本課為應用文 ( 書信 ) 的文體, 是父親 ( 劉墉 ) 寫給女兒 ( 小帆 ) 的信, 作者覺得女兒說話語氣與態度不夠禮貌, 因而引發寫信的動機, 在信的開頭先提出女兒說話的口氣和態度不好的事例, 再告訴女兒正確的語言表達禮貌 最後強調說話有禮貌可以給人溫暖的感覺 ( 二 ) 結構部份 : 自然
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- 项 石
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1 單元名稱第三單元語言表達課名給女兒的一封信教材來源翰林版第十冊第八課教學時間五節 設計者 台中市黎明國小 / 教師 / 吳佳靜 /101 年 11 月 30 日 一 關於文章內容與結構 : 本文為應用文中的書信類, 五年級的學生對於書信類並不陌生 平時學生與 同學朋友之間以 互相聯繫, 均為書信的應用 學生進入高年級的階段, 對事物均有自己的主見或看法, 很多時候與父 母師長的見解未能相同 藉由本文的內容部分, 可以引導學生理解父親寫這 一封信想要表達的重點, 並深入思考人際互動的禮貌和說話的技巧 學生經驗分析 二 關於閱讀理解策略 : 五年級下學期的學生對於本課所運用的閱讀理解策略 ( 理解監控 有層次的提問 以文章結構寫大意 ) 都已經學過 其中 理解監控 策略由三 四年級延續到五 六年級 在 有層次的提問 策略方面, 學生於四年級已認識自我提問, 包括事實 推論 評論, 而其中較難的評論層次可以於高年級開始練習 在 以文章結構寫大意 策略方面, 學生於四年級開始認識文章結構, 五年級上學期開始以文章結構寫大意的練習 透過以上策略的使用可使學生更理解本文 一 文本分析 ( 一 ) 內容部份 : 本文是一封父親寫給女兒的信 書信是應用文的一種, 它有溝通情感 聯繫情誼 洽商事務 報告事情等功用 應用文 講求實用, 所以有固定的格式 寫一封信, 大體上可以分三部分 : 文本分析 及策略應用 一 開頭 : 有稱呼及幾句禮貌的應酬話 二 正文 : 是寫這封信的主要內容 三 結尾 : 包括祝賀語 署名 日期 在我們日常生活中, 書信的使用頻率很高, 我們經常需要藉著書信傳達思想或訊息, 聯絡感情 雖然, 現在科技發達, 電話 手機 電子郵件都取代了書信的若干功能 可是, 透過書信中的文字表達出來的情感, 是這些高科技的電子產品無法取代的 有許多面對面時不好意思開口說的話, 許多隱藏在心中的情感, 透過書信, 才能傳達出我們的心情和想法 1
2 本課為應用文 ( 書信 ) 的文體, 是父親 ( 劉墉 ) 寫給女兒 ( 小帆 ) 的信, 作者覺得女兒說話語氣與態度不夠禮貌, 因而引發寫信的動機, 在信的開頭先提出女兒說話的口氣和態度不好的事例, 再告訴女兒正確的語言表達禮貌 最後強調說話有禮貌可以給人溫暖的感覺 ( 二 ) 結構部份 : 自然段 意義段 各段重點內容 第 1 段 第一大段開頭 稱呼及幾句禮貌的應酬話 第 2-4 段 第二大段女兒說話的缺點 女兒說話的語氣不好 態度不佳 第 5-15 段 (1) 多用正面語氣 第三大段 (2) 有時改用自責疑問句 父親委婉的叮囑 (3) 動作要配合言語 第 16 段 第四大段禮貌的言語就像冬天的陽光, 可以溫結論暖每一顆心 17 段 第五大段結尾 祝賀語 署名 日期 二 識字與詞彙策略 : 高年級的學生著重培養其 由文推詞義 的能力, 學生要能主動蒐 尋詞彙意義, 並由上下文推測詞意 三 閱讀理解策略 : 本課在教學時, 運用之閱讀理解策略如下 :(1) 理解監控 (2) 有層次的 提問 (3) 以文章結構寫大意 四 年級學習成分雙向細目表 識字 流暢 詞彙 預測 課文大意 推論 自我提問 理解監控 字音連結 部件辨識 組字規則 流暢性 單一詞義 擴展詞彙 由文推詞義 預測 故事重點 主題句 文章結構 指代轉 因果 找證據 找反證 六何法 有層次的提問 詰問作者 理解監控 V * * V 2
3 1) 有層次的提問包括事實 推論 評論等三個層次 2) 符號使用 : 星星 * 為主要策略 ; 勾勾 v 為次要策略 五 教學流程概覽準備活動發展活動綜合活動第一節 : 以理解監控策略概覽全文一 試說文章的主要內容 二 閱讀理解教學 -- 理解監控 引起動機 : ( 一 ) 教師介紹策略作業指派 : 1. 審題 ( 二 ) 教師示範 第一段完成閱讀理 2. 從篇名預測 ( 三 ) 引導學生練習 第二段解學習單內容主軸 ( 四 ) 請學生小組練習 第三 四段 ( 五 ) 學生自己獨立練習 全文第二節 : 由上下文推測文義請學生將尚未作業指派 : 能理解的字一 教師介紹策略完成習作詞, 依自然段的二 教師示範 ( 一 ) 填寫國順序, 寫在黑板三 引導學生練習, 由前後文推測詞意字或注音上 第三 四節 : 有層次的提問一 教師藉由提問, 介紹何謂 事實問利用學習單題 讓學生練習朗讀課文 : 老師二 教師藉由提問, 介紹何謂 推論問擬事實問請學生輪流朗題 題 推論問讀課文 三 教師藉由提問, 介紹何謂 評論問題 評論問題 題 第五節 : 以文章結構寫大意一 瀏覽課文, 思考本課作者想要表達的重點是什麼? 一 作品觀摩一 認識應用文二 分析本課應用文類型二 各組根據寫作方法三 教師引導學生找出逐段找出該段的結構圖, 簡單二 認識文章結主題句扼要說說本構 : 介紹結構圖四 思考各段的重要觀念之間有什麼關課大意聯? 3
4 能力指標 教學目標 1. 能辨識自己閱讀時 精熟 掌握不清 不懂 能調整讀書方法, 提升閱讀的速度和效能 的語詞 2. 能運用策略促進自己對語詞的理解 3. 能運用由文推詞義策略, 透過上下文推論, 能配合語言情境閱讀, 並瞭解不同語言情學習咄咄逼人 叮囑 吼 頤指氣使 使境中字詞的正確使用 喚 等詞彙之語意 4. 能用有層次的提問策略深入理解 給女兒的一封信 一文的含意 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助 5. 能分辨事實問題與推論問題 自己理解文章的內容 6. 能了解何謂評論問題 7. 能自我提問評論問題 8. 能學會以文章結構寫大意的方法 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 9. 能歸納整理文章結構, 畫出結構圖 10. 能認識應用文的寫作方法 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教第一節以理解監控策略概覽全文學提醒等 ) 教學目標 1. 能辨識自己閱讀時 精熟 掌握不清 不懂 的語詞 2. 能運用策略促進自己對語詞的理解 教學活動 壹 準備活動 -- 試說文章的主要內容 請學生各自默讀全課課文, 在默讀後, 請學生合起課本, 並概略敘述作者寫 給女兒的一封信 的原因及主要叮囑女兒的內容 藉由此活動讓學生覺察自己的閱讀理解情形 貳 發展活動 ( 一 ) 自我監控 讓學生試說文章的主要內容, 主要目的在於 1. 讓學生覺察自己的閱讀理解情形 2. 教師可以從學生的回答中觀察了解學生的閱讀理解能力 請學生再次閱讀課文, 提醒學生一邊閱讀, 一邊仔細圈出或標出自 己不清楚的詞彙 並記錄在閱讀理解評量單上 4
5 ( 二 ) 討論 各組內討論不懂的字 詞或句子的意義, 及如何推論得知其意義 提醒與叮嚀學生可能的解決方式為 : ( 三 ) 全班討論 放慢速度或重讀 由文推詞義 查字典或其他工具 請教他人而以上這些方法經常是多種方法併用 各組提出無法清楚推論 有疑慮之處, 全班共同討論 此時可能可 以彼此互相解決困難, 可能需要老師的協助 ( 四 ) 了解學生的理解情形 本課中 叮囑 頤指氣使 咄咄逼人 等詞學生較為陌生, 教 師可以多留意學生對詞語意義是否確實理解並能運用 ( 五 ) 評量與討論 請學生思考這些紀錄在閱讀理解評量單上, 不懂的字 詞或句子可以透由什麼方法解決自己的疑問 並在獲得理解後寫下這個字 詞或句子的意思, 再次省使自己是否已經懂該字詞句的意義 參 綜合活動如果對於字詞尚有未能理解之處, 將於下一節課以由上下文推測文義的方式帶著學生理解文義 -- 第一節教學結束 -- 第二節 由上下文推測詞義 教學目標 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教 學提醒等 ) 3. 能運用由文推詞義策略, 透過上下文推論, 學習咄咄逼人 叮 囑 吼 頤指氣使 使喚 等詞彙之語意 5
6 教學活動 壹 準備活動 * 由上下文推測文義 的過程 : 請學生將上一節課尚未能理解的字詞, 依自然段的順序, 1 朗讀課文, 找出自己不 寫在黑板上 懂的詞彙 貳 發展活動 2 遇到不懂的詞彙繼續 往下讀, 或許後面會有 ( 一 ) 教師示範由文推詞意的方法 解釋 教師 : 在上一節課中我們提到 咄咄逼人 這個詞, 咄咄逼人 是什麼意思呢? 這個詞很多同學不太懂, 所以圈出這個詞 現在, 我們來試試看藉著 由文推詞意 的策略來找出答案 3 由字義推測 4 再由文章脈絡推測, 確 認是否為合適的解釋 教師 : 我們先由字義推測看看 咄 - 是口部, 所以跟口語的表達或嘴巴的動作有關 5 檢核自己是否認識此 係 詞彙 逼人 - 逼有逼迫的意思, 所以逼人可能是逼迫別人 教師 : 所以從字面推測, 咄咄逼人 的意思, 可能是指藉由口語的表達或嘴巴的動作來逼迫別人 我們可以由文章脈絡推測 ( 前後文 ) 來推測詞意 請同學先找出 咄咄逼人 這個詞的 前文 和 後文 學生 : 前文 - 會說話的人, 是不會以責難語氣咄咄逼人的 後文 - 想想, 如果天氣冷, 妳穿少了, 媽媽對妳吼 妳 想凍死啊? 教師 : 所以我們前文可以了解, 咄咄逼人 是一種口語表達的方式, 帶著責難的語氣, 可能會讓聽的人感覺不舒服或有壓迫感 例如對人說話時如果用吼叫的方式, 可能就會讓人產生 : 這個人說話 咄咄逼人 的感覺 ( 二 ) 引導學生練習, 由前後文推測詞意 師 : 現在請大家依自然段的順序, 一起練習從上下文中推測詞 6
7 意, 逐一討論黑板上所記錄的字詞 本課中, 學生較陌生的字詞尚有 叮囑 吼 頤指氣使 使喚 等 可以引導學生藉由由文推詞意的方法促進對 課文的理解 參 綜合活動 作業指派 : 完成習作 ( 一 ) 填寫國字或注音 -- 第二節教學結束 -- 第三節有層次的提問 -1 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教 學提醒等 ) 教學目標 4. 能用有層次的提問策略深入理解 給女兒的一封信 一文的含意 5. 能分辨事實問題與推論問題 6. 能了解何謂評論問題 壹 準備活動 教學活動 朗讀課文 : 老師請學生輪流朗讀課文 貳 發展活動 一 教師藉由提問, 介紹何謂 事實問題 1 教師提問, 讓學生舉手搶答, 並要求學生指出答案在課文的第幾段第幾行 (1) 女兒早上和晚餐前有哪些不夠禮貌的地方?(What) 參考答案: 早上父親以手機問女兒去哪兒, 女兒的回答是 : 你難道不知道我今天要上中文課嗎? 晚餐前, 父親問女兒要拿什麼, 女兒沒有回答, 只是從櫃子裡拿出一個碗, 把碗在父親眼前晃了晃就走了 (2) 作者叮囑女兒要如何將責難的句子改成正面的句子? 7
8 (How) 參考答案: 例如將 你難道不知道我今天要上中文課嗎? 改成 我們在去上中文課的路上 (3) 作者教導女兒要如何把直接的句子改成婉轉的問句?(How) 參考答案: 譬如問別人 對不起, 我方便打擾你一分鐘嗎? 抱歉, 你可以再說一遍嗎?, 表示 因為我沒聽清楚, 要麻煩你重複一遍 這樣比直接講 你再說一遍 感覺有禮貌得多 (4) 作者為什麼告訴女兒不能只用動作指揮別人?(Why) 參考答案: 因為當一個人指揮別人, 如果只有動作, 卻沒有聲音的時候, 是最沒有禮貌的 2 老師總結 : 這些問題我們都可以直接在課文中找到答案, 在 有層次的提問 閱讀策略中, 我們將這一類的問題稱為 層次一: 事實問題 3 學生練習 : 利用學習單讓學生練習擬事實問題 4 檢核 (1) 老師利用檢核表帶領學生檢視擬出的問題 打勾 事實問題的提問檢核表 加分 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用 6W 人物 時間 地點 +1 問問題 事件 為什麼 怎麼做 +2 答案可以在文 可以立刻找到答案 +1 章裡找到 需要尋找 整理才能回答 +2 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) (2) 擬題訂正與計分 二 教師藉由提問, 介紹何謂 推論問題 1 教師提問, 讓學生舉手回答, 並要求學生說明理由 (1) 作者原本覺得奇怪, 學校為什麼要教快上國中的孩子最基本的句子 後來爸爸說 : 但是, 今天 -- 爸爸懂了 為什麼那一天作者會有這樣的領會? 8
9 參考答案: 因為女兒那天早上和爸爸通電話及晚餐前對爸爸問話的回應方式都不夠禮貌 (2) 信中作者叮囑女兒要注意哪些說話的禮貌? 參考答案: 1 要多用正面語氣 2 有時要改用自責疑問句 3 言語要與動作配合 2 老師總結 : 這些問題我們都不能直接在課文中找到答案, 而 是必須要從文章的內容去思考 推理後才能回答 在 有層 次的提問 閱讀策略中, 我們將這一類的問題稱為 層次二 : 推論問題 3 學生練習 : 利用學習單讓學生練習擬推論問題 4 檢核 (1) 老師利用檢核表帶領學生檢視擬出的問題 打勾 推論問題的提問檢核表 加分 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用 我已經知道的事實 問問題 +2 答案要經過思考 推理才能找到 +2 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) (2) 擬題訂正與計分 參 綜合活動 總結 : 老師以提問方式提醒學生事實問題與推論問題的不同, 以及擬題的重點 -- 第三節教學結束 第四節有層次的提問 -2 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教 學提醒等 ) 教學目標 7. 能自我提問評論問題 9
10 壹 準備活動 教學活動 朗讀課文 : 老師請學生輪流朗讀課文 貳 發展活動 一 教師藉由提問, 介紹何謂 評論問題 1 教師提問, 請學生發表自己的想法 (1) 你認為學校為何要發 好好表達 的單子? (2) 如果你是本文中的爸爸, 你會選在什麼時間和孩子討論說話的禮貌? 為什麼? (3) 對你而言, 你會選擇以 責難自己 的方式溝通 表達嗎? 為什麼? 2 老師總結 : 這些問題都沒有標準答案, 你可以有自己的想法 理由, 也可以用自己原來知道的知識去回答 在 有層次的提問 閱讀策略中, 我們將這一類的問題稱為 層次三 : 評論問題 二 學生練習 利用學習單讓學生練習擬評論問題 三 檢核 (1) 老師利用檢核表帶領學生檢視擬出的問題 打勾 評論問題的提問檢核表 加分 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用 關鍵詞 問問題 +2 ( 你覺得 你認為 如果是你 對你而言 ) 答案要以自己的知識 心情 想法或評論來 +2 回答 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) 10
11 (2) 擬題訂正與計分 參 綜合活動 透由分享活動 ( 利用提問檢核標準, 選出全班同學的擬題中不 錯的問題 ),, 讓學生了解及互相學習如何問出好的評論問題 -- 第四節教學結束 第五節 以文章結構寫大意 教學目標 8. 能學會以文章結構寫大意的方法 9. 能歸納整理文章結構, 畫出結構圖 10. 能認識應用文的寫作方法 壹 準備活動 一 認識應用文寫作方法 : ( 一 ) 認識應用文的固定格式 教學活動 ( 二 ) 掌握重點段落, 逐段分析作者作者在該段所要表達的重點或觀 念為何 二 認識文章結構 : 介紹結構圖 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教 學提醒等 ) 以文章結構寫大意教學 步驟 步驟一介紹課文適用的文章結構 步驟二講解應用文結構 : 開頭 正文 結尾 步驟三以刪除 / 歸納 / 主題句等方法, 摘要各結構成分的文字 步驟四將結構成分與其下文句做連結 步驟五進行摘要的文字潤飾 描述 / 列舉序列因果問題 / 解決比較 / 對照 結構圖樣式很多, 並無固定形式, 教師可根據需要決定要介紹幾種, 讓學生有初步認識之後, 自由創作 貳 發展活動 -- 文章結構練習 11
12 一 瀏覽課文, 思考本課作者想要表達的重點是什麼? 父親發現女兒在說話及態度上不夠禮貌, 寫信教她說話的 禮貌, 並且強調禮貌的重要 四 分析本課應用文類型 本課用很大的篇幅描述 女兒在說話及態度上不禮貌的地 方 和 禮貌的言語應如何表達, 所以是 問題 / 解決 結 構的應用文 五 逐段找出該段的主題句 透過主題句, 想想作者在該段所要表達的重點或觀念是什 麼? 意義段標題自然段內容概要 開頭正文結尾 一稱呼第 1 段稱呼及幾句禮貌的應酬話女兒說話女兒說話的語氣不好 態度二第 2-4 段的缺點不佳 第 5-10 段 (1) 多用正面語氣 父親委婉第 11 段 (2) 有時改用自責疑問句 三的叮囑第 (3) 動作要配合言語 段禮貌的言語就像冬天的陽四結論第 16 段光, 可以溫暖每一顆心 五祝賀語 署名 日期 六 思考各段的重要觀念之間有什麼關聯? 聽過別人的報告後, 試思考自然段可否合併成意義段? 每個意義段在本文中的作著修正自己寫的大意, 用是什麼? 請給它一個標題, 並參考之前介紹的結構圖, 繪使之更精簡些製一份屬於自己的結構圖 12
13 參 綜合活動 一 作品觀摩 : 教師可以將學生的作品拍照後, 透由電腦以投影機讓全班觀摩自己畫的課文結構圖, 並請同學給回饋 二 各組根據結構圖, 簡單扼要說說本課大意, 看看哪一組說的大意既清楚又最精簡 -- 第五節教學結束 -- 13
14 閱讀理解評量單 ( ) 年 ( ) 班 ( ) 號姓名 : 自然段 我不懂的字 詞 或句子 我的解決方法 見代號 這個字 詞或句子的意思 現在我懂了嗎? ( 打 O 或 X) 我的解決方法 代號 : 1. 放慢速度或再重讀一遍 2. 由上下文推測詞義 3. 查字典 4. 上網查詢 5. 請教別人 畫出文章結構圖 14
15 有層次的提問學習單 ( ) 年 ( ) 班 ( ) 號姓名 : 我的事實問題 : 打勾 事實問題的提問檢核表 加分 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用 6W 人物 事實 地點 +1 問問題 事件 為什麼 怎麼做 +2 答案可以在文 可以立刻找到答案 +1 章裡找到 需要尋找 整理才能回答 +2 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) 我的推論問題 : 打勾 推論問題的提問檢核表 加分 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用 我已經知道的事實 問問題 +2 答案要經過思考 推理才能找到 +2 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) 我的評論問題 : 打勾 評論問題的提問檢核表 加分 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用 關鍵詞 問問題 +2 ( 你覺得 你認為 如果是你 對你而言 ) 答案要以自己的知識 心情 想法或評論來 +2 回答 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) 15
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
一 文本分析 ( 一 ) 內容部份 : 記敘文是應用最廣的一種文體, 依照內容大致可分為四類 : 記人 記事 狀物 寫景 記敘文的主要特點在於透過寫人 寫事來表現主題思想, 題材都是真實的 ( 大部分都有時間 地點 人物和事件四個要素 ), 作者再根據想要傳達的主題, 結合敘述 描寫 議論 抒情等表
單元名稱 台灣風情 課名 爸爸的寶貝 教材來源 翰林版第十冊第三課 教學時間 五節 設計者 台中市黎明國小 / 教師 / 吳佳靜 /101 年 11 月 30 日 一 關於文章內容與結構 : 本課為記敘文, 敘述充滿鄉土氣息的土角磚留給爸爸美好的童年回 憶, 文中蘊含爸爸對童年的生活情感, 也藉由土角磚, 描述寶島台灣先 人的智慧和生活的艱辛 本課以爸爸對土角磚的介紹以及種種童年回憶貫穿全文, 在閱讀時,
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義
93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
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第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
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臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail [email protected] 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
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2016-2017年度 [email protected] PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
第五課 阿嬤與歌仔戲( )
單元名稱第二單元文化巡禮課名請到我的家鄉來教材來源翰林版國語第九冊第七課教學時間四節設計者南投縣鹿谷國小教師黃秀莉一 關於以文章結構 : 五年級在 < 帶箭的花鳧 > 及 < 阿嬤與歌仔戲 > 中已接觸過記敘文文體結構 二 關於閱讀理解策略 : 學童經驗分析高年級之後, 學童在閱讀理解策略上普遍已進入高層次策略的學習, 其透過有層次的提問 經由推論由文本找支持的理由在第五課 < 阿嬤與歌仔戲 > 中已有學習經驗,
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
康軒六上＿第九課＿沉思三帖
單元名稱第三單元思考的魅力課名第九課沉思三帖教材來源康軒第十一冊六上第九課教學時間六節 設計者 學生經驗分析 北一區幸曼玲教授團隊 臺北市明德國小教師花梅真 臺北市文化國小教師王雅貞 1. 背景知識 本課為三則故事的形式, 五上已有 名人記趣 的經驗 2. 閱讀策略 學生歷經一 ~ 五年級的學習, 應該已具備下列能力 : 101 年 06 月 15 日 1) 詞彙 : 從 單一詞彙 分類詞彙, 到可以利用
〈台灣地名尋根〉教案設計／淑玫1126完成版.doc
單元名稱 臺灣風情 課名 臺灣地名尋根 教材來源 翰林版第十冊四節 ( 本課共五節, 本教案編寫四教學時間第二課節, 餘一節教師從事字詞教學 ) 設計者 彰化縣新水國小 / 校長 / 許淑玫 一 關於文章結構 : 學生經驗分析 學生中年級時已學過文章結構, 對說明文有初步認識, 五年級上學期在 邁向低碳生活 一文中, 又學習透過 問題 / 解決 的說明文結構進行摘要, 因此, 對說明文結構及如何從結構進行摘要已有經驗
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
閱讀理解策略教學教案
閱讀理解策略教學教案 教學對象 三年級 課名 第十課埃及的金字塔 教材來源 補救教學補充教材國語文學習領域 教學時間 4 節課 (160 分鐘 ) 教學演示為第一節 設計者 雲林縣西螺鎮文昌國民小學 陳姿秀 學生經驗分析 國小三年級以上的學童大概在 讀以學 階段, 教學重點是詞彙及閱讀理解 一 識字與詞彙學習 ( 一 ) 識字 : 熟悉 字音連結 部件辨識 組字規則 的識字策略, 識字流暢 ( 二
C14 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 107 學年度第 1 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( 1 ) 節本學期共 (
C4 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 07 學年度第 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識
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98 98 教 材介紹 課本 (全 新 改 版 ) 19 新增標題 段落最清楚 較長段落新增小標題 學習概念更清晰 1 2 內容最嚴謹 1 針對我國最新政治情勢 與社會發展進行改版 1 18 小百科最豐富 2 補充課文以外的相關知識 擴增學生的學習視野 改版圖片最新穎 30 1 量身打造推薦書籍 適合高中生課後閱讀的書籍 提供學生進 一步自主學習的管道 1. (homosexual) 17 2 10
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
8 3C 3C 4 1 2 3
8 3C 3C 4 1 2 3 01 05 06 08 10 11 14 17 21 25 職業性下背痛防治手冊 腰好酸噢 志明和春嬌是一 對恩愛的夫妻 我也是 我們一起 去看醫師吧 01 我的腰還是不舒服耶 職業性下背痛防治手冊 下背痛小故事 02 老婆 我幫你按摩 診斷出是腰椎椎間盤突出 必須接受物理 治療 由物理治療師教導如何做運動 並 注意正確的姿勢動作 讓病症緩解 否則 症狀持續惡化 可能需要手術
前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境
愛滋治理與在地行動 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 王蘋 ( 主持人 ) 張正學 愛滋 ( )15 愛滋 185 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 以及面對這一連串以 責任 為架構衍生出來的愛滋政策如何造就了台灣現在的愛滋處境 2011 186 愛滋治理與在地行動 責任 (MSM) MSM 2011 2 187 愛滋實務與治理的政治 - 綜合論壇 粗糙的年齡劃分 ISO( ) ( :. )!!
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社 交 禮 儀 課 程 簡 介 第 一 節 : 接 待 與 拜 訪 禮 儀 學 習 禮 儀, 不 是 為 了 取 悅 別 人, 而 是 為 了 開 發 自 己 內 心 的 能 量, 來 展 現 得 體 的 風 範, 並 以 合 宜 的 舉 止 及 內 在 的 修 養 來 創 造 良 好 的 應 對 趨 勢, 讓 好 禮 儀 為 您 帶 來 好 人 緣 一 待 客 服 務 的 基 本 原 則 1. 以
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1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
10-2 SCJP SCJD 10.1 昇陽認證 Java 系統開發工程師 的認證程序 Java IT SCJD
10 SCJD 簡介 Java 10-2 SCJP SCJD 10.1 昇陽認證 Java 系統開發工程師 的認證程序 Java IT SCJD 10 SCJD 10-3 Java Java SCJD 7 Swing RMI 10.1.1 The Assignment The Essay 9 10 10-4 SCJP SCJD 90 10.1.2 SCJP Java 90 120 Swing 10
目 录 第 一 章 电 力 行 业 内 部 控 制 操 作 指 南 概 述... 1 第 二 章 内 部 控 制 规 范 体 系 建 设 与 运 行... 11 第 三 章 内 部 环 境 建 设... 22 第 一 节 组 织 架 构... 22 第 二 节 发 展 战 略... 26 第 三 节
附 件 电 力 行 业 内 部 控 制 操 作 指 南 ( 征 求 意 见 稿 ) 2014 年 8 月 目 录 第 一 章 电 力 行 业 内 部 控 制 操 作 指 南 概 述... 1 第 二 章 内 部 控 制 规 范 体 系 建 设 与 运 行... 11 第 三 章 内 部 环 境 建 设... 22 第 一 节 组 织 架 构... 22 第 二 节 发 展 战 略... 26 第 三
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
4: 18 5: 44 屬天之愛的超然特性, 是一直有主動性 創造性, 和救贖性 5: 44 5: : 44 23: 34 7: 60 5: : : 4 5: 5 它乃是一種出於內心 思想或意志的決定 決意去愛那些不可愛 我們不一定喜歡
5: 43-48 Stephen F. Olford 5: 43 神厭惡罪 神愛罪人 Henry Drummond 愛的偉大卻被它的缺乏所勝過 5: 48 200 N. Main Street, Milltown, NJ 08850, U.S.A Tel: 732-828-4545 Fax: 732-745-2878 E-mail: [email protected] 237 118 Tel: (02)
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
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1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1, Facebook Facebook 1 Facebook 2-21
賺更多 24 24 2-10 我就是沒錢! 所以我只能利用免費的資源來獲取網路流量, 怎麼做比較好? 1 透過 Facebook 貼文在自己的個人頁面, 讓好友看見 Facebook Facebook 2-20 02 2 成立 Facebook 粉絲專頁 Facebook Facebook Facebook 1,000 100 Facebook Facebook 1 Facebook 2-21 賺更多
編輯要旨 一 教育部為了協助本國失學民眾 新住民及 其他國外朋友 有系統的學習華語文的 聽 說 讀 寫 算等識字能力及跨文化 適應 以培養具有基本公民素養的終身學 習者 特別委託新北市政府教育局新住民 文教輔導科團隊編輯本教材 二 依據上述目的 本教材共有六冊 並分為 六級 分級及單元名稱詳如下表
基 本 識 字 教 材 第 2 冊 初 二 級 教 育 部 編 印 編輯要旨 一 教育部為了協助本國失學民眾 新住民及 其他國外朋友 有系統的學習華語文的 聽 說 讀 寫 算等識字能力及跨文化 適應 以培養具有基本公民素養的終身學 習者 特別委託新北市政府教育局新住民 文教輔導科團隊編輯本教材 二 依據上述目的 本教材共有六冊 並分為 六級 分級及單元名稱詳如下表 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊
於中華人民共和國註冊成立的股份有限公司 股份代號 6066 2016 年度報告 2016 年度報告 目錄 釋義........................................ 2 董事長致辭.................................. 5 第一節 重要提示........................... 9 第二節 重大風險提示........................
2
4 1 2 第一節清末與國民政府時期的大陸保險市場 3 第二節中共建政初期的大陸保險市場 3 2001 24 4 第三節大陸保險市場的發展階段 5 4 1990 72-73 6 2-1 7 2-1 12 Trans America New York Life Met Life CIGNA Allianz AXA Gerling Scadinavia Samsung 8 第一節大陸保險法規的演進過程
第三篇 第 10 章 - 管理者登入第 11 章 - 更改網路商店 Logo 第 12 章 - 系統設定第 13 章 - 商品上架第 14 章 - 付款方式設定第 15 章 - 出貨方式設定第 16 章 - 特價商品 oscommerce 103
第三篇 第 10 章 - 管理者登入第 11 章 - 更改網路商店 Logo 第 12 章 - 系統設定第 13 章 - 商品上架第 14 章 - 付款方式設定第 15 章 - 出貨方式設定第 16 章 - 特價商品 103 電子商務網站經營與管理 10-11 - Logo 12-13 - 14-15 - 16 - 一 情境描述 - 店主的心聲 1. 2. / 104 3. 第三篇網路商店新店開幕
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
CCtalk CCtalk CCtalk ,993201
2017 2017B2C (i)20171231(ii) 20171231 20185311.7 20172017 100 CCtalk2017 134 CCtalk 201610CCtalk CCtalk 2015184.9 2016339.72017555.2 2017531198.52018531 263.2 2015304.22016 509.52017971.3 2017531272.12018531
Microsoft Word - 972二下英語彈性課程計畫.doc
高雄市左營國民中學 97 學年度第 2 學期 2 年級英語領域 生活英語 彈性課程計畫 一 八年級下學期之學習目標. 能了解英美人士之溝通方式及基本言談禮儀 2. 能介紹自己的英文名字及詢問別人的英文名字 3. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語 4. 能以英語做簡要的自我介紹 5. 能了解篇章結構與意義 6. 能聽懂日常生活對話 7. 懂得如何問路 8. 能以簡易英語看圖說話, 描述各種人 事 物的位置
一開口就打中人心
So Easy 508 一開口就打中人心 30 堂正向思維溝通課 陳志勇 著 惠閱, 願您擁有自信 愛 語表達技術! 敬贈 一開口就打中人心 30 30 002 003 自我提升, 同時為別人的生命加分 2010 09-11 8 30 004 為自己溝通出征 005 商務或學術人士 主管階級及專案管理者必備的工具書 ERP 006 循序漸進輕鬆成為雙向溝通贏家 30 30 007 讓彼此築起的那道牆因真誠智慧的溝通而倒下
第 6 卷第 8 期中華民國 97 年 8 月 太原師範學院學報 重慶郵電學院學報 福州大學學報 佳木斯大學
兼析中西意識流文體之異同專題研究專題研究 王蒙意識流小說淺論 兼析中西意識流文體之異同 王蒙意識流小說淺論 An Introduction of Wang Mon s Ideological Novels Analyzing the Differences and Similarities between Chinese and Western Ideological Novels 林文軒 (Lin,
國文科 明道中學 李勻秋老師 壹前 言 貳 102 學年統測試題分析大要 102 表一 102 學年統測選擇題評量項目彙整 評量項目 題號 字音辨正 1 字形測驗 2 字 ( 詞 ) 義判斷 成語運用 5 8 贅字病
明道中學 / 李勻秋老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 蘇宜庭校對 莊淑惠美編 林靖雨 杜政賢. 本書內容同步刊載於翰林我的網 出版 民國一 三年一月發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號電話 (06)2619621#314 E-mail [email protected] 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
補救教學基本學習內容
國民小學基本學習修訂草案 年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級 注音符 ( 一 ) 正確注音符號 ( 一 ) 正確注音符號 號 拼音 ( 一 ) 正確拼讀注音符號 字詞 ( 一 ) 常用國字 300 字 ( 二 ) 常用語詞 500 個 ( 一 ) 常用國字 200 字 ( 二 ) 常用語詞 300 個 ( 一 ) 常用國字 200 字 ( 二 ) 常用語詞 300 個 ( 一 ) 常用國字 600
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聖人慶日及節日 五月十一日 聖斐理伯與聖雅各伯 宗徒 慶日 五月二十九日 耶穌升天 節日 五月三十一日 聖母天地元后 慶日 文章分享 淺談拉丁文在天主教會的重要性 緒論 一直以來 教會拉丁語被視為西方文化之基石和羅馬天主教會的官方語言 可是在 近四十年來 這種 天主教徒的特徵 (sensus catholicus) 已從教會禮儀 信友靈修生活 等逐漸褪色 這現象當然與人們 甚至神長和教會機構對拉丁語應用之誤解有關
皈依三寶的意義 一 為何要皈依三寶?
目錄 一 為何要皈依三寶? 2 二 什麼是皈依三寶? 8 三 皈依三寶的方法 19 四 皈依三寶的利益 29 皈依三寶的意義 一 為何要皈依三寶? 一 為何要皈依三寶? 皈依三寶的意義 一 為何要皈依三寶? 皈依三寶的意義 一 為何要皈依三寶? 皈依三寶的意義 二 什麼是皈依三寶? 二 什麼是皈依三寶? 10 皈依三寶的意義 二 什麼是皈依三寶? 11 12 皈依三寶的意義 1. 2. (1) (2)
5. / / / / / / / / 6. * (
19/2013 (19.3.2013 (a (b ( (2013-2014 ( 1. 2013 2. 3. / ( 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4. $220,000 1 5. / / / / / / / / 6. * ( 2010 2012 181 120 1137 120 554 2 7. * 1. 2. 3. 4. 8. ( * (I 180 (15 x
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1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
東華人文學報 第二期
東華人文學報 第二期 2000 年 7 月 頁 125-142 東華大學人文社會科學學院 戲曲 關目 義涵之探討 提要 關鍵詞 : 戲曲 關目 情節 故事 表演 勞逸均衡 冷熱調劑 元刊雜劇三十種 曲論 125 戲曲 關目 義涵之探討前言 1 一 關目 之原意與 元刊三十種雜劇 的 關目 126 2 3 4 5 6 127 7 8 9 128 10 129 11 二 明清曲論中 關目 的義涵 12
參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23
作文 FUN 輕鬆 - 用漫畫提升作文擴寫能力 廖之勤 南投縣埔里鎮育英國小教師 壹 前言 貳 漫畫作文的意義 22 國教之友 第 60 卷第 4 期 參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23 五 故事性擴寫 : 伍 漫畫提升作文擴寫指導 一 漫畫擴寫作文要點 ( ) ( ) ( ) 六 實作
6 2012 8476你猜得到它是什麼嗎 它就是 高分子! 生活中的高分子 有種物質的重要性不亞於我們所呼吸的空氣, 不管身在何處, 都有它的存在, 它甚至就隱藏在人體裡面! 人類若失去了它, 就得回到遠古時代, 甚至可能終止生命 高分子是什麼 高分子是由千個 甚至萬個以上的原子所組成, 呈現柔軟的特性 日常生活中使用的塑膠袋就是由高分子製造的, 人體組成中的 DNA 也是一種高分子 2012 8476
檢索號
檢索號 資料名稱 配件 CDEI006 IELTS Practice Tests 1 Class CD 1 書 CDEI00602.SB CDEI007 IELTS Practice Tests 1 Class CD 2 (Express Publishing, 2002) CDEI008 IELTS Practice Tests 2 Class CD 1 書 CDEI00802.SB CDEI009
X 傳統育種技術 分子育種技術 基因改良育種
06 2015 7 511 72 92? 2010? X 傳統育種技術 1960 1980 30 60 20 分子育種技術 5 10 3 5 基因改良育種 2015 7 511 07 改良後的基因及其生產的蛋白質都需經過嚴格的動物及田間生物安全試驗才會上市, 程序就跟新藥一樣 20 基改產品禁得起考驗 12 2013 1.75 50 1 5 1996 80 2013 156 35 21 6 90 08
一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~ 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 ,
貳 一 國家品質 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 三 工業精銳 四 金點設計 五 台灣國際創意設計大賽 六 資訊服務應用創新競賽 七 輕金屬創新應用競賽 八 智慧型機器人產品創意競賽 九 數位內容系列競賽 十 手提包創新設計競賽 十一 時裝設計新人 十二 全國紡織技術論文競賽 一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~8 2435 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 101 10 8 200 2,000
本章重點 第一節第二節第三節第四節 社會工作的意義社會工作與社會福利社會工作的哲理社會工作的倫理 21 第一節 社會工作的意義 social work 20 一 社會工作是一種專業的活動 National Association of Social Worker, NASW Standards for Social Service ManpowerZastrow, 1995 2006a 社會工作概論
二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲
-1 圓方程式 第 章 二次曲線 38 二次曲線 人們對於曲線的使用及欣賞 比曲線被視為一種數學題材來探討要早 得多 各種曲線中 在日常生活常接觸的 當然比較容易引起人們的興趣 比如 投擲籃球的路徑是拋物線 盤子的形狀有圓形或橢圓形 雙曲線 是較不常見的 然而根據科學家的研究 彗星的運行軌道是雙曲線的一部 分 我們將拋物線 圓與橢圓 雙曲線合稱為圓錐曲線 因為在平面坐標 系中 其對應的方程式均為二元二次式
為什麼要做佛事 一 前言
為什麼要做佛事 目錄 一 前言 2 二 什麼叫做佛事? 3 三 請出家人做佛事有什麼用處? 5 四 臨命終時怎麼辦? 6 五 亡靈是什麼? 9 六 誰該做佛事? 12 七 誦經做什麼? 15 八 拜懺做什麼? 18 九 放焰口做什麼? 20 十 人鬼之間的佛事? 22 為什麼要做佛事 一 前言 二 什麼叫做佛事? 二 什麼叫作佛事? 為什麼要做佛事 三 請出家人做佛事有什麼用處? 三 請出家人做佛事有什麼用處?
杭师大党字〔2011〕15号中共杭州师范大学委员会关于进一步加强和改进发展党员工作的意见
组 织 工 作 相 关 材 料 汇 编 二 〇 一 二 年 二 月 目 录 学 校 相 关 文 件 : 中 共 杭 州 师 范 大 学 委 员 会 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 发 展 党 员 工 作 的 意 见...3 关 于 建 立 组 织 员 制 度 的 意 见...6 关 于 进 一 步 落 实 在 职 教 工 党 支 部 书 记 待 遇 的 意 见...8 中 共 杭 州 师 范
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教 育 部 101 年 留 學 獎 學 金 行 政 契 約 書 附 錄 九 教 育 部 101 年 留 學 獎 學 金 行 政 契 約 書 ( 可 自 行 影 印 所 需 使 用 份 數 ) 甲 方 : 教 育 部 ( 以 下 簡 稱 本 部 ) 乙 方 : 留 學 獎 學 金 甄 試 錄 取 者 ( 以 下 簡 稱 留 獎 生 ) ( 填 寫 時 務 請 詳 閱 契 約 內 容 ) 茲 經 甲 乙
得 依 法 召 集 股 東 臨 時 會 第 十 一 條 : 股 東 常 會 之 召 集 應 於 開 會 三 十 日 前, 股 東 臨 時 會 之 召 集 應 於 開 會 十 五 日 前, 將 開 會 日 期 地 點 及 召 集 事 由 通 知 各 股 東 並 公 告 之 第 十 二 條 : 本 公
旺 旺 友 聯 產 物 保 險 股 份 有 限 公 司 章 程 第 一 章 總 則 第 一 條 : 本 公 司 依 照 公 司 法 及 保 險 法 之 規 定 組 織 設 立, 定 名 為 旺 旺 友 聯 產 物 保 險 股 份 有 限 公 司 第 二 條 : 本 公 司 以 辦 理 產 物 保 險 業 務, 促 進 社 會 福 利 及 工 商 繁 榮 為 宗 旨 第 三 條 : 本 公 司 設 總
同 時, 那 些 百 萬 富 翁 們 正 乘 坐 着 私 家 噴 射 機 駛 往 歐 洲, 甘 願 花 大 把 的 鈔 票 接 受 替 代 療 法 並 且 重 獲 了 健 康 替 代 療 法 總 是 很 靈 嗎? 不, 當 然 不 是 在 這 世 界 上 没 有 盡 善 盡 美 的 事 物 但 是
美 國 頂 尖 醫 生 談 癌 症 - 太 珍 貴 了!! 我 可 以 向 你 們 保 證 以 下 的 内 容 100% 真 實, 請 您 一 定 耐 心 看 完 從 醫 15 年 來, 我 也 反 覆 告 訴 病 人 這 些 事 實, 但 是 没 有 人 願 意 去 聽, 更 没 有 人 願 意 去 相 信 或 許, 我 們 的 同 胞 們 真 的 需 要 清 醒 了 說 的 直 白 一 點, 癌
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中 華 科 技 大 學 98 學 年 度 第 2 學 期 第 1 次 中 心 事 務 會 議 紀 錄 時 間 : 中 華 民 國 99 年 3 月 25 日 ( 星 期 四 ) 下 午 3 時 00 分 地 點 : 斜 坡 視 廳 教 室 主 席 : 湯 主 任 誌 龍 參 加 人 員 : 通 識 專 任 ( 詳 如 簽 到 名 冊 ) 應 到 人 數 : 56 人 出 席 人 數 : 39 位 缺
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多 空 盈 家 合 約 證 券 投 資 顧 問 委 任 契 約 立 契 約 書 人 ( 以 下 簡 稱 甲 方 ), 凱 基 證 券 投 資 顧 問 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 簡 稱 乙 方 ), 茲 因 甲 方 就 投 資 台 灣 地 區 發 行 之 有 價 證 券, 委 任 乙 方 提 供 投 資 諮 詢 顧 問 服 務 事 項, 乙 方 已 於 本 契 約 簽 訂 三 日 前 交 付
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有 不 同 想 法 馬 上 記 錄 下 來, 作 為 寫 作 和 較 特 殊 題 型 的 答 題 材 料 把 握 這 四 到, 再 加 上 考 試 用 書 的 重 點 整 理, 搭 配 服 用, 讓 課 文 與 你 不 再 有 距 離 2. 考 試 成 績 好 差, 心 情 也 好 差, 可 不 可
國 文 科 讀 書 分 享 楊 欣 蓓 老 師 我 有 我 的 路, 有 我 的 夢, 夢 中 的 那 個 世 界, 甘 講 伊 是 一 場 空 還 記 得 高 三 時, 老 師 常 常 覺 得 自 己 就 像 耳 機 裡 播 放 的 憨 人, 天 天 聽 著 五 月 天 唱 出 迷 惘, 卻 還 是 無 法 為 有 些 煩 躁 不 安 的 生 活 找 出 穩 定 的 著 力 點, 老 師 希 望
國 文 景 美 女 高. 涂 釋 仁 老 師 壹 前 言 93 8 94 1 98 1 101 98 102 貳 測 驗 題 之 測 驗 目 標 1 2 3 4 98 表 一 98~101 學 測 測 驗 題 能 力 指 標 統 計 年 度 題 數 98 99 100 101 四 年 總 計 四 年
國文考科 景美女高 涂釋仁 老師 發行人 陳炳亨 出 版 民國一 一年九月 總召集 周耀琨 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 總編輯 蔣海燕 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主 編 陳俊龍 電 話 (06)2619621 #314 校 對 游振姍 E-mail [email protected] 美 編 宋易儒 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我
夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 迎接下一個五年 01 築 93 10 南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 03 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 夢南關粉墨社區 社團跳動參與社團,開啟了心中的桃花源;走進社區,沉浸在民眾散發的人情味 04 築透過南關社區大學藝術列車, 人文種子在社區中不斷地萌芽與茁壯!
66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣!
64 素人頭家圓夢 65 圓夢 桃城食在好味道 3 5 2000 9 6 5 11 66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣! 68 素人頭家圓夢 69 透過臉書分享, 用美食料理和粉絲搏感情 3 好手藝 講究的製程, 這些店家習以為常 的事, 對消費者來說卻是最難得的堅持, 3 消費者在找的不就是這樣的好東西? 2000 1500 1000 8 70 素人頭家圓夢
目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多
給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要
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2016 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:[email protected] WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 6 0 1 1 9 2016... 2... 3... 5 ( )... 5 ( )... 5 1... 6 2...
Chapter 3 Camera Raw Step negative clarity +25 ] P / Step 4 0 ( 下一頁 ) Camera Raw Chapter 3 089
![Chapter 3 Camera Raw Step negative clarity +25 ] P / Step 4 0 ( 下一頁 ) Camera Raw Chapter 3 089](/thumbs/50/27027900.jpg "Chapter 3 Camera Raw Step negative clarity +25 ] P / Step 4 0 ( 下一頁 ) Camera Raw Chapter 3 089")
Photoshop CC Camera Raw Photoshop Camera Raw Step 1 3 1 2 3 SCOTT KELBY Step 2 B Camera Raw 088 Chapter 3 Camera Raw Chapter 3 Camera Raw Step 3-4 -100 negative clarity +25 ] P / -75-50 Step 4 0 ( 下一頁
Microsoft PowerPoint - SAGE 2010
SAGE Journals Online -Communication Studies 大綱 SAGE 簡介 Communication Studies 收錄內容 SJO 平台功能介紹 首頁 瀏覽功能 檢索功能 進階服務 SAGE Content 超過 520 種人文 社會科學 理工 科技領域電子期刊 SAGE 與超過 245 個國際知名的學會合作 ( 包括 American Sociological
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
APA Preliminaries Text Reference 1. Cover Page 2. Title Page 3. Signature Page 4. Advisor s recommendation letter 5. Approval page 6. Copyri
1 研究報告與論文的寫作格式 CHAPTER 1-1 1-2 專 題 研究報告, 乃至論文寫作都 有一定的標準與規範, 而寫作的 工具, 除了堪稱石器時代所用的筆與紙 外, 打字機及電動打字機仍是至今尚未完 消失的機具, 然而, 步入雲端世紀之後, 電腦文書處理的軟體早已是不可或缺的必備利器 這裡首推大家耳熟能詳的 Microsoft Word 1-2 1-2-2 APA Preliminaries
可持续发展报告摘要2013
可持續發展報告 摘要 願 景 使 命 為 了 我 們 : 2013 年 公 司 主 要 及 2000 878 24 2013 2012 2013 : 能 源 25 加 氣 站 2013 2% 1 環 保 表 現 ( ) ( ) 15 2015 ( 香 港 ) 2005 0.79 21% 2013 0.62 90% 6% 減 少 5R 香 港 煤 氣 生 產 廠 房 10 8 6 4 ¹ 4.59 0.5
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P.1 WWF - Hong Kong 第二部分 1.利用世界自然基金會所提供的網上碳足印計算器 讓學生計算個人的二氧化碳排放量 2.碳足印計算器 www.climateers.org/chi/contents/climateer_calculator.php 3.教師更可利用碳足印的報告與學生分析二氧化碳的不同來源及相關的減碳行動 總結 紓緩氣候變化的個人行動 第一步就是先認識個人生活對環境的影響