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1 反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校 文 化 却 是 形 似 质 异 的 子 弟 的 反 抗 更 多 是 一 种 自 我 放 弃 的 表 达 形 式 而 非 对 支 配 秩 序 的 洞 察 与 抗 争 文 章 进 一 步 分 析 了 子 弟 反 学 校 文 化 的 生 产 机 制 后 指 出 农 民 工 劳 动 力 再 生 产 的 低 成 本 组 织 模 式 导 致 子 弟 高 度 边 缘 化 的 生 存 状 态 这 使 得 他 们 难 以 通 过 教 育 向 上 流 动 从 而 以 拒 绝 知 识 的 形 式 放 弃 了 学 业 也 因 此 完 成 了 作 为 底 层 的 社 会 再 生 产 农 民 工 子 弟 反 学 校 文 化 再 生 产 机 制

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8 一 拒 绝 学 习

9 二 找 乐 子

10 三 快 乐 背 后 的 隐 忧

11 一 对 待 知 识 和 文 凭 的 不 同 态 度 抗 拒 与 认 同

12 二 不 同 的 心 灵 状 态 优 越 感 与 自 我 否 定

13 三 阶 级 再 生 产 相 似 却 又 相 异 的 结 局

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15 四 不 同 的 生 产 机 制 主 动 选 择 与 被 动 放 弃

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18 一 边 缘 化 的 学 校 教 育 打 工 子 弟 学 校

19 城 市 公 办 学 校 高 考 的 制 度 约 束 二 家 庭 与 社 区

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23 责 任 编 辑 李 聆 #

马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #

马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # # 马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种

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