優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 局 長 序 教 育 是 厚 植 國 家 人 力 智 慧 和 提 升 國 家 競 爭 實 力 的 礎 石, 提 供 德 智 體 群 美 五 育 均 衡 發 展 之 適 性 習 情 境, 讓 生 習 於 探 索 樂 於 習, 開 展 孩 子 多 元 智 慧 潛 能

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1 研 習 叢 書 (231) 優 質 校 系 列 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 與 教 篇 吳 金 盛 等 編 著 臺 北 市 教 師 研 習 中 心 編 印 中 華 民 國 101 年 10 月

2 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 局 長 序 教 育 是 厚 植 國 家 人 力 智 慧 和 提 升 國 家 競 爭 實 力 的 礎 石, 提 供 德 智 體 群 美 五 育 均 衡 發 展 之 適 性 習 情 境, 讓 生 習 於 探 索 樂 於 習, 開 展 孩 子 多 元 智 慧 潛 能 與 成 就 每 一 個 孩 子, 培 育 兼 具 品 質 品 格 與 品 味 的 成 功 習 者, 成 為 21 世 紀 未 來 的 國 家 人 才, 是 本 局 戮 力 以 赴 的 使 命 臺 北 市 優 質 校 的 評 選 活 動 對 本 市 教 育 品 質 的 提 昇 與 發 展 有 重 要 影 響, 不 僅 引 領 校 校 務 經 營 的 方 向, 肯 定 表 揚 校 經 營 的 卓 越 成 就, 推 廣 及 擴 散 校 務 經 營 之 優 質 經 驗, 強 化 深 耕 教 育 之 精 緻 發 展 優 質 校 評 選 活 動 自 95 年 起 迄 今,7 年 來, 已 累 計 有 311 件 單 項 優 質 獎 及 3 件 整 體 金 質 獎, 辦 理 成 效 已 卓 然 有 成 近 年 來, 臺 北 市 的 教 育 不 僅 是 臺 灣 地 區 的 標 竿, 在 國 際 城 市 競 爭 力 評 比 上, 更 在 連 續 三 年 獲 得 英 國 經 濟 人 智 庫 (EIU) 在 教 育 項 目 評 為 100 分 滿 分 優 質 校 評 選 活 動 的 持 續 辦 理, 也 正 是 本 市 教 育 精 緻 化 優 質 化 的 最 好 註 解 今 年 優 質 校 的 評 選, 歷 經 嚴 謹 的 初 審 複 審 和 決 審 三 大 階 段, 從 參 選 的 178 件 優 質 方 案 申 請 書 中, 計 有 46 件 單 項 優 2

3 局 長 序 質 獎 及 1 件 整 體 金 質 獎 通 過 決 審, 評 選 通 過 率 為 26.40%, 可 見 各 校 對 優 質 校 經 營 的 精 進 與 努 力, 已 逐 漸 開 花 結 果, 展 現 優 良 成 果 ; 而 去 年 開 始 啟 動 優 質 校 輔 導 機 制, 參 與 輔 導 工 作 坊 之 夥 伴 校, 不 但 半 數 以 上 校 本 次 皆 參 與 評 選, 甚 至 有 26.5% 國 小 與 24.1% 高 中 職 的 夥 伴 校 獲 得 單 項 優 質 獎, 顯 示 得 獎 優 質 典 範 校 輔 導 作 為 也 已 具 成 效 最 後 除 了 要 感 謝 今 年 所 有 初 審 複 審 決 審 的 教 授 校 長 主 任 們 辛 苦 的 投 入 評 審 工 作, 評 選 委 員 會 委 員 們 的 寶 貴 意 見, 以 及 教 師 研 習 中 心 所 有 工 作 團 隊 圓 滿 達 成 任 務 之 外, 更 要 感 謝 臺 北 市 所 有 教 育 工 作 夥 伴 們, 充 滿 熱 情 與 活 力 的 投 入 優 質 校 經 營 行 列, 讓 優 質 校 成 為 孩 子 習 成 功 的 基 地, 讓 臺 北 市 的 孩 子 在 優 質 校 中 得 以 有 更 好 更 有 效 的 習 環 境 與 習 效 果, 共 同 打 造 優 質 教 育 臺 北 城 臺 北 市 政 府 教 育 局 局 長 謹 識 民 國 101 年 9 月 3

4 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 主 任 序 教 育 是 百 年 大 業, 更 是 立 國 的 根 本 在 知 識 經 濟 的 時 代, 世 界 各 國 無 不 致 力 於 教 育 的 改 革 與 精 進, 以 提 昇 國 家 競 爭 力 臺 北 市 優 質 校 的 評 選, 是 精 進 教 育 品 質 與 提 升 教 育 競 爭 力 的 重 要 教 育 政 策, 除 可 引 領 校 校 務 經 營 的 方 向 外, 並 可 肯 定 表 揚 校 經 營 的 卓 越 成 就, 推 廣 及 擴 散 校 務 經 營 之 優 質 經 驗, 強 化 深 耕 教 育 之 精 緻 發 展 優 質 校 評 選 實 施 至 今 達 7 年, 已 引 領 各 級 校 據 以 為 辦 規 準 評 選 向 度 涵 括 校 領 導 行 政 管 理 課 程 發 展 專 業 發 展 教 師 教 生 習 校 園 營 造 資 源 統 整 校 文 化 等 九 個 面 向, 呈 現 出 優 質 校 的 多 元 內 涵, 提 供 各 校 校 務 經 營 的 努 力 方 向 本 中 心 於 去 年 起, 啟 動 優 質 校 分 區 輔 導 計 畫, 透 過 已 獲 獎 的 優 質 典 範 校 以 工 作 坊 的 方 式 辦 理 經 驗 分 享 與 成 果 產 出, 參 與 的 夥 伴 校 在 今 年 的 評 選 中 表 現 亮 眼 今 年 度 臺 北 市 公 私 立 中 小 參 加 優 質 校 評 選 的 總 送 件 數 為 178 件, 經 過 初 審 複 審 與 決 審 等 程 序, 共 有 39 所 校 47 件 申 請 案 通 過 決 審, 評 選 通 過 率 為 26.40%, 創 歷 年 新 高 顯 見, 各 校 在 方 案 撰 寫 4

5 主 任 序 及 校 務 經 營 上 有 長 足 的 進 步 在 獲 獎 的 校 中, 以 市 教 大 附 小 為 唯 一 送 件 且 獲 得 整 體 金 質 獎, 最 為 難 能 可 貴 此 外, 獲 得 兩 項 優 質 獎 的 有 新 湖 國 小 等 8 校, 獲 得 一 項 優 質 獎 的 有 成 淵 高 中 等 31 校 就 整 體 評 選 的 成 果 而 言, 是 十 分 豐 碩 的 希 望 透 過 優 質 校 的 評 選, 以 及 優 渥 獎 金 的 激 勵, 鼓 勵 校 深 耕 優 質 教 育, 再 創 臺 北 市 教 育 高 峰 本 年 度 獲 獎 的 校, 除 歸 功 於 校 不 斷 精 進 與 持 續 創 新 外, 更 重 要 的 是 校 領 導 團 隊 前 瞻 的 規 劃 及 宏 觀 的 策 略, 引 導 校 精 進 發 展, 並 結 合 全 體 師 生 的 合 作 與 實 踐, 家 長 及 社 區 的 支 援, 才 有 如 此 卓 越 的 表 現 在 此 謹 代 表 教 師 研 習 中 心 特 別 感 謝 所 有 參 與 初 審 複 審 決 審 的 教 授 校 長 老 師 們 的 辛 勞 投 入, 本 中 心 所 有 團 隊 成 員 的 努 力 付 出, 使 得 本 書 得 以 順 利 出 版, 將 臺 北 市 推 展 優 質 教 育 的 成 果 與 大 家 分 享 臺 北 市 教 師 研 習 中 心 主 任 謹 識 民 國 101 年 9 月 5

6 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 目 錄 CONTENTS 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 與 教 篇 2 4 局 長 序 主 任 序 課 程 發 展 優 質 獎 校 得 獎 作 品 國 際 心 陶 藝 情 體 驗 行 ~ 培 養 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 臺 北 市 松 山 區 健 康 國 民 小 雁 行 華 江 鴨 先 知 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 專 業 發 展 優 質 獎 校 得 獎 作 品 華 枝 春 滿 映 碧 江 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 啟 動 校 教 育 創 新 的 DNA ~ 北 政 全 方 位 教 師 校 本 專 業 發 展 方 案 臺 北 市 立 北 政 國 民 中 74 歡 喜 同 心 齊 攜 手 永 續 創 發 春 不 朽 臺 北 市 立 永 春 高 級 中 教 師 教 優 質 獎 校 得 獎 作 品 把 書 教 好 把 班 帶 好 多 元 活 動 培 育 成 功 的 習 者 未 來 的 領 導 者 臺 北 市 私 立 復 興 實 驗 高 級 中 ( 小 部 ) 教 師 創 意 教 生 創 價 習 ~ 以 生 為 中 心 的 品 味 教 國 立 臺 北 教 育 大 附 設 實 驗 國 民 小

7 目 錄 第 46 號 的 魔 法 奇 蹟 ~ 靜 心 鮮 師 臺 北 市 私 立 靜 心 國 民 中 小 ( 國 中 部 ) 把 書 教 好. 把 班 帶 好. 多 元 活 動 ~ 教 出 把 書 讀 好. 把 人 做 對. 多 元 發 展 的 生 臺 北 市 私 立 復 興 實 驗 高 級 中 至 勝 鮮 師 繽 紛 教 臺 北 市 私 立 稻 江 高 級 護 理 家 事 職 業 校 生 習 優 質 獎 校 得 獎 作 品 辛 High 習 成 就 滿 盈 臺 北 市 文 山 區 辛 亥 國 民 小 修 德 化 育 至 善 園 風 悠 揚 至 美 留 臺 北 市 南 港 區 修 德 國 民 小 快 樂 自 信 展 翅 飛 翔 臺 北 市 私 立 中 山 國 民 小 天 母 樂 自 信 展 能 臺 北 市 士 林 區 天 母 國 民 小 會 生 活 懂 生 命 的 大 佳 子 臺 北 市 中 山 區 大 佳 國 民 小 桃 李 綻 放 敦 化 好 棒 臺 北 市 立 敦 化 國 民 中 工 農 不 設 限 ~ 培 養 具 備 RIASEC 的 多 元 人 才 臺 北 市 立 松 山 高 級 工 農 職 業 校 楓 城 子 ~ 品 德 閱 讀 專 業 生 態 環 境 臺 北 市 私 立 惇 敍 高 級 工 商 職 業 校 六 藝 俱 全 動 靜 有 序 快 樂 的 習 者 臺 北 市 立 士 林 高 級 商 業 職 業 校 卓 越 再 造 人 文 起 飛 臺 北 市 立 大 安 高 級 工 業 職 業 校 附 錄 一 臺 北 市 優 質 校 評 選 及 獎 勵 要 點 二 臺 北 市 101 年 度 優 質 校 評 選 作 業 說 明 7

8 國 際 心 陶 藝 情 體 驗 行 培 養 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 評 審 的 話 以 七 大 習 領 域 課 程 厚 植 生 基 本 能 力, 並 於 語 文 藝 術 與 人 文 及 綜 合 三 大 領 域 分 別 規 劃 與 實 施 英 語 陶 藝 和 體 驗 習 三 大 校 本 特 色 課 程, 校 課 程 願 景 與 習 領 域 課 程 及 特 色 課 程 方 案 間 之 連 結 性 佳, 整 體 課 程 架 構 之 結 構 性 優 良 三 大 校 本 特 色 課 程 設 計 具 系 統 性 進 階 性 特 徵, 課 程 實 施 之 準 備 度 和 落 實 度 均 高 ; 陶 藝 教 師 能 進 行 課 前 實 做 與 體 驗, 且 能 善 用 外 聘 教 師 和 志 工 家 長 協 助 教 此 外, 陶 藝 和 英 語 教 師 能 實 施 分 組 教 以 增 益 習 效 果 從 生 作 品 和 習 成 就 資 料 顯 示, 三 大 特 色 課 程 之 課 程 效 果 良 好 在 課 程 評 鑑 方 面, 校 藉 由 教 師 自 評 生 回 饋 單 家 長 意 見 及 各 項 會 議 回 饋 等 方 式 實 施 評 鑑, 用 以 精 進 課 程 與 教 品 質

9 臺 北 市 松 山 區 健 康 國 民 小 林 麗 仙 傅 聖 國 楊 瑋 芬 陳 怡 錩 陳 幼 鈴 江 艾 謙 團 隊 介 紹 本 校 課 程 發 展 優 質 團 隊, 是 由 林 麗 仙 校 長 親 自 領 導, 成 員 包 含 教 務 主 任 傅 聖 國 教 組 長 楊 瑋 芬 老 師 及 三 位 特 色 課 程 召 集 人 : 陶 藝 - 陳 怡 錩 英 語 - 陳 幼 鈴 及 生 活 體 驗 課 程 - 江 艾 謙 老 師 共 同 編 撰 完 成 而 其 成 果 實 為 健 康 全 體 夥 伴 12 年 來 的 課 程 展 現 得 獎 感 言 本 校 的 課 程 經 過 12 年 的 深 耕 與 發 展, 歷 經 陳 順 和 校 長 的 開 創 林 其 賢 校 長 的 努 力 及 林 麗 仙 校 長 的 整 合, 達 成 四 大 教 育 主 軸 的 共 識 : 透 過 七 大 基 本 領 域 課 程, 深 耕 生 各 項 習 基 礎 能 力 ; 發 展 陶 藝 教 涵 養 藝 文 氣 息, 達 到 身 心 靈 健 康 ; 透 過 體 驗 習 落 實 生 活 體 驗, 體 悟 負 責 與 尊 重 ; 參 與 英 語 適 性 教 拓 展 視 野, 尊 重 多 元 文 化, 厚 植 國 際 化 所 需 具 備 的 優 勢 能 力 健 康 國 小 無 論 在 辦 的 績 效 上, 教 師 的 教 與 專 業 上, 以 及 生 的 習 與 成 效 上, 均 獲 得 家 長 一 致 的 肯 定 與 支 持 這 次 能 夠 榮 獲 課 程 發 展 _ 優 質 校, 無 疑 是 對 健 康 國 小 全 體 夥 伴 12 年 來 努 力 的 最 大 肯 定

10 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 摘 要 在 開 放 教 育 回 歸 教 育 本 質 的 理 念 下, 本 校 在 民 國 88 年 創 校 之 初, 即 訂 定 本 校 願 景 與 教 育 目 標 為 : 校 願 景 : 營 造 一 個 開 放 多 元 精 緻 健 康 的 人 文 化 科 技 校 教 育 目 標 : 培 養 健 康 主 動 尊 重 的 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 為 達 成 上 述 目 標 : 我 們 透 過 七 大 基 本 領 域 課 程, 深 耕 生 各 項 習 基 礎 能 力 ; 發 展 陶 藝 教 涵 養 藝 文 氣 息, 達 到 身 心 靈 健 康 ; 透 過 體 驗 習 落 實 生 活 體 驗, 體 悟 負 責 與 尊 重 ; 參 與 英 語 適 性 教 拓 展 視 野, 尊 重 多 元 文 化, 厚 植 國 際 化 所 需 具 備 的 優 勢 能 力 10 關 鍵 詞 : 優 質 校 健 康 國 小 課 程 發 展 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 陶 藝 教 網 址 :

11 臺北市松山區健康國民小 一 基本資料 ( 一 ) 設校歷史 走在教育的最前線 健康國小於民國 88 年 8 月正式招生 為臺北市第一所與社區複合的開放型校 ( 二 ) 社區環境 位於人文薈萃的民生社區 國際心陶藝情體驗行 壹 申請書內容 健康國小座落於臺北市松山區三民路與延壽街之間 週邊公園林立 交通便捷 生家庭環 ( 三 ) 校規模 開放 多元 精緻 校地面積僅 1.1 公頃 是一個無圍牆 無鐵窗 充分與社區結合的校 設有普通班 36 班 潛能開發班 2 班 幼稚園 3 班 全校生 1006 人 為臺北市政府教育局公布之額滿校 教師 70 名 博士 2 位 ( 含博士候選人 ) 碩士以上 46 位 ( 不含代課老師 ) 在各領域擁有頂 尖專業知能的教師群 目前擔任臺北市國民教育輔導團輔導員有 4 位 為本校課程的發展與落實 奠定穩固的基礎 二 優質目標 培養二十一世紀未來兒童 境多屬於小康家庭 家長職業以公 教 商居多 在開放教育 回歸教育本質的理念下 本校願景與教育目標如下 本校願景 營造一個開放 多元 精緻 健康的人文化科技校 教育目標 培養健康 主動 尊重的二十一世紀未來兒童 健康 包括心理與生理的平衡與健全發展 主動 是能主動探索 獨立習 運用科技解決問題 尊重 是能與人分享 溝通表達 團隊合作的態度與行為 為達成上述目標 制定課程具體目標如下 一 精進英語適性教 扎根英語能力 拓展國際視野 二 發展陶藝教課程 培育生人文藝術氣質 三 實現生活體驗習 培養責任與尊重 涵養群體生活能力 三 具體做法 ( 一 ) 實施內容 特色課程一 英語適性教 - 能了解 尊重多元文化 習國際語言 拓展視野 奠基 國際地球村所需具備的優勢能力 在英語團隊多年的研擬 修正 發展出本校英語特色課程架構 如下圖所示 11

12 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 策 略 1:Phonics 字 母 拼 讀 教 藍 圖 : 循 序 漸 進 規 劃 各 年 級 的 Phonics 課 程 架 構, 幫 助 生 掌 握 Phonics 技 巧 與 規 則, 增 進 識 字 力 與 閱 讀 力, 儲 備 迎 向 全 球 化 的 英 語 力 Phonics 字 母 拼 讀 教 是 健 康 國 小 英 語 教 的 重 點, 目 標 在 訓 練 生 運 用 字 母 拼 讀 法 理 解 字 母 與 發 音 之 間 的 對 應 關 係 針 對 不 規 則 字 的 發 音, 於 六 年 級 進 行 KK 音 標 教, 期 望 生 具 備 使 用 字 母 拼 讀 法 和 KK 音 標 的 雙 向 能 力, 有 系 統 有 效 率 的 習 英 文 策 略 2: 活 動 式 評 量 : 英 語 週 活 動, 玩 出 英 語 力 藉 由 寓 教 於 樂 的 英 語 習 活 動 與 別 出 心 裁 的 多 元 評 量 方 式, 提 升 英 語 習 興 趣 安 排 各 年 級 的 英 語 週 活 動, 將 課 程 從 靜 態 的 習 延 伸 到 動 態 的 多 元 互 動 習, 讓 生 將 所 做 一 個 統 整 的 評 量, 發 揮 團 隊 合 作 精 神, 凝 聚 班 級 習 士 氣 英 語 週 各 年 級 課 程 實 施 翦 影 G3 1mPossible G3 1mPossible G4 Phonics Fun G4 Phonics Fun 12 G5 Quiz Show G5 Quiz Show G6 Look It Up G6 Look It Up

13 臺 北 市 松 山 區 健 康 國 民 小 策 略 3: 國 際 文 化 : 英 語 節 慶 活 動 教, 介 紹 外 國 文 化 與 習 俗, 體 驗 多 元 的 風 俗 民 情, 成 為 具 備 世 界 觀 的 地 球 村 民 本 校 英 語 教 的 另 一 重 點, 是 介 紹 國 外 主 要 節 慶 習 俗 的 由 來 和 代 表 性 的 習 俗 活 動, 增 進 生 對 多 元 文 化 的 認 識 與 尊 重, 拓 展 世 界 觀, 以 提 升 習 興 趣 節 慶 活 動 教 活 動 實 況 翦 影 國 際 心 陶 藝 情 體 驗 行 G1 母 親 節 相 框 製 作 G2 復 活 節 彩 蛋 提 籃 G3 聖 派 翠 克 節 最 佳 裝 扮 G3 綠 色 餐 宴 G4 感 恩 節 舞 會 G4 感 恩 節 舞 會 G5 萬 聖 節 踩 街 遊 行 G6 班 級 報 佳 音 培 養 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 特 色 課 程 二 : 陶 藝 教 - 涵 養 藝 文 氣 息, 陶 冶 身 心, 達 到 身 心 靈 健 康 健 康 國 小 的 陶 藝 教, 源 自 於 年 大 與 國 民 小 攜 手 合 作 計 畫 發 展 至 今, 目 前 已 建 置 完 整 的 陶 藝 教 設 備, 建 構 完 整 的 陶 藝 校 本 課 程 架 構, 並 儲 訓 全 校 教 師 及 陶 藝 志 工 媽 媽, 為 深 耕 優 質 陶 藝 教 奠 定 良 好 的 基 礎 1 陶 藝 教 - 校 本 課 程 序 列 表 經 由 藝 術 與 人 文 領 域 教 師 們 的 努 力, 並 經 課 程 發 展 委 員 會 通 過, 發 展 出 健 康 國 小 各 年 級 陶 藝 教 課 程 序 列 表 課 程 目 標 具 體 能 力 指 標 及 核 心 概 念 2 堅 強 的 教 支 持 體 系 本 校 陶 藝 課 程 得 以 順 利 推 展 且 成 果 豐 碩, 得 自 於 有 效 的 整 合 幾 項 重 要 的 關 鍵 : (1) 建 置 完 整 的 陶 藝 教 設 備 (2) 建 構 完 整 的 陶 藝 課 程 (3) 陣 容 堅 強 的 師 資 群 (4) 強 大 的 陶 藝 志 工 後 盾 (5) 陶 藝 教 網 資 源 分 享 3 陶 藝 教 實 況 三 年 級 盤 條 課 程 四 年 級 陶 罐 課 程 五 年 級 陶 燈 課 程 六 年 級 手 拉 坏 課 程 13

14 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 特 色 課 程 三 : 綜 合 體 驗 習 - 透 過 體 驗 課 程, 引 導 省 思 與 實 踐 的 知 行 運 作, 以 建 構 個 人 內 化 意 義 及 涵 養 利 他 情 懷 主 題 教 為 本 校 課 程 發 展 的 重 點 各 年 先 針 對 校 教 育 目 標, 結 合 綜 合 活 動 彈 性 時 間, 善 用 知 識 統 整 與 班 群 協 同 教, 發 展 校 特 色 的 綜 合 活 動 課 程 1. 體 驗 活 動 課 程 設 計 理 念 經 過 課 程 領 導 後 形 成 共 識, 並 結 合 行 政 處 室 積 極 推 動 的 性 別 平 等 生 命 教 育 環 境 教 育 品 格 教 育 等 議 題 的 再 精 緻 化 融 入 綜 合 領 域, 以 進 行 縱 向 聯 貫 課 程 發 展 理 念 如 圖 下 所 示 : 2. 體 驗 活 動 課 程 實 施 架 構 綜 合 活 動 全 年 安 排 同 一 時 間, 方 便 進 行 協 同 教 ; 並 將 低 中 高 年 段 時 段 錯 開 進 行, 以 避 免 場 地 的 衝 突 低 年 級 安 排 在 星 期 二 下 午, 中 年 級 星 期 四 下 午, 高 年 級 星 期 五 下 午 依 上 述 設 計 理 念, 規 劃 體 驗 課 程 架 構 與 內 容 如 下 : 年 級 活 動 主 題 核 心 概 念 一 年 級 校 園 生 活 團 體 規 範 習 態 度 二 年 級 自 我 發 展 人 際 互 動 自 我 管 理 三 年 級 社 區 巡 禮 社 會 關 懷 生 活 經 營 四 年 級 懷 孕 護 蛋 負 責 感 恩 尊 重 生 命 五 年 級 畢 業 宿 營 戶 外 生 活 問 題 解 決 六 年 級 告 別 童 年 全 球 關 懷 多 元 文 化 自 我 發 展 14

15 臺 北 市 松 山 區 健 康 國 民 小 體 驗 課 程 實 施 剪 影 G1 廁 所 使 用 教 G2 品 格 教 育 課 堂 G3 社 區 踏 查 參 觀 G4 懷 孕 體 驗 國 際 心 陶 藝 情 體 驗 行 G5 畢 業 宿 營 - 野 炊 G5 畢 業 宿 營 - 山 訓 G6 根 與 芽 - 勸 募 活 動 G6 畢 業 展 演 ( 二 ) 創 新 做 法 培 養 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童 校 課 程 能 獲 得 教 師 的 認 同 家 長 的 肯 定, 以 及 生 高 度 的 興 趣 及 成 就, 因 為 我 們 有 幾 項 創 新 的 做 法, 說 明 如 下 : 1. 健 康 行 政 網 - 便 利 有 效 的 資 訊 應 用 由 本 校 資 訊 組 自 行 設 計 的 健 康 行 政 網, 充 分 應 用 資 訊 的 便 利 及 效 率, 帶 給 校 務 運 作 及 教 師 教 極 大 的 助 益 健 康 行 政 網 目 前 共 開 發 有 : 會 議 系 統 場 所 借 用 系 統 題 庫 系 統 修 繕 登 錄 行 事 曆 等 共 12 個 資 訊 利 用 系 統, 有 效 提 升 行 政 績 效 及 教 效 能 2. 編 列 校 本 序 列 表 - 明 列 各 領 域 年 級 教 目 標 校 長 親 自 帶 領 著 課 程 核 心 小 組 一 起 努 力, 各 領 域 針 對 校 遠 景 課 程 特 性 等, 發 展 出 各 領 域 的 序 列 表, 以 補 能 力 指 標 之 不 足, 協 助 各 年 級 在 橫 向 縱 向 課 程 部 份 皆 能 有 所 依 據 和 聯 貫 尤 其 在 本 校 特 色 課 程 的 年 級 序 列 表, 搭 配 能 力 指 標 的 檢 核, 有 效 提 升 本 校 課 程 規 劃 的 品 質 與 執 行 上 的 落 實 3. 強 大 的 志 工 團 - 校 無 價 的 支 援 力 量 本 校 家 長 志 工 團 共 約 160 位 並 分 為 導 護 圖 書 陶 藝 環 保 輔 導 及 監 廚 等 6 組, 支 援 校 務 推 展 及 相 關 教 活 動, 是 校 務 推 展 的 最 大 支 援 力 量 志 工 團 組 織 嚴 謹 分 工 詳 細, 每 組 設 有 組 長, 並 定 期 安 排 成 長 課 程, 培 訓 志 工 相 關 知 能, 並 帶 動 志 工 的 向 心 力, 是 維 繫 志 工 團 茁 壯 的 重 要 因 素 15

16 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 四 優 質 成 果 ( 一 ) 目 標 達 成 : 優 質 的 課 程 發 展 是 達 成 校 教 育 目 標 的 保 證 本 校 廣 度 深 度 兼 具 的 課 程 設 計, 更 是 提 高 校 整 體 卓 越 表 現 的 關 鍵 健 康 國 小 自 創 校 以 來, 榮 獲 來 自 各 方 的 榮 譽 和 獎 項, 就 是 對 校 經 營 及 全 校 師 生 的 努 力 給 予 鼓 勵, 更 是 對 本 校 課 程 發 展 的 最 大 肯 定 1. 整 體 績 效 - 各 項 校 務 評 鑑 與 訪 視 自 創 校 以 來, 本 校 的 各 項 校 務 評 鑑 科 訪 視, 都 獲 得 委 員 一 致 的 肯 定 及 優 異 的 成 績 ; 以 近 5 年 為 例, 成 績 如 下 : (1)96 年 校 務 評 鑑 : 各 項 評 鑑 項 目, 全 數 通 過 (2)97 年 本 土 語 教 訪 視 : 榮 獲 優 等 (3)97 年 游 泳 池 ( 教 ) 訪 視 : 榮 獲 特 優 (4)98 年 體 衛 評 鑑 : 榮 獲 校 體 育 衛 生 保 健 及 環 境 教 育 三 項 全 部 特 優 (5)99 年 攜 手 激 勵 班 及 課 後 照 顧 班 訪 視 : 榮 獲 績 優 校 (6)100 年 英 語 教 訪 視 : 榮 獲 委 員 一 致 肯 定, 成 績 優 異 (7) 本 校 英 語 體 驗 活 動 等, 多 次 獲 得 報 章 專 題 報 導 2. 國 內 外 團 體 蒞 校 參 訪 創 校 初 期, 蒞 校 參 訪 的 團 體, 大 致 上 以 校 硬 體 建 築 為 主 ; 而 近 年 來, 本 校 接 受 教 育 局 推 薦 或 慕 名 而 來 的 參 觀 團 體, 目 標 則 大 多 以 校 課 程 規 劃 與 生 習 為 主, 列 舉 如 下 : 時 間 績 效 97 年 浙 江 省 義 烏 市 教 育 參 訪 團 蒞 校 參 訪 湖 北 企 業 參 訪 團 蒞 校 參 訪 黑 龍 江 省 教 育 協 會 蒞 校 參 訪 98 年 上 海 市 高 安 路 第 一 小 教 育 參 訪 團 蒞 校 參 訪 99 年 大 韓 民 國 儲 備 校 長 海 外 研 修 團 蒞 校 參 訪 南 投 四 校 聯 合 蒞 校 參 訪 上 海 揚 浦 教 育 代 表 團 蒞 校 參 訪 年 3. 得 獎 紀 錄 新 北 市 私 立 康 橋 小 參 訪 日 本 千 葉 縣 八 千 代 市 立 萱 田 南 小 參 訪 (1) 校 課 程 或 教 活 動, 獲 獎 肯 定 臺 北 市 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 績 優 校 臺 北 市 藝 術 與 人 文 領 域 課 程 教 卓 越 獎 臺 北 市 100 年 生 命 教 育 績 優 校 評 選 特 優

17 臺北市松山區健康國民小 時間 績 效 臺北市 98 年多語文英語藝競賽入選 98 年教育部人文藝術數位習入選 5 件 佳作 1 件 優選 1 件 臺北市 98 年教檔案比賽佳作 99 年 2011 臺北好小子英語全能王競賽 團體入圍獎 2 班 2011 臺北好小子英語全能王競賽 個人決賽第一名 臺北市 99 年習檔案比賽特優 臺北市 99 年多語文藝競賽英語演說優勝 臺北市 愛家 515- 家人無距離 實踐紀錄徵選特優 100 年 臺北市 100 年生精進習檔案比賽佳作 臺北市 100 年生命教育優良出版品閱讀心得寫作中年級讀物類優選 ( 二 ) 創新成果 1. 全校規劃協同教的課程 游泳協同教 英語協同教 綜合體驗習活動 均獲得相 當的成效 培養二十一世紀未來兒童 98 年 國際心陶藝情體驗行 (2) 精緻多元的習活動 讓生在各式比賽中嶄露頭角 (1)98 年游泳池暨教訪視 ( 評鑑 ) 特優 (2)99 年體衛評鑑 榮獲體育 衛生 環境教育 3 項特優 (3)100 年英語教訪視 特優 (4) 綜合體驗習 歷年以各項主題參加發表 獲獎無數 如 宿營行動研究獲佳作 100 年生命教育績優校評選特優 2. 完成校本序列表編列 在校長帶領下 各領域針對校願景 課程目標 科特性等 發 展出校本教序列表 除了補 能力指標 原則性的不足之外 也讓課程在橫向 縱向能 有所依據和聯貫 本校特色課程的年級序列表 搭配能力指標的檢核 有效提升本校課程規劃的品質與執行上 的落實 貳 申請書特色 一 理念特色 一 明確的課程架構 本校在校長的帶領下 透過課程發展團隊的討論與深層對話 並整合現今國民小課程綱要 最後凝聚本校課程發展的架構 如下圖所示 17

18 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 ( 二 ) 理 念 的 落 實 : 課 程 設 計 與 實 施 本 校 在 深 耕 七 大 領 域 基 本 課 程 基 礎 下, 為 落 實 營 造 一 個 開 放 多 元 精 緻 健 康 的 人 文 化 科 技 校, 並 達 成 本 校 教 育 目 標 : 培 養 健 康 主 動 尊 重 的 二 十 一 世 紀 未 來 兒 童, 全 體 教 師 共 同 參 與 規 劃 發 展 出 校 本 特 色 課 程, 最 後 落 實 在 孩 子 的 習 成 效 上 二 過 程 特 色 ( 一 ) 整 合 親 師 生 的 意 見 與 需 求 : 本 校 三 項 特 色 課 程 : 英 語 節 慶 活 動 陶 藝 教 及 綜 合 體 驗 習 課 程, 經 過 不 斷 的 討 論 與 修 正 無 論 教 師 生 和 家 長 都 給 予 相 當 高 的 肯 定 支 持 與 鼓 勵 最 後 的 滿 意 度 調 查 中 滿 意 及 非 常 滿 意 的 高 達 85% ~ 95% 2. 在 英 語 適 性 教 方 面 : 教 師 在 各 向 度 均 給 予 95% 以 上 的 肯 定, 顯 示 英 語 節 慶 活 動 已 達 到 預 設 的 目 標 ; 生 和 家 長 反 應 活 動 寓 教 於 樂, 深 深 吸 引 生, 對 未 來 要 參 與 的 活 動 也 很 期 待 顯 示 : 校 的 英 語 節 慶 活 動, 提 升 了 生 的 習 興 趣, 也 讓 英 語 習 融 入 了 適 當 的 文 化 背 景, 讓 英 語 課 程 變 得 非 常 生 動 有 趣 及 多 元 化 3. 在 陶 藝 教 方 面 : 無 論 在 生 興 趣 提 升 藝 文 欣 賞 能 力 及 整 體 課 程 的 安 排 上, 均 獲 得 極 高 的 肯 定, 尤 其 家 長 更 是 高 度 肯 定 陶 藝 課 程 帶 給 孩 子 的 興 趣 與 成 就 4. 在 綜 合 體 驗 習 方 面 : 獲 得 教 師 生 及 家 長, 高 達 近 95% 的 滿 意 與 肯 定 尤 其 看 到 孩 子 在 與 家 人 的 互 動 上 在 省 思 與 實 踐 的 能 力 上 有 持 續 進 步, 都 讓 辛 苦 的 老 師 覺 得 一 切 都 是 值 得 的

19 臺北市松山區健康國民小 本校在創校之初 即本著 處處皆教材 物物皆教具 的理念設計空間 以三個班級為一個 班群的教空間設計 教師得以進行靈活有效的協同教 實施多樣化的習型態 目前全校規劃協同教的課程有 游泳協同教 英語協同教 綜合體驗習活動 都獲 得極佳的成效 另外 尚有年間 班群間的協同教 則依課程的需要及教師的規劃下 適時 的進行 ( 一 ) 親師生滿意度高 1. 額滿校 本校自創校至今 經過 12 年的努力經營 成效卓著 備受社區家長之肯定 在少子化的時代 仍然是一所額滿校 2. 課程滿意度高 在各項特色課程的滿意度調查中 無論教師 家長或生 都有高達 85% 95% 以上的滿意肯定 顯示親 師 生 對於本校課程的認同與肯定 ( 二 ) 習權還給生 - 生才是習的主角 培養二十一世紀未來兒童 三 結果特色 國際心陶藝情體驗行 ( 二 ) 協同教 - 全體教師的合作 本校願景在於 營造一個開放 多元 精緻 健康的人文化科技校 並規劃多元而豐富 的特色課程 其主要目的在於讓孩子親自 體驗習內容 將 習權 還給孩子 落實孩子才 是習的主角 才能真正培養孩子 主動 習的能力 ( 三 ) 注入文化內涵的語言習 英語能力指標分為三大部分 1. 語言能力 ( 聽 說 讀 寫綜合應用 ) 2. 興趣與方法 3. 文 化與習俗 本校特別針對指標最高層次 文化 進行課程設計 且規劃為本校的特色課程 以分 組協同教進行 再佐以多元的英語節慶活動課程 使英語的習能從靜態的教室習 透過活 潑有趣 多元的活動與方式 使習內容能更扎實 讓孩子更有動力進行語言習 並獲得全體 教師 家長及生的支持與肯定 參 未來發展 二十一世紀未來兒童應該具備的是能夠主動習 身心健康以及負責與尊重的地球村公民 經過多年的深耕與發展 健康國小無論在辦與績效 家長的肯定與支持 教師的專業發展 以 及生的習與成效上 均有極為亮麗的成果 深獲各界的肯定與推崇 課程是在教師不斷的教 檢討 修正 以及再精進中發展而來的 健康國小全體教師在 營 造一個開放 多元 精緻 健康的人文化科技校 的共同願景下 將以家長的肯定與支持做為 後盾 朝向 培養健康 主動 尊重的二十一世紀未來兒童 的目標繼續精益求精 努力發展 以營造一個更優質的習園地 19

20 雁 行 華 江 鴨 先 知 評 審 的 話 以 愛 感 恩 關 懷 健 康 快 樂 希 望 為 校 課 程 願 景, 除 提 供 九 年 一 貫 課 程 綱 要 之 七 大 領 域 和 七 大 議 題 課 程 以 厚 植 生 基 本 能 力 外, 另 規 劃 與 實 施 雁 鴨 課 程 和 深 耕 閱 讀 兩 校 本 特 色 課 程 以 及 數 種 探 究 體 驗 活 動, 用 以 引 導 前 述 課 程 願 景 之 實 現 校 整 體 課 程 架 構 優 良, 課 程 願 景 和 課 程 方 案 間 具 相 互 支 撐 之 關 係, 且 實 施 情 形 極 落 實, 亦 能 採 用 包 括 課 程 計 畫 審 查 教 師 自 我 檢 核 課 程 實 施 問 卷 調 查 等 方 式 實 施 課 程 與 教 之 評 鑑 再 就 校 本 特 色 課 程 之 發 展 與 實 施 觀 之, 雁 鴨 校 本 課 程 能 善 用 校 附 近 的 雁 鴨 自 然 公 園 做 為 習 資 源, 並 成 立 雁 鴨 教 資 源 教 室, 習 環 境 和 資 源 非 常 豐 富, 教 過 程 亦 強 調 體 驗 性 此 外, 本 課 程 已 規 劃 和 實 施 多 年, 歷 經 數 次 的 調 整 修 改, 展 現 出 不 斷 追 求 精 進 的 課 程 發 展 精 神 而 深 耕 閱 讀 校 本 課 程 之 最 大 特 色, 乃 是 能 依 重 大 議 題 理 念 與 目 標, 精 選 分 別 適 合 於 低 中 高 年 段 之 閱 讀 材 料, 實 施 閱 讀 教 育, 有 效 結 合 了 閱 讀 與 重 大 議 題 教 育

21 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 胡 慧 宜 許 興 華 陳 惠 遙 吳 瓊 慧 劉 國 安 蔡 舒 文 團 隊 介 紹 本 校 在 胡 慧 宜 校 長 的 洞 見 帶 領 下, 經 過 蔡 舒 文 主 任 許 興 華 主 任 於 教 務 課 程 方 向 的 悉 心 規 劃, 輔 以 吳 瓊 慧 主 任 劉 國 安 主 任 吳 淑 娟 老 師 陳 惠 遙 老 師 在 課 程 計 畫 業 務 推 動 的 耐 心 執 行, 以 及 全 校 老 師 齊 心 的 具 體 實 踐, 成 就 了 華 江 國 小 具 備 品 牌 特 色 的 校 本 課 程 得 獎 感 言 課 程 發 展 的 成 果 並 非 一 蹴 可 幾, 尤 其 在 臺 北 市 裡 資 源 相 對 弱 勢 的 萬 華 區, 唯 有 培 養 生 自 信 與 認 同, 方 能 建 立 校 課 程 的 專 業 軟 實 力, 形 成 特 色 與 價 值 因 此 回 顧 本 校 自 1992 年 起 發 展 萬 華 區 鄉 土 教 材, 是 校 教 結 合 社 區 特 色 的 開 始 ;1999 年 辦 理 小 班 教 戲 劇 教 實 驗, 處 處 可 見 華 江 教 師 在 課 程 規 劃 上 的 創 意 與 活 力 ;2003 年 擔 任 閱 讀 種 子 校, 是 趨 使 校 本 課 程 系 統 化 的 關 鍵 ; 而 配 合 九 年 一 貫 課 程 實 施, 結 合 社 區 資 源, 以 雁 鴨 為 主 題 發 展 校 本 課 程, 則 奠 定 了 校 園 結 合 社 區 的 校 特 色 方 向 正 是 這 些 踵 繼 前 賢 的 基 礎, 讓 人 看 見 華 江 課 程 與 時 俱 進 的 可 發 展 性 以 及 永 續 性

22 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 摘 要 華 江 國 小 位 處 臺 北 萬 華 的 舊 社 區, 在 年 輕 人 口 外 移 及 少 子 化 的 影 響 下, 弱 勢 家 庭 比 例 已 超 過 1/3 九 年 一 貫 課 程 實 施 後, 教 師 思 索 本 地 生 所 需 求 的 習 方 向, 決 定 結 合 社 區 在 地 資 源, 以 雁 鴨 特 色 課 程 為 主 軸, 透 過 重 大 議 題 融 入 各 領 域 教, 並 藉 由 校 本 閱 讀 架 構, 使 校 本 特 色 課 程 系 統 化, 在 課 程 評 鑑 歷 程 中 不 斷 追 求 教 效 能 之 提 升, 近 年 來 更 以 環 境 教 育 生 命 教 育 為 核 心 概 念, 呼 應 全 球 環 境 變 遷 的 時 代 關 懷, 繼 而 據 此 方 向 整 建 教 設 備 環 境, 凝 聚 社 區 校 共 識, 強 化 課 程 教, 體 現 校 特 色 課 程 之 價 值 關 鍵 詞 : 優 質 校 課 程 發 展 華 江 國 小 網 址 : 22

23 臺北市萬華區華江國民小 一 基本現況 ( 一 ) 設校歷史 華江國小創校於 1979 年 始終秉持追求卓越的專業堅持 與教導孩子的專業熱情 從教師教 雁行華江鴨先知 壹 申請書內容 研究 資優教育 幼稚教育 創新教等時代需求的元素 及至九年一貫課程校本位特色課 程的研發 華江課程發展的重點 同時也反映了臺灣教育的發展 ( 二 ) 社區環境 1. 地理位置 華江國小位於臺北市萬華區 屬臺北市最西側 鄰近華江橋 龍山寺捷運站 往來交通方便 2. 區概況 本校位處萬華舊社區 年輕人口外移及少子化影響 弱勢家庭比例日益增高 佔全校三分之一強 3. 社區資源 校鄰近華江雁鴨自然公園 自然生態資源豐富 此外 社區內郵局 憲兵隊 里辦公室 派出所等機構 及海書院 青山宮 龍山寺等古蹟 皆提供了豐富的課程發 展題材 ( 三 ) 校規模 1. 班級類型多元 小部 22 班 其中包含五 六年級各一個體育班 身障資源 資優資源 各 1 班 幼稚園 2 班 全校 24 班 508 人 2. 教師年輕素質高 全校教師計 52 人 教師兼行政人員計主任 4 人 組長 7 人 園長 1 人 平均年齡 39 歲 具有碩士位者達 50% 3. 生活動空間適當 校地面積 平方公尺 平均每位生使用校地面積 19.4 平方公尺 與生數量相較 活動空間適當 二 優質目標 ( 一 ) 背景分析 以雁鴨為主題的校本課程發想 主要為強化本校課程發展 SWOTS 分析結果中 所擁有的外部 因素環境資源之 機會 連結 生命教育 議題 奠基紮實的 生活教育 進而延伸出 生 態教育 的觸角 彌補弱勢地區生生活經驗不足之劣勢 引用社區習資源 發展校自編特 色課程 以豐富生多元習體驗 同時依恃本校教師資源之優勢 發揮教師的資訊能力 透過 協調性極佳的行政團隊 有效的整合教師團隊的力量 將創新作為展現成為創新成果 23

24 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 ( 二 ) 具 體 目 標 在 多 元 創 新 快 樂 自 信 的 校 願 景 下, 以 愛 感 恩 關 懷 健 康 快 樂 希 望 為 校 課 程 目 標 透 過 雁 鴨 主 題 教, 連 結 生 命 教 育 議 題, 奠 基 於 以 愛 為 核 心, 感 恩 惜 福 與 關 懷 生 命 為 主 軸, 希 望 能 培 養 出 健 康 快 樂 充 滿 自 信 的 華 江 子 弟, 涵 養 生 生 活 實 踐 的 能 力 並 達 到 生 命 教 育 的 知 情 意 行 其 具 體 目 標 為 : 1. 整 合 領 域 習 課 程, 增 加 多 元 習 廣 度, 以 深 化 童 雁 鴨 知 能 ( 知 ) 2. 探 索 鳥 類 生 態 環 境, 培 養 棲 地 保 育 觀 念, 以 落 實 童 生 態 教 育 ( 情 ) 3. 強 調 自 然 探 索 體 驗, 昇 華 尊 重 萬 物 情 懷, 以 深 化 童 生 命 教 育 ( 意 ) 4. 體 認 家 鄉 特 色 發 展, 提 升 生 在 地 認 同, 以 落 實 童 生 活 教 育 ( 行 ) 華 江 國 小 雁 鴨 校 本 特 色 課 程, 服 膺 臺 北 市 生 活 教 育 生 命 教 育 與 生 態 教 育 的 三 生 教 育, 建 立 在 人 如 何 對 待 自 己 人 與 他 人 之 間 的 相 處, 以 及 人 與 大 地 萬 物 之 間 的 關 係 三 生 概 念 的 達 成, 以 生 命 教 育 知 情 意 行, 深 化 於 雁 鴨 校 本 特 色 課 程 之 中 三 具 體 做 法 ( 一 ) 實 施 內 容 課 程 領 導 : 在 法 治 化 的 運 作 機 制 下, 藉 由 各 種 課 程 發 展 組 織, 賦 予 成 員 具 體 任 務, 透 過 對 話 討 論 意 見 整 合 積 極 推 行 等 策 略, 形 成 明 確 的 校 課 程 願 景, 統 整 於 校 課 程 架 構 之 中, 使 教 師 能 夠 充 份 的 將 校 願 景 融 入 每 期 課 程 雁 鴨 公 園 校 外 教 規 劃, 透 過 課 程 安 排 與 教 活 動 體 驗, 希 望 能 從 中 培 養 出 具 有 愛 護 家 園 關 懷 他 人 感 謝 萬 物 情 操 的 健 康 快 樂 且 對 未 來 充 滿 希 望 之 現 代 兒 童 2. 課 程 設 計 : 在 多 元 創 新 快 樂 自 信 的 校 願 景 與 愛 感 恩 關 懷 健 康 快 樂 希 望 的 校 課 程 目 標 的 理 念 指 導 下, 將 校 本 課 程 主 題 定 為 與 他 者 (others) 相 遇, 透 過 身 心 安 住 家 鄉 永 在 愛 樂 常 現 等 三 大 課 程 主 軸, 規 劃 具 有 縱 向 架 構 的 習 護 照 雁 鴨 課 程 環 保 藝 術 教 室 體 驗 習 等 特 色 教 活 動, 使 生 認 識 體 驗 反 思 人 與 自 己 人 與 自 然 人 與 社 會 的 關 係, 並 以 校 本 閱 讀 架 構 聯 繫 前 述 三 大 核 心 概 念, 形 成 實 踐 校 願 景 的 具 體 課 程 方 案 3. 課 程 實 施 (1) 提 供 妥 適 的 實 施 準 備 專 長 任 用 : 每 年 安 排 教 師 任 教 科 目 時, 依 照 教 師 專 長 項 目 與 興 趣 進 行 最 適 合 的 安 置, 讓 老 師 能 充 分 發 揮 所 長, 以 期 生 能 得 到 最 有 效 的 習

25 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 專 長 培 訓 : 於 平 時 的 週 三 進 修 或 週 五 下 午 的 進 修 活 動 皆 適 時 的 排 入 與 課 程 相 關 之 各 項 研 習 活 動, 以 使 教 師 之 專 業 知 能 更 臻 完 備 理 念 傳 達 : 每 期 固 定 於 校 務 會 議 及 校 日 進 行 校 務 報 告, 使 親 師 更 了 解 校 的 重 大 政 策 與 各 項 活 動, 若 遇 新 措 施, 亦 透 過 網 站 校 刊 及 家 長 說 帖 等 不 同 的 方 式 來 進 行 宣 導 活 動 行 政 支 援 : 依 授 課 需 求 配 置 專 科 教 室, 進 行 教 設 備 採 購, 並 視 教 之 需 求, 添 購 耗 材 與 習 用 具, 在 課 程 評 鑑 表 中, 也 加 入 行 政 支 援 項 目 (2) 選 擇 合 適 的 教 內 容 : 各 年 進 行 主 題 統 整 課 程 規 劃 時, 會 由 綜 合 領 域 自 編 課 程 出 發, 檢 視 該 年 校 本 閱 讀 書 目 之 內 容, 與 校 本 主 題 概 念 進 行 連 結, 而 後 配 合 領 域 課 程 相 關 單 元, 形 成 教 主 軸, 並 搭 配 繪 本 影 片 之 欣 賞, 以 及 參 訪 或 體 驗 活 動 之 安 排, 在 此 多 元 的 教 內 容 中, 務 求 彰 顯 校 特 色 課 程 以 及 社 區 特 性, 使 生 更 加 認 識 了 解 自 己 週 遭 的 生 活 環 境, 涵 養 愛 家 愛 鄉 的 情 懷 班 級 套 書 閱 讀 (3) 進 行 有 效 的 教 活 動 : 營 造 教 情 境 : 在 教 過 程 中, 各 班 老 師 視 教 主 題 進 行 教 室 佈 置 ; 各 處 室 則 以 海 報 看 板 呈 現 活 動 課 程 之 情 境 營 造, 並 利 用 重 大 修 建 工 程 營 造 更 具 童 趣 的 習 園 地 使 用 教 策 略 : 教 策 略 為 教 目 標 達 成 的 重 要 方 法, 教 師 會 依 據 專 業 素 養 及 教 經 驗, 針 對 不 同 的 教 內 容 及 不 同 身 心 發 展 狀 態 的 生, 使 用 不 同 的 教 策 略 來 達 成 教 目 標 運 用 教 回 饋 : 教 師 於 期 中 不 定 時 針 對 教 情 形, 從 生 回 饋 的 習 單 或 問 卷, 以 及 家 長 的 互 動 意 見 中, 進 行 量 化 統 計, 以 及 質 性 的 教 省 思 敘 述, 隨 時 了 解 教 實 施 成 效, 並 於 期 中 課 發 會 中 進 行 主 題 課 程 實 施 情 形 之 檢 核, 做 為 下 次 課 程 實 施 修 正 之 參 考 (4) 互 動 良 好 的 管 理 機 制 落 實 教 視 導 : 每 日 由 校 長 或 各 處 室 主 任 進 行 教 師 教 巡 視, 了 解 教 師 之 教 情 形 及 生 之 習 狀 況, 以 確 保 生 之 習 品 質 ; 並 於 事 後 依 教 師 之 教 表 現 給 予 鼓 勵 或 提 醒 定 期 會 議 檢 討 : 期 初 便 已 確 定 各 項 會 議 之 時 間, 定 期 檢 討 各 項 教 與 課 程 實 施 之 情 形, 定 期 召 開 會 議 如 下 : 年 會 議 教 演 示 與 觀 察 年 會 報 領 召 人 會 議, 領 域 小 組 會 議 雁 行 華 江 鴨 先 知 25

26 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 26 課 發 會 等 討 論 課 程 實 施 情 形 提 出 行 政 支 援 需 求 擬 定 新 期 主 題 等 重 視 專 業 成 長 : 實 施 教 輔 導 教 師 制 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑 及 教 師 專 業 習 社 群, 使 校 內 對 話 及 互 相 協 助 之 風 氣 更 加 盛 行, 並 能 定 期 聚 會 進 行 教 之 分 享 與 演 示, 對 校 教 師 之 教 能 力 的 提 升, 助 益 良 多 分 享 教 經 驗 : 領 域 小 組 每 年 固 定 於 年 結 束 前 進 行 教 成 果 發 表 會, 讓 校 同 仁 了 解 各 領 域 發 展 之 重 點 及 所 研 發 之 教 材, 目 前 已 完 成 龍 山 寺 導 覽 影 片 扯 鈴 教 影 片 雁 鴨 公 園 行 前 導 覽 光 碟 校 園 木 本 植 物 圖 鑑 青 青 校 樹 草 本 植 物 圖 鑑 萋 萋 園 草 龍 山 寺 自 導 式 習 手 冊 等 教 材, 對 生 之 習 助 益 極 大 建 立 獎 勵 機 制 : 教 師 積 極 參 與 校 外 之 各 項 競 賽 活 動, 獲 獎 比 例 亦 高 而 當 教 師 參 賽 獲 獎 時, 家 長 會 亦 提 供 獎 勵 金, 以 鼓 勵 老 師, 成 為 一 種 良 性 的 循 環 4. 課 程 評 鑑 (1) 適 切 的 課 程 評 鑑 機 制 : 在 課 程 評 鑑 流 程 中, 賦 予 課 發 會 組 織 成 員 評 鑑 任 務, 檢 視 年 主 題 橫 向 聯 繫 及 領 域 課 程 縱 向 檢 核, 以 及 自 編 課 程 能 力 指 標 檢 視, 確 認 教 規 畫 之 完 整 性 利 用 多 元 的 評 鑑 工 具 進 行 評 鑑, 如 : 自 我 評 鑑 表 ( 期 中 期 末 ) 年 同 儕 評 鑑 表 處 室 自 評 表 領 域 計 畫 同 儕 評 鑑 表 等 在 評 鑑 方 式 上, 則 透 過 自 我 評 鑑 同 儕 評 鑑 外 部 評 鑑, 多 面 向 評 鑑 課 程 發 展 內 容 期 初 期 中 期 末 針 對 不 同 階 段 評 鑑 目 標, 進 行 課 程 評 鑑 (2) 提 供 整 全 的 評 鑑 效 果 生 多 元 評 量 : 期 初 教 師 進 行 課 程 計 畫 時, 便 已 清 楚 的 於 各 週 次 註 記 使 用 之 教 資 源, 並 明 列 生 之 評 量 方 式, 除 了 紙 筆 測 驗 外, 更 使 用 多 元 之 評 量 方 式 來 了 解 生 的 習 狀 況 例 如 : 一 年 級 新 生 於 注 音 符 號 教 完 成 後, 進 行 注 音 符 號 闖 關 活 動 ; 英 語 領 域 於 二 三 五 年 級 進 行 英 語 教 成 果 發 表 會 或 闖 關 活 動 ; 藝 文 領 域 於 一 四 六 年 級 辦 理 藝 文 領 域 教 成 果 發 表 會 ; 自 然 領 域 於 高 年 級 則 可 參 加 科 展 覽 競 賽 ; 多 元 展 現 生 習 成 果 教 成 果 分 享 : 利 用 年 會 議 討 論 群 教 成 果 及 省 思, 領 域 小 組 則 於 每 年 6 月 份 進 行 教 研 究 成 果 分 享, 以 利 教 精 進 課 程 實 施 回 饋 : 課 程 實 施 後, 隨 時 針 對 教 情 形 對 家 長 及 生 進 行 滿 意 度 之 調 查, 各 處 室 辦 理 活 動 後 會 即 時 辦 理 活 動 滿 意 度 之 調 查, 以 做 為 下 次 辦 理 之 參 考 依 據, 期 能 讓 各 項 教 活 動 不 斷 的 精 進 雁 鴨 課 程 教 (3) 有 效 的 使 用 評 鑑 發 現 對 於 本 校 雁 鴨 校 本 課 程 的 高 度 肯 定 : 在 本 年 度 針 對 雁 鴨 校 本 課 程 所 進 行 的 問 卷 調 查 結 果 中 顯 現, 多 數 家 長 知 道 並 肯 定 華 江 國 小 對 於 雁 鴨 特 色 課 程 的 推 動 與 實 踐, 且 明 顯 在 孩 子 的

27 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 習 行 為 中 看 見 本 課 程 的 價 值 ; 多 數 生 能 明 白 說 出 自 己 所 習 到 的 雁 鴨 特 色 課 程 內 容, 並 在 這 習 過 程 中 感 到 開 心 且 獲 益 良 多 ; 多 數 老 師 熟 悉 雁 鴨 特 色 課 程 的 執 行 規 劃 與 檢 核, 並 且 認 為 知 識 系 統 化 課 程 在 地 化 體 驗 生 活 化 是 此 特 色 課 程 最 具 價 值 之 處 建 置 校 本 位 課 程 數 位 教 材 或 資 料 庫 : 配 合 知 識 經 濟 時 代 資 源 共 享 與 快 速 反 應 之 需 求, 本 校 建 置 校 本 位 課 程 電 子 數 位 資 源 網 及 資 料 庫, 讓 教 師 從 事 校 本 教 時 便 利 取 得 資 源, 有 助 校 本 課 程 實 現 加 強 三 合 一 課 程 發 展 結 合 深 耕 閱 讀 + 圖 書 館 利 用 + 資 訊 教 育 : 所 謂 基 本 力 帶 得 走 的 能 力, 具 體 而 言 就 是 生 的 自 能 力, 因 此, 規 劃 三 合 一 課 程 整 合 時 間 與 人 力, 電 腦 課 結 合 圖 書 館 利 用, 讓 生 一 年 段 會 一 種 資 料 庫 的 使 用, 從 市 圖 國 圖 或 分 館 開 始 練 習, 生 得 到 搜 索 資 料 的 基 本 能 力, 方 能 弭 平 弱 勢 習 差 距 提 昇 生 閱 讀 品 質 : 生 閱 讀 書 籍 的 量 已 足 夠, 但 在 閱 讀 的 品 質 上 仍 需 再 加 強, 由 教 師 針 對 校 本 套 書 出 題, 匯 整 並 製 作 成 網 路 題 庫, 供 教 師 檢 核 生 之 習 狀 況, 以 提 高 生 的 習 品 質, 提 升 生 的 國 語 文 能 力, 強 化 生 的 整 體 競 爭 力 雁 行 華 江 鴨 先 知 ( 二 ) 創 新 做 法 1. 自 編 校 本 課 程, 展 現 校 特 色 : 本 校 的 主 題 統 整 課 程 由 綜 合 領 域 自 編 課 程 出 發, 結 合 校 本 閱 讀 書 目 之 深 度 閱 讀 討 論, 與 校 本 主 題 概 念 進 行 連 結, 而 後 配 合 領 域 課 程 相 關 單 元, 形 成 教 主 軸, 閱 讀 夏 令 營 透 過 多 元 習 體 驗 活 動, 強 化 了 教 效 能, 展 現 校 特 色 2. 充 實 教 設 備, 精 進 教 師 專 業 : 持 續 採 購 班 級 套 書, 充 實 生 閱 讀 書 庫 ; 透 過 校 內 公 用 磁 碟 檔 案 的 分 享, 提 升 教 規 劃 效 能 ; 鼓 勵 教 師 從 事 教 研 究, 精 進 教 師 專 業 能 力 3. 統 整 習 紀 錄, 發 行 華 江 護 照 : 為 了 使 習 無 縫 銜 接, 本 校 於 99 年 度 第 2 期 起 發 行 華 江 習 護 照, 統 整 生 習 記 錄 實 施 內 涵 分 為 三 部 分 : 奠 定 生 基 本 能 力 ( 包 含 閱 讀 久 久 -99 本 班 級 套 書 閱 讀 游 泳 體 適 能 ); 激 發 生 個 人 專 長 ( 包 含 藝 術 類 - 直 笛 演 奏 美 術 創 作 體 育 類 - 扯 鈴 排 球 籃 球 ); 發 展 校 特 色 課 程 ( 雁 鴨 課 程 ) 4. 整 合 社 區 資 源, 活 化 雁 鴨 課 程 : 本 校 鄰 近 華 江 雁 鴨 自 然 生 態 公 園, 故 結 合 在 地 環 境 資 源 與 社 區 人 力 資 源, 逐 年 將 雁 鴨 課 程 融 入 教 活 動 之 中, 發 展 華 江 雁 鴨 自 然 生 態 校 本 課 程 為 了 有 效 進 行 課 程 發 展, 自 然 領 域 之 老 師 亦 積 極 參 與 社 區 雁 鴨 生 態 工 作 坊, 發 展 校 本 習 能 力 指 標, 此 課 程 因 而 獲 得 年 度 臺 北 市 教 卓 越 獎 優 選 除 了 每 年 邀 請 退 休 志 工 27

28 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 教 師 返 校 指 導 雁 鴨 賞 鳥 教, 亦 積 極 參 與 華 江 社 區 雁 鴨 季 活 動, 更 於 100 年 成 立 雁 鴨 教 室 典 藏 相 關 文 物, 做 為 雁 鴨 主 題 教 之 專 科 教 室 四 優 質 成 果 ( 一 ) 目 標 達 成 : 雁 鴨 觀 察 活 動 華 江 國 小 的 雁 鴨 校 本 課 程, 從 初 始 的 校 外 教 活 動 出 發, 衍 生 自 然 領 域 的 雁 鴨 課 程 知 識 架 構, 納 入 生 命 教 育 議 題 之 後, 擴 大 了 教 概 念 層 次, 整 合 了 領 域 習 與 年 主 題 課 程 在 生 本 位 的 思 考 下, 以 觀 察 紀 錄 實 際 操 作 探 索 體 驗 等 多 元 的 習 方 式, 依 照 各 年 級 生 不 同 的 身 心 發 展 狀 態, 安 排 不 同 程 度 的 習 內 容, 讓 生 在 課 程 進 行 中, 自 然 而 然 的 培 養 出 基 本 知 識 與 能 力, 以 及 尊 重 生 命 愛 護 萬 物 的 情 操 近 幾 年 地 球 暖 化 的 議 題 在 各 國 皆 引 起 廣 大 迴 響, 本 校 雁 鴨 課 程 亦 與 時 俱 進, 探 索 鳥 類 生 態 環 境, 連 結 棲 地 保 育 觀 念, 在 檢 視 生 活 周 遭 環 境 變 化 的 習 中, 呼 應 了 生 態 教 育 之 落 實 在 關 切 家 鄉 環 境 變 化 的 同 時, 也 讓 生 體 認 到 在 地 特 色 所 展 現 的 價 值, 進 而 幫 助 生 將 眼 光 回 歸 所 生 長 的 土 地, 發 掘 家 鄉 特 色, 並 在 具 體 的 環 保 藝 術 行 動 中 展 現 具 有 愛 護 家 園 關 懷 他 人 感 謝 萬 物 情 操 的 健 康 快 樂 且 對 未 來 充 滿 希 望 之 現 代 兒 童 ( 二 ) 創 新 成 果 課 程 軟 硬 體 兼 具, 實 踐 校 本 特 色 課 程 規 劃 完 善 : 透 過 各 項 課 程 組 織 的 運 作, 進 行 持 續 研 討, 校 本 特 色 課 程 內 涵 漸 趨 穩 定 ; 除 了 選 用 坊 間 的 教 科 書 外, 本 校 綜 合 活 動 領 域 採 用 自 編 方 式, 適 時 融 入 校 本 雁 鴨 課 程 及 班 級 套 書 閱 讀 等, 使 孩 子 們 能 充 分 習 本 校 之 特 色 課 程 雁 鴨 校 本 獲 得 共 識 普 遍 實 施 : 在 本 校 課 程 統 整 運 作 中, 雖 然 每 年 會 以 不 同 名 稱 的 發 想 來 設 計 主 題 教 課 程, 但 核 心 概 念 及 習 內 容 始 終 圍 繞 雁 鴨 課 程 而 形 成 生 態 課 程 習 情 境 逐 步 完 備 : 為 使 校 內 情 境 與 雁 鴨 課 程 產 生 連 結,2007 年 以 原 生 植 物 蝴 蝶 步 道 為 主 題, 爭 取 教 育 部 營 造 校 園 特 色 經 費 補 助, 建 置 水 生 植 物 池 與 翩 逐 香 徑 蝴 蝶 步 道, 並 以 相 關 經 費 協 助 領 域 小 組 編 印 校 園 植 物 手 冊 2009 年 結 合 教 育 局 總 合 治 水 經 費, 建 置 校 園 探 索 步 道 2010 年 結 合 教 育 局 亮 麗 圍 籬 經 費, 進 行 校 園 圍 籬 更 新, 朝 綠 化 開 放 的 方 向 改 變, 營 造 豐 富 的 校 園 生 態 情 境, 輔 助 教 2. 資 源 E 化 彙 整, 展 現 教 師 創 新 充 實 雁 鴨 教 設 備 : 申 請 各 項 經 費, 充 實 雁 鴨 教 相 關 設 備, 例 如 望 眼 鏡 數 位 攝 影 機

29 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 照 相 機 單 槍 投 影 機 等, 便 利 雁 鴨 教 觀 察 活 動 E 化 教 資 料 : 配 合 知 識 經 濟 時 代 資 源 共 享 及 快 速 反 應 等 需 求, 建 置 完 整 的 校 本 位 課 程 電 子 數 位 資 源 網 及 資 料 庫, 讓 教 師 迅 速 了 解 課 程 脈 絡, 利 於 備 課, 提 供 教 輔 助, 實 現 校 本 課 程, 進 而 精 進 教 設 計 同 時 亦 於 校 網 頁 設 置 生 習 資 源 網 絡, 提 供 孩 子 豐 富 的 習 資 源 而 這 些 便 利 的 E 化 資 源 必 須 藉 由 完 善 的 教 資 訊 設 備 來 實 現, 因 此 校 增 置 班 班 有 單 槍 投 影 機 互 動 式 電 子 白 板 簡 報 筆 網 路 電 話 等 設 備, 均 提 升 了 教 師 教 處 理 級 務 及 行 政 溝 通 的 便 利 性 建 置 華 江 雁 鴨 教 室 : 規 畫 雁 鴨 教 室, 提 供 雁 鴨 主 題 教 場 域, 並 有 系 統 地 蒐 集 歷 年 年 教 活 動 與 雁 鴨 季 活 動 剪 影 各 年 雁 鴨 教 活 動 作 品, 典 藏 教 師 教 與 生 習 作 品 型 塑 創 新 教 師 文 化 : 透 過 教 師 研 習 課 程 與 教 領 導 的 歷 程, 有 計 畫 的 更 新 教 設 備, 整 合 時 間 空 間 與 人 力 資 源, 型 塑 持 續 創 新 的 教 師 文 化 因 此 本 校 教 師 除 歷 年 來 積 極 參 與 行 動 研 究 且 表 現 優 異 之 外, 亦 有 不 少 累 積 教 師 創 新 教 教 材 研 發 及 各 項 專 案 執 行 成 果, 彙 集 成 冊 編 印 出 版, 集 結 教 師 團 隊 智 慧, 打 造 知 識 管 理 教 師 專 業 分 享 平 台, 與 更 多 教 育 夥 伴 交 流 3. 檢 核 習 護 照, 重 視 探 索 體 驗 習 護 照 內 容 和 語 文 領 域 健 體 領 域 藝 文 領 域 及 自 然 領 域 課 程 相 關 度 極 高, 故 自 100 年 度 起, 校 內 課 程 計 畫 審 查 時 也 特 別 將 習 護 照 認 證 週 次 列 入 檢 核, 並 於 期 末 進 行 通 過 認 證 階 段 人 數 統 計, 且 頒 發 證 書 及 獎 勵, 以 涵 養 生 基 本 力 專 長 能 力 及 特 色 課 程 之 習 而 在 此 有 系 統 的 習 護 照 檢 核 過 程 中, 著 重 讓 生 在 探 索 活 動 中 拓 展 習 經 驗, 並 且 在 社 區 活 動 及 外 賓 來 訪 時, 提 供 舞 台 讓 生 主 動 參 與 展 現 習 成 果 4. 活 化 社 區 資 源, 打 造 雁 鴨 品 牌 課 程 雁 鴨 校 本 課 程, 深 獲 肯 定 :92 年 ~100 年 課 程 計 畫, 連 續 九 年, 經 第 二 群 組 課 程 審 查 評 選, 榮 獲 特 優 成 績, 並 推 薦 上 哈 特 網 分 享 供 他 校 觀 摩 活 化 課 程, 邁 向 卓 越 典 範 : 以 綠 手 指 華 江 春 曉 綜 合 領 域 課 程 獲 96 年 度 臺 北 市 教 卓 越 獎 優 選, 以 華 江 心 雁 鴨 情 雁 鴨 校 本 課 程 獲 年 度 臺 北 市 教 卓 越 獎 優 選 融 入 年 主 題, 積 極 參 與 社 區 雁 鴨 季 活 動 : 本 校 自 94 年 度 起 以 認 識 華 江 與 人 文 關 懷 為 主 軸, 將 雁 鴨 環 境 生 態 教 育 課 程 列 為 校 本 課 程, 並 由 自 然 領 域 老 師 研 發 各 年 級 發 展 能 力 指 標, 透 小 小 雁 鴨 解 說 員 過 有 系 統 的 方 式 推 動 雁 鴨 課 程 此 外, 雁 行 華 江 鴨 先 知 29

30 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 自 組 華 江 濕 地 守 護 聯 盟, 進 行 陸 化 監 控 與 環 境 守 護 2005~2009 年 參 與 華 江 雁 鴨 季 之 人 次 逐 年 攀 升, 至 2009 年 因 為 周 邊 配 套 活 動 規 劃 周 延 與 宣 傳 管 道 多 元, 參 加 人 次 突 破 萬 餘 以 雁 鴨 課 程 與 雁 鴨 公 園 為 基 礎, 進 行 活 化 校 園 計 畫 : 爭 取 教 育 部 活 化 校 園 經 費, 充 實 雁 鴨 教 室 添 購 雁 鴨 觀 察 工 具 ; 改 建 生 態 池, 廣 植 蜜 源 與 原 生 植 物, 建 置 蝴 蝶 步 道 翩 逐 香 徑 編 撰 校 園 植 物 系 列 手 冊 - 青 青 校 樹 萋 萋 園 草 分 辨 鳥 類 貳 申 請 書 特 色 一 理 念 特 色 以 雁 鴨 為 主 題 的 校 本 課 程 發 想, 意 在 善 用 臨 近 本 校 社 區 特 有 的 華 江 雁 鴨 生 態 自 然 公 園, 讓 生 的 習 能 與 熟 悉 的 在 地 特 色 結 合, 深 化 習 經 驗 ; 透 過 教 師 專 業 對 話, 使 雁 鴨 課 程 整 合 至 各 領 域, 讓 童 對 雁 鴨 的 認 知 不 止 於 自 然 領 域, 習 廣 度 從 教 室 擴 充 到 大 自 然 ; 在 行 之 有 年 的 創 新 教 課 程 評 鑑 歷 程 中, 同 時 融 入 重 大 議 題, 藉 由 閱 讀 同 儕 討 論 實 踐 自 己 與 他 人 與 生 命 與 環 境 與 自 然 的 習 使 這 些 在 生 活 中 習, 在 習 中 生 活 的 經 驗, 幫 助 生 內 化 習 動 機, 獲 得 家 長 信 任, 成 就 社 區 特 色 二 過 程 特 色 本 校 以 主 題 統 整 的 理 念 與 型 態 進 行 課 程 發 展, 確 立 主 題 方 向 後, 透 過 領 域 小 組 年 會 議 聯 席 會 議, 以 及 課 程 發 展 委 員 會 的 討 論, 將 雁 鴨 主 題 課 程 融 入 校 課 程 計 畫, 並 積 極 發 展 年 主 題 與 創 新 教 活 動 設 計 透 過 分 散 式 的 課 程 領 導 觀, 進 行 課 程 設 計 與 實 施, 深 化 童 雁 鴨 知 識, 落 實 生 態 教 育, 強 調 生 命 教 育 及 生 活 教 育, 透 過 多 元 課 程 評 鑑 機 制, 改 進 教 策 略, 分 享 教 成 果, 延 續 課 程 共 識, 透 過 創 新 作 為 打 造 校 特 色, 營 造 優 質 校 面 貌 30

31 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 三 結 果 特 色 本 校 位 於 台 北 市 邊 界 的 萬 華 區, 雖 然 地 處 自 然 資 源 豐 富 的 雁 鴨 自 然 生 態 公 園, 但 孩 子 習 的 社 會 資 源 略 顯 不 足 因 此, 本 校 著 眼 於 精 進 教 師 教 能 力 豐 富 生 習 內 涵 發 展 多 元 體 驗 課 程, 希 望 能 照 顧 到 每 一 個 孩 子, 並 將 每 一 個 生 的 能 力 帶 上 來 在 課 程 發 展 歷 程 中, 一 方 面 強 化 優 勢, 一 方 面 則 利 用 優 勢 掌 握 機 會 輔 助 劣 勢, 因 此 透 過 自 編 校 本 課 程 展 現 校 特 色, 充 實 教 設 備 精 進 教 師 專 業, 統 整 習 紀 錄 發 行 華 江 護 照, 整 合 社 區 資 源 活 化 雁 鴨 課 程 等 創 新 作 為, 以 因 應 少 子 化 的 威 脅, 形 塑 課 程 品 牌, 打 造 校 特 色, 營 造 優 質 校 面 貌 雁 行 華 江 鴨 先 知 參 未 來 發 展 在 獲 得 優 質 校 肯 定 之 後, 增 添 了 全 校 師 生 對 於 華 江 國 小 校 本 課 程 的 信 心, 未 來 我 們 期 待 將 雁 鴨 主 題 拓 展 為 生 態 概 念, 以 建 立 課 程 發 展 的 永 續 性 ; 結 合 在 地 特 色 資 源 的 應 用, 發 展 環 保 藝 術 創 作, 行 銷 課 程 品 牌 ; 積 極 尋 求 跨 縣 市 及 跨 國 聯 盟 校, 累 積 校 際 與 國 際 交 流 經 驗, 使 華 江 國 小 的 優 質 課 程 持 續 發 光 更 形 卓 越 參 與 華 江 雁 鴨 季 演 出 31

32 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 評 審 的 話 傳 愛 系 列 課 程 不 但 能 充 分 體 現 校 立 校 的 核 心 價 值 博 愛, 亦 能 有 效 展 現 生 命 教 育 的 核 心 理 念 與 目 標 此 系 列 課 程 內 含 四 大 主 題 課 程, 其 整 體 結 構 良 好, 課 程 設 計 具 系 統 性 體 驗 性 和 省 思 性 之 優 質 特 徵 在 課 程 實 施 上, 教 師 教 案 設 計 用 心 設 計 內 容 紮 實, 並 配 合 自 編 教 材 落 實 教 ; 師 生 之 參 與 度 高, 習 成 效 顯 著 在 課 程 評 鑑 方 面, 校 教 師 能 參 加 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 藉 由 自 我 及 同 儕 相 互 評 鑑, 以 增 進 課 程 教 與 評 量 措 施 之 品 質 ; 而 且, 能 經 由 會 議 問 卷 調 查 和 自 我 檢 核 等 方 式 進 行 特 色 課 程 之 評 鑑, 並 據 以 精 進 課 程 品 質

33 臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 龍 玉 琴 鍾 秋 紫 蔡 蕙 霙 何 碧 蓮 陳 志 明 梁 慈 娟 曾 逸 誠 團 隊 介 紹 在 龍 玉 琴 校 長 的 帶 領 下, 光 仁 全 體 教 師 共 同 規 畫 傳 愛 系 列 課 程 ; 由 輔 導 主 任 鍾 秋 紫 輔 導 組 長 梁 慈 娟 修 女 及 教 師 蔡 蕙 霙 何 碧 蓮 陳 志 明 曾 逸 誠 合 力 完 成 方 案 的 撰 寫, 呈 現 光 仁 在 課 程 上 用 心 耕 耘 的 卓 越 成 果 得 獎 感 言 光 仁 小 在 龍 校 長 專 業 領 航 之 下, 全 體 同 仁 同 心 協 力, 先 後 榮 獲 教 育 111 標 竿 校 生 習 教 師 教 課 程 發 展 等 優 質 認 證, 參 加 各 項 比 賽 也 屢 創 佳 績 本 方 案 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛, 以 傳 愛 系 列 課 程 為 主 軸, 透 過 體 驗 習, 讓 生 懂 得 關 懷 和 分 享, 進 而 認 識 生 命 的 深 度 價 值, 以 達 到 認 識 欣 賞 尊 重 愛 惜 生 命 的 教 育 目 標 我 們 將 秉 持 精 益 求 精 不 斷 創 新 的 精 神, 持 續 耕 耘 研 發 推 廣, 為 優 質 教 育 注 入 更 多 活 水!

34 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 摘 要 光 仁, 意 指 點 亮 生 命 之 光 傳 揚 仁 愛 之 德 光 仁 的 教 師 們, 基 於 校 訓 博 愛 精 神 與 全 人 教 育 的 理 念, 結 合 校 願 景, 發 揮 團 隊 合 作 的 力 量 規 畫 本 校 傳 愛 課 程 方 案, 將 此 課 程 命 名 為 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 歷 經 不 同 階 段 的 蛻 變, 傳 愛 課 程 與 時 俱 進, 逐 步 發 展 為 校 的 特 色 課 程, 期 望 小 朋 友 能 透 過 體 驗 習, 懂 得 關 懷 及 分 享, 進 而 認 識 生 命 的 深 度 價 值, 並 能 夠 快 樂 習, 健 康 樂 活, 積 極 創 新, 力 求 卓 越 網 址 34

35 臺北市私立光仁國民小 一 基本現況 一 設校歷史 民國 48 年天主教聖母聖心會在相對貧窮落後的萬華地區創設光仁小 建校五十餘年 光仁 以 愛 為核心 提供生優質的習環境 更開私校辦理資優音樂教育和啟智教育之先河 造 就無數傑出的光仁子 辦績效深受肯定 點亮生命之光 綻放光仁之愛 壹 申請書內容 二 社區環境 私立光仁國小位於萬華區 校為大區制 生來源及家長社經背景多元 社區習資源 豐富 校方積極與社區互動 將社區資源納入校課程中 三 校規模 1. 班級數及師生數 年度 班級數 含音樂 特教班 生數 教職員工數 教師 職員 工友 外聘教師人數 社團及音樂班兼任師資 = 32 班 1175 人 = 87 人 =140 人 二 優質目標 一 背景分析 以下為本校之ＳＷＯＴ分析 35

36 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 項 目 S( 優 勢 ) W( 劣 勢 ) 內 在 因 素 1. 本 著 天 主 教 博 愛 精 神 的 理 念, 開 設 倫 理 1. 部 頒 國 小 課 程 習 領 域 不 包 含 生 命 教 育 課 程, 著 重 生 活 教 育 培 養 良 好 品 格 2. 生 命 教 育 的 體 驗 環 境 不 足 2. 重 視 全 人 教 育, 讓 每 位 生 均 能 適 性 發 3. 家 庭 教 育 與 社 會 教 育 的 觀 念 與 校 教 育 環 展, 發 揮 潛 能 境 有 落 差, 部 分 生 在 校 所 的 成 效 受 到 影 3. 教 師 具 專 業 能 力 富 教 熱 誠 及 自 發 性 響 而 減 弱 習 動 力, 不 斷 致 力 於 課 程 的 研 究 發 展 4. 本 校 未 設 置 身 心 障 礙 資 源 班, 部 份 特 殊 需 求 4. 落 實 普 通 班 與 特 教 班 的 融 合 教 育, 讓 生 無 法 獲 得 適 當 的 安 置 生 在 活 動 中 會 尊 重 個 別 差 異 欣 賞 自 5. 班 級 生 人 數 較 多, 課 程 推 動 投 注 資 源 教 己 關 懷 他 人 多 教 師 需 多 費 心 力 5. 重 視 經 驗 傳 承, 教 師 團 隊 頗 具 進 取 心, 6. 校 地 較 狹 小, 課 程 推 動 空 間 受 限 制, 且 私 立 不 斷 充 實 專 業 知 能 參 與 各 項 研 習 校 辦 經 費 需 自 籌, 各 項 設 施 更 新 不 易 6. 定 期 召 開 教 研 討 會 溝 通 課 程 與 教, 群 間 橫 向 連 結 緊 密, 各 領 域 教 師 縱 向 聯 繫 密 集 項 目 O( 機 會 ) T( 威 脅 ) 外 在 因 素 1. 政 府 政 策 持 續 推 動 品 德 及 生 命 教 育 1. 少 數 家 長 無 法 配 合 校 方 推 行 活 動 的 美 意, 導 2. 家 長 人 力 資 源 充 足, 樂 意 支 持 校 各 項 致 活 動 較 不 易 進 行 活 動 2. 教 師 課 程 設 計 時, 因 校 地 狹 隘 而 易 有 設 限 3. 新 課 程 給 予 教 師 課 程 發 展 空 間, 自 主 性 3. 重 大 議 題 需 要 校 推 動 實 施 者 日 益 增 加 提 高 4. 部 分 社 會 價 值 觀 削 弱 了 生 命 教 育 的 教 成 4. 民 間 有 許 多 生 命 教 育 的 媒 材 可 供 參 考 效 5. 天 主 教 校 有 很 多 相 關 機 構 可 以 提 供 體 5. 社 會 以 升 主 義 為 導 向, 較 不 重 視 生 命 教 育 驗 習 課 程 6. 天 主 教 校 教 育 發 展 委 員 會 針 對 生 命 教 6. 社 會 多 元 複 雜, 家 庭 問 題 漸 多 育 進 行 策 略 聯 盟 編 寫 教 材 7. 校 附 近 擁 有 數 個 公 園 綠 地, 可 供 校 方 舉 辦 戶 外 體 驗 活 動 二 具 體 目 標 以 博 愛 精 神 為 核 心, 以 全 人 教 育 為 目 標, 帶 好 每 一 個 孩 子 2. 重 視 品 德 教 育 與 生 命 教 育, 營 造 人 文 校 園, 啟 發 生 才 德 並 進 3. 培 育 生 五 育 均 衡 發 展, 具 有 真 - 科 求 真 的 態 度 善 - 人 文 關 懷 的 情 操 美 - 藝 文 鑑 賞 的 素 養 聖 - 效 法 聖 人 的 修 為 校 教 育 願 景 圖 4. 扎 實 基 本 科 敎, 提 供 多 元 體 驗 習 機 會, 培 養 生 帶 得 走 的 能 力

37 臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 5. 精 進 課 程 與 教, 形 塑 專 業 樂 業 敬 業 勇 於 創 新 的 團 隊 形 象 三 具 體 做 法 ( 一 ) 實 施 內 容 1. 課 程 領 導 (1) 明 確 的 校 課 程 願 景 : 健 康 - 培 育 健 康 成 長 肯 定 自 己 關 懷 他 人 強 健 體 魄 的 光 仁 健 兒 快 樂 - 涵 養 知 足 感 恩 樂 觀 自 信 悅 納 自 己 快 樂 習 的 樂 活 高 手 創 新 - 塑 造 多 元 思 考 主 動 探 索 創 意 習 開 拓 視 野 的 創 意 達 人 卓 越 - 成 就 激 發 潛 能 終 身 習 勇 於 挑 戰 精 益 求 精 的 卓 越 尖 兵 (2) 統 整 的 校 課 程 架 構 : 透 過 年 領 域 及 校 務 發 展 會 議, 與 教 師 及 家 長 們 討 論, 共 同 擬 定 規 畫 出 符 合 校 願 景 課 程 發 展 方 向, 及 順 應 校 需 求 的 完 善 現 階 段 總 體 課 程 (3) 有 效 的 課 程 運 作 機 制 : a. 組 織 課 程 發 展 委 員 會 : 由 校 長 教 師 代 表 家 長 代 表 及 專 家 者 共 同 組 成 b. 定 期 開 會 檢 視 課 程 : 定 時 進 行 縱 向 及 橫 向 的 會 議 討 論, 不 斷 檢 視 課 程 c. 整 合 各 項 教 資 源 : 運 用 人 力 物 力 及 時 間 資 源, 使 課 程 內 容 更 加 豐 富 (4) 適 切 的 課 程 領 導 策 略 a. 領 導 者 具 有 專 業 領 導 能 力 及 前 瞻 性 : 本 校 課 程 發 展 之 關 鍵 領 導 者, 能 凝 聚 全 校 共 識, 與 群 組 合 作, 積 極 進 修 參 與 研 習, 校 總 體 課 程 架 構 圖 並 能 跨 校 合 作 共 享 資 源 b. 能 夠 妥 適 規 畫 課 程 將 生 命 教 育 設 科 教, 整 體 規 畫 傳 愛 系 列 課 程 ; 以 音 樂 國 語 文 英 語 文 數 理 為 校 重 點 發 展 之 課 程, 將 前 述 兩 項 課 程 列 為 校 本 特 色 課 程 c. 有 效 支 持 課 程 發 展 與 實 施 定 期 召 開 各 級 會 議, 達 到 縱 向 及 橫 向 之 溝 通 組 織 教 師 專 業 發 展 社 群 舉 辦 教 觀 摩 活 動 提 供 相 關 資 訊, 透 過 專 業 對 話 分 享, 並 落 實 評 鑑 回 饋 機 制 2. 課 程 設 計 (1). 實 踐 願 景 的 具 體 課 程 方 案 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 37

38 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 38 為 傳 承 本 校 辦 理 念, 建 立 校 特 色, 由 全 體 教 師 多 次 研 商 擬 定 具 特 色 之 活 動 課 程 並 針 對 校 本 特 色 課 程 及 願 景 分 析 項 目, 整 合 發 展 出 傳 愛 系 列 課 程, 擬 定 並 打 造 出 立 足 光 仁 放 眼 天 下 美 好 境 界 真 善 美 聖 舞 動 生 命 希 望 傳 承 感 恩 之 光 傳 揚 博 愛 四 大 主 題 架 構, 並 審 慎 選 擇 教 素 材 以 落 實 校 願 景 及 教 育 目 標 a. 規 畫 原 則 本 課 程 延 續 生 命 教 育 之 精 神, 發 揮 教 會 博 愛 精 神 及 有 教 無 類 的 辦 理 念 以 落 實 真 善 美 聖 的 教 育 理 想 b. 規 畫 特 色 以 生 命 教 育 課 程 結 合 綜 合 活 動 及 相 關 領 域 課 程, 發 展 成 具 校 特 色 的 綜 合 活 動 課 程 課 程 涵 蓋 校 的 重 要 行 事 或 宣 導 活 動 並 極 具 活 潑 及 多 元 性 c. 規 畫 過 程 全 體 教 師 以 全 人 教 育 為 本, 配 合 校 願 景, 落 實 校 訓 博 愛 的 精 神, 規 畫 多 元 的 校 本 特 色 辦 理 多 元 進 修 及 研 習 活 動 (2). 完 善 的 各 項 課 程 計 畫 擬 定 各 年 級 四 個 主 題 教 目 標 活 動 內 容 及 教 資 源, 建 立 校 本 課 程 傳 愛 系 列 點 亮 生 命 之 光, 綻 放 光 仁 之 愛 主 題 網, 確 立 課 程 之 縱 橫 向 銜 接 (3). 妥 善 的 教 作 息 時 間 經 課 程 發 展 委 員 會 共 同 討 論 與 檢 核, 妥 善 規 畫 合 宜 的 習 時 數, 於 生 命 教 育 課 程 綜 合 活 動 時 間 以 及 各 項 校 活 動 中 實 施 (4). 有 價 值 與 意 義 的 課 程 致 力 於 健 康. 快 樂. 創 新. 卓 越 願 景 的 有 效 達 成 思 索 課 程 的 前 瞻 性 時 代 性 教 育 性 和 策 略 性, 進 行 願 景 的 概 念 分 析, 做 為 發 展 特 色 課 程 的 基 礎 3. 課 程 實 施 (1). 妥 適 的 課 程 實 施 準 備 a. 有 具 體 的 課 程 實 施 規 畫 a. 1 透 過 各 項 研 討 會 議, 集 思 廣 益, 建 構 傳 愛 系 列 課 程 a.2 提 升 教 師 教 素 養, 辦 理 多 元 的 進 修 及 研 習 課 程, 鼓 勵 教 師 積 極 參 加 進 修 位 或 分 班 a. 3 依 教 師 專 長 排 課, 規 劃 合 宜 的 教 時 間 與 空 間 定 期 舉 行 教 觀 摩

39 臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 b. 課 程 實 施 的 準 備 妥 善 b. 1 教 師 能 瞭 解 生 的 先 備 知 識, 進 行 教 材 分 析 b. 2 舉 辦 系 列 講 座, 邀 請 校 內 外 有 專 長 的 教 師 或 者, 進 行 專 業 對 話 b. 3 以 生 為 主 體, 打 造 愛 與 多 元 適 性 的 習 環 境 b. 4 提 供 完 善 的 軟 硬 體 設 備, 並 結 合 多 元 的 人 力 及 物 力, 教 師 可 以 充 分 靈 活 運 用 (2). 合 適 的 課 程 教 材 內 容 a. 有 能 達 成 課 程 目 標 所 需 的 課 程 教 材 內 容 a.1 教 師 依 課 程 架 構 共 同 設 計 適 切 的 教 計 畫 a.2 依 據 各 向 度 規 畫 課 程, 與 生 生 活 產 生 連 結 b. 課 程 教 材 內 容 能 彰 顯 校 特 色 及 社 區 特 性 b.1 以 博 愛 精 神 發 展 校 本 課 程, 以 生 命 教 育 為 主 軸, 規 畫 多 元 的 主 題 活 動 b.2 藉 由 周 邊 社 區 環 境 擴 大 生 習 場 地 (3). 有 效 能 的 課 程 與 教 a. 教 策 略 及 其 運 作 能 掌 握 課 程 與 教 目 標 結 合 多 元 活 動 課 程, 將 重 大 議 題 融 入 教 內 容, 以 傳 愛 系 列 教 目 標 為 依 據, 將 課 程 活 動 化, 形 成 有 機 連 結 b. 課 程 與 教 的 實 施 能 達 成 目 標, 而 彰 顯 效 能 主 要 的 課 程 及 教 係 實 施 於 綜 合 活 動 課 程 中, 四 大 主 題 活 動 係 著 重 在 情 意 活 動 體 驗 及 內 化 課 程, 使 生 在 無 形 中 體 會 生 命 的 意 義 與 存 在 的 價 值 (4). 互 動 性 的 課 程 管 理 機 制 a. 具 有 足 以 協 助 課 程 實 施 之 管 理 機 制 a.1 定 期 會 議 檢 討 a.2 落 實 評 量 回 饋 機 制 a.3 參 與 教 師 專 業 發 展 評 鑑 b. 課 程 管 理 機 制 富 有 互 動 性, 能 提 高 教 品 節 能 減 碳 宣 導 開 祈 福 禮 年 領 域 教 師 對 談 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 39

40 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 40 質 與 成 效 b.1 組 成 專 業 社 群, 促 進 習 b.2 推 動 校 內 外 教 師 專 業 分 享 b.3 鼓 勵 教 師 進 修, 提 升 教 品 質 4. 課 程 評 鑑 (1). 適 切 的 評 鑑 課 程 規 畫 與 設 計 : a. 課 程 評 鑑 運 作 模 式 全 面 性 的 課 程 評 鑑, 多 元 化 且 注 重 形 成 性 與 總 結 性 的 評 鑑 模 式 b. 課 程 評 鑑 人 員 與 評 鑑 時 機 b.1 組 織 課 程 評 鑑 委 員 會 由 校 行 政 人 員 及 教 師 代 表 家 長 代 表 及 者 代 表 組 成 課 程 評 鑑 委 員 會 b.2 定 期 開 會 評 鑑 與 修 正 課 程 : 定 期 評 鑑 與 修 正 課 程, 透 過 不 同 會 議 共 同 集 思 廣 益 互 相 檢 視 修 訂 而 成 c. 辦 理 研 習 增 加 教 師 知 能, 並 透 過 對 話 與 家 長 達 成 共 識 : 進 行 專 業 對 話 並 舉 辦 多 樣 化 的 研 習 活 動, 透 過 各 項 活 動 或 親 師 溝 通 的 方 式, 讓 家 長 參 與 課 程 討 論, 使 家 長 能 感 受 與 瞭 解 校 課 程 實 施 理 念 (2). 採 適 切 有 效 方 法 進 行 課 程 設 計 之 評 鑑 a. 適 切 的 評 鑑 架 構 研 訂 並 實 施 課 程 評 鑑 機 制, 瞭 解 課 程 規 畫 設 計 實 施 的 品 質 與 成 效 b. 評 鑑 實 施 方 式 設 有 自 我 評 鑑 同 儕 評 鑑 輔 導 評 鑑 及 專 家 指 導 等 多 元 評 鑑 實 施 方 式. c. 評 鑑 實 施 工 具 設 有 自 互 評 表 教 師 教 省 思 生 回 饋 及 家 長 回 饋 等 工 具 (3). 整 全 的 評 鑑 課 程 效 果 與 效 應 a. 透 過 者 專 家 的 課 程 審 閱 檢 視 課 程 計 畫 與 課 程 實 施 b. 經 由 教 師 自 評 互 評 與 每 週 教 省 思 進 行 課 程 評 鑑 提 升 教 品 質 全 校 性 聖 誕 節 慶 祝 活 動

41 臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 c. 從 生 的 回 饋 中 瞭 解 教 成 效 d. 透 過 問 卷 調 查 瞭 解 課 程 效 果 與 課 程 滿 意 度 (4). 有 效 的 使 用 課 程 評 鑑 各 種 發 現 a. 透 過 評 鑑 的 結 果 進 行 PDCA 的 品 質 管 理 b. 依 據 評 鑑 結 果, 規 畫 並 提 供 教 師 專 業 進 修 活 動 b.1 規 畫 共 同 空 堂 時 間 進 行 教 研 討, 及 安 排 研 習 b.2 定 期 舉 辦 校 內 教 師 教 觀 摩, 教 後 辦 理 教 研 討 會 b.3 成 立 教 師 專 業 社 群, 提 升 專 業 教 能 力, 並 透 過 主 動 參 與 研 究 自 我 成 長 ( 二 ) 創 新 做 法 1. 生 命 教 育 課 程, 傳 感 恩 之 愛 光 仁 自 創 校 以 來, 即 特 別 設 置 生 命 教 育 課 程, 並 以 此 基 本 精 神 融 入 各 領 域 教 讓 孩 子 自 幼 瞭 解 尊 重 生 命 珍 惜 生 命 的 重 要 性 2. 主 題 教 課 程, 傳 人 文 之 愛 打 造 以 生 命 教 育 為 根 基 的 四 大 主 題 活 動, 培 養 生 愛 人 愛 己 以 及 尊 重 生 命, 於 潛 移 默 化 中 習 ; 並 培 育 生 活 基 本 能 力. 3. 融 合 教 育 課 程, 傳 關 懷 之 愛 本 課 程 名 為 傳 愛 課 程, 最 重 要 的 便 是 要 教 導 孩 子 們 傳 承 校 訓 博 愛 的 精 神, 也 使 孩 子 們 能 體 會 生 命 的 美 好 與 習 關 懷 弱 勢 4. 重 大 議 題 課 程, 傳 尊 重 之 愛 群 組 教 師 共 同 設 計 充 滿 趣 味 活 力 的 創 新 課 程, 內 容 納 入 相 關 能 力 指 標, 建 構 多 元 的 習 環 境, 充 實 孩 子 的 生 活 經 驗 5. 體 驗 實 踐 課 程, 傳 生 命 之 愛 透 過 課 程 社 團 活 動 展 演 競 賽 整 合 習 等 方 式, 匯 集 人 力 物 力 資 源, 設 計 各 種 不 同 的 體 驗 實 踐 課 程, 以 協 助 生 探 索 生 命 意 義, 提 升 對 生 命 的 尊 重 6. 適 性 發 展 課 程, 傳 教 育 之 愛 承 襲 教 會 容 孩 近 我 的 大 愛 精 神, 在 課 程 設 計 上, 不 僅 考 慮 一 般 童 的 需 求, 也 能 注 重 個 別 差 異, 讓 生 得 到 最 佳 的 照 顧, 及 獲 致 最 充 分 的 發 展 7. 品 格 教 育 課 程, 傳 良 善 之 愛 本 校 推 動 光 仁 好 品 格 活 動, 奠 定 孩 子 品 格 的 基 礎 在 他 們 面 對 新 的 挑 戰 時, 給 孩 子 足 夠 的 愛 卻 又 不 放 縱, 並 在 愛 的 氛 圍 中 建 立 界 線 8. 全 人 教 育 課 程, 傳 光 仁 之 愛 校 發 展 全 人 教 育 之 教 育 理 念, 重 視 生 獲 得 成 就 感, 找 到 自 我 展 現 的 舞 臺, 校 用 心 辦, 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 41

42 優質立標竿 教育啟典範 課程發展優質獎 因此榮獲 2009 臺北市首屆 教育 111 標竿校殊榮 班級感恩禮 防災教育 參與飢餓 3 時 自然闖關活動 四 優質成果 ( 一 ) 目標達成 1. 四大主題架構完整活化 形塑綜合領域特色課程 (1). 主題課程與校本位課程的統整及活化 (2). 主題課程與領域課程的統整及活化 (3). 主題課程與重大議題的統整及活化 2. 重視課程領導深受好評 每 期將全校課程送交群組校指導教授審 閱 並向群組校報告課程內涵 教授及各校 建議內容 則作為日後調整或改進之參考 3. 主題課程目標與校願景結合密切 多元文化體驗及表演 課程目標與校願景密切結合 期望小朋友都 能達到 健康成長 快樂自信 積極創新 力求卓越 之目標 4. 課程實施獲親師生認同 表現績效卓越 為瞭解本校親師生對 課程發展 向度之滿意度 研究小組分別對全校以問卷調查的方式進 行瞭解 結果顯示 本校親師生對 課程發展 各項目皆持高度肯定 5. 教師積極進修 深耕教育研究 教師利用假日或課後時間 自辦或參與校內 外的各項研習及分享 已形塑成工作坊的風氣 且積極利用夜間及暑期參與研究所或增能分班的進修 6. 辦成效績優 交流參訪踴躍 本校辦成效績優 深獲各界肯定 近年來 來訪或邀約本校參訪的國內外校團體絡繹不 絕 獲得一致好評 7. 教育成果優越 深受各界好評 42 光仁以博愛為校訓 發展全人教育 不但重視生基本能力的培養 更重視孩子的人格及品

43 臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 德 發 展, 成 效 卓 越 也 成 為 家 長 為 孩 子 挑 選 校 的 優 先 選 擇 ( 二 ) 創 新 成 果 1. 深 耕 生 命 教 育, 內 化 關 懷 情 操 長 年 推 動 與 深 耕 生 命 教 育, 教 導 生 體 認 生 命 價 值, 進 而 能 同 理 別 人 關 懷 社 會, 榮 獲 100 年 度 公 私 立 國 民 小 推 動 生 命 教 育 績 優 校 2. 活 化 校 本 課 程, 傳 統 創 新 共 融 除 傳 承 優 良 校 風 外, 本 課 程 也 因 應 現 代 潮 流, 不 斷 的 精 進 創 新, 傳 統 和 創 新 兼 容 並 蓄 配 合 校 本 課 程, 規 畫 四 大 主 題 統 整 活 動, 呈 現 生 正 向 情 意 3. 年 領 域 統 整, 打 造 習 天 堂 主 題 課 程 結 構 完 整 且 具 創 意 性, 年 和 領 域 皆 做 了 完 善 的 融 入 及 配 合, 不 僅 打 造 了 孩 子 們 的 習 天 堂, 更 榮 獲 100 年 度 臺 北 市 優 質 校 生 習 向 度 殊 榮 4. 行 政 教 合 作, 樹 立 課 程 品 牌 行 政 與 教 合 作 無 間, 為 孩 子 的 課 程 習 做 有 力 的 後 盾, 更 因 全 校 教 師 共 同 合 作 努 力, 榮 獲 100 年 度 臺 北 市 優 質 校 教 師 教 奬 項, 樹 立 光 仁 課 程 品 牌 5. 激 發 多 元 潛 能, 成 就 生 自 信 各 項 活 動 提 供 生 展 演 舞 臺 發 揮 潛 能 展 現 自 信, 均 一 一 呈 現 優 良 成 果, 看 到 生 多 才 多 藝 又 大 方 自 信 的 表 現, 令 人 讚 嘆! 6. 特 色 課 程 創 新, 年 年 獲 獎 不 斷 校 內 研 究 風 氣 盛, 在 臺 北 市 中 小 及 幼 稚 園 教 育 專 業 創 新 與 行 動 研 究 教 育 部 正 向 管 教 品 德 小 故 事 教 案 設 計 深 耕 閱 讀 各 項 競 賽 連 年 獲 得 佳 績 7. 善 用 教 資 源, 共 創 活 力 教 善 用 多 元 化 的 人 力 物 力 及 社 區 各 項 資 源 研 發 課 程, 將 這 些 可 利 用 資 源 做 主 題 性 的 統 整, 並 融 入 課 程 當 中, 提 供 生 多 樣 的 習 機 會 8. 長 期 熱 心 公 益 關 懷 弱 勢 團 體 光 仁 的 孩 子 在 愛 的 薰 陶 下 長 大, 除 辦 理 關 懷 弱 勢 生 的 活 動, 培 養 普 通 班 生 關 懷 和 接 納 弱 勢 族 群 之 外, 亦 定 期 辦 理 捐 贈 活 動, 將 愛 心 送 達 需 要 的 角 落 9. 傑 出 校 友 眾 多, 校 風 代 代 相 傳 本 校 建 校 五 十 三 年 來, 培 育 出 無 數 大 手 牽 小 手 活 動 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 43

44 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 課 程 發 展 優 質 獎 傑 出 校 友, 更 不 斷 把 自 己 的 孩 子 或 孫 子 送 回 母 校 就 讀 或 繼 續 回 母 校 任 教 者, 讓 光 仁 博 愛 的 校 風 代 代 相 傳, 延 續 不 絕 10. 外 界 肯 定 辦, 獲 得 媒 體 大 幅 報 導 光 仁 卓 越 品 牌, 屹 立 不 搖 傑 出 畢 業 校 友 享 譽 國 內 外 不 論 是 在 科 或 術 科 成 就 上, 皆 受 到 外 界 肯 定, 生 優 質 素 養 與 氣 質 受 媒 體 肯 定 貳 申 請 書 特 色 探 訪 失 智 老 人 中 心 一 理 念 特 色 : ( 一 ) 透 過 傳 愛 系 列 課 程, 培 養 生 體 會 生 命 的 意 義 與 存 在 的 價 值 ( 二 ) 發 揚 博 愛 精 神, 展 現 耶 穌 容 孩 近 我 大 愛, 不 放 棄 任 何 一 位 生 ( 三 ) 拓 展 多 元 習 空 間, 引 領 生 探 索 生 命 價 值 意 義 ( 四 ) 隨 著 社 會 脈 動 教 育 方 法 的 多 元 創 新, 增 進 推 動 生 命 教 育 的 能 力 ( 五 ) 注 重 個 別 差 異, 點 亮 生 的 生 命 之 光, 使 生 能 夠 傳 承, 並 綻 放 光 仁 之 愛 二 過 程 特 色 : ( 一 ) 以 明 確 的 校 願 景, 進 行 完 善 之 課 程 架 構 統 整 在 有 效 的 課 程 運 作 機 制 及 適 切 的 課 程 領 導 策 略 下, 帶 動 課 程 發 展, 增 進 實 施 效 益 ( 二 ) 以 生 命 教 育 課 程 結 合 綜 合 活 動 及 相 關 領 域 課 程, 發 展 成 具 校 特 色 的 綜 合 活 動 課 程 ( 三 ) 透 過 妥 適 的 課 程 實 施 準 備 及 合 適 的 課 程 教 材 內 容, 達 成 有 效 能 的 課 程 與 教, 並 設 有 互 動 性 的 課 程 管 理 機 制, 以 增 進 效 能 ( 四 ) 針 對 課 程 規 畫 與 設 計 進 行 適 切 的 評 鑑, 並 適 時 修 正, 提 高 評 鑑 課 程 效 果 與 效 應, 並 進 行 課 程 的 再 進 化 ( 五 ) 以 生 命 教 育 為 本, 結 合 相 關 議 題, 創 新 教 方 法, 建 構 四 大 主 題 課 程, 以 期 傳 承 生 命 之 愛 三 結 果 特 色 44 ( 一 ) 生 特 質 展 現 1. 化 理 念 為 行 動, 關 心 弱 勢 族 群

45 臺 北 市 私 立 光 仁 國 民 小 2. 愛 護 弱 小 兄 弟, 照 顧 特 殊 童 3. 了 解 生 命 價 值, 展 現 關 懷 情 操 4. 傳 揚 博 愛 理 念, 實 踐 大 愛 精 神 ( 二 ) 教 師 專 業 表 現 1. 主 題 課 程 目 標 與 校 願 景 結 合 2. 整 體 教 育 成 果, 深 獲 各 界 肯 定 3. 整 合 人 力 物 力, 共 創 活 力 教 4. 教 師 深 耕 教 育 研 究, 榮 獲 獎 勵 參 未 來 發 展 點 亮 生 命 之 光 綻 放 光 仁 之 愛 ( 一 ) 提 昇 道 德 習 層 次, 激 發 多 元 潛 能, 成 就 生 自 信 激 發 生 關 懷 社 會, 實 踐 服 務 美 德, 提 昇 道 德 習 層 次 營 造 良 好 習 情 境 透 過 優 質 的 課 程 與 活 動, 激 發 多 元 潛 能, 成 就 生 自 信 ( 二 ) 豐 富 生 命 教 育 內 涵, 內 化 關 懷 情 操, 傳 承 博 愛 精 神 感 恩 前 人 種 樹 之 辛 勞, 繼 續 耕 耘 灌 溉, 期 許 生 們 能 懂 得 與 自 己 與 他 人 與 天 地 萬 物 和 好, 進 而 豐 富 生 命 內 涵, 內 化 關 懷 情 操, 傳 感 恩 人 文 關 懷 尊 重 教 育 良 善 與 光 仁 之 愛 ( 三 ) 擴 大 體 驗 習 層 面, 實 踐 大 愛 行 動, 體 認 生 命 價 值 精 緻 傳 愛 系 列 四 大 主 題 活 動, 擴 大 體 驗 習 層, 體 認 尊 重 珍 惜 生 命 的 重 要 性, 並 付 諸 行 動, 愛 護 大 自 然 生 態, 體 認 生 命 價 值 ( 四 ) 展 現 教 師 專 業, 培 養 第 二 專 長 ; 行 政 教 合 作, 樹 立 課 程 品 牌 凝 聚 教 師 向 心 力 認 同 度 影 響 力 和 終 身 習 的 熱 情, 積 極 推 動 並 精 進 傳 愛 系 列 課 程, 行 政 與 教 合 作 無 間, 樹 立 校 本 特 色 課 程 品 牌 45

46 華 枝 春 滿 映 碧 江 評 審 的 話 華 江 國 小 秉 持 務 實 的 教 育 理 念 與 積 極 任 事 的 態 度, 規 畫 周 延 且 縝 密 的 專 業 成 長 計 畫 或 方 案, 同 時 建 構 具 適 切 性 的 評 鑑 回 饋 機 制, 以 為 推 動 改 善 整 體 專 業 發 展 之 重 要 依 據 其 教 師 專 業 發 展 成 果 展 現 逐 年 成 長 的 趨 勢, 並 達 成 和 校 內 外 教 師 或 專 業 團 體 分 享 與 推 廣 的 目 標 其 優 質 運 作 模 式 可 為 本 市 他 校 習 的 典 範 華 江 國 小 能 有 效 落 實 教 輔 導 機 制, 對 於 初 任 教 師 及 新 進 教 師 能 有 效 支 持 協 助 與 輔 導 ; 教 師 專 業 習 社 群 蓬 勃 發 展, 能 增 進 教 師 對 話 與 創 新 習, 達 成 習 型 組 織 的 理 想 校 全 力 推 動 多 樣 的 進 修 成 長 活 動 及 教 檔 案 的 製 作 與 分 享, 並 積 極 實 施 計 畫 性 的 教 觀 察, 有 效 提 升 各 科 教 效 能, 同 時 裨 益 於 校 本 位 課 程 發 展 的 創 新 特 色, 獲 致 全 體 師 生 及 家 長 的 肯 定 與 認 同

47 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 胡 慧 宜 許 興 華 陳 惠 遙 沈 招 馨 陳 雅 芳 吳 采 峰 團 隊 介 紹 本 方 案 歷 經 五 年 的 實 施, 在 胡 慧 宜 校 長 的 領 導 下, 由 教 務 處 許 興 華 主 任 主 筆, 教 組 長 陳 惠 遙 教 師 會 吳 采 峰 會 長 生 活 組 長 沈 招 馨 環 教 組 長 陳 雅 芳 老 師 共 同 建 構 彙 整 本 方 案, 將 多 年 來 的 努 力 轉 化 為 文 字, 並 結 合 全 體 教 師 團 隊 力 量, 展 現 豐 厚 的 專 業 底 蘊 得 獎 感 言 100 年 度 榮 獲 資 源 統 整 優 質 獎, 今 年 再 次 獲 得 專 業 發 展 與 課 程 發 展 優 質 獎, 對 致 力 於 校 經 營 的 華 江 國 小 而 言, 是 極 大 的 肯 定 與 鼓 勵 本 案 華 枝 春 滿 映 碧 江 係 撰 寫 本 校 近 年 在 專 業 發 展 上 的 萌 芽 成 長 與 結 果, 透 過 教 輔 導 教 師 教 師 專 業 發 展 評 鑑 教 師 專 業 習 社 群 認 知 教 練 及 教 室 走 察 等 方 案, 促 使 教 師 在 教 專 業 知 能 更 為 精 進, 並 帶 動 教 師 間 討 論 對 話 的 氛 圍, 營 造 互 助 分 享 的 校 園 文 化 感 謝 優 質 校 評 審 委 員 們 給 予 的 指 導 與 鼓 勵, 更 感 謝 所 有 華 江 人 的 付 出 與 努 力, 未 來 將 在 現 有 的 基 石 上 持 續 精 進, 期 望 能 再 創 華 江 顛 峰, 造 福 更 多 莘 莘 子

48 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 專 業 發 展 優 質 獎 摘 要 本 校 處 萬 華 舊 社 區, 近 半 為 弱 勢 家 庭 因 環 境 弱 勢, 積 極 追 求 教 師 專 業 發 展, 充 分 發 揮 教 效 能, 以 彌 平 社 會 文 化 之 不 利 透 過 進 修 成 長 教 育 研 發 教 檔 案 製 作 分 享 教 觀 察 回 饋 等 途 徑, 提 升 專 業 發 展 成 果, 使 教 師 團 隊 聚 焦 於 生 習 表 現 專 業 發 展 成 果, 展 現 在 校 本 課 程 與 校 園 營 造 之 中 以 華 枝 春 滿 映 碧 江 為 題, 指 經 而 立 之 年 的 累 積, 華 江 在 專 業 發 展 花 園 裡, 由 萌 芽 成 長 而 開 枝 散 葉, 在 川 流 不 息 的 教 育 江 水 中, 映 放 綠 意 盎 然 豐 碩 之 姿, 以 滿 園 綠 意 春 風 送 暖 予 校 內 莘 莘 子 關 鍵 詞 : 優 質 校 專 業 發 展 華 江 國 小 網 址 : 48

49 臺北市萬華區華江國民小 一 基本現況 ( 一 ) 設校歷史 本校創立於民國 68 年 積極參與各項新興教育議題 發展教創新與突破 分別參與社會科 華枝春滿映碧江 壹 申請書內容 與幼小銜接實驗方案 戲劇融入教 試辦英語教 進行小班教 擔任閱讀種子校 亦配 合課程改革 結合社區特色 發展雁鴨校本課程 營造特色 94 年擔任資訊種子校 97 年成立 體育班 99 年拆除校前方與左右圍牆 成為與社區共存共榮的開放校 ( 二 ) 社區環境 1. 地理位置 位於臺北市萬華區 地處臺北市最西側 鄰近華江橋 龍山寺捷運站 往來交 通方便 2. 區概況 位處萬華舊社區 家長社經地位普遍不高 弱勢家庭比例日益增高 低收入戶 隔代教養 原住民 新移民生佔全校三分之一強 再加上本區年輕人口外移及少子化影 響 校面臨入人數逐年減少之困境 3. 社區資源 校遴近雁鴨公園 自然生態資源豐富 社區內之郵局 憲兵隊 8 號公園 里辦公室 環南市場 圖書館等機構及附近海書院 青山宮 龍山寺等古蹟 提供了豐 富的習題材 而本校屬萬華區華江里唯一小 校與社區資源共享關係緊密 ( 三 ) 校規模 1. 班級類型多元 小部 22 班 包含五六年級各一個體育班 身障資源 資優資源各 1 班 幼稚園 2 班 全校 24 班 508 人 2. 教師素質高 教師編制 1.86 校長 1 人 教師兼行政人員主任 4 人 組長 7 人 園長 1 人 教師人數 ( 含校長 ) 共計 50 人 平均年齡 39 歲 研究所以上歷達 50% 3. 校地規模與生數量適當 校地 平方公尺 每位生使用校地面積為 19.4 平方公尺 與生數量相較 活動空間適當 4. 師資結構分析 以年齡而言 教師平均年齡為 39 歲 人生閱歷豐富 具有充足的教經驗 以歷而言 教師歷在研究所以上共 25 人 比例為 50% 以服務年資而言 服務 10 年 以上的教師佔 76% 多數教師具有豐富的教經驗 以教師專長而言 教師專長多元 各 領域皆有研究所畢業的教師 49

50 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 專 業 發 展 優 質 獎 二 優 質 目 標 ( 一 ) 背 景 分 析 1. 進 行 專 業 發 展 SWOT 分 析 就 行 政 資 源 教 師 資 源 生 特 質 校 園 環 境 等 內 部 條 件, 以 及 家 長 參 與 教 育 政 策 社 區 資 源 等 外 部 條 件, 進 行 校 教 師 專 業 發 展 的 SWOT 分 析, 以 深 入 了 解 本 校 專 業 發 展 的 脈 絡 與 背 景 2. 從 SWOT 分 析 訂 定 教 師 專 業 發 展 方 向 (1) 社 區 期 許 與 校 責 任 本 校 屬 弱 勢 區, 積 極 提 升 生 習 力 與 競 爭 力, 是 校 責 無 旁 貸 的 任 務 家 長 普 遍 忙 於 生 計, 對 孩 子 的 教 育 習 多 交 託 教 師 照 顧 為 生 營 造 優 良 習 環 境 提 供 豐 富 習 機 會, 深 奠 習 基 礎 能 力 啟 發 多 元 視 野 建 立 快 樂 自 信 的 習 態 度, 提 升 生 的 習 力 與 競 爭 力, 是 華 江 教 師 樂 於 承 擔 的 使 命 (2) 組 織 重 整 與 特 色 營 造 因 校 地 理 位 置 之 影 響, 以 及 教 師 聘 用 制 度 的 改 變, 本 校 教 師 變 動 性 不 高 由 積 極 樂 觀 面 而 言, 有 長 期 發 展 規 畫 之 優 勢 另 外, 多 數 老 師 僅 有 華 江 一 校 的 教 經 驗, 如 何 豐 富 擴 充 教 師 的 專 業 企 圖 心 與 視 野, 成 為 華 江 面 臨 的 課 題 且 面 對 大 環 境 少 子 化 的 影 響 和 區 域 內 國 小 密 度 高 的 壓 力, 華 江 國 小 需 積 極 營 造 校 特 色, 以 吸 引 更 多 子 就 讀 (3) 時 代 趨 勢 與 教 師 心 聲 教 師 的 專 業 直 接 關 係 著 教 育 品 質, 教 師 專 業 發 展 更 是 近 年 來 的 教 育 核 心 主 軸 ; 本 校 教 師 一 直 以 來 都 是 運 用 團 隊 合 作 的 方 式, 不 斷 地 追 求 專 業 成 長, 在 九 年 一 貫 課 程 推 動 後, 以 領 域 小 組 模 式, 積 極 建 構 校 本 位 課 程 架 構, 並 利 用 領 域 發 表 會 行 動 研 究 及 教 檔 案 分 享 專 業 發 展 成 果, 務 期 能 兼 顧 基 本 課 程 及 特 色 課 程, 落 實 推 動 教 師 專 業 成 長 96 年 度 起, 實 施 教 輔 導 教 師 制 度,98 年 度 依 據 教 育 部 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 畫, 將 之 融 入 校 務 發 展 計 畫, 希 望 凝 聚 團 隊 動 力 並 結 合 教 師 專 業, 建 立 一 個 多 元 創 新 持 續 永 續 經 營 充 滿 自 信 的 教 師 習 型 組 織 近 年 更 呼 應 教 師 專 業 發 展 潮 流, 自 組 專 業 習 社 群,99 年 度 有 3 個 社 群 獲 得 臺 北 市 教 育 局 的 肯 定 與 補 助,100 年 度 更 增 加 為 6 個, 倍 數 成 長 之 姿 不 容 小 覷 每 一 位 團 隊 裡 的 教 師 都 期 望 能 習 最 適 合 生 的 教 新 知, 並 發 揮 出 最 多 的 實 力, 致 力 提 升 生 習 成 就 ( 二 ) 具 體 目 標 50 在 多 元 創 新 快 樂 自 信 的 校 願 景 中, 期 以 愛 心 奉 獻 研 究 進 修 關 懷 尊 重 專 業 團 隊 之 教 師 專 業 圖 像, 透 過 專 業 成 長 發 展 歷 程, 以 身 作 則 樹 立 師 表, 做 為 兒 童 與 家 長 騖 求 終 生 習 的 表 率 以 愛 心 奉 獻 的 專 業 態 度, 本 著 教 師 良 知 良 能, 不 厭 誨 不 倦, 發 揮 教 育 愛 ; 以 研 究 進 修 充 實 教 師 專 業 知 能, 創 新 教 方 法, 提 昇 教 品 質 ; 以 關 懷 尊 重 之 專 業 倫 理, 與 同 仁 互 愛 互 敬

51 臺北市萬華區華江國民小 習社群 形成專業團隊 分享專業知能 發揮卓越的團隊效能 是以本校採取個人與組織並進 的模式向前邁進 擬訂教師專業發展具體目標如下 1. 形塑專業成長共識 確立階段發展方向 2. 營造專業發展氛圍 鼓勵多元進修活動 3. 建立回饋分享機制 發揮專業教效能 華枝春滿映碧江 互信 互諒 互助 合作共榮 營造生命共同體 由不同教取向與形式 協同合作研究 發展 4. 整合教育資源效益 成就永續發展遠景 三 具體做法 教輔導教師相見歡 ( 一 ) 實施內容 1. 系統化的專業成長計畫 安排並鼓勵教師進行不同型式的專業成長活動 概述如下 (1) 時代教育潮流 依循中長程校務發展計畫 參照本校教師專業發展 SWOT 分析 呼應時代 趨勢與教育潮流 逐年度擇訂教師專業發展主軸 進而申請實施教師成長專案 逐步展 現教師專業發展成果 (2) 校發展需求 由校為教師進行整體規劃 安排校課程及教發展所需之研習活動 如 閱讀推廣 讀報教育 電子白板 國語教 數教材教法 行動研究工作坊 年會議 領域會議及標竿習等 (3) 個人進修成長 鼓勵教師利用課餘時間進行自我成長 包括假期各領域工作坊及位進 修 目前全校教師為 50 人 具碩士歷以上的教師共有 25 位 比例為 50% 遠高於臺 北市之平均值 2. 多元的專業成長方案 (1) 辦理基本進修活動 兼顧個人發展 校需求與教育政策 經過多年發展 本校已經建 立了週三教師進修活動安排之規律性 其中包含 A. 年會議 討論課程規劃發展與教事宜 並分享班級經營生輔導經驗 並於當週 五由年主任與各處室主任參與之年會報中彙整決議 B. 領域會議 研發校本位特色課程 進行教創新或行動研究 並於年度結束之前 進行成果報告 並編撰成果專輯 C. 群組研習 配合萬華區之需求 以國語文 數能力檢測結果之分析與因應教策略 為研習主題 另搭配教育局重點政策 如 教師教檔案製作 教師專業發展評鑑 讀報教育 深耕閱讀策略 表演藝術 等 盡量貼近現場需求 邀請具實務經驗的工 作者 分享具體可行的策略 D. 新興議題 配合校評鑑具體量化指標以及教育政策相關法令之規定 安排性別平等 51

52 優 質 立 標 竿 教 育 啟 典 範 專 業 發 展 優 質 獎 52 教 育 特 殊 教 育 生 命 教 育 校 安 維 護 及 各 項 新 興 議 題, 提 供 教 師 法 令 要 求 之 相 關 研 習 時 數 (2) 專 業 發 展 成 長 方 案 自 96 年 度 開 始 配 合 教 育 部 及 教 育 局 之 教 育 政 策, 辦 理 各 項 專 業 成 長 方 案 如 下 : 發 展 性 教 輔 導 系 統 教 輔 導 教 師 教 師 專 業 發 展 評 鑑 認 知 教 練 教 師 專 業 習 社 群 及 教 室 走 察 等 方 案 3. 適 切 的 評 鑑 回 饋 機 制 : 校 教 師 專 業 成 長 透 過 不 同 管 道 的 評 鑑 及 回 饋 機 制, 隨 時 進 行 反 思 與 修 正, 期 望 能 使 各 項 成 長 方 案 確 實 符 合 教 師 的 龔 校 長 蒞 校 帶 領 習 社 群 需 求, 分 述 如 下 : (1) 討 論 溝 通 : 教 師 各 項 成 長 方 案 由 教 務 處 依 據 校 發 展 規 畫 初 稿, 再 透 過 年 會 議 年 會 報 聯 席 會 議 ( 領 召 人 及 年 主 任 共 同 參 與 ) 課 發 會 或 教 專 推 動 小 組 等 組 織 進 行 意 見 交 流 與 討 論 後 再 行 定 案 (2) 回 饋 調 查 : 各 項 研 習 與 活 動 辦 理 完 畢 後, 請 老 師 填 寫 回 饋 意 見, 作 為 往 後 辦 理 之 參 考 (3) 內 部 評 鑑 A. 課 程 評 鑑 : 每 期 末 課 發 會 委 員 協 助 進 行 各 年 及 各 領 域 課 程 評 鑑 B. 專 業 發 展 評 鑑 : 每 年 進 行 教 師 專 業 發 展 評 鑑 自 評 與 他 評 C. 社 群 自 我 評 鑑 : 每 年 由 社 群 召 集 人 針 對 社 群 運 作 情 形 進 行 自 評 D. 校 務 評 鑑 : 自 96 年 度 開 始 便 依 規 定 每 年 進 行 校 務 評 鑑 自 我 評 鑑 (4) 外 部 評 鑑 : 透 過 外 部 專 家 者 的 角 度, 給 予 本 校 適 切 的 建 議, 以 使 專 業 成 長 之 推 行 更 臻 完 善 A. 課 程 計 畫 評 鑑 : 每 年 度 開 初 將 校 課 程 計 畫 送 群 組 校 進 行 課 程 報 告 及 審 查, 年 度 均 榮 獲 第 2 群 組 特 優 推 薦 上 哈 特 網 的 佳 績 B. 教 輔 導 教 師 訪 視 : 每 期 由 臺 北 市 立 教 育 大 林 吟 霞 老 師 至 校 進 行 教 輔 導 教 師 訪 視 C. 教 師 專 業 發 展 計 畫 送 審 : 每 年 度 進 行 教 師 專 業 發 展 評 鑑 計 畫 之 送 審, 確 認 後 再 實 施 D. 校 務 評 鑑 : 本 年 度 接 受 校 務 評 鑑, 榮 獲 九 個 向 度 全 數 通 過 的 佳 績 4. 整 合 的 專 業 成 長 資 源 : 積 極 申 請 教 育 局 及 教 育 部 各 項 方 案, 以 支 援 教 師 專 業 成 長, 期 望 透 過 教 育 經 費 的 挹 注, 有 效 提 升 教 師 之 專 業 知 能, 分 述 如 下 : (1) 教 輔 導 教 師 :96 年 度 開 始 辦 理 教 輔 導 教 師 方 案, 有 計 畫 的 推 薦 資 深 且 優 良 的 教 師 參 與 培 訓, 透 過 輔 導 教 師 協 助 新 進 教 師 初 任 教 師 及 自 願 成 長 之 教 師 進 行 教 師 教 專 業 經 驗 之 傳 承 (2) 教 師 專 業 發 展 評 鑑 :98 年 度 開 始 辦 理 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 第 一 年 參 與 比 例 達 93%,99

53 臺 北 市 萬 華 區 華 江 國 民 小 至 102 年 度 因 全 校 教 師 參 與 比 例 高, 申 請 為 期 四 年 之 多 年 期 組 (3) 教 師 專 業 習 社 群 :98 年 度 開 始 辦 理 教 師 專 業 習 社 群, 依 教 師 自 我 需 求, 組 成 教 師 專 業 習 社 群 藉 由 互 動 討 論 與 外 部 專 家 指 導 一 系 列 的 過 程, 有 效 提 升 孩 子 的 習 品 質 (4) 認 知 教 練 工 作 坊 :99 年 度 校 內 11 位 同 仁 與 教 大 附 小 瑠 公 國 中 之 教 師 共 同 參 與 市 教 大 認 知 教 練 研 習 工 作 坊, 經 由 研 習 活 動 精 進 教 師 觀 察 知 能 與 對 談 技 巧, 更 有 助 於 校 內 專 業 發 展 之 推 動 (5) 教 室 走 察 :99 年 度 第 2 期 參 與 教 室 走 察 實 驗, 由 校 長 教 務 主 任 及 教 組 長 進 行 教 室 走 察, 透 過 短 暫 快 速 且 經 常 性 的 入 班 教 觀 察, 了 解 教 師 之 教 現 況, 再 經 由 教 後 會 談 的 方 式 給 予 教 回 饋 100 年 度 經 教 育 局 指 定 為 本 市 十 所 試 辦 校 之 一, 經 與 教 師 說 明 討 論 後, 共 同 決 定 採 取 同 儕 觀 課 的 模 式 進 行 教 室 走 察 (6) 編 列 行 動 研 究 經 費 : 每 年 度 固 定 編 列 行 動 研 究 費 用, 供 教 師 專 業 成 長 (7) 優 化 教 環 境 : 為 提 供 更 優 質 的 教 環 境 與 習 空 間, 校 致 力 於 教 情 境 的 營 造 與 改 善 ; 近 年 來, 除 引 進 多 項 外 部 資 源, 並 透 過 工 程 與 課 程 的 結 合, 申 請 多 項 計 畫, 如 : 珍 古 德 綠 姆 指 計 畫 教 育 部 校 園 空 間 活 化 方 案 紫 斑 蝶 飛 入 小 園 總 合 治 水 工 程 亮 麗 圍 籬 工 程 等, 均 使 校 園 增 加 更 多 優 質 的 習 場 域 (8) 訂 定 競 賽 指 導 獎 勵 辦 法 : 家 長 會 為 鼓 勵 教 師 親 自 或 指 導 生 參 與 各 項 競 活 動, 訂 定 相 關 獎 勵 辦 法, 以 期 充 分 展 現 教 師 專 業 研 究 之 能 力 5. 完 整 的 教 育 研 發 系 統 (1) 成 立 教 育 研 發 小 組 : 成 立 教 育 研 發 小 組, 從 事 校 課 程 計 畫 彙 整 研 發 領 域 小 組 運 作 與 年 度 成 果 發 表 帶 領 教 師 行 動 研 究 負 責 領 域 會 議 安 排 與 記 錄 彙 整 協 助 課 程 發 展 委 員 會 運 作 週 三 教 師 進 修 規 劃 教 師 教 檔 案 與 生 習 檔 案 規 劃 等 工 作 (2) 研 發 校 校 本 課 程 : 每 期 固 定 召 開 3 次 課 發 會, 以 進 行 課 程 規 畫 討 論 課 程 分 享 報 告 及 課 程 評 鑑, 藉 以 達 到 課 程 推 廣 與 傳 達 之 效 本 校 課 程 計 畫 透 過 各 項 會 議 組 織 進 行 持 續 性 的 討 論, 固 定 於 前 一 期 之 年 會 議 領 域 小 組 及 聯 席 會 議 中 先 行 討 論, 再 於 期 末 課 發 會 通 過 下 期 之 處 室 重 要 活 動 及 彈 性 節 數 需 求 表, 將 教 育 政 策 及 新 興 議 題 適 時 融 入 教 中 (3) 營 造 對 話 討 論 氛 圍 : 每 月 固 定 召 開 年 會 議 年 會 報 領 域 小 組 會 議, 讓 教 師 進 行 課 程 討 論 與 教 研 究 ; 每 期 均 於 課 發 會 召 開 前 先 行 召 開 聯 席 會 議, 邀 請 領 召 人 及 年 主 任, 針 對 各 項 行 事 安 排 及 課 程 規 畫 進 行 對 話 與 討 論 (4) 定 期 安 排 分 享 活 動 : 安 排 進 行 教 師 成 果 之 分 享 與 報 告, 含 處 室 報 告 年 報 告 領 域 報 告 晨 會 分 享 等 6. 落 實 的 教 檔 案 製 作 與 分 享 : 自 98 年 度 起 參 與 教 育 部 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 全 校 教 師 分 梯 次 參 加 初 階 研 習 活 動, 獲 得 充 分 之 教 育 訓 練, 再 邀 請 教 師 專 業 發 展 評 鑑 輔 導 委 員 及 夥 伴, 蒞 校 指 導 教 檔 案 製 作 同 時, 因 應 E 化 環 境, 本 校 網 站 亦 放 置 教 師 教 檔 案 之 連 結, 華 枝 春 滿 映 碧 江 53