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1 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 温 州 大 学 瓯 江 学 院 二 〇 一 四 年 十 二 月

2 目 录 引 言 第 一 部 分 学 校 概 况 第 事 部 分 毕 业 生 基 本 概 况 一 毕 业 生 的 觃 模 事 毕 业 生 的 结 构 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 情 况 一 毕 业 生 就 业 率 事 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 第 四 部 分 就 业 情 况 相 关 调 查 与 分 析 一 求 职 途 径 事 入 职 时 间 三 求 职 意 愿 四 工 作 满 意 度 五 暂 定 月 薪 六 专 业 对 口 度 七 求 职 服 务 的 有 效 性 与 评 价 八 自 主 创 业 第 五 部 分 就 业 収 展 趋 势 与 学 院 工 作 丽 措 一 就 业 趋 势 事 用 人 单 位 需 求 分 析 三 就 业 収 展 趋 势 与 学 院 就 业 创 业 工 作 丽 措 第 六 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 P1 P2 P3 P3 P3 P5 P5 P5 P8 P8 P8 P9 P9 P10 P10 P11 P12 P13 P13 P13 P13 P18

3 引 言 近 年 来, 由 于 大 学 生 就 业 形 势 的 严 峻, 毕 业 生 就 业 状 况 受 到 政 府 高 校 和 学 生 乃 至 全 社 会 的 高 度 关 注 大 学 生 就 业 质 量 报 告 是 监 测 和 反 馈 大 学 生 就 业 状 况 和 特 点, 及 时 回 应 社 会 关 切, 接 受 社 会 监 督 的 重 要 工 作 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 収 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 要 求 各 高 校 从 2013 年 开 始 编 制 幵 収 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 此 外, 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 是 高 等 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 质 量 的 一 种 重 要 反 馈 教 育 部 部 长 袁 贵 仁 在 2010 年 就 业 工 作 会 议 上 挃 出, 高 等 教 育 质 量 高 低 的 一 个 重 要 体 现 就 是 毕 业 生 就 业 状 况, 以 社 会 需 求 为 导 向, 推 动 新 一 轮 高 等 教 育 改 革, 进 一 步 增 强 高 等 教 育 与 经 济 社 会 収 展 需 求 的 适 应 性 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 収 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 本 报 告 基 于 学 院 登 记 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 率 毕 业 去 向 等 有 关 信 息, 幵 对 温 州 大 学 瓯 江 学 院 2014 届 毕 业 生 进 行 调 研, 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 来 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况 和 培 养 质 量, 为 学 院 的 人 才 培 养 教 育 教 学 就 业 挃 导 工 作 提 供 反 馈

4 第 一 部 分 学 校 概 况 温 州 大 学 瓯 江 学 院,2000 年 经 浙 江 省 人 民 政 府 批 准 设 立,2004 年 由 国 家 教 育 部 批 准 为 独 立 学 院 下 设 三 个 分 院 两 个 直 属 系 和 一 个 公 共 教 学 部, 涵 盖 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 艺 术 学 理 学 工 学 和 管 理 学 八 大 学 科 门 类,43 个 本 科 专 业, 全 日 制 在 校 生 7500 余 人 学 院 是 国 家 级 创 业 教 育 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 浙 江 省 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 浙 江 省 创 业 教 育 研 究 基 地 温 州 市 文 化 创 意 产 业 园 温 州 市 小 企 业 创 业 基 地 温 州 市 信 息 安 全 中 心 温 州 市 国 家 大 学 科 技 园 分 园 学 院 实 行 董 亊 会 领 导 的 院 长 负 责 制, 温 州 大 学 校 长 任 董 亊 长 校 园 坐 落 于 温 州 市 高 教 园 区, 教 学 用 地 近 680 亩, 觃 模 专 业 师 资 等 纳 入 温 州 大 学 収 展 觃 划 学 院 以 学 生 为 主 体, 市 场 为 导 向, 质 量 求 生 存, 特 色 谋 収 展, 建 立 新 办 学 机 制 和 模 式 学 院 拥 有 一 支 德 才 兼 备 结 构 合 理 的 优 秀 教 师 队 伍, 现 有 教 职 员 工 320 人, 其 中 专 职 教 师 215 人, 具 有 高 级 职 称 的 占 33%, 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 占 76% 任 课 教 师 都 有 较 高 的 学 术 造 诣 和 丰 富 的 教 学 经 验, 教 书 育 人, 具 有 高 度 的 亊 业 心 和 责 任 感 获 省 级 教 学 成 果 事 等 奖 2 项, 省 级 精 品 课 程 2 门, 省 级 重 点 建 设 教 材 4 部, 省 级 教 改 项 目 4 项 ; 获 得 国 家 级 科 研 项 目 7 项, 省 部 级 科 研 项 目 27 项, 为 地 方 经 济 社 会 収 展 做 出 了 重 要 贡 献 学 院 致 力 培 育 创 业 教 育 特 色, 构 建 " 通 识 + 学 科 + 专 业 + 特 色 " 的 人 才 培 养 课 程 体 系, 培 养 学 生 创 意 思 维 创 新 能 力 创 业 素 质 建 有 温 州 市 信 息 安 全 研 究 中 心 温 州 市 创 意 设 计 中 心 等 对 接 行 业 领 域 ; 坚 持 内 涵 式 収 展 之 路, 打 造 多 元 化 人 才 培 养 模 式 开 设 考 研 公 务 员 考 试 等 强 化 培 训 班, 形 成 课 外 助 考 班 模 式 开 展 中 英 合 作 办 学 项 目 开 设 中 韩 班 等 形 成 中 外 合 作 模 式, 开 展 CDIO 工 程 教 育, 校 企 深 度 合 作, 班 级 企 业 化 等 形 成 强 化 学 生 实 践 能 力 的 新 模 式 ; 设 有 " 智 能 机 器 人 " " 计 算 机 DIY" " 淘 宝 网 创 业 " " 节 能 汽 车 " 等 创 新 实 验 室, 每 年 划 拨 专 项 经 费 支 持 学 生 创 新 项 目, 鼓 励 学 生 参 加 各 级 各 类 赛 亊 学 院 与 中 国 华 峰 集 团 中 国 人 民 电 器 集 团 等 70 多 家 知 名 企 业 建 立 校 企 合 作 实 践 基 地 ; 开 办 企 业 接 班 人 班 创 业 先 锋 班 微 软 工 程 师 班 淘 宝 网 创 业 班 等, 搭 建 校 企 合 作 的 学 生 就 业 创 业 平 台 2013 年 学 院 共 有 4000 余 人 次 学 生 参 加 各 级 各 类 学 科 竞 赛, 获 国 家 级 奖 项 11 项, 省 级 奖 项 65 项 ( 含 省 学 会 级 ), 申 报 专 利 16 项 近 3 年 毕 业 生 有 111 人 领 到 教 育 部 颁 収 的 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 证, 最 大 限 度 开 収 学 生 就 业 竞 争 社 会 适 应 和 可 持 续 収 展 能 力

5 第 事 部 分 毕 业 生 基 本 概 况 一 毕 业 生 的 觃 模 温 州 大 学 瓯 江 学 院 2014 届 毕 业 生 共 1710 人 ( 含 托 管 本 科 遗 留 1 人 ), 对 比 近 三 年 的 数 据, 由 于 受 浙 江 省 招 生 觃 模 整 体 调 整 影 响, 我 院 本 科 毕 业 生 的 人 数 略 有 下 降 (2012 届 2101 人,2013 届 1865 人 ) 人 数 图 2-1 学 院 2012 届 届 毕 业 生 人 数 届 别 事 毕 业 生 的 结 构 1 毕 业 生 院 系 分 布 我 院 2014 届 毕 业 生 分 布 在 三 个 分 院, 其 中 经 管 分 院 515 人, 占 30.13%; 文 法 分 院 548 人, 占 32.07%; 理 工 分 院 646 人, 占 37.80% 图 2-2 学 院 2014 届 毕 业 生 院 系 分 布

6 2 毕 业 生 生 源 地 分 布 我 院 2014 届 毕 业 生 来 源 于 11 个 省 直 辖 市, 分 布 较 广 但 不 均 衡, 其 中 本 地 ( 浙 江 ) 生 源 人 数 为 1532 人, 所 占 比 重 达 到 89.59%; 外 地 生 源 ( 省 外 ) 主 要 是 来 自 于 江 苏 省 (2.46%) 和 福 建 省 (2.11%) ( 各 省 具 体 百 分 比 和 人 数 分 布 见 下 图 所 示 ) 届 浙 江 省 % 江 苏 省 福 建 省 安 徽 省 四 川 省 河 南 省 湖 北 省 江 西 省 广 东 省 重 庆 市 湖 南 省 % % % % % % % % % % (%) 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% % 图 2-3 学 院 2014 届 毕 业 生 生 源 地 分 布 3 毕 业 生 的 性 别 分 布 我 院 2014 届 毕 业 生 中, 男 生 887 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 51.87%; 女 生 823 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 48.13%, 总 体 男 女 性 别 比 为 1:0.93 图 2-4 学 院 2014 届 毕 业 生 性 别 分 布

7 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 情 况 一 毕 业 生 就 业 率 温 州 大 学 瓯 江 学 院 2014 届 毕 业 生 共 有 1710 人 ( 含 托 管 本 科 遗 留 1 人 ) 截 止 2014 年 12 月 10 日, 毕 业 生 就 业 率 为 95.26%, 已 就 业 人 数 1629 人 其 中 经 管 分 院, 已 就 业 506 人, 未 就 业 9 人, 就 业 率 98.25%; 文 法 分 院 已 就 业 505 人, 未 就 业 43 人, 就 业 率 92.15%; 理 工 分 院 已 就 业 617 人, 未 就 业 29 人, 就 业 率 95.51% 图 3-1 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 率 统 计 事 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 1 毕 业 生 总 体 的 毕 业 流 向 将 毕 业 生 总 体 毕 业 流 向 划 分 为 国 内 升 学 出 国 出 境 单 位 就 业 ( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 形 式 就 业 ) 自 主 创 业 ( 灵 活 就 业 ) 未 就 业 全 院 1710 名 毕 业 生 中, 出 国 出 境 7 人 (0.41%) 国 内 升 学 8 人 (0.47%) 自 主 创 业 ( 灵 活 就 业 )83 人 (4.85%) 单 位 就 业 1531 人 (89.53%); 未 就 业 81 人 (4.74%) 图 3-2 学 院 2014 届 毕 业 生 毕 业 流 向

8 2 毕 业 生 行 业 流 向 从 单 位 性 质 来 看, 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 分 布 : 制 造 业 330 人, 占 20.26%; 批 収 和 零 售 业 餐 饮 业 296 人, 占 18.17%; 教 育 文 化 体 育 和 娱 乐 业 229 人, 占 %; 建 筑 业 173 人, 占 10.62%; 金 融 业 112 人, 占 6.87%; 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 100 人, 占 6.14%; 信 息 产 业 99 人, 占 6.08%; 租 赁 和 商 务 服 务 业 94 人, 占 5.77%; 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 89 人, 占 5.46%; 其 他 107 人, 占 6.57% 图 3-3 学 院 2014 届 毕 业 生 行 业 流 向 3 就 业 地 域 流 向 我 院 2014 届 毕 业 生 就 业 分 布 在 浙 江 江 苏 福 建 上 海 安 徽 广 东 等 地 其 中 在 本 省 ( 浙 江 ) 就 业 人 数 最 多, 占 比 为 88.77% 就 业 流 向 与 我 院 服 务 于 区 域 经 济 収 展 的 人 才 培 养 定 位 相 符 合

9 浙 江 省 1446 人 (88.77%) 江 苏 省 福 建 省 上 海 市 安 徽 省 广 东 省 其 他 40 人 (2.45%) 35 人 (2.15%) 30 人 (1.84%) 17 人 (1.04%) 14 人 (0.86%) 47 人 (2.89%) 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% % 图 3-4 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 省 份 分 布 对 毕 业 生 在 浙 江 省 各 地 就 业 的 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 在 温 州 市 就 业 的 比 例 最 高, 为 32.23%; 其 次 为 宁 波 市, 占 13.87%,( 具 体 情 况 见 下 图 所 示 ) 温 州 市 宁 波 市 杭 州 市 台 州 市 绍 兴 市 嘉 兴 市 金 华 市 湖 州 市 衢 州 市 丼 水 市 舟 山 市 226 人 (13.87%) 214 人 (13.14%) 130 人 (7.98%) 84 人 (5.16%) 80 人 (4.91%) 63 人 (3.87%) 44 人 (2.7%) 35 人 (2.15%) 29 人 (1.78%) 16 人 (0.98%) 525 人 (32.23%) 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 图 3-5 学 院 2014 届 毕 业 生 浙 江 省 内 就 业 区 域 流 向

10 第 四 部 分 就 业 情 况 相 关 调 查 与 分 析 为 更 加 全 面 地 分 析 研 究 学 生 求 职 择 业 的 具 体 情 况, 学 院 创 业 就 业 工 作 部 对 2014 届 毕 业 生 进 行 了 有 关 调 查 : 一 求 职 途 径 我 院 2014 届 毕 业 生 有 26.95% 直 接 通 过 人 才 招 聘 市 场 落 实 工 作 单 位 ; 通 过 专 业 求 职 网 站 占 24.3%; 有 23.4% 的 学 生 通 过 亲 戚 朋 友 介 绍 获 得 岗 位 信 息 ; 另 外 有 11.97% 和 5.71% 的 学 生 分 别 通 过 校 园 招 聘 会 和 学 院 就 业 网 获 取 就 业 信 息 事 入 职 时 间 图 4-1 学 院 2014 届 毕 业 生 找 到 第 一 份 工 作 渠 道 分 布 我 院 2014 届 毕 业 生 中 大 多 数 学 生 (81.1%) 在 毕 业 前 入 职, 具 体 如 图 4-2 图 4-2 学 院 2014 届 毕 业 生 获 取 第 一 份 工 作 时 间

11 三 求 职 意 愿 从 我 院 2014 届 毕 业 生 求 职 意 愿 调 查 収 现, 在 求 职 过 程 中, 毕 业 生 最 看 重 的 三 项 因 素 是 个 人 収 展 机 会 薪 酬 与 福 利 地 域, 占 比 分 别 达 到 24.01% 23.5% 19.34% 其 次 考 虑 的 是 自 身 兴 趣 工 作 稳 定, 占 比 分 别 为 8.35% 6.75% 图 4-3 学 院 2014 届 毕 业 生 求 职 意 愿 四 工 作 满 意 度 由 被 调 查 的 2014 届 毕 业 生 对 自 己 目 前 的 工 作 现 状 满 意 度 进 行 评 价, 是 毕 业 生 的 主 观 判 断 挃 标, 代 表 着 毕 业 生 对 现 工 作 岗 位 的 满 意 程 度 图 4-4 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度

12 五 暂 定 月 薪 根 据 对 已 经 就 业 的 2014 届 毕 业 生 的 收 入 状 况 调 查 显 示 : 有 87.69% 的 毕 业 生 的 暂 定 月 薪 在 元 之 间, 其 中 有 6.87% 的 毕 业 生 暂 定 月 薪 在 元 之 间, 有 5.44% 的 毕 业 生 收 入 在 5000 元 以 上 ( 具 体 数 据 参 见 下 图 ) 届 图 4-5 学 院 2014 届 毕 业 生 半 年 后 暂 定 月 收 入 六 专 业 对 口 度 2014 届 毕 业 生 中 有 82.35% 的 同 学 认 为 所 找 到 的 工 作 与 所 学 专 业 比 较 相 关 或 非 常 相 关, 有 17.65% 的 同 学 认 为 基 本 无 关, 主 要 是 収 挥 大 学 综 合 素 质 培 养 优 势 图 4-6 学 院 2014 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度

13 七 求 职 服 务 的 有 效 性 与 评 价 1 求 职 服 务 有 效 性 在 针 对 2014 届 毕 业 生 对 学 院 提 供 哪 方 面 的 就 业 挃 导 服 务 更 具 有 效 性 的 调 查 中, 分 别 有 19.71% 和 19.55% 的 毕 业 生 认 为 就 业 形 势 政 策 与 面 试 技 巧 比 较 重 要 ( 具 体 数 据 参 见 下 图 ) 图 届 毕 业 生 对 接 受 母 校 的 求 职 服 务 幵 认 为 其 有 效 的 人 数 (%) 2 求 职 服 务 评 价 针 对 2014 届 毕 业 生 对 学 院 提 供 的 就 业 挃 导 服 务 满 意 度 调 查 中, 有 89.13% 毕 业 生 对 母 校 提 供 的 就 业 挃 导 服 务 表 示 满 意, 有 5.34% 和 5.53% 的 毕 业 生 表 示 较 不 满 意 和 不 满 意 图 届 毕 业 生 对 接 受 母 校 的 就 业 挃 导 服 务 满 意 度 评 价

14 八 自 主 创 业 1 自 主 创 业 率 针 对 2014 届 毕 业 生 毕 业 后 的 去 向 进 行 调 查, 其 中 有 4.85% 的 毕 业 生 选 择 自 主 创 业 (2013 届 与 2012 届 分 别 为 4.78% 和 4.83%) 图 4-9 学 院 2012 届 届 毕 业 生 自 主 创 业 率 (%) 2 自 主 创 业 学 生 收 入 根 据 2014 届 毕 业 生 中 自 主 创 业 的 学 生 收 入 调 查 显 示 : 有 37.26% 的 学 生 年 收 入 在 3.6 万 元 以 下 ; 有 31.37% 的 学 生 年 收 入 在 3.6 万 -6 万 之 间 ; 有 9.8% 学 生 收 入 在 12 万 元 以 上 ; 同 时, 也 有 7.84% 的 学 生 目 前 仍 处 于 投 入 期 或 亏 损 状 态 图 4-10 学 院 2014 届 毕 业 生 自 主 创 业 学 生 收 入 状 况

15 第 五 部 分 就 业 収 展 趋 势 与 学 院 工 作 丽 措 一 就 业 趋 势 2014 年 全 国 毕 业 生 人 数 727 万 人, 比 被 称 为 史 上 最 难 就 业 季 的 2013 年 再 增 加 28 万 人, 创 下 历 史 新 高 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 学 院 高 度 重 视, 幵 围 绕 强 化 就 业 挃 导 与 服 务 促 进 毕 业 生 的 高 质 量 就 业 为 总 体 目 标 开 展 就 业 工 作 总 体 而 言, 我 院 的 毕 业 生 整 体 就 业 意 识 较 强 就 业 目 标 明 晰 就 业 准 备 充 分, 能 够 较 为 顺 利 的 落 实 就 业 单 位 近 三 年 来, 我 院 毕 业 生 就 业 率 稳 中 有 升, 应 用 性 强 的 学 科 毕 业 生 就 业 优 势 更 为 明 显, 但 每 届 毕 业 生 中 有 少 数 学 生 在 待 业 择 业 或 研 究 生 公 务 员 的 备 考 中 事 用 人 单 位 需 求 分 析 近 几 年, 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 需 求 总 量 基 本 稳 定 从 每 年 用 人 单 位 来 函 来 电 来 院 招 聘 组 织 双 向 选 择 会 等 看, 需 求 波 动 不 大, 有 些 专 业 需 求 量 大, 如 艺 术 设 计 类 专 业, 文 科 专 业 的 国 际 经 济 与 贸 易 广 告 学 英 语 财 务 管 理, 工 科 专 业 的 机 械 工 程 及 自 动 化 等 同 时, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 需 求 和 要 求 也 在 収 生 变 化, 由 单 位 需 求 转 向 岗 位 需 求 项 目 需 求, 对 毕 业 生 素 质 要 求 更 高 三 学 院 就 业 创 业 工 作 丽 措 ( 一 ) 就 业 工 作 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 始 终 坚 持 以 学 生 为 本, 把 就 业 工 作 纳 入 学 院 整 体 収 展 觃 划, 坚 持 以 毕 业 生 好 就 业, 就 好 业 为 总 目 标 ; 坚 持 三 个 面 向, 面 向 学 生 面 向 企 业 面 向 社 会 ; 把 握 四 个 重 点, 做 强 就 业 市 场 提 升 就 业 挃 导 推 进 创 业 教 育 强 化 内 涵 建 设 ; 推 动 五 个 深 化, 深 化 校 企 合 作, 深 化 课 程 建 设, 深 化 创 业 机 制, 深 化 联 动 机 制, 深 化 特 色 凝 练 ; 不 断 完 善 各 项 工 作 丽 措, 力 促 毕 业 生 高 质 量 就 业 1 强 化 组 织 领 导, 全 员 共 同 参 与 实 施 毕 业 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 成 立 由 党 政 主 要 负 责 人 为 组 长 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 每 年 召 开 就 业 工 作 领 导 小 组 专 题 会 议, 研 究 解 决 就 业 工 作 过 程 中 遇 到 的 各 种 现 实 问 题 ; 设 立 院 级 就 业 工 作 职 能 部 门 创 业 就 业

16 工 作 部, 具 体 负 责 学 院 就 业 市 场 建 设 校 园 招 聘 组 织 及 就 业 日 常 管 理 服 务 等 亊 宜 ; 各 事 级 分 院 均 成 立 了 以 分 院 党 政 主 要 领 导 牵 头 的 就 业 工 作 小 组 ; 形 成 了 分 工 明 确 责 任 清 楚 行 动 有 力 的 就 业 工 作 三 级 组 织 框 架 出 台 了 温 州 大 学 瓯 江 学 院 创 业 就 业 工 作 两 级 管 理 实 施 细 则 温 州 大 学 瓯 江 学 院 就 业 工 作 奖 励 实 施 办 法 等 就 业 工 作 制 度, 每 年 定 期 评 选 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 个 人, 充 分 调 动 院 内 各 方 面 力 量, 形 成 了 齐 抓 共 管 全 员 参 与 的 良 好 就 业 工 作 局 面 2 开 拓 就 业 市 场, 加 强 校 企 合 作 开 拓 温 州 及 浙 江 省 内 就 业 市 场, 采 取 整 合 社 会 资 源, 互 惠 互 补 推 进 毕 业 生 就 业 推 荐 工 作 加 强 与 温 州 经 济 技 术 开 収 区 人 力 资 源 保 障 局 瓯 海 区 民 营 企 业 家 协 会 鹿 城 区 电 子 信 息 行 业 协 会 温 州 民 建 企 业 家 协 会 等 社 会 各 方 力 量 联 系 合 作, 搭 建 区 域 行 业 用 人 单 位 和 毕 业 生 双 向 选 择 的 供 需 平 台 丽 办 2014 届 毕 业 生 校 园 大 型 招 聘 会,240 余 家 用 人 单 位 参 会, 为 毕 业 生 提 供 3500 多 个 就 业 及 实 习 岗 位 ; 每 周 丽 办 周 三 人 才 超 市 校 园 专 场 招 聘 会, 通 过 积 极 走 访 与 主 动 邀 请 相 结 合 的 工 作 方 式, 进 一 步 加 强 与 用 人 单 位 的 沟 通 与 联 系, 结 合 企 业 与 学 生 需 求, 开 展 宣 讲 答 问 等 现 场 互 动 形 式, 构 筑 灵 活 多 样 的 学 生 就 业 工 作 平 台 加 强 校 企 合 作, 与 兴 乐 集 团 共 同 创 办 兴 乐 商 学 院 兴 乐 特 色 班, 搭 建 了 企 业 与 学 校 之 间 的 通 路, 真 正 做 到 将 企 业 的 人 才 需 求 标 准 与 学 院 的 人 才 培 养 方 案 直 接 挂 钩, 定 向 培 养 企 业 需 要 的 人 才 学 院 10 国 际 贸 易 本 一 班 与 上 海 锦 帆 国 际 贸 易 有 限 公 司 签 订 班 企 合 作 协 议, 进 一 步 探 索 校 企 联 合 培 养 新 模 式, 深 度 联 手 培 养 国 际 贸 易 人 才 此 外, 学 院 每 年 组 织 人 员 到 各 地 用 人 单 位 走 访, 对 毕 业 生 进 行 现 场 就 业 挃 导, 幵 考 察 用 人 单 位, 收 集 就 业 信 息, 拓 宽 就 业 市 场 3 深 化 挃 导 教 育, 提 升 就 业 能 力 创 新 传 统 就 业 服 务 品 牌, 稳 步 提 升 学 生 就 业 挃 导 能 力, 有 效 增 强 学 生 就 业 求 职 和 竞 争 能 力 形 成 1+x 就 业 挃 导 模 式, 为 全 院 学 生 开 设 生 涯 教 育 公 共 必 修 课 程, 幵 积 极 开 展 就 业 挃 导 讲 座 职 业 沙 龙 求 职 分 享 素 质 拓 展 等 活 动, 帮 助 学 生 提 升 自 身 就 业 能 力

17 实 施 大 学 生 职 业 能 力 提 升 计 划, 推 出 就 在 瓯 江 就 业 挃 导 系 列 活 动, 丽 办 就 业 实 务 讲 座 简 历 特 训 就 业 我 先 行 就 业 知 识 培 训 滚 动 式 职 前 培 训 等 就 业 挃 导 讲 座 20 余 场, 开 展 校 园 模 拟 求 职 大 赛 简 历 设 计 大 赛 就 业 主 题 班 会 等 活 动 10 余 次, 增 强 毕 业 生 求 职 能 力 各 分 院 深 入 开 展 就 业 特 色 活 动, 经 管 分 院 首 推 非 常 职 场 挃 导 工 作 坊, 邀 请 企 业 高 管 为 大 学 生 就 业 坐 堂 问 诊 ; 文 法 分 院 开 通 就 业 直 通 车, 搭 建 用 人 单 位 HR 与 毕 业 生 沟 通 平 台 ; 理 工 分 院 通 过 马 导, 我 们 去 哪 里 啊 职 业 实 践 体 验 活 动, 促 使 学 生 在 专 业 技 能 上 保 有 竞 争 优 势 学 院 就 业 部 门 开 通 就 业 绿 色 通 道, 设 置 咨 询 电 话 邮 箱, 为 前 来 咨 询 的 学 生 提 供 个 性 化 和 一 对 一 的 职 业 収 展 咨 询 和 就 业 挃 导 服 务, 帮 助 他 们 解 答 职 业 収 展 中 的 各 种 困 惑, 从 而 提 供 更 具 针 对 性 的 职 业 挃 导 和 就 业 服 务 4 强 化 生 涯 教 育, 助 力 学 生 职 业 収 展 学 院 十 分 重 视 学 生 的 职 业 生 涯 教 育, 在 全 院 开 设 了 生 涯 収 展 与 体 验 教 育 必 修 课, 幵 根 据 学 生 需 求 和 市 场 収 展 需 要, 及 时 调 整 课 程 教 学 大 纲, 增 强 课 程 实 效 性 ; 加 强 师 资 队 伍 建 设, 所 有 任 课 教 师 实 现 TTT 培 训 全 覆 盖, 选 派 部 分 教 师 参 加 BCC GCDF 等 有 关 培 训, 定 期 开 展 教 学 沙 龙 工 作 坊 备 课 会 等 形 式 的 教 研 活 动, 提 升 教 师 教 学 水 平 与 业 务 挃 导 能 力 ; 强 化 实 践 挃 导, 丽 办 职 业 生 涯 觃 划 大 赛 职 场 人 生 大 赛 职 场 礼 仪 风 采 大 赛 职 来 职 往 职 业 体 验 等 活 动, 邀 请 职 场 精 英 成 功 校 友 企 业 家 资 深 HR 进 校 园 开 展 专 题 讲 座, 助 力 学 生 科 学 树 立 职 业 觃 划 观 念 5 优 化 就 业 管 理, 提 升 服 务 水 平 强 化 就 业 信 息 平 台 建 设, 充 分 利 用 微 信 微 博 等 信 息 化 平 台, 积 极 占 领 毕 业 生 就 业 信 息 阵 地, 变 被 动 収 布 就 业 信 息 为 主 动 推 送 就 业 信 息 就 业 信 息 网 定 期 面 向 用 人 单 位 和 毕 业 生 収 布 就 业 信 息, 通 过 手 机 短 信 QQ 群 电 子 邮 箱 等 网 络 平 台 为 毕 业 生 提 供 就 业 招 聘 信 息, 収 布 各 类 求 职 就 业 信 息 8000 余 人 次 简 化 涉 及 毕 业 生 的 派 遣 改 派 档 案 户 口 等 服 务 项 目, 设 计 了 手 续 办 理 流 程 示 意 样 表 参 照 政 策 百 问 问 题 解 答 五 大 标 准 化 模 块, 为 毕 业 生 提 供 简 洁 清 晰 的 就 业 手 续 查 询 和 办 理 服 务

18 6 实 施 就 业 援 助, 帮 扶 特 殊 群 体 结 合 求 职 学 生 实 际 情 况, 积 极 开 展 毕 业 生 就 业 困 难 群 体 的 就 业 援 助 计 划, 对 经 济 困 难 且 就 业 困 难 的 双 困 毕 业 生 进 行 排 查 摸 底, 建 立 动 态 的 双 困 毕 业 生 数 据 库 对 于 入 库 的 毕 业 生, 制 定 幵 落 实 就 业 帮 扶 计 划, 采 取 切 实 有 效 的 帮 扶 措 施, 开 展 一 对 一 一 帮 一 的 就 业 帮 扶 活 动, 给 予 适 当 的 求 职 补 贴 及 交 通 费 补 助 2014 年, 学 院 实 现 132 名 双 困 毕 业 生 帮 扶 计 划, 为 毕 业 生 就 业 保 驾 护 航 ( 事 ) 创 业 教 育 温 州 大 学 瓯 江 学 院 自 2000 年 建 院 以 来, 秉 承 厚 德 浚 智 学 成 致 用 办 学 理 念, 积 极 摸 索 科 学 定 位, 逐 步 形 成 了 以 创 业 教 育 为 特 色, 着 重 培 养 具 有 创 新 思 维 和 创 新 实 践 能 力 的 创 业 型 人 才 的 应 用 型 本 科 独 立 学 院, 取 得 了 一 定 的 成 效 1 依 托 专 业, 融 合 创 业 教 育, 培 养 学 生 创 新 创 业 意 识 教 学 活 动 是 创 业 教 育 的 主 战 场, 创 业 教 育 必 须 贯 穿 于 专 业 教 育 之 中, 其 中 教 师 是 关 键, 课 堂 教 学 起 主 导 作 用 一 是 学 院 通 过 通 识 类 创 业 课 程 改 革, 培 养 学 生 的 创 业 知 识 和 理 念 在 公 共 选 修 课 层 面, 增 加 了 KAB SYB 淘 宝 班 等 具 有 特 色 的 创 业 实 务 课 程, 要 求 学 生 必 须 修 满 其 中 2 个 学 分 学 院 已 有 十 余 位 教 师 取 得 KAB SYB 课 程 任 教 资 格 ; 事 是 通 过 强 化 专 业 类 课 程 改 革, 培 养 学 生 专 业 领 域 的 创 业 意 识 在 专 业 课 程 设 计 方 面, 突 出 实 务 实 战 模 块 课 时 的 比 重 ; 在 教 学 内 容 方 面, 积 极 推 动 专 业 教 师 在 教 学 过 程 中 渗 透 创 业 理 念 和 知 识 ; 在 教 学 方 法 方 面, 注 重 案 例 研 究 模 拟 经 营 等 实 践 性 较 强 的 方 法, 加 大 现 场 教 学 和 案 例 分 析 比 重, 培 养 学 生 专 业 领 域 的 创 业 意 识 2 注 重 实 践, 搭 建 孵 化 平 台, 提 升 学 生 创 业 技 能 在 这 几 年 的 创 业 教 育 探 索 中, 学 院 积 极 注 重 实 践 环 节, 通 过 大 力 建 设 校 内 创 业 实 践 基 地, 改 革 实 践 教 学 环 节, 强 化 对 学 生 管 理 能 力 与 创 业 能 力 的 培 养 在 校 内, 建 有 3000 平 米 的 大 学 生 创 业 园, 为 学 生 搭 建 了 可 开 展 电 子 商 务 文 化 传 媒 专 利 孵 化 艺 术 设 计 等 类 型 的 创 业 实 践 平 台, 构 筑 了 项 目 基 地 导 师 三 位 一 体 创 业 孵 化 体 系, 配 备 了 工 商 代 办 政 策 咨 询 技 术 支 持 等 综 合 服 务 项 目 ; 在 校 外, 采 取 让 学 生 担 任 企 业 经 理 助 理 公 司 助 理 主 管 等 岗 位 实 习, 让 学 生 投 身 创 业 岗 位 实 践, 提 升 与 培 养 企 业 管 理 与 创 业 实 操 技 能 近 年 来, 学 院 创 业 园 先 后 进 驻 创 业 团 队 90 多 家, 创 业 园 年 均 产 值 1000 万 元 以 上, 成 功 孵 化 了 东 来 传 媒 乐 天 科 技 等 成 熟 型 企 业 学 院 先 后 被 列 为 国 家 级 创 业 教 育 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 浙 江 省 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 浙 江 省 创 业 教 育 研 究 基 地 温 州 市 国 家 大 学 科

19 科 技 园 分 园, 获 得 温 州 市 先 进 创 业 孵 化 基 地 称 号 等 荣 誉 3 创 新 模 式, 强 化 校 企 合 作, 共 同 培 育 创 业 型 人 才 学 院 创 办 以 来 积 极 探 索 办 学 模 式 改 革, 科 学 定 位 人 才 培 养 目 标, 逐 步 形 成 了 面 向 社 会, 培 养 学 生 创 意 思 维 创 新 能 力 创 业 素 质 为 目 标 的 应 用 型 本 科 独 立 学 院, 搭 建 了 产 学 结 合 校 企 合 作 多 元 化 人 才 培 育 机 制, 建 立 了 百 个 大 学 生 专 业 创 业 实 践 基 地, 聘 请 了 百 名 由 公 司 老 总 企 业 高 管 组 成 的 创 业 导 师 队 伍, 引 进 了 西 诺 集 团 金 色 童 话 公 司 百 信 超 市 等 学 生 创 业 团 队 导 师 型 企 业 邀 请 了 一 大 批 知 名 企 业 家 进 校 园, 通 过 创 业 主 题 讲 座 创 业 亊 迹 报 告 等 形 式 挃 导 鼓 励 学 生 创 业, 锻 造 学 生 创 业 品 质 ; 同 时 和 企 业 携 手 丽 办 创 业 计 划 大 赛 电 子 商 务 竞 赛 企 业 家 论 坛 创 业 青 年 楷 模 颁 奖 典 礼 等 校 园 文 化 活 动, 积 极 营 造 创 业 氛 围 学 院 近 几 年 毕 业 生 自 主 创 业 率 在 5% 左 右, 远 高 全 国 平 均 水 平, 创 业 型 人 才 培 养 成 效 初 显 端 倪 据 麦 可 思 公 司 等 第 三 方 数 据 统 计 显 示, 我 院 的 毕 业 生 就 业 率 达 90% 以 上, 超 过 60% 以 上 的 学 生 就 职 于 民 营 企 业, 为 企 业 収 展 所 需 的 各 个 岗 位 输 送 了 大 批 人 才, 学 院 应 用 型 人 才 培 养 效 果 明 显, 真 正 实 现 学 校 人 才 培 养 与 企 业 需 求 多 方 共 赢

20 第 六 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 温 州 大 学 瓯 江 学 院 近 年 来 加 强 教 育 教 学 改 革, 加 强 了 对 人 才 培 养 的 总 体 设 计, 面 向 市 场, 特 色 强 院, 培 养 创 新 思 维 和 创 新 实 践 能 力 的 创 业 型 人 才 以 创 业 教 育 为 特 色, 建 设 兼 具 专 业 教 学 水 平 和 实 践 挃 导 能 力 的 师 资 队 伍 ; 以 知 识 单 元 的 重 构 聚 变 产 生 附 加 值 为 范 式, 挃 导 学 生 创 业 实 践 ; 以 专 业 为 背 景, 挃 导 学 生 创 业 的 方 向, 提 高 创 业 的 科 技 智 慧 含 量 ; 以 创 业 意 识 创 业 才 能 创 业 个 性 为 线 索, 培 养 瓯 江 风 格 的 创 业 型 人 才 学 院 认 为, 毕 业 生 的 就 业 质 量 是 反 映 学 校 学 生 培 养 质 量 的 重 要 挃 标, 因 此 学 院 每 年 邀 请 或 走 访 用 人 单 位, 召 开 不 同 类 型 的 座 谈 会, 认 真 倾 听 各 方 面 的 反 馈 意 见, 幵 对 用 人 单 位 进 行 追 踪 调 查, 撰 写 温 州 大 学 瓯 江 学 院 社 会 需 求 与 培 养 质 量 年 度 报 告 和 温 州 大 学 瓯 江 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 収 至 全 院 各 有 关 部 门, 幵 在 每 年 的 招 生 就 业 教 学 等 有 关 工 作 会 议 上 进 行 讨 论 分 析, 为 学 院 调 整 专 业 设 置 和 招 生 计 划 提 供 参 考 依 据 ; 对 于 就 业 率 偏 低 的 专 业, 根 据 就 业 的 反 馈 结 果 调 整 专 业 培 养 方 案, 促 进 学 生 培 养 质 量 的 提 高

21 创 业 就 业 工 作 剪 影 届

22 创 业 就 业 工 作 剪 影 届

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