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谅韦
7 years ago
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1 小桔灯阅读推广计划项目介绍沙头角图书馆罗小红

2 第一部分小桔灯 ( ) 实施情况第二部分小桔灯 ( ) 制定策略

3 第一部分小桔灯 ( ) 实施情况一实施背景二实施目标三计划内容四实施成效

4 一实施背景辖区儿童阅读现状 1. 3 间小学, 只有田心小学有图书馆, 图书陈旧阅读条件较差根本无法满足学生的阅读需求 2. 外来工子女占 76.4% 3. 14% 的学生在家长和老师的要求下课外阅读 4. 22% 的学生不知道看什么书 5. 22% 的学生不知道图书馆是干什么的 6. 96% 的孩子喜欢读书 % 的孩子非常赞成安排课外阅读时间, 并热切的希望获得阅读指导和阅读交流平台教育改革, 深圳图书馆之城建设和深圳读书月 1. 关注儿童阅读培养儿童阅读习惯是基层图书馆的首要任务和服务突破口年 4 月制定实施小桔灯阅读推广计划

5 二实施目标总目标阶段目标

6 总目标以辖区少年儿童为主要服务对象, 引导少年儿童走进图书馆, 利用图书馆 ; 开展以我读书, 我快乐, 我成长为主旨的阅读活动 ; 结合一至六年级学生的阅读特点与需求, 制定不同的阅读计划, 分年级进行阅读辅导, 使辖区内所有少年儿童在小学毕业以前具备基本阅读能力

7 阶段目标第一阶段第二阶段第三阶段制定计划阶段 (2007 年度 ) 制定计划确立领导小组成员制定阶段目标举办相关的推广活动计划试行阶段 ( 年度 ) 实施年度阅读计划, 培养少年儿童的阅读习惯独立阅读能力口头和文字表达能力全面推广阶段 ( 年度 ) 讨论总结和完善小桔灯阅读计划并在辖区推广

8 三计划内容静态阅读动态阅读

9 静态阅读图书馆审核, 关工委表彰发放阅读记录册学校语文老师把关指导推选学期读书之星在辖区学校中试点推行, 主要在高年级段田心小学 : 通过以班级为单位, 每班办理二张借书证, 通过阅读小组长来办理借还书手续 ; 东和小学 : 学校到图书馆选书办理集体外借, 由德育老师管理 ( 借还书, 日常登记等 ); 林园小学海涛小学 : 设立班级图书角, 让学生自行管理, 自由借还

10 静态阅读

11 静态阅读

12 动态阅读开心阅读成长阅读网络阅读分享阅读经典阅读

13 开心阅读听书 : 小桔灯故事会小桔灯音乐会小桔灯朗读活动等编书 : 小桔灯创意活动 : 看图编故事或推测情节用词造句编故事, 以及手工制作等亲子同读, 亲子同乐 : 小桔灯亲情阅读, 家长和孩子同读一本书, 邀请父母带孩子一起到图书馆参加活动游戏 : 小桔灯读书游园小桔灯猜灯谜等化装表演 : 小桔灯课本剧表演, 把课本或故事改编成适合全家人一起来表演的戏剧阅读旅游 : 结合阅读主题开展相应的行走活动, 鼓励小学生到大自然中阅读

14 小桔灯 " 故事会

15 小桔灯 " 故事会

16 小桔灯创意活动 : 手工制作

17 小桔灯创意活动 : 烘焙 DIY

18 小桔灯读书游园

19 小桔灯亲情阅读

20 成长阅读小桔灯成长图书包 : 为小学一年级学生发放, 包括一本书一个借书证一支笔一个笔记本小桔灯成长档案 : 记录借书记录及读书心得, 以及第一篇习作第一幅画等无数个第一小桔灯阅读成长展览 : 评选优秀成果举办展览, 征集活动作品展等

21 小桔灯阅读成长展览

22 分享阅读我荐你读 : 小桔灯荐书台给自己的同学推荐一本自己读过的书, 把自己的阅读趣味和喜悦让同龄人共同分享一校一书 : 小桔灯共读活动全校同读一本书, 共同讨论交流读书心得图书交换 : 小桔灯书友会提供一个以书会友以书交友互通有无的平台同在蓝天下 : 小桔灯手拉手活动与异域小学生或贫困地区的小学生开展手拉手读书活动对话 : 对话小桔灯围绕一个共同关心话题开展对话

23 小桔灯我荐你读

24 小桔灯共读活动

25 小桔灯书友会

26 小桔灯手拉手活动

27 对话小桔灯

28 经典阅读小桔灯名家解读经典系列讲座 : 邀请专家学者为小学生解读中外优秀儿童文学作品小桔灯名曲欣赏 : 演奏名曲, 延请专家作欣赏指导小桔灯美文吟唱 : 组织学生举办名篇名曲朗读与演唱等活动

29 小桔灯名家解读经典系列讲座

30 小桔灯美文吟唱

31 网络阅读小桔灯阅读网提供阅读书目与指南, 精选优秀少儿读物, 建设绿色阅读网小桔灯聊天室发展小学生会员, 开展网上交流, 邀请家长和老师参加, 就小学生关心的问题开展网上在线聊天

32 四实施成效实施五年, 辖区 4 所学校累计人次参加了该计划, 发放阅读记录册 6 万册 ; 学龄儿童年均课外阅读量达到 10 册 ; 有 300 多名学生获得阅读之星奖励,52 名教师评为优秀推广员 ; 举办各类推广活动 380 多场次 ; 试点学校从 1 所增加至 4 所 ; 项目得到了试点学校和广大家长以及社会各界的充分肯定, 已成为深圳乃至全国有一定影响力的全民阅读活动品牌

33 激发了学生的阅读兴趣 2007 年 4 月份实施以来, 取得了一定成效提高了学生的综合素质改变了家长的阅读观念推进学校书香校园建设促进员工成长得到社会各界的肯定

34 荣誉 2007 年, 小桔灯阅读计划在首届全国未成年阅读文化论坛上被列为未成年人阅读文化成果 2008 年, 盐田区关工委授予我馆为盐田区青少年阅读示范基地, 并将小桔灯阅读计划列为青少年活动品牌项目 2008 年, 刊发中央文明办主办的未成年人道德建设工作简报第三期 2009 年, 小桔灯开心阅读系列活动获第十届深圳读书月最佳活动项目奖 2012 年, 获广东省首届未成年人思想道德建设工作优秀创新案例 2013 年 9 月, 在社区乡镇阅读推广活动优秀案例征集中获最佳案例奖 2013 年 11 月, 被深圳读书月组委会深圳市精神文明建设委员会办公室深圳市文体旅游局 ( 新闻出版局 ) 授予全民阅读示范项目

35 第二部分小桔灯 ( ) 制定策略一愿景二主要任务三主要内容四保障机制

36 一愿景以阅读为阶梯, 助力少年儿童实现自己的梦想让更多的孩子在阅读中分享阳光的色彩理想的色彩成长的色彩生命的色彩

37 二主要任务 1 建设能满足儿童阅读需求的基本馆藏, 以及分龄分级儿童阅读馆藏, 在增加馆藏藏量的同时提升馆藏质量 ; 2 与学校社区联合共建小桔灯阅读示范图书馆小桔灯悦读站, 营造多种形式的儿童阅读第三空间, 形成以本馆为中心的覆盖学校和社区的绿色儿童阅读推广网络 ; 3 培养儿童阅读能力, 奠定终身阅读的习惯与兴趣 ; 4 培养儿童阅读推广人, 开展儿童阅读推广课题研究, 探索和实践儿童阅读推广专业化培训

38 三主要内容 1. 馆藏发展与提升 2. 活动推广与提升 3. 空间发展提升 4. 品牌推广提升

39 1. 馆藏发展与提升馆藏是公共图书馆最核心的资源, 亦是公共图书馆制定和实施阅读推广计划的根本要素依托国内外权威优秀出版机构媒体阅读推广团体, 以及专家作家等的推荐, 建立精品绘本儿童文学儿童科普专题馆藏计划期内实现绘本新增馆藏 1000 种 ( 套 ); 实现儿童文学类图书新增馆藏 1000 种 ( 套 ) 和儿童科普图书新增馆藏 1000 种 ( 套 )

40 2. 活动推广与提升策划和实施阅读活动是制定阅读推广计划的主要内容儿童阅读推广活动的策划和实施具有科学性和规律性计划根据儿童阅读认知特点实施分龄分级的活动推广以分级阅读为重点, 按照学前儿童学龄儿童两个级次全面推进儿童阅读

41 学前儿童学前儿童 (3 岁 6 岁 ) 是由图像认知主导向语言文字认知主导的重要过渡期, 该阶段儿童对于图像和声音具有显著的兴趣, 因此处在学习阅读的关键阶段, 是阅读习惯养成及阅读能力提升的关键时期学前儿童的活动设计应以激发阅读的兴趣为主, 主要通过绘本阅读故事讲述表演以及基于图像为主体的阅读推广, 重在建立儿童早期阅读兴趣以及基于阅读的想象力培养

42 学前儿童 1 小桔灯阅读书包向辖区外来工子女代表发放书包, 含 1 本阅读记录册 1 本笔记本 1 本绘本书 1 支铅笔及年度 12 本绘本推荐书目 (2015 年 11 月正式启动 ) 2 小桔灯故事会组织故事妈妈进入学校社区讲故事 3 小桔灯绘画创作比赛结合儿童阅读的成长与思维特点, 鼓励儿童将阅读与形象的表达结合起来, 通过鼓励儿童用绘画表达想象力与阅读过的故事 4 小桔灯每周绘本旨在鼓励面向学前儿童开展绘本阅读的推广项目基于小桔灯馆员与专家们对于绘本阅读的研究与实践, 每周向辖区幼儿园社区家庭推荐阅读一本优秀绘本

43 学龄儿童学龄儿童 (6 岁 12 岁 ) 是儿童从图画信息主导学习逐步过渡到文字信息主导学习的关键时期, 从 6 岁到 12 岁是大脑吸收力和学习力最为活跃的时期学龄儿童主要学习如何阅读及如何培养阅读的兴趣习惯与能力, 并开始通过大量阅读与学习积累各种知识

44 学龄儿童 1 小桔灯阅读积分发放阅读记录册, 通过阅读笔记测评儿童阅读量, 激发儿童阅读兴趣 2 小桔灯主题征文与创作比赛通过主题征文或现场创作比赛, 检验阅读对儿童语言文字理解力与演绎力的影响 3 小桔灯经典美文诵读举办名篇名曲朗读与演唱等活动, 培养朗读能力和阅读理解能力 4 小桔灯阅读示范课邀请优秀语文老师阅读推广人为语文老师或学生讲一堂阅读示范课, 将阅读教育融入课堂教学 5 小桔灯每月一书为试点学校学生每月推荐一本优秀儿童读物

45 小桔灯现场作文比赛

46 阅读示范课

47 3. 空间发展提升小桔灯学校图书馆与辖区学校联合共建由学校提供场所和经费支持, 沙头角图书馆提供专业咨询部分馆藏定期开展阅读活动小桔灯社区阅读站与社区共建采取馆藏流动服务的方式, 依托社区图书馆, 建立社区小桔灯悦读站, 定期深入社区图书馆推介优质儿童书刊, 联动开展儿童阅读推广活动小桔灯主题区空间营造计划建设本馆小桔灯主题形象阅览区, 结合小桔灯 VI 标识配合小桔灯精品绘本和图书馆藏, 打造一个集精品馆藏童趣空间活动中心为一体的主题阅读空间

48 沙头角图书馆新馆儿童阅览区

49 东和小学图书馆

50 乐群小学图书馆

51 林园小学图书馆

52 4. 品牌推广提升小桔灯每周绘本暨年度 12 本绘本项目儿童阅读推广专家推荐, 由故事义工以讲故事的方式推广 ; 小桔灯每周一书暨年度 12 本好书项目实施学校语文科组及专家推荐, 通过阅读分享阅读示范课名师讲名著等方式推广 ; 小桔灯年度阅读之星故事义工优秀阅读导师书香家庭评选通过评选, 调动少年儿童家长学校社区对小桔灯阅读推广计划的参与度组织力度, 提高阅读推广活动的绩效小桔灯儿童阅读推广专家研讨会通过引入外部专家, 检测评估和研讨小桔灯阅读推广计划年度的执行绩效, 提升计划实施的专业化程度, 并在专家的指导下深入开展对阅读推广的专题研究小桔灯阅读推广计划年度成果展采取线上线下的方式展示活动场景成果等, 通过总结不断提升推广活动的品质

53 专家研讨会 1

54 专家研讨会 2

55 四保障机制 1. 人员 2. 经费 3. 宣传

56 1. 人员建立小桔灯故事义工队伍 : 依托故事义工团队, 发挥故事义工作为阅读推广的种子力量, 策划和实施小桔灯故事会小桔灯班级读书会小桔灯亲子阅读等活动并通过定期开设故事义工研习与培训, 鼓励故事义工科学开展低幼儿童阅读理论与实践的研究成立专家指导委员会 : 组建由图书馆人阅读推广人教育专家组成的专家指导委员会, 并委托委员会对阅读活动的内容形式宣传发动效果进行测评, 同时为重点活动员工培训提供专业咨询与支持培养小桔灯阅读推广员队伍 : 语文教师是图书馆阅读推广的最佳合作伙伴, 通过建立馆校联动机制, 激发语文教师参与阅读推广与阅读教育的积极性重视员工培养 : 员工是阅读推广计划的直接策划者与执行者推动者实施者与协调者, 也是联络故事义工专家委员语文教师的纽带, 要积极调动员工参与阅读推广的实践和理论研究, 出成果, 出人才借力民间组织 : 社会上的各种读书会是本馆工作的重要支持与补充, 要充分利用各类民间阅读推广社团, 吸引其在本辖区开展阅读推广活动

57 2. 经费本馆经费保障 ; 争取区委区政府宣传文化基金资助 ; 学校经费支持 ; 工青妇等各级机构与团体经费协助 ; 通过冠名合作等争取赞助 ; 与有独立经费来源的社团合作

58 3. 宣传设计极具童趣亲和力书香气息的小桔灯 VI 标识, 并广泛应用于全部活动主题馆藏及相关宣传单页物品之中, 突出小桔灯阅读推广计划的品牌形象 ; 在合作共建的小桔灯图书馆悦读站使用小桔灯字样及其 Logo 标识 ; 通过盐田政府网盐田区图书馆及本馆网站盐田文化宣传导览及深圳市区媒体等途径进行广泛宣传 ; 在 4 23 世界读书日深圳读书月等重大读书活动期间, 重点组织与展示小桔灯阅推广活动, 争取纳入全市读书活动计划, 扩大小桔灯的影响力

59 几点体会一认真调研了解需求二制订计划努力践行三多方联动共办共享四坚持与创新相结合

60 我提着这灵巧的小桔灯, 慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着这朦胧的桔红的光, 实在照不了多远, 但这小姑娘的镇定勇敢乐观的精神鼓舞了我, 我似乎觉得眼前有无限光明! 冰心散文小桔灯

61 谢谢 / 指正

标题

17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.