考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 语 文 科 考 纲 研 读 吴 美 琴 今 年 的 考 试 说 明, 我 用 了 八 个 字 进 行 概 括, 那 就 是 稳 中 微 调, 关 注 生 活 稳 中 微 调 :14 年 的 语 文 考 试 说 明 是 近 几 年 来 调 整 幅 度

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1 14 年 第 1 期 ( 总 第 87 期 ) 目 录 考 纲 解 读 语 文 吴 美 琴 (1) 数 学 王 芳 (3) 英 语 王 文 伟 (8) 物 理 季 倬 (1) 浙 江 省 义 乌 中 学 信 息 科 研 处 主 办 化 学 杨 军 (14) 生 物 吴 贵 忠 (16) 政 治 王 雪 娟 (17) 历 史 陈 旭 明 (7) 总 编 : 方 维 华 主 编 : 陈 平 执 行 主 编 : 曹 心 意 排 版 : 蒋 丹 地 理 杨 斌 (9) 考 试 研 究 依 托 话 题 有 效 复 习 傅 晓 仙 (31) 物 理 高 考 冲 刺 复 习 中 几 个 有 效 策 略 王 超 良 (36) 践 行 以 错 论 错 先 乱 后 理 的 高 效 习 题 课 王 丹 凤 (45) 教 学 评 价 与 考 试 申 大 魁 (49) 课 题 研 究 高 中 历 史 情 境 教 学 的 研 究 与 实 践 地 址 : 浙 江 省 义 乌 中 学 邮 编 :3 网 址 :http://www.ywhs.net 曹 心 意 曹 训 刚 (59) 封 面 题 词 : 苏 步 青

2 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 语 文 科 考 纲 研 读 吴 美 琴 今 年 的 考 试 说 明, 我 用 了 八 个 字 进 行 概 括, 那 就 是 稳 中 微 调, 关 注 生 活 稳 中 微 调 :14 年 的 语 文 考 试 说 明 是 近 几 年 来 调 整 幅 度 最 小 内 容 最 细 微 的 一 次, 透 露 出 了 平 稳 过 渡 的 信 息 我 们 组 认 真 仔 细 对 照 了 13 年 的 考 试 说 明, 发 现 在 考 试 性 质 考 核 目 标 与 要 求 考 试 内 容 考 试 形 式 与 试 卷 结 构 这 四 块 内 容 的 规 定 上, 一 句 不 漏 一 字 不 差, 完 全 一 样 稍 微 有 所 变 化 的 是 第 五 块 内 容 参 考 试 卷 及 答 案, 这 里 面 提 供 的 样 卷 发 生 了 变 化 今 年 语 文 参 考 试 卷 中, 语 言 文 字 运 用 板 块 的 前 四 题 ( 字 音 字 形 词 语 病 句 ) 和 第 六 题 ( 拆 拼 汉 字 ), 古 诗 文 阅 读 板 块 的 所 有 题 目 ( 文 言 文 阅 读, 诗 歌 鉴 赏 论 语 解 读 古 诗 文 默 写 ), 以 及 作 文 题, 都 与 13 年 的 样 卷 一 模 一 样 这 样, 在 参 考 样 卷 中 大 部 分 题 目 保 持 不 变 的 前 提 下, 我 们 是 否 更 要 关 注 那 些 变 化 的 题 目, 更 加 重 视 变 化 的 题 型 它 们 分 别 是 : 1. 语 言 文 字 运 用 板 块 的 第 5 题, 该 题 是 一 道 有 关 对 联 的 选 择 题, 其 浓 郁 的 文 化 韵 味 与 我 省 高 考 的 一 贯 追 求 保 持 一 致. 现 代 文 阅 读 板 块 的 两 篇 选 文 实 用 类 论 述 类 阅 读 的 文 本 是 张 柠 和 格 非 关 于 中 国 当 代 文 学 的 对 话, 这 是 一 篇 非 连 续 性 文 本 这 类 文 本 在 我 省 高 考 自 4 年 自 主 命 题 以 来 的 选 文 中 从 未 出 现 过, 而 重 视 此 类 文 本 的 阅 读 是 网 络 信 息 时 代 对 语 文 教 育 的 新 要 求 3. 文 学 类 阅 读 的 文 本 魔 盒 已 在 9 年 高 考 中 出 现 过, 此 次 出 现 在 参 考 试 卷 中, 似 乎 暗 示 着 今 年 的 文 学 类 阅 读 文 本 以 叙 事 类 的 可 能 性 最 大, 重 回 小 说 文 本 也 不 无 可 能 我 个 人 认 为, 这 些 变 化 的 题 型 正 体 现 了 14 年 浙 江 高 考 语 文 卷 关 注 生 活 这 一 特 色 针 对 14 年 浙 江 高 考 语 文 学 科 的 考 试 说 明 的 这 个 稳 中 微 调, 关 注 生 活 的 特 点, 我 们 组 拟 定 以 下 二 轮 复 习 课 程 化 备 考 计 划 : 1. 一 如 既 往 地 精 选 内 容 加 强 积 累 前 四 题 ( 字 音 字 形 词 语 辨 析 病 句 ) 要 不 时 温 故 巩 固, 查 漏 补 缺 实 践 证 明, 这 四 道 题 答 得 顺 手, 学 生 后 面 的 考 试 状 态 会 更 佳. 现 代 文 阅 读 训 练 贵 精 不 贵 多, 实 用 类 论 述 类 阅 读 的 非 连 续 性 文 本 训 练 语 段 宜 适 当 练 一 练 文 学 类 阅 读 的 文 本 可 选 择 介 于 散 文 与 小 说 文 体 之 间 的 写 人 叙 事 类 文 章 进 行 练 习 3. 古 诗 文 鉴 赏 坚 持 回 归 文 本, 加 强 对 课 文 的 积 累 巩 固, 并 按 照 文 体 结 合 学 生 实 际, 加 以 适 当 的 训 练 1

3 考 纲 解 读 4. 加 强 主 观 题 解 题 方 法 的 指 导 以 及 解 题 规 范 的 引 导 后 半 阶 段, 要 求 学 生 掌 握 一 些 解 题 术 语, 答 题 时 贯 彻 审 题 意 识 术 语 意 识 语 境 意 识 分 点 意 识 规 范 意 识 等 以 往, 我 们 老 师 同 学 总 是 轻 视 这 块 内 容 的 复 习, 认 为 这 块 内 容 的 复 习 效 果 一 般, 增 分 不 大 其 实, 刚 好 相 反 我 个 人 认 为, 这 块 内 容 的 增 分 空 间 很 大 综 观 每 次 考 试 的 主 观 题 表 述, 得 分 差 异 很 大 好 的 同 学 术 语 表 达 到 位, 答 题 极 为 规 范, 要 点 很 是 明 晰, 即 使 表 达 的 不 是 很 到 位, 但 采 分 点 还 是 在 的, 而 改 卷 是 按 采 分 点 给 的, 所 以 分 数 很 高 但 是 如 果 没 有 答 题 的 规 范, 没 有 解 题 方 向 的 同 学, 几 乎 是 没 有 分 数 的 语 文 主 观 题 ( 包 括 作 文 )1 分 左 右, 这 一 块 内 容 的 提 升 的 空 间 还 是 很 大 的 5. 作 文 方 面, 依 据 考 试 说 明 及 样 卷, 今 年 浙 江 省 高 考 语 文 作 文 题 应 该 还 是 一 道 题, 即 一 篇 大 作 文 作 文 命 题 仍 然 会 坚 持 导 向 性 可 写 性 与 防 套 性 的 原 则 作 文 训 练 要 关 注 学 生 的 思 辨 能 力, 展 示 学 生 的 思 维 品 质 故 我 们 组 的 老 师 正 每 周 向 学 生 推 出 一 期 思 想 深 刻 见 解 独 到 有 较 强 思 辨 色 彩 的 我 读 我 悟 系 列, 来 引 导 学 生 关 注 人 生 成 长 社 会 热 点 文 化 本 源 和 谐 共 存 学 习 求 知 思 辨 论 证 充 满 文 学 色 彩 和 审 美 情 趣 等 话 题, 如 电 子 商 务 网 络 热 词 汉 字 听 写 大 赛 全 民 阅 读 立 法 等 6. 关 注 细 节, 迎 合 阅 卷 老 师 心 理 最 后 的 8 天, 我 们 要 揣 摩 阅 卷 老 师 的 阅 卷 心 理, 怎 样 的 答 题 能 够 让 阅 卷 老 师 看 着 舒 服, 从 而 心 生 好 感, 获 得 语 文 成 绩 的 高 分 如 细 节 方 面, 书 写 一 关, 宜 工 整 清 爽 浓 淡 适 宜

4 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 数 学 科 ( 文 科 ) 考 纲 研 读 王 芳 高 考 临 近 之 际, 要 提 高 复 习 的 有 效 性, 重 在 把 握 教 学 的 度. 这 需 要 我 们 入 以 察 之 深 入 细 致 地 了 解 文 科 学 生 的 特 点 文 科 数 学 的 实 情, 更 需 要 出 以 观 之 站 在 系 统 的 高 度, 找 准 参 照 系, 认 清 当 前 所 处 的 坐 标, 明 晰 备 考 方 向. 在 寻 找 参 照 系 的 过 程 中, 必 须 高 度 重 视 我 省 的 高 考 考 试 说 明, 这 是 备 考 的 风 向 标 ; 重 视 13 年 的 高 考 数 学 试 卷, 这 是 命 题 精 神 的 具 体 表 现. 同 时, 不 能 因 为 文 理 分 科 而 阈 限 在 文 科 数 学 的 范 畴 之 内, 还 需 要 对 文 理 科 进 行 适 当 的 对 照, 发 现 其 间 蕴 含 的 寓 意. 一 文 科 数 学 14 年 与 13 年 考 试 说 明 的 对 照 14 年 的 考 试 说 明 与 13 年 相 比, 在 考 试 性 质 考 试 要 求 考 试 形 式 与 试 卷 结 构 上 基 本 保 持 一 致, 但 在 考 试 内 容 上 出 现 了 一 些 变 化. ( 一 ) 不 同 点 1 二 函 数 概 念 与 基 本 初 等 函 数 Ⅰ 中,14 比 13 删 去 了 函 数 与 方 程.13 年 该 部 分 的 具 体 内 容 是 : 了 解 函 数 零 点 的 概 念, 能 判 断 函 数 在 某 个 区 间 上 是 否 存 在 零 点. 八 基 本 初 等 函 数 Ⅱ 中 (1) 在 ( 一 ) 任 意 角 的 概 念 弧 度 制 中,14 是 (1) 了 解 角 的 概 念.13 是 (1) 了 解 任 意 角 的 概 念. () 在 ( 二 ) 三 角 函 数 中,14 是 : 1. 理 解 任 意 角 的 三 角 函 数 ( 正 弦 余 弦 正 切 ) 的 定 义. 了 解 三 角 函 数 的 周 期 性.. 能 利 用 单 位 圆 中 的 三 角 函 数 线 推 导 出, 的 正 弦 余 弦 正 切 的 的 诱 导 公 式, 能 画 出 y sin x, y cos x, y tan x 的 图 象. 3. 理 解 正 弦 函 数 余 弦 函 数 正 切 函 数 的 性 质. 13 年 的 内 容 是 : 1. 理 解 任 意 角 的 三 角 函 数 ( 正 弦 余 弦 正 切 ) 的 定 义.. 能 利 用 单 位 圆 中 的 三 角 函 数 线 推 导 出, 的 正 弦 余 弦 正 切 的 的 诱 导 公 式, 能 画 出 y sin x, y cos x, y tan x 的 图 象, 了 解 三 角 函 数 的 周 期 性. 3. 理 解 正 弦 函 数 余 弦 函 数 正 切 函 数 的 性 质 ( 如 单 调 性 最 大 值 和 最 小 值 以 及 与 x 轴 交 点 等 ). 理 解 正 切 函 数 的 单 调 性. 3 十 三 不 等 式 中 (1)14 年 比 13 年 删 去 了 ( 一 ) 不 等 关 系.13 年 该 部 分 内 容 是 : 了 解 现 实 世 界 和 日 常 生 活 中 的 不 等 关 系, 了 解 不 等 式 ( 组 ) 的 实 际 背 景. 3

5 考 纲 解 读 () 在 一 元 二 次 不 等 式 中,14 年 该 部 分 内 容 是 : 1. 会 从 实 际 情 境 中 抽 象 出 一 元 二 次 不 等 式 模 型.. 了 解 一 元 二 次 不 等 式 与 相 应 的 二 次 函 数 一 元 二 次 不 等 式 的 联 系. 3. 会 解 一 元 二 次 不 等 式. 13 年 的 内 容 是 : 1. 会 从 实 际 情 境 中 抽 象 出 一 元 二 次 不 等 式 模 型.. 通 过 函 数 图 象 了 解 一 元 二 次 不 等 式 与 相 应 的 二 次 函 数 一 元 二 次 不 等 式 的 联 系. 3. 会 解 一 元 二 次 不 等 式. 4 十 七 推 理 与 证 明 中 有 较 大 差 异.14 年 的 内 容 是 : 1. 了 解 直 接 证 明 的 两 种 基 本 方 法 : 分 析 法 和 综 合 法.. 了 解 间 接 证 明 的 一 种 基 本 方 法 : 反 证 法. 13 年 的 内 容 是 : ( 一 ) 合 情 推 理 与 演 绎 推 理 1. 了 解 合 情 推 理 的 含 义, 能 利 用 归 纳 和 类 比 等 进 行 简 单 的 推 理, 了 解 合 情 推 理 在 数 学 发 现 中 的 作 用.. 了 解 演 绎 推 理 的 重 要 性, 掌 握 演 绎 推 理 的 基 本 模 式, 并 能 运 用 它 们 进 行 一 些 简 单 的 推 理. 3. 了 解 合 情 推 理 和 演 绎 推 理 之 间 的 联 系 和 差 异. ( 二 ) 直 接 证 明 与 间 接 证 明 1. 了 解 直 接 证 明 的 两 种 基 本 方 法 : 分 析 法 和 综 合 法.. 了 解 间 接 证 明 的 一 种 基 本 方 法 : 反 证 法. ( 二 ) 值 得 关 注 的 相 同 点 年 与 13 年 的 样 卷 完 全 相 同.. 立 体 几 何 解 析 几 何 函 数 与 导 数 三 大 板 块 的 考 试 说 明 内 容 完 全 相 同. 二 文 理 科 14 考 试 说 明 的 对 照 1 二 函 数 概 念 与 基 本 初 等 函 数 Ⅰ 文 科 比 理 科 少 了 函 数 与 方 程. 具 体 内 容 是 : 了 解 函 数 零 点 的 概 念, 能 判 断 函 数 在 某 个 区 间 上 是 否 存 在 零 点. 十 四 常 用 逻 辑 用 语 中, 文 科 是 : ( 一 ) 命 题 及 其 关 系 1. 理 解 必 要 条 件 充 分 条 件 与 充 要 条 件 的 意 义.. 了 解 命 题 的 概 念, 会 分 析 原 命 题 及 其 逆 命 题 否 命 题 与 你 否 命 题 这 四 种 命 题 的 相 互 关 系. ( 二 ) 简 单 的 逻 辑 联 接 词 了 解 逻 辑 联 结 词 或 且 非 的 含 义 理 科 是 : 4

6 1. 理 解 必 要 条 件 充 分 条 件 与 充 要 条 件 的 意 义. 5 考 纲 解 读. 了 解 命 题 的 概 念, 会 分 析 原 命 题 及 其 逆 命 题 否 命 题 与 你 否 命 题 这 四 种 命 题 的 相 互 关 系. 3. 了 解 逻 辑 联 结 词 或 且 非 的 含 义 3 十 五 圆 锥 曲 线 与 方 程 中, 文 科 是 : 3. 能 解 决 直 线 与 抛 物 线 的 位 置 关 系 等 问 题, 理 科 是 : 3. 能 解 决 直 线 与 椭 圆 抛 物 线 的 位 置 关 系 等 问 题. ( 二 ) 曲 线 与 方 程 了 解 方 程 的 曲 线 与 曲 线 的 方 程 的 对 应 关 系. 4 十 六 空 间 向 量 与 立 体 几 何, 文 科 没 有, 理 科 有. 5 十 六 导 数 的 应 用, 文 科 加 注 了 不 超 过 三 次, 理 科 没 有. 6 十 七 推 理 与 证 明, 理 科 还 有 数 学 归 纳 法. 7 文 科 没 有 计 数 原 理, 理 科 有. 文 科 没 有 概 率 与 统 计, 理 科 有. 8 十 八 数 系 的 扩 充 与 复 数 的 引 入 ( 一 ) 复 数 的 概 念 中, 文 科 是 : 1. 了 解 复 数 的 基 本 概 念. 理 科 是 : 1. 理 解 复 数 的 基 本 概 念 与 13 文 科 样 卷 完 全 相 同, 而 理 科 两 年 的 样 卷 也 完 全 相 同. 三 文 理 科 13 年 高 考 试 卷 的 对 照 近 年 来, 我 省 数 学 高 考 试 卷 的 结 构 基 本 维 持 稳 定, 采 取 了 的 模 式, 即 1 个 选 择 题 7 个 填 空 题 5 个 解 答 题. 通 过 比 较 文 理 科 13 年 高 考 试 卷, 发 现 这 个 题 目 可 分 为 四 类 : 序 号 类 别 理 科 文 科 1 相 同 题 3 个 ( 文 9 理 9) ( 文 17 理 17) ( 文 19 理 18) 相 似 题 8 个 3 相 异 题 4 个 ( 文 1 理 ) ( 文 理 1 ) ( 文 3 理 3) ( 文 5 理 1) ( 文 1 理 14) ( 文 14 理 5)( 文 15 理 13) ( 文 1 理 ) 文 4 理 1( 立 几 ), 文 18 理 16( 解 三 角 形 ) 文 1 理 ( 立 几 ), 文 理 1( 解 几 ) 4 不 同 内 容 题 7 个 4,6,7,8,11,15,19 6,7,8,1,11,13,16 1 从 表 中 可 以 看 出, 这 四 类 考 题 中, 不 同 内 容 题 占 3, 多 表 现 为 客 观 题 ; 相 同 题 数 量 较 1 少, 题 序 也 基 本 一 样 ; 相 似 题 占 据 了 全 卷 题 量 的 3, 除 文 1 理 外, 均 为 客 观 题, 并 且 题 目 表 述 虽 然 比 较 接 近, 但 序 号 差 异 较 大, 主 要 原 因 是 文 理 科 高 考 要 求 不 同 导 致 的 难 度 差 异 ; 相 异 题 的 数 量 不 多, 但 分 值 不 少, 这 主 要 是 文 理 科 考 试 内 容 不 同 所 致. 四 高 三 文 科 数 学 教 学 建 议 ( 一 ) 切 实 认 清 文 科 特 点, 慎 重 厘 清 三 大 关 系

7 1. 进 度 程 度 6 考 纲 解 读 文 科 学 生 的 数 学 水 平 差 异 较 大. 较 之 于 理 科, 文 科 学 生 的 数 学 成 绩 分 布 更 为 分 散. 具 体 表 现 为 : 高 分 与 低 分 落 差 显 著, 各 层 次 人 数 差 别 比 较 缓 和. 造 成 这 种 现 象 的 原 因, 不 仅 有 数 学 基 础 强 弱 的 因 素, 还 有 学 生 在 知 识 运 用 数 学 思 维 和 学 习 方 法 等 方 面 的 差 异. 对 此, 在 日 常 教 学 中, 要 放 低 教 学 起 点, 放 缓 复 习 速 度, 给 学 生 以 学 习 的 信 心 和 努 力 的 时 间, 让 他 们 尽 可 能 地 跟 上 教 师 的 复 习 步 伐, 随 时 了 解 学 情, 调 整 复 习 节 奏, 切 不 可 认 为 用 教 师 复 习 的 进 度 替 代 学 生 学 习 的 程 度.. 难 度 高 度 对 于 相 同 的 教 学 内 容, 虽 然 大 部 分 的 高 考 要 求 相 同, 但 毕 竟 存 在 着 文 理 科 的 差 异. 对 于 相 同 内 容 不 同 要 求 的 知 识 点, 尤 其 需 要 特 别 关 注. 从 表 一 可 以 看 到, 在 圆 锥 曲 线 与 方 程 导 数 及 其 应 用 这 两 个 重 要 板 块 上, 差 别 较 为 明 显. 圆 锥 曲 线 与 方 程 的 文 科 教 学 更 加 注 重 直 线 与 抛 物 线 的 位 置 关 系, 而 理 科 还 有 椭 圆. 这 一 差 异 已 经 体 现 在 13 年 浙 江 省 的 数 学 高 考 试 卷 中 ( 参 见 文 第 与 理 1), 而 11 年 1 年 我 省 的 文 理 科 高 考 试 卷 也 是 如 此. 导 数 及 其 的 应 用 的 文 科 高 考 要 求 中 特 别 加 注 了 对 多 项 式 函 数 不 超 过 三 次. 当 然, 不 能 简 单 地 仅 从 表 面 来 认 识 三 次 多 项 式 函 数, 而 应 深 入 理 解 这 一 要 求 的 数 学 本 质. 之 所 以 规 定 三 次, 是 因 为 求 导 后 的 导 函 数 中 将 出 现 二 次. 因 此 13 年 的 文 第 1 题 的 3 f ( x) x 3( a 1) x 6ax, 与 1 年 文 第 1 题 的 f ( x) a ln x x ax( a ) 有 相 通 之 处, 其 间 传 达 的 信 息 要 进 行 仔 细 琢 磨. 另 外, 理 科 高 考 要 求 中 特 别 提 出 了 简 单 的 复 合 函 数 [ 仅 限 于 f(ax+b)] 的 导 数, 那 么 文 科 是 否 就 完 全 不 要 复 合 函 数 的 导 数 呢? 这 取 决 于 看 问 题 的 角 度. 注 意 某 些 复 合 函 数 是 可 以 通 过 变 形 转 x x x 化 的, 例 如 由 于 e e e, 就 可 以 不 必 依 赖 于 复 合 函 数 的 求 导 法 则, 而 是 利 用 导 数 的 四 x x x x x x x 则 运 算 法 则 求 出 ( e e ) ( e ) e e ( e ) e, 这 里 就 涉 及 到 难 度 的 把 握, 是 一 个 值 得 商 榷 的 问 题. 至 少, 从 近 三 年 的 浙 江 省 文 科 数 学 高 考 试 卷 来 看, 并 没 有 在 诸 如 此 类 的 问 题 上 纠 缠. 因 此, 在 某 个 知 识 的 难 度 把 握 上, 除 了 参 照 考 试 说 明 外, 还 需 认 真 研 究 高 考 试 卷 与 参 考 样 卷, 从 中 领 会 命 题 精 神, 切 不 可 认 为 数 学 问 题 的 越 难, 学 生 数 学 水 平 也 会 越 高. 3. 广 度 效 度 选 修 Ⅰ 与 选 修 Ⅱ 是 文 理 科 高 考 内 容 差 异 最 大 的 部 分, 要 理 性 看 待 文 理 科 不 同 内 容 的 高 考 体 现. 从 表 二 可 以 看 到, 理 科 的 考 试 内 容 中 有 计 数 原 理, 尽 管 文 科 的 某 些 概 率 题 用 排 列 组 合 的 方 法 会 更 快, 但 若 补 充 这 些 知 识, 可 能 出 现 贪 多 嚼 不 烂 现 象, 反 而 给 学 生 造 成 解 题 障 碍. 从 13 年 文 第 1 题 1 年 文 第 1 题 从 边 长 为 1 的 正 方 形 的 中 心 和 顶 点 这 五 点 中, 随 机 ( 等 可 能 ) 取 两 点, 则 该 两 点 间 距 离 为 的 概 率 是 11 年 文 第 8 题 从 装 有 3 个 红 球 个 白 球 的 袋 中 任 取 3 个 球 中 至 少 有 1 个 白 球 的 概 率 是 ( ) 来 看, 用 列 举 法 即 可 解 决. 此 外, 关 于 空 间 向 量 在 立 体 几 何 中 的 运 用, 也 同 样 体 现 了 这

8 考 纲 解 读 一 特 点.13 年 文 第 题, 用 空 间 向 量 的 方 法 并 无 优 势, 虽 然 1 年 的 文 第 题 直 接 可 以 建 立 空 间 直 角 坐 标 系, 但 第 (Ⅰ) 问 的 证 明 (i) EF / / AD 与 (i i)ba 1 平 面 B 1C 1EF 难 度 较 低, 用 空 间 向 量 也 没 有 太 大 优 势. 从 这 些 现 象 看 来, 盲 目 补 充 数 学 知 识, 并 不 能 产 生 理 想 的 效 果, 切 不 可 认 为 补 充 的 知 识 越 广 教 的 方 法 越 多, 解 题 技 能 的 提 高 就 越 有 效. ( 二 ) 合 理 安 排 复 习 计 划, 科 学 布 局 阶 段 目 标 一 般 地, 数 学 备 考 通 常 要 经 历 若 干 轮 的 复 习. 每 轮 复 习 绝 不 能 机 械 地 重 复, 更 不 能 简 单 地 炒 冷 饭. 这 不 仅 会 让 学 生 产 生 解 题 倦 怠, 出 现 学 法 误 导, 也 将 遏 制 其 数 学 水 平 的 健 康 发 展. 在 此, 分 阶 段 制 定 各 轮 复 习 的 目 标 显 得 尤 为 重 要. 现 以 常 见 的 三 轮 复 习 为 例, 作 粗 浅 的 探 讨. 第 一 轮 复 习 面 广 而 细 致, 力 求 做 到 基 础 知 识 与 主 干 内 容 并 重. 注 意 到 此 时 学 生 对 所 复 习 的 内 容 并 非 一 无 所 知, 但 在 知 识 的 理 解 上 方 法 的 运 用 上 也 可 能 存 在 误 区. 因 此, 一 是 澄 清 基 本 概 念 的 数 学 内 涵, 梳 理 各 个 知 识 间 的 逻 辑, 使 之 形 成 清 晰 的 知 识 网 络 ; 二 是 明 晰 数 学 方 法 运 用 的 条 件, 通 过 方 法 的 尝 试 与 评 价, 优 化 数 学 方 法 的 实 施 过 程. 夯 实 知 识 块 和 方 法 块, 规 范 解 答 过 程, 为 二 轮 复 习 做 好 充 分 准 备. 第 二 轮 复 习 精 干 而 综 合, 力 求 凸 显 核 心 知 识 核 心 方 法 的 统 领 作 用. 该 阶 段 既 是 提 高 学 生 数 学 水 平 的 关 键 期, 也 是 学 生 数 学 成 绩 差 异 增 大 的 分 水 岭. 此 时, 学 生 头 脑 中 对 各 个 板 块 的 知 识 连 接 尚 且 单 薄, 但 在 数 学 方 法 上 则 可 能 处 于 多 而 散 乱 的 状 态. 要 注 重 遴 选 恰 当 的 数 学 问 题, 通 过 专 题 重 组, 贯 通 各 板 块 的 知 识 链 接, 注 重 数 学 思 想 的 提 炼, 培 养 学 生 的 结 构 意 识, 提 高 学 生 的 模 式 识 别 能 力. 第 三 轮 复 习 的 目 标 宜 根 据 学 生 实 情 进 行 准 确 定 位. 通 过 模 拟 训 练, 让 学 生 找 到 速 度 和 准 确 度 的 平 衡 点, 提 高 应 试 技 巧 ; 通 过 解 题 反 思, 站 在 更 高 的 角 度 激 活 记 忆, 回 归 教 材. 此 外, 注 意 到 历 年 高 考 文 理 科 试 卷 中 都 会 出 现 若 干 创 新 题, 这 些 试 题 的 解 题 方 法 通 常 没 有 套 路 可 循, 或 用 套 路 反 而 更 加 繁 琐, 例 如 13 年 的 文 16 设 a, b R, 若 x 4 3 时 恒 有 x x ax b ( x 1), 则 ab 等 于 等, 但 往 往 能 体 现 学 生 的 数 学 素 质. 鉴 于 此, 有 必 要 让 学 生 适 度 接 触 这 类 试 题, 拓 宽 他 们 的 数 学 视 野. ( 三 ) 理 性 看 待 个 体 差 异, 适 时 施 以 学 法 指 导 在 文 科 数 学 高 考 复 习 过 程 中, 学 生 数 学 水 平 的 提 高 是 一 个 循 序 渐 进 的 过 程. 初 入 高 三, 多 数 学 生 抱 有 积 极 的 心 态, 恨 不 能 一 步 登 天. 但 随 着 复 习 的 推 进, 困 难 和 考 验 也 接 踵 而 至, 部 分 数 学 基 础 薄 弱 的 学 生 容 易 产 生 危 难 情 绪. 其 中 一 个 主 要 的 压 力 来 自 于 付 出 的 努 力 与 取 得 的 成 绩 未 必 成 正 比, 有 时 甚 至 出 现 负 相 关. 对 此, 教 师 及 时 的 鼓 励 固 然 重 要, 但 引 导 学 生 正 视 当 下 可 能 更 为 理 智. 教 师 可 以 帮 助 学 生 根 据 自 身 情 况 分 阶 段 地 制 定 个 性 化 的 学 习 目 标. 并 且, 教 师 也 有 必 要 将 这 一 理 念 体 现 到 教 学 实 践 中. 例 如, 可 以 借 助 高 考 试 卷 典 型 模 拟 测 试 卷 等 的 难 易 度 分 布 进 行 数 学 水 平 的 分 层, 结 合 三 轮 复 习 逐 步 推 进 并 最 终 实 现. 7

9 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 英 语 科 考 纲 研 读 王 文 伟 一 14 年 高 考 英 语 科 考 试 说 明 解 读 14 年 考 试 说 明 明 确 指 出, 高 考 英 语 考 试 是 选 拔 性 考 试, 应 有 较 高 的 信 度 效 度 适 当 的 难 度 和 必 要 的 区 分 度 近 几 年, 浙 江 英 语 高 考 试 题 相 比 全 国 其 他 省 份 已 经 处 于 较 低 的 难 度 区 间, 因 此 为 保 持 必 要 的 区 分 度, 高 考 试 题 不 可 避 免 地 要 保 持 适 当 的 难 度 从 考 试 说 明 看 来, 今 年 英 语 高 考 的 考 试 内 容 要 求 题 型 与 去 年 相 同 第 一 部 分 语 言 知 识 运 用 测 试 考 生 对 英 语 语 法 词 汇 知 识 和 简 单 表 达 形 式 的 掌 握 其 范 围 一 般 不 会 超 出 说 明 中 附 录 语 法 项 目 表 附 录 3 功 能 意 念 项 目 表 和 附 录 5 词 汇 表 的 范 围 词 汇 量 仍 然 是 8 个 第 二 部 分 阅 读 理 解 测 试 考 生 的 英 语 阅 读 能 力, 要 求 考 生 能 够 读 懂 书 报 杂 志 网 络 中 关 于 一 般 性 话 题 的 短 文 以 及 公 告 说 明 广 告 等 ( 生 词 量 不 超 过 3%), 并 能 从 中 获 取 相 关 信 息 题 型 包 括 主 旨 要 义 具 体 信 息 猜 测 词 义 判 断 推 理 文 章 结 构 以 及 作 者 的 意 图 观 点 态 度 第 三 部 分 写 作 要 求 考 生 能 够 有 效 运 用 所 学 语 言 知 识, 清 楚 连 贯 地 传 递 信 息, 表 达 意 思 考 试 说 明 使 用 的 是 13 年 的 样 题, 只 是 作 细 微 的 改 动 单 项 填 空 第 7 题 由 原 来 考 查 形 容 词 辨 析 改 成 了 时 态 题 第 9 题 虽 然 题 目 改 了, 但 是 考 查 的 语 法 细 目 没 有 变, 仍 然 是 考 查 名 词 的 辨 析 阅 读 理 解 的 A 篇 阅 读 换 了, 但 是 从 文 体 和 设 题 的 角 度 看, 没 有 明 显 变 化 二 备 考 策 略 建 议 在 复 习 迎 考 时, 要 以 阅 读 为 主 线, 带 动 语 言 知 识 的 复 习 词 汇 的 积 累 和 书 面 表 达 能 力 的 提 高. 强 化 词 汇 学 习 与 积 累 没 有 词 汇, 就 没 有 语 言 14 年 词 汇 的 不 别 安 变 就 更 突 出 了 词 汇 作 为 英 语 基 础 的 重 要 性 有 些 词 汇 要 求 考 生 能 认 知, 而 有 些 词 汇 则 要 求 考 生 不 仅 要 认 识, 而 且 还 要 能 在 写 作 中 正 确 使 用 只 有 词 汇 积 累 越 多, 综 合 运 用 语 言 的 能 力 就 越 强 因 此, 在 高 三 备 考 阶 段, 应 舍 得 花 时 间, 花 力 气 狠 抓 词 汇, 进 行 多 种 方 式 的 词 汇 训 练 如 :. 机 械 操 练 : 坚 持 每 天 听 写 背 诵 归 类 整 理, 尤 其 是 词 组, 关 注 构 词 法, 习 语, 固 定 短 语 及 一 词 多 义 或 熟 词 生 义 特 别 要 注 重 同 义 词, 近 义 词 之 间 的 辨 析, 弄 懂 重 要 词 汇 的 内 涵 与 外 延, 确 切 意 义 和 其 适 用 的 场 合 并 不 断 循 环 反 复, 达 到 牢 记 的 目 的 3 结 合 语 境, 复 现 词 汇 只 有 长 期 坚 持, 不 断 反 复, 严 格 要 求 才 能 有 效 地 提 高 词 汇 能 力. 立 足 语 篇, 提 高 阅 读 能 力 8

10 考 纲 解 读 在 高 考 英 语 试 题 中, 阅 读 理 解 是 重 头 戏 考 试 说 明 中 强 调 : 测 试 考 生 的 英 语 阅 读 理 解 能 力, 要 求 考 生 能 够 读 懂 书 报 杂 志 网 络 中 关 于 一 般 性 话 题 的 短 文 以 及 公 告 说 明 广 告 等, 并 能 从 中 获 取 相 关 信 息 并 要 求 考 生 应 能 : 1 理 解 主 旨 和 要 义 ; 理 解 文 中 具 体 信 息 ;3 根 据 上 下 文 推 断 生 词 的 词 义 4 做 出 判 断 和 推 理 ;5 理 解 文 章 的 基 本 结 构 ;6 理 解 作 者 的 意 图 观 点 和 态 度 所 以, 在 复 习 时 要 关 注 以 下 几 点 来 开 展 针 对 性 的 训 练 1 培 养 阅 读 习 惯 阅 读 能 力 不 是 在 短 期 内 就 可 以 提 高 的 因 此, 要 注 重 平 时 坚 持 不 懈 的 训 练, 养 成 阅 读 的 良 好 习 惯 只 有 经 过 长 期 的 系 统 的 阅 读 训 练, 在 规 定 时 间 内 完 成 一 定 的 阅 读 量, 掌 握 一 定 的 阅 读 技 巧, 才 能 提 高 阅 读 速 度, 最 终 实 现 阅 读 能 力 的 提 高 建 议 每 天 阅 读 -3 篇 文 章, 熟 悉 不 同 体 裁 和 题 材 的 文 章 同 时, 通 过 研 读 重 点 句 和 重 点 段 落 ; 略 读 选 答, 带 问 阅 读 等 技 巧 提 高 阅 读 的 审 题 能 力, 筛 选 能 力 及 提 炼 能 力 精 选 阅 读 材 料 关 注 文 本 的 难 度 可 选 的 阅 读 材 料 很 多, 但 为 了 保 证 阅 读 的 有 效 性, 考 生 应 精 选 材 料 一 般 应 选 择 实 用 性 强, 篇 幅 适 当, 内 涵 丰 富, 难 度 适 中, 时 代 感 强, 题 材 和 体 裁 多 样 的 文 章 同 时, 要 注 意 训 练 阅 读 速 度, 至 少 要 达 到 每 分 钟 读 7 个 词 ; 阅 读 时, 进 行 逐 篇 分 析, 看 看 文 章 的 考 点 是 什 么, 然 后 用 所 学 的 阅 读 策 略 进 行 解 题, 已 积 累 解 题 经 验, 培 养 解 题 技 巧 3 熟 悉 各 类 文 体, 了 解 文 本 的 特 征 多 接 触 各 类 不 同 体 裁 和 题 材 的 文 章, 有 助 于 快 速 理 解 文 章 对 不 同 的 文 章, 要 根 据 其 体 裁 特 点, 采 用 不 同 的 方 法 阅 读 记 叙 文 有 六 大 要 素 : 时 间 地 点 人 物 及 事 件 的 开 端 发 展 和 结 尾, 细 节 围 绕 这 几 大 要 素 展 开 议 论 文 中, 作 者 提 出 论 点, 在 通 过 分 析 举 例 说 理 等 论 据 进 行 论 证, 最 后 得 出 结 论 说 明 文 往 往 现 提 出 说 明 对 象, 然 后 从 时 间 空 间 用 途 方 法 步 骤 等 侧 面 加 以 说 明 还 有 很 有 可 能 出 现 的 文 学 作 品 小 说, 要 关 注 小 说 的 故 事 情 节, 环 境 描 写, 人 物 形 象, 主 题 思 想 及 写 作 方 法, 从 而 对 文 本 有 更 深 度 的 理 解 4 学 会 总 结 归 纳, 培 养 两 种 阅 读 意 识 阅 读 理 解 中, 有 相 当 比 例 的 题 目 需 考 生 自 己 总 结 归 纳, 对 信 息 进 行 连 接, 整 合, 抓 住 文 章 的 脉 络, 不 能 光 凭 某 一 词 或 某 一 句 来 推 理, 而 要 培 养 整 体 意 识 同 时, 阅 读 文 章 时, 还 要 有 文 本 意 识, 考 生 不 能 凭 借 个 人 的 生 活 体 验, 或 主 观 看 法, 把 自 己 的 观 点 强 加 于 文 章 作 者 的 意 图 之 上, 不 要 主 观 臆 断 或 脱 离 文 章 的 生 活 常 识 正 确 的 做 法 是 要 遵 循 原 文, 按 照 作 者 的 意 图 进 行 思 考 和 判 断 3. 循 序 渐 进, 训 练 书 面 表 达 书 面 表 达 训 练 应 循 序 渐 进, 不 应 盲 目 从 练, 应 从 基 本 句 型, 到 段 落 训 练, 再 到 篇 章 训 练, 在 篇 章 训 练 时, 要 注 意 遣 词 造 句, 布 局 谋 篇, 要 学 会 用 适 当 的 连 接 词 是 全 文 逻 辑 意 义 准 确 每 次 训 练 时 要 注 重 审 及 接 规 范 书 写, 并 适 当 使 用 高 级 词 汇 和 复 杂 句 子 结 构, 增 加 书 面 表 达 的 亮 点 训 练 后 要 重 视 范 文 的 示 范 作 用 要 求 考 生 背 诵 各 种 文 体 的 优 秀 范 文, 也 可 模 仿 写 作, 并 力 求 有 自 己 的 创 意 9

11 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 物 理 科 考 纲 研 读 季 倬 一 13 年 考 题 回 顾 13 年 浙 江 高 考 理 综 物 理 试 题, 一 方 面 保 持 了 浙 江 卷 的 原 有 风 格, 另 一 方 面 又 体 现 了 新 意, 可 谓 稳 中 有 变 变 中 有 新 新 而 有 意 自 9 浙 江 高 考 理 综 自 主 命 题 以 来, 就 特 别 注 重 高 考 的 社 会 影 响, 所 以, 稳 是 社 会 安 全 第 一 的 需 要, 试 卷 结 构 题 量 各 题 分 值 与 1 年 保 持 一 致 变 是 有 新 意 且 有 价 值 的 探 索, 代 表 了 高 考 命 题 的 方 向, 体 现 了 在 兼 顾 稳 定 的 前 提 下, 控 制 试 卷 难 度, 助 推 课 程 改 革 本 套 试 卷 共 1 题, 其 中 单 选 题 4 道, 多 选 题 3 道, 实 验 题 道, 计 算 题 3 道 试 卷 整 体 结 构 紧 凑, 几 乎 涉 及 到 了 高 中 所 有 的 重 点 知 识 注 重 对 主 干 知 识 和 核 心 内 容 的 考 查, 力 学 电 磁 学 部 分 占 理 综 ( 物 理 ) 卷 分 值 的 9%, 覆 盖 了 力 和 运 动 功 和 能 电 场, 磁 场 和 电 磁 感 应 等 物 理 核 心 内 容 全 卷 在 试 题 结 构 和 题 型 稳 定 的 基 础 上, 更 加 突 出 重 视 知 识 获 得 过 程 理 论 联 系 实 际 能 力 应 变 能 力 的 考 查 体 现 了 以 能 力 立 意 的 命 题 原 则, 还 体 现 了 基 础 知 识 年 年 考, 主 干 知 识 重 点 考 的 特 点 全 卷 1 道 物 理 题 共 覆 盖 了 13 年 考 试 说 明 13 个 单 元 中 的 1 个 具 体 分 析 如 下 表 : 题 号 知 识 点 模 块 分 值 说 明 14 机 械 波, 电 磁 波 与 生 产 生 活 实 际 相 联 系 15 电 磁 感 应 3 6 与 生 产 生 活 实 际 相 联 系 16 光 生 活 现 象 17 动 力 学 必 修 1 6 基 本 分 析 方 法 考 查 18 万 有 引 力 定 律 必 修 6 基 本 规 律 考 查 19 动 力 学 必 修 1 6 逻 辑 推 理 能 力 考 查 电 场 与 磁 场 基 本 规 律 与 分 析 方 法 考 查 1 力 学 实 验 必 修 1 1 基 本 方 法 考 查, 变 式 : 恒 力 变 力 对 比 电 学 实 验 基 本 方 法 考 查 3 抛 体 与 圆 周 必 修 16 基 本 分 析 方 法 考 查 4 电 场 3 1 逻 辑 推 理 能 力 考 查, 变 式 : 平 抛 到 圆 周 5 磁 场 3 1 实 际 问 题 物 理 思 想 考 查 : 能 量 守 恒 力 学 必 修 1 必 修 分 值 为 44 分, 所 占 比 重 37%; 电 学 选 修 3-1 选 修 3- 分 值 为 64 分, 所 占 比 重 为 53%; 选 修 3-4 光 与 波 1 分, 所 占 比 重 为 1% 在 电 学 问 题 中, 也 有 力 1

12 考 纲 解 读 学 的 影 子 比 如 在 最 后 两 个 计 算 题 中, 虽 然 考 查 的 是 电 场 磁 场 的 问 题, 但 是 用 到 的 却 是 平 抛 与 圆 周 以 及 能 量 守 恒 的 知 识 所 以 从 广 义 上 讲 力 学 的 分 值 比 重 很 高, 与 力 学 有 关 的 分 值 为 9 分, 所 占 比 重 为 77% 物 理 知 识 在 实 际 中 的 应 用 的 分 值 比 重 大 重 视 物 理 知 识 与 生 产 生 活 实 际 相 联 系 的 问 题,7 个 选 择 题 中 有 3 个 是 实 际 问 题 或 者 生 活 现 象, 在 选 择 题 中 的 比 重 为 43% 在 计 算 题 中 凸 显 得 更 加 明 显, 最 后 两 个 计 算 题 都 是 实 际 问 题 中 的 物 理 情 景, 分 值 为 4 分, 占 整 张 试 卷 的 比 重 为 35% 综 合 起 来, 实 际 问 题 中 的 物 理 情 景 分 值 为 6 分, 占 整 张 试 卷 的 比 重 为 5% 分 析 起 来, 全 卷 有 以 下 特 点 : 1. 试 题 难 度 适 中, 梯 度 设 置 试 题 着 眼 于 基 础 知 识 基 本 技 能 和 基 本 方 法 的 考 核, 比 如 选 择 题 14 题 考 查 机 械 波 电 磁 波 知 识, 涉 及 到 了 电 磁 波 谱 的 内 容 实 验 题 1 题 考 查 刻 度 尺 读 数 以 及 平 均 速 度 的 求 法, 这 些 都 是 教 学 过 程 中 经 常 讲 到 的 基 本 知 识, 是 考 生 的 拿 分 点 试 题 梯 度 的 设 置 体 现 在 选 择 题 题, 以 17 题 为 例, 考 查 学 生 分 析 理 解 图 像, 获 取 信 息 的 能 力, 图 像 形 式 的 设 问 难 度 明 显 大 于 第 14 题 的 难 度 题 是 我 们 经 常 见 到 的 题 型, 是 电 场 和 磁 场 的 综 合, 涉 及 到 的 知 识 较 多, 计 算 量 较 大, 难 度 有 所 提 升. 突 出 探 究, 重 视 实 验 与 实 践 能 力 的 考 核 本 试 卷 另 一 特 点 就 是 实 验 探 究 能 力 的 考 查, 具 体 体 现 在 1 题 上, 第 1 题 通 过 照 片 提 供 了 真 实 的 实 验 情 景, 第 三 问 让 考 生 判 断 两 纸 带 的 分 别 由 哪 一 装 置 得 到, 设 问 新 颖, 体 现 探 究 能 力, 要 求 考 生 认 真 规 范 做 实 验 耐 心 仔 细 读 数 重 视 运 用 图 象 处 理 实 验 数 据 试 题 还 引 导 学 生 重 视 实 践 题 作 为 常 规 题 型, 重 点 考 查 数 据 处 理 规 范 作 图, 并 根 据 图 像 分 析 求 解 的 能 力 3. 重 视 信 息 获 取 的 能 力, 理 论 联 系 实 际 题 型 新 颖, 联 系 现 实 生 活 是 本 试 卷 最 大 的 特 点, 从 选 择 题 题, 以 及 计 算 题 3 5 题 都 能 够 体 现 出 这 种 命 题 倾 向 其 中 14 题 的 B 选 项, 手 机 在 通 话 时 涉 及 的 波 既 有 电 磁 波 又 有 声 波,15 题 题 干 中 提 到 的 超 市 银 行 使 用 的 磁 卡 的 工 作 原 理 和 16 题 中 所 说 的 月 全 食 过 程 中, 月 亮 成 暗 红 的 的 原 因 等 等 问 题, 无 一 不 和 实 际 生 活 相 关, 没 有 获 取 信 息 联 系 实 际 的 能 力, 死 记 硬 背 的 考 生 比 较 被 动 计 算 题 5 题 可 以 认 为 是 一 道 成 题, 和 6 年 高 考 北 京 理 综 卷 第 4 题 涉 及 到 的 内 容 和 问 题 如 出 一 辙 相 比 今 年 的 5 题 似 乎 要 难 一 些, 尤 其 是 第 二 问 如 何 实 现 潜 水 艇 的 转 弯 和 倒 车 第 三 问 电 功 率 的 分 配, 出 题 点 新 颖, 同 时 考 查 学 生 综 合 分 析 问 题 能 力, 不 愧 为 一 道 区 分 度 明 显 的 压 轴 大 题 4. 注 重 对 物 理 过 程 的 分 析 建 模 能 力 的 考 查 计 算 题 今 年 突 出 了 对 物 理 过 程 的 分 析, 强 化 了 建 模 能 力 的 考 查 具 体 表 现 在 以 下 几 点 : ⑴ 第 3 题 考 查 了 运 动 和 力 的 关 系 要 求 考 生 对 两 个 猴 子 的 运 动 过 程 有 个 清 晰 的 图 景, 然 后 才 可 以 选 择 力 和 运 动 的 关 系 规 律 解 决 11

13 考 纲 解 读 ⑵ 第 4 题 电 学 综 合 题, 考 查 带 电 粒 子 在 电 场 中 的 运 动, 要 求 考 生 对 物 理 过 程 进 行 细 致 的 动 态 分 析, 在 应 用 物 理 规 律 作 出 图 示 的 基 础 上, 寻 找 几 何 关 系 进 行 求 解 ⑶ 第 5 题 是 以 研 究 性 成 果 为 背 景, 试 题 情 景 设 计 和 设 问 有 特 色, 考 查 考 生 的 知 识 应 用 能 力 要 求 考 生 能 够 对 生 活 中 的 问 题 进 行 清 晰 的 了 解, 对 问 题 解 决 方 案 的 论 证 和 对 结 果 进 行 分 析 评 价, 有 效 考 查 了 考 生 综 合 运 用 物 理 知 识 和 多 种 能 力 解 决 问 题 的 水 平 二 14 年 考 试 说 明 解 读 14 年 考 试 说 明 与 去 年 相 比 较, 物 理 学 科 的 考 试 能 力 要 求 延 续 了 去 年 注 重 基 本 能 力, 突 出 物 理 建 模 能 力, 强 调 知 行 合 一 的 特 点 从 参 考 样 卷 来 看, 没 有 做 实 质 性 的 变 化, 试 题 仍 以 中 档 难 度 题 为 主, 内 容 综 合 性 强, 注 重 实 际 背 景 和 物 理 问 题 的 真 实 性 模 型 建 立 的 条 件 性 考 试 说 明 中 物 理 部 分 与 去 年 相 比 只 有 两 处 变 化, 其 余 完 全 一 致 这 意 味 着 在 明 年 大 改 之 前, 今 年 高 考 试 卷 将 平 稳 过 渡 一 个 变 化 是 静 电 场 一 章 中 的 考 点 静 电 现 象 的 解 释 改 为 静 电 现 象 的 应 用, 考 题 的 相 关 变 化 很 有 让 人 想 象 的 空 间 另 一 个 变 化 是 在 实 验 部 分, 其 中 实 验 七 : 探 究 导 体 电 阻 与 其 影 响 因 素 的 定 量 关 系 后 增 加 了 同 时 练 习 使 用 螺 旋 测 微 器, 相 应 在 说 明 中 会 正 确 使 用 的 仪 器 也 增 加 了 螺 旋 测 微 器 这 个 变 化 明 确 了 螺 旋 测 微 器 作 为 基 础 测 量 工 具 的 重 要 性, 也 反 映 了 实 验 仍 旧 是 高 考 重 点 关 注 的 对 象 还 有 一 处 有 关 学 科 指 导 意 见 的 变 化 值 得 关 注,7 版 的 意 见 中 有 关 回 旋 加 速 器 的 定 量 计 算 不 做 要 求 的 说 明, 在 9 版 的 意 见 中 已 删, 意 味 着 回 旋 加 速 器 的 定 量 计 算 重 新 回 到 考 试 范 围 内 三 对 今 后 教 学 及 高 三 复 习 的 启 示 1. 发 挥 学 科 教 学 指 导 意 见 考 试 说 明 和 高 考 试 题 的 重 要 导 引 作 用 要 深 入 学 习 认 真 体 会 考 试 说 明 中 所 给 出 例 题 的 典 型 示 范 作 用 以 及 其 中 所 蕴 涵 的 能 力 要 求 在 13 年 的 考 试 说 明 理 科 综 合 参 考 试 卷 中 给 出 了 物 理 典 型 试 题, 都 是 近 年 来 高 考 试 题 当 中 的 选 拔 功 能 好 区 分 度 高 的 代 表 性 试 题, 应 当 在 复 习 中 给 予 高 度 重 视, 认 真 研 究, 深 刻 领 会 高 考 命 题 的 思 路. 注 重 培 养 学 生 解 答 实 验 题 的 能 力 实 验 分 为 力 热 电 光 四 部 分, 尤 以 电 学 实 验 考 察 最 多, 而 近 几 年 来 电 学 实 验 的 考 察 以 拓 展 为 主, 考 题 多 具 有 一 定 的 难 度, 对 实 验 的 原 理 器 材 的 选 择 ( 第 题 中 的 第 1 小 题 ) 仪 器 的 组 合 过 程 的 分 析 数 据 的 处 理 ( 第 题 中 的 第 3 小 题 ) 误 差 的 分 析 都 要 详 尽 而 透 彻, 其 中 在 数 据 的 处 理 中 图 象 的 巧 妙 运 用 要 尤 为 重 视 这 就 要 求 学 生 透 彻 掌 握 书 中 每 一 个 实 验 原 理, 操 作 细 节 以 及 实 验 中 的 知 识 迁 移 能 力 3. 注 重 培 养 学 生 对 计 算 题 的 分 析 能 力 理 解 能 力 和 运 算 能 力 13 年 浙 江 省 物 理 高 考 计 算 题 三 道 题 共 计 58 分, 而 每 道 题 的 分 值 之 高, 令 所 有 考 生 不 容 轻 视 计 算 题 主 要 考 察 牛 顿 运 动 定 律 能 量 电 场 磁 场 电 磁 感 应 这 五 大 板 块, 这 五 大 板 快 的 知 识 也 是 我 们 高 中 学 习 的 重 点 和 难 点 所 在 1

14 考 纲 解 读 重 视 13 年 考 卷 的 第 5 题 传 达 的 信 息 对 于 这 一 个 题 目 来 说, 学 生 感 觉 困 难 的 并 不 是 知 识 本 身, 而 是 不 知 道 这 一 物 理 情 景 中 功 率 分 配 到 底 包 含 几 个 部 分, 应 该 从 哪 几 个 角 度 去 求 解, 或 者 说 学 生 不 知 道 求 解 到 哪 一 步 为 止 那 么 困 难 的 原 因 在 哪 里? 这 一 题 目 考 查 的 目 的 是 学 生 有 没 有 能 量 守 恒 的 物 理 思 想, 会 不 会 运 用 这 一 思 想 去 解 决 实 际 问 题 在 复 习 过 程 中 多 训 练 学 生 的 物 理 思 维 平 时 应 重 视 训 练 学 生 对 物 理 过 程 的 分 析, 加 强 物 理 方 法 的 指 导, 挖 掘 物 理 模 型 的 内 在 联 系 在 平 时 习 题 教 学 中 多 出 一 些 这 样 的 分 析 计 算 题, 使 学 生 有 较 强 的 独 立 解 决 复 杂 问 题 的 能 力 4. 研 究 评 分 标 准, 掌 握 应 试 技 巧 ⑴ 解 答 物 理 习 题 的 书 写 操 作 规 范 注 意 训 练 规 范 解 题 不 规 范 是 分 数 提 高 的 瓶 颈 计 算 题 要 有 必 要 的 文 字 说 明, 题 中 没 有 给 的 物 理 量 要 有 设 定, 字 母 表 达 的 物 理 量 要 符 合 习 惯, 题 中 用 到 的 公 式 定 理 定 律 要 说 明 根 据 ; 题 解 要 像 诗 一 样 分 行 写 出, 方 程 单 列 一 行, 要 写 原 始 式, 不 能 写 连 等 式 变 形 式 或 综 合 式 ⑵ 物 理 题 解 表 述 的 总 原 则 说 理 要 充 分, 层 次 要 清 楚 逻 辑 要 严 谨, 语 言 要 规 范, 文 字 要 简 洁 物 理 考 卷 表 述 详 略 原 则 是 : 物 理 方 面 要 详, 数 学 方 面 要 略 5. 避 免 复 习 误 区 ⑴ 盲 目 使 用 资 料 ; 盲 目 被 动 地 接 受 各 地 的 模 拟 题 ; 大 量 重 复 做 题 ⑵ 忽 视 有 针 对 性 主 动 地 回 归 教 材 和 落 实 考 点 ⑶ 未 处 理 好 知 识 复 习 与 能 力 提 升 的 关 系 13

15 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 化 学 科 考 纲 研 读 杨 军 化 学 14 考 试 说 明 所 涉 及 的 一 宗 旨 二 要 求 三 能 力 五 方 面 总 体 保 持 稳 定, 参 考 试 卷 及 答 案 所 给 出 的 试 卷 结 构 以 及 试 题 题 型 和 分 值 分 布 等 方 面 未 作 任 何 修 改 各 知 识 点 不 超 出 浙 江 省 学 科 指 导 意 见 ( 化 学 9 版 ) 中 所 规 定 的 要 求, 注 重 测 试 能 力, 在 测 试 学 生 进 一 步 学 习 所 必 需 的 知 识 技 能 和 方 法 的 基 础 上, 全 面 检 测 考 生 的 化 学 科 学 素 养 ; 注 重 测 量 自 主 学 习 的 能 力, 重 视 理 论 联 系 实 际 学 生 在 复 习 中 应 该 脚 踏 实 地 落 实 基 础, 在 解 决 实 际 问 题 中 培 养 能 力, 注 重 学 科 思 想 和 方 法 的 提 升 学 科 素 养 的 形 成 按 14 考 试 说 明, 考 试 范 围 和 内 容 中 关 于 ( 五 ) 化 学 实 验 的 第 1 条 能 通 过 化 学 实 验 收 集 有 关 数 据 和 事 实, 并 科 学 地 进 行 分 析 和 处 理 改 为 能 对 化 学 实 验 获 得 的 数 据 和 现 象 进 行 分 析 和 处 理, 并 得 出 结 论, 由 原 来 4 字 改 为 现 在 6 字, 这 一 条 修 改, 使 考 试 范 围 和 内 容 更 明 确 更 准 确, 体 现 了 对 学 习 能 力 的 要 求, 也 能 有 效 落 实 接 受 吸 收 整 合 化 学 信 息 的 能 力 和 化 学 实 验 与 探 究 能 力 的 考 查, 尤 其 为 突 出 分 析 和 解 决 ( 解 答 ) 化 学 问 题 的 能 力 提 供 了 考 试 命 题 的 依 据 从 考 点 的 变 化 来 看, 今 年 可 能 更 偏 向 于 实 验 数 据 的 分 析 和 结 论 的 得 出, 重 视 理 论 联 系 实 际 相 对 而 言, 参 考 试 卷 及 答 案 的 化 学 试 题 形 式 变 化 较 大, 但 万 变 不 离 其 宗 所 涉 及 的 内 容 并 没 有 改 变, 而 且 新 改 的 题 目 难 易 度 更 趋 于 平 均 综 上 所 述 相 信 14 年 化 学 高 考 试 题 将 更 趋 于 平 衡 平 稳 平 均 给 考 生 的 复 习 建 议 : 1. 立 足 基 础, 厚 积 薄 发 考 生 在 平 时 复 习 中 要 注 意 立 足 课 本, 加 强 基 础 知 识 巩 固, 多 多 积 累 并 使 之 形 成 相 应 的 知 识 体 系. 重 视 规 范, 提 升 能 力 注 重 解 题 规 范 完 整, 用 准 确 正 确 的 化 学 术 语 答 题, 重 视 信 息 处 理, 提 升 综 合 解 题 能 力 3. 勤 于 反 思, 融 会 贯 通 采 取 题 海 战 术 是 不 可 取 的, 更 需 要 考 生 注 重 解 题 后 的 反 思, 所 做 题 不 过 是 一 种 知 识 载 体, 要 通 过 这 一 知 识 载 体 去 挖 掘 其 中 的 化 学 本 质, 寻 找 最 佳 策 略 同 时 更 要 理 会 其 中 的 通 性 通 法 高 三 后 阶 段 高 考 复 习 策 略 一 认 真 研 读 考 纲 考 题, 提 高 复 习 的 针 对 性 1. 深 入 研 究 新 课 程 标 准 与 考 试 说 明 考 试 说 明 是 高 考 命 题 的 依 据, 考 试 说 明 对 高 考 要 考 查 的 知 识 范 围 及 每 个 知 识 点 的 能 力 层 次 都 有 明 确 的 要 求, 不 能 随 意 的 扩 大 或 缩 小 复 习 范 围, 这 一 点 在 第 二 轮 复 习 中 显 得 尤 为 重 要 14

16 考 纲 解 读. 潜 心 研 究 高 考 试 题 研 究 高 考 试 题 非 常 重 要, 高 考 试 题 不 仅 是 考 试 说 明 对 高 考 要 求 的 具 体 体 现, 而 且 代 表 了 高 考 考 查 的 方 向 和 深 广 度 3. 精 心 研 究 化 学 考 试 能 力 要 求 二 切 实 实 行 集 体 备 课, 提 高 课 堂 教 学 的 实 效 性 高 三 总 复 习 的 主 渠 道 在 课 堂, 课 堂 教 学 效 率 的 高 低, 直 接 影 响 教 学 质 量 的 高 低 三 精 心 选 题, 规 范 训 练, 提 高 训 练 的 有 效 性 四 突 出 学 科 特 点, 加 强 实 验 复 习 高 考 实 验 试 题 在 高 考 中 所 占 的 分 值 高, 比 重 大 因 此 加 强 化 学 实 验 复 习 就 显 得 尤 为 重 要 高 考 实 验 主 要 考 查 学 生 思 维 的 有 序 性 和 条 理 性 因 此 复 习 实 验 要 注 意 实 验 操 作 的 科 学 规 划, 正 确 分 析 和 处 理 实 验 数 据, 把 动 手 操 作 与 动 脑 思 考 结 合 起 来, 把 化 学 实 验 原 理 与 实 验 设 计 安 全 操 作 结 合 起 来, 从 本 质 上 掌 握 化 学 实 验 的 规 律 性 五 帮 助 学 生 建 立 更 强 的 自 信 心, 尽 可 能 帮 助 所 有 学 生 学 习 成 功 的 关 键 首 先 要 有 自 信, 学 习 的 重 要 目 的 是 要 学 会 学 习, 提 高 学 生 的 自 信 心, 关 注 学 生 非 智 力 因 素 的 培 养 和 训 练 最 后 三 个 月 具 体 措 施 规 划 ( 一 ) 开 学 就 复 习 有 机 化 学, 三 月 中 旬 结 束 第 一 轮 复 习 ( 二 ) 三 月 中 旬 至 五 月 底 第 二 轮 板 块 专 题 复 习 化 学 基 本 概 念 和 基 本 理 论 : 括 化 学 用 语 阿 伏 加 德 罗 常 数 专 题 离 子 共 存 离 子 方 程 式 判 断 氧 化 还 原 反 应 原 电 池 与 电 解 池, 反 应 热 燃 烧 热 与 中 和 热 的 应 用 元 素 及 其 化 合 物 : 元 素 周 期 表 与 元 素 周 期 律 信 息 和 无 机 推 断 题 有 机 化 合 物 : 有 机 推 断 与 合 成. 化 学 实 验 及 其 化 学 计 算 : 探 究 性 实 验 化 学 反 应 速 率 与 化 学 平 衡 问 题 四 月 重 点 在 专 题 深 挖 掘 提 高 题 感 五 月 重 点 在 解 题 技 巧 方 法 策 略 掌 握 有 机 推 断 和 无 机 推 断 解 题 技 巧 探 究 性 实 验 的 解 题 技 巧 分 析 选 择 题 解 题 技 巧 等 等 以 提 高 手 感 ( 三 ) 五 月 底 回 归 课 本, 整 理 并 分 析 错 题 帮 助 学 生 分 阶 段 各 次 考 试 都 取 得 好 成 绩, 渐 入 佳 境 并 争 取 在 高 考 取 得 更 辉 煌 业 绩 15

17 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 生 物 科 考 纲 研 读 吴 贵 忠 14 年 总 体 保 持 稳 定, 基 本 保 持 不 变 命 题 指 导 思 想 的 要 求 上 有 一 定 的 文 字 修 改, 语 言 更 加 通 顺 要 求 更 加 明 确 知 识 点 方 面 作 了 略 调 : 必 修 1-4-(4) 癌 细 胞 的 主 要 特 征 及 癌 症 的 防 治 调 整 为 细 胞 的 癌 变 及 癌 症 的 防 治, 且 要 求 从 Ⅰ Ⅱ -5-(1) 生 物 的 多 样 性 统 一 性 和 进 化 的 要 求 从 Ⅰ Ⅱ 3-6-() 生 态 系 统 中 的 生 产 量 和 生 物 量 由 原 来 的 无 要 求 说 明 调 整 为 Ⅰ 3-7-() 人 口 增 长 对 环 境 的 影 响 调 整 为 全 球 人 口 动 态 5--() 增 加 减 数 分 裂 模 型 的 制 作 研 究 5-3-() 增 加 模 拟 尿 糖 的 检 测 选 修 -1-() 增 加 动 物 传 染 病 的 发 生 规 律 及 防 治 方 法 且 要 求 为 Ⅰ -4-(3) 生 物 净 化 的 要 求 从 Ⅰ Ⅱ 这 些 变 化 体 现 了 考 试 说 明 贴 近 教 材 和 教 学 指 导 意 见 的 要 求 更 加 保 持 一 致 在 某 种 程 度 上 加 强 了 实 验 的 研 究, 提 高 了 对 实 验 考 查 的 能 力 要 求 在 接 下 来 的 时 间 中, 考 生 应 主 要 做 好 五 点 1. 全 面 复 习 考 点 所 涉 及 的 知 识, 在 此 基 础 上 再 对 生 物 学 的 核 心 概 念 和 原 理, 以 及 这 些 概 念 和 原 理 的 应 用 等 进 行 深 入 细 致 的 复 习, 把 握 知 识 的 内 在 联 系. 突 出 对 细 胞 代 谢 遗 传 变 异 生 命 活 动 的 调 节 基 因 工 程 等 主 干 知 识 的 理 解 和 应 用 3. 重 视 实 验 复 习 掌 握 考 试 说 明 中 所 列 的 书 本 实 验, 提 高 实 验 设 计 分 析 能 力, 并 能 提 出 实 验 思 路, 对 实 验 结 果 和 现 象 进 行 分 析 解 释 和 处 理 4. 注 重 答 题 的 规 范 性 和 完 整 性, 用 准 确 科 学 的 生 物 学 术 语 答 题 5. 注 意 语 言 描 述 简 练 准 确, 解 题 规 范 完 整, 用 科 学 的 生 物 术 语 答 题 6. 理 论 联 系 实 际 关 注 生 物 学 知 识 在 人 体 健 康 社 会 经 济 生 态 环 境 中 的 作 用, 如 环 境 中 的 雾 霾 禽 流 感 等 热 点 问 题 的 讨 论 和 解 决 7. 注 重 习 题 的 选 择 和 组 卷 从 这 次 的 样 卷 来 看, 试 题 的 形 式 和 内 容 都 有 不 小 的 变 化, 例 如 : 六 道 选 择 题 都 是 对 必 修 1 3 的 考 查, 选 修 3 的 内 容 ( 农 业 生 态 工 程 原 生 质 体 培 养 ) 以 非 选 择 题 的 形 式 出 现 在 第 3 题 和 第 31 题, 所 以 多 种 组 卷 形 式 的 练 习 对 于 学 生 的 临 场 应 对 是 有 益 处 的 16

18 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 政 治 科 考 纲 研 读 及 备 考 策 略 王 雪 娟 文 科 综 合 能 力 测 试 由 浙 江 省 自 主 命 题 已 经 走 进 第 六 个 年 头 整 体 来 看, 浙 江 文 综 卷 政 治 试 题 命 题 风 格 一 脉 相 承, 试 卷 结 构 考 试 内 容 分 值 题 型 等 方 面 保 持 了 相 对 的 稳 定 但 继 承 中 有 发 展 稳 定 中 有 变 化, 政 治 试 题 在 知 识 考 查 命 题 切 入 和 试 题 难 度 等 方 面 具 有 鲜 明 的 特 点 为 了 提 高 高 考 复 习 的 针 对 性, 我 对 较 为 稳 定 的 的 高 考 试 卷 及 14 年 高 考 样 卷 进 行 研 读 和 探 讨, 寻 找 其 中 的 共 性 及 变 化 趋 势 从 提 供 的 14 年 的 参 考 样 卷 看, 试 题 的 选 材 与 设 计 考 核 目 标 与 考 查 重 点 题 型 与 结 构 各 模 块 的 分 值 和 比 重 试 卷 的 难 度 系 数 与 区 分 度, 基 本 上 与 13 年 浙 江 高 考 保 持 了 连 续 性, 试 题 以 中 等 难 度 题 为 主 预 计 今 年 的 高 考 试 卷 难 度 与 去 年 相 当 试 题 设 计 立 足 基 础 知 识 基 本 国 情, 加 强 对 重 要 的 知 识 点 和 它 们 间 的 联 系, 重 要 的 分 析 方 法 和 思 维 意 识, 如 解 读 重 组 分 析 推 理 等 能 力 的 考 查 同 时 也 关 注 运 用 专 业 术 语 的 科 学 表 达 能 力 下 面, 我 就 从 三 个 方 面 来 谈 谈 我 的 学 习 体 会 : 一 试 卷 结 构 分 析 : 尊 重 说 明 遵 循 样 卷, 凸 显 权 威 性 作 为 浙 江 省 高 考 命 题 的 主 要 依 据, 浙 江 省 普 通 高 考 考 试 说 明 对 各 科 考 试 的 内 容 要 求 形 式 作 出 了 具 体 解 释, 并 提 供 了 参 考 试 卷 基 于 考 试 说 明 对 于 高 考 的 指 导 性 和 权 威 性, 其 提 供 的 参 考 样 卷 也 有 较 高 的 参 考 价 值 国 家 和 国 际 经 济 生 活 政 治 生 活 文 化 生 活 生 活 与 哲 学 组 织 常 识 选 选 非 选 非 选 非 选 非 选 非 选 择 选 择 选 择 选 择 择 择 择 择 择 择 参 考 卷 高 考 卷 3 / /1 1 1/1 4 1/1 3 参 考 卷 高 考 卷 3 / /1 1 1/1 4 1/1 3 参 考 卷 高 考 卷 3 / /11 1 1/1 4 1/11 3 参 考 卷 高 考 卷?????????? 1. 通 过 对 三 年 高 考 试 卷 的 纵 向 比 较, 可 以 发 现, 试 卷 结 构 保 持 稳 定, 没 有 明 显 变 化 : 从 题 型 和 模 块 分 布 来 看, 选 择 题 共 1 题 48 分, 其 中 经 济 生 活 3 题, 政 治 生 活 1 题, 文 化 生 活 1 题, 生 活 与 哲 学 4 题, 国 家 和 国 际 组 织 常 识 3 题 ; 非 选 择 共 5 小 题 5 分, 分 布 于 4 个 模 块, 其 中 经 济 生 活 小 题, 政 治 文 化 哲 学 各 一 小 题, 国 家 和 国 际 组 织 常 识 没 有 非 17

19 18 考 纲 解 读 选 择 题 从 分 值 看, 经 济 生 活 分 值 最 高, 三 年 均 为 1+ 共 3 分, 生 活 与 哲 学 16+1/11 共 6 或 7 分, 政 治 生 活 4+1/11 共 16 或 15 分 ; 文 化 生 活 4+1/11 共 14 或 15 分 ; 国 家 和 国 际 组 织 共 1 分 除 了 政 治 生 活 和 文 化 生 活 的 非 选 择 题 分 值 略 有 1 分 变 化, 其 他 均 保 持 一 致. 通 过 对 每 一 年 高 考 试 卷 与 样 卷 的 横 向 比 较, 可 以 发 现, 浙 江 文 综 政 治 部 分 命 题 的 题 型 题 量 分 值 分 布 是 严 格 遵 循 样 卷 的 结 构 的, 这 也 进 一 步 说 明 考 试 说 明 在 高 考 复 习 中 的 权 威 指 导 作 用 因 此, 我 们 在 备 考 中 应 切 实 增 强 对 本 年 考 试 说 明 的 研 究 从 今 年 的 考 试 说 明 来 看, 考 试 范 围 题 型 种 类 试 题 难 易 模 块 比 重 分 值 分 布 等 无 明 显 变 化 由 以 上 两 点 我 们 可 以 推 测,14 年 高 考 试 卷 结 构 应 为 : 选 择 题 1 题, 按 从 多 到 少 排 序 为 生 活 与 哲 学 4, 经 济 生 活 3 题 国 家 和 国 际 组 织 3 题 政 治 生 活 和 文 化 生 活 各 1 题 ; 非 选 择 题 共 5 小 题, 其 中 经 济 生 活 小 题, 其 他 三 个 模 块 各 1 小 题 二 试 题 命 题 走 向 分 析 凸 显 基 础 性 科 学 性 加 强 解 读 能 力 1. 选 择 题 政 治 选 择 题 在 整 份 试 卷 中 地 位 非 常 重 要, 对 于 选 择 题 的 分 析, 可 以 有 效 提 高 我 们 备 考 复 习 的 针 对 性, 帮 助 我 们 在 训 练 中 根 据 其 出 题 走 向 筛 选 题 目, 避 免 无 效 做 题 浪 费 时 间 误 导 复 习 分 布 宏 观 : ⑴ 题 量 比 重 题 号 样 卷 经 济 生 活 生 活 与 哲 学 文 化 生 活 政 治 生 活 国 家 和 国 际 组 织 常 识 近 三 年 高 考 的 选 择 题 题 量 稳 定 在 1 题, 分 值 共 48 分 其 中 4-6 题 为 经 济 生 活,7-3 题 为 生 活 与 哲 学,31 为 文 化 生 活,3 为 政 治 生 活,33-35 题 为 国 家 和 国 际 组 织 模 块 样 卷 ⑵ 题 肢 设 置 单 肢 四 二 单 肢 四 二 经 济 生 活 单 肢 单 肢 四 二 四 二 单 肢 四 二 四 二 单 肢 四 二 四 二 四 二 四 二 生 活 与 哲 学 四 二 四 二 单 肢 四 二 四 二 四 二 四 二 四 二 四 二 四 二 单 肢 单 肢 文 化 生 活 单 肢 四 二 单 肢 单 肢 政 治 生 活 四 二 四 二 四 二 四 二 国 家 和 国 际 组 织 常 识 单 肢 单 肢 单 肢 四 二 四 二 四 二 单 肢 单 肢 单 肢 单 肢 四 二 单 肢

20 考 纲 解 读 从 题 肢 类 型 来 看, 只 有 两 种, 独 立 和 组 合 1. 四 选 二 的 组 合 式 选 择 题 占 据 比 例 较 高, 最 高 的 1 年 有 1 题,13 年 有 所 减 少 5 题, 今 年 的 样 卷 中 又 上 升 为 7 题 从 模 块 来 看, 政 治 生 活 的 全 部 生 活 与 哲 学 的 大 部 分 都 是 这 种 类 型 与 类 似 不 定 项 选 择 的 排 列 相 比, 难 度 降 低, 与 四 选 三 模 式 相 比, 难 度 有 所 上 升 这 种 选 择 题 一 能 够 避 免 争 议, 二 能 考 查 发 散 思 维, 如 果 方 法 掌 握 好, 能 极 大 提 高 选 择 的 正 确 率 比 较 适 合 采 用 的 方 法 是 用 排 错 法 去 掉 知 识 点 表 述 错 误 的, 然 后 再 用 择 优 法 选 出 最 符 合 题 意 的 如 :11.3. 从 辩 证 法 的 角 度 看, 漫 画 羡 慕 ( 作 者 : 周 中 华 ) 中 双 方 改 变 处 境 的 努 力 最 终 失 败 的 原 因 有 1 只 注 意 事 物 发 展 的 前 进 性, 而 忽 视 其 曲 折 性 只 注 意 事 物 发 展 的 强 制 性, 而 忽 视 其 前 进 性 3 只 注 意 愿 望 与 效 果 的 同 一 性, 而 忽 视 其 斗 争 性 4 只 注 意 愿 望 与 效 果 的 斗 争 性, 而 忽 视 其 同 一 性 A.13 B.4 C.3 D.14 从 题 肢 的 文 字 长 度 来 看, 各 题 肢 长 度 基 本 相 等 或 者 呈 递 减 递 增 或 者 呈 对 称 分 布, 这 样 既 符 合 审 美 要 求, 也 能 够 避 免 考 生 根 据 题 肢 长 度 猜 测 答 案 从 题 肢 的 跨 度 来 看, 每 一 选 择 题 的 考 核, 不 出 现 跨 模 块 的 情 况, 即 使 以 组 合 式 出 现 的 试 题, 四 个 题 肢 中 也 不 会 出 现 图 1 羡 慕 跨 模 块 的 知 识 分 布 尤 其 值 得 注 意 的 是, 生 活 与 哲 学 的 选 择 题 很 少 完 全 按 照 教 材 的 语 句 表 述 设 置, 常 常 以 教 材 知 识 点 引 申 的 方 式 呈 现, 这 表 明 知 识 点 与 材 料 信 息 的 结 合 度 很 高, 对 考 生 调 动 和 运 用 知 识 的 能 力 提 出 较 高 的 要 求 ⑶ 题 干 的 呈 现 : 形 式 : 漫 画 题 基 本 出 现 在 哲 学 题 中, 近 三 年 均 未 采 用 四 格 漫 画,13 年 高 考 卷 出 现 一 个 新 的 变 化, 出 现 了 一 材 两 用, 即 一 个 漫 画 材 料, 考 查 两 小 题, 横 跨 经 济 生 活 和 生 活 与 哲 学 两 大 模 块, 除 此 外 都 是 专 材 专 用, 在 平 时 训 练 中 我 们 可 以 对 练 习 中 出 现 的 漫 画 题 进 行 多 角 度 的 挖 掘 和 拓 展 文 字 材 料 主 要 是 情 境 式 如 :13.3. 现 代 智 能 通 讯 工 具 方 便 天 各 一 方 的 人 们 相 互 交 流, 可 随 之 而 来 的 往 往 是 人 们 相 聚 时 的 无 语 和 隔 膜, 于 是 有 人 感 叹, 世 界 上 最 远 的 距 离 莫 过 于 我 们 坐 在 一 起, 你 玩 平 板 电 脑, 我 玩 智 能 手 机 这 告 诉 我 们 19

21 考 纲 解 读 A. 对 事 物 的 价 值 要 具 体 分 析 B. 新 事 物 战 胜 旧 事 物 不 可 能 一 蹴 而 就 C. 新 事 物 的 发 展 是 一 个 不 断 完 善 的 过 程 D. 事 物 发 展 是 前 进 性 与 曲 折 性 的 统 一 每 道 选 择 题 都 有 一 个 立 意, 即 中 心 思 想, 把 握 这 个 中 心, 对 长 题 干 要 提 取 主 谓 宾 概 括 大 意, 对 短 题 干 要 长 读, 提 取 主 干 把 握 中 心, 才 能 理 解 其 深 刻 寓 意 考 虑 到 考 试 时 间 的 限 制, 选 择 题 题 干 的 文 字 量 逐 渐 减 少, 题 干 信 息 表 述 准 确 简 炼, 并 不 繁 琐, 降 低 了 学 生 的 阅 读 难 度 也 有 极 少 数 为 单 刀 直 入 型, 如 国 家 和 国 际 组 织 11 年 的 题 直 接 从 教 材 角 度 设 问 考 查 知 识 点 ⑷ 设 问 的 角 度 特 点 : 1. 在 选 择 题 选 择 方 向 上, 未 出 现 反 向 选 择 ( 如 不 正 确 的 是 无 法 体 现 的 是 ), 原 因 是 要 发 挥 正 确 价 值 观 的 导 向 作 用, 反 向 选 择 容 易 强 化 负 面 影 响. 设 问 中 并 未 明 确 知 识 范 围 限 制, 如 哪 一 模 块, 但 也 可 以 清 晰 判 断, 虽 然 有 些 属 于 开 放 式, 即 包 含 多 个 可 能 的 路 径 和 方 向, 但 是 题 肢 设 置 中 并 未 出 现 跨 模 块 现 象 3. 设 问 是 建 构 题 干 ( 素 材 ) 与 题 肢 ( 知 识 点 考 核 ) 之 间 的 桥 梁, 其 表 现 的 方 式 丰 富 多 样, 但 总 结 起 来 不 外 乎 : 是 什 么 为 什 么 会 怎 么 样 该 怎 么 做 是 什 么 说 明 型, 表 述 方 式 有 这 表 明 这 说 明 体 现 或 包 含 的 哲 理 是, 正 确 的 是 这 是 选 择 题 中 最 常 见 的 一 种 设 问 方 式, 要 求 我 们 对 给 出 的 材 料 进 行 中 心 意 思 的 理 解 三 年 的 政 治 生 活 题 目 全 是 这 种 类 型, 给 你 一 个 政 治 生 活 现 象, 要 求 概 括 其 所 体 现 的 政 治 生 活 理 论 为 什 么 以 果 寻 因 : 表 述 为 这 是 因 为, 要 求 我 们 根 据 材 料 提 供 的 结 果, 找 出 引 起 这 一 结 果 的 原 因 这 种 题 目 常 见 的 误 导 选 项 是 题 肢 表 述 正 确 且 根 材 料 中 心 贴 合, 但 无 法 构 成 原 因 所 以 这 种 题 目 应 把 材 料 与 题 肢 联 系 起 来 读 一 读, 看 是 否 构 成 因 果 关 系 会 怎 么 样 以 因 求 果, 典 型 表 述 为 从 而 导 致 直 接 结 果 是 这 会 使 训 练 注 意 关 键 词 该 怎 么 做 这 启 示 我 们 这 告 诉 我 们, 哲 学 题 尤 其 多 见, 即 使 题 干 呈 现 的 是 反 面 带 有 讽 刺 性 的 材 料, 要 选 的 也 是 正 确 的 做 法. 非 选 择 题 经 济 生 活 政 治 生 活 文 化 生 活 生 活 与 哲 学 11 高 考 卷 41(1)() (3) 1 4(1) 1 4() 1 1 高 考 卷 41(1)(3) () 1 4(1) 1 4() 1 13 高 考 卷 4(1)() () 11 41(1) 1 4(3) 11 参 考 卷 4(1)() 41() 41(1) 4(3) 14 高 考 卷????????

22 考 纲 解 读 共 性 : ⑴ 由 上 表 可 见, 三 年 高 考 试 卷 及 今 年 的 参 考 卷 的 非 选 择 题 在 各 模 块 的 题 型 题 量 和 分 值 基 本 保 持 一 致 : 即 设 置 两 大 题 五 小 题, 共 5 分 其 中, 经 济 生 活 占 两 题 分, 政 治 生 活 文 化 生 活 生 活 与 哲 学 各 占 一 题, 分 值 均 为 1 分 -1 分 当 然, 我 们 不 能 机 械 地 理 解 他 们 之 间 的 关 系, 具 体 到 某 一 模 块 在 哪 一 题, 多 一 分 或 少 一 分, 并 不 影 响 试 卷 的 基 本 结 构, 这 往 往 取 决 于 命 题 老 师 对 于 材 料 的 理 解 ⑵ 试 题 情 境 材 料 分 两 种 类 型 : 一 是 以 图 表 为 主, 往 往 是 一 表 一 图 兼 有 一 定 的 文 字 说 明, 要 求 对 材 料 进 行 文 字 表 述 和 分 析 其 要 说 明 的 经 济 问 题,; 二 是 纯 文 字 ⑶ 非 选 择 的 设 问 设 问 结 构 三 要 素 : 结 合 材 料 限 定 知 识 解 决 的 问 题 限 定 知 识 要 什 么 答 什 么, 明 确 设 问 的 知 识 指 向 考 生 在 答 题 时 要 从 自 己 的 知 识 贮 备 中 调 用 这 些 知 识 从 考 查 的 知 识 点 考 点 切 入 点 都 是 偏 向 中 观 甚 至 微 观, 已 不 见 了 宏 观 角 度 的 切 入, 并 且 逐 渐 重 视 对 微 观 知 识 点 的 考 查, 中 观 一 般 为 考 试 说 明 中 的 一 二 级 标 题 如 文 化 传 承 与 创 新 \ 社 会 主 义 市 场 经 济 \ 文 化 发 展 的 中 心 环 节 \ 公 司 经 营 和 我 国 基 本 经 济 制 度 \ 中 国 走 和 平 发 展 道 路, 微 观 如 辩 证 否 定 的 实 质 \ 劳 动 和 就 业 \ 人 民 群 众 是 社 会 精 神 财 富 的 创 造 者 \ 政 府 的 职 能 \ 文 化 与 综 合 国 力 \ 促 进 国 民 经 济 又 好 又 快 发 展 对 立 统 一 观 点 这 种 命 题 知 识 指 向 明 确 具 体, 凸 现 出 注 重 基 础 的 特 点, 平 时 复 习 时, 一 要 细 读 课 本, 做 到 36 度 无 死 角 一 ; 二 是 抓 牢 主 干, 构 建 知 识 网 络 体 系 明 确 重 点 知 识 下 属 的 干 支 三 是 回 避 那 些 指 向 不 明 确 范 围 太 宽 泛 甚 至 跨 模 块 的 练 习 题, 对 一 些 不 太 浙 江 性 的 题 目 进 行 修 改 后 再 利 用, 以 免 误 导 学 生 的 解 题 思 路 值 得 指 出 的 是,1 年 浙 江 卷 4() 用 对 立 统 一 的 观 点, 说 明 地 方 政 府 权 力 自 我 设 限 的 做 法 不 仅 没 有 削 弱 反 而 提 高 了 政 府 权 威 的 道 理 相 隔 两 年 13 年 高 考 再 次 考 查 了 这 一 观 点, 这 给 我 们 提 供 了 一 个 重 要 信 息 试 题 的 知 识 考 查 不 排 除 近 几 年 已 考 考 点 因 此, 在 复 习 中 仍 然 要 重 视 解 决 的 问 题 即 设 问 类 型 体 现 类 体 现 了 什 么 道 理 用 归 纳 法, 通 过 对 具 体 的 个 别 的 情 境 材 料 本 身 所 包 含 的 共 同 的 道 理 遵 循 个 别 到 一 般 的 思 维 过 程 如 何 体 现 辩 证 否 定 的 实 质 的 用 演 绎 法, 运 用 一 般 原 理 或 观 点 分 析 具 体 社 会 现 象, 要 求 学 生 运 用 所 学 的 知 识, 对 情 境 材 料 作 出 合 理 的 说 明 和 解 释, 遵 循 一 般 到 个 别 的 思 维 过 程 意 义 类 运 用 文 化 与 综 合 国 力 的 有 关 知 识, 分 析 推 进 社 会 主 义 文 化 建 设 对 实 现 中 国 梦 的 意 义 要 求 学 生 对 材 料 中 所 呈 现 的 事 件 采 取 的 措 施 或 提 出 的 方 案 等 所 具 有 的 意 义 或 影 响 作 出 具 体 分 析 关 系 类 运 用 对 立 统 一 的 观 点 阐 明 经 济 建 设 与 生 态 保 护 之 间 的 关 系 1

23 考 纲 解 读 原 因 类 阐 述 中 国 走 和 平 发 展 道 路 的 必 要 性 和 夯 实 走 和 平 发 展 道 路 基 础 的 重 要 性 评 析 类 运 用 劳 动 和 就 业 社 会 主 义 市 场 经 济 的 有 关 知 识 分 别 评 析 三 位 同 学 的 观 点 是 各 种 设 问 题 型 中 最 难 回 答 的, 它 要 求 考 生 综 合 评 价 并 分 析 某 一 观 点, 较 考 查 逻 辑 思 维 能 力 在 11 年 1 年 都 要 求 评 析 某 一 或 某 几 个 观 点,13 年 中 没 有 出 现, 这 个 当 然 也 不 能 代 表 14 年 就 不 出 现, 还 是 在 复 习 中 要 做 好 充 分 准 备 结 合 材 料 有 什 么 答 什 么, 即 要 紧 扣 材 料 作 答 : 考 生 在 答 题 时 要 回 到 材 料 中 去, 提 取 材 料 的 有 效 信 息, 并 把 相 关 信 息 转 换 成 课 本 语 言, 组 织 答 案 ; 这 对 考 生 阅 读 材 料 提 取 信 息 并 进 而 根 据 信 息 调 用 相 关 知 识 的 能 力 提 出 了 较 高 的 要 求 答 案 : 1 在 中 国 特 色 社 会 主 义 建 设 中, 经 济 建 设 与 生 态 环 境 保 护 既 对 立 又 统 一, 两 者 相 互 制 约 相 互 依 存 相 互 促 进 经 济 建 设 重 要 消 耗 能 源 与 资 源, 排 放 污 染 物, 对 生 态 环 境 产 生 压 力 ; 生 态 环 境 保 护 制 约 能 源 与 资 源 的 开 发 利 用, 消 耗 一 定 的 财 力 物 力, 对 经 济 建 设 造 成 影 响 3 良 好 的 生 态 环 境 是 生 存 之 本 发 展 之 基, 保 护 好 生 态 环 境 能 够 促 进 经 济 良 性 发 展 ; 经 济 建 设 为 生 态 保 护 提 供 强 大 的 资 金 技 术 支 持 统 筹 经 济 建 设 和 生 态 文 明 建 设, 实 现 人 与 自 然 和 谐 发 展 答 案 完 全 是 生 成 性 的, 即 把 教 材 知 识 点 充 分 融 入 所 要 解 决 的 问 题 中, 紧 扣 材 料, 从 独 特 的 小 微 视 角 切 入, 这 样 灵 活 的 命 题, 哪 怕 考 生 在 考 前 对 热 点 问 题 准 备 得 再 充 分, 也 是 不 可 能 为 这 些 题 目 准 备 好 现 成 的 答 案 的 所 以 在 平 时 我 们 要 提 醒 学 生 不 能 仅 仅 只 依 赖 背 课 本, 如 果 只 会 死 记 硬 背 而 缺 少 分 析 问 题 特 别 是 提 取 材 料 的 信 息 的 能 力, 在 考 试 中 依 然 难 以 避 免 写 得 很 多 得 分 不 高 的 命 运 有 一 个 比 较 特 殊 的 现 象 是 有 些 题 目, 虽 然 没 有 出 现 跨 模 块 的 知 识 要 求, 但 是 解 决 的 问 题 可 涉 及 到 或 利 用 其 他 模 块 的 语 言 典 型 的 如 :11.4.⑴ 结 合 材 料, 说 明 动 漫 大 片 田 螺 遗 梦 的 成 功 体 现 了 文 化 传 承 与 创 新 中 的 哪 些 道 理 (1 分 ) ⑵ 动 漫 大 片 田 螺 遗 梦 的 创 作 过 程 如 何 体 现 辩 证 否 定 的 实 质 的?(1 分 ) 启 示 : 要 注 意 打 通 模 块 间 的 联 系, 如 文 化 创 新 的 途 径 和 辨 证 否 定 观, 政 府 的 经 济 职 能 和 经 济 生 活 中 的 宏 观 调 控, 市 场 调 节 的 缺 陷 和 文 化 生 活 中 文 化 市 场 的 喜 与 忧 ; 同 时 要 避 免 在 回 答 过 程 中 把 来 自 教 材 的 知 识 点 和 来 自 材 料 的 信 息 搞 错 而 离 题 失 分 当 然 高 考 主 观 题 稳 中 有 变 ⑴13 年 高 考 试 题 出 现 一 个 新 变 化, 就 是 重 视 综 合 探 究 部 分 的 知 识 考 查 41⑴ 运 用 文 化 与 综 合 国 力 的 有 关 知 识 ⑵ 运 用 中 国 走 和 平 发 展 道 路 的 有 关 知 识 这 两 个 知 识 点 的 共 同 特 点 是, 教 材 正 常 章 节 中 有 相 关 知 识 点, 综 合 探 究 又 对 该 知 识 点 进 行 拓 展 和 深 化 这 就 提 醒 我 们 要 重 视 考 点 所 列 的 综 合 探 究 部 分 的 知 识 因 为 综 合 探 求 有

24 考 纲 解 读 些 是 整 个 单 元 的 提 炼 和 概 括, 也 有 些 是 知 识 点 的 拓 展 和 深 化, 它 在 教 材 中 的 特 殊 地 位 和 尴 尬 处 境 值 得 我 们 深 思 和 研 究 ⑵ 设 问 中 要 求 知 识 指 向 数 量 和 需 要 解 决 问 题 数 量 变 动 11⑵ 运 用 劳 动 和 就 业 社 会 主 义 市 场 经 济 的 有 关 知 识 分 别 评 析 三 位 同 学 的 观 点 (14 分 ); 两 个 知 识 指 向, 解 决 三 个 问 题 1⑵ 结 合 材 料 一 二, 运 用 政 府 职 能 和 科 学 发 展 观 的 有 关 知 识, 阐 述 工 信 部 出 台 钢 铁 工 业 十 二 五 发 展 规 划 的 道 理 (1 分 ) ⑶ 结 合 上 述 材 料, 运 用 公 司 经 营 和 我 国 基 本 经 济 制 度 的 有 关 知 识 评 析 材 料 三 中 小 林 同 学 的 观 点 (13 分 ) 两 个 知 识 指 向 解 决 一 个 问 题 13⑵ 结 合 材 料, 运 用 中 国 走 和 平 发 展 道 路 的 有 关 知 识, 阐 述 中 国 走 和 平 发 展 道 路 的 必 要 性 和 夯 实 走 和 平 发 展 道 路 基 础 的 重 要 性 一 个 知 识 指 向 解 决 两 个 问 题 这 些 变 化 要 求 我 们 在 平 时 复 习 练 习 时 要 加 强 对 题 目 设 问 的 分 析 理 解, 明 确 需 要 调 动 的 知 识 及 需 要 解 决 的 问 题, 以 免 有 所 遗 漏 而 无 谓 失 分 三 考 点 分 布 走 向 分 析 稳 字 当 头 鲜 有 变 动 根 据 我 省 的 考 试 说 明, 政 治 近 三 年 必 考 模 块 部 分 包 括 : 经 济 生 活 政 治 生 活 文 化 生 活 生 活 与 哲 学 国 家 和 国 际 组 织 常 识 共 5 个 模 块, 每 个 模 块 又 有 4 个 单 元 或 专 题 组 成, 每 个 单 元 又 有 若 干 考 点 比 较 三 年 高 考 试 卷 所 考 查 的 知 识 点 在 各 个 模 块 各 个 单 元 或 专 题 的 分 布 情 况, 可 以 帮 助 我 们 把 握 考 点 的 冷 热, 提 高 考 点 复 习 的 针 对 性 模 考 点 分 布 所 在 单 元 块 价 格 变 动 与 供 求 的 关 外 汇 和 汇 率 (4) 生 活 与 消 费 信 用 工 具 (4) 系 价 格 变 动 对 不 同 商 影 响 消 费 水 平 的 因 品 的 影 响 (4) 素 消 费 结 构 (6) 经 生 产 劳 动 与 公 司 经 营 我 国 基 本 政 多 种 所 有 制 经 济 共 劳 动 与 就 业 (41.) 济 经 营 治 制 度 (41.3) 同 发 展 (5) 生 财 政 及 其 作 用 (5) 财 政 收 入 与 税 收 促 进 收 入 与 分 配 活 征 税 及 其 种 类 (6) 收 入 分 配 公 平 (5) 资 源 配 置 提 高 对 外 开 发 展 社 会 主 社 会 主 义 市 场 经 济 促 进 国 民 经 济 又 好 放 水 平 (6) 义 市 场 经 济 (41.) 又 快 发 展 (4.) 科 学 发 展 观 (41.1) 政 公 民 的 政 治 公 民 的 政 治 参 与 治 生 活 (3) 3

25 考 纲 解 读 生 我 国 政 府 的 职 能 和 责 为 人 民 服 务 活 任 政 府 权 力 的 行 使 的 政 府 和 监 督 (4.3) 政 府 职 能 (41.) 发 展 社 会 主 义 民 主 政 治 当 代 国 际 社 国 际 关 系 及 其 决 定 因 国 家 利 益 国 家 主 权 中 国 走 和 平 发 展 道 会 素 (3) 外 交 政 策 (3) 路 (41.) 文 化 与 生 活 文 化 对 人 的 影 响 (31) 文 化 与 经 济 政 治 (31) 文 化 与 综 合 国 力 (41.1) 文 化 在 继 承 中 发 展 文 化 传 承 与 文 化 多 样 性 传 统 文 化 文 文 化 在 交 流 中 传 播 创 新 继 承 文 化 创 新 (31) 化 文 化 创 新 (4.1) 文 化 的 多 样 性 (31) 生 中 华 文 化 与 活 民 族 精 神 发 展 中 国 特 文 化 发 展 的 中 心 环 节 色 社 会 主 义 (4.1) 文 化 生 活 智 慧 与 时 代 精 神 物 质 的 客 观 性 规 律 的 运 动 是 物 质 的 固 有 属 实 践 是 认 识 的 基 础 探 索 世 界 与 客 观 性 意 识 的 能 动 作 性 (7) 实 践 是 认 识 认 识 具 有 反 复 性 追 求 真 理 用 (7) 认 识 的 反 复 性 的 基 础 (8) (9) 无 限 性 上 升 性 (8) 生 整 体 与 部 分 的 关 系 矛 盾 的 特 殊 性 (7) 对 立 统 一 观 点 (8) 整 活 (8) 发 展 的 前 进 性 具 体 问 题 具 体 分 析 思 想 方 法 与 体 与 部 分 的 联 系 矛 盾 与 与 曲 折 性 矛 盾 的 同 发 展 的 前 进 性 与 曲 创 新 意 识 的 普 遍 性 和 特 殊 性 主 哲 一 性 和 斗 争 性 (3) 折 性 (3) 对 立 统 一 要 矛 盾 (9) 学 辩 证 否 定 观 (4.) 观 点 (4.3) 社 会 存 在 与 社 会 意 识 社 会 存 在 与 社 会 意 价 值 判 断 与 价 值 选 择 识 的 关 系 (7) 认 识 社 会 与 社 会 发 展 的 普 遍 规 律 社 会 意 识 的 先 对 独 立 价 值 观 及 其 导 向 作 价 值 选 择 (9) 性 (3) 用 在 个 人 与 社 会 的 人 民 群 众 是 历 史 的 创 统 一 中 实 现 价 值 造 者 (4.) (8) 国 各 具 特 色 的 现 代 国 家 的 管 理 形 式 国 际 组 织 (35) 国 际 组 织 在 国 际 社 4

26 考 纲 解 读 家 国 家 和 国 际 (34) 会 中 的 地 位 与 作 用 和 组 织 (35) 国 君 主 立 宪 制 际 和 民 主 共 和 法 国 的 民 主 共 和 制 英 国 的 议 会 议 会 内 阁 法 国 政 体 的 运 行 与 组 制 : 以 英 国 和 (35) 制 (34) 特 点 (34) 织 法 国 为 例 常 联 邦 制 两 党 识 制 三 权 分 美 国 的 利 益 集 团 政 党 美 国 两 党 制 及 其 实 美 国 的 两 党 制 (33) 立 : 以 美 国 为 制 度 三 权 分 立 (33) 质 (33) 例 日 益 重 要 的 联 合 国 的 性 质 与 宗 旨 国 际 组 织 (35) 由 上 表 可 知 : 1. 虽 然 考 试 说 明 中 所 要 求 的 考 点 非 常 多, 但 总 共 个 单 元 中 只 有 3 个 单 元 没 有 覆 盖 到, 可 以 说, 高 考 的 覆 盖 面 还 是 比 较 高 的 这 就 要 求 我 们 要 提 高 复 习 的 全 面 性, 尽 量 消 除 知 识 上 的 盲 点 与 漏 洞. 各 考 点 存 在 着 冷 热 之 分 有 些 单 元 在 三 年 高 考 中 均 未 体 现, 如 政 治 生 活 中 发 展 社 会 主 义 民 主 政 治 这 一 单 元 文 化 生 活 中 中 华 文 化 与 民 族 精 神 这 一 单 元 生 活 与 哲 学 中 生 活 智 慧 与 时 代 精 神 这 一 单 元 有 些 考 点 在 三 年 高 考 中 出 现 频 率 较 高, 如 经 济 生 活 中 的 财 政 科 学 发 展, 政 治 生 活 中 的 政 府 职 能, 文 化 生 活 中 的 文 化 的 影 响 文 化 多 样 性 与 文 化 继 承 创 新, 生 活 与 哲 学 中 的 实 践 与 认 识 矛 盾 观 发 展 观 社 会 存 在 与 社 会 意 识, 国 家 和 国 际 组 织 常 识 中 的 法 国 美 国 政 治 制 度 国 际 组 织, 其 中 对 立 统 一 观 点 文 化 多 样 性 美 国 的 两 党 制 在 三 年 中 均 有 出 现 对 于 一 些 高 考 中 常 出 现 的 高 频 考 点, 我 们 所 要 做 的 不 是 研 究 会 不 会 再 考 的 问 题, 而 是 要 关 注 它 会 以 什 么 形 式 出 现 与 什 么 热 点 结 合 而 对 于 这 三 年 没 考 的 或 考 到 不 多 的 考 点, 我 们 要 思 考 : 这 是 否 意 味 着 它 在 今 年 高 考 中 出 现 的 机 率 更 大? 如 政 治 生 活 中 关 于 公 民 的 政 治 生 活 这 一 单 元,11 1 年 均 未 出 现, 而 13 年 就 出 现 了 ; 文 化 生 活 中 的 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 也 只 出 现 在 1 年 的 试 题 中 因 此, 对 于 考 点, 虽 有 冷 热 之 分, 但 没 有 考 与 不 考 的 区 别, 所 以 我 们 在 备 考 中 还 是 要 大 面 积 撒 网 重 点 培 养 3. 生 活 与 哲 学 的 选 择 题 很 少 完 全 按 照 教 材 的 语 句 表 述 设 置, 常 常 以 教 材 知 识 点 引 申 的 方 式 呈 现, 这 就 要 求 考 生 能 够 把 知 识 点 熟 练 应 用, 迅 速 把 题 肢 转 换 成 所 学 知 识, 并 排 除 错 误 知 识 点, 选 取 最 优 选 项 4. 国 家 和 国 际 组 织 共 3 题 1 分, 都 取 材 于 当 年 的 国 际 时 政, 涉 及 到 美 英 法 的 政 治 制 度 及 国 际 组 织, 其 中 美 国 的 相 关 内 容 每 年 均 涉 及 关 于 知 识 点 的 选 用 上, 试 题 也 有 一 定 的 倾 向 性 比 如, 对 西 方 制 度 的 评 价 ( 认 识 ) 基 本 上 不 会 从 正 面 的 角 度 ( 历 史 进 步 性 ), 而 侧 重 于 揭 批 弊 端 ; 或 分 析 本 质 ( 实 质 ) 或 特 点 5

27 考 纲 解 读 如 尽 管 过 去 几 年 已 经 发 生 多 起 震 惊 全 美 死 伤 众 多 的 恶 性 枪 击 案, 民 众 在 要 不 要 控 抢 问 题 上 反 映 强 烈, 但 在 美 国 步 枪 协 会 等 利 益 集 团 的 压 力 下, 大 选 期 间 民 主 党 和 共 和 党 总 统 候 选 人 都 有 回 避 控 抢 问 题 这 表 明 A. 在 具 体 议 题 上 美 国 两 党 的 政 策 和 主 张 没 有 明 显 差 别 B. 美 国 两 党 制 得 以 运 行 的 基 础 发 生 了 变 化 C. 两 党 竞 争 过 程 中 形 成 的 议 题 不 反 映 民 意 D. 美 国 的 竞 选 是 有 钱 人 的 权 力 游 戏 同 时 对 于 美 英 两 国 在 政 治 制 度 中 涉 及 到 变 化 的 部 分 关 注 度 较 高 如 年 法 国 大 选 中, 社 会 党 的 奥 特 朗 与 人 民 运 动 联 盟 的 萨 科 奇 对 决 中 胜 出, 但 极 力 主 张 削 弱 总 统 权 限 实 行 议 会 制 民 主 的 极 左 翼 与 极 右 翼 政 党 在 第 一 轮 投 票 中 也 获 得 了 相 当 多 的 选 票 这 表 明 法 国 A. 权 力 中 心 由 总 统 转 向 议 会 B. 半 总 统 半 议 会 政 体 面 临 挑 战 C. 将 从 两 党 制 转 向 多 党 制 D. 出 现 左 右 共 治 的 政 治 局 面 这 提 醒 我 们 要 关 注 教 材 中 涉 及 到 批 判 和 变 化 的 部 分 世 纪 以 来, 英 国 议 会 的 权 力 不 断 萎 缩. 议 会 与 内 阁 的 权 力 的 消 长 ; 二 次 大 战 以 来, 英 国 首 相 的 权 力 越 来 越 大. 英 国 首 相 拥 有 广 泛 的 权 力 ; 研 究 高 考 的 命 题 特 点 及 命 题 趋 势, 不 仅 对 高 三 后 阶 段 的 教 学 工 作 具 有 引 导 作 用, 而 且 对 广 大 教 师 提 高 命 题 的 水 平 和 能 力 也 不 无 启 示 6

28 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 历 史 科 考 纲 研 读 陈 旭 明 14 年 浙 江 省 普 通 高 考 考 试 说 明 是 浙 江 省 高 考 命 题 的 主 要 依 据, 从 试 卷 结 构 考 试 内 容 及 要 求 等 方 面, 具 体 规 范 了 今 年 高 考 试 题 的 要 求 考 试 说 明 是 浙 江 省 高 考 命 题 的 主 要 依 据, 从 试 卷 结 构 考 试 内 容 及 要 求 等 方 面 具 体 的 规 范 了 今 年 高 考 试 题 的 要 求 14 年 浙 江 考 试 说 明 ( 历 史 学 科 ) 由 三 部 分 组 成, 一 是 考 核 目 标 与 要 求 ; 二 是 考 试 范 围 ; 三 是 题 型 示 例 从 考 核 目 标 与 要 求 来 看, 与 13 年 相 比 没 有 大 的 改 变, 继 续 突 出 获 取 和 解 读 信 息 调 动 和 运 用 知 识 描 述 和 阐 释 事 物 论 证 和 探 讨 问 题 四 项 能 力 要 求 但 对 上 述 能 力 要 求 如 何 理 解 透 彻 至 关 重 要, 如 考 试 说 明 中 要 求 历 史 学 科 对 有 效 信 息 进 行 完 整 准 确 合 理 的 解 读 所 谓 完 整 就 是 要 全 面 ; 准 确 就 是 充 分 ; 合 理 就 是 适 度 今 年 考 试 说 明 命 题 指 导 原 则 上 继 续 强 调 历 史 学 科 考 查 对 基 本 历 史 知 识 的 掌 握 程 度, 考 查 学 科 素 养 和 学 习 潜 力, 注 重 考 查 在 科 学 历 史 观 指 导 下 运 用 学 科 思 维 和 学 科 方 法 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 要 求 命 题 把 握 历 史 发 展 的 基 本 脉 络 和 阶 段 特 征, 体 现 古 今 贯 通 中 外 关 联 特 点, 重 视 新 材 料 的 运 用 与 新 情 景 的 创 设, 不 拘 泥 于 历 史 教 科 书 的 具 体 表 述 13 年 考 试 范 围 与 1 年 相 比, 唯 一 变 动 是 删 除 科 学 家 李 四 光 考 点 (14 年 仍 然 不 考 ) 自 选 模 块 没 变 14 年 考 试 范 围 与 13 相 比, 必 修 部 分 及 1A 没 有 变 化, 自 选 模 块 删 除 了 欧 洲 宗 教 改 革, 增 加 了 平 遥 古 城 和 皖 南 古 村 落 考 试 内 容 编 排 为 通 史 体, 五 个 模 块 大 致 按 照 三 个 时 期 六 个 板 块 整 合 一 体 此 中 的 所 谓 通 史 体, 有 三 层 含 义, 一 是 基 本 按 照 时 间 顺 序 当 然, 也 有 例 外, 如, 现 代 中 国 ( 四 ) 世 纪 以 来 的 重 大 思 想 理 论 成 果 1 孙 中 山 和 三 民 主 义 ; 毛 泽 东 和 毛 泽 东 思 想 ;3 邓 小 平 和 邓 小 平 理 论 其 中 的 孙 中 山 和 三 民 主 义 纯 属 近 代 中 国 时 期 ; 而 毛 泽 东 和 毛 泽 东 思 想 跨 越 了 近 代 中 国 和 现 代 中 国 两 个 时 期, 最 突 出 成 就 是 在 近 代 中 国 时 期 取 得 的 ; 邓 小 平 理 论 虽 属 现 代 中 国 时 期, 但 邓 小 平 的 历 史 活 动 则 跨 越 了 近 代 中 国 和 现 代 中 国, 以 现 代 中 国 为 主 二 是 内 容 板 块 ( 政 治 经 济 文 化 ) 横 向 整 合 ; 三 是 条 目 结 构 重 编, 如 课 程 必 修 Ⅰ 专 题 二 近 代 中 国 维 护 国 家 主 权 的 斗 争 专 题 三 近 代 中 国 的 民 主 革 命, 在 考 试 说 明 近 代 中 国 部 分 中 重 构 为 ( 一 ) 近 代 中 国 的 民 主 革 命, 有 五 个 考 点 必 修 Ⅰ 专 题 八 第 三 课 俄 国 十 月 社 会 主 义 革 命, 考 试 说 明 将 其 编 在 现 代 世 界 ( 三 ) 俄 国 十 月 革 命 与 苏 联 社 会 主 义 建 设 1 俄 国 十 月 革 命 应 该 说, 考 试 说 明 的 体 例 符 合 人 类 历 史 进 程 的 实 际 情 况, 而 课 程 体 例 在 显 得 过 于 狭 隘 和 专 业 化 的 同 时, 也 有 其 合 理 性 如 近 代 中 国 的 民 主 革 命 这 个 版 块 和 俄 国 十 月 革 命 这 个 考 点, 复 习 时 同 时 参 照 两 个 体 例, 效 果 会 更 好 些 纵 观 14 年 考 试 说 明 的 题 型 示 例 可 以 看 出 其 呈 现 的 一 些 特 点, 如 (1) 重 视 新 情 境, 体 现 新 史 观 对 于 历 史 教 学 来 说, 史 料 教 学 是 最 具 历 史 学 科 特 点 的 教 学 内 容 和 教 学 方 式, 是 历 史 学 科 不 同 于 他 学 科 的 重 要 标 志 之 一 创 设 新 情 境 和 新 史 观 要 求 考 生 通 过 对 全 新 的 历 史 材 料 进 行 解 读, 运 用 多 种 思 维 能 力 和 必 要 的 答 题 技 巧, 寻 找 正 确 选 项 只 会 死 读 书 不 求 甚 解 的 考 生 显 然 不 能 适 应 历 史 学 科 的 高 考 要 求, 这 样 的 能 力 考 查 符 合 当 代 提 倡 7

29 考 纲 解 读 的 新 课 程 理 念 () 贴 近 生 活, 以 小 见 大 如 典 型 示 例, 使 人 们 感 受 到 历 史 就 在 你 我 的 身 边, 就 存 在 于 人 们 的 衣 食 住 行 茶 余 饭 后, 正 是 以 一 管 而 窥 全 貌 今 年 浙 江 考 试 说 明 透 露 出 了 减 负 的 信 息, 难 题 和 偏 题 不 是 主 流, 基 础 性 的 知 识 会 占 据 更 大 的 分 值, 广 大 考 生 要 树 立 自 信 心, 不 要 妄 自 菲 薄, 负 重 前 行 当 然, 我 们 还 需 要 认 真 研 读 考 试 说 明 里 的 变 化, 了 解 今 年 高 考 的 新 方 向, 有 针 对 性 地 进 行 复 习 根 据 近 几 年 来, 浙 江 自 主 命 题 的 历 史 卷 来 看, 具 有 以 下 一 些 特 点 :(1) 各 模 块 分 值 比 例 逐 步 趋 向 平 衡 更 加 合 理 ;() 主 观 题 均 体 现 问 题 意 识, 并 强 调 古 今 贯 通 中 外 关 联 的 原 则 ;(3) 每 年 均 有 一 些 创 新 试 题, 体 现 新 亮 点 ;(4) 图 文 并 茂 非 常 明 显, 选 择 题 中 图 表 题 较 多 ; 再 依 据 近 几 年 年 浙 江 卷 考 查 知 识 点 分 布 来 看, 尚 有 不 少 重 要 考 点 没 有 涉 及 到, 故 综 合 分 析, 预 测 14 年 安 徽 高 考 命 题 趋 势 : 一 是 命 题 形 式 基 本 稳 定, 但 14 年 将 继 续 体 现 稳 重 求 变 有 所 创 新 的 特 点 ; 二 是 需 要 特 别 关 注 中 外 改 革 变 革 主 题, 这 切 合 当 今 社 会 主 流 意 识 同 时, 一 些 有 关 改 革 话 题 的 考 点, 如 社 会 主 义 改 造 与 新 中 国 民 主 法 制 建 设 罗 斯 福 新 政 与 战 后 资 本 主 义 经 济 调 整 苏 联 经 济 改 革 中 国 社 会 主 义 道 路 的 探 索 等 在 近 四 年 安 徽 卷 大 题 中 都 没 有 体 现, 这 些 都 有 可 能 在 14 年 的 命 题 中 出 现 ; 三 是 社 会 史 观 方 面 知 识 和 中 外 民 生 问 题 值 得 关 注 ; 四 是 需 要 关 注 某 些 重 要 历 史 时 期 的 阶 段 性 特 征 的 考 查, 可 能 从 政 治 经 济 与 思 想 文 化 结 合 起 来 综 合 考 查 五 是 注 意 小 切 口, 深 分 析 的 主 观 性 试 题, 这 样 的 大 题 在 近 几 年 浙 江 卷 中 没 有 出 现 过, 也 有 可 能 在 14 年 高 考 卷 中 出 现, 应 引 起 重 视 二 轮 复 习 备 考 策 略 :(1) 注 意 通 史 复 习, 把 握 历 史 阶 段 特 征 按 照 考 试 说 明 的 整 合, 把 中 外 历 史 划 分 为 几 个 阶 段, 特 别 要 突 出 重 大 转 折 时 期 的 历 史 阶 段 性 特 征 () 纵 横 求 索 串 线 铺 面, 即 重 组 知 识, 构 建 网 络, 把 有 内 在 联 系 的 历 史 事 件 构 成 的 知 识 线 索, 并 就 某 一 时 期 或 阶 段 历 史 的 全 部 内 容 构 成 的 知 识 整 体 ;() 精 益 求 精, 重 视 历 史 概 念 与 历 史 结 论 的 理 解 ;(3) 深 入 求 史, 关 注 史 学 范 式, 提 高 思 维 能 力 近 年 高 考 试 题 重 视 新 史 观 的 指 导 作 用, 重 点 处 理 好 文 明 史 观 全 球 史 观 和 近 ( 现 ) 代 化 史 观 的 关 系 ;(4) 讲 课 求 新, 创 新 专 题 设 置, 专 题 设 计 有 几 种 类 型 : 即 纵 向 专 题 时 段 专 题 ( 如 明 清 时 期 19 世 纪 末 世 纪 初 新 中 国 过 渡 时 期 等 ) 主 题 专 题 ( 以 某 一 热 点 问 题 ) 地 域 专 题 ( 如 长 江 经 济 带 环 渤 海 地 区 环 太 平 洋 地 区 大 西 南 地 区 等 ) 整 合 专 题 不 能 贪 大 求 全, 要 实 不 能 空 ; 可 借 鉴 高 考 涉 及 的 专 题, 有 所 侧 重 ; 强 调 古 今 贯 通, 中 外 关 联 原 则 ; 宜 小 不 宜 大, 重 视 史 论 结 合, 多 注 意 宽 度, 少 强 调 深 度 ;(5) 按 照 选 择 题 和 材 料 题 的 类 型 进 行 有 针 对 性 的 训 练, 掌 握 基 本 的 解 题 技 巧 和 能 力 ;(6) 提 高 解 答 图 表 类 题 目 的 能 力, 注 意 新 增 题 型, 关 注 乡 土 文 化 (7) 转 换 视 角, 多 角 度 认 识 历 史 教 材 给 我 们 提 供 了 一 种 认 识 的 视 角, 但 高 考 未 必 亦 步 亦 趋 如 古 代 中 国 的 政 治, 我 们 可 以 基 于 文 明 史 观 的 视 角 去 理 解 古 代 中 国 政 治 文 明 的 成 就 弊 端, 感 悟 古 人 的 政 治 智 慧, 由 此 分 封 制 宗 法 制 郡 国 并 行 九 品 中 正 制 等 我 们 就 会 得 出 许 多 符 合 历 史 逻 辑 的 新 认 识 (8) 考 前 做 题 训 练 应 少 而 精, 减 少 教 辅 完 成 量, 适 度 试 做 往 届 考 题 和 高 质 量 模 拟 题 :(9) 发 散 思 维, 提 高 见 解 : 高 考 题 情 境 与 设 问 角 度, 与 教 材 与 日 常 教 学 相 比, 往 往 既 体 现 出 评 价 内 容 的 不 同, 更 体 现 出 评 价 角 度 的 不 同, 它 往 往 需 要 考 生 有 独 立 的 创 见 8

30 考 纲 解 读 14 浙 江 省 普 通 高 考 地 理 科 考 纲 研 读 杨 斌 14 年 浙 江 省 高 考 大 纲 地 理 部 分 与 13 年 相 比, 考 试 内 容 考 试 形 式 命 题 要 求 及 试 卷 结 构 等 方 面 均 没 有 变 化, 体 现 了 考 试 大 纲 相 对 稳 定 的 特 点 一 地 理 高 考 命 题 趋 势 研 究 : 近 三 年 的 高 考 地 理 试 卷 有 以 下 几 个 特 点 :1. 试 题 注 重 基 础 知 识 基 本 技 能 的 考 查 试 题 考 核 自 然 地 理 人 文 地 理 区 域 地 理 与 区 域 可 持 续 发 展 三 大 知 识 板 块, 涉 及 到 等 值 线 判 读 气 候 洋 流 人 口 工 农 业 生 产 交 通 旅 游 环 境 灾 害 等 主 干 知 识 注 重 考 查 考 生 运 用 相 关 地 理 原 理 地 理 规 律, 分 析 地 理 事 象 探 讨 地 理 问 题 的 综 合 能 力. 注 重 考 查 从 图 中 获 取 信 息 的 能 力, 综 合 能 力 要 求 高 多 数 地 理 试 题 结 合 图 出 现, 考 生 若 不 仔 细 挖 掘 图 文 信 息 不 注 重 综 合 分 析 与 评 价, 得 分 率 则 可 能 较 低 反 映 了 近 几 年 轻 记 忆 重 能 力 的 新 高 考 考 核 要 求 3. 命 题 紧 密 联 系 生 产 生 活 实 际, 体 现 了 新 课 标 的 教 学 理 念 无 论 是 选 择 题, 还 是 综 合 题, 试 题 无 一 不 体 现 注 重 对 地 理 问 题 的 探 究 学 习 对 生 活 有 用 的 地 理 培 养 现 代 公 民 必 备 的 地 理 素 养 等 新 课 程 理 念 4. 增 加 了 开 放 性 试 题, 这 是 近 几 年 地 理 试 卷 的 一 个 亮 点, 学 生 答 题 时 可 以 不 拘 泥 于 某 个 固 定 的 答 案, 给 考 生 一 个 较 大 的 发 挥 和 思 维 空 间 这 种 答 案 的 宽 泛 性 对 中 学 地 理 教 学 走 向 注 重 地 理 素 养 培 养 能 起 到 很 好 的 导 向 作 用 二 备 考 建 议 考 生 要 以 考 试 大 纲 为 标 准, 着 重 加 强 基 本 概 念 基 本 规 律 基 本 原 理 的 复 习, 同 时 更 应 重 视 应 变 能 力 的 培 养 具 体 建 议 为 : 1. 以 课 程 标 准 为 依 据, 以 使 用 教 材 为 主 要 资 料, 认 真 扎 实 做 好 基 础 知 识 的 复 习 与 巩 固 对 于 目 前 阶 段 的 大 部 分 学 校 来 说 已 基 本 完 成, 也 就 是 通 常 所 说 的 第 一 轮 复 习, 它 应 该 包 括 高 中 地 理 以 及 初 中 中 国 地 理 和 世 界 地 理 的 内 容 ; 教 师 在 进 行 相 关 知 识 点 的 教 学 时 可 适 当 补 充 一 些 内 容, 使 学 生 建 立 更 扎 实 完 整 的 知 识 基 础. 强 化 主 干 知 识, 形 成 网 络 化 体 系 考 生 复 习 时 要 以 考 试 大 纲 为 基 本 依 据, 对 主 干 知 识 进 行 梳 理, 概 括 来 讲 就 是 要 熟 练 掌 握 五 大 地 理 规 律 : 即 地 球 运 动 规 律 大 气 运 动 规 律 地 壳 运 动 规 律 水 体 运 动 规 律 地 理 环 境 的 分 异 规 律 ; 准 确 运 用 四 大 区 位 理 论 : 即 农 业 工 业 城 市 交 通 区 位 理 论 ; 力 求 做 到 主 干 知 识 网 络 化 9

31 考 纲 解 读 3. 重 视 地 理 图 表, 培 养 读 图 能 力 地 理 学 科 最 突 出 的 特 点 是 运 用 各 种 地 图 图 表 图 像 去 表 达 空 间 的 概 念, 表 达 地 理 事 物 的 空 间 结 构 联 系 及 其 发 展 变 化 的 过 程 近 年 的 高 考 试 题 中 对 考 生 利 用 地 图 图 表 资 料 进 行 分 析 解 决 问 题 的 能 力 考 查 力 度 在 逐 渐 加 强, 所 以 在 复 习 中 应 注 重 图 文 结 合, 图 文 转 换, 培 养 对 地 理 图 像 信 息 的 获 取 和 分 析 能 力 4. 抓 住 核 心 特 色, 构 建 答 题 模 式 地 理 学 科 有 两 大 特 色, 一 是 区 域 性, 二 是 综 合 性 地 理 问 题 往 往 是 基 于 某 个 具 体 的 或 是 假 想 的 区 域 展 开 的, 因 此 区 域 定 位 是 进 行 比 较 和 分 析 的 基 础, 故 复 习 中 应 通 过 典 型 的 经 线 纬 线 河 流 标 志 点 等, 对 区 域 有 一 个 正 确 把 握 同 时, 高 考 侧 重 考 查 那 些 地 理 原 理 规 律 等 的 运 用, 考 查 考 生 应 用 书 本 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 所 以, 要 注 重 对 知 识 的 归 纳 梳 理, 构 建 答 题 模 式 5. 注 重 基 本 应 试 能 力 的 培 养 首 先 训 练 能 够 运 用 简 洁 的 文 字 语 言 图 形 语 言 正 确 的 地 理 观 念 回 答 地 理 问 题 ; 其 次, 训 练 能 够 快 速 全 面 准 确 地 获 取 图 形 语 言 形 式 的 地 理 信 息, 能 够 准 确 和 完 整 地 理 解 所 获 取 的 地 理 信 息, 并 能 够 用 科 学 的 语 言 正 确 的 逻 辑 关 系, 表 达 出 论 证 和 解 决 地 理 问 题 的 过 程 与 结 果 ; 第 三, 应 根 据 网 上 阅 卷 特 点, 训 练 基 本 的 书 写 规 范 6. 研 究 高 考 试 题 的 答 案 和 评 分 标 准 学 生 在 答 题 中 普 遍 存 在 的 审 题 不 严 谨 迁 移 知 识 的 僵 化 不 会 使 用 学 科 术 语 获 取 信 息 后 总 结 阐 述 缺 乏 条 理 表 达 空 泛 错 别 字 较 多 等 问 题 因 此, 在 复 习 中 要 注 意 试 题 的 答 案 组 织 和 评 分 标 准 等 方 面 的 训 练, 以 期 最 终 能 螺 旋 式 提 升 7. 关 注 时 事 热 点, 注 意 地 理 与 生 产 生 活 的 关 联 地 理 学 科 的 特 点 就 是 与 生 产 生 活 的 结 合, 如 针 对 西 北 地 区 的 区 域 地 理 知 识 训 练 ; 新 能 源 的 开 发 利 用 环 境 保 护 经 济 建 设 及 国 际 热 点 地 区 领 域 的 相 关 地 理 知 识 都 应 得 到 重 视 3

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