年 度 工 作 計 劃 目 錄 1 學 校 發 展 計 劃 至 2018 年 度 全 校 關 注 事 項 至 2016 年 度 學 校 關 注 事 項 年 度 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計

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1 五 育 中 學 Ng Yuk Secondary School 年 度 工 作 計 劃 Annual School Plan

2 年 度 工 作 計 劃 目 錄 1 學 校 發 展 計 劃 至 2018 年 度 全 校 關 注 事 項 至 2016 年 度 學 校 關 注 事 項 年 度 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 人 力 資 源 分 配 2.1 組 別 成 員 名 單 教 師 工 作 分 配 總 表 班 主 任 及 級 主 任 名 單 各 班 名 單 學 生 活 動 組 織 負 責 老 師 名 單 教 職 員 當 值 表 行 事 曆 3.1 校 曆 表 早 會 短 講 每 周 格 言 周 會 開 學 注 意 事 項 4.1 各 組 別 表 格 清 單 課 室 分 配 表 各 級 各 科 目 課 節 分 配 表 開 學 日 工 作 程 序 及 分 配 分 級 特 別 周 會 日 程 開 學 初 期 班 務 工 作 簿 冊 清 單 午 間 優 質 校 園 生 活 計 劃 各 級 書 單 各 組 別 周 年 計 劃 5.1 學 與 教 委 員 會 閱 讀 學 習 組 升 學 及 就 業 輔 導 組 學 生 培 育 委 員 會... 69

3 5.5 德 育 及 公 民 教 育 組 訓 導 組 輔 導 組 活 動 組 專 業 發 展 組 總 務 組 社 區 聯 絡 組 資 訊 科 技 組 各 科 周 年 計 劃 6.1 中 國 語 文 科 普 通 話 科 英 國 語 文 科 數 學 科 通 識 教 育 科 電 腦 科 科 學 科 物 理 科 化 學 科 生 物 科 中 國 歷 史 科 歷 史 科 地 理 科 旅 遊 及 款 待 科 經 商 經 濟 科 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 家 政 科 設 計 與 應 用 科 技 科 視 覺 藝 術 科 音 樂 科 體 育 科 支 出 預 算 7.1 政 府 津 貼 堂 費 及 特 別 收 費 帳 學 校 發 展 津 貼 教 育 局 多 元 學 習 津 貼 資 助 的 課 程 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃

4 三 年 計 劃 全 校 關 注 事 項 校 園 主 題 : 樂 於 學 習, 熱 愛 生 命 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 目 標 預 期 成 果 策 略 / 工 作 2015/ / /18 1. 多 元 教 學 模 式 (a) 優 化 初 中 自 主 學 習, 建 立 加 強 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 利 用 工 作 坊, 同 學 自 學 習 慣 ; 在 高 中 展 現 自 提 升 初 中 同 學 在 預 習 完 成 導 學 案 摘 錄 筆 記 溫 習 技 巧 匯 報 學 能 力, 提 升 學 習 效 能 等 各 方 面 的 能 力 ; 高 中 同 學 透 過 蒐 集 資 料 匯 報 及 掌 握 解 題 要 求 (b) 推 展 電 子 學 習, 加 強 創 意 教 育, 提 升 學 習 興 趣 等, 提 升 自 學 能 力 各 科 加 強 電 子 學 習 的 運 用, 利 用 平 板 電 腦 促 進 學 習, 加 強 師 生 及 生 生 互 動 ; 活 用 網 上 資 源, 提 升 學 習 興 趣, 加 強 創 意 教 育, 擴 闊 知 識 層 面 ; 各 科 善 用 校 本 網 上 平 台, 促 進 學 生 學 習 (c) 豐 富 全 方 位 學 習, 配 合 學 配 合 學 科 知 識, 加 強 跨 科 組 協 作, 讓 同 學 走 出 校 園, 接 觸 社 會 各 科 知 識, 擴 闊 識 見 階 層, 強 化 學 科 知 識, 提 升 生 活 技 能 2. 提 升 應 試 能 力 (a) 優 化 學 與 教 策 略, 延 續 六 年 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 配 合 校 本 課 程 目 標 一 貫 課 程, 提 升 學 習 效 能 *, 建 立 科 本 學 與 教 策 略, 優 化 校 本 六 年 一 貫 課 程, 並 引 入 熱 愛 生 命 課 題, 確 立 正 確 學 習 目 標 ; 提 升 課 堂 教 學 技 巧, 設 計 導 學 案, 建 立 同 儕 備 課 模 式, 提 升 學 與 教 效 能 (b) 設 立 初 中 啟 導 班 及 全 港 性 系 統 評 估 學 習 課 程 善 用 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 及 社 區 資 源, 於 課 後 進 行 全 港 性 系 統 評 估 學 習 課 程, 提 升 中 英 數 三 科 能 力 ; 引 入 社 區 資 源, 開 設 初 中 啟 導 班 及 英 語 會 語 班, 鞏 固 初 中 學 習 基 礎 (c) 加 強 高 中 課 後 支 援, 提 升 應 試 延 展 多 年 經 驗, 推 行 課 後 高 中 補 課, 讓 同 學 熟 習 公 開 試 答 題 技 能 力 巧 ; 善 用 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 的 資 源, 開 設 周 六 公 開 試 增 潤 班, 鞏 固 同 學 學 習, 提 升 公 開 試 成 績 3. 展 現 學 習 熱 情 (a) 優 化 閱 讀 策 略, 擴 闊 學 習 領 透 過 各 級 書 介 閱 讀 講 座 書 展 閱 報, 推 動 全 校 閱 讀 風 氣 ; 推 域, 提 升 對 知 識 的 追 尋 動 閱 讀 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 同 學 閱 讀 有 益 身 心 的 課 外 書 籍 ; 加 強 科 本 閱 讀, 讓 同 學 建 構 不 同 領 域 的 知 識 (b) 延 伸 學 習 興 趣, 樂 於 學 習 善 用 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 及 社 區 資 源, 推 動 校 內 校 外 考 察 及 聯 課 活 動 ; 豐 富 學 術 周, 發 展 跨 科 協 作, 強 化 同 學 在 學 術 周 的 統 籌 及 參 與 ; 鼓 勵 各 科 積 極 參 與 校 外 比 賽, 延 伸 學 習 興 趣, 深 化 學 習 層 面, 讓 同 學 樂 於 學 習 (c) 鑽 研 學 習, 增 加 對 學 科 研 究 配 合 學 習 知 識, 深 化 教 學, 鼓 勵 同 學 鑽 研 學 科 知 識, 增 加 學 科 研 的 興 趣 究 的 興 趣 * 校 本 課 程 目 標 :(1) 善 用 兩 文 三 語 ;(2) 具 廣 闊 知 識 基 礎 ;(3) 掌 握 多 元 智 能 ;(4) 建 立 健 康 生 活 方 式, 積 極 參 與 活 動 ;(5) 重 視 生 涯 規 劃, 培 養 正 面 的 學 習 態 度 ; (6) 成 為 有 識 見 的 公 民, 立 己 達 人 1

5 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 目 標 預 期 成 果 策 略 / 工 作 2015/ / /18 1. 確 立 人 生 目 標 (a) 認 識 及 發 掘 自 我 才 能, 確 立 善 用 班 主 任 早 會 周 會 及 全 方 位 學 習 日 時 段, 透 過 分 享 及 多 元 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 活 動, 讓 同 學 認 識 發 掘 及 確 立 自 我 育 人 推 行 六 年 一 貫 的 體 藝 培 育 課 程, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 發 掘 及 培 育 才 能, 造 就 成 功 經 歷 善 用 校 園 環 境 展 示 師 生 成 就 ; 善 用 午 膳 及 周 會 等 時 段, 提 供 機 會 讓 同 學 展 現 才 能, 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 優 化 自 我 成 就 獎 勵 計 劃 叻 仔 叻 女 日 日 賞 計 劃 及 向 善 計 劃, 鼓 勵 同 學 參 與 公 益 少 年 團, 發 掘 自 我 (b) 提 升 自 我 管 理 能 力 及 個 人 修 優 化 六 年 一 貫 的 生 涯 規 劃, 讓 同 學 訂 立 不 同 階 段 的 人 生 養, 確 立 人 生 目 標, 配 合 生 目 標, 發 展 所 需 技 能 涯 規 劃 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 源, 組 織 升 學 及 就 業 講 座, 參 觀 不 同 機 構 及 工 作 體 驗 計 劃, 提 升 同 學 生 涯 規 劃 意 識, 確 立 人 生 目 標 2. 豐 富 生 命 經 歷 (a) 提 供 多 元 活 動 及 培 訓 機 會, 展 優 化 聯 課 及 科 組 活 動, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 豐 富 學 習 經 現 4E 領 袖 素 質 : 活 力 歷, 提 升 自 信 (Energy) 鼓 舞 (Energize) 膽 推 動 班 內 一 人 一 職 計 劃, 並 由 級 會 策 劃 和 組 織 各 級 活 識 (Edge) 與 執 行 力 (Execute) 動, 豐 富 同 學 體 驗 優 化 校 本 領 袖 計 劃, 發 掘 各 級 領 袖 ; 強 化 各 組 別 領 袖 職 能, 讓 同 學 展 現 4E 領 袖 素 質, 並 組 織 不 同 活 動 給 成 員 參 與, 豐 富 經 歷 組 織 境 外 交 流 團, 由 同 學 協 助 籌 備 和 擔 當 組 長 同 學 從 參 與 組 織 40 周 年 校 慶 活 動 中, 豐 富 生 命 經 歷 (b) 參 與 及 組 織 校 外 活 動 及 比 與 學 校 起 動 計 劃 其 他 學 校 加 強 聯 繫, 組 織 聯 校 活 動 ; 鼓 勵 更 賽, 擴 闊 視 野 多 同 學 參 與 校 外 不 同 機 構 的 活 動 及 比 賽 參 與 不 同 科 組 的 校 外 比 賽, 透 過 與 他 校 師 生 的 交 流, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 3. 傳 遞 正 向 價 值 (a) 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 優 化 價 值 教 育, 提 升 同 學 的 品 德 素 養 #, 提 供 機 會 讓 同 學 表 達 對 五 育 人 他 人 的 關 愛, 傳 揚 熱 愛 生 命 信 息 加 強 科 組 協 作, 推 動 生 命 教 育, 讓 同 學 接 觸 不 同 範 疇 的 生 命 鬥 士, 明 白 自 己 於 生 命 及 社 群 中 的 角 色 (b) 推 己 及 人, 服 務 社 群 推 動 多 元 義 工 服 務, 讓 同 學 於 校 內 外 服 務 社 群, 並 提 供 機 會 讓 參 與 師 生 分 享 及 展 示 所 得, 傳 遞 正 向 價 值 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 助, 優 化 初 高 中 的 級 本 服 務 學 習 活 動 ; 組 織 國 內 山 區 體 驗 活 動, 讓 同 學 從 服 務 中 學 習, 傳 揚 正 面 信 息 #7 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : (1) 堅 毅 ; (2) 尊 重 他 人 ; (3) 責 任 感 ; (4) 國 民 身 份 認 同 ; (5) 承 擔 精 神 ; (6) 關 愛 ; (7) 誠 信 2

6 至 2016 年 度 學 校 關 注 事 項 校 園 主 題 : 樂 於 學 習, 熱 愛 生 命 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 1. 多 元 教 學 模 式 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 優 化 初 中 自 主 學 習 8/2015 7/2016 課 堂 由 同 學 主 導, 科 務 檢 討 會 議 各 學 科 香 港 中 文 大 學 優 (i) 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 學 習 動 機 得 以 提 觀 課 表 數 據 分 析 各 學 習 領 域 統 籌 質 學 校 改 進 計 作, 檢 視 初 中 自 主 學 習 發 展 策 略, 培 養 同 學 在 預 習 摘 錄 筆 記 小 組 討 論 匯 報 等 能 力 升, 同 學 積 極 投 入 課 堂 學 習, 學 習 成 效 有 所 提 升 學 與 教 委 員 會 劃 學 校 起 動 計 劃 香 港 中 學 校 長 會 (ii) 加 強 教 師 同 儕 協 作, 優 化 初 中 導 學 案 的 設 計 及 運 用, 並 配 合 課 堂 教 學, 提 升 學 習 效 能 (iii) 各 科 按 需 要 嘗 試 於 高 中 引 入 自 主 學 習, 透 過 蒐 集 分 折 資 料 及 匯 報 等, 提 升 同 學 的 分 析 創 意 及 自 學 能 力 (b) 推 展 電 子 學 習 8/2015 7/2016 同 學 的 學 習 興 趣 及 持 分 者 問 卷 各 學 科 學 校 起 動 計 劃 (i) 配 合 自 主 學 習, 善 用 電 子 學 習 平 台, 提 升 同 學 的 學 習 興 趣 自 學 能 力 有 所 提 升 科 務 檢 討 會 議 資 訊 科 技 組 學 與 教 委 員 會 (ii) 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 及 其 他 資 助, 提 升 硬 件 及 軟 件 設 施, 加 強 創 意 教 學, 並 建 立 全 校 課 室 wifi 上 網, 推 動 各 科 電 子 學 習 (iii) 加 強 學 科 同 儕 交 流, 分 享 科 本 電 子 學 習 資 源 (c) 豐 富 全 方 位 學 習 8/2015 7/2016 豐 富 全 方 位 學 科 組 檢 討 會 議 通 識 教 育 科 學 校 起 動 計 劃 (i) 各 科 制 訂 聯 課 活 動, 配 合 學 科 學 習 內 容, 擴 闊 同 學 識 見, 建 立 自 信, 提 升 思 考 及 分 析 能 力 習 內 容, 提 高 學 習 趣 味, 擴 闊 同 學 識 見 持 分 者 問 卷 各 學 習 領 域 統 籌 學 與 教 委 員 會 (ii) 優 化 全 方 位 學 習 日 的 活 動, 加 強 科 組 合 作, 讓 同 學 延 伸 課 堂 所 學, 提 供 多 樣 化 學 習 經 歷, 鞏 固 學 科 知 識 * 校 本 課 程 目 標 :(1) 善 用 兩 文 三 語 ;(2) 具 廣 闊 知 識 基 礎 ;(3) 掌 握 多 元 智 能 ;(4) 建 立 健 康 生 活, 積 極 參 與 活 動 ;(5) 重 視 生 涯 規 劃, 培 養 正 面 的 學 習 態 度 ; (6) 成 為 有 識 見 的 公 民, 立 己 達 人 3

7 2. 提 升 應 試 能 力 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 優 化 學 與 教 策 略 (i) 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 資 源, 加 強 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 推 動 校 本 教 師 啟 導 計 劃 共 同 備 課 和 同 儕 習 作 察 閱, 並 積 極 參 與 友 校 的 科 本 合 作 計 劃, 如 學 科 跨 校 學 習 社 群 計 劃 (ii) 優 化 六 年 一 貫 課 程, 配 合 小 班 教 學 優 勢, 按 同 學 能 力 分 組, 提 供 適 切 的 教 學 策 略 及 支 援 (iii) 建 立 科 本 學 與 教 常 規, 有 系 統 地 加 強 對 同 學 的 照 顧 8/2015 7/2016 各 科 能 加 強 照 顧 同 學 的 學 習 差 異, 施 行 最 適 合 同 學 學 習 的 教 學 策 略 科 主 任 及 學 習 領 域 統 籌 報 告 校 內 測 考 及 公 開 試 成 績 統 計 科 務 檢 討 會 議 持 分 者 問 卷 各 學 科 各 學 習 領 域 統 籌 學 與 教 委 員 會 學 校 起 動 計 劃 撥 款 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 (b) 鞏 固 初 中 學 習 (i) 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 及 其 他 社 區 資 源, 於 課 後 及 周 六 加 強 鞏 固, 如 : 全 港 性 系 統 評 估 初 中 啟 導 班 英 語 會 話 班, 強 化 中 英 數 三 科 基 礎 能 力, 銜 接 高 中 (ii) 各 科 加 強 銜 接 初 中 及 高 中 的 評 核 模 式, 讓 初 中 同 學 及 早 掌 握 文 憑 試 解 題 與 答 題 的 技 巧 (c) 加 強 高 中 課 後 支 援 (i) 高 中 各 科 制 訂 科 本 應 試 策 略, 及 早 準 備, 讓 同 學 更 有 自 信 地 應 付 香 港 中 學 文 憑 考 試 (ii) 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 助, 開 設 周 六 公 開 試 增 潤 班, 並 增 設 暑 期 課 程 (iii) 加 強 課 後 補 課, 鞏 固 所 學, 提 升 學 生 應 試 能 力 8/2015 7/2016 同 學 的 學 習 自 信 及 基 礎 能 力 得 以 提 升, 對 公 開 試 答 題 技 巧 大 致 能 掌 握 8/2015 7/2016 同 學 的 學 習 自 信 及 應 試 能 力 得 以 提 升, 公 開 試 成 績 及 增 值 見 進 步 科 主 任 及 學 習 領 域 統 籌 報 告 校 內 測 考 及 公 開 試 成 績 統 計 科 務 檢 討 會 議 持 分 者 問 卷 科 主 任 及 學 習 領 域 統 籌 報 告 校 內 測 考 及 公 開 試 成 績 統 計 科 務 檢 討 會 議 持 分 者 問 卷 中 英 數 各 學 科 各 學 習 領 域 統 籌 學 與 教 委 員 會 中 英 數 各 學 科 各 學 習 領 域 統 籌 學 與 教 委 員 會 學 校 起 動 計 劃 撥 款 聘 請 增 潤 班 導 師 學 校 起 動 計 劃 撥 款 聘 請 增 潤 班 導 師 4

8 3. 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 優 化 閱 讀 策 略 (i) 於 早 上 班 主 任 時 段 提 供 豐 富 的 閱 讀 素 材, 包 括 德 育 文 章 中 文 及 英 文 報 紙, 提 升 同 學 的 語 文 水 平 及 課 外 知 識 (ii) 推 行 全 年 科 本 閱 讀 計 劃, 與 各 科 配 合, 提 升 對 學 科 的 興 趣, 鞏 固 科 本 知 識 (iii) 利 用 周 會 小 息 及 午 膳 時 段 安 排 閱 讀 講 座 及 書 展, 推 廣 全 校 閱 讀 氣 氛, 並 利 用 校 園 電 視 台 同 學 及 老 師 的 書 籍 介 紹 引 發 閱 讀 興 趣 (iv) 配 合 圖 書 館 好 書 為 你 買 新 書 介 紹 等 活 動, 加 強 校 園 閱 讀 氣 氛 (b) 樂 於 學 習 (i) 善 用 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 及 社 區 資 源, 推 動 校 內 校 外 考 察 及 聯 課 活 動, 提 升 學 習 興 趣 (ii) 豐 富 學 術 周, 發 展 跨 科 協 作, 強 化 同 學 在 學 術 周 的 統 籌 及 活 動 的 參 與 (iii) 各 科 積 極 參 與 校 外 比 賽, 延 伸 學 習 興 趣, 讓 同 學 樂 於 學 習 (c) 鑽 研 學 習 (i) 各 科 制 訂 提 升 同 學 學 習 興 趣 的 策 略, 深 化 學 習 層 面, 增 加 對 學 科 研 究 的 興 趣 (ii) 各 科 在 校 內 增 設 學 科 活 動 及 比 賽, 鼓 勵 同 學 積 極 參 與 校 外 活 動 及 比 賽, 提 升 同 學 對 學 科 知 識 的 追 尋 8/2015 7/2016 校 園 的 閱 讀 氣 氛 有 所 提 升, 同 學 在 圖 書 館 借 閱 書 本 的 數 量 有 所 增 加 8/2015 7/2016 同 學 對 學 習 的 積 極 性 有 所 提 升, 參 與 學 術 周 及 校 外 比 賽 的 人 數 均 有 增 長 8/2015 7/2016 豐 富 校 內 的 學 科 比 賽, 參 與 校 外 比 賽 的 人 數 有 所 增 加 科 主 任 及 學 習 領 域 統 籌 報 告 科 組 檢 討 會 議 持 分 者 問 卷 科 主 任 及 學 習 領 域 統 籌 報 告 科 務 檢 討 會 議 持 分 者 問 卷 科 務 檢 討 會 議 持 分 者 問 卷 各 學 科 學 校 起 動 計 劃 各 學 習 領 域 統 籌 閱 讀 組 學 與 教 委 員 會 中 英 數 學 校 起 動 計 劃 各 學 科 各 學 習 領 域 統 籌 學 與 教 委 員 會 中 英 數 學 校 起 動 計 劃 各 學 科 各 學 習 領 域 統 籌 學 與 教 委 員 會 5

9 校 園 主 題 : 樂 於 學 習, 熱 愛 生 命 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 確 立 人 生 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 (i) 善 用 班 主 任 早 會 周 會 及 全 方 位 學 習 日 時 段, 透 過 分 享 及 多 元 活 動, 讓 同 學 認 識 發 掘 及 確 立 自 我 (ii) 推 行 六 年 一 貫 的 體 藝 培 育 課 程, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 發 掘 及 培 育 才 能, 造 就 成 功 經 歷 (iii) 善 用 校 園 環 境 展 示 師 生 成 就 ; 善 用 午 膳 及 周 會 等 時 段, 提 供 機 會 讓 同 學 展 現 才 能, 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 (iv) 優 化 自 我 成 就 獎 勵 計 劃 叻 仔 叻 女 日 日 賞 計 劃 及 向 善 計 劃, 鼓 勵 同 學 參 與 公 益 少 年 團, 發 掘 自 我 (b) 生 涯 規 劃 (i) 優 化 六 年 一 貫 的 生 涯 規 劃, 讓 同 學 訂 立 不 同 階 段 的 人 生 目 標, 發 展 所 需 技 能 (ii) 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 源, 組 織 升 學 及 就 業 講 座, 參 觀 不 同 機 構 及 工 作 體 驗 計 劃, 提 升 同 學 生 涯 規 劃 意 識, 確 立 人 生 目 標 8/2015 7/2016 啟 發 及 培 育 同 學 多 元 潛 能, 積 極 參 與 不 同 活 動, 建 立 興 趣, 於 校 內 外 展 現 才 能 於 校 內 以 圖 片 文 字 或 電 子 媒 體 展 現 同 學 的 不 同 成 就 8/2015 8/2016 同 學 擁 有 自 我 管 理 能 力 及 自 信, 並 於 不 同 階 段 擁 有 目 標, 擁 有 對 生 命 學 習 和 工 作 的 熱 情 學 生 培 育 檢 討 會 議 級 主 任 報 告 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 APASO 數 據 中 大 優 質 學 校 改 進 計 劃 數 據 學 與 教 檢 討 會 議 學 生 培 育 檢 討 會 議 計 劃 檢 討 數 據 級 主 任 報 告 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 中 大 優 質 學 校 改 進 計 劃 數 據 學 生 培 育 委 員 會 學 校 起 動 計 劃 級 主 任 班 主 任 撥 款 輔 導 組 訓 導 組 活 動 組 德 育 及 公 民 教 育 組 總 務 組 資 訊 科 技 組 科 技 文 化 及 藝 術 教 育 升 學 及 就 業 輔 導 組 級 主 任 班 主 任 學 校 起 動 計 劃 校 外 機 構 資 源 及 教 育 局 生 涯 規 劃 撥 款 6

10 2. 豐 富 生 命 經 歷 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 展 現 4E 領 袖 素 質 (i) 優 化 聯 課 及 科 組 活 動, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 豐 富 學 習 經 歷, 提 升 自 信 (ii) 推 動 班 內 一 人 一 職 計 劃, 並 由 級 會 策 劃 和 組 織 各 級 活 動, 豐 富 同 學 體 驗 (iii) 優 化 校 本 領 袖 計 劃, 發 掘 各 級 領 袖 ; 強 化 各 組 別 領 袖 職 能, 讓 同 學 展 現 4E 領 袖 素 質 : 活 力 (Energy) 鼓 舞 (Energize) 膽 識 (Edge) 與 執 行 力 (Execute), 為 同 學 組 織 不 同 活 動, 讓 其 從 參 與 中 豐 富 生 命 經 歷 (iv) 組 織 境 外 交 流 團, 由 同 學 協 助 籌 備 和 擔 當 組 長 (b) 增 加 人 生 閱 歷 (i) 與 學 校 起 動 計 劃 其 他 學 校 加 強 聯 繫, 組 織 聯 校 活 動 ; 鼓 勵 更 多 同 學 參 與 校 外 不 同 機 構 的 活 動 及 比 賽 (ii) 參 與 不 同 科 組 的 校 外 比 賽, 透 過 與 他 校 師 生 的 交 流, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 8/2015 7/2016 同 學 自 信 得 以 提 升, 並 能 展 現 4E 領 袖 素 質 8/2015 7/2016 同 學 參 與 及 組 織 不 同 的 校 外 活 動 及 比 賽, 並 能 展 現 廣 闊 的 視 野 學 生 培 育 檢 討 會 議 級 主 任 報 告 活 動 檢 討 數 據 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 學 生 培 育 檢 討 會 議 級 主 任 報 告 活 動 檢 討 數 據 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 中 大 優 質 學 校 改 進 計 劃 數 據 學 生 培 育 委 員 會 級 主 任 班 主 任 輔 導 組 活 動 組 訓 導 組 德 育 及 公 民 教 育 組 社 區 聯 絡 組 各 科 組 老 師 學 生 培 育 委 員 會 學 與 教 委 員 會 級 主 任 班 主 任 各 科 組 主 任 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 7

11 3. 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 (i) 優 化 價 值 教 育, 提 升 同 學 的 品 德 素 養 #, 提 供 機 會 讓 同 學 表 達 對 他 人 的 關 愛, 傳 揚 熱 愛 生 命 信 息 (ii) 加 強 科 組 協 作, 推 動 生 命 教 育, 讓 同 學 接 觸 不 同 範 疇 的 生 命 鬥 士, 明 白 自 己 於 生 命 及 社 群 中 的 角 色 (b) 推 己 及 人, 服 務 社 群 (i) (ii) 推 動 多 元 義 工 服 務, 讓 同 學 於 校 內 外 服 務 社 群, 並 提 供 機 會 讓 參 與 師 生 分 享 及 展 示 所 得, 傳 遞 正 向 價 值 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 助, 優 化 初 高 中 的 級 本 服 務 學 習 活 動 ; 組 織 國 內 山 區 體 驗 活 動, 讓 同 學 從 服 務 中 學 習, 傳 揚 正 面 信 息 8/2015 7/2016 同 學 熱 愛 生 命, 具 有 敢 承 擔 的 精 神 ; 校 園 建 立 互 關 愛 的 優 良 文 化 8/2015 8/2016 同 學 參 與 不 同 的 校 內 外 服 務, 並 於 校 園 內 外 傳 揚 正 面 信 息 學 生 培 育 檢 討 會 議 活 動 檢 討 數 據 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 學 生 培 育 檢 討 會 議 活 動 檢 討 數 據 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 中 大 優 質 學 校 改 進 計 劃 數 據 #7 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : (1) 堅 毅 ; (2) 尊 重 他 人 ; (3) 責 任 感 ; (4) 國 民 身 份 認 同 ; (5) 承 擔 精 神 ; (6) 關 愛 ; (7) 誠 信 級 主 任 班 主 任 德 育 及 公 民 教 育 組 輔 導 組 訓 導 組 學 生 培 育 委 員 會 德 育 及 公 民 教 育 組 輔 導 組 活 動 組 訓 導 組 級 主 任 班 主 任 學 生 培 育 委 員 會 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 8

12 年 度 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) (1) 學 校 簡 介 本 校 創 立 於 1978 年, 迄 今 已 有 33 年 本 校 特 色 如 下 : (a) 校 訓 : 立 己 達 人 (b) 五 育 人 素 質 : 五 育 人 懷 自 信 互 關 愛 敢 承 擔 [30 周 年 校 慶 制 訂 ] (c) 發 展 策 略 : 管 理 與 組 織 校 風 及 學 生 支 援 學 與 教 學 校 環 境 及 設 施 過 程 學 生 表 現 結 果 (d) 管 理 與 組 織 : i) 法 團 校 董 會 : 自 2008 年 8 月 成 立, 加 入 了 獨 立 教 員 家 長 及 校 友 校 董 現 任 校 董 包 括 : 校 監 顏 明 仁 博 士 張 玿 于 女 士 毛 錫 強 先 生 李 慶 煇 先 生 BBS 邱 可 珍 太 平 紳 士 何 鍾 泰 博 士 區 軼 群 博 士 黃 寶 財 教 授 馮 漢 榮 老 師 馬 力 老 師 梁 麗 珍 女 士 李 美 歡 女 士 陳 梓 杰 先 生 ii) 教 職 員 : 配 合 小 班 教 學, 本 校 近 年 持 續 增 聘 額 外 人 手, 年 度 教 職 員 之 編 制 如 下 : 校 長 及 教 師 共 74 人 另 有 社 工 及 輔 導 員 3 人 教 學 助 理 3 人 實 驗 室 技 術 員 2 人 圖 書 館 助 理 員 1 人 特 別 室 事 務 員 3 人 資 訊 科 技 管 理 員 1 人 校 園 電 視 台 導 師 1 人 校 務 處 職 員 7 人 及 工 友 8 人 總 計 全 校 教 職 員 工 共 103 人 教 師 的 平 均 教 學 年 資 為 11 年, 具 有 碩 士 學 歷 的 教 師 有 22 人 9

13 (e) 學 與 教 : i) 校 本 課 程 目 標 : 本 校 因 應 新 高 中 課 程, 制 訂 了 校 本 課 程 目 標, 包 括 : (1) 善 用 兩 文 三 語 (2) 具 廣 闊 知 識 基 礎 (3) 掌 握 多 元 智 能 (4) 建 立 健 康 生 活 方 式, 積 極 參 與 活 動 (5) 重 視 生 涯 規 劃, 培 養 正 面 的 學 習 態 度 (6) 成 為 有 識 見 的 公 民, 立 己 達 人 ii) 小 班 教 學 : 本 校 自 2008 年 起 推 行 校 本 小 班 教 學, 以 加 強 對 學 生 照 顧, 提 升 學 與 教 質 素 配 合 校 本 小 班 教 學 政 策 及 課 室 不 足, 本 校 於 2010 年 主 動 向 教 育 局 申 請, 成 為 首 批 參 與 自 願 優 化 班 級 結 構 計 劃 的 學 校 之 一, 於 中 一 級 減 收 1 班 班 級 結 構 規 劃 如 下 : 學 年 中 一 教 育 局 批 核 班 級 結 構 中 中 中 中 中 中 二 三 四 五 六 七 合 共 中 一 校 本 小 班 教 學 班 級 結 構 中 中 中 中 中 中 二 三 四 五 六 七 合 共 iii) 全 方 位 學 習 : 走 出 教 室 學 習 是 我 們 的 教 學 理 想 我 們 為 各 級 同 學 設 計 了 不 同 的 全 方 位 學 習 活 動, 如 中 一 級 遊 走 中 上 環, 同 學 穿 梭 於 中 上 環 區, 尋 找 歷 史 文 化 飲 食 和 購 物 的 景 點 ; 中 二 級 於 一 月 期 間 更 走 出 香 港, 參 加 肇 慶 地 貌 面 面 觀 兩 日 一 夜 的 考 察 此 外, 本 校 每 年 於 不 同 月 份 舉 辦 學 術 周 活 動, 包 括 : 語 文 雙 周 數 理 環 保 周 人 文 學 科 周 體 藝 周 (f) 學 生 培 育 : i) 各 級 培 育 重 點 : 中 一 中 二 中 三 高 中 認 識 學 校, 建 立 歸 屬 認 識 自 我, 建 立 形 象 建 立 目 標, 勇 於 嘗 試 多 元 發 展, 勇 於 承 擔 接 受 挑 戰, 服 務 社 群 ii) 體 藝 培 養 : 年 度 起 中 一 同 學 逢 星 期 五 放 學 後 參 與 一 人 一 體 藝 活 動 ; 配 合 新 高 中 課 程 年 度 起 中 四 及 中 五 級 每 星 期 均 設 一 節 藝 術 教 育 課 ; 年 度 起 中 二 級 同 學 逢 星 期 二 放 學 後 增 設 藝 術 培 養 課 程 ; 年 度 起 進 一 步 發 展, 中 二 三 級 同 學 逢 星 期 二 放 學 後 參 加 體 藝 培 養 課 程 10

14 iii) 輔 導 活 動 : 本 校 重 視 班 級 經 營, 逢 星 期 四 下 午 設 有 周 會, 推 動 多 樣 化 活 動 此 外, 本 校 亦 積 極 舉 辦 特 色 的 輔 導 活 動, 如 : 中 一 新 生 導 入 計 劃 中 二 及 中 三 級 共 創 成 長 路 計 劃 高 中 生 涯 規 劃 工 作 坊 及 小 組 輔 導 關 愛 周 生 命 教 育 周 等 (g) 校 園 環 境 及 設 施 : i) 校 園 電 視 台 : 校 園 電 視 台 逢 星 期 五 推 出 午 間 直 播, 介 紹 校 園 生 活 的 最 新 資 訊 每 星 期 片 段 均 上 載 至 學 校 網 頁 及 youtube ii) 天 台 花 園 三 十 周 年 校 慶 紀 念 花 園 : 由 師 生 一 同 建 造 (h) 學 生 成 就 : i) 公 開 試 成 績 : 2012 年 為 中 七 級 最 後 一 屆 香 港 高 級 程 度 會 考, 繼 2010 及 2011 年 後,2012 年 整 體 及 格 率 及 優 良 率 均 再 創 開 校 以 來 新 高 報 考 科 目 共 14 科, 其 中 8 科 優 良 率 高 於 全 港 平 均 水 平,3 科 及 格 率 達 100%, 包 括 物 理 地 理 通 識 教 育 科 同 學 在 中 國 歷 史 歷 史 科 表 現 尤 其 突 出, 優 良 率 分 別 為 53.8% 52.4% 2012 年 高 考 學 業 增 值 指 標 方 面, 在 師 生 的 一 同 努 力 下, 中 七 級 英 語 運 用 物 理 地 理 科 均 為 全 港 首 10% 的 增 值 2012 年 為 中 六 級 首 屆 香 港 中 學 文 憑 試, 共 4 科 第 2 級 或 以 上 達 100%, 包 括 : 數 學 (M1) 物 理 歷 史 設 計 與 應 用 科 技 科 同 學 在 物 理 科 表 現 尤 其 突 出, 考 獲 第 4 級 或 以 上 達 70.8% 至 於 一 直 受 社 會 關 注 的 通 識 教 育 科, 我 校 同 學 表 現 不 俗, 考 獲 第 2 級 或 以 上 達 93.4%, 高 於 全 港 平 均 水 平 整 體 成 績 較 2010 年 最 後 一 屆 中 學 會 考 有 很 大 進 步 2012 年 中 學 文 憑 試 學 業 增 值 指 標 方 面, 數 學 物 理 資 訊 及 通 訊 科 技 為 全 港 首 10% 的 增 值, 物 理 科 更 是 全 港 No.1 增 值 ; 另 外 共 11 項 位 於 全 港 第 百 分 位 數, 包 括 : 核 心 4 科 最 佳 5 科 中 文 英 文 數 學 通 識 經 濟 歷 史 化 學 企 會 財 資 訊 及 通 訊 科 技 2013 年 為 第 二 屆 香 港 中 學 文 憑 試, 中 國 歷 史 科 考 獲 第 2 級 或 以 上 達 100%; 資 訊 及 通 訊 科 技 設 計 與 應 用 科 技 科 第 2 級 及 第 4 級 或 以 上 的 百 分 率 均 高 於 全 港 平 均 水 平 學 業 增 值 指 標 方 面, 中 文 通 識 物 理 資 訊 及 通 訊 科 技 均 為 全 港 首 10% 增 值 ; 資 訊 及 通 訊 科 技 更 位 於 全 港 首 5%; 另 外 共 11 項 位 於 全 港 第 百 分 位 數, 包 括 : 核 心 4 科 最 佳 5 科 中 文 英 文 數 學 通 識 經 濟 歷 史 旅 款 物 理 企 會 財 2014 年 為 第 三 屆 香 港 中 學 文 憑 試, 共 3 科 第 2 級 或 以 上 達 100%, 包 括 : 物 理 歷 史 視 覺 藝 術 科 物 理 科 表 現 尤 其 突 出, 考 獲 第 5 級 或 以 上 達 45.5% 學 業 增 值 指 標 方 面, 核 心 4 科 中 文 通 識 物 理 均 為 全 港 首 5% 增 值 ; 最 佳 5 科 英 文 數 學 資 訊 及 通 訊 科 技 均 位 於 全 港 第 百 分 位 數 2015 年 為 第 四 屆 香 港 中 學 文 憑 試, 整 體 考 獲 第 2 級 及 第 4 級 或 以 上 百 分 率 均 較 2014 年 上 升 ; 應 考 17 個 科 目 中, 共 14 科 第 2 級 或 以 上 百 分 率 高 於 或 相 等 於 2014 年 ; 共 5 科 第 2 級 或 以 上 達 100%, 包 括 : 物 理 化 學 中 國 歷 史 歷 史 視 覺 藝 術 同 學 在 中 國 歷 史 歷 史 物 理 科 表 現 尤 其 突 出, 除 第 2 級 及 第 4 級 或 以 上 的 百 分 率 均 高 於 全 港 平 均 水 平 外, 考 獲 第 4 級 或 以 上 分 別 為 54.5% 75% 85.7%; 歷 史 物 理 科 5 級 或 以 上 亦 分 別 達 33.3% 35.7% 11

15 ii) 校 外 比 賽 : 隨 著 近 年 中 一 級 一 人 一 體 藝 及 中 二 級 藝 術 培 養 課 程 逐 步 發 展, 我 校 同 學 近 年 積 極 參 與 校 外 比 賽, 特 別 在 田 徑 舞 蹈 朗 誦 武 術 奧 數 及 短 片 創 作 等 收 穫 豐 盛, 獲 得 不 少 獎 項 生 物 科 更 於 2014 年 獲 得 全 港 創 新 能 源 比 賽 冠 軍 (2) 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 基 本 理 念 學 校 起 動 計 劃 為 香 港 教 育 界 揭 開 歷 史 的 新 一 頁! 除 提 供 財 政 資 助 外, 九 龍 倉 旗 下 公 司 亦 將 動 員 職 工 為 本 校 同 學 提 供 多 元 化 活 動, 令 學 生 走 出 課 室 走 出 校 園 透 過 是 次 計 劃, 我 校 將 會 再 次 得 到 中 文 大 學 的 專 業 支 援 是 項 計 劃 結 合 了 商 界 大 學 及 中 學 跨 界 別 三 方 協 作 的 力 量 心 思 和 熱 誠, 為 本 校 同 學 提 供 全 方 位 的 支 援, 一 同 培 育 我 們 的 新 一 代 成 為 良 好 公 民, 亦 同 時 肯 定 了 我 校 教 職 員 多 年 來 努 力 耕 耘, 對 教 育 的 委 身 和 貢 獻 我 校 善 用 九 龍 倉 的 撥 款, 為 同 學 提 供 多 元 化 的 學 習 經 歷 配 合 學 校 關 注 事 項, 我 校 訂 出 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 第 1 個 3 年 ( ) 計 劃, 設 有 10 個 發 展 項 目 : 1. 小 班 教 學 支 援 6. 校 園 電 視 發 展 2. 課 後 學 習 支 援 7. 學 生 成 就 展 示 3. 會 德 豐 獎 學 金 8. 商 校 生 涯 規 劃 4. 全 人 教 育 培 訓 9. 學 習 設 施 優 化 5. 藝 術 體 育 培 養 10. 教 師 專 業 發 展 我 校 總 結 了 過 去 3 年 寶 貴 經 驗, 訂 出 第 2 個 3 年 ( ) 計 劃, 設 有 8 個 發 展 項 目 : 1. 自 主 學 習 支 援 5. 全 人 教 育 培 訓 2. 創 意 教 育 發 展 6. 藝 術 體 育 培 養 3. 課 後 學 習 增 益 7. 商 校 生 涯 規 劃 4. 會 德 豐 獎 學 金 8. 教 師 專 業 發 展 自 2011 年 9 月 1 日 起, 我 校 參 與 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 本 校 衷 心 感 謝 九 龍 倉 集 團 對 教 育 的 承 擔, 為 本 校 同 學 提 供 難 能 可 貴 的 學 習 機 會, 為 他 們 日 後 投 身 社 會, 奠 下 優 良 的 基 礎 未 來 6 年, 我 校 承 諾 善 用 九 龍 倉 集 團 所 提 供 的 資 源, 與 集 團 及 中 文 大 學 攜 手 協 作, 致 力 提 升 教 育 質 素, 優 化 學 生 學 習, 為 同 學 提 供 多 元 化 的 學 習 經 歷, 培 養 同 學 成 為 有 自 信 具 承 擔 精 神 的 社 會 公 民, 畢 業 後 貢 獻 社 會 我 們 相 信 這 一 切 投 入, 定 能 為 我 們 的 下 一 代 創 建 明 天! 12

16 年 度 組 別 成 員 名 單 A 至 V 項 分 別 由 校 長 副 校 長 及 助 理 校 長 統 籌 及 督 導 : A B-E F-O P-W 校 長 副 校 長 ( 學 與 教 ) 副 校 長 ( 學 生 培 育 ) 助 理 校 長 ( 行 政 ) A 校 務 委 員 會 主 席 : 連 鎮 邦 校 長 成 員 : 陳 永 祥 副 校 長 ( 學 與 教 ) 馮 潤 儀 副 校 長 ( 學 生 培 育 ) 陳 錦 權 助 理 校 長 ( 行 政 ) 張 家 榮 老 師 ( 學 務 主 任 ) 馮 漢 榮 老 師 ( 課 程 主 任 ) 謝 麗 芳 老 師 ( 輔 導 主 任 ) 陳 才 源 老 師 梁 愛 璋 老 師 ( 訓 導 主 任 ) 黃 智 強 老 師 ( 德 育 及 公 民 教 育 主 任 ) 馬 淑 嫺 老 師 ( 活 動 主 任 ) 馬 力 老 師 ( 社 區 聯 絡 主 任 ) [ 唐 碧 瑤 小 姐 陳 麗 珍 小 姐 ( 支 援 )] B 學 與 教 委 員 會 主 席 : 陳 永 祥 副 校 長 ( 人 文 教 育 ) 副 主 席 : 張 家 榮 老 師 ( 學 務 主 任 ) 馮 漢 榮 老 師 ( 課 程 主 任 科 學 教 育 考 試 ) 成 員 : 楊 曉 霞 老 師 郭 麗 安 老 師 ( 中 國 語 文 教 育 ) 黃 志 豪 老 師 ( 英 國 語 文 教 育 ) 黃 智 強 老 師 吳 雙 揚 老 師 ( 數 學 教 育 ) 金 浩 暉 老 師 ( 通 識 教 育 ) 林 佳 達 老 師 ( 升 學 及 就 業 輔 導 ) 梁 寶 珊 老 師 ( 人 文 教 育 ) 梁 迪 勳 老 師 張 玉 菁 老 師 ( 科 技 文 化 及 藝 術 教 育 ) 蔡 嘉 榮 老 師 ( 資 訊 科 技 ) [ 朱 珮 琴 小 姐 陳 秀 雲 小 姐 黃 燕 娥 小 姐 張 鶴 齡 先 生 ( 支 援 )] C 六 大 學 習 領 域 ( 科 主 任 ) 中 國 語 文 教 育 中 文 普 通 話 : 楊 曉 霞 老 師 郭 麗 安 老 師 [ 蔡 錦 樂 老 師 黃 敬 斌 老 師 ( 支 援 )] 英 國 語 文 教 育 黃 志 豪 老 師 何 玉 明 老 師 [ 黃 燕 娥 小 姐 ( 支 援 )] 數 學 教 育 黃 智 強 老 師 吳 雙 揚 老 師 [ 鄧 志 豪 老 師 梁 榮 輝 老 師 ( 支 援 )] 科 學 教 育 科 學 化 學 : 馮 漢 榮 老 師 [ 陳 龍 先 生 ( 支 援 )] 物 理 : 張 家 榮 老 師 [ 陳 龍 先 生 ( 支 援 )] 生 物 : 陳 才 源 老 師 [ 陳 龍 先 生 ( 支 援 )] 電 腦 : 葉 志 康 老 師 [ 姜 志 文 先 生 蔡 子 聰 先 生 ( 支 援 )] 人 文 教 育 歷 史 : 陳 永 祥 副 校 長 [ 林 英 傑 先 生 ( 支 援 )] 中 國 歷 史 : 梁 寶 珊 老 師 [ 侯 偉 英 小 姐 ( 支 援 )] 經 濟 企 業 會 計 與 財 務 概 論 : 陳 幗 英 老 師 [ 林 英 傑 先 生 ( 支 援 )] 地 理 旅 遊 與 款 待 : 馬 力 老 師 [ 侯 偉 英 小 姐 ( 支 援 )] 通 識 教 育 : 金 浩 暉 老 師 黃 柏 霖 老 師 馮 潤 儀 副 校 長 [ 謝 偉 傑 老 師 ( 支 援 )] 科 技 文 化 及 藝 術 教 育 設 計 與 應 用 科 技 : 梁 迪 勳 老 師 [ 邵 君 平 先 生 ( 支 援 )] 視 覺 藝 術 : 張 玉 菁 老 師 [ 邵 君 平 先 生 ( 支 援 )] 家 政 : 文 秀 秀 老 師 [ 邵 君 平 先 生 ( 支 援 )] 音 樂 : 鄒 蕙 冰 老 師 [ 何 展 圖 先 生 ( 支 援 )] 體 育 : 張 勇 老 師 [ 蔡 偉 鋒 老 師 ( 支 援 )] D 閱 讀 學 習 組 組 長 : 林 妍 老 師 成 員 : 張 洁 老 師 黃 志 豪 老 師 劉 佩 琼 老 師 何 玉 明 老 師 楊 曉 霞 老 師 李 佩 芳 老 師 Nick Jack [ 何 展 圖 先 生 ( 支 援 )] E 升 學 及 就 業 輔 導 組 組 長 : 林 佳 達 老 師 陳 永 祥 副 校 長 副 組 長 : 陳 幗 英 老 師 成 員 : 朱 成 德 老 師 謝 偉 傑 老 師 鄧 運 如 老 師 梁 美 珊 老 師 孫 巧 鈴 老 師 [ 林 英 傑 先 生 ( 支 援 )] 13

17 F G 學 生 培 育 委 員 會 德 育 及 公 民 教 育 組 主 席 : 馮 潤 儀 副 校 長 成 員 :( 訓 導 ) 陳 才 源 老 師 梁 愛 璋 老 師 徐 長 樂 老 師 梁 迪 勳 老 師 ( 輔 導 ) 謝 麗 芳 老 師 鄺 慧 敏 老 師 ( 德 育 ) 黃 智 強 老 師 王 麗 雯 老 師 ( 活 動 ) 馬 淑 嫺 老 師 鄒 蕙 冰 老 師 陳 思 圓 老 師 [ 李 靜 儀 小 姐 陳 秀 雲 小 姐 ( 支 援 )] 組 長 : 黃 智 強 老 師 副 組 長 : 王 麗 雯 老 師 成 員 : 林 冬 虹 老 師 金 浩 暉 老 師 鄧 志 豪 老 師 黃 柏 霖 老 師 梁 寶 珊 老 師 黃 惠 賢 老 師 [ 張 鶴 齡 先 生 ( 支 援 )] H 環 境 教 育 小 組 組 長 : 陳 才 源 老 師 成 員 : 陳 錦 權 助 理 校 長 馮 漢 榮 老 師 鄺 慧 敏 老 師 丁 紹 明 先 生 尹 嘉 麗 小 姐 I 訓 導 組 組 長 : 陳 才 源 老 師 梁 愛 璋 老 師 副 組 長 : 徐 長 樂 老 師 梁 迪 勳 老 師 成 員 : 蔡 偉 鋒 老 師 葉 芷 淳 老 師 文 秀 秀 老 師 張 勇 老 師 呂 淑 瑩 老 師 王 皓 生 老 師 蔡 嘉 榮 老 師 [ 李 靜 儀 小 姐 林 英 傑 先 生 ( 支 援 )] J 輔 導 組 組 長 : 謝 麗 芳 老 師 副 組 長 : 鄺 慧 敏 老 師 成 員 : 吳 善 揮 老 師 馬 淑 貞 老 師 賴 慧 雄 老 師 梁 榮 輝 老 師 黃 永 成 老 師 黃 敬 斌 老 師 劉 佩 琼 老 師 盧 翠 英 姑 娘 ( 社 工 ) 陸 永 基 先 生 ( 社 工 ) 陳 凱 莉 姑 娘 ( 社 工 ) 譚 芷 茵 姑 娘 ( 輔 導 員 ) 蘇 嘉 駿 先 生 ( 輔 導 員 ) [ 陳 秀 雲 小 姐 ( 支 援 )] K 學 習 支 援 小 組 組 長 : 鄺 慧 敏 老 師 謝 麗 芳 老 師 ( 輔 導 ) 副 組 長 : 張 家 榮 老 師 ( 學 與 教 ) 成 員 : 馮 漢 榮 老 師 ( 考 試 ) 梁 榮 輝 老 師 陸 永 基 先 生 ( 社 工 ) 陳 凱 莉 姑 娘 ( 社 工 ) 譚 芷 茵 姑 娘 ( 輔 導 員 ) 蘇 嘉 駿 先 生 ( 輔 導 員 ) [ 陳 秀 雲 小 姐 ( 支 援 )] L 活 動 組 組 長 : 馬 淑 嫺 老 師 副 組 長 : 鄒 蕙 冰 老 師 陳 思 圓 老 師 成 員 : 蔡 偉 鋒 老 師 葉 慧 德 老 師 葉 芷 淳 老 師 霍 展 熙 老 師 梁 銨 洮 老 師 張 勇 老 師 吳 雙 揚 老 師 王 皓 生 老 師 [ 何 展 圖 先 生 張 鶴 齡 先 生 ( 支 援 )] M 專 業 發 展 組 組 長 : 馮 潤 儀 副 校 長 成 員 : 謝 麗 芳 老 師 陳 蘭 芳 老 師 陸 永 基 先 生 陳 凱 莉 姑 娘 [ 陳 秀 雲 小 姐 ( 支 援 )] N 危 機 處 理 小 組 組 長 : 馮 潤 儀 副 校 長 ( 學 生 培 育 ) 成 員 : 陳 永 祥 副 校 長 ( 學 與 教 ) 陳 錦 權 助 理 校 長 ( 行 政 ) 陳 才 源 老 師 ( 訓 導 ) 謝 麗 芳 老 師 ( 輔 導 ) 黃 智 強 老 師 ( 德 育 及 公 民 教 育 ) 馬 淑 嫺 老 師 ( 活 動 ) 盧 翠 英 姑 娘 ( 社 工 ) [ 陳 麗 珍 小 姐 ( 支 援 )] O 典 禮 小 組 組 長 : 馮 潤 儀 副 校 長 成 員 : 陳 錦 權 助 理 校 長 馮 漢 榮 老 師 黃 智 強 老 師 郭 麗 安 老 師 鄒 蕙 冰 老 師 [ 陳 麗 珍 小 姐 陳 秀 雲 小 姐 ( 支 援 )] P 財 務 組 組 長 : 陳 錦 權 助 理 校 長 成 員 : 陳 永 祥 副 校 長 馮 潤 儀 副 校 長 陳 才 源 老 師 馬 淑 嫺 老 師 謝 麗 芳 老 師 [ 唐 碧 瑤 小 姐 林 英 傑 先 生 ( 支 援 )] Q 總 務 組 組 長 : 陳 錦 權 助 理 校 長 副 組 長 : 梁 迪 勳 老 師 成 員 : 張 玉 菁 老 師 區 桂 萍 老 師 吳 雙 揚 老 師 丁 紹 明 先 生 尹 嘉 麗 小 姐 林 英 傑 先 生 邵 君 平 先 生 陳 龍 先 生 [ 唐 碧 瑤 小 姐 ( 支 援 )] R 社 區 聯 絡 組 組 長 : 馬 力 老 師 副 組 長 : 郭 麗 安 老 師 黃 德 偉 老 師 成 員 : 葉 志 康 老 師 胡 樂 彤 老 師 蔡 中 光 老 師 蔡 錦 樂 老 師 梁 德 趣 老 師 陳 月 新 老 師 [ 侯 偉 英 小 姐 ( 支 援 )] S 資 訊 科 技 組 組 長 : 蔡 嘉 榮 老 師 副 組 長 : 陳 才 源 老 師 成 員 : 葉 志 康 老 師 梁 榮 輝 老 師 陳 本 軒 老 師 徐 長 樂 老 師 沈 立 鳴 先 生 尹 嘉 麗 小 姐 姜 志 文 先 生 蔡 子 聰 先 生 陳 龍 先 生 [ 侯 偉 英 小 姐 ( 支 援 )] T 宣 傳 品 設 計 小 組 組 長 : 梁 迪 勳 老 師 成 員 : 梁 榮 輝 老 師 張 玉 菁 老 師 黃 德 偉 老 師 鄺 慧 敏 老 師 蔡 子 聰 先 生 U 教 員 室 室 長 張 玉 菁 老 師 ( 一 樓 ) V 醫 療 室 組 長 : 尹 嘉 麗 小 姐 副 組 長 : 丁 紹 明 先 生 成 員 : 李 靜 儀 小 姐 W 文 件 ( 行 政 ) 楊 曉 霞 老 師 ( 中 文 ) 黃 志 豪 老 師 ( 英 文 ) 14

18 年 度 教 師 工 作 分 配 總 表 代 號 姓 名 任 教 科 目 班 別 班 主 任 課 行 政 組 支 援 / 當 值 總 節 數 1 蔡 偉 鋒 歷 史 :1A-E(10);3A 3C 3E(4.5) 1A(2) 訓 導 組 通 識 :1A*(2) ( 副 教 師 ) 活 動 組 2 葉 慧 德 英 文 :1AD1 1C (18);6BD2(9) 1A 活 動 組 29 英 語 說 話 :6ACE1(2) 3 葉 志 康 電 腦 :1A 1B(4);2A 2C(4);3A 3B 3C 3E(8); S4(5);S6(5) 4 葉 芷 淳 經 商 :1B 1C 1D 1E(8);3C 3E(3) 體 育 :S1(4);S6(6) 1B(2) 1B 體 育 科 支 援 18.5(9-1 月 ) 16.5(2-7 月 ) 資 訊 組 28 社 區 組 訓 導 組 訓 導 室 當 值 (4) 25 活 動 組 5 吳 善 揮 中 文 :1C 1E(14);4BD3(8) 1C(2) 輔 導 組 訓 導 室 當 值 (2) 26 6 馬 淑 貞 數 學 :1AD2 1C(12);5C(7);6E(7) 1C 輔 導 組 訓 導 室 當 值 (1) 27 7 林 冬 虹 中 文 :1AD2(7);5ACE3(8) 1D(2) 德 育 組 26.5 中 史 :3B 3C 3D(4.5);S6(5) 8 金 浩 暉 通 識 :1D(2);5B(6);6A 6B(14) 1D 德 育 組 22 9 文 秀 秀 家 政 :S1(5);S2(5);S3(4.7) 數 學 :1E(6) 學 與 教 1E(1.3) 訓 導 組 中 四 五 藝 術 教 育 (1.3) 25.8 訓 導 室 當 值 (2.5) 1E(0.7) 活 動 組 霍 展 熙 通 識 :5D(6) 體 育 :1BCE(2);2BCE(2);3D 3BE(4);S4(6);S6(6) 11 賴 慧 雄 英 文 :2AD1(8);5ACE3 5BD2(18) 2A(2) 輔 導 組 郭 麗 安 中 文 :2AD1(7);5BD1(8);6ACE2(8) 2A 社 區 組 典 禮 組 13 梁 榮 輝 電 腦 :1C 1D 1E(6);2B 2D 2E(6);3D(2) 數 學 :2B(7) 2B(2) 23 學 與 教 輔 導 組 數 學 電 子 課 程 (4) 27 資 訊 組 學 支 組 宣 傳 組 德 育 組 25 培 育 組 14 王 麗 雯 英 文 :2B(8);6BD3(9) 英 語 說 話 :6ACE3(2) 2B 通 識 :4D(6) 15 朱 成 德 英 文 :2C(8);4ACE3 4BD2(18) 2C(2) 升 就 組 梁 銨 洮 數 學 :2C(7);5D(7) 音 樂 :1C 1E(4);2A 2B 2C 2E(4);3B 3C 3D 2C 活 動 組 26 3E(4) 17 胡 樂 彤 中 文 :2AD2(7);4BD1(8);5BD2(8) 2D(2) 社 區 組 謝 偉 傑 通 識 :1C*(2);2B 2C 2D(6);4E(6) 經 商 :3A 3B(3) ( 副 教 師 ) 19 陳 思 圓 體 育 :S2(4);S3(6);S4(6);S5(6) 2E(2) 活 動 組 24 培 育 組 20 鄧 運 如 數 學 :2E(7); 3C 3D(12);4C(7) 2E 升 就 組 26 2D 升 就 組 通 識 課 程 支 援 17(9-1 月 ) 15(2-7 月 ) 21 張 洁 中 文 :1AD1(7);3AD(7) 3A(2) 閱 讀 組 26 普 話 : 2B 2C 2D 2E(8);3A 3D (2) 22 蔡 中 光 英 文 :3A 3E(18);5BD3(9) 3A 社 區 組 林 妍 中 文 :3B(7);4BD2(8);6BD1(8) 3B(2) 閱 讀 組 黃 永 成 科 學 :1B 1D(8);2A 2B 2C 2E(16) 化 學 :3B 3C(2) 25 張 勇 地 理 :2B 2C 2D(6) 體 育 :1AD 1BCE(4);2AD 2BCE(4);3AC(2) ;S5(6) 3C(2) 3B 輔 導 組 訓 導 室 當 值 (2) 28 訓 導 組 活 動 組 訓 導 室 當 值 (1) 呂 淑 瑩 英 文 :3C 3D(18);5ACE2(9) 3C 訓 導 組 張 玉 菁 視 藝 :2B 2C 2D 2E(8);S3(10);S5(6) 3D(1.3) 學 與 教 宣 傳 組 28 陳 本 軒 英 文 :1B 1E(18) 通 識 :3D(2);5C(6) 29 區 桂 萍 中 文 :2B 2C(14);3E(7) 中 史 :2B 2C(4) 中 四 五 藝 術 教 育 (1.3) 26.6 總 務 組 3D(0.7) 資 訊 組 E(2) 總 務 組 27 15

19 代 號 姓 名 任 教 科 目 班 別 班 主 任 課 行 政 組 支 援 / 當 值 總 節 數 30 鄧 志 豪 數 學 :3E(6);4E(7);5AB(7) 3E 德 育 組 數 學 課 程 設 計 (6) 黃 敬 斌 中 文 :4ACE2(8); 6BD2(8) 4A(2) 輔 導 組 中 文 課 程 設 計 (5) 26 普 話 :2A(2) 32 黃 柏 霖 通 識 :3A(2); 4B(6);6C(7) 歷 史 :5C(5) 33 梁 寶 珊 中 史 :2D(2);3A 3E(3);S4(5);S5(6) 通 識 :4C(6) 訓 導 室 當 值 (1) 4B(2) 德 育 組 22 4C(2) 德 育 組 學 與 教 34 吳 雙 揚 數 學 :4A 4D(14);6AE(7) 4D(2) 總 務 組 活 動 組 35 蔡 錦 樂 中 文 :4ACE1(8);5ACE2(8) 普 話 :1A 1D(2) 36 鄒 蕙 冰 通 識 :5A(6);6E(7) 音 樂 :1A 1B 1D(6);2D(1);3A(1) 37 黃 志 豪 英 文 :5BD1(9);6ACE1(9) 5B(2) 學 與 教 38 陳 幗 英 經 商 :3D(1.5) 企 業 :4C(6);5C(5);6E(5) 39 黃 德 偉 地 理 :2A 2E(4);3D 3E(3);5D(5) 旅 遊 :S4(5);6D(5) 學 與 教 4E(2) 社 區 組 中 文 課 程 設 計 (5) 25 5A(2) 活 動 組 典 禮 組 培 育 組 閱 讀 組 5C(2) 升 就 組 生 涯 規 劃 津 貼 D(2) 社 區 組 宣 傳 組 40 王 皓 生 數 學 : 3B 3AD(12);5B 5E(14) 5E(2) 訓 導 組 28 活 動 組 41 張 家 榮 物 理 :3A 3C 3D(3);4A(6);5A(5);6A(5) 6A(2) 學 支 組 21 學 與 教 校 務 組 42 梁 美 珊 英 文 :2AD2(8);6ACE2 6BD1(18) 6B(2) 升 就 組 孫 巧 鈴 數 學 :1AD1 1B(12);5A(7);6C(7) 6C(2) 升 就 組 馬 力 地 理 :3A 3B 3C(4.5);4D(6);6D(5) 旅 遊 :5E(5) 6D(2) 社 區 組 梁 德 趣 中 文 :3A(7);6ACE1 6BD3(16) 中 史 :2A(2) 46 鄺 慧 敏 視 藝 :S1(10);2A(2);S4(5);S6(5) 中 一 級 主 任 輔 導 組 環 境 組 學 支 組 培 育 組 47 徐 長 樂 科 學 :1A 1C 1E(12) 通 識 :1B 1E(4);6D(7) 物 理 :3B 3E(2) 48 劉 佩 琼 英 文 :3B(9);4ACE2 4BD3(18) 中 二 級 主 任 閱 讀 組 輔 導 組 49 梁 迪 勳 設 技 :S1(5);S2(5);3AB 3DE 3C(4.7);S5(6) 中 二 級 主 任 訓 導 組 總 務 組 學 與 教 培 育 組 宣 傳 組 50 謝 麗 芳 數 學 :2AD2(7);6D(7) 中 三 級 主 任 輔 導 組 專 業 組 財 務 組 危 機 組 培 育 組 校 務 組 51 蔡 嘉 榮 電 腦 :3A 3D (4);S5(6) 通 識 :3B 3C 3E(6);4A(6) 校 務 組 6E(2) 社 區 組 27 中 四 五 藝 術 教 育 (1.3) 訓 導 室 當 值 (3) 宣 傳 組 中 一 級 主 任 訓 導 組 訓 導 室 當 值 (2) 27 培 育 組 資 訊 組 27 中 四 五 藝 術 教 育 (1.3) 訓 導 室 當 值 (3) 學 支 組 中 三 級 主 任 訓 導 組 訓 導 室 當 值 (1) 23 資 訊 組 學 與 教 25 SENCO 津 貼 14 16

20 代 號 姓 名 任 教 科 目 班 別 班 主 任 課 行 政 組 支 援 / 當 值 總 節 數 52 何 玉 明 英 文 :4ACE1(9);5ACE1(9) 中 四 級 主 任 閱 讀 組 英 文 課 程 設 計 黃 智 強 數 學 : 3A(6);4AB(7);6A(7) 中 四 級 主 任 德 育 組 20 危 機 組 學 與 教 培 育 組 校 務 組 典 禮 組 54 梁 愛 璋 中 文 :1B(7);4ACE2(8);5BD3(8) 中 五 級 主 任 訓 導 組 培 育 組 馮 漢 榮 科 學 :2D(4) 化 學 :3A 3D 3E(3);S4(5);S5(6);S6(5) 56 林 佳 達 經 商 : 1A(2) 經 濟 : S4(5);S5(6);S6(5) 57 馬 淑 嫺 數 學 :2AD1(7);4B(7);6B(7) 中 六 級 主 任 活 動 組 財 務 組 危 機 組 培 育 組 校 務 組 58 陳 才 源 生 物 :S3(5);4B(6);5B(5);6B(5) 訓 導 組 資 訊 組 財 務 組 環 境 組 危 機 組 培 育 組 校 務 組 59 陳 錦 權 設 技 :3AB 3DE 3C(4.7);4E(6);S6(5) 總 務 組 財 務 組 典 禮 組 環 境 組 危 機 組 校 務 組 60 馮 潤 儀 通 識 :1A* 1C*(4);2A* 2E* (4);5E*(6) 專 業 組 典 禮 組 財 務 組 危 機 組 培 育 組 校 務 組 61 陳 永 祥 歷 史 :3B 3D(3);4C(6);6C(5) 危 機 組 學 與 教 財 務 組 校 務 組 62 Nick 英 語 說 話 : 1AD1 1AD2(2);2C 2E(2) ;S3(6); S4(12);5ACE1 5BD3(4);6BD1 6BD2(4) 63 Jack 英 文 :1AD2(9) 英 語 說 話 :1B 1C 1E(3);2A 2B 2D(3); 5ACE2 5ACE3 5BD1 5BD2 (8);6ACE2 6BD3(4) 64 黃 惠 賢 英 文 :2E(8);6ACE3(9) 通 識 :2A* 2E*(4) 5E*(6) 65 楊 曉 霞 中 文 :5ACE1(8) 普 話 :1B 1C 1E(3) 66 李 佩 芳 中 文 :3C 3D(14) 普 話 :3B 3C 3E(3) 校 務 組 中 五 級 主 任 典 禮 組 23 環 境 組 學 支 組 學 與 教 校 務 組 中 六 級 主 任 升 就 組 生 涯 規 劃 津 貼 18 學 與 教 中 四 五 藝 術 教 育 (1.3) 17 14(2-8 月 ) 升 就 組 NET 閱 讀 組 30 ELTA 閱 讀 組 月 半 職 德 育 組 27(9-1 月 ) 17(2-7 月 ) 半 職 閱 讀 組 11 學 與 教 半 職 閱 讀 組

21 代 號 姓 名 任 教 科 目 班 別 班 主 任 課 行 政 組 支 援 / 當 值 總 節 數 67 陳 月 新 中 文 :2E(7);6ACE3(8) 中 史 :2E(2) 半 職 社 區 組 陳 蘭 芳 英 文 :3AD1(9) 4BD1(9) 半 職 專 業 組 陸 永 基 社 工 輔 導 組 / 專 業 組 學 支 組 70 陳 凱 莉 社 工 輔 導 組 / 專 業 組 學 支 組 71 譚 芷 茵 輔 導 員 輔 導 組 / 學 支 組 72 蘇 嘉 駿 輔 導 員 輔 導 組 / 學 支 組 73 李 靜 儀 訓 導 助 理 訓 導 組 / 培 育 組 74 黃 燕 娥 學 與 教 英 文 課 程 支 援 / 中 五 六 退 修 課 中 五 六 退 修 課 / 75 張 鶴 齡 活 動 助 理 活 動 組 學 與 教 德 育 組 76 沈 立 鳴 電 視 台 導 師 資 訊 組 中 四 五 藝 術 培 養 / 注 意 : (1) 初 中 (a) 中 一 至 中 三 推 動 自 主 學 習 ; 其 他 各 級 按 科 本 規 劃 進 行 自 主 學 習 ; (b) 中 一 中 二 設 課 後 自 主 學 習 ( 下 午 3:25-4:15), 由 2 位 班 主 任 輪 流 當 值 : 中 一 :3-17/9 每 日 + 22/9 起 逢 星 期 二 四 中 二 :3-18/9 每 日 + 21/9 起 逢 星 期 一 四 (c) 初 中 以 普 通 話 教 授 中 文 的 班 別 :1A 1D 2A 2D 3A 3D 3AD; (d) 初 中 A D 為 大 班 ; 中 一 升 中 二 中 二 升 中 三 班 別 安 排 如 下 : A 班 E 班 ;B 班 D 班 ;C 班 B 班 ;D 班 C 班 ;E 班 A 班 ; 中 一 升 中 二 中 二 升 中 三 最 少 1 位 班 主 任 跟 班 升 ; (e) 配 合 高 中 通 識 科 銜 接, 中 三 通 識 增 至 2 節 ; 中 三 科 學 減 至 3 節 (2) 高 中 (a) 因 應 中 三 升 中 四 同 學 選 科 意 願, 中 四 選 修 科 (X1) 組 合 如 下 : 4A 4B 4C 4D 4E 物 理 生 物 歷 史 地 理 設 技 企 會 財 (b) 中 四 級 旅 款 轉 為 X2; (c) 中 四 五 級 藝 術 教 育 課 將 一 併 改 於 星 期 四 下 午 周 會 部 分 時 段 進 行 (3) 人 力 資 源 (a) 核 心 科 目 : 為 提 升 4 個 核 心 科 目 ( 中 英 數 通 識 ) 學 生 學 習 效 能 及 學 業 成 績, 除 科 主 任 專 業 領 導 外,4 科 均 設 有 同 事 支 援 課 程 設 計 ; (b) 生 涯 規 劃 津 貼 : 教 育 局 由 學 年 起 增 設 生 涯 規 劃 津 貼, 透 過 紓 緩 升 學 及 就 業 輔 導 老 師 的 教 學 工 作 購 買 外 間 服 務 等, 加 強 學 生 生 涯 規 劃 教 育 因 此, 部 分 升 就 組 老 師 ( 林 佳 達 陳 幗 英 ) 總 節 數 作 出 適 量 調 整 ; (c) SENCO 津 貼 : 政 府 由 連 續 3 年 撥 款, 由 謝 麗 芳 老 師 統 籌 ; (d) 當 值 : 總 節 數 的 同 事 ( 除 科 組 負 責 人 外 ) 須 承 擔 多 點 當 值 工 作 ( 包 括 星 期 六 ); (e) 訓 導 室 當 值 : 每 課 節 (1 星 期 共 45 節 ) 均 設 有 訓 導 / 輔 導 老 師 在 003 室 當 值, 以 支 援 全 校 老 師, 照 顧 個 別 有 需 要 的 同 學 訓 導 / 輔 導 老 師 每 前 往 003 室 當 值 1 節 則 計 算 0.5 教 節, 總 計 22.5 節 18

22 年 度 班 主 任 及 級 主 任 名 單 班 別 班 主 任 (2) 班 主 任 級 主 任 級 主 任 1A 蔡 偉 鋒 葉 慧 德 1B 葉 志 康 葉 芷 淳 1C 吳 善 揮 馬 淑 貞 鄺 慧 敏 徐 長 樂 1D 林 冬 虹 金 浩 暉 1E 文 秀 秀 霍 展 熙 2A 賴 慧 雄 郭 麗 安 2B 梁 榮 輝 王 麗 雯 2C 朱 成 德 梁 銨 洮 劉 佩 琼 梁 迪 勳 2D 胡 樂 彤 謝 偉 傑 2E 陳 思 圓 鄧 運 如 3A 張 洁 蔡 中 光 3B 林 妍 黃 永 成 3C 張 勇 呂 淑 瑩 謝 麗 芳 蔡 嘉 榮 3D 張 玉 菁 陳 本 軒 3E 區 桂 萍 鄧 志 豪 4A 黃 敬 斌 -- 4B 黃 柏 霖 -- 4C 梁 寶 珊 -- 何 玉 明 黃 智 強 4D 吳 雙 揚 -- 4E 蔡 錦 樂 -- 5A 鄒 蕙 冰 -- 5B 黃 志 豪 -- 5C 陳 幗 英 -- 梁 愛 璋 馮 漢 榮 5D 黃 德 偉 -- 5E 王 皓 生 -- 6A 張 家 榮 -- 6B 梁 美 珊 -- 6C 孫 巧 鈴 -- 林 佳 達 馬 淑 嫺 6D 馬 力 -- 6E 梁 德 趣 -- 19

23 2.4 20

24 2.5 學生活動組織負責老師名單 21

25 2.6 教 職 員 當 值 表 : 星 期 一 至 五 時 段 早 上 7:30 8:00 第 一 小 息 第 二 小 息 午 膳 ( 上 ) 午 膳 ( 下 ) 放 學 時 間 地 點 \ 星 期 一 二 三 四 五 正 門 慧 敏, 靜 儀 智 強, 靜 儀 浩 暉, 靜 儀 永 祥, 靜 儀 雙 揚, 靜 儀 B 場 鶴 齡 偉 鋒 鶴 齡 鶴 齡 偉 鋒 B 場 燕 娥 燕 娥 燕 娥 燕 娥 燕 娥 操 場 及 A 場 靜 儀 靜 儀 靜 儀 靜 儀 靜 儀 9:35-9:50 一 樓 及 禮 堂 偉 鋒 偉 鋒 偉 鋒 偉 鋒 偉 鋒 二 樓 及 新 翼 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 三 樓 偉 傑 偉 傑 偉 傑 偉 傑 偉 傑 B 場 燕 娥 燕 娥 燕 娥 燕 娥 燕 娥 操 場 及 A 場 靜 儀 靜 儀 靜 儀 靜 儀 靜 儀 11:35 - 一 樓 及 禮 堂 偉 傑 偉 傑 偉 傑 偉 傑 偉 傑 11:50 二 樓 及 新 翼 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 三 樓 鄧 志 豪 月 新 蘭 芳 曉 霞 佩 芳 1A 偉 鋒 慧 德 佳 達 錦 樂 佳 達 1B 蕙 冰 志 康 芷 淳 淑 嫺 巧 鈴 1:00-1:25 1C 善 揮 美 珊 淑 貞 曉 霞 淑 嫺 1D 冬 虹 蕙 冰 巧 鈴 德 偉 錦 樂 * 同 事 下 課 後 1E 展 熙 黃 志 豪 黃 志 豪 Nick Jack 須 立 即 到 2A 慧 雄 德 趣 德 趣 麗 安 敬 斌 當 值 課 室 2B 力 麗 雯 榮 輝 Jack 幗 英 學 生 可 於 2C 成 德 柏 霖 銨 洮 銨 洮 Nick 1:00-1:10 2D 樂 彤 寶 珊 美 珊 偉 傑 偉 傑 去 洗 手 間, 鐘 聲 後 必 須 2E 思 圓 德 偉 月 新 運 如 蘭 芳 回 自 己 座 位 3A 洁 洁 中 光 中 光 柏 霖 同 事 須 點 算 3B 妍 妍 家 榮 永 成 永 成 學 生 人 數 3C 淑 瑩 佩 芳 力 淑 瑩 家 榮 3D 玉 菁 玉 菁 幗 英 本 軒 本 軒 3E 鄧 志 豪 桂 萍 鄧 志 豪 桂 萍 寶 珊 一 至 四 樓 麗 芳 愛 璋 嘉 榮 才 源 長 樂 1:25-2:10 操 場 及 A 場 / 正 門 靜 儀 靜 儀 靜 儀 靜 儀 靜 儀 B 場 燕 娥 燕 娥 燕 娥 燕 娥 燕 娥 1:35-2:10 一 樓 及 禮 堂 皓 生 勇 偉 鋒 芷 淳 秀 秀 二 樓 及 新 翼 敬 斌 樂 彤 錦 樂 漢 榮 善 揮 三 樓 錦 權 迪 勳 玉 明 惠 賢 / 潤 儀 佩 琼 四 樓 五 樓 及 新 翼 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 鶴 齡 放 學 後 及 外 巡 正 門 / 外 巡 嘉 榮 愛 璋 偉 鋒 才 源 長 樂 外 巡 偉 鋒 麗 芳 迪 勳 慧 敏 佩 琼 注 意 事 項 / 編 排 原 則 : 1. 樓 層 當 值 同 事 應 留 在 走 廊, 遇 事 才 進 入 班 房 ; 若 該 樓 層 級 別 進 行 全 級 午 間 活 動, 該 樓 層 當 值 的 同 事 請 到 活 動 地 點 當 值 2. 中 一 至 中 三 班 主 任 主 責 留 班 午 膳, 其 餘 同 事 則 盡 量 依 有 任 教 該 班 或 級 編 排 不 編 排 需 於 周 會 當 值 的 班 主 任 及 中 四 五 藝 術 教 育 同 事 於 星 期 四 當 值 3/11( 二 ) 依 星 期 四 當 值 工 作 3. 每 位 同 事 每 星 期 當 值 一 至 三 節 ( 副 教 師 教 學 助 理 除 外 ), 放 學 外 巡 由 訓 輔 同 事 負 責 ; 同 事 因 缺 席 沒 當 值, 回 校 後 需 替 補 缺 席 同 事 當 值 運 如 洁 及 輔 導 員 請 協 助 補 替 缺 席 同 事 崗 位 4. 同 事 可 互 換 當 值 時 間 若 是 全 年 的 互 換, 須 於 8 月 27 日 前 通 知 潤 儀 臨 時 的 互 換, 須 事 前 通 知 錦 權 (2 月 1 日 前 ) 或 潤 儀 (2 月 1 日 或 以 後 ) 5. 午 膳 ( 下 ) 當 值 同 事 可 於 第 7 或 8 至 9 節 外 出 用 膳, 惟 須 於 4/9 或 以 前 通 知 校 務 處 陳 小 姐 22

26 2.6 教 職 員 當 值 表 : 星 期 六 及 學 校 假 期 1. 有 * 為 去 年 沒 編 當 值 同 事 來 年 將 先 安 排 當 值 : 志 康 芷 淳 麗 雯 成 德 偉 傑 思 圓 運 如 洁 永 成 蕙 冰 德 偉 及 巧 鈴 2. 請 詳 閱 後 頁 具 體 工 作 星 期 六 教 師 主 任 學 校 假 期 1. 5/9 榮 輝 * 永 祥 23/12 勇 2. 12/9 英 文 SBA 敬 斌 * 志 豪 24/12 勇 主 任 3. 19/9 職 員 發 展 日, 中 二 級 義 工 服 務 麗 安 * 浩 暉 錦 權 28/12 愛 璋 4. 26/9 錦 樂 * 柏 霖 智 強 29/12 愛 璋 5. 3/10 皓 生 柏 霖 姸 永 祥 30/12 麗 芳 6. 10/10 鄧 志 豪 黃 志 豪 樂 彤 菁 31/12 麗 芳 7. 17/10 銨 洮 淑 嫺 慧 德 淑 嫺 2/1( 半 天 ) 麗 芳 24/10 陸 運 會 翌 日 8. 31/10 家 長 會 就 職 禮 翌 日 中 光 * 淑 貞 惠 賢 力 9. 7/11 英 文 SBA 淑 瑩 * 志 豪 11/2 潤 儀 /11 慧 雄 * 雙 揚 美 珊 家 榮 12/2 潤 儀 /11 秀 秀 * 菁 13/2( 半 天 ) 潤 儀 /11 繽 紛 同 樂 日 初 賽 偉 鋒 力 勇 15/2 迪 勳 5/12 繽 紛 同 樂 日 決 賽 ( 全 體 同 事 ) 16/2 迪 勳 /12 本 軒 * 智 強 17/2 迪 勳 /12 桂 萍 * 家 榮 9/1/2016 全 方 位 學 習 日 翌 日 /1 佩 芳 錦 權 24/3 旅 行 日 翌 日 /1 月 新 淑 嫺 29/3 才 源 /1 中 期 操 行 改 善 小 組 善 揮 志 豪 30/3 才 源 6/2/2016 教 職 員 發 展 日 翌 日 31/3 才 源 /2 中 二 級 義 工 服 務 蘭 芳 智 強 1/4 菁 27/2 新 春 行 大 運 ( 全 體 同 事 ) 2/4( 半 天 ) 漢 榮 19. 5/3 自 行 收 生 日 曉 霞 永 祥 5/4 漢 榮 /3 展 熙 錦 權 /3 冬 虹 永 祥 22. 9/4 佩 琼 漢 榮 16/4 全 方 位 學 習 日 翌 日 /4 玉 明 家 榮 /4 寶 珊 淑 嫺 25. 7/5 佳 達 力 /5 幗 英 智 強 28/5 第 37 屆 畢 業 禮 ( 全 體 同 事 ) 27. 4/6 Nick 志 豪 /6 嘉 榮 力 /6 德 趣 家 榮 /6 慧 敏 淑 嫺 31. 2/7 長 樂 錦 權 23

27 甲. 星 期 六 當 值 工 作 安 排 當 值 時 間 : 上 午 8:45 至 中 午 12:00 ( 一 ) 工 作 安 排 : 時 間 教 師 工 作 主 任 老 師 工 作 中 英 數 及 通 識 補 課 日 特 別 安 排 (19/9 至 14/11, 除 7/11 外 ) 8:45 簽 到 8:50 9:05 正 門 當 值, 主 任 老 師 負 責 檢 查 學 生 校 服 儀 容 9:15 9:30 巡 視 補 習 課 / 增 潤 班 10:40 11:00 巡 視 校 舍 第 一 位 補 課 老 師 負 責 11:40 12:00 巡 視 校 舍 及 清 場 巡 視 補 習 課 / 增 潤 班 第 二 位 補 課 老 師 負 責 注 意 事 項 : 1. 請 當 值 及 補 課 教 師 檢 查 學 生 的 校 服 儀 容 ; 若 學 生 校 服 儀 容 不 整, 須 回 家 妥 善 整 理 後 才 回 校 2. 若 學 生 發 生 意 外 或 遇 突 發 事 件, 請 立 即 通 知 校 務 處 及 當 值 主 任 3. 若 有 任 何 問 題, 請 與 當 值 主 任 聯 絡 4. 填 寫 當 值 簿, 離 校 時 交 校 務 處 陳 秀 雲 ( 二 ) 當 值 主 任 工 作 : 1. 為 當 值 日 之 總 負 責 者 2. 按 需 要 提 供 協 助 給 當 值 教 師 3. 處 理 突 發 事 件, 按 需 要 向 校 長 報 告 4. 督 導 校 務 處 同 事 及 工 友 之 工 作 5. 填 寫 當 值 簿, 離 校 時 交 校 務 處 陳 秀 雲 乙. 學 校 假 期 當 值 主 任 工 作 : 當 值 時 間 : 上 午 8:45 至 中 午 12:00 及 下 午 1:15 至 4:30 ( 校 務 處 同 事 當 值 時 間 : 上 午 8:00 至 下 午 5:00) 工 作 : 1. 檢 查 學 生 的 校 服 儀 容 ; 若 學 生 校 服 儀 容 不 整, 須 回 家 妥 善 整 理 後 才 回 校 2. 適 時 巡 視 校 舍, 上 下 時 段 各 兩 次, 並 於 下 午 4:00 開 始 清 場 3. 處 理 突 發 事 件, 按 需 要 通 知 校 長 4. 填 寫 當 值 簿, 離 校 時 交 校 務 處 陳 秀 雲 24

28 3.1 25

29 3.2 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 早 會 短 講 目 的 : 星 期 一 德 育 組 老 師 及 同 學 的 短 講 會 配 合 重 點 培 育 的 價 值 觀 ; 星 期 五 分 享 的 老 師 則 以 個 人 經 歷 該 時 段 的 學 校 活 動 時 事 新 聞 等 作 分 享 時 間 : 星 期 一 及 五 早 上 集 隊 五 分 鐘 重 點 培 育 價 值 觀 我 與 自 己 之 (1) 自 主 (2) 柔 和 (3) 勤 勉 (4) 勇 敢 我 與 社 會 之 (1) 開 放 日 期 ( 一 ) 負 責 同 事 日 期 ( 五 ) 分 享 同 事 4/9 永 祥 重 點 培 育 價 值 觀 日 期 ( 一 ) 負 責 同 事 日 期 ( 五 ) 1/2 智 強 寶 珊 ~~ 分 享 同 事 7/9 智 強 麗 雯 11/9 慧 敏 (2) 合 作 ~~ 19/2 潤 儀 14/9 志 豪 惠 賢 18/9 佩 琼 22/2 冬 虹 惠 賢 26/2 淑 瑩 21/9 冬 虹 浩 暉 25/9 月 新 29/2 柏 霖 志 豪 ~~ 2/10 錦 權 ~~ 4/3 愛 璋 5/10 柏 霖 寶 珊 9/10 曉 霞 (3) 正 義 14/3 智 強 浩 暉 18/3 佩 芳 12/10 麗 雯 智 強 16/10 偉 鋒 21/3 寶 珊 麗 雯 志 豪 中 文 書 19/10 介 ~~ ~~ 8/4 中 光 (4) 憐 憫 冬 虹 中 文 書 26/10 惠 賢 浩 暉 30/10 漢 榮 11/4 介 ~~ 2/11 冬 虹 寶 珊 ~~ ~~ 22/4 成 德 9/11 麗 雯 柏 霖 13/11 家 榮 25/4 志 豪 浩 暉 29/4 嘉 榮 16/11 智 強 志 豪 ~~ 我 與 自 ~~ 6/5 長 樂 30/11 惠 賢 寶 珊 ~~ 然 之 9/5 柏 霖 寶 珊 13/5 思 圓 ~~ (1) 感 恩 柏 霖 中 文 書 4/12 秀 秀 16/5 介 20/5 運 如 7/12 柏 霖 冬 虹 11/12 錦 樂 23/5 惠 賢 浩 暉 27/5 偉 傑 14/12 智 強 浩 暉 18/12 巧 鈴 (2) 簡 樸 ~~ 3/6 才 源 麗 雯 中 文 書 21/12 介 ~~ 6/6 公 民 大 使 總 結 4/1 寶 珊 惠 賢 ~~ 11/1 冬 虹 柏 霖 15/1 迪 勳 ~~ 22/1 妍 25/1 志 豪 麗 雯 29/1 黃 志 豪 * 星 期 一 由 德 育 及 公 民 教 育 組 及 中 文 科 同 事 負 責, 星 期 五 則 基 本 上 由 過 去 三 年 只 分 享 了 一 次 或 與 該 周 特 別 活 動 有 關 的 同 事 負 責 26

30 3.3 二 零 一 五 至 二 零 一 六 年 度 每 周 格 言 我 與 自 己 之 自 主 我 與 自 己 之 柔 和 我 與 自 己 之 勤 勉 我 與 自 己 之 勇 敢 我 與 社 會 之 開 放 我 與 社 會 之 合 作 1-4/9 畢 達 哥 拉 斯 不 能 制 約 自 己 的 人, 不 能 稱 之 為 自 由 的 人 7-11/9 吉 米 羅 恩 你 要 對 自 己 負 責 雖 然 你 不 能 改 變 外 部 環 境, 但 是 你 能 改 變 自 己 14-18/9 朱 熹 百 學 須 先 立 志 21-25/9 愛 默 生 智 力 取 消 了 命 運, 只 要 一 個 人 在 思 考, 他 就 是 自 主 的 28/9-2/10 周 易 天 行 健, 君 子 以 自 强 不 息 ; 地 勢 坤, 君 子 以 厚 德 载 物 5-9/10 司 馬 光 虛 己 以 聽 人 之 教 我 12-16/10 楊 筠 如 人 能 涵 養 內 心, 保 持 一 種 柔 嫩 之 心 靈 生 活, 則 其 樂 無 比 19-23/10 卡 耐 基 人 格 成 熟 的 重 要 標 志 : 寬 容 忍 讓 和 善 26-30/10 霍 爾 巴 赫 要 和 善, 因 為 慷 慨 暖 人 心 窩 2-6/11 孔 子 學 而 不 思 則 罔, 思 而 不 學 則 殆 9-13/11 孫 中 山 奮 鬥 這 一 件 事 是 自 有 人 類 以 來 天 天 不 息 的 時 間, 每 天 得 到 的 都 是 二 十 四 小 时, 可 是 一 天 的 16-20/11 魯 迅 時 間 给 勤 勉 的 人 帶 來 智 慧 和 力 量, 给 懶 散 的 人 只 留 下 一 片 悔 恨 23-27/11 列 寧 聰 明 在 于 學 習, 天 才 在 于 積 累 30/11-4/12 托 爾 斯 泰 為 其 所 應 為, 這 樣 的 人 才 是 勇 敢 的 7-11/12 達 芬 奇 勇 猛 大 膽 和 堅 定 的 決 心 能 夠 抵 得 上 武 器 的 精 良 14-18/12 羅 斯 福 我 認 為 克 服 恐 懼 最 好 的 辦 法 理 應 是 : 面 對 內 心 所 恐 懼 的 事 情, 勇 往 直 前 地 去 做, 直 到 成 功 為 止 我 們 應 該 不 僅 把 那 對 敵 人 取 得 勝 利 的 人 看 作 是 勇 21-25/2 德 謨 克 利 特 敢 的 人, 而 且 也 把 那 對 自 己 的 欲 望 取 得 勝 利 的 人 看 作 是 勇 敢 的 人 28/12-1/1 孔 子 和 而 不 同 4-8/1 崔 維 新 接 納 差 異, 以 求 團 結 11-15/1 中 庸 萬 物 並 育 而 不 相 害, 道 不 存 而 不 相 悖 18-22/1 松 下 幸 之 助 各 人 都 有 他 的 個 性 魅 力, 最 重 要 的, 就 是 認 識 自 己 的 人 性, 而 加 以 發 展 25-29/1 叔 本 華 單 個 的 人 是 軟 弱 無 力 的, 就 像 漂 流 的 魯 濱 遜 一 樣, 只 有 同 別 人 在 一 起, 他 才 能 完 成 許 多 事 業 1-5/2 孫 權 能 用 眾 力, 則 無 敵 於 天 下 矣 ; 能 用 眾 智, 則 無 畏 于 聖 人 矣 不 管 努 力 的 目 標 是 什 麼, 不 管 他 幹 什 麼, 他 單 槍 8-12/2 歌 德 匹 馬 總 是 沒 有 力 量 的 合 群 永 遠 是 一 切 善 良 思 想 的 人 的 最 高 需 要 15-19/2 孟 子 天 時 不 如 地 利, 地 利 不 如 人 和 22-26/2 托 爾 斯 泰 一 切 使 人 團 結 的 是 善 與 美, 一 切 使 人 分 裂 的 是 惡 與 醜 27

31 我 與 社 會 之 正 義 我 與 社 會 之 憐 憫 我 與 自 然 之 感 恩 我 與 自 然 之 簡 樸 29/2-4/3 喬 治 R R 馬 丁 好 的 行 為 不 能 抵 消 壞 的 行 為, 反 之 亦 然 7-11/3 聖 經 你 們 當 中 誰 若 沒 有 犯 過 罪, 誰 就 先 拿 石 頭 打 她 14-18/3 劉 備 勿 以 惡 小 而 為 之, 勿 以 善 小 而 不 為 21-25/3 威 廉 黑 石 寧 可 縱 放 十 名 罪 犯, 也 不 冤 枉 一 個 無 辜 者 我 們 這 一 代 人 必 將 感 到 悔 恨, 不 單 單 為 了 惡 28/3-1/4 馬 丁 路 德 金 人 可 憎 的 言 行, 也 為 了 好 人 可 怕 的 沉 默 4-8/4 聖 經 憐 恤 人 的 人 有 福 了, 因 為 他 們 必 蒙 憐 恤 11-15/4 孟 子 惻 隱 之 心, 人 皆 有 之 18-22/4 高 爾 基 一 個 溫 存 的 目 光, 一 句 由 衷 的 話 語, 能 使 人 忍 受 生 活 給 他 的 許 多 磨 難 25-29/4 愛 默 生 人 不 能 單 靠 麵 包 為 生, 還 要 有 信 仰 敬 慕 之 情 和 同 情 心 2-6/5 沈 祖 堯 不 抱 怨 命 運, 不 慨 嘆 時 勢, 不 仇 視 別 人, 自 然 就 能 快 樂 9-13/5 佚 名 感 恩, 就 是 記 得 別 人 的 好, 忘 記 別 人 的 壞 16-20/5 黃 淑 慧 天 地 間 的 和 諧, 就 在 於 人 與 人 之 間 彼 此 的 感 恩 23-27/5 江 迅 生 活 需 要 一 顆 感 恩 的 心 來 創 造, 一 顆 感 恩 的 心 需 要 生 活 來 滋 養 30/5-3/6 司 馬 光 取 之 有 度, 用 之 有 節, 則 常 足 6-10/6 司 馬 光 由 儉 入 奢 易, 由 奢 入 儉 難 13-17/6 老 子 知 足 者 富 20-24/6 諸 葛 亮 靜 以 修 身, 儉 以 養 德 27/6-1/7 愛 默 生 生 活 應 當 簡 樸, 思 想 應 當 崇 高 4-8/7 朱 柏 盧 一 粥 一 飯, 當 思 來 處 不 易 ; 半 絲 半 縷, 恒 念 物 務 維 艱 28

32 3.4 周 會 安 排 ( 逢 星 期 四 下 午 ) 29

33 3.4 周 會 安 排 ( 逢 星 期 四 下 午 ) 30

34 3.4 周 會 安 排 ( 逢 星 期 四 下 午 ) 31

35 4.1 各 組 別 表 格 清 單 組 別 表 格 編 號 表 格 名 稱 學 與 教 委 員 會 訓 導 組 學 務 01 教 學 計 劃 表 學 務 02 教 學 進 度 表 學 務 03 科 務 會 議 紀 錄 表 學 務 04 科 務 簡 報 學 務 05 教 科 書 採 用 提 議 學 務 06 教 科 書 甄 選 委 員 會 紀 錄 學 務 07 來 年 教 學 工 作 分 配 表 學 務 08 工 作 紙 目 錄 學 務 09 作 業 紀 錄 表 學 務 10 測 考 目 錄 學 務 11 習 作 察 閱 表 甲 學 務 12 習 作 察 閱 表 乙 學 務 13 習 作 察 閱 表 丙 學 務 14 學 生 習 作 察 閱 報 告 學 務 15 擬 卷 紀 錄 表 學 務 16 考 試 需 用 物 品 紀 錄 表 學 務 17 畢 業 試 需 用 物 品 紀 錄 表 學 務 18 校 內 成 績 統 計 表 學 務 19 退 修 申 請 表 學 務 20 中 一 學 位 申 請 學 務 21 中 六 中 七 中 五 入 學 申 請 表 學 務 22 中 六 收 生 名 單 學 務 23 中 五 重 讀 生 名 單 學 務 24 補 課 申 請 表 學 務 25 教 師 用 書 處 理 表 格 訓 導 01 遲 到 登 記 表 訓 導 02 學 生 經 常 遲 到 檢 討 表 訓 導 03 校 服 儀 容 違 規 紀 錄 表 訓 導 04 家 長 通 知 信 ( 髮 式 ) 訓 導 05 緊 急 課 室 支 援 記 錄 訓 導 06 學 生 個 案 記 錄 訓 導 07 學 生 上 課 表 現 紀 錄 表 訓 導 08 學 生 停 學 或 停 課 通 知 書 訓 導 09 家 長 通 知 信 訓 導 10 記 缺 點 通 知 書 32

36 4.1 各 組 別 表 格 清 單 組 別 表 格 編 號 表 格 名 稱 訓 導 組 輔 導 組 活 動 組 訓 導 11 學 生 累 積 缺 點 數 紀 錄 訓 導 12 家 長 通 知 書 ( 累 積 缺 點 數 ) 訓 導 13 接 見 家 長 紀 錄 訓 導 14 嚴 重 缺 課 警 告 信 訓 導 15 不 準 考 試 通 知 信 訓 導 16 學 生 遲 返 課 室 表 訓 導 17 接 見 同 學 通 知 書 訓 導 18 早 退 申 請 表 訓 導 19 向 善 計 劃 章 則 訓 導 20 向 善 計 劃 記 錄 冊 訓 導 21 守 時 計 劃 訓 導 22 火 警 演 習 各 班 報 到 表 訓 導 23 課 室 日 誌 訓 導 24 接 見 家 長 紀 錄 輔 導 01 輔 導 個 案 轉 介 表 輔 導 02 輔 導 個 案 轉 介 總 表 輔 導 03 輔 導 個 案 首 次 面 談 紀 錄 表 輔 導 03a 輔 導 個 案 問 題 類 別 總 表 輔 導 03b 輔 導 個 案 回 覆 便 條 輔 導 04 輔 導 服 務 紀 錄 表 輔 導 05 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 資 料 冊 輔 導 06 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 表 現 評 估 表 輔 導 07 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 輔 導 紀 錄 表 活 動 01 入 選 名 單 活 動 02 出 席 記 錄 活 動 03 中 期 會 務 報 告 活 動 04 年 終 會 組 會 務 報 告 活 動 05 記 優 名 單 活 動 06 校 內 活 動 紀 錄 活 動 07 集 體 校 外 活 動 紀 錄 表 活 動 08 學 生 活 動 通 知 書 活 動 09 臨 時 員 工 合 約 活 動 10 臨 時 員 工 合 約 ( 公 司 ) 活 動 11 導 師 簽 到 表 活 動 12 提 款 記 錄 33

37 4.1 各 組 別 表 格 清 單 組 別 表 格 編 號 表 格 名 稱 活 動 組 財 務 組 總 務 組 活 動 14 計 劃 預 算 活 動 15 車 費 津 貼 活 動 16 學 生 問 卷 活 動 21 自 我 成 就 計 劃 活 動 27 活 動 支 出 表 活 動 28 書 劵 申 請 表 財 務 01 周 年 財 政 預 算 草 案 財 務 02 財 政 預 算 支 出 細 表 財 務 03 綜 合 傢 具 及 設 備 ( 標 準 ) 表 格 財 務 04 綜 合 傢 具 及 設 備 ( 非 標 準 ) 表 格 財 務 05 招 標 及 採 購 新 程 序 : 內 部 指 引 財 務 06 增 補 預 算 暨 財 政 預 算 財 務 08 班 會 財 政 報 告 表 財 務 09 五 育 中 學 支 出 單 ( 中 英 版 本 ) 財 務 10 傢 具 及 設 備 註 銷 單 財 務 11 員 工 個 人 發 展 進 修 資 助 計 劃 財 務 12 活 動 支 出 表 財 務 13 書 劵 申 請 表 財 務 14 學 生 退 書 名 單 財 務 15 各 科 組 自 動 轉 賬 收 費 財 務 16 導 師 簽 到 表 財 務 17 學 生 個 人 意 外 報 告 及 家 長 意 向 書 財 務 18 租 借 校 舍 申 請 表 總 務 01 維 修 簿 紀 錄 表 總 務 02 維 修 通 知 便 條 及 待 修 通 知 表 格 總 務 03 公 物 損 壞 賠 償 表 格 總 務 04 公 物 損 壞 檢 查 報 告 總 務 05 小 型 維 修 報 告 總 務 06 維 修 及 建 設 進 度 計 劃 表 總 務 07 小 型 建 設 項 目 申 請 總 務 09 招 標 書 範 本 : 投 標 邀 請 信 總 務 10 招 標 書 範 本 : 投 標 注 意 事 項 總 務 11 招 標 書 範 本 : 投 標 表 格 ( 服 務 ) 總 務 12 招 標 書 範 本 : 投 標 表 格 ( 傢 具 及 設 備 ) 總 務 13 招 標 書 範 本 : 投 標 附 表 34

38 4.1 各 組 別 表 格 清 單 組 別 表 格 編 號 表 格 名 稱 總 務 組 總 務 14 總 務 15 總 務 16 總 務 17 總 務 18 總 務 19 招 標 書 範 本 : 投 標 簡 介 會 出 席 回 條 投 標 書 簡 介 會 文 件 範 本 價 目 比 較 表 範 本 校 園 清 潔 及 維 修 檢 查 表 工 友 清 潔 工 作 表 現 評 估 問 卷 範 本 課 室 清 潔 工 作 表 現 評 估 問 卷 範 本 35

39 4.2 課室分配表 36

40 4.3 各 級 科 目 課 節 分 配 表 科 目 中 一 級 中 二 級 中 三 級 中 四 級 中 五 級 中 六 級 班 別 A 至 E A 至 E A 至 E A B C D E A B C D E A B C D E 中 國 語 文 普 通 話 英 國 語 文 數 學 / 數 學 延 伸 電 腦 / 資 訊 及 通 訊 科 技 綜 合 科 學 物 理 化 學 生 物 中 國 歷 史 歷 史 地 理 經 商 / 經 濟 旅 遊 與 款 待 通 識 教 育 企 業 會 計 及 財 務 概 論 家 政 設 計 與 科 技 視 覺 藝 術 音 樂 / 藝 術 培 養 體 育 周 會 / 班 主 任 課 各 班 每 周 總 節 數 a. 中 三 級 1.5 節 的 運 作 : 中 史 及 地 理 科 上 學 期 兩 節 下 學 期 一 節 ; 歷 史 及 經 公 科 上 學 期 一 節 下 學 期 兩 節 下 學 期 由 19/1/2016 開 始 b. 中 三 級 設 技 與 家 政 科 課 程 安 排 : 為 使 學 生 銜 接 新 高 中 的 設 計 及 應 用 科 技 科, 並 兼 顧 同 學 對 家 政 科 的 興 趣, 故 中 三 級 每 兩 班 學 生 按 班 號 分 成 三 組 ( 家 政 組 設 技 A 組 設 技 B 組 ), 每 學 段 轉 組 一 次 ; 設 技 科 的 課 節 佔 全 年 2/3, 家 政 科 的 課 節 則 佔 1/3 c. 中 四 及 中 五 級 藝 術 培 養 在 周 會 時 段 上 課, 全 年 每 級 各 共 20 節 37

41 4.4 開 學 日 工 作 程 序 及 分 配 分 級 特 別 周 會 日 程 9 月 1 日 ( 二 ) 開 學 第 一 天 學 生 上 學 時 間 :8:00 am 1:00 pm 教 師 上 班 時 間 :7:50 am 1:15 pm ( 若 下 午 沒 會 議 可 離 校 ), 典 禮 服 飾 : 校 呔 或 及 校 徽 時 間 7:30 8:00 7:50-7:55 8:00 8:25 8:25 10:10 地 點 / 工 作 一. 正 門 / 檢 查 校 服 儀 容 輕 者 : 記 錄 交 班 主 任, 第 二 天 覆 查 嚴 重 者 : 即 時 送 訓 導 室 停 課, 致 電 家 長 並 由 家 長 接 走 B 場 二. 校 務 處 / 領 取 班 務 文 件 : 1. 點 名 簿 ( 附 開 學 禮 程 序 ) 2. 家 長 通 告 3. 人 名 紙 1 張 ( 用 作 登 記 欠 交 功 課 紀 錄 ) 4. 座 位 表 2 張 5. 學 生 手 冊 及 服 務 記 錄 表 ( 每 學 生 2 張 ) 6. 上 課 時 間 表 7. 校 曆 表 1 張 三. 操 場 / 集 隊 點 名 檢 查 校 服 儀 容 集 隊 後 由 班 主 任 帶 領 同 學 回 班 房 備 註 班 主 任 請 跟 進 有 關 同 學 8. 學 生 個 人 紀 錄 表 9. 健 康 狀 況 申 報 表 10. 健 康 服 務 表 格 11. label 紙 ( 監 護 人 簽 名 用 ) 12. 課 室 日 誌 ( 附 欠 交 功 課 紀 錄 表 ) 13. 釘 書 機 橡 皮 圈 14. 訂 餐 表 格 ( 初 中 ) 四. 課 室 / 處 理 班 務 **: 1. 編 配 座 位, 可 先 依 班 號 坐 或 依 學 與 教 組 編 排 的 座 位 2. 委 任 臨 時 班 長 2 名 及 中 一 至 三 午 膳 服 務 生 ( 派 飯 )2 名 3. 安 排 值 日 生 輪 值 ( 擦 黑 板, 清 潔 課 室 等 ) 4. 教 班 長 填 寫 課 室 日 誌 5. 時 間 表 : 貼 於 手 冊 內, 然 後 把 時 間 表 (A4) 張 貼 在 壁 報 6. 服 務 記 錄 表 ( 每 學 生 2 張 ): 貼 於 手 冊 最 後 的 空 白 頁 7. 修 改 手 冊 內 校 曆 表, 下 學 期 統 測 為 7-11/3 8. 填 寫 學 生 手 冊 首 頁, 並 提 醒 同 學 須 每 天 帶 手 冊 9. 講 解 家 長 通 告 內 容, 並 提 同 學 2/9 交 回 條 10. 座 位 表 2 張 : 傳 同 學 填 寫 一 張, 然 後 交 班 長 抄 一 張 11. 學 生 個 人 紀 錄 表 : 交 學 生 回 家 修 正 或 填 補 缺 漏 學 生 須 留 意 英 文 名 字 的 串 法 出 世 紙 編 號 緊 急 聯 絡 人 及 電 話, 中 一 則 要 填 寫 STRN 的 學 生 編 號 12.label 貼 紙 : 每 學 生 2 張, 收 集 父 母 或 監 護 人 簽 名 存 檔 13. 家 長 通 告 : 派 發 及 解 釋 內 容 14. 派 發 學 生 健 康 服 務 表 格 訂 飯 單 ( 初 中 ) 15. 派 發 銀 行 入 數 紙 ( 因 部 份 同 學 未 完 成 自 動 轉 帳 ) 16. 收 暑 期 習 作, 填 寫 欠 交 功 課 紀 錄 表 及 人 名 紙 ( 方 便 2/9 追 收 ), 臨 時 班 長 把 習 作 放 在 有 關 老 師 的 簿 架 17. 提 醒 同 學 明 天 必 須 穿 著 整 齊 夏 季 校 服 拍 攝 學 生 証 照 片,12 張 照 片 會 於 兩 周 後 派 發 最 遲 於 4/9 收 回 交 校 務 處 : a) 個 人 紀 錄 表 b) 已 簽 名 的 Label 紙 c) 家 長 通 告 回 條 3 份 d) 健 康 服 務 表 格, 不 參 加 亦 須 填 寫 原 因 交 回 e) 病 歷 表 格 f) 中 二 至 六 : 已 簽 署 的 成 績 表 負 責 者 * 才 源 迪 勳 長 樂 靜 儀 燕 娥 鶴 齡 班 主 任 ( 初 中 班 別 由 單 數 同 事 負 責 ) 班 主 任 級 主 任 早 會 : 才 源 班 主 任 巡 值 協 助 : 8:25-9:00 1/F 慧 敏 2/F 佩 琼 3/F 麗 芳 中 四 : 玉 明 中 五 : 佳 達 38

42 時 間 9:45 10:10 10:10-10:30 10:30-11:00 11:00-12:15 12:15-1:00 12:50-1:10 1:00-3:30 地 點 / 工 作 五. 禮 堂 / 開 學 禮 綵 排 班 主 任 於 9:45 請 領 獎 同 學 到 禮 堂 參 與 綵 排 六. 小 息 當 值 : 一 樓 : 蘭 操 場 及 A 場 : 曉 霞 B 場 : 燕 娥 芳 二 樓 及 新 翼 : 鶴 齡 三 樓 : 月 新 四 樓 及 新 翼 : 惠 賢 五 樓 新 翼 : 佩 芳 七. 課 室 / 準 備 參 與 開 學 禮 1. 嘉 賓 接 待 2. 同 學 依 學 號 於 課 室 內 列 隊, 於 10:50 前 進 入 禮 堂 3. 班 主 任 坐 於 班 別 的 最 後 一 行 右 邊 ( 及 左 邊 ), 督 促 同 學 安 靜 等 候 4. 其 他 同 事 於 禮 堂 後 排 座 位 就 座 八. 禮 堂 / 開 學 禮 程 序 ( 以 當 天 所 派 程 序 作 準 ): 1. 播 國 歌 2. 唱 校 歌 3. 校 監 致 辭 : 顏 明 仁 校 監 4. 頒 發 年 度 獎 學 金 : a. 會 德 豐 獎 學 金 b. 五 育 中 學 獎 學 金 c. 家 長 會 獎 學 金 5. 頒 發 校 外 獎 項 6. 參 與 學 校 起 動 計 劃 - 職 場 體 驗 影 子 計 劃 同 學 分 享 7. 頒 發 學 校 起 動 計 劃 - 職 場 體 驗 影 子 計 劃 證 書 三 年 計 劃 校 園 主 題 樂 於 學 習. 熱 愛 生 命 啟 動 禮 9. 頒 發 紀 念 品 予 徐 玉 華 10. 禮 成 備 註 領 獎 名 單 於 開 學 禮 場 刊 書 包 留 在 課 室, 貴 重 物 品 跟 身 工 作 分 配 司 儀 : 樂 彤 校 監 講 稿 : 曉 霞 司 琴 領 唱 及 奏 樂 : 蕙 冰 銨 洮 佈 置 : 迪 勳 慧 敏 燈 光 / 音 響 : 紹 明 龍 電 腦 : 志 文 錄 影 : 永 元 攝 影 : 志 文 / 永 元 獎 學 金 / 証 書 : 展 圖 秀 雲 女 童 軍 : 淑 瑩 寶 珊 學 生 上 台 秩 序 : 漢 榮 智 強 靜 儀 負 責 者 * 漢 榮 智 強 靜 儀 迪 勳 當 值 同 事 麗 芳 淑 嫺 班 主 任 非 班 主 任 同 事 所 有 同 事 進 入 禮 堂 秩 序 : 長 樂 嘉 榮 九. 課 室 / 繼 續 處 理 班 務 ** 班 主 任 1. 寫 心 意 卡 : 樂 於 學 習, 熱 愛 生 命 是 2. 提 醒 重 要 事 項, 執 整 學 生 校 服 儀 容 3. 核 實 訂 飯 名 單, 自 行 帶 飯 的 同 學 派 不 訂 餐 家 長 信 ( 初 中 ) 4. 放 學 鐘 響 後 才 可 離 開 課 室 十. 正 門 / 檢 查 學 生 校 服 儀 容, 接 待 家 長 長 樂 迪 勳 淑 嫺 靜 儀 十 一. 跟 進 班 務 工 作 1. 交 回 早 上 領 取 的 物 資 給 校 務 處 Celine 2. 致 電 表 現 良 好 或 校 服 儀 容 有 輕 微 問 題 的 學 生 家 長 訓 導 同 事 已 致 電 校 服 儀 容 有 嚴 重 問 題 者 * 為 總 負 責 者, ** 班 主 任 可 選 擇 帶 同 學 到 A 場 參 與 環 保 書 墟, 但 請 先 聯 絡 圖 具 體 安 排 待 妍 通 知 班 主 任 39

43 9 月 2 日 ( 三 ) 開 學 第 二 天 學 生 上 學 時 間 :8:00 am 1:00 pm 教 師 上 班 時 間 :7:50 am 1:15 pm ( 若 下 午 沒 會 議 可 離 校 ) 時 間 地 點 / 工 作 7:30 一. 正 門 / 檢 查 校 服 儀 容 - 輕 者 : 記 錄 交 班 主 任 8:00 嚴 重 者 : 即 時 送 訓 導 室 停 課, 致 電 家 長 並 由 家 長 接 走 8:00 8:25 a) 8:25-10:10 或 b) 10:40-12:25 B 場 二. 操 場 / 集 隊 點 名 檢 查 校 服 儀 容 集 隊 後 班 主 任 帶 領 中 五 及 中 六 級 到 禮 堂, 初 中 同 學 回 班 房 三. 集 會 或 班 務 / 校 服 統 查 / 拍 照 a) 中 四 至 中 六 : 禮 堂, 中 一 至 中 三 #: 班 務 / 校 服 統 查 / 拍 照 b) 中 一 至 中 三 : 禮 堂, 中 四 至 中 六 #: 班 務 / 校 服 統 查 / 拍 照 班 務 工 作 : 1. 解 釋 是 日 安 排 : 集 會 校 服 統 查 及 拍 照 2. 收 : 家 長 通 告 回 條 學 生 病 歷 表 格 健 康 服 務 表 格 學 生 個 人 紀 錄 表 家 長 簽 名 樣 式 label 由 家 長 簽 署 的 成 績 表 不 訂 餐 家 長 信 ( 初 中 不 訂 餐 同 學 ) 3. 港 鐵 公 司 學 生 身 分 個 人 八 達 通 卡 : 統 計 申 請 人 數, 派 班 長 到 校 務 處 依 數 目 領 取 表 格, 發 申 請 表 4. 派 簿 冊 ( 數 量 請 參 閱 簿 冊 附 件 ) 5. 收 集 學 生 資 助 資 格 證 明 書 ( 粉 紅 表 格 ) 6. 處 理 1/9 未 完 成 之 班 務 工 作 : 如 追 收 暑 期 習 作 檢 查 手 冊 個 人 資 料 是 否 填 妥 7. 中 二 至 中 六 學 生 參 看 去 年 全 年 成 績 表, 講 解 及 填 寫 手 冊 第 4 至 7 頁 學 習 目 標 計 劃 及 反 思 8. 張 貼 2 份 座 位 表 : 於 教 師 桌 左 上 角 及 班 房 窗 外 9. 向 學 生 解 釋 手 冊 重 要 內 容 及 一 般 守 則 : 出 席 率 及 校 服 儀 容 要 求 課 堂 常 規 交 功 課 方 法 及 記 錄 請 假 方 法 填 寫 家 課 冊 集 隊 到 特 別 室 上 課 規 則 班 長 / 值 日 生 / 午 膳 服 務 生 職 責 課 室 檯 椅 清 潔 火 警 逃 生 路 線 等 等 10. 組 織 班 會, 一 人 一 職 工 作 分 配, 簡 單 佈 置 課 室 11. 填 寫 及 簽 署 違 規 同 學 的 手 冊 12. 可 設 計 班 衫 ( 慧 敏 工 作 紙 給 班 主 任, 自 行 取 用 ) 13. 中 一 及 中 三 : 於 8:45 至 10:00 齡 記 會 到 班 內 售 賣 歷 史 書 備 註 # 留 意 宣 布 / 通 傳 2. 所 有 收 回 文 件 依 學 號 排 好 交 校 務 處 5. 7/9 或 之 前 交 雙 揚 6. 手 冊 首 頁 個 人 資 料 須 於 18/9 或 之 前 送 校 務 處 蓋 校 印 10. 班 長 可 到 校 務 處 找 Celine 取 壁 報 紙 負 責 者 * 才 源 迪 勳 長 樂 靜 儀 燕 娥 鶴 齡 班 主 任 級 主 任 早 會 : 才 源 班 主 任 錦 權 進 入 禮 堂 秩 序 : 長 樂 迪 勳 嘉 榮 禮 堂 內 班 主 任 : 分 開 坐 在 班 的 最 後 一 行 左 及 右 位 置 級 主 任 及 初 中 班 主 任 : 輪 流 休 息 35 分 鐘 級 主 任 及 高 中 班 主 任 : 休 息 35 分 鐘, 離 開 前 通 知 級 主 任 巡 值 協 助 : 8:25-9:00: 初 中 級 主 任 10:40-11:15: 高 中 級 主 任 40

44 10:10-10:40 12:25-1:00 12:50-1:10 1:00 後 六. 小 息 當 值 : 一 樓 : 蘭 當 值 同 事 操 場 及 A 場 : 曉 霞 B 場 : 燕 娥 芳 二 樓 及 新 翼 : 鶴 齡 三 樓 : 月 新 四 樓 及 新 翼 : 惠 賢 五 樓 新 翼 : 佩 芳 五. 課 室 / 繼 續 處 理 班 務 班 主 任 提 醒 重 要 事 項, 檢 查 學 生 校 服 儀 容, 放 學 鐘 響 後 才 下 課 六. 正 門 / 檢 查 學 生 儀 容 服 飾, 接 待 家 長 長 樂 迪 勳 淑 嫺 靜 儀 七. 跟 進 班 務 工 作 1. 致 電 表 現 良 好 或 校 服 儀 容 有 輕 微 問 題 的 學 生 家 長 2. 核 對 成 績 表 上 家 長 或 監 護 人 的 簽 名 3. 交 回 依 學 號 排 好 的 學 生 文 件 到 校 務 處 班 主 任 集 會 校 服 統 查 及 拍 照 安 排 時 間 級 別 主 題 / 地 點 負 責 者 8:25-10:10 中 四 至 中 六 學 習 要 求 / 禮 堂 校 長 永 祥 10:40-12:25 中 一 至 中 三 才 源 麗 芳 8:25-12:25 各 級 校 服 統 查 及 拍 照 / 訓 導 組 待 定, 請 留 意 中 央 宣 布 總 務 組 * 檢 查 校 服 及 拍 照 : 1 由 班 主 任 級 主 任 及 訓 導 老 師 一 同 分 級 檢 查 2 請 班 主 任 留 意 中 央 廣 播 及 通 傳, 按 時 帶 全 班 依 學 號 列 隊 到 拍 照 地 點 時 間 ( 分 鐘 ) 協 助 同 事 訓 導 老 師 級 主 任 班 主 任 禮 堂 分 工 : 燈 光 / 音 響 : 紹 明 龍 電 腦 : 志 文 攝 影 : 永 元 拍 照 : 文 風 攝 影 備 註 : 9 月 4 日 1. 正 式 上 課, 學 生 回 校 時 間 為 上 午 8:00 前, 中 四 至 中 六 午 膳 後 回 校 時 間 為 下 午 2:05 前 2. 派 回 已 核 對 家 長 或 監 護 人 簽 名 的 成 績 表 予 學 生 ( 中 二 至 中 六 ) 9 月 4 日 至 11 日 1. 下 午 班 主 任 時 段 : 建 立 清 潔 班 房 常 規 及 完 成 學 期 初 班 務 工 作 2. 收 集 已 填 妥 學 生 個 人 資 料 的 手 冊, 於 9 月 18 日 前 給 校 務 處 同 事 蓋 印 3. 9 月 7 日 下 午 4 時 前 交 全 班 的 學 生 家 長 或 監 護 人 簽 名 樣 式 到 校 務 處 課 後 自 主 學 習 課 : 放 學 時 間 為 下 午 4:15, 有 勞 兩 位 班 主 任 協 調 有 關 工 作 1. 中 一 級 :9 月 4 日 至 17 日,9 月 222 日 開 始 逢 星 期 二 及 四 2. 中 二 級 :9 月 4 日 至 18 日,9 月 21 日 開 始 逢 星 期 一 及 四 41

45 4.5 開 學 初 期 班 務 工 作 學 生 桌 櫃 使 用 守 則 1. 學 生 自 備 配 匙 式 鎖 頭 一 個 2. 交 一 條 鎖 匙 予 班 主 任 保 管 3. 櫃 內 只 宜 放 置 書 簿, 銀 包 及 貴 重 物 品 必 須 隨 身 攜 帶 4. 逢 統 測 考 試 及 長 假 期 前 必 須 清 理 桌 櫃, 所 有 書 簿 物 品 必 須 帶 回 家 中 5. 經 常 欠 功 課 者 或 經 常 無 帶 書 本 回 校 的 同 學, 會 被 禁 止 使 用 6. 每 位 同 學 用 貼 紙 寫 上 學 生 姓 名, 班 別, 班 號, 貼 在 學 生 書 櫃 板, 方 便 日 後 跟 進 7. 愛 護 桌 櫃, 如 有 損 壞 塗 污, 立 刻 通 知 班 主 任 ; 惡 意 破 壞 者, 除 紀 律 處 分 及 賠 償 外, 日 後 將 被 禁 止 使 用 8. 坐 在 空 桌 鄰 座 的 同 學, 有 責 任 定 期 檢 查 並 報 告 空 座 位 的 桌 櫃 有 否 被 破 壞 被 放 置 物 品 等 42

46 公 物 維 修 及 賠 償 手 續 1. 如 屬 自 然 損 耗 者, 教 師 應 到 正 門 工 友 檯 填 寫 在 小 型 維 修 報 告 簿 上 2. 若 發 現 有 公 物 被 故 意 毀 壞, 經 查 明 損 毀 人 後, 由 班 主 任 或 調 查 老 師 審 核, 請 填 寫 公 物 損 壞 賠 償 報 告 單, 並 交 校 務 處 存 檔 及 跟 進 3. 損 毀 人 可 購 買 同 規 格 品 質 之 原 物 補 償, 或 修 理 復 原, 但 各 項 維 修 工 程 必 須 由 相 關 項 目 的 合 格 註 冊 人 員 承 造 4. 以 下 價 格 只 供 參 考, 實 際 收 費 以 報 價 為 準 : 維 修 工 程 收 費 1 電 掣 及 電 燈 掣 $300 2 廁 所 水 龍 喉 $ 玻 璃 窗 $100 至 $300 4 消 防 喉 玻 璃 門 $300 5 滅 火 筒 (9L) $900 6 消 防 鐘 玻 璃 $100 7 浮 動 班 儲 物 鋼 櫃 $ 課 室 書 檯 儲 物 櫃 門 $120 9 課 室 黑 板 $ 學 生 椅 $75 11 窗 撐 $25 43

47 愛 護 課 室 人 人 有 責 請 張 貼 於 課 室 報 告 板 1. 全 體 同 學 對 於 學 校 內 所 有 公 共 設 備, 均 要 妥 善 使 用 及 維 護, 不 得 故 意 破 壞 2. 禁 止 塗 污 課 室 的 桌 椅 及 儲 物 櫃, 或 在 其 上 劃 任 何 記 號 3. 全 班 同 學 離 開 課 室 時, 值 日 生 負 責 關 上 課 室 電 器 及 門 窗 4. 同 學 若 發 現 有 人 破 壞 公 物, 應 立 即 向 老 師 報 告 5. 保 持 課 室 清 潔 整 齊 : 每 個 學 生 時 常 清 理 自 己 座 位 附 近 的 垃 圾, 而 班 會 幹 事 定 期 整 理 教 師 桌 及 班 櫃 [ 清 潔 課 室 行 動 ] 行 動 日 期 : 每 學 段 安 排 一 節 班 主 任 課 所 需 時 間 :10 分 鐘 行 動 程 序 : 1. 要 求 學 生 清 潔 自 己 座 位 附 近 的 垃 圾 2. 要 求 臬 生 檢 查 清 潔 自 己 的 書 桌 桌 面 若 有 損 毀, 即 時 報 告 若 有 塗 污, 即 時 清 理 3. 同 時 安 排 學 生 清 潔 並 整 理 教 師 桌 面 ERS 櫃 壁 報 板 及 公 用 物 品 44

48 五 育 中 學 走 火 警 路 線 圖 火 警 演 習 路 線 圖 的 原 則 如 下 : 地 點 落 樓 原 則 經 地 下 到 達 操 場 到 達 操 場 地 下 向 前 門 A 場 一 樓 前 梯 靠 牆 壁 A 場 二 樓 後 梯 靠 牆 壁 輔 導 室 三 樓 前 梯 靠 中 間 欄 杆 A 場 依 平 時 集 隊 位 置 排 列 四 樓 後 梯 靠 中 間 欄 杆 輔 導 室 五 及 六 樓 新 翼 樓 梯 A 場 禮 堂 禮 堂 側 梯 操 場 45

49 4.6 五 育 中 學 年 度 簿 冊 清 單 編 號 類 別 單 價 升 中 一 升 中 二 升 中 三 升 中 四 升 中 五 升 中 六 數 量 金 額 數 量 金 額 數 量 金 額 數 量 金 額 數 量 金 額 數 量 金 額 A 單 行 簿 40 頁 $ $ $ $ $ $ $10.20 B 單 行 簿 20 頁 $ $ $ $ $ $ $3.00 D 長 單 行 簿 20 頁 $ $1.40 E 學 生 手 冊 $ $ $ $ $ $ $17.00 F A4 資 料 冊 20 頁 ( 視 藝 及 電 腦 科 課 堂 派 發 ) $ $ $ $16.00 I 原 稿 紙 50 張 $ $ $ $ $ $ $9.00 K 英 文 作 文 紙 30 張 $ $ $ $ $ $ $5.60 N-1 快 勞 (A4) $ $ $ $ $ $ $24.00 N-2 快 勞 (F4) $ $ $ $ $ $ $8.40 總 額 $ $ $ $87.90 $85.50 $

50 4.7 午 間 優 質 校 園 生 活 計 劃 在 過 去 多 年, 本 校 在 初 中 逐 步 推 行 留 校 午 膳 計 劃, 對 同 學 的 成 長 有 很 多 好 處, 包 括.. (1) 節 省 時 間.. 不 用 來 回 往 返, 每 日 午 飯 後 有 40 分 鐘 時 間 可 供 使 用 (2) 環 境 舒 適.. 校 內 的 空 氣 質 素 及 地 方 清 潔, 比 一 般 食 肆 較 衞 生 及 舒 適 (3) 正 常 午 餐.. 飯 商 供 應 的 午 膳 以 飯 意 粉 或 麵 包 為 主 食, 避 免 同 學 只 以 小 食 或 零 食 充 飢 (4) 免 受 滋 擾.. 免 受 不 良 份 子 滋 擾 為 配 合 此 計 劃, 本 校 於 午 間 充 分 利 用 校 內 場 地, 組 織 各 類 型 活 動, 主 要 有.. 活 動 類 型 場 地 活 動 1. 學 術 1. 圖 書 館 閱 讀 2. 課 室 溫 習 做 功 課 讀 報 3. 數 碼 天 地 ( 圖 書 館 ) 電 腦 4. 電 輔 中 心 ( 地 下 ) 電 腦 5. 英 語 角 英 文 語 言 練 習 6. 英 文 語 言 室 閱 讀 會 話 練 習 聽 CD 2. 文 娛 後 梯 外 康 樂 棋 3. 運 動 1. 操 場 籃 球 排 球 2. 禮 堂 羽 毛 球 3. 有 蓋 操 場 (A 場 ) 乒 乓 球 4. 其 他 食 物 部 (B 場 ) 小 食 聊 天 本 年 度 午 膳 供 應 由 丹 尼 飲 食 有 限 公 司 代 理, 每 盒 定 價 $17.50 高 中 生 可 在 午 膳 時 間 往 一 樓 前 梯 購 買 即 日 飯 盒 或 到 本 校 小 食 部 購 買 午 飯 各 初 中 級 家 長 注 意 事 項 : 1. 這 項 計 劃 的 重 點 是 提 供 一 頓 健 康 衞 生 的 午 餐 給 初 中 學 生, 以 及 教 導 學 生 善 用 午 膳 餘 暇 時 間 2. 學 校 期 望 各 家 長 為 子 女 訂 購 午 餐, 不 宜 在 街 外 買 飯 期 望 家 校 合 作, 讓 學 生 有 均 衡 營 養 的 午 膳, 並 學 習 珍 惜 食 物 學 生 可 自 攜 午 餐, 惟 校 方 不 能 提 供 翻 熱 服 務 予 初 中 學 生 家 長 亦 可 於 午 膳 時 間 前 帶 飯 到 校, 在 門 口 工 友 處 放 置, 由 工 友 代 為 送 上 班 房 3. 歡 迎 各 家 長 對 午 膳 供 應 商 所 提 供 的 服 務 給 予 意 見, 使 午 餐 的 質 素 提 升, 家 長 可 致 電 校 務 處 聯 絡 梁 迪 勳 老 師 47

51 4.8 各 級 書 單 48

52 4.8 各 級 書 單 49

53 4.8 各 級 書 單 50

54 4.8 各 級 書 單 51

55 4.8 各 級 書 單 52

56 4.8 各 級 書 單 53

57 5.1 學 與 教 委 員 會 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 : 來 年 我 校 的 校 園 主 題 為 樂 於 學 習, 熱 愛 生 命 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 為 首 要 關 注 事 項 在 多 元 教 學 模 式 方 面, 透 過 不 同 模 式 的 學 習, 讓 同 學 對 學 習 產 生 興 趣, 提 升 學 習 效 能 故 此, 我 校 繼 續 推 行 自 主 學 習, 除 中 一 及 中 二 於 放 學 後 開 設 自 主 學 習 時 段 外, 中 三 至 中 六 級 亦 在 課 堂 內 滲 進 自 主 學 習 元 素, 鼓 勵 同 學 多 預 習, 積 極 參 與 課 堂, 從 小 組 討 論 摘 錄 筆 記 匯 報, 全 面 提 升 同 學 的 學 習 能 力, 讓 初 中 同 學 建 立 自 學 精 神, 鞏 固 知 識 我 校 來 年 持 續 與 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 優 化 初 中 自 主 學 習, 善 用 小 班 教 學, 增 加 同 學 在 課 堂 內 的 參 與 及 互 動 我 校 的 電 子 學 習 不 斷 發 展, 上 學 年 透 過 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 及 Samsung 資 助, 購 買 了 不 少 平 板 電 腦 為 配 合 自 主 學 習 的 發 展, 我 校 已 在 中 一 及 中 二 級 課 室 設 置 wifi 無 線 上 網, 參 與 香 港 教 育 城 的 網 上 電 子 學 習 盼 望 電 子 學 習 可 以 帶 動 自 主 學 習, 讓 同 學 的 學 習 興 趣 及 成 效 得 以 提 升 此 外, 我 校 亦 透 過 課 堂 以 外 活 動, 扣 緊 及 引 證 課 本 內 容, 鞏 固 學 習 來 年, 我 校 會 透 過 兩 次 有 系 統 的 全 方 位 學 習 日, 為 各 級 規 劃 各 類 全 方 位 學 習 活 動, 培 養 同 學 獨 立 專 題 探 究 能 力 學 術 周 活 動 更 強 調 跨 學 科 協 作, 除 提 供 全 校 同 學 有 趣 的 知 識 性 活 動 外, 更 提 供 平 台 讓 各 科 合 作, 讓 同 學 在 輕 鬆 的 氛 圍 下 學 習 高 中 方 面, 我 校 關 注 高 中 同 學 面 對 公 開 試 的 能 力, 除 在 初 中 進 行 啟 導 課 及 全 港 性 系 統 評 估 應 試 班 外, 亦 積 極 在 高 中 籌 辦 周 六 公 開 試 增 潤 班 暑 期 增 潤 班 及 恆 常 的 課 後 補 課, 讓 高 中 同 學 熟 習 公 開 試 考 核, 並 提 升 解 題 及 應 試 能 力 我 校 亦 透 過 優 化 閱 讀 策 略, 加 強 校 園 的 閱 讀 氣 氛, 提 升 同 學 的 學 習 興 趣 在 這 氛 圍 下, 增 加 同 學 科 研 的 興 趣 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 是 另 一 關 注 事 項 透 過 聯 課 活 動 及 有 系 統 的 全 方 位 學 習 日, 讓 同 學 從 活 動 中 確 立 人 生 目 標 從 本 地 的 中 一 級 遊 走 中 上 環, 到 中 二 級 的 肇 慶 考 察 及 高 中 的 國 內 考 察 學 習, 擴 闊 同 學 視 野, 豐 富 生 命 經 歷, 培 育 同 學 正 向 價 值 觀 此 外, 透 過 生 涯 規 劃 活 動, 讓 同 學 參 觀 不 同 機 構, 確 立 目 標, 為 畢 業 後 作 好 準 備 來 年, 中 史 歷 史 科 德 育 及 公 民 教 育 組 亦 將 在 一 月 舉 辦 高 中 杭 州 考 察 團, 增 加 人 生 閱 歷 ; 透 過 設 計 與 內 地 同 學 的 破 冰 遊 戲, 訓 練 同 學 的 溝 通 技 巧 及 與 人 合 作 的 領 袖 才 能 我 校 亦 將 在 來 年 一 月 及 五 月 舉 辦 學 術 周, 讓 同 學 擔 任 籌 備 活 動 的 小 組 成 員, 提 升 同 學 的 領 袖 素 質 學 與 教 委 員 會 高 度 關 注 同 學 全 面 發 展, 對 同 學 在 學 業 上 及 品 格 上 均 有 高 要 求 為 此, 在 課 程 上, 透 過 不 同 形 式 向 學 生 灌 輸 正 確 的 價 值 觀, 讓 同 學 成 為 真 正 的 五 育 人, 服 務 社 會, 貢 獻 國 家 54

58 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 多 元 教 學 模 式 a. 優 化 初 中 自 主 學 習 檢 視 現 行 的 校 本 自 主 學 習 模 式, 並 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 優 化 自 主 學 習 策 略, 培 養 同 學 在 預 習 摘 錄 筆 記 小 組 討 論 匯 報 等 能 力 此 外, 亦 加 強 教 師 同 儕 協 作, 優 化 初 中 導 學 案 的 設 計 及 運 用, 配 合 課 堂 教 學, 提 升 學 習 效 能 各 科 亦 按 高 中 課 程 發 展, 強 化 自 主 學 習 元 素, 提 升 同 學 的 分 析 創 意 及 自 學 能 力 b. 推 展 電 子 學 習 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 及 其 他 資 助, 提 升 硬 件 及 軟 件 設 施, 建 立 電 子 學 習 平 台, 加 強 創 意 教 學, 在 全 校 課 室 wifi 上 網 的 安 排 下, 加 強 學 科 同 儕 交 流, 分 享 科 本 電 子 學 習 資 源, 推 動 各 科 電 子 學 習 c. 豐 富 全 方 位 學 習 制 訂 及 統 籌 聯 課 活 動, 配 合 學 科 學 習 內 容, 擴 闊 同 學 識 見, 建 立 自 信, 提 升 思 考 及 分 析 能 力 此 外, 亦 優 化 全 方 位 學 習 日 的 活 動, 加 強 科 組 合 作, 讓 同 學 延 伸 課 堂 所 學, 提 供 多 樣 化 學 習 經 歷, 鞏 固 學 科 知 識 全 年 全 年 全 年 各 科 在 中 一 及 中 二 級 優 化 自 主 學 習 策 略, 讓 同 學 更 積 極 投 入 課 堂, 提 升 參 與 課 堂 程 度, 加 強 課 堂 的 師 生 互 動 之 餘, 並 提 高 同 學 的 學 習 興 趣 各 科 善 用 電 子 學 習 教 學, 學 生 更 主 動 地 利 用 電 子 媒 體 在 網 上 學 習 豐 富 全 方 位 學 習 的 內 容, 並 有 系 統 地 安 排 一 年 兩 次 的 全 校 性 全 方 位 學 習 的 內 容, 擴 闊 同 學 識 見, 提 升 學 習 動 機 透 過 同 儕 觀 課 的 觀 察, 習 作 察 閱 及 科 務 會 議, 檢 討 各 項 措 施 的 成 效 透 過 同 儕 觀 課 的 觀 察 及 科 務 會 議, 檢 討 各 項 措 施 的 成 效 透 過 學 與 教 委 員 會 及 各 科 的 科 務 會 議, 分 析 學 生 的 表 現 學 與 教 委 員 各 科 科 主 任 及 學 與 教 委 員 各 科 科 主 任 及 學 與 教 委 員 各 科 科 主 任 及 55

59 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (2) 提 升 應 試 能 力 a. 優 化 學 與 教 策 略 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 資 源, 加 強 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 推 動 校 本 教 師 啟 導 計 劃 共 同 備 課 和 同 儕 習 作 察 閱, 並 積 極 參 與 友 校 的 科 本 合 作 計 劃, 如 學 科 跨 校 學 習 社 群 計 劃 此 外, 亦 優 化 六 年 一 貫 課 程, 配 合 小 班 教 學 優 勢, 按 同 學 能 力 分 組, 提 供 適 切 的 教 學 策 略 及 支 援 建 立 科 本 學 與 教 常 規, 有 系 統 地 加 強 對 同 學 的 照 顧 b. 鞏 固 初 中 學 習 於 課 後 及 周 六 加 強 鞏 固 學 習, 如 設 立 全 港 性 系 統 評 估 課 程 初 中 啟 導 班 英 語 會 話 班, 藉 此 強 化 中 英 數 三 科 基 礎 能 力, 銜 接 高 中 各 科 亦 須 加 強 銜 接 初 中 及 高 中 的 評 核 模 式, 讓 初 中 同 學 及 早 掌 握 文 憑 試 解 題 與 答 題 的 技 巧 c. 加 強 高 中 課 後 支 援 統 籌 各 科 科 本 應 試 策 略, 及 早 準 備, 讓 同 學 更 有 自 信 地 應 付 香 港 中 學 文 憑 考 試 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 助, 開 設 周 六 公 開 試 增 潤 班, 並 增 設 暑 期 課 程 加 強 課 後 補 課, 鞏 固 所 學, 提 升 學 生 應 試 能 力 全 年 全 年 全 年 同 學 的 學 習 態 度 有 所 改 進, 課 堂 的 互 動 增 加, 學 習 效 能 得 以 提 升 同 學 的 學 習 自 信 及 基 礎 能 力 得 以 提 升, 對 公 開 試 答 題 技 巧 大 致 能 掌 握 各 科 制 訂 應 試 策 略, 同 學 在 校 內 及 公 開 試 成 績 有 所 提 升 透 過 同 儕 觀 課 的 觀 察, 習 作 察 閱 及 科 務 會 議, 檢 討 各 項 措 施 的 成 效 透 過 同 儕 觀 課 的 觀 察, 習 作 察 閱 測 考 成 績 及 科 務 會 議, 檢 討 各 項 措 施 的 成 效 透 過 同 儕 觀 課 的 觀 察, 習 作 察 閱 測 考 成 績 及 科 務 會 議, 檢 討 各 項 措 施 的 成 效 學 與 教 委 員 各 科 科 主 任 及 學 與 教 委 員 各 科 科 主 任 及 學 與 教 委 員 各 科 科 主 任 及 56

60 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (3) 展 現 學 習 熱 情 a. 優 化 閱 讀 策 略 於 早 上 班 主 任 時 段 提 供 閱 讀 素 材, 包 括 德 育 文 章 中 文 及 英 文 報 紙, 提 升 同 學 的 語 文 水 平 及 課 外 知 識 各 學 科 推 行 全 年 科 本 閱 讀 計 劃, 提 升 對 學 科 的 興 趣, 鞏 固 科 本 知 識 利 用 周 會 小 息 及 午 膳 時 段 安 排 閱 讀 講 座 及 書 展, 推 廣 全 校 閱 讀 氣 氛, 並 利 用 校 園 電 視 台 同 學 及 老 師 的 書 籍 介 紹 引 發 閱 讀 興 趣, 並 配 合 圖 書 館 好 書 為 你 買 新 書 介 紹 等 活 動, 加 強 校 園 閱 讀 氣 氛 全 年 透 過 各 類 推 展 閱 讀 的 策 略, 校 園 的 閱 讀 氣 氛 有 所 提 高 圖 書 館 的 借 閱 數 量 有 所 提 升 科 務 會 議, 檢 討 各 項 措 施 的 成 效 圖 書 館 的 借 閱 數 量 及 同 學 對 書 介 的 投 入 感 學 與 教 委 員 閱 讀 組 及 各 科 科 主 任 及 b. 樂 於 學 習 同 學 樂 於 參 與 校 內 及 校 外 各 學 習 領 域 及 科 務 會 議 討 學 與 教 委 員 推 動 校 內 校 外 考 察 及 聯 課 活 動, 提 升 學 習 興 類 型 活 動, 亦 獲 取 理 想 的 成 論 學 生 的 表 現 會 學 習 領 趣 豐 富 學 術 周, 發 展 跨 科 協 作, 強 化 同 績 及 獎 項 域 統 籌 及 科 全 年 學 在 學 術 周 的 統 籌 及 活 動 的 參 與 積 極 推 動 各 主 任 科 參 與 校 外 比 賽, 延 伸 學 習 興 趣, 讓 同 學 樂 於 學 習 c. 鑽 研 學 習 推 動 各 科 制 訂 提 升 同 學 學 習 興 趣 的 策 略, 深 化 各 科 的 聯 課 活 動 增 加 科 本 知 透 過 各 科 的 科 務 會 議 學 與 教 委 員 識 的 深 度 及 闊 度, 同 學 參 與 上, 分 析 學 生 的 表 現 會 及 科 主 任 學 習 層 面, 增 加 對 學 科 研 究 的 興 趣 各 科 在 校 內 全 年 校 外 科 研 比 賽 的 人 數 有 所 增 增 設 學 科 活 動 及 比 賽, 鼓 勵 同 學 積 極 參 與 校 外 加 活 動 及 比 賽, 提 升 同 學 對 學 科 知 識 的 追 尋 * 校 本 課 程 目 標 包 括 :(1) 善 用 兩 文 三 語 ;(2) 具 廣 闊 知 識 基 礎 ;(3) 掌 握 多 元 智 能 ;(4) 建 立 健 康 生 活, 積 極 參 與 活 動 ;(5) 重 視 生 涯 規 劃, 培 養 正 面 的 學 習 態 度 ;(6) 成 為 有 識 見 的 公 民, 立 己 達 人 57

61 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 確 立 人 生 目 標 a. 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 安 排 一 年 兩 次 全 校 性 有 系 統 的 全 方 位 學 習 日, 透 過 中 史 歷 史 通 識 生 物 等 學 科 的 本 地 及 境 外 活 動, 讓 學 生 在 參 與 的 過 程 中 成 長, 建 立 自 信 及 領 袖 才 能 又 利 用 學 術 周, 在 午 膳 及 課 後 時 間 安 排 活 動, 提 供 正 面 的 校 園 文 化 及 價 值 觀 全 年 同 學 對 全 方 位 學 習 內 容 有 正 面 評 價, 參 與 學 術 周 的 人 數 亦 理 想 各 學 習 領 域 及 科 務 會 議 檢 討 學 習 活 動 的 成 效 學 與 教 委 員 會 及 科 主 任 b. 生 涯 規 劃 同 學 對 高 中 選 科 及 畢 業 後 的 科 務 會 議 檢 討 學 習 活 學 與 教 委 員 會 各 科 為 學 生 訂 立 目 標, 在 文 憑 試 獲 取 良 好 成 績, 職 業 均 有 認 識 職 場 參 觀 對 動 的 成 效 及 科 主 任 為 將 來 職 業 發 展 奠 下 良 好 基 礎 各 科 亦 配 合 升 就 組 的 職 場 參 觀 活 動, 結 合 課 本 知 識 及 職 場 工 作, 盡 早 規 劃 未 來 全 年 學 生 亦 有 正 面 的 影 響 (2) 豐 富 生 命 經 歷 學 生 自 信 得 以 提 升, 並 展 現 學 習 領 域 及 各 科 於 科 學 與 教 委 員 會 a. 展 現 4E 領 袖 素 質 領 袖 才 能 務 會 議 檢 討 及 科 主 任 推 動 聯 課 活 動, 各 科 安 排 校 內 及 校 外 活 動, 讓 同 學 透 過 活 動, 建 立 自 信, 並 培 育 責 任 感 廣 闊 視 全 年 野 等 素 質 鼓 勵 各 科 組 織 境 外 交 流 團, 讓 同 學 參 與 籌 備 工 作, 豐 富 人 生 經 歷 b. 增 加 人 生 閱 歷 同 學 樂 於 參 與 各 類 活 動 及 比 各 科 於 科 務 會 議 檢 討 學 與 教 委 員 推 動 各 科 積 極 參 與 校 外 各 類 比 賽, 讓 同 學 建 立 自 全 年 賽, 並 能 展 現 廣 闊 的 視 野 會 科 主 任 信, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 (3) 傳 遞 正 向 價 值 同 學 熱 愛 生 命, 具 有 感 承 各 科 科 務 會 議 檢 討 學 與 教 委 員 a. 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 擔 的 精 神 會 科 主 任 各 科 如 人 文 學 科, 配 合 課 程 內 容, 加 強 對 同 學 有 全 年 關 價 值 教 育 及 品 格 培 育 的 教 導, 建 立 同 學 的 良 好 品 格 及 積 極 人 生 觀, 並 熱 愛 生 命 b. 推 己 及 人, 服 務 社 群 學 生 樂 於 參 與 社 區 服 務, 並 各 科 於 科 務 會 議 檢 討 學 與 教 委 員 會 推 動 各 科 配 合 課 程 內 容, 安 排 社 區 及 國 內 義 工 服 全 年 具 有 敢 承 擔 的 精 神 及 科 主 任 務, 結 合 本 科 課 程 內 容 與 社 區 需 要, 服 務 社 七 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : 堅 毅 尊 重 他 人 責 任 感 國 民 身 份 認 同 承 擔 精 神 關 愛 和 誠 信 負 責 老 師 姓 名 : 陳 永 祥 58

62 5.2 閱 讀 學 習 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 本 組 致 力 在 校 內 推 廣 閱 讀 文 化, 培 養 學 生 對 閱 讀 的 興 趣, 藉 此 擴 闊 學 生 在 不 同 範 疇 和 學 科 的 知 識 此 外 我 們 亦 悉 心 培 育 學 生 成 為 有 責 任 感 和 敢 於 承 擔 的 閱 讀 大 使, 訓 練 其 獨 立 思 考 及 處 事 能 力, 以 期 成 為 學 生 領 袖, 發 揮 自 主 精 神, 帶 動 校 內 之 閱 讀 風 氣 為 配 合 優 化 校 本 課 程, 推 動 自 主 學 習, 提 升 學 習 效 能, 上 年 度 本 組 繼 續 推 行 早 讀 計 畫 及 科 本 閱 讀 計 畫, 讓 學 生 閱 讀 不 同 範 疇 的 書 籍 及 文 章 按 數 據 顯 示, 超 過 9 成 的 學 生 完 成 計 畫, 按 時 閱 讀 不 同 科 目 的 讀 材 同 時, 上 年 度 亦 先 後 兩 次 舉 辦 書 商 書 展 及 於 圖 書 館 內 設 置 新 書 書 展, 讓 學 生 多 接 觸 不 同 讀 材, 吸 引 他 們 閱 讀 書 籍 本 年 誠 邀 范 建 梅 老 師 到 校 主 講 作 家 講 座, 為 學 生 介 紹 了 40 本 多 元 化 書 籍, 當 中 有 超 過 8 成 的 學 生 表 示 講 座 能 提 高 其 閱 讀 書 本 的 興 趣, 學 生 預 約 及 借 閱 范 老 師 所 介 紹 的 書 籍 情 況 十 分 踴 躍, 可 見 成 效 不 俗 上 年 度 本 組 推 行 了 3 次 好 書 為 你 買 的 活 動, 讓 學 生 有 機 會 自 主 地 選 擇 書 目, 同 學 踴 躍 參 與, 本 組 按 學 生 意 願 添 置 圖 書, 讓 學 生 可 閱 讀 自 己 有 興 趣 的 書 籍, 大 大 提 升 其 閱 讀 興 趣, 來 年 會 繼 續 進 行 為 讓 學 生 有 更 多 途 徑 認 識 不 同 的 書 種 和 讓 學 生 有 更 多 語 言 表 達 的 機 會, 我 們 舉 辦 了 不 同 的 閱 讀 比 賽, 如 早 會 及 班 內 書 介 活 動 班 際 書 介 比 賽 讀 書 報 告 書 介 簡 報 設 計 和 圖 書 封 面 設 計 比 賽 學 生 透 過 參 與 班 際 書 介 比 賽, 能 向 同 儕 生 動 有 趣 地 分 享 閱 讀 感 想, 問 卷 調 查 結 果 顯 示 有 超 過 8 成 的 同 學 認 為 書 介 比 賽 有 助 提 升 他 們 的 閱 讀 興 趣, 來 年 可 繼 續 舉 辦 閱 讀 大 使 在 老 師 帶 領 下, 按 時 在 早 會 時 段 完 成 演 講, 演 講 內 容 及 技 巧 均 見 進 步 本 組 亦 聯 同 視 藝 科 合 辦 圖 書 封 面 設 計 比 賽 與 中 文 及 英 文 科 合 辦 閱 讀 報 告 比 賽, 讓 學 生 展 示 閱 讀 成 果, 當 中 不 乏 學 生 優 秀 的 作 品 在 修 身 立 己 達 人, 培 育 未 來 領 袖, 立 功 服 務 社 群 方 面, 本 組 致 力 培 養 圖 書 館 閱 讀 大 使, 以 期 成 為 獨 立 自 主, 勇 於 承 擔 的 學 生 領 袖 上 年 度 共 取 錄 了 32 位 閱 讀 大 使, 大 部 分 的 閱 讀 大 使 能 承 擔 圖 書 館 的 日 常 事 務 及 協 助 推 廣 閱 讀 活 動, 他 們 成 功 於 校 園 電 視 台 製 作 及 主 持 了 3 個 書 介 節 目, 協 助 宣 傳 及 推 廣 新 書, 節 目 深 受 同 學 歡 迎 本 組 於 試 後 活 動 期 間 舉 辦 閱 讀 大 使 的 海 洋 公 園 一 日 遊, 借 助 輕 鬆 的 聚 會, 以 加 強 團 隊 精 神 來 年 本 組 希 望 能 改 善 閱 讀 大 使 當 值 情 況, 強 化 他 們 的 責 任 感 和 敢 於 承 擔 的 精 神 展 望 來 年, 為 提 升 學 生 書 介 質 素, 本 組 將 提 供 更 多 指 引 和 範 本 讓 同 學 及 老 師 參 考, 令 書 介 內 容 更 為 進 步, 吸 引 學 生 自 發 自 主 地 閱 讀 我 們 亦 希 望 繼 續 培 訓 有 質 素 的 閱 讀 大 使 作 為 五 育 領 袖, 與 老 師 合 作 宣 傳 及 推 廣 校 內 不 同 的 閱 讀 活 動, 期 望 讓 更 多 同 學 參 與, 以 營 造 校 園 的 閱 讀 氛 圍 59

63 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1.1 推 行 早 讀 計 劃, 中 一 至 中 三 級 在 星 期 二 全 年 學 校 能 建 立 早 讀 風 氣 1. 會 議 檢 討 本 組 老 師 閱 讀 德 育 文 章, 每 月 有 一 篇 以 生 命 教 育 為 主 題, 星 期 四 閱 讀 中 文 報 章 ; 中 四 至 德 育 及 及 公 民 教 育 組 老 師 中 六 級 在 星 期 二 閱 讀 英 文 報 章 及 星 期 四 閱 讀 中 文 報 章 1.2 推 行 科 本 閱 讀 計 劃, 安 排 學 生 每 年 閱 讀 全 年 每 科 有 90% 學 生 能 按 時 完 成 1. 會 議 檢 討 本 組 老 師 不 同 學 科 書 籍, 並 為 各 科 提 供 不 同 閱 讀 報 告 的 範 本, 由 科 主 任 安 排 及 跟 進, 科 任 老 師 執 行, 以 期 培 養 學 生 的 閱 讀 習 慣, 提 升 其 學 習 效 能 1.3 安 排 每 位 老 師 在 班 房 向 學 生 作 一 次 的 書 全 年 90% 老 師 完 成 書 介 活 動 1. 會 議 檢 討 本 組 老 師 籍 分 享, 並 邀 請 部 分 老 師 以 直 播 形 式, 透 過 校 園 電 視 台 作 書 籍 分 享, 以 此 吸 引 學 生 閱 讀 2. 統 計 老 師 分 享 活 動 完 成 的 比 率 1.4 安 排 中 一 級 圖 書 館 課, 講 解 使 用 圖 書 館 九 月 完 成 中 一 級 各 班 的 圖 書 館 課 1. 會 議 檢 討 本 組 老 師 的 規 則 及 盡 早 讓 學 生 善 用 圖 書 館 的 設 施 及 借 閱 圖 書, 以 培 養 閱 讀 習 慣 1.5 安 排 中 一 以 小 組, 中 二 至 中 三 以 個 人 形 十 月 至 四 月 90% 學 生 完 成 班 內 書 介 活 動 1. 會 議 檢 討 式 逢 星 期 一 三 在 班 內 書 介, 增 加 學 生 2. 統 計 中 一 至 中 三 同 語 言 表 達 的 機 會 學 完 成 分 享 活 動 的 比 率 1.6 舉 辦 班 際 書 介 比 賽, 由 各 班 選 出 代 表, 五 月 與 同 級 各 班 學 生 代 表 進 行 比 賽, 透 過 向 同 儕 分 享, 增 加 其 公 開 演 說 的 自 信 1.7 舉 辦 書 介 簡 報 設 計 比 賽, 培 養 學 生 之 創 意 及 分 享 習 慣 70% 學 生 滿 意 是 次 活 動 安 排 1. 會 議 檢 討 2. 統 計 各 級 學 生 完 成 比 賽 的 比 率 3. 問 卷 五 月 初 中 各 班 派 代 表 參 賽 1. 會 議 檢 討 2. 統 計 學 生 參 與 比 賽 紀 錄 本 組 老 師 本 組 老 師 本 組 老 師 60

64 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1.8 與 視 藝 科 合 辦 高 中 級 書 籍 宣 傳 海 報 設 計 待 定 成 功 舉 辦 一 次 活 動 1. 會 議 檢 討 比 賽, 讓 學 生 發 揮 創 意, 並 藉 此 提 升 其 閱 讀 興 趣 2. 統 計 學 生 參 與 比 賽 紀 錄 1.9 安 排 學 生 製 作 新 書 推 廣 的 節 目, 於 校 園 全 年 全 年 能 夠 舉 辦 三 次 活 動 1. 會 議 檢 討 電 視 台 播 放, 增 加 推 廣 新 書 的 渠 道, 一 2. 完 成 活 動 的 次 數 方 面 讓 學 生 能 緊 貼 地 了 解 圖 書 館 館 內 新 書 的 藏 書 情 況, 亦 可 從 中 呼 籲 及 鼓 勵 學 生 借 閱 新 書 1.10 安 排 學 生 每 月 一 次 於 早 會 時 段 作 中 英 全 年 平 均 每 月 作 一 次 書 介 分 享 1. 會 議 檢 討 文 書 籍 分 享, 藉 以 培 訓 學 生 之 中 英 文 2. 完 成 活 動 的 次 數 的 表 達 能 力 3. 按 時 完 成 活 動 1.11 邀 請 知 名 作 家 於 周 會 時 間 主 持 推 廣 閱 讀 因 應 預 約 情 講 座, 介 紹 不 同 書 籍 種 類, 以 此 吸 引 學 況 生 閱 讀 1.12 定 期 為 圖 書 館 購 置 新 書, 並 於 圖 書 館 內 舉 辦 新 書 書 展, 每 次 展 期 約 兩 個 月, 為 學 生 提 出 最 新 及 多 元 化 的 書 籍, 吸 引 其 自 主 閱 讀 1.13 定 期 舉 辦 書 商 書 展, 並 於 書 展 擺 放 添 全 年 兩 次, 購 新 書 意 願 表 收 集 箱, 幫 助 學 生 購 買 需 因 應 書 商 感 興 趣 及 合 適 的 書 籍 時 間 ( 除 10 月 及 3 月 ) 1.14 於 圖 書 館 設 立 添 購 新 書 意 願 表 收 集 全 年 箱, 為 學 生 購 買 心 儀 讀 物 1.15 舉 辦 中 三 級 英 語 電 影 分 享 對 讀, 透 過 欣 因 應 英 文 科 賞 電 影, 以 吸 引 學 生 閱 讀 電 影 原 著, 從 的 安 排 而 提 升 其 閱 讀 興 趣 1.16 於 圖 書 館 門 外 壁 報 板 設 置 一 角, 讓 閱 讀 學 習 組 的 老 師 定 期 介 紹 好 書, 以 鼓 勵 學 生 閱 讀 70% 學 生 滿 意 講 座 安 排 1. 會 議 檢 討 2. 問 卷 3. 投 票 率 1. 本 組 老 師 2. 視 藝 科 老 師 本 組 老 師 本 組 老 師 本 組 老 師 全 年 按 時 舉 辦 相 關 書 展 1. 會 議 檢 討 本 組 老 師 舉 辦 兩 次 的 書 商 書 展 1. 會 議 檢 討 2. 完 成 活 動 的 次 數 全 年 點 收 意 願 表 三 次, 並 成 1. 會 議 檢 討 功 添 購 新 書 2. 統 計 學 生 參 與 次 數 成 功 舉 辦 一 次 活 動 1. 會 議 檢 討 2. 按 時 完 成 活 動 全 年 每 月 一 次, 全 年 共 九 次 1. 會 議 檢 討 2. 完 成 活 動 的 次 數 本 組 老 師 本 組 老 師 本 組 老 師 英 文 科 老 師 本 組 老 師 61

65 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 2.1 於 圖 書 館 常 展 有 關 生 命 教 育 主 題 的 書 展, 讓 學 生 透 過 閱 讀 相 關 書 籍, 建 立 正 確 的 價 值 觀 及 人 生 目 標 2.2 培 訓 閱 讀 大 使, 培 養 其 獨 立 思 考 和 處 事 全 年 能 力, 以 期 成 為 學 生 領 袖, 發 揮 自 主 精 神, 帶 動 校 內 之 閱 讀 風 氣 全 年 舉 行 相 關 書 展 1. 會 議 檢 討 1. 本 組 老 師 2. 德 育 及 公 民 教 育 組 老 師 70% 閱 讀 大 使 能 完 成 負 責 之 工 作 1. 會 議 檢 討 2. 參 與 閱 讀 大 使 之 人 數 本 組 老 師 2.3 舉 辦 環 保 書 墟 的 活 動, 讓 學 生 能 作 九 月 成 功 舉 辦 一 次 活 動 1. 會 議 檢 討 免 費 舊 書 交 換, 推 廣 閱 讀 風 氣 的 同 時, 2. 學 生 回 應 亦 能 以 身 作 則, 支 持 環 保 本 組 老 師 負 責 老 師 姓 名 : 林 妍 62

66 5.3 升 學 及 就 業 輔 導 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 升 學 及 就 業 輔 導 組 致 力 組 織 貫 通 中 一 至 中 六 的 生 涯 規 劃, 透 過 多 元 化 的 活 動, 協 助 同 學 在 升 學 及 就 業 發 展 以 至 生 涯 規 劃 等 作 充 分 準 備 初 中 以 自 我 探 索 和 了 解 為 主 題, 繼 續 與 香 港 聖 公 會 沙 田 青 少 年 綜 合 服 務 中 心 合 作, 於 中 一 及 中 二 級 班 主 任 課 安 排 生 動 有 趣 的 個 人 及 小 組 活 動 本 學 年 優 化 了 中 二 級 的 班 主 任 輔 導 課, 主 題 是 認 識 自 己 追 尋 理 想 內 容 主 要 是 讓 同 學 認 識 自 己 的 能 力, 並 構 思 未 來 可 能 從 事 的 職 業, 同 時 為 自 己 訂 立 目 標 輔 導 材 料 包 括 工 作 紙 及 簡 報, 透 過 班 主 任 與 同 學 的 互 動 ( 如 短 片 討 論 職 業 冷 知 識 問 答 比 賽 等 ), 提 升 同 學 生 涯 規 劃 概 念, 並 讓 學 生 明 白 職 業 與 個 人 性 格 興 趣 及 能 力 的 關 係 本 組 除 舉 辦 選 科 講 座 及 家 長 日 講 座 外, 亦 籌 劃 以 模 擬 人 生 形 式 進 行 的 模 擬 選 科 活 動, 讓 中 三 級 同 學 能 從 多 角 度 了 解 新 高 中 各 科 的 課 程 內 容 及 選 科 時 應 考 慮 的 因 素 在 教 育 局 的 生 涯 規 劃 津 貼 資 助 下, 本 組 與 香 港 聖 公 會 沙 田 青 少 年 綜 合 服 務 中 心 合 作, 在 中 四 級 舉 行 理 想 點 你 想 點 活 動, 讓 學 生 明 白 職 業 與 個 人 性 格 興 趣 及 能 力 的 關 係, 並 舉 辦 了 CV 工 作 坊 及 職 業 體 驗 工 作 坊, 讓 中 五 同 學 體 驗 不 同 的 行 業 工 作 及 製 作 個 人 履 歷 表 本 組 亦 分 別 安 排 中 四 同 學 於 9 月 初 前 往 烏 溪 沙 青 年 營 及 中 五 同 學 於 第 二 次 全 方 位 學 習 日 前 往 上 水 展 能 訓 練 營 進 行 不 同 類 型 的 體 驗 式 活 動, 包 括 歷 奇 遊 戲 模 擬 人 生 過 程 職 業 性 向 測 試 工 具 面 試 技 能 小 組 訓 練 等 等, 讓 中 五 學 生 更 了 解 自 己 的 個 人 特 質 及 探 索 未 來 的 出 路 方 向, 從 而 訂 定 及 計 劃 個 人 的 生 涯 目 標 本 組 於 下 學 期 第 二 次 家 長 日 前, 收 集 各 對 中 五 同 學 DSE 預 計 成 績, 協 助 同 學 及 早 訂 立 個 人 的 短 中 期 目 標 中 三 至 中 五 的 同 學 則 受 惠 於 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan), 令 本 組 能 繼 續 與 各 科 合 作, 分 別 安 排 旅 遊 與 款 待 科 參 觀 香 港 民 航 處 總 部 及 參 加 太 平 洋 會 餐 桌 禮 儀 班 經 商 科 參 觀 連 卡 佛 倉 庫, 令 職 場 參 觀 活 動 更 有 意 義, 亦 讓 同 學 將 參 觀 經 歷 融 入 課 堂 所 學 本 組 亦 善 用 全 方 位 學 習 日, 先 與 聖 雅 各 福 群 會 合 作, 安 排 中 五 級 同 學 前 往 參 加 職 業 體 驗 活 動, 進 行 模 擬 真 實 工 作 環 境 實 習 而 本 組 亦 配 合 中 五 級 英 文 選 修 課 題 Workplace Communication, 由 英 文 科 先 製 作 相 關 教 材, 讓 同 學 於 外 出 前 分 組 準 備 職 場 參 觀 時 訪 問 的 問 題 本 組 則 安 排 中 五 級 同 學 按 照 英 文 科 分 組 前 往 九 龍 倉 集 團 旗 下 有 線 電 視 香 港 空 運 貨 站 有 限 公 司 及 One Island South 參 觀, 讓 同 學 於 外 出 參 觀 中, 認 識 職 場 所 要 求 的 品 格 與 元 素 63

67 Project WeCan 職 場 體 驗 影 子 計 劃 推 展 較 以 往 流 暢 本 年 共 8 位 中 五 同 學 參 與, 當 中 有 4 位 到 會 德 豐 地 產 實 習 的 分 別 同 學 於 8 月 向 會 德 豐 高 層 分 享 工 作 點 滴, 並 於 9 月 1 日 開 學 禮 上 與 全 校 師 生 總 結 所 學 而 本 年 6 月, 實 習 的 同 學 更 與 會 德 豐 地 產 常 務 董 事 黃 光 耀 先 生 一 起 接 受 新 城 財 經 台 的 訪 問, 分 享 實 習 經 歷 及 得 著 此 外, 本 組 繼 續 與 會 德 豐 義 工 隊 合 辦 師 友 計 劃, 作 為 職 場 影 子 體 驗 計 劃 的 延 續 8 位 於 去 年 進 行 實 習 的 中 五 級 同 學 與 會 德 豐 義 工 以 一 對 一 形 式 結 成 師 徒, 而 因 應 同 學 在 工 作 實 習 時, 體 會 到 英 語 運 用 的 重 要 性, 本 組 與 英 文 科 及 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 同 工 合 作, 透 過 師 友 計 劃 的 聚 會 活 動 中 加 插 英 語 學 習 元 素, 期 望 同 學 (Mentee) 從 中 學 習 相 關 的 英 語 詞 彙 和 語 句, 與 會 德 豐 導 師 (Mentor) 進 行 英 語 互 動, 提 升 英 語 運 用 的 自 信 同 學 與 會 德 豐 導 師 分 別 到 會 德 豐 藝 術 廊 出 席 由 外 國 攝 影 師 主 持 的 攝 影 活 動 港 燈 家 政 中 心 的 English Cooking Class 及 English Bubbles Soccer 等 活 動 同 學 們 於 過 程 中 積 極 投 入, 更 能 以 英 語 互 相 溝 通 一 如 往 年, 本 組 盡 力 協 助 中 六 同 學 順 利 完 成 大 學 聯 招 IVE 及 E-APP 申 請, 並 透 過 JUPAS 小 組 輔 導 大 學 參 觀 專 上 學 院 及 台 灣 / 內 地 / 海 外 升 學 講 座 學 友 社 家 長 講 座 模 擬 放 榜 等 活 動, 增 進 畢 業 班 同 學 對 各 類 課 程 的 了 解, 並 讓 學 生 按 自 己 的 成 績 和 意 願 作 出 抉 擇 和 行 動, 制 定 明 確 的 升 學 及 就 業 目 標 本 組 更 積 極 協 助 同 學 申 請 不 同 的 獎 助 學 金 撰 寫 推 薦 信 等, 使 同 學 在 升 學 及 就 業 上 有 更 清 晰 的 方 向, 計 劃 前 路 展 望 來 年, 升 學 及 就 業 輔 導 組 希 望 可 以 善 用 資 源 與 更 多 外 間 的 社 福 機 構 合 作, 於 各 級 籌 劃 適 切 同 學 的 活 動, 並 與 學 生 一 起 籌 備 生 涯 規 劃 資 源 中 心 (Life Planning Resources Centre), 讓 全 校 師 生 有 良 佳 的 環 境 進 行 升 學 輔 導 另 外, 在 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 的 全 力 支 持 下, 繼 續 推 展 職 場 參 觀 職 場 影 子 體 驗 計 劃 及 師 友 計 劃, 讓 同 學 豐 富 其 生 命 經 歷, 樂 於 學 習 64

68 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 多 元 教 學 模 式 配 合 不 同 學 科, 安 排 高 中 學 生 走 9/2015 學 生 積 極 參 與 有 關 的 活 動 學 生 參 與 的 情 況 老 師 於 活 出 校 園, 參 觀 不 同 的 機 構, 強 化 動 的 觀 察 活 動 檢 討 數 據 其 學 科 知 識 7/2016 升 就 組 會 議 評 估 於 全 方 位 學 習 日, 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 源, 配 合 英 文 科 選 修 課 題 Workplace Communication, 安 排 中 五 級 學 生 進 行 職 場 參 觀 及 職 業 體 驗 活 動, 提 升 學 生 對 工 作 世 界 的 認 知 (2) 提 升 應 試 能 力 透 過 周 會, 安 排 高 中 同 學 參 加 生 涯 規 劃 活 動, 透 過 模 擬 人 生 活 動, 認 清 自 己 的 目 標 及 公 開 試 成 績 的 相 互 關 係, 並 邀 請 畢 業 生 回 校 分 享 應 試 心 得 及 大 學 的 生 活 點 滴, 鼓 勵 同 學 善 用 高 中 時 間, 訂 下 升 學 目 標, 及 早 準 備 文 憑 試 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 源 及 與 英 文 科 合 作, 積 極 透 過 師 友 計 劃 活 動 加 插 英 語 學 習 元 素, 營 造 良 佳 的 英 語 溝 通 環 境, 讓 同 學 與 義 工 導 師 進 行 英 語 互 動, 提 升 英 語 運 用 的 能 力 9/2015 7/2016 學 生 能 透 過 活 動 豐 富 其 學 科 知 識 及 對 工 作 世 界 的 認 識 學 生 積 極 參 與 有 關 的 活 動 學 生 參 與 的 情 況 老 師 於 活 活 動 能 讓 同 學 了 解 成 績 和 動 的 觀 察 活 動 檢 討 數 據 升 學 目 標 的 關 聯 性 學 生 的 英 語 能 力 評 估 活 動 能 提 升 同 學 的 英 語 運 升 就 組 會 議 評 估 用 能 力 升 就 組 學 科 任 教 老 師 中 五 級 班 主 任 及 英 文 科 任 老 師 學 與 教 委 員 會 升 就 組 中 四 六 級 班 主 任 英 文 科 負 責 老 師 Project WeCan 學 校 起 動 計 劃 教 育 局 生 涯 規 劃 津 貼 邀 請 外 間 機 構 費 用 教 育 局 生 涯 規 劃 津 貼 Project WeCan 學 校 起 動 計 劃 65

69 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (3) 展 現 學 習 熱 情 透 過 周 會, 向 中 四 級 同 學 介 紹 應 9/2015 有 15 位 學 生 申 請 報 讀 應 用 參 加 人 數 升 就 組 會 議 評 估 升 就 組 支 付 外 間 機 構 學 費 用 學 習 課 程, 鼓 勵 高 中 同 學 因 應 學 習 課 程 個 人 能 力 和 職 志 興 趣 參 加, 讓 同 7/2016 學 生 積 極 參 與 校 外 的 獎 勵 學 學 習 不 同 領 域 的 知 識, 延 伸 其 計 劃 學 習 興 趣 鼓 勵 同 學 競 逐 不 同 機 構 的 獎 勵 計 劃, 增 加 同 學 對 知 識 的 不 斷 追 尋 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 確 立 人 生 目 標 安 排 升 就 老 師 與 外 間 機 構 合 作 製 9/2015 學 生 積 極 參 與 有 關 的 活 動 學 生 參 與 的 情 況 老 師 於 活 升 就 組 邀 請 外 間 機 構 費 用 作 中 一 及 中 二 班 主 任 課 教 材, 於 活 動 能 讓 學 生 了 解 個 人 特 質 動 的 觀 察 活 動 檢 討 數 據 中 一 二 級 教 育 局 生 涯 規 劃 津 中 一 及 中 二 級 舉 行 全 級 性 活 動, 7/2016 及 明 白 生 涯 規 劃 的 重 要 性 升 就 組 會 議 評 估 班 主 任 及 級 貼 協 助 同 學 了 解 個 人 特 質 及 認 識 生 主 任 長 規 劃 透 過 一 系 列 的 選 科 講 座 高 中 同 學 輔 導 及 入 班 活 動, 讓 中 三 級 同 學 能 從 多 角 度 了 解 新 高 中 各 科 的 課 程 內 容 及 選 科 時 應 考 慮 的 因 素, 制 訂 合 適 的 選 科 計 劃 組 織 高 中 生 涯 規 劃 營, 透 過 不 同 的 成 長 歷 奇 活 動, 協 助 中 四 級 進 行 團 隊 建 立 及 訂 立 新 高 中 的 學 習 計 劃, 而 中 五 級 則 注 重 建 立 堅 毅 的 品 格 及 探 索 未 來 的 出 路 方 向 9/2015 7/2016 9/2015 7/2016 學 生 積 極 參 與 有 關 的 活 動 學 生 對 各 學 科 加 深 了 解 學 生 能 按 時 提 交 選 科 表 學 生 積 極 參 與 有 關 的 活 動 活 動 能 提 升 同 學 的 不 同 品 格 建 立 學 習 計 劃 及 出 路 方 向 學 生 參 與 的 情 況 老 師 於 活 升 就 組 邀 請 外 間 機 構 費 用 動 的 觀 察 高 中 同 學 於 輔 的 中 三 級 班 主 教 育 局 生 涯 規 劃 津 的 觀 察 升 就 組 會 議 評 估 任 及 級 主 任 學 與 教 委 員 會 貼 學 生 參 與 的 情 況 老 師 於 活 動 的 觀 察 活 動 檢 討 數 據 升 就 組 會 議 評 估 升 就 組 中 四 五 級 班 主 任 及 級 主 任 Project WeCan 學 校 起 動 計 劃 66

70 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 9/2015 學 生 積 極 參 與 有 關 的 活 動 學 生 參 與 的 情 況 老 師 於 活 活 動 能 提 升 同 學 對 職 志 興 趣 動 的 觀 察 活 動 檢 討 數 據 7/2016 及 新 高 中 學 制 的 了 解 升 就 組 會 議 評 估 安 排 一 系 的 高 中 生 涯 規 劃 活 動, 如 模 擬 人 生 職 場 參 觀 及 體 驗 等 活 動, 讓 中 四 五 同 學 認 識 多 元 的 出 路 途 徑, 增 加 對 工 作 世 界 的 了 解 及 認 清 自 己 的 能 力 和 目 標 協 助 中 六 級 同 學 報 讀 JUPAS IVE 及 E-APP -- 透 過 一 連 串 的 工 作 坊, 讓 中 六 級 同 學 能 順 利 完 成 報 讀 大 專 院 校 的 不 同 課 程 利 用 JUPAS 小 組 輔 導 大 學 參 觀 講 座 模 擬 放 榜 等 活 動, 令 中 六 級 同 學 了 解 各 類 課 程 的 收 生 要 求, 為 文 憑 試 作 最 佳 準 備 (2) 豐 富 生 命 經 歷 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 源, 組 織 同 學 參 與 工 作 體 驗 計 劃 師 友 計 劃 及 其 他 活 動, 提 升 學 生 對 工 作 及 社 會 的 認 知 組 織 高 中 同 學 協 助 籌 辦 不 同 的 職 涯 活 動 輔 導 工 作 及 籌 備 生 涯 規 劃 資 源 角, 並 透 過 培 訓, 讓 他 們 逐 步 成 為 學 生 升 學 大 使, 展 現 其 領 袖 素 質 9/2015 7/2016 9/2015 7/2016 9/2015 7/2016 所 有 同 學 均 能 順 利 完 成 報 讀 JUPAS / IVE / E-APP 的 程 序 同 學 對 大 學 及 其 他 院 校 的 收 生 之 要 求 有 充 份 的 了 解 大 學 收 生 結 果 老 師 於 活 動 的 觀 察 升 就 組 會 議 評 估 學 生 積 極 參 與 有 關 的 活 動, 參 加 人 數 老 師 於 活 動 的 觀 通 過 多 元 學 習 經 歷 及 工 作 體 察 升 就 組 會 議 評 估 驗, 學 生 能 增 加 對 工 作 世 界 的 認 識 有 10 位 以 上 的 同 學 參 加 職 場 體 驗 計 劃 成 功 招 攬 5 位 以 上 的 高 中 同 參 加 人 數 老 師 於 活 動 的 觀 學 察 升 就 組 會 議 評 估 學 生 積 極 協 助 籌 辦 不 同 的 活 動 及 工 作 升 就 組 中 四 五 級 班 主 任 及 級 主 任 邀 請 外 間 機 構 費 用 教 育 局 生 涯 規 劃 津 貼 Project WeCan 學 校 起 動 計 劃 升 就 組 邀 請 大 學 及 大 專 院 校 中 六 級 班 主 邀 請 外 間 機 構 費 用 任 教 育 局 生 涯 規 劃 津 貼 升 就 組 升 就 組 Project WeCan 學 校 起 動 計 劃 教 育 局 生 涯 規 劃 津 貼 67

71 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (3) 傳 遞 正 向 價 值 讓 中 一 至 中 六 學 生 訂 立 不 同 階 段 9/2015 學 生 積 極 參 與 有 關 的 活 動, 參 加 人 數 老 師 於 活 動 的 觀 升 就 組 的 人 生 目 標, 發 展 所 需 技 能 及 並 於 不 同 階 段 訂 下 人 生 目 標 察 升 就 組 會 議 評 估 正 確 價 值 觀 7/2016 通 過 各 類 型 的 多 元 活 動, 學 生 能 培 養 其 品 德 素 養 及 對 社 的 承 擔 力 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 源, 組 織 學 生 參 加 不 同 的 參 觀 活 動 工 作 實 習 計 劃, 義 工 服 務, 提 升 學 生 敢 承 擔 及 堅 毅 的 精 神, 服 務 大 眾, 回 饋 社 會 教 育 局 生 涯 規 劃 津 貼 Project WeCan 學 校 起 動 計 劃 教 育 局 生 涯 規 劃 津 貼 : 聘 用 生 涯 規 劃 老 師 及 助 理 共 需 $440,000, 餘 額 如 下 : 年 級 項 目 費 用 ($) 中 一 聖 公 會 職 志 探 索 坊 4000 青 協 讓 夢 想 飛 揚 6000 中 二 聖 公 會 職 志 前 哨 坊 4000 青 協 趣 味 領 航 6000 中 三 學 友 社 升 中 四 選 科 策 略 工 作 坊 2000 聖 公 會 模 擬 選 科 5000 中 四 學 友 社 SMART 訂 立 目 標 技 巧 1000 聖 公 會 理 想 點 你 想 點 7000 中 五 聖 雅 各 福 群 會 Career Live 職 場 體 驗 及 職 場 參 觀 學 友 社 整 裝 待 發 ( 履 歷 表 及 求 職 信 工 作 坊 ) 2000 中 六 聖 公 會 模 擬 放 榜 7000 聖 公 會 模 擬 面 試 7000 籌 備 生 涯 規 劃 資 源 角 9000 合 共 負 責 老 師 姓 名 : 林 佳 達 68

72 5.4 學 生 培 育 委 員 會 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 透 過 全 體 同 事 的 不 斷 努 力, 同 學 的 多 元 智 能 表 現 日 見 進 步, 自 我 管 理 能 力 亦 有 所 提 升, 當 中 可 從 同 學 於 校 外 比 賽 中 屢 創 佳 績, 以 及 違 規 數 字 下 跌 所 反 映 本 會 成 員 除 了 每 年 四 次 的 恆 常 會 議 跟 進 周 年 計 劃 中 的 工 作 外, 更 坦 誠 交 流 整 體 培 育 學 生 的 發 展 方 向 方 法 及 所 遇 到 的 困 難, 並 共 同 尋 求 解 決 及 改 善 的 方 法 此 外, 為 了 更 了 解 師 生 家 長 的 需 要, 上 年 度 召 開 了 一 次 訓 輔 聯 席 會 議, 讓 級 主 任 及 訓 輔 主 任 深 入 溝 通, 期 盼 能 對 他 們 作 出 更 有 效 的 協 助 去 年 周 年 計 劃 書 中 所 述 的 大 部 份 項 目 已 完 成, 除 個 別 的 項 目 仍 待 優 化, 如 高 中 同 學 的 守 時 及 出 席 率 情 況 美 化 校 園 進 度 義 工 服 務 的 參 與 等 外, 大 部 份 的 工 作 成 效 不 俗 欣 見 各 組 同 事 繼 續 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 的 撥 款, 於 校 內 及 與 校 外 機 構 合 作 發 展 和 推 動 不 同 的 計 劃, 以 豐 富 同 學 的 學 習 經 歷, 擴 闊 他 們 的 視 野 上 年 度 的 家 長 持 份 者 數 據 與 去 年 相 若, 仍 非 常 正 面, 進 一 步 肯 定 及 確 立 了 我 校 培 育 學 生 的 方 向 及 策 略 緊 密 的 家 校 合 作 是 學 生 健 康 成 長 的 重 要 基 石, 我 校 的 家 長 工 作 仍 需 大 力 度 的 推 動 ; 可 幸 的 是, 我 校 擁 有 一 群 熱 心 的 家 長 會 幹 事 及 義 工, 致 力 參 與 及 推 動 家 校 活 動 來 年 將 繼 續 於 會 內 討 論 培 育 同 學 健 康 成 長 的 方 向 和 策 略, 並 落 實 新 三 年 計 劃 中 第 一 年 的 周 年 計 劃 工 作, 期 盼 能 讓 同 學 繼 續 發 光 發 亮 69

73 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 確 立 人 生 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 (i) 善 用 班 主 任 早 會 周 會 及 全 方 位 學 習 日 時 段, 透 過 分 享 及 多 元 活 動, 讓 同 學 認 識 發 掘 及 確 立 自 我 (ii) 推 行 六 年 一 貫 的 體 藝 培 育 課 程, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 發 掘 及 培 育 才 能, 造 就 成 功 經 歷 (iii) 善 用 校 園 環 境 展 示 師 生 成 就 ; 善 用 午 膳 及 周 會 等 時 段, 提 供 機 會 讓 同 學 展 現 才 能, 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 (iv) 優 化 自 我 成 就 獎 勵 計 劃 叻 仔 叻 女 日 日 賞 計 劃 及 向 善 計 劃, 鼓 勵 同 學 參 與 公 益 少 年 團, 發 掘 自 我 8/2015 7/2016 啟 發 及 培 育 同 學 多 元 潛 能, 積 極 參 與 不 同 活 動, 建 立 興 趣, 於 校 內 外 展 現 才 能 於 校 內 以 圖 片 文 字 或 電 子 媒 體 展 現 同 學 的 不 同 成 就 學 生 培 育 檢 討 會 議 級 主 任 報 告 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 APASO 數 據 中 大 優 質 學 校 改 進 計 劃 數 據 學 生 培 育 委 員 會 學 校 起 動 計 劃 級 主 任 班 主 任 撥 款 輔 導 組 訓 導 組 活 動 組 德 育 及 公 民 教 育 組 總 務 組 資 訊 科 技 組 科 技 文 化 及 藝 術 教 育 (b) 生 涯 規 劃 (i) 優 化 六 年 一 貫 的 生 涯 規 劃, 讓 同 學 訂 立 不 同 階 段 的 人 生 目 標, 發 展 所 需 技 能 (ii) 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 源, 組 織 升 學 及 就 業 講 座, 參 觀 不 同 機 構 及 工 作 體 驗 計 劃, 提 升 同 學 生 涯 規 劃 意 識, 確 立 人 生 目 標 8/2015 8/2016 同 學 擁 有 自 我 管 理 能 力 及 自 信, 並 於 不 同 階 段 擁 有 目 標, 擁 有 對 生 命 學 習 和 工 作 的 熱 情 學 與 教 檢 討 會 議 學 生 培 育 檢 討 會 議 計 劃 檢 討 數 據 級 主 任 報 告 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 中 大 優 質 學 校 改 進 計 劃 數 據 升 學 及 就 業 輔 導 組 級 主 任 班 主 任 學 校 起 動 計 劃 校 外 機 構 資 源 及 教 育 局 生 涯 規 劃 撥 款 70

74 2. 豐 富 生 命 經 歷 (a) 展 現 4E 領 袖 素 質 (i) 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 優 化 聯 課 及 科 組 活 動, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 豐 富 學 習 經 歷, 提 升 自 信 (ii) 推 動 班 內 一 人 一 職 計 劃, 並 由 級 會 策 劃 和 組 織 各 級 活 動, 豐 富 同 學 體 驗 (iii) 優 化 校 本 領 袖 計 劃, 發 掘 各 級 領 袖 ; 強 化 各 組 別 領 袖 職 能, 讓 同 學 展 現 4E 領 袖 素 質 : 活 力 (Energy) 鼓 舞 (Energize) 膽 識 (Edge) 與 執 行 力 (Execute), 為 同 學 組 織 不 同 活 動, 讓 其 從 參 與 中 豐 富 生 命 經 歷 (iv) 組 織 境 外 學 習, 由 同 學 協 助 籌 備 和 擔 當 組 長 8/2015 7/2016 同 學 自 信 得 以 提 升, 並 能 展 現 4E 領 袖 素 質 學 生 培 育 檢 討 會 議 級 主 任 報 告 活 動 檢 討 數 據 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 學 生 培 育 委 員 會 級 主 任 班 主 任 輔 導 組 活 動 組 訓 導 組 德 育 及 公 民 教 育 組 社 區 聯 絡 組 各 科 組 老 師 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 (b) 增 加 人 生 閱 歷 (i) 與 學 校 起 動 計 劃 其 他 學 校 加 強 聯 繫, 組 織 聯 校 活 動 ; 鼓 勵 更 多 同 學 參 與 校 外 不 同 機 構 的 活 動 及 比 賽 (ii) 參 與 不 同 科 組 的 校 外 比 賽, 透 過 與 他 校 師 生 的 交 流, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 8/2015 7/2016 同 學 參 與 及 組 織 不 同 的 校 外 活 動 及 比 賽, 並 能 展 現 廣 闊 的 視 野 學 生 培 育 檢 討 會 議 級 主 任 報 告 活 動 檢 討 數 據 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 中 大 優 質 學 校 改 進 計 劃 數 據 學 生 培 育 委 員 會 學 與 教 委 員 會 級 主 任 班 主 任 各 科 組 主 任 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 71

75 3. 傳 遞 正 向 價 值 (a) 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 (i) 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 優 化 價 值 教 育, 提 升 同 學 的 品 德 素 養 #, 提 供 機 會 讓 同 學 表 達 對 他 人 的 關 愛, 傳 揚 熱 愛 生 命 信 息 (ii) 加 強 科 組 協 作, 推 動 生 命 教 育, 讓 同 學 接 觸 不 同 範 疇 的 生 命 鬥 士, 明 白 自 己 於 生 命 及 社 群 中 的 角 色 (b) 推 己 及 人, 服 務 社 群 (i) (ii) 推 動 多 元 義 工 服 務, 讓 同 學 於 校 內 外 服 務 社 群, 並 提 供 機 會 讓 參 與 師 生 分 享 及 展 示 所 得, 傳 遞 正 向 價 值 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 助, 優 化 初 高 中 的 級 本 服 務 學 習 活 動 ; 組 織 國 內 山 區 體 驗 活 動, 讓 同 學 從 服 務 中 學 習, 傳 揚 正 面 信 息 8/2015 7/2016 同 學 熱 愛 生 命, 具 有 敢 承 擔 的 精 神 ; 校 園 建 立 互 關 愛 的 優 良 文 化 8/2015 8/2016 同 學 參 與 不 同 的 校 內 外 服 務, 並 於 校 園 內 外 傳 揚 正 面 信 息 學 生 培 育 檢 討 會 議 活 動 檢 討 數 據 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 學 生 培 育 檢 討 會 議 活 動 檢 討 數 據 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 中 大 優 質 學 校 改 進 計 劃 數 據 #7 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : (1) 堅 毅 ; (2) 尊 重 他 人 ; (3) 責 任 感 ; (4) 國 民 身 份 認 同 ; (5) 承 擔 精 神 ; (6) 關 愛 ; (7) 誠 信 級 主 任 班 主 任 德 育 及 公 民 教 育 組 輔 導 組 訓 導 組 學 生 培 育 委 員 會 德 育 及 公 民 教 育 組 輔 導 組 活 動 組 訓 導 組 級 主 任 班 主 任 學 生 培 育 委 員 會 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 負 責 老 師 姓 名 : 馮 潤 儀 72

76 5.5 德 育 及 公 民 教 育 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 成 就 : 1. 本 組 在 性 教 育 健 康 教 育 國 民 教 育 公 民 及 時 事 教 育 品 德 教 育 各 類 範 疇 有 一 定 的 基 本 框 架 2. 校 方 在 時 間 表 的 安 排 上, 已 給 予 德 育 組 作 滲 透 性 的 教 育 工 作 3. 德 育 組 同 事 為 通 識 科 中 史 科 主 任, 他 們 的 經 驗 有 助 推 行 相 關 範 疇 的 活 動 4. 公 民 大 使 組 織 逐 漸 發 展, 有 助 推 行 活 動 及 學 生 成 長 反 思 : 1. 在 各 類 範 疇 的 基 本 框 架 上, 加 入 公 民 大 使 的 參 與, 豐 富 活 動 形 式 及 內 容, 以 增 強 其 教 育 效 果 2. 系 統 地 組 織 並 培 育 公 民 大 使, 讓 他 們 參 與 籌 劃 和 主 持 活 動, 從 中 提 升 自 我 成 長, 並 能 成 為 同 學 們 的 榜 樣 3. 加 入 不 同 形 式 的 品 德 及 價 值 教 育 活 動, 滲 透 性 地 讓 同 學 能 建 立 良 好 的 品 格 及 積 極 的 人 生 觀 4. 加 入 不 同 形 式 的 時 事 教 育, 幫 助 同 學 作 一 個 持 平 正 義 的 良 好 公 民 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 ( 一 ) 確 立 人 生 目 標 (a) 善 用 學 校 環 境, 展 示 具 正 面 價 值 觀 生 命 的 標 語, 營 造 欣 賞 生 命 的 正 面 環 境 及 氛 圍 (b) 善 用 早 會 德 育 文 章 早 會 分 享 及 校 園 電 視 全 年 台, 強 化 品 德 教 育, 及 滲 透 感 動 的 生 命 的 訊 息, 建 立 正 面 積 極 的 氛 圍, 提 升 學 生 的 品 德 素 養 和 熱 愛 生 命 全 年 建 立 感 動 的 生 命 德 育 組 會 議 學 生 的 校 園 氣 氛, 師 生 健 培 育 檢 討 會 議 全 康 愉 快 地 成 長 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 在 所 收 回 的 問 卷 中 顯 示 正 面 的 生 命 價 值 觀 念, 學 生 渴 望 活 出 能 感 動 人 的 生 命 德 育 組 會 議 學 生 培 育 檢 討 會 議 及 學 生 問 卷 調 查 德 育 組 老 師 德 育 組 老 師 學 校 起 動 計 劃 撥 款 73

77 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 全 年 在 所 收 回 的 問 卷 中 顯 德 育 組 會 議 學 生 德 育 組 老 師 示 正 確 的 性 觀 念 和 健 培 育 檢 討 會 議 及 學 康 的 自 我 形 象 生 問 卷 調 查 (c) 繼 續 性 教 育 和 健 康 教 育 的 推 動 方 式, 例 如 展 板 問 答 比 賽 專 訊 講 座 烹 飪 比 賽 等, 以 助 同 學 認 識 自 我 建 立 健 康 形 象, 懂 得 尊 重 自 己 尊 重 別 人 (d) 推 行 感 動 的 生 命, 透 過 不 同 形 式 的 宣 講 展 示 和 活 動, 提 升 學 生 對 生 命 的 熱 愛 ( 二 ) 豐 富 生 命 經 歷 (a) 繼 續 安 排 公 民 大 使 負 責 主 持 周 一 早 會 中 的 時 事 評 論 及 人 生 價 值 分 享, 及 拍 攝 校 園 電 視 台 的 時 事 評 論 及 感 動 生 命 短 片 ; 另 組 織 他 們 籌 備 德 育 組 舉 辦 的 不 同 活 動 (b) 強 化 首 席 公 民 大 使 的 領 袖 職 能, 讓 學 生 展 現 良 好 的 領 袖 素 質 全 年 在 所 收 回 的 問 卷 中 顯 德 育 組 會 議 學 生 德 育 組 老 師 示 正 面 的 人 生 觀 念, 培 育 檢 討 會 議 及 學 生 問 卷 調 查 學 生 擁 有 活 出 能 感 動 人 的 生 命 的 期 望 全 年 學 生 自 信 得 以 提 升, 並 展 現 領 袖 才 能 全 年 學 生 能 展 現 4E 領 袖 素 質 德 育 組 會 議 學 生 培 育 檢 討 會 議 德 育 組 會 議 學 生 培 育 檢 討 會 議 德 育 組 老 師 德 育 組 老 師 學 校 起 動 計 劃 撥 款 (c) 組 織 境 外 交 流 團, 由 同 學 協 助 籌 備 和 擔 當 組 長 ( 三 ) 傳 遞 正 向 價 值 一 月 學 生 建 立 領 袖 才 能 培 養 領 袖 質 素 德 育 組 會 議 德 育 組 老 師 (a) 優 化 價 值 教 育, 提 升 學 生 的 品 德 素 提 全 年 學 生 具 有 敢 承 擔 德 育 組 會 議 學 生 供 機 會 讓 同 學 表 達 對 他 人 的 關 愛, 傳 揚 熱 愛 生 命 信 息 (b) 強 化 初 中 級 的 服 務 學 習 活 動 的 精 神, 並 參 與 服 務 培 育 檢 討 會 議 德 育 組 老 七 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : 堅 毅 尊 重 他 人 責 任 感 國 民 身 份 認 同 承 擔 精 神 關 愛 和 誠 信 學 校 起 動 計 劃 撥 款 及 校 外 機 構 資 源 負 責 老 師 姓 名 : 黃 智 強 74

78 5.6 訓 導 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 成 就 : 1. 本 組 推 動 正 向 管 教, 在 同 學 層 面 已 建 立 一 定 的 嚴 謹 而 有 愛 的 原 則, 良 好 的 師 生 關 係 有 利 校 規 的 執 行 2. 本 組 透 過 清 晰 的 獎 懲 制 度, 力 求 賞 罰 分 明, 寬 緊 適 度, 使 同 學 自 愛 自 律 3. 訓 導 紀 錄 系 統 電 腦 化, 方 便 跟 進 同 學 獎 懲 紀 錄 及 操 行 等 級, 有 利 老 師 了 解 學 生 的 行 為 表 現, 適 時 作 出 教 導 4. 級 訓 導 為 資 深 訓 導 老 師, 了 解 該 級 同 學 特 質, 能 與 班 主 任 協 作 及 發 揮 支 援 角 色, 能 提 升 處 理 學 生 問 題 的 效 能 5. 本 組 老 師 積 極 投 入 工 作 崗 位, 協 助 同 學 解 難 及 處 理 違 規 行 為 ; 加 上 組 員 已 共 事 多 年, 彼 此 已 建 立 了 一 定 的 默 契 和 共 識, 有 利 執 行 訓 育 工 作 6. 訓 導 輔 導 兩 組 與 學 校 社 工 已 建 立 良 好 的 默 契, 透 過 交 流 合 作, 增 強 培 育 學 生 的 效 能 7. 本 組 推 動 正 向 管 教 漸 見 成 效, 如 叻 仔 叻 女 日 日 賞 計 劃, 鼓 勵 同 學 的 正 面 行 為, 計 劃 受 到 同 學 歡 迎 近 年 學 生 的 操 行 有 明 顯 進 步, 這 是 師 生 共 同 努 力 的 成 果 8. 本 組 得 到 學 校 聯 絡 主 任 支 援, 與 本 組 老 師 一 起 培 訓 領 袖 生, 讓 領 袖 生 及 早 建 立 團 隊 精 神, 促 進 領 袖 生 團 隊 的 合 作 關 係 反 思 : 1. 本 組 會 繼 續 推 動 正 向 管 教, 秉 持 對 學 生 嚴 而 有 愛 的 態 度, 引 導 學 生 改 過 遷 善 ; 同 時, 本 組 會 善 用 教 師 發 展 日 及 內 聯 網, 與 同 事 交 流 正 向 管 教 的 資 訊, 冀 能 將 此 理 念 傳 達 給 全 體 老 師, 提 高 對 同 學 的 訓 育 效 能 2. 去 年 首 席 領 袖 生 嘗 試 主 持 早 會, 表 現 仍 有 進 步 空 間 本 年 可 籌 辦 多 元 化 的 領 袖 訓 練 活 動, 加 強 領 袖 生 的 培 訓 工 作 重 點 培 訓 首 席 領 袖 生, 提 升 他 們 的 領 導 能 力 及 自 信 心, 讓 他 們 擔 當 領 頭 的 角 色, 凝 聚 領 袖 生 的 團 隊 精 神 3. 本 組 善 用 集 會 時 間, 多 做 預 防 性 工 作, 為 同 學 灌 輸 正 確 價 值 觀 ; 同 時 要 讓 同 學 明 白 學 校 的 期 望, 清 楚 認 識 校 規 及 違 規 行 為 的 處 理 程 序, 學 習 信 任 學 校 及 同 學, 藉 此 減 少 行 為 問 題 4. 為 協 助 同 學 提 升 個 人 行 為 表 現, 除 做 好 行 為 改 善 小 組 計 劃, 及 早 糾 正 同 學 的 不 良 習 慣, 也 要 加 強 訓 輔 兩 組 的 合 作, 積 極 跟 進 同 學 的 個 別 需 要, 使 同 學 健 康 成 長 75

79 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 培 養 同 學 自 律 守 規, 提 升 自 我 管 理 能 力 及 個 人 修 養 全 年 培 養 同 學 在 沒 有 監 督 的 情 況 下, 通 過 對 自 己 的 嚴 謹 要 求, 自 覺 地 遵 循 規 則, 約 束 自 己 的 言 行 透 過 早 會 向 同 學 申 述 我 校 的 要 求 及 對 同 學 的 期 望, 讓 同 學 清 楚 認 識 校 規 及 違 規 行 為 的 處 理 程 序, 能 確 實 地 遵 守 校 規 ; 利 用 集 會 機 會, 教 導 同 學 建 立 良 好 的 生 活 習 慣, 注 意 考 勤 的 重 要, 培 養 同 學 自 我 管 理 能 力 以 獎 賞 的 方 法 鼓 勵 同 學 時 刻 保 持 校 服 儀 容 端 莊 整 齊, 提 醒 及 記 錄 未 如 理 想 的 同 學, 要 求 盡 快 作 出 改 善 舉 辦 紀 律 活 動, 如 守 時 比 賽 秩 序 及 整 潔 比 賽, 自 律 守 規 標 語 創 作 比 賽 等, 營 造 自 律 的 氣 氛 學 生 展 現 自 律 守 規 的 精 神 學 生 保 持 校 服 儀 容 端 莊 整 齊 學 生 考 勤 的 情 況 有 所 改 善 違 規 個 案 減 少 課 室 整 潔 度 比 去 年 提 高 老 師 和 學 生 對 同 學 訓 導 組 老 師 自 律 守 規 的 觀 察 及 評 價 缺 席 及 遲 到 人 數 與 往 年 的 比 較 獲 考 勤 獎 的 人 數 學 生 違 規 紀 錄 及 統 計 2. 培 養 樂 於 服 務 及 勇 於 承 擔 的 領 袖 生 加 強 培 訓 首 席 領 袖 生, 由 他 們 負 責 主 持 早 會, 建 立 自 信, 成 為 同 學 的 模 範 讓 首 席 領 袖 生 與 隊 長 策 劃 訓 練 活 動, 培 養 領 導 及 組 織 能 力, 加 強 團 隊 精 神 及 凝 聚 力 加 強 全 體 領 袖 生 紀 律 訓 練, 建 立 團 結 守 規 的 模 範 形 象 由 5 位 訓 導 老 師 分 別 擔 當 領 袖 生 小 隊 的 關 顧 老 師, 支 援 領 袖 生 小 隊 的 日 常 當 值 工 作 鼓 勵 領 袖 生 參 與 校 外 領 袖 訓 練 活 動, 提 升 他 們 的 領 導 能 力 及 擴 闊 視 野, 期 望 他 們 有 更 多 機 會 學 以 致 用, 服 務 社 會 全 年 領 袖 生 團 隊 能 有 效 運 作 班 長 及 首 席 領 袖 生 能 負 起 領 導 的 角 色 領 袖 生 對 培 訓 持 正 面 的 態 度 領 袖 生 服 務 優 異 獎 的 統 計 領 袖 生 表 現 的 評 估 紀 錄 領 袖 生 參 加 培 訓 的 表 現 老 師 觀 察 及 評 價 領 袖 生 負 責 老 師 各 項 培 訓 活 動 $

80 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 3. 推 動 正 向 管 教 全 年 正 向 管 教 : 以 正 向 的 態 度 與 方 法 來 指 導 學 生, 協 助 他 與 別 人 建 立 健 康 和 諧 的 關 係, 讓 同 學 發 現 自 己 有 解 決 問 題 的 能 力, 可 以 克 服 障 礙 並 且 表 現 出 合 宜 的 行 為 換 句 話 說, 教 師 應 協 助 同 學 發 展 自 尊 自 我 控 制, 並 與 別 人 建 立 健 康 和 諧 的 關 係 建 立 嚴 而 有 愛, 正 面 管 教 的 氣 氛 能 在 教 職 員 之 間 形 成 正 向 管 教 的 風 氣 普 遍 老 師 支 持 訓 育 的 工 作 教 職 員 的 專 業 發 展 訓 導 組 老 師 的 回 應 學 生 及 家 長 在 持 份 者 問 卷 的 意 見 訓 導 組 會 議 檢 討 各 項 考 勤 及 操 行 的 透 過 教 職 員 專 業 發 展 及 內 聯 網 的 資 訊 交 流, 增 加 全 體 教 職 員 對 正 向 管 教 的 認 識 分 享 有 效 的 正 向 管 教 方 法, 表 揚 積 極 推 動 正 向 管 教 的 教 職 員 處 理 個 案 時 多 與 有 關 老 師 交 流, 加 深 老 師 對 訓 導 組 處 理 學 生 行 為 問 題 的 了 解 推 行 叻 仔 叻 女 日 日 賞 及 勵 行 獎, 鼓 勵 同 學 做 出 良 好 行 為, 並 且 具 體 說 明 原 因 或 引 導 學 生 去 討 論 要 做 這 種 好 行 為 的 原 因, 明 確 地 對 這 種 行 為 加 以 稱 讚 利 用 早 會 及 校 園 電 視 台, 塑 造 訓 導 超 人 的 正 面 形 象, 加 強 宣 傳 良 好 的 行 為 範 式 設 立 向 善 計 劃, 讓 同 學 犯 錯 後, 也 能 有 機 會 改 過, 協 助 同 學 重 新 訂 定 目 標, 幫 助 同 學 達 致 自 我 完 善 各 項 考 勤 及 操 行 的 獲 獎 人 數 增 加 同 學 在 操 行 表 現 有 所 進 步 獲 獎 人 數 統 計 同 學 在 操 行 表 現 的 統 計 數 字 加 強 訓 輔 的 協 作, 交 流 學 生 個 案 及 處 理 方 法, 及 早 糾 正 同 學 的 不 良 行 為, 引 導 同 學 正 向 發 展 負 責 老 師 姓 名 : 陳 才 源 老 師, 梁 愛 璋 老 師 77

81 5.7 輔 導 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 在 年 度, 本 組 積 極 配 合 全 校 關 注 事 項 ( 二 ) 修 身 立 己 達 人, 培 育 未 來 領 袖, 立 功 服 務 社 群, 並 有 如 下 反 思 : (1) 關 愛 周 的 五 育 動 起 來 師 生 競 技 賽, 每 年 都 能 牽 動 全 校 師 生 齊 參 與, 令 校 園 洋 溢 溫 馨 和 諧 的 氣 氛, 傳 遞 了 互 關 愛 的 信 息, 加 強 師 生 對 學 校 的 歸 屬 感, 效 果 良 好 來 年 可 嘗 試 加 入 新 元 素 及 繼 續 拍 攝 由 老 師 與 同 學 一 起 完 成 的 傳 遞 愛 短 片, 於 校 園 電 視 台 上 播 放, 以 作 為 關 愛 活 動 的 延 續 (2) 生 命 教 育 周 活 動 多 元 化, 透 過 點 唱 勵 志 歌 曲 午 間 劇 場 活 動 傷 健 共 融 演 唱 會 及 分 享 會 等, 帶 出 正 面 信 息, 讓 同 學 領 悟 生 命 的 價 值 活 動 當 中 邀 請 了 生 命 鬥 士 與 本 校 首 隊 樂 隊 合 奏, 給 予 同 學 很 大 的 鼓 舞 又 邀 得 平 等 分 享 行 動 義 工 到 校 分 享 如 何 透 過 與 人 分 享 生 命 去 體 驗 生 命 的 真 諦 駐 校 社 工 製 作 相 關 的 展 板 及 攤 位 活 動, 提 升 同 學 關 注 自 我 心 靈 健 康 的 意 識 拉 闊 生 命 咖 啡 館 讓 同 學 有 機 會 靜 下 來, 以 輕 鬆 心 情 閱 覽 展 板 及 圖 書, 整 體 反 應 及 效 果 理 想 (3) 中 一 新 生 導 入 計 劃 重 點 是 班 級 經 營, 讓 同 學 及 早 認 識 中 學 校 園 生 活 和 學 習 模 式, 也 能 讓 老 師 更 快 了 解 自 己 班 的 同 學 各 項 活 動 師 生 都 很 投 入 參 與, 有 互 動 性, 來 年 可 繼 續 朝 此 方 向 發 展 (4) 中 一 及 中 二 級 團 隊 訓 練 營, 旨 在 培 養 學 生 的 自 信 心 堅 毅 和 合 作 精 神 中 一 級 同 學 都 積 極 投 入 每 項 活 動, 表 現 服 從 及 明 白 自 律 的 重 要 性, 老 師 均 認 為 活 動 是 有 意 義 的 中 二 級 的 日 營 帶 給 同 學 新 鮮 感, 大 家 都 非 常 努 力 合 作, 很 有 團 隊 精 神 個 別 組 別 的 總 結 部 分 可 深 入 一 點 建 議 來 年 繼 續 與 該 協 辦 機 構 合 作 (5) 義 人 行 計 劃 的 內 容 包 括 : (a) 老 友 狗 狗 - 領 犬 義 工 証 書 訓 練 課 程 : 同 學 學 習 了 護 理 及 帶 領 犬 隻 的 技 巧, 透 過 與 狗 隻 相 處, 體 驗 了 不 計 較, 多 付 出 的 義 工 精 神 (b) 無 障 礙 城 市 定 向 2014 : 每 組 均 有 1 位 輪 椅 人 士 1 位 長 期 病 患 者 及 一 名 護 航 員 同 學 於 各 區 體 驗 不 同 的 任 務, 過 程 雖 然 勞 累, 但 同 學 學 會 對 殘 疾 人 士 的 照 顧 及 相 處 的 態 度, 並 覺 得 很 有 意 義 (c) 關 愛 邊 緣 社 群 - 探 訪 露 宿 者 : 同 學 參 與 探 訪 深 水 埗 區 露 宿 者 的 活 動, 讓 同 學 更 明 白 露 宿 者 的 困 難 及 感 受, 給 予 同 學 空 間 去 反 思, 平 日 要 多 關 心 社 區 的 弱 勢 社 群 (d) 匡 智 會 聖 誕 賀 卡 設 計 比 賽 頒 獎 典 禮 : 由 朋 輩 輔 導 員 帶 領 初 中 同 學 一 起 出 席 典 禮, 並 與 匡 智 會 的 學 員 一 同 進 行 活 動 同 學 表 現 接 納 和 包 容, 並 懂 得 照 顧 他 人 (e) 長 幼 一 家 關 愛 互 傳 探 訪 獨 居 長 者 : 由 香 港 青 年 協 會 隆 亨 青 年 空 間 協 辦, 安 排 妥 善, 效 果 良 好, 來 年 值 得 繼 續 合 作 建 議 在 重 要 節 日 前 進 行 探 訪, 意 義 更 大 (f) 五 育 關 愛 社 區 學 院 計 劃 : 所 有 活 動 的 服 務 對 象 為 本 區 的 居 民, 計 劃 內 容 包 括 長 者 電 腦 班 幼 童 手 工 藝 班 獨 居 老 人 導 賞 團 Band 友 工 作 坊 音 樂 晚 會 沙 田 單 車 樂 悠 悠 及 悠 揚 樂 韻 展 關 愛 小 組 是 次 計 劃 項 目 眾 多, 除 沙 田 單 車 樂 悠 悠 因 安 全 問 題 取 消, 其 他 各 項 活 動 均 順 利 完 成, 且 出 現 很 多 溫 馨 感 人 的 片 段 ; 同 學 表 現 出 色, 他 們 亦 有 成 長 是 項 計 劃 來 年 值 得 繼 續 推 行 78

82 (6) 新 移 民 同 學 方 面, 超 過 九 成 的 同 學 表 示 喜 歡 所 參 加 的 學 習 活 動, 包 括 餐 桌 禮 儀 小 組 香 港 特 色 遊 ( 工 展 會 中 央 圖 書 館 堅 尼 地 城 海 濱 摩 天 輪 海 洋 公 園 ) 英 語 電 影 欣 賞 和 英 語 會 話 訓 練 班 透 過 一 系 列 的 學 習 活 動, 同 學 表 示 可 以 認 識 不 同 年 級 的 同 學 提 升 英 語 溝 通 能 力 增 加 對 香 港 的 文 化 和 地 方 的 認 識 建 議 繼 續 寓 英 語 學 習 於 認 識 香 港 的 活 動 中, 讓 同 學 能 走 出 教 室 學 習 英 語 (7) I care 個 人 提 升 計 劃 : 累 積 多 年 經 驗, 計 劃 已 漸 成 熟, 中 期 及 暑 期 的 小 組 均 運 作 暢 順 近 年 更 加 入 考 勤 表 現 欠 佳 的 同 學, 鍛 煉 同 學 的 意 志 力 透 過 建 設 校 園 的 活 動, 讓 同 學 體 會 和 反 思 自 己 對 學 校 的 正 面 價 值, 他 們 都 表 現 認 真 和 投 入 而 去 年 參 加 此 計 劃 的 每 一 個 同 學, 於 本 學 年 均 有 輔 導 人 員 / 老 師 跟 進 其 發 展 (8) 與 駐 校 社 工 合 作 舉 辦 輔 導 小 組 / 向 善 小 組, 並 推 薦 同 學 扣 減 缺 點, 運 作 暢 順, 果 效 不 俗 (a) I am myself 情 緒 處 理 小 組 及 訓 練 營 : 以 藝 術 手 法 介 入, 讓 同 學 更 關 注 個 人 的 心 靈 健 康,80% 組 員 表 示 有 能 力 向 身 邊 朋 友 及 同 學 宣 揚 正 面 信 息 (b) I have a Dream 生 涯 規 劃 小 組 : 透 過 職 業 性 向 測 試 讓 同 學 更 認 識 自 己, 學 習 面 試 技 巧 ; 透 過 實 習, 了 解 真 實 工 作 世 界 的 情 況 100% 同 學 對 小 組 感 到 很 滿 意, 亦 開 始 對 自 己 的 未 來 有 所 反 思 (c) 共 通 共 溶 共 享 小 組 : 同 學 完 成 訓 練 後, 與 區 內 精 神 病 康 復 者 一 同 探 訪 老 人 院, 將 關 懷 送 予 區 內 長 者 同 學 表 現 積 極 用 心, 並 獲 老 師 推 薦 扣 減 缺 點 (9) 論 壇 劇 場 : 讓 同 學 學 習 表 達 自 己 和 他 人 的 感 受, 從 而 認 識 自 己 學 會 接 納 及 包 容 別 人 團 員 編 排 以 家 長 與 子 女 溝 通 為 題 的 劇 場 對 罵!? 對 話, 並 在 家 長 晚 會 及 與 你 共 奏 心 曲 家 長 工 作 坊 中 演 出, 與 家 長 互 動, 共 同 尋 找 親 子 溝 通 的 出 路 全 部 同 學 均 認 為 活 動 增 強 了 自 信 心, 學 習 到 合 作 的 重 要 性, 並 反 思 自 己 與 家 人 的 關 係 不 少 老 師 都 讚 賞 同 學 們 的 努 力 及 進 步 建 議 增 加 成 員 名 額, 讓 更 多 的 同 學 有 學 習 的 機 會 (10) 在 照 顧 有 特 殊 教 育 需 要 同 學 的 工 作 上, 推 行 全 校 參 與 模 式, 透 過 不 同 的 課 後 活 動, 讓 同 學 獲 得 多 元 發 展, 包 括 : 學 習 支 援 篇 校 園 成 長 篇 及 戶 外 體 驗 篇 三 大 範 疇, 整 體 上 能 達 致 共 融 的 理 想 利 用 中 學 學 習 支 援 津 貼 聘 請 兩 位 社 工 及 兩 位 輔 導 員, 加 強 對 同 學 的 照 顧 及 輔 導 工 作 (a) 全 年 活 動 及 小 組 : 多 元 化 ; 去 年 更 加 入 領 犬 義 工 証 書 訓 練 課 程 暴 風 行 動 中 一 級 課 室 獎 勵 計 劃 四 驅 車 活 動 詠 春 班 樂 隊 訓 綀 等 活 動, 切 合 同 學 的 需 要 同 學 參 與 小 組 後, 會 作 校 外 演 出 或 公 開 比 賽, 部 份 同 學 更 獲 得 外 界 的 獎 項, 成 就 得 到 肯 定 超 過 75% 同 學 表 示 活 動 有 助 提 升 他 們 的 信 心 耐 性 合 作 精 神, 也 學 會 了 堅 持 追 尋 夢 想 更 有 家 長 表 示 活 動 提 升 了 子 女 的 學 習 動 力 (b) 職 業 治 療 及 言 語 治 療 服 務 : 同 學 在 言 語 和 手 肌 活 動 能 力 方 面 均 有 所 提 升 (c) 個 別 學 習 計 劃 : 社 工 及 輔 導 員 會 為 同 學 提 供 情 緒 家 庭 學 業 等 方 面 的 個 別 輔 導, 大 部 分 問 題 得 到 紓 解, 來 年 會 加 強 職 業 輔 導 的 服 務 (d) 個 別 輔 導 : 主 要 為 情 緒 及 學 習 壓 力 問 題 (e) 外 購 服 務 : 成 效 大 多 良 好, 能 針 對 性 地 訓 練 同 學, 來 年 可 繼 續 購 買 相 關 服 務, 惟 要 考 慮 服 務 的 頻 次 及 時 間 安 排, 以 減 少 對 課 堂 的 影 響 79

83 (11) 禁 毒 專 題 教 育 : 活 動 形 式 包 括 入 班 活 動 講 座 展 覽 及 午 間 活 動, 能 導 引 同 學 作 正 面 反 思, 效 果 尚 可, 若 有 過 來 人 分 享 會 更 佳 建 議 嘗 試 其 他 形 式 的 活 動, 以 提 升 同 學 的 興 趣 (12) 朋 輩 輔 導 計 劃 : 全 年 共 有 50 位 朋 輩 輔 導 員 為 學 校 服 務, 照 顧 中 一 的 同 學, 部 分 更 在 校 外 活 動 獲 獎, 例 如 義 務 工 作 嘉 許 狀 從 朋 輩 輔 導 員 的 反 思 中, 可 窺 見 他 們 學 會 了 聆 聽 忍 耐 負 責 任 勇 敢 面 對 挑 戰 以 身 作 則 做 個 好 榜 樣 及 團 隊 合 作 精 神, 展 現 出 4E 領 袖 的 素 質 (13) 自 我 成 就 獎 勵 計 劃 : 本 學 年 已 檢 視 及 修 訂 紀 錄 冊 的 內 容, 以 增 加 同 學 成 功 的 機 會 各 班 表 現 參 差, 部 分 班 的 同 學 很 積 極 參 與, 所 以 初 高 中 均 有 同 學 獲 得 參 與 會 德 豐 傑 出 學 生 境 外 學 習 團 的 機 會 建 議 每 一 學 段 有 小 獎 勵, 藉 此 鼓 勵 學 生 多 參 與 ; 宜 加 強 宣 傳, 可 邀 請 得 獎 同 學 作 分 享 ; 另 希 望 班 主 任 能 配 合 計 劃, 鼓 勵 同 學 完 成 SAS 紀 錄 冊 後 交 回, 讓 同 學 感 受 到 要 達 標 不 是 難 事 (14) 發 掘 同 學 好 人 好 事 : 活 動 成 效 不 錯, 每 個 月 均 有 老 師 呈 上 鼓 勵 咭 今 年 更 嘗 試 師 生 互 動, 互 相 鼓 勵, 因 此 其 中 60 張 鼓 勵 咭 是 由 同 學 寫 給 同 學 或 老 師 的 所 有 鼓 勵 咭 已 被 張 貼 於 班 房 和 校 務 處 的 報 告 板 上, 以 表 揚 同 學 的 良 好 行 為, 副 本 亦 已 存 入 同 學 的 個 人 檔 案 中 簡 單 而 獨 特 的 好 人 好 事 亦 已 透 過 校 園 電 視 台 作 廣 播, 以 肯 定 相 關 的 同 學 及 推 廣 校 內 好 人 好 事 的 文 化 建 議 來 年 繼 續 在 校 園 內 培 育 師 生 及 生 生 間 互 相 欣 賞 和 鼓 勵 的 環 境 (15) 推 動 各 級 組 織 級 會 : 由 社 工 及 輔 導 員 為 初 中 級 會 幹 事 提 供 訓 練, 協 助 他 們 籌 劃 全 年 的 活 動, 並 由 級 主 任 指 導 幹 事 帶 領 全 級 的 活 動, 效 果 理 想 由 本 學 年 開 始 增 設 雙 月 生 日 會, 定 期 統 一 為 每 班 同 學 訂 購 生 日 蛋 糕, 增 加 老 師 和 同 學 交 流 機 會, 氣 氛 溫 馨 班 內 一 人 一 職 計 劃 實 踐 情 況 理 想, 大 部 份 班 別 已 建 立 常 規, 同 學 自 覺 主 動 去 為 班 內 同 學 服 務 年 度 將 繼 續 發 展 義 務 工 作, 組 織 不 同 的 義 人 行 活 動, 以 擴 闊 學 生 的 閱 歷 ; 開 展 性 教 育 及 有 特 別 需 要 同 學 生 涯 規 劃 的 工 作, 扶 助 同 學 成 長 ; 與 駐 校 社 工 合 作, 開 辦 舞 動 我 心 輔 導 小 組, 並 繼 續 推 廣 展 望 劇 場, 以 加 強 預 防 性 的 工 作 ; 繼 續 努 力 優 化 班 級 經 營 活 動, 讓 我 們 的 孩 子 成 為 懷 自 信, 互 關 愛, 敢 承 擔 的 五 育 人 80

84 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 一. 提 升 應 試 能 力 1. 優 化 學 與 教 策 略 a) 成 立 學 習 支 援 小 組 統 籌 照 顧 有 特 別 需 要 同 學 的 工 作 : i) 為 同 學 籌 劃 課 後 學 習 支 援 小 組 ( 學 習 興 趣 服 務 ) 球 類 比 賽 或 參 觀 等 活 動 ii) 外 購 資 源, 為 同 學 提 供 言 語 治 療 職 業 治 療 等 服 務 iii) 因 應 同 學 的 需 要, 編 寫 個 別 學 習 計 劃 iv) 有 需 要 的 時 候 教 育 心 理 學 家 會 提 供 專 業 意 見, 給 予 同 學 適 切 的 照 顧 v) 針 對 性 地 為 個 別 有 需 要 的 同 學 提 供 個 別 輔 導 藉 此 提 升 同 學 的 學 習 動 機 社 交 能 力 自 信 心 及 自 我 形 象 的 建 立, 並 促 進 多 元 智 能 的 發 展 時 間 表 全 年 成 功 準 則 75% 同 學 認 為 課 後 學 習 支 援 小 組 外 購 服 務 其 他 督 導 小 組 及 活 動, 能 提 升 他 們 的 學 習 興 趣 社 交 能 力 及 自 信 心 評 估 方 法 問 卷 調 查 同 學 意 見, 並 向 及 班 主 任 查 詢 有 關 同 學 的 表 現 負 責 人 組 長 : 鄺 慧 敏 謝 麗 芳 組 員 : 梁 榮 輝 陸 永 基 陳 凱 莉 譚 芷 茵 蘇 嘉 駿 所 需 資 源 中 學 學 習 支 援 津 貼 b) 舉 辦 單 元 式 的 英 語 學 習 活 動, 並 結 合 認 識 香 港 的 元 素, 讓 新 移 民 同 學 儘 快 適 應 香 港 的 生 活 及 學 習 英 語 的 模 式 2. 鞏 固 初 中 學 習 a) 於 中 三 開 辦 課 後 英 文 強 化 班, 以 提 升 有 讀 寫 困 難 同 學 的 學 習 信 心 全 年 全 年 75% 同 學 認 為 活 動 能 提 升 他 們 學 習 英 語 的 興 趣, 加 深 他 們 對 香 港 的 認 識 75% 學 生 認 為 課 程 對 他 們 有 幫 助 問 卷 調 查 賴 慧 雄 $25000 問 卷 調 查 陸 永 基 中 學 學 習 支 援 津 貼 b) 為 有 需 要 的 初 中 同 學 提 供 個 別 的 學 習 輔 導 全 年 服 務 對 象 的 學 習 表 現 有 所 提 升 向 及 班 主 任 查 詢 有 關 同 學 的 表 現 陸 永 基 陳 凱 莉 譚 芷 茵 蘇 嘉 駿 中 學 學 習 支 援 津 貼 81

85 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 一. 確 立 人 生 目 標 1. 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 a) 在 中 一 及 中 二 級 舉 辦 團 隊 訓 練 營, 培 養 同 學 的 自 信 心 堅 毅 和 合 作 精 神 b) 開 辦 一 人 有 一 個 夢 想 小 組, 以 勵 志 歌 曲 及 電 影 為 教 材, 鼓 勵 初 中 有 需 要 的 同 學 追 尋 自 己 的 夢 想, 積 極 向 學, 尋 找 人 生 的 意 義, 並 提 供 一 個 渠 道 讓 學 生 抒 發 情 感, 令 學 生 熱 愛 校 園 生 活 c) 透 過 各 級 班 級 經 營 活 動 及 班 主 任 輔 導 課 的 配 合, 落 實 各 級 同 學 的 培 育 重 點 d) 發 掘 同 學 中 的 好 人 好 事 及 派 發 鼓 勵 咭, 並 透 過 校 園 電 視 台 每 月 通 訊 或 報 告 板 等 展 示 同 學 的 良 好 行 為 時 間 表 2016 年 1 月 7-8 日 及 4 月 15 日 全 年 全 年 全 年 成 功 準 則 75% 學 生 表 示 活 動 對 他 們 有 幫 助 學 生 有 興 趣 投 入 校 園 生 活, 並 懂 得 以 歌 曲 表 達 情 感 各 級 主 任 能 落 實 執 行 分 級 會 議 所 計 劃 的 各 項 活 動 ; 各 班 主 任 能 依 期 完 成 班 主 任 輔 導 課 的 課 程 每 月 均 有 老 師 / 學 生 呈 上 表 揚 好 人 好 事 的 鼓 勵 咭 e) 透 過 雙 月 之 星 選 舉, 表 揚 同 學 正 面 的 行 為 全 年 每 兩 個 月 各 班 均 提 名 值 得 表 揚 的 學 生 f) 善 用 學 校 環 境, 展 示 具 正 面 價 值 的 標 語 全 年 學 生 能 夠 於 校 園 每 個 角 落 接 觸 到 勵 志 的 信 息 評 估 方 法 負 責 人 問 卷 調 查 中 一 統 籌 : 鄺 慧 敏 中 二 統 籌 : 劉 佩 琼 由 中 文 老 師 / 班 主 吳 善 揮 任 觀 察 學 生 的 表 現 定 期 檢 視 各 級 班 級 經 營 活 動 的 進 展 狀 況 ; 年 終 收 集 各 班 主 任 對 輔 導 課 的 意 見 黃 敬 斌 所 需 資 源 Project WeCan 中 學 學 習 支 援 津 貼 班 級 經 營 批 款 紀 錄 及 統 計 數 目 賴 慧 雄 $1000 紀 錄 各 班 所 提 交 學 生 名 單 及 發 表 揚 狀 由 老 師 巡 視 校 園 環 境 鄺 慧 敏 $1000 梁 榮 輝 鄺 慧 敏 $3000 g) 在 各 級 推 行 自 我 成 就 獎 勵 計 劃, 培 養 同 學 自 治 自 律 自 愛 自 學 及 進 取 精 神 h) 安 排 中 一 至 中 五 同 學 加 入 CYC 行 列, 讓 同 學 體 會 義 務 工 作 的 精 神, 發 掘 自 我 全 年 全 年 全 年 約 有 50% 學 生 參 與 計 劃 75% 學 生 全 年 服 務 時 數 最 少 有 8 小 時 每 學 段 統 計 及 紀 錄 學 生 人 數 統 計 學 生 的 服 務 時 數 劉 佩 琼 $3000 梁 榮 輝 82

86 策 略 / 工 作 2. 生 涯 規 劃 適 時 為 有 特 別 需 要 同 學 提 供 職 業 輔 導 資 訊 輔 導 小 組, 安 排 職 場 參 觀 或 工 作 體 驗 活 動, 提 升 同 學 於 不 同 階 段 生 涯 規 劃 的 意 識, 確 立 人 生 目 標 二. 豐 富 生 命 經 歷 1. 展 現 4E 領 袖 素 質 a) 由 朋 輩 輔 導 員 協 助 統 籌 數 理 環 保 周 魔 力 橋 比 賽, 並 指 導 及 鼓 勵 中 一 同 學 參 與 比 賽 b) 邀 請 其 他 科 組 聯 合 舉 辦 關 愛 活 動, 由 朋 輩 輔 導 員 協 助 推 行, 以 增 加 校 園 內 關 愛 氣 氛 及 加 強 科 組 間 的 合 作 c) 推 動 各 級 組 織 級 會 及 班 內 一 人 一 職 計 劃, 讓 同 學 展 現 才 能 d) 朋 輩 輔 導 計 劃 : 訓 練 朋 輩 輔 導 員 每 天 分 組 照 顧 中 一 同 學, 與 同 學 建 立 關 係 ; 協 助 中 一 級 主 任 / 班 主 任 推 行 班 級 經 營 活 動, 以 豐 富 同 學 的 校 園 生 活, 增 加 師 生 接 觸 和 溝 通 機 會 ; 擔 當 輔 導 員 和 調 解 員 的 角 色 ; 帶 領 初 中 同 學 參 與 義 工 服 務 藉 此 培 養 朋 輩 輔 導 員 領 導 才 能 獨 立 思 考 能 力 處 事 能 力 和 服 務 精 神, 並 展 現 良 好 的 領 袖 素 質 2. 增 加 人 生 閱 歷 a) 展 望 劇 場 讓 同 學 學 習 表 達 自 己 和 他 人 的 感 受, 從 而 認 識 自 己 學 會 接 納 及 包 容 別 人 b) 開 辦 舞 動 我 心 小 組, 透 過 身 體 語 言, 讓 同 學 學 習 表 達 自 己 的 情 感 時 間 表 全 年 數 理 環 保 周 全 年 全 年 全 年 全 年 全 年 成 功 準 則 同 學 於 不 同 階 段 能 自 定 人 生 目 標, 擁 有 自 我 管 理 能 力 及 自 信 中 一 同 學 認 識 魔 力 橋 遊 戲 規 則, 並 主 動 參 加 比 賽 學 生 表 現 有 興 趣 及 愉 快 地 參 與 各 項 活 動 各 級 會 及 同 學 均 有 機 會 為 級 / 班 服 務 中 一 同 學 喜 歡 跟 朋 輩 輔 導 員 交 往 關 係 良 好 參 與 的 同 學 自 我 管 理 能 力 及 自 信 心 得 以 提 升 參 與 的 同 學 自 我 表 達 能 力 及 溝 通 能 力 得 以 提 升 評 估 方 法 問 卷 調 查 魔 力 橋 比 賽 能 順 利 完 成 透 過 有 關 老 師 給 予 的 意 見 及 回 饋, 以 了 解 學 生 的 表 現 由 級 主 任 / 班 主 任 觀 察 級 會 及 同 學 的 表 現 由 中 一 級 主 任 / 班 主 任 及 負 責 的 輔 導 員 觀 察 朋 輩 輔 導 員 日 常 當 值 及 服 務 表 現 由 負 責 同 事 觀 察 同 學 的 表 現 由 負 責 同 事 觀 察 同 學 的 表 現 負 責 人 陸 永 基 陳 凱 莉 譚 芷 茵 蘇 嘉 駿 蘇 嘉 駿 譚 芷 茵 謝 麗 芳 鄺 慧 敏 鄺 慧 敏 蘇 嘉 駿 盧 翠 英 盧 翠 英 所 需 資 源 中 學 學 習 支 援 津 貼 數 理 環 保 周 批 款 關 愛 周 批 款 班 級 經 營 批 款 由 學 生 培 育 委 員 會 支 出 Project WeCan Project WeCan 83

87 策 略 / 工 作 c) 組 織 樂 隊, 安 排 聯 校 交 流 活 動 及 公 開 演 出 / 比 賽 的 機 會, 以 豐 富 學 生 的 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野, 建 立 正 確 的 人 生 態 度 三. 傳 遞 正 向 價 值 1. 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 a) 舉 辦 關 愛 周, 增 加 師 生 互 動 機 會 及 提 升 同 學 對 學 校 的 歸 屬 感 b) 中 一 新 生 導 入 計 劃 : i) 讓 同 學 認 識 學 校, 建 立 對 學 校 的 歸 屬 感 及 師 生 關 係 ii) 讓 同 學 認 識 學 校 的 教 育 理 想 : 五 育 人, 懷 自 信, 互 關 愛, 敢 承 擔 c) 各 級 各 班 定 期 舉 辦 雙 月 生 日 會, 傳 揚 互 關 愛 的 信 息, 為 師 生 留 下 溫 馨 的 回 憶 d) 透 過 各 項 有 組 織 的 禁 毒 教 育 活 動, 推 廣 毒 品 的 禍 害, 引 導 同 學 建 立 正 確 人 生 目 標, 選 擇 過 健 康 的 生 活 e) 推 廣 生 命 教 育, 透 過 校 內 外 活 動 提 升 學 生 的 抗 逆 能 力 和 正 能 量, 令 學 生 懂 得 珍 惜 生 命 f) 推 行 輔 導 書 籍 閱 讀 計 劃, 提 升 閱 讀 風 氣, 擴 闊 同 學 性 教 育 知 識 及 個 人 成 長 的 識 見, 引 導 同 學 建 立 正 確 價 值 觀 g) 與 德 育 及 公 民 教 育 組 合 作 舉 辦 中 二 級 性 教 育 工 作 坊, 透 過 小 組 討 論 和 分 享, 讓 同 學 懂 得 保 護 自 己 及 對 性 有 正 確 的 觀 念 時 間 表 全 年 2015 年 9 月 2016 年 8 月 全 年 全 年 2016 年 2 月 29 日 至 3 月 4 日 全 年 成 功 準 則 同 學 參 與 不 同 的 校 內 / 外 活 動 及 比 賽, 表 現 平 穩 恰 當 學 生 表 現 有 興 趣 及 愉 快 地 參 與 各 項 活 動 學 生 表 現 有 興 趣 及 愉 快 地 參 與 各 項 活 動, 並 能 夠 與 老 師 建 立 良 好 關 係 學 生 表 現 愉 快 地 參 與 活 動, 並 能 夠 與 老 師 建 立 良 好 關 係 75% 同 學 認 為 活 動 對 他 們 有 幫 助, 能 導 引 他 們 作 正 面 的 反 思 學 生 的 抗 逆 能 力 提 升 了 各 級 各 班 能 依 期 完 成 書 籍 的 傳 閱 1 月 75% 同 學 認 為 活 動 對 他 們 有 幫 助, 能 導 引 他 們 作 正 確 的 選 擇 評 估 方 法 透 過 有 關 老 師 給 予 的 意 見 及 回 饋, 以 了 解 學 生 的 表 現 透 過 有 關 老 師 給 予 的 意 見 及 回 饋, 以 了 解 學 生 的 表 現 透 過 有 關 老 師 給 予 的 意 見 及 回 饋, 以 了 解 學 生 的 表 現 透 過 觀 察 有 關 老 師 給 予 的 意 見 及 回 饋, 以 了 解 學 生 的 表 現 負 責 人 陸 永 基 所 需 資 源 中 學 學 習 支 援 津 貼 梁 榮 輝 $5000 謝 麗 芳 鄺 慧 敏 陸 永 基 馬 淑 貞 $3000 Project WeCan 問 卷 調 查 鄺 慧 敏 $14000 蒐 集 老 師 對 學 生 觀 察 所 得 的 意 見 由 負 責 老 師 紀 錄 各 班 傳 閱 的 時 間 及 狀 況 問 卷 調 查 黃 敬 斌 $10000 馬 淑 貞 $1500 陳 凱 莉 謝 麗 芳 中 學 學 習 支 援 津 貼 84

88 策 略 / 工 作 h) 因 應 同 學 的 問 題 和 需 要 舉 辦 輔 導 小 組 / 向 善 小 組, 引 導 同 學 建 立 正 確 方 向 i) I Care 個 人 提 升 計 劃 鍛 煉 同 學 的 意 志 力, 協 助 同 學 提 升 自 我 效 能 感 j) 初 中 欺 凌 工 作 坊, 透 過 入 班 活 動, 喚 醒 同 學 互 相 尊 重 和 諧 相 處 的 意 識 k) 加 強 家 長 教 育 工 作, 全 年 有 計 劃 地 引 入 校 外 資 源, 包 括 講 座 小 組 工 作 坊 等 形 式, 讓 家 長 與 學 校 一 同 關 顧 學 生 成 長, 培 育 新 一 代 五 育 人 2. 推 己 及 人, 服 務 社 群 a) 增 加 高 中 同 學 其 他 學 習 經 歷 的 機 會, 籌 劃 有 系 統 的 6 小 時 社 會 服 務 經 驗, 讓 同 學 認 識 其 他 社 群 的 需 要 及 體 會 施 比 受 更 有 福 的 精 神 b) 義 人 行 計 劃, 由 朋 輩 輔 導 員 帶 領 初 中 同 學 一 起 參 與 義 工 服 務, 讓 同 學 從 服 務 中 學 習, 並 彼 此 建 立 良 好 關 係 c) 透 過 五 育 關 愛 社 區 學 院 計 劃, 舉 辦 多 元 化 的 活 動, 服 務 本 區 居 民, 讓 同 學 有 機 會 身 體 力 行, 服 務 弱 勢 社 群 d) 透 過 閱 讀 創 作 無 限 fun 計 劃, 培 訓 學 業 成 績 較 低 的 同 學 成 為 閱 讀 導 師, 讓 他 們 主 持 及 教 授 本 區 孩 子 進 行 閱 讀, 提 升 同 學 的 成 就 感 和 學 習 的 信 心, 以 達 到 助 人 自 助 的 效 果 ; 同 時 提 升 本 區 弱 勢 兒 童 的 中 文 閱 讀 興 趣 能 力, 以 知 識 改 變 命 運 為 目 標 ; 並 透 過 親 子 伴 讀 計 劃, 促 進 親 子 之 間 的 關 係, 把 閱 讀 氛 圍 由 課 堂 延 伸 至 家 庭 負 責 老 師 姓 名 : 謝 麗 芳 時 間 表 全 年 暑 期 上 學 期 全 年 2015 年 12 月 全 年 全 年 全 年 成 功 準 則 參 與 小 組 的 同 學 行 為 或 態 度 有 改 進 參 與 計 劃 的 同 學 行 為 或 態 度 有 改 進 學 生 能 互 相 接 納, 彼 此 和 諧 共 處 75% 家 長 認 為 活 動 有 助 他 們 的 個 人 成 長, 提 升 他 們 與 子 女 溝 通 及 管 教 子 女 的 技 巧 75% 同 學 認 為 活 動 能 擴 闊 他 們 的 視 野, 增 加 他 們 對 其 他 社 群 的 了 解 75% 參 與 的 學 生 全 年 外 間 服 務 最 少 有 八 小 時 75% 同 學 認 為 活 動 能 擴 闊 他 們 的 視 野, 增 加 他 們 對 其 他 社 群 的 了 解 75% 同 學 認 為 活 動 能 擴 闊 他 們 的 視 野, 增 加 他 們 對 其 他 社 群 的 了 解 評 估 方 法 由 級 主 任 班 主 任 及 所 有 科 任 老 師 觀 察 同 學 的 表 現 由 小 組 輔 導 老 師 觀 察 同 學 的 表 現 由 級 主 任 / 班 主 任 / 觀 察 學 生 的 行 為 表 現 問 卷 調 查 負 責 人 盧 翠 英 黃 永 成 劉 佩 琼 盧 翠 英 陸 永 基 謝 麗 芳 所 需 資 源 $33000 $10000 問 卷 調 查 馬 淑 貞 $12000 統 計 學 生 的 服 務 時 數 譚 芷 茵 謝 麗 芳 Project WeCan 問 卷 調 查 吳 善 揮 申 請 校 外 資 源 問 卷 調 查 吳 善 揮 申 請 校 外 資 源 85

89 5.8 活 動 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 活 動 組 的 行 政 及 各 項 活 動 的 工 作 已 建 立 了 一 定 的 系 統, 無 論 新 舊 組 員, 均 能 從 已 建 立 的 系 統 及 文 件 找 到 所 需 的 資 料, 獨 立 地 推 行 不 同 的 工 作 或 籌 辦 不 同 的 活 動 因 現 時 學 校 的 不 同 科 目 組 別 九 龍 倉 會 德 豐 等 等, 均 會 為 同 學 安 排 十 分 多 姿 多 彩 的 校 內 外 活 動, 故 活 動 組 在 整 體 活 動 安 排 上, 來 年 將 進 一 步 優 化 及 整 合 小 組, 藉 此 平 衡 老 師 及 同 學 的 校 園 生 活 部 份 不 合 時 宜 或 學 生 不 感 興 趣 的 小 組 將 取 消, 初 中 體 藝 培 養 課 程 的 選 項 亦 會 減 少, 集 中 讓 同 學 能 學 習 一 些 平 日 較 少 機 會 接 觸 的 項 目 期 望 老 師 及 同 學 均 有 更 多 空 間, 一 同 建 立 一 個 更 健 康 及 可 持 續 發 展 的 校 園 體 藝 培 養 方 面, 初 中 同 學 已 十 分 投 入 及 積 極 參 與 每 星 期 一 次 的 體 藝 培 養 課 程, 並 有 超 過 八 成 的 同 學 表 示 透 過 參 與 有 關 的 活 動, 增 加 了 自 信 心 及 發 掘 到 自 己 未 知 的 潛 能 初 中 同 學 亦 已 習 慣 在 台 上 演 出, 表 演 時 均 充 滿 自 信 近 年 與 高 中 的 藝 術 教 育 課 的 同 學 同 台 表 演, 互 相 交 流 及 欣 賞, 老 師 及 同 學 均 表 示 內 容 不 斷 進 步, 無 論 表 演 或 觀 眾 均 十 分 投 入, 可 見 藝 術 發 展 在 推 動 多 年 後, 在 本 校 已 有 一 定 的 成 果 為 了 更 佳 發 展 及 推 動, 並 為 40 周 年 校 慶 作 準 備, 來 年 起 會 把 中 三 的 體 藝 培 養 課 堂 增 加 至 全 年, 而 高 中 亦 期 望 開 展 樂 器 課 程, 讓 高 中 的 同 學 能 在 沉 重 的 公 開 試 壓 中, 仍 可 持 續 發 展 其 興 趣 及 專 長 音 樂 發 展 方 面, 除 保 持 敲 擊 及 管 樂 團 人 數 約 100 人 外, 今 年 亦 建 立 了 數 隊 敲 擊 樂 及 管 樂 的 小 組, 部 份 同 學 在 校 方 資 助 部 份 學 費 下, 在 皇 家 音 樂 試 3 級 或 5 級 考 試 中 取 得 全 部 合 格 的 成 績, 其 中 更 有 2 位 取 得 優 異 成 績, 同 學 的 自 信 心 增 強 了, 並 能 更 樂 意 地 服 務 學 校, 發 揮 自 己 的 潛 能 而 在 不 同 的 校 外 比 賽 中, 同 學 取 得 十 分 優 異 的 成 就 再 者, 今 年 亦 發 展 了 無 伴 奏 合 唱 團, 並 外 出 參 加 不 同 的 課 程 及 比 賽, 取 得 一 定 的 成 績 未 來 數 年 將 以 40 周 年 校 慶 為 目 標, 籌 備 表 演 節 目, 期 望 屆 時 能 讓 外 賓 家 長 老 師 及 同 學 一 同 分 享 同 學 們 多 年 的 學 習 成 果 領 袖 訓 練 方 面, 經 去 年 的 統 整, 剛 完 成 了 1 次 3 年 為 1 循 環 的 第 1 階 段 校 本 領 袖 訓 練 計 劃, 效 果 滿 意 未 來 兩 三 年, 將 積 極 讓 校 本 領 袖 訓 練 的 工 作 有 系 統 地 傳 承 下 去, 讓 較 年 青 的 同 事 接 棒 另 一 方 面, 亦 會 加 強 學 生 導 師 的 角 色, 以 及 老 師 帶 領 活 動 的 技 巧 等 工 作, 以 提 高 訓 練 計 劃 的 質 素 至 於 第 2 階 段 及 實 習 部 份, 今 年 在 前 半 部 份, 嘗 試 邀 請 外 間 團 體 協 助, 加 強 同 學 在 演 說 等 技 巧, 讓 各 領 袖 在 面 對 群 聚 更 有 自 信 及 說 服 力 過 去 數 年, 感 謝 九 龍 倉 會 德 豐 地 產 對 我 校 的 支 持, 讓 同 學 在 資 源 上 豐 富 了 很 多, 亦 擴 闊 了 同 學 的 視 野 來 年, 更 得 到 社 署 的 一 對 一 撥 款 資 助, 相 信 同 學 來 年 在 資 源 上 將 更 豐 富, 校 園 生 活 將 更 精 彩 最 後, 在 人 力 資 源 上, 來 年 會 增 加 一 位 副 活 動 主 任 至 兩 名, 期 望 她 能 在 體 育 項 目 及 行 政 上 提 供 協 助, 並 從 工 作 中 有 所 學 習 及 成 長 原 有 的 另 一 位 副 活 動 主 任 在 音 樂 範 疇 上 已 提 供 全 面 幫 助 及 協 調, 期 望 她 來 年 可 參 與 更 多 不 同 的 行 政 工 作 而 其 他 組 員 均 能 自 發 完 成 所 分 配 的 工 作 如 去 年 所 述, 期 望 在 未 來 數 年, 有 效 地 建 立 第 二 梯 隊, 為 學 校 長 遠 發 展 作 更 好 的 準 備 86

90 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 確 立 人 生 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 (i) 善 用 班 主 任 早 會 周 會 及 全 方 位 學 習 日 時 段, 透 過 分 享 及 多 元 活 動, 讓 同 學 認 識 發 掘 及 確 立 自 我 (ii) 推 行 六 年 一 貫 的 體 藝 培 育 課 程, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 發 掘 及 培 育 才 能, 造 就 成 功 經 歷 (iii) 善 用 校 園 環 境 展 示 師 生 成 就 ; 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 8/2015 7/2016 學 生 領 袖 如 學 生 會 主 席 能 有 效 地 主 持 早 會 及 周 會 等, 帶 領 全 校 同 學 積 極 參 與 8/2015 7/ 中 一 至 中 五 同 學 全 年 最 少 參 與 十 節 藝 術 或 音 樂 課 程 2. 超 過 半 數 同 學 全 年 最 少 參 與 一 次 校 內 或 校 外 表 演 學 生 培 育 檢 討 會 議 輔 導 組 訓 導 組 德 育 及 公 民 教 育 組 活 動 組 學 校 起 動 計 劃 撥 款 各 老 師 安 排 及 協 助 工 作 檢 討 會 議 活 動 組 組 員 學 校 起 動 計 劃 撥 款 場 地 配 合 以 圖 片 文 字 或 電 子 媒 體 記 錄 有 關 表 演 3. 七 成 同 學 表 示 對 所 學 問 卷 調 查 習 的 項 目 有 正 面 的 評 價 及 回 饋 4. 樂 團 全 年 在 校 外 參 與 工 作 檢 討 會 議 最 少 三 次 的 表 演 或 比 賽 8/2015 7/ 以 圖 片 文 字 或 電 子 媒 體 於 校 內 不 同 空 間, 展 示 各 校 隊 領 袖 等 的 活 動 照 片 資 料 及 獎 盃 等 2. 展 示 最 少 八 成 的 學 生 組 織 及 校 隊 組 別 照 片 3. 七 成 的 組 別 能 在 學 校 頒 獎 禮 上 表 揚 同 學 成 就, 如 選 出 各 組 傑 出 組 員 並 頒 發 證 書 等 活 動 組 組 員 IT 組 同 事 活 動 組 組 員 活 動 組 組 員 工 作 檢 討 會 議 活 動 組 組 員 IT 組 同 事 禮 堂 設 備 及 各 老 師 協 助 學 校 起 動 計 劃 撥 款 場 地 配 合 禮 堂 設 備 及 各 老 師 協 助 87

91 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (iv) 鼓 勵 同 學 參 與 公 益 少 年 團, 發 掘 自 我 2. 豐 富 生 命 經 歷 (a) 展 現 4E 領 袖 素 質 (i) 優 化 聯 課 活 動, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 豐 富 學 習 經 歷, 提 升 自 信 8/2015 7/ 各 級 有 最 少 三 成 學 生 小 組 報 告 加 入 公 益 少 年 團 2. 公 益 少 年 團 團 員, 能 有 半 數 在 完 成 服 務 後, 取 得 中 學 團 員 獎 勵 計 劃 中 的 黃 色 或 以 上 徽 章 8/2015 7/2016 與 培 育 組 內 各 組 別 作 整 全 安 排, 讓 同 學 在 不 同 年 級 或 組 別 有 不 同 類 型 的 學 習 經 歷 學 生 培 育 檢 討 會 議 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 公 益 少 年 團 負 責 老 師 學 生 培 育 委 員 會 輔 導 組 活 動 組 訓 導 組 德 育 及 公 民 教 育 組 公 益 少 年 團 負 責 老 師 協 助 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 及 各 老 師 協 助 (ii) 優 化 校 本 領 袖 計 劃, 發 掘 各 級 領 袖 ; 強 化 各 組 別 領 袖 職 能, 讓 同 學 展 現 4E 領 袖 素 質 : 活 力 (Energy) 鼓 舞 (Energize) 膽 識 (Edge) 與 執 行 力 (Execute), 為 同 學 組 織 不 同 活 動, 讓 其 從 參 與 中 豐 富 生 命 經 歷 1. 進 一 步 優 化 校 本 領 袖 工 作 檢 討 會 議 活 動 組 組 員 學 校 起 動 計 劃 訓 練 計 劃 內 容, 讓 學 生 在 六 年 中 學 生 涯 撥 款 其 他 校 外 資 源 及 各 老 師 協 助 中, 可 獲 得 不 同 的 經 驗 及 不 同 範 疇 的 訓 練 2. 不 同 組 別 的 領 袖 ( 包 工 作 檢 討 會 議 括 學 生 會 社 幹 事 領 袖 生 及 朋 輩 輔 導 員 ) 最 少 參 與 一 次 校 外 機 構 舉 辦 的 領 袖 訓 練 活 動 或 課 程 3. 七 成 同 學 表 示 在 領 袖 問 卷 調 查 訓 練 所 學 的 項 目 有 正 面 的 評 價 及 回 饋, 表 示 自 信 得 以 提 升 88

92 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 4. 七 成 同 學 能 在 服 務 崗 工 作 檢 討 會 議 及 位 有 效 地 執 行 任 務, 與 各 負 責 老 師 訪 並 能 展 現 4E 領 袖 素 談 質 (b) 增 加 人 生 閱 歷 8/2015 7/2016 (iii) 與 學 校 起 動 計 劃 其 他 學 校 1. 同 學 參 與 及 組 織 不 同 學 生 培 育 檢 討 會 學 生 培 育 委 員 會 學 校 起 動 計 劃 加 強 聯 繫, 組 織 聯 校 活 動 ; 鼓 勵 更 多 同 學 參 與 校 外 不 同 機 構 的 活 動 及 的 校 外 活 動 及 比 賽, 議 活 動 檢 討 數 活 動 組 組 員 並 能 展 現 廣 闊 的 視 野 據 全 體 教 師 周 撥 款 校 外 機 構 資 源 及 各 老 師 協 助 比 賽 (iv) 參 與 不 同 科 組 的 校 外 比 賽, 透 過 與 他 校 師 生 的 交 流, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 及 增 強 自 信 2. 各 小 組 每 年 最 少 參 與 一 個 校 外 的 活 動 或 比 賽 年 工 作 檢 討 會 七 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : 堅 毅 尊 重 他 人 責 任 感 國 民 身 份 認 同 承 擔 精 神 關 愛 和 誠 信 負 責 老 師 姓 名 : 馬 淑 嫺 89

93 5.9 專 業 發 展 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 本 年 度 共 舉 辦 及 安 排 了 8 次 專 業 發 展 活 動 :5 次 校 本 教 師 專 業 發 展 日 2 次 聯 校 教 師 發 展 日 及 1 次 外 出 探 訪 學 校 交 流 ; 當 中 5 次 與 推 動 自 主 學 習 相 關 教 職 員 透 過 不 同 的 學 習 模 式, 分 別 與 中 文 大 學 的 學 科 專 家 及 與 他 校 同 工 交 流, 讓 我 們 反 思 自 主 學 習 的 學 與 教 策 略 及 其 成 效 另 外, 教 育 心 理 學 家 於 學 年 初 與 全 體 同 事 的 分 享 及 訓 輔 團 隊 外 出 探 訪 支 援 不 同 學 習 需 要 學 生 的 資 源 學 校, 讓 我 們 對 支 援 不 同 學 習 需 要 學 生 的 策 略 有 更 全 面 的 認 識 而 透 過 專 業 社 工 的 帶 領, 同 事 接 觸 近 年 於 醫 學 界 流 行 的 靜 觀 減 壓 ; 而 全 校 教 職 員 一 同 到 郊 外 參 與 運 動, 讓 同 事 在 緊 忙 的 生 活 中 學 習 保 持 身 心 健 康 本 組 於 不 同 活 動 後 所 收 集 的 問 卷 數 據 中, 大 部 份 均 非 常 正 面, 可 見 同 事 對 本 組 的 活 動 感 滿 意 來 年 我 們 會 繼 續 針 對 同 事 及 學 校 發 展 需 要 而 作 出 專 業 發 展 活 動 的 安 排 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 安 排 校 本 講 座 / 工 作 坊, 增 加 教 師 對 8 月 70% 或 以 上 教 師 認 為 能 加 深 他 觀 察 謝 麗 芳 教 育 新 發 展, 如 電 子 學 習 不 同 學 第 一 或 第 二 們 對 相 關 課 題 的 認 識 教 師 問 卷 調 查 專 業 發 展 組 習 需 要 同 學 的 了 解 學 段 輔 導 組 2. 安 排 職 員 發 展 日, 讓 職 員 了 解 及 配 合 學 校 發 展 需 要 8 月 同 事 滿 意 有 關 活 動 觀 察 陳 錦 權 連 鎮 邦 3. 參 與 學 校 起 動 計 劃 聯 校 教 師 發 展 日 香 港 中 學 校 長 會 自 主 學 習 聯 校 教 師 發 展 周 月 同 事 滿 意 有 關 活 動 觀 察 教 師 問 卷 調 查 謝 麗 芳 專 業 發 展 組 學 校 起 動 計 劃 資 助 4. 安 排 校 本 工 作 坊, 與 整 體 同 事 檢 視 推 行 自 主 學 習 的 校 本 實 施 計 劃 11 月 4 月 及 6 月 同 事 嘗 試 推 行 自 主 學 習 計 劃, 並 檢 視 效 能 觀 察 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 陳 永 祥 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 專 家 團 隊 學 校 起 動 計 劃 撥 款 90

94 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 5. 推 行 啟 導 教 師 計 劃 及 校 外 活 動, 關 注 整 體 同 事 的 身 心 靈 健 康, 建 立 互 關 愛 的 團 隊 全 年 提 供 機 會 讓 同 事 間 交 流, 為 新 觀 察 同 事 提 供 適 切 支 援, 建 立 融 洽 教 師 問 卷 調 查 的 團 隊 陳 蘭 芳 專 業 發 展 組 各 啟 導 教 師 6. 收 集 家 長 持 份 者 數 據 及 學 校 起 動 計 劃 學 生 數 據 第 二 學 段 成 功 收 集 和 分 析 家 長 及 學 生 數 據 專 業 發 展 組 會 議 馮 潤 儀 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 專 家 團 隊 7. 舉 辦 傑 出 教 職 員 選 舉 1 月 至 2 月 完 成 有 關 選 舉 專 業 發 展 組 會 議 全 體 教 師 周 年 工 作 檢 討 會 議 專 業 發 展 組 學 生 會 負 責 老 師 姓 名 : 馮 潤 儀 91

95 5.10 總 務 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 總 務 組 配 合 全 校 師 生 推 動 學 生 自 主 學 習, 今 學 年 在 中 一 及 中 二 級 班 房 改 裝 了 課 室 內 的 壁 報 板, 加 裝 了 移 動 黑 板, 增 加 學 生 即 時 書 寫 及 表 達 的 空 間 此 外, 亦 添 置 了 大 量 小 型 磁 貼 黑 板, 方 便 同 學 作 小 組 討 論 及 即 時 滙 報 有 關 設 施 能 有 效 協 助 教 師 營 造 互 動 和 自 主 的 學 習 氣 氛 在 工 友 組 管 理 上, 今 學 年 安 排 校 務 處 職 員 有 計 劃 地 分 配 工 友 的 恆 常 工 作, 教 導 工 友 閱 讀 工 作 文 件, 使 恆 常 工 作 可 以 提 升 效 率, 工 作 完 成 後 亦 可 以 作 記 錄 和 檢 討 處 理 工 友 即 時 支 援 及 工 作 調 動, 則 仍 需 要 全 體 工 友 合 作 互 補, 以 盡 責 的 態 度 完 成 工 作 今 年 特 別 安 排 校 務 處 工 友 組 同 事 向 工 友 詳 解 各 工 友 個 人 的 評 鑑 表 現, 使 工 友 評 鑑 更 趨 向 正 面 發 展 性 工 作 評 估 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 確 立 人 生 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 (i) 前 樓 各 樓 層 的 學 生 成 就 展 示 框 位 置 定 期 更 新 (ii) 前 樓 各 樓 層 校 舍 牆 外 定 期 更 新 展 示 學 生 活 動 / 學 校 園 主 題 樂 於 學 習, 熱 愛 生 命 的 橫 額, 向 校 外 人 士 展 示 師 生 成 就 (iii) 安 排 同 學 參 與 設 計 手 冊 及 學 生 證 的 構 圖 及 平 面 設 計, 提 供 機 會 讓 同 學 展 現 才 能, 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 2. 豐 富 生 命 經 歷 (a) 增 加 人 生 閱 歷 (i) 安 排 改 建 有 蓋 操 場, 增 加 科 組 進 行 藝 展 活 動 的 空 間, 增 加 同 學 經 歷, 擴 闊 視 野 負 責 老 師 姓 名 : 陳 錦 權 8/2015 7/2016 每 年 更 換 最 少 一 次 展 示 內 容 12/2015 7/2016 啟 發 及 培 育 同 學 多 元 潛 能, 積 極 參 與 不 同 活 動, 建 立 興 趣, 於 校 內 外 展 現 才 能 配 合 同 學 參 與 及 組 織 不 同 的 校 內 活 動 及 比 賽, 並 能 展 現 廣 闊 的 視 野 檢 討 會 議 學 校 起 動 計 劃 撥 款 檢 討 會 議 總 務 組 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 92

96 5.11 社 區 聯 絡 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 : 綜 觀 上 年 本 科 重 點 工 作 : 編 輯 刊 物 方 面, 每 月 通 訊 讓 各 科 組 總 結 同 學 活 動, 肯 定 學 生 的 優 良 表 現 而 每 月 通 訊 彩 色 文 稿 更 會 放 大 列 印, 在 校 園 張 貼, 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 上 年 每 月 通 訊 的 出 版 較 預 定 進 度 慢, 主 要 是 徵 集 稿 件 耗 費 時 間 今 年 我 組 會 安 排 專 責 同 事 開 發 電 腦 程 式 追 收 稿 件, 並 會 通 報 相 關 科 組 主 任, 請 求 協 助 學 校 簡 介 小 冊 子 和 畢 業 禮 場 刊, 在 各 科 組 的 協 助 下, 亦 順 利 完 成 學 校 簡 介 加 入 了 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 的 活 動 內 容 及 我 校 同 學 的 成 就, 效 果 理 想 提 昇 自 我 管 理 能 力, 發 展 終 身 興 趣 方 面, 中 二 級 肇 慶 學 習 團 和 首 爾 學 習 團 活 動 中, 大 部 份 同 學 除 能 照 顧 自 己 外, 更 在 小 組 活 動 中 表 現 積 極 在 首 爾 學 習 活 動 中, 同 學 在 當 地 中 學 參 與 課 堂 學 習 和 交 流 時, 表 現 自 信 高 年 級 同 學 更 帶 領 低 年 級 同 學 進 行 小 組 活 動, 發 揮 領 袖 才 能 和 建 立 關 愛 文 化 來 年 我 們 將 繼 續 讓 高 年 級 同 學 擔 當 境 外 學 習 活 動 的 組 長 工 作, 並 鼓 勵 他 們 參 與 策 畫 境 上 年 各 組 內 活 動 的 籌 備 工 作, 均 安 排 同 學 參 與 同 學 在 設 計 攤 位 遊 戲 佈 置 和 當 值 時, 表 現 良 好 而 擔 任 學 生 接 待 大 使 組 長 的 同 學, 更 協 助 老 師 培 訓 新 學 員, 表 現 盡 責 培 育 敢 承 擔 的 五 育 人 素 質 方 面, 上 年 小 學 多 元 繽 紛 同 樂 日 的 各 項 活 動, 均 安 排 同 學 擔 任 工 作 人 員, 接 待 小 學 教 師 家 長 及 同 學 而 學 生 接 待 大 使 在 老 師 的 帶 領 下, 代 表 學 校 接 待 到 訪 嘉 賓 和 出 外 舉 辦 攤 位 活 動, 讓 同 學 從 承 擔 責 任, 從 服 務 社 區 中, 建 立 良 好 品 格 及 積 極 人 生 觀 今 年, 我 組 將 加 強 每 月 通 訊 [ 學 生 感 想 ] 部 份 的 編 輯 工 作, 增 強 參 與 活 動 同 學 的 自 信 和 對 其 他 學 生 的 激 勵 作 用 而 強 化 學 生 接 待 大 使 組 長 職 能, 讓 他 們 協 助 培 訓 新 任 學 生 接 待 大 使, 可 以 提 供 機 會 給 高 年 級 同 學 展 現 領 袖 才 能 今 年 我 組 將 繼 續 鼓 勵 同 學 參 與 各 項 活 動 的 統 籌 工 作 及 擔 任 境 外 學 習 活 動 的 組 長 職 務, 以 加 強 培 養 他 們 的 獨 立 思 考 處 事 能 力 和 服 務 精 神, 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 93

97 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 確 立 人 生 目 標 a) 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 善 用 校 園 環 境 展 示 師 生 成 就 ;[ 學 校 通 訊 ] 常 圖 文 並 茂 報 道 我 校 同 學 的 傑 出 表 現, 並 刊 登 同 學 的 想 法 和 感 受, 提 供 機 會 讓 同 學 展 現 才 能 [ 學 校 通 訊 ] 的 彩 色 文 稿 更 會 放 大 列 印, 在 校 園 張 貼, 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 與 中 文 通 識 教 育 地 理 和 旅 款 科 合 作, 籌 辦 中 二 級 肇 慶 學 習 團 和 境 外 學 習 團, 讓 同 學 在 參 與 協 作 的 過 程 中 成 長, 建 立 自 信 及 領 袖 才 能 全 年 學 生 對 [ 學 校 通 訊 ] 的 報 導 內 容 有 正 面 評 價, 參 與 境 外 學 習 團 的 人 數 理 想 1. 組 會 議 檢 討 2. 學 生 在 肇 慶 學 習 團 和 境 外 學 習 團 的 表 現 3. 隨 團 老 師 觀 察 組 負 責 老 師 及 隨 團 老 師 (2) 豐 富 生 命 經 歷 (2) a) 展 現 4E 領 袖 素 質 (i) 同 學 在 統 籌 境 外 學 習 活 動 工 作 及 擔 任 組 長 時, 能 發 揮 領 袖 素 質, 對 組 員 表 現 關 愛 (ii) 鼓 勵 更 多 同 學 參 與 校 外 不 同 機 構 主 辧 的 交 流 學 習 活 動, 豐 富 人 生 經 歷 (iii) 強 化 學 生 接 待 大 使 組 長 職 能, 讓 他 們 協 助 培 訓 新 任 學 生 接 待 大 使, 建 立 自 信, 並 培 育 責 任 感 廣 闊 視 野 等 素 質 全 年 同 學 擔 任 境 外 學 習 活 動 組 長 1. 隨 團 老 師 觀 察 及 協 助 培 訓 學 生 接 待 大 2. 學 生 接 待 大 使 使 團 隊 時, 能 發 揮 領 袖 培 訓 老 師 報 告 素 質, 並 提 升 學 生 自 信 3. 組 會 議 檢 討 學 生 參 與 校 外 機 構 主 辧 的 交 流 活 動 人 次, 有 所 增 加 組 負 責 老 師 及 隨 團 老 師 b) 增 加 人 生 閱 歷 與 中 文 英 文 通 識 科 學 視 藝 和 體 育 科 合 辦 [ 小 學 同 樂 日 ], 由 同 學 負 責 主 持 導 賞 和 接 待 工 作, 讓 他 們 建 立 自 信, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 中 二 級 肇 慶 國 內 學 習 團 和 境 外 學 習 團, 讓 同 學 在 參 與 的 過 程 中 成 長 和 增 廣 見 聞 全 年 同 學 樂 於 參 與 各 類 活 動 及 比 賽, 並 能 展 現 廣 闊 的 視 野 1. 隨 團 老 師 觀 察 組 科 負 責 老 2. 組 會 議 檢 討 師 及 隨 團 老 師 3. 各 科 於 科 務 會 議 檢 討 94

98 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (3) 傳 遞 正 向 價 值 1. 組 會 議 檢 討 組 負 責 老 師 a. 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 鼓 勵 同 學 參 與 組 內 活 動 的 籌 備 工 作, 安 排 表 現 良 好 的 同 學 協 助 培 圳 新 任 接 待 大 使, 培 養 領 袖 b. 推 己 及 人, 服 務 社 群 安 排 同 學 擔 任 小 學 繽 紛 同 樂 日 活 動 的 工 作 人 員, 接 待 區 內 小 學 教 師 家 長 及 同 學, 讓 同 學 承 擔 責 任, 從 服 務 社 區 中, 建 立 良 好 品 格 及 積 極 人 生 觀, 並 熱 愛 生 命 全 年 全 年 同 學 熱 愛 生 命, 具 有 感 承 擔 的 精 神 學 生 樂 於 參 與 沙 田 區 小 學 1. 組 會 議 檢 討 繽 紛 同 樂 日 的 服 務 2. 各 科 於 科 務 會 議 檢 在 活 動 中, 同 學 表 現 認 真 及 討 勇 於 承 擔 責 任 3. 學 生 在 肇 慶 學 習 團 和 境 外 學 習 團 的 表 現 組 科 負 責 老 七 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : 堅 毅 尊 重 他 人 責 任 感 國 民 身 份 認 同 承 擔 精 神 關 愛 和 誠 信 負 責 老 師 姓 名 : 馬 力 95

99 5.12 資 訊 科 技 組 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 近 年 我 校 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 資 源, 更 新 學 校 的 電 腦 系 統, 並 添 置 平 板 電 腦, 發 展 電 子 學 習 上 年 度 我 們 完 成 了 Samsung 的 電 子 學 習 計 劃, 獲 得 了 30 多 台 平 板 電 腦 組 內 老 師 亦 出 席 了 多 次 校 外 的 電 子 學 習 講 座, 在 校 內 考 試 期 間 開 設 了 電 子 學 習 工 作 坊, 望 能 協 助 各 老 師 探 索 不 同 電 子 學 習 的 可 行 性 本 組 亦 先 後 協 助 了 不 同 學 科 老 師 於 課 堂 及 自 主 學 習 節 試 用 平 板 電 腦 及 電 子 學 習 套 件, 開 展 電 子 學 習 IT 服 務 生 方 面, 同 學 嘗 試 更 多 服 務 包 括 電 視 台 拍 攝, 簡 單 的 電 腦 維 修 及 測 試 工 作, 讓 同 學 在 服 務 中 學 習 及 成 長 校 園 電 視 台 製 作 高 質 素 的 節 目,Youtube 頻 度 內 共 有 390 多 段 影 片, 瀏 覽 人 次 達 16 萬 多, 讓 師 生 及 家 長 一 同 分 享 學 校 的 生 活 片 段 上 年 度 我 們 更 嘗 試 以 Youtube 直 播 學 校 早 會, 情 況 相 當 理 想 早 前 校 園 電 視 台 成 員 3B 葉 銘 熹 及 李 東 泓 同 學 參 與 上 海 市 第 二 屆 微 電 影 比 賽, 以 短 片 寂 寞 星 球 作 參 賽 作 品, 獲 得 兩 個 獎 項 : 一 等 獎 及 最 佳 女 主 角 兩 位 同 學 亦 隨 校 園 電 視 台 導 師 到 台 灣 參 加 金 甘 蔗 影 展, 過 程 中 同 學 亦 獲 益 良 多 來 年 本 組 會 更 大 力 推 動 電 子 學 習, 逐 步 把 電 子 學 習 結 合 自 主 學 習, 並 建 立 全 校 課 室 無 線 上 網, 發 展 電 子 學 習 平 台, 以 提 升 學 習 效 能 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 多 元 教 學 模 式 推 展 電 子 學 習 利 用 平 板 電 腦 促 進 學 習 及 加 強 生 生 互 動 活 用 網 上 資 源 及 善 用 校 本 網 上 平 台 中 三 及 中 四 樓 層 wifi 提 升 應 試 能 力 推 廣 使 用 OQB 8/2015 7/2016 協 助 各 科 完 成 課 堂 研 究 內 聯 網 運 作 正 常 有 更 多 老 師 及 同 學 使 用 OQB 師 生 意 見 有 更 多 老 師 及 同 學 使 用 OQB 陳 才 源 蔡 嘉 榮 葉 志 康 梁 榮 輝 徐 長 樂 陳 本 軒 約 5 萬 元 96

100 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 傳 遞 正 向 價 值 校 園 電 視 台 訓 導 超 人 系 列 品 德 教 育 好 人 好 事 8/2015 7/2016 成 功 拍 攝 影 片 影 片 受 同 學 歡 迎 完 成 拍 攝 影 片 師 生 對 影 片 的 意 見 陳 才 源 葉 志 康 - 推 展 IT 服 務 生 工 作 IT 服 務 生 當 值 情 況 IT 服 務 生 能 完 成 老 師 所 指 派 工 作 當 值 紀 錄 表 負 責 老 師 評 估 梁 榮 輝 葉 志 康 陳 本 軒 - 負 責 老 師 姓 名 : 蔡 嘉 榮 97

101 6.1 中 國 語 文 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 優 化 校 本 課 程, 推 動 自 主 學 習, 提 升 學 習 效 能 為 優 化 校 本 課 程, 鞏 固 同 學 的 語 文 知 識, 年 度 加 入 文 言 文 學 習 材 料, 設 計 針 對 不 同 年 級 同 學 的 程 度, 教 授 同 學 不 同 範 疇 的 文 言 文 知 識, 協 助 同 學 掌 握 解 讀 文 言 文 的 技 巧 同 學 樂 於 完 成 工 作 紙 在 老 師 規 律 的 跟 進 下, 有 效 加 強 同 學 對 文 言 文 的 理 解 此 外, 本 科 亦 因 應 同 學 在 閱 讀 能 力 上 的 需 要, 製 作 不 同 類 型 的 閱 讀 小 測, 包 括 層 次 劃 分 寫 作 手 法 閱 讀 技 巧 等, 以 供 高 中 同 學 加 以 練 習 由 於 工 作 紙 以 能 力 劃 分, 令 同 學 可 以 通 過 小 步 子 的 練 習, 掌 握 閱 讀 理 解 的 策 略, 對 提 昇 同 學 的 閱 讀 能 力 方 面 有 正 面 的 作 用 為 進 一 步 推 動 自 主 學 習, 上 年 度 中 一 及 中 二 級 均 設 計 導 學 案, 並 延 伸 至 不 同 的 課 題, 包 括 閱 讀 寫 作 及 說 話, 培 養 同 學 不 同 的 語 文 能 力, 使 同 學 在 不 同 範 疇 均 能 自 主 地 學 習 知 識 加 上 每 周 三 工 作 紙 及 文 言 學 習 材 料 的 輔 助, 培 養 自 主 自 律 的 學 習 習 慣 中 一 及 中 二 級 外, 上 年 度 各 級 亦 設 有 自 主 學 習 課, 主 題 分 別 為 : 中 三 級 閱 讀 能 力 中 四 級 文 章 層 次 劃 分 及 中 五 級 多 媒 體 與 應 用 寫 作 單 元 文 化 專 題 探 討 單 元 自 主 學 習 課 能 提 升 學 生 自 信, 培 養 其 自 學 能 力, 來 年 將 繼 續 推 行 本 科 於 上 年 度 沿 用 學 年 新 增 之 語 文 基 礎 能 力 測 試 以 提 升 學 習 效 能, 其 中 寫 作 能 力 的 指 標 令 學 生 更 有 意 識 地 在 寫 作 時 加 入 成 語 及 詞 彙, 令 文 章 更 豐 富 此 外, 本 科 積 極 推 行 以 學 生 為 主 導 的 課 堂 教 學 策 略, 善 用 導 學 案 及 自 學 材 料, 令 同 學 循 序 漸 進, 在 實 踐 中 學 習 知 識, 使 課 堂 效 能 得 以 提 升 修 身 立 己 達 人, 培 育 未 來 領 袖, 立 功 服 務 社 群 學 年 我 校 派 出 共 40 人 參 加 第 65 屆 學 校 朗 誦 節, 同 學 表 現 積 極 投 入, 表 現 優 良 此 外, 本 科 於 上 年 度 亦 積 極 鼓 勵 學 生 參 與 校 外 的 徵 文 比 賽 活 動, 並 於 向 老 師 致 敬 2014 中 文 徵 文 比 賽 中 國 中 學 生 作 文 大 賽 2014 及 沙 田 節 徵 文 比 賽 2014 三 個 比 賽 中 共 取 得 27 個 優 異 獎, 表 現 令 人 鼓 舞 此 外, 為 培 育 未 來 領 袖, 上 年 度 中 文 學 會 幹 事 積 極 服 務 我 校 師 生, 為 學 會 及 科 組 進 行 頒 獎 及 宣 傳 工 作, 學 會 幹 事 用 心 服 務, 處 事 盡 責 並 勇 於 承 擔 此 外, 上 年 度 亦 持 續 培 訓 初 中 同 學 擔 任 活 動 司 儀, 以 提 升 同 學 自 信 及 增 強 同 學 的 應 變 能 力, 同 學 準 備 充 足, 表 現 理 想 98

102 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 多 元 教 學 模 式 1.1 參 與 學 校 起 動 計 劃 成 員 學 校 組 成 的 跨 校 學 習 社 群 雙 乘, 在 香 港 中 文 大 學 統 籌 下, 通 過 定 期 的 探 討 及 交 流 活 動, 共 同 探 討 學 習 中 文 的 策 略, 提 升 學 習 效 能 1.2 優 化 初 中 自 主 學 習 導 學 案, 加 強 學 生 課 前 準 備, 提 升 他 們 預 習 摘 錄 筆 記 小 組 討 論 的 能 力, 加 強 課 堂 互 動, 並 於 課 堂 上 展 示 成 果, 提 升 學 習 效 能 1.3 於 高 中 選 修 單 元, 引 入 自 主 學 習 模 式, 學 生 透 過 蒐 集 篩 選 分 折 資 料 及 匯 報 等, 提 升 及 展 現 自 學 能 力 1.4 初 中 及 高 中 善 用 電 子 學 習 的 平 台 作 課 堂 研 究, 藉 此 增 加 學 生 的 學 習 興 趣, 提 升 教 學 效 能 2. 提 升 應 試 能 力 2.1 優 化 初 中 課 程 與 教 材, 各 級 增 設 文 言 增 潤 材 料, 加 強 學 生 解 讀 文 言 文 的 能 力, 以 銜 接 高 中 考 核 文 言 指 定 篇 章 的 要 求 2.2 優 化 高 中 課 程 與 教 材, 增 設 閱 讀 能 力 小 測 及 綜 合 小 練 習, 以 加 強 學 生 應 試 的 技 巧 及 能 力 2.3 初 中 各 級 加 強 基 礎 能 力 訓 練, 每 一 單 元 均 安 排 學 生 進 行 修 辭 文 言 字 詞 成 語 單 元 能 力 知 識 實 用 文 格 式 及 基 礎 能 力 指 標 評 估, 以 紮 穩 其 語 文 根 基 全 年 全 年 全 年 全 年 全 年 全 年 全 年 1) 習 作 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 2) 學 生 的 課 堂 表 現 1) 習 作 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 2) 學 生 的 課 堂 表 現 1) 習 作 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 2) 學 生 的 課 堂 表 現 1) 習 作 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 2) 學 生 的 課 堂 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 習 作 及 測 考 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 習 作 及 測 考 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 在 測 驗 中,B, C, E 班 超 過 50% 合 格,A,D 班 超 過 70% 合 格 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 99

103 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 2.4 初 中 課 程 增 設 簡 短 寫 作, 以 讀 帶 寫, 讓 學 生 從 仿 作 及 多 練 習 中 提 升 寫 作 應 試 能 力 2.5 各 級 每 次 寫 作 訓 練 後 也 須 因 應 學 生 課 業 表 現 安 排 跟 進 練 習, 以 鞏 固 及 紮 穩 學 生 的 語 文 表 達 能 力 2.6 高 中 綜 合 訓 練 以 小 步 子 方 式 教 授, 每 次 綜 合 訓 練 後 也 須 因 應 學 生 課 業 表 現 安 排 跟 進 改 正, 讓 學 生 清 楚 掌 握 綜 合 卷 的 要 求, 加 強 學 生 應 試 的 技 巧 及 能 力 2.7 課 後 課 程 支 援 : 中 三 級 舉 辦 全 港 性 系 統 評 估 應 試 班 ; 高 中 於 課 後 進 行 模 擬 卷 測 驗, 藉 此 鞏 固 所 學, 培 養 同 學 的 應 試 技 巧 及 了 解 自 己 的 能 力 3. 展 現 學 習 熱 情 3.1 鼓 勵 學 生 參 與 朗 誦 徵 文 辯 論 及 標 語 等 比 賽, 增 加 學 生 對 語 文 的 興 趣, 提 升 其 對 學 科 知 識 的 追 尋 3.2 舉 辦 語 文 雙 周 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 ; 提 供 機 會 讓 學 生 統 籌 活 動, 培 養 其 獨 立 思 考 和 處 事 能 力, 使 其 樂 於 發 揮 及 學 習 3.3 配 合 科 本 閱 讀 計 劃, 一 年 最 少 完 成 三 本 閱 讀 報 告 或 口 頭 匯 報 之 報 告, 藉 此 提 升 閱 讀 風 氣, 樂 於 從 閱 讀 中 學 習, 擴 闊 識 見 全 年 全 年 全 年 習 作 及 測 考 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 習 作 及 測 考 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 習 作 及 測 考 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 全 年 測 考 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 成 績 反 映 3) 學 生 回 應 全 年 學 生 積 極 參 與, 積 累 經 驗 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 1) 學 生 積 極 參 與 科 內 活 動 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 問 卷 調 查 結 果 顯 示 超 過 50% 學 生 2) 學 生 回 應 對 活 動 表 示 滿 意 3) 問 卷 全 年 學 生 的 閱 讀 興 趣 及 能 力 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 的 閱 讀 報 告 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 100

104 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 確 立 人 生 目 標 1.1 善 用 校 園 環 境, 於 每 班 壁 報 板 設 立 中 文 園 地, 展 示 中 文 科 的 學 習 素 材 及 學 生 作 品, 藉 此 推 動 同 儕 間 互 相 欣 賞 及 學 習 的 氛 圍 2. 豐 富 生 命 經 歷 2.1 鼓 勵 學 生 參 與 不 同 類 型 的 校 外 比 賽, 增 加 與 外 界 交 流 的 經 歷, 擴 闊 視 野 2.2 培 訓 典 禮 司 儀, 增 加 人 生 閱 歷, 提 升 自 信 心 3. 傳 遞 正 向 價 值 3.1 從 文 化 專 題 探 討 中, 灌 輸 傳 統 文 化 道 德 觀 念, 傳 揚 推 己 及 人 的 精 神 全 年 於 每 班 壁 報 板 的 中 文 園 地, 展 示 學 生 的 作 品 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 全 年 學 生 積 極 參 與, 積 累 經 驗 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 全 年 學 生 具 自 信 地 公 開 演 說 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 全 年 問 卷 調 查 結 果 顯 示 超 過 70% 學 生 表 示 課 程 有 效 提 升 其 對 道 德 的 認 知 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 問 卷 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 負 責 老 師 姓 名 : 楊 曉 霞 郭 麗 安 101

105 6.2 普 通 話 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 關 注 事 項 ( 一 ) : 優 化 校 本 課 程, 推 動 自 主 學 習, 提 升 學 習 效 能 優 化 校 本 課 程 方 面, 本 科 配 合 同 學 能 力 調 適 各 級 拼 音 教 學, 並 於 各 級 加 強 基 礎 能 力 訓 練 每 一 單 元 均 安 排 同 學 進 行 粵 普 對 對 碰 詞 語 和 句 子 對 譯 評 估 為 了 提 升 課 堂 趣 味, 單 元 工 作 紙 加 入 視 聽 練 習 及 聽 歌 學 普 通 話 練 習, 以 配 合 同 學 所 需 及 興 趣 由 於 課 節 所 限, 同 學 的 拼 音 學 習 效 果 不 理 想, 來 年 將 精 簡 拼 音 教 學 重 點, 以 語 言 表 達 訓 練 及 運 用 為 主 要 重 點 年 度 繼 續 於 各 單 元 安 排 不 同 的 情 景 說 話 普 通 話 聽 說 遊 戲 等, 要 求 同 學 完 成 預 習, 以 建 立 自 主 學 習 模 式 透 過 小 組 匯 報 隨 堂 口 語 考 核, 以 提 升 同 學 學 習 動 機 及 對 普 通 話 課 堂 的 重 視 程 度 各 級 同 學 表 現 理 想, 任 教 老 師 反 映 同 學 十 分 投 入 活 動 來 年 亦 會 加 強 情 景 說 話 訓 練, 增 加 同 學 說 話 練 習 的 機 會, 並 多 給 同 學 正 面 的 鼓 勵 和 讚 賞, 努 力 提 高 同 學 的 普 通 話 能 力 各 級 定 時 上 載 教 學 材 料, 任 教 老 師 反 映 教 材 十 分 充 足, 令 課 堂 更 豐 富 有 趣 來 年 會 繼 續 由 各 級 聯 絡 人 管 理 科 資 源 庫, 以 助 老 師 教 學 關 注 事 項 ( 二 ): 修 身 立 己 達 人, 培 養 未 來 領 袖, 立 功 服 務 社 群 年 度 本 科 與 校 園 電 視 台 合 作 拍 攝 8 段 普 通 話 宣 傳 片 及 句 子 對 譯 情 景 片, 於 星 期 五 校 園 電 視 台 的 節 目 內 播 放 短 片 有 趣 而 生 活 化, 可 鞏 固 同 學 對 粵 普 對 譯 的 認 識, 老 師 表 示 片 段 質 素 及 同 學 表 現 皆 比 以 往 良 好 同 時 本 科 重 點 培 訓 普 通 話 大 使, 與 社 區 聯 絡 組 合 作, 以 便 可 即 時 接 待 國 內 來 賓 及 擔 任 普 通 話 司 儀 年 度 雖 未 曾 接 待 國 內 來 賓, 但 普 通 話 大 使 亦 於 接 待 大 使 當 中 擔 任 教 育 學 弟 學 妹 的 職 責, 以 培 育 更 多 普 通 話 大 使 同 學 亦 參 與 了 香 港 校 際 朗 誦 節, 在 集 誦 比 賽 中, 同 學 們 表 現 積 極 投 入, 較 以 往 兩 年 的 成 績 優 異 參 與 個 人 比 賽 的 同 學 們 亦 表 現 出 色,10 位 參 賽 同 學 中, 有 9 位 同 學 獲 得 獨 誦 優 良 獎 本 科 亦 有 4 位 同 學 參 加 了 校 際 演 講 比 賽, 當 中 2 位 獲 得 優 異 獎, 增 強 了 同 學 學 習 普 通 話 的 自 信 心 來 年 將 會 繼 續 鼓 勵 同 學 積 極 參 與 校 內 外 的 各 項 活 動 和 比 賽, 以 提 升 同 學 的 自 信 102

106 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 多 元 教 學 模 式 1.1 建 立 自 主 學 習 模 式, 各 單 元 安 排 情 景 對 話 及 口 語 訓 練, 要 求 學 生 完 成 預 習, 透 過 小 組 合 作, 提 升 學 生 學 習 動 機 及 匯 報 能 力 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 科 主 任 及 1.2 推 展 電 子 學 習, 善 用 網 上 資 源 及 多 媒 體 教 學, 如 運 用 粵 普 對 譯 短 片 流 行 歌 曲 等 進 行 教 學, 提 升 學 習 興 趣 2. 提 升 應 試 能 力 2.1 初 中 各 級 加 強 基 礎 能 力 訓 練 每 一 單 元 均 安 排 學 生 進 行 詞 語 及 句 子 粵 普 對 譯 評 估 2.2 優 化 單 元 工 作 紙, 加 入 視 聽 練 習 及 流 行 歌 曲 工 作 紙, 以 配 合 學 生 所 需, 提 升 課 堂 的 趣 味 2.3 各 級 引 入 熱 愛 生 命 課 題, 中 一 級 繽 紛 校 園 ; 中 二 級 關 心 社 會 ; 中 三 級 藝 術 人 生 確 立 正 確 學 習 目 標 3. 展 現 學 習 熱 情 3.1 舉 辦 語 文 雙 周 以 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 ; 提 供 機 會 讓 學 生 寓 學 習 於 娛 樂 中, 使 其 樂 於 發 揮 及 學 習 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 全 年 於 課 堂 及 考 試 中 反 映 所 學 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 全 年 於 課 堂 及 考 試 中 反 映 所 學 學 生 樂 於 學 習 及 完 成 工 作 紙 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 上 課 表 現 全 年 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 上 課 表 現 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 全 年 學 生 積 極 參 與 科 內 活 動 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 103

107 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 確 立 人 生 目 標 推 行 藝 術 培 育, 培 訓 學 生 參 與 朗 誦 比 賽 及 參 加 全 港 中 小 學 普 通 話 演 講 全 年 學 生 積 極 參 賽, 累 積 比 賽 經 驗, 擴 闊 視 野 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 朗 誦 比 賽 成 績 及 參 與 人 數 科 主 任 及 比 賽 等 校 外 比 賽, 藉 此 擴 闊 學 生 視 野, 培 育 和 發 揮 學 生 的 多 元 智 能, 以 提 升 其 自 信 及 演 說 能 力 3) 全 港 中 小 學 普 通 話 演 講 比 賽 成 績 及 參 與 人 數 2. 豐 富 生 命 經 歷 培 育 普 通 話 大 使, 拍 攝 粵 普 對 譯 短 片, 培 養 學 生 的 獨 立 思 考 和 處 事 能 力, 發 揮 自 主 精 神, 提 供 機 會 讓 同 學 展 現 才 能 3. 傳 遞 正 向 價 值 3.1 與 社 區 聯 絡 組 合 作, 培 育 普 通 話 接 待 大 使, 提 供 機 會 讓 學 生 運 用 普 通 話 表 達 關 愛, 傳 揚 熱 愛 生 命 信 息, 同 時 提 高 同 學 自 信 及 應 變 能 力, 並 提 升 學 生 的 品 德 素 養 3.2 優 化 價 值 教 育, 提 升 同 學 的 品 德 素 養 各 級 引 入 品 德 課 題, 中 一 級 環 保 公 德 ; 中 二 級 為 善 最 樂 ; 中 三 級 體 育 精 神 全 年 1) 學 生 的 領 袖 能 力 得 以 提 升 2) 由 大 使 主 導 拍 攝 宣 傳 短 片 全 年 學 生 的 普 通 話 應 對 能 力 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 表 現 及 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 表 現 及 回 應 3) 社 區 聯 絡 組 回 應 全 年 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 表 現 及 回 應 科 主 任 及 科 主 任 科 任 老 師 社 區 聯 絡 組 主 任 負 責 老 師 姓 名 : 楊 曉 霞 郭 麗 安 104

108 6.3 I. Achievements and Reflections Self-directed Learning English Department Program Plan for In the previous academic year, we witnessed many achievements and positive changes in students English learning. Self-directed learning was successfully launched. With the help of electronic tablets, S.1 and S.2 students worked on vocabulary for pronunciation, meaning and sentence making independently and presented their work in class the next day. The mini-project in S.2 was also a success in higher ability classes. This paved the way for more learner autonomy in the coming year. For example, apart from assigning homework involving visual organizers and dictionary skills, some more advanced home preparation tasks involving online research for individual presentations and group discussions will be assigned to students in different forms. To further consolidate students self-directed learning, their daily learning habits and study skills will be strengthened through lesson preparation tasks and note-taking in the lessons. Students will also be urged to read and view more English learning materials for lesson preparation. Life-wide Learning In order to enrich students' life-wide learning experiences, we encourage students to participate in various English activities and public contests. In the Hong Kong Schools Speech Festival last year, a S.2 student snatched the second runner-up in the English solo-verse speaking contest, our choral group was awarded 85 marks, and two teams we entered won the first runner-up and second runner-up in the category Rehearsed Original Scene. Apart from this, over a hundred students joined various speaking contests and drama competitions. In the enhanced Ng Yuk Disc Jockey (NYDJ) programme and the English Ambassadors programme, students had enriched opportunities to converse with the NET and ELTA and to use English in an authentic manner. In the coming year, students, particularly those in junior forms, will be encouraged to take part in a variety of English contests, activities, workplace visits, summer job tasting experiences, excursions and overseas study tours to broaden their horizons. School-based English Curriculum For school-based English curriculum, the writing and speaking booklets were found to be very useful in consolidating students foundation, and they will be further refined and updated. The REES materials will be utilized flexibly for cross-curricular collaboration. In the following, students' learning progress in the four major language skills will be reviewed and specific strategies will be devised to reinforce students' learning. 105

109 Reading Skills To cultivate students reading habit, S.1-3 students will be given tailor-made reading exercises targeting at different reading skills, while S.4-5 students will be encouraged to borrow library books for SBA preparation and class sharing. The current affairs quiz helped increase students exposure to vocabulary related to current issues, but the scheme failed to mobilize students to take the initiative to read English papers regularly and to keep track of global current issues. In light of this, newspapers such as SCMP Young Post will be subscribed and more global current issues will be incorporated. Writing Skills Last year, students performed more satisfactorily in the HKDSE writing exam due to the systematic layout of the writing booklet and students genuine effort made. Teachers would continue to be vigilant to the current trend of social development and to keep abreast of the changes in the exam format devised by HKEAA. To build on students existing strength, teachers would train students to further elaborate their ideas and extend the length of writing. Journal writing was implemented in some of the classes. It was a great tool to allow students to write freely on topics related to their daily life. In the coming year, students would be asked to write freely for Free Post Day and for two individual presentation scripts. Listening Skills A noticeable improvement was shown in students note-taking skills for listening tasks, but spelling mistakes were frequently found. More practice on TSA listening exercise will be conducted in junior forms, and students spelling and skills in tackling listening short tasks will be reinforced. Speed dictation was found to be effective in improving students spelling accuracy and writing speed, so all students will have more speed dictations next year. Speaking Skills Ample opportunities were provided for students to read aloud words with a greater emphasis on syllabification. To yield greater effectiveness, students articulation of consonant clusters and final consonants would be refined, and tongue twisters would be introduced to raise students' interest and awareness. Students, especially S.1, would also be given more dramatic texts or situational conversations so that they can practice reading with stress and intonation. 'Show and Tell' and NY English Radio DJ Programme could enhance students' speaking proficiency and learning motivation. In the coming year, more emphasis will be placed on improving students' ideas and organization, as well as pronunciation and 106

110 delivery. English language teachers must set the rule English only in English lessons, and make an effort to communicate with students outside of the classroom. Concluding Remark With the expertise and concerted efforts of all the English teachers, our students will be able to form good learning habits and use English confidently. II. Addressing the Major Concerns of the Three-Year Plan * The strategies suggested below are devised based on the findings of the Annual Report. School Major Concern 1: To promote diversified modes of learning, enhance exam-tackling skills, and demonstrate passion for learning Objectives Expected Results Strategies Indicator(s) of Success Methods of Evaluation 1. To promote Students' habit of and seriousness in Assignment diversified note-taking as reflected in Inspection modes of assignment inspection learning a) Self-directed learning strategies for junior forms will be fine-tuned (see Appendix 1) to cultivate students selflearning habit. Senior form students will be able to demonstrate self-learning ability and enhance learning effectiveness. All S.1-6 students will be required to open a notebook and take notes (e.g. drawing mind maps and jotting down responses from peers) during lessons. Notebook follow-up tasks such as dictionary work and online research; and subsequent class activities like individual presentations, group discussions, mini-debates, dictations and quizzes will be given. The variety and quality of notebook follow-up tasks given to students Teacher Questionnaire Teacher(s) Responsible All English Teachers All English Teachers 107

111 Objectives Expected Results Strategies Indicator(s) of Success Methods of Evaluation b) E-learning will be Number of students using e-learning Teacher promoted, and students creativity and learning Questionnaire incentive will be boosted. S.1-5 students will be encouraged to watch English TV news, record their own singing or poem reading, and prepare a short English video clip. Enhancement of students' creativity and learning incentive by using e- learning Student Questionnaire, Teacher Questionnaire Teacher(s) Responsible All English Teachers All English Teachers 1. To promote diversified modes of learning (Continued) c) Students life-wide learning will be enriched to consolidate students subject knowledge and broaden their horizons. More students will join English contests, activities, workplace visits, summer job tasting experiences, excursions and overseas study tours to consolidate their subject knowledge and broaden their horizons. Number of English contests and activities held Number of students joining the English contests and activities Number of English contests and activities organised Number of student participants in the contests and activities All English Teachers All English Teachers Effectiveness of the English contests and activities in helping students consolidate their subject knowledge and broaden their horizons Student Feedback, Teacher Questionnaire Teachers responsible for the contests or activities 2. To enhance students' exam-tackling skills a) The learning and teaching strategies will be refined to align with the 6-year secondary curriculum to enhance learning effectiveness. S.1-6 students will learn 'SVO' and grammar rules in a progressive manner. Integration of 'SVO' and grammar rules into daily teaching Lesson Observation, Teacher Questionnaire, All English Teachers 108

112 Objectives Expected Results Strategies Indicator(s) of Success Methods of Evaluation S.1-6 students will learn Improvement in the content and Teacher how to develop ideas and organisation of students' writing Questionnaire organization skills with a gradual increase in complexity. Teacher(s) Responsible All English Teachers 2. To enhance exam-tackling skills (Continued) b) Students' TSA results will be enhanced. S.1-6 students will be given tailor-made listening short tasks focusing on spelling, capitalization and plural's'. Online Basic Competency Assessment (BCA) exercises will be completed by students, and a detailed item analysis report will be generated to diagnose students' learning difficulties for teachers' follow-up work. Improvement in students' performance in listening short tasks A greater number of BCA exercises will be done by students. Students' improvement in TSA scores The usefulness of the BCA reports in helping teachers identify students' learning difficulties and conduct follow-up work Assignment Inspection, Teacher Questionnaire Number of Students completing the BCA exercises, Internal assessment data and TSA data, Teacher Questionnaire All English Teachers All S.1-3 English Teachers c) After-school learning will be further consolidated in senior forms to enhance students exam-tackling skills. More after-school mock practice and analysis of marking schemes will be conducted in the hall to enhance their exam-tackling skills. The after-school mock practice can help students enhance their examtackling skills. Teacher Questionnaire, Student Questionnaire, Teachers' Observation All S.4-6 English Teachers 109

113 Objectives Expected Results Strategies Indicator(s) of Success Methods of Evaluation More senior form students There will be more students joining Number of will be encouraged to join various speaking contests compared Speaking the various speaking with last year. Contests contests, which focus on joined, enhancing students Number of speaking proficiency and Student performance. This year, we Participants, would subsidize full the top Teacher 30 students in their S.5 Questionnaire, speaking exam and top 10 Student students in their S.4 Questionnaire speaking exam to join the inter-school speaking contest. Teacher(s) Responsible All S.4-6 English Teachers 3. To demonstrate passion for learning a) The reading strategies will be fine-tuned to broaden students learning perspectives and help them pursue knowledge. S.1-3 students will be given tailor-made reading exercises covering a wide range of topics and targeting at different reading skills. The reading exercises can broaden students' learning perspectives and help them pursue knowledge. Quality of Reading Exercises, Teacher Questionnaire All S.1-3 English Teachers b) Students will develop an interest in learning. S.1-5 students will be encouraged to borrow library books and do book reports of their own choice (e.g. designing the cover, drawing a mind map, writing an alternate ending, etc.) and have book sharing activities in class. More students will borrow English books from the library. There will be a wider variety of book report formats than last year. There will be more book sharing activities in class. Loan Record of the Library Assignment Inspection Teacher Questionnaire All S.4-5 English Teachers 110

114 Objectives Expected Results Strategies Indicator(s) of Success Methods of Evaluation c) Students will have a Teacher quest for learning. Questionnaire S.1-6 students in higher ability classes will be assigned different roles in group discussions and prepare convincing arguments. Students will be more engaged in group discussions through roleassigning tasks. Teacher(s) Responsible All English Teachers School Major Concern 2: To identify life goals, enrich life experiences, and promote positive values Objectives Expected Results Strategies Indicator(s) of Success Methods of Evaluation a) Students talents will be Students will be able to identify and Lesson identified and develop their talents and selfconfidence. Teacher Observation, developed, enabling them to become Questionnaire confident NgYukers. 1. To identify life goals S.1-5 students will be given 5 min speaking time in each lesson (e.g. reading aloud, 'Show and Tell', news sharing, book sharing, individual presentations and group discussions). Students' efforts will be duly acknowledged by teachers. Teacher(s) Responsible All English Teachers Students will be provided with various speakingrelated activities ranging from performances by the best achievers in the public speaking contests, presentation at assemblies, etc. Students' high rate of participation and satisfaction in English activities. Student Feedback, Teacher Questionnaire English Teachers who are in charge of the activities 111

115 Objectives Expected Results Strategies Indicator(s) of Success Methods of Evaluation b) Students self Students will reflect on whether management skills and their skills and knowledge can meet virtues will be the job requirements, and ways to developed, enabling equip themselves for the job at early them to set up life goals stage. for life planning. In collaboration with Careers Committee, students will have workplace visits to know more about the nature and requirements of different jobs, and equip themselves in advance for life planning. Data analysis of questionnaires on workplace visits completed by Careers Department Teacher(s) Responsible Teachers responsible for the workplace visits 2. To enrich students life experiences a) Students will be provided with diversified activities and training opportunities, demonstrating the 4E leadership qualities: Energy, Energize, Edge, and Execute. b) Students will participate in and organise external activities and competitions to broaden their horizons. English Ambassadors will be encouraged to organise a wider range of English activities, e.g. English game stalls, English speaking activities, English Cafe, Reading Club, etc. More students will join and organise external activities (e.g. writing competitions, public speaking contests, drama competition, jointschool English oral practice, etc) as a way to expose them to peers with diverse interests and varied abilities in different settings. A wider range of English activities will be organised by English Ambassadors. More students will be attracted to join the activities organised by English Ambassadors. Students will be able to demonstrate the 4E leadership qualities in the activities. There will be more external activities that students join and organise so as to broaden their horizons. Students will find that they have developed greater confidence and better communication skills. Activities Record, Student Feedback, Teacher Questionnaire Activities Record, Student Feedback, Teacher Questionnaire Teachers responsible for the activities organised by English Ambassadors Teachers responsible for the external English activities 112

116 Objectives Expected Results Strategies Indicator(s) of Success Methods of Evaluation a) Students will be nurtured to become caring and responsible NgYukers. 3. To foster positive values The English Ambassadors will help spread the message of being caring and responsible through: a) promoting English books, songs and films with the theme of 'being caring and responsible' to students in the morning assemblies; and b) serving as learning buddies / student helpers during in-school English events. More promotion activities of English books, songs and films with the theme of 'being caring and responsible' will be conducted. Activities Record, Student Feedback, Teacher Questionnaire Teacher(s) Responsible Teachers responsible for the English activities a) Students will be committed to voluntary work, and keen on serving the school and community. Students who join the overseas study tour will do voluntary work such as visiting the home for the elderly (e.g. in Singapore) or cleaning the beach in a foreign country (e.g. in Malaysia). Students joining the overseas study tour will be involved in voluntary work and the experience will facilitate their whole-person development. Reflection and feedback from student participants, Teacher Questionnaire Teachers responsible for the overseas study tour 113

117 Appendix 1 Self-directed Learning Form Objectives Measures S.1 To equip students with basic self-directed learning skills and develop their habit of doing lesson preparation 1. Introduction to Study Skills 2. Syllabification, visual organizer and dictionary work for reading class 3. Home reading and in-class discussion for reader 4. 5-minute English WS S.2 To further reinforce students habit of doing lesson preparation and promote collaborative learning culture 1. Consolidation of Study Skills 2. Syllabification, visual organizer and dictionary work for reading class 3. Mini-projects 4. Little Teacher for reading class (for higher ability classes) 5. 5-minute English WS S.3 To develop students confidence and fluency in speaking, competence in listening as well as inquirybased learning skills 1. Show and Tell 2. Home preparation for individual presentations or mini-debates 3. HKEdCity TV news online listening exercises using electronic tablets 4. Adopting an inductive approach to the teaching of grammar rules and text types (e.g. giving students two texts and asking students to spot the differences and explain why) 114

118 Appendix 2 Suggested inter-class competitions / form activities for (To be finalized during the First Panel Meeting of ) Form Activity Time Reference to teaching block S1 Hong Kong Zoological and Botanical Block 4 Gardens / Kadoorie Farm TBC Pets Little Friends Role-play / Mini-drama Block 2 S2 TBC Teenage problems S3 Movie Quiz TBC Block 1 Films S4 S5 Drama / Musical Appreciation OR Story Writing competition Mock Interview TBC Date (to be confirmed with the Careers Team) Details within this table are subject to change arising from discussion in subsequent meetings. Elective: Short Stories /Drama Elective: Workplace Communication Panel Heads: Henry Wong, Janice Ho 115

119 6.4 數 學 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 成 就 : 1) 本 科 在 初 中 三 級 對 學 能 稍 遜 的 同 學 進 行 小 班 教 學 課 程 調 適, 照 顧 學 習 差 異 方 面 有 一 定 的 優 勢 2) 全 校 各 級 在 課 程 調 適 工 作 紙 小 小 測 等 各 方 面, 已 累 積 足 夠 的 材 料 和 經 驗, 進 行 多 元 化 持 績 性 評 估, 有 效 提 升 學 與 教 效 能 3) 高 中 補 課 已 累 積 數 年 經 驗, 針 對 性 地 對 應 不 同 程 度 的 學 生 進 行 應 試 訓 練 4) 在 初 中 三 級 累 積 了 數 學 競 賽 的 經 驗, 有 利 提 升 同 學 們 對 學 習 數 學 的 興 趣, 且 激 發 尖 子 的 學 習 動 能 5) 同 儕 觀 課 和 課 堂 研 習 有 助 提 升 教 學 效 能, 包 括 觀 課 教 材 教 學 法 等, 增 加 老 師 意 見 交 流 的 機 會, 互 相 學 習 6) 教 師 的 團 隊 精 神 很 好, 有 利 大 家 的 交 流 和 合 作 效 能 7) 過 去 兩 年 增 值 指 標 分 別 在 全 港 的 首 10% 和 5% 之 內 反 思 : 1) 從 經 驗 中 反 省, 改 良 初 中 級 的 溫 習 筆 記, 增 加 補 充 練 習 和 改 良 評 估 工 具, 期 望 能 進 一 步 幫 助 學 生 掌 握 所 學 和 有 所 依 據, 提 升 各 級 的 及 格 率 2) 高 中 課 後 補 課 已 摸 索 一 定 的 培 訓 策 略, 製 作 溫 習 教 材, 幫 助 中 四 至 中 六 各 級 的 學 生 進 行 漸 進 式 的 應 試 訓 練 3) 透 過 數 學 競 賽 的 軟 性 活 動, 初 中 各 級 設 定 特 定 的 比 賽 題 目 的 類 型 和 程 度, 可 以 減 少 同 學 們 對 學 習 數 學 的 恐 懼, 提 高 同 學 們 對 數 學 學 習 的 興 趣 116

120 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 多 元 教 學 模 式 (a) 已 完 成 初 中 三 級 的 優 化 計 劃, 繼 續 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 攜 手 優 化 中 四 級 教 學 資 源, 提 升 學 習 效 能 (b) 優 化 學 與 教, 初 中 以 自 主 學 習 導 學 案, 高 中 以 自 主 學 習 工 作 紙, 配 合 小 小 測 和 補 測 等 評 估 策 略, 提 升 課 堂 教 學 技 巧 學 生 的 學 習 成 果 (c) 加 強 在 電 子 學 習 的 運 用, 利 用 平 板 電 腦 促 進 學 習, 並 在 課 堂 內 加 強 師 生 及 生 生 互 動 ; 活 用 網 上 資 料, 提 升 學 習 興 趣, 加 強 創 意 教 育 及 擴 闊 知 識 層 面 ; 善 用 校 本 網 上 平 台, 強 化 學 習 2. 提 升 應 試 能 力 (a) 加 強 初 中 同 學 在 全 港 性 系 統 評 估 的 準 備, 鞏 固 基 礎 能 力, 銜 接 高 中 課 程 (b) 引 入 社 區 資 源, 開 設 初 中 啟 導 班, 鞏 固 基 礎 (c) 延 展 多 年 經 驗, 推 行 課 後 高 中 補 課, 讓 同 學 熟 習 公 開 試 答 題 技 巧 ; 善 用 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan), 開 設 周 六 公 開 試 增 潤 班, 鞏 固 學 習, 提 升 公 開 試 成 績 全 年 全 年 加 強 照 顧 學 習 差 異, 使 初 中 三 級 學 生 能 達 致 基 本 能 力, 順 利 銜 接 高 中 課 程, 而 中 四 級 學 生 鞏 固 文 憑 試 的 基 礎 部 分 課 堂 以 學 生 作 主 導, 學 習 動 機 得 以 提 升 ; 學 生 更 積 極 投 入 課 堂 學 習, 提 升 學 習 成 效 學 生 的 學 習 興 趣 及 自 學 能 力 有 所 提 升 學 生 的 學 習 自 信 及 應 試 能 力 得 以 提 升,TSA 的 成 績 有 進 步 學 生 的 學 習 自 信 得 以 提 升, 校 內 成 績 有 進 步 學 生 的 學 習 自 信 及 應 試 能 力 得 以 提 升,DSE 的 成 績 有 進 步 中 大 意 見 報 告 測 考 成 績 統 計 科 務 檢 討 會 議 科 務 檢 討 會 議 觀 課 表 數 據 分 析 科 務 檢 討 會 議 學 生 問 卷 科 主 任 報 告 校 內 測 考 及 公 開 試 成 績 統 計 科 務 檢 討 會 議 中 一 至 中 四 級 任 教 老 師 中 一 至 中 五 級 任 教 老 師 所 有 數 學 科 老 師 初 中 級 數 學 科 老 師 初 中 級 數 學 科 老 師 高 中 級 數 學 科 老 師 善 用 教 師 代 課 津 貼 (TRG) 撥 款 增 聘 副 教 師 香 港 中 文 大 學 優 質 教 育 基 金 學 校 起 動 計 劃 撥 款 聘 請 增 潤 班 導 師 117

121 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 3. 展 現 學 習 熱 情 (a) 繼 續 每 年 舉 辦 的 初 中 三 級 的 數 學 競 賽, 提 升 學 生 對 數 學 的 學 習 興 趣, 並 透 過 遊 戲 形 式, 滲 透 數 學 知 識 給 予 同 學 (b) 積 極 參 與 校 外 比 賽, 延 伸 學 習 興 趣, 加 深 知 識 層 次 全 年 學 生 的 學 習 興 趣 得 以 提 升 豐 富 全 方 位 學 習 的 內 容, 及 參 與 校 外 比 賽 的 人 數, 提 高 學 生 學 習 趣 味, 擴 闊 識 見 科 主 任 報 告 校 內 測 考 及 公 開 試 成 績 統 計 科 務 檢 討 會 議 科 務 檢 討 會 議 所 有 數 學 科 老 師 奧 數 隊 負 責 老 師 負 責 老 師 姓 名 : 黃 智 強 吳 雙 揚 118

122 6.5 通 識 教 育 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 通 識 教 育 科 於 過 去 一 年 致 力 實 踐 六 年 一 貫 課 程, 初 中 校 本 課 程 在 學 科 知 識 及 答 題 技 巧 層 面 上 為 學 生 建 立 良 好 的 學 習 基 礎, 讓 同 學 更 有 效 地 銜 接 高 中 課 程 在 吸 取 過 去 數 年 的 經 驗, 以 及 參 考 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 同 工 就 初 中 課 程 設 計 所 提 供 的 意 見 後, 初 中 通 識 課 程 已 成 功 建 立 穩 固 的 框 架, 並 不 斷 優 化 課 程 內 容 及 考 評 要 求 中 大 同 工 年 度 繼 續 參 與 本 科 的 同 儕 觀 課, 就 自 主 學 習 的 推 行 及 教 與 學 的 策 略 提 供 了 不 少 寶 貴 的 意 見, 為 本 科 日 後 的 發 展 給 予 清 晰 的 方 向 年 度 自 主 學 習 推 展 至 中 二 級, 運 作 愈 趨 成 熟 於 中 一 及 中 二 級 分 別 製 作 了 6 個 單 元 的 導 學 案, 讓 學 生 在 自 主 學 習 時 段 預 先 閱 讀 文 字 及 影 像 資 料, 對 相 關 課 題 建 立 初 步 理 解, 並 在 課 堂 上 進 行 討 論 及 匯 報, 有 助 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 及 效 率 本 科 同 事 亦 積 極 地 於 其 他 級 別 引 入 自 主 學 習 元 素, 鞏 固 學 生 學 習 所 得, 從 而 提 升 學 習 效 能 上 年 度 亦 於 中 一 級 遊 走 中 上 環 全 方 位 學 習 活 動 中, 引 入 電 子 學 習 的 元 素, 利 用 香 港 中 文 大 學 研 發 的 應 用 程 式 EduVenture X, 設 計 考 察 任 務, 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 建 議 年 度 繼 續 優 化 及 改 良 導 學 案, 讓 學 生 在 完 成 導 學 案 的 過 程 中 閱 讀 不 同 類 型 的 資 料, 鞏 固 恆 常 預 習 的 良 好 習 慣 另 建 議 來 年 可 在 課 堂 內 外 加 強 電 子 學 習 元 素, 進 行 翻 轉 課 堂 的 嘗 試, 建 立 多 元 化 的 教 與 學 策 略 高 中 方 面, 年 度 繼 續 參 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃, 由 兩 位 科 主 任 為 代 表, 參 與 中 學 通 識 科 跨 校 學 習 社 群, 與 各 校 同 工 互 相 交 流 教 學 法 及 應 試 策 略 科 主 任 於 聚 會 後, 與 科 任 同 事 分 享 學 習 所 得, 並 把 由 各 所 參 與 學 校 共 同 製 作 的 熱 門 議 題 冊 印 發 予 中 六 級 同 學, 讓 學 生 為 文 憑 試 作 好 準 備 其 次, 本 科 致 力 提 升 學 生 的 應 考 公 開 試 信 心, 除 了 建 立 恆 常 功 課 補 課 考 測 系 統 外, 學 年 上 學 期 亦 成 功 開 辦 公 開 試 增 潤 班, 同 學 反 應 理 想, 認 真 學 習, 對 備 戰 文 憑 試 帶 來 正 面 的 作 用 本 科 善 用 Project WeCan 學 校 起 動 計 劃 撥 款, 於 上 學 年 參 與 由 香 港 社 會 服 務 聯 會 合 辦 的 體 驗 式 學 習, 讓 中 四 級 學 生 透 過 社 會 認 知 課 程 走 進 社 區, 與 綜 援 戶 清 潔 工 劏 房 戶 新 移 民 婦 女 等 弱 勢 社 群 訪 談, 以 了 解 社 會 上 不 同 群 體 的 需 要 中 三 級 同 學 則 到 不 同 的 社 會 企 業 參 觀, 了 解 社 企 的 營 運 如 何 有 助 聽 障 人 士 老 人 少 數 族 裔 等 群 體 融 入 社 會 各 班 亦 於 5 月 14 日 的 周 會 中, 展 示 社 企 攤 位, 向 全 級 同 學 介 紹 到 訪 的 社 企 的 獨 有 特 色, 並 設 計 相 關 的 遊 戲, 氣 氛 良 好 建 議 來 年 繼 續 和 社 聯 合 作, 安 排 中 三 級 及 中 四 級 同 學 分 別 於 第 一 次 及 第 二 次 全 方 位 學 習 日 外 出 參 觀, 以 第 一 身 的 角 度 認 識 社 會 另 建 議 中 三 級 同 學 於 外 出 參 觀 後, 製 作 展 版 及 設 計 遊 戲, 於 人 文 學 科 周 中 展 示 本 科 著 力 為 同 學 提 供 課 室 以 外 的 學 習 經 歷, 積 極 安 排 專 題 周 會 外 出 參 觀 等 活 動, 豐 富 學 生 的 視 野, 提 升 他 們 的 時 事 觸 覺 本 科 於 六 月 安 排 中 三 至 中 五 級 同 學 出 席 城 市 論 壇, 探 討 政 改 爭 議, 加 深 學 生 對 香 港 政 治 發 展 的 了 解, 亦 學 習 聆 聽 及 分 析 不 同 持 份 者 的 意 見 另 外, 本 科 亦 分 別 安 排 中 四 及 中 五 級 同 學 先 後 於 2 月 及 5 月 到 高 等 法 院 參 觀 帶 領 中 五 級 同 學 於 5 月 參 觀 六 四 紀 念 館, 並 安 排 高 中 同 學 於 7 月 參 加 由 教 育 局 舉 辦 的 中 學 生 傳 媒 教 育 工 作 坊, 參 觀 商 業 電 台 同 學 亦 於 該 天 有 幸 與 城 市 大 學 教 授 及 一 眾 傳 媒 工 作 者 一 同 探 討 傳 媒 在 香 港 的 重 要 性 及 挑 戰 分 析 不 同 報 章 的 報 導 手 法, 實 為 同 學 們 寶 貴 的 學 習 機 會 建 議 來 年 繼 續 申 請 有 關 活 動, 讓 更 多 同 學 能 夠 得 到 課 室 以 外 的 學 習 機 會 119

123 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 1. 多 元 教 學 模 式 (a) 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 優 化 初 中 自 主 學 習 1.1 加 強 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 優 化 初 中 各 級 的 科 本 活 動 設 計, 於 活 動 中 加 強 自 主 學 習 元 素 1.2 優 化 初 中 導 學 案, 制 定 各 級 通 識 議 題 的 學 習 重 點 與 課 程, 以 加 強 學 生 通 識 概 念 的 認 知 全 年 1) 活 動 設 計 更 具 自 主 學 習 元 素 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 活 動 過 程 活 動 後 匯 報 及 產 出 反 2) 學 生 展 示 及 活 動 表 現 映 學 生 的 自 學 成 就 全 年 導 學 案 及 測 考 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 科 主 任 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 學 與 教 委 員 進 計 劃 會 社 區 聯 學 校 起 動 計 絡 組 及 領 隊 劃 老 師 科 主 任 及 1.3 加 強 初 中 導 學 案 的 元 素, 制 定 各 級 資 料 分 析 的 學 習 重 點 與 課 程, 並 於 各 級 制 定 不 同 資 料 分 析 能 力 的 導 學 案, 以 加 強 同 學 分 析 資 料 的 能 力 1.4 高 中 引 入 自 主 學 習 元 素, 各 班 需 於 學 年 間 就 指 定 議 題 進 行 資 料 蒐 集, 並 進 行 匯 報 及 帶 領 討 論 1.5 高 中 各 班 於 學 年 間 需 自 行 研 習 公 開 試 試 題, 並 進 行 匯 報 及 帶 領 討 論 (b) 推 展 電 子 學 習 1.6 配 合 自 主 學 習, 善 用 電 子 學 習 平 台, 製 作 翻 轉 課 堂 的 影 片, 讓 同 學 在 課 後 也 能 得 以 學 習 全 年 導 學 案 及 測 考 中 反 映 學 生 所 學 的 成 就 全 年 1) 每 位 同 學 參 與 最 少 一 次 議 題 探 究 匯 報 2) 同 學 匯 報 及 帶 領 討 論 反 映 學 生 自 學 的 能 力 及 對 議 題 知 識 的 掌 握 全 年 1) 每 位 同 學 參 與 最 少 一 次 試 題 探 究 匯 報 2) 同 學 匯 報 及 帶 領 討 論 反 映 學 生 自 學 的 能 力 及 對 公 開 試 考 核 模 式 的 掌 握 全 年 1) 製 作 不 少 於 10 輯 翻 轉 課 堂 影 片 2) 同 學 的 學 習 興 趣 及 自 學 能 力 有 所 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 測 考 及 上 課 表 現 科 主 任 及 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 2) 學 生 自 學 匯 報 及 討 論 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 2) 學 生 自 學 匯 報 及 討 論 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 科 主 任 及 120

124 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1.7 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 8/2015 成 功 於 各 部 平 板 電 腦 中 安 裝 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 (Project WeCan) 及 其 他 資 助, 各 - Explain Everything 軟 件 資 訊 科 技 組 部 平 板 電 腦 安 裝 Explain 9/2015 Everything 軟 件, 推 動 電 子 學 習 1.8 中 一 級 遊 走 中 上 環 活 動 加 強 電 子 學 習 元 素, 進 一 步 提 升 活 動 的 趣 味 性 4/2016 在 遊 走 中 上 環 活 動 中 引 入 更 多 電 子 任 務 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 科 主 任 及 資 訊 科 技 組 1.9 善 用 校 外 電 子 平 台, 高 中 同 學 多 善 用 明 報 電 子 新 聞 及 通 識 資 源 網 (c) 豐 富 全 方 位 學 習 1.10 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 及 其 他 資 助, 增 加 高 中 各 班 外 出 經 歷 的 機 會 1.11 優 化 全 方 位 學 習 日, 加 強 與 德 育 及 公 民 教 育 組 的 合 作, 聯 合 舉 辦 內 地 交 流 團, 鞏 固 學 科 知 識 2. 提 升 應 試 能 力 (a) 優 化 學 與 教 策 略 2.1 加 強 與 外 間 學 術 機 構 合 作, 包 括 參 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 通 識 科 跨 校 學 習 社 群 及 教 育 局 專 業 發 展 學 校 計 劃, 與 基 督 教 宣 道 會 宣 基 中 學 協 作 透 過 不 同 的 協 作, 集 思 廣 益, 優 化 本 科 學 與 教 的 策 略 2.2 高 中 設 立 基 礎 能 力 指 標, 在 各 學 段 教 授 指 定 的 提 問 字 眼, 並 於 考 測 中 進 行 評 核, 加 強 教 學 評 的 串 連 2.3 周 六 舉 行 高 中 拔 尖 保 底 班, 按 同 學 能 力 分 組, 更 聚 焦 地 鞏 固 同 學 基 礎, 提 供 適 切 的 學 習 策 略 全 年 高 中 同 學 能 多 到 明 報 電 子 平 台 尋 找 資 訊 及 進 行 探 究 4/2016 高 中 各 班 全 年 最 少 一 次 班 本 外 出 參 觀 活 動 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 日 常 課 業 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 在 活 動 中 的 表 現 科 主 任 及 科 主 任 及 1/2016 成 功 舉 辦 內 地 交 流 團 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 在 交 流 期 間 的 表 現 德 育 及 公 民 教 育 組 全 年 2) 透 過 交 流 優 化 本 科 的 課 程 筆 記 及 教 學 方 法 3) 加 強 照 顧 同 學 的 學 習 差 異 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 測 考 及 公 開 試 成 績 統 計 全 年 成 功 設 立 高 中 通 識 能 力 指 標 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 全 年 透 過 分 組 的 拔 尖 補 底 班 提 升 同 學 於 公 開 試 中 的 合 格 率 及 優 良 率 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 公 開 試 成 績 統 計 科 主 任 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 學 校 起 動 計 劃 教 育 局 專 業 發 展 學 校 計 劃 121

125 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 全 年 1) 高 中 各 級 隔 周 最 少 一 次 家 課 科 主 任 2) 高 中 各 級 隔 周 最 少 一 次 剪 報 2.4 高 中 確 立 家 課 及 剪 報 習 作 常 規, 有 系 統 地 加 強 同 學 的 答 題 技 巧 及 時 事 觸 覺 3. 展 現 學 習 熱 情 (a) 優 化 閱 讀 策 略 3.1 安 排 高 中 學 生 訂 閱 明 報 通 識 版, 於 課 堂 上 討 論 及 完 成 相 關 課 業, 豐 富 學 生 的 時 事 知 識 3.2 完 善 通 識 科 本 閱 讀 計 劃, 增 購 更 多 通 識 科 書 藉 以 供 同 學 借 閱, 每 位 初 中 同 學 需 定 期 閱 讀 通 識 科 的 課 外 書, 以 提 升 對 學 科 的 興 趣 3.3 善 用 早 會 及 校 園 電 視 台, 由 同 學 及 老 師 介 紹 有 趣 的 通 識 科 書 藉, 提 升 同 學 閱 讀 的 興 趣 (b) 樂 於 學 習 3.4 善 用 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 及 社 區 資 源, 中 三 中 四 級 同 學 參 與 社 會 認 知 課 程, 提 升 學 習 興 趣 3.5 強 化 同 學 在 人 文 學 科 周 的 參 與 及 統 籌, 令 同 學 在 活 動 中 發 掘 學 習 本 科 的 興 趣 3.6 積 極 參 與 不 同 校 外 比 賽 ( 如 : 創 意 思 維 比 賽 辯 論 比 賽 ), 延 伸 同 學 學 習 興 趣, 令 同 學 更 樂 於 學 習 (c) 鑽 研 學 習 3.7 舉 辦 通 識 電 影 達 人 計 劃, 鼓 勵 同 學 從 電 影 中 學 習 通 識, 提 升 同 學 對 通 識 科 研 究 的 興 趣 全 年 每 個 學 段 完 成 不 少 於 五 篇 與 明 報 通 識 版 有 關 的 時 事 習 作 全 年 每 位 初 中 同 學 於 學 年 間 完 成 不 少 於 三 份 的 科 本 閱 讀 報 告 全 年 同 學 能 於 學 年 間 進 行 不 少 於 三 次 的 書 介 分 享 1/2016-4/2016 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 在 日 常 課 業 上 的 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 時 事 習 作 的 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 閱 讀 報 告 的 表 現 3) 借 閱 通 識 書 籍 的 記 錄 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 書 介 的 表 現 3) 借 閱 通 識 書 籍 的 記 錄 1) 學 生 積 極 參 與 活 動 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 活 動 能 提 升 學 生 對 社 會 及 時 事 的 2) 學 生 參 與 活 動 的 情 況 關 注, 並 提 升 學 習 興 趣 3) 活 動 後 產 出 的 表 現 4) 老 師 於 活 動 中 的 觀 察 5/2016 1) 學 生 參 與 人 文 學 科 周 的 人 數 有 所 上 升 2) 同 學 積 極 參 與 統 籌 人 文 學 科 周 活 動 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 參 與 活 動 的 情 況 3) 老 師 於 活 動 中 的 觀 察 全 年 學 生 參 與 校 外 比 賽 的 人 數 有 所 上 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 參 與 活 動 的 情 況 全 年 1) 學 生 積 極 參 與 活 動 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 的 電 影 分 享 能 運 用 不 同 的 通 2) 學 生 電 影 報 告 的 表 現 識 概 念 科 主 任 科 主 任 閱 讀 學 習 組 圖 書 館 科 主 任 閱 讀 學 習 組 圖 書 館 科 主 任 科 主 任 科 主 任 科 主 任 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 撥 款 122

126 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 全 年 1) 學 生 積 極 參 與 比 賽 科 主 任 2) 學 生 能 自 行 進 行 通 識 專 題 探 究 3.8 校 內 舉 辦 通 識 專 題 研 習 比 賽, 鼓 勵 同 學 就 著 特 定 的 通 識 議 題 進 行 深 入 探 究, 提 升 同 學 對 通 識 科 知 識 的 追 尋 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 確 立 人 生 目 標 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 參 與 活 動 的 情 況 3) 學 生 專 題 研 習 報 告 的 表 現 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 1.1 推 展 校 本 課 程, 於 初 中 及 高 中 教 授 全 年 1) 學 生 於 課 堂 中 投 入, 願 意 分 享 個 人 成 長 與 人 際 關 係 相 關 課 題, 讓 學 生 了 解 自 己 的 優 缺 點, 懷 自 信 地 成 長 1.2 透 過 全 方 位 活 動 校 內 專 題 研 習 比 全 年 1) 學 生 在 活 動 中 表 現 積 極, 匯 報 表 賽, 增 加 學 生 進 行 匯 報 及 展 示 學 習 現 理 想 成 果 的 機 會, 肯 定 自 我 成 就, 強 化 學 習 自 信 (b) 生 涯 規 劃 1.3 舉 辦 校 內 講 座 及 外 出 參 觀 活 動 ( 如.. 中 學 生 傳 媒 工 作 坊 ), 讓 學 生 了 解 不 同 行 業 生 態, 發 掘 個 人 發 展 方 向 2. 豐 富 生 命 經 歷 (a) 展 現 4E 領 袖 素 質 2.1. 中 四 及 中 五 級 各 班 通 識 科 科 長 組 成 通 識 學 會, 協 助 籌 辦 小 學 通 識 問 答 比 賽 人 文 學 科 周 等 大 型 活 動 2.2. 安 排 中 四 級 兩 班 同 學 擔 任 遊 走 中 上 環 活 動 小 組 導 師, 帶 領 學 弟 學 妹 經 歷 戶 外 學 習 活 動 全 年 學 生 積 極 參 與 外 出 參 觀 活 動 全 年 學 生 在 多 項 活 動 中, 熱 心 幫 助 老 師, 讓 活 動 順 利 進 行 3/2016-5/2016 中 四 級 兩 班 同 學 用 心 帶 領 中 一 級 同 學 完 成 遊 走 中 上 環 活 動 1) 的 觀 察 2) 科 務 會 議 1) 的 觀 察 2) 科 務 會 議 1) 帶 隊 老 師 的 觀 察 2) 學 生 回 應 科 主 任 科 主 任 活 動 領 隊 老 師 統 籌 老 師 的 觀 察 科 主 任 1) 小 組 老 師 的 觀 察 2) 活 動 後 問 卷 分 析 3) 中 一 級 同 學 的 回 應 小 組 老 師 科 主 任 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 撥 款 123

127 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 2.3. 與 德 育 及 公 民 教 育 組 合 作, 安 排 全 年 1) 公 民 大 使 在 早 會 分 享 時 事 表 現 理 1) 負 責 老 師 觀 察 及 評 估 德 育 及 公 民 初 中 及 高 中 的 公 民 大 使 於 星 期 一 早 會 分 享 時 事, 以 及 定 期 製 作 熱 想 2) 公 民 大 使 全 年 製 作 不 少 於 6 個 時 2) 學 生 回 應 教 育 組 科 主 任 門 時 事 展 版, 以 培 訓 公 民 大 使 的 領 袖 素 質 事 展 版 (b) 增 加 人 生 閱 歷 2.4. 鼓 勵 學 生 參 與 校 外 活 動 及 比 賽 ( 如 城 市 論 壇 參 觀 六 四 紀 念 館 等 ), 擴 闊 眼 界 2.5. 舉 辦 中 國 境 內 學 習 活 動, 加 強 學 生 對 當 代 中 國 的 認 識 3. 傳 遞 正 向 價 值 (a) 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 3.1. 在 課 程 內 外 均 優 化 價 值 教 育, 透 過 社 會 認 知 課 程, 加 強 學 生 對 社 會 上 不 同 弱 勢 社 群 的 關 注, 關 愛 社 會 上 有 需 要 的 人 士 3.2. 與 德 公 組 合 作, 製 作 初 中 時 事 及 德 育 文 章, 為 學 生 建 立 良 好 品 德 及 積 極 正 面 的 人 生 觀 全 年 學 生 參 與 活 動 的 次 數 增 加 帶 隊 老 師 的 觀 察 帶 隊 老 師 1/2016 成 功 舉 辦 中 國 境 內 學 習 活 動 1) 帶 隊 老 師 的 觀 察 2) 學 生 在 活 動 中 的 表 現 全 年 中 三 及 中 四 級 同 學 在 社 會 認 知 中 表 現 投 入 全 年 學 生 用 心 閱 讀 時 事 及 德 育 文 章, 極 在 班 內 積 與 老 師 和 同 學 分 享 帶 隊 老 師 的 觀 察 1) 學 生 回 應 2) 初 中 班 主 任 觀 察 德 育 及 公 民 教 育 組 科 主 任 科 主 任 科 任 老 師 帶 隊 老 師 科 主 任 德 育 及 公 民 教 育 組 初 中 班 主 任 (b) 推 己 及 人, 服 務 社 群 3.3. 中 三 級 學 生 在 參 與 社 會 認 知 4/2016 中 三 級 學 生 用 心 預 備 人 文 學 科 周, 的 觀 察 科 主 任 課 程 後, 製 作 展 版, 於 人 文 學 科 - 且 匯 報 表 現 理 想 周 中 向 全 校 師 生 介 紹 所 探 訪 的 社 會 企 業 及 弱 勢 社 群, 並 舉 行 籌 款 活 動 或 製 作 紀 念 品, 以 幫 助 該 社 企 的 營 運 5/2016 #7 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : (1) 堅 毅 ; (2) 尊 重 他 人 ; (3) 責 任 感 ; (4) 國 民 身 份 認 同 ; (5) 承 擔 精 神 ; (6) 關 愛 ; (7) 誠 信 負 責 老 師 姓 名 : 金 浩 暉 黃 柏 霖 馮 潤 儀 124

128 6.6 電 腦 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 回 顧 學 年, 本 科 完 成 以 下 事 項 : 加 強 高 中 課 堂 活 動, 利 用 ECLASS 讓 同 學 作 自 主 學 習, 讓 同 學 於 課 前 先 自 行 備 課, 提 升 學 習 效 能 優 化 中 一 倉 頡 輸 入 法 及 中 二 EXCEL 試 算 表 應 用 單 元, 來 年 將 繼 續 新 增 及 優 化 其 他 單 元 中 五 級 同 學 入 圍 校 際 IT 精 英 挑 戰 賽 2015 決 賽, 讓 同 學 擴 闊 視 野 自 主 學 習 推 展 至 中 二 及 中 四, 效 果 滿 意 培 育 初 中 同 學 為 IT 領 袖 生, 讓 初 中 同 學 學 習 電 腦 基 本 維 護 常 識 公 開 試 成 績 方 面, 本 科 考 獲 第 2 級 以 上 百 分 率 均 高 於 全 港 水 平, 成 績 令 人 滿 意 ;2015 年 學 業 增 值 指 標 方 面, 本 科 位 列 於 全 港 首 5% 增 值 (Top 5%VA) 參 與 多 個 聯 課 活 動, 包 括 樂 高 機 械 人 大 賽 中 文 打 字 比 賽 城 大 ROBOCODE 大 賽 及 遊 戲 程 式 設 計 比 賽 等 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 多 元 教 學 模 式 增 設 EZONE 工 作 紙, 讓 同 學 接 觸 及 匯 報 最 新 ICT 發 展 全 年 每 位 中 四 同 學 最 少 作 2 次 ICT 事 件 匯 報 提 升 應 試 能 力 提 升 公 關 試 應 試 技 巧, 拍 攝 公 開 試 解 題 短 片 全 年 完 成 公 開 試 提 解 短 片, 最 少 共 30 段 加 強 銜 接 初 中 及 高 中 的 評 核 模 式, 讓 初 中 同 學 及 早 掌 握 文 憑 試 解 全 年 初 中 每 一 單 元 考 核 必 需 題 與 答 題 的 技 巧 包 含 有 關 高 中 課 程 題 目 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 課 堂 觀 察 科 主 任 及 1. 數 字 上 達 標 科 主 任 及 1. 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 2. 課 堂 觀 察 3. 學 生 成 績

129 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 確 立 人 生 目 標 參 觀 不 同 機 構 及 工 作 體 驗 計 劃, 提 升 同 學 生 涯 規 劃 意 識, 確 立 人 生 目 標 全 年 於 大 學 及 工 作 機 構 各 進 行 最 少 一 次 參 觀 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 學 生 問 卷 科 主 任 及 ---- 豐 富 生 命 經 歷 參 與 及 組 織 校 外 活 動 及 比 賽, 擴 闊 視 野 全 年 全 年 不 少 於 三 次 次 數 上 達 標 科 主 任 及 ---- 甄 選 高 中 同 學 作 IT 服 務 生 領 袖, 協 助 籌 辦 IT 活 動 或 維 護 校 園 系 統, 展 現 4E 領 袖 素 質 全 年 全 年 活 動 次 數 不 少 於 三 次 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 學 生 問 卷 科 主 任 及 ---- 負 責 老 師 姓 名 : 葉 志 康 126

130 6.7 科 學 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 去 年 中 一 級 和 中 二 級 推 行 了 自 主 學 習, 效 果 良 好, 今 年 這 兩 級 會 繼 續 推 行 及 優 化 初 中 學 生 對 自 主 學 習 已 養 成 良 好 習 慣, 他 們 能 在 課 後 抽 時 間 去 預 習 未 教 授 的 課 題, 這 對 老 師 日 後 上 課 的 效 率 及 節 奏 大 大 提 升 老 師 們 會 繼 續 選 擇 一 些 適 當 的 課 題 來 作 自 主 學 習, 當 中 會 加 入 電 子 學 習 的 元 素, 並 加 強 訓 練 學 生 的 匯 報 技 巧 為 了 延 伸 學 生 們 的 學 習 興 趣, 使 他 們 樂 於 學 習, 科 學 科 來 年 會 更 積 極 地 參 加 校 外 的 科 學 競 技 比 賽, 務 求 令 學 生 們 學 以 致 用 及 透 過 觀 摩 他 校 的 作 品 去 擴 濶 自 己 的 科 學 視 野 另 外, 老 師 們 會 在 課 堂 上 加 入 額 外 的 有 趣 實 驗 去 增 加 學 生 們 的 學 習 動 機 此 外, 為 了 鞏 固 學 生 所 學, 老 師 們 會 大 量 增 加 小 步 子 式 的 進 展 性 評 估 ( 即 小 小 測 ), 致 力 提 升 學 生 成 績 電 子 學 習 方 面, 來 年 老 師 們 會 把 課 程 研 究 和 電 子 學 習 緊 扣 一 起 老 師 們 會 嘗 試 用 平 板 電 腦 去 教 授 一 些 互 動 性 要 求 較 高 的 課 題 另 外 亦 會 安 排 技 術 員 把 一 些 學 生 做 實 驗 的 過 程 拍 攝 下 來, 放 在 校 網 上 讓 他 們 可 在 課 後 重 複 觀 看, 這 可 鞏 固 他 們 的 科 學 知 識 熱 愛 生 命 方 面, 來 年 老 師 們 會 把 熱 愛 生 命 的 信 息 滲 入 各 級 的 課 題 中, 例 如 : 中 一 級 生 物 特 徵 生 殖, 務 求 令 學 生 們 了 解 生 命 可 貴 及 帶 出 正 面 負 責 任 的 生 活 態 度 為 了 培 育 學 生 們 的 組 織 及 領 導 能 力, 展 現 4E 領 袖 素 質, 本 科 會 讓 學 生 們 多 參 與 各 聯 課 活 動 前 的 策 劃 工 作, 並 提 供 更 多 培 訓 機 會 給 他 們 ; 其 中 的 例 子 就 是 小 學 科 學 班 中, 作 為 組 長 去 帶 領 小 學 生 們 做 一 些 有 趣 的 中 學 實 驗 127

131 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 全 學 年 課 堂 以 學 生 作 主 導, 學 習 動 機 1. 科 主 任 透 過 觀 課 及 習 作 閱 覽 去 科 主 任 得 以 提 升, 學 生 更 積 極 投 入 了 解 各 教 師 的 教 學 情 況 任 教 老 師 課 堂 學 習 2. 科 務 檢 討 會 議 (1) 優 化 中 一 二 級 自 主 學 習, 包 括 摘 錄 筆 記 課 前 預 習, 並 加 強 匯 報 技 巧 展 示 合 作 學 習 ( 實 驗 ) (2) 大 量 增 加 小 步 子 式 的 進 展 性 評 估 ( 即 小 小 測 ) (3) 電 子 學 習 : 用 平 板 電 腦 去 教 授 一 些 互 動 性 要 求 較 高 的 課 題 ( 與 課 程 研 究 緊 扣 一 起 ) 全 學 年 全 學 年 大 部 份 學 生 ( 約 70%) 在 每 次 的 從 考 測 分 數 中 作 評 估 任 教 老 師 小 小 測 中 取 得 合 格 分 數 學 生 投 入 課 堂, 樂 於 利 用 平 板 1. 透 過 同 儕 觀 課 去 了 解 學 生 及 教 科 主 任 師 的 學 與 教 情 況 電 腦 去 學 習 任 教 老 師 2. 在 課 程 研 究 的 分 享 會 議 作 出 檢 討 拍 攝 一 些 學 生 做 的 實 驗 放 在 校 網 上 讓 他 們 觀 看 溫 習 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 讓 學 生 們 多 參 與 各 聯 課 活 動 前 的 全 學 年 學 生 們 投 入 及 樂 於 參 與 聯 課 活 1. 從 學 生 活 動 表 現 作 評 估 科 主 任 策 劃 工 作, 其 中 的 例 子 就 是 小 學 科 學 班 中 作 為 組 長 去 帶 領 小 學 生 們 做 一 些 有 趣 的 中 學 實 驗 (2) 把 熱 愛 生 命 信 息 滲 入 各 級 課 題 中, 例 如 : 中 一 級 生 物 特 徵 生 殖 動 前 的 策 劃 工 作, 並 於 活 動 中 展 示 才 華 全 學 年 學 生 們 在 課 堂 中 對 熱 愛 生 命 表 現 關 注 2. 科 學 老 師 作 活 動 評 估 及 反 思 1. 從 學 生 課 堂 表 現 作 評 估 2. 科 學 老 師 作 評 估 及 反 思 任 教 老 師 任 教 老 師 負 責 老 師 姓 名 : 馮 漢 榮 128

132 6.8 物 理 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 2015 年 香 港 中 學 文 憑 試 第 2 級 或 以 上 為 100%, 第 4 級 或 以 上 則 為 85.7%, 兩 者 均 高 於 全 港 水 平 今 年 第 4 級 的 百 分 比 顯 著 上 升, 還 有 2 位 同 學 考 取 5* 每 屆 學 生 特 性 和 能 力 均 不 同, 每 屆 都 是 新 一 輪 的 挑 戰 為 提 高 學 生 升 讀 大 學 的 機 會, 我 們 會 繼 續 努 力 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 規 劃 全 年 的 課 後 及 假 期 補 課 安 排, 務 求 使 應 屆 文 憑 試 同 學 全 學 年 公 開 試 成 績 高 於 公 開 試 成 績 科 主 任 能 有 效 率 和 有 系 統 地 學 習 2. 推 動 自 主 學 習, 採 用 翻 轉 課 堂 模 式, 錄 製 教 學 片 段 並 放 於 FACEBOOK 專 頁 上, 使 同 學 更 有 效 率 地 完 成 備 課, 並 提 升 課 堂 參 與, 成 為 學 習 主 人 全 港 水 平 全 學 年 2016 年 8 月 31 日 前 完 成 全 部 課 程 內 容 在 限 期 前 完 成 科 主 任 執 整 中 三 級 物 理 科 課 程 的 筆 記 練 習 和 小 測 暑 假 2015 年 8 月 31 在 限 期 前 完 成 科 主 任 日 前 完 成 4. 參 與 其 他 學 科 的 課 堂 觀 課 全 學 年 全 年 不 少 於 2 次 觀 課 次 數 科 主 任 增 加 應 屆 文 憑 試 班 模 擬 試 的 次 數 全 學 年 不 少 於 5 次 模 擬 試 的 次 數 科 主 任

133 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 帶 領 學 生 參 加 校 外 科 學 比 賽 全 學 年 全 年 最 少 一 次 比 賽 次 數 科 主 任 設 置 更 多 展 示 學 生 作 品 的 地 方, 讓 學 生 有 更 多 機 會 展 示 自 己 的 學 習 成 果, 增 加 自 信 全 學 年 全 年 展 示 不 少 於 10 份 作 品 展 品 數 量 科 主 任 全 力 協 助 籌 辦 科 學 科 的 活 動 全 學 年 協 助 籌 辦 科 學 學 生 活 動 表 現 科 主 任 科 的 活 動, 提 供 人 力 及 物 資 負 責 老 師 姓 名 : 張 家 榮 130

134 6.9 化 學 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 去 年 中 四 級 的 化 學 課 程 因 應 各 科 的 全 港 性 諮 詢 及 檢 討 後, 在 課 程 編 排 校 本 評 核 等 都 有 所 微 調 來 年 老 師 會 在 中 五 級 依 從 這 些 改 變 在 教 材 教 學 法 及 實 驗 安 排 方 面 作 出 相 應 的 改 變, 務 求 令 學 生 更 有 效 地 學 習 來 年 中 六 級 學 生 的 學 習 效 能 和 學 習 動 機 尚 待 提 升 任 教 老 師 會 在 教 學 重 點 校 本 評 核 和 協 助 成 績 邊 緣 學 生 等 各 方 面 作 出 優 化, 務 求 令 他 們 在 學 習 上 有 所 提 升, 預 備 他 們 好 好 應 付 公 開 試 電 子 學 習 方 面, 來 年 老 師 會 嘗 試 用 平 板 電 腦 去 教 授 一 些 互 動 性 要 求 較 高 的 課 題 另 外 亦 會 安 排 技 術 員 把 一 些 學 生 做 實 驗 的 過 程 拍 攝 下 來, 放 在 校 網 上 讓 他 們 可 在 課 後 重 複 觀 看, 這 可 鞏 固 他 們 的 科 學 知 識 熱 愛 生 命 方 面, 今 年 老 師 們 會 把 熱 愛 生 命 環 保 的 信 息 滲 入 各 級 的 課 題 中, 例 如 : 中 五 級 減 少 空 氣 污 染 減 少 塑 膠 廢 物, 務 求 令 學 生 們 了 解 環 保 的 重 要 及 帶 出 正 面 負 責 任 的 生 活 態 度 最 後, 為 了 培 育 學 生 們 的 組 織 及 領 導 能 力, 展 現 4E 領 袖 素 質, 化 學 科 會 讓 學 生 們 多 參 與 各 聯 課 活 動 前 的 策 劃 工 作, 並 提 供 更 多 培 訓 機 會 給 他 們 其 中 的 例 子 就 是 小 學 科 學 班 中 作 為 組 長 去 帶 領 小 學 生 們 做 一 些 有 趣 的 中 學 實 驗 131

135 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 依 從 中 五 級 的 化 學 課 程 及 校 本 全 學 年 1. 老 師 完 成 更 新 校 本 筆 記 冊 及 1. 科 主 任 透 過 觀 課 及 習 作 閱 覽 去 科 主 任 評 核 的 微 調, 在 教 材 教 學 法 工 作 紙 了 解 老 師 的 教 學 情 況 任 教 老 師 及 實 驗 安 排 方 面 作 出 相 應 的 改 2. 學 生 認 同 校 本 筆 記 冊 及 工 作 2. 科 務 檢 討 會 議 變, 務 求 令 學 生 更 有 效 地 學 習 紙 有 助 提 升 學 習 3. 與 學 生 面 談 去 了 解 他 們 的 學 習 情 況 (2) 強 化 中 六 級 的 學 習 效 能, 提 升 全 學 年 學 習 動 機 任 教 老 師 會 在 教 學 重 點 校 本 評 核 和 協 助 成 績 邊 緣 學 生 等 各 方 面 作 出 優 化, 以 預 備 他 們 去 應 付 公 開 試 (3) 電 子 學 習 : 用 平 板 電 腦 去 教 授 全 學 年 一 些 互 動 性 要 求 較 高 的 課 題 ( 與 課 程 研 究 緊 扣 一 起 ) 學 生 上 課 時 較 去 年 專 心 功 課 表 現 較 去 年 好 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 觀 察 學 生 在 功 課 及 考 測 裡 的 表 現 2. 科 務 檢 討 會 議 1. 學 生 投 入 課 堂, 樂 於 利 用 平 1. 透 過 同 儕 觀 課 去 了 解 學 生 及 教 科 主 任 板 電 腦 去 學 習 師 的 學 與 教 情 況 任 教 老 師 2. 拍 攝 一 些 學 生 做 的 實 驗 放 在 2. 在 課 程 研 究 的 分 享 會 議 作 出 檢 校 網 上 讓 他 們 觀 看 溫 習 討 任 教 老 師 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 讓 學 生 們 多 參 與 各 聯 課 活 動 前 全 學 年 學 生 們 投 入 及 樂 於 參 與 聯 課 活 動 1. 從 學 生 活 動 表 現 作 評 估 科 主 任 的 策 劃 工 作, 其 中 的 例 子 就 是 小 學 科 學 班 中 作 為 組 長 去 帶 領 小 學 生 們 做 一 些 有 趣 的 中 學 實 驗 前 的 策 劃 工 作, 並 於 活 動 中 展 示 才 華 2. 科 學 老 師 作 活 動 評 估 及 反 思 任 教 老 師 (2) 把 熱 愛 生 命 環 保 的 信 息 滲 入 各 級 的 課 題 中, 例 如 : 中 五 級 減 少 空 氣 污 染 減 少 塑 膠 廢 物 負 責 老 師 姓 名 : 馮 漢 榮 全 學 年 學 生 們 在 課 堂 中 對 熱 愛 生 命 環 保 表 現 關 注 1. 從 學 生 課 堂 表 現 作 評 估 2. 科 學 老 師 作 評 估 及 反 思 任 教 老 師

136 6.10 生 物 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 1. 本 科 的 老 師 有 豐 富 教 學 經 驗, 多 年 來 老 師 編 寫 了 大 量 中 文 教 材, 對 學 生 學 習 有 很 大 的 幫 助 我 們 準 備 了 大 量 的 多 媒 體 教 材 進 行 資 訊 科 技 教 育, 近 年 我 們 對 新 課 程 作 積 極 的 準 備, 特 別 是 科 學 與 科 技 的 發 展 新 類 型 實 驗 及 生 物 科 技 等, 有 效 提 升 學 生 對 本 科 學 習 的 興 趣, 效 果 良 佳 2. 為 提 升 學 生 自 學 精 神, 掌 握 科 學 探 究 方 法, 需 加 強 學 生 在 課 堂 及 書 寫 的 專 科 語 體 的 訓 練, 亦 進 一 步 加 強 答 題 技 巧, 藉 此 提 升 學 生 的 公 開 試 成 績 3. 本 科 老 師 樂 意 帶 領 同 學 出 外 參 觀 和 考 察, 增 加 同 學 對 本 科 的 興 趣 4. 本 科 具 特 色 的 專 題 研 習, 讓 同 嘗 試 進 行 科 學 探 研, 是 一 個 非 常 難 得 的 學 習 經 歷 5. 我 們 經 常 參 與 全 球 全 港 和 學 界 的 環 保 和 綠 化 比 賽, 屢 獲 殊 榮, 成 績 驕 人 獎 項 不 單 是 對 本 校 師 生 在 環 保 綠 化 方 面 努 力 的 肯 定, 而 且 能 提 高 學 生 自 信 心, 讓 公 眾 認 識 懷 自 信 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 / 所 需 資 源 由 老 師 及 同 學 拍 攝 短 片, 解 釋 一 些 比 2015/9 學 生 透 過 內 聯 網 學 習 老 師 及 同 學 拍 攝 學 習 短 片 的 數 量 和 陳 才 源 較 困 難 的 題 目, 包 括 問 答 及 選 擇 題, 至 的 情 況 質 素 丁 紹 明, 陳 龍 分 析 當 中 的 難 點, 找 出 不 同 題 目 的 解 2016/6 學 生 對 電 子 學 習 的 意 學 生 對 製 作 學 習 短 片 的 意 見 答 模 式, 把 錄 影 片 段 有 系 統 地 放 於 內 見 學 生 匯 報 的 效 果 聯 網 內, 讓 學 生 能 自 主 學 習, 提 升 應 教 師 對 電 子 學 習 的 回 會 議 的 檢 討 及 分 析 試 的 信 心 饋 蒐 集 網 上 電 子 學 習 的 資 料, 如 影 片 及 動 畫, 讓 學 生 有 多 元 化 的 材 料 來 學 習, 拓 寬 學 生 的 學 習 領 域 利 用 內 聯 網 加 強 與 學 生 溝 通, 如 設 立 網 上 討 論 區, 讓 學 生 分 享 交 流 學 習 資 料, 鼓 勵 自 主 學 習 133

137 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 / 所 需 資 源 安 排 學 生 進 行 專 題 研 習, 完 成 後 匯 報 2015/9 中 五 生 物 科 同 學 參 與 學 生 匯 報 的 情 況 及 質 素 陳 才 源 成 果, 展 現 對 生 物 科 的 學 習 熱 情 至 最 少 一 次 專 題 研 習 匯 學 生 對 教 材 是 否 能 提 升 應 付 公 開 考 丁 紹 明, 陳 龍 修 訂 精 讀 及 論 述 題 試 題 庫 材 料, 加 入 2016/6 報 試 信 心 的 意 見 近 年 試 題 的 最 新 內 容, 分 析 考 試 題 目 的 趨 勢, 安 排 學 生 應 試 前 有 系 統 地 溫 習 學 習 材 料 能 提 升 學 生 公 開 考 試 的 成 績 應 付 公 開 考 試 的 信 心 提 升 公 開 考 試 的 成 績 安 排 練 習 歷 屆 試 題, 由 年, 提 升 學 生 的 應 試 技 巧 及 考 試 信 心 利 用 教 育 城 提 供 的 網 上 測 試, 加 強 同 學 應 答 選 擇 題 上 的 技 巧 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 / 所 需 資 源 安 排 考 察 和 參 觀 活 動, 豐 富 學 生 在 生 2015/9 考 察 和 參 觀 活 動 的 人 數 及 意 見 陳 才 源 物 科 的 學 習 經 歷, 亦 讓 學 生 透 過 活 動 至 參 與 天 台 花 園 種 植 或 建 設 的 人 數 及 丁 紹 明, 陳 龍 來 感 受 生 命, 學 會 珍 惜, 亦 從 中 思 考 2016/6 情 況 未 來 升 學 就 業 的 方 向, 確 立 目 標 環 保 綠 化 比 賽 的 成 績 參 與 全 球 全 港 和 學 界 有 關 環 保 綠 化 導 賞 員 的 人 數 及 導 賞 次 數, 嘉 賓 的 的 比 賽, 讓 學 生 接 受 挑 戰, 開 闊 眼 意 見 及 回 饋 界, 磨 練 自 我, 學 習 解 決 困 難 訓 練 同 學 成 為 天 台 花 園 導 賞 員, 向 嘉 賓 介 紹 天 台 花 園 創 新 能 源 比 賽 和 本 校 環 保 措 施, 傳 遞 正 面 的 環 保 意 識 中 四 及 中 五 生 物 科 的 同 學 參 與 最 少 一 次 考 察 或 參 觀 活 動, 中 六 同 學 參 與 最 少 一 次 有 關 生 物 科 的 升 學 就 業 講 座 或 參 觀 修 讀 中 四 及 中 五 生 物 科 的 同 學 最 少 參 與 一 次 天 台 花 園 種 植 或 建 設 挑 選 及 訓 練 天 台 花 園 導 賞 員 負 責 老 師 姓 名 : 陳 才 源 134

138 6.11 中 國 歷 史 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 為 關 注 事 項 之 一 優 化 自 主 學 習 方 面, 預 習 及 摘 錄 課 堂 重 點 成 為 學 生 在 課 堂 學 習 的 習 慣, 在 此 基 礎 上, 可 繼 續 在 課 堂 以 外, 於 各 級 開 始 在 個 別 影 響 較 深 遠 的 朝 代 上, 試 行 自 主 學 習, 以 培 養 同 學 建 立 預 習 習 慣, 並 於 課 堂 進 行 展 示 與 回 饋 此 外, 去 年 已 於 中 二 級 推 行 了 5 次 導 學 案 預 習, 來 年 可 優 化 保 留, 並 推 展 到 中 三 級, 由 學 生 主 導 學 習, 加 強 課 堂 互 動 的 元 素, 亦 能 增 加 學 生 對 相 關 史 事 的 認 識, 提 升 學 習 效 能 推 行 電 子 學 習 方 面, 去 年 已 開 展 使 用 平 板 電 腦 推 行 自 主 學 習, 善 用 影 片 及 歷 史 漫 畫, 提 升 學 生 的 學 習 動 機, 亦 能 讓 其 自 主 學 習, 補 充 課 時 的 不 足 延 續 六 年 一 貫 課 程 方 面, 初 中 校 本 課 程 已 逐 年 更 新, 加 強 中 二 級 對 大 一 統 朝 代 及 中 三 級 對 現 代 中 國 的 認 識, 建 議 來 年 加 強 優 化 筆 記 冊 資 料 題 題 目, 加 強 教 授 答 題 技 巧, 以 提 升 學 習 效 能 同 時, 可 優 化 筆 記 冊 的 閱 讀 資 料, 並 培 養 同 學 閱 讀 的 習 慣 本 科 欲 透 過 校 本 課 程 及 教 材, 以 提 高 其 對 中 史 科 的 興 趣, 亦 能 初 步 掌 握 答 題 技 巧, 以 銜 接 新 高 中 課 程 提 升 應 試 能 力 方 面, 去 年 公 開 試 成 績 理 想, 建 議 本 學 年 繼 續 善 用 課 時 及 補 課 時 間, 因 應 學 生 強 弱, 增 加 小 測 次 數, 藉 以 提 升 並 評 估 學 生 所 學, 從 而 提 高 學 習 效 能 由 於 新 高 中 的 評 核 模 式, 主 要 是 資 料 題 及 評 論 題, 為 提 升 書 寫 長 題 目 的 能 力, 於 高 中 三 年 有 系 統 教 授 不 同 的 答 題 技 功, 並 將 過 往 文 憑 試 題 目 及 學 生 樣 本 答 卷, 將 長 題 目 拆 細 並 有 系 統 分 類, 再 按 照 不 同 類 型 逐 一 教 授, 令 學 生 較 易 掌 握 不 同 題 型 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 是 另 一 關 注 事 項 本 科 去 年 曾 參 與 西 安 歷 史 文 化 交 流 團 參 觀 明 信 片 看 中 國 歷 史 及 專 題 報 告 比 賽 等 活 動 來 年 本 科 亦 會 組 織 各 類 考 察 活 動, 鼓 勵 全 校 學 生 參 與 初 中 方 面, 可 舉 行 校 內 級 際 比 賽, 而 高 中 方 面, 則 鼓 勵 同 學 參 與 校 外 模 擬 試 或 相 關 比 賽, 使 學 生 體 驗 不 同 的 經 歷, 發 展 其 潛 能 並 增 進 對 本 科 的 興 趣 而 各 級 的 課 程 均 能 因 應 不 同 歷 史 人 物 與 歷 史 事 件, 以 滲 透 方 式 向 同 學 傳 揚 熱 愛 生 命 信 息 為 培 養 同 學 正 確 的 價 值 觀, 亦 能 善 用 不 同 途 徑, 如 校 園 電 視 台 早 會 短 講, 增 加 全 校 同 學 對 正 確 價 值 觀 的 認 識 135

139 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 多 元 教 學 模 式 (a) 優 化 初 中 自 主 學 習 (i) 提 升 初 中 同 學 在 預 習 完 成 導 學 案 摘 錄 筆 記 溫 習 技 巧 匯 報 等 各 方 面 的 能 力 (ii) 高 中 同 學 透 過 蒐 集 資 料 匯 報 及 掌 握 解 題 要 求 等, 提 升 自 學 能 力 (b) 推 展 電 子 學 習, 加 強 創 意 教 育, 提 升 學 習 興 趣 利 用 平 板 電 腦 促 進 學 習, 加 強 師 生 及 生 生 互 動 ; 活 用 網 上 資 源, 提 升 學 習 興 趣, 加 強 創 意 教 育, 擴 闊 知 識 層 面 (c) 豐 富 全 方 位 學 習, 配 合 學 科 知 識, 擴 闊 識 見 配 合 學 科 知 識, 加 強 跨 科 組 協 作, 讓 同 學 走 出 校 園, 接 觸 社 會 各 階 層 2. 提 升 應 試 能 力 (a) 延 續 六 年 一 貫 課 程 建 立 科 本 學 與 教 策 略, 優 化 校 本 六 年 一 貫 課 程, 並 引 入 熱 愛 生 命 課 題, 確 立 正 確 學 習 目 標 (b) 加 強 高 中 課 後 支 援, 提 升 應 試 能 力 延 展 多 年 經 驗, 推 行 課 後 高 中 補 課, 讓 同 學 熟 習 公 開 試 答 題 技 巧 3. 展 現 學 習 熱 情 (a) 優 化 閱 讀 策 略, 擴 闊 學 習 領 域, 提 升 對 知 識 的 追 尋 鼓 勵 同 學 閱 讀 有 益 身 心 的 課 外 書 籍 ; 加 強 科 本 閱 讀, 讓 同 學 建 構 不 同 領 域 的 知 識 (b) 延 伸 學 習 興 趣, 樂 於 學 習 (i) 推 動 校 內 校 外 考 察 及 聯 課 活 動 ; 豐 富 學 術 周, 發 展 跨 科 協 作, 強 化 同 學 在 學 術 周 的 統 籌 及 參 與 (ii) 鼓 勵 各 科 積 極 參 與 校 外 比 賽, 延 伸 學 習 興 趣, 加 深 知 識 層 次, 讓 同 學 樂 於 學 習 全 年 學 生 能 主 導 課 堂, 其 學 習 興 趣 及 自 學 能 力 有 所 提 升, 學 生 能 更 積 極 投 入 課 堂 學 習 全 年 在 課 業 中, 加 強 電 子 學 習 元 素 全 年 豐 富 全 方 位 學 習 的 內 容, 提 高 學 生 學 習 趣 味, 擴 闊 識 見 科 務 檢 討 會 議 科 主 任 與 初 中 級 別 聯 絡 老 師 科 務 檢 討 會 議 科 主 任 與 科 任 老 師 科 務 檢 討 會 議 科 主 任 與 科 任 老 師 全 年 加 強 照 顧 學 習 差 異, 校 內 測 考 公 開 使 初 中 學 生 達 致 基 本 試 成 績 統 計 及 科 能 力, 順 利 銜 接 高 中 務 會 議 分 享 學 生 的 學 習 自 信 及 應 試 能 力 得 以 提 升, 公 開 試 的 成 績 有 進 全 年 推 動 閱 讀 風 氣, 讓 同 學 在 課 堂 內 外 都 能 夠 全 年 豐 富 學 生 的 學 習 經 歷 過 不 同 的 活 動, 提 高 學 生 學 習 趣 味, 擴 闊 識 見 校 內 測 考 公 開 試 成 績 統 計 及 科 務 會 議 分 享 科 主 任 與 科 任 老 師 科 務 檢 討 會 議 科 主 任 與 科 任 老 師 科 務 檢 討 會 議 科 主 任 與 科 任 老 師 136

140 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 確 立 人 生 目 標 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 善 用 校 園 環 境 展 示 師 生 成 就 ; 善 用 午 膳 及 周 會 等 時 段, 提 供 機 會 讓 同 學 展 現 才 能, 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 2. 豐 富 生 命 經 歷 參 與 及 組 織 校 外 活 動 及 比 賽, 擴 闊 視 野 (i) 優 化 聯 課 及 科 組 活 動, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 豐 富 學 習 經 歷, 提 升 自 信 (ii) 參 與 不 同 科 組 的 校 外 比 賽, 透 過 與 他 校 師 生 的 交 流, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 3. 傳 遞 正 向 價 值 全 年 提 升 學 生 自 信, 啟 發 學 生 潛 能 全 年 學 生 自 信 得 以 提 升, 並 展 現 其 潛 能 科 務 檢 討 會 議 科 主 任 與 科 任 老 師 科 務 檢 討 會 議 科 主 任 與 科 任 老 師 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 優 優 化 價 值 教 育, 提 升 同 學 的 品 德 素 養 #, 提 供 機 會 讓 同 學 表 達 對 他 人 的 全 年 學 生 具 有 敢 承 擔 的 精 神, 以 達 致 五 育 科 務 檢 討 會 議 科 主 任 與 科 任 老 師 關 愛, 傳 揚 熱 愛 生 命 信 息 人 的 素 質 # 七 大 首 要 培 育 的 價 值 觀 : (1) 堅 毅 ; (2) 尊 重 他 人 ; (3) 責 任 感 ; (4) 國 民 身 份 認 同 ; (5) 承 擔 精 神 ; (6) 關 愛 ; (7) 誠 信 負 責 老 師 姓 名 : 梁 寶 珊 137

141 6.12 歷 史 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 年 的 校 園 主 題 為 樂 於 學 習, 熱 愛 生 命 本 科 課 程 目 的 是 讓 學 生 掌 握 歷 史 知 識, 使 他 們 對 世 界 的 歷 史 發 展 有 更 深 的 認 識, 從 學 習 中, 掌 握 分 析 理 解 綜 合 史 料 的 方 法, 提 高 個 人 的 思 辨 能 力, 並 提 升 學 生 對 本 科 的 研 習 興 趣, 明 辨 是 非, 貢 獻 社 會 總 結 年 度 經 驗, 去 年 所 訂 下 的 目 標 歸 納 了 以 下 各 點..( 一 ) 鞏 固 學 習, 提 升 研 習 本 科 能 力 ;( 二 ) 推 廣 科 內 活 動, 提 高 學 生 研 習 本 科 的 興 趣 以 上 的 工 作 取 得 不 錯 的 成 就 2015 年 公 開 試 成 績 令 人 滿 意, 在 取 得 第 2 等 級 為 100%, 成 績 與 去 年 相 同 ; 甚 至 有 3/4 同 學 取 得 第 4 等 級 或 以 上 成 績, 亦 有 1/3 同 學 取 得 第 5 等 級 成 績, 成 績 令 人 鼓 舞 同 學 在 2015 年 中 學 文 憑 試 中 有 此 良 好 表 現, 全 頼 所 有 的 努 力 來 年 我 們 將 更 著 重 優 化 課 堂 教 學, 強 化 初 中 的 自 主 學 習 及 電 子 學 習 其 他 級 亦 配 合 自 主 學 習 元 素, 要 求 同 學 預 習, 在 課 堂 內 摘 錄 筆 記, 並 繼 續 進 行 小 組 討 論 及 匯 報, 以 發 展 學 生 的 多 元 智 能, 體 現 五 育 人 精 神 盼 望 來 年 通 過 各 的 協 作, 工 作 做 得 更 好, 成 效 更 高 來 年 我 校 有 新 的 三 年 計 劃 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 方 面, 經 科 務 會 議 討 論 後, 本 科 老 師 利 用 自 主 學 習 模 式 教 導 初 中 及 高 中 同 學, 要 求 同 學 在 預 習 摘 錄 筆 記 小 組 討 論 及 匯 報 方 面 有 更 好 的 表 現 來 年 更 積 極 試 行 電 子 學 習, 讓 同 學 利 用 平 板 電 腦 學 習, 並 加 強 利 用 腦 上 資 料 學 習 為 提 升 同 學 的 應 試 能 力, 本 科 在 初 中 各 級 ( 中 一 及 中 三 ) 利 用 筆 記 冊 鞏 固 同 學 的 學 習 在 新 高 中 學 制 較 充 裕 的 時 間 下, 中 四 級 初 段 仍 以 教 授 學 生 回 答 資 料 題 技 巧, 下 學 期 統 測 後 才 教 授 回 答 論 述 題 另 外, 各 級 均 以 提 高 課 堂 學 習 興 趣 及 各 方 面 的 目 標, 如 說 話 表 達 及 作 答 技 巧 等 ; 中 五 及 中 六 級 則 加 強 學 習 效 能, 利 用 小 測 及 補 課 加 強 學 生 的 應 試 技 巧 經 科 會 討 論 後, 來 年 將 加 強 同 學 在 答 題 技 巧 的 能 力 上 在 初 中 透 過 資 料 題 的 關 鍵 詞 練 習, 強 化 同 學 的 答 題 技 巧 ; 高 中 方 面, 除 資 料 題 外, 中 五 及 中 六 級 則 要 強 化 解 答 論 述 題 的 技 巧, 包 括 結 構 及 表 達 兩 方 面 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 方 面, 透 過 不 同 歷 史 人 物 的 生 平 事 蹟, 如 孫 中 山 曼 德 拉 邱 吉 爾 戴 高 樂 等 領 袖, 灌 輸 同 學 堅 毅 等 優 良 品 格, 確 立 人 生 目 標 此 外, 亦 透 過 本 地 及 境 外 的 考 察 等 活 動 提 升 同 學 對 本 科 的 學 習 興 趣, 擴 闊 學 生 的 視 野, 並 豐 富 生 命 經 歷, 讓 學 生 在 德 智 體 群 美 等 各 方 面 均 有 成 就 聯 課 活 動 方 面, 中 一 級 18 區 小 冊 子 設 計 及 中 三 級 的 戰 時 日 記 寫 作 成 效 良 好, 能 提 升 同 學 的 創 意 及 表 達 能 力, 來 年 繼 續 執 行 而 閱 讀 方 面 亦 仍 繼 續 以 讀 書 報 告 形 式 進 行, 讓 初 中 同 學 建 立 良 好 閱 讀 習 慣, 並 提 升 閱 讀 興 趣 138

142 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 多 元 教 學 模 式 1.1 初 中 推 行 自 主 學 習, 中 一 級 安 排 每 學 段 最 少 兩 全 年 1) 學 生 有 更 多 機 會 在 課 堂 上 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 次 自 主 學 習 時 段, 其 他 級 則 按 單 元 需 要 在 課 堂 內 進 行 參 與, 如 展 示 預 習 的 成 2) 測 考 成 績 反 映 學 學 習 此 外, 加 強 導 學 案 的 運 用, 增 加 同 學 在 課 堂 內 果 匯 報 及 討 論 等 生 能 力 及 課 程 調 的 參 與 理 解 及 鞏 固 科 本 知 識, 並 提 升 同 學 的 摘 錄 筆 2) 學 生 在 自 學 溝 通 協 作 適 的 成 效 記 預 習 及 匯 報 能 力, 全 面 提 升 學 習 效 能 6 月 的 和 思 辨 等 能 力 上 有 所 提 升 3) 學 生 回 應 課 堂 研 究 分 享 亦 會 緊 扣 中 一 級 課 題, 攜 手 發 3) 學 生 參 與 活 動 有 所 提 升 展 自 主 學 習 4) 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 4) 同 儕 觀 課 中 分 享 1.2 老 師 在 教 學 上 多 利 用 電 子 學 習 模 式, 配 合 自 主 學 全 年 1) 學 生 利 用 網 上 知 識 協 助 討 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 習, 利 用 平 板 電 腦 在 課 堂 上 運 用, 高 中 則 可 以 讓 同 論 及 分 享 2) 學 生 成 績 的 反 映 學 展 示 電 子 學 習 的 能 力, 並 在 同 儕 間 互 相 觀 摩 及 學 2) 學 生 思 維 及 分 析 能 力 得 以 3) 學 生 回 應 習, 提 升 學 習 興 趣 老 師 亦 鼓 勵 學 生 利 用 網 上 資 料 提 高 補 充 課 本 內 容, 或 完 成 功 課 3) 學 生 展 示 電 子 學 習 的 成 果 1.3 制 訂 聯 課 活 動, 如 參 觀 博 物 館 友 校 協 作 活 動 戶 外 考 察 等, 讓 學 生 走 出 課 室 進 行 參 觀 和 考 察, 引 證 課 堂 所 學 1.4 善 用 人 文 學 科 周, 加 強 與 其 他 學 科 的 跨 科 協 作, 提 升 學 習 興 趣 及 動 機 2. 提 升 應 試 能 力 2.1 檢 視 六 年 一 貫 課 程 : 中 一 級 今 年 刪 減 二 十 世 紀 香 港 單 元, 以 減 省 教 時 之 壓 力 ; 中 三 級 集 中 教 授 國 際 衝 突 部 分, 以 提 升 學 生 興 趣, 並 銜 接 中 四 今 年 亦 會 優 化 初 中 的 筆 記 冊, 修 訂 相 關 工 作 紙 筆 記 生 字 表 練 習 等, 鞏 固 學 生 學 習 2.2 豐 富 各 級 學 生 的 英 文 詞 彙, 在 教 授 每 課 前 向 學 生 展 示 英 文 詞 彙, 並 在 測 考 中 評 估 學 生 所 學 在 測 考 上 鼓 勵 利 用 挑 戰 題, 提 升 學 生 學 習 英 語 的 動 機, 並 銜 接 高 中 課 程 全 年 1) 學 生 參 與 活 動 有 所 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 對 修 讀 本 科 的 興 趣 得 2) 學 生 回 應 以 提 升 全 年 1) 學 生 參 與 活 動 有 所 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 對 修 讀 本 科 的 興 趣 得 2) 學 生 回 應 以 提 升 科 主 任 及 科 主 任 及 全 年 1) 學 生 在 課 室 內 能 專 心 上 課 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 2) 課 室 內 秩 序 良 好 2) 觀 課 及 課 後 分 享 3) 學 生 在 上 課 期 間 帶 齊 所 有 及 檢 討 應 用 的 書 本 及 文 具 4) 同 學 自 信 增 加, 樂 於 學 習 5) 完 成 筆 記 冊 內 所 有 的 練 習 全 年 1) 在 測 考 中, 在 英 文 詞 彙 部 分 有 超 過 半 數 同 學 合 格 2) 同 學 學 習 英 語 信 心 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 2) 學 生 成 績 的 反 映 3) 學 生 回 應 139

143 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 2.3 建 立 教 學 資 源 庫, 把 所 有 教 材 筆 記 測 考 卷 卡 全 年 1) 樂 意 分 享 資 源, 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 通 漫 畫 等 等 放 置 於 8 月 底 在 內 聯 網 完 成 修 訂, 方 便 提 升 教 學 技 能 2) 學 生 成 績 的 反 映 任 教 老 師 共 享 教 學 資 源 2) 各 班 學 生 更 有 自 信 地 學 習 3) 學 生 回 應 2.4 建 立 科 本 學 與 教 常 規, 並 在 初 中 引 入 高 中 的 評 核 模 式, 培 養 學 生 適 應 高 中 的 解 題 與 答 題 技 巧 引 入 新 高 中 的 評 核 模 式, 加 強 同 學 對 資 料 題 及 論 述 題 關 鍵 詞 的 理 解, 多 作 練 習, 以 提 升 成 績 2.5 定 期 進 行 課 後 補 課 及 應 試 練 習, 中 六 級 在 開 學 至 上 學 期 考 試 每 星 期 小 測 一 次, 而 中 四 及 中 五 則 基 本 上 全 年 每 兩 星 期 小 測 一 次, 為 公 開 試 做 好 準 備 中 六 10 月 開 始 針 對 學 生 在 論 述 題 的 弱 點 多 加 練 習, 每 堂 完 成 一 題 大 綱 中 五 及 中 六 方 面 亦 增 加 安 樂 測 的 次 數, 鞏 固 學 生 所 學 3. 展 現 學 習 熱 情 3.1 中 一 及 中 三 閱 讀 計 劃 中, 利 用 課 程 內 容, 加 強 與 學 生 討 論 歷 史 人 物 的 生 平 事 蹟, 灌 輸 正 確 品 格 觀 念 及 領 袖 素 養 繼 去 年, 本 年 度 科 本 閱 讀 計 劃 仍 沿 用 閱 讀 一 本 歷 史 書, 培 養 閱 讀 的 興 趣 3.2 利 用 聯 課 活 動, 提 升 學 生 學 習 興 趣, 擴 闊 學 生 的 視 野, 如 外 出 參 觀 考 察 等, 讓 學 生 全 面 發 展, 具 備 領 袖 素 質 3.3 利 用 下 半 年 的 人 文 學 科 周, 與 其 他 學 科 跨 科 協 作, 為 學 生 籌 辦 更 多 有 興 趣 及 有 意 義 的 活 動, 讓 學 生 更 喜 愛 學 習 3.4 推 動 學 生 積 極 參 興 校 外 比 賽, 擴 闊 學 生 視 野, 並 提 升 同 學 的 科 研 興 趣 全 年 全 年 全 年 1) 學 生 測 考 成 績 與 去 年 相 近, 甚 至 超 越 2) 學 生 在 中 學 文 憑 試 中 合 格 率 達 80% 或 以 上 1) 學 生 在 中 學 文 憑 試 中 合 格 率 達 80% 或 以 上 2) 學 生 測 考 成 績 與 去 年 相 近 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 成 績 的 反 映 3) 學 生 回 應 科 主 任 及 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 2) 學 生 成 績 的 反 映 1) 學 生 的 閱 讀 能 力 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 對 歷 史 人 物 的 品 格 素 2) 學 生 回 應 養 有 批 判 性 分 析 全 年 1) 學 生 在 參 與 科 內 活 動 上 有 所 提 升 2) 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 3) 學 生 品 格 有 所 改 善 5/2016 1) 學 生 在 參 與 科 內 活 動 上 有 所 提 升 2) 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 全 年 1) 學 生 樂 於 參 與 校 外 比 賽 2) 學 生 對 修 讀 本 科 的 興 趣 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 140

144 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 確 立 人 生 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1.1 與 其 他 科 協 作, 提 供 更 適 切 的 全 方 位 學 習 活 動, 擴 闊 學 生 識 見, 確 立 人 生 目 標 1.2 人 文 學 科 周 作 平 台, 在 午 膳 籌 辦 活 動, 為 校 園 提 供 正 面 文 化 及 氛 圍 1.3 加 強 與 人 文 學 科 合 作, 如 中 史 科 籌 辦 參 觀 考 察, 以 培 育 學 生 不 同 的 能 力, 如 領 導 才 能 策 劃 及 統 籌 活 動 技 能 2) 豐 富 生 命 經 歷 2.1 利 用 歷 史 學 會, 籌 辦 活 動, 讓 高 中 同 學 能 從 不 同 的 職 位 中 展 示 個 人 潛 能, 培 養 領 袖 素 質 2.2 與 中 史 通 識 德 育 及 公 民 教 育 組 合 辦 國 內 杭 州 考 察 團, 讓 學 生 走 出 香 港, 認 識 國 內 文 化, 擴 闊 視 野, 增 加 人 生 的 閱 歷 ; 並 透 過 學 生 在 考 察 團 籌 備 的 參 與, 提 升 領 導 能 力 3) 傳 遞 正 向 價 值 3.1 檢 視 本 科 的 德 育 及 公 民 元 素, 向 各 級 同 學 介 紹 歷 史 上 有 貢 獻 及 影 響 力 的 人 物, 如 孫 中 山 蔣 介 石 曼 德 拉 邱 吉 爾 威 爾 遜 等 領 袖 的 素 質, 加 強 同 學 在 堅 毅 不 屈 不 撓 高 瞻 遠 矚 等 的 品 格 全 年 1) 學 生 在 參 與 科 內 活 動 上 有 所 提 升 2) 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 3) 學 生 價 值 觀 有 所 改 善 5/2016 1) 學 生 參 與 活 動 有 所 提 升 2) 學 生 上 課 的 興 趣 得 以 提 升 3) 學 生 價 值 觀 有 所 改 善 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 科 主 任 及 科 主 任 及 全 年 1) 學 生 參 與 活 動 有 所 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 及 2) 學 生 對 修 讀 本 科 的 興 趣 得 2) 人 文 學 科 聯 席 會 以 提 升 議 上 討 論 全 年 1) 學 生 在 籌 辦 科 內 活 動 上 的 能 力 有 所 提 升 1/2016 1) 學 生 參 與 活 動 有 所 提 升 2) 學 生 修 讀 本 科 的 興 趣 提 升 3) 學 生 籌 辦 活 動 能 力 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 全 年 1) 同 學 的 德 行 有 所 提 升, 對 1) 科 務 會 議 檢 討 社 會 對 祖 國 對 世 界 的 2) 學 生 回 應 認 識 亦 有 所 加 深 3) 人 文 學 科 領 域 會 議 討 論 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 負 責 老 師 姓 名 : 陳 永 祥 141

145 6.13 地 理 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 地 理 科 課 程 目 的 是 幫 助 學 生 了 解 地 球 和 現 代 社 會, 讓 學 生 從 空 間 及 環 境 的 角 度, 透 過 探 索 人 地 環 境 的 相 互 關 係, 對 轉 變 中 的 現 今 世 界 有 更 深 入 的 理 解 此 外, 研 習 地 理 可 幫 助 學 生 認 識 到 自 然 災 害 環 境 污 染 區 域 差 異 資 源 短 缺 等 日 漸 嚴 重 的 問 題 如 何 為 中 國 及 全 球 帶 來 巨 大 的 挑 戰 綜 觀 上 年 本 科 重 點 工 作 : 1. 統 整 初 中 及 高 中 課 程, 優 化 兩 者 銜 接 方 面, 我 們 以 公 開 試 要 求 統 整 和 調 適 初 中 和 高 中 課 程, 並 注 重 有 關 中 國 和 香 港 的 課 題 內 容, 使 初 中 學 生 加 深 認 識 公 開 試 課 程 內 容, 有 利 他 們 銜 接 高 中 地 理 科 公 開 試 課 程 而 在 部 份 中 三 班 別, 學 生 學 習 積 極 和 基 礎 知 識 豐 富, 老 師 因 此 增 加 教 學 內 容, 並 讓 學 生 有 更 多 時 間 發 問, 學 生 反 應 正 面, 自 信 心 有 所 提 升 ; 2. 中 二 同 學 在 導 學 案 的 表 現 理 想, 學 生 逐 漸 養 成 課 前 預 習, 並 於 課 堂 展 示 學 習 成 果 的 常 規 ; 高 中 同 學 學 習 主 動 性 需 加 強 今 年 我 們 將 在 工 作 紙, 增 加 自 主 學 習 的 元 素, 要 求 同 學 進 行 課 前 預 習 ; 3. 制 訂 科 本 應 試 策 略, 及 早 準 備, 讓 學 生 更 有 自 信 地 應 付 香 港 中 學 文 憑 試 方 面, 去 年 我 們 已 增 加 中 六 級 小 測 和 文 憑 試 前 的 補 課 次 數, 公 開 試 成 績 仍 需 努 力 今 年 中 六 級 將 盡 早 完 成 敎 學 進 度, 並 設 定 每 周 一 小 測 和 基 本 概 念 測 考, 鞏 固 同 學 基 本 知 識, 以 提 高 自 信 和 學 習 積 極 性 ; 4. 我 們 邀 請 本 科 學 生 參 與 首 爾 學 習 團, 擔 任 組 長 的 學 生 積 極 帶 領 組 員 學 習 和 交 流, 展 現 領 袖 才 能, 表 現 理 想 今 年 我 們 將 鼓 勵 更 多 本 科 學 生 參 與 聯 課 活 動 和 境 外 學 習 團, 讓 他 們 增 廣 見 聞, 寓 學 習 於 活 動 來 年 本 科 工 作 計 劃 除 了 繼 續 優 化 課 堂 教 學, 強 化 初 中 的 自 主 學 習 及 電 子 學 習 外, 我 們 更 要 求 所 有 學 生 做 到 課 前, 在 課 堂 摘 錄 筆 記, 並 以 小 組 討 論 及 匯 報 形 式, 提 高 學 生 學 習 興 趣 和 學 與 教 效 能 提 升 應 試 能 力 方 面, 我 們 會 定 期 進 行 課 後 補 課 及 增 加 應 試 練 習, 中 六 級 訂 定 每 星 期 小 測 一 次, 再 加 上 課 堂 預 習 課 業, 鞏 固 學 生 課 堂 所 學 我 們 擬 於 12 月 前 完 成 授 課, 然 後 加 強 練 習 公 開 試 題 目, 並 因 應 學 習 差 異, 進 行 小 組 輔 導, 提 升 應 試 學 生 的 信 心 而 中 四 及 中 五 則 約 兩 星 期 小 測 一 次, 以 維 持 學 生 的 自 信 及 學 習 積 極 性, 為 中 學 文 憑 試 做 準 備 142

146 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 多 元 教 學 模 式 1.1 優 化 初 中 自 主 學 習, 建 立 學 生 自 學 習 全 年 1) 學 生 能 完 成 導 學 案, 投 入 學 習 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 慣, 中 二 級 安 排 每 學 段 一 至 兩 次 自 主 學 習 時 2) 課 堂 氣 氛 良 好, 學 生 參 與 課 堂 匯 2) 學 生 在 導 學 案 的 段 ; 中 三 至 中 六 則 重 點 強 調 課 前 預 習 和 摘 錄 筆 記 等 自 學 能 力, 鼓 勵 學 生 參 與 課 堂 及 鞏 固 科 本 知 識, 提 升 學 習 效 能 報 及 討 論, 並 展 示 預 習 的 成 果, 樂 於 學 習 3) 學 生 在 預 習 摘 錄 筆 記 小 組 討 論 和 匯 報 等 能 力 有 所 提 升 表 現 3) 學 生 家 課 及 測 考 表 現 4) 同 儕 觀 課 中 分 享 1.2 推 展 電 子 學 習, 善 用 全 校 課 室 wifi 上 網, 配 全 年 1) 學 生 能 利 用 網 上 資 料, 完 成 課 業 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 合 自 主 學 習 在 課 堂 使 用 平 板 電 腦, 蒐 尋 網 上 2) 學 生 樂 於 利 用 電 子 媒 體 自 學 及 展 2) 學 生 家 課 及 測 考 資 料 及 展 示 學 習 成 果, 並 在 同 儕 間 互 相 觀 摩 及 示 學 習 成 果 表 現 學 習, 提 升 學 習 興 趣 ; 老 師 亦 鼓 勵 學 生 利 用 網 3) 學 生 回 應 上 資 料 作 自 學 及 補 充 課 本 內 容 1.3 配 合 科 本 知 識, 制 訂 聯 課 活 動, 如 參 觀 境 外 學 習 團 戶 外 考 察 和 人 文 學 科 周 等, 提 供 多 樣 化 學 習 經 歷, 鼓 勵 學 生 參 與, 增 強 識 見, 建 立 自 信, 提 升 獨 立 思 考 及 分 析 能 力 2. 提 升 應 試 能 力 2.1 高 中 制 訂 科 本 應 試 策 略, 及 早 準 備, 定 期 進 行 課 後 補 課 及 應 試 練 習 : 中 六 級 訂 定 每 星 期 小 測 一 次, 加 上 課 堂 預 習 課 業, 鞏 固 所 學, 並 於 12 月 前 完 成 授 課, 加 強 操 練 公 開 試 題 目 ; 中 四 及 中 五 則 約 兩 星 期 小 測 一 次, 維 持 學 生 的 自 信 及 學 習 積 極 性, 為 中 學 文 憑 試 做 準 備 2.2 中 二 級 課 程 : 我 們 將 檢 視 現 有 校 本 課 程, 以 自 主 學 習 為 重 點, 部 分 單 元 編 寫 導 學 案, 讓 學 生 作 課 前 準 備, 於 課 堂 上 展 示 學 習 成 果 ; 因 應 個 別 班 別 學 習 差 異, 調 適 教 授 內 容, 提 升 學 與 教 效 能 和 學 生 興 趣 ; 中 三 級 課 程 : 加 入 公 開 試 課 程 內 容, 部 份 班 別 則 增 加 教 學 深 度, 提 升 學 生 自 信 及 銜 接 高 中 課 程 全 年 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 比 率 增 加 2) 學 生 在 活 動 時 的 表 現 理 想 3) 學 生 修 讀 本 科 的 興 趣 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 在 統 籌 和 參 加 活 動 時 的 表 現 3) 學 生 回 應 1) 學 生 在 校 內 測 考 表 現 理 想 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 在 中 學 文 憑 試 的 合 格 率 與 全 2) 學 生 文 憑 試 成 績 港 平 均 成 績 相 若 全 年 1) 學 生 能 專 心 上 課, 秩 序 良 好 2) 學 生 能 完 成 導 學 案 及 預 習 工 作 紙 3) 學 生 樂 於 學 習, 增 強 自 信 科 主 任 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 觀 課 分 享 及 檢 討 3) 學 生 家 課 及 測 考 表 現 143

147 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 2.3 初 中 引 入 高 中 的 評 核 模 式, 加 強 訓 練 學 生 適 全 年 1) 學 生 校 內 測 考 成 績 較 往 年 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 應 高 中 的 答 題 技 巧 和 對 資 料 題 及 論 述 題 關 鍵 2) 學 生 課 堂 常 規 表 現 理 想, 帶 齊 書 2) 學 生 家 課 及 測 考 詞 的 理 解, 並 建 立 科 本 課 堂 常 規 本 及 文 具 表 現 2.3 建 立 教 學 資 源 庫, 把 教 材 筆 記 和 測 考 卷 放 置 於 內 聯 網, 方 便 共 享 教 學 資 源 3. 展 現 學 習 熱 情 3.1 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 聯 課 活 動 和 校 外 比 賽, 讓 學 生 通 過 全 方 位 學 習, 增 廣 見 聞, 提 升 學 生 學 習 興 趣 和 積 極 性, 並 讓 學 生 擔 任 組 長, 培 養 領 袖 素 質 3.2 中 二 及 中 三 科 本 閱 讀 計 劃 中, 選 用 全 球 增 溫 和 糧 食 供 應 等 與 生 活 關 係 密 切 的 課 題 文 章, 並 讓 學 生 向 同 學 推 介 個 人 的 閱 讀 心 得, 引 發 學 生 閱 讀 本 科 書 本 和 文 章 的 興 趣 3.3 鼓 勵 學 生 協 助 統 籌 及 參 與 聯 課 活 動 和 境 外 學 習 團, 讓 學 生 為 同 學 設 計 更 多 有 興 趣 及 有 意 義 的 活 動, 增 添 學 生 的 歸 屬 感, 他 們 自 然 更 喜 愛 學 習, 提 升 學 習 興 趣 全 年 定 時 上 載 教 材, 並 於 分 享 資 源 後, 適 時 檢 討, 提 升 教 學 技 能 全 年 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 比 率 增 加 2) 學 生 在 活 動 時 的 表 現 理 想 3) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 升 4) 學 生 品 格 有 所 改 善 全 年 3) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 家 課 及 測 考 表 現 3) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 科 主 任 1) 學 生 的 閱 讀 能 力 得 以 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 對 相 關 地 理 課 題 的 文 章 和 書 2) 科 本 閱 讀 工 作 紙 籍 的 興 趣, 有 所 提 升 的 學 生 表 現 3) 學 生 回 應 全 年 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 和 校 外 比 賽 的 比 率, 有 所 提 升 2) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 在 參 與 聯 課 活 動 的 表 現 科 主 任 144

148 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1) 確 立 人 生 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1.1 讓 學 生 協 助 組 織 聯 課 活 動 及 境 外 學 習 團, 提 供 更 適 切 的 全 方 位 學 習 活 動, 擴 闊 學 生 的 識 見, 培 養 領 袖 素 質, 確 立 人 生 目 標 及 個 人 價 值 1.2 與 其 他 科 組 合 作, 籌 辦 人 文 學 科 周, 為 學 生 安 排 有 意 義 的 學 習 活 動, 為 校 園 提 供 正 面 文 化 及 及 價 值 觀 2) 豐 富 生 命 經 歷 2.1 優 化 聯 課 及 科 組 活 動, 讓 同 學 參 與 籌 備 不 同 類 型 活 動, 提 升 自 信, 並 培 育 責 任 感, 豐 富 人 生 經 歷 2.2 組 織 境 外 交 流 團, 由 同 學 協 助 籌 備 和 擔 當 組 長, 讓 學 生 走 出 香 港, 認 識 外 地 文 化, 增 加 人 生 的 閱 歷 3) 傳 遞 正 向 價 值 全 年 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 和 校 外 比 賽 的 比 率, 有 所 提 升 2) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 升 3) 學 生 服 務 盡 責 5/2016 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 和 校 外 比 賽 的 比 率, 有 所 提 升 2) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 升 3) 學 生 服 務 盡 責 及 樂 於 與 人 合 作 全 年 學 生 在 籌 辦 聯 課 活 動 時, 服 務 盡 責 及 樂 於 與 人 合 作 4/2016 1) 學 生 參 與 境 外 交 流 團 的 人 數, 有 所 增 加 2) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 升 3) 學 生 在 籌 辦 工 作 盡 責 及 樂 於 與 人 合 作 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 表 現 科 主 任 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 在 參 與 聯 課 活 動 時 的 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 在 籌 辦 聯 課 活 動 的 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 在 籌 辦 境 外 交 流 團 的 表 現 科 主 任 3.1 檢 視 本 科 各 個 課 題, 以 有 關 全 球 增 溫 和 糧 食 供 應 不 足 等 事 件, 灌 輸 學 生 地 球 公 民 和 公 平 貿 易 等 正 確 品 格 的 觀 念, 提 升 對 社 會 和 國 家 的 歸 屬 感, 成 為 一 個 積 極 和 負 責 任 的 公 民 ; 在 協 助 籌 辦 聯 課 活 動 和 境 外 交 流 團 的 工 作 中, 學 生 可 體 會 校 訓 [ 立 己 達 人 ] 的 服 務 精 神 負 責 老 師 姓 名 : 馬 力 全 年 1) 同 學 關 心 香 港 社 會 祖 國, 以 及 全 世 界 2) 學 生 在 籌 辦 工 作 盡 責 及 樂 於 與 人 合 作 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 在 籌 辦 活 動 的 表 現 科 主 任 及 145

149 6.14 旅 遊 及 款 待 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 香 港 正 值 經 濟 轉 型 時 期, 經 濟 面 貌 也 因 而 改 變 旅 遊 及 款 待 業 對 本 地 經 濟 日 趨 重 要 旅 遊 與 款 待 科 為 學 生 提 供 該 行 業 穩 固 的 知 識 基 礎, 裝 備 他 們 以 迎 接 新 的 社 會 經 濟 環 境 本 科 能 培 養 學 生 適 應 瞬 息 萬 變 的 香 港 社 會 所 需 的 能 力 和 掌 握 旅 遊 及 款 待 業 的 相 關 知 識 和 概 念, 可 以 應 用 在 不 同 的 環 境, 特 別 是 服 務 業 方 面 綜 觀 上 年 本 科 重 點 工 作 : (1)[ 制 訂 科 本 應 試 策 略, 及 早 準 備, 讓 學 生 更 有 自 信 地 應 付 香 港 中 學 文 憑 試 ] 方 面, 我 們 檢 視 現 有 校 本 課 程, 以 自 主 學 習 為 重 點, 並 因 應 學 習 差 異, 調 適 教 授 內 容, 提 升 學 與 教 效 能 和 學 生 自 信 高 中 各 級 曾 於 每 週 安 排 課 前 小 測, 讓 同 學 在 課 堂 前 早 作 預 習 或 重 溫 已 授 課 題 重 點, 提 升 學 習 效 能, 以 及 培 養 同 學 自 學 能 力 ; 部 份 同 學 的 課 前 預 習 和 摘 錄 筆 記 等 表 現 仍 有 進 步 空 間 今 年 我 們 會 加 強 小 測 和 補 課 安 排, 期 盼 在 調 適 教 學 重 點 後, 提 升 同 學 在 公 開 試 的 成 績 ; (2) 我 們 邀 請 本 科 學 生 協 助 組 織 境 外 學 習 團, 讓 學 生 通 過 全 方 位 學 習, 增 廣 見 聞, 讓 學 生 通 過 策 畫 活 動, 培 養 學 生 的 領 袖 素 質 而 同 學 參 觀 機 場 民 航 處 和 參 與 餐 桌 禮 儀 課 程, 表 現 積 極 今 年 本 科 工 作 計 劃 除 了 繼 續 [ 優 化 課 堂 教 學, 強 化 初 中 的 自 主 學 習 及 電 子 學 習 ] 外, 我 們 更 要 求 所 有 學 生 做 到 課 前, 在 課 堂 摘 錄 筆 記, 並 以 小 組 討 論 及 匯 報 形 式, 提 高 學 生 學 習 興 趣 和 學 與 教 效 能 今 年 我 們 擬 增 加 參 觀 次 數, 讓 同 學 通 過 實 地 考 察, 引 證 及 鞏 固 課 堂 所 學 我 們 將 鼓 勵 更 多 同 學 參 與 聯 課 活 動 和 境 外 學 習 團, 讓 同 學 擴 闊 視 野, 寓 學 習 於 活 動 [ 提 升 應 試 能 力 ] 方 面, 我 們 會 定 期 進 行 課 後 補 課 及 增 加 應 試 練 習, 中 六 級 訂 定 每 星 期 小 測 一 次, 再 加 上 課 堂 預 習 課 業, 鞏 固 學 生 課 堂 所 學 我 們 擬 於 12 月 前 完 成 授 課, 然 後 加 強 練 習 公 開 試 題 目, 並 因 應 學 習 差 異, 進 行 小 組 輔 導, 提 升 應 試 學 生 的 信 心 而 中 四 及 中 五 則 約 兩 星 期 小 測 一 次, 以 維 持 學 生 的 自 信 及 學 習 積 極 性, 為 中 學 文 憑 試 做 準 備 146

150 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 多 元 教 學 模 式 1.1 推 展 電 子 學 習, 善 用 全 校 課 室 wifi 上 網, 配 合 自 主 學 全 年 1) 利 用 網 上 資 料 完 成 課 業 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 習 ; 在 課 堂 使 用 平 板 電 腦, 蒐 尋 網 上 資 料 及 展 示 學 習 成 2) 樂 於 利 用 電 子 媒 體 自 學 及 2) 學 生 家 課 及 測 考 果, 並 在 同 儕 間 互 相 觀 摩 及 學 習, 提 升 學 習 興 趣 ; 老 師 展 示 學 習 成 果 表 現 亦 鼓 勵 學 生 利 用 網 上 資 料 作 自 學 及 補 充 課 本 內 容 3) 學 生 回 應 1.2 配 合 科 本 知 識, 制 訂 聯 課 活 動, 如 參 觀 境 外 學 習 團 戶 外 考 察 和 人 文 學 科 周 等, 提 供 多 樣 化 學 習 經 歷, 鼓 勵 學 生 參 與, 增 強 識 見, 建 立 自 信, 並 提 升 獨 立 思 考 及 分 析 能 力 2. 提 升 應 試 能 力 2.1 高 中 制 訂 科 本 應 試 策 略, 及 早 準 備, 定 期 進 行 課 後 補 課 及 應 試 練 習, 中 六 級 訂 定 每 星 期 小 測 一 次, 加 上 課 堂 預 習 課 業, 鞏 固 所 學, 並 於 12 月 前 完 成 授 課, 加 強 操 練 公 開 試 題 目 ; 中 四 及 中 五 則 約 兩 星 期 小 測 一 次, 維 持 學 生 的 自 信 及 學 習 積 極 性, 為 中 學 文 憑 試 做 準 備 2.2 中 四 引 入 公 開 試 的 評 核 模 式, 加 強 訓 練 學 生 適 應 文 憑 試 的 答 題 技 巧 和 同 學 對 資 料 題 及 論 述 題 關 鍵 詞 的 理 解, 並 建 立 科 本 課 堂 常 規 2.3 建 立 教 學 資 源 庫, 把 教 材 筆 記 和 測 考 卷 放 置 於 內 聯 網, 方 便 共 享 教 學 資 3. 展 現 學 習 熱 情 3.1 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 聯 課 活 動 和 校 外 比 賽, 讓 學 生 通 過 全 方 位 學 習, 增 廣 見 聞, 提 升 學 生 學 習 興 趣 和 積 極 性, 並 讓 學 生 擔 任 組 長, 培 養 領 袖 素 質 3.2 安 排 剪 報 課 業 及 參 觀 工 作 紙, 並 予 以 展 示, 增 加 學 生 的 自 主 性 及 自 信 讓 學 生 自 行 揀 選 相 關 旅 款 業 課 題 的 社 會 時 事 新 聞, 增 加 學 生 對 香 港 和 中 國 社 會 現 況 的 認 識, 並 讓 學 生 向 同 學 推 介 個 人 的 閱 讀 心 得 全 年 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 率 增 加 2) 學 生 在 活 動 時 的 表 現 理 想 3) 學 生 修 讀 本 科 的 興 趣 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 統 籌 和 參 加 活 動 表 現 3) 學 生 回 應 全 年 1) 校 內 測 考 表 現 理 想 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 中 學 文 憑 試 的 合 格 率 與 全 2) 文 憑 試 成 績 港 平 均 成 績 相 若 全 年 1) 測 考 成 績 較 往 年 提 升 2) 學 生 課 堂 常 規 表 現 理 想 全 年 定 時 上 載 教 材, 並 於 分 享 資 源 後, 適 時 檢 討, 提 升 教 學 技 能 全 年 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 率 增 加 2) 學 生 活 動 時 表 現 理 想 3) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 升 4) 學 生 品 格 有 所 改 善 全 年 1) 剪 報 及 參 觀 工 作 紙 理 想 2) 本 科 學 習 興 趣 及 對 香 港 和 中 國 社 會 現 況 認 識 增 加 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 家 課 及 測 考 表 現 3) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 家 課 及 測 考 表 現 3) 學 生 回 應 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 回 應 科 主 任 科 主 任 科 主 任 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 剪 報 及 參 觀 工 作 紙 的 表 現 3) 學 生 回 應 147

151 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 3.3 鼓 勵 學 生 協 助 統 籌 及 參 與 聯 課 活 動 和 境 外 學 習 團, 讓 學 全 年 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 和 校 外 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 生 為 同 學 設 計 更 多 有 興 趣 及 有 意 義 的 活 動, 增 添 學 生 的 比 賽 的 比 率 有 所 提 升 2) 學 生 在 參 與 聯 課 歸 屬 感, 他 們 自 然 更 喜 愛 學 習, 提 升 學 習 興 趣 2) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 升 活 動 的 表 現 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1) 確 立 人 生 目 標 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1.1 讓 學 生 協 助 組 織 聯 課 活 動 及 境 外 學 習 團, 提 供 更 適 切 的 全 方 位 學 習 活 動, 擴 闊 學 生 的 識 見, 培 養 領 袖 素 質, 確 立 人 生 目 標 及 個 人 價 值 1.2 與 其 它 科 組 合 作, 籌 辦 人 文 學 科 周, 為 學 生 安 排 有 意 義 的 學 習 活 動, 為 校 園 提 供 正 面 文 化 及 及 價 值 觀 2) 豐 富 生 命 經 歷 2.1 優 化 聯 課 及 科 組 活 動, 讓 同 學 參 與 籌 備 不 同 類 型 活 動, 提 升 自 信, 並 培 育 責 任 感, 豐 富 人 生 經 歷 2.2 組 織 境 外 學 習 團, 由 同 學 協 助 籌 備 和 擔 當 組 長, 讓 學 生 走 出 香 港, 認 識 外 地 文 化, 增 加 人 生 的 閱 歷 3) 傳 遞 正 向 價 值 3.1 檢 視 各 個 課 題, 在 日 常 生 活 中 應 用 旅 遊 與 款 待 科 的 概 念 和 知 識, 讓 學 生 了 解 有 助 旅 遊 及 款 待 業 可 持 續 發 展 的 價 值 觀 和 業 界 重 視 誠 信 及 專 業 操 守 的 重 要 性, 並 能 在 日 常 生 活 中 實 踐 ; 在 協 助 籌 辦 聯 課 活 動 和 境 外 學 習 團 的 工 作 中, 學 生 可 體 會 校 訓 立 己 達 人 的 服 務 精 神 負 責 老 師 姓 名 : 馬 力 全 年 1) 學 生 參 與 聯 課 活 動 和 校 外 比 賽 的 比 率, 有 所 提 升 2) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 3) 學 生 服 務 盡 責 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 表 現 科 主 任 5/2016 1) 參 與 活 動 和 比 賽 比 率 提 升 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 提 升 2) 學 生 參 與 聯 課 活 3) 學 生 服 務 盡 責 及 樂 於 與 人 動 時 的 表 現 合 作 全 年 1) 學 生 在 籌 辦 聯 課 活 動 時, 服 務 盡 責 及 樂 於 與 人 合 作 4/2016 1) 參 與 學 習 團 人 數 增 加 2) 學 生 在 籌 辦 工 作 盡 責 及 樂 於 與 人 合 作 全 年 1) 同 學 關 心 香 港 社 會 祖 國, 以 及 全 球 旅 遊 及 款 待 業 的 可 持 續 發 展 2) 籌 辦 工 作 盡 責 及 樂 於 與 人 合 作 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 在 籌 辦 聯 課 活 動 的 表 現 1) 科 務 會 議 檢 討 2) 學 生 在 籌 辦 境 外 學 習 團 的 表 現 科 主 任 科 主 任 1) 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 2) 學 生 在 籌 辦 活 動 的 表 現 148

152 6.15 經 商 經 濟 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 回 顧 學 年 關 注 事 項, 在 優 化 校 本 課 程, 推 動 自 主 學 習, 提 升 學 習 效 能 方 面 : 科 組 老 師 透 過 進 行 同 儕 備 課 及 課 堂 研 究, 合 力 優 化 中 一 經 商 科 校 本 課 程 及 推 動 自 主 學 習 策 略 學 生 上 課 表 現 更 投 入, 分 組 討 論 活 動 比 以 前 更 流 暢, 測 考 表 現 亦 有 進 步 同 學 在 蒐 集 學 習 資 料 課 堂 摘 錄 筆 記 匯 報 技 巧 等 方 面 仍 有 待 提 升 來 年 除 繼 續 優 化 已 有 導 學 案 外, 仍 須 開 展 更 多 課 題 進 行 自 主 學 習 及 設 計 更 多 導 學 案, 為 同 學 提 供 更 多 支 援 和 指 引, 提 昇 蒐 集 資 料 及 匯 報 技 巧 現 時 初 中 經 商 科 校 本 課 程 有 助 學 生 掌 握 基 礎 經 濟 及 商 業 知 識, 內 容 已 銜 接 高 中 經 濟 科 及 企 會 財 科 課 程 學 生 整 體 課 堂 和 測 考 表 現 滿 意 來 年 將 持 續 優 化 校 本 教 材, 於 中 三 課 程 中 增 設 自 主 學 習 元 素, 推 動 學 生 課 前 預 習, 強 化 自 學 氛 圍 和 技 巧 初 中 資 料 回 應 題 的 課 業 形 式 比 以 前 多 元 化, 有 助 鞏 固 學 習 內 容 部 分 學 生 仍 需 要 老 師 較 多 課 堂 支 援 才 能 完 成 高 階 難 度 的 課 業, 未 能 掌 握 如 何 整 理 及 分 析 資 料 的 答 題 技 巧 下 學 年 須 加 強 訓 練 同 學 作 答 資 料 回 應 題 的 技 巧 英 語 詞 彙 的 測 考 形 式 仍 有 改 進 空 間 下 學 年 將 優 化 英 語 詞 彙 課 業 及 測 考 題 目 設 計, 加 入 更 多 應 用 元 素 初 中 科 本 閱 讀 習 作 題 材 緊 貼 生 活 時 事 議 題, 資 料 來 源 選 取 自 財 經 報 章 及 雜 誌, 習 作 亦 能 按 相 關 學 習 內 容 擬 題, 學 生 表 現 不 錯 下 學 年 將 繼 續 訂 購 財 經 報 章 雜 誌 及 課 外 書, 以 便 支 援 設 計 教 材 及 習 作 學 生 於 2015 文 憑 試 中 考 取 2 級 或 以 上 的 百 分 率 非 常 理 想, 亦 高 於 全 港 平 均 值 考 取 4 樂 或 以 上 的 百 分 率 亦 有 進 步 為 學 生 把 歷 屆 公 開 試 題 目 編 輯 製 成 筆 記 冊, 此 舉 有 效 幫 助 學 生 加 強 操 練 題 目, 提 升 應 試 信 心 來 年 將 繼 續 更 新 試 題 筆 記 冊, 著 力 幫 助 同 學 提 升 成 績 高 中 經 濟 科 已 推 行 兩 年 自 主 學 習 模 式, 效 果 良 好 本 學 年 開 始 採 用 前 測 及 小 測 形 式 取 代 家 課, 此 舉 可 大 大 推 動 學 生 養 成 課 前 預 習 的 習 慣, 學 習 氣 氛 亦 比 以 前 濃 厚 下 學 年 將 繼 續 優 化 自 主 學 習 策 略, 並 深 化 更 多 課 題 進 行 小 組 式 研 習 高 中 經 濟 科 報 刊 習 作 以 新 聞 時 事 作 為 題 材, 有 助 同 學 運 作 所 學 知 識 分 析 新 聞 事 件, 提 昇 文 憑 試 的 作 答 技 巧 考 評 局 於 2015 年 4 月 宣 佈 取 消 經 濟 科 文 憑 試 校 本 評 核, 預 期 日 後 公 開 試 將 會 加 設 更 多 時 事 新 聞 擬 題 為 使 同 學 更 能 嘗 握 新 聞 題 目 作 答 技 巧, 建 議 來 年 把 時 事 新 聞 題 目 融 入 於 常 規 課 業 中, 取 代 獨 立 的 報 刊 習 作, 相 信 更 有 助 加 強 訓 練 同 學 應 用 所 學 知 識 科 組 老 師 緊 密 合 作, 透 過 同 儕 備 課 及 觀 課 提 升 專 業 發 展 本 學 年 選 取 中 五 級 經 濟 科 總 需 求 及 總 供 應 的 改 變 作 為 本 學 年 課 堂 研 究 主 題 是 次 研 究 效 果 理 想, 學 生 能 以 自 主 學 習 模 式 上 課, 按 能 力 分 為 考 生 組 及 閱 卷 員 組 進 行 討 論 及 匯 報, 研 究 成 果 有 助 延 伸 於 其 他 課 題 本 學 年 採 用 由 << 經 濟 日 報 >> 建 立 的 經 濟 科 電 子 學 習 資 源, 只 有 較 主 動 積 極 的 同 學 如 期 完 成 網 上 學 習 資 源, 部 分 同 學 因 學 期 初 已 遺 失 網 上 平 台 帳 號 和 密 碼, 以 致 未 能 善 用 網 上 學 習 資 源 建 議 來 年 加 強 指 導 和 監 督 同 學 登 記 帳 戶, 確 保 同 學 順 利 登 錄 網 上 學 習 資 源, 強 化 自 主 學 習 的 效 能 149

153 在 修 身 立 己 達 人, 培 育 未 來 領 袖, 立 功 服 務 社 群 方 面 : 在 學 校 起 動 計 劃 趁 墟 做 老 闆 展 銷 會 中, 學 生 充 分 發 揮 跨 科 合 作 的 精 神, 共 同 完 成 營 商 計 劃 書 口 頭 匯 報 銷 售 與 商 品 定 價 策 略 及 財 務 報 表 的 製 作 與 分 析 等 學 生 在 是 次 活 動 中 表 現 出 色, 勇 奪 多 個 獎 項, 包 括 : 最 高 淨 盈 利 獎 冠 軍 最 佳 營 商 計 劃 書 口 頭 匯 報 亞 軍 最 高 營 業 額 獎 季 軍 最 具 創 意 獎 亞 軍 及 最 具 團 隊 精 神 獎 亞 軍 活 動 有 效 培 育 同 學 的 領 導 才 能 及 學 習 經 濟 及 商 科 的 興 趣 建 議 來 年 繼 續 鼓 勵 學 生 積 極 參 加 相 關 活 動 受 惠 於 學 校 起 動 計 劃, 學 生 獲 安 排 參 觀 連 卡 佛 貨 倉 及 出 席 會 德 豐 業 績 發 佈 會 活 動, 體 驗 真 實 企 業 的 經 營 模 式 及 運 作 學 生 投 入 參 與 活 動, 並 積 極 完 成 活 動 工 作 紙, 提 出 個 人 見 解, 有 助 激 發 對 學 科 知 識 的 追 求 和 興 趣 建 議 來 年 繼 續 舉 辦 相 關 的 參 觀 活 動 參 加 由 渣 打 銀 行 舉 辦 的 財 智 創 未 來 工 作 坊, 學 生 能 從 中 認 識 個 人 理 財 的 重 要 性 來 年 將 繼 續 舉 辦 更 多 個 人 理 財 的 相 關 活 動 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 持 續 優 化 初 中 經 商 科 課 程 及 科 本 自 主 學 全 學 年 1. 學 生 較 易 掌 握 和 理 解 所 學 內 容 1. 學 生 上 課 表 現 及 校 本 教 材 習 策 略, 選 取 更 多 適 切 課 題 設 計 導 學 案 2. 學 生 能 於 上 課 前 完 成 自 學 材 料 2. 學 生 課 業 及 測 考 成 績 科 主 任 導 學 案 自 主 學 習 課 由 中 一 延 展 至 中 三 級 進 行, 3. 學 生 能 自 信 展 示 學 習 成 果 3. 筆 記 冊 檢 閱 輔 助 工 作 紙 提 供 更 多 支 援 和 指 引, 進 一 步 提 昇 學 生 的 自 4. 學 生 在 課 堂 上 摘 錄 重 點 4. 科 務 會 議 檢 討 筆 記 冊 ( 自 備 ) 學 能 力 5. 學 生 在 課 堂 參 與 度 有 所 提 昇 參 考 書 書 商 電 子 資 源 2. 在 日 常 課 堂 教 學 中, 加 強 訓 練 學 生 答 題 技 巧, 配 以 更 多 支 援 以 強 化 學 生 闡 釋 論 點 的 能 力 初 中 課 業 及 測 考 增 設 表 述 分, 推 動 學 生 以 完 整 句 子 及 附 設 較 詳 盡 解 釋 回 答 題 目 3. 優 化 英 語 詞 彙 課 業 及 測 考 題 目 設 計, 加 入 更 多 應 用 元 素 如 : 採 用 英 語 學 習 支 票 組 成 部 分 利 息 計 算 題 目 以 英 語 擬 題 及 作 答 等 期 望 學 生 能 活 用 英 語 學 習 商 業 知 識 4. 初 中 每 班 提 拔 學 習 動 機 較 強 學 生 成 為 經 商 科 學 習 大 使, 延 伸 學 習 興 趣, 推 己 及 人, 支 援 能 力 稍 遜 同 學 共 同 學 習 經 商 科, 並 協 助 老 師 推 廣 學 習 經 商 科 及 舉 辦 學 科 相 關 活 動 全 學 年 1. 學 生 能 以 完 整 句 子 作 答 題 目 2. 學 生 答 題 時, 能 分 析 資 料 加 以 整 理 作 出 解 釋 全 學 年 1. 學 生 能 以 英 文 完 成 習 作 及 測 考 2. 學 生 認 識 英 語 詞 彙 能 力 有 進 步 全 學 年 1. 能 力 較 強 的 學 生 能 與 其 他 同 學 分 享 學 習 成 果, 成 績 較 以 前 進 步, 更 樂 於 學 習 2. 能 力 稍 遜 的 學 生 較 容 易 掌 握 和 理 解 所 學 內 容, 增 強 學 習 自 信 3. 整 體 學 生 的 學 習 氣 氛 增 強 1. 學 生 上 課 表 現 2. 學 生 課 業 及 測 考 成 績 3. 科 務 會 議 檢 討 1. 學 生 課 業 及 測 考 成 績 2. 科 務 會 議 檢 討 1. 學 生 上 課 表 現 2. 學 生 課 業 及 測 考 成 績 3. 學 生 參 與 活 動 表 現 4. 科 務 會 議 檢 討 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 校 本 教 材 導 學 案 輔 助 工 作 紙 筆 記 冊 ( 自 備 ) 校 本 教 材 輔 助 工 作 紙 參 考 書 書 商 電 子 資 源 佈 置 材 料 及 物 資 小 禮 物 150

154 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 5. 持 續 優 化 高 中 經 濟 科 自 主 學 習 模 式, 採 用 課 全 學 年 1. 學 生 的 前 測 分 數 高 於 60% 1. 學 生 上 課 表 現 及 校 本 教 材 工 作 前 預 習 課 堂 前 測, 小 組 共 同 研 習 及 成 果 展 2. 學 生 課 堂 參 與 度 有 所 提 升 2. 學 生 前 測 及 測 考 成 績 科 主 任 紙 及 筆 記 示 密 集 小 測 等 策 略, 加 強 照 顧 學 習 差 異, 3. 學 生 能 自 信 展 示 學 習 成 果 3. 科 務 會 議 檢 討 課 本 提 昇 學 生 應 考 文 憑 試 的 能 力 和 信 心 4. 學 生 掌 握 答 題 技 巧 參 考 書 5. 文 憑 試 達 2 級 及 4 級 或 以 上 百 分 比 提 升 書 商 電 子 資 源 6. 推 動 電 子 學 習, 按 適 切 課 題 於 課 堂 中 善 用 電 子 學 習 工 具 及 資 源, 如 電 子 學 習 平 台 及 平 面 電 腦 等, 並 安 排 部 分 課 業 及 測 考 以 網 上 學 習 平 台 方 式 進 行 全 學 年 1. 學 生 能 投 入 參 與 課 堂 活 動 1. 學 生 上 課 表 現 2. 學 生 能 善 用 網 上 平 台 學 習 完 成 2. 學 生 電 子 學 習 表 現 課 業 及 測 考 3. 科 務 會 議 檢 討 及 科 主 任 e-class 網 上 學 習 平 台 平 板 電 腦 書 商 電 子 資 源 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 舉 辦 理 財 教 育 活 動, 鼓 勵 學 生 建 立 正 確 上 學 期 或 1. 學 生 對 認 識 財 務 管 理 的 概 念 1. 觀 察 學 生 的 表 現 及 嘉 賓 禮 物 的 理 財 觀, 為 自 己 規 劃 人 生 下 學 期 2. 學 生 能 建 立 健 康 的 理 財 價 觀 2. 科 務 會 議 檢 討 科 主 任 小 禮 物 3. 學 生 能 積 極 參 與 活 動 2. 推 動 學 生 組 織 及 執 行 人 文 學 科 周 經 商 科 活 動, 鼓 勵 學 生 學 以 致 用, 訓 練 領 導 才 能 及 發 揮 創 意 3. 參 加 學 校 起 動 計 劃 相 關 學 科 課 外 活 動, 走 出 教 室, 從 體 驗 中 學 習 4. 舉 辦 參 觀 活 動, 豐 富 學 生 生 命 經 歷, 增 強 學 生 建 立 正 向 價 值 下 學 期 1. 學 生 能 積 極 參 與 活 動 2. 學 生 能 提 升 領 導 才 能 全 學 年 1. 學 生 能 積 極 參 與 活 動 2. 學 生 能 提 升 領 導 才 能 上 學 期 或 下 學 期 1. 觀 察 學 生 的 表 現 2. 科 務 會 議 檢 討 1. 觀 察 學 生 的 表 現 2. 科 務 會 議 檢 討 1. 學 生 能 積 極 參 與 活 動 1. 觀 察 學 生 的 表 現 2. 科 務 會 議 檢 討 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 佈 置 材 料 及 物 資 小 禮 物 活 動 工 作 紙 佈 置 材 料 及 物 資 旅 遊 巴 服 務 小 禮 物 活 動 工 作 紙 旅 遊 巴 服 務 小 禮 物 負 責 老 師 姓 名 : 陳 幗 英 151

155 6.16 企 業 會 計 與 財 務 概 論 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 回 顧 學 年 關 注 事 項, 在 優 化 校 本 課 程, 推 動 自 主 學 習, 提 升 學 習 效 能 方 面 : 因 應 課 程 最 新 發 展 持 續 優 化 教 材, 以 照 顧 學 習 差 異 為 主 要 目 標 作 出 不 斷 調 適 保 底 教 學 策 略 及 課 業 設 計 效 果 滿 意, 日 後 將 繼 續 努 力 改 善, 期 望 可 訓 練 學 生 爭 取 更 佳 成 績 能 力 較 強 的 學 生 多 能 於 課 堂 中 自 主 摘 錄 學 習 重 點, 並 於 課 後 自 行 整 理 筆 記 溫 習, 養 成 良 好 的 自 學 模 式 鞏 固 所 學 和 探 索 新 知 識 ; 須 加 強 關 顧 部 分 能 力 稍 遜 的 學 生 來 年 將 引 入 課 堂 前 測 和 加 入 更 多 自 主 學 習 元 素, 推 動 學 生 課 前 預 習, 強 化 自 學 氛 圍 和 技 巧 本 科 課 業 設 計 比 以 前 更 多 元 化, 除 有 恆 常 的 課 本 習 作 題 外, 亦 調 適 公 開 試 題 及 提 供 校 本 假 期 作 業 作 為 輔 助 課 業, 有 助 加 強 應 試 技 巧 和 鞏 固 所 學 來 年 將 持 續 優 化 課 業 設 計, 期 望 為 學 習 效 能 帶 來 更 佳 的 得 益 學 生 於 2015 文 憑 試 中 考 取 2 級 或 以 上 的 百 分 率 比 往 年 稍 微 下 跌 現 時 保 底 措 施 有 效 支 援 學 生 掌 握 基 礎 知 識, 仍 須 努 力 加 強 提 昇 考 取 較 優 良 成 績 的 人 數 來 年 將 更 多 聚 焦 個 別 指 導 不 同 能 力 的 學 生, 盡 力 提 昇 成 績 積 極 參 加 專 業 進 修 課 程 及 擔 任 文 憑 試 閱 卷 員 工 作, 從 中 掌 握 最 新 答 題 要 求 和 考 生 常 犯 錯 誤 相 關 資 訊 有 助 提 昇 學 與 教 效 能 和 評 核 技 巧 如 有 空 間, 來 年 將 繼 續 積 極 參 加 專 業 發 展 活 動 和 工 作 本 學 年 採 用 由 << 經 濟 日 報 >> 建 立 的 經 濟 科 電 子 學 習 資 源, 較 主 動 積 極 的 同 學 如 期 完 成 網 上 學 習 資 源 ; 建 議 來 年 加 強 指 導 和 監 督 同 學 登 記 帳 戶, 確 保 同 學 順 利 登 錄 網 上 學 習 資 源, 強 化 自 主 學 習 的 效 能 在 修 身 立 己 達 人, 培 育 未 來 領 袖, 立 功 服 務 社 群 方 面 : 學 校 起 動 計 劃 趁 墟 做 老 闆 展 銷 會 中, 學 生 充 分 發 揮 跨 科 合 作 的 精 神, 共 同 完 成 營 商 計 劃 書 口 頭 匯 報 銷 售 與 商 品 定 價 策 略 及 財 務 報 表 的 製 作 與 分 析 等 學 生 在 是 次 活 動 中 表 現 出 色, 勇 奪 多 個 獎 項, 包 括 : 最 高 淨 盈 利 獎 冠 軍 最 佳 營 商 計 劃 書 口 頭 匯 報 亞 軍 最 高 營 業 額 獎 季 軍 最 具 創 意 獎 亞 軍 及 最 具 團 隊 精 神 獎 亞 軍 活 動 有 效 培 育 同 學 的 領 導 才 能 及 學 習 商 科 的 興 趣 建 議 來 年 繼 續 鼓 勵 學 生 積 極 參 加 相 關 活 動 受 惠 於 學 校 起 動 計 劃, 學 生 獲 安 排 參 觀 連 卡 佛 貨 倉 及 出 席 會 德 豐 業 績 發 佈 會 活 動, 體 驗 真 實 企 業 的 經 營 模 式 及 運 作 學 生 投 入 參 與 活 動, 並 積 極 完 成 活 動 工 作 紙, 提 出 個 人 見 解, 有 助 激 發 對 學 科 知 識 的 追 求 和 興 趣 建 議 來 年 繼 續 舉 辦 相 關 的 參 觀 活 動 參 加 由 渣 打 銀 行 舉 辦 的 財 智 創 未 來 工 作 坊, 學 生 能 從 中 認 識 個 人 理 財 的 重 要 性 來 年 將 繼 續 舉 辦 更 多 個 人 理 財 的 相 關 活 動 152

156 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 持 續 優 化 校 本 教 材, 選 取 適 切 的 公 開 試 題 目 輔 助 教 學, 在 課 業 及 測 考 題 目 中 增 設 過 往 試 題, 配 以 導 引 解 題 以 支 援 學 習, 鞏 固 所 學, 提 升 學 生 應 試 能 力 2. 持 續 優 化 科 本 自 主 學 習 策 略, 提 供 更 多 支 援 和 指 引 以 提 升 學 生 課 前 預 習 及 摘 錄 筆 記 等 自 主 學 習 能 力 3. 加 強 課 業 及 測 考 後 回 饋 策 略, 建 立 過 往 公 開 試 真 實 答 題 示 例 及 校 內 課 業 答 題 樣 本 資 源 庫, 安 排 學 生 進 行 分 組 討 論, 探 討 優 良 和 錯 誤 答 題 模 式, 從 中 學 習 解 難 和 答 題 技 巧 4. 學 生 按 能 力 分 組, 採 用 以 強 帶 弱 方 式 建 立 同 儕 學 習 圈, 期 望 可 更 加 強 照 顧 學 習 差 異, 提 升 學 生 學 習 熱 情 5. 推 動 電 子 學 習, 按 適 切 課 題 於 課 堂 中 善 用 電 子 學 習 資 源, 如 電 子 學 習 平 台 及 平 面 電 腦 等 安 排 部 分 課 業 及 測 考 以 網 上 學 習 平 台 方 式 進 行 全 學 年 1. 學 生 較 容 易 掌 握 和 理 解 所 學 內 容 2. 學 習 自 信 及 應 試 能 力 提 升 全 學 年 1. 學 生 於 上 課 前 完 成 自 學 材 料 2. 學 生 在 課 堂 上 摘 錄 重 點 3. 學 生 在 課 堂 參 與 度 有 所 提 升 1. 學 生 上 課 表 現 2. 學 生 課 業 及 測 考 成 績 3. 科 務 會 議 檢 討 1. 學 生 上 課 表 現 2. 筆 記 冊 檢 閱 3. 科 務 會 議 檢 討 全 學 年 1. 學 生 能 認 識 優 良 表 現 的 要 求 1. 學 生 課 業 及 測 考 成 績 2. 學 生 能 從 錯 誤 示 例 中 學 習 答 2. 科 務 會 議 檢 討 題 技 巧 全 學 年 1. 能 力 較 強 學 生 與 其 他 同 學 分 享 學 習 成 果, 成 績 進 步 2. 能 力 稍 遜 的 學 生 較 容 易 掌 握 和 理 解 所 學 內 容, 增 強 學 自 信 全 學 年 學 生 能 善 用 網 上 平 台 學 習 完 成 課 業 及 測 考 1. 學 生 上 課 表 現 2. 學 生 課 業 及 測 考 成 績 3. 科 務 會 議 檢 討 1. 學 生 的 電 子 學 習 表 現 2. 科 務 會 議 檢 討 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 參 考 書 書 商 電 子 資 源 輔 助 工 作 紙 筆 記 冊 ( 學 生 自 備 ) 學 生 課 業 示 例 過 往 公 開 試 答 題 樣 本 ( 考 評 局 ) 歷 屆 試 題 及 參 考 答 案 輔 助 工 作 紙 參 考 書 書 商 電 子 資 源 e-class 網 上 學 習 平 台 平 板 電 腦 書 商 電 子 資 源 153

157 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 舉 辦 理 財 教 育 活 動, 鼓 勵 學 生 建 立 正 確 的 理 財 上 學 期 或 1. 學 生 對 認 識 財 務 管 理 的 念 1. 觀 察 學 生 的 表 現 嘉 賓 禮 物 觀, 為 自 己 規 劃 人 生 下 學 期 2. 學 生 建 立 健 康 的 理 財 價 值 觀 2. 科 務 會 議 檢 討 3. 學 生 能 積 極 參 與 活 動 及 科 主 任 小 禮 物 2. 推 動 學 生 組 織 及 執 行 人 文 學 科 周 商 科 活 動, 鼓 勵 學 生 學 以 致 用, 訓 練 領 導 才 能 及 發 揮 創 意 3. 參 加 學 校 起 動 計 劃 相 關 學 科 課 外 活 動, 走 出 教 室, 從 體 驗 中 學 習 4. 舉 辦 參 觀 活 動, 豐 富 學 生 生 命 經 歷, 增 強 學 生 建 立 正 向 價 值 下 學 期 1. 學 生 能 積 極 參 與 活 動 2. 學 生 能 提 昇 領 導 才 能 全 學 年 1. 學 生 能 積 極 參 與 活 動 2. 學 生 能 提 昇 領 導 才 能 上 學 期 或 下 學 期 1. 觀 察 學 生 的 表 現 2. 科 務 會 議 檢 討 1. 觀 察 學 生 的 表 現 2. 科 務 會 議 檢 討 1. 學 生 能 積 極 參 與 活 動 1. 觀 察 學 生 的 表 現 2. 科 務 會 議 檢 討 及 科 主 任 及 科 主 任 及 科 主 任 佈 置 材 料 及 物 資 小 禮 物 活 動 工 作 紙 佈 置 材 料 及 物 資 旅 遊 巴 服 務 小 禮 物 活 動 工 作 紙 旅 遊 巴 服 務 小 禮 物 負 責 老 師 姓 名 : 陳 幗 英 154

158 6.17 家 政 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 回 顧 年 度 兩 項 關 注 事 項 大 致 上 均 能 達 到 要 求 效 果 ( 一 ) 優 化 校 本 課 程, 推 動 自 主 學 習, 提 升 學 習 效 能 * 優 化 校 本 課 程 去 年 在 課 程 設 計 上 作 出 了 調 整, 加 入 理 論 課, 中 一 級 學 生 反 應 良 好, 期 望 學 生 將 理 論 應 用 於 實 際 生 活 上 及 烹 飪 課 上 中 二 及 中 三 級 以 B 班 及 E 班 整 體 表 現 較 佳, 而 且 學 習 態 度 及 反 應 較 正 面 及 積 極 同 學 整 體 均 喜 歡 上 家 政 堂, 針 黹 功 課 表 現 良 好, 大 部 份 學 生 能 掌 握 有 關 技 巧, 尤 其 是 中 二 級 的 咕 臣 製 作, 學 生 100% 交 齊 課 程 及 作 業 設 計 上 已 作 調 適, 學 生 能 自 己 完 成 有 關 習 作, 故 成 功 感 較 高, 同 學 的 學 習 動 機 得 以 提 升 筆 記 及 工 作 纸 加 入 英 文 詞 彙, 並 且 重 新 編 輯 家 政 科 每 級 基 本 英 文 詞 彙 表, 學 生 有 更 多 接 觸 英 文 的 機 會, 同 學 亦 樂 於 學 習, 希 望 藉 此 能 提 升 學 生 英 文 水 準 為 加 強 學 生 自 信 心 及 能 學 以 致 用, 今 年 邀 請 了 家 政 組 中 三 級 及 中 四 OLE 課 程 中, 表 現 優 秀 的 同 學 協 助 製 作 畢 業 禮 的 茶 點, 學 生 表 現 優 秀, 用 心 製 作, 招 待 有 禮, 獲 得 多 方 面 讚 賞 * 推 動 自 主 學 習 中 一 級 及 中 二 級 均 有 自 主 學 習 導 學 案, 同 學 表 現 理 想, 上 課 時 學 生 表 現 較 理 想, 他 們 能 將 預 習 所 學 的 知 識 強 化 了 及 實 踐 * 提 升 學 習 效 能 去 年 優 化 學 與 教 策 略, 與 設 技 視 藝 體 育 及 音 樂 科 舉 行 同 儕 觀 課 習 作 閱 覽 交 流 及 分 享 會, 各 科 的 課 堂 設 計 作 業 及 專 題 研 習 均 有 值 得 學 習 之 處 從 分 享 會 中, 得 到 各 科 老 師 的 意 見, 來 年 可 將 本 科 課 程 優 化, 讓 學 生 可 更 有 效 學 習 去 年 加 強 課 堂 常 規, 同 學 於 紀 律 衛 生 清 潔 及 工 作 習 慣 上 已 達 到 合 理 水 平, 家 政 室 的 衛 生 亦 有 明 顯 改 善, 多 謝 家 政 室 工 友 協 助 提 升 學 生 學 習 效 能, 本 科 會 選 出 表 現 優 秀 學 生 參 與 校 外 比 賽 及 參 與 畢 業 典 禮 茶 點 製 作, 藉 此 培 養 學 生 對 本 科 的 興 趣 及 自 信 心 去 年 參 加 了 煤 氣 中 學 有 機 耕 種 烹 飪 比 賽, 同 學 表 現 積 極 盡 責, 並 榮 獲 季 軍, 值 得 表 揚 ( 二 ) 修 身 立 己 達 人, 培 育 末 來 領 袖, 立 功 服 務 社 群 * 修 身 立 己 達 人 本 科 以 能 力 分 組, 鼓 勵 能 力 較 佳 的 學 生 教 導 及 照 顧 能 力 稍 遜 學 生, 他 們 大 多 能 包 容 能 力 稍 遜 的 同 學, 充 分 表 現 互 關 愛 精 神 提 升 學 生 的 公 德 心 及 自 理 能 力, 實 行 分 組 協 助 清 理 家 政 室, 科 長 協 助 清 潔 檢 查, 同 學 的 清 潔 習 慣 及 衛 生 習 慣 均 有 明 顯 改 善 * 培 育 未 來 領 袖 * 立 功 服 務 社 群 設 立 科 長 及 組 長, 發 掘 及 培 育 領 袖, 同 學 均 表 現 盡 責 為 提 升 同 學 之 組 織 及 領 導 才 能, 去 年 籌 備 了 畢 業 禮 荼 點, 同 學 表 現 優 秀, 獲 得 嘉 賓 及 家 長 讚 賞, 學 生 自 信 亦 增 強, 讓 他 們 有 機 會 服 務 他 人 155

159 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 1. 多 元 教 學 模 式 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 優 化 初 中 自 主 學 習 (i) 檢 視 自 主 學 習 發 展 策 略, 培 養 同 學 在 預 習 摘 錄 筆 記 小 組 討 論 匯 報 等 能 力 (ii) 加 強 教 師 同 儕 協 作, 優 化 初 中 導 學 案 的 設 計 及 運 用, 並 配 合 課 堂 教 學, 提 升 學 習 效 能 (iii) 嘗 試 於 高 中 引 入 自 主 學 習, 透 過 蒐 集 分 折 資 料 及 匯 報 等, 提 升 同 學 的 分 析 創 意 及 自 學 能 力 (b) 推 展 電 子 學 習 (i) 配 合 自 主 學 習, 善 用 電 子 學 習 平 台, 提 升 同 學 的 學 習 興 趣 (ii) 善 用 學 校 起 動 計 劃 及 其 他 資 助, 提 升 硬 件 及 軟 件 設 施, 加 強 創 意 教 學, 推 動 電 子 學 習 (iii) 加 強 學 科 同 儕 交 流, 分 享 科 本 電 子 學 習 資 源 (c) 豐 富 全 方 位 學 習 (i) 各 科 制 訂 聯 課 活 動, 配 合 學 科 學 習 內 容, 擴 闊 同 學 識 見, 建 立 自 信, 提 升 思 考 及 分 析 能 力 (ii) 優 化 全 方 位 學 習 日 的 活 動, 加 強 科 組 合 作, 讓 同 學 延 伸 課 堂 所 學, 提 供 多 樣 化 學 習 經 歷, 鞏 固 學 科 知 識 2. 提 升 應 試 能 力 (a) 優 化 學 與 教 策 略 (i) 善 用 學 校 起 動 計 劃 資 源, 加 強 與 香 港 中 文 大 學 協 作, 推 動 共 同 備 課 和 同 儕 習 作 察 閱, 並 積 極 參 與 友 校 的 科 本 合 作 計 劃 (ii) 優 化 六 年 一 貫 課 程, 配 合 小 班 教 學 優 勢, 按 同 學 能 力 分 組, 提 供 適 切 的 教 學 策 略 及 支 援 (iii) 建 立 科 本 學 與 教 常 規, 有 系 統 地 加 強 對 同 學 的 照 顧 全 年 全 年 全 年 加 強 學 生 學 習 策 略, 於 理 論 課 時, 同 學 掌 握 摘 錄 筆 記 的 技 巧 並 且 培 養 預 習 的 習 慣 在 適 切 的 課 題 中 進 行 小 組 討 論 在 導 學 案 中 加 入 電 子 學 習 元 素, 來 年 優 化 有 關 導 學 案, 以 達 致 更 有 效 學 習 與 電 腦 科 合 作, 運 用 Excel, 計 算 食 材 的 價 格 科 務 檢 討 會 議 觀 課 表 數 據 分 析 科 務 檢 討 會 議 科 組 檢 討 會 議 全 年 照 顧 同 學 的 學 習 差 異, 科 組 檢 討 會 議 工 作 紙 作 調 適, 於 課 堂 測 考 成 績 統 計 安 排 完 成 部 份 堂 課, 使 學 習 能 力 較 佳 的 同 學 可 協 助 能 力 稍 遜 的 同 學 按 同 學 能 力 分 組, 如 發 現 問 題, 即 時 修 訂 156

160 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (b) 鞏 固 初 中 學 習 全 年 同 學 有 更 好 理 論 根 基, (i) 善 用 學 校 起 動 計 劃 及 其 他 資 源, 強 化 基 礎 能 力 安 排 理 論 課 給 同 學, 將 所 學 到 的 知 識 應 用 於 實 習 課 及 日 常 生 活 中 如 將 來 有 機 會 投 身 酒 店 餐 飲 業, 能 學 以 致 用 3. 展 現 學 習 熱 情 (a) 優 化 閱 讀 策 略 (i) 配 合 科 本 閱 讀 計 劃, 提 升 對 本 科 興 趣, 鞏 固 科 本 知 識 (ii) 由 中 一 開 始, 每 班 設 立 健 康 資 訊 閣 (b) 樂 於 學 習 (i) 善 用 學 校 起 動 計 劃 及 社 區 資 源, 推 動 校 內 校 外 聯 課 活 動, 提 升 學 習 興 趣 (ii) 積 極 參 與 校 外 比 賽, 延 伸 學 習 興 趣, 讓 同 學 樂 於 學 習 (c) 鑽 研 學 習 (i) 鼓 勵 同 學 積 極 參 與 校 外 活 動 及 比 賽, 提 升 同 學 對 本 學 科 知 識 的 鑽 研 全 年 全 年 全 年 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 確 立 人 生 目 標 同 學 每 周 更 新 有 關 資 訊, 加 強 學 生 對 健 康 生 活 的 認 知 及 鼓 勵 他 們 閱 讀 不 同 的 知 識 讓 學 生 參 與 校 外 烹 飪 比 賽, 藉 此 增 加 自 信 心 及 擴 闊 學 生 的 視 野 多 參 與 校 外 比 賽, 讓 參 加 的 人 數 有 所 增 加 科 組 檢 討 會 議 科 務 檢 討 會 議 科 務 檢 討 會 議 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 (i) 善 用 周 會, 於 高 中 OLE 課 程 中, 注 入 不 同 元 素, 設 立 布 藝 班, 透 過 多 元 活 動, 讓 同 學 發 掘 及 確 立 自 我 (ii) 配 合 六 年 一 貫 的 體 藝 培 育 課 程, 讓 同 學 參 與 不 同 類 型 活 動, 發 掘 及 培 育 才 能, 造 就 成 功 經 歷 全 年 讓 學 生 有 所 經 歷, 建 立 出 自 己 的 興 趣, 於 校 內 外 盡 展 才 能, 對 將 來 的 出 路 有 所 期 望 科 務 檢 討 會 議 157

161 2. 豐 富 生 命 經 歷 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 展 現 4E 領 袖 素 質 (i) 推 動 科 長 計 劃, 讓 同 學 展 現 4E 領 袖 素 質 : 活 力 (Energy) 鼓 舞 (Energize) 膽 識 (Edge) 與 執 行 力 (Execute) (b) 增 加 人 生 閱 歷 (i) 與 學 校 起 動 計 劃 其 他 學 校 加 強 聯 繫, 組 織 聯 校 活 動 ; 鼓 勵 更 多 同 學 參 與 校 外 不 同 機 構 的 活 動 及 比 賽 (ii) 參 與 不 同 科 組 的 校 外 比 賽, 透 過 與 他 校 師 生 的 交 流, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 3. 傳 遞 正 向 價 值 全 年 全 年 同 學 能 有 效 的 協 調 科 內 資 訊 讓 學 生 參 與 校 外 烹 飪 比 賽, 藉 此 增 加 自 信 心 及 擴 闊 學 生 的 視 野 科 務 檢 討 會 議 科 務 檢 討 會 議 (a) 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 (i) 從 日 常 課 堂 分 工 中, 同 學 培 養 互 關 愛 的 精 神 ; 實 全 年 同 學 從 課 堂 中 展 現 互 關 科 務 檢 討 會 議 習 課 中 學 生 需 要 帶 備 食 材 及 上 課 用 品, 從 中 讓 學 生 培 養 責 任 感, 體 現 敢 承 擔 的 精 神 愛 敢 承 擔 的 精 神 (b) 推 己 及 人, 服 務 社 群 (i) 安 排 同 學 製 作 一 些 小 食, 送 贈 慈 善 機 構 全 年 同 學 積 極 參 與 科 務 檢 討 會 議 負 責 老 師 姓 名 : 文 秀 秀 158

162 6.18 設 計 與 應 用 科 技 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 為 配 合 新 高 中 設 計 與 應 用 科 技 科 課 程 : 設 計 實 踐 及 材 料 處 理 和 視 象 化 及 CAD 模 塑 兩 個 單 元, 透 過 有 系 統 的 課 程 編 排, 讓 學 生 能 由 淺 入 深, 按 著 不 同 層 次 及 程 度, 由 中 一 至 中 三 均 能 掌 握 設 計 的 主 要 範 疇 : 表 達 及 應 用 中 一 級 : 提 升 設 計 興 趣 主 要 學 習 徒 手 繪 圖 來 表 達 心 中 意 念, 並 學 習 金 屬 處 理 的 方 法 及 工 具 中 二 級 : 發 展 設 計 意 念 主 要 學 習 工 程 圖 及 平 面 電 腦 軟 件, 即 繪 圖 工 具 的 運 用, 用 以 與 其 他 相 關 設 計 的 持 分 者 溝 通, 並 學 習 塑 膠 處 理 的 方 法 及 科 技 中 三 級 : 設 計 實 踐 及 價 值 主 要 學 習 立 體 電 腦 軟 件, 以 產 品 設 計 作 引 入, 透 過 3D 打 印 的 技 術, 用 以 提 升 設 計 及 製 作 的 層 次, 並 學 習 木 材 的 處 理 方 法 及 工 具 其 成 效 可 從 學 生 作 品 中 看 到, 學 生 的 設 計 作 品 大 多 是 水 準 之 作 至 於 高 中 年 級, 因 學 生 已 有 初 中 的 基 礎, 基 本 的 設 計 表 達 亦 可 再 提 升 到 更 高 層 次 中 四 級 : 主 要 學 習 以 設 計 師 角 色 為 主, 學 生 必 須 學 習 基 本 繪 圖 技 巧, 包 括 手 繪 及 電 腦 排 版 技 巧, 亦 會 學 習 探 究 及 資 料 蒐 集 的 技 巧 中 五 級 : 主 要 應 付 文 憑 試 的 設 計 課 業, 故 此 集 中 於 學 習 專 題 研 習 的 技 巧 中 六 級 : 主 要 加 強 應 試 訓 練 高 中 學 生 除 了 校 內 的 課 程 外, 亦 會 參 加 數 項 外 間 的 比 賽, 以 提 高 學 生 的 創 作 興 趣 及 技 巧, 從 中 體 驗 不 少 解 難 活 動, 為 他 們 中 六 級 的 專 題 習 作 中 作 出 準 備 上 年 度 本 科 的 學 生 透 過 學 校 起 動 計 劃, 參 加 了 一 項 大 型 營 商 活 動, 學 生 於 設 計 上 及 營 商 的 計 劃 上 均 有 很 大 的 進 步, 學 生 表 現 更 積 極, 於 產 品 的 設 計 上 取 得 最 具 創 意 獎 項, 對 於 我 們 所 付 出 的 得 到 很 大 的 鼓 舞, 期 望 來 年 能 爭 取 更 佳 的 成 績 年 度 同 學 首 次 參 加 了 數 項 大 型 的 設 計 比 賽, 當 中 包 括 由 香 港 科 技 大 學 主 辦 玩 具 設 計 比 賽, 我 校 中 四 同 學 進 入 了 最 後 決 賽 階 段, 另 外 亦 參 加 了 由 世 界 綠 色 組 織 主 辦 創 意 家 具 設 計 比 賽, 我 校 中 四 同 學 亦 進 入 了 最 後 十 強 同 學 對 活 動 的 內 容 相 當 感 興 趣, 積 極 參 與, 表 現 優 異, 期 望 來 年 能 爭 取 更 佳 的 成 績 透 過 有 系 統 的 課 程 編 排, 以 及 帶 領 學 生 參 與 校 外 比 賽, 務 求 使 學 生 能 有 足 夠 的 準 備 去 面 對 文 憑 試, 而 本 科 任 教 老 師 均 對 於 其 成 效 抱 有 很 大 的 期 望 本 屆 香 港 中 學 文 憑 試, 學 生 表 現 雖 然 稍 遜, 但 任 教 老 師 仍 會 不 斷 努 力, 提 升 教 學 質 素 之 餘, 務 求 讓 學 生 樂 於 學 習 設 計 與 應 用 科 技 科 159

163 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 1. 多 元 教 學 模 式 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 優 化 初 中 及 高 中 自 主 學 習 (i) 將 貫 徹 實 行 自 主 學 習 模 式, 以 促 進 學 生 互 助 學 習, 並 讓 學 生 當 小 老 師, 於 課 堂 上 展 示 學 習 成 果 (ii) 初 中 學 生 會 因 應 個 別 課 題 而 安 排 導 學 案, 於 放 學 自 習 時 段 完 成, 而 高 中 學 生 會 於 每 一 設 計 課 題 中 加 入 導 學 案, 並 要 求 仍 他 們 於 課 堂 上 主 導 學 習 (iii) 加 強 學 生 公 開 匯 報 的 能 力, 設 計 除 了 以 圖 象 表 達 之 外, 即 場 的 匯 報 和 分 析 亦 相 當 重 要, 高 中 學 生 將 於 每 次 的 設 計 習 作 完 成 後, 作 一 次 公 開 匯 報 (iv) 對 於 設 計 的 課 題, 學 生 主 動 蒐 集 相 關 的 資 料 後 於 課 堂 上 與 同 學 和 老 師 進 行 分 享 和 匯 報 (b) 推 展 電 子 學 習 (i) 透 過 學 校 eclass 科 本 討 論 區 學 習 平 台, 學 生 共 用 設 計 相 關 資 料, 包 括 設 計 圖 及 設 計 範 例, 善 用 網 上 資 源, 促 進 學 術 交 流, 提 升 學 習 興 趣, 亦 能 分 享 科 本 電 子 學 習 資 源 (ii) 配 合 學 校 起 動 計 劃 及 其 他 資 助, 提 升 3D 立 體 軟 件 設 施, 添 置 多 部 3D 打 印 機, 加 強 創 意 教 學, 實 踐 同 學 的 設 計 意 念 (c) 豐 富 全 方 位 學 習 (i) 豐 富 全 方 位 學 習 內 容, 配 合 學 科 發 展, 提 高 學 習 趣 味, 擴 闊 學 生 識 見 (ii) 多 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 大 型 活 動 的 設 計 比 賽, 以 提 供 多 樣 化 學 習 經 歷, 鞏 固 學 科 知 識, 讓 同 學 延 伸 課 堂 所 學 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 提 升 學 生 學 習 動 機, 加 強 課 堂 互 動, 以 學 生 作 主 導, 令 其 更 積 極 投 入 學 習 當 設 計 習 作 完 成 後, 老 科 主 任 及 師 會 安 排 學 生 展 示 及 講 解 的 機 會, 以 了 解 學 習 成 效, 並 透 過 科 務 檢 討 會 議 及 互 相 觀 課, 任 教 老 師 會 作 出 調 適, 並 跟 進 觀 課 表 的 數 據 進 行 分 析, 以 評 估 自 主 學 習 的 成 效 推 行 電 子 學 習, 同 學 生 可 自 行 負 責 完 成 一 學 的 學 習 興 趣 及 自 個 軟 件 示 範 教 學 的 步 學 能 力 有 所 提 升 驟, 自 主 學 習, 同 時 把 相 關 內 容, 透 過 討 論 區 學 習 平 台, 讓 其 他 同 學 參 考 ; 任 教 老 師 透 過 科 務 檢 討 會 議 及 學 生 問 卷 評 估 成 效 多 鼓 勵 學 生 積 極 參 與, 提 升 學 生 進 行 大 型 設 計 研 習 能 力, 擴 闊 識 見 舉 辦 科 技 創 作 活 動, 現 場 觀 察 及 統 計 學 生 回 應, 提 升 對 學 習 本 科 的 興 趣 ; 老 師 透 過 科 務 檢 討 會 議 及 學 生 問 卷 評 估 成 效 科 主 任 及 科 主 任 及 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 學 校 起 動 計 劃 香 港 中 學 校 長 會 學 校 起 動 計 劃 學 校 起 動 計 劃 160

164 2. 提 升 應 試 能 力 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (a) 優 化 學 與 教 策 略 (i) 比 較 初 中 各 班 的 進 度, 各 班 除 了 完 成 一 般 的 設 計 課 程 ( 包 括 設 計 元 素 和 設 計 表 達 技 巧 ) 外, 亦 能 完 成 各 級 訂 定 的 核 心 課 程 主 要 核 心 課 程 : 中 一 級 : 金 屬 材 料 探 討 中 二 級 : 塑 膠 材 料 探 討 中 三 級 : 木 材 料 探 討 透 過 以 上 三 種 材 料 的 探 討, 銜 接 高 中 課 程 中 材 料 處 理 及 加 工 部 分, 鞏 固 學 生 學 習 基 礎 (ii) 善 用 九 龍 倉 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 資 源, 加 強 與 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 協 作, 推 動 校 本 教 師 啟 導 計 劃 進 行 共 同 備 課, 優 化 同 儕 習 作 察 閱 和 觀 課, 老 師 亦 會 定 期 交 流 教 學 策 略, 並 檢 討 共 同 備 課 的 成 效 (b) 鞏 固 初 中 學 習 (i) 檢 視 科 內 的 筆 記 及 教 材, 每 單 元 也 有 中 英 語 詞 彙 對 照 表, 並 預 期 學 生 能 於 匯 報 及 習 作 中 運 用 出 來 (ii) 各 科 加 強 銜 接 初 中 及 高 中 的 評 核 模 式, 讓 初 中 同 學 及 早 掌 握 文 憑 試 解 題 與 答 題 的 技 巧, 以 加 強 學 生 應 試 能 力, 提 升 學 習 自 信 (c) 加 強 高 中 課 後 支 援 (i) 高 中 制 訂 科 本 應 試 策 略, 及 早 準 備, 讓 同 學 更 有 自 信 地 應 付 香 港 中 學 文 憑 考 試 (ii) 於 中 五 升 中 六, 增 設 暑 期 課 程, 以 加 強 本 科 SBA 的 設 計 習 作 (iii) 加 強 課 後 補 課, 鞏 固 所 學, 提 升 學 生 應 試 能 力 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 推 行 六 年 一 貫 課 程, 優 化 各 科 校 本 課 程, 鞏 固 學 生 學 習 基 礎, 加 強 照 顧 學 習 差 異, 讓 初 中 學 生 達 致 基 本 能 力, 以 便 銜 接 高 中 課 程 優 化 學 與 教 策 略, 建 立 課 堂 常 規, 提 升 學 習 效 能 比 較 初 中 各 班 的 進 度, 科 主 任 及 各 班 能 完 成 訂 定 核 心 課 程, 並 會 調 節 各 範 疇 的 深 淺 程 度 課 程 中 的 每 單 元 開 展 前, 科 內 老 師 也 共 同 備 課, 訂 出 教 學 策 略 單 元 完 成 後, 老 師 會 分 析 學 生 的 課 業 和 習 作 的 量 與 質, 亦 需 要 即 時 作 出 檢 討 以 優 化 將 來 的 教 學 任 教 老 師 將 透 過 科 務 檢 討 會 議 來 評 估 成 效 核 心 課 程 外, 加 強 任 教 老 師 將 透 過 科 務 檢 科 主 任 及 設 計 技 巧 及 理 論, 討 會 議 校 內 測 考 及 公 鞏 固 應 試 能 力 開 試 成 績 統 計 來 評 估 成 同 學 的 學 習 自 信 及 效 基 礎 能 力 得 以 提 升, 掌 握 公 開 試 答 題 技 巧 同 學 的 學 習 自 信 及 高 中 學 生 加 強 設 計 技 巧 科 主 任 及 應 試 能 力 得 以 提 及 理 論 的 訓 練, 將 會 增 升, 公 開 試 成 績 及 加 補 課 的 時 數, 加 強 學 增 值 見 進 步 生 應 試 能 力, 提 升 學 生 自 信, 老 師 透 過 科 務 檢 討 會 議 評 估 成 效 學 校 起 動 計 劃 撥 款 香 港 中 文 大 學 優 質 學 校 改 進 計 劃 161

165 3. 提 升 應 試 能 力 (a) (b) 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 優 化 閱 讀 策 略 (i) 推 行 全 年 科 本 閱 讀 計 劃, 以 提 升 對 學 科 的 興 趣, 鞏 固 科 本 知 識 (ii) 透 過 參 與 不 同 的 設 計 比 賽, 向 學 生 推 介 值 得 參 考 的 設 計 書 籍, 引 發 閱 讀 興 趣, 增 廣 見 聞 (iii) 配 合 圖 書 館 好 書 為 你 買 新 書 介 紹 等 活 動, 引 入 不 同 類 型 的 設 計 書 目, 以 加 強 校 園 閱 讀 氣 氛 樂 於 學 習 鑽 研 學 習 (i) 配 合 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 (Project WeCan) 所 提 供 的 資 源, 鼓 勵 學 生 多 參 與 不 同 的 比 賽 及 活 動, 延 伸 學 習 興 趣, 以 提 升 學 習 興 趣, 拓 展 不 同 的 經 驗, 讓 同 學 樂 於 學 習 (ii) 鼓 勵 學 生 於 體 藝 周 中 參 與 不 同 的 角 色, 如 活 動 統 籌 策 劃 及 整 體 安 排 等, 務 求 強 化 同 學 在 體 藝 周 的 角 色 (iii) 多 元 化 的 教 學 設 計 以 提 升 同 學 學 習 興 趣 的 策 略, 深 化 學 習 層 面, 增 加 對 學 科 研 究 的 興 趣 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 校 園 的 閱 讀 氣 氛 有 學 生 於 參 與 不 同 的 設 計 科 主 任 及 閱 讀 組 所 提 升, 同 學 在 圖 比 賽 及 校 本 評 核 報 告 書 館 借 閱 書 本 的 數 中, 多 運 用 參 考 書 中 所 量 有 所 增 加 提 供 的 資 訊, 來 完 善 其 內 容, 任 教 老 師 將 透 過 科 務 檢 討 會 議 來 評 估 成 效 同 學 於 全 年 共 進 行 在 不 同 的 創 作 活 動 或 比 科 主 任 及 學 校 起 動 計 4 項 以 上 科 技 創 作 賽 中, 透 過 統 計 及 分 析 劃 活 動, 讓 他 們 對 學 參 與 活 動 的 學 生 回 應, 習 的 積 極 性 有 所 提 多 鼓 勵 學 生 參 加 並 發 揮 升 他 們 的 設 計 能 力 豐 富 校 內 的 學 科 比 賽, 參 與 校 外 比 賽 的 人 數 有 所 增 加 162

166 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 1. 確 立 人 生 目 標 (a) (b) 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 (i) 推 行 六 年 一 貫 體 藝 培 育 課 程, 讓 同 學 發 掘 及 培 育 才 能, 造 就 成 功 經 歷 (ii) 用 校 園 環 境 展 示 師 生 成 就 : 校 內 部 分 設 計 相 關 工 作 交 由 學 生 處 理, 包 括 宣 傳 品 設 計 印 刷 品 設 計 等, 提 供 機 會 讓 同 學 展 現 才 能, 營 造 展 現 自 我 互 相 欣 賞 的 正 面 環 境 及 氛 圍 生 涯 規 劃 (i) 校 內 部 分 設 計 相 關 工 作 交 由 學 生 處 理, 包 括 宣 傳 品 設 計 印 刷 品 設 計 等, 以 豐 富 學 生 學 習 經 歷, 提 升 自 信 (ii) 有 系 統 和 策 略 地 為 各 級 安 排 多 元 化 的 學 習 經 歷, 擴 闊 學 生 的 視 野, 培 育 和 發 揮 學 生 的 多 元 智 能, 從 而 培 養 社 會 責 任 感, 建 立 回 饋 社 會 的 使 命 感 2. 豐 富 生 命 經 歷 (a) 展 現 4E 領 袖 素 質 (i) 有 系 統 和 策 略 地 為 各 級 安 排 多 元 化 的 學 習 經 歷, 擴 闊 學 生 的 視 野, 培 育 和 發 揮 學 生 的 多 元 智 能, 從 而 培 養 社 會 責 任 感, 建 立 回 饋 社 會 的 使 命 感 (ii) 配 合 學 校 起 動 計 劃 所 提 供 的 大 型 營 商 活 動, 讓 學 生 於 設 計 上 及 營 商 的 計 劃 上 以 統 籌 的 角 色 去 處 理 不 同 的 情 況, 以 提 升 學 生 自 信 及 策 劃 的 能 力, 培 養 領 袖 的 素 質 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 透 過 校 外 資 源, 提 供 多 元 藝 術 課 程, 擴 闊 學 生 的 藝 術 視 野 於 校 內 以 圖 片 文 字 或 電 子 媒 體 展 現 同 學 的 不 同 成 就 同 學 擁 有 自 我 管 理 能 力 及 自 信, 並 於 不 同 階 段 擁 有 目 標, 擁 有 對 生 命 學 習 和 工 作 的 熱 情 課 堂 及 設 計 活 動 選 擇 關 於 社 會 責 任 的 題 材, 鼓 勵 學 生 發 揮 設 計 能 力, 培 養 社 會 責 任 感 同 學 自 信 得 以 提 升, 展 現 4E 領 袖 素 質 參 與 同 學 將 於 校 內 公 開 表 演 一 次 透 過 校 內 不 同 形 式 的 展 覽 展 示 其 學 習 成 果 科 主 任 及 透 過 統 計 所 進 行 活 動 及 科 主 任 及 學 生 活 動 後 的 報 告 反 映 他 們 所 得 的 經 驗, 將 來 亦 可 於 設 計 行 業 中 受 用 透 過 統 計 所 進 行 活 動 及 科 主 任 及 學 生 活 動 後 的 工 作 紙 報 告, 從 而 擴 闊 學 生 的 視 野, 培 育 和 發 揮 學 生 的 多 元 智 能 學 校 起 動 計 劃 撥 款 多 元 學 習 津 貼 撥 款 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 教 育 局 生 涯 規 劃 撥 款 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 教 育 局 生 涯 規 劃 撥 款 163

167 (b) 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 增 加 人 生 閱 歷 8/2015 同 學 參 與 及 組 織 不 透 過 統 計 所 進 行 活 動 及 科 主 任 及 學 校 起 動 計 (i) 透 過 參 與 學 校 起 動 計 劃 大 型 營 商 活 動, 7/2016 同 的 校 外 活 動 及 比 學 生 活 動 後 的 工 作 紙 報 劃 撥 款 學 有 機 會 與 其 他 學 校 分 享 營 商 的 心 得, 再 加 賽, 並 能 展 現 廣 闊 告, 從 而 擴 闊 學 生 的 視 校 外 機 構 資 源 上 其 他 大 型 的 設 計 比 賽, 學 生 得 以 與 不 同 的 的 視 野 野, 培 育 和 發 揮 學 生 的 團 體 及 組 織 進 行 學 術 交 流 多 元 智 能 (ii) 組 織 藝 術 與 設 計 的 海 外 交 流 團, 以 增 加 學 生 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 3. 傳 遞 正 向 價 值 (a) (b) 培 育 互 關 愛 敢 承 擔 的 五 育 人 (i) 多 鼓 勵 學 生 積 極 參 與 有 關 關 愛, 傳 揚 熱 愛 生 命 信 息 的 設 計 比 賽, 以 提 升 學 生 品 德 價 值, 提 供 機 會 讓 同 學 表 達 對 他 人 的 關 懐 推 己 及 人, 服 務 社 群 (i) 透 過 學 校 起 動 計 劃 的 提 供, 學 生 能 為 其 他 的 學 校 ( 如 小 學 ) 的 校 舍, 義 務 地 進 行 簡 單 的 設 計 及 裝 飾, 以 提 升 學 生 自 信 及 建 立 正 面 價 值 觀 8/2015 7/2016 8/2015 8/2016 配 合 學 生 發 展 需 初 中 及 高 中 學 生 將 於 整 科 主 任 及 要, 加 強 德 育 的 教 個 學 年 參 與 最 少 一 次 相 育 元 素 關 的 活 動 同 學 熱 愛 生 命, 具 ( 因 應 舉 辦 單 位 的 主 題 已 有 敢 承 擔 的 精 作 出 調 整 ) 神 ; 校 園 建 立 互 關 愛 的 優 良 文 化 同 學 參 與 不 同 的 校 內 外 服 務, 並 於 校 園 內 外 傳 揚 正 面 信 息 根 據 所 服 務 的 單 位 作 出 科 主 任 及 的 回 應, 以 及 學 生 於 活 動 後 的 反 思 來 評 估 成 效 學 校 起 動 計 劃 撥 款 校 外 機 構 資 源 負 責 老 師 姓 名 : 梁 迪 勳 164

168 6.19 視 覺 藝 術 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 全 校 關 注 事 項 ( 一 ) 方 面, 整 體 成 效 理 想 編 排 校 本 課 程 方 面, 成 效 理 想 如 往 年 一 樣, 鑒 於 學 生 的 學 習 差 異 較 大 為 提 升 能 力 較 弱 的 學 生 的 學 習 興 趣 及 自 信 心, 故 加 入 彈 性 的 評 分 標 準 能 力 較 弱 的 學 生 即 使 質 素 未 達 標 準, 只 要 盡 心 製 作, 均 有 及 格 的 機 會 此 外, 今 年 繼 續 因 應 各 班 的 整 體 能 力 而 作 出 課 程 的 調 適, 如 中 一 級 心 意 卡 製 作 課 題, 老 師 班 因 為 1A 及 1C 班 製 作 能 力 較 弱 而 給 予 幾 款 範 作, 讓 學 生 可 以 依 循 指 定 的 方 法 製 作, 減 低 習 作 的 難 度 中 二 級 面 具 製 作 課 題, 老 師 考 慮 了 2B 及 2E 班 能 力 較 高 而 改 動 教 學 法, 試 行 自 主 學 習 模 式, 增 加 老 師 空 間 去 照 顧 能 力 較 弱 的 學 生, 成 效 理 想 高 中 方 面, 學 生 的 個 別 差 異 更 見 明 顯, 尤 以 中 五 學 生 為 甚 因 此, 課 題 選 材 作 品 尺 寸 大 少 及 製 作 件 數 則 讓 學 生 因 應 個 人 的 能 力 及 興 趣 而 作 出 選 擇, 令 他 們 因 應 自 己 的 能 力 範 圍 完 成 習 作, 從 而 提 升 學 習 動 機 及 自 信 心 中 四 學 生 已 着 手 製 作 第 一 份 校 內 評 核 作 品, 而 中 五 學 生 大 部 份 完 成 三 份 作 品 及 報 告 暑 期 會 作 補 課, 加 快 完 成 速 度 推 動 自 主 學 習 方 面, 今 年 以 中 二 級 為 主, 課 題 內 容 是 欣 賞 藝 術 家 MC ESCHER 的 作 品 及 面 具 製 作 工 作 紙 內 容 較 去 年 簡 單, 讓 學 生 有 能 力 完 成 學 生 於 自 主 學 習 時 段 預 習 分 組 研 究 作 品 約 90% 的 學 生 能 獨 立 完 成 工 作 紙, 待 老 師 於 課 堂 上 講 解, 增 加 課 堂 效 益 此 外, 教 學 加 入 短 片 自 學 部 分, 讓 學 生 認 識 製 作 技 巧, 成 效 佳 此 模 式 增 加 老 師 空 間 去 照 顧 能 力 較 弱 的 學 生, 建 議 來 年 可 於 其 他 課 題 及 級 別 擴 展 出 去 另 一 方 面, 學 生 多 善 用 平 板 電 腦 尋 找 網 上 資 源, 大 大 提 升 自 學 能 力 及 學 習 興 趣, 亦 能 令 構 圖 及 創 意 豐 富 起 來 整 體 學 習 動 機 提 升, 有 助 推 行 自 主 學 習 高 中 方 面, 推 行 情 況 較 以 往 佳, 中 五 級 製 作 SBA 作 品 已 達 自 主 學 習, 製 作 過 程 中 不 斷 自 我 完 善 此 外, 習 作 欣 賞 及 互 評 的 活 動, 讓 學 生 分 組 評 審 學 生 的 測 考 作 品, 加 深 學 生 對 評 分 準 則 的 了 解 為 配 合 公 開 試 要 求, 中 四 級 亦 於 第 三 學 段 加 入 卷 一 評 賞, 以 小 組 形 式 進 行 ; 透 過 欣 賞 藝 術 作 品 討 論 和 匯 報, 有 效 提 升 學 生 的 溝 通 思 考 及 表 達 能 力 整 體 學 生 投 入 學 習, 表 現 積 極 至 於 提 升 學 習 效 能 方 面, 整 體 成 效 理 想 初 中 90% 學 生 能 獨 自 完 成 工 作 紙 及 習 作 工 作 紙 多 滲 入 視 覺 藝 術 語 言 及 英 文 辭 彙, 讓 學 生 習 慣 面 對 中 一 級 工 作 紙 已 滲 入 評 賞 內 容, 備 有 自 主 學 習 工 作 紙 不 過, 中 三 級 仍 未 進 行 作 品 集, 有 待 暑 期 探 討 來 年 方 向 至 於 高 中 方 面, 中 四 級 於 第 三 學 段 開 始 學 習 評 賞 技 巧, 集 中 訓 練 單 幅 藝 術 作 品 評 賞, 未 有 比 較 部 份 中 五 六 級 已 有 比 較 部 分, 進 展 理 想 學 生 能 以 文 章 形 式 寫 評 賞, 中 六 級 文 字 表 達 能 力 不 俗, 中 五 級 則 有 待 改 善 全 部 中 六 學 生 曾 參 與 模 擬 試 及 多 次 進 行 小 測 100% 學 生 於 校 內 評 核 達 基 本 合 格 要 求,85.7% 的 學 生 在 畢 業 試 獲 得 合 格 此 外, 全 部 中 六 學 生 曾 參 與 校 外 模 擬 試 及 於 試 後 多 次 進 行 小 測 最 後, 學 生 於 新 高 中 考 試 獲 取 100% 合 格 率, 而 三 人 考 獲 四 級 成 績, 整 體 成 績 合 理 建 議 來 年 應 考 學 生 可 多 參 與 模 擬 試, 裝 備 應 考 的 心 態 至 於 活 動 方 面, 本 科 參 加 了 十 三 次 對 外 比 賽 四 次 展 覽 及 進 行 了 三 次 藝 術 活 動, 提 升 了 學 生 對 藝 術 方 面 的 興 趣 及 令 他 們 增 添 了 不 少 的 創 作 靈 感 校 外 比 賽 方 面, 學 生 較 以 往 積 極, 尤 以 高 中 為 甚, 參 加 的 學 生 亦 有 獲 獎 建 議 老 師 於 來 年 繼 續 鼓 勵 及 着 意 挑 選 學 生 參 加 比 賽 165

169 全 校 關 注 事 項 ( 二 ) 方 面, 成 效 較 以 往 進 步 與 設 技 科 合 作, 推 行 高 中 藝 術 經 歷 課, 讓 學 生 經 歷 不 同 的 藝 術 範 疇 及 建 立 興 趣 本 年 中 四 五 級 以 分 組 形 式 上 課, 由 學 生 於 學 期 初 揀 選 內 容 ( 皮 革 製 作 化 妝 非 洲 鼓 烘 焙 及 beatbox), 再 於 部 分 周 會 時 間 進 行, 共 九 次 課 堂 學 生 大 致 上 感 興 趣, 投 入 參 與 及 反 應 不 俗, 製 成 品 很 精 美 不 過, 礙 於 課 堂 時 間 受 到 限 制, 故 難 於 安 排 其 他 類 別 的 活 動 ( 如 講 座 表 演 出 外 參 觀 ) 來 年 的 課 堂 安 排 將 保 留 不 變, 繼 續 沿 用 此 學 習 模 式 在 培 養 學 生 領 袖 方 面, 成 效 亦 屬 一 般, 但 較 以 往 進 步 今 年 中 四 級 張 嘉 尹 及 陳 綽 彤 被 選 為 藝 術 大 使, 已 經 出 席 四 月 的 大 會 活 動 及 七 月 的 大 滙 演 在 任 期 間, 他 們 主 動 參 加 了 不 少 的 校 外 比 賽 體 藝 周 及 中 學 生 聯 校 展 的 服 務, 表 現 令 人 滿 意 不 過, 由 於 沒 有 在 校 大 力 宣 傳 此 職 銜, 故 建 議 下 屆 的 藝 術 大 使 應 廣 為 全 校 得 知, 並 擔 當 推 動 藝 術 活 動 事 宜, 從 而 加 強 其 主 導 的 角 色 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 1. 多 元 教 學 模 式 目 標 優 化 初 中 自 主 學 習 i. 檢 視 初 中 自 主 學 習 發 展 策 略, 培 養 學 生 在 課 前 準 備 ( 蒐 集 資 料 ) 分 組 討 論 的 機 會, 提 升 學 生 的 溝 通 及 思 考 能 力 再 於 課 堂 匯 報, 提 升 學 生 的 表 達 能 力 ii. 於 高 中 引 入 自 主 學 習, 透 過 蒐 集 分 折 資 料 及 匯 報 等, 提 升 同 學 的 分 析 創 意 及 自 學 能 力 2. 推 展 電 子 學 習 i. 配 合 自 主 學 習, 善 用 電 子 學 習 平 台, 提 升 同 學 的 學 習 興 趣 ii. 讓 學 生 於 課 堂 上 使 用 平 板 電 腦, 尋 找 網 上 資 源, 提 升 學 生 的 自 學 能 力 及 學 習 興 趣 時 間 表 9/2015 7/2016 9/2015 7/2016 成 功 準 則 1. 學 生 能 在 課 前 獨 立 完 成 相 關 的 工 作 紙 2. 匯 報 由 同 學 主 導, 學 習 動 機 得 以 提 升, 同 學 積 極 投 入 課 堂 學 習, 學 習 成 效 有 所 提 升 3. 能 力 較 高 的 學 生 能 因 應 要 求 而 提 升 習 作 的 素 質 4. 學 生 在 製 作 中 能 按 己 能 而 完 成 1. 學 生 主 動 瀏 覽 網 上 資 料, 用 於 創 作 中 2. 構 圖 及 創 作 意 念 有 所 提 升 評 估 方 法 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 課 堂 表 現 3. 學 生 回 應 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 課 堂 觀 察 學 生 反 應 3. 學 生 回 應 負 責 人 所 需 資 源 166

170 策 略 / 工 作 3. 豐 富 全 方 位 學 習 i. 制 訂 聯 課 活 動, 配 合 學 科 學 習 內 容, 擴 闊 同 學 識 見, 建 立 自 信 ii. 舉 辦 美 化 校 園 的 活 動 及 鼓 勵 學 生 參 加 校 外 比 賽, 讓 學 生 學 以 致 用 iii. 加 強 科 組 合 作, 讓 同 學 延 伸 課 堂 所 學, 提 供 多 樣 化 學 習 經 歷, 鞏 固 學 科 知 識 目 標 2. 提 升 應 試 能 力 目 標 a) 優 化 學 與 教 策 略 i. 加 强 照 顧 學 習 差 異 學 生, 於 初 中 各 級 設 核 心 課 程, 再 加 設 延 伸 課 題 以 配 合 學 生 能 力 此 外, 按 時 因 應 各 班 的 進 度 及 興 趣 而 作 出 彈 性 的 調 適 b) 鞏 固 初 中 教 學 習 i. 中 三 級 課 題 集 中 訓 練 繪 畫 及 設 計 技 巧, 銜 接 高 中 所 需 試 行 仿 效 高 中 課 程, 讓 學 生 多 寫 創 作 自 白 c) 加 強 高 中 課 後 支 援 i. 加 強 課 後 補 課, 鞏 固 所 學, 提 升 學 生 應 試 能 力 ii. 高 中 方 面, 因 應 學 生 的 進 度 及 應 試 能 力 進 行 補 課 及 小 測, 以 確 保 學 生 有 足 夠 信 心 應 付 公 開 試 iii. 於 中 六 初 期 集 中 操 練 試 題, 讓 掌 學 生 握 着 色 及 構 圖 等 技 巧, 並 安 排 參 加 校 外 模 擬 試, 以 裝 備 學 生 的 應 考 心 態 時 間 表 9/2015 7/2016 9/2015 7/2016 成 功 準 則 1. 學 生 投 入 活 動 2. 學 生 對 藝 術 的 興 趣 得 以 提 升 3. 學 生 的 作 品 質 素 提 升 ( 例 如 : 着 色 技 巧 構 圖 及 混 合 媒 介 的 選 用 ) 1. 能 力 較 高 的 學 生 能 因 應 要 求 而 提 升 習 作 的 素 質 2. 學 生 在 製 作 中 能 按 己 能 而 完 成 3. 學 生 的 學 習 動 機 及 自 信 心 提 升 1. 繪 畫 及 設 計 技 巧 有 所 提 升 2. 以 完 整 句 子 書 寫 創 作 自 白 評 估 方 法 1. 參 加 活 動 人 數 2. 學 生 回 應 3. 學 生 作 品 的 反 映 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 學 生 回 應 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 學 生 成 績 的 反 映 1. 同 學 的 學 習 自 信 及 應 試 能 力 得 以 提 1. 課 堂 觀 察 學 生 升, 公 開 試 成 績 較 個 人 在 校 內 成 績 進 2. 學 生 校 內 成 績 步 的 反 映 2. 答 卷 表 現 見 進 步 3. 公 開 試 成 績 負 責 人 所 需 資 源 167

171 策 略 / 工 作 目 標 3. 展 現 學 習 熱 情 a) 優 化 閱 讀 策 略 i. 配 合 圖 書 館 好 書 為 你 買 新 書 介 紹 等 活 動, 加 強 校 園 閱 讀 氣 氛 b) 樂 於 學 習 i. 豐 富 校 內 的 藝 術 比 賽 及 鼓 勵 學 生 參 與 校 外 比 賽, 延 展 他 們 的 學 習 興 趣 時 間 表 9/2015 7/2016 成 功 準 則 1. 學 生 對 閱 讀 藝 術 圖 書 的 興 趣 得 以 提 升 1. 學 生 投 入 參 與 科 內 或 有 關 藝 術 的 活 動 2. 學 生 對 藝 術 的 興 趣 得 以 提 升 評 估 方 法 1. 活 動 舉 辦 的 次 數 2. 參 加 活 動 人 數 3. 學 生 回 應 4. 老 師 的 觀 察 負 責 人 所 需 資 源 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 1. 確 立 人 生 目 標 目 標 1. a) 發 掘 自 我, 栽 培 懷 自 信 的 五 育 人 i. 啟 發 及 培 育 同 學 多 元 潛 能, 積 極 參 與 不 同 活 動, 建 立 興 趣, 於 校 內 外 展 現 才 能 ii. 多 展 示 學 生 的 作 品 及 帶 領 學 生 出 外 參 觀, 加 強 學 生 互 相 觀 摩 及 學 習 的 機 會 目 標 2. 豐 富 生 命 經 歷 目 標 a) 展 現 4E 領 袖 素 質 i. 增 設 校 內 藝 術 大 使, 鼓 勵 學 生 協 參 與 策 劃 組 織 及 宣 傳 藝 術 活 動, 培 養 學 生 領 袖, 加 強 其 主 導 角 色, 培 養 其 獨 立 思 考 和 處 事 能 力 負 責 老 師 姓 名 : 張 玉 菁 時 間 表 9/2015 7/2016 9/2015 7/2016 成 功 準 則 1. 學 生 投 入 參 與 科 內 或 有 關 藝 術 的 活 動 2. 學 生 對 藝 術 的 興 趣 得 以 提 升 3. 不 斷 展 示 學 生 的 作 品 及 定 時 更 新 1. 藝 術 大 使 的 出 席 率 及 表 現 2. 學 生 對 藝 術 的 熱 情 更 加 提 升 評 估 方 法 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 觀 察 學 生 反 應 1. 科 務 會 議 檢 討 2. 學 生 回 應 3. 觀 察 學 生 表 現 負 責 人 168

172 6.20 音 樂 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 本 科 積 極 推 動 自 主 學 習 策 略, 中 一 級 進 行 綜 合 表 演 訓 練, 增 加 課 堂 互 動, 加 強 照 顧 學 習 差 異 學 生 自 行 分 組 籌 備 約 十 分 鐘 的 小 型 音 樂 劇, 由 認 識 音 樂 劇 特 色 至 創 作 劇 本 選 曲 及 表 演, 都 由 學 生 主 導 學 生 分 組 討 論 完 成 導 學 案 及 設 定 表 演 的 主 題 內 容 及 形 式, 再 進 行 匯 報 及 預 演, 增 加 課 堂 互 動, 加 強 照 顧 學 習 差 異 透 過 自 主 學 習, 提 高 學 生 的 學 習 自 主 性, 並 讓 學 生 匯 集 過 往 學 習 的 音 樂 經 歷 去 創 造 新 的 表 演 內 容 大 部 份 學 生 投 入 設 計 表 演 的 形 式 及 內 容, 在 異 質 分 組 下, 音 樂 能 力 較 弱 的 學 生 可 透 過 同 伴 的 指 引 下 提 高 表 演 技 巧, 同 時 發 揮 創 意 及 協 作 能 力 整 體 而 言, 學 生 的 學 習 表 現 理 想, 各 組 都 能 順 利 演 出 自 創 的 音 樂 劇, 惟 表 演 的 自 信 表 演 技 巧 及 合 作 性 仍 有 進 步 空 間, 如 果 再 提 供 更 多 的 課 堂 指 導 及 綵 排 機 會 將 能 夠 提 昇 學 生 整 體 表 現, 但 考 慮 課 時 緊 迫, 新 學 年 將 會 調 適 學 習 內 容 及 簡 化 評 核 要 求 自 主 學 習 由 中 一 級 延 伸 至 中 二 級, 學 生 課 前 完 成 有 關 樂 器 單 元 的 導 學 案, 透 過 閱 讀 文 章 及 討 論 思 考 題, 加 深 認 識 樂 器 的 歷 史 發 展 及 其 構 造 個 別 班 別 更 進 行 樂 理 分 組 試 教, 學 生 作 為 小 老 師, 並 以 不 同 樂 器 輔 助 教 授 樂 理, 課 堂 內 容 極 具 自 主 性, 學 生 充 分 展 現 才 能 本 科 優 化 課 程 內 容, 中 二 及 中 三 級 加 入 更 多 本 地 流 行 音 樂 及 西 方 音 樂 種 類 及 發 展, 以 提 昇 學 生 的 學 習 興 趣 課 程 涵 蓋 聆 聽 演 奏 欣 賞 及 創 作 的 學 習 活 動, 學 生 對 課 題 的 認 識 及 技 能 的 掌 握 大 致 理 想, 對 音 樂 的 學 習 動 機 及 興 趣 明 顯 地 提 升 學 生 亦 能 掌 握 西 方 音 樂 的 種 類, 並 反 思 及 比 較 其 他 國 家 的 音 樂 文 化 特 色, 並 從 中 訓 練 聆 聽 及 應 用 已 學 習 的 樂 理, 反 映 學 生 對 西 方 音 樂 及 亞 洲 音 樂 的 認 識 有 很 濃 厚 的 學 習 興 趣 中 一 及 中 二 級 加 入 表 演 訓 練 及 評 核, 除 了 增 加 學 生 的 課 堂 互 動, 並 以 多 元 化 方 法 作 評 估, 加 強 照 顧 學 習 差 異 大 部 份 學 生 的 表 現 理 想, 學 生 分 組 演 唱 歌 曲, 有 些 學 生 更 能 運 用 一 人 一 體 藝 及 體 藝 培 養 學 習 的 樂 器 作 為 表 演 工 具, 不 僅 加 強 整 體 表 演 效 果, 亦 提 高 學 生 學 習 及 練 習 樂 器 的 興 趣 和 動 機, 以 達 到 拔 尖 的 學 習 成 效 音 樂 科 與 活 動 組 緊 密 合 作, 積 極 推 行 中 一 級 一 人 一 體 藝 及 中 二 和 中 三 級 體 藝 培 養 的 樂 器 班, 以 成 立 樂 團 建 立 校 內 音 樂 氛 圍 發 展 學 生 音 樂 興 趣 及 造 就 成 功 經 歷 為 目 標 現 已 分 別 成 立 管 樂 及 敲 擊 樂 團 中 國 鼓 樂 團 管 樂 及 敲 擊 樂 團 共 73 人, 出 席 5 次 校 內 表 演, 包 括 一 人 一 體 藝 和 體 藝 培 養 全 年 兩 次 學 期 末 表 演 小 學 繽 紛 同 樂 日 藝 萃 大 匯 演 及 畢 業 禮 整 體 表 現 理 想, 獲 得 家 長 及 師 生 們 讚 揚 本 科 更 積 極 培 訓 領 袖 人 才, 強 化 樂 團 的 領 袖 職 能 及 素 質 去 年 本 科 進 行 大 規 模 的 拔 尖 計 劃, 挑 選 表 現 出 色 的 管 樂 及 敲 擊 樂 學 生, 分 別 入 選 成 為 長 笛 合 奏 小 組 管 樂 小 組 敲 擊 樂 小 組 及 長 笛 二 重 奏 小 組 成 員, 作 重 點 培 訓, 於 體 藝 培 養 訓 練 班 後 繼 續 留 校 進 行 45 分 鐘 的 練 習, 讓 學 生 提 升 演 奏 樂 器 的 技 術 及 合 奏 的 能 力, 以 參 加 更 多 的 校 外 及 校 內 表 演 或 比 賽 學 生 上 課 及 練 習 表 現 積 極 及 投 入, 整 體 表 現 理 想, 學 生 展 現 自 信 及 成 功 感 管 樂 及 敲 擊 樂 團 擔 任 多 項 活 動 的 表 演 團 隊, 積 極 參 與 校 外 表 演 活 動, 表 演 質 素 具 水 準 樂 團 成 員 充 分 地 發 揮 團 隊 精 神, 樂 團 小 組 的 領 袖 亦 盡 本 分, 特 別 是 長 笛 合 奏 小 組 的 隊 長 及 副 隊 長, 他 們 充 分 地 展 示 領 袖 者 的 風 範 及 才 能, 所 有 樂 團 小 組 的 領 袖 亦 能 帶 領 各 樂 器 成 員 進 行 額 外 練 習, 並 向 後 進 的 同 學 提 供 適 切 的 協 助, 以 確 保 各 成 員 的 學 習 進 度 一 致 及 營 造 團 結 氣 氛 本 科 積 極 安 排 校 外 活 動 及 比 賽, 擴 闊 學 生 視 野, 發 掘 及 培 育 才 能, 造 就 成 功 經 歷 全 年 共 安 排 了 12 次 校 外 音 樂 活 動 及 比 賽, 超 過 八 成 初 中 學 生 至 少 參 與 兩 次 音 樂 活 動, 以 鼓 勵 更 多 初 中 學 生 參 與 校 外 機 構 的 活 動 表 演 及 比 賽 我 校 各 音 樂 團 體 更 獲 獎 無 數, 既 豐 富 學 生 的 音 樂 經 歷, 又 提 昇 學 生 的 學 習 音 樂 動 機 校 外 音 樂 活 動 及 比 賽, 分 別 有 九 龍 倉 集 團 學 校 起 動 計 劃 資 助 的 香 港 小 交 響 樂 團 的 音 樂 欣 賞 香 港 廸 士 尼 演 藝 日 音 樂 工 作 坊 香 港 青 年 協 會 主 辦 的 香 港 國 際 無 伴 奏 合 唱 中 學 組 比 賽 人 聲 樂 團 季 軍 香 港 國 際 文 藝 交 流 協 會 主 辦 第 五 169

173 屆 明 日 之 星 歌 唱 大 賽 青 少 年 組 合 唱 冠 軍 有 線 電 視 拉 近 校 園 節 目 到 校 拍 攝 無 伴 奏 合 唱 小 組 樂 施 會 主 辦 二 零 一 五 樂 施 音 樂 馬 拉 松 籌 款 音 樂 鋼 琴 演 奏 會 香 港 鋼 琴 協 會 主 辦 香 港 青 少 年 鋼 琴 比 賽 獲 第 一 名 香 港 音 樂 發 展 中 心 主 辦 香 港 亞 太 青 少 年 鋼 琴 比 賽 獲 一 等 獎 香 港 業 餘 管 弦 樂 團 長 笛 合 奏 表 演 沙 田 區 慶 祝 香 港 回 歸 18 周 年 嘉 年 華 的 長 笛 合 奏 表 演 管 樂 團 聯 校 音 樂 表 演 聯 校 音 樂 嘉 年 華 及 音 域 樂 坊 主 辦 香 港 演 藝 音 樂 節 中 敲 擊 樂 團 獲 一 等 獎 長 笛 小 組 及 長 笛 二 重 奏 分 別 獲 得 二 等 及 三 等 獎 管 樂 及 敲 擊 樂 團 獲 全 場 總 季 軍 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 自 主 學 習 由 中 一 及 中 二 級 級 延 伸 至 中 三 級, 部 分 單 元 編 寫 導 學 案, 讓 學 生 作 課 前 準 備, 並 於 課 堂 上 展 示 學 習 成 果, 以 提 升 初 中 同 學 在 預 習 及 完 成 導 學 案 的 能 力 (2) 善 用 電 子 學 習 平 台, 提 升 初 中 同 學 的 學 習 興 趣 (3) 延 伸 課 堂 所 學, 提 供 多 樣 化 學 習 經 歷, 鞏 固 學 科 知 識 及 延 伸 學 習 興 趣 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 學 生 能 掌 握 課 題 的 內 容 完 成 導 學 案 及 匯 報 學 生 能 掌 握 課 題 的 內 容 及 完 成 導 學 案 老 師 根 據 學 生 在 課 堂 的 表 現 觀 察 導 學 案 及 工 作 紙 的 表 現 進 行 評 量 根 據 學 生 的 表 現 進 行 評 量 科 主 任 及 科 任 老 師 科 主 任 及 科 任 老 師 80% 初 中 學 生 參 與 至 少 一 根 據 學 生 的 科 主 任 及 科 任 老 學 校 起 動 計 次 校 內 或 校 外 不 同 機 構 的 表 現 進 行 評 量 活 動 表 演 或 比 賽 師 劃 撥 款 及 社 區 資 源 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 (1) 善 用 學 校 起 動 計 劃 及 社 區 資 源, 加 強 中 一 級 一 人 一 體 藝 中 二 三 級 體 藝 培 養 的 音 樂 訓 練, 發 掘 及 培 育 學 生 音 樂 才 能, 造 就 成 功 經 歷 (2) 積 極 參 與 校 外 比 賽, 增 加 人 生 閱 歷, 擴 闊 視 野 (3) 強 化 樂 團 的 領 袖 職 能 及 4E 素 質 : 活 力 (Energy) 鼓 舞 (Energize) 膽 識 (Edge) 與 執 行 力 (Execute) 負 責 老 師 姓 名 : 鄒 蕙 冰 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 8/2015 7/2016 中 一 及 中 二 學 生 必 須 有 兩 次 演 出 中 三 學 生 必 須 有 一 次 演 出, 評 估 對 課 堂 內 容 掌 握 及 演 奏 音 樂 信 心 學 生 表 演 的 次 數 及 演 出 水 準 進 行 評 量 科 主 任 及 科 任 老 師 學 校 起 動 計 劃 撥 款 參 與 校 外 比 賽 人 數 有 增 長 學 生 比 賽 的 人 數 及 次 科 主 任 及 科 任 老 數 進 行 評 量 師 挑 選 表 現 較 理 想 的 學 生 為 學 生 演 出 水 準 及 觀 察 科 主 任 及 科 任 老 學 校 起 動 計 樂 團 領 袖, 帶 領 團 員 練 習 樂 團 領 袖 的 表 現 進 行 師 劃 撥 款 及 演 出, 展 現 4E 領 袖 素 評 量 質 170

174 6.21 體 育 科 周 年 計 劃 書 (2015 至 2016) 成 就 與 反 思 體 育 科 於 去 年 發 展 順 利 對 外 比 賽 成 績 方 面, 田 徑 仍 然 是 本 校 強 項, 尤 其 在 中 長 跑 項 目 中, 在 本 區 仍 有 優 勢 ; 至 於 賽 艇 項 目 亦 同 樣 保 持 優 勢 課 程 發 展 方 面 已 建 立 具 有 校 本 特 色 且 符 合 自 主 學 習 條 件 的 架 構, 得 到 本 校 同 事 的 認 同 和 欣 賞 回 顧 本 年 發 展, 實 在 有 賴 本 科 同 事 傾 力 帶 領 的 成 果, 同 時 亦 要 感 謝 其 他 同 事 對 本 科 的 支 持, 才 能 夠 把 本 校 多 元 且 濃 厚 的 體 育 文 化 繼 續 傳 承 下 去 對 外 比 賽 成 績 方 面, 本 校 田 徑 隊 在 本 區 具 有 一 定 實 力, 當 中 以 中 長 跑 項 目 最 優 異 於 11 月 中 參 與 沙 田 及 西 貢 區 校 際 越 野 賽 及 3 月 上 旬 參 與 的 城 門 河 長 跑 賽 中, 男 子 及 女 子 ( 甲 乙 丙 組 ) 團 體 成 績 皆 能 夠 擠 身 八 強 之 列, 在 本 區 能 夠 有 此 佳 績 的 學 校 實 在 碩 果 僅 存 其 中 女 子 丙 組 在 以 上 兩 項 大 賽 中 的 團 體 成 績 更 是 三 甲 之 內, 由 於 可 見 本 校 的 後 續 力 量 亦 漸 漸 有 力 接 棒 球 類 項 目 方 面, 本 年 度 雖 然 獎 項 稍 遜 往 年, 但 個 別 學 生 的 表 現 亦 值 得 關 注, 其 中 2D 楊 學 勤 於 5 月 入 選 香 港 青 少 年 手 球 代 表 隊, 並 於 7 月 上 旬 代 表 香 港 前 往 山 東 出 席 全 國 手 球 業 餘 體 校 錦 標 賽 中, 奪 得 季 軍, 為 港 增 光 由 此 可 見 楊 同 學 在 手 球 界 前 途 無 限 而 欖 球 方 面, 本 校 丙 組 欖 球 隊 在 3 月 下 旬 參 加 全 新 界 區 中 學 校 際 七 人 欖 球 賽 中, 勇 奪 盾 賽 組 冠 軍 ; 及 後 在 7 月 中 旬 參 加 由 香 港 警 務 處 新 界 南 警 區 及 香 港 欖 球 總 會 合 辦 的 控 球 在 手 欖 球 賽 中, 奪 得 碗 賽 冠 軍, 成 績 一 年 比 一 年 進 步 當 然, 我 校 亦 不 能 忽 略 賽 艇 隊 亮 麗 的 比 賽 成 績, 他 們 在 12 月 中 參 加 香 港 校 際 賽 艇 錦 標 賽 中, 男 子 16 歲 以 下 雙 人 艇 1000 米 及 男 子 16 歲 以 下 四 人 艇 1000 米 比 賽 中 均 奪 得 季 軍 及 後 在 4 月 下 旬 舉 行 的 新 界 地 域 中 學 校 際 開 室 內 賽 艇 錦 標 賽 中,6B 陳 曉 盈 在 個 人 500 米 賽 事 中 勇 奪 冠 軍 ; 而 4B 余 天 銘 則 在 個 人 500 米 賽 事 中 奪 得 亞 軍 總 結 以 上 各 項 優 異 的 學 界 比 賽 成 績, 令 本 校 今 年 在 本 區 五 十 間 學 校 中, 女 子 組 名 列 第 十 ; 而 男 子 組 則 排 名 十 三, 成 績 尚 算 中 規 中 矩 而 除 了 學 界 比 賽 項 目 之 外, 本 校 在 單 車 武 術 舞 蹈 等 項 目 其 實 亦 有 優 異 的 對 外 成 績, 例 如 本 校 在 今 屆 學 校 舞 蹈 節 中, 爵 士 舞 項 目 首 奪 優 等 獎, 是 創 校 以 來 最 高 的 成 就 由 此 可 見 本 校 備 有 多 元 的 運 動 項 目, 優 秀 的 比 賽 成 就 課 程 發 展 方 面, 整 體 框 架 已 建 構 完 成 初 中 以 技 術 為 基 要 (skill base) 的 學 習 模 式 為 主 ; 高 中 則 發 展 具 校 本 特 色 的 課 程 項 目 例 如 中 六 級 的 同 儕 試 教 課 程 ; 中 五 級 發 展 的 運 動 教 育 模 式 課 程, 皆 讓 學 生 透 過 自 主 學 習 模 式, 引 發 他 們 發 展 多 元 化 的 潛 能, 藉 此 提 昇 自 信 心 溝 通 能 力 批 判 性 思 考 能 力 而 過 去 一 年, 我 們 優 化 中 四 級 的 班 本 舞 蹈 課 程, 讓 學 生 學 習 爵 士 舞, 豐 富 學 生 的 學 習 經 歷 本 科 完 善 的 課 程 結 構, 在 同 儕 課 業 交 流 會 議 上, 均 獲 得 不 同 學 科 老 師 正 面 評 價 和 肯 定 暑 假 舉 辦 的 中 一 新 生 運 動 體 驗 日 及 周 年 陸 運 會 的 學 生 裁 判 工 作, 讓 學 生 透 過 不 同 的 渠 道, 為 本 校 培 育 更 多 領 袖 體 驗 日 讓 高 中 學 生 學 習 如 何 帶 領 體 育 活 動, 充 分 體 現 教 學 相 長 的 效 果, 同 時 更 是 有 效 培 育 運 動 領 袖 的 平 台 至 於 每 年 陸 運 會 的 學 生 裁 判 工 作, 同 樣 是 讓 學 生 發 展 運 動 技 能 以 外 的 成 就, 強 化 學 生 服 務 他 人 的 精 神, 提 昇 敢 承 擔 五 育 人 的 質 素 來 年 將 進 入 新 一 階 段 的 三 年 計 劃, 並 且 以 學 於 學 習, 熱 愛 生 命 作 為 校 園 主 題 體 育 科 將 會 圍 繞 這 個 綱 領, 全 力 配 合 在 濃 厚 多 元 的 體 育 運 動 文 化, 和 同 事 們 悉 心 培 養 及 帶 領 之 下, 學 生 認 真 參 與 投 入 練 習, 本 校 體 育 科 發 展 順 利 我 們 除 了 致 力 推 動 自 主 學 習 之 外, 更 會 嘗 試 電 子 學 習 模 式, 加 上 得 到 學 校 起 動 計 劃 的 支 持, 豐 盛 學 生 學 習 生 活 之 餘, 更 為 本 校 培 育 更 多 敢 承 擔 的 五 育 人 171

175 全 校 關 注 事 項 ( 一 ): 多 元 教 學 模 式, 提 升 應 試 能 力, 展 現 學 習 熱 情 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 高 中 施 行 項 目 為 本 課 程, 為 學 生 提 供 更 多 機 會 以 自 主 形 式 進 行 學 習 2. 善 用 校 外 社 區 設 施 及 資 源, 如 運 動 場 游 泳 池 室 內 場 地 保 齡 球 館 等, 讓 學 生 可 接 觸 多 元 化 的 運 動 項 目 3. 參 與 康 文 署 的 運 動 推 廣 計 劃, 邀 請 不 同 體 育 總 會 訪 校 推 廣 相 關 項 目, 以 擴 闊 學 生 眼 界 4. 將 部 分 技 術 考 核 以 影 片 方 式 拍 攝, 或 者 設 計 部 分 功 課 要 求 學 生 以 電 子 方 式 邀 交, 藉 以 推 展 學 生 以 電 子 學 習 的 機 會 5. 初 中 體 育 科 進 行 閱 讀 活 動, 並 於 下 學 期 第 三 學 段 開 展 可 選 擇 閱 讀 規 範 文 章 書 本, 甚 或 由 學 生 自 由 選 擇, 藉 此 推 動 閱 讀 風 氣 6. 組 織 學 生 參 加 本 區, 甚 至 全 港 學 界 比 賽, 藉 此 延 伸 學 生 在 課 堂 所 學 會 的 技 能, 亦 把 技 術 得 到 深 化, 並 提 昇 至 更 高 層 次 全 年 學 生 能 夠 透 過 中 四 中 五 及 中 六 課 程, 學 會 了 組 織 舞 蹈 演 出 ; 組 織 活 動 技 巧 ; 及 在 課 堂 上 進 行 試 教, 以 達 到 多 元 而 自 主 的 學 習 方 式 全 年 於 本 學 年 曾 經 利 用 有 關 設 施, 進 行 體 育 課, 或 相 關 體 育 活 動 全 年 全 年 中 四 學 生 以 班 本 方 式 編 排 一 套 約 兩 分 鐘 的 演 出 ; 中 五 學 生 能 夠 在 課 堂 上 自 行 舉 辦 比 賽 ; 任 教 中 六 老 師 及 學 生 能 根 據 評 量 表 內 容, 為 每 位 學 生 的 試 教 表 現 進 行 評 量 及 科 務 會 議 評 估 現 場 觀 察 及 科 務 會 議 評 估 於 本 學 年 體 育 課 中, 曾 經 邀 請 現 場 觀 察 及 科 務 會 議 評 估 到 不 同 體 育 總 會 的 專 業 教 練 訪 校 進 行 推 廣 學 生 能 夠 透 過 影 片 製 作, 把 功 及 科 務 會 議 評 估 課 交 予 下 學 期 學 生 能 夠 閱 讀 文 章 或 書 籍 後, 完 成 有 關 工 作 紙 全 年 學 生 有 參 加 過 本 年 度 的 學 界 比 賽 及 科 務 會 議 評 估 統 計 本 學 年 參 加 學 界 比 賽 的 隊 次 和 人 次 學 生 科 主 任 及 科 任 老 師 科 主 任 及 科 任 老 師 科 主 任 及 科 任 老 師 科 主 任 科 任 老 師 及 學 生 科 主 任 及 科 任 老 師 科 主 任 及 有 關 老 師 172

176 全 校 關 注 事 項 ( 二 ): 確 立 人 生 目 標, 豐 富 生 命 經 歷, 傳 遞 正 向 價 值 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 於 初 中 課 堂 裡 教 授 多 元 化 的 全 年 學 生 能 夠 在 每 學 段 學 習 過 一 種 現 場 觀 察 及 科 務 會 議 評 估 科 主 任 及 科 項 目, 讓 學 生 從 中 發 掘 自 己 的 運 動 興 趣, 豐 富 生 命, 亦 建 立 終 身 健 康 生 活 模 式 以 上 的 運 動 項 目, 並 透 過 適 時 的 問 卷 回 饋 任 老 師 2. 全 校 執 行 個 人 體 育 檔 案, 由 學 生 每 年 自 行 紀 錄 在 體 育 運 動 上 的 經 歷, 正 面 肯 定 自 己 的 改 變 3. 推 薦 學 生 擔 任 學 界 賽 事 中 的 服 務 生, 以 累 積 他 們 服 務 經 驗, 達 致 推 己 及 人 的 精 神 4. 續 辦 中 一 新 生 運 動 體 驗 日, 讓 新 生 感 受 本 校 體 育 文 化, 啟 發 參 與 運 動 的 興 趣 5. 透 過 運 動 體 驗 日, 組 織 各 校 隊 高 年 級 學 生 負 責 帶 領 新 生 工 作, 藉 以 提 昇 領 導 能 力, 塑 造 師 兄 師 姐 的 模 範 形 象 6. 舉 辦 周 會, 邀 請 運 動 員 或 從 事 體 育 方 面 工 作 的 人 士 來 校 分 享, 讓 學 生 了 解 體 育 科 的 出 路, 有 助 生 涯 規 劃 7. 加 強 學 生 體 能 鍛 煉, 讓 高 中 學 生 負 責 帶 領 本 校 校 隊 成 員 參 與, 藉 此 培 養 學 生 責 任 感 堅 毅 力 及 承 擔 精 神 的 價 值 觀 8. 於 體 育 課 堂 組 織 中 六 級 攀 爬 活 動, 要 求 各 準 畢 業 生 於 活 動 前 自 訂 攀 爬 目 標, 並 親 身 實 踐 負 責 老 師 姓 名 : 張 勇 全 年 全 年 下 學 期 至 7 月 下 旬 下 學 期 至 7 月 下 旬 學 生 在 課 堂 上 把 相 關 資 料 填 寫 在 個 人 體 育 檔 案 內 學 生 有 參 加 過 本 年 度 學 界 比 賽 中 的 服 務 項 目 學 生 能 完 成 整 項 活 動, 並 在 回 饋 表 對 活 動 有 正 面 評 價 學 生 能 完 成 整 項 活 動, 並 在 回 饋 表 對 自 己 的 表 現 作 檢 視 下 學 期 能 夠 成 功 於 下 學 期 舉 辦 一 次 周 會 全 年 老 師 檢 查 每 位 學 生 的 個 人 體 育 檔 案 表 格 是 否 填 妥 科 主 任 及 科 任 老 師 統 計 本 學 年 參 與 服 務 生 的 人 數 科 主 任 及 有 關 老 師 現 場 觀 察 學 生 回 饋 表 及 科 務 會 議 評 估 現 場 觀 察 學 生 回 饋 表 及 科 務 會 議 評 估 現 場 觀 察 學 生 回 饋 及 科 務 會 議 評 估 科 主 任 及 科 任 老 師 科 主 任 及 科 任 老 師 科 主 任 及 科 任 老 師 學 生 參 與 體 能 鍛 鍊 的 人 數, 並 統 計 參 與 體 能 鍛 煉 的 學 生 人 科 主 任 及 科 且 在 活 動 後 對 自 己 的 表 現 有 正 數 現 場 觀 察 學 生 回 饋 及 面 肯 定 務 會 議 評 估 下 學 期 學 生 能 各 自 訂 立 目 標, 參 與 攀 現 場 觀 察 學 生 回 饋 表 及 科 務 科 主 任 及 科 爬 活 動, 並 且 在 活 動 後 對 自 己 會 議 評 估 任 老 師 的 現 有 正 面 評 價 173

177 7.1 五 育 中 學 學 校 全 年 財 政 支 出 預 算 ( ) 摘 要 政 府 帳 學 校 帳 擴 大 的 營 辦 津 貼 帳 ($) 非 擴 大 的 營 辦 津 貼 帳 ($) 堂 費 帳 ($) 特 別 收 費 帳 ($) 行 政 津 貼 萬 教 師 薪 金 津 貼 3, 萬 學 生 活 動 萬 特 別 室 及 禮 堂 電 費 8.00 萬 學 校 發 展 津 貼 萬 非 教 學 僱 員 之 強 積 金 萬 學 生 學 習 獎 勵 2.93 萬 維 修 費 2.00 萬 綜 合 資 訊 科 技 津 貼 萬 其 他 經 常 津 貼 萬 優 質 教 育 項 目 7.70 萬 新 增 及 更 換 冷 氣 機 5.00 萬 消 減 噪 音 帳 萬 整 合 教 師 代 課 津 貼 萬 認 識 中 國 及 世 界 基 金 6.00 萬 清 潔 用 品 0.70 萬 新 來 港 兒 童 津 貼 2.50 萬 家 校 合 作 計 劃 0.40 萬 員 工 培 訓 及 長 期 服 務 1.10 萬 打 印 機 支 出 1.40 萬 學 校 班 級 帳 萬 課 後 學 習 支 援 計 劃 萬 校 園 電 視 台 1.00 萬 飲 水 機 更 新 維 修 1.00 萬 科 目 津 貼 萬 中 學 學 習 支 援 萬 其 他 6.55 萬 學 生 意 外 保 險 1.10 萬 公 民 教 育 7.05 萬 額 外 高 中 課 程 支 援 萬 班 級 經 營 及 品 格 運 動 3.43 萬 輔 導 計 劃 0.63 萬 高 中 課 程 支 援 萬 傢 具 及 設 備 萬 中 英 文 廣 泛 閱 讀 2.65 萬 多 元 學 習 津 貼 3.80 萬 綜 合 傢 具 與 設 備 萬 加 強 支 援 有 自 閉 症 學 生 萬 校 本 管 理 萬 生 涯 規 劃 津 貼 萬 其 他 8.10 萬 特 殊 教 育 需 要 統 籌 主 任 試 驗 計 劃 萬 小 計 萬 4, 萬 萬 萬 合 計 5, 萬 萬 總 計 5, 萬 174

178 7.2 運 用 (2015 至 2016) 學 年 學 校 發 展 津 貼 計 劃 書 學 校 : 五 育 中 學 開 辦 班 級 數 目 :30 前 言 學 校 發 展 津 貼 可 用 以 減 輕 教 師 工 作 量, 以 便 騰 出 空 間 改 善 學 生 的 學 習 表 現 和 施 行 校 本 評 核 及 教 育 改 革 的 各 項 措 施, 今 年 之 撥 款 約 為 $537,792 經 諮 詢 教 師 意 見 後, 作 如 下 分 配 : 項 目 Ⅰ 學 與 教 為 各 科 教 師 擴 闊 空 間 以 推 行 課 程 改 革, 迎 接 新 高 中 學 制 和 關 注 拔 尖 保 底 工 作 預 期 好 處 關 注 重 點 策 略 / 工 作 ( 例 如 : 如 何 減 輕 教 師 的 工 作 量 ) 聘 用 教 學 助 使 老 師 有 更 多 時 間 理 1 名 親 自 處 理 拔 尖 保 底 之 工 作 和 新 高 中 學 制 之 準 備 工 作 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 2015 年 9 月 1 日 至 2016 年 8 月 31 日 $241, 日 常 文 書 工 作 得 以 減 輕 總 金 額 : $241, 科 務 會 議 檢 討 科 組 文 書 工 作 報 表 之 定 期 審 視 張 家 榮 老 師 175

179 7.3 教 育 局 多 元 學 習 津 貼 資 助 的 課 程 其 他 學 習 經 歷 以 下 是 獲 教 育 局 多 元 學 習 津 貼 資 助 的 課 程 : 五 育 中 學 三 年 高 中 資 優 教 育 課 程 教 育 局 多 元 學 習 津 貼 資 助 的 課 程 其 他 藝 術 學 習 經 歷 策 略 及 預 期 效 益 透 過 校 導 師, 提 供 多 元 藝 術 課 程, 藉 此 擴 闊 學 生 的 藝 視 野, 豐 富 學 習 經 歷 課 程 名 稱 及 課 程 提 供 機 構 皮 革 製 作 非 洲 鼓 拼 貼 藝 術 烘 焙 與 布 藝 BEAT BOX Hand box Ltd Active Concept Ltd 校 內 老 師 校 內 老 師 校 內 老 師 目 標 學 生 及 修 業 期 預 期 中 四 及 中 五 學 生 於 兩 年 的 修 業 期 內 均 可 有 不 同 的 藝 術 發 展 元 素 於 年 度, 配 合 學 校 發 展 引 入 3D 打 印 技 術, 讓 中 六 級 同 學 於 畢 業 前 有 所 經 歷 預 計 涉 及 的 學 生 人 數 15/16 16/17 17/18 學 生 學 習 的 評 估 / 成 功 指 標 中 四 中 五 中 六 中 四 中 五 中 六 中 四 中 五 中 六 在 年 終 透 過 學 生 藝 125 人 108 人 105 人 123 人 125 人 不 開 辦 100 人 123 人 不 開 辦 術 成 就 展 覽 或 校 內 表 演 來 展 示 其 學 習 成 果 負 責 老 師 由 校 外 專 業 導 師 教 授, 並 由 本 校 科 技 文 化 及 藝 術 領 域 老 師 籌 備 跟 進 及 評 估 課 程 成 效 176

180 五 育 中 學 多 元 學 習 津 貼 - ( 其 他 課 程 : 資 優 教 育 課 程 ) 新 高 中 藝 術 經 歷 課 程 範 疇 中 四 級 開 辦 課 程 中 五 級 中 六 級 教 學 目 的 目 標 學 生 ( 數 量 / 級 別 / 甄 選 方 式 ) 修 業 期 / 開 始 日 期 預 期 產 出 專 責 教 師 財 政 預 算 其 他 藝 術 學 習 經 歷 皮 革 製 作 拼 貼 藝 術 非 洲 鼓 烘 焙 與 布 BEAT BOX 皮 革 製 作 3D 立 體 打 印 工 拼 貼 藝 術 作 坊 包 括 3D 軟 非 洲 鼓 件 應 用 及 3D 打 布 藝 製 作 印 機 的 建 構 成 形 BEAT BOX 透 過 校 外 導 師, 提 供 多 元 藝 術 課 程, 藉 此 擴 闊 學 生 的 藝 術 視 野, 豐 富 學 習 經 歷 中 四 及 中 五 級 學 生 將 參 與 為 期 約 十 星 期 的 藝 術 發 展 課 程, 於 學 期 初 學 生 按 照 自 己 的 興 趣 作 出 選 擇, 全 部 學 生 均 獲 安 排 於 首 三 志 願 中 六 級 學 生 將 參 與 為 期 約 四 星 期 的 3D 立 體 打 印 工 作 坊 全 學 年 將 安 排 約 十 星 期 的 藝 術 發 展 課 程 : 中 四 級 於 十 二 月 三 日 開 始 ; 中 五 級 於 十 月 八 日 開 始 中 六 級 學 生 將 參 與 為 期 約 四 星 期 的 3D 立 體 打 印 工 作 坊, 於 十 一 月 廿 七 日 開 始 非 洲 鼓 及 BEAT BOX 的 參 與 同 學 將 於 校 內 公 開 表 演 一 次 ; 至 於 參 與 拼 貼 藝 術 皮 革 製 作 及 烘 焙 與 烹 飪 的 同 學 將 透 過 校 內 不 同 形 式 的 展 覽 展 示 其 學 習 成 果, 而 參 與 剪 片 製 作 的 學 生, 會 運 用 所 學 協 助 紀 錄 其 他 課 程 的 學 習 情 況 中 六 級 學 生 將 透 過 3D 立 體 打 印 設 計 出 個 人 化 產 品 BEATBOX 烘 焙 與 烹 飪 布 藝 製 作 及 拼 貼 藝 術 由 校 內 老 師 負 責 ; 皮 革 製 作 及 非 洲 鼓 則 僱 用 機 構 3D 立 體 打 印 工 作 坊 則 僱 用 機 構 非 洲 鼓 : $15000 皮 革 製 作 : $30000 校 內 老 師 負 責 的 課 程 物 資 : $ D 打 印 材 料 及 導 師 : $

181 應 用 學 習 課 程 以 下 是 獲 教 育 局 多 元 學 習 津 貼 資 助 的 課 程 : 五 育 中 學 三 年 高 中 應 用 學 習 課 程 教 育 局 多 元 學 習 津 貼 資 助 的 課 程 應 用 學 習 課 程 策 略 及 預 期 效 益 課 程 名 稱 及 課 程 提 供 機 構 修 業 期 學 生 預 計 涉 及 的 學 生 人 數 學 生 學 習 的 評 估 / 15/16 16/17 17/18 成 功 指 標 透 過 校 外 導 師, 提 供 不 用 類 型 的 應 用 學 習 課 程, 發 展 學 生 與 職 業 相 關 的 能 力, 讓 學 生 從 應 用 和 實 踐 中 學 習 相 關 的 基 礎 理 論 和 概 念, 並 在 真 實 情 境 中 培 養 共 通 能 力 和 了 解 自 己 的 志 向, 為 未 來 工 作 及 終 身 學 習 做 好 準 備 課 程 名 稱 : 待 定 課 程 提 供 機 構 : 待 定 兩 年 中 五 及 中 六 級 29 人 35 人 40 人 課 程 機 構 提 供 評 估 超 過 80% 學 生 出 席 率 超 過 80%, 並 在 年 終 成 績 上 取 得 合 格 負 責 老 師 課 程 導 師 由 教 育 局 提 供, 並 由 校 外 專 業 導 師 教 授 校 內 則 由 升 學 及 就 業 輔 導 主 任 為 課 程 的 聯 聯 人, 並 跟 進 學 生 的 學 習 情 況 178

182 7.4 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 二 零 一 五 / 一 六 學 年 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 校 本 津 貼 - 活 動 計 劃 表 學 校 名 稱 : 五 育 中 學 負 責 人 姓 名 : 陳 錦 權 助 理 校 長 聯 絡 電 話 : A. 校 本 津 貼 受 惠 學 生 人 數 ( 人 頭 ) 預 計 共 166 名 ( 包 括 A. 領 取 綜 援 人 數 :40 名,B. 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 人 數 :78 及 C. 學 校 使 用 酌 情 權 的 清 貧 學 生 人 數 :48 名 ) B. 獲 校 本 津 貼 資 助 / 補 足 費 用 的 各 項 活 動 資 料 預 計 獲 資 助 合 資 格 合 辦 機 構 / 服 務 供 應 學 生 名 額 # 機 構 名 稱 ( 如 適 用 ) * 活 動 名 稱 / 類 別 活 動 目 標 成 功 準 則 ( 例 如 : 學 習 成 果 ) 一 人 一 體 藝 / 體 藝 培 養 課 程 活 動 項 目 總 數 : 15 透 過 中 一 一 人 一 體 藝 中 二 及 中 三 體 藝 培 養 課 後 課 程, 豐 富 學 生 學 習 經 歷, 發 展 終 身 興 趣 1. 同 學 從 學 習 中 掌 握 體 藝 項 目 的 相 關 技 巧 2. 展 現 學 習 自 信, 並 參 與 更 多 校 外 比 賽 評 估 方 法 ( 例 如 : 測 試 問 卷 等 ) 活 動 舉 辦 時 期 / 日 期 1. 透 過 訪 談, 了 解 各 2015 年 9 月 至 級 學 生 參 與 活 動 後 2016 年 6 月 意 見 2. 當 值 老 師 每 節 評 估 導 師 / 教 練 表 現, 以 及 學 生 學 習 表 現 3. 每 學 期 舉 辦 成 果 分 享 會, 學 生 展 示 所 學 4. 活 動 組 音 樂 及 體 育 科 定 期 檢 討 活 動 進 展, 作 出 跟 進 預 計 開 支 ($) A B C 學 生 人 次 ** 總 學 生 人 次 備 註 : * 活 動 類 別 如 下 : 功 課 輔 導 學 習 技 巧 訓 練 語 文 訓 練 參 觀 / 戶 外 活 動 文 化 藝 術 體 育 活 動 自 信 心 訓 練 義 工 服 務 歷 奇 活 動 領 袖 訓 練 及 社 交 / 溝 通 技 巧 訓 學 生 人 次 : 上 列 參 加 各 項 活 動 的 受 惠 學 生 人 數 的 總 和 ** 總 學 生 人 次 : 指 學 生 人 次 (A) + (B) + (C) 的 總 和 # 合 資 格 學 生 : 指 (A) 領 取 綜 援 (B) 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 及 (C) 學 校 使 用 不 超 過 25% 酌 情 權 的 清 貧 學 生