Microsoft Word 行動研究_宋書瑀.doc
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- 蛟极 马
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1 高 職 應 用 外 語 科 ( 日 文 組 ) 課 程 研 究 從 畢 業 生 的 角 度 探 討 課 程 設 計 宋 書 瑀 臺 北 市 稻 江 護 理 家 事 職 業 學 校 應 用 外 語 科 ( 日 文 組 ) 教 師 摘 要 本 研 究 以 高 職 應 用 外 語 科 ( 日 文 組 ) 課 程 設 計 為 探 討 主 題, 採 質 性 研 究 以 紮 根 理 論 進 行 半 結 構 式 訪 談 以 七 位 高 職 畢 業 生 為 研 究 對 象 根 據 訪 談 資 料 歸 納 出 高 職 畢 業 生 在 1. 入 學 時 的 心 態 2. 對 高 職 四 技 能 課 程 的 建 議 3. 對 應 用 課 程 的 定 義 與 課 程 建 議 4. 對 高 職 課 程 的 看 法 等 四 個 項 目 的 想 法 同 時 歸 納 出 對 高 職 應 日 科 課 程 設 計 的 4 項 建 議 為 1. 依 據 日 本 語 +α 的 理 念, 建 立 高 職 3 年 + 四 技 4 年 的 七 年 一 貫 課 程 2. 應 增 加 語 言 四 技 能 部 訂 科 目 的 學 分 數 3. 重 視 語 言 產 出, 實 施 小 班 制 教 學 4. 將 現 有 之 應 用 課 程 調 整 為 專 業 日 語 課 程 期 對 高 職 應 日 科 的 課 程 設 計 有 所 裨 益 關 鍵 詞 : 高 職 應 日 科 課 程 設 計 紮 根 理 論 1
2 壹 研 究 動 機 與 目 的 近 年 來, 雖 然 韓 流 來 襲, 但 是 同 為 東 亞 地 區 的 先 進 國 家, 日 本 人 依 舊 是 讓 台 灣 人 感 到 親 切 的 一 個 民 族 因 此, 在 台 灣 修 習 日 語 的 人 相 當 的 多 根 據 財 團 法 人 交 流 協 會 (2009) 1 的 調 查, 在 台 灣 各 教 育 機 構 中, 學 習 日 語 的 人 數 總 共 有 247,641 人, 較 2006 年 的 調 查 結 果 增 加 了 29.4% 其 中, 在 高 職 階 段 的 應 用 外 語 科 ( 日 文 組 ) 計 有 24 校, 總 共 7,398 位 學 生 在 校 就 讀 綜 合 高 中 的 應 用 日 語 學 程 也 計 有 13 校 開 設, 共 1,322 人 就 讀 看 似 雖 然 人 數 不 多, 但 是 他 們 都 是 自 國 中 畢 業 就 立 志 學 習 日 語, 並 且 付 出 時 間 與 精 力 去 接 觸 日 本 文 化 的 學 生 們 可 謂 高 中 職 階 段 的 日 語 學 習 者 中, 能 力 最 強 的 一 群 高 職 是 以 技 能 為 主 的 學 習 機 構, 因 此, 對 應 到 應 用 外 語 科 當 中, 如 何 提 升 學 生 的 語 文 能 力, 自 然 是 一 項 主 要 的 工 作 但 是, 看 似 簡 單 的 課 程 當 中, 卻 隱 藏 了 許 多 的 問 題 根 據 陳 山 龍 (2007) 指 出, 四 技 部 與 高 職 的 課 程 大 同 小 異 這 樣 的 大 同 小 異 除 了 課 程 名 稱 上 的 雷 同 之 外, 在 課 程 內 容 甚 至 都 有 重 覆 之 處 如 此 狀 況 持 續 下 去, 可 能 導 致 學 生 缺 乏 學 習 動 機, 甚 至 對 四 技 的 老 師 不 尊 重 因 此, 課 程 銜 接 上 的 問 題 是 亟 待 解 決 的, 但 是 自 1986 年 育 達 高 職 設 立 商 用 日 文 科 至 今 日, 已 超 過 20 年, 同 樣 的 問 題 依 舊 存 在 這 樣 的 問 題 如 果 不 能 夠 被 解 決, 學 生 花 費 金 錢 及 時 間 進 入 高 等 教 育, 卻 必 須 接 受 同 樣 的 課 程 內 容, 在 教 育 資 源 上 是 很 大 的 浪 費 在 高 職 所 設 置 的 日 語 專 修 科 別, 均 稱 為 應 用 外 語 科 ( 日 文 組 ) ( 以 下 1 2
3 簡 稱 應 日 科 ) 從 名 稱 上 來 看, 高 職 階 段 的 日 語 教 育, 應 具 備 應 用 及 日 語 兩 大 部 分 這 樣 的 理 念 在 林 長 河 (2005) 當 中 已 經 有 詳 細 的 說 明 林 長 河 指 出, 應 用 日 語 教 育 的 目 的 不 在 於 日 文 本 身 的 精 熟, 而 是 要 以 日 文 做 為 道 具, 另 外 深 入 某 項 專 業 領 域 之 後, 林 長 河 (2007) 便 提 出 了 日 本 語 +α 的 理 念, 其 中 的 + 便 是 指 融 合 的 意 思 這 樣 的 理 念, 筆 者 認 為 不 只 適 用 於 應 用 日 語 科, 同 樣 在 高 職 及 技 專 院 校 階 段 的 應 用 英 語 科 也 都 可 一 併 適 用 為 了 解 決 上 述 的 問 題, 筆 者 認 為 釐 清 與 高 職 應 日 科 課 程 相 關 的 各 界 人 士 對 高 職 應 日 科 的 實 際 看 法 是 非 常 重 要 的, 因 此 於 本 研 究 中, 筆 者 將 透 過 質 的 研 究, 以 紮 根 理 論 方 法 對 高 職 的 畢 業 生 進 行 訪 談 後 統 整 資 料, 希 望 能 對 高 職 日 語 教 育 提 出 建 言 貳 文 獻 探 討 一 高 職 應 日 科 日 語 教 育 現 況 探 討 ( 一 ) 開 設 校 數 班 級 數 學 生 人 數 2 根 據 教 育 部 統 計 處 的 資 料,81 學 年 度 開 設 商 用 日 文 科 的 學 校 計 有 15 校,53 班, 共 計 2747 位 學 生 就 讀 但 是 到 了 100 學 年 度, 已 有 23 校,123 班, 共 5726 位 學 生 就 讀 應 日 科 另 外 綜 合 高 中 應 日 學 生 的 學 生 數 在 97 學 年 度 有 1446 位, 但 到 了 100 學 年 度 僅 剩 758 位 雙 邊 人 數 的 消 長 可 見 一 斑 2 教 育 部 統 計 處 網 頁 取 得
4 高 職 應 日 科 日 語 教 育 讓 完 成 國 中 階 段 學 業 後, 有 志 於 日 語 學 習 及 了 解 日 本 文 化 的 學 生, 可 以 不 用 經 過 三 年 的 普 通 高 中 教 育 後, 進 入 大 學 才 能 專 注 學 習 自 己 喜 歡 的 語 言, 且 人 數 成 長 迅 速, 有 其 於 高 職 存 在 之 必 要 ( 二 ) 教 育 目 標 專 業 能 力 應 日 科 在 目 前 的 群 科 課 程 綱 要 中, 屬 於 外 語 群, 亦 可 依 類 別 分 為 商 業 類 根 據 99 課 程 綱 要 中 所 訂 定 之 群 科 教 育 目 標 為 : 1. 培 養 學 生 具 備 外 語 群 共 同 核 心 能 力, 並 為 相 關 專 業 領 域 之 學 習 或 高 一 層 級 專 業 知 能 之 進 修 奠 定 基 礎 2. 培 養 健 全 外 語 相 關 產 業 之 初 級 技 術 人 員, 能 擔 任 外 語 領 域 有 關 外 國 語 言 應 用 之 工 作 而 群 科 專 業 能 力 為 : 1. 具 備 中 英 語 文 或 中 日 語 文 聽 說 讀 寫 能 力 2. 具 備 基 礎 商 業 知 能 及 使 用 商 務 活 動 的 技 能 3. 具 備 客 訴 處 理 能 力, 瞭 解 行 業 特 性 及 熟 悉 職 場 倫 理 與 禮 儀 知 識 4. 具 備 正 確 使 用 事 務 機 器 及 電 腦 資 訊 軟 體 能 力 從 群 科 專 業 能 力 的 1. 及 2. 中 可 了 解, 其 實 林 長 河 (2007) 的 日 本 語 +α 的 概 念 已 經 在 其 中 呈 現 但 是 比 較 可 惜 的 是, 我 們 已 從 中 可 以 發 現, 教 育 部 將 應 日 科 的 專 業 能 力 限 定 在 商 業 領 域 之 中 了 4
5 ( 三 ) 課 程 綱 要 演 變 筆 者 將 應 日 科 設 立 以 來 三 次 的 課 程 綱 要 變 更 的 學 分 數 差 異 整 理 如 表 1 表 課 綱 中 學 分 數 的 差 異 分 析 一 般 科 目 部 訂 科 目 専 門 ( 實 習 ) 科 目 合 計 校 訂 科 目 合 計 從 表 1 中 我 們 可 以 看 出 部 訂 課 程 的 專 業 科 目 學 分 數 大 幅 的 降 低 而 校 訂 課 程 的 學 分 數 則 大 幅 提 高 而 從 科 目 名 稱 來 看,87 年 的 部 訂 專 業 科 目 有 日 語 讀 本 日 語 會 話 日 語 寫 作 日 文 文 書 處 理 商 業 日 語 初 級 會 計 商 業 概 論 國 際 貿 易 實 務 共 56 學 分,95 年 群 科 課 程 暫 定 綱 要 訂 定, 設 置 去 除 商 業 色 彩 的 外 語 群 且 將 部 訂 科 目 訂 為 日 語 閱 讀 與 翻 譯 日 語 聽 講 練 習 並 依 此 設 立 統 測 考 科, 但 99 年 的 部 訂 專 業 課 目 卻 改 為 日 語 閱 讀 與 翻 譯 日 語 聽 講 練 習 計 算 機 概 論 商 業 概 論 共 30 學 分 教 育 部 希 望 能 提 高 校 訂 科 目 的 學 分 數 讓 各 校 發 揮 特 色, 但 是 在 這 樣 少 數 的 學 分 數 中, 就 外 語 群 的 特 性 來 說, 究 竟 還 能 保 持 多 少 語 言 能 力 的 訓 練 是 一 大 疑 問 抑 或 校 方 因 應 此 一 政 策, 增 加 了 某 些 科 目 來 彌 補 部 訂 科 目 的 不 足, 卻 因 規 定 而 讓 教 師 必 須 面 對 以 兩 個 科 目 來 教 授 同 樣 內 容, 且 必 須 批 改 兩 倍 的 作 業 或 出 兩 倍 的 考 題 呢? 這 些 都 是 我 們 必 須 去 深 思 的 5
6 二 技 職 日 語 教 育 之 文 獻 探 討 技 職 日 語 教 育 之 文 獻 探 討 可 分 為 高 職 及 四 技 兩 個 部 份 其 中 高 職 應 日 科 相 關 的 研 究 較 少, 較 近 期 的 研 究 僅 有 楊 淑 真 (2003) 及 徐 意 雯 (2009) 楊 淑 真 (2003) 將 高 職 日 語 教 育 的 體 系 作 了 簡 單 的 介 紹 之 後, 把 其 本 人 所 任 教 的 屏 榮 商 工 應 日 科 的 教 育 現 狀 做 了 詳 細 的 描 述 舉 凡 教 育 目 標 課 程 教 材 設 備 校 內 教 師 教 學 法 等 皆 詳 細 論 述 當 時 台 灣 教 育 界 正 提 出 所 謂 的 綜 合 高 中 的 理 念, 於 是 楊 淑 真 便 提 議 應 將 高 職 普 遍 改 設 為 綜 合 高 中 但 是 距 離 當 時 至 今 (2012) 過 了 九 年, 綜 合 高 中 在 學 生 招 募 上 數 量 已 驟 減, 且 綜 合 高 中 畢 業 的 學 生 在 一 般 科 目 的 學 習 上 跟 專 業 科 目 的 技 術 能 力 上 皆 未 能 達 標, 因 此 要 達 成 這 項 建 議 似 乎 還 需 要 相 當 大 的 努 力 另 一 方 面, 徐 意 雯 (2009) 首 先 針 對 高 職 的 現 況 及 問 題 點 進 行 調 查 之 後, 列 舉 出 高 職 應 日 科 的 課 程 綱 要 後, 統 整 現 今 各 高 職 所 使 用 的 教 科 書, 針 對 部 定 科 目 的 日 語 閱 讀 與 翻 譯 及 日 語 聽 講 練 習 進 行 分 析 考 察 接 下 來, 統 整 世 界 各 國 的 日 語 教 育 現 狀, 並 與 台 灣 進 行 比 較 最 後 提 出 以 下 結 論 : (1) 世 界 各 國 所 使 用 的 教 科 書 多 以 話 題 跟 場 合 為 主 台 灣 雖 然 相 同, 但 因 應 日 科 科 目 區 分 較 細, 所 以 文 法 句 構 的 教 科 書 也 被 列 在 主 要 科 目 當 中 (2) 基 層 的 想 法 與 教 育 部 的 想 法 有 很 大 的 差 距 依 據 教 育 部 課 綱 所 編 纂 的 教 科 書 並 沒 有 被 廣 泛 使 用, 且 日 語 閱 讀 與 翻 譯 經 常 採 用 日 本 語 能 力 試 驗 ( 以 下 6
7 簡 稱 JLPT ) 的 相 關 書 籍, 可 見 理 想 與 現 實 的 矛 盾 之 處 (3) 溝 通 能 力 與 客 觀 理 解 日 本 文 化 的 能 力 很 重 要 徐 意 雯 (2009) 的 考 察 相 當 具 有 參 考 價 值, 若 是 這 樣 的 高 職 應 日 科 基 礎 研 究 能 繼 續 累 積, 相 信 對 高 職 應 日 科 的 正 常 發 展 有 極 大 的 助 益 除 了 高 職 的 日 語 教 育 研 究 之 外, 四 技 科 大 的 日 語 教 育 因 為 同 屬 技 職 教 育 體 系, 故 有 高 度 參 考 價 值 四 技 科 大 的 日 語 教 育 相 關 研 究 主 要 有 陳 山 龍 (2007) 周 彦 伶 (2009) 周 彦 伶 (2009) 針 對 從 1999 年 起 設 置 的 四 技 應 日 科 的 實 用 性 及 存 在 價 值 作 了 探 討 同 時, 他 也 已 語 言 五 技 能 相 關 科 目 應 用 日 語 相 關 科 目 語 言 社 會 及 文 化 相 關 科 目 英 語 及 電 腦 相 關 科 目 商 業 相 關 科 目 其 他 科 目 等 六 種 科 目 為 基 準, 將 各 校 的 課 程 分 類, 並 且 檢 討 其 教 育 目 標 同 時, 周 彥 伶 (2009) 也 將 日 本 語 +α 之 中 α 的 特 色 歸 納 為 1. 多 樣 性 2. 重 視 證 照 與 實 習 3. 需 與 升 學 導 向 能 同 時 並 進 4. 給 予 新 的 培 育 目 標 5. 強 調 與 課 程 的 均 衡 性 周 彥 伶 (2009) 的 結 論 提 到, 日 語 能 力 是 相 當 重 要 的, 因 此 相 對 的, 對 於 α 的 過 度 重 視 就 形 成 了 問 題 因 此 應 日 科 仍 須 首 重 語 言 能 力 的 培 養 陳 山 龍 (2007) 針 對 下 列 問 題 作 了 大 規 模 的 問 卷 調 查 (1) 統 測 中 心 的 政 策 考 科 出 題 方 式 (2) 高 職 四 技 課 程 的 普 遍 性 調 查 (3) 透 過 問 卷 了 解 四 技 學 生 的 學 習 滿 意 度 四 技 教 師 的 授 課 滿 意 度 及 四 技 高 職 的 授 課 方 式 授 課 內 容 的 異 同 調 查 完 成 後 提 出 以 下 的 問 題 :(1) 四 技 與 高 職 課 程 雷 7
8 同 (2) 四 技 與 高 職 的 學 習 活 動 也 相 似 (3) 四 技 教 師 對 學 生 的 學 習 態 度 與 學 習 成 果 不 滿 意 (4) 應 檢 討 四 技 入 學 考 試 的 科 目 及 出 題 方 式, 以 求 縮 減 高 職 生 進 入 四 技 時 的 程 度 差 異 (5) 應 設 計 高 職 與 四 技 3+4 一 貫 性 課 程 但 是 直 至 今 日 (2012), 仍 未 見 高 職 科 大 的 應 日 日 語 教 育 課 程 有 所 改 善 因 此, 本 研 究 支 持 陳 山 龍 (2007) 的 主 張, 並 首 先 對 高 職 畢 業 生 進 行 訪 談 調 查, 究 明 接 受 高 職 應 日 科 課 程 的 學 生 的 想 法 並 分 析 之, 以 期 對 高 職 日 語 教 育 提 出 有 用 的 建 議 三 高 職 應 日 科 日 語 教 育 的 問 題 點 綜 合 以 上 的 文 獻 探 討, 筆 者 認 為 目 前 高 職 應 日 科 日 語 教 育 有 以 下 四 個 問 題 點 1. 學 科 定 位 不 明 應 日 科 在 設 置 初 始 皆 為 商 業 日 文 科, 歸 屬 於 商 業 類 但 在 95 群 科 暫 定 課 程 綱 要 中, 設 置 了 去 除 商 業 色 彩 的 外 語 群, 並 訂 定 相 關 課 程 與 考 科 但 尚 未 發 展 出 外 語 群 應 有 的 特 色, 便 於 99 年 正 式 的 課 程 綱 要 中 再 度 傾 向 商 業 領 域 外 語 群 應 該 要 走 出 自 己 的 特 色 或 是 永 遠 依 附 在 商 業 類 之 中, 是 外 語 教 師 在 下 次 的 課 程 修 訂 時 必 須 面 對 的 問 題 2. 欠 缺 與 四 技 課 程 的 連 結 95 年 的 課 程 暫 定 綱 要 中 包 含 著 高 職 與 四 技 連 貫 的 課 程 方 針, 但 是 根 據 陳 山 龍 (2007) 的 研 究, 高 職 與 四 技 的 聯 繫 仍 然 不 足 同 為 技 職 體 系 但 課 程 8
9 內 容 重 複 會 造 成 教 育 資 源 的 浪 費, 筆 者 在 未 來 的 課 程 修 訂 中 應 避 免 這 樣 的 問 題 3. 無 法 保 障 語 言 課 程 的 學 分 數 從 表 1 中 我 們 可 看 出, 在 87 課 綱 中 日 語 相 關 的 部 訂 專 業 科 目 共 有 44 學 分, 但 是 到 了 95 暫 綱 及 99 課 綱 便 僅 剩 16 學 分 了 在 第 二 節 也 曾 敘 述, 這 樣 的 學 分 數 無 法 保 障 學 生 語 言 四 技 能 的 學 習 成 就 在 實 際 的 教 育 現 場, 各 校 也 都 訂 定 類 似 的 科 目 來 補 足 部 訂 專 業 科 目 學 分 的 不 足 4. 應 用 課 程 的 定 義 及 內 容 不 明 確 根 據 前 述 之 林 長 河 (2007) 所 提 出 的 日 本 語 +α, 由 本 章 之 考 察 可 得 知 並 未 完 整 實 行 於 高 職 應 日 科 的 日 語 教 育 當 中 目 前 的 課 程 綱 要 中, 適 用 於 α 僅 有 商 業 概 論 及 計 算 機 概 論 兩 項 課 程 其 餘 多 為 各 校 自 訂 之 課 程, 這 樣 的 部 訂 課 程 是 否 能 反 映 出 應 用 日 語 的 概 念 仍 令 人 存 疑 綜 合 以 上 的 四 項 問 題 點, 筆 者 將 以 高 職 應 日 科 畢 業 生 為 對 象 進 行 訪 談, 並 將 其 訪 談 資 料 整 理 分 析 後, 釐 清 高 職 應 日 科 畢 業 生 對 自 己 所 接 受 過 的 三 年 日 語 教 育 的 看 法, 並 以 此 為 根 據, 提 出 應 日 科 課 程 的 改 善 方 案 叁 研 究 方 法 與 對 象 一 研 究 方 法 過 去 的 相 關 研 究 多 以 問 卷 調 查 方 式 來 收 集 資 料 但 是 本 研 究 將 採 取 與 9
10 以 往 不 同 的 作 法, 以 名 為 紮 根 理 論 3 ( 以 下 簡 稱 GTA) 的 質 性 研 究 方 式 來 進 行 紮 根 理 論 (Grounded Theory Approach) 是 由 Barney Glaser 及 Anselm Strauss 所 提 倡 的 研 究 方 式, 透 過 訪 談 得 到 所 需 的 資 料 後, 將 訪 談 資 料 的 重 要 部 分 切 片 化, 並 加 以 譯 碼 其 後 再 將 類 似 的 譯 碼 歸 類 為 範 疇, 並 將 多 數 的 範 疇 中 釐 清 主 範 疇 及 副 範 疇 再 由 研 究 者 將 各 項 範 疇 的 關 係 標 明 透 過 以 上 的 研 究 方 法, 歸 納 出 與 研 究 內 容 相 關 的 理 論 是 一 種 創 造 理 論 的 分 析 方 法 本 研 究 將 使 用 GTA 來 整 理 高 職 畢 業 生 對 高 職 應 日 科 課 程 的 看 法 並 對 高 職 應 日 科 課 程 提 出 具 體 改 善 方 案 二 研 究 對 象 及 調 查 概 要 本 研 究 以 7 位 高 職 應 日 科 畢 業 生 為 對 象,7 位 畢 業 生 的 資 料 如 表 2 每 人 以 中 文 進 行 約 40 分 鐘 的 訪 談 本 次 的 訪 談 由 筆 者 先 訂 定 簡 單 的 題 目 並 訪 問 之, 若 遇 受 訪 者 談 話 內 容 超 出 問 題 範 圍, 只 要 與 高 職 日 語 教 育 相 關, 就 不 加 以 阻 止 或 改 問, 透 過 更 深 入 的 談 話, 讓 受 訪 者 能 自 由 的 敘 述 對 高 職 應 日 科 教 育 的 想 法 訪 談 問 題 的 內 容 詳 如 表 3 表 2 受 訪 者 的 基 本 資 料 受 訪 者 年 齢 性 別 特 別 敘 述 A 19 女 性 綜 合 大 學 1 年 級 B 20 女 性 綜 合 大 學 2 年 級 C 20 女 性 四 技 2 年 級 D 22 女 性 綜 合 大 學 進 修 部 3 年 級 3 戈 木 クレイグヒル(2006) グラウンデッド セオリ アプローチ 理 論 を 生 み 出 すま で 新 曜 社 10
11 受 訪 者 年 齢 性 別 特 別 敘 述 E 21 女 性 綜 合 大 學 進 修 部 3 年 級 F 22 女 性 四 技 4 年 級 G 22 女 性 綜 合 大 學 4 年 級 表 3 訪 談 問 題 1. 當 初 為 什 麼 會 想 要 選 日 文 科? 2. 你 覺 得 這 些 科 目 對 於 提 昇 你 聽 說 讀 寫 四 項 能 力 分 別 有 什 麼 幫 助 呢? 3. 你 覺 得 日 文 科 的 課 程 上 有 哪 些 可 以 改 進 或 檢 討 的? 有 哪 些 可 以 增 加 或 刪 減 的 課 程? 4. 你 覺 得 四 技 二 專 統 測 日 文 專 一 跟 專 二 出 題 的 方 向, 對 你 在 學 校 學 日 文 的 方 式 有 沒 有 影 響? 是 什 麼 樣 的 影 響? 5. 我 們 的 科 名 叫 做 應 用 外 語 科, 你 覺 得 學 校 開 的 課 程 有 針 對 [ 應 用 ] 的 部 份 加 強 嗎? 如 果 沒 有, 那 你 覺 得 可 以 開 怎 樣 的 課 來 加 強 這 個 部 份? 6. 讀 了 四 技 後, 你 對 高 職 日 文 科 的 課 程 有 什 麼 樣 的 想 法? 是 覺 得 好 還 是 不 好? 有 沒 有 需 要 改 變 的 地 方? 7. 四 技 畢 業 後, 你 最 想 從 事 什 麼 行 業? 為 什 麼? 肆 研 究 結 果 一 入 學 時 的 心 態 在 這 個 項 目 中, 我 們 大 致 可 以 分 為 決 定 就 讀 應 日 科 的 理 由 及 對 應 日 科 課 程 的 看 法 共 兩 個 項 目 各 範 疇 的 關 係 圖 請 參 照 圖 1 國 中 生 在 面 臨 畢 業, 要 選 擇 自 己 的 未 來 時, 一 般 可 分 為 普 通 高 中 及 職 業 學 校 兩 個 選 擇 若 是 要 選 擇 職 業 學 校, 則 必 須 選 擇 學 科 選 擇 了 高 職 應 日 科 的 學 生 其 入 學 原 因 大 致 有 對 日 本 的 憧 憬 與 喜 愛 及 家 長 因 素 但 從 11
12 其 譯 碼 數 來 看, 幾 乎 大 多 數 的 學 生 都 是 因 為 對 日 文 有 興 趣 而 選 擇 了 應 日 科 其 中, 我 們 也 看 的 到 如 喜 愛 日 本 的 樂 團 喜 歡 日 劇 從 國 中 的 時 候 就 開 始 想 學 日 文 了 等 心 態 展 現 圖 1 對 因 為 喜 歡 日 文 而 選 擇 應 日 科 的 學 生 來 說, 他 們 自 然 希 望 日 語 的 學 習 是 他 們 高 中 生 活 的 重 心, 因 此 便 產 生 了 以 日 文 為 主 的 學 習 意 願 但 是 大 多 數 的 國 中 生 在 畢 業 後, 實 際 進 入 高 職 就 讀 之 前, 並 未 調 查 應 日 科 的 課 程 或 修 學 科 目 少 部 分 的 學 生 表 示 在 入 學 之 前 就 預 測 到 可 能 有 日 語 之 外 的 專 業 科 目 因 此, 在 訪 談 中 也 有 對 於 有 計 算 機 概 論 商 業 概 論 的 課 程 不 會 感 到 意 外 但 是, 有 部 分 學 生 很 直 率 的 表 達 完 全 不 知 道 有 商 業 課 程 不 知 道 會 有 其 他 的 應 用 課 程, 不 過, 這 些 課 程 都 不 影 響 選 擇 應 日 科 一 方 面, 也 有 因 為 家 長 因 素 或 是 登 記 分 發 入 學 而 進 入 應 日 科 的 學 生 他 們 表 達 了 在 入 學 之 前 猶 豫 的 心 情 不 知 道 自 己 真 正 的 興 趣 入 學 前 完 全 不 曾 接 觸 日 文 等 等 煩 惱 都 浮 上 心 頭 但 是, 這 些 因 素 也 沒 有 改 變 他 們 進 入 應 日 科 就 讀 的 事 實 二 對 高 職 四 技 能 課 程 的 建 議 12
13 ( 一 ) 聽 力 課 程 圖 2 為 聽 力 課 程 之 關 係 圖 高 職 畢 業 生 對 其 在 高 職 所 接 受 的 聽 力 課 程 表 達 了 正 面 及 負 面 的 看 法 正 面 的 看 法 有 圖 2 三 年 來 成 長 最 多 的 是 聽 力 能 由 日 籍 教 師 授 課, 讓 我 受 益 良 多 這 些 都 與 對 聽 力 課 程 的 正 面 看 法 有 所 關 聯 高 職 生 認 為 不 論 是 日 籍 教 師 或 台 籍 教 師, 只 要 發 音 良 好, 都 能 對 聽 力 帶 來 正 面 的 影 響 但 是, 負 面 評 價 當 中, 有 類 似 讀 本 與 聽 力 的 教 科 書 相 同 不 過 就 是 讀 本 課 的 複 習 進 度 太 慢 應 該 更 改 授 課 方 式 等 意 見 關 於 這 樣 的 意 見, 我 們 或 許 可 以 解 釋 為 在 以 日 語 能 力 測 驗 及 統 測 為 主 的 高 職 日 語 教 育 現 況 中, 聽 力 課 程 不 如 文 法 課 程 般 受 重 視 根 據 以 上 意 見, 高 職 生 畢 業 生 提 出 對 聽 力 課 程 進 行 方 式 的 建 議, 其 中 有 Shadowing 對 聽 力 有 幫 助 撰 寫 聲 音 的 文 字 稿 可 以 練 習 聽 力 等 意 見, 因 此, 或 許 我 們 可 以 積 極 的 考 慮 將 這 些 方 式 列 入 聽 力 課 程 當 中 ( 二 ) 會 話 課 程 高 職 生 在 談 自 己 的 會 話 能 力 時, 其 實 出 現 的 文 句 是 較 少 的 首 先, 他 們 13
14 表 現 了 自 我 期 許 知 道 自 己 的 會 話 能 力 很 弱 因 此, 為 了 提 昇 自 己 的 會 話 能 力, 他 們 希 望 能 增 加 口 說 課 程 並 且 提 出 了 對 口 說 課 程 進 行 方 式 的 建 議 在 增 加 口 說 課 程 這 個 範 疇 中, 出 現 了 很 多 說 日 文 的 機 會 很 少 這 樣 的 文 句, 高 職 生 以 此 來 表 達 對 現 今 課 程 的 不 滿 另 外, 對 口 說 課 程 進 行 方 式 的 建 議 這 個 範 疇 裡 出 現 了 希 望 能 全 日 文 授 課 希 望 能 有 能 實 際 對 話 的 課 程 這 樣 的 文 句, 高 職 畢 業 生 以 此 來 表 達 出 他 們 理 想 中 的 會 話 課 程 圖 3 上 述 的 兩 個 範 疇 會 發 展 成 希 望 重 視 會 話 課 程 在 這 個 範 疇 裡, 出 現 了 應 由 校 方 改 變 課 程 高 職 課 程 應 考 量 學 生 的 會 話 練 習 量 校 方 應 該 增 加 學 生 與 日 籍 教 師 練 習 會 話 能 力 的 機 會 等 等 的 內 容, 學 生 以 此 來 建 議 高 職 課 程 的 改 變 範 疇 關 係 圖 見 圖 3 14
15 ( 三 ) 閱 讀 課 程 在 這 個 項 目 裡, 因 受 訪 者 7 人 當 中 有 5 人 表 達 類 似 的 意 見, 且 在 訪 談 中 出 現 了 學 校 重 視 閱 讀 在 閱 讀 上 沒 有 障 礙 教 師 的 教 學 讓 我 的 閱 讀 能 力 提 昇 等 表 示 高 度 滿 意 的 文 脈, 故 筆 者 將 < 滿 意 閱 讀 課 程 的 現 狀 > 設 為 主 範 疇 我 們 可 以 因 此 了 解 高 職 生 不 論 是 在 課 程 上 或 是 教 師 的 授 課 方 式 上, 對 讀 解 課 程 都 給 予 高 度 評 價 高 職 生 也 給 予 了 閱 讀 課 程 部 分 的 意 見, 如 : 應 選 擇 高 職 生 有 興 趣 的 文 章 閱 讀 量 及 文 章 長 度 應 該 增 加 希 望 能 藉 此 改 善 現 有 的 閱 讀 課 程 此 外 也 該 重 視 閱 讀 為 語 言 四 技 能 的 基 礎 文 法 的 學 習 是 閱 讀 練 習 的 基 礎 等 兩 個 範 疇 由 其 中 正 因 為 確 實 的 學 習 文 法, 才 能 正 確 的 閱 讀 文 章 的 文 句 中 可 得 知, 高 職 生 雖 然 期 待 會 話 等 語 言 產 出 的 機 會, 但 是 也 能 體 認 文 法 的 學 習 與 閱 讀 練 習 相 關, 且 大 量 閱 讀 能 提 升 整 體 語 言 能 力 因 此, 才 能 導 出 < 滿 意 閱 讀 課 程 的 現 狀 > 這 個 主 範 疇 關 係 圖 如 圖 4 15
16 圖 4 ( 四 ) 寫 作 課 程 在 本 項 目 中,< 面 對 寫 作 課 程 時 的 辛 苦 > 及 < 寫 作 課 程 的 內 容 及 相 關 建 議 > < 寫 作 課 程 時 數 不 足 > 是 主 要 範 疇 高 職 畢 業 生 回 顧 在 校 日 文 寫 作 歷 程, 表 達 了 作 文 能 力 最 沒 有 進 步 對 於 書 寫 練 習 感 到 辛 苦 寫 作 文 很 困 難 無 法 活 用 學 習 過 的 文 法 等, 對 於 寫 作 時 感 到 辛 苦 的 敘 述 當 筆 者 讓 他 們 敘 述 其 原 因 時, 受 訪 者 表 達 基 礎 能 力 不 足 是 主 因 至 於 基 礎 能 力 的 定 義, 高 職 生 則 認 為 是 閱 讀 量 及 文 法 的 熟 習 度 筆 者 讓 受 訪 者 提 出 關 於 寫 作 課 程 的 建 議 時, 首 先 出 現 了 < 寫 作 課 程 時 數 不 足 > 的 主 範 疇 其 中 的 譯 碼 則 多 為 寫 作 課 程 很 少 寫 作 的 機 會 很 少 作 文 的 長 度 太 短 等 等 另 外, 關 於 寫 作 內 容, 受 訪 者 也 提 出 了 可 以 嘗 試 加 入 商 業 領 域 的 作 文 及 應 該 從 一 年 級 開 始 寫 作 等 針 對 寫 作 題 材 及 提 早 寫 作 的 意 見 關 於 寫 作 課 程, 筆 者 認 為 有 必 要 重 視 學 生 的 需 求, 以 課 程 設 計 的 角 度 重 新 思 考 課 程 內 容 範 疇 的 關 係 圖 見 圖 5 16
17 圖 5 三 對 應 用 課 程 的 定 義 與 課 程 建 議 這 個 項 目 中, 筆 者 將 主 範 疇 訂 為 < 多 方 面 定 義 應 用 > 高 職 畢 業 生 首 先 浮 現 腦 海 的 應 用 課 程 為 商 業 相 關 及 電 腦 相 關 的 課 程 其 中 包 含 有 會 計 國 貿 商 業 概 論 計 算 機 概 論 等 課 程 其 中 也 有 部 分 受 訪 者 表 示, 應 外 科 與 商 經 科 的 課 程 重 複 當 我 們 讓 受 訪 者 談 他 們 參 與 應 用 課 程 的 經 驗 時, 訪 談 內 容 中 出 現 了 很 多 不 滿 的 情 緒, 詳 細 觀 察 其 中 的 文 脈 後 發 現, 受 訪 者 表 達 了 應 用 課 程 時 數 過 多 應 用 課 程 與 日 語 學 習 無 關 可 以 接 受 學 習 基 礎 的 商 業 課 程, 但 是 不 想 學 習 太 難 的 內 容 將 應 用 課 程 與 語 言 課 程 分 開 學 習 效 果 不 好 等 看 法 受 訪 者 雖 然 接 受 了 應 用 課 程, 但 是 在 心 中 其 實 是 感 到 疑 惑 的 根 據 林 長 河 (2012) 指 出, 四 技 大 學 應 日 科 的 應 用 課 程 主 要 集 中 在 商 業 觀 光 高 職 的 情 況 亦 同 因 此, 高 職 生 對 < 多 方 面 定 義 17
18 應 用 > 這 個 範 疇, 提 出 了 多 項 意 見 對 受 訪 者 提 問 應 用 課 程 的 定 義 時, 在 訪 談 資 料 中 首 先 出 現 了 將 應 用 課 程 定 義 為 商 業 課 程 過 為 主 觀 應 可 將 應 用 課 程 定 義 為 商 業 之 外 的 範 疇 的 文 句 高 職 畢 業 生 也 在 訪 談 中 認 真 思 考 應 用 課 程 應 有 的 樣 貌 此 外, 也 有 為 數 不 少 的 學 生 將 應 用 定 義 為 能 活 用 日 語 接 下 來, 分 為 與 語 言 學 習 相 關 之 應 用 課 程 及 與 語 言 學 習 不 相 關 之 應 用 課 程 兩 方 面 探 討 受 訪 者 的 意 見 在 期 待 應 用 課 程 與 語 言 學 習 結 合 這 項 範 疇 當 中, 一 共 出 現 了 14 個 譯 碼, 是 屬 於 較 大 的 範 疇 高 職 生 在 此 表 示 應 該 增 加 商 用 日 語 的 教 學 及 希 望 日 語 老 師 能 兼 具 商 業 專 長 若 是 在 商 業 課 程 當 中 加 入 日 語 的 學 習, 會 更 有 意 願 上 課 等 意 見 但 是, 受 訪 者 亦 能 了 解 以 現 在 的 高 職 日 語 教 育, 要 由 日 語 教 師 融 合 語 言 學 習 及 應 用 課 程 有 其 難 度 因 此, 受 訪 者 提 出 了 應 由 日 語 學 習 的 角 度 來 考 量 應 用 課 程 這 樣 的 意 見, 提 出 了 商 業 日 語 觀 光 從 業 人 員 日 語 等 課 程 此 外, 也 提 出 了 翻 譯 口 譯 等 課 程 值 得 注 意 的 是, 部 分 受 訪 者 在 回 答 此 一 問 題 時, 提 出 了 日 本 地 理 日 本 歴 史 日 本 文 化 等 課 程 作 為 答 案, 高 職 生 似 乎 也 把 異 文 化 理 解 也 當 作 專 業 能 力 的 一 部 分 18
19 圖 6 另 一 方 面, 受 訪 者 所 提 出 的 與 語 言 學 習 不 相 關 之 應 用 課 程 當 中 導 遊 實 務 秘 書 養 成 班 經 濟 學 電 腦 軟 體 應 用 國 際 貿 易 會 計 等 多 為 商 業 及 觀 光 的 課 程 但 是 生 活 禮 儀 職 場 禮 儀 等 課 程 亦 出 現 在 訪 談 中, 由 此 可 見, 高 職 生 思 考 到 未 來 的 職 場 生 活, 在 反 省 自 己 的 禮 儀 後, 希 望 能 透 過 正 式 的 課 程 學 習 禮 儀 透 過 以 上 的 提 議, 雖 然 我 們 可 以 得 知 高 職 學 生 對 現 行 的 應 用 課 程 有 所 不 滿, 但 是 仍 可 歸 結 到 可 促 進 個 人 成 長 的 範 疇 應 用 課 程 存 在 有 其 功 能 這 個 項 目 的 範 疇 關 係 圖 如 上 列 圖 6 四 對 高 職 課 程 的 看 法 本 項 目 以 < 建 議 新 開 設 的 課 程 > 作 為 主 範 疇 在 敘 述 此 範 疇 之 前, 受 訪 者 首 先 表 達 了 對 課 表 並 沒 有 感 到 特 別 的 問 題 高 職 課 程 不 需 修 改 高 19
20 職 生 多 跟 隨 老 師 的 進 度 學 習 等 語 句, 可 歸 納 為 範 疇 認 同 現 在 的 高 職 課 程 這 可 做 為 主 範 疇 < 建 議 新 開 設 的 課 程 > 的 基 礎 認 同 現 在 的 高 職 課 程 是 由 高 職 日 語 學 習 的 正 面 評 價 知 道 日 語 學 習 必 須 努 力 而 來 的 範 疇 受 訪 這 是 透 過 高 職 課 程 對 語 言 四 技 能 的 成 長 有 幫 助 高 職 的 學 習 比 較 紮 實 高 職 的 學 習 雖 然 比 較 辛 苦, 但 是 很 愉 快 等 語 句, 表 達 了 比 較 過 去 經 驗 與 現 今 於 大 學 四 技 的 學 習 經 驗 後, 認 可 過 去 學 習 經 驗 的 範 疇 在 主 範 疇 < 建 議 新 開 設 的 課 程 > 當 中, 一 共 有 三 種 項 目, 可 發 展 為 對 高 職 日 語 課 程 的 5 項 建 議 三 種 項 目 為 (1) 期 待 接 受 小 班 制 的 全 日 語 課 程 (2) 希 望 能 確 實 進 行 課 程 的 選 修 制 度 (3) 希 望 能 學 習 到 能 實 際 運 用 的 能 力 高 職 生 透 過 這 樣 的 敘 述 表 達 了 希 望 校 方 能 新 開 設 的 課 程 接 下 來, 高 職 生 以 教 師 階 層 日 語 課 程 階 層 課 程 設 計 階 層 三 方 面 來 表 達 對 高 職 課 程 的 意 見 在 教 師 階 層 出 現 了 課 程 內 容 相 似 讓 學 生 容 易 混 淆 教 師 授 課 需 考 量 學 生 程 度 不 一 等 範 疇 受 訪 者 表 達 了 教 師 不 以 課 程 名 稱 為 基 準 進 行 授 課 表 達 反 感 另 外, 高 職 教 師 以 進 度 等 理 由, 在 授 課 時 不 考 量 學 生 學 習 情 形 的 狀 況, 也 有 部 分 學 生 希 望 能 改 善 在 日 語 課 程 階 層 則 出 現 了 高 職 日 文 課 程 應 提 升 難 度 與 進 度 高 職 生 的 日 語 教 育 須 以 基 礎 訓 練 為 主 高 職 應 提 升 學 生 日 語 溝 通 能 力 等 三 個 範 疇 高 職 生 回 顧 過 去 的 授 課 內 容, 於 訪 談 中 表 達 了 聽 力 及 會 話 的 練 習 量 較 少 希 望 能 增 加 聽 力 會 話 的 練 習 量 無 法 流 暢 的 用 日 語 表 達 希 望 能 增 加 口 頭 發 表 的 課 程 等 意 見, 希 望 校 方 能 注 重 語 言 溝 通 的 能 力 另 外, 20
21 高 職 生 也 希 望 日 語 課 程 能 重 視 基 礎 高 職 生 所 認 為 的 基 礎, 我 們 可 以 從 受 訪 者 E 因 為 這 樣 基 礎 比 較 好, 一 直 反 覆 考 試 練 習, 我 們 大 學 都 沒 有 啊 的 敘 述 中 得 知 因 此, 在 日 語 的 基 礎 學 習 中, 文 法 及 句 型 的 反 覆 練 習 及 定 期 測 驗 評 量, 是 建 立 自 己 日 語 基 礎 中 不 可 或 缺 的 一 部 份 圖 7 最 後 的 課 程 設 計 階 層 當 中 高 職 日 語 教 育 是 受 訪 者 F 的 意 見, 一 共 有 5 個 譯 碼 受 訪 者 F 提 出 高 職 不 就 是 要 升 學 嗎? 的 反 問 句, 由 此 提 出 希 望 高 職 應 日 科 能 建 立 以 升 學 為 導 向 的 課 程 此 外, 為 了 升 學 該 做 的 準 備 當 中, 受 訪 者 F 也 提 出 語 彙 的 增 加 文 法 的 學 習 閱 讀 能 力 的 提 升 提 升 閱 讀 能 力 與 聽 力 等 項 目 在 高 職 學 生 前 進 四 技 二 專 就 讀 人 數 逐 漸 增 加 的 此 時 4, 在 課 程 設 計 時 不 能 忽 視 這 樣 的 想 法 4 根 據 教 育 部 統 計 處 的 資 料 顯 示, 錄 取 四 技 / 科 大 的 高 職 生, 已 由 1998 年 的 51,717 人 上 升 至 2011 年 的 101,806 人 21
22 伍 綜 合 討 論 與 結 論 根 據 以 上 訪 談 結 果, 筆 者 將 各 項 的 重 點 歸 納 如 下 : 一 入 學 時 的 心 態 高 職 應 日 科 學 生 選 擇 本 科 的 原 因 主 要 有 (1) 家 長 因 素 (2) 對 日 本 的 憧 憬 與 喜 愛 至 於 對 課 程 方 面 的 認 知 則 為 (1) 期 望 以 日 語 的 學 習 為 主 (2) 了 知 會 有 與 日 語 學 習 無 關 的 課 程 二 對 高 職 四 技 能 課 程 的 建 議 本 項 目 依 (1) 聽 力 課 程 (2) 口 說 課 程 (3) 閱 讀 課 程 (4) 寫 作 課 程 歸 納 1. 聽 力 課 程 : 正 面 意 見 負 面 意 見 課 程 建 議 2. 口 說 課 程 主 範 疇 自 我 期 許 希 望 增 加 口 說 課 程 希 望 重 視 口 說 課 程 1. 三 年 來 成 長 最 多 的 是 聽 力 2. 能 由 日 籍 教 師 授 課, 受 益 良 多 3. 發 音 良 好, 都 能 對 聽 力 帶 來 正 面 的 影 響 1. 讀 本 與 聽 力 的 教 科 書 相 同 2. 是 讀 本 課 的 複 習 3. 進 度 太 慢 4. 應 該 更 改 授 課 方 式 1. Shadowing 對 聽 力 有 幫 助 2. 撰 寫 聲 音 的 文 字 稿 可 以 練 習 聽 力 譯 碼 1. 學 生 知 道 自 己 的 口 說 能 力 不 佳 2. 學 生 希 望 能 增 強 口 說 能 力 1. 因 為 說 日 文 的 機 會 很 少 1. 希 望 能 全 日 文 授 課 2. 應 由 校 方 改 變 課 程 3. 高 職 課 程 應 考 量 學 生 的 會 話 練 習 量 4. 校 方 應 該 增 加 學 生 與 日 籍 教 師 練 習 會 話 能 力 的 機 會 3. 閱 讀 課 程 主 範 疇 滿 意 閱 讀 課 程 的 現 狀 譯 碼 1. 學 校 重 視 閱 讀 2. 在 閱 讀 上 沒 有 障 礙 3. 教 師 的 教 學 讓 我 的 閱 讀 能 力 提 昇 22
23 課 程 建 議 1. 應 選 擇 高 職 生 有 興 趣 的 文 章 2. 閱 讀 量 及 文 章 長 度 應 該 增 加 4. 寫 作 課 程 主 範 疇 面 對 寫 作 課 程 時 的 辛 苦 寫 作 課 程 時 數 不 足 寫 作 課 程 的 內 容 及 相 關 建 議 譯 碼 1. 作 文 能 力 最 沒 有 進 步 2. 對 於 書 寫 練 習 感 到 辛 苦 3. 寫 作 文 很 困 難 4. 無 法 活 用 學 習 過 的 文 法 5. 基 礎 能 力 不 足 是 主 因 1. 寫 作 課 程 很 少 2. 寫 作 的 機 會 很 少 3. 寫 作 的 長 度 太 短 1. 可 以 嘗 試 加 入 商 業 領 域 的 作 文 2. 應 該 從 一 年 級 開 始 寫 作 三 對 應 用 課 程 的 定 義 與 課 程 建 議 主 範 疇 多 方 面 定 義 應 用 與 語 言 學 習 相 關 之 應 用 課 程 建 議 與 語 言 學 習 不 相 關 之 應 用 課 程 建 議 譯 碼 1. 將 應 用 課 程 定 義 為 商 業 課 程 過 為 主 觀 2. 應 可 將 應 用 課 程 定 義 為 商 業 之 外 的 範 疇 3. 應 用 定 義 為 能 活 用 日 語 1. 商 業 日 語 觀 光 從 業 人 員 日 語 等 專 業 日 語 2. 翻 譯 口 譯 等 語 言 應 用 課 程 3. 日 本 地 理 日 本 歴 史 日 本 文 化 等 文 化 理 解 課 程 導 遊 實 務 秘 書 養 成 班 經 濟 學 電 腦 軟 體 應 用 國 際 貿 易 會 計 生 活 禮 儀 職 場 禮 儀 四 對 高 職 課 程 的 看 法 主 範 疇 認 同 現 在 的 高 職 課 程 建 議 新 開 設 的 課 程 對 高 職 課 程 的 意 見 譯 碼 1. 對 課 表 並 沒 有 感 到 特 別 的 問 題 2. 高 職 課 程 不 需 修 改 3. 高 職 生 多 跟 隨 老 師 的 進 度 學 習 1. 期 待 接 受 小 班 制 的 全 日 語 課 程 2. 希 望 能 確 實 進 行 課 程 的 選 修 制 度 3. 希 望 能 學 習 到 能 實 際 運 用 的 能 力 教 師 階 層 1. 課 程 內 容 相 似 讓 學 生 容 易 混 淆 2. 教 師 授 課 需 考 量 學 生 程 度 不 一 23
24 主 範 疇 譯 碼 日 語 課 程 階 層 1. 高 職 日 文 課 程 應 提 升 難 度 與 進 度 2. 高 職 生 的 日 語 教 育 須 以 基 礎 訓 練 為 主 3. 高 職 應 提 升 學 生 日 語 溝 通 能 力 課 程 設 計 階 層 1. 高 職 應 日 科 應 以 升 學 導 向 為 主 2. 高 職 教 育 環 境 不 利 於 學 生 專 注 學 習 日 語 依 據 以 上 的 重 點 歸 納, 筆 者 提 出 4 項 對 高 職 應 日 科 日 語 教 育 的 意 見 一 依 據 日 本 語 +α 的 理 念, 建 立 高 職 3 年 + 四 技 4 年 的 七 年 一 貫 課 程 由 林 長 河 (1997) 所 提 議 的 日 本 語 +α 可 稱 為 應 日 科 最 適 切 的 教 學 目 標 但 是, 必 須 更 完 整 的 論 述 在 高 職 應 如 何 應 用 林 長 河 (1997) 曾 提 出 日 本 語 +α 的 + 是 融 合 的 意 思 但 是 並 未 論 及 如 何 融 合 筆 者 私 自 認 為, 融 合 應 是 指 專 業 日 語 的 部 份 此 外, 日 語 的 學 習 又 可 分 為 初 級 中 級 高 級 因 此, 在 日 本 語 +α 此 一 規 範 之 下, 筆 者 認 為 高 職 可 負 責 初 級 中 級 日 語 及 專 業 日 語 的 導 入 四 技 則 負 責 高 級 日 語 及 專 業 日 語 的 產 出 應 用 課 程 二 應 增 加 語 言 四 技 能 部 訂 科 目 的 學 分 數 如 前 所 述, 目 前 99 群 科 課 程 綱 要 中 部 訂 科 目 的 語 言 科 目 只 有 日 語 閱 讀 與 翻 譯 8 學 分 及 日 語 聽 講 練 習 8 學 分 相 較 於 統 測 的 難 度, 這 樣 的 學 分 數 明 顯 不 足 因 此 許 多 學 校 以 校 訂 的 語 言 科 目 來 因 應 對 一 般 教 師 而 言, 科 目 數 量 的 增 加 會 導 致 出 題 時 工 作 量 級 批 改 作 業 份 量 的 增 加 是 一 項 教 育 資 源 的 浪 費 因 此, 筆 者 建 議 將 語 言 技 能 科 目 集 中 於 部 訂 課 程, 提 升 學 分 24
25 數, 並 以 校 訂 科 目 來 作 為 學 校 的 應 用 課 程 及 特 色 課 程 三 重 視 語 言 產 出, 實 施 小 班 制 教 學 從 高 職 畢 業 生 的 訪 談 資 料 中, 我 們 可 以 得 知 現 在 的 高 職 並 不 注 重 語 言 溝 通 能 力 高 職 是 訓 練 職 場 能 力 的 教 育 機 關, 因 此, 在 未 來 應 該 注 重 語 言 產 出 的 課 程, 特 別 是 如 寫 作 會 話 等 課 程 應 以 小 班 制 進 行 在 少 子 化 的 年 代, 招 生 對 各 校 都 是 一 項 重 要 的 工 作, 若 能 實 施 小 班 制 教 學 的 學 校 將 會 被 認 為 是 對 語 言 教 育 投 注 心 力 的 學 校, 或 許 對 招 生 有 所 幫 助 實 際 上 以 高 職 而 言, 要 在 日 間 的 課 程 進 行 小 班 制 教 學 或 有 其 體 制 上 的 困 難 點, 但 若 能 以 課 後 輔 導 課 程 進 行 小 班 教 學, 亦 不 失 為 現 階 段 過 渡 時 期 的 一 項 可 行 方 案 四 將 現 有 之 應 用 課 程 調 整 為 專 業 日 語 課 程 從 前 述 訪 談 資 料 我 們 可 以 得 知, 受 訪 者 對 於 目 前 的 應 用 課 程 有 應 用 課 程 與 日 語 學 習 無 關 基 礎 商 業 課 程 尚 可 接 受, 但 不 想 學 習 太 深 的 內 容 應 用 課 程 與 語 言 課 程 分 開 學 習 效 果 不 大 等 想 法 因 此, 受 訪 者 提 出 了 < 多 方 面 定 義 應 用 > 的 想 法, 並 歸 納 出 希 望 結 合 應 用 課 程 與 語 言 學 習 的 範 疇, 但 是, 為 了 能 跨 考 商 業 類 科, 因 此 現 行 課 程 的 部 訂 科 目 中 加 入 了 計 算 機 概 論 及 商 業 概 論 這 兩 科 與 應 日 科 的 專 業 能 力 的 關 連 度 有 多 少 目 前 仍 受 質 疑 因 此, 在 高 職 的 階 段, 筆 者 認 為 應 專 注 於 日 語 課 程, 應 用 課 程 則 應 作 為 學 校 的 特 色 課 程 訂 於 校 訂 科 目 中, 亦 或 是 作 為 四 技 高 年 級 的 主 要 科 目 其 原 有 的 學 分 數 應 用 於 專 業 日 語 的 教 學 25
26 26
27 陸 參 考 文 獻 日 本 語 教 育 学 会 (1991) 日 本 語 教 育 機 関 におけるコース デザイン 凡 人 社 三 門 準 (1994) 専 門 日 本 語 教 育 用 シラバス 作 成 の 試 み-- 法 学 の 場 合 亜 細 亜 大 学 教 養 部 紀 要 通 号 49 亜 細 亜 大 学 教 養 部 吳 清 基 (1998) 技 職 教 育 的 轉 型 與 發 展 提 升 國 家 競 爭 力 的 做 法 教 育 部 (1998) 職 業 學 校 一 般 科 目 課 程 標 準 暨 設 備 標 準 教 育 部 (1998) 商 業 職 業 學 校 應 用 外 語 科 日 文 組 課 程 標 準 暨 設 備 標 準 潘 慧 玲 (2002) 技 職 教 育 一 般 科 目 課 程 發 展 中 心 簡 訊 創 刊 號 發 刊 辭 陳 山 龍 (2003) 高 中 職 日 語 教 育 與 技 職 院 校 應 用 日 語 系 課 程 銜 接 問 題 之 探 討 及 因 應 對 策 陳 熟 鈃 (2003) 台 湾 の 応 用 日 本 語 学 科 の 教 育 研 究 年 以 後 を 中 心 に 國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 碩 士 論 文 楊 淑 真 (2003) 台 灣 省 高 職 應 用 外 語 科 日 文 組 之 日 語 教 育 研 究 - 以 屏 榮 商 工 為 例 國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 碩 士 論 文 蔡 茂 豐 (2003) 台 湾 における 日 本 語 教 育 の 史 的 研 究 ( 上 下 ) 大 新 書 局 葉 連 祺 林 淑 萍 (2003) 布 魯 姆 認 知 領 域 教 育 目 標 分 類 修 訂 版 之 探 討 教 育 研 究 月 刊 105 期 潘 慧 玲 楊 錦 心 (2004) 高 職 及 綜 合 高 中 學 校 本 位 課 程 發 展 評 鑑 之 研 究 國 立 師 範 大 學 教 育 研 究 中 心 成 果 報 告 林 長 河 (2005) 台 湾 における 日 本 語 教 育 の 課 題 と 展 望 高 教 司 所 属 高 等 教 育 機 関 を 中 心 に 台 湾 日 本 語 教 育 論 文 集, 第 9 号 柯 俊 瑋 (2006) 高 職 課 程 的 發 展 趨 勢 -- 從 群 集 教 育 到 群 科 課 程 教 育 人 力 與 專 業 發 展 雙 月 刊 第 23 卷 第 2 期 陳 山 龍 (2007) 四 技 應 用 日 語 系 課 程 設 計 與 教 學 問 題 之 探 討 林 長 河 (2007) 応 用 日 本 語 学 科 のカリキュラムをめぐる 諸 問 題 銘 伝 大 学 を 例 に 台 湾 日 本 語 文 学 報,22 号 薛 玉 欣 (2009) 台 湾 における 応 用 日 本 語 学 科 のコース デザイン- 現 状 分 析 と 今 後 の 課 題 長 榮 大 學 碩 士 論 文 27
28 王 筱 琪 (2009) 台 灣 日 語 教 育 的 現 況 調 查 - 實 態 分 析 與 問 題 點 - 淡 江 大 學 碩 士 論 文 花 毓 茹 (2009) 高 校 における 日 本 語 学 習 者 の 学 習 成 果 に 関 する 一 考 察 台 北 市 を 対 象 として 輔 仁 大 學 碩 士 論 文 徐 意 雯 (2009) 台 湾 の 高 級 職 業 学 校 における 日 本 語 教 育 のシラバス についての 一 考 察 日 本 語 教 科 書 を 中 心 に 東 吳 大 學 碩 士 論 文 周 彦 伶 (2009) 四 技 の 応 用 日 本 語 学 科 におけるカリキュラムの 研 究 銘 傳 大 學 碩 士 論 文 林 長 河 (2009) 中 上 級 の 日 本 語 教 育 の 観 点 から 見 る 日 +α という 枠 組 み について 東 吳 日 語 教 育 學 報,32 号 黃 能 堂 (2011) 我 國 技 職 教 育 之 變 革 及 其 影 響 因 素 分 析 我 國 百 年 教 育 回 顧 與 展 望 教 育 部 楊 瑞 明 ( 無 日 期 ) 99 課 綱 的 變 革 與 因 應 林 長 河 (2012) 台 灣 專 業 日 語 教 育 的 實 踐 與 展 望 語 言 文 學 與 文 化 校 際 學 術 研 討 會 - 專 業 外 語 之 教 學 與 研 究 大 會 手 冊 1 賴 錦 雀 (2012) 綜 合 大 學 專 業 外 語 課 程 設 計 之 我 見 以 日 本 語 文 學 系 為 例 語 言 文 學 與 文 化 校 際 學 術 研 討 會 - 專 業 外 語 之 教 學 與 研 究 大 會 手 冊 2 28
29 参 考 網 站 台 北 市 泰 北 高 中 取 得 台 北 市 稲 江 護 理 家 事 職 業 學 校 取 得 育 達 商 業 科 技 大 学 應 日 系 取 得 吳 鳳 科 技 大 學 應 日 系 取 得 文 藻 外 語 學 院 日 文 系 取 得 教 育 部 統 計 處 取 得 台 北 市 民 政 局 取 得 教 育 部 職 業 學 校 外 語 群 群 科 中 心 BD18E} 29
如何加強規管物業管理行業
民 政 事 務 總 署 諮 詢 文 件 設 立 物 業 管 理 行 業 的 規 管 架 構 的 公 眾 諮 詢 ( 2010 年 12 月 ) 最 近 修 訂 日 期 : 2010 年 12 月 3 日 http://www.had.gov.hk/tc/publications/consultation_papers/consultation_papers.htm 錄 數 行 度 行 行 見 歷 力
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
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第 四 章 - 試 分 別 說 明 組 合 邏 輯 電 路 與 序 向 邏 輯 電 路 之 定 義 解 : 組 合 邏 輯 電 路 由 基 本 邏 輯 閘 所 組 成 的 此 種 邏 輯 電 路 之 輸 出 為 電 路 所 有 輸 入 的 組 合 因 此 輸 出 狀 態 可 完 全 由 目 前 之 輸 入 來 決 定 而 組 合 邏 輯 電 路 之 示 意 圖 如 圖 所 a 示 ; 而 序 向 邏
第一章 緒論
第 五 章 實 證 結 果 第 一 節 敘 述 統 計 表 11 表 12 分 別 為 男 女 癌 症, 實 驗 組 與 控 制 組 樣 本 之 基 本 特 性 此 為 罹 癌 前 一 年 度 樣 本 特 性 由 於 我 們 以 罹 癌 前 一 年 有 在 就 業, 即 投 保 類 別 符 合 全 民 健 康 保 險 法 中 所 規 定 之 第 一 類 被 保 險 人, 且 年 齡 介 於 35 至
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
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之 二 資 產 負 債 權 益 展 開 表 102 年 6 月 30 日 單 位 : 新 臺 幣 千 元 資 產 會 計 項 目 展 開 項 目 現 金 及 約 當 現 金 75,497 75,497 存 放 央 行 及 拆 借 銀 178 178 同 業 透 過 損 益 按 公 允 價 值 衡 量 之 金 融 資 產 139,578 139,578 對 金 融 相 關 事 業 之 資 本 投 資
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中 國 文 化 大 學 應 用 數 學 系 學 群 證 書 授 與 辦 法 99.03.19 訂 定 101.04.13 100 學 年 度 第 2 學 期 第 1 次 系 課 程 委 員 會 議 修 訂 101.04.20 100 學 年 度 第 5 次 系 務 會 議 通 過 一 宗 旨 本 系 應 用 數 學 統 計 科 學, 與 計 算 機 科 學 學 群 證 書 授 與 的 目 的 是 希
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國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 修 正 總 說 明 現 行 國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 ( 以 下 簡 稱 本 準 則 ) 係 於 九 十 四 六 月 二 十 三 日 修 正 發 布, 為 配 合 立 法 院 第 六 屆 第 三 會 期 第 五 次 會 議 決 議, 請 教 育 部 (
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
貳、研究動機
中 華 民 國 第 四 十 六 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 高 職 組 農 業 及 生 物 科 技 科 第 三 名 091406 石 蓮 花 面 膜 學 校 名 稱 : 國 立 民 雄 高 級 農 工 職 業 學 校 作 者 : 職 二 陳 雅 婷 指 導 老 師 : 李 素 菁 職 二 侯 建 鑫 職 二 許 哲 仁 職 二 侯 富 荃 關 鍵 詞 : 石 蓮 花 面
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
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2 1 3 4 2 5 6 3 7 8 4 9 10 5 11 12 6 13 14 7 15 靜 宜 大 學 教 師 升 等 資 料 ( 僅 供 參 考 ) 一 姓 名 : 二 單 位 : 三 現 職 : 四 學 歷 ( 請 詳 填 起 訖 日 期 ): 五 經 歷 ( 請 詳 填 起 訖 日 期 ): 六 教 師 證 書 字 號 : 年 資 起 算 日 : 七 學 術 專 長 領 域 : 八 任
修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -
法 律 學 系 學 士 班 基 礎 科 目 一 覽 表 101 學 年 度 入 學 學 生 適 用 科 目 名 稱 必 規 定 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 第 四 學 年 群 學 分 上 下 上 下 上 下 上 下 備 註 ( 先 修 科 目 ) 刑 法 ( 一 ) 群 3 3 基 礎 科 目 刑 法 ( 二 ) 群 3 3 基 礎 科 目 / 先 修 刑 法 ( 一 ) 刑 事
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表
桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
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中 華 民 國 第 52 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 國 小 組 生 物 科 080318 沒 齒 難 忘 的 乳 香 ~ 乳 飲 品 對 牙 齒 的 影 響 學 校 名 稱 : 臺 北 市 大 安 區 私 立 復 興 國 民 小 學 作 者 : 指 導 老 師 : 小 四 甘 杰 生 小 四 陳 宗 駿 林 淑 慧 陳 顥 仁 小 四 黃 暐 哲 小 四 沈 平 關 鍵
一、報考資格： 碩士班：公立或已立案之私立大學或獨立學院或經教育部認可之國外大學畢業生或應屆畢業生，或具報考大學碩士班之同等學力資格，並符合本校各所訂定之條件者
附 錄 五 英 文 畢 業 門 檻 規 定 102 新 生 相 關 規 定 若 有 變 動 將 依 各 系 所 公 告 為 準 生 物 醫 學 研 究 所 碩 士 班 及 博 士 班 : 通 過 下 列 任 何 一 項 英 語 檢 測 標 準 即 達 英 文 畢 業 門 檻 : ( 七 ) 以 上 校 外 成 績 皆 未 通 過, 可 參 加 校 內 英 檢 測 驗 總 成 績 超 過 160 分
校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委
高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦
PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月
專 題 研 究 法 律 與 法 制 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 A Study on the Legal Framework of Real Estate Appraisal in China 蔣 國 基 * (Chiang, Kuo-chi) 香 港 鴻 裕 公 司 法 務 長 摘
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102 學 年 度 四 技 二 專 技 優 甄 審 入 學 招 生 就 讀 志 願 序 登 記 系 統 操 作 參 考 手 冊 目 錄 一 重 要 事 項 說 明... 1 二 系 統 入 口... 2 三 操 作 步 驟... 2 ( 一 ) 進 入 就 讀 志 願 序 登 記 系 統... 2 ( 二 ) 閱 讀 登 記 就 讀 志 願 序 注 意 事 項... 3 ( 三 ) 登 記 就 讀
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
(1) 參 加 直 轄 市 縣 市 性 比 賽 : 可 得 6 分, 可 得 5 分, 可 得 4 分, 可 得 3 分, 第 5 名 可 得 2 分, 第 6 名 以 後 可 得 1 分 (2) 參 加 性 比 賽 : 直 轄 市 縣 市 性 比 賽 各 之 得 分 乘 以 2 (3) 參 加 國
一 依 據 : 國 立 臺 南 大 學 附 設 實 驗 國 民 小 學 應 屆 畢 業 生 市 長 獎 給 獎 實 施 要 點 1030520 臨 時 校 務 會 議 訂 定 1030903 校 務 會 議 修 訂 ( 一 ) 本 校 應 屆 畢 業 生 畢 業 給 獎 實 施 原 則 ( 二 ) 臺 南 市 102 學 年 度 國 民 中 小 學 畢 業 生 市 長 獎 給 獎 實 施 計 畫 二
Microsoft Word - 附表二-1030714
六 條 附 表 公 特 種 應 目 表 壹 本 表 每 年 所 設 類, 仍 需 配 合 當 年 任 用 需 求 予 以 設 置 貳 類 普 通 目 為 : 及 四 國 文 ( 作 文 公 文 與 測 驗 ) 其 占 分 比 重, 分 為 作 文 占 百 分 之 六 十, 公 文 測 驗 占 百 分 之 十, 時 間 小 時 五 國 文 ( 包 括 公 文 格 式 用 語 ) 採 測 驗 式 題,
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高 級 中 等 學 校 多 元 入 學 招 生 辦 法 部 分 條 文 修 正 草 案 總 說 明 現 行 高 級 中 等 學 校 多 元 入 學 招 生 辦 法 ( 以 下 簡 稱 本 辦 法 ) 係 於 一 百 零 二 年 八 月 二 十 三 日 訂 定 發 布, 教 育 部 於 一 百 零 三 學 年 度 實 施 十 二 年 國 民 基 本 教 育, 為 使 十 二 年 國 民 基 本 教 育
內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機 械 實 習 Ⅰ 1. 了 解 CNC 銑 床 的 發 展 2. 了 解 CNC 銑 床 刀 具 的 選 用 3. 了 解
台 中 市 財 團 法 人 光 華 高 級 工 業 職 業 學 校 專 業 科 目 - 數 值 控 制 機 械 教 案 本 適 用 科 別 : 機 械 科 製 圖 科 編 寫 單 位 : 光 華 高 工 機 械 製 圖 科 授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
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技 能 檢 定 規 範 之 一 七 三 網 頁 設 計 行 政 院 職 業 訓 練 局 編 印 勞 工 委 員 會 中 華 民 國 九 十 年 六 月 網 頁 設 計 技 術 士 技 能 檢 定 規 範 目 錄 一 網 頁 設 計 技 術 士 技 能 檢 定 規 範 說 明... 1 二 丙 級 網 頁 設 計 技 術 士 技 能 檢 定 規 範... 2 三 乙 級 網 頁 設 計 技 術 士 技
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有 關 調 查 的 詳 盡 資 料 及 分 析 報 告, 可 於 辦 公 時 間 內 前 往 教 育 暨 青 年 局 青 年 廳 駿 菁 活 動 中 心 查 閱 澳 門 青 少 年 研 究 系 列 之 三 澳 門 青 少 年 的 婚 姻 及 家 庭 觀 念 調 查 研 究 單 位 : 教 育 暨 青 年 司 青 年 廳 澳 門 青 少 年 犯 罪 研 究 學 會 青 少 年 研 究 小 組 研 究
1010327
核 算 加 計 利 息 滯 納 金 滯 納 利 息 規 定 及 計 算 範 例 各 稅 法 對 納 稅 義 務 人 逾 期 繳 納 稅 款, 大 多 有 加 徵 滯 納 金 加 計 利 息 之 規 定, 而 逾 期 與 否, 應 以 繳 款 書 所 填 載 之 繳 納 期 間 繳 納 期 限 或 限 繳 日 期 為 準 認 定 之 各 代 收 稅 款 金 融 機 構 對 於 逾 期 繳 納 稅 款
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明
目 錄 2016 年 中 國 語 文 科 試 卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核 樣 本 試 卷 示 例 及 說 明 前 言 1 第 五 級 示 例 一 2 第 五 級 示 例 二 11 第 四 級 示 例 一 20 第 四 級 示 例 二 28 第 三 級 示 例 一 37 第 三 級 示 例 二 45 第 二 級 示 例 一 53 第 二 級 示 例 二 61 第 一 級 示 例 一 68
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒
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支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
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國 中 數 學 基 本 學 習 內 容 補 救 教 材 第 一 冊 一 -1 單 元 一 數 線 與 整 數 的 加 減 運 算 主 題 一 正 數 負 數 的 意 義 一 正 數 和 負 數 : 尋 找 寶 藏 北 西 東 小 明 南 小 明 無 意 間 得 到 了 一 張 藏 寶 圖, 圖 上 的 黑 點 代 表 小 明 現 在 站 的 地 方, 每 個 腳 印 都 代 表 1 步 若 要 在
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令 中 華 民 國 02 年 0 月 2 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 02039430B 號 修 正 各 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 及 師 資 培 育 之 大 學 申 請 辦 理 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 證 書 注 意 事 項, 名 稱 並 修 正 為 各 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 及 師 資 培 育 之 大 學 申 請 辦 理 高 級 中
研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法
教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (
個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
第 6. 節 不 定 積 分 的 基 本 公 式 我 們 可 以 把 已 經 知 道 反 導 函 數 之 所 有 函 數 都 視 為 不 定 積 分 的 基 本 公 式 基 本 公 式 涵 蓋 的 範 圍 愈 大, 我 們 求 解 積 分 就 愈 容 易, 但 有 記 憶 不 易 的 情 事 研 讀
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2013 年 香 港 中 學 文 憑 考 試 成 績 發 放 安 排 及 最 新 資 訊 2013 年 7 月 6 日 2013 年 文 憑 試 報 考 統 計 2012 年 2013 年 報 考 人 數 73,074 82,283 學 校 考 生 71,745 71,168 自 修 生 1,329 11,115 重 考 生 人 數 :10,973 重 考 的 自 修 生 :8,836 重 考 的
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,
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中 華 人 民 共 和 國 勞 動 合 同 法 ( 草 案 ) 原 草 案 及 修 改 草 案 比 較 原 草 案 1. 事 業 單 位 聘 用 人 員 納 入 本 法 調 整 範 圍 中 華 人 民 共 和 國 境 內 的 企 業 個 體 經 濟 組 織 民 辦 非 企 業 單 位 與 勞 動 者 建 立 勞 動 關 係, 訂 立 和 履 行 勞 動 合 同, 適 用 本 法 國 家 機 關 事
CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓
BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
中華民國 第51屆中小學科學展覽會
中 華 民 國 第 51 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 國 小 組 數 學 科 佳 作 080401 連 續 整 數 和 的 難 題 學 校 名 稱 高 雄 市 鼓 山 區 中 山 國 民 小 學 作 者 指 導 老 師 小 五 陳 書 玟 小 五 黃 鈺 媚 邱 郁 芳 許 紋 菁 小 五 方 培 蓉 小 五 許 家 哲 小 五 蔣 承 軒 關 鍵 詞 連 續 整 數 和
教育實習問與答:
問 與 答 集 一 總 則 Q1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 的 類 別 有 那 幾 種? A1: 本 校 開 設 的 教 育 學 程 有 中 等 學 校 師 資 類 科 教 育 學 程 ( 取 得 國 中 高 中 高 職 等 教 師 資 格 ) 國 民 小 學 師 資 類 科 教 育 學 程 取 得 國 小 教 師 資 格 ) 二 修 習 對 象 與 資 格 Q1: 在 何 種 條 件
【100年諮商輔導所應考科目】
( ) 13 年 類 師 在 職 進 修 專 錄 組 別 別 考 試 科 目 考 試 規 定 及 資 格 限 制 取 人 數 台 北 市 立 大 心 諮 商 位 1. 筆 試 9% 心 ( 含 測 驗 評 量 ) 輔 導 諮 商 2. 服 務 年 資 積 分 1% ( 須 繳 交 服 務 經 歷 證 明 文 件 ) 持 有 國 民 小 或 稚 園 合 格 師 證 書, 並 符 合 下 列 任 一 條
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表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學
Annual General Meeting statements – Chinese
香 港 交 易 及 結 算 所 有 限 公 司 及 香 港 聯 合 交 易 所 有 限 公 司 對 本 文 件 的 內 容 概 不 負 責, 對 其 準 確 性 或 完 整 性 亦 不 發 表 任 何 聲 明, 並 明 確 表 示 概 不 會 就 因 本 文 件 或 因 信 賴 本 文 件 的 全 部 或 任 何 部 分 內 容 而 引 致 的 任 何 損 失 承 擔 任 何 責 任 滙 豐 控 股
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行 政 院 農 業 委 員 會 令 中 華 民 國 100 年 12 月 22 日 農 企 字 第 1000010430 號 修 正 產 銷 履 歷 驗 證 機 構 認 證 作 業 要 點, 並 自 即 日 生 效 附 修 正 產 銷 履 歷 驗 證 機 構 認 證 作 業 要 點 主 任 委 員 陳 武 雄 產 銷 履 歷 驗 證 機 構 認 證 作 業 要 點 修 正 規 定 一 行 政 院 農
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臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 壹 依 據 一 國 營 事 業 管 理 法 第 31 條 二 臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司
國立台灣大學
國 立 臺 灣 大 學 資 訊 管 理 研 究 所 碩 士 班 入 學 及 修 業 規 則 壹 招 生 辦 法 一 入 學 資 格 凡 於 國 內 經 教 育 部 立 案 之 大 學 或 獨 立 學 院 畢 業 取 得 學 士 學 位, 或 於 符 合 教 育 部 採 認 規 定 之 國 外 大 學 或 獨 立 學 院 畢 業 取 得 學 士 學 位, 或 具 有 同 等 學 力 資 格, 並 符
99年版人口推計報告
(99)033.805 GPN1009903003 ISBN978-986-02-4626-1 2010 年 2060 年 行 99 年 9 (99)033.805 GPN1009903003 ISBN978-986-02-4626-1 2010 年 2060 年 行 力 行 99 年 9 2010 年 2060 年 數 2010 年 23.17 2060 年 19.90 18.84 17.19
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資 訊 王 資 料 可 於 相 關 網 站 查 詢 對 應 表 系 統 選 項 資 料 選 項 對 應 相 關 網 址 上 櫃 公 司 現 金 增 資 資 料 現 金 增 資 與 股 上 市 股 票 公 開 申 購 資 訊 票 申 購 上 櫃 股 票 公 開 申 購 資 訊 http://www.twse.com.tw/ch/announcement/public.php 合 併 / 個 別 財 務
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主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類
臺灣省教師申訴評議委員會再申訴評議書(草案)
臺 灣 省 教 師 申 訴 評 議 委 員 會 再 申 訴 評 議 書 案 號 :95051 號 再 申 訴 人 : 出 生 年 月 日 : 民 國 年 月 日 身 分 證 字 號 : 服 務 單 位 及 職 稱 : 高 級 中 學 教 師 住 居 所 : 出 生 年 月 日 : 民 國 年 月 日 身 分 證 字 號 : 服 務 單 位 及 職 稱 : 高 級 中 學 教 師 住 居 所 : 出
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(2011.08.04 修 訂 ) 目 錄 壹 舊 課 程 複 製 到 新 課 程 的 方 法... 1 一 將 舊 課 程 的 課 程 文 件 匯 入 新 課 程... 1 二 編 輯 新 課 程... 5 三 備 份 舊 課 程 資 料 還 原 至 新 課 程... 6 貳 元 課 程 (META COURSE) 說 明 與 應 用... 12 一 元 課 程 說 明... 12 二 利 用 元
頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
2 工 礦 衛 生 技 師 證 明 文 件 者 火 災 學 消 防 法 規 警 報 系 統 消 防 安 全 設 備 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 技 師 考 試 高 考 ( 專 技 ) 專 科 三 高 等 檢 定 相 當 類 科 及 格 者 四 消 防 設 備
公 共 衛 生 學 系 相 關 公 職 報 考 資 格 以 下 資 料 係 作 為 報 名 之 參 考, 最 終 仍 須 經 考 選 部 應 考 資 格 審 查 通 過 為 準 類 科 別 種 類 名 稱 等 級 學 歷 資 格 應 考 資 格 特 殊 限 制 條 件 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 暨 普 通 消 防 設 備 人 員 高 考 ( 專 技 ) 專 科 一
類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語
國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
一、 資格條件：
臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891
文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採
想 報 考 103 年 五 專 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學 103.2.20 1. 文 藻 外 語 大 學 ( 雙 外 語 跨 領 域 國 際 專 業 人 才 菁 英 班 ) 2. 國 立 臺 中 科 技 大 學 ( 資 訊 應 用 菁 英 班 創 意 商 品 設 計 菁 英 班 ) 3. 國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院 ( 企 業 管 理 菁 英 班 國 際 貿 易 科 企 業
作一個跑的快的橡皮動力車
中 華 民 國 第 四 十 五 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 國 小 組 生 活 與 應 用 科 學 科 080808 鋁 箔 燒 烤 知 多 少? 桃 園 縣 中 壢 市 內 壢 國 民 小 學 作 者 姓 名 : 小 六 陳 靖 淳 小 六 彭 靖 雅 小 六 莊 文 傑 小 六 莊 溶 維 小 六 邱 繼 政 小 六 吳 國 忠 指 導 老 師 : 林 淑 惠 年 度
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資 料 庫 正 規 化 正 規 化 的 概 念 何 謂 正 規 化 (Normalization)?? 就 是 結 構 化 分 析 與 設 計 中, 建 構 資 料 模 式 所 運 用 的 一 個 技 術, 其 目 的 是 為 了 降 低 資 料 的 重 覆 性 與 避 免 更 新 異 常 的 情 況 發 生 因 此, 就 必 須 將 整 個 資 料 表 中 重 複 性 的 資 料 剔 除, 否 則
「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 註 一 一 般 義 工 : 任 何 人 志 願 貢 獻 個 人 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 服 務, 時 數 不 限 ( 參 考 香 港 義 務 工 作 發 展 局 之 定 義 ) 註 二 核 心 義 工 : 由 於 建 立 社 會 資 本 所 重 視 的 是 網 絡 的
及 國 民 中 小 學 組 織 規 程 之 規 定 辦 理, 其 班 級 數 之 計 算 依 實 際 班 級 數 ( 幼 教 班 除 外 ) 四 捨 五 入 計 算 : 1. 十 二 班 以 下 者 : 得 置 教 師 兼 教 導 總 務 主 任, 教 師 兼 教 務 訓 育 組 長 各 一 人 2
臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 修 正 對 照 表 修 正 規 定 名 稱 : 臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 一 為 規 範 臺 北 縣 ( 以 下 簡 稱 本 縣 ) 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 標 準 設 置 原 則 及 加 置 原 則, 特 訂 定 本 要 點 二 本 縣 教 師 員 額 計 算 標
1、目的
文 件 名 稱 : 董 事 會 議 事 規 則 版 本 :C 頁 次 :1/5 1 目 的 為 建 立 豐 祥 控 股 股 份 有 限 公 司 ( 下 稱 本 公 司 ) 良 好 董 事 會 治 理 制 度 健 全 監 督 功 能 及 強 化 管 理 機 能, 確 保 董 事 會 召 集 及 議 事 之 順 利 進 行, 爰 依 公 開 發 行 公 司 董 事 會 議 事 辦 法 第 二 條 訂 定
2
1 98.06.05 97 4 2 3 4 國 立 中 山 大 學 教 師 評 鑑 辦 法 第 一 條 94.12.23 94 學 年 度 第 2 次 校 務 會 議 通 過 96.06.08 95 學 年 度 第 4 次 校 務 會 議 修 正 通 過 98.10.23 98 學 年 度 第 1 次 校 務 會 議 修 正 通 過 98.12.18 98 學 年 度 第 2 次 校 務 會 議 修
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國 立 新 竹 教 育 大 學 教 育 心 理 與 諮 商 學 系 碩 士 班 實 習 諮 商 師 諮 商 與 臨 床 專 業 實 習 辦 法 92 學 年 度 第 一 學 期 第 二 次 所 務 會 議 通 過 93.09.09 第 9303 次 所 務 會 議 通 過 94.11.02 第 9403 次 系 務 會 議 修 訂 95.09.07 第 9501 次 系 務 會 議 修 訂 97.03.28
前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之
有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
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國 立 雲 林 科 技 大 學 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 101 年 9 月 19 日 101 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 系 務 會 議 通 過 第 一 章 訂 定 依 據 第 一 條 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 ( 以 下 簡 稱 本 修 業 要 點 ) 依 據 國 立 雲 林 科 技 大 學
實德證券網上交易系統示範
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表 二 105 年 國 中 教 育 會 考 英 語 科 閱 讀 與 聽 力 答 對 題 數 對 應 整 體 能 力 等 級 加 標 示 對 照 表 閱 讀 答 對 題 數 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 聽 力 答 對 題 數 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
105 年 國 中 教 育 會 考 各 科 計 分 與 閱 卷 結 果 說 明 2016/06/03 105 年 國 中 教 育 會 考 各 測 驗 科 目 計 分 及 寫 作 測 驗 與 數 學 非 選 題 閱 卷 工 作 已 於 日 前 完 成, 國 文 英 語 數 學 社 會 自 然 各 科 計 分 採 標 準 參 照 方 式, 廣 邀 學 科 教 授 中 學 教 師 及 測 驗 專 家, 依
國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 土 木 工 程 系 招 生 目 標 甄 選 並 培 育 具 有 將 智 慧 工 程 訊 科 技 應 用 於 土 木 建 築 等 跨 領 域 整 合 知 識 與 科 技 之 專 業 人 才 學 程 代 碼 106002 招 生 群 ( 類 ) 別 06 土 木
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目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ).
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學 生 修 業 規 定 ( 九 十 七 學 年 度 入 學 新 生 適 用 ) 一 本 系 學 生 畢 業 時 需 修 滿 至 少 國 立 中 正 大 學 資 訊 工 程 學 系 135 學 分 包 括 (1) 通 識 教 育 28 學 分 (2) 專 業 必 修 74 學 分 (3) 專 業 選 修 18 學 分 (4) 自 由 選 修 15 學 分 二 各 類 科 目 包 括 : 一 二 三 四
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2009 年 署 長 簡 報 會 號 外 目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 先 生 講 辭 P.16 22 員 工 提 問 及 部 門
A2: 國 中 基 測 是 一 種 標 準 化 測 驗, 測 驗 結 果 是 以 量 尺 分 數 表 示 量 尺 分 數 是 透 過 統 計 方 法, 由 答 對 題 數 轉 換 而 來, 其 目 的 是 要 呈 現 每 一 位 考 生 的 每 一 測 驗 學 科 在 所 有 考 生 中 的 相 對
98 年 國 民 中 學 學 生 基 本 學 力 測 驗 問 與 答 節 錄 目 次 肆 精 打 細 算 談 量 尺 節 錄 自 國 民 中 學 學 生 基 本 學 力 測 驗 推 動 工 作 委 員 會 網 頁 資 料 國 中 基 測 自 民 國 90 年 實 施 以 來, 為 我 國 每 年 報 考 人 數 最 多 的 重 要 測 驗 依 據 高 中 暨 高 職 多 元 入 學 方 案, 國 中
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海 峽 兩 岸 農 產 品 在 日 本 市 場 的 競 爭 分 析 林 啟 淵 國 立 嘉 義 大 學 應 經 系 暨 致 遠 管 理 學 院 企 管 系 教 授 * 李 仁 耀 高 苑 科 技 大 學 國 際 商 務 系 助 理 教 授 壹 前 言 由 於 中 國 農 業 生 產 成 本 較 低 的 優 勢, 已 持 續 吸 引 許 多 的 台 商 到 中 國 進 行 農 業 投 資 根 據 中
中 國 大 陸 老 年 人 力 就 業 問 題 之 初 探 專 題 研 究 壹 前 言 1 2006 1999 2014 2 2026 3 2037 4 2051 3 4 2 2013 3 貳 老 年 人 力 就 業 問 題 理 論 與 文 獻 檢 閱 1 首 都 經 濟 貿 易 大 學 學 報 (
PROSPECT & EXPLORATION 第 13 卷 第 12 期 中 華 民 國 104 年 12 月 中 國 大 陸 老 年 人 力 就 業 問 題 之 初 探 A Preliminary Study of the Elderly Empolyment in China 楊 銘 杰 (Yang, Ming-Jey) 中 國 文 化 大 學 中 山 與 中 國 大 陸 研 究 所 博 士 候
連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10
台灣醫學教育學會九十四年度會員大會議程
2012 ( 自 101 年 01 月 01 日 ~101 年 12 月 31 日 止 ) 壹 行 政 101 年 03 月 27 日 召 開 第 三 屆 第 五 次 理 監 事 會 議 101 年 03 月 30 日 100 年 度 收 支 決 算 及 工 作 報 告 表 提 報 內 政 部 核 備 101 年 10 月 19 日 召 開 第 三 屆 第 六 次 理 監 事 會 議 101 年 11
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十 二 年 國 民 基 本 教 育 實 施 計 畫 子 計 畫 2 高 中 職 優 質 化 方 案 2-3 高 中 職 身 心 障 礙 學 生 就 學 輔 導 發 展 方 案 96 年 6 月 11 日 台 特 教 字 第 0960086266 號 函 訂 定 壹 緣 起 教 育 部 為 擴 增 國 中 畢 業 之 身 心 障 礙 學 生 升 學 就 讀 高 中 職 之 機 會, 於 2000 年
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19 四 增 進 認 知 體 驗 五 提 升 語 言 層 次 六 激 發 創 造 力 發 展 88 肆 幼 兒 在 積 木 遊 戲 上 的 發 展 過 程 86
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摘 要 結 論 與 建 議 - 解 決 之 道 一 結 論 從 以 上 研 析 中 可 以 看 出, 不 論 就 促 進 國 家 資 源 公 平 合 理 配 置 與 妥 善 運 用 立 場 論 之, 或 是 以 協 助 中 小 企 業 提 升 研 發 能 力 與 加 速 升 級 轉 型 之 角 度 觀 之, 擴 大 運 用 國 防 役 人 力 資 源 解 決 中 小 企 業 投 入 國 防 科 技
題目：中醫師配發藥材及合成中成藥簡介會
中 醫 師 配 發 中 藥 材 及 合 成 中 成 藥 簡 介 會 由 於 中 藥 商 過 渡 性 領 牌 工 作 已 完 成, 當 局 現 正 考 慮 實 施 中 醫 藥 條 例 中 有 關 限 制 管 有 及 銷 售 中 藥 材 及 中 成 藥 以 及 製 造 中 成 藥 的 罰 則 及 相 關 條 文 在 有 關 法 例 實 施 後, 中 醫 師 如 售 賣 或 配 發 中 藥 材 予 任 何
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教 師 待 遇 條 例 中 華 民 國 104 年 6 月 10 日 華 總 一 義 字 第 10400067391 號 第 一 條 教 師 之 待 遇, 依 本 條 例 行 之 第 二 條 教 師 之 待 遇, 分 本 薪 ( 年 功 薪 ) 加 給 及 獎 金 第 三 條 本 條 例 所 稱 主 管 機 關 如 下 : 一 公 立 學 校 : ( 一 ) 國 立 學 校 為 教 育 部 ( 二
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香 港 中 文 大 學 對 教 育 統 籌 局 有 關 實 施 六 年 中 學 及 四 年 大 學 學 制 諮 詢 文 件 的 回 應 二 零 零 五 年 一 月 十 七 日 香 港 中 文 大 學 ( 中 大 ) 就 政 府 諮 詢 文 件 實 施 六 年 中 學 及 四 年 大 學 發 表 書 面 意 見 如 下 由 於 諮 詢 文 件 中 多 項 建 議 尚 欠 詳 盡 細 節, 本 大 學