三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 資 源 班 2 23 特 教 班 1 8 合 計 二 學 校 分 析 : 教 師 員 額 配 置 職 務 人 數 各 處 室 主 任 4 組 長 12 其 他 1 年 級 人 數 一 年

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1 桃 園 縣 中 壢 市 中 平 國 民 小 學 102 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 102 年 6 月 27 日 課 程 發 展 委 員 會 通 過 陽 光 希 望 新 中 平 培 育 中 流 砥 柱 平 衡 發 展 的 新 世 紀 兒 童 壹 依 據 與 目 的 一 依 據 ( 一 ) 教 育 部 92 年 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 ( 二 ) 教 育 部 97 年 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 總 綱 ( 三 ) 桃 園 縣 國 民 小 學 教 師 每 週 授 課 節 數 實 施 要 點 ( 四 ) 桃 園 縣 國 民 小 學 學 校 課 程 計 劃 審 閱 備 查 要 點 (90.4 月 訂 定 102 年 3 月 第 14 次 修 訂 ) ( 五 ) 本 校 學 校 願 景 及 學 校 教 育 目 標 ( 六 ) 本 校 課 發 會 會 議 決 議 事 項 二 目 的 ( 一 ) 落 實 九 年 一 貫 新 課 程 之 理 念 與 精 神 ( 二 ) 規 畫 本 校 之 本 位 課 程, 以 指 引 本 校 教 育 暨 教 學 發 展 方 向 ( 三 ) 培 養 學 生 必 需 具 備 之 基 本 能 力, 以 適 應 未 來 社 會 變 遷 ( 四 ) 提 升 本 校 教 師 專 業 素 養, 發 揮 教 師 專 業 自 主 之 智 能 ( 五 ) 結 合 社 區 及 家 長, 共 同 發 展 本 校 校 務, 共 創 教 育 願 景 ( 六 ) 營 造 一 個 快 樂 學 習 健 康 成 長 的 環 境, 蘊 育 人 性 化 的 教 育 園 地 貳 學 校 背 景 分 析 一 學 校 分 析 : 學 校 基 本 資 料 縣 市 別 桃 園 縣 中 壢 市 校 名 中 平 國 民 小 學 學 校 類 型 智 類 校 址 320 桃 園 縣 中 壢 市 過 嶺 里 一 鄰 1 號 電 話 (03) 傳 真 (03) 網 址 校 長 陳 新 平 班 級 數 及 學 生 人 數 年 級 班 級 數 學 生 數 一 年 級 二 年 級

2 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 資 源 班 2 23 特 教 班 1 8 合 計 二 學 校 分 析 : 教 師 員 額 配 置 職 務 人 數 各 處 室 主 任 4 組 長 12 其 他 1 年 級 人 數 一 年 級 9 二 年 級 8 三 年 級 9 四 年 級 8 級 ( 科 ) 任 老 師 五 年 級 9 六 年 級 9 資 源 班 4 特 教 班 2 科 任 14 小 計 72 總 計 89 因 素 地 理 環 境 三 學 校 分 析 :SWOT 優 劣 勢 分 析 優 勢 Strength 都 市 邊 緣 交 通 便 利 交 通 便 捷, 鄰 近 高 速 公 路, 學 校 旁 有 公 園 規 模 53 班, 學 生 1475 人 校 風 良 好 硬 體 設 備 綠 美 化 尚 佳, 具 有 200m 跑 道 操 場 劣 勢 Weaknees 114 號 道 路 車 多 噪 音 干 擾 上 下 班 時 間 交 通 擁 擠, 跨 五 鄉 鎮 機 會 點 Opportunity 1. 具 發 展 潛 力 2. 鄰 中 央 大 學 及 電 信 研 究 所, 資 源 多 屬 智 類 大 型 學 高 榮 地 區 新 設 校, 校 地 太 小 校, 紓 解 增 班 壓 校 舍 嚴 重 不 足 力 教 學 設 備 專 科 教 室 不 足, 缺 活 動 中 心 威 脅 點 Threat 1. 學 區 廣, 附 近 無 新 設 校 2. 都 市 重 劃 人 口 增 加 快 速 新 社 區 漸 增, 面 臨 增 班 壓 力 行 動 (Ation) 1. 積 極 改 建 校 舍, 因 應 增 加 人 口 2. 學 生 總 量 管 制 綜 合 教 學 大 樓 完 校 舍 老 舊, 維 修 成 增 建 教 室 工 老 舊 校 舍 整 建 本 增 加 完 成 2

3 師 資 概 況 行 政 人 員 學 生 家 長 1. 年 輕 活 力 熱 1. 部 份 經 驗 成 熟 忱 自 動 自 發 度 尚 嫌 不 足 2. 研 究 進 修 風 氣 2. 非 師 資 體 系 出 盛 身, 教 學 觀 念 難 3. 教 師 團 隊 合 作 密 溝 通 切, 共 同 研 發 協 同 課 程 意 願 高 資 深 教 師 經 驗 傳 承 提 供 進 修 研 習 機 會 校 內 進 修 研 究 時 1. 穩 定 流 動 作 業 間 不 足, 工 作 負 擔 2. 提 供 多 元 進 修, 重 成 立 專 業 成 長 團 體, 降 低 異 動 卛 1. 積 極 主 動 協 助 1. 員 額 減 少 幹 事 縮 1. 校 務 運 作 統 合 分 1. 兼 職 多 課 程 研 2. 永 續 經 營, 發 揮 學 校 團 隊 精 神 編 增 加 教 師 工 作 工, 協 調 合 作 2. 增 加 兼 任 行 政 人 發 時 間 少, 工 作 壓 力 高 3. 校 園 教 學 資 源 教 2. 行 政 業 務 多, 工 員 2. 多 元 行 政 體 系 工 學 網 絡 共 享 作 量 無 法 均 1. 地 衡 區 文 協 化 調 易 時 受 間 外 不 足 界 誘 因 汙 染 作 繁 流 動 性 大 1. 學 習 多 元, 參 加 校 外 輔 導 班 活 動 多 2. 科 學 新 知 刺 激 大, 資 訊 教 學 成 功 3. 素 質 多 元 生 活 常 規 尚 佳 1. 背 景 豐 富 2. 義 工 團 體, 愛 心 服 務 支 援 好 3. 家 長 專 業 ( 士 農 工 商 ) 水 準 高 社 區 參 與 地 方 資 源 4. 關 心 校 務 及 教 學 品 質, 信 任 學 校 1. 參 與 正 向 校 務 意 願 高 2. 對 學 校 之 支 持 高, 關 心 校 務 發 展 1. 地 方 仕 紳 捐 資 興 學 意 願 高 普 遍 性 大 2. 富 有 潛 力 2. 新 社 區 人 口 數 逐 年 上 升 3. 主 動 多 元 化 學 習 習 慣 尚 待 加 強 1. 期 望 子 女 較 高 2. 要 求 教 師, 付 出 的 意 願 高, 雙 薪 家 庭 3. 自 主 性 強, 對 師 資 教 材 教 法, 迭 有 意 見 部 份 缺 乏 溝 通, 易 起 誤 解, 無 法 配 合 靈 活 學 習 單 作 業 1. 對 學 校 教 學 誤 解 2. 部 分 教 育 觀 念, 尚 待 溝 通 3. 學 校 各 項 活 動 參 與 率 尚 待 加 強 1. 接 受 新 觀 念 及 理 念 速 度 快 2. 學 習 趨 向 精 緻 及 卓 越 分 化 3. 可 塑 性 高 4. 學 習 管 道 多 元 化 1. 教 育 水 準 高 宣 導 理 念 快 2. 家 長 會 義 工 團 隊 發 揮 空 間 大 3. 支 援 教 學 能 量 多 4. 家 長 會 組 織 發 揮 橋 樑 功 能 1. 資 源 分 享 2. 社 區 聯 盟 3. 民 情 開 放 唯 較 鬆 動 4. 學 校 社 區 化, 積 極 運 用 義 工 媽 媽 1. 能 適 時 支 援 之, 1. 民 意 代 表 為 地 方 資 源 仍 嫌 不 足 付 出 心 力 增 加 2. 力 量 分 散, 未 能 資 源 有 效 整 合 2. 擴 大 義 工 媽 媽 組 1. 教 師 多 元 指 導, 學 生 難 兼 多 元 課 程 2. 優 秀 學 生 為 學 生 眾 人 選 擇, 易 生 困 擾 1. 參 與 學 校 活 動 多, 易 生 偏 頗 意 見 2. 單 親 隔 代 教 養, 漸 多 3. 側 重 學 生 智 育 成 績, 忽 略 均 衡 發 展 1. 開 放, 但 組 織 不 積 極 2. 易 流 於 偏 向 個 人 成 見 3. 干 擾 或 干 預 校 務 之 運 作 1. 缺 乏 整 合 性 資 源, 延 伸 再 創 空 間 2. 對 學 校 誤 解, 造 織 加 強 公 關 成 互 動 隔 閡 1. 建 請 提 高 行 政 員 額 每 處 室 增 設 幹 事 一 名 2. 訂 定 提 昇 效 率 之 工 作 流 程 1. 社 會 多 元 複 雜, 會 大 家 庭 問 題 漸 增, 造 成 學 習 困 擾 2. 音 樂 美 勞 體 育 科 學 童 軍 活 動 支 持 參 加 1. 暢 通 管 道 充 實 親 職 教 育 親 師 提 昇 教 育 知 能 2. 尊 重 教 師 專 業 加 強 親 師 聯 繫 3. 學 校 提 供 電 腦 資 訊 及 多 元 聯 絡 管 道 1. 開 放 校 區 資 源, 資 源 共 享 ( 電 腦, 教 學 引 導 ) 3. 辦 理 社 區 活 動, 提 昇 文 化 水 準 相 互 學 習 1. 建 立 基 金 制 度, 改 善 經 營 方 針 2. 發 展 學 校 特 色, 取 得 地 方 認 同 3. 加 強 溝 通 管 道, 整 合 資 料 3

4 參 願 景 及 經 營 學 校 願 景 : 陽 光 希 望 新 中 平 經 營 目 標 : 培 育 中 流 砥 柱 平 衡 發 展 新 世 紀 兒 童 一 緣 起 : 依 據 九 年 一 貫 課 程 綱 要 之 精 神 與 內 涵, 配 合 社 區 發 展 及 地 方 特 色 等 個 別 因 素, 結 合 教 師 行 政 人 員 和 社 區 家 長 共 同 訂 定 本 校 學 校 本 位 課 程 實 施 計 畫, 作 為 課 程 實 施 之 參 照 依 據, 並 據 以 建 立 學 校 發 展 的 願 景 二 圖 像 意 涵 : 培 育 中 流 砥 柱 平 衡 發 展 新 世 紀 兒 童 為 目 標 ( 一 ) 中 流 砥 柱 : 培 育 具 有 人 本 情 懷 統 整 能 力 民 主 素 養 鄉 土 與 國 際 意 識 終 身 學 習 之 健 全 國 民 ( 二 ) 平 衡 發 展 : 在 學 習 歷 程 中, 形 塑 德 行 學 力 體 能 群 性 美 感 均 衡 發 展 的 快 樂 兒 童 ( 三 ) 新 世 紀 兒 童 : 以 實 質 獲 益 之 學 習 為 經, 端 正 為 人 之 訓 輔 為 緯, 發 展 人 格 健 全 之 好 兒 童 三 本 校 現 況 : ( 一 ) 地 理 位 置 : 1. 本 校 門 牌 : 中 壢 市 過 嶺 里 1 鄰 1 號 唯 校 地 範 圍 全 部 位 在 平 鎮 市 轄 區 內 爰 於 當 初 設 校 時, 係 以 中 壢 國 民 學 校 過 嶺 分 校 名 稱, 借 用 過 嶺 茶 工 廠 成 立, 正 式 設 校 後 購 置 之 校 地 即 於 一 牆 之 隔 處, 卻 全 在 平 鎮 市 轄 區 內, 沿 用 中 壢 市 過 嶺 里 1 鄰 1 號 門 牌 迄 今 2. 現 今 學 校 位 於 114 縣 道 旁, 距 離 中 壢 交 流 道 約 3 公 里, 處 在 中 壢 市 平 鎮 市 楊 梅 鎮 邊 陲 地 帶, 地 理 位 置 較 為 特 殊 ( 二 ) 社 區 概 況 : 1. 家 長 職 業 : 學 區 範 圍 屬 都 市 邊 緣 工 商 發 展 區 帶, 外 來 人 口 居 多, 住 居 分 佈 以 楊 梅 鎮 新 榮 里 雙 榮 里 高 榮 里 及 平 鎮 市 雙 連 里 為 主, 以 從 事 工 業 為 大 宗, 商 業 其 次, 僅 中 壢 市 過 嶺 里 少 數 從 事 農 業 2. 學 區 概 況 : 中 壢 市 過 嶺 里, 學 生 數 佔 4 分 之 1 弱 平 鎮 市 雙 連 里, 學 生 數 佔 4 分 之 1 強 楊 梅 鎮 新 榮 里 雙 榮 里 高 榮 里, 學 生 數 佔 2 分 之 1 新 屋 鄉 觀 音 鄉 臨 近 本 校 學 區 者 少 數 3. 大 部 份 家 長 關 心 校 務 發 展 及 教 學 品 質, 對 學 校 之 支 持 度 信 任 感 甚 高 4. 家 長 社 經 地 位 中 等, 家 長 會 功 能 仍 有 發 揮 之 空 間 ( 三 ) 學 校 規 模 :102 學 年 度 班 級 學 生 數 :54 班 ( 含 特 教 1 班 資 源 班 2 班 ), 共 1475 人 四 共 創 圖 像 培 育 中 流 砥 柱 平 衡 發 展 新 世 紀 兒 童 設 計 構 圖 4

5 五 圖 像 釋 意 : ( 一 ) 向 日 葵 花 海 代 表 優 秀 具 有 活 力 的 教 師 群, 向 日 葵 又 稱 太 陽 花, 就 像 諄 諄 善 誘 的 教 師 們, 孜 孜 不 倦 的 帶 領 學 生 迎 向 陽 光, 晴 空 下, 大 地 明 亮 又 充 滿 著 希 望 ( 二 ) 每 朵 向 日 葵 又 分 別 代 表 : 1. 教 學 向 日 葵 : 教 學 至 上, 強 調 專 業 優 質 的 教 學 2. 學 生 向 日 葵 : 以 學 生 為 核 心 為 主 軸 3. 行 政 向 日 葵 : 行 政 全 力 支 援 教 學, 建 置 優 質 教 學 環 境, 協 助 學 生 學 習 成 長 4. 家 長 向 日 葵 : 積 極 支 持 學 校 與 教 學 行 政 共 同 培 育 學 生 全 人 的 發 展 5. 社 區 向 日 葵 : 圍 繞 學 校, 配 合 推 廣 願 景 的 實 踐, 共 同 營 造 愉 快 的 社 區 氛 圍 6. 花 田 沃 土 : 學 校 文 化 是 培 養 學 生 的 花 園, 7. 中 平 logo: 代 表 太 陽, 散 發 暖 暖 的 陽 光, 充 滿 教 育 新 希 望 六 執 行 面 向 : ( 一 ) 教 學 : 優 質 專 業 有 效 能 ( 二 ) 行 政 : 主 動 敏 捷 有 效 率 ( 三 ) 學 生 : 感 恩 惜 福 有 智 慧 ( 四 ) 家 長 : 參 與 支 持 有 理 念 ( 五 ) 社 區 : 關 懷 支 援 有 發 展 肆 學 校 教 育 目 標 一 學 校 經 營 理 念 ( 一 ) 開 拓 教 師 開 放 教 育 小 班 教 學 精 神 之 理 念, 活 化 教 學 ( 二 ) 提 昇 教 師 教 學 品 質 與 多 元 評 量 效 能 ( 三 ) 營 造 溫 馨 和 諧 之 學 習 環 境 ( 四 ) 提 供 敏 捷 有 效 之 行 政 支 援 ( 五 ) 充 實 各 項 教 學 設 施 及 資 訊 化 之 教 學 設 備 ( 六 ) 建 立 社 區 家 長 合 作 機 制 ( 七 ) 培 育 德 智 體 群 美, 五 育 均 衡 發 展 之 快 樂 中 平 兒 童 二 學 校 經 營 具 體 作 法 ( 一 ) 學 生 方 面 1 落 實 全 人 教 育, 培 養 現 代 公 民, 以 教 學 即 生 活, 生 活 即 學 習, 注 重 五 育 均 衡 發 展 創 造 思 考, 多 元 學 習, 科 學 與 人 文 兼 籌 並 顧 2 適 性 發 展 3 多 元 探 索 4 生 活 體 驗 5 合 作 學 習 6 感 恩 惜 福 5

6 ( 二 ) 教 師 方 面 1 落 實 教 育 改 革, 永 續 經 營 追 求 卓 越, 充 實 教 訓 輔 智 能, 教 學 多 元 活 潑, 帶 好 每 一 位 學 生, 以 適 應 社 會 變 遷 2 專 業 發 展 3 增 權 賦 能 4 終 身 學 習 5 知 識 管 理 6 分 享 發 表 ( 三 ) 學 校 方 面 1 營 造 人 性 化 校 園, 建 立 無 障 礙 教 學 環 境, 以 人 性 和 諧 優 雅 親 切 自 然 安 全, 發 揮 境 教 功 能 2 企 業 化 經 營 3 轉 型 領 導 4 特 色 發 展 5 知 識 管 理 6 社 區 營 造 ( 四 ) 社 區 方 面 1 結 合 社 會 資 源, 發 揮 教 育 功 效, 以 全 方 位 關 懷, 營 造 共 同 意 識 的 學 校 文 化 2 社 區 有 教 室 3 建 立 社 區 資 源 庫 4 整 合 社 區 資 源 5 協 助 社 區 發 展 6 社 區 特 色 產 業 發 展 7 社 區 特 色 行 銷 伍 學 校 課 程 發 展 委 員 會 組 織 及 運 作 機 制 一 課 程 發 展 委 員 會 設 置 要 點 ( 一 ) 依 據 教 育 部 頒 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 辦 理 ( 二 ) 本 校 課 程 發 展 委 會 以 下 簡 稱 本 會 負 責 規 劃 全 校 總 體 課 程 計 畫 進 行 學 習 評 鑑 ( 三 ) 本 會 設 委 員 二 十 三 人, 委 員 均 為 無 給 職, 其 組 成 方 式 如 下 : 1 學 校 行 政 人 員 代 表 六 名 : 校 長 各 處 室 主 任 及 教 學 組 長 為 當 然 委 員, 餘 由 本 職 為 教 師 兼 行 政 之 人 員 共 同 選 ( 推 ) 舉 之 2 年 級 教 師 代 表 六 名 領 域 教 師 代 表 九 名 3 家 長 或 社 區 代 表 ( 含 學 者 專 家 ) 三 名 : 指 由 學 校 家 長 會 或 社 區 人 士 選 ( 推 ) 舉 之 代 表 ( 四 ) 本 會 職 掌 1 規 劃 全 校 之 課 程 方 向 與 課 程 結 構 審 查 並 核 定 學 校 發 展 願 景 依 學 校 發 展 願 景 規 劃 全 校 各 年 級 之 課 程 設 計 各 年 級 基 本 教 學 節 數 中 各 學 習 領 域 之 結 構 與 每 週 上 課 節 數 6

7 各 年 級 基 本 教 學 節 數 中 選 修 課 程 內 容 與 每 週 上 課 節 數 各 年 級 每 週 每 天 之 作 息 結 構 原 則 決 定 彈 性 學 習 節 數, 並 規 劃 學 校 行 事 節 數 與 學 年 活 動 班 級 運 用 之 原 則 本 校 發 展 課 程 之 會 議 時 間 ( 含 各 領 域 小 組 研 習 教 學 群 ) 2 組 織 各 領 域 課 程 發 展 與 彈 性 學 習 節 數 小 組, 規 劃 各 學 習 領 域 課 程 計 畫 註 各 學 習 領 域 每 年 級 之 課 程 內 容 與 重 點 發 展 方 向 各 學 習 領 域 分 年 重 點 與 課 程 目 標 各 學 習 領 域 和 其 他 相 關 領 域 之 統 整 方 式 3 審 查 全 校 各 年 級 及 各 學 習 領 域 之 課 程 計 畫 與 選 編 之 教 材 4 協 調 並 統 整 各 學 習 領 域 及 各 處 室 推 動 之 業 務 或 學 習 活 動 5 規 定 並 執 行 全 校 課 程 評 鑑 事 宜 6 協 調 社 教 機 構 建 立 教 學 資 源 系 統 7 提 供 學 校 教 師 社 區 家 長 各 項 教 育 問 題 諮 詢 8 提 供 有 關 課 程 發 展 教 學 諮 詢 問 題 9 其 他 有 關 課 程 及 教 學 發 展 事 宜 ( 五 ) 本 會 委 員 任 期 自 每 年 八 月 一 日 至 次 年 七 月 三 十 一 日 止, 得 連 任 候 補 委 員 或 補 選 ( 推 ) 舉 產 生 之 委 員, 其 任 期 均 至 原 任 期 屆 滿 之 日 止 ( 六 ) 本 會 定 期 舉 行 會 議 時 間 另 訂, 以 每 月 各 召 開 一 次 為 原 則 ; 唯 必 要 時 得 召 開 臨 時 會 議 每 年 六 月 召 開 會 議 時, 必 須 審 議 完 成 下 一 個 學 年 度 學 校 課 程 計 畫, 送 縣 政 府 教 育 局 備 查 後 實 施 ( 七 ) 本 會 由 校 長 召 集, 然 如 經 委 員 二 分 之 一 以 上 連 署 召 集 時, 得 由 連 署 委 員 互 推 一 人 召 集 之 ( 八 ) 本 會 開 會 時, 須 有 應 出 席 委 員 二 分 之 一 ( 含 ) 以 上 之 出 席, 方 得 開 議 須 有 出 席 委 員 二 分 之 一 ( 含 ) 以 上 之 同 意, 方 得 議 決, 投 票 採 無 記 名 投 票 或 舉 手 方 式 行 之 ( 九 ) 本 會 開 會 時 得 視 實 際 需 要, 邀 請 其 他 學 者 專 家 其 他 相 關 人 員 列 席 諮 詢 或 研 討 ( 十 ) 本 會 之 行 政 工 作, 由 教 務 處 主 辦, 相 關 單 位 協 辦 ( 十 一 ) 本 要 點 經 校 務 會 議 通 過, 呈 請 校 長 核 定 後 施 行, 修 正 時 亦 同 註 桃 園 縣 中 平 國 民 小 學 實 施 九 年 一 貫 課 程 -- 各 學 習 領 域 課 程 小 組 運 作 要 點 學 習 領 域 小 組 之 功 能 ( 一 ) 課 程 發 展 委 員 會 下 設 各 學 習 領 域 課 程 小 組 ( 二 ) 審 慎 規 劃 領 域 課 程 計 畫 ( 三 ) 審 查 領 域 自 編 教 科 用 書 及 教 材 ( 四 ) 規 劃 各 年 級 教 學 活 動 主 軸 特 色 方 向 及 評 量 要 點 ( 五 ) 進 行 領 域 課 程 教 學 法 之 行 動 研 究 ( 六 ) 配 合 學 校 課 程 發 展 需 求, 實 施 課 程 與 教 學 評 鑑 ( 七 ) 學 校 課 程 發 展 委 員 會 決 議 辦 理 事 項 學 習 領 域 課 程 小 組 召 集 人 之 角 色 ( 一 ) 各 學 習 領 域 課 程 小 組 設 召 集 人 一 人, 副 召 集 人 若 干 人 ( 二 ) 各 學 習 領 域 召 集 人 為 各 校 課 程 發 展 委 員 會 成 員 之 一, 應 各 參 與 課 程 發 展 委 員 會 之 運 作, 並 作 為 課 程 發 展 委 員 會 及 各 學 習 領 域 小 組 之 溝 通 樞 紐 7

8 ( 三 ) 各 學 習 領 域 小 組 研 討 與 會 議, 推 展 領 域 小 組 運 作 ( 四 ) 建 置 該 領 域 課 程 相 關 資 料 與 記 錄, 統 整 學 資 源 二 課 程 發 展 委 員 會 組 織 與 執 掌 職 稱 姓 名 工 作 執 掌 內 容 校 長 陳 新 平 規 劃 及 監 督 本 計 畫 之 推 行 教 務 主 任 趙 廣 林 規 劃 協 調 推 動 本 計 畫 之 推 行 規 劃 與 安 排 教 師 進 修 活 動 組 織 課 程 發 展 委 員 會 組 織 各 領 域 課 程 小 組 訓 導 主 任 傅 珍 紹 配 合 計 畫 之 執 行, 支 援 統 整 性 教 學 活 動 設 計 之 綜 合 活 動 安 排, 協 助 家 長 認 識 九 年 一 貫 課 程 總 務 主 任 鄭 亦 修 配 合 計 畫 之 報 核, 專 案 計 畫 之 執 行, 專 案 經 費 運 用 與 調 控 採 購 出 納 設 備 支 援 輔 導 主 任 徐 詩 媛 配 合 計 畫 之 執 行, 支 援 統 整 性 教 學 活 動 設 計 之 綜 合 活 動 安 排 研 擬 班 親 會 親 職 教 育 系 列 活 動, 協 助 家 長 認 識 九 年 一 貫 課 程 教 學 組 長 吳 淑 敏 執 行 本 計 畫 相 關 行 政 資 料 彙 整 執 行 本 計 畫, 學 年 各 學 科 統 整 之 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 彙 整 發 表 語 文 領 域 課 程 小 組 暨 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 語 文 領 域 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 彙 整 發 教 學 研 究 會 章 箖 琳 表 英 語 領 域 課 程 小 組 暨 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 英 語 領 域 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 彙 整 發 教 學 研 究 會 鄭 亦 修 表 健 康 與 體 育 領 域 課 程 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 健 康 與 體 育 領 域 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 小 組 暨 教 學 研 究 會 傅 珍 紹 彙 整 發 表 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 小 組 暨 教 學 研 究 會 林 志 晟 彙 整 發 表 數 學 領 域 課 程 小 組 暨 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 數 學 領 域 課 程 領 域 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 教 學 研 究 會 林 美 琪 料 彙 整 發 表 社 會 領 域 課 程 小 組 暨 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 社 會 領 域 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 彙 整 發 教 學 研 究 會 昌 秀 英 表 自 然 與 科 技 領 域 課 程 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 自 然 與 科 技 領 域 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 小 組 暨 教 學 研 究 會 吳 淑 敏 彙 整 發 表 綜 合 活 動 領 域 課 程 小 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 綜 合 活 動 領 域 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 彙 組 暨 教 學 研 究 會 饒 家 鳳 整 發 表 彈 性 學 習 節 數 課 程 小 召 集 人 : 執 行 本 計 畫, 彈 性 學 習 節 數 課 程 設 計 與 研 究 協 同 教 學 資 料 彙 組 暨 教 學 研 究 會 徐 佳 琳 整 發 表 一 年 級 學 年 主 任 徐 榮 駿 執 行 本 計 畫, 教 學 研 究 資 料 彙 整 發 表 二 年 級 學 年 主 任 黃 孟 菁 執 行 本 計 畫, 教 學 研 究 資 料 彙 整 發 表 三 年 級 學 年 主 任 胡 淑 雯 執 行 本 計 畫, 教 學 研 究 資 料 彙 整 發 表 四 年 級 學 年 主 任 鍾 秀 娟 執 行 本 計 畫, 教 學 研 究 資 料 彙 整 發 表 8

9 五 年 級 學 年 主 任 陳 書 婷 執 行 本 計 畫, 教 學 研 究 資 料 彙 整 發 表 六 年 級 學 年 主 任 林 春 足 執 行 本 計 畫, 教 學 研 究 資 料 彙 整 發 表 家 長 代 表 董 嘉 信 參 與 本 計 畫, 提 供 資 源 協 助 教 師 教 學 協 助 溝 通 觀 念 建 立 共 識 社 區 代 表 孫 慶 成 參 與 本 計 畫, 提 供 資 源 協 助 教 師 教 學 協 助 溝 通 觀 念 建 立 共 識 三 桃 園 縣 中 壢 市 中 平 國 民 小 學 學 校 課 程 計 畫 審 查 要 點 91 年 08 月 02 日 課 程 發 展 委 員 會 通 過 ( 一 ) 目 的 : 1 檢 視 學 校 行 事 與 各 項 資 源 之 統 合, 促 進 各 項 課 程 與 教 學 活 動 順 利 實 施, 已 達 成 學 校 教 育 目 標 2 經 課 程 發 展 委 員 之 間 的 討 論 與 提 供 意 見, 協 助 各 領 域 課 程 發 展 小 組 將 該 領 域 課 程 計 畫 架 構 完 整 可 行 3 提 供 各 領 域 課 程 發 展 小 組 互 相 交 流 與 溝 通 的 機 會, 以 銜 接 或 整 合 各 年 級 課 程 計 畫 4 使 課 程 發 展 委 員 中 的 家 長 代 表 有 機 會 瞭 解 本 校 課 程 計 畫 ( 二 ) 審 查 重 點 : 1 學 校 層 次 : 學 校 行 事 與 重 要 教 學 活 動 規 劃 是 否 統 整? 2 學 年 ( 群 ) 層 次 : 年 級 課 程 計 畫 是 否 包 含 下 列 表 格? 年 級 總 體 課 程 進 度 表 學 年 主 題 教 學 活 動 計 畫 表 各 班 彈 性 運 用 教 學 規 劃 表 其 他 3 學 習 領 域 層 次 : 領 域 課 程 計 畫 是 否 包 含 下 列 內 容? 課 程 目 標 ( 九 年 一 貫 課 程 綱 要 之 能 力 指 標 轉 換 ) 主 題 架 構 或 主 題 網 教 學 進 度 表 教 材 來 源 節 數 規 劃 ( 選 用 或 自 編 ) 教 學 原 則 或 要 點 評 量 方 式 4 一 般 性 注 意 項 目 : 課 程 規 劃 是 否 掌 握 各 層 次 目 標, 如 學 校 行 事 與 重 要 教 學 活 動 規 劃 是 否 符 應 學 校 教 育 目 標? 各 班 彈 性 運 用 教 學 規 劃 是 否 結 合 班 級 經 營 理 念? 課 程 計 畫 與 相 關 議 題 或 學 校 行 事 活 動 的 搭 配 是 否 恰 當? 課 程 計 畫 內 容 之 間 是 否 互 相 呼 應 與 搭 配? 課 程 計 畫 的 時 間 安 排 與 分 配 資 源 運 用 是 否 恰 當? 課 程 計 畫 的 表 達 方 式 是 否 夠 清 晰? ( 三 ) 審 查 方 式 與 流 程 : 1 審 查 委 員 依 領 域 分 組 審 查 各 年 級 該 領 域 之 課 程 計 畫, 以 書 面 審 查 為 主, 輔 以 必 要 的 口 頭 說 明 2 針 對 各 領 域 課 程 發 展 小 組 所 提 出 之 課 程 計 畫, 課 程 發 展 委 員 得 提 出 疑 問 改 進 的 意 見, 請 該 小 組 課 程 代 表 進 一 步 說 明 或 澄 清 3 其 結 果 為 : 課 程 計 畫 照 案 通 過 或 修 改 後 複 審, 作 成 紀 錄 存 查, 送 府 核 備 ( 四 ) 本 要 點 由 本 校 課 程 發 展 委 員 會 議 決 後 實 施, 修 正 時 亦 同 9

10 四 會 議 記 錄 桃 園 縣 中 平 國 民 小 學 101 學 年 度 第 一 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 日 期 : ( 三 ) 時 間 :PM1:30 地 點 : 圖 書 室 簡 報 室 主 席 : 趙 廣 林 主 任 記 錄 : 吳 淑 敏 參 與 人 員 簽 名 : 林 君 玲 梁 育 菁 許 秋 菁 林 志 晟 徐 智 瑩 徐 慧 芬 李 炤 興 鄭 亦 修 陳 新 平 傅 珍 紹 陳 書 婷 楊 貴 惠 陳 建 彬 沈 玉 火 翁 偉 寰 簡 明 峻 莊 禮 綺 吳 靜 玫 討 論 主 題 : 1. 確 認 101 學 年 度 課 程 計 畫 並 討 論 如 何 落 實 與 實 踐 學 年 度 語 文 領 域 英 語 學 習 活 動 規 劃 ( 國 際 教 育 ) 學 年 度 教 學 觀 摩 實 施 計 畫 及 演 示 名 單 提 出 4. 中 平 國 小 特 色 課 程 檢 視 5. 護 眼 教 學 活 動 討 論 6. 臨 時 提 案 校 長 : 1 討 論 視 力 保 健 方 法 及 做 法, 定 期 給 家 長 視 力 保 健 文 章, 宣 導 孩 子 視 力 的 重 要 2 學 校 課 程 發 展 完 整 特 色 學 校 方 案 連 四 年 特 優 學 生 對 外 表 現 頻 頻 得 獎, 代 表 學 校 行 政 及 策 略 是 OK 正 確 的, 非 常 感 謝 課 發 會 委 員 4 年 的 付 出 議 題 一 確 認 101 學 年 度 課 程 計 畫 並 討 論 如 何 落 實 與 實 踐 結 論 : 請 列 入 每 次 召 開 學 年 會 議 之 必 要 討 論 事 項, 並 確 實 檢 查 進 度 步 驟 一 : 步 驟 二 : 點 選 課 程 計 畫 步 驟 三 : 於 學 校 首 頁 點 選 課 程 發 展 進 入 課 程 計 畫 網 站 即 可 點 選 相 關 課 程 計 畫 檔 案 議 題 二 101 學 年 度 語 文 領 域 英 語 學 習 活 動 規 劃 ( 國 際 教 育 ) 10

11 校 長 : 除 計 畫 中 規 劃 之 活 動 外 希 望 學 年 主 任 能 在 召 開 學 年 會 議 時 運 用 腦 力 激 盪 術 與 老 師 們 討 論 如 何 辦 理 學 年 的 活 動, 擺 脫 永 遠 都 是 學 校 層 次 的 活 動, 期 待 有 真 正 落 實 班 級 或 年 級 層 次 的 活 動 舉 例 : 辦 理 節 慶 活 動 是 最 容 易 辦 理 的 活 動 結 論 : 相 關 教 學 活 動 由 英 語 領 域 教 師 協 助 辦 理, 希 望 班 級 老 師 能 多 多 鼓 勵 學 生 參 與 活 動 議 題 三 101 學 年 度 教 學 觀 摩 實 施 計 畫 及 演 示 名 單 提 出 校 長 : 因 明 日 學 校 的 實 施, 學 校 大 部 分 老 師 常 常 在 做 教 學 演 示, 提 出 作 法 給 大 家 思 考 教 學 觀 摩 實 施 分 成 2 個 部 分 一 為 觀 課 活 動 : 幾 位 老 師 說 好 就 進 班 觀 看, 是 分 享 學 習 的 概 念 另 一 為 教 學 觀 摩, 由 新 進 老 師 進 行 教 學 演 示, 再 由 行 政 或 有 經 驗 老 師 給 予 指 導, 不 叫 做 檢 討 會 應 名 為 分 享 意 見 交 流 會 結 論 : 請 教 務 處 擬 定 101 教 學 分 享 實 施 計 畫, 一 新 進 老 師 進 行 教 學 觀 摩 ( 縣 府 規 定 需 錄 製 教 學 影 片 成 果 等 ) 二 為 專 業 教 師 觀 課 分 享 ( 非 正 式 形 式, 分 享 教 學 ) 議 題 四 中 平 國 小 特 色 課 程 檢 視 主 任 : 教 學 組 已 整 理 出 101 學 年 度 各 年 級 學 校 特 色 課 程 實 施 規 畫 表 結 論 : 請 各 學 年 依 進 度 實 施 課 程, 並 做 成 班 級 實 施 層 次 記 錄, 學 期 結 束 進 行 檢 視 議 題 五 護 眼 教 學 活 動 討 論 校 長 : 明 日 學 校 進 入 第 三 年, 學 生 的 視 力 保 健 工 作 是 我 們 非 常 重 視 的, 希 望 老 師 護 眼 操 落 實, 注 意 教 11

12 室 光 線 控 制 使 用 電 子 白 板 時 間 結 論 : 落 實 護 眼 操, 注 意 光 線, 請 訓 導 處 規 劃 學 生 提 升 體 能 活 動 計 畫, 學 生 體 能 提 升 帶 動 視 力 保 健 落 實, 朝 康 健 數 位 學 校 邁 進 議 題 六 臨 時 提 案 校 長 : 發 下 紙 張 意 見 調 查, 請 委 員 寫 下 意 見, 學 校 絕 對 尊 重 傾 聽 1 學 校 最 需 解 決 問 題 2 課 程 存 在 問 題 3 哪 些 課 程 是 無 用 可 以 檢 討 的 4 對 學 校 的 建 議 結 論 : 彙 整 意 見 後, 下 次 會 議 提 出 報 告 桃 園 縣 中 平 國 民 小 學 101 學 年 度 第 二 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 日 期 : ( 四 ) 時 間 :PM 1:30 地 點 : 圖 書 室 簡 報 室 主 席 : 陳 新 平 校 長 記 錄 : 吳 淑 敏 參 與 人 員 簽 名 : 林 君 玲 梁 育 菁 許 秋 菁 林 志 晟 徐 智 瑩 徐 慧 芬 李 炤 興 鄭 亦 修 趙 廣 林 謝 浩 鈞 陳 書 婷 楊 貴 惠 陳 建 彬 沈 玉 火 翁 偉 寰 簡 明 峻 莊 禮 綺 吳 靜 玫 討 論 主 題 : 1. 上 次 會 議 討 論 事 項 報 告 2. 各 學 習 領 域 課 程 架 構 及 課 程 計 畫 中 各 年 級 學 生 將 達 到 的 能 力 統 整 3. 學 校 出 版 品 融 入 教 學 4. 美 展 及 各 學 年 藝 文 作 品 展 示 時 間 討 論 5. 學 校 特 色 課 程 班 級 實 施 層 次 落 實 6. 成 績 計 算 原 則 7. 教 學 資 料 歷 程 陶 板 作 品 結 合 感 恩 活 動 照 片 資 料 上 傳 8. 重 大 行 事 提 案 校 長 : 今 天 兩 點 報 告 一 學 校 教 學 團 隊 將 四 年 課 程 總 整 理, 參 加 今 年 教 學 卓 越 獎, 將 好 的 課 程 發 展 成 有 效 的 課 程, 全 縣 只 有 我 們 學 校 得 奬, 感 謝 全 校 老 師 共 同 開 發, 共 同 整 理 從 最 早 綠 活 圖, 到 第 二 年 六 個 家 鄉 走 讀 的 課 程, 第 三 年 客 家 風 情 課 程, 到 今 年 花 布 布 馬 的 課 程, 我 們 努 力 落 實 於 全 校 實 施, 我 們 將 獲 獎 20 萬 獎 金 留 校, 用 以 課 程 發 展, 聘 請 專 家 學 者 指 導, 或 參 訪 之 用 二 恭 喜 GT Inno 獲 六 優 等 三 甲 等 一 佳 作 佳 績, 感 謝 委 員 們 帶 動 團 隊 發 展, 教 師 教 學 研 究 進 而 發 表, 得 獎 後, 學 校 出 版 成 書, 讓 老 師 有 專 業 論 述, 讓 老 師 更 專 業! 未 來 2013 大 家 可 以 把 學 校 既 有 課 程 活 化, 教 學 方 法 改 進 做 為 創 新 教 學 之 素 材 議 題 一 上 次 會 議 討 論 事 項 報 告 護 眼 操 落 實, 注 意 教 室 光 線 控 制 使 用 電 子 白 板 時 間 12

13 英 語 教 學 活 動 按 計 畫 實 施 有 經 驗 老 師 進 行 教 學 觀 課, 新 進 教 師 進 行 教 學 觀 摩 重 新 確 認 教 學 觀 摩 名 單 意 見 調 查 彙 整 結 果 1 學 校 最 需 解 決 問 題 : 學 生 管 教 問 題 學 生 說 粗 話 比 例 高 教 師 停 車 問 題 教 室 設 備 ( 如 鐵 櫃 桌 椅 電 扇 ) 老 舊 需 更 新 教 室 內 舊 電 視 拆 除 提 高 教 師 熱 情 專 科 教 室 不 足 禮 貌 加 強 校 園 安 全 2 課 程 存 在 問 題 : 客 家 風 情 課 程 與 嘩 啦 嗶 啵 課 程 多 相 似 可 合 併 活 動 多 時 間 不 足 課 程 發 展 已 成 熟 需 老 師 落 實 3 哪 些 課 程 是 無 用 可 以 檢 討 的 : 客 家 風 情 課 程 ( 擂 茶 菜 包 藍 染 ) 走 讀 福 明 宮 課 程 都 有 用 家 鄉 導 覽 需 有 專 業 人 士 教 導 課 程 完 整 但 不 可 臨 時 加 諸 既 定 課 程 計 畫 4 對 學 校 的 建 議 : 會 不 要 開 太 多 教 師 研 習 多 元 發 展 希 望 給 學 年 主 任 補 償 專 人 清 理 電 扇 各 處 室 統 整 會 議 時 間 希 望 同 仁 感 情 更 好 多 注 意 健 康 多 聽 老 師 意 見 結 論 : 落 實 護 眼 操, 注 意 光 線, 另 每 星 期 二 輪 流 跑 操 場, 增 進 學 生 體 能 朝 康 健 數 位 學 校 邁 進 英 語 教 學 英 語 領 域 召 集 人 偕 同 英 語 老 師 共 同 討 論, 學 校 鄉 土 領 域 課 程 扎 實, 思 考 國 際 教 育 可 考 量 將 現 有 饒 平 二 十 景 以 英 語 呈 現, 加 強 以 英 文 摩 練, 用 二 種 方 式 與 國 際 交 流, 一 是 近 日 香 港 新 加 坡 來 校 參 訪, 明 年 二 月 也 有 一 所 大 陸 學 校 來 進 行 一 星 期 左 右 的 遊 學 課 程, 可 考 量 交 換 學 生 概 念, 讓 學 生 用 外 語 介 紹 本 土 特 色 二 利 用 暑 假 讓 學 生 與 國 外 學 生 交 換 成 立 海 外 遊 學 團 與 國 外 學 生 交 換 學 習, 可 著 墨 往 更 高 層 次, 打 開 孩 子 的 視 野 本 校 的 布 馬 有 機 會 至 國 際 上 分 享, 請 英 語 領 域 老 師 討 論 分 語 文 交 流 2 組 進 行 規 劃, 不 仔 只 有 英 語 學 習 層 次, 應 該 要 有 國 際 思 維 有 關 學 生 生 活 教 育 問 題 請 訓 導 處 加 強 學 生 禮 貌, 另 可 運 用 多 功 能 餐 廳 教 室 校 長 接 待 室 美 勞 教 室 及 地 下 室 以 解 決 專 科 教 室 不 足 整 合 特 色 課 程 方 面 :102 學 年 度 走 讀 饒 平 家 鄉 課 程 因 已 結 合 校 外 教 學, 故 照 樣 實 施 客 家 風 情 課 程 可 辦 理 跨 班 級 的 統 整 教 學 活 動, 例 如 :K 歌 之 王 大 賽 扯 鈴 大 賽 藍 衣 秀 為 使 特 色 課 程 進 行 順 利, 每 學 期 課 程 教 材 費 仍 照 舊 辦 理, 但 應 告 知 家 長 收 取 費 用 之 用 途 明 細 且 經 過 課 發 會 決 議 通 過, 尤 其 得 註 明 自 由 購 買, 如 不 請 學 校 代 辦, 在 課 程 實 施 時 學 生 應 自 備 材 料 另 花 啦 嗶 啵 課 程 在 各 學 年 實 施 之 分 課 程 請 大 家 思 考 討 論 是 否 調 整 年 級, 例 如 舞 動 布 馬 適 合 實 施 之 年 級? 下 次 課 發 會 將 進 行 102 學 年 度 課 程 定 案 至 於 悠 遊 綠 野 仙 蹤 課 程 中 六 年 級 家 鄉 導 覽 是 重 要 課 程, 全 學 年 學 生 都 應 會 導 覽 34 個 景 點, 另 再 從 班 級 中 選 出 幾 位 學 生 由 衛 生 組 培 訓 成 為 家 鄉 導 覽 小 達 人 而 其 他 年 級 則 可 讓 學 生 玩 玩 學 校 建 置 的 電 子 情 書 或 饒 平 鄉 土 情 網 站 即 可, 不 需 排 入 課 程 計 畫 中 實 施 各 處 室 整 合 會 議, 讓 開 會 次 數 精 簡, 但 有 些 會 議 是 例 行 性 一 定 要 定 期 召 開 的, 不 可 避 免, 例 如 課 發 會 性 平 會 等, 請 老 師 理 解 議 題 二 各 學 習 領 域 課 程 架 構 及 課 程 計 畫 中 各 年 級 學 生 將 達 到 的 能 力 統 整 校 長 : 希 望 老 師 對 課 程 有 最 深 入 最 專 業 的 瞭 解, 不 需 教 科 書 也 能 瞭 解 各 年 級 孩 子 需 達 到 的 能 力 在 哪 裡? 13

14 數 學 領 域 已 在 上 學 期 將 各 年 級 孩 子 應 具 備 的 能 力 有 系 統 的 整 理 出 來, 這 學 期 也 請 各 領 域 召 集 人 與 老 師 們 將 各 領 域 有 系 統 的 整 理 出 來, 待 下 次 課 發 會 時 提 出 報 告 議 題 三 學 校 出 版 品 融 入 教 學 結 論 : 學 校 出 版 品 融 入 教 學, 中 平 花 間 集 融 入 自 然 與 生 活 科 技 領 域 節 數 中 實 施, 中 平 20 景 於 排 定 的 領 域 課 程 十 間 中 確 實 實 施 議 題 四 美 展 及 各 學 年 藝 文 作 品 展 示 時 間 討 論 結 論 : 依 去 年 辦 理 模 式, 學 生 作 品 展 覽 規 劃 交 由 藝 術 與 人 文 領 域 老 師 規 劃 原 則 由 五 六 年 級 藝 文 老 師 負 責 規 劃 辦 理 除 五 六 年 級 美 展 外, 另 依 循 班 級 閱 讀 展 做 法, 提 供 10 個 班 級 每 班 500 元 經 費 進 行 班 級 美 展 議 題 五 學 校 特 色 課 程 班 級 實 施 層 次 落 實 主 任 : 依 照 課 程 計 畫 安 排 的 時 間 實 施, 並 請 在 實 施 時 將 照 片 及 過 程 記 錄 於 特 色 課 程 班 級 實 施 層 次 ( 範 例 格 式 ) 中, 如 此 每 班 都 有 自 己 專 屬 的 課 程 實 施 記 錄, 記 得 將 學 生 回 饋 記 錄 下 來, 屆 時 教 務 處 將 全 校 各 班 記 錄 表 集 結 起 來, 就 可 清 楚 呈 現 全 校 特 色 課 程 完 整 的 紀 錄 結 論 : 教 學 組 把 四 個 主 軸 課 程, 六 個 年 級 的 班 級 實 施 層 次 ( 範 例 格 式 ), 共 24 個 班 級 實 施 層 次 格 式 放 在 學 校 檔 案 資 料 庫 上, 屆 時 請 老 師 們 將 照 片 插 入 及 文 字 加 以 說 明 即 可 議 題 六 成 績 計 算 原 則 說 明 :101 年 7 月 31 日 府 教 小 字 第 號 函 修 訂 學 生 學 期 成 績 依 各 領 域 學 習 節 數 加 權 計 算 之 ; 畢 業 成 績 以 各 學 期 成 績 按 各 年 級 之 週 學 習 節 數 加 權 計 算 之 結 論 : 依 規 定 辦 理, 並 公 告 讓 全 校 老 師 知 悉 學 期 成 績 計 算 示 例 : 四 年 甲 班 學 生 吳 101 學 年 度 上 學 期 學 期 總 成 績 計 算 方 法 領 域 名 稱 學 期 總 成 績 各 領 域 學 習 節 數 加 權 計 算 後 之 成 績 ( 學 期 總 成 績 各 領 域 學 習 節 數 ) 語 文 數 學 社 會 自 然 健 康 與 體 育 藝 術 與 人 文 綜 合 活 動 合 計 學 年 度 上 學 期 總 成 績 93 ( 後 四 捨 五 入 ) 畢 業 成 績 計 算 示 例 : 六 年 甲 班 學 生 吳 畢 業 成 績 計 算 方 法 年 級 各 學 期 總 成 績 各 學 期 週 節 數 加 權 計 算 後 之 成 績 ( 學 期 總 成 績 學 期 週 節 數 ) 一 上 一 下 二 上

15 二 下 三 上 三 下 四 上 四 下 五 上 五 下 六 上 六 下 合 計 畢 業 總 成 績 91 ( 後 四 捨 五 入 ) 議 題 七 教 學 資 料 歷 程 陶 板 作 品 結 合 感 恩 活 動 照 片 資 料 上 傳 結 論 : 可 將 學 生 作 品 收 集, 如 需 學 校 幫 忙 將 作 品 鑲 在 牆 上 的 請 提 出 需 求, 學 校 會 請 廠 商 幫 忙, 讓 學 生 作 品 能 永 遠 留 存 議 題 八 重 大 行 事 提 案 主 任 :MSSR 要 確 實 實 施, 基 本 原 則 老 師 要 以 身 作 則, 跟 孩 子 一 起 閱 讀 四 年 級 以 上 2 天 進 行 數 學 能 力 加 強, 為 不 影 響 其 他 班 級 進 行 MSSR, 請 告 知 教 務 處 是 哪 2 天 進 行 數 學 加 強 一 三 年 級 因 著 眼 於 閱 讀 習 慣 之 養 成, 故 請 確 實 執 行 MSSR 桃 園 縣 中 平 國 民 小 學 101 學 年 度 第 三 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 日 期 : ( 四 ) 時 間 :PM 1:30 地 點 : 圖 書 室 簡 報 室 主 席 : 陳 新 平 校 長 記 錄 : 吳 淑 敏 參 與 人 員 簽 名 : 林 君 玲 董 嘉 信 許 秋 菁 林 志 晟 徐 智 瑩 徐 慧 芬 李 炤 興 鄭 亦 修 趙 廣 林 傅 珍 紹 陳 書 婷 楊 貴 惠 陳 建 彬 沈 玉 火 翁 偉 寰 簡 明 峻 劉 美 江 吳 靜 玫 討 論 議 題 : 1. 上 次 會 議 討 論 事 項 報 告 2. 確 認 102 學 年 度 各 年 級 花 啦 嗶 啵 課 程 學 年 度 各 領 域 課 綱 暨 能 力 指 標 報 告 4. 臨 時 提 案 上 次 會 議 結 論 1 教 學 觀 摩 新 進 教 師, 學 群 分 組 教 學 觀 課 2 特 色 課 程 班 級 實 施 層 次 ( 範 例 格 式 ) 請 學 年 主 任 轉 達 本 次 會 議 討 論 議 題 議 題 一 確 認 102 學 年 度 各 年 級 特 色 課 程 1 花 啦 嗶 啵 課 程 101 學 年 度 規 劃 如 下 一 年 級 遊 賞 桐 花 二 年 級 線 畫 布 馬 三 年 級 花 布 拼 貼 四 年 級 舞 動 布 馬 五 年 級 玩 味 名 牌 六 年 級 創 15

16 意布馬偶 校長 在課程實施過後美琪老師建議 線畫布馬 宜在四年級實施 一年級認識富客家意象之事物 如油桐花 牡丹花 二年級作拼貼 三年級適合別上計步器跳 四年級讓孩子用黑線條畫出 布馬 五年級名牌是否與葵花胸針作整併 大家討論 另六年級創意布馬偶是一定要做的 讓 孩子在畢業前有馬到成功的涵意真的不錯 另 客家風情 課程如年級辦理跨班級的統整教學 活動 例如 K 歌之王大賽 扯鈴大賽 藍衣秀 則學校可支應一個活動 1500 元做為辦理 活動的經費 學年主任可決定是否辦理班際的統整活動 作為特色課程的成果展示 結論 102 學年度花啦嗶啵課程安排如下 一年級遊賞客家(認識客家元素 精神 ) 二年級花布拼貼 三年級舞動布馬 四年級線畫布馬(年度徵稿 製作一年一 T 恤圖像) 五年級布馬小枕頭 針插 六年級創意布馬偶 2 客家風情課程是依日常生活中食衣住行育樂中規劃課程 少了住 行方面有關的課程 是否將有關 食 的擂茶或菜包課程其中一個修正與住 行相關的內容 從綠活圖到走讀課程 到食衣住行育樂的文化課程 再到花布產業課程 讓孩子可以有自己的作品 以備與國外學生交流時做交換禮物之用 結論 六年級滿福菜包 巧創三合院 利用冰棒籤製作三合院 3 校長 101 學年度 特色課程班級實施層次 請確實落實 結論 每班的教學歷程檔案將集結成冊出版 每位老師都將有論述成果 明日學校方面也會將學生作 品成果出版成冊 達到每位老師都有論述出版 4 校長 特色課程 2 個重點 第一 中平 20 景及饒平文化手冊一定要帶著學生學習 第二 六年級導 覽家鄉是重點課程 六年級學生在畢業前都應會導覽 3 4 個景點 另再從班級中選出幾位學生由衛 生組培訓成為家鄉導覽小達人 結論 請訓導處在學生畢業前檢核學生饒平導覽員的認證以及有無走讀過 6 個景點 議題二 101 學年度各領域課綱暨能力指標報告 校長 從探討各領域課綱暨能力指標 希望大家都成為專業的老師 瞭解學生身心發的階段 那個關 鍵期該達到什麼能力都有通盤的瞭解 當學習困難出現時 能綜合研判學生在那個環節需要進 行補救 一次會議就一個領域進行報告分享 下次會議整理出幼兒身心發展與輔導階段報告 建彬老師 自然與生活科技領域課綱暨能力指標報告 國小各階段主題 過程技能 觀察 科學與技 科技的發 術認知 展 認知層次 認識植物 比較與分類 科技的本質 科學態度 喜歡探討 思考智能 批判思考 動物的生態 認識物質 科技的演進 組織與關連 創造思考 發現樂趣 認識環境 歸納與推斷 交互作用的 傳達 認識 認識常見的 科技與社會 科學應用 科技 16 解決問題 細心切實 設計與製作

17 過程技能主題 各階段應具備之能力 過程技能 觀察 比較與分 類 組織與關 連 第一階段 第二階段 1. 運用五官觀察物體的特 徵(如顏色 敲擊聲 氣 味 輕重等) 2. 察覺物體有些屬性會因 某些變因改變而發生變 化(如溫度升高時冰會熔 化) 1. 察覺事物具有可辨識的特 徵和屬性 第三階段 1. 依特徵或屬性 將事物 歸類(如大小 明暗等) 2. 比較圖樣或實物 辨識 相異處 說出共同處(如 二棵樹雖大小不同 但 同屬一種) 1. 運用感官或現成工具去度 1. 實驗前 估量 變量 可 量 做量化的比 能的大小及變化範圍 2. 能權宜的運用自訂的標準 2. 由改變量與本量之比例 或自設的工具去度量 評估變化程度 3. 瞭解即使情況一樣 所得 3. 依差異的程度 做第二層 的結果未必相同 並察覺 次以上的分類 導致此種結果的原因 4. 知道依目的(或屬性)不同 可做不同的分類 1. 由系列的觀測資料 說 出一個變動的事件(如豆 子成長的過程) 2. 將對情境的多樣觀察 組合完成一個有意義的 事件(如風太大了葉子掉 滿地 木板吹倒了 ) 1. 對資料呈現的通則性做描 述(例如同質料的物體 體 積愈大則愈重 ) 2. 能形成預測式的假設(例如 這球一定跳得高 因 ) 3. 能在試驗時控制變因 做 定性的觀察 1. 能依規劃的實驗步驟來執 行操作 2. 察覺一個問題或事件 常 可由不同的角度來觀察而 看出不同的特徵 3. 辨別本量與改變量之不同 (例如溫度與溫度的變化) 1. 實驗時 確認相關的變因 做操控運作 2. 由主變數與應變數 找出 相關關係 3. 由系列的相關活動 綜合 說出活動的主要特徵 過程技能主題 各階段應具備之能力(2) 過程技能 歸納與推斷 傳達 第一階段 1. 察覺事出有因 且 能感覺到它有因果 關係 2. 察覺若情境相同 方法相同 得到的 結果就應相似或相 同 第二階段 1. 由實驗的資料中整 理出規則 提出結 果 2. 運用實驗結果去解 釋發生的現象或推 測可能發生的事 1. 學習運用合適的語 1. 彙 來表達所觀察 到的事物(例如水 的冷熱能用燙燙的 2. 熱熱的 溫溫的 涼涼的 冰冰的來 形容) 嘗試由別人對事物 特徵的描述 知曉 事物 3. 養成注意周邊訊息 做適切反應的習慣 能運用表格 圖表 (如解讀資料及登錄 資料) 能傾聽別人的報告 並能清楚的表達自 己的意思 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體 獲得資訊 第三階段 1. 能由一些不同來源的資料 整理出一個整體性的看法 2. 辨識出資料的特徵及通則 性並做詮釋 3. 由資料顯示的相關 推測 其背後可能的因果關係 4. 由實驗的結果 獲得研判 的論點 1. 將資料用合適的圖表來表 達 2. 用適當的方式表述資料 (例如數線 表格 曲線 圖) 3. 清楚的傳述科學探究的過 程和結果 4. 願意與同儕相互溝通 共 享活動的樂趣 5. 傾聽別人的報告 並做適 當的回應 議題三 臨時提案 舞動布馬各年級舞步教學進行方式討論 模式 如教授健康操模式 結論 請金曲獎編舞老師編屬台灣 style 的布馬舞讓全校學生跳 實施方式為先教會學生跳 然後拍成 影片 再讓班級學生精熟 另一請老師編各年段之布馬舞於健體課中教學 新任家長會代表董副會長 第一次參加學校課程發展委員會會議 感受到學校對課程的發展非常用 心 也佩服大家對課程討論非常的 detail 大家真的很專業 很慶幸孩子們能在中平這個優質的學 校求學 桃園縣中平國民小學 101 學年度第四次課程發展研討會記錄 日期 四 時間 PM 1 30 地點 圖書室簡報室 主席 陳新平校長 記錄 吳淑敏 參與人員簽名 林君玲 董嘉信 許秋菁 林志晟 徐智瑩 徐慧芬 李炤興 鄭亦修 趙廣林 傅珍紹 陳書婷 楊貴惠 陳建彬 沈玉火 翁偉寰 簡明峻 劉美江 吳靜玫 17

18 討 論 主 題 : 1. 上 次 會 議 討 論 事 項 報 告 2. 各 學 年 教 學 團 隊 確 認 3. 寒 假 作 業 討 論 學 年 度 各 領 域 課 網 暨 能 力 指 標 報 告 5. 臨 時 提 案 校 長 : 芬 蘭 教 育 現 況 與 學 習 革 命 日 本 佐 藤 學 從 教 室 出 發 的 改 革 心 得 分 享 日 本 教 育 界 大 師 東 京 大 學 教 授 佐 藤 學, 深 刻 剖 析 東 亞 國 家 共 同 面 臨 的 教 育 危 機, 並 且 提 出 以 學 習 共 同 體 為 目 標 的 改 革 建 議 培 養 孩 子 的 閱 讀 興 趣 及 孩 子 對 學 習 的 熱 誠, 這 樣 的 概 念 與 我 們 明 日 學 校 的 做 法 不 謀 而 合, 其 中 最 大 的 特 點 是 親 師 生 共 同 學 習 經 營 我 們 從 學 校 願 景 打 造 開 始, 共 同 建 構 陽 光 希 望 新 中 平, 培 養 新 世 紀 兒 童, 到 培 養 孩 子 10 個 核 心 能 力 ( 閱 讀 力 品 格 力 語 文 力.), 一 直 到 現 在 發 展 完 成 的 特 色 課 程 ( 三 大 主 軸 第 一 個 本 土 教 育 第 二 個 厚 植 核 心 能 力 第 三 個 國 際 教 育 與 國 際 接 軌 ) 學 校 願 景 型 塑 打 造 及 家 長 參 與 很 重 要, 取 決 條 件 教 師 觀 念 要 開 放, 不 再 只 是 在 自 己 的 班 級 王 國, 透 過 討 論 小 組 合 作 學 習, 協 同 學 習, 讓 孩 子 討 論, 老 師 亦 同 儕 學 習 協 同 教 學 學 習 共 同 體 讓 學 生 彼 此 對 話 相 互 幫 助 ; 老 師 少 說 多 聽 教 室 打 開 大 門, 成 為 可 以 共 同 觀 摩 學 習 的 現 場 透 過 合 作 學 習 分 享 表 達, 讓 孩 子 找 回 學 習 的 樂 趣, 老 師 找 到 成 長 的 動 力, 更 間 接 提 升 整 體 的 學 力 表 現 佐 藤 學 提 到 50 個 班 級 的 老 師 每 年 要 進 行 100 場 以 上 觀 課 的 活 動, 且 有 2 次 大 型 的 家 長 觀 摩 日, 邀 請 家 長 參 與, 原 本 一 千 所 學 校 失 敗, 後 來 國 外 及 很 多 學 校 慢 慢 的 做,10 年 以 後 一 半 以 上 的 日 本 學 校 用 共 同 體 的 概 念 來 經 營 學 校, 開 始 鬆 動 整 個 班 級 的 教 學, 老 師 開 始 跨 界 學 習, 進 行 大 量 觀 課 活 動, 漸 漸 形 成 風 氣, 近 年 來 韓 國 新 加 坡 全 都 是 依 循 佐 騰 學 的 理 論 來 做, 也 都 非 常 成 功 我 們 學 校 本 來 就 以 這 種 方 式 來 做, 與 這 學 習 革 新 不 謀 而 合 我 們 的 明 日 學 校 因 有 很 強 的 學 術 背 景 理 論 學 習 平 台 學 校 老 師 努 力 再 加 上 設 計 完 善 的 觀 課 制 度, 一 定 可 以 做 得 更 好 課 發 會 現 在 轉 型, 課 程 發 展 在 本 土 教 育 學 生 核 心 能 力 國 際 教 育 已 有 一 些 基 礎, 現 應 轉 優 質 化, 平 台 要 普 及, 期 勉 老 師 們 在 使 用 平 台 或 載 具 能 力 要 再 等 步 提 升, 以 應 國 際 教 育 之 需 與 國 際 接 軌, 把 本 土 教 育 這 一 塊 讓 我 們 的 孩 子 與 國 外 的 孩 子 分 享, 這 是 我 們 的 目 標, 所 以 平 台 的 使 用 與 英 語 教 育 的 落 實 相 形 重 要 再 來 學 校 教 務 處 與 總 務 處 也 已 著 手 規 劃 校 園 國 際 化, 目 前 正 在 進 行 英 文 網 頁 英 文 簡 介, 還 有 禮 物 錦 旗, 以 應 未 來 更 多 國 際 交 流 之 需, 讓 學 校 更 國 際 化 與 國 際 接 軌, 錦 旗 名 片 禮 物 袋 初 步 設 計 完 成, 聽 取 大 家 的 意 見 我 們 的 本 土 教 育 與 國 際 接 軌, 領 域 課 程 也 與 國 際 接 軌, 談 到 五 年 級 有 2 個 團 隊 會 帶 著 孩 子 參 加 網 界 博 覽 會, 希 望 團 隊 指 導 團 隊, 以 後 一 樣 開 發 模 組, 提 供 每 個 班 照 此 模 組 做 主 題 式 的 探 究, 開 拓 孩 子 多 元 視 野 的 能 力 希 望 其 他 老 師 有 興 趣 的 都 可 參 與, 希 望 大 家 參 與 都 是 主 動, 而 不 是 被 指 派 的 今 天 在 課 發 會 中 先 與 大 家 談 一 談 學 校 課 程 發 展 的 基 模 和 未 來 的 課 程 發 展 與 大 家 分 享 心 得, 大 家 一 步 一 腳 印 慢 慢 往 前 邁 進, 大 家 共 勉! 1 月 2 日 ( 星 期 三 ) 以 聯 誼 方 式 召 開 學 年 領 域 會 議,1 月 21 日 ( 星 期 一 ) 寒 假 備 課, 至 宜 蘭 育 才 國 小 傳 統 藝 術 中 心 進 行 參 訪, 邀 請 家 長 會 董 副 會 長 參 與 議 題 一 : 上 次 會 議 討 論 事 項 報 告 18

19 102 學 年 度 花 啦 嗶 啵 課 程 : 一 年 級 遊 賞 客 家 ( 認 識 客 家 元 素 精 神 ) 二 年 級 花 布 拼 貼 三 年 級 舞 動 布 馬 四 年 級 線 畫 布 馬 ( 年 度 徵 稿 製 作 一 年 一 T 恤 圖 像 ) 五 年 級 布 馬 小 枕 頭 ( 針 插 ) 六 年 級 創 意 布 馬 偶 客 家 風 情 課 程 六 年 級 滿 福 菜 包 修 正 為 巧 創 三 合 院 ( 利 用 冰 棒 籤 製 作 三 合 院 ) 101 學 年 度 特 色 課 程 班 級 實 施 層 次 紀 錄 繳 交 訓 導 處 在 學 生 畢 業 前 檢 核 學 生 饒 平 導 覽 員 的 認 證 以 及 有 無 走 讀 過 6 個 景 點 議 題 二 : 各 學 年 教 學 團 隊 確 認 趙 主 任 : 各 學 年 教 學 團 隊 確 認 依 據 一 百 學 年 度 第 六 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 決 議 : 執 行 後, 發 現 執 行 上 有 困 難, 無 法 真 正 落 實 於 課 程 計 畫, 希 望 像 航 道 的 概 念 一 樣, 在 此 提 出 希 望 將 各 年 級 團 隊 固 定 委 員 通 過 將 團 隊 固 定 於 各 年 級 團 隊 調 整 如 下 : 一 年 級 領 域 副 召 集 人 二 年 級 領 域 召 集 人 三 年 級 閱 讀 團 隊 四 年 級 創 造 力 團 隊 五 年 級 永 續 團 隊 六 年 級 品 格 團 隊 校 長 : 一 學 年 一 個 團 隊 的 用 意 是 只 要 有 上 級 指 定 要 的 專 案 或 配 合 的 活 動 才 不 至 全 校 勞 師 動 眾, 例 如 創 造 力 嘉 年 華 就 由 四 年 級 教 學 團 隊 參 與 閱 讀 方 面 的 就 由 閱 讀 團 隊 加 以 著 墨 協 助 五 年 級 能 源 團 隊 有 關 教 案 方 案 就 由 五 年 級 團 隊 負 責 開 發 協 助, 六 年 級 品 格 希 望 劇 團, 找 一 班 由 志 工 團 進 班 協 助 指 導, 至 校 外 公 演, 而 其 他 班 級 則 每 班 組 成 小 劇 團, 以 徒 手 角 色 扮 演 等 方 式, 編 劇 演 出 品 格 劇, 預 計 明 年 五 六 月 ( 畢 業 前 或 畢 業 考 完 ) 進 行 劇 團 公 演 六 年 級 學 年 主 任 : 畢 業 前 大 家 都 很 忙, 時 間 不 適 宜 校 長 : 有 四 五 個 月 準 備, 時 間 調 整 可 商 議, 亦 可 提 前 三 四 五 月 皆 可, 訂 出 一 禮 拜 為 六 年 級 品 格 劇 團 公 演 週 (10:1010:30) 地 點 在 希 望 劇 場 每 年 的 六 年 級 結 合 音 樂 藝 術, 進 行 公 演 最 好 的 方 式 是 結 合 語 文 課 由 學 生 編 劇, 或 找 一 本 書 把 內 容 用 戲 劇 的 方 式 表 達 出 來, 結 合 藝 文 課 做 道 具 ; 彈 性 課 進 行 採 排, 訓 練 學 生 製 作 海 報 自 行 廣 播 公 告, 行 銷 劇 團 公 演 的 訊 息 設 計 活 的 課 程 讓 孩 子 親 自 參 與 未 來 五 年 級 的 孩 子 均 參 與 網 界 博 覽 會, 培 養 孩 子 能 力, 讓 孩 子 大 量 展 能 未 來 中 平 國 小 會 更 向 上 提 升, 我 們 的 孩 子 絕 對 有 能 力, 老 師 只 要 給 孩 子 機 會, 學 生 絕 對 有 能 力 議 題 三 : 寒 假 作 業 討 論 加 入 家 庭 教 育 寫 作 各 年 級 如 何 實 施? 請 輔 導 室 提 出 說 明 李 主 任 :102 年 是 家 庭 教 育 年, 按 照 四 季 訂 出 四 個 主 題, 第 一 季 配 合 寒 假 作 業 訂 出 尋 找 家 庭 故 事 的 寫 作 主 題 各 學 年 提 出 想 法 如 果 學 年 決 定 寫 一 篇 作 文 則 可 在 開 學 後 挑 出 優 秀 文 章 交 設 備 組 以 家 庭 故 事 文 章 精 選 為 主 題 在 語 文 中 平 中 呈 現 出 來 19

20 校 長 : 在 學 年 會 議 中 給 老 師 們 討 論 再 作 決 定 一 年 級 學 年 主 任 : 一 年 級 寫 作 有 困 難, 會 提 出 家 庭 樹, 在 寒 假 中 讓 孩 子 對 家 庭 成 員 進 行 採 訪 二 年 級 學 年 主 任 : 結 合 塗 鴉 寫 作, 讓 孩 子 加 入 感 謝 家 庭 成 員 的 寫 作 校 長 : 請 各 學 年 會 後 討 論, 每 年 級 都 取 一 個 創 新 的 主 題 名 稱, 提 供 給 輔 導 室 作 一 個 統 整 可 用 更 創 新 的 寫 作 方 式 進 行, 設 計 的 時 候 要 考 慮 學 生 身 心 發 展 的 階 段 六 年 級 可 讓 學 生 寫 家 庭 故 事 相 關 的 劇 本 寫 作, 結 合 六 年 級 的 品 格 劇 團 趙 主 任 :1 月 2 日 各 學 年 討 論 後, 將 主 題 提 供 給 輔 導 室, 教 務 處 亦 將 寒 假 共 同 的 作 印 出 給 大 家 作 參 考, 請 大 家 提 出 意 見 校 長 : 各 學 年 不 買 坊 間 作 業 本, 就 將 共 同 作 業 及 家 庭 教 育 寫 作 做 為 孩 子 的 寒 假 作 業 即 可, 不 要 出 太 多 作 業 共 同 作 業 修 改 意 見 將 日 行 一 善 改 成 閱 讀 書 目, 家 長 簽 名 改 成 閱 讀 分 享, 家 長 簽 名 列 在 最 後, 簽 一 次 即 可 英 語 單 字 認 證 加 入 註 記 注 意 視 力 保 健, 請 家 長 確 實 簽 名 設 計 一 欄 寒 假 去 過 什 麼 地 方, 可 以 將 遊 記 心 得 寫 出, 並 註 記 投 稿 路 徑 校 長 : 腦 力 激 盪 :12 生 肖 閱 讀 分 享 活 動 主 題 命 名 下 次 會 議 大 家 提 出 想 法 議 題 四 :101 學 年 度 各 領 域 課 網 暨 能 力 指 標 報 告 校 長 : 下 次 會 議 請 自 然 領 域 召 集 人 建 彬 老 師 接 續 上 次 課 發 會 進 行 報 告 議 題 五 臨 時 提 案 本 學 期 尚 未 有 學 年 提 出 教 學 觀 摩, 請 各 學 年 儘 速 提 出 進 行 教 學 觀 摩 名 單, 以 利 明 年 5 6 月 將 教 學 影 帶 送 出 比 賽 結 論 : 新 進 教 師 進 行 教 學 觀 摩, 提 出 觀 摩 時 間 後, 教 學 組 架 設 錄 影 器 材 進 行 錄 影 因 英 語 向 下 延 伸 書 婷 老 師 進 行 英 語 科 教 學 觀 摩 低 年 級 學 生 不 知 道 何 處 進 行 英 語 認 證, 不 知 是 否 可 請 英 語 志 工 進 班 進 行 認 證? 結 論 :1 同 意 進 行 外 送 英 語 認 證 服 務, 時 間 可 排 訂 為 星 期 二 中 午 2 班 級 老 師 英 語 老 師 也 都 可 以 進 行 認 證 3 進 行 多 元 認 證 管 道 董 副 會 長 分 享 參 加 課 發 會 心 得 : 上 星 期 觀 賞 少 年 PI 影 片, 覺 得 與 校 長 辦 學 理 念 有 不 謀 而 合 之 處, 電 影 場 景 在 台 灣, 竟 可 拍 出 這 麼 棒 的 電 影, 所 以 有 時 候 應 該 要 培 養 學 生 從 不 同 的 角 度 與 運 用 媒 體 看 自 己 周 遭 的 事 物, 應 該 給 孩 子 機 會, 孩 子 表 現 一 定 會 有 讓 我 們 驚 豔 之 處 結 論 : 聯 絡 影 城, 學 校 包 場 進 行 電 影 觀 賞 研 習 桃 園 縣 中 平 國 民 小 學 101 學 年 度 第 五 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 日 期 : ( 四 ) 時 間 :PM 1:30 地 點 : 圖 書 室 簡 報 室 主 席 : 陳 新 平 校 長 記 錄 : 吳 淑 敏 參 與 人 員 簽 名 : 林 君 玲 黃 文 宏 許 秋 菁 林 志 晟 徐 智 瑩 徐 慧 芬 李 炤 興 梁 育 菁 趙 廣 林 傅 珍 紹 陳 書 婷 楊 貴 惠 陳 建 彬 沈 玉 火 翁 偉 寰 簡 明 峻 莊 禮 綺 吳 靜 玫 20

21 討 論 主 題 : 1. 上 次 會 議 討 論 事 項 報 告 2. 各 學 年 確 認 尋 找 家 庭 故 事 寫 作 主 題 3.12 生 肖 閱 讀 分 享 活 動 主 題 命 名 討 論 學 年 度 各 領 域 課 網 暨 能 力 指 標 報 告 5. 臨 時 提 案 上 次 會 議 結 論 四 年 級 教 學 團 隊 參 與 創 造 力 閱 讀 方 面 由 三 年 級 閱 讀 團 隊 加 以 著 墨 協 助 五 年 級 永 續 團 隊 有 關 能 源 教 案 方 案 負 責 開 發 協 助, 六 年 級 品 格 希 望 劇 團 三 四 五 月, 訂 出 一 禮 拜 為 六 年 級 品 格 劇 團 公 演 週 請 各 學 年 討 論 家 庭 教 育 寫 作, 每 年 級 都 取 一 個 創 新 的 主 題 名 稱, 提 供 給 輔 導 室 作 一 個 統 整 寒 假 共 同 作 業 修 改 意 見 1. 將 日 行 一 善 改 成 閱 讀 書 目, 家 長 簽 名 改 成 閱 讀 分 享, 家 長 簽 名 列 在 最 後, 簽 一 次 即 可 2. 英 語 單 字 認 證 加 入 3. 註 記 注 意 視 力 保 健, 請 家 長 確 實 簽 名 4. 設 計 一 欄 寒 假 去 過 什 麼 地 方, 可 以 將 遊 記 心 得 寫 出, 並 註 記 投 稿 路 徑 議 題 一 各 學 年 確 認 尋 找 家 庭 故 事 寫 作 主 題 趙 主 任 : 上 次 會 議 後 已 有 四 個 學 年 討 論 出 寒 假 作 業 中 尋 找 家 庭 故 事 寫 作 主 題, 另 三 年 級 認 為 閱 讀 書 目 已 在 學 習 護 照 中 登 錄, 所 以 決 定 在 共 同 作 業 中 將 閱 讀 書 目 改 為 望 遠 凝 視, 不 知 是 否 其 他 學 年 跟 進? 結 論 :1 一 年 級 家 庭 樹 學 習 單 : 飲 水 思 源, 我 愛 我 的 家 二 年 級 我 的 家 庭 ( 作 文 塗 鴉 ) 三 年 級 我 的 家 庭 ( 作 文 塗 鴉 ) 四 年 級 作 文 一 篇 : 我 和 家 人 的 家 庭 故 事 2 一 三 四 五 六 年 級 將 閱 讀 書 目 改 為 望 遠 凝 視 議 題 二 12 生 肖 閱 讀 分 享 活 動 主 題 命 名 討 論 校 長 : 接 續 上 次 會 議 討 論, 希 望 大 家 腦 力 激 盪 將 每 年 的 閱 讀 活 動 與 12 生 肖 做 創 意 的 結 合, 訂 出 富 創 意 的 命 名 也 請 教 務 處 擬 出 帶 孩 子 選 一 本 書 說 帖, 鼓 勵 孩 子 利 用 家 裡 現 有 圖 書 或 壓 歲 錢 購 書 1 本, 閱 讀 完, 於 開 學 第 一 天, 在 班 級 辦 理 好 書 分 享 交 換 活 動 或 將 書 捐 給 班 級, 讓 書 發 揮 最 大 的 效 益 結 論 :12 校 閱 讀 活 動 命 名 如 下 讀 冊 真 鼠 味 好 書 一 牛 車 虎 你 有 書 讀 愛 來 兔 read 龍 總 來 讀 冊 蛇 麼 冊 攏 讀 馬 擱 來 讀 冊 閱 讀 喜 羊 洋 悅 讀 猴 塞 雷 21

22 越 讀 好 雞 會 躍 讀 狗 Go Go! 讀 豬 生 智 慧 請 志 工 團 搭 配 花 布 做 12 生 肖 花 布 偶 議 題 三 101 學 年 度 綜 合 領 域 課 綱 暨 能 力 指 標 報 告 ( 楊 貴 惠 老 師 報 告 ) 綜 合 活 動 學 習 領 域 之 內 涵 架 構 四 大 主 題 軸 自 我 發 展 生 活 經 營 社 會 參 與 保 護 自 我 與 環 境 十 二 項 核 心 素 養 自 我 探 索 生 活 管 理 人 際 互 動 危 機 辨 識 與 處 理 自 我 管 理 生 活 適 應 與 創 新 社 會 關 懷 與 服 務 戶 外 生 活 一 二 年 級 應 具 備 之 能 力 尊 重 生 命 資 源 運 用 與 開 發 尊 重 多 元 文 化 環 境 保 護 自 我 發 展 生 活 經 營 社 會 參 與 保 護 自 我 與 環 境 自 我 探 索 探 索 並 分 享 對 自 己 以 及 與 自 己 相 關 人 事 物 的 感 受 區 辨 自 己 在 班 級 與 家 庭 中 的 行 為 表 現 自 我 管 理 體 會 自 己 分 內 該 做 的 事, 並 身 體 力 行 尊 重 生 命 體 會 分 享 生 命 降 臨 與 成 長 的 感 受 三 四 年 級 應 具 備 之 能 力 生 活 管 理 經 常 保 持 個 人 的 整 潔, 並 維 護 班 級 與 學 校 共 同 的 秩 序 與 整 潔 生 活 適 應 與 創 新 分 享 學 前 與 入 學 後 生 活 上 的 異 同 與 想 法 資 源 運 用 與 開 發 覺 察 社 區 機 構 與 資 源 及 其 與 日 常 生 活 的 關 係 人 際 互 動 分 享 自 己 在 團 體 中 與 他 人 相 處 的 經 驗 體 會 團 隊 合 作 的 意 義, 並 能 關 懷 團 隊 的 成 員 社 會 關 懷 與 服 務 分 享 參 與 班 級 服 務 的 經 驗, 主 動 幫 助 他 人 尊 重 多 元 文 化 欣 賞 身 邊 不 同 文 化 背 景 的 人 危 機 辨 識 與 處 理 辨 識 遊 戲 或 活 動 中 隱 藏 的 危 機, 並 能 適 切 預 防 發 現 各 種 危 險 情 境, 並 探 索 保 護 自 己 的 方 法 戶 外 生 活 樂 於 參 加 班 級 家 庭 的 戶 外 活 動 環 境 保 護 體 會 環 境 保 護 與 自 己 的 關 係, 並 主 動 實 踐 自 我 發 展 生 活 經 營 社 會 參 與 保 護 自 我 與 環 境 自 我 探 索 欣 賞 並 展 現 自 己 的 長 處, 省 思 並 接 納 自 己 參 與 各 式 各 類 的 活 動, 探 索 自 己 的 興 趣 與 專 長 生 活 管 理 實 踐 個 人 生 活 所 需 的 技 能, 提 升 生 活 樂 趣 覺 察 不 同 性 別 者 在 生 活 事 務 的 異 同 並 欣 賞 其 差 異 人 際 互 動 參 加 團 體 活 動, 並 能 適 切 表 達 自 我 與 人 溝 通 參 與 各 類 自 治 活 動 並 養 成 自 律 遵 守 紀 律 與 負 責 的 態 度 危 機 辨 識 與 處 理 探 討 生 活 中 潛 藏 的 危 機, 並 提 出 減 低 或 避 免 危 險 的 方 法 自 我 管 理 辨 識 與 他 人 相 處 時 自 己 的 情 緒 生 活 適 應 與 創 新 參 與 家 庭 事 務, 分 享 與 家 人 休 閒 互 動 的 經 驗 和 感 受 社 會 關 懷 與 服 務 參 與 學 校 或 社 區 服 務 活 動, 並 分 享 服 務 心 得 戶 外 生 活 運 用 簡 易 的 知 能 參 與 戶 外 活 動, 體 驗 自 然 尊 重 生 命 觀 察 自 然 界 的 生 命 現 象 與 人 的 關 係 資 源 運 用 與 開 發 樂 於 嘗 試 使 用 社 區 機 構 與 資 源 尊 重 多 元 文 化 參 與 社 區 各 種 文 化 活 動, 體 會 文 化 與 生 活 的 關 係 環 境 保 護 辨 別 各 種 環 境 保 護 及 改 善 的 活 動 方 式, 選 擇 適 合 的 項 目 落 實 於 生 活 中 22

23 五 六 年 級 應 具 備 之 能 力 自 我 發 展 生 活 經 營 社 會 參 與 保 護 自 我 與 環 境 自 我 探 索 欣 賞 並 接 納 他 人 參 與 各 項 活 動, 探 索 並 表 現 自 己 在 團 體 中 的 角 色 自 我 管 理 探 究 自 我 學 習 的 方 法, 並 發 展 自 己 的 興 趣 與 專 長 覺 察 自 己 的 壓 力 來 源 與 狀 態, 並 能 正 向 思 考 尊 重 生 命 覺 察 生 命 的 變 化 與 發 展 歷 程 生 活 管 理 規 劃 個 人 運 用 時 間 金 錢, 所 需 的 策 略 與 行 動 生 活 適 應 與 創 新 分 享 自 己 適 應 新 環 境 的 策 略 覺 察 家 人 的 生 活 方 式, 分 享 改 善 與 家 人 相 處 經 驗 資 源 運 用 與 開 發 熟 悉 各 種 社 會 資 源 與 支 援 系 統, 並 分 享 如 何 運 用 資 源 幫 助 自 己 與 他 人 人 際 互 動 以 合 宜 態 度 與 人 相 處 並 能 有 效 的 處 理 人 際 互 動 的 問 題 覺 察 不 同 性 別 者 的 互 動 方 式, 展 現 合 宜 的 行 為 社 會 關 懷 與 服 務 尊 重 與 關 懷 不 同 的 族 群 體 會 參 與 社 會 服 務 的 意 義 尊 重 多 元 文 化 危 機 辨 尊 重 與 關 懷 不 同 的 文 化, 並 分 享 在 多 元 文 化 中 彼 此 相 處 的 方 式 危 機 辨 識 與 處 理 探 討 周 遭 環 境 或 人 為 的 潛 藏 危 機, 運 用 各 項 資 源 或 策 略 化 解 危 險 戶 外 生 活 參 與 計 畫 並 從 事 戶 外 活 動, 從 體 驗 中 尊 重 自 然 及 人 文 環 境 環 境 保 護 覺 察 環 境 的 改 變 與 破 壞 可 能 帶 來 的 危 險, 並 珍 惜 生 態 環 境 與 資 源 校 長 : 希 望 學 年 會 議 及 領 域 會 議 學 年 主 任 及 召 集 人 能 帶 著 老 師 們 了 解 清 楚 各 領 域 各 階 段 孩 子 的 能 力 該 到 達 哪 裡 議 題 四 臨 時 提 案 校 長 : 每 年 會 為 老 師 的 創 意 教 學 方 案 出 版 成 書,2012 學 校 教 學 團 隊 參 加 GT Inno 獲 六 優 等 三 甲 等 一 佳 作 佳 績, 學 校 也 已 經 將 書 編 好 了 即 將 出 版 成 書, 讓 老 師 有 專 業 論 述, 讓 老 師 更 專 業, 為 將 來 教 師 評 鑑 留 下 專 業 的 紀 錄! 未 來 我 們 也 會 將 特 色 課 程 班 級 實 施 層 次 各 班 教 學 歷 程 及 課 程 實 施 記 錄 集 結 起 來, 將 全 校 特 色 課 程 完 整 呈 現 的 紀 錄 出 版 成 書 未 來 設 備 註 冊 組 協 助 出 版 創 意 教 學 方 案 成 果 集, 教 學 組 協 助 出 版 特 色 課 程 成 果 集 展 望 2013, 目 前 五 年 級 有 2 個 班 級 參 加 網 界 博 覽 會, 那 希 望 各 學 年 也 都 組 隊 自 由 訂 目 標 主 題 參 加 2013 的 GT Inno 比 賽, 亦 修 主 任 淑 敏 詩 媛 一 組, 校 長 美 琪 惠 萍 佳 琳 一 組 跟 著 大 家 並 找 專 家 指 導 各 學 年 可 以 把 學 校 既 有 課 程 活 化, 教 學 方 法 改 進 做 為 創 新 教 學 之 素 材, 整 理 一 下 參 加 2013 GT Inno 比 賽 例 如 今 天 討 論 的 12 生 肖 創 意 閱 讀 活 動 學 校 20 景 梅 林 園 的 故 事 許 家 老 屋 等 都 是 很 棒 的 素 材 希 望 大 家 勇 敢 去 做, 不 要 懼 怕, 真 的 不 難, 勇 敢 踏 出 步 伐, 往 專 業 的 方 向 走, 相 信 大 家 都 是 向 上 提 升 勇 於 自 我 挑 戰 的 老 師 希 望 在 下 次 會 議 各 年 級 提 出 參 加 創 意 教 學 主 題 大 家 相 信 校 長, 大 家 的 辛 苦 一 定 有 代 價 桃 園 縣 中 平 國 民 小 學 101 學 年 度 第 六 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 日 期 : ( 四 ) 時 間 :PM 1:30 主 席 : 陳 新 平 校 長 地 點 : 圖 書 室 簡 報 室 記 錄 : 吳 淑 敏 參 與 人 員 簽 名 : 林 君 玲 馮 義 雄 許 秋 菁 林 志 晟 徐 智 瑩 徐 慧 芬 李 炤 興 梁 育 菁 趙 廣 林 鄭 亦 修 傅 珍 紹 陳 書 婷 楊 貴 惠 陳 建 彬 沈 玉 火 翁 偉 寰 簡 明 峻 莊 禮 綺 吳 靜 玫 23

24 討 論 主 題 : 1. 上 次 會 議 決 議 事 項 報 告 學 年 度 各 年 級 特 色 課 程 進 度 報 告 3. 悠 遊 綠 野 仙 蹤 課 程 六 年 級 家 鄉 導 覽 課 程 實 施 概 況 學 年 度 花 啦 嗶 啵 課 程 統 整 相 關 領 域 ( 藝 文 健 體 ) 課 程 討 論 學 年 度 各 領 域 課 網 暨 能 力 指 標 報 告 6. 臨 時 提 案 上 次 會 議 結 論 各 學 年 確 認 尋 找 家 庭 故 事 寫 作 主 題 一 年 級 家 庭 樹 學 習 單 : 飲 水 思 源, 我 愛 我 的 家 二 年 級 我 的 家 庭 ( 作 文 塗 鴉 ) 三 年 級 我 的 家 庭 ( 作 文 塗 鴉 ) 四 年 級 作 文 一 篇 : 我 和 家 人 的 家 庭 故 事 12 生 肖 閱 讀 分 享 活 動 主 題 命 名 讀 冊 真 鼠 味 好 書 一 牛 車 虎 你 有 書 讀 愛 來 兔 read 龍 總 來 讀 冊 蛇 麼 冊 攏 讀 馬 擱 來 讀 冊 閱 讀 喜 羊 洋 悅 讀 猴 塞 雷 越 讀 好 雞 會 躍 讀 狗 Go Go! 讀 豬 生 智 慧 未 來 設 備 註 冊 組 協 助 出 版 創 意 教 學 方 案 成 果 集, 教 學 組 協 助 出 版 特 色 課 程 成 果 集 各 年 級 提 出 參 加 創 意 教 學 主 題 校 長 : 分 享 教 學 新 趨 勢, 理 想 的 教 學 是 老 師 要 有 教 學 熱 忱, 關 注 學 生, 增 加 學 生 參 與, 全 心 投 入 的 演 出, 教 學 方 法 靈 活, 教 室 管 理 的 技 巧, 提 供 給 大 家 參 考, 另 15 頁 說 到 有 效 教 學 的 七 項 指 標, 檢 核 自 己 是 否 為 有 效 教 學, 是 否 熱 忱 有 活 力, 表 情, 儀 態 是 怎 樣? 談 到 老 師 應 該 是 一 個 說 故 事 的 高 手, 老 師 是 一 個 魔 術 師, 藝 術 工 作 者, 能 吸 引 孩 子 有 魅 力 的 老 師, 當 孩 子 喜 歡 你, 你 的 教 學 與 要 求, 孩 子 都 會 心 甘 情 願 配 合, 有 熱 忱, 有 活 力, 謙 和, 友 善, 有 自 信 和 學 生 有 情 感 互 動, 提 綱 挈 領 重 點 分 明, 幽 默 生 動, 小 朋 友 喜 歡 聽 老 師 的 生 活 故 事 希 望 大 家 都 是 具 理 想 教 學 的 老 師 今 天 歡 迎 八 德 國 小 吳 玉 綺 校 長 蒞 臨 本 校 課 發 會 指 導, 也 感 謝 家 長 會 代 表, 各 位 委 員 與 會 議 題 一 101 學 年 度 各 年 級 特 色 課 程 進 實 施 進 度 報 告 及 執 行 困 難 提 出 24

25 i. 走 讀 饒 平 家 鄉 二 年 級 福 明 宮 改 下 學 期 結 合 校 外 教 學 4/30 三 年 級 兒 童 村 訂 四 月 二 十 四 日 實 施, 建 議 可 結 合 這 次 網 博 主 題 進 行 教 學 四 年 級 已 完 成 五 年 級 4/26 結 合 校 外 教 學 六 年 級 排 在 畢 業 周 ii. 玩 味 客 家 風 情 一 年 級 k 歌 之 王, 定 下 學 期 911 周 進 行 二 年 級 童 王 世 界, 定 下 學 期 12 周 進 行 三 年 級 藍 不 倒 我 上 學 期 結 和 校 外 教 學 已 做 完 四 年 級 葵 花 胸 針 材 料 費 有 困 難 校 長 : 本 校 榮 獲 教 育 部 特 色 學 校 標 竿 獎 有 十 萬 獎 金, 可 提 供 經 費 出 版 老 師 的 教 學 專 輯 花 布 課 程 材 料 費 及 導 覽 培 訓 講 師 費 所 以 這 方 面 可 提 供 教 材 之 需 求, 但 明 年 不 一 定 有 經 25

26 費, 所 以 為 永 續 經 營, 建 議 以 後 列 入 藝 文 領 域 美 勞 教 材 中, 請 藝 文 領 域 召 集 人 靜 玫 老 師 在 規 劃 下 學 年 度 藝 文 課 程 時, 將 特 色 課 程 材 料 需 求 列 入 教 材 規 劃 五 年 級 客 家 擂 茶 已 完 成 六 年 級 菜 包 已 完 成 校 長 : 各 年 級 記 得 將 成 果 上 傳 至 班 級 教 學 實 施 層 次 資 料 夾 中, 以 便 將 成 果 列 印 成 書 ; 建 議 教 學 組 將 課 程 總 表 印 給 老 師 六 年 級 導 覽 家 鄉 一 定 要 至 少 導 覽 三 個 景 點, 並 進 行 認 證, 優 秀 學 生 提 拔 訓 練 成 嚮 導 員, 嚮 導 員 培 訓 還 是 請 衛 生 組 統 籌 四 種 語 言 老 師 進 行 培 訓 四 種 語 言 臺 語 客 語 國 語 英 語, 負 責 老 師 分 別 為 余 淑 芳 老 師 珍 紹 主 任 羅 琬 倫 老 師 亦 修 主 任 指 導 費 亦 由 特 色 學 校 十 萬 獎 金 支 出, 給 付 出 的 老 師 一 點, 希 望 六 年 級 能 確 實 做 到, 讓 我 們 的 孩 子 真 正 認 識 自 己 的 家 鄉 六 年 級 學 年 主 任 : 以 確 實 執 行, 並 準 備 進 行 認 證 3 深 耕 花 啦 嗶 啵 一 年 級 遊 賞 客 家 二 年 級 線 畫 布 馬, 所 以 會 從 中 挑 選 作 品 製 作 布 馬 衣, 可 能 請 美 琪 老 師 協 助 指 導 老 師 進 行 線 畫 布 馬 教 學 時 的 技 巧 要 領, 請 二 年 級 學 年 主 任 育 菁 老 師 跟 美 琪 老 師 接 洽 三 年 級 拼 貼 布 馬 在 下 學 期 進 行 材 料 經 費 由 特 色 學 校 標 竿 十 萬 獎 金 支 出, 由 總 務 處 協 助 採 買, 但 下 學 年 度 亦 列 入 美 勞 教 材 中 購 買 四 年 級 舞 動 布 馬 布 馬 跟 彬 彬 老 師 商 借, 計 步 器 跟 總 務 處 借 用 校 長 : 最 好 是 用 矽 膠 布 馬, 因 搖 動 起 來, 音 效 果 極 佳 小 朋 友 也 玩 得 很 高 興 也 請 傅 主 任 協 助 矽 膠 布 馬 修 繕 或 重 新 製 作 五 年 級 名 牌 套 沒 問 題 六 年 級 布 馬 偶 也 已 完 成 校 長 : 孩 子 的 作 品 留 下 來, 可 在 藝 術 季 美 展 布 馬 嘉 年 華 中 展 示 4 陶 海 風 情 課 程 檢 視 一 年 級 因 這 學 期 無 法 收 取 100 元 之 教 材 費 用, 所 以 進 行 有 困 難 上 學 期 二 三 四 五 年 級 都 已 執 行 完 畢, 下 學 期 一 年 級 六 年 級 則 尚 未 進 行 六 年 級 學 年 主 任 : 我 們 將 上 學 期 的 100 元 經 費 留 到 下 學 期 制 作 陶 板 使 用, 所 以 依 計 劃 進 行 課 程, 沒 有 問 題 校 長 : 這 學 期 因 無 法 收 取 製 作 費 用 所 以 一 年 級 陶 海 風 情 課 程 調 整 成 卡 片 制 作 或 其 他 方 式 進 行, 下 學 年 度 14 年 級 調 整 實 施 方 式, 例 如 採 用 制 作 卡 片 方 式 等, 但 因 五 六 年 級 的 陶 板 是 永 久 保 存 在 學 校 牆 面, 有 特 殊 含 義, 一 定 要 保 留 不 宜 刪 除 兩 個 學 年 經 費 大 致 需 要 五 萬 元 經 費 方 面 希 望 家 長 會 能 協 助 亦 修 主 任 : 我 們 可 以 列 入 合 作 社 簿 本 代 辦 費 中 收 取, 只 要 收 費 單 中 說 明 清 楚, 由 家 長 勾 選, 是 可 以 收 取 的 家 長 會 代 表 : 這 課 程 是 真 的 值 得 保 留, 來 日 孩 子 多 年 後 來 看 當 年 自 己 的 作 品, 這 樣 的 意 義 是 不 凡 的 進 行 了 五 年 了, 我 想 不 會 有 家 長 反 對 的 決 議 : 請 將 今 天 課 發 會 討 論 結 果 做 成 記 錄, 將 陶 板 制 作 費 用 增 列 在 合 作 社 代 辦 的 美 勞 材 料 裡 面, 在 下 次 家 長 會 時 提 案 說 明 102 學 年 度 陶 海 風 情 課 程 五 六 年 級 實 施 方 式, 26

27 請 家 長 會 同 意 收 取 製 作 陶 版 費 用 家 長 會 代 表 : 這 個 課 程 很 有 意 義, 我 也 會 在 家 長 會 中 提 出, 也 許 經 費 許 可, 家 長 會 能 全 力 支 援 也 說 不 定 校 長 : 為 永 續 發 展, 還 是 製 作 表 單 給 家 長 勾 選, 由 課 發 會 提 出 實 施 困 境, 家 長 會 提 出 建 議 案, 同 意 由 合 作 社 的 代 辦 經 費 中 收 取 五 六 年 級 陶 海 風 情 課 程 材 料 家 長 會 : 現 在 萬 物 皆 漲, 請 確 認 費 用 校 長 : 請 琳 箖 老 師 確 實 詢 價, 彙 報 到 合 作 社 理 事 長 亦 修 主 任, 以 利 擬 定 下 學 期 合 作 社 代 辦 費 用 項 目 議 題 二 悠 遊 綠 野 仙 蹤 課 程 六 年 級 家 鄉 導 覽 課 程 實 施 概 況 趙 主 任 : 依 據 課 發 會 決 議 : 悠 遊 綠 野 仙 蹤 課 程 中 六 年 級 家 鄉 導 覽 是 重 要 課 程, 學 生 畢 業 之 前 都 應 會 導 覽 34 個 景 點, 並 進 行 認 證 再 從 班 級 中 選 出 幾 位 學 生 由 衛 生 組 培 訓 成 為 家 鄉 導 覽 小 達 人 請 六 年 級 說 明 實 施 概 況 六 年 級 學 年 主 任 : 上 學 期 已 經 開 始 實 施, 配 合 學 校 學 習 護 照, 老 師 也 陸 續 在 給 學 生 進 行 認 證 校 長 : 導 覽 費 如 允 許 將 核 予 四 種 語 言 導 覽 員 指 導 老 師 及 六 年 級 10 位 老 師, 感 謝 老 師 的 辛 勞 付 出 傅 主 任 : 之 前 會 議 決 議 在 六 年 級 學 生 中 拔 拙 優 秀 學 生 培 訓 成 為 嚮 導 員, 我 是 覺 得 學 生 將 畢 業 了, 提 議 選 拔 優 秀 四 五 年 級 學 生 訓 練 決 議 : 這 個 提 議 很 好, 六 年 級 學 生 畢 業 前 全 面 性 都 要 會 介 紹 導 覽 自 己 家 鄉 三 四 個 景 點, 至 於 家 鄉 導 覽 員 則 修 正 從 3-5 年 級 中 選 拔 優 秀 學 生 訓 練 議 題 三 102 學 年 度 花 啦 嗶 啵 課 程 統 整 相 關 領 域 討 論 說 明 : 第 三 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 102 學 年 度 花 啦 嗶 啵 課 程 定 案 : 一 年 級 遊 賞 客 家 ( 認 識 客 家 元 素 精 神 ) 二 年 級 花 布 拼 貼 三 年 級 舞 動 布 馬 四 年 級 線 畫 布 馬 ( 年 度 徵 稿 製 作 一 年 一 T 恤 圖 像 ) 五 年 級 布 馬 小 枕 頭 ( 針 插 ) 六 年 級 創 意 布 馬 偶 今 天 透 過 討 論 統 整 在 哪 一 個 領 域 實 施? 結 論 : 年 級 單 元 主 題 名 稱 所 屬 領 域 實 施 時 段 節 數 備 註 一 年 級 遊 賞 客 家 彈 性 認 識 客 家 元 素 精 神 二 年 級 花 布 拼 貼 生 活 三 年 級 舞 動 布 馬 健 體 藝 文 排 入 102 學 年 度 課 程 計 四 年 級 線 畫 布 馬 藝 文 年 度 徵 稿 製 作 一 年 畫 實 施 一 T 恤 圖 像 五 年 級 布 馬 小 枕 頭 藝 文 針 插 六 年 級 創 意 布 馬 偶 藝 文 決 議 : 討 論 後 的 結 果, 在 六 月 寫 課 程 計 劃 時 排 入 下 學 年 度 課 程 實 施 領 域 及 時 間 議 題 四 101 學 年 度 數 學 領 域 課 綱 暨 能 力 指 標 報 告 27

28 28

29 校 長 : 感 謝 數 學 領 域 召 集 人 明 峻 老 師 的 整 理 報 告 議 題 五 臨 時 提 案 一 課 程 實 施 遭 遇 困 境 提 出 三 年 級 學 年 主 任 : 社 區 踏 查 課 程 學 生 保 險 該 如 何 辦 理? 校 長 : 踏 查 課 程 未 搭 配 校 外 教 學 之 學 年 (3 6 年 級 ), 學 生 外 出 平 安 保 險 費 由 學 校 支 付, 請 各 班 老 師 協 助 彙 整 學 生 名 冊, 交 生 教 組 統 一 辦 理 保 險 事 宜 也 請 訓 導 主 任 在 主 管 會 議 中 提 出 保 險 費 需 求, 請 學 校 主 計 單 位 協 助 保 留 經 費 (1 名 學 生 9 元 ) 二 訓 導 處 : 藝 術 季 實 施 相 關 討 論 傅 主 任 : 藝 術 季 學 生 美 展 的 部 份, 由 誰 來 執 行 這 個 活 動? 學 生 作 品 在 各 班, 目 前 展 板 也 有 缺 少, 目 前 樓 上 只 剩 下 十 二 個 29

30 校 長 : 請 總 務 處 協 助 尋 找 展 板, 至 於 執 行 單 位 由 藝 文 領 域 召 集 人 負 責 規 劃, 展 示 地 點 為 藝 文 走 廊 (4-8 前 面 ) 每 學 年 都 有 一 位 藝 文 領 域 的 老 師 在 裡 面, 可 由 這 位 老 師 負 責 統 整, 發 號 施 令, 請 各 班 級 拿 岀 優 秀 作 品 擺 出 即 可 三 月 三 年 級 展 - 慧 娟 老 師 四 月 四 年 級 展 - 志 晟 老 師 五 月 五 年 級 展 - 惠 萍 老 師 及 美 勞 科 任 韻 如 老 師 六 月 六 年 級 - 美 惠 老 師 及 美 勞 科 任 宏 寬 老 師 畢 業 展 領 域 召 集 人 支 援 提 醒 展 期 開 始 及 擺 放 作 品 班 級 展 持 續 實 施, 展 示 地 點 為 圓 樓 因 配 合 課 程, 修 正 五 年 級 為 品 格 團 隊 六 年 級 為 永 續 團 隊 現 在 五 年 二 班 將 在 希 望 劇 場 表 演, 運 用 特 色 標 竿 獎 金 支 給 五 年 級 各 班 一 些 經 費 實 施 戲 劇 展 演, 請 五 年 級 各 班 排 定 展 演 日 期 會 長 : 看 到 很 多 老 師 戴 口 罩, 希 望 大 家 在 忙 於 課 程 教 學 時, 也 要 多 多 注 意 身 體 的 健 康, 大 家 辛 苦 了! 日 期 : ( 四 ) 時 間 :PM 1:30 桃 園 縣 中 平 國 民 小 學 101 學 年 度 第 七 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 地 點 : 圖 書 室 簡 報 室 主 席 : 陳 新 平 校 長 記 錄 : 吳 淑 敏 參 與 人 員 簽 名 : 林 君 玲 羅 宜 芬 洪 玉 偵 林 志 晟 徐 智 瑩 徐 慧 芬 李 炤 興 梁 育 菁 趙 廣 林 傅 珍 紹 陳 書 婷 楊 貴 惠 陳 建 彬 沈 玉 火 翁 偉 寰 簡 明 峻 莊 禮 綺 吳 靜 玫 討 論 主 題 : 1 上 次 會 議 決 議 事 項 報 告 學 年 度 美 展 活 動 相 關 討 論 學 年 度 國 際 教 育 議 題 訂 定 及 實 施 方 式 討 論 4 教 育 重 大 議 題 ( 性 別 平 等 環 境 資 訊 家 政 人 權 生 涯 發 展 海 洋 教 育 ) 融 入 學 習 領 域 實 施 之 探 討 5 明 日 學 校 部 分 : 電 腦 習 作 的 抽 測 討 論 6 臨 時 提 案 議 題 一 上 次 會 議 決 議 事 項 報 告 一 101 學 年 度 各 年 級 特 色 課 程 進 實 施 進 度 iii. 走 讀 饒 平 家 鄉 二 年 級 福 明 宮 下 學 期 結 合 校 外 教 學 4/30 三 年 級 兒 童 村 訂 四 月 二 十 四 日 實 施, 建 議 可 結 合 這 次 網 博 主 題 進 行 教 學 五 年 級 4/26 結 合 校 外 教 學 六 年 級 排 在 畢 業 周 (6 月 11 日 星 期 二 ) iv. 玩 味 客 家 風 情 一 年 級 k 歌 之 王, 下 學 期 911 周 進 行 二 年 級 童 王 世 界, 下 學 期 12 周 進 行 四 年 級 葵 花 胸 針 材 料 費 由 教 育 部 特 色 學 校 標 竿 獎 十 萬 獎 金 支 出, 但 為 永 續 經 營, 以 後 列 入 藝 文 領 域 美 勞 教 材 中, 請 藝 文 領 域 召 集 人 規 劃 下 學 年 度 藝 文 課 程 時, 將 特 色 課 程 材 料 需 求 列 入 教 材 規 劃 3 深 耕 花 啦 嗶 啵 30

31 二 年 級 線 畫 布 馬, 會 從 中 挑 選 作 品 製 作 布 馬 衣, 可 能 請 美 琪 老 師 協 助 指 導 老 師 進 行 線 畫 布 馬 教 學 時 的 技 巧 要 領, 請 二 年 級 學 年 主 任 育 菁 老 師 跟 美 琪 老 師 接 洽 三 年 級 拼 貼 布 馬 在 下 學 期 進 行 : 材 料 經 費 由 特 色 學 校 標 竿 十 萬 獎 金 支 出, 由 總 務 處 協 助 採 買, 但 下 學 年 度 亦 列 入 美 勞 教 材 中 購 買 四 年 級 舞 動 布 馬 布 馬 跟 彬 彬 老 師 商 借, 計 步 器 跟 總 務 處 借 用 請 傅 主 任 協 助 矽 膠 布 馬 修 繕 或 重 新 製 作 決 議 : 孩 子 的 作 品 留 下 來, 可 在 藝 術 季 美 展 布 馬 嘉 年 華 中 展 示 4 陶 海 風 情 課 程 檢 視 這 學 期 因 無 法 收 取 製 作 費 用 所 以 一 年 級 陶 海 風 情 課 程 調 整 成 卡 片 制 作 或 其 他 方 式 進 行, 下 學 年 度 14 年 級 調 整 實 施 方 式, 例 如 採 用 制 作 卡 片 方 式 等, 但 因 五 六 年 級 的 陶 板 是 永 久 保 存 在 學 校 牆 面, 有 特 殊 含 義, 一 定 要 保 留 不 宜 刪 除 決 議 : 將 陶 板 制 作 費 用 增 列 在 合 作 社 代 辦 的 美 勞 材 料 裡 面, 在 下 次 家 長 會 時 提 案 說 明 102 學 年 度 陶 海 風 情 課 程 五 六 年 級 實 施 方 式 為 永 續 發 展, 還 是 製 作 表 單 給 家 長 勾 選, 由 課 發 會 提 出 實 施 困 境, 家 長 會 提 出 建 議 案, 同 意 由 合 作 社 的 代 辦 經 費 中 收 取 五 六 年 級 陶 海 風 情 課 程 材 料 請 琳 箖 老 師 確 實 詢 價, 彙 報 到 合 作 社 理 事 長 亦 修 主 任, 以 利 擬 定 下 學 期 合 作 社 代 辦 費 用 項 目 二 悠 遊 綠 野 仙 蹤 課 程 六 年 級 家 鄉 導 覽 課 程 決 議 : 六 年 級 學 生 畢 業 前 全 面 性 都 要 會 介 紹 導 覽 自 己 家 鄉 三 四 個 景 點, 至 於 家 鄉 導 覽 員 則 修 正 從 3-5 年 級 中 選 拔 優 秀 學 生 訓 練 三 102 學 年 度 花 啦 嗶 啵 課 程 統 整 相 關 領 域 討 論 結 論 : 年 級 單 元 主 題 名 稱 所 屬 領 域 實 施 時 段 節 數 備 註 一 年 級 遊 賞 客 家 彈 性 認 識 客 家 元 素 精 神 二 年 級 花 布 拼 貼 生 活 三 年 級 舞 動 布 馬 健 體 藝 文 排 入 102 學 年 度 課 程 四 年 級 線 畫 布 馬 藝 文 年 度 徵 稿 製 作 一 年 一 T 計 畫 實 施 恤 圖 像 五 年 級 布 馬 小 枕 頭 藝 文 針 插 六 年 級 創 意 布 馬 偶 藝 文 決 議 : 討 論 後 的 結 果, 在 六 月 寫 課 程 計 劃 時 排 入 下 學 年 度 課 程 實 施 領 域 及 時 間 四 社 區 踏 查 課 程 學 生 保 險 辦 理 決 議 : 踏 查 課 程 未 搭 配 校 外 教 學 之 學 年 (3 6 年 級 ), 學 生 外 出 平 安 保 險 費 由 學 校 支 付, 請 各 班 老 師 協 助 彙 整 學 生 名 冊, 交 生 教 組 統 一 辦 理 保 險 事 宜 也 請 訓 導 主 任 在 主 管 會 議 中 提 出 保 險 費 需 求, 請 學 校 主 計 單 位 協 助 保 留 經 費 (1 名 學 生 9 元 ) 五 藝 術 季 實 施 相 關 討 論 決 議 : 總 務 處 協 助 尋 找 展 板, 執 行 單 位 由 藝 文 領 域 召 集 人 負 責 規 劃, 展 示 地 點 為 藝 文 走 廊 (4-8 前 面 ) 每 學 年 由 各 年 級 藝 文 領 域 老 師 負 責 統 整, 三 月 三 年 級 展 - 慧 娟 老 師 四 月 四 年 級 展 - 志 晟 老 師 五 月 五 年 級 展 - 惠 萍 老 師 及 美 勞 科 任 韻 如 老 師 六 月 六 年 級 - 美 惠 老 師 及 美 勞 科 任 宏 寬 老 師 畢 業 展 領 域 召 集 人 支 援 提 醒 展 期 開 始 及 擺 放 作 品 班 級 展 持 續 實 施, 展 示 地 點 為 圓 樓 因 配 合 課 程, 修 正 五 年 級 為 品 格 團 隊 六 年 級 為 永 續 團 隊 31

32 議 題 二 102 學 年 度 美 展 活 動 相 關 討 論 決 議 : 學 生 美 展 列 入 102 學 年 度 課 程 計 畫, 交 給 藝 文 領 域 老 師 討 論 原 則 : 把 活 動 辦 活 開 幕 茶 會 :1000 元 / 場 ( 製 作 卡 片 邀 請 師 長 ) 討 論 布 置 適 合 地 點 議 題 三 102 學 年 度 國 際 教 育 議 題 訂 定 及 實 施 方 式 討 論 校 長 :98 年 世 博 月 99 傳 愛 到 日 本, 希 望 世 界 一 家 親 的 課 程 能 一 直 延 續 99 傳 愛 到 日 本 獲 得 迴 響 這 次 扶 輪 社 捐 贈 三 萬 美 金 (100 萬 ) 給 學 校, 感 謝 大 家 的 協 助, 今 年 希 望 大 家 集 思 廣 義 找 出 有 意 義 的 國 際 議 題 例 如 認 識 朝 鮮 半 島 南 北 韓 等 國 際 議 題, 各 位 提 出 看 法 高 年 級 孩 子 可 以 用 英 語 介 紹 自 己 的 家 鄉 介 紹 自 己 學 校, 透 過 錄 影 錄 音 或 利 用 FTP 平 台 方 式 把 學 校 介 紹 給 國 外 知 道, 並 整 合 到 我 們 的 課 程 裡 面, 希 望 高 年 級 與 英 語 領 域 老 師 規 劃 與 做 法 決 議 : 社 會 領 域 與 高 年 級 老 師 探 討 讓 孩 子 認 識 南 北 韓, 朝 鮮 半 島, 讓 孩 子 了 解 為 什 麼 歷 史 背 景 及 緣 由 現 在 最 熱 門 的 國 際 議 題 給 孩 子 了 解, 例 如 南 北 韓 為 什 麼 會 分 裂,38 度 線 代 表 的 意 思, 板 門 店 我 們 位 處 在 東 亞, 應 該 要 了 解 一 下, 社 會 課 時 讓 孩 子 藉 此 熱 門 話 題 來 認 識 世 界, 帶 孩 子 到 亞 台 館 介 紹 南 北 朝 鮮 以 南 北 朝 鮮 為 主 題 教 學, 讓 孩 子 透 過 合 作 學 習 共 同 體, 互 相 對 話 討 論 收 集 資 料, 從 認 識 介 紹 南 北 朝 鮮 開 始, 分 裂 原 因, 比 較 氣 候, 人 口, 政 治, 經 濟 文 化 產 業 結 構, 活 化 教 學, 培 養 有 國 際 觀 的 孩 子 議 題 四 教 育 重 大 議 題 融 入 學 習 領 域 實 施 之 探 討 趙 主 任 : 參 閱 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 重 大 議 題 ( 性 別 平 等 P27 環 境 P70 資 訊 家 政 P125 人 權 P164 生 涯 發 展 P209 海 洋 教 育 P246) 融 入 學 習 領 域 實 施 決 議 : 編 寫 102 學 年 度 課 程 計 畫 參 照 指 標 融 入 課 程 領 域 中 實 施, 如 需 協 助 可 請 海 洋 教 育 輔 導 團 指 導 議 題 五 明 日 學 校 部 分 : 電 腦 習 作 的 抽 測 討 論 校 長 : 跳 脫 讀 讀 寫 寫 紙 筆 測 驗, 讓 孩 子 多 聽 多 講 多 主 題 分 析, 高 層 次 的 學 習, 不 要 天 天 考 試 基 礎 學 力 很 重 要, 但 不 是 天 天 考 考 卷, 大 家 一 定 要 有 共 識, 舊 的 沒 丟 新 的 進 不 來, 我 們 要 什 麼? 目 標 非 常 清 楚, 哪 些 要 放 下? 期 中 考 應 該 改 為 綜 合 分 析, 將 生 字 詞 分 類, 讓 孩 子 運 用 生 字 詞 以 寫 作 的 方 式, 寫 出 一 段 文 章 決 議 :1 13 年 級 寫 作 抽 查 採 線 上 審 閱 2 3 年 級 作 文 不 批 改 量 是 重 點,1 2 年 級 識 字 量 閱 讀 量 塗 鴉 寫 作,2 年 級 另 有 說 書 人 晨 間 讀 創 3 數 學 還 是 老 師 能 力 教 學, 手 動 學 習, 平 台 提 供 並 鼓 勵 孩 子 擴 充 學 習, 但 是 基 本 還 是 要 手 動 練 習, 數 學 習 作 16 年 級 維 持 抽 查 數 學 上 課 模 式 1015 分 鐘 授 課 能 力 教 學 課 綱 能 力 1520 分 鐘 利 用 平 台 or 自 主 學 習 ( 協 同 學 習 ) 共 同 對 話 32

33 10 分 鐘 診 斷 評 量 補 救 教 學 呼 應 佐 藤 學 的 做 法 觀 課 4 46 年 級 國 語 習 作 維 持 抽 查 ; 其 他 科 目 的 習 作 抽 查 照 舊 議 題 六 臨 時 提 案 校 長 : 提 醒 GT INNO 辦 理 時 程 : 辦 理 類 組 名 稱 有 變 動 編 號 項 目 時 程 (2013 年 ) 作 業 事 項 備 註 1 報 名 截 止 日 期 3 月 29 日 ( 五 ) 起 5 月 3 日 ( 五 ) 止 方 式 繳 交 報 名 表 及 摘 要 表 摘 要 表 最 多 2 頁 2 初 審 - 書 面 審 查 5 月 13 日 ( 一 ) 起 5 月 17 日 ( 五 ) 止 名 表 與 摘 要 表 書 面 審 查 3 公 布 初 審 結 果 5 月 20 日 ( 一 ) 公 布 初 審 審 查 結 果 4 全 文 截 止 日 期 6 月 7 日 ( 五 ) 繳 交 方 案 全 文 三 份 與 方 案 電 子 檔 (* 為 防 止 郵 件 遺 失, 請 以 掛 號 寄 送 ) 全 文 最 多 10 頁 電 子 檔 3MB 內 5 決 審 - 發 表 會 7 月 日 ( 三 四 五 ) 舉 行 決 審 方 案 發 表 會 6 公 布 得 獎 名 單 7 月 8 日 ( 一 ) 當 天 公 布 得 獎 名 單 7 頒 獎 典 禮 10 月 5 日 ( 六 ) 舉 行 頒 獎 典 禮 及 KDP 國 際 教 育 榮 譽 授 證 辦 理 領 域 : 今 年 採 單 一 領 域 為 主, 若 有 跨 領 域, 也 列 入 計 分 考 量 本 國 語 文 ( 含 鄉 土 語 言 ) 外 國 語 文 數 學 與 資 訊 教 育 社 會 ( 品 德 教 育 ) 健 康 與 體 育 藝 術 與 人 文 自 然 與 生 活 綜 合 活 動 ( 含 學 生 公 民 素 養 學 前 教 育 辦 理 類 組 : 採 單 一 類 組 為 主, 若 有 跨 類 組 則 列 入 計 分 考 量 ( 請 勾 選 下 列 一 個 主 類 組 ) 校 務 經 營 與 行 政 革 新 組 課 程 與 教 學 領 導 組 教 師 專 業 發 展 組 資 源 統 整 組 學 生 多 元 展 能 組 決 議 : 教 務 處 將 學 校 課 程 總 表 做 成 版 頭, 大 家 可 以 拿 去 運 用 延 伸 即 可, 時 間 點 分 享 掌 握 要 領, 以 布 馬 為 主 題, 以 現 有 的 東 西 組 裝 即 可 家 長 會 羅 副 會 長 ; 校 長 理 念 我 們 非 常 支 持, 新 舊 衝 突, 讓 老 師 倍 感 壓 力, 家 長 一 定 會 支 持 老 師 的 校 長 : 不 是 培 養 會 考 考 卷 的 孩 子, 是 培 養 條 理, 論 述 有 能 力, 廣 讀 詩 書 具 大 量 寫 作 能 力 的 小 孩, 希 望 老 師 以 身 作 則 帶 著 孩 子 閱 讀, 養 成 習 慣 我 們 盡 量 去 掉 老 師 的 雜 務, 讓 老 師 專 心 帶 著 孩 子 閱 讀 希 望 課 發 會 結 束 是 真 正 的 開 始, 不 是 結 束 就 沒 了, 各 位 學 年 主 任 及 領 域 召 集 人 責 任 重 大, 回 去 一 定 要 轉 達 課 發 會 的 討 論 的 議 題, 學 年 會 議 是 專 業 對 談, 授 業 研 究, 落 實 課 程 準 備 教 學 組 長 : 課 發 會 網 站 會 議 記 錄 可 供 大 家 參 閱 桃 園 縣 中 平 國 民 小 學 101 學 年 度 第 八 次 課 程 發 展 研 討 會 記 錄 33

34 日 期 : ( 四 ) 時 間 :PM 1:30 主 席 : 陳 新 平 校 長 地 點 : 圖 書 室 簡 報 室 記 錄 : 吳 淑 敏 參 與 人 員 簽 名 : 林 君 玲 吳 泰 儒 林 志 晟 徐 智 瑩 馮 義 雄 鄭 亦 修 李 炤 興 梁 育 菁 趙 廣 林 傅 珍 紹 陳 書 婷 楊 貴 惠 陳 建 彬 沈 玉 火 翁 偉 寰 簡 明 峻 吳 靜 玫 討 論 主 題 : 1 上 次 會 議 決 議 事 項 報 告 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 執 行 情 形 進 行 檢 討 ; 檢 核 101 學 年 度 各 年 級 特 色 課 程 進 度 & 資 料 上 傳 學 年 度 課 程 計 畫 準 備 及 時 程 報 告 學 年 度 選 書 相 關 討 論 ( 習 作 自 由 選 購 ) 學 年 度 排 課 相 關 討 論 (2 年 級 晨 間 讀 創 ) 學 年 度 數 學 領 域 課 網 暨 能 力 指 標 報 告 ( 未 完 成 部 分 ) 7 臨 時 提 案 校 長 : 鼓 勵 學 生 大 量 閱 讀, 我 們 能 為 孩 子 做 的 就 是 為 他 們 買 書, 為 孩 子 搭 起 知 識 的 鷹 架, 我 們 也 得 到 家 長 的 認 同, 我 們 要 用 柔 軟 的 心 包 容 的 態 度 去 對 待 每 一 個 孩 子, 每 個 孩 子 都 有 他 的 天 生 本 能, 周 士 哲 就 是 一 個 最 好 的 例 子, 讓 孩 子 在 他 的 強 項 中 找 到 他 的 自 信 議 題 一 上 次 會 議 決 議 事 項 報 告 1 學 生 美 展 列 入 102 學 年 度 課 程 計 畫, 把 活 動 辦 活 開 幕 茶 會 :1000 元 / 場 ( 製 作 卡 片 邀 請 師 長 ) 學 年 度 國 際 教 育 議 題 社 會 領 域 討 論 高 年 級 老 師 與 英 語 領 域 老 師 規 劃 建 議 : 高 年 級 孩 子 可 以 用 英 語 介 紹 自 己 的 家 鄉 介 紹 自 己 學 校, 透 過 錄 影 錄 音 或 利 用 FTP 平 台 方 式 把 學 校 介 紹 給 國 外 知 道, 融 入 到 我 們 的 課 程 實 施 3 教 育 重 大 議 題 融 入 學 習 領 域 實 施 編 寫 102 學 年 度 課 程 計 畫 參 照 指 標 融 入 課 程 領 域 中 實 施 4 習 作 的 抽 查 13 年 級 寫 作 抽 查 採 線 上 審 閱 數 學 習 作 16 年 級 維 持 抽 查 46 年 級 國 語 習 作 維 持 抽 查 ; 其 他 科 目 的 習 作 抽 查 照 舊 5 GT INNO 辦 理 時 程 提 醒 書 面 審 查 延 至 21 日, 待 審 查 通 過 再 行 報 名 ( 縣 府 會 予 以 補 助 ) 議 題 二 101 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 執 行 情 形 進 行 檢 討 檢 核 101 學 年 度 各 年 級 特 色 課 程 進 度 & 資 料 上 傳 主 席 :101 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 執 行 情 形 進 行 檢 討 : 請 檢 視 各 學 年 課 程 進 度 總 表 ( 課 程 進 度 總 表 於 學 校 首 頁 ) 檢 核 101 學 年 度 各 年 級 特 色 課 程 進 度 & 資 料 上 傳 4/30 執 行 完 成 4/24 執 行 完 成 4/26 執 行 完 成 畢 業 周 活 動 34

35 修 正 於 下 學 期 進 行 修 正 於 下 學 期 進 行 因 無 製 作 經 費, 調 整 成 卡 片 製 作 決 議 :1 資 料 上 傳 概 況 檢 視 : 已 實 施 課 程 之 年 級 完 成 班 級 實 施 層 次 歷 程 上 傳 者 不 多, 請 盡 速 完 成 上 傳, 另 請 學 年 主 任 轉 達 調 校 之 同 仁 也 要 完 成 上 傳 後 才 可 辦 理 離 校 手 續 ( 注 意 : 不 是 上 傳 照 片, 而 是 將 照 片 插 入 WORD 檔, 整 理 完 整 的 課 程 實 施 歷 程 請 五 年 級 修 正 ) 2 一 四 年 級 陶 海 風 情 課 程 102 學 年 度 去 掉, 只 留 下 5 6 年 級 鑲 在 牆 上 的 陶 版 製 作, 另 深 耕 嘩 啦 嗶 啵 課 程 列 入 藝 術 與 人 文 領 域 的 美 勞 教 材 中 議 題 三 102 學 年 度 課 程 計 畫 準 備 及 時 程 報 告 5/20 選 書 完 成 5/16 級 職 務 確 定 5/20 學 年 主 任 選 出 6/5 新 舊 學 年 主 任 交 接, 補 助 500 元 因 應 課 程 計 畫 敘 寫, 下 次 會 議 6/6, 請 新 舊 任 學 年 主 任 領 域 召 集 人 出 席 課 發 會, 會 在 當 次 會 議 中 說 明 102 學 年 度 課 程 計 畫 敘 寫 相 關 注 意 事 項 請 委 員 務 必 出 席 6 月 19 日 或 20 日 於 圖 書 室, 進 行 102 學 年 度 課 程 計 畫 第 一 次 檢 視, 為 不 耽 誤 大 家 時 間 會 安 排 各 學 年 檢 視 的 時 程 6/267/5 要 將 全 校 課 程 計 畫 上 傳 至 教 育 局 國 教 輔 導 團 網 站 決 議 : 1 5 月 31 日 以 前 領 域 召 集 人 及 學 年 主 任 產 生 2 5 月 20 日 選 書 完 成 後 各 年 段 即 可 開 始 著 手 寫 各 科 的 課 程 計 畫, 行 事 曆 及 課 程 計 畫 續 寫 提 醒 會 儘 快 給 各 學 年 參 閱 3 6/5 新 舊 學 年 主 任 交 接 及 召 開 各 學 年 會 議 ( 召 開 會 議 經 費 500 元 / 學 年, 經 費 由 教 卓 獎 勵 金 經 費 支 付 ) 6/6 請 新 舊 任 學 年 主 任 領 域 召 集 人 出 席 課 發 會 議 題 四 102 學 年 度 選 書 相 關 討 論 校 長 : 大 量 寫 作 大 量 閱 讀 之 後, 習 作 可 當 成 回 家 功 課, 習 作 部 分 由 各 學 年 決 定 從 102 學 年 度 開 35