第五課 阿嬤與歌仔戲( )
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- 昔 钮
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1 單元名稱第二單元文化巡禮課名請到我的家鄉來教材來源翰林版國語第九冊第七課教學時間四節設計者南投縣鹿谷國小教師黃秀莉一 關於以文章結構 : 五年級在 < 帶箭的花鳧 > 及 < 阿嬤與歌仔戲 > 中已接觸過記敘文文體結構 二 關於閱讀理解策略 : 學童經驗分析高年級之後, 學童在閱讀理解策略上普遍已進入高層次策略的學習, 其透過有層次的提問 經由推論由文本找支持的理由在第五課 < 阿嬤與歌仔戲 > 中已有學習經驗, 但對推論找不同觀點較為陌生, 因此 推論由文本找支持的理由及找不同觀點 為本課的教學重點 一 文本分析 ( 一 ) 內容觀點本課文體以遊記為主的記敘文 首尾呼應法 : 文章結尾的語法和開頭類似 例 : 林海音女士所寫的請到我的家鄉來, 開頭是 請到我的家鄉來, 我的家鄉是在歐洲北部的丹麥 結尾呼應開頭為 來吧, 請到我的家鄉來吧! 文章背景運用 空間 的寫作方式, 把丹麥和日本的位置 風景 文化特色加以描述 文章觀點 1. 作者以簡潔 輕快的文筆, 帶出 人魚公主, 藉此介紹位於遙遠地方的丹麥 接著, 仍保持輕快的筆調介紹日本幾個大城市的特點, 如鎌倉的大佛 熱海洗溫泉 箱根看富士山 京都看古蹟等, 讓讀者來認識日本的都市 文化 信仰和節日等 文本分析 2. 欲藉本文讓學童感受到旅遊的好處 及策略應用文章大意丹麥位於歐洲的北部, 人魚公主 的作者安徒生就是丹麥人 丹麥的氣候溫溼, 可以吃到美味的魚 日本處在日本海和太平洋中間, 文字夾了許多中國字 日本人信仰佛教, 也敬仰孔子 文章主旨作者藉由童話大師安徒生的家鄉喚起讀者對丹麥的認識與嚮往 ; 及重點式的介紹日本島國城市, 讓鄰近的我們了解與他們相同的地方 ( 二 ) 結構部分 : 自然段意義段各段重點內容第 1-5 小段第一大段介紹丹麥丹麥位於歐洲, 以安徒生為引子帶出丹麥的特色 第 6-12 小段第二大段介紹日本日本是我國的鄰近國家, 藉由它是有名的國際觀光國家介紹觀光景點及文化 1
2 二 識字與詞彙策略 : 本課在詞彙教學方面, 主要運用 由文推詞義 策略引導學童從上下文推測詞義 三 閱讀理解策略 : 本課在教學時, 可運用之閱讀理解策略包括 : 理解監控與由文推詞義 有層次的提問 由文本找支持的理由與找不同觀點 以下分別說明採用這些策略之考量 : ( 一 ) 理解監控與由文推詞義概覽課文並標示出不懂的字 詞 句子或段意, 採取下列理解監控策略 :(1) 預測 (2) 上下文脈絡推測詞義 (3) 連結線索指稱詞 (4) 放慢速度或重讀等 ( 二 ) 從自我提問 : 有層次的提問進行內容深究提問層次可分為三個層次 (1) 事實的問題 ;(2) 推論的問題 ;(3) 評論的問題 ( 三 ) 推論 - 由文本找支持的理由及找不同觀點 四 年級學習成分雙向細目表 字音連結 識字部件辨識 組字規則 流暢流暢性 單一詞義 詞彙擴展詞彙 由文推詞義 預測預測 故事重點 課文大意刪除 / 歸納 / 主題句 文章結構 連結線索 推論 連結文本的因果關係 由文本找支持的理由 找不同觀點 六何法 自我提問有層次的提問 詰問作者 理解監控理解監控 v * v v v 五 教學流程概覽 第一節理解監控與由文推詞義 準備活動 發展活動 綜合活動 1. 引導語 - 1. 透過理解監控的歷程將 1. 配合國習第一大 理解監控 有疑惑和不懂的詞彙及 題填寫國字或注 的概念說 句子圈出, 藉由上下文 音 第三大題詞語 明 推測詞義, 對文章內容 練習與第四大題 2. 概覽全文 進行理解 選填詞語 2. 將不懂得字詞填寫在字 2. 將填寫在理解監 2
3 彙學習卡上 控評量單上的字 3. 學童分享其所理解之詞 詞查寫出正確語 義 意 第二 三節從自我提問 : 有層次的提問進行內容深究 概覽全文 1. 學童分組提出問題, 並由同學進行回答 2. 教師提出問題, 深入引導學童進行思考 配合國習第二大題根據課文描述, 把屬於丹麥和日本特色填入 第五大題斷句練習與第六大題回答問題 第四節推論 :- 由文本找支持的理由與找不同的觀點 概覽全文 1. 經由教師的提問, 由文本找兩個支持的理由 2. 藉由讀者與作者兩個不同的立場, 找出其各自的觀點 綜合歸納與整理 能力指標教學目標 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分 1. 引導學童透過理解監控策略一邊朗讀, 一邊圈出不辨字義 瞭解之處 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀 2. 能利用字辭典, 查出不懂的語詞於本課的意義 的能力 3. 引導學童運用由文推詞義策略, 透過上下文推論, 學習 欽佩 純潔 每逢 漲潮 石墩 汪洋 漁業 奶酪 狹長 青銅 等詞彙之語意 4. 能正確運用詞彙, 造完整的句子 學會自己提問, 自己回答的方 5. 引導學童運用自我提問策略, 從本文學習事實的提法, 幫助自己理解文章的內容 問 推論的提問及評論的提問題等不同層次的問題 能夠思考和批判文章的內容 能在討論或會議中說出重點, 充 6. 利用由文本找支持理由的推論方式, 找出支持文章分溝通 觀點的理由 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀 7. 用證據說明合理的觀點 的能力 3
4 第一節 : 理解監控與由文推詞義 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教 學提醒等 ) 教學目標 代表教具 評量或習作 1. 引導學童透過理解監控策略一邊朗讀, 一邊圈出不瞭解之處 代表教學思考或提醒 2. 能利用字辭典, 查出不懂的語詞於本課的意義 3. 引導學童運用由文推詞義策略, 透過上下文推論, 學習 欽佩 純潔 每逢 漲潮 石墩 汪洋 漁業 奶酪 狹長 青銅 等詞彙之語意 4. 能正確運用詞彙, 造完整的句子 教學活動壹 準備活動 影片播放一 播放一段 人魚公主 的故事 準備歐洲 日本的圖二 閃示歐洲 日本的圖片 片三 詢問學童是否出國旅遊 貳 發展活動一 課文閱讀 : 理解監控 分組活動 - 教師依班小朋友, 我們現在要來讀課文, 在讀的過程中, 如果遇到你完全不級狀況自行調整各組人懂或是不太懂的詞彙與句子, 請你把它圈起來 而且在閱讀時, 要一邊數 讀一邊自問 : 我讀懂了嗎? 若是讀完課文, 還是讀不懂, 我們就要來想辦法解決這個問題, 可以查字典或是朗讀完課文後, 與同學討論, 或是老師問時, 提出來問都是方法喔! 1. 教師範讀第一 二段課文請到我的家鄉來, 我的家鄉是在歐洲北部的丹麥 閱讀課文過程中請學生自我進行理解監控, 歐洲北邊的國家, 是這樣的遙遠, 你一定會說那是一個陌生的先將不懂的語圈出, 再地方 ; 但是我要一提那個 人魚公主 的故事, 你又一定會說 : 啊, 將它們寫到閱讀理解監我知道! 那我知道! 這故事裡可愛的美人魚, 就是我國最會寫兒童故控評量單裡 ( 附件一 ) 事的安徒生寫的 2. 課文中的 歐洲 遙遠 陌生 及 安徒生 不是很清楚意思, 我先把它圈起來 我決定再讀一遍 3. 學童透過放聲思考閱讀的方式, 閱讀第三至十二段, 並仿照教師示範的方法, 一邊讀一邊在不懂的地方圈起來 二 瞭解文意 : 由文推詞義 ( 由上下文推測文意 ) 4
5 1. 由學生提出不瞭解的語詞, 引導學生在讀完第一遍後, 對於不懂 配合評量單中所寫之的地方將它們寫在學習單上, 並鼓勵小朋友再讀讀看, 從語詞或不懂語詞, 引導學生進句子的上下句段再讀幾次, 看是否能對於文意有更進一步的瞭行由文推詞義的活動, 解 可藉由以下方式 : 學生提出 : 欽佩 純潔 每逢 漲潮 石墩 汪洋 漁業 奶 放慢速度或再重讀一酪 狹長 青銅 遍 2. 針對 陌生 的詞彙或語句, 引導學生從文章的上下文來推測 由上下文推測詞義文意, 如 : 在歐洲北部的國家, 是這樣的遙遠 查字典 與同學討論來瞭解, 三 生字語詞教學若仍不懂可由教師進行針對專有名詞的部份, 除了已能藉由上下文推測的語詞, 將之說明與解釋 刪除, 最後留下仍是無法瞭解的部份寫在學習單上, 透過查字辭典的方式, 找出最理想的解釋, 如 : 欽佩 此外, 學生可提出仍無法了解之處, 師生共同討論後, 做為生字 語詞教學依據 寫在詞彙大進擊, 可 生字語詞當課後作業, 格式如附 1. 純潔 釋義: 心地純一清靜, 沒有邪惡的念頭 件二 2. 每逢 釋義: 凡是遇到 3. 漲潮 釋義: 由於月亮和太陽的吸引力, 使海佯水面發生升降的現象, 而水量增加就叫漲潮 4. 石墩 釋義: 以石頭砌成的基座 5. 汪洋 釋義: 形容水勢很大的樣子 6. 漁業 釋義: 從事水中生產的事業 7. 奶酪 釋義: 用牛 羊或馬的乳汁製成半凝固食品 以下資料教師可視 8. 狹長 釋義: 形容長 窄的樣子 教學需要斟酌使用 9. 青銅 釋義: 以銅及錫為主要成分的合金 青灰色或灰黃色, 硬度大 耐磨, 抗蝕性良好, 可製成武器 飾品 銅像及各種機械零件 在人類文明發展史上佔有重要的地位 参 綜合活動 配合習作第一大題 習一 習寫習作第一大題 填寫國字或注音 習作第三大題 詞語練習 作第三大題與習作第四與習作第四大題選填詞語 大題 二 作業指派 : 將填寫在學習單上字詞查寫出正確的語意 有未完全瞭解的部份, 可請學生使用工具書查解釋, 再根據解釋造出通順合理且正向的句子即可 ~ 第一節結束 ~ 5
6 第二 三節 : 從自我提問 : 有層次的提問進行內容深究 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教 學提醒等 ) 教學目標 5. 引導學童運用自我提問策略, 從本文學習事實的提問 推論的提問 及評論的提問題等不同層次的問題 教學活動 壹 準備活動一 概覽全文 自我提問是由簡單到深入的方式進行, 引導 二 教師說明何謂事實的問題? 何謂推論的問題? 何謂評論的問題? 孩子已課文的內容來提 可參考表格中的解釋部分說明 問題類型 解釋 問, 也要依據課文的內容來回答 事實的問題 文本中直接可以找到答案的問題 推論的問題作者沒有明講, 但隱含在文本的問題 閱讀者需歸納或推理才能獲得答案的問題 教師準備提醒單 評論的問題 閱讀者需結合文章脈絡與先備知識才能獲得 教師準備 醜小鴨 的 答案的問題及對文本提出評論的問題 故事及 PPT 三 以 醜小鴨 的故事為例分別提出 事實的問題 推論的問題 和 評論的問題 貳 發展活動 1. 學童分組提出問題, 並由同學進行回答 2. 教師提出問題, 深入引導學童進行思考 教師準備事實問題的 PPT ( 一 ) 閱讀文本之後可以提出事實的問題 1. 教師示範 : 進行自然段第一 二段可以問哪些事實的問題? 自然段第一 二段 : 教師提問同學可以回答丹麥位於哪一洲? 歐洲 人魚公主的故事是誰寫的? 安徒生 人魚公主的故事中的主角是誰? 美人魚 安徒生的故鄉在哪裡? 歐洲北部 ; 歐洲北邊 ; 丹麥 安徒生是哪一國家的人? 丹麥 丹麥最會寫兒童故事的人是誰? 安徒生 2. 教師統整說明事實的問題 答案可以在文章裡找到 6
7 3. 學童練習 : 進行各段落可以問哪些事實的問題? 打勾 事實問題的提問檢核表 加分 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用 6W 問問 人物 時間 地點 +1 題 事件 為什麼 怎麼做 +2 答案可以在文章 可以立刻找到答案 +1 裡找到 需要尋找 整理才能回答 +2 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) 自然段第三段 : 學童試著提問 同學可以回答 安徒生寫過多少篇兒童故事? 一百多篇 安徒生寫過的兒童故事有哪些? 醜小鴨 賣火柴的女孩 國王的 新衣等 丹麥的首都在哪裡? 哥本哈根 丹麥的雕刻家為什麼要給美人魚刻了一座雕像? 欣賞美人魚的美麗 ; 欽佩她愛情的純潔 ; 為了紀念她 丹麥的美人魚雕像立在哪裡? 首都 ; 哥本哈根的海邊 ; 哥本哈 根海邊的石墩上 自然段第四段 : 學童試著提問 同學可以回答 丹麥的氣候如何? 丹麥的氣候是溫溼的 丹麥的哪種產業很發達? 農業和漁業很發達 丹麥每年可以輸出很多的哪種農 奶酪和牛油 產品? 自然段第六 七段 : 學童試著提問 同學可以回答 日本位在哪一洲? 亞洲 從地圖上可以知道日本位處哪 處在日本海和太平洋中間 裡? 自然段第八 九段 : 學童試著提問 同學可以回答 日本的首都在哪裡? 東京 日本的首都東京有多少人 人口有一千二百多萬 口? 日本有哪些地方可以觀 鎌倉看青銅鑄的大佛 ; 到熱海洗溫泉 ; 光? 到箱根去看一年到頭山頂積雪的富士 附件三 : 牛刀小試 ( 一 ) 7
8 山 ; 到京都去看古蹟 ; 到奈良去餵鹿 ; 到大阪去看用巨石蓋成的大阪城 自然段第十段 : 學童試著提問同學可以回答作者認為讀者到日本不會覺得陌日本文字中, 也夾了許多漢字, 生的原因為何? 有的發音也差不多在課文中, 作者認為日本和中國有文字 信仰佛教 廟宇多 敬相同的地方有哪裡? 仰孔子 孔廟 喜歡吃魚和豆腐 自然段第十一段 : 學童試著提問同學可以回答在日本有幾個兒童節? 有兩個 日本的男童節會有什麼活動? 玩燈籠 日本的女童節會有什麼活動? 玩娃娃 4. 擬題訂正與計分 5. 教師進行牛刀小試 ( 一 ) 回饋 ( 二 ) 教師示範閱讀文本之後可以提出推論的問題 1. 教師以 醜小鴨 舉例說明推論的問題 2. 教師示範 : 進行推論問題的提問? 教師示範提問 同學可以回答 丹麥人經常吃的食物有哪 奶酪和牛油 些? 丹麥人為美人魚做了什麼事? 寫 人魚公主 的故事 ; 給她刻了一座雕像 ; 幫雕像立在石墩上 為什麼在丹麥可以吃到美味的魚? 漁業很發達 ; 首都哥本哈根在海邊 3. 教師統整說明推論問題 答案需要經過思考或推理才能回答 4. 學童練習 : 推論問題的擬題 打勾 推論問題的提問檢核表 加分 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用 我已經知道的事實 問問題 +2 答案要經過思考 推理才能找到 +2 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) 5. 擬題訂正與計分 6. 教師進行牛刀小試 ( 一 ) 回饋 本活動藉由學生的提問, 再次澄清文本中的基礎觀念, 由於學生對於高層次的提問仍需再精熟, 此舉為引導學生逐漸由低層次提問往高層次提問方向學習 教師於學生所提出的問題中, 當屬高層次提問時, 予以肯定, 引導學生熟習 附件三 : 牛刀小試 ( 一 ) 8
9 ( 三 ) 教師示範閱讀文本之後可以提出評論的問題 1. 教師以 醜小鴨 舉例說明評論的問題 2. 教師示範 : 進行評論問題的提問? 教師示範提問同學可以回答為什麼作者會 (1) 是一個陌生的地方 ;( 2) 是安徒生居住的想要介紹讀者地方 ;( 3) 因為可能看過人魚公主 醜小鴨 賣到丹麥? 火柴的女孩 國王的新衣等兒童故事, 你一定都看過 ;( 4) 可以欣賞美人魚的雕像 ;( 5) 農業和漁業很發達 ;( 6) 可以吃到美味的魚 奶酪和牛油 為什麼作者會 (1) 打開地圖看看, 日本處在日本海和太平洋想要介紹讀者中間, 是幾個狹長的島 ;( 2) 是一個國際有名的到日本? 觀光國家 ;( 3) 有許多風景美麗的地方, 玩也玩不完 ;( 4) 可以到鎌倉看青銅鑄的大佛, 到熱海洗溫泉, 到箱根去看一年到頭山頂積雪的富士山, 到京都去看古蹟, 到奈良去餵鹿, 到大阪去看用巨石蓋成的大阪城 ;( 5) 日本文字中, 也夾了許多漢字, 有的發音也差不多 ;( 6) 和中國相同的地方還很多 我們信仰佛教, 廟宇多 ; 我們敬仰孔子, 也有孔廟 ; 我們喜歡吃魚和豆腐 到美味的魚 奶酪和牛油 ( 7) 別的國家只有一個兒童節, 日本有兩個, 一個是男童節, 一個是女童節 ;( 8) 在男童節可以玩燈籠, 女童節可以玩娃娃 3. 教師統整說明評論問題 回答問題, 除了要思考文章內容之外, 還需要用自己的知識去理解這 篇文章的細節 4. 學童練習 : 評論問題的擬題 附件三 : 牛刀小試 打勾 評論問題的提問檢核表 加分 ( 一 ) 我的問題包含問號 (?) +1 我有利用關鍵詞問問題 ( 你覺得 你認為 如果是你 對你而言 ) 答案要以自己的知識 心得 想法或評論回答 我有換句話問 ( 問題的句子跟文章不一樣 ) +2 得分 ( ) 9
10 5. 擬題訂正與計分 6. 教師進行牛刀小試 ( 一 ) 回饋 配合習作二大題 國習第五大題與第六大題参 綜合活動一 綜合歸納與整理 附件四 : 牛刀小試 ( 二 ) 二 配合國習第二大題根據課文描述, 把屬於丹麥和日本特色填入 國習第五大題斷句練習與第六大題回答問題 三 進行 有層次的提問牛刀小試 ( 二 )( 附件四 ) ~ 第三節結束 ~ 第四節 : 推論 - 由文本找支持的理由與找不同觀點 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 教學目標 6. 利用由文本找支持的理由的推論方式, 找出支持文章觀點的理由 7. 用證據說明合理的觀點 教學活動壹 準備活動 策略說明與示範操一 概念說明 : 以 出國觀光 為例, 示範不同的觀點 引申到閱讀文作, 引導學生以課文內章時對某一事物可以有不同的想法, 可以是正向或負向 容為依據, 提出合理的二 功能 : 促使學生深入思考文章內容 讓學生從不同角度思考事情理由說明主題 讓學生比較及對照文章訊息 教師定義何謂 不同觀點 : 一件事情, 可能貳 發展活動有不同的看法 一 教師示範, 提出問題讓學生由文本找支持的理由, 說明不同的觀點 ( 一 ) 作者在課文中介紹了丹麥這個國家, 請你由內容中說出想去或不想去了理由 想去的理由 :( 1) 它在歐洲 (2) 是安徒生的故鄉 (3) 欣賞美人魚的雕像 (4) 由海岸望去, 海天一色 (5) 農業和漁業很發達 (6) 分組討論, 輪流發可以吃到美味的魚 言 不想去的理由 :( 1) 遙遠 ( 2) 是一個陌生的地方 (3) 缺乏森林 ( 二 ) 作者在課文中介紹了日本這個國家, 請你由內容中說出想 教師歸納結果, 並告去或不想去了理由 訴學生在文章中有時會出現兩種不同的觀點 想去的理由 :( 1) 是一個國際有名的觀光國家 (2) 許多風景美麗不同的人 不同的時的地方, 玩也玩不完 (3) 從東京出發, 一路可以到鎌倉看青銅鑄間, 對同一樣事情會有 10
11 的大佛, 到熱海洗溫泉, 到箱根去看一年到頭山頂積雪的富士山, 不同的看法 ( 提示學生到京都去看古蹟, 到奈良去餵鹿, 到大阪去看用巨石蓋成的大阪城 帶著目的閱讀 ) (4) 文字中, 也夾了許多漢字, 有的發音也差不多 (5) 不會覺得陌生 (6) 我們有兩個, 一個是男童節, 一個是女童節 不想去的理由 :( 1) 男童節大家玩燈籠, 女童節玩娃娃 可以是想去也可以是不想去的理由 : (1) 是亞洲島國的 (2) 和中國相同的地方還很多 (3) 信仰佛教, 廟宇多 (4) 喜歡吃魚和豆腐 ( 三 ) 利用不同的觀點, 引導學生說出對 作者真正的國家在哪裡 將全班分成兩大組, 的看法 由各小組選定觀點, 進行分組討論, 輪流發言 教師提問 : 作者在介紹兩個國家時, 都是寫 請到我的家鄉來, 我的家鄉是 卻沒有告訴我們這兩個國家中, 哪一個才是他真正的國家? 找出一個證據來證明他是丹麥人 / 日本人的理由 1. 教師再次強調不同觀點策略的使用方式乃是針對文章中的某一事物有不同的想法, 可以是正向或負向, 也可以是不同的看法, 如我們可以 讀者 的立場來看, 也可以以 作者 的立場來看 2. 將全班分為兩大組, 一組為讀者的立場, 另一組是作者的立場, 分組討論後, 將自己的立場有什麼想法寫在大紙上 3. 各組分別上臺說明各自立場的觀點 如 : 教師總結 : 本課以作者的觀點出發, 讓讀者了解到旅遊時樂趣 二 學生分組練習 : 利用習作第五大題斷句練習的內容, 提出可以有不 附件五 : 牛刀小試同觀點的地方 ( 三 ) 參 綜合活動綜合歸納與整理 ~ 第四節結束 ~ 11
12 附件一 : 閱讀理解監控評量單 五上第七課請到我的家鄉來 閱讀過程中不懂的生字 語詞或句子寫在下面表格, 並寫出你解決的方式 請以代號寫出,A 放慢速度 B 再重讀一遍 C 由上下文推測詞義 D 查字典 E 與同學討論 F 由教師進行說明與解釋 ; 或是尚未解決請在格子中打 ˇ 不懂的部分解決的方式尚未解決 12
13 附件二 : 五上第七課請到我的家鄉來詞彙大進擊 不會的詞彙 年 班座號 : 姓名 : 我的大進擊 13
14 附件三 牛刀小試 ( 一 ): 有層次的提問 日期 : 月日班級 : 座號 : 姓名 : 擬出事實問題 : 層次 1: 事實問題 可以直接在文章裡找到答案 我的事實問題 : 擬出推論問題 : 層次 2: 推論問題 要歸納文章內容去思考 推理才能回答 我的推論問題 : 擬出評論問題 : 層次 3: 評論問題 根據文章脈絡與自己的知識 想法 心得 評論來回答 我的評論問題 : 14
15 附件四 牛刀小試 ( 二 ): 有層次的提問 日期 : 月日班級 : 座號 : 姓名 : 寫出問題的答案與層次 1. 根據課文內容, 你認為作者為什麼說讀者 丹麥, 那是一個陌生的地方? 請舉例說明 答案 : 2. 為什麼作者說, 安徒生是丹麥最會寫兒童故事的作家? 答案 : 3. 作者在課文中提到丹麥人經常吃的食物有哪些? 答案 : 4. 課文中提到日本和中國有很多相似的地方? 請舉例說明 答案 : 5. 為什麼作者說, 到日本玩也玩不完? 答案 : 6. 課文中作者介紹丹麥和日本都說 : 請到我的家鄉來, 那麼你認為哪一個才是作者真正的家鄉? 請說明理由 答案 : 小筆記 1. 層次一問題 : 2. 層次二問題 : 3. 層次二問題 : 15
16 附件五 牛刀小試 ( 三 ) 賣火柴的女孩 推論 - 由文本找支持的理由與找不同觀點 日期 : 月日班級 : 座號 : 姓名 : 擬題 : 理由可以是 : 由文本找 支持的理由 擬題 : 觀點一 : 找不同觀點 另一個觀點 : 16
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
本課為應用文 ( 書信 ) 的文體, 是父親 ( 劉墉 ) 寫給女兒 ( 小帆 ) 的信, 作者覺得女兒說話語氣與態度不夠禮貌, 因而引發寫信的動機, 在信的開頭先提出女兒說話的口氣和態度不好的事例, 再告訴女兒正確的語言表達禮貌 最後強調說話有禮貌可以給人溫暖的感覺 ( 二 ) 結構部份 : 自然
單元名稱第三單元語言表達課名給女兒的一封信教材來源翰林版第十冊第八課教學時間五節 設計者 台中市黎明國小 / 教師 / 吳佳靜 /101 年 11 月 30 日 一 關於文章內容與結構 : 本文為應用文中的書信類, 五年級的學生對於書信類並不陌生 平時學生與 同學朋友之間以 E-mail 互相聯繫, 均為書信的應用 學生進入高年級的階段, 對事物均有自己的主見或看法, 很多時候與父 母師長的見解未能相同
四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義
93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
附件一：
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第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23
作文 FUN 輕鬆 - 用漫畫提升作文擴寫能力 廖之勤 南投縣埔里鎮育英國小教師 壹 前言 貳 漫畫作文的意義 22 國教之友 第 60 卷第 4 期 參 擴寫意義 1 2 肆 擴寫練習舉例 一 單字擴寫 : 二 擴寫句子 : 三 短句擴寫 : 四 綜合擴寫 : 國教之友 第 60 卷第 4 期 23 五 故事性擴寫 : 伍 漫畫提升作文擴寫指導 一 漫畫擴寫作文要點 ( ) ( ) ( ) 六 實作
一 文本分析 ( 一 ) 內容部份 : 記敘文是應用最廣的一種文體, 依照內容大致可分為四類 : 記人 記事 狀物 寫景 記敘文的主要特點在於透過寫人 寫事來表現主題思想, 題材都是真實的 ( 大部分都有時間 地點 人物和事件四個要素 ), 作者再根據想要傳達的主題, 結合敘述 描寫 議論 抒情等表
單元名稱 台灣風情 課名 爸爸的寶貝 教材來源 翰林版第十冊第三課 教學時間 五節 設計者 台中市黎明國小 / 教師 / 吳佳靜 /101 年 11 月 30 日 一 關於文章內容與結構 : 本課為記敘文, 敘述充滿鄉土氣息的土角磚留給爸爸美好的童年回 憶, 文中蘊含爸爸對童年的生活情感, 也藉由土角磚, 描述寶島台灣先 人的智慧和生活的艱辛 本課以爸爸對土角磚的介紹以及種種童年回憶貫穿全文, 在閱讀時,
青少年家庭教育手冊父母版 The Power of Yet Youtube TED The Power of Yet Dr. Carol Dweck 04 / 05 ...52...04 PART 1... 08 PART 2...12 PART 3...14...14!...22...26 SOP...32...38...44...51 PART1 PART1 1. 2. Family Life
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
拼版(勘誤頁數增加).indd
98 98 教 材介紹 課本 (全 新 改 版 ) 19 新增標題 段落最清楚 較長段落新增小標題 學習概念更清晰 1 2 內容最嚴謹 1 針對我國最新政治情勢 與社會發展進行改版 1 18 小百科最豐富 2 補充課文以外的相關知識 擴增學生的學習視野 改版圖片最新穎 30 1 量身打造推薦書籍 適合高中生課後閱讀的書籍 提供學生進 一步自主學習的管道 1. (homosexual) 17 2 10
0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1
0 0 = 1 0 = 0 1 = 0 1 1 = 1 1 = 0 0 = 1 : = {0, 1} : 3 (,, ) = + (,, ) = + + (, ) = + (,,, ) = ( + )( + ) + ( + )( + ) + = + = = + + = + = ( + ) + = + ( + ) () = () ( + ) = + + = ( + )( + ) + = = + 0
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2016-2017年度 [email protected] PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
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1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
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台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
阅读理解与写作技巧工作坊 年级 小五 小六 日期 3月28日 时间 7点正至8点30分 地点 嘉庚堂 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 1 2 3 4. 1 2 / 3 1. 2. 3. 4. 5. 1 1 4 . 1 . (a) ( ) . (a) ( ) X . (a) ( ) . X X / . . 1 2 2 3 . . 1 2 2 . 5 6 ^
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聖人慶日及節日 五月十一日 聖斐理伯與聖雅各伯 宗徒 慶日 五月二十九日 耶穌升天 節日 五月三十一日 聖母天地元后 慶日 文章分享 淺談拉丁文在天主教會的重要性 緒論 一直以來 教會拉丁語被視為西方文化之基石和羅馬天主教會的官方語言 可是在 近四十年來 這種 天主教徒的特徵 (sensus catholicus) 已從教會禮儀 信友靈修生活 等逐漸褪色 這現象當然與人們 甚至神長和教會機構對拉丁語應用之誤解有關
CCtalk CCtalk CCtalk ,993201
2017 2017B2C (i)20171231(ii) 20171231 20185311.7 20172017 100 CCtalk2017 134 CCtalk 201610CCtalk CCtalk 2015184.9 2016339.72017555.2 2017531198.52018531 263.2 2015304.22016 509.52017971.3 2017531272.12018531
4. 年級學習成分雙向細目表 形音連結 識字 部件辨識 組字規則 流暢 流暢性 單一詞義 詞彙 擴展詞彙 由文推詞義 預測 預測 故事重點 課文大意 刪除 / 歸納 / 主題句 文章結構 連結線索 連結文本的因果關係 推論 由文本找支持的理由 找不同觀點 六何法 自我提問 有層次的提問 詰問作者 理
康軒版一上第二單元第六課我們的家 單元名稱第二單元甜蜜的家課名第六課我們的家 教材來源康軒第一冊一上教學時間五節 設計者 學生經驗分析 北一區幸曼玲教授團隊新北市頂溪國小主任林冬菊新北市頂溪國小教師陳梅月 1. 背景知識 : 學生對 美麗的地球, 是我們的家 的概念比較薄弱 2. 閱讀策略 : 101 年 12 月 30 日 (1) 形音連結策略 : 學生已知道字, 可運用口訣 加減 聯想 圖像 字謎等方法
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4 1 2 第一節清末與國民政府時期的大陸保險市場 3 第二節中共建政初期的大陸保險市場 3 2001 24 4 第三節大陸保險市場的發展階段 5 4 1990 72-73 6 2-1 7 2-1 12 Trans America New York Life Met Life CIGNA Allianz AXA Gerling Scadinavia Samsung 8 第一節大陸保險法規的演進過程
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
1970 新技術的應用 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X
凡發生過的必留下痕跡 同位素分析的考古應用? 如何考古 06 2013 9 489 經由人骨中碳和氮同位素的分析, 提供考古學家另一個探討古代攝食系統的途徑 另外, 可以藉由鍶同位素分析了解人群的來源與遷移過程 1970 新技術的應用 13 15 13 12 15 14 13 15 13 12 15 13 15 13 X = 20 + B 13B δ13c X 1 X 2013 9 489 07 δ
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
單元名稱
單元名稱第三單元童話故事課名第九課誰在叫我 教材來源南一第四冊二下教學時間 5 節課 200 分鐘 設計者 學生經驗 分析 臺南市中西區進學國民小學主任何嘉雯 1. 識字部分 : 學習過組字規則 常練習形音連結以讀寫出生字 2. 詞彙部分 : 針對每課生字學習單一詞彙的意義 能利用學過的生字詞擴展詞彙 學習過由文推詞義 3. 流暢性部分 : 能念讀學過的課文 4. 課文大意部分 : 學習過利用問題提示來重述故事重點
補救教學基本學習內容
國民小學基本學習修訂草案 年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級 注音符 ( 一 ) 正確注音符號 ( 一 ) 正確注音符號 號 拼音 ( 一 ) 正確拼讀注音符號 字詞 ( 一 ) 常用國字 300 字 ( 二 ) 常用語詞 500 個 ( 一 ) 常用國字 200 字 ( 二 ) 常用語詞 300 個 ( 一 ) 常用國字 200 字 ( 二 ) 常用語詞 300 個 ( 一 ) 常用國字 600
康軒六上＿第九課＿沉思三帖
單元名稱第三單元思考的魅力課名第九課沉思三帖教材來源康軒第十一冊六上第九課教學時間六節 設計者 學生經驗分析 北一區幸曼玲教授團隊 臺北市明德國小教師花梅真 臺北市文化國小教師王雅貞 1. 背景知識 本課為三則故事的形式, 五上已有 名人記趣 的經驗 2. 閱讀策略 學生歷經一 ~ 五年級的學習, 應該已具備下列能力 : 101 年 06 月 15 日 1) 詞彙 : 從 單一詞彙 分類詞彙, 到可以利用
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
71 新約聖經的福音 3
信徒的偽善 郭善熙牧師被稱為韓國 本世代最優秀的講道者 講道是他牧會的最大武器 一如他所說 : 這四十年來, 我惟一做的就是講道 他是擺上生命來講道, 曾以系列解經講道, 帶動盼望教會復興 經文 : 加拉太書二章 11 至 13 節 14 但我一看見他們行的不正, 與福音的真理 不合 71 新約聖經的福音 3 72, 干擾信仰的原因 30 然而, 有許多在前的, 將要在後 ; 在後的, 將要在前 73
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80 2B NO.99352001 102-E8 第壹部分 : 選擇題 ( 占 80 分 ) 72 1 說明 : 第 1 題至第 n 題, 每題有 4 個選項, 其中只有一個是正確或最適當的選項, 請畫記在 答案卡之 選擇題答案區 各題答對者, 得 2 分 ; 答錯 未作答或畫記多於一個選 項者, 該題以零分計算 1 1873 C. Douglas 1923 Thomas Barclay A B
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號.
劉宗銘 用圖畫說故事的人之五 陳玉金 兒童文學工作者 鄉野中的童年生活 1950 4 32 小學生畫刊. 我在書籍中尋找的是一種在歲月中優遊的樂趣 蒙田 劉宗銘 以漫畫創作開啟繪畫生涯 用圖畫說故事的人之五 熱愛漫畫的年少時光 劉宗銘的漫畫 最好的禮物, 刊登在 時勢新聞週刊 15 20 開啟創作圖畫書的機緣 劉宗銘的圖畫書作品 稻草人卡卡 全國新書資訊月刊. 民國 96 年 8 月號. 劉宗銘的圖畫書作品
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
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1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
第 6 卷第 8 期中華民國 97 年 8 月 太原師範學院學報 重慶郵電學院學報 福州大學學報 佳木斯大學
兼析中西意識流文體之異同專題研究專題研究 王蒙意識流小說淺論 兼析中西意識流文體之異同 王蒙意識流小說淺論 An Introduction of Wang Mon s Ideological Novels Analyzing the Differences and Similarities between Chinese and Western Ideological Novels 林文軒 (Lin,
符號關係 文化生產性別的意 義 虎背熊腰 虎背猿軀 龍侯虎頷 天生尤物 嬌嬌滴滴 體 態輕盈 凌波微步 85.7 74.6 89.8 96.7 86.2 76.8 85.4 !"#$%&'() *+ 867!/-0 2-3 567,"-. 1!-0 9( :( " 0" /" 1" 3" 4"" !"#$ %&'() &$ *$.,/!+,-
一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 A071. 民主審議與公民行動 5F 多功七 一年二班 F191. 插畫設計與版畫創意 4F 圖書館 一年二班 A081. 生活實業家 音樂教室三 一年二班 C091. 打開潘朵拉的盒
107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
國 文 景 美 女 高. 涂 釋 仁 老 師 壹 前 言 93 8 94 1 98 1 101 98 102 貳 測 驗 題 之 測 驗 目 標 1 2 3 4 98 表 一 98~101 學 測 測 驗 題 能 力 指 標 統 計 年 度 題 數 98 99 100 101 四 年 總 計 四 年
國文考科 景美女高 涂釋仁 老師 發行人 陳炳亨 出 版 民國一 一年九月 總召集 周耀琨 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 總編輯 蔣海燕 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主 編 陳俊龍 電 話 (06)2619621 #314 校 對 游振姍 E-mail [email protected] 美 編 宋易儒 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
信工学生工作简报 第四期.doc
首 都 师 范 大 学 信 息 工 程 学 院 学 生 工 作 简 报 信 工 学 院 学 生 工 作 办 公 室 2011 年 6 月 第 四 期 内 容 提 要 校 党 委 副 书 记 缪 劲 翔 到 信 工 学 院 调 研 信 工 学 院 举 办 党 史 知 识 竞 赛 纪 念 建 党 九 十 周 年 信 工 学 院 举 办 第 九 期 分 党 校 培 训 41 名 学 员 顺 利 结 业 信
支撑材料4.4.doc
1. 2. ( ) 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.2.10 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. () 25. 4.3.12 26. 2.3.21 27. 1.2.22 28. ( 201465 ) ( 2010122 ) ( 201489 ) 1.
2009杭州市小学地方课程
2013 年 杭 州 市 校 本 课 程 建 设 与 实 施 研 讨 会 暨 江 干 区 精 品 校 本 课 程 推 介 会 资 料 主 办 : 杭 州 市 普 通 教 育 研 究 室 承 办 : 江 干 区 教 育 局 协 办 : 江 干 区 教 师 进 修 学 校 杭 州 师 范 大 学 附 属 丁 兰 实 验 学 校 2013 年 5 月 目 录 1. 会 议 日 程 安 排 3 2. 课 堂
任 务 单 一 ~2: 文 具 书 本 摆 整 齐, 争 得 自 理 星 争 星 要 求 : 文 具 用 品 摆 放 好, 书 本 叠 叠 放 整 齐 探 秘 任 务 一 ~2: 文 具 书 本 摆 整 齐, 争 得 自 理 星 任 务 1: 跟 小 辅 导 员 一 起 参 观 高 年 级 的 教
少 先 队 活 动 课 儿 童 团 团 前 教 育 之 一 苗 苗 章 启 动 课 学 校 : 闵 行 区 实 验 小 学 ( 景 城 校 区 ) 年 级 : 一 年 级 辅 导 员 : 胡 波 活 动 目 标 1 通 过 完 成 校 园 探 秘 行 动 一 级 任 务, 在 做 一 做 玩 一 玩 的 游 戏 闯 关 过 程 中 获 得 青 松 星 动 手 星 爱 心 星 五 宝 星 2 通 过
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主 題 : 愛 是 什 麼 樣 子 ㄧ 教 學 主 題 : 愛 是 什 麼 樣 子 設 計 緣 起 : 我 目 前 任 教 於 國 小 ㄧ 年 級, 班 上 有 ㄧ 位 多 重 障 礙 的 學 生, 同 儕 因 老 師 的 鼓 勵 與 指 導, 表 面 上 都 能 接 納 身 障 生, 但 因 該 名 身 障 生 表 達 友 誼 的 方 式 不 太 對, 常 會 故 意 把 口 水 滴 到 同 學
天天星期三
康 軒 版 二 上 第 三 單 元 第 九 課 等 待 兔 子 的 農 夫 單 元 名 稱 第 三 單 元 好 聽 的 故 事 課 名 第 九 課 等 兔 子 的 農 夫 教 材 來 源 康 軒 版 第 三 冊 二 上 教 學 時 間 六 節 設 計 者 北 一 區 幸 曼 玲 教 授 團 隊 臺 北 市 西 園 國 小 主 任 林 淑 華 臺 北 市 濱 江 國 小 教 師 廖 瑞 珍 1. 背
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm a
A 夢細胞工房 三度空間細胞培養 故事 5 A Dream A 38 2014 11 503 A A A I have a dream A 故事緣由 100 μm 0.000001 20 a 2014 11 503 39 尋找適合幹細胞培養的環境, 尤其是一個三度空間的環境, 對於讓細胞表現出正常的特性格外重要 1960 1980 40 2014 11 503 50 μm 3D 41 2014 11
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
CU0594.pdf
8 SOHO 1 3 003 SOHO SOHO Coder Programmer HTML CSS PHP JavaScrip 009 LECTURE 1-1 1 048 PART 2 LECTURE 1-1 1 049 SOHO Landing Page Landing 050 PART 2 LECTURE 1-1 1 SEO SEO P.093 SEO SEO SEO SEO SEO 051
高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 舉辦高雄市故事媽媽認證培訓 全國故事媽媽一起來麻吉 民國 95 年 11 月, 全國故事媽媽一起來麻吉 活動合照 ( 高雄市立圖書館提供 )
劉怜珍 高雄市立圖書館推廣組組長 與局長讀書 詩人局長路寒袖親自與讀書會夥伴讀書 95 1 2 20 95 5 12 76 55 民國 95 年 5 月 12 日, 高雄市文化局王志誠局長 ( 第二排左四 ) 與無願讀書會成員於真愛碼頭合影 ( 高雄市立圖書館提供 ) 36. 書裡寫著我們活過的人生, 以及沒有活過的 邱瑞鑾 高雄好讀書, 營造城市閱讀風氣 40 1977 1996 19 95 20
untitled
The Judges Association of R.O.C 2014.10.15 The Judges Association of R.O.C The Judges Association of R.O.C Upper Mustang Trekking, Nepal 2 3 4 巨人雕像一個個豎立 像在直立行走 他們頭很大 脖頸很長 下頷骨突起 目光深沈 驕傲地立於他們的孤獨之中 他們聳立在那裡
教學流程一 引起動機 1. 開始上課時, 即以 你好 向同學打招呼 2. 播放投影片 2-1 顯示問候的圖片 2-2 搭配文字及拼音 PPT 檔案 6 分鐘 因英國多元種族融合, 估計有些同學已曾聽過 你好 用語, 且能回應 詞彙教學 1. 播放課文對話 PPT 檔案 6 分鐘 1-1 引導出本課的
華語教學教案設計一 李珮芬 教材來源 自編教材 單元名稱 招呼問候 時間 150 分鐘 教學內容 語言功能 : 初次見面打招呼及問候語, 詢問對方需要及表達自己的需要 文化功能 : 初次見面禮貌打招呼及問候, 禮貌詢問對方需要 學生學習條件分析 人數 :10 至 15 人 年齡 : 介於 12 至 13 歲 國籍種族 : 英國, 有英國 多元種族, 華裔僅 1~2 位 華語程度 : 尚未學習過華語,
一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~ 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 ,
貳 一 國家品質 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 三 工業精銳 四 金點設計 五 台灣國際創意設計大賽 六 資訊服務應用創新競賽 七 輕金屬創新應用競賽 八 智慧型機器人產品創意競賽 九 數位內容系列競賽 十 手提包創新設計競賽 十一 時裝設計新人 十二 全國紡織技術論文競賽 一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~8 2435 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 101 10 8 200 2,000
國文科 明道中學 李勻秋老師 壹前 言 貳 102 學年統測試題分析大要 102 表一 102 學年統測選擇題評量項目彙整 評量項目 題號 字音辨正 1 字形測驗 2 字 ( 詞 ) 義判斷 成語運用 5 8 贅字病
明道中學 / 李勻秋老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 蘇宜庭校對 莊淑惠美編 林靖雨 杜政賢. 本書內容同步刊載於翰林我的網 出版 民國一 三年一月發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號電話 (06)2619621#314 E-mail [email protected] 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
〈台灣地名尋根〉教案設計／淑玫1126完成版.doc
單元名稱 臺灣風情 課名 臺灣地名尋根 教材來源 翰林版第十冊四節 ( 本課共五節, 本教案編寫四教學時間第二課節, 餘一節教師從事字詞教學 ) 設計者 彰化縣新水國小 / 校長 / 許淑玫 一 關於文章結構 : 學生經驗分析 學生中年級時已學過文章結構, 對說明文有初步認識, 五年級上學期在 邁向低碳生活 一文中, 又學習透過 問題 / 解決 的說明文結構進行摘要, 因此, 對說明文結構及如何從結構進行摘要已有經驗
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail [email protected] 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多
給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
TB244.#01-04
21 5 5 5 吳俊仁 Contents 聚焦國際 4 Discovery NMMST 2015 ECO ECHO 2015 6 8 春天, 在海邊的 5 堂課 10 14 18 22 26 29 旅行地圖 30 34 37 博物館 38 42 46 48 50 Ocean + 52 54 56 1 01 8 3 3 10 1 2 2 11 3 3 8 8 2015 4 3 4 5 2015 DIY
25 80200 1) 2) 3) 4) 23,005 Expedia 71014 15.7% 15.2%2.9% 5.2% 1.4% 1,677.0 1,622.2 1,748.1 1,904.5 2,065.3 2,202.9-3.3% 7.8% 8.9% 8.4% 6.7% 1.4% 0.5% 2.2% 1.4% 1,328.7 1,310.0 1,413.9 1,523.1 1,624.3
( )
95/04/11~95/05/26 (30 ) - 1 - -------------------------------------3 -------------------------------5 ( )-----------6 -------------------------------8 ------------------------------22 ------------------------------30
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
X 傳統育種技術 分子育種技術 基因改良育種
06 2015 7 511 72 92? 2010? X 傳統育種技術 1960 1980 30 60 20 分子育種技術 5 10 3 5 基因改良育種 2015 7 511 07 改良後的基因及其生產的蛋白質都需經過嚴格的動物及田間生物安全試驗才會上市, 程序就跟新藥一樣 20 基改產品禁得起考驗 12 2013 1.75 50 1 5 1996 80 2013 156 35 21 6 90 08
呼吸的牛仔褲 青春的成長故事 序言 青春之歌 19831984 2003 2000 2002 20042002 2005 20042002 霍玉英 香 教育學院副教授 香 兒童文學文化協會會長 目錄回來吧, 伙伴 010 獨船 024 黃金週末 044 溫柔天才 062 呼吸的牛仔褲 078 魚一樣的生活 100 麻煩你給我一個妹妹, 弟弟也行 118 青瓜瓶 138 在擁擠的人群中 154
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
8 3C 3C 4 1 2 3
8 3C 3C 4 1 2 3 01 05 06 08 10 11 14 17 21 25 職業性下背痛防治手冊 腰好酸噢 志明和春嬌是一 對恩愛的夫妻 我也是 我們一起 去看醫師吧 01 我的腰還是不舒服耶 職業性下背痛防治手冊 下背痛小故事 02 老婆 我幫你按摩 診斷出是腰椎椎間盤突出 必須接受物理 治療 由物理治療師教導如何做運動 並 注意正確的姿勢動作 讓病症緩解 否則 症狀持續惡化 可能需要手術
66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣!
64 素人頭家圓夢 65 圓夢 桃城食在好味道 3 5 2000 9 6 5 11 66 67 圓夢素人頭家 67 9 專長互補 資源共享, 為彼此加油打氣! 68 素人頭家圓夢 69 透過臉書分享, 用美食料理和粉絲搏感情 3 好手藝 講究的製程, 這些店家習以為常 的事, 對消費者來說卻是最難得的堅持, 3 消費者在找的不就是這樣的好東西? 2000 1500 1000 8 70 素人頭家圓夢
(2) 形音連結策略及造詞 : 山 花 朵 班 (3) 部件辨識策略 : 字彙 拉 路 ; 辨識部件 手 足 (4) 詞彙 - 詞彙擴展 由文推詞義 : 上班 山頭 終於 3. 閱讀理解策略 (1) 預測策略 : 因為預測策略需是學生未曾閱讀過的文章, 才具有 猜 的樂趣與成就感, 所以考慮本單元的
康軒版一上第二單元第七課爬山 單元名稱 第二單元甜蜜的家 課名 第七課爬山 教材來源 康軒第一冊一上 教學時間五節 北一區幸曼玲教授團隊 設計者 新北市頂溪國小主任林冬菊 新北市頂溪國小教師陳梅月 101 年 12 月 30 日 1. 背景知識 : 大部分學生已有與家人爬山或出遊的經驗與回憶, 能體會與家人共 遊的愉快感覺 2. 閱讀策略 : (1) 形音連結策略 : 學生已知道運用口訣 加減 聯想
在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化
百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
愛上傲嬌老師目次第十七課男人的恢復力是很好的004 第十八課喝酒,是最容易喝出感情的012 第十九課男人急起來,是可以不擇手段的055 第二十課到底,他是可以被打敗的111 第二十一課結果,他才是最後的那個人143 第二十二課這個人,從來都是屬禽獸的162 尾聲好一隻占有慾強大的獸181 屈雲番外愛上甜味棉花糖183 2 古承遠番外 新黑夜裡總會有顆星199 李悠然番外 新週而復始的一天205 屈雲番外
中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 專題研究 壹 前言 一 文職雇員
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 9 期中華民國 101 年 9 月 中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 A Research on the Issue Concerning Assistant Police in Mainland China and its Regulation: Suzhou as an Example 陳銘聰
45.4%
45.4% / : 1. 2. 3. :2D 1. 2. 3. 4.. 5. Knowledge // Skill (Performance Indicator) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.. Ability.. 1. 2. 3. 4. 5. () 1. 5 2. 7 3. 3 4. / 1. 3 2. 5 3. 4. / 1. 1 2. 3 3. 4. 5. 7070 1. 2.
PROSPECT & EXPLORATION 第 14 卷第 10 期中華民國 105 年 10 月? 壹 近年國有企業經營狀況 % 1.1% 一 國有企業主要經濟效益指標情況 ,704.1 ( ) 5.4% % ,
時評 中國大陸新一波國企改革初探 The Preliminary Study on Mainland China's New Wave of the SOE Reform 徐東海 (Hsu, Dong-Hai) 景文科大國貿系助理教授 1970 2014 11 2015 2016 2 7 2014 21 PROSPECT & EXPLORATION 第 14 卷第 10 期中華民國 105 年 10
AASS HK Brochure r6 OP-web-Single page w 2 pages table
WWW.AASS.COM.HK AASS 2 3 4-5 5-11 12-20 21-22 23 24-25 26 1 2 AASS Geneva France Neuchatel 納沙泰爾 Lausanne Montreux Le Bouveret France Basel Bern Zurich Lucerne Brig 布里格 Italy Lugano 盧加諾 Germany St Gallen
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
APA Preliminaries Text Reference 1. Cover Page 2. Title Page 3. Signature Page 4. Advisor s recommendation letter 5. Approval page 6. Copyri
1 研究報告與論文的寫作格式 CHAPTER 1-1 1-2 專 題 研究報告, 乃至論文寫作都 有一定的標準與規範, 而寫作的 工具, 除了堪稱石器時代所用的筆與紙 外, 打字機及電動打字機仍是至今尚未完 消失的機具, 然而, 步入雲端世紀之後, 電腦文書處理的軟體早已是不可或缺的必備利器 這裡首推大家耳熟能詳的 Microsoft Word 1-2 1-2-2 APA Preliminaries
Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus, MERS-CoV WHO Qatar 2013 MERS MERS 耗費巨大的社會成本 MERS V
54 2015 1 505 新興的中東呼吸症候群 冠狀病毒 Those who cannot remember the past are condemned to repeat it. 忘記過去的人, 注定要重蹈覆轍 2012 4 Zarqa 13 2 2012 9 WHO Middle East Respiratory Syndrome Coronavirus, MERS 11 MERS 9 2
東華人文學報 第二期
東華人文學報 第二期 2000 年 7 月 頁 125-142 東華大學人文社會科學學院 戲曲 關目 義涵之探討 提要 關鍵詞 : 戲曲 關目 情節 故事 表演 勞逸均衡 冷熱調劑 元刊雜劇三十種 曲論 125 戲曲 關目 義涵之探討前言 1 一 關目 之原意與 元刊三十種雜劇 的 關目 126 2 3 4 5 6 127 7 8 9 128 10 129 11 二 明清曲論中 關目 的義涵 12