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1 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 2006 年 11 月 校 址 護 新 界 葵 涌 葵 盛 訊 圍 號 話 網 址 互 電 郵 信 : 397 : , : : lamwoo@netvigator.com 一 晃 眼, 開 學 至 今 已 兩 個 多 月, 又 是 同 們 積 極 準 備 統 測 的 時 候 近 本 期 目 錄 背 年 教 育 改 革 一 浪 接 一 浪 對 校 來 說 就 像 長 期 處 於 備 戰 狀 態 一 樣, 老 師 梁 麗 琴 校 長 力 們 的 硬 擔 誦 子 應 委 付 實 考 不 試 輕 的, 方 同 法 學 的 現 學 在 習 已 模 不 式 適, 用 也 隨 學 著 生 教 需 改 要 而 好 有 好 所 掌 改 握 變 各 種 從 共 前 通 的 能 死 1. 校 長 的 話 2. 本 校 2006 年 公 開 試 成 績 程, 靈 活 運 用 學 科 知 識, 打 好 語 文 基 礎, 迎 接 未 來 的 種 種 考 驗 己 今 期 護 訊 特 別 為 家 長 闡 釋 新 高 中 的 發 展 與 及 介 紹 語 文 科 的 新 課 3. 新 高 中 學 制 介 紹 及 本 校 預 備 工 作 概 況 視 和 新 考 試 模 式, 讓 家 長 能 瞭 解 新 課 程 的 要 求, 協 助 子 女 們 好 好 裝 備 自 改 野 兩 由 次, 於 統 培 教 測 養 育 為 良 改 一 好 革 次 的 的, 閱 學 減 讀 少 習 重 同 慣 心 學, 不 的 因 再 考 此 傾 試 校 斜 壓 方 於 力 已 背, 於 誦 以 數 的 增 年 形 加 前 式 有 為, 效 同 而 的 學 是 教 創 要 學 造 求 時 學 學 間 習 生, 空 拓 讓 間 寬 老, 4. 持 續 評 估 及 校 本 評 核 5. 中 文 教 學 我 可 以 做 些 甚 麽? 考 師 試 為 帶 同 除 動 學 教 學 們 習 安 法 排 有 多 和 改 元 變 化 功 外 的 課, 聯 即 課 家 長 活 課 需 動 要 等 理 觀 解 念 同 已 學 不 的 合 時 習 宜 模 式 現 亦 在 要 家 變 課, 的 從 種 前 類 以 6. 日 本 朝 日 新 聞 訪 問 本 校 讓 們 已 不 同 只 學 限 能 於 多 一 元 般 化 作 實 業 踐 如 所 課 學 後 ; 練 隨 習 著 等 公, 開 預 考 習 試 課 引 題 入 持 閱 續 讀 性 報 評 章 估 和 的 課 校 外 本 書 評 籍 核, 寫 同 評 學 論 將 文 要 字 面 以 對 及 更 參 大 與 的 各 挑 種 戰 課, 外 而 的 家 語 文 長 活 與 動 學 等 校 都 的 屬 緊 於 密 同 合 學 作 的 是 協 功 助 課 同, 學 版 邁 向 新 成 的 功 學 的 年 重 開 要 始 元 不 素 久 即 發 生 一 樁 不 愉 快 事 件 校 方 接 一 個 匿 名 投 訴 後, 已 確 切 反 思 並 積 極 回 應, 可 是 最 終 仍 要 鬧 上 某 報 的 港 聞 學, 倘 還 若 記 港 得 人 在 都 不 明 事 理, 則 校 譽 便 會 蒙 污, 這 實 在 令 人 痛 心 敢 校 於 的 創 新 支 持, 和 為 同 信 學 任, 提 校 供 年 方 不 亦 同 校 的 給 訊 學 予 習 老 命 師 經 名 極 歷 為 大 的 護 同 專 訊 學 業 能 自 時 更 主, 多 曾 元 提 化 他 到 發 學 展 有 校 更 與 大 除 家 的 學 長 發 業 之 展 外 間 空, 的 間 合 校 作 一 令 關 老 直 係 師 重 乃 視 無 建 同 論 基 學 在 於 的 設 計 品 互 格 課 信 程 培 養 或 之 策, 上 劃 所 活 得 一 動 到 直 方 的 以 面 成 來 都 效, 因 樂, 為 亦 於 家 是 嘗 長 不 試 對 容 2004 堅 置 守 疑 家 校 在 外 合 此 評 作, 核 的 我 報 精 們 告 神 盼 中 望, 提 透 家 到 過 長 : 坦 能 家 誠 繼 長 的 續 是 投 溝 學 通 校, 的 讓 信 寶 任 我 貴 們 的 資 一 攜 源 手 票 為, 本 同 讓 校 學 我 一 們 直 創 繼 保 造 續 有 一 為 良 個 您 好 理 們 的 想 家 子 的 校 女 學 合 習, 作 環 提 關 境 供 係 優, 質 謹 的 此 全 希 人 望 教 家 育 長 和 校 方 能 1 電 1

2 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 2006 年 11 月 本 校 2006 年 公 開 試 成 績 本 獲 年 五 度 科 中 以 學 上 會 及 考 格 的, 學 本 生 校 比 考 率 獲 為 優 異 數 目 個, 優 數 目 共 個 每 名 學 生 平 均 取 得 個 優 異 及 優 成 績 麥 卓 生 副 校 長 香 港 考 % 部 分 考 獲 優 異 成 績 之 同 學 名 單 如 下 : 彭 陳 文 健 誠 俊 威 傑 九 二 陳 張 梓 健 莊 蔣 上 姸 八 優 一 良 許 丹 嘉 敏 娜 媛 七 一 三 麥 林 奕 珊 二 零 零 六 年 中 學 會 考 本 林 護 校 吳 方 煒 奇 六 優 二 良 施 傑 潤 盈 琨 彤 盈 四 李 百 分 學 生 生 與 全 全 港 考 港 生 考 生 考 李 獲 優 良 漢 成 績 龍 百 分 率 比 較 表 率 三 胡 詠 濠 黎 立 強 五 優 二 良 林 蔡 景 廸 芹 程 倫 五 優 二 一 良 中 國 語 文 英 國 語 文 數 學 中 國 歷 史 經 濟 地 理 歷 史 會 計 學 宗 教 附 加 數 生 物 化 學 物 理 電 腦 學 商 業 (A-C 本 入 年 學 度 最 高 低 級 要 程 求 度 的 會 比 考 率 為, 本 校 考 獲 優 異 及 良 數 目 共 個 每 名 學 平 均 取 得 個 優 異 及 優 良 成 績 符 合 大 學 香 港 杜 度 會 考 % 部 二 分 零 零 考 六 年 獲 高 優 級 程 異 度 會 成 考 本 績 校 學 之 生 同 與 全 學 港 考 名 生 林 護 考 單 學 獲 生 優 如 良 下 成 全 績 港 : 梁 考 生 百 分 率 比 較 表 黃 湋 斌 五 蔡 嘉 晉 四 一 率 分 百 (A-C 廖 梁 露 許 峰 敏 延 三 優 三 二 良 英 語 運 用 中 文 及 化 物 理 化 學 生 物 純 數 學 應 用 數 學 數 學 及 統 計 電 腦 應 用 經 濟 會 計 學 原 理 企 業 概 論 地 理 歷 史 中 史

3 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 朱 立 夫 老 師 2006 新 高 年 中 學 11 制 聯 月 絡 人 學 制 從 發 展 年 評 月 核 教 方 統 面 局 的 推 改 出 變 有, 關 及 新 本 校 所 作 的 相 諮 關 詢 預 文 備 件 工 時 作, 本 校 已 開 始 為 新 學 制 積 極 作 出 準 備 本 文 將 介 紹 新 高 中 新 高 中 學 制 介 紹 及 本 校 預 備 工 作 概 況 在 課 程 方 面, 根 據 教 統 局 的 要 求, 學 生 在 新 高 中 需 修 讀 四 個 必 修 科 目, 包 括 : 中 國 語 文 英 國 語 ( 文 數 學 及 通 識 教 育 著 重 通 培 識 養 教 育 科 是 幫 助 同 學 在 習 過 程 中 聯 繫 各 的 知 識 能 從 多 角 度 研 習 不 同 的 題, 從 而 建 構 個 人 知 識 另 外, 此 科 2004 學 生 的 自 10 應 科 此 互 學 相 配 合 在 已 初 於 中 主 去 階 段 習 開 和 同 始 跨 學 設 亦 立 科 須 校 思 學 本 考 習 初 能 不 中 力 同 通, 的 識 更 研 科 讓 究, 同 本 方 學 年 法 有 已, 更 推 自 多 行 擬 機 至 專 會 中 題 研 二 報 習 級 告 社 及 會 該 完 議 科 成 題 之 整, 課 個 拓 程 專 闊 內 題 個 容 研 人 及 習 視 學 野 習 另 方 為 一 法 了 方 和 幫 面 將 助, 來 老 為 新 師 配 高 和 合 中 同 新 通 學 高 識 適 的 由 英 新 語 高 科 中, 英 本 語 校 科 於 中 本 的 學 幾 年 個 中 選 一 修 至 單 中 元 四 組 級 成 開, 設 包 校 括 本 故 新 事 科 創 目 作 : 文 學 語 文 及 傳 意 中 及 辯 論 技 巧 等, 藉 此 幫 助 同 學 於 初 中 時 打 好 基 礎, 盡 (Literature, Language & Communication 課 程 須 選 修 兩 至 三 個 科 目, 而 教 統 局 建 議 只 讓 能 力 高 的 學 生 修 讀 三 (Short Stories 個 快 選 適 修 應 科 高 流, 中 綜 行 課 觀 文 程 本 化 校 除 學 必 生 的 (Popular Culture 科 能 目 力 外,, 本 於 校 社 初 會 步 議 決 題 學 修 讀 三 科 另 外, 本 校 參 考 現 有 人 力 資 源 老 師 意 見 及 大 學 各 學 系 的 收 生 要 求, 於 上 學 年 已 草 擬 了 新 高 中 開 學 定 設 制 讓 的 中 大 選 部, 修 份 同 科 同 學 目 科 及 主 其 任 選 會 修 議 組 及 合 學 系 旨 會 在 議 希 中 望 討 為 論 同, 學 修 提 訂 供 稿 一 會 個 於 具 本 彈 年 性 向 而 全 又 體 多 老 元 師 化 報 的 告 課 及 程 作, 出 讓 諮 同 詢 按 興 趣 選 修 不 同 學 習 領 域 的 科 目 初 稿 已 在 (Social Issues (Debating 希 校 望 本 能 評 在 核 新 核 在 學 一 制 生 些 下 在 科 傳 目 學 統 已 生 紙 經 只 筆 開 需 始 考 於 試 實 高 施 中, 所 三 有 不 年 些 能 級 科 評 參 目 估 加 甚 的 一 至 技 次 已 能 公, 實 開 引 行 試 入 了 多 一 名 元 段 為 評 日 核 子 香 模, 港 式 如 中, 預 學 並 科 文 採 的 憑 用 中 試 化 水 平 所 化 參 有 學 照 考, 試 會 以 科 考 反 目 的 映 電 學 腦 會 生 加 表 歷 入 現 史 校 本 事 中 評 實 國 核 上 語 文 英 國 語 文 等, 但 將 來 的 校 本 評 核 如 何 能 公 平 客 觀 地 實 施, 如 何 舒 緩 師 生 的 工 作 量 及 壓 力 等 問 題, 都 極 具 爭 議 性 教 統, 局 念 和 考 將 評 來 局 的 現 校 正 評 向 核 一 致, 進 這 些 行 經 諮 驗 詢, 均 最 有 快 助 將 老 於 師 掌 握 新 年 的 公 評 佈 核 進 模 一 式 步 指 引 本 校 於 兩 年 前 已 推 行 持 續 評 估 政 策, 其 理 都 年, 有 校 所 新 改 長 學 變 制, 副 的 校 發 校 展 各 方 科 幾 向 老 位 不 師 負 單 已 責 在 積 新 課 極 學 程 參 制 內 預 加 容 備 不 及 工 同 考 作 課 試 的 程 形 老 及 式 研 上 討, 會 將 作 來 專 業 培 時 訓 教 節 上 安 學 排 課 堂 以 外 的 學 習 活 動 教 師 的 教 學 方 法 等 2007 層 工 作 坊, 而 本 年 將 十 多 位 科 主 任 參 加 為 學 校 管 師 理 層 參 舉 加 辦 了 的 三 課 天 程 的 學 校 領 導 作 更 臻 我 完 們 善 歡 迎 如 家 學 長 校 及 有 同 進 學 一 於 步 學 的 校 計 預 劃 備, 新 必 學 定 制 盡 工 快 作 向 上 各 提 位 出 報 寶 告 貴 意 諮 見 詢, 令 預 備 工 * 包 括 梁 麗 琴 校 長 麥 卓 生 副 校 長 劉 崇 詩 副 校 長 張 豐 老 師 及 朱 立 夫 老 師 * 3

4 09 1. 中 2. 中 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 2006 麥 卓 年 生 11 副 校 月 本 校 於 長 科 表 任 現, 老 使 師 學 在 生 學 注 期 重 初 年 平 已 起 時 經, 課 向 採 堂 學 用 生 功 簡 持 課 述 續 的 評 評 表 估 估 現 的 以 範 作 及 圍 為 減 及 學 輕 比 生 學 例 成 生 績 考 以 評 試 下 鑑 的 是 的 壓 校 一 力 方 部 建 分 各 議, 學 的 目 科 評 的 鑑 包 持 準 括 續 則 擴 評 : 大 估 評 的 鑑 的 範 範 圍 及 圍, 比 全 例 面 略 評 有 鑑 不 學 同 生, 各 的 2004 功 課 表 現, 例 如 : 是 否 準 時 繳 交 功 課 質 量 ( 包 括 小 組 習 作 或 閱 讀 報 告 30-50% F % F.4-7 F.1-4 F.6 持 續 評 估 佔 全 年 成 統 績 一 百 分 之 二 十 各 次 考 核 的 比 重 臚 列 如 下 : 12% 測 驗 第 一 24% 次 考 試 持 第 續 9% 一 評 次 估 期 44% 終 考 試 持 第 11% 續 二 評 次 估 F.5 第 一 30% 次 考 試 持 第 10% 續 一 評 次 估 模 50% 擬 考 試 持 第 10% 續 二 評 次 估 國 歷 此 史 外, 部 份 考 會 考 及 高 課 程 均 設 有 校 本 評 核 以 下 是 其 中 四 科 之 簡 介 : 與 技 能 校 本 評 核 佔, 考 強 總 調 成 學 績 生 的 學 習 過 程, 鼓 勵 主 動 研 習, 期 望 他 們 通 過 自 己 的 體 驗 理 解 和 探 究 來 建 構 知 識 文 考 20%, 其 中 為 學 生 於 高 中 的 校 內 考 試 及 測 驗 成 績, 其 餘 是 六 篇 評 論 題 習 作 和 本 科 年 的 會 校 考 本 評 科 核 會 佔 呈 總 報 成 學 績 生 一 分 成 數 半, 但 考 其 生 成 須 績 在 不 兩 計 年 算 內 於 提 公 交 開 三 試 次 內 日 常 年 課 考 業 生 則 或 須 呈 語 分 文 並 活 計 動 算 成 及 績 一 次 閱 讀 報 告 5% 15% 課 平 堂 日 表 的 現 測 及 驗 參 與 0-30% 20-40% 20% 30% 0-50% 科 會 ( 科 會 ( F.7 模 擬 80% 考 試 持 續 20% 評 估 4

5 及 (English 3. 歷 4. 英 史 考 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 2006 年 11 月 歷 史 校 的 目 的 除 了 考 核 學 生 對 歷 史 資 料 的 分 析 及 理 解 能 力 外, 更 幫 助 同 學 養 成 持 之 以 恒 的 學 習 態 度 去 研 習 文 本 字 評 功 核 課 佔 總 分 百 分 中 之 四 二 期 十 間 學 分 科 數 表 分 現 佈 如 下 : 中 五 期 間 學 科 表 現 校 內 測 驗 及 考 試 表 考 字 現 試 功, 包 課 括 : 本 : 校 課 要 堂 求 表 同 現 學 完 堂 成 課 三 個 習 專 作 題 及 研 小 習 測, 從 校 中 內 選 測 取 驗 表 及 考 現 最 試 好 包 的 括 一 中 份 四 功 统 課 一 交 測 驗 上 考 及 評 考 局 試 和 中 四 五 及 第 中 一 五 次 期 考 間 試 的 及 學 模 科 擬 文 兩 根 作 為 次 該 期 考 據 生 中 考 於 四 評 中 局 學 中 的 會 五 要 考 求 的, 校 中 本 四 評 學 核 生 須 之 接 分 部 受 數 份 三 分 次 老 數 評 師 核 將, 於 中 兩 五 次 則 期 為 考 兩 之 次 評, 核 其 中 所 得 選 分 取 數 每, 名 將 學 分 生 別 之 成 最 為 佳 校 成 內 績 統 提 交 考 評 四 局, 評 核 討 論 內 容, 的 圍 形 繞 式 同 皆 學 為 須 約 閱 四 讀 人 之 一 英 組 文, 書 根 籍 據 上 老 學 師 期 所 為 擬 故 定 事 之 類 題 別 目 的 進, 行 下 小 學 組 期 討 為 論 非, 故 評 事 估 類 標 別 準 的 側 重 學 中 生 五 之 的 口 討 語 論 表 內 現 容 則 中 為 四 同 的 曾 看 過 之 學 ( 電 影 英 以 文 提 科 昇 從 其 英 學 文 語 習 科 歷 水 程 平 校 檔 案 本 評 校 核 參 考 和 去 將 年 來 於 新 英 高 文 中 課 程 要 求 所 見, 學 生 須 提 高 自 學 能 力 並 於 課 餘 進 行 大 量 語 文 學 習 活 動 ( 歷 經 改 良 之 學 習 歷 程 檔 案 科 推 行 課 外 閱 讀 和 閱 覽 之 經 驗, 於 今 年 推 出 (Reading & Viewing Portfolio Portfolio, 幫 助 同 學 定 下 個 人 化 的 學 習 目 標, 以 及 有 效 地 整 理 和 紀 錄 其 學 習 經 一 二 閱 定 此 期 計 閱 劃 讀 的 英 書 對 文 籍 象 報 及 為 觀 章 所 看, 有 學 英 中 習 文 一 其 電 至 中 視 的 節 四 生 目 及 和 字 中 電 及 六 影 撰 的 寫, 同 簡 然 學 後 單 填 評 我 寫 論 們 報 對 告 同 表 學, 有 向 以 老 下 師 要 或 求 三 四 朗 參 讀 與 英 校 文 內 文 外 之 章 英 請 語 老 活 師 動 家 長 同 學 或 於 英 語 閣 進 行 簡 單 評 估 於 英 語 閣 作 口 頭 報 告 五 自 由 寫 作 : 英 文 科 同 持 學 續 須 評 收 估 集 分 上 數 列 作 品 或 證 明, 存 於 指 定 之 文 件 夾 內, 約 每 月 向 老 師 提 交 一 次, 以 作 評 分 其 分 數 將 佔 校 內 ( 的 鼓 勵 表 子 現 女 善 要 用 成 功 學 提 習 昇 之 歷 學 一 生 程 英 半 檔 語 案 為 運 用 加 強 的 家 能 力 校 合, 作 家 長, 本 的 校 支 將 持 邀 和 請 配 家 合 長 極 其 於 重 學 要 期 末 填 希 寫 望 家 家 長 長 在 評 家 估 中 盡 表, 量 營 以 造 協 英 助 語 評 環 鑑 境 同, 學 科 會 ( 科 會 ( 5 分 5 分 5 分 5 分 測 中 ( 5

6 陳 志 偉 老 師 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 2006 年 11 有 學 校 不 重 視 中 文! 中 文 課 教 些 甚 麼? 林 護 會 用 普 通 話 教 中 文 嗎? 這 確 是 部 份 家 長 和 同 學 的 心 聲 既 中 文 教 學 我 可 以 做 些 甚 麽? 學 家 長 確 切 關 心 子 女 的 成 長 既 有 生 確 切 關 心 自 己 的 學 業, 我 們 便 要 為 家 長 和 學 生 解 惑, 更 希 望 家 長 能 協 助 中 文 教 本 校 是 一 所 英 文 中 學 大 部 分 科 目 都 以 英 語 授 課 由 於 英 語 不 是 生 的 母 語, 他 們 學 習 時, 必 須 先 跨 過 文 的 語 校 早 言 障 確 打 礙 實 破 非 學 常 習 凡 的 事 語 重 皆 視 言 有 英 障 先 語 礙 後 緩,, 急 這, 是 為 當 卻 同 務 從 學 之 不 急 營 造, 輕 亦 一 視 是 個 中 教 適 文 育 切, 工 的 作 正 如 多 者 的 樣 我 責 化 任 的 喜 歡 英 吃 語 難 學 甜 道 食 習 我 們 環 可 並 境 不 以, 等 不 讓 同 通 學 於 過 生 德 可 我 文 以 不 有 試 喜 更 便 多 跑 歡 機 吃 到 會 辣 德 國 接 觸 唸 書 英 嗎 語?, 及 本 讓 中 一 分 耕 耘, 一 分 收 穫 本 校 約 六 成 學 生 的 中 文 科 考 獲 優 良 成 績 這 正 是 師 生 們 努 力 成 果 今 年 本 科 增 聘 教 師, 現 程 代 度 人 稍 學 遜 習 的 中 初 文 中 時 同 常 學 有 可 誤 以 解 參 加 學 中 生 文 誤 輔 以 導 為 班 自, 己 這 對 足 母 以 語 證 認 明 識 本 已 校 深 並, 不 輕 必 視 花 中 時 文 間 學 習, 可 是 他 們 卻 未 有 察 覺 自 己 身 處 範 字 的 語 每 文 天 都 環 境 在 衝 已 擊 受 我 到 們 嚴 的 重 語 污 文 染 規 各 範 大, 同 小 學 傳 在 媒 不 的 文 辨 對 字 錯 遊 的 戲 情 形 朋 友 下 很 間 容 的 易 閒 談 習 非 以 至 成 是 講 求 因 速 此 效, 的 中 電 文 腦 老 通 師 訊 便 等 要, 為 這 同 些 學 非 確 規 立 範 語 化 文 的 文 規 倡 能 力 本 教 科 學 依, 培 語 育 文 學 技 生 巧 的 知 讀 識 寫 文 聽 學 賞 說 析 和 綜 合 文 等 化 語 反 文 省 能 力 和, 可 思 是 維 其 訓 重 練 點 仍 等 不 四 離 個 語 向 文 度 的 設 工 計 具 中 價 文 值 課 程 強 調 中 文 實 課 用 程 改 我 革 們 提 彬 與 固 彬 善 然 的 認 文 同 化 語 文 因 有 此 表, 情 我 達 們 意 除 的 了 工 教 具 授 價 貴 值 子, 弟 但 語 是 文 情 知 意 識 並 外 不, 是 更 來 著 自 重 形 發 式 展 的 他 工 們 具 的, 德 而 育 是 和 來 美 自 育 語 文 我 的 們 內 希 容 望, 林 來 護 自 的 語 畢 言 業 的 生 美 是 文 學 質 取 讀 法 書 乎 人 上, 而 得 非 乎 欠 其 缺 中 內 涵 為 了 是 讓 非 學 不 生 分 多 的 接 技 觸 術 名 員 家 或 作 所 品 謂, 我 專 們 家 在 課 程 加 入 大 量 古 詩 文, 更 要 求 學 生 能 夠 背 默 一 些 經 典 ( ( 作 態 想 品 度, 好 希 我 讓 望 們 同 學 又 學 生 在 在 能 初 高 在 中 中 課 反 時 程 復 能 適 吟 時 誦 反 思 中 滲 其 能 入 價 領 儒 值 悟 家 經 作 品 典 的, 希 節 望 奏 同 美 學, 進 而 認 欣 識 賞 這 些 其 修 思 辭 想 之, 精 理 鍊 解 這 些 其 千 結 年 構 來 之 模 嚴 謹 鑄 中, 國 最 士 終 人 體 之 悟 理 作 想 者 人 的 格 人 生 思 腦 維, 訓 擺 我 練 們 講 知 座 道, 創 效 見 果 仍 並 有 不 待 理 清 想 晰 ; 的 今 思 年 維 我 們 精 將 準 之 的 納 用 入 詞 正, 規 才 課 能 程 準, 確 藉 地 著 表 課 達 時 出 及 來 練 習 去 機 年 會 我 們 培 在 增 假, 期 希 為 望 初 同 中 學 同 能 學 習 提 得 供 清 密 晰 集 的 式 頭 的 為 脫 了 語 實 言 踐 的 課 迷 程 思 理 念, 本 科 順 應 校 本 評 核 要 求, 要 求 大 量 不 同 類 型 的 書 籍 報 刊, 以 擴 闊 學 生 視 野, 讀 落 外 名 種 實 著 子 開 能 卷 在 此 有 校 外 益 園, 此 五 內 外 茁 位, 壯 老 我 師 成 們 更 長 將 各, 繼 自 甚 續 至 領 有 導 小 一 說 個 天 教 讀 能 學 嘉 書, 惠 小 由 同 組 老 窗, 師 集 指 校 導 內 學 熱 生 愛 有 閱 系 讀 統 的 地 同 分 學 析, 名 於 家 課 作 餘 品 一, 起 希 同 望 遊 學 書 生 海 能 學 我 會 們 分 寄 析 望 其 這 他 些 中 閱 6 11 月

7 份 聖 初 中 多 公 家 讀 長 仍 會 應 需 常 多 見 寫 林 到 貴 除 護 子 行 弟 之 紀 伏 有 案 效 的 作 文 外, 我 們 增 加 練 筆 一 項 讓 同 學 多 試 不 同 類 型 不 同 題 材 的 創 作 兩 年 來, 部 念 直 書 中 據 學 統 計, 貴 子 弟 平 均 每 年 約 寫 了 二 萬 字, 尤 其 用 功 之 學 生 的 作 2006 量 更 可 達 至 11 三 萬 月 字 形 作! 式 他 頗 們 能 推 有 寫 陳 新 出 新 詩 去 不 年 同 中 類 二 型 及 的 中 小 三 說 戊 散 班 文 同 及 學 隨 的 筆 練 筆 時 已 事 印 評 製 論 成 或 冊 寓, 言 並 故 讓 事 同, 學 林 分 林 享 總 各 總 人 的 他 成 果 的 作 此 品 外, 創 我 意 們 無 亦 窮 資, 助 在 有 內 容 志 和 開 的 始 同 萌 學 參 加 課 後 的 小 說 劇 本 和 新 詩 等 創 作 精 研 班, 生 部 份 作 品 亦 已 結 集 出 版 我 們 可 以 肯 定 的 說 : 創 作 種 子 寫 本 芽 科 亦 重 視 聽 說 的 訓 練 去 年 四 月 校 方 增 聘 教 學 助 理, 於 課 餘 訓 練 中 三 四 級 同 學 的 討 論 技 巧, 結 果 同 學 大 為 已 得 錯 益 讀 ; 等 至 今 毛 於 年 病 用 也 普 尖 需 通 子 根 話 更 治 教 獲, 中 邀 本 文 加 科 可 入 會 提 中 有 升 文 一 學 辯 系 生 論 列 的 隊 正 語, 音 文 進 活 能 一 動 力 步, 發 希 這 展 望 也 他 同 是 們 學 對 的 能 學 潛 字 習 能 正 中, 腔 文 我 圓 的 們, 一 希 聲 個 望 調 誤 家 鏗 解 長 鏘 能 地 普 鼓 朗 通 勵 讀 話 子 一 是 女 篇 口 接 一 語 受 篇, 挑 的 戰 好 是 同 章 書 學 面 的 語 懶 音 兩 者 是 學 提 本 質 升 寫 同 作, 能 要 力 求 的 老 唯 師 一 方 教 法 學, 技 範 巧 文 亦 教 學 有 根 應 本 更 適 差 合 異 本 對 校 於 同 不 學 愛 若 於 要 閱 提 升 的 學 同 生 學 的, 懂 普 普 通 通 話 話 口 確 語 有 能 助 力, 他 我 們 們 的 只 中 需 文 要 寫 增 作 加, 但 該 這 科 並 的 不 本 時 科 間 並 ; 不 若 守 要 株 提 待 升 兔 學 生 的 語 曾 文 在 能 課 力 堂 加 則 入 範 普 文 通 教 話 學 元 或 素 單, 元 用 教 普 學 通 會 話 比 朗 普 讀 通 現 話 代 教 散 學 文 更 和 加 新 全 詩 面 可 我 是 們 效 拒 果 絕 未 讓 如 貴 理 子 想 弟 去 當 年 白, 老 我 鼠 們, 但 建 教 議 大 中 事 文 才 若 科 要 老 提 師 升 於 學 五 生 年 內 語 通 文 過 能 基 力 準 試 僅, 靠 以 老 準 師 備 那 迎 股 接 微 日 弱 後 的 的 力 新 量 挑 實 戰 在 是 現 難 在 以 只 扭 待 轉 春 乾 風 坤 送, 暖 只, 有 萬 老 物 師 自 學 有 生 與 趣 家 去 有 年 可, 為 本, 科 所 設 以 我 們 懇 歷 請 程 家 檔 長 案 能, 圓 讓 此 同 功 學 德 自 我 管 理 學 習 同 學 每 年 須 完 成 三 至 四 份 有 質 素 的 閱 讀 報 長 告 三 者 此 同 外 心, 協 同 力 學, 好 質 應 讓 素 多 貴 的 閱 電 讀 不 影 同 類 生 型 應 以 書 學 報 習 雜 為 誌 要, 務 留 ; 心 由 每 於 天 閱 的 讀 新 報 聞 告, 多 並 在 且 長 每 假 兩 期 星 內 期 完 成, 一 所 本 以 讀 我 物 們 需 除 要 文 家 字 長 媒 的 介 幫 外 助, 同 協 學 調 不 閤 妨 家 多 共 看 聚 戲 的 劇 時 和 間 有 練 子 筆 弟 是 有 學 充 習 裕 語 的 文 時 極 間 有 完 效 成 的 報 方 告 法 可 是 同 學 年 紀 尚 幼, 生 活 經 驗 有 限 往 往 缺 乏 寫 作 的 題 材, 這 時 候 家 長 便 可 幫 忙 反 他 們 省 閒 便 的 時 人 有, 之 寫 家 寫 作 長 題 作 不 才 材 妨 會 與 此 有 子 外 深 女, 度 如 多 果 品 我 家 評 們 長 時 極 發 人 需 現 時 要 貴 事 家 子, 長 或 弟 的 談 在 合 談 作 一 中 些 偶 古 有 老 一 相 些 傳 偏 的 執 價 的 值 行, 為 或, 分 請 享 立 自 即 己 指 對 正, 事 讓 物 同 的 學 感 知 受 所, 反 學 省 生, 眼 而 界 只 廣 有 了 能, 文 貴, 子 他 弟 本 們 校 將 中 有 文 能 科 力 的 分 定 析 位 不 很 同 清 類 晰 型 : 的 回 文 到 學 作 史 品 哲, 尚 他 未 們 分 將 家 有 的 能 力 文 反 質 省 相 社 輔 會 文 狀 化 態 現 象 林, 護 他 的 們 畢 將 業 有 生 能 除 力 有 作 能 獨 力 立 應 思 付 考 日 常 我 生 們 活 要 的 培 語 中, 文 使 從 他 來 都 具 不 備 應 這 是 些 一 素 種 質 工 具 中 文 若 失 去 了 根, 它 只 是 一 種 工 具, 它 只 是 堆 符 號, 若 中 英 文 都 只 是 傳 意 養 工 學 具 習, 今 那 天 麼, 我 暖 們 暖 為 春 何 風 不 已 只 為 是 各 學 家 習 長 英 預 語 留 呢 重? 要 除 位 了 置 情, 感 只 因 待 素 閣 外 下, 為 中 貴 文 子 在 弟 傳 的 意 成 以 長 外 略 應 費 有 心 另 力 一 種 特 殊 而 重 要 的 功 能, 叫 我 們 必 須 7

8 LAC 專 業 發 展 組 : 張 豐 老 師 梁 詠 欣 老 師 支 經 社 總 零 編 六 年 九 月 二 十 日, 日 助 本 手 到 朝 本 日 校 新 進 聞 行 社 採 香 訪 港 了 教 解 統 香 局 港 介 中 紹 學, 如 朝 何 日 有 新 效 聞 地 在 希 初 望 中 透 推 過 行 訪 全 問 英 本 語 校 節 學, 其 並 間 與 分 校 別 長 觀 看 副 校 長 及 班 有 關 老 及 師 交 流 班 教 學 心 得 課 教 雙 方 均 感 到 榮 幸, 觀 生 課 運 過 用 後 英 語 學 習 的 能 力 訪 心 問 感 結 謝 束 梁 時 麗, 本 琴 校 贈 長 送 的 了 協 一 助 套, 校 他 本 非 設 常 計 欣 賞 本 校 學 教 生 材 的 套 英 語 水 平, 並 認 為 林 此 護 促 中 進 學 兩 能 地 有 的 效 教 地 學 提 交 高 流 學 程 非 常 欣 賞 學 葉 生 慧 的 珊 課 老 堂 師 表 現 示 能 語 幫 助 小 六 升 讀 中 一 的 學 生 她 盡 認 根 據 教 研 學 究 環 資 境 料 指 另 出 外, 推 李 行 麗 莉 老 師 快 適 補 應 充 英 本 麥 卓 生 副 校 長 介 紹 關 注 事 項 課 程 需 時 約 半 年 而 本 校, 課 程 將 於 上 半 年 完 成 主 要 培 訓 學 生 關 注 事 項 之 一 : 強 化 英 語 學 習 環 境, 內 容 主 要 包 括 : 一 暑 期 英 課 文 班 生 英 巧 的 語 英 報 訪 語 告 問 技 詞 能 巧 彙 等, 包 基 括 此 外 : 句 英 子 語 課 結 教 構 堂 學 更 提 答 詞 供 題 彙 多 技 次 付 未 口 來 頭 整 匯 公 報 開 的 考 實 試 習 校 作 機 本 好 會 設 準, 計 備 為 是 初 由 中 各 學 使 生 用 應 備 課 專 注 聽 課 語 會 摘 話 錄 學 習 重 點 語 校 學 授 生 課 的 需 學 要 科, 老 經 師 過 成 草 立 擬 委 員 建 會 構, 因 編 應 修 本 英 相 當 出 任 色, 既 能 班 善 用 科 英 的 語 陳 積 藹 極 慧 參 老 與 師 分 表 組 示 討, 論 當, 日 又 的 能 上 踴 課 躍 氣 回 氛 答 良 老 好 師, 的 學 提 生 問 表, 現 充 最 程 革 後 新 製 而 作 不 而 時 成 進 的 行 修 往 改 後 亦 會 因 應 各 科 課, 分 習 發 重 要 揮 點 的 了 若 是 師 同 教 生 時 互 導 做 動 學 到 生 的 以 在 教 上 課 學 三 精 堂 點 前 神 備 陳 學 課 老 習, 師 定 其 又 能 次 認 事 是 為 引 半, 導 功 要 學 倍 幫 生 助 另 專 中 一 注 一 方 聽 學 面 課 生, 投 並 陳 且 老 師 摘 表 錄 科 示 學, 本 最 的 校 科 後, 學 陳 教 老 育 師 課 認 程 為 及 是 中 次 一 教 暑 學 假 交 班 流, 很 也 有 能 意 幫 義 助, 中 並 一 期 學 望 生 日 提 後 早 可 適 以 應 到 英 日 語 本 學 了 習 解 環 當 境 地 聖 公 會 林 護 紀 念 中 學 2006 年 11 月 LAC 課 的 LAC 1C 班 衷,Mr. Nozomu 個 LAC 為 於,Mr. Nozomu 的 學 LAC Band 1 LAC 日 本 朝 日 新 聞 訪 問 本 校 輯 及 了 的 Mr. Nozomu 1B IS 1C 的 給 LAC Mr. Nozomu, 藉 校 校 中 本 計 程 英 劃 日 * LAC (Language Across Curriculum * LLC (Language Literature and Curriculum * * EAS (English Award Scheme * 教 ESD (English Speaking Day 的 1B IS LAC 入 IS 的 LAC 8

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資訊及通訊科技

資訊及通訊科技 [ ( 2003)] 1. / 2. 3. 279 4. 219 5. 6. 7. 8. / 9. [ ( 2003)] 220 / 10. 11. 221 12. Curriculum Framework 13. 222 14. 15. (a) : + ( ) 223 (b) ( ) ( : 255 ) 224 (c) * * * 225 / 226 227 16. 17. 18. 19. 20.

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