二、課程設計與教學資料蒐集計畫表（表2-1）

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1 壹 認 識 自 己 認 識 環 境.. 01 表 1-1 教 師 個 人 資 料 表. 01 表 1-2 班 級 學 生 資 料 及 焦 點 學 生 選 擇 表. 02 表 1-3 學 校 與 社 區 環 境 資 源 表. 04 貳 課 程 設 計 與 教 學.. 13 表 2-1 課 程 設 計 與 教 學 資 料 蒐 集 計 畫 表. 13 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (I) 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (II).. 19 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (III) 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (IV) 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (V)...38 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (VI) 表 2-3 課 程 設 計 與 教 學 省 思 表 陸 專 業 省 思 與 成 長..45 表 6-1 檔 案 自 評 他 評 與 綜 合 報 告 表...45 表 6-2 教 師 個 人 專 業 成 長 計 畫 表

2 表 1-1 教 師 個 人 資 料 表 檔 案 建 立 日 期 : 教 師 姓 名 : 陳 文 欽 性 別 : 男 最 高 學 歷 : 逢 甲 大 學 會 計 與 財 稅 研 究 所 碩 士 教 師 證 書 字 號 : 中 等 學 校 會 計 事 務 科 教 師 教 註 登 字 第 ****** 號 服 務 學 校 : 國 立 台 中 家 商 服 務 年 資 :19 年 擔 任 職 務 : 教 學 組 長 任 教 年 級 : 二 年 級 任 教 科 目 : 會 計 學 專 長 : 會 計 學 書 法 經 歷 : 台 中 家 商 教 務 處 教 學 組 長 3 年 台 中 家 商 實 習 處 就 業 組 長 2 年 台 中 家 商 實 習 處 商 經 科 主 任 4 年 台 中 家 商 學 務 處 教 師 兼 導 師 2 年 明 道 中 學 會 科 教 師 兼 導 師 8 年 教 學 理 念 : 天 下 沒 有 不 可 教 的 學 生 教 學 如 同 學 走 路, 一 開 始 扶 著 學 生 走 ; 一 個 階 段 後, 領 著 學 生 走 ; 再 一 個 階 段 後, 站 在 後 頭, 看 著 學 生 自 己 走... 同 儕 教 師 姓 名 : 會 計 科 王 雅 資 預 備 選 擇 的 學 科 ( 領 域 ): 會 計 學 班 級 : 商 業 經 營 科 二 年 1 班

3 表 1-2 班 級 學 生 資 料 及 焦 點 學 生 選 擇 表 說 明 : 請 就 你 指 定 的 學 科 或 領 域 會 計 學 與 班 級 商 業 經 營 科 二 年 1 班 完 成 表 格 座 本 學 科 上 學 期 學 習 成 績 號 學 生 姓 名 90 分 80 分 70 分 60 分 50 分 學 習 狀 況 與 特 殊 需 求 1 江 豪 專 注 認 真 成 績 優 異 2 李 威 語 文 成 績 優 異, 想 轉 考 語 文 類 3 李 明 認 真 用 心 勇 於 發 問 4 林 豪 聰 明 熱 心 專 注 用 心 5 林 嘉 認 真 用 心 偶 小 粗 心 6 林 瑋 身 障 生 但 積 極 認 真, 配 合 度 高 7 邵 祥 積 極 進 取 容 易 粗 心 8 施 亘 樂 觀 開 朗 勇 於 發 問 9 范 河 聰 明 不 夠 用 功, 需 多 提 醒 10 唐 立 聰 明 進 取 樂 觀 開 朗 11 郭 翰 努 力 進 取 認 真 用 功 12 陳 愷 缺 乏 信 心 需 多 鼓 勵 13 彭 峻 開 朗 進 取 需 要 多 予 肯 定 14 黃 翔 認 真 用 功 容 易 緊 張 15 詹 益 樂 觀 進 取 需 多 叮 嚀 16 鄒 杰 聰 明 進 取 樂 觀 開 朗 17 賴 勛 聰 明 用 功 成 績 優 異 18 賴 維 學 障 生 但 熱 心 開 朗, 需 多 關 懷 19 賴 賢 聰 明 用 功 成 績 優 異 20 江 婷 積 極 認 真 容 易 緊 張 21 李 萍 樂 觀 進 取 熱 心 助 人 22 卓 欣 學 習 認 真 容 易 粗 心, 需 多 提 醒 23 周 璇 積 極 用 功 成 績 優 異 24 林 俞 學 習 認 真 持 續 進 步 25 林 辰 積 極 進 取 需 多 鼓 勵 2

4 26 洪 雅 語 文 成 績 優 異, 想 轉 考 語 文 類 27 徐 君 積 極 進 取 學 習 穩 定 28 馬 廷 認 真 進 取 持 續 進 步 29 張 佳 認 真 進 取 學 習 穩 定 30 張 芯 積 極 進 取 繼 續 鼓 勵 31 許 瑜 積 極 進 取 繼 續 鼓 勵 32 許 芸 孜 孜 不 倦 需 多 肯 定 33 陳 潁 聰 明 熱 心 成 績 優 異 34 楊 淳 缺 乏 信 心 需 多 鼓 勵 35 劉 汝 學 習 主 動 成 績 優 異 36 蕭 臻 認 真 進 取 需 多 肯 定 37 賴 婷 認 真 進 取 學 習 穩 定 38 江 方 缺 乏 信 心 需 多 鼓 勵 39 林 楷 聰 明 不 夠 用 功, 需 多 提 醒 焦 點 學 生 名 單 : 請 依 據 上 面 資 料, 選 擇 出 兩 名 程 度 不 同 學 生, 做 為 建 立 檔 案 的 焦 點 學 生 ( 其 中 一 位 程 度 較 佳 者 稱 為 學 生 甲 另 一 位 程 度 較 低 者 稱 為 學 生 乙 ) 學 生 甲 姓 名 : 劉 汝 學 生 乙 姓 名 : 施 亘 建 立 日 期 : 建 立 日 期 : 選 擇 理 由 : 選 擇 理 由 : 劉 汝 學 習 認 真 主 動 積 極, 上 課 用 心 施 亘 學 習 力 佳 活 潑 開 朗, 是 班 上 甘 專 注 作 業 書 寫 確 實, 遇 有 疑 問, 一 定 主 動 草 型 人 物 高 一 對 偏 重 於 技 術 面 的 會 計 課 程 提 出 與 同 學 老 師 討 論 求 證, 力 求 理 解 並 勤 較 不 感 興 趣, 覺 得 會 計 就 是 個 麻 煩, 但 高 一 於 複 習, 從 高 一 至 高 二, 一 直 維 持 優 異 穩 下 對 自 己 能 即 時 順 利 取 得 會 計 事 務 丙 級 證 定 成 績 待 人 真 誠 熱 心 助 人, 多 次 被 推 選 照, 深 感 欣 喜, 也 經 常 以 低 空 飛 過 的 檢 定 成 為 會 計 小 老 師, 汝 負 責 盡 職, 是 教 師 同 績 來 自 我 解 嘲 自 我 鼓 勵, 開 心 的 學 習 態 儕 學 習 上 最 佳 的 幫 手 並 多 次 被 推 選, 代 表 度, 深 深 鼓 舞 班 上 學 習 氣 氛 高 二 課 程 較 偏 班 上 參 加 校 內 會 計 競 試, 皆 不 負 眾 望 履 獲 佳 理 論 思 考 面, 亘 對 課 程 開 始 較 為 投 入, 但 績 仍 不 夠 積 極, 需 多 鼓 勵

5 表 1-3 學 校 與 社 區 環 境 資 源 表 註 : 所 屬 學 校 如 有 -- 學 校 條 件 優 劣 勢 分 析 (SWOTS), 可 以 貼 附 在 本 表 上 參 考 本 校 SWOT 分 析 因 素 優 勢 劣 勢 機 會 威 脅 策 略 地 理 環 境 緊 鄰 市 區 及 台 中 車 站, 交 通 方 便 附 近 無 不 良 場 所 利 於 學 習 校 地 雖 小 但 格 局 完 整 地 處 市 中 心 鬧 區, 校 地 面 積 受 到 侷 限 推 動 高 中 職 社 區 化, 統 整 高 中 高 職 學 校 及 社 區 資 源 產 業 逐 漸 萎 縮 及 業 界 提 高 業 務 人 員 學 歷, 對 本 校 有 就 業 需 求 的 少 數 學 生 較 為 不 利 設 施 多 功 能 利 用 建 置 與 善 用 網 際 網 路, 加 強 未 來 進 路 資 訊 之 流 通 尋 求 公 民 營 企 業, 提 供 短 期 實 習 進 修 的 機 會 透 過 行 動 研 究, 確 立 未 來 發 展 方 向, 並 據 以 提 示 共 同 願 景 運 用 行 銷 策 略 與 方 法 加 強 招 生 宣 導 適 當 地 進 行 類 科 調 整 學 校 規 模 歷 史 悠 久, 民 國 24 年 創 校 本 校 現 設 有 三 群 6 科 51 班 另 特 教 班 ( 綜 合 職 能 科 3 班 ), 台 德 菁 英 計 畫 ( 商 業 事 務 科 1 班 ), 實 用 技 能 學 程 ( 夜 間 上 課 )5 科 18 班, 進 修 學 校 核 定 班 2 科 24 班 學 制 多 元 化, 滿 足 各 類 型 學 習 需 求 教 室 基 本 設 備 完 善 校 園 綠 美 化 工 作 持 續 進 行 注 重 教 學 與 行 政 必 要 設 備 之 充 實 與 更 新, 能 跟 上 產 業 脈 動 電 腦 設 備 充 足, 更 新 速 度 適 當, 有 利 學 生 學 習 就 學 人 口 逐 年 減 少 公 立 學 校 每 班 建 制 人 數 向 下 調 低 ( 目 前 為 每 班 40 人 ) 組 織 扁 平 化 與 人 員 精 簡, 導 致 工 作 負 荷 量 過 重 且 不 易 平 均 高 中 職 社 區 化 政 策 之 推 動, 鼓 勵 社 區 內 優 秀 學 生, 就 近 入 學 教 育 政 策 自 由 度 有 調 高 趨 勢 設 備 新 穎, 行 政 支 援 高, 教 師 教 學 態 度 認 真, 教 學 成 效 卓 越 少 數 類 科 ( 如 服 裝 科 ) 進 路 逐 漸 萎 縮 硬 體 設 備 缺 乏 體 育 館 飲 水 設 備 待 換, 維 護 費 逐 年 增 加 校 園 安 全 防 護 系 統 待 加 強 部 分 教 室 老 舊, 雨 天 有 漏 水 積 水 情 形, 影 響 優 良 教 學 環 境 的 營 造 現 代 科 技 及 創 意 的 發 展, 使 得 硬 體 設 備 功 能 越 來 越 好, 可 有 效 輔 助 教 學 與 行 政 業 務 之 推 動 學 校 同 仁 能 建 立 共 識, 投 入 校 務 發 展, 以 利 積 極 爭 取 經 費 改 善 教 學 環 境 舊 式 教 學 空 間 設 計 在 應 用 上 難 突 破 空 間 設 備 不 敷 使 用 政 府 預 算 逐 年 減 縮, 經 費 編 列 與 爭 取 不 易 且 不 足 各 項 設 施 與 設 備 有 一 定 之 使 用 年 限, 僅 依 賴 保 養 維 修, 仍 有 其 限 制 性 強 化 與 落 實 管 理 機 制, 加 強 老 舊 設 備 設 施 維 護 宣 導 與 落 實 節 約 能 源 措 施 加 強 學 生 愛 惜 公 物 之 教 育 宣 導 善 用 友 校 社 區 及 企 業 資 源 4

6 因 素 優 勢 劣 勢 機 會 威 脅 策 略 師 資 結 構 學 生 素 質 教 師 素 質 良 好, 進 修 意 願 高, 有 多 人 取 得 碩 士 學 位 乙 級 證 照 檢 定 評 審 委 員 資 格 及 攻 讀 博 士 學 位 逐 年 年 輕 化 平 均 學 歷 提 昇 單 純 活 動 強 服 務 性 高 率 真 純 樸 學 習 力 強 學 生 素 質 為 各 商 業 類 家 事 類 高 職 學 生 中 全 國 最 優 學 生 學 習 成 就 優 異, 校 譽 日 隆 受 政 策 不 明 影 響, 教 師 略 有 職 業 倦 怠 大 多 數 人 仍 視 高 中 為 主 流, 對 外 較 不 易 吸 引 優 良 師 資 社 會 變 遷 快 速, 大 眾 傳 播 媒 體 誇 大 宣 染, 扭 曲 學 生 的 價 值 觀 學 生 自 我 期 待 與 家 人 的 高 度 期 待, 造 成 心 理 壓 力 過 大, 致 罹 患 心 理 疾 病 人 數 增 多 可 利 用 社 區 化 跨 校 開 課 機 會, 彌 補 專 業 師 資 不 足 教 師 參 與 專 業 進 修 研 習 的 意 願 頗 高 教 師 熱 誠, 資 深 教 師 亦 能 經 驗 傳 承 定 期 舉 辦 新 進 人 員 的 職 能 研 習 訓 練 本 校 學 生 升 學 率 逐 年 增 高, 目 前 為 同 級 學 校 中 升 學 國 立 科 大 錄 取 率 全 國 最 高 透 過 積 極 的 招 生 宣 導, 學 生 素 質 穩 定 提 高, 可 塑 性 強 信 任 老 師 並 能 接 受 指 導 教 改 腳 步 迅 速, 教 師 觀 念 心 態 調 整 不 及 政 府 經 費 拮 据 政 策 不 明, 造 成 退 休 潮, 傳 承 不 易 教 育 改 革 及 高 職 轉 型 因 素, 影 響 國 中 畢 業 生 就 讀 職 校 意 願 出 生 率 下 降 及 廣 設 高 中, 學 生 來 源 短 缺, 造 成 招 生 問 題 建 立 雙 向 溝 通 管 道 藉 研 習 活 動, 提 昇 教 師 專 業 知 能 及 態 度 落 實 社 區 化 政 策, 與 鄰 近 學 校 建 立 互 相 支 援 機 制 強 調 技 術 與 升 學 並 重, 提 高 畢 業 生 進 路, 以 吸 引 優 秀 國 中 畢 業 生 加 入 積 極 輔 導 學 生 偏 差 行 為, 落 實 三 級 預 防 的 功 能 繼 續 加 強 學 生 有 關 法 治 防 毐 防 愛 滋 生 活 生 命 性 別 平 等 教 育, 以 期 收 防 範 未 然 之 效 家 長 參 與 家 長 會 組 織 健 全, 運 作 正 常, 能 協 助 學 校 各 種 活 動 及 政 策 推 動 家 長 背 景 單 純, 信 任 學 校, 配 合 度 認 同 度 高 對 學 校 干 預 少 家 長 參 與 度 提 昇 與 學 校 互 動 增 加 家 長 社 經 文 化 地 位 落 差 大 部 分 家 長 因 工 作 或 其 他 因 素 參 與 校 務 意 願 稍 低 多 數 家 長 熱 心 參 與 校 務, 能 與 學 校 配 合 行 事 家 長 會 對 校 務 全 力 支 持 定 期 舉 辦 親 師 座 談 會 導 師 與 家 長 聯 繫 溝 通 順 利 參 與 層 面 不 夠 廣 泛, 除 家 長 會 委 員 外 其 他 家 長 對 校 務 活 動 的 參 與 意 願 不 高 定 期 舉 辦 親 師 座 談 會, 加 強 與 家 長 的 溝 通 積 極 鼓 勵 家 長 參 與 學 校 活 動 公 開 表 揚 熱 心 或 對 校 務 有 具 體 貢 獻 之 家 長, 收 拋 磚 引 玉 之 效

7 因 素 優 勢 劣 勢 機 會 威 脅 策 略 行 政 人 員 鄰 近 產 業 行 政 組 織 架 構 完 整 校 長 資 歷 完 整, 行 政 經 驗 豐 富, 充 分 支 持 依 法 行 政 與 授 權 行 政 人 員 素 質 佳 理 念 清 晰 配 合 度 高 行 政 積 極 支 援 教 學 辦 理 各 項 業 務 均 依 照 相 關 規 定 辦 理, 同 仁 守 法 認 真 學 校 評 鑑 及 多 項 訪 視 均 獲 佳 績 台 中 市 為 台 灣 省 政 經 文 化 重 心, 有 市 立 文 化 中 心 國 立 美 術 館 國 家 圖 館 自 然 科 學 博 物 館 體 育 場 民 俗 公 園 等 地 方 資 源 豐 富 各 公 家 機 關 單 位 的 人 力 資 源 等 配 合 意 願 高 熱 心 人 士 樂 於 支 援 校 務 發 展 組 織 成 員 變 動 少 工 作 量 多 壓 力 大 少 數 教 師 教 學 觀 念 與 態 度, 有 待 強 化 決 策 仍 較 依 賴 由 上 而 下 模 式 工 作 分 配 不 易 平 均 之 現 實 存 在 經 濟 不 景 氣, 可 運 用 之 社 區 資 源 日 益 減 少 社 區 資 源 文 化 訊 息 不 足 組 織 成 員 大 都 有 服 務 的 熱 忱 行 政 電 腦 化 之 大 力 推 動 與 落 實 逐 步 進 行 工 作 調 配 與 適 當 分 工 逐 步 建 立 相 互 支 援 配 合 與 整 合 之 運 作 模 式 積 極 鼓 勵 團 隊 決 策 模 式, 發 揮 團 隊 力 量 運 用 地 方 資 源 未 造 成 學 校 負 面 影 響 社 區 地 方 人 力 物 力 及 文 化 資 源 等 樂 於 配 合 與 提 供 本 校 運 用 與 鄰 近 科 技 大 學 建 立 教 育 夥 伴 關 係, 促 進 雙 方 技 術 交 流 利 用 社 會 人 士 及 校 友 關 係, 與 鄰 近 廠 商 產 學 合 作 檢 討 反 省 及 創 新 能 力 尚 需 加 強 橫 向 縱 向 之 溝 通 有 加 強 的 空 間 理 念 之 推 演 與 實 際 行 動 仍 有 待 積 極 落 實 在 引 用 地 方 資 源 之 際, 宜 謹 慎 提 防 喪 失 本 身 之 主 體 性 外 來 因 素 干 擾 校 務, 易 造 成 學 校 運 作 困 難 義 工 參 與 意 願 不 高 思 考 建 立 職 務 輪 調 制 度 之 可 行 性 重 視 在 職 訓 練 及 鼓 勵 進 修 加 強 橫 向 縱 向 之 溝 通 釐 清 工 作 職 掌 落 實 分 層 負 責 利 用 與 結 合 地 方 特 色, 積 極 開 拓 地 方 資 源 依 法 行 政, 減 少 外 來 干 預 及 困 擾 積 極 與 鄰 近 各 級 學 校 建 立 夥 伴 關 係 並 進 行 教 育 合 作, 以 達 資 源 共 用 共 享 拓 展 政 商 交 流 機 會, 奠 定 校 務 發 展 利 基 6

8 學 校 與 社 區 環 境 資 源 1-1 學 校 的 教 育 願 景 : 1-2 對 自 己 教 學 理 念 的 影 響 : 1. 發 展 多 元 智 慧, 激 發 學 生 潛 能 在 多 元 智 慧 發 展 理 念 下, 營 造 愉 快 的 2. 建 構 學 生 自 主 學 習 情 境, 養 成 終 身 學 習 學 習 環 境, 讓 孩 子 們 能 用 一 顆 輕 鬆 愉 悅 的 習 慣 心 來 學 習, 運 用 開 放 性 的 提 問 技 巧, 激 勵 3. 提 高 辦 學 績 效, 提 升 學 校 競 爭 力 孩 子 能 主 動 進 行 思 考, 運 用 合 作 學 習 模 4. 加 強 英 語 教 學, 適 應 國 際 化 趨 勢 5. 推 動 資 訊 教 育, 提 高 教 學 品 質 式, 讓 孩 子 能 在 活 動 中 學 習 互 助 合 作 及 尊 6. 以 全 人 教 育 為 終 極 理 想, 德 智 重 彼 此 體 群 美 五 育 並 重, 培 養 珍 惜 自 己 會 計 學 課 程 中, 加 入 中 英 對 照 會 計 科 欣 賞 他 人 的 能 力, 創 造 包 容, 適 才 適 目 常 用 專 用 英 文 術 語, 建 置 個 人 教 學 網 性, 讓 每 個 人 活 出 自 己 的 尊 嚴, 也 彰 顯 人 頁, 增 進 學 生 使 用 網 路 搜 尋 資 料 的 資 訊 能 性 的 價 值 力, 教 導 學 生 建 置 會 計 學 學 習 檔 案, 統 整 7. 以 生 活 教 育 為 重 要 課 題, 加 強 倫 理 道 學 習 提 升 學 生 學 習 力, 積 極 輔 導 學 生 升 德 法 治 觀 念, 落 實 生 活 教 育, 學 生 由 外 塑 而 內 化, 循 規 蹈 矩, 成 為 社 會 青 年 之 楷 學 職 業 證 照 取 得 與 就 業 模 2-1 學 校 附 近 的 生 活 環 境 : 2-2 對 學 生 學 習 的 影 響 : 學 校 位 於 台 中 後 火 車 站 緊 鄰 市 區, 交 通 學 校 位 於 街 道 內, 鬧 中 取 靜, 校 地 雖 小 方 便 東 鄰 德 安 百 貨 商 圈 西 鄰 第 3 傳 統 但 格 局 完 整 交 通 方 便, 學 生 上 放 學 時 市 場, 新 光 銀 行 彰 化 銀 行 郵 局 金 融 機 間 較 有 彈 性, 可 於 課 後 留 校 社 團 活 動 或 晚 構 環 伺, 商 業 活 動 熱 絡, 生 活 便 利 火 車 自 習 補 習 班 鄰 立, 學 習 資 訊 充 分, 對 學 站 附 近 各 式 升 學 就 業 在 職 進 修 補 習 班 生 有 激 勵 但 也 造 成 一 部 分 學 生 學 習 的 依 鄰 立, 締 造 多 元 學 習 的 環 境 賴 商 業 活 動 熱 絡, 提 供 家 境 清 寒 學 生 打 工 機 會, 得 以 繼 續 升 學 3-1 社 區 家 長 對 學 校 的 期 望 : 3-2 對 學 校 辦 學 的 影 響 : 家 長 社 經 文 化 地 位 落 差 大, 但 背 景 單 家 長 會 組 織 健 全, 運 作 正 常, 能 協 助 純, 信 任 學 校, 配 合 度 認 同 度 高 對 學 學 校 各 種 活 動 及 政 策 推 動 因 應 時 代 趨 校 干 預 少 能 與 學 校 配 合 行 事, 家 長 會 對 勢, 提 升 學 校 競 爭 力, 鼓 勵 教 師 進 修 與 參 校 務 全 力 支 持 加 校 內 外 教 師 研 習, 以 提 升 教 師 教 學 專 業 發 展 ; 提 升 學 生 基 礎 學 科 能 力, 加 強 專 業 科 目 實 力, 提 高 學 生 素 質 及 高 升 學 率, 始 終 列 為 學 校 辦 學 之 重 點 工 作

9 4. 教 學 資 源 檔 案 資 源 項 目 諮 詢 對 象 聯 絡 方 式 ( 電 話 網 址...) 教 學 輔 導 實 習 檢 定 教 材 教 具 學 校 圖 書 視 聽 器 材 校 外 教 學 設 備 修 繕 學 生 輔 導 學 生 測 驗 特 教 諮 詢 健 康 諮 詢 會 計 科 王 雅 資 實 習 處 洪 主 任 會 計 科 廖 主 任 圖 書 館 莊 主 任 設 備 組 簡 組 長 會 計 科 廖 主 任 總 務 處 李 小 姐 總 務 處 王 主 任 輔 導 室 張 主 任 會 計 科 廖 主 任 教 務 處 高 小 姐 特 教 組 胡 組 長 校 護 王 護 理 師 # # # # # # chung@tchcvs.tc.edu.tw # # # chung@tchcvs.tc.edu.tw # #313 學 校 家 長 會 家 長 會 洪 會 長 #301 社 區 圖 書 館 中 興 大 學 圖 書 館 社 會 團 體 會 計 研 究 發 展 基 金 會 教 學 資 源 庫 商 管 群 科 中 心 學 校 8

10 附 件 : (1) 優 質 的 校 園 環 境 教 學 大 樓 - 興 國 樓 綠 茵 陽 明 大 道 輔 導 室 希 望 長 廊 多 功 能 操 場 教 學 大 樓 - 治 平 樓 辦 公 室 窗 外 - 小 欖 仁 (2) 會 計 證 照 會 計 事 務 乙 級 技 術 士 證 照 記 帳 士 考 試 院 考 試 及 格 證 書

11 (3) 我 的 教 學 網 頁 ( 資 訊 科 技 發 展 一 日 千 里, 使 得 工 作 型 態 教 育 學 習 途 徑 及 傳 播 媒 介 等, 都 深 受 電 腦 科 技 之 影 響 教 師 身 為 教 學 的 最 前 線, 教 學 的 態 度 方 法 等 均 將 影 響 學 生 之 學 習 成 效 只 有 當 教 師 能 熟 悉 電 腦 技 能, 並 在 課 堂 中 適 度 運 用 電 腦 輔 助 教 學, 學 生 才 有 良 好 的 學 習 典 範, 為 學 生 帶 來 正 向 的 電 腦 使 用 態 度 碩 士 論 文 即 以 資 訊 科 技 融 入 高 職 會 計 學 教 學 成 效 之 實 證 研 究 為 題, 並 於 學 校 推 動 教 師 教 學 網 站 建 置, 增 進 教 師 知 識 管 理 檔 案 彙 整 資 料 搜 尋 及 資 源 分 享 與 教 學 互 動 教 師 管 理 首 頁 教 學 平 台 教 師 姓 名 授 課 科 目 電 子 郵 件 個 人 網 站 興 趣 專 長 < 教 師 小 檔 案 > 陳 文 欽 會 計 概 論 會 計 學 會 計 套 裝 軟 體 chin221@tchcvs.tc.edu.tw 書 法 會 計 學 經 歷 or 嘉 勉 : 學 歷 1. 台 中 家 商 商 業 經 營 科 2. 彰 化 師 範 大 學 商 業 教 育 學 系 會 計 組 3. 逢 甲 大 學 會 計 與 財 稅 研 究 所 碩 士 經 歷 1. 台 中 家 商 教 務 處 教 學 組 長 3 年 2. 台 中 家 商 實 習 處 就 業 組 長 2 年 3. 台 中 家 商 實 習 處 商 經 科 主 任 4 年 4. 台 中 家 商 學 務 處 教 師 兼 導 師 2 年 5. 明 道 中 學 會 科 教 師 兼 導 師 8 年 10

12 (4) 我 的 個 人 網 頁 ( 提 供 學 生 教 學 資 源 及 課 程 相 關 訊 息 學 期 成 績 不 及 格 - 補 考 範 圍 : 寒 假 作 業 1~200(2 月 10 日 考 試 ) ( 請 大 家 告 訴 大 家 ) 98 年 度 寒 假 作 業 解 答 001~050 解 答 (2 月 3 日 公 布 ) 051~100 解 答 (2 月 4 日 公 布 ) 101~150 解 答 (2 月 5 日 公 布 ) 151~200 解 答 (2 月 6 日 公 布 ) 201~250 解 答 (2 月 9 日 公 布 ) 251~300 解 答 (2 月 10 日 公 布 ) 第 3 次 模 擬 考 專 二 會 計 學 範 圍 一 公 司 會 計 基 本 概 念 二 現 金 及 內 部 控 制 三 應 收 款 項 四 存 貨 六 固 定 資 產 七 無 形 資 產 八 負 債 2 月 13 日 ( 五 ) 複 習 考 - 寒 假 作 業 001~100 2 月 16 日 ( 一 ) 複 習 考 - 寒 假 作 業 101~200 2 月 17 日 ( 二 ) 複 習 考 - 寒 假 作 業 201~300

13 12

14 表 2-1 課 程 設 計 與 教 學 資 料 蒐 集 計 畫 表 請 針 對 已 進 行 的 課 程 與 教 學 活 動, 於 下 表 中 之 已 完 成 項 下 打, 並 簡 單 說 明 擬 將 呈 現 的 證 據 資 料 名 稱 : 評 鑑 指 標 檢 核 重 點 已 完 成 擬 呈 現 的 檔 案 文 件 ( 可 以 說 明 達 成 評 鑑 指 標 的 相 關 證 據 資 料 ) A-1 展 現 課 程 A-1-1 選 用 合 適 的 教 材 教 科 書 採 購 會 議 會 計 學 教 學 計 畫 設 計 能 力 A-1-2 研 擬 任 教 科 目 授 課 大 綱 或 教 學 進 度 A-2-1 符 合 課 程 單 元 既 定 的 教 學 目 標 ( 分 段 能 力 指 標 ) A-2-2 依 據 既 定 的 教 學 目 標 和 學 生 程 度, 規 劃 適 切 的 學 習 教 材 和 教 學 資 源 會 計 學 教 學 計 畫 教 學 單 元 活 動 設 計 表 A-2 研 擬 適 切 的 教 學 計 畫 A-2-3 依 據 既 定 的 教 學 目 標 教 材 性 質 和 學 生 程 度, 規 劃 適 切 的 教 學 活 動 和 進 度 A-2-4 依 據 既 定 的 教 學 目 標 教 材 性 質 和 學 生 程 度 規 劃 適 切 的 學 習 評 量 方 式 A-2-5 針 對 單 元 教 學 作 省 思 與 改 進 A-2-6 依 學 生 學 習 發 展 和 個 別 差 異 設 計 教 學 計 畫 A-3-1 正 確 掌 握 任 教 單 元 的 教 材 內 容 教 學 觀 察 表 A-3 精 熟 任 教 A-3-2 有 效 連 結 學 生 的 新 舊 知 識 學 科 領 域 知 識 A-3-3 結 合 學 生 生 活 經 驗 A-3-4 掌 握 所 任 教 科 目 之 專 業 新 知 與 產 業 趨 勢 A-4 清 楚 呈 現 A-4-1 說 明 學 習 目 標 或 學 習 重 點 教 學 觀 察 表 教 材 內 容 A-4-2 有 組 織 條 理 呈 現 教 材 內 容

15 A-4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 A-4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 進 理 解 A-4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 學 習 內 容 A-4-6 澄 清 迷 思 概 念, 易 錯 誤 類 型 ; 或 澄 清 價 值 觀, 引 導 學 生 正 確 概 念 A-4-7 設 計 學 習 情 境 啟 發 學 生 思 考 與 討 論 ( 進 行 師 生 討 論 小 組 討 論 小 組 發 表 ) A-4-8 完 成 每 個 學 習 活 動 後, 適 時 歸 納 總 結 學 習 重 點 A-4-9 清 楚 陳 述 實 作 步 驟 A-4-10 逐 步 漸 進 示 範 實 作 步 驟 A-5-1 引 發 並 維 持 學 生 學 習 動 機 教 學 觀 察 表 A-5-2 善 於 變 化 教 學 活 動 或 教 學 策 略 A-5-3 教 學 活 動 轉 換 與 銜 接 能 順 暢 進 行 A-5 運 用 有 效 A-5-4 有 效 掌 握 教 學 節 奏 和 時 間 教 學 技 巧 A-5-5 善 用 問 答 技 巧 A-5-6 使 用 電 腦 網 路 或 教 學 媒 體 有 助 於 學 生 學 習 A-5-7 根 據 學 生 個 別 差 異 調 整 教 學 A-5-8 給 予 學 生 充 分 時 間 進 行 操 作 與 練 習, 並 給 予 適 當 回 饋 A-6 善 於 運 用 學 習 評 量 A-6-1 適 時 檢 視 學 生 的 學 習 情 形 A-6-2 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 A-6-3 根 據 學 習 評 量 結 果 分 析 學 習 成 效 教 學 觀 察 表 超 級 任 務 - 會 計 學 複 習 檔 案 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 成 效 評 量 14

16 A-6-4 根 據 學 生 學 習 狀 況 或 評 量 結 果 調 整 教 學 A-6-5 實 作 評 量 有 明 確 的 評 分 標 準 A-6-6 層 實 次 作 評 量 的 結 果 能 適 當 反 映 精 熟 程 度 或 技 能 A-7-1 板 書 正 確 工 整 有 條 理 教 學 觀 察 表 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-8 培 養 群 科 專 業 能 力 之 教 學 表 現 ( 以 會 計 事 務 科 為 例 ) A-7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 A-7-3 教 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 學 生 A-7-4 師 生 互 動 良 好 教 師 於 教 學 歷 程 中 所 呈 現 上 述 評 鑑 指 標 A-1~A-7 之 內 容, 顯 示 有 助 於 培 養 學 生 以 下 能 力 ( 可 視 授 課 時 數 或 教 學 單 元 多 寡, 自 行 勾 選 與 增 修 以 下 參 考 檢 核 重 點 ) A-8-1 協 助 學 生 瞭 解 職 場 最 新 資 訊 A-8-2 將 專 業 證 照 內 容 融 入 課 程 教 學 A-8-3 協 助 學 生 取 得 專 業 證 照 A-8-4 安 排 校 外 參 觀 或 實 習 以 結 合 理 論 與 實 務 A-8-5 培 養 學 生 具 備 敬 業 精 神 與 態 度 教 學 觀 察 表

17 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (I) 說 明 : 請 以 表 2-1 中 的 每 一 個 檔 案 文 件, 各 以 一 張 表 格 方 式 呈 現 檔 案 文 件 名 稱 : 教 科 書 採 購 會 議 檔 案 文 件 內 容 說 明 : 每 學 期 結 束 前 一 個 月, 各 科 會 依 教 務 處 教 科 用 書 採 購 開 會 通 知, 利 用 各 科 共 同 時 段 召 集 科 內 教 師, 召 開 教 科 書 採 購 會 議, 對 下 一 學 期 任 課 教 科 書 採 購 提 出 建 議, 經 教 學 組 彙 整 呈 校 長 圈 選 檔 案 文 件 本 體 ( 可 將 相 關 證 據 資 料 黏 貼 或 複 製 於 本 表 上 ): 1. 教 科 書 採 購 會 議 紀 錄 國 立 台 中 家 商 學 年 度 第 學 期 科 研 商 採 用 教 科 書 會 議 紀 錄 一 時 間 : 年 月 日 午 時 二 地 點 : 三 主 席 : 記 錄 : 四 出 席 :( 本 科 應 出 席 人, 實 際 出 席 人 ) 序 號 職 稱 姓 名 序 號 職 稱 姓 名 序 號 職 稱 姓 名 五 主 席 致 詞 : 六 會 議 決 議 : 如 採 購 建 議 總 表 七 臨 時 動 議 : 九 散 會 : 十 主 持 人 簽 名 : 16

18 2. 教 科 書 採 購 會 議 紀 錄 學 年 度 第 二 學 期 ( ) 科 教 科 書 採 購 建 議 表 P - 製 表 : 教 學 組 修 訂 幼 服 新 增 科 目 : 上 下 學 期 年 級 商 會 部 訂 對 開 科 目, 須 提 科 目 適 用 科 別 供 2 種 資 應 校 訂 版 本 ( 請 勾 選 ) 外 建 議 沿 用 : 上 下 學 期 國 貿 課 程 延 續, 出 版 社 出 版 社 ( 一 ) ( 二 ) 書 名 作 者 書 名 作 者 冊 別 總 頁 數 冊 別 總 頁 數 審 定 號 有 效 期 限 審 定 號 有 效 期 限 學 生 價 票 數 學 生 價 票 數 贈 閱 項 目 備 註 贈 閱 項 目 備 註 簡 述 優 點 : 簡 述 優 點 : 簡 述 缺 點 : 簡 述 缺 點 : 其 他 : 其 他 : 校 長 勾 選 校 長 勾 選 召 集 人 ( 請 簽 名 ): 年 月 日

19 對 此 檔 案 文 件 的 小 省 思 : 會 計 事 務 科 教 科 書 採 購 會 議 由 廖 主 任 負 責 召 開, 教 師 得 對 任 課 科 目 充 分 表 達 意 見, 選 出 最 適 合 版 本, 透 過 會 議 票 選 呈 報 教 務 處 更 鼓 勵 教 師 自 行 編 撰 教 材 附 件 : 教 科 書 採 購 會 議 剪 影 教 科 書 採 購 會 議 剪 影 自 編 會 計 概 論 講 義 自 編 會 計 學 講 義 自 編 會 計 事 務 丙 級 檢 定 講 義 自 編 成 本 會 計 18

20 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (II) 說 明 : 請 以 表 2-1 中 的 每 一 個 檔 案 文 件, 各 以 一 張 表 格 方 式 呈 現 檔 案 文 件 名 稱 : 會 計 學 教 學 計 畫 檔 案 文 件 內 容 說 明 : 每 學 期 於 開 學 前 一 週, 擬 定 任 課 學 科 教 學 計 畫 表, 清 楚 條 列 出 教 學 目 標 教 學 內 容 所 需 教 學 設 備 實 施 方 法 評 量 方 法 及 參 考 書 目 等, 並 依 計 畫 搭 配 行 事 曆 編 寫 教 學 進 度 表 同 時 編 撰 課 程 教 學 簡 報 檔 編 擬 單 元 學 習 評 量 試 卷 單 元 學 習 單 單 元 學 習 回 饋 表 教 學 多 元 評 量 單 及 補 救 增 廣 學 習 輔 導 單, 將 學 期 課 程 做 適 當 安 排 教 學 資 源 規 劃 備 妥, 以 利 教 學 活 動 進 行 檔 案 文 件 本 體 ( 可 將 相 關 證 據 資 料 黏 貼 或 複 製 於 本 表 上 ): 1. 教 學 計 畫 表 會 計 概 論 Ⅱ 教 學 計 畫 表 科 目 名 稱 會 計 概 論 Ⅱ 記 帳 實 務 Ⅱ 開 課 學 年 96 學 年 第 2 學 期 開 課 科 別 商 業 經 營 科 任 教 班 級 一 年 級 1 班 學 分 數 3 學 分 1 學 分 課 程 性 質 部 定 必 修 校 定 選 修 教 科 書 會 計 概 論 Ⅱ( 龍 騰 ) 任 課 教 師 陳 文 欽 校 內 聯 絡 方 式 : 1. 校 內 分 機 : chin221@tchcvs.edu.tw 3. 辦 公 室 : 教 務 處 學 分 數 : 4 學 分, 每 週 上 課 時 數 : 4 小 時 一 教 學 目 標 : 修 習 本 課 程 後 應 能 夠 達 到 以 下 目 標 : 1. 教 導 學 生 編 製 工 作 底 稿 結 帳 帳 務 處 理 編 表 等 期 末 會 計 程 序 2. 培 養 學 生 熟 悉 會 計 原 則 品 質 特 性 3. 使 學 生 能 熟 練 加 值 型 營 業 稅 傳 票 的 帳 務 處 理 4. 培 養 學 生 守 法 觀 念, 涵 養 誠 信 之 職 業 道 德 5. 了 解 商 業 會 計 法 令 及 一 般 公 認 會 計 原 則 二 教 學 內 容 : 1. 瞭 解 工 作 底 稿 結 帳 帳 務 處 理 編 表 等 期 末 會 計 程 序 之 帳 務 處 理 2. 瞭 解 會 計 原 則 品 質 特 性 3. 瞭 解 熟 練 加 值 型 營 業 稅 的 帳 務 處 理 4. 瞭 解 傳 票 的 意 義, 並 熟 悉 各 種 傳 票 之 帳 務 處 理

21 三 所 需 教 學 設 備 : 1. 黑 板 粉 筆 2. 筆 記 型 電 腦 3.Power Point 軟 體 4. 單 投 影 機 四 實 施 方 法 : 1. 教 師 : 講 授 實 作 講 解 討 論 2. 學 生 : 課 堂 討 論 實 作 練 習 分 組 作 業 課 堂 報 告 及 發 表 五 評 量 方 式 : 採 多 元 評 量 方 式 1. 平 時 成 績 : 學 習 態 度 討 論 發 言 上 台 演 練 作 業 書 寫 及 繳 交 平 時 隨 堂 測 驗 2. 期 中 成 績 : 第 1 次 期 中 考 第 2 次 期 中 考 3. 學 期 成 績 : 平 時 成 績 40%+2 次 期 中 考 30%+ 期 末 成 績 30% 六 參 考 書 目 1. 李 宗 黎 林 蕙 真 ( 民 91): 會 計 學 - 理 論 與 運 用 台 北 市 : 証 業 2. 林 蕙 真 ( 民 95): 中 級 會 計 學 新 論 ( 新 版 ) 台 北 市 : 証 業 3. 馬 君 梅 等 著 ( 民 95): 會 計 學 ( 初 版 ) 台 北 市 : 新 陸 4. 鄭 丁 旺 汪 泱 若 黃 金 發 ( 民 96): 會 計 學 原 理 ( 上 下 冊 ) 第 十 版 宜 增 文 具 印 刷 行 20

22 2. 教 學 進 度 表 會 計 概 論 Ⅱ 教 學 進 度 表 月 份 週 星 期 次 日 一 二 三 四 五 六 教 材 單 元 起 訖 頁 數 作 業 重 要 行 事 曆 準 備 週 2/12 開 學 二 三 四 第 8 章 第 節 工 作 底 稿 第 8 章 第 節 工 作 底 稿 第 9 章 第 節 結 帳 第 9 章 第 節 結 帳 第 10 章 第 節 財 務 報 表 第 一 次 期 中 考 第 10 章 第 節 財 務 報 表 第 10 章 第 節 財 務 報 表 第 11 章 第 節 第 11 章 第 節 ( 複 習 ) 一 二 年 級 期 中 考 會 計 假 設 第 11 章 第 節 會 計 假 設 複 習 會 計 丙 檢 自 2 至 15 頁 自 16 至 30 頁 自 32 至 48 頁 自 49 至 80 頁 自 82 至 86 頁 自 85 至 98 頁 自 98 至 117 頁 自 118 至 128 頁 自 129 至 133 頁 自 134 至 144 頁 Ch8 Ch9 Ch10 3/24~3/25 第 一 次 期 中 考 日 一 二 年 第 二 次 期 中 考 18 日 校 慶 運 動 會 五 六 第 12 章 第 節 第 12 章 第 節 複 習 會 計 丙 檢 加 值 型 營 業 稅 加 值 型 營 業 稅 第 12 章 第 節 加 值 型 營 業 稅 第 13 章 第 13 章 傳 票 制 度 傳 票 制 度 傳 票 制 度 一 二 年 級 期 末 考 試 自 146 Ch 三 年 級 期 至 150 頁 末 考 自 151 至 166 頁 自 167 至 172 頁 自 174 至 199 頁 Ch12 6/10 高 三 畢 業 典 禮 自 200 至 225 頁 Ch13 6/25~27 30 日 一 二 年 級 期 末 考 試 6/30 休 業 式 及 校 務 會 議

23 對 此 檔 案 文 件 的 小 省 思 : 開 學 前 對 課 程 做 充 分 準 備 並 轉 知 科 內 教 師 及 任 教 班 級 學 生, 先 對 學 期 教 學 目 標 內 容 有 整 體 概 念 本 學 期 課 程 為 配 合 學 生 報 考 勞 委 會 會 計 事 務 丙 級 證 照 檢 定, 除 了 新 課 程 教 學 成 效 的 確 實 掌 握, 尚 需 規 劃 好 時 間 方 式, 叮 嚀 學 生 利 用 課 餘 時 間 主 動 按 時 複 習, 以 期 屆 時 能 將 學 習 成 效 充 分 展 現, 順 利 通 過 檢 定, 取 得 證 照 附 件 : (1) 會 計 學 課 程 教 學 簡 報 檔 會 計 概 論 第 八 章 工 作 底 稿 工 作 底 稿 之 意 義 1. 工 作 底 稿 之 意 義 會 計 人 員 期 末 調 整 前 所 使 用 的 帳 務 處 理 草 稿 稱 為 工 作 底 稿 CH8 工 作 底 稿 CH9 結 帳 會 計 概 論 第 九 章 結 帳 第 一 節 結 帳 之 意 義 及 功 用 CH8 工 作 底 稿 之 意 義 商 品 帳 戶 結 清 - 例 題 1 例 題 : 期 末 有 關 進 銷 各 帳 戶 之 情 形 如 下 : 存 貨 ( 期 初 )$ 10,000 存 貨 ( 期 末 ) $ 15,000 進 貨 60,000 進 貨 費 用 5,000 進 貨 退 出 3,000 銷 貨 收 入 90,000 銷 貨 退 回 4,000 進 貨 折 讓 2,000 銷 貨 折 讓 1,000 ( 存 貨 列 為 結 帳 事 項 ) 試 用 本 期 損 益 法 作 商 品 帳 戶 之 結 帳 分 錄 本 期 損 益 $80,000 存 貨 ( 期 初 ) $10,000 進 貨 60,000 進 貨 費 用 5,000 銷 貨 退 回 4,000 銷 貨 折 讓 1,000 銷 貨 毛 利 CH9 結 帳 - 商 品 帳 戶 結 清 存 貨 ( 期 末 ) $ 15,000 進 貨 退 出 3,000 進 貨 折 讓 2,000 銷 貨 收 入 90,000 本 期 損 益 $110,000 本 期 損 益 結 帳 80,000 結 帳 110,000 結 帳 後 30,000 會 計 概 論 第 十 章 決 算 報 告 資 產 負 債 表 之 格 式 及 內 容 帳 戶 式 資 產 負 債 表 依 據 會 計 方 程 式 資 產 = 負 債 + 業 主 權 益 我 國 商 業 會 計 處 理 準 則 規 定 的 格 式 第 一 節 基 本 財 務 報 表 報 告 式 資 產 負 債 表 依 據 會 計 方 程 式 資 產 - 負 債 = 業 主 權 益 格 式 內 容 CH10 決 算 報 告 CH10 決 算 報 告 - 資 產 負 債 表 22

24 (2) 單 元 學 習 評 量 試 卷 會 計 概 論 II 第 8 章 工 作 底 稿 班 級 : 座 號 : 姓 名 : 一 選 擇 題 ( 每 一 題 4 分, 共 20 分 ) (C )1. 為 使 期 末 決 算 工 作 順 利 進 行 所 編 的 非 正 式 表 格 為 (A) 資 產 負 債 表 (B) 盈 餘 分 配 表 (C) 工 作 底 稿 (D) 損 益 表 (D )2. 工 作 底 稿 中 備 抵 呆 帳 列 在 (A) 損 益 表 欄 借 方 (B) 損 益 表 欄 貸 方 (C) 資 產 負 債 表 欄 借 方 (D) 資 產 負 債 表 欄 貸 方 (C )3. 工 作 底 稿 中 損 益 表 欄 貸 方 總 額 大 於 借 方 總 額 表 示 (A) 銷 貨 毛 利 (B) 銷 貨 毛 損 (C) 本 期 淨 利 (D) 本 期 淨 損 (D )4. 工 作 底 稿 中, 調 整 前 用 品 盤 存 試 算 表 欄 為 $1,000, 調 整 分 錄 欄 貸 記 用 品 盤 存 $300, 則 用 品 盤 存 金 額 (A) 損 益 表 欄 列 $1,300 (B) 損 益 表 欄 列 $700(C) 資 產 負 債 表 欄 列 $1,300 (D) 資 產 負 債 表 欄 列 $700 (B )5. 十 欄 式 工 作 底 稿 本 期 淨 損 金 額 是 列 在 (A)7 8 欄 (B)8 9 欄 (C)9 10 欄 (D)7 10 欄 二 根 據 下 列 調 整 事 項, 完 成 下 列 工 作 底 稿 ( 每 列 4 分, 共 80 分 ) 1. 文 具 用 品 未 耗 用 部 分 尚 存 $ 保 險 費 係 自 本 年 10/1 起 保, 保 期 一 年 3. 呆 帳 按 應 收 帳 款 餘 額 提 列 1% 4. 應 付 未 付 利 息 $ 辦 公 設 備 為 去 年 7/1 購 入 使 用, 估 計 使 用 年 限 5 年, 無 殘 值, 按 直 線 法 提 列 折 舊 期 末 存 貨 盤 存 $1,000, 結 轉 本 期 損 益, 不 列 入 調 整 事 項 小 叮 噹 商 店 工 作 底 稿 02 年 1 月 1 日 至 02 年 12 月 31 日 試 算 表 調 整 分 錄 損 益 表 資 產 負 債 表 會 計 科 目 借 方 貸 方 借 方 貸 方 借 方 貸 方 借 方 貸 方 現 金 15,000 15,000 應 收 帳 款 8,000 8,000 備 抵 呆 帳 存 貨 2,000 2,000 1,000 1,000 預 付 保 險 用 品 盤 存 辦 公 設 備 50,000 50,000 累 計 折 舊 5,000 10,0 15,000 應 付 帳 款 3,400 3,400 業 主 資 本 58,300 58,300 銷 貨 收 入 19,780 19,780

25 進 貨 10,000 10,000 利 息 費 用 文 具 用 品 保 險 費 呆 帳 費 用 60 應 付 利 息 折 舊 費 用 10,0 10,000 本 期 淨 損 2,430 2,430 合 計 86,500 86,500 10,710 10,710 23,210 23,210 76,980 76,980 24

26 (3) 單 元 學 習 單 會 計 概 論 II 第 9 章 結 帳 學 習 單 班 級 : 座 號 : 姓 名 : 一 會 計 五 大 要 素, 可 區 分 為 那 兩 大 類? 該 如 何 作 結 帳 呢? 二 何 謂 商 品 帳 戶? 結 帳 方 法 有 那 些? 如 果 是 你, 你 會 選 那 一 種 方 法 呢? 為 什 麼? 三 結 帳 後 和 調 整 後 試 算 表 有 什 麼 不 同? 腦 力 激 盪 完 囉! 功 力 增 強 了 嗎?

27 (4) 單 元 學 習 回 饋 表 學 生 學 習 回 饋 表 教 師 姓 名 : 任 教 年 級 : 任 教 科 目 : 會 計 概 論 單 元 : 學 生 性 別 : 男 女 日 期 : 請 想 想 看 老 師 在 上 課 時, 有 沒 有 表 現 像 句 子 中 所 說 的 情 形 如 果 有 ~~ 請 在 句 子 上 面 的 括 弧 內 打 ( ) 如 果 沒 有 ~ 請 在 句 子 上 面 的 括 弧 內 打 (Δ) ( )1. 老 師 上 課 的 內 容, 專 業 知 識 很 豐 富 ( )2. 上 課 時, 老 師 會 很 清 楚 說 明 上 課 內 容 重 點 ( )3. 老 師 上 課 時, 會 用 一 些 不 同 方 法 讓 我 學 得 更 好 ( )4. 上 課 時, 老 師 會 問 問 題, 讓 我 更 努 力 學 習 用 心 聽 講 ( )5. 老 師 上 課 講 的 話 和 表 達 的 意 思, 我 都 能 了 解 ( )6. 老 師 會 用 學 習 單 問 問 題, 或 是 其 他 評 量 的 方 法, 來 瞭 解 我 學 會 了 沒 有 ( )7. 上 課 時, 我 學 會 了 虛 帳 戶 的 結 帳 方 法 ( )8. 上 課 時, 我 瞭 解 了 實 帳 戶 的 結 帳 方 式 ( )9. 上 課 時, 班 上 同 學 的 秩 序 大 部 份 都 很 好 ( )10. 我 們 上 課 的 氣 氛 很 好, 同 學 學 得 很 快 樂 最 後, 我 還 想 對 老 師 說 : 老 師 想 說 : 26

28 (5) 教 學 多 元 評 量 單 會 計 教 學 多 元 評 量 單 以 正 字 來 加 減, 每 次 以 5 分 來 計 算 座 號 姓 名 1 江 豪 2 李 威 3 李 明 4 林 豪 5 林 嘉 6 林 瑋 7 邵 祥 8 施 亘 9 范 河 10 唐 立 11 郭 翰 12 陳 愷 13 彭 峻 14 黃 翔 15 詹 益 16 鄒 杰 17 賴 勛 18 賴 維 19 賴 賢 20 江 婷 21 李 萍 22 卓 欣 23 周 璇 24 林 俞 25 林 辰 26 洪 雅 27 徐 君 28 馬 廷 29 張 佳 30 張 芯 31 許 瑜 回 答 實 作 回 家 作 業 預 習 提 問 筆 記 學 習 單 學 習 態 度 熱 心 教 導 同 學 總 分 備 註

29 32 許 芸 33 陳 潁 34 楊 淳 35 劉 汝 36 蕭 臻 37 賴 婷 38 江 方 39 林 楷 28

30 (6) 補 救 增 廣 學 習 輔 導 單 補 救 增 廣 學 習 輔 導 單 班 級 學 生 姓 名 時 間 地 點 輔 導 項 目 內 容 輔 導 結 果 凡 努 力 耕 耘 必 有 收 穫! 教 育 是 一 點 一 滴 累 積 而 來 ~ 輔 導 教 師 : 會 計 事 務 科 陳 文 欽

31 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (III) 說 明 : 請 以 表 2-1 中 的 每 一 個 檔 案 文 件, 各 以 一 張 表 格 方 式 呈 現 檔 案 文 件 名 稱 : 會 計 學 Ⅱ 零 用 金 教 學 單 元 活 動 設 計 表 檔 案 文 件 內 容 說 明 : 會 計 學 課 程 較 偏 重 理 論 的 理 解, 課 堂 中 將 儘 量 引 用 學 生 日 常 生 活 經 驗, 具 體 陳 述 課 程 內 容 並 連 結 一 年 級 所 學 相 關 課 程 - 應 付 憑 單 單 元, 將 課 程 架 構 作 一 完 整 介 紹 檔 案 文 件 本 體 ( 可 將 相 關 證 據 資 料 黏 貼 或 複 製 於 本 表 上 ): 會 計 學 Ⅱ 零 用 金 教 學 單 元 活 動 設 計 表 單 元 名 稱 零 用 金 設 計 (1) 一 般 教 學 (2) 補 救 教 學 性 質 (3) 增 廣 教 學 (4) 補 充 教 材 授 課 對 象 商 二 1 授 課 時 間 50 分 鐘 授 課 教 師 陳 文 欽 對 象 人 數 39 人 敎 材 來 源 會 計 學 ( 龍 騰 圖 書 ) 授 課 地 點 商 二 1 教 室 1. 說 明 零 用 金 的 意 義 2. 說 明 零 用 金 制 度 及 設 置 目 的 教 學 重 點 3. 說 明 零 用 的 處 理 流 程 及 會 計 處 理 4. 以 實 例 詳 解 零 用 金 的 會 計 處 理 5. 講 解 零 用 金 應 撥 補 數 及 現 金 短 溢 之 計 算 問 題 6. 實 作 有 關 零 用 金 綜 合 性 釋 例 1. 具 備 借 貸 法 則 的 概 念 及 分 錄 的 做 法 學 生 學 習 2. 具 備 現 金 之 意 義 及 內 容 條 件 分 析 3. 了 解 現 金 內 部 控 制 的 重 要 其 管 理 的 概 念 教 學 方 法 講 述 法 問 答 法 練 習 法 討 論 法 教 學 資 源 課 本 講 義 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 雷 射 筆 黑 板 粉 筆 30

32 教 學 目 標 單 元 目 標 一 課 文 認 知 ( 知 識 探 求 ): 1. 瞭 解 零 用 金 之 意 義 2. 瞭 解 零 用 金 制 度 及 設 置 目 的 3. 瞭 解 零 用 金 之 處 理 流 程 4. 瞭 解 零 用 金 之 會 計 處 理 5. 瞭 解 零 用 金 應 撥 補 數 之 計 算 6. 瞭 解 現 金 短 溢 之 計 算 7. 瞭 解 現 金 短 溢 科 目 類 別 及 表 達 二 技 能 訓 練 ( 能 力 培 養 ): 1 能 因 應 組 織 現 金 內 控, 規 劃 設 置 零 用 制 度 2 零 用 金 相 關 之 會 計 帳 務 處 理 3. 能 計 算 出 零 用 金 應 撥 補 數 4. 能 計 算 出 現 金 短 溢 數 5. 能 正 確 將 現 金 短 溢 作 表 達 於 財 務 報 表 三. 情 意 方 面 ( 精 神 陶 冶 ): 1. 培 養 學 生 從 做 中 學 習 使 其 兼 具 職 業 知 識 及 專 業 會 計 技 能 2. 養 成 學 生 獨 立 思 考 並 能 細 心 處 理 事 物 3. 建 立 學 生 守 法 及 依 相 關 法 令 處 理 帳 務 之 態 度 具 體 目 標 1-1 能 說 出 零 用 金 之 意 義 1-2 能 說 出 零 用 金 制 度 及 設 置 目 的 1-3 能 畫 出 零 用 金 之 處 理 流 程 1-4 能 寫 出 零 用 金 各 階 段 交 易 之 分 錄 1-5 能 正 確 計 算 出 零 用 金 之 應 撥 補 數 1-6 能 正 確 計 算 出 現 金 短 溢 數 1-7 能 說 出 現 金 短 溢 類 別 報 表 之 表 達 2-1 配 合 公 司 內 控, 設 置 適 當 額 度 零 用 金 2-2 熟 練 並 作 出 零 用 金 設 置 動 支 撥 補 增 減 額 度 等 相 關 之 分 錄 2-3 熟 練 零 用 金 應 撥 補 數 之 計 算 2-4 熟 練 現 金 短 溢 數 之 計 算 2-5 正 確 將 現 金 短 溢 列 於 財 務 報 表 上 3-1 培 養 學 生 專 注 踏 實 的 學 習 態 度 3-2 訓 練 學 生 勤 於 思 考 分 析, 成 為 守 法 擁 有 專 業 技 能 的 會 計 從 業 人 員 3-3 涵 養 學 生 成 為 才 學 符 合 商 業 道 德 之 現 代 青 年

33 教 學 活 動 流 程 教 學 目 標 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 方 法 教 學 資 源 時 間 ( 分 ) 教 學 評 量 備 註 完 成 上 課 所 需 的 教 材 教 具 一 準 備 活 動 : 1. 研 讀 教 材 蒐 集 相 關 資 料 製 作 教 具 2. 擬 定 教 學 目 標 3. 設 計 教 學 方 法 1. 預 習 教 材 內 容 2. 蒐 集 相 關 資 料 3. 備 妥 必 需 之 文 具 用 品 筆 記 型 電 腦 單 槍 投 影 機 簡 報 及 課 本 請 學 生 課 前 預 習 ~6 2-2~5 二 發 展 活 動 : ( 一 ) 引 起 動 機 1. 回 顧 現 金 之 定 義 及 內 部 控 制 2. 結 合 目 前 商 業 時 事, 提 出 相 關 公 司 因 內 控 不 佳, 而 引 起 之 弊 端 ( 二 ) 教 學 活 動 1. 說 明 零 用 金 之 意 義 2. 引 導 學 生 瞭 解 零 用 金 制 度 及 設 置 目 的 對 公 司 內 控 配 合 之 必 要 3. 說 明 零 用 金 之 處 理 流 程 4. 實 例 介 紹 零 用 金 設 置 動 支 撥 補 增 減 額 度 等 相 關 之 分 錄 5. 應 撥 補 數 之 計 算 6. 現 金 短 溢 之 計 算 7. 現 金 短 溢 科 目 及 其 報 表 之 表 達 8. 綜 合 性 之 零 用 金 之 計 處 理 以 實 例 說 明 練 習 專 心 聆 聽 回 應 問 題 專 心 聆 聽 回 應 問 題 專 心 聆 聽 回 應 問 題 專 心 聆 聽 並 做 筆 記 專 心 聆 聽 並 做 筆 記 專 心 聆 聽 並 做 筆 記 認 真 實 作 練 習 講 述 法 討 論 法 講 述 法 問 答 法 講 述 法 講 述 法 講 述 法 問 答 法 練 習 法 投 影 片 投 影 片 投 影 片 投 影 片 投 影 片 投 影 片 講 義 投 影 片 評 量 學 生 討 論 情 形 評 量 學 生 發 問 情 形 評 量 學 生 實 作 情 形 1. 訂 定 學 生 回 家 預 習 下 次 上 課 範 圍 2. 訂 定 下 次 測 驗 時 間 內 容 32

34 3-1~3 ( 三 ) 綜 合 活 動 1. 複 習 本 單 元 重 點 2. 實 作 練 習 3. 安 排 課 後 作 業 4. 下 次 上 課 測 驗 及 預 習 範 圍 講 述 法 練 習 法 講 義 學 習 單 作 業 單 3. 叮 嚀 學 生 回 家 作 業 對 此 檔 案 文 件 的 小 省 思 : 課 程 中 適 時 提 出 學 習 單 引 導 同 學 們 思 考 討 論, 並 藉 由 自 製 教 學 簡 報 檔 再 作 觀 念 統 整 採 多 元 評 量 方 式 評 量 學 生 學 習 成 效

35 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (IV) 說 明 : 請 以 表 2-1 中 的 每 一 個 檔 案 文 件, 各 以 一 張 表 格 方 式 呈 現 檔 案 文 件 名 稱 : 教 學 觀 察 表 檔 案 文 件 內 容 說 明 : 教 師 姓 名 : 陳 文 欽 任 教 班 級 : 商 二 1 任 教 科 目 : 會 計 學 課 程 名 稱 : 零 用 金 課 程 內 容 :1. 說 明 零 用 金 的 意 義 2. 說 明 零 用 金 制 度 及 設 置 目 的 3. 說 明 零 用 的 處 理 流 程 及 會 計 處 理 4. 以 實 例 詳 解 零 用 金 的 會 計 處 理 5. 講 解 零 用 金 應 撥 補 數 及 現 金 短 溢 之 計 算 問 題 6. 實 作 有 關 零 用 金 綜 合 性 釋 例 觀 察 者 : 王 雅 資 觀 察 日 期 與 時 間 :98 年 4 月 7 日 ( 二 )9:10~10:10 檔 案 文 件 本 體 ( 可 將 相 關 證 據 資 料 黏 貼 或 複 製 於 本 表 上 ): 評 鑑 指 標 與 檢 核 重 點 畫 記 正 向 負 向 教 師 表 現 事 實 摘 要 敘 述 優 良 結 果 滿 意 待 改 進 不 適 用 A-3 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識 A-3-1 正 確 掌 握 任 教 單 - 1. 教 師 製 作 教 學 簡 報 檔 自 元 的 教 材 內 容 A-3-2 有 效 連 結 學 生 - 編 講 義 試 卷, 清 楚 呈 現 課 程 內 容 的 新 舊 知 識 A-3-3 結 合 學 生 生 活 - 2. 以 一 年 級 應 付 憑 單 對 大 額 支 出 的 控 管, 引 出 零 用 金 經 驗 A-3-4 掌 握 所 任 教 科 目 之 專 業 新 知 與 產 業 趨 勢 - 小 額 支 出 的 控 管 並 敘 述 目 前 產 業 內 控 處 理 方 式 3. 以 學 生 日 常 零 用 金 的 使 用 經 驗 引 起 學 習 動 機 A-4 清 楚 呈 現 教 材 內 容 A-4-1 說 明 學 習 目 標 或 學 習 重 點 - 1. 教 師 簡 報 檔 清 楚 列 式 教 學 單 元 重 點 34

36 A-4-5 提 供 適 當 的 練 - 測 學 生 學 習 成 效 習 以 熟 練 學 習 內 容 A-4-6 澄 清 迷 思 概 - 5. 每 一 單 元 結 束 即 以 自 編 教 材 再 作 綜 合 練 習 6. 充 分 檢 討 教 材 講 義 練 習 題 念, 易 錯 誤 類 型 ; 或 澄 清 價 值 觀, 引 導 學 生 正 確 概 念 A-4-7 設 計 學 習 情 境 -, 澄 清 易 混 淆 概 念 7. 解 題 中 引 領 學 生 思 考 進 行 師 生 討 論 8. 利 用 簡 報 檔 再 強 調 9. 利 用 黑 板 清 楚 解 釋 說 明 啟 發 學 生 思 考 與 討 論 ( 進 行 師 生 討 論 小 組 討 論 小 組 發 表 ) A-4-8 完 成 每 個 學 習 - 活 動 後, 適 時 歸 納 總 結 學 習 重 點 A-4-9 清 楚 陳 述 實 作 - 步 驟 A-4-10 逐 步 漸 進 示 範 實 作 步 驟 - A-5 運 用 有 效 教 學 技 巧 A-5-1 引 發 並 維 持 學 - 1. 舉 出 零 用 金 短 溢 問 題 再 次 生 學 習 動 機 A-5-2 善 於 變 化 教 學 活 - 引 起 學 生 討 論 學 習 動 機 動 或 教 學 策 略 A-5-3 教 學 活 動 轉 換 - 2. 適 時 運 用 黑 板 自 編 講 義 自 製 簡 報 檔 作 業 單, 與 銜 接 能 順 暢 進 行 A-5-4 有 效 掌 握 教 學 - 變 化 教 學 活 動 3. 以 簡 報 檔 將 重 點 摘 錄 整 理 有 效 掌 握 上 課 時 間 節 奏 和 時 間 A-5-5 善 用 問 答 技 巧 - 4. 觀 察 學 生 表 情 適 時 提 問, 強 調 學 習 重 點 確 認 學 習 A-5-6 使 用 電 腦 網 路 - 成 效 或 教 學 媒 體 有 助 於 學 生 學 習 5. 依 學 生 提 問, 給 予 適 切 回 答 A-5-7 根 據 學 生 個 別 - 差 異 調 整 教 學 A-5-8 給 予 學 生 充 分 時 間 進 行 操 作 與 練 習, 並 給 -

37 予 適 當 回 饋 A-6 善 於 運 用 學 習 評 量 A-6-1 適 時 檢 視 學 生 - 1. 教 師 以 學 習 者 為 中 心, 眼 的 學 習 情 形 A-6-2 依 實 際 需 要 選 - 神 關 注 全 班 同 學, 或 提 問 或 請 學 生 上 台 練 習 擇 適 切 的 評 量 方 式 A-6-3 根 據 學 習 評 量 - 或 以 作 業 單 即 時 抽 測 2. 立 即 視 學 生 有 疑 問 的 現 金 短 溢, 以 不 同 角 度 再 作 說 結 果 分 析 學 習 成 效 A-6-4 根 據 學 生 學 習 - 明, 啟 發 學 生 多 元 的 思 考 能 力 3. 紙 筆 評 量 中 每 個 分 錄 20 狀 況 或 評 量 結 果 調 整 教 學 分, 立 即 給 學 生 明 確 回 饋 A-6-5 實 作 評 量 有 明 - 確 的 評 分 標 準 A-6-6 實 作 評 量 的 結 果 能 適 當 反 映 精 熟 程 度 或 技 能 - A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-7-1 板 書 正 確 工 整 - 1. 教 師 會 將 計 算 分 錄, 以 有 條 理 A-7-2 口 語 清 晰 音 量 - 板 書 清 楚 寫 出, 於 講 台 說 明 時 能 以 眼 神 適 時 關 注 適 中 A-7-3 教 室 走 動 或 眼 - 學 生, 音 量 適 中, 口 語 清 晰, 用 詞 幽 默 神 能 關 照 多 數 學 生 A-7-4 師 生 互 動 良 好 - 2. 師 生 互 動 非 常 好, 學 生 樂 於 提 問 勇 於 回 答, 班 級 學 習 氣 氛 非 常 愉 快 A-8 培 養 群 科 專 業 能 力 之 教 學 表 現 ( 乙 以 會 計 事 務 科 為 例 ) 教 師 於 教 學 歷 程 中 所 呈 現 上 述 評 鑑 指 標 A-1~A-7 之 內 容, 顯 示 有 助 於 培 養 學 生 以 下 能 力 ( 可 視 授 課 時 數 或 教 學 單 元 多 寡, 自 行 勾 選 與 增 修 以 下 參 考 檢 核 重 點 ) 36

38 A-8-1 協 助 學 生 瞭 - 1. 配 合 會 計 學 課 程 教 學, 熟 解 職 場 最 新 資 訊 習 各 種 會 計 交 易 事 項 之 會 計 處 理, 培 養 會 計 基 本 概 A-8-2 將 專 業 證 照 - 念 之 思 辨 能 力 內 容 融 入 課 2. 瞭 解 各 種 會 計 課 題 之 全 程 教 學 貌, 具 備 整 體 概 念, 使 各 A-8-3 協 助 學 生 取 - 觀 念 有 所 連 結 並 相 通, 具 得 專 業 證 照 備 處 理 各 種 會 計 處 理 之 實 A-8-4 安 排 校 外 參 務 及 工 作 能 力 觀 或 實 習 以 3. 明 瞭 有 關 商 業 會 計 法 令, 結 合 理 論 與 使 學 生 建 立 守 法 的 觀 念 與 實 務 良 好 的 職 業 道 德 A-8-5 培 養 學 生 具 - 4. 鼓 勵 學 生 參 加 相 關 會 計 事 備 敬 業 精 神 務 技 術 士 檢 定 與 態 度 對 此 檔 案 文 件 的 小 省 思 : ㄧ 直 都 是 自 己 協 助 各 科 辦 理 教 學 觀 摩, 許 久 沒 有 面 對 教 師 攝 影 機, 坦 白 說 有 些, 不 過 想 想 也 是 很 好 的 機 會, 可 以 藉 機 勇 敢 逼 著 自 己 檢 測 長 久 以 來 的 教 學 活 動 課 程 進 行 沒 有 事 先 演 練, 剛 開 始 真 的 有 些 緊 張, 還 好, 一 直 以 來 的 備 課 習 慣, 完 整 的 教 材 講 義 學 習 單 作 業 單 及 簡 報 檔, 讓 教 學 得 以 多 元 生 動 更 感 謝 可 愛 的 同 學 們, 非 常 開 心 的 配 合, 整 節 課 的 教 學 非 常 愉 快 同 學 們 能 大 方 舉 手 發 表 自 己 零 用 金 的 支 用 情 形, 不 時 引 來 哄 堂 大 笑 或 對 同 學 高 額 零 用 金 驚 叫 連 連, 課 程 由 於 能 與 生 活 經 驗 連 結, 學 生 反 應 也 特 別 好 從 學 生 學 習 單 隨 堂 實 作 測 驗 中, 可 清 楚 看 出 同 學 們 的 學 習 成 效, 整 體 而 言, 有 一 種 為 同 學 們 精 采 演 出 的 感 覺, 上 鏡 頭 囉! 附 件 :

39 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (V) 說 明 : 請 以 表 2-1 中 的 每 一 個 檔 案 文 件, 各 以 一 張 表 格 方 式 呈 現 檔 案 文 件 名 稱 : 超 級 任 務 - 會 計 學 複 習 檔 案 檔 案 文 件 內 容 說 明 : 超 級 任 務 - 會 計 學 複 習 檔 案 希 望 學 生 藉 由 較 長 假 期, 將 平 時 上 課 講 義 試 卷 學 習 單 作 業 單 等, 好 好 整 理 並 藉 此, 複 習 所 學, 強 化 自 己 再 次 理 解, 熟 悉 各 章 節 的 關 連 性, 溫 故 知 新 檔 案 文 件 本 體 ( 可 將 相 關 證 據 資 料 黏 貼 或 複 製 於 本 表 上 ): 會 計 學 寒 假 作 業 題 目 : 超 級 任 務 - 會 計 學 複 習 檔 案 說 明 : 一 將 一 年 級 至 目 前 為 止 所 學 之 會 計 學 作 總 整 理 二 整 理 內 容 : 1. 所 有 講 義 ( 含 作 業 ) 2. 所 有 考 卷 ( 含 平 時 測 驗 月 考 及 期 末 考 ) 3. 所 有 老 師 補 充 資 料 ( 含 上 課 時 統 整 及 比 較 之 內 容 ) 4. 自 我 整 理 之 資 料 5. 自 我 補 充 之 資 料 6. 其 他 資 料 三 整 理 方 式 : 手 寫 電 腦 打 字 影 印 及 其 他 方 式 皆 可 四 評 分 標 準 : 1. 封 面 設 計 : 封 面 整 齊 完 整 創 新 及 美 工 (5%) 2. 整 體 架 構 : 章 節 順 序 及 關 聯 性 整 理 (20%) 3. 內 容 完 整 : 內 容 是 否 涵 蓋 全 部 章 節 (20%) 4. 內 容 : 加 強 統 整 及 比 較 之 內 容 (40%) 5. 實 用 : 方 便 複 習 (15%) 五 繳 交 日 期 :2 月 15 日 對 此 檔 案 文 件 的 小 省 思 : 希 望 增 進 學 生 資 料 彙 整 能 力, 並 統 整 善 用 檔 案 資 料, 提 早 面 對 一 年 後 大 範 圍 統 一 入 學 測 驗 之 準 備 亦 可 做 為 將 來 推 甄 備 審 資 料, 呈 現 會 計 學 學 習 歷 程 透 過 同 儕 互 評, 增 加 同 學 間 互 相 學 習 觀 摩 機 會, 激 發 同 學 們 對 會 計 學 課 程 學 習 的 積 極 度 與 思 考 力 38

40 表 2-2 課 程 設 計 與 教 學 檔 案 文 件 說 明 表 (VI) 說 明 : 請 以 表 2-1 中 的 每 一 個 檔 案 文 件, 各 以 一 張 表 格 方 式 呈 現 檔 案 文 件 名 稱 : 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 成 效 評 量 檔 案 文 件 內 容 說 明 : 紙 筆 測 驗 無 法 評 量 學 生 全 部 的 學 習 成 效, 因 緣 際 會 之 下 參 與 趙 志 揚 教 授 主 持 的 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 成 效 評 量 研 究 計 畫 評 量 工 具 有 學 生 上 課 表 現 記 錄 表 : 可 為 自 己 的 教 學 觀 察 評 量, 學 生 自 我 評 量 表 : 可 由 學 生 自 主 評 量 給 予 授 課 教 師 教 學 回 饋, 教 師 單 元 教 學 自 我 檢 核 表 : 教 師 可 逐 一 檢 視 自 己 的 教 學 表 現 檔 案 文 件 本 體 ( 可 將 相 關 證 據 資 料 黏 貼 或 複 製 於 本 表 上 ): 1. 學 生 上 課 表 現 記 錄 表 學 生 上 課 表 現 記 錄 ( 隨 堂 評 量 ) 單 元 名 稱 : 科 別 及 班 級 : 科 年 級 班 日 期 專 心 聽 講 課 堂 提 問 積 極 答 題 上 課 分 心 迴 避 答 題 其 他 違 規 ( 講 話 傳 紙 條 未 帶 課 本 等 ) 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 * 教 師 平 常 上 課 記 錄, 作 為 學 生 回 饋 與 教 學 修 正 參 考 依 據 * 記 錄 以 登 記 學 號 ( 座 號 ) 的 方 式, 隨 時 填 寫, 其 他 違 規 事 項 請 註 明 違 規 行 為 * 每 單 元 評 分 一 次 ( 基 本 分 數 80 分, 正 面 表 現 每 次 加 2 分, 負 面 表 現 每 次 減 2 分 )

41 2. 學 生 自 我 評 量 表 科 目 名 稱 : 會 計 學 科 別 及 班 級 : 商 業 經 營 科 二 年 級 1 班 姓 名 : 座 號 : 學 生 自 我 評 量 表 項 目 單 元 第 一 單 元 現 金 現 金 零 用 金 銀 行 存 款 聽 解 程 度 (%) 學 習 態 度 (%) 作 業 繳 交 (%) 上 課 秩 序 (%) 學 生 心 得 給 老 師 的 話 任 課 教 師 簽 名 備 註 * 一 至 四 欄 請 依 個 人 狀 況 填 入 百 分 比 * 其 他 欄 請 明 確 說 明 對 上 課 的 感 受 相 關 事 項, 或 填 寫 給 任 課 老 師 的 意 見 * 備 註 欄 部 份, 老 師 可 填 寫 給 予 學 生 的 建 議 40

42 3. 教 師 單 元 教 學 自 我 檢 核 表 教 師 單 元 教 學 自 我 檢 核 表 科 目 名 稱 : 會 計 學 科 別 及 班 級 : 商 業 經 營 科 二 年 級 1 班 單 元 名 稱 : 任 課 教 師 : 陳 文 欽 項 目 實 施 情 形 已 達 成 尚 未 達 成 未 達 成 原 因 備 註 引 起 學 習 動 機 確 認 學 習 者 已 具 備 之 學 習 基 礎 學 習 目 標 說 明 教 學 方 法 運 用 掌 握 教 學 過 程 資 訊 整 理 學 習 重 點 提 示 下 次 進 度 提 示 作 業 內 容 隨 堂 評 量 紙 筆 測 驗 學 生 自 我 評 量 學 生 個 別 完 成 之 作 品 評 量 學 生 小 組 完 成 之 作 品 評 量 教 師 檢 核 表 * 已 完 成 或 未 完 成 部 份 以 打 方 式 進 行 * 備 註 部 份 可 填 寫 改 進 方 式 或 相 關 提 示

43 對 此 檔 案 文 件 的 小 省 思 : 善 用 評 量 工 具 可 讓 教 與 學 雙 方 獲 得 更 多 學 習 上 的 回 饋, 增 進 教 師 專 業 成 長, 協 助 學 習 者 有 更 好 的 學 習 成 效 很 開 心 自 己 能 有 機 會 參 與 其 中, 更 進 一 步 認 識 教 學 成 效 評 量 策 略, 並 融 入 教 學 上 應 用 附 件 : 以 學 習 者 為 中 心 之 高 職 課 程 教 學 成 效 評 量 策 略 研 究 計 畫 主 持 人 : 趙 志 揚 計 畫 協 同 主 持 人 : 劉 豐 旗 計 畫 人 員 : 楊 寶 琴 劉 秀 瑛 陳 文 欽 研 究 架 構 評 量 模 式 建 構 文 獻 探 討 確 認 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 系 統 瞭 解 高 職 學 校 課 程 實 施 現 況 執 行 流 程 與 特 質 建 構 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 系 統 瞭 解 以 學 習 者 為 中 心 之 課 程 評 鑑 流 程 分 析 理 論 建 構 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 與 評 量 理 論 教 學 模 式 建 構 建 構 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 進 行 實 地 驗 證 分 析 流 程 選 擇 實 驗 樣 本 建 構 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 進 行 實 驗 教 學 流 程 設 計 分 析 實 驗 結 果 確 認 以 學 習 者 為 中 心 的 高 職 課 程 教 學 評 量 模 式 評 估 成 效 提 出 修 正 改 善 計 畫 提 出 修 正 改 善 計 畫 確 立 以 學 習 者 為 中 心 的 高 職 課 程 評 量 策 略 11 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 成 效 評 量 策 略 研 究 研 究 架 構 結 論 ( 續 ) 起 點 結 論 壹 以 學 習 者 為 中 心 之 評 量 策 略 應 包 含 確 認 科 目 分 析 之 內 涵 擬 定 評 量 目 標 及 方 法 階 段 性 評 量 分 析 評 量 結 果 找 出 改 善 方 法 並 進 行 改 善 總 結 性 目 標 評 量 等 內 涵 實 驗 組 與 控 制 組 獨 立 樣 本 t 考 驗 評 分 者 信 度 積 差 相 關 教 師 回 饋 實 驗 組 與 控 制 組 獨 立 樣 本 t 考 驗 評 分 者 信 度 積 差 相 關 學 科 能 力 前 測 評 量 問 題 解 決 能 力 前 測 評 量 學 前 學 科 能 力 自 我 評 量 單 元 學 科 能 力 自 我 評 量 單 元 學 習 單 書 面 評 量 單 元 學 習 單 上 臺 報 告 評 量 單 元 學 科 平 時 評 量 學 科 期 中 ( 末 ) 評 量 問 題 解 決 能 力 期 中 評 量 專 題 報 告 ( 書 面 ) 期 中 ( 末 ) 評 量 專 題 報 告 ( 上 臺 ) 期 中 ( 末 ) 評 量 前 測 評 量 自 我 評 量 檔 案 評 量 紙 筆 評 量 作 品 評 量 進 行 科 目 教 學 分 析 確 認 學 習 者 需 求 及 須 學 習 之 知 識 內 涵 確 認 學 習 者 學 習 科 目 之 先 備 知 識 基 礎 確 認 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 環 境 設 計 擬 定 評 量 目 標 及 方 法 學 習 者 學 習 單 元 主 題 之 精 熟 程 度 評 量 學 習 者 獨 立 自 主 之 主 動 學 習 態 度 評 量 學 習 者 互 助 合 作, 參 與 社 會 能 力 評 量 學 習 者 創 造 思 考 及 適 應 社 會 之 能 力 評 量 評 量 方 法 : 適 性 評 量 教 師 自 評 學 習 者 自 評 檔 案 評 量 實 施 階 段 性 評 量 依 據 學 習 者 之 單 元 學 習 內 涵 評 量 學 習 者 學 習 過 程 之 評 量 質 性 觀 察 評 量 分 析 評 量 結 果 分 析 學 習 者 單 元 學 習 評 量 結 果 分 析 學 習 者 自 評 結 果 分 析 學 習 者 檔 案 評 量 結 果 分 析 教 師 之 教 學 成 果 評 分 者 信 度 積 差 相 關 實 驗 組 與 控 制 組 獨 立 樣 本 t 考 驗 問 題 解 決 能 力 後 測 評 量 學 習 滿 意 度 調 查 量 表 後 測 評 量 找 出 改 善 方 法 並 進 行 改 善 依 據 學 習 者 之 評 量 結 果 進 行 補 救 教 學 依 據 評 量 分 析 結 果 與 學 習 者 進 行 晤 談 依 據 交 流 意 見 單 瞭 解 學 習 者 學 習 困 難 點 依 據 學 後 評 量 結 果 改 善 教 學 設 計 依 據 與 學 習 者 晤 談 及 腦 力 激 盪 結 果 調 整 教 學 內 涵 依 據 學 生 之 意 見 及 思 維 改 善 教 學 活 動 28 總 結 性 評 量 檢 核 評 量 之 目 標 及 方 法 檢 核 評 量 之 執 行 檢 核 評 量 之 結 果 檢 核 評 量 結 果 之 分 析 及 改 善 計 畫 29 研 究 結 論 1/3 研 究 結 論 2/3 結 論 ( 續 ) 貳 實 施 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 成 效 評 量 策 略, 部 分 教 學 科 目 之 實 施 對 學 生 之 問 題 解 決 能 力 在 蒐 集 資 料 選 擇 對 策 等 層 面 有 正 向 影 響 參 以 學 習 者 為 中 心 的 教 學 成 效 評 量 策 略, 在 學 生 學 習 滿 意 度 之 教 材 教 法 環 境 設 備 評 量 等 構 面 呈 正 向 看 法 肆 參 與 實 驗 之 師 生 對 於 以 學 習 者 為 中 心 之 策 略 多 表 支 持 伍 推 行 以 學 習 者 為 中 心 的 教 學 與 評 量 策 略 必 須 有 相 對 的 環 境 資 源 加 以 支 持 建 議 壹 本 研 究 發 展 之 以 學 習 者 為 中 心 之 教 學 成 效 評 量 策 略 可 供 高 職 課 程 實 施 教 學 之 參 考 貳 加 強 教 師 對 以 學 習 者 為 中 心 的 教 學 成 效 評 量 策 略 理 念 的 瞭 解 參 鼓 勵 學 生 建 立 個 人 學 習 檔 案 以 落 實 學 習 者 為 中 心 的 評 量 理 念 肆 充 實 相 關 軟 硬 體 資 源, 營 造 以 學 習 者 為 中 心 的 學 習 與 評 量 環 境 伍 透 過 入 學 考 試 評 量 方 式 的 調 整, 導 引 學 生 更 多 正 向 學 習 研 究 結 論 3/3 研 究 建 議 42

44 表 2-3 課 程 設 計 與 教 學 省 思 表 教 師 姓 名 : 陳 文 欽 任 教 班 級 : 商 業 經 營 科 二 年 1 班 科 目 及 單 元 名 稱 : 會 計 學 - 零 用 金 一 你 所 訂 定 的 單 元 教 學 目 標 或 能 力 指 標 是 否 已 經 達 到? 為 什 麼? * 對 全 班 : 以 學 生 日 常 生 活 經 驗 引 起 學 習 動 機, 全 班 學 生 皆 能 針 對 課 程 內 容 參 與 討 論, 認 真 學 習, 於 學 習 單 隨 堂 測 驗 中, 可 清 楚 得 知 學 生 學 習 成 效 * 對 學 生 甲 : 對 問 題 的 解 答 方 式, 融 會 貫 通, 能 以 不 同 面 向 正 確 思 考 * 對 學 生 乙 : 主 動 發 表 意 見, 積 極 參 與 討 論, 教 師 講 解 時 能 專 注 聽 講, 耐 心 完 成 作 業 單 二 你 所 使 用 的 教 學 策 略 有 沒 有 發 揮 預 期 的 效 果? 為 什 麼? * 對 全 班 : 順 利 引 起 學 習 動 機, 漸 進 完 成 單 元 教 學 目 標, 利 用 學 習 單 激 發 學 生 思 考, 配 合 簡 報 檔 作 業 單 於 課 程 結 束 前 統 整 複 習, 加 深 印 象 * 對 學 生 甲 : 對 學 習 單 元 能 正 確 建 構 完 整 清 晰 概 念, 正 確 快 速 回 答 教 師 提 問 * 對 學 生 乙 : 有 效 融 合 澄 清 觀 念, 提 升 學 習 信 心, 能 參 與 學 習 單 討 論 並 獨 自 完 成 作 業 單 三 你 在 教 學 資 源 運 用 方 面 遇 到 哪 些 問 題? 它 們 在 配 合 教 學 上 發 揮 哪 些 效 果? ( 一 ) 數 位 教 學 媒 體 ( 二 ) 教 學 網 頁 的 建 置 可 延 伸 課 後 教 學, 課 堂 上 因 時 間 限 制 無 法 充 分 討 論 的 問 題, 可 排 除 時 間 限 制, 給 予 學 生 適 時 回 饋 四 你 所 設 計 的 評 量 在 提 供 不 同 學 生 公 平 的 表 現 機 會, 以 及 有 效 判 斷 學 生 學 習 成 效 兩 方 面 達 成 的 程 度 如 何? 為 什 麼? * 對 全 班 : 採 取 多 元 評 量 方 式, 學 生 有 多 面 向 呈 現 學 習 成 效 的 機 會 * 對 學 生 甲 : 各 式 評 量 皆 有 良 好 成 效 * 對 學 生 乙 : 能 積 極 參 與 討 論, 認 真 書 寫 作 業 單 順 利 完 成 隨 堂 紙 筆 評 量, 學 習 耐 性 思 考 力 明 顯 提 升 並 能 上 台 作 答 說 明 五 你 從 這 個 單 元 的 教 學 獲 得 哪 些 經 驗, 可 以 應 用 到 以 後 的 教 學? 又 有 哪 些 是 你 覺 得 可 以 略 作 修 正 以 增 進 學 生 學 習 效 能 的? ( 一 )1. 儘 量 以 學 生 日 常 生 活 經 驗 出 發, 引 起 學 習 動 機 2. 妥 善 設 計 學 習 單 增 加 同 學 們 思 考 討 論 機 會 3. 適 時 予 以 評 量 強 調 學 習 重 點 ( 二 ) 對 於 自 製 教 學 簡 報 檔, 可 嘗 試 對 不 同 章 節 設 計 更 相 關 的 主 題 背 景, 加 深 學 生 學 習 印 象

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46 表 6-1 檔 案 自 評 他 評 與 綜 合 報 告 表 教 學 者 : 陳 文 欽 評 鑑 者 : 王 雅 資 說 明 :1. 自 評 : 請 教 師 自 我 省 思 與 覺 察 檔 案 的 優 缺 點, 並 依 據 檔 案 內 容 審 慎 勾 選 最 能 真 實 代 表 您 表 現 的 欄 位 如 檔 案 內 容 總 是 能 符 合 該 評 鑑 指 標 ( 有 8 成 以 上 的 信 心 ), 請 在 優 良 一 欄 打 勾 ; 經 常 能 符 合 該 評 鑑 指 標 ( 有 6 成 至 8 成 的 信 心 ), 請 在 滿 意 一 欄 打 勾 ;; 偶 而 或 很 少 能 符 合 該 評 鑑 指 標 (6 成 以 下 的 信 心 ), 請 在 待 改 進 一 欄 打 勾 然 後 在 後 面 的 意 見 陳 述 中, 具 體 補 充 說 明 您 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 自 我 成 長 的 構 想 2. 他 評 : 請 評 鑑 者 檢 視 受 評 者 檔 案 內 容, 據 以 評 斷 受 評 者 在 各 評 鑑 指 標 達 成 情 形, 並 於 適 當 選 項 進 行 勾 選 然 後 在 後 面 的 意 見 陳 述 中, 具 體 補 充 說 明 您 對 受 評 者 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 具 體 成 長 建 議 3. 綜 合 報 告 : 請 評 鑑 者 與 被 評 鑑 者 參 照 自 評 與 他 評 結 果, 在 綜 合 報 告 各 項 評 鑑 指 標 上, 逐 一 研 商 受 評 鑑 者 是 否 需 要 成 長 然 後 再 經 由 雙 方 的 討 論 後, 在 總 評 意 見 中, 補 充 說 明 受 評 鑑 者 整 體 表 現 的 優 劣 得 失 以 及 具 體 成 長 建 議 自 評 他 評 綜 合 報 告 評 鑑 指 標 優 滿 待 優 滿 待 優 滿 待 改 改 改 良 意 良 意 良 意 進 進 進 A-1 展 現 課 程 設 計 能 力 是 否 需 要 成 長 A-2 研 擬 適 切 的 教 學 計 畫 A-3 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識 A-4 清 楚 呈 現 教 材 內 容 A-5 運 用 有 效 教 學 技 巧 是 A-6 善 於 運 用 學 習 評 量 A-7 應 用 良 好 溝 通 技 巧 A-8 培 養 群 科 專 業 能 力 之 教 學 表 現 B-1 建 立 有 助 於 學 習 的 班 級 常 規 B-2 營 造 積 極 的 班 級 學 習 氣 氛 B-3 促 進 親 師 溝 通 與 合 作 B-4 落 實 學 生 輔 導 工 作 C-1 參 與 教 學 研 究 工 作 C-2 研 發 教 材 教 法 或 教 具 C-3 參 與 校 內 外 教 師 進 修 研 習 C-4 反 思 教 學 並 尋 求 專 業 成 長 D-1 信 守 教 育 專 業 倫 理 規 範 D-2 願 意 投 入 時 間 與 精 力 奉 獻 教 育 社 群 D-3 建 立 與 學 校 同 事 家 長 及 社 區 良 好 的 合 作 關 係

47 請 你 就 上 述 的 評 鑑 指 標, 寫 下 您 的 心 得 或 其 他 建 議 事 項 : 自 評 他 評 總 評 意 見 我 的 優 點 與 特 色 我 觀 察 到 的 優 點 與 特 色 受 評 者 的 優 點 與 特 色 1. 教 學 前, 一 定 先 將 課 程 內 容 組 織 一 套 有 系 統 講 義, 再 引 導 學 生 學 習 2. 課 堂 上 維 持 良 好 秩 序, 建 立 良 好 氣 氛, 與 學 生 保 持 良 好 互 動, 啟 發 創 意 思 考 整 個 檔 案 依 據 評 鑑 指 標 的 檢 核 重 點 加 以 檢 核, 陳 老 師 的 專 業 發 展 檔 案 在 課 程 設 計 與 教 學 方 面, 充 分 呈 現 累 積 的 專 業 實 力 : 陳 老 師 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識, 從 陳 老 師 依 循 自 我 的 教 學 理 念, 融 入 於 課 堂 教 學 中, 注 重 學 生 差 異 與 學 生 保 持 良 好 互 動, 領 著 學 生 往 會 計 的 課 程 思 索 成 長 教 學 成 效 卓 著, 一 直 深 獲 好 評 力 3. 採 取 多 元 評 量, 重 視 學 生 個 別 差 異, 適 時 給 予 增 廣 或 補 救 教 學 4. 自 製 教 學 簡 報 檔, 研 發 數 位 教 材, 活 潑 生 動 教 學 5. 建 置 個 人 教 學 網 站, 提 供 課 程 設 計 與 計 畫 研 擬 的 適 切, 讓 教 學 在 輕 鬆 愉 快 的 氛 圍 下 進 行, 學 生 在 教 師 清 楚 呈 現 課 程 內 容 中 學 習 陳 老 師 善 於 運 用 學 習 評 量, 適 時 檢 視 學 生 學 習 情 形, 並 據 以 調 整 教 學, 以 學 生 的 學 習 為 教 學 資 源 延 伸 課 堂 學 習 中 心 並 善 用 良 好 的 溝 通 技 巧, 鼓 勵 學 生 多 元 思 考 激 發 學 生 潛 能 我 還 可 以 成 長 的 空 間 受 評 者 還 可 以 成 長 的 空 間 受 評 者 待 成 長 的 地 方 1. 我 覺 得 自 己 的 授 課 速 度 可 再 加 快, 再 更 有 效 掌 控 時 間, 讓 課 堂 上 可 以 有 更 多 時 間 引 導 學 生 討 論 思 考 2. 我 覺 得 自 己 可 以 改 變 教 學 網 站 的 建 置 方 式, 增 加 與 學 生 及 社 群 教 師 的 互 動, 彌 補 教 學 陳 老 師 有 非 常 豐 富 的 教 學 資 源 及 優 異 的 資 訊 素 養 : 1. 可 再 思 索 教 學 網 站 的 建 置 方 式 增 加 教 學 互 動 2. 對 於 自 製 教 學 簡 報 檔, 可 嘗 試 對 不 同 章 節 設 計 更 相 關 的 主 題 背 景, 加 深 學 生 學 習 印 象 善 用 教 學 資 源 及 資 訊 科 技 繼 續 提 升 教 學 品 質 與 教 學 技 巧 我 的 成 長 活 動 對 受 評 者 的 成 長 建 議 具 體 的 成 長 建 議 1. 閱 讀 有 關 教 學 技 巧 的 相 關 書 籍 2. 瀏 覽 有 關 互 動 式 教 學 平 台 建 置 方 式 3. 觀 摩 請 益 已 建 置 作 品 成 效 閱 讀 有 關 教 學 技 巧 的 相 關 書 籍 瀏 覽 互 動 式 教 學 平 台 建 置 方 式, 增 加 教 學 討 論, 提 升 教 師 教 學 專 業 延 伸 學 生 課 堂 學 習 1. 可 與 學 校 科 內 教 師 合 作, 一 起 研 商 有 效 的 會 計 學 教 學 技 巧, 並 融 入 於 教 學 簡 報 檔 的 編 輯 2. 重 新 規 劃 建 置 互 動 式 教 學 平 台, 讓 教 學 平 台 更 具 多 元 化 46

48 表 6-2 教 師 個 人 專 業 成 長 計 畫 表 (I) 教 師 姓 名 : 陳 文 欽 任 教 年 級 : 商 二 1 學 校 名 稱 : 國 立 台 中 家 商 任 教 科 目 : 會 計 學 1. 指 出 教 師 已 達 成 的 教 學 成 就 或 專 業 表 現 已 達 成 的 評 鑑 指 標 A-1 A-2 A-3 A-4 A-6 A-7 2. 指 出 教 師 需 要 成 長 的 評 鑑 指 標 ( 一 個 評 鑑 指 標 請 用 一 張 表 格 ) 需 要 成 長 的 評 鑑 指 標 A-5 運 用 有 效 教 學 技 巧 發 展 層 次 特 定 成 長 活 動 ( 列 舉 可 以 採 行 的 活 動 ) 合 作 人 員 完 成 日 期 知 道 探 究 試 驗 1. 閱 讀 教 學 技 巧 的 相 關 書 籍 : 曾 美 蕙 (1998) 超 越 教 學 技 巧 台 北 市 : 幼 獅 文 化 2. 上 網 瀏 覽 無 名 小 站 部 落 格 建 置 方 式 3. 上 網 瀏 覽 痞 客 邦 部 落 格 建 置 方 式 1. 向 設 備 組 簡 組 長 曾 先 生, 請 益 部 落 格 互 動 式 教 學 平 台 建 置 可 行 性 2. 觀 摩 簡 組 長 蔣 老 師, 建 置 之 部 落 格 教 學 網 站 3. 觀 摩 曾 先 生 指 導 學 生 建 置 之 班 級 讀 書 會 部 落 格 網 站 1. 向 設 備 組 申 請 帳 號, 並 請 高 婉 玲 助 理 協 助, 嘗 試 以 部 落 格 方 式 建 置 教 學 網 站 2. 請 簡 組 長 曾 先 生 會 談, 請 益 建 置 技 巧 與 最 佳 方 式 將 教 學 資 源 搬 家, 建 置 於 與 目 前 學 生 普 遍 使 用 無 名 小 站, 使 用 介 面 更 一 致, 使 教 學 網 站 發 揮 最 大 的 教 學 輔 助 功 能, 與 學 生 老 師 間 有 更 多 意 見 交 流 專 業 對 話 良 好 的 老 師, 懂 得 講 解 優 異 的 老 師, 能 夠 示 範 偉 大 的 老 師, 重 在 啟 發 ; 常 因 進 度 關 係, 而 忽 略 給 學 生 更 多 的 時 間 思 考 希 望 透 過 學 生 們 所 熟 悉 的 互 動 平 台, 與 學 生 保 持 良 好 互 動, 啟 發 創 意 思 考 力 高 婉 玲 王 雅 資 簡 組 長 蔣 老 師 曾 先 生 高 婉 玲 簡 組 長 曾 先 生 建 立 決 定 高 婉 玲 王 雅 資 高 婉 玲 王 雅 資 檢 討 會 議 的 預 定 時 間 和 日 期 教 師 簽 名 : 陳 文 欽 輔 導 者 簽 名 : 高 婉 玲 王 雅 資 日 期 : 4 月 22 日 時 間 : 16:00 至 17:00

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