課程架構圖 2

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应磐骆
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1 課程名稱藥如何止病痛? 作者賴秀惠教學對象國中一年級學生教學節數四節,180 分鐘設計動機與理念台灣民眾有個根深蒂固的觀念就是 - 生病了一定要吃藥, 其實身體有自癒的功能, 輕微的症狀往往靠休息運動飲食紓壓等方式, 便能痊癒, 不一定要吃藥印象深刻的一則報導 2004 年 3 月, 徐生明當時才接中信鯨總教練, 他因長年痛風吃止痛藥, 加上有高血壓, 又堅持抱病帶隊到雅典打奧運棒球賽, 壓力過度疲勞飲食不正常, 累積而成腎衰竭,8 月奧運結束返台當天, 立即由機場直奔醫院回國後檢查, 徐生明腎功能僅剩正常人的一成, 面臨除非換腎, 否則馬上就得開始終生洗腎的難關, 後來是弟弟徐政明捐腎, 讓徐生明能重返棒球場, 繼續總教練生涯 ( 全文網址 : ) 痛風最主要還是要從飲食調整做起, 止痛藥乃用於急性期的緩解疼痛但是徐總教練卻長期依賴止痛藥來緩解痛風的疼痛, 治標不治本的結果, 終致腎衰竭, 幸好有胞弟捐腎, 讓他得以重生可見得正確用藥的教育十分需要落實在生活中畢竟, 用藥的後果都是病患自己來承受, 所以更應該建立正確用藥的五個核心觀念本教學方案包含四節課, 有五個單元, 每一個單元對應一個正確用藥的核心能力及融入生活技能的教導第一堂課, 讓學生學習辨認藥物是否合格, 清楚居家常備藥物的使用方法, 以及注意事項強調用藥五不原則第二堂課, 教導同學就醫時如何和醫生溝通, 有特殊體質的人, 如 : 蠶豆症患者懷孕哺乳的婦女對藥物過敏的人, 應該要注意哪些事項等, 並帶入用藥五大問第三堂課, 帶領同學看藥袋與仿單, 提醒要特別注意核對, 對於過期藥物或剩藥的處理, 也是需要教導的最後一堂課, 提醒同學藥物方面的問題要向專業的醫師或藥師諮詢, 但是仍要保有判斷力, 因為有些藥師或醫師會行銷一些食品或藥品, 身為消費者要有批判能力及做決定的能力抗生素濫用而造成微生物產生抗藥性的問題, 也是目前人類所面臨的一大困境, 提醒同學正確的服藥時間與劑量的重要性, 強調遵醫囑行為的重要, 若想要調整劑量, 必須諮詢醫生不同的藥有不同的服用方法, 一定要問清楚, 用正確, 若有不確定的部分, 要立即詢問藥師, 所以醫師藥師的電話, 要放在家中的電話旁邊本教案希望從小紮根, 教導學生做自己身體的主人, 不亂服藥物 ; 就醫時, 學習清楚表達自己身體的狀況 ; 購藥時看清楚藥品標示 ; 清楚藥物正確的使用方式與時間 ; 並懂得利用社區的醫療資源, 和醫師與藥師做朋友養成正確用藥習慣提升自我照護能力, 珍惜醫療資源, 不讓藥物毒害自己的健康 1

2 課程架構圖 2

3 課程簡介時間分配第一節單元名稱一識藥不試藥時間 45 分鐘課程概述 1. 藥怎麼分 : 介紹藥物分類及藥物許可證字號, 教導學生辨識藥是否合法 2. 如何自我用藥照顧 : 介紹青少年較常使用的藥物, 包含 : 止痛藥感冒用藥消毒劑等 3. 用藥 5 不原則 : 不聽不信不買不吃不推薦分辨誇大不實的廣告, 不購買來路不明的偽藥或劣藥對應正確用藥的五大核心能力核心能力一 : 做身體的主人對應的生活技能做決定批判性思考拒絕技巧自我健康管理監督的技巧第二節二知己知彼, 對症下藥 45 分鐘 1. 看醫生時, 病患需要告訴醫生那些重要資訊呢? 2. 有特殊體質的病患, 用藥時要注意哪些事項呢? 包括 : 蠶豆症患者有藥物過敏病史的患者孕婦或準備受孕的婦女 3. 患有其他疾病, 接受兩種療程以上的病患該怎麼用藥呢? 核心能力二 : 清楚表達自己的身體狀況自我健康管理監督的技巧問題解決第三節三藥仔細核對 45 分鐘 1. 領藥時要核對哪些資訊呢? 藥袋內的藥物與藥袋標示不符時, 該如何處理? 2. 藥品的仿單怎麼看? 要如何妥善保存藥品呢? 3. 剩下來的藥物或過期的藥物要怎麼處理? 核心能力三 : 看清楚藥品標示自我健康管理監督的技巧問題解決第四節四藥對病痛止, 藥錯性命休五藥問對人 45 分鐘 1. 藥問對人 : 找合格領有執照的藥師或醫師諮詢, 在家中要有醫師及藥師的連絡電話, 以備不時之需 2. 藥遵醫囑 : 介紹不同的用藥時間, 及忘記用藥的補救辦法 3. 藥怎麼用 : 介紹不同的用藥方法, 包含點耳劑眼藥等 4. 藥怎麼吃 : 止痛藥要怎麼吃? 抗生素要怎麼吃? 核心能力四 : 清楚用藥的方法時間核心能力五 : 與醫師藥師做朋友自我健康管理監督的技巧協商技巧 3

4 單元目標 1. 正確認識藥物, 不濫用藥物 2. 清楚自己的身體狀況, 就醫時, 要正確表達 3. 養成核對藥袋資訊與閱讀藥品說明書的習慣 4. 當個好病患, 遵從醫生的指示服藥 5. 有任何醫療方面的問題, 會找專業的醫師或藥師諮詢教學目標具體目標 1-1 能說出辨識合格藥物的方法 1-2 能使用藥物自我照顧 1-3 能遵守用藥 5 不原則 2-1 能表達自己的身體狀況 2-2 能說出特殊體質患者的用藥禁忌 2-3 能注意多重用藥的狀況 3-1 能看清楚藥品標示 3-2 能清楚藥品的保存方式 3-3 能說出剩藥的處理方法 4-1 能說出錯誤的用藥行為與觀念 4-2 能說出正確的用藥行為與觀念 4-3 清楚用藥方法時間 5-1 能分辨醫師與藥師提供的資訊 5-2 與醫師藥師作朋友 5-3 能將用藥五大核心能力, 實踐於生活中能力指標與重大議題 ( 一 ) 國中健體領域分段能力指標具備正確的用藥觀念, 並能指出常見錯誤的用藥文化覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 ( 二 ) 重大議題生涯發展察覺如何解決問題及做決定人權教育討論分享生活中不公平不合理違反規則健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的資訊與管道兩性教育了解自我身心狀況運用生活技能做決定解決問題批判思考協商技巧拒絕技能自我肯定技能自我健康管理監督的技巧教學策略用藥五核心能力 1. 做身體的主人 ;2. 清楚表達自己的身體狀況 ;3. 看清楚藥品標示 ;4. 清楚用藥的方法時間 ;5. 與醫師藥師做朋友 4

5 教學活動設計第一節 45 分鐘單元一識藥不試藥教學目標教學活動教材教具時間 ( 分 ) 備註一準備活動投影機與簡報檔學習單印製學生準備家中的藥盒二教學活動引起動機教師播放一則報導 : 小心賣藥的廣播陷阱投影片 1 5 教師提問 : 1. 教師請自願同學上台介紹自己帶來的藥盒 2. 同學的家人有向地下電台或第四台賣藥節目購買藥品的藥盒經驗嗎? 3. 服用之後的效果如何? 4. 要怎麼知道自己買到的藥是否為合格的藥物呢? 1-1 活動一 : 藥怎麼分? 1. 教師介紹國內的藥品分三級 : 處方藥指示藥成藥 2. 教師說明合格藥品會領有衛署核准的藥物許可證字號, 投影片 2 10 再加上藥盒上的說明, 可以明白該藥品的等級 3. 請同學拿出自己的藥盒, 找出藥物許可證字號, 並判斷其藥物等級投影片 3 4. 教師提醒成藥是安全性比較高的藥品, 普級藥品, 不需有醫師處方箋, 大家都可以自由購買但是一定要好好投影片 4,5 閱讀藥品標示與說明書 5. 教師說明指示藥是安全性次高的藥品, 屬於輔導級藥投影片 6 品, 不一定需要有醫師處方箋即可購買, 但須由藥師或醫師來輔導使用 6. 教師強調處方藥是限制級藥品, 限制由醫師處方籤使用, 醫師親自調劑或由藥師調劑, 交付病人使用投影片 7 5

6 教師示範如何上衛生署網站查詢藥品並請同學回家也要練習, 記錄在識藥不試藥學習單中活動二 : 如何自我用藥照顧 1. 教師說明可以在家中準備一些藥品, 處理輕微的病痛, 或作為就醫前的處理但對於這些藥品藥有所了解 2. 教師介紹鎮熱解痛劑的原理在於阻斷神經傳導, 減輕患者對疼痛的感受適用於頭痛牙痛肌肉痠痛及生理痛等狀況 3. 教師舉例常見的鎮熱解痛劑 4. 教師比較乙醯胺酚 (acetaminophen) 與阿斯匹靈 (Aspirin) 的差別使用注意事項等 5. 教師說明感冒的定義與感冒藥的目的在於幫助減輕不適的症狀 6. 教師提醒市售綜合感冒藥一般都是做成複方製劑, 在台灣是屬於指示藥, 不一定需要醫師處方, 卻最好經由醫師或藥師指導才服用 7. 教師介紹常見感冒藥的成分與用途抗組織胺劑能減少分泌, 如鼻水眼淚等此外, 亦有抗過敏作用 ; 止痛退燒藥可減輕頭痛肌肉痛及退燒等症狀之用, 止咳劑有助舒緩乾咳, 化痰劑可令痰液稀薄, 使痰液容易咳出 8. 教師提醒 : 用來舒緩鼻塞過敏的抗組織胺藥投影片 (Antihistamines): 此類藥物可引起睡意口乾頭昏視力模糊及胃部不適等副作用, 同時, 切忌飲酒及應避免駕駛或進行危險性工作 ; 亦不可同時服用安眠藥鎮靜劑或解痙藥, 服用此類感冒藥後不要再服暈車暈船藥, 因為成分同是 antihistamines 9. 教師提醒使用止咳藥的注意事項 10. 教師介紹常見外傷藥與外用藥的種類功能與使用注意事項活動三 : 用藥五不原則 1. 教師播放用藥安全短片用藥五不原則 - 阿貴篇強調正確用藥的重要性, 對於來路不明的藥物要堅守五不原則 : 不聽不買不信不吃不推薦投影片 8,9 學習單投影片 10 投影片 11 投影片 12 投影片 13,14 投影片 15 投影片 16 投影片 17 投影片 18 19,20 投影片 21 投影片 22,23 投影片 24,

7 ( 二 ) 附錄附錄 1-1: 識藥不試藥

10 附錄 1-2: 動畫小心賣藥廣播的陷阱用藥安全短片用藥五不原則 - 阿貴篇.mp4 10

11 附錄 1-3: 識藥不試藥學習單一請同學將藥盒貼在框框內識藥不試藥學習單班級 : 座號 : 姓名 : 二請同學連上衛生署的網站查詢上列的藥物是否為合格的藥物? 1. 藥品名稱 : 2. 藥物許可證字號 : 3. 是屬於哪一級的藥呢? 處方藥指示藥成藥無法辨別 4. 你有查詢到此藥嗎? 有沒有 5. 依你的判斷, 你所查詢的藥物是合法的藥物嗎? 是否理由 : 11

12 教學活動設計第二節 45 分鐘單元二知己知彼, 對症下藥學習目標教學活動教材教具時間 ( 分 ) 備註一準備活動投影機與簡報檔學習單印製學生回想自己就醫的經驗二教學活動引起動機 : 教師請曾到醫療院所看病的同學發表 : 1. 就醫前應準備什麼? 投影片到醫院或診所後要做什麼? 3. 看診時要向醫師說些什麼? 2-1 活動一 : 要對醫生說什麼? 1. 就醫前要先準備好自己的病史資料, 例如 : 過去曾發生過的疾病, 是否有對藥物的不良反應且要把身體投影片 3 不舒服的部位情況發生的時間及發生的次數先寫下來 2. 就醫過程中要把自己的特殊情況主動告知醫師, 例如 : 投影片 4 懷孕哺乳準備考試需要從事專心的工作等目前是否正在服用其他藥品健康食品也須告知醫師活動二 : 藥小心特別體質 1. 教師說明特定人員, 例如 : 孕哺婦蠶豆症患者等, 用投影片 5 藥要特別小心 2. 教師介紹懷孕用藥的安全級數共五級其中孕婦能服用的藥物屬 A B 兩級所以, 孕婦生病切忌亂服藥物, 最安全的作法是由婦產科醫生來診斷開藥 3. 教師介紹蠶豆症係遺傳疾病, 患者缺乏 G6PD, 以至於特定狀況下會出現紅血球破裂, 而有生命的危險投影片 6 投影片

13 教師說明蠶豆症患者只要避免接觸紫藥水樟腦丸不吃蠶豆及特定藥物等, 便能和正常人依樣健康 5. 教師提醒蠶豆症特別禁吃的藥物種類有哪些就醫前一定要主動告知醫師自己有蠶豆症活動三 : 多個療程怎麼辦? 1. 教師說故事 : 婷婷發燒了, 去診所看病, 醫生開給婷婷扁桃腺發炎的藥但是, 婷婷之後又覺得胸口痛, 所以去大醫院就醫, 醫生說她的肺部也發炎了所以現在她得吃兩家醫院的藥, 她要怎麼吃才沒有影響? 2. 教師詢問學生, 婷婷連續看兩個門診, 拿兩個療程的藥, 會有什麼隱含的危險呢? 3. 教師邀請至少三位同學, 提出解決辦法 4. 教師揭開謎底, 婷婷可能有重複用藥的風險, 應該把兩袋藥物再拿去諮詢醫生或藥師, 是否有調整處方的必要, 同時告知她該如何使用兩家的藥物, 以及該注意的事項, 這樣才能確保用藥安全投影片 8 投影片 9 投影片 10 投影片活動四 : 觀看正確就醫的方式影片觀看正確就醫的方式影片 2. 填寫影片學習單投影片請同學分享學習單的內容 2-3 統整與總結教師總結病患就醫前要有所準備, 讓醫生能獲得足夠的資訊, 做最正確的診斷台灣的醫生要照顧的病患很多, 診次也很頻繁, 所以, 患者在很短的時間內要主動告訴醫生許多重要的訊息, 為避免忘記, 事先將自己的症狀罹病時間特殊體質藥物過敏史其他病史打算和醫生溝通的事項, 寫下來, 才能和醫生合作愉快, 減少醫生摸索的時間, 以獲得較佳的醫療照顧自己並要了解自身的狀況, 避免掉藥物的不良反應, 且要具備藥物的嘗試, 以減少重複用藥對身體的傷害 2 13

14 ( 二 ) 附錄附錄 2-1: 知己知彼對症下藥

15 附錄 2-2: 動畫正確就醫的方式短片.mp4 15

16 附錄 2-3: 正確就醫的方式影片學習單正確就醫的方式影片學習單班級 : 座號 : 姓名 : 一為何要正確看病呢? 參考答案 : 為了幫助醫生正確診斷, 提供最佳的醫療服務二五嬸婆看病時犯了哪些錯誤呢? 參考答案 : 1. 盛裝打扮塗粉擦指甲油口紅等, 會干擾醫生對病人症狀的觀察, 所以, 就醫時不要盛裝打扮 2. 穿著旗袍, 及貴重的配件, 例如項鍊手鐲戒指就醫時, 有時需要更衣或掀衣檢查, 所以貴重物品不宜帶到醫院以免遺失, 且要穿著好穿脫的衣服, 避免洋裝旗袍等連身衣物, 最好是上下半身分開穿著的服裝 3. 就醫前沐浴, 會影響醫生對病人症狀的觀察, 所以, 就醫前不要刻意清潔身體三看病時要把握哪兩個原則呢? 參考答案 : 1. 講清楚 : 甲有何症狀? 乙哪裡不舒服? 丙做什麼會不舒服? 丁不舒服持續多久? 2. 問詳細 : 甲問病情 : 嚴重程度治療方法乙問檢查或治療 : 有何幫助配合事項檢查結果 16

17 教學活動設計第三節 45 分鐘單元三藥仔細核對學習目標教學活動教材教具時間 ( 分 ) 備註一準備活動投影機與簡報檔學習單印製學生回想自己就醫的經驗二教學活動引起動機 : 1. 請同學分自己或家人看病拿藥的經驗 2. 播放新聞報導 : 榮總給錯藥? 與藥單不同病患氣 3. 教師提醒同學, 診所醫院在給藥時, 有時也會發生錯誤, 所以, 病患自己也要為自己的用藥安全做把關, 要核對清楚自己的所拿到的藥物活動一 : 藥對清楚 1. 教師說明病患領藥或拿到藥之後要核對的項目 2. 教師指出大醫院的藥袋上會有詳細的資訊, 拿到藥之投影片 5 後要先行核對姓名性別年齡藥品名稱外觀數量等資訊, 全部正確才能離開藥局 3. 教師播放藥袋上要注意哪些標示呢? 影片請同學投影片 6 搶答這 16 項標示有哪些 4. 教師詢問同學, 圖片中的藥袋所標示的藥名, 哪一種投影片 7 藥才正確呢? 5. 教師詢問同學, 圖片中的藥袋所標示的藥物外觀, 哪一個才正確呢? 投影片 8 6. 教師發下學習單, 請同學回家完成活動二 : 藥看仔細 1. 教師說明合法藥物在藥盒上, 應有的標示 2. 教師複習第一單元所學之衛署藥物許可證字號投影片 1,2 投影片 3 投影片 4 投影片 9 投影片 10 投影片

18 教師教導學生尋找藥盒上的製造日期和有效期限 4. 教師說明藥品的安全效期不能只依循藥盒上的資投影片 12 訊, 還要判斷其外觀是否有變化, 另外, 開封後的藥品要盡快用完, 保存期限也不能依循藥盒的標示活動三 : 藥妥善保存投影片教師詢問學生, 家中在保存藥品時, 是否有特別注意哪些原則呢? 投影片教師說明儲存藥品的原則活動四 : 剩藥處理 1. 教師詢問同學家中剩下的藥品藥怎麼處理? 投影片 15 投影片教師播放短片 : 居家廢棄藥物回收, 避免環境汙染 3. 教師強調尤其是癌症藥物疫苗血液製劑等, 一定要送回藥物回收站回收, 以免造成生態浩劫 4. 教師提供另一個居家處理剩藥的的方法, 若非癌症投影片 17 藥物疫苗血液製劑等, 可依簡單六步驟處理廢棄藥物 : 甲將剩餘的藥水倒入夾鏈袋乙將藥水罐用水沖一下丙將剩餘的藥丸從包裝取出, 集中在夾鏈袋丁將茶葉渣咖啡渣或擦手紙和藥水藥丸放入夾鏈袋戊將夾鏈袋密封, 隨一般垃圾清除己剩餘的藥袋和藥水罐, 再依環保分類回收 5. 教師播放躍天使宣導短片, 由影片示範回收藥投影片 18 品的六個步驟 6. 教師請同學覆述簡單六步驟, 以加深大家的印象統整與總結藥品要用的安全, 病患拿藥後是否仔細核對, 並詳細閱讀藥品說明書也很重要藥物的儲存方式正確才能確保藥品的品質, 及避免被誤食另外, 藥物也是毒物, 任意丟棄是會毒害環境的, 所以應該加以回收, 獲妥善處理唷! 2 18

19 ( 二 ) 附錄附錄 3-1: 藥仔細核對

附錄 3-2: 動畫 3-2-1 榮總給錯藥? 與藥單不同病患氣 3-2-2 藥袋標示 3-2-3 居家廢棄藥物回收避免造成環境污染 3-2-4 躍天使宣傳短片附錄 3-3: 藥仔細核對學習單藥仔細核對學習單班級 : 座號 : 姓名 : 一請寫出上列藥袋中的標示內容 1.

22 附錄 3-2: 動畫榮總給錯藥? 與藥單不同病患氣藥袋標示居家廢棄藥物回收避免造成環境污染躍天使宣傳短片附錄 3-3: 藥仔細核對學習單藥仔細核對學習單班級 : 座號 : 姓名 : 一請寫出上列藥袋中的標示內容 1. 姓名 2. 性別 3. 藥品商品名 4. 藥品單位數量 5. 藥品數量 6. 用法 7. 用量 8. 調劑地點 ( 醫療機構或藥局 ) 名稱 9. 調劑地點之地址 10. 調劑地點之電話號碼 11. 調劑者姓名 12. 調劑 ( 或交付 ) 日期 13. 效期與儲存條件 22

23 教學活動設計第四節 45 分鐘單元四藥對病痛止, 藥錯性命休單元五藥問對人學習目標教學活動教材教具時間 ( 分 ) 備註一準備活動投影機與簡報檔學習單印製學生回想自己服用藥物的經驗二教學活動引起動機 : 投影片請同學分享自己的吃藥經驗 2. 教師強調藥物要正確服藥才能發揮療效活動一 : 藥問對人 1. 教師詢問學生, 對藥物有疑問時, 該怎麼辦? 2. 教師提醒同學可以善用社區藥局及診所的專業醫療資源有疑問時可以主動和醫師或藥師聯絡, 問對人, 才不會買錯藥 3. 教師詢問同學, 醫師藥師所提供的資訊都是正確的嗎? 有些醫療院所會和藥商掛勾, 行銷一些偽藥或者是誇大療效的保健食品, 同學也要保有自己判斷的能力, 不要忘記上網查詢推銷的藥品是否為合格藥品 4. 找一家值得信賴的藥局和診所, 將連絡電話寫進通訊錄, 要用的時候才找的到喔投影片 2 投影片活動二 : 藥遵醫囑 1. 教師強調遵醫囑行為的重要性 2. 教師按投影片說明服藥應按規定的時間服藥, 一天一次兩次三次四次的服用時間間隔與三餐間的關係投影片 4 投影片 5 投影片

24 3. 教師按投影片說明飯前與飯後的時間標準 4. 教師說明一天吃四次的藥物, 一般症狀治療的藥物, 而每六小時吃一次的藥物, 為抗生素類的藥, 須維持血液中的濃度, 所以, 一定要按時吃, 以免產生抗藥性 5. 教師提醒小孩子用藥後, 若吐藥時的處理原則 6. 教師說明忘記用藥時的處理原則 7. 教師強調藥物為化學藥品, 須注意交互作用的問題, 服藥最佳的溶劑為白開水, 切勿配果汁茶咖啡汽水牛奶的液體服用, 以免影響藥效, 甚至致命 8. 教師提醒, 吞膠囊要吞足夠的水, 且一次只吞一顆, 以免膠囊黏附在食道上, 造成食道發炎潰瘍的問題 ( 播放 : 小心吃藥吃出病 ) 投影片 7 投影片 8 投影片 9 投影片活動三 : 藥怎麼用 1. 教師提醒不一定膠囊錠劑的藥物就醫定是口服藥 2. 教師說明眼藥點耳劑鼻噴霧劑的使用方式與注意事項投影片 11 投影片 12~ 活動四 : 抗生素止痛藥, 怎麼吃投影片教師說明止痛藥與抗生素的使用頻率高, 要正確使用, 否則副作用或濫用的結果往往很嚴重投影片 2. 教師統整止痛藥的成分與注意事項 19,20 3. 教師說明抗藥性的問題抗生素濫用的原因以及抗投影片生素的使用注意事項 20~ 統整與總結 1. 教師以止痛藥為例子, 強調正確用藥的五個核心能力的內涵 2. 教師播放 : 正確用藥的五個核心能力, 阿貴篇回顧四節課的重點投影片

25 ( 二 ) 附錄附錄 4-1:

28 附錄 4-2: 動畫小心吃藥吃出病用藥安全五大核心能力 28

29 附錄 4-3: 藥對病痛止, 藥錯性命休學習單藥對病痛止, 藥錯性命休學習單班級 : 座號 : 姓名 : 一請推薦並寫下在您社區內的一位值得信賴的藥師及醫師的聯絡資料 : 名稱診所藥局醫師或藥師姓名聯絡電話聯絡地址推薦原因二請寫下飯前與飯後用藥的時間標準 : 服藥時間飯前 ( 或空腹 ) 時間標準飯前或飯後小時小時飯後飯後服用或飯後小時內皆可服用三忘記服藥怎麼辦? 正常服藥時間兩次服藥時間中點正常服藥時間此時補服此時補服四吐藥怎麼辦? 吃藥後馬上嘔吐補服藥品吃藥後半小時後才嘔吐補服藥品 29

30 參考資料 1. 劉采艷 (2008) 醫院常用藥 100 問台北 : 靜思 2. 台灣健康促進學校文件 - 醫定要幸福 99 正確用藥公版教材取自 : 3. 台灣健康促進學校文件 -94 年度 life skills 簡介取自 : 4. 柯瑩蓮藥師的教學簡報台北醫學大學附設醫院藥劑部 5. 沈宛真組長的教學簡報萬芳醫院藥劑部 6. 廖信榮老師的教學簡報新北市文山國中 7. 李韋瑩組長的教學簡報馬偕紀念醫院 8. 劉采艷主任教學簡報花蓮慈濟醫院藥劑部臨床醫學科 9. 正確用藥數位互動學習網 10. 中時影音 : 36 公噸剩藥無處去 60% 亂丟污染環境取自 : 11. 人間衛視 : 居家廢棄藥物回收避免造成環境污染取自 : 公視創用 : 亂丟藥品污環境社區藥局代回收取自 : 家中廢棄藥品處理 - 簡單 6 步驟回收輕鬆做好健康環境取自 : 躍天使宣傳短片取自 : 華視新聞 : 小心吃藥吃出病取自 : 16. 用藥安全短片用藥五不原則 - 阿貴篇取自 : 中時影音 : 榮總給錯藥? 與藥單不同病患氣取自 : 18. 正確就醫的方式短片大林慈濟醫院教學研究組取自 : 小心賣藥廣播的陷阱取自 : 教學評量問題回答腦力激盪學習單 30

31 教學心得與建議本教案引用了大林慈濟醫院的教學短片 - 正確就醫的方式, 其內容豐富有趣, 易讓學生留下深刻的印象, 唯一要注意的是影片為台語發音, 沒有字幕, 在部分班級有些同學對不熟稔台語, 是本教學媒體的一大限制康軒版的教材也有眼藥水點耳劑使用方法的示範影片, 適合用於本教案中, 有需要的老師也可以加入教案中的學習單均是讓學生當回家功課完成, 若時間上允許的話, 也可以再安排讓學生上台發表的機會本教案設計參考及引用許多前輩的教案設計, 十分感謝歷年來參加藥物教育教案設計的先進們, 讓後輩有許多寶貴的資料可以參酌藥物教育的範疇十分廣博, 要從如此多的資料中, 去蕪存菁, 實在不容易雖然課程已經設計完畢, 總覺得還是有很大的修改空間誠如北市金華國中黃蕙欣老師所提出, 要設計出活潑有趣, 能引起國中階段學生學習動機, 對藥物教育不感到孤躁乏味, 實在是教案設計與教學活動中最具挑戰性的一環本次亦感謝社區藥師 - 黃士玲藥師的指導與建議, 讓我對藥物有更正確的認識 31

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縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級英文補救教學彈性學習課程計畫表一教材來源 : 二教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節三各單元內涵分析 : 週次第一週第二週第三週第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2