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Southwest University of Science and Technology 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 七 年 十 月

厚 德 博 学 笃 行 创 新

目 录 目 录 一 学 校 概 况 1 二 办 学 成 效 4 1. 办 学 指 导 思 想 4 1.1 思 想 明 确 定 位 准 确 发 展 规 划 科 学 合 理 4 1.1.1 办 学 定 位 准 确 发 展 目 标 明 确 4 1.1.2 规 划 科 学 合 理 实 施 效 果 显 著 6 1.2 思 路 清 晰 理 念 先 进 教 学 中 心 地 位 牢 固 8 1.2.1 与 时 俱 进 树 立 先 进 的 教 育 思 想 观 念 8 1.2.2 求 真 务 实 形 成 明 确 的 办 学 思 路 9 1.2.3 质 量 第 一 牢 固 确 立 教 学 中 心 地 位 10 2. 师 资 队 伍 13 2.1 结 构 合 理 整 体 发 展 态 势 良 好 13 2.1.1 精 心 培 养 积 极 引 进 确 保 师 资 队 伍 满 足 教 学 需 要 13 2.1.2 改 善 结 构 提 高 素 质 师 资 队 伍 健 康 发 展 14 2.2 育 人 为 本 教 学 水 平 不 断 提 高 17 2.2.1 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 的 比 例 高 18 2.2.2 教 授 副 教 授 坚 持 为 本 科 生 授 课 18 2.2.3 教 学 水 平 日 益 提 高 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 19 3. 教 学 条 件 与 利 用 21 3.1 基 本 设 施 齐 备 满 足 教 学 需 要 21 3.1.1 各 类 功 能 的 校 舍 满 足 人 才 培 养 需 要 21 3.1.2 实 验 室 和 实 习 基 地 完 备 利 用 率 高 22 3.1.3 图 书 馆 馆 藏 资 源 丰 富 管 理 手 段 先 进 使 用 效 果 好 24 3.1.4 校 园 网 建 设 水 平 高 运 行 良 好 作 用 明 显 27 3.1.5 运 动 场 馆 数 量 充 足 设 施 齐 全 满 足 教 学 需 要 28 3.2 四 项 经 费 投 入 充 足 充 分 保 障 教 学 工 作 29 3.2.1 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 逐 年 增 加 29 3.2.2 生 均 四 项 经 费 持 续 增 长 30 4. 专 业 建 设 与 教 学 改 革 32 4.1 专 业 布 局 结 构 合 理 培 养 方 案 目 标 明 确 32 1

目 录 4.1.1 专 业 结 构 与 布 局 合 理 建 设 成 效 显 著 32 4.1.2 培 养 方 案 目 标 明 确 适 应 人 才 培 养 需 要 36 4.2 教 学 改 革 不 断 深 化 课 程 建 设 水 平 稳 步 提 高 38 4.2.1 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 成 效 显 著 38 4.2.2 教 材 选 用 严 格 建 设 卓 有 成 效 39 4.2.3 改 革 教 学 方 法 与 手 段 成 效 显 著 41 4.2.4 双 语 教 学 措 施 到 位 效 果 良 好 42 4.3 实 践 教 学 措 施 完 善 能 力 培 养 成 效 显 著 43 4.3.1 实 践 教 学 时 间 有 保 证 措 施 完 善 43 4.3.2 实 践 教 学 体 系 科 学 合 理 内 容 充 实 45 4.3.3 综 合 性 设 计 性 实 验 建 设 力 度 大 比 例 高 48 4.3.4 实 验 室 开 放 时 间 长 实 施 效 果 好 49 5. 教 学 管 理 51 5.1 优 良 的 管 理 队 伍 丰 富 的 研 究 成 果 51 5.1.1 结 构 合 理 队 伍 较 稳 定 整 体 素 质 高 51 5.1.2 教 学 管 理 研 究 成 果 丰 富 实 践 效 果 好 53 5.2 健 全 的 规 章 制 度 严 格 的 质 量 控 制 55 5.2.1 教 学 规 章 制 度 健 全 执 行 严 格 效 果 显 著 55 5.2.2 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 完 善 合 理 执 行 严 格 56 5.2.3 教 学 质 量 监 控 体 系 科 学 完 善 运 行 有 效 58 6. 学 风 63 6.1 教 师 爱 岗 敬 业 教 书 育 人 63 6.1.1 完 善 制 度 构 建 师 德 师 风 长 效 机 制 63 6.1.2 教 书 育 人 彰 显 教 师 敬 业 精 神 风 貌 64 6.2 学 生 勤 奋 踏 实 律 己 上 进 65 6.2.1 爱 国 守 法 引 导 学 生 自 律 成 才 65 6.2.2 勤 奋 博 学 构 建 学 风 建 设 长 效 机 制 67 6.2.3 全 面 发 展 鼓 励 学 生 积 极 参 与 校 园 课 外 科 技 文 化 活 动 68 7. 教 学 效 果 73 7.1 理 论 基 础 扎 实 基 本 技 能 全 面 73 7.1.1 基 础 理 论 宽 厚 扎 实 基 本 技 能 训 练 有 素 73 7.1.2 踊 跃 参 与 创 新 实 践 学 科 竞 赛 成 绩 显 著 75 7.2 毕 业 设 计 规 范 质 量 控 制 严 格 77 7.2.1 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 环 节 管 理 严 格 78 2

目 录 7.2.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 好 79 7.3 德 育 为 先 努 力 培 养 四 有 新 人 80 7.3.1 巩 固 德 育 主 渠 道 不 断 提 高 学 生 思 想 道 德 修 养 80 7.3.2 开 拓 素 质 教 育 基 地 塑 造 学 生 的 健 全 人 格 83 7.4 体 育 活 动 丰 富 学 生 体 质 达 标 85 7.4.1 学 校 重 视 体 育 工 作 体 育 组 织 机 构 健 全 85 7.4.2 学 生 体 质 健 康 合 格 率 高 群 众 性 体 育 活 动 好 86 7.4.3 建 有 学 校 体 育 代 表 队 成 绩 优 良 88 7.5 学 生 素 质 高 社 会 声 誉 好 90 7.5.1 生 源 充 足 整 体 素 质 高 90 7.5.2 毕 业 生 素 质 高 社 会 评 价 好 90 7.6 强 化 就 业 指 导 确 保 充 分 就 业 94 7.6.1 领 导 重 视 工 作 到 位 94 7.6.2 措 施 得 力 就 业 充 分 95 三 办 学 特 色 96 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 培 养 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 96 1. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制 诞 生 的 背 景 96 2. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 发 展 与 运 行 机 制 100 3. 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 显 著 成 效 101 四 评 建 工 作 与 成 效 110 1. 统 一 思 想 明 确 思 路 110 2. 科 学 规 划 扎 实 推 进 110 3. 重 在 建 设 成 效 显 著 112 五 存 在 的 不 足 与 努 力 方 向 115 1. 存 在 的 不 足 115 2. 努 力 的 方 向 115 3

学 校 概 况 一 学 校 概 况 西 南 科 技 大 学 是 一 所 以 工 学 为 主, 多 学 科 相 结 合 的 全 日 制 多 科 性 普 通 高 校 学 校 位 于 中 国 科 技 城 四 川 省 绵 阳 市, 校 址 源 于 原 清 华 大 学 绵 阳 分 校 学 校 实 行 国 家 部 委 与 省 市 共 建, 由 四 川 省 管 理 为 主 的 管 理 体 制 学 校 是 教 育 部 确 定 的 国 家 重 点 建 设 的 西 部 地 区 14 所 高 校 之 一, 是 国 防 科 工 委 与 四 川 省 人 民 政 府 共 建 高 校, 全 国 67 所 现 代 远 程 教 育 试 点 高 校 之 一, 具 有 推 荐 优 秀 应 届 本 科 毕 业 生 免 试 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 资 格 和 开 展 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 资 格, 具 有 开 展 留 学 生 教 育 及 接 收 外 国 留 学 生 资 格 西 南 科 技 大 学 国 家 大 学 科 技 园 是 科 技 部 和 教 育 部 正 式 批 准 建 设 的 全 国 36 个 国 家 大 学 科 技 园 之 一 西 南 科 技 大 学 于 2000 年 8 月 由 原 西 南 工 学 院 和 原 绵 阳 经 济 技 术 高 等 专 科 学 校 合 并 组 建 而 成 学 校 几 经 搬 迁 和 更 名, 艰 苦 奋 斗, 拼 搏 创 新, 紧 紧 抓 住 绵 阳 科 技 城 建 设 和 西 部 大 开 发 机 遇, 不 断 深 化 办 学 体 制 改 革, 构 建 了 国 家 部 委 省 市 共 建 学 校 的 新 格 局 学 校 现 有 校 本 部 西 山 和 城 南 三 个 校 区, 占 地 4088 亩, 校 舍 建 筑 面 积 93.36 万 平 方 米 学 校 始 终 坚 持 教 学 优 先 的 原 则, 大 力 加 强 教 学 基 本 建 设, 办 学 条 件 不 断 改 善 学 校 教 学 行 政 用 房 44.92 万 平 方 米, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 已 超 过 2 亿 元 ; 学 校 图 书 文 献 资 源 总 量 375.63 万 册 ; 学 校 建 成 了 以 千 兆 以 太 网 为 主 干 的 高 速 校 园 网 ; 运 动 场 地 及 体 育 设 施 完 善, 功 能 齐 全 ; 教 学 经 费 投 入 充 足, 并 持 续 增 长 目 前, 学 校 各 项 教 学 基 本 设 施 已 达 到 或 超 过 了 教 育 部 的 指 标 要 求 校 园 绿 树 成 萌, 碧 水 环 绕, 景 色 宜 人, 是 读 书 治 学 的 好 地 方 学 校 设 有 国 防 科 技 学 院 材 料 科 学 与 工 程 学 院 环 境 与 资 源 学 院 信 息 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 制 造 科 学 与 工 程 学 院 土 木 工 程 与 建 筑 学 院 生 命 科 学 与 工 程 学 院 理 学 院 经 济 管 理 学 院 外 国 语 学 院 法 学 院 文 学 与 艺 术 学 院 网 络 教 育 学 院 成 人 教 育 学 院 应 用 技 术 学 院 和 体 育 学 科 部 等 17 个 教 学 院 部, 建 有 分 析 测 试 中 心 工 程 技 术 中 心 计 算 机 网 络 中 心 和 现 代 远 程 教 育 中 心 等 四 大 教 学 辅 助 中 心 在 工 学 理 学 农 学 经 济 学 法 学 文 学 管 理 学 教 育 学 等 8 个 学 科 门 类, 有 60 个 本 科 专 业 ( 含 2 个 国 防 重 点 专 业 4 个 省 级 品 牌 特 色 专 业 ) 面 向 全 国 招 生, 有 34 个 硕 士 学 位 授 权 点 ( 含 一 个 一 级 学 科 ) 和 5 个 工 程 硕 士 专 业 学 位 授 权 领 域, 有 3 个 专 业 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 联 合 培 养 博 士 研 究 生 学 校 有 国 防 重 点 学 科 1 个 省 级 重 点 学 科 5 个, 国 防 重 点 学 科 实 验 室 1 个 省 部 共 建 教 育 部 重 点 实 验 室 1 个 省 级 重 点 实 验 室 7 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个 和 省 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 3 个 学 校 与 董 事 单 位 共 建 共 享 实 验 室 16 个, 总 资 产 超 过 2 亿 元 学 校 拥 有 一 支 结 构 合 理 素 质 较 好, 能 适 应 教 学 科 研 需 要 的 教 师 队 伍 现 有 专 任 教 师 1668 1

学 校 概 况 人, 其 中 教 授 130 人 副 教 授 323 人 教 师 中 有 中 国 工 程 院 院 士 1 人, 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 6 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 30 人, 部 优 和 省 优 专 家 24 人, 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 后 备 人 选 20 人, 博 士 生 导 师 14 人, 硕 士 生 导 师 227 人, 外 聘 教 师 258 人, 其 中 院 士 22 人 学 校 现 有 全 日 制 本 专 科 学 生 24217 人, 研 究 生 870 人, 继 续 教 育 学 生 6586 人 半 个 世 纪 以 来, 先 后 为 国 家 培 养 各 类 专 门 人 才 近 10 万 人 近 三 年, 学 校 共 承 担 各 类 科 研 项 目 1050 项, 科 研 经 费 近 亿 元, 其 中 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 863 计 划 项 目 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目 等 国 家 级 科 研 项 目 25 项, 承 担 省 部 级 项 目 64 项 获 省 部 级 科 技 奖 励 15 项 发 表 论 文 4940 篇, 其 中 核 心 期 刊 1830 余 篇, 被 三 大 检 索 收 录 350 余 篇 次, 出 版 专 著 教 材 162 部 学 校 弘 扬 艰 苦 奋 斗, 拼 搏 创 新 的 大 学 精 神, 坚 持 以 育 人 为 本 德 育 为 先 科 学 理 性 开 放 包 容 彰 显 卓 越 的 办 学 理 念 和 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 建 校 和 谐 兴 校 的 办 学 思 路, 不 断 深 化 办 学 体 制 改 革, 努 力 推 进 国 家 部 委 四 川 省 政 府 绵 阳 市 政 府 共 建 学 校 与 区 域 内 企 业 学 校 研 究 院 所 的 联 合 办 学 ( 简 称 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 ) 学 校 成 立 了 有 省 市 政 府 和 与 学 校 同 处 一 地 的 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 中 心 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 中 国 燃 气 涡 轮 研 究 院 四 川 九 洲 集 团 公 司 西 南 自 动 化 研 究 所 西 南 应 用 磁 学 研 究 所 等 参 加 的 校 董 事 会 学 校 充 分 利 用 董 事 单 位 丰 富 优 质 的 人 才 资 源 实 验 设 备 和 科 研 课 题 资 源 进 行 联 合 办 学, 并 得 到 中 国 科 学 技 术 大 学 的 对 口 支 持 和 帮 助, 促 进 了 学 校 快 速 发 展 和 办 学 水 平 的 迅 速 提 升 学 校 积 极 开 展 对 外 学 术 交 流,2001 年 以 来, 来 校 指 导 工 作 和 进 行 学 术 活 动 的 两 院 院 士 100 余 人 次 与 近 20 个 国 家 和 地 区 的 高 校 或 科 研 机 构 建 立 了 合 作 与 交 流 关 系, 与 加 拿 大 劳 伦 丁 大 学 合 作 建 立 了 中 国 西 部 远 程 教 育 中 心 学 校 按 照 育 人 为 本 德 育 为 先 的 要 求, 在 学 生 思 想 政 治 教 育 方 面 坚 持 两 课 的 主 渠 道 作 用, 坚 持 用 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 教 育 青 年 学 生 同 时 努 力 构 建 社 会 实 践 基 地, 增 强 了 思 想 政 治 教 育 的 时 代 性 针 对 性 和 实 效 性, 五 年 来 建 立 了 67 个 长 期 稳 定 的 社 会 实 践 基 地 ; 连 续 五 年 被 评 为 四 川 省 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 先 进 集 体 ; 共 有 62 名 教 师 学 生 被 评 为 省 级 社 会 实 践 先 进 个 人 ;192 位 同 学 光 荣 地 入 选 为 国 家 西 部 计 划 志 愿 者 春 晖 支 教 泸 沽 湖 分 队 获 得 2006 年 度 全 国 大 中 专 学 生 志 愿 者 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 优 秀 团 队 在 努 力 提 高 学 生 思 想 道 德 素 质 的 同 时, 高 度 重 视 学 生 的 综 合 素 质 教 育 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 学 校 机 器 人 小 组 在 2004 年 7 月 参 加 第 三 届 全 国 大 学 生 机 器 人 电 视 大 赛 荣 获 冠 军 和 最 佳 技 术 奖, 同 时 在 2004 年 9 月 代 表 中 国 参 加 亚 太 地 区 大 学 生 机 器 人 大 赛, 夺 得 亚 军 和 最 佳 技 术 2

学 校 概 况 奖 学 校 是 四 川 省 艺 术 教 育 先 进 单 位 和 四 川 省 大 学 生 社 会 实 践 先 进 单 位 学 校 的 建 设 和 发 展 得 到 了 党 中 央 国 务 院 各 部 委 和 省 市 领 导 的 高 度 重 视 和 大 力 支 持, 2001 年 10 月 26 日 和 2002 年 10 月 26 日, 时 任 中 央 政 治 局 常 委 和 国 务 院 副 总 理 的 李 岚 清 同 志 先 后 两 次 率 国 务 院 有 关 部 委 领 导 来 学 校 视 察 和 指 导 工 作, 并 为 学 校 题 写 了 校 名 2003 年 12 月 12 日, 国 务 委 员 陈 至 立 率 教 育 部 部 长 周 济 等 国 务 院 有 关 部 委 领 导 来 学 校 视 察 和 指 导 工 作 ; 2005 年 5 月 31 日, 李 岚 清 同 志 第 三 次 亲 临 学 校, 与 广 大 师 生 畅 谈 音 乐 艺 术 人 生 学 校 在 长 期 的 办 学 实 践 过 程 中, 形 成 了 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 鲜 明 特 色, 赢 得 了 良 好 的 社 会 声 誉 在 新 的 历 史 阶 段, 学 校 正 抓 住 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 历 史 机 遇, 深 入 实 施 教 育 部 质 量 工 程, 坚 持 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 专 业 建 设 为 基 础, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 体 制 创 新 和 教 学 改 革 为 动 力, 不 断 深 化 国 家 部 委 与 省 市 共 建 的 办 学 体 制, 践 行 厚 德 博 学 笃 行 创 新 校 训, 立 足 四 川 面 向 西 部 服 务 全 国, 为 把 西 南 科 技 大 学 建 设 成 为 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 而 努 力 奋 斗 3

办 学 指 导 思 想 二 办 学 成 效 1. 办 学 指 导 思 想 学 校 办 学 指 导 思 想 明 确, 办 学 理 念 先 进, 办 学 思 路 清 晰 学 校 定 位 准 确, 发 展 目 标 明 确, 规 划 科 学 合 理, 措 施 得 力 有 效, 实 施 效 果 显 著 学 校 十 分 重 视 本 科 教 学, 突 出 本 科 教 学 的 中 心 地 位, 确 保 本 科 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 1.1 思 想 明 确 定 位 准 确 发 展 规 划 科 学 合 理 学 校 紧 密 结 合 国 家 区 域 经 济 发 展 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 需 要, 认 真 总 结 办 学 经 验, 结 合 自 身 的 条 件 和 特 点, 明 确 了 办 学 指 导 思 想, 确 立 了 准 确 合 理 的 办 学 定 位, 制 定 了 科 学 的 发 展 规 划, 实 施 措 施 得 力 有 效 学 校 各 项 事 业 得 到 了 快 速 发 展 1.1.1 办 学 定 位 准 确 发 展 目 标 明 确 上 世 纪 90 年 代 以 来, 为 了 适 应 国 民 经 济 发 展 的 战 略 性 转 变 和 面 向 21 世 纪 发 展 的 需 要, 学 校 抓 住 了 各 个 发 展 阶 段 的 重 要 历 史 机 遇, 大 胆 改 革, 锐 意 创 新, 实 现 了 由 单 一 的 工 科 向 以 工 为 主 农 理 经 管 法 文 教 等 多 学 科 协 调 发 展, 基 本 完 成 了 由 规 模 较 小 的 建 材 行 业 性 学 校 向 国 家 和 地 方 重 点 建 设 产 学 研 联 合 共 建 的 规 模 较 大 的 多 科 性 大 学 以 教 学 为 中 心 培 养 单 一 的 本 专 科 学 生 向 本 硕 ( 博 ) 多 层 次 的 高 级 专 门 人 才 从 行 业 办 学 向 开 放 办 学 的 四 个 重 要 历 史 性 转 变, 为 进 一 步 发 展 和 提 高 打 下 了 坚 实 的 基 础 (1) 办 学 指 导 思 想 学 校 在 十 五 西 南 科 技 大 学 10 年 发 展 规 划 确 定 的 办 学 指 导 思 想 的 基 础 上, 为 深 入 贯 彻 落 实 党 中 央 国 务 院 科 教 兴 国 和 西 部 大 开 发 战 略 以 及 建 设 创 新 型 国 家 的 战 略 决 策, 加 快 绵 阳 科 技 城 建 设 步 伐, 更 好 地 服 务 于 国 防 科 技 工 业, 促 进 学 校 又 好 又 快 发 展, 借 制 订 十 一 五 规 划 的 契 机, 进 一 步 明 确 和 完 善 了 学 校 办 学 指 导 思 想 : 以 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 指 导, 坚 持 党 的 教 育 方 针 和 社 会 主 义 办 学 方 向, 坚 持 科 学 发 展 观, 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先 科 学 理 性 开 放 包 容 彰 显 卓 越 的 办 学 理 念 和 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 建 校 和 谐 兴 校 的 办 学 思 路 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 专 业 建 设 为 基 础, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 体 制 创 新 和 教 学 改 革 为 动 力, 不 断 深 化 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 体 制, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 科 学 研 究 水 平 和 社 会 服 4

办 学 指 导 思 想 务 能 力, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 以 工 为 主 多 学 科 协 调 发 展 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 (2) 学 校 定 位 根 据 学 校 在 西 部 国 民 经 济 建 设 社 会 发 展 和 绵 阳 科 技 城 建 设 及 国 防 高 等 教 育 中 承 担 的 历 史 使 命, 对 照 学 校 面 向 21 世 纪 建 设 与 发 展 目 标, 我 校 的 建 设 和 发 展 定 位 确 定 为 : 学 校 类 型 定 位 : 教 学 型 大 学 发 展 目 标 定 位 : 到 2010 年, 在 材 料 环 境 资 源 信 息 农 学 建 成 一 批 国 家 重 点 学 科 专 业, 能 全 面 培 养 多 层 次 高 级 专 门 人 才, 使 学 校 成 为 西 部 有 较 大 影 响 的 多 科 性 大 学 到 2020 年, 把 学 校 建 成 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 人 才 培 养 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 主, 努 力 发 展 研 究 生 教 育, 适 度 发 展 继 续 教 育 人 才 培 养 目 标 定 位 : 培 养 基 础 扎 实 能 力 强 素 质 高, 具 有 创 新 潜 能 和 协 作 精 神 的 高 级 应 用 型 专 门 人 才 服 务 面 向 定 位 : 立 足 四 川 面 向 西 部 服 务 全 国, 突 出 为 绵 阳 科 技 城 建 材 行 业 和 国 防 科 技 工 业 提 供 人 才 支 持 科 技 贡 献 和 社 会 服 务 学 科 建 设 定 位 : 做 强 特 色 学 科, 发 展 交 叉 学 科, 培 育 新 兴 学 科, 扶 持 人 文 学 科 ; 形 成 以 工 科 为 主 体, 以 材 料 信 息 地 矿 环 境 和 农 学 学 科 专 业 为 特 色, 理 经 管 农 法 文 教 育 等 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 布 局 (3) 发 展 目 标 上 世 纪 90 年 代, 学 校 以 产 学 研 联 合 办 学 的 体 制 改 革 为 突 破 口, 以 学 科 专 业 结 构 调 整 和 提 高 教 学 质 量 为 重 心, 在 扩 大 办 学 规 模 的 基 础 上 实 现 了 较 快 发 展 2000 年 8 月, 学 校 根 据 国 家 需 要, 抓 住 国 家 实 施 西 部 大 开 发 战 略 建 设 绵 阳 科 技 城 和 高 等 教 育 体 制 改 革 的 历 史 机 遇, 成 功 地 实 现 西 南 工 学 院 与 绵 阳 经 济 技 术 高 等 专 科 学 校 的 战 略 合 并 组 建 西 南 科 技 大 学, 使 学 校 发 展 跃 上 了 新 的 更 高 的 台 阶 为 夯 实 基 础 担 负 新 的 历 史 使 命,2001 年 学 校 制 定 的 西 南 科 技 大 学 10 年 发 展 规 划 明 确 提 出 了 十 五 和 2010 年 的 总 体 建 设 目 标 : 十 五 发 展 目 标 : 根 据 国 家 需 要 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 要 求, 到 2005 年, 在 校 全 日 制 学 生 达 到 23000 人, 其 中 研 究 生 达 到 1000 人, 力 争 成 为 博 士 学 位 授 权 单 位 ; 建 立 起 结 构 合 理 特 色 鲜 明 水 平 较 高 的 学 科 专 业 体 系, 教 学 科 研 水 平 有 较 大 提 高 ; 建 立 起 一 支 年 龄 结 构 学 历 结 构 职 称 结 构 较 为 合 理 专 兼 职 相 结 合 的 高 素 质 新 型 师 资 队 伍 ; 形 成 符 合 国 际 标 准 适 应 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 产 学 研 紧 密 结 合 的 开 放 型 办 学 规 模 ; 把 学 校 建 设 成 为 在 西 部 地 区 具 有 一 定 影 响 的 水 平 较 高 的 多 科 性 大 学 2010 年 发 展 目 标 : 在 校 全 日 制 学 生 达 到 30000 人, 其 中 研 究 生 达 到 3000 人 以 上 ; 教 学 科 研 水 平 进 一 步 提 高, 把 学 校 建 设 成 为 在 西 部 有 较 大 影 响 的 水 平 较 高 的 多 科 性 大 学 5

办 学 指 导 思 想 2006 年 7 月, 根 据 形 势 的 发 展, 在 十 五 建 设 的 基 础 上, 结 合 学 校 历 次 教 育 思 想 学 习 讨 论 成 果, 学 校 在 制 订 西 南 科 技 大 学 十 一 五 发 展 规 划 及 2020 年 远 景 规 划 时, 全 面 修 订 和 完 善 了 面 向 21 世 纪 的 中 长 期 建 设 与 发 展 目 标 : 十 一 五 发 展 目 标 : 依 据 国 家 和 建 材 农 业 军 工 行 业 的 需 要, 主 动 适 应 西 部 大 开 发 和 绵 阳 科 技 城 建 设 的 要 求, 在 校 全 日 制 本 科 生 达 到 23000 人 左 右, 硕 士 生 达 2500 人 以 上, 成 为 博 士 学 位 授 予 权 单 位, 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 3~5 个, 争 取 设 立 工 程 硕 士 工 商 管 理 硕 士 和 法 律 硕 士 等 3 个 专 业 学 位 授 权 点, 硕 士 学 位 授 权 点 发 展 到 55 个 左 右 ; 争 取 建 成 1~2 个 国 家 重 点 学 科,1 个 国 家 级 重 点 实 验 室,1 个 国 家 级 工 程 技 术 中 心, 省 部 级 重 点 学 科 和 省 部 级 重 点 实 验 室 分 别 达 到 10 个 以 上 ; 大 力 实 施 教 育 质 量 工 程, 人 才 培 养 质 量 稳 步 提 高, 教 学 中 心 地 位 更 加 突 出 ; 专 任 教 师 和 科 研 人 员 达 到 2000 人 左 右, 具 有 研 究 生 学 历 教 师 比 例 达 到 60% 以 上 ; 年 科 研 经 费 达 到 5000 万 元 以 上 把 学 校 建 设 成 为 学 科 专 业 结 构 合 理, 特 色 明 显, 人 才 培 养 科 学 研 究 社 会 服 务 能 力 较 强, 在 绵 阳 科 技 城 建 设 和 国 防 科 技 工 业 中 发 挥 重 要 作 用 的, 在 西 部 有 较 大 影 响 的 多 科 性 大 学 2020 年 远 景 目 标 : 在 校 全 日 制 本 科 生 稳 定 在 24000 人 左 右, 硕 ( 博 ) 士 生 6000 人 以 上 ; 力 争 博 士 硕 士 学 位 授 权 点 发 展 到 130 个 左 右, 国 家 重 点 学 科 达 到 5 个 以 上, 国 家 级 重 点 实 验 室 省 部 级 重 点 学 科 和 实 验 室 达 到 18 个 以 上 ; 年 均 科 研 经 费 达 到 2 亿 元 以 上 ; 专 任 教 师 和 科 研 人 员 达 到 2500 人 左 右, 具 有 研 究 生 学 历 教 师 比 例 达 到 90% 以 上 ; 将 学 校 建 成 学 术 声 誉 和 人 才 培 养 质 量 较 高, 具 有 较 强 自 主 创 新 能 力, 对 西 部 社 会 经 济 和 国 防 科 技 工 业 发 展 有 突 出 贡 献, 国 际 上 有 一 定 影 响 力 的 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 1.1.2 规 划 科 学 合 理 实 施 效 果 显 著 为 了 进 一 步 贯 彻 落 实 办 学 指 导 思 想, 学 校 根 据 国 家 经 济 社 会 发 展 需 要, 结 合 办 学 实 际, 科 学 制 定 了 十 年 发 展 规 划 和 十 一 五 发 展 规 划, 以 及 与 之 配 套 的 学 科 专 业 建 设 事 业 发 展 ( 含 师 资 队 伍 建 设 ) 和 校 园 建 设 等 三 个 专 项 规 划, 按 照 教 学 质 量 拔 尖 人 才 优 势 学 科 专 业 自 主 创 新 优 先 发 展 的 原 则, 发 展 和 稳 定 本 科 教 育 规 模, 积 极 推 进 教 学 质 量 和 教 学 改 革 工 程, 以 学 科 群 构 建 公 共 教 学 平 台, 突 出 品 牌 专 业 内 涵 建 设, 持 续 优 化 教 师 结 构 和 提 高 教 学 水 平, 依 托 建 材 农 业 行 业 优 势, 全 面 抓 好 招 生 就 业 工 作 近 年 来, 学 校 各 项 工 作 取 得 了 重 大 突 破, 成 效 显 著 合 理 配 置 教 学 资 源, 教 学 水 平 不 断 提 高 为 了 提 高 教 学 质 量, 优 化 学 科 专 业 结 构, 整 合 实 验 设 施, 强 化 新 专 业 建 设, 合 理 配 置 教 学 资 源, 学 校 通 过 两 次 专 业 调 整 院 系 整 合 和 教 学 管 理 体 制 的 改 革, 形 成 了 与 学 校 发 展 目 标 相 适 应 的 教 学 组 织 体 系, 为 提 高 本 科 教 学 水 平 提 供 6

办 学 指 导 思 想 了 组 织 保 障 学 校 重 点 在 材 料 环 境 资 源 信 息 农 学 等 学 科 专 业 投 入 资 金, 重 点 引 进 学 科 带 头 人, 加 强 实 验 室 和 实 习 基 地 及 教 学 科 研 团 队 建 设 通 过 不 断 努 力, 这 些 年 教 师 教 学 效 果 普 遍 较 好, 学 生 评 教 优 良 率 显 著 提 高 积 极 开 展 专 业 建 设 与 改 革, 教 育 教 学 成 果 显 著 学 校 通 过 实 施 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 8111 品 牌 计 划, 加 强 了 专 业 建 设, 深 化 了 教 学 改 革, 完 善 了 人 才 培 养 模 式, 进 一 步 促 进 了 才 培 养 质 量 的 提 高, 在 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 和 教 育 教 学 研 究 方 面 取 得 了 显 著 成 效 近 年 学 校 获 省 级 以 上 教 学 成 果 奖 23 项, 建 设 省 级 精 品 课 程 20 门, 省 级 重 点 课 程 10 门 2004-2007 年, 立 项 省 级 教 改 项 目 40 项, 国 家 级 教 改 项 目 4 项 教 改 成 果 有 37 项 在 校 内 得 到 推 广 科 学 整 合 学 科 资 源, 学 科 建 设 成 绩 突 出 通 过 凝 练 学 科 方 向 调 整 学 科 布 局 与 结 构, 以 优 势 学 科 带 动 相 关 学 科 的 发 展, 学 科 内 涵 更 加 丰 富 外 延 合 理 扩 展 特 色 愈 加 明 显 实 力 得 到 增 强, 布 局 与 结 构 逐 步 趋 于 合 理 学 校 现 有 硕 士 点 34 个,3 个 学 科 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 联 合 培 养 博 士 研 究 生 ; 获 得 了 工 程 硕 士 招 生 资 格,5 个 工 程 硕 士 专 业 领 域 开 始 招 生 ; 省 部 级 重 点 学 科 有 6 个, 省 部 级 重 点 实 验 室 达 到 9 个 实 施 人 才 强 校 战 略, 师 资 队 伍 建 设 成 效 显 著 通 过 引 进 培 养 高 层 次 人 才, 师 资 队 伍 结 构 不 断 改 善, 素 质 不 断 提 升 目 前 师 资 队 伍 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 比 例 超 过 54%, 具 有 副 高 以 上 专 业 技 术 职 务 人 员 达 到 600 余 人 学 校 被 省 教 育 厅 评 为 十 五 期 间 教 师 队 伍 建 设 先 进 集 体 2003 年 以 来, 学 校 10 余 人 被 评 为 全 国 师 德 先 进 个 人 四 川 省 教 学 名 师 四 川 省 师 德 标 兵 四 川 省 青 年 教 师 标 兵 和 四 川 省 优 秀 教 师, 有 125 名 优 秀 教 师 受 到 学 校 表 彰 实 施 科 技 创 新 工 程, 科 技 创 新 实 力 逐 步 增 强 通 过 科 技 创 新 工 程, 学 校 承 担 了 一 批 重 大 课 题, 取 得 了 一 批 重 要 创 新 成 果, 为 科 研 促 教 学 提 高 教 学 水 平 奠 定 了 基 础 近 三 年, 学 校 共 承 担 各 类 科 研 项 目 1050 项, 累 计 科 研 经 费 近 亿 元 其 中 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 863 计 划 项 目 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目 等 国 家 级 科 研 项 目 25 项, 承 担 省 部 级 项 目 64 项, 获 省 部 级 科 技 奖 励 15 项 ; 发 表 论 文 4940 篇, 其 中 核 心 期 刊 1830 余 篇, 被 三 大 检 索 收 录 350 余 篇 次 ; 出 版 专 著 教 材 162 部 基 础 设 施 建 设 步 伐 加 快, 学 校 办 学 条 件 显 著 改 善 学 校 在 主 校 区 东 面 扩 展 征 地 2700 多 亩 建 设 新 校 区 现 已 建 成 投 入 使 用 的 有 教 学 楼 群 图 书 信 息 中 心 综 合 楼 学 生 公 寓 教 职 工 宿 舍 学 生 第 五 食 堂 第 六 食 堂 新 区 游 泳 池 污 水 处 理 中 心 院 系 实 验 楼 等, 计 50 万 平 方 米 其 中,2.5 万 平 方 米 的 学 生 素 质 教 育 与 学 生 活 动 中 心 已 竣 工 使 用 学 校 投 入 约 9000 万 元 购 置 教 学 科 研 仪 器 设 备, 投 入 900 余 万 元 购 置 图 书 资 料, 投 入 1200 万 元 建 设 千 兆 主 干, 百 兆 到 7

办 学 指 导 思 想 桌 面 的 校 园 宽 带 网, 投 入 2000 万 元 建 设 运 动 场 及 体 育 设 施 ( 投 入 近 5000 万 元 的 体 育 馆 正 在 紧 张 施 工 建 设 ), 极 大 地 改 善 了 办 学 条 件, 优 化 了 育 人 环 境 1.2 思 路 清 晰 理 念 先 进 教 学 中 心 地 位 牢 固 学 校 一 直 高 度 重 视 教 育 思 想 的 转 变 和 教 育 观 念 的 更 新, 注 重 用 先 进 的 教 育 理 念 指 导 学 校 的 改 革 与 发 展, 确 立 了 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 建 校 和 谐 兴 校 的 办 学 思 路 和 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 专 业 建 设 为 基 础, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 体 制 创 新 和 教 学 改 革 为 动 力, 以 科 研 促 教 学, 以 质 量 为 基 石, 以 特 色 求 发 展 的 办 学 思 想 学 校 一 贯 重 视 本 科 教 学, 正 确 处 理 本 科 教 学 和 其 它 工 作 的 关 系, 质 量 意 识 强 ; 在 组 织 保 障 经 费 投 入 政 策 支 持 服 务 保 障 环 境 育 人 等 方 面 牢 固 确 立 了 本 科 教 学 工 作 的 中 心 地 位 1.2.1 与 时 俱 进 树 立 先 进 的 教 育 思 想 观 念 学 校 组 建 成 立 以 来, 围 绕 培 养 什 么 样 的 人 和 怎 样 培 养 人 办 什 么 样 的 大 学 和 怎 样 办 好 大 学 等 根 本 问 题, 开 展 了 两 次 全 校 性 的 教 育 思 想 观 念 大 讨 论 经 过 学 习 与 研 讨, 更 新 了 观 念, 统 一 了 思 想, 形 成 了 学 校 本 科 教 育 的 发 展 观 质 量 观 人 才 观 和 教 学 观 (1) 规 模 结 构 质 量 效 益 协 调 发 展 经 过 学 习 和 大 讨 论, 结 合 学 校 实 际, 确 立 了 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 建 校 和 谐 兴 校 的 办 学 思 路, 得 到 全 校 教 职 员 工 的 高 度 认 同, 为 学 校 各 项 事 业 的 快 速 发 展 奠 定 了 基 础 在 科 学 发 展 观 的 指 导 下, 学 校 与 时 俱 进 开 拓 创 新, 正 确 处 理 了 规 模 结 构 质 量 效 益 的 协 调 关 系, 强 化 内 涵 发 展, 注 重 软 件 建 设, 提 高 可 持 续 发 展 的 能 力, 树 立 了 规 模 适 度 结 构 合 理 质 量 为 本 关 注 效 益 突 出 特 色 的 科 学 发 展 观 (2) 知 识 能 力 素 质 相 协 调 坚 持 基 础 扎 实 能 力 强 素 质 高, 具 有 创 新 潜 能 和 协 作 精 神 的 高 级 应 用 型 专 门 人 才 的 培 养 目 标 定 位, 树 立 知 识 能 力 素 质 相 协 调 的 科 学 质 量 观, 把 德 育 放 在 首 位, 加 强 素 质 培 养, 强 化 通 识 教 育, 突 出 创 新 潜 能 和 实 践 能 力 的 培 养, 确 立 教 育 教 学 的 全 面 质 量 观, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 (3) 在 育 人 的 基 础 上 育 才 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先 科 学 理 性 开 放 包 容 彰 显 卓 越 的 办 学 理 念, 树 立 在 育 人 基 础 上 育 才 的 育 人 观 ; 注 重 对 学 生 和 教 师 的 思 想 品 德 人 文 素 养 科 学 精 神 创 造 思 维 创 新 能 力 健 康 心 理 的 培 养, 塑 造 学 生 高 尚 的 人 格, 使 其 坚 持 真 理, 不 怕 困 难, 勇 于 创 新, 求 真 务 实, 追 求 至 真 至 善 至 美 的 精 神, 将 学 生 培 养 成 为 德 智 体 美 全 面 发 展 的 人 才 8

办 学 指 导 思 想 (4) 以 学 生 为 主 体 以 教 师 为 主 导 学 校 坚 持 以 教 学 为 中 心, 以 学 生 为 主 体, 一 切 为 了 学 生 的 成 长 和 成 才, 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用, 教 书 育 人 ; 充 分 调 动 师 生 教 与 学 的 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性, 促 进 教 学 相 长 1.2.2 求 真 务 实 形 成 明 确 的 办 学 思 路 学 校 在 长 期 的 办 学 实 践 中, 逐 步 形 成 了 明 确 的 办 学 思 路 : 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 专 业 建 设 为 基 础, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 体 制 创 新 和 教 学 改 革 为 动 力, 以 科 研 促 教 学, 以 质 量 求 生 存, 以 特 色 求 发 展 学 科 为 首, 专 业 为 基 在 奠 定 坚 实 的 专 业 建 设 基 础 上, 学 校 以 学 科 建 设 为 龙 头, 以 材 料 信 息 环 境 资 源 农 学 等 学 科 群 为 特 色, 打 造 优 势 特 色 学 科 与 经 济 法 学 管 理 人 文 等 学 科 协 调 发 展 的 学 科 体 系 和 品 牌 专 业 顺 应 绵 阳 科 技 城 国 防 科 技 工 业 建 材 行 业 和 农 业 建 设 发 展 的 需 要, 学 校 科 学 规 划, 整 合 学 科 资 源, 优 化 学 科 结 构 布 局, 突 出 学 科 特 色, 大 力 推 进 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 的 体 制 改 革 与 创 新, 积 极 跟 踪 学 科 发 展 前 沿 和 区 域 发 展 需 求, 丰 富 学 科 内 涵, 凝 练 学 科 方 向, 汇 聚 学 科 队 伍, 营 造 学 术 氛 围, 快 速 推 进 学 科 发 展, 扎 实 加 强 专 业 建 设 人 才 强 校, 培 育 团 队 实 施 师 资 队 伍 建 设 人 才 工 程, 坚 持 培 养 引 进 使 用 并 重, 不 断 完 善 和 创 新 用 人 机 制, 实 施 人 才 强 校 战 略, 大 力 加 强 以 专 业 学 术 团 队 为 核 心, 高 层 次 人 才 为 重 点 的 师 资 队 伍 建 设 ; 积 极 构 建 结 构 合 理 层 次 清 晰 有 利 于 优 秀 人 才 健 康 成 长 的 培 养 和 支 持 体 系 ; 力 求 培 养 和 汇 聚 一 批 具 有 国 内 领 先 水 平 的 学 科 带 头 人, 特 别 是 具 有 创 新 能 力 和 发 展 潜 力 的 青 年 学 术 带 头 人 和 学 术 骨 干, 提 升 教 师 队 伍 整 体 素 质, 建 设 科 技 和 教 学 两 类 团 队, 为 实 现 可 持 续 发 展 奠 定 基 础 质 量 立 校, 深 化 改 革 按 照 培 养 适 应 现 代 化 建 设 需 要 的 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 人 才 的 要 求, 学 校 坚 持 以 人 为 本 质 量 第 一, 紧 紧 抓 住 课 堂 教 学 和 实 践 教 学 两 个 主 要 环 节, 围 绕 知 识 结 构 和 课 程 体 系 两 个 主 要 内 容, 深 化 教 育 教 学 改 革, 构 建 面 向 21 世 纪 的 高 素 质 人 才 培 养 体 系 ; 创 新 人 才 培 养 模 式, 改 革 课 程 体 系 和 课 程 内 容, 健 全 教 学 质 量 保 障 和 监 控 体 系, 实 施 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程, 不 断 提 高 教 学 质 量 科 技 创 新, 促 进 教 学 坚 持 科 技 创 新 科 技 育 人, 充 分 发 挥 学 科 专 业 和 人 才 优 势, 努 力 构 建 科 技 创 新 体 系, 注 重 原 始 创 新 能 力 的 培 育 通 过 科 学 研 究, 学 校 形 成 了 学 科 专 业 优 势 方 向, 不 仅 应 用 和 创 造 了 知 识, 服 务 了 社 会, 也 提 高 了 教 师 队 伍 自 身 的 素 质 和 学 术 水 平, 补 充 更 新 了 教 学 内 容, 提 供 了 新 的 人 才 培 养 实 践 平 台, 形 成 了 学 科 专 业 优 势 方 向, 在 直 接 推 动 人 才 培 养 质 量 提 高 的 同 时, 提 升 了 学 校 的 学 术 地 位 与 社 会 影 响 9

办 学 指 导 思 想 共 建 联 合, 开 放 办 学 共 建 与 区 域 产 学 研 联 合 办 学 是 学 校 突 出 的 办 学 特 色, 学 校 不 断 发 展, 不 断 深 化, 使 特 色 更 加 鲜 明, 效 益 更 加 显 著 学 校 坚 持 不 断 完 善 校 董 事 会 体 制 和 发 挥 校 董 事 会 的 作 用, 加 强 与 联 合 办 学 董 事 单 位 的 合 作 与 交 流 ; 进 一 步 完 善 互 利 共 赢 机 制, 促 进 共 同 发 展 ; 进 一 步 推 进 资 源 共 享, 推 进 人 才 互 聘, 促 进 实 验 室 共 享, 加 强 科 研 和 技 术 开 发 合 作 ; 进 一 步 拓 宽 联 合 办 学 领 域 目 前 学 校 正 按 照 四 川 省 政 府 和 国 防 科 工 委 的 要 求, 办 好 国 防 科 技 学 院, 努 力 在 国 防 军 工 学 科 专 业 和 科 研 方 面 形 成 特 色 1.2.3 质 量 第 一 牢 固 确 立 教 学 中 心 地 位 本 科 教 学 是 学 校 的 立 校 之 本, 教 学 质 量 是 学 校 的 生 命 线 学 校 一 贯 重 视 本 科 教 学, 形 成 了 领 导 重 视 教 学 改 革 推 动 教 学 政 策 倾 斜 教 学 经 费 优 先 教 学 科 研 促 进 教 学 制 度 规 范 教 学 管 理 服 务 教 学 后 勤 保 障 教 学 舆 论 支 持 教 学 的 工 作 格 局 正 确 处 理 了 本 科 教 学 与 其 它 工 作 的 关 系, 所 有 工 作 紧 紧 围 绕 教 学 展 开, 牢 固 确 立 了 本 科 教 学 的 中 心 地 位 领 导 重 视 教 学 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学, 在 学 校 发 展 中 始 终 把 人 才 培 养 作 为 根 本 任 务, 把 本 科 教 学 作 为 优 先 考 虑 的 重 点, 确 立 了 教 学 工 作 在 学 校 的 中 心 地 位 近 年 来, 结 合 贯 彻 教 育 部 有 关 文 件 精 神, 学 校 制 订 并 组 织 实 施 了 关 于 进 一 步 加 强 教 学 工 作 中 心 地 位 的 若 干 意 见 关 于 进 一 步 落 实 教 育 部 关 于 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 若 干 意 见 的 决 定 等 系 列 文 件, 明 确 了 学 校 党 政 一 把 手 是 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人 校 领 导 联 系 学 院 制 度 和 院 部 领 导 的 分 工 责 任 制, 并 将 责 任 层 层 落 实 ; 定 期 召 开 党 委 会 校 长 办 公 会 研 究 分 析 和 检 查 教 学 工 作, 并 以 召 开 现 场 办 公 会 等 形 式 及 时 解 决 教 学 工 作 中 遇 到 的 问 题 改 革 推 动 教 学 积 极 推 进 教 学 改 革, 不 断 深 化 校 内 管 理 体 制 改 革 如 通 过 实 施 教 学 改 革, 逐 步 建 立 了 通 识 教 育 素 质 教 育 和 综 合 素 质 教 育 三 位 一 体 的 人 才 培 养 模 式, 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性 得 到 了 进 一 步 的 发 挥 学 校 积 极 实 施 人 事 分 配 制 度 改 革, 优 化 教 育 教 学 资 源 配 置, 建 立 起 有 效 的 竞 争 机 制 和 激 励 机 制, 调 动 了 广 大 教 师 教 书 育 人 的 积 极 性, 保 证 了 教 师 把 主 要 精 力 投 入 本 科 教 学 通 过 后 勤 社 会 化 改 革, 后 勤 工 作 人 员 为 教 学 教 师 和 学 生 服 务 的 意 识 逐 渐 增 强, 为 广 大 师 生 创 造 了 良 好 的 学 习 工 作 环 境 政 策 倾 斜 教 学 学 校 先 后 出 台 了 西 南 科 技 大 学 教 师 教 学 工 作 积 分 及 管 理 办 法 西 南 科 技 大 学 优 秀 教 材 评 选 及 奖 励 办 法 等 一 系 列 文 件 及 奖 励 政 策, 对 教 学 教 研 中 涌 现 出 的 各 类 先 进 典 型 和 取 得 的 成 果 予 以 表 彰 和 奖 励 ; 在 评 奖 评 优 和 职 称 ( 职 务 ) 晋 升 中 实 行 教 学 质 量 一 票 否 决 制 ; 划 拨 专 项 经 费 用 于 教 研 教 改 品 牌 课 程 建 设 教 材 建 设 和 奖 励 等, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 改 革 与 创 新 ; 学 校 重 视 公 共 基 础 课 教 学, 对 公 共 基 础 课 教 师 加 大 政 策 倾 斜 力 度 ; 充 10

办 学 指 导 思 想 分 发 挥 老 教 师 传 帮 带 作 用, 实 行 青 年 教 师 导 师 制, 加 强 青 年 教 师 培 养 ; 在 配 偶 调 入 住 房 调 配 评 先 评 优 等 方 面, 向 教 学 一 线 教 师 倾 斜, 充 分 调 动 了 广 大 教 师 教 书 育 人 的 积 极 性 经 费 优 先 教 学 四 川 地 处 西 部, 经 济 欠 发 达, 与 沿 海 省 市 相 比, 财 政 投 入 的 教 育 经 费 偏 低 在 经 费 十 分 困 难 的 情 况 下, 学 校 始 终 坚 持 教 学 投 入 优 先, 确 保 经 常 性 教 学 经 费 投 入 不 断 增 加, 生 均 四 项 经 费 持 续 增 长 2004-2006 年, 四 项 教 学 经 费 累 计 支 出 9045.39 万 元, 占 学 费 收 入 的 比 例 分 别 为 2004 年 25.10%,2005 年 30.16% 和 2006 年 31.33% 同 时, 划 拨 专 项 经 费 用 于 教 研 教 改 品 牌 课 程 建 设 教 材 建 设 和 奖 励 等, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 改 革 与 创 新 科 研 促 进 教 学 学 校 充 分 利 用 材 料 信 息 资 源 环 境 农 学 等 优 势 特 色 学 科 的 师 资 力 量 和 先 进 的 实 验 条 件, 带 动 和 促 进 了 专 业 建 设 和 教 学 工 作 广 大 教 师 在 认 真 做 好 教 学 工 作 的 同 时, 积 极 参 与 科 研, 并 将 最 新 的 科 研 成 果 及 时 反 映 到 教 学 内 容 中, 以 学 术 水 平 的 提 高 推 动 教 学 水 平 的 提 高 教 师 利 用 科 研 成 果, 研 制 教 学 实 验 设 备, 开 出 综 合 性 设 计 性 实 验, 不 断 提 升 实 验 教 学 水 平 学 校 科 研 用 的 先 进 实 验 仪 器 设 备 向 本 科 生 开 放, 把 科 研 训 练 纳 入 人 才 培 养 过 程, 为 本 科 生 及 早 参 加 科 研 活 动 创 造 条 件 学 校 实 施 本 科 生 导 师 制, 对 本 科 生 科 研 进 行 资 助, 支 持 学 生 参 加 科 研 训 练, 开 展 创 新 实 践 活 动 制 度 规 范 教 学 学 校 实 行 校 院 两 级 教 学 管 理, 实 现 了 本 科 教 学 管 理 工 作 的 重 心 下 移 党 政 一 把 手 是 教 学 质 量 第 一 责 任 人, 教 务 处 全 面 负 责 教 学 质 量 的 动 态 监 控 ; 每 学 期 期 初 和 期 中 对 教 学 质 量 进 行 两 次 集 中 检 查, 坚 持 定 期 检 查 和 随 机 抽 查 相 结 合, 发 现 问 题, 及 时 解 决 ; 坚 持 中 层 以 上 领 导 干 部 听 课 制 度, 教 学 督 导 制 度, 学 生 评 教 制 度 成 立 了 校 院 两 级 教 学 工 作 委 员 会 和 教 学 督 导 专 家 组 学 校 定 期 召 开 本 科 教 学 工 作 会 议, 实 行 教 学 院 长 例 会 制 度 教 学 办 主 任 例 会 制 度 和 学 生 工 作 例 会 制 度, 部 署 工 作, 研 究 和 解 决 本 科 教 学 过 程 中 存 在 的 相 关 问 题 近 3 年 来, 学 校 不 断 完 善 并 认 真 实 施 教 育 教 学 规 章 制 度, 先 后 制 订 修 订 和 实 施 了 教 师 教 学 工 作 规 范 教 学 奖 惩 条 例 本 科 人 才 培 养 方 案 制 定 与 实 施 管 理 办 法 等 60 余 份 规 章, 有 力 地 规 范 了 教 学 管 理, 深 化 了 教 学 改 革, 提 高 了 教 学 质 量 管 理 服 务 教 学 学 校 各 职 能 部 门 紧 紧 围 绕 育 人 为 本 开 展 各 项 工 作, 坚 持 以 人 为 本 教 学 第 一 的 原 则, 协 调 各 种 关 系, 优 化 资 源 配 置, 确 保 本 科 教 学 工 作, 形 成 了 各 级 领 导 齐 抓 共 管 职 能 部 门 各 司 其 职 全 员 支 持 的 服 务 本 科 教 学 的 有 效 机 制 如 学 生 管 理 部 门 坚 持 抓 学 风 建 设, 在 全 校 形 成 学 生 主 动 学 习 热 爱 学 习 的 良 好 局 面 ; 综 合 管 理 部 门 对 事 关 教 学 的 文 件 报 告, 坚 持 优 先 处 理, 对 涉 及 教 学 方 面 的 问 题, 优 先 安 排 在 党 委 会 校 长 办 公 会 上 研 究 讨 论 ; 人 事 部 门 根 据 教 学 工 作 需 要 引 进 人 才, 提 升 教 师 水 平 ; 图 书 馆 充 分 听 取 一 线 教 师 对 馆 藏 图 书 资 料 建 设 的 意 见, 全 力 满 足 教 学 需 要 后 勤 保 障 教 学 学 校 坚 持 服 务 育 人, 为 教 学 提 供 良 好 的 硬 件 环 境 和 软 件 环 境, 基 本 建 设 实 11

办 学 指 导 思 想 验 室 建 设 图 书 资 料 后 勤 服 务 校 园 安 全 保 卫 等 方 面, 为 教 学 工 作 提 供 完 善 的 后 勤 保 障 服 务 舆 论 支 持 教 学 学 校 重 视 教 学 是 学 校 中 心 工 作 的 宣 传 利 用 校 内 外 报 刊 网 络 等 媒 体, 大 力 宣 传 教 学 工 作 动 态 改 革 举 措 教 学 建 设 和 教 学 成 果 校 报 开 辟 了 教 学 大 讨 论 高 教 论 坛 课 堂 改 革 名 师 风 采 教 坛 漫 笔 等 专 栏, 进 行 专 题 报 道 学 校 办 公 室 编 印 校 情 简 讯, 经 常 刊 登 教 育 教 学 方 面 文 章, 为 教 学 改 革 提 供 借 鉴 教 务 处 编 印 教 学 简 报, 通 报 教 学 情 况, 表 扬 先 进, 激 励 后 进 通 过 舆 论 宣 传, 促 进 干 部 教 师 确 立 现 代 教 育 理 念 关 注 教 育 教 学 改 革 投 身 教 书 育 人 工 作 通 过 舆 论 宣 传, 树 立 教 书 育 人 典 型, 突 出 教 学 亮 点, 营 造 竞 争 氛 围, 促 进 了 优 良 教 风 学 风 的 形 成 12

师 资 队 伍 2. 师 资 队 伍 学 校 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 以 学 科 建 设 为 主 线, 以 人 事 分 配 制 度 改 革 为 切 入 点, 坚 持 优 秀 人 才 不 求 所 有, 但 求 所 用 的 原 则, 努 力 克 服 学 校 地 域 较 偏 等 困 难, 倡 导 事 业 留 人, 感 情 留 人 和 待 遇 留 人, 制 定 并 实 施 了 一 系 列 旨 在 促 进 师 资 队 伍 建 设 的 方 案 措 施 经 过 努 力, 师 资 队 伍 结 构 得 到 明 显 优 化, 整 体 实 力 得 到 大 幅 度 提 升, 师 资 队 伍 的 学 历 结 构 职 称 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 日 趋 合 理, 已 经 形 成 了 一 支 素 质 高 结 构 合 理 充 满 活 力 适 应 学 校 快 速 发 展 的 师 资 队 伍 2.1 结 构 合 理 整 体 发 展 态 势 良 好 目 前 学 校 生 师 比 为 15.89 1, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 以 上 学 位 者 占 53.30%, 已 形 成 了 一 批 以 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 知 名 教 授 为 核 心, 以 中 青 年 教 师 为 骨 干 的 学 术 梯 队 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理, 符 合 学 校 的 目 标 定 位, 发 展 趋 势 良 好 2.1.1 精 心 培 养 积 极 引 进 确 保 师 资 队 伍 满 足 教 学 需 要 学 校 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 做 好 本 科 教 学 工 作 的 基 础, 坚 持 稳 定 与 引 进 并 重 培 养 与 使 用 并 举 的 原 则, 加 强 领 导, 理 顺 关 系, 健 全 制 度, 加 大 投 入, 克 服 地 处 西 部 给 师 资 的 引 进 和 稳 定 工 作 带 来 的 诸 多 不 利 因 素, 采 取 了 一 系 列 有 效 措 施, 精 心 选 拔, 积 极 引 进, 加 强 培 养, 优 化 结 构, 逐 步 建 立 了 一 支 以 聘 任 院 士 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 突 出 贡 献 专 家 博 士 生 导 师 为 核 心, 以 教 授 副 教 授 高 学 历 中 青 年 教 师 为 骨 干, 数 量 和 结 构 合 理 的 专 任 教 师 队 伍 同 时, 坚 持 从 地 处 绵 阳 市 境 内 的 中 国 工 程 物 理 研 究 院 等 近 十 家 联 合 办 学 董 事 单 位 聘 请 兼 职 教 师 来 校 上 课 指 导 毕 业 设 计 带 研 究 生 合 作 科 研 等 通 过 人 才 引 进 和 在 董 事 单 位 聘 任 教 师 等 措 施, 保 证 了 教 学 需 要, 生 师 比 趋 于 合 理,2007 年 生 师 比 为 15.89 1( 见 表 2-1 表 2-2) 目 前 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 以 上 学 位 者 比 例 达 到 53.30% 学 年 普 通 本 科 生 数 表 2-1 折 合 在 校 学 生 标 准 数 情 况 普 通 专 科 生 数 硕 士 生 数 成 教 脱 产 生 数 成 教 函 授 生 数 预 科 学 生 数 折 合 学 生 数 2004-2005 22701 1057 432 1001 834 598 26088 2005-2006 23069 843 658 1639 1320 1376 28046 2006-2007 22691 1526 870 1928 4658 651 28567 13

师 资 队 伍 表 2-2 生 师 比 情 况 学 年 专 任 教 师 外 聘 教 师 折 合 教 师 总 数 折 合 在 校 生 数 生 师 比 2004-2005 1447 268 1581 26088 16.50:1 2005-2006 1531 382 1722 28046 16.29:1 2006-2007 1668 258 1797 28567 15.89:1 2.1.2 改 善 结 构 提 高 素 质 师 资 队 伍 健 康 发 展 学 校 通 过 实 施 人 才 工 程 和 十 五 十 一 五 师 资 队 伍 建 设 规 划 等 措 施, 教 师 资 源 得 到 了 合 理 配 置, 教 师 队 伍 整 体 素 质 得 到 了 较 大 提 高, 教 师 队 伍 结 构 进 一 步 优 化, 一 大 批 青 年 教 师 迅 速 成 长 为 学 术 技 术 带 头 人 或 骨 干 教 师 目 前, 学 校 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理, 发 展 趋 势 良 好, 适 应 学 校 教 学 科 研 和 学 科 专 业 发 展 的 要 求 (1) 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理 学 历 结 构 逐 年 优 化 目 前 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 教 师 有 813 人, 占 教 师 比 例 54.97% 其 中, 具 有 博 士 学 位 的 110 人, 占 教 师 比 例 7.44%, 学 历 结 构 得 到 优 化 ( 见 表 2-3) 尤 其 是 材 料 信 息 资 源 环 境 3 个 学 科 群, 博 士 比 例 已 达 到 27%, 硕 士 以 上 比 例 达 到 72% 表 2-3 师 资 队 伍 学 历 结 构 变 化 情 况 学 年 教 师 人 数 博 士 硕 士 合 计 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1295 70 5.41 435 33.59 505 39.00 2005-2006 1375 92 6.69 560 40.73 652 47.42 2006-2007 1479 110 7.44 703 47.53 813 54.97 职 称 结 构 得 到 改 善 教 师 中 现 有 教 授 130 人, 副 教 授 323 人, 高 级 职 称 教 师 比 例 达 到 30.63% ( 见 表 2-4) 表 2-4 师 资 队 伍 职 称 结 构 变 化 情 况 学 年 教 师 人 数 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 及 未 定 级 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1295 111 8.57 299 23.09 370 28.57 515 39.77 2005-2006 1375 115 8.36 314 22.84 451 32.80 495 36.00 2006-2007 1479 130 8.79 323 21.84 542 36.65 484 32.72 14

师 资 队 伍 年 龄 结 构 已 趋 优 化 教 师 中 45 岁 以 下 青 年 教 师 达 1344 人 中 青 年 教 师 已 成 为 教 师 队 伍 的 主 体 和 主 力 军 ( 见 表 2-5) 表 2-5 师 资 队 伍 年 龄 结 构 变 化 情 况 35 岁 以 下 36~45 46~55 56 岁 以 上 学 年 教 师 人 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1295 795 61.39 367 28.34 100 7.72 33 2.55 2005-2006 1375 846 61.53 399 29.02 109 7.93 21 1.52 2006-2007 1479 919 62.14 425 28.74 119 8.05 16 1.07 学 缘 结 构 更 加 合 理 严 格 教 师 选 聘 制 度, 重 视 从 外 校 的 优 秀 毕 业 生 中 选 聘 教 师, 采 用 多 种 优 惠 政 策, 吸 引 北 京 大 学 清 华 大 学 中 国 科 学 技 术 大 学 中 国 科 学 院 中 国 工 程 物 理 研 究 院 各 相 关 研 究 所 西 安 交 通 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 吉 林 大 学 四 川 大 学 北 京 科 技 大 学 武 汉 大 学 湖 南 大 学 中 国 地 质 大 学 等 一 批 国 内 名 校 科 研 院 所 毕 业 的 博 士 以 及 海 外 留 学 归 国 高 层 次 人 才 充 实 到 教 师 队 伍, 师 资 学 缘 结 构 更 加 合 理 ( 见 表 2-6) 表 2-6 师 资 队 伍 学 缘 结 构 变 化 情 况 学 年 教 师 人 数 外 校 毕 业 ( 含 科 研 院 所 ) 本 校 毕 业 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1295 1127 87.03 168 12.97 2005-2006 1375 1201 87.35 174 12.65 2006-2007 1479 1274 86.14 205 13.86 (2) 重 点 学 科 师 资 力 量 雄 厚, 新 办 专 业 师 资 发 展 趋 势 良 好 学 校 加 强 重 点 学 科 师 资 队 伍 的 建 设,5 个 省 级 重 点 学 科 师 资 队 伍 力 量 雄 厚, 结 构 合 理 重 点 学 科 的 师 资 队 伍 充 分 发 挥 了 辐 射 示 范 和 导 向 作 用, 带 动 了 全 校 师 资 队 伍 整 体 水 平 的 提 高 高 级 职 称 教 师 比 例 达 到 66% 以 上, 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 比 例 达 到 72% 学 校 重 视 新 办 专 业 教 师 队 伍 建 设, 人 才 培 养 和 引 进 的 力 度 大, 效 果 显 著, 高 级 职 称 比 例 达 到 学 校 平 均 水 平 ( 见 表 2-7) 15

师 资 队 伍 表 2-7 新 办 专 业 教 师 队 伍 结 构 情 况 专 业 数 教 师 人 数 高 级 职 称 职 称 结 构 学 历 结 构 年 龄 结 构 中 级 博 士 35 岁 高 职 比 例 (%) 比 例 (%) 36~45 岁 职 称 硕 士 以 下 46 岁 以 上 23 334 106 113 31.74 203 60.78 198 101 35 学 校 始 终 把 基 础 课 教 学 的 师 资 队 伍 建 设 作 为 一 项 重 要 的 工 作 来 抓, 近 年 来, 基 础 课 教 师 队 伍 的 结 构 不 断 优 化, 整 体 素 质 不 断 提 高 ( 见 表 2-8) 表 2-8 主 要 基 础 课 专 职 教 师 队 伍 结 构 情 况 课 程 门 数 教 师 人 数 高 级 职 称 职 称 结 构 学 历 结 构 年 龄 结 构 中 级 高 职 比 例 博 士 35 岁 比 例 (%) 36~45 岁 职 称 (%) 硕 士 以 下 46 岁 以 上 30 289 107 128 37.02 115 39.79 153 111 25 在 实 践 教 学 队 伍 建 设 方 面, 学 校 加 大 培 养 力 度, 鼓 励 高 学 历 高 职 称 教 师 承 担 实 验 教 学 任 务, 形 成 了 一 支 专 兼 职 结 合 结 构 合 理 的 实 践 教 学 队 伍, 满 足 了 实 践 教 学 的 需 要 ( 见 表 2-9) 表 2-9 实 验 室 工 作 人 员 结 构 情 况 职 称 结 构 学 历 结 构 年 龄 结 构 人 数 高 级 职 称 中 级 职 称 初 级 职 称 研 究 生 本 科 专 科 35 岁 以 下 36~45 岁 46 岁 以 上 267 63 90 92 121 98 24 152 82 33 (3) 师 资 队 伍 发 展 趋 势 好 高 层 次 人 才 的 培 养 和 引 进 工 作 取 得 突 破 学 校 长 期 坚 持 把 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 作 为 人 才 强 校 战 略 重 点, 启 动 了 高 层 次 人 才 工 程 计 划, 取 得 了 明 显 的 效 果 教 师 中 有 中 国 工 程 院 院 士 1 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 人 选 1 人, 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 6 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 30 人, 部 优 和 省 优 专 家 24 人, 四 川 省 学 术 和 技 术 带 头 人 后 备 人 选 20 人, 绵 阳 市 拔 尖 人 才 16 人 近 三 年 共 引 进 具 有 研 究 生 学 历 教 师 474 人 ( 见 表 2-10), 其 中 具 有 博 士 学 位 或 正 高 职 称 人 才 70 余 人 人 才 引 进 势 头 良 好, 引 进 层 次 逐 年 提 高 16

师 资 队 伍 学 年 表 2-10 近 三 年 引 进 具 有 研 究 生 学 历 的 教 师 情 况 博 士 硕 士 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 总 人 数 2004-2005 20 11.56 153 88.44 173 2005-2006 22 16.67 110 83.33 132 2006-2007 25 14.79 144 85.21 169 以 团 队 建 设 带 动 师 资 队 伍 建 设 学 校 形 成 了 10 余 支 以 院 士 国 家 863 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 负 责 人 重 点 学 科 带 头 人 领 衔 的 科 研 学 术 团 队 通 过 国 际 交 流 培 养 师 资 队 伍 近 3 年, 有 约 170 人 次 的 教 师 以 公 派 访 问 学 者 科 学 研 究 考 察 访 问 参 加 国 际 学 术 会 议 校 际 交 流 攻 读 学 位 等 方 式 出 国 交 流 学 习 人 事 制 度 改 革 保 证 了 师 资 队 伍 的 健 康 成 长 制 定 了 岗 位 聘 任 考 核 等 一 系 列 加 强 师 资 队 伍 建 设 的 制 度 和 办 法, 实 施 了 西 南 科 技 大 学 教 师 岗 位 聘 任 制, 形 成 了 人 才 汇 聚 和 人 才 辈 出 的 良 好 机 制 学 校 严 格 坚 持 选 聘 条 件, 稳 步 增 加 教 师 数 量 ; 采 取 有 力 措 施, 不 断 加 强 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 ; 围 绕 学 科 建 设, 不 断 加 强 创 新 团 队 建 设 ; 加 大 工 作 力 度, 不 断 优 化 教 师 队 伍 结 构, 使 教 师 队 伍 继 续 呈 现 良 好 的 发 展 态 势 根 据 学 校 师 资 队 伍 建 设 规 划, 到 十 一 五 末, 教 师 总 量 将 达 到 2000 人 左 右, 教 授 副 教 授 占 教 师 总 数 的 35% 左 右, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 教 师 的 比 例 达 60% 左 右, 具 有 博 士 学 位 教 师 的 比 例 达 20% 左 右 学 校 重 视 专 任 教 师 队 伍 建 设, 不 断 提 高 专 任 教 师 的 学 历 层 次 近 三 年 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 比 例 分 别 为 37.60% 46.05% 和 53.30%( 见 表 2-11) 表 2-11 专 任 教 师 博 士 硕 士 学 位 比 例 变 化 情 况 学 年 专 任 教 师 博 士 硕 士 合 计 人 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2004-2005 1447 76 5.25 468 32.34 544 37.60 2005-2006 1531 104 6.79 601 39.26 705 46.05 2006-2007 1668 134 8.03 755 45.26 889 53.30 2.2 育 人 为 本 教 学 水 平 不 断 提 高 学 校 严 格 执 行 主 讲 教 师 资 格 认 定 和 上 岗 制 度, 重 视 新 教 师 岗 前 和 在 岗 培 训, 规 定 教 授 17

师 资 队 伍 副 教 授 必 须 为 本 科 生 上 课 采 取 有 效 措 施, 以 科 研 促 进 教 学, 提 高 教 师 的 教 学 水 平, 成 效 显 著 近 年 来 学 生 对 课 堂 教 学 的 满 意 率 稳 步 上 升, 一 批 教 师 获 得 省 部 级 以 上 教 学 奖 励 和 相 关 荣 誉 称 号 2.2.1 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 的 比 例 高 学 校 在 严 把 新 教 师 入 口 关 的 同 时, 对 新 进 教 师 实 行 了 严 格 的 考 察 与 培 训 制 度, 要 求 新 开 课 教 师 必 须 经 过 统 一 的 岗 前 培 训 试 讲 和 认 定, 必 须 获 得 省 教 师 岗 前 培 训 合 格 证 各 二 级 教 学 单 位 要 求 新 开 课 教 师 必 须 经 过 辅 导 答 疑 习 题 课 讨 论 课 实 验 课 课 程 设 计 实 习 等 环 节 的 在 岗 培 训 和 实 际 锻 炼, 掌 握 拟 开 课 程 的 教 学 内 容 和 基 本 教 学 方 法 手 段, 试 讲 合 格 后 方 能 开 课 近 三 年, 符 合 主 讲 教 师 资 格 者 占 主 讲 教 师 总 数 的 比 例 分 别 为 76.46% 87.70% 和 95.07%( 见 表 2-12) 表 2-12 主 讲 教 师 岗 位 资 格 情 况 学 年 主 讲 教 师 人 数 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 人 数 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 比 例 (%) 2004-2005 837 640 76.46 2005-2006 919 806 87.70 2006-2007 1055 1003 95.07 2.2.2 教 授 副 教 授 坚 持 为 本 科 生 授 课 学 校 全 面 落 实 教 育 部 2001 年 4 号 文 件 2005 年 1 号 文 件 2007 年 1 号 2 号 文 件 精 神, 在 教 师 教 学 工 作 规 范 和 西 南 科 技 大 学 全 员 聘 用 制 和 岗 位 聘 任 制 实 施 办 法 ( 试 行 ) 等 文 件 中 明 确 规 定, 教 授 副 教 授 必 须 为 本 科 生 上 课 在 专 业 技 术 职 务 晋 升 方 面, 西 南 科 技 大 学 专 业 技 术 职 务 申 报 条 件 规 定 明 确 规 定 : 申 报 教 授 副 教 授 任 现 职 以 来, 系 统 地 担 任 过 两 门 以 上 列 入 学 校 教 学 计 划 的 本 科 生 水 平 以 上 的 必 修 课 程 ( 其 中 一 门 必 须 为 列 入 教 学 计 划 的 本 科 生 必 修 课 程 ) 的 讲 授 工 作, 且 每 年 均 要 课 堂 讲 授 过 一 门 以 上 课 程 ( 体 育 类 应 完 成 规 定 的 教 学 工 作 量, 任 现 职 以 来 课 堂 讲 授 过 一 门 以 上 课 程 ); 近 三 年 平 均 每 学 年 教 学 工 作 量 不 低 于 240 当 量 学 时, 其 中 列 入 学 校 教 学 计 划 的 本 科 教 学 不 低 于 50% 在 教 学 名 师 评 选 岗 位 聘 任 职 称 评 审 等 方 面, 学 校 把 本 科 教 学 工 作 考 核 作 为 重 要 依 据, 并 实 行 一 票 否 决 制 近 3 学 年, 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 见 表 2-13 18

师 资 队 伍 表 2-13 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 学 年 总 数 出 国 / 脱 产 进 修 人 数 应 上 课 人 数 实 上 课 人 数 教 授 副 教 授 上 课 比 例 (%) 2004-2005 410 75 335 319 95.22 2005-2006 429 100 329 313 95.14 2006-2007 453 39 414 414 100.00 2.2.3 教 学 水 平 日 益 提 高 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 本 科 教 学 是 立 校 之 本, 高 水 平 教 学 是 人 才 培 养 质 量 的 关 键 长 期 以 来 学 校 不 断 提 高 师 资 队 伍 的 整 体 素 质 和 教 学 水 平, 强 化 岗 位 培 训, 规 范 教 学 管 理, 加 强 质 量 监 督, 提 高 本 科 教 学 质 量, 确 保 人 才 培 养 质 量 的 不 断 提 高 重 视 教 师 培 训, 提 高 教 学 水 平 学 校 每 年 对 新 进 校 工 作 的 硕 士 生 和 博 士 生 进 行 岗 前 培 训 ; 自 2005 年 起 实 施 教 师 培 训 工 程, 举 办 新 教 师 ( 教 龄 在 三 年 以 内 ) 培 训 班 和 主 讲 教 师 研 修 班, 实 行 学 校 统 一 组 织 和 学 院 具 体 实 施 相 结 合 的 方 式, 建 立 老 教 师 联 系 青 年 教 师 的 制 度, 进 行 传 帮 带 促, 不 断 丰 富 青 年 教 师 的 教 学 经 验, 提 高 他 们 的 业 务 素 质 和 教 学 水 平 此 外, 学 校 每 年 还 举 办 双 语 教 学 现 代 教 育 技 术 应 用 等 多 种 形 式 的 培 训 班, 开 展 青 年 教 师 讲 课 比 赛 多 媒 体 课 件 制 作 比 赛 等 多 种 形 式 的 活 动, 不 断 提 高 教 师 的 教 学 水 平 严 格 教 学 管 理, 加 强 质 量 监 控 建 立 健 全 教 学 管 理 规 章 制 度, 实 施 教 学 全 过 程 管 理, 对 教 师 执 行 教 学 大 纲 备 课 授 课 批 改 作 业 辅 导 答 疑 指 导 实 验 实 习 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 各 个 环 节 进 行 规 范 管 理, 对 出 现 教 学 事 故 的 老 师 严 肃 处 理 ; 制 定 了 严 格 的 质 量 标 准, 通 过 教 学 检 查 领 导 听 课 教 学 督 导 学 生 评 教 等 多 种 方 式, 对 教 师 教 学 质 量 进 行 监 控, 保 证 了 教 师 高 水 平 的 教 学 严 格 教 学 考 核, 完 善 激 励 机 制 建 立 了 日 常 考 核 年 度 考 核 和 聘 期 考 核 制 度, 对 教 师 的 教 学 水 平 进 行 严 格 考 核, 将 教 师 的 教 学 水 平 作 为 评 优 奖 励 岗 位 聘 任 和 职 称 晋 升 的 重 要 依 据 设 立 了 优 秀 教 学 质 量 奖 优 秀 教 学 成 果 奖 等 多 种 奖 项, 组 织 开 展 教 学 观 摩 教 学 竞 赛 课 堂 教 学 质 量 月 青 年 教 师 教 学 大 奖 赛 等 活 动, 鼓 励 青 年 教 师 提 高 教 学 基 本 素 质, 调 动 教 师 的 教 学 积 极 性 以 科 研 促 教 学, 实 现 了 本 科 教 学 水 平 的 全 面 提 高 学 校 科 研 工 作 的 指 导 方 针 是 : 坚 持 以 教 学 为 中 心, 坚 持 科 研 服 务 于 教 学, 坚 持 产 学 研 结 合 ; 基 础 研 究 与 应 用 技 术 相 结 合, 科 学 研 究 与 人 才 培 养 相 结 合, 服 务 教 学 与 服 务 社 会 相 结 合 ; 突 出 重 点 全 面 发 展 近 三 年, 学 校 共 承 担 各 类 科 研 项 目 1050 项, 科 研 经 费 近 亿 元 其 中 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 863 计 划 项 目 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目 等 国 家 级 科 研 项 目 25 项, 省 部 级 项 目 64 项, 19

师 资 队 伍 地 市 级 项 目 254 项, 校 内 基 金 项 目 498 项 ; 企 事 业 单 位 委 托 和 联 合 共 建 项 目 209 项 发 表 论 文 4940 篇, 其 中 核 心 期 刊 1830 余 篇, 被 三 大 检 索 收 录 350 余 篇 次, 出 版 专 著 教 材 162 部 ; 获 得 省 部 级 科 研 奖 励 15 项 由 于 国 家 级 科 研 项 目 的 支 持, 学 校 在 材 料 信 息 农 学 核 科 学 与 技 术 环 境 与 资 源 等 领 域 培 养 和 造 就 了 具 有 国 内 先 进 水 平 的 教 师 队 伍 为 培 养 青 年 教 师 的 教 学 科 研 能 力, 提 高 学 术 水 平, 促 进 本 科 教 学, 学 校 设 立 了 青 年 基 金 引 进 人 才 科 研 启 动 基 金 博 士 基 金 学 术 交 流 专 项 基 金 等 各 类 专 项 基 金, 分 层 次 提 高 教 师 队 伍 的 素 质 和 水 平 例 如, 近 三 年, 资 助 青 年 基 金 301 项, 经 费 61.95 万 元, 受 益 青 年 教 师 500 余 人 ; 资 助 引 进 人 才 启 动 基 金 124 项, 经 费 511 万 元 学 校 通 过 这 些 专 项 经 费 的 投 入, 使 青 年 教 师 队 伍 的 层 次 及 水 平 得 到 明 显 的 改 善 与 提 高 近 三 年, 有 3 名 教 师 被 批 准 为 四 川 省 学 术 与 技 术 带 头 人,6 名 教 师 获 得 了 四 川 省 有 突 出 贡 献 的 优 秀 专 家 等 学 术 称 号,1 名 教 师 获 得 了 省 级 教 学 名 师 称 号,103 名 教 师 成 为 学 校 品 牌 专 业 品 牌 课 程 的 负 责 人,41 名 教 师 获 得 了 学 校 教 学 名 师 及 教 学 良 师 称 号 为 适 应 新 形 势 下 学 科 建 设 的 需 要, 为 研 究 生 培 养 和 本 科 教 学 提 供 支 撑, 学 校 先 后 成 功 申 报 和 建 设 了 国 家 大 学 科 技 园 1 个, 国 家 工 程 技 术 中 心 西 南 科 技 大 学 分 中 心 2 个, 国 防 重 点 学 科 实 验 室 1 个, 省 部 共 建 教 育 部 重 点 实 验 室 1 个, 省 级 重 点 实 验 室 7 个, 省 级 人 文 社 科 基 地 3 个, 与 董 事 单 位 共 建 共 享 实 验 室 16 个, 校 级 研 究 中 心 2 个 研 究 所 19 个 这 些 研 究 平 台 为 教 师 的 科 研 研 究 生 教 学 和 每 年 上 万 人 次 的 本 科 专 业 认 识 实 习 验 证 实 验 综 合 实 验 毕 业 实 习 毕 业 设 计 以 及 创 新 思 维 的 培 养 提 供 了 平 台 科 研 成 果 广 泛 应 用 于 本 科 教 学, 促 进 了 本 科 教 学 质 量 的 提 高 科 学 研 究 显 著 地 提 高 了 教 师 的 学 术 水 平 和 科 学 素 养 与 此 同 时, 教 师 将 科 研 新 进 展 和 新 成 果 及 时 带 进 课 堂, 融 于 教 学, 丰 富 和 优 化 了 教 学 内 容, 启 发 了 学 生 的 创 新 思 维, 培 养 了 学 生 的 创 新 意 识, 有 力 地 促 进 了 教 学 水 平 的 提 高 近 三 年 来,65% 以 上 教 学 效 果 好 的 教 师 是 科 研 骨 干 ; 学 校 共 有 140 余 项 科 研 成 果 通 过 不 同 途 径 应 用 在 20 多 个 不 同 专 业 的 教 学 中, 受 益 学 生 达 到 15000 余 人 ; 共 计 自 行 研 制 模 拟 电 子 技 术 数 字 电 子 技 术 等 课 程 20 余 台 套 实 验 设 备 用 于 本 科 教 学, 价 值 100 余 万 元, 受 益 学 生 上 万 人 ;31 门 专 业 课 程 的 讲 义 和 电 子 系 统 设 计 等 多 部 十 一 五 规 划 教 材 的 教 材 编 写 内 容 来 源 于 教 师 的 科 研 成 果 ; 参 与 相 关 科 研 项 目 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 达 1845 个, 占 总 课 题 的 32.90%, 据 统 计, 有 科 研 支 撑 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 优 秀 率 达 到 15% 近 三 年, 学 校 有 260 余 项 科 研 项 目 吸 纳 本 科 学 生 参 与 研 究 ; 学 校 批 准 学 生 科 技 项 目 立 项 达 463 项 ; 学 生 在 各 类 刊 物 上 发 表 论 文 628 篇 ( 其 中 学 术 科 技 类 论 文 254 篇, 文 学 艺 术 类 作 品 374 篇 ); 本 科 阶 段 在 导 师 指 导 下 参 与 科 研 训 练, 毕 业 免 推 研 究 生 后 成 绩 优 异 成 为 科 研 项 目 主 研 的 获 省 部 级 科 技 进 步 一 二 三 等 奖 的 学 生 达 10 人 次 以 上 20

教 学 条 件 与 利 用 3. 教 学 条 件 与 利 用 学 校 十 分 重 视 本 科 教 学 条 件 建 设, 始 终 把 改 善 本 科 教 学 条 件 摆 在 学 校 基 本 建 设 的 首 位 学 校 紧 紧 抓 住 委 省 共 建 国 家 西 部 地 区 重 点 建 设 高 校 绵 阳 科 技 城 建 设 等 历 史 机 遇, 通 过 积 极 争 取 上 级 专 项 资 金 的 支 持, 以 及 自 身 艰 苦 奋 斗, 勤 俭 节 约 的 自 筹 经 费 投 入, 使 学 校 的 本 科 教 学 条 件 得 到 了 极 大 的 改 善, 很 好 地 满 足 了 本 科 人 才 培 养 的 需 要 3.1 基 本 设 施 齐 备 满 足 教 学 需 要 学 校 不 断 加 大 投 入, 规 划 建 设 了 现 代 化 的 新 校 区, 改 造 完 善 了 老 校 区 ; 各 类 功 能 的 教 室 数 量 充 足, 满 足 了 教 学 要 求 ; 重 点 建 设 了 物 理 化 学 力 学 电 工 电 子 计 算 机 和 语 音 教 学 等 一 批 实 验 室, 各 类 功 能 的 教 学 实 验 室 配 备 完 善, 设 备 先 进, 利 用 率 高 ; 以 独 具 特 色 的 水 处 理 与 污 染 控 制 中 心 实 习 基 地 和 长 虹 电 子 实 习 基 地 为 代 表 的 校 内 外 实 习 基 地 配 套 完 善, 其 设 施 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求 ; 图 书 馆 管 理 手 段 先 进, 使 用 效 果 好 ; 校 园 网 建 设 水 平 高, 运 行 良 好 ; 运 动 场 及 体 育 设 施 齐 全, 有 专 项 训 练 场 地 和 特 色 体 育 设 施, 满 足 了 人 才 培 养 需 要 3.1.1 各 类 功 能 的 校 舍 满 足 人 才 培 养 需 要 学 校 以 生 态 型 园 林 式 人 文 化 数 字 化 为 理 念, 科 学 编 制 并 实 施 校 园 建 设 规 划 以 新 校 区 建 设 为 契 机, 利 用 多 种 形 式 和 渠 道 筹 措 资 金, 加 大 了 校 区 教 学 基 本 设 施 的 投 入, 多 媒 体 教 室 语 音 教 室 等 各 类 功 能 的 教 室 齐 备 ; 实 验 室 实 践 基 地 图 书 馆 体 育 馆 师 生 活 动 中 心 等 相 关 校 舍 数 量 充 足, 很 好 地 保 证 了 本 科 教 学 人 才 培 养 的 需 要 学 校 现 有 校 本 部 ( 分 东 西 区 ) 西 山 校 区 和 城 南 校 区, 占 地 总 面 积 272.67 万 平 方 米, 生 均 占 地 98.56 平 方 米 ( 见 表 3-1) 表 3-1 生 均 土 地 面 积 和 生 均 宿 舍 面 积 情 况 学 年 土 地 ( 平 方 米 ) 学 生 宿 舍 ( 平 方 米 ) 总 面 积 生 均 面 积 总 面 积 生 均 面 积 全 日 制 在 校 生 数 ( 人 ) 2004-2005 2726696 105.73 270076 10.47 25789 2005-2006 2726696 98.85 270076 9.79 27585 2006-2007 2726696 98.56 270076 9.76 27666 21

教 学 条 件 与 利 用 学 校 坚 持 教 学 优 先 投 入 的 原 则, 克 服 经 费 紧 张 的 困 难, 大 力 加 强 教 学 基 本 设 施 建 设, 教 学 条 件 大 幅 度 改 善 目 前, 学 校 有 教 学 行 政 用 房 44.92 万 平 方 米, 生 均 16.24 平 方 米 ( 见 表 3-2); 学 生 宿 舍 27 万 平 方 米, 生 均 9.76 平 方 米 ( 见 表 3-1); 各 类 教 室 552 间, 其 中 普 通 教 室 384 间 多 媒 体 教 室 168 间 语 音 教 室 12 间 人 体 素 描 教 室 5 间 琴 房 48 间, 共 有 教 室 座 位 数 52914 个, 其 中 多 媒 体 教 室 和 语 音 教 室 座 位 数 每 百 名 学 生 达 到 了 99 个 ( 见 表 3-2) 目 前, 学 校 多 媒 体 和 语 音 教 室 普 通 教 室 等 各 类 功 能 的 教 室 齐 备, 校 舍 等 基 本 设 施 保 障 了 本 科 教 学, 很 好 地 满 足 了 不 同 学 科 特 点 的 教 学 需 要 表 3-2 基 本 办 学 条 件 学 年 教 学 行 政 用 房 ( 平 方 米 ) 生 均 总 面 积 面 积 教 学 用 计 算 机 ( 台 ) 百 名 学 总 台 数 生 台 数 多 媒 体 和 语 音 实 验 室 座 位 数 ( 个 ) 座 位 百 名 学 生 总 数 座 位 数 全 日 制 在 校 生 数 ( 人 ) 2004-2005 392716 15.23 5762 22.34 21800 84.53 25789 2005-2006 408223 14.80 8339 30.23 23651 85.74 27585 2006-2007 449163 16.24 9023 32.61 27398 99.03 27666 3.1.2 实 验 室 和 实 习 基 地 完 备 利 用 率 高 学 校 以 培 养 高 素 质 强 能 力 的 高 级 应 用 型 专 门 人 才 为 目 标, 高 度 重 视 实 验 实 习 等 实 践 教 学 环 节, 先 后 建 成 了 大 学 生 创 新 创 业 实 践 基 地 工 程 训 练 基 地 等 大 批 实 践 中 心, 构 筑 了 实 践 教 学 的 公 共 大 平 台 ; 依 托 董 事 单 位 产 学 研 联 合 办 学 优 势 资 源, 加 大 实 验 条 件 和 实 习 基 地 的 建 设, 不 断 更 新 仪 器 设 备, 拓 展 实 习 基 地 教 学 实 验 室 设 备 先 进 功 能 齐 全 管 理 规 范, 设 备 利 用 率 高 ; 实 习 基 地 数 量 充 足, 相 对 稳 定, 很 好 满 足 了 实 践 教 学 的 需 要 (1) 教 学 实 验 室 设 施 完 善 功 能 齐 全 设 备 先 进 学 校 依 据 不 同 专 业 的 自 身 发 展 规 律 特 色 和 人 才 培 养 方 案, 按 照 加 强 基 础, 注 重 实 效 资 源 共 享 规 范 管 理 的 建 设 原 则, 对 实 验 室 设 置 进 行 了 调 整, 并 改 革 管 理 体 制, 实 行 校 院 ( 部 ) 两 级 管 理, 建 成 了 功 能 齐 全 满 足 教 学 要 求 的 各 类 实 验 室 ( 中 心 )37 个 学 校 为 保 证 人 才 培 养 的 质 量, 保 障 重 点 学 科 和 新 专 业 实 践 教 学 的 需 要, 学 校 结 合 新 校 区 的 建 设, 改 造 更 新 了 大 部 分 实 验 室, 新 建 成 分 析 测 试 中 心 反 求 工 程 与 快 速 制 造 实 验 室 等 紧 跟 学 科 发 展 前 沿, 设 备 先 进 实 用 的 实 验 室 ; 利 用 中 央 与 地 方 共 建 经 费, 建 立 和 完 善 了 外 语 教 学 与 实 训 中 心 化 学 实 验 教 学 中 心 材 料 实 验 中 心 经 济 与 管 理 实 验 中 心 等 功 能 完 备 的 实 验 室 或 实 验 中 心 22

教 学 条 件 与 利 用 学 校 近 几 年 进 一 步 加 大 了 对 实 验 室 建 设 的 投 资 力 度, 仪 器 设 备 总 值 逐 年 增 长,2004~2006 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 在 本 年 度 所 占 比 例 分 别 为 15.40% 16.81% 22.71%( 见 表 3-3); 截 止 2006 年 12 月, 单 价 800 元 以 上 教 学 科 研 仪 器 设 备 的 总 值 为 1.82 亿 元, 生 均 设 备 值 6366.65 元 ; 单 价 10 万 元 以 上 的 设 备 有 190 台 ( 套 ) 截 止 2007 年 8 月 31 日, 学 校 的 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 已 达 到 2.14 亿 元, 生 均 设 备 值 达 到 7491.16 元 表 3-3 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 与 新 增 情 况 年 度 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 生 均 设 备 值 ( 元 ) 本 年 度 新 增 值 ( 万 元 ) 本 年 度 新 增 值 所 占 比 例 (%) 折 合 在 校 学 生 数 ( 人 ) 2004 11694.03 4482.53 1801.32 15.40 26088 2005 14056.63 5011.99 2362.60 16.81 28046 2006 18187.62 6366.65 4130.98 22.71 28567 (2) 实 验 室 管 理 规 范, 利 用 率 高 学 校 制 定 和 实 施 了 西 南 科 技 大 学 实 验 室 建 设 管 理 办 法 西 南 科 技 大 学 实 验 室 开 放 原 则 意 见 西 南 科 技 大 学 仪 器 设 备 使 用 管 理 办 法 等 各 项 规 章 制 度, 对 实 验 室 实 行 专 管 共 用, 坚 持 做 到 统 一 规 划 实 验 室 建 设 科 学 规 范 实 验 教 学 统 筹 调 配 实 验 仪 器 有 效 利 用 实 验 经 费, 有 力 地 推 进 了 实 验 室 的 规 范 化 管 理, 提 高 了 实 验 室 的 利 用 率, 满 足 了 各 专 业 学 生 实 验 教 学 课 程 设 计 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 和 各 类 创 新 竞 赛 的 需 要 这 些 实 验 室 共 承 担 本 科 教 学 实 验 课 程 420 门, 实 验 项 目 2533 个 ;2004-2005,2005-2006 两 学 年 的 实 验 开 出 率 分 别 达 到 了 98.79% 和 99.04% 大 学 物 理 实 验 教 学 示 范 中 心 率 先 实 行 实 验 室 和 实 验 教 学 的 网 络 化 管 理, 实 现 了 优 质 实 验 教 学 资 源 网 上 共 享 实 验 报 告 网 上 提 交 和 批 阅 实 验 项 目 网 上 查 询 和 预 约 等 功 能, 充 分 提 高 了 仪 器 设 备 的 使 用 效 益 (3) 产 学 研 共 建 校 内 外 实 习 基 地 设 施 完 善, 满 足 了 实 习 教 学 要 求 学 校 高 度 重 视 实 习 基 地 建 设, 在 依 托 资 源 优 势 学 科 优 势 建 设 校 内 实 习 基 地 的 基 础 上, 学 校 充 分 利 用 产 学 研 结 合 优 势, 坚 持 校 内 与 校 外 相 结 合 的 路 子, 大 力 加 强 实 习 基 地 建 设, 建 立 了 一 大 批 稳 定 的 校 内 外 实 习 基 地, 形 成 了 布 局 合 理 数 量 充 足 地 域 分 布 广 泛 能 满 足 专 业 实 习 教 学 要 求 的 校 内 外 实 习 基 地 群 校 内 实 践 基 地 以 品 牌 实 践 基 地 为 基 础, 集 合 校 内 有 关 实 验 室 组 成 学 校 在 校 内 建 有 水 处 理 与 污 染 控 制 中 心 工 程 训 练 实 践 基 地 软 件 创 新 实 践 基 地 农 学 作 物 种 质 生 产 实 践 基 地 经 济 管 理 综 合 实 践 基 地 等 十 大 品 牌 实 践 基 地 ( 见 表 3-4), 校 外 实 践 基 地 则 依 托 产 学 研 联 合 办 学 的 董 事 单 位 等 企 事 业 单 位 进 行 拓 展 : 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 中 国 空 气 动 力 研 究 与 发 展 23

教 学 条 件 与 利 用 中 心 中 国 燃 气 涡 轮 研 究 院 西 南 应 用 磁 学 研 究 所 西 南 自 动 化 研 究 所 四 川 长 虹 电 子 集 团 公 司 四 川 九 州 电 子 集 团 公 司 等 161 个 企 事 业 单 位 合 作 建 立 了 一 大 批 校 外 实 践 教 学 基 地 目 前 学 校 平 均 每 个 专 业 拥 有 3 个 左 右 的 实 习 基 地 其 中 西 南 科 技 大 学 水 处 理 与 污 染 控 制 中 心 是 全 国 高 校 首 家 集 科 研 教 学 污 水 处 理 生 产 于 一 体 的 大 型 水 处 理 中 心, 既 满 足 了 实 践 教 学 的 需 要, 又 为 学 生 创 造 了 良 好 的 科 研 生 产 实 习 环 境, 具 有 重 要 的 示 范 意 义 实 习 基 地 名 称 表 3-4 校 内 十 大 品 牌 实 践 基 地 情 况 使 用 面 积 m2 ( ) 设 备 总 值 ( 万 元 ) 实 习 性 质 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 基 地 1383 100.77 思 政 课 集 中 实 习 实 践 西 南 科 技 大 学 工 程 训 练 实 践 基 地 4934 331.91 认 识 实 习 工 程 训 练 西 南 科 技 大 学 大 学 生 创 新 创 业 实 践 基 地 5371 203.66 创 新 实 践 创 业 实 践 经 济 管 理 综 合 实 践 基 地 2430 281.4 农 学 作 物 种 质 生 产 实 践 基 地 152252 781.66 认 识 实 习 课 程 实 习 毕 业 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 创 新 实 践 西 南 科 技 大 学 水 处 理 与 污 染 控 制 中 心 2750 475.29 生 产 实 习 毕 业 实 习 认 识 实 习 西 南 科 技 大 学 软 件 创 新 实 践 基 地 2430 259.6 创 新 实 践 认 识 实 习 毕 业 实 习 文 学 艺 术 开 放 式 实 践 教 学 基 地 4680 530.08 课 程 实 习 毕 业 实 习 实 践 训 练 电 子 技 术 与 创 新 实 践 基 地 608 236.07 创 新 实 践 课 程 实 习 建 筑 材 料 生 产 设 备 及 工 艺 实 践 基 地 1215 100.00 认 识 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 实 践 训 练 3.1.3 图 书 馆 馆 藏 资 源 丰 富 管 理 手 段 先 进 使 用 效 果 好 图 书 馆 以 学 校 所 设 专 业 为 馆 藏 特 色, 形 成 了 纸 质 资 源 与 数 字 资 源 并 存, 实 际 拥 有 资 源 和 远 程 可 利 用 资 源 并 举, 与 董 事 单 位 共 享 共 建 的 综 合 性 文 献 资 源 服 务 体 系 除 向 读 者 提 供 一 般 阅 览 外 借 文 献 传 递 馆 际 互 借 科 技 查 新 代 查 代 检 数 据 库 培 训 等 基 本 服 务 外, 重 点 加 强 了 网 络 化 数 字 化 的 信 息 服 务, 充 分 利 用 丰 富 的 馆 藏 资 源, 先 进 的 管 理 手 段 舒 适 的 阅 读 环 境, 为 读 者 提 供 了 高 效 便 捷 快 速 的 信 息 服 务 (1) 图 书 馆 条 件 好, 馆 藏 资 源 丰 富 24

教 学 条 件 与 利 用 图 书 馆 目 前 在 用 建 筑 面 积 3.65 万 平 方 米, 分 为 东 西 区 两 个 部 分 ( 西 区 以 工 学 收 藏 为 主 ), 业 务 辖 全 校 14 个 资 料 室 ( 资 料 室 总 使 用 面 积 为 4788 平 方 米 ) 2003 年, 东 区 中 心 馆 正 式 启 用 学 校 图 书 馆 设 有 各 类 阅 览 室 自 习 室 30 余 个 阅 览 座 位 4729 席, 另 有 电 子 及 多 媒 体 阅 览 630 席, 功 能 齐 全, 环 境 优 良 截 止 2007 年 8 月 底, 全 校 文 献 资 源 总 量 375.6 万 册, 其 中 纸 质 图 书 196.8 万 册 ( 见 表 3-5), 电 子 书 刊 折 合 178.8 万 册 ( 按 教 育 部 图 工 委 规 定 计 量 ); 纸 质 中 外 文 期 刊 2171 种, 中 外 文 电 子 期 刊 3 万 余 种 ; 网 络 及 镜 像 数 据 库 29 个 馆 藏 资 源 突 出 材 料 资 源 环 境 计 算 机 电 子 机 械 建 筑 农 学 等 学 科 特 色, 数 字 化 资 源 按 中 外 文 期 刊 图 书 学 位 论 文 及 特 种 检 索 工 具 各 种 类 型 均 衡 建 设 近 几 年 来, 学 校 大 力 进 行 资 源 建 设, 在 资 金 十 分 紧 张 情 况 下, 资 源 购 置 连 续 几 年 增 长, 其 中 年 增 新 书 数 量 均 大 于 11 万 册, 电 子 资 源 也 在 逐 年 大 幅 度 增 长 ( 见 表 3-6) 与 此 同 时, 学 校 还 特 别 注 重 与 中 国 工 程 物 理 研 究 院 等 董 事 单 位 合 作, 实 现 了 多 种 文 献 资 源 共 享 共 建, 大 幅 度 提 升 了 学 校 国 防 专 业 化 学 类 物 理 类 材 料 类 电 子 类 专 业 资 源 获 取 能 力 表 3-5 图 书 馆 藏 书 总 量 及 生 均 藏 书 量 学 年 总 量 ( 册 ) 折 合 在 校 生 均 量 ( 册 ) 纸 质 电 子 合 计 学 生 数 纸 质 电 子 合 计 2004-2005 1706843 771329 2478172 26088 65.43 29.57 94.99 2005-2006 1822034 1197826 3019860 28046 64.97 42.71 107.68 2006-2007 1968515 1787828 3756343 28567 68.91 62.58 131.49 表 3-6 图 书 增 量 及 生 均 年 进 书 量 学 年 年 进 书 量 ( 册 ) 折 合 在 校 生 均 年 进 书 量 ( 册 ) 纸 质 电 子 合 计 学 生 数 纸 质 电 子 合 计 2004-2005 114845 91747 206592 26088 4.40 3.52 7.92 2005-2006 115191 426497 541688 28046 4.11 15.21 19.31 2006-2007 146481 590002 736483 28567 5.13 20.65 25.78 (2) 管 理 手 段 先 进, 服 务 功 能 齐 全 学 校 严 格 按 照 高 等 学 校 图 书 馆 管 理 规 程 办 馆, 非 常 重 视 图 书 馆 现 代 化 建 设, 自 1995 年 起 即 开 始 建 设 自 动 化 管 理 系 统, 从 文 津 系 统 逐 步 发 展 到 目 前 国 内 先 进 的 汇 文 文 献 信 息 服 务 系 统, 将 全 校 两 个 图 书 馆 及 14 个 学 院 资 料 室 的 管 理 连 为 一 体, 实 现 了 采 访 编 目 流 通 阅 览 查 询 各 业 务 流 程 的 自 动 化 运 作 同 时 图 书 馆 采 用 先 进 的 理 念 建 立 了 较 为 完 善 的 信 息 资 25

教 学 条 件 与 利 用 源 协 作 平 台, 实 现 了 论 文 提 交 订 阅 推 送 虚 拟 咨 询 课 题 查 新 等 服 务 图 书 馆 重 视 信 息 安 全 与 资 源 的 完 整 性, 建 立 了 不 间 断 电 源 数 据 异 地 备 份 系 统 远 程 管 理 等 保 障 手 段, 为 图 书 馆 的 高 效 运 作 及 全 校 信 息 资 源 的 有 效 管 理 与 利 用 提 供 了 保 证 图 书 馆 依 托 校 园 网 的 良 好 条 件, 与 校 园 主 干 网 直 接 建 立 了 千 兆 级 连 接, 构 建 了 双 路 冗 余 的 光 纤 SAN 存 储 系 统, 容 量 达 到 15T 以 上, 有 效 保 障 了 读 者 快 速 稳 定 获 取 馆 藏 资 源 图 书 馆 还 引 入 超 星 数 字 化 加 工 平 台, 为 教 师 提 供 课 件 资 料 为 学 生 提 供 参 考 工 具, 为 研 究 人 员 提 供 最 新 专 题 资 源 库 目 前, 图 书 馆 提 供 的 数 字 化 环 境 和 条 件, 可 以 使 读 者 不 受 时 间 空 间 的 限 制, 在 教 室 宿 舍 实 验 室 均 可 24 小 时 使 用 图 书 馆 的 各 种 电 子 文 献 和 网 络 资 源 (3) 使 用 方 便 快 捷, 服 务 效 果 好 学 校 图 书 馆 始 终 坚 持 读 者 第 一 服 务 至 上 的 办 馆 理 念, 注 重 人 性 化 管 理, 淡 化 藏 书 功 能, 优 化 馆 藏 布 局, 突 出 使 用 效 果, 多 角 度 多 层 次 全 方 位 为 读 者 提 供 高 效 优 质 服 务, 实 行 全 天 候 开 馆, 周 开 放 时 间 达 105 小 时, 超 过 高 等 学 校 图 书 馆 管 理 规 程 每 周 开 放 70 小 时 的 规 定 ; 电 子 文 献 提 供 24 小 时 在 线 服 务, 藏 借 阅 查 一 体 化 管 理 与 全 开 放 式 服 务, 大 大 方 便 了 读 者 对 文 献 信 息 的 利 用 同 时, 为 加 强 师 生 利 用 图 书 馆 的 意 识 与 能 力, 图 书 馆 通 过 各 种 方 式 加 大 馆 藏 资 源 宣 传 力 度, 如 开 展 新 生 入 学 教 育 信 息 检 索 系 列 课 程 教 学 以 及 专 题 讲 座 等 多 种 形 式 的 读 者 服 务 活 动, 提 高 了 学 生 获 取 信 息 和 知 识 的 能 力 近 几 年, 文 献 信 息 资 源 的 利 用 效 益 大 大 提 高, 图 书 流 通 数 量 逐 年 增 加, 电 子 资 源 的 利 用 率 也 逐 年 增 长 ( 见 表 3-7), 有 力 地 保 障 了 学 校 本 科 教 学 工 作 的 顺 利 开 展, 极 大 地 促 进 了 全 校 教 学 科 研 及 学 生 素 质 教 育 及 创 新 等 各 项 工 作 的 不 断 进 步 项 目 数 据 学 年 表 3-7 图 书 资 源 利 用 情 况 统 计 2004-2005 2005-2006 2006-2007 主 页 点 击 量 ( 人 次 ) 4000000 8017225 10800000 年 图 书 借 还 量 ( 册 ) 322808 536852 604401 生 均 借 还 量 ( 册 ) 15.3 24.3 27.0 年 阅 览 人 次 1767600 1950000 2230000 生 均 阅 览 人 次 83.7 88.1 99.6 中 文 年 下 载 总 量 ( 篇 ) 930033 1007342 1315680 数 据 库 日 均 下 载 量 ( 篇 ) 2548 2760 3605 外 文 年 下 载 总 量 ( 篇 ) 4132 19962 28735 数 据 库 日 均 下 载 量 ( 篇 ) 11 55 79 注 :SA ACM IEL IDL Reviews 数 据 未 计 入 26

教 学 条 件 与 利 用 3.1.4 校 园 网 建 设 水 平 高 运 行 良 好 作 用 明 显 学 校 不 断 加 大 校 园 网 建 设 投 入, 高 起 点 高 标 准 地 建 设 了 覆 盖 全 校 所 有 楼 宇 千 兆 光 纤 到 楼 百 兆 到 桌 面 安 全 设 施 完 善 管 理 和 服 务 规 范 有 序 运 行 良 好 的 校 园 网 建 立 了 教 务 管 理 系 统 网 络 教 学 平 台 精 品 课 程 制 作 平 台 等 丰 富 的 网 络 教 学 信 息 资 源, 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 学 校 是 教 育 部 首 批 远 程 教 育 试 点 高 校 和 中 国 教 育 科 研 计 算 机 网 城 市 节 点 单 位 ; 学 校 校 园 网 络 在 四 川 省 高 校 网 络 建 设 评 估 中 被 评 为 优 秀 (1) 网 络 设 施 完 善, 建 设 水 平 高, 运 行 良 好 1996 年, 学 校 利 用 中 ( 国 ) 加 ( 拿 大 ) 远 程 教 育 国 际 合 作 项 目, 投 入 165 万 元 完 成 了 首 期 校 园 计 算 机 网 络 的 建 设, 并 于 1996 年 接 入 中 国 教 育 科 研 计 算 机 网 络, 成 为 西 南 地 区 较 早 接 入 CERNET 的 高 校 之 一, 开 始 应 用 于 教 学 和 管 理 ;2000 年 教 育 部 西 部 大 学 校 园 网 络 建 设 工 程 投 入 700 万 元, 实 现 了 教 学 行 政 区 域 的 千 兆 主 干 百 兆 桌 面 的 高 速 网 络 建 设 ;2002 年 借 助 社 会 资 源, 引 入 4000 多 万 元 建 设 了 新 校 区 网 络 工 程, 全 面 完 成 覆 盖 所 有 永 久 性 建 筑 千 兆 光 缆 到 楼 百 兆 到 桌 面 的 高 效 稳 定 的 网 络 基 础 建 设 ;2005 年 学 校 投 资 1000 万 元, 按 照 先 进 的 大 学 资 源 规 划 (URP) 体 系 架 构, 开 始 了 数 字 化 校 园 的 建 设 校 园 网 光 纤 布 线 66.3KM, 楼 宇 内 的 综 合 布 线 21000 余 个 信 息 点, 网 络 出 口 带 宽 1116M, 拥 有 68 个 C 类 地 址 ; 校 园 网 选 用 思 科 高 端 千 兆 路 由 交 换 机 作 为 核 心 设 备, 选 用 SUN 6900 SUN 2100 SUN V880 SUNV480 曙 光 天 阔 集 群 服 务 器 HP DL580 等 作 为 核 心 服 务 器, 部 署 了 防 火 墙 入 侵 检 测 (IDS) 上 网 日 志 审 核 系 统 和 防 病 毒 软 件 等 网 络 安 全 系 统 学 校 非 常 重 视 网 络 建 设 和 应 用, 成 立 了 由 党 委 书 记 担 任 组 长 的 信 息 化 建 设 工 作 领 导 小 组, 制 定 了 校 园 网 管 理 运 行 维 护 应 急 响 应 等 一 系 列 的 规 章 制 度, 组 建 专 业 的 服 务 队 伍, 以 网 络 运 行 维 护 管 理 体 系 网 络 安 全 管 理 体 系 为 依 托, 规 范 了 网 络 管 理 和 服 务, 以 保 障 网 络 系 统 正 常 安 全 稳 定 地 运 行, 为 教 学 科 研 管 理 服 务 (2) 校 园 网 络 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 网 络 教 学 管 理 依 托 校 园 网 络, 实 现 了 学 籍 管 理 网 上 选 课 实 验 预 约 网 上 评 教 等 教 学 过 程 的 网 络 化 管 理 教 务 管 理 系 统 实 现 了 教 学 任 务 调 度 和 教 学 过 程 的 网 络 化 管 理, 为 教 学 提 供 了 全 面 服 务 ; 网 上 评 教 系 统 强 化 了 教 学 过 程 管 理 和 教 学 质 量 监 控, 进 一 步 实 现 了 教 学 管 理 的 规 范 化 网 络 教 学 凭 借 多 年 远 程 和 网 络 教 学 实 践 经 验, 学 校 自 主 开 发 的 网 络 教 学 平 台 实 现 了 开 放 上 机 收 费 管 理 实 验 排 课 网 上 实 验 教 学 资 源 管 理 在 线 答 疑 电 子 作 业 题 库 管 27

教 学 条 件 与 利 用 理 在 线 考 试 等 功 能 全 校 非 电 类 专 业 计 算 机 基 础 系 列 课 程 全 部 依 托 网 络 教 学 平 台 进 行 网 络 化 教 学 与 管 理 网 络 教 学 资 源 校 园 网 络 支 撑 了 精 品 课 程 数 字 图 书 馆 等 多 种 网 络 教 学 资 源 学 校 目 前 拥 有 国 家 级 精 品 课 程 ( 申 报 )4 门 次 省 级 精 品 课 程 20 门 校 级 精 品 课 程 100 门 数 字 图 书 馆 学 校 以 包 库 镜 像 自 建 等 形 式, 构 建 了 内 容 丰 富 的 数 字 化 图 书 文 献 信 息 资 源 库 与 同 方 知 网 超 星 万 方 维 普 国 研 网 人 大 复 印 报 刊 资 料 以 及 Elsevier EBSCO UMI IEEE ASME ACM IDL 等 国 内 外 大 型 数 据 库 互 连 互 通, 为 师 生 学 习 和 查 询 学 科 前 沿 信 息 提 供 了 便 利 教 育 技 术 应 用 自 主 研 发 的 同 步 课 堂 流 式 媒 体 课 件 制 作 多 媒 体 教 室 远 程 监 控 等 系 统, 形 成 了 从 网 络 教 学 同 步 课 堂 远 程 监 控 课 件 制 作 资 源 管 理 优 质 资 源 共 享 等 基 于 校 园 网 络 的 教 育 信 息 技 术 平 台, 提 供 了 教 育 信 息 化 的 资 源 整 合 之 道, 为 打 造 名 师 大 讲 堂 实 现 优 质 教 育 资 源 的 共 享 提 供 了 技 术 支 持, 丰 富 了 本 科 教 学 内 容, 改 进 了 教 学 手 段, 促 进 了 教 学 质 量 的 提 高 网 络 办 公 依 托 校 园 网 络, 建 立 了 西 南 科 技 大 学 办 公 自 动 化 OA 系 统, 目 前 运 行 状 况 良 好 通 过 该 系 统 可 方 便 地 进 行 上 下 级 之 间 部 门 之 间 的 公 文 传 输 信 息 发 布 等 业 务 工 作, 提 高 了 办 事 效 率, 使 管 理 更 加 科 学 化 规 范 化 ; 提 高 了 办 公 事 务 的 综 合 处 理 能 力, 为 学 校 领 导 的 科 学 决 策 提 供 了 准 确 及 时 的 信 息, 从 而 大 大 提 高 了 学 校 的 管 理 水 平 网 络 育 人 环 境 依 托 校 园 网 络, 开 设 了 党 建 工 作 求 实 在 线 招 生 就 业 心 理 咨 询 学 生 教 育 管 理 勤 工 助 学 等 网 站 或 系 统, 实 现 了 学 生 思 想 政 治 工 作 进 网 络 学 生 管 理 信 息 化 学 生 教 育 网 络 化 的 新 目 标, 在 招 生 就 业 学 生 教 育 管 理 中 发 挥 了 重 要 作 用 3.1.5 运 动 场 馆 数 量 充 足 设 施 齐 全 满 足 教 学 需 要 学 校 重 视 体 育 设 施 的 规 划 与 建 设, 切 实 保 障 体 育 教 学 与 群 体 活 动 的 质 量 学 校 结 合 新 校 区 建 设, 加 强 了 体 育 运 动 场 馆 建 设, 配 备 了 良 好 的 体 育 设 施 及 器 材 学 校 各 类 运 动 场 馆 和 齐 全 的 体 育 设 施 满 足 了 体 育 教 学 运 动 训 练 和 群 体 活 动 的 需 要, 体 育 教 学 效 果 显 著, 群 体 活 动 热 烈 丰 富, 保 障 了 人 才 培 养 的 质 量 学 校 现 有 5 个 田 径 场 ( 含 足 球 场 ),43 个 篮 球 场,17 个 排 球 场,2 个 游 泳 池,6 个 网 球 场, 11 个 羽 毛 球 场,145 张 乒 乓 球 台,6 个 单 双 杠 器 械 场 地,1 个 健 身 中 心,5 个 健 身 房 等 运 动 场 所 室 外 体 育 场 地 面 积 共 144672 平 方 米, 生 均 面 积 5.23 平 方 米 ; 室 内 运 动 场 馆 面 积 共 17480 平 方 米 ( 含 在 建 综 合 体 育 馆 15940 平 方 米 ), 生 均 面 积 0.63 平 方 米, 室 内 外 运 动 场 馆 面 积 共 计 162152 平 方 米, 生 均 面 积 为 5.86 平 方 米 ( 见 表 3-8) 教 学 用 体 育 器 材 种 类 多, 运 动 训 练 设 施 齐 全, 28