1M3 長度和距離 ( 二 ) 1. 認識厘米 (cm) 要求先認識使用公認單位的需要, 才認識 厘米 新課程 :4 小時 現行課程 :4.7 小時 2. 以厘米為單位, 量度及比較物件的長度和 學生須選擇合適的工具進行量度 選擇合適的工具進行量度 是一個獨立量度及比較物件間的距離的學習重點 3.

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1 2017 年與 2000 年小學數學課程的比較 第一學習階段 : 度量範疇 一年級 新課程 (2017) 學習單位新課程 (2017) 學習重點新課程 (2017) 備註現行課程 (2000) 備註 1M1 長度和距離 ( 一 ) 新課程 :3.5 小時現行課程 :4 小時 1. 認識長度和距離的概念 2. 直觀比較物件的長度和直觀比較物件間的距離 3. 直接比較物件的長度和直接比較物件間的距離 新增的學習重點, 加入 直觀比較 的概念 4. 以自訂單位, 比較物件的長度和比較物件 間的距離 學生須選擇合適的自訂單位進行量度 選擇合適的自訂單位進行量度 是一個 獨立的學習重點 新課程把 先估計, 後量度 的量度觀念推遲至 1M3 長度和距離 ( 二 ) 才引入, 即是在具備用 厘米 來量度的經驗之後, 才認識如何估計量度結果 1M2 貨幣 ( 一 ) 新課程 :6 小時現行課程 :6.7 小時 1. 認識香港流通的硬幣 2. 認識價錢牌上標價的記法 學生只須讀出不多於 10 元的標價 3. 認識硬幣在日常生活中的應用 學生須點算一組總值不多於 10 元的硬幣, 但不包括列式計算 學生只須進行以下換算 : 只涉及 1 角 2 角 5 角和 1 元硬幣的互換 ; 只涉及 1 元 2 元 5 元和 10 元硬幣的互換 涉及找贖的應用題在 2N5 加法和減法 ( 三 ) 中才處理 只要求通過活動學習使用硬幣, 但沒有列 明所點算硬幣的總值, 也沒有列明硬幣互 換的要求 新課程簡化了硬幣之間的互換 新課程新增了不少注釋, 清晰闡述一些教師需留意之處 第一學習階段 : 度量範疇 1

2 1M3 長度和距離 ( 二 ) 1. 認識厘米 (cm) 要求先認識使用公認單位的需要, 才認識 厘米 新課程 :4 小時 現行課程 :4.7 小時 2. 以厘米為單位, 量度及比較物件的長度和 學生須選擇合適的工具進行量度 選擇合適的工具進行量度 是一個獨立量度及比較物件間的距離的學習重點 3. 使用永備尺估計量度結果 學生具備量度經驗後, 須認識如何估計量度結果 新課程刪去了學習重點 認識使用公認單位的需要, 這對整體認識度量在歷史上的發展有不足之處 教師需強調 先估計, 後量度 的量度觀念及其需要, 並鼓勵學生培養這良好的量度習慣 1M4 時間 ( 一 ) 1. 以 時 和 半時 報時 新增要求以 半時 報時, 而學生只須懂得從指針式時鐘報時 不包括繪畫時針和分針以顯示時間 只要求以 時 報時 沒有註明是否包括繪畫時針和分針 新課程 :6 小時 現行課程 :5.3 小時 2. 認識小時 (h) 3. 以小時為單位, 量度及比較時間間隔 新增的學習重點 使用 時間間隔 表示活動由開始至結束之間所用的時間 只在小二要求以分為單位, 量度活動所用 的時間 使用 活動所用的時間 4. 解有關時間間隔的簡單應用題 新增的學習重點, 並列明有關應用題的要求 : 從開始時間和時間間隔, 求結束時間 ; 從開始時間和結束時間, 求時間間隔 5. 認識一星期有七天及各天的名稱 不須強調一星期的第一天是星期一還是星期日 只要求認識一星期內各天的名稱 6. 認識一年有 12 個月及各月份的名稱 只要求認識一年有 12 個月 7. 認識月曆 新課程註明學生須從指針式時鐘報時, 但不包括繪畫時針和分針以顯示時間 新課程要求學生在小一已須具備 時間間隔 的概念, 並解有關時間間隔的簡單應用題 每段時間間隔須為整數, 且不多於 12 小時 第一學習階段 : 度量範疇 2

3 二年級 新課程 (2017) 學習單位新課程 (2017) 學習重點新課程 (2017) 備註現行課程 (2000) 備註 2M1 長度和距離 ( 三 ) 1. 認識米 (m) 要求先認識使用較大量度單位的需要, 才 認識米 新課程 :5 小時 現行課程 :5.3 小時 2. 以米為單位, 量度及比較物件的長度和量度及比較物件間的距離 3. 以合適的單位記錄物件的長度和物件間的距離 學生須選擇合適的工具進行量度 選擇合適的工具進行量度 是一個獨立的學習重點 接受以單名數或複名數來記錄長度和距離 要求以單名數記錄長度和距離 以小數記錄長度和距離在 4N7 小數 ( 一 ) 中才處理 4. 使用永備尺估計量度結果 學生具備量度經驗後, 須認識如何估計量度結果 這學習單位的較大改變是引入 可以用複名數記錄結果 第一學習階段 : 度量範疇 3

4 2M2 時間 ( 二 ) 1. 以 時 和 分 報時 學生須從指針式時鐘和數字鐘報時 不包括繪畫時針和分針以顯示時間 沒有註明是否包括繪畫時針和分針 新課程 :5.5 小時 現行課程 :6 小時 2. 認識分鐘 (min) 3. 以分鐘為單位, 量度及比較時間間隔 新增要求比較時間間隔 4. 解有關時間間隔的簡單應用題 列明學生須 : 從開始時間和時間間隔, 求結束時間 ; 從開始時間和結束時間, 求時間間隔 要求以小時和分報告活動所用的時間 5. 認識一天有 24 小時 6. 認識上午 (a.m.) 和下午 (p.m.) 的概念 7. 以 上午 下午 正午 和 午夜 報時 新增要求學生認識正午 12 時和午夜 12 時的英文分別為 12:00 noon 和 12:00 midnight 8. 認識每月的日數 9. 認識平年和閏年的日數 10. 解有關事件所用日數的應用題 新增的學習重點, 並清楚列出學生須透過看月曆, 從開始日期 結束日期和事件所 用日數三者中的兩者, 求另一個未知量 / 日期 新課程要求每段時間間隔不多於 60 分鐘 新課程把學習重點 以小時和分鐘報告活動所用的時間 調動至 6M4 速率 新課程註明涉及 事件所用日數 的應用題不應在小一處理, 而應該在小二處理 第一學習階段 : 度量範疇 4

5 2M3 貨幣 ( 二 ) 新課程 :5 小時現行課程 :6 小時 1. 認識香港流通的紙幣 2. 認識價錢牌上金額較大的標價的記法 學生須讀出不多於 1000 元的標價 只要求讀出商品的標價牌 3. 認識貨幣在日常生活中的應用 學生須點算一組總值不多於 1000 元的貨幣, 但不包括列式計算 只要求進行通用貨幣的換算, 但沒有列明 學生只須進行以下換算 : 換算的要求 只涉及 10 元 20 元 50 元和 100 元紙幣的互換 ; 只涉及 100 元 500 元和 1000 元紙幣的互換 涉及找贖的應用題在 2N5 加法和減法 ( 三 ) 中才處理 涉及小數的貨幣應用題在 4N8 小數 ( 二 ) 5N4 小數 ( 三 ) 和 6N1 小數 ( 四 ) 中才處理 相對於現行課程, 新課程某程度上簡化了貨幣之間的互換, 亦清晰地闡述了一些教師需留意之處, 比現行課程詳盡 新課程把這學習單位與相關的 數範疇 學習單位的編排次序作出明確建議, 須編排在 2N4 四位數 之後和 2N5 加法和減法 ( 三 ) 之前, 方便教師設計校本課程 第一學習階段 : 度量範疇 5

6 三年級 新課程 (2017) 學習單位新課程 (2017) 學習重點新課程 (2017) 備註現行課程 (2000) 備註 3M1 長度和距離 ( 四 ) 1. 認識公里 (km) 要求先認識使用比米較大的量度單位的需 要, 才認識公里 新課程 :6 小時 現行課程 :6.7 小時 2. 以公里為單位, 比較物件的長度和比較物 件間的距離 3. 認識毫米 (mm) 要求先認識使用比厘米較小的量度單位的 需要, 才認識毫米 4. 以毫米為單位, 量度及比較物件的長度和 量度及比較物件間的距離 學生須選擇合適的工具進行量度 學生具備量度經驗後, 須認識如何估計量度結果 選擇合適的工具進行量度 是一個獨立 的學習重點 5. 以合適的單位記錄物件的長度和物件間的 距離 接受以單名數或複名數來記錄長度和距離 以小數記錄長度和距離在 4N7 小數 ( 一 ) 中才處理 要求以單名數記錄長度和距離 這學習單位的較大改變是引入 可以用複名數記錄結果 3M2 時間 ( 三 ) 新課程 :4 小時現行課程 :4.7 小時 1. 認識秒 (s) 2. 以秒為單位, 量度及比較時間間隔 新增要求比較時間間隔 3. 解有關時間間隔的簡單應用題 學生須從開始時間 結束時間和時間間隔三者中的兩者, 求另一個未知量 / 時間 時間只涉及時和分, 每段時間間隔須為整數且分別不多於 12 小時或 60 分鐘 要求在認識秒後, 以時 分和秒報時 要求以小時和分 分和秒報告活動所用的 時間 新課程刪去了學習重點 以時 分和秒報時 新課程把學習重點 以小時和分鐘 分鐘和秒報告活動所用的時間 調動至 6M4 速率 新課程在小一和小二的相關學習重點只要求學生求結束時間或時間間隔, 這裏把要求延伸至可以求開始時間 第一學習階段 : 度量範疇 6

7 3M3 容量新課程 :7 小時現行課程 :6.7 小時 1. 認識容量的概念 2. 直觀比較容器的容量 新增學習重點, 加入 直觀比較 的概念 3. 直接比較容器的容量 4. 以自訂單位, 比較容器的容量 學生須選擇合適的自訂單位進行量度 選擇合適的自訂單位進行量度 是一個獨立學習重點 5. 認識升 (L) 和毫升 (ml) 要求先認識使用公認單位的需要, 才認識 升和毫升 6. 以升和毫升為單位, 量度及比較容器的 容量 學生須選擇合適的工具進行量度 學生具備量度經驗後, 須認識如何估計量度結果 選擇合適的工具進行量度 是一個獨立 的學習重點 7. 選擇合適的單位記錄容器的容量 接受以單名數或複名數來記錄容量 以小數記錄容量在 4N7 小數 ( 一 ) 中才處理 要求以單名數記錄容量 這學習單位的較大改變是引入 可以用複名數記錄結果 教師可利用現實生活例子或 STEM 元素促進教學 3M4 時間 ( 四 ) 新課程 :3 小時現行課程 :3.3 小時 1. 認識 24 小時報時制 2. 用 24 小時報時制報時 新課程與現有課程在這學習單位的教學內容和時間分配基本上沒有改變 第一學習階段 : 度量範疇 7

8 3M5 重量新課程 :5.5 小時現行課程 :5.3 小時 1. 認識重量的概念 2. 直觀比較物件的重量 新增學習重點, 加入 直觀比較 的概念 3. 直接比較物件的重量 4. 以自訂單位, 比較物件的重量 學生須選擇合適的自訂單位進行量度 選擇合適的自訂單位進行量度 是一個獨立學習重點 5. 認識克 (g) 和公斤 (kg) 不用提及 質量 這名稱 要求先 認識使用公認單位的需要, 才認 識克和公斤 6. 以克和公斤為單位, 量度及比較物件的 重量 學生須選擇合適的工具進行量度 學生具備量度經驗後, 須認識如何估計量度結果 選擇合適的工具進行量度 是一個獨立 的學習重點 7. 選擇合適的單位記錄物件的重量 接受以單名數或複名數來記錄重量 以小數記錄重量在 4N7 小數 ( 一 ) 中才處理 要求以單名數記錄重量 這學習單位由現行課程小二推遲至新課程小三才教授 這學習單位的較大改變是引入 可以用複名數記錄結果 第一學習階段 : 度量範疇 8

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