1. 早 期 的 哀 傷 階 段 (early grief) 兒 童 最 原 始 的 反 應 是 震 驚 不 相 信 痛 苦 對 於 以 前 喜 歡 的 朋 友 及 有 興 趣 的 活 動, 採 取 不 連 絡 不 參 與 不 投 入 的 態 度, 將 自 己 封 閉 起 來 當 慢 慢 地 接 受
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- 坛珊 史
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1 建 構 孩 子 正 確 的 死 亡 態 度 - 跳 脫 失 落 與 哀 傷 藍 乙 琳 / 屏 東 縣 青 山 國 小 教 師 一 前 言 記 得 幾 年 前 班 上 兩 位 乖 巧 的 小 女 孩, 父 親 先 後 因 為 意 外 事 故 而 離 開 了 人 間, 頓 時 讓 學 生 的 家 中 陷 入 一 片 愁 雲 慘 霧, 再 多 的 關 懷 還 是 無 法 撫 平 孩 子 心 中 的 失 落 與 哀 傷, 看 到 孩 子 的 成 績 如 雲 霄 飛 車 般 的 直 直 落, 眼 神 中 時 常 露 出 莫 名 的 無 助 疑 惑 及 恐 懼, 心 中 的 不 捨 與 心 疼, 期 盼 能 幫 助 孩 子 渡 過 一 生 中 重 要 的 關 卡 面 對 人 生 的 無 常 及 生 老 病 死 的 人 生 循 環, 讓 我 們 隨 時 都 有 可 能 失 去 了 身 邊 至 親 最 愛 的 人 ; 痛 失 親 人 情 感 的 依 附 這 突 來 的 失 落, 迫 使 我 們 必 須 面 對 一 個 難 以 言 喻 的 哀 傷 情 境, 陷 入 全 然 失 序 陌 生 的 心 理 境 界, 成 年 人 的 我 們 都 深 感 哀 痛, 更 何 況 是 年 幼 的 孩 子 因 此, 建 構 孩 子 一 個 正 確 的 死 亡 態 度, 跳 脫 失 落 與 哀 傷, 是 我 們 必 須 教 導 孩 子 的 一 門 人 生 學 問 二 失 落 與 哀 傷 失 落 一 詞 解 釋 為 掠 奪, 指 剝 奪 了 原 屬 於 個 人 的 人 事 物 人 一 生 中 都 會 遭 遇 到 許 多 大 大 小 小 的 失 落, 在 孩 子 生 活 中, 亦 隨 時 存 在 著 其 他 失 落 的 可 能 性, 如 : 父 母 離 異 因 轉 學 與 好 友 分 開 心 愛 的 物 品 遺 失 或 損 壞 等, 這 些 大 大 小 小 的 失 落 所 引 發 的 哀 傷 情 緒, 必 須 經 過 處 理, 才 能 使 孩 子 從 失 落 事 件 中 平 復, 重 整 旗 鼓, 整 理 心 情, 重 新 適 應 未 來 的 生 活 ( 朱 淑 芬,1997) 對 孩 子 來 說, 至 親 好 友 的 死 亡 是 個 重 大 失 落, 在 心 理 所 造 成 的 創 傷 也 是 最 難 撫 平 的, 因 此, 對 於 孩 童 面 對 死 亡 失 落 的 哀 傷 調 適, 是 件 工 程 艱 鉅 的 大 事 ( 一 ) 哀 傷 調 適 哀 傷 是 人 生 失 落 時, 所 產 生 的 一 種 正 常 而 自 然 的 情 緒 反 應, 哀 傷 的 反 應 是 複 雜 的, 有 時 會 有 認 知 生 理 行 為 與 情 緒 上 的 反 應, 當 哀 傷 反 應 有 延 遲 出 現 壓 抑 過 度 強 烈 或 持 續 過 久 時, 會 形 成 未 完 成 的 慢 性 化 哀 傷, 進 而 影 響 個 人 生 命 意 義 感 與 價 值 觀 雖 然 哀 傷 是 一 種 循 環 且 非 線 性 的 歷 程, 它 還 是 會 經 歷 一 個 完 整 的 歷 程 來 完 成 哀 傷, Kubler-Ross(1969) 在 論 死 亡 與 瀕 死 一 書 中, 認 為 完 整 哀 傷 的 反 應 階 段 分 為 ( 引 自 劉 麗 美 等,1998):( 一 ) 否 認 (denial) 事 實 : 在 內 心 拒 絕 接 受 死 亡 失 落 ( 二 ) 滿 腔 憤 怒 (anger): 將 內 心 的 挫 折 投 射 到 外 界, 想 要 找 個 對 象 為 整 件 事 情 負 責, 歸 罪 於 他 人 機 構 社 會, 也 可 能 歸 罪 於 自 己 ( 三 ) 討 價 還 價 (bargaining): 擺 盪 於 承 認 事 實 與 拒 絕 事 實 之 間, 企 圖 修 改 事 實, 減 少 損 害 尋 求 彌 補, 向 外 界 甚 至 命 運 之 神 討 回 公 道 ( 四 ) 陷 入 憂 鬱 (depression): 發 現 既 成 的 事 實 無 法 改 變, 但 心 理 上 還 無 法 接 受, 陷 入 無 助 無 奈 準 備 開 始 面 對 與 處 理 ( 五 ) 接 納 事 實 (acceptance): 接 納 失 落 為 人 生 必 要 且 不 容 否 認 的 一 部 份, 從 失 落 當 中 得 到 成 長 與 學 習, 找 到 失 落 的 正 面 意 義 ( 二 ) 孩 童 哀 傷 反 應 的 歷 程 孩 童 的 面 對 死 亡 失 落 所 產 生 的 哀 傷, 因 為 在 心 智 成 熟 上 與 成 人 不 同, 在 死 亡 概 念 與 死 亡 態 度 因 為 年 齡 的 關 係, 而 有 著 不 同 的 哀 傷 歷 程 Jewett 提 出 三 個 兒 童 哀 傷 的 歷 程 階 段 : 研 習 資 訊 87
2 1. 早 期 的 哀 傷 階 段 (early grief) 兒 童 最 原 始 的 反 應 是 震 驚 不 相 信 痛 苦 對 於 以 前 喜 歡 的 朋 友 及 有 興 趣 的 活 動, 採 取 不 連 絡 不 參 與 不 投 入 的 態 度, 將 自 己 封 閉 起 來 當 慢 慢 地 接 受 事 實 後, 則 演 變 為 哭 泣 隨 後 兒 童 會 變 得 較 好 動, 無 法 維 持 一 定 的 注 意 力 在 生 理 上, 會 出 現 心 跳 加 快 肌 肉 緊 張 以 及 失 眠 等 生 理 症 狀 因 此, 在 這 個 階 段 幫 助 兒 童 因 應 的 最 有 效 方 式, 則 是 提 供 安 全 感 的 再 保 證 與 生 理 上 的 舒 適 感 2. 強 烈 的 哀 傷 階 段 (acute grief) 此 階 段 的 兒 童 會 出 現 強 烈 的 情 緒 反 應, 如 : 憤 怒 想 念 罪 惡 感 等 還 可 能 不 斷 地 討 價 還 價, 希 望 死 亡 的 親 人 能 死 而 復 生, 同 時 相 信 失 落 後 還 會 再 重 聚, 這 個 階 段 會 持 續 較 長 的 時 間, 而 且 此 階 段 的 兒 童 是 最 難 接 近 的 時 期 此 時 能 允 許 兒 童 的 情 緒 反 應, 對 於 此 階 段 孩 童 的 過 度 與 調 適, 將 會 有 所 助 益 3. 失 落 與 哀 傷 的 統 整 階 段 (integration of loss and grief) 經 過 前 面 兩 個 哀 傷 階 段, 孩 童 已 能 慢 慢 能 接 受 死 亡 失 落 的 事 實, 哭 泣 的 次 數 較 少 其 行 為 反 應 的 強 度 也 較 弱 對 於 哀 傷 的 復 元,Jewett 指 出 失 落 造 成 的 最 大 痛 苦 需 要 6 至 12 週 才 能 減 低, 要 完 全 由 憂 傷 的 經 驗 中 回 復, 則 需 要 兩 年 的 時 間 ( 三 ) 孩 童 哀 傷 常 見 的 反 應 孩 童 口 語 上 的 表 達 能 力 有 限, 所 以 他 們 面 臨 到 死 亡 失 落 時, 心 中 所 產 生 的 哀 傷 常 以 非 語 言 的 方 式 來 傳 達 1. 斷 地 發 問 相 同 的 問 題 如 : 爸 爸 去 哪 裏 了? 要 去 多 久 呢? 去 的 地 方 是 怎 麼 樣 的 地 方? 他 什 麼 時 候 回 來? 2. 由 生 理 的 反 應 表 現 哀 傷 如 : 情 緒 上 的 表 現 反 覆 無 常, 且 會 拒 食 好 動 摔 破 東 西 恐 懼 退 縮, 甚 至 會 表 現 憤 怒 生 氣 的 情 緒, 在 成 績 表 現 上, 有 坐 溜 滑 梯 退 步 的 現 象 3. 不 帶 有 情 緒 的 反 應 例 如 : 告 訴 陌 生 人 我 爸 爸 死 了 兒 童 藉 著 詢 問, 尋 求 成 人 的 反 應 方 式 以 決 定 自 己 要 如 何 反 應 4. 否 認 失 落 的 事 實 : 內 心 強 烈 地 否 認 失 落 的 事 實, 並 表 現 冷 淡 沒 有 感 情 的 反 應 5. 心 生 罪 惡 感 兒 童 因 為 過 度 的 聯 想, 認 為 親 人 的 死 亡 是 因 為 自 己 不 夠 好, 或 者 做 了 什 麼 錯 事, 才 導 致 死 亡 事 件 的 產 生 死 者 生 前 以 關 係 做 威 脅 的 管 教 手 段 時, 孩 子 心 裡 不 舒 服 而 無 法 表 達 時, 在 心 裡 希 望 對 方 有 不 好 下 場 的 念 頭 這 些 都 容 易 導 致 兒 童 在 面 對 親 友 的 死 亡 時 產 生 罪 惡 感 三 孩 童 的 死 亡 概 念 與 態 度 孩 子 面 臨 到 親 人 的 死 亡 失 落 時, 所 產 生 的 哀 傷 反 應 不 盡 相 同, 其 影 響 的 重 要 因 素 便 是 平 日 孩 子 所 建 立 的 死 亡 概 念 及 死 亡 態 度, 有 著 正 確 的 生 死 觀, 面 臨 失 落 時, 便 能 以 較 平 靜 的 心 境 來 面 對 事 實 ( 一 ) 為 何 你 我 都 害 怕 死 亡 柏 拉 圖 曾 說 : 沒 有 人 了 解 死 是 什 麼 ; 也 沒 有 人 了 解 死 是 最 大 的 善, 大 家 都 把 死 當 成 最 大 的 惡 而 對 死 懷 著 恐 懼 沒 有 人 知 道 死 亡 的 真 相 為 何, 死 亡 的 過 程 死 亡 的 經 驗 及 死 後 的 世 界 等 只 能 用 猜 測 或 幻 想, 所 以 人 類 在 歷 史 上 都 是 用 神 秘 的 態 度 來 面 對 死 亡 的 話 題 所 以 你 我 為 何 都 害 怕, 其 原 因 如 下 ( 趙 可 式,1998; 吳 慧 敏 譯,2000) 1. 對 死 亡 的 未 知 與 不 確 定 性 對 於 死 亡 僅 能 從 他 人 的 經 驗 中 加 以 感 受, 無 法 親 身 經 歷 死 亡 是 什 麼 經 驗? 什 麼 時 候 到 來? 用 什 麼 方 式 降 臨? 人 死 後 的 世 界 為 何? 種 種 沒 有 標 準 答 案 未 知 與 不 確 定 性, 確 實 會 讓 人 焦 慮 不 安 2. 對 死 的 無 助 與 無 奈 對 於 死 亡, 人 們 沒 有 選 擇 的 權 利, 除 了 88 研 習 資 訊
3 靜 待 其 到 來, 實 在 沒 有 其 他 的 選 項, 因 此, 人 類 對 死 亡 的 感 受 上, 既 是 莫 可 奈 何 ; 也 感 到 相 當 無 助 3. 對 死 亡 過 程 心 生 恐 懼 在 生 活 週 遭 中 所 感 受 到 的 死 亡, 給 人 的 印 象 卻 多 半 是 負 面 的, 常 伴 隨 著 痛 苦 折 磨 與 掙 扎 而 且 死 亡 常 與 病 痛 劃 上 等 號, 讓 人 一 步 步 地 失 去 機 能 性 與 自 主 性, 進 而 失 去 尊 嚴, 也 失 去 自 我 所 以, 對 死 亡 過 程 與 失 去 自 我 比 死 亡 本 身 更 為 可 怕 4. 恐 懼 死 亡 所 產 生 消 失 與 絕 滅 死 亡 代 表 著 個 人 生 命 所 擁 有 都 消 失 不 存 在, 也 將 放 棄 生 前 所 擁 有 的 一 切 生 前 縱 然 是 家 財 萬 冠 官 高 位 爵 或 是 呼 風 喚 雨, 一 旦 死 亡 的 到 來, 一 切 都 將 塵 歸 塵 土 歸 土 因 此, 人 人 都 害 怕 死 亡 所 帶 來 消 失 與 絕 滅 的 威 脅 月 有 陰 晴 圓 缺, 人 有 旦 夕 禍 福, 此 句 話 便 是 無 常 的 最 佳 寫 照 人 們 因 為 死 亡 具 有 不 可 逆 性 無 機 能 性 普 遍 性 及 原 因 性 ( 張 淑 美,1989), 導 致 於 人 們 對 死 亡 感 到 無 奈, 對 於 死 亡 的 未 知 不 確 定 性 空 無 與 絕 滅 感 及 失 去 情 感 依 附 等 感 受 而 心 生 恐 懼 ( 二 ) 孩 童 的 死 亡 概 念 孩 子 會 隨 著 心 智 發 展 的 成 熟 度, 在 死 亡 概 念 上 有 不 同 程 度 循 序 漸 進 的 認 知 發 展, 認 知 心 理 學 家 皮 亞 傑 將 兒 童 死 亡 概 念 的 認 知 發 展 分 為 五 個 階 段 ( 黃 啟 峰,2004): 1. 第 一 階 段 (4-6 歲 ) 孩 童 以 自 我 為 中 心, 把 周 圍 事 物 擬 人 化, 認 為 所 有 的 東 西 都 是 活 的 2. 第 二 階 段 (6-7 歲 ) 學 童 則 認 為 會 動 的 物 體 就 是 活 的, 不 會 動 的 物 體 就 是 死 的 3. 第 三 階 段 (8-9 歲 ) 學 童 認 為 能 夠 產 生 自 發 運 動 才 是 活 的, 否 則 就 是 死 的 4. 第 四 階 段 (11 歲 以 上 ) 學 童 和 成 人 一 樣 有 相 同 的 死 亡 概 念, 只 有 動 物 和 植 物 才 有 生 命 由 上 述 可 知, 學 齡 前 的 學 童 大 都 以 擬 人 化 的 認 知 模 式 來 界 定 週 遭 的 事 物, 所 以 在 死 亡 概 念 上 尚 未 發 展 形 成, 以 國 小 低 年 級 的 學 童 在 死 亡 概 念 上 已 具 有 普 遍 性 的 發 展, 國 小 中 年 級 的 學 童 在 死 亡 概 念 上 已 有 不 可 逆 性 無 機 能 性 的 認 知 發 展, 國 小 高 年 級 學 童 之 普 遍 性 不 可 逆 性 無 機 能 性 原 因 性 及 總 死 亡 概 念 的 發 展 已 達 成 熟 階 段, 若 以 原 因 性 的 死 亡 概 念 上, 國 小 高 年 級 學 童 均 能 以 外 在 或 內 在 原 因 陳 述 死 亡 原 因 性 概 念, 在 靈 魂 性 的 概 念 並 相 信 有 死 後 世 界 的 存 在 但 是 學 童 會 因 為 所 處 的 環 境 家 庭 背 景 自 我 概 念 過 去 的 死 亡 經 驗 等 個 人 不 同 的 背 景 因 素, 而 影 響 兒 童 對 死 亡 的 了 解 及 概 念 形 成 的 快 慢 ( 三 ) 孩 童 的 死 亡 態 度 死 亡 態 度 係 指 個 人 對 死 亡 現 象 所 抱 持 的 信 念 與 感 受, 其 內 涵 包 括 死 亡 焦 慮 死 亡 觀 死 亡 接 受 死 亡 恐 懼 死 亡 關 切 死 亡 威 脅 等 正 向 或 負 向 的 層 面 ( 蔡 明 昌, 1994); 或 是 指 個 體 對 死 亡 的 種 種 情 緒 喜 惡 之 傾 向, 包 括 各 種 對 死 亡 的 恐 懼 焦 慮 否 認 逃 避 接 受 關 切 好 奇 或 無 所 謂 等 等 ( 張 淑 美,1996) 在 認 知 心 理 學 派 及 社 會 學 習 學 派 中, 對 死 亡 態 度 的 解 釋 各 有 不 同, 而 兒 童 的 死 亡 態 度 通 常 包 括 死 亡 焦 慮 和 死 亡 恐 懼 1. 認 知 心 理 學 派 認 知 學 派 認 為, 不 同 發 展 階 段 有 不 同 的 死 亡 概 念 而 死 亡 概 念 的 改 變, 會 影 響 其 對 死 亡 的 恐 懼 依 皮 亞 傑 的 兒 童 認 知 理 論, 分 為 三 個 時 期 分 別 描 述 兒 童 對 死 亡 概 念 的 發 展 過 程 (1) 感 覺 動 作 期 : 死 亡 雖 然 未 被 概 念 化, 但 不 能 因 此 認 為 嬰 兒 對 寵 物 或 人 的 死 亡 就 沒 有 情 緒 上 的 反 應, 而 是 早 期 階 段 這 種 反 應 乃 因 失 落 所 引 起, 而 非 因 為 死 亡 (2) 前 操 作 運 思 期 : 兒 童 對 死 亡 視 為 研 習 資 訊 89
4 一 種 暫 時 的 分 離, 像 睡 覺 狀 態 一 樣 如 此 卻 阻 礙 了 他 們 對 死 亡 終 極 性 的 恐 懼, 但 其 他 強 烈 的 情 緒 則 會 出 現, 例 如 : 將 死 亡 視 為 可 轉 換 的 和 暫 時 性 的 因 此, 他 們 會 擔 心 死 者 可 能 會 從 棺 材 出 來 或 從 地 下 爬 出 來 這 說 明 了 兒 童 對 死 亡 的 想 法 和 概 念, 會 影 響 到 他 們 對 死 亡 的 恐 懼 和 焦 慮 (3) 具 體 操 作 期 : 知 道 死 亡 是 不 可 轉 換 的 事 件 在 這 個 階 段, 兒 童 對 死 亡 賦 予 外 在 的 原 因 性 ( 如 : 暴 力 災 難 或 意 外 ), 由 於 分 離 而 繼 續 恐 懼 死 亡, 他 們 也 經 驗 到 死 亡 是 一 種 永 恆 的 失 落 2. 社 會 學 習 學 派 班 都 拉 (Bandura) 的 社 會 學 習 論 認 為 行 為 態 度 和 情 感 可 透 過 示 範 觀 察 而 習 得, 不 需 要 直 接 的 經 驗, 學 童 藉 由 觀 察 與 學 習 生 活 週 遭 的 人 對 死 亡 產 生 的 反 應 來 養 成 自 身 的 死 亡 態 度 或 隨 著 收 看 傳 播 媒 體 中 的 敘 述 與 劇 情 發 展, 影 響 學 童 死 亡 態 度 的 養 成, 但 大 多 的 傳 媒 因 暴 力 或 神 話 般 的 陳 述 死 亡, 因 此, 扭 曲 了 死 亡 的 事 實 性, 對 兒 童 死 亡 恐 懼 和 信 念 有 強 烈 的 衝 擊 四 建 構 正 確 死 亡 態 度 及 哀 傷 輔 導 面 臨 到 至 親 好 友 死 亡 失 落 的 孩 童 來 說, 在 幼 小 的 心 靈 上 必 定 產 生 巨 大 的 衝 擊 因 此, 在 平 時 便 要 實 施 生 死 教 育 以 建 立 孩 童 正 確 的 死 亡 態 度, 增 加 對 死 亡 的 現 實 感, 當 面 臨 到 親 人 的 生 離 死 別 時, 適 時 地 給 予 協 助 及 專 業 上 的 輔 導, 幫 助 孩 子 處 理 情 感, 並 且 克 服 死 亡 失 落, 重 新 面 對 未 來 的 日 子 ( 一 ) 釐 清 孩 童 對 死 亡 的 扭 曲 與 誤 解, 並 培 養 正 確 的 生 命 觀 一 般 來 說, 孩 子 提 到 鬼 及 人 死 後 會 下 地 獄 的 話 題, 常 見 的 反 應 便 是 焦 慮 與 恐 懼 這 些 想 法 大 多 來 自 媒 體 及 成 人 的 灌 輸 因 此, 正 確 教 導 孩 子 拒 絕 觀 看 不 適 宜 孩 子 的 恐 怖 節 目, 以 開 放 真 誠 地 態 度 與 兒 童 討 論 死 亡 的 議 題, 提 供 正 確 的 死 亡 相 關 資 訊, 以 建 立 適 切 的 死 亡 概 念 ( 二 ) 公 開 討 論 死 亡 問 題, 正 面 接 受 死 亡 失 落 的 事 實 建 立 正 確 的 死 亡 態 度, 首 要 便 是 破 除 傳 統 對 死 亡 的 忌 諱, 與 孩 子 不 避 諱 地 公 開 討 論 生 死 相 關 的 問 題, 讓 孩 子 能 討 論 與 分 享 對 死 亡 及 喪 禮 習 俗 的 感 受 與 看 法 當 面 臨 到 親 人 死 亡 失 落 時, 幫 助 孩 子 面 對 現 實, 直 接 談 論 死 亡 失 落 事 件, 畢 竟 解 鈴 還 需 繫 鈴 人, 唯 有 坦 然 無 懼 地 接 受 死 亡 失 落, 才 能 完 成 哀 傷 的 完 整 歷 程 ( 三 ) 面 對 死 亡 失 落 時, 給 予 適 切 地 悲 傷 輔 導 孩 子 面 對 親 人 死 亡 失 落 時, 內 心 所 產 生 的 衝 擊 一 定 相 當 大, 情 緒 上 會 出 現 起 伏 不 定 恐 懼 焦 慮 的 反 應 因 此, 適 度 讓 孩 子 宣 洩 一 下 內 心 情 緒, 讓 積 壓 在 內 心 的 情 緒 找 到 一 個 出 口 並 且 多 花 一 些 時 間 傾 聽 孩 子 對 死 亡 的 看 法 及 感 受, 適 時 地 導 正 兒 童 對 死 亡 的 價 值 與 態 度 ( 四 ) 利 用 多 元 的 方 法 了 解 孩 童 的 死 亡 想 法, 依 照 個 別 差 異 提 供 支 持 運 用 問 卷 調 查 晤 談 圖 像 繪 畫 作 文 等 多 元 方 式, 來 了 解 孩 子 對 死 亡 的 看 法 態 度 內 心 世 界 與 人 格 發 展, 以 確 實 的 瞭 解 孩 子 個 別 的 死 亡 態 度, 施 予 適 當 適 性 適 切 的 死 亡 教 育 當 孩 子 面 臨 死 亡 失 落 時, 因 為 每 個 人 對 哀 傷 的 反 應 方 式 不 盡 相 同, 對 於 事 件 所 能 承 受 的 壓 力 也 有 所 不 同, 所 以 容 許 孩 子 以 自 己 的 方 式 來 表 達 哀 傷, 並 且 根 據 孩 子 個 別 的 狀 況, 給 予 持 續 的 支 持 與 協 助, 讓 孩 子 能 早 日 走 出 親 人 死 亡 失 落 的 陰 霾 ( 五 ) 積 極 正 向 的 鼓 勵, 協 助 適 應 新 的 生 活 面 對 死 亡 失 落 時, 失 落 哀 傷 是 自 然 的 反 應 ; 是 需 要 一 個 完 整 的 歷 程, 才 能 平 復 內 心 90 研 習 資 訊
5 的 傷 痛 當 孩 子 遭 遇 不 幸 的 死 亡 失 落 時, 經 歷 地 是 生 活 的 失 序 與 生 命 意 義 的 崩 解, 此 時 最 需 要 身 旁 的 人 給 予 正 向 鼓 勵, 協 助 他 能 渡 過 完 整 的 哀 傷 歷 程, 獲 得 心 靈 上 的 療 癒 再 則, 孩 子 因 為 親 人 的 死 亡 失 落, 頓 時 失 去 了 親 人 的 依 附 關 係, 所 以 幫 助 孩 子 適 應 沒 有 逝 者 的 生 活, 讓 其 生 活 能 獨 立, 重 建 個 人 的 人 際 網 絡, 以 健 康 的 心 態 來 面 對 未 來 的 日 子 ( 六 ) 適 時 掌 握 孩 子 的 壓 力 與 情 緒, 防 範 自 殺 自 傷 的 事 件 產 生 當 孩 子 面 臨 到 死 亡 失 落 時, 有 時 無 法 適 時 地 平 撫 內 心 憂 鬱 的 情 緒, 進 而 轉 變 為 自 殺 自 傷 的 事 件 因 此, 平 時 應 該 多 注 意 孩 子 的 壓 力 與 情 緒 反 映, 有 死 亡 失 落 事 件 發 生 時, 要 花 更 多 的 時 間 及 精 神 在 孩 子 的 身 上, 留 意 孩 子 的 狀 況 ; 掌 握 孩 子 的 反 應, 以 防 範 自 殺 自 傷 的 事 件 發 生 ( 七 ) 早 期 發 現 早 期 治 療, 尋 求 專 業 的 諮 商 與 協 助 有 孩 子 面 臨 到 死 亡 失 落 事 件 時, 內 心 無 法 承 受 如 此 巨 大 的 轉 變, 經 過 哀 傷 諮 商 與 輔 導 後, 仍 然 無 法 適 應 正 常 的 生 活, 持 續 存 在 著 憂 鬱 的 情 緒, 演 變 為 心 理 或 精 神 上 的 疾 病 此 時, 應 該 幫 助 孩 子 求 助 於 專 業 醫 療 體 系, 早 日 接 受 哀 傷 治 療, 讓 專 業 的 心 理 醫 師 提 供 更 好 的 醫 療 協 助 五 結 語 : 哀 傷 不 是 病, 坦 然 面 對 生 命 中 的 悲 傷 與 失 落 對 於 多 數 的 父 母 來 說, 孩 子 是 希 望 的 象 徵 ; 是 生 命 的 傳 承 與 延 續 但 有 些 孩 子 在 小 小 年 紀 便 不 幸 要 面 臨 到 人 生 中 最 痛 苦 的 生 離 死 別, 縱 然 有 再 多 的 不 捨 與 無 奈, 終 究 無 法 改 變 生 命 的 無 常 因 此, 平 日 如 打 預 防 針 般 地 建 構 孩 子 正 確 的 死 亡 態 度, 以 便 面 臨 到 人 生 無 常 的 死 亡 失 落 時, 能 跳 脫 失 落 與 哀 傷 的 泥 淖, 是 我 們 對 孩 子 一 項 重 要 的 責 任 如 同 歌 得 (Goethe) 說 過 的 一 句 話 : 生 命 是 自 然 創 造 的 一 種 最 美 的 現 象, 死 亡 只 是 它 為 了 豐 富 生 命 而 使 用 的 一 種 技 倆 人 生 的 無 常, 讓 我 們 隨 時 隨 地 感 受 到 死 亡 的 威 脅 ; 生 命 的 有 限, 讓 我 們 感 到 生 命 的 可 貴, 更 加 珍 惜 現 有 的 生 命, 失 落 與 哀 傷 的 反 應 更 不 是 一 種 病, 適 度 地 表 達 悲 慟, 來 哀 悼 失 落 宣 告 關 係 的 分 離 才 能 以 無 懼 的 心 面 對 死 亡 及 失 落, 活 出 自 我 生 命 的 色 彩 參 考 文 獻 朱 淑 芬 (1997) 陪 他 走 出 生 命 中 的 幽 谷 兒 童 失 落 與 哀 傷 的 輔 導 桃 縣 文 教,7, 頁 吳 美 慧 譯 (2000) Marie de Hennzel 著 你 聽 見 了 我 台 北 : 張 老 師 文 化 侯 素 棉 (1994) 兒 童 的 哀 傷 反 應 及 對 諮 商 與 輔 導 的 啟 示 輔 導 季 刊,30:3, 頁 張 淑 美 (1989) 兒 童 死 亡 概 念 發 展 之 研 究 與 其 教 育 應 用 國 立 高 雄 師 範 大 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 高 雄 市 張 淑 美 (1996) 死 亡 學 與 死 亡 教 育 高 雄 : 復 文 書 局 張 淑 美 吳 慧 敏 譯 (2003) Alexandra Kennedy 著 生 死 一 線 牽 : 超 越 失 落 的 關 係 重 建 台 北 市 : 心 理 出 版 社 黃 啟 峰 (2004) 高 雄 地 區 國 小 高 年 級 學 童 死 亡 概 念 死 亡 態 度 之 研 究 高 雄 師 範 大 學 教 育 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 高 雄 市 趙 可 式 (1998) 生 死 教 育 學 生 輔 導 通 訊,54, 頁 研 習 資 訊 91
6 劉 麗 美 等 (1998) 高 雄 市 國 民 小 學 生 死 教 育 手 冊 高 雄 市 政 府 教 育 局 蔡 明 昌 (1995) 老 人 對 死 亡 及 死 亡 教 育 態 度 之 研 究 高 雄 師 範 大 學 成 人 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 高 雄 市 92 研 習 資 訊
序 罕 見 疾 病 基 金 會 自 88 年 成 立 以 來, 傾 聽 病 友 需 求 及 為 他 們 爭 取 應 有 的 權 益, 是 我 們 努 力 的 目 標 在 服 務 的 過 程 中, 我 們 不 但 分 享 了 病 友 們 的 喜 與 樂, 也 深 刻 體 驗 到 他 們 所 面 臨 的 問 題, 諸 如 不 瞭 解 如 何 運 用 政 府 資 源 不 清 楚 本 會 的 服 務 內 容
壹 依 據 : 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 所 屬 高 級 中 等 學 校 102 年 度 友 善 校 園 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 - 中 區 高 中 職 生 命 教 育 研 習 實 施 計 畫 一 教 育 部 102 年 度 友 善 校 園 學 生 事 務 與 輔 導
目 錄 Content 壹 實 施 計 畫 1 貳 課 程 表 3 參 專 題 演 講 ( 一 ) 哀 傷 輔 導 5 肆 專 題 演 講 ( 二 ) 93 奇 蹟 -Dora 給 我 們 的 生 命 禮 物 22 伍 專 題 演 講 ( 三 ) 幸 福 在 看 不 見 的 地 方 25 陸 專 題 演 講 ( 四 ) 設 定 目 標. 追 求 夢 想 38 柒 研 習 人 員 名 冊 43 捌 附
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中 医 心 理 学 杜 文 东 南 京 中 医 药 大 学 提 纲 中 医 心 理 学 概 述 中 医 心 理 学 的 理 论 基 础 和 特 点 心 身 疾 病 的 病 机 中 医 心 身 疾 病 的 指 导 思 想 和 防 治 原 则 中 医 心 身 疾 病 的 心 理 治 疗 方 法 2 中 医 心 理 学 概 述 中 医 心 理 学 的 产 生 与 现 状 中 医 理 论 与 中 医 心 理
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備 免 查 費 文 申 號 訴 電 :101.01.01(101) 話 :0800 0800-036 036-599 企 字 第 200-4 號 國 泰 產 物 住 家 綜 合 保 險 主 要 給 付 項 目 : 財 產 損 失 災 後 清 理 及 臨 時 急 需 費 用 第 三 人 遭 受 體 傷 死 亡 或 財 物 損 害 第 一 章 共 同 條 款 第 一 條 契 約 之 構 成 本 保 險
第一章 肢體障礙學生類型及身心特質
身 心 障 礙 學 生 輔 導 手 冊 -- 肢 體 障 礙 類 -- 主 辦 單 位 : 教 育 部 特 殊 教 育 工 作 執 行 小 組 承 辦 單 位 : 國 立 台 東 大 學 特 殊 教 育 中 心 中 華 民 國 九 十 五 年 十 二 月 魏 俊 華 劉 明 松 指 導 編 著 群 蒲 建 成 王 辰 宇 黃 上 育 顏 嘉 慧 徐 嘉 蔓 彭 麗 蓉 黃 曉 琪 身 心 障 礙 學
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高中國文科期末考 年班號姓名：
金 陵 女 高 九 十 八 學 年 度 第 一 學 期 國 文 科 期 末 考 試 試 卷 範 圍 ; 翰 林 五 冊 10.12- 附 1. 含 語 練 論 孟 : 論 \ 古 人 成 語 P249-264 補 充 8-10 模 卷 13-14 國 學 : 賦 原 體 諸 子 現 代 詩 韻 文 日 期 :98 年 1 月 14 日 高 三 班 號 姓 名 : 一 單 一 選 擇 題 1 至 25
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普 門 學 報 第 23 期 / 2004 年 9 月 第 2 頁, 共 22 頁 二 十 世 紀 七 八 年 代 起, 台 灣 經 濟 逐 漸 發 展 繁 榮 知 識 科 技 資 訊 等 現 代 化 元 素 已 經 深 入 到 人 們 的 生 產 生 活 的 每 個 角 落 人 們 已 經 逐 步
普 門 學 報 第 23 期 / 2004 年 9 月 第 1 頁, 共 22 頁 注 重 落 實 的 現 代 人 間 佛 教 星 雲 大 師 人 間 佛 教 思 想 新 探 繆 方 明 南 京 大 學 哲 學 系 博 士 生 提 要 : 本 文 從 星 雲 大 師 人 間 佛 教 的 理 論 建 構 及 實 踐 方 式 兩 個 層 面 出 發, 探 討 了 星 雲 大 師 在 經 濟 繁 榮 傳
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臺 北 市 立 成 功 高 級 中 學 一 0 一 學 年 度 第 一 學 期 高 三 國 文 科 第 一 次 期 中 考 試 題 範 圍 ( 選 本 為 第 五 冊 翰 林 版 ) 班 號 姓 名 : 一 課 本 及 語 文 練 習 : 先 秦 韻 文 選 傾 城 之 戀 北 投 硫 穴 記 白 玉 苦 瓜 花 和 尚 大 鬧 桃 花 村 諫 逐 客 書 大 同 與 小 康 二 補 充 教 材 :
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如 何 與 精 神 病 患 互 動 -- 常 見 的 精 神 疾 病 與 治 療 聖 保 祿 醫 院 精 神 科 主 任 周 佑 達 醫 師 2013/12/06 1 大 綱 精 神 疾 病 是 怎 麼 回 事? 簡 介 各 種 精 神 疾 病 與 其 治 療 憂 鬱 症 躁 鬱 症 精 神 分 裂 症 焦 慮 症 如 何 與 個 案 互 動 自 殺 預 防 2 甚 麼 是 精 神 疾 病? 思 考
何 锐 思 (Richard de Grijs) 北 京 大 学 科 维 理 天 文 与 天 体 物 理 研 究 所 (KIAA) 教 授, 国 际 天 文 学 联 合 会 天 文 发 展 办 公 室 东 亚 分 站 负 责 人
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解 答 ( A ) 摧 心 剖 肝 : 形 容 極 度 哀 傷 ( B ) 甑 塵 釜 魚 : 比 喻 生 活 困 苦 清 寒 ( C ) 戴 笠 乘 車 : 朋 友 相 交 始 終 如 一 不 因 貴 賤 而 有 所 改 變 (D) 懲 忿 窒 欲 : 遏 止 忿 怒, 窒 塞 情 慾 5. 史
市 立 成 功 高 中 101 學 年 第 一 學 期 期 末 考 高 三 國 文 科 試 題 範 圍 : 翰 林 版 孫 子 選 登 樓 賦 蘭 亭 集 序 補 充 教 材 禮 記 檀 弓 選 一 單 一 選 擇 題 : 每 題 2.5 分, 共 50 分 1. 下 列 字 音 完 全 相 同 的 選 項 是 : (A) 鍥 而 不 捨 / 修 禊 事 / 楔 形 文 字 (B) 臨 文 嗟 悼
Ba ba zang li shang de ma ma 在 这 个 海 边 的 小 城 市 里, 天 空 喜 欢 下 雨 尤 其 是 空 气 湿 润 的 五 月, 家 家 户 户 的 阳 台 上 总 是 腻 着 一 层 肮 脏 的 黏 液, 汪 出 一 种 令 人 不 爽 的 光 亮 霉 菌 这
今 天 我 是 升 旗 手 爱 心 教 育 系 列 目 录 1 爸 爸 葬 礼 上 的 妈 妈 001 2 亲 爱 的 主 持 人 021 3 亲 戚 们 048 4 救 救 朋 友 062 5 暑 假 有 一 点 无 聊 076 6 姨 父 打 进 了 热 线 电 话 094 7 你 不 是 我 想 要 的 那 个 人 111 8 被 海 水 包 围 的 鱼 129 9 妈 妈 怎 么 会 下 岗
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臺 北 市 立 成 功 高 中 99 學 年 度 第 一 學 期 高 一 國 文 第 二 次 期 中 試 卷 第 壹 部 分 : 選 擇 題 50% 教 師 詳 解 卷 一 單 一 選 擇 題 : 每 題 2 分 (30%) 1. 下 列 各 選 項 中 的 三 組 讀 音, 何 者 三 組 皆 不 相 同? (A) 匏 瓜 徒 懸 冰 雹 散 落 刨 根 究 柢 (B) 徵 召 入 伍 克 紹 箕
2007,3..,3..,4.., 4..,4..,5..,6..,11..,6..,10..,5..,6?.,8..,11..,1..,4..,5..,6..,6..,4..,12..,2..,9 :..,2..,2..,3.., ,1..,2 :..,2..,5..,6..,8..,
2007 2006..,3..,5 :..,2..,1..,1..,2..,5..,3..,3..,4..,4..,3..,2 1910..,2 1940.., 5..,1 :..,12..,3..,4 :..,6..,2 3 :..,3..,5 106..,6..,10..,3..,2..,1..,7..,11..,1..,3..,9 20 ()..,6..,3..,1..,5..,4..,3 :..,1..,5..,3..,3..,6
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箫 目 录 箫 的 历 史 1 箫 - 笛 和 箫 的 区 别 2 箫 - 箫 的 构 造 3 箫 的 制 作 3 箫 - 区 分 箫 孔 4 箫 的 定 调 4 箫 的 演 奏 4 演 奏 姿 势 5 呼 吸 方 法 5 箫 的 口 形 6 指 法 训 练 6 箫 - 保 养 与 维 修 11 经 典 曲 目 12 一 曲 碧 海 潮 生 曲 是 金 庸 小 说 里 黄 药 师 的 标 签 箫 又
104 年 第 一 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 醫 師 中 醫 師 考 試 分 階 段 考 試 中 醫 師 營 養 師 心 理 師 護 理 師 社 會 工 作 師 考 試 試 題 代 號 :4109 頁 次 :8-1 等 別 : 高 等 考 試 類 科 : 護 理 師 科 目 : 產 兒 科 護 理 學 考 試 時 間 : 1 小 時 座 號 : 注 意 : 本 試 題
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105 年 第 二 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 中 醫 師 考 試 分 階 段 考 試 營 養 師 心 理 師 護 理 師 社 會 工 作 師 考 試 105 年 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 法 醫 師 語 言 治 療 師 聽 力 師 牙 體 技 術 師 考 試 試 題 等 別 : 高 等 考 試 類 科 : 聽 力 師 科 目 : 聽 覺 與 平
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1 下 學 期 宗 教 科 技 與 生 命 倫 理 教 材 導 論 :1. 基 本 倫 理 學 宗 教 倫 理 學 專 業 倫 理 學 2. 科 技 與 生 命 倫 理 學 的 發 展 一 生 命 倫 理 的 理 論 基 礎 3. 宗 教 的 理 論 基 礎 與 倫 理 自 然 律 二 生 命 的 誕 生 4. 基 因 科 技 的 倫 理 問 題 5. 試 管 嬰 兒 代 理 孕 母 的 倫 理 問
Slavoj Žižek Living in the End Times Elisabeth Kübler-Ross denial anger bargaining depression acceptance 5 2014 2014 3 6 7 8 9 in-between-ness bk Ackb
學 術 論 文 香 港 ( 研 究 ) 作 為 方 法 朱 耀 偉 摘 要 : 香 港 的 故 事 一 向 難 說, 近 年 香 港 本 土 文 化 更 一 再 被 指 快 將 ( 已 經 ) 死 亡 本 文 指 出 作 為 方 法 的 相 關 研 究 可 為 香 港 論 述 帶 來 重 要 啟 示 亞 洲 作 為 方 法 揭 示 亞 洲 如 何 在 全 球 化 的 新 世 界 格 局 中 重 新
(4) 相 互 作 用 论 { 皮 亚 杰 : 遗 传 与 环 境 相 互 依 存 ; 遗 传 与 环 境 是 相 互 渗 透, 相 互 转 化 的 关 系 ; 遗 传 与 环 境 的 相 互 作 用 收 到 个 体 主 观 能 动 性 的 影 响 } 第 二 章 发 展 心 理 学 理 论 一 弗
第 一 章 绪 论 林 崇 德 发 展 心 理 学 复 习 资 料 一 : 什 么 是 发 展 心 理 学?( 广 义 狭 义 ) (1) 广 义 : 发 展 心 理 学 是 研 究 种 系 和 个 体 心 理 发 生 与 发 展 的 科 学 (2) 狭 义 : 就 是 个 体 发 展 心 理 学, 研 究 个 体 心 理 发 展 规 律 和 各 个 年 龄 阶 段 心 理 特 征 的 科 学 二
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1 3 5 8 9 12 16 45 2 1 He Bei Cheng De LoLo Company Limited 2 000848 3 8 8 http://www.lolo.com.cn 067000 [email protected] 4 5 6 03142066791 3088 (0314)2063525 [email protected] 6 (0314)2061585 03142066791
中华人民共和国国家标准 气体灭火系统施工及验收规范GB50263－97 Code for installation and acceptance of gas fire－extinguishing systems 主编部门：中华人民共和国公安部 批准部
GB50263 97 Code for installation and acceptance of gas fire extinguishing systems 1997 8 1 [1997]36 1989 30 GB50263 97 1997 2 24 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
鄭 運 鵬 張 川 田 吳 敦 義 余 政 道 趙 永 清 徐 志 明 李 昆 澤 黃 敏 惠 蕭 美 琴 洪 奇 昌 王 世 堅 彭 添 富 沈 智 慧 林 正 峰 廖 國 棟 林 郁 方 馮 定 國 林 鴻 池 蔡 家 福 趙 良 燕 陳 杰 廖 婉 汝 蔡 正 元 李 顯 榮 朱 俊 曉 杜
立 法 院 第 6 屆 第 1 會 期 第 13 次 會 議 議 事 錄 時 間 中 華 民 國 94 年 5 月 20 日 ( 星 期 五 ) 上 午 9 時 7 分 至 12 時 19 分 5 月 24 日 ( 星 期 二 ) 上 午 9 時 5 分 至 10 時 21 分 下 午 4 時 8 分 至 5 時 39 分 地 點 本 院 議 場 出 席 委 員 顏 文 章 張 花 冠 盧 天 麟
癌 症 病 人 的 心 理 (Psychological Adjustment for Cancer Patient)
癌 症 病 人 的 心 理 (Psychological Adjustment for Cancer Patient) Angel Hwang Nov.15th, 2011 角 聲 癌 症 關 懷 Herald Cancer Care Network 癌 症 病 人 的 心 理 (Psychological Adjustment for Cancer Patient) 在 美 國, 每 三 個 人
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101 年 度 腫 瘤 護 理 師 認 證 考 試 答 案 科 目 : 腫 瘤 護 理 學 題 數 :100 題 序 01-10 11-20 21-30 31-40 答 案 2444411243 3113324142 4212432143 2223234312 題 序 41-50 51-60 61-70 71-80 答 案 2333121411 1322324323 3434442124 3342322143
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臺 灣 師 大 附 中 一 Ο 一 學 年 度 高 三 上 學 期 第 一 次 段 考 國 文 科 詳 解 一 單 一 選 擇 題 30% 說 明 : 第 1~15 題 為 單 選 題, 每 題 答 對 得 2 分, 答 錯 不 倒 扣 1. 下 列 內 的 字 音, 何 者 兩 兩 相 同? (A) 宛 珠 之 簪 / 蜿 蜒 (B) 陟 一 小 巔 / 陡 峭 (C) 蹇 驢 / 斬 將 搴 旗
項, 且 持 續 兩 週 : 心 情 是 悲 傷 無 望 的 ; 對 平 日 熟 悉 的 活 動 缺 乏 興 趣 ; 食 慾 體 重 驟 增 或 驟 減 ; 失 眠 ; 失 去 活 力 及 感 到 勞 累 ; 精 神 運 動 性 活 動 遲 滯 ; 無 價 值 感 或 罪 惡 感 ; 專 注 力 決
陳 巧 菱 陸 秀 芳 * 中 文 摘 要 本 文 乃 運 用 悲 傷 輔 導 技 巧 接 連 失 去 兩 親 生, 筆 者 從 中 瞭 解 失 去 親 人 產 生 人 身 心 影 響 與 家 庭 衝 突, 確 認 具 有 哀 傷 功 能 失 常 潛 在 危 險 性 自 殺 妥 協 性 家 庭 因 應 能 力 失 調 睡 眠 型 態 紊 亂 等 四 項 問 題, 透 過 鼓 勵 表 達 悲 哀 愧
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076 100 年 公 務 人 員 高 等 考 試 三 級 / 地 方 政 府 特 考 三 等 考 試 類 科 : 社 會 行 政 科 目 : 社 會 福 利 服 務 考 試 時 間 :2 小 時 注 意 : 禁 止 使 用 電 子 計 算 器 不 必 抄 題, 作 答 時 請 將 試 題 題 號 及 答 案 依 照 順 序 寫 在 試 卷 上, 於 本 試 題 上 作 答 者, 不 予 計 分 一
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河北承德露露股份有限公司
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家 庭 暴 力 處 遇 課 程 王 思 賢 我 就 是 我 以 天 下 之 大, 卻 無 任 何 一 人 像 我 一 樣 有 一 些 人 某 些 部 份 像 我 但 沒 有 一 個 人 完 全 和 我 一 模 一 樣 所 以, 一 切 出 自 於 我 的 都 是 真 實 實 屬 於 我 因 為 那 是 我 個 人 的 選 擇 我 擁 有 一 切 屬 於 我 的 我 的 身 體, 以 及 一 切 它
筆 已 知 的 資 料? 1 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 4 1 5. ( 1 ) T C P ( T r a n s m i s s i o n C o n t r o l P r o t o c o l ) 不 提 供 下 列 那 一 項 服 務? 1 最 小 頻 寬 保 證 ( M
103 年 度 11902 電 腦 軟 體 設 計 ( C + + ) 乙 級 技 術 士 技 能 檢 定 學 科 測 試 試 題 本 試 卷 有 選 擇 題 80 題, 每 題 1. 2 5 分, 皆 為 單 選 選 擇 題, 測 試 時 間 為 100 分 鐘, 請 在 答 案 卡 上 作 答, 答 錯 不 倒 扣 ; 未 作 答 者, 不 予 計 分 准 考 證 號 碼 : 姓 名 : 單 選
1 6. ( 3 ) 軟 體 測 試 用 以 評 估 系 統 在 短 時 間 內 可 承 受 的 限 度, 此 種 測 試 常 被 稱 為 下 列 何 者? 1 黑 箱 測 試 ( B l a c k B o x T e s t i n g ) 2 迴 歸 測 試 ( R e g r e s s i
103 年 度 11901 電 腦 軟 體 設 計 ( J A V A ) 乙 級 技 術 士 技 能 檢 定 學 科 測 試 試 題 本 試 卷 有 選 擇 題 80 題, 每 題 1. 2 5 分, 皆 為 單 選 選 擇 題, 測 試 時 間 為 100 分 鐘, 請 在 答 案 卡 上 作 答, 答 錯 不 倒 扣 ; 未 作 答 者, 不 予 計 分 准 考 證 號 碼 : 姓 名 : 單
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家 長 通 告 1516_181 中 六 畢 業 典 禮 教 師 培 訓 日 期 終 考 試 中 三 級 全 港 性 系 統 評 估 對 卷 日 及 暑 期 補 課 安 排 6/5/2016 敬 啟 者 : 一 中 六 畢 業 典 禮 據 本 學 年 校 曆 編 定, 本 校 將 於 5 月 28 日 ( 星 期 六 ) 下 午 3:00 於 禮 堂 舉 行 畢 業 典 禮 部 分 同 學 將 獲
資源班教材設計－性教育篇
資 源 班 教 材 設 計 - 性 教 育 篇 目 次 前 言.. 1 第 一 章 性 教 育 之 理 論 與 發 展.. 2 第 一 節 性 教 育 的 意 義 與 目 的...2 第 二 節 性 別 角 色 相 關 發 展 理 論.....5 第 三 節 特 殊 兒 童 的 性 發 展 過 程...12 第 二 章 性 別 平 等 教 育 15 第 一 節 性 別 平 等 教 育 的 意 義...15
爱的谷粒
图 书 在 版 编 目 (CIP) 数 据 爱 的 谷 粒 / 杨 隆 吉 著. 深 圳 : 海 天 出 版 社, 2013.9 ( 少 儿 心 灵 成 长 读 书 课 系 列 ) ISBN 978-7-5507-0731-3 Ⅰ. 1 爱 Ⅱ. 1 杨 Ⅲ. 1 儿 童 故 事 - 作 品 集 - 中 国 - 当 代 Ⅳ. 1I287.5 中 国 版 本 图 书 馆 CIP 数 据 核 字 (2013)
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1 3 5 7 11 14 16 18 29 31 35 68 2 He Bei Cheng De LoLo Company Limited 6 0314 2066791 3088 (0314)2063525 [email protected] 6 (0314)2061585 0314 2066791 3061 (0314)2063525 8 8 067000 http://www.lolo.com.cn
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頁 金 色 年 華 事 工 2009 年 三 月 號 香 港 半 山 區 堅 道 50 號 電 話 2840-2700 傳 真 :2840-2701 教 會 網 址 :http://www.hkbaptistchurch.org.hk/ 電 郵 :[email protected] 教 會 裏 有 很 多 弟 兄 姊 妹 已 屆 退 休 之 年, 或 提 前 退 休, 他 們
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臺 北 市 立 成 功 高 級 中 學 九 十 六 學 年 度 第 二 學 期 高 二 國 文 科 期 末 考 試 題 詳 解 卷 共 九 面 考 試 範 圍 一 翰 林 版 ( 四 ): 病 梅 館 記 垂 釣 睡 眠 宋 詩 選 夢 溪 筆 談 典 論 論 文 二 翰 林 版 補 充 教 材 ( 四 ): 宋 詩 選 與 吳 質 書 三 翰 林 版 語 文 練 習 ( 四 ): 病 梅 館 記
論徐渭人格特質及其畫作
2006 年 6 月 頁 305~327 論 徐 渭 人 格 特 質 及 其 畫 作 傅 含 章 國 立 中 山 大 學 中 文 研 究 所 碩 士 班 研 究 生 楊 雅 惠 國 立 中 山 大 學 中 文 研 究 所 副 教 授 摘 要 徐 渭 是 中 國 歷 史 上 也 是 繪 畫 史 上 一 名 家 喻 戶 曉 的 人 物, 但 耿 介 不 羈 的 性 格, 使 他 為 當 世 所 不 容
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1 94 108 92 96 80 2 5 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 1 1 1 1 1 2 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 2 1 1 8 1 1 1 1 4 1 1 1 3
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探 索 澳 門 幼 兒 教 育 的 可 持 續 發 展 從 一 個 政 策 的 觀 點 出 發 澳 門 大 學 教 育 學 院 黃 素 君 副 教 授 E-mail:[email protected] 內 容 框 架 1 2 3 4 5 幼 兒 教 育 與 可 持 續 發 展 澳 門 早 期 兒 童 教 育 的 現 狀 澳 門 早 期 兒 童 教 育 課 程 整 合 的 思 考 澳 門 嬰 幼 兒 保 教
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PowerPoint 演示文稿
后 循 环 缺 血 和 眩 晕 Posterior Circulation Ischemia and Vertigo 上 海 长 征 医 院 神 经 内 科 庄 建 华 Stroke 定 义 Stroke 2013;44:2064-2089 梗 死 和 缺 血 性 卒 中 定 义 TIA: 症 状 小 于 24h + 没 有 病 理 或 影 像 学 证 据 缺 血 性 卒 中 : 症 状 + /-
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國立台東大學體育學系碩士班
國 立 台 東 大 學 體 育 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 陳 玉 枝 先 生 智 能 障 礙 學 生 參 與 融 合 式 體 育 發 展 模 式 課 程 之 學 習 成 效 研 究 研 究 生 : 陳 文 祥 撰 中 華 民 國 九 十 五 年 六 月 智 能 障 礙 學 生 參 與 融 合 式 體 育 發 展 模 式 課 程 之 學 習 成 效 研 究 目 錄 目