心理学研究法 A 2018~ 心理学研究法 Ⅰ ~2017 科目コード 単位数履修方法配当年次担当教員 2 R or SR( 講義 ) 2 年以上 FB3538 FB3508 佐藤俊人 大関信隆平川昌宏 2017 年度以前入学者で 心理学研究法 Ⅰ を履修登録され 2018 年度までにスクーリングが

Size: px
Start display at page:

Download "心理学研究法 A 2018~ 心理学研究法 Ⅰ ~2017 科目コード 単位数履修方法配当年次担当教員 2 R or SR( 講義 ) 2 年以上 FB3538 FB3508 佐藤俊人 大関信隆平川昌宏 2017 年度以前入学者で 心理学研究法 Ⅰ を履修登録され 2018 年度までにスクーリングが"

Transcription

1 心理学研究法 A 2018~ 心理学研究法 Ⅰ ~2017 科目コード 単位数履修方法配当年次担当教員 2 R or SR( 講義 ) 2 年以上 FB3538 FB3508 佐藤俊人 大関信隆平川昌宏 2017 年度以前入学者で 心理学研究法 Ⅰ を履修登録され 2018 年度までにスクーリングが未受講の方は 本科目の内容を参照してください 2017 年度以前入学者で 心理学研究法 Ⅰ の昨年までのレポート課題に取り組む方は レポート課題集 C( 心理専門編 )2018 掲載の 心理学研究法 Ⅰ ( 科目コード FB3508) を参照してください 科目の概要 科目の内容この科目は 心理学において使われる代表的な方法について 基本的な理解を図ることを目指しています 代表的な方法の一つである 実験法 については 別に 心理学実験 ⅠA ⅠB Ⅰ 心理学実験 ⅡA ⅡB Ⅱ として科目が設定されているので ここでは 実験法以外の方法について取り上げることにします 心理学は 実証的学問です 実証的というのは 量的または質的なデータを収集し それを分析して その結果に基づいて論を展開するということです したがって どのようなデータをどのような方法で収集するかということが 心理学の研究においてはきわめて重要な意味を持つことになります つまり 心理学の研究において使われる方法は 正確にデータをキャッチできるものであるだけでなく 客観的に評価される科学的なものでなければなりません 同時に 心理学の研究の対象は 多くの場合 人間ですから どのような方法を使う場合でも そこには一定の倫理性が保たれていなければなりません この科目では 単に研究法の習得を目指すだけでなく 倫理性 科学性の問題を含めて 心理学における方法論の理解を目標にします なお この科目のスクーリングは必須ではありませんが できうる限り参加することをお勧めします 到達目標 1 ) 心理学研究を実施する上で配慮すべき倫理について説明できる 2 ) 独立変数や従属変数など 心理学研究の基本的な考え方を説明できる 3 ) 心理学研究における 観察法 面接法 質問紙法 のメリットとデメリットについて説明できる 4 ) 面接法 観察法 質問紙法 を用いた研究計画をたてることができる 82

2 教科書 ( 教科書 2 ) は 心理学実験 ⅠA Ⅰ などと共通) リング1 ) 大村彰道編著 教育心理学研究の技法 ( シリーズ 心理学の技法 ) 福村出版 2000 年 2 ) 福祉心理学科スタディ ガイド 第 3 版 Ⅲ 章東北福祉大学 ( 第 3 版でなくても可 ) ( 最近の教科書変更時期 )2015 年 4 月 教科書 1 ) は履修登録時に配本します 教科書 2 ) の配本方法については 心理学実験 ⅠA Ⅰ の教科書欄をご覧ください ( スクーリング時の教科書 ) 教科書 1 ) 教育心理学研究の技法 は必ず持参してください 83 基礎心理 履修登録条件これらの科目は 心理学実験 ⅠA または 心理学実験 Ⅰ をすでに履修登録済みか 同時に履修登録する方のみが履修登録可能です 卒業までに身につけてほしい力 との関連心理実践力を身につけるため とくに 総合的な人間理解力 根拠に基づく情報発信力 批判的 創造的思考に基づく問題発見 解決力 心理学の学びを生かした社会貢献力 を身につけてほしい 科目評価基準レポート評価 60%+スクーリング評価 or 科目修了試験 40% 参考図書南風原朝和 市川伸一 下山晴彦編著 心理学研究法入門 東京大学出版会 2001 年南風原朝和 市川伸一 下山晴彦著 心理学研究法 放送大学教育振興会 (NHK 出版 ) 2003 年海保博之 大野木裕明 岡市広成著 心理学研究法 [ 新訂 ] 放送大学教育振興会 2008 年大野木裕明 渡辺直登著 心理学研究法 ( 改訂新版 ) 放送大学教育振興会 2014 年高野陽太郎 岡隆編 心理学研究法 有斐閣 2004 年 心理学マニュアル研究法レッスン 心理学マニュアル面接法 心理学マニュアル観察法 心理学マニュアル質問紙法 心理学マニュアル要因計画法 北大路書房 1997~2000 年高橋順一ほか編著 人間科学研究法ハンドブック ナカニシヤ出版 1998 年日本発達心理学会監修 心理学 倫理ガイドブック 有斐閣 2000 年 発達研究の技法 臨床心理学研究の技法 社会心理学研究の技法 性格研究の技法 認知研究の技法 ( シリーズ 心理学の技法 ) 福村出版 1999~2000 年大山正監修 心理学研究法 1 ~ 6 誠信書房 2011~2015 年 心理学研究法 ( 1 ~17) 東京大学出版会三浦麻子監修 著 なるほど! 心理学研究法 ( 心理学ベーシック 1 ) 北大路書房 2017 年 N. J. サルキンド著 畑中美穂訳 心理学研究法のキホンQ&A100 新曜社 2017 年 W. J. レイ著 岡田圭二訳 エンサイクロペディア心理学研究方法論 北大路書房 2003 年森正義彦 篠原弘章 心理学研究法 培風館 2007 年伊藤正人 心理学研究法入門 昭和堂 2006 年吉田寿夫編著 心理学研究法の新しいかたち 誠信書房 2006 年 実験 研究法社会心理発達心理教育 障害人格 臨床カウンセ

3 大山正ほか著 心理学研究法 サイエンス社 2005 年丹野義彦編 臨床心理学研究法 誠信書房 2004 年山本力 鶴田和美編著 心理臨床家のための 事例研究 の進め方 北大路書房 2001 年鈴木淳子著 調査的面接の技法 ナカニシヤ出版 2002 年松浦均 西口利文編 観察法 調査的面接法の進め方 ナカニシヤ出版 2008 年安藤清志 村田光二 沼崎誠編 社会心理学研究入門 東京大学出版会 2009 年 ( 補訂新版 2017 年 ) やまだようこ編 現場 ( フィールド ) 心理学の発想 新曜社 1997 年田尾雅夫 若林直樹編 組織調査ガイドブック 有斐閣 2002 年 スクーリング スクーリング受講条件スクーリング申込締切日までに福祉心理学科専門必修科目 選択必修科目 選択科目 A 群の科目から 7 科目分のレポート ( 4 単位科目は 4 課題などその科目の全てのレポート ) を提出していること ( 心理学実験を含めても可 提出していれば不合格や未採点のものがあっても可 S 科目はレポートがないので含められない ) スクーリングで学んでほしいことこの科目は 心理学において使われるいくつかの代表的な研究方法のうち 観察法 面接法 質問紙法 について取り上げ これらの基本的理解を目指します 最初の 1 2 コマで 研究法を理解することの重要性 データをもとに考察することの注意点を考え 3 4 コマめには研究における倫理の問題と質問紙法の概観についての講義を行います ( 担当佐藤俊人 ) その後 観察法( 平川昌宏 ) 面接法( 大関信隆 ) という 日常生活の中にも対応できる研究の手法について その特徴および効用と限界について具体的に考えます 講義内容回数 テーマ 内容 担当 1 心理学研究法概説 1 心理学における研究の進め方 佐藤 2 心理学研究法概説 2 方法論についての概論 佐藤 3 心理学における研究と倫理 研究における倫理的問題を考える 佐藤 4 質問紙法 質問紙法の基本的理解 佐藤 5 観察法 1 観察法の基本的理解と実際 平川 6 観察法 2 観察法の効用と限界 実際の際の留意点 平川 7 面接法 1 面接法の基本的理解と実際 大関 8 面接法 2 面接法の効用と限界 実施の際の留意点 大関 オンデマンド スクーリングの講義内容は上記と異なる部分があります 84

4 講義の進め方リング1 ~ 4 コマめは配付資料と板書で進める 5 ~ 8 コマめはパワーポイントと配付資料をもとに進める 質問紙法 観察法 面接法のそれぞれの時間に 確認小テストをおこなう スクーリング評価基準 授業への参加状況 (10%)+ 観察法 面接法 に関するスクーリング試験( 各 45% 合計 90%) により評価する 各試験では 単なる知識の確認ではなく 各研究方法の特徴をふまえたうえで 指定されたテーマあ るいは自分自身の興味 関心に基づいて 適切な研究計画を立案することができるかどうかについて 問います スクーリング事前学習 ( 学習時間の目安 : 5 ~10 時間 ) 受講者は 受講前に本冊子 心理学研究法 AorⅠ のページ さらに 福祉心理学科 スタディガイ ド のⅢ 章 心理学研究に取り組む をよく読んできてください スクーリング事後課題 ( 2 単位めレポート ) スクーリング終了後 観察法 面接法 を実際に用いた研究論文を配付します 配付された研究論文 の中から 1 つを選び そこで用いられている方法についてまとめ 考察を行うことが 心理学研究法 AorⅠ のレポート 2 単位めの課題となります レポート学習 在宅学習 15のポイント 回数 テーマ 学習内容 キーワード 学びのポイント 心理学にお 心理学研究において 様々な研究技法 テキストでは 著者の研究を具体例と ける様々な ( アプローチ ) を習得することの重要性 し 自分の研究アイデアを実現する上で 1 研究技法を理解する は様々な研究技法を習得し 使い分ける キーワード : 研究技法 観察 面接 質ことの重要性が述べられています この 1 章 ) 的分析 質問紙調査 実験 点を学習し これ以降の学習の動機づけ としてください 倫理的問題 心理学の研究を進める際の倫理的な問題 他の学問同様 心理学でも研究倫理が強 の重要性を学ぶ く求められます 論文 レポートの書き p キーワード : 研究倫理 方はもちろんのこと 研究の目的や手法 105および が対象者の不利益にならないように 最 2 心理学 大限の配慮をする必要があります 他の 研究 倫 心理系科目で紹介されているような実験 理 でWeb や研究の中で 倫理的に現在では実施で 検索 きないようなものがないかを探してみて ください 礎心理実験 研究法社会心理発達心理教育 障害人格 臨床カウンセ

5 回数テーマ学習内容 キーワード学びのポイント 観察法の基本的理解 2 章 1 節 ) 観察法の実際 1 2 章 2 節 ) 観察法の実際 2 2 章 3 節 ) 観察法の手順と留意点 2 章 4 節 ) 観察法の 2 つの流れについて さらには それらを使い分けることの重要性について理解する キーワード : 自然科学的観察法 参与観察 自然観察法を用いた研究事例にふれることで 自然観察法によるデータ収集の方法とデータの分析手法について理解する キーワード : 自然観察法 符号化 実験観察法を用いた研究事例にふれることで 実験観察法によるデータ収集の方法とデータの分析手法について理解する キーワード : 実験観察法 自然観察法と実験観察法の違いとそれぞれの利点 欠点について理解する 観察法における現象の切り取り方やその記述の仕方について理解する 観察データの信頼性と妥当性をチェックすること 倫理性を意識することの重要性を理解する キーワード : 偶発的観察法 組織的観察法 日誌法 事象見本法 時間見本法 場面見本法 逐一行動描写法 カテゴリーチェック法 評定尺度法 観察者 ( 評定者 ) がおかしやすい誤り 操作的定義 生態学的妥当性 以下の点について説明できるように学びを進めてください 自然科学的観察法の考え方と基本原則 伝統的な観察法の限界とそれを補う手法としての参与観察 2 つの観察法はどのような目的で用いられるのか 研究事例では 2 ~ 3 歳児の 泣き や他児の 泣き に対する反応の個人差を検討するために 自然的観察法が用いられています その際 泣き のエピソードやそれに対する反応を符号化し 分析可能なデータとすることが大切になります 具体的な符号化の方法や内容に着目しながら 理解を深めていってください 研究事例では 子どもの 恐れ ( 用心深さ ) や てれ の表出についてデータを得るために 実験観察法が用いられています この研究事例を通して 実験観察法の利点について考えながら 学習を進めていってください まずは 観察法を自然観察法と実験観察法に 2 分し それぞれの利点と欠点について整理していってください また 観察法を用いた別の研究を見たときに 現象の切り取り方や記述の仕方という観点からその研究を整理できるように 理解を深めていってください 面接法の基 面接法 ( 調査面接 ) と 日常会話 面接法( 調査面接 ) と 日常会話 の 本的理解 3 章 1 節 ) の違いについて理解する 面接法 ( 調査面接 ) の利点と留意点について理解する キーワード : リサーチクエスチョン 臨床面接 調査面接 違いについては 3 点指摘されています 次に面接法を用いた研究実践を学ぶ際に この 3 点がどのように具体化されているかを確認していけるよう 学習を進めてください 86

6 テーマ学習内容 キーワード学びのポイントリング回数 面接法の実際 1 3 章 2 節 ) 面接法の実際 2 3 章 3 節 ) 面接法の手順と留意点 3 章 4 節 ) 質問紙法の基本的理解 5 章 1 節 ) 質問紙法の実際 2 5 章 4 節 ) 質問紙法の手順と留意点 5 章 5 節 ) 構造化面接を用いた研究事例にふれることで 構造化面接によるデータ収集の方法とデータの分析手法について理解する キーワード : 構造化面接 ラポール プロトコルデータ 非構造化面接を用いた研究事例にふれることで 非構造化面接によるデータ収集の方法とデータの分析手法について理解する キーワード : 非構造化面接 記述モデル 仮説生成 面接法の特色 その利点と限界 ( 留意点 ) について理解する 面接法の手続きと各過程における留意点を理解する キーワード : 再現可能性 追試可能性 プロトコル分析 質問紙法の利点と限界 ( 留意点 ) について理解する キーワード : 構成概念 研究事例で扱われている構成概念が 具体的にどのような質問項目でどのように測られているかを理解する 因子分析がどのような目的で用いられているかを理解する キーワード : 因子分析 質問紙法の手続きと各過程での留意点について理解する 既存する質問紙を使用する場合 その尺度名だけではなく 具体的な質問項目についてもチェックすることの必要性について理解する 相関関係 と 因果関係 の違いについて理解する キーワード : 尺度の信頼性 尺度の妥当性 相関関係 因果関係 研究事例では 絵本における挿絵間の因果関係の理解がどのように発達するのかを検討するために 構造化面接が行われています 具体的な構造化の内容 さらには データを分析する際の具体的指標などに着目しながら 学習を進めてください また 研究協力児が面接に際し過度に緊張しないようになされた工夫についても学ぶ意義があると思います 研究事例では 母親の適応 ( 発達 ) 過程の特異性 独自性を検討するために 非構造化面接が行われています 非構造化面接とデータ分析を通した仮説形成の過程について学びを進めてください 面接法の利点と留意点について 第 7 回目の学習内容と合わせて説明できるよう 学習を進めてください テキストには 教育心理学研究のいくつかのアプローチの中で 質問紙法によるアプローチはもっとも多用されている と述べられています 質問紙法のメリットとデメリットについて他の研究法と比較しながら理解するようにしてください 因子分析の説明がテキスト第 5 章第 5 節に書かれています そちらを学習した上で 研究事例の分析について学習を進めるとよいでしょう 尺度の 信頼性 と 妥当性 について説明できるようにしましょう 質問紙法を用いた研究では 変数間の相関関係を踏まえて 変数間の因果関係について検討することがあります 相関関係 と 因果関係 の違いを正しく理解することは 結果の考察を行う上でも重要になります 相関関係 と 因果関係 の違いについて説明できるように学習を進めてください 87 基礎心理実験 研究法社会心理発達心理教育 障害人格 臨床カウンセ

7 回数テーマ学習内容 キーワード学びのポイント 心理学研究 桶屋の清兵衛 という物語を通して の基本 1 心理学的な研究計画の立て方を学ぶ 仮説を立てキーワード : 仮説 独立変数 従属変数る ( 教科書 2 ) Ⅲ 章 20) 心理学研究の基本 2 構成概念を具体化し 測定する ( 教科書 2 ) Ⅲ 章 21) 物理的には測定できない構成概念の測定方法について学ぶ キーワード : 構成概念 構成概念の具体化 評定尺度法 14 回目 15 回目の学習内容はこれまでの学びの前提にある 心理学研究を進めるにあたって基本となる事柄 です 今回の学習内容の観点からこれまで学習した研究事例の幾つかを見返してみてください 14 回目と同様に 今回の学習内容の観点から これまで学習した研究事例の幾つかを見返してみてください レポート課題この科目は 2 単位です したがって 提出しなければならないレポートは 2 つですが 1 単位めは客観式レポート課題に解答してください 2 単位めは 心理学研究法 AorⅠ のスクーリングを受講するかどうかによって 取り組む課題が異なります つまり 心理学研究法 AorⅠ のスクーリングを受講しない人は課題 1 に 受講する人は受講後に課題 2 に取り組みレポートを提出することになります 課題 1 では⑴~⑶の中からいずれか 1 つを選んでください なお 1 単位めの課題と 2 単位めの課題のうち どちらの課題を先に行っても構いません 1 単位め 客観式レポート集 記載の課題に解答してください 2 単位め 課題 1 ( スクーリングを受講しない人が ⑴~⑶ の中からいずれか 1 つを選んで解答 ) ⑴ 気の長い人と短気な人を観察法によって見分けるための研究をするとしたら どのような観察を行うかを中心に 研究計画を立てなさい ( 担当 : 平川昌宏 ) ⑵ 小学生における食事の好き嫌いに影響する要因について面接法で研究するとします 半構造化面接によって調査を行うとしたら どのような研究計画になるか考えなさい ( 担当 : 大関信隆 ) ⑶ 子どもの攻撃性の高さに対するテレビの影響というテーマで 質問紙法を使って研究するとしたら どのような研究をするか 研究計画を立てなさい ( 担当 : 平川昌宏 ) 課題 2 ( スクーリングを受講する人が解答 ) スクーリング終了時に配布される研究論文の中から 1 つを選び Ⅰ. 選択した研究の 1 目的 2 仮説 3 方法をまとめなさい Ⅱ. 選択した研究と同じ目的や仮説で研究を行うとすれば あなたは 観察法 面接法 のどちらの方法を用いるか そして なぜその方法を選択するかについて述べなさい ( 担当 : 観察法 平川昌宏 面接法 大関信隆 ) 課題 2 の場合 レポート課題記載欄は研究論文名を記載してください 提出されたレポートは添削指導を行い返却します (2019 年度以前履修登録者 )2019 年 4 月よりレポート課題が変更になりました レポート課題集 2018 記 載の課題でも 2020 年 9 月までは提出できますが できるだけ新しい課題で提出してください 88

8 レポート提出上の注意リング⑴ この科目のレポートは 1 単位ずつ提出してください 1 単位の課題の字数は 2,000 字程度ですが ⑵ ⑶ 4,000 字程度まで記入することも可です ( パソコン印字の場合左右 40 字 30 行 4 枚まで ) 2 単位めの課題 1 が取り組みにくく感じる方や再提出が続く方は この科目のスクーリングを受講し てから提出してください 2 単位め課題 1 に合格した方もスクーリングを受講することができます その際 2 単位め課題 2 の 提出は不要です ⑷ スクーリングを受講しない方は 通常の科目と同様に科目修了試験受験の必要があります この科目 のスクーリング試験 科目修了試験ともに 心理学研究法の基礎的な理解がないと合格が難しい傾向にありますので 充分学習をしてから臨んでください アドバイス 1 単位めアドバイス 教科書をよく読み 客観式レポート集 記載の課題に解答してください TFUオンデマンド 上で解答することも可能です 課題 1 ( スクーリングを受講しない人が⑴~⑶の中からいずれか 1 つを選んで解答 ) 2 単位め課題 1 ⑴~⑶は同じ種類の課題ですので まとめて解説します それぞれの課題には アドバイステーマと使用する方法が指示されています この科目の目標は 研究法を学習することにあるので それぞれの方法についての学習を進めたうえで つまり それぞれの方法について十分理解したうえで 指示に従って研究の計画を立てるというのが課題です 次のような学習の進め方をし そのうえで 以下に示すような内容のレポートにまとめてください 1 ) 教科書の 1 章を読んで 研究の進め方についての全体的な理解を図ってください ここには 研究の進め方についての一般的な考え方と 実際の研究に基づいた研究の進め方の例とが書かれています 1 節の 1 と 2 をまず読み 次に 3 節を読んで理解してから 2 節の事例を読んだ方がわかりやすいかもしれません また 2 章以降のそれぞれの方法についての理解を確立した後で もう一度 2 節を読むと より一層理解が深まると思われます 2 ) 次に それぞれの方法 ( 2 章から 5 章 ) について理解します それぞれの方法について 1 節に ~ 法への招待 2 節に研究紹介 3 節に ~ 法の手順と留意点 という構成で書かれていますので まず 1 節を読んで その方法についての基本的な理解を確立し 次に 3 節を読み 一般的な理解が進んでから 2 節の研究例を通してその方法についての具体的な理解を図るという学習の仕方が望ましいでしょう 3 )この段階で 観察法 面接法 質問紙法の 3 つの方法についての理解ができたことになります 次に 課題 1 ⑴~⑶のどれかを選んで そこで使うことになっている方法について改めて読みなおして 理解を確実なものにしてください 特に 各章 2 節を参考にすることになりますので そこはしっかり読みましょう なお 課題 1 ⑵に取り組む際 半構造化面接 の意味を辞典 参考図書で調べて理解する必要があります 89 基礎心理実験 研究法社会心理発達心理教育 障害人格 臨床カウンセ

9 4 )いよいよ課題に取り組みます それぞれに示されているテーマは漠然としていますので まず研究の目的をはっきりさせることから始めます つまり そのテーマにそって 最終的に何を明らかにしたいか ということをまず考えなければなりません 課題 1 ⑴は 気が長いか短気か ですからはっきりしていますが 次のように取り組むとよいでしょう 気の長い 短い は 心理学ではこれまでどのような分野で扱われてきたのでしょうか これから研究計画を立てようとするテーマに関連した行動をある程度特定することが必要です 例えば 気の長い 短い は これまでもよく のろま ぐず とか せっかち 早とちり などと称されてきたものに近いかもしれないことに気づくでしょう そこで その行動は日常生活のどんな場面でよく見かけるか考えてみてください このように研究しようとする行動とその 気の長い 短い の ( 自分なりの ) 定義をし 仮説を立てて研究内容を絞り込むことです その後 研究対象 観察場所 時間 観察行動などを考えてください 観察の手法は 自然的観察だけでなく その行動が良く見かけるように仕掛けた実験的観察でもよいでしょう 組織的な観察法を用いる場合は 観察チェックに必要な行動カテゴリーをどんなものにするか考えることが必要です その後の結果処理 すなわちデータがどう示されれば仮説が検証されると言えるのかを考えると良いでしょう 課題 1 ⑵は 食事の好き嫌い としか指定していないので 食事の好き嫌い ということをどのように捉えるかを具体的に考えなければなりませんし 同時に 影響する要因 といっても さまざまに考えられるわけですから どんな要因を取り上げるかということも考える必要があります この要因を考える際に 先行研究の知見がヒントになるかも知れません ぜひ論文検索などを使って先行研究を探してみてください 課題 1 ⑶も テレビの影響 といってもいろいろ考えられるので そこをどう捉えるか ということがポイントになります 5 ) 研究についての具体的なイメージができたら 次は 仮説 を立てるという段階です 仮説 というと難しく聞こえるでしょうが 単純にいえば どのような結果を予想するか ということです 課題 1 ⑴でいえば 気の長い人と短気な人の行動の違いは こういうところに現れるだろう と予想することであり 課題 1 ⑵では 食事の好き嫌いは こういう要因が影響しているのではないか と考えることであり 課題 1 ⑶では 子どもの攻撃性に影響するのは テレビのこういう面ではないか と考えることです この仮説がないと 研究計画が立てられないので 頑張って考えてください 6 ) 実際に研究を行うとなるといろいろ制約が出てきますが ここでは机上で計画を立てるという課題なので 実行可能かどうかは考えないで 自由な発想で計画を考えてください 上記の仮説が明らかになったとして いよいよ具体的な研究計画を考えます 研究計画の具体的内容については 課題ごとに説明します 仮説を明らかにした上で 1 課題 1 ⑴: 1 ) 観察の対象をどのような人にするかまた その人数 2 ) 観察の場所と時間 3 ) どのような行動を観察対象とするか 4 ) 観察の仕方と記録の仕方 90

10 礎心理実験 研究法社会心理発達心理教育 障害人格 臨床カウンセリング5 ) 観察が終わった後で どのように分析するか 2 課題 1 ⑵: 1 ) 面接の対象をどのような人にするかまた その人数 2 ) 面接の内容 ( 具体的な質問 ) と記録の仕方 3 ) 面接調査が終わった後で どのように分析するか 3 課題 1 ⑶: 1 ) どのような子ども ( 年齢 性別など ) を質問紙調査の対象とするか 子どもたちが低年齢で質問紙に答えることが難しい場合は どのような人たちを質問紙調査の対象とするか 2 ) どのような質問紙 ( 具体的質問項目 ) を使うか 質問紙には 1 視聴時間の長さや視聴時間帯あるいは単独視聴が多いのか複数 ( 例えば家族で ) 視聴が多いのか 視聴番組の内容といった テレビの見方や内容など について= 独立変数を測定するための質問項目と2 攻撃性( の量的 質的な違い ) = 従属変数を測定するための質問項目が含まれていることになります 1 については 仮説 にしたがってどのような内容をどのような項目で尋ねたらよいか考えてください また 2については 全部で 6 項目とします そのうち 3 項目は すぐに暴力をふるう 言葉遣いが荒い つまらない ささいなことでイ ライラする とし 残り 3 項目は攻撃性を調べる上で適切な項目を自分で考えてください ぜひ心理学関連の辞典 辞書で 攻撃性 の意味を調べて見てください その際 上で挙げた 3 項目の単純な言い換え ( たとえば 簡単に手を挙げる 乱暴な言葉を使う ちょっとしたことで腹を立てる など ) にならないよう注意してください 3 ) 調査の仕方 4 ) 調査が終わった後で どのように分析するかどの課題も 教科書のそれぞれの方法の 研究紹介 に示されている研究例を参考に計画を立ててください 紹介されている研究ほど綿密な計画でなくて構いませんが 基本的には同じような内容になります また レポートのポイントは がついた項目です 7 ) レポートの内容レポートは 次のような内容にしてください 1その課題を選んだ理由 2 研究の目的と仮説 3 研究計画 4その課題に取り組んで考えたこと 難しかった点 工夫したところ 疑問 感想など課題 2 ( スクーリングを受講する人が解答 ) 研究法 AorⅠ のスクーリングでは 研究法の成り立ち 観察法 面接法 質問紙法 に関して その内容や効用 限界について解説していきます また この 4 つのテーマについて より具体的に理解してもらうために 適宜実習を行います そして スクーリング終了後 観察法 面接法 の方法を実際に用いた研究論文を配布します 課題 2 は これらの配布された研究論文の中から 1 つを選び ま 91 基

11 ず その研究の1 目的 2 仮説 3 仮説を確かめるために用いられている方法とその詳細についてまとめます さらに 4あなたなら仮説を確かめるためにどの方法を用いるかについて考えを述べることが課題となります レポートは 次のような内容で作成してください 1 研究の目的心理学研究においては 研究者が関心を向けた要因 ( 従属変数 ) に対して影響を及ぼす別の要因 ( 独立変数 ) が考えられ この独立変数と従属変数の関係について検討が行われます たとえば 福祉心理学科スタディ ガイド Ⅲ 章の 心理学研究法 Ⅰレポート作成のためのヒント について見てみると 清兵衛は 桶の売り上げ に関心を向け ( 従属変数 ) それに影響を及ぼす要因( 独立変数 ) として 風が吹くかどうか や 店の雰囲気 を取り上げています では 選択した研究論文において 研究者は独立変数 従属変数としてどのような要因を取り上げているのでしょうか 言い換えれば どのような要因とどのような要因との関係を見ることが目的となっているのでしょうか この点についてまとめてください なお 1 研究の目的 と次に述べる 2 研究の仮説 は 研究論文では多くの場合 問題と目的 の中に書かれています また 研究によっては論文の題目を見るだけで 独立変数や従属変数が何であるかわかる場合があります たとえば が に及ぼす影響 といった題目であれば が独立変数であり が従属変数であることがわかります 2 研究の仮説 1 研究の目的 で述べた独立変数と従属変数について 独立変数は従属変数に対してどのような影響を及ぼすのでしょうか? この点について研究者が調査前に考える 仮の答え が仮説となります たとえば 先ほどの例を再び用いると 清兵衛は 風が吹くかどうか という独立変数が 桶の売り上げ という従属変数に対して 風が吹くと桶の売り上げが下がってしまう という方向ではなく 風が吹くと桶の売り上げが上がってくれる という方向で影響を及ぼすことを仮説として考えています そして 実際の研究では データを集め分析した結果に基づいて その仮説が正しいかどうかについての検討が行われます ここでは 選択した研究論文の中でどのような仮説が考えられているかについてまとめてください なお 研究論文においてはこの仮説が必ずしも明確に書かれているわけではありません その場合 研究者がどのような仮説を考えていたかについて論文の中から読み取ることが重要となります このレポート課題でも 1 研究の目的 で明らかにした独立変数と従属変数との関係について つまり 独立変数が従属変数に及ぼす影響の方向について読み取り明記してください 3 研究の方法ここでは 大きく [A. 調査の手続き ] と [B. 独立変数と従属変数とを測定するために用いられた尺度 ] についてまとめてください 以下 観察法 面接法 それぞれについて詳しく説明していきます 観察法 について [A. 調査の手続きについて ] 92

12 礎心理実験 研究法社会心理発達心理教育 障害人格 臨床カウンセリング1 ) どのような人たちが観察の対象となっているか また その人数 2 ) 観察の場所や状況 所要時間 3 ) 観察方法 ( 自然観察法か実験的観察法か ) 4 ) 観察の流れと記録の仕方 [B. 測定尺度について ] 独立変数や従属変数を調べるために用いている行動カテゴリーや基準 そして その行動カテゴリーや基準の具体的な内容 ここでは 独立変数と従属変数それぞれに対応する形でまとめてください つまり 独立変数を調べるために用いた基準や行動カテゴリーとその具体的内容 そして 従属変数を調べるために用いた基準や行動カテゴリーとその具体的内容を分けてまとめてください 面接法 について [A. 調査の手続きについて ] 1 ) どのような人たちが面接の対象となっているか また その人数 2 ) 面接が行われた時期 所要時間 3 ) 面接方法 ( 構造化面接か非構造化面接か半構造化面接か ) 4 ) 面接の流れと記録の仕方 [B. 測定尺度について ] 独立変数や従属変数を調べるために用いている質問の具体的内容 ここでは 独立変数と従属変数それぞれに対応する形でまとめてください つまり 独立変数を調べるために用いた質問内容と 従属変数を調べるために用いた質問内容を分けてまとめてください 4あなたなら 面接法 観察法 のうちどの方法を用いるか選択した研究論文では 観察法 面接法 のいずれかの方法を用いて研究が行われています 観察法 面接法 にはそれぞれそれを用いる効用と限界があります つまり どのような現象を明らかにしたいのか あるいは どのような対象に対して研究を行うのか さらには どのような仮説を確かめたいのか などについて 得意な部分と不得意な部分がそれぞれあるのです そして 研究計画を立てる際にはこのような各研究法の効用と限界についての理解に基づき 研究の方法を選択することが必要になります では 選択した研究論文と同じ目的や仮説のもとで研究計画を立てる場合 あなたなら 面接法 と 観察法 のうちどちらの方法を選択するでしょうか ここではその方法と選択理由について述べてください もちろん 研究論文と同じ方法を選択しても構いません ただし その選択理由として 選択した論文で用いられていた方法であるため というのはやめてください たとえば この研究は ( 焦点が当てられている現象や対象 仮説の内容など ) であるため という特徴を持つ 面接法 ( 観察法 ) を用いるのが適切だと考える といった形でまとめるようにしてください さらに この研究は ( 焦点が当てられている現象や対象 仮説の内容など ) であるため という特徴を持つ 面接法 ( 観察法 ) はあまり適切ではないと考える といった主張を付け加えても構いません 93 基

13 科目修了試験 評価基準 問題設定の条件を満たしているか 的確な言葉を用いて 論理的に説明されているか 具体例を挙げてという設定に対し 1 読み手にわかるように 2 的確な具体例を挙げてあるのか 以上の観点によって評価を行う 94

2. 主 婦 パートの 能 力 2.6 個 人 正 社 員 経 験 主 婦 パートの 9 割 以 上 が 正 社 員 経 験 あり 主 婦 パートに 正 社 員 (または 正 職 員 )でどのくらいの 期 間 働 いていたかを 聞 いたところ 全 体 の 91.6%に 正 社 員 で 働 いた 経

2. 主 婦 パートの 能 力 2.6 個 人 正 社 員 経 験 主 婦 パートの 9 割 以 上 が 正 社 員 経 験 あり 主 婦 パートに 正 社 員 (または 正 職 員 )でどのくらいの 期 間 働 いていたかを 聞 いたところ 全 体 の 91.6%に 正 社 員 で 働 いた 経 第 8 回 社 会 保 障 審 議 会 短 時 間 労 働 者 への 社 会 保 険 適 用 等 に 関 する 特 別 部 会 平 成 23 年 11 月 17 日 資 料 4 平 田 未 緒 委 員 ( 株 式 会 社 アイデム 人 と 仕 事 研 究 所 所 長 ) 提 出 資 料 2. 主 婦 パートの 能 力 2.6 個 人 正 社 員 経 験 主 婦 パートの 9 割 以 上 が 正 社

More information

目 次 第 1 章 はじめに 1 1 本 研 究 の 目 的 1 1 2 先 行 研 究 2 1 3 本 研 究 の 構 成 9 1 4 略 語 収 集 の 方 針 10 第 2 章 原 形 分 割 単 位 (1): 段 2 1 略 語 構 成 過 程 における 原 形 分 割 13 2 2 段 の

目 次 第 1 章 はじめに 1 1 本 研 究 の 目 的 1 1 2 先 行 研 究 2 1 3 本 研 究 の 構 成 9 1 4 略 語 収 集 の 方 針 10 第 2 章 原 形 分 割 単 位 (1): 段 2 1 略 語 構 成 過 程 における 原 形 分 割 13 2 2 段 の 日 本 大 学 大 学 院 文 学 研 究 科 学 位 論 文 現 代 中 国 語 略 語 研 究 構 成 過 程 上 の 制 約 と 数 詞 の 位 置 決 定 規 則 学 位 申 請 者 星 健 一 Kenichi HOSHI 平 成 25 年 11 月 7 日 目 次 第 1 章 はじめに 1 1 本 研 究 の 目 的 1 1 2 先 行 研 究 2 1 3 本 研 究 の 構 成 9 1

More information

~ 4 NHK 25. 9% 38% 23. 6% 63. 9% 3? 倾化? http / /blogos. com /article /80142 / http / /opinion. huanqiu. co

~ 4 NHK 25. 9% 38% 23. 6% 63. 9% 3? 倾化? http / /blogos. com /article /80142 / http / /opinion. huanqiu. co D731. 3 A 1002-7874 2014 05-0036-19 36 1 2 3 4 5 1 2 5 2013 3 2013 8 2 ~ 4 NHK 25. 9% 38% 23. 6% 63. 9% 3? 倾化? http / /blogos. com /article /80142 / 4 2013 5 30 http / /opinion. huanqiu. com / opinion_

More information

リスニング 1 1 1.⑴~⑸のAの 発 話 に 対 するBの 問 いの 答 えとして 最 も 適 当 なものを,それぞれ 1~4の 中 から1つ 選 び,その 番 号 を 解 答 欄 にマークしなさい (25 点 ) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 1

リスニング 1 1 1.⑴~⑸のAの 発 話 に 対 するBの 問 いの 答 えとして 最 も 適 当 なものを,それぞれ 1~4の 中 から1つ 選 び,その 番 号 を 解 答 欄 にマークしなさい (25 点 ) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 1 第 89 回 (2016 年 6 月 ) 中 国 語 検 定 試 験 2 級 ( 全 11 ページ 解 答 時 間 120 分 ) 受 験 上 の 注 意 ⑴ 試 験 監 督 の 指 示 があるまで, 問 題 冊 子 を 開 いてはいけません ⑵ リスニング 試 験 終 了 後, 試 験 監 督 の 指 示 があるまで, 退 室 はできません ⑶ 退 室 時 は, 解 答 用 紙 を 裏 返 して

More information

121025 資料4 国民年金保険料の後紊制度の実施状況等について

121025 資料4 国民年金保険料の後紊制度の実施状況等について 平 成 24 年 10 月 25 日 国 民 年 金 部 資 料 4 国 民 年 金 保 険 料 の 後 納 制 度 の 実 施 状 況 等 について 高 齢 期 の 年 金 権 の 確 保 等 を 目 的 とした 国 民 年 金 及 び 企 業 年 金 等 による 高 齢 期 における 所 得 の 確 保 を 支 援 するための 国 民 年 金 法 等 の 一 部 を 改 正 する 法 律 ( 平

More information

この冊子は 募集要項 ( 願書 ) ではありませんので, 試験時間 場所等の記載はありません 出願 ( インターネット出願 ) を行う前に, 必ず 募集要項 (76 ページ参照 ) を確認してください 目 次 平成 31 年度入試の主な変更点 1 インターネット出願について 2 1. アドミッション

この冊子は 募集要項 ( 願書 ) ではありませんので, 試験時間 場所等の記載はありません 出願 ( インターネット出願 ) を行う前に, 必ず 募集要項 (76 ページ参照 ) を確認してください 目 次 平成 31 年度入試の主な変更点 1 インターネット出願について 2 1. アドミッション この冊子は 募集要項 ( 願書 ) ではありませんので, 試験時間 場所等の記載はありません 出願 ( インターネット出願 ) を行う前に, 必ず 募集要項 (76 ページ参照 ) を確認してください 目 次 平成 31 年度入試の主な変更点 1 インターネット出願について 2 1. アドミッション ポリシー 3 2. 入学者選抜実施日程 11 3. 募集人員 13 4. 入学者選抜方法等 14 (1)

More information

ぶつかり稽古ランキング 2016/5/31 現在 前回順位 1 酒井 28 戦 26 勝 2 敗 石田 32 戦 26 勝 6 敗 小山 72 戦 57 勝 15 敗 高木 51 戦 38 勝 13 敗 寺谷 37 戦 27 勝 10

ぶつかり稽古ランキング 2016/5/31 現在 前回順位 1 酒井 28 戦 26 勝 2 敗 石田 32 戦 26 勝 6 敗 小山 72 戦 57 勝 15 敗 高木 51 戦 38 勝 13 敗 寺谷 37 戦 27 勝 10 ぶつかり稽古ランキング 2016/5/31 現在 前回順位 1 酒井 28 戦 26 勝 2 敗.929 1 2 石田 32 戦 26 勝 6 敗.813 3 3 小山 72 戦 57 勝 15 敗.792 2 4 高木 51 戦 38 勝 13 敗.745 4 5 寺谷 37 戦 27 勝 10 敗.730 5 6 金野 35 戦 21 勝 14 敗.600 7 7 梅林 60 戦 35 勝 25

More information

14年度MF_09短大66_p02-14[植].indd

14年度MF_09短大66_p02-14[植].indd 英語 2 第 1 問 英語 次の問い ( 問 1 問 5) において, 第一アクセント ( 強勢 ) の位置がほかの三つの場合と 異なるものを, それぞれ 1 4 の中から一つずつ選びなさい 問 1 1 em-ploy 2 ex-plore 3 ob-tain 4 of-fer 1 問 2 1 pri-vate 2 re-ceipt 3 sur-face 4 web-site 2 問 3 1 ar-ti-cle

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20315F3130333030325FA57EBB79B8735FB0F2B6A9A5ABA870A5DFA5FAB6A9B0AAAFC5AE61A8C6B0D3B77EC2BEB77EBEC7AED55FA4E9A4E5C3FE5FBDD7A4E5C3FE5F4C494E45A142576543686174A1425768617473417070A8CFA5CEAE74B2A7AABAA4C0AA52A1D

<4D6963726F736F667420576F7264202D20315F3130333030325FA57EBB79B8735FB0F2B6A9A5ABA870A5DFA5FAB6A9B0AAAFC5AE61A8C6B0D3B77EC2BEB77EBEC7AED55FA4E9A4E5C3FE5FBDD7A4E5C3FE5F4C494E45A142576543686174A1425768617473417070A8CFA5CEAE74B2A7AABAA4C0AA52A1D 全 國 高 職 學 生 103 年 度 專 題 暨 創 意 製 作 競 賽 報 告 書 封 面 群 別 : 外 語 群 參 賽 作 品 名 稱 :LINE WeChat WhatsApp 使 用 差 異 的 分 析 - 以 學 校 學 生 為 中 心 - 關 鍵 詞 :LINE WeChat WhatsApp I 要 旨 時 代 の 変 化 につれて 人 はスマートフォンを 使 い 始 めました いろいろな

More information

<834A838A834C C2E786C7378>

<834A838A834C C2E786C7378> 1 普通科 総合コース 教科 科目 1 学年 2 学年 3 学年 国語 国語総合 4 現代文 B 4 4 地歴 日本史 B 4 世界史 A 3 公民 現代社会 2 数学 数学 Ⅰ 4 数学 A 2 数学 Ⅱ 4 数学特講 Ⅰ 3 理科 物理基礎 2 化学基礎 2 生物基礎 2 生物 4 保健体育保健 1 1 体育 2 3 2 芸術 音楽 Ⅰ (2) 美術 Ⅰ (2) 書道 Ⅰ (2) 外国語 コミュニケーション英語

More information

2015 春 节 联 欢 会 语 和 中 国 的 时 事, 同 时 也 让 我 学 到 了 很 多 其 它 宝 贵 的 东 西 比 如 说 如 何 和 他 人 交 往 认 识 她 之 前, 我 不 知 道 推 心 置 腹 这 个 成 语, 我 也 从 来 没 跟 别 人 建 立 过 深 厚 的 友

2015 春 节 联 欢 会 语 和 中 国 的 时 事, 同 时 也 让 我 学 到 了 很 多 其 它 宝 贵 的 东 西 比 如 说 如 何 和 他 人 交 往 认 识 她 之 前, 我 不 知 道 推 心 置 腹 这 个 成 语, 我 也 从 来 没 跟 别 人 建 立 过 深 厚 的 友 第 二 二 十 三 期 阿 波 生 活 主 办 : 德 岛 县 国 际 交 流 协 会 二 〇 一 五 年 三 月 第 32 届 全 日 本 中 文 演 讲 比 赛 第 一 名 演 讲 稿 我 学 习 汉 语 的 意 义 我 今 天 想 给 大 家 说 说 我 为 什 么 学 习 汉 语 学 习 汉 本 日 皆 様 に 私 はなぜ 中 国 語 を 勉 強 するのか お 話 语 不 仅 是 我 的 爱

More information

30 现 代 汉 语 (12 级 ) 31 应 用 文 写 作 (11 级 )

30 现 代 汉 语 (12 级 ) 31 应 用 文 写 作 (11 级 ) 专 业 主 干 课 程 和 主 要 专 业 课 程 大 纲 汇 总 目 录 1 商 务 基 础 日 语 ( 一 )(12 级 ) 2 商 务 基 础 日 语 ( 二 )(12 级 ) 3 商 务 基 础 日 语 ( 三 )(11 级 ) 4 商 务 基 础 日 语 ( 四 )(11 级 ) 5 日 语 会 话 ( 一 )(12 级 ) 6 日 语 会 话 ( 二 )(12 级 ) 7 日 语 会 话

More information

OZ Brake Pad for BMW 純正センサー取り付けできません ( 非対応です ) 1 series X 1 3 series X 3 MODEL TYPE YEAR MODEL 価格は税抜です 現在 品番価格 BP001 BP002 BP003 BP004 BP005

OZ Brake Pad for BMW 純正センサー取り付けできません ( 非対応です ) 1 series X 1 3 series X 3 MODEL TYPE YEAR MODEL 価格は税抜です 現在 品番価格 BP001 BP002 BP003 BP004 BP005 OZ Brake Pad for BMW 1 series X 1 3 series X 3 2014.3.19 現在 E82 135i 08/03~ UF16/UE15 836 本体 15,000 20,500 24,500 27,500 34,500 837 本体 19,430 22,930 26,930 29,930 34,930 E87 E84 E90 (Sedan) E91 (Touring)

More information

目 录 1 学 长 寄 语 2 留 学 前 准 备 2-1 留 学 计 划 表 2-2 院 校 规 划 2-3 语 言 考 试 2-4 院 校 申 请 2-5 留 学 费 用 2-6 签 证 2-7 行 前 准 备 3 留 学 生 活 3-1 留 学 路 上 3-2 实 用 信 息 3-3 学 习

目 录 1 学 长 寄 语 2 留 学 前 准 备 2-1 留 学 计 划 表 2-2 院 校 规 划 2-3 语 言 考 试 2-4 院 校 申 请 2-5 留 学 费 用 2-6 签 证 2-7 行 前 准 备 3 留 学 生 活 3-1 留 学 路 上 3-2 实 用 信 息 3-3 学 习 日 本 仙 台 留 学 锦 囊 闫 维 霞 目 录 1 学 长 寄 语 2 留 学 前 准 备 2-1 留 学 计 划 表 2-2 院 校 规 划 2-3 语 言 考 试 2-4 院 校 申 请 2-5 留 学 费 用 2-6 签 证 2-7 行 前 准 备 3 留 学 生 活 3-1 留 学 路 上 3-2 实 用 信 息 3-3 学 习 就 业 3-4 餐 饮 住 宿 3-5 校 园 生 活 3-6

More information

SurveyMonkey分析 - Export

SurveyMonkey分析 - Export Q ご自身の職種をお聞かせください Answered:, Skipped: 医師看護師臨床工学技士理学療法士作業療法士 薬剤師管理栄養士その他 ( 具体的に ) 医師 看護師 臨床工学技士 理学療法士 作業療法士 薬剤師 8 管理栄養士 その他 ( 具体的に ) 8.%.%.% 8,.%.%.% 8.% / Q 第 回日本集中治療医学会学術集会に Answered:, Skipped: 参加した 参加しなかった

More information

ぶつかり稽古ランキング 2017/10/31 現在 前回順位 1 石田 34 戦 31 勝 3 敗 酒井 51 戦 41 勝 10 敗 小山 123 戦 96 勝 27 敗 杉本 61 戦 47 勝 14 敗 高木 37 戦 23 勝 14

ぶつかり稽古ランキング 2017/10/31 現在 前回順位 1 石田 34 戦 31 勝 3 敗 酒井 51 戦 41 勝 10 敗 小山 123 戦 96 勝 27 敗 杉本 61 戦 47 勝 14 敗 高木 37 戦 23 勝 14 ぶつかり稽古ランキング 2017/10/31 現在 前回順位 1 石田 34 戦 31 勝 3 敗.912-2 酒井 51 戦 41 勝 10 敗.804 1 3 小山 123 戦 96 勝 27 敗.780 2 4 杉本 61 戦 47 勝 14 敗.770 3 5 高木 37 戦 23 勝 14 敗.622 4 6 梅林 79 戦 48 勝 31 敗.608 5 7 大倉 65 戦 37 勝 28

More information

40

40 40 41 42 52 53 54 150-0043 東京都渋谷区道玄坂一丁目 14 番 6 号渋谷ヒューマックスビル 550-0002 大阪府大阪市西区江戸堀二丁目 1 番 13 号 Tel: 06-6448-7521 Fax:06-6447-1896 本書の一部 または全部を無断で複写複製することは 法律で認められた場合を除き 著作権の侵害になります 製本には 十分注意いたしておりますが 乱丁

More information

2016年度招生簡章 持有留學以外的其他簽證者(在日本居住)

2016年度招生簡章 持有留學以外的其他簽證者(在日本居住) 广 岛 YMCA 专 门 学 校 日 语 专 业 2016 年 度 (4 月, 10 月 ) 入 学 1. 招 生 班 级 ( 包 括 留 学 生 签 证 的 学 生 ) * 一 年 课 程 ( 只 限 于 四 月 入 学 ):60 名 * 两 年 课 程 ( 只 限 于 四 月 入 学 ):60 名 * 一 年 半 课 程 ( 只 限 于 十 月 入 学 ):60 名 2. 上 课 时 间 ( 教

More information

Microsoft Word - ジャーナル表紙.doc

Microsoft Word - ジャーナル表紙.doc ISSN 1882-6571 ICCS 現 代 中 国 学 ジャーナルⅢ ICCS Journal of Modern Chinese Studies 2016 年 3 月 ICCS 現 代 中 国 学 ジャーナル 編 集 委 員 会 ICCS-JMCS editorial board 愛 知 大 学 国 際 中 国 学 研 究 センター 453-8777 愛 知 県 名 古 屋 市 中 村 区 平

More information

個 人 簡 歷 2

個 人 簡 歷 2 目 錄 ア 個 人 簡 歷 P.2 イ 學 生 個 人 具 體 條 件 一 覽 表 P.5 ウ 推 薦 函 P.7 エ 中 文 自 傳 P.10 オ 日 文 自 傳 P.16 カ 英 文 自 傳 P.21 キ 讀 書 計 畫 P.26 ク 在 校 成 績 證 明 P.30 ケ 無 大 過 證 明 P.31 コ 獎 狀 P.32 サ 證 照 P.47 シ 服 務 證 明 P.56 ス 作 品 集 P.58

More information

2 华 子 岗 飞 鸟 去 不 穷, 连 山 复 秋 色 上 下 华 子 岗, 惆 怅 情 何 极 苍 茫 的 天 空 中, 成 群 的 鸟 儿 向 南 飞 翔 着, 一 群 又 一 群, 接 连 不 断 连 绵 起 伏 重 重 叠 叠 的 山 峦 又 是 一 片 秋 色 我 有 时 登 上 华 子

2 华 子 岗 飞 鸟 去 不 穷, 连 山 复 秋 色 上 下 华 子 岗, 惆 怅 情 何 极 苍 茫 的 天 空 中, 成 群 的 鸟 儿 向 南 飞 翔 着, 一 群 又 一 群, 接 连 不 断 连 绵 起 伏 重 重 叠 叠 的 山 峦 又 是 一 片 秋 色 我 有 时 登 上 华 子 7 解 説 文 および 物 語 文 の 講 読 と 聞 き 取 りの 練 習 ( 総 合 情 報 処 理 センター 実 習 室 F 体 会 漢 語 上 級 編 詩 と 物 語 編 対 応 ) 詩 と 物 語 (1) 光 と 水 と 空 この 教 材 は 唐 代 の 詩 人 王 維 の 詩 ( 網 川 集 *より)と その 解 釈 文 の 講 読 を 通 して 中 国 語 文 の 講 読 練 習 をしようとするものです

More information

貿易投資相談ニュース臨時増刊号

貿易投資相談ニュース臨時増刊号 臨 時 増 刊 号 Oct.6, 2009 Asian Business Advisory Office Monthly Special Edition 総 合 研 究 所 ア ジ ア 業 務 室 越 境 貿 易 における 人 民 元 決 済 の 解 禁 について ~ 対 象 地 区 および 取 引 を 限 定 して 試 行 ~ これまで 中 国 企 業 との 貿 易 取 引 は 中 国 の 外 貨

More information

Microsoft Word - 20081015.doc

Microsoft Word - 20081015.doc 请 各 位 学 友 点 击 下 述 通 知 的 相 关 链 接, 欢 迎 您 参 加 相 关 活 动 一 第 11 届 留 日 学 人 与 21 世 纪 中 国 发 展 国 际 研 讨 会 暨 中 国 改 革 开 放 30 周 年 回 顾 与 展 望 专 题 讨 论 会 恳 亲 会 第 二 轮 通 知 通 知 链 接 :http://www.liurixueren.org/subhalf.php?id=300&subjectid=1889

More information

<81798B9B89EE97DE817A95FA8ECB945C945A93788C8B89CA2E786C7378>

<81798B9B89EE97DE817A95FA8ECB945C945A93788C8B89CA2E786C7378> 川崎港で採取された魚介類の放射能濃度測定結果 測定方法 : 食品中の放射性セシウム検査法 ( 厚労省 : 平成 24 年 3 月 15 日付け 食安発 0315 第 4 号別添 ) 使用測定器 : ゲルマニウム半導体検出器 ( キャンベラジャパン株式会社製 GC2518-7500RDC-2002CSL) 測定機関 : 川崎市健康安全研究所 食品衛生法上の基準値 ( 一般食品 ) Cs134 と Cs137

More information

017_読物15_周.indd

017_読物15_周.indd 地 質 技 術 第 5 号 ( 蒜 山 地 質 年 代 学 研 究 所 創 立 20 周 年 記 念 特 集 ),117-131 頁 (2015) 117 有 关 中 国 温 泉 文 化 的 发 展 及 开 发 利 用 的 现 状 周 春 新 1. 前 言 1) 关 键 词 : 中 国, 温 泉 文 化, 历 史, 开 发 利 用, 华 清 池, 温 泉 一 览 本 人 在 中 国 从 事 温 泉

More information

平成28年度 看護学会集録(表紙)

平成28年度 看護学会集録(表紙) 2025 () 23 19 28 12 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2007 2008 2011 2012 11 12 QOLQOD 201310TMSC TMSC 13 TMSC 14 :: :: 15 16 17 18 19 20 DVD Keyword 1) 2 H26 33 4 1 DVD( DVD ) DVD 1 2015 7 9 2 A 3 1 3 DVD 15 DVD

More information

物件毎チラシ1-4-2

物件毎チラシ1-4-2 1-4-2 2,149,000 円 所在 神栖市一丁目 4 番 2 権利 所有権 設備 水道 引込済 神栖市役所水道課 面積 公簿 244 m2 下水道 引込済 神栖市役所下水道課 接道方位 西南西 引渡 現況 更地 約 0.4km 建ぺい率 50% 施設等 波崎第三中学校 約 3.1km 区画整理事業 柳川区画整理事業 機関約 0.4km JR 下総橘駅備考 水道の敷地内引込管は利用できない可能性があります

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D203135303432348EC096B1814590A79378836A8385815B8358838C835E815B91E63133378D865F959F8C9A8EA996668BE682CC915391CC95FB88C42E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D203135303432348EC096B1814590A79378836A8385815B8358838C835E815B91E63133378D865F959F8C9A8EA996668BE682CC915391CC95FB88C42E646F63> BTMU(China) 実 務 制 度 ニュースレター 国 務 院 の 中 国 ( 福 建 ) 自 由 貿 易 試 験 区 全 体 方 案 の 印 刷 発 行 に 関 する 通 知 福 建 省 で 自 由 貿 易 試 験 区 が 発 足 トランザクションバンキング 部 2015 年 4 月 20 日 国 務 院 は 広 東 天 津 福 建 にこのたび 新 しく 設 けられた 各 自 由 貿 易 試

More information

61_設計建設14A_本文正誤表

61_設計建設14A_本文正誤表 JSME 発電用原子力設備規格設計 建設規格 ( 年版 (4 年追補含む )) 第 Ⅰ 編軽水炉規格 (JSME S NC-//4) 正誤表 ~ 規格本文 ~ 第 4 章容器 -4-59 添付 4-A. T : 板厚 ( 肉厚 )() R : 円筒内径 () Ro : 円筒外径 () γ R : 円筒平均半径 () M : 曲げモーメント (N ) N : 膜力 (N) σ : 分布応力 (MPa)

More information

<96DA8E9F2E786C73>

<96DA8E9F2E786C73> ATSUGI DEVICE 総合カタログ 2017-06 DC/ACインバータ大容量型インバータバッテリ内蔵型インバータ双方向型インバータ三相型インバータ新製品単相 3 線型インバータ新製品三相 3 線型インバータ新製品 UPS 型インバータ AC/ACコンバータ AC/DCコンバータ DC/DCコンバータ充電コントローラ新製品コントロールユニット FAシリーズ LAシリーズ BAシリーズ TCシリーズ

More information

2. 中 日 成 语 现 状 及 特 点 2.1 现 代 汉 语 中 的 四 字 成 语 起 源 于 中 国 的 四 字 成 语 简 洁 生 动 寓 意 深 刻, 且 朗 朗 上 口, 是 汉 字 文 化 圈 重 要 的 财 产 根 据 刘 长 征 等 (2007) 和 张 正 生 (2014) 的

2. 中 日 成 语 现 状 及 特 点 2.1 现 代 汉 语 中 的 四 字 成 语 起 源 于 中 国 的 四 字 成 语 简 洁 生 动 寓 意 深 刻, 且 朗 朗 上 口, 是 汉 字 文 化 圈 重 要 的 财 产 根 据 刘 长 征 等 (2007) 和 张 正 生 (2014) 的 中 英 日 韩 Web 版 成 语 语 料 库 建 设 及 在 教 学 上 的 应 用 1 杨 敏 砂 冈 和 子 1 早 稻 田 大 学 日 语 教 育 研 究 中 心 2 早 稻 田 大 学 政 治 经 济 学 术 院 1 yangmin@aoni.waseda.jp 2 ksunaoka@waseda.jp 摘 要 : 四 字 成 语 是 源 远 流 长 的 中 华 文 化 的 智 慧 结 晶,

More information

第5期科学技術基本計画における目標値・指標

第5期科学技術基本計画における目標値・指標 7.% 6.% 58.1% 58.9% 59.5% 6.4% 61.% 61.5% 61.7% 61.9% 62.3% 63.5% 63.9% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.% 44.4% 45.7% 45.1% 45.1% 44.9% 45.1% 39.2% 4.% 41.1% 41.5% 42.7% 27.6% 28.8% 29.6% 3.6% 31.4% 32.5% 33.5% 34.2%

More information

<81A195BD90AC E93788A77944E97EF816988C4816A31302E31302E786C7378>

<81A195BD90AC E93788A77944E97EF816988C4816A31302E31302E786C7378> 09 年度米子地区学年暦 医学科 事 項 月 日 学年始 ( 前期始 ) 4 月 日 ( 月 ) 新入生オリエンテーション 4 月 日 ( 金 ) 前期授業開始 4 月 日 ( 月 ) 年次は4 月 日 ( 月 ) 入学式 4 月 日 ( 土 ) 鳥取大学記念日 月 日 ( 土 ) 前期授業終了 年次は 月 7 日 ( 水 ) 年次は 7 月 30 日 ( 火 ) 3 4 年次は 7 月 3 日 (

More information

ISSN Print ISSN ISSN ISSN mag/back number.html c

ISSN Print ISSN ISSN ISSN mag/back number.html c ISSN Print ISSN 2189-9797 ISSN ISSN 2189-9819 http://www.ieice.or.jp/iss/jpn/publications/society mag/back number.html c 2016 28 5 1 21 1 82 3 No.15 MI 4 12 IWAIT2016 IWDW2015 14 15 2016 16 FIT2016 17

More information

教育実習の事前事後指導 単位数履修方法配当年次 1 SR 3 年以上 科目コード EC4710 担当教員吉井宏 佐藤暢芳 平成 29 年 3 月までの教育実習事前指導スクーリングを受講し,29 年 7 月までに 教育実習 を終え,29 年 8 月の 教職実践演習 ( 高 ) を受講する必要があります

教育実習の事前事後指導 単位数履修方法配当年次 1 SR 3 年以上 科目コード EC4710 担当教員吉井宏 佐藤暢芳 平成 29 年 3 月までの教育実習事前指導スクーリングを受講し,29 年 7 月までに 教育実習 を終え,29 年 8 月の 教職実践演習 ( 高 ) を受講する必要があります 教育実習の事前事後指導 単位数履修方法配当年次 1 SR 3 年以上 科目コード EC4710 担当教員吉井宏 佐藤暢芳 平成 29 年 3 月までの教育実習事前指導スクーリングを受講し,29 年 7 月までに 教育実習 を終え,29 年 8 月の 教職実践演習 ( 高 ) を受講する必要があります (p. 1 参照 ) 科目の内容教育実習は実際に生徒を対象として, 教育の理論や技術, さらにその精神的基盤までも学び,

More information

組別:日文組

組別:日文組 組 別 : 日 文 組 類 別 : 論 文 組 日 本 のサブカルチャーの 研 究 - 台 湾 の 高 校 生 を 対 象 として 摘 要 身 為 日 文 科 的 我 們, 在 學 習 日 文 的 同 時, 也 會 接 觸 到 許 多 日 本 的 文 化 及 潮 流, 漸 漸 發 現 有 許 多 日 常 使 用 的 次 文 化 語 言, 如 宅 男 腐 女 魚 干 女 草 食 男 等 詞 彙, 都

More information

-35-

-35- -35- -36- -37- -38-1 6 7 ~8 9 ~10 11 ~12 1 0 1~2 3~5 6~9 10~19 20~29 30-1 - - 2 - 1 ( ) 2 2 1-39- 20-3 - - 4 - 1 1-40- 1 0 1~2 3~4 5~6 7 ( ) - 5 - - 6 - 1 1-41- 6 7 ~8 9 ~10 11 ~12 13 ~14 15 () 0 1~2 3~5

More information

CVIM2009-yoshinaga.dvi

CVIM2009-yoshinaga.dvi y1 y1 y1 1 Pedestrian Estimation Real-time Using Blob Features Satoshi Yoshinaga, y1 Atsushi Shimada y1 and Rin-ichiro Taniguchi y1 propose a system which estimates how many and where pedestrians are We

More information

目 錄 一 實 習 日 誌 二 實 習 照 片 三 實 習 成 果 四 實 習 心 得

目 錄 一 實 習 日 誌 二 實 習 照 片 三 實 習 成 果 四 實 習 心 得 103 學 年 度 暑 期 實 習 心 得 實 習 單 位 : 佛 光 山 / 佛 陀 紀 念 館 實 習 時 間 : 月 1 日 至 8 月 30 日 班 級 : 應 日 3B 學 號 :0132088 姓 名 : 陳 雅 雯 指 導 教 授 : 長 安 靜 美 老 師 目 錄 一 實 習 日 誌 二 實 習 照 片 三 實 習 成 果 四 實 習 心 得 一 實 習 日 誌 /1~/11 實 習

More information

<48508F4390B38CB48D E FA C092E88AED88EA C FD82E786C73>

<48508F4390B38CB48D E FA C092E88AED88EA C FD82E786C73> PCB 使用放電灯安定器形名一覧表 ( 注 1) 形名末尾の 5 又は 6 の表示は 周波数を表示するもので 下表では省略しています ( 注 2) 対象商品の確認は 安定器形名で行ってください ( 照明器具の形名とは異なります ) 三菱電機照明株式会社 蛍光灯安定器 ( 一般形 ) FL40 1 FD-411HE FD-42 FD-42C FD-43 FGK-40HA FGN-40HA (61 41

More information

科学的な見方 考え方 単位数履修方法配当学年 4 単位 R or SR 1 年以上 科目コード AB1020 担当教員大内真弓 科目の内容現代の生活において メディアでは数多くの情報が瞬時に飛び交い 欲すれば余りあるほどの情報が容易に手にできるようになりました しかし 自分では十分に理解していると感

科学的な見方 考え方 単位数履修方法配当学年 4 単位 R or SR 1 年以上 科目コード AB1020 担当教員大内真弓 科目の内容現代の生活において メディアでは数多くの情報が瞬時に飛び交い 欲すれば余りあるほどの情報が容易に手にできるようになりました しかし 自分では十分に理解していると感 科学的な見方 考え方 単位数履修方法配当学年 4 単位 R or SR 1 年以上 科目コード AB1020 担当教員大内真弓 科目の内容現代の生活において メディアでは数多くの情報が瞬時に飛び交い 欲すれば余りあるほどの情報が容易に手にできるようになりました しかし 自分では十分に理解していると感じている情報をいざ誰かに説明しようとしてみると 意外とうやむやな理解であったり 矛盾を指摘されて誤解に気付いたりすることもあるようです

More information

The NVivo Toolkit

The NVivo Toolkit The NVivo Toolkit NVivo Dr. Maureen O Neill University of the Sunshine Coast moneill@usc. edu.au Powered by http://explore.qsrinternational.com/ nvivo-toolkit Maureen O Neill, 2013 ......... : NVivo...

More information

HD44100917.indd

HD44100917.indd 人 物 采 访 特 刊 相 逢 主 人 公 的 高 中 生 们 后 来 的 故 事 http://www.tjf.or.jp/hidamari/ であい:7 人 の 高 校 生 の 素 顔 ( 相 逢 :7 名 高 中 生 的 肖 像 )(www.tjf.or.jp/ deai) 这 套 图 片 教 材 是 通 过 照 片 小 故 事 以 及 录 像 等 来 介 绍 现 实 生 活 中 7 名 日

More information

全 日 本 博 士 協 会 の 皆 さんは 留 学 を 通 じて さまざまな 形 で 日 中 友 好 の 活 動 を 行 い きっ と 皆 さん 心 中 の 平 和 がいつか 地 球 上 に 訪 れるでしょう 当 時 札 幌 農 学 校 と 呼 ばれた 北 海 道 大 学 の 初 代 教 頭 として

全 日 本 博 士 協 会 の 皆 さんは 留 学 を 通 じて さまざまな 形 で 日 中 友 好 の 活 動 を 行 い きっ と 皆 さん 心 中 の 平 和 がいつか 地 球 上 に 訪 れるでしょう 当 時 札 幌 農 学 校 と 呼 ばれた 北 海 道 大 学 の 初 代 教 頭 として = * = * = * = * = * = * = * = * = * = * = * = 一 般 社 団 法 人 全 日 本 中 国 人 博 士 協 会 メールマガジン 2015 年 9 月 3 日 メルマガ 第 70 号 ================================================================================= ご 投 稿

More information

科目の内容 リング生涯発達心理学 単位数履修方法配当年次 4 R or SR 1 年以上 科目コード FD2502 担当教員木村進 ( 上 ) 中村修 ( 下 ) 71 基礎心理発達を, 人の一生における変化として捉える考え方は比較的新しいものですが, この科目においては, 生涯発達 という視点から

科目の内容 リング生涯発達心理学 単位数履修方法配当年次 4 R or SR 1 年以上 科目コード FD2502 担当教員木村進 ( 上 ) 中村修 ( 下 ) 71 基礎心理発達を, 人の一生における変化として捉える考え方は比較的新しいものですが, この科目においては, 生涯発達 という視点から 科目の内容 リング生涯発達心理学 単位数履修方法配当年次 4 R or SR 1 年以上 科目コード FD2502 担当教員木村進 ( 上 ) 中村修 ( 下 ) 71 基礎心理発達を, 人の一生における変化として捉える考え方は比較的新しいものですが, この科目においては, 生涯発達 という視点から発達について基本的に理解することを目指しています 発達ということを現象的に捉えるのは, さほど難しくないかもしれませんが,

More information

中 文 摘 要 本 專 題 旨 在 探 究 台 灣 與 日 本 的 水 果 產 業 發 展 現 況 及 問 題 點, 及 兩 者 水 果 種 類 產 地 和 進 出 口 狀 況 同 時, 透 過 問 卷 調 查, 藉 此 了 解 消 費 者 的 消 費 習 慣 及 需 求, 提 供 水 果 商 進

中 文 摘 要 本 專 題 旨 在 探 究 台 灣 與 日 本 的 水 果 產 業 發 展 現 況 及 問 題 點, 及 兩 者 水 果 種 類 產 地 和 進 出 口 狀 況 同 時, 透 過 問 卷 調 查, 藉 此 了 解 消 費 者 的 消 費 習 慣 及 需 求, 提 供 水 果 商 進 全 國 高 職 學 生 104 年 度 專 題 暨 創 意 製 作 競 賽 專 題 組 論 文 類 複 賽 作 品 說 明 書 封 面 群 別 : 外 語 群 參 賽 作 品 名 稱 : 台 日 水 果 產 業 比 較 ( 台 湾 と 日 本 の 果 物 産 業 の 比 較 ) 關 鍵 字 (キーワード): 水 果 產 業 ( 果 物 産 業 ) 產 銷 履 歷 ( 追 跡 可 能 履 歴 ) 中

More information

目 录 第 一 篇 入 门 学 习 1. 五 十 音 图 学 习 --------------------------------------------- P3 2. 日 语 发 音 学 习 --------------------------------------------- P5 第 二

目 录 第 一 篇 入 门 学 习 1. 五 十 音 图 学 习 --------------------------------------------- P3 2. 日 语 发 音 学 习 --------------------------------------------- P5 第 二 目 录 第 一 篇 入 门 学 习 1. 五 十 音 图 学 习 --------------------------------------------- P3 2. 日 语 发 音 学 习 --------------------------------------------- P5 第 二 篇 基 础 学 习 3. 外 来 语 学 习 -----------------------------------------------

More information

< E937893FC8E8E8EC08E7B8C8B89CA C668DDA A2E786C73>

< E937893FC8E8E8EC08E7B8C8B89CA C668DDA A2E786C73> 個別学力検査等 ( 前期日程 ) 個別学力事項志願者合格者合格者合格者入学追加募集人員志願者数検査等合格者数総合点入学者数 学群 学類 倍率 受験者数 最高点 最低点 平均点 辞退者数 合格者 人文 文化人文学類 70 229 3.3 225 82 1,350 1,092 912 960.9 6 0 76 50 154 3.1 148 57 1,800 1,429 1,248 1,304.8 7 1

More information

2 留 学 项 目 1 北 海 道 大 学 招 收 中 国 国 家 建 设 高 水 平 大 学 公 派 研 究 生 项 目 学 生 的 通 知 项 目 信 息 来 源 : 国 际 合 作 部 项 目 简 介 : 国 家 留 学 生 基 金 委 每 年 通 过 国 家 建 设 高 水 平 大 学 公

2 留 学 项 目 1 北 海 道 大 学 招 收 中 国 国 家 建 设 高 水 平 大 学 公 派 研 究 生 项 目 学 生 的 通 知 项 目 信 息 来 源 : 国 际 合 作 部 项 目 简 介 : 国 家 留 学 生 基 金 委 每 年 通 过 国 家 建 设 高 水 平 大 学 公 1 Take what you need, Do what you want! Newsletter 欢 迎 关 注 北 京 大 学 研 究 生 国 际 交 流 简 报! 简 报 的 发 行 方 式 是 : 1. 请 在 11 月 23 日 ( 周 一 ) 及 之 后 每 两 周 的 周 一 关 注 BBS pkupa 版 ( 研 究 生 会 版 ), 我 们 会 将 每 期 简 报 通 过 发 帖

More information

1500-1630 C 場 : 海 上 漁 業 環 境 與 執 法 主 持 人 : 蔡 副 署 長 日 耀 ( 行 政 院 農 業 委 員 會 漁 業 署 ) C-1 報 告 人 : 台 灣 漁 業 管 理 制 度 與 執 法 歐 教 授 慶 賢 ( 國 立 臺 灣 海 洋 大 學 環 境 生 物

1500-1630 C 場 : 海 上 漁 業 環 境 與 執 法 主 持 人 : 蔡 副 署 長 日 耀 ( 行 政 院 農 業 委 員 會 漁 業 署 ) C-1 報 告 人 : 台 灣 漁 業 管 理 制 度 與 執 法 歐 教 授 慶 賢 ( 國 立 臺 灣 海 洋 大 學 環 境 生 物 台 日 海 域 執 法 學 術 研 討 會 議 程 表 時 間 :2013 年 05 月 02 日 ( 第 一 天 ) 0830-0900 報 到 地 點 : 中 央 警 察 大 學 世 界 警 察 博 物 館 國 際 會 議 廳 0900-0920 開 幕 謝 校 長 秀 能 ( 中 央 警 察 大 學 ) 謝 院 長 銘 洋 ( 國 立 台 灣 大 學 法 律 學 院 ) 谷 副 主 任 瑞 生

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2092868D918C9A8DDE92B28DB895F18D902E646F6378>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2092868D918C9A8DDE92B28DB895F18D902E646F6378> BCJ 委 託 調 査 中 国 における 建 築 製 品 の 基 準 規 格 と 認 証 制 度 に 関 する 調 査 報 告 書 2013 年 7 月 株 式 会 社 呉 建 築 事 務 所 呉 東 航 目 次 1 建 築 製 品 の 基 準 規 格 1-1 中 国 の 基 準 規 格 体 系 P.1 1-2 国 家 標 準 P.2 1-3 業 界 標 準 P.2 1-4 建 築 製 品 に 関

More information

共通単位数履修方法配当学年 4 単位)社会保障論 R or SR 3 年以上 科目コード CA4107 担当教員 阿部裕二 科目の内容 31 社福士 精保私たちの国の社会保障制度は 進展している少子高齢化のなかで構造的な転換期を迎えており 社 会保障革命 というべき各種の見直しが行われています 例え

共通単位数履修方法配当学年 4 単位)社会保障論 R or SR 3 年以上 科目コード CA4107 担当教員 阿部裕二 科目の内容 31 社福士 精保私たちの国の社会保障制度は 進展している少子高齢化のなかで構造的な転換期を迎えており 社 会保障革命 というべき各種の見直しが行われています 例え 共通単位数履修方法配当学年 4 単位)社会保障論 R or SR 3 年以上 科目コード CA4107 担当教員 阿部裕二 科目の内容 31 社福士 精保私たちの国の社会保障制度は 進展している少子高齢化のなかで構造的な転換期を迎えており 社 会保障革命 というべき各種の見直しが行われています 例えば 2000 年には介護保険が創設され 近年においても年金制度や医療 ( 保険 ) 制度なども改革の道を歩んでいます

More information

untitled

untitled Ⅲ 利用の手引き 2. 財務比率等の解説と度数分布 の修正箇所について 部門の度数分布について下記の箇所に誤りがありました 修正箇所 : 階級範囲 全体の最頻値 上下 2.5% 削除後の最大値から変動係数の全て 38.3 25.0 35.0 40.0 45.0 50.0 55.0 60.0 65.0 70.0 249.5 24.9 29.9 34.9 39.9 44.9 49.9 54.9 59.9

More information

<96B391E8>

<96B391E8> 天空率による建築確認申請図書サンプル Ver.9 改訂版 COMMUICATIO YTEM P0 断面 P9( 差分 =5.68%, 斜適 =88.64%, 計画 =94.32%) 測定高 -523 P8( 差分 =7.24%, 斜適 =84.67%, 計画 =9.9%) 測定高 -467 P7( 差分 =7.09%, 斜適 =8.97%, 計画 =89.06%) 測定高 -4 P6( 差分 =4.82%,

More information



 王 充 論 衡 に 引 用 される 古 典 についての 総 合 研 究 2015 年 3 月 北 九 州 市 立 大 学 大 学 院 社 会 システム 研 究 科 博 士 ( 学 術 ) 学 位 請 求 論 文 符 方 霞 要 旨 本 研 究 は 六 章 に 分 けて 中 国 後 漢 時 代 の 大 思 想 家 王 充 の 著 作 論 衡 の 古 典 引 用 状 況 をくわしく 調 べ 引 用 の

More information

産業心理学 単位数履修方法配当年次 2 SR 1 年以上 科目コード FC2523 担当教員山口奈緒美 この科目は 2017 年度に新設された科目で, 履修方法 :SR( スクーリング受講 + レポート 1 課題 ) によ り単位修得します 科目の内容産業心理学はモノやサービスの生産や消費といった場

産業心理学 単位数履修方法配当年次 2 SR 1 年以上 科目コード FC2523 担当教員山口奈緒美 この科目は 2017 年度に新設された科目で, 履修方法 :SR( スクーリング受講 + レポート 1 課題 ) によ り単位修得します 科目の内容産業心理学はモノやサービスの生産や消費といった場 産業心理学 単位数履修方法配当年次 2 SR 1 年以上 科目コード FC2523 担当教員山口奈緒美 この科目は 2017 年度に新設された科目で, 履修方法 :SR( スクーリング受講 + レポート 1 課題 ) によ り単位修得します 科目の内容産業心理学はモノやサービスの生産や消費といった場面における人々の行動や心理過程を明らかにする学問で, 研究内容は 組織行動, 人事, 安全衛生, 消費者行動

More information



 2012 是 一 个 特 殊 的 年 份, 从 来 没 有 哪 一 年 能 像 它 一 样 背 负 着 如 此 多 的 争 论 与 非 议, 同 时 又 承 载 健 康 与 保 养 吃 红 色 食 物 补 充 热 量 有 助 御 寒 冬 天 里 天 气 寒 冷, 人 体 需 要 更 多 的 热 量 来 维 持 各 种 生 理 活 动 而 增 加 热 量 最 直 接 的 方 法 就 是 从 食 物 中

More information

プロシーディングス A Study of Hedge Accounting in the Japanese Banking Industry Masayuki Matsuyama, Development Bank of Japan Inc. Research Institute of Capita

プロシーディングス A Study of Hedge Accounting in the Japanese Banking Industry Masayuki Matsuyama, Development Bank of Japan Inc. Research Institute of Capita プロシーディングス A Study of Hedge Accounting in the Japanese Banking Industry Masayuki Matsuyama, Development Bank of Japan Inc. Research Institute of Capital Formation Senior Economist 要旨本稿は 日本の銀行業におけるヘッジ会計の適用についての分析である

More information

目 录 目 次 1. 任 何 人 都 有 可 能 患 上 的 常 见 疾 病 痴 呆 症... 3 誰 もがかかりうる 身 近 な 病 気 認 知 症 步 入 长 寿 社 会 / 超 级 老 龄 化 社 会 后, 痴 呆 症 成 了 任 何 人 都 有 可 能 患 上 的 疾 病. 3 長 寿 社

目 录 目 次 1. 任 何 人 都 有 可 能 患 上 的 常 见 疾 病 痴 呆 症... 3 誰 もがかかりうる 身 近 な 病 気 認 知 症 步 入 长 寿 社 会 / 超 级 老 龄 化 社 会 后, 痴 呆 症 成 了 任 何 人 都 有 可 能 患 上 的 疾 病. 3 長 寿 社 认 知 症 (= 痴 呆 症 ) 是 什 么 样 的 疾 病? 認 知 症 ってどういう 病 気? 关 于 痴 呆 症 的 基 本 知 识 認 知 症 の 基 礎 知 識 简 略 版 ( 中 文 ) 目 录 目 次 1. 任 何 人 都 有 可 能 患 上 的 常 见 疾 病 痴 呆 症... 3 誰 もがかかりうる 身 近 な 病 気 認 知 症 步 入 长 寿 社 会 / 超 级 老 龄 化 社

More information

Microsoft Word - 02_表紙.doc

Microsoft Word - 02_表紙.doc No. 土木工事標準積算基準書 平成 29 年 10 月 平成 30 年 5 月一部改定 ( 第 1 回 ) 山梨県県土整備部 所属 氏名 工種 直接工事費 一部改正 改正 現行 3 (1)(3) () () () ( 4 () ) ) () () () () () ) () ) 及び明細書 の単価及び金額は1 円まで1 円未満は切り捨てる ) ) 1,0001,000 ) 1,0001,000 10,00010,000

More information

論文タイトル(MS ゴシック,12pt)

論文タイトル(MS ゴシック,12pt) 关 于 日 本 小 学 低 年 级 阶 段 的 汉 语 教 育 实 践 报 告 YCT1 级 阅 读 部 分 的 汉 字 指 导 方 法 郝 静 (お 茶 の 水 女 子 大 学 院 ) 要 旨 現 在 は 中 国 語 を 学 習 する 日 本 の 小 学 生 はまだ 非 常 に 少 ない その 理 由 と して 進 学 科 目 にない 第 二 外 国 語 としては 英 語 学 習 が 優 先 であり

More information

日 本 では 旧 暦 11 月 を 霜 月 (しもつき)と 呼 び 現 在 では 新 暦 11 月 の 別 名 としても 用 い る 霜 月 は 文 字 通 り 霜 が 降 る 月 の 意 味 であります 陰 暦 11 月 は 霜 月 ともいい 冬 もす っかり 深 まって 霜 の 厳 しく 降 り

日 本 では 旧 暦 11 月 を 霜 月 (しもつき)と 呼 び 現 在 では 新 暦 11 月 の 別 名 としても 用 い る 霜 月 は 文 字 通 り 霜 が 降 る 月 の 意 味 であります 陰 暦 11 月 は 霜 月 ともいい 冬 もす っかり 深 まって 霜 の 厳 しく 降 り = * = * = * = * = * = * = * = * = * = * = * = 一 般 社 団 法 人 全 日 本 中 国 人 博 士 協 会 メールマガジン 2015 年 11 月 11 日 メルマガ 第 71 号 ================================================================================= ご 投

More information

Booklet4.indd

Booklet4.indd 普通話教研通訊 2 3 4 5 6? 覚えたが, 覚えられなかった? つかまえたが, つかまえられなかった * 隨分借りたが, 借りられなかった? 随分買ったが買えなかった 見た中国と聞いた中国とは違う 来 窓から見る雪景色はまるで絵のようであった 来 目を閉じると故郷の山並みがまぶたに浮かぶ 来 彼は文書係を部屋に呼んで言った ? 昨日私は彼に学校に行かせたが, 彼は行かなかった 昨日私は彼に学校に行くように言ったが,

More information

PRIMERGY SX960 S1/SX980 S1/SX910 S1 システム構成図 (2012年8月版) 樹系図

PRIMERGY SX960 S1/SX980 S1/SX910 S1 システム構成図 (2012年8月版) 樹系図 システム構成図 本システム構成図に掲載されております商品 の価格体系につきましては 市場の価格に近く お客様にわかりやすい 希望小売価格 となっております PRIMERGY 本体等また 標準価格 で提供している商品につきましては 本システム構成図 ( 樹系図 ) では で表示してあります 1 PRIMERGY PRIMERGY 2.5 PY-S96AD1 SATA SSD(MLC)100GB / 200GB

More information

8

8 (G 级 ) 版权所有翻印必究 实用汉语水平认定考试 TEST OF PRACTICAL CHINESE C.TEST J15G01 注意 1 考试正式开始之前, 请不要打开试卷 2 答案请写在答题纸上, 不要写在试卷上 3 考试内容 : 听力理解 50 题, 综合应用 50 题 4 考试时间 : 听力理解大约 35 分钟, 综合应用 45 分钟, 一共大约 80 分钟 中国 北京 北京语言大学汉语考试与教育测量研究所编制

More information

Dsub 高周波コンタクト

Dsub 高周波コンタクト D サフ 高周波コンタクト Dsub Coaxial Contacts D サフ 高周波コンタクトは ケーフ ルアセンフ リ後 複合 D サフ に装着可能なコンタクトです このコンタクトは複合 D サフ に装着後 専用の治具を用いて取り外すことが可能です 仕様 Specifications 絶縁抵抗 insulation resistance 接触抵抗 Contact resistance(signal)

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20959F89AA8D5D9168838A83548343834E838B8CF097AC875595F18D908F91816993FA95B68DC58F4994C5816A2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20959F89AA8D5D9168838A83548343834E838B8CF097AC875595F18D908F91816993FA95B68DC58F4994C5816A2E646F63> 平 成 23 年 度 インフラ システム 輸 出 促 進 調 査 等 委 託 費 自 治 体 間 ( 福 岡 県 - 江 蘇 省 ) 連 携 に よる 循 環 型 都 市 協 力 推 進 調 査 事 業 報 告 書 平 成 24 年 3 月 経 済 産 業 省 目 次 I. 調 査 概 要... 1 I-1. 背 景 と 目 的... 1 I-2. 調 査 概 要... 2 I-3. 調 査 体

More information

1 01 p.066 4/1 7/1 9/1 10/1 1/1 002 4/1 9/1 7/1 10/1 1/1 7/1 1 4/1 1/1 10/1 9/1 003 1 02 1 2331 p.068 2 2331 004 3 2331 1005 2 03 p.070 006 04 p.071 1412331 2331 2007 8 34 p.087 1412331 2331 008 35 p.088

More information

少 数 民 族 虐 殺 は 正 しかった 中 国 共 産 党 唐 山 学 習 班 班 員 の 日 記 ( 楊 海 英 ) 少 数 民 族 虐 殺 は 正 しかった 中 国 共 産 党 唐 山 学 習 班 班 員 の 日 記 楊 海 英 目 次 一 日 記 資 料 の 背 景 二 造 反 派 が 回

少 数 民 族 虐 殺 は 正 しかった 中 国 共 産 党 唐 山 学 習 班 班 員 の 日 記 ( 楊 海 英 ) 少 数 民 族 虐 殺 は 正 しかった 中 国 共 産 党 唐 山 学 習 班 班 員 の 日 記 楊 海 英 目 次 一 日 記 資 料 の 背 景 二 造 反 派 が 回 Shizuoka University REposit Title 少 数 民 族 虐 殺 は 正 しかった 中 国 共 産 党 唐 山 学 習 班 班 員 の 日 記 Author(s) 楊, 海 英 ; 大 野, 旭 ; Yang, Haiying Citation Asian studies(3): 21-75 URL http://hdl.handle.net/10297/764 Right

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20315F3130333030325FA57EBB79B8735FA578A55FA5ABA451AB48B0AAAFC5A4A4BEC75FA4E9A4E5C3FE5FBDD7A4E5C3FE5FA741BBA1A95FA9C7A4A3A95FA9C72DB24CBDCDA578A4E9A9C7B2A7ACFCADB92E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20315F3130333030325FA57EBB79B8735FA578A55FA5ABA451AB48B0AAAFC5A4A4BEC75FA4E9A4E5C3FE5FBDD7A4E5C3FE5FA741BBA1A95FA9C7A4A3A95FA9C72DB24CBDCDA578A4E9A9C7B2A7ACFCADB92E646F63> 全 國 高 職 學 生 103 年 度 專 題 暨 創 意 製 作 競 賽 報 告 書 封 面 群 別 : 外 語 群 參 賽 作 品 名 稱 : 你 說 奇 怪 不 奇 怪 淺 談 台 日 怪 異 美 食 ( 中 文 ) 關 鍵 詞 : 怪 異 美 食 台 灣 小 吃 日 本 庶 民 美 食 ( 日 文 ) 關 鍵 詞 : 怪 異 美 食 台 灣 小 吃 日 本 庶 民 美 食 摘 要 台 灣 小

More information

GREETNG 致 辞 JBAN 2016 暨 二 十 周 年 大 会 举 办 时 间 :2016 年 8 月 1 日 ( 周 一 )~ 8 月 4 日 ( 周 四 ) 举 办 地 点 : 东 21 东 京 酒 店 大 家 一 起, 握 住 梦 想! 一 个 小 小 的 气 球, 就 能 为 空 间

GREETNG 致 辞 JBAN 2016 暨 二 十 周 年 大 会 举 办 时 间 :2016 年 8 月 1 日 ( 周 一 )~ 8 月 4 日 ( 周 四 ) 举 办 地 点 : 东 21 东 京 酒 店 大 家 一 起, 握 住 梦 想! 一 个 小 小 的 气 球, 就 能 为 空 间 Anniversary th S I N CE 1997-20 1 6 Dream f r the Future 大 家 一 起, 握 住 梦 想! GREETNG 致 辞 JBAN 2016 暨 二 十 周 年 大 会 举 办 时 间 :2016 年 8 月 1 日 ( 周 一 )~ 8 月 4 日 ( 周 四 ) 举 办 地 点 : 东 21 东 京 酒 店 大 家 一 起, 握 住 梦 想!

More information

[ 資料 3-4] 内閣府の依頼に基づくレコードスケジュール付与状況の確認実施状況 ( 平成 23 年度新規作成 取得分 ) 行政機関名 内閣府からの確認依頼日 RS 報告件数 平成 23 年度新規作成 取得分 うち 25 年度満了件数 照会数意見数進捗状況 内閣官房平成 24 年 11 月 27

[ 資料 3-4] 内閣府の依頼に基づくレコードスケジュール付与状況の確認実施状況 ( 平成 23 年度新規作成 取得分 ) 行政機関名 内閣府からの確認依頼日 RS 報告件数 平成 23 年度新規作成 取得分 うち 25 年度満了件数 照会数意見数進捗状況 内閣官房平成 24 年 11 月 27 [ 資料 3-4] 内閣府の依頼に基づくレコードスケジュール付与状況の確認実施状況 ( 平成 23 年度新規作成 取得分 ) RS 報告件数 平成 23 年度新規作成 取得分 うち 25 年度満了件数 照会数意見数進捗状況 内閣官房平成 24 年 11 月 27 日 68 0 18 1 終了 内閣法制局平成 24 年 11 月 27 日 633 作業中 公務員事務局平成 24 年 11 月 27 日

More information

Microsoft Word - 王鼎棫79551212.doc

Microsoft Word - 王鼎棫79551212.doc 公 務 機 關 處 理 個 人 資 料 之 法 制 回 顧 與 檢 討 以 目 的 拘 束 原 則 於 電 腦 處 理 個 人 資 料 保 護 法 之 建 制 為 中 心 The Review of Act of Institution of Public Affairs Processing Personal Data Focus on Establishment of The Purpose Limitation

More information

Microsoft Word - æŒ°âŸƒâŸ–ã•’æł´æŒ°å‹ƒ30㕆10,19確å®ı㕂㕕髟瀇帇仉è�·äº‹éŸ²ã…»æŠ¥å¸¸çfl�æ´»æfl¯æ‘´ç·‘咋争æ¥�費ㇳㅼㅛ表 - ㇳã…flã…¼ (è⁄ªå‰Łä

Microsoft Word - æŒ°âŸƒâŸ–ã•’æł´æŒ°å‹ƒ30㕆10,19確å®ı㕂㕕髟瀇帇仉è�·äº‹éŸ²ã…»æŠ¥å¸¸çfl�æ´»æfl¯æ‘´ç·‘咋争æ¥�費ㇳㅼㅛ表 - ㇳã…flã…¼ (è⁄ªå‰Łä 通所型サービス ( 独自 ) 表 A6 1111 A6 1112 A6 1221 A6 1222 A6 1121 A6 1122 加算コード A6 6109 A6 6129 A6 6105 サービス内容略称 算定項目 合成単位数 算定単位 事業対象者 1,647 単位 1,647 1 月につス1 要支援 1( 週 1 回 54 単位 54 1 日につス1 日割 イ通所型( 週 1,647 単位 1,647

More information

Microsoft PowerPoint - PLDI7

Microsoft PowerPoint - PLDI7 プログラミング言語処理系論 (7) Design and Implementation of Programming Language Processors 佐藤周行 ( 情報基盤センター / 電気系専攻融合情報学コース ) 1 Why XSLT? この時間 ( と次の時間 ) は Formal な言語仕様を読めるようになる ための 直感的な理解を助けるために割かれます Formal な定義はここ

More information

全 國 高 職 學 生 104 年 度 專 題 暨 創 意 製 作 競 賽 決 賽 作 品 說 明 書 群 別 : 外 語 群 作 品 名 稱 : 台 日 水 果 產 業 比 較 作 品 のタイトル: 台 湾 と 日 本 の 果 物 産 業 の 比 較 關 鍵 字 : 水 果 產 業 產 銷 履 歷 キ ー ワ ー ド : 果 物 産 業 追 跡 可 能 履 歴 全 國 高 職 學 生 104 年

More information

来 解 释 们 所 引 起 的 语 法 现 象 具 体 而 言 就 是, 我 们 将 使 用 信 息 结 构 来 描 写 们 的 用 法 本 文 的 构 成 如 下 首 先 我 们 讨 论 们 的 基 本 用 法 然 后 简 单 地 说 明 汉 语 概 数 结 构 的 分 类, 指 出 各 个 类

来 解 释 们 所 引 起 的 语 法 现 象 具 体 而 言 就 是, 我 们 将 使 用 信 息 结 构 来 描 写 们 的 用 法 本 文 的 构 成 如 下 首 先 我 们 讨 论 们 的 基 本 用 法 然 后 简 单 地 说 明 汉 语 概 数 结 构 的 分 类, 指 出 各 个 类 概 数 + 名 词 + 们 结 构 与 们 的 信 息 结 构 西 原 史 晓 概 要 本 研 究 は 中 国 語 の 名 詞 接 尾 辞 们 (-men)について 論 じる 们 は 名 詞 について 集 合 を 表 すマーカであるが,はっきりした 数 量 を 表 す 表 現 とともに 用 いることができない しか しながら, 概 数 を 表 す 表 現 とともに 们 を 用 いることができる この

More information

耐火構造認定適合鋼種データ集 および鋼材の耐火性能の継続調査により 大臣認定鋼材等が適用鋼種に含まれた耐火構造認定等一覧 2019 年 2 月 13 日付一般社団法人日本鋼構造協会鋼材高温特性調査特別委員会運営会議 注意 ) 認定を取得した時期 認定を取得する際に使用した耐火構造認定適合鋼種データ集

耐火構造認定適合鋼種データ集 および鋼材の耐火性能の継続調査により 大臣認定鋼材等が適用鋼種に含まれた耐火構造認定等一覧 2019 年 2 月 13 日付一般社団法人日本鋼構造協会鋼材高温特性調査特別委員会運営会議 注意 ) 認定を取得した時期 認定を取得する際に使用した耐火構造認定適合鋼種データ集 耐火構造認定適合鋼種データ集 および鋼材の耐火性能の継続調査により 大臣認定鋼材等が適用鋼種に含まれた耐火構造認定等一覧 注意 ) 認定を取得した時期 認定を取得する際に使用した耐火構造認定適合鋼種データ集のバージョンにより 適用鋼種に含まれる鋼種が異なります 本一覧に掲載された認定等を使用する際には 認定取得者に適用鋼種等の詳細をご確認してください 注意 ) (*) は同上認定取得後に適用鋼種やサイズなどの取得条件が異なる(

More information

様式 -1 氾濫範囲図

様式 -1 氾濫範囲図 様式 - 氾濫範囲図 様式 -2 札内川資産データ河川名 : 札内川国勢調査 : 平成 22 経済センサス調査 : 平成 2 ブロック面積 km2 人口 人 世帯数 世帯 従業者数 産業分類別に算出 人 一般資産等基礎数量 百万円 百万円 農漁家数 戸 延床面積 m 2 水田面積 ha 畑面積 ha 水稲畑作物 一般資産額等合計 百万円 備考 基準点上流 33 94 7 69,7 0 39 2 4

More information

2016/6/30 時点で修理受付可能な機種を掲載しています 通常修理料金品名 型式 修理終了年月 その他 体重体組成計 HBF 年 7 月終了 体重体組成計 HBF-202 体重体組成計 HBF-203 体重体組成計 HBF 年 6 月終了 体重体組成計 HBF

2016/6/30 時点で修理受付可能な機種を掲載しています 通常修理料金品名 型式 修理終了年月 その他 体重体組成計 HBF 年 7 月終了 体重体組成計 HBF-202 体重体組成計 HBF-203 体重体組成計 HBF 年 6 月終了 体重体組成計 HBF 2016/6/30 時点で修理受付可能な機種を掲載しています 通常修理料金品名 型式 修理終了年月 その他 HBF-201 2017 年 7 月終了 HBF-202 HBF-203 HBF-204 2017 年 6 月終了 HBF-207 HBF-208IT HBF-212 HBF-214 HBF-215F HBF-216 HBF-217 HBF-220 HBF-223 HBF-224 HBF-251

More information

2017 年度決算短信集計 連結 合計 ( 市場第一部 市場第二部 マザーズ JASDAQ)(1) 業種集計社数 ( 単位 : 社 百万円 %) 売 上 高 ( 営業収益 ) 営業利益 経常利益 2017 前年度比 前年度比 前年度比 全産業 3,250 72

2017 年度決算短信集計 連結 合計 ( 市場第一部 市場第二部 マザーズ JASDAQ)(1) 業種集計社数 ( 単位 : 社 百万円 %) 売 上 高 ( 営業収益 ) 営業利益 経常利益 2017 前年度比 前年度比 前年度比 全産業 3,250 72 2017 決算短信集計 連結 合計 ( 市場第一部 市場第二部 マザーズ JASDAQ)(1) 業種集計社数 ( 単位 : 社 百万円 %) 売 上 高 ( 営業収益 ) 営業利益 経常利益 2017 前比 2017 前比 2017 前比 全産業 3,250 721,244,356 7.50 670,921,265 49,458,928 13.23 43,681,443 53,198,523 15.55

More information

病院機能別 制度別 医療費等の状況

病院機能別 制度別 医療費等の状況 平成 28 年度 病院機能別制度別 医療費等の状況 平成 30(2018) 年 2 月 厚生労働省保険局調査課 MC-1 施設数 病院機能別制度別医療費等の状況 ( 平成 28 年度 ) 平成 28 年度 8,536 5,913 85 532 1,665 4,248 2,980 2,619 1,078 1,329 5,417 平成 27 年度 8,589 5,943 84 506 1,578 4,365

More information

目 录 前 言 1 劳 动 条 件 的 原 则 1 决 定 劳 动 条 件 时 1 平 等 待 遇 以 及 男 女 同 酬 的 原 则 2 排 除 昔 日 的 约 束 2 平 均 薪 金 2 关 于 劳 动 合 同 期 限 以 及 有 期 限 的 劳 动 合 同 3 明 确 表 示 劳 动 条 件

目 录 前 言 1 劳 动 条 件 的 原 则 1 决 定 劳 动 条 件 时 1 平 等 待 遇 以 及 男 女 同 酬 的 原 则 2 排 除 昔 日 的 约 束 2 平 均 薪 金 2 关 于 劳 动 合 同 期 限 以 及 有 期 限 的 劳 动 合 同 3 明 确 表 示 劳 动 条 件 目 录 前 言 1 劳 动 条 件 的 原 则 1 决 定 劳 动 条 件 时 1 平 等 待 遇 以 及 男 女 同 酬 的 原 则 2 排 除 昔 日 的 约 束 2 平 均 薪 金 2 关 于 劳 动 合 同 期 限 以 及 有 期 限 的 劳 动 合 同 3 明 确 表 示 劳 动 条 件 4 劳 动 条 件 通 知 书 ( 固 定 格 式 表 ) 日 本 語 版 5,6 劳 动 条 件 通

More information

福岡YMCA 入学願書

福岡YMCA 入学願書 YMCA 日本語学校入学願書 YMCA JAPANESE LANGUAGE SCHOOL APPLICATION FOR ADMISSION 申請校 /Name of the YMCA Japanese language school you applying to 写真 Photo 就学予定期間 Intended Length of Study 年 月 ~ 年 月 3cm 4cm * 注意 (Note)

More information

㉘歯周疾患検診等結果

㉘歯周疾患検診等結果 1 調査項目 市町数 全 体 4 対象者数要精検者数 34 39 項現在歯数 39 歯肉出血 BOP 35 目歯周ポケット PD 35 歯間部清掃用具の使用状況 4 別定期的な歯石除去等の受診状況 4 定期的な歯科健診の受診状況 4 82 目標値達成者数 39 平成 28 年度歯周疾患検診等結果のまとめ 兵庫県健康福祉部健康局健康増進課調べ 2 歳 は 15~19 歳 と 2~24 歳 のデータの平均値

More information

(1) 5 月 3 日 ( 周 五 ) 为 日 本 节 日 ( 宪 法 纪 念 日 ), 学 校 放 假 一 天 (2) 5 月 4 日 ( 周 六 ) 为 日 本 节 日 ( 绿 日 节 ), 学 校 放 假 一 天 (3) 5 月 5 日 ( 周 日 ) 为 日 本 节 日 ( 儿 童 节 ),

(1) 5 月 3 日 ( 周 五 ) 为 日 本 节 日 ( 宪 法 纪 念 日 ), 学 校 放 假 一 天 (2) 5 月 4 日 ( 周 六 ) 为 日 本 节 日 ( 绿 日 节 ), 学 校 放 假 一 天 (3) 5 月 5 日 ( 周 日 ) 为 日 本 节 日 ( 儿 童 节 ), 神 户 中 华 同 文 学 校 第 582 号 2013 年 5 月 1 日 刊 学 校 法 人 神 戸 中 華 同 文 学 校 650-0004 神 戸 市 中 央 区 中 山 手 通 6 丁 目 9 番 1 号 TEL:078-341-7885 FAX:078-341-7910 http://www.tongwen.ed.jp/ (1) 5 月 3 日 ( 周 五 ) 为 日 本 节 日 ( 宪

More information

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション 成 26 度 核医学領域 け 逐 近似画像再構成法 倉敷中央病院放射線技術部九州大学大学院医学系学府 松 紀和 核医学領域 け 逐 近似画像再構成法 核医学 用い 逐 近似画像再構成法 逐 近似画像再構成法 特徴 問題点 核医学領域 け 逐 近似画像再構成法 核医学 用い 逐 近似画像再構成法 逐 近似画像再構成法 特徴 問題点 逐 近似画像再構成法 基本 初期値を仮定し 画像を推定 初期画像推定データ収集データ

More information

標準宅地所在地番一覧表

標準宅地所在地番一覧表 とは 前掲の 路線価図について の説明における < 市街地宅地評価法の手順 > の中で選定した標準宅地について その番号 所在する地番及び路線価図面上に掲載されているページをあらわした表です この表についての具体的な利用方法は 下記のとおりとなります (1) から路線価図面上の標準宅地の位置を探す場合 1 より 探したい標準宅地の所在地番の検索番号及び図面番号を確認します 2 上記 1で確認した図面番号に該当するページを開いて

More information

Nothing is more intoxicating, more addictive, than your partner s increasing excitement. Play together wisely, often and with care.

Nothing is more intoxicating, more addictive, than your partner s increasing excitement. Play together wisely, often and with care. BO USER MANUAL 使 用 指 南 使 用 指 南 使 用 説 明 書 Nothing is more intoxicating, more addictive, than your partner s increasing excitement. Play together wisely, often and with care. Congratulations on acquiring

More information

                            言語学

                            言語学 言語学 矢田部修一 授業計画 言語学とは? 言語自体に関する研究の概説 音声学 ( 言語音声の物理的性質 ) 音韻論 ( 言語における音声の構造 ) 統語論 ( 文の構造 ) 意味論 ( 単語 文の意味 ) 言語と歴史 社会との関連 歴史言語学 ( 歴史研究との接点 ) 社会言語学 ( 社会科学との接点 ) 試験 2 お知らせ http://gamp.c.u-tokyo.ac.jp/~yatabe/ling.html

More information

品質管理における寸法検査完成されたソリューションの提供

品質管理における寸法検査完成されたソリューションの提供 ? Creaform 3D CMM 3D 0.1 10 0.020 mm Creaform CMM Creaform 3D 3D CMM 0.1 m 1 m 10 m HandySCAN 3D 0.030 mm HandyPROBE 0.064 mm MetraSCAN 3D 0.064 0.064 mm + MetraSCAN 3D R-Series 3D : 1 MaxSHOT 3D HandyPROBE

More information

CSR 报 告 211( 完 整 报 告 ) 编 辑 方 针 CSR 21 CSR 报 告 的 对 象 范 围 报 告 对 象 期 间 21112211211 122142113 报 告 对 象 组 织 发 行 21192127 参 考 导 则 ISO 2621 GRI26G3 27 制 作 部 门

CSR 报 告 211( 完 整 报 告 ) 编 辑 方 针 CSR 21 CSR 报 告 的 对 象 范 围 报 告 对 象 期 间 21112211211 122142113 报 告 对 象 组 织 发 行 21192127 参 考 导 则 ISO 2621 GRI26G3 27 制 作 部 门 211 CSR 报 告 211( 完 整 报 告 ) 编 辑 方 针 CSR 21 CSR 报 告 的 对 象 范 围 报 告 对 象 期 间 21112211211 122142113 报 告 对 象 组 织 发 行 21192127 参 考 导 则 ISO 2621 GRI26G3 27 制 作 部 门 CSR1-13-915-8518 2 SHOWA DENKO CSR REPORT 211

More information

学校法人 岡学園

学校法人 岡学園 中 国 语 版 招 生 简 章 2016 年 度 OSAKA INTERNATIONAL SCHOOL OF CULTURE AND LANGUAGE 530-0035 大 阪 市 北 区 同 心 2-11-12 2-11-12,Doshin,Kita-ku,OSAKA :81-6-6882-1435 FAX:81-6-6882-1439 学 校 网 页 ( 中 文 ) http://ch.415931.com/

More information

福祉社会学 単位数履修方法配当学年 4 単位 R or SR 1 年以上 科目コード CC2101 担当教員赤塚俊治 科目の内容複雑化した社会構造のなかで暮らす国民の生活福祉問題を分析すると 戦後のわが国における社会構造は大きく変化しており それにともなって数多くの社会生活のひずみ現象 ( 社会的犯

福祉社会学 単位数履修方法配当学年 4 単位 R or SR 1 年以上 科目コード CC2101 担当教員赤塚俊治 科目の内容複雑化した社会構造のなかで暮らす国民の生活福祉問題を分析すると 戦後のわが国における社会構造は大きく変化しており それにともなって数多くの社会生活のひずみ現象 ( 社会的犯 福祉社会学 単位数履修方法配当学年 4 単位 R or SR 1 年以上 科目コード CC2101 担当教員赤塚俊治 科目の内容複雑化した社会構造のなかで暮らす国民の生活福祉問題を分析すると 戦後のわが国における社会構造は大きく変化しており それにともなって数多くの社会生活のひずみ現象 ( 社会的犯罪 麻薬 アルコール疾患 子供の自殺 老人の自殺 家庭崩壊 援助交際など ) が産出されています 2011.3.11

More information

平成 28 年度県立高等学校入学者選抜学力検査 英 語 注意 1 問題の は放送による検査です 問題用紙は放送による指示があるまで開いてはいけません 2 問題用紙は表紙を入れて 7 ページあり, これとは別に解答用紙が 1 枚あります 3 受検番号は, 検査開始後, 解答用紙の決められた欄に記入しな

平成 28 年度県立高等学校入学者選抜学力検査 英 語 注意 1 問題の は放送による検査です 問題用紙は放送による指示があるまで開いてはいけません 2 問題用紙は表紙を入れて 7 ページあり, これとは別に解答用紙が 1 枚あります 3 受検番号は, 検査開始後, 解答用紙の決められた欄に記入しな 平成 28 年度県立高等学校入学者選抜学力検査 語 注意 1 問題のは放送による検査です 問題用紙は放送による指示があるまで開いてはいけません 2 問題用紙は表紙を入れて 7 ページあり, これとは別に解答用紙が 1 枚あります 3 受検番号は, 検査開始後, 解答用紙の決められた欄に記入しなさい 4 机の上には, 受検票 えんぴつ ( シャープペンシルも可 ) 消しゴム えんぴつけずり以外の物を置いてはいけません

More information

僅かな工夫で一目瞭然! 連結仕訳の意図 当期純利益と剰余金の配当の時間的矛盾は無視して下さい 前提 1. S 社はP 社 400 円 (80%) A 社 100 円 (20%) の共同出資により設立された なお 出資額は全額資本金とされた 前提 2. 第 1 年度 S 社当期純利益は 1,000 円

僅かな工夫で一目瞭然! 連結仕訳の意図 当期純利益と剰余金の配当の時間的矛盾は無視して下さい 前提 1. S 社はP 社 400 円 (80%) A 社 100 円 (20%) の共同出資により設立された なお 出資額は全額資本金とされた 前提 2. 第 1 年度 S 社当期純利益は 1,000 円 僅かな工夫で一目瞭然! 連結仕訳の意図 当期純利益と剰余金の配当の時間的矛盾は無視して下さい 前提 1. S 社はP 社 400 円 (80%) A 社 100 円 (20%) の共同出資により設立された なお 出資額は全額資本金とされた 前提 2. 第 1 年度 S 社当期純利益は 1,000 円であった S 社資産増加 P 社持分 800 円 (80%) 増加 A 社持分 200 円 (20%)

More information

IP Camera - EIZO IP Monitor Compatibility

IP Camera - EIZO IP Monitor Compatibility カメラ カメラバージョンバージョンバージョンバージョンバージョンバージョンバージョンバージョンファームウェア 4.3xxx 4.20xx 4.10xx 4.00xx 3.00xx 2.00xx 1.0001 1.0000 WV-SW598J - WV-SW598 - DG-SW396 - WV-SW396J - WV-SW396 - DG-SW396A - WV-SW396AJ - WV-SW396A

More information

CRG 2019 パーツリスト.xlsx

CRG 2019 パーツリスト.xlsx 117 ABBIGLIAMENTO - CLOTHING LINE 1 AAC.30094* CRG Tシャツ 2016- T-Shirt CRG 2016 3,000 AAC.30095.# CRG Tシャツ Kids 2016- T-Shirt CRG 2016 child 3,000 2 AAC.30121* CRG Lico ハ イロットシャツ Long Shirt L/S CRG 12,500

More information

気分障害等の精神疾患で休職中の方のためのストレス対処講習 支援マニュアル № 9本文

気分障害等の精神疾患で休職中の方のためのストレス対処講習 支援マニュアル № 9本文 (4) 行動の工夫カテゴリ -1 問題解決能力を高めよう 目的 準備 1. 問題解決プランの立て方について確認する 2. 問題解決プランシートの書き方を練習する レジュメ 問題解決能力を高めよう 問題解決プランシート ( 白紙 1 枚 事例記入済み1 枚 ) 1 目的の説明 (2 分 ) 進行 目的と進め方を説明します 留意点 2 問題解決プランの立て方 問題解決プランシートの書き方の説明 (90

More information

大学院前期学生の状況入学者数 定員数 入学者数 入学者推移年度春入学 (4 月 /5 月 1 日現在 ) 秋入学 (9 月 /10 月 1 日現在 ) 令和元年度 平成 30 年度 平成 29 年度 平成 28 年度 ( 単位 : 名 ) 定員入学定員 ( 単位 : 名 ) 日本人 : 0 留学生

大学院前期学生の状況入学者数 定員数 入学者数 入学者推移年度春入学 (4 月 /5 月 1 日現在 ) 秋入学 (9 月 /10 月 1 日現在 ) 令和元年度 平成 30 年度 平成 29 年度 平成 28 年度 ( 単位 : 名 ) 定員入学定員 ( 単位 : 名 ) 日本人 : 0 留学生 大学院前期学生の状況入学者数 定員数 入学者数 入学者推移年度春入学 (4 月 /5 月 1 日現在 ) 秋入学 (9 月 /10 月 1 日現在 ) 令和元年度 定員入学定員 日本人 : 0 留学生 : 2 4 3 日本人 : 0 留学生 : 4 日本人 : 0 留学生 : 3 20 2 日本人 : 0 留学生 : 2 日本人 : 留学生 : 1 6 日本人 : 0 留学生 : 1 日本人 : 0

More information