为 规 范 高 校 科 研 管 理 保 驾 护 航 教 育 部 有 关 负 责 人 就 加 强 高 校 科 研 管 理 工 作 系 列 文 件 答 记 者 问 遭 断 为 切 实 加 强 高 校 科 研 经 费 管 理 工 作, 针 对 高 校 科 研 管 理 工 作 中 存 在 的 突 出 问 题

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1 国 内 外 2012 年, 高 等 教 育 领 域 引 人 注 目 的 一 个 现 象 是, 多 所 大 学 更 换 了 掌 门 人 这 一 年, 当 之 无 愧 地 成 为 大 学 校 长 的 换 届 年 年 初, 教 育 部 即 表 示 年 内 要 完 成 50 所 高 校 党 委 行 政 换 届 工 作 2 月, 清 华 大 学 率 先 换 帅, 在 校 长 职 位 上 任 期 已 有 9 年 的 物 理 学 家 顾 秉 林 因 年 龄 原 因 卸 任,48 岁 的 新 任 校 长 陈 吉 宁 成 为 1949 年 以 来 清 华 最 年 轻 的 校 长 之 一, 顾 秉 林 在 卸 任 讲 话 中, 希 望 陈 吉 宁 让 百 年 清 华 更 加 年 轻 7 月, 北 京 师 范 大 学 也 迎 来 了 新 校 长, 力 主 把 北 京 师 范 大 学 发 展 为 综 合 性 大 学 的 工 科 男 钟 秉 林 结 束 了 11 年 任 期,51 岁 的 董 奇 就 任 新 校 长 也 在 7 月, 深 圳 大 学 校 长 章 必 功 卸 下 了 担 任 7 年 的 校 长 职 务, 在 任 期 间, 章 必 功 以 爱 学 生 敢 言 力 主 改 革 而 闻 名 8 月, 北 京 外 国 语 大 学 也 迎 来 新 校 长 韩 震, 此 前, 他 曾 担 任 北 京 师 范 大 学 副 校 长 美 国 多 所 名 校 也 在 今 年 迎 来 了 新 的 领 头 人 在 财 政 和 硬 件 上 都 有 所 作 为 的 耶 鲁 大 学 原 校 长 理 查 德 雷 文 于 年 底 正 式 结 束 了 20 年 的 任 期 ; 麻 省 理 工 学 院 首 位 女 校 长 苏 珊 霍 克 菲 尔 德 于 年 初 辞 职, 她 曾 领 导 了 麻 省 理 工 史 上 最 成 功 的 筹 款 活 动 ; 在 任 12 年 的 普 林 斯 顿 大 学 首 位 女 校 长 雪 莉 蒂 尔 曼 也 于 今 年 卸 任 新 人 新 气 象 从 就 职 演 说 开 始, 新 上 任 的 这 批 60 后 校 长 就 发 出 了 颇 具 个 性 的 声 丘 匕 刁 O 暴 育 信 息 蓄 极 贵 州 师 范 大 学 图 书 馆 编 辑 2O13 QL 13 年 01 期 总 第 203 期 ) 改 革 不 是 校 长 一 个 人 在 运 作, 而 是 整 个 团 队 新 校 长 能 否 为 大 学 开 启 改 革 之 门 陈 吉 宁 在 就 职 演 讲 中 称, 大 学 的 根 本 不 在 大, 而 在 学, 在 于 学 生 学 者 学 术 学 风, 他 提 出, 大 学 要 学 生 为 本 学 者 为 先 学 术 为 基 学 风 为 要 这 几 位 新 校 长 在 就 职 演 说 中 作 出 的 自 我 承 诺 让 全 社 会 眼 前 一 亮 2011 年 年 底 刚 上 任 的 湖 南 大 学 校 长 赵 跃 宇, 曾 面 对 3000 多 名 学 生, 正 式 作 出 两 不 承 诺 : 一 不 新 带 研 究 生 ; 二 不 做 新 科 研 课 题 而 今 年 履 新 的 韩 震 和 董 奇 则 在 此 基 础 上 更 进 一 步 韩 震 称 要 做 三 不 校 长 : 不 做 学 术 研 究 不 申 请 课 题 不 任 课 董 奇 又 多 加 了 一 个 不 : 在 任 期 间 不 申 报 新 课 题 不 招 新 研 究 生 不 申 报 任 何 教 学 科 研 奖 不 申 报 院 士 他 表 示, 要 用 整 个 的 心 去 做 整 个 的 校 长, 校 长 要 首 先 改 革 自 己, 然 后 才 能 改 革 学 校 一 个 月 后, 董 奇 又 表 示, 四 不 如 果 仅 仅 是 个 人 承 诺, 对 于 高 校 管 理 水 平 的 提 升 必 然 非 常 有 限 他 开 始 主 导 建 立 学 校 管 理 队 伍 的 全 职 化 制 度, 四 不 不 仅 是 对 他 本 人 的 要 求, 也 成 为 2012 年 下 半 年 新 一 届 中 层 行 政 千 部 的 应 聘 条 件, 真 正 使 双 肩 挑 变 全 管 理 从 新 校 长 的 就 职 演 说 和 办 学 理 念 中, 公 众 看 到 了 大 学 改 革 的 希 望 事 实 匕, 已 经 有 新 校 长 走 马 上 任 之 后 就 立 即 发 动 了 改 革, 比 如, 中 南 大 学 校 长 张 尧 学 去 年 年 底 上 任 的 张 尧 学 曾 担 任 过 教 育 部 科 技 司 高 教 司 和 学 位 管 理 与 研 究 生 教 育 司 司 长 从 今 年 上 半 年 开 始, 中 南 大 学 推 出 一 系 列 涉 及 人 事 制 度 本 科 教 育 学 位 与 研 究 生 教 育 科 技 休 制 等 多 个 方 面 的 改 革, 如 讲 师 不 再 给 本 科 生 上 课, 教 授 则 一 学 期 至 少 要 上 一 门 本 科 生 课 程 ; 在 职 称 评 审 中, 不 以 论 文 论 英 雄 等 张 尧 学 曾 在 全 校 中 层 干 部 会 议 上 这 样 解 释 这 场 改 革 : 宁 要 不 完 善 的 改 革, 也 不 要 不 发 展 的 等 待 还 有 的 老 校 长 正 在 学 习 当 新 校 长 在 任 华 东 师 范 大 学 校 长 时, 就 经 常 用 实 名 制 人 人 和 微 博 账 号 和 学 生 交 流 的 俞 立 中, 今 年 4 月 成 为 上 海 纽 约 大 学 的 首 位 校 长 他 表 示, 将 致 力 于 把 这 所 国 内 最 先 获 得 教 育 部 批 准 具 有 独 立 法 人 资 格 的 中 美 合 办 大 学, 建 设 成 为 中 国 高 等 教 育 国 际 合 作 示 范 改 革 的 试 验 田 与 高 校 校 长 的 个 人 努 力 相 对 应, 教 育 行 政 部 门 也 正 在 校 长 任 用 制 度 上 寻 求 破 冰, 开 展 直 属 高 校 校 长 公 开 选 拔 改 革 试 点, 由 任 命 制 向 选 拔 制 转 变 3 月 20, 教 育 部 公 示 了 包 括 东 北 师 范 大 学 西 南 财 经 大 学 在 内 的 首 次 部 属 高 校 校 长 和 总 会 计 师 的 公 开 选 拔 结 果 ;12 月 4, 教 育 部 继 续 面 向 海 内 外 公 开 选 拔 北 京 科 技 大 学 北 京 中 医 药 大 学 中 国 药 科 大 学 校 长, 至 23 报 名 结 束 共 有 55 人 报 名, 其 中 36 人 符 合 报 名 条 件 5 月, 广 东 省 也 印 发 文 件, 宣 布 省 属 高 校 书 记 校 长 连 任 不 得 超 过 两 届, 党 委 换 届 和 行 政 领 导 班 子 重 新 任 命 时, 年 满 58 岁 以 上 的 领 导 班 子 成 员, 不 再 继 续 提 名 留 任 不 过, 在 现 行 的 中 国 教 育 体 制 和 社 会 环 境 下, 靠 大 学 校 长 一 己 之 力 进 行 大 刀 阔 斧 J 也 改 革, 无 疑 并 不 现 实 曾 有 一 个 学 生 在 公 开 场 合 站 起 来, 问 深 圳 大 学 原 校 长 章 必 功 是 不 是 想 成 为 蔡 元 培, 章 必 功 答, 我 做 不 了 蔡 元 培 回 顾 侧 工 校 长 的 7 年, 章 必 功 说, 虽 然 深 大 取 得 了 一 些 成 绩, 也 得 到 了 社 会 的 认 可, 但 他 也 有 很 多 遗 憾 之 处, 比 如 他 一 直 想 推 动 的 教 学 改 革 没 能 进 行, 自 主 招 生 方 案 也 迟 迟 未 获 批 章 必 功 没 有 完 成 他 的 理 想, 如 他 所 说, 校 长 确 实 是 相 当 重 要 的 一 个 人 物, 但 是 改 革 不 是 校 长 一 个 人 在 运 作, 而 是 整 个 团 队 上 任 之 初, 他 雄 心 勃 勃 地 说, 如 果 允 许 自 编 自 导, 我 们 有 决 J 已, 也 有 信 心, 在 深 圳 的 舞 台 上 跳 一 支 人 事 改 革 的 舞 蹈 给 全 国 高 校 看 想 干 点 事 情 的 章 必 功, 认 为 人 事 制 度 改 革 是 高 校 管 理 体 制 改 革 的 核 心, 从 2010 年 开 始, 取 消 学 校 各 级 领 导 和 教 职 员 工 的 行 政 级 别 但 不 久 后, 全 员 聘 任 制 就 遭 遇 重 重 阻 力 作 为 改 革 的 主 持 者, 章 必 功 也 不 乐 观, 他 多 次 表 示, 这 场 改 革 的 时 间 要 拉 长 至 加 年 卸 任 前 他 接 受 媒 体 采 访 时, 承 认 现 阶 段 的 教 育 改 革 不 能 太 激 进 : 我 们 必 须 把 什 么 可 以 说 什 么 可 以 做 分 得 很 清 楚 比 方 说, 推 动 大 学 无 官, 但 也 只 能 是 在 校 园 里 把 院 长 系 主 任 做 成 教 师 岗 位, 把 校 长 当 成 CEO; 出 了 校 门, 院 长 还 是 正 处, 校 长 还 是 正 厅 他 的 策 略 只 能 既 不 是 温 吞 水, 也 不 做 绿 林 响 马 而 与 深 圳 大 学 相 距 不 远, 另 一 所 创 办 刚 刚 两 年 的 大 学 和 它 的 校 长, 也 曾 在 高 等 教 育 改 革 上 被 寄 予 厚 望 今 年 4 月, 南 方 科 技 大 学 终 于 被 教 育 部 批 准, 去 掉 了 筹 字 而 在 今 年 的 招 生 中, 南 科 大 却 首 次 承 认 高 考 成 绩 招 收 高 考 生, 与 筹 建 之 初 所 承 诺 的 完 全 自 主 招 生 相 比, 有 人 质 疑 校 长 朱 清 时, 南 科 大 在 招 生 改 革 方 面 已 经 被 招 安 66 岁 的 朱 清 时 则 公 开 回 应 称, 回 归 高 考 是 为 了 更 好 的 进 步, 高 考 成 绩 自 主 招 生 和 平 时 成 绩 的 三 位 一 体 招 生 方 式, 是 市 政 府 和 教 育 部 能 批 准 的 最 好 方 式 在 科 技 新 月 异 的 时 代, 无 论 国 内 还 是 国 外, 大 学 校 长 都 面 临 着 越 来 越 大 的 压 力 民 国 时 期 的 南 开 大 学 校 长 张 伯 菩 说, 大 学 校 长, 第 一 是 找 钱, 第 二 是 找 人 如 今 的 大 学 校 长, 不 仅 要 找 钱 找 人, 还 要 抵 御 新 技 术 新 的 学 习 方 式 带 来 的 冲 击 清 华 大 学 新 校 长 陈 吉 宁 在 10 月 举 行 的 2012 年 清 华 管 理 全 球 论 坛 上 就 说, 技 术 的 创 新, 以 及 学 习 模 式 的 改 变, 社 会 目 标 的 改 变, 使 得 大 学 在 全 球 化 的 过 程 中 面 临 巨 大 的 挑 战 现 在, 就 连 一 度 风 靡 的 麻 省 理 工 学 院 网 络 视 频 公 开 课, 都 已 被 称 为 老 掉 牙 的 方 式, 而 4 年 前 在 美 国 出 现 的 一 个 名 不 见 经 传 的 可 汗 学 院, 开 发 了 反 转 式 教 学, 被 认 为 正 在 打 开 未 来 教 育 的 曙 光 应 对 挑 战, 唯 一 的 办 法 只 能 是 改 革 中 国 青 年 报 曾 报 道 说, 斯 坦 福 大 学 正 在 联 合 16 所 美 国 大 学 共 同 推 进 探 索 网 络 教 育 新 方 式, 麻 省 理 工 和 哈 佛 大 学 也 在 2012 年 5 月 宣 布 投 人 6000 万 美 元, 研 制 新 型 的 网 络 教 育 人 们 对 此 抱 有 巨 大 期 待, 认 为 这 是 印 刷 术 发 明 以 来 教 育 的 最 大 革 新,'o, 中 国 青 年 报

2 为 规 范 高 校 科 研 管 理 保 驾 护 航 教 育 部 有 关 负 责 人 就 加 强 高 校 科 研 管 理 工 作 系 列 文 件 答 记 者 问 遭 断 为 切 实 加 强 高 校 科 研 经 费 管 理 工 作, 针 对 高 校 科 研 管 理 工 作 中 存 在 的 突 出 问 题, 教 育 部 在 深 人 调 查 研 究 广 泛 征 求 意 见 的 基 础 上, 会 同 财 政 部 印 发 了 教 育 部 财 政 部 关 于 加 强 中 央 部 门 所 属 高 校 科 研 经 费 管 理 的 意 见 ( 以 下 简 称 加 强 科 研 经 费 管 理 的 意 见 ), 制 定 印 发 了 ((e 育 部 关 于 进 一 步 加 强 高 校 科 研 项 目 管 理 的 意 见 ( 以 下 简 称 加 强 科 研 项 目 管 理 的 意 卿 ) 和 教 育 部 关 于 进 一 步 规 范 高 校 科 研 行 为 的 意 卿 ( 以 下 简 称 规 范 高 校 科 研 行 为 的 意 见 ) 近, 教 育 部 相 关 部 门 负 责 人 就 上 述 三 个 文 件 的 有 关 问 题 回 答 了 记 者 提 问 问 : 研 究 制 定 三 个 文 件 的 主 要 考 虑 以 及 三 者 之 间 的 联 系 是 什 么? 答 : 近 年 来, 高 校 承 担 的 科 研 项 目 和 筹 措 的 科 研 经 费 均 呈 现 大 幅 增 长 趋 势 在 科 研 经 费 使 用 管 理 过 程 中, 少 数 高 校 存 在 管 理 意 识 淡 薄 管 理 制 度 不 健 全 制 度 执 行 不 严 格 资 金 使 用 效 益 不 高 等 问 题, 尤 其 是 个 别 科 研 人 员 违 纪 违 规 使 用 科 研 经 费 现 象 时 有 发 生 研 究 制 定 这 三 个 文 件 主 要 基 于 以 下 考 虑 : 一 是 明 确 科 研 活 动 行 为 准 则, 采 取 有 效 措 施, 促 进 科 研 行 为 规 范 化 ; 二 是 深 化 体 制 机 制 改 革, 明 确 高 校 主 体 责 任, 加 强 和 改 进 高 校 科 研 管 理 工 作 ; 三 是 强 化 科 研 经 费 使 用 监 督, 落 实 责 任 追 究 制 度, 确 保 科 研 经 费 使 用 规 范 安 全 有 效 此 次 制 定 印 发 的 三 个 加 强 科 研 管 理 工 作 文 件, 相 辅 相 成 互 为 补 充, 共 同 构 成 了 覆 盖 科 研 项 目 管 理 经 费 管 理 和 人 员 管 理 三 位 一 体 的 制 度 体 系 三 个 文 件 不 仅 分 别 对 加 强 科 研 项 目 管 理 加 强 科 研 经 费 管 理 加 强 科 研 行 为 规 范 提 出 了 明 确 要 求, 同 时 还 就 建 立 配 套 的 监 督 检 查 措 施 和 奖 惩 制 度 做 出 具 体 规 定, 从 制 度 上 对 科 研 管 理 工 作 的 程 序 进 行 了 明 确 规 范, 加 强 了 对 制 度 执 行 的 监 督 检 查, 强 化 了 责 任 追 究 问 : 加 强 科 研 项 目 管 理 的 意 见 的 主 要 内 容 是 什 么? 答 : 加 强 科 研 项 目 管 理 的 意 见 主 要 内 容 包 括 四 个 部 分, 共 21 条 第 一 部 分 就 完 善 高 校 科 研 管 理 体 系 提 出 了 具 体 要 求 分 别 从 强 化 学 校 管 理 责 任 强 化 管 理 部 门 职 责 与 协 同 严 格 规 范 项 目 负 责 人 的 责 权 和 健 全 科 研 项 目 管 理 制 度 等 四 个 方 面 提 出 了 要 求 第 二 部 分 就 高 校 加 强 科 研 项 目 全 过 程 管 理 做 出 了 明 确 规 定 从 科 研 项 目 的 中 报 指 导 合 作 审 核 过 程 监 督 计 划 调 整 经 费 管 理 结 题 验 收 涉 密 管 理 成 果 管 理 和 成 果 应 用 等 九 个 环 节, 提 出 了 具 体 的 管 理 要 求 第 毛 部 分 是 要 求 高 校 建 立 科 研 服 务 体 系 分 别 从 建 立 全 过 程 全 方 位 的 咨 询 服 务 体 系 ; 加 强 科 研 服 务 队 伍 建 设 ; 完 善 科 研 项 目 管 理 信 息 库, 提 高 管 理 效 率 ; 规 范 科 研 项 目 资 料 档 案 管 理, 确 保 完 整 性 准 确 性 和 系 统 性 等 四 方 面 提 出 要 求 _ 第 四 部 分 是 要 求 高 校 优 化 考 核 与 监 督 机 制 具 体 包 括 创 新 考 核 评 价 机 制, 建 立 以 创 新 质 量 和 贡 献 为 导 向 的 考 核 评 价 和 奖 励 制 度 ; 健 全 诚 信 体 系, 建 立 科 研 人 员 科 研 诚 信 档 案 ; 强 化 监 督 管 理 职 责, 有 计 划 地 开 展 全 过 程 检 查 和 审 计 ; 建 立 有 效 奖 惩 制 度 等 问 :( 加 强 科 研 经 费 管 理 的 意 见 的 主 要 内 客 是 什 么? 答 : 劲 强 科 研 经 费 管 理 的 意 见 主 要 内 容 包 括 六 个 部 分, 共 18 条 按 照 权 责 一 致 管 服 并 重 奖 惩 兼 施 的 原 则, 从 八 个 方 面 对 加 强 科 研 经 费 管 理 提 出 了 具 体 要 求 : 一 是 建 立 分 级 管 理 体 制, 首 次 明 确 院 系 科 研 经 费 监 管 责 任, 建 立 健 全 学 校 院 系 课 题 组 三 级 科 研 经 费 管 理 体 制 ; 二 是 进 一 步 明 确 学 校 预 算 管 理 责 任 和 权 限, 建 立 财 政 资 金 支 持 的 相 关 科 研 项 目 预 算 评 审 制 度, 规 范 了 预 算 调 整 程 序 ; 三 是 加 强 间 接 费 用 管 理, 明 确 费 用 计 提 方 式 ; 四 是 加 强 科 研 经 费 统 一 管 理, 强 调 不 管 是 纵 向 科 研 经 费, 还 是 横 向 科 研 经 费, 应 全 部 纳 人 学 校 财 务 统 一 管 理, 纠 正 横 向 科 研 经 费 属 于 项 目 负 责 人 个 人 所 有 的 观 念 ; 五 是 整 合 管 理 服 务 职 能, 建 立 专 门 机 构 和 专 业 队 伍, 在 加 强 管 理 的 同 时, 切 实 提 高 服 务 水 平 ; 六 是 综 合 运 用 各 种 手 段, 提 高 监 管 有 效 性, 强 调 推 进 财 务 信 息 公 开 ; 七 是 完 善 科 研 绩 效 管 理 办 法, 建 立 鼓 励 创 新 体 现 科 研 实 绩 的 科 研 人 员 绩 效 管 理 机 制 ; 八 是 画 出 高 压 红 线, 严 禁 以 任 何 方 式 套 取 挪 用 侵 占 科 研 经 费, 严 肃 惩 处 违 规 违 纪 行 为 问 :( 规 范 高 校 科 研 行 为 的 意 见 的 主 要 内 容 是 什 么? 答 : 规 范 高 校 科 研 行 为 的 意 见 )} 主 要 内 容 包 括 四 个 部 分, 共 19 条 第 一 部 分 是 规 范 科 研 行 为 的 总 体 要 求 提 出 以 规 范 行 为, 调 动 和 保 护 高 校 及 科 研 人 员 的 积 极 性 创 造 性, 维 护 科 研 秩 序, 促 进 教 育 科 技 事 业 科 学 发 展 健 康 发 展 明 确 要 坚 持 标 本 兼 治 综 合 治 理 惩 防 并 举 注 重 预 防 的 方 针, 坚 持 管 理 与 服 务 相 结 合 自 律 与 他 律 相 结 合 严 格 规 范 科 研 行 为 与 保 护 科 研 人 员 积 极 性 创 造 性 结 合 的 总 体 要 求 第 二 部 分 是 科 研 行 为 规 范 的 具 体 内 容 针 对 当 前 科 研 行 为 不 规 范 的 突 出 表 现 形 式, 从 项 目 申 报 预 算 编 制 项 目 执 行 学 术 道 德 经 费 使 用 学 术 评 价 项 目 负 责 人 等 方 面, 提 出 了 七 项 行 为 规 范 和 16 条 禁 止 性 规 定 第 三 部 分 是 建 立 健 全 高 校 科 研 行 为 管 理 机 制 这 一 部 分 从 完 善 制 度 机 制, 加 强 教 育 引 导 监 督 约 束 考 核 评 价 等 方 面, 对 高 校 党 委 书 记 校 长 主 管 校 领 导 职 能 部 门 和 院 系 有 关 委 员 会 和 学 术 组 织 等 责 任 扛 体 提 出 了 具 体 要 求 第 四 部 分 明 确 了 惩 处 措 施 这 一 部 分 从 违 规 违 纪 和 违 法 二 个 层 次, 分 别 提 出 了 惩 处 措 施, 具 有 强 制 性 违 规 行 为 有 六 种 处 理 方 式, 违 纪 行 为 有 四 类 惩 处 措 施, 涉 嫌 犯 罪 的, 移 送 司 法 机 关 处 理 中 国 教 育 报 1.1 台 湾 院 校 卓 越 计 划 初 见 成 效 据 台 湾 媒 休 }; 改, 前, 台 湾 钱 育 部 门 负 责 了 右 伟 宁 指 出, 台 湾 人 学 卓 越 钊 划 {J 双 现 成 果, 大 学 教 学 模 式 有 了 很 大 改 变 蒋 伟 宁 表 示, 台 湾 教 育 部 门 过 去 5 年, 用 500 亿 元 ( 新 台 币 ) 打 造 台 湾 大 学 卓 越 计 划,, 计 划 实 施 以 来, 台 湾 的 老 师 及 学 生 都 有 很 大 的 改 变 蒋 伟 宁 指 出, 现 在 台 湾 院 校 校 园 的 改 变, 包 括 各 校 教 学 模 式 的 改 变, 更 重 视 与 学 刁 的 互 动, 学 校 内 还 成 立 教 学 发 展 中 心, 协 助 老 师 教 得 更 好, 而 且 过 去 被 视 为 营 养 学 分 的 通 识 课 程 也 已 精 进, 台 湾 教 育 部 门 会 持 续 开 展 大 学 卓 越 计 划 面 临 台 湾 少 子 化 时 代 的 来 临, 蒋 伟 宁 说, 数 字 化 时 代, 台 湾 高 教 要 如 何 去 应 对, 面 对 全 球 约 有 500 万 留 学 生, 台 湾 的 大 学 是 否 可 以 从 中 招 收 学 生? 如 何 在 全 球 竞 争 下 有 所 作 为? 应 是 台 湾 教 育 部 门 思 考 的 问 题, 台 湾 教 育 部 门 会 运 用 更 多 教 育 资 源 持 续 开 展 卓 越 计 划 ( 高 杨 ) 了 人 } 早 政 协 M 协 1,77

3 学 位 论 文 作 假 行 为 处 理 办 法 今 起 实 施 论 文 作 假 者 将 被 取 消 学 位 申 请 资 格, 记 者 今 天 从 教 育 部 获 悉, 学 位 论 文 作 假 行 为 处 理 办 澎 2013 年 1 月 1 开 始 正 式 实 施 这 意 味 着, 论 文 作 假 者 将 被 取 消 学 位 申 请 资 格, 而 为 他 人 代 写 出 售 学 位 论 文 者 以 及 作 假 者 的 指 导 教 师 学 校 等 也 将 面 临 处 罚 该 办 法 是 教 育 部 颁 布 的 首 部 处 理 学 术 不 端 行 为 的 部 门 规 章, 共 16 条, 对 学 位 论 文 作 假 行 为 情 形 学 位 授 予 单 位 和 导 师 职 责 以 及 各 有 关 主 体 作 假 行 为 的 处 罚 等 方 面 做 出 了 明 确 规 定 该 办 法 在 面 向 社 会 征 求 意 见 时, 曾 被 网 友 称 为 对 论 文 作 假 的 史 上 最 严 处 罚 根 据 该 办 法, 向 学 位 授 予 单 位 申 请 博 士 硕 士 学 士 学 位 所 提 交 的 博 士 学 位 论 文 硕 士 学 位 论 文 和 本 科 学 生 毕 业 论 文, 包 括 毕 业 设 计 或 其 他 毕 业 实 践 环 节 等, 都 在 学 位 论 文 之 列 出 现 以 下 五 种 情 形, 将 被 视 为 学 位 论 文 作 假, 包 括 : 购 买 出 售 学 位 论 文 或 者 组 织 学 位 论 文 买 卖 ; 由 他 人 代 写 为 他 人 代 写 学 位 论 文 或 者 组 织 学 位 论 文 代 写 ; 剿 窃 他 人 作 品 和 学 术 成 果 ; 伪 造 数 据 ; 有 其 他 严 重 学 位 论 文 作 假 行 为 对 于 学 位 申 请 人 员 论 文 作 假 的, 办 法 明 确 规 定, 未 获 得 学 位 者, 学 位 授 予 单 位 可 以 取 消 其 学 位 申 请 资 格 已 获 得 学 位 者, 学 位 授 予 单 位 可 以 依 法 撤 销 其 学 位, 并 注 销 学 位 证 书 取 消 学 位 申 请 资 格 或 者 撤 销 学 位 的 处 理 决 定 应 当 向 社 会 公 布 不 仅 如 此, 学 位 申 请 人 员 为 在 读 学 生 的, 还 将 面 临 开 除 学 籍 的 处 分, 为 在 职 人 员 的, 学 位 授 予 单 位 除 给 予 纪 律 处 分 外, 还 将 通 报 其 所 在 单 位 除 了 学 位 申 请 人 员 学 位 论 文 作 假 将 受 到 惩 治 外, 对 帮 忙 作 假 者, 办 法 也 做 出 了 严 厉 处 罚 规 定 在 校 学 生 为 他 人 代 写 出 售 学 位 论 文 或 组 织 学 位 论 文 买 卖 代 写, 同 样 会 受 到 开 除 学 籍 的 处 分 学 校 或 学 位 授 予 单 位 的 教 师 及 其 他 工 作 人 员 参 与 作 假, 则 面 临 开 除 处 分 或 解 除 聘 任 合 同 的 处 理 对 于 社 会 中 介 组 织 互 联 网 站 和 个 人, 组 织 或 参 与 学 位 论 文 买 卖 代 写 的, 将 由 有 关 主 管 机 关 依 法 查 处, 并 依 照 有 关 法 律 法 规 的 规 定 追 究 法 律 责 任 按 照 办 法, 指 导 教 师 相 关 院 系 及 相 关 责 任 人 未 尽 到 相 应 职 责 的 也 可 能 被 追 责 如 办 法 规 定 : 未 履 行 学 术 道 德 和 学 术 规 范 教 予 论 文 指 导 和 审 查 把 关 等 职 责 其 指 导 } 通 识 教 育 巾 国 化 及 其 定 位. 自 二 娜. 自 峨 性. 几 月 皿 川. 的 通 识 教 育 自 翻 探 索 通 识 教 育 的 中 国 化 之 路, 笔 者 认 目 同 高 全 喜 教 授 提 出 的 主 张 : 中 国 的 通 识 教 翻 育 必 须 是 在 大 学 教 育 的 专 业 背 景 下 走 一 条 呀 独 特 的 道 路, 通 识 教 育 改 革 的 最 终 目 的, 是. 自 月 目 份 } 唐 磊 通 识 教 育 作 为 大 学 实 践 文 化 素 质 教 育 的 重 要 途 径, 在 我 国 已 经 过 十 多 年 的 探 索, 比 如 复 旦 大 学 将 通 识 教 育 作 为 一 项 系 统 工 程 在 全 校 范 围 内 开 展 另 外, 菜 些 知 名 学 者 凭 借 其 博 稚 的 学 识 和 较 强 的 社 会 组 织 能 力, 并 在 部 分 高 校 的 大 力 支 持 下, 开 辟 出 独 具 特 色 的 通 识 教 育 试 验 田, 比 如 甘 阳 教 授 在 中 山 大 学 高 全 喜 教 授 在 北 京 航 空 航 天 大 学 进 行 的 通 识 教 育 实 验, 在 国 内 产 生 了 不 小 的 影 响 通 识 教 育 是 20 世 纪 发 展 起 来 的 一 套 高 等 教 育 理 念 和 操 作 体 系, 它 的 基 本 特 征 是 以 核 心 课 程 为 支 撑, 以 经 典 阅 读 为 主 要 内 容, 以 追 求 人 的 全 面 发 展 为 目 的 在 经 济 社 会 发 展 程 度 较 高 的 东 亚 国 家 和 地 区, 通 识 教 育 被 普 遍 采 用 并 已 成 功 地 实 现 了 本 地 化, 例 如 本 的 教 养 教 育 韩 国 的 一 般 教 育 中 国 香 港 的 全 人 教 育 和 中 国 台 湾 培 养 出 既 有 人 文 的 底 蕴, 又 有 经 世 致 用 专 业 知 识 的 学 生 开 展 通 识 教 育, 中 国 的 大 学 要 采 取 稳 妥 的 和 自 己 的 基 本 条 件 相 匹 配 的 稳 健 的 方 式, 量 力 而 行 ( 通 识 教 育 要 量 力 而 行 ) 甘 阳 教 授 也 提 出 过 类 似 的 看 要 法 : 通 识 教 育 的 目 标 一 定 要 非 常 实 际, 华. 量 力 而 行, 逐 渐 积 累, 而 不 宜 好 高 鹜 远, 色 而 不 实 ( 大 学 通 识 教 育 的 纲 与 目 ) 中 国 且 高 校 的 通 识 教 育 试 验 推 崇 的 核 心 课 程 制 小 班 上 课 和 导 师 制, 对 高 校 内 部 教 育 资 源 的 配 置 提 出 了 比 一 般 的 专 业 教 育 和 文 化 素. 质 教 育 更 高 的 要 求, 在 传 统 教 育 理 念 惯 性 仍 然 强 大 教 育 资 源 分 配 不 够 公 平 等 背 景 F, 并 非 所 有 高 校 都 能 有 决 心 和 实 力 来 实 现 这 些 要 求. 通 识 教 育 的 理 念 具 有 很 强 的 指 导 意 义 人, 其 核 心 理 念 即 培 养 更 加 个 而 完 整 的 梅 言 夕 就 早 蓉 以 任 币 识 扮 台 的 ji! 令 夹. 指 导 篙 染 靖 鲡 朴 操 伯 方 面 通. 过 点 的 试 验 在 有 条 州 r 内 高 校 和 院 系 进 行. 精 英 式 的 通 识 教 育, 另 一 方 iiii, 则 应 按 照 培 养 全 人 的 理 念 来 系 统 地 推 进 整 个 高 校 教 育 体 系 的 转 变 其 间, 试 验 点 的 成 败 得 失 又 可 以 为 总 体 的 改 革 提 供 参 照 高 校 在 各 匡 1 设 计 其 通 识 教 育 时, 都 卜 阅 曰 的 学 位 论 文 存 在 作 假 情 形 的, 学 位 授 予 单 位 可 以 给 予 警 告 记 过 处 分 ; 情 节 严 重 的, 可 以 降 低 岗 位 等 级 直 至 给 予 开 除 处 分 或 者 解 除 聘 任 合 同 对 于 制 度 不 健 全 管 理 混 乱, 多 次 出 现 学 位 论 文 作 假 或 学 位 会 提 出 结 合 自 身 传 统 和 现 实 条 件 的 目 标, 这 也 是 甘 阳 教 授 提 倡 的 纲 举 而 目 张 例 如 复 旦 大 学 杨 玉 良 校 长 将 全 球 视 野 下 中 华 文 化 的 复 兴 作 为 复 旦 通 识 教 育 的 纲 在 此, 笔 者 要 探 讨 的 并 非 通 识 教 育 的 一 校 之 纲, 而 是 在 大 学 中 全 面 推 广 和 践 行 通 识 教 育 理 念 的 总 纲 它 应 当 面 向 三 个 维 度, 即 面 向 现 代 社 会 人 全 面 发 展 的 要 求, 面 向 全 球 化 信 息 时 代 的 挑 战, 面 向 中 国 社 会 现 代 化 转 型 的 挑 战 将 这 三 个 面 向 细 化 为 具 体 的 素 质 要 求, 则 卜 要 包 括 理 性 思 辨 能 力 批 判 精 神 审 美 能 力 个 体 道 德 修 养 和 社 会 参 与 能 力 以 及 信 息 素 养 和 全 球 公 民 意 识 如 果 我 们 梳 理 比 较 世 界 著 名 大 学 通 识 教 育 的 宗 旨 或 目 标, 可 以 发 现 上 述 七 个 方 面 正 是 其 共 性 所 在 培 养 中 国 的 世 界 公 民, 应 促 使 他 们 在 信 息 爆 炸 充 满 竞 争 和 变 化 的 世 界 中 具 备 辨 别 是 非 处 理 复 杂 信 息 和 事 件 的 能 力 与 自 信, 促 使 他 们 树 立 正 确 的 价 值 观 和 责 任 意 识, 促 使 他 们 了 解 多 样 文 化 和 世 界 的 丰 富 性, 并 使 他 们 世 身 其 中, 参 与 不 同 文 化 社 会 群 体 的 交 流 乃 至 建 设, 还 应 鼓 励 和 培 养 他 们 的 创 新 能 力 和 审 美 能 力, 以 应 对 创 新 力 不 足 和 社 会 麦 当 劳 化 的 挑 战 其 中, 最 为 关 键 的 也 许 是 树 立 批 判 精 神 多 样 文 化 体 验 和 培 养 想 象 能 力, 而 这 三 者 又 是 相 互 影 响 相 互 扶 持 的 在 这 个 过 程 中, 他 们 对 于 中 国 文 化 的 认 同 感 和 自 信 心 也 将 逐 步 建 立 起 来, 也 才 会 积 极 地 为 复 兴 中 华 文 明 发 挥 作 用 中 国 的 通 识 教 育 改 革, 无 论 在 何 等 范 围 何 种 层 面 展 开, 都 可 以 围 绕 _} 二 述 总 体 定 位 进 行 设 计 课 程 设 置 教 材 选 择 还 是 导 师 配 备 等 所 有 硬 件, 都 要 能 与 核 心 理 念 的 软 件 相 兼 容, 至 少 应 该 不 遗 余 力 地 鼓 励 学 生 尝 试 新 的 想 法 感 受 新 的 文 化 ( 作 者 系 中 国 社 会 科 学 院 信 息 情 报 研 究 院 副 研 究 员 ) 光 明 报 1.3. 门 月 臼.... 月... 论 文 作 假 行 为 影 响 恶 劣 的 学 位 授 予 单 位, 将 哲 停 或 撤 销 其 相 应 学 科 专 业 授 予 学 位 的 资 格 核 减 其 招 生 计 划 反 中 国 教 育 报 1.7

4 依 法 治 校 : 既 不 越 位 也 不 缺 位. 柯 炳 生 党 的 十 八 大 要 求 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革, 着 力 提 高 教 育 质 量, 推 动 高 等 教 育 内 涵 式 发 展 深 化 教 育 改 革 的 一 个 非 常 重 要 的 任 务, 就 是 建 立 现 代 大 学 制 度, 实 行 依 法 治 校 近, 教 育 部 也 下 发 了 有 关 依 法 治 校 的 文 件 依 法 治 校 作 为 现 代 大 学 治 理 的 理 念, 非 常 重 要 ; 而 如 何 把 这 种 理 念 落 实 为 实 践, 更 为 重 要 依 法 治 校, 是 建 立 现 代 大 学 制 度 的 基 石, 是 现 代 大 学 管 理 的 纲 要 近 年 来, 我 校 努 力 就 此 进 行 探 索 和 实 践, 取 得 了 比 较 明 显 的 成 效 依 法 治 校 意 义 重 大 依 法 治 校, 就 是 按 照 法 律 规 章 制 度 管 理 学 校 依 法 治 校 具 有 突 出 的 重 大 意 义, 尤 其 是 在 以 下 方 面 : 第 一, 正 确 处 理 政 府 管 理 与 学 校 办 学 自 主 权 的 关 系 政 府 对 学 校 的 管 理, 主 要 是 通 过 法 律 法 规 和 政 策 来 实 现 ; 而 学 校 自 己 的 办 学 自 主 权, 是 在 不 违 背 国 家 法 律 法 规 和 政 策 的 基 础 上 行 使 第 二, 正 确 处 理 集 体 决 定 与 个 人 权 力 的 关 系 任 何 个 人 的 权 力, 只 能 是 在 国 家 法 律 法 规 学 校 规 章 制 度 和 集 体 决 定 的 基 础 上 行 使 第 三, 正 确 处 理 权 力 学 术 与 行 政 权 力 的 关 系 一 些 人 争 议 的 教 授 治 校 或 校 长 治 校 概 念, 都 是 不 清 楚 和 不 准 确 的 应 该 是 各 司 其 职, 依 法 治 校 这 也 是 真 正 的 去 行 政 化 : 通 过 规 章 制 度, 进 行 规 范 有 序 的 管 理 ; 教 授 做 教 授 该 做 的 事, 管 理 者 做 管 理 者 该 做 的 事, 各 不 越 位, 也 不 缺 位 第 四, 提 高 管 理 效 率 和 确 保 平 稳 运 行 在 法 规 和 制 度 的 框 架 下, 各 个 部 门 和 主 体 照 章 办 事, 无 需 请 示 研 究 一 方 面, 这 样 做 可 以 大 大 提 高 整 个 管 理 系 统 的 效 率, 让 各 种 例 行 性 工 作 平 稳 有 序 高 效 率 进 行 另 一 方 面, 也 使 得 学 校 领 导 层 能 够 更 好 地 集 中 精 力, 思 考 研 究 推 动 和 解 决 学 校 发 展 中 的 重 大 问 题 和 特 殊 问 题 四 大 主 体 共 同 努 力 要 贯 彻 落 实 依 法 治 校, 需 要 学 校 所 有 人 员 的 共 同 努 力, 而 绝 不 仅 仅 限 于 学 校 领 导 层 根 据 职 能 性 质 的 不 同, 学 校 人 员 可 以 划 分 为 四 大 主 体, 即 : 学 校 领 导 管 理 人 员 教 师 学 生 四 大 主 体 人 员 对 落 实 依 法 治 校 的 责 任 和 影 响 有 所 不 同 第 一, 学 校 领 导 学 校 领 导, 尤 其 是 书 记 和 校 长, 是 依 法 治 校 能 够 得 以 落 实 的 关 键 说 到 底, 法 治, 是 对 人 治 的 否 定 ; 依 法 治 校, 是 对 个 人 治 校 的 否 定 学 校 领 导 层 要 做 到 : 决 策 时, 讲 民 主, 集 体 决 策 ; 执 行 时, 讲 纪 律, 照 章 办 事 无 论 是 书 记 校 长, 还 是 其 他 校 领 导, 在 行 使 权 力 时, 都 不 能 超 越 法 规 和 制 度 ( 集 体 决 议 ) 第 二, 管 理 人 员 这 包 括 各 个 处 部 的 干 部 工 作 人 员 和 学 院 领 导 管 理 人 员, 是 落 实 依 法 治 校 的 执 行 主 体 他 们 处 于 学 校 领 导 和 师 生 之 间 的 夹 层 之 中, 有 他 们 的 难 处 之 处 总 体 上 看, 他 们 是 依 法 治 校 的 积 极 拥 护 者, 因 为, 如 果 真 正 形 成 了 依 法 治 校 氛 围, 他 们 的 工 作 就 好 做, 矛 盾 就 少, 运 转 就 顺 畅 第 三, 教 师 大 学, 是 自 由 氛 围 最 浓 的 地 方, 也 是 民 主 诉 求 最 强 的 地 方 同 时 要 看 到, 大 学 教 师 更 强 调 的 是 公 平 如 果 学 校 坚 持 依 法 治 校, 坚 持 在 规 则 和 制 度 面 前, 人 人 平 等, 公 开 公 正, 那 么, 教 师 就 会 逐 渐 习 惯 和 接 受 依 法 治 校 的 理 念 和 实 践, 变 得 赞 同 和 拥 护 依 法 治 校 第 四, 学 生 依 法 治 校, 对 学 生 而 言, 更 重 要 的 是 潜 移 默 化 地 培 养 学 生 的 法 制 观 念 培 养 具 有 高 度 法 治 观 念 的 学 生, 是 培 养 高 素 质 社 会 公 民 的 需 要 对 学 生 的 教 育, 要 十 分 严 格, 但 是, 在 处 理 上, 有 时 候 要 考 虑 到 青 年 人 成 长 过 程 中 的 特 点, 可 能 要 从 宽 一 些 如 何 掌 握 其 中 的 尺 度, 并 不 总 是 很 容 易, 有 时 候 也 是 挑 战 民 主 决 策 至 关 重 要 为 了 实 现 依 法 治 校, 需 要 在 学 校 的 各 项 工 作 中, 全 面 落 实 这 些 理 念 其 中, 有 一 些 环 节 和 领 域, 制 约 着 学 校 发 展 的 全 局, 在 这 些 方 面 落 实 好 依 法 治 校, 尤 为 重 要 一 是 民 主 决 策 要 想 落 实 依 法 治 校 理 念, 民 主 决 策 至 关 重 要 一 方 面, 通 过 民 主 决 策 程 序, 能 够 集 思 广 益, 提 高 决 策 的 科 学 合 理 性 另 一 方 面, 民 主 决 策 的 过 程, 也 是 宣 传 教 育 交 流 沟 通 克 服 阻 力 形 成 共 识 的 过 程 这 两 个 方 面, 都 有 利 于 决 策 的 执 行 我 校 实 行 党 委 常 委 会 暨 校 长 办 公 会 的 决 策 形 式, 充 分 落 实 了 校 领 导 集 体 决 策 制 度 同 时, 校 内 所 有 重 大 制 度 和 重 要 决 策 的 出 台, 均 通 过 不 同 方 式 广 泛 征 求 师 生 员 工 意 见, 讨 论 酝 酿 和 准 备 期 都 比 较 长 在 此 基 础 上 形 成 的 制 度 和 决 策, 包 括 一 些 重 大 的 改 革 措 施, 均 具 有 较 好 的 科 学 性 和 周 密 性. 执 行 起 来 都 比 物 顽 畅 二 是 师 资 招 聘 照 聘 是 少 }J 资 队 伍 建 设 的 关 键, 事 关 学 校 长 远 发 展, 因 此, 是 学 校 管 理 中 的 极 为 重 要 的 第 一 件 大 事 尤 其 应 考 虑 到, 在 我 国 卜 前 的! 川 青 l\-, 只 进 不 出 和 人 情 关 系, 是 一 种 客 观 存 在 在 此 背 景 下, 如 何 突 破 人 情 关 系, 严 把 人 门 关, 就 成 为 招 聘 制 度 的 关 键 点 中 国 农 大 近 年 来 实 行 了 公 开 招 聘 两 级 面 试 分 类 管 理 的 招 聘 制 度 即 : 学 校 新 招 聘 的 所 有 人 员, 均 事 先 在 校 同 网 上 公 布 招 聘 岗 位 和 条 件, 然 后, 经 学 院 ( 处 部 ) 和 学 校 两 级 评 审 委 员 会 先 后 而 试 通 过 后, 才 能 够 被 聘 用 ; 严 格 区 分 教 学 科 研 人 员 和 管 理 服 务 人 员 类 别, 严 格 限 制 管 理 服 务 岗 位 人 员 向 学 术 岗 位 转 岗 学 校 严 格 执 行 此 项 制 度, 一 是 无 论 fi; 推 荐 的 人, 什 么 样 的 人, 都 必 须 经 过 这 个 程 序 ; 二 是 在 评 审 过 程 中, 严 格 按 预 定 的 程 序 和 标 准, 不 降 格 以 求 此 项 制 度 的 建 立 不 易, 实 行 不 易, 但 效 果 非 常 好 三 是 职 级 晋 升 这 包 含 学 术 人 员 的 专 业 辣 术 职 称 晋 升 和 非 学 术 人 员 的 职 员 级 别 普 升, 直 接 涉 及 到 在 岗 教 师 的 工 资 福 利 待 遇 和 职 业 发 展 机 会 ( 申 请 项 目 和 指 导 研 究 生 的 资 格 等 ) 相 对 而 言, 职 称 晋 升 制 度 经 过 长 期 的 探 索 改 进, 已 经 比 较 成 熟, 但 也 依 然 会 经 常 出 现 矛 盾 具 体 执 行 中 容 易 出 现 的 问 题 是 论 资 排 辈 和 小 学 科 之 间 的 平 衡 出 现 争 议 的, 往 往 是 水 平 比 较 接 近 的, 或 者 是 不 同 学 科 之 间 难 以 准 确 比 较 的 落 选 者 会 找 学 院 领 导 乃 至 学 校 领 导 投 诉 这 附, 要 坚 持 程 序 公 正 原 则, 对 落 选 者 进 行 劝 解 和 鼓 励 作 者 系 中 国 衣 业 大 学 校 长 ) 中 国 教 育 报 12.24

5 蒙 赞 雾 扩 强 琢 组 不 月 } 活 荡 失 白 亏 犷 必 修 课 选 逃 选 修 课 必 逃? 田 迪 迪 每 个 学 期 开 始, i:j1t)i ) 学 都 会 卜 演 次 公 选 课 抢 课 人 战 不 说 人 数 过 琴 呀 致 的 少 I 法 登 录 以 及 经 常 崩 溃 的 教 务 井 统,)JI 二 此 右 不 随 的 课 程 名 称 也 招 致 很 乞 学 产 } 的 川 栖, 门 名 '/1 哈 利 波 特 与 i 泞 剑 专 I:) 的 公 选 课 川 始 韭 课 就 被 险 光 了 \; 土 准 课 II 丁, 学 'I 人 呼 上 当, 此 学 厂 } 几 选 扦 J 退 课 从 个 il 行 不 惯 的! 七 他 各 师 都 嘲 jjxiiii: 这 了 ). 专 说 中 的 权 111 觉 II' 妇 名 帅 有 才 啊 (', 为 J 吸 引 更 衫 的 于 才,l 曰 JlIj 沦 为 标 灿 许 也 并 I' 奇 怪 相 比 l', 很 多 学 厂 卜 ) 内 音 于 选 择 问 门 {}{ 的 聆! 油 课,"I I 'II 高 分 力 使 ft! 果 不 挂 科 成 均 选 课 的 首 分 相 洲 公 价 课 不 再 是 呀 杏. 钳 香 气 浓 郁 的 奶 酩, 俨 然 成 } 食 北 尤 味, 弃 川 专 的 鸡 肋, }) } 为 衍 个 少 ( 学 对 于 沁, 州 宋 f 已 之 分 要 求, 修 满 学 分 刁 能 毕 业, 很 ft 勺 仁 只 星 为 了 拿 到 文 凭, 至 于 能 够 学 到 门 么 东 山 池 仃! 贝 }} 不 是 很 关 心 公 选 i 果 的 开 设 比 自 除 J 是 要 满 足 学 厂 l 勺 学 习 兴 趣 外, 史.! 曾 的 是 引 详 学 生 ) 泛 涉 猎 不 同 的 学 科 领 城, 韦 展 学 生 的 知 识 视 野, 探. 佰 学 的 综 合 素 质 这 种 和 设 立 初 J.i 相 背 离 的 {, 况 除 内 果 程 木 身 的 原 因 外, 沐 抢 目,IJ 学 习 ft 态 也 应 受 到 关 注 网 {_ 沁 流 传 这 样 一 个 段 了 : 一 流 径 师 靠 人 格 魅 力,_ 流 告 师 纷 冲 术, 三 流 老 师 学 泄 题, 四 流 老 师 非 价 朴,ft 流 老 J}li 靠 点 名, 末 等 怒 师 靠 小 件 'ft 冲 点 名 方 ft 吊 i 兑 其! 丁 不 乏 些 调 II ill I 圳 J,}{} } 比 可 以 右 出 课 程 本 身 对 于 学 q 的 纷 响 些 人 学 课 程 名 字 好 听 老 师 名 1,{1 廷 大, 丁 以 直 正 能 学 到 东 西 的, 实 在 是 不 多 在 这 样 的 情 况 F, 反 倒 不 如 选 酱 油 课 或 者 逃 课, 起 码 还 有 自 己 的 时 间 去 做 自 己 喜 欢 的 李 情 长 期 以 来, 我 们 的 教 f 方 式 都 在 培 养 乖 学 生 甚 至 从 幼 儿 园 开 始, 我 们 在 老 师 和 家 长 的 监 护 好 好 学 习, 希 望 能 够 考 卜 好 的 大 学 对 干 学 生 本 身 的 自 律 和 独 立 则 很 少 关 注 到 J 大 学 之 后, 没 人 管 的 状 态 让 很 多 人 有 些 不 适 应, 开 始 变 得 懒 散 懒 惰 是 人 的 天 性, 大 学 生 也 不 例 外 能 够 逃 课, 能 够 很 轻 易 地 通 过 考 试, 谁 还 会 花 费 更 多 的 时 间 和 精 力 去 选 择 那 些 老 师 要 求 严 格 考 试 难 的 课 程 呢? 藻 林 瑶 高 校 奖 学 金 制 度 谨 防 变 质 冲!! 人, 笔 者 灿 自 学 校 召 ill 了 声 'I, 尸 大 的! 犷 祖 衷 彰 少 斗 台 上, 获 奖 卜 JJ 护 光 叫 } 山 IlJ 喜 气 自 }, 而 台, 不 少 同, 二 却 州 引 嗤 之 以 娜 为 什 么 呢? 因 为 山!l/f 的 丫 扮 金 评 比 } 饰 盯 键 度 F 已 经 在 潜 脚 叫 的 崔 响 I.'. 逐 渐 丫 叫, 不 再 是 有 能 者 Jr'. 而 是 有 识. 洲 II Ii 之 某 些 高 校 自 丫 l 乡 金 评 选 变 成 向 反 映 人 性 阴 暗 与 矛 {JIifIiIi 的 镜 子 份 学 金, 大 { 漏 汰 为 这 是 为 了 鼓!l}!, 甲 王 好 好 学 习 向 ji,i 存 的 叱 项 但 是, 洲 年 获 得 奖 1- 个 的 1. 可 学 少 手 不 全 是 )] 妙 击 } i 丁 心 r 的 同 学, 这 砂 见 今 的 奖 学 金 i 州 牛 制 川 自 ) 币 丝 去 十 }} 比, 现 在 的 J 少 i 畔 ft. ft 气 ft ft 成 绩 之 外, 加 il,i 人 川 ; 分 { 川 勺 钊! 牡 外 实 践 活 动 的, 百!, 孚 勺 I ft ft.,l 山 这 个 考 察 }{ 妇 ft 衷 {1 'ft{'.,ii')','{iji 好 地 尹 门 III 发 展 自 }',ft 心 一 过 J, "1AJ.j{}F11 内 州 }, 心 曰 门 下 阳 的 现 I'J 然 而 山 J 三 课 外 勺 衬 晰.11;)Jl 为 ) 健,ft} 飞 {11,}} 的 成 果 ft 片 j F'f 很 多 漏 洞, 同 II}FL 有 i 毕 略 的 学, 目 诊 来 有 机 可 趁 ill 洲 毛 方 前 内 句! 州 举 办 亚 运 会 的 时 候.'; 了 校 规 定, 川 {l 全 月 川 代 亚 运 会 志 愿 V 的 卜 d 学, 在 川 } 川 }{ 一 冲 冲 金 的 时 候 可 以 享 受 加 分 政 ill;,} } 注 洲 IJI 所 修 利 目 成 绩 都 享 受 1.21' 如 III' 的 优 待 结 果 最 后 评 定 奖 学 金 l'l{)lj' l'l{)lji 洲, 尽 管 亚 运 志 愿 者 学 生 的 成 绩 少 川 (.1, 但 是 山 fj 七 有 巨 额 的 加 分 优 待 八 月 : ij ill 坦 { 钊 士 亚 运 会 志 愿 者 的 学 { 几 IJ 拭 }l 尸. 寿 : 守! 郁 的 川 畔, 肖 }' 参 加 亚 只, 朴 卜 了 }JI 池 的 办 (j.} 以 争 取 刊 )Ji1 分 Jill Fl' If ft 同 学 为 评 奖 学 个 私 ft 公 if 加 }. 制 造 各 种 奖 励 荣 件,, 戈 者 参 力 }}J 卜 匕 投 机 取 巧 的 比 赛, 轻 很 书 人 刊! 人 产 妇 { 却 "/ 曰 自 期 切 过 高, 对 } 立 象 习 J 答 的 川 勺 ] l,lj 想 化 社 会 浮 躁 不 安 的 氛 川 已 状 l 悯 训 } 人 学 和 大 学 'ft 即 便 Ii 止 匕 F 'I 能 够 独 善 其 身, 大 部 分 人 却 不 可 避 免 i.iij 跟 着 社 会 浮 躁 起 来 了 我 们 经 常 石 钊 些 大 二 甚 至 是 大 的 学 生 穿 着 汇 装 忙 着 找 实 习, 浮 躁 的 心 让 他 们 早 已 龙 法 静 丁 ( 来 好 好 读 书 了 对 于 一 些 学 'I 几 来 说 必 修 课 选 逃, 选 修 课 必 逃, 史 何 祝 IlL II 区 区 公 选 课 呢? 而 易 举 地 获 得 评 定 冲 学 余 时 的 加 分 优 { r 4;I.1 要 努 力 学, 只 Fi +l" 11 凭 ft 社 介 尹 践 的 项, 议 打 就 ' 四 {j 丰 比 卜 嵘. 夕 金 虽 然 现 厂 ' 洲 曰 一 j,( }1H,l IF 万 展,III1 羚 生 的 本 职 还 丫 扮 夺 少 'I.,ll 度 的 评 选 让 学 卜 们 } }1 L f;ill;,'l 的 门 勺, 这 样 是 否 已 ft. i}, 凸 { 小 丫 余!'{II 巾 I 少 川 呢?,, 冲 卜 卫 年 来 奖 学 金 的 i 曰 认 丫 州 II,Iil. 来 越 公 样, 除 参 与 课 外 川 队 14 劝.,11 人 获 得 加 分 从 而 更 容 易 评 卜 啥 学 个,I. 笔 者 所 在 学 校 在 去 年 还 湘, 叻 f 帅 奖 学 金 参 选 要 求 : 参 价 } 介. 1.') 践 时 间 数 或 献 血 次 数 I. I 门 } l" li l' 漪!.' 想 要 获 得 奖 学 金, 就 洲 l:lii 自 ;} 加 公 益 实 践,) 门 I:.11! I, 门 I I 川 } II 数 证 明, 或 II 角 妇 叭 做 公 而 尹 献 血 原 本 'III, { 尚 的 了 I ft. 倘 价 }11 生 们 为 臼 }} 绘 广 余 而 人 伽 ; 翻 毛 "ft 山 }. 卜 汉 不 能 获 得 别 人 的 卿 敞!\) 洲 今 }II) 价 { 卜 (,l_i ' 乏. 户 金 已 经 变 质, 为 子 } 夕 l!. 补 11llJII ft 此 IF 得 起 劲? 不 仅 仅 是 囚 为 业. 卜 }!) 川 { 未 的 金 钱 利 益, 更 因 为 奖 学 余 川 月 冲 } 的 荣 誉 为 后 就 业 所 提 供 的 便 利 卜 } 与 今 就 业 形 势 如 此 严 峻, 在 高 柱 获 得 过 ft 学 金 的 学 生 更 容 易 受 到 企 业 的,, 广 睐, 招 聘 方 往 往 认 为 号 川 Ii' 过 奖 学 个 的 昭 生 必 然 是 全 方 位 高 质 :,{ 的 学 生 侮 到 高 校 评 比.1.: I' 金 的 II 寸 候, 山 } 名 额 有 限, 人 际 ft 系 IF 'ft 得 紧 张 林 II 现 勺 的 出 现 都 已 经 1 卜 { 丫 f.11 初 肖 l 小 华 门 钧 犷 月 户 }{.'; 介 书 邻 } 汀 娇 帅 防 少 fl 州 川 帅 均 的 失 II 以 泪 11_1,!',. 川 叱! 写 姗 f!j)]a, IF F! 否 1lJ 扮 必 尹 金 叮 } 会 'II 人,} 一 带 来 史 人 的 压 Li! 这 些 八,}{l 川 戈 们 深 中 国 青 年 报 刚 进 人 大 学 的 时 候, 对 f 公 冲! '4'. 笔 者 也 种 是 抱 着 多 学 点 知 识 的 心 l 去 人 的 ill 自 己 感 兴 趣 的 课 程 选 F, 仁 感 兴 趣 或 者 觉 得 学 不 到 什 么 东 西 的 课 朴 常 逃 课 慢 慢 地 自 己 对 于 公 进 l 淤 也 就 不 抱 丫 } 么 希 望, 能 修 满 学 分 就 iii", 公 选 i 果 的 学 分 修 满 了, 回 头 想 想 改 的 收 获 寥 ft1 其 实, 大 学 宽 松 自 由 的 执 }ii 不 应 该 成 为 学 生 荒 废 学 习 的 借 }I, 琢 个 大 学 生 都 应 该 把 握 好 珍 a. 的 气 1 时 光 创 咽 青 年 报 12.27

6 卫 妞 圈 卜 片 诊 穿 兀 瞬 母 圈 犷 后 针 已 饮 芯 玩 转 新 媒 体 引 导 新 青 年 高 校 办 好 官 方 微 博 没 有 想 象 的 那 么 难 _ 二 型 攫 以 新 媒 体 新 青 年 为 主 题 的 2012 全 国 职 业 院 校 宣 传 部 长 联 席 会 议 ( 以 下 简 称 联 席 会 议 ) 年 会 12 月 19-'22 在 湖 南 长 沙 召 开 对 于 参 会 的 全 国 110 所 高 职 院 校 的 160 多 名 宣 传 部 长 而 言, 新 媒 休 早 已 不 是 新 鲜 的 词, 但 要 用 好 这 些 新 的 传 播 手 段, 帮 助 学 校 改 善 教 学 管 理 和 常 校 园 管 理, 及 时 回 应 公 众 及 学 生 家 长 的 关 切, 并 非 易 事 年 会 开 幕 式 当 天, 主 办 方 邀 请 腾 讯 微 博 上 墙, 贵 校 的 官 微 开 通 了 吗? 活 跃 吗? 动 起 来 吧! 这 个 新 颖 的 形 式, 和 这 句 煽 动 的 话, 让 在 座 的 高 职 院 校 宣 传 部 长 们 跃 跃 欲 试 高 校 开 官 微 是 大 势 所 趋 前 不 久, 武 汉 大 学 信 息 管 理 学 院 教 授 沈 阳 发 布 的 2012 中 国 高 校 微 博 发 展 报 告 显 示, 高 校 微 博 在 2012 年 迎 来 了 决 速 发 展 的 一 年 仅 以 腾 讯 微 博 为 例, 去 年 12 月 高 校 微 博 开 通 总 数 为 4167 家, 而 今 年 11 月, 这 一 数 字 达 到 了 家 高 校 微 博 开 始 取 代 BBS. 校 长 信 箱, 成 为 校 园 里 炙 手 可 热 的 便 民 通 道 调 查 显 示, 有 54% 的 大 学 生 认 为 微 博 将 渐 渐 融 入 到 人 们 的 常 生 活 中, 成 为 不 可 或 缺 的 一 部 分, 另 有 20% 的 大 学 生 认 为 微 博 将 会 促 进 社 会 的 进 步 但 是, 高 校 官 方 微 博 的 活 跃 程 度 不 容 乐 观 今 年 以 来, 舆 情 专 家 中 青 华 云 新 媒 休 科 技 有 限 公 司 总 经 理 翁 时 锋 根 据 发 文 数 量 转 播 评 论 量 粉 丝 听 众 数 等 指 标, 对 高 职 院 校 宫 方 微 博 的 活 力 进 行 了 监 测 评 价 让 他 意 想 不 到 的 是, 在 其 抽 样 的 200 所 高 职 院 校 中, 有 近 30% 的 学 校 微 博, 一 年 发 文 不 到 5 条, 基 本 属 于 休 眠 状 态 但 是, 他 强 调, 高 校 开 办 官 微 是 大 势 所 趋 事 实 上, 要 运 营 好 一 个 官 方 微 博 并 没 有 想 象 中 的 那 么 难 翁 时 锋 以 天 津 职 业 大 学 为 例, 虽 然 这 所 学 校 的 官 方 微 博 去 年 11 月 刚 刚 开 设, 但 平 均 每 天 7 条 微 博 的 更 新 量, 让 学 校 的 官 方 微 博 迅 速 聚 集 了 人 气 和 粉 丝 一 些 与 学 生 的 校 园 生 活 息 息 相 关 的 微 博, 总 是 能 得 到 大 量 学 生 的 转 发 和 回 应 今 年 12 月 7, 该 校 发 布 的 一 条 微 博 这 样 写 道 : 亲 们, 咱 学 校 景 观 湖 结 冰 了, 是 不 是 别 有 一 番 景 象 呢? 不 过, 还 得 友 情 提 示 下 大 家, 注 意 安 全, 不 要 试 图 滑 冰 哦, 冰 面 根 本 承 受 不 了 大 家 重 量 哈 这 是 非 常 温 馨 的 提 示, 让 人 感 觉 校 方 和 学 生 柔 情 相 依 翁 时 锋 点 评 说, 正 是 对 学 生 切 身 利 益 的 关 切 和 信 息 发 布 的 活 跃, 使 得 这 家 资 历 尚 浅 的 高 校 官 方 微 博, 得 以 在 高 职 院 校 官 方 微 博 活 力 评 价 中 人 围 上 榜 高 校 微 博 逐 渐 成 为 校 园 里 主 要 的 便 民 通 道 就 在 一 些 学 校 为 要 不 要 开 通 官 方 微 博 犹 豫 时, 今 年 秋 季 学 期, 浙 江 纺 织 服 朴 职 业 技 术 学 院 已 经 不 声 不 响 地 开 设 了 门 叫 微 博 与 社 交 的 选 修 课 据 这 门 课 程 的 主 讲 教 师 冯 卓 产 介 绍, 新 媒 体 具 有 及 时 性 互 动 性 特 点, 川 设 这 门 课 程, 不 仅 能 培 养 学 生 的 分 析 能 少 J 和 独 立 思 考 能 力, 让 他 们 更 多 地 了 解 叹 社 交 的 礼 仪 知 识, 最 主 要 的 是 培 养 学 I' 的 新 媒 体 素 养, 让 他 们 能 正 确 引 导 周 边 liii 产 的 观 点 新 媒 体 是 跟 90 后 Lu_ 动 最 11 勺 f 段 在 浙 江 纺 织 服 装 职 院 党 委 宣 传 部 1 城 炜 看 来, 提 升 新 媒 体 时 代 的 舆 论 引 呀 能 力, 不 仅 对 于 学 校 的 管 理 方 很 吸 要, 对 J 几 学 生 1lJ, }ld{ 羊 ui 要 现 在 再 用 以 前 的 方 式 给 学 生 们 讲 人 道 理, 是 很 难 做 通 学 生 的 思 想 工 价 的 我 们 必 须 学 会 使 用 他 们 的 语 言 少 川 J 权 们 听 得 _ 懂 的 话, 传 达 我 们 要 传 达 的 信 厂 { 黄 炜 从 自 身 的 经 验 深 刻 感 受 到. 利 川 新 媒 体 引 领 新 青 年 已 经 是 校 J 川 价 哩 者 不 可 或 缺 的 一 种 能 力 受 邀 参 加 联 席 会 议 的 腾 讯 网 教 介 频 道 副 } 二 编 翟 东 海, 以 他 的 亲 身 体 验 解 读 了 微 t 哗 等 新 媒 体 的 魅 力 他 说, 以 微 博 为 代 表 的 新 媒 体, 对 于 高 校 塑 造 形 象 传 递 信 息 引 导 舆 论 丰 富 文 化 以 及 增 进 沟 通 和 了 解 等 方 面 会 起 到 非 常 显 著 的 作 用 今 年 9 月 开 学 时, 天 津 一 所 高 校 将 为 学 生 免 沙 发 水 果 的 消 息 图 文 并 茂 地 发 在 微 博 {, 没 想 到 几 天 }: 来, 这 条 微 博 的 阅 读 虽 竟 然 达 到 1723 万 人 次 如 果 要 在 传 统 媒 体 上 做 宜 传 的 话, 这 样 的 阅 读 效 果 得 投 人 多 少 钱 但 作 为 自 媒 体 的 微 博, 它 的 传 播 是 零 成 本 翟 东 海 表 示, 通 过 微 博 等 新 媒 体, 学 校 传 播 信 息 时, 可 以 掌 握 信 息 源, 能 够 把 信 息 第 一 手 地 传 递 出 去, 从 而 方 便 高 校 的 宣 传 部 门 进 一 步 掌 握 信 息 传 播 的 话 语 权 用 社 会 的 语 言 讲 教 育 的 故 事 职 教 事 业 的 发 展, 宣 传! 们 认 行, 职 业 院 校 必 须 按 照 自 身 特 点 和 规 川. 切 实 加 强 宣 传 工 作, 通 过 媒 体 进 一 步 唤 iji 社 会 对 职 教 的 正 确 认 识, 进 一 步 增 弧 职 教 厂 作 者 的 信 心 和 勇 气 在 2012 全 国 职 } 卜 院 校 宣 传 部 长 联 席 会 议 上, 湖 南 省 教 台 了 职 成 处 处 长 张 大 伟 充 满 激 情 的 川 :1 蓄,,}}'Ii.f. 台 下 的 参 会 院 校 宣 传 部 长 们 lil 频 点, 张 大 伟 这 番 话 的 丫 八 八 1,.) : 中, 我 国 职 业 教 育 东 业 取 得 J 仆 Liii ili 训. 臼 { 客 观 地 说, 职 ilk 教 自 { 川. 丫 ii 先 lkii Li' i( ijilil Li 黔 育 在 整 个 社 介 II 的 Ii 川 lfi 仁 会 充 分 理 解 栩 } I 份,'. I 别 {'(I 门. 以 } 业 教 介 改,'l'. 犷 渐 }Lik 'k.: I','I 钟 II II Li 矛 ) 占 }''; 牡, 浏 会 名 岸 钊 Ill' 川 黔 自 的 ) 汀 厂 空 前 加 强 的 现 少 背 景 卜. 明 川 川 甲 从 业 教 育 宜 传 工 作 关 乎 职 教 事 业 的 2k 展 进 程 和 发 展 水 平, 关 乎 社 会 各 界 对 职 业 教 介 关 心 的 热 度 和 支 持 力 度, 也 关 乎 人 民 群 众 对 职 业 教 自 均 认 可 度 和 满 意 度, 关 乎 职 业 教 育 的 整 体 形 像 出 席 开 幕 式 的 教 育 部 职 成 司 教 产 合 作 处 处 长 林 宇 对 此 深 有 感 触 他 说, 一 直 以 来 我 们 把 埋 头 做 事 多 干 少 说 作 为 种 112 业 美 德 但 随 着 新 媒 体 兴 起, 对 那 ul-ii 1; Ilk.! 火 丫 环 刊 境 好 政 策 环 境 好 的 行 业 和 企 做 法 可 能 还 适 用, 但 对 于 ] 沙 II' Li! 讲 } 兄 脚 怕 这 样 做 就 不 行 了, 他 认 义 ]., 二 丁 专 部 门 要 用 社 介 的 沼. 'ill 教 f 爪 i,ij(j1 翟 东 沁 津 议,; 介 柱 了 曰 l])! Ii l 洲 褚 时, 不 分 人 : 妇 为 ii 州 II, 万 粉 把 l 夫 花 了 ; 平 洁 华 校 都 非 常 关 泪 舆 情, 非 常 怕 出 现 不 好 的 消 11, 如 果 校 方 能 够 平 时 就 在 微 博 上 树 立 跟 学 生 外 界 媒 体 的 良 In. 沟 通, 那 么 在 突 发 事 件 发 生 的 时 侯, 学 十 们 )n 过 微 博 做 一 些 澄 清 说 明 时, 外 界!} 伪 憾 念 给 予 学 校 更 多 的 理 解 和 支 持 的 中 国 寻 产! 报 12.31

7 圆 桌 课 堂 借 班 上 课 河 南 师 大 : 示 范 引 领 雪 中 送 炭 促 进 改 革, 迎 着 寒 风 走 进 河 南 师 范 大 学, 国 培 教 室 的 这 幅 标 语 格 外 醒 目 该 校 副 校 长 黑 建 敏 说 : 河 南 师 大 承 担 培 训 的 人 数 多, 学 科 ) 一, 任 务 重, 坚 持 在 实 效 上 下 功 夫, 探 索 出 J'- 条 实 战 化 教 师 培 训 的 新 路 子 中 小 学 教 师 国 家 级 培 训 计 划 即 国 培 计 划, 是 教 育 部 财 政 部 于 2010 年 开 始 实 施 的 旨 在 提 高 中 小 学 教 师 特 别 是 农 村 教 师 队 伍 整 体 素 质 的 重 要 举 措 黑 建 敏 说,2012 年 是 河 南 师 范 大 学 承 担 国 培 计 划 人 数 最 多 的 一 年, 包 括 示 范 性 国 培 计 划 中 小 学 骨 干 教 师 研 修 项,}, 西 部 河 南 省 农 村 中 小 学 骨 干 教 师 培 训 项 目 和 河 南 省 农 村 幼 儿 教 师 培 训 项 目 等, 八 个 项 目 涉 及 12 个 学 科, 共 计 2397 人 圆 桌 课 堂 与 借 班 上 课 来 河 南 师 大 报 到 的 当 天, 我 们 就 拿 到 了 培 训 的 课 表, 专 家 名 少 lfji 为 讲 座 让 我 们 期 待 不 已, 几 场 讲 座 听 卜 来 的 确 收 获 一 流 高 校 应 为 社 会 做 更 多 蹄 U'j 目 居 团 曲 翻 么 同 暇 曰 题 浇 峭 戒 丈 叫 气 J 目 曰 翻 曰 曰 曰 目 影 子 教 师 顶 岗 实 习 国 培 计 划 讲 实 际 重 成 效 崔 志 坚 很 多, 可 是 如 何 吸 收 专 家 名 师 传 递 给 我 们 的 理 念 方 法 也 成 I 我 担 心 的 问 题 没 想 到 接 下 来 的 特 殊 课 堂 形 式 彻 底 打 消 了 我 的 顾 虑 来 自 安 阳 的 靳 志 民 老 师 说 靳 志 民 说 的 特 殊 课 堂 就 是 河 南 师 范 大 学 开 设 的 圆 桌 课 堂 在 圆 桌 课 堂 上, 全 班 学 L 被 分 为 8 个 小 组, 每 组 配 备 一 台 电 脑, 小 组 成 员 环 课 桌 而 坐, 在 这 样 的 课 堂! 几, 学 员 们 可 以 就 专 家 的 讲 座 专 题 查 阅 资 料 讨 论 交 流, 在 合 作 竞 争 中 学 习 提 高 河 南 少 d 仔 己 大 学 在 国 培 计 划 实 施 中 还 打 造 了 吏 具 实 效 性 的 借 班 上 课 借 班 上 课 就 是 在 该 校 的 实 训 基 地 把 学 到 的 理 论 直 于 办 劝 用 于 实 践 中 来 通 过 儿 天 听 取 幼 儿 教 育 专 家 的 讲 座, 接 触 了 新 的 理 念 和 方 法, 我 已 经 迫 不 及 待 地 将 } 艺 们 运 用 到 实 际 教 学 中 去 了, 这 次 借 j1} 几 课 让 我 站 在 了 示 范 性 幼 儿 园 的 讲 台 l 几, 感 觉 培 训 课 堂 上 的 知 识 都 活 张 烁 )16 个 省 市 的 32 所 教 台 部 直 属 "083 t 程 高 校 目 前 获 逾 450 亿 元 的 资 余, 其 巾 中 央 财 政 专 项 资 金 亿 元, 地 方 协 议 配 套 资 金 186 亿 元, 用 于 新 一 轮 ( 第 三 期 ) 的 985 工 程 重 点 共 建 工 了 等 教 育 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 这 是 记 者 27 在 教 育 部 新 闻 通 气 会 上 获 悉 的 在 985 工 程 前 两 期 重 点 建 设, 卜, 地 方 政 府 积 极 支 持 重 点 共 建 高 校, 加 快 了 学 校 建 设 世 界 一 流 和 高 水 平 大 学 的 步 伐 教 育 部 高 等 教 育 司 司 长 张 大 良 说 "985 工 程 重 点 共 建 推 动 了 高 校 主 动 服 务 国 家 战 略 需 求, 融 人 区 域 发 展 c 复 旦 大 学 根 据 国 家 和 上 海 市 科 技 发 展 战 略 需 求, 在 生 命 材 料 信 息 学 四 大 关 键 领 域 作 了 战 略 性 布 点 复 臼 大 学 副 校 民 林 尚 立 说 而 中 南 大 学 凭 借 自 身 新 材 训 ()l 协 参 与 了 国 家 16 个 重 大 科 研 专 项 z 一 的 大 创 L C919 项 目, 为 国 产 大 飞 机 加 上 了 洲 司 南 标 签 } 火 西 省 为 学 校 提 供 人 才 引 进 专 项 经 费 205() 万 元, 配 套 农 业 科 技 推 广 经 费 每 年 5(8) ii, 匕 西 北 农 林 科 技 大 学 常 务 副 校 长 赵 忠 说, 学 校 十 一 五 以 来 累 计 为 地 方 新 增 社 会 经 济 效 益 300 多 亿 元 张 大 良 表 示, 新 一 轮 共 建 已 由 过 去 的 外 部 驱 动 过 渡 为 自 愿 合 作 互 利 多 赢 的 内 外 部 双 驱 动, 凸 显 了 学 校 在 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 中 的 地 位 和 作 用 据 介 绍, "985 工 程 启 动 于 1999 年, 旨 在 我 国 建 设 若 干 所 世 界 一 流 大 学 和 一 批 国 际 知 名 的 高 水 平 大 学 人 民 报 刁 桂 梅 屈 会 超 了 起 来 来 自 洛 阳 新 安 县 新 城 实 脸 幼 儿 园 的 马 丽 老 师 在 河 南 师 大 附 属 幼 儿 园 借 班 上 课 时 说 影 子 教 师 与 顶 岗 实 习 来 自 蹼 l 泪 市 台 前 县 的 历 史 老 师 陈 刚 被 安 排 到 新 乡 市 二 十 二 中 学, 跟 随 指 老 师 董 玉 红 钻 研 教 材, 研 究 课 程 标 准, 与 说 课 上 课 评 课 及 其 他 教 研 活 动 种 和 名 师 相 随 的 教 学 方 式 被 大 家 称 导 冬 这 为 影 子 教 师 对 于 农 村 教 师 找 换 脱 产 研 修 班 的 学 员 来 说, 一 个 月 的 影 子 教 师 生 活 收 获 非 常 大 一 个 月 的 近 距 离 接 触 和 感 受, 让 我 们 学 到 了 他 们 严 谨 的 治 学 态 度 和 丰 富 的 教 学 经 验 看 到 他 们 深 厚 的 理 论 功 底 独 特 的 思 维 视 角 和 ;, 尚 的 师 德, 这 让 我 在 教 师 成 长 的 通 路 仁 少 走 了 很 多 弯 路 陈 刚 说 2012 年, 河 南 师 大 承 担 了 450 人 的 农 村 教 师 置 换 脱 产 11)1; 修 项 目, 所 有 学 员 均 被 安 排 到 新 乡 市,i, 小 学 和 幼 )l 园 川 行 为 期 一 个 月 的 影 了 教 帅 实 习 作 为 一 所 农 村 小 学 的 教 师 能 来 到 国 培 计 划 的 培 训 课 堂 进 行 为 期 三 个 月 的 学 习, 是 一 件 令 人 兴 奋 和 激 动 的 事 情, 可 是 来 自 洛 阳 篙 县 的 万 建 民 老 师 在 接 到 通 知 后 就 犯 难 了, 因 为 他 放 不 下 自 己 班 里 的 孩 子 然 而 就 在 培 训 开 班 的 前 一 周, 河 南 师 大 派 出 的 顶 岗 实 习 生 靳 义 华 来 到 了 他 的 办 公 室, 与 他 进 行 教 学 工 作 的 交 接 万 建 民 激 动 地 说 : 河 南 师 大 考 虑 得 太 周 到 了, 让 我 能 沉 下 心 来 学 习 培 训 学 习 期 间, 我 一 直 和 这 名 为 我 顶 岗 的 学 生 保 持 联 系, 随 时 了 解 班 里 的 情 况 培 训 效 果 的 实 效 性 也 取 决 于 另 一 个 重 要 因 素, 那 就 是 我 们 优 质 的 师 资 团 队 河 南 师 大 继 续 教 育 学 院 院 长 武 军 会 说, 我 们 建 立 了 包 括 校 内 外 教 育 专 家 省 内 外 一 线 名 师 在 内 的 优 秀 培 训 教 师 专 家 库, 专 家 的 讲 座 既 有 理 论 高 度, 又 贴 近 教 学 实 际, 为 我 们 开 展 实 效 性 的 培 训 步 J 下 了 理 论 基 础 光 明 报 1.9

8 以 文 化 建 设 培 育 英 才 惠 淡 河 党 的 十 八 大 报 告 明 确 了 中 国 特 色 社 文 化 建 设 的 重 要 地 位, 树 立 强 烈 的 文 化 会 主 义 文 化 发 展 道 路 和 建 设 文 化 强 国 的 意 识, 才 能 为 学 校 发 展 提 供 坚 强 思 想 保 宏 伟 目 标 大 学 作 为 知 识 的 集 中 地, 是 保 证 和 强 大 的 精 神 动 力 存 传 承 传 播 和 创 造 先 进 文 化 的 重 要 场 大 学 把 文 化 建 设 贯 穿 于 学 校 发 展 的 所, 是 社 会 主 义 文 化 的 重 要 组 成 部 分 大 全 过 程, 要 体 现 在 人 才 培 养 科 学 研 究 学 要 以 十 八 大 精 神 为 指 导 推 进 大 学 文 化 服 务 社 会 和 引 领 社 会 文 化 等 各 个 方 面 建 设, 培 育 造 就 英 才, 引 领 社 会 风 尚 党 的 十 八 大 对 创 新 驱 动 高 等 教 育 内 涵 平 川 名 广 i 乙 扑 i 二 召 寸 巩 W- 公 m 式 发 展 等 都 提 出 了 明 确 要 求 大 学 文 化 想 固 Th1cT* 一. 一 一 薰 嘿 黑 聋 袭 雾 雯 馨 童 夏 资 蕾 誓 蔚 党 的 十 八 大 报 告 指 出, 文 化 是 民 学 的 知 识 观 人 才 观 和 教 育 观, 加 快 建 立 族 的 血 脉, 是 人 民 的 精 神 家 园 大 学 和 完 善 大 学 的 教 育 创 新 体 系 科 技 创 新 要 把 文 化 建 设 作 为 学 校 的 教 育 思 想 长 体 系, 使 大 学 自 身 的 发 展 能 与 经 济 社 会 期 坚 持 并 固 化 下 来 文 化 是 大 学 的 灵 转 型 相 适 应, 从 而 为 国 家 培 养 合 格 的 中 魂, 也 是 大 学 彰 显 特 色 的 重 要 标 志 文 国 特 色 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 化 传 承 与 创 新 既 是 大 学 的 基 本 功 能 之 -p.-'l i. 141 J1 ij-' Thi,'- 公 写 占 人 一, 也 是 大 学 发 挥 人 才 培 养 科 学 研 究, 个 二 竺 ~~ 丁 /" 一 闷,"' ~/ J~J/ 翎 尸 尹 ''7'2. 友. 犬 凡 谁 : 不 ; 社 会 服 务 功 能 的 重 要 保 障 把 文 化 建 合 z 广 力! 川 设 作 为 办 学 教 育 思 想, 有 助 于 构 筑 全 校 十 八 大 提 出, 要 积 极 发 挥 高 等 教 育 师 生 员 工 的 精 神 家 园, 形 成 推 动 事 业 发 文 化 育 人 作 用, 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 展 的 思 想 动 力 ; 有 助 于 优 化 高 尚 的 育 人 体 系 建 设, 推 动 社 会 主 义 先 进 文 化 建 环 境, 促 进 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 ; 有 设 大 学 必 须 牢 牢 把 握 文 化 育 人 的 正 助 于 激 发 广 大 师 生 的 进 取 精 神 和 创 新 确 方 向, 坚 持 以 十 八 大 提 出 的 24 字 社 活 力, 使 大 学 更 好 地 发 挥 对 社 会 文 明 进 会 主 义 核 心 价 值 观 为 引 领, 以 高 度 的 文 步 的 引 领 作 用 化 自 觉 和 又 化 自 信 推 进 又 化 育 人, 广 泛 大 学 把 文 化 建 设 作 为 教 育 思 想, 关 开 展 以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民 族 精 神 教 键 是 总 结 提 炼 出 反 映 历 史 符 合 现 实 育 和 以 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神 教 引 领 未 来 体 现 特 色 的 大 学 精 神 大 学 育, 用 民 族 的 科 学 的 大 众 的 社 会 主 义 先 精 神 是 大 学 文 化 的 精 F 和 灵 魂, 是 大 学 进 文 化 育 人, 用 中 华 民 族 优 秀 传 统 文 化 赖 以 生 存 的 支 柱 和 精 神 推 动 力, 集 中 体 和 人 类 文 明 成 果 育 人, 用 优 秀 的 齐 具 现 着 大 学 的 核 心 价 值 追 求, 鲜 明 表 达 出 特 点 的 大 学 精 神 文 化 育 人, 用 创 新 又 化 大 学 的 个 性 与 特 质, 深 刻 透 露 出 大 学 的 培 育 创 新 思 维 的 人, 努 力 把 学 生 培 养 成 生 命 力 凝 聚 力 和 感 召 力 随 着 时 代 的 为 具 有 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 发 展, 要 不 断 提 炼 和 丰 富 大 学 精 神 的 内 力, 德 智 体 美 全 面 发 展 的 高 素 质 人 才 涵, 将 大 学 深 厚 的 文 化 底 蕴 和 历 史 积 淀 十 八 大 报 告 明 确 提 出, 要 把 立 德 内 化 和 转 化 为 学 校 师 生 员 工 的 独 特 气 树 人 作 为 教 育 的 根 本 任 务 大 学 就 要 质 行 为 规 范 和 行 动 指 针 把 又 化 育 人 融 入 到 教 有 教 学 的 全 过 程, 在 60 多 年 的 发 展 和 变 革 中, 西 安 石 油 贯 穿 到 教 育 教 学 吝 个 环 节 各 个 方 面, 大 学 形 成 了 好 学 力 行 自 强 不 息 的 校 用 文 化 的 艺 术 与 魅 力 文 化 的 方 式 和 方 训, 团 结 勤 奋 求 是 创 新 的 校 风, 严 谨 法. 有 针 对 性 地 进 行 教 育 引 导, 促 进 学 治 学 诲 人 不 倦 的 教 风 积 极 进 取 求 真 生 全 面 发 展 求 实 的 学 风, 激 励 着 全 体 西 安 石 油 大 学 大 学 要 把 文 化 建 设 体 现 在 环 境 育 人 人 发 奋 图 强, 推 进 学 校 科 学 发 展, 塑 造 与 当 中, 以 优 美 的 硬 环 境 文 明 的 软 环 高 水 平 大 学 气 质 相 匹 配 的 学 校 风 尚 境 感 染 人 教 育 人 大 学 要 加 强 硬 环,,':Th 建 设 贯 穿 学 校 发 展 鬓 誉 鑫 笔 雳 欺 孺 辈 ", 土 心, 土 雕 塑, 设 立 毕 业 生 和 校 友 纪 念 林 纪 念 大 学 把 文 化 建 设 贯 穿 于 学 校 发 展 石 纪 念 墙 等, 完 善 楼 宇 文 化, 使 师 生 能 的 全 过 程, 首 先 要 有 又 化 意 识, 树 立 高 与 环 境 之 问 形 成 良 性 的 互 动, 实 现 环 境 度 的 文 化 自 觉 和 文 化 自 信 文 化 意 识 育 人 软 环 境 文 化 建 设 要 加 N 校 史 编 决 定 文 化 行 动, 没 有 文 化 意 识 就 不 可 能 纂, 建 好 校 史 展 览 馆, 规 范 庆 典 仪 式, 开 有 文 化 自 觉 与 文 化 自 信, 也 不 可 能 把 文 展 学 生 科 技 文 化 艺 术 实 践 等 课 外 活 化 建 设 真 正 贯 穿 到 学 校 发 展 的 过 程 当 动, 积 极 开 展 文 明 校 园 文 明 班 级 文 明 中 大 学 土 下 都 要 增 强 推 动 文 化 传 承 宿 舍 文 明 家 庭 创 建 活 动, 丰 富 师 生 业 余 创 新 的 意 识 和 能 力, 注 重 文 化 凝 练, 树 生 活, 营 造 高 雅 文 明 和 谐 的 校 园 文 化 立 精 品 意 识, 推 进 各 具 特 色 的 院 系 文 氛 围, 优 化 人 才 培 养 的 环 境 化 专 业 文 化 学 科 文 化 课 程 文 化 社 大 学 文 化 建 设 必 须 立 足 各 自 的 办 团 文 化 寝 室 文 化 团 队 文 化 网 络 文 化 学 实 践, 坚 持 以 特 色 大 学 文 化 育 人 大 建 设, 提 升 大 学 文 化 建 设 水 平 西 安 石 学 要 突 出 本 校 特 色 地 域 特 色 行 业 特 油 大 学 作 为 西 北 地 区 惟 一 一 所 以 石 油 色 时 代 特 色, 通 过 对 自 身 文 化 的 继 承 石 化 为 特 色 的 多 科 性 普 通 高 等 学 校, 正 发 展 和 创 新, 挖 掘 和 培 育 其 文 化 个 性, 处 于 走 内 涵 式 发 展 建 设 高 水 平 大 学 的 从 而 提 升 大 学 的 文 化 品 位, 形 成 自 身 的 关 键 时 期 全 校 师 生 认 识 到, 必 须 凸 显 办 学 优 势 和 特 色 光 明 报 正 确 对 待 大 学 生 信 教 问 题 近 些 年, 高 校 学 生 信 教 人 级 不 由 11 泞 加, 呈 现 明 显 的 上 升 赴 势 高 杖 军 仁 肠 先 进 文 化 和 知 识 创 新 的 地 冷 如 门 欣 大 限 度 地 减 少 由 于 学 生 棺 教, 1, JI 了 校 范 川 内 严 生 的 消 极 影 响, 己, 勺 成 为 灯 的 汤 仁 加 强 和 改 进 大 竿 呀 件 N 政 : 台 我 介 L 0 而 临 的 一 个 不 可 忽 视 的 问 N 要 正 确 认 识 大 学 生 信 教 问 题 11 认 识 大 学 生 信 教 问 题, 首 要 的 汉 八 j 析 其 信 教 的 动 机 大 学 生 仁 卜!] 川 丫 多 方 面 的 从 大 的 方 而 叫 八 J.J 列 { 社 会 主 义 初 级 阶 役 的 NI 扫, 人! 切 l 流 翔 长 的 物 质 文 化 需 要 同 落 后 的 了 } 会 生 产 力 泛 间 的 矛 后 衫 响 着 人 们 加 汀 哩 需 求 了 从 教 育 本 什 来 说, 我 们 的 牡 介 改 羊 一 充 没 有 停 ;]: 但 足 人 才 培 养 召 制 机 制 还 吞 在 着 一 朴 这 仃 那 徉 的 问 N, 定 程 月 J 影 响 了 学 生 对 满 恋 教 右 的 丈, 一 } 丫 ; 朽 八 者 自 身 来 说, 对 宗 教 尤 其 足 夕 {:}, 的 灯 奇 心, 家 庭 境 遇 变 化 等 都 心 们 川 ) } 产 生 宗 教 信 仰, 加 上 当 前 教 八 与 洲 {! 叩 川 与 现 实 之 间 的 矛 后 也 在 一 定 仁 双 l 们 i! 学 生 的 心 理 预 期 当 学 生 八 装,,".;, 火 求 无 法 满 足 时 宗 教 的 无 与 {: 气 (i 罕,, 方 而 lt: 好 迎 合 了 这 种 伏 } 争 }li 人 学 生 仁 教, 一 般 是 比 较 价, 伙 沁 名 丫 ) 思 想 忿 识 问 题, 这 要 与 I;{ 肠 } 叨 勺 会 别 有 川 心 的 人 利 川 :l 卜 } 耐 { 们 J 冲 } 对 待, 科 学 j.j 断, 谨 恢 外 叩 要 加 弧 对 大 学 生 的 人 / 心 ljl 疏 导 党 的 卜 \); 权 出 洲 知 拼 {. 曰 牛 想 JT1 治 工 作,,,! 人 交. 交 ;': 扣 呷 : 织 介 自 11 自 信 理 卜 和 扭 从 向 ) 的 利 会 心 态 大 学 阶 段 足 :l 卜 界 则 人, 则 价 位 观 形 成 的 重 要 时 期, 对 大 学 '1.. 信 教 进 行 引 导 和 管 理 是 一 项 极 只 迁 杂 和 政 策 性 很 张 l'j 工 作, 切 不 可 搞 一 刀 切, 盲 处 即 郊 化 问 题 具 体 来 说, 首 先 要 加 强 人 l 坏, 关 心 他 们 的 学 习 上 作 和,l 江 子 大 雌 度 地 满 足 他 们 的 心 理 需! 伙 任 沙 们 的 J 杭 感 其 次 要 加 弦 宗 } 们 才, 火 升 牡 犷 4- 本 即 论 茱 教 观 注 丁 个 厂 { 的 认 知 1:1. 力 引 泞 大 学 月 l 飞 确 认 以. 牡,. 甲 利 不 不!'! 知 电 右 钧 宗 教 信 仰,: } 门, 达 月 设 如 东 教 l 又 论 宗 教 文 化 万 今 :!, 州 并 将 ii- 纳 入 刊 思 想 政 治 课 1' 牡 了 仆 东 中 变 堵 为 硫 用 科 学 知 识 引 -'3 扮 卜 要 深 入 开 展 社 会 主 义 核 心 价 值 观 学 习 教 育 党 的 十 入 大 报 告 提 出, 坎 如 强 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 建 设, 用 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 思 潮 凝 聚 共 识 币 先 处 推 动 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 休 系 进 教 材 进 课 堂 进 头 脑 坚 持 用 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 武 装 师 生 头 脑 教 育 师 生, 广 泛 开 展 理 想 信 念 教 育, 把 广 大 青 年 学 生 团 结 凝 聚 在 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 旗 帜 之 下 大 力 弘 扬 民 族 精 神 和 时 代 精 种, 深 入 开 展 爱 国 主 义 集 体 主 义 社 会 主 义 教 育, 丰 富 青 年 学 生 的 精 神 世 界 增 强 青 年 学 生 的 精 神 力 量 其 次 要 建 立 思 想 政 治 教 育 弟 二 课 趁 体 系 要 把 树 立 正 确 宗 教 观 的 教 育 渗 入 高 校 印 书 教 学 育 人 全 过 程, 通 过 喜 闻 乐 见 丰 富 多 彩 的 形 式, 创 新 对 大 学 生 信 教 问 题 的 教 育 方 法 和 途 径, 倡 导 自 由 平 等 公 正 法 治, 倡 导 爱 国 敬 业 诚 实 友 善, 积 极 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 引 导 青 年 学 生 树 立 科 学 人 生 观, 全 面 提 高 大 学 生 的 思 想 道 德 素 质 ( 作 者 系 天 津 科 技 大 学 党 委 书 记 ) 光 明 报 12.26

9 本 科 教 学 评 估 对 职 业 教 育 的 启 示 作 者 : 李 志 宏 李 岩 编 者 按 国 家 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 ( ) 明 确 要 求 : 建 立 建 全 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系, 吸 收 企 业 参 与 教 育 质 量 评 估 如 何 构 建 我 国 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系, 特 别 是 设 计 好 科 学 合 理 的 教 学 评 估 制 度 是 目 前 职 教 战 线 的 紧 迫 任 务 我 国 的 本 科 教 学 评 估 历 经 三 十 多 年 的 发 展, 已 积 累 了 许 多 经 验, 2011 年 底 教 育 部 出 台 了 新 的 本 科 教 学 评 估 方 案. 这 一 新 方 案 在 评 估 实 践 中 已 产 生 了 积 极 的 效 果, 其 设 计 思 想 主 要 内 容 和 特 点 对 于 构 建 职 业 教 育 质 量 保 障 与 评 估 制 度 也 有 一 定 的 启 示 作 用. 本 科 教 学 新 评 估 方 案 的 主 要 内 容 和 特 点 新 评 估 方 案 设 计 了 五 位 一 体 的 评 估 制 度 明 确 了 今 后 本 科 教 学 评 估 的 五 种 模 式 : 一 是 教 学 状 态 数 据 的 常 态 监 测 拟 建 立 国 家 省 市 高 等 学 校 三 级 教 学 状 态 数 据 库, 每 年 对 数 据 进 行 统 计 分 析 教 学 状 态 数 据 可 服 务 于 政 府 宏 观 管 理, 服 务 于 评 估 工 作, 服 务 于 学 校 内 部 质 量 监 测, 服 务 于 社 会 监 督 评 价 教 育 质 量 ; 二 是 学 校 自 我 评 估 要 求 学 校 围 绕 教 学 工 作 定 期 开 展 院 系 专 业 课 程 等 评 估 活 动, 特 别 应 重 视 学 生 学 习 效 果 评 价, 重 视 师 生 和 用 人 部 门 的 评 价 ; 三 是 分 类 开 展 院 校 教 学 工 作 评 估 对 新 建 本 科 院 校 开 展 合 格 评 估, 对 其 他 本 科 院 校 开 展 审 核 评 估 ; 四 是 开 展 专 业 认 证 和 评 估 对 医 学 工 程 等 专 业 领 域 教 育 部 门 与 行 业 共 同 制 定 认 证 标 准, 共 同 组 织 实 施, 努 力 提 升 我 国 专 业 教 育 的 国 际 认 可 水 平 同 时, 鼓 励 各 级 教 育 行 政 部 门 和 社 会 专 业 评 估 机 构 对 高 等 学 校 的 专 业 教 学 质 量 开 展 评 估 ; 五 是 开 展 国 际 评 估 鼓 励 高 等 学 校 特 别 是 国 家 重 点 建 设 的 大 学, 邀 请 国 际 知 名 学 者 和 专 家 对 学 校 内 的 不 同 学 科 和 专 业 开 展 评 估, 以 促 进 这 些 学 科 和 专 业 达 到 国 际 先 进 水 平 新 评 估 方 案 的 特 点 : I. 体 现 了 分 类 指 导 的 思 想 教 育 规 划 纲 要 明 确 提 出, 要 发 挥 政 策 指 导 和 资 源 配 置 的 作 用, 促 进 高 校 合 理 定 位, 分 类 发 展, 办 出 特 色 根 据 这 一 要 求, 在 高 校 教 学 评 估 中 针 对 学 校 的 办 学 特 点 分 别 制 定 了 合 格 评 估 和 审 核 评 估 两 类 指 标 体 系 而 审 核 评 估 主 要 审 核 学 校 自 定 目 标 的 达 成 度, 事 实 上 由 于 每 个 学 校 办 学 目 标 不 一 样, 审 核 的 内 容 也 不 同, 体 现 了 评 估 内 容 的 开 放 性, 有 利 于 学 校 多 样 性 发 展 2. 倡 导 了 新 的 评 估 理 念 新 的 评 估 方 案 倡 导 学 校 是 质 量 保 障 和 评 估 主 体 的 理 念, 倡 导 评 估 替 国 家 把 关 为 学 校 服 务 的 理 念, 倡 导 学 生 为 主 的 理 念, 让 学 生 成 为 评 估 的 真 正 受 益 者 3. 采 用 了 新 的 评 估 方 法 首 先 是 采 用 教 学 状 态 数 据 分 析 法, 大 大 提 高 了 专 家 的 工 作 效 率, 也 明 显 减 轻 了 学 校 准 备 材 料 的 负 担 第 二, 加 大 社 会 参 与 力 度, 吸 收 社 会 力 量 特 别 是 行 业 专 家 参 与 评 估 工 作, 并 注 重 对 用 人 部 门 和 毕 业 生 的 调 查 第 三, 对 专 家 要 求 做 好 三 个 功 课, 即 做 足 进 校 前 功 课, 做 全 进 校 中 的 功 课, 做 实 离 校 后 的 功 课, 提 升 了 专 家 考 察 质 量 4. 建 立 了 严 格 的 过 程 监 管 机 制 新 的 评 估 方 案 特 别 强 化 了 过 程 监 管 制 定 了 参 评 学 校 和 评 估 专 家 的 工 作 规 范 和 工 作 纪 律 : 建 立 了 专 家 培 训 考 评 进 退 机 制 ; 推 行 阳 光 评 估, 建 立 信 息 公 告 制 度, 接 受 社 会 监 督 新 评 估 方 案 的 这 些 内 容 和 特 点 己 经 在 评 估 的 实 践 中 产 生 很 好 的 效 果, 一 个 公 平 公 正 求 真 务 实 常 态 运 行 简 朴 节 约 的 评 估 新 风 尚 正 在 形 成 对 于 职 业 教 育 的 几 点 启 示 1. 整 体 设 计 职 业 教 育 质 量 保 障 与 评 估 制 度 中 国 的 职 业 教 育 过 去 十 几 年 发 展 比 较 迅 速, 但 质 量 保 障 体 系 的 建 设 相 对 滞 后 当 前 职 业 教 育 工 作 己 转 向 以 提 高 质 量 为 中 心 任 务, 这 就 需 要 系 统 考 虑, 整 体 设 计 今 后 职 业 教 育 质 量 保 障 与 评 估 的 制 度 体 系, 改 变 以 往 分 散 随 机 的 评 估 方 式, 形 成 质 量 保 障 的 长 效 机 制 教 育 规 律 是 相 通 的, 本 科 新 评 估 方 案 的 五 种 评 估 模 式 应 该 也 适 用 于 职 业 教 育 例 如, 在 1200 多 所 高 职 高 专 院 校 中, 目 前 统 一 接 受 的 是 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估, 结 论 都 是 通 过 或 暂 缓 通 过, 如 果 能 对 这 些 学 校 分 类 开 展 评 估, 对 学 校 的 激 励 作 用 会 更 大 中 国 的 职 业 教 育 近 几 年 蓬 勃 发 展, 在 国 际 上 已 有 一 定 的 影 响 力, 如 果 适 时 推 动 一 些 学 校 开 展 国 际 评 估, 可 以 进 一 步 提 升 我 们 的 办 学 水 平 和 教 育 质 量, 使 中 国 的 职 业 教 育 尽 快 走 向 世 界 2. 完 善 组 织 架 构 职 业 教 育 质 量 监 控 的 主 体 在 地 方 政 府, 但 在 国 家 层 面 也 要 加 强 宏 观 指 导 和 协 调, 特 别 是 在 职 业 教 育 发 展 的 转 型 期, 如 果 有 专 门 的 机 构 负 责 研 究 设 计 组 织 协 调 监 管 评 价 职 业 教 育 质 量 保 障 与 评 估 工 作, 会 大 大 加 快 职 教 质 量 保 障 体 系 建 设 此 外, 应 充 分 发 挥 相 关 行 业 ( 企 业 ) 职 业 教 育 学 会 和 社 会 专 门 评 价 机 构 等 方 面 作 用, 鼓 励 扶 持 第 三 方 评 估 机 构 对 职 业 教 育 质 量 开 展 评 价, 形 成 政 府 学 校 社 会 和 专 门 机 构 共 同 开 展 教 育 评 价 的 局 面 3. 充 分 考 虑 职 业 教 育 特 殊 规 律 性 和 发 展 趋 势 职 业 教 育 有 其 特 殊 性, 在 设 计 质 量 保 障 与 评 估 制 度 时 要 给 予 充 分 重 视 例 如, 职 业 教 育 倡 导 的 以 就 业 为 导 向 的 办 学 理 念, 开 展 定 单 式 培 养 推 行 双 证 书 制 度 顶 岗 实 习 等 措 施 都 是 职 业 教 育 的 显 著 特 点, 因 此, 在 职 业 保 障 与 评 估 的 内 容 和 方 式 _L 都 应 该 反 映 这 些 要 求 另 外, 中 高 职 衔 接 是 目 前 职 业 教 育 的 一 项 重 要 改 革 措 施, 从 经 济 和 社 会 发 展 的 趋 势 看, 将 来 也 一 定 会 有 四 年 制 乃 至 更 高 层 面 的 职 业 教 育 现 代 职 业 教 育 的 建 设 和 发 展, 必 然 要 求 质 量 保 障 与 评 估 制 度 与 之 相 匹 配, 对 此 需 要 开 展 前 瞻 性 的 研 究 4. 树 立 学 校 是 质 量 保 障 与 评 估 主 体 的 理 念 国 际 上 最 新 的 第 四 代 评 估 理 论 强 调 学 校 是 质 量 保 障 与 评 估 的 主 体, 强 调 评 估 是 一 个 协 商 共 同 建 构 的 过 程, 强 调 尊 重 利 益 相 关 方 的 诉 求 外 部 的 质 量 保 障 与 评 估 最 终 目 的 是 促 进 学 校 建 立 并 完 善 内 部 质 量 保 障 体 系, 因 此 在 本 科 新 评 估 方 案 提 出 的 五 种 评 估 模 式 中 特 别 强 调 学 校 自 我 评 估 是 基 础 要 大 力 宣 传 这 种 理 念, 让 学 校 认 识 到 人 才 培 养 是 学 校 的 根 本 任 务, 保 障 质 量 是 学 校 责 无 旁 贷 的 责 任, 要 由 被 动 接 受 外 部 评 估 转 向 主 动 建 好 内 部 评 估 制 度, 包 括 建 好 内 部 教 学 状 态 数 据 库, 主 动 向 社 会 发 布 年 度 质 量 报 告 等 如 果 每 一 所 学 校 内 部 质 量 保 障 体 系 都 能 建 好 并 有 效 运 行, 中 国 职 业 教 育 的 质 量 才 能 有 根 本 保 障 ( 作 者 分 别 为 : 中 国 职 业 技 术 教 育 学 会 职 教 质 量 保 障 与 评 估 研 究 会 理 事 长 常 务 副 秘 书 长 ) 301/t html 985 工 程 办 公 室 主 任 : 高 校 用 工 程 资 金 盖 楼 是 误 解 "985 工 程 办 公 室 主 任 中 南 大 学 校 长 张 尧 学 在 近 召 开 的 介 绍 新 一 轮 985 工 程 重 点 共 建 签 约 工 作 有 关 情 况 的 通 气 会 上 澄 清 : 社 会 匕 说 高 校 用 程 的 资 金 建 大 楼 是 误 解 他 解 释,"985 工 程 的 资 金 是 专 款 专 用, 不 能 用 于 盖 楼 高 校 建 楼 的 钱 主 要 来 自 四 部 分 : 贷 款 "211 工 程 的 一 部 分 中 央 的 专 项 投 入 和 学 校 自 筹 资 金 或 捐 赠 "985 工 程 自 1999 年 实 施, 旨 在 建 设 若 干 所 世 界 一 流 大 学 和 一 批 国 际 知 名 的 高 水 平 大 学, 据 介 绍, "985 工 程 一 期 的 资 金 更 多 用 于 硬 件, 二 期 资 金 主 要 用 在 学 科 平 台 建 设 上 教 育 部 高 等 教 育 司 司 长 张 大 良 说, 通 过 985 工 程 前 两 期 重 点 建 设, 地 方 政 府 积 极 支 持 重 点 共 建 高 校, 加 快 了 学 校 建 设 世 界 一 流 大 学 和 高 水 平 大 学 的 步 伐 但 第 二 期 重 点 共 建 也 存 在 签 约 率 及 地 方 配 套 投 入 较 低 的 问 题 新 一 轮 重 点 共 建 工 作 开 始 之 处, 地 方 政 府 面 临 加 大 义 务 教 育 地 方 高 校 投 入 的 压 力 尽 管 如 此, 随 着 地 方 政 府 和 高 校 对 共 建 工 作 重 要 性 认 识 的 普 遍 提 升, "985 工 程 三 期 的 重 点 共 建 动 力 机 制, 己 由 过 去 单 纯 的 外 部 驱 动 逐 渐 过 渡 为 自 愿 合 作 互 利 多 赢 的 内 外 部 结 合 的 驱 动 机 制 张 大 良 介 绍, 在 985 工 程 三 期 的 建 设 中, 分 布 于 16 个 省 市 的 教 育 部 32 所 直 属 985 工 程 高 校 与 所 在 省 市 均 签 署 了 重 点 共 建 协 议, 并 首 次 实 现 了 重 点 共 建 签 约 的 全 覆 盖, 共 获 得 约 450 亿 元 人 民 币 的 中 央 和 地 方 配 套 资 金 而 985 工 程 三 期 对 软 件 的 投 入 更 大, 主 要 集 中 在 学 科 和 人 才 队 伍 建 设 上, 地 方 经 济 发 展 需 求 则 成 为 这 两 者 的 导 向 / html

10 求 职 就 业 高 学 历 敲 门 为 何 不 灵 了? 新 闻 回 放 2013 届 毕 业 生 就 业 招 聘 陆 续 在 各 高 校 拉 开 帷 幕, 许 多 硕 士 生 放 低 身 段, 与 本 专 科 生 同 场 竞 技, 这 一 现 象 颇 引 人 注 目 求 职 时, 研 究 生 沦 为 本 专 科 生 手 下 败 将 的 现 象 屡 见 不 鲜 ; 而 近 期 江 苏 广 东 四 川 等 多 地 公 布 的 高 校 毕 业 生 就 业 数 据 也 显 示, 学 历 和 就 业 率 呈 现 出 倒 挂 的 现 象 研 究 生 就 业 : 遭 遇 山 路 十 八 弯 近, 深 圳 市 福 田 区 外 国 语 学 校 在 南 京 师 范 大 学 设 点 招 聘 记 者 在 现 场 看 到, 该 校 中 小 学 教 师 的 岗 位 招 聘 要 求 是 本 科 学 历, 吸 引 了 几 百 名 省 内 外 高 校 毕 业 生 前 来 应 聘, 其 中, 不 乏 名 校 研 究 生 的 身 影 刚 走 出 面 试 点, 华 南 师 范 大 学 英 语 专 业 的 研 三 学 生 小 陈 略 显 沮 丧, 专 程 从 广 州 赶 来 求 职 的 她, 因 为 本 科 学 的 不 是 英 语 专 业 而 被 这 所 学 校 拒 绝 当 一 名 英 语 教 师 是 我 的 梦 想, 为 此, 读 研 时 我 还 特 意 考 了 英 语 专 业 教 师 资 格 证, 没 想 到 还 是 倒 在 门 槛 上 在 南 京 市 某 省 属 事 业 单 位 2012 年 度 招 聘 中, 南 京 师 范 大 学 中 北 学 院 本 科 生 小 蒋 在 与 7 名 研 究 生 的 竞 争 中 胜 出, 这 让 几 位 学 长 很 受 伤 除 了 笔 试 成 绩 优 异 以 外, 小 蒋 的 综 合 素 质 较 高, 招 聘 岗 位 对 于 专 业 知 识 并 没 有 过 高 的 要 求 招 聘 方 负 责 人 解 释 说 近 几 天, 南 京 邮 电 大 学 研 三 学 生 小 王 频 繁 出 入 各 大 招 聘 会, 小 王 告 诉 记 者, 自 己 手 上 已 经 有 好 几 份 Offer ( 录 用 通 知 ), 但 还 是 想 看 看 有 没 有 更 适 合 自 己 的 工 作 在 我 看 来, 研 究 生 就 业 应 不 成 问 题, 毕 竟 研 究 生 比 本 科 生 多 读 几 年, 在 专 业 理 论 L 和 生 活 阅 历 上 都 比 本 科 生 要 扎 实 和 丰 富, 但 要 找 个 理 想 的 工 作 也 不 容 易 小 王 说 刚 刚 研 究 生 毕 业 的 杨 同 学 对 小 王 的 处 境 深 有 同 感 : 不 少 人 选 择 读 研 的 初 衷 是 为 了 将 来 有 一 份 好 工 作, 事 业 上 能 有 更 好 的 发 展, 研 究 生 在 就 业 岗 位 的 选 择 和 收 入 待 遇 方 面 都 比 本 科 生 有 更 高 的 期 望 值, 但 这 种 期 望 在 面 对 现 实 严 峻 的 竞 争 环 境 时 会 有 一 定 的 落 差 用 人 单 位 : 个 人 能 力 和 经 验 是 王 道 随 着 研 究 生 的 招 生 规 模 不 断 扩 大, 学 历 优 势 己 不 再 是 开 启 就 业 大 门 的 钥 匙 一 些 招 聘 单 位 表 示, 无 论 是 研 究 生 还 是 本 科 生, 个 人 的 能 力 和 实 践 经 验 才 是 求 职 中 取 胜 的 重 要 武 器 中 盛 光 电 集 团 近 在 参 加 南 京 师 大 举 办 的 一 场 招 聘 会 L, 只 在 招 聘 的 技 术 性 岗 位 要 求 研 究 生 学 历, 而 其 他 岗 位 则 只 要 求 本 科 生 学 历 该 单 位 招 聘 负 责 人 告 诉 记 者, 在 就 业 形 势 严 峻 的 现 实 下, 用 人 单 位 会 优 中 选 优, 在 面 试 过 程 中, 更 看 中 的 是 个 人 的 能 力 和 经 验, 学 习 能 力 好 素 质 全 面 的 学 生 是 他 们 的 首 选 对 象 美 联 英 语 公 司 负 责 招 聘 的 工 作 人 员 则 指 出, 不 管 是 本 科 生 还 是 研 究 生 都 应 该 找 准 自 己 的 角 色 定 位, 应 将 目 标 放 在 更 适 合 发 挥 自 身 优 势 的 岗 位 上 就 我 的 招 聘 经 验 来 看, 研 究 生 并 无 不 好 就 业 之 说, 只 是 他 们 的 期 望 值 过 高, 想 找 一 个 心 目 中 理 想 的 工 作 她 表 示, 如 果 能 力 强 社 会 实 践 经 验 丰 富 的 研 究 生 能 放 低 姿 态 降 档 求 职, 竞 争 优 势 就 很 明 显, 相 比 而 言, 本 科 生 升 档 竞 争 胜 算 很 小 记 者 在 采 访 中 发 现, 用 人 单 位 的 招 聘 原 则 更 加 理 性 和 务 实, 能 力 成 为 选 拔 人 才 的 首 要 标 准 山 东 电 视 台 的 相 关 招 聘 人 员 就 表 示, 研 究 生 虽 然 学 历 高, 但 有 不 少 人 在 实 践 方 面 并 不 比 本 科 生 占 优 势, 实 践 能 力 和 适 应 力 差 的 研 究 生 不 易 被 社 会 和 用 人 单 位 认 可 专 家 支 招 : 专 业 知 识 实 践 能 力 相 结 合 南 京 师 大 研 究 生 院 党 工 委 书 记 聂 守 平 指 出 : 研 究 生 就 业 的,J 题 不 能 单 用 就 业 率 说 话, 还 得 看 就 业 质 量 在 我 看 来, 研 究 生 的 就 业 问 题 并 没 那 么 突 出 聂 守 平 表 示, 研 究 生 一 般 都 有 明 确 的 打 算, 相 比 本 科 生, 研 究 生 的 就 业 质 量 和 就 业 稳 定 性 要 高, 隐 性 就 业 灵 活 就 业 或 创 业 也 要 考 虑 在 研 究 生 就 业 里 面 读 研 期 间, 研 究 生 该 做 好 哪 些 准 备 以 便 更 好 就 业 呢? 聂 守 平 表 示, 研 究 生 首 先 得 有 明 确 的 职 业 生 涯 规 划, 应 当 结 合 社 会 发 展, 调 整 步 伐, 引 导 自 己 走 上 适 合 自 身 发 展 的 道 路 其 次, 研 究 生 应 将 理 论 与 实 践 相 结 合, 不 能 闭 门 造 车 脱 离 实 际, 要 多 深 入 基 层, 培 养 自 己 的 社 会 责 任 感 使 命 感, 到 实 际 生 活 中 发 现 问 题 拓 宽 思 路 聂 守 平 还 建 议 jr. 究 生 可 适 当 地 尝 试 创 业, 拓 宽 工 作 领 域, 放 宽 工 作 类 型, 放 开 就 业 视 角 南 京 市 委 书 记 杨 卫 泽 来 我 校 作 形 势 政 策 报 告 时, 就 提 出 要 把 创 业 作 为 大 学 生 自 我 实 现 的 重 要 选 择, 年 轻 人 后 劲 } 足, 对 创 业 要 有 一 定 的 信 心, 毕 竟 国 家 在 大 学 生 创 业 领 域 给 3-, 丁 较 多 的 政 策 支 持 和 关 怀 南 京 师 大 社 会 发 展 学 院 党 委 书 记 高 级 就 业 指 导 师 工 新 文 则 建 议, 面 对 求 职 寒 冬,)Ii 究 生 要 保 持 一 个 良 好 的 心 态, 不 能 自 乱 阵 脚 他 认 为, 在 招 聘 单 位 用 人 需 求 愈 加 理 性 的 背 景 下,;l){ 究 生 要 更 加 注 重 专 业 知 识 的 学 习 和 能 力 的 培 养 相 结 合, 动 手 能 力 不 仅 是 理 工 科 学 生 要 具 备 的 索 质, 文 科 生 也 同 样 要 具 各, 要 主 动 到 社 会 这 个 实 验 室 中 不 断 成 长 / htni 实 施 专 业 导 师 制 设 创 新 能 力 学 分 5Z1:1 t 大 建 创 新 试 验 田 培 养 优 秀 本 科 生, 毕 业 生 就 业 率 100%, 企 业 对 所 招 聘 学 生 赞 不 绝, 部 分 学 生 考 人 高 水 平 大 学 深 造 这 是 河 北 联 合 大 学 以 升 创 新 教 育 基 地 培 养 的 第 一 届 优 秀 本 科 生 所 交 出 的 成 绩 作 为 一 所 地 方 院 校, 河 北 联 合 大 学 一 直 在 思 考 : 如 何 发 挥 自 身 资 源 优 势 营 造 良 好 环 境 实 施 英 才 教 育 基 于 此, 该 校 以 本 校 校 友 著 名 科 学 家 茅 以 升 为 名, 于 2007 年 底 创 办 茅 以 升 工 科 创 新 实 验 班, 并 在 2010 年 12 月 正 式 组 建 更 名 为 以 升 创 新 教 育 基 地 该 校 确 立 了 一 目 标 双 驱 动 三 融 合 的 创 新 培 养 机 制, 即 以 培 养 学 生 具 有 可 持 续 发 展 能 力 为 目 标, 以 竞 赛 驱 动 和 项 目 驱 动 支 撑 创 新 培 养 模 式, 以 教 学 管 理 与 学 生 管 理 及 学 生 自 主 管 理 三 融 合 的 方 式 实 现 过 程 控 制 以 升 创 新 教 育 基 地 旨 在 培 养 尖 子, 探 索 路 子, 是 我 校 培 养 优 秀 本 科 生 的 试 验 田 该 校 副 校 长 朱 立 光 说 河 北 联 合 大 学 从 每 年 的 新 生 中 选 拔 优 秀 本 科 生 进 入 基 地 的 工 科 实 验 班 学 习 实 验 班 学 生 在 第 一 二 学 年 接 受 通 识 基 础 教 育, 第 三 四 学 年 在 专 业 导 师 指 导 下 接 受 个 性 化 培 养 前 一 阶 段 主 要 强 化 学 生 的 数 学 英 语 计 算 机 等 应 用 能 力 培 养, 后 一 阶 段 主 要 通 过 进 人 导 师 课 题 组 进 行 科 学 研 究 和 实 践 创 新 训 练 基 地 主 任 莫 文 玲 介 绍 说 实 施 专 业 导 师 制 是 该 校 以 升 创 新 教 育 基 地 培 养 机 制 中 的 重 要 环 节 具 有 指 导 研 究 生 资 格 的 教 授 副 教 授 或 具 有 博 士 学 位 的 副 教 授 ; 有 在 研 纵 横 项 科 研 课 题 的 负 责 人, 这 是 该 校 对 专 业 导 师 任 职 划 定 的 两 个 硬 性 条 件 该 校 规 定 每 位 导 师 每 届 最 多 指 导 4 名 实 验 班 学 生, 要 制 定 每 个 学 生 的 个 性 化 培 养 方 案, 指 导 学 生 开 展 多 种 形 式 的 能 力 训 练, 如 安 排 学 生 参 加 学 术 活 动 实 验 室 项 目 或 课 题 等, 以 提 高 学 术 研 究 能 力 和 实 践 创 新 能 力 我 们 的 待 遇 和 研 究 生 一 样 该 校 冶 金 专 业 大 四 学 生 李 志 刚 说, 他 自 大 三 就 进 入 导 师 朱 立 光 教 授 的 课 题 组, 目 前 已 经 和 邢 钢 集 团 正 式 签 约 已 经 考 人 上 海 大 学 深 造 的 刘 墨 宁 回 想 起 自 己 的 考 研 经 历 很 是 得 意 : 我 的 专 业 是 无 机 非 金 属 材 料, 面 试 时 被 问 到 镀 膜 玻 璃 方 面 的 问 题, 我 在 大 三 进 人 许 莹 教 授 的 光 电 材 料 实 验 室 时 就 做 过 这 方 面 的 实 验 该 校 还 为 学 生 专 设 了 创 新 能 力 培 养 必 选 学 分, 将 学 生 参 加 各 级 各 类 竞 赛 并 获 奖 参 加 导 师 课 题 组 进 行 科 研 实 践 活 动 并 完 成 论 文 或 取 得 专 利, 作 为 其 获 得 专 业 创 新 学 分 的 渠 道 学 校 的 努 力 取 得 了 良 好 成 效 据 统 计, 目 前 该 校 以 升 创 新 教 育 基 地 学 生 有 在 研 的 创 新 试 验 计 划 19 项, 申 报 全 国 挑 战 杯 大 学 生 科 技 创 新 成 果 5 项 学 生 在 科 技 竞 赛 获 得 省 级 以 上 奖 励 10 余 项 30 余 人 次, 完 成 科 技 成 果 专 利 申 报 13 项 中 国 教 育 报

11 关 键 词 : 教 授 造 假 [ 事 件 回 顾 2012 年 7 月 20, 厦 大 医 学 院 教 授 傅 瑾 被 曝 其 美 国 哥 伦 比 亚 大 学 博 士 学 位 造 假 校 方 表 示, 确 认 傅 瑾 应 聘 厦 大 给 厦 大 提 供 的 博 士 文 凭 完 全 是 假 的 o 2012 年 7 月 28, 北 京 化 工 大 学 发 布 公 告 称, 该 校 生 命 科 学 与 技 术 学 院 教 授 陆 骏 盗 用 他 人 学 术 文 章 并 伪 造 履 历, 属 严 重 学 术 不 端 行 为, 决 定 予 以 开 除 让 学 术 回 归 常 识 乡 汾 多 垮 建 章 程 任 重 道 远 熊 丙 奇 : 对 于 南 科 大 的 正 式 建 立, 舆 论 有 两 种 不 同 的 看 法 一 种 认 为, 南 科 大 由 此 被 收 编 成 为 了 一 所 体 制 内 的 公 办 学 校, 而 另 一 种 看 法 认 为, 这 说 明 南 科 大 的 改 革 得 到 了 教 育 部 的 认 可 当 然, 大 家 期 待 的 是, 教 育 部 以 同 意 建 立 的 方 式, 来 肯 定 南 科 大 的 改 革 而 这 需 要 看 教 育 部 广 东 省 以 及 深 圳 市 政 府, 接 下 来 采 取 何 种 态 度 对 待 南 科 大 的 具 体 办 学 南 科 大 能 否 推 进 去 官 化 去 行 政 化 改 革, 取 决 于 南 方 科 技 大 学 章 程 能 否 顺 利 通 过 深 圳 市 人 大 常 委 会 的 立 法 深 圳 市 已 发 布 南 方 科 技 大 学 管 理 暂 行 办 法, 但 并 没 有 提 交 人 大 讨 论 审 议, 不 过 是 行 政 规 章 因 此, 在 执 行 暂 行 管 理 力 祛 时, 就 难 免 受 到 行 政 的 干 扰, 诸 如 理 事 会 的 组 成 人 员 由 政 府 部 门 委 派, 而 非 通 过 选 举 产 生 如 果 南 科 大 在 未 来 较 长 时 间 中 不 出 台 真 正 的 章 程, 其 探 索 现 代 大 学 制 度 的 步 伐 就 将 难 以 加 快 从 这 一 角 度 看, 南 科 大 依 旧 任 重 道 远.!, 熊 丙 奇 : 最 近 一 两 年, 围 绕 各 类 人 才 计 划 丑 闻 不 断, 以 至 让 网 友 感 慨, 千 人 计 划 没 出 多 少 人 才, 却 出 了 不 少 老 干 问 题 可 能 出 在 审 批 程 序 形 同 虚 设, 严 密 的 审 批 程 序 被 审 批 的 机 构 和 人 员 全 部 架 空 了 对 于 人 才 计 划 暴 露 出 的 各 种 丑 闻, 一 定 要 严 惩 其 中 的 腐 败 行 为 除 了 对 当 事 人 进 行 学 术 行 政 处 理 之 外, 还 有 必 要 纳 入 司 法 程 序 而 最 根 本 的 还 是 应 切 实 转 变 管 理 人 才 的 传 统 做 法, 在 评 价 引 入 社 会 评 价 和 专 业 评 价, 这 是 让 学 术 回 归 常 识 规 范, 遏 制 学 术 腐 败 造 假 的 根 本 途 径 关 键 词 : 南 科 大 正 式 成 立 不 能 因 噎 废 食 储 召 生 : 我 们 大 规 模 从 国 外 引 进 高 水 平 人 才 的 历 史 其 实 并 不 长 其 中 出 现 一 两 个 Eel 1-:) 牌 货, 也 属 于 正 常 现 象 并 且, 即 使 是 哈 佛 这 样 的 老 牌 学 校, 也 难 以 一 时 识 别 学 术 造 假 行 为 因 此, 我 们 不 能 因 为 出 现 了 造 假 教 授 就 否 定 实 施 人 才 引 进 计 划 的 成 绩, 更 不 能 因 噎 废 食 出 了 错 不 可 怕, 关 键 是 要 有 一 套 完 善 的 纠 错 机 制 但 其 中 暴 露 的 问 题 不 能 不 引 起 我 们 足 够 的 重 视 特 别 是 一 些 高 校 热 衷 于 把 引 进 学 者 计 划 人 才 当 作 一 项 政 绩, 引 进 前 缺 乏 严 谨 的 考 察, 引 进 后 缺 少 科 学 的 考 核, 客 观 以 卜 一 些 利 益 之 徒 钻 了 空 子 成 语 滥 竿 充 数 的 故 事 里, 就 教 给 了 我 们 如 何 鉴 别 人 才 的 方 法, 关 键 还 是 落 实 事 件 回 顾 教 育 部 2012 年 4 月 向 广 东 省 政 府 发 出 通 知, 同 意 建 立 南 方 科 技 大 学 通 知 指 出, 根 据 < 高 等 教 育 法 普 通 高 等 学 校 设 置 暂 行 条 例 和 普 通 本 科 学 校 设 置 暂 行 规 定 的 有 关 规 定. 以 及 全 国 高 等 学 校 设 置 评 议 委 员 会 讨 论 议 定, 同 意 建 立 南 方 科 技 大 学 建 设 一 流 大 学 需 要 耐 心 夕 储 召 生 : 南 方 科 大 一 直 不 缺 乏 媒 体 的 高 度 关 注 从 2009 年 高 调 亮 相, 到 2010 年 12 月 教 育 部 同 意 筹 建, 再 到 2012 年 4 月 获 批 成 立, 媒 体 或 寄 以 厚 望, 认 为 这 才 是 买 现 钱 之 问 的 正 确 道 路 ; 或 打 抱 不 平, 对 有 关 部 门 迟 迟 不 给 准 生 证 夕 颇 有 微 词 其 实, 放 眼 海 内 外, 一 所 正 规 大 学 的 筹 建, 都 需 要 几 年 十 几 年 甚 至 几 十 年 的 过 程, 更 不 用 说 建 成 世 界 一 流 大 学 了 由 此 也 可 看 出, 对 于 一 所 好 大 学 的 成 长, 媒 体 和 社 会 都 缺 乏 足 够 的 耐 心 南 方 科 大 高 调 宣 传 其 去 行 政 化, 许 多 媒 体 对 国 内 许 多 高 校 行 政 化 管 理 深 恶 痛 绝, 因 而 对 南 方 科 大 满 怀 信 心 笔 者 对 此 并 不 乐 观, 因 为 别 人 的 药 方 未 必 对 自 己 有 用 如 何 吸 引 一 流 的 教 师 和 一 流 的 学 生, 才 是 南 方 科 大 需 要 真 正 解 决 的 难 题 弓 关 键 词 : 北 大 军 训 晕 倒 者 众 [ 事 件 回 顾 ] 2012 年 北 京 大 学 2011 级 学 生 军 训 期 间, 近 3500 名 学 生 累 计 看 病 超 过 6000 人 次, 特 别 是 第 一 周, 晕 倒 者 众 多 北 大 校 方 后 来 回 应 : 今 年 军 训 期 间 实 际 就 诊 数 为 5649 人 次, 其 中 2593 人 次 为 上 呼 吸 道 感 染, 而 i1 中 署 被 晒 晕 的 为 203 人 次 { 才 未 书 等 / 白 合 匕 比 不 二 幸 李 令 田 i/-p.. 月, 邑 月 已 J3V 互 里 r 干 龙 畏 了 ] 熊 丙 奇 : 大 学 生 军 训 晕 倒 一 片, 病 根 县 { 中 小 学 就 开 始 落 卜 的. 到 * 学 县 病 悄 加 副 更 确 切 地 说, 是 我 国 榷 体 教 盲 晕 倒 了 _ 21)17 1 年 爆 发 的 多 起 学 生 碎 死 事 件, 相 继 出 现 一 些 学 校 } 因 担 心 学 生 发 生 事 故 取 消 径 晌 场 ikac4k 1} 和 学 生 体 质 敲 响 警 钟 要 改 变 这 种 状 况, 关 锹 在 干 74 \li 冬 开 译 侨 伏 } 系 目 前 单 一 的 分 数 评 价 位 系 异 种 徒 宵 扮 受 淤 油 } 缘, 成 为 学 校 的 豆 芽 课 我 围 一 L fflj 六. 补 份 才 此! 体 育 成 绩 纳 入 中 高 考. 可 鱼 一 的 朴 黔 浑 桥 徐 袱 jj} 没 有 打 破, 体 育 变 为 新 的 J7jot _ 沿 右 分 帐 学 月 的 价! 台 兴 趣, 提 高 学 生 的 体 质, 反 而 增 加 了 学 价 r4k I 育 成 绩 负 担 长 达 12 年 的 基 础 热 合. 只 坏 计 学 l 生 没 有 体 育 运 动 的 习 履. 大 学 的 位 言 币 不 吾 l 学 生 待 见, 也 是 必 然 运 动 应 成 为 生 活 方 式 储 召 生 : 学 生 体 质 下 降, 近 几 年 一 直 是 社 会 热 议 的 话 题 这 一 次 因 为 发 生 在 北 大 并 且 数 字 夸 张, 社 会 关 注 度 也 就 更 高 些 热 议 归 热 议, 能 引 发 多 大 改 变 很 难 说 中 小 学 取 消 单 杠 跳 马 等 运 动 项 目 大 学 取 消 长 跑 项 目 的 新 闻, 从 另 一 方 面 说 明 严 重 性 学 生 们 花 在 课 业 上 电 视 上 电 脑 上 的 时 间 越 来 越 多, 用 在 户 外 玩 耍 劳 动 运 动 的 时 间 越 来 越 少 了, 体 质 不 下 降 才 怪 呢 解 决 这 一 问 题, 笔 者 认 为 全 社 会 急 需 形 成 运 动 是 一 种 生 活 方 式 的 共 识 这 不 仅 要 求 运 动 场 馆 学 校 机 关 单 位 的 运 动 场 地 对 社 会 免 费 或 低 价 开 放 更 需 要 各 级 领 导 家 长 的 率 先 垂 年 轻 时 拿 命 换 钱, 年 老 时 拿 钱 换 命 的 生 活 方 式 到 了 非 改 不 可 的 时 候 了 了 中 国 教 育 报 i l 11

12 茜 二 足 石 怎 深 一 朗 翻 屠 二 二 趟 连 任 的 美 国 总 统 奥 巴 马 坚 信, 构 建 世 界 一 流 的 教 育 体 系 和 高 质 量 的 职 业 培 训 机 会 将 使 美 国 做 好 促 进 企 业 成 长 的 准 备 美 国 社 区 学 院 受 捧. 殷 朝 晖 雷 丽 近 两 年 来, 美 国 大 学 毕 业 生 的 失 业 率 突 破 了 5%, 这 是 自 1970 年 首 次 创 造 了 这 个 记 录 后 达 到 的 最 高 值 尽 管 如 此, 拥 有 大 学 文 凭 工 作 者 的 失 业 率 相 比 较 于 高 中 毕 业 者 (10%) 和 没 有 高 中 毕 业 文 凭 者 ( 15.7%) 的 失 业 率 而 言, 仍 然 是 很 低 的 美 国 乔 治 城 大 学 教 育 和 劳 动 力 资 源 研 究 中 心 2012 年 8 月 份 发 布 的 报 告 显 示, 现 在 的 就 业 市 场 对 于 大 学 毕 业 生 而 言 是 恶 劣 的, 但 是 对 那 些 没 有 大 学 文 凭 的 人 而 言 更 为 糟 糕 面 对 居 高 不 下 的 失 业 率, 2012 年 获 得 连 任 的 美 国 总 统 奥 巴 马 坚 信, 教 育 是 创 造 美 国 经 济 基 业 常 青 的 基 石, 而 构 建 世 界 一 流 的 教 育 体 系 和 高 质 量 的 职 业 培 训 机 会 将 使 美 国 做 好 促 进 企 业 成 长 的 准 备 为 此, 奥 巴 马 提 议, 在 下 一 个 十 年 里 通 过 培 养 数 百 万 甚 至 更 多 的 社 区 学 院 毕 业 生 来 支 撑 劳 动 大 军 奥 巴 马 政 府 大 力 发 展 社 区 学 院 的 具 体 措 施 如 下 : 加 强 联 邦 政 府 对 社 区 学 院 的 投 资 连 任 后 的 奥 巴 马 在 美 国 毕 业 计 划 和 贸 易 调 整 援 助 社 区 学 院 和 职 业 培 训 资 助 计 划 的 基 础 上, 继 续 投 资 社 区 学 院, 并 加 强 其 与 产 业 界 的 伙 伴 关 系 奥 巴 马 政 府 已 经 承 诺 提 供 5 亿 美 元 为 劳 动 者 提 供 培 训, 以 确 保 他 们 获 得 高 工 资 高 技 能 领 域 的 工 作 这 些 领 域 包 括 先 进 制 造 业, 运 输 业, 卫 生 保 健 和 科 学 技 术, 工 程 和 数 学 (STEM) 此 外, 奥 巴 马 政 府 在 未 来 两 年 里 将 增 加 1. 亿 美 元 用 于 美 国 毕 业 计 划, 而 这 笔 资 金 也 将 支 援 社 区 学 院 低 收 人 学 生 的 带 薪 实 习, 从 而 帮 助 他 们 获 得 工 作 实 践 中 的 学 分 和 相 关 领 域 的 工 作 经 验 越 南 2012 年, 越 南 政 府 就 外 国 教 育 机 构 以 及 有 关 国 际 组 织 与 越 南 教 育 机 构 合 作 办 学 出 台 了 新 的 政 府 规 定, 旨 在 限 制 外 国 教 育 机 构 在 越 南 的 不 规 范 扩 张 该 规 定 已 于 11 月 巧 生 效 新 加 坡 近, 新 加 坡 教 育 总 司 长 何 品 宣 布, 教 师 行 为 守 则 已 制 定, 名 为 教 育 工 作 者 的 专 业 行 为 守 则, 并 于 2013 年 1 月 新 学 年 开 始 实 施 这 是 新 加 坡 首 次 制 定 的 教 师 行 为 守 则 泰 国 泰 国 2012 年 全 国 学 前 儿 童 发 展 委 员 会 前 核 定 了 年 国 家 学 前 儿 童 策 略 计 划 该 计 划 针 对 刚 出 生 到 小 学 一 年 级 之 前 的 儿 童. 旨 在 加 强 社 区 学 院 与 声 业 界 的 合 作 伙 伴 关 系 以 促 进 学 生 的 职 业 准 备 连 任 的 奥 巴 马 政 府 通 过 推 行 职 业 和 技 术 教 育 计 划 (CE 叫 和 未 来 技 能 计 划 来 实 现 社 区 学 院 与 产 业 界 的 结 盟 职 业 和 技 术 教 育 计 划 强 调 给 学 生 提 供 以 实 践 为 基 础 的 学 习 机 会, 而 且 许 多 社 区 学 院 已 经 开 始 与 企 业 合 作 开 发 相 关 项 目 和 课 程, 包 括 学 位 授 予 的 课 程 和 认 证 培 训 的 课 程 未 来 技 能 计 划 将 公 司 与 社 区 学 院 联 合 起 来, 并 且 已 经 创 建 和 加 强 了 与 工 业 商 业 和 社 区 学 院 的 伙 伴 关 系, 从 而 为 50 万 美 国 人 提 供 了 工 作 所 需 的 技 能 强 调 社 区 学 院 在 职 业 培 训 中 的 角 色 奥 巴 马 政 府 在 2013 年 的 预 算 申 请 中 提 议, 设 立 一 个 联 邦 政 府 资 金 项 目, 并 计 划 在 未 来 3 年 里 为 社 区 学 院 和 州 政 府 投 资 80 亿 美 元, 以 促 进 社 区 学 院 同 企 业 合 作 培 训 200 万 名 在 高 增 长 和 高 需 求 领 域 工 作 的 劳 动 者, 如 卫 生 保 健 物 流 等 奥 巴 马 承 诺 同 议 会 合 作 开 展 该 计 划, 并 为 社 区 学 院 提 供 其 所 需 要 的 资 源, 从 而 让 社 区 学 院 转 变 为 社 区 职 业 中 心 在 这 个 巾 心 里, 人 们 可 以 学 到 关 键 技 能, 并 获 得 行 业 认 可 的 证 书 增 加 社 区 学 院 的 毕 业 生 数 量 获 取 中 学 后 学 位 或 证 书 是 满 足 美 国 益 增 长 的 工 作 岗 位 需 求 的 首 要 条 件 近 十 年 来, 美 国 用 工 需 求 增 长 最 快 的 30 个 职 业 中, 有 超 过 二 半 的 岗 位 需 要 高 等 教 育 文 凭 随 着 大 学 毕 业 生 的 平 均 收 人 水 平 达 到 拥 有 高 中 毕 业 证 书 劳 动 者 的 两 倍, 接 受 高 等 教 育 现 在 是 美 国 人 成 为 中 产 阶 级 最 为 清 晰 的 一 条 路 径 目 前, 美 国 每 年 有 1100 多 所 社 区 学 院 为 大 学 生 和 劳 动 者 提 供 技 能 培 训 为 了 帮 助 达 成 奥 巴 马 的 社 区 学 院 发 展 目 标, 美 国 政 府 计 划 到 202 年 增 加 500 万 来 自 社 区 学 院 的 毕 业 生 ( 作 者 单 位 : 武 汉 大 学 教 育 科 学 学 院 ) 篡 翼 蕊 黔 ~, ~ 刹 - 一 国 外 2012 年 教 育 新 政 一 瞥 为 新 生 儿 及 学 前 儿 童 提 供 全 面 而 广 泛 的 发 展 计 划 德 国 德 国 政 府 在 2012 年 推 出 了 新 的 立 法 草 案, 以 实 现 德 国 各 州 和 国 家 的 联 合, 形 成 由 大 学 支 持 运 行 的 跨 区 域 机 构 据 了 解, 德 国 现 行 的 法 律 仅 将 这 种 联 合 的 举 措 限 定 在 少 数 有 限 期 的 几 个 项 目 内 印 度 印 度 政 府 在 2012 年 批 准 了 两 个 高 等 教 育 改 革 法 案 高 等 教 育 机 构 的 国 家 认 证 监 管 法 案 和 大 学 研 究 和 革 新 法 案 前 者 要 求 对 高 等 教 百 机 构 进 行 强 制 性 认 证, 后 者 则 倡 议 建 立 创 新 大 学 以 促 进 研 究 卓 越 ( 黄 金 鲁 克 辑 ) 侧 圈, 件 瑙 翻 骤 毛, 畜 爵 人 丫 丫 田 翻 困 喃 困 圈 妇 翻 砚 班 翻 翻 砚 岛 1 夕 澳 天 初 童 一 改 进 全 国 学 校 砚 唐 科 莉 今 年 9 月, 澳 大 利 亚 总 理 朱 莉 娅 占 拉 德 宣 布 实 施 更 好 的 学 校 : 全 [ii 学 校 改 进 计 划 ))( 以 下 简 称 全 国 学 校 改 进 计 划 )}), 少 个 郑 重 承 诺 帮 助 每 一 个 澳 大 利 亚 儿 童 获 得 世 界 一 流 的 教 育, 不 管 他 们 生 活 在 哪 甲, 就 读 f} 么 学 校, 或 他 们 的 家 庭 背 景 如 何 ii)j28, 联 邦 政 府 向 国 会 提 交 澳 大 利 亚 2012 教 育 法, 将 在 全 国 学 校 改 进 计 划 中 的 承 诺 写 入 法 律 澳 大 利 亚 的 基 础 教 育 革 命 不 断 迈 向 深 人 该 计 划 的 主 要 内 容 如 下 : 为 教 师 和 校 长 提 供 更 多 支 持 和 培 训 将 提 高 教 师 行 业 的 准 人 要 求, 确 保 新 教 师 有 额 外 时 间 备 课, 并 能 够 获 1. 'I I 有 经 验 教 师 的 指 导 同 时, 每 年 将 对 教 帅 川 行 绩 效 评 估, 并 培 训 教 师 达 到 全 III 教 ii1; ':'!k 标?ui 几 )) 的 要 求, 而 且 所 有 教 师 将 有 妇! 介 在 整 个 织 业 生 涯 中 获 得 连 续 一 贯 的 ji. 刊 比 此 外, 加 强 对 校 长 进 行 领 导 培 训 IUJ 同 时 保 证 他 们 获 得 持 续 的 专 业 发 展 机 会 等 实 施 新 的 学 校 经 费 资 助 办 法 将 恨 据 学 校 招 收 的 每 名 学 生 的 需 求 来 计 宝 乍 交 应 该 获 得 的 拨 款 水 平, 而 生 J 匀 人 丈 准 拨 款 额 教 育 资 源 标 准 ( 别 招 少 } 材 尺 据 杰 出 学 校 教 育 学 生 所 需 的 成 本 来 确 丫 需 要 额 外 支 持 的 学 生 将 获 得 更 多 经 忧 这 类 学 月 包 括 英 语 技 能 缺 乏 的 学 生, 来 }'} 低 收 人 家 庭 的 学 生, 原 住 民 学 生 和 残 疾 学 生 乡 村 及 偏 远 地 区 学 校, 规 模 较 小 的 学 校 将 获 得 更 多 拨 款 等 帮 助 学 校 提 高 成 绩 一 方 面, 联 邦 政 府 将 确 保 所 有 学 校 都 有 充 足 的 经 费, il:j 少! 有 学 生 都 有 机 会 接 触 到 优 秀 教 师, 井 获 得 他 们 所 需 的 关 注 另 一 方 面, 每 所 学 校 将 与 家 长 和 社 区 协 商 制 定 一 个 学 校 改 进 计 划, 所 有 学 校 校 长 在 人 员 配 I. 和 预 算 管 理 方 面 将 拥 有 更 多 的 决 策 权 等 为 最 需 要 的 学 生 提 供 帮 助 政 府 将 为 残 疾 学 生, 原 住 民 学 生, 来 [1;] 低 收 人 家 庭 的 学 生 和 英 语 技 能 有 限 的 学 生 提 供 更 多 的 经 费, 而 乡 村 学 校 和 偏 远 地 区 学 校 以 及 小 规 才 势 产 校 将 获 得 额 外 拨 款 学 校 将 更 普 遍 使 川 个 性 化 学 习 计 划, 以 便 学 生 能 够 充 分 发 挥 其 潜 力 等 为 家 长 和 社 区 提 供 更 多 有 关 学 校 绩 效 的 信 息 将 有 更 多 信 息 在 我 的 学 校 网 站 上 公 开, 具 体 包 括 学 校 拥 有 的 胜 任 教 师 领 袖 教 师 和 专 家 型 教 师 的 数 量, 对 家 长 教 师 和 学 生 的 调 查 结 果 以 及 每 所 学 校 全 国 阅 读 与 数 学 评 估 计 划 的 成 绩 等 当 然, 全 国 学 校 改 进 计 划 对 于 许 多 学 校 而 言 是 一 个 巨 大 变 化 因 此, 该 计 划 将 从 2014 年 起, 在 未 来 6 年 内 分 阶 段 实 施 各 项 新 制 度, 以 确 保 所 有 学 校 都 有 时 间 进 行 准 备 和 调 整 中 心 ) ( 作 者 单 位 : 北 京 教 育 科 学 研 究 院 信 息 中 国 教 育 报 12.28

50 中 醫 語 文 通 訊 人 後, 為 感 謝 付 姓 繼 父 的 蜂 窩 之, 恩 而 在 本 姓 後 再 加 上 付 姓, 攏 戚 權 姓 劉 付 這 是 一 個 很 晚 才 出 現 的 複 姓, 所 以 一 般 點 氏 番 上 沒 有 記 載 至 於 米 倉 和 齊 藤 鬧 個 複 姓,

50 中 醫 語 文 通 訊 人 後, 為 感 謝 付 姓 繼 父 的 蜂 窩 之, 恩 而 在 本 姓 後 再 加 上 付 姓, 攏 戚 權 姓 劉 付 這 是 一 個 很 晚 才 出 現 的 複 姓, 所 以 一 般 點 氏 番 上 沒 有 記 載 至 於 米 倉 和 齊 藤 鬧 個 複 姓, 大 陸 港 澳 台 以 及 外 籍 華 人 姓 名 冊 亭 的 比 較 分 析 錢 莫 香 李 嚴 巨 響 南 大 學 中 文 系 人 名 9 既 是 人 們 在 社 會 生 活 中 用 來 指 稱 並 盧 剛 於 他 人 特 定 的 語 吉 標 諒, 又 是 民 接 文 化 時 代 鹿 為 在 語 古 文 字 驛 茁 上 的 最 直 接 議, 鮮 觸 的 體 現, 自 此, 研 究 人 各 有 指

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釉 潺 馨 黝 2A 泌 彝 鞭 材 %4? ' 人 事 管 理 工 作 关 系 大 局, 常 牵 一 发 而 动 全 身, 因 此, 我 们 要 以 深 人 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 为 契 机, 把 科 学 管 理 提 上 高 校 人 事 管 理 部 门 的 重 要 议 事 日 程, 最 新 国 内 外 鱼 左 邂 经 遴 遂 竺 20138J (2013 年 16 期 总 第 216 期 ) a a 陌 司 只 侨 暇 勺 曰 孙 哪 劲 _ iak LJ L$d 由 于 思 想 观 念 和 教 育 价 们 取 向 的 间 题,1 致 我 们 教 育 的 目 的 似 乎 不 址 为 了 l(jl 向 造 就 全 体 学 生, 而 是 为 厂 部 分 升 学 有 望 的 学 生

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