目录一项目建设基本情况... 1 ( 一 ) 总体情况... 1 ( 二 ) 建设工作机制与举措... 2 二重点支持专业建设情况... 4 ( 一 ) 构建了品德铸魂技能立身特长添彩作风塑形的人才培养体系 4 ( 二 ) 建成了四化三式教学改革模式... 8 ( 三 ) 建立了

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璜卫
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1 国家中等职业教育改革发展示范学校建设总结报告二〇一六年一月

2 目录一项目建设基本情况... 1 ( 一 ) 总体情况... 1 ( 二 ) 建设工作机制与举措... 2 二重点支持专业建设情况... 4 ( 一 ) 构建了品德铸魂技能立身特长添彩作风塑形的人才培养体系 4 ( 二 ) 建成了四化三式教学改革模式... 8 ( 三 ) 建立了主体多元化过程多层次内容多方面评价模式... 9 ( 四 ) 建设了一支双线互补多层结合的师资队伍... 9 ( 五 ) 形成了四方联动资源共享全面合作互利共赢的校企合作机制 10 三特色项目建设情况 ( 一 ) 云南少数民族地区木雕专业技能人才培养项目 ( 二 ) 数字化校园项目四项目资金投入使用与管理情况 ( 一 ) 中央财政专项资金的使用情况 ( 二 ) 行业企业资金学校自筹等其他资金的使用情况五贡献与示范 ( 一 ) 对区域经济社会发展的贡献为云南省经济社会发展培养了大批高素质技能人才社会服务能力明显增强 ( 二 ) 对其他地区和学校进行示范带动和辐射的成效办学及课改经验辐射全国同类学校为云南省同类院校师资培训做出了贡献六建设成果 ( 一 ) 总体建设成果 ( 二 ) 典型案例创新木雕人才培养模式, 破解民族技艺传承难题不断推进政校合作, 努力探索职业教育新模式七存在问题及改进措施... 17

3 凝心聚力谋发展改革创新建示范云南高级技工学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设总结报告 2013 年 4 月, 云南高级技工学校被国家教育部人社部财政部确定为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位,2 年多来来, 学校以弘扬习近平总书记劳动光荣技能宝贵创造伟大的时代风尚为主旨, 在国家教育部人社部财政部及云南省教育厅人社厅财政厅等各级各部门的领导和支持下, 学校紧紧围绕改革创新示范提高质量示范办出特色示范的示范校建设目标和将学校建成全省技工院校的领头示范标杆的学校发展目标, 主动融入和服务一带一路长江经济带等战略, 紧紧围绕把云南建成民族团结进步示范区生态文明建设排头兵面向南亚东南亚辐射中心的重要战略部署, 坚持依法治校, 深化产教融合校企合作, 着力提升内涵和社会服务能力, 全面完成了国家中等职业教育改革发展示范学校建设的各项任务与目标, 为云南省经济社会发展扶贫开发工作做出了应有的贡献一项目建设基本情况 ( 一 ) 总体情况截至 2015 年 12 月, 学校完成了制药技术化工工艺数控加工电气自动化设备安装与维修 4 个重点专业及云南少数民族 1

4 地区木雕专业技能人才培养数字化校园 2 个特色项目共计 105 项任务 874 个验收要点的建设任务, 任务完成率 101% 同时, 带动学校其它 33 个专业协同发展, 人才培养能力和社会服务能力显著增强表 1 云南高级技工学校示范校建设任务完成情况表序号建设项目任务数任务完成数验收要点验收要点完成数任务完成率 1 学校学校基本情况及项目进总体度情况表 % 2 情况学校基本情况及项目进 % 度情况表 -2 1 制药技术 % 2 重点化工工艺 % 3 建设数控加工 % 4 专业电气自动化设备安装与 % 维修 5 特色云南少数民族地区木雕专业技能人才培养 % 项目 6 数字化校园 % 合计 % ( 二 ) 建立工作机制, 制定有力措施为保障国家示范校建设项目的顺利实施, 学校建立了规范的工作机制, 实行了一系列创新性举措, 保证了示范校建设项目的有效推进一是组建机构, 加强领导成立了示范校项目建设领导小组项目建设监控小组项目办公室, 全面负责示范校建设的整体规划, 项目的组织实施监督协调监控评估与验收 2

5 示范校项目建设工作领导小组项目建设监控小组项目建设工作办公室校企合作专家委员会专业建设指导委员会制药技术重点专业建设小组化工工艺重点专业建设小组数控加工重点专业建设小组电气自动化设备安装与维修重点专业建设小组云南少数民族地区木雕专业技能人才培训特色项目建设小组数字化校园特色项目建设小组图 1 云南高级技工学校示范校建设机构图二是制度保障, 过程管理制定了云南高级技工学校示范校建设项目实施管理办法, 建立了月度季度年度汇报和审核制度, 定期检查和评价制度, 建立了项目实施过程中的信息采集信息上报信息反馈制度, 对项目进行及时全面的跟踪监测, 实现全过程管理截至 12 月 30 日, 共召开项目建设推进会及专题研讨会 154 场, 项目组自行组织自查每月 1 次, 确保高质量按时完成建设任务三是全员参与, 注重落实印制了示范校建设小册子等材料, 发至全体教职工, 让所有教职工了解示范校, 参与示范校建设, 形成了全员参与的局面成立了 6 个子项目建设工作组, 各工作组既独立开展工作又环环相扣, 工作中协调统一相互监督相 3

6 互配合相互促进, 有效杜绝了建设工作中的缺位错位同时将 6 个子项目细分为 874 个验收要点, 专门编制项目任务表, 将建设内容层层分解落实, 责任到人限时完成, 确保建设任务权责明确, 监管到位四是管好经费, 全程监督制定了示范校建设项目经费管理实施细则, 对专项资金实行统一管理, 单独核算, 专款专用, 规范运行建立专项资金管理责任制, 由各建设项目工作组组长对建设资金实行全程负责, 学校开展定期不定期的检查, 定期向领导小组汇报项目实施进展和资金使用情况经审计, 没有发生违规违纪的现象二重点专业建设情况为促进 4 个重点专业建设, 同时带动其它专业发展, 各专业成立了由行业企业院校和研究机构专家组成的专业建设指导委员会, 指导实施专业建设各项工作 ( 一 ) 构建了品德铸魂技能立身特长添彩作风塑形的人才培养体系 1. 品德铸魂方面围绕德育核心, 开展校园文化艺术节道德讲堂高雅艺术进校园等系列活动, 编写了德育辅助教材, 每月定期组织法制交通消防禁毒防艾专题讲座, 全面构建大德育工作体系 2 年来, 在册的 2925 名志愿者累计服务当地群众 969 人次 2. 技能立身方面 (1) 制药技术专业 4

7 创新了岗位模拟化, 技能模块化模式, 即通过模拟制药各岗位的实际生产, 将各岗位技能有机整合, 形成 3 个技能模块群, 使学生掌握该模块的具体技能, 最终将学生培养成为德技并具的制药合格人才图 2 制药技术专业人才培养模式 (2) 化工工艺专业创新了三业引领, 全面合作模式, 即由行业产业企业共同引领专业, 全面支持和参与学校的专业建设和人才培养工作 5

8 图 3 化工工艺专业人才培养模式 (3) 数控加工专业创新了学生中心, 技能为先 ; 工学一体, 精益求精的人才培养模式, 即以学生为中心, 突出技能培养 ; 通过工学一体教学方式, 以工作任务为载体设计课程内容, 培养学生职业技能 ; 以职业活动为核心设置课程, 培养学生精益求精的职业精神图 4 数控加工专业人才培养模式 (4) 电气自动化设备安装与维修专业创新了基于工作过程的素质技能专长梯进式一体化人才培养模式, 即根据企业行业对岗位素质岗位技能岗位专长 ( 拓展能力 ) 三类人才能力的要求, 逐级梯进培养 6

9 图 5 电气自动化设备安装与维修专业人才培养模式 3. 特长添彩方面开展教师带社团学生入社团, 鼓励学生参加文体社团, 提升学生一技一长本领基于三步递进式职业素质培养体系, 即第一步认识 : 首先对所需素质文化有理性的认知, 第二步巩固 : 将原来拥有的东西 ( 如知识 ) 反复操练, 使之不易失去或削弱, 第三步内化 : 将看听想等思维观点经过内证实践, 所领悟出的具有客观价值的认知体系, 制订了学生职业素质培养计划组建了 21 个专业社团 14 个文艺社团 7 个体育社团各社团每周定期开展 2 次社团活动 4. 作风塑形方面推行半军事化学生管理模式, 坚持教师学生作风训练, 培养学生吃苦耐劳精神和有序利落的作风加大对学生文明礼仪和 7

10 行为规范的教育, 强化过程监督实施动态监管, 促进学生养成良好的行为习惯 ( 二 ) 建成了四化三式教学改革模式学校始终将教学改革作为提高教学质量的主要抓手, 建成了一体化项目化模拟化竞赛化教学改革模式以一体化为引领, 项目化为核心, 模拟化为支撑, 竞赛化为检验, 四化教学自成特色又相互促进, 逐步变革传统教学模式把抓课堂教学作为提高教育教学质量的核心, 开展情景式参与式体验式活化课堂改革, 充分发挥学生自主学习的主体作用, 让学生学有所乐, 学有所获, 全面提高人才培养质量 4 个重点专业结合专业特点, 各有特色电气自动化设备安装与维修专业以实行理论与实践一体化教学为主 ; 化工工艺专业以项目化教学为主 ; 制药技术专业利用虚拟仿真技术, 演练真实场景教学 ; 数控加工专业将竞赛融入到日常教学评价中, 竞赛常态化 4 个重点专业对行业企业同类学校毕业生开展调研, 完成了 4 份人才需求调研报告, 聘请行业企业专家共同参与制定专业教学改革方案, 修订了 19 门课程标准 ; 共同建设基础化学等 5 门精品课程, 其中传质分离技术等 4 门为省级精品课程建设了化工生产工艺机械制图等 19 门优质核心课程, 编制了药学基础电子技术应用等 22 本教材, 其中 11 本为出版社正式出版教材 8

11 ( 三 ) 建立了主体多元化过程多层次内容多方面的评价模式通过开展毕业生跟踪调查, 形成毕业生跟踪调查年度调研报告, 开展学生评价模式研究, 改变传统评价模式, 建立了主体多元化过程多层次内容多方面的三多评价模式, 即由社会企业学校教师家长学生等多元参与, 学期各阶段多层次评价, 对学生学习技能素养素质品德等多方面综合评价, 提升学生综合素质制定了云南高级技工学校学生综合素质评价管理办法用人单位及社会评价良好率达 95.17% 以上 ; 职业技能鉴定合格率达到 100%, 企业对毕业生满意率逐年稳步提升 ( 四 ) 建设了一支双线互补多层结合的师资队伍制定并完善了云南高级技工学校专业带头人骨干教师双师型教师管理办法等 11 个制度, 建成了一支由青年教师双师型教师一体化教师骨干教师专业带头人名师以及企业大师能工巧匠技术骨干组成的双线互补, 多层结合的师资队伍示范校建设期间, 引进教师 36 人通过外出培训企业锻炼校内培训等多种途径, 培养了一支素质优良结构合理技能精湛的师资队伍外派教师到上海广州浙江北京重庆等地培训达 295 人次, 教师企业锻炼达人天聘请澳大利亚北京上海等国内外专家对学校教师进行职业能力本位 ATA 计算机办公软件应用四化三式活化课堂等校内培训人时 9

12 成立了 3 个名师工作室, 培养专业带头人及预备专业带头人 10 人, 新增骨干教师 19 人, 双师型教师比例达到 87% 7 名教师担任全国职业教育专业指导委员会委员,3 名教师具有国家裁判员资质同时聘请十大兴滇人才全国劳模耿家盛等企业能工巧匠 96 人作为学校兼职教师, 并开展教学科研工作 ( 五 ) 形成了四方联动资源共享全面合作互利共赢的校企合作机制学校成立了云南高级技工学校校企合作专家委员会, 校企合作深度融合, 工学结合运行机制不断完善, 形成了四方联动, 资源共享, 全面合作, 互利共赢的校企合作机制, 完善了宽领域校企合作平台建设, 推进六大校企合作任务 : 人才定向培养职工综合培训师资协同培训技术共同研发课程共同开发设备场地互用截至目前,177 家企业与学校签订合作协议, 建立 66 个校外顶岗实习基地, 校内实训室达 59 间 2 年来, 新增合作企业 31 家, 新增校外顶岗实习基地 22 个, 新增订单班 6 个, 校企共同完善了云南高级技工学校顶岗实习学生管理办法等校企合作制度 8 个, 引入企业 7S 理念, 打造一体化实训室, 新建实训室 27 间改造实训室 12 间校企订单培养学生 694 人, 学校为企业培训员工 2.42 万人天, 学生在合作企业实习规模达人月 10

13 三特色项目建设情况 ( 一 ) 云南少数民族地区木雕专业技能人才培养项目建成了拥有 100 个工位 3 间教学培训室 3 间绘画设计室 2 间雕花机实训室 5 间手工工作室, 可容纳 200 人实训的云南少数民族木雕专业技能人才培训基地开创性地制定了木雕工 ( 初级 ) 技能鉴定标准和木雕专业人才培养方案, 编写了剑川木雕工艺雕刻技法校本教材, 填补了云南省木雕民族技艺传承的空白成立了少数民族文化艺术研究协会中国工艺美术大师段国梁木雕大师工作室学校及剑川木雕旅游产品 2 个展销中心培养了 312 名木雕技能人才, 省级比赛获奖 3 项为怒江州独龙族培养了 43 名木雕技能人才 42 名刺绣技能人才, 为云南藏区迪庆州维西县培养了 44 名木雕技能人才, 为民族技艺传承边疆民族地区扶贫攻坚做出了重要贡献 ( 二 ) 数字化校园项目以推动学校信息化建设为着力点, 通过数字化校园项目的分批建设, 构建了技术先进扩展性强安全可靠高速畅通覆盖全校的网络环境, 建成了实名制电子身份管理系统教研和教学资源管理系统校园翼机通系统校园广播系统校园监控系统等校园信息化应用系统, 搭建了网络化数字化智能化虚拟化的新型教育学习实训管理和服务平台, 形成一个全面集成开放安全的综合信息管理系统, 实现了办公自动化管理现代化教学信息化服务人性化 11

14 四项目资金使用与管理情况学校国家示范校建设项目预算资金 3777 万元, 实际投入 3, 万元, 资金到位率 % 其中中央财政资金 1140 万元, 行业企业资金万元, 学校自筹资金万元 ( 一 ) 中央财政专项资金的使用情况中央财政资金投入 1140 万元, 全部用于 4 个重点专业建设, 经过 2 年建设, 实际支出资金 1140 万元, 资金使用率 100% 其中, 人才培养模式与课程体系改革 437 万元, 占 %; 师资队伍建设 308 万元, 占 27.02%; 校企合作工学结合运行机制建设 395 万元, 占 34.65% 其中用于购买实验实训设备万元, 占 19.68%; 用于师资培训进修万元, 占 7.25% 资金使用符合项目管理规定 ( 二 ) 行业企业资金学校自筹等其他资金的使用情况行业企业资金投入万元, 学校自筹资金投入万元, 合计 2, 万元实际支出资金分别为万元万元, 资金使用率 100% 其中万元用于 2 个特色项目建设, 占 53.6%; 人才培养模式与课程体系改革万元, 占 2.84%; 用于师资队伍建设万元, 占 2.59 %; 用于校企合作工学结合运行机制建设万元, 占 40.97% 五贡献与示范通过 2 年的建设, 学校成为内涵建设水平领先人才培养质量上乘服务区域经济突出改革创新成效显著的国家中等职业教育改革发展示范学校 12

15 ( 一 ) 对区域经济社会发展的贡献 1. 为云南省经济社会发展培养了大批高素质技能人才目前, 学校全日制在校生人数人 2 年来, 学校接轨云南省产业转型升级, 围绕机电化工生物建筑信息技术现代服务等行业, 累计为行业企业输送了 9368 名毕业生, 毕业生初次就业率达 98.3%, 专业对口率达 78%, 满意率达 95.17% 学校先后与红河州泸西县文山州砚山县昭通市镇雄县等县政府政校合作, 将示范校建设成果辐射到当地职业中学, 为当地培养了大批适应当地产业发展的技术技能人才 2. 社会服务能力明显增强一是积极开展各类社会化培训和鉴定 2 年建设期间, 学校完成了社会化培训 8.01 万人次企业员工培训 2.87 万人次普通话测试人, 成人教育 1029 人 2015 年 8 月起, 学校积极承担泸西镇雄砚山会泽维西永平等省级扶贫点的技能精准扶贫工作, 通过吸纳两后生, 培训适应当地产业发展需要的劳动者培养适应云南省重点产业发展的技能人才, 助推技能精准扶贫工作, 为云南省的扶贫攻坚战做出了突出贡献二是依托学校牵头的云南技工教育集团, 广泛开展经验交流职工培训成果展示文艺展演等活动, 形成了以技工院校为主体以企业和行业为依托的多元化办学体系, 促进了全省 39 所技工院校的资源共享和共赢发展三是牵头成立云南省技工院校教育教学指导委员会, 将省内外政行企校等领域的著名专家汇聚在一起, 对云南省 13

16 技工教育的专业设置工种设置及职业技能鉴定标准开发技工院校教育教学标准化等课题进行深入研究, 在全省技工院校中产生了深远的影响力四是成功承办各级各类技能大赛相继承办了第 42 届 43 届世界技能大赛云南省选拔赛开幕式及有关赛项, 目前正在筹备第 44 届世界技能大赛云南省选拔赛的开幕式及 6 个赛项的比赛先后承办了云南省高等学校学生职业技能大赛化工应用技术工业分析与检验竞赛云天化集团第五届化工总控工职工职业技能竞赛红河州 2015 年中等职业学校技能大赛等各级各类大赛, 社会服务能力日益增强五是承担了教育部和人社部的有关工作 2013 年承担了教育部中职客户信息服务专业教学标准的制订工作, 得到教育部及全国电子商务行指委的高度肯定, 荣获全国突出贡献单位荣誉称号,2 名教师被评为优秀工作者参与完成了教育部 3 本十二五规划教材的编写工作 2014 年, 承担了人社部计算机网络专业一体化教学标准的制订工作 ( 二 ) 对其他地区和学校进行示范带动和辐射的成效 1. 办学及课改经验辐射全国同类学校 2 年来, 来自省内外 19 所学校和职业教育机构的领导和老师先后到校参观交流学习香港文汇报中国劳动保障报新华网云南电视台云南日报春城晚报昆明日报中国文明网新浪网网易云南网云南信息港春城 e 网等 30 家媒体对学校的教育教学改革服务区域经济发展和扶贫开发等工作进行了专 14

17 题报道电气自动化设备安装与维修专业是人社部指定的全国技工院校一体化课程改革试点专业与深圳技师学院中山市技师学院常州工程职业技术学院四川化工职业技术学院重庆医药高等专科学校等国内职业院校建立校际合作关系, 相互指导专业建设, 优化专业培养方案, 制定课程标准, 编制教材 2. 为云南省同类院校师资培训做出了贡献 2 年来, 学校发挥师资培训的示范辐射作用, 承担了人社部全国技工院校一体化师资培训云南省技工院校教师培训等项目, 为云南省楚雄高级技工学校等 60 多家技工院校和职业培训学校进行 130 人次的一体化双师型教师培训, 培训规模达 1950 人天在云南省外国专家局的支持下, 邀请澳大利亚职业教育专家到校为全省 28 所技工院校和部分企业共 83 名学员开展澳大利亚职业教育体系及运作方法培训, 深受参训学员好评六建设成果 ( 一 ) 总体建设成果一是提升了软实力通过示范校建设, 学校探索了政校合作校企合作校校合作国际合作等多元办学模式 ; 创新了品德技能特长作风全面发展的人才培养体系 ; 构建了四化三式的教学模式 ; 建立了三多评价模式 ; 形成了互利共赢的校企合作机制 ; 培养了一支专兼职相结合的高素质师资队伍二是增强了硬实力示范校建设期间, 学校新增实训基地 3 个, 新增校内实训设备 1421 台 ( 套 ), 新增教学仪器及实训设备总值万元 15

18 三是提高了人才培养质量在近 3 年的技能大赛中, 学生在国家级职业技能大赛获奖 22 人次 ; 在省部级职业技能大赛获奖 51 人次 ;3 名学生入围第 42 届世界技能大赛国家集训队 ;2 名学生入围第 43 届世界技能大赛国家集训队, 实现了云南省进入国家集训队零的突破四是拓展了国际合作交流与瑞典乌德瓦拉职业学院开展了 2 轮师生互访交流活动, 深入开展课程开发师资培养师生互访交流中瑞文化交流等合作邀请澳大利亚挑战者学院资深专家 3 次到校为化工和制药类教师开展为期 15 天的课程开发和教学评价培训五是提升了内部管理水平示范校建设期间, 健全了教学教研人事财务后勤学生管理招生就业等制度 180 余项, 强化制度的执行力, 管理水平日益提升六是增强了社会服务能力在职业技能培训职业技能鉴定师资培训的基础上, 拓宽了教育教学交流技术交流技能大赛承办产品研发扶贫攻坚等服务内容, 社会服务能力显著增强 ( 二 ) 典型案例 1. 创新木雕人才培养模式, 破解民族技艺传承难题云南少数民族文化是中华民族文化的重要瑰宝,2010 年, 云南省委八届八次会议上提出要紧紧围绕建设绿色经济强省民族文化强省和中国面向西南开放的桥头堡, 将建设民族文化强省确定为云南省民族工作的目标为破解民族技艺传承难题, 学校创新木雕人才培养模式, 与云南省大理州剑川县浉河木雕工 16

19 艺协会联合办学, 借助地域政策等优势资源, 依托当地木雕协会企业, 将木雕技能培训的课堂送到农家门口, 解决了木雕技艺传承渠道单一数量少的困局, 传承了云南少数民族技艺, 为当地的传统工艺振兴做出了应有的贡献 2. 示范引领, 探索职业教育新模式为扭转泸西县职中办学水平低, 办学规模小难以为继的困局, 应泸西县政府邀请, 学校于 2010 年 10 月与县政府签订政校合作协议, 全面接管泸西县职中, 成立云南高级技工学校泸西分校 2013 年 4 月, 云南高级技工学校正式获批建设国家中等职业教育改革发展示范学校, 乘此东风, 泸西分校深化政校合作, 夯实基础优化机制狠抓内涵打造特色, 办学规模从接管时的 86 人增长到目前的 5130 人, 实现近 60 倍增长, 教学质量大幅提升, 服务地方经济社会能力显著增强, 已成为云南省红河州职业教育的一面旗帜, 成为了领头示范学校七存在问题及改进措施通过示范校建设, 学校的办学实力得到了明显的增强, 品牌影响力社会关注度得到显著提高, 办学成果得到社会各界的广泛认同, 招生就业工作迈上新的台阶但示范校建设不是一个阶段性工作, 而是一项持续性工程, 学校目前对示范校建设成果的运用推广还不够, 下一步, 学校将更加广泛更加充分的将示范校建设成果推广应用, 辐射到更广范围, 同时加强后示范校建设, 更加注重产教融合更加注重内涵提升, 全面推进学校改 17

20 革与发展, 为构建云南省现代职业教育体系, 为云南省经济社会发展做出更大贡献云南高级技工学校 2016 年 1 月 5 日 18

福建省示范性现代职业院校建设工程

福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划主管部门惠安县教育局填报学校福建省惠安开成职业中专学校 ( 盖章 ) 负责人王灿彬联系电话 13305970936 填报日期 2016 年 3 月 22 日 1 填写要求一填写文字内容 ( 含文字表格 ) 的字体为仿宋 _GB2312, 字号为四号, 行距为固定值 26 磅 ; 数字表格的字体为仿宋 _GB2312, 字号为五号, 行距为固定值