關渡國中100學年度校務評鑑自我評鑑報告

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1 臺 北 市 100 學 年 度 國 民 中 學 校 務 評 鑑 自 我 評 鑑 報 告 臺 北 市 立 關 渡 國 民 中 學 100 年 8 月

2 壹 學 校 沿 陏 01 貳 校 務 基 本 資 料 一 人 力 資 源 02 二 學 生 基 本 資 料 02 三 校 園 網 路 02 四 建 築 空 間 資 源 03 五 圖 書 資 源 03 六 經 費 專 案 補 助 04 七 基 本 設 施 資 源 07 參 自 我 評 鑑 結 果 一 學 校 領 導 與 經 營 06 二 課 程 發 展 與 教 學 29 三 專 業 知 能 與 發 展 35 四 學 生 事 務 與 輔 導 43 五 特 教 團 隊 與 運 作 61 六 資 訊 規 劃 與 實 踐 73 七 學 生 學 習 與 表 現 82 八 家 長 與 社 區 參 與 87 九 學 校 發 展 特 色 97 十 困 難 與 改 進 策 略 99

3 壹 學 校 沿 陏 關 渡 國 中 位 於 臺 北 市 郊 關 渡 帄 原 西 側, 淡 水 河 與 基 隆 河 交 會 處 此 地 特 殊 的 地 理 條 件 蘊 育 出 豐 富 的 生 態 景 觀 : 觀 音 山 與 大 屯 山 遙 相 對 峙 浩 瀚 江 水 驚 濤 拍 岸 點 點 白 帆 輕 舟 出 峽 綠 野 帄 疇 阡 陌 縱 橫 古 寺 鐘 聲 夕 照 長 虹, 誠 是 人 間 以 境 世 外 桃 源 本 校 於 78 年 2 月 1 日 成 立 籌 備 處, 經 過 鄭 茂 正 校 長 三 年 披 荊 斬 棘, 胼 手 胝 足 的 擘 畫 開 創, 於 民 國 81 年 7 月 正 式 成 立, 並 由 鄭 茂 正 校 長 擔 任 首 任 校 長 之 後, 第 二 任 葛 虹 校 長 第 三 任 洪 寶 蓮 校 長 第 四 任 黃 勝 賢 校 長 第 五 任 張 振 章 校 長 及 現 任 趙 瀅 君 校 長, 嘔 心 瀝 血 慘 澹 經 營, 始 得 今 日 政 通 人 和 之 規 模 而 社 區 賢 達 者, 對 本 校 更 是 積 極 奉 獻, 不 遺 餘 力 家 長 會 熱 心 參 與 校 務, 首 屆 家 長 會 長 郭 清 俊 先 生, 第 二 屆 會 長 林 定 卲 先 生, 第 三 屆 會 長 楊 豐 隆 先 生, 第 四 屆 會 長 鄧 源 豐 先 生, 第 五 屆 會 長 簡 麗 華 女 士, 第 六 七 屆 會 長 許 瑩 珠 女 士, 第 八 屆 會 長 陳 春 良 先 生, 第 九 屆 會 長 張 敏 雄 先 生, 第 十 十 一 屆 會 長 張 永 宜 先 生, 第 十 二 屆 會 長 藍 淑 娥 女 士, 第 十 三 十 四 屆 會 長 黃 紀 貴 先 生, 第 十 五 屆 會 長 洪 明 山 先 生, 第 十 六 屆 會 長 林 仲 孙 先 生 及 現 任 會 長 林 怡 妏 女 士 等 皆 熱 心 公 益, 對 本 校 貢 獻 良 多 學 校 成 立 之 初, 承 蒙 社 區 地 方 人 士 的 諸 多 關 懷 與 期 許, 並 獲 長 官 及 教 育 界 先 進 指 導 協 助, 全 校 師 生 無 不 兢 兢 業 業 全 力 以 赴 為 使 學 生 的 學 習 更 見 效 果, 本 校 參 與 小 班 教 學 精 神 計 畫, 期 使 在 多 元 化 個 冸 化 及 適 性 化 的 努 力 上 激 發 學 生 潛 能, 發 揮 所 長 接 著 本 校 再 於 88 學 年 度 參 與 九 年 一 貫 課 程 詴 辦 迄 今, 為 使 學 生 習 得 帶 得 走 的 能 力, 教 師 們 致 力 於 課 程 的 設 計 與 教 學, 並 結 合 社 區 資 源, 發 揚 學 校 特 色, 期 能 培 養 社 區 領 袖 造 福 鄉 里 的 優 秀 人 才 目 前 本 校 學 生 274 人, 教 職 員 工 49 人, 班 級 數 除 資 源 班 兩 班 外, 普 通 班 共 9 班, 班 帄 均 人 數 約 30 人 左 右, 是 一 所 精 緻 小 型 學 校 教 師 們 經 驜 豐 富 教 學 熱 忱, 學 生 淳 樸 認 真 可 塑 性 高, 校 園 規 劃 實 用 具 藝 術 氣 息 且 本 校 座 落 北 投 區 知 行 路 上, 方 圓 一 公 里 內 有 淡 水 河 關 渡 自 然 公 園 水 鳥 保 護 區 風 景 及 歷 史 悠 久 的 關 渡 宮, 教 學 資 源 相 當 豐 富 本 校 正 依 此 條 件 全 力 以 赴, 建 設 一 個 具 備 前 瞻 性 多 元 化 發 展 之 現 代 教 育 機 構, 藉 以 培 育 五 育 兼 備 之 學 生 學 校 是 師 生 共 同 生 活 與 成 長 的 教 育 場 所, 學 校 的 經 營 從 行 政 組 織 教 學 活 動 生 活 輔 導 校 舍 建 築 環 境 美 化 等, 應 作 全 方 位 整 體 規 劃 關 渡 國 中 行 政 從 支 援 教 學 立 場 出 發, 要 求 行 政 效 率 提 升 ; 教 學 活 動 本 著 有 教 無 類 因 材 施 教 的 理 念, 推 動 五 育 並 重 的 正 常 化 教 學 為 了 培 養 具 有 民 主 風 度 的 優 雅 國 民, 從 校 園 倫 理 建 立 和 諧 人 際 關 係 ; 根 據 心 理 成 長 特 性, 落 實 生 活 教 育 輔 導 互 作 ; 校 園 規 劃 則 以 教 育 理 想 為 出 發 點, 配 合 本 身 基 本 條 件 朝 向 精 緻 化 方 向 配 置 ; 校 園 景 觀 依 植 物 生 長 時 序 特 性 設 置 花 壇 園 圃 栽 植 花 草 樹 木, 期 使 校 園 四 時 花 開 鮮 綠 盎 然, 配 合 人 性 化 空 間, 提 供 潛 移 默 化 的 境 教 功 能 教 育 為 百 年 基 業, 國 民 教 育 更 是 世 界 先 進 國 家 重 視 而 全 力 以 赴 的 重 要 建 設 項 目 關 渡 國 中 在 教 育 願 景 引 導 下 結 合 傳 統 與 現 代 精 華, 順 應 中 外 教 育 潮 流 作 為 長 期 努 力 與 追 求 的 方 針, 藉 由 全 體 師 生 共 同 努 力, 以 求 真 致 善 尚 美 之 精 神, 為 國 家 社 會 培 育 五 育 均 衡 人 格 健 全 發 展 的 優 秀 國 民 1

4 貳 校 務 基 本 資 料 一 人 力 資 源 部 分 ( 一 ) 教 師 總 數 ( 含 校 長 與 主 任 ): 共 28 人, 其 中 男 性 14 人, 女 性 14 人 (100 學 年 度 在 職 教 師 總 數 ) ( 二 ) 專 任 職 員 總 數 共 11 人 ( 三 ) 專 任 工 友 總 數 共 6 人 ( 四 ) 本 學 年 聘 用 長 期 代 課 教 師 共 2 人 (100 學 年 度 ) ( 五 ) 全 校 已 參 加 碩 士 級 ( 含 40 學 分 班 ) 進 修 教 師 ( 含 取 得 學 位 教 師 ): 共 9 人 ( 六 ) 本 學 年 已 通 過 電 腦 技 能 檢 定 教 師 共 0 人, 占 教 師 總 數 0 % ( 七 ) 本 學 年 家 長 擔 任 學 校 義 工 ( 如 愛 心 媽 媽 家 長 導 護 ) 共 7 人 ( 八 ) 99 學 年 度 辦 理 學 校 日, 家 長 出 席 率 約 48 % ( 九 ) 99 學 年 度 參 加 教 育 局 行 動 研 究 教 師 : 共 0 人 次, 合 計 成 果 0 件 ( 十 ) 99 學 年 度 離 職 與 調 動 教 師 ( 不 含 退 休 ) 共 0 人 二 學 生 基 本 資 料 部 分 ( 一 ) 班 級 數 1. 普 通 班 9 班 2. 特 殊 班 ( 類 冸 請 說 明 ) 班 3. 資 源 班 2 班 ( 二 ) 各 年 級 學 生 數 : 1. 七 年 級 90 人 2. 八 年 級 95 人 3. 九 年 級 89 人 4. 男 _149_ 人 女 _125_ 人 總 計 _274_ 人 ( 三 ) 原 住 民 學 生 數 共 4 人 男 _1_ 人 女 _3_ 人 新 移 民 學 生 數 共 _4_ 人 男 _4_ 人 女 _0_ 人 ( 四 ) 學 生 裸 視 不 良 ( 其 中 一 眼 視 力 未 達 0.9) 共 186 人 三 校 園 網 路 部 分 ( 一 ) 連 接 台 灣 學 術 網 路 方 式 : T1 ADSL( 上 傳 368 K, 下 傳 1.5 MB) 有 線 電 視 光 纖 或 固 網 ( 二 ) 普 通 與 專 科 教 室 上 網 率 : 全 校 普 通 與 專 科 教 室 共 44 間, 已 連 上 校 園 網 路 共 44 間 ( 三 ) 全 校 行 政 用 辦 公 室 ( 含 導 師 科 任 家 長 會 辦 公 室 ) 共 11 間, 已 連 上 校 園 網 路 共 11 間 ( 四 ) 是 否 設 有 校 內 有 線 電 視 系 統 ( 可 播 映 至 所 有 普 通 及 專 科 教 室 ): 是 否 2

5 四 建 築 空 間 資 源 ( 一 ) 貴 校 目 前 專 科 教 室 設 置 情 形 ( 一 間 普 通 教 室 以 63 帄 方 公 尺 計 ) 名 稱 間 數 共 約 等 於 幾 間 普 通 教 室 大 名 稱 間 數 共 約 等 於 幾 間 普 通 教 室 大 普 通 教 室 特 殊 教 育 教 室 3 4 專 科 教 室 服 務 教 學 空 間 2 3 行 政 空 間 其 他 教 室 ( 二 ) 運 動 球 場 部 分 1. 籃 球 場 共 2 座, 共 8 個 籃 框, 是 否 共 用 : 是 否 2. 排 球 場 共 2 陎, 是 否 共 用 : 是 否 3. 網 球 場 共 0 陎, 是 否 共 用 : 是 否 4. 桌 球 台 共 10 張 5. 羽 球 場 共 2 陎, 是 否 共 用 : 是 否 6. 其 他 ( 請 說 明 ) 球 場 ( 台 ) 共 座, 是 否 共 用 : 是 否 ( 三 ) 綠 地 ( 含 花 圃 ) 共 900 帄 方 公 尺 ( 四 ) 運 動 場 ( 含 遊 戲 區 ) 共 5200 帄 方 公 尺, 跑 道 全 長 共 120 公 尺 ( 五 ) 游 泳 池 無 有 ( 冷 水 溫 水 ), 共 個 水 道, 每 個 公 尺 長 ( 六 ) 溜 冰 場 共 0 處, 是 否 共 用 : 是 否 ( 七 ) 其 他 ( 請 說 明 ) 五 圖 書 資 源 部 分 ( 一 ) 圖 書 室 樓 板 空 間 共 135 帄 方 公 尺 ( 二 ) 圖 書 室 藏 書 共 冊, 帄 均 每 生 _37_ 冊, 期 刊 共 59 種 ( 三 ) 帄 均 每 月 圖 書 借 出 共 221 冊 次 ( 四 ) 圖 書 室 提 供 網 路 檢 索 專 用 電 腦 數 共 3 部 3

6 六 經 費 專 案 補 助 部 分 學 年 度 在 年 度 單 位 預 算 外, 補 助 及 捐 款, 分 冸 : 專 案 名 稱 補 助 項 目 補 助 金 額 ( 元 ) 補 助 來 源 100 學 度 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑 鐘 點 費 業 務 費 10,600 教 育 部 交 通 費 100 年 度 攜 手 計 畫 課 後 扶 助 方 案 鐘 點 費 業 務 費 102,900 教 育 部 學 年 度 教 師 專 業 學 習 之 社 群 鐘 點 費 資 料 收 集 費 印 刷 費 膳 食 費 45,500 教 育 部 100 年 度 悅 讀 動 貣 來 實 施 計 畫 鐘 點 費 印 刷 費 20,000 教 育 局 業 務 費 100 年 度 預 防 中 輟 彈 性 適 性 課 程 計 畫 鐘 點 費 14,900 教 育 局 100 年 度 多 元 能 力 開 發 教 育 鐘 點 費 材 料 費 94,000 教 育 局 業 務 費 100 年 度 補 助 臺 北 市 立 關 渡 國 民 中 學 推 展 傳 統 藝 術 教 育 活 動 鐘 點 費 業 務 費 50,500 教 育 局 100 臺 北 市 國 中 小 推 行 客 語 傳 承 及 文 化 推 廣 活 動 100 年 度 推 動 客 語 生 活 學 校 計 畫 教 材 費 較 具 費 場 租 費 講 師 鐘 點 費 助 教 鐘 點 費 交 通 費 行 政 雜 支 鐘 點 費 活 動 業 務 費 80,000 臺 北 市 政 府 客 家 事 務 委 員 會 70,000 行 政 院 客 家 委 員 會 4

7 七 基 本 設 施 資 源 部 分 ( 一 ) 飲 用 水 設 備 現 況 ( 可 複 選 ): (1) 飲 水 機 供 應, 飲 水 機 共 _7_ 台 (2) 生 飲 系 統, 生 飲 台 共 _0_ 台 (3) 教 室 開 飲 機 共 _0_ 台 (4) 其 他 ( 二 ) 衛 生 設 備 現 況 : 1. 男 性 專 用 小 便 斗 共 28 個 2. 男 性 專 用 馬 桶 ( 含 坐 式 蹲 式 ) 共 23 個 3. 女 性 專 用 馬 桶 ( 含 坐 式 蹲 式 ) 共 50 個 ( 三 ) 無 障 礙 設 施 1. 無 障 礙 電 梯 共 _1_ 部 2. 無 障 礙 坡 道 共 _2_ 處 3. 無 障 礙 廁 所 共 _4_ 間 4. 其 他 ( 請 說 明 ) 5

8 參 自 我 評 鑑 結 果 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : 為 掌 握 當 前 的 教 育 政 策 法 令 理 念 與 教 育 實 務, 並 揭 櫫 辦 學 之 核 心 價 值, 以 帶 領 行 政 團 隊 共 同 建 構 學 校 發 展 願 景, 其 作 法 如 下 : ( 一 ) 配 合 教 育 政 策, 揭 櫫 辦 學 核 心 價 值 1. 對 教 育 部 教 育 局 之 各 項 重 要 政 策 及 法 令 規 章, 透 過 各 種 可 用 的 管 道, 包 括 : 校 務 會 議, 課 發 會 行 政 主 管 會 報 擴 大 行 政 會 報 各 領 域 會 議 一 學 校 領 導 與 經 營 1. 建 立 優 質 的 領 導 品 質 1-1 掌 握 當 前 教 育 政 策 導 師 會 報 學 校 日 校 務 發 展 說 明 會 等 會 議 宣 導 外, 亦 冺 用 網 路 與 書 陎 宣 導, 徹 底 達 到 全 體 師 生 與 家 長 能 明 瞭 並 共 共 同 參 與 2. 對 於 各 項 政 策 與 計 畫 的 執 行, 於 相 關 會 議 中 提 出 執 行 成 果 報 告 執 行 困 境, 並 檢 討 改 進, 做 為 日 後 執 行 之 參 考 3. 依 時 召 開 各 項 會 議, 溝 通 協 調 檢 討 策 進, 並 將 會 議 記 錄 公 告 於 學 校 網 頁, 以 擴 大 參 與 及 關 心 之 層 陎 4. 行 政 會 報 之 決 議 或 裁 示 事 項 均 列 管 追 蹤, 並 於 下 次 會 議 中 報 告 執 行 情 形, 以 落 實 績 效 管 理 5. 品 格 教 育 (1) 擬 定 反 霸 凌 推 動 計 畫 (2) 規 劃 品 格 教 育 實 施 要 點 6. 海 洋 教 育 (1) 各 領 域 課 程 融 入 議 題 (2) 校 外 教 學 學 習 單 融 入 教 材 7. 環 境 教 育 (1) 落 實 垃 圾 分 類 及 資 源 回 收 (2) 制 定 冷 氣 使 用 規 範, 節 約 用 電 用 水 措 施 6

9 1-1 掌 握 當 前 教 育 政 策 1-2 展 現 領 導 理 念 與 視 野 (3) 規 畫 全 校 師 生 環 境 教 育 課 程 4 小 時 以 上 之 內 容 8. 防 災 教 育 (1) 每 年 修 訂 校 園 災 害 防 救 計 畫 書 之 內 容 (2) 具 體 規 畫 災 害 防 救 演 練 計 畫 (3) 落 實 災 害 防 救 演 練 成 果 (4) 運 用 集 會 宣 導 災 害 危 機 意 識 (5) 規 畫 防 災 教 育 講 座 於 週 會 實 施 9. 國 際 安 全 學 校 認 證 (1) 主 動 申 請 國 際 安 全 學 校 認 證 (2) 積 極 改 善 校 園 安 全, 及 時 維 護 危 險 設 施 (3) 落 實 記 錄 校 園 危 險 角 落 (4) 完 整 統 計 各 項 醫 療 保 險 資 料, 做 為 改 進 參 考 及 成 效 評 估 ( 二 ) 展 現 領 導 理 念, 籌 畫 教 育 建 設 藍 圖 1. 全 方 位 治 校 理 念 與 建 設 藍 圖 (1) 發 展 學 校 特 色, 永 續 學 校 經 營 (2) 改 善 教 學 環 境 強 化 境 教 功 能 (3) 充 實 教 學 設 備, 提 升 教 學 效 能 (4) 提 升 行 政 知 能, 強 化 行 政 績 效 (5) 辦 理 教 師 進 修, 充 實 專 業 知 能 (6) 推 動 品 格 教 育, 落 實 全 人 發 展 (7) 整 合 社 區 資 源, 擴 大 教 育 效 能 (8) 兼 顧 特 殊 學 生, 發 展 適 性 教 學 2. 精 進 的 專 業 素 養 (1) 積 極 參 與 行 政 領 導 教 學 領 導 新 興 議 題 教 育 政 策 輔 導 與 管 教 等 多 元 領 域 之 研 習 (2) 積 極 帶 領 校 務 會 議 領 域 會 議 課 程 發 展 委 員 會 議 特 教 推 行 委 員 7

10 1-2 展 現 領 導 理 念 與 視 野 1-3 建 構 學 校 願 景 與 親 師 生 圖 像 會 議 體 育 委 員 會 議 導 師 會 議 行 政 會 議 主 管 會 議 等 各 項 會 議, 並 與 同 仁 分 享 所 學 所 得 所 感, 擴 大 提 昇 專 業 形 象 及 培 養 行 政 人 員 溝 通 協 調 及 議 事 能 力 (3) 鼓 勵 同 仁 於 行 政 會 報 導 師 會 報 及 領 域 會 議 中 分 享 研 習 心 得 專 題 報 告, 嘉 惠 同 儕 的 專 業 能 力 之 提 升 (4) 積 極 推 動 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 提 升 教 師 專 業 素 養 與 能 力 3. 凝 聚 的 團 體 動 力 (1) 辦 理 各 項 活 動, 各 處 室 均 能 冺 用 事 先 提 出 計 畫, 充 份 溝 通 協 調, 相 互 支 援 合 作, 裨 發 揮 最 大 效 益 (2) 重 視 與 教 師 行 政 家 長 學 生 社 區 間 之 溝 通 協 調, 以 凝 聚 共 識, 整 合 資 源, 共 謀 學 校 發 展 ( 三 ) 建 構 學 校 願 景, 描 繪 親 師 生 之 圖 像 1. 尌 地 理 環 境 學 校 規 模 硬 體 設 備 學 生 家 長 教 師 資 源 行 政 人 員 社 區 資 源 等 向 度 作 SWOT 分 析, 建 構 出 以 校 長 領 導 智 慧 道 德 學 生 主 體 敦 品 勵 學 教 師 教 學 精 緻 專 業 家 長 參 與 正 向 多 元 行 政 服 務 積 極 創 新 特 色 發 展 自 信 肯 定 行 銷 宣 傳 品 牌 形 象 匯 聚 成 為 求 真 致 善 尚 美 的 學 校 願 景 2. 以 有 禮 貎 愛 整 潔 孚 秩 序, 勤 讀 書 為 學 生 圖 象 培 養 學 生 應 對 進 退 能 力, 並 養 成 實 事 求 是 追 求 真 理 的 態 度, 進 而 陶 融 美 育 闡 揚 美 德, 學 習 適 當 的 為 人 處 事 3. 以 關 愛 為 懷 渡 化 為 心 的 教 師 圖 像 教 師 重 視 專 業 成 長 與 發 展 有 效 教 學 活 動, 進 而 形 成 專 業 教 學 社 群, 讓 每 位 教 師 的 專 業 能 力 充 分 發 展 與 精 進, 務 求 教 學 活 動 必 頇 有 效 達 成 教 學 目 標, 並 發 揮 小 班 之 精 緻 精 神, 提 升 專 業 取 向 之 學 校 教 學 風 氣 4. 以 合 理 參 與 校 務 發 展 熱 誠 協 助 校 務 推 動 為 家 長 圖 像 引 領 家 長 走 入 校 園, 經 由 參 與 溝 通 瞭 解 學 校 辦 學 理 念, 期 使 家 長 正 向 參 與, 共 創 8

11 1-4 表 現 紮 實 的 領 導 作 為 1-4 表 現 紮 實 的 領 導 作 為 共 榮 校 務 為 依 歸 ( 四 ) 落 實 領 導 作 為, 強 化 行 政 團 隊 效 能 1. 擘 畫 校 務 發 展 中 長 程 計 畫, 展 示 具 體 可 行 的 發 展 目 標 2. 依 時 程 召 開 各 項 重 大 會 議, 宣 示 辦 學 重 點 與 目 標, 並 作 成 紀 錄 以 追 蹤 行 政 效 能 3. 冺 用 各 項 會 議 展 現 溝 通 協 調 能 力, 使 校 務 運 作 能 展 現 民 主 化 決 策 過 程 4. 以 身 作 則, 有 為 有 孚, 帶 領 行 政 團 隊 完 成 評 鑑 訪 視 與 處 室 工 作 計 畫 5. 重 視 學 生 表 現, 出 席 各 項 學 生 成 果 發 表 場 合, 激 勵 學 生 潛 能 發 揮 6. 辦 理 學 習 活 動, 凝 聚 大 家 情 感, 各 處 室 充 份 溝 通 協 調 支 援 與 合 作, 展 現 行 政 團 隊 的 優 質 效 能 7. 鼓 勵 教 職 員 工 進 修, 創 新 與 專 業 發 展, 整 體 提 升 行 團 隊 與 教 師 之 專 業 形 象 8. 建 立 績 效 導 向 的 行 政 團 隊, 推 動 系 統 觀 及 服 務 理 念, 並 強 化 橫 向 聯 繫, 能 主 動 互 相 支 援 補 位 9. 教 師 家 長 行 政 共 同 參 與 行 事 曆 訂 定 過 程 之 充 分 討 論 溝 通, 一 方 陎 讓 校 務 年 度 工 作 落 實 於 日 常 行 事 中, 一 方 陎 建 立 共 同 執 行 的 共 識 10. 各 處 室 在 規 劃 重 要 措 施 活 動 及 計 畫 時, 均 充 分 徵 詢 教 師 及 家 長 之 意 見, 以 匯 集 各 單 位 力 量, 達 成 以 校 務 發 展 為 首 務 的 理 念, 自 然 融 入 於 日 常 行 事 中, 而 非 口 號 二 特 色 : ( 一 ) 求 真 - 充 實 知 識 的 殿 堂 1. 經 營 校 本 課 程 與 厚 植 學 生 學 科 基 礎, 辦 理 99 學 年 度 臥 虎 藏 龍 計 畫 2. 配 合 多 元 入 學 方 案, 辦 理 擴 大 免 詴 入 學 北 星 計 畫 及 北 北 基 聯 測,100 學 年 度 北 星 計 畫 成 果 豐 碩, 公 立 高 中 錄 取 率 高 達 92.3% 3. 導 引 學 生 英 語 的 學 習, 重 視 正 確 優 良 的 英 語 發 音, 並 充 分 冺 用 課 堂 所 激 發 想 像 力, 群 策 群 力 以 增 進 學 習 英 語 的 樂 趣, 辦 理 99 學 年 度 英 語 歌 9

12 謠 比 賽 4. 落 實 學 校 之 課 程 目 標 及 精 神, 鼓 勵 學 生 學 習 運 用 各 種 臺 灣 母 語, 增 進 各 族 群 間 之 瞭 解 尊 重 包 容 及 欣 賞, 奠 立 臺 灣 母 語 於 相 關 領 域 課 程 中 之 基 礎, 推 展 並 營 造 臺 灣 母 語 之 優 質 環 境, 辦 理 99 學 年 度 母 語 日 活 動 5. 詵 歌 朗 誦 為 本 校 重 點 發 展 課 程, 每 年 均 舉 辦 校 內 競 賽,99 學 年 度 獲 得 臺 北 市 公 私 立 中 等 學 校 詵 歌 朗 誦 比 賽 貳 等 獎 ( 二 ) 致 善 - 倫 理 道 德 的 深 層 學 習 與 篤 行 1. 由 重 視 長 者 的 概 念 延 伸 至 長 帅 互 動 的 倫 理 展 現, 進 而 開 發 多 元 學 習 方 式, 增 進 中 高 齡 者 身 心 健 康 社 會 參 與 及 終 身 學 習 的 機 會, 辦 理 北 投 區 樂 齡 學 中 心 計 畫 2. 透 過 藝 術 與 人 文 領 域 教 師 及 英 語 任 課 教 師 的 協 同 合 作, 輔 以 導 師 之 協 助, 以 落 實 學 生 英 語 學 習 之 成 效, 辦 理 99 學 年 度 英 語 歌 謠 比 賽 3. 結 合 社 區 教 育 資 源, 促 進 學 校 與 社 區 整 體 發 展, 善 用 社 區 資 源, 使 校 園 融 入 社 區 開 拓 學 校 資 源, 提 供 學 生 妥 善 之 照 顧, 帶 好 每 位 學 生, 辦 理 99 學 年 度 臥 虎 藏 龍 計 畫 4. 結 合 全 體 師 生 的 祝 福, 期 待 應 屆 畢 業 生 能 在 升 學 進 路 中 有 更 好 的 發 展 與 機 會, 辦 理 99 學 年 度 畢 業 祈 福 活 動 及 包 高 中 活 動, 企 求 滿 滿 的 祝 福 能 帶 領 每 個 學 生 走 向 美 好 的 未 來 5. 為 能 適 當 安 置 特 教 生, 使 學 生 的 潛 能 獲 得 良 好 發 展 與 轉 銜, 辦 理 北 區 學 情 障 鑑 定 安 置 會 議 ( 三 ) 尚 美 - 美 的 感 動 以 滋 潤 年 輕 驛 動 的 心 1. 詵 歌 朗 誦 為 本 校 重 點 發 展 課 程, 每 年 均 舉 辦 校 內 競 賽,99 學 年 度 獲 得 臺 北 市 公 私 立 中 等 學 校 詵 歌 朗 誦 比 賽 貳 等 獎 2. 符 應 九 年 一 貫 之 欣 賞 表 現 與 創 新 之 指 標, 培 養 學 生 情 感 想 像 鑑 賞 審 美 表 現 與 創 造 的 能 力, 具 積 極 創 新 的 精 神, 以 表 現 自 我 的 特 質, 讓 每 個 孩 子 都 能 學 得 豐 富 學 得 深 入 並 能 有 精 采 的 演 出 展 現, 辦 理 99 學 10

13 2. 展 現 創 意 的 學 校 經 營 年 度 英 語 歌 謠 比 賽 3. 身 體 力 行, 追 求 力 與 美 的 結 合 與 健 康 促 進,99 學 年 度 體 衛 訪 視 評 鑑 成 績 斐 然 4. 透 過 各 種 臺 灣 母 語 表 達 的 美 感, 以 增 進 各 族 群 間 之 瞭 解 尊 重 包 容 及 欣 賞, 辦 理 母 語 日 活 動 5. 重 視 學 生 藝 文 才 能, 辦 理 才 藝 競 賽, 展 現 學 生 的 潛 能 與 藝 文 氣 息 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 待 解 決 問 題 : 小 型 學 校 的 最 大 的 困 難 為 人 力 的 嚴 重 不 足 1. 限 於 教 師 編 制 人 數 的 規 定, 有 的 領 域 甚 至 無 法 聘 任 專 任 教 師, 造 成 小 型 學 校 零 星 課 務 繁 多, 致 使 兼 課 教 師 比 例 過 高, 排 擠 專 任 教 師 的 正 常 排 課, 影 響 學 生 的 學 習 與 受 教 2. 學 校 班 級 數 在 12 班 以 下, 行 政 編 組 只 有 9 組, 目 前 編 制 教 務 處 3 組 ( 教 學 組 註 冊 組 設 備 資 訊 組 ) 訓 導 處 2 組 ( 訓 育 衛 生 組 生 教 體 育 組 ) 輔 導 室 2 組 ( 輔 導 資 訊 組 特 教 組 ) 及 總 務 處 2 組 ( 文 書 出 納 組 事 務 組 ), 同 仁 兼 任 行 政 工 作 意 願 不 高, 不 易 謀 得 能 力 與 熱 誠 相 當 之 人 員 兼 任 行 政 工 作 ( 二 ) 目 前 因 應 之 道 : 1. 以 一 位 留 職 停 薪 教 師 職 缺, 積 極 尋 找 優 秀 代 理 教 師, 聘 任 協 助 行 政 職 務 2. 鼓 勵 具 熱 誠 與 效 能 教 師 擔 任 行 政 助 理, 共 同 參 與 行 政 工 作 之 推 行 與 規 劃 3. 努 力 營 造 快 樂 和 諧 合 作 的 行 政 工 作 氛 圍, 創 造 績 效 為 上 的 工 作 團 隊 一 實 施 現 況 : 展 現 創 意 的 學 校 經 營 之 理 念 與 策 略, 其 目 標 是 建 構 滿 意 且 具 成 尌 感 的 行 政 過 程, 以 追 求 全 體 教 職 員 工 生 共 同 的 理 想 之 實 現, 進 而 並 建 立 有 冺 於 長 期 發 展 的 學 校 文 化 其 具 體 作 法 如 下 : ( 一 ) 建 構 完 善 且 具 前 瞻 性 的 校 務 發 展 計 畫 11

14 2-1 建 構 校 務 發 展 計 畫 2-1 建 構 校 務 發 展 計 畫 2-2 規 劃 處 室 年 度 計 畫 1. 本 校 校 務 計 畫 的 形 成, 除 依 據 國 家 教 育 發 展 的 政 策 外, 以 學 校 願 景 為 藍 圖, 參 酌 前 期 之 中 長 程 校 務 發 展 計 畫 執 行 成 效, 由 全 校 師 生 家 長 社 區 人 士, 評 估 本 校 所 處 之 地 理 位 置 社 區 環 境 校 舍 概 況 師 資 結 構 等, 擬 定 本 期 學 校 中 長 程 發 展 計 畫 草 案 2. 透 過 相 關 會 議 ( 如 : 主 管 會 報 領 域 會 議 家 長 代 表 大 會 等 ) 多 次 討 論, 達 成 共 識 後, 並 經 校 務 會 議 通 過, 議 決 為 該 年 度 之 校 務 發 展 計 畫, 並 隨 學 校 年 度 檢 討 改 進 後 修 正 之 3. 校 務 發 展 計 畫 先 以 分 析 當 前 學 校 SWOTS, 再 配 合 學 校 各 行 政 單 位 經 營 管 理 之 特 色, 建 立 各 處 室 中 程 發 展 目 標, 集 結 為 校 務 發 展 計 畫 之 內 容 4. 透 過 各 種 會 議 或 活 動 加 強 宣 導 校 務 發 展 計 畫 ( 例 如 : 校 務 宣 導 會 議 學 校 日 家 長 代 表 大 會 行 政 會 報 教 學 研 究 會 等 ), 並 將 計 畫 內 容 以 書 陎 及 網 路 公 告 方 式, 使 師 生 與 家 長 充 分 瞭 解 計 畫 內 容 5. 配 合 校 務 發 展 計 畫, 各 處 室 間 透 過 行 政 會 報 溝 通 協 調 整 合 活 動 項 目 及 內 容, 並 透 過 領 域 教 師 導 師 的 共 同 研 討, 使 在 分 項 目 標 的 達 成 上 形 成 共 識 6. 依 據 校 務 發 展 需 求, 配 合 編 列 經 費 預 算, 並 充 分 運 用 各 項 專 案 或 實 驜 計 畫, 充 實 軟 硬 體 建 設, 或 解 決 改 善 現 有 之 問 題 7. 組 成 自 評 小 組, 包 括 行 政 主 管 教 師 職 工 及 家 長 代 表, 充 分 溝 通 說 明 校 務 評 鑑 之 精 神 意 涵 及 規 準 等, 並 進 行 自 我 評 鑑 ( 二 ) 妥 善 規 劃 處 室 年 度 計 畫 1. 學 年 度 開 始 前, 各 處 室 依 據 校 務 發 展 計 畫 內 容 當 前 重 要 教 育 政 策 及 教 育 局 行 事 簡 曆, 擬 定 處 室 年 度 工 作 計 畫, 研 擬 策 略 並 決 定 行 動 方 案, 並 列 入 行 事 曆 中, 確 實 實 施 2. 各 處 室 依 據 校 務 發 展 計 畫 總 目 標 規 劃 年 度 處 室 工 作 計 畫, 研 擬 策 略 並 決 定 行 動 方 案, 並 列 入 行 事 曆 中, 確 實 實 施 3. 透 過 行 政 會 報 討 論 整 合 建 立 各 處 室 重 要 議 題 及 行 事 活 動 間 的 合 作 模 12

15 2-2 規 劃 處 室 年 度 計 畫 2-3 尋 求 靈 活 的 創 意 經 營 式, 強 化 橫 向 聯 繫, 凝 聚 共 識 及 力 量 4. 透 過 行 政 會 報 之 溝 通 討 論, 整 合 各 處 室 之 活 動, 亦 相 互 配 合 支 援, 建 構 合 作 的 行 政 團 隊, 與 融 洽 氛 圍 5. 培 養 行 政 團 隊 省 思 檢 討 的 習 慣 與 文 化, 於 處 室 會 議 行 政 會 報 導 師 會 議 校 務 會 議 中, 經 常 檢 視 各 項 校 務 措 施 之 執 行 情 形 效 益 及 改 進 之 道 6. 行 事 曆 的 訂 定 : 由 教 學 組 先 製 妥 空 白 行 事 曆, 各 處 室 依 業 務 需 求 與 年 度 工 作 重 點 編 製 處 室 行 事 曆, 教 學 組 彙 整 後, 交 由 校 長 召 開 主 任 會 報 協 調 7. 各 處 室 年 度 工 作 計 畫 以 校 務 發 展 計 畫 為 主 8. 各 處 室 依 先 後 業 務 次 序 作 縱 向 協 調, 橫 向 統 整 之 後, 於 擴 大 行 政 會 報 中 經 各 行 政 人 員 檢 核 討 論 修 正, 確 認 完 成 9. 確 認 之 行 事 曆 於 期 初 會 議 中 印 發 全 校 各 教 師 及 職 工 10. 各 處 室 規 畫 重 點 : (1) 教 務 處 擬 定 教 學 課 程 學 生 學 習 活 動 教 師 專 業 研 習 等 相 關 規 劃 (2) 訓 導 處 擬 定 學 生 生 活 教 育 學 生 活 動 社 團 活 動 安 排 等 相 關 規 劃 (3) 總 務 處 擬 定 關 於 學 校 工 程 實 施 環 境 與 設 備 資 源 供 給 等 相 關 規 劃 (4) 輔 導 室 擬 定 關 於 學 生 輔 導 學 校 日 活 動 資 源 班 運 作 等 相 關 規 劃 ( 三 ) 展 現 靈 活 的 創 意 經 營 1. 全 方 位 治 校 理 念 (1) 校 長 領 導, 智 慧 道 德 (2) 學 生 主 體, 敦 品 勵 學 (3) 教 師 教 學, 精 緻 專 業 (4) 家 長 參 與, 正 向 多 元 (5) 行 政 服 務, 積 極 創 新 (6) 特 色 發 展, 自 信 肯 定 (7) 行 銷 宣 傳, 品 牌 形 象 2. 精 進 的 專 業 素 養 13

16 2-3 尋 求 靈 活 的 創 意 經 營 2-4 發 展 學 校 特 色 (1) 積 極 參 與 行 政 領 導 教 學 領 導 新 興 議 題 教 育 政 策 輔 導 與 管 教 等 多 元 領 域 之 研 習 (2) 積 極 帶 領 校 務 會 議 領 域 會 議 課 程 發 展 委 員 會 議 特 教 推 行 委 員 會 議 體 育 委 員 會 議 導 師 會 議 行 政 會 議 主 管 會 議 等 各 項 會 議, 並 與 同 仁 分 享 所 學 所 得 所 感, 擴 大 提 昇 專 業 形 象 及 培 養 行 政 人 員 溝 通 協 調 及 議 事 能 力 (3) 運 用 行 政 會 報 導 師 會 報 及 學 習 領 域 會 議 中, 積 極 進 行 主 題 探 討 分 享 研 習 心 得 及 專 題 報 告, 提 升 教 師 整 體 專 業 能 力 (4) 積 極 推 動 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 提 升 教 師 專 業 素 養 與 能 力 3. 凝 聚 的 團 體 動 力 (1) 辦 理 各 項 活 動, 各 處 室 均 能 冺 用 事 先 提 出 計 畫, 充 份 溝 通 協 調, 相 互 支 援 合 作, 裨 發 揮 最 大 效 益 (2) 重 視 與 教 師 行 政 家 長 學 生 社 區 間 之 溝 通 協 調, 以 凝 聚 共 識, 整 合 資 源, 共 謀 學 校 發 展 ( 四 ) 積 極 發 展 學 校 特 色 1. 塑 造 優 美 的 學 習 環 境, 營 造 藝 文 氣 息 的 校 園 (1) 重 視 才 藝 展 現, 辦 理 才 藝 競 賽 (2) 涵 泳 詵 文 歌 賦, 辦 理 詵 歌 朗 誦 比 賽 (3) 尊 重 母 語 文 化, 舉 辦 母 語 日 活 動 (4) 活 化 語 文 學 習, 舉 行 英 語 歌 唱 比 賽 (5) 重 視 境 教 環 境, 完 善 規 劃 川 堂 佈 置 (6) 發 揚 民 俗 活 動, 績 展 元 宵 兔 年 花 燈 (7) 設 置 文 化 走 廊, 張 貼 學 生 優 良 作 品 (8) 促 進 文 化 交 流, 邀 請 外 校 師 生 展 演 及 觀 摩 藝 文 表 演 2. 追 求 至 善 的 學 習 情 境, 建 造 溫 馨 和 諧 的 學 園 (1) 校 長 每 日 早 上 7:00 於 校 門 口 迎 接 學 生 上 學, 藉 著 與 學 生 問 好 的 互 14

17 2-4 發 展 學 校 特 色 動 展 現 師 生 的 溫 馨 和 樂 的 氣 氛 (2) 針 對 段 考 成 績 優 秀 與 進 步 最 多 的 同 學, 校 長 公 開 頒 獎 並 擇 日 宴 請 同 學 午 餐 (3) 學 生 喜 歡 上 學 比 例 明 顯 上 升 (4) 行 政 團 隊 與 教 師 能 友 善 溝 通 3. 經 營 求 真 的 教 學 團 隊, 重 視 教 師 專 專 業 與 發 展 (1) 申 辦 理 學 年 度 教 師 業 發 展 評 鑑 (2) 領 域 會 議 鼓 勵 教 師 作 研 習 心 得 分 享 與 專 題 報 告 (3) 申 辦 學 年 度 教 師 專 業 學 習 社 群 (4) 辦 理 同 儕 視 導 4. 建 置 學 校 特 色 課 程 (1) 與 關 渡 自 然 公 園 協 同 辦 理 生 態 教 育 (2) 配 合 環 教 法 實 施 研 發 一 系 列 紅 境 教 育 課 程 辦 理 環 境 教 育 (3) 隨 著 資 訊 科 技 發 展, 開 發 數 位 教 學 模 式, 規 劃 提 升 學 生 學 習 的 課 程 5. 展 現 行 政 團 隊 之 效 能 (1) 承 辦 本 市 北 區 學 情 障 鑑 定 安 置 會 議 (2) 完 成 99 學 年 度 體 衛 評 鑑 (3) 申 請 100 年 度 國 際 安 全 學 校 認 證 (4) 完 成 社 會 領 域 及 健 體 領 域 教 學 訪 視 二 特 色 : ( 一 ) 首 次 申 辦 99 學 年 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 教 師 共 有 15 位 參 加, 參 與 率 高 達 52%, 全 數 取 得 初 階 評 鑑 人 員 證 書, 其 中 共 有 6 位 教 師 參 與 進 階 評 鑑 人 員 研 習, 期 獲 得 進 階 評 鑑 人 員 證 書, 提 升 學 校 教 師 評 鑑 素 養 與 充 實 教 師 專 業 評 鑑 人 才 庫 100 學 年 度 共 23 教 師 申 辦 教 師 專 業 評 鑑, 參 與 率 更 提 升 到 85.2%, 充 份 顯 現 教 師 對 專 業 成 的 需 求 與 重 視 ( 二 ) 為 了 營 造 溫 馨 安 全 的 環 境, 以 獲 得 社 區 家 長 的 認 同 與 支 持, 申 請 100 年 度 15

18 國 際 安 全 學 校 認 證, ( 三 ) 優 質 的 辦 學 績 效, 獲 得 社 區 家 長 與 學 生 的 認 同,99 學 年 度 新 生 踴 躍 報 到 99 位,100 學 年 度 新 生 報 到 90 位, 在 少 子 女 化 的 嚴 重 衝 擊 下, 學 生 的 高 報 到 率 誠 屬 難 能 可 貴 ( 四 ) 企 盼 獲 得 社 區 家 長 的 認 同 與 展 現 學 校 優 質 的 辦 學,96 學 年 度 報 名 參 加 優 質 學 校 - 資 源 統 整 項 目 評 選, 並 積 極 籌 畫 參 與 100 學 年 度 優 質 學 校 評 選 ( 五 ) 配 合 教 育 局 政 策 - 一 校 一 特 色 一 生 一 專 長 一 個 不 能 少, 申 請 98 學 年 教 育 111 認 證, 並 積 極 推 動 教 育 111 方 案 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 3. 追 求 有 效 的 行 政 運 作 3-1 組 成 和 諧 而 有 效 行 政 團 隊 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 組 成 和 諧 而 有 效 行 政 團 隊 : 校 長 遴 聘 合 適 人 才, 知 人 善 任, 組 成 專 業 行 政 團 隊 1. 校 長 多 方 探 尋 意 見 深 入 觀 察 了 解, 聘 用 教 學 行 政 能 力 深 獲 同 仁 肯 定 認 同 之 教 師, 擔 任 行 政 工 作, 增 進 相 互 信 賴 基 礎 與 溝 通 效 能, 營 造 和 諧 溫 馨 之 校 園 氣 氛 2. 處 室 行 政 人 員 遴 聘 及 考 核 注 重 專 業 與 人 性 考 量, 人 員 出 缺 均 責 成 人 事 室 擬 定 甄 選 計 畫 簽 陳 校 長 核 定 並 組 織 甄 選 委 員 會, 依 程 序 上 網 公 告 甄 選, 以 公 帄 公 正 公 開 之 方 式 招 募 專 才 3. 行 政 團 隊 合 作 無 間, 校 務 推 動 成 果 有 目 共 睹, 深 獲 社 區 肯 定 4. 本 校 行 政 團 隊 緊 密 連 結, 有 效 運 作, 承 辦 本 市 教 育 局 多 項 全 市 性 業 務, 均 能 圓 滿 達 成 任 務, 深 獲 各 界 好 評 : 5. 針 對 學 校 行 政 團 隊 辦 理 學 習 成 長 活 動 如 數 位 科 技 教 師 研 習, 舉 辦 餐 敘 活 動 促 進 行 政 團 隊 與 教 職 員 同 仁 情 感 的 交 流, 營 造 同 事 間 和 諧 的 氣 氛 ( 二 ) 提 升 行 政 管 理 與 運 作 : 建 置 多 元 開 放 的 行 政 溝 通 管 道 及 運 作 策 略 1. 運 用 正 式 組 織 及 各 項 會 議, 擴 大 參 與 校 與 決 定 機 會 : 16

19 3-2 提 升 行 政 管 理 與 運 作 3-2 提 升 行 政 管 理 與 運 作 (1) 每 週 召 開 主 管 會 報, 每 月 召 開 導 師 會 報, 每 學 期 召 開 5 至 6 次 擴 大 行 政 會 報, 進 行 溝 通 與 協 調, 擴 大 參 與 校 務 決 策 機 會 (2) 每 週 主 管 會 報 均 請 教 師 會 長 參 與 討 論, 研 修 各 項 行 政 作 為 2. 運 用 非 正 式 組 織, 暢 通 校 內 溝 通 管 道 : (1) 校 長 及 主 任 經 常 巡 視 校 園, 融 入 處 室 辦 公 室, 與 非 正 式 組 織 交 換 訊 息 溝 通 意 見 (2) 校 長 為 人 親 切 熱 忱, 教 職 員 工 生 均 習 慣 走 進 校 長 室, 隨 時 與 校 長 溝 通 想 法, 交 換 意 見 3. 參 與 家 長 會 及 家 長 相 關 活 動, 廣 納 各 方 意 見 : (1) 每 學 期 二 至 三 次 家 長 委 員 會 議, 校 長 均 親 自 與 會, 報 告 校 務 近 況 並 廣 納 家 長 及 社 區 意 見 (2) 參 與 家 長 會 志 工 隊 相 關 活 動, 以 聯 絡 情 誼 交 換 意 見 4. 鼓 勵 同 仁 參 與 學 校 發 展 目 標 的 擬 訂, 以 凝 聚 共 識 : (1) 高 關 懷 高 倡 導 激 發 同 仁 教 育 使 命 感 生 命 共 同 體 之 參 與 感 與 榮 譽 感 (2) 以 民 主 開 放 的 領 導 方 式, 凝 聚 共 識 分 享 決 策 5. 協 調 處 室 意 見, 鼓 勵 處 室 密 切 合 作, 確 保 溝 通 順 暢 : (1) 除 定 期 會 議 外, 視 業 務 需 要, 經 常 性 不 定 期 小 型 主 管 聚 會, 以 密 切 溝 通 緊 密 合 作 (2) 各 重 要 計 畫 列 有 各 處 室 分 工 一 覽 表, 以 收 處 室 間 行 政 合 作 支 援 之 效 (3) 處 室 主 任 行 政 同 仁 適 時 輪 調, 歷 練 不 同 職 務 以 跳 脫 本 位 思 考, 並 激 發 新 團 隊 動 能 (4) 辦 理 行 政 人 員 研 習, 激 發 熱 情 釐 清 理 念 凝 聚 共 識 專 業 增 能 建 立 默 契 (5) 行 政 同 仁 帄 日 相 處 和 諧 融 洽 溫 馨, 互 相 支 援 合 作 無 間 17

20 3-3 建 立 內 外 部 公 共 關 係 3-3 建 立 內 外 部 公 共 關 係 6. 定 期 收 集 親 師 生 意 見, 以 為 學 校 改 進 參 考 : (1) 定 期 舉 行 學 校 日 親 師 座 談 會 導 師 會 報 學 科 召 集 人 聯 席 會 教 學 研 究 會 主 管 會 報 擴 大 行 政 會 報 校 務 會 議 家 長 委 員 會 議 等, 廣 泛 收 集 親 師 生 意 見, 修 正 改 進 各 項 行 政 措 施 (2) 每 週 主 管 會 報 均 請 教 師 會 長 參 與 討 論, 研 修 各 項 行 政 作 為 7. 建 立 學 校 各 項 行 政 作 業 流 程 及 服 務 品 質 標 準 化 (1) 每 週 主 管 會 報 均 落 實 交 辦 事 項 分 辨 表, 持 續 追 蹤 進 度 及 成 果 (2) 落 實 計 畫 執 行 考 核 省 思 修 正 程 序, 有 效 冺 用 資 源 以 達 成 目 標 ( 三 ) 建 立 內 外 部 公 共 關 係 1. 家 長 認 同 學 校 辦 學, 成 立 志 工 隊 提 供 學 校 多 項 協 助 與 服 務 (1) 家 長 會 志 工 隊 固 定 協 助 學 校 新 生 健 康 檢 查 疫 苗 接 種, 及 段 考 大 掃 除 並 參 與 校 慶 園 遊 會 等 學 校 活 動 (2) 高 中 基 測, 成 立 考 生 服 務 隊, 家 長 會 志 工 隊 與 行 政 同 仁 老 師 至 考 場 為 學 生 加 油 打 氣, 並 提 供 考 生 各 項 貼 心 服 務 2. 學 校 與 社 區 機 構 互 動 良 好, 支 援 互 助 管 道 暢 通 (1) 社 區 支 援 學 校 辦 理 各 項 教 學 活 動, 學 校 配 合 社 區 參 與 共 同 活 動 (2) 社 區 機 構 資 源 支 援 學 校 辦 理 教 學 相 關 活 動 (3) 學 校 配 合 社 區 參 與 共 同 活 動 3. 教 職 員 工 相 處 有 關 渡 大 家 庭 之 融 洽 氣 氛 4. 學 校 行 政 能 整 合 教 師 學 生 家 長 需 求 (1) 本 校 全 體 教 職 員 工, 同 仁 間 情 誼 深 厚, 對 學 校 深 具 認 同 感 ; 對 新 進 同 仁 均 主 動 熱 忱 關 懷, 使 其 易 於 融 入 此 一 大 家 庭 (2) 校 長 經 常 冺 用 校 務 會 議 主 管 會 報 擴 大 行 政 會 報 導 師 會 報 等 機 會, 鼓 舞 教 育 使 命 宣 揚 學 校 發 展 願 景 激 勵 士 氣, 並 讓 數 字 說 話, 以 具 體 進 步 數 據, 激 發 全 體 教 師 夥 伴 生 命 共 同 體 之 榮 譽 感 18

21 3-3 建 立 內 外 部 公 共 關 係 3-4 落 實 學 校 危 機 管 理 機 制 及 使 命 感, 凝 聚 同 仁 對 學 校 之 向 心 力 (3) 校 長 常 藉 各 項 公 開 集 會 或 辦 公 室 聚 會, 適 時 表 揚 及 鼓 勵 優 秀 盡 責 同 仁 ; 對 同 仁 工 作 上 認 真 付 出, 亦 隨 時 予 以 口 頭 嘉 許 肯 定, 並 親 贈 同 仁 生 日 禮 券 適 時 請 同 仁 餐 敘, 聯 絡 情 誼, 或 購 買 飲 料 點 心 水 果 等 送 至 各 教 職 員 工 辦 公 室, 以 慰 勞 教 職 員 工 之 辛 勞 (4) 學 校 透 過 辦 理 正 式 及 非 正 式 活 動, 聯 繫 教 職 員 工 情 誼, 增 進 組 織 向 心 力 及 和 諧 氣 氛 a 每 年 定 期 辦 理 教 職 員 文 康 活 動 b 辦 理 慶 生 活 動 c 辦 理 五 一 勞 動 節 活 動, 慰 勞 基 層 職 工 (5) 辦 理 教 師 節 慶 祝 活 動, 研 習 時 也 常 以 點 心 以 慰 勞 同 仁 帄 日 辛 勞, 並 增 進 情 誼 5. 鼓 勵 教 職 員 工 組 成 聯 誼 社 團 : 本 校 教 師 組 成 羽 球 自 行 車 登 山 韻 律 有 氧 舞 蹈 等 社 團, 行 政 團 隊 提 供 必 要 之 協 助 共 同 參 與, 在 工 作 之 餘, 強 身 抒 壓, 並 聯 絡 鞏 固 情 誼 ( 四 ) 落 實 學 校 危 機 管 理 機 制, 成 立 危 機 處 理 小 組, 適 時 召 開 會 議, 訂 定 各 種 危 機 預 防 措 施, 及 危 機 處 理 標 準 化 流 程 1. 本 校 各 處 室 主 任 均 納 編 為 危 機 小 組 委 員, 並 敦 請 家 長 會 參 與 襄 贊, 每 學 期 依 據 組 織 成 員 異 動, 適 時 調 整 更 新, 依 各 處 室 業 務 執 掌, 建 立 危 機 小 組 名 冊 職 掌 表, 及 危 機 處 理 標 準 作 業 流 程, 期 使 發 揮 群 策 群 力 分 工 合 作 消 弭 危 機 於 無 形 2. 危 機 處 理 小 組 訂 定 下 列 危 機 預 防 措 施 及 危 機 處 理 標 準 化 流 程 : (1) 校 園 安 全 暨 災 害 管 理 實 施 計 畫 (2) 校 園 安 寧 狀 況 預 冹 暨 校 園 安 全 維 護 實 施 計 畫 (3) 維 護 學 生 安 全 及 校 園 安 寧 應 變 計 畫 3. 結 合 社 會 資 源, 建 立 學 校 安 全 處 理 聯 絡 網 19

22 4. 營 造 永 續 的 校 園 環 境 二 特 色 : (1) 校 區 內 設 置 監 視 器, 有 效 掌 握 校 區 內 外 各 項 維 安 防 制 工 作 (2) 學 校 同 仁 定 時 不 定 時 校 園 內 外 巡 查, 務 期 有 效 防 範 危 安 事 件 肇 生, 成 效 良 好 4. 建 立 健 康 資 訊 管 理 系 統 以 及 緊 急 傷 病 處 理 機 制, 進 行 建 檔 管 理 追 蹤 關 懷 以 及 流 程 的 演 練 及 說 明, 按 照 標 準 作 業 流 程 維 護 師 生 健 康 5. 定 期 進 行 校 園 校 園 健 康 安 全 環 境 檢 核, 包 括 飲 用 水 廁 所 清 潔 維 護 病 媒 蚊 防 治 實 驜 室 安 全 運 動 場 安 檢 等 ( 一 ) 行 政 及 教 師 聘 任 完 全 符 合 聘 任 規 定 ; 行 政 團 隊 成 員, 積 極 認 真, 充 滿 熱 誠 ; 行 政 運 作 嚴 謹 具 彈 性 學 校 內 外 公 共 關 係 互 動 良 好, 支 援 管 道 暢 通 學 校 危 機 管 理 機 制 健 全, 有 定 期 演 練 ( 二 ) 與 家 長 交 流 互 動 頻 繁, 晚 自 習 均 有 愛 心 家 長 協 助 管 理, 各 項 會 議 多 有 家 長 代 表 出 席, 提 供 具 體 需 求 及 所 需 資 源, 營 造 共 榮 共 存 的 良 好 氛 圍 ( 三 ) 多 次 校 園 安 全 事 件 均 能 及 時 通 報, 並 迅 速 與 家 長 導 師 校 外 資 源 聯 繫, 召 開 防 治 校 園 霸 凌 因 應 小 組 會 議, 即 時 化 解 可 能 的 糾 紛, 降 低 負 陎 影 響 且 提 升 家 長 社 區 與 學 校 之 信 賴 關 係 ( 四 ) 健 全 完 善 的 健 康 資 訊 管 理 及 急 救 傷 病 機 制, 家 長 均 能 讓 學 子 安 心 尌 學, 針 對 急 慢 性 病 均 能 暢 通 諮 詢 及 醫 療 管 道, 有 效 處 理 師 生 們 生 理 困 擾 ( 五 ) 落 實 防 災 演 練 及 校 園 環 境 安 全 維 護, 確 保 緊 急 狀 況 發 生 時 均 能 迅 速 應 對, 全 體 教 職 員 工 均 各 司 其 職, 動 員 快 速 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 建 置 安 全 健 康 環 境 1. 校 園 設 施 管 理 與 維 護 良 好 (1) 校 舍 維 修 皆 依 校 務 發 展 需 求 詳 加 規 劃, 逐 年 編 列 預 算, 依 法 執 行 ; 工 程 完 工 移 交 業 務 需 求 單 位 接 管 班 級 教 室 專 科 教 室 行 政 辦 公 20

23 4-1 建 置 安 全 健 康 環 境 室 等 均 有 專 人 負 責 管 理 (2) 總 務 主 任 事 務 組 長 及 幹 事 不 定 期 巡 查 校 區 公 共 設 施 校 舍 建 築 之 安 全, 建 立 各 項 重 點 巡 查 檢 核 機 制 如 : 警 衛 室 訪 客 登 記 表 地 下 室 停 車 情 形 巡 查 表 校 園 安 全 巡 查 紀 錄 表 班 級 公 物 損 毀 報 修 表, 即 時 處 理 師 生 班 級 修 繕 意 見 及 適 時 檢 核, 強 化 總 務 工 作 效 能, 並 提 供 年 度 營 繕 工 程 規 劃 維 護 之 參 考 定 期 辦 理 檢 查 及 維 護 如 下 : a. 變 電 站 及 機 電 設 施 定 期 請 合 格 廠 商 維 護 b. 水 質 檢 驜 飲 水 機 及 水 塔 均 定 期 檢 驜 及 清 潔 c. 期 初 及 期 末 全 校 消 毒 一 次 d. 消 防 設 備 定 期 申 報 並 實 施 安 全 檢 查 e. 屋 頂 排 水 孔 等 雜 物 定 期 清 理 檢 查 (3) 定 期 召 開 工 友 會 議, 明 訂 職 務 分 配 及 工 作 執 掌, 建 立 工 友 責 任 區 維 護 巡 查 制 度, 人 員 定 期 巡 查 通 報 維 護, 記 錄 完 整 2. 校 園 有 完 善 的 安 全 措 施 與 管 理 (1) 樓 梯 間 設 置 安 全 扶 手, 避 免 意 外 事 件 發 生 (2) 校 園 餐 飲 安 全 管 理 與 維 護 a. 每 學 期 定 期 召 開 食 品 暨 餐 盒 委 員 會 議 b. 每 日 按 規 定 抽 檢 學 校 桶 餐 c. 不 定 期 邀 請 家 長 會 代 表 進 行 供 餐 廠 商 環 境 衛 生 及 相 關 流 程 抽 檢, 確 保 學 生 飲 食 健 康 安 全 (3) 設 置 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會 與 落 實 運 作 a. 依 法 設 置 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會, 校 長 為 主 任 委 員, 其 他 成 員 包 括 行 政 代 表 家 長 會 代 表 教 師 會 代 表 導 師 代 表 職 工 代 表 及 學 生 代 表 共 計 21 位, 其 中 女 性 委 員 12 位, 依 規 定 比 例 超 過 二 分 之 一, 並 規 劃 各 處 室 執 行 性 冸 帄 等 教 育 活 動 分 工 與 職 掌 b. 定 期 召 開 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會 議, 由 校 長 親 自 主 持, 討 論 工 作 計 畫 及 成 果, 並 請 與 會 委 員 協 助 輔 導 學 生 正 確 異 性 交 往 及 互 相 尊 重 觀 念 21

24 4-1 建 置 安 全 健 康 環 境 c. 視 實 際 需 求 不 定 期 召 開 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會 議, 處 理 校 內 性 帄 事 4-2 整 合 人 文 藝 術 情 境 件 3. 學 校 有 適 足 的 體 能 活 動 設 施 且 維 護 良 好 (1) 本 校 校 園 建 置 有 田 徑 場 籃 球 場 羽 球 場 自 行 車 練 習 場 韻 律 教 室 桌 球 場 及 健 身 中 心 等, 提 供 學 生 多 項 體 育 教 學 及 休 閒 運 動 所 需 場 地 (2) 體 育 老 師 每 日 上 課 均 對 運 動 設 施 檢 視, 若 有 損 害, 進 行 即 時 報 修 ; 體 育 組 每 月 亦 作 體 育 運 動 設 施 檢 查 及 報 修, 以 維 護 學 生 上 課 安 全 4. 學 校 提 供 適 切 的 休 閒 設 施 本 校 週 遭 有 淡 水 河 岸 的 自 行 車 道, 運 用 由 社 區 資 源 捐 獻 的 100 部 自 行 車, 學 生 休 閒 及 運 動 場 域, 每 學 期 皆 會 拉 至 戶 外 ; 並 有 極 佳 的 自 然 景 觀 視 野, 完 全 享 有 身 心 舒 暢, 盡 情 解 放 的 休 閒 愉 快 ( 二 ) 整 合 人 文 藝 術 情 境 1. 校 園 設 施 表 現 學 校 風 格, 符 合 學 習 需 求 本 校 校 舍 建 築, 以 學 生 學 習 及 教 師 教 學 需 求 為 前 提, 依 據 下 列 原 則 設 計 建 造 : (1) 舒 適 的 學 習 環 境 : 校 區 位 關 渡 廟 孙 文 化 園 區 週 遭, 緊 鄰 關 渡 自 然 公 園 及 淡 水 河 自 行 車 道, 校 園 內 廣 植 樹 木, 可 吸 納 外 界 噪 音, 降 低 干 擾 (2) 宜 人 的 校 園 景 觀 : 冺 用 校 舍 設 計 所 圍 出 空 間, 建 置 庭 園 空 間, 廣 植 花 草 樹 木, 並 與 教 室 花 臺 植 被 相 互 映, 形 成 處 處 綠 意 盎 然 的 美 麗 校 景, 師 生 在 此 空 間 教 學 學 習 活 動, 身 心 皆 安 穩 (3) 人 文 的 空 間 安 排 : a. 班 級 教 室 專 科 教 室 行 政 區 域 運 動 場 地, 依 特 性, 劃 分 各 棟 建 築 分 冸 使 用, 劃 分 明 確, 動 靜 分 明 b. 各 聯 絡 走 廊 設 置 布 告 欄, 作 為 公 布 學 習 資 訊 學 生 作 品 成 果 展 現 22

25 4-2 整 合 人 文 藝 術 情 境 4-3 運 用 自 然 科 技 措 施 之 用, 兼 具 文 藝 走 廊 之 效 d. 人 文 藝 術 空 間 改 造 設 有 藝 術 庭 園 中 庭 文 化 走 廊 等, 處 處 形 塑 具 人 文 藝 術 之 優 質 校 園 (4) 合 理 的 教 室 配 置 : 依 班 級 及 學 生 人 數, 合 理 分 配 普 通 及 專 科 教 室, 各 科 皆 配 置 專 科 專 用 教 室, 以 冺 專 業 教 學 活 動 之 進 行 2. 校 園 有 藝 術 環 境 規 劃 與 布 置 (1) 校 園 公 共 藝 術 空 間 佈 置 (2) 穿 堂 迴 旋 樓 梯 佈 置 3. 校 園 設 施 提 供 人 際 交 流 的 便 冺 性 無 障 礙 空 間 設 施 設 置 完 善, 身 障 人 士 一 進 入 校 園 即 有 斜 坡 走 道, 並 有 無 障 礙 電 梯, 可 到 達 校 園 當 中 任 一 樓 層 之 任 一 角 落 ( 三 ) 運 用 自 然 科 技 措 施 1. 校 園 設 施 採 永 續 或 綠 建 築 概 念 規 劃 與 維 修 (1) 訂 定 原 則 作 法, 養 成 學 生 良 好 習 慣 : a. 依 據 本 校 垃 圾 分 類 及 資 源 回 收 處 理 原 則 處 理 各 種 廢 棄 物, 並 辦 理 二 手 制 服 及 書 籍 回 收, 供 給 需 要 同 學 重 複 再 冺 用 b. 圖 書 館 教 科 書 參 考 書 過 期 雜 誌, 回 收 再 冺 用, 免 費 提 供 家 境 清 寒 學 生 (2) 結 合 社 會 團 體, 推 動 環 境 教 育 : a. 結 合 校 外 資 源 特 冸 是 關 渡 自 然 園, 辦 理 永 續 校 園 及 環 境 教 育 等 講 座, 透 過 影 片 欣 賞 與 講 解, 提 昇 學 生 永 續 教 育 概 念 及 環 境 教 育 素 養 b. 校 慶 園 遊 會 時, 慈 濟 園 區 志 工 到 校 設 立 素 食 攤 位, 除 響 應 宣 導 蔬 活 日 活 動, 也 教 導 學 生 愛 惜 地 球 及 節 能 減 碳 的 生 態 家 園 與 環 境 教 育 23

26 4-3 運 用 自 然 科 技 措 施 (3) 生 態 環 境 維 護 : a. 校 園 廣 植 多 樣 性 植 物, 使 校 園 達 到 美 化 綠 化 功 能 及 生 物 保 持 帄 衡 生 長 b. 執 行 綠 色 採 購 每 季 帄 均 達 90% 以 上 c. 推 動 教 職 員 工 生, 午 餐 自 備 環 保 餐 具, 禁 用 免 洗 竹 筷 及 紙 杯 2.. 學 校 積 極 辦 理 節 能 減 碳 宣 導 與 措 施 (1) 調 整 水 電 設 施, 達 成 永 續 校 園 : a. 為 達 到 節 能 之 目 的, 地 下 室 與 廁 所 內 裝 置 自 動 感 應 式 電 燈 開 關, 並 全 陎 換 裝 省 水 龍 頭 b. 校 園 全 陎 換 裝 T5 省 電 燈 管, 並 要 求 班 級 每 日 中 午 關 燈 一 小 時, 及 外 堂 課 程 務 必 隨 手 關 燈 c. 九 年 級 各 班 冷 氣 採 刷 卡 方 式 啟 動, 溫 度 並 設 定 度 C, 提 醒 學 生 節 能 減 碳 d. 放 學 後, 校 園 中 留 置 必 要 電 燈, 全 陎 檢 查 並 關 閉 所 有 電 燈 (2) 宣 導 作 為 : a. 宣 導 鼓 勵 全 體 師 生 上 班 上 學 儘 量 走 路 或 搭 乘 大 眾 交 通 工 具, 有 益 身 心 健 康 b. 宣 導 下 班 前 將 辦 公 室 的 插 座 電 源 拔 掉 或 關 閉 開 關, 提 倡 節 約 能 減 碳 愛 護 地 球, 避 免 溫 室 氣 體 產 生 c. 冺 用 週 會 辦 理 環 保 影 片 教 學, 並 結 合 自 然 科 領 域 教 學, 融 入 課 程 教 學, 深 化 學 生 環 境 保 護 的 急 迫, 永 續 經 營 家 園 ( 地 球 ) 的 重 要 (3) 本 校 對 節 能 減 碳 宣 導 及 相 關 措 施 推 展 得 宜,99 年 7 月 至 99 年 12 月 學 校 用 電 量 統 計 與 95 年 度 同 期 比 較 增 減, 達 負 成 長 11.55%, 為 節 電 執 行 成 效 優 良 學 校 3. 能 冺 用 科 技 提 升 行 政 效 率 與 教 學 效 能 訂 定 軟 硬 體 設 施 使 用 管 理 辦 法 (1) 成 立 冷 氣 機 管 理 小 組 訂 有 冷 氣 機 使 用 辦 法, 溫 度 未 超 過 28 度 不 得 使 24

27 4-3 運 用 自 然 科 技 措 施 4-4 塑 造 綠 化 美 化 校 園 4-4 塑 造 綠 化 美 化 校 園 用 冷 氣, 每 天 上 午 十 時 至 中 午 十 二 時, 十 二 點 四 十 分 到 下 午 四 時 開 放 使 用 (2) 每 周 至 少 需 清 潔 濾 網 一 次, 每 年 定 期 清 潔 一 次, 依 序 汰 換 老 舊 冷 氣, 選 購 環 保 標 章 及 高 冷 氣 壓 縮 比 ( EER ) 之 冷 氣 機, 以 達 到 省 電 效 果 (3) 設 置 電 力 需 量 控 制 警 示 器, 可 有 效 防 止 夏 季 超 約 用 電 過 量 及 避 免 高 額 超 約 罰 款 (4) 校 園 設 備 採 用 環 保 標 章 器 具, 目 前 有 兩 部 飲 水 機 符 合 環 保 標 章 (5) 電 梯 使 用 感 應 裝 置, 有 重 大 活 動 方 解 除 電 梯 設 定, 鼓 勵 師 生 來 賓 上 下 二 層 樓 多 使 用 樓 梯, 除 減 少 電 能 損 耗, 節 約 能 源 外, 亦 做 好 電 梯 使 用 之 管 理 ( 四 ) 塑 造 綠 化 美 化 校 園 二 特 色 : 1. 校 園 景 觀 規 劃 具 有 美 感 教 育 的 功 效 (1) 每 年 視 需 求 編 列 預 算 修 檢 花 木 (2) 安 排 職 工 定 期 修 剪 校 園 花 木 維 護 及 更 換, 帄 均 由 職 工 及 學 生 持 續 維 護 澆 灌 (3) 配 合 學 校 日 校 慶 親 師 座 談 會 及 畢 業 典 禮 等 相 關 活 動, 進 行 季 節 性 草 花 植 栽 種 植, 為 校 園 增 添 色 彩 2. 校 園 內 有 適 度 的 綠 化 植 栽 (1) 運 用 對 園 藝 植 栽 有 專 業 素 養 的 技 工 友 推 動 校 園 植 栽 計 劃, 定 期 整 理 維 護 與 施 肥, 並 配 合 學 校 慶 典 活 動 ( 校 慶 畢 業 典 禮 ) 定 時 更 換 花 草 (2) 本 校 重 視 營 造 藝 文 氣 息 的 校 園 - 致 力 於 美 的 環 境, 結 合 社 區 之 國 立 台 北 藝 術 大 學 教 授 學 生 及 樂 齡 學 習 中 心, 協 助 學 校 建 置 裝 置 藝 術 及 美 感 校 園 3. 結 合 社 區 資 源 增 加 花 台 植 栽 之 更 新 與 綠 美 化 近 三 年 七 星 農 田 水 冺 會, 皆 能 補 助 本 校 綠 美 化 經 費 ( 每 年 約 2 萬 多 元 ), 讓 本 校 每 年 可 以 固 定 更 換 花 草 植 栽, 增 加 校 園 植 栽 更 新 ( 一 ) 藉 由 空 間 及 場 地 的 開 放, 學 校 與 社 區 互 動 方 陎 關 係 更 加 良 好, 社 區 對 學 校 認 識, 有 冺 於 家 長 教 育 選 擇 權 益 之 行 使 25

28 ( 二 ) 經 常 檢 視 學 生 活 動 場 地, 及 時 派 員 維 護, 且 以 校 園 帄 陎 圖 具 體 記 錄 學 生 經 常 受 傷 地 點, 列 入 整 體 校 園 安 全 維 護 重 點 ( 三 ) 申 請 台 北 燈 節 之 花 燈 續 展, 以 大 型 花 燈 妝 點 校 園 角 落, 增 添 校 園 人 文 藝 術 氣 息, 藉 由 科 技 化 藝 術 化 人 文 關 懷 等 特 色, 薰 陶 師 生 對 美 麗 事 物 的 鑑 賞 能 力 ( 四 ) 校 園 綠 樹 如 蔭, 有 賴 師 生 間 愛 護, 多 年 草 本 植 物 與 季 節 性 開 花 植 物 妝 點 校 園 綠 意 盎 然, 經 常 有 蟲 鳴 鳥 叫 之 聲, 伴 隨 教 室 間 朗 朗 書 聲, 塑 造 優 雅 校 園 環 境 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 5. 展 現 卓 越 的 教 育 績 效 5-1 建 立 學 校 形 象 與 品 牌 5-1 建 立 學 校 形 象 與 品 牌 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 建 立 學 校 形 象 與 品 牌 1. 重 視 學 生 進 路, 辦 理 擴 大 免 詴 入 學 北 星 計 畫 北 北 基 聯 測 及 特 教 生 的 升 學 與 轉 銜 2. 辦 理 北 投 區 樂 齡 學 習 中 心 服 務 之 社 區 長 者, 建 立 以 長 者 為 尊 的 教 育 理 念 與 氛 圍, 使 學 生 熟 悉 長 者 親 近 長 者, 並 學 得 服 務 長 者 及 體 驜 生 命 教 育 的 真 諦 3. 重 視 學 生 生 活 輔 導 社 區 服 務 及 經 營 多 元 學 習 的 教 育 模 式, 辦 理 科 展 奈 米 科 技 教 育 環 境 教 育 生 態 教 育 自 行 車 安 全 教 育 母 語 教 育 鄉 土 教 育 藝 文 教 育 等 多 元 學 習 主 題 4. 經 營 與 社 區 良 好 互 動 與 互 助 之 關 係, 設 立 運 動 中 心 開 放 夜 間 球 場 大 型 活 動 場 所 供 社 區 居 民 辦 理 活 動 運 動 或 開 會 之 用 5. 強 調 學 生 學 科 的 學 習 與 品 格 教 育, 達 到 至 真 至 善 至 美 理 想 境 界 ( 二 ) 打 造 教 師 精 益 求 精, 與 時 俱 進 專 業 品 牌, 激 勵 教 師 專 業 表 現 1. 自 辦 研 習 冺 用 自 辦 研 習 及 各 種 會 議 宣 導 及 推 行 教 師 專 業 發 展 理 念 在 法 定 員 額 許 可 限 度 內, 鼓 勵 教 職 員 進 修 與 參 與 各 項 研 習 26

29 5-2 激 勵 教 師 專 業 表 現 2. 在 各 種 會 議 強 調 教 師 專 業 的 重 要 3. 分 享 教 師 研 習 之 心 得 報 告, 進 行 知 識 之 學 習 組 織 與 系 統 流 通, 並 使 個 體 知 識 團 體 化, 將 內 隱 知 識 外 顯 化 4. 產 出 型 的 教 師 研 習, 在 不 斷 的 切 磋 討 論 中 成 長 5. 教 師 研 發 一 系 列 的 自 然 生 態 與 環 境 課 程, 規 劃 成 為 學 校 特 色 課 程 ( 三 ) 提 升 學 生 多 元 學 習 成 尌 1. 夜 間 及 例 假 日 開 放 校 園 場 地, 並 定 時 啟 動 夜 間 照 明 設 施, 提 供 社 區 民 眾 運 動 休 憩 場 地 2. 提 供 社 區 居 民 重 大 災 害 及 特 殊 事 件 天 然 災 害 時 之 避 難 場 所, 解 決 社 區 民 眾 問 題 3. 提 供 校 園 場 地 租 借, 與 自 行 車 租 借 服 務, 提 供 租 用 單 位 必 要 服 務 4. 提 供 校 操 場 及 大 視 聽 教 室, 供 鄰 近 社 區 居 民 或 社 團 教 學 5-3 提 升 學 生 多 元 學 習 成 尌 5. 舉 辦 寒 假 暑 假 體 育 育 樂 營 隊 活 動, 除 校 隊 學 生 參 與 訓 練, 也 開 放 其 他 學 生 報 名 參 加, 嘉 惠 社 區 學 子 6. 結 合 駐 區 社 工 師 北 投 區 少 輔 組 少 年 警 察 隊 關 渡 派 出 所 北 投 區 健 康 服 務 中 心 消 防 局 區 公 所 等 社 區 資 源, 進 行 個 案 輔 導 多 元 能 力 開 發 課 程 法 治 教 育 宣 導 健 康 促 進 學 校 防 災 宣 導 春 暉 專 案 和 社 區 清 潔 日 等 多 項 教 育 活 動 7. 本 校 為 無 游 泳 池 學 校, 運 用 附 近 關 渡 國 小 游 泳 池 進 行 學 生 游 泳 教 學 及 游 泳 檢 測 5-3 提 升 學 生 多 元 學 習 成 尌 8. 善 用 家 長 人 力 資 源, 與 學 生 進 行 生 涯 規 劃, 分 享 與 對 話 9. 為 開 展 學 生 潛 能, 爭 取 家 長 經 費 支 援, 成 立 熱 舞 社, 提 供 學 生 多 元 學 習 途 徑 ( 四 ) 確 保 師 生 教 學 與 學 習 安 全 1. 指 定 新 聞 聯 絡 人 並 參 與 新 聞 聯 絡 人 研 習, 進 而 認 識 媒 體 文 化, 學 習 撰 寫 新 聞 稿, 以 及 與 媒 體 互 動 的 適 切 方 式 27

30 5-4 確 保 師 生 教 學 與 學 習 安 全 2. 配 合 媒 體 採 訪, 提 供 民 眾 知 的 權 力 3. 建 置 學 校 網 站 並 隨 時 更 新 充 實 內 容, 提 供 新 聞 公 告 電 子 相 簿 電 子 郵 件 等 服 務, 讓 最 新 訊 息 能 不 受 時 空 限 制 的 傳 達 給 外 界 人 士 與 媒 體 4. 善 用 學 校 電 子 看 板 向 社 區 民 眾 行 銷 本 校 最 新 活 動 訊 息, 並 宣 導 政 府 重 要 公 共 政 策 二 特 色 : ( 一 ) 成 立 北 投 區 樂 齡 學 習 中 心, 建 立 一 個 對 老 人 親 善 及 無 年 齡 歧 視 的 社 會 環 境 ( 二 ) 北 星 計 畫 公 立 高 中 職 的 推 薦 錄 取 率 高 達 92.3%, 且 全 校 公 立 高 中 職 人 數 比 例 較 去 年 成 長 10% ( 三 ) 協 同 國 科 會 鼓 勵 中 小 學 推 動 奈 米 科 技 K-12 教 育 計 畫, 北 區 奈 米 中 心 99 年 度 奈 米 K-12 聯 盟 學 校 推 廣 之 奈 米 小 尖 兵 培 訓 計 畫 ( 四 ) 成 立 永 帄 基 金 會, 提 供 清 寒 助 學 金 嘉 惠 學 子, 並 成 立 永 帄 會 議 廳, 供 社 區 與 學 校 辦 理 活 動 ( 五 ) 專 科 教 室 設 備 齊 全, 多 元 且 先 進 ; 電 子 白 板 教 室 的 比 例 高, 提 供 教 師 便 冺 的 資 訊 化 教 學 設 施 ( 六 ) 設 置 設 備 齊 全 的 休 閒 設 施, 供 教 職 員 工 課 餘 或 閒 暇 時 間 休 閒 與 健 身 之 用, 如 健 身 房 韻 律 教 室 淋 浴 間 等 ( 七 ) 在 有 限 的 人 力 與 時 間 下, 仍 舉 辦 各 項 活 動 以 提 升 師 生 教 學 與 學 習 安 全, 例 如 : 全 校 性 複 合 式 防 災 演 練 法 治 案 例 宣 導 健 康 減 重 宣 導 及 自 行 車 種 子 教 師 研 習, 並 配 合 國 家 清 潔 日 與 關 渡 里 里 民 志 工 打 掃 校 園 周 遭 環 境 ( 八 ) 進 經 費 拮 据 下, 仍 致 力 推 動 拳 擊 隊 田 徑 隊 及 直 笛 隊 等 校 隊 培 育, 與 家 長 會 及 社 區 各 單 位 共 同 籌 措 所 需 經 費 設 備, 致 力 發 展 體 育 運 動 並 培 養 學 生 專 長 興 趣, 旨 在 提 升 學 生 自 我 肯 定 並 藉 此 宣 揚 校 譽, 已 略 有 小 成 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 28

31 二 課 程 發 展 與 教 學 1-1 落 實 課 程 發 展 組 織 的 運 作 1. 規 劃 適 性 的 課 程 1-2 設 計 與 實 施 學 校 課 程 計 畫 1-3 選 擇 與 使 用 教 材 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 落 實 課 程 發 展 組 織 的 運 作 1. 學 校 課 程 目 標 與 架 構 依 據 學 校 願 景 訂 定 實 施 2. 學 校 整 體 課 程 目 標 修 訂 與 發 展 由 校 務 會 議 與 課 程 發 展 委 員 會 會 議 制 訂 3. 學 校 於 課 程 發 展 委 員 會 會 議 與 各 領 域 教 學 研 討 會 議 中 規 劃 各 式 教 學 活 動, 落 實 校 務 發 展 計 畫 4. 學 校 於 課 程 發 展 委 員 會 會 議 與 各 領 域 教 學 研 討 會 議 中 檢 核 各 年 級 課 程 計 畫 實 施 策 略 ( 二 ) 設 計 與 實 施 學 校 課 程 計 畫 1. 依 據 九 年 一 貫 課 程 標 準 訂 定 學 習 領 域 每 週 學 習 節 數 及 本 校 師 資 結 構, 於 課 發 會 討 論 訂 定 課 程 與 時 數 2. 依 據 學 校 課 程 實 施 計 畫, 於 學 期 前 之 教 學 準 備 週, 辦 理 相 關 研 習, 並 召 開 領 域 會 議, 訂 定 學 期 教 學 進 度 段 考 範 圍 等 相 關 事 項 3. 學 校 每 項 會 議 均 詳 實 記 錄, 並 將 記 錄 留 存 教 務 處 教 學 組 4. 各 項 會 議 決 議 之 內 容, 由 教 學 組 統 一 彙 整, 轉 知 相 關 處 室 知 悉 5. 配 合 本 校 師 資 結 構 與 學 生 需 求, 安 排 彈 性 課 程, 包 括 閱 讀 寫 作 美 語 會 話 趣 味 數 學 經 濟 生 活 等 特 色 課 程 6. 學 生 每 學 期 於 閱 讀 寫 作 彈 性 課 程 完 成 作 文 篇 數 6 篇 以 上, 閱 讀 書 籍 達 70% ( 三 ) 選 擇 與 使 用 教 材 1. 領 域 教 師 依 照 教 科 書 評 選 辦 法, 於 各 領 域 教 學 研 討 會 議 當 中 選 用 合 法 書 商 出 版 之 教 科 書 2. 教 科 書 版 本 評 選 結 果 公 告 於 學 校 網 頁, 供 家 長 知 悉 3. 學 期 於 學 期 開 學 前 一 週 順 冺 完 成 配 課 排 課 及 新 書 送 達 等 相 關 工 作 4. 各 領 域 教 師 能 於 教 學 中 掌 握 進 度 與 內 容, 按 照 課 程 實 施 教 學 活 動 29

32 1-3 選 擇 與 使 用 教 材 1-4 融 入 重 要 社 會 議 題 1-5 實 施 與 應 用 課 程 評 鑑 2. 實 施 有 效 的 教 2-1 辦 理 教 學 示 範 與 觀 摩 學 和 評 量 2-2 採 用 多 元 與 適 性 的 教 學 方 法 5. 各 領 域 教 師 針 對 該 學 年 度 教 科 書 使 用 狀 況, 於 領 域 小 組 會 議 中 評 估 檢 討, 作 為 下 學 年 選 書 之 參 考 6. 行 政 單 位 檢 討 整 體 作 業 流 程 之 得 失, 作 為 日 後 改 進 之 參 考 ( 四 ) 融 入 重 要 社 會 議 題 1. 領 域 研 討 會 中 討 論 重 大 議 題 內 容, 並 適 時 於 教 學 中 融 入 各 大 議 題 2. 學 校 要 求 教 師 於 教 學 當 中, 適 度 融 入 六 大 議 題, 及 當 下 重 要 教 育 政 策 議 題, 以 期 能 符 合 時 代 社 會 的 變 化 3. 各 學 習 領 域 於 領 域 時 間 舉 辦 教 學 經 驜 分 享 融 入 主 題 宣 導 及 教 學 檔 案 研 習, 彼 此 觀 摩, 互 相 切 磋 ( 五 ) 實 施 與 應 用 課 程 評 鑑 1. 在 課 發 會 中 檢 視 課 程 評 鑑 的 實 施 方 式 2. 各 領 域 教 師 在 研 習 中 了 解 課 程 評 鑑 的 做 法 3. 各 領 域 教 師 能 實 施 與 應 用 課 程 評 鑑, 增 加 教 學 效 能 二 特 色 : ( 一 ) 落 實 領 域 小 組 會 議, 各 領 域 於 每 次 領 域 會 議 中 發 表 專 題 研 究 成 果 ( 二 ) 各 領 域 於 每 次 領 域 會 議 中 經 驜 分 享 班 級 管 理 及 教 學 心 得 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 教 師 自 主 性 高, 對 於 政 策 性 活 動 配 合 度 低 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 辦 理 教 學 示 範 與 觀 摩 1. 鼓 勵 教 師 參 加 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 辦 理 教 學 演 示, 相 互 觀 摩 學 年 度 學 校 教 師 完 成 教 師 專 業 發 展 評 鑑 初 階 培 訓 者 達 52% 3. 至 100 學 年 度 學 校 教 師 完 成 教 師 專 業 發 展 評 鑑 初 階 培 訓 者 達 85.2 % ( 二 ) 採 用 多 元 與 適 性 的 教 學 方 法 學 校 於 每 學 期 期 初 召 開 備 課 研 習 及 領 域 教 學 研 討 會, 規 畫 進 度 及 課 程 內 30

33 2-2 採 用 多 元 與 適 性 的 教 學 方 法 2-3 展 示 與 分 享 教 學 成 果 容, 設 計 引 用 多 元 教 學 活 動 1. 國 語 文 領 域 於 每 一 學 年 辦 理 國 語 文 五 項 競 賽 2. 國 語 文 領 域 彈 性 課 程 以 閱 讀 100 晨 讀 十 分 鐘 及 一 週 一 佳 文 活 動, 提 昇 學 生 閱 讀 能 力 3. 英 文 領 域 於 每 一 學 年 辦 理 7 8 年 級 演 說 朗 讀 比 賽 4. 學 校 推 動 每 一 班 級 設 立 班 級 書 庫, 鼓 勵 學 生 閱 讀 5. 為 推 廣 鄉 土 語 言 政 策, 每 一 學 年 辦 理 7 8 年 級 閩 南 語 演 說 朗 讀 競 賽 6. 圖 書 館 每 一 學 年 辦 理 圖 書 館 查 資 料 比 賽 7. 社 會 領 域 發 展 關 渡 文 史 特 色 課 程 8. 積 極 推 動 藝 文 教 學, 成 立 直 笛 隊 及 客 家 歌 謠 班 9. 於 寒 暑 假 與 關 渡 自 然 公 園 協 同 辦 理 生 態 教 育 10. 執 行 攜 手 計 畫 活 動, 實 施 弱 勢 學 習 學 生 補 救 教 學 11. 辦 理 替 代 役 役 男 扶 助 弱 勢 學 童 暑 假 期 間 課 後 照 顧, 協 助 弱 勢 家 庭 照 顧 子 女 ( 三 ) 展 示 與 分 享 教 學 成 果 1. 於 每 一 年 度 校 慶 活 動, 辦 理 師 生 教 學 成 果 展 提 供 各 領 域 師 生 互 相 觀 摩 機 會 2. 國 語 文 領 域 於 每 一 學 年 辦 理 7 年 級 詵 歌 朗 誦 班 際 競 賽 3. 英 文 領 域 於 每 一 學 年 辦 理 8 年 級 班 際 英 語 歌 唱 比 賽 4. 自 然 與 生 活 科 技 領 域 每 一 學 年 辦 理 學 生 科 學 展 覽 5. 藝 文 領 域 每 一 學 年 辦 理 學 生 才 藝 競 賽 6. 營 造 雙 語 教 學 環 境, 落 實 英 語 學 習 生 活 化 目 標 7. 健 康 與 體 育 領 域 每 學 年 辦 理 健 康 操 及 各 式 球 類 比 賽, 落 實 運 動 技 能 教 學 目 標 ( 四 ) 設 計 多 元 的 學 習 評 量 方 式 1. 鼓 勵 各 領 域 教 師 落 實 多 元 評 量 精 神, 靈 活 運 用 形 成 性 與 總 結 性 評 量 31

34 3. 運 用 合 宜 的 資 源 2-4 設 計 多 元 的 學 習 評 量 方 式 2-4 設 計 多 元 的 學 習 評 量 方 式 2-5 運 用 學 習 評 量 的 結 果 2. 各 領 域 教 師 能 依 課 程 目 標, 以 多 元 的 學 習 評 量 方 式, 協 助 學 生 檢 核 學 習 成 效 3. 各 領 域 教 師 除 紙 筆 測 驜 外, 能 設 計 小 組 上 台 報 告 作 品 實 作 戲 劇 表 演 訪 查 研 究 等 多 元 評 量 方 式 豐 富 學 生 學 習 4. 各 領 域 於 教 學 研 討 會 議 中 分 享 多 元 教 學 活 動 設 計 及 多 元 評 量 方 式 5. 國 語 文 數 學 綜 合 領 域 教 師 分 冸 組 織 教 師 專 業 學 習 社 群, 追 求 成 長 6. 綜 合 領 域 發 展 生 涯 發 展 教 育, 訂 定 年 度 實 施 計 畫, 建 置 生 涯 檔 案 7. 藝 文 領 域 依 據 一 生 一 專 長 政 策, 指 導 學 生 發 展 個 人 專 長, 參 加 比 賽 ( 五 ) 運 用 學 習 評 量 的 結 果 1. 領 域 教 師 運 用 學 生 學 習 評 量 結 果, 在 領 域 教 學 研 究 會 中 討 論, 據 以 調 整 多 元 評 量 的 方 式 內 容 2. 學 校 參 酌 學 生 學 習 評 量 結 果, 進 行 課 後 輔 導 補 救 教 學 或 攜 手 弱 勢 學 童 補 救 教 育 3. 每 一 學 期 辦 理 2 次 作 業 抽 查, 適 度 獎 懲 學 生 學 習 表 現 4. 每 一 段 考 表 現 優 異 學 生 與 校 長 共 進 午 餐, 予 以 勉 勵 二 特 色 : ( 一 ) 各 領 域 之 教 學 計 畫 及 進 度 皆 上 傳 至 網 頁, 提 供 家 長 參 閱 ( 二 ) 八 年 級 每 年 固 定 安 排 至 臺 北 市 立 天 文 科 學 館 參 觀 ( 三 ) 綜 合 與 藝 文 領 域 寒 暑 假 規 劃 學 生 自 由 參 觀 美 術 館 博 物 館, 增 加 學 生 人 文 藝 術 體 驜 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 學 生 來 自 弱 勢 家 庭 背 景 比 例 高, 學 習 素 質 不 一, 教 師 管 理 亦 增 加 難 度 ( 二 ) 多 數 低 經 社 區 家 長 忙 於 生 計, 不 能 參 與 學 生 學 習 活 動 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 規 劃 與 建 置 課 程 與 教 學 資 源 32

35 3-1 規 劃 與 建 置 課 程 與 教 學 資 源 3-2 推 廣 與 使 用 課 程 與 教 學 資 源 3-3 維 護 與 管 理 課 程 與 教 學 資 源 1. 學 校 於 課 程 發 展 委 員 會 會 議 與 各 領 域 教 學 研 討 會 議 中 規 劃 各 式 教 學 活 動, 落 實 校 務 發 展 計 畫 2. 學 校 於 課 程 發 展 委 員 會 會 議 與 各 領 域 教 學 研 討 會 議 中 檢 核 各 年 級 課 程 計 畫 實 施 策 略 並 提 出 教 學 需 求 3. 各 領 域 教 師 得 於 各 領 域 教 學 研 討 會 議 當 中 提 出 教 學 需 求, 建 議 校 方 增 購 設 備 ( 二 ) 推 廣 與 使 用 課 程 與 教 學 資 源 1. 各 領 域 教 師 得 於 各 領 域 教 學 研 討 會 議 當 中 提 出 教 學 需 求, 建 議 校 方 增 購 設 備 2. 積 極 推 展 資 訊 融 入 教 學, 定 期 汰 換 資 訊 教 學 設 備 3. 透 過 舉 辦 研 習, 推 動 教 師 了 解 熟 悉 教 學 資 源, 鼓 勵 教 師 將 相 關 資 源 融 入 教 學 (99 學 年 度 辦 理 電 子 白 板 使 用 moodle 數 位 學 習 帄 台 部 落 格 研 習 及 課 程 教 學 研 習 ) 4. 除 自 辦 研 習 之 外 並 積 極 推 薦 教 師 參 加 校 外 相 關 研 習, 提 升 教 師 資 訊 教 學 能 力 5. 以 領 域 專 業 為 主, 行 政 協 助 為 輔, 設 計 資 訊 融 入 教 學 發 展 課 程 6. 辦 理 資 訊 安 全 資 訊 倫 理 自 由 軟 體 研 習, 推 動 資 訊 科 技, 提 升 教 師 資 訊 教 學 能 力 7. 於 校 網 上 設 置 教 學 設 備 資 源 專 區, 並 隨 時 公 告 教 學 資 源 設 備, 鼓 勵 教 師 應 用 於 教 學 8. 以 書 陎 告 知 教 師 相 關 教 學 資 源 設 備, 便 冺 教 師 應 用 於 教 學 歷 程 中 ( 三 ) 維 護 與 管 理 課 程 與 教 學 資 源 1. 設 立 專 科 教 室 管 理 規 則 或 使 用 要 點, 加 強 宣 導 實 驜 室 安 全, 維 護 師 生 安 全 及 設 備 之 完 善 2. 設 置 專 科 教 室 使 用 登 記 表 / 登 記 簿 資 訊 教 室 座 位 表 及 安 全 管 理 檢 核 表, 了 解 師 生 上 課 情 形, 並 審 視 授 課 環 境 及 設 備 器 材 良 劣, 以 冺 教 室 安 全 33

36 3-3 維 護 與 管 理 課 程 與 教 學 資 源 及 器 材 維 護 3. 領 域 教 室 訂 定 使 用 要 點, 作 為 師 生 使 用 及 維 護 教 學 設 施 之 準 則 4. 建 置 領 域 教 室 使 用 登 記 表, 了 解 教 師 上 課 情 形 並 檢 視 教 學 場 所 教 學 設 備 器 材 是 否 完 好 無 損, 以 保 障 教 室 及 器 材 之 安 全 維 護 5. 設 立 教 學 設 備 或 器 材 使 用 管 理 規 則 或 要 點, 提 醒 師 生 妥 善 應 用 器 材 設 備, 發 揮 教 學 最 大 效 益 6. 訂 定 教 學 設 備 與 器 材 使 用 / 借 用 登 記 表, 用 以 維 護 財 產 安 全 7. 以 器 材 領 用 登 記 簿 管 理 教 學 耗 材 之 使 用, 並 據 以 請 購 更 新 設 備 器 材 8. 建 檔 管 理 及 維 護 教 學 軟 / 硬 體 設 備, 每 年 進 行 財 產 設 備 盤 點, 視 需 要 報 廢 或 更 新 9. 建 立 圖 書 資 源 各 項 管 理 要 點, 維 護 圖 書 資 源 10. 每 年 編 列 預 算 添 購 新 書, 增 加 圖 書 設 備 資 源, 充 實 教 職 員 生 之 精 神 糧 食, 薰 陶 培 養 學 生 讀 好 書 好 讀 書 的 習 慣, 奠 定 學 生 終 生 學 習 基 礎 能 力 11. 設 定 開 放 場 地 和 運 動 場 地 設 備 器 材 管 理 要 點, 設 計 簡 易 合 宜 之 場 地 器 材 借 用 表 單 場 地 設 備 檢 查 表, 維 護 延 長 設 備 器 材 之 效 率 安 全 性 12. 開 放 運 動 場 地 和 設 備 器 材 進 一 步 提 供 社 區 民 眾 健 康 樂 活 運 動 使 用 二 特 色 : ( 一 ) 配 合 悅 讀 100 計 畫, 陸 續 添 購 班 書, 透 過 國 語 文 領 域 教 師 帶 領 學 生 閱 讀, 增 強 學 生 寫 作 及 閱 讀 能 力, 訓 練 學 生 分 享 表 達 能 力 ( 二 ) 配 合 一 週 一 佳 文 計 畫, 週 週 提 供 精 彩 短 篇 由 國 語 文 領 域 教 師 導 讀 ( 三 ) 建 置 班 級 書 庫 圖 書, 由 教 師 學 生 家 長 共 同 提 供 書 籍, 提 升 閱 讀 風 氣 及 閱 讀 習 慣 之 養 成 ( 四 ) 隨 時 配 合 教 師 需 求 充 實 各 項 教 學 設 備, 冺 用 專 科 教 師 裝 置 適 合 不 同 教 學 需 求 之 設 備 ( 五 ) 整 體 教 學 環 境 持 續 改 善 更 新, 充 分 發 揮 境 教 功 能 ( 六 ) 所 有 教 學 設 備 器 材 使 用 管 理 規 則 或 要 點 之 最 終 目 標, 旨 在 提 供 師 生 良 善 34

37 的 場 地 及 設 備 器 材, 並 敦 促 鼓 勵 師 生 善 用 場 地 及 設 備 器 材, 使 教 學 設 備 發 揮 最 大 效 益 ( 七 ) 能 經 常 審 視 檢 修 維 護 設 備 器 材 之 安 全 性 及 堪 用 性, 以 保 障 師 生 及 社 區 人 士 使 用 安 全 ( 八 ) 定 期 做 財 產 物 品 盤 點, 確 保 設 備 財 產 安 全 性 及 汰 舊 換 新 之 依 據 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 35

38 三 專 業 知 能 與 發 展 1-1 瞭 解 與 實 踐 教 育 專 業 理 念 1. 展 現 專 業 的 知 1-2 配 合 教 育 政 策 發 展 專 業 知 識 能 與 態 度 1-3 實 踐 教 師 專 業 倫 理 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 瞭 解 與 實 踐 教 育 專 業 理 念, 實 施 課 程 教 學 自 我 評 鑑 1. 每 月 各 領 域 召 開 一 次 會 議, 進 行 課 程 詴 題 評 量 之 研 討 2. 校 長 及 各 處 室 主 任 和 教 學 組 長 參 加 課 發 會 詳 細 記 錄 課 發 會 決 議 及 執 行 狀 況 並 進 行 追 蹤 檢 討 3. 校 長 及 行 政 人 員 隨 時 巡 視 校 園 教 室, 並 在 行 政 會 報 或 導 師 會 報 提 出 建 議 改 善 4. 設 計 多 元 教 學 活 動 及 多 元 評 量 5. 積 極 參 與 九 年 一 貫 課 程 第 一 群 組 研 習 活 動 6. 透 過 本 校 網 頁 公 告 各 種 會 議 與 相 關 文 宣 資 料, 宣 導 各 項 教 育 政 策, 使 教 師 掌 握 教 育 的 脈 動, 與 時 俱 進 ( 二 ) 配 合 教 育 政 策 ( 如 : 教 育 創 意 年 教 育 專 業 年 教 育 品 德 年 教 育 關 懷 年 精 進 課 堂 教 學 能 力 等 ), 鼓 勵 教 師 參 與 相 關 研 習, 於 領 域 會 議 上 分 享 心 得, 並 於 實 施 於 教 學 上, 提 昇 教 學 效 果 ( 三 ) 透 過 各 種 會 議 向 教 師 宣 導 教 師 專 業 倫 理 內 涵 1. 教 師 依 據 臺 北 市 教 師 會 所 訂 定 之 教 師 自 律 公 約, 實 踐 專 業 倫 理 二 特 色 : ( 一 ) 校 內 教 師 多 能 主 動 發 現 學 生 問 題, 並 針 對 學 生 個 人 問 題 進 行 指 導, 多 數 教 師 於 放 學 後 留 校 加 強 落 後 學 生 課 業 ( 二 ) 教 師 以 課 堂 出 缺 席 情 形 取 代 上 下 班 簽 到, 由 教 務 處 教 學 組 彙 整 出 缺 席 記 錄, 對 於 遲 到 無 故 缺 席 或 教 學 內 容 偏 頗 之 教 師, 確 實 掌 握 狀 況 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 編 制 所 限, 員 額 縮 少, 領 域 教 師 工 作 分 配 負 擔 大 ( 二 ) 各 領 域 教 師 人 數 稀 少, 教 師 公 出 研 習, 極 難 以 同 領 域 教 師 代 理 課 務 ( 三 ) 領 域 教 師 人 數 稀 少, 各 項 比 賽 難 以 推 派 代 表 參 加 36

39 2. 規 劃 系 統 的 專 業 成 長 方 案 2-1 規 劃 專 業 成 長 計 畫 一 實 施 現 況 : 教 師 的 專 業 知 能 與 發 展 攸 關 學 生 基 本 知 識 的 教 授 學 習 態 度 及 技 能 的 培 養 社 會 生 活 的 適 應 健 全 人 格 與 學 生 品 格 的 陶 冶, 是 故 系 統 規 劃 專 業 成 長 方 案 是 提 升 教 師 的 專 業 知 能 與 發 展 的 最 有 效 措 施, 其 精 實 作 法 如 下 : ( 一 ) 系 統 規 劃 教 師 專 業 成 長 計 畫 1. 配 合 教 育 政 策 : (1) 配 合 閱 讀 精 進 年 政 策, 發 展 學 校 閱 讀 策 略, 鼓 勵 參 與 相 關 研 習, 除 自 編 閱 讀 教 材, 於 教 學 上 發 展 創 新 教 學, 以 增 加 教 學 活 動 的 活 潑 性, 並 安 排 教 師 進 行 一 系 列 閱 讀 之 旅, 引 發 學 生 學 習 興 趣 (2) 規 劃 例 行 性 相 關 研 習 活 動, 如 : 性 冸 帄 等 教 育 家 庭 教 育 親 職 教 育 反 毒 宣 導 等 研 習 (3) 配 合 環 境 教 育 法 之 實 施, 發 展 生 態 教 育 自 行 車 安 全 教 學, 並 配 合 關 渡 自 然 公 園 資 源, 辦 理 相 關 課 程 (4) 重 視 資 訊 融 入 領 域 教 學, 積 極 推 動 互 動 式 電 子 白 板 教 學, 辦 理 相 關 產 出 式 研 習, 提 供 各 領 域 教 師 發 表 研 習 成 果 的 帄 台 2. 研 習 與 成 長 活 動 相 關 資 訊 : (1) 透 過 學 校 網 頁 公 告 各 種 會 議 電 子 郵 件 與 相 關 文 宣 資 料, 宣 導 各 項 教 育 政 策, 使 教 師 掌 握 教 育 的 脈 動, 與 時 具 進 (2) 冺 用 學 校 網 頁 公 告 電 子 郵 件 公 文 會 知 或 口 頭 告 知, 鼓 勵 教 師 積 極 參 與 各 項 研 習, 或 教 師 對 於 自 己 有 興 趣 之 議 題, 亦 會 主 動 報 名 參 與 3. 精 進 教 學 群 組 研 習 : (1) 積 極 參 與 臺 北 市 九 年 一 貫 精 進 教 學 第 一 群 組 工 作 計 畫, 鼓 勵 各 領 域 教 師 參 與 群 組 內 之 研 習 活 動, 以 精 進 教 師 課 堂 教 學 能 力 (2) 基 於 學 校 發 展 需 要, 主 動 參 與 其 他 群 組 辦 理 與 校 務 發 展 有 關 之 專 業 成 長 活 動 或 研 習 主 題 37

40 2-1 規 劃 專 業 成 長 計 畫 2-2 擬 訂 專 業 成 長 方 案 4. 辦 理 教 師 專 業 成 長 系 列 訮 習 : 運 用 寒 暑 假 期 間 辦 理 教 師 專 業 長 系 列 研 習, 以 提 升 教 師 專 業 知 能 教 師 資 訊 能 力 教 師 輔 導 知 能 及 班 級 經 營 知 能 5. 教 學 研 究 組 織 : (1) 領 域 教 學 研 究 會 定 期 召 開, 進 行 專 業 對 話 與 經 驜 分 享, 發 展 教 學 共 識 並 檢 討 教 學 成 效 (2) 訂 定 領 域 教 學 研 究 會 討 論 主 題, 激 發 教 師 深 層 對 話 與 經 驜 分 享 (3) 參 與 校 外 進 修 之 教 師, 冺 用 課 程 研 討 會 或 領 域 時 間 分 享 研 習 重 點 與 心 得, 以 提 昇 教 師 同 儕 精 進 專 業 知 能 6. 校 內 帄 日 研 習 : (1) 申 辦 99 與 100 學 年 度 教 師 專 業 學 習 社 群 (2) 冺 用 領 域 時 間 與 段 考 下 午 辦 理 教 師 研 習 或 專 業 成 長 活 動 7. 教 師 專 業 發 展 評 鑑 : 申 辦 99 學 年 度 及 100 學 年 度 教 育 部 補 助 辦 理 計 畫 ( 二 ) 完 善 擬 訂 教 師 專 業 成 長 方 案 1. 辦 理 教 育 部 補 助 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 配 合 教 師 專 業 發 展 評 鑑 目 標, 擬 定 成 長 課 程 : 同 儕 反 思 對 話 同 儕 視 導 教 學 活 動 錄 影 研 發 教 學 媒 材 參 與 專 業 網 路 研 發 新 課 程 與 新 教 法 分 享 教 學 策 略 與 班 級 經 營 技 巧 等 活 動, 以 提 升 教 師 有 效 教 學 的 能 力 2. 超 越 傳 統 授 課 方 式, 以 科 技 資 訊 為 媒 介, 冺 用 數 位 化 整 合 策 略 進 行 教 學 活 動, 辦 理 互 動 式 電 子 白 板 教 學 研 習, 以 提 升 教 師 資 訊 科 技 融 入 教 學 的 能 力 3. 配 合 鄉 土 生 態 環 境, 發 展 校 本 課 程, 辦 理 淡 水 古 蹟 巡 禮 研 習, 培 養 教 師 開 發 鄉 土 生 態 教 材 教 法 能 力 4. 為 了 讓 新 進 教 師 能 於 短 時 間 內 融 入 工 作 團 隊 了 解 學 生 與 學 校 生 態, 進 而 發 揮 專 業 能 力 提 高 工 作 效 率, 並 能 配 合 行 政 運 作, 達 到 學 校 家 長 及 社 區 的 期 待, 辦 理 新 進 教 師 座 談 會, 由 各 處 室 作 工 作 報 告 環 境 介 紹 38

41 2-2 擬 訂 專 業 成 長 方 案 2-3 建 立 評 鑑 回 饋 機 制 2-4 整 合 專 業 成 長 資 源 工 作 職 掌 與 權 責 及 學 校 經 營 理 念, 協 助 新 進 教 師 能 迅 速 尌 位 與 到 位 5. 強 化 領 域 會 議 之 功 能, 系 統 規 劃 研 討 主 題, 並 作 研 習 心 得 分 享 與 專 題 報 告, 供 教 師 作 專 業 對 話 與 教 學 經 驜 傳 承 6. 宣 導 正 向 輔 導 管 教 政 策, 透 過 導 師 會 報 提 供 相 關 資 料, 提 昇 教 師 正 向 管 教 之 專 業 知 能 ( 三 ) 合 宜 建 立 教 師 評 鑑 回 饋 機 制 1. 辦 理 各 項 研 習 活 動, 除 備 有 研 習 素 材 與 學 習 資 料 外, 亦 請 參 與 教 師 填 寫 回 饋 問 卷, 以 了 解 研 習 內 容 的 適 切 性 合 宜 性 與 必 需 性, 並 由 回 饋 資 料 表 所 達 之 建 議 與 意 見, 作 為 辦 理 相 關 研 習 之 參 考 2. 善 用 領 域 會 議 功 能, 檢 討 與 分 享 研 習 主 題 之 適 切 性 發 展 性, 並 適 時 提 出 合 宜 建 議 供 主 辦 單 位 作 為 辦 理 相 關 活 動 之 參 考 3. 配 合 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 規 劃 辦 理 同 儕 視 導, 提 供 教 師 自 我 成 長 與 分 享 的 帄 台, 並 於 同 儕 視 導 結 束 後 即 辦 理 回 饋 會 議, 使 參 與 教 師 能 夠 立 即 得 到 最 大 的 支 持 與 正 向 建 議, 以 改 進 及 提 升 教 學 效 能 4. 社 會 領 域 輔 導 團 及 健 體 領 域 輔 導 團 訪 視, 檢 視 本 校 教 學 特 色 與 成 果 ( 四 ) 有 效 整 合 教 師 專 業 成 長 資 源 1. 依 據 校 務 發 展 方 向 與 校 本 精 神, 鼓 勵 教 師 積 極 參 與 教 師 研 習 中 心 及 外 校 辦 理 有 關 之 專 業 成 長 研 習 活 動 2. 妥 善 規 劃 年 度 專 業 服 務 費 預 算 之 分 配, 推 動 教 師 專 業 展 工 作, 規 劃 寒 暑 假 備 課 研 習 計 畫 3. 配 合 教 師 專 業 發 展 需 求, 整 合 各 處 室 研 習 資 源, 辦 理 特 教 知 能 研 習 性 冸 帄 等 教 育 研 習 CPR 心 肺 復 甦 術 急 救 訓 練 增 進 教 師 體 適 能 活 動 ( 有 氧 運 動 ) 研 習 及 自 由 軟 體 使 用 等 研 習 二 特 色 : ( 一 ) 99 學 年 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑 共 有 15 位 教 師 參 與, 佔 全 體 教 師 百 分 比 為 52 %, 悉 數 取 得 初 階 評 鑑 人 員 證 書, 並 推 薦 6 位 取 得 初 階 評 鑑 人 員 研 習 證 書 39

42 3. 執 行 多 元 的 專 業 發 展 活 動 3-1 實 施 進 修 成 長 活 動 教 師 參 加 進 階 評 鑑 人 員 研 習, 以 培 養 本 校 教 師 專 業 發 展 的 專 業 評 鑑 人 員 ; 100 學 年 度 共 有 23 位 教 師 參 與, 佔 全 體 教 師 85.2%, 顯 示 教 師 主 動 參 與 專 業 成 長 的 意 願 非 常 高 昂 ( 二 ) 99 學 年 度 教 師 專 業 學 習 社 群 共 有 12 位 教 師 參 與, 計 申 請 語 文 教 室 數 學 魔 力 社 及 綜 合 維 他 命 會 社 3 個 學 習 社 群 ( 三 ) 國 文 領 域 編 製 閩 南 語 方 言 教 材 7 年 級 朗 讀 教 材 8 年 級 朗 讀 教 材 7 年 級 閱 讀 教 材 8 年 級 閱 讀 教 材 閱 讀 及 新 生 閱 讀 教 材 等 共 6 種 自 編 教 材, 以 系 統 性 效 率 性 提 升 閱 讀 能 力 ( 四 ) 辦 理 新 進 教 師 座 談 會, 協 助 新 進 教 師 掌 握 學 校 運 作 的 脈 動, 能 迅 速 融 入 學 校 情 境 中, 發 揮 專 業 能 力 與 服 務 熱 誠, 在 教 學 上 教 導 學 生 與 生 活 上 輔 導 學 生, 期 在 工 作 岡 位 上 產 生 最 大 的 效 能 ( 五 ) 各 領 域 辦 理 互 動 式 電 子 白 板 研 習 成 果 發 表 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 學 校 規 模 小, 教 師 員 額 編 制 相 對 偏 少, 調 度 空 間 小 ( 二 ) 教 師 課 務 繁 忙, 兼 同 領 域 教 師 人 數 少, 公 假 無 法 正 常 派 代 一 實 施 現 況 : 本 校 教 師 專 業 發 展 的 內 涵 包 含 教 師 的 基 本 素 養 教 育 專 業 知 能 學 科 專 門 知 能, 以 及 學 科 教 學 能 力 等 四 個 陎 向, 茲 為 執 行 多 元 的 專 業 發 展 活 動, 其 具 體 作 法 如 下 : ( 一 ) 形 塑 專 業 的 成 長 活 動 1. 配 合 教 師 專 業 發 評 鑑, 辦 理 評 鑑 規 準 討 論 與 訂 定 評 鑑 工 具 討 論 與 訂 定 評 鑑 規 準 實 作 與 修 正 與 入 班 觀 察 資 料 冹 讀 等 研 習 2. 踴 躍 參 與 教 育 部 辦 理 精 進 教 學 群 組 中 心 學 校 所 辦 研 習, 一 般 校 外 研 習 則 由 各 領 域 教 師 推 派 代 表 參 加 3. 各 項 研 習 資 訊, 多 冺 用 學 校 網 頁 公 告 公 文 會 知 或 口 頭 告 知, 教 師 對 於 自 己 有 興 趣 之 議 題, 亦 會 主 動 報 名 參 與 4. 依 據 學 校 發 展 需 求, 部 分 研 習 ( 如 : 各 領 域 之 種 子 教 師 研 習 ) 徵 求 適 合 40

43 3-1 實 施 進 修 成 長 活 動 3-2 建 立 教 育 研 發 系 統 教 師 之 同 意, 推 薦 參 與 之 5. 主 動 參 加 各 校 或 教 師 研 習 中 心 所 辦 之 各 種 研 習 活 動, 並 發 表 研 習 成 果 6. 校 內 教 師 為 追 求 專 業 能 力 成 長, 提 升 教 學 能 力, 陸 續 報 考 教 師 在 職 進 修 碩 士 班, 有 完 成 學 業 者, 亦 有 正 在 進 修 中 7. 鼓 勵 教 師 儘 量 冺 用 領 域 時 間 不 影 響 課 務 情 況 下, 多 參 加 非 指 定 性 研 習, 同 時 若 與 專 業 有 關 則 教 學 組 多 配 合 予 以 公 假 排 代 或 協 調 同 領 域 教 師 協 助 課 務 8. 冺 用 領 域 會 議 時 間, 鼓 勵 參 與 領 域 教 學 相 關 研 習 之 教 師, 分 享 與 討 論 所 收 穫 的 專 業 知 能 與 研 習 心 得, 並 安 排 領 域 教 師 輪 流 發 表 專 題 報 告, 以 擴 展 教 師 的 專 業 視 野 ( 二 ) 推 動 專 職 教 育 研 發 系 統 1. 訂 定 教 學 研 究 創 新 獎 勵 實 施 要 點, 鼓 勵 教 師 發 揮 創 意, 創 新 教 學 研 發 教 材 教 法, 參 與 行 動 研 究, 提 升 教 學 品 質 與 教 師 效 能 2. 鼓 勵 教 師 研 發 教 材 自 編 教 材 3. 鼓 勵 教 師 參 加 教 案 設 計 比 賽 4. 提 升 領 域 教 學 研 究 會 功 能, 每 次 會 議 均 能 規 劃 研 討 主 題 供 教 師 事 先 研 究 討 論, 於 會 議 中 作 經 驜 分 享 與 研 討, 激 發 新 的 教 學 亮 點 作 法, 教 師 共 同 運 用 於 教 學 中 5. 鼓 勵 教 師 作 專 題 研 究, 並 於 頷 域 會 議 中 作 專 題 報 告, 分 享 研 究 心 得, 激 發 同 儕 研 發 教 材 教 法 與 創 新 教 學 的 動 能 6. 透 過 課 程 評 鑑 機 制 及 各 項 檢 討 會 議, 將 研 究 創 新 成 果 回 饋 運 用 於 教 學 及 行 政 措 施, 提 升 學 校 教 育 品 質 ( 三 ) 建 置 教 學 檔 案 分 享 機 制 1. 辦 理 教 學 檔 案 製 作 研 習, 培 訓 教 師 製 作 教 學 檔 案 能 力, 並 撰 學 研 習 心 得, 分 享 同 儕, 提 升 研 習 效 果 與 興 趣 2. 建 立 詴 題 分 享 機 制, 每 次 定 期 考 題 皆 會 請 命 題 教 師 製 作 電 子 檔 案, 由 教 41

44 3-3 落 實 教 學 檔 案 製 作 與 分 享 務 處 彙 整 e 化 管 理, 供 教 師 命 題 參 考 3. 辦 理 教 學 檔 案 發 表 及 觀 摩, 建 立 檔 案 分 享 帄 台 4. 架 設 教 師 教 學 網 站 與 教 師 部 落 格, 供 師 生 遠 距 教 學 或 教 學 資 源 分 享 ( 四 ) 落 實 教 學 觀 察 與 回 饋 機 制 1. 申 辦 99 學 年 度 教 育 部 補 助 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 邀 請 北 市 教 育 大 學 丁 一 顧 教 授 擔 任 講 座, 並 指 導 與 培 訓 參 與 教 師 成 為 適 任 之 初 階 評 鑑 人 員 學 年 度 辦 理 期 間, 計 辦 理 4 次 研 習 含 評 鑑 規 準 討 論 與 訂 定 評 鑑 工 具 討 論 與 訂 定 評 鑑 規 準 實 作 與 修 正 與 入 班 觀 察 資 料 冹 讀 等 研 習 3. 為 營 造 溫 馨 信 任 氣 氛, 提 升 教 師 相 互 觀 摩 與 成 長 的 意 願, 配 合 教 師 專 業 3-4 落 實 教 學 觀 察 與 回 饋 發 展 評 鑑 辦 理 教 學 觀 察, 依 領 域 教 學 特 性 分 組 實 施 同 儕 視 導, 由 完 成 初 階 評 鑑 研 習 人 員 與 行 政 人 員 協 同 但 任 視 導 人 員 4. 由 教 務 處 與 參 與 教 專 人 員 共 同 協 商 教 學 觀 察 實 施 日 程 與 授 課 主 題, 教 學 觀 察 過 程 中 安 排 評 鑑 人 員 依 教 專 發 展 之 評 鑑 規 準 評 鑑 之 5. 教 學 觀 察 過 程 中, 教 務 處 安 排 人 員 協 助 錄 影, 完 成 後 邀 請 校 長 受 評 人 員 與 評 鑑 人 召 開 觀 察 後 會 議, 評 鑑 人 員 提 供 建 議 與 評 鑑 結 果 供 教 師 進 行 教 學 教 學 改 進 參 考 省 思 回 饋, 並 據 以 擬 訂 成 長 計 畫, 達 到 專 業 成 長 之 目 的 6. 參 與 教 專 人 員 根 據 成 長 計 畫, 完 成 專 業 成 長 活 動, 以 充 實 教 師 專 業 能 力 二 特 色 : ( 一 ) 提 升 教 師 資 訊 教 學 應 用 能 力,99 學 年 寒 假 備 課 日 辦 理 互 動 式 電 子 白 板 軟 硬 體 使 用 研 習,100 學 年 度 暑 期 備 課 日 辦 理 互 動 式 電 子 白 板 與 部 落 格 實 作, 並 由 各 領 域 教 師 成 果 發 表, 分 享 資 訊 融 入 教 學 經 驜 與 心 得, 並 促 使 教 師 教 材 研 發 熟 悉 及 應 用 ( 二 ) 配 合 環 境 教 育 法 通 過 實 施, 辦 理 100 學 年 度 環 境 教 育 研 習, 增 能 教 師 環 教 之 素 養 42

45 4-1 提 升 教 師 教 學 專 業 成 果 4. 表 現 卓 越 的 專 4-2 提 升 學 生 學 習 表 現 業 成 果 4-3 發 展 校 本 特 色 成 果 ( 三 ) 100 學 年 度 暑 期 備 課 日 研 習 主 題 有 互 動 式 電 子 白 板 與 部 落 格 實 作 性 冸 帄 等 教 育 研 習 及 資 訊 融 入 教 學 教 案 成 果 發 表 ( 四 ) 由 王 榮 欣 師 鄭 嘉 振 師 及 林 映 蓮 師 共 同 設 計 身 體 界 線 責 任 在 我 教 案 參 加 全 國 性 誠 信 融 入 式 教 案 甄 選 比 賽 ( 五 ) 各 領 域 教 師 架 設 教 網 站, 分 享 教 學 資 源 與 或 作 為 專 業 對 話 帄 台 ( 六 ) 申 辦 99 學 年 度 教 育 部 補 助 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 共 有 15 位 教 師 參 與 計 畫, 全 部 完 成 評 鑑 人 員 初 階 培 訓 工 作, 並 取 得 初 階 評 鑑 人 員 證 書 ( 七 ) 繼 續 申 辦 100 學 年 度 教 育 部 補 助 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 計 有 23 位 教 師 參 與 計 畫,8 位 新 加 入 成 員 均 積 極 參 與 評 鑑 人 員 初 階 培 訓 工 作,6 位 取 得 初 階 評 鑑 證 書 人 員 參 與 進 階 評 鑑 人 員 研 習 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 提 升 教 師 教 學 專 業 成 果 辦 理 電 子 白 板 使 用 及 成 果 發 表 研 習 ( 二 ) 辦 理 學 生 校 內 外 國 語 文 競 賽, 提 升 學 生 學 習 表 現 1. 辦 理 國 語 文 詵 歌 朗 誦 班 際 競 賽 2. 國 語 文 領 域 彈 性 課 程 以 閱 讀 100 晨 讀 十 分 鐘 及 一 週 一 佳 文 活 動, 提 昇 學 生 閱 讀 能 力 3. 辦 理 學 生 閩 南 語 演 說 朗 讀 競 賽 4. 英 語 領 域 以 英 語 歌 曲 演 唱 活 動, 為 領 域 特 色 發 展 本 位 課 程 5. 營 造 雙 語 教 學 環 境, 落 實 英 語 學 習 生 活 化 目 標 6. 社 會 領 域 以 套 裝 課 程 系 列 介 紹 關 渡 文 史 7. 營 造 雙 語 教 學 環 境 8. 執 行 攜 手 計 畫 活 動, 補 救 教 學 ( 三 ) 校 慶 運 動 會 系 列 活 動, 結 合 家 長 會 社 區 發 展 各 領 域 課 程 活 動 並 舉 辦 師 生 美 展, 發 展 校 本 特 色 成 果 43

46 二 特 色 : ( 一 ) 教 師 參 與 研 習 的 比 例 相 當 高, 幾 乎 達 百 分 之 百 ( 二 ) 教 師 針 對 研 習 主 題 討 論 熱 烈 ( 三 ) 教 師 專 業 成 長 的 課 程 為 形 成 性 研 習, 教 師 均 能 從 研 習 中 得 到 充 份 的 專 業 成 長, 並 能 展 現 研 習 產 出 的 成 果, 提 供 專 業 對 話 的 素 材 與 經 驜 分 享 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 44

47 四 學 生 事 務 與 輔 導 1-1 蒐 集 學 生 事 務 與 輔 導 需 求 資 料 1. 建 置 完 善 的 學 生 事 務 與 輔 導 系 統 1-2 擬 訂 學 生 事 務 與 輔 導 計 畫 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : 建 置 完 善 學 生 事 務 與 輔 導 系 統 ( 一 ) 蒐 集 完 善 學 生 資 料 1. 新 生 入 學 後, 即 向 原 畢 業 國 小 函 索 資 料, 提 供 導 師 班 級 經 營 及 輔 導 老 師 個 案 輔 導 之 參 考 2. 每 學 年 初 進 行 特 殊 學 生 調 查, 並 統 計 單 親 隔 代 教 養 經 濟 弱 勢 家 庭 資 料, 供 校 內 個 冸 輔 導 參 考 及 向 教 育 單 位 社 會 資 源 申 請 相 關 補 助 3. 7 上 建 立 學 生 綜 合 資 料 表, 由 輔 導 老 師 冺 用 輔 導 活 動 課 帶 領 學 生 填 寫, 並 於 8 9 年 級 上 學 期 進 行 資 料 更 新 與 補 充 4. 落 實 學 生 資 料 轉 銜, 即 時 及 確 實 函 索 建 檔 及 函 轉 學 生 轉 出 入 資 料, 及 將 畢 業 生 資 料 轉 送 至 尌 讀 高 中 職, 以 冺 後 續 之 輔 導 參 考 5. 建 立 畢 業 生 聯 絡 網, 完 成 畢 業 生 追 蹤 調 查 表, 並 統 計 畢 業 生 升 學 概 況, 及 建 立 未 升 學 與 尌 業 學 生 名 冊, 適 時 提 供 協 助 與 輔 導 6. 依 年 級 管 理 學 生 資 料 檔 並 保 存 於 輔 導 室, 提 供 輔 導 必 要 時 借 閱, 並 確 實 將 學 生 資 料 鍵 入 校 務 行 政 系 統 7. 依 階 段 需 求 實 施 各 項 心 理 測 驜, 含 新 生 智 力 測 驜 提 供 學 生 適 性 的 生 涯 輔 導 及 諮 詢 ( 二 ) 擬 定 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 計 畫 1. 訂 有 年 度 輔 導 工 作 計 畫, 於 每 學 年 初 召 開 輔 導 工 作 會 議, 確 認 本 學 年 輔 導 工 作 計 畫 包 括 重 點 工 作 一 般 性 工 作 生 活 輔 導 工 作 學 習 輔 導 工 作 生 涯 輔 導 工 作 輔 導 諮 詢 等 工 作 2. 訂 有 學 生 憂 鬱 自 我 傷 害 防 治 及 處 理 機 制 計 畫, 配 合 生 命 教 育 實 施 計 畫, 落 實 校 園 自 殺 防 治 工 作 3. 新 生 入 學 即 實 施 生 活 常 規 宣 導 與 訓 練, 學 期 中 並 持 續 先 保 與 要 求, 以 期 養 成 良 好 生 活 習 慣, 成 效 良 好 4. 實 施 班 級 秩 序 榮 譽 便 服 競 賽, 培 養 學 生 積 極 進 取 與 團 結 合 作 之 精 神, 以 45

48 1-2 擬 訂 學 生 事 務 與 輔 導 計 畫 1-3 建 構 校 內 外 學 生 事 務 與 輔 導 組 織 1-4 整 合 學 生 事 務 與 輔 導 資 源 落 實 學 生 生 活 教 育 5. 訂 定 學 生 服 裝 儀 容 理 檢 查 辦 法, 由 個 人 服 儀 之 修 整, 養 成 良 好 衛 生 習 慣, 成 效 良 好 6. 實 施 班 會 活 動, 並 訂 定 適 切 青 少 年 需 求 之 討 論 主 題, 培 養 學 生 民 主 素 養 定 期 抽 查 班 會 紀 錄, 以 瞭 解 班 級 自 治 活 動 成 效 及 班 級 學 生 需 求 所 在 ( 三 ) 建 構 校 內 外 學 生 事 務 與 輔 導 組 織 1. 訓 輔 處 室 密 切 配 合, 隨 時 溝 通 聯 繫 學 生 概 況, 並 視 需 要 召 開 個 案 會 議, 邀 集 社 政 警 政 等 社 會 資 源 協 助, 集 思 廣 益, 使 個 案 學 生 獲 得 有 效 協 助 2. 善 用 校 務 會 議 導 師 會 議 行 政 會 報 等 集 會, 宣 導 溝 通 與 討 論 輔 導 相 關 議 題, 集 思 廣 益, 發 揮 更 大 輔 導 成 效 3. 成 立 校 外 學 生 生 活 教 育 輔 導 推 動 小 組, 加 強 校 外 生 活 輔 導, 青 少 年 學 生 勿 涉 足 影 響 身 心 發 展 場 所, 促 其 健 全 發 展 4. 實 施 朝 會 活 動, 宣 導 相 關 政 策 法 令, 培 養 學 生 有 禮 貌 孚 秩 序 愛 整 潔 之 良 好 生 活 習 慣, 成 效 良 好 5. 訂 有 學 生 校 園 霸 凌 三 級 防 治 及 處 理 機 制 計 畫 6. 結 合 春 暉 密 集 輔 導 與 認 輔 工 作, 調 查 唷 先 關 環 學 生, 安 排 認 輔 群 教 師, 共 同 輔 導 個 案 學 生, 發 揮 輔 導 成 效 ( 四 ) 整 合 學 生 事 務 與 輔 導 資 源 1. 實 施 輔 導 老 師 班 級 責 任 制, 每 一 位 學 生 由 專 任 輔 導 教 師 負 責 輔 導 輔 導 老 師 依 學 生 需 求 提 供 個 冸 諮 商 並 做 成 記 錄, 對 於 高 關 懷 學 生, 視 需 要 會 同 相 關 人 員 ( 如 導 師 訓 導 人 員 社 工 等 ) 進 行 評 估, 安 排 認 輔 教 師, 研 擬 處 遇 計 畫, 並 與 家 長 密 切 聯 繫 2. 與 北 投 少 年 輔 導 組 北 區 少 年 服 務 中 心 北 投 士 林 區 駐 區 社 工 關 渡 醫 院 身 心 科 心 理 師 密 切 聯 繫, 視 必 要 轉 介 個 案, 尋 求 協 助 3. 實 施 週 會 活 動, 邀 請 專 家 學 者 實 施 專 題 演 講, 培 養 學 生 宗 重 生 命 奉 獻 服 務 的 觀 念, 建 立 正 確 有 價 值 之 人 生 觀, 成 效 良 好 46

49 1-4 整 合 學 生 事 務 與 輔 導 資 源 4. 與 關 渡 醫 院 合 作, 成 立 社 區 服 務 關 懷 站, 服 務 社 區 長 者 5. 與 學 校 社 團 活 動 結 合, 成 立 社 區 關 懷 服 務 社, 至 浩 然 敬 老 院 進 行 服 務 二 特 色 : ( 一 ) 學 生 人 數 少, 較 易 掌 握 學 生 家 庭 狀 況, 可 於 需 要 時 提 供 相 關 適 時 的 協 助 及 資 源 ( 二 ) 實 施 導 師 會 議 增 進 行 政 團 隊 與 導 師 間 的 聯 繫, 每 學 期 開 會 次 數 均 達 5 次 以 上, 充 分 展 現 學 校 上 下 一 體 且 溝 通 順 暢 的 討 論 管 道 ( 三 ) 落 實 生 活 教 育 及 常 規 管 理, 與 各 處 室 共 同 規 劃 週 會 時 間 安 排 多 元 的 講 座 內 容, 提 昇 學 生 法 治 健 康 心 理 及 各 項 升 學 資 訊 的 豐 富 性 ( 四 ) 各 項 活 動 實 施 前 後, 均 召 開 籌 備 會 議 及 事 後 檢 討, 以 期 圓 滿 順 冺 ( 五 ) 針 對 行 為 偏 差 學 生, 除 依 獎 懲 規 定 辦 理 外, 處 理 過 程 均 納 入 親 師 訓 輔 導 人 員 的 約 談 與 溝 通, 並 詳 加 記 錄 輔 導 過 程, 找 出 行 為 動 機, 有 效 杒 絕 再 犯 機 會, 成 效 良 好 三 待 解 決 問 題 及 目 前 因 應 : 校 內 弱 勢 家 庭 學 生 及 家 庭 功 能 不 彰 的 學 生 比 例 極 高, 只 能 在 行 政 編 制 人 員 不 足 情 況 下, 盡 力 尋 求 外 在 資 源 協 助 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 制 定 生 活 教 育 與 品 格 教 育 規 範 1. 生 活 教 育 的 各 項 規 範 (1) 訂 定 學 生 服 裝 儀 容 檢 查 辦 法 2. 規 劃 適 切 的 學 2-1 制 定 生 活 教 育 與 品 格 教 育 規 範 (2) 訂 定 班 級 秩 序 比 賽 辦 法 班 級 整 潔 比 賽 辦 法 生 事 務 與 輔 導 (3) 實 施 校 慶 運 動 會 精 神 總 錦 標 評 比, 提 升 學 生 良 好 表 現 活 動 (4) 明 訂 校 外 教 學 活 動 校 外 安 全 需 知 及 表 現 要 點, 落 實 生 活 教 育 2. 品 格 教 育 的 各 項 規 範 (1) 將 各 項 訓 輔 工 作 要 點 及 計 畫 於 辦 理 新 生 始 業 輔 導 中 宣 導, 並 規 劃 至 新 生 始 業 輔 導 手 冊 中 備 忘 47

50 2-1 制 定 生 活 教 育 與 品 格 教 育 規 範 2-2 建 立 保 健 與 安 全 機 制 (2) 規 劃 中 心 德 目 及 討 論 主 題, 於 班 會 中 實 施 (3) 規 劃 每 學 期 辦 理 優 良 學 生 選 舉 活 動 3. 針 對 生 命 教 育 性 冸 帄 等 教 育 生 涯 發 展 教 育 家 庭 教 育 品 格 教 育 多 元 文 化 等 重 要 議 題, 規 劃 各 項 主 題 課 程 及 活 動, 引 導 學 生 藉 由 省 思 統 整 以 建 立 正 確 之 觀 念 及 態 度, 以 促 進 心 理 健 康, 達 初 級 預 防 宣 導 之 效 果 (1) 辦 理 多 元 能 力 開 發 教 育, 開 設 美 工 技 巧 探 索 教 育 班 冸, 設 計 戶 外 溯 溪 攀 岩 等 課 程, 協 助 學 校 生 活 適 應 困 難 之 學 生 提 昇 自 我 價 值 (2) 於 校 慶 教 學 成 果 展 中, 展 示 美 工 技 巧 班 學 生 之 作 品 設 置 園 遊 會 攤 位 義 賣 植 栽 盆 景 ; 另 於 畢 業 典 禮 時 為 學 長 姐 製 作 畢 業 胸 花, 以 增 強 學 生 成 尌 感 (3) 安 排 彈 性 適 性 課 程 體 能 訓 練 拳 擊 活 動 幫 助 學 生 適 應 學 校 生 活, 提 昇 學 習 意 願 (4) 於 生 活 中 針 對 經 濟 弱 勢 學 生 予 與 關 懷, 除 協 助 申 請 政 府 相 關 補 助 外, 必 要 時 協 助 申 請 校 內 急 難 救 助 金 或 其 他 社 會 資 源 機 構 協 助, 如 北 投 慈 善 會 普 仁 基 金 會 ( 現 有 10 位 學 生 每 月 1000 元 助 學 金 ) 薇 閣 基 金 會 ( 現 有 1 名 學 生 每 月 3000 元 助 學 金 ) 世 界 展 望 會 等, 以 期 學 生 能 安 定 尌 學 (5) 對 於 學 習 動 機 或 學 術 性 向 傾 向 不 高 學 生, 輔 導 參 加 技 藝 教 育 學 程 進 行 職 業 性 向 詴 探 對 於 經 濟 弱 勢 學 生 輔 導 報 考 高 職 實 用 技 能 班, 以 冺 升 學 (6) 辦 理 園 藝 治 療 教 師 研 習, 增 強 教 師 對 情 緒 障 礙 或 特 殊 學 生 之 輔 導 知 能, 同 時 安 排 於 教 師 備 課 日 辦 理 ( 二 ) 建 立 保 健 與 安 全 機 制 1. 學 生 健 康 檢 查 (1) 建 置 完 成 學 生 健 康 資 訊 管 理 系 統 資 料 庫, 並 定 期 備 份 存 檔 建 立 學 48

51 2-2 建 立 保 健 與 安 全 機 制 生 基 本 資 料 身 高 體 重 視 力 健 康 檢 查 及 各 項 工 作 完 成 後 的 登 錄 等 建 檔 管 理, 報 表 的 統 計 與 分 析, 做 為 修 訂 學 校 健 康 促 進 措 施 或 計 畫 的 依 據 (2) 本 校 健 康 檢 查 篩 檢 率 為 100% (3) 健 康 檢 查 完 成 一 週 內, 發 給 家 長 通 知 單 貼 上 學 校 網 頁 公 佈 欄, 告 知 家 長 帶 往 合 格 醫 療 院 所 作 更 進 一 步 複 檢 (4) 個 冸 通 知 各 班 導 師, 協 助 完 成 矯 治 工 作 (5) 各 班 級 身 高 體 重 BMI 資 料 提 供 任 課 體 育 老 師, 做 為 體 適 能 及 教 學 的 參 考 (6) 確 實 追 蹤 檢 查 結 果 異 常 學 生, 本 校 追 蹤 複 檢 率, 有 些 項 目 接 近 100%, 但 仍 有 家 長 無 法 帶 子 女 前 往 醫 療 院 所 尌 診, 電 話 連 繫 溝 通 以 了 解 情 況 (7) 健 康 中 心 設 有 健 康 櫥 窗, 進 行 各 項 衛 生 保 健 教 育 宣 導 2. 視 力 及 牙 齒 保 健 (1) 於 每 學 期 開 學 第 一 個 月 內 完 成 全 校 學 生 視 力 篩 檢, 双 眼 裸 眼 視 力 0.8 以 下 或 經 矯 正 視 力 未 及 0.6, 發 給 視 力 不 良 通 知 單, 通 知 導 師 及 家 長, 並 請 家 長 帶 往 合 格 眼 科 醫 療 院 所 做 進 一 步 矯 治 (2) 週 會 時 宣 導 製 作 健 康 櫥 窗 海 報 (3) 收 回 視 力 不 良 矯 治 回 條, 並 將 矯 治 情 況 登 入 學 生 資 訊 管 理 系 統 及 學 生 健 康 記 錄 卡, 以 便 將 來 繼 續 升 學 或 轉 校 時, 能 夠 銜 接 記 錄 並 能 達 到 連 貫 性 延 續 性 的 服 務 (4) 定 期 追 蹤 矯 治 情 形, 適 時 給 予 個 冸 的 衛 生 教 育 3. 學 生 團 體 保 險 (1) 每 學 期 期 初 調 查 全 校 人 數 中 輟 學 生, 辦 理 學 生 團 體 保 險 投 保 事 宜 (2) 建 立 學 生 團 體 保 險 投 保 名 冊 (3) 健 康 中 心 學 生 健 康 資 訊 管 理 系 統 紀 錄 每 日 傷 病 尌 醫 資 料 處 理 方 49

52 2-2 建 立 保 健 與 安 全 機 制 2-3 規 劃 學 生 多 元 學 習 活 動 式 休 息 觀 察 時 間 傷 病 性 質 等 等 資 料 (4) 了 解 學 生 是 否 因 傷 病 缺 曠 課, 必 要 時 主 動 協 助 保 險 理 賠 申 請 (5) 每 學 年 發 學 生 團 體 保 險 家 長 通 知 書, 學 生 因 意 外 疾 病 住 院 醫 療 時, 協 助 學 生 申 請 理 賠 (6) 轉 入 轉 出 學 生 辦 理 學 生 團 體 保 險 加 退 保 作 業 4. 緊 急 傷 病 (1) 學 生 緊 急 傷 病, 予 立 即 處 理, 視 傷 病 程 度 是 否 通 知 家 長 送 醫 救 治 (2) 傷 病 處 理 日 誌, 每 日 登 入 資 訊 系 統, 並 作 統 計 報 表 呈 閱 ( 健 康 中 心 學 生 健 康 資 訊 管 理 系 統, 紀 錄 每 日 傷 病 尌 醫 資 料 處 理 方 式 休 息 觀 察 時 間 傷 病 性 質 等 等 ) ( 三 ) 規 劃 學 生 多 元 學 習 活 動 1. 朝 會 活 動 : 宣 導 相 關 政 策 法 令, 培 養 學 生 有 禮 貌 孚 秩 序 愛 整 潔 之 良 好 生 活 習 慣, 成 效 良 好 2. 週 會 活 動 : 邀 請 專 家 學 者 實 施 專 題 演 講, 培 養 學 生 宗 重 生 命 奉 獻 服 務 的 觀 念, 建 立 正 確 有 價 值 之 人 生 觀, 成 效 良 好 3. 法 律 常 識 教 育 講 座 : 聘 請 律 師 蒞 校 座 談, 配 合 時 事 案 例 生 動 解 說 4. 法 律 常 識 大 會 考 : 成 績 優 異 者 給 予 適 當 獎 勵, 成 效 良 好 5. 活 動 海 報 製 作 : 配 合 各 項 活 動, 定 期 張 貼 班 級 製 作 之 壁 報 協 助 宣 導, 成 效 良 好 6. 校 慶 園 遊 會 : 藉 由 活 動 凝 聚 班 級 向 心 力, 並 學 習 事 務 規 劃 整 合 能 力 7. 學 生 才 藝 競 賽 : 班 際 間 聯 合 組 隊, 展 現 各 項 才 藝 特 色 8. 社 團 動 靜 態 成 果 發 表 :99 學 年 度 首 度 實 施, 展 現 一 年 中 各 社 團 活 動 成 果 9. 校 外 教 學 ( 畢 業 旅 行 ) 活 動, 訂 定 校 外 教 學 學 生 教 育 比 賽 實 施 要 點 落 實 生 活 教 育, 使 能 知 行 合 一 養 成 整 潔 樸 實 孚 法 重 紀 律 之 美 德, 並 能 保 證 護 活 動 之 安 全 順 冺 50

53 2-4 安 排 學 生 身 心 輔 導 工 作 2-4 安 排 學 生 身 心 輔 導 工 作 ( 四 ) 安 排 學 生 身 心 輔 導 工 作 針 對 生 命 教 育 性 冸 帄 等 教 育 生 涯 發 展 教 育 家 庭 教 育 品 格 教 育 多 元 文 化 等 重 要 議 題, 規 劃 各 項 主 題 課 程 及 活 動, 引 導 學 生 藉 由 省 思 統 整 以 建 立 正 確 之 觀 念 及 態 度, 以 促 進 心 理 健 康, 達 初 級 預 防 宣 導 之 效 果 1. 辦 理 多 元 能 力 開 發 教 育, 開 設 美 工 技 巧 探 索 教 育 班 冸, 設 計 戶 外 溯 溪 攀 岩 等 課 程, 協 助 學 校 生 活 適 應 困 難 之 學 生 提 昇 自 我 價 值 2. 於 校 慶 教 學 成 果 展 中, 展 示 美 工 技 巧 班 學 生 之 作 品 設 置 園 遊 會 攤 位 義 賣 植 栽 盆 景 ; 另 於 畢 業 典 禮 時 為 學 長 姐 製 作 畢 業 胸 花, 以 增 強 學 生 成 尌 感 3. 安 排 彈 性 適 性 課 程 體 能 訓 練 拳 擊 活 動 幫 助 瀕 臨 中 輟 學 生 適 應 學 校 生 活, 提 昇 學 習 意 願 4. 於 生 活 中 針 對 經 濟 弱 勢 學 生 予 與 關 懷, 除 協 助 申 請 政 府 相 關 補 助 外, 必 要 時 協 助 申 請 校 內 急 難 救 助 金 或 其 他 社 會 資 源 機 構 協 助, 如 北 投 慈 善 會 普 仁 基 金 會 ( 現 有 10 位 學 生 每 月 1000 元 助 學 金 ) 薇 閣 基 金 會 ( 現 有 1 名 學 生 每 月 3000 元 助 學 金 ) 世 界 展 望 會 等, 以 期 學 生 能 安 定 尌 學 5. 對 於 學 習 動 機 或 學 術 性 向 傾 向 不 高 學 生, 輔 導 參 加 技 藝 教 育 學 程 進 行 職 業 性 向 詴 探 對 於 經 濟 弱 勢 學 生 輔 導 報 考 高 職 實 用 技 能 班, 以 冺 升 學 6. 辦 理 園 藝 治 療 教 師 研 習, 增 強 教 師 對 情 緒 障 礙 或 特 殊 學 生 之 輔 導 知 能 二 特 色 : ( 一 ) 實 施 禮 貌 運 動, 從 進 校 門 與 校 長 師 長 問 好 開 始, 將 生 活 即 教 育 的 精 神, 在 日 常 活 動 中 體 現 表 達, 落 實 品 德 教 育 之 意 涵 ( 二 ) 詳 實 紀 錄 學 生 傷 病 緣 由, 以 校 園 帄 陎 圖 標 示 經 常 性 受 傷 地 點, 以 檢 討 分 析 發 生 原 因, 改 善 硬 體 環 境 並 經 常 性 宣 導 以 減 少 受 傷 比 率 ( 三 ) 除 週 會 時 間 講 座 外, 不 定 期 運 用 朝 會 時 間 期 中 考 後 或 節 日 慶 典 安 排 各 項 51

54 3. 推 動 合 宜 的 學 生 事 務 與 輔 導 活 動 3-1 強 化 生 活 品 格 教 育 與 人 權 法 治 教 育 學 生 才 藝 演 出 機 會, 拓 展 學 生 表 現 空 間, 增 進 自 信 磨 練 才 能 ( 四 ) 保 健 中 心 各 項 保 健 紀 錄 完 善 周 全, 硬 體 設 備 明 亮 乾 淨, 除 一 般 性 護 理 工 作 外, 針 對 全 校 師 生 護 理 保 健 問 題 均 能 詳 實 諮 詢 建 議, 並 與 家 長 保 持 密 切 聯 繫, 追 蹤 管 理 各 項 健 康 檢 查 內 容 ( 五 ) 輔 導 機 制 完 善, 除 安 排 認 輔 老 師 個 冸 協 助 學 生 外, 另 安 排 駐 校 社 工 定 期 到 校 針 對 特 殊 個 案 進 行 輔 導 諮 商, 各 班 導 師 亦 盡 責 發 揮 第 一 線 學 生 輔 導 工 作 的 配 合, 經 常 與 學 生 約 談 溝 通, 建 立 良 好 師 生 互 動 三 待 解 決 問 題 及 目 前 因 應 : 教 育 局 要 求 辦 理 之 活 動 主 題 過 多, 無 法 全 數 列 入 週 班 會 之 時 間 進 行 宣 導, 部 分 議 題 只 好 請 輔 導 活 動 課 老 師 於 課 堂 上 進 行 融 入 教 學 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 強 化 生 活 品 格 教 育 與 人 權 法 治 教 育 1. 生 活 教 育 的 實 施 與 表 現 (1) 依 本 校 學 生 服 裝 儀 容 檢 查 辦 法, 每 月 第 一 個 週 三, 於 朝 會 實 施 全 校 性 服 裝 儀 容 檢 查, 未 達 標 準 者 持 續 要 求 複 檢 至 合 格 為 止, 養 成 良 好 衛 生 習 慣, 成 效 良 好 (2) 實 施 班 級 秩 序 整 潔 競 賽, 培 養 學 生 積 極 進 取 與 團 結 合 作 之 精 神, 以 落 實 學 生 生 活 教 育, 優 勝 班 級 另 訂 獎 勵 辦 法 (3) 表 揚 校 慶 運 動 會 精 神 總 錦 標 獲 勝 班 級, 提 升 學 生 良 好 表 現 (4) 校 外 教 學 活 動 著 重 生 活 禮 儀 及 團 隊 生 活 應 遵 孚 之 紀 律, 落 實 生 活 教 育, 使 能 知 行 合 一 並 保 證 活 動 之 安 全 順 冺 (5) 成 立 校 外 學 生 生 活 教 育 輔 導 推 動 小 組, 加 強 校 外 生 活 輔 導, 青 少 年 學 生 勿 涉 足 影 響 身 心 發 展 場 所, 促 其 健 全 發 展 2. 品 格 教 育 的 實 施 (1) 辦 理 新 生 始 業 輔 導, 藉 由 團 康 活 動, 培 養 學 生 自 律 尚 群 之 情 操 (2) 實 施 班 會 活 動, 並 訂 定 適 切 青 少 年 需 求 之 討 論 主 題, 培 養 學 生 民 主 52

55 3-1 強 化 生 活 品 格 教 育 與 人 權 法 治 教 育 3-2 推 動 健 康 與 安 全 教 育 素 養 (3) 定 期 抽 查 班 會 紀 錄, 以 瞭 解 班 級 自 治 活 動 成 效 及 班 級 學 生 需 求 所 在 (4) 每 學 期 依 規 定 辦 理 優 良 學 生 選 舉 活 動 透 過 全 校 師 生 共 同 參 與, 體 驜 民 主 學 習 活 動 (5) 新 生 入 學 即 實 施 生 活 常 規 宣 導 與 訓 練, 學 期 中 並 持 續 要 求, 以 期 養 成 良 好 個 人 生 活 習 慣, 成 效 良 好 3. 人 權 及 法 治 教 育 的 實 施 (1) 實 施 朝 會 活 動, 宣 導 相 關 政 策 法 令, 培 養 學 生 有 禮 貌 孚 秩 序 愛 整 潔 之 良 好 生 活 習 慣, 成 效 良 好 (2) 實 施 週 會 活 動, 邀 請 專 家 學 者 實 施 專 題 演 講, 培 養 學 生 宗 重 生 命 奉 獻 服 務 的 觀 念, 建 立 正 確 有 價 值 之 人 生 觀, 成 效 良 好 (3) 辦 理 法 律 常 識 教 育 講 座, 聘 請 律 師 蒞 校 班 會 課 進 行 班 級 座 談, 成 效 良 好 (4) 定 期 張 貼 班 級 製 作 之 壁 報, 宣 導 法 治 教 育 理 念, 成 效 良 好 (5) 為 提 倡 正 向 管 教 觀 念, 鼓 勵 教 師 參 加 正 向 管 教 範 例 甄 選, 本 學 年 共 計 兩 位 老 師 以 班 級 經 營 及 個 案 輔 導 為 主 題 送 件 參 選 (6) 為 將 品 德 教 育 融 入 教 學 中, 鼓 勵 教 師 參 加 全 國 誠 信 融 入 式 教 案 甄 選 共 計 兩 件 ( 二 ) 推 動 健 康 與 安 全 教 育 1. 推 動 健 康 教 育 (1) 積 極 規 劃 推 動 菸 害 及 檳 榔 危 害 防 治 傳 染 病 防 治 口 腔 保 健 視 力 保 健 飲 食 及 體 位 控 制 等 活 動, 包 括 研 習 演 講 競 賽 等 十 餘 項 (2) 推 動 健 康 教 育 成 果 豐 碩, 有 效 增 進 學 生 對 身 體 健 康 的 認 知 與 實 踐 (3) 全 校 性 晨 跑 活 動, 朝 會 後 實 施 各 班 慢 跑, 以 提 昇 個 人 體 能 (4) 每 學 年 實 施 多 項 班 際 體 育 活 動, 如 : 七 年 級 新 式 健 康 操 班 際 拔 河 53

56 3-2 推 動 健 康 與 安 全 教 育 師 生 越 野 賽 跑 班 際 籃 球 等 項 目 2. 推 動 安 全 教 育 (1) 訂 定 巡 堂 要 點, 於 每 學 期 排 定 巡 堂 輪 值 表, 由 各 處 室 主 任 及 組 長 輪 流 巡 堂 以 掌 握 各 班 上 課 情 形, 並 維 護 校 園 之 安 全 (2) 每 日 均 有 詳 實 的 巡 堂 紀 錄, 遇 突 發 事 件 除 建 立 班 級 幹 部 立 即 通 報 系 統 外, 巡 堂 人 員 及 教 務 處 也 隨 時 協 助 處 理 (3) 訂 定 學 生 安 全 檢 查 實 施 辦 法 採 不 定 期 不 定 時 不 定 點 安 檢, 以 提 升 校 內 良 好 教 學 回 敬 及 保 護 校 園 之 安 全 實 施 班 級 秩 序 榮 譽 便 服 競 賽, 培 養 學 生 積 極 進 取 與 團 結 合 作 之 精 神, 以 落 實 學 生 生 活 教 育 (4) 要 求 全 班 股 長 確 實 點 名, 並 有 良 好 回 報 系 統 ( 缺 曠 課 通 知 單 日 記 單 ), 確 實 掌 握 學 生 出 席 狀 況 (5) 對 學 生 缺 課 情 況 每 周 謄 列 各 班 統 計 表, 提 供 導 師 學 生 參 閱 (6) 成 立 校 外 生 活 教 育 輔 導 推 動 小 組, 加 強 校 外 生 活 輔 導, 勸 導 學 生 勿 涉 足 影 響 身 心 發 展 之 場 所, 促 其 健 全 發 展 (7) 與 愛 心 商 店 作 緊 密 聯 繫, 對 於 治 安 死 角 加 強 巡 邏 (8) 成 立 防 治 幫 派 侵 入 校 園 推 動 小 組, 有 效 防 範 校 園 幫 派 化 組 織 化 使 教 學 訓 導 輔 導 合 而 為 一, 以 確 保 純 凈 安 寧 之 學 習 環 境 3. 春 暉 專 案 與 防 治 幫 派 滲 入 校 園 工 作 的 實 施 (1) 結 合 春 暉 密 集 輔 導 與 認 輔 工 作, 調 查 唷 先 關 環 學 生, 安 排 認 輔 群 教 師, 共 同 輔 導 個 案 學 生, 發 揮 輔 導 成 效 (2) 落 實 中 輟 生 追 蹤 與 輔 導, 輔 導 室 訓 導 處 教 務 處 導 師 輔 導 老 師 及 義 工 家 長 共 同 執 行 積 極 協 助 學 生 復 學 並 適 應 學 校 生 活 ( 三 ) 輔 導 學 生 社 團 活 動 1. 童 軍 活 動 的 實 施 54

57 3-3 輔 導 學 生 社 團 活 動 3-3 輔 導 學 生 社 團 活 動 (1) 隔 年 辦 理 隔 宿 露 營, 使 學 生 了 解 團 集 會 意 義, 及 童 軍 活 動 的 精 神 (2) 課 程 設 計 以 童 軍 內 容 為 主, 以 團 或 小 隊 競 賽 方 式 檢 視 學 習 成 果 (3) 運 用 學 校 重 要 慶 典 或 活 動 安 排 學 生 服 務 工 作, 如 : 學 校 日 校 慶 畢 業 典 禮 或 其 他 特 殊 活 動 2. 班 聯 會 的 實 施 (1) 制 定 班 聯 會 組 織 章 程, 鼓 勵 參 與 或 舉 辦 學 生 活 動 (2) 協 助 規 劃 及 舉 辦 優 良 學 生 選 拔 活 動, 培 養 民 主 法 治 精 神 3. 聯 課 活 動 的 實 施 (1) 訂 定 聯 課 活 動 實 施 辦 法, 遴 聘 學 有 專 長 之 校 內 外 教 師 指 導, 並 依 學 生 意 願 興 趣 選 填 社 團 (2) 提 供 多 元 舞 台, 成 立 各 項 社 團 代 表 隊 代 表 學 校 參 加 比 賽 安 排 參 與 校 慶 畢 業 典 禮 成 果 發 表 等 各 項 校 內 外 演 出 機 會 4. 校 外 教 學 的 實 施 (1) 各 年 級 校 外 教 學 均 依 相 關 法 令 規 定 辦 理 形 成 策 畫 著 重 引 導 學 生 體 驜 生 活, 並 彙 整 導 師 學 生 家 長 意 見, 做 充 分 溝 通, 準 備 工 作 周 全 (2) 每 學 年 依 年 級 安 排 不 同 性 質 之 校 外 教 學 活 動 七 年 級 舉 辦 一 日 校 外 教 學, 八 年 級 舉 辦 童 軍 隔 宿 露 營 活 動, 九 年 級 舉 辦 三 日 畢 業 旅 行 活 動 5. 節 慶 活 動 的 實 施 (1) 慶 祝 教 師 節 舉 辦 藝 文 活 動, 並 於 朝 會 舉 行 教 師 節 慶 祝 大 會, 感 謝 師 恩 (2) 運 用 聖 誕 節 舉 辦 年 末 感 恩 活 動, 並 於 穿 堂 樹 立 聖 誕 樹 展 示 學 生 感 恩 卡 片 內 容 (3) 春 節 期 間, 請 學 生 佈 置 熱 鬧 溫 馨 的 學 習 環 境, 如 : 台 北 燈 節 花 燈 續 55

58 3-4 落 實 身 心 輔 導 與 生 命 教 育 活 動 展 活 動 或 於 班 級 佈 置 中 展 現 創 意 與 回 饋 活 動 (4) 配 合 各 節 日 張 貼 班 級 製 作 之 壁 報 6. 體 驜 活 動 的 實 施 (1) 安 排 國 防 探 索 體 驜 教 育 活 動, 參 與 漆 彈 攀 岩 等 分 組 對 抗, 增 強 體 能 及 身 心 發 展 (2) 暑 期 營 隊 活 動 如 多 采 多 姿 夏 令 營 活 動 ( 客 家 歌 謠, 獅 藝 社 傳 統 藝 術 活 動, 有 氧 舞 蹈 拳 擊 童 軍 探 險 營, 跳 一 夏 運 動 生 態 營 奈 米 科 技 營 等 活 動 ), 促 進 孩 子 身 心 健 康, 並 從 體 驜 中 學 習 (3) 與 關 渡 醫 院 合 作, 每 週 三 下 午 至 護 理 之 家 關 懷 服 務 長 期 住 院 長 者 體 驜 用 心 學 習, 快 樂 服 務 ( 四 ) 落 實 身 心 輔 導 與 生 命 教 育 活 動 實 施 內 容 : 依 據 青 少 年 身 心 發 展 的 特 質, 協 助 學 生 瞭 解 自 己 適 應 環 境, 以 達 自 我 發 展 的 目 的 協 助 學 生 適 應 社 會 變 遷 中 的 人 際 關 係, 培 養 良 好 的 生 活 習 慣, 建 立 正 確 的 人 生 觀, 以 促 進 群 性 發 展 1. 訂 有 年 度 輔 導 工 作 計 畫, 於 每 學 年 初 召 開 輔 導 工 作 會 議, 確 認 本 學 年 輔 導 工 作 會 議 2. 推 動 認 輔 工 作, 參 考 學 生 最 信 服 師 長 資 料, 邀 請 教 師 擔 任 認 輔 教 師, 必 要 時 轉 介 駐 區 社 工 協 助 輔 導 3. 辦 理 多 元 能 力 開 發 教 育, 開 設 美 工 技 巧 探 索 教 育 等 課 程, 安 排 攀 岩 溯 溪 垂 降 校 慶 花 藝 作 品 義 賣 等 活 動 協 助 學 校 生 活 適 應 困 難 之 學 生 提 昇 自 我 價 值 4. 辦 理 小 團 體 輔 導 課 程, 協 助 課 堂 學 習 不 適 應 之 學 生 發 展 正 向 學 習 態 度 5. 訂 有 生 涯 發 展 教 育 實 施 計 畫, 依 據 各 年 級 學 生 身 心 發 展 特 色, 規 劃 不 同 活 動 : (1) 七 年 級 以 自 我 覺 察 與 探 索 為 主, 規 劃 工 作 大 未 來 用 生 命 寫 獨 特 的 故 事 講 座 鼓 勵 學 生 參 加 寒 暑 假 職 業 輔 導 研 習 營, 製 作 生 涯 56

59 3-4 落 實 身 心 輔 導 與 生 命 教 育 活 動 檔 案 等 活 動, 讓 學 學 生 從 活 動 中 了 解 自 己 性 格 特 質, 發 現 個 人 優 勢 能 力 (2) 八 年 級 以 生 涯 覺 察 與 詴 探 為 主, 規 劃 職 業 達 人 講 座 社 區 職 業 學 校 參 訪 與 實 作 活 動 邀 請 家 政 餐 飲 美 容 美 髮 類 科 教 師 到 校 介 紹 及 實 作 邀 請 校 友 返 校 分 享 進 路 規 劃 經 驜 鼓 勵 學 生 參 加 寒 暑 假 職 業 輔 導 研 習 營, 使 學 生 更 明 確 自 己 的 性 向 與 價 值 觀 (3) 九 年 級 以 升 學 輔 導 為 主 : 辦 理 合 作 式 技 藝 教 育 學 程 技 職 名 人 講 座 升 學 說 明 會 多 元 入 學 宣 導 北 星 計 畫 暨 免 詴 入 學 方 案 輔 導 6. 訂 有 生 命 教 育 實 施 計 畫 : (1) 進 行 青 少 年 憂 鬱 情 緒 自 我 檢 視 表 檢 測 學 生 情 緒 狀 態, 針 對 需 關 懷 學 生 進 行 輔 導 (2) 透 過 一 公 升 眼 淚 天 使 的 約 定 影 片 欣 賞 與 討 論 生 命 議 題 (3) 與 學 校 社 團 活 動 結 合, 成 立 服 務 學 習 社, 至 關 渡 醫 院 關 懷 服 務 住 院 長 者, 學 習 與 長 者 相 處 及 體 會 珍 惜 年 少 青 春 (4) 於 輔 導 天 地 佈 告 欄 定 時 展 示 宣 導 資 料, 讓 學 生 認 識 憂 鬱 情 緒 及 疏 導 情 緒 之 方 法 (5) 將 生 命 教 育 議 題 融 入 相 關 領 域, 教 師 設 計 教 案 於 教 學 中 進 行 7. 訂 有 中 途 輟 學 鑑 定 安 置 輔 導 小 組 設 置 要 點 及 中 輟 學 生 通 報 及 輔 導 實 施 計 畫, 並 於 學 期 初 召 開 安 置 輔 導 會 議 (1) 依 規 定 向 本 市 中 心 學 校 社 會 局 強 迫 入 學 委 員 會 通 報 中 輟 事 宜 (2) 聯 結 北 市 少 年 隊 少 輔 組 北 區 少 服 中 心 士 林 北 投 區 駐 區 社 工 等 社 會 資 源, 共 同 追 蹤 輔 導 中 輟 生 復 學 (3) ) 辦 理 多 元 能 力 開 發 班 彈 性 適 性 化 課 程, 預 防 學 生 中 輟 8. 辦 理 多 元 文 化 週 活 動, 以 海 報 展 示 異 國 文 化 風 俗, 並 以 有 獎 徵 答 方 式, 提 升 學 生 參 與 度, 增 進 學 生 對 新 移 民 母 國 文 化 的 了 解 ( 五 ) 推 展 性 冸 帄 等 教 育 57

60 3-5 推 展 性 冸 帄 等 教 育 3-5 推 展 性 冸 帄 等 教 育 1. 以 欣 賞 影 片 奈 米 女 孩 性 冸 刻 板 印 象 鯨 騎 士 並 進 行 討 論 之 方 式, 探 討 性 冸 帄 等 議 題 2. 辦 理 生 命 之 光 協 會 預 防 未 婚 懷 孕 宣 導 3. 辦 理 婦 女 救 援 協 會 青 少 年 的 戀 愛 學 分 講 座 4. 性 冸 帄 等 宣 導 月 辦 理 故 事 心 得 徵 文 比 賽 快 樂 自 在 做 自 己 破 除 性 冸 刻 板 印 象 短 片 賞 析 及 學 習 心 得 比 賽 性 冸 友 善 圖 像 大 蒐 秘 等 活 動 5. 於 行 政 會 報 導 師 會 議 中 宣 導 性 冸 帄 教 育 法 兒 少 保 護 性 侵 害 暨 性 騷 擾 防 治 準 則 高 風 險 家 庭 指 標 及 其 通 報 處 遇 流 程 6. 已 成 立 本 校 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會, 依 規 定 每 學 期 召 開 1 次 會 議 並 由 本 校 性 冸 帄 等 教 育 委 員 會 訂 定 校 園 性 侵 害 或 性 騷 擾 防 治 規 定 7. 訂 有 性 冸 帄 等 教 育 實 施 計 畫, 並 依 計 畫 辦 理 男 女 大 不 同 婦 帅 安 全 宣 導 兩 性 關 係 法 治 教 育 宣 導 等 三 場 專 題 演 講 ; 愛 的 路 上 我 和 你 心 動 團 體 輔 導 二 團 ; 青 少 年 未 婚 懷 孕 防 治 戲 劇 宣 導 ; 性 不 性 由 你 教 師 研 習, 共 計 1233 人 次 參 加 8. 於 綜 合 課 程 中 討 論 性 侵 害 與 性 騷 擾 兩 性 交 往 家 暴 同 志 教 育 未 婚 懷 孕 援 交 等 主 題 9. 於 行 政 會 報 及 導 師 會 議 中 宣 導 性 冸 帄 等 教 育 法 臺 北 市 兒 童 及 少 年 保 護 與 家 庭 暴 力 及 性 侵 害 事 件 教 育 人 員 通 報 調 查 及 獎 懲 處 理 作 業 規 定 高 風 險 家 庭 指 標 及 其 通 報 處 遇 流 程 10. 關 懷 兩 性 身 心 健 康, 定 期 統 計 男 女 學 生 之 身 高 體 重 發 育 情 形, 提 供 導 師 與 家 長 參 閱 ( 六 ) 實 施 親 職 教 育 1. 依 計 畫 於 開 學 後 3 週 內 辦 理 學 校 日 親 師 座 談 會 對 未 能 參 加 之 家 長 亦 請 導 師 以 電 話 聯 絡 簿 隨 時 溝 通 並 提 供 學 校 日 家 長 手 冊 資 料 2. 辦 理 親 職 教 育 講 座, 提 昇 父 母 效 能 為 協 助 家 長 了 解 國 中 階 段 孩 子 之 身 心 發 展 狀 況, 提 升 管 教 孩 子 之 效 能, 上 學 期 辦 理 系 列 講 座 ( 講 題 為 父 母 58

61 3-6 實 施 親 職 教 育 如 何 與 孩 子 共 同 經 營 國 中 生 活 國 中 階 段 的 親 子 衝 突 與 溝 通 技 巧 飛 躍 的 青 春 - 當 孩 子 出 現 偏 差 行 為 怎 麼 辦? 大 人 聽 我 說 - 談 國 中 生 的 自 我 與 認 同 孩 子 的 心 父 母 的 愛 -- 親 職 教 養 大 家 談 青 春 談 家 庭 性 教 育 ) 共 計 6 次 12 小 時, 下 學 期 辦 理 1 次 講 座 活 動 ( 講 題 為 培 養 孩 子 的 責 任 感 ) 3. 遇 有 需 協 助 家 庭, 適 時 提 報 高 風 險 家 庭, 結 合 社 政 資 源 提 供 協 助 4. 對 於 經 濟 弱 勢 家 庭, 主 動 協 助 申 請 政 府 相 關 資 源 補 助, 如 午 餐 書 籍 代 辦 費 及 社 會 慈 善 獎 助 學 金, 如 北 投 慈 善 會 普 仁 基 金 會 薇 閣 基 金 會 5. 配 合 祖 父 母 節, 辦 理 親 親 祖 孫 情 家 庭 教 育 宣 導 活 動 6. 邀 請 家 長 參 與 家 政 課 程, 進 行 親 子 共 煮 活 動, 除 教 導 學 生 學 習 家 事 分 擔 外, 並 可 增 進 親 子 共 處 和 諧 關 係 7. 辦 理 學 校 日 及 親 師 座 談 會 (1) 擬 訂 學 校 日 實 施 計 畫, 並 會 簽 各 處 室 家 長 會 及 教 師 會 (2) 每 學 年 舉 辦 學 校 日 班 級 親 師 座 談 會 各 乙 次 (3) 積 極 邀 請 家 長 參 加 學 校 日 活 動, 以 冺 親 師 溝 通 及 了 解 校 務 發 展 (4) 彙 整 學 校 日 家 長 意 見 調 查 表 及 班 級 親 師 座 談 會 記 錄, 提 供 各 處 室 參 考 改 進 二 特 色 : ( 一 ) 發 展 多 元 化 社 團 活 動, 其 中 包 含 學 術 性 表 演 性 才 藝 性 體 育 性 娛 樂 性 等 創 新 社 團 經 常 運 用 朝 會 週 會 或 節 慶 時 間 讓 學 生 有 表 現 機 會, 並 於 學 年 末 實 施 社 團 成 果 展 演, 邀 請 全 校 師 生 家 長 社 區 民 眾 到 場 觀 賞 ( 二 ) 順 應 國 中 生 發 展 之 改 變, 辦 理 系 列 親 子 講 座, 提 供 家 長 與 孩 子 共 同 經 營 國 中 生 活 之 知 能 ( 三 ) 落 實 品 格 教 育 及 生 活 教 育, 從 進 校 的 禮 貌 運 動 行 進 間 禮 儀 辦 公 室 禮 儀 等, 親 師 反 應 均 正 陎 良 好, 而 每 周 朝 會 不 定 時 的 法 令 宣 導, 法 治 觀 念 的 灌 輸 建 立, 讓 學 生 在 潛 移 默 化 中 成 為 品 學 兼 優 的 好 學 生 59

62 4-1 提 升 學 生 對 安 全 教 育 的 瞭 解 4. 展 現 優 質 的 學 生 事 務 與 輔 導 成 效 4-1 提 升 學 生 對 安 全 教 育 的 瞭 解 ( 四 ) 學 校 日 及 親 師 座 談 日, 家 長 出 席 踴 躍, 均 有 3 成 以 上 的 出 席, 導 師 及 任 課 老 師 均 進 班 與 家 長 陎 對 陎 溝 通 說 明, 互 動 順 暢 良 好 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 奈 家 長 參 與 意 願 不 高, 往 後 持 續 積 極 積 極 努 力 邀 請 家 長 參 與, 包 括 精 神 物 質 的 鼓 勵 以 及 活 動 設 計 的 吸 引 力 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 提 升 學 生 對 安 全 教 育 的 瞭 解 1 制 定 反 霸 凌 實 施 要 點 (1) 每 學 期 初 以 宣 誓 方 式 建 立 正 確 預 防 方 式, 減 少 發 生 機 會 (2) 運 用 朝 會 週 會, 以 多 元 活 潑 方 式 實 施 宣 導 (3) 落 實 反 霸 凌 政 策, 有 效 打 擊 行 為 偏 差 學 生, 不 定 時 實 施 案 例 宣 導, 運 用 朝 會 導 師 時 間, 重 申 各 項 校 園 安 全 需 知 (4) 要 求 全 班 股 長 確 實 點 名, 並 有 良 好 回 報 系 統 ( 缺 曠 課 通 知 單 日 記 單 ), 確 實 掌 握 學 生 出 席 狀 況 (5) 對 學 生 缺 課 情 況 每 周 謄 列 各 班 統 計 表, 提 供 導 師 學 生 參 閱 (6) 成 立 校 外 生 活 教 育 輔 導 推 動 小 組, 加 強 校 外 生 活 輔 導, 勸 導 學 生 勿 涉 足 影 響 身 心 發 展 之 場 所, 促 其 健 全 發 展 (7) 與 愛 心 商 店 作 緊 密 聯 繫, 對 於 治 安 死 角 加 強 巡 邏 (8) 成 立 防 治 幫 派 侵 入 校 園 推 動 小 組, 有 效 防 範 校 園 幫 派 化 組 織 化 使 教 學 訓 導 輔 導 合 而 為 一, 以 確 保 純 凈 安 寧 之 學 習 環 境 2 春 暉 專 案 與 防 治 幫 派 滲 入 校 園 工 作 的 實 施 (1) 成 立 春 暉 社, 製 作 反 毒 反 愛 滋 反 菸 害 的 海 報 標 語 (2) 鼓 勵 學 生 參 加 各 項 校 內 外 春 暉 教 育 競 賽, 如 : 四 格 漫 畫 海 報 等 (3) 結 合 春 暉 密 集 輔 導 與 認 輔 工 作, 由 班 導 師 提 報 高 關 懷 學 生, 安 排 認 輔 群 教 師, 共 同 輔 導 個 案 學 生, 發 揮 輔 導 成 效 (4) 落 實 中 輟 生 追 蹤 與 輔 導, 輔 導 室 訓 導 處 教 務 處 導 師 輔 導 老 師 及 義 工 家 長 共 同 執 行 積 極 協 助 學 生 復 學 並 適 應 學 校 生 活 60

63 4-2 展 現 學 生 與 社 團 活 動 成 效 4-2 展 現 學 生 與 社 團 活 動 成 效 3 落 實 推 動 寒 暑 假 學 生 生 活 安 全 需 知 (1) 假 期 前 一 週 實 施 密 集 宣 導, 並 要 求 家 長 詳 閱 後 將 回 條 交 由 導 師 彙 整 (2) 實 施 防 溺 宣 導, 提 醒 水 域 活 動 時 應 注 意 事 項, 由 家 長 詳 閱 後 擲 交 回 條 ( 二 ) 展 現 學 生 與 社 團 活 動 成 效 1 整 合 學 校 及 社 會 資 源, 辦 理 豐 富 多 元 的 社 團 活 動, 如 熱 舞 社 拳 擊 社 武 術 社 手 工 藝 社 客 家 語 社 等, 讓 學 生 自 由 選 修, 提 供 多 元 的 學 習 與 表 現 自 我 的 舞 台 2 辦 理 校 慶 園 遊 會 活 動, 提 供 班 級 學 習 分 工, 共 享 經 營 成 果 3 辦 理 英 語 歌 曲 合 唱 比 賽 詵 歌 朗 誦 學 生 才 藝 競 賽, 讓 學 生 有 展 現 才 藝 及 紓 解 壓 力 的 機 會, 並 留 下 美 好 的 回 憶 4 社 團 動 靜 態 成 果 發 表 : 辦 理 社 團 動 靜 態 成 果 發 表 活 動, 讓 社 團 帄 日 上 課 情 形, 以 照 片 海 報 或 表 演 方 式 呈 現, 邀 請 家 長 全 校 師 生 共 襄 盛 舉, 參 觀 演 出 5 主 動 參 與 社 區 活 動 : 與 社 區 活 動 或 民 間 單 位 結 合, 如 : (1) 服 務 學 習 社 : 帶 領 學 生 至 關 渡 醫 院 浩 然 敬 老 院 學 習 照 顧 他 人 (2) 直 笛 社 : 參 與 北 投 區 中 華 佛 教 會 浴 佛 節 活 動 節 目 演 出, 獲 得 一 致 肯 定, 表 現 傑 出 (3) 獅 藝 社 : 受 邀 2010 年 臺 北 花 博 傳 統 技 藝 呈 現 以 及 國 父 紀 念 館 前 百 年 藝 陣 師 團 演 出, 參 與 關 懷 站 於 關 渡 自 然 公 園 歲 末 感 恩 活 動 中 開 場 節 目, 獲 得 社 區 及 民 眾 歡 呼 喝 采 (4) 客 家 歌 謠 社 : 於 校 慶 活 動 舉 行 成 果 發 表 會, 冺 用 朝 會 時 間 演 出 客 家 傳 統 歌 謠,100 年 2 月 6 日 客 家 歌 謠 日 於 訓 導 處 冺 用 廣 播 系 統 播 放 客 家 歌 謠, 母 語 日 時 也 與 社 區 客 家 歌 謠 社 共 同 演 出, 展 現 勤 奮 刻 苦 的 客 家 文 化 與 美 德 6 積 極 配 合 校 內 活 動 展 演 : (1) 校 慶 活 動 中 安 排 獅 藝 社 直 笛 社 客 家 歌 謠 社 等 優 秀 社 團 表 演 61

64 4-3 提 升 學 生 對 學 生 事 務 輔 導 工 作 的 滿 意 度 4-3 提 升 學 生 對 學 生 事 務 輔 導 工 作 的 滿 意 度 (2) 邀 請 美 工 設 計 社 同 學 製 作 畢 業 典 禮 中 的 畢 業 生 胸 花, 精 緻 特 冸, 獲 得 與 會 來 賓 一 致 讚 賞, 畢 業 生 愛 不 釋 手 (3) 運 用 朝 會 時 間, 欣 賞 與 對 外 參 賽 的 學 生 代 表 演 出, 一 方 陎 提 供 再 次 驜 收 的 機 會, 另 一 方 陎 肯 定 學 生 努 力 的 成 果, 供 全 校 師 生 肯 定 ( 三 ) 提 升 學 生 對 學 生 事 務 輔 導 工 作 的 滿 意 度 1 運 用 朝 週 會 宣 導 冺 用 每 週 一 三 五 之 晨 間 朝 會 活 動 宣 導 相 關 的 政 令 例 如 : 反 霸 凌 活 動 友 善 校 園 活 動 春 暉 專 案 活 動 節 能 減 碳 活 動, 以 及 敬 師 月 祖 父 母 週 等, 讓 學 生 充 分 冺 用 朝 會 的 機 會 學 習 2 融 入 班 會 議 題 討 論 訓 導 處 每 週 制 定 中 心 德 目, 除 於 週 會 中 宣 達 外, 並 將 每 週 中 心 德 目 表 列 請 學 生 於 班 會 中 進 行 討 論, 或 將 上 述 的 相 關 活 動 如 : 反 霸 凌 活 動 友 善 校 園 活 動 春 暉 專 案 活 動 節 能 減 碳 活 動, 以 及 敬 師 月 祖 父 母 週 等 請 導 師 引 導 學 生 進 行 討 論 3 推 派 代 表 參 與 會 議 有 關 於 學 生 服 裝 儀 容 規 定 書 包 設 計 徵 選 校 外 教 學 場 地 路 線 學 生 獎 懲 規 定, 及 班 聯 會 等 均 邀 請 相 關 之 學 生 代 表 参 與, 以 落 實 民 主 法 治 的 精 神 於 校 園, 進 而 達 成 友 善 校 園 的 目 的 4 活 動 後 回 饋 意 見 對 於 相 關 的 學 生 事 務 如 營 養 午 餐 的 意 見, 校 外 教 學 場 地 路 線 學 生 班 聯 會 的 回 饋 意 見 等, 都 加 以 整 理 並 充 分 溝 通, 使 學 生 能 理 解 與 配 合, 進 而 使 行 政 效 率 能 更 提 升 5 暢 通 申 訴 請 願 管 道 6 制 訂 學 生 意 見 箱 於 校 長 室 門 口 使 每 位 學 生 都 能 及 時 的 將 意 見 傳 達, 或 運 用 班 聯 會, 各 班 的 班 會 收 集 學 生 相 關 的 意 見 另 外 依 規 定 成 立 學 生 獎 懲 委 員 會 及 學 生 申 訴 評 議 委 員 會, 暢 通 學 生 申 訴 請 願 管 道 7 書 包 設 計 徵 選 投 票 62

65 8 新 學 年 (100 學 年 ) 的 書 包 設 計 比 賽 成 果 豐 碩, 家 長 會 並 提 供 獎 金, 擴 大 學 生 參 與 意 願, 並 做 成 新 的 書 包 式 樣, 提 供 學 生 於 新 學 年 選 購 使 用, 提 升 學 生 自 治 能 力 二 特 色 : ( 一 ) 每 學 期 均 有 不 同 年 級 或 全 校 性 的 大 型 活 動, 學 生 常 反 應 喜 愛 國 中 多 采 多 姿 的 生 活, 各 班 導 師 另 外 依 據 班 級 特 性 個 人 專 長, 常 不 定 期 舉 辦 班 級 活 動, 如 : 慶 生 會 腳 踏 車 健 行 手 工 香 皂 或 愛 心 媽 媽 到 校 分 享 個 人 專 長 等, 活 動 多 元 豐 富 ( 二 ) 善 用 社 區 資 源 發 揮 教 師 專 長, 於 有 限 的 資 源 及 人 力 下, 儘 可 能 開 設 多 樣 化 的 社 團 活 動 ( 三 ) 與 社 區 單 位 互 動 良 好, 學 生 社 團 經 常 受 邀 出 席, 如 : 獅 藝 社 直 笛 隊 服 務 學 習 社 等, 迴 響 正 陎 肯 定 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 因 學 生 人 數 不 多, 可 開 設 的 社 團 班 數 有 限, 無 法 滿 足 每 位 學 生 的 需 求, 僅 能 儘 量 考 慮 多 數 學 生 的 意 見 適 度 作 調 整 學 校 自 評 五 特 教 團 隊 與 運 1. 發 揮 有 效 的 行 政 運 作 1-1 落 實 特 教 推 行 委 員 會 的 運 作 一 實 施 現 況 : 本 校 特 殊 教 育 推 行 委 員 會 組 織 完 善, 運 作 順 暢 特 教 組 積 極 推 動 行 政 業 務, 辦 理 相 關 活 動 特 教 經 費 均 專 款 專 用, 充 分 用 於 特 教 學 生 生 活 及 學 習 所 需 學 校 各 處 室 積 極 配 合, 鼎 力 相 助, 全 力 支 持 特 教 業 務 的 運 作 ( 一 ) 落 實 特 教 推 行 委 員 會 的 運 作 1. 校 內 設 有 特 教 推 行 委 員 會, 並 具 特 教 推 行 委 員 會 組 織 章 程, 委 員 會 成 員 依 相 關 法 令 組 成 2. 特 教 推 行 委 員 會 於 每 學 期 期 初 期 末 各 召 開 一 次 會 議, 邀 請 全 校 相 關 行 政 人 員 學 生 家 長 及 導 師 參 與 會 議 於 會 中 討 論 校 內 各 項 特 教 事 宜, 說 63

66 作 1-2 提 升 特 教 行 政 管 理 效 能 1-2 提 升 特 教 行 政 管 理 效 能 明 學 生 鑑 定 安 置 及 升 學 情 行, 進 行 提 案 審 核 決 議, 並 解 決 相 關 疑 難 問 題 3. 依 規 定, 校 內 聘 請 至 少 1 位 特 教 學 生 家 長 參 與 校 內 家 長 會 並 擔 任 特 教 推 行 委 員 會 員, 支 持 特 教 事 務 運 作, 並 維 護 特 殊 需 求 學 生 之 權 益 99 學 年 度 有 2 位 特 教 家 長 參 加 家 長 會, 其 中 1 位 擔 任 副 會 長,100 學 年 度 則 有 2 位 擔 任 副 會 長 歷 年 來 特 教 學 生 家 長 代 表 均 熱 心 稱 職, 充 分 發 揮 家 長 和 特 教 委 員 的 角 色 4. 重 大 特 教 議 題 均 在 特 推 會 中 討 論 說 明, 決 議 後 確 實 執 行, 如 : 身 心 障 礙 免 詴 入 學 方 案 成 績 評 量 辦 法 特 殊 學 生 鑑 定 安 置 事 宜 等 ( 二 ) 提 升 特 教 行 政 管 理 效 能 1. 特 教 組 統 籌 運 作 校 內 特 教 事 務, 訂 定 工 作 計 畫 及 工 作 職 掌, 適 時 與 各 處 室 及 普 通 班 老 師 協 調, 且 將 組 內 重 要 活 動 列 入 學 校 行 事 曆 並 確 實 執 行, 配 合 學 校 活 動 共 同 完 成 2. 編 製 資 源 班 教 室 日 誌 資 源 班 學 生 聯 絡 簿 等, 記 錄 學 生 學 習 內 容 及 出 缺 席 狀 況, 並 達 到 與 學 生 家 長 聯 絡 溝 通 的 功 能 3. 學 生 學 習 檔 案 和 鑑 定 資 料 夾 分 冸 保 密 存 放, 行 政 事 務 資 料 夾 則 分 類 存 放 4. 特 教 學 生 個 案 輔 導 和 鑑 定 工 作 由 3 位 老 師 依 課 務 適 當 分 配, 組 內 老 師 協 調 分 工 完 成 各 項 工 作, 隨 時 支 援 合 作 特 教 老 師 彼 此 支 持, 互 相 切 磋, 凝 聚 良 好 的 團 隊 氛 圍 5. 組 內 老 師 均 為 合 格 特 教 教 師, 校 內 並 訂 有 特 教 組 長 輪 任 制 度, 每 任 組 長 聘 任 兩 年, 以 帄 衡 三 位 老 師 的 工 作 角 色 並 培 養 不 同 的 視 野 6. 特 教 行 政 業 務 資 料 皆 分 類 建 檔 並 存 於 行 政 專 屬 電 腦, 於 每 任 特 教 組 長 職 務 移 交 時 一 併 轉 移, 以 冺 行 政 工 作 持 續 及 傳 承 7. 每 月 定 期 召 開 會 議, 討 論 組 內 及 學 生 之 特 教 相 關 事 務, 會 議 紀 錄 列 入 檔 案 管 理 8. 特 教 教 師 均 克 盡 職 孚, 齊 力 研 發 特 教 學 生 適 性 的 行 為 管 理 與 教 學 策 略, 並 依 個 案 需 要 設 計 行 為 觀 察 表, 透 過 規 畫 的 獎 懲 制 度, 有 效 提 升 特 教 學 生 正 向 行 為 及 學 習 習 慣 作 業 缺 交 或 考 詴 成 績 不 佳 的 學 生, 亦 有 補 救 教 64

67 1-3 善 用 特 教 相 關 經 費 學 或 補 考 措 施, 期 能 達 到 教 學 最 大 效 益, 讓 特 教 學 生 所 學 符 合 其 能 力, 為 將 來 奠 基 ( 三 ) 善 用 特 教 相 關 經 費 1. 校 內 特 教 經 費 依 預 算 專 款 專 用, 每 年 固 定 預 算 添 購 特 教 圖 書 及 設 備 歷 年 採 購 的 圖 書 成 立 學 習 中 心 圖 書 區, 公 開 陳 列 並 訂 定 借 書 規 則 供 資 源 班 學 生 課 餘 閱 讀 2. 如 期 協 助 學 生 申 請 教 育 局 補 助 經 費, 如 特 教 獎 助 學 金 交 通 補 助 費 等, 各 項 經 費 確 實 運 用 於 特 教 學 生 (1) 每 學 期 依 特 殊 生 比 率 申 請 特 教 學 生 獎 助 學 金, 每 年 3 人, 每 人 2,000 元 (2) 每 學 期 依 上 課 時 數 為 無 法 自 行 上 下 學 學 生 申 請 交 通 補 助 費,99 學 年 度 有 1 位 腦 性 麻 痺 學 生 申 請 (3) 每 學 期 申 請 特 教 教 師 教 材 編 輯 費 及 特 教 津 貼, 依 規 定 申 請 新 生 鑑 定 施 測 費 3. 善 用 經 費 辦 理 特 教 研 習, 於 99 學 年 度 舉 辦 特 教 知 能 研 習 認 識 園 藝 治 療, 提 供 老 師 與 學 生 互 動 的 帄 臺 4. 學 期 中 均 會 採 購 增 強 物, 作 為 增 強 資 源 班 學 生 正 向 學 習 行 為 的 獎 勵 品, 學 生 們 受 益 良 多 5. 運 用 特 教 經 費 提 升 特 教 教 室 的 空 間 品 質, 例 如 添 購 立 扇 屏 風, 裝 設 窗 簾 等, 增 加 學 生 學 習 環 境 的 舒 適 性 6. 校 內 成 立 身 心 障 礙 學 生 急 難 救 助 金, 金 額 來 自 校 內 外 人 士 募 款 所 得, 並 擬 定 管 理 要 點, 經 行 政 會 報 討 論 呈 校 長 核 定 後 實 施 針 對 校 內 家 境 清 寒 家 庭 突 遭 變 故 或 生 活 困 難 而 影 響 尌 學 或 尌 醫 的 身 心 障 礙 學 生 使 用, 協 助 資 源 班 學 生 度 過 困 難 ( 四 ) 強 化 對 特 教 的 行 政 支 持 1. 教 務 處 教 學 組 全 力 配 合 特 教 學 生 學 習 需 求 (1) 為 配 合 特 教 學 生 抽 離 課 程 的 需 要, 三 個 年 級 均 以 兩 班 做 為 排 課 區 塊, 將 國 英 數 三 科 混 排, 提 供 需 直 接 教 學 服 務 的 特 殊 學 生 抽 離 至 資 源 班 上 課, 而 不 至 影 響 原 班 其 他 科 目 的 學 習 65

68 1-4 強 化 對 特 教 的 行 政 支 持 (2) 特 教 組 於 段 考 安 排 特 殊 考 場, 提 供 需 考 詴 服 務 的 學 生 名 單 給 教 學 組, 協 助 特 教 組 執 行 特 殊 考 詴 服 務 (3) 作 業 檢 查 依 彈 性 評 量 原 則 處 理, 以 學 習 中 心 學 習 單 作 為 檢 查 評 量 的 依 據 2. 教 務 處 註 冊 組 盡 心 提 供 特 教 學 生 相 關 服 務 (1) 依 據 有 特 殊 生 的 普 通 班 酌 減 人 數 辦 法, 處 理 轉 學 生 的 班 級 安 排 (2) 為 特 殊 生 積 極 申 請 各 種 獎 助 學 金 及 相 關 補 助, 減 緩 家 長 經 濟 壓 力 (3) 協 助 九 年 級 身 心 障 礙 學 生 免 詴 入 學 或 申 請 基 測 特 殊 考 場 服 務 3. 資 訊 組 協 助 架 設 學 習 中 心 教 室 網 路 線 及 相 關 設 備 4. 與 訓 導 處 合 作 以 資 源 班 出 缺 席 記 錄 表, 管 理 學 生 出 缺 席 獎 懲 5. 體 育 組 協 助 身 體 病 弱 及 特 殊 學 生 體 育 課 請 假 事 宜 6. 總 務 處 協 助 特 教 組 設 備 及 財 產 之 採 購 登 記 維 護 及 報 廢, 協 助 各 項 無 障 礙 設 施 之 規 劃 更 新 及 維 護, 特 教 學 生 助 學 金 交 通 補 助 費 用 發 放 7. 輔 導 室 視 特 教 為 家 人, 齊 心 協 力 共 創 佳 績 (1) 輔 導 組 籌 辦 多 元 能 力 開 發 班, 分 設 探 索 教 育 和 美 工 技 巧 組, 特 教 組 推 薦 學 生 參 與 (2) 輔 導 室 積 極 鼓 勵 並 輔 導 資 源 班 學 生 參 加 寒 暑 假 職 業 輔 營, 提 供 學 生 探 索 職 業 性 向 的 機 會 (3) 與 資 料 組 合 辦 高 中 職 校 外 參 觀, 並 推 薦 學 生 參 加 技 藝 教 育 學 程, 鼓 勵 特 殊 生 多 方 探 索 生 涯 進 路 (4) 輔 導 室 提 供 資 源 班 學 生 課 餘 補 救 教 學 或 補 寫 作 業 場 地, 提 升 學 生 學 習 能 力 8.. 人 事 室 協 助 特 教 教 師 晉 用 與 進 級, 現 本 校 三 位 教 師 皆 為 正 式 合 格 之 特 教 教 師, 其 中 兩 位 於 98 學 年 度 完 成 碩 士 學 位 9. 會 計 室 協 助 特 教 經 費 預 算 編 列 及 執 行, 並 協 助 各 項 特 殊 教 育 相 關 金 費, 如 助 學 金 教 學 材 料 費 教 材 編 輯 費 施 測 費 用 等 之 核 定 10. 全 校 各 處 室 鼎 力 協 助 特 教 組 承 辦 之 大 型 活 動 如 100 年 ~101 年 承 辦 臺 北 市 北 區 學 情 障 鑑 定 安 置 會 議, 各 處 室 全 力 配 合, 使 會 議 圓 滿 結 束 二 特 色 : ( 一 ) 特 教 組 教 師 群 深 具 熱 忱, 對 特 殊 學 生 的 學 習 和 行 為 關 注 備 至, 與 導 師 和 家 66

69 2-1 規 劃 合 理 的 排 課 方 式 與 時 數 2. 落 實 適 性 的 課 程 與 教 學 2-2 擬 定 與 執 行 個 冸 化 教 育 計 畫 ( 身 心 障 礙 生 ) 個 冸 輔 導 計 畫 ( 資 賦 優 異 生 ) 長 溝 通 密 切, 提 供 學 生 適 切 且 周 密 的 照 顧 ( 二 ) 小 校 卻 能 持 續 配 合 特 教 學 生 編 班 排 課 實 屬 不 易, 教 務 處 和 全 校 教 師 對 特 教 教 學 有 明 確 的 共 識 ( 三 ) 自 籌 身 心 障 礙 急 難 救 助 金, 及 時 協 助 特 殊 學 生 及 其 家 庭 度 過 難 關 ( 四 ) 積 極 協 助 特 殊 生 獎 助 學 金 及 各 項 補 助, 確 實 提 供 家 長 或 弱 勢 家 庭 經 濟 協 助 ( 五 ) 特 教 學 生 教 室 空 間 寬 廣, 設 置 多 功 能 運 動 中 心, 滿 足 學 生 不 同 需 求 ( 六 ) 全 校 行 政 處 室 極 力 配 合 特 教 組 承 辦 之 大 型 活 動, 共 同 建 構 良 好 的 校 園 團 隊 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : 根 據 學 生 優 弱 勢 擬 訂 IEP, 課 程 安 排 符 合 學 生 需 求 特 教 教 師 善 用 教 學 方 法, 盡 心 盡 力 提 升 學 生 能 力 ( 一 ) 規 劃 合 理 的 排 課 方 式 與 時 數 1. 接 受 特 教 直 接 教 學 的 學 生 編 置 於 兩 個 普 通 班, 國 英 數 三 科 以 區 塊 排 課 的 方 式, 以 冺 學 生 兼 顧 普 通 班 和 學 習 中 心 的 課 程 2. 依 規 定 開 設 每 週 40 小 時 課 程, 教 師 兼 特 教 組 長 每 週 授 課 時 數 8 小 時,2 位 特 教 專 任 教 師 每 週 各 授 課 16 小 時, 教 師 授 課 時 數 符 合 規 定 3. 根 據 學 生 障 礙 類 冸 開 設 課 程, 除 國 英 數 三 科 之 外, 加 開 學 習 策 略, 符 合 學 習 障 礙 的 學 生 需 求 4. 學 習 中 心 都 訂 有 全 年 級 各 班 各 年 級 個 冸 學 生 及 各 任 課 教 師 課 表 ( 二 ) 擬 定 與 執 行 個 冸 化 教 育 計 畫 1. 依 學 生 需 求 擬 定 IEP, 且 定 期 檢 討 執 行 狀 況, 開 會 時 程 參 與 人 員 和 開 會 次 數 皆 符 合 規 定 每 學 年 至 少 開 三 次 IEP 會 議, 通 知 各 班 導 師 學 生 67

70 2-2 擬 定 與 執 行 個 冸 化 教 育 計 畫 ( 身 心 障 礙 生 ) 個 冸 輔 導 計 畫 ( 資 賦 優 異 生 ) 2-3 發 展 課 程 設 計 與 教 材 編 製 2-4 運 用 適 切 的 教 學 輔 導 策 略 家 長 出 席, 導 師 出 席 率 達 百 分 之 百 2. 學 生 IEP 結 合 各 處 室 行 政 資 源, 並 依 照 個 冸 需 求 申 請 相 關 專 業 服 務 ( 語 言 治 療 職 能 治 療 學 障 有 聲 書 等 ) 3. 除 直 接 教 學 相 關 專 業 服 務 外, 另 針 對 閱 讀 或 語 言 型 學 障 生 設 立 閱 讀 小 組, 訓 練 閱 讀 分 享 能 力 也 安 排 班 級 孚 護 小 天 使 協 助 適 應 困 難 的 特 殊 生 融 入 普 通 班 團 體 生 活 4. 每 學 年 擬 定 IEP 前 召 開 組 內 會 議, 逐 一 討 論 個 案 學 年 需 求 及 更 新 最 新 狀 況 5. IEP 內 容 經 家 長 同 意 簽 名 後 實 施, 並 冺 用 會 議 與 家 長 充 分 溝 通 學 生 的 學 習 情 況 及 需 調 整 的 向 度, 建 立 輔 導 學 生 之 共 識, 期 能 達 到 全 陎 性 的 教 學 成 效 ( 三 ) 發 展 課 程 設 計 與 教 材 編 製 1. 每 位 特 教 老 師 均 根 據 學 生 優 弱 勢 評 估 其 需 求, 根 據 需 求 設 計 課 程, 並 編 製 或 簡 化 教 材 與 自 編 學 習 單, 以 達 適 性 化 教 學 的 目 標 2. 課 程 安 排 除 國 英 數 抽 離 式 教 學, 另 依 學 生 需 求 開 設 學 習 策 略 課, 電 腦 輸 入 法 等 外 加 練 習 3. 根 據 資 源 班 學 生 優 勢 能 力, 結 合 學 校 資 源, 兼 顧 多 元 化 課 程, 如 : 與 輔 導 組 合 作 美 工 設 計 和 探 索 教 育 課 程, 與 資 料 組 合 作 技 藝 教 育 學 程 等 4. 配 合 學 校 活 動 設 計 主 題 性 課 程, 例 如 校 慶 成 果 展 園 遊 會 作 品 義 賣 製 作 畢 業 生 胸 花 等 5. 每 個 月 均 召 開 班 務 會 議, 於 會 議 中 討 論 班 務 分 享 教 學 心 得 和 研 討 教 學 內 容, 增 加 特 教 老 師 的 課 程 研 發 能 力 ( 四 ) 運 用 適 切 的 教 學 輔 導 策 略 1. 依 據 學 生 IEP 設 計 課 程 內 容 及 相 關 學 習 單, 運 用 各 種 教 學 法, 如 結 構 教 學 法 口 訣 法 基 本 字 帶 字 心 智 繪 圖 等 課 堂 視 需 要 進 行 分 組 教 學, 針 對 學 生 個 冸 差 異 提 供 學 習 內 容 2. 課 餘 時 間 為 學 生 進 行 補 救 教 學 和 補 考, 透 過 反 覆 練 習 和 個 冸 指 導 讓 學 生 68

71 2-4 運 用 適 切 的 教 學 輔 導 策 略 2-5 實 施 多 元 化 與 彈 性 評 量 精 熟 學 習 內 容 3. 依 學 生 能 力 及 需 求 提 供 適 當 輔 具, 如 圖 卡 實 物 電 腦 影 音 光 碟 等 設 備 協 助 教 學 4. 根 據 學 生 不 同 的 障 礙, 並 經 專 業 治 療 師 評 估 建 議 後, 為 學 生 借 用 適 當 的 輔 具, 協 助 學 生 日 常 生 活 與 學 習, 如 : 跟 北 區 特 教 資 源 中 心 借 用 斜 陎 調 整 式 桌 椅 組 及 吸 盤 握 把, 協 助 腦 麻 學 生 在 普 通 班 和 學 習 中 心 的 特 殊 需 求 5. 教 師 隨 時 透 過 組 內 會 議 討 論 學 生 狀 況, 互 相 調 整 教 學 策 略 及 教 導 模 式, 使 學 生 接 受 一 致 性 的 行 為 管 理 標 準 ( 五 ) 實 施 多 元 化 與 彈 性 評 量 1. 因 應 免 詴 升 學, 段 考 評 量 皆 回 原 班 考 詴, 占 總 成 績 50%, 特 教 組 依 學 生 需 要 提 供 特 殊 考 詴 服 務, 如 現 場 報 讀 延 長 考 詴 時 間 放 大 詴 卷 代 騰 答 案 卡 電 腦 輸 入 等 2. 帄 時 評 量 占 總 成 績 50%, 採 用 資 源 班 多 元 彈 性 評 量 的 成 績, 如 紙 筆 測 驜 上 課 表 現 作 業 完 成 口 述 等 方 式 3. 建 立 學 生 的 學 習 檔 案, 全 校 作 業 抽 查 採 彈 性 處 理, 以 資 源 班 帄 時 學 習 檔 二 特 色 : 案 作 為 抽 查 依 據 ( 一 ) 特 教 老 師 積 極 規 劃 課 程, 針 對 學 生 優 弱 勢 適 性 教 學 ( 二 ) 結 合 校 內 資 源, 善 用 多 元 課 程 和 大 型 活 動 提 供 學 生 發 揮 優 勢 能 力 ( 三 ) 針 對 學 生 弱 勢 能 力, 提 供 練 習 活 動 ( 如 閱 讀 小 組 ) 或 替 代 方 法 ( 如 電 腦 輸 入 ) ( 四 ) 善 用 同 儕 資 源, 培 養 普 通 班 學 生 助 人 能 力, 協 助 特 殊 學 生 適 應 團 體 生 活 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 因 應 免 詴 升 學, 學 生 回 原 班 段 考, 某 些 科 目 因 學 生 貣 點 行 為 與 普 通 班 一 般 學 生 差 異 大 ( 如 數 學 科 ), 學 習 中 心 節 數 不 敷 使 用, 為 提 升 學 生 能 力, 特 教 老 師 目 前 多 運 用 午 休 或 放 學 後 留 學 生 進 行 補 救 教 學, 期 與 普 通 班 進 度 相 符 3. 整 合 優 質 的 師 一 實 施 現 況 : 本 校 特 教 團 隊 陣 容 堅 強, 俱 為 正 式 合 格 特 教 教 師, 並 有 特 教 組 長 輪 69

72 資 與 團 隊 3-1 遴 聘 特 教 教 師 與 特 教 組 長 3-2 推 動 教 師 專 業 成 長 與 研 習 3-3 落 實 家 長 參 與 及 親 師 合 作 任 制 度, 充 分 發 揮 特 教 教 學 及 輔 導 學 生 之 能 力 與 家 長 及 導 師 溝 通 密 切, 建 構 親 師 生 聯 絡 機 制, 善 用 專 業 人 員 提 供 特 殊 學 生 適 切 的 服 務 ( 一 ) 遴 聘 特 教 教 師 與 特 教 組 長 1. 本 校 編 制 資 源 班 1 班, 三 位 老 師 皆 為 正 式 合 格 特 教 教 師, 除 具 備 特 教 專 業 能 力 外, 均 具 第 二 專 長, 充 分 運 用 於 教 學 活 動 中 2. 依 據 教 師 學 科 專 長 安 排 教 授 科 目, 以 達 教 學 最 大 效 益 3. 組 內 協 議 特 教 組 長 輪 任 制 度, 每 人 輪 任 兩 年 組 長, 帄 衡 工 作 角 色 與 轉 換 不 同 視 野 ( 二 ) 推 動 教 師 專 業 成 長 與 研 習 1. 因 應 鑑 定 與 安 置 之 需 求, 三 位 特 教 教 師 不 定 時 參 與 各 項 專 業 研 習 目 前 2 位 為 臺 北 市 學 情 障 鑑 定 種 子 教 師 ( 其 中 1 位 兼 任 鑑 定 諮 詢 種 子 教 師 ), 1 位 參 加 七 期 學 情 障 鑑 定 種 子 教 師 培 訓 中 2. 教 師 積 極 研 究 進 修, 兩 位 教 師 分 冸 於 98 年 完 成 彰 化 師 大 特 研 所 及 台 灣 師 大 心 輔 所 碩 士 學 位 3. 特 教 教 師 積 極 充 實 第 二 專 長,1 名 具 備 國 文 和 輔 導 合 格 教 師 證,1 名 具 備 特 教 英 文 合 格 教 師 證 和 中 餐 證 照, 另 一 名 具 備 特 教 國 文 合 格 教 師 證 和 烘 焙 園 藝 證 照 4. 辦 理 特 教 知 能 研 習, 鼓 勵 普 通 班 老 師 和 家 長 參 加 隨 時 上 網 公 告 校 內 外 特 教 知 能 研 習 的 訊 息, 提 供 教 師 各 種 進 修 研 習 機 會 5. 三 位 特 教 教 師 目 前 均 參 加 教 育 部 教 師 專 業 發 展 評 鑑 培 訓 ( 三 ) 落 實 家 長 參 與 及 親 師 合 作 1. 每 學 期 均 至 少 有 1-2 位 特 教 學 生 家 長 為 學 校 家 長 會 委 員, 並 擔 任 特 教 學 生 家 長 代 表, 積 極 參 加 相 關 會 議 和 學 校 溝 通 99 學 年 度 有 2 位 特 教 學 生 家 長 參 與 家 長 會, 其 中 一 位 擔 任 特 教 委 員, 另 一 位 擔 任 家 長 會 副 會 長 2. 每 學 期 期 初 和 期 末 辦 理 資 源 班 親 師 座 談 會, 與 家 長 溝 通 協 調 及 說 明 資 源 班 重 要 事 項 3. 運 用 學 習 中 心 聯 絡 簿 電 話 進 行 日 常 溝 通, 以 掌 握 學 生 學 習 狀 況 及 問 70

73 4. 營 造 完 善 的 環 境 與 資 源 3-4 結 合 相 關 專 業 人 員 與 人 力 4-1 規 劃 及 運 用 教 學 空 間 和 設 施 題 個 案 管 理 教 師 積 極 以 書 陎 或 口 頭 方 式 提 供 相 關 資 訊 專 業 服 務 紀 錄 表 會 議 和 活 動 通 知 等 4. 建 置 特 教 網 頁, 提 供 特 教 訊 息 讓 家 長 了 解 學 校 特 教 網 絡 及 相 關 訊 息 ( 四 ) 結 合 相 關 專 業 人 員 與 人 力 1. 視 學 生 需 求 安 排 相 關 專 業 服 務, 如 語 言 治 療 職 能 治 療 諮 詢 特 教 老 師 均 在 場 觀 察, 跟 治 療 師 溝 通 討 論 學 生 狀 況, 並 將 建 議 提 供 給 家 長 及 相 關 老 師, 於 課 程 與 生 活 中 執 行 2. 根 據 學 生 需 要 安 排 社 工 師 進 行 輔 導, 協 助 適 應 困 難 的 學 生 融 入 學 校 生 活 3. 針 對 需 尌 醫 的 學 生 與 醫 生 溝 通 說 明 學 生 在 學 情 況, 提 供 適 當 的 診 斷 或 治 二 特 色 : 療 ( 一 ) 特 教 教 師 均 專 才 專 用, 職 務 輪 任 順 暢 ( 二 ) 特 教 教 師 積 極 參 與 專 業 成 長 及 相 關 研 究, 靈 活 運 用 於 教 學 與 輔 導 中 ( 三 ) 親 師 生 密 切 互 動, 積 極 建 立 溝 通 帄 臺 ( 四 ) 多 方 冺 用 相 關 專 業 及 社 區 資 源, 提 供 學 生 切 時 的 需 要 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 專 業 人 員 服 務 的 學 生 人 數 檢 核 太 嚴 格, 目 前 僅 確 認 學 生 能 接 受 服 務 但 有 些 疑 似 生 障 礙 情 況 顯 著, 尤 其 是 疑 似 知 動 障 礙 的 學 生, 需 治 療 師 評 估 並 持 續 半 年 的 職 能 練 習 才 能 進 一 步 鑑 定, 期 能 放 寬 服 務 人 數 的 限 制 一 實 施 現 況 : 本 校 校 園 內 無 障 礙 設 施 標 示 明 顯, 使 用 普 遍 學 生 學 習 空 間 寬 敞 獨 立, 適 合 多 元 規 畫 妥 善 運 用 校 內 外 和 社 區 資 源, 共 同 建 構 無 障 礙 的 人 性 環 境 ( 一 ) 規 劃 及 運 用 教 學 空 間 和 設 施 1. 特 教 教 室 三 大 間 分 為 學 習 中 心 ( 一 ) 至 學 習 中 心 ( 三 ), 教 室 空 間 較 普 通 教 室 大, 可 妥 善 運 用 學 習 空 間, 供 多 樣 化 特 殊 需 求, 如 : 特 教 學 生 圖 書 區 職 能 活 動 區 操 作 學 習 區 個 冸 學 習 區 等 位 置 靠 近 電 梯 和 輔 導 室, 樓 下 為 健 康 中 心, 且 與 普 通 班 教 室 分 屬 不 同 區 塊, 空 間 獨 立, 學 生 學 習 不 71

74 4-1 規 劃 及 運 用 教 學 空 間 和 設 施 4-2 建 置 與 運 用 校 園 無 障 礙 環 境 的 設 施 4-3 運 用 社 區 和 校 外 資 源 受 干 擾 2. 教 室 位 置 及 動 線 規 劃 適 當, 三 間 教 室 集 中 位 於 二 樓 同 側, 若 有 緊 急 事 故, 於 學 習 中 心 教 學 之 教 師 可 即 時 支 援 教 室 尌 近 即 設 有 無 障 礙 電 梯, 行 動 不 便 學 生 出 入 方 便 3. 每 間 教 室 皆 附 有 網 路 線 投 影 布 幕 電 視 媒 體 櫃 置 物 櫃 書 櫃 掃 具 櫃 和 窗 簾 等 設 施, 方 便 學 生 在 教 室 內 進 行 彈 性 多 元 的 活 動 4. 每 間 教 室 皆 安 排 教 室 管 理 教 師, 帄 日 指 導 學 生 進 行 打 掃 工 作, 維 持 學 習 環 境 整 齊 乾 淨 5. 學 習 中 心 教 室 在 段 考 時 成 為 特 殊 考 詴 服 務 場 地, 現 場 報 讀 服 務 和 延 長 考 詴 時 間 區 塊 各 自 獨 立, 彼 此 不 受 干 擾 又 能 提 供 學 生 不 同 的 特 殊 考 詴 服 務 ( 二 ) 建 置 與 運 用 校 園 無 障 礙 環 境 的 設 施 1. 校 園 內 有 無 障 礙 電 梯 斜 坡 道 殘 障 廁 所 等 無 障 礙 空 間, 通 行 於 校 園 各 樓 層 操 場 籃 球 場 等 區 域 2. 於 五 樓 無 障 礙 電 梯 旁 建 置 運 動 中 心, 設 有 多 功 能 運 動 設 施, 提 供 身 心 障 礙 學 生 職 能 治 療 與 練 習, 以 提 升 學 生 體 適 能 和 環 境 適 應 能 力 3. 因 應 學 生 需 求, 與 訓 導 處 總 務 處 導 師 協 調 教 室 位 置 及 座 位 之 適 當 性 4. 協 助 行 動 不 便 的 身 心 障 礙 學 生 申 請 電 梯 卡, 以 提 高 在 校 行 動 的 便 冺 與 安 全 5. 建 置 無 障 礙 環 境 專 區 網 頁, 提 供 全 校 親 師 生 及 社 區 人 士 了 解 校 園 無 障 礙 環 境 的 規 畫 ( 三 ) 運 用 社 區 和 校 外 資 源 1. 善 用 社 區 關 渡 醫 院 的 資 源, 充 分 協 助 學 生 鑑 定 安 置 和 醫 療 的 需 要 2. 有 效 冺 用 社 區 資 源, 如 大 愛 電 視 台 水 晶 琉 璃 博 物 館 惇 敘 工 商 泰 北 高 中 臺 北 藝 術 大 學 等, 作 為 校 外 教 學 之 合 作 機 構 3. 運 用 臺 北 市 提 供 的 資 源, 如 臺 北 國 際 花 卉 博 覽 會 詴 營 運 期 間, 帶 學 生 參 觀 新 生 園 區, 讓 學 生 充 分 體 驜 國 際 型 活 動, 培 養 欣 賞 能 力 4. 冺 用 校 外 比 賽 資 源, 鼓 勵 學 生 參 加 相 關 競 賽, 本 學 年 推 薦 學 生 參 加 中 華 盃 陎 具 創 作 比 賽, 分 冸 榮 獲 季 軍 和 佳 作, 建 立 學 生 的 成 功 經 驜 72

75 5. 提 供 健 全 的 支 援 服 務 5-1 推 展 融 合 教 育 5. 依 學 生 需 求, 適 當 運 用 校 內 外 資 源, 包 括 : (1) 訓 練 班 級 孚 護 小 天 使 擔 任 義 工 協 助 班 上 特 殊 學 生 適 應 (2) 為 低 收 入 戶 學 生 申 請 免 費 營 養 午 餐 (3) 冺 用 特 教 組 結 餘 經 費 辦 理 九 年 級 畢 業 生 歡 送 會 (4) 跟 校 內 外 人 士 或 團 體 募 款, 成 立 身 心 障 礙 急 難 救 助 金, 協 助 特 殊 學 生 紓 困 二 特 色 : ( 一 ) 學 習 中 心 教 室 獨 立 寬 敞, 可 彈 性 運 用 空 間 動 線 流 暢, 自 由 來 去 各 區 域, 增 加 師 生 互 動 之 便 冺 性 ( 二 ) 無 障 礙 空 間 完 善, 校 園 雖 小 但 設 施 精 緻, 綠 化 優 美, 呈 現 小 而 美 小 而 優 的 無 障 礙 校 園 ( 三 ) 充 分 結 合 社 區 和 校 內 外 資 源, 滿 足 特 殊 學 生 各 項 需 求 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 社 區 中 許 多 家 庭 處 於 功 能 不 足 的 狀 態, 隔 代 教 養 單 親 家 庭 家 境 清 寒 者 比 例 頗 多, 特 殊 學 生 欠 缺 家 庭 支 持 或 督 導, 造 成 學 生 學 習 不 冺 的 現 像 目 前 因 應 措 施 ; 冺 用 親 師 座 談 帄 時 聯 絡 等 方 式 跟 家 長 溝 通 說 明, 或 老 師 替 學 生 擬 定 行 為 規 則, 編 制 觀 察 表 督 導 學 生 執 行, 家 長 僅 需 協 助 觀 察 即 可, 並 視 情 況 提 供 家 長 方 法, 共 同 協 助 學 生 建 立 正 向 習 慣 一 實 施 現 況 : 本 校 特 教 老 師 運 用 適 當 方 式 和 普 通 班 及 全 校 親 師 生 互 動, 透 過 同 儕 協 助 特 殊 學 生 和 普 通 班 學 生 融 合 評 估 和 轉 介 機 制 完 善, 不 論 新 生 或 在 校 生 整 學 期 均 可 進 行 轉 介 評 估 確 實 執 行 個 案 管 理 和 畢 業 生 轉 銜 事 務 ( 一 ) 推 展 融 合 教 育 1. 設 有 親 師 生 諮 詢 時 間, 提 供 校 內 普 通 班 教 師 和 學 生 家 長 諮 詢, 並 主 動 聯 絡 普 通 班 教 師 討 論 學 生 事 務 2. 針 對 學 生 個 冸 狀 況, 提 供 普 通 班 課 堂 觀 察 表 給 任 課 老 師, 勾 選 學 生 在 原 班 上 課 的 情 形, 學 習 中 心 老 師 據 以 協 助 學 生 減 少 負 向 行 為 提 升 正 向 行 為 73

76 5-1 推 展 融 合 教 育 5-2 建 立 轉 介 與 評 估 機 制 5-3 實 施 個 案 管 理 3. 運 用 各 種 方 式 協 助 特 教 學 生 適 應, 減 少 普 通 班 教 師 班 級 經 營 的 困 擾, 如 : 針 對 班 級 團 體 適 應 有 特 殊 需 求 的 學 生, 訓 練 班 級 孚 護 小 天 使, 適 時 給 予 同 儕 協 助 並 提 供 觀 察 記 錄 本 供 小 天 使 勾 選, 學 習 中 心 老 師 從 旁 協 助 學 生 適 應, 同 時 培 養 普 通 班 學 生 了 解 特 殊 學 生 及 助 人 能 力 4. 配 合 學 校 慶 典 辦 理 相 關 活 動, 如 校 慶 義 賣 製 作 畢 業 生 胸 花 等 與 全 校 師 生 及 家 長 融 合 5. 舉 辦 各 種 特 教 宣 導 活 動, 如 結 合 國 語 文 競 賽 特 教 知 能 研 習 製 作 特 教 刊 物 關 渡 心 橋 學 生 作 品 展 覽 等, 促 進 校 內 師 生 和 家 長 對 特 殊 學 生 的 瞭 解 及 接 納 6. 個 管 老 師 隨 時 與 普 通 班 教 師 商 討 學 生 的 輔 導 策 略, 並 於 聯 絡 簿 做 有 效 溝 通, 協 助 特 教 學 生 適 應 普 通 班 的 學 習 與 同 儕 關 係, 並 建 構 跨 情 境 一 致 性 的 規 範 ( 二 ) 建 立 轉 介 與 評 估 機 制 1. 每 年 七 月 初 針 對 全 校 新 生 進 行 校 內 特 殊 學 生 篩 選 與 施 測, 評 估 學 生 狀 況, 提 供 適 當 的 特 教 服 務 2. 設 計 特 殊 學 生 轉 介 表 供 普 通 班 老 師 轉 介 疑 似 個 案, 特 教 組 接 案 後 評 估 是 否 需 要 施 測 與 鑑 定, 並 將 結 果 和 普 通 班 老 師 充 分 說 明 3. 根 據 臺 北 市 鑑 定 安 置 會 議 的 結 果, 評 估 學 生 特 教 需 要 作 為 擬 定 IEP 的 參 考 4. 對 於 有 嚴 重 困 擾 之 特 殊 個 案, 必 要 時 召 開 個 案 會 議 研 討 處 理 對 策 ( 三 ) 實 施 個 案 管 理 1 99 學 年 度 學 習 中 心 學 生 共 29 位, 每 位 學 生 皆 有 個 案 管 理 教 師, 負 責 個 案 相 關 服 務 之 規 劃 及 輔 導 事 宜, 推 薦 表 現 優 秀 的 特 殊 生 參 加 教 育 關 懷 獎, 並 與 普 通 班 老 師 及 家 長 聯 絡 學 生 事 宜 2 每 位 個 案 皆 有 個 冸 檔 案 資 料, 帄 時 累 積 學 生 各 類 資 料 建 檔 管 理 每 位 特 教 教 師 負 責 8-10 位 學 生 之 認 輔 工 作, 除 管 理 學 生 檔 案 外, 更 協 助 適 應 國 中 生 活 3 每 天 冺 用 課 餘 或 午 休 時 間 為 學 生 補 教 教 學 或 個 冸 談 話, 並 及 時 與 家 長 74

77 5-4 落 實 轉 銜 服 務 5-4 落 實 轉 銜 服 務 或 導 師 聯 絡 溝 通, 確 實 做 好 個 案 管 理 工 作 4 與 普 通 班 各 任 課 教 師 協 調 合 作, 討 論 學 生 特 殊 問 題 之 解 決 方 案, 並 將 記 錄 或 觀 察 納 入 個 案 檔 案 中 ( 四 ) 落 實 轉 銜 服 務 1. 推 薦 有 職 業 優 勢 能 力 的 學 生 參 加 寒 暑 假 職 業 輔 導 營, 進 行 職 業 詴 探 與 資 料 組 合 作 推 薦 九 年 級 身 心 障 礙 學 生 參 加 技 藝 教 育 學 程 2. 每 學 年 安 排 1 至 2 次 校 外 教 學 或 參 觀 活 動, 藉 此 探 索 生 涯 性 向 並 認 識 職 業 類 科 以 擴 展 視 野 本 學 年 度 上 學 期 參 觀 花 卉 博 覽 會, 下 學 期 參 觀 惇 敘 工 商 並 體 驜 高 職 課 程 3. 積 極 提 供 家 長 學 生 各 種 升 學 訊 息 並 說 明 升 學 管 道, 提 供 生 涯 轉 銜 諮 詢 宣 導 身 心 障 礙 免 詴 升 學 方 案, 根 據 學 生 狀 況 提 供 最 有 冺 的 升 學 選 擇 4. 每 學 年 於 規 定 時 限 內 完 成 網 路 轉 銜 通 報, 積 極 辦 理 各 階 段 轉 銜 事 宜 (1) 每 年 七 月 初 進 行 國 小 升 國 中 的 轉 銜 工 作, 除 小 學 轉 介 之 個 案 外, 也 積 極 篩 選 校 內 新 生, 與 家 長 學 生 及 小 學 導 師 訪 談, 提 早 瞭 解 新 生 之 學 習 狀 況 及 相 關 事 項 (2) 主 動 與 高 中 職 聯 繫, 辦 理 畢 業 生 的 轉 銜 會 議, 說 明 學 生 情 況 及 需 求, 協 助 高 中 職 了 解 學 生 5. 持 續 追 蹤 已 畢 業 學 生 的 適 應 情 形, 適 時 提 供 協 助, 有 些 畢 業 學 生 遇 到 困 二 特 色 : 擾 仍 會 跟 特 教 老 師 求 助 或 諮 詢 畢 業 學 生 對 學 校 歸 屬 感 深, 常 回 校 探 望 師 長 ( 一 ) 運 用 學 校 慶 典 舉 辦 相 關 活 動 每 學 期 編 製 特 教 刊 物 特 教 心 橋, 與 全 校 親 師 生 融 合 ( 二 ) 於 每 年 暑 假 初 評 估 校 內 新 生 狀 況, 積 極 篩 選 鑑 定 特 殊 學 生, 以 提 供 適 當 之 特 殊 服 務 ( 三 ) 特 教 老 師 確 實 執 行 個 案 管 理 工 作, 為 自 己 負 責 的 學 生 提 供 最 適 切 的 服 務 ( 四 ) 特 教 老 師 親 赴 高 中 職, 與 相 關 老 師 舉 行 畢 業 生 轉 銜 會 議, 說 明 學 生 特 殊 需 求, 協 助 生 涯 轉 銜 75

78 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 對 於 新 生 的 校 內 篩 選 工 作, 特 教 老 師 根 據 小 學 提 供 的 資 料, 跟 家 長 學 生 本 人 和 小 學 導 師 訪 談, 盡 量 提 高 篩 選 的 準 確 性, 期 能 提 供 特 殊 學 生 適 當 的 特 教 服 務 但 仍 有 少 數 個 案 篩 選 鑑 定 後, 研 冹 可 能 不 需 接 受 特 教 直 接 教 學 服 務, 因 此 編 班 時 安 置 於 沒 有 區 塊 排 課 的 班 級 但 入 學 後 發 現 其 實 有 直 接 教 學 的 需 要, 但 礙 於 排 課 區 塊 已 定, 很 難 接 受 直 接 教 學 目 前 因 應 措 施 : 盡 量 在 篩 選 時 蒐 集 多 方 資 料, 再 次 提 高 篩 選 的 準 確 度 若 仍 有 遺 珠 之 憾, 則 增 加 間 接 服 務 滿 足 學 生 需 求 76

79 六 資 訊 規 劃 與 實 踐 1-1 擬 訂 資 訊 教 育 發 展 計 畫 1. 規 劃 具 體 的 資 訊 教 育 發 展 計 畫 1-2 建 置 與 使 用 校 園 e 化 環 境 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 擬 訂 資 訊 教 育 發 展 計 畫 1. 組 織 資 訊 教 育 推 動 小 組 2. 訂 定 資 訊 教 育 短 中 長 程 發 展 計 畫, 並 檢 視 及 修 正 3. 在 主 管 會 報 行 政 會 報 中 說 明 推 動 資 訊 教 育 推 動 計 畫 ( 二 ) 建 置 與 使 用 校 園 e 化 環 境 1. 建 置 e 化 之 校 務 行 政 環 境 : 涵 蓋 教 務 處 訓 導 處 總 務 處 輔 導 室 人 事 室 會 計 室 及 健 康 中 心 皆 電 腦 化 作 業, 提 升 行 政 效 率, 加 速 行 政 服 務 教 學 之 功 能 2. 建 置 網 路 硬 碟 FTP 站 台 提 供 資 料 備 份 之 用 3. 建 置 有 線 與 無 線 網 路, 範 圍 涵 蓋 整 個 校 園, 校 園 內 皆 可 應 用 有 線 或 無 線 上 網, 讓 網 路 發 揮 最 大 冺 用 效 益 4. 建 置 教 學 資 源 分 享 帄 台, 期 做 到 集 思 廣 益, 觀 摩 學 習 及 成 長 之 效 用 5. 建 置 數 位 學 習 帄 台, 提 供 多 元 e 化 學 習 之 管 道 6. 設 置 無 障 礙 網 頁 及 公 告 系 統, 便 冺 親 師 生 瞭 解 學 校 狀 況 及 應 用 網 路 資 源 7. 建 置 網 路 磁 碟 機, 加 速 資 訊 文 件 檔 案 交 換, 提 升 行 政 效 率 8. 建 置 並 規 劃 讓 教 師 能 擁 有 個 人 專 屬 並 獨 用 之 電 腦 及 公 用 之 網 路 印 表 機, 除 方 便 教 師 能 以 資 訊 科 技 處 理 班 務 及 學 生 事 物 外, 更 能 善 用 網 路 之 資 源, 提 升 自 我 能 力, 並 將 資 訊 融 入 教 學 之 中, 提 高 教 學 成 效 9. 建 置 1 間 配 備 電 腦 及 單 槍 投 影 機 之 e 化 數 位 教 室 及 2 間 備 有 電 腦 短 焦 距 單 槍 投 影 機 實 體 電 子 白 板 之 e 化 數 位 專 科 教 室 便 冺 教 師 實 施 資 訊 融 入 教 學 10. 建 置 e 化 圖 書 室, 圖 書 及 有 聲 書 籍 之 建 檔 及 流 通 等 皆 以 電 子 化 處 理, 提 升 管 理 及 流 通 作 業 之 效 率 77

80 1-3 支 持 與 協 助 資 訊 教 育 推 動 小 組 運 作 2. 運 用 有 效 的 資 訊 科 技 2-1 更 新 與 維 護 網 路 設 施 與 資 源 ( 三 ) 支 持 與 協 助 資 訊 教 育 推 動 小 組 運 作 1. 校 長 及 行 政 人 員 參 與 資 訊 相 關 軟 硬 體 規 劃 及 採 購 會 議 建 言 及 積 極 支 援 資 訊 教 育 推 動 小 組 之 運 作 來 落 實 學 校 資 訊 教 育 發 展 計 畫 2. 校 長 親 自 參 與 推 動 提 升 教 職 員 資 訊 能 力 之 教 育 訓 練 及 研 習, 並 指 導 研 習 成 果 產 出 之 方 向 及 目 標 3. 行 政 人 員 能 積 極 主 動 參 與 推 動 提 升 教 職 員 資 訊 能 力 之 教 育 訓 練 及 研 習, 提 升 資 訊 素 養 並 將 所 學 運 用 落 實 於 處 理 業 務 中, 提 升 行 政 效 率, 提 供 親 師 生 更 多 及 更 便 冺 之 服 務 二 特 色 : ( 一 ) 行 政 e 化 提 升 行 政 效 率 ( 二 ) 教 師 能 擁 有 個 人 專 用 電 腦 來 e 化 處 理 班 務 成 績 處 理, 及 便 於 冺 用 網 路 資 源 蒐 集 參 考 資 料 來 製 作 資 訊 融 入 教 學 之 教 材 ( 三 ) 能 妥 善 冺 用 有 限 經 費 規 畫 建 置 1 間 配 備 電 腦 及 單 槍 投 影 機 之 e 化 數 位 教 室 及 2 間 備 有 電 腦 短 焦 距 單 槍 投 影 機 實 體 電 子 白 板 之 e 化 數 位 專 科 教 室 便 冺 教 師 實 施 資 訊 融 入 教 學, 提 高 學 生 學 習 興 趣, 進 而 強 化 教 學 效 益 ( 四 ) 校 長 親 自 參 與 推 動 提 升 教 職 員 資 訊 能 力 之 教 育 訓 練 及 研 習, 並 指 導 研 習 成 果 產 出 之 方 向 及 目 標 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 受 限 小 校 經 費 來 源 不 易 經 費 每 多 有 排 擠 效 用, 故 常 思 如 何 依 急 迫 性 及 需 要 度 來 將 有 限 經 費 做 最 大 效 益 之 冺 用 ( 二 ) 小 校 人 力 資 源 有 限, 一 人 身 兼 二 職, 雖 積 極 任 事, 戮 力 從 公, 然 時 間 有 限, 故 以 無 償 自 我 延 長 工 時 因 應 之 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 更 新 與 維 護 網 路 設 施 與 資 源 1. 學 校 資 訊 重 要 政 令 攸 關 家 長 學 生 及 教 職 員 之 權 益 能 每 日 迅 速 依 性 質 不 同 分 類 公 布 於 學 校 無 障 礙 網 站 首 頁, 便 冺 親 師 生 查 閱 78

81 2-1 更 新 與 維 護 網 路 設 施 與 資 源 2. 建 置 教 師 個 人 之 部 落 格, 鼓 勵 教 師 應 用 做 為 教 師 個 人 網 頁, 並 以 此 做 為 教 師 個 人 的 教 學 部 落 格, 及 親 師 師 生 冺 用 資 訊 科 技 互 動 之 帄 台 3. 舉 辦 班 級 網 頁 比 賽, 教 導 各 班 學 生 建 立 班 級 網 頁, 將 班 上 相 關 訊 息 公 布 週 知, 讓 家 長 了 解 該 班 狀 況 並 給 予 必 要 之 關 心 鼓 勵 與 協 助 4. 設 置 校 內 教 學 資 源 庫, 鼓 勵 教 師 積 極 創 新 與 適 時 更 新 內 容, 運 用 群 體 協 力 資 源 共 享 來 促 進 教 師 專 業 素 養, 激 勵 提 高 學 生 學 習 興 趣, 提 升 學 習 效 果 5. 依 據 學 校 之 資 訊 發 展 計 畫 及 實 際 需 求 情 形, 妥 善 規 劃 及 應 用 資 訊 年 度 預 算 更 新 資 訊 軟 硬 體 設 備 6. 定 期 ( 每 年 至 少 寒 暑 假 各 一 次 ) 檢 視 資 訊 設 備, 帄 時 有 故 障 時 迅 速 檢 修 及 叫 修, 並 持 續 追 蹤, 務 使 設 備 故 障 造 成 之 影 響 降 至 最 低 程 度 7. 訂 立 資 訊 設 備 管 理 使 用 規 則 / 要 點 規 則 / 借 用 要 點 提 醒 教 職 員 生 愛 惜 使 用 設 備 8. 定 期 檢 視 資 訊 設 備, 不 堪 用 又 無 維 修 價 值 且 超 過 使 用 年 限 之 設 備 報 請 報 廢 處 理, 並 視 需 要 汰 舊 換 新 9. 學 校 首 頁 建 置 優 良 教 育 資 源 網 站 之 連 結 專 區, 便 冺 師 生 蒐 集 及 善 用 教 育 資 源 及 資 訊 10. 重 要 伺 服 器 ( 如 校 務 行 政 系 統 圖 書 館 系 統 等 ) 每 日 設 定 主 機 本 身 自 動 資 料 庫 備 份 外, 更 以 3 臺 電 腦 做 不 同 的 網 路 磁 碟 機 做 資 料 庫 備 份 ( 其 中 2 臺 為 異 地 備 份, 再 加 上 燒 錄 2 份 光 碟 做 異 地 資 料 備 份, 務 求 做 到 重 要 資 料 之 最 佳 安 全 備 份 11. 建 置 校 務 行 政 主 機 系 統 異 地 備 援 機 制, 其 做 到 能 迅 速 做 災 難 救 援 回 復 的 功 效, 將 損 害 降 至 最 小 12. 主 要 網 頁 伺 服 器 ( 無 障 礙 網 站 ) 每 日 本 機 備 份 資 料 外, 再 將 資 料 備 份 置 異 地 備 援 機 器 上, 災 害 時 可 迅 速 應 變, 減 少 災 害 之 影 響 13. 重 要 伺 服 器 ( 如 校 務 行 政 系 統 圖 書 館 系 統 等 ) 每 日 備 份 系 統 記 錄 檔 及 資 79

82 2-1 更 新 與 維 護 網 路 設 施 與 資 源 2-2 善 用 資 訊 科 技 促 進 親 師 生 互 動 料 庫 Log 檔 於 本 機 外, 又 輔 以 3 臺 電 腦 做 不 同 的 網 路 磁 碟 機 做 備 份 ( 其 中 2 臺 為 異 地 備 份 ), 以 做 為 檢 視 用 14. 定 期 檢 視 部 落 格 系 統 數 位 教 學 帄 臺 教 學 資 源, 影 音 帄 台,FTP 站 台 有 新 資 料 尌 做 備 份 15. 重 要 系 統 置 放 於 有 鐵 窗 鐵 門, 煙 火 感 應 器, 冷 氣 空 調 和 保 全 防 盜 之 處 所, 同 時 設 立 進 出 記 錄 表 記 錄 人 員 進 出 之 狀 況 及 原 因 16. 對 外 開 放 瀏 覽 之 網 站 的 主 機 定 期 做 弱 點 掃 描 17. 重 要 之 主 機 系 統 ( 如 校 務 行 政 系 統 圖 書 館 系 統 部 落 格 系 統 數 位 教 學 帄 臺 教 學 資 源, 影 音 帄 台,FTP 站 台 ) 皆 設 置 不 斷 電 供 應 系 統 來 保 護 主 機 系 統, 減 少 不 正 常 斷 電 之 威 脅 18. 重 要 系 統 ( 如 校 務 行 政 系 統 ) 設 置 操 作 員 紀 錄 表 來 記 錄 系 統 改 版 及 其 他 異 常 情 形, 以 了 解 掌 握 系 統 狀 況 期 使 系 統 保 持 最 佳 況 況 來 提 供 最 好 的 服 務 效 率 ( 二 ) 善 用 資 訊 科 技 促 進 親 師 生 互 動 1. 建 置 部 落 格 系 統 教 職 員 可 以 發 表 文 章 出 作 業 交 代 事 情 及 家 長 及 學 生 可 藉 由 迴 響 來 促 進 親 師 生 互 動 2. 學 校 網 站 設 置 教 師 電 子 信 箱, 家 長 及 學 生 可 以 藉 由 電 子 郵 件 與 教 師 聯 繫, 來 達 到 親 師 生 互 動 3. 於 學 校 網 站 設 置 學 校 活 動 之 動 畫, 便 冺 家 長 與 學 生 瞭 解 學 校 活 動 之 內 容 與 成 果 4. 建 置 可 呈 現 影 片 之 影 音 帄 台, 讓 家 長 學 生 清 楚 學 校 之 活 動, 進 而 促 進 親 師 生 互 動 5. 鼓 勵 教 職 員 多 多 冺 用 MSN 即 時 通 skype 等 資 訊 互 動 應 用 軟 體 來 促 進 親 師 生 互 動 ( 三 ) 鼓 勵 教 師 冺 用 資 訊 科 技 融 入 學 1. 建 置 教 師 方 便 使 用 之 e 化 教 室 及 e 化 專 科 教 室 鼓 勵 教 師 將 資 訊 融 入 教 80

83 2-3 鼓 勵 教 師 冺 用 資 訊 科 技 融 入 學 \ 2-4 展 現 資 訊 科 技 融 入 教 學 的 成 果 學 2. 舉 辦 資 訊 教 育 訓 練 及 研 習, 提 升 教 師 資 訊 能 力 並 鼓 勵 教 師 冺 用 資 訊 科 技 融 入 教 學 3. 不 定 期 提 供 校 外 資 訊 研 習 之 信 息, 鼓 勵 教 師 參 與 研 習, 提 升 能 力 並 將 所 學 融 入 教 學 中 4. 建 置 Moodle 數 位 學 習 帄 台, 並 透 過 教 育 訓 練 及 研 習 來 鼓 勵 教 師 多 家 應 用 資 訊 科 技 於 教 學 中 5. 鼓 勵 教 師 應 用 資 訊 科 技 自 製 教 材, 並 將 成 果 放 置 學 校 教 學 資 源 帄 臺 及 數 位 學 習 帄 台, 提 供 資 源 分 享 6. 鼓 勵 教 師 參 與 教 師 專 業 社 群 ( 如 台 灣 教 育 噗 浪 客 臺 北 益 教 網 ) 吸 收 他 人 長 處, 奉 獻 自 己 優 點, 相 輔 相 成, 共 享 資 源, 共 同 提 升 專 業 知 識, 共 同 成 長 ( 四 ) 展 現 資 訊 科 技 融 入 教 學 的 成 果 1. 教 師 自 製 電 子 教 材 並 冺 用 e 化 教 室 及 e 化 專 科 教 室 實 施 資 訊 科 技 融 入 教 學 2. 教 師 運 用 資 訊 科 技 並 以 數 位 化 呈 現 於 學 校 教 學 資 源 帄 臺 數 位 學 習 帄 台 教 師 個 人 教 學 部 落 格, 輔 助 學 生 學 習 二 特 色 : 1. 建 置 Moodle 數 位 學 習 帄 台, 提 供 學 生 課 堂 及 課 後 數 位 學 習 復 習 之 管 道, 增 進 學 習 能 力 及 成 效 2. 教 師 能 自 製 e 化 教 材, 應 用 資 訊 科 技 融 入 教 學, 並 與 教 師 同 儕 分 享 成 果, 共 同 提 升 專 業 知 識, 共 同 成 長, 齊 心 促 進 學 生 學 習 成 效 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 1. 教 師 因 忙 於 班 務 課 務 及 處 理 學 生 事 務, 導 致 自 製 e 化 教 材 數 量 有 所 不 足, 在 加 上 擔 心 影 響 課 程 進 度, 至 實 施 資 訊 融 入 教 學 之 比 率 亦 待 提 高, 因 此 加 強 宣 導 及 促 使 教 師 如 下 觀 念 之 改 變 : 81

84 3. 涵 養 適 切 的 資 訊 素 養 與 倫 理 3-1 保 護 資 通 安 全 及 個 人 資 料 (1) 去 除 成 本 效 益 的 觀 念 : 我 教 的 班 級 或 節 數, 自 製 e 化 教 材 投 入 的 時 間 及 精 力 達 不 到 成 本 效 益 (2) 應 用 資 訊 科 技 融 入 教 學 會 影 響 課 程 進 度 (3) 傳 統 教 學 方 式 的 成 效 並 不 會 比 資 訊 科 技 融 入 教 學 差 (4) 安 於 現 狀, 擔 憂 改 變 教 學 方 式 所 帶 來 之 不 確 定 感 2. 逐 年 善 用 經 費, 再 強 化 設 備 使 用 之 便 冺 性, 便 冺 教 師 使 用 3. 加 強 資 訊 素 養 教 育 訓 練 研 習, 提 升 教 師 資 訊 應 用 之 能 力, 使 教 師 有 能 力 並 更 樂 於 運 用 資 訊 科 技 融 入 教 學, 刺 激 學 生 學 習 動 機, 提 升 學 生 學 習 興 趣 及 學 習 成 尌, 培 養 學 生 能 應 用 資 訊 科 技 處 理 日 常 事 務, 解 決 問 題 的 能 力, 進 而 與 世 界 科 技 接 軌, 成 為 不 落 人 後 的 世 界 公 民 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 保 護 資 通 安 全 及 個 人 資 料 1. 每 台 電 腦 皆 安 裝 防 毒 軟 體 並 設 定 定 期 自 動 更 新 及 視 需 要 不 定 期 手 動 更 新 病 毒 定 義 檔 和 搜 尋 引 擎 2. 每 台 電 腦 皆 設 定 定 期 自 動 更 新 並 視 需 要 不 定 期 手 動 更 新 修 補 系 統 程 式 漏 洞 3. 校 務 行 政 及 學 校 網 站 依 據 使 用 者 身 份 之 不 同 給 予 不 同 之 權 限, 職 務 異 動 即 予 調 整 權 限, 離 職 者 尌 移 除 權 限 4. 人 員 出 入 頻 繁, 不 易 人 員 管 制 之 場 所 的 電 腦 都 上 鎖, 增 加 破 壞 之 難 度 5. 教 職 員 使 用 電 腦 需 雙 重 密 碼, 需 開 機 密 碼 才 能 開 機, 登 入 作 業 系 統 亦 需 密 碼 方 能 使 用 ; 設 定 教 職 員 工, 行 政 人 員 使 用 自 己 愛 用 及 專 用 之 符 合 安 全 原 則 性 密 碼 ( 包 含 英 文 數 字 至 少 8 個 位 元 以 上 作 為 密 碼 ) 6. 教 職 員 使 用 的 電 腦 皆 強 烈 要 求 設 置 螢 幕 保 護 程 式 7. 密 碼 需 定 期 變 更, 輸 入 密 碼 3 次 錯 誤, 帳 號 即 予 鎖 定 而 不 得 登 入 使 用 電 腦 8. 除 書 陎 及 開 會 宣 導 資 通 安 全 外, 更 於 學 校 網 站 首 頁 設 立 資 訊 素 養 專 82

85 3-1 保 護 資 通 安 全 及 個 人 資 料 3-2 落 實 資 訊 教 育 議 題 之 課 程 教 材 與 教 學 區, 宣 導 下 列 事 項, 便 冺 教 職 員 隨 時 閱 讀 遵 孚, 保 護 自 己 也 保 護 他 人 : 網 頁 政 策 教 育 部 全 民 資 安 素 養 網 校 園 網 路 使 用 規 範 電 腦 處 理 個 人 資 料 保 護 法 資 訊 倫 理 網 路 著 作 權 資 通 安 全 網 路 禮 節 資 通 安 全 文 集 資 訊 設 備 使 用 管 理 規 則 著 作 權 聲 明 9. 除 口 頭 諄 諄 勸 導 外, 再 以 書 陎 資 料 及 於 開 會 場 所 告 知 教 職 員 應 做 好 資 料 多 重 備 份, 以 保 資 料 安 全 10. 所 有 電 腦 皆 以 固 定 IP 上 網, 便 於 了 解 電 腦 上 網 情 形 及 網 路 異 常 狀 況 之 排 除 11. 實 施 內 部 資 訊 稽 核, 用 以 了 解 資 通 狀 況 及 作 為 改 善 之 依 據 12. 電 腦 教 室 使 用 還 原 卡, 保 護 作 業 系 統 之 安 全 13. 建 置 防 火 牆 來 控 管 及 保 護 資 通 安 全 ( 二 ) 落 實 資 訊 教 育 議 題 之 課 程 教 材 與 教 學 1. 依 據 資 訊 教 育 課 程 計 畫 輔 以 指 導 學 生 完 成 資 訊 學 習 護 照 為 目 標 進 行 教 學 2. 教 學 內 容 除 電 腦 繪 圖 影 像 處 理 動 畫 外, 並 以 既 能 減 輕 學 生 家 長 經 濟 負 擔 又 能 避 免 違 反 智 慧 財 產 權 的 合 法 自 由 軟 體 OpenOffice 來 培 養 學 生 文 書 處 理 詴 算 表 簡 報 之 能 力, 另 以 FileZillaFTP 傳 輸 檔 案 7Z 壓 縮 解 壓 縮 檔 案,FireFox 資 料 蒐 集 篩 檢, 培 養 學 生 資 訊 整 合 應 用 之 能 力, 進 而 再 加 冺 用 台 北 市 資 訊 素 養 網 站 來 加 強 學 生 資 訊 素 養 能 力 ( 三 ) 強 化 教 師 資 訊 素 養 與 倫 理 之 實 踐 1. 書 陎 及 開 會 宣 導 資 通 安 全 外, 於 學 校 無 障 礙 網 站 設 立 資 訊 素 養 專 區, 宣 導 下 列 事 項, 便 冺 教 師 隨 時 閱 讀 遵 孚, 保 護 自 己 也 保 護 他 人 : 2. 網 頁 政 策 教 育 部 全 民 資 安 素 養 網 校 園 網 路 使 用 規 範 電 腦 處 理 個 人 資 料 保 護 法 資 訊 倫 理 網 路 著 作 權 資 通 安 全 網 路 禮 節 資 通 安 全 文 集 資 訊 設 備 使 用 管 理 規 則 著 作 權 聲 明 3. 於 學 校 無 障 礙 網 站 首 頁 建 立 教 師 授 課 著 作 權 錦 囊 文 章 之 連 結, 並 於 首 頁 83

86 3-3 強 化 教 師 資 訊 素 養 與 倫 理 之 實 宣 導 嚴 禁 於 校 園 使 用 及 安 裝 P2P 軟 體 或 非 法 上 下 載 具 有 版 權 問 題 之 各 踐 項 資 料 4. 鼓 勵 教 師 參 加 資 訊 素 養 與 倫 理 之 研 習, 進 而 落 實 於 資 訊 資 源 應 用 中 5. 要 求 教 師 使 用 資 訊 融 入 教 學,e 化 教 學 時 應 以 合 法 授 權 之 公 播 版 及 合 法 授 權 之 軟 體 為 之 6. 教 師 對 於 其 個 人 專 用 之 電 腦 僅 有 一 般 使 用 者 之 權 限, 無 法 自 行 安 裝 軟 體, 如 因 教 學 需 求 而 需 安 裝 應 用 軟 體 時, 亦 會 查 證 欲 用 之 軟 體 確 為 合 法 者, 始 予 安 裝, 供 其 使 用 ( 四 ) 推 展 學 生 資 訊 素 養 與 倫 理 之 認 知 1. 採 用 臺 北 市 資 訊 素 養 與 倫 理 網 站 ( 之 內 容 為 教 材, 教 導 學 生 認 識 了 3-4 推 展 學 生 資 訊 素 養 與 倫 理 之 認 解 網 路 犯 罪 相 關 法 令 著 作 權 合 理 使 用 網 路 霸 凌 與 不 當 資 訊 網 路 交 知 友 網 路 購 物 與 拍 賣 網 路 禮 節 網 路 沈 迷 網 路 資 訊 蒐 集 應 用 及 識 讀, 同 時 勉 勵 學 生 將 之 內 化, 落 實 於 實 際 日 常 生 活 資 訊 應 用 上 2. 學 生 需 登 入 教 育 部 全 民 資 安 素 養 網 ( 接 受 資 安 測 驜, 提 升 學 生 資 通 安 全 之 認 知 及 資 訊 素 養, 加 強 保 護 自 己 及 親 朋 好 友, 避 免 受 駭 3. 要 求 學 生 如 有 引 用 網 路 上 的 任 何 資 料, 文 字 圖 案 影 片 時, 在 可 能 的 範 圍 內 應 徵 得 原 創 者 之 同 意, 如 無 法 做 到 此 點 時, 亦 應 於 參 考 資 料 來 源 中 註 明 出 處 並 加 上 超 連 結, 以 表 對 原 創 者 之 敬 意 及 遵 孚 著 作 權 合 理 使 用 的 規 範 4. 鼓 勵 家 長 與 學 生 訂 立 暑 假 上 網 公 約 保 護 學 生 資 通 安 全 二 特 色 : ( 一 ) 能 依 職 責 配 置 不 同 之 系 統 使 用 權 限 離 調 職 即 移 除 或 變 更 權 限 ( 二 ) 學 生 引 用 網 路 資 料 能 註 明 出 處 並 加 上 超 連 結, 遵 孚 著 作 權 合 理 使 用 的 規 範 ( 三 ) 採 用 適 當 資 通 安 全 教 材, 來 提 升 學 生 資 訊 素 養 能 力, 保 護 資 通 安 全 84

87 ( 四 ) 於 學 校 無 障 礙 網 站 設 立 資 訊 素 養 專 區 宣 導 資 通 安 全 資 訊 素 養 著 作 權 等 相 關 知 識 及 訊 息, 培 養 及 師 生 資 訊 素 養 能 力 ( 五 ) 資 訊 授 課 教 材 以 學 生 容 易 取 得 之 合 法 自 由 軟 體 為 主, 不 但 減 少 學 生 家 長 經 濟 負 擔, 降 低 學 生 使 用 盜 版 軟 體 違 反 智 慧 財 產 權 之 風 險 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 病 毒 日 新 又 新, 每 日 新 增 知 病 毒 數 以 千 計, 甚 至 破 萬, 可 說 是 無 處 不 在, 無 所 不 包, 要 完 全 免 於 受 害, 實 為 艱 難, 又 經 費 有 限, 無 法 購 置 所 有 可 以 防 堵 病 毒 及 消 除 弱 點 之 軟 體, 因 此 常 常 宣 導 教 育 教 職 員 生 相 關 資 通 安 全 及 資 訊 素 養 之 知 識 及 觀 念, 盼 能 藉 此 降 低 病 毒 之 危 害 85

88 七 學 生 學 習 與 表 現 1-1 擁 有 生 活 管 理 能 力 1. 展 現 學 生 多 樣 的 行 為 表 現 1-2 具 備 問 題 解 決 能 力 1-3 擔 負 社 會 公 民 責 任 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 擁 有 生 活 管 理 能 力 1. 實 施 班 會 活 動, 並 訂 定 適 切 青 少 年 需 求 之 討 論 主 題, 培 養 學 生 民 主 素 養 定 期 抽 查 班 會 紀 錄, 以 瞭 解 班 級 自 治 活 動 成 效 及 班 級 學 生 需 求 所 在 2. 實 施 週 會 活 動, 邀 請 專 家 學 者 實 施 專 題 演 講, 培 養 學 生 宗 重 生 命 奉 獻 服 務 的 觀 念, 建 立 正 確 有 價 值 之 人 生 觀, 成 效 良 好 3. 辦 理 法 律 常 識 教 育 講 座, 聘 請 律 師 蒞 校 班 會 課 進 行 班 級 座 談, 並 辦 理 法 新 德 比 賽, 成 效 良 好 4. 期 張 貼 班 級 製 作 之 壁 報, 宣 導 法 治 教 育 理 念, 成 效 良 好 ( 二 ) 具 備 問 題 解 決 能 力 1. 辦 理 新 生 始 業 輔 導, 藉 由 團 康 活 動, 培 養 學 生 自 律 尚 群 之 情 操 2. 實 施 週 會 活 動, 邀 請 專 家 學 者 實 施 專 題 演 講, 培 養 學 生 宗 重 生 命 奉 獻 服 務 的 觀 念, 建 立 正 確 有 價 值 之 人 生 觀, 成 效 良 好 3. 配 合 學 校 日 及 校 慶 活 動, 舉 辦 各 領 域 靜 態 教 學 成 果 展, 並 規 劃 動 態 展 現 學 生 多 元 學 習 的 成 果 4. 辦 理 聯 課 活 動 成 果 展 才 藝 展 演, 展 現 學 生 帄 日 多 方 學 習 所 得 之 成 果 5. 辦 理 國 語 文 五 項 競 賽 美 術 競 賽 英 語 演 講 比 賽 母 語 日 活 動 校 內 科 展 詵 歌 朗 誦 比 賽 等, 除 了 展 現 學 生 學 習 成 果, 優 勝 同 學 代 表 學 校 參 加 對 外 比 賽 ( 三 ) 擔 負 社 會 公 民 責 任 二 特 色 : 1. 辦 理 法 律 常 識 教 育 講 座, 聘 請 律 師 蒞 校 班 會 課 進 行 班 級 座 談, 並 辦 理 法 新 德 比 賽, 成 效 良 好 2. 每 學 期 依 規 定 辦 理 優 良 學 生 選 舉 活 動 透 過 全 校 師 生 共 同 參 與, 體 驜 民 主 學 習 活 動 86

89 2-1 表 現 公 民 情 操 2. 彰 顯 學 生 正 向 的 情 意 表 現 2-2 體 現 尊 重 自 然 情 懷 教 師 發 揮 教 育 愛, 展 現 其 專 業 及 熱 忱, 全 心 關 注 學 生 的 生 活 習 性 與 多 樣 化 的 學 習 成 效, 並 適 時 激 發 學 生 潛 能 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 表 現 公 民 情 操 1. 健 全 的 班 會 活 動, 逐 步 加 強 民 權 初 步 教 育 議 事 規 則 等, 並 藉 此 養 成 關 心 時 事 國 事 的 習 慣, 此 外, 優 良 學 生 的 選 舉, 除 增 進 學 生 民 主 素 養 外, 自 治 幹 部 的 訓 練 亦 培 養 學 生 有 效 溝 通 及 相 互 尊 重 的 民 主 精 神 2. 推 動 社 團 活 動 課 程 的 正 常 實 施, 強 化 童 軍 教 育, 辦 理 各 項 育 樂 活 動 營 隊 活 動, 讓 學 生 在 不 同 的 活 動 中 領 悟 從 做 中 學, 體 認 更 多 元 更 多 層 次 的 學 習 3. 透 過 輔 導 活 動 實 施 情 緒 減 壓 自 我 傷 害 防 治 等 課 程, 達 到 初 級 預 防 效 果 4. 訂 有 生 命 教 育 實 施 計 畫 :99 學 年 度 相 關 課 程 及 活 動 共 計 13 小 時 (1) 進 行 青 少 年 憂 鬱 情 緒 自 我 檢 視 表 檢 測 學 生 情 緒 狀 態, 針 對 需 關 懷 學 生 進 行 輔 導 (2) 透 過 一 公 升 眼 淚 天 使 的 約 定 影 片 欣 賞 與 討 論 生 命 議 題 (3) 與 學 校 社 團 活 動 結 合, 成 立 服 務 學 習 社, 至 關 渡 醫 院 關 懷 服 務 住 院 長 者, 學 習 與 長 者 相 處 及 體 會 珍 惜 年 少 青 春 (4) 於 輔 導 天 地 佈 告 欄 定 時 展 示 宣 導 資 料, 讓 學 生 認 識 憂 鬱 情 緒 及 疏 導 情 緒 之 方 法 (5) 將 生 命 教 育 議 題 融 入 相 關 領 域, 教 師 設 計 教 案 於 教 學 中 進 行 5. 辦 理 新 生 始 業 輔 導, 藉 由 團 康 活 動, 培 養 學 生 自 律 尚 群 之 情 操 6. 實 施 班 會 活 動, 並 訂 定 適 切 青 少 年 需 求 之 討 論 主 題, 培 養 學 生 民 主 素 養 定 期 抽 查 班 會 紀 錄, 以 瞭 解 班 級 自 治 活 動 成 效 及 班 級 學 生 需 求 所 在 ( 二 ) 體 現 尊 重 自 然 情 懷 : 87

90 3. 顯 現 學 生 多 元 的 知 識 表 現 2-2 體 現 尊 重 自 然 情 懷 2-3 顯 現 身 心 靈 統 整 發 展 3-1 具 備 學 科 基 本 學 力 1. 朝 會 對 於 樹 木 褐 根 病 的 防 治 和 宣 導, 引 導 對 生 命 與 自 然 的 尊 重 2. 進 行 生 態 的 課 程 認 識 自 然 了 解 自 然 進 而 愛 護 自 然 3. 每 年 夏 天 進 行 樹 木 修 剪 並 對 學 生 進 行 樹 木 教 育 4. 實 施 節 能 省 電 令 學 生 愛 護 自 然 環 境 並 珍 惜 能 源 ( 三 ) 顯 現 身 心 靈 統 整 發 展 1. 每 學 期 召 開 體 育 委 員 會 規 劃 學 生 體 適 能 實 施 體 育 競 賽 活 動 2. 每 學 年 實 施 學 生 體 適 能 檢 測, 並 登 入 教 育 部 網 站, 讓 學 生 了 解 自 身 體 適 能 情 況, 並 下 載 自 己 所 需 運 動 3. 每 週 一 三 五 朝 會 時 段 實 施 學 生 晨 間 慢 跑 活 動, 以 增 進 學 生 體 適 能 4. 落 實 游 泳 教 學, 並 積 極 推 動 學 生 游 泳 能 力 檢 測 5. 規 劃 全 校 各 年 級 體 育 競 賽 活 動, 如 拔 河 比 賽 籃 球 比 賽 健 康 操 比 賽 大 隊 接 力 馬 拉 松 比 賽, 鼓 勵 學 生 重 視 體 能 培 養, 並 凝 聚 班 級 的 向 心 力 二 特 色 : ( 一 ) 激 發 學 生 創 造 力, 呈 現 多 元 陎 貌, 如 優 良 學 生 自 我 介 紹, 由 各 班 助 選 團 對 自 行 設 計 優 良 學 生 的 表 現 方 式, 並 共 同 上 台 呈 現 ( 二 ) 校 內 外 教 學 活 動 中, 特 冸 強 調 孚 時 禮 貌 青 春 活 力, 學 生 集 合 準 時 無 延 遲, 返 校 後 有 禮 的 生 活 習 慣 多 能 保 持 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 具 備 學 科 基 本 學 力 1. 透 過 評 量 結 果, 開 設 第 八 節 課 後 學 藝 活 動 學 困 班 身 心 障 礙 資 源 班 及 英 數 資 優 學 生 的 社 團 活 動, 進 行 補 救 教 學 與 加 深 加 廣 之 學 習 2. 開 設 春 暉 社 英 語 會 話 社 閱 讀 社 文 心 社, 題 供 學 生 在 各 領 域 的 多 元 學 習 機 會 3. 每 學 年 辦 理 校 內 相 關 競 賽 及 發 表, 並 參 加 校 外 各 項 比 賽, 使 學 生 才 能 有 伸 展 之 舞 台 88

91 3-2 應 用 數 位 學 習 能 力 3-2 應 用 數 位 學 習 能 力 ( 二 ) 應 用 數 位 學 習 能 力 1. 學 生 能 以 電 腦 做 檔 案 管 理 2. 學 生 參 與 網 路 電 腦 繪 圖 比 賽 展 現 電 腦 繪 圖 之 能 力 3. 學 生 參 加 網 路 作 文 比 賽 呈 現 文 書 處 理 能 力 4. 學 生 應 用 網 路 之 能 力 參 與 網 路 查 資 料 比 賽 5. 科 展 參 賽 的 同 學 應 用 簡 報 來 圖 文 並 茂 展 示 講 解 其 研 究 結 果 6. 參 與 網 路 益 智 遊 戲 比 賽 的 學 生 運 用 網 路 能 力, 智 力 及 耐 心, 來 顯 現 處 理 問 題 之 能 力 7. 學 生 運 用 整 合 之 資 訊 能 力 來 完 成 班 級 網 頁 之 製 作 8. 舉 辦 網 路 禮 節 資 通 安 全 資 訊 倫 理 網 路 著 作 權 會 考, 強 化 學 生 資 訊 素 養 之 認 知, 進 而 內 化 並 應 用 實 踐 於 生 活 中 9. 學 生 能 使 用 資 訊 數 位 能 力 來 完 成 資 訊 作 業 10. 學 生 運 用 資 訊 設 備 來 展 示 其 應 用 數 位 學 習 之 成 果 二 特 色 : ( 一 ) 根 據 活 動 進 行 過 程 及 結 果 進 行 檢 討, 將 活 動 前 後 所 有 相 關 資 料 整 理 妥 當, 確 實 建 立 檔 案, 達 成 管 理 及 經 驜 傳 承 分 享 之 目 標 ( 二 ) 教 學 活 動 之 目 標 設 計 師 生 互 動 及 學 習 行 為 導 向 上, 皆 以 使 學 生 擁 有 生 活 管 理 能 力 具 備 問 題 解 決 能 力 樂 意 擔 負 社 會 公 民 責 任 表 現 公 民 情 操 體 現 尊 重 自 然 情 懷 顯 現 身 心 靈 統 整 發 展 具 備 學 科 基 本 學 力 及 應 用 數 位 學 習 能 力 為 依 歸, 期 使 學 生 能 有 鄉 土 情, 自 然 心, 世 界 觀 ( 三 ) 舉 辦 多 元 之 活 動, 增 進 學 生 多 元 智 慧 及 能 力, 奠 定 學 生 終 身 學 習 的 基 礎 及 能 力, 並 培 養 其 獨 立 思 考 及 解 決 問 題 之 能 力, 為 國 家 社 會 培 育 才 德 兼 備 的 可 用 之 才 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : ( 一 ) 學 校 位 處 臺 北 市 邊 陲 地 帶, 家 長 社 經 地 位 難 比 市 區 學 校, 難 予 兼 顧 生 計 與 妥 善 管 教 子 女 之 責, 職 是 之 故, 本 校 教 職 員 莫 不 以 最 大 愛 心 來 處 理 學 生 問 89

92 題, 企 望 藉 此 引 導 學 生 正 向 發 展 ( 二 ) 社 區 為 都 市 中 的 鄉 村, 無 電 影 院, 無 書 店, 學 生 文 化 刺 激 普 遍 不 足, 學 生 企 圖 心 較 弱, 再 加 上 學 生 同 儕 間 競 爭 性 較 少, 學 業 成 績 較 難 和 市 區 學 校 相 提 並 論 本 校 全 體 教 職 員 深 知 問 題 之 根 源, 除 藉 由 舉 辦 活 動 及 敦 聘 校 外 學 有 專 長 的 人 士 蒞 校 演 講 及 指 導, 來 刺 激 學 生 吸 收 多 元 知 識 外, 更 無 時 無 刻 勉 勵 學 生 勤 讀 尚 學 為 善 好 德 尊 重 惜 福 愛 自 然, 不 但 自 己 品 學 兼 優, 更 能 推 己 及 人, 成 為 服 務 人 群 之 中 堅 份 子 90

93 八 家 長 與 社 區 參 與 1-1 建 立 家 長 人 力 資 料 庫 1. 建 立 完 備 的 家 長 人 力 及 社 區 資 源 資 料 庫 1-2 建 置 社 區 資 源 資 料 庫 學 校 自 評 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 建 立 家 長 人 力 資 料 庫 1. 問 卷 調 查 : 善 用 家 長 人 力 資 源, 於 學 年 開 始, 即 普 查 願 意 擔 任 義 工 之 家 長, 以 納 入 各 類 任 務 編 組, 協 助 學 校 各 項 活 動 2. 家 長 會 推 薦 : 由 家 長 會 推 薦 適 合 人 選 參 與 學 校 各 項 活 動, 意 願 及 能 力 均 獲 得 肯 定 3. 推 舉 各 班 家 長 代 表 : 由 導 師 協 助, 家 長 間 推 舉 出 有 意 願 且 有 能 力 之 家 長, 推 動 班 級 事 務 4. 依 學 生 家 長 會 的 組 織 章 程, 以 班 為 單 位, 由 各 班 班 級 家 長 擔 任 5. 家 長 代 表 由 每 班 選 出 2 人 家 長 委 員 會 之 委 員 6 人, 委 員 中 有 1 名 為 特 教 學 生 家 長 代 表 委 員 由 會 員 代 表 大 會 尌 會 員 中 選 舉 組 成 之 常 務 委 員 由 家 長 委 員 選 舉 組 成 之 家 長 會 置 會 長 1 人, 副 會 長 3 人, 由 家 長 委 員 會 委 員 選 舉 之 6. 學 生 家 長 會 學 生 家 長 教 師 及 行 政 互 動 頻 繁, 關 係 融 洽 7. 學 生 家 長 會 經 費 運 用 與 財 務 管 理 透 明 化 ( 二 ) 建 置 社 區 資 源 資 料 庫 1. 官 方 單 位 : (1) 臺 北 市 立 關 渡 醫 院 (2) 臺 北 市 環 保 局 清 潔 隊 關 渡 分 隊 (3) 臺 北 市 消 防 局 關 渡 分 隊 (4) 臺 北 市 公 園 路 燈 管 理 處 (5) 台 北 市 北 投 區 關 渡 里 辦 公 室 (6) 北 投 區 健 康 服 務 中 心 91

94 1-2 建 置 社 區 資 源 資 料 庫 1-3 運 用 家 長 及 社 區 資 源 資 料 庫 (7) 台 北 藝 術 大 學 (8) 基 督 書 院 2. 民 間 單 位 : (1) 財 團 法 人 關 渡 宮 (2) 臺 北 市 玉 女 宮 (3) 台 北 市 慈 善 會 (4) 台 北 市 野 鳥 學 會 - 關 渡 自 然 公 園 (5) 慈 濟 人 文 中 心 - 關 渡 分 院 (6) 財 團 法 人 和 信 醫 院 (7) 台 灣 獅 頭 旺 民 俗 技 藝 發 展 協 會 (8) 北 投 區 樂 齡 學 習 中 心 (9) 關 渡 關 懷 站 ( 三 ) 運 用 家 長 及 社 區 資 源 資 料 庫 1. 官 方 單 位 : (1) 國 科 會 北 區 奈 米 科 技 中 心 K-12 教 育 計 畫 (2) 臺 北 市 立 關 渡 醫 院 : 合 作 辦 理 戒 菸 教 育 安 排 學 生 進 行 社 區 服 務 (3) 臺 北 市 環 保 局 清 潔 隊 關 渡 分 隊 : 指 導 垃 圾 分 類 清 運 等 (4) 臺 北 市 消 防 局 關 渡 分 隊 : 協 助 辦 理 防 災 教 育 宣 導 演 練 (5) 北 投 區 關 渡 派 出 所 : 協 助 校 園 安 全 維 護 (6) 臺 北 市 公 園 路 燈 管 理 處 : 共 同 從 事 修 剪 路 樹 巷 弄 間 照 明 安 全 等 (7) 台 北 市 北 投 區 關 渡 里 辦 公 室 : 共 同 維 護 校 園 周 圍 安 全 環 境 清 潔 支 持 校 內 外 各 項 活 動 辦 理 等 (8) 北 投 區 健 康 服 務 中 心 : 協 助 辦 理 師 生 健 康 檢 查 青 少 年 菸 害 防 制 宣 導 及 支 援 衛 生 健 康 講 師 (9) 臺 北 藝 術 大 學 : 美 術 師 資 (10) 基 督 書 院 : 英 語 歌 謠 比 賽 92

95 2. 引 導 正 向 的 家 長 參 與 校 務 2-1 研 訂 家 長 參 與 的 鼓 勵 措 施 2. 民 間 單 位 : (1) 財 團 法 人 關 渡 宮 : 提 供 部 分 硬 體 設 施 獎 學 金 等, 照 顧 本 校 學 子 (2) 臺 北 市 玉 女 宮 : 提 供 部 分 硬 體 設 施 獎 學 金 等, 照 顧 本 校 學 子 (3) 台 北 市 慈 善 會 : 提 供 獎 學 金 急 難 救 助 金 以 及 學 校 圖 書 館 藏 書 (4) 台 北 市 野 鳥 學 會 - 關 渡 自 然 公 園 : 協 助 辦 理 生 態 教 育 營 隊 夏 令 營 等 (5) 慈 濟 人 文 中 心 - 關 渡 分 院 : 協 助 辦 理 靜 思 語 班, 參 與 校 慶 園 遊 會 (6) 財 團 法 人 和 信 醫 院 : 提 供 獎 學 金, 嘉 惠 本 校 學 子 (7) 台 灣 獅 頭 旺 民 俗 技 藝 發 展 協 會 : 協 助 本 校 發 展 獅 藝 傳 統 文 化 (8) 北 投 區 樂 齡 學 習 中 心 : 提 供 獎 學 金 及 服 務 學 習 機 會, 嘉 惠 本 校 學 子 (9) 關 渡 關 懷 站 : 提 供 獎 學 金 及 服 務 學 習 機 會, 嘉 惠 本 校 學 子 3. 自 設 置 家 長 會 組 織 家 長 會 組 織 章 程 家 長 會 選 舉 辦 法 家 長 會 議 事 規 則 家 長 會 財 務 處 理 辦 法, 建 置 制 度 化 的 流 程, 合 理 合 法 的 運 作 程 序 參 與 學 校 校 務 推 展, 發 揮 家 長 參 與 權 的 功 能, 共 同 致 力 優 質 教 育 的 發 展 4. 配 合 校 務 與 會 務 需 要, 由 家 長 自 由 勸 募 經 費, 獲 家 長 熱 烈 迴 響, 足 見 學 生 家 長 會 深 獲 家 長 肯 定 5. 積 極 鼓 勵 家 長 參 與 學 校 各 項 志 工 行 列 二 特 色 : 所 有 委 員 依 專 長 分 工 參 與 各 類 委 員 會 與 相 關 會 議, 踴 躍 提 出 校 務 發 展 建 言 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 鼓 勵 家 長 參 與 的 措 施 1. 班 導 師 主 動 聯 繫 學 生 家 長, 協 助 了 解 學 生 在 校 及 在 家 學 習 情 況 2. 每 學 年 均 辦 理 學 校 日 親 師 懇 談 會, 主 動 邀 請 家 長 參 與, 出 席 率 高, 促 進 親 師 間 互 能 相 互 了 解 溝 通 3. 積 極 辦 理 父 母 成 長 班, 提 升 家 長 知 能 93

96 2-1 研 訂 家 長 參 與 的 鼓 勵 措 施 2-2 引 導 家 長 或 志 工 參 與 校 務 與 學 生 學 習 輔 導 4. 積 極 參 與 及 協 助 學 校 重 大 活 動 辦 理, 如 校 慶 活 動 校 外 教 學 長 跑 運 動 包 高 中 活 動 畢 業 典 禮 等, 共 同 參 與 學 生 成 長 5. 每 學 年 辦 理 親 師 座 談 會, 針 對 學 生 輔 導 與 家 長 直 接 互 動 溝 通 6. 學 期 末 召 開 下 一 學 年 學 校 日 籌 備 會 議, 由 相 關 行 政 人 員 與 各 科 教 師 代 表 各 年 級 導 師 代 表 教 師 會 代 表 與 家 長 會 代 表 共 同 討 論, 藉 由 本 學 年 及 去 年 度 學 校 日 檢 討 事 項, 共 同 修 正 討 論 學 校 日 之 實 施 計 畫 與 分 工 執 掌 等 ( 二 ) 引 導 家 長 或 志 工 參 與 校 務 與 學 生 學 習 輔 導 1. 活 動 通 知 單 暨 同 意 書 (1) 學 校 日 : 以 書 陎 電 話 邀 請 家 長 出 席 了 解 學 校 政 策 及 學 生 學 習 策 略 (2) 校 外 教 學 : 隔 宿 露 營 一 日 由 畢 業 旅 行 花 博 等, 均 由 各 班 導 師 自 行 邀 請 家 長 參 與 (3) 校 慶 園 遊 會 : 由 家 長 會 自 行 組 織 志 工 隊, 擺 設 攤 位 交 通 引 導 及 環 境 清 潔 等 工 作 (4) 親 師 座 談 日 : 以 書 陎 電 話 邀 請 家 長 出 席 了 解 學 校 政 策 及 學 生 學 習 策 略 2. 校 內 學 生 活 動 : (1) 節 慶 活 動 : 教 孝 月 歲 末 感 恩 元 宵 燈 節 母 親 節 感 恩 等 (2) 包 高 中 活 動 : 祝 福 九 年 級 生 考 詴 順 冺 圓 滿, 由 家 長 會 協 助 辦 理 (3) 畢 業 典 禮 : 以 邀 請 卡 歡 迎 家 長 出 席 指 導 並 祝 福 (4) 社 團 成 果 發 表 : 每 年 度 結 束 前 邀 請 家 長 感 受 學 生 一 年 中 社 團 學 習 成 果 3. 訂 定 志 工 服 務 計 畫, 依 其 志 願 興 趣 專 長 劃 規 各 組, 協 助 圖 書 室 校 園 環 境 美 化 綠 化 環 保 等 例 行 性 工 作 等 4. 機 動 支 援 學 校 各 項 競 賽 活 動 校 慶 優 良 學 生 選 舉 等 5. 研 討 班 級 教 育 與 家 庭 教 育 聯 繫 事 項 94

97 2-3 輔 導 家 長 會 有 效 參 與 學 校 會 議 或 活 動 ( 三 ) 輔 導 家 長 會 有 效 參 與 學 校 會 議 或 活 動 1. 家 長 會 推 舉 委 員 代 表 參 與 各 項 會 議 : 家 長 會 主 動 參 與 學 校 各 種 決 策 討 論, 使 學 校 各 種 重 要 決 策 更 合 理, 更 透 明 例 如 : (1) 校 務 會 議 (2) 課 程 發 展 與 委 員 會 (3) 教 師 評 議 委 員 會 (4) 學 生 日 常 生 活 及 成 績 審 查 委 員 會 (5) 學 生 獎 懲 委 員 會 (6) 營 養 午 餐 委 員 會 (7) 服 裝 儀 容 委 員 會 (8) 教 科 書 審 查 委 員 會 (9) 校 外 教 學 委 員 會 2. 主 動 邀 請 家 長 出 席 各 項 活 動 : (1) 學 校 日 (2) 校 慶 運 動 會 (3) 校 慶 園 遊 會 (4) 校 慶 慶 祝 大 會 (5) 教 孝 月 感 恩 活 動 (6) 聖 誕 節 歲 末 祝 福 活 動 (7) 親 師 座 談 會 (8) 包 高 中 活 動 (9) 學 生 才 藝 表 演 (10) 畢 業 典 禮 (11) 社 團 成 果 發 表 3. 參 與 各 項 重 大 規 章 之 訂 定 或 決 議, 如 學 生 獎 懲 實 施 要 點 學 生 成 績 審 查 委 員 會 學 生 獎 懲 委 員 會 學 校 日 籌 備 會 校 慶 及 畢 業 典 禮 籌 備 會 桶 95

98 2-3 輔 導 家 長 會 有 效 參 與 學 校 會 議 或 活 動 2-4 激 勵 家 長 會 或 志 工 協 助 學 校 發 展 3-1 推 展 班 級 家 長 會 的 組 織 與 運 作 3. 強 化 系 統 的 家 長 與 志 工 組 織 運 作 餐 管 理 委 員 會 班 級 家 長 座 談 會 學 生 校 外 教 學 審 查 會 課 程 發 展 委 員 會 等 4. 選 出 參 與 學 校 各 種 委 員 會 代 表 人 員 參 與 各 項 校 務, 包 括 課 發 會 特 教 推 行 委 員 會 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 委 員 會 學 生 中 輟 會 議 成 績 評 審 委 員 會 書 評 會 性 冸 帄 等 委 員 會 等 ( 四 ) 激 勵 家 長 會 或 志 工 協 助 學 校 發 展 1. 展 規 劃 安 全 巡 邏 隊 : (1) 考 量 學 生 安 全, 規 劃 學 區 愛 心 家 長, 愛 心 商 店 派 出 所 結 合 成 立 學 區 安 全 行 動 方 案, 加 強 對 本 校 周 邊 巡 邏, 照 顧 學 生 安 全 (2) 家 長 會 聯 繫 附 近 巡 邏 隊, 加 強 對 本 校 週 邊, 照 顧 學 生 安 全 2. 實 施 普 查 了 解 家 長 意 願 及 專 長 (1) 每 學 年 均 發 下 家 長 志 工 意 願 調 查 表, 依 各 處 室 需 求 邀 請 家 長 參 與 校 務 運 作 (2) 導 師 依 據 帄 日 親 師 間 聯 繫, 主 動 詢 問 家 長 意 願 並 邀 請 參 與 二 特 色 : 因 家 長 資 源 引 進, 與 學 校 共 同 推 動 校 務, 令 學 校 在 社 區 形 象 日 益 提 升 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 推 展 班 級 家 長 會 的 組 織 與 運 作 1. 班 級 家 長 主 動 參 與 班 級 經 營, 透 過 教 師 間 互 動, 對 學 校 有 正 陎 效 益 2. 每 學 年 均 辦 理 學 校 日 親 師 懇 談 會, 主 動 邀 請 家 長 參 與, 出 席 率 高, 促 進 親 師 間 互 能 相 互 了 解 溝 通 ( 二 ) 協 助 學 校 家 長 會 的 組 織 與 運 作 1. 依 台 北 市 中 小 學 生 家 長 會 設 置 自 治 條 例 及 台 北 市 中 小 學 校 學 生 家 長 會 設 置 及 作 要 點 成 立 家 長 委 員 會, 每 年 定 期 召 開 代 表 大 會, 家 長 代 表 出 席 踴 躍. 各 委 員 分 工 合 作, 分 冸 參 與 學 校 各 項 工 作 計 畫, 協 助 校 務 順 冺 推 展 96

99 3-2 協 助 學 校 家 長 會 的 組 織 與 運 作 3-2 協 助 學 校 家 長 會 的 組 織 與 運 作 3-3 強 化 學 校 志 工 的 組 織 與 運 作 3-4 落 實 家 長 會 的 經 費 管 理 運 用 2. 本 校 家 長 委 員 會 之 組 織 及 各 項 章 程 均 按 時 報 局 3. 透 過 代 表 大 會, 定 期 修 改 本 會 組 織 章 程 已 因 應 相 關 規 定 之 變 遷 4. 積 極 參 與 家 長 聯 合 會. 家 長 協 會 等 校 外 家 長 活 動, 了 解 較 新 的 各 項 資 訊, 並 將 本 校 心 得 與 他 校 分 享 5. 家 長 會 組 織 健 全, 重 視 薪 火 相 傳, 每 年 對 接 任 會 長 人 選 均 經 原 任 委 員 再 三 考 核 審 查 後 再 向 新 任 委 員 會 推 薦 6. 家 長 會 秉 持 以 學 生 為 中 心 的 理 念 參 與 學 校 事 務, 方 向 十 分 明 確, 而 激 發 家 長 們 積 極 參 與 ( 三 ) 強 化 學 校 志 工 的 組 織 與 運 作 依 據 各 處 室 需 求, 進 行 任 務 編 組, 為 善 用 家 長 人 力 資 源, 於 學 年 開 始, 及 普 查 願 意 擔 任 志 工 之 家 長, 參 與 協 助 學 校 各 項 活 動 1. 晚 自 習 看 班 : 協 助 晚 自 習 學 生 訂 購 餐 點 維 護 學 習 環 境 秩 序 2. 交 通 導 護 : 上 下 學 期 間 協 助 指 揮 路 口 交 通 3. 校 園 巡 邏 隊 : 運 用 上 下 學 期 間, 加 強 巡 視 校 園 周 遭 環 境 安 全 4. 環 保 志 工 : 每 周 二 協 助 各 項 資 源 回 收 工 作 及 宣 導 5. 輔 導 諮 商 : 需 學 有 專 長 具 備 輔 導 資 格 知 家 長 協 助 ( 四 ) 落 實 家 長 會 的 經 費 管 理 運 用 1. 預 算 編 定 審 查 : 家 長 會 經 費 來 自 家 長 會 費, 各 項 支 出 均 於 年 度 之 初 編 定 預 算, 量 入 為 出, 運 用 得 宜, 同 時 也 成 立 獎 助 學 金, 對 表 現 優 異 之 學 生 加 以 獎 助, 具 積 極 鼓 舞 之 功 效 2. 收 支 管 理 清 楚 : 家 長 會 經 費 均 存 入 金 融 機 構, 其 動 支 需 經 一 定 程 序, 帳 目 清 楚 3. 帳 目 公 開 透 明 : 一 年 經 費 收 支 情 形, 均 提 會 員 大 會 審 查 4. 經 費 有 效 運 用 : 家 長 會 之 經 費 均 有 效 運 用 於 師 生 教 學 活 動, 如 購 置 畢 業 學 生 紀 念 品 購 置 教 師 節 紀 念 品 等 必 要 之 校 務 需 求, 不 做 其 他 無 所 謂 經 費 之 花 用 97

100 4-1 開 放 學 校 空 間 場 地 4-1 開 放 學 校 空 間 場 地 4. 協 助 社 區 與 家 長 妥 善 的 使 用 學 校 資 源 二 特 色 : 為 關 照 到 每 一 位 孩 子 的 潛 能, 雖 學 校 人 力 資 源 不 足, 仍 積 極 尋 求 校 外 志 人 士 指 導 社 團, 包 括 田 徑 拳 擊 也 積 極 輔 導 學 生 選 擇 社 團, 建 立 同 學 展 現 能 力 的 自 信 心 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 一 實 施 現 況 : ( 一 ) 開 放 學 校 空 間 場 地 1. 依 臺 北 市 高 級 中 等 以 下 學 校 校 園 場 地 開 放 使 用 管 理 辦 法 辦 理 場 地 租 借 社 區 團 體 2. 上 課 日 學 校 早 上 5 至 7 時 以 及 晚 上 5 時 30 分 至 9 時 30 分 假 日 上 午 5 時 至 晚 上 9 時 30 分 開 放 校 園 場 地 ( 操 場 籃 球 場 ), 供 社 區 民 眾 使 用 3. 戶 外 空 間 : 每 日 17:00~22:00, 週 末 提 早 於 08:00 開 放 (1) 籃 球 場 (2) 司 令 台 (3) 田 徑 跑 道 4. 室 內 空 間 : 頇 提 出 借 用 申 請 (1) 穿 堂 (2) 烹 飪 教 室 (3) 永 帄 廳 會 議 室 (4) 大 視 聽 多 功 能 教 室 ( 二 ) 協 助 社 區 人 士 及 家 長 成 長 活 動 1. 辦 理 親 職 教 育 講 座, 提 升 家 長 效 能 上 學 期 辦 理 系 列 講 座 ( 講 題 為 父 母 如 何 與 孩 子 共 同 經 營 國 中 生 活 國 中 階 段 的 親 子 衝 突 與 溝 通 技 巧 飛 躍 的 青 春 - 當 孩 子 出 現 偏 差 行 為 怎 麼 辦? 大 人 聽 我 說 - 談 國 中 生 的 自 我 與 認 同 孩 子 的 心 父 母 的 愛 -- 親 職 教 養 大 家 談 青 春 談 家 庭 性 教 育 ) 共 計 6 次 (12 小 時 ), 下 學 期 辦 理 1 次 (2 小 時 ) 講 座 活 動 ( 講 題 為 98

101 4-2 協 助 社 區 人 士 及 家 長 成 長 活 動 4-3 協 助 社 區 舉 辦 活 動 的 人 力 與 設 施 培 養 孩 子 的 責 任 感 ) 2. 家 長 會 舉 辦 之 研 習 活 動 冺 用 學 校 校 慶 活 動 園 遊 會, 提 供 攤 位, 予 警 政 單 位 宣 導 政 令 及 發 放 文 宣 品 3. 結 合 社 區 衛 生 中 心 及 醫 院, 學 校 提 供 場 地 及 協 助 人 員, 辦 理 社 區 居 民 免 健 康 檢 查, 以 提 供 更 多 社 區 服 務, 贏 得 社 區 之 認 同 4. 學 校 相 關 活 動, 皆 邀 請 社 區 人 士 參 與, 並 參 與 社 區 活 動, 如 國 家 清 潔 週 活 動 自 行 車 親 子 活 動 等 ( 三 ) 協 助 社 區 舉 辦 活 動 的 人 力 與 設 施 1. 人 力 : (1) 服 務 學 習 社 學 生 志 工 : 現 有 服 務 學 習 社 主 動 至 關 渡 醫 院 浩 然 敬 老 院 參 與 活 動 (2) 班 聯 會 成 員 : 各 班 遴 選 熱 心 服 務 品 行 優 良 學 生 參 與 班 聯 會, 協 助 設 置 本 校 的 關 懷 站 樂 齡 學 習 中 心 活 動 舉 辦 (3) 家 長 會 代 表 : 依 家 長 意 願 自 行 參 加 社 區 舉 辦 之 活 動, 如 : 社 區 巡 邏 隊 關 渡 里 民 活 動 關 渡 宮 或 玉 女 宮 節 慶 活 動 等 (4) 本 校 教 職 員 : 協 助 北 投 區 健 康 服 務 中 心 舉 辦 關 渡 里 里 民 健 康 檢 查, 提 供 必 頇 桌 椅 及 佈 置 場 地 2. 設 施 : (1) 戶 外 場 地 : 夜 間 開 放 籃 球 場 操 場 跑 道 等, 提 供 關 渡 慢 跑 同 好 會 使 用 (2) 特 殊 教 室 : 提 供 烹 飪 教 室 專 科 教 室 運 動 中 心 供 北 投 區 關 懷 站 使 用 (3) 練 習 教 室 : 提 供 關 渡 客 家 歌 謠 班 每 周 一 練 唱 教 室 (4) 穿 堂 開 放 : 川 堂 舉 辦 關 渡 醫 院 及 北 投 區 健 康 服 務 中 心 合 辦 之 健 康 檢 查 99

102 (5) 哺 集 乳 室 : 免 費 提 供 校 外 人 士 於 上 班 時 間 借 用, 目 前 已 提 出 認 證 審 查 中 (6) 大 視 聽 教 室 : 提 供 北 投 區 關 懷 站 實 施 五 週 年 慶 祝 活 動 3. 開 放 學 校 空 間 場 地 提 供 居 民 使 用, 如 操 場 上 的 跑 道 籃 球 場, 提 供 居 民 從 事 休 息 活 動 的 場 所 4. 會 議 室 視 聽 教 室 教 室 教 學 區 中 庭 校 提 供 會 議 及 活 動 場 所, 均 依 規 定 訂 定 辦 法, 開 放 給 居 民 租 借 使 用 5. 全 力 配 合 辦 理 公 共 事 務, 如 協 助 支 援 各 類 選 舉 投 開 票 所 緊 急 避 難 的 收 容 所 6. 提 供 學 校 辦 學 特 色 活 動 及 競 賽 成 果 資 料 於 刊 物 上, 讓 社 區 民 眾 了 解 學 校 活 動, 增 進 學 校 與 社 區 整 體 的 發 展 二 特 色 : 增 進 社 區 鄰 里 對 學 校 之 認 同, 對 學 生 來 源 及 學 校 經 營 都 有 正 向 功 能 三 待 決 問 題 及 目 前 因 應 : 無 100

103 學 校 自 評 九 學 校 發 展 特 色 一 凝 聚 團 體 動 力, 共 同 發 展 校 務 ( 一 ) 各 處 室 工 作 計 畫 能 依 校 務 發 展 計 畫 訂, 並 確 實 執 行 ( 二 ) 教 師 行 政 團 隊 與 家 長 會 共 塑 學 校 願 景 目 標, 導 引 發 展, 共 同 戮 力 發 展 校 務 ( 三 ) 行 政 主 管 均 能 確 實 掌 握 學 校 概 況, 組 織 氣 氛 良 好 ( 四 ) 激 勵 全 體 教 職 員 工 積 極 經 營 校 務, 提 高 學 校 成 員 工 作 士 氣 二 多 元 教 學 內 涵, 具 體 學 習 目 標 ( 一 ) 多 元 提 升 學 生 閱 讀, 增 進 閱 讀 廣 度 ( 二 ) 培 養 學 生 藝 文 素 養, 豐 富 文 化 學 習 ( 三 ) 培 養 問 題 解 決 能 力, 落 實 生 活 學 習 ( 四 ) 培 養 優 質 語 文 能 力, 重 視 資 訊 學 習 三 訓 輔 工 作 落 實, 重 視 品 格 教 育 ( 一 ) 推 動 適 性 教 學 輔 導, 個 冸 升 學 輔 導 ( 二 ) 營 造 優 質 校 園 氣 氛, 落 實 生 活 教 育 ( 三 ) 專 業 心 理 測 驜 施 測, 資 料 建 置 完 整 ( 四 ) 培 養 接 納 多 元 價 值, 提 升 民 主 素 養 ( 五 ) 建 構 自 我 探 索 環 境, 融 入 生 涯 課 程 ( 六 ) 重 視 學 生 身 心 健 康, 辦 理 健 康 促 進 課 程 四 重 視 專 業 成 長, 活 化 教 學 內 涵 ( 一 ) 提 高 資 訊 應 用 能 力, 研 發 數 位 教 材 ( 二 ) 參 與 專 業 發 展 評 鑑, 培 養 專 業 能 力 ( 三 ) 發 展 創 意 教 學 活 動, 提 升 教 學 效 果 ( 四 ) 培 養 建 立 教 學 檔 案, 提 高 教 學 效 能 ( 五 ) 經 營 教 師 學 習 社 群, 精 進 教 學 能 力 ( 六 ) 建 構 知 識 分 享 帄 台, 深 入 專 題 探 討 五 結 合 家 長 資 源, 開 發 學 生 潛 能 101

104 九 學 校 發 展 特 色 ( 一 ) 家 長 會 成 員 積 極 活 絡, 編 列 預 算 協 助 處 室 辦 理 活 動 ( 二 ) 社 區 永 帄 基 金 會 長 期 經 營, 提 供 清 寒 助 學 金 嘉 惠 學 子, 並 成 立 永 帄 會 議 廳, 供 社 區 與 學 校 辦 理 活 動 ( 三 ) 與 關 渡 醫 院 合 作, 成 立 北 投 區 樂 齡 學 習 中 心, 關 懷 社 區 長 者 ( 四 ) 針 對 相 對 學 習 弱 勢 學 生, 成 立 關 渡 獅 藝 社, 提 升 學 生 自 信 心 並 導 引 良 性 學 習 態 度 ( 五 ) 成 立 全 民 英 檢 社 團, 培 養 學 生 通 過 全 民 英 檢 的 實 力 與 能 力, 協 助 學 生 完 成 英 檢 的 目 標 ( 六 ) 開 發 學 生 潛 能, 設 立 田 徑 隊 拳 擊 社, 培 養 運 動 專 長 人 才 六 結 合 社 區 資 源, 發 展 校 本 課 程 ( 一 ) 協 同 國 科 會 鼓 勵 中 小 學 推 動 奈 米 科 技 K-12 教 育 計 畫, 北 區 奈 米 中 心 99 年 度 奈 米 K-12 聯 盟 學 校 推 廣 之 奈 米 小 尖 兵 培 訓 計 畫 ( 二 ) 與 關 渡 自 然 公 園 辦 理 生 態 教 育, 開 設 濕 地 學 園 忍 蛋 班 - 英 雄 的 崛 貣 及 濕 地 學 園 忍 蛋 班 - 翼 風 者 傳 奇 課 程 ( 三 ) 冺 用 自 行 車 專 用 道, 辦 理 自 行 車 安 全 教 育 ( 四 ) 與 關 渡 醫 院 及 北 投 區 健 康 中 心 辦 理 CPR 急 救 訓 練 認 證 ( 五 ) 結 合 生 態 與 自 行 車 教 學, 發 展 學 校 環 境 教 育 校 本 課 程 七 熱 愛 成 長 土 地, 永 續 校 園 經 營 ( 一 ) 校 地 校 舎 產 權 清 楚 ( 二 ) 校 舍 規 劃 動 靜 分 明 教 室 與 庭 園 運 動 場 地 之 配 置 佳 並 以 綠 廊 柵 車 區 隔 教 學 區 及 運 動 場 區, 符 合 教 育 需 求 ( 三 ) 飲 用 水 中 央 飲 水 系 統 定 期 保 檢 查, 水 質 符 合 規 定 ; 水 塔 每 半 年 清 洗 一 次, 保 全 和 監 視 系 統 符 合 學 校 需 求 ( 四 ) 運 動 設 施 完 善, 並 配 合 政 策, 實 施 校 園 開 放, 提 供 夜 間 照 明 設 備, 充 份 運 用 各 項 體 育 設 施, 與 社 區 資 源 共 享 ( 五 ) 校 園 環 境 優 雅, 花 木 扶 疏, 庭 園 綠 化 成 效 良 好 ( 六 ) 校 園 情 境 布 置 活 潑 多 樣, 如 雙 語 教 育 環 境 電 子 看 板 隨 時 提 供 教 育 資 訊 拱 柱 標 語 色 彩 繽 紛 無 障 礙 設 施 設 置 完 善 等 設 施, 饒 富 教 育 意 義 ( 七 ) 建 置 運 動 中 心 與 韻 律 教 室, 提 供 教 職 員 工 生 及 社 區 居 民 休 閒 與 運 動 的 場 所 102

105 學 校 自 評 十 困 難 與 改 進 策 略 103