( 二 ) 坚持知识传授与能力培养相统一创新创业教育与专业教育相融合教学与科研相促进, 鼓励开设高质量的跨学科综合性研究性课程, 引导学生追踪本学科领域最新进展, 提高学生自主个性化学习的能力 ( 三 ) 有计划有步骤地开展培养方案中地位重要, 受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点的优秀

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缎庞
7 years ago
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1 江西中医药大学课程建设管理办法 ( 征求意见稿 ) 第一章总则第一条课程是学生和大学的结合点, 是学生和社会的结合点, 是教学和科研的结合点, 是学生个体文化和社会文化的结合点, 是学科专业建设的基础课程教学是实现人才培养目标的基本途径, 是直接影响人才培养质量的核心要素课程质量及水平是学校师资状况教学条件教学过程教学质量及管理水平的综合反映, 是学校办学思想和人才培养模式的体现课程建设是学校教学基础建设的重要内容第二条以科学发展观为指导, 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神, 坚持培育和践行社会主义核心价值观, 落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 教育信息化十年发展规划( 年 ) 和教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见等文件要求, 紧紧围绕立德树人的根本任务, 遵循教育教学规律, 深化教育教学改革, 规范课程建设与管理工作, 进一步推进课程教学改革和教学研究, 进一步提高教学水平和教学质量, 特制定本办法第二章课程建设的目标与原则第三条课程建设的目标是 : 遵循教育和教学规律, 坚持知识能力素质协调发展, 主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求, 以受众面广量大的公共课和专业核心课程建设为重点, 以创建一批国家精品课程为目标, 以深化教学改革为动力, 以优化课程结构为核心, 建立与办学定位和人才培养目标相适应的课程体系, 全面推进学校的课程建设工作第四条课程建设的基本原则 : ( 一 ) 落实学校办学定位和人才培养目标, 坚持课程体系整体优化的原则, 以课程资源系统丰富和适合网络传播为基本要求, 优化课程结构, 构建体系科学内容优选的课程体系

2 ( 二 ) 坚持知识传授与能力培养相统一创新创业教育与专业教育相融合教学与科研相促进, 鼓励开设高质量的跨学科综合性研究性课程, 引导学生追踪本学科领域最新进展, 提高学生自主个性化学习的能力 ( 三 ) 有计划有步骤地开展培养方案中地位重要, 受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点的优秀课程建设, 加大师资力量强教学条件好的精品课程建设, 结合学科专业的发展, 不断开发新课程, 通过优秀课程精品课程的建设, 带动其他课程的建设 ( 四 ) 深化课程体系教学内容教学手段教学方法和考核办法的改革, 将课程建设与师资队伍建设网络教学资源建设教学条件建设紧密结合 ( 五 ) 坚持以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设的原则, 健全课程评估体系, 加大课程评估力度, 促进课程教学质量的提高和课程建设工作的良性发展 ( 六 ) 坚持资源共建, 应用共享鼓励采取校际联合学校与企事业单位社会联合等方式, 实现课程共建共享坚持应用驱动建以致用原则, 鼓励通过在线学习在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程, 不断创新校内校际课程共享与应用模式第三章课程设置与管理第五条课程按照专业人才培养方案的要求设置, 规范课程名称和学时学分新开设课程由开课单位填写江西中医药大学新开设课程审批表, 备齐相关课程资料 ( 含课程名称课程属性课程简介课程大纲等 ), 办理课程申报审批手续需要其他教学院部协助开设相关课程的, 将开课要求提供给开课单位, 由开课单位申报经过批准设置的课程获得课程编号, 由教务处录入教学管理系统课程库, 作为下达教学任务的依据第六条课程设置若需要变更, 由所在教学院部填写课程设置修改申请表, 经教务处审批后方可执行涉及到其他开课院部的, 必须事先征得开课院部的同意第七条学校课程建设工作在学校教学指导委员会指导下由教务处负责日常组织管理工作所有课程建设由开课单位归口管理, 各教学院部成立由院长分

3 管教学副院长学科组长和学术水平高教学经验丰富的教师组成的课程建设领导小组, 负责组织本单位课程建设规划的制定课程建设工作的实施课程建设的质量控制第八条课程建设实行负责人制, 每门课程均设置课程负责人课程负责人采用聘任制, 任期两年, 可以连任第九条课程建设负责人主要职责 ( 一 ) 及时掌握本学科的发展前沿最新学术成果及与相关学科的交叉和应用, 提出本课程的建设与发展的长远规划与近期计划 ; ( 二 ) 根据学科发展和人才培养目标, 按照教育部门和学校相关要求确定课程内容 ; ( 三 ) 组织拟订课程简介和课程教学大纲 ; ( 四 ) 组织开展课程网络教学资源的建设及应用 ; ( 五 ) 负责课程日常教学文件资料的建设与收集 ; ( 六 ) 主持课程教学内容教学方法考试方法的改革与研究 ; ( 七 ) 对课程建设工作取得的成果及时进行总结第四章课程规划与建设内容第十条课程建设规划分为中长期规划和学年度计划, 各教学院部应制定教学院部课程建设发展规划和年度实施计划每门课程都应由课程负责人拟订课程建设规划, 教学院部审核后报教务处备案第十一条课程建设中长期规划内容包括课程建设的总体目标建设原则建设思路建设措施等, 一般根据学校的发展规划每五年制定一次 ; 课程建设的学年度规划主要包括师资队伍建设规划网络资源建设计划实验条件建设规划教材建设规划教学研究和教学改革规划教学文件建设规划等, 以及具体的实施措施学年度课程建设计划一般在每年 6 月制订, 从 9 月开学起实施第十二条课程建设的主要内容 ( 一 ) 师资队伍配备与建设通过课程建设逐步形成一支结构合理人员稳定教学水平高教学效果好的教师梯队合理分配课程组教师的教学工作任务, 充分调动广大教师的积极性

4 ( 二 ) 教学内容及课程体系改革教学内容及课程体系的改革能反映本课程领域内的最新学术研究成果及与相关领域的交叉融合情况, 反映时代特征, 涵盖课程相应领域的基本知识基本概念基本原理基本方法基本技能典型案例综合应用前沿专题热点问题等内容, 努力突出我校特色 ( 三 ) 教学方法和手段的改革充分确立学生的主体地位, 以有利于提高教学效果为原则, 积极合理地运用先进的教学方法和现代化教学手段, 引入翻转课堂, 提倡启发式探究式讨论式和参与式教学, 推广主动式教学 ( 四 ) 网络教学资源建设充分利用学校网络教学平台, 在教学活动中广泛采用信息技术, 逐步实施课程资源网络化, 培养和提高学生利用网络资源进行学习的能力 ( 五 ) 课程考核工作的建设大力推进考试内容和方式改革, 建立或完善试卷库或试题库, 以考核学生能力为导向, 推进以形成性评价和终结性评价相结合的成绩评定体系改革, 促进学生全面和个性化发展 ( 六 ) 实践教学改革以培养学生实践创新能力为目标, 按照课程内容合理安排实验实践教学, 加强理论教学与实践教学的联系, 促进实践教学水平的提高 ( 七 ) 教学文件资料的建设扎实抓好教学文件教学辅助资料的建设, 制定符合教学要求的新颖实用的教学大纲或教学基本要求 ( 八 ) 教材建设选用或自编一套符合教学大纲符合本专业培养目标的优秀教材 ( 含国家级或行业推荐使用的教材 ), 指定选编适用于本课程教学的能够体现学科发展新成果的必读书目或参考资料, 鼓励建设一体化设计多种媒体有机结合的立体化教材 ( 九 ) 日常教学管理按照学校教学工作规范的要求, 执行集体备课制度, 做好试卷等教学文档的收集整理工作第十三条课程建设应达到的基本目标 : ( 一 ) 有较高学术水平教学水平的课程负责人, 有结构较为合理数量满足需要的师资队伍 ; ( 二 ) 有完善的符合本课程教学目标的教学大纲授课计划和教学辅助资料, 选用合适的教材并指定教学参考书 ; ( 三 ) 内容丰富科学系统先进, 有针对性强的慕课微课等网络教学资

5 源 ( 四 ) 注重教学研究, 在教学内容教学方法考试办法教学改革因材施教素质培养教书育人等方面有一定措施和成效 ; ( 五 ) 在教学内容安排和教学过程中, 注重对学生科学学习方法思维方法和创新意识的培养, 教学效果良好 ; ( 六 ) 有实验实践的课程应具备良好的实验实践条件, 保证实验教学质量第五章课程建设申报与审批第十条学校课程建设分为精品课程优秀课程和合格课程三级 ( 一 ) 各学院开设的所有课程必须达到合格课程标准拟新开课程, 必须提出开课申请, 经学院审核学校批准后方可开设, 课程开设两年后必须通过合格评审课程合格评审由各学院自行组织, 并将评审结果报教务处 ( 二 ) 优秀课程为培养方案中地位重要, 受众面广量大的公共课和专业核心课程, 由教务处负责组织申报遴选 ( 三 ) 校级精品课程由高教研究室组织申报评审, 申报课程原则上要求是通识基础学科基础专业基础课程及专业方向课程, 同等条件下, 优先遴选校级优秀课程省级或国家级精品课程申报在校级精品课中遴选推荐第十二条合格课程应达到以下条件 : 1. 符合培养目标要求 2. 开课教师符合岗位教师资格 3. 教学九大件文件齐备 4. 选用公开出版的高质量的教材 ( 或实验指导书 ) 5. 实验实践开出率达到教学大纲要求 6. 教学内容和教学过程安排较合理, 教学效果较好, 学生比较满意第十三条优秀课程必须是合格课程, 此外还应具备以下基本条件 : 1. 要有良好的课程建设基础课程连续开设 5 年以上 ( 含 5 年 ), 经过校级及以上课程建设或教学改革立项, 在教学内容教学方法教学手段教材等方面不断进行建设与改革, 教学条件教学效果良好

6 2. 要有明确的课程建设目标课程建设应围绕课程教学内容教学方法 ( 包括课程设计与实践教学 ) 教学手段考试改革等进行, 目的是提高课程的教学质量, 目标是获得省级优秀课程 ( 群 ) 国家精品课程等荣誉称号 3. 要有良好的课程师资队伍课程负责人一般要具有副教授以上职称, 学术造诣较高教学水平较高, 近年担任过本课程教学且本课程教学经历 5 年以上, 主持过校级及以上的课程建设或教学改革项目, 发表过教改教研论文, 学生测评成绩优良课程具有一定数量的师资, 师资梯队初步形成 4. 要有科学的课程建设规划 5. 要有一定的课程特色 6 建有网络教学资源并投入使用第十四条申报校级精品建设课程必须是合格课程, 同等条件下, 优先遴选校级优秀课程, 应具备以下基本条件 : 1. 有明确的课程建设目标和科学的课程建设规划, 体现现代教育理念, 符合国内外同类课程的改革趋势和学科发展方向, 贯彻传授知识培养能力提高素质的教育思想 2. 有完备的教学大纲授课教案习题实验指导参考文献目录和较高质量教学课件, 经过教学实践, 有较好的基础, 教学效果良好 3. 课程负责人必须是讲授本门课程的主讲教师, 具有丰富教学经验较高的科研水平和较强的课程管理能力, 原则上应具有教授职称 4. 课程教学梯队应由承担本门课程教学任务的教师组成, 结构合理, 教学效果好, 有一定的教学研究能力 5 建有完整慕课, 实际应用效果好第九条申报与评审程序 : 1. 新开设课程, 最迟应在正式开课 2 个月前由任课教师提出申请, 填写江西中医药大学新开课程申请表, 由学院组织专家进行评审, 签署意见后报教务处审批 2. 校级优秀课程由学院根据学校分配名额组织评审遴选, 课程负责人填写江西中医药大学优秀课程申报表, 学院组织专家按照课程建设评估指标体系进行评审并公示拟建设名单, 公示期满后报教务处审批, 确定为校级优秀课

7 程 3. 精品课程由高教研究室组织申报评审, 课程负责人填写江西中医药大学精品建设课程申报表, 经专家评审并公示拟建设名单, 公示期满后报学校审批, 确定为校级精品建设课程省级和国家级精品课程申报在校级精品课程中遴选推荐第六章课程建设检查评估第十六条课程建设检查评估重点考核教学院部对课程的组织和建设工作各教学院部应每学年组织开展一次课程建设自查总结工作学校每学期通过三级听课学生网上测评教学督导和同行评价试卷抽查等多种形式对全校各门课程进行课程教学质量检查, 作为评估课程建设质量的依据之一第十七条每学年末, 各课程应进行本学年课程建设工作的总结, 制订下一学年课程建设工作计划课程建设工作总结应包括课程教学组织情况师资队伍建设情况教学条件建设情况 ( 包括教学文件资料网络教学资源教学手段教材建设实验实践教学等方面 ) 教学研究和教学改革情况建设计划落实情况教学状态与效果等教学院部的课程建设工作总结应报教务处备案第十八条学校立项建设的优秀课程精品课程检查评估工作由教务处组织实施, 每 3 年一次检查与评估, 期间组织一次中期评估检查不合格者, 取消优秀课程精品课程资格, 同时取消课程组成员下一年申报优秀课程精品课程的资格各教学院部要高度重视课程建设工作, 已开设课程要组织合格评估, 并加强对学院所属优秀课程精品课程的管理, 充分发挥优秀课程精品课程的示范和推动作用, 把教学改革工作推上一个新的台阶第七章课程建设的奖励第十九条课程建设工作的成效是评价教学院部教学工作的重要指标第二十条学校设立课程建设专项经费, 对优秀课程精品课程给予一定的建设经费资助, 分阶段划拨各课程组, 中期检查前划拨 50%, 中期检查后再划拨余款的 40%, 剩余部分作为通过验收后的奖励对审批同意的新开课程, 由各学院从专业建设经费中拨出经费予以建设课程负责人根据建设计划负责经费预算

8 经费支出的审核课程建设专项基金的使用范围 : 制作网络教学资源编印教学文件 ( 课程建设规划课程教学大纲教案等 ); 购买课程建设必备的图书资料教学简易设备或材料 ; 课程试题库建设 ; 课程数字化资源建设与维护 ; 编写教材等与课程建设相关的必要开支第二十一条建设水平高成效显著的课程特别是学校立项的优秀精品课程优先推荐申报教学成果奖或省级及以上精品课程第二十二条获得省级及以上奖项的课程, 学校将按照不低于 1:1 的比例配套建设经费, 资助进一步建设工作第七章附则第二十三条本办法自发布之日起执行, 由教务处负责解释附件 : 课程评价指标

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...