 行 每 两 周 一 次 的 教 学 工 作 例 会, 经 常 性 召 开 教 学 秘 书 教 学 工 作 会 议, 研 究 问 题, 部 署 工 作 ; 明 确 教 学 管 理 工 作 程 序, 提 高 工 作 效 率 ; 实 行 教 务 公 示, 提 高 管 理 透 明 度 ; 加 强 教 学 网 站 建 设, 推 进 信 息 化 管 理, 为 师 生 提 供 教 学 信 息 服 务 学 校 通 过 强 化 岗 位 意 识 加 强 岗 位 培 训 建 立 激 励 机 制 等 措 施, 提 高 了 教 学 管 理 人 员 的 思 想 素 质 和 业 务 水 平, 保 证 了 教 学 管 理 队 伍 的 稳 定 目 前, 教 学 管 理 人 员 均 有 较 强 的 服 务 意 识, 一 切 以 学 生 教 师 为 本, 努 力 为 本 科 教 学 为 师 生 服 务 学 校 教 务 处 在 2000 年 和 2006 年 两 次 获 得 四 川 省 教 育 厅 优 秀 教 务 处 称 号 5.1.2 教 学 管 理 研 究 成 果 丰 富 实 践 效 果 好 学 校 以 教 学 研 究 为 先 导, 以 教 学 研 究 促 进 教 学 改 革, 以 教 学 研 究 成 果 指 导 教 学 管 理 实 践, 教 学 研 究 取 得 了 丰 硕 的 成 果, 深 化 了 学 校 的 教 育 教 学 改 革 学 校 鼓 励 教 学 管 理 人 员 结 合 实 际 开 展 教 学 管 理 及 改 革 研 究 近 三 年, 教 学 管 理 人 员 承 担 教 育 教 学 研 究 类 课 题 97 项, 其 中 省 级 及 以 上 项 目 10 项, 校 级 教 学 研 究 项 目 87 项, 发 表 教 学 研 究 论 文 160 余 篇, 获 省 级 教 学 成 果 奖 15 项 ( 见 表 5-5), 校 级 教 学 成 果 奖 33 项 53

教 学 管 理 表 5-5 教 学 管 理 人 员 完 成 的 教 学 管 理 研 究 获 省 级 奖 情 况 序 号 获 奖 等 级 成 果 名 称 主 要 完 成 人 获 奖 年 份 1 省 级 一 等 奖 产 学 研 合 作 培 养 环 境 工 程 创 新 型 人 才 的 王 成 端 苏 华 友 薛 勇 研 究 与 实 践 王 中 琪 赵 君 科 2004 2 省 级 一 等 奖 把 握 科 技 大 赛 契 机, 创 新 人 才 培 养 模 式, 张 华 李 众 立 黄 玉 清 冲 刺 高 端 竞 赛 成 绩, 凸 现 西 部 高 校 风 采 王 姮 李 磊 民 2004 3 省 级 一 等 奖 西 南 科 技 大 学 网 络 教 育 模 式 的 王 基 生 王 俊 佳 研 究 与 实 践 朱 东 鸣 乐 莉 刘 玉 莲 2004 4 省 级 二 等 奖 网 络 与 安 全 实 验 设 计 韩 永 国 蔡 勇 林 茂 松 李 波 周 勇 2004 5 省 级 三 等 奖 以 过 程 为 基 础 的 全 面 教 学 质 量 管 理 体 系 构 建 6 省 级 三 等 奖 用 网 络 媒 体 实 现 数 学 物 理 课 程 辅 助 教 学 功 能 和 学 生 思 想 教 育 功 能 研 究 7 省 级 一 等 奖 国 际 合 作 推 进 少 数 民 族 及 边 远 地 区 远 程 教 育 与 高 等 教 育 改 革 8 省 级 一 等 奖 走 产 学 研 道 路, 培 养 工 科 大 学 生 创 新 能 力 的 研 究 与 实 践 9 省 级 二 等 奖 理 论 力 学 教 与 学 的 Internet 创 新 10 省 级 二 等 奖 工 科 高 校 教 学 质 量 监 控 及 其 评 价 指 标 体 系 的 研 究 与 实 践 11 省 级 二 等 奖 电 子 技 术 课 程 设 计 的 教 学 内 容 和 教 学 手 段 改 革 的 探 索 与 实 践 12 省 级 三 等 奖 用 因 特 网 进 行 数 学 实 验 和 教 学 辅 导 的 实 践 13 省 级 三 等 奖 产 学 研 相 结 合 的 开 放 式 实 践 教 学 模 式 及 效 果 14 省 级 三 等 奖 深 化 课 程 体 系 改 革, 提 高 学 生 综 合 素 质 刘 志 勤 许 宝 辉 林 秀 英 游 建 军 彭 启 瑞 2004 陈 翰 林 乔 生 炳 黄 书 文 廖 旭 郝 金 华 2004 吴 坚 万 朴 李 众 立 朱 强 王 基 生 2000 夏 季 张 强 林 秀 英 朱 目 成 尹 显 明 2000 郑 旭 刘 志 勤 李 众 立 王 基 生 秦 容 2000 王 成 端 肖 正 学 陆 文 蒋 光 明 张 洪 2000 马 建 国 王 姮 熊 茂 萱 胡 莉 刘 桂 华 2000 朱 东 鸣 张 子 方 王 基 生 刘 志 勤 2000 高 德 政 李 虎 杰 易 发 成 崔 春 龙 冯 启 明 2000 陈 波 蔡 勇 韩 永 国 刘 志 勤 左 旭 辉 2000 英 语 联 想 翻 译 教 学 法 的 建 立 及 其 陈 清 贵 田 忠 英 15 省 级 三 等 奖 2000 在 教 学 中 的 应 用 黄 玉 蓉 王 晓 凤 教 学 管 理 人 员 积 极 参 与 教 学 改 革 研 究, 并 将 优 秀 教 学 研 究 成 果 运 用 于 教 学 管 理 实 践, 促 进 了 管 理 水 平 的 不 断 提 高, 为 提 高 本 科 教 学 质 量 提 供 了 保 障 教 学 研 究 成 果 应 用 推 动 了 教 育 观 念 的 转 变 近 几 年 来, 学 校 先 后 进 行 了 拓 宽 专 业 口 径 54

教 学 管 理 强 化 素 质 教 育 突 出 学 生 个 性 培 养 和 加 强 实 践 教 学 等 四 个 方 面 的 教 学 改 革, 全 校 教 师 和 教 学 管 理 人 员 在 先 进 教 育 理 念 的 引 导 下, 统 一 了 思 想, 形 成 了 共 识 部 分 教 师 结 合 校 情 的 理 论 探 讨 和 先 行 实 践, 起 到 了 示 范 作 用 教 学 研 究 成 果 应 用 促 进 了 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革 在 国 家 级 教 改 项 目 发 掘 地 域 产 学 研 优 势 资 源, 共 建 创 新 潜 能 的 应 用 型 人 才 培 养 体 系 的 研 究 与 实 践 省 级 重 点 教 改 项 目 多 科 性 大 学 本 科 专 业 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 成 果 基 础 上,2005 年 学 校 重 新 修 订 了 本 科 人 才 培 养 方 案, 提 出 了 立 足 四 川, 服 务 西 部, 面 向 全 国, 培 养 厚 基 础 宽 口 径 高 素 质 强 能 力, 适 应 21 世 纪 社 会 经 济 发 展 需 要, 具 有 一 定 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 的 人 才 培 养 目 标 教 学 研 究 成 果 的 应 用 推 进 了 本 科 教 学 质 量 工 程 建 设 学 校 将 教 学 研 究 成 果 应 用 于 本 科 教 学 质 量 工 程 建 设 体 系, 以 课 程 改 革 类 教 学 研 究 成 果, 推 行 了 教 改 示 范 班 和 同 步 课 堂 教 学, 有 效 地 利 用 了 现 有 的 优 秀 教 学 资 源, 收 到 了 良 好 的 效 果 学 校 应 用 省 级 教 改 项 目 开 放 性 实 验 教 学 体 系 研 究 等 系 列 实 践 类 教 学 研 究 成 果, 提 出 了 解 用 构 建 创 新 实 践 平 台 来 培 养 学 生 的 创 新 潜 能, 大 力 开 展 多 种 形 式 的 学 科 竞 赛 活 动, 强 化 各 类 学 科 竞 赛 培 养 学 生 的 综 合 能 力, 构 建 了 本 硕 博 一 体 的 实 验 室 建 设 体 系 教 学 研 究 成 果 的 应 用 进 一 步 完 善 了 教 学 质 量 保 障 体 系 学 校 应 用 省 级 教 改 项 目 普 通 本 科 院 校 教 师 教 学 评 价 体 系 的 构 建 与 实 验 研 究 3+3 新 型 教 务 教 学 管 理 体 系 构 建 实 践 研 究 的 研 究 成 果, 建 立 了 基 于 校 园 网 的 教 学 管 理 信 息 系 统, 为 教 学 管 理 模 式 提 供 了 有 力 的 技 术 支 撑 教 学 管 理 信 息 系 统 由 学 籍 管 理 教 学 计 划 管 理 课 程 管 理 学 生 选 课 学 生 评 教 教 师 业 绩 管 理 教 材 选 用 评 价 与 管 理 等 多 个 管 理 模 块 构 成, 改 变 了 传 统 的 教 学 管 理 模 式, 实 现 了 教 学 管 理 全 过 程 的 信 息 化 和 规 范 化 5.2 健 全 的 规 章 制 度 严 格 的 质 量 控 制 学 校 一 贯 重 视 制 度 建 设 的 实 效 性, 出 台 了 一 系 列 教 学 规 章 制 度 和 提 高 教 学 质 量 的 措 施, 规 范 了 教 学 管 理 工 作 流 程, 执 行 严 格, 效 果 显 著, 实 现 了 管 理 有 章 可 循, 奖 惩 有 法 可 依, 有 力 地 保 证 了 教 学 质 量 学 校 长 期 坚 持 教 学 质 量 监 控 与 评 价, 不 断 深 化 教 学 质 量 监 控 体 系 的 研 究, 构 建 了 一 套 科 学 完 善 过 程 与 目 标 并 重 的 教 学 质 量 监 控 体 系 ; 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 监 控 措 施 得 力, 执 行 严 格, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 不 断 提 高 5.2.1 教 学 规 章 制 度 健 全 执 行 严 格 效 果 显 著 学 校 不 断 完 善 教 学 规 章 制 度 实 效 体 系, 做 到 教 学 规 章 制 度 涵 盖 各 个 教 学 环 节, 用 教 学 规 55

教 学 管 理 章 制 度 为 教 学 质 量 构 筑 了 一 道 防 火 墙 ; 坚 持 统 筹 教 学 规 章 制 度 的 建 设 与 执 行, 采 取 切 实 有 效 的 措 施, 确 保 各 项 规 章 制 度 的 严 格 执 行 (1) 健 全 并 完 善 教 学 规 章 制 度 2000 年 并 校 后, 学 校 遵 循 现 代 教 育 理 念, 在 层 层 分 解 教 学 过 程 逐 个 理 清 教 学 环 节 的 基 础 上, 不 断 整 理 修 订 和 完 善 教 学 规 章 制 度 2005 年, 针 对 教 学 管 理 中 出 现 的 新 情 况 新 问 题, 学 校 对 教 学 管 理 制 度 再 次 进 行 了 完 善 和 创 新, 编 印 了 西 南 科 技 大 学 教 学 管 理 文 件 汇 编 西 南 科 技 大 学 教 师 手 册 西 南 科 技 大 学 学 生 手 册 等 现 行 校 级 教 学 管 理 规 章 制 度 文 件 60 余 个, 涉 及 教 学 基 本 规 范 教 学 计 划 与 教 学 改 革 教 学 基 本 建 设 实 践 教 学 教 学 运 行 与 学 籍 管 理 教 学 质 量 监 控 等 方 方 面 面, 使 各 项 教 学 工 作 有 章 可 循 有 规 可 依, 为 规 范 教 学 过 程 严 格 教 学 管 理 和 有 效 监 控 教 学 质 量 提 供 了 保 证 (2) 教 学 管 理 规 章 制 度 执 行 严 格 有 效 学 校 在 注 重 完 善 和 健 全 教 学 管 理 制 度 的 同 时, 狠 抓 制 度 的 落 实, 严 格 进 行 教 学 管 理 将 有 关 教 学 管 理 规 章 制 度 在 教 务 信 息 网 上 发 布, 同 时 将 重 要 文 件 分 类 编 印 成 册 发 放, 利 用 教 研 活 动 和 主 题 班 会 等, 组 织 师 生 学 习 ; 要 求 并 督 促 学 院 制 订 具 体 实 施 细 则 等 措 施, 促 进 师 生 和 教 学 管 理 干 部 自 觉 遵 守 各 项 规 章 制 度 学 校 将 教 学 管 理 规 章 制 度 执 行 落 实 情 况 作 为 各 教 学 及 有 关 管 理 部 门 年 度 考 核 指 标 的 重 要 观 测 点, 严 格 实 行 教 学 质 量 及 重 大 教 学 责 任 事 故 一 票 否 决 制 学 校 通 过 实 施 教 学 检 查 制 度 教 学 督 导 制 度 领 导 和 专 家 听 课 制 度 教 学 巡 视 制 度 学 生 信 息 员 制 度, 及 时 收 集 和 反 馈 制 度 执 行 的 相 关 信 息 ; 通 过 期 中 检 查 教 学 工 作 例 会 教 学 简 报 督 导 简 报 及 时 公 布 检 查 结 果, 对 发 生 教 学 事 故 及 违 反 教 学 纪 律 的 教 师 及 教 学 管 理 人 员, 严 格 依 照 西 南 科 技 大 学 教 学 事 故 认 定 及 处 理 办 法 进 行 处 理, 确 保 了 教 学 管 理 规 章 制 度 的 有 效 执 行 和 落 实 通 过 规 章 制 度 的 有 效 执 行 与 落 实, 规 范 了 教 学 单 位 和 管 理 部 门 的 工 作, 规 范 了 教 师 和 学 生 的 个 人 行 为, 教 学 单 位 能 够 严 格 执 行 教 学 计 划 和 各 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 认 真 组 织 和 实 施 各 项 教 学 工 作 ; 职 能 部 门 能 够 坚 持 工 作 原 则, 严 格 办 事 程 序, 寓 服 务 于 管 理 之 中 ; 教 师 能 够 严 格 按 照 教 师 教 学 工 作 基 本 要 求 从 事 教 学 工 作, 从 严 执 教, 教 书 育 人 ; 学 生 能 够 按 照 学 生 手 册 的 规 定 严 格 要 求 自 己, 德 智 体 美 全 面 发 展 对 违 反 制 度 规 定 的 单 位 和 个 人, 学 校 给 予 严 肃 处 理 规 章 制 度 健 全, 教 学 管 理 严 格, 收 到 显 著 效 果 仅 以 教 师 授 课 工 作 为 例, 已 杜 绝 了 无 故 旷 课 和 随 意 调 课 换 课 的 现 象, 按 规 章 制 度 办 事 按 程 序 办 事 已 成 为 每 位 教 师 的 自 觉 行 动, 被 通 报 批 评 的 教 师 人 数 逐 年 减 少, 学 生 违 纪 现 象 也 大 幅 度 减 少 5.2.2 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 完 善 合 理 执 行 严 格 56

教 学 管 理 根 据 学 校 定 位 人 才 培 养 目 标, 学 校 制 定 了 完 整 规 范 科 学 实 用 的 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 并 将 这 些 标 准 作 为 衡 量 教 学 质 量 约 束 教 学 过 程 改 善 教 学 管 理 的 准 绳, 贯 穿 于 各 个 教 学 环 节, 促 进 了 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 (1) 质 量 标 准 科 学 完 善, 符 合 学 校 人 才 培 养 要 求 在 培 养 方 案 制 定 环 节, 学 校 制 定 了 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 的 原 则 意 见 本 科 人 才 培 养 方 案 制 定 与 实 施 管 理 办 法 本 科 人 才 培 养 方 案 实 施 细 则, 对 人 才 培 养 方 案 的 制 定 实 施 及 管 理 作 了 详 细 的 规 定 在 专 业 及 课 程 建 设 环 节, 学 校 制 定 了 专 业 设 置 办 法 专 业 评 估 方 案 教 研 室 设 置 及 管 理 办 法 本 科 课 程 建 设 的 有 关 规 定 本 科 课 程 教 学 大 纲 制 定 与 实 施 的 有 关 规 定 等 在 课 堂 教 学 环 节, 学 校 制 定 了 教 师 教 学 工 作 规 范 教 学 责 任 事 故 认 定 及 处 理 办 法 课 堂 教 学 评 价 标 准 本 科 课 程 考 核 管 理 办 法 优 秀 教 学 质 量 奖 评 选 办 法 等 规 范 性 文 件, 明 确 要 求 教 师 教 学 内 容 丰 富, 观 点 正 确 鲜 明, 讲 解 条 理 清 晰, 方 法 手 段 先 进 从 教 学 思 想 教 学 内 容 教 学 手 段 教 学 方 法 教 学 行 为 教 学 效 果 等 方 面 提 出 了 优 秀 课 堂 教 学 的 质 量 标 准, 在 基 本 要 求 和 高 要 求 两 个 层 次 上 形 成 了 既 注 重 基 本 规 范 又 注 重 提 高 与 创 优 的 科 学 合 理 的 课 堂 教 学 质 量 标 准 在 实 践 教 学 环 节, 学 校 制 定 了 实 习 管 理 办 法 教 学 实 验 室 开 放 的 原 则 意 见 实 验 室 先 进 集 体 和 先 进 个 人 评 选 办 法 等 文 件 明 确 了 实 践 教 学 环 节 的 质 量 标 准 在 重 视 实 验 内 容 系 统 科 学 先 进 操 作 安 全 环 保 的 基 础 上, 强 调 实 验 教 学 内 容 要 从 单 纯 演 示 性 验 证 性 实 验 向 设 计 性 创 新 性 综 合 性 实 验 转 变, 从 注 重 培 养 学 生 对 理 论 知 识 的 理 解 记 忆 力 向 注 重 培 养 学 生 动 手 与 实 践 能 力 转 变, 强 调 实 验 室 的 开 放 力 度, 鼓 励 学 生 利 用 课 余 时 间 进 行 课 外 科 技 创 新 或 自 主 实 验 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 环 节, 学 校 制 定 了 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 办 法, 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题 教 师 的 指 导 学 生 的 研 究 和 论 文 撰 写 等 答 辩 委 员 会 的 活 动 都 提 出 了 明 确 要 求, 要 求 有 开 题 报 告 论 文 完 成 过 程 的 进 度 安 排 写 作 规 范, 限 制 每 位 教 师 指 导 毕 业 生 论 文 的 人 数, 以 保 证 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量, 培 养 学 生 理 论 联 系 实 际 的 工 作 作 风, 严 肃 认 真 的 科 学 态 度, 运 用 所 学 的 理 论 知 识 和 技 能, 独 立 提 出 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力, 以 及 调 查 研 究 利 用 文 献 表 达 展 现 等 方 面 的 技 能 技 巧 (2) 质 量 标 准 执 行 严 格, 保 证 了 本 科 人 才 培 养 质 量 严 把 课 堂 教 学 环 节, 确 保 课 堂 教 学 质 量 学 校 严 格 执 行 课 堂 教 学 质 量 评 价 标 准 和 教 师 教 学 工 作 规 范, 要 求 每 位 教 师 在 讲 课 前 认 真 学 习 相 关 的 规 章 制 度 ; 新 教 师 上 岗 前 和 上 岗 初 57

教 学 管 理 期 必 须 经 过 培 训 并 需 获 得 西 南 科 技 大 学 教 师 培 训 工 程 合 格 证 ; 任 课 教 师 课 前 须 认 真 研 究 教 学 大 纲 通 览 教 材 精 心 备 课, 课 堂 上 要 做 到 理 论 阐 述 准 确 概 念 交 待 清 楚 条 理 层 次 分 明 重 点 难 点 突 出, 课 后 须 认 真 辅 导 答 疑 批 改 作 业, 并 将 教 书 育 人 贯 穿 始 终 学 校 通 过 各 种 教 学 检 查 督 导 听 课 学 生 评 教 学 生 信 息 员 反 馈 等 环 节 对 课 堂 教 学 质 量 进 行 评 价 反 馈, 从 而 有 效 地 监 控 了 课 堂 教 学 质 量, 保 障 了 教 学 秩 序 的 正 常 运 行 和 教 学 质 量 的 提 高 严 把 考 核 环 节, 确 保 考 核 质 量 学 校 始 终 注 重 加 强 教 风 学 风 和 考 风 建 设, 严 格 执 行 本 科 课 程 考 核 管 理 办 法 教 考 分 离 管 理 实 施 细 则 监 考 人 员 职 责 考 场 规 则 考 试 巡 视 制 度 等 规 定, 对 考 试 形 式 命 题 阅 卷 卷 面 评 分 成 绩 评 定 成 绩 登 录 试 卷 分 析 以 及 试 卷 准 备 考 场 安 排 考 试 纪 律 等 方 面, 均 做 出 了 明 确 的 规 定 ; 对 涉 及 面 广 参 与 人 数 多 的 基 础 课, 实 行 严 格 的 统 考 及 教 考 分 离 制 度 在 考 试 过 程 中, 由 校 督 导 专 家 教 务 处 各 学 院 主 管 学 生 工 作 的 院 领 导 学 院 教 学 办 和 学 生 工 作 办 公 室 人 员 组 成 的 考 试 巡 视 组, 对 考 试 进 行 巡 查, 树 立 了 优 良 考 风, 确 保 了 考 核 质 量 对 考 试 违 规 违 纪 者 进 行 严 肃 处 理 ; 针 对 检 查 发 现 的 问 题, 及 时 的 反 馈, 提 出 整 改 措 施 ; 通 过 严 格 的 考 试 质 量 管 理, 促 进 了 学 校 学 风 教 风 和 考 风 建 设 在 2007 年 1 月 全 国 英 语 四 六 级 考 试 中, 学 校 近 13000 名 学 生 参 考, 没 出 现 一 例 违 纪 作 弊 行 为 严 把 实 践 环 节, 确 保 实 践 教 学 质 量 学 校 严 格 执 行 实 践 教 学 计 划 和 大 纲, 对 变 更 取 消 或 增 开 实 验, 须 由 教 研 室 或 实 验 室 提 出 申 请, 经 主 管 教 学 院 长 ( 系 主 任 ) 同 意 后, 报 教 务 处 审 批 学 校 要 求 实 验 前 必 须 有 充 分 准 备, 否 则 不 得 进 行 实 验 ; 对 实 验 教 学 中 发 现 的 问 题, 限 期 整 改, 严 肃 处 理 教 学 事 故 ; 严 格 选 聘 校 内 外 实 践 教 学 指 导 教 师, 被 聘 人 员 都 应 具 有 一 定 的 实 践 经 验, 在 实 习 教 学 过 程 中, 能 够 引 导 学 生 深 入 生 产 实 际, 熟 悉 掌 握 生 产 过 程 的 各 个 环 节 和 解 决 可 能 遇 到 的 问 题 ; 对 校 内 外 的 各 项 实 验 实 习 均 进 行 检 查, 发 现 问 题 及 时 解 决, 以 保 证 实 践 教 学 规 范 与 标 准 的 实 施 严 把 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 环 节, 确 保 质 量 严 格 管 理 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题, 加 强 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 过 程 检 查, 教 务 处 组 织 不 定 期 检 查 或 随 机 抽 查, 对 选 题 开 题 答 辩 等 关 键 环 节 实 施 监 控 ; 实 行 指 导 教 师 和 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 阅 分 离 制 度, 认 真 组 织 答 辩 学 校 每 年 均 开 展 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 选, 予 以 奖 励, 有 效 地 提 高 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 5.2.3 教 学 质 量 监 控 体 系 科 学 完 善 运 行 有 效 学 校 根 据 目 标 性 全 员 性 系 统 性 的 原 则, 按 照 过 程 诊 断 性 评 价 为 主, 总 结 性 评 价 为 辅, 自 我 监 控 与 外 部 督 导 并 重, 质 量 为 先 的 思 路, 构 建 了 由 决 策 与 指 挥 系 统 信 息 采 集 与 监 控 系 统 评 价 与 诊 断 系 统 反 馈 与 调 控 系 统 组 成 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 运 行 有 效, 效 58

教 学 管 理 果 显 著 (1) 构 建 了 科 学 的 教 学 质 量 监 控 体 系 学 校 教 学 质 量 监 控 体 系 见 图 5-2 教 学 环 节 及 质 量 标 准 目 标 与 任 务 决 策 与 指 挥 系 统 信 息 采 集 与 监 控 系 统 反 馈 与 调 控 系 统 评 价 与 诊 断 系 统 图 5-2 教 学 质 量 监 控 体 系 (2) 灵 活 的 决 策 与 指 挥 系 统 教 学 决 策 与 指 挥 系 统 是 整 个 体 系 的 中 枢, 是 在 学 校 党 委 和 行 政 的 领 导 下, 从 决 策 层 执 行 层 到 基 层 教 学 组 织 所 构 成 的 运 转 灵 活 上 通 下 达 的 组 织 管 理 体 系 学 校 党 政 一 把 手 分 管 教 学 副 校 长 本 科 教 学 委 员 会 教 务 处 和 各 学 院 分 别 在 这 一 系 统 中 承 担 不 同 的 角 色 (3) 高 效 的 信 息 收 集 与 监 控 系 统 学 校 建 立 了 多 层 次 立 体 式 的 教 学 监 控 及 信 息 收 集 系 统, 教 学 信 息 的 来 源 包 括 学 生 信 息 员 学 生 网 上 评 教 教 学 质 量 信 箱 书 记 及 校 长 信 箱 院 长 信 箱 学 生 座 谈 会 教 师 座 谈 会 试 卷 分 析 校 院 ( 部 ) 两 级 督 导 组 毕 业 设 计 指 导 小 组 领 导 听 课 全 校 定 期 开 展 阶 段 性 教 学 检 查 及 专 项 检 查 等 12 种 渠 道, 全 方 位 多 渠 道 的 信 息 来 源 保 证 了 教 学 质 量 信 息 的 真 实 性 有 效 性 和 及 时 性 学 校 建 立 并 严 格 执 行 校 院 两 级 的 听 课 制 度 在 制 定 的 西 南 科 技 大 学 关 于 领 导 干 部 听 课 的 规 定 中, 对 学 校 各 级 领 导 干 部 每 学 期 听 课 的 次 数 提 出 了 明 确 的 规 定 近 三 年 来, 各 级 领 导 干 部 听 课 1800 余 次 领 导 干 部 深 入 课 堂 听 课, 了 解 和 掌 握 了 课 堂 教 学 工 作 的 实 际 情 况, 为 科 学 决 策 掌 握 了 第 一 手 资 料 ; 各 学 院 组 织 督 导 专 家 系 主 任 ( 教 研 室 ) 和 同 行 专 家 对 本 学 院 所 有 任 课 教 师 听 课 经 过 校 院 两 级 督 导 专 家 听 课, 并 对 全 校 所 有 课 程 和 主 讲 教 师 提 出 评 价 性 59

教 学 管 理 意 见 和 改 进 建 议, 听 课 制 度 对 教 学 质 量 的 提 高 起 到 良 好 的 促 进 作 用 改 进 督 导 组 工 作 思 路, 充 分 发 挥 专 家 督 导 的 作 用, 进 行 宏 观 指 导 下 的 重 点 监 控 学 校 很 早 就 建 立 了 教 学 督 导 制 度 并 不 断 优 化, 构 建 了 本 科 教 学 督 导 工 作 创 新 机 制, 成 立 了 校 级 教 学 督 导 委 员 会, 学 院 建 立 了 教 学 督 导 组, 摸 索 出 了 一 条 适 合 学 校 特 色 的 督 导 工 作 新 思 路, 具 体 体 现 在 督 导 听 课 抓 重 点 实 践 环 节 督 过 程, 强 化 督 导 的 指 导 功 能 督 导 组 听 课 抓 重 点, 抓 两 头, 强 化 指 导 作 用 一 个 重 点 是 对 学 生 网 上 评 教 75 分 以 下 的 教 师 和 平 时 学 生 反 映 问 题 较 大 的 教 师 进 行 督 导, 及 时 主 动 帮 助 他 们 改 进 教 学 内 容 和 方 法 另 一 个 重 点 是 对 部 分 优 秀 主 讲 教 师 进 行 督 导, 主 要 目 的 是 帮 助 他 们 总 结 经 验, 归 纳 提 炼 教 学 理 念, 促 使 其 向 教 学 名 师 的 方 向 发 展 校 院 两 级 的 督 导 专 家 经 常 深 入 课 堂 实 验 室 等 教 学 场 所, 督 促 检 查 教 学 工 作, 评 议 教 案, 抽 检 试 卷, 帮 助 教 师 改 进 教 学 方 法 提 高 教 学 质 量, 引 导 学 生 努 力 学 习, 主 动 与 教 学 部 门 沟 通, 反 馈 各 类 信 息 近 三 年 来, 校 级 督 导 专 家 听 课 超 过 2000 余 人 次, 评 审 评 议 了 大 量 的 教 案 和 试 卷, 成 为 了 教 师 和 学 生 的 良 师 益 友, 为 学 校 提 高 教 学 质 量 发 挥 了 重 要 作 用 长 期 坚 持 开 展 教 学 检 查 多 年 来, 学 校 始 终 坚 持 开 学 初 的 教 学 检 查 (1-2 周 ), 期 中 教 学 检 查 (10-12 周 ), 期 末 教 学 巡 视 (16-20 周 ), 做 好 试 卷 检 查 毕 业 前 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 检 查 等 专 项 检 查, 主 要 监 控 点 覆 盖 教 学 全 过 程, 且 与 教 学 运 行 周 期 相 吻 合, 周 而 复 始, 循 环 往 复, 并 作 到 有 检 查, 有 反 馈, 有 总 结 分 析, 及 时 分 析 处 理 发 现 的 问 题, 形 成 管 理 闭 环, 实 现 了 对 教 学 活 动 过 程 的 连 续 监 控 同 时 在 教 学 检 查 巡 视 中, 把 各 学 院 主 管 教 学 领 导 纳 入 检 查 小 组, 使 各 学 院 之 间 能 够 互 相 学 习 和 借 鉴, 突 出 亮 点 弥 补 不 足, 各 学 院 也 相 应 组 织 了 各 类 检 查, 教 学 管 理 日 益 规 范 完 善, 教 学 检 查 已 成 为 保 证 教 学 质 量 的 重 要 措 施 之 一 创 新 性 的 开 展 学 生 网 上 评 教 工 作 为 了 真 实 客 观 及 时 全 面 地 评 价 教 师 的 课 堂 教 学 质 量, 教 务 处 自 主 开 发 了 学 生 网 上 评 教 系 统, 系 统 包 含 学 生 网 上 评 教 教 学 信 息 员 专 栏 教 学 质 量 在 线 投 诉 等 部 分 学 生 网 上 评 教 系 统 不 只 是 简 单 的 在 课 程 结 束 后 给 任 课 教 师 评 分, 而 是 在 教 与 学 的 过 程 中 为 师 生 之 间 搭 建 一 个 沟 通 与 交 流 的 平 台, 促 使 教 师 在 教 学 过 程 中 不 断 修 正 其 教 学 工 作, 学 生 不 断 地 养 成 自 主 学 习 的 习 惯, 优 化 学 习 方 法 为 此, 我 们 在 评 教 系 统 中 设 计 了 师 生 在 线 互 动 模 块 在 评 教 指 标 及 评 教 程 序 的 设 计 上 基 本 实 现 了 教 师 在 整 个 教 学 过 程 中 自 我 调 控 学 生 网 上 评 教 分 为 三 个 阶 段, 第 一 阶 段 是 学 生 对 教 师 教 学 工 作 的 初 步 印 象 评 价, 在 开 课 后 4 周 内 完 成 ; 第 二 阶 段 是 学 生 对 教 师 教 学 工 作 的 进 一 步 深 入 的 具 体 的 评 价, 在 9-12 周 内 完 成 ; 第 三 阶 段 是 学 生 对 教 师 教 学 工 作 的 总 体 的 全 方 位 的 满 意 度 的 评 价, 在 课 程 结 束 后 一 周 内 完 成 经 过 几 个 学 期 的 运 行, 学 生 网 上 评 教 取 得 了 良 好 的 效 果 学 生 参 与 率 达 到 98.80% 理 论 课 程 被 评 率 达 到 99.60%, 任 课 教 师 被 评 率 达 到 99.80% 全 校 学 生 网 上 评 教 优 良 率 96.14%, 学 生 网 上 评 教 不 合 格 率 0% 学 生 网 上 评 教 系 统 在 教 学 质 量 监 控 体 系 中 起 到 了 60

教 学 管 理 很 好 的 作 用, 成 为 师 生 互 动 的 良 好 平 台 学 生 网 上 评 教 系 统 为 校 领 导 和 学 院 主 管 教 学 领 导 开 放, 可 供 领 导 及 时 了 解 教 学 信 息, 为 领 导 决 策 提 供 参 考 进 一 步 规 范 了 学 生 信 息 员 的 管 理 学 生 教 学 信 息 员 分 两 级 管 理, 学 校 从 全 校 各 专 业 各 年 级 学 生 中 聘 请 了 180 余 名 学 生 教 学 信 息 员, 每 两 周 通 过 教 务 评 教 系 统 提 交 一 次 教 学 信 息 ( 信 息 员 所 选 课 程 ), 教 务 处 定 期 对 信 息 收 集 统 计 分 析, 并 形 成 阶 段 性 的 全 校 教 学 状 态 统 计 分 析 报 告, 通 过 各 种 方 式 进 行 反 馈 各 学 院 在 每 个 教 学 班 聘 请 一 名 教 学 信 息 员, 每 两 周 向 所 在 学 院 教 学 办 提 交 一 次 教 学 信 息, 各 学 院 对 信 息 收 集 并 处 理 通 过 教 学 信 息 员 的 工 作, 学 校 可 随 时 掌 握 全 校 的 教 学 运 行 状 态 教 风 学 风 情 况 2006 年 通 过 学 生 教 学 信 息 员 提 供 的 信 息, 学 校 查 处 了 12 起 教 学 责 任 事 故 (4) 科 学 的 评 价 与 诊 断 系 统 评 价 与 诊 断 系 统 是 教 学 质 量 监 控 系 统 的 主 体 近 年 来, 学 校 坚 持 开 展 学 院 评 估 专 业 评 估 素 质 课 程 评 估 实 验 室 评 估 课 程 评 估 学 生 评 估 毕 业 设 计 检 查 试 卷 检 查 学 生 素 质 综 合 测 评 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 等 多 种 教 学 评 估 活 动, 把 教 学 评 估 机 制 融 入 日 常 教 学 管 理 工 作 中, 最 大 限 度 地 发 挥 教 学 评 估 的 功 能 (5) 建 立 了 迅 捷 的 反 馈 与 调 控 系 统 反 馈 与 调 控 系 统 是 教 学 质 量 监 控 体 系 的 关 键 该 系 统 负 责 将 各 类 教 学 信 息 和 各 种 评 估 结 论, 及 时 有 效 地 反 馈 到 决 策 与 指 挥 系 统, 由 决 策 与 指 挥 系 统 制 定 改 进 教 学 的 策 略 和 措 施 学 校 教 学 信 息 的 反 馈 主 要 通 过 文 件 报 告 教 学 检 查 通 报 教 学 事 故 处 理 通 报 教 学 例 会 口 头 反 馈 座 谈 会 网 络 反 馈 教 学 督 导 学 生 信 息 员 教 师 评 教 评 学 或 校 内 媒 体 等 及 时 反 馈 给 有 关 个 人 学 院 和 部 门 加 大 调 控 与 整 改 力 度 为 发 挥 教 学 质 量 监 控 系 统 的 作 用, 学 校 实 施 教 学 评 估 结 果 一 票 否 决 制, 将 评 估 结 果 与 部 门 聘 期 目 标 考 核 评 优 挂 钩, 与 学 院 领 导 的 任 期 目 标 考 核 挂 钩 与 教 师 年 度 考 核 评 奖 评 优 及 岗 位 评 定 挂 钩, 确 保 教 学 质 量 监 控 的 功 效 (6) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 监 控 严 格 有 效 学 校 十 分 重 视 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 在 人 才 培 养 上 的 重 要 作 用, 制 定 了 西 南 科 技 大 学 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 办 法, 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题 定 题 指 导 成 绩 评 定 总 结 时 间 安 排 写 作 规 范 等 各 个 环 节 都 提 出 明 确 要 求, 并 提 出 检 查 方 式, 在 实 践 中 贯 彻 执 行 各 学 院 成 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 领 导 小 组, 从 开 题 指 导 教 师 落 实 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 文 本 规 范 答 辩 评 语 成 绩 评 定 等 环 节 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 进 行 全 过 程 监 控, 形 成 各 个 环 节 的 质 量 监 控 层 层 相 连 环 环 相 扣 建 立 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 初 期 中 期 末 期 和 后 期 四 次 检 查 制 度 初 期 检 查 以 选 题 审 查 为 61

教 学 管 理 主, 主 要 审 查 是 否 做 到 一 人 一 题, 题 目 难 度 类 型 工 作 量 是 否 符 合 学 校 要 求, 任 务 书 编 排 是 否 规 范, 技 术 路 线 设 计 是 否 合 理, 对 未 通 过 审 查 的 题 目 要 重 新 选 题 和 开 题 ; 中 期 检 查 以 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 工 作 进 度 和 完 成 质 量 检 查 为 主, 校 级 检 查 进 行 随 机 抽 查, 院 级 检 查 要 覆 盖 所 有 学 生, 指 导 教 师 学 生 及 所 在 学 院 按 检 查 结 果 进 行 整 改, 整 改 情 况 作 为 成 绩 评 定 的 依 据 ; 期 末 检 查 以 答 辩 资 格 审 查 评 分 合 理 性 及 答 辩 过 程 规 范 性 检 查 为 主, 在 各 学 院 自 查 的 基 础 上, 学 校 组 织 抽 查, 并 随 机 抽 取 部 分 学 生 进 行 全 校 公 开 答 辩, 对 不 符 合 学 校 要 求 的 及 时 给 予 纠 正 ; 后 期 以 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 写 作 规 范 性 文 件 齐 全 性 材 料 完 整 性 复 查 为 主, 复 查 合 格 各 学 院 集 中 保 管, 不 合 格 的 退 回 完 善 坚 持 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 的 总 结 评 优 每 年 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 结 束 后, 学 院 都 组 织 总 结, 学 校 组 织 评 优, 对 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 指 导 教 师 及 学 生 予 以 表 彰 奖 励, 将 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 汇 编 成 册 互 相 交 流 并 作 为 资 料 永 久 保 存 62

学 风 6. 学 风 学 校 十 分 重 视 教 风 学 风 建 设, 倡 导 高 尚 师 德 风 范, 通 过 制 定 相 关 制 度, 引 导 教 师 爱 岗 敬 业, 严 谨 治 学, 从 严 治 教, 教 书 育 人 通 过 教 学 过 程 的 规 范 化 管 理 校 规 校 纪 教 育 诚 信 教 育 及 校 园 科 技 文 化 活 动, 引 导 学 生 主 动 学 习 遵 纪 守 规, 恪 守 厚 德 博 学 笃 行 创 新 的 校 训, 形 成 了 教 师 严 谨 治 学 从 严 治 教 为 人 师 表 教 书 育 人, 学 生 刻 苦 学 习 勤 于 思 考 勇 于 实 践 奋 发 向 上 的 可 喜 局 面 6.1 教 师 爱 岗 敬 业 教 书 育 人 长 期 以 来, 学 校 通 过 制 度 规 范 日 常 管 理 思 想 教 育 传 帮 带 等 多 种 途 径 强 化 师 德 师 风 建 设 广 大 教 师 按 照 学 高 为 师, 身 正 为 范 的 标 准, 严 格 履 行 岗 位 职 责, 爱 岗 敬 业, 教 书 育 人, 为 人 师 表, 积 极 奉 献, 涌 现 出 了 一 批 师 德 高 尚 业 务 精 湛 的 优 秀 教 师 和 师 德 先 进 集 体, 师 德 建 设 成 效 显 著 6.1.1 完 善 制 度 构 建 师 德 师 风 长 效 机 制 学 校 成 立 了 校 院 两 级 师 德 建 设 工 作 领 导 小 组 和 工 作 机 构, 制 定 了 关 于 加 强 和 改 进 师 德 师 风 建 设 的 实 施 意 见 西 南 科 技 大 学 教 师 学 术 道 德 规 范, 完 善 了 西 南 科 技 大 学 教 师 职 业 道 德 规 范 和 西 南 科 技 大 学 员 工 职 业 道 德 规 范 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 评 选 办 法 全 员 聘 任 制 考 核 实 施 细 则 等 一 系 列 规 章 制 度 和 奖 励 措 施, 倡 导 优 良 教 风, 要 求 教 师 严 格 履 职, 爱 校 爱 生, 将 主 要 精 力 投 入 到 教 学 工 作 中 去, 构 建 了 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人 的 全 员 全 过 程 全 方 位 育 人 的 工 作 机 制 和 保 障 体 系, 开 创 了 学 校 师 德 建 设 工 作 的 新 局 面 学 校 十 分 重 视 青 年 教 师 的 师 德 师 风 建 设, 建 立 了 完 善 的 岗 前 和 在 岗 职 业 道 德 培 训 制 度, 组 织 青 年 教 师 认 真 学 习 师 德 师 风 建 设 的 有 关 文 件, 邀 请 教 书 育 人 先 进 教 师 举 办 讲 座 或 座 谈 会, 通 过 丰 富 多 彩 的 培 训 活 动, 激 发 青 年 教 师 的 职 业 荣 誉 感, 强 化 青 年 教 师 的 责 任 心, 增 强 他 们 的 爱 校 爱 教 意 识 学 校 实 施 了 教 师 培 训 工 程, 开 展 了 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 等 活 动, 把 师 德 建 设 与 提 高 青 年 教 师 的 业 务 素 质 有 机 地 结 合 起 来, 促 进 了 青 年 教 师 的 健 康 成 长 学 校 把 师 德 评 价 纳 入 教 师 年 度 工 作 考 核 范 畴, 将 师 德 考 核 结 果 作 为 教 师 评 优 职 称 职 务 评 聘 的 重 要 依 据 ; 坚 持 校 领 导 定 点 联 系 基 层 参 与 师 德 建 设 的 工 作 制 度 校 领 导 经 常 深 入 基 层, 进 行 调 查 研 究, 及 时 了 解 和 掌 握 教 职 工 的 思 想 动 态 ; 学 校 每 两 年 评 选 表 彰 优 秀 教 师 和 优 63

学 风 秀 教 育 工 作 者, 并 开 展 师 德 现 状 调 查 座 谈 会 研 讨 会 先 进 事 迹 报 告 会 等 活 动, 积 极 宣 传 师 德 典 型 ; 用 制 度 预 防 惩 戒 学 术 腐 败 行 为, 对 违 反 师 德 规 范 的 教 师 从 严 查 处 学 校 建 立 了 学 生 评 教 和 教 学 督 导 相 结 合 的 师 德 建 设 评 价 体 系, 将 师 德 作 为 教 师 教 学 评 价 的 一 项 重 要 指 标, 通 过 采 取 定 期 不 定 期 地 听 取 学 生 的 意 见 和 建 议 等 一 系 列 措 施, 有 力 地 促 进 了 师 德 师 风 建 设, 增 强 了 教 师 的 个 人 修 养, 提 高 了 教 师 的 教 学 水 平 6.1.2 教 书 育 人 彰 显 教 师 敬 业 精 神 风 貌 广 大 教 师 严 格 履 行 岗 位 职 责, 爱 岗 敬 业, 严 谨 治 学, 从 严 执 教, 教 书 育 人 通 过 坚 持 不 懈 地 抓 师 德 师 风 建 设, 广 大 教 师 爱 校 意 识 责 任 意 识 奉 献 意 识 协 作 意 识 不 断 增 强, 涌 现 出 了 一 批 德 艺 双 馨 的 先 进 典 型 先 后 有 6 位 教 师 荣 获 全 国 优 秀 教 师 省 部 级 劳 模 光 荣 称 号 近 3 年,10 余 人 被 评 为 全 国 师 德 先 进 个 人 四 川 省 师 德 标 兵 四 川 省 青 年 教 师 标 兵 和 四 川 省 高 校 优 秀 共 产 党 员 (1) 爱 校 如 家, 爱 生 如 子, 默 默 无 闻 地 耕 耘 在 教 书 育 人 的 第 一 线 广 大 教 师 自 觉 做 学 生 的 良 师 益 友, 围 绕 学 生 成 长 成 人 成 才, 以 满 腔 热 情 关 爱 学 生 在 传 授 知 识 的 同 时, 身 传 言 教, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 增 强 学 生 的 心 理 健 康 水 平 和 社 会 适 应 能 力, 真 正 做 到 了 解 学 生 理 解 学 生 关 爱 学 生 帮 助 学 生 如 环 境 与 资 源 学 院 身 患 骨 髓 瘤 的 郭 学 彬 教 授 就 是 其 中 的 一 位 代 表 郭 学 彬 教 授 从 事 的 采 矿 工 程 专 业 是 一 个 艰 苦 专 业, 为 了 让 学 生 更 好 地 将 所 学 理 论 与 实 际 相 结 合, 教 学 中, 郭 学 彬 教 授 经 常 要 带 学 生 到 边 远 艰 苦 的 矿 山 去 进 行 认 识 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 等 各 类 实 习 身 为 学 校 的 资 深 教 授, 郭 学 彬 从 来 不 讲 特 殊 为 了 将 自 己 多 年 的 实 验 科 研 经 验 更 直 观 地 传 授 给 学 生 和 年 轻 教 师, 每 一 次 实 习, 上 矿 山 下 矿 井, 郭 学 彬 都 不 顾 危 险 身 先 士 卒, 与 中 青 年 教 师 经 常 谈 心, 赢 得 了 师 生 的 尊 敬 和 爱 戴 25 年 来, 郭 学 彬 教 授 多 次 获 得 四 川 省 优 秀 教 师 称 号 四 川 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 绵 阳 市 科 技 拔 尖 人 才 六 次 荣 获 四 川 省 科 技 进 步 二 三 等 奖 经 济 与 管 理 学 院 王 朝 全 教 授 被 评 为 全 国 师 德 先 进 个 人, 法 学 院 马 列 教 研 室 被 授 予 四 川 省 职 工 职 业 道 德 建 设 先 进 单 位 称 号, 生 命 科 学 与 工 程 学 院 教 工 第 一 党 支 部 获 四 川 省 高 等 学 校 先 进 基 层 党 支 部 组 织 称 号 (2) 爱 岗 敬 业, 忘 我 奉 献, 兢 兢 业 业 地 为 人 才 培 养 做 贡 献 学 校 始 终 把 学 生 人 格 养 成 教 育 作 为 学 生 工 作 的 重 点 来 抓, 把 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 价 值 观 作 为 培 养 学 生 健 康 人 格 的 实 现 途 径 一 是 充 分 发 挥 离 退 休 老 教 师 和 关 心 下 一 代 工 作 委 员 会 的 作 用, 与 学 生 建 立 忘 年 交, 根 据 学 生 的 实 际 情 况 从 生 活 思 想 学 习 心 理 等 多 方 面 给 予 关 心 和 疏 导, 十 多 年 来, 参 与 关 心 下 一 代 工 作 的 离 退 休 老 教 师 达 一 百 多 人, 64

学 风 占 全 校 老 教 师 总 数 的 45% 先 后 被 教 育 部 省 关 工 委 省 教 育 厅 表 彰 的 先 进 集 体 6 项 次 ; 被 国 家 省 关 工 委 省 教 育 厅 和 学 校 表 彰 的 先 进 个 人 34 人 次 二 是 广 大 教 师 把 教 好 书 和 育 好 人 作 为 自 己 的 责 任 和 义 务, 既 博 之 以 文, 又 约 之 以 礼 三 是 广 大 员 工 把 育 人 作 为 本 职 工 作 的 内 容 之 一, 在 管 理 中 育 人, 在 服 务 中 育 人 已 经 成 为 全 体 师 生 员 工 的 自 觉 行 动 乔 生 炳 副 教 授 在 精 心 建 设 省 级 精 品 课 程 大 学 物 理 教 学 网 站 的 基 础 上, 创 立 乔 老 师 在 线, 使 本 科 教 学 课 程 答 疑 前 沿 研 究 心 理 咨 询 融 为 一 体, 在 校 内 外 产 生 积 极 影 响 法 学 院 政 治 学 与 行 政 学 贺 先 志 副 教 授 为 提 高 公 务 员 培 训 教 学 质 量, 创 建 了 公 务 员 考 试 专 项 训 练 教 学 网, 为 学 生 提 供 新 近 的 专 业 知 识 资 源, 经 常 辅 导 学 生, 并 与 学 生 交 流 到 深 夜, 得 到 学 生 的 普 遍 赞 誉 四 川 省 优 秀 教 师 学 校 教 学 名 师 陆 文 教 授 对 教 学 工 作 一 丝 不 苟, 对 学 生 严 格 要 求, 答 疑 解 惑 精 益 求 精, 在 学 生 评 教 中 多 次 获 得 好 评 (3) 严 谨 治 学, 从 严 执 教, 踏 踏 实 实 地 进 行 教 学 改 革 与 实 践 广 大 教 师 严 谨 治 学 从 严 执 教, 在 教 学 过 程 中, 不 断 转 变 教 育 思 想 和 教 育 观 念, 积 极 开 展 教 学 改 革, 探 索 先 进 的 教 学 方 法, 严 格 教 学 管 理, 坚 持 各 教 学 环 节 的 质 量 标 准 如 省 级 教 学 名 师 杨 汉 生 教 授 坚 持 开 展 教 学 研 究 活 动, 不 断 调 整 改 革 课 程 内 容 和 教 学 方 法 手 段, 培 养 出 一 批 年 轻 的 教 学 能 手,2004 年 主 讲 的 高 等 数 学 课 程 被 评 为 四 川 省 精 品 课 程, 主 持 的 数 学 结 构 算 法 教 学 改 革 项 目 荣 获 国 家 级 教 学 成 果 奖 校 级 教 学 良 师 迟 燕 华 教 授 积 极 跟 踪 人 才 市 场 变 化, 适 时 完 善 培 养 计 划 与 课 程 体 系, 探 索 出 一 条 培 养 高 质 量 材 料 科 学 与 工 程 专 门 人 才 的 新 途 径 6.2 学 生 勤 奋 踏 实 律 己 上 进 学 校 积 极 开 展 学 风 建 设 活 动, 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先 的 原 则, 突 出 教 育 与 激 励 的 引 导 作 用, 将 从 严 管 理 建 立 在 积 极 鼓 励 学 生 自 觉 成 才 的 基 础 之 上, 提 出 了 一 系 列 调 动 学 生 学 习 积 极 性 的 措 施, 将 学 风 建 设 贯 穿 于 学 校 教 育 教 学 活 动 的 全 过 程 学 校 以 培 养 学 生 的 科 学 素 养 和 人 文 素 养 为 目 标, 开 展 了 丰 富 的 课 外 科 技 文 化 活 动, 学 生 综 合 能 力 和 基 本 素 质 显 著 提 高 通 过 开 展 扎 实 细 致 的 学 风 建 设 工 作, 形 成 了 勤 奋 踏 实 的 学 习 风 气 和 律 己 上 进 的 精 神 风 貌 学 风 建 设 效 果 好 6.2.1 爱 国 守 法 引 导 学 生 自 律 成 才 学 校 把 以 人 为 本 与 依 法 治 校 紧 密 结 合, 把 思 想 教 育 与 日 常 管 理 工 作 紧 密 结 合, 引 导 学 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 约 束 绝 大 多 数 学 生 都 能 自 觉 遵 守 校 规 校 纪 (1) 以 生 动 活 泼 的 教 育 活 动 激 励 学 生 全 面 发 展 65

学 风 学 校 以 促 进 学 生 全 面 发 展 为 目 标, 围 绕 文 明 校 园 的 创 建 与 其 内 涵 的 提 升, 开 展 了 日 常 教 育 ( 周 日 晚 点 名 教 育 文 明 养 成 教 育 等 ) 专 题 教 育 ( 国 防 教 育 新 生 入 学 教 育 理 想 信 念 教 育 等 ) 及 创 新 创 业 训 练 和 社 会 实 践 等 丰 富 多 彩 的 教 育 活 动, 增 强 了 学 生 的 自 律 意 识 社 会 责 任 意 识 和 自 我 教 育 意 识, 使 学 生 养 成 了 良 好 的 学 习 风 尚, 实 现 了 活 动 育 人, 促 进 了 学 风 建 设 通 过 一 系 列 教 育 活 动, 帮 助 学 生 了 解 大 学 生 活, 明 确 学 习 目 标, 掌 握 学 习 方 法, 提 高 了 综 合 素 质 与 动 手 能 力, 增 强 了 学 生 的 爱 校 情 感 近 5 年, 毕 业 生 普 遍 怀 着 母 校 培 养 我 成 才, 我 为 母 校 添 光 彩 的 情 感 文 明 离 校, 受 到 全 校 师 生 的 普 遍 赞 誉 (2) 以 典 型 群 体 培 育 为 途 径 引 导 学 生 健 康 成 长 学 校 特 别 关 注 特 定 学 生 群 体 的 教 育 管 理, 注 意 引 导 少 数 民 族 生 贫 困 生 等 特 定 群 体 树 立 良 好 的 群 体 形 象, 实 现 形 象 引 导 学 风 形 象 育 人 的 目 的 近 3 年, 学 生 违 纪 率 逐 年 下 降 学 生 无 故 迟 到 早 退 旷 课 情 况 逐 渐 减 少, 自 习 室 课 堂 安 静 有 序, 考 研 比 例 逐 年 增 加 为 调 动 学 生 学 习 自 主 性, 学 校 积 极 开 展 多 种 形 式 的 专 题 教 育 活 动, 把 专 题 教 育 融 入 到 校 园 文 化 活 动 中, 努 力 营 造 浓 厚 的 学 习 氛 围 几 年 来, 学 校 积 极 开 展 以 六 提 倡 六 反 对 ( 提 倡 创 新 创 业, 反 对 墨 守 成 规 ; 提 倡 全 面 成 才, 反 对 不 思 进 取 ; 提 倡 追 求 卓 越, 反 对 落 后 平 庸 ; 提 倡 求 真 务 实, 反 对 抄 袭 作 弊 ; 提 倡 学 习 争 优, 反 对 60 分 万 岁 ; 提 倡 以 学 为 主, 反 对 不 务 正 业 ) 校 园 文 化 节 寝 室 文 化 建 设 等 为 主 题 的 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 活 动, 一 方 面 为 学 生 提 供 个 性 发 展 和 展 示 自 我 的 平 台, 另 一 方 面 也 营 造 了 浓 厚 的 校 园 文 化 氛 围 举 办 了 李 岚 清 李 幼 平 谭 浩 强 等 名 师 名 家 讲 座, 鼓 励 学 生 参 加 挑 战 杯 机 器 人 大 赛 电 子 设 计 大 赛 等 多 项 重 大 科 技 竞 赛 活 动 学 校 创 新 贫 困 生 资 助 方 式, 通 过 学 生 创 业 超 市, 开 展 对 经 济 困 难 学 生 的 教 育 型 资 助, 基 本 解 决 了 贫 困 学 生 的 经 济 困 难, 使 他 们 摆 脱 了 压 力, 增 强 了 自 强 自 立 的 信 心, 成 为 品 学 兼 优 的 学 生 (3) 以 规 范 健 全 的 管 理 制 度 引 导 学 生 律 己 成 才 学 校 加 强 学 风 建 设 的 组 织 领 导 和 制 度 建 设, 实 现 了 管 理 育 人 制 度 育 人 服 务 育 人 的 目 的 制 定 了 学 生 手 册 等 一 系 列 有 关 教 学 和 学 生 管 理 的 规 章 制 度 学 校 以 建 设 规 范 化 制 度 化 信 息 化 的 学 生 工 作 管 理 体 制 为 目 标, 本 着 统 一 规 划 分 级 管 理 重 心 下 移 注 重 实 效 的 原 则, 每 年 用 一 周 时 间, 通 过 听 取 专 题 汇 报 查 阅 原 始 资 料 现 场 考 评 学 院 答 辩 师 生 网 上 监 督 等 环 节, 全 面 考 评 学 院 的 学 生 管 理 条 件 制 度 学 风 建 设 遵 规 守 纪 素 质 教 育 与 校 园 科 技 文 化 建 设 等 情 况, 并 将 考 评 信 息 在 全 校 公 开 量 化, 使 学 生 教 育 管 理 工 作 深 入 细 致 科 学 规 范 学 校 制 定 了 西 南 科 技 大 学 学 生 奖 励 实 施 办 法 西 南 科 技 大 学 经 济 困 难 学 生 资 助 办 66

学 风 法 等 30 多 项 制 度, 规 范 学 生 的 日 常 学 习 和 生 活, 帮 助 其 自 我 成 才 自 我 养 成 ; 设 立 了 奖 学 金 优 秀 学 生 奖 等 各 类 奖 项, 鼓 励 学 生 努 力 学 习 全 面 发 展 2005 年, 学 校 设 立 了 校 院 两 级 学 生 申 诉 处 理 委 员 会, 既 尊 重 了 受 教 育 者 的 权 益, 又 培 育 了 学 生 遵 纪 守 法 自 我 养 成 的 法 制 意 识 (4) 以 和 谐 文 明 的 校 园 环 境 陶 冶 学 生 的 高 尚 情 操 学 校 十 分 重 视 环 境 育 人, 本 着 让 一 草 一 木 参 与 育 人 的 理 念, 将 校 园 文 化 环 境 建 设 作 为 优 良 学 风 养 成 的 重 要 外 部 条 件, 以 文 明 校 园 绿 色 校 园 数 字 化 校 园 师 生 安 居 乐 业 的 家 园 和 塑 造 青 年 学 子 健 康 人 格 的 大 课 堂 为 建 设 目 标, 系 统 规 划 了 校 园 的 自 然 环 境 与 人 文 景 观, 将 校 园 物 质 文 化 制 度 文 化 精 神 文 化 与 学 术 气 氛 和 谐 交 融, 对 学 生 产 生 了 耳 濡 目 染 激 励 引 导 的 作 用 学 校 投 入 6000 余 万 元, 建 设 了 学 生 活 动 中 心, 塑 名 人 雕 像 挂 大 师 格 言, 校 园 楼 宇 道 路 取 高 雅 古 典 名 称, 图 书 馆 教 室 挂 精 美 文 图 字 画 整 个 校 园 草 木 常 青, 四 季 物 华, 路 桥 含 情, 楼 宇 生 辉, 成 为 熏 陶 莘 莘 学 子 健 康 成 长 的 大 课 堂 通 过 以 上 措 施 的 有 效 实 施, 学 生 当 中 违 规 违 纪 的 现 象 明 显 减 少, 学 生 整 体 素 质 明 显 提 高, 群 体 表 现 出 色, 良 好 学 习 习 惯 和 行 为 习 惯 蔚 然 成 风 ( 见 表 6-1) 表 6-1 近 三 年 学 生 违 纪 情 况 学 年 在 校 生 总 数 违 纪 人 数 比 例 (%) 考 试 作 弊 违 纪 其 它 违 纪 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 25789 246 0.95 35 0.14 211 0.81 2005-2006 27585 134 0.48 43 0.16 91 0.32 2006-2007 27666 46 0.16 17 0.06 29 0.10 6.2.2 勤 奋 博 学 构 建 学 风 建 设 长 效 机 制 学 校 不 断 健 全 学 生 教 育 工 作 体 系, 完 善 学 生 管 理 和 服 务 的 各 项 规 章 制 度, 采 取 多 种 途 径 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性 有 计 划 有 步 骤 地 加 强 学 风 建 设, 齐 抓 共 建, 措 施 得 力, 营 造 了 良 好 的 育 人 环 境 和 学 习 氛 围 广 大 学 生 养 成 了 良 好 的 学 习 习 惯, 学 习 积 极 性 高, 学 习 效 果 好 (1) 健 全 规 范 的 规 章 制 度, 引 领 学 风 建 设 的 走 向 健 全 规 章 制 度, 保 障 学 风 建 设 学 校 一 贯 高 度 重 视 学 风 建 设, 积 极 采 取 措 施 调 动 学 生 学 习 积 极 性, 学 校 每 年 举 办 学 风 建 设 研 讨 会, 对 学 风 建 设 中 存 在 的 突 出 问 题 和 难 点, 及 时 进 行 讨 论 研 究, 提 出 解 决 方 案 2002 年 学 生 工 作 部 制 定 了 西 南 科 技 大 学 学 风 建 设 实 施 意 见, 2003 年 学 校 对 学 风 现 状 进 行 了 深 入 地 调 查, 其 调 查 报 告 发 表 在 高 教 领 导 参 考 上 2006 年 学 校 颁 布 了 中 共 西 南 科 技 大 学 委 员 会 西 南 科 技 大 学 关 于 十 一 五 期 间 学 风 建 设 的 实 施 67

学 风 意 见, 确 立 了 学 风 建 设 的 指 导 思 想 中 长 期 目 标 和 具 体 措 施 自 全 面 实 行 学 分 制 以 来, 学 校 制 订 了 学 分 制 辅 修 制 等 共 性 培 养 与 个 性 发 展 相 结 合 的 培 养 计 划, 为 广 大 学 生 提 供 了 多 种 自 主 选 择 的 学 习 机 会 和 成 才 通 道, 极 大 地 调 动 了 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 加 强 思 想 教 育, 引 导 学 风 建 设 学 校 在 新 生 入 学 时 开 展 了 全 面 详 细 的 入 学 教 育, 向 新 生 讲 解 学 生 行 为 规 范 学 籍 管 理 制 度 安 全 管 理 规 范 宿 舍 管 理 制 度 等 ; 开 展 阶 段 性 的 行 为 教 育 和 期 中 检 查, 以 教 促 管, 以 查 促 管, 使 教 育 和 管 理 融 为 一 体 此 外, 为 实 现 对 学 生 的 有 效 管 理, 学 校 加 大 预 防 力 度, 使 学 生 的 行 为 失 范 现 象 突 发 事 件 等 防 范 于 未 然 (2) 健 全 激 励 机 制, 提 升 学 风 建 设 水 平 完 善 激 励 机 制, 助 推 学 风 建 设 学 校 采 取 了 一 系 列 有 效 措 施 促 进 学 风 建 设, 调 动 学 生 学 习 积 极 性 一 是 开 展 创 优 评 比 活 动, 在 学 生 中 开 展 优 秀 班 集 体 三 好 学 生 优 秀 班 干 部 优 秀 毕 业 生 等 评 选 活 动, 引 导 学 生 不 断 刻 苦 学 习 不 断 追 求 上 进 二 是 设 立 了 多 种 奖 学 金, 对 表 现 优 秀 的 学 生 和 家 庭 困 难 的 学 生 进 行 奖 励 和 资 助 ( 见 表 6-2) 经 广 大 师 生 共 同 努 力, 学 校 学 风 建 设 取 得 了 显 著 成 效, 涌 现 出 像 全 国 三 好 学 生 标 兵 张 京 磊 建 昊 杯 奖 学 金 获 得 者 叶 克 梅 等 一 大 批 品 学 兼 优 的 优 秀 大 学 生 近 三 年, 学 校 学 生 获 得 四 川 省 优 秀 毕 业 生 194 名 ; 四 川 省 三 好 学 生 35 名 ; 绵 阳 市 三 好 学 生 102 名 ; 学 校 三 好 学 生 329 名 ; 获 得 四 川 省 优 秀 学 生 干 部 18 名 ; 获 得 四 川 省 先 进 班 集 体 13 个 表 6-2 获 各 类 奖 助 学 金 学 生 人 次 统 计 2004-2005 2005-2006 2006-2007 学 年 人 数 金 额 ( 万 元 ) 人 数 金 额 ( 万 元 ) 人 数 金 额 ( 万 元 ) 奖 学 金 5972 340.40 6096 343.41 6155 405.70 助 学 贷 款 1794 3229.20 1240 2232.00 1014 1825.20 社 会 助 学 金 94 21.56 157 30.66 209 38.36 勤 工 助 学 1050 62.23 1181 76.35 1232 79.32 减 免 学 费 25 25.10 32 28.60 28 53.10 困 难 补 助 1035 18.31 1125 31.07 1265 33.38 6.2.3 全 面 发 展 鼓 励 学 生 积 极 参 与 校 园 课 外 科 技 文 化 活 动 学 校 将 科 技 创 新 校 园 文 化 社 会 实 践 等 作 为 提 高 学 生 综 合 素 质 促 进 学 生 全 面 发 挥 的 主 要 途 径 通 过 科 技 创 新 校 园 文 化 志 愿 者 服 务 社 会 实 践 等 多 种 形 式 开 展 丰 富 的 课 外 生 活, 参 与 人 数 多 学 生 受 益 面 广 ( 见 表 6-3), 近 三 年 学 校 在 校 园 科 技 文 化 活 动 方 面 共 投 入 经 68

学 风 费 710 余 万 元 校 园 科 技 文 化 活 动 的 蓬 勃 开 展, 培 养 了 广 大 学 生 的 学 习 兴 趣 科 学 素 养 和 人 文 精 神, 综 合 素 质 进 一 步 增 强 表 6-3 大 学 生 开 展 课 外 科 技 文 化 活 动 人 数 情 况 学 年 科 技 活 动 校 园 文 化 社 会 实 践 合 计 项 目 人 次 项 目 人 次 项 目 人 次 项 目 人 次 2004-2005 63 19864 46 19642 120 19462 229 58788 2005-2006 73 20134 53 19835 128 21563 254 61532 2006-2007 80 21637 61 21549 161 21854 302 65040 合 计 216 61635 160 61026 409 62879 785 185360 西 南 科 技 大 学 以 构 筑 青 春 文 化 作 为 丰 富 多 彩 的 课 外 科 技 文 化 活 动 的 方 向 和 目 标, 多 年 来, 逐 步 形 成 了 一 批 特 色 鲜 明 品 位 高 尚 的 文 化 阵 地 和 一 系 列 有 着 深 厚 人 文 底 蕴 的 文 化 传 统 载 体, 着 力 于 培 养 学 生 强 烈 的 创 新 意 识 实 践 能 力 和 人 文 素 养, 为 广 大 学 生 成 长 成 才 搭 建 起 了 广 阔 舞 台 以 大 学 生 素 质 拓 展 为 统 揽, 以 大 学 生 科 技 活 动 节 校 园 文 化 艺 术 节 社 团 文 化 节 和 社 会 实 践 青 年 志 愿 者 等 活 动 为 载 体, 探 索 和 充 实 第 二 课 堂 的 内 容 和 形 式, 常 年 性 地 开 展 了 一 系 列 特 色 鲜 明 形 式 多 样 主 题 突 出 的 课 外 科 技 文 化 和 社 会 实 践 活 动, 取 得 了 显 著 成 效 积 极 营 造 了 健 康 向 上 生 动 蓬 勃 的 校 园 文 化 氛 围 (1) 学 生 科 技 创 新 活 动 蓬 勃 开 展, 科 技 竞 赛 成 绩 优 异 学 校 以 完 善 学 生 科 技 活 动 管 理 办 法 为 基 本 保 障, 以 深 化 大 学 生 创 新 基 地 建 设 为 基 础, 以 大 学 生 科 技 活 动 节 为 主 要 抓 手, 以 丰 富 科 技 活 动 形 式 为 手 段, 营 造 了 多 层 次 多 学 科 的 科 技 文 化 活 动 氛 围, 促 进 了 学 校 学 生 科 技 活 动 的 蓬 勃 开 展, 强 化 了 学 生 科 技 创 新, 人 人 参 与 的 意 识 学 校 历 来 重 视 学 生 科 技 活 动 的 开 展,2004 年 专 门 组 织 成 立 了 分 管 学 生 工 作 的 党 委 副 书 记 挂 帅 的 校 学 生 科 技 活 动 领 导 小 组, 出 台 了 西 南 科 技 大 学 学 生 科 技 活 动 管 理 办 法, 对 学 生 科 技 活 动 的 组 织 机 构 活 动 的 组 织 管 理 与 实 施 经 费 管 理 与 奖 励 等 方 面 做 出 了 指 导 性 的 规 定, 为 学 生 科 技 活 动 的 开 展 提 供 了 制 度 保 障 学 校 非 常 重 视 大 学 生 自 主 创 新 能 力 的 培 养, 每 年 划 拨 专 项 经 费 用 于 资 助 校 内 学 生 课 外 科 技 创 新 自 主 项 目 的 研 究 近 三 年, 学 校 批 准 立 项 达 463 项, 为 大 型 学 生 科 技 活 动 竞 赛 输 送 了 一 批 优 秀 学 生, 也 为 促 进 良 好 学 风 发 挥 了 更 大 的 作 用 学 校 的 学 生 科 技 活 动 节 以 砥 砺 青 春, 让 校 园 沸 腾 起 来 为 原 则, 已 经 连 续 开 展 了 三 届 在 科 技 活 动 节 中, 分 为 全 国 科 技 竞 赛 校 内 选 拔 赛 与 校 内 科 技 普 及 类 项 目 两 大 部 分, 力 争 做 69

学 风 到 以 全 国 大 学 生 机 器 人 电 视 大 赛 挑 战 杯 等 10 余 项 重 大 国 际 国 内 竞 赛 为 主 体, 以 10 余 项 科 技 普 及 性 活 动 为 有 力 补 充, 充 分 调 动 广 大 学 生 的 积 极 性 和 创 造 性 各 个 学 院 的 科 技 活 动 节 与 学 校 相 互 呼 应, 点 面 结 合, 达 到 人 人 有 机 会 参 与 科 技 活 动 的 目 的 学 校 重 点 扶 持 了 一 批 科 技 类 学 生 社 团 如 大 学 生 创 新 联 合 会 电 子 爱 好 者 协 会 科 技 协 会 兰 色 计 算 机 协 会 数 学 建 模 无 线 电 测 向 协 会 等, 着 力 于 建 立 一 批 有 创 新 精 神 和 合 作 意 识 的 学 生 科 研 团 队 学 生 课 外 学 术 科 技 创 新 活 动 的 蓬 勃 开 展, 活 跃 了 学 校 的 科 技 文 化 氛 围, 学 生 参 与 课 外 科 技 活 动 积 极 性 不 断 提 高, 取 得 了 优 异 成 绩 2005 年 我 校 参 加 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 获 国 家 三 等 奖 两 项, 省 二 等 奖 2 项, 三 等 奖 6 项 ;2007 年 参 加 四 川 省 挑 战 杯 学 术 科 技 作 品 竞 赛, 获 省 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 6 项, 三 等 奖 3 项, 优 胜 奖 4 项, 并 获 优 胜 杯 和 省 优 秀 组 织 奖, 两 项 一 等 奖 作 品 获 得 全 国 决 赛 参 赛 权 学 校 机 器 人 小 组 2003 年 首 次 参 加 第 二 届 全 国 大 学 生 机 器 人 电 视 大 赛 就 取 得 了 骄 人 战 绩, 进 入 八 强, 并 获 得 最 佳 技 术 奖,2004 年 学 校 第 二 次 参 赛 时, 就 一 路 过 关 斩 将, 获 得 全 国 冠 军, 并 蝉 联 最 佳 技 术 奖, 同 年 10 月, 学 校 代 表 中 国 参 加 亚 太 地 区 国 际 机 器 人 电 视 大 赛, 获 得 亚 军 及 最 佳 技 术 奖 的 优 异 成 绩 ;2005 年 第 三 次 参 赛, 进 入 前 八 强, 并 获 最 佳 表 现 奖 ;2007 年 获 优 秀 奖 和 最 佳 创 意 奖 2004 年 我 校 参 加 挑 战 杯 全 国 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 获 国 家 银 奖 一 项, 省 金 奖 1 项, 银 奖 1 项, 铜 奖 6 项 ;2006 年 获 省 金 奖 3 项, 银 奖 9 项, 铜 奖 13 项 三 年 来, 在 连 续 参 加 的 所 有 届 次 的 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 中, 获 国 家 奖 3 项, 省 级 奖 近 30 项, 并 连 续 五 年 获 得 赛 区 优 秀 组 织 奖, 特 别 在 2007 年 全 国 电 子 设 计 竞 赛 中, 我 校 设 计 的 小 车 跷 跷 板 荣 获 全 国 一 等 奖 在 全 国 大 学 生 数 学 建 模 大 赛 中, 获 国 家 奖 7 项 省 级 奖 26 项 在 全 国 机 械 创 新 设 计 大 赛 中, 获 得 国 家 二 等 奖 一 项, 省 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 2 项 此 外, 学 生 还 积 极 参 加 2004 2005 2006 年 美 国 国 家 半 导 体 竞 赛, 并 连 续 两 年 获 得 季 军 在 近 三 年 的 学 生 课 外 学 术 科 技 活 动 节 中, 从 全 校 聘 请 了 100 余 人 次 的 专 家 学 者 组 成 评 审 团 进 行 评 审, 共 评 出 一 等 奖 作 品 178 件, 二 等 奖 作 品 347 件, 三 等 奖 作 品 463 件 (2) 校 园 文 化 活 动 丰 富 多 彩 屡 获 佳 绩 学 校 一 直 重 视 文 化 氛 围 的 营 造 与 文 化 育 人 的 重 要 作 用, 着 力 于 提 高 学 生 的 艺 术 修 养, 培 养 学 生 人 文 气 质, 构 筑 和 谐 健 康 的 文 化 氛 围, 为 学 生 的 全 面 成 长 成 才 不 断 加 强 文 化 环 境 的 建 设 学 校 学 生 文 化 活 动 以 大 学 生 文 化 艺 术 节 为 抓 手, 以 系 列 主 题 活 动 为 基 础, 以 社 团 活 动 为 依 托, 以 艺 术 团 活 动 为 亮 点, 开 展 丰 富 多 彩 的 文 化 活 动 70

学 风 学 校 每 年 3 4 月 举 办 以 亮 丽 青 春 为 主 题 的 西 南 科 技 大 学 女 生 文 化 节,9 11 月 举 办 以 舞 动 青 春 为 主 题 的 西 南 科 技 大 学 校 园 文 化 艺 术 节, 构 建 青 春 校 园 文 化 活 动 体 系 借 助 大 学 生 艺 术 团 和 文 艺 社 团, 依 托 各 学 院 各 部 门 开 展 文 艺 活 动, 形 成 了 中 小 型 活 动 为 主, 逐 步 创 建 精 品 活 动 为 特 色 的 模 式, 使 每 一 位 同 学 都 能 够 有 机 会 参 与 自 己 感 兴 趣 的 活 动 学 校 提 出 活 动 立 体 化 目 标, 赋 予 活 动 文 化 内 涵, 不 断 拓 展 文 化 活 动 组 织 的 方 式 与 形 式 艺 术 节 中 的 大 学 生 形 象 设 计 大 赛 十 佳 歌 手 辩 论 赛 等 比 赛 展 现 了 个 人 的 魅 力, 寝 室 文 化 设 计 大 赛 等 体 现 了 集 体 的 力 量, 感 动 西 南 科 技 大 学 的 十 大 人 物 的 评 选 增 强 了 学 生 对 学 校 精 神 的 更 深 刻 理 解, 达 到 了 以 西 南 科 大 的 精 神 感 染 学 生 的 目 的 周 末 舞 会 文 化 沙 龙 各 学 院 社 团 等 长 期 的 文 化 阵 地 建 设 保 障 了 同 学 参 与 文 化 活 动 的 积 极 性 学 校 艺 术 教 育 教 室 由 学 生 自 主 管 理 并 免 费 开 放, 为 学 生 提 高 艺 术 修 养 提 供 了 有 力 的 平 台 文 化 艺 术 活 动 的 蓬 勃 开 展, 活 跃 了 校 园 氛 围 学 校 近 三 年 获 得 了 全 国 第 一 届 大 学 生 艺 术 展 演 活 动 学 校 优 秀 组 织 奖, 四 川 省 第 四 届 大 学 生 艺 术 节 优 秀 组 织 奖, 舞 蹈 欢 乐 的 节 日 荣 获 舞 蹈 业 余 组 二 等 奖, 美 术 作 品 分 别 荣 获 一 等 奖 1 个, 二 等 奖 1 个, 三 等 奖 1 个 在 第 六 届 高 校 心 理 剧 汇 演 中 获 最 佳 导 演 奖 2005 年 全 国 青 少 年 五 好 小 公 民 主 题 教 育 读 书 征 文 活 动 获 集 体 一 等 奖 荣 获 四 川 省 第 四 届 大 学 生 艺 术 节 表 演 类 学 生 剧 社 参 加 全 国 公 益 设 计 大 赛 获 小 品 组 国 家 二 等 奖 四 川 省 大 学 生 廉 政 知 识 辩 论 赛 第 一 名 ; 全 国 青 少 年 五 好 小 公 民 征 文 比 赛 全 国 一 等 奖 2 项 ; 二 等 奖 5 项 ; 三 等 奖 11 项 ; 四 川 省 首 届 大 学 生 校 园 歌 手 大 赛 铜 奖 ; 四 川 省 第 二 届 大 学 生 社 团 文 化 节 知 荣 辱, 树 新 风 演 讲 比 赛 三 等 奖 ; 第 二 届 中 华 杯 全 国 新 北 京 新 奥 运 书 画 大 展 铜 奖 ; 绵 阳 市 2006 年 首 届 菊 花 节 诗 歌 散 文 大 赛 组 织 奖 ; 丰 富 多 彩 的 课 外 科 技 文 化 活 动 推 进 了 学 校 的 人 才 培 养 工 作, 促 进 了 学 生 综 合 素 质 的 提 高 (3) 社 团 活 动 蓬 勃 开 展 百 花 齐 放 社 团 是 学 生 提 高 素 质 锻 炼 能 力 的 有 力 平 台 和 载 体, 学 校 向 来 重 视 社 团 的 健 康 可 持 续 发 展, 先 后 制 定 了 西 南 科 技 大 学 一 级 社 团 管 理 办 法 西 南 科 技 大 学 二 级 社 团 管 理 办 法, 并 聘 请 教 师 任 学 生 社 团 顾 问, 保 证 了 学 校 社 团 的 规 范 建 设 有 序 发 展 和 活 动 质 量 目 前 学 校 有 学 生 社 团 90 个, 其 中 一 级 社 团 25 个, 二 级 社 团 65 个, 会 员 人 数 8560 人, 占 学 生 人 数 36% 2004 年 以 来, 学 校 社 团 共 举 办 各 种 活 动 325 场 次 学 生 社 团 文 化 节 已 经 连 续 开 展 了 三 届, 以 凝 聚 青 春, 让 校 园 亮 丽 起 来 为 宗 旨, 整 合 各 社 团 资 源 开 展 了 20 项 系 列 活 动, 为 广 大 同 学 提 供 了 广 阔 舞 台, 丰 富 了 校 园 文 化 活 动 2005 年, 由 大 学 生 形 象 设 计 协 会 排 演 的 舞 台 剧 灵 舞 在 中 国 大 学 生 戏 剧 节 中 获 西 南 分 赛 区 优 秀 奖 学 校 还 获 得 四 川 省 第 二 届 大 学 生 社 团 文 化 节 演 讲 比 赛 三 等 奖 全 国 第 二 届 新 北 京 新 奥 运 书 画 大 展 铜 奖 绵 阳 市 高 校 社 团 风 采 节 优 秀 组 织 奖 7 个 风 采 社 团 14 个 其 中 环 保 协 会 百 71

学 风 鸣 文 学 社 先 后 获 得 四 川 省 十 佳 社 团 称 号, 百 鸣 文 学 社 在 第 二 届 中 华 校 园 诗 歌 节 中 获 得 全 国 十 佳 文 学 社 荣 誉 称 号 (4) 大 学 生 社 会 实 践 活 动 点 面 结 合 扎 实 有 效 学 校 大 学 生 社 会 实 践 活 动 坚 持 以 学 生 受 教 育 长 才 干 做 贡 献 为 宗 旨, 采 用 走 出 去 带 回 来 的 项 目 化 运 作 方 式, 以 强 化 基 地 建 设 为 基 础, 以 加 强 与 学 校 董 事 单 位 合 作 为 依 托, 保 障 社 会 实 践 工 作 长 期 化 规 范 化 运 作, 为 广 大 青 年 学 生 提 供 了 广 阔 的 社 会 实 践 平 台 学 校 的 挂 职 村 官 春 晖 支 教 1+1 爱 心 社 受 到 了 社 会 的 广 泛 关 注 学 校 近 三 年 来 共 有 超 过 6 万 人 次 参 加 了 各 类 校 级 院 级 社 会 实 践 活 动, 参 与 率 超 过 98%, 共 有 社 会 实 践 基 地 67 个, 其 中 在 学 校 建 立 的 基 地 24 个, 校 企 结 合 的 基 地 为 14 个, 社 区 乡 镇 类 基 地 29 个 青 年 志 愿 者 活 动 工 作 顺 利 开 展, 在 近 三 年 中 申 请 并 开 展 的 校 级 及 其 以 上 的 志 愿 者 活 动 有 480 余 次, 记 录 在 案 的 学 院 级 别 的 活 动 达 200 余 次 参 与 人 数 达 到 了 30000 余 人 次 让 更 多 同 学 在 基 层 实 践 中, 发 挥 利 用 自 身 专 业 技 能 知 识, 服 务 社 会, 锻 炼 成 才 近 年 来 学 校 社 会 实 践 工 作 取 得 了 可 喜 的 成 绩 连 续 六 年 被 评 为 四 川 省 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 先 进 集 体 ; 春 晖 支 教 泸 沽 湖 分 队 获 得 2006 年 度 全 国 大 中 专 学 生 志 愿 者 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 优 秀 团 队 ; 绿 色 环 保 行 社 会 实 践 服 务 队 法 律 宣 传 服 务 队 等 4 支 实 践 团 队 被 评 为 省 级 优 秀 团 队 72

教 学 效 果 7. 教 学 效 果 学 校 根 据 经 济 社 会 发 展 需 要 和 培 养 目 标 的 要 求, 修 订 本 科 人 才 培 养 方 案, 建 立 健 全 教 学 质 量 监 控 体 系, 加 强 对 各 教 学 环 节 的 管 理, 强 化 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养, 保 证 了 学 生 的 基 本 理 论 基 本 技 能 和 综 合 素 质 的 不 断 提 高 学 校 重 视 学 生 的 思 想 道 德 修 养 和 文 化 心 理 素 质 教 育, 将 素 质 教 育 贯 穿 于 人 才 培 养 的 全 过 程, 有 力 地 促 进 了 学 生 健 康 成 长 多 年 来, 学 校 生 源 好, 毕 业 生 深 受 用 人 单 位 欢 迎, 社 会 评 价 高 7.1 理 论 基 础 扎 实 基 本 技 能 全 面 学 校 十 分 重 视 人 才 培 养, 始 终 将 学 生 基 本 理 论 与 基 本 技 能 的 学 习 掌 握 和 提 高 作 为 本 科 教 学 的 重 要 任 务 来 抓 坚 持 理 论 与 实 践 相 结 合, 课 内 与 课 外 相 结 合, 知 识 素 质 与 能 力 协 调 发 展 的 培 养 方 式, 强 化 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养, 提 高 学 生 的 基 本 理 论 基 本 技 能 水 平 与 实 践 能 力, 成 效 显 著 7.1.1 基 础 理 论 宽 厚 扎 实 基 本 技 能 训 练 有 素 学 校 高 度 重 视 学 生 基 础 理 论 和 基 本 技 能 的 培 养, 根 据 人 才 培 养 目 标, 优 化 人 才 培 养 方 案, 整 合 课 程 资 源, 按 学 科 大 类 构 建 基 础 课 程 体 系, 加 强 实 践 能 力 和 创 新 潜 能 培 养, 强 化 基 础 理 论 与 基 本 技 能 教 育, 学 生 的 基 础 理 论 与 基 本 技 能 的 实 际 水 平 不 断 提 高 (1) 课 程 体 系 设 计 合 理, 学 生 基 本 理 论 扎 实 基 础 理 论 课 程 教 学 质 量 高 学 校 注 重 学 生 基 本 理 论 与 基 本 技 能 的 培 养, 科 学 设 计 培 养 目 标, 对 教 学 内 容 和 课 程 体 系 进 行 整 体 优 化, 合 理 构 建 通 识 教 育 专 业 教 育 综 合 教 育 课 程 三 大 平 台 在 教 学 过 程 中 采 用 灵 活 多 样 的 教 学 模 式 提 高 学 生 的 双 基 能 力 为 了 适 应 新 时 期 对 本 科 人 才 培 养 的 要 求, 结 合 学 分 制 改 革 的 新 形 势, 学 校 在 2005 年 对 多 年 形 成 的 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 传 统 模 式 进 行 了 较 大 的 改 革 2005 版 人 才 培 养 方 案 充 分 发 挥 学 校 工 学 理 学 农 学 经 济 管 理 文 学 教 育 八 大 学 科 门 类 并 存 的 学 科 优 势, 大 胆 探 索 和 实 施 创 新 教 育, 构 建 理 工 融 和 文 理 交 叉 的 培 养 体 系, 加 强 通 识 教 育, 拓 宽 学 科 基 础, 凝 练 专 业 主 干 在 课 程 设 置 组 合 和 学 时 学 分 分 配 上, 充 分 满 足 对 学 生 基 本 理 论 和 基 本 技 能 培 养 的 需 要 学 校 高 度 重 视 公 共 基 础 课 教 学 团 队 建 设, 数 学 教 学 队 伍 已 评 选 为 四 川 省 教 学 团 队 通 过 不 断 深 化 考 试 制 度 改 革, 逐 步 推 行 公 共 基 础 课 程 专 业 技 术 基 础 课 程 教 考 分 离 和 统 一 阅 卷, 优 先 采 用 国 家 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 的 考 试 题 库, 严 格 考 试 管 理, 加 强 考 试 监 督 在 73

教 学 效 果 实 行 考 试 三 严 的 情 况 下 学 生 考 试 成 绩 优 良, 多 数 公 共 基 础 课 优 良 率 有 所 上 升, 不 及 格 率 有 所 下 降, 学 生 基 础 课 考 试 合 格 率 平 均 在 80% 以 上 学 生 勤 奋 好 学, 基 本 理 论 扎 实, 外 语 计 算 机 能 力 强, 在 全 国 统 考 及 竞 赛 中 取 得 优 异 成 绩 ( 见 表 7-1) 表 7-1 部 分 基 础 课 程 平 均 成 绩 统 计 学 年 高 等 数 学 大 学 物 理 大 学 英 语 计 算 机 文 化 基 础 电 工 与 电 子 技 术 工 程 制 图 大 学 语 文 2004-2005 72.34 70.56 74.08 79.90 71.95 80.57 79.91 2005-2006 72.67 71.68 73.86 78.63 70.62 81.68 81.19 2006-2007 71.99 72.56 70.32 80.10 72.63 79.85 78.24 学 校 采 用 多 种 措 施 进 行 计 算 机 和 英 语 教 学 改 革 为 了 使 教 学 改 革 计 划 落 到 实 处, 学 校 先 后 制 定 了 西 南 科 技 大 学 非 计 算 机 专 业 本 科 生 计 算 机 基 础 教 学 管 理 办 法 和 西 南 科 技 大 学 本 科 英 语 教 学 质 量 目 标 管 理 办 法, 确 保 执 行 过 程 规 范 化 制 度 化 通 过 强 化 英 语 使 用 能 力 训 练, 学 生 的 英 语 水 平 不 断 提 高 学 校 组 织 学 生 参 加 外 研 社 杯 全 国 英 语 辩 论 赛, 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 21 世 纪 联 想 杯 英 语 演 讲 比 赛 CCTV 杯 英 语 演 讲 大 赛 等 比 赛, 均 取 得 良 好 成 绩 尤 其 是 有 23 人 次 获 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 三 等 以 上 奖 励, 学 校 代 表 队 分 获 2005 外 研 社 杯 全 国 英 语 辩 论 赛 全 国 优 胜 奖 和 2006 全 国 三 等 奖 近 三 届 本 科 毕 业 生 大 学 英 语 四 六 级 累 计 通 过 率 逐 年 提 高 ( 见 表 7-2) 表 7-2 本 科 毕 业 生 英 语 四 六 级 考 试 通 过 率 情 况 届 别 总 人 数 英 语 四 级 英 语 六 级 通 过 人 数 累 计 通 过 率 (%) 通 过 人 数 累 计 通 过 率 (%) 2005 届 6335 4489 70.86 1758 27.75 2006 届 6155 4433 72.02 1754 28.50 2007 届 5922 4401 74.32 1656 27.96 注 :2005 年 6 月 前 合 格 线 以 60 分 为 标 准,2005 年 6 月 后 合 格 线 以 425 分 为 标 准 教 授 副 教 授 坚 持 上 公 共 基 础 课 和 专 业 基 础 课 多 年 来, 学 校 教 授 和 副 教 授 一 直 担 任 基 础 课 程 教 学 的 任 务 全 校 有 80% 的 教 授 和 副 教 授 担 任 学 生 导 师, 各 学 科 的 教 授 均 为 本 科 生 开 设 过 公 共 基 础 课 和 学 科 基 础 课 许 多 教 授 和 副 教 授 为 学 生 指 导 实 验 学 校 评 选 出 的 教 学 名 师 和 教 学 良 师, 大 都 担 任 基 础 课 和 学 科 基 础 课 教 学 工 作, 他 们 所 讲 授 的 基 础 课, 如 高 等 数 学 大 学 英 语 政 治 理 论 等 课 程 深 受 广 大 学 生 的 喜 爱 和 欢 迎 74

教 学 效 果 学 校 还 通 过 辅 修 专 业 等 培 养 方 式, 帮 助 学 生 充 实 理 论 知 识, 扩 展 学 术 视 野, 提 高 理 论 水 平 (2) 训 练 措 施 科 学 有 效, 学 生 基 本 技 能 训 练 有 素 完 善 的 实 验 教 学 管 理 制 度, 鼓 励 学 生 参 与 创 新 实 践 学 校 重 视 实 践 育 人, 大 力 推 进 实 践 教 学 方 法 和 内 容 的 改 革, 形 成 了 满 足 培 养 目 标 要 求 且 科 学 合 理 的 实 验 教 学 模 式 在 人 才 培 养 方 案 中, 确 保 实 验 课 课 时 和 质 量, 强 化 集 中 实 践 环 节 训 练, 明 确 规 定 了 理 工 类 专 业 实 践 教 学 和 社 会 实 践 ( 社 会 调 查 ) 学 分 外 语 计 算 机 的 学 习 训 练 应 用 坚 持 四 年 不 断 线 ; 文 科 专 业 学 生 每 年 参 加 社 会 实 践, 每 年 撰 写 学 年 论 文 学 校 制 定 了 鼓 励 教 师 参 与 指 导 学 生 实 践 创 新 的 系 列 制 度, 要 求 教 师 将 科 研 与 指 导 学 生 毕 业 设 计 学 科 竞 赛 科 技 创 新 等 活 动 相 结 合, 运 用 学 分 奖 学 金 和 免 试 推 荐 研 究 生 等 教 育 杠 杆, 引 导 和 调 动 学 生 参 与 各 类 学 科 竞 赛 创 新 活 动 的 积 极 性, 取 得 了 优 异 成 绩 学 校 建 有 旨 在 培 养 具 有 创 新 意 识 和 创 新 潜 能, 肯 动 脑 会 实 践 懂 设 计 能 操 作 有 系 统 概 念 和 全 面 现 代 技 术 知 识 的 高 素 质 工 程 技 术 人 才, 以 全 校 性 实 践 教 学 为 主 的 教 学 单 位 工 程 技 术 中 心 工 程 技 术 中 心 经 过 四 年 的 建 设 与 发 展, 目 前 已 组 建 了 较 为 完 整 的 工 程 训 练 和 大 学 生 创 新 创 业 两 大 校 级 品 牌 实 践 基 地, 含 有 陶 艺 创 意 汽 车 结 构 创 新 模 型 训 练 机 电 系 统 组 合 创 意 训 练 电 子 竞 技 计 算 机 综 合 技 能 训 练 电 子 工 艺 与 电 子 产 品 创 新 训 练 等 15 个 创 新 平 台 全 新 的 实 验 教 学 内 容, 提 高 学 生 实 验 与 实 践 能 力 根 据 本 科 实 践 教 学 要 求, 积 极 更 新 了 实 验 教 学 内 容 与 实 验 指 导 书, 增 加 了 综 合 性 设 计 性 实 验 的 比 例, 设 置 了 选 做 实 验, 扩 大 了 大 型 综 合 性 实 验 室 的 开 放 程 度, 为 学 生 充 分 利 用 实 验 室 提 供 了 技 术 条 件 合 理 的 信 息 技 术 训 练 环 节, 提 升 学 生 熟 练 运 用 计 算 机 的 能 力 通 过 强 化 运 用 计 算 机 技 术 解 决 专 业 问 题 的 实 践 环 节 训 练, 学 生 的 计 算 机 信 息 技 术 运 用 能 力 显 著 增 强, 普 遍 能 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 中 熟 练 使 用 计 算 机 进 行 设 计 运 算 检 测 和 制 图 有 效 的 互 动 式 外 语 教 学 改 革, 提 高 学 生 外 语 运 用 水 平 依 托 学 校 参 与 的 国 家 大 学 英 语 水 平 教 学 改 革 项 目, 通 过 丰 富 课 堂 外 语 电 台 视 听 训 练 外 语 社 团 的 实 践 训 练 环 节 等 措 施, 积 极 将 教 改 成 果 运 用 于 外 语 实 践 教 学, 提 高 了 学 生 的 外 语 交 流 能 力 7.1.2 踊 跃 参 与 创 新 实 践 学 科 竞 赛 成 绩 显 著 学 校 秉 承 重 视 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 的 传 统, 着 力 构 建 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 体 系 通 过 营 造 创 新 环 境 创 新 教 学 改 革 建 设 创 新 与 实 践 基 地 开 展 课 外 科 技 创 新 与 实 践 活 动, 建 立 激 励 学 生 创 新 和 培 养 实 践 能 力 的 机 制 广 大 学 生 积 极 投 身 于 各 类 创 新 和 实 践 活 动, 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 成 效 明 显 (1) 建 立 保 障 机 制, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 75

教 学 效 果 学 校 重 视 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养, 积 极 探 索 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 新 途 径, 以 培 养 学 生 创 新 思 维 和 实 践 能 力 为 出 发 点, 科 学 合 理 地 制 订 人 才 培 养 计 划 学 校 出 台 了 本 科 生 提 前 毕 业 试 行 规 定 主 辅 修 制 度, 通 过 制 定 本 科 生 提 前 毕 业 制 度 设 立 辅 修 专 业 来 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 2002 年 专 门 成 立 了 以 培 养 大 学 生 创 新 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 大 学 生 创 新 创 业 实 践 教 学 基 地 工 程 技 术 中 心, 为 学 校 广 泛 开 展 大 学 生 科 技 活 动 提 供 了 良 好 的 平 台 在 教 学 计 划 中, 设 置 了 全 校 性 必 修 课 程 创 新 实 践 (1.0 个 学 分 ), 全 校 性 选 修 课 程 创 造 学 基 础 (1.0 个 学 分 ); 每 学 期 开 设 一 定 量 的 创 新 实 践 选 修 课 和 科 技 创 新 讲 座 ; 建 立 了 大 学 生 创 新 网 站 ; 大 学 生 创 新 基 地 全 天 开 放, 组 织 学 生 自 愿 参 加 的 各 种 创 新 实 践 活 动 等, 以 满 足 学 生 创 新 能 力 提 高 的 需 要, 为 系 统 的 培 养 学 生 创 新 思 维 和 实 践 能 力 创 造 了 良 好 的 环 境 同 时, 学 校 还 有 计 划 地 开 展 学 生 课 外 科 技 创 新 活 动 举 办 校 院 两 级 科 技 创 新 系 列 活 动, 举 办 科 技 创 新 讲 座, 成 立 大 学 生 创 新 联 合 会 和 科 技 指 导 小 组 以 组 织 学 生 进 行 科 技 实 践 参 加 各 种 大 学 生 创 新 竞 赛 和 校 内 科 技 竞 赛 活 动, 建 立 具 有 产 学 研 一 体 化 功 能 的 第 二 课 堂, 营 造 浓 厚 的 大 学 生 科 技 创 新 学 术 氛 围, 加 强 了 大 学 生 创 新 精 神 的 培 养 学 校 加 大 改 进 实 验 教 学 条 件, 改 革 实 验 教 学 内 容, 增 大 综 合 性 设 计 性 实 验 比 例 ; 建 立 学 生 创 新 基 地, 实 施 优 秀 生 的 选 拨 与 培 养, 引 导 学 生 组 建 学 科 协 会 社 团, 开 展 实 践 课 程 讨 论 班, 保 障 实 验 室 开 放, 试 行 导 师 制 以 及 鼓 励 学 生 参 加 课 外 科 技 活 动 或 提 前 申 请 毕 业 等 措 施, 一 个 具 有 学 校 特 色 的 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 培 养 体 系 已 经 形 成, 并 取 得 了 明 显 的 成 效 (2) 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 强, 各 类 科 技 文 化 竞 赛 成 绩 突 出 近 年 来, 学 校 工 程 技 术 中 心 校 团 委 等 学 生 课 外 科 技 创 新 主 管 部 门, 积 极 探 索 以 科 技 活 动, 尤 其 是 品 牌 科 技 竞 赛 活 动 为 载 体, 通 过 组 建 大 学 生 创 新 团 队, 引 导 更 多 学 生 参 与 其 中, 从 而 从 点 和 面 上 保 证 让 更 多 的 学 生 受 益 于 素 质 教 育 和 创 新 教 育 经 过 几 年 的 建 设, 目 前 学 校 已 建 立 起 了 全 国 大 学 生 机 器 人 电 视 大 赛 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 全 国 大 学 生 机 械 创 新 设 计 大 赛 西 南 科 技 大 学 大 学 生 创 新 基 金 项 目 等 几 大 品 牌 学 生 学 术 科 技 活 动 这 几 大 品 牌 课 外 科 技 创 新 活 动 每 年 吸 引 了 近 万 名 学 生 直 接 或 间 接 参 与 三 年 来, 在 连 续 参 加 的 所 有 届 次 的 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 中, 获 全 国 性 竞 赛 奖 1 项, 省 级 奖 近 20 项, 并 连 续 四 届 获 得 赛 区 优 秀 组 织 奖 ; 参 加 全 国 大 学 生 数 学 建 模 大 赛, 获 全 国 性 竞 赛 奖 7 项 省 级 奖 26 项 ;2006 年 学 校 30 支 创 业 团 队 中 的 3 支 创 业 团 队 获 得 四 川 省 金 奖, 同 时 获 得 参 加 第 五 届 挑 战 杯 中 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 全 国 终 审 复 赛 的 入 场 券,9 支 创 业 团 队 获 银 奖,13 支 创 业 团 队 获 铜 奖, 总 成 绩 名 列 全 省 第 一 名 等 等 ( 见 表 7-3) 76

教 学 效 果 表 7-3 学 生 科 技 竞 赛 获 奖 情 况 项 目 全 国 一 等 全 国 二 等 全 国 三 等 省 级 一 等 省 级 二 等 省 级 三 等 合 计 04 年 1 1 1 6 9 挑 战 杯 05 年 2 2 6 10 06 年 3 9 13 25 电 子 设 计 大 赛 05 年 1 3 4 8 06 年 4 5 7 16 04 年 2 4 2 8 数 学 建 模 竞 赛 05 年 2 5 4 4 4 19 06 年 3 2 1 6 计 算 机 仿 真 大 赛 04 年 1 1 计 算 机 等 级 考 试 编 程 大 赛 04 年 1 1 大 学 生 英 语 竞 赛 04 年 1 1 06 年 1 1 电 子 竞 技 大 赛 05 年 1 1 全 国 大 学 生 英 语 演 讲 比 赛 06 年 1 1 在 参 与 上 述 系 列 竞 赛 中, 学 校 先 通 过 组 织 全 校 范 围 内 类 似 赛 事 选 拔 优 胜 团 队 进 入 校 级 以 上 赛 事 的 角 逐, 这 种 金 字 塔 式 的 团 队 结 构, 使 得 更 多 学 生 受 益 如 已 连 续 3 年 在 全 国 大 学 生 机 器 人 大 赛 上 取 得 骄 人 成 绩 的 机 器 人 团 队, 核 心 成 员 17 人, 主 要 成 员 35 人, 兴 趣 小 组 100 余 人, 由 全 校 各 专 业 学 生 组 成 的 机 器 人 爱 好 者 达 1000 余 人 系 列 高 水 平 的 大 学 生 创 新 平 台, 为 西 南 科 大 创 新 人 才 的 培 养 提 供 了 成 长 的 沃 土, 也 对 学 校 树 立 品 牌 形 象 起 到 积 极 的 推 动 作 用 在 汉 城 参 赛 的 19 个 国 家 和 地 区 的 20 支 参 赛 队 伍 中, 西 南 科 技 大 学 的 机 器 人 均 在 竞 赛 现 场 完 成 组 装, 除 了 必 要 的 元 器 件 系 购 置 之 外, 其 机 构 设 计 控 制 电 路 板 的 设 计 制 作, 控 制 软 件 的 编 写 以 及 机 械 加 工 等 均 由 同 学 们 完 成 同 学 们 以 最 低 成 本 设 计 制 造 的 机 器 人 构 思 精 巧, 结 构 简 洁, 在 稳 快 准 等 方 面 均 达 到 很 高 的 技 术 指 标, 赢 得 了 国 际 同 行 的 高 度 评 价, 为 四 川 省 高 校 和 西 南 科 技 大 学 赢 得 了 荣 誉, 得 到 了 原 省 委 书 记 张 学 忠 省 长 张 中 伟 等 领 导 同 志 的 热 烈 祝 贺 7.2 毕 业 设 计 规 范 质 量 控 制 严 格 学 校 严 格 规 范 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 各 环 节 的 管 理 工 作, 对 指 导 教 师 资 格 学 生 进 入 毕 业 环 77

教 学 效 果 节 的 资 格 进 行 认 定, 确 定 选 题 原 则, 力 保 选 题 面 向 经 济 建 设 和 生 产 实 际, 面 向 科 学 研 究 和 专 业 发 展 前 沿, 选 题 的 性 质 难 度 分 量 综 合 训 练 等 能 全 面 反 映 培 养 目 标 要 求 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 好 7.2.1 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 环 节 管 理 严 格 学 校 高 度 重 视 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 环 节, 把 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 作 为 反 映 学 生 学 习 质 量 教 师 水 平 和 管 理 水 平 的 重 要 标 志 毕 业 设 计 选 题 要 求 明 确, 管 理 严 格 规 范 ; 选 题 结 合 实 际, 符 合 培 养 目 标 ; 选 题 结 合 实 际, 难 易 适 中, 工 作 份 量 恰 当 ; 注 重 综 合 训 练, 强 化 能 力 培 养 学 生 综 合 应 用 知 识 分 析 问 题 能 力 外 语 和 计 算 机 应 用 能 力 解 决 实 际 问 题 的 能 力 等 不 断 提 高 (1) 选 题 要 求 明 确, 管 理 严 格 规 范 学 校 把 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 作 为 本 科 教 学 工 作 的 重 要 实 践 教 学 环 节, 为 了 保 证 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 不 断 提 高, 学 校 出 台 了 西 南 科 技 大 学 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 办 法, 明 确 提 出 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 基 本 规 范, 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 目 的 要 求 选 题 指 导 教 师 论 文 质 量 答 辩 成 绩 评 定 等 各 个 环 节 作 出 了 规 定 选 题 贯 彻 因 材 施 教 的 原 则, 一 人 一 题, 类 型 多 样 化, 难 易 适 度, 工 作 任 务 饱 满 选 题 一 般 由 指 导 教 师 提 出, 经 教 研 室 和 学 院 两 级 审 核 后 向 学 生 公 布, 实 行 学 生 和 指 导 教 师 双 向 选 择, 填 写 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 任 务 书, 明 确 设 计 ( 论 文 ) 内 容 和 进 度, 保 证 了 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 选 题 质 量 (2) 选 题 结 合 实 际, 符 合 培 养 目 标 学 校 要 求 理 工 类 选 题 以 科 研 课 题 和 生 产 实 际 需 要 为 主, 注 重 培 养 学 生 的 科 研 能 力 工 程 实 践 能 力 和 创 新 精 神 文 科 及 经 管 类 选 题 以 当 前 社 会 经 济 政 治 文 化 实 际 为 主, 注 重 培 养 学 生 的 调 查 研 究 和 综 合 分 析 能 力 学 校 还 要 求 各 个 专 业 指 导 教 师 所 提 出 的 题 目 要 紧 扣 人 才 培 养 方 案, 要 符 合 该 专 业 的 人 才 培 养 目 标 从 近 三 年 的 情 况 来 看, 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 的 专 业 针 对 性 都 很 强,80% 以 上 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 题 目 来 自 社 会 实 际 或 教 师 的 科 研 课 题 (3) 选 题 难 易 适 中, 工 作 份 量 恰 当 从 近 几 年 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 检 查 的 整 体 情 况 来 看, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 题 目 难 易 适 度, 工 作 任 务 饱 满, 综 合 训 练 过 程 完 整, 达 到 了 应 用 基 本 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能 解 决 实 际 问 题 的 要 求 学 生 具 备 熟 练 查 阅 中 外 文 献 资 料 的 能 力, 绝 大 部 分 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 中 都 参 考 了 至 少 一 篇 的 外 文 文 献, 完 成 3000 字 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 有 关 的 外 文 资 料 翻 译 ( 外 语 专 业 翻 译 第 二 外 国 语 资 料 ), 工 科 毕 业 设 计 有 计 算 机 绘 图 和 一 定 量 的 手 工 绘 图, 论 文 的 字 数 理 工 科 类 一 般 为 1.5 万 字 左 右, 经 管 文 法 科 类 一 般 为 0.9 万 字 左 右, 达 到 了 培 养 方 案 的 要 求 78

教 学 效 果 (4) 注 重 综 合 训 练, 强 化 能 力 培 养 为 保 证 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量, 学 校 将 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 时 间 确 定 在 第 七 学 期 后 阶 段 和 第 八 学 期 进 行 学 校 所 有 的 省 重 点 实 验 室 和 各 院 ( 系 ) 专 业 实 验 室 向 毕 业 生 开 放, 学 生 优 先 使 用 机 房 和 借 阅 图 书 资 料, 为 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 创 造 了 良 好 的 条 件 在 指 导 教 师 的 选 派 上, 学 院 层 层 把 关, 选 派 具 有 中 级 以 上 职 称 或 硕 士 以 上 学 位 教 学 科 研 水 平 较 高 实 践 经 验 较 丰 富 的 教 师 担 任 指 导 教 师 在 学 生 确 定 ( 或 教 师 指 定 ) 好 选 题 以 后, 由 教 师 下 达 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 任 务 书, 定 期 检 查 学 生 的 工 作 进 度, 及 时 解 答 各 种 疑 难 问 题, 以 保 证 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 顺 利 进 行 特 别 注 重 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 对 学 生 知 识 能 力 素 质 的 综 合 训 练, 绝 大 多 数 教 师 能 够 通 过 言 传 身 教 严 格 要 求 和 规 范 管 理, 培 养 学 生 严 肃 认 真 的 科 学 态 度 和 严 谨 求 实 的 工 作 作 风, 使 学 生 在 做 人 做 事 团 结 协 作 等 方 面 得 到 全 面 提 高, 获 得 了 良 好 的 效 果 (5) 严 格 交 叉 评 阅, 完 善 信 息 反 馈 实 行 交 叉 评 阅 制 度, 成 立 院 级 答 辩 委 员 会 和 专 业 答 辩 小 组, 确 定 综 合 成 绩 和 评 定 意 见, 对 申 报 校 级 优 秀 的 组 织 申 优 答 辩 通 过 检 查 教 学 院 长 例 会 学 生 座 谈 会 教 学 简 报 专 题 报 告 等 多 种 信 息 渠 道, 收 集 反 馈 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 信 息, 严 把 质 量 关 7.2.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 好 学 校 制 定 了 一 系 列 的 制 度, 采 取 有 效 措 施, 加 强 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 管 理 成 立 了 校 院 两 级 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 领 导 小 组, 加 强 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 组 织 领 导 ; 建 立 完 善 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 监 控 体 系, 实 行 全 过 程 管 理 ; 开 展 校 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 及 优 秀 指 导 教 师 评 选 工 作, 表 彰 先 进 ; 鼓 励 并 组 织 学 生 参 加 各 种 学 会 优 秀 毕 业 设 计 奖 评 选 活 动, 扩 大 影 响 ; 汇 编 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 集, 促 进 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 相 互 交 流 等 这 些 措 施 的 实 施, 确 保 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 (1) 加 强 过 程 管 理, 保 证 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 西 南 科 技 大 学 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 办 法 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题 开 题 评 阅 答 辩 等 环 节 提 出 了 明 确 而 严 格 的 要 求, 确 保 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 有 序 进 行 同 时, 该 办 法 明 确 了 论 文 导 师 的 资 格 条 件 和 工 作 量, 要 求 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 教 师 应 由 具 有 一 定 实 践 经 验 讲 师 ( 或 相 当 技 术 职 称 ) 以 上 职 称 的 教 师 担 任, 规 定 每 位 指 导 教 师 所 指 导 的 一 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 学 生 人 数 一 般 在 8 人 以 内, 以 保 证 论 文 指 导 教 师 有 足 够 的 时 间 和 精 力 认 真 指 导 学 生, 并 鼓 励 有 科 研 课 题 的 教 师 积 极 参 加 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 指 导 工 作 学 校 在 管 理 过 程 中 特 别 重 视 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 三 道 关, 即 指 导 教 师 关 选 题 与 开 题 79

教 学 效 果 关 和 答 辩 关 学 校 切 实 加 强 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 前 期 的 动 员 和 准 备 中 期 和 后 期 的 检 查 监 控 工 作, 其 中 中 期 检 查 是 在 院 部 自 查 的 基 础 上, 由 教 务 处 直 接 指 派 学 校 教 学 督 导 专 家 赴 各 院 部 实 地 检 查, 检 查 有 计 划 有 总 结 有 整 改 意 见 通 过 严 格 选 题 组 织 开 题 报 告 会 开 展 中 期 检 查 规 范 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 教 师 评 阅 和 专 家 评 阅 以 及 成 绩 评 定 各 项 标 准 和 操 作 规 程, 督 促 导 师 指 导 工 作 及 学 生 论 文 工 作 的 进 展, 规 范 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 答 辩 工 作, 做 好 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 总 结, 有 效 地 加 强 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 过 程 管 理 学 校 把 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 作 为 对 学 院 教 学 工 作 考 核 的 重 要 内 容, 通 过 抽 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 的 管 理 情 况 和 工 作 进 展 状 况, 增 强 了 学 院 质 量 意 识, 有 力 地 保 证 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 (2) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 高, 达 到 训 练 目 的 由 于 学 校 高 度 重 视, 学 院 严 格 把 关, 教 师 认 真 负 责, 学 生 积 极 进 取, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 不 断 提 高 近 年 来, 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 总 体 质 量 好, 成 绩 评 定 为 优 良 的 设 计 ( 论 文 ) 数 占 57.43% 以 上, 部 分 优 秀 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 达 到 较 高 的 水 平, 其 成 果 在 学 生 毕 业 不 久 便 公 开 发 表 近 三 年 来 学 校 共 评 选 出 校 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 )300 多 篇, 并 编 辑 成 集, 印 发 给 各 学 院, 供 师 生 交 流 学 习 表 7-4 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 分 布 情 况 成 绩 等 级 优 良 中 及 格 不 及 格 参 加 人 数 优 良 率 2005 届 9.39% 42.61% 35.92% 11.33% 0.76% 5677 52.00% 2006 届 8.82% 43.82% 37.06% 9.05% 1.24% 6111 52.64% 2007 届 10.38% 47.05% 34.55% 7.82% 0.20% 5600 57.43% 7.3 德 育 为 先 努 力 培 养 四 有 新 人 育 人 为 本, 德 育 为 先 学 校 一 贯 重 视 学 生 思 想 道 德 教 育, 认 真 贯 彻 落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 精 神, 始 终 把 德 育 放 在 人 才 培 养 的 首 位, 突 出 以 育 人 为 本 的 宗 旨, 从 制 度 建 设 队 伍 建 设 养 成 教 育 等 环 节 入 手 系 统 地 狠 抓 学 生 思 想 道 德 教 育, 努 力 培 养 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 崇 尚 科 学 红 专 并 进 的 高 素 质 应 用 型 人 才 7.3.1 巩 固 德 育 主 渠 道 不 断 提 高 学 生 思 想 道 德 修 养 学 校 高 度 重 视 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作, 制 定 和 实 施 了 西 南 科 技 大 学 贯 彻 落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 实 施 方 案, 形 成 了 党 委 统 80

教 学 效 果 一 领 导 党 政 工 团 齐 抓 共 管 部 门 分 工 协 作 的 思 想 政 治 教 育 工 作 体 系 和 全 员 全 方 位 全 过 程 育 人 模 式, 从 而 实 现 了 学 校 大 学 生 思 想 道 德 素 质 文 化 素 质 和 心 理 素 质 协 调 发 展, 学 生 心 理 健 康 (1) 加 强 学 生 德 育 骨 干 队 伍 建 设, 提 高 德 育 工 作 水 平 根 据 中 央 16 号 文 件 精 神, 学 校 还 出 台 了 西 南 科 技 大 学 关 于 加 强 学 生 思 想 政 治 工 作 队 伍 建 设 的 实 施 意 见 和 西 南 科 技 大 学 关 于 加 强 辅 导 员 队 伍 建 设 的 实 施 细 则, 提 出 了 建 设 一 支 政 治 坚 定 业 务 精 湛 优 势 互 补 结 构 合 理 的 高 素 质 学 生 工 作 队 伍, 努 力 实 现 专 业 化 专 家 化 职 业 化 的 目 标, 鼓 励 辅 导 员 等 学 生 工 作 干 部 在 职 攻 读 硕 士 博 士 学 位, 提 高 教 育 管 理 水 平 学 校 不 断 加 强 学 生 德 育 的 骨 干 队 伍 建 设, 着 力 建 设 思 想 政 治 理 论 课 教 师 学 生 辅 导 员 学 生 干 部 3 支 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 通 过 积 极 开 展 相 关 教 师 培 训 努 力 探 索 辅 导 员 职 业 化 专 业 化 的 途 径 培 养 学 生 干 部 树 立 学 生 先 进 典 型 等 形 式, 学 生 思 想 政 治 教 育 队 伍 的 素 质 和 结 构 不 断 提 高, 充 分 发 挥 了 德 育 教 育 的 主 力 军 作 用 (2) 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心, 实 现 思 想 政 治 教 育 制 度 化 学 校 在 思 想 政 治 教 育 工 作 中 始 终 坚 持 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心, 引 导 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 在 理 想 信 念 教 育 中, 以 新 生 入 学 教 育 为 切 入 点, 形 成 了 以 年 级 为 特 点 的 专 题 教 育 : 一 年 级 为 新 生 适 应 性 教 育 二 年 级 为 专 业 学 习 教 育 三 年 级 为 考 研 与 就 业 指 导 教 育 四 年 级 为 个 人 与 社 会 发 展 教 育 制 定 了 学 生 工 作 月 历 关 于 加 强 和 改 进 学 生 教 育 工 作 的 实 施 办 法 和 日 常 教 育 主 题 大 纲 等 有 关 文 件 制 度, 并 在 每 学 期 开 学 初 结 合 国 内 外 时 事 热 点 和 重 大 节 庆 日, 制 定 出 本 学 期 日 常 教 育 实 施 意 见, 从 而 实 现 了 大 学 生 日 常 教 育 形 成 制 度 化 (3) 坚 持 思 想 政 治 理 论 课 课 堂 教 学 的 主 渠 道, 强 化 学 生 思 想 政 治 教 育 的 主 阵 地 学 校 高 度 重 视 思 想 政 治 理 论 课 在 思 想 政 治 教 育 中 主 渠 道 作 用, 定 期 开 展 思 想 政 治 理 论 课 教 学 方 式 方 法 手 段 的 研 究, 加 强 思 想 政 治 理 论 课 课 程 教 材 和 师 资 的 建 设, 思 想 政 治 理 论 课 思 想 政 治 教 育 主 渠 道 作 用 得 到 了 充 分 地 发 挥 2004 年 12 月, 学 校 将 马 克 思 主 义 理 论 和 思 想 政 治 教 育 列 为 学 校 重 点 学 科 重 点 课 程, 每 年 投 入 10 万 元 进 行 建 设 从 2004 年 开 始 先 后 将 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 概 论 马 克 思 主 义 哲 学 原 理 法 律 基 础 毛 泽 东 思 想 概 论 四 门 课 程 列 为 学 校 的 品 牌 课 程 建 设, 近 三 年 投 入 建 设 经 费 约 4 万 元 学 校 采 取 送 培 引 进 在 职 培 训 等 措 施 切 实 加 强 师 资 队 伍 建 设 近 两 年 来, 共 派 送 28 名 教 师 进 行 学 历 培 训 和 短 期 在 职 培 训, 通 过 学 校 教 师 培 训 工 程 培 训 骨 干 教 师 3 人, 青 年 教 师 4 人 ; 引 进 硕 士 2 名, 高 级 职 称 教 师 2 名 在 学 校 现 有 的 27 名 专 职 教 师 中, 具 有 高 级 职 称 教 师 13 人, 占 教 师 总 数 的 48%, 硕 士 以 上 学 历 16 人, 占 教 师 总 数 的 59%, 青 年 教 师 中 硕 士 以 上 学 历 81

教 学 效 果 达 80% 目 前 学 校 已 建 成 了 一 支 专 兼 结 合, 职 称 学 历 年 龄 结 构 基 本 合 理, 具 有 较 高 素 质 的 思 想 政 治 理 论 课 教 师 队 伍 学 校 加 强 了 思 想 政 治 理 论 课 教 学 管 理, 建 立 了 校 院 两 级 专 家 督 导 组 领 导 督 察 的 教 学 督 导 制 度 ; 实 行 了 期 初 期 中 期 末 教 学 例 行 检 查 制 度 ; 推 行 了 领 导 评 教 教 师 互 评 学 生 评 教 的 教 师 教 学 评 价 制 度 ; 建 立 了 领 导 和 教 师 听 课 制 度 ; 教 师 积 极 探 索, 推 行 了 专 题 教 学 讨 论 教 学 辩 论 教 学 案 例 教 学 情 景 教 学 等 教 学 方 法 ; 规 范 了 出 题 阅 卷 成 绩 登 载 和 分 析 试 卷 存 档 等 工 作 通 过 上 述 途 径 和 措 施, 提 高 了 思 想 政 治 理 论 课 的 教 学 质 量 (4) 以 专 题 教 育 活 动 为 主 线, 积 极 开 展 丰 富 多 彩 校 园 文 化 活 动, 营 造 良 好 育 人 氛 围 针 对 国 内 外 热 点 和 重 大 节 庆 日, 结 合 学 生 的 实 际 情 况, 学 校 把 专 题 教 育 融 入 到 各 项 文 化 活 动 中, 通 过 开 展 丰 富 多 彩 健 康 向 上 的 校 园 文 化 活 动, 营 造 良 好 的 育 人 环 境, 让 学 生 在 环 境 中 受 到 潜 移 默 化 地 教 育 结 合 学 习 贯 彻 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要, 开 展 了 诚 实 做 人 杜 绝 作 弊 的 诚 信 教 育 活 动 ; 以 六 提 倡 六 反 对 为 主 题, 举 办 了 团 组 织 生 活 设 计 大 赛, 引 导 和 促 进 学 生 关 于 学 习 生 活 做 人 理 想 的 大 讨 论, 在 同 学 们 中 引 起 了 较 大 的 反 响 ; 以 诚 信 教 育 为 主 题, 举 办 大 学 生 成 长 成 才 演 讲 会, 并 在 学 校 关 工 委 的 指 导 下, 开 展 了 做 诚 信 人, 办 诚 信 事 读 书 实 践 征 文 活 动 ; 举 办 学 习 践 行 社 会 主 义 荣 辱 观 的 知 识 竞 赛, 强 化 了 当 代 大 学 生 知 荣 明 耻 的 观 念 (5) 以 党 建 为 抓 手, 充 分 发 挥 党 员 在 思 想 政 治 教 育 中 的 示 范 榜 样 作 用 学 校 突 出 学 生 党 建 工 作 在 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 中 的 重 要 地 位, 以 加 强 学 生 党 组 织 建 设 为 抓 手, 充 分 发 挥 党 员 的 先 进 性 和 模 范 作 用 一 方 面 结 合 党 员 先 锋 工 程 党 员 先 进 性 教 育 活 动, 积 极 开 展 各 种 丰 富 多 彩 的 主 题 教 育 活 动, 如 开 设 网 上 党 课, 为 党 员 和 广 大 学 生 搭 建 学 习 党 的 基 本 知 识 和 基 本 理 论 的 网 上 平 台, 不 断 增 强 大 学 生 自 我 学 习 自 我 教 育 的 效 果, 使 他 们 严 格 要 求 自 己, 提 高 党 性 修 养 另 一 方 面 党 支 部 在 学 生 公 寓 开 辟 党 员 接 待 室, 为 学 生 解 答 有 关 入 党 以 及 思 想 和 生 活 上 的 各 种 问 题, 在 提 高 自 身 党 性 修 养 的 同 时, 也 为 其 他 同 学 起 到 示 范 作 用 近 三 年 来, 学 校 学 生 党 员 数 不 断 上 升, 学 生 党 员 中 出 现 了 三 多 ( 即 考 取 研 究 生 的 多, 获 奖 的 多, 学 生 骨 干 多 ) 的 现 象 2004-2005 学 年 度, 学 生 党 员 1859 人, 占 学 生 总 数 的 8.19%;2005-2006 学 年 度, 学 生 党 员 2268 人, 占 学 生 总 数 的 9.83%;2006-2007 学 年 度, 学 生 党 员 3708 人, 占 学 生 总 数 的 16.34% (6) 以 社 团 为 依 托, 以 社 团 活 动 为 载 体, 充 分 发 挥 和 提 高 学 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 的 意 识 和 能 力 社 团 是 思 想 政 治 教 育 一 个 重 要 载 体, 学 校 制 定 了 规 章 制 度, 加 强 对 社 团 的 管 理, 同 时 积 极 引 导 和 发 挥 他 们 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 的 意 识 和 能 力, 让 学 生 在 自 我 教 育 自 我 82

教 学 效 果 管 理 自 我 服 务 的 过 程 中 接 受 教 育 社 团 文 化 节 的 成 功 举 办 展 现 了 当 代 大 学 生 的 精 神 风 貌, 培 养 和 提 高 了 大 学 生 的 创 新 精 神 和 综 合 素 质, 提 高 了 社 团 在 大 学 中 的 影 响 力, 三 个 代 表 重 要 思 想 研 究 会 一 经 成 立, 就 吸 引 了 1200 余 名 学 生 积 极 参 与 (7) 充 分 利 用 网 络 资 源, 拓 宽 思 想 政 治 教 育 渠 道 学 校 在 坚 持 日 常 思 想 政 治 教 育 途 径 和 方 法 外, 充 分 利 用 网 络, 大 力 开 展 思 想 政 治 教 育, 全 面 提 高 思 想 政 治 教 育 的 综 合 效 应 学 校 依 托 关 工 委 老 教 授 老 专 家 的 力 量, 建 设 寓 教 于 导 寓 教 于 学, 具 有 高 度 吸 引 力 和 可 信 度 的 爱 心 网 站, 一 方 面 对 学 生 的 学 习 在 网 上 进 行 释 疑 和 辅 导, 另 一 方 面, 对 学 生 成 长 中 的 困 惑 和 矛 盾 进 行 积 极 引 导, 帮 助 大 学 生 健 康 成 长 成 才 几 年 来 在 大 学 物 理 在 线 物 理 天 地 考 研 物 理 在 线 测 试 校 园 内 外 和 给 我 留 言 等 板 块, 学 生 访 问 量 达 5 万 余 人 次 设 立 党 委 书 记 校 长 信 箱 以 及 职 能 部 门 领 导 的 网 上 接 待 日 或 信 箱, 专 门 接 待 学 生 的 网 上 来 访, 为 他 们 答 疑 解 惑, 对 学 生 反 映 的 一 些 问 题, 马 上 批 转 相 关 部 门 调 查 答 复 和 协 调 解 决 该 项 工 作 深 受 学 生 欢 迎 和 支 持, 加 强 了 学 校 与 学 生 之 间 的 沟 通 和 交 流 一 方 面 使 领 导 和 相 关 职 能 部 门 能 及 时 了 解 学 生 思 想 动 态 和 实 际 需 求, 以 便 更 好 地 为 学 生 服 务 和 及 时 解 决 学 生 的 实 际 困 难 ; 另 一 方 面, 为 学 生 参 与 学 校 管 理 与 建 设 提 供 了 一 个 开 放 互 动 的 交 流 平 台, 极 大 地 调 动 了 广 大 学 生 参 与 学 校 民 主 管 理 的 积 极 性 和 创 造 性 7.3.2 开 拓 素 质 教 育 基 地 塑 造 学 生 的 健 全 人 格 (1) 以 科 技 活 动 为 平 台, 培 养 学 生 科 技 创 新 精 神 学 校 由 校 团 委 牵 头, 以 科 技 节 等 平 台, 积 极 开 展 校 园 科 技 活 动, 吸 引 了 学 生 广 泛 参 与 同 时, 积 极 组 织 学 生 参 加 挑 战 杯 机 器 人 数 学 建 模 等 各 项 全 国 科 技 类 大 赛, 取 得 了 优 异 的 成 绩, 学 生 参 与 课 外 科 技 活 动 的 积 极 性 不 断 提 高, 科 技 创 新 精 神 不 断 增 强 (2) 以 社 会 实 践 为 平 台, 增 强 社 会 责 任 感 学 校 倡 导 大 学 生 走 出 课 堂 走 向 社 会, 通 过 各 类 社 会 实 践 活 动 和 青 年 志 愿 者 活 动, 使 广 大 学 生 了 解 社 会 学 会 怎 样 做 人, 增 强 社 会 责 任 感, 提 高 实 践 能 力 和 创 新 能 力 学 校 注 重 把 思 想 政 治 教 育 与 社 会 实 践 相 结 合, 与 专 业 学 习 相 结 合, 积 极 组 建 社 会 实 践 分 队 深 入 企 业 基 层, 让 大 学 生 通 过 在 第 一 线 锻 炼 体 验 和 实 践 了 解 社 会 需 求, 增 强 时 代 使 命 感, 进 一 步 明 确 自 身 的 努 力 方 向 同 时, 在 社 会 实 践 中 引 导 大 学 生, 用 所 学 专 业 知 识 积 极 为 社 会 服 务 几 年 来, 学 校 结 合 专 业 特 色, 充 分 利 用 学 校 产 学 研 办 学 模 式, 积 极 开 展 社 会 实 践 活 动, 让 更 多 同 学 在 基 层 实 践 中, 利 用 自 身 专 业 知 识, 服 务 社 会, 锻 炼 成 才 已 经 建 成 了 一 批 与 学 生 专 业 特 色 相 适 应 的 社 会 实 践 基 地, 真 正 形 成 了 走 出 去, 带 回 来 的 建 设 机 制 目 前 学 校 现 有 83

教 学 效 果 社 会 实 践 基 地 53 个, 其 中 学 校 18 个, 政 府 部 门 19 个 企 事 业 单 位 12 个 其 它 4 个 在 四 川 省 大 中 专 学 生 志 愿 者 暑 期 文 化 科 技 卫 生 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 评 比 中, 学 校 荣 获 社 会 实 践 先 进 集 体 奖 ; 绿 色 环 保 行 社 会 实 践 服 务 队 法 律 宣 传 服 务 队 等 4 支 实 践 团 队 被 评 为 省 级 优 秀 团 队 (3) 以 校 园 文 化 活 动 为 平 台, 提 升 学 生 文 化 艺 术 修 养 学 校 以 校 园 文 化 艺 术 节 为 重 点, 坚 持 开 展 丰 富 的 校 园 文 化 活 动, 创 造 健 康 的 文 化 氛 围, 对 学 生 文 化 素 质 培 养 起 到 了 潜 移 默 化 的 作 用 学 校 在 开 展 校 园 文 化 活 动 的 同 时, 积 极 通 过 多 种 途 径, 提 高 注 重 文 化 活 动 的 品 位 开 设 各 类 文 化 素 质 教 育 选 修 课, 为 学 生 学 习 人 文 知 识 提 供 多 样 化 的 选 择 目 前 学 校 已 开 设 了 包 括 中 外 文 学 美 学 心 理 学 公 共 关 系 社 会 学 管 理 学 声 乐 舞 蹈 等 课 程 在 内 的 50 余 门 选 修 课 程, 文 化 素 质 教 育 课 程 深 受 学 生 喜 爱 举 办 多 种 人 文 讲 座, 组 织 读 书 活 动, 开 拓 大 学 生 的 文 化 视 野 为 了 使 广 大 学 生 能 够 根 据 自 己 的 特 点 和 兴 趣, 广 泛 吸 取 人 文 社 会 科 学 文 学 艺 术 知 识, 学 校 经 常 性 邀 请 知 名 专 家 学 者 来 校 举 办 讲 座, 几 年 来, 共 邀 请 了 包 括 李 岚 清 李 幼 平 院 士 经 福 谦 院 士 谭 浩 强 等 名 家 名 师 来 校 举 办 100 余 场 人 文 素 质 讲 座, 创 造 良 好 的 文 化 素 质 教 育 氛 围 (4) 以 德 育 实 践 基 地 为 平 台, 培 养 学 生 爱 国 情 感 德 育 实 践 基 地 与 爱 国 主 义 基 地 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 重 要 阵 地, 学 校 坚 持 社 会 实 践 与 思 想 教 育 相 结 合 的 方 针, 采 取 一 次 实 践 两 份 答 卷 的 方 式, 将 参 加 社 会 实 践 作 为 学 生 形 势 政 策 教 育 课 程 考 核 的 重 要 内 容 以 强 化 基 地 建 设 为 基 础, 以 加 强 与 学 校 董 事 单 位 合 作 为 依 托, 培 养 学 生 的 爱 国 情 感 土 木 工 程 与 建 筑 学 院 的 春 晖 支 教 生 命 科 学 学 院 学 生 的 挂 职 村 官 法 学 院 的 法 律 宣 讲 团 等 活 动 既 应 用 了 专 业 知 识, 又 为 新 农 村 建 设 贡 献 了 力 量 春 晖 支 教 社 会 实 践 服 务 队 法 律 宣 传 服 务 队 分 别 被 评 为 国 家 省 级 优 秀 团 队 学 校 积 极 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 等 董 事 单 位 合 作, 建 立 了 一 批 爱 国 主 义 基 地 与 德 育 基 地 现 有 德 育 基 地 爱 国 主 义 教 育 基 地 44 个 青 年 志 愿 者 活 动 是 大 学 生 社 会 实 践 活 动 的 重 要 形 式 之 一, 学 校 组 织 青 年 志 愿 者 积 极 参 与 到 绵 阳 市 和 学 校 的 各 种 大 型 活 动 中, 两 年 来 共 组 织 了 百 余 次 青 年 志 愿 者 活 动, 有 23980 人 参 加 了 绵 阳 市 青 年 志 愿 者 电 子 注 册, 占 学 校 学 生 总 数 的 99% 爱 心 1+1 让 生 命 的 血 液 永 远 流 淌 义 务 献 血 活 动 已 经 成 为 学 校 青 年 志 愿 者 活 动 品 牌 我 校 学 生 积 极 响 应 服 务 西 部 计 划 的 号 召, 已 有 192 名 学 生 成 为 西 部 计 划 志 愿 者, 其 中 宋 坤 宝 同 学 被 评 为 全 国 十 佳 开 发 性 金 融 志 愿 者 2005 年 学 校 被 评 为 四 川 省 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 先 进 集 体,2006 年 获 全 国 西 部 计 划 创 建 高 校 (5) 以 素 质 选 修 课 为 基 础, 以 心 理 健 康 教 育 活 动 为 平 台, 普 及 大 学 生 心 理 健 康 知 识 84

教 学 效 果 学 校 面 向 全 体 学 生, 开 设 了 人 际 交 往 社 会 心 理 学 现 代 女 性 心 理 学 等 大 量 选 修 课, 开 展 心 理 健 康 基 础 知 识 的 普 及 性 教 育 学 校 重 点 以 5.25 大 学 生 心 理 健 康 教 育 周 为 平 台, 开 展 现 场 咨 询 心 理 测 试 心 理 健 康 知 识 讲 座 心 理 沙 龙 心 理 影 片 展 播 校 园 心 理 情 景 剧 演 出 等 系 列 活 动, 引 导 学 生 通 过 在 活 动 中 的 体 验 和 感 受, 提 升 自 我 心 理 素 质 同 时, 依 托 学 生 心 理 协 会 贴 近 学 生 的 特 点, 积 极 开 展 活 动, 在 学 生 中 广 泛 进 行 心 理 健 康 知 识 宣 传 工 作, 并 编 印 心 路 报, 免 费 发 放 到 学 生 寝 室 (6) 以 心 理 健 康 档 案 为 基 础, 以 学 院 为 依 托, 建 立 健 全 五 级 危 机 干 预 机 制 学 校 心 理 咨 询 中 心 从 99 级 学 生 开 始, 为 学 生 建 立 了 UPI 心 理 健 康 档 案,2004 年, 学 校 购 买 了 网 络 版 心 海 心 理 档 案 系 统, 进 一 步 加 强 和 完 善 了 学 生 心 理 档 案 的 建 档 工 作 同 时, 每 个 学 院 确 定 一 名 专 职 辅 导 员 负 责 本 学 院 的 心 理 健 康 教 育 工 作, 与 心 理 咨 询 中 心 一 起 分 别 对 测 试 筛 出 来 的 学 生 进 行 分 类 建 档, 并 与 绵 阳 三 医 院 建 立 了 转 诊 关 系 至 此, 学 校 基 本 建 立 起 了 由 学 生 班 级 寝 室 学 生 公 寓 中 心 学 院 学 校 心 理 咨 询 中 心 / 校 医 院 保 卫 处 教 务 处 绵 阳 三 医 院 构 成 立 体 化 的 学 生 心 理 危 机 干 预 网 络 (7) 积 极 构 建 网 络 平 台, 拓 展 心 理 健 康 教 育 的 途 径 与 方 式 学 校 创 建 了 心 理 咨 询 网 页, 设 置 了 趣 味 心 理 心 路 导 航 心 灵 鸡 汤 和 心 情 博 客 等 板 块, 实 现 了 网 上 建 档, 网 上 咨 询, 网 上 测 试 等 功 能, 目 前 为 11612 名 学 生 建 立 了 网 上 心 理 健 康 档 案, 为 600 多 名 学 生 作 了 网 上 心 理 辅 导, 给 广 大 学 生 提 供 了 更 加 全 面 和 个 性 化 的 服 务 7.4 体 育 活 动 丰 富 学 生 体 质 达 标 学 校 一 贯 重 视 体 育 工 作, 认 真 贯 彻 落 实 党 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 新 时 期 体 育 工 作 的 意 见 和 国 务 院 学 校 体 育 工 作 条 例 等 纲 领 性 文 件, 全 面 实 施 学 生 体 质 健 康 标 准 在 体 育 教 育 教 学 效 果 学 生 体 质 健 康 水 平 群 众 性 体 育 开 展 运 动 竞 赛 成 绩 等 方 面 有 了 显 著 提 高 近 3 年, 大 学 生 体 质 健 康 标 准 测 试 合 格 率 高 于 97% 7.4.1 学 校 重 视 体 育 工 作 体 育 组 织 机 构 健 全 学 校 成 立 了 体 育 运 动 委 员 会, 设 立 了 体 育 学 科 部 负 责 全 校 的 体 育 工 作 各 学 院 成 立 了 学 生 会 体 育 部, 建 立 了 多 个 项 目 学 生 体 协 俱 乐 部 等 群 众 性 体 育 组 织, 健 全 了 学 校 体 育 工 作 组 织 机 构 学 校 体 育 教 学 工 作 以 健 康 第 一 为 目 标, 坚 持 三 个 结 合 ( 课 内 与 课 外 普 及 与 提 高 群 体 与 竞 赛 ), 积 极 开 展 丰 富 多 彩 形 式 多 样 的 课 外 体 育 活 动, 积 极 承 办 各 级 各 类 体 育 赛 事, 极 大 地 调 动 了 学 生 参 与 体 育 锻 炼 的 自 觉 性 和 积 极 性 85

教 学 效 果 7.4.2 学 生 体 质 健 康 合 格 率 高 群 众 性 体 育 活 动 好 2005 年, 学 校 投 入 35 万 元 建 立 了 学 生 体 质 健 康 标 准 测 试 中 心, 中 心 面 积 约 600 平 方 米, 共 有 各 类 测 试 仪 器 33 台 ( 套 ), 并 配 有 计 算 机 触 摸 查 询 一 体 机 消 毒 柜 等 全 套 设 备 学 生 体 质 健 康 标 准 测 试 中 心 按 照 教 育 部 和 国 家 体 育 总 局 颁 布 的 学 生 体 质 健 康 标 准 要 求, 每 年 对 全 校 两 万 多 名 学 生 进 行 所 有 项 目 的 测 试, 测 试 效 果 良 好, 并 每 年 向 教 育 部 上 报 测 试 数 据 近 3 年, 依 据 学 生 体 质 健 康 标 准 进 行 测 试, 学 生 体 质 健 康 的 合 格 率 高 于 97%( 见 表 7-5) 表 7-5 学 生 体 质 健 康 标 准 测 试 情 况 学 年 合 格 率 (%) 优 秀 (%) 各 等 级 百 分 比 良 好 及 格 (%) (%) 不 及 格 (%) 测 试 人 数 备 注 04-05 97.91 4.54 40.07 53.30 2.09 16758 01 02 04 三 个 年 级 05-06 99.11 8.62 50.18 40.30 0.89 22914 全 校 06-07 98.77 6.99 45.86 45.92 1.23 21885 全 校 群 众 性 体 育 活 动 是 学 校 体 育 工 作 的 重 要 组 成 部 分, 学 校 在 抓 好 体 育 教 学 的 同 时, 还 充 分 利 用 课 余 及 节 假 日 积 极 开 展 各 项 运 动 竞 赛 和 课 外 体 育 活 动 ( 见 表 7-6), 激 发 广 大 学 生 积 极 参 与 健 身 的 热 情 主 要 进 行 的 群 体 活 动 有 : 学 校 各 项 运 动 竞 赛 每 年 都 有 年 度 体 育 工 作 计 划, 然 后 按 照 计 划 具 体 实 施 每 年 开 展 的 活 动 主 要 有 : 全 校 性 综 合 运 动 会 足 球 篮 球 排 球 健 美 操 武 术 等 锦 标 赛 全 校 性 的 运 动 竞 赛, 促 进 了 各 学 院 的 交 流, 增 进 了 友 谊, 并 推 动 广 大 师 生 员 工 自 觉 参 加 体 育 锻 炼, 增 进 健 康 各 学 院 的 的 运 动 竞 赛 在 学 校 体 委 和 体 育 学 科 部 的 指 导 下, 各 学 院 根 据 自 己 的 实 际 情 况, 开 展 丰 富 多 彩 的 趣 味 体 育 活 动 和 运 动 竞 赛 活 动 如 每 学 年 新 生 进 校 后 的 迎 新 杯 系 列 体 育 比 赛 学 院 田 径 运 动 会 趣 味 体 育 比 赛 毕 业 杯 系 列 体 育 比 赛 等 等 丰 富 多 彩 的 课 外 体 育 活 动 广 大 学 生 和 各 体 育 协 会 利 用 课 余 时 间, 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好, 积 极 自 觉 的 进 行 身 体 锻 炼, 他 们 进 行 的 主 要 活 动 有 : 早 锻 炼 足 球 篮 球 游 泳 跑 步 轮 滑 自 行 车 乒 乓 球 羽 毛 球 等, 学 校 在 各 方 面 都 给 予 大 力 的 支 持 据 不 完 全 统 计, 每 年 参 加 锻 炼 的 学 生 人 数 达 到 400 万 人 次 以 上 课 外 活 动 不 仅 丰 富 了 校 园 文 化 生 活, 提 高 了 学 生 身 体 素 质 和 运 动 技 能, 而 且 也 提 高 了 学 生 的 健 康 水 平 86

教 学 效 果 表 7-6 近 三 年 学 生 体 育 活 动 开 展 情 况 学 年 名 称 竞 赛 组 织 部 门 参 赛 范 围 西 南 科 技 大 学 第 四 届 运 动 会 校 体 委 体 育 学 科 部 校 工 会 师 生 西 南 科 技 大 学 第 四 届 篮 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 校 工 会 师 生 西 南 区 高 校 羽 毛 球 乒 乓 球 赛 西 南 区 农 口 高 校 体 协 学 生 西 南 科 技 大 学 第 五 届 排 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 师 生 2004 -- 2005 西 南 科 技 大 学 第 三 届 足 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 四 川 省 高 校 田 径 邀 请 赛 四 川 省 大 体 协 学 生 西 南 科 技 大 学 首 届 健 美 操 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 绵 阳 市 第 四 届 运 动 会 绵 阳 市 政 府 师 生 西 南 科 技 大 学 第 一 届 武 术 散 打 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 飞 利 浦 中 国 大 学 生 足 球 联 赛 四 川 省 选 拔 赛 四 川 省 大 体 协 学 生 西 南 科 技 大 学 第 一 届 乒 乓 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 西 南 科 技 大 学 岚 清 杯 桥 牌 比 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 师 生 西 南 科 技 大 学 第 五 届 运 动 会 校 体 委 体 育 学 科 部 校 工 会 师 生 西 南 科 技 大 学 第 五 届 篮 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 师 生 浩 沙 杯 全 国 万 人 大 众 健 美 操 决 赛 中 国 健 美 操 协 会 师 生 CUBA 大 学 生 篮 球 联 赛 ( 四 川 赛 区 ) 省 大 体 协 西 南 财 经 大 学 学 生 2005-2006 四 川 省 高 校 大 学 生 田 径 运 动 会 省 大 体 协 学 生 李 宁 中 国 大 学 生 足 球 联 赛 南 区 决 赛 中 国 大 体 协 省 教 育 厅 学 生 西 南 科 技 大 学 西 南 科 技 大 学 第 六 届 排 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 绵 阳 市 教 育 系 统 排 球 比 赛 绵 阳 市 教 育 局 体 育 局 师 生 西 南 科 技 大 学 第 二 届 乒 乓 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 西 南 科 技 大 学 第 二 届 武 术 散 打 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 西 南 科 技 大 学 第 二 届 学 生 健 美 操 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 西 南 科 技 大 学 首 届 学 生 定 向 运 动 比 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 87

教 学 效 果 表 7-6 近 三 年 学 生 体 育 活 动 开 展 情 况 ( 续 表 ) 学 年 名 称 竞 赛 组 织 部 门 参 赛 范 围 绵 阳 市 自 行 车 比 赛 绵 阳 市 体 育 局 极 限 车 行 西 南 科 技 大 学 学 生 西 南 科 技 大 学 第 六 届 运 动 会 校 体 委 体 育 学 科 部 校 工 会 师 生 2006 年 绵 阳 市 乒 乓 球 公 开 赛 绵 阳 市 体 育 局 师 生 西 南 科 技 大 学 第 六 届 篮 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 师 生 CUBA 大 学 生 篮 球 联 赛 ( 四 川 赛 区 ) 省 大 体 协 西 南 交 通 大 学 学 生 西 南 科 技 大 学 第 七 届 排 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 2006-2007 李 宁 中 国 大 学 生 足 球 联 赛 四 川 赛 区 比 赛 省 大 体 协 四 川 音 乐 学 院 学 生 绵 阳 跃 北 社 区 第 六 届 体 育 运 动 会 跃 北 社 区 师 生 四 川 省 高 校 大 学 生 田 径 运 动 会 省 大 体 协 学 生 绵 阳 市 排 球 比 赛 涪 城 区 教 体 局 师 生 西 南 科 技 大 学 第 五 届 足 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 西 南 科 技 大 学 第 三 届 武 术 散 打 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 四 川 省 大 学 生 台 球 比 赛 省 大 体 协 学 生 西 南 科 技 大 学 第 三 届 健 美 操 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 西 南 科 技 大 学 第 三 届 乒 乓 球 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 学 生 西 南 科 技 大 学 第 二 届 游 泳 锦 标 赛 校 体 委 体 育 学 科 部 校 工 会 师 生 西 南 科 技 大 学 2006 级 广 播 体 操 比 赛 新 生 部 体 育 学 科 部 学 生 7.4.3 建 有 学 校 体 育 代 表 队 成 绩 优 良 学 校 常 设 的 代 表 队 有 : 足 球 队 篮 球 队 排 球 队 健 美 操 队 田 径 队 乒 乓 球 队 等, 还 根 据 不 同 的 比 赛 任 务 成 立 临 时 的 校 代 表 队 代 表 队 的 日 常 训 练 有 专 用 的 场 地 器 材 指 导 教 师 代 表 队 训 练 时 顽 强 刻 苦, 比 赛 奋 力 拼 搏, 为 学 校 赢 得 一 系 列 荣 誉 ( 见 表 7-7) 88

教 学 效 果 表 7-7 体 育 竞 赛 获 奖 情 况 学 年 运 动 项 目 名 次 或 奖 杯 2004-2005 学 年 混 合 团 体 总 分 第 二 名 西 南 地 区 高 校 羽 毛 球 赛 男 子 单 打 第 二 名 女 子 单 打 第 四 名 混 合 团 体 总 分 第 一 名 西 南 地 区 高 校 乒 乓 球 赛 男 子 单 打 第 一 名 女 子 单 打 第 三 第 四 名 男 子 400 米 第 三 名 男 子 4 400 米 第 五 名 女 子 跳 高 第 四 名 四 川 省 高 校 田 径 邀 请 赛 男 子 跳 远 第 七 名 女 子 100 米 栏 第 八 名 男 子 400 米 栏 第 七 名 飞 利 浦 大 学 生 足 球 联 赛 ( 四 川 赛 区 ) 第 三 名 浩 沙 杯 全 国 万 人 大 众 健 美 操 决 赛 一 等 奖 李 宁 中 国 大 学 生 足 球 联 赛 南 区 决 赛 体 育 道 德 风 尚 奖 CUBA 大 学 生 篮 球 联 赛 ( 四 川 赛 区 ) 男 子 组 第 四 名 2005-2006 学 年 2006 2007 学 年 体 育 道 德 风 尚 奖 团 体 总 分 第 四 名 男 子 团 体 第 三 名 2006 四 川 省 大 学 生 校 园 定 向 邀 请 赛 女 子 团 体 第 七 名 男 子 个 人 第 三 第 五 名 女 子 个 人 第 二 名 男 子 组 第 一 名 CUBA 大 学 生 篮 球 联 赛 ( 四 川 赛 区 ) 女 子 组 第 二 名 李 宁 中 国 大 学 生 足 球 联 赛 ( 四 川 赛 区 ) 第 三 名 四 川 省 大 学 生 台 球 比 赛 团 体 第 三 名 健 美 操 队 于 2005 年 代 表 四 川 省 参 加 全 国 万 人 大 众 健 美 操 决 赛 获 一 等 奖,2006 年 在 学 校 成 功 举 办 了 中 国 大 学 生 足 球 联 赛 南 区 决 赛, 来 自 香 港 广 东 广 西 上 海 重 庆 等 16 个 省 ( 市 区 ) 的 兄 弟 院 校 参 加, 学 校 足 球 队 代 表 四 川 省 参 加 比 赛 ; 同 年,CUBA 中 国 大 学 生 篮 球 联 赛 四 川 赛 区 选 拔 赛 中, 获 得 男 子 组 第 一 名 女 子 组 第 二 名 的 好 成 绩 89

教 学 效 果 7.5 学 生 素 质 高 社 会 声 誉 好 随 着 学 校 办 学 实 力 的 增 强, 社 会 声 誉 不 断 扩 大, 新 生 生 源 充 足, 整 体 素 质 高, 人 才 培 养 质 量 不 断 提 高 毕 业 生 以 其 优 良 的 品 德 基 础 理 论 扎 实, 动 手 能 力 强, 能 吃 苦 重 实 干 讲 奉 献 的 精 神 和 品 质, 受 到 用 人 单 位 的 广 泛 好 评, 为 国 家 经 济 建 设 和 社 会 发 展 做 出 了 积 极 的 贡 献, 赢 得 了 优 良 的 社 会 声 誉 7.5.1 生 源 充 足 整 体 素 质 高 专 业 设 置 符 合 社 会 需 求, 人 才 培 养 特 色 鲜 明, 学 校 已 经 形 成 了 良 好 的 办 学 声 誉, 一 志 愿 报 考 率 和 新 生 报 到 率 逐 年 提 高, 生 源 质 量 好 学 校 鲜 明 的 人 才 培 养 特 色 符 合 社 会 需 求 的 专 业 设 置 高 标 准 的 办 学 条 件 优 良 的 校 风 和 学 风 优 美 的 校 园 环 境 和 不 断 深 化 的 产 学 研 联 合 办 学 模 式 等 等, 为 学 校 赢 得 了 较 好 的 社 会 声 誉, 越 来 越 多 的 全 国 重 点 中 学 的 学 生 开 始 进 一 步 了 解 西 南 科 大, 第 一 志 愿 报 考 西 南 科 大 据 统 计, 学 校 在 全 国 31 个 省 ( 市 区 ) 录 取 的 学 生 中,2004 年 第 一 志 愿 考 生 占 全 部 录 取 考 生 的 86.02%,2005 年 达 86.57%,2006 年 达 90.14%,2007 年 为 91.10%, 第 一 志 愿 报 考 学 校 的 考 生 数 量 呈 逐 年 上 升 趋 势 2004 年 以 来, 学 校 在 各 省 报 考 生 源 数 量 也 持 续 增 长,2004 2007 年, 学 校 在 各 省 录 取 时 第 一 志 愿 录 取 率 为 100% 的 省 份 数 依 次 有 理 科 14 13 16 18 个, 文 科 9 10 14 16 个 在 第 一 志 愿 报 考 学 校 学 生 数 量 增 加 的 同 时, 报 考 学 校 学 生 的 分 数 也 不 断 提 高 2004 2007 年 学 校 全 国 31 个 省 ( 市 区 ) 录 取 最 低 分 高 出 该 省 同 批 次 控 制 线 10 分 以 上 的 省 份 数 依 次 有 9 个 10 个 14 个 16 个 同 时, 学 校 在 这 些 省 录 取 分 数 线 高 出 省 控 制 线 的 幅 度 也 不 断 增 加 近 几 年 来, 学 校 录 取 的 新 生 中, 党 员 三 好 学 生 和 优 秀 学 生 干 部 的 人 数 以 及 单 科 竞 赛 获 奖 者 和 体 育 文 艺 特 长 生 每 年 都 有 不 同 程 度 增 长 学 生 报 到 率 高,2004 年 94.20%,2005 年 96.40%,2006 年 95.70%,2007 年 96.45% 7.5.2 毕 业 生 素 质 高 社 会 评 价 好 学 校 坚 持 立 足 四 川, 服 务 西 部, 面 向 全 国, 突 出 为 绵 阳 科 技 城 国 防 科 技 工 业 建 材 行 业 和 农 业 服 务 的 办 学 定 位, 培 养 了 一 批 又 一 批 的 勤 奋 踏 实 律 己 上 进 专 业 基 本 功 扎 实 实 践 动 手 能 力 强 的 高 级 应 用 型 专 门 人 才, 受 到 了 用 人 单 位 充 分 肯 定 和 普 遍 欢 迎 50 余 年 来, 学 校 共 为 国 家 培 养 了 近 10 万 名 毕 业 生, 其 中 一 大 批 已 成 为 著 名 的 企 业 家 科 学 家 政 府 领 导 和 社 会 知 名 人 士 及 各 行 各 业 的 业 务 骨 干, 如 著 名 书 法 家 庞 中 华 水 稻 育 种 专 90

教 学 效 果 家 龙 太 康 著 名 发 明 家 四 川 省 科 协 副 主 席 曾 祥 炜 等 就 是 他 们 中 间 的 杰 出 代 表 广 大 毕 业 生 勤 恳 踏 实 敬 业 奉 献, 为 我 国 的 科 技 进 步 社 会 发 展 和 经 济 建 设 做 出 了 重 要 贡 献, 社 会 各 界 对 学 校 人 才 培 养 质 量 给 予 了 充 分 肯 定 和 高 度 评 价 (1) 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 的 评 价 学 校 坚 持 开 展 毕 业 生 质 量 跟 踪 反 馈 制 度, 并 有 校 友 会 机 构 开 展 工 作 通 过 多 种 形 式 调 查 了 解 毕 业 生 情 况, 并 且 根 据 反 馈 信 息 指 导 学 校 的 教 学 改 革 与 管 理 通 过 对 6000 余 名 毕 业 生 跟 踪 调 查 的 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 的 表 现 很 满 意, 各 个 项 目 较 好 以 上 超 过 78% 对 毕 业 生 的 学 习 和 思 维 能 力 沟 通 协 作 能 力 团 队 合 作 精 神 给 予 充 分 肯 定, 认 为 毕 业 生 具 有 基 础 知 识 扎 实, 动 手 能 力 强, 有 吃 苦 耐 劳 精 神 和 团 结 协 作 的 工 作 作 风, 在 工 作 岗 位 中 勤 奋 敬 业 忠 诚 自 信, 表 现 出 爱 岗 敬 业 无 私 奉 献 的 时 代 精 神 ( 见 表 7-8) 表 7-8 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 素 质 评 价 项 目 好 (%) 较 好 (%) 一 般 (%) 较 差 (%) 政 治 态 度 58 31 9 2 工 作 态 度 41 37 16 6 遵 纪 守 法 63 28 9 0 团 结 协 作 46 41 10 3 基 础 知 识 49 40 9 2 专 业 水 平 53 41 5 1 外 语 水 平 48 45 5 2 工 作 能 力 62 31 6 1 吃 苦 精 神 68 29 3 0 创 新 精 神 45 38 12 5 运 用 计 算 机 能 力 68 30 2 0 语 言 文 字 表 达 能 力 52 39 7 2 组 织 管 理 能 力 43 48 6 3 社 交 能 力 46 48 5 1 (2) 毕 业 生 对 学 校 的 评 价 学 校 组 织 开 展 了 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 工 作 的 专 项 问 卷 调 查, 广 大 毕 业 生 深 怀 感 激 之 情, 对 学 校 在 培 养 学 生 各 方 面 能 力 上 给 予 了 很 高 评 价, 各 个 项 目 较 好 以 上 超 过 87%( 见 表 7-9) 91

教 学 效 果 表 7-9 毕 业 生 对 学 校 教 育 工 作 评 价 调 查 情 况 评 价 项 目 好 较 好 一 般 差 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 对 学 生 基 础 知 识 的 培 养 3545 58.08 2186 35.81 315 5.16 58 0.95 对 学 生 专 业 知 识 的 培 养 3480 57.01 2016 33.03 489 8.01 119 1.95 对 学 生 实 践 动 手 能 力 的 培 养 2992 49.02 2744 44.95 184 3.01 184 3.01 对 学 生 外 语 水 平 的 培 养 2917 47.79 2699 44.22 366 6.00 122 2.00 对 学 生 计 算 机 运 用 能 力 的 培 养 3112 50.98 2624 42.99 308 5.05 60 0.98 对 学 生 表 达 能 力 的 培 养 2584 42.33 2728 44.69 689 11.29 103 1.69 对 学 生 组 织 管 理 能 力 的 培 养 2335 38.25 3112 50.98 544 8.91 113 1.85 对 学 生 社 交 能 力 的 培 养 2993 49.03 2506 41.06 542 8.88 63 1.03 (3) 毕 业 生 自 我 评 价 广 大 毕 业 生 走 上 工 作 岗 位 后, 用 自 身 的 工 作 实 践 检 验 学 校 的 培 养 质 量 毕 业 生 对 自 己 在 校 所 学 知 识 的 运 用 程 度 抽 样 问 卷 调 查 显 示, 各 个 项 目 较 好 以 上 超 过 93%( 见 表 7-10) 表 7-10 毕 业 生 对 自 己 在 校 所 学 知 识 的 运 用 程 度 调 查 情 况 好 较 好 一 般 差 评 价 项 目 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 对 基 础 知 识 的 运 用 程 度 4088 66.97 1835 30.06 118 1.93 63 1.03 对 专 业 知 识 的 运 用 程 度 4152 68.02 1828 29.95 67 1.10 57 0.93 自 学 能 力 3784 61.99 2076 34.01 185 3.03 59 0.97 实 际 动 手 能 力 3601 58.99 2135 34.98 243 3.98 125 2.05 外 语 水 平 提 高 情 况 3229 52.90 2557 41.89 245 4.01 73 1.20 吃 苦 实 干 精 神 4389 71.90 1573 25.77 129 2.11 13 0.21 科 研 创 新 创 造 能 力 3962 64.91 1952 31.98 109 1.79 81 1.33 计 算 机 运 用 能 力 4456 73.00 1578 25.85 59 0.97 11 0.18 语 言 文 字 表 达 能 力 3543 58.04 2381 39.01 108 1.77 72 1.18 组 织 管 理 能 力 3231 52.93 2569 42.09 251 4.11 53 0.87 社 交 能 力 3056 50.07 2808 46.00 184 3.01 56 0.92 92

教 学 效 果 (4) 社 会 媒 体 对 学 校 的 评 价 近 年 来, 学 校 各 项 事 业 取 得 了 长 足 进 展, 引 起 了 社 会 媒 体 的 广 泛 关 注 光 明 日 报 以 西 南 科 大 培 养 学 生 创 新 能 力 为 题, 对 学 校 在 大 学 生 的 创 新 精 神 与 创 新 能 力 的 培 养 方 面 所 采 取 的 新 思 路 新 举 措 和 提 供 良 好 的 创 新 实 践 环 境 给 予 了 高 度 赞 扬 ; 人 民 日 报 以 题 为 四 川 选 调 600 名 优 秀 大 学 毕 业 生 到 基 层 对 学 校 毕 业 生 孙 凯 的 择 业 事 迹 进 行 了 报 道 : 西 南 科 技 大 学 优 秀 学 生 干 部 孙 凯 在 选 择 就 业 时 报 考 了 到 四 川 基 层 工 作 的 选 调 生, 并 主 动 申 请 到 最 艰 苦 的 民 族 地 区 甘 孜 藏 族 自 治 州 工 作 ; 光 明 日 报 以 理 想 信 念 导 航 学 子 人 生 为 题, 报 道 了 学 校 在 新 形 势 下 对 学 生 进 行 理 想 信 念 教 育 方 面 有 新 立 意 新 内 涵 新 方 式 ; 中 央 电 视 台 以 永 不 言 败 西 南 科 技 大 学 的 专 题 片 较 全 面 地 报 道 了 学 校 机 器 人 小 组 参 加 全 国 第 四 届 大 学 生 机 器 人 大 赛 及 其 准 备 情 况 ; 光 明 日 报 以 题 为 委 省 共 建, 为 国 育 才 西 南 科 技 大 学 组 建 国 防 科 技 学 院 纪 实 较 详 尽 地 报 道 了 委 省 共 建 西 南 科 技 大 学 国 防 科 技 学 院 的 组 建 过 程, 光 明 日 报 在 要 闻 版 以 题 为 在 实 践 平 台 上 放 飞 理 想 西 南 科 技 大 学 着 力 培 养 高 素 质 应 用 型 高 级 专 门 人 才 纪 实 详 尽 地 报 道 了 学 校 加 强 学 生 创 新 能 力 和 实 践 技 能, 全 面 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 的 经 验, 等 等 这 些 媒 体 报 道, 对 学 校 在 办 学 水 平 人 才 培 养 质 量 学 生 教 育 管 理 以 及 科 学 研 究 和 校 园 文 化 等 方 面 给 予 了 广 泛 宣 传 和 高 度 评 价 (5) 校 友 的 业 绩 与 成 就 学 校 广 大 毕 业 生 具 有 较 强 的 学 习 和 思 维 能 力 沟 通 协 作 能 力 团 队 合 作 精 神, 以 基 础 知 识 扎 实, 动 手 能 力 强, 有 吃 苦 耐 劳 精 神 和 团 结 协 作 的 工 作 作 风 和 爱 岗 敬 业 无 私 奉 献 的 时 代 精 神 受 到 用 人 单 位 的 广 泛 肯 定 建 校 50 余 年 来, 广 大 毕 业 生 战 斗 在 国 民 经 济 各 条 战 线, 以 显 著 的 业 绩 突 出 的 成 就, 为 我 国 现 代 化 建 设 做 出 了 应 有 贡 献 学 校 农 学 专 业 59 届 毕 业 生 刘 碧 贵, 长 期 从 事 小 麦 育 种 的 教 学 与 科 研 工 作, 于 1985 年 获 国 家 发 明 一 等 奖, 先 后 被 授 予 全 国 三 八 红 旗 手 四 川 省 劳 动 模 范 省 优 秀 共 产 党 员 等 荣 誉 称 号, 是 国 家 级 有 突 出 贡 献 的 科 技 人 才, 首 批 享 受 政 府 特 殊 津 贴 的 杰 出 专 家 之 一 ; 机 电 专 业 65 届 毕 业 生 曾 祥 炜, 长 期 从 事 流 体 控 制 研 究, 在 国 际 上 率 先 提 出 压 力 管 道 梭 式 非 能 动 智 能 控 制 的 构 想, 先 后 在 美 国 日 本 德 国 加 拿 大 等 国 取 得 多 项 发 明 专 利, 专 利 技 术 总 数 达 73 项, 并 于 1998 年 获 国 家 技 术 发 明 三 等 奖, 现 任 四 川 省 科 协 副 主 席 ; 地 勘 专 业 65 届 毕 业 生 庞 中 华, 是 我 国 著 名 书 法 家 当 代 中 国 硬 笔 书 法 教 育 的 创 始 人 之 一, 其 编 写 的 钢 笔 字 帖 总 印 数 突 破 1 亿 册, 现 任 中 国 硬 笔 书 法 协 会 主 席 ; 农 学 专 业 毕 业 生 龙 太 康, 一 生 致 力 于 水 稻 育 种 栽 培 研 究, 他 培 育 的 水 稻 品 种 在 全 国 推 广 面 积 达 16584 万 余 亩, 新 增 产 值 43.5 亿 元, 曾 获 国 家 级 优 秀 教 学 成 果 奖, 四 川 省 科 技 进 步 一 等 奖, 是 全 国 五 一 劳 动 奖 章 获 得 者, 被 国 家 科 委 授 予 全 国 有 突 出 贡 献 专 家 称 号, 享 受 国 务 院 政 府 津 贴 ; 机 械 专 业 83 届 毕 业 生 吴 选 民, 长 期 93

教 学 效 果 从 事 水 泥 生 产 线 的 主 要 工 艺 和 技 术 设 备 的 研 制 与 开 发, 形 成 了 代 表 当 今 世 界 技 术 水 平 并 有 独 立 知 识 产 权 的 1000t/d 至 5000t/d 水 泥 生 产 线 主 要 工 艺 技 术 和 装 备, 是 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家, 现 任 中 材 国 际 工 程 股 份 公 司 副 总 裁 ; 自 动 化 专 业 82 届 毕 业 生 钟 旭 秋, 现 任 重 庆 市 委 组 织 部 副 部 长 ; 地 勘 专 业 84 届 毕 业 生 吴 靖 平, 现 任 中 共 凉 山 彝 族 自 治 州 州 委 书 记 ; 自 动 化 专 业 84 届 毕 业 生 宋 成 法,1991 年, 获 南 京 市 十 佳 青 年 荣 誉 称 号, 现 任 江 苏 科 工 电 气 有 限 公 司 总 经 理 ; 地 勘 专 业 82 届 毕 业 生 贺 纪 弼, 在 艰 苦 的 矿 山 工 作 中 为 排 除 险 情, 不 幸 因 公 殉 职, 被 解 放 军 总 后 勤 部 新 疆 军 区 授 予 他 青 年 知 识 分 子 的 榜 样 的 光 荣 称 号 ; 采 矿 专 业 92 届 毕 业 生 付 秋 涛, 现 任 北 京 水 泥 有 限 责 任 公 司 总 经 理, 获 全 国 建 筑 材 料 行 业 优 秀 企 业 家 称 号 ; 硅 酸 盐 工 程 专 业 94 届 毕 业 生 李 绍 元, 现 任 四 川 金 顶 集 团 峨 眉 水 泥 厂 工 艺 质 量 管 理 科 科 长,2007 年 全 国 五 一 劳 动 奖 章 获 得 者 ; 水 泥 专 业 97 届 毕 业 生 谢 才 龙, 现 任 四 川 广 旺 能 源 发 展 ( 集 团 ) 有 限 责 任 公 司 总 经 理,2005 年 授 予 " 全 国 劳 动 模 范 " 荣 誉 称 号 ; 电 子 商 务 专 业 06 届 毕 业 生 宋 坤 宝, 参 加 西 部 计 划 志 愿 者 服 务 项 目, 获 得 全 国 首 届 十 佳 开 发 性 金 融 志 愿 者 称 号 等 等 特 别 是 学 校 的 特 色 专 业 毕 业 生 绝 大 多 数 已 成 为 所 在 单 位 部 门 行 业 的 中 坚 力 量 如 在 成 都 建 筑 材 料 工 业 设 计 研 究 院, 该 院 共 有 507 名 专 业 技 术 人 员 中, 有 124 人 为 学 校 毕 业 生, 在 其 所 获 的 102 项 国 家 级 及 省 部 级 设 计 奖 和 科 研 奖 中, 有 72 项 为 学 校 毕 业 生 所 获 得 7.6 强 化 就 业 指 导 确 保 充 分 就 业 学 校 坚 持 就 业 工 作 一 把 手 工 程 和 全 员 工 程, 不 断 探 索 就 业 工 作 新 机 制, 以 毕 业 生 充 分 就 业 和 高 质 量 就 业 为 目 标, 创 新 思 路, 拓 宽 渠 道, 强 化 服 务, 形 成 了 人 人 参 与 部 门 协 作 校 院 互 动 的 就 业 工 作 新 局 面 2004 年 以 来, 本 科 毕 业 生 就 业 率 一 直 保 持 在 85% 以 上, 就 业 工 作 成 效 显 著 7.6.1 领 导 重 视 工 作 到 位 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 制 定 有 效 的 就 业 指 导 措 施, 开 展 一 系 列 就 业 指 导 活 动, 突 出 特 色 与 行 业 优 势, 为 毕 业 生 搭 建 就 业 平 台, 全 力 提 高 就 业 率 和 就 业 质 量, 效 果 显 著 (1) 实 施 就 业 工 作 的 一 把 手 工 程 和 全 员 工 程 学 校 坚 持 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 把 毕 业 生 就 业 工 作 视 为 学 校 党 政 工 作 的 重 点, 提 出 了 毕 业 生 的 就 业 空 间, 就 是 学 校 生 存 和 发 展 的 空 间 的 就 业 理 念, 实 施 了 就 业 工 作 的 全 员 工 程, 形 成 了 人 人 参 与 部 门 协 作 校 院 互 动 的 就 业 工 作 新 局 面, 为 就 业 工 作 创 造 了 良 好 条 件 学 校 成 立 了 就 业 工 作 领 导 小 组, 党 委 书 记 和 校 长 任 组 长 校 党 委 副 书 记 和 副 校 长 任 副 组 长 各 相 关 职 能 处 室 和 各 院 部 行 政 一 把 手 任 成 员, 同 时 各 院 部 也 成 立 了 党 政 领 导 负 总 责 94

教 学 效 果 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 学 校 还 成 立 了 招 生 就 业 中 心, 专 门 负 责 全 校 毕 业 生 的 就 业 工 作, 形 成 了 学 校 领 导 统 筹 主 管 部 门 牵 头 职 能 部 门 配 合 院 部 层 层 落 实 的 学 生 就 业 工 作 格 局 按 照 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 暂 行 规 定 的 精 神, 学 校 积 极 为 毕 业 生 就 业 工 作 提 供 相 应 的 条 件 保 障 (2) 实 现 就 业 工 作 三 到 位 学 校 是 全 国 较 早 实 现 就 业 工 作 机 构 人 员 经 费 三 到 位 的 学 校 之 一 制 定 了 毕 业 生 就 业 工 作 奖 惩 办 法 等 规 章 制 度, 每 年 划 拔 近 30 万 专 项 经 费, 对 毕 业 生 就 业 工 作 的 先 进 单 位 进 行 奖 励, 有 效 地 促 进 了 毕 业 生 就 业 工 作 2006 年 投 资 兴 建 了 就 业 招 聘 室 远 程 面 试 室 ( 职 业 测 评 室 ) 用 人 单 位 接 待 室 等 专 用 场 所, 并 建 立 了 西 南 科 技 大 学 毕 业 生 就 业 网, 实 现 了 毕 业 生 信 息 的 网 络 化 管 理 7.6.2 措 施 得 力 就 业 充 分 学 校 招 生 就 业 中 心 一 贯 坚 持 对 毕 业 生 就 业 工 作 作 到 早 介 入 早 规 划 早 指 导 的 就 业 指 导 模 式, 加 强 理 论 研 究, 不 断 提 高 毕 业 生 就 业 工 作 理 论 水 平 学 校 通 过 入 学 教 育 就 业 形 势 教 育 专 业 思 想 教 育 学 风 学 位 意 识 教 育 第 一 课 堂 教 育 第 二 课 堂 教 育 等 环 节, 以 讲 座 报 告 会 讨 论 会 文 化 活 动 等 形 式 全 过 程 对 学 生 进 行 就 业 观 教 育, 使 学 生 更 加 了 解 社 会 了 解 自 己 了 解 职 业, 广 大 学 生 能 够 根 据 社 会 需 要 和 个 人 理 想, 正 确 客 观 地 树 立 职 业 理 想 和 进 行 职 业 规 划 在 做 好 就 业 指 导 工 作 的 同 时, 学 校 招 生 就 业 中 心 积 极 为 广 大 同 学 做 好 就 业 服 务 工 作 如 免 费 发 放 就 业 推 荐 表 和 就 业 协 议, 举 办 毕 业 生 与 用 人 单 位 的 供 需 见 面 会, 拓 宽 就 业 网 站 的 信 息 和 功 能, 做 好 毕 业 生 的 派 遣 改 派 工 作 等 这 些 服 务 活 动 开 展 得 热 情 周 到, 扎 实 有 效, 为 毕 业 生 顺 利 就 业 起 到 了 很 好 的 促 进 作 用 学 校 根 据 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 特 别 是 四 川 经 济 和 相 关 行 业 发 展 的 需 求, 不 断 调 整 和 增 设 专 业, 培 养 质 量 可 靠 且 适 销 对 路 的 人 才, 在 全 国 大 学 毕 业 生 就 业 整 体 形 势 不 容 乐 观 的 情 况 下, 近 三 年 学 校 毕 业 生 就 业 率 仍 然 分 别 达 到 86.35% 85.58% 和 87.13% 特 别 是 建 材 冶 金 制 造 行 业 的 企 业 纷 纷 到 学 校 抢 人 才 一 家 企 业 的 人 事 主 管 说 : 西 南 科 技 大 学 的 学 生 素 质 较 高, 公 司 里 不 少 西 南 科 技 大 学 的 往 届 毕 业 生 都 成 了 业 务 骨 干 95

办 学 特 色 三 办 学 特 色 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 培 养 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 学 校 坚 持 观 念 创 新 体 制 创 新 机 制 创 新, 探 索 适 合 本 校 特 点 的 办 学 之 路, 不 求 所 有, 但 求 所 用, 人 尽 其 才, 物 尽 其 用, 资 源 共 享, 共 同 发 展, 充 分 利 用 地 处 绵 阳 的 国 防 科 研 院 所, 大 型 科 技 企 业 的 人 才 设 备 课 题 资 源, 实 行 产 学 研 紧 密 结 合, 实 施 以 开 放 式 联 合 办 学 为 突 破 口 的 体 制 创 新, 积 极 探 索 企 业 学 校 科 研 单 位 联 合 共 建, 实 现 学 校 跨 越 式 发 展 学 校 坚 持 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制, 迅 速 提 高 了 教 学 科 研 水 平, 充 实 了 师 资 力 量, 增 加 了 实 验 设 备, 拓 宽 了 专 业 面 体 系, 增 强 了 为 区 域 经 济 社 会 发 展 服 务 的 能 力, 办 学 特 色 鲜 明, 社 会 影 响 很 大 1. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制 诞 生 的 背 景 西 南 科 技 大 学 地 处 中 国 科 技 城 四 川 省 绵 阳 市 绵 阳 是 中 国 最 大 彩 电 生 产 基 地 四 川 长 虹 总 部 所 在 地 ; 绵 阳 是 中 国 原 子 弹 氢 弹 研 究 基 地 中 国 工 程 物 理 研 究 院 的 所 在 地, 两 弹 元 勋 邓 稼 先 等 著 名 科 学 家 都 先 后 在 这 里 工 作 绵 阳 境 内 还 有 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 中 国 燃 气 涡 轮 研 究 院 西 南 自 动 化 研 究 所 西 南 应 用 磁 学 研 究 所 等 国 防 科 研 院 所 18 家, 各 类 科 研 和 工 程 技 术 人 员 17 万 人, 两 院 院 士 26 人, 享 受 政 府 特 殊 津 贴 有 突 出 贡 献 的 专 家 800 多 名, 具 有 高 级 技 术 专 业 职 务 的 专 家 8000 多 人 这 些 专 家 具 有 的 渊 博 学 识 和 承 担 的 高 水 平 研 究 项 目, 以 及 获 得 的 重 要 成 果, 在 许 多 学 术 技 术 领 域 代 表 着 中 国 乃 至 世 界 一 流 水 平 这 些 科 研 院 所 有 先 进 的 科 研 和 产 品 开 发 设 备, 有 丰 富 的 科 研 和 新 产 品 开 发 的 课 题 资 源 这 些 优 质 的 社 会 科 教 资 源, 完 全 可 以 被 充 分 利 用 进 行 联 合 办 学 西 南 科 技 大 学 是 在 党 中 央 国 务 院 实 施 科 教 兴 国 和 西 部 大 开 发 战 略 的 历 史 大 背 景 下 诞 生 的, 肩 负 着 为 西 部 大 开 发, 特 别 是 为 绵 阳 科 技 城 建 设 提 供 人 才 智 力 和 技 术 支 持 的 重 要 历 史 使 命 因 此, 全 新 的 办 学 思 路 和 科 学 的 定 位 是 实 现 这 一 目 标 的 根 本 保 证 不 求 所 有, 但 求 所 用, 人 尽 其 才, 物 尽 其 用, 资 源 共 享, 共 同 发 展, 充 分 利 用 地 处 绵 阳 的 国 防 科 研 院 所, 大 型 科 技 企 业 的 人 才 设 备 课 题 资 源, 进 行 办 学 体 制 创 新, 积 极 探 索 生 产 教 学 科 研 单 位 三 者 相 结 合, 努 力 探 索 以 工 为 主 理 工 结 合 人 文 社 会 学 科 协 调 发 展, 是 将 学 校 办 成 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学, 并 实 现 跨 越 发 展 的 可 行 道 路 学 校 主 要 面 向 中 国 西 部 地 区, 特 别 是 西 南 地 区 培 养 人 才, 理 应 为 地 方 服 务 学 校 身 边 拥 96

办 学 特 色 有 一 个 巨 大 的 教 育 需 求 市 场 和 丰 富 的 社 会 科 教 资 源 将 学 校 的 发 展 置 于 绵 阳 这 座 科 技 电 子 城 的 发 展, 有 可 以 充 分 利 用 的 四 大 优 势 : (1) 绵 阳 市 经 过 近 十 几 年 的 改 革 发 展, 已 成 为 中 国 西 部 的 科 技 电 子 城, 绵 阳 市 委 市 政 府 早 有 在 当 地 建 设 一 所 水 平 较 高 的 大 学 的 规 划, 学 校 面 向 绵 阳 发 展, 符 合 区 域 经 济 发 展 的 客 观 需 要 (2) 原 四 川 建 筑 材 料 工 业 学 院 是 整 个 西 南 西 北 地 区 唯 一 一 所 以 建 材 专 业 为 主 的 工 科 高 校, 建 材 又 在 四 川 省 六 大 支 柱 产 业 中 排 名 第 三, 学 校 为 产 业 发 展 所 需 培 养 人 才 势 所 必 然 (3) 学 校 虽 然 不 是 重 点 大 学, 但 教 学 管 理 规 范, 师 资 队 伍 较 为 整 齐, 青 年 教 师 中 有 硕 士 以 上 学 位 的 人 数 较 多 学 校 有 宽 敞 的 校 园 和 配 套 较 完 善 的 教 学 基 础 设 施, 发 展 空 间 很 大 (4) 绵 阳 市 有 科 学 城 电 子 城 之 称, 拥 有 实 力 雄 厚 的 工 业 体 系 和 一 批 以 高 精 尖 技 术 著 称 的 科 研 院 所, 有 数 千 名 高 级 科 技 专 家, 这 是 学 校 在 发 展 中 可 以 充 分 利 用 的 宝 贵 财 富 学 校 领 导 班 子 认 真 研 究 了 绵 阳 和 学 校 的 实 际, 结 合 1992 年 11 月 全 国 第 四 次 高 等 教 育 工 作 会 议 的 精 神, 提 出 了 学 校 立 足 绵 阳, 与 当 地 大 型 企 业 科 研 单 位 联 合 办 学 的 新 思 路 学 校 抓 住 这 一 历 史 机 遇, 果 断 地 向 上 级 主 管 单 位 提 出 了 由 国 家 部 委 与 省 辖 地 级 市 共 建 共 管, 以 部 委 为 主, 以 一 流 大 型 企 业 和 科 研 单 位 为 核 心 单 位 参 与 管 理 的 联 合 办 学 方 案 国 务 院 于 1993 年 初 颁 发 的 中 国 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 明 确 指 出, 高 等 教 育 要 逐 步 形 成 以 中 央 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 两 级 政 府 办 学 为 主, 社 会 各 界 参 与 办 学 的 新 格 局 学 校 提 出 的 先 进 办 学 思 路 和 方 案 顺 应 了 社 会 发 展, 符 合 国 家 关 于 中 国 教 育 的 发 展 思 路, 很 快 得 到 了 原 国 家 建 材 局 绵 阳 市 委 市 政 府 地 处 绵 阳 的 国 家 一 流 大 型 企 事 业 单 位 的 积 极 支 持 和 响 应 1993 年 8 月, 学 校 获 得 了 原 国 家 教 委 的 批 准, 成 为 全 国 高 校 体 制 改 革 试 点 学 校, 并 更 名 为 西 南 工 学 院 西 南 工 学 院 通 过 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 改 革 办 学 管 理 体 制 共 建, 一 是 指 国 家 部 委 和 省 市 共 建 学 校, 二 是 指 参 与 产 学 研 联 合 办 学 的 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 等 董 事 单 位 从 合 作 培 养 人 才 合 作 科 研 等 方 面 进 行 联 合 办 学 联 合 办 学 的 着 力 点 放 在 了 如 下 三 个 方 面 : (1) 争 取 有 较 多 的 科 技 专 家 支 持 学 校 的 教 学 科 研, 建 立 一 支 以 校 本 部 教 师 为 主, 联 合 办 学 单 位 的 高 水 平 专 家 为 辅, 教 学 科 研 生 产 实 践 充 分 融 合 的 新 型 师 资 队 伍 ; (2) 争 取 获 得 企 事 业 单 位 在 实 验 实 习 条 件 方 面 的 支 持, 建 立 以 校 园 内 实 验 室 和 研 究 中 心 为 基 础, 联 合 办 学 单 位 的 相 关 实 验 室 车 间 ( 工 厂 ) 和 研 究 所 为 补 充 或 延 展 的 实 践 教 学 和 科 技 研 究 网 络 ; (3) 充 分 利 用 大 中 型 企 事 业 单 位 的 社 会 声 誉, 以 高 层 次 的 声 誉 效 应 支 持 学 校 的 发 展 以 这 三 个 着 力 点 为 前 提, 学 校 对 联 合 办 学 董 事 单 位 的 选 择 有 所 侧 重 联 合 办 学 董 事 单 位 97

办 学 特 色 首 先 要 有 助 于 学 校 在 学 科 建 设 专 业 发 展 上 突 破 以 建 材 学 科 专 业 单 一 的 格 局, 为 适 应 区 域 经 济 社 会 发 展 的 需 要 进 行 结 构 调 整, 增 强 为 区 域 经 济 社 会 发 展 服 务 的 能 力 ; 第 二, 要 有 利 于 学 校 的 产 学 研 结 合, 有 利 于 学 生 的 生 产 实 习, 不 能 与 学 校 离 得 太 远 与 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 绵 阳 市 环 保 局 等 联 合 办 学 董 事 单 位 合 办 专 业, 是 西 南 工 学 院 产 学 研 联 合 办 学 迈 出 的 坚 实 的 第 一 步 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心, 是 中 国 最 大 的 航 空 飞 行 器 空 气 动 力 学 及 风 洞 工 程 研 究 试 验 机 构 经 过 几 十 年 的 建 设, 中 心 拥 有 亚 洲 最 大 规 模 的 风 洞 设 备 群, 拥 有 包 括 科 学 院 工 程 院 院 士 在 内 的 一 大 批 国 家 一 流 的 科 研 队 伍, 其 科 研 成 果 在 世 界 范 围 领 先 上 世 纪 90 年 代 中 期, 气 动 中 心 专 业 人 员 的 缺 乏, 使 许 多 实 验 研 究 和 试 验 分 析 工 作 难 以 开 展 中 心 要 缓 解 气 动 专 业 后 继 乏 人 的 状 况, 把 目 光 转 向 了 西 南 工 学 院 两 家 单 位 经 过 近 一 年 的 深 入 调 研 论 证 及 双 方 领 导 的 慎 重 研 究,1995 年 初, 签 署 了 联 合 开 办 工 程 力 学 ( 流 体 力 学 ) 本 科 专 业 协 议 书 西 南 工 学 院 和 中 心 联 合 培 养 能 较 好 地 掌 握 空 气 动 力 学 的 基 本 理 论 专 业 知 识 和 基 本 技 能 ( 尤 其 在 实 验 研 究 方 面 ), 并 具 有 从 事 空 气 动 力 试 验 研 究 与 分 析 能 力 的 高 质 量 的 能 立 志 为 气 动 事 业 献 身 的 合 格 人 才 1995 年 下 半 年, 工 程 力 学 专 业 的 招 生 就 被 列 入 重 点 高 等 院 校 的 录 取 批 次, 在 全 国 范 围 内 招 生, 形 成 了 普 通 院 校 中 的 重 点 招 生 专 业, 确 保 了 专 业 生 源 的 高 质 量 为 保 证 专 业 建 设 顺 利 进 行, 合 作 双 方 共 同 制 定 了 西 南 工 学 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 共 建 工 程 力 学 ( 流 体 力 学 ) 专 业 计 划, 西 南 工 学 院 将 该 专 业 列 入 全 院 重 点 专 业 进 行 建 设, 组 建 了 专 业 建 设 委 员 会, 逐 步 完 成 了 不 得 教 学 力 量 由 中 心 占 主 导 向 由 学 校 占 主 导 的 专 业 师 资 队 伍 建 设 的 过 渡 为 培 养 出 高 质 量 的 人 才, 双 方 都 抽 调 了 本 单 位 最 优 秀 具 有 丰 富 教 学 或 工 作 经 验 学 历 及 职 称 较 高 责 任 心 强 在 教 学 或 实 际 工 作 中 取 得 突 出 成 绩 的 教 师 或 专 家 担 任 课 程 教 学 合 作 双 方 在 对 北 航 南 航 西 北 工 大 国 防 科 大 等 高 校 专 业 所 使 用 的 教 材 进 行 全 面 比 较 的 基 础 上, 选 择 了 较 为 合 适 的 教 材, 并 根 据 具 体 情 况 编 写 了 部 分 教 材 和 专 业 教 学 指 导 书 课 程 设 计 与 毕 业 设 计 均 为 学 生 与 教 师 一 对 一 地 结 合 实 际 课 题 真 刀 真 枪 地 进 行 经 过 双 方 的 共 同 努 力, 合 办 专 业 取 得 了 初 步 成 效 : (1) 合 作 双 方 确 定 空 气 动 力 学 为 重 点 建 设 学 科, 确 定 流 体 力 学 基 础 飞 行 力 学 飞 行 器 空 气 动 力 学 3 门 课 程 为 重 点 建 设 课 程 (2) 建 设 了 比 较 配 套 的 专 业 实 验 室 中 心 和 学 校 共 同 投 资 70 多 万 元 在 学 校 兴 建 了 200 平 方 米 的 流 体 力 学 实 验 室, 装 有 中 心 为 教 学 无 偿 建 造 的 三 座 试 验 设 备 小 型 开 口 回 流 式 低 速 风 洞 台 式 二 元 烟 风 洞 卧 式 风 洞, 并 配 有 展 板 试 验 模 型 以 及 部 分 测 试 装 置 (3) 初 步 建 立 起 一 支 结 构 合 理 互 补 性 强 的 师 资 队 伍 承 担 课 程 教 学 的 53 名 教 师 中, 98

办 学 特 色 学 校 占 32 名, 中 心 占 21 名, 高 级 职 称 占 教 师 总 数 的 67.9%; (4) 联 合 办 专 业, 促 进 了 学 生 思 想 政 治 和 专 业 素 质 的 提 高 该 专 业 学 生 在 全 校 各 项 活 动 中 综 合 素 质 表 现 突 出 ; 学 生 中 党 员 多 担 任 院 系 级 学 生 干 部 多, 在 学 习 及 各 项 比 赛 中 获 奖 多, 受 到 全 院 师 生 一 致 称 赞 首 届 毕 业 生 中,17 人 当 中 有 党 员 8 人, 院 学 生 干 部 2 人, 在 学 习 方 面, 有 3 个 通 过 了 英 语 国 家 6 级 考 试, 毕 业 论 文 答 辩 全 部 在 良 好 以 上, 其 中 有 6 人 的 论 文 被 评 为 优 秀, 并 被 推 荐 到 全 国 气 动 会 议 上 交 流 或 在 气 动 刊 物 上 发 表 有 3 人 经 国 家 硕 士 生 统 一 考 试 被 录 取 为 中 心 的 研 究 生, 有 1 人 被 评 为 1997 年 度 四 川 省 优 秀 大 学 生 联 合 办 学 的 成 绩 也 得 到 了 国 内 航 空 院 校 专 家 的 肯 定 西 北 工 业 大 学 南 京 航 空 航 天 大 学 专 家 教 授 在 西 南 工 学 院 首 届 工 程 力 学 专 业 毕 业 论 文 答 辩 座 谈 会 上 感 慨 地 说, 这 种 联 合 办 学 的 方 式 显 示 了 学 校 与 中 心 在 专 业 人 才 培 养 方 面 的 远 见 卓 识, 绵 阳 不 仅 是 空 气 动 力 学 科 研 试 验 基 地, 今 后 还 将 是 空 气 动 力 学 教 学 与 人 才 培 养 的 基 地 截 止 2007 年 7 月, 工 程 力 学 专 业 已 连 续 招 收 14 届 学 生 据 追 踪 调 查 结 果 显 示, 迄 今 毕 业 的 学 生 业 务 水 平 达 到 和 超 过 了 重 点 大 学 相 同 专 业 的 毕 业 生 水 平 正 如 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 原 副 主 任 吴 慰 祖 少 将 所 说 : 我 们 两 家 合 作 培 养 的 学 生, 不 比 重 点 大 学 的 差, 而 且 还 好 用 西 南 工 学 院 与 中 心 联 办 专 业 的 合 作 形 式 引 起 了 另 一 家 联 合 办 学 董 事 单 位 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 的 关 注 长 虹 作 为 国 内 外 知 名 度 很 高 的 大 型 科 技 企 业 集 团, 曾 被 江 泽 民 同 志 誉 为 长 虹 达 三 江 为 了 解 决 长 虹 在 全 国 各 地 维 修 点 长 期 缺 乏 高 级 维 修 工 程 师 和 高 级 维 修 管 理 人 才 这 个 制 约 长 虹 产 品 销 售 甚 至 影 响 长 虹 产 品 声 誉 的 突 出 问 题, 西 南 工 学 院 与 长 虹 电 子 集 团 公 司 于 1996 年 10 月 签 订 了 联 合 培 养 长 虹 家 电 工 程 师 的 方 案, 在 学 校 三 年 级 电 类 专 业 本 科 生 中 选 拔 学 生 组 班, 并 于 当 月 正 式 开 学 学 校 在 课 程 设 置 中, 充 分 考 虑 到 长 虹 家 电 产 品 的 具 体 情 况, 考 虑 到 长 虹 对 毕 业 生 缩 短 适 应 期 的 要 求, 强 化 学 生 工 程 能 力 动 手 测 试 分 析 除 障 能 力 的 培 养, 专 业 基 础 课 中 突 出 产 品 原 理 分 析 维 修 基 础 和 维 修 实 践 课 程 ; 强 化 实 践 性 教 学 环 节, 突 出 实 验 生 产 实 习 毕 业 设 计 的 产 品 营 销 维 修 的 针 对 性, 使 学 生 在 校 学 习 期 间 完 成 承 担 长 虹 家 电 工 程 师 责 任 的 基 本 能 力 训 练 在 教 学 实 施 过 程 中, 西 南 工 学 院 承 担 普 通 课 程 和 实 践 教 学, 长 虹 承 担 专 业 化 程 度 较 高 的 新 产 品 教 学, 并 提 供 教 学 条 件, 指 派 产 品 设 计 维 修 工 程 第 一 线 的 工 程 师 担 任 实 践 环 节 的 教 学 工 作 与 此 同 时, 西 南 工 学 院 建 立 了 家 用 电 子 工 程 实 验 室, 由 长 虹 提 供 实 验 用 样 机 和 有 关 实 验 器 件, 并 负 责 接 收 学 生 到 公 司 进 行 毕 业 设 计 1998 年, 西 南 工 学 院 为 长 虹 电 子 集 团 公 司 培 养 的 第 一 批 家 电 维 修 工 程 师 走 上 了 工 作 岗 位 原 长 虹 电 子 集 团 公 司 董 事 长 总 经 理 倪 润 峰 指 出, 这 种 联 合 办 专 业 的 方 式, 是 市 场 经 济 条 件 99

办 学 特 色 下 培 养 工 程 应 用 型 人 才, 探 索 大 学 生 就 业 途 径 有 重 要 意 义 的 举 措 截 止 2007 年 7 月, 电 子 工 程 专 业 ( 后 改 为 电 子 信 息 工 程 ) 已 连 续 招 收 12 届 学 生 不 少 毕 业 生 已 成 为 长 虹 在 国 内 各 大 维 修 点 的 技 术 中 坚 和 骨 干 力 量 西 南 工 学 院 与 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 共 建 专 业, 及 时 解 决 了 联 合 办 学 单 位 专 业 人 才 紧 缺 的 燃 眉 之 急, 使 联 合 办 学 董 事 单 位 的 潜 在 教 育 资 源 得 到 利 用, 实 现 了 供 需 结 合, 优 势 互 补, 互 利 互 惠, 增 强 了 学 校 专 业 发 展 的 活 力, 探 索 出 一 种 人 才 培 养 的 新 模 式, 推 动 了 产 学 研 办 学 的 不 断 深 入, 为 人 才 培 养 和 学 科 专 业 建 设 走 出 了 一 条 成 功 的 探 索 之 路 2. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 发 展 与 运 行 机 制 西 南 科 技 大 学 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制 与 高 素 质 应 用 型 高 级 专 门 人 才 培 养 机 制 经 历 了 三 个 不 断 发 展 和 完 善 的 时 期, 实 现 了 三 次 跨 越 第 一 个 时 期, 以 开 拓 新 环 境 创 新 发 展 模 式 巩 固 新 体 制 为 主 要 任 务 主 要 表 现 为 : 以 学 校 为 主 推 动 构 建 共 建 与 联 合 办 学 体 制, 艰 苦 创 业, 内 涵 自 强, 依 托 巨 人 并 举, 促 进 互 动 发 展, 培 育 新 型 教 育 大 环 境 ; 开 展 国 内 外 合 作 办 学, 初 显 新 的 办 学 管 理 体 制 效 益 学 校 在 1993 年 实 现 第 一 次 跨 越, 由 四 川 建 筑 材 料 工 业 学 院 发 展 为 西 南 工 学 院, 确 立 了 有 特 色 的 办 学 思 路 与 发 展 方 向, 成 功 进 行 了 共 建 与 联 合 办 学 体 制 改 革 与 第 一 次 结 构 调 整, 为 学 校 快 速 发 展 奠 定 了 坚 实 基 础 李 岚 清 同 志 在 1994 年 将 这 一 体 制 改 革 称 为 西 南 工 学 院 模 式 学 校 在 1997 年 顺 利 通 过 本 科 教 学 合 格 评 估,1998 年 获 得 硕 士 学 位 授 予 权 接 着 又 抓 住 了 党 的 十 五 大 以 后, 国 家 加 大 高 等 教 育 管 理 体 制 改 革 力 度 和 提 高 发 展 速 度 的 机 遇, 使 学 校 实 现 了 规 模 结 构 质 量 效 益 全 面 协 调 发 展 第 二 个 时 期, 学 校 抓 住 了 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 历 史 契 机, 实 现 中 央 省 市 共 建, 提 升 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制 水 平, 强 化 联 合 办 学 机 制, 产 生 互 动 双 赢 效 应, 促 进 学 科 专 业 跨 越 式 发 展, 提 高 办 学 水 平 为 主 要 特 征 这 一 时 期, 学 校 主 动 适 应 绵 阳 科 技 城 建 设 和 社 会 发 展 需 要, 在 2000 年 与 原 绵 阳 高 等 经 济 技 术 专 科 学 校 合 并 组 建 了 西 南 科 技 大 学, 实 现 了 第 二 次 跨 越 学 校 被 列 为 了 西 部 地 区 重 点 建 设 的 14 所 高 校 之 一, 建 立 了 西 南 科 技 大 学 大 学 科 技 园 学 校 教 学 科 研 水 平 和 社 会 影 响 有 了 显 著 提 高, 使 学 校 成 为 科 技 城 建 设 的 重 要 支 柱 之 一 第 三 个 时 期, 学 校 抓 住 了 国 家 加 快 创 新 体 系 建 设 和 深 入 实 施 科 教 兴 国 与 人 才 强 国 战 略 的 机 遇, 进 一 步 拓 展 了 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 理 念 和 领 域, 充 分 发 挥 以 绵 阳 市 军 工 单 位 为 主 的 国 防 科 技 优 势 和 对 应 用 型 人 才 的 需 求, 以 及 与 学 校 多 年 合 作 的 基 础, 推 进 了 联 合 办 学 100

办 学 特 色 体 制 向 更 宽 领 域 更 高 层 次 发 展 在 2006 年, 由 四 川 省 政 府 与 国 家 国 防 科 工 委 正 式 签 署 了 委 省 共 建 西 南 科 技 大 学 的 协 议, 并 成 立 国 防 科 技 学 院 这 是 以 质 量 和 水 平 牵 动 为 主 的 新 跨 越 时 期 学 校 学 科 建 设 教 学 科 研 水 平 提 升 进 入 了 第 三 次 跨 越 的 新 阶 段 学 校 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 体 制 特 色 可 以 简 要 表 述 为 : 国 家 部 委 与 省 市 共 建, 科 研 院 所 和 大 型 企 业 等 董 事 单 位 参 与 联 合 办 学, 通 过 整 合 共 享 区 域 教 育 科 技 资 源, 构 建 现 代 开 放 式 教 育 与 科 技 合 作 交 流 平 台, 实 现 区 域 科 教 资 源 的 优 化 配 置, 促 进 学 校 人 才 培 养 质 量 与 办 学 水 平 的 提 高 关 于 联 合 办 学 运 行 机 制, 学 校 首 先 树 立 了 为 地 区 和 校 董 事 单 位 服 务 的 观 念, 精 细 设 计 学 校 产 学 研 联 合 办 学 体 制 的 运 行 规 则 同 时, 提 倡 开 放 共 享 和 民 主 共 商 的 办 学 原 则, 共 同 制 订 共 建 与 联 合 办 学 章 程 共 建 与 联 合 办 学 各 方 根 据 具 体 项 目 和 要 求 签 订 共 建 协 议 成 立 相 关 办 事 机 构 具 体 的 教 学 和 科 研 合 作 有, 学 校 授 权 二 级 学 院 与 相 关 董 事 单 位 及 其 二 级 机 构 签 订 互 动 双 赢 协 议, 切 实 实 施 学 校 建 立 的 产 学 研 合 作 办 学 管 理 运 行 机 制 可 概 括 为 : 细 化 体 制, 章 程 约 定 ; 协 议 实 施, 优 势 互 补 本 着 以 人 为 本 的 原 则, 考 虑 产 学 研 各 方 高 层 次 人 才 的 学 科 分 布 和 工 作 任 务 的 实 际, 成 立 了 各 方 专 家 组 成 的 学 校 顾 问 委 员 会, 统 筹 考 虑 互 聘 人 才, 使 共 建 各 方 学 科 资 源 互 补, 利 益 互 惠, 既 充 分 调 动 高 层 次 人 才 工 作 的 主 动 性, 又 调 动 各 共 建 单 位 的 积 极 性 学 校 建 立 了 以 人 为 本, 互 聘 人 才 ; 学 科 互 补, 协 调 统 筹 的 产 学 研 合 作 人 才 资 源 共 享 互 动 的 人 才 资 源 整 合 运 行 机 制 工 程 类 专 业 实 践 基 地 建 设 投 入 大, 单 靠 政 府 和 学 校 投 入 是 很 难 满 足 实 践 教 学 的 要 求 根 据 产 学 研 共 建 单 位 的 科 研 设 备 和 生 产 设 备 的 实 际, 做 到 大 型 实 验 系 统 不 重 复 建 设, 尽 量 使 设 备 资 源 优 化 配 置, 实 践 基 地 特 色 鲜 明, 满 足 教 学 科 研 生 产 一 体 化 的 要 求 为 此, 学 校 建 立 了 产 权 明 晰, 共 建 共 管 ; 资 源 优 化, 特 色 鲜 明 的 产 学 研 合 作 建 设 高 效 益 实 践 基 地 的 共 享 共 育 平 台 运 行 机 制 为 联 合 进 行 技 术 攻 关, 开 发 新 产 品, 加 快 科 技 成 果 转 化, 通 过 学 术 交 流, 联 合 攻 关 ; 成 果 共 享, 技 术 共 用 的 合 作 科 研 机 制 来 运 行 在 科 技 项 目 立 项 或 委 托 研 究 前, 以 提 出 课 题 的 单 位 牵 头, 组 织 项 目 研 讨 和 交 流, 并 以 协 议 形 式 正 式 立 项 或 委 托 开 展 攻 关 研 究, 所 得 成 果 和 技 术 归 相 关 研 究 人 员 共 享, 并 无 偿 归 共 建 单 位 使 用 3. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 显 著 成 效 从 1993 年 到 2007 年 实 施 共 建 与 联 合 办 学 的 15 年 间, 西 南 科 技 大 学 坚 持 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制, 精 心 培 养 高 素 质 应 用 型 高 级 专 门 人 才, 取 得 了 显 著 的 成 效 101

办 学 特 色 (1) 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 管 理 机 制 进 一 步 完 善, 为 学 校 持 续 稳 定 健 康 的 发 展 提 供 了 重 要 保 证 西 南 科 技 大 学 组 建 成 立 后, 由 四 川 省 人 民 政 府 正 式 行 文 成 立 了 有 绵 阳 市 人 民 政 府 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 等 20 家 政 府 科 研 企 业 单 位 参 加 的 新 一 届 校 董 事 会, 由 四 川 省 主 管 教 育 的 副 省 长 出 任 董 事 长 校 董 事 单 位 在 校 董 事 会 中 的 责 任 权 力 和 义 务 得 到 了 进 一 步 的 明 确 根 据 原 中 央 政 治 局 常 委 国 务 院 副 总 理 李 岚 清 同 志 的 指 示,2002 年 2 月 和 2007 年 5 月 中 国 工 程 物 理 研 究 院 先 后 选 派 了 2 名 干 部 担 任 学 校 副 校 长 驻 校 工 作, 以 加 强 中 国 工 程 物 理 研 究 院 与 学 校 的 联 系 和 促 进 联 合 办 学 的 开 展 学 校 成 立 了 以 高 层 次 专 家 组 成 的 顾 问 委 员 会, 其 中 有 中 国 工 程 物 理 研 究 院 原 党 委 书 记 姜 悦 楷 同 志 和 原 院 长 胡 思 得 同 志, 姜 悦 楷 同 志 担 任 顾 问 委 员 会 主 任 管 理 体 制 和 机 制 保 证 了 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 有 效 实 施 (2) 学 校 通 过 拓 宽 和 改 造 行 业 性 较 强 的 基 础 学 科 专 业, 增 设 地 方 急 需 的 应 用 学 科 专 业, 实 现 了 学 校 专 业 建 设 服 务 面 由 过 去 单 一 面 向 建 材 向 既 兼 顾 行 业 又 服 务 地 方 的 战 略 转 变 本 科 专 业 设 置 由 原 来 的 19 个 拓 宽 为 60 个, 学 科 领 域 涉 及 工 学 理 学 经 济 学 法 学 文 学 农 学 管 理 学 教 育 学 等 8 个 学 科 ; 硕 士 点 发 展 为 现 在 的 34 个, 其 中 有 5 个 工 程 硕 士 授 权 领 域 ; 光 学 工 程 工 程 力 学 和 凝 聚 态 物 理 3 个 专 业 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 联 合 培 养 博 士 研 究 生, 形 成 了 多 学 科 交 叉 渗 透 的 学 术 环 境, 为 培 养 基 础 扎 实 能 力 强 素 质 高, 具 有 创 新 潜 能 和 协 作 精 神 的 复 合 型 人 才 提 供 了 基 本 条 件 (3) 建 立 了 一 支 以 学 校 教 师 为 主 联 合 办 学 单 位 的 高 科 技 专 家 为 辅, 教 学 科 研 生 产 实 践 充 分 融 合 的 新 型 师 资 队 伍 从 1994 年 起, 学 校 先 后 从 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 等 联 合 办 学 董 事 单 位 聘 请 了 包 括 两 院 院 士 在 内 的 著 名 专 家 380 余 人 为 学 校 教 授 副 教 授 学 校 外 聘 院 士 22 人, 其 中 从 中 国 工 程 物 理 研 究 院 和 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 聘 任 的 院 士 10 人, 其 中 有 3 名 院 士 分 别 担 任 了 信 息 工 程 学 院 材 料 学 院 和 制 造 学 院 的 名 誉 院 长, 并 按 教 学 计 划 参 加 共 建 专 业 和 其 它 课 程 的 教 学 实 习 指 导 和 科 研 工 作 大 规 模 地 从 联 合 办 学 董 事 单 位 聘 任 教 师, 使 学 校 的 师 资 队 伍 建 设 工 作 出 现 了 活 水 长 流 的 新 气 象 这 些 教 师 充 实 到 学 校 的 学 科 发 展 之 中, 大 大 拓 展 了 这 些 学 科 的 发 展 空 间, 这 种 用 人 模 式 和 机 制 至 少 有 两 个 好 处 : 一 是 董 事 单 位 刚 退 下 来 的 科 技 专 家 有 良 好 的 发 挥 余 热 的 场 所, 其 丰 富 的 经 验 和 智 慧 可 以 在 大 学 得 以 传 承 ; 二 是 青 年 科 技 专 家 之 间 的 交 流 和 兼 任 教 学 工 作 有 利 于 提 高 自 身 的 基 础 理 论 水 平, 视 野 更 开 阔, 思 维 更 敏 捷, 知 识 更 系 统 目 前, 学 校 对 受 聘 教 师 营 造 了 来 去 自 由 来 者 有 为 的 空 间 和 环 境 受 聘 教 师 在 校 任 职 期 间, 接 受 学 校 的 教 学 科 研 工 作 考 核, 参 加 评 优 与 奖 惩, 并 将 考 核 结 果 反 馈 至 本 人 所 在 单 位 ; 同 时, 根 据 本 人 申 请, 经 所 在 单 位 同 意, 可 在 西 南 科 技 大 学 参 加 评 定 晋 升 专 业 技 术 职 务, 102

办 学 特 色 评 审 条 件 与 校 本 部 教 师 相 同 同 时, 享 受 与 西 南 科 技 大 学 同 职 教 师 同 样 的 职 务 ( 职 称 ) 津 贴 待 遇, 另 根 据 所 承 担 的 教 学 科 研 或 培 养 青 年 教 师 的 任 务 取 得 其 它 相 应 报 酬 学 校 还 根 据 科 研 工 作 需 要, 为 承 担 繁 重 科 研 工 作 的 教 授 配 备 助 手, 提 供 所 需 的 科 研 及 工 作 条 件 中 国 工 程 物 理 研 究 院 从 事 数 据 库 研 究 的 刘 自 伟 研 究 员 自 1995 年 就 在 学 校 任 职 本 科 教 学 工 作,1999 年 退 休 后, 更 是 把 大 部 分 的 精 力 放 在 了 学 校 的 工 作 上, 其 敬 业 精 神 和 工 作 能 力 让 师 生 折 服, 学 生 们 都 喜 欢 上 他 的 课 面 对 成 都 某 单 位 年 薪 5 万 元 待 遇 的 邀 请, 不 为 所 动 2001 年 教 师 节, 他 成 为 第 一 个 被 授 予 西 南 科 技 大 学 优 秀 教 师 称 号 的 外 聘 教 师 到 西 南 科 技 大 学 当 兼 职 教 授, 成 为 了 中 国 工 程 物 理 研 究 院 等 董 事 单 位 人 心 思 聘 的 新 话 题 (4) 建 立 了 以 校 园 内 实 验 室 和 研 究 中 心 为 基 础, 联 合 办 学 董 事 单 位 的 相 关 实 验 室 车 间 ( 工 厂 ) 和 研 究 所 为 补 充 或 延 展 的 实 践 教 学 和 科 技 研 究 网 络 通 过 与 联 合 办 学 董 事 单 位 共 建 共 享 实 验 室, 实 现 实 验 室 设 备 资 源 共 享 这 是 在 不 影 响 科 研 院 所 和 科 技 企 业 正 常 生 产 经 营 和 科 技 开 发 活 动 的 前 提 下, 利 用 联 合 办 学 董 事 单 位 先 进 的 仪 器 设 备 和 可 开 放 实 验 室 进 行 科 研 和 满 足 学 校 教 学 计 划 需 要 的 一 种 合 作 办 学 形 式 目 前, 学 校 与 联 合 办 学 董 事 单 位 合 作 建 设 实 验 室 主 要 通 过 两 种 途 径 : 一 是 把 联 合 办 学 董 事 单 位 的 设 备 搬 进 学 校 ; 另 一 种 是 实 验 室 仍 在 原 单 位, 相 互 开 放, 共 同 建 设, 共 同 使 用 依 靠 联 合 办 学 董 事 单 位 建 设 实 验 室 的 最 大 好 处, 是 培 养 的 本 科 学 生 能 随 时 接 触 到 科 研 院 所 和 科 技 企 业 更 新 的 设 备 和 技 术 共 建 共 享 实 验 室, 弥 补 了 学 校 在 部 分 学 科 教 学 仪 器 设 备 投 入 上 的 不 足, 避 免 了 重 复 投 资 建 设, 既 提 高 了 学 校 有 限 资 金 的 利 用 率, 又 增 强 了 学 校 实 验 室 的 实 力, 使 学 校 的 办 学 效 益 明 显 提 高, 同 时 也 使 联 合 办 学 董 事 单 位 的 一 流 仪 器 设 备 在 更 广 泛 的 教 育 领 域 中 得 到 了 更 充 分 的 使 用 目 前, 学 校 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 西 南 自 动 化 研 究 所 四 川 九 洲 电 器 集 团 公 司 联 合 共 建 共 享 实 验 室 16 个, 其 中 10 个 为 联 合 办 学 董 事 单 位 的 实 验 室, 总 资 产 近 2 亿 元 中 国 工 程 物 理 研 究 院 还 向 学 校 捐 赠 了 包 括 加 速 器 在 内 的 共 计 2000 多 万 元 的 实 验 设 备, 充 实 了 学 校 实 验 室 设 备, 拓 展 了 学 校 的 实 验 教 学 渠 道, 提 升 了 学 校 实 验 室 水 平 (5) 联 合 办 学 共 建 新 专 业, 优 化 了 学 校 高 级 应 用 型 人 才 培 养 模 式 这 种 模 式 不 仅 使 本 科 学 生 更 多 地 接 触 到 生 产 科 研 实 际, 学 到 了 应 用 科 技 知 识, 而 且 缩 短 了 学 生 进 入 工 作 岗 位 的 适 应 期, 为 联 合 办 学 董 事 单 位 培 养 了 合 格 的 专 业 人 才 产 学 研 合 作 共 建 专 业 所 体 现 出 的 最 大 好 处 是 使 双 方 人 财 物 得 到 充 分 的 融 合 与 交 流, 能 比 较 好 地 适 应 专 业 技 术 日 益 发 展 的 需 要 根 据 联 合 办 学 双 方 的 需 要 确 定 培 养 目 标, 制 定 培 养 规 划, 吸 引 更 多 的 科 研 院 所 和 科 技 企 业 参 与 人 才 的 培 养, 既 可 以 使 联 合 办 学 资 金 投 入 高 等 教 育, 又 促 进 了 产 学 研 合 作, 科 研 院 所 和 科 技 企 业 就 可 以 在 一 个 较 高 起 点 上 借 势 造 物 正 如 长 虹 原 董 事 长 学 校 董 事 会 原 副 董 事 长 倪 103

办 学 特 色 润 峰 所 说 的 那 样, 西 部 大 开 发 的 重 点 是 人 才 的 开 发, 其 根 本 在 于 教 育 的 开 发, 如 果 教 育 这 个 步 伐 迈 不 上 去, 我 们 就 没 有 出 路 长 虹 与 西 南 科 技 大 学 共 建 电 子 信 息 工 程 重 点 本 科 专 业, 就 是 企 业 投 资 教 育, 开 发 人 才 一 个 很 好 的 方 法 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 原 副 司 令 员 学 校 董 事 会 原 副 董 事 长 吴 慰 祖 少 将,2003 年 9 月 专 门 撰 写 了 与 学 校 合 作 共 建 工 程 力 学 重 点 本 科 专 业 培 养 人 才 的 回 忆 录 他 在 回 忆 录 中 说 : 联 合 办 学 已 经 7 届 了, 由 于 双 方 的 努 力, 目 前 已 培 养 了 110 名 气 动 专 业 的 大 学 生, 其 中 气 动 中 心 招 收 了 52 人 (10 人 考 上 了 硕 士 研 究 生,3 人 在 读 博 士 生 ), 其 余 的 学 生 分 配 到 贵 州 西 安 成 都 等 祖 国 西 部 地 区 的 航 空 航 天 火 炮 等 部 门, 受 到 了 用 人 单 位 的 欢 迎 2006 年, 教 育 部 又 批 准 了 学 校 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 共 建 核 工 程 与 核 技 术 辐 射 防 护 与 环 境 工 程 信 息 对 抗 技 术 3 个 新 的 重 点 本 科 专 业 (6) 依 托 联 合 办 学 董 事 单 位 的 学 科 优 势, 实 现 了 学 校 学 科 专 业 水 平 的 快 速 发 展 联 合 办 学 董 事 单 位 众 多 的 两 院 院 士 和 国 家 级 突 出 贡 献 的 科 技 专 家, 都 是 所 在 学 科 领 域 的 学 术 带 头 人, 他 们 都 有 国 家 的 重 要 科 研 任 务, 其 周 围 有 一 支 实 力 强 大 的 学 术 和 研 究 群 体, 他 们 具 有 培 养 研 究 生 的 丰 富 实 践 经 验, 多 学 科 交 叉 的 工 程 环 境 和 学 术 氛 围, 加 之 所 在 单 位 和 部 门 有 许 多 国 家 级 重 点 实 验 室 和 重 点 科 研 课 题, 与 他 们 合 作 培 养 研 究 生 对 提 升 学 校 研 究 生 教 育 有 极 大 的 帮 助 学 校 与 联 合 办 学 的 科 研 院 所 和 科 技 企 业 共 同 培 养 硕 士 博 士 研 究 生, 让 研 究 生 参 与 到 科 研 院 所 和 科 技 企 业 的 科 研 课 题 中 去, 既 解 决 了 研 究 生 课 题 和 经 费 问 题, 又 承 担 了 联 合 办 学 科 研 单 位 的 研 究 任 务, 还 为 联 合 办 学 的 企 业 开 发 了 新 产 品 而 且, 通 过 这 种 方 式 培 养 出 来 的 研 究 生 的 综 合 素 质 和 能 力, 远 远 强 于 单 独 由 学 校 培 养 出 来 的 研 究 生 学 校 分 别 于 1998 年 和 2005 年 与 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 合 办 材 料 学 控 制 理 论 与 控 制 工 程 供 热 供 燃 气 通 风 及 空 调 工 程 3 个 硕 士 点 ; 学 校 分 别 于 2000 年 和 2003 年 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 合 办 结 构 工 程 环 境 工 程 安 全 技 术 与 工 程 分 析 化 学 4 个 硕 士 点 ; 学 校 于 2003 年 与 西 南 自 动 化 研 究 所 合 办 模 式 识 别 与 智 能 系 统 通 信 与 信 息 系 统 2 个 硕 士 点 2005 年, 学 校 光 学 工 程 工 程 力 学 和 凝 聚 态 物 理 3 个 博 士 点 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 联 合 培 养 博 士 研 究 生 (7) 通 过 与 联 合 办 学 董 事 单 位 合 作 开 展 科 学 研 究, 既 提 高 了 年 轻 教 师 的 工 程 能 力 和 科 研 水 平, 又 取 得 了 一 批 有 价 值 的 科 研 成 果 充 分 利 用 联 合 办 学 董 事 单 位 多 学 科 的 优 势, 联 合 董 事 单 位 众 多 的 科 技 专 家, 整 合 科 研 力 量 合 作 申 报 并 承 担 重 大 的 科 研 课 题, 为 解 决 学 校 科 技 实 力 不 足 的 问 题 和 科 研 档 次 的 提 升, 实 现 技 术 跨 越, 提 供 了 新 的 思 路, 推 动 了 学 校 科 技 源 头 的 创 新, 拓 展 了 科 技 合 作 与 交 流 的 广 度 与 深 度 学 校 通 过 有 效 利 用 联 合 办 学 董 事 单 位 高 水 平 的 各 种 研 究 设 施, 对 有 重 大 影 响 的 科 技 项 目 进 行 联 合 攻 关, 多 出 高 水 平 科 技 成 果, 对 扩 大 学 校 104

办 学 特 色 影 响 起 到 了 十 分 重 要 的 作 用 而 且, 合 作 科 研 对 学 校 建 设 一 支 高 水 平 的 科 研 队 伍, 发 展 培 养 和 吸 引 青 年 科 技 骨 干, 全 面 促 进 人 才 培 养 和 学 科 建 设, 起 到 了 很 好 的 作 用 同 时, 通 过 有 偿 转 化 技 术 成 果, 承 接 技 术 开 发 项 目, 为 社 会 提 供 了 更 多 的 技 术 服 务 目 前, 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 把 有 2 亿 元 资 产 的 长 虹 技 术 开 发 中 心 作 为 学 校 与 科 技 企 业 参 与 科 研 合 作 的 基 地, 学 校 主 管 科 研 副 校 长 兼 任 长 虹 技 术 开 发 中 心 副 主 任 部 分 教 师 受 聘 为 技 术 开 发 中 心 的 研 究 人 员 学 校 每 年 定 期 与 长 虹 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 举 办 学 术 交 流 会, 并 召 集 董 事 单 位 分 别 举 办 材 料 学 科 控 制 学 科 机 械 学 科 等 学 科 学 术 年 会 近 三 年, 学 校 承 担 的 国 家 级 科 研 项 目 25 项, 其 中 6 项 为 与 董 事 单 位 联 合 申 报 和 合 作 研 究, 包 括 对 国 家 863 重 大 科 研 项 目 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 十 五 攻 关 项 目 进 行 联 合 攻 关, 取 得 了 一 系 列 科 研 成 果 同 时, 学 校 还 与 董 事 单 位 合 作 开 发 研 究 项 目 44 项 (8) 产 学 研 联 合 办 学 营 造 了 一 个 良 好 的 育 人 环 境, 培 养 了 大 学 生 强 烈 的 社 会 责 任 感 和 敬 业 精 神 这 种 产 学 研 联 合 办 学 的 育 人 环 境 从 物 质 条 件 到 精 神 生 活, 从 集 体 规 范 到 人 际 关 系, 都 给 本 科 学 生 一 个 具 体 可 感 的 参 考 与 学 校 建 立 联 合 办 学 的 20 家 董 事 单 位, 大 部 分 集 中 在 绵 阳, 这 为 产 学 研 联 合 办 学 培 养 具 有 良 好 道 德 修 养 的 高 素 质 应 用 型 人 才 提 供 了 最 为 便 利 的 条 件 作 为 学 校 董 事 单 位 之 一 的 中 国 工 程 物 理 研 究 院 以 艰 苦 奋 斗, 团 结 拼 搏, 献 身 国 防 的 精 神, 用 高 科 技 的 冲 击 波 震 撼 了 世 界, 为 振 国 威 扬 军 威 做 出 了 杰 出 的 贡 献 特 别 是 两 弹 一 星 功 勋 奖 章 获 得 者 邓 稼 先 于 敏 王 淦 昌 朱 光 亚 陈 能 宽 周 光 召 郭 永 怀 程 开 甲 彭 恒 武 等 众 多 著 名 科 学 家 的 爱 国 情 怀 和 爱 国 业 绩, 就 像 群 星 闪 烁 耀 中 华, 激 励 着 中 华 儿 女 努 力 为 国 争 光 作 为 学 校 董 事 单 位 之 一 的 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心, 经 过 一 代 代 科 学 家 的 拼 搏, 以 洞 天 风 雷 的 精 神, 用 血 汗 铸 成 了 亚 洲 最 大 的 风 洞, 在 航 空 航 天 和 空 气 动 力 学 领 域 为 国 防 科 研 和 国 民 经 济 建 设 创 造 了 举 世 瞩 目 的 辉 煌 业 绩, 不 仅 全 国 人 自 豪, 更 让 世 界 震 惊 作 为 学 校 董 事 单 位 之 一 的 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 以 产 业 报 国 民 族 昌 盛 为 己 任 的 精 神, 在 电 子 家 电 领 域 与 洋 品 牌 展 开 竞 争, 努 力 为 消 费 者 生 产 更 多 的 国 产 精 品, 体 现 了 中 华 民 族 坚 韧 不 拔 知 难 而 进 的 气 度 和 魄 力 学 校 充 分 借 助 这 些 董 事 单 位 的 育 人 优 势, 产 学 研 联 合 办 学 共 同 建 立 大 学 生 爱 国 主 义 教 育 基 地 社 会 实 践 基 地, 定 期 组 织 学 生 到 这 些 董 事 单 位 参 观 学 习, 开 展 社 会 实 践 活 动 ; 定 期 邀 请 董 事 单 位 的 老 专 家 院 士 来 学 校 给 学 生 开 展 入 学 教 育, 作 专 题 报 告, 鼓 励 学 生 献 身 科 学 献 身 国 防, 为 振 兴 中 华 而 努 力 学 习, 对 学 校 形 成 优 良 的 学 风 产 生 了 积 极 的 影 响 比 如, 中 国 工 程 物 理 研 究 院 的 李 幼 平 院 士 杜 祥 琬 院 士 经 福 谦 院 士 傅 依 备 院 士 徐 志 磊 院 士 胡 思 得 院 士, 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 的 吴 慰 祖 少 将 萧 泰 顺 少 将 等 著 名 科 学 家 经 常 来 校 开 展 以 爱 国 成 才 奉 献 为 主 题 的 教 育 活 动, 大 力 宣 传 介 绍 两 弹 一 星 功 臣 们 献 身 国 防 事 业 的 感 人 事 迹 和 奉 献 精 神, 他 们 把 理 想 信 念 教 育 贯 穿 于 学 生 培 养 105

办 学 特 色 的 全 过 程, 使 本 科 学 生 在 掌 握 国 防 航 天 知 识 的 同 时, 受 到 了 深 刻 的 爱 国 主 义 教 育 学 生 们 在 董 事 单 位 亲 眼 目 睹 了 科 学 家 直 至 一 线 工 人 刻 苦 钻 研 和 辛 勤 劳 动 的 感 人 场 面, 倾 听 了 英 模 们 无 私 奉 献 的 动 人 事 迹, 这 些 生 动 感 人 的 教 材, 使 学 生 的 心 灵 受 到 强 烈 的 震 撼, 接 受 了 一 堂 堂 生 动 的 奉 献 精 神 的 教 育 课 学 校 各 学 院 普 遍 反 映, 通 过 产 学 研 联 合 办 学, 本 科 学 生 的 学 习 动 力 大 为 增 强, 学 习 的 积 极 性 大 为 提 高, 这 种 积 极 性 来 源 于 学 生 在 董 事 单 位 的 社 会 实 践 中 得 到 的 对 学 习 重 要 性 的 深 刻 体 会 同 时, 董 事 单 位 中 有 许 多 无 私 奉 献 勇 于 创 新 的 先 进 人 物, 他 们 在 来 学 校 任 教 过 程 中 的 言 传 身 教, 给 学 生 上 了 最 好 的 品 德 修 养 课 如 工 程 力 学 专 业 的 学 生 都 去 过 大 山 里 的 风 洞 试 验 场, 虽 然 那 里 的 条 件 较 为 艰 苦, 但 一 流 的 设 施 和 骄 人 的 成 果, 令 学 生 们 非 常 敬 仰 一 个 学 生 实 习 后 这 样 写 道 : 我 觉 得 一 个 国 家 的 强 盛 民 族 的 复 兴, 必 须 要 有 强 大 的 军 事 实 力 作 保 证 作 为 当 代 大 学 生, 谁 不 希 望 实 现 自 己 的 个 人 价 值? 科 技 强 军 战 略 使 我 感 到, 投 身 国 防 科 技 事 业 更 加 有 利 于 个 人 价 值 的 体 现 航 天 基 地 虽 然 地 处 偏 远, 生 活 环 境 较 为 艰 苦, 但 是 我 一 点 也 不 怕, 因 为 那 是 一 项 崇 高 的 职 业 电 子 信 息 工 程 专 业 的 学 生 在 参 观 长 虹 电 视 机 生 产 线 后 说, 他 们 看 到 了 现 代 化 的 工 厂, 虽 然 长 虹 的 管 理 非 常 严 格, 但 它 为 民 族 工 业 争 了 光, 管 理 再 严 也 值 得! 学 生 们 表 示 要 把 压 力 变 为 动 力, 努 力 勤 奋 学 习 中 国 工 程 物 理 研 究 院 为 共 和 国 做 出 过 辉 煌 贡 献 的 院 士 专 家 也 是 学 校 相 应 专 业 的 教 授, 同 时 也 是 德 育 课 的 义 务 教 员, 学 生 以 他 们 为 楷 模, 不 断 校 正 自 己 成 长 的 航 向, 大 大 提 高 了 教 育 效 果 (9) 产 学 研 联 合 办 学, 建 立 起 了 新 型 的 大 学 生 工 程 训 练 和 创 新 教 育 与 实 践 体 系, 推 动 了 学 生 创 新 人 才 的 脱 颖 而 出, 使 学 生 就 业 率 一 直 保 持 较 高 水 准 学 校 以 产 学 研 联 合 办 学 重 大 科 研 项 目 和 专 项 科 研 基 金 为 支 持, 引 领 学 生 入 科 研 之 门 以 全 国 大 学 生 机 器 人 大 赛 挑 战 杯 数 学 建 模 和 机 械 创 新 大 赛 等 科 技 作 品 竞 赛 为 切 入 点, 邀 请 西 南 自 动 化 研 究 所 等 董 事 单 位 的 科 技 专 家 亲 临 本 科 学 生 作 品 展 示 现 场, 向 参 赛 作 品 的 学 生 现 场 提 问, 并 对 学 生 作 品 中 存 在 的 问 题 及 研 究 思 路 改 进 意 见 等 与 学 生 进 行 面 对 面 交 流, 给 学 生 以 切 实 的 指 导, 帮 助 学 生 提 高 科 技 创 新 能 力, 学 生 普 遍 反 映 受 益 匪 浅 参 与 这 些 科 技 作 品 竞 赛, 大 大 拓 宽 了 学 生 专 业 知 识 面, 激 发 了 学 生 的 创 造 潜 能, 在 全 国 各 类 科 技 作 品 大 赛 中 纷 纷 取 得 佳 绩 例 如, 2003 年 11 月, 学 校 大 学 生 机 器 人 电 视 竞 赛 小 组 第 一 次 参 加 了 在 中 央 电 视 台 举 行 的 全 国 大 学 生 机 器 人 电 视 大 赛, 以 机 器 人 技 术 方 案 简 洁 可 靠 创 新 点 突 出, 荣 获 了 该 次 竞 赛 唯 一 的 最 佳 技 术 单 项 奖 2004 年 7 月, 参 加 第 三 次 全 国 大 学 生 机 器 人 电 视 大 赛 获 得 了 冠 军 和 最 佳 技 术 单 项 奖, 并 在 同 年 9 月 代 表 中 国 大 学 生 征 战 韩 国 汉 城, 获 得 了 亚 太 地 区 大 学 生 机 器 人 大 赛 亚 军 和 最 佳 技 术 单 项 奖, 被 中 央 电 视 台 节 目 主 持 人 称 为 西 部 崛 起 的 象 征 时 任 中 共 四 川 省 委 书 记 的 张 学 忠 同 志 和 时 任 省 长 的 张 中 伟 同 志 及 四 川 省 教 育 厅 专 门 发 来 贺 电 祝 贺 学 生 在 接 受 中 央 电 视 台 记 者 采 访 时, 对 董 事 单 位 的 科 技 专 家 来 校 指 导 大 学 生 科 技 创 新 实 践 给 106

办 学 特 色 予 了 很 高 的 评 价 同 时, 产 学 研 联 合 办 学 拓 展 了 本 科 学 生 知 识 结 构, 实 现 了 学 生 全 面 发 展 和 个 性 发 展 的 统 一 学 校 坚 持 每 年 在 联 合 办 学 董 事 单 位 聘 请 院 士 专 家 学 者 来 校, 开 设 各 类 学 术 讲 座, 拓 宽 学 生 的 知 识 领 域 和 学 术 视 野 例 如,2003 年 学 校 邀 请 了 10 位 院 士 来 校 作 了 12 场 学 术 报 告, 邀 请 了 36 名 专 家 学 者 来 校 作 了 40 场 学 术 报 告 其 中 有 中 国 工 程 院 院 士, 中 国 工 程 物 理 研 究 院 李 幼 平 研 究 员 作 了 题 为 从 网 络 到 网 络 克 服 数 字 鸿 沟 的 第 五 传 媒 ; 中 国 工 程 院 院 士 中 国 工 程 物 理 研 究 院 郭 柏 灵 研 究 员 作 了 题 为 数 学 及 其 应 用 ; 中 国 工 程 院 院 士 中 国 工 程 物 理 研 究 院 傅 依 备 研 究 员 作 了 题 为 能 源 与 地 球 环 境 ; 中 国 工 程 院 副 院 长 院 士 中 国 工 程 物 理 研 究 院 杜 祥 琬 研 究 员 作 了 题 为 世 界 新 军 事 变 革 和 先 进 防 御 技 术 ; 中 国 工 程 院 院 士 中 国 工 程 物 理 研 究 院 徐 志 磊 研 究 员 作 了 题 为 工 业 工 程 现 状 与 发 展 的 学 术 报 告 等 等 文 理 知 识 的 全 面 和 充 分 的 融 合, 使 学 校 培 养 的 高 素 质 应 用 型 人 才 能 更 好 地 适 应 社 会 发 展 的 需 要, 学 生 的 就 业 率 长 期 保 持 在 85% 以 上, 从 用 人 单 位 反 馈 的 信 息 来 看, 普 遍 认 为, 产 学 研 联 合 办 学 培 养 的 学 生, 动 手 和 适 应 能 力 强, 在 工 作 单 位 能 够 独 当 一 面, 独 立 工 作 能 力 强, 能 够 解 决 实 际 技 术 和 管 理 问 题, 人 际 关 系 易 于 融 合, 能 够 较 快 地 与 职 工 打 成 一 片, 缩 短 了 到 企 业 的 适 应 期, 留 得 住, 用 得 上, 干 得 好 (10) 充 分 利 用 联 合 办 学 董 事 单 位 的 社 会 声 誉, 以 高 层 次 的 社 会 声 誉 支 持 学 校 的 发 展, 扩 大 了 社 会 影 响, 促 进 了 国 际 交 流 校 际 合 作 和 委 省 共 建, 使 学 校 实 现 了 又 好 又 快 发 展 1994 年, 在 原 西 南 工 学 院 与 加 拿 大 劳 伦 丁 大 学 共 同 向 加 拿 大 国 际 发 展 署 申 请 中 国 西 部 远 距 离 教 育 项 目 过 程 中, 原 国 家 建 材 局 绵 阳 市 人 民 政 府 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 长 城 特 殊 钢 公 司 等 董 事 单 位 都 出 具 公 函 支 持 这 一 申 请, 帮 助 学 院 在 1995 年 顺 利 获 得 344 万 加 元 的 资 助, 在 学 院 建 立 中 国 西 部 远 距 离 教 育 中 心 这 个 项 目 除 对 中 国 西 部 地 区 实 施 成 人 教 育 职 业 教 育 等 继 续 教 育 工 程, 提 高 偏 远 地 区 在 职 职 工 科 技 文 化 水 平 方 面 发 挥 重 要 作 用 之 外, 还 帮 助 学 院 派 出 了 60 多 人 次 教 师 和 学 生 赴 加 拿 大 进 修 和 学 习, 开 阔 了 国 际 视 野, 学 校 较 早 建 立 了 校 园 网 教 育 平 台 1999 年 2 月, 教 育 部 下 发 面 向 21 世 纪 教 育 振 兴 行 动 计 划 学 校 经 过 分 析 论 证, 并 在 上 级 领 导 的 指 导 下, 形 成 了 深 化 产 学 研 联 合 办 学, 联 合 组 建 和 共 建 西 南 科 技 大 学 的 方 案 即 西 南 工 学 院 与 绵 阳 经 济 技 术 高 等 专 科 学 校 进 行 实 质 性 合 并, 并 以 此 为 基 础 组 建 西 南 科 技 大 学, 绵 阳 市 人 民 政 府 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 参 与 联 合 组 建 和 共 建 绵 阳 市 人 民 政 府 从 财 力 物 力 等 方 面 支 持 和 参 与 组 建 西 南 科 技 大 学 ; 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 将 长 虹 培 训 中 心 与 学 校 合 办 长 虹 学 院, 并 将 长 虹 技 术 开 发 中 心 作 为 两 家 参 与 科 研 合 作 的 基 地 ; 中 国 工 程 物 理 研 究 院 和 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 则 利 用 自 107

办 学 特 色 己 的 人 才 和 实 验 条 件 等 优 势, 从 联 合 办 专 业 联 合 培 养 研 究 生 合 作 科 研 等 方 面 参 与 共 建 西 南 科 技 大 学 2001 年 6 月, 教 育 部 根 据 实 施 西 部 大 开 发 战 略 需 要, 决 定 实 施 对 口 支 援 西 部 地 区 高 校 计 划, 安 排 中 国 科 技 大 学 对 口 支 援 学 校 的 发 展, 学 校 进 入 了 西 部 14 所 重 点 建 设 高 校 行 列 2001 年 8 月, 绵 阳 科 技 城 科 教 创 业 园 区, 西 南 科 技 大 学 国 家 大 学 科 技 园 开 工 典 礼 隆 重 举 行 2002 年 3 月, 教 育 部 批 准 学 校 为 全 国 67 所 现 代 远 程 教 育 试 点 高 校, 加 大 了 学 校 参 与 西 部 大 开 发 教 育 的 贡 献 率 西 南 科 技 大 学 是 国 防 科 工 委 在 西 南 地 区 唯 一 的 一 所 共 建 高 校 国 防 科 工 委 陈 求 发 副 主 任 在 委 省 共 建 学 校 协 议 签 字 仪 式 上 说 : 西 南 科 技 大 学 自 2000 年 组 建 成 立 以 来, 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 等 多 家 军 工 单 位 联 合 办 学, 为 四 川 省 绵 阳 市 经 济 社 会 的 发 展 以 及 绵 阳 科 技 城 的 建 设 做 出 了 突 出 的 贡 献, 同 时 也 为 四 川 和 西 部 地 区 的 军 工 单 位 培 养 输 送 了 一 批 优 秀 人 才, 为 国 防 科 技 工 业 的 发 展 做 出 了 很 大 贡 献 这 种 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 模 式 受 到 了 社 会 的 广 泛 欢 迎 和 好 评 中 央 电 视 台 人 民 日 报 光 明 日 报 中 国 高 等 教 育 杂 志 中 国 教 育 报 四 川 日 报 四 川 电 视 台 等 多 家 新 闻 媒 体 多 次 报 道 学 校 共 建 和 产 学 研 联 合 办 学 所 取 得 的 成 就 该 联 合 办 学 成 果 于 1996 年 获 国 家 建 材 局 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖, 于 1997 年 获 国 家 优 秀 教 学 成 果 二 等 奖 联 合 办 学 不 断 深 入, 如 走 产 学 研 道 路, 培 养 工 科 大 学 生 创 新 能 力 的 研 究 与 实 践 2001 年 获 得 四 川 省 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 产 学 研 合 作 培 养 环 境 工 程 创 新 型 人 才 的 研 究 与 实 践 2005 年 获 得 四 川 省 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 联 合 办 学 得 到 国 务 院 的 肯 定 和 支 持 2000 年 教 育 部 在 关 于 同 意 西 南 工 学 院 与 绵 阳 经 济 技 术 高 等 专 科 学 校 合 并 组 建 西 南 科 技 大 学 的 通 知 中 说 : 支 持 西 南 科 技 大 学 与 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 合 作 办 学, 并 要 求 学 校 充 分 发 挥 合 作 办 学 的 优 势, 积 极 探 索 生 产 教 学 科 研 三 者 相 结 合 的 合 作 办 学 经 验 2001 年 7 月, 国 务 院 在 国 务 院 关 于 建 设 绵 阳 科 技 城 有 关 问 题 的 批 复 要 求 : 适 度 超 前 发 展 教 育, 集 中 力 量 联 合 当 地 科 研 院 所 和 高 科 技 企 业 办 好 西 南 科 技 大 学, 培 养 建 设 绵 阳 科 技 城 所 需 人 才 陈 至 立 国 务 委 员 多 次 肯 定 学 校 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 2005 年 3 月, 她 在 绵 阳 科 技 城 建 设 部 际 协 调 小 组 会 上 说 : 特 别 要 抓 好 科 技 与 教 育 的 结 合 西 南 科 技 大 学 发 展 步 伐 很 快, 面 貌 有 很 大 的 改 变, 学 校 办 得 朝 气 蓬 勃 中 国 工 程 物 理 研 究 院 对 其 有 很 大 的 支 持, 教 授 到 西 南 科 技 大 学 授 课 西 南 科 技 大 学 研 究 生 或 者 是 高 年 级 学 生 可 以 到 中 国 工 程 物 理 研 究 院 基 础 实 验 室 去 参 加 研 究 工 作, 或 者 到 企 业 参 加 工 作, 甚 至 是 到 一 线 参 加 工 作 原 中 央 政 治 局 常 委 国 务 院 副 总 理 李 岚 清 同 志 对 学 校 共 建 和 产 学 研 联 合 办 学 给 予 了 大 力 的 支 持 和 悉 心 的 指 导 在 2003 年 11 月 出 版 的 李 岚 清 教 育 访 谈 录 中, 李 岚 清 同 志 对 学 校 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 108

办 学 特 色 学 给 予 了 很 高 的 评 价 : 在 原 西 南 工 学 院 绵 阳 经 济 技 术 专 科 学 校 的 基 础 上, 组 建 了 西 南 科 技 大 学 通 过 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 长 虹 集 团 等 大 型 科 研 院 所 大 型 企 业 的 联 合 办 学, 西 南 科 技 大 学 开 始 走 出 了 一 条 有 自 己 特 色 的 办 学 路 子 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 近 两 年 取 得 了 新 的 进 展 : 以 委 省 共 建 西 南 科 技 大 学, 成 立 国 防 科 技 学 院 为 标 志, 建 成 了 核 废 物 处 理 与 环 境 安 全 国 防 重 点 学 科 实 验 室 ; 开 办 了 核 工 程 与 核 技 术 电 子 信 息 对 抗 等 5 个 国 防 专 业 ; 材 料 科 学 与 工 程 被 列 入 国 防 重 点 学 科, 辐 射 防 护 与 环 境 工 程 电 子 信 息 工 程 被 列 入 国 防 重 点 专 业 和 紧 缺 专 业 ; 在 核 废 物 处 置 和 信 息 对 抗 领 域 已 形 成 明 显 的 研 究 特 色 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 开 创 了 学 校 在 智 力 人 才 物 资 条 件 信 息 等 方 面 全 面 共 享 的 联 合 办 学 机 制 及 教 学 理 念, 在 持 续 提 高 学 校 办 学 水 平 和 教 学 质 量 方 面 起 到 了 巨 大 的 作 用 : 学 校 组 建 了 区 域 产 学 研 结 合 的 高 素 质 人 才 队 伍 与 高 质 量 育 人 平 台 ; 成 功 探 索 了 开 放 办 学 的 系 统 理 论 与 方 法 体 系 ; 开 拓 了 学 校 与 区 域 合 作 共 同 发 展 的 长 效 路 径 在 共 建 联 合 的 教 育 与 科 研 环 境 中, 这 一 鲜 明 的 办 学 特 色 将 引 领 学 校 在 师 资 学 科 专 业 建 设 和 人 才 培 养 方 面 又 好 又 快 地 全 面 协 调 发 展 109

评 建 工 作 与 成 效 四 评 建 工 作 与 成 效 学 校 高 度 重 视 本 科 教 学 评 建 工 作, 启 动 早, 重 实 效, 把 本 科 教 学 评 估 作 为 提 高 教 育 教 学 质 量 的 重 要 举 措 几 年 来, 学 校 以 提 高 本 科 教 学 质 量 为 目 标, 以 以 评 促 改 以 评 促 建 以 评 促 管 评 建 结 合 重 在 建 设 二 十 字 方 针 为 指 导, 深 刻 理 解 指 标 内 涵, 加 大 资 金 投 入, 加 强 条 件 建 设, 深 化 教 学 改 革, 规 范 教 学 管 理, 提 高 育 人 质 量, 扎 扎 实 实 推 进 评 建 工 作, 教 育 教 学 质 量 和 办 学 效 益 得 到 了 全 面 提 高, 广 大 师 生 的 精 神 风 貌 焕 然 一 新, 评 建 工 作 取 得 显 著 成 效 1. 统 一 思 想 明 确 思 路 2005 年 1 月 6 日, 学 校 隆 重 召 开 了 全 体 教 师 和 干 部 参 加 的 迎 评 创 优 动 员 大 会 校 长 肖 正 学 作 了 题 为 切 实 推 进 迎 评 创 优, 全 面 提 升 教 学 质 量 的 动 员 报 告, 报 告 明 确 提 出 了 学 校 迎 评 创 优 工 作 的 指 导 思 想 : 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 以 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 若 干 意 见 和 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 方 案 为 依 据, 坚 持 以 评 促 改 以 评 促 建 以 评 促 管 评 建 结 合 重 在 建 设 的 原 则 和 巩 固 深 化 提 高 发 展 的 八 字 方 针, 贯 彻 评 建 结 合, 全 员 参 与, 建 设 为 主, 突 出 特 色 的 思 路, 进 一 步 更 新 教 育 思 想 和 教 学 观 念, 推 动 教 学 改 革, 促 进 教 学 建 设, 规 范 教 学 管 理, 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量 学 校 党 委 书 记 王 俊 波 在 会 上 发 表 了 抓 住 机 遇, 深 化 改 革, 确 保 学 校 迎 评 创 优 成 功 的 重 要 讲 话, 并 提 出 了 学 校 对 迎 评 创 优 工 作 的 五 项 要 求 : 思 想 到 位 组 织 到 位 任 务 到 位 经 费 到 位 督 导 到 位 动 员 大 会 的 胜 利 召 开, 标 志 着 学 校 迎 评 创 优 工 作 的 全 面 启 动, 全 校 上 下 进 一 步 统 一 了 思 想, 明 确 了 工 作 思 路, 找 准 了 奋 斗 目 标, 进 一 步 增 强 了 评 建 工 作 的 紧 迫 感 责 任 感, 激 发 出 了 前 所 未 有 的 凝 聚 力 和 战 斗 力, 广 大 师 生 员 工 的 精 神 风 貌 焕 然 一 新 2. 科 学 规 划 扎 实 推 进 (1) 健 全 机 构 明 确 责 任 2005 年 1 月, 学 校 成 立 了 由 党 委 书 记 和 校 长 任 组 长 的 评 建 工 作 领 导 小 组, 全 面 领 导 学 校 的 评 建 工 作 110

评 建 工 作 与 成 效 学 校 成 立 了 教 学 评 建 工 作 办 公 室, 全 面 负 责 学 校 评 建 工 作 的 组 织 协 调 学 校 成 立 了 评 建 专 家 组, 为 学 校 评 建 工 作 提 供 业 务 指 导, 同 时 配 合 校 评 建 办 开 展 各 项 评 建 工 作 的 督 促 检 查, 提 出 建 议, 开 展 咨 询 服 务 和 指 导 等 工 作 此 外, 各 学 院 和 各 职 能 部 门 也 成 立 了 相 应 的 评 建 组 织 机 构 各 单 位 党 政 一 把 手 作 为 本 部 门 评 建 工 作 的 第 一 责 任 人, 与 学 校 党 政 一 把 手 签 署 了 迎 评 创 优 责 任 书 (2) 总 体 设 计 分 步 实 施 学 校 根 据 自 身 的 实 际 情 况, 分 别 出 台 了 西 南 科 技 大 学 迎 评 创 优 工 作 总 体 方 案 和 西 南 科 技 大 学 迎 评 创 优 工 作 调 整 方 案, 指 导 学 校 各 部 门 开 展 自 评 自 建 工 作 学 校 迎 评 创 优 工 作 自 2004 年 12 月 起 到 2007 年 11 月, 分 成 组 织 机 构 建 设 阶 段 思 想 发 动 和 宣 传 阶 段 部 门 自 评 阶 段 自 评 自 建 评 估 阶 段 自 评 整 改 阶 段 省 级 预 评 估 阶 段 全 面 完 善 阶 段 和 正 式 评 估 阶 段 等 八 个 阶 段, 各 项 工 作 始 终 坚 持 在 高 质 量 完 成 前 一 阶 段 任 务 的 基 础 上, 进 入 下 一 阶 段, 循 序 渐 进, 稳 扎 稳 打 在 迎 评 工 作 结 束 后, 学 校 将 根 据 教 育 部 评 估 专 家 组 提 出 的 宝 贵 意 见, 进 行 全 面 整 改 和 落 实 (3) 宣 传 调 研 层 层 发 动 学 校 编 印 了 西 南 科 技 大 学 本 科 教 学 迎 评 创 优 宣 传 手 册, 并 发 至 全 校 教 职 工 和 学 生 干 部 ; 创 办 了 西 南 科 技 大 学 评 建 通 讯 和 高 教 信 息 参 考 两 份 内 部 刊 物 ; 创 建 了 迎 评 创 优 网 站 和 校 内 教 学 评 建 工 作 网 上 办 公 平 台 ; 学 校 各 部 门 分 别 组 织 了 形 式 多 样 的 迎 评 创 优 动 员 大 会 和 知 识 竞 赛, 利 用 校 园 网 校 报 校 园 电 视 台 等 多 种 媒 体 广 泛 宣 传 评 建 工 作, 层 层 发 动, 营 造 了 浓 厚 的 评 建 工 作 氛 围 学 校 组 织 了 各 学 院 和 相 关 职 能 部 门 负 责 人 教 学 评 建 专 家 组 先 后 到 西 安 科 技 大 学 大 连 理 工 大 学 北 京 化 工 大 学 上 海 成 都 地 区 高 校 等 考 察 调 研, 参 加 教 育 部 组 织 的 各 种 评 估 培 训 班 的 研 讨 学 习 同 时, 学 校 邀 请 了 教 育 部 评 估 专 家 教 育 厅 领 导 省 内 外 高 校 以 及 校 内 的 教 学 评 建 专 家 等, 采 取 主 题 报 告 会 研 讨 会 座 谈 会 和 参 加 专 项 评 估 等 多 种 方 式 指 导 学 校 的 评 建 工 作, 受 益 匪 浅 (4) 全 面 建 设 稳 步 提 升 根 据 学 校 本 科 教 学 评 建 工 作 中 存 在 的 薄 弱 环 节, 学 校 仅 在 2005 年 就 投 入 4000 多 万 元 按 照 提 升 办 学 指 导 思 想 强 化 师 资 队 伍 建 设 完 善 教 学 设 施 建 设 创 新 教 学 制 度 与 教 学 管 理 信 息 化 建 设 实 验 教 学 体 系 改 革 与 建 设 8111 品 牌 计 划 建 设 优 良 111

评 建 工 作 与 成 效 教 风 学 风 建 设 深 化 校 园 文 化 建 设 特 色 兴 校 项 目 建 设 和 校 史 与 办 学 成 果 展 示 等 共 十 大 专 项 进 行 全 面 建 设, 并 先 后 出 台 了 西 南 科 技 大 学 迎 评 创 优 重 大 专 项 建 设 项 目 管 理 办 法 西 南 科 技 大 学 迎 评 创 优 专 项 建 设 项 目 管 理 实 施 细 则 十 大 专 题 建 设 项 目 验 收 程 序 等 文 件, 确 保 了 各 项 建 设 落 到 实 处, 建 出 成 效 随 着 这 些 专 项 的 逐 一 实 施 和 结 题 验 收, 学 校 整 体 的 办 学 实 力 和 办 学 水 平 得 到 了 全 面 的 提 升 (5) 专 项 评 估 狠 抓 内 涵 为 了 促 进 学 校 本 科 专 业 建 设, 加 强 学 校 对 本 科 专 业 的 宏 观 指 导, 学 校 出 台 了 西 南 科 技 大 学 本 科 专 业 评 估 方 案, 并 组 织 各 学 院 认 真 落 实 自 评 工 作 从 2005 年 12 月 18 日 开 始, 截 止 到 2006 年 5 月 21 日, 校 评 建 办 组 织 校 内 外 专 家 组 对 学 校 12 个 学 院, 共 计 53 个 本 科 专 业, 进 行 了 首 轮 专 业 评 估, 并 于 2006 年 下 半 年 进 行 了 回 访 无 论 是 学 院 的 专 业 自 评, 还 是 学 校 组 织 的 专 业 评 估, 对 于 学 校 各 个 专 业 的 建 设 和 全 校 本 科 教 学 工 作 的 提 高, 都 起 到 了 极 大 的 推 动 和 促 进 作 用 (6) 迎 评 攻 坚 全 力 以 赴 随 着 教 育 部 专 家 组 进 校 时 间 的 日 益 临 近, 各 项 评 建 工 作 进 入 到 了 迎 评 攻 坚 阶 段 为 了 作 好 专 家 组 进 校 正 式 评 估 的 各 项 准 备 工 作, 学 校 在 评 建 办 公 室 和 评 建 专 家 组 的 基 础 上, 组 织 了 大 批 熟 悉 学 校 管 理 工 作 的 人 员, 于 2007 年 元 月 成 立 了 督 查 组 宣 传 组 材 料 组 教 学 状 态 运 行 组 学 风 建 设 组 教 学 条 件 保 障 组 校 园 环 境 建 设 组 和 专 家 联 络 组 等 八 个 评 建 工 作 组, 分 别 由 分 管 校 领 导 担 任 组 长, 明 确 各 自 分 工 职 责, 严 格 各 项 工 作 的 时 间 进 程, 确 保 了 各 项 迎 评 工 作 的 有 序 开 展 和 顺 利 推 进 3. 重 在 建 设 成 效 显 著 三 年 多 的 评 建 工 作 表 明, 开 展 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估, 对 于 学 校 本 科 教 学 工 作 的 方 方 面 面 都 产 生 了 巨 大 的 推 动 和 促 进 作 用, 并 形 成 了 优 良 的 长 效 机 制, 具 体 表 现 在 以 下 六 个 方 面 (1) 办 学 指 导 思 想 更 加 明 确 随 着 评 建 工 作 的 深 入 开 展, 全 校 上 下 进 一 步 摸 清 了 家 底, 了 解 了 学 校 的 发 展 现 状, 对 学 校 在 全 国 和 区 域 高 校 布 局 中 的 地 位 和 作 用 做 出 了 更 加 准 确 的 判 断, 对 学 校 肩 负 的 责 任 和 使 命 有 了 更 加 清 醒 的 认 识 根 据 学 校 的 层 次 和 类 型, 制 定 了 科 学 的 发 展 规 划, 进 一 步 明 确 了 学 校 的 办 学 指 导 思 想, 确 立 了 符 合 学 校 实 际 的 办 学 定 位, 找 准 了 发 展 方 向 全 校 师 生 员 工 在 学 校 112

评 建 工 作 与 成 效 办 学 指 导 思 想 的 贯 彻 落 实 过 程 中, 工 作 的 积 极 性 和 主 动 性 得 到 充 分 发 挥, 向 心 力 和 凝 聚 力 极 大 地 增 强 广 大 师 生 员 工 以 学 校 的 共 同 目 标 为 追 求, 以 为 国 家 负 责 为 学 校 负 责 为 学 生 负 责 的 主 人 翁 精 神 投 入 到 评 建 工 作 中, 使 评 建 工 作 有 了 牢 固 的 群 众 基 础 和 充 足 的 动 力, 全 校 上 下 创 优 争 先 干 事 业 的 热 情 空 前 高 涨 (2) 教 学 中 心 地 位 更 加 巩 固 评 建 工 作 的 开 展, 使 本 科 教 学 的 中 心 地 位 得 到 了 进 一 步 的 巩 固 和 加 强 各 级 领 导 干 部 各 个 职 能 部 门 各 个 教 学 单 位 都 进 一 步 认 识 到 教 学 工 作 是 学 校 一 切 工 作 的 根 本, 教 学 质 量 是 学 校 生 存 和 发 展 的 生 命 线 党 政 领 导 更 加 重 视 本 科 教 学, 各 项 保 证 本 科 教 学 的 政 策 和 措 施 更 加 完 善, 教 学 与 科 研 有 机 统 一 相 互 促 进 的 机 制 不 断 优 化, 教 学 经 费 有 了 可 靠 保 证, 各 职 能 部 门 为 教 学 服 务 为 师 生 服 务 的 意 识 明 显 增 强, 广 大 教 师 教 书 育 人 的 积 极 性 有 了 明 显 提 高, 学 校 舆 论 更 加 关 注 教 学 工 作 的 各 项 举 措 和 进 展 (3) 师 资 队 伍 建 设 不 断 增 强 学 校 实 施 人 才 强 校 的 战 略, 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 提 高 本 科 教 学 工 作 水 平 和 人 才 培 养 质 量 的 根 本 保 障, 克 服 各 种 困 难, 下 大 力 气, 引 进 和 培 养 了 一 批 高 水 平 的 教 师, 师 资 队 伍 结 构 获 得 明 显 改 善 学 校 通 过 实 施 教 师 培 训 工 程, 不 仅 提 高 了 广 大 教 师 的 课 堂 教 学 水 平, 还 探 索 出 了 师 资 队 伍 建 设 持 续 发 展 的 长 效 机 制 目 前, 学 校 建 设 了 一 支 数 量 适 当 结 构 合 理 教 学 科 研 水 平 高 的 师 资 队 伍 生 师 比 15.89:1; 专 任 教 师 1668 人, 教 授 130 人 副 教 授 323 人 博 士 134 人 硕 士 755 人 (4) 办 学 基 础 设 施 持 续 改 善 对 照 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 指 标 体 系, 加 大 了 投 入 力 度, 加 强 了 基 础 教 学 设 施 建 设, 办 学 条 件 得 到 极 大 改 善 高 标 准 完 成 了 教 室 实 验 室 学 生 宿 舍 学 院 办 公 实 验 楼 文 艺 演 出 中 心 大 学 生 活 动 中 心 等 一 大 批 建 设 项 目 ; 建 成 了 37 个 基 础 及 专 业 实 验 教 学 中 心 和 10 个 校 内 品 牌 实 践 基 地 ; 完 成 了 校 园 网 改 造 和 校 园 信 息 化 建 设 工 程 ; 加 大 了 图 书 资 料 经 费 投 入, 促 进 了 图 书 馆 电 子 化 进 程 ; 教 学 仪 器 设 备 投 入 有 较 大 增 加, 建 设 了 数 量 充 足 的 多 媒 体 教 室 和 语 音 实 验 室, 满 足 了 教 育 教 学 需 要 (5) 专 业 建 设 能 力 稳 步 提 高 学 校 大 力 推 进 8111 品 牌 计 划, 并 通 过 品 牌 专 业 的 示 范 效 应, 带 动 全 校 专 业 建 设 整 体 水 平 的 提 升 在 专 业 建 设 过 程 中, 进 一 步 完 善 了 专 业 建 设 规 划, 优 化 了 人 才 培 养 方 案, 并 严 113

评 建 工 作 与 成 效 格 执 行 学 校 通 过 组 织 专 业 评 估, 对 专 业 建 设 成 效 和 人 才 培 养 质 量 进 行 了 检 验, 对 各 专 业 建 设 的 方 向 和 重 心 进 行 了 引 导 在 组 织 专 业 评 估 的 过 程 中, 学 校 评 建 办 通 过 研 究 和 制 定 评 估 指 标 体 系 探 索 专 业 评 估 的 组 织 方 式 与 总 结 分 析, 已 在 校 内 形 成 了 对 专 业 建 设 成 效 进 行 周 期 性 评 估 的 长 效 机 制 在 专 业 评 估 的 促 进 下, 学 院 通 过 评 估 前 的 自 评 和 评 估 后 的 整 改, 理 清 了 专 业 建 设 思 路, 找 准 了 专 业 建 设 的 着 力 点, 专 业 建 设 的 骨 干 力 量 迅 速 成 长, 专 业 建 设 能 力 不 断 增 强 通 过 几 年 的 努 力, 已 建 成 一 批 与 重 点 学 科 重 点 实 验 室 及 学 位 点 相 匹 配 有 一 定 影 响 的 名 牌 专 业 及 优 势 专 业 环 境 工 程 自 动 化 等 2 个 专 业 被 评 为 四 川 省 普 通 高 校 品 牌 专 业, 地 质 工 程 无 机 非 金 属 材 料 工 程 2007 年 被 评 为 四 川 省 特 色 专 业 ; 土 木 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 2007 年 被 列 为 四 川 省 特 色 专 业 建 设 ; 材 料 科 学 与 工 程 等 12 个 专 业 成 为 校 级 品 牌 专 业 (6) 教 学 管 理 水 平 明 显 提 升 通 过 评 建 工 作, 建 立 健 全 了 各 项 教 学 管 理 制 度, 明 确 了 各 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 构 建 了 较 为 完 善 的 教 学 质 量 监 控 体 系 先 后 制 定 和 修 订 了 50 余 项 教 学 管 理 制 度, 教 学 工 作 有 章 可 循 ; 坚 持 实 行 领 导 干 部 听 课 教 学 督 导 教 学 检 查 学 生 评 教 和 学 生 信 息 员 等 制 度 与 措 施 ; 通 过 专 业 水 平 评 估 课 程 质 量 评 估 课 堂 教 学 评 价 考 试 质 量 评 价 实 践 教 学 质 量 评 价 和 教 学 管 理 工 作 评 价 对 教 学 工 作 实 行 全 方 位 全 过 程 监 控, 形 成 了 校 院 两 级 教 学 质 量 监 控 与 保 证 的 长 效 机 制 教 学 管 理 人 员 通 过 评 建 工 作 的 深 入 学 习 实 践 与 体 会, 树 立 了 科 学 教 育 发 展 观, 增 强 了 教 学 管 理 工 作 中 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力, 教 学 管 理 水 平 跃 上 了 一 个 新 台 阶 114

存 在 的 不 足 与 努 力 方 向 五 存 在 的 不 足 与 努 力 方 向 西 南 科 技 大 学 几 十 年 来 扎 根 西 部, 经 过 几 代 师 生 的 艰 苦 奋 斗 励 精 图 治, 特 别 是 自 2000 年 学 校 组 建 成 立 和 近 三 年 来 评 建 工 作 的 开 展, 学 校 办 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 得 到 了 快 速 提 升 学 校 在 教 学 基 本 建 设 教 育 教 学 改 革 教 学 管 理 等 方 面 取 得 了 显 著 成 效, 本 科 教 学 的 中 心 地 位 得 到 了 进 一 步 加 强, 教 学 质 量 稳 步 提 高 但 是, 由 于 学 校 地 处 高 等 教 育 和 经 济 欠 发 达 的 西 部 地 区, 加 之 学 校 历 史 上 底 子 还 比 较 薄 弱, 目 前 与 经 济 社 会 的 发 展 要 求 和 国 内 同 类 知 名 高 校 相 比, 还 存 在 一 定 的 差 距 和 问 题 今 后, 学 校 要 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革 加 强 师 资 队 伍 建 设 优 化 资 源 配 置, 进 一 步 巩 固 评 建 工 作 取 得 的 成 绩, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 和 办 学 水 平 1. 存 在 的 不 足 (1) 高 水 平 的 学 科 和 学 术 带 头 人 不 能 满 足 学 校 发 展 需 要 学 校 的 学 科 门 类 虽 然 比 较 齐 全, 专 业 布 局 合 理, 但 是, 截 止 目 前, 学 校 的 国 家 级 重 点 学 科 重 点 实 验 室 省 部 级 重 点 学 科 还 需 进 一 步 加 强 建 设 部 分 学 科 中, 高 水 平 的 学 科 领 军 人 物 和 学 术 带 头 人 还 不 足, 一 些 新 办 专 业 的 带 头 人 缺 乏 更 为 突 出, 制 约 了 这 些 专 业 教 学 科 研 工 作 的 发 展 速 度 ; 相 对 于 国 内 重 点 院 校, 学 校 还 没 有 国 家 级 教 学 名 师, 省 级 教 学 名 师 偏 少, 教 学 名 师 培 养 任 重 道 远 (2) 教 育 教 学 改 革 的 深 度 与 力 度 还 不 够 改 革 是 学 校 发 展 的 不 竭 动 力 目 前, 教 育 教 学 改 革 的 深 度 与 力 度 还 不 够, 部 分 教 师 和 教 学 管 理 人 员 投 身 教 育 教 学 改 革 的 积 极 性 还 没 有 充 分 得 以 挖 掘 和 展 现 2. 努 力 的 方 向 今 后, 我 们 要 认 真 实 施 好 西 南 科 技 大 学 十 一 五 发 展 规 划 和 2020 年 远 景 规 划, 实 现 学 校 新 的 跨 越 : (1) 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 进 一 步 加 强 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 牢 固 树 立 人 才 资 源 是 第 一 资 源 的 观 念, 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 把 师 资 队 伍 建 设 与 学 科 建 设 专 业 建 设 有 机 结 合, 按 照 学 科 建 设 方 向 专 业 建 设 要 求 引 进 和 培 养 人 才 加 强 特 色 学 科 和 优 势 学 科 建 设, 凝 练 学 科 方 向, 大 力 提 升 学 科 优 势 加 大 师 资 队 伍 建 设 力 度, 提 高 师 资 队 伍 水 平, 以 培 养 国 家 级 教 学 名 师 拔 尖 人 才 为 重 点, 培 养 与 引 进 并 重, 加 快 优 秀 人 才 引 进, 加 强 中 青 年 教 师 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 的 培 养, 进 一 步 提 高 学 校 教 学 科 研 水 平 115

存 在 的 不 足 与 努 力 方 向 (2) 大 力 实 施 本 科 教 学 质 量 工 程, 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革 进 一 步 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 切 实 把 高 等 教 育 重 点 放 在 提 高 质 量 上, 结 合 学 校 实 际, 全 面 实 施 西 南 科 技 大 学 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程, 进 一 步 加 强 教 育 理 论 学 习 和 研 究, 更 新 教 育 思 想 观 念, 将 素 质 教 育 创 新 教 育 以 人 为 本 等 教 育 观 念 在 办 学 实 践 中 不 断 强 化 和 落 实, 加 强 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 研 究 改 革 与 实 践, 重 点 培 育 国 家 级 精 品 课 程 和 教 学 成 果 ; 提 高 教 师 的 教 学 水 平, 鼓 励 教 师 积 极 探 索 高 级 应 用 型 人 才 培 养 的 有 效 途 径, 加 大 教 学 改 革 成 果 的 推 广 和 应 用 力 度 (3) 不 断 提 高 科 研 水 平, 以 高 水 平 的 科 研 促 进 教 学 坚 持 教 学 科 研 有 机 结 合, 推 进 科 研 成 果 在 教 学 中 的 应 用, 不 断 增 加 教 学 内 容 的 深 度 和 广 度, 以 高 水 平 科 研 促 进 教 学 水 平 的 提 高, 不 断 完 善 科 研 促 进 教 学 的 机 制, 通 过 学 生 参 与 教 师 科 研 项 目 学 术 讲 座 大 学 生 科 技 文 化 节 等 系 列 活 动, 进 一 步 强 化 科 研 促 教 学 的 意 识, 带 动 创 新 性 研 究 性 教 学 的 开 展 鼓 励 教 师 用 更 多 高 水 平 的 科 研 成 果 充 实 本 科 教 学, 强 化 理 论 教 学 与 生 产 实 践 相 结 合, 吸 引 更 多 的 学 生 参 与 教 师 的 科 研 活 动 和 创 新 实 践, 增 强 学 生 学 习 的 主 动 性 和 创 造 性, 更 好 地 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 欲 穷 千 里 目, 更 上 一 层 楼 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估, 是 促 进 学 校 健 康 持 续 发 展 的 重 要 机 遇 我 们 要 乘 着 这 次 东 风, 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 坚 持 以 质 量 为 基 石 以 特 色 创 品 牌 以 改 革 促 发 展 以 贡 献 获 支 持 的 发 展 思 路, 深 化 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制, 坚 持 教 学 的 中 心 地 位 不 动 摇, 以 人 为 本 质 量 至 上, 不 断 提 高 学 校 的 教 学 质 量 和 办 学 水 平, 努 力 把 西 南 科 技 大 学 建 设 成 为 以 工 为 主 多 学 科 协 调 发 展 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 116