第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 出 于 上 述 的 启 发, 本 研 究 旨 在 了 解 当 地 学 生 的 汉 语 学 习 动 机 现 状, 重 点 探 讨 了 学 生 的 汉 语 学 习 动 机 类 型, 考 察 不
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1 2016 年 第 5 期 ( 总 第 82 期 ) 海 外 华 文 教 育 OVERSEASCHINESEEDUCATION No GeneralSerialNo.82 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 兼 论 对 越 南 汉 语 推 广 的 启 示 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 ( 华 南 理 工 大 学 国 际 教 育 学 院, 中 国 广 州 ) 摘 要 : 本 文 采 用 问 卷 调 查 法, 考 察 越 南 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 和 态 度, 及 其 背 后 的 影 响 因 素 受 试 者 分 为 华 裔 非 华 裔 汉 语 学 习 者 和 非 汉 语 学 习 者 研 究 结 果 表 明 : 华 裔 群 体 在 身 份 认 同 的 作 用 下, 学 习 动 机 多 倾 向 为 融 入 型, 对 中 国 人 中 国 各 方 面 的 总 体 态 度 都 表 现 正 面 ; 非 华 裔 群 体 受 汉 语 经 济 优 势 的 驱 动 学 习 动 机 多 表 现 为 工 具 型 ; 非 汉 语 学 习 群 体 不 选 择 学 习 汉 语 的 主 要 原 因 是 认 为 汉 语 难, 以 及 不 喜 欢 中 国 ; 对 中 国 产 生 的 负 面 刻 板 印 象 与 当 地 媒 体 的 传 播 相 关 最 后, 本 文 针 对 三 种 群 体 提 出 相 应 的 汉 语 推 广 策 略 关 键 词 : 越 南 胡 志 明 市 ; 汉 语 学 习 动 机 ; 华 裔 ; 非 华 裔 ; 汉 语 推 广 策 略 中 图 分 类 号 :H195.3 文 献 标 志 码 :A 文 章 编 号 : (2016) DOI 编 码 : /j.cnki.oce 一 引 言 随 着 中 国 经 济 的 发 展, 政 治 地 位 及 在 世 界 范 围 的 影 响 力 不 断 上 升, 越 南 学 生 对 中 国 的 兴 趣 以 及 汉 语 学 习 热 也 日 益 增 加 汉 语 国 际 推 广 近 年 来 受 到 中 国 政 府 的 大 力 支 持 越 南 凭 借 汉 语 在 其 历 史 上 十 分 盛 行 和 现 在 良 好 的 政 治 经 济 文 化 条 件, 给 汉 语 的 发 展 提 供 了 肥 沃 的 土 壤 在 世 界 范 围 的 汉 语 热 兴 起 的 今 天, 越 南 作 为 汉 字 文 化 圈 主 要 国 家 之 一, 对 越 怎 样 采 取 更 好 更 有 效 的 策 略 推 广 传 播 汉 语 有 重 要 的 意 义 汉 语 国 际 传 播 / 推 广 的 概 念 与 传 统 的 对 外 汉 语 教 学 既 有 关 联, 又 有 很 大 不 同 汉 语 国 际 传 播 或 推 广 则 不 仅 要 解 决 汉 语 语 言 的 教 学 问 题, 还 需 要 采 取 恰 当 的 策 略 和 措 施 设 法 扩 大 汉 语 学 习 者 的 群 体, 不 断 扩 展 汉 语 在 国 际 交 往 中 的 应 用 领 域 ( 贺 阳,2008) 人 的 行 为 是 由 外 在 和 内 在 动 力 引 发 的 动 机 是 促 使 人 实 施 某 种 行 为 活 动 的 心 理 过 程 或 主 观 因 素, 是 人 实 施 某 种 行 为 活 动 的 内 在 源 动 力 外 语 学 习 是 一 个 有 意 识 主 动 的 学 习 过 程, 由 特 定 学 习 动 机 驱 动, 激 发 与 保 持 学 习 者 的 学 习 动 机 将 有 助 于 扩 大 汉 语 学 习 群 体 收 稿 日 期 : 作 者 简 介 : 丁 氏 黄 兰, 女, 华 南 理 工 大 学 国 际 教 育 学 院, 研 究 方 向 为 跨 文 化 传 播 汉 语 国 际 教 育 与 传 播 单 韵 鸣 ( 通 讯 作 者 ), 女, 博 士, 华 南 理 工 大 学 国 际 教 育 学 院 副 教 授, 研 究 方 向 为 汉 语 国 际 教 育 与 传 播 汉 语 应 用 研 究 ymshan@scut.edu.cn 本 论 文 为 广 东 省 公 共 外 交 与 跨 文 化 传 播 研 究 基 地 成 果 之 一 668
2 第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 出 于 上 述 的 启 发, 本 研 究 旨 在 了 解 当 地 学 生 的 汉 语 学 习 动 机 现 状, 重 点 探 讨 了 学 生 的 汉 语 学 习 动 机 类 型, 考 察 不 同 学 习 者 群 体 动 机 行 为 上 的 差 异, 包 括 非 汉 语 学 习 者 不 选 择 学 习 汉 语 的 原 因 ( 本 文 将 之 称 为 对 汉 语 的 负 面 动 机 ), 分 析 其 背 后 影 响 学 生 汉 语 学 习 动 机 的 因 素, 并 对 激 发 与 维 持 学 生 汉 语 学 习 动 机 消 除 其 负 面 影 响 提 出 建 议 目 前, 关 于 汉 语 学 习 动 机 的 研 究 已 有 一 些 成 果 : 从 对 动 机 的 归 类 ( 王 志 刚 等,2004; 温 晓 虹, 2008; 江 新,2007) 到 对 学 习 动 机 及 其 相 关 因 素 诸 如 成 绩 ( 孟 伟,2007) 学 习 策 略 ( 沈 亚 丽,2008) 自 我 认 同 ( 王 爱 平,2000) 教 师 接 近 度 ( 龚 莺,2004) 等 展 开 了 综 合 研 究 关 于 学 习 动 机 的 研 究 提 出 的 教 学 启 示 和 反 思 较 多 ( 龚 莺,2004; 孟 伟,2007; 沈 亚 丽,2008), 如 何 激 发 学 生 学 习 动 机 的 具 体 可 行 的 办 法 和 建 议 较 少 关 于 越 南 学 生 汉 语 学 习 动 机, 笔 者 以 越 南 汉 语 学 习 动 机 为 关 键 词 在 中 国 知 网 cnki.net 进 行 搜 索, 截 止 到 2013 年 结 果 显 示 文 章 数 目 仅 为 4 篇 ( 阮 氏 梅 英,2011; 武 玉 香 篱,2011; 阮 氏 锦 绣, 2012; 王 恩 界, 武 玉 香 篱, 范 氏 清 平,2013) 这 些 研 究 的 调 查 对 象 100% 为 非 华 裔 学 生, 多 关 于 学 习 动 机 与 学 习 策 略 成 绩 汉 语 水 平 以 及 性 别 年 级 的 相 关 性 ; 没 有 华 裔 和 非 华 裔 学 生 对 比 分 析 而 对 于 胡 志 明 市 的 汉 语 学 习 动 机 方 面 目 前 未 搜 索 到 任 何 文 章 以 上 都 为 本 文 创 造 了 研 究 空 间 二 研 究 过 程 ( 一 ) 调 查 地 点 我 们 主 要 采 用 问 卷 调 查 的 方 法, 选 择 胡 志 明 市 为 调 查 地 点 这 是 越 南 经 济 最 发 达 的 城 市 而 且 是 高 等 院 校 的 集 中 地 之 一, 有 数 所 学 校 都 开 设 有 汉 语 课 程 或 中 文 系, 胡 志 明 市 师 范 大 学 目 前 是 越 南 2 个 HSK 考 点 之 一, 服 务 于 整 个 南 部 地 区 该 地 区 汉 语 教 学 推 广 辐 射 广 泛, 可 以 在 一 定 程 度 上 反 映 和 代 表 越 南 汉 语 的 现 状 及 问 题 ( 二 ) 调 查 对 象 及 数 量 本 次 调 查 以 越 南 胡 志 明 市 两 所 设 有 外 语 系 历 史 悠 久 且 著 名 的 高 等 院 校 的 外 语 学 生 为 调 查 对 象, 被 调 查 者 的 年 龄 在 岁 之 间 胡 志 明 市 是 越 南 最 多 华 人 聚 集 地 ( 占 50%), 华 人 群 体 在 当 地 汉 语 学 习 群 体 以 及 汉 语 推 广 战 略 中 占 据 不 可 忽 略 的 地 位 本 次 调 查 多 着 重 于 不 同 学 习 者 群 体 背 景, 将 受 试 者 分 为 汉 语 学 习 者 ( 华 裔 和 非 华 裔 ) 和 非 汉 语 学 习 者 我 们 发 放 共 计 251 份 问 卷, 实 际 收 回 251 份, 其 中 汉 语 学 习 者 145 份 (58 份 为 华 裔,87 份 为 非 华 裔 ) 和 非 汉 语 学 习 者 106 份 ( 三 ) 调 查 设 计 本 次 问 卷 主 要 采 用 了 Gardner 和 Lambert 的 融 合 型 / 工 具 型 动 机 概 念 为 指 导, 参 考 了 前 者 的 问 卷 设 计, 并 根 据 中 越 国 情 和 具 体 的 研 究 目 标 当 地 学 生 的 特 点 等, 自 行 设 计 了 问 卷 的 题 目 Gardner 和 Lambert(1972) 认 为 语 言 学 习 者 对 目 的 语 文 化 与 目 的 语 人 群 的 态 度 对 他 们 学 习 目 的 语 的 动 机 会 有 显 著 影 响, 并 直 接 影 响 他 们 的 语 言 学 习 效 果 融 合 型 动 机 就 是 学 习 者 对 此 目 的 语 的 社 团 有 好 感 才 选 择 学 习 该 语 言 融 入 性, 包 括 融 入 趋 势 对 目 的 语 的 兴 趣 和 对 目 的 语 社 团 的 态 度, 反 映 出 个 体 与 其 他 社 团 成 员 社 交 的 意 愿 和 兴 趣 具 有 工 具 型 动 机 的 学 习 者 将 目 的 语 看 成 一 种 工 具, 希 望 掌 握 目 的 语 后 能 给 自 己 带 来 实 际 收 益 Gardner 和 Lambert 早 期 并 没 有 对 动 机 与 态 度 进 行 区 分, 后 在 融 合 型 动 机 的 定 义 中 包 含 了 态 度 因 素 很 多 研 究 已 证 明 融 合 型 动 机 与 态 度 的 高 度 相 关 如 果 第 二 语 言 学 习 者 持 有 融 合 型 学 习 动 机, 对 目 的 语 及 其 所 代 表 的 文 化 怀 有 好 感 亲 近 感, 希 望 去 了 解 这 种 文 化 并 参 与 第 二 语 言 文 化 集 团 的 活 动, 甚 至 希 望 成 为 这 个 集 团 的 一 员, 那 么 他 们 就 会 激 发 出 强 烈 的 持 久 的 学 习 热 情 和 动 力 ( 王 爱 平,2000) 669
3 海 外 华 文 教 育 2016 年 问 卷 调 查 的 内 容 主 要 包 括, 第 一 部 分 是 学 习 者 的 学 习 动 机 ( 对 汉 语 学 习 者 ) 或 不 选 择 学 习 汉 语 的 原 因 ( 对 非 汉 语 学 习 者 ); 第 二 和 三 部 分 主 要 围 绕 着 对 中 国 和 中 国 人 的 认 识 及 态 度 调 查 问 卷 的 第 一 二 部 分 采 用 了 5 点 量 表, 分 别 是 1 为 完 全 不 同 意 ;2 为 不 太 同 意 ;3 为 不 确 定 ;4 为 较 为 同 意 ;5 为 完 全 同 意 来 表 明 学 习 者 的 态 度 第 三 部 分 设 置 一 个 开 放 题, 六 个 多 项 选 择 题 问 卷 语 言 可 选 为 汉 语 或 越 南 语 三 研 究 结 果 与 分 析 ( 一 ) 华 裔 与 非 华 裔 学 习 者 动 机 的 对 比 图 一 华 裔 与 非 华 裔 学 生 汉 语 学 习 动 机 各 题 项 均 值 比 较 由 此 可 以 看 出, 同 是 汉 语 学 习 者 但 华 裔 学 生 和 非 华 裔 学 生 对 学 习 动 机 略 有 不 同 在 11 项 中, 除 了 第 7 和 第 11 项 (Q7&Q11), 剩 下 的 9 项 中, 华 裔 学 习 者 的 认 同 度 显 示 优 于 非 华 裔 学 习 者 统 计 华 裔 与 非 华 裔 动 机 类 型 的 总 均 值, 有 下 表 : 表 1 动 机 类 型 的 总 均 值 动 机 类 型 华 裔 非 华 裔 融 入 型 (Q1,2,5,6,8,9) 工 具 型 (Q3,4,7) 被 动 型 (Q10,11) 从 上 表 可 以 知 道, 融 入 型 是 华 裔 学 生 最 突 出 的 动 机 类 型, 然 后 是 工 具 型, 被 动 型 位 于 最 后 ; 融 入 型 的 学 习 动 机 略 高 于 工 具 型 学 习 动 机, 两 者 差 距 不 大 对 于 非 华 裔 学 生, 工 具 型 动 机 最 突 出, 接 着 是 融 入 型, 然 后 是 被 动 型 华 裔 学 习 者 在 三 种 动 机 类 型 上 显 示 优 于 非 华 裔 学 习 者 华 裔 融 入 型 动 机 高 于 非 华 裔, 是 最 强 的 学 习 动 机 另 一 方 面, 华 裔 工 具 型 动 机 只 略 低 于 融 入 型 动 机, 说 明 华 裔 同 时 意 识 到 了 当 今 社 会 发 展 趋 势 下 学 习 中 文 的 重 要 性 和 必 要 性 而 工 具 型 动 机 是 非 华 裔 最 显 著 的 学 670
4 第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 习 动 机 且 融 入 型 动 机 低 于 华 裔 说 明 了 非 华 裔 学 习 汉 语 的 真 正 目 的 是 发 现 汉 语 的 诸 多 好 处 而 选 择 学 习 汉 语 动 机 选 项 的 排 名, 非 华 裔 学 习 者 选 择 就 业 ( 第 7 项 ) 为 最 大 的 动 机, 而 华 裔 学 习 者 却 把 它 排 在 前 四 项 的 最 后 一 位 换 言 之, 华 裔 学 习 者 的 动 机 主 要 是 因 为 他 们 喜 欢 汉 语 喜 欢 中 国 的 电 影 和 歌 曲 对 中 国 文 化 感 兴 趣 然 后 才 因 为 将 来 的 工 作 而 非 华 裔 学 习 者 则 首 先 为 了 以 后 找 工 作 的 原 因 选 择 学 汉 语, 然 后 才 是 对 汉 语 本 身 以 及 文 化 的 喜 爱 的 原 因 从 以 上 的 描 述 可 以 知 道, 华 裔 学 习 者 多 属 于 融 合 型 动 机, 而 非 华 裔 学 习 者 则 倾 向 于 工 具 型 动 机 我 们 对 排 名 靠 前 的 四 项 的 均 值 进 行 了 独 立 双 样 本 T 检 验, 发 现 自 由 度 (df.) 都 等 于 143, 对 应 的 临 界 置 信 水 平 (Sig.) 除 了 第 七 项 (Q7) 外 都 小 于 0.05, 可 以 看 出 华 裔 与 非 华 裔 汉 语 学 习 者 在 对 汉 语 以 及 中 国 文 化 感 兴 趣 的 这 些 动 机 上 存 在 显 著 差 异 ( 二 ) 非 汉 语 学 习 者 对 汉 语 的 负 面 动 机 表 2 非 汉 语 学 习 者 不 选 择 汉 语 的 原 因 (Q- 题 项 ) 选 项 N 最 小 值 最 大 值 均 值 标 准 差 Q3 汉 语 很 难 Q4 我 不 喜 欢 中 国 Q1 汉 语 不 通 用, 难 以 找 工 作 Q2 我 觉 得 汉 语 没 什 么 用 处 从 统 计 结 果 可 知, 阻 碍 学 生 跟 汉 语 结 缘 最 大 的 原 因 主 要 是 因 为 他 们 觉 得 汉 语 很 难, 其 次 是 不 喜 欢 中 国 对 于 Q1.1 和 Q1.2, 得 分 的 情 况 分 别 为 2.55 和 2.26, 表 明 绝 大 多 数 非 汉 语 学 习 者 不 赞 同 汉 语 不 通 用, 难 以 找 工 作 或 汉 语 没 什 么 用 处 的 观 点 也 就 是 说, 他 们 觉 得 每 一 种 语 言 都 有 其 价 值, 汉 语 也 一 样 他 们 不 选 择 学 习 汉 语 不 是 因 为 觉 得 汉 语 不 通 用 或 没 什 么 用 处, 而 是 因 为 他 们 觉 得 汉 语 难 或 不 喜 欢 中 国 ( 三 ) 华 裔 学 习 者 非 华 裔 学 习 者 及 非 汉 语 学 习 者 态 度 对 比 1. 对 中 国 人 和 中 国 的 印 象 34.5% 的 华 裔 学 习 者 对 中 国 人 的 印 象 很 好, 不 好 的 只 占 5.2% 非 华 裔 学 习 者 对 中 国 人 不 好 印 象 的 比 例 有 所 提 高 了, 占 25.3% 与 汉 语 学 习 者 不 同, 近 一 半 非 汉 语 学 习 者 (48.1%) 对 中 国 人 的 印 象 不 好, 其 次 是 不 知 道, 很 好 最 少, 只 有 5.7% 当 问 起 提 到 中 国, 你 首 先 会 想 到 什 么? 的 时 候, 在 华 裔 学 生 中 排 名 前 三 位 的 是 长 城 (31%) 文 化 历 史 (21%) 和 美 食 (9%) 其 他 象 征 中 国 的 比 如 功 夫 熊 猫 等 都 入 列 名 单 非 华 裔 汉 语 学 生 跟 前 者 的 情 况 大 体 相 近 排 名 前 两 名 的 是 文 化 历 史 和 长 城, 人 数 比 例 分 别 为 24% 和 18% 不 同 的 是, 从 第 三 位 开 始 就 出 现 对 中 国 的 负 面 印 象,16% 的 非 华 裔 学 生 想 到 了 假 货 有 害 货 品 可 见, 华 裔 对 中 国 的 第 一 印 象 还 是 优 于 非 华 裔 学 生 非 汉 语 学 习 者 给 出 的 答 案 则 截 然 相 反 对 中 国 的 第 一 印 象 假 货 有 害 货 品 (49%) 海 岛 争 执 (10%) 和 不 好 行 为 (7%) 排 在 前 三 位, 只 有 6% 的 非 汉 语 学 习 者 首 先 想 到 长 城 2. 对 中 国 的 经 济 文 化 及 教 育 等 方 面 这 部 分 共 有 10 项 陈 述, 主 要 包 括 中 国 的 三 个 方 面 : 经 济 文 化 汉 语 教 育 对 中 国 的 正 面 陈 述 项 和 负 面 陈 述 项 混 合 排 列 671
5 海 外 华 文 教 育 2016 年 其 中, 对 中 国 倾 向 于 正 面 的 陈 述, 华 裔 到 非 华 裔 再 到 非 汉 语 学 习 者 按 这 个 顺 序, 均 值 从 高 到 低 排 列, 华 裔 均 值 最 高, 非 汉 语 学 习 者 均 值 最 小 华 裔 和 非 华 裔 学 习 者 都 很 赞 同 中 国 有 着 悠 久 的 文 化 历 史, 值 得 探 讨 ( 分 值 最 高, 分 别 为 ), 其 次 是 认 识 到 汉 语 的 逐 渐 重 要 性 ( 均 值 ), 再 次 是 中 国 的 经 济 发 展 总 之, 他 们 都 很 欣 赏 中 国 文 化 重 视 汉 语 和 认 识 其 在 中 越 贸 易 发 展 的 重 要 性 在 认 同 的 程 度 上, 华 裔 大 部 分 表 示 赞 同 ( 均 值 都 高 于 3.0), 而 且 在 所 有 题 目 上 的 平 均 分 均 高 于 非 华 裔 学 习 者 非 汉 语 学 习 者 在 三 个 群 体 中 对 这 些 正 面 陈 述 给 予 均 值 最 小, 他 们 对 中 国 的 经 济 发 展 文 化 悠 久 汉 语 的 重 要 性 等 方 面 的 态 度 与 评 价 亚 于 汉 语 学 习 群 体 而 对 中 国 各 方 面 的 负 面 看 法, 三 个 群 体 的 认 同 度 就 完 全 相 反 华 裔 和 非 华 裔 都 给 予 较 低 的 分 值, 大 都 小 于 3.0, 表 明 他 们 都 不 很 赞 同 这 些 陈 述 非 汉 语 学 习 者 给 予 的 分 值 较 高, 所 有 陈 述 的 分 数 均 值 都 高 于 华 裔 和 非 华 裔 汉 语 学 习 者, 其 中 中 国 有 好 多 假 货 有 害 产 品 使 我 也 不 怎 么 喜 欢 汉 语 一 项 均 值 最 高, 表 明 他 们 比 较 认 同 这 说 法 我 们 将 问 卷 第 一 部 分 第 四 项 不 喜 欢 中 国 和 第 二 部 分 第 三 项 中 国 有 好 多 假 货 有 害 产 品 使 我 也 不 怎 么 喜 欢 汉 语 进 行 相 关 分 析 检 验, 结 果 Sig. 值 为 0( 小 于 0.01), 双 尾 检 验 显 著, 即 两 者 显 著 相 关, 这 可 部 分 解 释 非 汉 语 学 习 者 不 喜 欢 中 国 的 原 因 综 合 以 上 调 查 结 果 可 以 总 结 出 被 访 者 对 中 国 的 总 体 印 象 : 华 裔 学 生 对 中 国 人 中 国 的 印 象 以 及 中 国 经 济 文 化 教 育 等 方 面 的 态 度 均 优 于 非 华 裔 学 生 且 均 属 正 面 ; 非 华 裔 学 生 中 立 一 点, 大 体 倾 向 于 正 面 ; 非 汉 语 学 习 者 持 负 面 态 度 的 占 多 数 ( 四 ) 影 响 学 习 者 动 机 态 度 的 主 要 因 素 分 析 1. 身 份 认 同 对 华 裔 学 习 者 施 加 影 响 华 裔 群 体 更 倾 向 于 融 入 型 学 习 动 机, 他 们 都 对 中 国 文 化 以 及 汉 语 的 喜 爱 而 学 习 其 语 言 华 裔 这 一 特 殊 群 体, 作 为 华 人 在 海 外 的 传 承, 他 们 的 身 份 认 同 很 强 烈, 对 母 国 怀 着 深 厚 的 感 情 这 份 感 情 通 过 本 次 调 查 得 以 体 现 出 来, 他 们 有 很 强 的 融 合 型 汉 语 学 习 动 机, 对 中 国 文 化 历 史 和 中 国 的 各 个 方 面 都 给 予 好 评 同 生 活 在 一 个 大 的 环 境, 每 天 也 跟 非 华 裔 学 习 者 接 触 到 各 种 各 样 的 信 息, 越 南 目 前 关 于 中 国 负 面 报 道 比 较 多, 但 这 个 似 乎 毫 无 影 响 到 他 们 对 中 国 的 印 象,98% 的 被 问 华 裔 者 都 选 择 正 面 的 事 物, 对 这 方 面 只 字 不 提 另 外, 他 们 对 母 文 化 的 认 识 很 强, 认 可 其 文 化 特 色, 对 中 国 文 化 没 什 么 特 别, 跟 越 南 差 不 多 这 种 说 法 表 示 极 其 反 对, 在 各 项 评 价 中 给 予 的 分 数 最 低 由 此 可 见, 华 裔 群 体 对 中 国 的 大 力 支 持, 在 当 地 汉 语 推 广 策 略 中 我 们 应 该 好 好 鼓 励 和 重 视 这 部 分 群 体 2. 非 华 裔 汉 语 学 习 者 多 受 汉 语 的 经 济 优 势 的 驱 动 非 华 裔 汉 语 学 习 者 属 于 工 具 型 学 习 动 机 为 最 多, 很 多 人 都 出 于 经 济 上 的 考 虑 而 学 习 汉 语, 是 为 了 就 业 为 主 他 们 认 识 到 中 国 综 合 国 力 在 世 界 舞 台 上 不 断 提 高, 尤 其 是 经 济 方 面, 认 识 到 汉 语 的 价 值 和 重 要 性 在 评 价 各 项 也 给 予 好 评, 但 程 度 不 如 华 裔 群 体, 也 出 现 部 分 消 极 的 看 法 和 负 面 印 象 和 华 裔 者 相 比, 他 们 少 了 那 份 感 情, 毕 竟 他 们 不 是 中 国 人, 看 法 没 有 一 面 倒 跨 文 化 交 流 的 经 验 表 明, 凡 是 学 习 或 研 究 中 国 的 人, 往 往 会 不 知 不 觉 地 爱 上 中 国 ; 尽 管 他 们 会 批 评 中 国 政 府 或 中 国 人 某 些 性 格 上 的 缺 陷, 但 他 们 大 都 会 被 中 华 文 化 所 吸 引 (Perlmuter,2007; 王 立 新,2009) 非 华 裔 汉 语 学 习 者, 毕 竟 频 繁 跟 汉 语 打 交 道, 通 过 学 习 掌 握 这 个 载 体 也 增 加 了 对 中 国 国 情 各 方 面 的 了 解 学 过 某 种 语 言 一 般 会 对 它 产 生 一 定 的 感 情, 包 括 它 的 来 源 国, 所 以 虽 然 跟 非 汉 语 学 生 一 样 都 接 受 很 多 关 于 中 国 货 物 不 好 的 报 道, 但 是 他 们 通 过 学 习 汉 语 了 解 到 中 国 还 存 在 别 的 美 好 的 东 西 3. 媒 体 的 影 响 造 成 非 汉 语 学 习 者 对 中 国 的 负 面 印 象 在 非 汉 语 学 习 者 当 中, 他 们 不 选 择 学 习 汉 语 的 最 主 要 原 因 是 认 为 汉 语 难 学 ; 其 次 是 出 于 不 喜 672
6 第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 欢 中 国 的 原 因 在 他 们 看 来, 中 国 有 好 多 假 货 有 害 产 品 使 他 们 对 学 习 汉 语 不 感 兴 趣 他 们 对 中 国 的 第 一 印 象 不 是 文 化 悠 久 不 是 经 济 发 达 而 是 假 货 多 ; 对 中 国 人 的 印 象 也 不 好 这 些 都 跟 媒 体 的 传 播 信 息 有 关 媒 体 对 人 们 认 知 系 统 的 冲 击, 进 而 形 成 不 同 的 信 念 态 度 或 刻 板 印 象 与 偏 见, 并 可 能 导 致 行 为 的 改 变 问 卷 中, 绝 大 多 数 被 试 者 回 答 是 通 过 互 联 网 / 电 视 / 广 播 得 知 中 国 消 息 的 现 在 越 南, 关 于 中 国 的 假 货 有 害 产 品, 领 土 纷 争 之 类 的 报 道 在 媒 体 上 很 常 见 比 如, 笔 者 在 越 南 受 众 最 多 的 网 报 之 一 vnexpres.net 从 2012 年 8 月 至 12 月 搜 索 ( 中 国 货 ), 结 果 在 45 多 个 相 关 报 道 之 中 有 大 概 30 条 关 于 假 货 有 害 产 品 此 外,2012 年 12 月 底 关 于 中 国 的 有 害 水 果 的 报 道 比 较 突 出, 单 算 同 一 条 标 题 叫 2012 (2012 年 5 种 特 别 有 害 水 果 - 都 报 道 中 国 的 水 果 ) 就 有 60 多 个 不 同 的 网 站 陆 续 报 道 或 转 引 学 生 接 触 到 这 些 信 息, 无 不 在 一 定 程 度 上 影 响 他 们 对 中 国 以 及 汉 语 的 态 度, 形 成 了 负 面 的 刻 板 印 象 四 对 越 汉 语 推 广 的 启 示 通 过 以 上 调 查, 我 们 对 当 地 汉 语 学 习 者 的 学 习 动 机 非 汉 语 学 习 者 不 选 择 学 习 汉 语 的 原 因, 他 们 对 中 国 各 方 面 和 中 国 人 的 态 度 以 及 其 背 后 的 影 响 因 素 有 了 一 定 的 了 解 藉 此, 我 们 借 鉴 市 场 营 销 消 费 者 细 分 的 策 略, 提 出 在 越 南 的 汉 语 推 广 策 略 ( 一 ) 对 华 裔 学 习 者 我 们 要 正 确 认 识 当 地 华 裔 群 体 的 重 要 性 海 外 华 人 社 会 是 汉 语 国 际 传 播 的 海 外 基 地, 是 华 语 赖 以 向 外 辐 射 的 重 要 阵 地, 是 保 障 汉 语 传 播 可 持 续 性 发 展 的 基 本 力 量 ( 郭 熙,2009) 海 外 华 人 是 汉 语 热 的 主 流 群 体, 影 响 并 带 动 各 国 人 员 来 华 留 学 学 习 的 重 要 力 量, 其 他 人 在 他 们 身 上 看 到 当 代 中 国 人 的 面 貌 海 外 华 裔 扮 演 着 中 华 文 明 积 极 传 播 者, 中 国 人 民 和 世 界 各 国 人 民 友 好 交 往 的 积 极 推 动 者 的 角 色 华 人 社 会 储 备 了 汉 语 教 学 人 才, 为 中 国 文 化 在 海 外 的 传 播 提 供 了 必 要 的 后 盾 和 实 实 在 在 的 受 众 真 正 要 做 好 汉 语 国 际 推 广 工 作, 需 要 全 世 界 华 人 的 支 持 海 外 华 侨 华 人, 在 汉 语 国 际 传 播 中 具 有 重 要 的 地 位 调 查 表 明, 除 了 功 利 因 素 以 外, 华 裔 更 多 的 是 出 于 对 中 华 文 化 和 语 言 的 认 同, 具 有 强 烈 融 入 型 动 机 汉 语 传 播 者 应 该 想 方 设 法 维 持 优 化 他 们 学 习 传 承 汉 语 的 先 天 优 势 ; 对 他 们 进 行 文 化 引 导, 帮 他 们 发 现 自 身 优 秀 的 文 化 传 统, 增 强 其 对 汉 文 化 的 归 属 感 郭 熙 (2009) 指 出, 针 对 汉 语 教 育 的 主 体 为 海 外 华 人 子 弟, 除 了 汉 语 语 言 学 习 外, 还 包 含 了 他 们 对 中 华 文 化 的 熏 染 传 承 与 祖 籍 国 的 情 感 联 系 等 内 涵 汉 语 推 广 者 应 加 强 与 越 南 侨 办 当 地 华 人 社 会 的 广 泛 联 系 和 合 作, 把 汉 语 作 为 汉 文 化 传 承 的 一 部 分, 开 办 多 种 文 化 熏 陶 的 教 育 项 目 ( 二 ) 对 非 华 裔 汉 语 学 习 者 要 加 强 汉 语 的 竞 争 优 势, 突 出 汉 语 的 工 具 性, 巩 固 学 习 者 的 信 任, 让 他 们 觉 得 选 择 汉 语 是 没 错 的 是 值 得 的 在 推 广 汉 语 教 育 时, 应 以 汉 语 学 习 的 经 济 价 值 作 为 主 打 卖 点, 在 经 济 利 益 的 吸 引 下 促 使 更 多 的 人 来 学 习 汉 语 在 中 文 专 业 设 置 上, 要 满 足 学 习 者 的 基 本 需 求, 即 以 汉 语 为 职 业 工 具, 通 晓 汉 语 言 文 化 知 识, 具 有 运 用 汉 语 作 为 职 业 工 具 去 开 展 工 作 的 技 能, 这 样 才 能 让 汉 语 教 育 在 非 华 裔 群 体 中 得 以 持 续 发 展 另 一 方 面, 编 写 实 用 性 和 时 效 性 兼 备 的 教 材, 特 别 是 商 务 方 向 的 汉 语 教 材, 让 学 生 在 掌 握 语 言 作 为 职 业 工 具 这 项 技 能 的 同 时, 又 了 解 到 中 国 社 会 的 真 实 面 貌 及 其 变 化, 让 他 们 通 过 学 习 也 逐 渐 从 情 感 上 认 同 中 国, 达 到 知 华 友 华 的 目 的 ( 三 ) 对 于 其 他 潜 在 的 学 习 者 汉 语 难 不 但 对 西 方 国 家 学 生, 对 越 南 人 来 说, 也 是 一 道 槛 我 们 应 该 帮 助 学 生 树 立 汉 语 不 673
7 海 外 华 文 教 育 2016 年 难 且 有 趣 的 想 法 ; 利 用 越 南 有 过 汉 语 传 播 的 历 史 的 优 势, 大 力 宣 传 汉 越 语 言 文 化 的 共 同 点, 充 分 发 挥 语 言 正 迁 移 的 作 用 在 汉 语 初 学 阶 段 可 暂 时 不 考 虑 文 字 因 素 ( 李 泉,2010), 先 从 口 语 入 手, 满 足 学 习 者 简 单 的 交 流, 让 他 们 有 更 大 的 成 就 感, 以 便 提 高 学 习 汉 语 的 兴 趣 另 外, 加 快 建 立 孔 子 学 院 ; 中 国 驻 越 大 使 馆 领 事 馆 多 开 展 各 种 文 化 活 动 和 讲 座 这 些 具 有 展 示 性 观 赏 性 娱 乐 性 的 活 动 可 以 营 造 愉 快 的 气 氛 活 跃 学 习 的 情 绪 丰 富 文 化 生 活, 有 助 于 让 更 多 的 人 认 识 汉 语 及 其 所 承 载 的 文 化 的 魅 力 加 强 宣 传 中 国 的 正 面 形 象, 逐 步 扭 转 对 汉 语 的 不 利 影 响 近 期 中 越 关 系 紧 张, 有 关 两 国 冲 突 的 报 道 很 难 一 时 消 除, 这 更 需 要 汉 语 推 广 者 充 分 利 用 新 兴 媒 体 的 力 量 为 汉 语 传 播 营 造 正 面 的 舆 论 氛 围 借 助 精 英 阶 层 来 发 挥 意 见 领 袖 的 作 用, 通 过 口 碑 传 播 向 本 地 人 报 道 真 实 的 中 国 网 络 日 志 微 信 facebook twiter 影 视 作 品 等 传 播 方 式 都 可 以 加 以 利 用 当 下, 中 国 国 家 领 导 人 习 近 平 主 席 号 召 全 中 国 人 民 走 上 民 族 复 兴 的 道 路, 实 现 每 个 人 乃 至 整 个 中 华 民 族 的 中 国 梦 借 此 为 机, 综 合 各 种 新 兴 媒 体 的 力 量, 对 外 阐 释 中 国 梦, 树 立 中 国 在 国 际 上 的 正 面 形 象, 正 是 时 宜 五 结 语 华 裔 学 生 群 体 对 母 国 的 爱 不 仅 体 现 为 强 烈 的 融 合 型 汉 语 学 习 动 机, 而 且 对 中 国 的 态 度 都 优 于 其 他 学 生 群 体, 想 方 设 法 维 持 他 们 对 母 国 真 挚 的 感 情, 在 汉 语 推 广 事 业 起 到 重 要 的 作 用 非 华 裔 汉 语 学 习 群 体 被 汉 语 学 习 所 带 来 的 经 济 利 益 所 吸 引, 工 具 型 学 习 动 机 最 突 出 ; 想 留 住 他 们, 不 断 加 强 汉 语 的 功 利 性 魅 力 为 佳 其 他 潜 在 的 学 习 者 因 为 汉 语 难 这 道 槛 而 远 离 汉 语, 我 们 需 要 加 强 宣 传 汉 越 语 言 文 化 的 共 通 之 处, 同 时 利 用 新 媒 体 的 力 量 输 出 中 国 的 正 面 形 象, 让 更 多 的 人 喜 欢 中 国 爱 上 汉 语 参 考 文 献 : 安 然 崔 淑 慧 : 文 化 的 对 话 : 汉 语 文 化 与 跨 文 化 传 播, 北 京 : 北 京 大 学 出 版 社,2010 年 安 然 等 : 跨 文 化 传 播 与 适 应 研 究, 北 京 : 中 国 社 会 科 学 出 版 社,2011 年 陈 国 明 : 跨 文 化 交 际 学, 上 海 : 华 东 师 范 大 学 出 版 社,2009 年 陈 氏 青 然 : 越 南 胡 志 明 市 高 等 院 校 汉 语 教 育 现 状 调 查, 广 西 大 学 硕 士 学 位 论 文,2011 年 龚 莺 : 日 本 学 生 汉 语 学 习 动 机 研 究, 北 京 语 言 大 学 硕 士 学 位 论 文,2004 年 郭 熙 : 华 文 教 育 专 业 建 设 之 我 见, 暨 南 大 学 华 文 学 院 学 报,2009 年 第 1 期 郭 亚 萍 : 印 尼 留 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究, 厦 门 大 学 硕 士 学 位 论 文,2009 年 何 洁 仪 : 越 南 胡 志 明 市 华 人 华 文 教 学 发 展 与 现 状, 广 西 大 学 硕 士 学 位 论 文,2013 年 贺 阳 : 汉 语 学 习 动 机 的 激 发 与 汉 语 国 际 传 播, 语 言 文 字 应 用,2008 年 第 2 期 江 新 : 对 外 汉 语 教 学 的 心 理 学 探 索, 北 京 : 教 育 科 学 出 版 社,2007 年 李 泉 : 关 于 汉 语 难 学 问 题 的 思 考, 语 言 教 学 与 研 究,2010 年 第 2 期 刘 程 安 然 : 孔 子 学 院 传 播 研 究, 北 京 : 中 国 社 会 科 学 出 版 社,2012 年 孟 伟 : 外 国 留 学 生 汉 语 学 习 动 机 及 与 成 绩 间 关 系 的 研 究, 东 北 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文,2007 年 裴 雪 贞 : 越 南 胡 志 明 市 华 人 教 育 现 状, 广 西 大 学 硕 士 学 位 论 文,2011 年 阮 陈 千 凤 : 胡 志 明 市 两 所 国 际 学 校 汉 语 教 学 的 特 点 与 存 在 的 问 题 试 析, 福 建 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文,2012 年 阮 氏 锦 绣 : 越 南 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 研 究, 中 央 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文,2012 年 阮 氏 梅 英 : 越 南 非 汉 语 专 业 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 实 证 研 究, 华 东 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文,2011 年 沈 亚 丽 : 来 华 留 学 生 汉 语 学 习 动 机 与 学 习 策 略 及 其 相 关 性 研 究, 上 海 交 通 大 学 硕 士 学 位 论 文,2008 年 释 广 真 : 越 南 胡 志 明 市 佛 教 大 学 僧 尼 生 汉 语 学 习 现 状 调 查 研 究, 中 央 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文,2013 年 王 爱 平 : 东 南 亚 华 裔 学 生 的 文 化 认 同 与 汉 语 学 习 动 机, 华 侨 大 学 学 报 ( 哲 社 版 ),2000 年 第 3 期 674
8 第 5 期 丁 氏 黄 兰 单 韵 鸣 : 胡 志 明 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 调 查 研 究 王 恩 界 武 玉 香 篱 范 氏 清 平 : 汉 语 学 习 动 机 策 略 与 汉 语 水 平 的 关 系 研 究 基 于 对 越 南 汉 语 学 习 者 的 调 查, 扬 州 大 学 学 报,2013 年 第 3 期 王 立 新 : 在 龙 的 映 衬 下 : 对 中 国 的 想 象 与 美 国 国 家 身 份 的 建 构, 中 西 文 化 交 流 : 回 顾 与 展 望, 上 海 : 上 海 人 民 出 版 社,2009 年 王 志 刚 等 : 外 国 留 学 生 汉 语 学 习 目 的 研 究, 世 界 汉 语 教 学,2004 年 第 3 期 温 晓 虹 : 汉 语 作 为 外 语 的 习 得 研 究 理 论 基 础 与 课 堂 实 践, 北 京 : 北 京 大 学 出 版 社,2008 年 闻 亭 : 不 同 文 化 距 离 下 的 习 得 水 平 与 态 度 动 机 研 究, 北 京 语 言 大 学 硕 士 学 位 论 文,2005 年 武 玉 香 篱 : 越 南 岘 港 市 大 学 生 汉 语 学 习 动 机 学 习 策 略 及 其 相 关 性 研 究, 广 西 大 学 硕 士 学 位 论 文,2011 年 周 聿 峨 罗 向 阳 : 论 海 外 华 文 教 育 与 中 国 汉 语 推 广, 贵 州 社 会 科 学,2008 年 第 6 期 Gardner,R.C.& W.E.Lambert.Atitudesandmotivationinsecondlanguagelearning.Rowley,Mas:NewburyHouse, Perlmuter,D.D.PicturingChinaintheAmericanPres.Lanham:LexingtonBooks,2007. AResearchonChineseLearningMotivationofStudents inhochiminhcity ImplicationsforChinesePromotioninVietnam DINGShihuanglan&SHANYunming (SchoolofInternationalEducation,SouthChinaUniversityofTechnology,Guangzhou510640China) Abstract:Throughquestionnairesurveymethod,thisstudyaimstounderstandthecurentsituationof Chinesecolegestudents motivationinhochiminhcity,focusingonthetypeofstudents'motivation, thediferencesinthebehaviorofthelearnergroupsondiferentmotives,analyzingthefactorsbehindthe motivation.thefindingsshowthatethnicgroupstendtobelongtointegrativemotivation.theiridentityis verystrong,alaspectsconcerningchinatheygavethepraiseandmaintainedagoodatitude.non-eth nicchineselearnersmoreexhibittheinstrumentalmotivation.theyalsogavegoodevaluation,butarenot asgooddegreeasthatofethnicgroups,andappearedpartialynegativeperceptionsandatitudes.the biggestreasonnon-chineselearnersdonotchoosetolearnchineseisthethinkingthatit sdificultto learn;folowedby"donotlikechina"reason,atitudesarequitenegative.thesearetosomeextental relatedwiththeimpactofthelocalmedia.finaly,fromtheperspectiveofchineseinternationalpromo tionstrategy,weproposeappropriatestrategiesforthethreegroups. Keywords:Hochiminhcity;Chineselearningmotivation;ethnic Chinese;non ethnic Chinese;Chinese promotionstrategy 675
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高 中 高 職 及 五 專 免 試 入 學 實 施 方 案 101.1.6 臺 參 字 第 1000241244C 號 函 壹 緣 起 教 育 部 ( 以 下 簡 稱 本 部 ) 自 民 國 90 年 起, 全 面 推 動 實 施 高 中 高 職 五 專 多 元 入 學 方 案, 改 變 傳 統 聯 考 以 單 一 智 育 成 績 分 發 篩 選 的 入 學 方 式 並 自 96 學 年 度 起 推
Microsoft Word - H61003.doc
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 六 级 ) H61003 注 意 一 HSK( 六 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (50 题, 约 35 分 钟 ) 2. 阅 读 (50 题,50 分 钟 ) 3. 书 写 (1 题,45 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 140 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时 间
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 六 级 ) H61001 注 意 一 HSK( 六 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (50 题, 约 35 分 钟 ) 2. 阅 读 (50 题,50 分 钟 ) 3. 书 写 (1 题,45 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 140 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时 间
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 五 级 ) H51005 注 意 一 HSK( 五 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (45 题, 约 30 分 钟 ) 2. 阅 读 (45 题,45 分 钟 ) 3. 书 写 (10 题,40 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 125 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 六 级 ) H61005 注 意 一 HSK( 六 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (50 题, 约 35 分 钟 ) 2. 阅 读 (50 题,50 分 钟 ) 3. 书 写 (1 题,45 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 140 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时 间
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 五 级 ) 样 卷 注 意 一 HSK( 五 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (45 题, 约 30 分 钟 ) 2. 阅 读 (45 题,40 分 钟 ) 3. 书 写 (10 题,40 分 钟 ) 二 答 案 先 写 在 试 卷 上, 最 后 10 分 钟 再 写 在 答 题 卡 上 三 全 部 考 试 约 125 分 钟 ( 含 考 生 填 写
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HSK( 六 级 ) 样 卷 听 力 材 料 ( 音 乐,30 秒, 渐 弱 ) 大 家 好! 欢 迎 参 加 HSK( 六 级 ) 考 试 大 家 好! 欢 迎 参 加 HSK( 六 级 ) 考 试 大 家 好! 欢 迎 参 加 HSK( 六 级 ) 考 试 HSK( 六 级 ) 听 力 考 试 分 三 部 分, 共 50 题 请 大 家 注 意, 听 力 考 试 现 在 开 始 第 一 部 分
Microsoft Word - H51006.doc
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 五 级 ) H51006 注 意 一 HSK( 五 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (45 题, 约 30 分 钟 ) 2. 阅 读 (45 题,45 分 钟 ) 3. 书 写 (10 题,40 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 125 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时
Microsoft Word - H61003.doc
汉 语 水 考 试 HSK H61003 一 HSK 部 注 意 1. 听 力 50 题, 35 钟 2. 阅 读 50 题,50 钟 3. 书 写 1 题,45 钟 听 力 结 束, 5 钟 填 写 答 题 全 部 考 试 140 钟 含 考 生 填 写 个 人 信 时 间 5 钟 中 国 北 京 国 家 汉 办 / 孔 子 学 院 总 部 编 制 一 听 力 第 一 部 第 1 格 15 题 请
50 35 1 15 8.... 8 8 8 C 1. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 4. A. 12 B. 26 C. 50 D. 62 5. A. B. C. D. 6. A. B. C. D. 7. A. B. C. D. 8. A. B.
( ) HSK 1 50 35 2 30 20 3 50 60 4 40 30 45 1 154 A B C 155 170 15 20 1 50 35 1 15 8.... 8 8 8 C 1. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 4. A. 12 B. 26 C. 50 D. 62 5. A. B. C. D. 6. A. B. C. D. 7.
新汉语水平考试
HSK( 五 级 ) 样 卷 听 力 材 料 ( 音 乐,30 秒, 渐 弱 ) 大 家 好! 欢 迎 参 加 HSK( 五 级 ) 考 试 大 家 好! 欢 迎 参 加 HSK( 五 级 ) 考 试 大 家 好! 欢 迎 参 加 HSK( 五 级 ) 考 试 HSK( 五 级 ) 听 力 考 试 分 两 部 分, 共 45 题 请 大 家 注 意, 听 力 考 试 现 在 开 始 第 一 部 分
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 六 级 ) H61330 注 意 一 HSK( 六 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (50 题, 约 35 分 钟 ) 2. 阅 读 (50 题,50 分 钟 ) 3. 书 写 (1 题,45 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 140 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时 间
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 四 级 ) H41327 注 意 一 HSK( 四 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (45 题, 约 30 分 钟 ) 2. 阅 读 (40 题,40 分 钟 ) 3. 书 写 (15 题,25 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 105 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时
新汉语水平考试
新 汉 语 水 考 试 HSK H61005 注 意 HSK 部 1. 听 力 50, 35 钟 2. 阅 读 50,50 钟 3. 书 写 1,45 钟 听 力 结 束, 5 钟 填 写 答 全 部 考 试 140 钟 含 考 生 填 写 个 人 信 时 间 5 钟 中 国 北 京 国 家 汉 办 / 孔 子 学 院 总 部 编 制 听 力 第 部 第 1-15 请 选 出 与 所 听 内 容 一
新汉语水平考试
新 汉 语 水 考 试 HSK H61002 注 意 一 柯 HSK 部 1. 听 力 50, 35 钟 2. 阅 读 50,50 钟 3. 书 写 1,45 钟 柯 听 力 结 束, 5 钟 填 写 答 柰 柯 全 部 考 试 140 钟 含 考 生 填 写 个 人 信 时 间 5 钟 柰 中 国 北 京 国 家 汉 办 / 孔 子 学 院 总 部 编 制 一 柯 听 力 第 一 部 第 1-15
费 用 : 广 东 金 融 学 院 外 国 留 学 生 会 计 学 专 业 本 科 项 目 授 予 学 位 : 管 理 学 学 士 培 养 具 备 良 好 汉 语 理 解 能 力 和 表 达 能 力, 系 统 掌 握 现 代 会 计 学 及 财 务 管 理 的 基 本 理 论 专 业 知 识 和 操
广 东 金 融 学 院 外 国 留 学 生 金 融 学 专 业 本 科 项 目 授 予 学 位 : 经 济 学 学 士 培 养 具 备 良 好 汉 语 理 解 能 力 和 表 达 能 力, 系 统 掌 握 现 代 金 融 与 国 际 金 融 的 基 本 理 论 专 业 知 识 和 操 作 技 能, 熟 悉 国 际 惯 例, 了 解 中 国 国 情 及 中 华 文 化, 能 在 对 外 经 济 交 往
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加 值 型 及 非 加 值 型 營 業 稅 法 第 12 條 ( 103.1.8. 公 布 ) 特 種 飲 食 業 之 營 業 稅 稅 率 如 下 : 一 夜 總 會 有 娛 樂 節 目 之 餐 飲 店 之 營 業 稅 稅 率 為 百 分 之 十 五 二 酒 家 及 有 陪 侍 服 務 之 茶 室
加 值 型 及 非 加 值 型 營 業 稅 法 101 年 至 103 年 1 月 新 頒 令 釋 報 告 人 : 陳 麗 琪 國 稅 局 豐 原 分 局 首 頁 線 上 申 辦 Facebook 粉 絲 專 頁 輕 鬆 e 照! 稅 務 一 把 罩! 一 照 就 通, 申 辦 國 稅 免 奔 波 e 起 來 按 讚! 加 值 型 及 非 加 值 型 營 業 稅 法 第 12 條 ( 103.1.8.
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第 十 三 章 多 元 智 能 與 問 題 解 決 小 團 體 活 動 方 案 273 以 彰 化 縣 大 城 鄉 西 港 國 民 小 學 為 例 第 十 三 章 多 元 智 能 與 問 題 解 決 小 團 體 活 動 方 案 以 彰 化 縣 大 城 鄉 西 港 國 民 小 學 為 例 陳 美 惠 / 彰 化 縣 西 港 國 小 附 設 幼 稚 園 教 師 壹 前 言 依 據 內 政 部 戶 政 司
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H S K 汉 语 水 平 考 试 模 拟 试 卷 ( 一 ) ( 初 中 等 ) 注 意 事 项 一 汉 语 水 平 考 试 (HSK)( 初 中 等 ) 包 括 四 项 内 容 : (1) 听 力 理 解 (50 题, 约 35 分 钟 ) (2) 语 法 结 构 (30 题,20 分 钟 ) (3) 阅 读 理 解 (50 题,60 分 钟 ) (3) 综 合 填 空 (40 题,30 分 钟
第 5 期 侯 仁 锋 申 荷 丽 : 日 本 的 汉 语 考 试 概 观 这 些 汉 语 考 试 主 要 有 以 下 8 类 10 种, 均 为 全 国 性 的 考 试, 有 的 甚 至 在 海 外 设 有 考 点 下 面 首 先 以 表 格 形 式 揭 示 各 考 试 的 概 貌, 排 列 以
2016 年 第 5 期 ( 总 第 82 期 ) 海 外 华 文 教 育 OVERSEASCHINESEEDUCATION No.52016 GeneralSerialNo.82 日 本 的 汉 语 考 试 概 观 侯 仁 锋 申 荷 丽 ( 县 立 广 岛 大 学, 日 本 广 岛 7348558; 山 口 大 学, 日 本 山 口 7538551) 摘 要 : 日 本 是 世 界 上 积 极
試 前 一 天, 也 沒 有 人 會 唸 的 完 所 以, 該 放 鬆 的 時 候 就 要 放 鬆, 該 唸 書 的 時 候 就 要 唸 書, 千 萬 不 要 讓 自 己 與 外 界 隔 離 太 久, 應 該 適 度 讓 自 己 走 到 戶 外, 身 心 靈 才 能 解 放, 考 試 的 壓 力 才
991126 就 業 輔 導 組 報 導 今 (99) 年 首 次 頒 發 在 校 生 考 取 國 家 考 試 獎 學 金, 共 有 教 政 所 張 硯 凱 等 6 位 研 究 所 學 生 及 衛 教 系 莊 鈞 涵 同 學 的 高 普 考 雙 項 獎 學 金, 以 下 為 教 政 所 張 凱 沈 婷 林 鈞 汪 琪 同 學 考 取 心 得, 與 大 家 分 享, 期 同 學 能 提 早 規 劃 高
Microsoft Word - 新HSK1-4级词汇表
新 HSK( 一 级 ) 词 汇 (150) 1. 爱 2. 八 3. 爸 爸 4. 杯 子 5. 北 京 6. 本 7. 不 8. 不 客 气 9. 菜 10. 茶 11. 吃 12. 出 租 车 13. 打 电 话 14. 大 15. 的 16. 点 17. 电 脑 18. 电 视 19. 电 影 20. 东 西 21. 都 22. 读 23. 对 不 起 24. 多 25. 多 少 26. 儿
作 了 认 真 的 筹 备 ; 同 时 对 学 生 来 源 和 国 际 上 对 该 专 业 的 人 才 需 求, 也 作 了 调 查 摸 底 1992 年 各 项 准 备 工 作 都 已 就 绪 在 得 到 学 校 批 准 后, 于 1992 年 10 月 27 日 正 式 向 国 家 教 委 递
复 旦 大 学 汉 语 言 ( 对 外 ) 本 科 专 业 的 实 践 及 探 索 复 旦 大 学 国 际 文 化 交 流 学 院 吴 中 伟 刘 鑫 民 沈 文 忠 上 世 纪 九 十 年 代 初, 为 探 索 发 展 来 华 留 学 生 学 历 教 育 的 新 途 径, 逐 步 提 高 留 学 生 教 育 的 层 次, 复 旦 大 学 开 设 了 专 门 面 向 来 华 留 学 生 的 本 科
(Microsoft Word - Informationen \374ber die HSK-Pr\374fung Level 1-6 _chin_)
HSK 一 级 HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语 词 语 和 句 子, 满 足 具 体 的 交 际 需 求, 具 备 进 一 步 学 习
目 录 第 一 阶 段 了 解 HSK 试 题...1 关 于 HSK( 四 级 ) 考 试...2 HSK( 四 级 ) 试 题 题 型 与 本 书 训 练 目 标...2 第 二 阶 段 分 项 技 能 训 练...3 听 力...4 听 力 第 一 部 分 解 析... 6 听 力 第 二 部
前 言 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 以 提 升 汉 语 交 际 能 力 为 目 标, 以 考 教 结 合 以 考 促 教 以 考 促 学 为 理 念 近 年 来, 通 过 新 版 HSK 考 试 大 纲 标 准 教 程 和 课 程 体 系 等 开 发, 逐 步 形 成 了 教 学 考 三 位 一 体 的 汉 语 综 合 能 力 提 升 体 系 HSK 真 题 解 析 系 列 丛 书 旨 在
第 3 期 杨 恬 : 汉 语 教 材 中 的 会 话 结 构 特 征 及 其 语 用 功 能 呈 现 话 分 析 研 究 证 明 无 论 是 正 式 会 话 还 是 闲 谈 都 受 规 则 支 配, 谈 话 者 只 有 在 会 话 中 创 造 条 件, 才 能 使 对 方 真 正 理 解 自 己
2016 年 第 3 期 ( 总 第 80 期 ) 海 外 华 文 教 育 OVERSEASCHINESEEDUCATION No.32016 GeneralSerialNo.80 汉 语 教 材 中 的 会 话 结 构 特 征 及 其 语 用 功 能 呈 现 基 于 85 个 会 话 片 段 的 个 案 研 究 杨 恬 ( 四 川 大 学 海 外 教 育 学 院, 中 国 成 都 610064)
汉 语 听 力 系 列 教 材 ( 第 二 版 ) 初 级 ( 上 ) 本 册 第 一 单 元 以 训 练 学 生 的 语 音 和 语 调 为 主 第 二 单 元 到 第 八 单 元 每 课 分 为 精 听 和 泛 听 两 部 分 : 精 听 部 分 包 括 词 语 课 文 和 新 HSK 实 战
第 一 课 语 音 ( 一 ) 编 写 说 明 汉 语 听 力 系 列 教 材 自 1999 年 由 北 京 语 言 大 学 出 版 社 出 版 发 行 以 来, 受 到 了 国 内 外 同 行 及 使 用 者 的 认 可, 甚 至 部 分 国 内 外 高 校 或 汉 语 培 训 机 构 至 今 仍 在 使 用 该 系 列 教 材 但 毕 竟 时 过 境 迁, 中 间 发 生 了 太 多 的 变 化,
了 手 打 上 石 膏, 偷 偷 的 敲 了 父 母 親 的 門 說 我 的 手 還 是 好 痛 說 著 眼 淚 尌 流 了 下 來, 事 實 上 手 並 不 疼, 心 中 對 於 自 己 奪 眶 的 眼 淚 感 到 震 驚, 連 續 幾 晚, 你 靠 著 絕 佳 的 演 技, 安 穩 的 睡 在
鵝 黃 色 的 光 在 這 個 靜 好 的 年 末, 你 只 想 往 超 市 之 中 挑 選 青 菜 肉 片 煮 一 鍋 火 鍋 為 自 己 驅 寒, 豐 盛 的 火 鍋 總 給 人 不 虞 匱 乏 的 聯 想, 你 幻 想 自 己 在 火 鍋 緩 緩 升 騰 的 霧 氣 裡 可 以 長 長 吁 口 氣, 讓 這 多 舛 的 一 年 停 暫 停 在 這 個 舒 適 的 假 相 中 你 以 為 不 會
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HSK(基础)样题
HSK( 基 础 ) 样 题 试 卷 注 意 事 项 1. 基 础 汉 语 水 平 考 试 HSK( 基 础 ) 包 括 三 项 内 容 : (1) 听 力 理 解 (50 题, 约 35 分 钟 ) (2) 语 法 结 构 (40 题,40 分 钟 ) (3) 阅 读 理 解 (50 题,60 分 钟 ) 全 部 考 试 时 间 约 需 135 分 钟 2. 答 案 必 须 写 在 答 卷 上,
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3 青 年 趨 勢 分 析 人 口 概 況 網 上 行 為 環 境 保 育 身 心 健 康 教 育 升 學 青 年 就 業 住 屋 需 求 犯 罪 及 偏 差 行 為 吸 毒 問 題 文 化 保 育 文 化 藝 術 社 會 參 與 14 15 2012 年, 特 區 政 府 新 班 子 上 任 和 立 法 會 換 屆, 很 多 社 會 民 生 問 題 仍 待 解 決 ; 中 港 兩 地 的 頻 繁
卷 首 语 老 师 拿 什 么 吸 引 学 生 爱 上 你 的 课 堂 古 语 所 说 的 亲 其 师, 信 其 道, 事 实 上 也 正 是 如 此 当 学 生 喜 欢 某 个 老 师 的 时 候, 一 定 会 喜 欢 上 他 ( 她 ) 的 课 那 么, 这 个 亲 的 缘 由 是 什 么? 肯 定 不 是 靠 表 面 上 甜 言 蜜 语 哄 得 学 生 开 心, 也 不 是 靠 简 单 的 小
99年 2月25日教師會議記錄
99 年 9 月 2 日 教 師 會 議 記 錄 ( 一 ) 校 務 報 告 ( 略 ) ( 二 ) 行 政 團 隊 介 紹 ( 略 ) ( 三 ) 各 項 教 師 相 關 事 項 辦 理 說 明 ( 略 ) ( 四 ) 學 期 各 活 動 介 紹 ( 略 ) ( 五 ) 教 師 經 驗 分 享 ( 馬 繼 康 老 師 ): 唯 有 熱 情, 才 能 持 續 剛 才 美 惠 一 直 強 調 熱 情,
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上 海 师 范 大 学 研 究 生 手 册 上 海 师 范 大 学 二 O 一 一 年 七 月 上 海 师 范 大 学 研 究 生 手 册 修 订 说 明 1 根 据 中 央 精 神 和 国 家 的 最 新 政 策, 为 适 应 研 究 生 教 育 快 速 发 展 的 需 要, 我 们 对 上 海 师 范 大 学 研 究 生 手 册 进 行 了 逐 条 修 订 2 本 手 册 在 修 订 过 程 中
目 录 1 外 国 留 学 生 管 理 办 法... 2 2 关 于 留 学 生 管 理 的 补 充 规 定... 6 3 关 于 留 学 生 管 理 的 补 充 规 定... 7 4 外 国 人 安 全 管 理 规 定... 8 5 留 学 生 突 发 事 件 应 急 预 案... 9 6 留 学
中 国 石 油 大 学 ( 北 京 ) 留 学 生 管 理 工 作 文 件 汇 编 国 际 合 作 与 交 流 处 2011 年 4 月 目 录 1 外 国 留 学 生 管 理 办 法... 2 2 关 于 留 学 生 管 理 的 补 充 规 定... 6 3 关 于 留 学 生 管 理 的 补 充 规 定... 7 4 外 国 人 安 全 管 理 规 定... 8 5 留 学 生 突 发 事 件
深 化 教 学 改 革 打 造 高 效 课 堂 聂 凯 林 国 立 教 育 学 院 2014
深 化 教 学 改 革 打 造 高 效 课 堂 聂 凯 林 国 立 教 育 学 院 南 洋 理 工 大 学 2014 深 化 教 学 改 革 打 造 高 效 课 堂 聂 凯 林 国 立 教 育 学 院 2014 致 谢 首 先 感 谢 我 的 指 导 老 师 程 元 善 博 士 程 老 师 严 谨 的 治 学 态 度, 无 私 的 敬 业 精 神 务 实 求 真 的 工 作 作 风, 以 及 渊 博
我 的 小 確 幸 四 : 在 第 二 份 打 工 時, 遇 到 一 位 對 我 非 常 好 的 同 事, 她 是 帶 我 的 人, 她 對 我 非 常 有 耐 性 的 教 導, 一 次 又 一 次 的 細 心 帶 領 在 這 次 的 期 中 考 前, 我 沒 上 班, 因 說 要 準 備 考 試,
我 的 小 確 幸 餐 旅 系 1021408157 林 欣 誼 這 些 小 確 幸 看 似 平 凡 無 奇, 但 在 心 中 卻 是 無 法 形 容 的 幸 福 窩 心 與 感 激 的 我 的 小 確 幸 一 : 與 家 人 一 起 在 家 就 是 一 種 小 確 幸, 從 國 小 到 高 中, 因 為 上 課 的 關 係, 不 能 在 白 天 時 與 家 人 在 一 起, 晚 上 回 家 後,
認 發 揚 優 良 傳 統 文 化 和 接 軌 世 界 舞 台 的 重 要 性, 並 在 文 化 產 業 的 發 展 上 逐 步 建 立 根 基, 展 現 成 效 近 年 來, 大 陸 表 現 出 文 化 產 業 結 構 的 調 整 和 競 爭 力 上 升, 培 養 了 不 少 人 才, 湧 現 出
新 形 勢 下 深 化 兩 岸 交 流 合 作 的 建 議 龐 建 國 中 國 文 化 大 學 國 家 發 展 與 中 國 大 陸 研 究 所 教 授 台 灣 競 爭 力 論 壇 兩 岸 社 會 經 濟 組 召 集 人 壹 前 言 台 灣 政 局 出 現 政 黨 再 度 輪 替, 蔡 英 文 政 府 上 台 無 論 是 受 到 本 身 意 識 形 態 的 束 縛, 或 者 是 台 灣 獨 派 勢 力
壹、範例架構
附 件 2 臺 北 市 公 私 立 高 職 101 年 度 校 園 正 向 輔 導 管 教 範 例 徵 選 - 班 級 經 營 類 育 達 高 職 游 麗 卿 慈 悲 心 嚴 格 行 - 化 礙 為 愛 壹 範 例 架 構 一 名 稱 : 慈 悲 心 嚴 格 行 化 礙 為 愛 二 目 標 : 1. 建 立 教 學 目 標, 培 養 學 生 學 習 興 趣 提 升 學 習 成 就 2. 落 實 生
北京语言大学2015年来华留学博士研究生招生简章
北 京 语 言 大 学 2015 年 来 华 留 学 博 士 研 究 生 招 生 简 章 考 生 须 知 2015 年 我 校 采 取 申 请 审 核 制 招 收 来 华 留 学 博 士 研 究 生, 欢 迎 来 北 京 语 言 大 学 学 习 一 时 间 安 排 : 申 请 我 校 2015 年 9 月 入 学 攻 读 博 士 学 位 者, 可 在 2014 年 12 月 10 日 2015 年
学 校 由 部 门 学 校 两 级 考 核 方 式, 通 过 面 试 和 试 讲 测 试 应 聘 人 员 的 专 业 知 识 业 务 能 力 和 综 合 素 质 根 据 考 核 结 果, 由 学 校 最 终 确 立 拟 录 用 人 员 4. 体 检 通 过 面 试 和 试 讲 的 拟 录 用 人 员
2016 年 上 海 第 二 工 业 大 学 工 作 人 员 公 开 招 聘 公 告 一 学 校 简 介 上 海 第 二 工 业 大 学 成 立 于 1960 年, 前 身 为 上 海 市 业 余 工 业 大 学,1984 年 更 名 为 上 海 第 二 工 业 大 学,2000 年 经 国 家 教 育 部 批 准 转 制 为 全 日 制 高 等 职 业 院 校 2001 年 11 月 与 上 海
2016 2 ( 85 ) 6.1 974.39 22.25 %(2) 1.1 2 2005 2014 2005 17.73 2014 102.74 4.8 663.05 ; 68.21 %(3~4) 2009 100 2014 185.54 2007 72.19 157.02 % 14.44 %
Chinese Journal of Forensic Sciences 2016 No.2 Total No.85 Forensic Forum 2005-2015 ( 100020) : 2005 : ; : DF8 : B doi: 10.3969/j.issn.1671-2072.2016.02.013 : 1671-2072-(2016)02-0070-10 2005 2015 2004
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活 展 區 - 創 意 設 計 生 活 館 看 各 地 年 輕 人 的 創 新 設 計 與 改 變 ; 在 傳 統 文 化 展 區 - 非 遺 文 化 傳 承 館 看 中 國 優 秀 工 藝 美 術 大 師 作 品 與 文 創 百 態 內 容 其 活 潑 創 新, 展 現 杭 州 文 博 會 作 為
文 化 部 104 年 文 創 產 業 中 介 經 紀 人 才 培 育 計 畫 學 員 海 外 參 展 實 習 心 得 報 告 摘 要 工 藝 產 業 赴 中 國 大 陸 杭 州 文 化 創 意 產 業 博 覽 會 ( 一 ) 傳 統. 融 合. 新 生 - 直 擊 杭 州 工 藝 精 華 學 員 : 蔚 龍 藝 術 副 理 / 曾 久 晏 第 九 屆 杭 州 文 化 創 意 產 業 博 覽 會 於
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從 2016 年 6 月, 頁 1-46 DOI: 10.6243/BHR.2016.055.001 先 秦 九 州 說 及 其 對 後 世 的 影 響 兩 漢 刺 史 部 到 唐 代 地 理 文 獻 編 纂 吳 修 安 摘 要 關 鍵 詞 : 本 文 完 成 於 中 央 研 究 院 歷 史 語 言 研 究 所 博 士 候 選 人 培 育 計 畫 (103 年 度 ) 資 助 期 間 初 稿 承 蒙
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 四 级 ) H41005 注 意 一 HSK( 四 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (45 题, 约 30 分 钟 ) 2. 阅 读 (40 题,40 分 钟 ) 3. 书 写 (15 题,25 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 105 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时
新汉语水平考试
新 漢 語 水 平 考 試 HSK( 四 級 ) H41005 注 意 一 HSK( 四 級 ) 分 三 部 分 : 1. 聽 力 (45 題, 約 30 分 鐘 ) 2. 閱 讀 (40 題,40 分 鐘 ) 3. 書 寫 (15 題,25 分 鐘 ) 二 聽 力 結 束 後, 有 5 分 鐘 填 寫 答 題 卡 三 全 部 考 試 約 105 分 鐘 ( 含 考 生 填 寫 個 人 資 訊 時
AFS项目管理手册
2008 年 版 AFS 项 目 接 待 学 校 手 册 中 国 教 育 国 际 交 流 协 会 AFS 项 目 全 国 管 理 办 公 室 ( 内 部 资 料, 版 权 所 有 ) AFS 项 目 接 待 学 校 管 理 手 册 AFS 项 目 接 待 方 案 一 年 度 接 待 项 目... 2 二 接 待 学 校... 2 1. 接 待 学 校 条 件... 2 2. 接 待 教 师 条 件...
MyCOS
引 言 目 录 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模 和 结 构... 1 二 毕 业 生 非 失 业 率... 5 三 待 就 业 情 况 分 析... 8 第 二 章 毕 业 生 就 业 特 点... 10 一 2015 年 毕 业 生 就 业 总 体 情 况... 10 二 2015 年 毕 业 生 生 源 特 点... 10 三 2015 年 毕
留 学 生 持 留 学 生 管 理 科 开 的 住 宿 证 明, 到 东 校 园 留 学 生 宿 舍 10 栋 一 楼 办 理 入 住 手 续 填 写 境 外 住 宿 登 记 表 ; 交 住 宿 费 ( 单 人 间 人 民 币 6000 元 / 年 / 人, 双 人 间 人 民 币 3000 元 /
留 学 生 学 习 问 答 留 学 生 在 本 国 家 已 经 体 检, 到 中 国 后 还 需 要 体 检 吗? 是 的 留 学 生 报 名 时 需 提 交 在 本 国 家 或 在 中 国 体 检 的 健 康 证 明, 办 理 延 长 居 留 许 可 时 必 须 提 交 在 中 国 指 定 的 体 检 机 构 的 健 康 证 原 件 及 复 印 件 如 果 没 有 HSK 四 级 证 书, 留 学
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 三 级 ) H31001 注 意 一 HSK( 三 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (40 题, 约 35 分 钟 ) 2. 阅 读 (30 题,30 分 钟 ) 3. 书 写 (10 题,15 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 90 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时 间
新汉语水平考试
新 汉 语 水 平 考 试 HSK( 四 级 ) H41003 注 意 一 HSK( 四 级 ) 分 三 部 分 : 1. 听 力 (45 题, 约 30 分 钟 ) 2. 阅 读 (40 题,40 分 钟 ) 3. 书 写 (15 题,25 分 钟 ) 二 听 力 结 束 后, 有 5 分 钟 填 写 答 题 卡 三 全 部 考 试 约 105 分 钟 ( 含 考 生 填 写 个 人 信 息 时
10. 岳 麓 书 院 始 建 于 公 元 976 年, 位 于 省, 为 中 国 古 代 四 大 著 名 书 院 之 一 千 年 学 府, 弦 歌 不 绝, 历 经 宋 元 明 清 时 势 变 迁, 迨 及 晚 清 (1903 年 ) 改 制 为 湖 南 高 等 学 堂, 1926 年 正 式 定
第 二 部 分 国 情 知 识 一 填 空 题 1. 中 国 位 于 亚 洲 大 陆 东 部 太 平 洋 西 岸, 陆 地 面 积 约 平 方 公 里 答 案 :960 万 拼 音 音 序 排 列 的 小 型 字 典 它 是 迄 今 最 有 影 响 最 权 威 的 一 部 小 型 汉 语 字 典, 堪 称 小 型 汉 语 语 文 辞 书 的 典 范 答 案 : 新 华 字 典 2. 中 华 人 民
海纳百川呼延宇.doc
海 纳 百 川 呼 延 宇 ( ) 文 选 特 刊 主 编 : 湘 君, 邋 遢 道 士 前 面 的 话 ( 呼 延 宇 ) -- 一 个 真 诚 的 探 索 者 时 事 焦 点 中 国 的 能 源 危 急 迫 在 眉 睫 及 应 对 之 道 朱 将 军 讲 话 之 我 见 我 看 神 六 : 中 华 民 族 抢 占 太 空 时 代 的 战 略 制 高 点 政 治 经 纬 台 湾 独 立 与 中 国
我們的學校 致家長書 各位親愛的家長 學校是一個提供孩子充分發揮潛能的舞台 也是培養孩子成為能思考 能與人合作 樂於生活的地方 要達致這些目的 家長和教師必須攜手合作 努力灌溉 讓學校成為肥沃的土壤 令孩子愉快成長 這也是本校家長教師 會的會徽所蘊含的意義 甚盼透過這本新編印的 家長手冊 讓家長清晰
宣道會台山陳元喜小學 家長手冊目錄 (2015-2016) 我們的學校 內 容 內 容 1. 致家長書 2. 辦學宗旨 校訓 信念 3. 學校發展目標 4. 全年校曆表 5. 教導我們的老師 6. 家長教師會 家校合作 1. 與校方聯絡方式 2. 學校網頁介紹 3. 使用智能手機程式收取學校通告及資訊指引 4. 學習型家庭獎勵計劃 5. 家長活動概覽 6. 家長義工獎勵計劃 家長須知 內 容 學生守則
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remed2015 中 国 互 联 网 医 疗 发 展 报 告 中 国 传 媒 大 学 互 联 网 医 疗 中 国 会 2015.1 关 于 我 们 互 联 网 医 疗 中 国 会 是 由 国 家 互 联 网 信 息 领 域 的 权 威 智 库 中 国 传 媒 大 学 ( 互 联 网 信 息 研 究 院 经 管 学 院 ) 在 积 极 探 究 互 联 网 与 传 统 产 业 如 何 跨 界 融 合
2 / 2016/01/ No. -A- -B :45 Fine Hard ST -1 FN 1 FVALUE = 980 Bib Code Time Points
/ 2016/01/31 -B- 09:45 1 094 01310094 56.14 0 2 090 01310090 56.19 0.05 0.87 3 091 01310091 56.28 0.14 2.44 4 089 01310089 56.31 0.17 2.97 5 104 01310104 56.43 0.29 5.06 6 107 01310107 57.01 0.87 15.19
的 城 镇 化 放 在 第 一 位 新 型 城 镇 化 在 未 来 一 段 时 间 首 先 是 调 整 人 口 结 构, 坚 决 抑 制 大 城 市 人 口 规 模, 发 展 城 市 群 城 市 卫 星 群 中 小 城 镇, 实 现 大 中 小 城 市 协 调 发 展 中 国 城 乡 建 设 经 济
财 政 部 组 织 开 展 县 级 基 本 财 力 保 障 机 制 和 解 决 地 方 重 大 突 出 问 题 财 力 补 助 资 金 专 项 检 查 为 进 一 步 落 实 党 中 央 国 务 院 关 于 健 全 县 级 基 本 财 力 保 障 机 制 的 要 求, 提 高 中 央 财 政 补 助 资 金 使 用 效 益, 近 日, 财 政 部 组 织 驻 北 京 河 北 等 13 个 省 ( 自
目 錄
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99下民主法治教育 法律常識測驗題庫
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这 些 年, 我 们 追 过 的 梦 理 学 院 2013 年 暑 期 社 会 实 践 成 果 集 北 京 林 业 大 学 理 学 院 二 零 一 三 年 十 一 月 编 者 的 话 2013 年 暑 期, 我 院 根 据 北 京 林 业 大 学 校 团 委 关 于 开 展 2013 年 暑 期 社 会 实 践 的 通 知 的 统 一 部 署 和 相 关 精 神, 以 三 个 代 表 重
《世翰大学孔子学院月报》第十二期
世 翰 大 学 孔 子 学 院 月 报 第 12 期 세한대대대 공공공공공공 월월 总 编 : 周 翠 英 责 任 编 辑 : 徐 文 贤 刘 晓 燕 英 婷 婷 主 办 : 世 翰 大 学 孔 子 学 院 网 址 :http://gj-ko.sehan.ac.kr/ 2012 年 7 月 5 日 出 版 ( 内 部 刊 物 ) 经 大 韩 民 国 教 育 科 学 技 术 部 批 准, 大 佛 大
香港保荐制度最新修改对内地投资银行业的启示-李明达编.docx
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Microsoft Word - 2-2期末報告
2-2 遊 戲 式 創 新 教 學 理 念 融 入 國 小 職 前 教 師 數 學 教 材 教 法 發 展 計 畫 一 計 畫 推 動 管 考 機 制 執 行 前 預 期 成 果 關 鍵 績 效 評 估 指 標 項 目 ( 文 字 說 明 ) 執 行 後 具 體 成 果 ( 文 字 說 明 ) 進 度 管 考 質 化 量 化 超 前 符 合 落 後 落 後 說 明 及 精 進 策 略 ( 一 ) 每
壹 前 言 一 研 究 動 機 第 一 次 看 到 這 本 書 時, 它 的 封 面 讓 我 誤 以 為 它 是 關 於 佛 教 之 類 的 書, 但 書 名 大 雄 卻 又 讓 我 想 到 卡 通 哆 啦 A 夢 裡 的 大 雄 在 好 奇 心 的 驅 使 下, 我 翻 開 了 這 本 書, 原
投 稿 類 別 : 文 學 類 篇 名 : 純 情 與 色 情 試 論 鯨 向 海 詩 集 大 雄 作 者 : 許 惠 雯 國 立 楊 梅 高 中 高 二 五 班 劉 思 亭 國 立 楊 梅 高 中 高 二 五 班 指 導 老 師 : 甘 能 嘉 老 師 1 壹 前 言 一 研 究 動 機 第 一 次 看 到 這 本 書 時, 它 的 封 面 讓 我 誤 以 為 它 是 關 於 佛 教 之 類 的
Microsoft Word - 13期季刊草稿
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( 二 ) 內 容 形 式 : 微 電 影 動 畫 劇 情 片 創 意 短 片 廣 告 等 均 可 ( 三 ) 影 像 素 材 : 自 行 拍 攝 或 繪 製, 形 式 不 拘 ( 四 ) 攝 製 媒 材 不 限, 惟 報 名 時 應 繳 交 DVD 格 式 拷 貝 及 MPG MOV 檔 案 拷
2016 新 北 市 政 府 新 聞 局 我 的 青 攝 時 代 新 北 市 青 年 政 策 校 園 影 片 徵 件 活 動 徵 件 辦 法 一 主 旨 鼓 勵 青 年 發 揮 創 意 運 用 新 媒 體 及 影 像 創 作 能 力 拍 攝 政 策 短 片, 以 趣 味 方 式 激 發 青 年 關 心 社 會 議 題 積 極 參 與 公 眾 事 務 之 公 民 意 識 二 主 辦 單 位 : 新 北
指導教授:范熾文教授
102 年 國 立 東 華 大 學 教 育 行 政 與 管 理 研 究 所 國 際 教 育 與 文 化 課 程 參 訪 小 組 心 得 指 導 教 授 : 范 熾 文 教 授 小 組 成 員 : 許 筱 儀 何 欣 穎 福 州 師 範 大 學 在 大 陸 地 區 教 育 界 頗 負 盛 名, 附 屬 中 小 學 也 致 力 於 向 外 學 習 獲 得 成 長, 在 兩 岸 學 術 氛 圍 與 系 所
冬季养生（三）.doc
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Microsoft Word - 101評鑑總評報告--.doc
I 目 錄 壹 101 年 度 交 通 安 全 教 育 評 鑑 實 施 計 畫...1 貳 教 育 部 交 通 安 全 教 育 評 鑑 委 員 會 組 織...4 參 教 育 部 評 鑑 學 校 等 第...6 肆 交 通 安 全 教 育 評 鑑 工 作 進 度...8 伍 101 年 度 交 通 安 全 教 育 成 效 評 鑑 總 評 鑑 報 告...9 陸 大 專 組 評 鑑 報 告 壹 前 言...13
窗 中 最 适 合 互 联 网 福 音 (InternetEvangelism) 的 20 个 国 家 之 首 1 目 前, 互 联 网 已 成 为 海 外 基 督 教 会 对 华 传 教 最 重 要 的 渠 道 之 一, 但 相 关 研 究 在 国 内 仍 处 于 边 缘 状 态 因 此, 本 文
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期 招 生 时 才 可 能 有 新 的 机 会 5. 是 否 要 求 考 生 的 工 作 经 验 必 须 属 于 金 融 行 业? 答 : 本 项 目 对 考 生 目 前 的 行 业 没 有 特 殊 要 求, 只 要 是 有 志 于 从 事 金 融 行 业 和 相 关 工 作 的 考 生 都 可 以
清 华 - 康 奈 尔 双 学 位 金 融 MBA 项 目 报 考 常 见 问 题 解 答 一 2016 年 申 请 和 面 试 相 关 问 题 1. 如 何 申 请 2016 年 清 华 - 康 奈 尔 双 学 位 金 融 MBA? 大 概 流 程 是 什 么, 需 要 提 交 哪 些 材 料? 答 : 请 参 考 清 华 大 学 五 道 口 金 融 学 院 官 方 网 站 上 的 清 华 - 康
3 进 入 考 场 的 考 生, 听 力 考 试 结 束 前 不 得 再 出 入 考 场 ; 4 对 于 迟 到 的 考 生, 按 照 本 流 程 中 关 于 迟 到 缺 考 考 生 处 理 原 则 安 排 考 生 入 场 2) 考 生 名 册 1 考 生 入 场 后, 主 考 或 监 考 在 考
汉 语 水 平 考 试 (HSK) 和 汉 语 水 平 口 语 考 试 (HSKK) 考 务 工 作 流 程 一 开 考 前 的 准 备 工 作 1. 领 取 考 试 材 料 1 1) 主 考 应 在 考 试 材 料 领 取 现 场 核 实 考 试 资 料 的 数 量, 发 现 有 误, 当 场 解 决 ; 2) 领 取 材 料 后 直 接 到 达 考 场 2. 检 查 和 布 置 考 场 环 境
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张 冰 这 两 天 我 一 直 在 思 考 一 个 问 题 : 教 师 的 职 责 是 什 么? 当 了 二 十 几 年 的 教 师, 师 者 不 就 是 传 道 授 业 解 惑, 教 书 育 人 但 细 细 想 来, 说 得 容 易 做 到 很 难 有 效 的 品 德 教 育 离 不 开 教 师 与 学 生 的 交 流 与 沟 通, 这 样 学 生 会 亲 其 师, 信 其 道 只 有 学 生 把
高 職 畢 業 生 主 要 升 學 進 路 圖 高 職 畢 業 生 / 綜 合 高 中 畢 業 生 參 加 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 技 藝 能 競 賽 得 獎 或 取 得 乙 級 技 術 士 證 四 技 二 專 甄 選 入 學 四 技 二 專 日 間 部 聯 合 登 記 分 發 四
102 學 年 度 四 技 二 專 多 元 入 學 管 道 簡 介 高 職 畢 業 生 主 要 升 學 進 路 圖 高 職 畢 業 生 / 綜 合 高 中 畢 業 生 參 加 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 技 藝 能 競 賽 得 獎 或 取 得 乙 級 技 術 士 證 四 技 二 專 甄 選 入 學 四 技 二 專 日 間 部 聯 合 登 記 分 發 四 技 進 修 部 二 專 夜 間 部
Microsoft Word - 20150208
宣 道 會 屯 門 堂 崇 拜 程 序 表 日 期 2 月 7 日 2 月 8 日 崇 拜 晚 堂 ( 晚 上 6:00) 早 堂 ( 上 午 8:00) 中 堂 ( 上 午 9:45) 晶 晶 幼 稚 園 設 崇 拜 播 放 午 堂 (11:30) 設 普 通 話 傳 譯 主 席 領 詩 胡 文 安 弟 兄 李 有 祥 弟 兄 曹 銳 健 弟 兄 彭 素 雯 姊 妹 心 連 上 主 樂 呈 獻 心
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2013 年 2 月 第 1 期 总 字 第 175 期 渊 内 部 资 料 免 费 交 流 冤 准 印 证 号 院 9911--L0494 过 敏 外 出 早 预 防 养 得 好 全 年 少 生 病 虽 然 我 们 可 以 随 口 说 出 几 句 野 捂 秋 冻 冶 等 养 生 口 诀 袁 可 对 于 此 时 的 养 生 禁 忌 却 了 解 甚 少 遥 一 旦 因 疏 忽 没 有 打 下 坚 实
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河 北 轨 道 运 输 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2016 2016) 2015 年 12 月 目 录 1. 学 院 基 本 情 况... 1 1.1 学 院 概 况... 1 1.2 学 院 基 本 办 学 条 件... 2 2. 人 才 培 养 工 作... 3 2.1 专 业 建 设... 3 2.2 课 程 与 教 学 资 源
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行 业 跟 踪 报 告 批 发 和 零 售 贸 易 行 业 2 而 在 今 年 上 半 年, 以 传 统 门 店 为 主 的 A 股 零 售 公 司 仍 在 电 商 的 打 压 下, 估 值 和 股 价 不 断 压 低 实 际 上, 随 着 电 商 自 营 业 务 范 畴 的 扩 大, 尤 其 是
行 业 跟 踪 报 告 证 券 研 究 报 告 批 发 和 零 售 贸 易 增 持 维 持 行 业 近 期 热 点 点 评 2013 年 9 月 24 日 OTO 风 潮 中, 苏 宁 云 商 之 前 被 看 作 经 营 和 估 值 拖 累 的 实 体 门 店 或 部 分 转 换 成 网 点 优 势? 批 发 和 零 售 贸 易 行 业 首 席 分 析 师 : 路 颖 SAC 执 业 证 书 编 号
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國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校 函稿
手 冊 目 錄 一 實 施 計 畫 1 二 簡 報 主 題 : 土 木 建 築 群 特 色 課 程 模 組 教 學 經 驗 分 享. 3 三 簡 報 主 題 : 多 元 評 量 實 例 研 討 16 四 簡 報 主 題 : 差 異 化 教 學 30 五 簡 報 主 題 : 補 救 教 學 38 六 附 錄 54 105 年 技 術 型 高 級 中 等 學 校 土 木 與 建 築 群 科 中 心 特
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2011年安徽省公务员录用考试
2011 年 安 徽 省 公 务 员 录 用 考 试 行 政 职 业 能 力 测 验 说 明 这 项 测 试 共 有 五 个 部 分,130 道 题, 总 时 限 为 120 分 钟 各 部 分 不 分 别 计 时, 但 都 给 出 了 参 考 时 限, 供 你 参 考 以 分 配 时 间 请 仔 细 阅 读 下 面 的 注 意 事 项 和 各 部 分 的 指 导 语, 这 对 你 获 得 成 功
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60 张 蕾 : 刻 板 印 象 视 角 下 的 地 域 冲 突 责 任 归 因 与 个 体 态 度 2016 年 5 月 实 地 问 卷 调 查, 调 查 对 象 为 广 州 与 香 港 两 地 的 青 年 群 体, 希 望 为 两 地 的 和 谐 发 展 提 供 建 议 性 意 见 二 文 献
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