八、第八單元：壓力的調適

Transcription

1 國 中 健 康 素 養 教 學 增 能 方 案 性 教 育 議 題 教 學 手 冊 青 春 練 習 曲 設 計 者 : 新 北 市 積 穗 國 中 龍 芝 寧 1

2 設 計 理 念 aj42u4 本 教 學 手 冊 針 對 提 升 學 生 健 康 素 養 而 發 展 之 性 教 育 教 學 活 動, 學 生 健 康 素 養 (health literacy) 是 指 個 人 用 以 獲 取 詮 釋 了 解 基 本 的 健 康 訊 息 產 品 或 服 務 以 及 能 使 用 這 些 訊 息 或 服 務 以 增 進 健 康 的 能 力 ( 張 美 娟,2009),Nutbeam(2001) 進 一 步 指 出, 健 康 素 養 是 健 康 促 進 結 果 的 新 指 標, 包 含 下 列 三 層 面 : 1. 功 能 性 健 康 素 養 : 指 有 效 的 讀 和 寫 技 能, 使 人 可 以 在 日 常 生 活 的 健 康 情 境 中 發 揮 功 能 2. 互 動 性 健 康 素 養 : 它 使 人 可 以 參 與 每 天 的 活 動, 從 不 同 的 溝 通 管 道 中 擷 取 健 康 訊 息 了 解 其 意 義, 並 應 用 新 的 訊 息 來 改 變 環 境 3. 批 判 性 健 康 素 養 : 它 使 人 在 改 變 情 境 中 能 運 用 新 的 健 康 訊 息, 並 能 批 判 性 分 析 訊 息, 藉 以 獲 得 對 環 境 的 掌 控 依 據 健 康 素 養 的 定 義 與 其 三 個 層 面, 提 出 健 康 訊 息 處 理 核 心 技 能 與 健 康 素 養 之 架 構 圖 如 下 : 健 康 素 養 可 作 為 檢 視 健 康 教 育 教 學 成 功 與 否 的 重 要 評 量 指 標 之 一 (Ratzen, 2001) 故 健 康 教 育 教 學 不 僅 改 變 受 教 者 的 健 康 知 識, 更 期 待 能 增 強 其 健 康 照 護 與 促 進 能 力, 進 而 能 為 自 己 和 他 人 擔 負 更 多 的 照 護 責 任 2

3 目 前 與 性 教 育 相 關 之 資 訊 相 當 多, 且 變 化 快 速, 國 中 生 是 否 具 備 能 力 來 獲 取 處 理 理 解 溝 通 及 評 價 這 些 日 漸 複 雜 化 的 健 康 訊 息 與 健 康 服 務, 是 身 為 健 康 教 育 專 業 人 員 不 容 忽 視 的 議 題 學 者 建 議 健 康 專 業 人 員 宜 將 功 能 性 批 判 性 與 互 動 性 健 康 素 養 納 入 健 康 教 育 教 學 活 動 設 計 中, 如 此 方 能 從 整 體 性 健 康 的 角 度 來 提 升 個 人 的 健 康 照 護 能 力 根 據 上 述 理 念, 本 教 學 手 冊 冀 望 設 計 以 健 康 素 養 為 導 向 之 性 教 育 課 程 教 學, 提 供 國 中 健 體 教 師 進 行 教 學 之 參 考, 以 增 進 教 師 健 康 素 養 教 學 知 能 青 春 練 習 曲 性 教 育 課 程 教 學 內 涵, 除 了 對 應 九 年 一 貫 健 康 與 體 育 學 習 領 域 課 程 綱 要 中 性 教 育 相 關 之 主 要 能 力 指 標 : 運 用 性 與 性 別 概 念 分 析 個 人 與 群 體 在 工 作 娛 樂 人 際 關 係 及 家 庭 生 活 等 方 面 的 行 為 解 釋 社 會 對 性 與 愛 的 行 為 之 規 範 及 其 影 響, 與 涵 蓋 學 生 須 理 解 的 性 教 育 議 題 核 心 概 念, 同 時 強 調 Nutbeam(2001) 所 提 出 的 功 能 性 互 動 性 與 批 判 性 三 層 面 的 健 康 素 養, 融 入 資 訊 評 估 自 我 管 理 影 響 分 析 人 際 溝 通 做 決 定 目 標 設 定 和 倡 導 等 七 大 能 力 之 學 習 與 培 養, 以 增 進 學 生 面 對 性 教 育 議 題 之 健 康 素 養 根 據 民 國 100 年 衛 生 署 國 民 健 康 局 青 少 年 網 站 幸 福 e 學 園 諮 詢 服 務 統 計,13-19 歲 青 少 年 生 最 常 諮 詢 問 題 為 兩 性 關 係 ( 佔 40.56%), 故 青 春 練 習 曲 性 教 育 課 程 教 學 聚 焦 於 青 少 年 性 與 愛 關 係 發 展 相 關 議 題, 包 括 : 性 與 愛 的 迷 思 媒 體 影 響 ( 色 情 / 浪 漫 愛 ) 親 密 關 係 表 達 ( 公 共 場 所 親 密 行 為 / 網 路 自 拍 ) 網 路 交 友 性 衝 動 因 應 等, 設 計 四 個 教 學 單 元 共 四 節 課 教 學 活 動 ( 詳 見 下 表 ) 手 冊 內 容 詳 細 呈 現 單 元 主 題 教 學 目 標 教 學 時 間 教 學 活 動 設 計 與 教 學 投 影 片 學 習 單 等 多 元 的 教 材, 並 提 供 相 關 教 學 參 考 資 料 的 補 充 說 明 3

4 課 程 架 構 aj42u4 青 春 練 習 曲 性 教 育 課 程 教 學 架 構 一 覽 表 單 元 名 稱 / 主 題 單 元 一 愛 的 魔 法 書 / 性 與 愛 意 義 媒 體 影 響 單 元 二 愛 的 見 證? / 網 路 自 拍 公 共 場 所 親 密 行 為 能 力 指 標 / 健 康 素 養 能 力 解 釋 社 會 對 性 與 愛 的 行 為 之 規 範 及 其 影 響 健 康 素 養 能 力 資 訊 評 估 知 道 健 康 資 訊 之 來 源, 辨 識 性 與 愛 相 關 資 訊 的 正 確 性 與 合 理 性, 進 而 有 效 的 運 用 倡 導 能 力 對 於 性 與 愛 能 夠 正 確 的 陳 述 自 己 的 立 場, 進 而 影 響 他 人 解 釋 社 會 對 性 與 愛 的 行 為 之 規 範 及 其 影 響 健 康 素 養 能 力 影 響 分 析 分 析 不 當 的 性 與 愛 可 能 造 成 的 影 響 以 及 影 響 青 少 年 性 與 愛 發 展 的 各 項 因 素, 包 括 內 在 因 素 ( 感 覺 經 驗 信 念 ) 與 外 在 因 素 ( 媒 體 家 庭 同 儕 文 化 ) 人 際 關 係 覺 知 自 己 對 於 身 體 權 與 性 與 愛 看 法, 並 能 人 際 互 動 ( 情 感 關 係 ) 中 運 用 溝 通 有 效 表 達 自 己 的 想 法, 與 協 商 過 程 中 尊 重 與 同 理 別 人 的 立 場 教 學 目 標 1-1 認 識 全 人 的 性 之 意 義, 瞭 解 性 愛 與 婚 姻 彼 此 之 間 的 密 切 關 係 1-2 澄 清 與 辨 析 媒 體 中 性 與 愛 的 迷 思 ( 資 訊 評 估 ) 1-3 建 立 健 康 的 性 價 值 觀, 堅 定 等 待 真 愛 的 態 度, 進 而 能 表 明 的 自 己 立 場 與 說 服 他 人 ( 倡 導 能 力 ) 2-1 討 論 社 會 規 範 對 親 密 關 係 表 達 的 界 限 與 接 受 度 程 度 之 影 響 ( 影 響 分 析 ) 2-2 兩 性 互 動 中 能 辨 識 自 我 與 他 人 的 感 受, 了 解 善 意 與 尊 重 是 建 立 健 康 親 密 關 係 的 關 鍵 ( 人 際 關 係 ) 2-3 認 識 維 護 自 己 與 尊 重 他 人 的 身 體 自 主 權 的 相 關 的 法 規 與 權 益 節 數 1 1 4

5 單 元 三 愛 的 迷 惘 / 網 路 交 友 危 險 情 境 保 護 單 元 四 青 春 行 動 家 / 性 衝 動 處 理 性 健 康 促 進 運 用 性 與 性 別 概 念, 分 析 個 人 與 群 體 在 工 作 娛 樂 人 際 關 係 及 家 庭 生 活 等 方 面 的 行 為 健 康 素 養 能 力 資 訊 評 估 知 道 健 康 資 訊 之 來 源, 辨 識 性 與 愛 資 訊 的 正 確 性 與 合 理 性, 進 而 有 效 的 運 用 影 響 分 析 分 析 不 當 的 性 與 愛 可 能 造 成 的 影 響 以 及 影 響 青 少 年 性 與 愛 發 展 的 各 項 因 素, 包 括 內 在 因 素 ( 感 覺 經 驗 信 念 ) 與 外 在 因 素 ( 媒 體 家 庭 同 儕 文 化 ) 做 決 定 確 定 性 行 為 的 影 響, 綜 合 分 析 各 項 抉 擇 之 後 果, 並 選 擇 最 有 利 健 康 之 行 為 表 現 運 用 性 與 性 別 概 念, 分 析 個 人 與 群 體 在 工 作 娛 樂 人 際 關 係 及 家 庭 生 活 等 方 面 的 行 為 健 康 素 養 能 力 健 康 自 我 管 理 透 過 自 我 增 強 管 理 的 策 略, 執 行 與 落 實 促 進 性 健 康 的 行 動 目 標 設 定 根 據 自 己 的 健 康 狀 況 與 需 求, 設 定 促 進 個 人 性 健 康 的 具 體 目 標 與 擬 定 行 動 策 略 3-1 針 對 網 路 人 際 互 動 資 訊 的 正 確 性 合 理 性, 具 備 辨 識 與 評 估 之 能 力, 並 能 發 現 其 潛 在 的 危 險 性 ( 資 訊 評 估 ) 3-2 分 析 性 危 害 對 個 人 身 心 健 康 的 影 響 ( 影 響 分 析 ) 3-3 辨 識 環 中 隱 藏 導 致 性 危 害 之 危 機, 並 採 取 有 效 的 對 應 措 施 3-4 能 列 出 與 分 析 各 種 選 擇 的 影 響, 並 能 做 出 促 進 性 健 康 的 明 智 決 定 ( 做 決 定 ) 4-1 學 習 以 正 向 的 態 度 面 對 自 己 性 生 理 的 成 長 與 需 求, 接 納 身 體 的 改 變 4-2 在 面 對 性 及 情 感 需 求 時, 能 以 健 康 的 紓 解 方 式, 成 為 自 己 身 體 的 主 人 ( 健 康 自 我 管 理 ) 4-3 審 慎 規 劃 性 與 愛 發 展 藍 圖, 瞭 解 負 責 任 愛 與 性 為 人 生 帶 來 快 樂, 激 發 創 造 力 與 生 命 力 ( 目 標 設 定 ) 1 1 5

6 教 案 內 容 aj41ul1ul 單 元 一 愛 的 魔 法 書 一 教 學 目 標 1-1 認 識 全 人 的 性 之 意 義, 瞭 解 性 愛 與 婚 姻 彼 此 之 間 的 密 切 關 係 1-2 澄 清 與 辨 析 媒 體 中 性 與 愛 的 迷 思 ( 資 訊 評 估 ) 1-3 建 立 健 康 的 性 價 值 觀, 堅 定 等 待 真 愛 的 態 度, 進 而 能 表 明 的 自 己 立 場 與 說 服 他 人 ( 倡 導 能 力 ) 二 健 體 領 域 能 力 指 標 解 釋 社 會 對 性 與 愛 的 行 為 之 規 範 及 其 影 響 三 健 康 素 養 能 力 : 1. 資 訊 評 估 : 知 道 健 康 資 訊 之 來 源, 辨 識 性 與 愛 相 關 資 訊 的 正 確 性 與 合 理 性, 進 而 有 效 的 運 用 2. 倡 導 能 力 : 對 於 性 與 愛 能 夠 正 確 的 陳 述 自 己 的 立 場, 進 而 影 響 他 人 四 課 前 準 備 1. 裝 置 電 腦 單 槍 PPT 檔 與 影 片 檔 2. 印 製 彩 繪 青 春 學 習 單 ( 學 習 單 1-1) 愛 的 宣 言 學 習 單 ( 學 習 單 1-2) 3. 分 組 五 教 學 時 間 :45 分 鐘 /1 節 課 6

7 六 教 學 流 程 活 動 一 彩 繪 青 春 (30 分 鐘, ) 1. 教 師 呈 現 青 春 搜 查 線 投 影 片 ( 投 影 片 1-1) 中 青 少 年 的 性 與 愛, 是 大 問 題 還 是 問 題 大 的 訊 息, 並 提 出 問 題 : (1) 從 青 少 年 觀 看 A 片 性 行 為 態 度 異 性 交 友 以 及 打 工 經 驗 等 現 況 調 查 的 資 訊, 你 看 到 了 什 麼? (2) 當 你 對 有 關 性 與 愛 有 疑 問, 想 和 其 他 人 討 論 性 的 時 候, 他 們 的 表 情 通 常 看 起 來 像 甚 麼 樣 子?( 其 他 人 可 以 是 老 師 父 母 家 人 朋 友 同 學 等 ), 呈 現 以 下 圖 示 讓 學 生 覺 察 或 勾 選, 並 請 自 願 之 學 生 分 享 2. 學 生 分 享, 教 師 統 整 指 出 : 過 去 社 會 認 為 性 的 議 題 是 禁 忌, 導 致 青 少 年 對 性 產 生 許 多 的 誤 解, 也 因 為 對 性 一 知 半 解, 性 發 展 是 天 然, 青 少 年 對 性 與 愛 的 好 奇 與 探 索 是 自 然, 但 青 少 年 如 何 學 習 性 與 愛 的 學 分? 請 學 生 自 由 回 答 自 己 如 何 獲 取 有 關 性 與 愛 資 訊 的 來 源 或 管 道? 3. 教 師 回 饋 : 獲 取 性 與 愛 資 訊 的 管 道 來 源 包 括 學 校 老 師 課 堂 同 學 朋 友 討 論 媒 體 訊 息 傳 遞 網 站 平 台 搜 尋 等 而 其 中 來 自 媒 體 的 訊 息 是 影 響 青 少 年 性 與 愛 的 觀 念 重 要 因 素 4. 教 師 配 合 投 影 片 呈 現 三 則 有 關 青 少 年 的 性 問 題 與 現 況 的 新 聞 事 件 一 一 簡 述 新 聞 事 件 的 重 點, 每 說 明 一 則 新 聞 後, 便 引 導 學 生 進 行 思 考 : (1) 你 看 到 了 什 麼? 你 是 否 曾 經 看 過 類 似 的 新 聞 事 件? (2) 你 認 為 這 些 事 件 對 於 青 少 年 有 何 影 響? 7

8 (3) 你 對 於 事 件 中 有 關 愛 婚 姻 與 性 的 看 法 是 什 麼? 4. 每 一 則 新 聞 事 件 請 1 2 位 學 生 發 表 想 法 與 意 見, 並 給 予 適 當 的 回 饋 5. 教 師 說 明 : 看 待 社 會 媒 體 的 性 愛 訊 息, 不 能 將 只 單 向 表 淺 天 馬 行 空 的 思 考, 應 有 判 斷 媒 體 所 傳 播 性 / 愛 觀 念 是 否 為 真 實 的 能 力, 批 判 的 歷 程 包 括 : 質 疑 不 合 理 的 地 方 省 思 說 出 真 實 的 狀 況 解 構 與 重 建 性 / 愛 觀 念 6. 分 組 討 論 : 配 合 彩 繪 青 春 學 習 單 ( 學 習 單 1-1), 各 組 選 擇 一 則 媒 體 訊 息, 根 據 討 論 重 點, 進 行 性 / 愛 迷 思 的 思 考 與 批 判 7. 分 組 報 告 結 論, 教 師 總 結 : (1) 性 / 愛 是 一 種 價 值 美 善 的 追 求 的 健 康 觀 念, 覺 察 與 批 判 媒 體 文 化 所 傳 遞 違 反 身 體 自 主 權 的 性 愛 迷 思, 是 發 展 性 / 愛 關 係 重 要 能 力 (2) 面 對 媒 體 的 健 康 資 訊 時, 可 以 利 用 質 疑 反 省 開 放 及 重 建 的 批 判 性 思 考 技 巧 來 分 析 這 些 資 訊 所 呈 現 的 訊 息, 對 於 生 活 中 隨 處 可 見 的 性 與 愛 的 現 象 訊 息 與 文 化 應 保 持 一 定 的 警 覺 性 活 動 二 愛 的 MV 秀 (15 分 鐘, ) 1. 教 師 引 言 : 每 個 人 所 珍 視 的 性 與 愛 的 價 值 觀 可 能 都 有 不 同 的 想 法 和 觀 點, 雖 然 沒 有 一 定 的 標 準 答 案, 但 是 卻 必 須 符 合 人 性 道 德 與 規 範 要 求, 才 是 我 們 值 得 追 求 的 真 愛 2. 教 師 呈 現 愛 的 MV 秀 投 影 片 ( 投 影 片 1-2) 引 導 學 生 聆 聽 與 閱 讀 因 為 愛 情 歌 曲 歌 詞, 詢 問 學 生 對 於 歌 詞 描 寫 關 於 愛 的 內 容 與 感 受 為 何 學 生 自 由 發 表 意 見 ( 因 為 愛 情 歌 曲 ( 王 菲 陳 奕 迅 主 唱, 小 柯 作 詞, 歌 曲 與 歌 詞 下 載 網 址 : v=ejjjwn8_snk ) 3. 教 師 回 饋 說 明 : 在 這 段 歌 詞 中, 愛 應 該 是 讓 人 感 到 快 樂 幸 福, 有 相 互 依 附 成 長 的 親 密 感, 以 及 為 對 方 瘋 狂 的 激 情 此 外, 愛 也 應 該 是 長 期 穩 定 的 關 係 與 為 彼 此 關 係 負 責 的 決 定, 通 常 會 以 婚 姻 承 諾 長 久 相 守 的 意 願 這 樣 的 愛 符 合 心 理 學 家 羅 伯 特. 斯 坦 伯 格 (Sternberg, 8

9 1988) 所 提 出 的 愛 的 三 角 形 理 論 4. 教 師 再 次 呈 現 活 動 一 青 春 搜 查 線 投 影 片 中 有 關 青 少 年 發 生 性 行 為 青 少 年 未 婚 懷 孕 奉 子 成 婚 的 事 件, 然 後 提 出 問 題 : 這 樣 的 行 為 符 合 真 愛 的 意 義 嗎? 5. 請 2 3 位 學 生 發 表 意 見, 教 師 回 饋 說 明 : 愛 應 包 含 親 密 激 情 和 承 諾 三 個 元 素, 性 不 等 於 愛, 真 愛 也 不 能 只 以 發 生 性 關 係 來 證 明 ( 補 充 說 明 1) 對 於 青 少 年 容 易 因 戀 愛 而 過 早 發 生 性 行 為, 其 實 是 不 符 合 規 範 道 德, 更 是 阻 礙 青 少 年 身 心 健 康 發 展, 可 能 會 帶 來 法 律 責 任 未 婚 懷 孕 家 庭 衝 突 等 不 良 後 果, 所 以 我 們 應 該 建 立 等 待 真 愛, 拒 絕 發 生 婚 前 性 行 為 的 信 念 ( 補 充 說 明 2) 6. 課 後 作 業 : 教 師 說 明 真 愛 宣 言 學 習 單 ( 學 習 單 1-2): (1) 請 學 生 自 由 創 作 真 愛 宣 言, 以 呼 應 等 待 真 愛, 拒 絕 發 生 婚 前 性 行 為 的 信 念 (2) 說 明 說 明 健 康 倡 議 的 技 巧 與 對 重 要 性, 學 習 能 夠 正 確 清 楚 的 陳 述 自 己 的 對 域 性 與 愛 的 態 度 與 立 場, 進 而 影 響 他 人 (3) 將 自 己 的 真 愛 宣 言 向 其 他 人 ( 老 師 父 母 家 人 朋 友 同 學 等 ) 說 明, 並 記 下 他 們 的 回 應 的 表 情, 以 及 是 否 認 同 意 見 為 何? 以 及 紀 錄 當 對 方 不 認 同 你 的 想 法 時, 你 會 如 何 應 對? 當 對 方 認 同 你 的 想 法 時, 你 的 感 受 又 是 如 何 呢? (4) 收 回 學 生 真 愛 宣 言 學 習 單 集 中 保 管, 並 和 學 生 約 定 封 存 一 段 時 間 ( 例 如 : 半 年 一 年 後 二 年 後 等 ) 後 開 啟, 主 要 目 的 是 藉 由 封 存 的 形 式 意 義, 讓 學 生 建 立 對 性 與 愛 的 健 康 價 值 觀, 在 這 段 時 間 能 堅 守 信 念 7. 教 師 總 結 : (1) 媒 體 中 性 與 愛 的 資 訊 相 當 多, 面 對 這 些 訊 息 時 要 能 分 析 理 解 和 分 辨 其 正 確 性 與 合 理 性 (2) 因 為 明 星 效 應 不 正 確 的 消 費 文 化 傳 媒 吹 噓 崇 尚 自 由, 甚 至 社 會 9

10 出 現 許 多 對 性 的 歪 論 等, 扭 曲 了 青 少 年 的 性 價 值 觀, 便 容 易 發 生 一 夜 情 未 婚 懷 孕 墮 胎 等 問 題 大 家 要 瞭 解 與 澄 清 自 己 的 性 觀 念 戀 愛 觀, 以 健 康 態 度 面 對 兩 性 互 動 相 處, 懂 得 保 護 和 愛 惜 自 己 與 他 人, 不 要 將 性 和 愛 混 為 一 談 (3) 鼓 勵 將 自 己 認 同 的 健 康 性 價 值 觀, 等 待 真 愛 的 態 度, 公 開 表 明 倡 議 自 己 立 場 與 說 服 影 響 他 人 但 當 別 人 不 認 同 的 時 候, 除 了 檢 視 是 否 是 自 己 倡 議 能 力 有 待 加 強 的, 也 可 以 聯 合 認 同 者 ( 志 同 道 合 ), 一 起 進 行 宣 導 10

11 七 附 件 ( 一 ) 投 影 片 投 影 片 1-1 青 春 搜 查 線 11

12 12 健 康 素 養 教 學 增 能 方 案 _ 青 春 練 習 曲 修 正 版

13 投 影 片 1-2 愛 的 MV 秀 13

14 ( 二 ) 學 習 單 學 習 單 1-1: 彩 繪 青 春 彩 繪 青 春 ( 一 ) 判 斷 媒 體 所 傳 播 性 / 愛 觀 念 是 否 為 真 實 質 疑 不 合 理 省 思 說 出 真 實 重 建 性 / 愛 觀 念 你 可 以 關 注 是 - 歌 詞 是 如 何 表 達 性 / 愛 關 係? 你 會 選 擇 這 樣 的 方 式 表 達 愛 嗎? 用 不 同 色 筆 劃 出 你 認 同 與 不 認 同 的 性 / 愛 態 度? 14

15 彩 繪 青 春 ( 二 ) 判 斷 媒 體 所 傳 播 性 / 愛 觀 念 是 否 為 真 實 質 疑 不 合 理 省 思 說 出 真 實 重 建 性 / 愛 觀 念 羅 曼 史 小 說 - 摘 錄 < 特 種 情 婦!?>( 陳 美 琳,1997,P109) 我 可 以 離 開 了 嗎? 已 經 很 晚 了 不 行 他 緩 緩 讓 她 躺 下, 俯 身 開 始 親 吻 他 的 鼻 尖 及 雙 唇 你 蕭 沐 嵐 慌 亂 地 撇 過 頭 去 你 要 做 麼? 不 要 請 你 停 下 來, 我 還 覺 得 痛, 真 的 我 會 很 溫 柔 的 他 在 他 唇 邊 承 諾 再 讓 我 愛 你 一 次, 然 後 我 會 送 你 回 家 你 可 以 關 注 是 - 故 事 中 的 性 / 愛 是 浪 漫 還 是 暴 力? 你 認 為 故 事 中 有 誰 的 權 利 受 剝 奪? 用 不 同 色 筆 劃 出 你 認 同 與 不 認 同 的 性 / 愛 態 度? 15

16 彩 繪 青 春 ( 三 ) 判 斷 媒 體 所 傳 播 性 / 愛 觀 念 是 否 為 真 實 質 疑 不 合 理 省 思 說 出 真 實 重 建 性 / 愛 觀 念 羅 曼 史 小 說 - 摘 錄 < 罌 粟 的 情 人 >( 席 絹,1995,P47) 可 是 一 切 過 去 之 後, 她 感 到 疼 痛 與 力 氣 耗 盡 無 法 抗 議 的 任 他 帶 她 一 同 沖 洗, 一 同 回 到 床 上, 依 著 他 的 肩 膀 平 復 激 情 的 狂 潮 一 下 子, 她 由 不 經 世 事 的 少 女 成 為 一 個 女 人, 在 完 全 沒 有 預 料 的 情 況 之 下 ---- 一 段 對 於 十 七 歲 女 主 角 的 描 述 你 可 以 關 注 是 - 故 事 中 少 女 如 何 蛻 變 成 為 女 人? 你 對 自 己 身 體 是 否 擁 有 自 主 權? 用 不 同 色 筆 劃 出 你 認 同 與 不 認 同 的 性 / 愛 態 度? 16

17 學 習 單 1-2: 愛 的 宣 言 愛 的 宣 言 請 學 生 自 由 創 作 真 愛 宣 言, 以 呼 應 等 待 真 愛, 拒 絕 發 生 婚 前 性 行 為 的 信 念 將 自 己 的 真 愛 宣 言 向 其 他 人 ( 老 師 父 母 家 人 朋 友 同 學 等 ) 說 明, 並 記 下 他 們 的 回 應 的 表 情, 以 及 是 否 認 同 意 見 為 何? 當 對 方 不 認 同 你 的 想 法 時, 你 會 如 何 應 對? 當 對 方 認 同 你 的 想 法 時, 你 的 感 受 又 是 如 何 呢? 17

18 ( 三 ) 補 充 說 明 1. 愛 情 的 三 角 形 理 論 Sternberg(1988) 提 出 的 愛 情 的 三 角 形 理 論, 認 為 愛 情 含 有 三 種 成 分 : 親 密 (intimacy) 激 情 (passion) 承 諾 (commitment) 親 密 指 的 是 情 感 層 面, 彼 此 有 喜 歡 想 要 依 附 親 近 的 感 覺 是 因 著 溝 通 互 動 心 與 心 交 流, 彼 此 有 深 刻 的 認 識 而 產 生 的 親 近 連 結 相 知 相 惜 信 賴 安 全 的 感 情 ; 屬 於 兩 人 關 係 的 情 感 向 度, 有 可 能 因 為 時 間 累 積 而 成, 或 是 個 性 相 互 投 契 而 產 生 激 情 指 動 機 層 面, 有 強 烈 欲 與 對 方 結 合 的 意 願, 包 含 能 觸 發 吸 引 力 浪 漫 性 慾 望 的 驅 力, 屬 於 兩 人 關 係 的 動 機 向 度, 也 是 最 讓 人 著 迷 的 承 諾 指 的 是 願 意 與 對 方 短 期 或 長 期 相 守 的 意 願 及 決 定, 短 期 是 決 定 去 愛 一 個 人, 長 期 是 指 對 兩 人 之 間 親 密 關 係 所 做 的 持 久 性 承 諾, 會 為 彼 此 的 關 係 負 責, 一 起 面 對 未 來, 願 意 犧 牲 奉 獻, 經 營 愛 的 關 係 ; 屬 於 兩 人 關 係 的 認 知 向 度, 通 常 這 是 人 們 最 後 思 考 的 元 素, 畢 竟, 承 諾 就 某 方 面 是 種 負 擔 在 這 當 中, 親 密 是 愛 情 的 情 感 成 分 ; 激 情 是 愛 情 的 動 機 成 分 ; 而 承 諾 是 愛 情 的 認 知 成 分 這 三 種 成 分 在 愛 情 當 中 所 佔 的 比 例 會 不 斷 的 變 動 因 而 有 以 下 八 種 不 同 的 愛 情 關 係 組 合 : 1 喜 歡 (liking): 只 包 括 親 密 2 迷 戀 (infatuation): 只 包 括 激 情 3 空 愛 (empty love): 只 包 括 承 諾 4 浪 漫 之 愛 (romantic love): 由 親 密 與 激 情 組 合 而 成 5 同 伴 友 誼 之 愛 (companionate love): 由 親 密 與 承 諾 組 合 而 成 6 昏 庸 之 愛 (fatuous love): 由 激 情 與 承 諾 組 合 而 成 7 無 愛 (non-love): 三 個 成 分 都 不 具 有 8 完 整 的 愛 (consummate love): 親 密 激 情 與 承 諾 交 互 作 用, 為 真 愛 本 質 18

19 一 教 學 目 標 單 元 二 愛 的 見 證? 2-1 討 論 社 會 規 範 對 親 密 關 係 表 達 的 界 限 與 接 受 度 程 度 之 影 響 ( 影 響 分 析 ) 2-2 兩 性 互 動 中 能 辨 識 自 我 與 他 人 的 感 受, 了 解 善 意 與 尊 重 是 建 立 健 康 親 密 關 係 的 關 鍵 ( 人 際 關 係 ) 2-3 認 識 維 護 自 己 與 尊 重 他 人 的 身 體 自 主 權 的 相 關 的 法 規 與 權 益 二 健 體 領 域 能 力 指 標 解 釋 社 會 對 性 與 愛 的 行 為 之 規 範 及 其 影 響 三 健 康 素 養 能 力 : 1. 影 響 分 析 : 分 析 不 當 的 性 與 愛 可 能 造 成 的 影 響 以 及 影 響 青 少 年 性 與 愛 發 展 的 各 項 因 素, 包 括 內 在 因 素 ( 感 覺 經 驗 信 念 ) 與 外 在 因 素 ( 媒 體 家 庭 同 儕 文 化 ) 2. 人 際 關 係 : 覺 知 自 己 對 於 身 體 權 與 性 與 愛 看 法, 並 能 人 際 互 動 ( 情 感 關 係 ) 中 運 用 溝 通 有 效 表 達 自 己 的 想 法, 與 協 商 過 程 中 尊 重 與 同 理 別 人 的 立 場 四 課 前 準 備 1. 裝 置 電 腦 單 槍 PPT 檔 與 影 片 檔 2. 印 製 紀 錄 青 春 不 留 白 學 習 單 ( 學 習 單 2-1) 非 禮 勿 動 非 禮 勿 視 學 習 單 ( 學 習 單 2-2) 3. 分 組 五 教 學 時 間 :45 分 鐘 /1 節 課 19

20 六 教 學 流 程 活 動 一 紀 錄 青 春 愛 現 無 罪? (25 分 鐘, ) 1. 教 師 詢 問 學 生 : (1) 你 瀏 覽 過 別 人 網 路 FB 或 部 落 格 的 自 拍 照 片 或 影 音 邊 嗎? (2) 面 對 這 些 訊 息, 你 的 感 覺 是 如 何? (3) 你 是 否 會 把 自 拍 照 放 到 部 落 格 或 其 他 網 路 空 間 公 開 分 享? 照 片 內 容 是 什 麼? 目 的 是 什 麼? 2. 學 生 自 由 分 享 經 驗 與 發 表 想 法, 教 師 回 應 : 自 拍 是 現 代 青 少 年 一 個 很 夯 的 玩 意 兒, 如 果 是 健 康 的 呈 現, 相 信 是 讓 大 家 激 賞 且 高 興 的, 但 如 果 是 自 拍 超 越 社 會 規 範 與 界 限 的 親 密 或 暴 露 影 像 照 片, 甚 至 上 傳 網 站 供 大 家 欣 賞, 可 能 引 發 一 連 串 意 想 不 到 的 後 果 喔! 3. 教 師 請 學 生 配 合 青 春 愛 現 投 影 片 ( 投 影 片 2-1), 以 口 述 方 式 描 述 情 境 : 小 健 拍 下 女 友 小 卉 的 裙 底 風 光 露 乳 豔 照, 並 於 大 家 起 鬨 下 將 照 片 傳 給 哥 兒 們 分 享 戀 情 的 甜 蜜, 沒 想 到 照 片 檔 案 竟 傳 到 全 班 的 4. 教 師 提 問 : (1) 小 健 拍 親 密 照 的 片 的 原 因 是 什 麼? (2) 小 卉 為 什 麼 會 答 應 要 拍 親 密 照 呢? (3) 小 卉 知 道 親 密 照 被 散 布 時, 心 情 感 受 是 如 何? (4) 如 果 男 / 女 朋 友 要 求 你 拍 親 密 照 時? 你 會 不 會 答 應 呢? 為 什 麼? (5) 如 果 你 收 到 這 些 照 片 訊 息, 使 你 否 會 散 布 出 去? 5. 請 學 生 一 一 回 答 以 上 問 題, 教 師 回 饋 : (1) 很 多 人 留 下 親 密 的 自 拍 畫 面, 都 是 因 為 當 時 浪 漫 的 氣 氛, 或 是 應 另 一 半 要 求 而 拍 的 ; 這 時 候, 我 們 的 自 我 覺 察 就 非 常 重 要 了 - 對 於 這 樣 的 行 為 是 否 發 自 內 心 完 全 感 到 自 在 呢? 我 是 否 無 法 拒 絕 別 人 的 要 求? 我 是 不 是 不 敢 向 別 人 坦 白 自 己 的 感 受? 對 於 任 何 事 情, 都 應 該 要 學 著 接 20

21 納 自 己 真 實 的 感 受, 一 旦 察 覺 自 己 有 某 種 異 樣 的 感 受, 就 要 勇 於 面 對 這 樣 的 情 緒, 而 不 是 逃 避 它! 例 如, 在 男 / 女 朋 友 要 求 拍 下 親 密 行 為 時, 心 裡 認 為 不 妥, 就 要 將 自 己 內 心 的 感 受 說 出 來, 而 不 是 為 了 配 合 他 人, 做 自 己 不 喜 歡 的 事 (2) 如 果 當 時 小 卉 和 小 健 能 利 用 自 我 覺 察 與 協 商 技 巧, 相 信 事 情 就 不 會 這 麼 糟 糕 了! 就 讓 我 們 將 時 光 倒 轉, 讓 這 兩 位 男 女 主 角 多 一 次 機 會 吧! 配 合 投 影 片 青 春 不 留 白 投 影 片 ( 投 影 片 2-2) 說 明 小 卉 和 小 健 深 入 思 考 辨 識 自 己 的 感 覺 溝 通 表 達 自 己 對 自 拍 品 應 有 保 護 的 態 度, 協 商 後 採 取 健 康 決 定 的 過 程 (3) 網 路 自 拍 使 用 者 其 目 的 在 於 實 現 個 人 自 我 與 表 現 個 人 對 於 身 體 自 主 權 的 運 用, 故 應 受 到 憲 法 言 論 自 由 的 保 障, 其 實 自 拍 是 為 了 讓 自 己 和 朋 友 的 快 樂 時 光 留 下 紀 念, 從 這 個 角 度 出 發 是 健 康 的, 像 小 卉 和 小 健, 假 如 他 們 所 拍 的 照 片 沒 有 涉 及 裸 露 或 性 愛 場 面, 僅 是 自 拍 留 念, 當 然 是 合 法 且 正 當 的 事 可 是, 但 在 網 路 上 傳 你 的 自 拍 照 片 時, 請 先 思 考 自 拍 品 是 否 已 違 法, 若 自 拍 內 容 包 括 暴 露 自 己 的 性 器 官, 或 是 拍 攝 含 有 猥 褻 行 為 或 性 行 為 的 影 片 或 照 片, 並 且 公 然 放 在 網 站 或 個 人 相 簿 裡 面, 就 有 可 能 違 法 ( 補 充 說 明 1) 6. 分 組 討 論 : (1) 根 據 紀 錄 青 春 不 留 白 學 習 單 ( 學 習 單 2-1), 進 行 小 組 討 論 以 下 問 題 : 你 認 為 甚 麼 情 況 下 可 以 和 男 / 女 朋 友 拍 拍 親 密 照? 當 我 發 現 我 的 男 友 / 女 友 是 很 愛 拍 親 密 照 的 人, 而 且 他 強 迫 我 一 定 要 拍 時, 我 會 如 何 面 對 呢? 如 果 我 在 網 路 上 看 到 他 人 的 隱 私 照, 我 會 如 何 處 理 呢? (2) 請 1-2 組 分 享 討 論 內 容 ( 時 間 充 裕 時 每 組 報 告 ) 7. 教 師 總 結 : (1) 不 少 人 會 把 自 拍 照 放 到 部 落 格 或 其 他 網 路 空 間 公 開 分 享, 但 自 拍 裸 露 或 親 密 照 片 上 傳 網 站 供 大 家 欣 賞, 這 有 可 能 會 觸 犯 法 律 喔! 利 用 自 我 21

22 覺 察 與 分 析 可 能 的 影 響, 了 解 自 己 正 在 做 的 事 情 是 否 欠 缺 理 智 判 斷, 經 過 審 慎 的 思 考 分 析 後, 其 實 你 我 都 會 瞭 解, 如 果 不 拍 就 不 會 有 這 些 困 擾 了 (2) 社 會 文 化 對 個 人 思 想 行 為 的 影 響 力 無 所 不 在, 文 化 的 內 涵 也 會 隨 著 時 代 變 動, 但 唯 一 不 變 的 就 是 人 與 人 之 間 的 互 相 尊 重, 包 括 對 另 一 半 身 體 自 主 權 的 尊 重, 也 包 括 對 第 三 者 的 尊 重 活 動 二 非 禮 勿 動 非 禮 勿 視! (20 分 鐘,2-2) 1. 教 師 呈 現 新 聞 抱 抱 投 影 片 ( 投 影 片 2-3), 呈 現 男 女 朋 友 ( 情 侶 ) 於 公 開 場 所, 無 視 旁 人 的 親 密 行 為 的 圖 與 影 片, 請 2-3 學 生 自 願 分 享 : 如 果 是 當 事 人 以 及 旁 觀 者 的 想 法 是 什 麼? 2. 教 師 回 應 : (1) 青 少 年 嘗 試 與 異 性 建 立 更 親 密 的 關 係 此 時 雙 方 若 在 身 體 接 觸 的 親 密 感 和 情 感 上 的 親 密 感 都 能 拿 捏 適 當 的 分 寸, 對 彼 此 來 說 將 是 一 段 美 好 的 共 同 成 長 過 程 ( 補 充 說 明 2) (2) 某 些 青 少 年 將 與 異 性 的 親 密 接 觸 當 作 是 一 種 自 我 誇 耀 的 手 段, 為 的 是 表 現 出 自 己 的 與 眾 不 同 與 成 熟 對 這 些 人 來 說, 他 們 可 能 更 在 意 當 時 旁 觀 者 的 反 應, 至 於 另 一 半 的 心 理 感 受 就 比 較 被 忽 略 在 這 種 心 態 下 所 表 現 出 來 的 親 密 行 為, 當 然 就 沒 有 那 麼 單 純 自 然 了! (3) 在 公 共 場 所 表 現 親 密 行 為, 可 能 遭 遇 的 另 一 個 風 險 就 是 被 錄 影 或 偷 拍 如 果 情 侶 在 公 開 環 境 的 親 暱 言 行 被 拍 攝 甚 至 公 開 播 映, 大 多 數 人 應 該 覺 得 難 堪 與 震 驚 吧! 此 時 再 去 爭 論 親 密 行 為 是 個 人 的 隱 私 權, 不 宜 公 開, 為 時 已 晚! (4) 大 部 分 的 旁 觀 者 對 於 他 人 在 公 開 場 所 過 度 身 體 接 觸, 其 實 感 受 是 不 舒 服 的, 在 不 恰 當 的 時 間 地 點 展 現 與 他 人 親 密 的 身 體 互 動, 這 不 是 愛 的 表 現, 反 而 是 不 尊 重 他 人 感 受 的 行 為 3. 教 師 說 明 新 聞 抱 抱 投 影 片 中 大 偉 與 亞 美 的 遭 遇 的 問 題 : 大 偉 在 同 學 面 前 與 亞 美 親 暱, 亞 美 覺 得 有 點 尷 尬 而 想 拒 絕, 但 在 大 偉 的 堅 持 下, 22

23 亞 美 也 不 好 多 說 什 麼 詢 問 學 生 : 大 偉 與 亞 美 的 感 情 發 展 可 能 會 是 如 何? 4. 學 師 生 自 由 回 答, 教 師 回 饋 : (1) 了 解 愛 即 是 尊 重, 親 密 關 係 不 應 是 表 演 或 誇 耀 的 工 具, 心 靈 溝 通 與 相 互 了 解 才 是 建 立 美 好 親 密 關 係 的 關 鍵 (2) 兩 性 之 間 的 互 動 必 須 建 立 在 雙 方 可 以 安 全 且 自 由 表 達 個 人 意 見 的 基 礎 上, 適 當 的 表 達 自 己 的 情 緒 與 意 見, 同 時 了 解 尊 重 與 接 納 他 人 的 感 受 與 需 求 (3) 大 偉 與 亞 美 進 展 太 快 的 肢 體 接 觸 非 但 沒 有 縮 短 兩 人 心 靈 的 距 離, 反 而 阻 礙 了 真 愛 的 發 展 (4) 配 合 投 影 片 說 明 大 偉 與 亞 美 怎 麼 善 用 人 際 關 係 技 巧, 重 新 建 立 彼 此 的 良 好 互 動 關 係 5. 課 後 作 業 : 教 師 說 明 非 禮 勿 動 非 禮 勿 視 學 習 單 ( 學 習 單 2-2): 請 學 生 依 據 情 境 演 練 人 際 關 係 技 巧 對 話, 方 法 一 : 表 達 關 懷 與 感 受, 方 法 二 : 尊 重 他 人 的 感 受 與 特 質 6. 教 師 總 結 : (1) 為 了 追 求 真 正 的 幸 福 快 樂, 要 提 升 自 尊 認 為 自 己 是 值 得 被 愛 被 尊 重 有 價 值 的 人 (2) 為 了 建 立 二 人 長 久 穩 定 快 樂 的 親 密 關 係, 善 用 人 際 關 係 技 巧, 重 新 建 立 彼 此 的 良 好 互 動 關 係 包 括 適 時 真 誠 地 溝 通 自 己 的 感 受, 並 要 求 尊 重 然 後 討 論 出 雙 方 都 能 接 受 的 互 動 方 式 美 好 親 密 關 係 的 秘 訣 在 尊 重 他 人 愛 人 如 己, 讓 親 密 關 係 建 立 在 雙 贏 共 好 互 相 容 讓 疼 惜 的 觀 念 上, 感 情 才 能 長 久 甜 蜜 23

24 七 附 件 ( 一 ) 投 影 片 投 影 片 2-1 青 春 愛 現 24

25 投 影 片 2-2 青 春 不 留 白 25

26 26 健 康 素 養 教 學 增 能 方 案 _ 青 春 練 習 曲 修 正 版

27 投 影 片 2-3 新 聞 抱 抱 27

28 28 健 康 素 養 教 學 增 能 方 案 _ 青 春 練 習 曲 修 正 版

29 ( 二 ) 學 習 單 學 習 單 2-1 愛 的 宣 言 紀 錄 青 春 不 留 白 問 題 一 你 認 為 甚 麼 情 況 下 可 以 和 男 / 女 朋 友 自 拍 拍 親 密 照? 如 果 兩 個 人 夠 相 愛 就 可 以 拍 如 果 檔 案 在 我 這 邊, 資 料 不 外 流 就 會 拍 絕 對 不 拍! 其 他 問 題 二 當 我 發 現 我 的 男 友 / 女 友 是 很 愛 拍 親 密 照 的 人, 而 且 他 強 迫 我 一 定 要 拍 時, 我 會 如 何 面 對 呢? 我 會 雖 然 不 高 興, 但 是 我 會 拍 我 會 拍 但 是 有 條 件 的 拍, 例 如 不 露 點 我 絕 對 不 拍! 就 算 他 不 高 興 我 也 不 拍 其 他 問 題 三 如 果 我 在 網 路 上 看 到 他 人 的 隱 私 照, 我 會 如 何 處 理 呢? 我 會 關 掉 不 看, 因 為 是 別 人 的 隱 私, 我 無 權 消 費 別 人 不 看 白 不 看, 看 著 幾 張 吧! 看 一 看 再 傳 給 別 人! 其 他 29

30 習 單 2-2 非 禮 勿 動 非 禮 勿 視 非 禮 勿 動 非 禮 勿 視 先 思 考 這 樣 做 可 能 會 有 什 麼 結 果, 我 要 停 止 這 些 親 熱 行 為 嗎 人 際 有 效 溝 通 如 果 不 想 在 那 麼 多 人 面 前 做 這 些 事, 我 該 如 何 溝 通 與 表 達 呢? 方 法 一 : 表 達 自 己 的 想 法 ( 寫 在 右 邊 的 對 話 框 中 ) 方 法 二 : 尊 重 他 人 的 感 受 ( 寫 在 左 邊 的 對 話 框 中 ) 我 覺 得 談 戀 愛 是 兩 個 人 的 事, 在 別 人 面 前 摟 摟 抱 抱 的 讓 我 覺 得 很 不 自 在 你 的 感 受 才 是 我 最 在 乎 的, 以 後 我 會 更 注 意 這 個 部 份 30

31 ( 三 ) 補 充 說 明 1. 網 路 自 拍 自 否 違 法? 小 健 拍 下 女 友 小 卉 的 裙 底 風 光 露 乳 豔 照, 並 將 照 片 傳 給 哥 兒 們 的 行 為, 觸 犯 了 哪 些 法 律? 小 卉 同 意 讓 小 健 拍 照, 但 沒 有 同 意 小 健 將 照 片 散 布 給 他 人 如 果 小 卉 對 於 小 健 散 布 照 片 的 行 為 感 到 不 舒 服, 照 片 內 容 具 有 性 意 味, 小 卉 可 以 被 害 人 身 分 向 學 校 申 請 調 查 此 事, 小 健 散 布 小 卉 豔 照 的 行 為 已 構 成 性 別 平 等 教 育 法 定 義 的 性 騷 擾 此 外, 小 卉 的 豔 照 屬 於 猥 褻 品, 小 健 分 享 給 哥 兒 們 的 行 為 是 散 布, 小 健 可 能 觸 犯 刑 法 第 235 條 散 布 猥 褻 物 品 罪 若 小 卉 未 滿 十 八 歲, 則 小 卉 屬 於 兒 童 及 少 年 性 交 易 防 治 條 例 保 護 的 對 象 基 於 保 護 兒 童 及 少 年 之 立 法 政 策, 立 法 者 以 重 刑 禁 止 拍 攝 製 造 散 布 播 送 販 賣 未 滿 未 滿 十 八 歲 人 為 性 交 或 猥 褻 行 為 之 圖 畫 錄 影 帶 影 片 光 碟 電 子 訊 號 或 其 他 物 品 小 健 拍 攝 散 布 小 卉 的 猥 褻 照 片, 不 論 小 卉 是 否 同 意, 小 健 均 觸 犯 兒 童 及 少 年 性 交 易 防 治 條 例 第 條 ( 若 有 強 暴 利 誘 違 反 意 願 營 利 等 情, 刑 責 加 重 ) 即 使 小 卉 同 意 拍 攝 及 分 享 拍 豔 照, 只 要 小 卉 未 滿 十 八 歲, 小 健 就 有 涉 及 刑 事 案 件 的 可 能 2. 公 共 場 所 的 親 密 行 為 很 多 人 誤 以 為 西 方 人 很 開 放, 這 是 因 為 他 們 習 慣 以 肢 體 語 言 表 達 彼 此 的 愛 與 關 懷, 即 使 在 公 共 場 所 親 吻 或 擁 抱, 旁 人 也 不 會 覺 得 奇 怪 或 受 到 干 擾 他 們 的 擁 抱 並 非 搭 肩 摟 腰, 而 是 面 對 面 雙 手 環 繞 到 對 方 背 部 的 擁 抱 ; 親 吻 則 是 在 臉 頰 額 頭 嘴 唇 或 鼻 子 上 輕 點 式 的 吻, 至 於 男 女 間 較 激 情 的 互 動 其 實 在 公 共 場 所 也 不 常 見 相 較 之 下, 東 方 人 對 於 感 情 的 表 達 更 含 蓄, 口 頭 上 很 少 說 愛, 也 不 習 慣 用 擁 抱 或 親 吻 表 示 友 愛 或 親 近, 所 以 西 方 人 習 以 為 常 的 動 作 在 東 方 人 眼 中 含 有 很 高 的 性 暗 示 因 此, 青 少 年 在 公 共 場 所 表 現 親 密 的 身 體 接 觸, 周 圍 的 人 不 會 感 受 到 他 們 感 情 的 甜 蜜, 反 而 會 覺 得 尷 尬 與 不 自 31

32 在 然 而, 受 到 一 些 媒 體 訊 息 的 刺 激, 加 上 青 少 年 自 我 控 制 的 能 力 較 不 足, 有 時 就 會 發 生 生 理 親 密 關 係 比 心 理 親 密 關 係 發 展 更 快 速 的 情 形, 也 就 是 在 雙 方 還 沒 有 確 認 彼 此 間 真 愛 的 狀 況 下, 就 發 生 了 親 吻 愛 撫, 甚 至 性 交 行 為 這 種 身 體 與 情 感 上 的 落 差, 可 能 會 讓 青 少 年 產 生 自 責 悔 恨 罪 惡 內 疚 等 複 雜 的 情 緒 (3) 善 用 人 際 關 係 技 巧 建 立 良 好 互 動 關 係 以 大 偉 與 亞 美 的 情 境, 說 明 人 際 關 係 技 巧 有 : 方 法 一 : 表 達 關 懷 與 感 受 亞 美 : 大 偉, 我 覺 得 談 戀 愛 是 兩 個 人 的 事, 在 別 人 面 前 摟 摟 抱 抱 的 讓 我 覺 得 很 不 自 在, 我 們 能 不 能 就 像 從 前 那 樣, 簡 單 的 散 散 步, 聊 聊 每 天 發 生 的 事 情 和 想 法, 這 樣 或 許 我 們 會 更 了 解 彼 此 方 法 二 : 尊 重 他 人 的 感 受 與 特 質 大 偉 : 還 好 你 有 說 出 這 些 想 法, 我 之 前 會 這 樣 做, 是 因 為 我 好 想 讓 大 家 都 知 道 我 有 這 麼 漂 亮 的 女 朋 友, 而 且 我 以 為 這 樣 可 以 證 明 我 已 經 名 草 有 主 啦, 你 也 會 比 較 有 安 全 感! 不 過 現 在 想 想 也 的 確 有 臭 屁 的 心 態, 看 到 朋 友 羨 慕 的 眼 光 感 覺 真 讚! 可 是 現 在 我 知 道 你 的 想 法 了, 你 的 感 受 才 是 我 最 在 乎 的, 以 後 我 會 更 注 意 這 個 部 份, 希 望 妳 將 來 想 什 麼 也 都 要 直 接 跟 我 說 喔! 32

33 單 元 三 愛 的 迷 惘 一 教 學 目 標 3-1 針 對 網 路 人 際 互 動 資 訊 的 正 確 性 合 理 性, 具 備 辨 識 與 評 估 之 能 力, 並 能 發 現 其 潛 在 的 危 險 性 ( 資 訊 評 估 ) 3-2 分 析 性 危 害 對 個 人 身 心 健 康 的 影 響 ( 影 響 分 析 ) 3-3 辨 識 環 中 隱 藏 導 致 性 危 害 之 危 機, 並 採 取 有 效 的 對 應 措 施 3-4 能 列 出 與 分 析 各 種 選 擇 的 影 響, 並 能 做 出 促 進 性 健 康 的 明 智 決 定 ( 做 決 定 ) 二 健 體 領 域 能 力 指 標 運 用 性 與 性 別 概 念, 分 析 個 人 與 群 體 在 工 作 娛 樂 人 際 關 係 及 家 庭 生 活 等 方 面 的 行 為 三 健 康 素 養 能 力 : 1. 資 訊 評 估 : 知 道 健 康 資 訊 之 來 源, 辨 識 性 與 愛 相 關 資 訊 的 正 確 性 與 合 理 性, 進 而 有 效 的 運 用 2. 影 響 分 析 : 分 析 不 當 的 性 與 愛 可 能 造 成 的 影 響 以 及 影 響 青 少 年 性 與 愛 發 展 的 各 項 因 素, 包 括 內 在 因 素 ( 感 覺 經 驗 信 念 ) 與 外 在 因 素 ( 媒 體 家 庭 同 儕 文 化 ) 3. 做 決 定 : 確 定 性 行 為 的 影 響, 綜 合 分 析 各 項 抉 擇 之 後 果 並 選 擇 最 有 利 健 康 之 行 為 表 現 資 訊 的 正 確 性 與 合 理 性, 進 而 有 效 的 運 用 四 課 前 準 備 1. 裝 置 電 腦 單 槍 PPT 檔 與 影 片 檔 2. 印 製 惡 魔 追 緝 令 學 習 單 ( 學 習 單 3-1) 3. 分 組 五 教 學 時 間 :45 分 鐘 /1 節 課 33

34 六 教 學 流 程 活 動 一 愛 的 連 線 (20 分 鐘, ) 1. 教 師 呈 現 愛 的 連 線 投 影 片 ( 投 影 片 3-1) 並 引 言 : 結 交 朋 友 是 拓 展 人 際 關 係 的 一 個 重 要 渠 道, 尤 其 青 少 年 階 段, 透 過 參 加 各 種 各 樣 的 活 動, 從 中 學 習 人 與 人 之 間 互 動 相 處 的 技 巧, 也 可 能 會 慢 慢 出 現 許 多 愛 慕 的 情 愫 現 在 的 青 少 年 接 觸 電 腦 網 絡 的 機 會 增 加, 因 此 也 有 越 來 越 多 人 以 網 絡 交 友 來 擴 展 人 際 網 絡 2. 教 師 說 明 愛 的 連 線 投 影 片 中 琪 琪 與 網 友 互 動 的 情 境 後, 提 出 以 下 問 題 : (1) 你 曾 經 在 網 絡 上 收 到 來 自 陌 生 人 的 交 談 邀 請 嗎? (2) 你 曾 經 跟 網 友 見 過 面 嗎? (3) 面 對 網 友 的 邀 約, 你 曾 經 像 琪 琪 一 樣 難 以 決 定 嗎? 3. 請 幾 位 學 生 分 享 意 見 後, 教 師 接 著 提 問 : 你 認 為 琪 琪 要 不 要 答 應 與 網 友 見 面, 為 什 麼? 讓 學 生 分 組 討 論 表 達 意 見, 然 後 請 每 組 派 代 表 上 台 將 原 因 寫 在 黑 板 上 ( 教 師 先 將 黑 板 區 分 為 答 應 與 網 友 見 面 和 拒 絕 與 網 友 見 面 兩 個 區 塊 ) 4. 教 師 統 整 各 組 認 為 答 應 與 網 友 見 面 或 是 拒 絕 與 網 友 見 面 的 理 由, 並 逐 一 檢 視 強 調 說 明 : 在 時 空 零 距 離 的 網 絡 平 台 上, 青 少 年 又 該 怎 樣 認 識 好 網 友 避 開 可 能 發 生 的 危 險 呢? 現 在 就 讓 我 們 運 用 批 判 性 思 考 與 做 決 定 的 技 巧, 陪 琪 琪 或 阿 布 一 起 面 對 邀 約 吧! 5. 教 師 配 合 愛 的 連 線 投 影 片 中 琪 琪 的 例 子 說 明 批 判 性 思 考 的 步 驟 : 第 一 步 : 質 疑 ; 第 二 步 : 反 思 ; 第 三 步 : 解 放 ; 第 四 步 : 重 建 6. 請 2-3 位 學 生 依 據 阿 布 的 例 子, 演 練 批 判 性 思 考 的 四 個 步 驟 7. 教 師 鼓 勵 學 生 表 現 並 重 點 指 出 : (1) 批 判 性 思 考 強 調 的 就 是 收 集 關 於 網 絡 交 友 的 資 訊, 對 其 中 不 合 理 的 部 分 提 出 質 疑 與 反 思, 以 坦 誠 但 謹 慎 的 態 度 面 對 網 絡 交 友 活 動, 且 34

35 能 判 斷 網 絡 交 友 行 為 背 後 的 潛 在 危 險 性 (2) 建 議 青 少 年 採 取 循 序 漸 進 的 過 程, 先 從 團 體 活 動 開 始, 像 是 聯 誼 性 質 的 網 友 聚 會, 選 擇 在 公 開 的 場 所 進 行, 這 樣 比 較 熱 鬧 好 玩 又 安 全, 不 但 能 看 清 楚 對 方 的 舉 動, 也 能 讓 你 的 好 友 鑑 定 一 下 對 方 的 品 行, 而 參 加 前 記 得 告 知 家 長 去 向, 也 是 保 護 自 己 的 一 種 方 法 8. 教 師 總 結 : 網 絡 交 友 隱 藏 著 一 定 的 危 機, 建 議 青 少 年 等 到 與 對 方 有 充 分 的 認 識 後, 才 考 慮 單 獨 約 會, 但 這 個 階 段 也 需 要 注 意 自 身 的 安 全, 畢 竟 有 些 事 難 以 預 測, 多 些 準 備 才 能 少 些 遺 憾 ( 補 充 說 明 1) 活 動 二 惡 魔 追 緝 令 (25 分 鐘, ) 1. 教 師 呈 現 惡 魔 追 緝 令 投 影 片 ( 投 影 片 3-2) 中 的 四 張 情 境 圖 片, 主 要 內 容 如 下 說 明 : (1) 為 了 慶 祝 國 中 即 將 畢 業, 週 六 晚 上 健 成 約 家 愛 到 KTV 唱 歌 (2) 家 愛 參 加 朋 友 的 生 日 派 對, 隔 壁 班 的 男 同 學 請 家 愛 喝 飲 料 (3) 健 成 在 網 上 聊 天 室 和 暱 稱 小 辣 妹 的 網 友 相 談 甚 歡, 小 辣 妹 約 健 成 以 視 訊 方 式 裸 露 身 體 (4) 因 為 好 奇, 健 成 家 愛 和 好 朋 友 假 裝 是 成 年 人, 混 進 夜 店 狂 歡 2. 教 師 呈 現 投 影 片 的 同 時, 引 導 學 生 : (1) 想 一 想, 情 境 可 能 發 生 那 些 性 危 害 呢? 分 析 這 些 性 危 害 對 個 人 身 心 健 康 的 影 響 是 什 麼? (2) 覺 察 情 境 是 否 安 全, 還 是 隱 藏 著 可 能 危 及 人 身 安 全 的 惡 魔 ( 惡 魔 可 以 是 人 事 物 或 場 所 等 ) (3) 每 個 情 境 分 別 請 學 生 發 表 意 見 : 可 能 發 生 那 些 性 危 害? 可 能 導 致 個 人 身 心 健 康 的 影 響 有 哪 些? 並 指 出 情 境 圖 中 惡 魔 在 哪 裡? 3. 教 師 統 整 學 生 的 想 法 與 意 見, 指 出 : 35

36 (1) 青 少 年 由 於 閱 歷 淺, 對 自 我 約 束 能 力 弱, 有 時 身 陷 危 險 還 不 自 覺 對 青 少 年 而 言, 在 上 述 情 境 中, 危 害 個 人 人 身 安 全 的 惡 魔 包 括 深 夜 單 獨 與 他 人 在 非 公 開 的 場 所 意 圖 不 清 的 人 曾 離 開 視 線 範 圍 或 來 歷 不 明 的 飲 料 或 食 物 匿 名 的 網 友 在 非 隱 私 環 境 下 暴 露 自 己 身 體 法 律 規 定 青 少 年 限 進 的 娛 樂 場 所 等 (2) 配 合 投 影 片 請 學 生 自 我 檢 核 約 會 前 人 事 時 地 物 與 約 會 中 非 禮 勿 動 等 八 項 預 防 約 會 強 暴 的 行 動, 評 估 每 一 項 分 數 是 1 至 10 分, 加 總 各 項 分 數, 檢 視 自 己 的 防 暴 能 力 為 何, 以 及 是 否 需 要 再 增 進 呢? (3) 請 自 願 學 生 分 享 檢 核 結 果, 教 師 回 饋 要 維 護 自 己 的 身 體 自 主 權, 避 免 身 體 與 性 的 危 害, 從 事 兩 性 互 動 或 約 會 時, 必 須 時 時 自 我 提 醒 與 覺 察 八 項 預 防 約 會 性 危 害 的 行 動 4. 教 師 說 明 惡 魔 追 緝 令 學 習 單 ( 學 習 單 3-1), 引 導 學 生 進 行 分 組 討 論, 覺 察 危 險 情 境 與 思 考 解 決 辦 法, 協 助 健 成 與 家 愛 脫 離 人 身 安 全 與 性 的 危 機 5. 各 組 代 表 上 台 發 表 討 論 結 果 教 師 回 饋 說 明 : 有 些 青 少 年 為 了 證 明 自 己 已 經 長 大, 可 以 獨 立 和 脫 離 父 母 的 掌 控, 於 是 從 事 許 多 冒 險 行 為, 但 是 冒 險 行 為 的 後 果 有 時 遠 超 過 青 少 年 能 夠 控 制 的 範 圍, 甚 至 可 能 造 成 無 法 挽 回 的 遺 憾 6. 教 師 總 結 : 青 少 年 喜 歡 嘗 試 新 事 物, 又 希 望 能 透 過 某 些 冒 險 行 為 來 證 明 自 己 已 經 長 大 了, 因 而 增 加 了 涉 足 某 些 複 雜 場 所 的 可 能 性 這 些 地 方 往 往 是 毒 品 性 危 害 等 惡 魔 入 侵 的 高 風 險 地 點 因 此 學 習 辨 識 危 險 場 所, 並 發 展 面 對 危 險 情 境 的 應 對 策 略 是 享 受 青 春 重 要 的 一 課 36

37 七 附 件 ( 一 ) 投 影 片 投 影 片 3-1 愛 的 連 線 37

38 38 健 康 素 養 教 學 增 能 方 案 _ 青 春 練 習 曲 修 正 版

39 39 健 康 素 養 教 學 增 能 方 案 _ 青 春 練 習 曲 修 正 版

40 投 影 片 3-2 惡 魔 追 緝 令 40

41 41 健 康 素 養 教 學 增 能 方 案 _ 青 春 練 習 曲 修 正 版

42 健康素養教學增能方案_青春練習曲 修正版 (二) 學習單 學習單 3-1 惡魔追緝令 惡魔追緝令 做出明智決定 42

43 ( 三 ) 補 充 說 明 1. 小 心 網 上 陷 阱!- 父 女 的 對 話 藍 爸 爸 : 哎 呀, 又 有 少 女 在 與 網 友 見 面 時 被 性 侵 犯 的 新 聞 了! 藍 若 水 : 是 嗎? 怎 會 這 樣 的? 太 不 小 心 了! 藍 爸 爸 : 現 在 很 多 年 輕 人 都 喜 歡 玩 ICQ MSN 等, 更 希 望 在 網 上 結 識 異 性 心 術 不 良 的 人 便 看 中 這 點, 利 用 網 絡 的 方 便 去 誘 騙 他 人, 甚 至 作 出 侵 犯 的 行 為 水 水, 你 們 上 網 時 真 的 要 戴 眼 識 人 呀! 藍 若 水 : 嗯! 爸 爸 你 放 心 啦, 我 一 向 都 很 機 警 哩 況 且, 我 上 網 時 都 是 用 你 的 姓 名 及 個 人 資 料 藍 爸 爸 : 啊! 網 絡 世 界 多 采 多 姿,ICQ MSN 等 網 上 聯 繫 工 具 方 便 又 有 趣, 更 提 供 交 朋 結 友 的 機 會, 對 年 輕 人, 甚 至 是 成 年 人 來 說, 也 非 常 吸 引 根 據 早 前 的 一 項 學 生 上 網 習 慣 調 查 所 得, 初 中 生 當 中, 有 超 過 五 成 會 與 陌 生 網 友 經 常 聯 繫, 而 兩 成 受 訪 學 生 更 曾 與 網 上 認 識 的 陌 生 人 約 會 不 過, 網 絡 世 界 既 廣 且 闊, 資 訊 自 由 度 很 大, 卻 難 於 監 管 及 限 制, 資 訊 有 真 亦 有 假, 各 類 色 情 及 不 良 性 資 訊 更 是 充 斥 其 中 ; 很 多 人 會 利 用 虛 擬 的 身 分 上 網, 甚 至 懷 著 不 良 意 圖 去 結 交 對 象 同 一 項 調 查 顯 示, 曾 與 網 友 見 面 的 學 生 中, 差 不 多 有 七 成 表 示 曾 受 到 傷 害, 包 括 金 錢 損 失 遭 性 騷 擾 甚 至 是 性 侵 犯 所 以, 透 過 網 絡 交 友 存 在 一 定 的 風 險 和 陷 阱, 年 輕 人 一 不 小 心, 便 很 容 易 受 到 欺 騙 及 傷 害 如 何 能 夠 聰 明 地 使 用 網 絡 呢? 這 需 要 我 們 學 習 分 析 和 分 辨 當 中 的 資 訊, 小 心 選 擇 可 靠 和 正 面 健 康 的 內 容 ; 在 使 用 ICQ MSN 等 工 具 方 面, 建 議 只 與 認 識 的 人 交 談, 並 小 心 保 護 個 人 資 料, 以 及 避 免 跟 陌 生 人 單 獨 約 會 最 重 要 是 切 勿 沉 迷! 資 料 來 源 : 香 港 家 庭 計 劃 指 導 會 性 教 育 網 頁, 網 址 : /article/article_details.asp? 43

44 arid=421 一 教 學 目 標 單 元 四 青 春 行 動 家 4-1 學 習 以 正 向 的 態 度 面 對 自 己 性 生 理 的 成 長 與 需 求, 接 納 身 體 的 改 變 4-2 在 面 對 性 及 情 感 需 求 時, 能 以 健 康 的 紓 解 方 式, 成 為 自 己 身 體 的 主 人 ( 健 康 自 我 管 理 ) 4-3 審 慎 規 劃 性 與 愛 發 展 藍 圖, 瞭 解 負 責 任 愛 與 性 為 人 生 帶 來 快 樂, 激 發 創 造 力 與 生 命 力 ( 目 標 設 定 ) 二 健 體 領 域 能 力 指 標 運 用 性 與 性 別 概 念, 分 析 個 人 與 群 體 在 工 作 娛 樂 人 際 關 係 及 家 庭 生 活 等 方 面 的 行 為 1. 目 標 設 定 : 透 過 自 我 增 強 管 理 的 策 略, 執 行 與 落 實 促 進 性 健 康 的 行 動 2. 健 康 自 我 管 理 : 根 據 自 己 的 健 康 狀 況 與 需 求, 設 定 促 進 個 人 性 健 康 的 具 體 目 標 與 擬 定 行 動 策 略 四 課 前 準 備 1. 裝 置 電 腦 單 槍 PPT 檔 與 影 片 檔 2. 印 製 心 動, 不 衝 動 學 習 單 ( 學 習 單 4-1) 愛 的 未 來 式 學 習 單 ( 學 習 單 4-2)) 3. 分 組 五 教 學 時 間 :45 分 鐘 /1 節 課 44

45 活 動 一 青 春 特 派 員 (30 分 鐘, ) 1. 教 師 呈 現 青 春 特 派 員 投 影 片 ( 投 影 片 4-1) 並 引 言 : 隨 著 年 齡 成 長, 你 對 於 青 春 期 身 心 變 化 的 適 應 狀 況 是 如 何? 你 對 性 的 感 覺 是 甚 麼 呢? 2. 學 生 自 由 分 享, 教 師 回 饋 : 青 春 期 身 心 變 化 或 許 會 讓 你 有 些 困 擾 焦 慮 或 是 不 安 透 過 覺 察 自 己 的 身 體 以 及 對 性 的 感 覺, 你 會 更 加 認 識 與 親 近 自 己 的 身 體, 而 感 受 到 成 長 帶 來 的 喜 悅 與 期 待! 3. 教 師 配 合 投 影 片 提 問 以 下 題 目 : (1) 我 總 是 想 到 和 性 有 關 的 事 情, 是 不 是 很 噁 心? 為 什 麼? (2) 女 生 會 想 到 和 性 有 關 的 事, 是 不 是 很 奇 怪? 為 什 麼? (3) 我 對 於 性 的 話 題, 一 點 興 趣 都 沒 有, 是 不 是 不 正 常? 為 什 麼? 4. 請 學 生 自 由 回 答, 教 師 回 饋 與 說 明 : (1) 因 為 正 值 青 春 期 的 你, 性 激 素 分 泌 增 加, 生 殖 器 官 成 熟 第 二 性 徵 發 育, 身 體 產 生 許 多 變 化 同 時, 性 慾 性 衝 動 也 隨 之 萌 發, 所 以 會 聯 想 到 和 性 相 關 的 事, 是 很 自 然 的 (2) 男 生 和 女 生 都 會 對 性 有 情 慾, 是 正 常 的 不 必 感 到 羞 恥, 女 生 當 然 會 對 和 性 相 關 的 事 感 到 興 趣, 不 過 這 也 是 因 人 而 異, 而 且 人 雖 然 有 性 慾, 並 不 是 表 示 隨 時 隨 地 都 會 產 生 性 衝 動 ( 補 充 說 明 1) (3) 或 許 有 人 會 認 為 : 既 然 是 男 生, 就 該 對 性 的 話 題 感 興 趣 女 生 都 不 會 想 到 色 情 的 事, 然 而 這 些 想 法 都 不 是 正 確 的 對 於 性 話 題 的 興 趣 雖 然 是 因 人 而 異, 但 是 就 算 沒 有 興 趣, 也 不 表 示 這 個 人 很 遜 或 是 發 育 遲 緩, 所 以 不 需 要 勉 強 自 己 要 跟 得 上 朋 友 的 話 題 5. 教 師 引 言 : 理 解 青 少 年 性 慾 逐 漸 成 熟, 接 下 來 就 要 學 習 如 何 健 康 面 對, 透 過 健 康 自 主 管 理 來 減 少 性 衝 動 帶 來 的 困 擾 6. 教 師 配 合 心 動, 不 衝 動 學 習 單 ( 學 習 單 4-1) 說 明 以 下 情 境 與 討 論 問 題 : 45

46 情 境 一 小 杰 已 經 連 續 好 幾 天 晚 上 都 在 看 那 些 色 情 網 站, 看 著 電 腦 激 情 的 畫 面, 感 覺 全 身 熱 了 起 來, 心 臟 跳 得 好 快 喔 有 點 暈 暈 的 感 覺, 這 幾 天 下 來, 滿 腦 子 都 是 女 人 的 身 體 有 時 會 不 經 意 的 把 班 上 女 同 學 想 像 成 片 中 女 主 角, 天 啊, 好 難 控 制 自 己 的 腦 袋 喔 情 境 二 美 如 和 男 朋 友 夜 晚 在 公 園 聊 天, 對 方 的 手 在 我 身 上 撫 摸 擁 討 論 問 題 (1) 自 我 覺 察 : 抱 並 親 吻, 雖 然 讓 我 緊 張, 卻 也 感 覺 很 美 妙 但 突 然 我 們 都 呼 吸 急 促, 互 相 緊 貼, 我 知 道 不 對 勁 了, 在 一 團 混 亂 中 小 杰 發 生 了 什 麼 事? 產 生 了 什 麼 反 應 與 感 覺? 他 對 於 性 衝 動 的 想 法 是 什 麼? 美 如 發 生 了 什 麼 事? 產 生 了 什 麼 反 應 與 感 覺? 她 對 於 性 衝 動 的 想 法 是 什 麼? (2) 健 康 自 我 管 理 : 如 果 你 是 小 杰 或 是 美 如, 要 避 免 性 衝 動 帶 來 的 困 擾, 你 會 做 好 哪 些 準 備 與 自 主 管 理? 7. 學 生 分 組, 每 組 可 選 擇 學 習 單 其 中 一 情 境 與 問 題 進 行 討 論, 並 派 代 表 上 台 報 告 與 分 享 8. 教 師 回 饋 並 配 合 青 春 特 派 員 投 影 片 強 調 說 明 : (1) 青 少 年 應 自 我 察 覺, 人 類 的 性 衝 動 有 時 是 突 發 但 可 控 制 的, 不 要 因 性 衝 動 而 造 成 困 擾 (2) 因 此, 面 對 性 衝 動 慾 念 所 帶 來 的 壓 力, 具 體 可 行 的 健 康 自 我 管 理 技 巧 與 作 法 :( 補 充 資 料 2) 培 養 自 我 察 覺 建 立 健 康 的 性 觀 念 專 注 是 最 好 的 策 略 避 免 接 觸 性 刺 激 環 境 減 少 性 衝 動 發 生 將 性 衝 動 化 整 為 零 延 後 性 慾 望 滿 足, 作 為 人 格 成 熟 的 砥 礪 與 等 待 真 愛 46

47 9. 教 師 結 語 : 青 春 期 重 要 的 事 不 只 有 性, 還 有 個 人 的 學 業 興 趣 生 涯 發 展 以 及 家 庭 朋 友 等 值 得 關 注 與 努 力 的, 在 面 對 自 己 的 性 慾 望 及 情 感 需 求 時, 理 性 地 尋 求 健 康 的 應 對 與 處 理 方 式, 避 免 造 成 認 知 上 的 迷 思 與 心 因 性 的 沉 溺 行 為, 維 持 生 理 社 會 情 緒 精 神 和 環 境 健 康 的 平 衡, 能 自 尊 自 信 地 情 慾 自 主 成 為 自 己 身 體 的 主 人 活 動 二 愛 的 未 來 式 (15 分 鐘,4-2) 1. 教 師 呈 現 愛 的 未 來 式 投 影 片 ( 投 影 片 4-2) 提 出 : 談 戀 愛 的 時 候 因 為 彼 此 的 性 與 情 感 需 求, 會 渴 望 發 生 親 密 的 性 接 觸, 包 括 性 行 為 你 贊 成 青 少 年 發 生 性 行 為 嗎? 請 學 生 根 據 以 下 有 關 青 少 年 發 生 婚 前 性 行 為 的 三 種 想 法, 發 表 自 己 的 看 法 以 及 是 否 認 同 的 理 由? (1) 我 的 朋 友 都 和 男 / 女 朋 友 都 已 經 做 過 很 多 次 了, 沒 有 性 經 驗 很 遜, 會 被 取 笑 (2) 我 們 都 交 往 半 年 這 麼 久 了, 都 還 沒 有 發 生, 那 不 是 很 奇 怪 嗎? (3) 我 們 彼 此 相 愛, 希 望 完 全 擁 有 對 方, 有 了 親 密 性 關 係 會 更 愛 彼 此! 2. 教 師 鼓 勵 學 生 分 享 意 見, 並 配 合 投 影 片 回 饋 與 說 明 : (1) 目 前 台 灣 青 少 年 發 生 性 行 為 者 數 於 少 數, 大 部 分 青 少 年 是 不 認 同 青 少 年 發 生 性 行 為, 而 不 贊 同 青 少 年 發 生 性 行 為 的 理 由, 是 要 付 出 許 多 自 己 無 法 負 責 的 代 價 通 常 是 青 少 年 性 行 為 會 造 成 身 心 不 良 的 影 響 與 生 活 困 境, 包 括 : 違 反 法 律 規 定 未 婚 懷 孕 可 能 會 感 染 愛 滋 病 及 其 它 性 病 性 傳 染 病 增 加 心 理 負 擔 與 罪 惡 感 等 (2) 贊 同 青 少 年 發 生 性 行 為 的 理 由 絕 大 部 份 是 還 是 滿 足 個 人 性 欲 與 性 衝 動, 因 為 根 據 統 計 青 少 年 發 生 性 行 為 的 原 因 有 : 自 己 想 要 ( 性 衝 動 ) 向 世 人 宣 告 我 已 經 長 大 結 束 處 男 / 女 之 身 ( 增 加 性 經 驗 與 技 巧 ) 擔 心 會 被 別 人 嘲 笑 不 會 做 愛 證 明 自 己 對 男 / 女 的 情 感 及 愛, 與 增 進 兩 人 情 感 的 親 密 安 全 感 是 較 無 關 的 47

48 (3) 如 果 親 密 的 性 行 為 只 有 激 情 情 慾 的 成 分, 缺 少 了 親 密 與 承 諾, 則 造 成 對 情 感 的 約 束 與 限 制, 阻 礙 彼 此 進 一 步 的 契 合 與 瞭 解 (4) 透 過 理 性 思 考 與 分 析, 面 對 性 與 愛 你 可 以 想 清 楚, 做 出 健 康 的 安 全 的, 尊 重 自 己 和 他 人, 合 乎 規 範 與 法 律 的 抉 擇 3. 教 師 配 合 投 影 片 說 明 目 標 設 定 的 意 義 與 重 要 性, 並 請 學 生 依 照 目 標 設 定 的 內 涵, 填 寫 愛 的 未 來 式 學 習 單 的 第 (2) 部 分 內 容 ( 學 習 單 4-2): (1) 根 據 小 情 侶 步 入 禮 堂 新 聞 事 件, 回 答 對 以 下 迷 思 的 看 法? 只 要 能 為 自 己 的 行 為 負 責, 婚 前 性 行 為 沒 什 麼 大 不 了 的 許 多 明 星 還 不 是 都 先 有 後 婚, 這 應 該 是 一 種 新 的 社 會 價 值 吧! 既 然 大 家 都 這 樣 做, 還 在 堅 持 真 愛 要 等 待 不 就 落 伍 了 嗎? (2) 課 後 作 業 完 成 愛 的 未 來 式, 說 出 對 於 未 來 愛 與 性 的 發 展, 自 己 的 選 擇 與 規 劃 目 標 是 什 麼? 並 檢 視 是 否 符 合 目 標 設 定 的 內 涵 4. 請 1 2 位 學 生 分 享 迷 思 看 法, 教 師 補 充 說 明 : (1) 婚 前 性 行 為 未 婚 懷 孕 並 非 如 此 美 好 圓 滿 的, 於 某 些 名 人 來 說 或 許 擁 有 許 多 資 源 與 經 濟 能 力 來 處 理, 但 大 多 數 青 少 年 並 沒 有 能 力 負 起 責 任, 而 由 家 庭 與 社 會 來 承 擔 後 果 ( 補 充 說 明 3) (2) 激 情 親 密 與 承 諾 三 元 素 都 真 愛 裡 不 可 缺 少 的, 值 得 我 們 終 其 一 生 來 追 求 重 要 的 人 生 任 務 青 少 年 生 涯 規 劃 應 涵 蓋 愛 與 性 的 發 展, 追 求 適 合 自 己 身 心 成 熟 度 的 真 愛, 假 如 青 少 年 階 段 就 進 入 一 對 一 固 定 情 侶 關 係, 發 生 親 密 的 性 關 係, 相 對 會 減 少 參 與 團 體 開 展 人 際 關 係 的 機 會, 等 待 真 愛 與 延 後 性 行 為, 應 該 是 很 多 青 少 年 值 得 堅 持 與 共 同 努 力 的 情 感 發 展 方 向 與 目 標 ( 補 充 說 明 4) 5. 教 師 總 結 : 青 少 年 面 對 性 衝 動 性 慾 性 行 為 與 情 感, 這 是 一 連 串 做 決 定 與 自 我 管 理 的 歷 程, 不 輕 忽 對 人 生 的 影 響, 它 並 不 像 一 場 感 冒, 病 痊 癒 了 一 切 就 好 了 所 做 出 的 每 一 個 決 定 都 將 深 深 影 響 未 來 的 生 活 你 我 要 更 理 性 慎 重 做 出 健 康 的 選 擇 與 規 劃 48

49 七 附 件 ( 一 ) 投 影 片 投 影 片 4-1 青 春 特 派 員 49

50 投 影 片 4-2 愛 的 未 來 式 50

51 ( 二 ) 學 習 單 學 習 單 4-1 心 動, 不 衝 動 心 動, 不 衝 動 青 少 年 期 邁 入 成 熟 性 慾 期, 了 解 自 己 對 性 衝 動 的 身 心 改 變 後, 接 下 來 就 要 學 習 如 何 管 理 自 己 的 生 活 方 式, 減 少 性 衝 動 帶 來 的 困 擾 確 定 情 境 - 請 選 擇 以 下 其 中 一 個 情 境 進 行 討 論 : 情 境 一 : 小 杰 已 經 連 續 好 幾 天 晚 上 都 在 看 那 些 色 情 網 站, 看 著 電 腦 激 情 的 畫 面, 感 覺 全 身 熱 了 起 來, 心 臟 跳 得 好 快 喔 有 點 暈 暈 的 感 覺, 這 幾 天 下 來, 滿 腦 子 都 是 女 人 的 身 體 有 時 會 不 經 意 的 把 班 上 女 同 學 想 像 成 片 中 女 主 角, 天 啊, 好 難 控 制 自 己 的 腦 袋 喔 情 境 二 : 美 如 和 男 朋 友 夜 晚 在 公 園 聊 天, 對 方 的 手 在 我 身 上 撫 摸 擁 抱 並 親 吻, 雖 然 讓 我 緊 張, 卻 也 感 覺 很 美 妙 但 突 然 我 們 都 呼 吸 急 促, 互 相 緊 貼, 我 知 道 不 對 勁 了, 在 一 團 混 亂 中 討 論 問 題 - 請 寫 下 討 論 的 結 果 : 自 我 覺 察 - 健 成 和 家 愛 發 生 了 什 麼 事? 產 生 了 什 麼 反 應 與 感 覺? 對 於 性 衝 動, 我 的 想 法 是 ( 可 複 選 ) 性 衝 動 因 人 因 時 而 異 性 衝 動 是 可 控 制 的 性 衝 動 是 無 法 控 制 的 其 他 想 法 健 康 自 我 管 理 - 如 果 你 是 健 成 和 家 愛, 你 會 好 哪 些 準 備 與 自 主 管 理, 避 免 性 衝 動 帶 來 的 困 擾?, 51

52 學 習 單 4-2 愛 的 未 來 式 愛 的 未 來 式 小 情 侶 步 入 禮 堂 新 聞 事 件 17 歲 小 情 侶 步 入 禮 堂 本 報 訊 南 部 某 企 業 家 兒 子 與 高 中 同 班 同 學 即 將 步 入 禮 堂, 據 了 解 這 對 小 新 人 都 年 僅 17 歲, 年 紀 輕 輕 就 決 定 廝 守 終 身, 因 為 女 方 已 經 懷 有 身 孕, 決 定 奉 子 成 婚 小 新 娘 害 喜 嚴 重, 休 學 在 家 待 產 這 對 新 人 的 家 長 表 示, 小 倆 口 偷 嘗 禁 果 對 社 會 造 成 不 良 示 範, 但 男 方 願 意 負 責 任 因 此 促 成 這 對 小 朋 友 的 婚 事, 日 後 等 孩 子 出 世, 再 讓 這 對 小 父 母 繼 續 完 成 學 業 對 於 上 述 新 聞 事 件 主 角 的 行 為, 你 的 看 法 是 什 麼? 請 根 據 以 下 三 個 想 法 發 意 見? 1. 只 要 能 為 自 己 的 行 為 負 責, 婚 前 性 行 為 沒 什 麼 大 不 了 的 2. 許 多 明 星 還 不 是 都 先 有 後 婚, 這 應 該 是 一 種 新 的 社 會 價 值 吧! 3. 既 然 大 家 都 這 樣 做, 堅 持 真 愛 要 等 待 不 就 落 伍 了 嗎? 同 意 不 同 意 同 意 不 同 意 同 意 不 同 意 理 由 : 理 由 : 理 由 : 愛 的 未 來 式 你 會 如 何 將 規 劃 性 與 愛 的 發 展? 把 (A) 開 始 交 男 / 女 朋 友 (B) 發 生 初 吻 (C) 發 生 第 一 次 性 行 為 (D) 進 入 婚 姻, 標 示 在 下 面 合 適 的 地 方 15 歲 18 歲 20 歲 25 歲 30 歲 35 歲 ( 初 中 ) ( 高 中 ) ( 大 學 ) 請 檢 視 以 上 你 的 性 與 愛 發 展 的 規 劃 目 標, 是 否 符 合 以 下 敘 述 : 1. 性 與 愛 發 展 的 內 容 符 合 自 己 堅 持 的 性 與 愛 之 態 度 價 值 觀 2 性 與 愛 發 展 的 順 序 符 合 自 己 對 於 親 密 關 係 深 淺 的 想 法 3. 性 與 愛 發 展 的 年 齡 符 合 自 己 身 心 成 熟 度 與 能 力 符 合 程 度 給 分

53 ( 三 ) 補 充 資 料 1. 青 春 期 性 衝 動 男 女 生 進 入 青 春 期 後, 性 激 素 分 泌 增 加, 內 外 生 殖 器 官 發 育 漸 趨 完 善, 性 衝 動 性 需 求 也 隨 之 萌 發 臨 床 心 理 學 家 認 為, 性 在 生 活 中 佔 據 重 要 的 地 位 性 的 成 熟 健 康 和 適 當 滿 足 是 心 理 健 康 的 重 要 基 礎 性 是 人 性 之 一, 因 個 人 的 習 慣 背 景 心 理 情 緒 年 齡 身 體 等 狀 況 而 有 不 同 的 反 應, 所 以 性 活 動 不 宜 與 他 人 比 較 或 模 仿 如 果 堅 持 要 與 雜 誌 影 片 所 看 到 的 或 朋 友 間 所 傳 言 的 互 相 比 較, 則 會 產 生 不 必 要 的 困 擾 與 不 安 男 女 在 性 生 理 發 展 上 差 異 ( 以 慾 望 而 言 ), 一 般 來 說 的 性 衝 動 / 性 慾 望 從 青 春 期 開 始 增 強, 男 性 平 均 年 齡 13.5 歲, 女 性 平 均 年 齡 12.5 歲 達 到 最 高 峰 男 性 是 18 歲, 女 性 則 約 是 30 歲 男 女 在 性 心 理 發 展 上 差 異 ( 對 愛 情 的 渴 望 與 愛 人 的 能 力 而 言 ), 在 對 愛 情 的 憧 憬 與 注 重 內 在 心 靈 溝 通 等 情 感 發 展 上, 一 般 女 性 於 18 歲 就 已 發 展 成 熟, 而 男 性 則 約 需 到 30 歲, 故 女 性 性 心 理 發 展 比 男 性 快 且 成 熟 2. 性 衝 動 健 康 自 我 管 理 青 少 年 應 自 我 察 覺, 人 類 的 性 衝 動 有 時 是 突 發 但 可 控 制 的, 不 要 因 性 衝 動 而 造 成 困 擾 因 此, 面 對 性 衝 動 慾 念 所 帶 來 的 壓 力, 具 體 可 行 的 健 康 自 我 管 理 的 技 巧 作 法 如 下 : (1) 建 立 健 康 的 性 觀 念 : 人 類 的 性 包 括 生 理 心 理 及 社 會 三 個 層 面, 真 正 能 達 到 性 滿 足 的 性 行 為 是 : 在 彼 此 承 諾 的 婚 姻 下, 受 眾 人 的 祝 福 ( 社 會 層 面 ), 基 於 彼 此 的 相 愛 ( 心 理 層 面 ), 所 從 事 最 親 密 的 性 行 為 ( 生 理 層 面 ) (2) 專 注 是 最 好 的 策 略 : 從 事 建 設 性 的 活 動, 例 如 : 將 精 力 放 在 求 知 學 習 服 務 社 會 專 長 培 養 與 結 交 志 同 道 合 的 好 朋 友 上, 專 心 去 作 建 設 性 的 活 動 是 有 益 的, 例 如 : 將 精 力 放 在 求 知 上, 當 一 個 人 能 專 注 某 項 有 建 設 性 的 活 53

54 動 時, 外 在 的 性 刺 激 是 無 法 引 誘 我 們 的, 因 此 從 意 念 著 手 去 抵 抗 這 些 壓 力 才 是 最 有 效 的 方 法 1976 年 心 理 學 家 Geer& Fuhr 曾 做 一 個 實 驗 研 究 : 召 募 31 位 男 大 學 生, 在 個 別 的 房 間 內, 透 過 耳 機 聽 一 段 性 行 為 過 程 的 錄 音, 同 時 測 量 其 陰 莖 的 張 力 其 中 一 部 分 受 試 者 被 要 求 在 聽 錄 音 的 同 時, 解 幾 道 複 雜 的 數 學 計 算 題, 結 果 這 一 組 受 試 者 沒 有 特 別 的 反 應, 另 一 組 受 試 者 則 產 生 性 亢 奮 的 反 應 這 個 實 驗 指 出 大 腦 是 最 主 要 的 性 器 官, 並 說 明 二 件 重 要 的 事 :(1) 性 亢 奮 也 可 以 被 抽 象 的 ( 或 認 知 的 ) 線 索 引 發 ;(2) 人 在 專 注 其 他 事 物 時, 可 以 遇 性 而 不 亂 (3) 不 刻 意 去 接 觸 色 情 刺 激 : 例 如 色 情 書 刊 影 片 網 站 色 情 電 話 等, 這 些 都 是 一 種 性 愛 的 武 俠 片, 其 所 傳 播 的 性 愛 是 扭 曲 的, 其 目 的 不 是 要 教 育 你, 而 是 為 了 激 發 你 的 性 慾 望 既 然 明 知 色 情 會 引 起 性 衝 動, 那 大 可 以 下 定 決 心 不 買 不 看, 想 獲 得 正 確 的 性 知 識 應 尋 找 正 確 的 途 徑 另 外, 獨 處 的 地 方 特 別 容 易 引 起 性 衝 動, 盡 管 當 初 是 想 溫 習 功 課, 或 是 聽 聽 音 樂 據 統 計, 現 在 很 多 青 少 年 的 性 行 為 都 是 發 生 在 男 朋 友 或 女 朋 友 的 家 中, 故 此 最 好 能 減 少 甚 至 考 慮 避 免 二 人 單 獨 在 家 中, 也 不 建 議 在 僻 靜 的 公 園 郊 外 等 地 方 約 會 (4) 將 性 衝 動 化 整 為 零 : 單 純 性 荷 爾 蒙 所 引 發 的 性 衝 動 並 不 多, 絕 大 部 份 的 性 衝 動 是 來 自 環 境 接 觸 色 情 刺 激 或 大 腦 的 想 入 非 非, 因 此, 並 非 性 交 才 能 滿 足 曾 昭 旭 教 授 把 性 行 為 由 淺 而 深, 分 為 一 般 的 性 行 為 及 親 密 的 性 行 為, 一 般 的 性 行 為 : 看 到 異 性 聽 到 異 性 聞 到 異 性 與 異 性 握 手 ; 親 密 的 性 行 為 : 與 異 性 牽 手 與 異 性 擁 抱 與 異 性 接 吻 與 異 性 愛 撫 與 異 性 性 交 由 此 可 知, 性 行 為 的 定 義 是 很 廣 的, 最 普 遍 且 容 易 滿 足 的 是 由 一 般 的 性 行 為 開 始, 而 面 對 來 自 性 荷 爾 蒙 所 引 發 的 性 衝 動, 可 以 自 慰 的 方 式 紓 解 (5) 延 後 性 慾 望 滿 足, 作 為 人 格 成 熟 的 砥 礪 與 等 待 真 愛 青 春 期 與 適 婚 年 齡 相 距 尚 遠, 而 性 衝 動 和 性 慾 望 乃 生 理 慾 望, 既 無 法 54

55 迴 避, 也 很 難 長 期 壓 抑, 此 時 就 需 要 一 些 策 略 幫 助 降 低 內 在 的 生 理 需 求 釋 放 性 衝 動, 使 心 理 生 理 得 到 滿 足 根 據 性 學 大 師 佛 洛 依 德 的 理 論 人 類 的 性 慾 望 是 不 能 被 壓 抑 但 可 以 延 後 滿 足 而 為 了 滿 足 性 慾 的 慾 望, 能 夠 健 全 的 成 長, 合 理 的 控 制 自 己 是 很 重 要 人 本 主 義 心 理 學 家 馬 斯 洛 的 研 究 指 出 能 自 我 實 現 的 成 功 人 士, 其 普 遍 具 有 的 人 格 特 質 是 能 延 後 慾 望 滿 足 的 人 因 此, 延 後 性 慾 望 的 滿 足 具 有 人 格 成 熟 的 成 長 意 涵, 且 能 獲 得 到 真 愛 資 料 來 源 : 性 別 平 等 教 育 (IV), 國 家 教 育 研 究 院, 性 愛 初 體 驗 - 青 少 年 發 生 性 行 為 的 原 因 根 據 一 項 調 查 的 結 果 發 現, 青 少 年 會 想 要 發 生 性 行 為, 主 要 的 原 因 有 : (1) 性 衝 動 導 致 向 身 邊 所 有 人 宣 告 我 已 長 大 (2) 為 了 要 結 束 處 男 ( 女 ) 的 身 份 (3) 擔 心 自 己 會 被 別 人 笑 說 自 己 不 會 做 愛 (4) 是 證 明 對 男 ( 女 ) 朋 友 的 感 情 和 愛 一 個 人 的 成 熟 長 大, 決 定 於 你 是 否 能 為 自 己 的 行 為 負 起 完 全 的 責 任, 有 沒 有 性 行 為, 應 該 不 能 代 表 什 麼 吧! 而 擺 脫 處 男 處 女 也 不 是 獲 得 成 就 感 的 唯 一 來 源, 否 則 多 數 的 青 少 年 都 是 低 成 就 了 啦! 再 者, 不 要 這 麼 臉 皮 薄, 被 笑 就 被 笑, 會 因 為 沒 有 性 行 為 而 取 笑 你 的 人 才 是 不 夠 成 熟 的 傢 伙 呢! 與 對 方 發 生 性 行 為, 確 實 可 以 表 達 情 愛, 但 可 不 是 唯 一 證 明 的 方 法, 那 可 是 你 已 經 相 當 肯 定 對 方 是 你 人 生 未 來 中 的 重 要 伴 侶 時 才 發 生 的 行 為, 且 從 心 理 發 展 上 來 看, 國 中 階 段 應 該 還 在 求 學 體 驗 交 友 的 階 段, 所 以 為 了 保 護 青 少 年, 規 定 與 未 滿 16 歲 以 下 者 發 生 性 行 為, 是 觸 犯 法 律 的 喔! 你 還 年 輕, 未 來 會 遇 到 什 麼 樣 的 人 事 物, 還 不 知 道 呢! 多 給 自 己 一 點 選 擇, 用 合 適 你 的 方 法 來 表 達 你 對 他 的 感 情 吧! 資 料 來 源 : 青 春 國 中 性 教 育 學 生 手 冊, 教 育 部,

56 4. 用 生 涯 規 劃 的 觀 念 為 感 情 定 位 書 上 都 說, 青 春 期 的 時 候 有 某 些 變 化 是 很 正 常 的 ; 然 而, 很 多 書 上 並 沒 有 說, 當 這 種 正 常 的 情 愫 攪 亂 了 我 們 的 心 情 時, 該 怎 麼 去 處 理? 有 些 人 拼 命 壓 抑 住 自 己 的 感 情, 卻 發 現 怎 麼 也 壓 不 住 感 情 反 而 更 加 澎 湃 洶 湧 ; 有 的 人 所 幸 模 仿 小 說 或 電 影 上 的 戀 愛, 依 樣 畫 葫 蘆 一 番 於 是, 有 人 很 快 地 就 失 戀 了 ; 有 人 暗 戀 在 心 不 敢 表 白 ; 還 有 人 年 紀 輕 輕 就 做 了 小 爸 爸 小 媽 媽! 其 實, 假 如 我 們 從 生 涯 規 劃 的 角 度 來 看, 現 代 年 輕 人 的 青 春 期 是 非 常 漫 長 的 從 十 幾 歲 開 始 發 育 到 三 十 歲 左 右 結 婚, 你 有 足 夠 的 時 間 選 擇 朋 友, 慢 慢 交 往, 最 後 才 定 下 來 在 你 為 前 途 權 力 衝 刺 的 中 學 階 段, 身 心 還 不 是 很 成 熟, 所 有 的 過 來 人 公 認 最 好 的 感 情 規 劃 就 是 : 結 交 不 會 帶 來 麻 煩 的 朋 友 也 許 你 曾 被 父 母 禁 止 跟 異 性 交 往, 連 交 普 通 朋 友 都 不 行 ; 我 猜 想 這 可 能 是 父 母 太 過 擔 心 你 管 不 住 自 己 所 採 取 的 保 護 措 施 你 可 以 想 清 楚 之 後 試 著 向 父 母 爭 取 : 我 現 在 不 想 交 男 ( 女 ) 朋 友, 只 想 交 普 通 的 朋 友 這 樣 一 來, 也 許 父 母 會 把 交 普 通 朋 友 的 樂 趣 還 給 你, 你 就 不 必 瞞 著 父 母 偷 偷 摸 摸 地 交 往 了 喜 歡 一 個 人 其 實 是 很 美 的 一 件 事, 不 必 覺 得 難 為 情, 也 不 見 得 一 定 要 付 諸 什 麼 行 動 因 為, 人 會 長 大 心 情 會 改 變 ; 你 今 天 覺 得 很 喜 歡 的, 明 天 就 未 必 喜 歡 了, 何 不 給 自 己 一 些 時 間 呢? 欣 賞 他 她, 可 以 從 做 朋 友 開 始 ; 假 如 愈 來 愈 喜 歡 他 她, 兩 人 也 許 可 以 從 普 通 朋 友 變 成 無 話 不 談 的 朋 友 ; 萬 一 相 處 之 後, 才 發 現 不 喜 歡, 也 還 來 得 及 淡 化 成 更 普 通 之 交 資 料 來 源 : 國 民 健 康 局, 網 址 : 56