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- 誉敢 蒋
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1 2004( 三 月 ) 教 師 語 文 能 力 評 核 普 通 話 評 核 報 告 1. 簡 介 1.1 教 師 語 文 能 力 評 核 普 通 話 科 共 分 四 個 卷 目, 分 別 為 :( 一 ) 聆 聽 與 認 辨 ;( 二 ) 拼 音 ;( 三 ) 口 語 能 力 及 ( 四 ) 課 堂 語 言 運 用 參 加 評 核 者 需 在 各 考 卷 中 均 取 得 第 三 等 或 以 上 的 成 績, 才 算 達 到 普 通 話 能 力 要 求 卷 一 二 三 滿 分 均 為 一 百 分 本 屆 參 加 評 核 總 人 數 為 2140 人, 成 績 達 三 等 ( 七 十 至 八 十 分 ) 或 以 上 的 人 數 百 分 比 如 下 : 卷 目 達 標 人 數 百 分 比 卷 一 聆 聽 與 認 辨 69% 卷 二 拼 音 63% 卷 三 口 語 能 力 46% 卷 四 課 堂 語 言 運 用 94% 2. 卷 一 聆 聽 與 認 辨 2.1 評 核 內 容 全 卷 共 分 兩 大 部 分, 即 甲 部 聆 聽 與 乙 部 認 辨 前 者 屬 聆 聽 考 核, 參 加 評 核 者 需 邊 聽 錄 音 邊 作 答, 後 者 為 認 辨 能 力 考 核, 參 加 評 核 者 自 行 作 答 題 目, 無 需 聆 聽 錄 音 甲 部 再 細 分 為 ( 一 ) 聽 辨 詞 語,( 二 ) 聆 聽 理 解 兩 部 分 ; 乙 部 則 分 ( 一 ) 同 音 字 判 斷,( 二 ) 語 法 判 斷 兩 部 分 2.2 本 屆 成 績 全 卷 滿 分 一 百 分, 甲 部 聽 辨 詞 語 佔 15%, 聆 聽 理 解 佔 60%; 乙 部 同 音 字 判 斷 佔 15%, 語 法 判 斷 佔 10% 各 部 分 的 成 績 如 下 : 部 分 平 均 得 分 率 聽 辨 詞 語 78% 聆 聽 理 解 79% 同 音 字 判 斷 59% 語 法 判 斷 57% 1
2 2.3 總 評 從 分 項 成 績 來 看, 卷 一 的 整 體 表 現 可 從 兩 個 方 面 去 分 析, 即 聽 力 評 核 和 非 聽 力 評 核 : 跟 過 去 數 屆 一 樣, 本 屆 參 加 評 核 者 在 聽 力 部 分 的 表 現 較 為 理 想 他 們 無 論 在 聽 辨 詞 語 ( 平 均 得 分 率 78%) 還 是 聆 聽 理 解 (79%) 評 核 部 分 所 達 到 的 成 績, 均 明 顯 地 高 於 同 音 字 判 斷 (59%) 及 語 法 判 斷 (57%) 這 反 映 了 參 加 評 核 者 在 辨 析 普 通 話 語 音 和 理 解 普 通 話 語 句 方 面 有 較 好 的 掌 握, 但 辨 析 字 的 讀 音 及 普 通 話 規 範 説 法 的 能 力 則 有 待 提 高 分 辨 字 的 讀 音 和 指 出 普 通 話 的 規 範 用 詞 表 達 語 等 屬 基 本 功 要 在 這 些 方 面 有 較 理 想 的 表 現, 參 加 評 核 者 需 提 高 自 己 對 普 通 話 常 用 字 詞 和 表 達 語 的 認 識, 這 些 都 可 以 通 過 平 日 多 翻 字 典 多 推 敲 字 詞 的 使 用 去 提 高 2.4 聽 辨 詞 語 本 部 分 的 首 個 分 項, 要 求 參 加 評 核 者 根 據 聽 到 的 語 音, 在 各 題 所 列 四 個 詞 語 中 選 取 正 確 的 一 個 做 答 案 例 如 : 例 一 ( 第 7 題 ) A 舒 服 B 疏 忽 C 束 縛 D 書 庫 ( 聆 聽 錄 音 ) 束 縛 例 二 ( 第 8 題 ) A 語 序 B 雨 具 C 愚 拙 D 餘 悸 ( 聆 聽 錄 音 ) 雨 具 例 三 ( 第 10 題 ) A 囑 咐 B 主 婦 C 祖 父 D 祝 福 ( 聆 聽 錄 音 ) 祝 福 該 分 項 滿 分 為 10 分, 平 均 得 分 7.5 分, 成 績 尚 算 令 人 滿 意 常 見 的 問 題 是 參 加 評 核 者 不 認 識 字 詞 的 讀 音, 以 致 未 能 正 確 地 判 斷 出 答 案 例 如 第 8 題, 把 雨 具 (yuju) 誤 判 為 A 語 序 C 愚 拙 或 D 餘 悸 的 人 數 分 布 分 散 語 序 (yuxu) 愚 拙 (yuzhuo) 餘 悸 (yuji) 三 個 詞 語 在 發 音 2
3 上 雖 與 雨 具 相 近, 但 也 存 在 着 一 定 的 差 異 聆 聽 者 若 對 序 拙 或 悸 字 的 讀 音 掌 握 不 足, 則 可 能 會 出 現 誤 判 同 樣 的 問 題 也 見 於 例 一 和 例 三 第 二 個 分 項 要 求 參 加 評 核 者 在 聽 到 各 題 的 四 組 語 音 後, 選 取 最 恰 當 的 做 答 案, 例 如 : 例 一 ( 第 11 題 ) 做 人 要 寬 宏 大 量, 凡 事 太, 不 利 於 團 隊 合 作 ( 聆 聽 錄 音 )A 指 教 B 計 較 C 直 角 D 擠 腳 例 二 ( 第 14 題 ) 老 闆 應 該 關 心 員 工, 這 樣 才 能 激 發 他 們 的 工 作 ( 聆 聽 錄 音 )A 熱 忱 B 疫 情 C 議 程 D 日 程 例 三 ( 第 15 題 ) 受 政 府 計 劃 影 響 的 居 民 們 被 陸 續 安 排 入 住 新 居 ( 聆 聽 錄 音 )A 淺 見 B 從 簡 C 重 建 D 常 見 該 分 項 滿 分 為 5 分, 平 均 得 分 4.3 分, 成 績 令 人 滿 意 表 現 較 差 的 題 目 集 中 在 第 11 和 14 題, 聆 聽 者 大 多 未 能 分 辨 指 教 與 擠 腳 熱 忱 與 疫 情 要 想 在 這 類 題 目 有 較 理 想 的 表 現, 參 加 評 核 者 須 提 高 對 常 用 字 詞 的 認 識 2.5 聆 聽 理 解 聆 聽 理 解 的 測 試 目 的, 是 通 過 聆 聽 語 速 正 常 的 普 通 話 對 話 或 敘 述 性 文 字, 檢 查 參 加 評 核 者 聆 聽 在 不 同 情 景 下 進 行 具 不 同 語 言 功 能 的 語 篇 的 理 解 能 力, 當 中 包 括 檢 索 重 點 理 解 隱 性 信 息 跳 躍 障 礙 推 理 判 斷 綜 合 歸 納 以 及 聽 懂 不 同 語 調 和 語 氣 等 微 技 能 ( 有 關 聆 聽 技 能 詳 見 評 核 綱 要 第 15 和 16 頁 聆 聽 能 力 等 級 描 述 ) 聆 聽 理 解 分 多 項 選 擇 題 和 短 答 題, 各 佔 30 分, 即 整 個 評 核 部 分 佔 全 卷 60 分 該 部 分 平 均 得 分 46.6 分, 成 績 尚 令 人 滿 意 表 現 較 差 者 問 題 往 往 在 於 : 3
4 未 能 抓 住 對 話 的 重 點 ; 未 能 聽 懂 説 話 者 的 語 氣 語 調 ; 答 案 詞 不 達 意 ; 未 能 掌 握 普 通 話 用 語 ; 使 用 不 規 範 的 簡 化 字 ; 錯 別 字 的 情 況 也 很 普 遍 現 舉 例 説 明 : 例 一 ( 聆 聽 理 解 第 二 段 ) 以 下 是 是 關 於 接 待 親 友 的 一 段 對 話 男 : 這 些 天 郭 琴 家 可 熱 鬧 了, 她 吧, 忙 得 不 亦 樂 乎 女 : 為 甚 麼? 她 兒 女 都 長 大 了, 前 一 陣 子 還 聽 說 他 們 夫 婦 倆 閒 得 慌, 一 起 學 跳 舞 呢! 男 : 她 姐 一 家 四 口 從 北 京 來 了, 又 是 海 洋 公 園, 又 是 山 頂 甚 麼 的 ; 還 今 天 家 裏 吃, 明 天 外 出 品 嚐 香 港 美 食, 還 不 夠 她 折 騰 的! 女 : 誒, 問 問 她, 辦 手 續 是 不 是 真 的 簡 化 多 了 咱 們 兒 子 小 時 候, 你 媽 看 他 夠 辛 苦 的, 讓 她 老 人 家 也 來 香 港 開 開 眼 界, 和 我 們 小 住 幾 天, 享 享 兒 孫 福 問 題 問 郭 琴 夫 婦 如 何 接 待 姐 姐 一 家 供 選 擇 的 答 案 有 A 帶 他 們 去 跳 舞 ;B 隔 天 下 一 次 館 子 ;C 帶 他 們 到 處 玩 兒 ;D 就 去 海 洋 公 園 和 山 頂 答 案 是 C 很 多 參 加 評 核 者 選 擇 隔 天 下 一 次 館 子, 反 映 了 他 們 沒 聽 懂 今 天 明 天 的 意 思, 以 爲 指 的 是 具 體 的 今 天 和 明 天 的 活 動 另 也 有 選 就 去 海 洋 公 園 和 山 頂, 反 映 了 答 題 者 未 能 掌 握 又 是 又 是 乃 加 強 語 氣, 並 不 等 於 只 去 海 洋 公 園 和 山 頂 例 二 ( 聆 聽 理 解 第 八 段 ) 以 下 是 談 論 遴 選 碩 士 生 的 一 段 對 話 男 : 王 教 授, 您 看, 這 些 學 生 的 成 績 個 個 出 色, 挑 誰, 還 真 難! 女 : 沒 錯 兒 我 看 成 績 是 沒 得 挑 了, 咱 們 看 看 其 他 方 面 吧! 男 : 好 啊 誒, 這 位 叫 張 森 的 學 生 不 錯, 上 大 三 的 時 候 就 發 表 過 兩 篇 文 章 呢 女 : 嗯, 是 個 做 研 究 的 苗 子, 潛 力 很 大 4
5 男 : 不 過, 他 的 推 薦 信 上 說, 他 性 情 孤 傲, 恐 怕 比 較 難 帶 啊! 女 : 那 倒 不 一 定 中 國 人 講, 一 物 降 一 物 嘛! 男 : 有 道 理 咱 們 這 兒 的 大 教 授, 不 是 個 個 都 性 情 孤 傲, 自 命 不 凡 嘛! 女 : 我 看, 梅 老 最 典 型 了, 張 森 跟 他 挺 合 適 男 : 好! 明 兒 一 早 我 就 找 梅 老 談 談 這 事 兒 問 題 問 女 的 說 梅 老 最 典 型 了, 指 的 是 哪 方 面 的 特 點 供 選 擇 的 答 案 有 A 名 望 ;B 學 問 ;C 性 格 ;D 經 驗 答 案 是 C 不 少 參 加 評 核 者 選 擇 其 他 三 個 選 項, 反 映 了 他 們 未 能 總 結 出 對 話 中 討 論 的 重 點, 又 或 對 典 型 一 詞 的 意 思 並 不 理 解 例 三 ( 聆 聽 理 解 第 十 三 段 ) 以 下 是 關 於 吃 早 餐 的 一 段 對 話 男 : 嘿, 這 頓 早 餐 可 真 豐 富! 麵 包 雞 蛋 牛 奶, 外 加 水 果, 你 每 天 都 這 麼 吃 啊? 女 : 當 然! 不 這 麼 吃 吃 甚 麼? 男 : 我 啊, 啃 兩 口 麵 包 就 算 了 女 : 聽 過 沒 有, 早 晨 吃 得 好, 中 午 吃 得 飽, 晚 上 吃 得 少 才 能 健 康 長 壽 男 : 我 也 知 道, 可 就 是 起 不 來 女 : 那 晚 上 早 點 兒 睡 不 就 得 了? 男 : 吃 個 早 餐 哪 有 那 麼 多 講 究, 多 睡 一 會 兒 比 甚 麼 都 強! 問 題 問 男 的 早 餐 一 般 吃 甚 麼 正 確 答 案 是 麪 包 這 題 回 答 得 較 差, 主 要 是 很 多 參 加 評 核 者 在 麪 包 上 多 加 枝 節, 使 答 案 偏 離 了 原 意, 如 吃 兩 塊 麪 包 兩 片 麪 包 兩 個 麪 包 等, 這 種 答 案 把 焦 點 放 在 食 品 的 量 上, 多 加 的 枝 節 使 答 案 偏 離 了 原 句 啃 兩 口 麵 包, 即 隨 便 吃 吃, 吃 的 不 講 究 的 意 思 此 外, 錯 別 字 的 情 況 也 很 嚴 重, 最 常 見 的 是 把 包 字 寫 做 飽 5
6 例 四 ( 聆 聽 理 解 第 十 四 段 ) 以 下 是 有 關 交 換 生 生 活 的 一 段 對 話 男 : 小 麗, 在 清 華 大 學 做 了 一 年 的 交 換 生 有 甚 麼 感 受 啊? 女 : 感 受 太 多 了! 男 : 怎 麼 講? 女 : 清 華 的 學 生 讀 書 太 玩 兒 命, 尤 其 是 新 生, 每 天 都 能 看 見 有 人 打 着 手 電 筒 唸 書 男 : 哦, 這 麼 緊 張, 你 能 跟 得 上 嗎? 女 : 沒 辦 法, 只 有 拚 了 男 : 除 了 唸 書, 你 習 慣 那 兒 的 校 園 生 活 嗎? 女 : 第 一 個 星 期 騎 車, 天 天 摔 跤, 真 狼 狽! 男 : 不 過 這 樣 練 了 一 年, 我 想 你 可 以 當 自 行 車 教 練 了 問 題 問 甚 麼 事 情 使 女 的 感 到 狼 狽 答 案 是 騎 車 摔 跤 這 題 回 答 得 也 不 理 想 不 少 參 加 評 核 者 回 答 在 車 上 摔 跤 騎 車 睡 覺 乘 車 時 睡 覺 或 睡 覺 ; 也 有 殘 缺 不 全 的 答 案, 如 騎 車 踏 自 行 車 等 這 些 都 反 映 了 答 題 者 對 普 通 話 的 語 音 ( 摔 跤 ) 和 詞 語 ( 騎 車 自 行 車 ) 掌 握 不 足 例 五 ( 聆 聽 理 解 第 十 五 段 ) 以 下 是 兩 個 朋 友 談 論 家 庭 瑣 事 的 一 段 對 話 男 : 小 萍, 有 一 陣 兒 沒 看 見 你 了, 上 哪 兒 去 了? 女 : 回 了 趟 家 我 媽 特 看 重 年 三 十 的 年 夜 飯, 每 年 除 夕 都 得 讓 我 們 姐 兒 幾 個 回 去 男 : 哎 喲, 明 年 你 不 是 就 去 美 國 了 嗎? 你 媽 怎 麼 辦 啊? 女 : 還 說 呢, 就 這 事 兒 快 給 我 愁 死 了, 你 給 我 出 個 主 意 吧! 男 : 這 還 不 簡 單, 把 你 媽 接 過 去 不 就 完 了 嘛! 女 : 你 說 的 倒 容 易, 我 那 兒 還 有 婆 家 呢! 問 題 問 小 萍 為 甚 麼 覺 得 把 媽 媽 接 到 美 國 去 很 為 難 答 案 是 在 美 國 有 婆 家 婆 家 乃 丈 夫 的 家, 聆 聽 者 若 回 答 因 爲 有 婆 婆 有 丈 夫 的 家 人 在 美 國 等, 均 為 可 接 受 的 答 案 但 有 不 少 參 加 評 核 者 以 粵 語 回 答, 卻 忽 視 了 普 通 話 與 粵 語 在 表 達 上 的 分 別, 以 至 詞 不 達 意, 如 因 爲 有 奶 奶 就 是 ( 普 通 話 奶 奶 乃 祖 母, 與 答 案 所 指 相 去 甚 遠 ) 6
7 2.6 同 音 字 判 斷 乙 部 為 非 聆 聽 題 參 加 評 核 者 需 自 行 完 成 該 部 分 題 目 所 有 題 目 均 為 多 項 選 擇 題 乙 部 首 個 分 項 為 同 音 字 判 斷, 共 十 五 題, 滿 分 15 分, 平 均 得 分 8.9 分 這 部 分 的 成 績 欠 佳, 反 映 了 參 加 評 核 者 在 掌 握 常 用 字 的 讀 音 上 ( 包 括 聲 韻 調 ) 仍 有 待 提 高 以 下 舉 例 説 明 : 例 一 ( 第 51 題 ) 頒 A 扮 B 攀 C 盆 D 斑 答 案 是 斑 (ban) 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 為 攀 (pan), 這 是 聲 母 b/p 不 分 所 致 例 二 ( 第 53 題 ) 粹 A 稅 B 脆 C 碎 D 緒 答 案 是 脆 (cui) 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 為 碎 (sui) 或 緒 (xu), 反 映 他 們 未 掌 握 好 粹 字 的 發 音 例 三 ( 第 54 題 ) 滴 A 抵 B 堤 C 遞 D 敵 答 案 是 堤 (di) 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 為 敵 (di), 反 映 了 他 們 未 能 掌 握 該 字 的 聲 調 例 四 ( 第 58 題 ) 惑 A 畫 B 霍 C 域 D 握 答 案 是 霍 (huo) 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 為 域 (yu), 反 映 了 他 們 不 認 識 該 字 的 讀 音 例 五 ( 第 65 題 ) 織 A 職 B 址 C 秩 D 隻 答 案 是 隻 (zhi) 較 多 參 加 評 核 者 誤 判 為 職 (zhi), 反 映 了 他 們 未 能 掌 握 該 字 的 聲 調 7
8 2.6.3 常 用 字 的 認 識 乃 掌 握 普 通 話 的 基 本 功 要 想 在 這 方 面 有 2.7 語 法 所 提 高, 必 須 多 讀 書 報, 多 翻 字 典 語 法 判 斷 要 求 參 加 評 核 者 從 四 個 待 選 答 案 中 找 出 一 個 符 合 普 通 話 規 範 説 法 的 句 子, 共 十 題, 滿 分 為 10 分, 平 均 得 分 5.7 分 以 卷 一 整 體 成 績 而 言, 這 部 分 的 表 現 最 差, 反 映 了 參 加 評 核 者 對 掌 握 普 通 話 規 範 説 法 上 有 待 提 高, 如 : 例 一 ( 第 67 題 ) A 他 個 子 矮, 夠 不 着 書 架 上 格 的 書 ( 正 確 答 案 ) B 他 細 個 兒, 拿 不 了 書 架 上 層 的 書 C 他 身 型 小, 拿 不 到 上 層 書 架 的 書 D 他 個 頭 兒 低, 不 能 夠 拿 到 上 格 的 書 例 二 ( 第 68 題 ) A 孩 子 不 生 性, 我 沒 他 辦 法 B 孩 子 調 皮, 我 真 拿 他 沒 法 子 ( 正 確 答 案 ) C 我 完 全 沒 得 辦 法 讓 他 聽 話 D 孩 子 不 乖, 真 令 到 我 沒 法 例 三 ( 第 69 題 ) A 這 隻 手 錶 看 起 來 很 貴 B 這 條 葱 是 用 來 起 鍋 的 C 這 個 插 銷 插 在 插 座 上 ( 正 確 答 案 ) D 這 紥 頭 髮 烏 烏 黑 黑 的 例 四 ( 第 70 題 ) A 我 有 乘 地 下 鐵 路 上 班 B 公 車 車 廂 內 面 很 擠 逼 C 不 不 不 不 不 不 不 不 D 切 勿 將 身 體 伸 出 戶 ( 正 確 答 案 ) 8
9 例 五 ( 第 72 題 ) A 這 件 裙 破 了 洞 兒, 扔 掉 吧! B 這 隻 鞋 開 了 口 兒, 扔 了 吧!( 正 確 答 案 ) C 這 雙 襪 子 穿 了 孔, 掉 了 吧! D 這 條 襯 衫 爛 了 袖, 丟 了 吧! 從 誤 判 的 答 案 看, 參 加 評 核 者 需 注 意 以 下 方 面 的 使 用 : 2.8 注 意 事 項 名 動 詞 搭 配 ( 如 : 身 子 探 出 窗 外 開 了 口 兒 ) 量 詞 的 使 用 ( 如 : 一 塊 手 錶 一 棵 葱 一 條 裙 子 一 件 襯 衫 ) 詞 彙 的 使 用 動 詞 ( 如 : 夠 不 着 扔 掉 ) 名 詞 ( 如 : 插 銷 口 兒 個 子 調 皮 ) 詞 尾 子 和 兒 的 使 用 ( 如 : 法 子 身 子 口 兒 ) 由 於 手 提 電 話 的 響 鬧 以 及 其 震 動 均 會 對 錄 音 的 廣 播 及 接 收 造 成 騷 擾, 故 參 加 評 核 者 必 須 確 保 自 己 的 手 提 電 話 / 傳 呼 機 在 整 個 評 核 過 程 中 已 關 掉, 否 則 將 會 被 扣 分 9
10 3. 卷 二 拼 音 3.1 評 核 內 容 卷 二 共 分 三 個 部 分, 即 :( 一 ) 音 節 表 ;( 二 ) 把 漢 字 寫 成 拼 音 ;( 三 ) 把 拼 音 寫 成 漢 字 3.2 本 屆 成 績 全 卷 滿 分 一 百 分, 音 節 表 佔 5%, 漢 字 寫 拼 音 佔 47.5%, 拼 音 寫 漢 字 佔 47.5% 各 部 分 的 成 績 如 下 : 3.3 總 評 部 分 平 均 得 分 率 音 節 表 66% 漢 字 寫 拼 音 67% 拼 音 寫 漢 字 76% 本 屆 卷 二 的 整 體 成 績 以 拼 音 寫 成 漢 字 最 好, 漢 字 寫 成 拼 音 和 音 節 表 兩 部 分 則 成 績 相 約 該 卷 總 達 標 率 見 的 問 題 有 : 3.4 音 節 表 未 能 準 確 地 標 寫 漢 語 拼 音 ; 普 通 話 詞 彙 量 掌 握 不 足 ; 記 普 通 話 字 音 欠 準 ; 不 適 當 地 運 用 大 小 寫 ; 錯 別 字 情 況 普 遍 63%, 表 現 尚 算 令 人 滿 意 較 常 甲 部 第 一 題 要 求 參 加 評 核 者 在 所 給 予 的 音 節 表 中 的 每 個 括 號 內 各 填 上 一 個 適 當 的 漢 字 較 常 見 的 錯 誤 有 : 10
11 n z sh g ong nong( ) zong( ) gong( ) uen zun ( ) shun( ) gun ( ) 聲 母 z 和 韻 母 ong: 較 多 參 加 評 核 者 誤 舉 宗 ( z o ng) 終 ( zho ng) 為 例 聲 母 g 和 韻 母 uen: 較 多 參 加 評 核 者 誤 舉 更 (g e ng) 根 (ge n) 為 例 聲 母 z 和 韻 母 uen: 較 多 參 加 評 核 者 誤 舉 鑽 (zua n ) 專 ( zhua n) 為 例 這 些 都 説 明 了 參 加 評 核 者 在 記 普 通 話 字 的 讀 音 ( 包 括 聲 韻 調 ) 上 仍 需 多 加 注 意 甲 部 第 二 題 要 求 參 加 評 核 者 在 音 節 表 中 的 橫 線 上 填 寫 音 節, 並 標 上 調 號, 然 後 在 每 個 括 號 內 各 填 上 一 個 相 應 的 漢 字 ( 須 聲 韻 調 全 對 ) 至 於 在 普 通 話 中 不 能 相 拼 的 聲 母 和 韻 母, 參 加 評 核 者 需 在 該 格 橫 線 上 註 明 不 能 相 拼 這 部 分 常 見 的 錯 誤 有 : x l e ( ) ( ) iou ( ) ( ) 聲 母 x 和 韻 母 e: 較 多 參 加 評 核 者 未 能 指 出 該 聲 韻 母 在 普 通 話 中 不 能 相 拼, 卻 以 xie ( 些 ) xie ( 寫 ) 等 錯 誤 答 案 為 例 更 有 很 多 參 加 評 核 者 把 該 格 漏 空 而 未 有 註 明 不 能 相 拼, 這 方 面 參 加 評 核 者 宜 多 注 意 聲 母 x 和 韻 母 iou: 很 多 參 加 評 核 者 雖 能 填 寫 音 節 並 以 漢 字 舉 例, 但 卻 把 拼 音 xiu 誤 作 xiou 11
12 聲 母 l 和 韻 母 iou: 較 多 參 加 評 核 者 誤 指 該 聲 韻 母 在 普 通 話 中 不 能 相 拼, 又 或 未 能 正 確 地 標 寫 拼 音 ( 把 liu 誤 作 liou ) 3.5 漢 字 寫 成 拼 音 第 二 部 分 漢 字 寫 拼 音, 常 見 的 錯 誤 有 以 下 幾 類 : 聲 母 方 面, 例 如 : 苟 且 (gouqie) 誤 作 gouche 或 jiuqie ; 半 身 不 遂 (banshen busui) 誤 作 banshen bushui ; 委 屈 (weiqu) 誤 作 weichu ; 似 乎 (sihu) 誤 作 shihu 韻 母 方 面, 例 如 : 旋 風 (xuanfeng) 誤 作 xuanfong ; 詢 問 (xunwen) 誤 作 xuanwen ; 苟 且 (gouqie) 誤 作 goqie ; 孫 女 兒 (sunn`r) 誤 作 sunnur ; 復 甦 (fusu) 誤 作 fusao 聲 調 方 面, 例 如 : 饅 頭 (mantou) 誤 作 mantou ; 腐 蝕 (fushi) 誤 作 fushi ; 旋 風 (xuanfeng) 誤 作 xuanfeng ; 橋 墩 (qiaodun) 誤 作 qiaodun ; 椰 蓉 (yerong) 誤 作 yerong ; 委 屈 (weiqu) 誤 作 weiqu 或 weiqu ; 苟 且 (gouqie) 誤 作 gouqie ; 半 身 不 遂 (banshen busui) 誤 作 banshen busui ; 復 甦 (fusu) 誤 作 fusu 除 上 述 以 外, 不 適 當 地 大 寫 或 小 寫 漏 掉 或 誤 用 隔 音 符 號 ( 如 : 驚 愕 jing e 誤 作 jinge 孫 女 兒 sunn`r 誤 作 sun n`r) 聲 調 符 號 位 置 不 正 確 ( 如 : 所 suo 誤 作 suo 目 前 muqian 誤 作 muqian) 等 情 況 也 十 分 普 遍 12
13 參 加 評 核 者 須 多 注 意 漢 語 拼 音 的 拼 寫 規 則, 作 答 時 符 號 也 務 必 清 楚 3.6 拼 音 寫 成 漢 字 第 三 部 分 漢 字 寫 拼 音 常 見 的 錯 誤 基 本 上 也 可 歸 納 為 聲 韻 母 和 聲 調 三 大 類 型 但 從 成 績 稍 遜 者 的 表 現 看, 加 強 普 通 話 詞 彙 的 練 習, 增 加 普 通 話 的 詞 彙 量 是 做 好 這 部 分 的 關 鍵 例 如 : 例 一 ( 第 1 題 ) dizao ( 締 造 ) 誤 作 地 槽 地 灶 等 例 二 ( 第 3 題 ) tuomo ( 唾 沫 ) 誤 作 拖 磨 拖 抹 等 例 三 ( 第 5 題 ) zhenxuan ( 甄 選 ) 誤 作 真 玄 正 選 爭 旋 等 例 四 ( 第 7 題 ) jianta ( 踐 踏 ) 誤 作 見 塔 見 塌 建 塔 等 例 五 ( 第 10 題 ) namenr ( 納 悶 兒 ) 誤 作 哪 門 兒 那 麽 兒 等 例 六 ( 第 12 題 ) youshi-wukong ( 有 恃 無 恐 ) 誤 作 有 時 無 空 有 勢 無 窮 等 例 七 ( 第 13 題 ) zican-xinghui ( 自 慚 形 穢 ) 誤 作 資 產 成 灰 自 慚 行 會 自 參 盛 會 自 殘 行 會 等 13
14 3.6.2 其 他 常 見 的 錯 誤 有 : 聲 母 方 面, 例 如 : l`ci ( 屢 次 ) 誤 作 女 廁 女 婿 等 xunran ( 熏 染 ) 誤 作 絢 爛 youshi-wukong ( 有 恃 無 恐 ) 誤 作 有 寺 無 孔 huajuan ( 畫 卷 ) 誤 作 畫 券 xiaoxian ( 消 閒 ) 誤 作 消 遣 韻 母 方 面, 例 如 : l`ci ( 屢 次 ) 誤 作 女 廁 xunran ( 熏 染 ) 誤 作 喧 嚷 絢 爛 yipan-sansha ( 一 盤 散 沙 ) 誤 作 一 盆 散 沙 聲 調 方 面, 例 如 : lengjiao ( 棱 角 ) 誤 作 冷 腳 xunran ( 熏 染 ) 誤 作 熏 然 此 外, 錯 別 字 的 情 況 也 很 嚴 重, 如 細 膩 的 膩 唾 沫 的 沫 熏 染 的 染 自 慚 形 穢 的 穢 等 參 加 評 核 者 宜 注 意 書 寫 時 字 體 要 端 正, 筆 畫 要 清 楚 沒 有 正 確 地 標 寫 兒 化 詞 的 情 況 也 較 普 遍, 如 把 namenr ( 納 悶 兒 ) 寫 成 納 悶, 或 把 乙 部 的 孫 女 兒 (sunn`r ) 寫 作 sunn`, 顯 示 應 試 人 對 兒 化 詞 掌 握 不 足, 這 方 面 參 加 評 核 者 宜 多 練 習 和 注 意 14
15 4. 卷 三 口 語 能 力 4.1 評 核 內 容 卷 三 共 分 三 個 評 核 部 分, 即 :( 一 ) 朗 讀 ;( 二 ) 拼 讀 ;( 三 ) 短 講 首 個 部 分 再 細 分 為 朗 讀 一 百 個 音 節 和 朗 讀 一 篇 二 百 字 短 文 兩 個 分 項 4.2 本 屆 成 績 全 卷 以 一 百 分 為 滿 分, 朗 讀 佔 55%, 拼 讀 佔 5%, 短 講 佔 40% 本 屆 各 部 分 的 成 績 如 下 : 4.3 總 評 部 分 平 均 得 分 率 朗 讀 65% 拼 讀 63% 短 講 69% 卷 三 的 整 體 成 績 以 短 講 最 好, 朗 讀 和 直 呼 拼 音 句 子 兩 部 分 則 成 績 相 約 該 卷 總 達 標 率 為 46%, 表 現 尚 需 改 善 縱 觀 整 個 考 卷 而 言, 最 嚴 重 的 問 題 為 詞 彙 量 不 足 和 粵 方 言 人 士 的 發 音 難 點 ( 如 : 舌 尖 前 音 和 卷 舌 音 ), 這 兩 方 面 往 往 是 造 成 朗 讀 部 分 成 績 欠 佳 的 主 要 原 因 4.4 朗 讀 一 百 個 音 節 該 部 分 要 求 參 加 評 核 者 讀 出 一 百 個 常 用 字 (50 個 單 音 節, 25 個 雙 音 節 ), 目 的 主 要 是 考 查 參 加 評 核 者 掌 握 常 用 字 的 能 力 該 部 分 常 見 的 失 誤 有 以 下 幾 類 : 聲 韻 母 方 面, 如 : 霍 亂 外 籍 歉 意 突 襲 潤 澤 澆 灌 挫 折 丟 失 約 束 敘 述 等 該 部 份 擬 題 時 參 考 現 代 漢 語 常 用 字 表 及 中 台 港 常 用 漢 字 的 比 較 與 普 通 話 常 用 字 表 15
16 聲 調 方 面, 如 : 累 積 曲 調 常 識 挑 撥 崩 潰 匹 配 研 究 急 躁 溜 冰 等 輕 聲 詞, 如 : 困 難 報 酬 舒 服 時 候 態 度 窗 戶 講 究 等 多 音 字, 如 : 對 稱 埋 怨 閒 散 漂 白 記 載 寧 可 悶 熱 等 四 / 四 聲 詞, 如 : 設 備 畢 竟 項 鏈 鄭 重 惡 劣 物 色 應 對 等 三 / 三 聲 詞, 如 : 悔 改 把 柄 腳 趾 採 取 減 產 等 其 他 發 音 上 的 失 誤 如 翹 舌 聲 母 與 舌 尖 前 音 混 淆 也 較 普 遍, 如 把 卓 摘 兆 宙 讀 作 z 聲 母, 灑 艘 肆 讀 作 sh 聲 母 聲 母 n/l 不 分 的 情 況 也 常 見, 如 暖 餒 匿 唸 作 l 聲 母, 侶 唸 作 n 聲 母 帶 介 母 i 的 字 也 要 注 意 其 整 個 音 節 的 發 音 動 作, 避 免 丟 失 了 介 音, 如 洶 丘 嚮 等 另 外, 也 有 把 r 聲 母 唸 作 l 聲 母 的, 如 弱 認 惹 等 就 是 參 加 評 核 者 宜 多 記 憶 常 用 字, 並 多 練 習 發 音 4.5 朗 讀 短 文 短 文 方 面, 參 加 評 核 者 的 表 現 普 遍 能 達 到 基 本 流 暢, 但 若 要 獲 得 較 佳 的 成 績, 則 要 盡 量 避 免 犯 以 下 的 毛 病 : 吐 字 不 清 楚 ; 發 音 不 正 確 ; 語 調 欠 自 然 ; 不 適 當 的 停 頓 ; 16
17 未 能 運 用 朗 讀 技 巧 有 效 地 表 情 達 意 ( 如 : 未 能 掌 握 助 詞 和 輕 聲 詞 以 表 達 恰 當 的 語 氣 ) 4.6 拼 讀 在 準 備 該 評 核 部 分 時, 參 加 評 核 者 平 日 宜 多 進 行 大 聲 朗 讀 的 練 習, 這 樣 對 掌 握 句 與 句 之 間 的 停 頓 節 奏 和 擴 大 詞 彙 的 認 識 均 有 莫 大 的 幫 助 這 部 分 拼 讀 要 求 參 加 評 核 者 讀 出 兩 組 用 拼 音 寫 成 的 句 子 ( 共 四 十 個 音 節 ), 目 的 是 測 試 參 加 評 核 者 直 呼 漢 語 拼 音 音 節 的 能 力, 例 如 : 例 一 Nei zhuang jumin zhuzhailou chaidiao hou, jiang hui gaijian cheng wuxingji jiudian. Zhengfu caiqu yixilie qiangyouli cuoshi, fangzhi n`eji zaidu baofa. 例 二 Nei zuo qi ceng gao de baihuo dalou, jiang gaijian cheng yishu bowuguan. Renmen huaiyi, ta shifou neng jiejue yingxiang jingji fusu de chizi wenti. 4.7 短 講 過 去 參 加 評 核 者 在 直 呼 音 節 的 表 現 均 較 令 人 滿 意, 但 本 屆 卻 出 現 有 應 試 人 完 全 讀 不 出 拼 音 的 情 況, 至 於 讀 錯 音 節 的 情 況 也 較 普 遍, 參 加 評 核 者 宜 多 做 這 方 面 的 練 習 短 講 要 求 參 加 評 核 者 從 兩 個 指 定 的 話 題 中 選 出 一 個, 並 就 所 選 的 話 題 作 不 少 於 2 分 45 秒 的 講 話 本 屆 該 部 分 的 成 績 雖 較 其 他 評 核 部 分 理 想, 但 總 的 來 說, 參 加 評 核 者 的 表 現 參 差, 達 高 級 別 的 參 加 者 一 般 都 有 以 下 突 出 的 表 現 : 17
18 字 音 失 誤 率 低 ; 普 通 話 語 感 強 ; 句 子 結 構 嚴 密 ; 語 調 自 然, 節 奏 流 暢 ; 談 話 内 容 充 實, 層 次 分 明 ; 語 法 運 用 較 準 確, 較 少 出 現 帶 方 言 色 彩 的 句 子 ; 詞 彙 量 豐 富, 能 運 用 不 同 的 詞 彙 表 達 自 己 的 看 法 或 敘 述 事 情 相 反, 成 績 稍 遜 者 在 該 評 核 部 分 的 表 現 多 有 以 下 的 問 題 : 字 音 失 誤 較 多, 成 績 較 差 者 更 出 現 系 統 性 發 音 失 誤 的 情 況 ; 欠 普 通 話 語 感 ; 語 句 結 構 鬆 散 不 連 貫, 聽 起 來 不 容 易 明 白 ; 語 調 欠 自 然, 節 奏 欠 流 暢, 猶 豫 或 停 頓 較 多 ; 説 話 内 容 欠 條 理, 層 次 不 分 明 ; 語 法 不 規 範, 較 常 出 現 帶 方 言 特 徵 的 語 句 ; 詞 彙 量 少, 往 往 重 複 地 使 用 一 些 詞 語 由 於 評 核 過 程 不 設 錄 音 或 錄 影, 故 成 績 發 布 後 參 加 評 核 者 只 可 申 請 積 分 覆 核 有 關 任 何 投 訴 事 宜, 應 試 人 宜 於 評 核 當 天 向 試 卷 主 席 / 助 理 主 席 提 出, 以 便 即 時 作 出 跟 進 5. 卷 四 課 堂 語 言 運 用 5.1 課 堂 語 言 運 用 評 估 包 括 語 音 語 言 表 達 教 學 用 語 聽 讀 寫 能 力 四 個 範 疇 5.2 在 852 位 參 加 評 核 者 中, 有 798 人 達 到 第 三 等 或 以 上 要 求, 佔 參 加 總 人 數 的 94% 5.3 語 音 方 面 的 評 核 分 為 發 音 及 字 音 兩 細 項 發 音 方 面, 如 參 加 評 核 者 在 十 類 的 發 音 錯 誤 中, 有 三 類 或 以 上 的 錯 誤 則 被 評 為 未 達 到 要 求 ; 字 音 方 面, 則 不 能 超 過 二 十 個 錯 誤 綜 合 參 加 評 核 者 在 十 類 發 音 問 題 中 所 犯 的 錯 誤, 以 下 列 五 項 18
19 較 為 常 見 : ( 一 ) 說 話 中 不 理 輕 聲 詞 : 錯 誤 主 要 在 於 未 能 掌 握 輕 聲 詞 正 確 的 調 值 和 音 長 錯 讀 的 輕 聲 詞 包 括 很 多 常 用 詞 : 名 字 答 應 明 白 舌 頭 部 份 位 置 地 方 告 訴 我 們 看 看 謝 謝 等 部 份 參 加 評 核 者 在 範 讀 課 文 或 詞 語 的 時 候, 能 發 好 輕 聲, 可 是 在 說 話 的 時 候 卻 唸 得 不 好 ( 二 ) 聲 調 調 值 不 準 : 最 常 見 的 包 括 一 四 聲 混 淆, 尤 其 是 當 一 四 聲 相 連 的 時 候, 往 往 把 整 個 詞 語 都 唸 一 聲 或 四 聲 此 外, 第 一 聲 調 值 偏 低, 第 四 聲 降 得 不 夠 低 唸 全 三 聲 時 後 半 聲 調 值 過 高 的 情 況 也 普 遍 存 在 ( 三 ) 不 依 規 律 變 調 : 大 部 份 參 加 評 核 者 在 這 項 所 犯 的 錯 誤, 是 無 論 在 甚 麼 情 況 下 也 把 一 不 唸 第 一 聲, 例 如 一 份 一 些 一 會 兒 等 一 下 不 是 不 同 聽 不 到 等 ; 其 次 是 掌 握 不 好 三 聲 的 變 調 規 律 ( 四 ) zh- ch- sh- r- 發 不 好 : 最 常 見 的 是 平 舌 翹 舌 不 分 ; 舌 頭 太 緊 張 ; 或 把 舌 頭 過 度 後 捲 而 形 成 大 舌 頭 的 現 象 等 ( 五 ) 前 後 鼻 音 發 不 好 : 除 前 後 鼻 音 不 分 外, 也 有 些 參 加 評 核 者 發 前 鼻 音 時 歸 音 錯 誤, 把 舌 尖 放 在 齒 間 ; 發 後 鼻 音 時 口 腔 誇 張 地 過 度 開 展 等 5.4 語 言 表 達 方 面, 一 般 參 加 評 核 者 均 能 運 用 適 當 的 字 詞 句 說 話, 表 達 清 晰 有 條 理, 只 是 變 化 不 多, 用 詞 未 見 豐 富 成 績 優 異 的 能 說 話 生 動 靈 活 規 範 而 流 暢 簡 明 語 氣 自 然 吐 字 清 晰 成 績 欠 佳 的 主 要 問 題 在 於 詞 句 運 用 錯 誤 不 規 範, 說 話 受 粵 方 言 影 響, 如 小 心 聽 有 去 過 拿 著 先 是 甚 麼 來 的 打 開 課 文 把 書 翻 起 來 有 人 問 你 路 打 橫 讀 不 同 意 他 的 說 話 贏 出 這 個 比 19
20 賽 這 一 次 我 抽 給 你 好 不 好 開 電 腦 給 你 看 等 ; 又 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 等 其 他 毛 病 還 有 常 句 欠 變 化, 說 話 累 贅, 例 常 留 意 聽 聽 他 們 對 話 常 時 候 常 內 容 你 們 在 小 朋 友 常 時 候 喝 了 很 多 很 多 牛 奶 有 沒 有 曾 經 試 過 停 電 看 哪 個 同 學 能 幫 我 讀 得 很 好 等 有 少 部 份 更 顯 得 詞 不 達 意, 語 句 表 達 詞 化 甚 至 字 化, 或 整 個 教 節 只 用 短 句 輔 以 身 體 語 言 指 示 學 生 進 行 課 堂 活 動 5.5 教 學 用 語 方 面, 大 部 份 參 加 評 核 者 在 課 節 開 始 時, 均 能 運 用 簡 明 恰 當 的 導 入 語, 每 個 教 學 環 節 能 清 楚 過 渡, 但 能 做 到 自 然 貫 串 的 則 只 是 少 數 講 授 語 一 般 有 條 理, 但 部 份 參 加 評 核 者 礙 於 對 普 通 話 知 識 掌 握 不 夠 全 面, 以 致 講 解 錯 誤, 常 見 毛 病 如 把 zhi chi shi 舌 尖 後 元 音 i 說 成 是 韻 母 i ; 三 聲 相 連 的 時 候, 教 學 生 只 需 把 最 後 一 個 三 聲 字 唸 本 調, 前 面 的 一 律 變 成 二 聲 便 可 ; 還 有 把 聲 母 韻 母 讀 成 英 文 字 母 等 在 進 行 教 學 活 動 或 課 堂 練 習 前, 一 般 均 能 給 予 明 確 的 指 示, 只 是 有 些 稍 欠 熟 練 部 份 能 力 稍 遜 的 未 能 適 當 運 用 語 言 說 明 或 介 紹, 只 舉 例 示 範, 然 後 請 學 生 模 倣 提 問 語 方 面, 最 常 用 的 是 甚 麼 為 甚 麼 的 提 問 方 式, 但 有 時 會 顯 得 空 泛, 或 未 能 配 合 學 生 程 度, 如 他 是 個 甚 麼 人? ( 答 案 是 消 防 員 ) 這 個 字 為 甚 麼 不 唸 全 三 聲? ( 提 問 對 象 是 二 年 級 學 生 ) 此 外, 選 擇 式 的 題 目 也 是 常 見 的, 如 家 裡 有 沒 有 人 吸 煙? 你 喜 歡 不 喜 歡 運 動? 你 是 不 是 每 天 都 收 拾 書 包? 等 結 語 是 大 部 份 參 加 評 核 者 比 較 忽 略 的 部 份, 只 有 少 數 能 在 教 學 過 程 中 作 適 當 的 小 結 及 在 課 堂 完 結 前 總 結 整 節 教 學 至 於 交 流 方 面, 表 現 優 良 的 參 加 評 核 者 能 針 對 學 生 表 現, 作 具 體 適 切 的 反 饋 鼓 勵 或 評 賞 ; 也 能 善 用 語 言 與 學 生 保 持 互 動, 激 發 學 生 的 學 習 熱 誠 表 現 欠 佳 的 則 未 能 對 學 生 作 適 當 的 回 應, 例 如 學 生 回 答 問 題 後, 教 師 不 滿 意, 卻 不 置 可 否, 便 向 全 班 再 問 還 有 沒 有 其 他? 或 很 含 糊 的 說 好 像 不 太 對 此 外, 也 有 參 加 評 核 者 不 是 按 實 際 課 堂 情 況 與 學 生 交 流, 而 是 按 照 課 前 設 計 的 教 案 唸 出 來, 因 此 不 但 生 硬 不 自 然, 甚 至 回 饋 不 當, 例 如 學 生 朗 讀 課 文 後, 教 20
21 師 未 能 針 對 朗 讀 表 現 作 反 饋, 總 是 說 很 好, 但 是 有 些 字 音 還 是 唸 得 不 太 準 確 然 後 把 全 課 的 重 點 詞 語 再 帶 讀 幾 遍 5.6 聽 讀 寫 能 力 方 面, 參 加 評 核 者 多 能 聽 懂 學 生 所 說 帶 方 言 色 彩 的 普 通 話, 也 能 指 出 學 生 的 語 音 錯 誤, 示 範 正 確 讀 音 部 分 表 現 優 異 的 能 加 以 適 當 的 比 較 與 說 明, 但 也 有 部 分 教 師 未 能 辨 析 學 生 語 音 的 錯 誤, 或 雖 能 辨 析 錯 誤, 卻 未 能 作 出 正 確 的 示 範 和 適 當 的 糾 正 此 外, 大 部 分 參 加 評 核 者 的 朗 讀 示 範 尚 算 準 確 清 楚 流 暢, 但 能 表 達 情 感 和 語 氣 的 不 多 書 寫 能 力 方 面, 大 部 份 參 加 評 核 者 能 正 確 書 寫 漢 字 及 拼 寫 音 節, 部 份 更 表 現 得 相 當 純 熟, 不 假 思 索 ; 但 有 的 則 顯 得 缺 乏 信 心, 寫 一 個 音 節, 看 一 次 課 本 ; 有 的 在 標 上 聲 調 符 號 時, 位 置 或 方 向 錯 誤 等 21
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