决 问 题 的 能 力 目 前 我 国 各 高 职 院 校 电 子 商 务 专 业 的 课 程 门 类 过 多, 内 容 交 叉 重 复, 缺 乏 整 体 优 化, 既 造 成 了 学 生 课 业 负 担 过 重, 又 有 碍 于 学 生 综 合 能 力 的 培 养, 不 利 于 形 成 完 整 的
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- 弹炖 皮
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1 某 高 校 电 子 商 务 专 业 两 类 课 程 整 合 的 阶 段 性 总 结 随 着 现 代 教 学 技 术 的 广 泛 应 用, 传 统 的 教 学 模 式 教 学 方 法 教 学 手 段 等 也 必 将 发 生 根 本 性 的 改 变, 那 种 因 循 守 旧 的 教 学 模 式 将 被 彻 底 打 破, 鉴 于 此, 我 校 电 子 商 务 专 业 ( 以 下 简 称 电 子 商 务 专 业 ) 的 教 学 改 革 将 列 入 教 学 工 作 重 点 XX 年, 我 校 电 子 商 务 专 业 通 过 了 省 教 育 厅 电 子 商 务 专 业 教 改 遴 选, 并 于 当 年 顺 利 通 过 了 省 教 育 厅 教 改 专 家 组 检 查, 同 时 正 式 确 定 为 教 改 试 点 专 业 两 年 来, 电 子 商 务 专 业 在 教 学 改 革 中 做 出 了 许 多 工 作, 其 中 成 绩 突 出 的 要 属 电 子 商 务 专 业 课 程 内 容 的 改 革, 除 增 加 新 的 课 程 以 外, 更 主 要 的 是 将 一 些 课 程 的 内 容 重 新 整 合, 形 成 一 些 特 色 鲜 明 的 课 程, 效 果 较 好 现 主 要 对 电 子 商 务 专 业 教 改 中 两 类 课 程 内 容 的 整 合 谈 谈 电 子 商 务 专 业 课 程 整 合 的 实 践 过 程 一 准 确 理 解 充 分 认 识 转 变 观 念, 进 行 课 程 改 革 的 大 讨 论 所 谓 整 合, 就 是 强 调 系 统 的 整 体 协 调, 发 挥 综 合 优 势, 这 是 以 马 克 思 主 义 的 认 识 论 和 现 代 科 学 的 系 统 论 为 依 据 的 而 课 程 整 合 译 自 英 文 curriculum integration, 也 有 人 译 为 课 程 统 合 课 程 综 合 化, 是 指 将 原 来 自 成 体 系 的 各 门 课 程 或 各 教 学 环 节 中 有 关 的 教 学 内 容, 通 过 新 的 组 合 方 式 进 行 整 理 与 合 并, 使 相 关 课 程 ( 环 节 ) 能 够 形 成 内 容 冗 余 度 少 结 构 性 好 整 体 协 调 的 新 型 课 程 环 节, 做 到 优 势 集 成, 亮 点 聚 合, 以 发 挥 其 综 合 优 势 实 施 课 程 整 合 的 实 质, 在 于 强 调 知 识 的 整 体 性 和 培 养 学 生 综 合 运 用 知 识 解
2 决 问 题 的 能 力 目 前 我 国 各 高 职 院 校 电 子 商 务 专 业 的 课 程 门 类 过 多, 内 容 交 叉 重 复, 缺 乏 整 体 优 化, 既 造 成 了 学 生 课 业 负 担 过 重, 又 有 碍 于 学 生 综 合 能 力 的 培 养, 不 利 于 形 成 完 整 的 知 识 结 构 但 课 程 整 合 不 是 简 单 地 增 加 学 科 课 程, 以 叠 加 方 式 扩 大 学 生 的 知 识 面, 即 把 课 程 整 合 看 作 是 课 程 拼 盘 为 此, 通 过 课 程 整 合, 可 以 淡 化 每 门 学 科 之 间 的 界 线, 强 调 学 科 之 间 的 相 互 衔 接 以 及 科 学 和 社 会 系 统 的 联 系 改 变 按 学 科 的 逻 辑 来 组 织 课 程 内 容 的 做 法, 强 调 以 学 习 者 经 验 社 会 需 要 和 问 题 为 核 心 进 行 课 程 整 合 在 高 职 院 校 普 遍 重 视 学 科 建 设 的 今 天, 加 大 课 程 整 合 的 研 究 及 实 施 力 度 很 有 其 现 实 意 义 因 为 课 程 整 合 代 表 了 当 代 课 程 改 革 的 趋 势, 反 映 了 人 类 知 识 发 展 综 合 化 对 课 程 的 要 求, 也 反 映 了 全 面 发 展 教 育 和 21 世 纪 人 才 素 质 的 要 求 任 何 一 个 领 域 的 改 革 都 会 受 到 旧 有 观 念 和 势 力 的 自 然 排 斥, 实 施 课 程 整 合 遇 到 的 最 大 障 碍 来 自 学 科 本 位 很 多 教 师 的 教 学 观 念 还 停 留 在 传 统 的 分 科 教 学 阶 段, 老 一 套 的 东 西 早 已 在 其 头 脑 中 根 深 蒂 固, 各 学 科 教 师 之 间 往 往 是 泾 渭 分 明, 各 司 其 职, 教 师 只 关 注 本 学 科 内 部 体 系 的 优 化 和 教 学 质 量 的 提 高, 很 少 关 注 学 科 之 间 教 学 内 容 的 相 互 交 叉 衔 接 和 沟 通, 对 学 科 之 间 综 合 的 整 体 作 用 的 发 挥 重 视 不 够 据 此, 为 推 进 课 程 整 合 的 改 革, 首 先 要 做 的 工 作 便 是 要 求 教 师 淡 化 学 科 本 位 意 识, 打 破 系 科 界 线, 有 意 识 地 加 强 本 学 科 与 相 关 学 科 的 联 系, 由 以 往 各 门 学 科 的 独 自 作 战 转 向 学 科 之 间 互 相 协 作 的 立 体 作 战 在 实 施 课 程 整 合 的 起 步 阶 段, 我 们 教 研 室 进 行 了 多 次 关 于 课 程 改 革 的 讨 论, 比 如 说, 电 子 商 务 专 业 的 学 生 应 具 备 什 么 样 的 知 识 能 力 素 质 电 子 商 务 概 论 应 掌 握 哪 些 计 算 机 网 络 知 识 等 问 题 我 们 要 教 给 学 生 的, 就 应 该 是 最 重 要 而 且 学 生 能 够 学 到 的 知 识 经 过 大 家 的 集 思 广 益,
3 就 此 类 问 题 达 成 共 识 是 不 难 的 经 过 反 复 讨 论 和 研 究, 高 职 院 校 建 立 一 套 整 合 的 课 程 体 系 并 不 难, 而 这 种 课 程 体 系 还 要 随 着 课 程 改 革 的 发 展 不 断 进 行 更 新, 因 为 整 合 是 一 个 过 程, 而 非 一 劳 永 逸 的 结 果 另 外, 科 学 的 理 想 的 全 面 的 课 程 整 合 一 时 难 以 达 成, 是 否 可 以 先 降 低 一 些 要 求? 是 否 可 以 首 先 进 行 局 部 的 整 合? 假 若 这 样 做 可 行 的 话, 我 们 可 以 积 累 经 验, 为 实 现 理 想 的 课 程 整 合 打 基 础 二 围 绕 人 才 培 养 模 式, 调 整 课 程 设 置, 进 行 课 程 整 合 实 践 课 程 设 置 是 指 根 据 特 定 的 教 育 培 养 目 标 组 织 和 编 排 课 程 的 系 统 化 过 程, 它 受 一 定 的 教 育 目 的 与 教 育 价 值 观 的 决 定 和 制 约 因 此, 高 职 院 校 课 程 设 置 的 调 整 能 否 到 位, 直 接 影 响 着 课 程 整 合 的 实 施 但 是, 目 前 我 国 高 职 院 校 的 课 程 设 置 还 有 许 多 亟 待 改 进 之 处 课 程 设 置 常 借 鉴 本 科 院 校, 没 有 形 成 高 职 特 色 和 学 院 特 色 加 之, 电 子 商 务 专 业 是 一 门 较 新 的 复 合 性 学 科, 许 多 院 校 在 课 程 设 置 上 往 往 都 是 课 程 的 拼 盘 另 一 方 面, 高 职 院 校 学 生 和 教 师 角 色 一 旦 确 定, 不 少 学 生 就 画 地 为 牢, 把 自 己 禁 锢 在 学 科 壁 垒 之 中, 不 再 涉 猎 其 他 学 科 的 知 识 由 于 专 业 培 养 目 标 定 位 狭 小, 导 致 课 程 设 置 目 标 定 位 过 窄, 内 部 结 构 极 不 合 理 这 种 在 课 程 设 置 上 较 大 地 倾 向 于 按 学 科 专 业 教 学 的 模 式 培 养 学 生, 过 分 强 调 学 生 对 未 来 所 教 学 科 领 域 知 识 全 面 系 统 精 深 的 掌 握, 而 授 课 教 师 又 一 味 强 调 本 门 课 程 的 系 统 性 完 整 性, 与 其 他 课 程 长 期 保 持 着 井 水 不 犯 河 水 的 关 系, 严 重 背 离 了 体 现 职 业 素 质 和 综 合 能 力 为 中 心 的 思 想, 其 结 局 只 能 是 传 授 学 生 一 部 分 理 论, 而 学 生 缺 乏 实 践 操 作 经 验 这 种 课 程 设 置 的 弊 端 还 表 现 在 : 由 于 学 科 专 业 课 程 设 置 过 于 强 调 系 统 精 深, 专 业 课 程 设 置 向 纵 深 分 化, 造 成 门 类 多 科 目 杂 体 系 散, 主 干 课 不 突 出, 课 程 之 间 缺 乏 横 向 联 系 贯 通, 致 使 培 养 的 学 生
4 综 合 素 质 欠 佳 当 前, 高 职 院 校 课 程 改 革 在 课 程 设 置 的 价 值 取 向 上, 要 一 改 传 统 的 非 此 即 彼 的 一 元 选 择, 也 不 再 置 学 生 与 社 会 的 需 求 于 不 顾, 单 纯 地 追 求 学 科 体 系 的 严 谨 和 完 整, 而 是 要 充 分 考 虑 课 程 的 整 体 功 能, 追 求 学 生 社 会 学 科 之 间 最 大 限 度 的 统 一, 寻 求 其 整 体 价 值 的 融 合 具 体 落 实 在 课 程 设 置 上 要 体 现 出, 优 化 组 织 各 类 课 程, 使 之 相 互 补 充, 充 分 发 挥 课 程 体 系 的 整 体 功 能, 并 突 出 实 践 操 作 能 力 的 培 养, 结 合 职 业 技 能 鉴 定 的 要 求 其 中, 课 程 整 合 无 疑 适 应 了 这 一 迫 切 需 要 二 围 绕 人 才 培 养 模 式, 调 整 课 程 设 置, 进 行 课 程 整 合 实 践 1. 对 于 网 上 贸 易 实 务 课 程 的 内 容 整 合 网 上 贸 易 实 务 是 电 子 商 务 专 业 中 的 核 心 课 程, 也 是 全 国 助 理 电 子 商 师 考 试 中 的 重 要 组 成 部 分 学 生 对 于 本 门 课 程 的 掌 握 程 度 对 于 学 生 从 事 电 子 商 务 及 网 上 贸 易 业 务 尤 为 重 要 本 课 程 整 合 后 包 括 网 络 营 销 和 电 子 交 易 两 大 模 块, 通 过 本 课 程 的 教 学, 使 学 生 在 掌 握 网 络 营 销 的 基 本 概 念 的 基 础 上 理 解 网 络 营 销 与 传 统 营 销 整 合, 熟 识 网 络 商 务 信 息 的 收 集 整 理 和 发 布 的 相 关 常 识 和 具 体 做 法, 了 解 网 上 单 证 流 程 的 设 计 制 作 的 基 本 原 理 和 方 法 掌 握 电 子 合 同 的 签 订 过 程 和 电 子 合 同 的 签 订 中 身 份 认 证 的 重 要 意 义 以 及 电 子 交 易 过 程 中 电 子 信 用 卡 电 子 钱 包 等 的 相 关 常 识 和 基 本 运 用 方 法 为 此, 我 们 整 合 教 学 内 容, 编 写 了 教
5 学 讲 义, 并 制 作 成 多 媒 体 教 学 软 件, 以 加 强 教 学 效 果 在 具 体 讲 授 中, 以 助 理 电 子 商 务 师 的 考 证 大 纲 为 主 要 依 据, 在 理 论 教 学 的 基 础 上, 注 重 对 实 践 操 作 能 力 的 培 养 一 方 面, 我 们 在 讲 授 过 程 中, 积 极 利 用 互 联 网 资 源, 将 教 学 内 容 与 相 关 的 网 站 网 页 挂 钩, 比 如 : 在 讲 授 网 络 商 务 信 息 搜 集 中 搜 索 引 擎 的 应 用, 直 接 登 录 目 前 流 行 的 搜 索 引 擎 网 站 百 度 和 google; 在 讲 授 网 上 单 证 流 程 的 时 候, 登 录 电 子 商 务 网 站 当 当 网, 让 学 生 直 接 观 看 当 当 网 的 模 拟 单 证 流 程, 使 学 生 对 教 学 内 容 有 了 感 性 认 识 另 一 方 面, 我 们 结 合 教 学 内 容 详 细 讲 解 电 子 商 务 实 验 室 的 模 拟 操 作 该 软 件 不 但 是 本 课 程 的 教 学 模 拟 软 件, 也 是 助 理 电 子 商 务 师 实 践 能 力 考 核 软 件, 所 以 在 教 学 中 有 针 对 性 的 进 行 操 作 演 示 和 学 生 练 习, 强 化 学 生 对 本 课 程 的 理 解 通 过 此 门 课 程 的 整 合, 有 如 下 收 获 ( 1) 减 少 了 原 来 枯 燥 无 味 或 无 用 的 知 识, 增 加 了 实 际 有 用 的 系 统 知 识, 如 商 务 信 息 的 收 集 整 理 与 发 布 的 方 法 ; ( 2) 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 发 挥 了 学 生 的 学 习 主 动 性 ; ( 3) 培 养 了 学 生 理 论 与 实 践 相 结 合 的 能 力, 提 高 了 学 生 的 动 手 能 力 ; ( 4) 结 合 全 国 助 理 电 子 商 务 考 试, 增 强 学 生 的 综 合 运 用 能 力 2. 电 子 商 务 概 论 的 内 容 与 网 络 技 术 应 用 课 程 的 整 合 电 子 商 务 概 论 和 网 络 技 术 应 用 均 是 电 子 商 务 专 业 的 专 业 能 力 与 素 质 模 块 课 程 两 门 课 程 虽 侧 重 点 不 同 ( 电 子 商 务 概 论 介 绍 电 子 商 务 的 基 本 理 论 与 基 本 概 念, 网 络 技 术 应 用 主 要 介 绍 计 算 机 网 络 的 基 本 概 念 和 原 理 网 络 协 议 网 络 操 作 系 统 lan 技 术 wan 技 术 网 络 互 联 设 备 等 内 容 ), 但 有 些 内 容 也 有 重 复 现 象, 况 且 两 者 有 密 切 联 系, 在 电 子 商 务 概 论 中 的 网 络 基 础 设 施 中 有 相 当 大 的 篇 幅 是 介 绍 计 算 机 网 络 的 基 础 知
6 识, 教 学 效 果 不 好 在 整 合 中 将 这 部 分 内 容 删 掉 同 时 将 原 电 子 商 务 概 论 中 的 计 算 机 网 络 的 商 务 应 用 融 合 到 网 络 技 术 应 用 中, 并 根 据 社 会 的 需 要 增 加 了 过 学 习, 在 掌 握 windowsxx server 的 常 用 操 作 部 分 内 容, 可 使 学 生 通 windowsxx server 的 常 用 操 作 的 实 践 操 作 删 除 了 简 单 枯 燥 的 计 算 机 网 络 理 论 的 介 绍 通 过 这 两 门 课 程 的 整 合, 有 如 下 收 获 ( 1) 在 保 证 了 必 需 的 内 容 的 同 时, 把 一 些 重 复 的 教 学 内 容 合 并, 删 繁 就 简, 更 新 教 学 内 容, 用 新 的 方 法 和 新 的 理 念 重 新 组 合 知 识 ; ( 2) 增 加 了 实 践 环 节, 尤 其 增 加 了 电 子 商 务 技 术 的 实 际 应 用 和 网 络 技 术 中 windowsxx server 的 常 用 操 作 应 用 知 识 ; ( 3) 提 高 了 学 生 的 兴 趣, 扩 大 了 学 生 的 知 识 面 和 应 用 面 3. 课 程 结 构 的 优 化 整 合 课 程 结 构 改 革 实 质 就 是 要 优 化 课 程 结 构, 获 得 课 程 一 种 理 想 的 生 存 状 态, 展 现 强 有 力 的 课 程 功 能 但 优 化 的 标 准 优 化 的 突 破 口 怎 么 优 化 一 直 是 历 次 课 程 结 构 改 革 的 迷 茫 之 处 要 优 化 课 程 结 构, 就 是 要 使 其 往 好 的 方 面 发 展, 但 好 在 哪 呢? 用 什 么 确 定 好 的 标 准 呢? 可 用 两 个 方 面 来 概 括 : 一 是 课 程 的 有 序 性 和 序 变 能 力 课 程 结 构 有 序 性 就 是 让 课 程 要 素 之 间 搭 配 得 更 加 合 理, 提 高 教 育 的 效 率, 充 分 发 挥 育 人 价 值 课 程 结 构 是 在 开 放 的 环 境 中 受 到 来 自 社 会 个 人 要 求 的 影 响, 能 否 及 时 作 出 反 应, 充 分 地 满 足 其 要 求, 表 现 为 课 程 结 构 的 序 变 能 力 这 些 是 一 个 好 的 形 式 结 构 标 准 在 电 子 商 务 专 业 的 课 程 设 置 中, 我 们 多 次 邀 请 计 算 机 系 和 基 础 部 的 教 师 参 加 计 划 调 整 的 讨 论, 对 课 程 的 开 设 的 先 后 顺 序 进 行 认 真 的 分 析 和 研 究 对 于 部 分 课 程 的 开 设 学 期 和 课 时 进 行 了 微 调 ; 二 是 课 程 结 构 的 合 目 的 性, 即 从 实 质 结 构 的 分 析 入 手 研 究 是 否 符 合 育 人 目 标 我 国 高 职 院 校 的 课 程 大 多 借 鉴 大 学 本 科 的 课 程, 而 大 学 本 科 课 程 是 学 习 前
7 苏 联 的 结 果, 它 与 专 才 教 育 相 联 系, 形 成 了 结 构 严 密 的 体 系 按 课 程 层 次 分, 可 分 为 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 三 种 长 期 以 来 在 课 程 编 排 上, 都 采 取 了 基 础 课 一 专 业 基 础 课 一 专 业 课 的 三 段 式 线 形 模 式 这 种 模 式 重 视 专 业 素 质 的 培 养, 忽 视 了 综 合 素 质 的 提 高, 已 不 能 很 好 地 适 应 社 会 发 展 学 科 渗 透 对 复 合 型 人 才 的 要 求 在 改 变 这 种 固 定 的 课 程 设 置 模 式 上, 我 院 作 了 改 革 的 尝 试 根 据 教 字 [XX]2 号 文 件 教 育 部 关 于 加 强 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 工 作 的 意 见, 我 院 在 电 子 商 务 专 业 进 行 了 教 学 计 划 的 修 订, 主 要 是 对 课 程 结 构 进 行 优 化 整 合, 确 立 了 模 块 化 教 学 将 教 学 计 划 分 为 基 本 素 质 模 块 专 业 能 力 与 素 质 模 块 和 个 性 化 发 展 模 块 三 个 部 分, 结 合 电 子 商 务 特 色 和 全 国 助 理 电 子 商 务 师 考 试 的 要 求, 将 专 业 能 力 与 素 质 模 块 分 为 专 业 基 础 模 块 网 络 应 用 模 块 网 络 营 销 模 块 电 子 支 付 与 物 流 模 块 和 操 作 模 块 等 五 个 模 块 第 一 范 文 网 () 收 集 整 理! 版 权 归 属 原 作 者 所 有! 对 文 章 复 制 造 成 的 版 权 问 题, 本 站 概 不 负 责!
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( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
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杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
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2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
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18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
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中 国 软 科 学 年 第 期!!!
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¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
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第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
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物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
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西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
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国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
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国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
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1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
中 中 中 中 部 中 岗 位 条 件 历 其 它 历 史 师 地 理 师 生 物 师 体 与 健 康 师 04 05 06 07 从 事 中 历 史 工 从 事 中 地 理 工 从 事 中 生 物 工 从 事 中 体 与 健 康 工 2. 课 程 与 论 ( 历 史 ); 2. 科 ( 历 史 )
中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
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附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
定 位 和 描 述 : 程 序 设 计 / 办 公 软 件 高 级 应 用 级 考 核 内 容 包 括 计 算 机 语 言 与 基 础 程 序 设 计 能 力, 要 求 参 试 者 掌 握 一 门 计 算 机 语 言, 可 选 类 别 有 高 级 语 言 程 序 设 计 类 数 据 库 编 程 类
全 国 计 算 机 等 级 考 试 调 整 方 案 2011 年 7 月, 教 育 部 考 试 中 心 组 织 召 开 了 第 五 届 全 国 计 算 机 等 级 考 试 (NCRE) 考 委 会 会 议, 会 议 完 成 NCRE 考 委 会 换 届 选 举, 并 确 定 了 下 一 步 改 革 和 发 展 的 目 标 在 新 的 历 史 时 期,NCRE 将 以 保 持 稳 定 为 前 提 以
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教师上报成绩流程图
教 务 管 理 系 统 使 用 说 明 学 生 端 用 户 1 在 校 内 任 何 一 台 连 接 校 园 网 的 计 算 机 上 登 录 教 务 处 主 页 教 务 处 主 页 地 址 : http://jw.stdu.edu.cn/homepage 随 后 点 击 按 钮 ( 见 下 图 所 示 ), 即 可 进 入 综 合 教 务 管 理 系 统 2 在 综 合 教 务 管 理 区 域 内 键
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泉 州 市 财 政 局 文 件 泉 财 会 2013 86 号 转 发 财 政 部 关 于 印 发 新 旧 事 业 单 位 会 计 制 度 有 关 衔 接 问 题 的 处 理 规 定 的 通 知 市 直 各 有 关 部 门 各 县 ( 市 区 ) 财 政 局 : 修 订 后 的 事 业 单 位 会 计 制 度 ( 财 会 2012 22 号 ) 自 2013 年 1 月 1 日 起 施 行 为 了
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美 国 旧 金 山 湾 区 田 野 调 查 札 记 !!!!! ! 个 案 一 男 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳! !! 个 案 二 女 士 年 龄 岁 籍 贯 沈 阳!! !!! 一 新 古 典 经 济 学 移 民 理 论 的 解 释!! 二 制 度 层 面 的 原 因! 三 社 会 资 本 理 论 与 东 北 人 移 民 网 络 !!!!!! 四 社 会 关 系 网 络 资 源 配 置 理 论
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
上证指数
上 证 与 修 正 方 法 一 ( 一 ) 计 算 公 式 1. 上 证 指 数 系 列 均 采 用 派 许 加 权 综 合 价 格 指 数 公 式 计 算 2. 上 证 180 指 数 上 证 50 指 数 等 以 成 份 股 的 调 整 股 本 数 为 权 数 进 行 加 权 计 算, 计 算 公 式 为 : 报 告 期 指 数 =( 报 告 期 样 本 股 的 调 整 市 值 / 基 期 )
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
类 似 地, 又 可 定 义 变 下 限 的 定 积 分 : ( ). 与 ψ 统 称 为 变 限 积 分. f ( ) d f ( t) dt,, 注 在 变 限 积 分 (1) 与 () 中, 不 可 再 把 积 分 变 量 写 成 的 形 式 ( 例 如 ) 以 免 与 积 分 上 下 限 的
5 ( 一 ) 微 积 分 学 基 本 定 理 当 函 数 的 可 积 性 问 题 告 一 段 落, 并 对 定 积 分 的 性 质 有 了 足 够 的 认 识 之 后, 接 着 要 来 解 决 一 个 以 前 多 次 提 到 过 的 问 题 在 定 积 分 形 式 下 证 明 连 续 函 数 必 定 存 在 原 函 数. 一 变 限 积 分 与 原 函 数 的 存 在 性 设 f 在 [,] 上
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评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
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(1) 连 续 从 事 本 职 业 工 作 2 年 以 上, 经 本 职 业 助 网 络 编 辑 师 正 规 培 训 达 规 定 标 准 学 时 数, 并 取 得 结 业 证 书 (2) 取 得 本 职 业 网 络 编 辑 员 职 业 资 格 证 书 后, 连 续 从 事 本 职 业 工 作 2 年
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1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 可 编 程 师 1.2 职 业 定 义 可 编 程 师 国 家 职 业 标 准 从 事 可 编 程 序 控 制 器 (PLC) 选 型 编 程, 并 对 应 用 进 行 集 成 和 运 行 管 理 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 四 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 可 编 程 师 ( 国 家 职 业 资 格 四 级 ) 三
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2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
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ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
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梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
Microsoft Word - 第5章.doc
第 5 章 项 目 立 项 与 招 投 标 管 理 复 习 提 示 项 目 立 项 管 理 是 项 目 管 理 前 期 最 重 要 的 工 作 该 工 作 做 得 好, 可 以 事 半 功 倍 ; 该 工 作 做 得 不 好, 有 可 能 为 项 目 带 来 极 大 的 风 险 招 投 标 工 作 无 论 对 项 目 中 的 哪 一 方 而 言, 都 是 项 目 的 前 期 工 作, 是 项 目 顺
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
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一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
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复 旦 大 学 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水 平 全 国 统 一 考 试 报 名 工 作 的 通 知 学 位 办 字 [2016] 1 号 根 据 教 育 部 学 位 中 心 下 发 的 关 于 做 好 2016 年 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 外 国 语 水 平 和 学 科 综 合 水
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计 算 机 科 学 与 技 术 系 本 科 人 才 培 养 方 案 及 指 导 性 教 学 计 划 一 招 生 对 象 专 业 方 向 ( 一 ) 招 生 对 象 参 加 全 国 普 通 高 校 招 生 统 一 考 试 并 通 过 我 校 录 取 的 高 中 毕 业 生 ( 二 ) 专 业 方 向 我 系 在 借 鉴 教 育 部 计 算 机 学 科 教 学 规 范 的 基 础 上, 设 置 计 算
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经 济 管 理 学 院 核 能 与 新 能 源 技 术 研 究 院 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 培 养 基 本 要 求 ( 适 用 于 2014 年 级 博 士 研 究 生 ) 一 适 用 学 科 专 业 : 管 理 科 学 与 工 程 ( 一 级 学 科, 管 理 学 门 类 ) 二 培 养 目 标 具 有 管 理 学 科 的 坚 实 宽 广 的 理 论 基 础 和 系 统 深 入 的 管
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实 施 岗 位 设 置 岗 位 设 置 编 码 受 控 状 态 执 行 心 门 行 政 人 力 资 控 制 门 总 经 办 源 各 职 能 门 行 政 人 力 资 源 总 经 办 总 经 理 根 据 公 司 发 展 战 略 进 行 职 能 分 解 和 机 构 设 置 工 作 分 析 根 据 人 力 资 源 规 划 确 定 编 制 意 见 职 责 划 分 与 岗 位 设 置 制 作 职 务 说 明 书
试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评
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