二 〇 一 五 年 十 二 月
目 录 学 校 概 况...1 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模...3 二 毕 业 生 结 构...3 三 毕 业 生 就 业 率...5 四 就 业 流 向...5 五 国 内 升 学...10 六 出 国 出 境...10 七 自 主 创 业...11 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 相 关 分 析...12 一 毕 业 生 对 母 校 评 价 分 析...12 二 毕 业 生 职 业 发 展 状 况 分 析...13 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 分 析...14 第 三 部 分 就 业 工 作 主 要 举 措...15 一 拓 展 就 业 市 场, 广 辟 毕 业 生 就 业 渠 道...15 二 加 强 分 类 指 导, 提 升 毕 业 生 职 业 能 力...16 三 完 善 服 务 体 系, 提 升 毕 业 生 就 业 满 意 度...18 四 秉 承 三 创 理 念, 推 进 创 新 创 业 教 育... 19 第 四 部 分 就 业 发 展 趋 势...20 一 毕 业 生 规 模 趋 势...20 二 就 业 率 趋 势...20 三 就 业 流 向 单 位 性 质 趋 势...21 四 专 业 就 业 相 关 度...22 第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈...23 一 对 接 社 会 经 济 发 展 需 求, 全 面 优 化 专 业 布 局... 23 二 明 确 专 业 人 才 培 养 规 格, 全 面 推 进 课 堂 教 学 创 新...23 三 切 实 加 强 创 新 创 业 教 育, 全 面 提 高 就 业 质 量...24
学 校 概 况 浙 江 师 范 大 学 是 一 所 以 教 师 教 育 为 主 的 多 科 性 省 属 重 点 大 学, 前 身 为 杭 州 师 范 专 科 学 校, 创 建 于 1956 年,1965 年 南 迁 金 华,1980 年 被 列 为 省 属 重 点 高 校,1985 年 更 名 为 浙 江 师 范 大 学,2015 年 入 选 浙 江 省 第 一 批 重 点 建 设 高 校 学 校 ( 不 含 独 立 学 院 ) 占 地 面 积 3300 余 亩, 现 有 18 个 学 院 65 个 专 业, 全 日 制 在 校 学 生 25300 余 人, 教 职 员 工 2800 余 人 学 校 现 有 正 高 职 称 教 师 320 余 名, 副 高 职 称 教 师 620 余 名, 其 中 中 国 科 学 院 院 士 1 名, 共 享 中 国 科 学 院 院 士 5 名 中 国 工 程 院 院 士 1 名, 国 家 千 人 计 划 专 家 2 人, 国 家 外 专 千 人 计 划 专 家 1 人, 长 江 学 者 特 聘 教 授 4 人, 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 2 人, 国 家 突 出 贡 献 专 家 3 人, 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 29 人, 国 家 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 入 选 者 4 人 ; 建 有 3 个 一 级 学 科 博 士 点,23 个 一 级 学 科 硕 士 点 11 个 专 业 学 位 硕 士 点,3 个 省 重 中 之 重 学 科 2 个 省 人 文 社 科 重 点 基 地 15 个 省 重 点 学 科 ; 拥 有 教 育 部 创 新 团 队 省 重 点 科 技 创 新 团 队 各 1 个, 国 家 级 特 色 专 业 5 个, 国 家 级 课 程 14 门, 国 家 级 教 学 团 队 2 个, 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个 省 级 重 点 实 验 室 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 18 个, 并 初 步 形 成 了 教 育 研 究 儿 童 研 究 非 洲 研 究 等 特 色 品 牌 学 校 设 有 教 育 部 全 国 重 点 建 设 职 教 师 资 培 训 基 地 教 育 部 特 殊 教 育 师 资 培 养 培 训 基 地 教 育 部 区 域 和 国 别 研 究 ( 非 洲 研 究 ) 重 点 基 地 教 育 部 教 育 援 外 基 地 商 务 部 中 国 基 础 教 育 援 外 研 修 基 地 浙 江 省 高 校 师 资 1
培 训 中 心 浙 江 省 幼 儿 师 资 培 训 中 心 浙 江 省 幼 儿 园 园 长 培 训 中 心 等 人 才 培 养 培 训 基 地 近 年 来, 学 校 坚 持 内 涵 发 展, 以 建 设 特 色 鲜 明 国 内 知 名 教 学 研 究 型 大 学 为 目 标, 深 入 实 施 特 色 化 国 际 化 区 域 化 协 同 化 四 大 战 略 举 措, 抢 抓 机 遇, 跨 越 发 展, 综 合 实 力 核 心 竞 争 力 和 社 会 影 响 力 显 著, 在 全 国 有 影 响 力 的 大 学 评 价 体 系 中 进 入 百 强 学 校 坚 持 为 每 一 个 有 梦 想 的 学 子 搭 建 成 长 舞 台 为 每 一 个 有 追 求 的 学 子 构 筑 心 灵 港 湾 为 每 一 个 有 准 备 的 学 子 创 造 成 功 机 遇 的 三 为 工 作 理 念, 为 提 高 学 生 创 新 创 业 能 力 就 业 竞 争 力 和 可 持 续 发 展 能 力 提 供 了 有 力 保 障 毕 业 生 初 次 就 业 率 95% 以 上, 对 母 校 总 体 满 意 度 连 续 3 年 列 全 省 本 科 院 校 第 一, 学 校 先 后 被 评 为 浙 江 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 浙 江 省 高 校 就 业 工 作 优 秀 单 位 全 国 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作 先 进 集 体 浙 江 省 就 业 先 进 工 作 单 位 和 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 2
第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 我 校 共 有 2015 届 毕 业 生 5836 人, 比 2014 年 增 加 342 人 其 中, 本 专 科 毕 业 生 4677 人, 比 2014 年 增 加 334 人 ; 师 范 毕 业 生 3053 人 ( 本 科 2629 人, 专 科 424 人 ), 非 师 范 毕 业 生 1624 人 ( 本 科 1513 人, 专 科 111 人 ); 全 日 制 普 通 硕 士 毕 业 生 1159 人, 比 2014 年 增 加 8 人 二 毕 业 生 结 构 1. 学 历 结 构 2015 届 毕 业 生 中, 研 究 生 1159 人, 占 19.86%; 本 科 生 4142 人, 占 70.97%; 专 科 生 535 人, 占 9.17% 表 1 2015 届 毕 业 生 学 历 结 构 统 计 表 学 历 结 构 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 人 数 1159 4142 535 比 例 19.86% 70.97% 9.17% 2. 性 别 结 构 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 1506 人, 占 25.80%; 女 生 4330 人, 占 74.20% 表 2 2015 届 毕 业 生 性 别 结 构 统 计 表 学 历 层 次 男 生 女 生 人 数 比 例 人 数 比 例 硕 士 生 317 27.35% 842 72.65% 本 科 生 1083 26.15% 3059 73.85% 专 科 生 106 19.81% 429 80.19% 合 计 1506 25.80% 4330 74.20% 3
3. 生 源 地 分 布 本 专 科 毕 业 生 从 生 源 分 布 来 看, 浙 江 省 生 源 3610 人, 外 省 生 源 涉 及 北 京 等 26 个 省 区 市 1067 人, 比 2014 届 外 省 生 源 数 增 加 160 人 ; 硕 士 毕 业 研 究 生 浙 江 省 生 源 457 人, 省 外 生 源 702 人 表 3 2015 届 毕 业 生 全 国 生 源 分 布 表 省 份 地 区 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 合 计 比 例 北 京 市 1 6 7 0.12% 天 津 市 13 13 0.22% 河 北 省 34 67 101 1.73% 山 西 省 35 5 40 0.69% 内 蒙 古 自 治 区 7 28 35 0.60% 辽 宁 省 4 1 5 0.09% 吉 林 省 10 11 21 0.36% 黑 龙 江 省 14 11 25 0.43% 上 海 市 9 9 0.15% 江 苏 省 29 4 33 0.57% 浙 江 省 457 3077 533 4067 69.69% 安 徽 省 113 108 221 3.79% 福 建 省 7 50 57 0.98% 江 西 省 75 83 158 2.71% 山 东 省 107 35 142 2.43% 河 南 省 109 97 206 3.53% 湖 北 省 43 15 58 0.99% 湖 南 省 37 56 93 1.59% 广 东 省 13 2 15 0.26% 广 西 壮 族 自 治 区 5 94 99 1.70% 海 南 省 1 1 0.02% 重 庆 市 5 17 22 0.38% 四 川 省 14 96 1 111 1.90% 贵 州 省 4 52 56 0.96% 云 南 省 5 48 53 0.91% 陕 西 省 13 1 14 0.24% 甘 肃 省 11 47 58 0.99% 宁 夏 回 族 自 治 区 1 1 0.02% 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 5 110 115 1.97% 合 计 : 1159 4142 535 5836 100.00% 4
表 4 2015 届 毕 业 生 浙 江 省 内 各 地 市 生 源 分 布 表 生 源 地 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 小 计 比 例 浙 江 省 : 457 3077 533 4067 69.69% 杭 州 市 51 383 147 581 9.96% 宁 波 市 47 547 39 633 10.85% 温 州 市 75 559 23 657 11.26% 嘉 兴 市 20 223 74 317 5.43% 湖 州 市 23 144 79 246 4.22% 绍 兴 市 53 320 19 392 6.72% 金 华 市 101 376 20 497 8.52% 衢 州 市 26 110 20 156 2.67% 舟 山 市 6 38 32 76 1.30% 台 州 市 42 300 32 374 6.41% 丽 水 市 13 77 48 138 2.36% 浙 江 省 外 : 702 1065 2 1769 30.31% 总 计 : 1159 4142 535 5836 100.00% 三 毕 业 生 就 业 率 截 至 2015 年 12 月 10 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 为 96.33%: 本 专 科 毕 业 生 就 业 率 为 96.32%, 其 中 本 科 生 就 业 率 为 96.02% ( 师 范 :96.04%, 非 师 范 :95.97%), 专 科 生 就 业 率 为 98.69%; 研 究 生 就 业 率 为 96.38% 四 就 业 流 向 1. 本 专 科 研 究 生 用 人 单 位 性 质 统 计 4677 名 本 专 科 毕 业 生 中, 升 学 383 人, 出 国 出 境 77 人, 应 征 义 务 兵 2 人 ; 就 业 创 业 4043 人, 其 中 在 党 政 机 关 就 业 78 人, 科 研 设 计 单 位 2 人, 医 疗 卫 生 单 位 6 人, 高 等 教 育 单 位 15 人, 中 初 等 教 育 单 位 1935 人, 其 他 事 业 单 位 112 人, 各 类 企 业 1735 人 ( 国 有 企 业 206 人, 5
三 资 企 业 44 人, 其 他 企 业 1485 人 ), 部 队 7 人, 农 村 或 社 区 19 人, 其 他 134 人 图 1 2015 届 本 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 1159 名 毕 业 研 究 生 中, 升 学 58 人, 出 国 出 境 9 人 ; 就 业 创 业 1050 人, 其 中 在 机 关 单 位 工 作 37 人, 科 研 设 计 单 位 10 人, 医 疗 卫 生 单 位 7 人, 教 育 系 统 596 人 ( 高 等 教 育 单 位 140 人, 中 初 教 育 单 位 456 人 ), 其 他 事 业 单 位 53 人, 各 类 企 业 330 人 ( 国 有 企 业 51 人, 三 资 企 业 14 人, 其 他 企 业 265 人 ), 城 镇 社 区 就 业 1 人, 其 他 16 人 图 2 2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 6
2. 本 专 科 师 范 非 师 范 生 用 人 单 位 性 质 统 计 今 年 我 校 共 有 师 范 毕 业 生 3053 人 ( 本 科 2629 人, 专 科 424 人 ), 较 去 年 增 加 255 人 截 至 12 月 10 日, 师 范 毕 业 生 就 业 率 为 96.40%( 其 中 本 科 96.04%, 专 科 98.58%) 升 学 219 人, 出 国 出 境 38 人, 应 征 义 务 兵 2 人 ; 就 业 创 业 2684 人, 其 中 在 教 育 系 统 内 就 业 1834 人 ( 高 等 教 育 单 位 7 人, 中 初 等 教 育 单 位 1827 人 ), 占 师 范 毕 业 生 就 业 创 业 总 人 数 的 68.33% 图 3 2015 届 本 专 科 师 范 类 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 1624 位 非 师 范 毕 业 生 中, 本 科 1513 人, 专 科 111 人, 比 2014 年 增 加 79 人 截 至 12 月 10 日, 就 业 率 为 96.18%( 其 中 本 科 95.97%, 专 科 99.10%) 升 学 164 人, 出 国 出 境 39 人 ; 就 业 创 业 1359 人, 其 中 1079 人 在 企 业 就 业, 占 非 师 范 就 业 创 业 总 人 数 的 79.40% 其 他 就 业 单 位 性 质 分 布 如 下 : 教 育 系 统 内 就 业 116 人, 政 府 机 关 就 业 45 人, 科 研 设 计 单 位 就 业 2 人, 医 疗 卫 生 单 位 就 业 3 人, 其 他 事 业 单 位 就 业 32 人, 部 队 4 人, 农 村 或 社 区 14 人, 其 他 64 人 7
图 4 2015 届 本 专 科 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 3. 就 业 地 区 分 布 统 计 根 据 今 年 毕 业 生 就 业 情 况, 国 内 各 地 就 业 流 向 ( 升 学 出 国 出 境 和 应 征 义 务 兵 除 外 ) 的 人 数 分 布 统 计 如 下 表 所 示 : 表 5 2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 分 布 表 流 向 地 区 硕 士 本 科 专 科 硕 士 本 科 专 科 合 计 比 例 流 向 地 区 生 生 生 生 生 生 合 计 比 例 浙 江 省 内 697 2927 454 4078 80.07% 上 海 市 32 90 27 149 2.93% 杭 州 市 200 677 194 1071 21.03% 江 苏 省 32 26 1 59 1.16% 宁 波 市 69 499 27 595 11.68% 安 徽 省 28 29 57 1.12% 温 州 市 44 358 11 413 8.11% 福 建 省 6 35 41 0.81% 嘉 兴 市 21 165 60 246 4.83% 江 西 省 28 31 59 1.16% 湖 州 市 14 92 43 149 2.93% 山 东 省 45 16 61 1.20% 绍 兴 市 46 216 14 276 5.42% 河 南 省 39 19 58 1.14% 金 华 市 223 512 28 763 14.98% 湖 北 省 16 3 19 0.37% 衢 州 市 27 69 7 103 2.02% 湖 南 省 15 20 35 0.69% 舟 山 市 4 32 24 60 1.18% 广 东 省 17 30 1 48 0.94% 台 州 市 30 240 27 297 5.83% 广 西 5 51 1 57 1.12% 丽 水 市 19 67 19 105 2.06% 海 南 省 2 2 0.04% 重 庆 市 2 10 12 0.24% 浙 江 省 外 353 632 30 1015 19.93% 四 川 省 9 38 47 0.92% 北 京 市 23 20 43 0.84% 贵 州 省 4 39 43 0.84% 天 津 市 3 10 13 0.26% 云 南 省 3 37 40 0.79% 8
河 北 省 13 24 37 0.73% 西 藏 1 1 0.02% 山 西 省 13 1 14 0.27% 陕 西 省 4 3 7 0.14% 内 蒙 古 4 11 15 0.29% 甘 肃 省 2 12 14 0.27% 辽 宁 省 5 1 6 0.12% 青 海 省 1 1 0.02% 吉 林 省 1 3 4 0.08% 宁 夏 1 1 0.02% 黑 龙 江 省 1 1 0.02% 新 疆 71 71 1.39% 总 计 1050 3559 484 5093 100.00% 从 上 表 可 知, 毕 业 生 ( 升 学 出 国 出 境 和 应 征 义 务 兵 除 外 ) 就 业 地 区 主 要 集 中 在 浙 江 省 内, 共 有 4078 人, 占 就 业 总 数 的 80.07%; 在 杭 州 金 华 宁 波 温 州 台 州 五 个 地 市 就 业 人 数 分 别 为 1071 763 595 413 和 297 人, 居 前 五 位, 共 计 3139 人, 占 总 数 的 61.63% 图 5 2015 届 各 地 区 毕 业 生 生 源 及 就 业 人 数 对 照 图 很 多 省 外 生 源 毕 业 生 愿 意 选 择 在 浙 江 就 业, 从 浙 江 省 各 地 市 来 看, 杭 州 作 为 省 会 城 市 对 毕 业 生 有 较 强 的 吸 引 力 ; 金 华 作 为 学 校 主 校 区 所 在 地, 就 业 人 数 大 大 超 过 生 源 人 数, 对 于 毕 业 生 初 次 就 业 吸 引 力 较 大 ; 其 他 地 市 就 业 人 数 均 少 于 生 源 人 数 9
五 国 内 升 学 1. 国 内 升 学 率 2015 届 硕 士 本 科 专 科 毕 业 生 国 内 升 学 人 数 分 别 为 58 人 342 人 41 人 表 6 2015 届 毕 业 生 国 内 升 学 率 学 历 层 次 总 人 数 升 学 人 数 升 学 率 硕 士 生 1159 58 5.00% 本 科 生 4142 342 8.26% 专 科 生 535 41 7.66% 2. 本 科 生 国 内 考 研 流 向 2015 届 本 科 生 考 研 进 入 211 985 院 校 141 人 ( 其 中 985 院 校 88 人, 其 他 211 院 校 53 人 ), 进 入 一 般 院 校 和 研 究 机 构 79 人, 升 入 浙 江 师 范 大 学 122 人 图 6 2015 届 本 科 毕 业 生 国 内 考 研 流 向 图 六 出 国 出 境 2015 届 本 专 科 毕 业 生 出 国 出 境 国 家 和 地 区 分 布 如 下 图 所 示 从 出 10
国 ( 境 ) 流 向 看, 欧 洲 是 最 受 毕 业 生 欢 迎 的 地 区 之 一, 英 国 美 国 等 高 等 教 育 发 展 国 家 依 然 是 毕 业 生 学 业 深 造 最 主 要 的 国 家, 香 港 位 列 第 三 位, 部 分 离 国 门 较 近 的 亚 洲 国 家 也 较 受 欢 迎 图 7 2015 届 本 专 科 毕 业 生 出 国 出 境 流 向 图 七 自 主 创 业 截 止 12 月 10 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 中 自 主 创 业 17 人, 其 中 研 究 生 4 人, 本 科 生 12 人, 专 科 生 1 人, 创 业 人 数 与 去 年 基 本 持 平 大 体 上 看, 尽 管 学 校 力 推 创 业 教 育, 但 作 为 以 师 范 为 主 要 特 色 的 综 合 性 大 学, 愿 意 或 敢 于 尝 试 创 业 的 毕 业 生 数 量 仍 然 不 多 在 浙 江 省 大 力 推 进 创 业 教 育 和 创 业 富 民 的 大 背 景 下, 提 升 毕 业 生 创 业 率 仍 有 较 大 空 间 11
第 二 部 分 毕 业 生 就 业 相 关 分 析 近 年 来, 学 校 教 学 投 入 不 断 加 大, 人 才 培 养 质 量 进 一 步 夯 实, 学 生 理 论 知 识 和 实 践 技 能 培 养 日 益 加 强, 就 业 核 心 竞 争 力 明 显 提 升, 初 次 就 业 率 和 就 业 质 量 稳 步 提 高 浙 江 省 教 育 评 估 院 受 浙 江 省 教 育 厅 委 托, 作 为 独 立 客 观 公 正 的 第 三 方, 每 年 对 浙 江 省 所 有 高 校 本 专 科 毕 业 生 进 行 职 业 发 展 状 况 和 高 校 人 才 培 养 质 量 的 调 查, 主 要 采 取 网 络 问 卷 形 式, 对 调 查 的 真 实 性 和 科 学 性 负 责 在 该 项 调 查 中, 我 校 2014 届 全 体 毕 业 生 参 与 答 题 率 达 77.69%, 学 生 总 体 满 意 度 达 92.92, 位 列 全 省 高 校 第 1 位 下 面, 引 用 浙 江 省 教 育 评 估 院 对 我 校 毕 业 生 和 用 人 单 位 的 调 查 结 果, 做 相 应 分 析 一 毕 业 生 对 母 校 评 价 分 析 1. 对 母 校 的 总 体 满 意 度 毕 业 生 作 为 高 校 人 才 培 养 的 直 接 受 益 者, 通 过 产 品 输 出, 能 直 接 感 知 高 校 与 用 人 单 位 之 间 的 预 期 和 差 距, 对 母 校 的 服 务 质 量 最 有 发 言 权 因 此, 毕 业 生 对 母 校 办 学 和 人 才 培 养 措 施 的 满 意 度 评 价 成 为 衡 量 高 校 办 学 水 平 高 低 人 才 培 养 质 量 优 劣 的 重 要 依 据 之 一 浙 江 省 教 育 评 估 院 2015 年 4 6 月 对 全 省 2014 届 高 校 毕 业 生 开 展 的 职 业 发 展 状 况 和 人 才 培 养 质 量 调 查 数 据 显 示, 我 校 本 专 科 毕 业 生 对 母 校 总 体 满 意 度 以 92.92 分 的 成 绩 位 居 全 省 普 通 本 科 院 校 第 一, 这 也 是 我 校 连 续 三 年 在 该 排 名 中 位 列 第 一 位 12
2. 分 项 满 意 度 浙 江 省 教 育 评 估 院 的 调 查 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 对 学 校 的 教 学 水 平 师 德 师 风 学 风 建 设 专 业 课 程 课 堂 教 学 效 果 等 指 标 的 满 意 度 均 列 全 省 普 通 本 科 院 校 第 二, 对 实 践 教 学 效 果 就 业 求 职 服 务 发 展 机 会 和 锻 炼 平 台 等 指 标 的 满 意 度 均 列 全 省 普 通 本 科 院 校 第 三, 高 出 全 省 平 均 水 平 5 7 个 百 分 点 表 7 毕 业 生 对 母 校 满 意 度 评 价 得 分 及 排 名 情 况 表 0 1 2 3 4 5 6 7 浙 江 师 范 大 学 得 分 92.92 82.09 86.03 85.25 81.51 81.34 82.29 80.46 全 省 普 通 本 科 院 校 平 均 分 87.01 76.41 81.18 79.21 76.93 75.57 75.59 75.00 在 全 省 普 通 本 科 院 校 排 名 1 2 2 2 2 3 3 3 调 查 内 容 说 明 : 0 对 母 校 总 体 满 意 度 1 对 教 学 水 平 的 满 意 度 2 对 师 德 师 风 的 满 意 度 3 对 学 风 建 设 的 满 意 度 4 对 专 业 课 程 课 堂 教 学 效 果 的 满 意 度 5 对 实 践 教 学 效 果 的 满 意 度 6 对 就 业 求 职 服 务 的 满 意 度 7 对 发 展 机 会 和 锻 炼 平 台 的 满 意 度 二 毕 业 生 职 业 发 展 状 况 分 析 1. 就 业 满 意 度 分 析 毕 业 生 因 个 人 能 力 和 层 次 不 同, 对 就 业 岗 位 及 就 业 待 遇 的 预 期 和 要 求 也 会 有 所 差 异, 从 而 对 自 己 工 作 岗 位 的 满 意 度 也 有 不 同 的 判 断 如 果 学 生 根 据 个 人 素 质 及 能 力 水 平 对 所 从 事 的 工 作 岗 位 感 到 满 意, 就 13
可 以 认 为 其 就 业 是 较 高 质 量 的 浙 江 省 教 育 评 估 院 的 调 查 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 就 业 满 意 度 得 分 为 68.75, 位 列 全 省 本 科 院 校 第 三 2. 专 业 就 业 相 关 度 分 析 毕 业 生 就 业 岗 位 与 所 学 专 业 具 有 一 定 的 相 关 性, 一 方 面 可 以 保 证 高 校 人 才 培 养 符 合 社 会 经 济 发 展 需 求, 另 一 方 面 也 有 利 于 毕 业 生 个 人 职 业 的 长 远 发 展 浙 江 省 教 育 评 估 院 的 调 查 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 专 业 就 业 相 关 度 得 分 为 79.43, 位 列 全 省 本 科 院 校 第 四 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 分 析 浙 江 省 教 育 评 估 院 的 调 查 数 据 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 综 合 素 质 满 意 度 评 价 列 全 省 普 通 本 科 院 校 第 一 其 中, 对 创 新 能 力 管 理 能 力 的 满 意 度 排 名 第 一, 对 专 业 水 平 合 作 与 协 调 能 力 心 理 素 质 及 抗 压 能 力 的 满 意 度 排 名 第 二, 对 实 践 动 手 能 力 人 际 沟 通 能 力 的 满 意 度 排 名 第 三, 总 体 高 出 全 省 平 均 水 平 五 个 百 分 点 左 右 表 8 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 评 价 得 分 及 排 名 情 况 表 0 1 2 3 4 5 6 7 浙 江 师 范 大 学 得 分 90.97 89.73 91.50 87.08 88.32 89.73 89.38 89.03 全 省 普 通 本 科 院 校 平 均 分 86.21 86.44 85.83 81.97 81.10 85.96 85.75 83.93 在 全 省 普 通 本 科 院 校 排 名 1 3 2 1 1 2 3 2 调 查 内 容 说 明 : 0 综 合 素 质 满 意 度 评 价 1 实 践 动 手 能 力 满 意 度 评 价 2 专 业 水 平 满 意 度 评 价 3 创 新 能 力 满 意 度 评 价 4 管 理 能 力 满 意 度 评 价 5 合 作 与 协 调 能 力 满 意 度 评 价 6 人 际 沟 通 能 力 满 意 度 评 价 7 心 理 素 质 及 抗 压 能 力 满 意 度 评 价 14
第 三 部 分 就 业 工 作 主 要 举 措 学 校 坚 持 以 生 为 本, 以 高 度 的 责 任 感 和 对 学 生 无 限 关 爱 的 热 情, 通 过 学 校 领 导 统 筹, 主 管 部 门 牵 头, 职 能 部 门 配 合, 学 院 层 层 落 实 的 工 作 体 系 以 及 招 生 培 养 就 业 的 联 动 机 制, 不 断 加 强 就 业 工 作 的 系 统 建 设, 提 高 毕 业 生 整 体 就 业 竞 争 力, 毕 业 生 就 业 质 量 和 就 业 满 意 度 不 断 提 升 一 拓 展 就 业 市 场, 广 辟 毕 业 生 就 业 渠 道 一 直 以 来, 学 校 积 极 拓 宽 就 业 渠 道, 结 合 各 专 业 人 才 培 养 目 标 需 求, 以 促 进 学 生 就 业 为 导 向 以 提 升 学 生 实 践 能 力 为 目 标, 加 强 与 社 会 各 行 业 各 用 人 单 位 的 长 期 紧 密 联 系 与 合 作, 搭 建 人 才 输 送 通 道 1. 打 造 校 内 精 品 就 业 市 场 学 校 立 足 校 情 和 所 在 区 域 实 际, 积 极 探 索 大 型 市 场 规 模 化 特 色 市 场 多 元 化 小 型 市 场 常 规 化 的 就 业 市 场 开 拓 模 式 2015 年, 成 功 举 办 2015 年 春 季 校 园 招 聘 会 2016 届 省 师 范 类 专 场 招 聘 会 和 金 华 市 信 息 经 济 人 才 对 接 会, 接 待 用 人 单 位 1110 余 家, 提 供 就 业 岗 位 20000 余 个, 接 待 毕 业 生 30000 余 人 次, 达 成 初 步 就 业 意 向 6000 余 人 次 此 外, 还 举 办 教 育 局 专 场 招 聘 会 重 点 中 学 推 介 会 民 企 宣 讲 会 等 小 型 招 聘 会 120 余 场, 形 成 了 贯 穿 全 年 与 大 中 型 市 场 有 机 互 补 机 制 更 灵 活 成 效 更 明 显 的 小 型 精 品 就 业 市 场 作 为 师 范 类 院 校, 学 校 与 省 内 各 地 教 育 局 建 立 了 紧 密 长 久 的 良 好 合 作 关 系, 比 如 温 州 市 教 育 局 率 领 所 辖 县 ( 市 区 ) 教 育 局 及 下 属 学 校 连 续 13 年 组 团 来 我 校 设 专 场 招 聘 毕 业 生 2. 开 拓 校 外 多 元 就 业 市 场 学 校 尝 试 建 立 了 就 业 市 场 学 院 包 干 制 15
人 才 市 场 调 研 机 制 和 校 外 就 业 导 师 制, 畅 通 多 元 复 合 就 业 渠 道 一 方 面, 积 极 巩 固 与 维 系 现 存 的 就 业 市 场, 定 期 向 浙 江 各 地 教 育 人 事 部 门 寄 送 毕 业 生 就 业 信 息 专 业 介 绍 毕 业 研 究 生 信 息 资 源 册, 组 织 毕 业 生 参 加 各 类 招 聘 会, 如 每 年 统 一 组 织 学 生 参 加 地 市 高 层 次 人 才 洽 谈 会 浙 江 省 寒 门 学 子 招 聘 会 等 ; 另 一 方 面, 努 力 开 辟 和 拓 展 新 的 就 业 领 域 和 渠 道, 通 过 校 友 访 问 教 学 参 与 科 研 合 作 社 会 实 践 等 多 种 形 式, 尝 试 与 社 会 各 行 各 业 建 立 新 的 联 系 3. 整 合 校 内 外 各 类 资 源 2015 年 获 宁 波 市 支 持, 设 立 了 大 学 生 就 业 创 业 服 务 指 导 站 ; 与 金 华 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 宁 波 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 联 合 举 办 百 企 万 岗 春 季 校 园 招 聘 会 与 金 华 市 网 络 经 济 发 展 局 联 合 举 办 信 息 经 济 人 才 对 接 会 等, 共 同 开 拓 就 业 市 场, 提 供 就 业 机 会 发 挥 校 友 资 源 优 势, 举 办 校 友 专 场 招 聘 会 二 加 强 分 类 指 导, 提 升 毕 业 生 职 业 能 力 面 对 日 趋 严 峻 的 就 业 市 场 环 境, 学 校 加 强 职 业 教 育 体 系 建 设, 形 成 了 以 职 业 素 养 培 养 为 核 心 以 就 业 观 引 导 和 求 职 能 力 训 练 为 支 撑 的 职 业 教 育 新 格 局 1. 完 善 就 业 课 程 体 系 建 设 有 效 构 建 了 三 维 四 式 五 合 的 大 学 生 职 业 发 展 教 育 体 系, 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 程 列 为 全 国 高 校 职 业 发 展 与 就 业 指 导 示 范 课 程, 获 省 级 教 学 成 果 二 等 奖, 受 到 中 国 教 育 报 详 细 报 道 继 续 开 展 课 程 教 学 的 延 伸 职 业 体 验 暨 课 程 实 践 活 动, 全 体 学 生 分 年 级 参 加 岗 位 见 习 行 业 调 研 生 涯 人 物 访 谈 求 职 体 验 求 职 故 事 分 享 等 实 践 活 动, 进 一 步 激 发 和 培 养 学 生 的 专 业 意 识 实 践 能 力 和 创 新 精 神, 加 强 与 社 会 各 行 各 业 的 亲 密 接 触, 获 得 真 实 的 职 业 体 验 为 提 升 研 究 生 就 业 软 实 力, 学 校 在 国 16
内 率 先 开 设 研 究 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课, 将 其 纳 入 培 养 方 案, 同 时 选 拔 多 位 具 备 国 家 高 级 职 业 指 导 师 全 球 职 业 规 划 师 斯 坦 德 教 育 首 席 培 训 师 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 优 秀 指 导 老 师 等 资 深 专 家 组 成 导 师 团, 实 现 师 资 队 伍 高 水 平 多 元 化 与 特 色 化, 提 高 课 程 的 专 业 水 准 和 教 学 质 量, 加 强 对 学 生 的 职 业 教 育 和 就 业 指 导 2. 强 化 职 规 大 赛 品 牌 效 应 学 校 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 成 功 举 办 11 届, 已 成 为 就 业 工 作 和 学 科 竞 赛 中 的 一 项 品 牌 活 动, 通 过 以 赛 代 练 的 方 式, 激 励 学 生 积 极 进 行 职 业 规 划, 明 晰 职 业 目 标, 完 善 职 业 行 动, 提 升 职 业 管 理 能 力 2015 年, 组 织 参 加 了 浙 江 省 第 七 届 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛, 我 校 7 名 选 手 入 围 决 赛, 其 中 5 人 荣 获 一 等 奖 和 最 佳 职 业 ( 创 业 ) 规 划 之 星,2 人 荣 获 二 等 奖,6 人 荣 获 三 等 奖,2 人 获 优 胜 奖 在 历 届 省 赛 中, 我 校 累 计 有 26 名 同 学 获 十 佳 职 ( 创 ) 业 规 划 之 星 称 号 同 时, 学 校 还 依 托 大 学 生 创 业 实 验 园 创 新 创 业 学 院 创 业 计 划 大 赛 等 平 台, 不 断 加 强 学 生 创 新 精 神 和 创 业 能 力 培 养 3. 加 强 个 性 化 咨 询 辅 导 注 重 针 对 学 生 多 元 需 求, 开 展 有 针 对 性 的 个 性 化 面 对 面 指 导 继 续 在 学 生 事 务 咨 询 与 就 业 服 务 中 心 内 开 设 职 业 咨 询 室, 每 周 二 四 下 午 安 排 全 球 职 业 规 划 师 和 国 家 高 级 职 业 指 导 师 为 全 校 学 生 开 展 针 对 性 个 性 化 的 就 业 指 导 和 职 业 发 展 咨 询, 这 项 活 动 倍 受 学 生 欢 迎 积 极 开 展 三 考 导 航 辅 导 讲 座, 在 公 务 员 考 试 研 究 生 考 试 新 教 师 招 考 方 面 给 予 毕 业 生 更 多 针 对 性 指 导, 提 高 学 生 应 试 成 功 率 针 对 2015 届 毕 业 生, 先 后 组 织 中 小 学 新 教 师 录 用 考 前 辅 导 14 场, 解 读 考 试 大 纲, 提 供 真 题 演 练 ; 聘 请 各 专 业 中 学 特 级 教 师 来 校 开 设 如 何 说 课 试 教 等 讲 座, 组 织 面 试 技 巧 方 法 方 面 的 培 训 ; 联 合 校 外 培 训 机 构 开 展 公 务 员 和 教 师 资 格 证 助 考 计 划 活 动, 开 展 模 拟 考 试 和 专 题 讲 座 ; 结 合 毕 业 班 学 生 的 就 业 课 程, 开 设 就 业 形 势 与 政 策 17
职 业 适 应 发 展 等 专 题 讲 座, 帮 助 毕 业 生 解 疑 释 惑, 调 整 就 业 心 态, 有 针 对 性 地 加 强 毕 业 生 心 理 辅 导 和 思 想 政 治 教 育, 提 供 人 性 化 的 就 业 关 怀 三 完 善 服 务 体 系, 提 升 毕 业 生 就 业 满 意 度 针 对 新 媒 体 发 展 趋 势 和 毕 业 生 需 求 特 点, 我 校 着 力 打 造 多 元 信 息 化 就 业 平 台, 努 力 提 升 就 业 工 作 信 息 化 水 平, 提 高 就 业 信 息 服 务 质 量 同 时, 助 力 学 生 全 面 发 展, 对 于 不 同 困 难 群 体 采 取 有 针 对 性 的 帮 扶 举 措 1. 推 进 互 联 网 + 就 业 服 务 项 目 建 设 2015 年, 初 步 建 成 新 版 就 业 信 息 网, 用 人 单 位 通 过 网 上 注 册, 可 直 接 发 布 招 聘 公 告 预 约 宣 讲 会 和 申 请 招 聘 会 展 位 开 发 完 成 浙 师 大 就 业 移 动 客 户 端, 毕 业 生 们 通 过 安 装 登 录 手 机 APP, 可 以 随 时 随 地 查 看 就 业 网 信 息, 预 约 参 加 就 业 活 动, 一 键 求 职 投 递 简 历 完 善 浙 师 大 就 业 微 信 平 台, 微 信 内 容 的 丰 富 性 和 实 用 性 进 一 步 提 升, 关 注 粉 丝 达 万 余 人 该 服 务 项 目 的 建 设, 加 强 了 就 业 工 作 的 覆 盖 面 和 服 务 力, 提 升 了 毕 业 生 和 用 人 单 位 服 务 满 意 度 2. 实 施 特 殊 群 体 就 业 援 助 计 划 努 力 做 好 特 殊 群 体 的 就 业 援 助 工 作, 注 重 调 动 和 发 挥 辅 导 员 班 主 任 就 业 导 师 专 业 教 师 校 友 企 业 等 资 源 在 毕 业 生 就 业 关 怀 中 的 积 极 作 用 抓 好 未 就 业 毕 业 生 的 跟 踪 帮 扶 工 作, 每 学 期 辅 导 员 和 班 主 任 至 少 与 未 就 业 的 毕 业 生 进 行 一 次 深 谈, 为 其 提 供 针 对 性 的 指 导 和 服 务 实 施 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 就 业 援 助 计 划,2015 年, 学 校 划 拨 28 万 元 专 项 经 费 为 880 名 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 发 放 求 职 补 助, 为 低 保 孤 儿 身 体 残 疾 和 贷 款 毕 业 生 争 取 每 人 1500 元 的 省 财 政 求 职 创 业 补 贴, 共 补 助 62 人 计 9.3 万 元 ; 免 费 18
包 车 组 织 150 多 名 毕 业 生 参 加 浙 江 省 寒 门 学 子 专 场 招 聘 会 四 秉 承 三 创 理 念, 推 进 创 新 创 业 教 育 2015 年, 学 校 围 绕 立 德 树 人 中 心 任 务, 构 筑 一 体 双 向 多 元 的 创 新 创 业 型 人 才 培 养 体 系, 出 台 浙 江 师 范 大 学 创 业 学 院 建 设 方 案, 提 出 三 创 ( 创 新 意 识 创 造 思 维 和 创 业 能 力 ) 训 练 理 念 与 建 设 意 见, 推 进 大 学 生 创 新 创 业 工 作 1. 夯 实 创 新 创 业 教 育 基 础 强 化 创 新 创 业 课 程 建 设, 将 创 新 创 业 教 育 学 分 纳 入 教 学 计 划 优 化 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍, 引 导 教 师 将 科 研 反 哺 教 学, 指 导 学 生 参 与 导 师 课 题 开 展 研 究 性 学 习 等, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 近 年 来, 共 聘 请 校 外 知 名 企 业 家 等 300 余 人 担 任 创 业 导 师 2. 健 全 创 新 创 业 训 练 体 系 针 对 学 生 兴 趣 爱 好 职 业 目 标 等 差 异, 创 新 教 育 方 法 和 训 练 计 划, 形 成 了 贯 穿 四 个 年 级 的 国 省 校 院 四 级 创 新 创 业 训 练 体 系 积 极 为 学 生 提 供 科 研 资 金 场 地 实 验 室 设 备 指 导 教 师 等 资 源 支 持, 确 保 学 生 在 大 学 期 间 均 有 一 次 及 以 上 机 会 参 与 科 技 创 新 项 目 训 练 3. 丰 富 创 新 创 业 教 育 载 体 举 办 创 业 文 化 节, 建 立 学 生 创 业 实 验 园 ( 基 地 ), 孵 化 创 业 项 目, 打 造 创 新 创 业 实 践 品 牌 项 目 2015 年, 学 生 创 业 实 验 园 ( 基 地 ) 新 增 入 驻 项 目 24 项, 共 计 营 业 额 约 319.75 万 余 元 建 立 了 学 校 地 方 合 作 服 务 专 家 信 息 库, 举 办 浙 商 大 讲 堂 农 村 电 商 创 业 学 院, 跨 境 电 商 虚 拟 班 等 19
第 四 部 分 就 业 发 展 趋 势 一 毕 业 生 规 模 趋 势 我 校 2012 2015 届 毕 业 生 规 模 总 体 稳 定, 硕 士 生 逐 年 略 有 增 加, 本 科 生 年 际 之 间 略 有 波 动 但 相 对 稳 定, 专 科 生 逐 年 减 少 图 8 2012-2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 人 数 对 照 图 二 就 业 率 趋 势 我 校 2012 2015 届 毕 业 生 就 业 率 数 据 具 体 如 下 : 硕 士 生 分 别 为 95.71% 94.25% 96.35% 96.38%; 本 科 生 分 别 为 95.06% 95.55% 95.77% 96.02%; 专 科 分 别 为 97.95% 99.47% 98.93% 98.69% 各 个 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 率 总 体 上 稳 中 有 升 20
图 9 2012-2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 率 对 照 图 三 就 业 流 向 单 位 性 质 趋 势 从 我 校 2012-2015 届 毕 业 生 就 业 流 向 单 位 性 质 ( 升 学 出 国 出 境 和 应 征 义 务 兵 除 外 ) 来 看, 接 收 人 数 最 多 的 是 中 初 等 教 育 单 位, 约 占 50% 左 右, 其 次 是 各 类 企 业 ( 包 括 国 有 企 业 三 资 企 业 和 其 他 企 业 ), 约 占 37.5% 左 右 具 体 分 布 如 表 9 和 图 10 所 示 : 表 9 2012-2015 届 毕 业 生 就 业 流 向 单 位 性 质 统 计 表 流 向 单 位 性 质 2012 届 2013 届 2014 届 2015 届 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 机 关 100 2.06% 103 2.26% 110 2.28% 115 2.26% 科 研 设 计 单 位 14 0.29% 8 0.18% 24 0.50% 12 0.24% 高 等 教 育 单 位 188 3.88% 181 3.97% 195 4.04% 155 3.04% 中 初 教 育 单 位 2270 46.85% 2399 52.64% 2562 53.10% 2391 46.95% 医 疗 卫 生 单 位 4 0.08% 4 0.09% 19 0.39% 13 0.26% 其 他 事 业 单 位 118 2.44% 168 3.69% 104 2.16% 165 3.24% 国 有 企 业 248 5.12% 163 3.58% 163 3.38% 257 5.05% 三 资 企 业 47 0.97% 41 0.90% 63 1.31% 58 1.14% 其 他 企 业 1622 33.48% 1341 29.43% 1483 30.74% 1750 34.36% 部 队 9 0.19% 7 0.15% 2 0.04% 7 0.14% 农 村 建 制 村 17 0.35% 37 0.81% 2 0.04% 10 0.20% 城 镇 社 区 1 0.02% 4 0.09% 12 0.25% 10 0.20% 21
其 他 207 4.27% 101 2.22% 86 1.78% 150 2.95% 合 计 : 4845 100.00% 4557 100.00% 4825 100.00% 5093 100.00% 图 10 2012-2015 届 毕 业 生 就 业 流 向 单 位 性 质 对 照 图 四 专 业 就 业 相 关 度 浙 江 省 教 育 评 估 院 对 我 校 2011 2012 2013 和 2014 届 毕 业 生 调 查 数 据 显 示, 我 校 专 业 就 业 相 关 度 得 分 分 别 为 79.00 80.38 79.20 和 79.43, 高 出 全 省 本 科 院 校 平 均 得 分 14 分 左 右 图 11 2011-2014 届 毕 业 生 专 业 就 业 相 关 度 得 分 22
第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈 毕 业 生 就 业 质 量 在 一 定 程 度 上 反 映 了 一 所 学 校 人 才 培 养 的 质 量, 毕 业 生 就 业 状 况 也 对 学 校 专 业 设 置 人 才 培 养 模 式 具 有 反 馈 和 借 鉴 的 意 义 根 据 2015 年 度 毕 业 生 就 业 调 查 情 况 和 就 业 状 况 的 分 析, 对 学 校 教 育 教 学 工 作 提 出 如 下 建 议 : 一 对 接 社 会 经 济 发 展 需 求, 全 面 优 化 专 业 布 局 主 动 对 接 国 家 区 域 重 大 发 展 战 略 和 战 略 性 新 兴 产 业, 优 化 专 业 设 置 与 结 构 面 向, 升 级 改 造 传 统 专 业, 合 理 淘 汰 老 旧 专 业, 准 备 增 设 材 料 科 学 与 工 程 网 络 空 间 安 全 智 能 科 学 与 技 术 材 料 成 型 及 控 制 工 程 法 语 经 济 学 等 6 个 新 兴 专 业 依 托 重 点 特 色 和 交 叉 新 兴 学 科 优 势, 构 建 经 济 与 管 理 类 文 化 创 意 类 教 育 与 心 理 类 机 械 设 计 类 等 12 个 优 势 专 业 和 特 色 专 业 群 加 强 专 业 内 涵 建 设, 按 需 确 立 培 养 定 位, 明 确 培 养 规 格, 做 大 做 强 传 统 优 势 专 业, 做 优 做 精 新 兴 特 色 专 业, 切 实 提 升 专 业 的 核 心 竞 争 力 与 社 会 影 响 力 二 明 确 专 业 人 才 培 养 规 格, 全 面 推 进 课 堂 教 学 创 新 结 合 经 济 社 会 发 展 新 要 求 和 学 校 学 科 优 势 特 色, 明 确 专 业 培 养 目 标 和 规 格, 重 构 理 论 教 学 与 实 践 教 学 通 识 教 育 与 专 业 教 育 核 心 课 程 与 拓 展 课 程 的 学 时 比 例 与 教 学 流 程 依 托 大 数 据 搭 建 教 育 服 务 云 平 台, 构 建 教 与 学 交 互 平 台, 争 取 建 成 1000 门 精 品 在 线 课 程, 推 23
动 课 程 信 息 化 建 设, 逐 步 实 施 翻 转 课 堂 教 学 模 式, 开 展 基 于 大 数 据 的 课 堂 分 析 和 学 习 分 析 试 验, 深 化 课 堂 教 学 改 革 通 过 建 立 以 教 师 评 价 为 主 学 生 自 评 和 互 评 为 辅 兼 顾 社 会 评 价 的 多 元 化 学 业 评 价 机 制, 推 动 教 学 创 新, 激 发 课 堂 活 力 在 全 部 专 业 开 设 新 生 专 业 研 讨 课, 让 学 生 了 解 本 专 业 历 史 沿 革 发 展 前 沿 学 术 与 社 会 价 值, 掌 握 专 业 学 习 方 法, 增 强 学 对 专 业 学 习 兴 趣 和 主 动 性 强 化 科 研 反 哺 教 学, 鼓 励 承 担 国 家 级 科 研 项 目 的 教 师 开 设 研 究 性 学 习 课 程, 使 该 类 课 程 达 到 200 门, 满 足 学 生 研 究 性 学 习 需 求 三 切 实 加 强 创 新 创 业 教 育, 全 面 提 高 就 业 质 量 以 国 家 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 为 契 机, 努 力 构 建 集 教 学 研 究 辅 导 实 训 孵 化 为 一 体 的 创 新 创 业 平 台, 加 强 大 学 生 就 业 创 业 基 础 条 件 和 工 作 队 伍 建 设, 提 高 创 业 服 务 水 平 大 力 推 进 创 新 创 业 学 院 建 设, 健 全 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 成 立 创 新 创 业 俱 乐 部, 举 办 各 类 创 新 创 业 大 赛, 进 一 步 完 善 国 省 校 院 四 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 体 系, 每 年 立 项 资 助 至 少 1000 项 学 生 创 新 创 业 项 目, 实 现 科 研 项 目 训 练 全 员 覆 盖, 不 断 提 高 学 生 的 创 业 率 和 创 业 水 平 开 设 考 研 托 福 雅 思 等 拓 展 类 课 程, 大 力 推 进 乐 学 工 程, 为 学 生 深 造 创 造 有 利 条 件 和 浓 郁 的 氛 围, 全 面 提 高 深 造 率 鼓 励 学 生 扩 大 就 业 区 域 选 择, 走 出 浙 江, 进 入 北 京 上 海 广 州 深 圳 等 机 会 多 发 展 潜 力 大 的 国 际 化 都 市, 推 荐 优 秀 学 生 进 入 党 政 机 关 高 校 其 他 事 业 单 位 及 国 有 企 业 等 重 要 单 位 就 业, 不 断 提 高 就 业 质 量 24