技术与职业教育资讯127期--封面

Transcription

1

2

3 技 术 与 职 业 教 育 资 讯 2014 年 12 月 目 录 深 职 院 信 息 第 三 届 中 国 高 职 教 育 校 长 微 论 坛 在 深 职 院 召 开 1 深 职 院 与 金 华 职 业 技 术 学 院 签 订 战 略 合 作 协 议 3 马 来 西 亚 教 育 部 职 业 教 育 司 司 长 一 行 来 深 职 院 访 问 4 英 国 胡 弗 汉 顿 大 学 校 长 一 行 来 深 职 院 访 问 4 深 职 院 温 希 东 副 校 长 参 加 计 划 单 列 市 高 职 院 校 联 盟 2014 年 年 会 暨 旅 游 专 业 建 设 研 讨 会 5 深 职 院 召 开 学 年 度 就 业 工 作 会 议 6 深 职 院 成 功 举 办 台 湾 地 区 技 职 高 校 职 涯 交 流 会 7 深 职 院 举 办 应 用 型 本 科 生 师 生 交 流 会 8 深 职 院 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一 深 入 基 层 开 展 党 建 工 作 调 研 9 近 1400 名 深 职 志 愿 者 服 务 2014 深 马 9 全 国 高 职 院 校 工 程 造 价 基 本 技 能 大 赛 深 职 院 喜 获 多 个 奖 项 9 第 六 届 全 国 大 学 生 广 告 艺 术 全 国 总 决 赛 深 职 院 喜 获 佳 绩 9 深 职 院 在 全 国 教 育 教 学 信 息 化 大 奖 赛 中 获 得 佳 绩 9 第 二 十 届 全 国 大 学 生 击 剑 锦 标 赛 深 职 院 击 剑 队 喜 获 佳 绩 9 深 职 院 创 意 创 业 园 第 六 期 申 报 项 目 评 审 圆 满 结 束 9 华 为 信 息 与 网 络 技 术 学 院 结 硕 果 深 职 院 学 生 通 过 HCIE 9 广 东 省 第 六 届 群 众 音 乐 舞 蹈 花 会 音 乐 大 赛 深 职 院 教 师 获 金 奖 9 深 职 院 机 电 学 院 荣 获 全 国 高 职 土 建 设 备 类 专 业 说 专 业 和 说 课 竞 赛 第 一 名 9 高 职 动 态 教 育 部 拟 建 一 批 世 界 一 流 高 等 职 业 技 术 院 校 10 加 快 构 建 现 代 职 教 体 系 两 会 代 表 座 谈 会 在 京 召 开 11 鲁 昕 强 调 : 职 业 指 导 工 作 要 牢 牢 把 握 促 进 就 业 方 向 12 加 快 推 进 职 业 教 育 现 代 学 徒 制 试 点 工 作 13 产 教 融 合 发 展 战 略 国 际 论 坛 2014 年 秋 季 分 论 坛 举 行 14 哈 尔 滨 多 部 门 联 合 制 定 现 代 职 业 教 育 发 展 规 划 14 引 入 英 国 现 代 学 徒 制 打 造 具 有 国 际 水 准 的 系 统 化 教 育 平 台 15 广 西 河 池 : 两 广 对 口 帮 扶 职 教 协 作 试 点 启 动 15 我 国 高 职 高 专 中 外 合 作 办 学 评 估 工 作 正 式 启 动 16 教 育 部 要 求 做 好 2015 年 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 17 绵 阳 职 业 技 术 学 院 与 马 来 西 亚 思 特 雅 (UCSI) 大 学 开 展 校 际 合 作 18

4 总 第 127 期 目 录 上 海 医 药 高 专 与 上 海 杉 达 学 院 专 本 贯 通 项 目 签 约 仪 式 18 全 国 职 业 院 校 理 财 规 划 设 计 邀 请 赛 在 京 召 开 18 北 京 财 贸 职 业 学 院 举 办 2014 北 京 市 会 展 专 业 人 才 交 流 会 18 广 铁 职 院 与 英 国 诺 丁 汉 中 央 学 院 签 订 合 作 备 忘 录 18 民 盟 助 西 部 学 子, 圆 海 洋 之 梦 主 题 活 动 在 南 通 航 院 举 行 中 国 技 能 大 赛 - 河 北 省 电 子 信 息 职 业 技 能 大 赛 在 河 北 工 业 职 业 技 术 学 院 隆 重 举 行 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 高 等 技 职 教 育 跨 科 际 问 题 导 向 之 课 程 设 计 与 实 施 以 能 源, 环 境 与 经 济 课 程 为 例 18 教 学 实 习 课 程 中 专 业 发 展 学 校 之 实 践 19 利 用 数 字 媒 体 提 升 教 学 成 效 之 研 究 以 电 磁 学 课 程 为 例 20 以 育 人 为 导 向 驱 动 产 教 融 合 产 教 融 合 是 职 业 教 育 的 必 由 之 路 20 大 学 生 电 子 商 务 创 业 的 探 索 21 台 北 科 技 大 学 就 业 力 创 新 策 略 21 高 职 院 校 学 生 课 堂 学 习 积 极 性 不 高 的 个 案 分 析 22 技 工 院 校 素 质 教 育 与 学 生 的 可 持 续 发 展 23 台 湾 高 职 教 育 之 发 展 以 南 大 附 中 为 例 年 粤 籍 陆 生 赴 台 求 学 状 况 的 研 究 24 当 前 台 湾 高 等 技 职 教 育 发 展 的 特 征 24 高 等 职 业 技 术 校 院 如 何 因 应 e 化 M 型 化 和 少 子 化 时 代 的 来 临 与 挑 战 25 构 建 高 职 专 升 本 一 体 化 建 设 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 26 应 用 型 科 技 大 学 因 应 产 业 转 型 升 级 之 经 营 实 务 以 龙 华 科 技 大 学 为 例 26 我 国 机 械 工 业 改 革 发 展 对 职 业 教 育 的 影 响 27 产 业 转 型 升 级 与 技 能 型 人 才 培 养 探 究 以 高 等 职 业 ( 技 职 ) 教 育 为 例 27 管 理 研 究 高 考 招 生 制 度 改 革 的 挑 战 28 高 等 职 业 教 育 实 施 工 士 学 位 制 度 的 思 考 32 高 等 职 业 教 育 工 士 学 位 的 内 涵 及 其 构 建 39 人 文 素 质 努 力 创 造 一 个 充 实 而 有 意 义 的 未 来 44 国 际 化 发 达 国 家 提 升 职 业 教 育 吸 引 力 的 政 策 趋 势 48

5 栏 目 / 深 职 院 信 息 第 三 届 中 国 高 职 教 育 校 长 微 论 坛 在 深 职 院 召 开 职 业 院 校 混 合 所 有 制 的 内 涵 是 什 么? 在 高 职 院 校 实 施 混 合 所 有 制 改 革 要 面 临 什 么 问 题? 高 职 招 生 制 度 怎 样 进 一 步 改 革?11 月 25 日, 由 光 明 日 报 社 教 育 部 发 起, 深 圳 职 业 技 术 学 院 承 办 的 第 三 届 中 国 高 职 教 育 校 长 微 论 坛 在 深 职 院 留 仙 洞 校 区 明 德 楼 109 会 议 室 举 行 深 职 院 代 表 与 来 自 天 津 辽 宁 陕 西 浙 江 等 地 的 职 业 技 术 学 院 院 长 ( 校 长 ) 以 及 企 业 代 表 齐 聚 一 堂, 从 不 同 角 度 热 议 当 前 高 职 教 育 热 点 难 点 问 题 本 次 论 坛 的 主 题 是 贯 彻 全 国 职 教 会 议 精 神, 探 索 混 合 所 有 制 建 设 模 式 与 高 职 招 生 制 度 改 革, 光 明 日 报 教 育 部 副 主 任 朱 振 国 教 育 版 主 编 练 玉 春, 金 华 职 业 技 术 学 院 院 长 王 振 洪, 陕 西 工 业 职 业 技 术 学 院 院 长 崔 岩, 辽 宁 农 业 职 业 技 术 学 院 院 长 蒋 锦 标, 天 津 职 业 大 学 副 校 长 孙 诚, 深 圳 华 强 集 团 副 总 裁 张 泽 宏, 联 想 集 团 教 育 事 业 部 副 总 经 理 王 晓 斐, 深 职 院 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一, 校 领 导 唐 晓 鸣 温 希 东 陈 秋 明 等 出 席 了 论 坛 论 坛 主 题 切 合 全 国 职 教 会 议 精 神 刘 洪 一 在 致 辞 中 首 先 对 论 坛 发 起 单 位 光 明 日 报 社 营 造 交 流 平 台 表 示 感 谢, 对 来 自 全 国 各 地 的 论 坛 成 员 单 位 表 示 热 诚 欢 迎 他 说, 本 届 论 坛 聚 焦 混 合 所 有 制 改 革 以 及 高 职 招 生 制 度 改 革, 紧 密 切 合 了 全 国 职 教 会 议 的 精 神 他 希 望 论 坛 的 举 办 能 够 对 高 职 教 育 的 创 新 发 展 起 到 积 极 的 促 进 作 用 朱 振 国 在 致 辞 中 表 示, 举 办 本 次 论 坛, 就 是 要 倾 听 高 职 院 校 校 长 和 企 业 代 表 的 声 音, 并 借 助 媒 体 的 力 量, 为 高 职 教 育 发 展 做 些 切 实 的 工 作 混 合 所 有 制 改 革 是 职 教 发 展 新 方 向 刘 洪 一 围 绕 职 业 院 校 混 合 所 有 制 改 革 面 临 的 问 题 及 建 议 作 主 题 发 言 他 认 为, 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 中 提 出 探 索 发 展 股 份 制 混 合 所 有 制 职 业 院 校, 允 许 以 资 本 知 识 技 术 管 理 等 要 素 参 与 办 学 并 享 有 相 应 权 利, 这 是 中 国 高 等 教 育 体 制 机 制 改 革 的 重 大 突 破 他 指 出, 发 展 混 合 所 有 制 职 业 院 校, 对 促 进 我 国 职 业 教 育 改 革 和 发 展, 密 切 职 业 教 育 与 经 济 发 展 的 联 系, 提 高 职 业 教 育 的 质 量 和 水 平, 具 有 深 远 的 历 史 和 现 实 意 义 这 项 改 革 能 吸 引 更 多 的 社 会 资 本 投 资 职 业 教 育, 从 根 本 上 解 决 职 1

6 栏 目 / 深 职 院 信 息 业 教 育 投 入 不 足 的 问 题 ; 有 利 于 深 化 校 企 合 作 产 教 融 合, 从 根 本 上 解 决 职 业 教 育 与 行 业 企 业 需 求 两 张 皮 的 痼 疾 ; 有 利 于 深 化 职 业 院 校 管 理 体 制 改 革, 突 破 职 业 教 育 发 展 的 体 制 机 制 障 碍 ; 有 利 于 建 立 和 完 善 现 代 学 校 制 度, 提 高 治 理 能 力 的 现 代 化 但 是, 发 展 混 合 所 有 制 职 业 院 校 必 须 解 决 几 个 问 题 : 第 一, 要 正 确 理 解 混 合 所 有 制 概 念, 破 除 观 念 性 障 碍 ; 第 二, 完 善 相 关 法 律 制 度 和 政 策, 为 混 合 所 有 制 职 业 院 校 的 健 康 发 展 提 供 保 障 ; 第 三, 必 须 深 化 职 业 院 校 内 部 管 理 体 制 改 革, 建 立 与 混 合 所 有 制 职 业 院 校 相 适 应 的 运 行 管 理 机 制 ; 第 四, 政 府 既 要 适 度 放 权 又 要 有 效 监 管 刘 洪 一 还 就 发 展 混 合 所 有 制 职 业 院 校 的 具 体 途 径 作 了 阐 述 : 一 是 要 界 定 出 资 办 学 捐 资 办 学 投 资 办 学 的 基 本 权 益 ; 二 是 要 界 定 分 类 管 理 的 标 准 和 各 类 社 会 力 量 的 准 入 边 界 ; 三 是 要 混 合 所 有 制 职 业 院 校 的 控 股 权 及 决 策 权 问 题 ; 四 是 混 合 所 有 制 试 点 工 作 的 推 进 要 循 序 渐 进 针 对 职 业 院 校 混 合 所 有 制 改 革, 论 坛 其 他 成 员 院 校 的 校 长 也 纷 纷 结 合 各 自 实 际, 对 改 革 的 目 标 现 有 的 制 度 壁 垒 改 革 所 需 的 法 律 保 障 可 能 出 现 的 问 题 等 等 进 行 了 充 分 的 研 讨 王 振 洪 在 发 言 中 指 出, 混 合 所 有 制 是 高 职 教 育 建 立 市 场 机 制 和 企 业 参 与 制 度 一 个 非 常 有 效 的 途 径, 因 此, 要 建 立 一 个 市 场 化 体 制 化 机 制 化 的 操 作 形 式, 健 全 企 业 参 与 制 度, 才 能 吸 引 企 业 参 与 职 业 教 育 ; 此 外, 实 施 混 合 所 有 制 还 需 要 高 校 结 合 区 域 发 展 实 际 来 开 展 多 元 化 的 实 践 崔 岩 在 发 言 中 提 出 了 实 行 混 合 所 有 制 需 要 考 虑 的 三 个 问 题 : 如 教 育 的 公 益 性 与 混 合 所 有 制 企 业 追 求 的 盈 利 性 之 间 的 矛 盾 ; 市 场 的 运 作 机 制 和 国 有 运 行 机 制 之 间 的 矛 盾 ; 投 资 者 和 管 理 者 期 望 值 之 间 的 矛 盾 孙 诚 着 重 结 合 学 校 近 年 来 在 企 业 混 合 制 方 面 已 经 作 出 的 实 践 案 例, 畅 谈 了 对 高 职 院 校 实 行 混 合 所 有 制 的 认 识 蒋 锦 标 结 合 当 地 的 企 业 和 高 校 谈 了 三 个 观 点 : 一 是 混 合 所 有 制 是 职 业 教 育 办 学 体 制 改 革 的 未 来 方 向, 二 是 混 合 所 有 制 是 实 现 产 教 融 合, 产 学 研 办 学 一 体 化 的 途 径, 但 跟 产 教 融 合 又 有 距 离 ; 三 是 混 合 所 有 制 是 职 业 院 校 形 成 办 学 特 色 一 个 重 要 的 制 度 张 泽 宏 王 晓 斐 分 别 结 合 自 己 所 在 企 业, 从 企 业 市 场 的 角 度 提 出 了 对 高 校 建 立 混 合 所 有 制 模 式 的 建 议 和 想 法 刘 洪 一 在 总 结 中 指 出, 国 务 院 把 探 索 发 展 混 合 所 有 制 职 业 院 校 写 进 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定, 这 说 明 职 业 院 校 混 合 所 有 制 的 改 革 是 我 们 国 家 职 业 教 育 乃 至 整 个 高 等 教 育 改 革 发 展 的 重 要 方 向 改 革 方 向 令 人 兴 奋, 同 时 改 革 的 难 度 也 很 大, 需 要 政 府 尽 快 从 法 律 法 规 层 面 来 做 出 统 一 的 保 障 和 引 导 高 职 院 校 可 以 结 合 各 自 实 际, 因 地 制 宜 进 行 多 样 化 的 探 索, 共 同 推 进 这 项 事 业 2

7 栏 目 / 深 职 院 信 息 高 职 招 生 制 度 改 革 势 在 必 行 在 聚 焦 式 讨 论 环 节, 与 会 代 表 还 就 高 职 招 生 制 度 改 革 进 行 了 研 讨 大 家 一 致 认 为, 招 生 制 度 是 教 育 领 域 综 合 改 革 牵 一 发 而 动 全 身 的 关 键 环 节, 要 通 过 考 试 方 式 和 考 试 内 容 的 改 革, 改 变 积 重 难 返 的 应 试 教 育, 真 正 把 素 质 教 育 落 到 实 处, 建 立 适 应 社 会 主 义 市 场 经 济 要 求 和 人 民 群 众 多 样 化 要 求 的 招 考 制 度, 为 中 华 民 族 伟 大 复 兴 提 供 有 力 的 人 才 支 撑 ( 党 委 宣 传 部 ) 深 职 院 与 金 华 职 业 技 术 学 院 签 订 战 略 合 作 协 议 11 月 26 日, 金 华 职 业 技 术 学 院 院 长 王 振 洪 一 行 21 人 来 深 职 院 交 流 考 察 并 在 明 德 楼 109 会 议 室 签 署 了 两 校 战 略 合 作 协 议 深 职 院 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一, 副 校 长 温 希 东 及 学 生 处 产 学 研 用 促 进 处 经 济 学 院 化 生 学 院 等 相 关 部 门 负 责 人 参 与 交 流 并 见 证 了 签 约 仪 式 刘 洪 一 对 王 振 洪 一 行 来 访 表 示 欢 迎, 向 来 宾 介 绍 了 学 校 的 办 学 理 念 和 发 展 现 状, 阐 述 了 近 年 来 深 职 院 以 内 涵 质 量 和 机 制 体 制 创 新 为 重 点 全 面 推 进 文 化 育 人 复 合 育 人 协 同 育 人 的 人 才 培 养 模 式 改 革 构 建 内 涵 式 发 展 的 新 战 略 经 过 20 多 年 的 建 设, 深 职 院 实 现 了 办 学 层 次 办 学 水 平 的 快 速 提 升, 已 成 为 一 所 学 科 齐 全 设 施 完 备 师 资 优 良 管 理 规 范 的 高 职 院 校 王 振 洪 对 深 职 院 在 办 学 理 念 办 学 思 路 人 才 培 养 等 方 面 的 新 举 措 新 成 果 表 示 赞 赏, 并 简 要 介 绍 了 金 华 职 技 院 的 改 革 发 展 近 况 双 方 与 会 人 员 还 就 教 师 的 教 学 质 量 教 学 方 法 等 问 题 展 开 了 进 一 步 讨 论 会 上, 深 职 院 与 金 华 职 业 技 术 学 院 签 署 了 战 略 合 作 协 议 根 据 协 议, 两 校 将 以 资 源 共 享 优 势 互 补 发 展 互 惠 为 合 作 原 则, 以 共 同 探 索 中 国 特 色 的 高 等 职 业 教 育 改 革 与 发 展 之 路, 创 建 高 水 平 的 具 有 国 际 竞 争 力 的 世 界 一 流 高 职 院 校 为 目 标, 今 后 5 年 在 高 职 教 育 发 展 研 究 校 企 合 作 办 学 机 制 体 制 创 新 院 校 管 理 与 现 代 大 学 制 度 建 设 优 势 专 业 建 设 教 学 资 源 建 设 队 伍 建 设 人 才 培 养 科 技 服 务 国 际 合 作 等 领 域 共 同 探 讨 与 实 践, 促 进 高 等 职 业 教 育 内 涵 发 展, 成 为 全 国 校 校 合 作 的 典 范 ( 产 学 研 用 促 进 处 ) 3

8 栏 目 / 深 职 院 信 息 马 来 西 亚 教 育 部 职 业 教 育 司 司 长 一 行 来 深 职 院 访 问 11 月 28 日, 马 来 西 亚 教 育 部 职 业 教 育 司 司 长 MOHLIS BIN JAAFAR 拿 督 企 业 联 络 及 就 业 部 TUNG CHEE KUAN 主 任 一 行 在 华 为 公 司 马 来 西 亚 全 球 培 训 中 心 开 发 部 主 管 LEE KUAN PENG 公 共 关 系 部 主 管 SIMON NG 及 华 为 公 司 深 圳 总 部 经 理 黄 湛 然 的 陪 同 下 来 深 职 院 访 问 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一 在 留 仙 洞 校 区 明 德 楼 101 会 议 室 会 见 了 客 人, 杨 润 辉 教 授 外 事 处 赵 继 政 处 长 电 信 学 院 马 晓 明 院 长 及 相 关 教 师 工 作 人 员 参 加 了 会 见 刘 洪 一 对 客 人 的 到 来 表 示 热 烈 欢 迎, 他 表 示, 深 圳 职 业 技 术 学 院 与 马 来 西 亚 政 府 及 高 校 一 直 有 着 很 紧 密 的 联 系, 去 年, 深 职 院 还 在 马 来 西 亚 科 技 大 学 建 立 了 汉 语 语 言 文 化 中 心 作 为 友 好 邻 邦, 深 职 院 向 来 重 视 与 东 南 亚 国 家, 特 别 是 马 来 西 亚 的 合 作 MOHLIS 拿 督 表 示, 深 圳 职 业 技 术 学 院 是 中 国 最 领 先 的 职 业 技 术 学 院, 在 各 方 面 都 有 非 常 好 的 做 法, 此 次 来 访 一 是 想 了 解 和 学 习 深 职 院 在 校 企 合 作, 特 别 是 与 华 为 公 司 合 作 方 面 的 经 验, 希 望 能 够 促 成 深 职 院 华 为 以 及 马 来 西 亚 本 地 职 业 院 校 三 方 的 合 作, 为 马 来 西 亚 经 济 和 社 会 的 发 展 多 做 贡 献 二 是 希 望 继 续 促 进 两 国 职 业 教 育 领 域 的 交 流 与 合 作, 为 教 师 学 生 提 供 更 多 学 习 和 交 流 的 机 会 此 前, 深 职 院 曾 与 马 来 西 亚 教 育 部 及 萨 阿 兰 学 院 (PSA 学 院 ) 有 过 比 较 深 入 的 合 作 司 长 表 示, 希 望 深 职 院 与 马 来 西 亚 的 合 作 由 PSA 学 院 扩 展 至 全 国 职 业 教 育 系 统 的 33 个 职 业 技 术 院 校 ( 外 事 处 ) 英 国 胡 弗 汉 顿 大 学 校 长 一 行 来 深 职 院 访 问 11 月 28 日, 英 国 胡 弗 汉 顿 大 学 校 长 Geoffrey Layer 教 授 及 国 际 部 主 任 Jo Gitten 女 士 一 行 来 深 职 院 访 问 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一 在 留 仙 洞 校 区 明 德 楼 三 楼 贵 宾 室 会 见 了 客 人, 杨 润 辉 教 授 外 事 处 赵 继 政 处 长 及 相 关 教 师 工 作 人 员 参 加 了 会 见 4

9 栏 目 / 深 职 院 信 息 刘 洪 一 对 客 人 的 到 来 表 示 热 烈 欢 迎 他 表 示, 胡 弗 汉 顿 大 学 是 深 职 院 最 早 建 立 合 作 关 系 的 境 外 院 校 之 一, 与 深 职 院 已 有 18 年 的 合 作 历 史, 截 至 目 前, 深 职 院 共 派 出 700 余 名 学 生 赴 该 校 留 学 深 造 作 为 深 职 院 境 外 合 作 的 典 范, 希 望 两 校 继 续 扩 大 合 作 范 围 拓 宽 合 作 领 域 丰 富 合 作 内 容 随 后, 刘 洪 一 与 Geoffrey Laye 就 深 入 推 进 针 对 深 职 院 青 年 教 师 提 升 的 联 合 博 士 培 养 项 目 交 换 了 意 见 2016 年 是 深 职 院 与 胡 弗 汉 顿 大 学 合 作 20 周 年, 两 校 决 定 共 同 举 行 纪 念 活 动, 会 谈 中, 宾 主 双 方 还 就 纪 念 活 动 的 内 容, 包 括 举 办 一 系 列 论 坛 进 行 合 作 成 果 展 示 等 事 项 进 行 了 讨 论 ( 外 事 处 ) 深 职 院 温 希 东 副 校 长 参 加 计 划 单 列 市 高 职 院 校 联 盟 2014 年 年 会 暨 旅 游 专 业 建 设 研 讨 会 计 划 单 列 市 高 职 院 校 联 盟 2014 年 年 会 暨 旅 游 专 业 建 设 研 讨 会 于 11 月 日 在 大 连 职 业 技 术 学 院 举 行 深 职 院 温 希 东 副 校 长 和 旅 游 管 理 专 业 胡 卫 华 博 士 参 加 了 会 议 计 划 单 列 市 高 职 院 校 联 盟 于 2013 年 11 月 在 青 岛 正 式 成 立, 联 盟 的 宗 旨 是 以 优 势 互 补 共 同 发 展 为 原 则, 以 资 源 开 放 信 息 互 通 为 平 台, 以 师 生 交 流 合 作 研 究 为 核 心, 抱 团 发 展, 发 挥 计 划 单 列 市 先 行 先 试 优 势, 开 展 综 合 改 革 试 验 区 交 流 与 合 作, 为 国 家 构 建 现 代 职 教 体 系 积 累 经 验, 为 推 进 中 国 高 职 教 育 又 好 又 快 发 展 发 挥 积 极 作 用 首 批 成 员 单 位 有 深 圳 职 业 技 术 学 院 青 岛 职 业 技 术 学 院 大 连 职 业 技 术 学 院 宁 波 职 业 技 术 学 院 厦 门 城 市 职 业 学 院 和 光 明 日 报 28 日 晚, 温 希 东 副 校 长 参 加 了 联 盟 2014 年 工 作 总 结 暨 2015 年 工 作 内 容 及 合 作 事 项 圆 桌 会 议, 围 绕 加 快 高 职 教 育 内 涵 建 设 的 热 点 难 点 问 题, 对 高 职 院 校 教 学 管 理 课 程 体 系 建 设 资 源 共 享 库 建 设 和 信 息 化 建 设 等 问 题 进 行 深 入 研 讨 旅 游 专 业 是 联 盟 成 立 以 来 第 一 个 进 行 共 同 研 讨 的 专 业 在 29 日 举 行 的 旅 游 专 业 建 设 研 讨 会 上, 来 自 5 所 院 校 的 教 师 围 绕 专 业 建 设 课 程 改 革 人 才 培 养 校 企 合 作 等 问 5

10 栏 目 / 深 职 院 信 息 题 进 行 了 广 泛 探 讨 深 职 院 胡 卫 华 博 士 代 表 旅 游 管 理 专 业 作 了 深 圳 职 业 技 术 学 院 旅 游 管 理 专 业 政 校 行 企 四 方 联 动 建 设 实 践 的 主 题 发 言, 得 到 了 与 会 院 校 的 高 度 认 可 会 上 发 布 了 计 划 单 列 市 高 职 院 校 联 盟 大 连 宣 言 联 盟 决 定 近 期 以 旅 游 专 业 为 试 点, 推 动 短 期 学 生 交 流 项 目 和 教 师 研 修 项 目, 进 行 课 程 交 流 教 师 互 聘 专 业 共 建 等 多 种 形 式 的 校 际 交 流 与 合 作 就 重 点 关 注 领 域 开 展 合 作 研 究, 互 通 学 术 信 息, 联 合 申 报 和 承 担 重 大 研 究 项 目 ( 课 题 ), 联 合 举 办 高 层 次 学 术 会 议 和 论 坛 沙 龙 活 动 等, 待 机 制 成 熟 后 将 拓 展 到 其 他 学 科 专 业 ( 管 理 学 院 ) 深 职 院 召 开 学 年 度 就 业 工 作 会 议 12 月 3 日, 深 职 院 学 年 度 就 业 工 作 会 议 在 留 仙 洞 校 区 学 生 活 动 中 心 音 乐 厅 举 行 校 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一, 副 校 长 唐 晓 鸣 温 希 东 陈 秋 明 出 席 会 议, 参 加 会 议 的 还 有 各 二 级 学 院 党 政 一 把 手 相 关 职 能 部 门 负 责 人 全 体 专 业 主 任 专 业 教 师 班 主 任 各 学 院 就 业 工 作 先 进 个 人 代 表 毕 业 班 辅 导 员 会 议 由 陈 秋 明 主 持 唐 晓 鸣 首 先 宣 读 了 关 于 表 彰 学 年 度 就 业 工 作 先 进 个 人 的 决 定 刘 洪 一 分 别 向 14 个 二 级 学 院 及 相 关 职 能 部 门 就 业 工 作 先 进 个 人 代 表 颁 发 荣 誉 证 书, 并 与 14 个 二 级 学 院 负 责 人 签 署 了 学 年 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 责 任 书 刘 洪 一 对 全 校 及 各 二 级 学 院 的 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 了 系 统 回 顾 和 点 评, 并 对 2015 年 深 职 院 毕 业 生 就 业 工 作 形 势 进 行 了 全 面 分 析 ; 他 强 调, 今 年 毕 业 生 就 业 将 会 随 着 经 济 运 行 的 常 态 化 而 出 现 新 的 变 化, 我 们 要 充 分 认 识 毕 业 生 就 业 工 作 的 严 峻 性 和 复 杂 性, 充 分 认 识 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 的 重 要 意 义, 切 实 增 强 责 任 感 和 紧 迫 感, 以 更 加 坚 定 的 决 心, 更 加 扎 实 的 工 作, 更 加 有 力 的 措 施, 全 力 做 好 今 年 的 工 作 在 讲 话 中, 刘 洪 一 还 对 学 年 度 毕 业 生 就 业 工 作 提 出 了 五 点 要 求 : 一 是 加 强 组 织 领 导, 明 确 工 作 思 路 和 目 标 任 务 ; 二 是 坚 持 以 就 业 为 导 向, 深 化 教 育 教 学 改 革 ; 三 是 抓 好 项 目 推 进, 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道 ; 四 是 加 强 创 业 教 育 指 导 服 务, 推 进 创 新 创 业 型 人 才 培 养 ; 五 是 夯 实 基 础 保 障, 提 高 就 业 服 务 水 平 6

11 栏 目 / 深 职 院 信 息 会 上, 深 职 院 还 请 麦 可 思 研 究 院 副 院 长 周 凌 波 对 深 圳 职 业 技 术 学 院 社 会 需 求 与 培 养 质 量 跟 踪 评 价 2014 年 度 报 告 做 详 细 解 读 周 凌 波 研 究 员 结 合 2011 届 及 2012 届 毕 业 生 调 查 数 据, 对 深 职 院 2013 届 调 查 情 况 届 趋 势 分 析 2013 届 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 一 年 后 就 业 率 一 年 后 去 向 分 布 主 要 职 业 类 的 竞 争 优 势 专 业 相 关 度 半 年 内 离 职 率 校 友 推 荐 度 校 友 满 意 度 母 校 教 学 学 生 工 作 和 生 活 服 务 的 满 意 度 文 化 素 质 教 育 课 程 分 析 以 及 对 学 校 文 化 素 质 教 育 课 程 建 设 的 建 议 校 园 文 化 活 动 的 参 与 比 例 及 满 意 度 等 方 面 进 行 了 客 观 专 业 的 对 比 分 析 和 解 读 周 凌 波 指 出, 多 项 指 标 的 表 现, 客 观 上 肯 定 了 深 职 院 文 化 育 人 复 合 育 人 和 协 同 育 人 为 核 心 的 育 人 理 念 的 先 进 性 ( 招 生 就 业 办 公 室 ) 深 职 院 成 功 举 办 台 湾 地 区 技 职 高 校 职 涯 交 流 会 12 月 4 日 下 午, 由 深 职 院 与 台 湾 私 立 科 技 大 学 校 院 协 进 会 东 莞 台 商 育 苗 教 育 基 金 会 共 同 组 织 的 台 湾 地 区 技 职 高 校 职 涯 交 流 会 在 留 仙 洞 校 区 图 书 馆 报 告 厅 隆 重 举 行 台 湾 地 区 15 所 科 技 大 学 的 院 校 长 和 代 表, 在 台 湾 教 育 系 统 大 学 总 校 长 吴 清 基 先 生 的 率 领 下 访 问 深 职 院, 学 校 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一, 副 校 长 陈 秋 明, 各 二 级 学 院 学 工 办 主 任 毕 业 班 辅 导 员 以 及 学 生 代 表 共 500 余 人 参 加 了 交 流 会 刘 洪 一 代 表 学 校 致 辞, 热 烈 欢 迎 由 吴 清 基 先 生 率 领 的 台 湾 高 校 代 表 团 一 行 刘 洪 一 说, 德 国 澳 大 利 亚 日 本 及 台 湾 地 区 在 技 职 教 育 领 域 很 有 名 望, 深 职 院 是 大 陆 最 早 同 台 湾 开 展 技 职 交 流 的 院 校 之 一, 早 在 16 年 前 深 职 院 携 手 台 北 科 技 大 学 共 同 举 办 了 第 一 届 海 峡 两 岸 技 职 教 育 研 讨 会 他 表 示, 深 职 院 一 直 把 与 台 湾 地 区 开 展 学 术 交 流 放 在 学 校 重 要 工 作 之 列, 在 广 东 高 校 与 台 湾 地 区 开 展 派 送 交 换 生 交 流 规 模 上, 深 职 院 名 列 前 茅 在 致 辞 中, 刘 洪 一 还 分 享 了 深 职 院 上 个 月 举 办 的 第 16 届 海 峡 两 岸 技 职 教 育 研 讨 会 的 成 果, 以 及 去 年 10 月 底 出 席 第 15 届 海 峡 两 岸 技 职 教 育 研 讨 会 期 间 访 问 台 湾 的 感 受, 分 析 了 两 岸 高 职 教 育 各 自 的 优 势 和 深 职 院 与 台 湾 地 区 教 育 交 流 与 合 作 的 成 功 经 验, 表 示 学 校 将 继 续 加 强 与 台 湾 的 交 流 与 合 作 最 后 他 寄 语 与 会 同 学, 两 岸 语 言 文 化 相 通, 有 很 多 互 补 之 处, 台 湾 新 老 朋 友 不 辞 劳 苦 来 深 职 院 交 流, 希 望 同 学 们 珍 惜 难 得 的 机 会 多 交 流 多 学 习 7

12 栏 目 / 深 职 院 信 息 吴 清 基 致 辞, 他 说 再 次 访 问 深 职 院 感 到 非 常 高 兴 和 荣 幸 对 深 职 院 德 业 并 进 学 思 并 举 手 脑 并 用 的 办 学 理 念 深 表 认 同, 认 为 深 职 院 是 大 陆 技 职 教 育 的 领 导 者 他 寄 语 深 职 院 学 生, 在 高 校 学 习 除 了 要 学 到 知 识 和 技 能 之 外, 还 要 学 习 做 人, 学 习 如 何 创 新 他 同 与 会 师 生 分 享 了 台 湾 的 概 况, 技 职 教 育 的 特 色 成 就 以 及 大 陆 学 生 在 台 湾 学 习 升 学 生 活 等 各 方 面 的 情 况 他 说, 两 岸 没 有 语 言 文 化 障 碍, 台 湾 地 区 人 民 乐 于 助 人, 同 学 们 到 了 台 湾 学 习 就 像 到 了 自 己 家 一 样, 有 任 何 学 习 和 生 活 上 的 困 难 可 以 向 学 校 提 出 来, 他 表 示 热 烈 欢 迎 深 职 院 学 生 赴 台 学 习 台 湾 15 所 高 校 的 校 长 或 代 表 还 从 学 校 地 理 位 置 院 系 设 置 办 学 特 色 与 成 绩 陆 生 学 习 与 生 活 等 方 面 分 别 介 绍 了 每 所 学 校 的 基 本 情 况, 让 参 会 的 学 生 了 解 了 台 湾 技 职 教 育 的 发 展 概 况 和 特 色, 开 阔 了 视 野, 增 强 了 学 习 兴 趣 所 有 院 校 介 绍 结 束 后, 同 学 们 就 赴 台 学 习 提 问 积 极, 台 湾 院 校 代 表 还 热 情 地 向 同 学 们 赠 送 各 自 院 校 师 生 设 计 制 作 的 各 类 纪 念 品, 整 个 会 场 交 流 气 氛 活 跃, 其 乐 融 融 应 台 湾 中 华 医 事 科 技 大 学 曾 信 超 校 长 希 望 与 深 职 院 建 立 合 作 的 提 议, 刘 洪 一 与 曾 信 超 两 位 校 长 在 吴 清 基 等 人 的 见 证 下, 于 晚 宴 后 举 行 了 两 校 校 际 合 作 交 流 协 议 书 签 字 仪 式 根 据 大 陆 和 台 湾 教 育 行 政 部 门 达 成 的 共 识, 自 2013 年 起 在 福 建 和 广 东 两 省 国 家 示 范 性 高 职 院 校 国 家 骨 干 高 职 院 校 211 工 程 院 校 共 计 18 所 试 点 开 展 大 陆 专 科 ( 高 职 ) 学 生 赴 台 攻 读 二 年 制 学 士 班 ( 专 升 本 ), 学 生 需 参 加 大 陆 当 地 的 专 升 本 考 试 并 取 得 成 绩, 并 登 陆 台 湾 陆 生 联 招 会 网 站 进 行 网 上 报 名 ( 赴 台 完 成 专 升 本 课 程 并 获 得 学 士 学 位 者, 大 陆 方 面 对 其 在 台 所 获 学 位 予 以 承 认 ( 港 澳 台 办 ) 深 职 院 举 办 应 用 型 本 科 生 师 生 交 流 会 12 月 10 日 下 午, 应 用 型 本 科 生 师 生 交 流 会 在 西 丽 湖 校 区 图 书 馆 报 告 厅 东 厅 举 行 校 领 导 刘 洪 一 唐 晓 鸣 温 希 东 陈 秋 明 与 49 名 应 用 本 科 生 代 表 亲 切 对 话, 来 自 各 学 院 和 相 关 部 门 负 责 人 等 80 余 人 参 加 了 交 流 会 会 议 由 学 生 处 处 长 严 薇 主 持 会 上, 应 用 型 本 科 生 代 表 发 言 踊 跃, 交 流 了 自 己 在 大 学 学 习 生 活 和 社 会 实 践 等 方 面 的 感 受, 同 时 就 拓 展 专 业 选 修 课 程 创 业 就 业 考 研 留 学 社 团 活 动 网 络 通 信 8

13 栏 目 / 深 职 院 信 息 生 活 服 务 等 方 面 提 出 了 60 余 条 意 见 和 建 议, 为 学 校 进 一 步 提 高 应 用 本 科 生 的 培 养 质 量 建 言 献 策 在 同 学 们 发 言 的 过 程 中, 校 领 导 及 各 部 门 负 责 人 进 行 了 认 真 的 记 录, 并 当 场 对 同 学 们 提 出 的 意 见 和 建 议 给 予 了 回 应 陈 秋 明 就 安 全 教 育 公 寓 熄 灯 创 业 政 策 社 团 活 动 等 方 面 与 同 学 们 交 流 了 意 见 ; 温 希 东 从 优 化 人 才 培 养 方 案 改 善 教 学 方 法 以 及 开 设 考 研 选 修 课 等 角 度 回 答 了 同 学 们 的 疑 问 ; 唐 晓 鸣 在 图 书 馆 和 网 络 设 施 建 设 等 方 面 提 出 了 进 一 步 服 务 学 生 的 要 求 最 后, 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一 从 教 育 教 学 就 业 创 业 及 社 团 活 动 图 书 馆 及 网 络 设 施 生 活 服 务 四 个 方 面 与 同 学 们 分 享 了 自 己 的 看 法 他 指 出, 学 校 将 通 过 加 强 协 调 管 理 加 强 指 导 与 整 体 设 计 加 强 服 务 加 强 支 持 力 度 加 强 培 养 创 新 型 人 才 等 方 式 来 进 一 步 推 进 应 用 型 本 科 生 教 育 工 作 ( 学 生 处 ) 深 职 院 党 委 书 记 校 长 刘 洪 一 深 入 基 层 开 展 党 建 工 作 调 研 近 1400 名 深 职 志 愿 者 服 务 2014 深 马 全 国 高 职 院 校 工 程 造 价 基 本 技 能 大 赛 深 职 院 喜 获 多 个 奖 项 第 六 届 全 国 大 学 生 广 告 艺 术 全 国 总 决 赛 深 职 院 喜 获 佳 绩 深 职 院 在 全 国 教 育 教 学 信 息 化 大 奖 赛 中 获 得 佳 绩 第 二 十 届 全 国 大 学 生 击 剑 锦 标 赛 深 职 院 击 剑 队 喜 获 佳 绩 深 职 院 创 意 创 业 园 第 六 期 申 报 项 目 评 审 圆 满 结 束 华 为 信 息 与 网 络 技 术 学 院 结 硕 果 深 职 院 学 生 通 过 HCIE 广 东 省 第 六 届 群 众 音 乐 舞 蹈 花 会 音 乐 大 赛 深 职 院 教 师 获 金 奖 深 职 院 机 电 学 院 荣 获 全 国 高 职 土 建 设 备 类 专 业 说 专 业 和 说 课 竞 赛 第 一 名 ( 深 职 院 快 讯 ) 9

14 栏 目 / 高 职 动 态 教 育 部 拟 建 一 批 世 界 一 流 高 等 职 业 技 术 院 校 12 月 4 日, 教 育 部 发 布 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 ( 征 求 意 见 稿 ) ( 以 下 简 称 征 求 意 见 稿 ) 就 全 面 落 实 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神 和 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 要 求, 向 全 社 会 征 求 意 见 此 次 改 革 主 要 涉 及 六 个 方 面 的 内 容 : 坚 持 以 提 高 质 量 为 核 心 征 求 意 见 稿 提 出, 把 提 高 质 量 作 为 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 的 核 心 任 务, 正 确 处 理 学 生 综 合 素 质 提 高 和 职 业 能 力 培 养 的 关 系 文 化 基 础 教 育 和 职 业 技 能 训 练 的 关 系 学 生 就 业 需 求 和 可 持 续 发 展 需 求 的 关 系 高 等 职 业 教 育 要 结 合 区 域 和 学 校 的 实 际 情 况 以 及 不 同 的 生 源 对 象, 推 进 教 学 改 革 创 新, 深 化 专 业 内 涵, 扩 大 国 际 交 流 与 合 作, 建 设 一 批 世 界 一 流 的 高 职 院 校 和 骨 干 专 业, 形 成 具 有 国 际 竞 争 力 的 人 才 培 养 高 地 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 征 求 意 见 稿 提 出, 把 德 育 工 作 放 在 首 位, 把 马 克 思 主 义 中 国 化 的 最 新 成 果 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 和 中 国 梦 的 基 本 内 容 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 基 本 要 求 融 入 教 育 教 学 全 过 程, 并 结 合 完 善 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育, 强 化 职 业 精 神 培 养 改 善 专 业 结 构 和 布 局 征 求 意 见 稿 提 出, 要 引 导 和 支 持 职 业 院 校 结 合 自 身 优 势, 科 学 准 确 定 位, 紧 贴 产 业 紧 贴 企 业 紧 贴 职 业 岗 位 调 整 专 业 结 构 省 级 教 育 行 政 部 门 要 统 筹 管 理 本 地 区 专 业 设 置, 围 绕 区 域 产 业 布 局 和 发 展 趋 势, 宏 观 调 控 区 域 内 职 业 院 校 专 业 布 局, 努 力 形 成 与 区 域 产 业 分 布 形 态 相 一 致 的 专 业 布 局 健 全 课 程 衔 接 体 系 征 求 意 见 稿 加 强 和 改 进 公 共 基 础 课 教 学 要 在 保 障 学 生 技 术 技 能 培 养 质 量 的 基 础 上, 加 强 文 化 基 础 教 育 中 等 职 业 学 校 公 共 基 础 课 程 学 时 一 般 占 总 学 时 的 1/3, 高 等 职 业 学 校 公 共 基 础 课 程 学 时 不 少 于 总 学 时 的 1/4 同 时, 要 推 进 专 业 课 程 内 容 与 职 业 标 10

15 栏 目 / 高 职 动 态 准 对 接, 使 学 生 在 取 得 毕 业 证 书 的 同 时, 直 接 获 取 相 应 的 职 业 资 格 证 书 促 进 中 职 与 高 职 课 程 相 衔 接, 统 筹 开 发 中 高 职 衔 接 教 材, 也 成 为 征 求 意 见 稿 的 一 大 亮 点 推 进 产 教 深 度 融 合 征 求 意 见 稿 提 出 通 过 引 企 入 校 引 校 入 企 等, 拓 展 校 企 合 作 育 人 的 途 径 与 方 式, 促 进 行 业 企 业 参 与 人 才 培 养 全 过 程 要 发 挥 职 业 教 育 集 团 的 办 学 优 势, 以 产 业 或 专 业 ( 群 ) 为 纽 带, 推 动 专 业 人 才 培 养 方 案 与 产 业 岗 位 人 才 需 求 标 准 相 衔 接, 人 才 培 养 链 和 产 业 链 相 融 合 积 极 推 动 校 企 联 合 招 生 联 合 培 养 一 体 化 育 人 的 现 代 学 徒 制 试 点 建 立 三 级 质 量 监 测 体 系 教 育 部 计 划 建 立 国 家 地 方 学 校 三 级 职 业 教 育 教 学 质 量 监 测 体 系, 还 将 积 极 支 持 各 类 行 业 协 会 专 业 组 织 等 第 三 方 机 构 开 展 教 学 质 量 评 价, 以 此 完 善 职 业 教 育 质 量 评 价 制 度 同 时, 还 将 组 织 制 定 公 共 基 础 课 程 必 修 课 和 部 分 选 修 课 的 教 学 大 纲 ( 课 程 标 准 ) 部 分 专 业 核 心 课 程 标 准 国 家 重 点 建 设 专 业 教 学 标 准 顶 岗 实 习 标 准 专 业 仪 器 设 备 装 备 规 范 等 职 教 标 准 而 省 级 教 育 行 政 部 门 也 将 开 发 具 有 地 方 特 色 的 课 程 标 准 ( 光 明 日 报 2014 年 12 月 8 日 ) 加 快 构 建 现 代 职 教 体 系 两 会 代 表 座 谈 会 在 京 召 开 为 做 好 全 国 人 大 建 议 和 全 国 政 协 提 案 办 理 工 作, 教 育 部 今 天 在 京 召 开 关 于 加 快 构 建 现 代 职 业 教 育 体 系 两 会 代 表 座 谈 会 全 国 人 大 代 表 政 协 委 员 国 家 职 业 教 育 改 革 试 点 区 相 关 人 员 参 加 会 议 与 会 代 表 委 员 就 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 的 重 点 和 难 点, 有 针 对 性 地 提 出 建 议 和 想 法, 为 推 进 职 业 教 育 改 革 创 新 凝 聚 共 识, 献 言 献 策 部 党 组 成 员 副 部 长 鲁 昕 出 席 会 议 并 讲 话 全 国 政 协 常 委 安 徽 省 教 育 厅 副 厅 长 李 和 平 建 议, 政 府 要 加 快 制 定 和 完 善 职 业 院 校 办 学 标 准 教 师 资 格 标 准 专 业 标 准 财 政 投 入 稳 定 增 长 机 制 合 格 评 估 制 度 职 业 教 育 督 导 制 度 等, 并 有 效 地 进 行 监 管 11

16 栏 目 / 高 职 动 态 实 习 实 训 是 职 业 教 育 的 重 要 环 节 全 国 人 大 代 表 杨 亚 达 教 授 建 议, 建 立 以 政 府 为 主 的 共 享 实 习 实 训 平 台, 这 样 既 能 节 约 投 入, 又 保 证 技 术 的 先 进 性 和 公 办 的 职 业 学 校 相 比, 民 办 职 业 学 校 的 发 展 尤 其 是 资 金 方 面 面 临 着 更 大 的 压 力, 全 国 人 大 代 表 周 口 科 技 职 业 学 院 院 长 李 海 燕 建 议, 国 家 采 取 以 奖 代 补 购 买 服 务 等 办 法, 按 照 民 办 学 校 当 年 培 养 合 格 毕 业 生 的 数 量, 给 予 民 办 职 业 学 校 不 低 于 公 办 生 均 经 费 标 准 的 生 均 奖 励 针 对 代 表 委 员 的 建 议, 鲁 昕 一 一 进 行 回 应 鲁 昕 指 出, 各 位 代 表 委 员 提 出 的 建 议 意 见, 有 一 些 内 容 在 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 中 进 行 了 部 署, 下 一 步 重 在 抓 好 落 实 也 有 一 些 建 议, 在 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 贯 彻 落 实 和 配 套 文 件 的 制 定 中, 将 进 一 步 采 纳 和 落 实 同 时, 很 多 具 体 落 实 任 务, 教 育 部 将 和 有 关 兄 弟 部 门 通 力 合 作, 采 取 具 体 措 施, 推 动 立 法 修 法 标 准 制 定 督 导 检 查 等 方 面 取 得 实 质 性 进 展 ( 中 国 教 育 报 2014 年 12 月 11 日 ) 鲁 昕 强 调 : 职 业 指 导 工 作 要 牢 牢 把 握 促 进 就 业 方 向 12 月 7 日, 全 国 职 业 院 校 职 业 指 导 工 作 经 验 交 流 会 在 浙 江 宁 波 召 开 教 育 部 副 部 长 鲁 昕 出 席 并 讲 话 鲁 昕 充 分 肯 定 了 近 年 来 职 业 指 导 工 作 的 成 绩, 指 出 中 职 学 校 毕 业 生 就 业 率 连 续 8 年 保 持 在 95% 以 上, 独 立 设 置 的 高 职 学 校 毕 业 生 半 年 后 就 业 率 在 90% 以 上, 就 业 质 量 不 断 提 高, 为 缓 解 就 业 结 构 性 矛 盾 推 进 城 镇 化 促 进 社 会 公 平 等 作 出 了 历 史 性 贡 献 鲁 昕 强 调, 职 业 指 导 工 作 要 牢 牢 把 握 服 务 发 展 促 进 就 业 的 办 学 方 向, 在 各 专 业 人 才 培 养 方 案 中 设 计 职 业 指 导 模 块, 强 化 职 业 指 导 课 程 主 渠 道 作 用, 强 化 实 训 实 习 等 各 环 节 的 职 业 指 导 功 能, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 要 按 照 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 要 求, 加 快 构 建 以 教 育 指 导 和 就 业 服 务 为 主 体 全 程 全 员 全 方 位 的 综 合 性 职 业 指 导 体 系 要 切 实 加 强 教 育 行 政 部 门 和 行 业 组 织 的 指 导 责 任, 落 实 校 长 的 领 导 责 任 班 主 任 的 主 体 责 任 各 12

17 栏 目 / 高 职 动 态 地 教 育 行 政 部 门 要 加 强 统 筹 协 调, 主 动 会 同 相 关 部 门 完 善 和 落 实 毕 业 生 就 业 创 业 扶 持 政 策 各 职 业 院 校 要 把 就 业 工 作 作 为 生 命 线 工 程, 根 据 就 业 反 馈 信 息 及 时 调 整 专 业 设 置 和 教 学 内 容 ( 中 国 教 育 报 2014 年 12 月 11 日 ) 加 快 推 进 职 业 教 育 现 代 学 徒 制 试 点 工 作 教 育 部 副 部 长 鲁 昕 12 日 在 河 北 唐 山 召 开 的 全 国 职 业 教 育 现 代 学 徒 制 试 点 工 作 推 进 会 上 表 示, 必 须 加 快 推 进 现 代 学 徒 制 试 点 工 作, 各 地 要 系 统 规 划, 做 好 顶 层 设 计, 因 地 制 宜 开 展 试 点 工 作, 构 建 校 企 协 同 育 人 机 制 鲁 昕 说, 要 加 快 形 成 多 方 参 与 的 工 作 机 制, 发 挥 好 政 府 行 业 企 业 学 校 社 会 力 量 等 各 自 优 势, 加 快 实 现 职 业 教 育 与 产 业 发 展 同 步 规 划, 与 产 业 建 设 同 步 实 施, 与 技 术 进 步 同 步 升 级 要 充 分 发 挥 企 业 重 要 办 学 主 体 作 用, 健 全 企 业 参 与 制 度, 不 断 夯 实 产 教 融 合 的 发 展 基 础, 优 化 扩 大 优 质 职 业 教 育 资 源, 并 且 进 一 步 完 善 产 教 融 合 的 法 制 环 境 在 试 点 工 作 中, 她 提 出 要 重 点 做 好 五 个 方 面 的 事 情 : 落 实 好 招 生 招 工 一 体 化, 明 确 学 生 与 学 徒 的 双 重 身 份, 明 确 校 企 双 主 体 的 职 责 ; 加 强 专 兼 结 合 的 师 资 队 伍 建 设, 完 善 双 导 师 制, 明 确 双 导 师 职 责 和 待 遇, 建 立 灵 活 的 人 才 流 动 机 制 ; 推 进 优 质 教 学 资 源 共 建 共 享, 校 企 共 同 推 进 实 训 设 施 数 字 化 资 源 与 信 息 化 平 台 等 资 源 建 设, 促 进 优 秀 企 业 文 化 与 职 业 院 校 文 化 互 通 互 融 ; 形 成 与 现 代 学 徒 制 相 适 应 的 教 学 管 理 和 运 行 机 制 ; 完 善 试 点 工 作 的 保 障 机 制, 加 强 对 试 点 工 作 的 组 织 领 导, 制 定 多 方 参 与 的 激 励 措 施 逐 步 建 立 起 政 府 引 导 行 业 参 与 社 会 支 持 企 业 和 职 业 院 校 双 主 体 育 人 的 中 国 特 色 现 代 学 徒 制 ( 新 华 网 2014 年 12 月 15 日 ) 13

18 栏 目 / 高 职 动 态 产 教 融 合 发 展 战 略 国 际 论 坛 2014 年 秋 季 分 论 坛 举 行 产 教 融 合 发 展 战 略 国 际 论 坛 (IFIE)2014 年 秋 季 分 论 坛 12 月 7 日 在 宁 波 闭 幕 应 邀 出 席 论 坛 的 教 育 部 副 部 长 鲁 昕 强 调, 引 导 部 分 地 方 本 科 高 校 转 型 发 展 是 国 务 院 作 出 的 战 略 部 署, 是 教 育 领 域 的 一 项 重 大 改 革, 要 用 十 年 磨 一 剑 的 精 神, 扎 实 做 好 改 革 试 点, 积 极 稳 妥 地 加 快 这 一 进 程 鲁 昕 指 出, 加 快 应 用 技 术 人 才 培 养 建 设 中 国 特 色 应 用 技 术 大 学 是 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 的 迫 切 要 求, 要 实 现 科 学 研 究 实 验 开 发 推 广 应 用 的 三 级 跳, 必 须 充 分 发 挥 各 级 各 类 学 校 在 国 家 创 新 体 系 中 的 重 要 作 用, 加 快 建 立 从 自 主 创 新 到 先 进 技 术 转 移 应 用 的 学 校 创 新 体 系 要 按 照 产 业 链 创 新 链 和 人 才 培 养 链 三 链 融 合 的 要 求, 优 化 人 才 培 养 格 局, 创 新 人 才 培 养 体 制 机 制, 加 快 高 等 教 育 结 构 调 整 来 自 政 府 机 构 行 业 企 业 教 育 部 直 属 高 校 应 用 技 术 大 学 ( 学 院 ) 联 盟 成 员 地 方 本 科 高 校 职 业 教 育 集 团 等 方 面 的 500 余 名 代 表 参 加 论 坛 ( 中 国 教 育 报 2014 年 12 月 11 日 ) 哈 尔 滨 多 部 门 联 合 制 定 现 代 职 业 教 育 发 展 规 划 从 哈 尔 滨 市 政 府 了 解 到, 该 市 教 育 财 政 人 社 等 8 部 门 联 合 制 定 了 哈 尔 滨 市 现 代 职 业 教 育 发 展 规 划 ( 年 ), 加 快 20 所 重 点 职 业 院 校 建 设 到 2016 年, 市 属 中 等 职 业 学 校 在 校 生 规 模 将 达 到 10 万 人, 高 等 职 业 院 校 在 校 生 规 模 将 达 到 4 万 人 按 照 规 划, 哈 尔 滨 将 重 点 扶 持 建 设 80 个 区 域 特 点 明 显 专 业 特 色 鲜 明 的 专 业, 加 快 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 对 专 业 特 色 不 突 出 办 学 质 量 不 高 生 源 严 重 不 足 的 职 业 学 校 进 行 撤 并 除 此 之 外, 哈 尔 滨 市 将 建 设 5 大 共 享 型 综 合 性 开 放 式 的 实 训 基 地, 并 围 绕 构 建 现 代 产 业 体 系, 重 点 推 动 已 组 建 的 哈 尔 滨 职 业 教 育 集 团 哈 尔 滨 市 信 息 技 术 职 业 教 育 集 团 哈 尔 滨 市 汽 车 职 业 教 育 集 团 3 个 集 团 实 行 校 企 联 合 办 学 ( 光 明 日 报 2014 年 12 月 11 日 ) 14

19 栏 目 / 高 职 动 态 引 入 英 国 现 代 学 徒 制 打 造 具 有 国 际 水 准 的 系 统 化 教 育 平 台 2014 年 12 月 16 日, 在 英 国 总 领 事 馆 文 化 教 育 处 的 支 持 下, 柳 职 院 正 式 与 英 国 瑞 尔 学 徒 制 公 司 签 署 为 期 三 年 的 中 英 物 流 业 现 代 学 徒 制 项 目 合 作 备 忘 录 柳 职 院 作 为 被 市 教 育 局 选 中 的 英 国 现 代 学 徒 制 试 点 院 校, 按 照 柳 州 市 职 业 教 育 国 际 化 发 展 行 动 计 划 的 总 体 要 求, 决 定 以 财 经 与 物 流 管 理 系 物 流 管 理 专 业 作 为 英 国 现 代 学 徒 制 的 首 个 试 点 专 业 国 内 传 统 的 师 带 徒 主 要 依 靠 师 傅 口 传 身 授, 没 有 标 准, 容 易 影 响 徒 弟 水 平 而 一 些 发 达 的 职 业 教 育 国 家 中 的 现 代 学 徒 制 有 着 一 套 较 科 学 严 谨 的 评 价 监 控 体 系, 能 够 及 时 反 馈 项 目 进 程, 实 现 标 准 化 的 质 量 管 理, 引 入 这 样 的 培 养 模 式, 既 能 够 培 养 迅 速 适 应 企 业 的 人 才, 又 能 提 高 教 师 的 职 业 技 能 水 平, 十 分 有 利 于 职 业 教 育 的 国 际 化 发 展 英 方 表 示, 十 分 期 待 英 国 现 代 学 徒 制 项 目 在 柳 职 院 的 实 施, 希 望 柳 州 职 业 技 术 学 院 与 大 型 跨 国 物 流 企 业 通 力 合 作, 全 面 提 升 技 术 技 能 型 人 才 的 培 养 能 力 和 水 平, 为 区 域 经 济 的 发 展, 培 养 高 技 能 高 素 质 的 具 有 国 际 水 准 的 复 合 型 物 流 专 业 人 才, 成 为 广 西 物 流 管 理 专 业 国 际 化 发 展 的 领 头 羊 ; 期 望 通 过 吸 纳 国 际 职 业 教 育 的 先 进 理 念, 深 化 校 企 合 作 的 人 才 培 养 机 制, 将 现 代 学 徒 制 实 现 柳 州 本 土 化, 逐 步 打 造 具 有 国 际 水 准 的 系 统 化 教 育 平 台, 将 柳 州 职 业 技 术 学 院 现 代 学 徒 制 人 才 培 养 模 式 成 为 职 业 教 育 国 际 化 发 展 的 示 范 案 例 ( 广 西 省 信 息 2014 年 12 月 22 日 ) 广 西 河 池 : 两 广 对 口 帮 扶 职 教 协 作 试 点 启 动 两 广 对 口 帮 扶 职 业 教 育 协 作 试 点 在 广 西 河 池 正 式 启 动 启 动 仪 式 上, 广 东 省 扶 贫 办 与 广 西 扶 贫 办 签 订 了 广 东 对 口 帮 扶 广 西 职 业 教 育 协 作 框 架 协 议 据 了 解, 此 次 试 点 既 是 两 广 雨 露 计 划 职 业 教 育 培 训 合 作 的 新 尝 试, 也 是 对 东 西 协 作 对 口 帮 扶 内 容 的 补 充 此 次 职 业 教 育 协 作 试 点 工 作, 主 要 包 括 两 方 面 内 容, 一 是 广 15

20 栏 目 / 高 职 动 态 东 省 利 用 优 质 职 业 教 育 资 源, 在 广 西 特 招 农 村 贫 困 家 庭 两 后 生 ( 初 高 中 毕 业 未 能 继 续 升 学 的 学 生 ), 并 予 以 资 助 和 优 先 安 排 就 业 ; 二 是 在 广 西 职 业 ( 技 工 ) 学 校 开 展 职 业 教 育 2+1 模 式, 即 资 助 对 象 共 学 习 3 年, 其 中 前 两 年 在 广 西 职 校 学 习, 后 一 年 到 广 东 培 训 实 习 就 业 据 悉, 自 1996 年 两 广 对 口 帮 扶 协 作 拉 开 序 幕 以 来, 广 东 省 各 级 政 府 及 社 会 各 界 先 后 向 广 西 贫 困 地 区 无 偿 援 助 ( 含 实 物 折 款 )13.78 亿 元, 有 力 地 促 进 了 广 西 经 济 社 会 发 展, 特 别 是 河 池 百 色 等 特 困 地 区 的 发 展 ( 中 国 教 育 新 闻 网 中 国 教 育 报 2014 年 12 月 23 日 ) 我 国 高 职 高 专 中 外 合 作 办 学 评 估 工 作 正 式 启 动 为 对 中 外 合 作 办 学 进 一 步 规 范 管 理, 提 升 质 量, 教 育 部 在 委 托 中 国 教 育 国 际 交 流 协 会 组 织 有 关 省 市 调 研 论 证 的 基 础 上, 于 11 月 28 日 在 京 召 开 高 职 高 专 中 外 合 作 办 学 评 估 工 作 启 动 会 暨 评 估 方 案 研 讨 会, 正 式 启 动 高 职 高 专 中 外 合 作 办 学 评 估 工 作 高 职 高 专 中 外 合 作 办 学 作 为 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 是 推 进 高 等 职 业 教 育 国 际 化, 满 足 学 生 多 样 化 需 求 的 重 要 平 台 目 前, 经 26 个 省 级 人 民 政 府 和 教 育 行 政 部 门 审 批 并 报 教 育 部 备 案 的 高 职 高 专 中 外 合 作 办 学 项 目 ( 机 构 )861 个 此 次 启 动 的 高 职 高 专 中 外 合 作 办 学 评 估, 是 教 育 部 在 总 结 借 鉴 本 科 以 上 中 外 合 作 办 学 合 格 评 估 中 外 合 作 办 学 认 证 经 验 基 础 上 开 展 的, 是 构 建 中 外 合 作 办 学 质 量 保 障 体 系 的 一 项 重 要 举 措 高 职 高 专 中 外 合 作 办 学 评 估 将 由 教 育 部 国 际 合 作 与 交 流 司 统 一 组 织, 中 国 教 育 国 际 交 流 协 会 具 体 实 施, 并 建 立 部 省 联 合 评 价 机 制 2015 年 初, 首 先 启 动 并 在 年 内 完 成 有 关 省 市 和 办 学 单 位 试 点 评 估, 在 总 结 经 验 并 进 一 步 完 善 评 估 标 准 和 程 序 后 全 面 推 行 ( 中 国 教 育 报 2014 年 12 月 6 日 第 2 版 ) 16

21 栏 目 / 高 职 动 态 教 育 部 要 求 做 好 2015 年 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 宏 观 就 业 形 势 面 临 多 重 压 力, 为 全 力 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 工 作, 教 育 部 近 日 印 发 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知, 要 求 各 地 各 高 校 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 提 升 大 学 生 就 业 创 业 比 例 通 知 要 求, 各 地 各 高 校 要 将 创 新 创 业 教 育 作 为 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革 的 重 要 抓 手, 全 面 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 工 作 高 校 要 面 向 全 体 学 生 开 发 开 设 创 新 创 业 教 育 专 门 课 程, 纳 入 学 分 管 理, 建 立 弹 性 学 制, 允 许 在 校 学 生 休 学 创 业 要 加 大 对 大 学 生 自 主 创 业 资 金 支 持 力 度, 多 渠 道 筹 措 资 金, 建 设 一 批 创 业 示 范 基 地, 开 辟 专 门 场 地 用 于 学 生 创 新 创 业 实 践 活 动, 实 施 好 新 一 轮 大 学 生 创 业 引 领 计 划, 鼓 励 扶 持 开 设 网 店 等 多 种 创 业 形 态 指 出, 要 大 力 引 导 高 校 毕 业 生 到 基 层 就 业 进 一 步 健 全 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 服 务 保 障 机 制, 积 极 会 同 有 关 部 门 加 大 政 府 购 买 力 度, 开 发 更 多 基 层 公 共 管 理 和 社 会 服 务 岗 位 吸 纳 毕 业 生 就 业, 推 进 高 校 与 二 三 线 城 市 战 略 性 合 作, 持 续 开 展 二 三 线 城 市 面 向 毕 业 生 的 专 场 招 聘 活 动, 会 同 有 关 部 门 抓 好 吸 纳 毕 业 生 就 业 的 社 保 补 贴 培 训 补 贴 税 费 减 免 毕 业 生 落 户 人 事 档 案 管 理 等 政 策 的 落 实, 支 持 更 多 毕 业 生 到 基 层 建 功 立 业 强 调, 要 强 化 就 业 指 导 服 务 建 立 健 全 职 业 发 展 和 就 业 指 导 服 务 体 系, 要 充 分 发 挥 校 园 就 业 市 场 的 主 渠 道 和 基 础 性 作 用, 深 入 推 进 就 业 信 息 网 建 设, 加 强 对 招 聘 活 动 的 规 范 管 理 和 招 聘 信 息 审 核, 充 分 利 用 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 管 理 与 监 测 系 统, 严 禁 任 何 形 式 的 就 业 率 造 假 要 进 一 步 加 大 对 就 业 困 难 毕 业 生 的 帮 扶 力 度, 实 行 一 生 一 策 动 态 管 理 精 准 帮 扶 通 知 指 出, 各 地 各 高 校 要 推 动 高 等 教 育 更 好 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要, 进 一 步 优 化 区 域 布 局 结 构 培 养 层 次 结 构 和 学 科 专 业 结 构 引 导 一 批 普 通 本 科 高 校 向 应 用 技 术 型 高 校 转 型 发 展, 继 续 扩 大 专 业 学 位 研 究 生 类 型 和 规 模, 完 善 专 业 预 警 退 出 和 动 态 调 整 机 制, 探 索 建 立 高 校 毕 业 生 就 业 和 重 点 产 业 人 才 供 需 协 调 机 制 要 进 一 步 健 全 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 制 度, 完 善 就 业 质 量 评 价 指 标 体 系, 把 大 学 生 创 新 创 业 能 力 就 业 创 业 状 况 作 为 高 校 评 估 重 要 内 容, 建 立 和 完 善 就 业 与 招 生 计 划 人 才 培 养 经 费 拨 款 院 校 设 置 专 业 调 整 的 联 动 机 制 ( 中 国 教 育 报 2014 年 12 月 11 日 第 1 版 ) 17

22 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 绵 阳 职 业 技 术 学 院 与 马 来 西 亚 思 特 雅 (UCSI) 大 学 开 展 校 际 合 作 上 海 医 药 高 专 与 上 海 杉 达 学 院 专 本 贯 通 项 目 签 约 仪 式 全 国 职 业 院 校 理 财 规 划 设 计 邀 请 赛 在 京 召 开 北 京 财 贸 职 业 学 院 举 办 2014 北 京 市 会 展 专 业 人 才 交 流 会 广 铁 职 院 与 英 国 诺 丁 汉 中 央 学 院 签 订 合 作 备 忘 录 民 盟 助 西 部 学 子, 圆 海 洋 之 梦 主 题 活 动 在 南 通 航 院 举 行 2014 中 国 技 能 大 赛 - 河 北 省 电 子 信 息 职 业 技 能 大 赛 在 河 北 工 业 职 业 技 术 学 院 隆 重 举 行 高 等 技 职 教 育 跨 科 际 问 题 导 向 之 课 程 设 计 与 实 施 以 能 源, 环 境 与 经 济 课 程 为 例 ( 1 郭 冠 麟 1, 黄 凯 筳 台 湾 龙 华 科 技 大 学 应 用 外 语 系 副 教 授,kwannin@gm.lhu.edu.tw; 2 台 湾 实 践 大 学 国 际 贸 易 系 助 理 教 授,huang_kt@hotmail.com) 2 摘 要 : 台 湾 于 年 实 施 科 学 人 文 跨 科 际 人 才 培 育 计 划 ( 简 称 SHS 计 划 ),SHS 计 划 除 了 直 接 诉 求 跨 科 际 的 教 育 目 标, 特 别 强 调 面 对 当 今 真 实 世 界 的 复 杂 问 题 或 议 题, 推 动 学 理 与 实 践 结 合 的 课 程 发 展 本 文 作 者 以 SHS 计 划 所 界 定 的 十 个 重 要 问 题, 其 中 一 个 自 然 枯 竭 与 合 理 使 用 问 题 为 主 要 学 习 目 标, 设 计 一 门 以 问 题 导 向 学 习 为 主 轴 之 课 程 能 源, 环 境 与 经 济 该 课 程 规 划 为 一 学 年 之 课 程, 上 下 学 期 各 有 六 个 单 元 与 四 个 问 题, 整 个 课 程 以 问 题 为 主 轴 来 串 连, 本 课 程 针 对 问 题 设 计 有 引 导 活 动, 并 以 分 组 方 式 进 行 问 题 讨 论 作 者 并 以 课 程 实 施 成 效 问 卷 调 查, 询 问 学 生 对 本 课 程 实 施 的 看 法, 所 得 结 果 可 以 作 为 日 后 课 程 实 施 之 参 考 外, 并 发 现 在 知 识 整 合 能 力 的 知 识 吸 收 合 作 与 创 意 思 考 面 向 上, 随 学 期 中 课 程 的 进 行 有 部 分 出 现 成 长 的 现 象 关 键 词 : 跨 科 际 ; 问 题 导 向 学 习 ; 课 程 设 计 18

23 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 教 学 实 习 课 程 中 专 业 发 展 学 校 之 实 践 林 以 凯 ( 朝 阳 科 技 大 学 师 资 培 育 中 心 助 理 教 授,yklin@cyut.edu.tw) 摘 要 : 近 年 来 课 程 改 革 与 课 程 发 展 在 师 资 培 育 课 程 规 划 成 为 一 个 重 要 的 议 题, 为 使 笔 者 服 务 机 构 所 培 育 教 师 之 能 力 符 合 个 人 发 展 与 社 会 需 求, 笔 者 于 2013 年 将 专 业 发 展 学 校 之 概 念 与 作 法 融 入 教 育 实 习 课 程, 目 的 在 藉 由 专 业 发 展 学 校 之 社 群 合 作 理 念 促 使 课 程 多 元 化, 也 协 助 师 资 生 在 大 学 授 课 教 授 与 幼 儿 园 现 场 教 师 两 者 系 统 性 之 合 作 下, 提 升 就 业 准 备 度 与 专 业 能 力 本 研 究 场 域 为 笔 者 在 2013 年 9 月 至 2014 年 6 月 所 教 授 之 幼 儿 园 教 学 实 习 课 程, 该 课 程 实 际 上 课 周 数 为 36 周, 共 72 小 时, 共 有 47 位 师 资 生 修 读 本 研 究 采 用 质 性 之 焦 点 座 谈 法, 在 课 程 结 束 后 与 师 资 生 进 行 分 组 座 谈 分 组 座 谈 所 访 谈 之 题 目 为 半 结 构 式 问 卷, 问 卷 依 据 笔 者 所 服 务 机 构 设 定 培 育 教 师 之 八 大 核 心 能 力 所 设 计, 请 师 资 生 进 行 回 馈, 整 理 研 究 结 果 本 研 究 在 幼 儿 园 教 学 实 习 课 程 中 融 入 专 业 发 展 学 校 作 法, 包 含 幼 儿 园 提 升 大 学 师 资 培 育 学 生 专 业 能 力 与 大 学 师 资 培 育 机 构 教 授 提 升 幼 儿 园 教 师 专 业 发 展 两 层 面, 共 7 项 具 体 作 法 47 位 修 读 本 课 程 之 师 资 生, 其 回 馈 中 均 表 示 在 笔 者 所 服 务 机 构 设 定 培 养 教 师 之 八 大 核 心 能 力, 有 非 常 明 显 之 帮 助, 师 资 生 也 提 出 两 项 主 要 建 议, 包 括 协 同 教 学 教 师 所 分 享 之 经 验 主 题 可 更 具 系 统 性 之 规 划 以 及 师 资 生 实 际 参 与 教 学 视 导 工 作 进 行 旁 听 等 关 键 词 : 幼 儿 园 教 学 实 习 课 程 ; 专 业 发 展 学 校 ; 课 程 改 革 19

24 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 利 用 数 字 媒 体 提 升 教 学 成 效 之 研 究 以 电 磁 学 课 程 为 例 3 温 坤 礼 1, 董 佳 璋 2, 陈 鹏 仁 ( 1 建 国 科 技 大 学 电 机 工 程 学 系 博 士 教 授,klw@ctu.edu.tw; 建 国 科 技 大 学 电 机 工 程 学 系 主 任 博 士 副 教 授,willtong@ctu.edu.tw; 建 国 科 技 大 学 国 际 合 作 处 副 国 际 长 博 士 讲 师,pjchen@ctu.edu.tw) 2 3 摘 要 : 众 所 皆 知, 在 电 学 的 发 展 史 上, 电 磁 学 被 称 为 是 电 学 之 母, 是 支 持 所 有 专 业 科 目 的 核 心 而 目 前 在 技 职 体 系 的 电 机 及 电 子 的 领 域 中, 所 有 的 认 知, 都 是 讲 求 技 术 实 务 的 训 练, 不 太 注 重 理 论 基 础 因 此, 造 成 学 生 在 毕 业 后 走 入 职 场, 只 能 做 模 仿 的 动 作, 不 能 做 出 创 新 的 实 务 整 合 技 术, 影 响 未 来 在 职 场 的 发 展 本 文 以 技 职 数 学 的 实 务 辅 助 教 学 为 导 向, 利 用 最 浅 显 的 文 字, 建 构 电 学 理 论 中 号 称 最 艰 难 的 电 磁 学 课 程, 试 图 将 传 统 的 教 学 方 式 转 化 成 活 泼 的 双 向 讨 论 的 方 式, 以 提 升 教 学 及 学 习 的 效 果 针 对 电 磁 学, 设 计 四 十 八 小 时 之 课 程, 内 容 涵 盖 了 基 本 电 磁 学 所 有 相 关 之 内 容, 包 含 向 量 坐 标 电 场 电 流 电 阻 磁 通 ; 磁 场 电 感 法 拉 第 定 律 电 磁 力 及 相 关 考 题 等 所 有 领 域 当 所 有 单 元 收 集 整 合 之 后, 再 利 用 2D-Flash 发 展 一 套 计 算 机 系 统, 完 成 一 套 易 懂 的 计 算 机 数 字 辅 助 教 学 系 统, 提 供 技 职 体 系 电 机 电 子 领 域 学 生 课 程 之 用 关 键 词 : 电 磁 学 ; 实 务 辅 助 教 学 ;2D-Flash ( 1 以 育 人 为 导 向 驱 动 产 教 融 合 产 教 融 合 是 职 业 教 育 的 必 由 之 路 徐 建 明 1, 王 剑 平 2, 柳 见 亮 山 东 科 技 职 业 学 院 教 授 院 长 ; 2 山 东 科 技 职 业 学 院 高 职 教 育 研 究 所 教 授 主 任 ; 3 山 东 科 技 职 业 学 院 高 职 教 育 研 究 所 助 教,Sdjianping2003@hotmail.com) 3 摘 要 : 随 着 我 国 职 业 教 育 的 发 展, 高 职 院 校 在 校 企 合 作 办 学 实 践 探 索 方 面 取 得 了 显 著 成 效, 职 业 院 校 利 用 整 合 社 会 资 源 的 办 学 优 势 和 育 人 特 色 日 益 得 到 社 会 的 认 同, 表 现 在 职 业 院 校 培 养 的 学 生 大 多 受 到 企 业 和 社 会 用 人 单 位 的 欢 迎 职 业 教 育 离 不 开 校 企 合 20

25 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 作, 职 业 院 校 办 学 离 不 开 企 业 支 持 但 随 着 职 业 教 育 的 发 展, 校 企 合 作 育 人 存 在 缺 失 机 制 保 障 不 能 深 入 持 久 的 弊 端, 与 当 前 建 立 我 国 现 代 职 业 教 育 体 系 的 新 形 势 不 相 适 应 因 此, 职 业 教 育 由 校 企 合 作 走 向 产 教 融 合 的 实 践 探 索, 不 仅 要 求 人 才 培 养 模 式 的 转 型, 更 需 要 办 学 体 制 的 创 新 关 键 词 : 产 教 融 合 ; 职 场 化 ; 育 人 模 式 2 大 学 生 电 子 商 务 创 业 的 探 索 蒋 文 蓉 1, 徐 佩 莉 ( 1 上 海 第 二 工 业 大 学 副 教 授,wrjiang@sspu.edu.cn; 上 海 第 二 工 业 大 学 研 究 员 原 校 党 委 书 记,plxu@sspu.edu.cn) 2 摘 要 : 伴 随 高 等 教 育 的 普 通 化, 大 学 生 就 业 问 题 成 为 了 社 会 各 界 所 关 注 的 热 门 话 题, 大 力 提 倡 和 扶 持 大 学 生 创 业 是 解 决 大 学 生 就 业 的 有 效 途 径 随 着 信 息 时 代 的 发 展, 集 开 放 性 全 球 性 低 成 本 互 动 性 等 特 点 于 一 身 的 电 子 商 务 成 为 众 多 大 学 生 创 业 的 首 选 本 文 首 先 通 过 对 大 学 生 电 子 商 务 创 业 的 调 研, 探 索 大 学 生 通 过 电 子 商 务 创 业 的 可 行 性, 探 讨 了 大 学 生 电 子 商 务 创 业 的 各 种 形 式, 结 合 电 子 商 务 经 营 模 式 和 电 子 商 务 创 业 形 式 进 行 分 析 最 后, 针 对 教 育 和 政 策 两 部 分, 分 别 提 出 了 扶 持 大 学 生 电 子 商 务 创 业 方 面 的 建 议, 让 大 学 生 能 通 过 电 子 商 务 创 业 开 拓 更 多 的 就 业 机 会 关 键 词 : 大 学 生 ; 电 子 商 务 ; 经 营 模 式 ; 创 业 形 式 ; 建 议 台 北 科 技 大 学 就 业 力 创 新 策 略 姚 立 德 ( 台 北 科 技 大 学 校 长,ltyao@ntut.edu.tw) 摘 要 : 台 北 科 技 大 学 定 位 为 实 务 研 究 型 大 学, 教 育 目 标 为 企 业 家 的 摇 篮, 以 学 生 八 大 核 心 能 力 ( 专 业 实 务 力 品 格 实 践 力 国 际 移 动 力 创 新 创 业 力 信 息 应 用 力 团 队 合 作 力 领 导 沟 通 力 和 自 主 学 习 力 ) 为 基 础, 培 养 学 生 高 度 的 品 格 涵 养, 以 多 21

26 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 元 化 课 程 活 动 与 讲 座 强 化 学 生 国 际 视 野 及 创 新 思 维, 此 外 建 立 实 务 制 度, 扎 根 学 生 实 作 能 力, 促 进 产 业 接 轨 进 而 强 化 学 生 实 务 技 能, 同 时 扩 展 数 字 学 习 资 源 及 优 化 资 源 应 用 平 台, 给 予 学 生 多 元 学 习 辅 助 本 校 除 了 打 造 学 生 成 为 成 功 的 企 业 家 之 外, 亦 是 学 生 形 塑 生 涯 发 展 梦 想 的 开 端, 学 生 可 经 由 就 业 相 关 之 课 程 就 业 辅 导 与 众 多 就 业 媒 合 机 会, 与 产 业 无 缝 接 轨 并 与 企 业 紧 密 连 结, 也 可 利 用 e-portfolio 学 生 学 习 历 程 系 统 记 录 在 学 期 间 之 学 习 状 况, 并 随 时 进 行 自 我 学 习 检 视 学 生 于 台 北 科 技 大 学 之 求 学 期 间 是 成 为 优 秀 企 业 家 的 养 成 期, 藉 由 本 校 各 项 实 务 增 能 之 就 业 力 创 新 策 略, 并 结 合 校 友 丰 硕 之 实 务 宴 飨, 学 生 可 展 现 人 生 的 无 限 可 能, 并 于 未 来 展 翅 高 飞 关 键 词 : 创 新 创 业 ; 就 业 力 ; 核 心 能 力 高 职 院 校 学 生 课 堂 学 习 积 极 性 不 高 的 个 案 分 析 邵 明 峰 ( 浙 江 经 济 职 业 技 术 学 院 高 职 教 育 研 究 所 讲 师,shore338@126.com) 摘 要 : 选 取 某 高 职 院 校 作 为 个 案, 对 影 响 高 职 院 校 学 生 课 堂 学 习 积 极 性 的 因 素 进 行 问 卷 调 查, 并 对 调 查 结 果 进 行 统 计 分 析 研 究 发 现 : 高 职 院 校 多 数 学 生 是 有 责 任 担 当 和 社 会 服 务 意 识 的, 他 们 需 要 激 励 与 引 导 学 生 课 堂 学 习 积 极 性 不 高 受 多 种 因 素 影 响, 因 此, 应 从 以 下 几 个 方 面 采 取 措 施, 在 全 社 会 形 成 尊 重 劳 动 崇 尚 技 能 的 良 好 风 尚 和 文 化, 提 升 职 业 院 校 的 吸 引 力 ; 提 高 教 师 综 合 素 质, 包 括 职 业 修 养 知 识 水 平 教 学 能 力 教 学 科 研 能 力 以 及 课 堂 教 学 管 理 能 力 ; 专 业 课 的 设 置 要 与 行 业 企 业 的 工 作 需 求 相 对 接 ; 开 发 图 文 并 茂 的 专 业 理 论 课 教 材, 虚 实 结 合 开 展 教 学 ; 注 重 培 养 学 生 21 世 纪 技 能, 留 给 学 生 独 立 思 考 的 时 间 等, 以 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性 关 键 词 : 高 职 院 校 ; 学 生 ; 学 习 积 极 性 ; 调 查 分 析 22

27 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 技 工 院 校 素 质 教 育 与 学 生 的 可 持 续 发 展 莫 铁 军 1, 吕 利 平 ( 1 深 圳 技 师 学 院 办 公 室 高 级 职 业 指 导 师,shenzhentieg@sina.com; 2 深 圳 技 师 学 院 副 教 授,lulipinggg@126.com) 摘 要 : 技 工 院 校 普 遍 存 在 重 视 技 能 训 练 忽 视 素 质 教 育 的 现 象, 导 致 学 生 不 可 持 续 发 展 的 问 题 本 研 究 的 目 的 就 是 明 确 素 质 教 育 在 技 工 教 育 中 的 地 位 与 作 用, 明 确 素 质 教 育 对 于 学 生 可 持 续 发 展 的 重 大 意 义 采 用 技 能 人 才 访 谈 法 毕 业 生 社 会 调 查 法 比 较 研 究 法 文 献 研 究 法 等 研 究 方 法, 通 过 比 较 分 析 认 为,1) 是 技 工 学 校 学 生 要 实 现 可 持 续 发 展, 主 要 取 决 于 学 生 主 体 觉 醒 院 校 及 教 师 的 可 持 续 发 展 2) 办 学 特 色 决 定 了 素 质 教 育 的 途 径, 技 工 院 校 应 以 职 业 素 养 教 育 为 切 入 点 开 展 素 质 教 育 素 质 教 育 是 促 进 技 工 院 校 学 生 可 持 续 发 展 的 关 键 因 素, 技 工 院 校 应 有 特 色 有 针 对 性 地 开 展 素 质 教 育, 实 现 素 质 教 育 的 科 学 化 个 性 化 关 键 词 : 技 工 院 校 ; 素 质 教 育 ; 可 持 续 发 展 2 台 湾 高 职 教 育 之 发 展 以 南 大 附 中 为 例 邱 敏 捷 ( 台 南 大 学 国 语 文 学 系 教 授 兼 附 中 校 长,r22122ab@ms22.hinet.net) 摘 要 : 台 南 大 学 附 属 高 级 中 学 的 沿 革 与 发 展, 可 说 是 台 湾 职 业 教 育 的 缩 影 从 日 治 时 代 1939 年 台 南 州 立 台 南 农 业 学 校, 到 2000 年 台 南 高 级 农 业 职 业 学 校, 2003 年 改 为 台 南 师 范 学 院 附 属 高 级 中 学 ; 翌 年, 再 更 名 为 台 南 大 学 附 属 高 级 中 学 ; 并 于 2005 年 全 面 改 为 普 通 高 中 与 综 合 高 中 的 学 制, 逐 渐 成 长 茁 壮 台 南 高 农 随 政 府 以 农 业 培 养 工 业, 以 工 业 发 展 农 业, 侧 重 农 职 教 育 之 政 策, 学 校 规 模 位 居 台 湾 高 农 之 首, 然 其 后 因 农 业 渐 为 工 业 所 取 代, 乃 由 盛 变 衰, 遂 寻 求 转 型 其 转 型 之 原 因 有 四 :1 政 府 的 鼓 励 ;2 学 生 升 学 有 保 障 名 额 ;3 提 升 学 生 素 质 ;4 综 合 高 中 课 程 较 有 弹 性 综 合 高 23

28 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 中 不 是 台 湾 中 等 教 育 的 主 流, 近 几 年 有 逐 渐 退 场 的 现 象, 而 南 大 附 中 在 普 通 高 中 与 综 合 高 中 齐 头 并 进 的 态 势 下, 学 生 入 学 素 质 提 升, 毕 业 生 录 取 大 学 与 科 大 的 学 生, 达 百 分 之 五 十 以 上 近 两 年, 学 校 未 受 到 少 子 化 的 冲 击, 显 示 南 大 附 中 颇 获 学 区 家 长 与 学 生 的 青 睐 与 肯 定, 惟 学 校 未 来 之 发 展, 仍 须 持 续 观 察 与 评 估 关 键 词 : 综 合 高 中 ; 台 南 高 农 ; 南 大 附 中 年 粤 籍 陆 生 赴 台 求 学 状 况 的 研 究 杨 卓 林 1, 习 明 2, 蒋 宗 伟 ( 1 深 圳 职 业 技 术 学 院 人 文 学 院 台 湾 研 究 所 负 责 人 广 东 省 台 湾 研 究 中 心 特 邀 研 究 员, 副 教 授, zhuolin@szpt.edu.cn; 2 深 圳 职 业 技 术 学 院 人 文 学 院 台 湾 研 究 所 研 究 人 员, 副 教 授, szxm517@szpt.edu.cn; 3 深 圳 职 业 技 术 学 院 人 文 学 院 台 湾 研 究 所 研 究 人 员, 副 教 授, jiangzongw@szpt.edu.cn) 3 摘 要 : 广 东 省 是 2011 年 首 批 开 放 台 湾 高 校 在 大 陆 招 生 的 省 市 之 一, 粤 籍 陆 生 是 全 部 在 台 陆 生 的 重 要 组 成 部 分 粤 籍 陆 生 赴 台 求 学 的 根 本 原 因 是 希 望 接 受 高 质 量 的 高 等 教 育 大 多 数 粤 籍 陆 生 学 习 比 较 认 真, 学 习 成 绩 较 好, 在 台 生 活 基 本 平 顺 粤 籍 陆 生 赴 求 学 的 积 极 作 用 主 要 表 现 在 两 个 方 面, 其 一 是 陆 生 能 够 接 受 自 己 比 较 满 意 的 高 等 教 育, 其 二 是 增 进 了 陆 生 与 台 湾 师 生 之 间 的 友 谊 和 互 信 粤 籍 陆 生 在 台 湾 遇 到 的 比 较 突 出 的 问 题 是 台 湾 当 局 针 对 陆 生 的 种 种 政 策 上 的 限 制 以 及 与 台 湾 师 生 之 间 的 意 识 形 态 上 的 差 异 要 进 一 步 推 进 包 括 粤 籍 陆 生 在 内 的 大 陆 学 生 赴 台 求 学, 仍 需 海 峡 两 岸 共 同 努 力 关 键 词 : 粤 籍 ; 陆 生 ; 赴 台 求 学 当 前 台 湾 高 等 技 职 教 育 发 展 的 特 征 黄 文 树 ( 台 湾 树 德 科 技 大 学 通 识 教 育 学 院 教 授,wen@stu.edu.tw) 摘 要 : 台 湾 高 等 技 职 教 育 肇 造 于 日 治 初 期, 百 年 来 在 稳 定 中 持 续 发 展 本 文 主 要 采 取 文 本 分 析 法, 辅 以 历 史 研 究 法, 归 纳 其 当 前 发 展 的 七 大 特 征 : 一 是 技 职 国 道 的 建 构 与 畅 通, 二 是 私 立 科 大 的 崛 起 与 竞 争, 三 是 入 学 途 径 的 多 元 与 选 择, 四 是 技 术 师 资 的 延 24

29 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 揽 与 任 用, 五 是 通 识 素 养 的 检 讨 与 改 进, 六 是 技 职 之 光 的 腾 辉 与 影 响, 七 是 少 子 女 化 的 冲 击 与 因 应 这 七 大 特 征, 概 括 出 近 十 多 年 来 以 科 技 大 学 技 术 学 院 为 主 的 台 湾 高 等 技 职 教 育 发 展 的 态 势, 可 看 出 教 育 政 策 的 导 向 作 用, 技 职 校 院 办 学 的 竞 争 性 着 力 点, 以 及 未 来 面 临 的 挑 战 关 键 词 : 高 等 技 职 教 育 ; 技 职 之 光 ; 少 子 女 化 高 等 职 业 技 术 校 院 如 何 因 应 e 化 M 型 化 和 少 子 化 时 代 的 来 临 与 挑 战 张 天 津 ( 岭 东 科 技 大 学 董 事 长, 教 授 博 士,frank@teamail.ltu.edu.tw) 摘 要 : 高 科 技 产 品, 如 个 人 电 脑 网 际 网 路 智 慧 手 机 机 器 人 等 快 速 地 发 展, 加 速 e 化 时 代 的 来 临 家 庭 经 济 所 得 与 贫 富 差 距 持 续 扩 大, 造 成 M 型 化 社 会 ; 而 少 子 化 的 现 象 和 趋 势, 正 在 冲 击 学 校 和 整 个 社 会 这 不 仅 影 响 我 们 的 工 作 也 影 响 我 们 的 生 活, 对 高 等 职 业 技 术 教 育 而 言 更 是 一 项 严 峻 的 冲 击 挑 战 如 何 面 对 及 因 应 这 种 挑 战, 本 文 从 以 下 几 个 面 向 来 切 入 与 探 究 : 首 先 由 学 校 办 学 方 向 与 政 策 院 系 科 所 教 学 内 涵 与 课 程 之 检 核 与 调 整 ; 其 次, 是 师 资 之 储 备 双 师 制 之 规 范, 以 及 教 师 第 二 专 长 之 培 植 ; 第 三, 是 学 生 多 元 之 学 习 以 及 培 养 终 身 学 习 之 能 力 ; 第 四, 强 化 与 深 化 两 岸 高 等 技 职 教 育 交 流 与 合 作, 尤 其 是 青 年 学 生 这 个 领 域 ; 最 后 是 人 类 价 值 之 重 视 以 及 品 格 教 育 之 落 实 关 键 词 : 高 等 职 业 技 术 院 校 ;e 化 M 型 化 和 少 子 化 时 代 的 挑 战 ; 对 策 25

30 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 构 建 高 职 专 升 本 一 体 化 建 设 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 黄 先 开 ( 北 京 联 合 大 学 副 校 长 教 授,xiankai@buu.edu.cn) 摘 要 : 根 据 北 京 市 经 济 发 展 和 产 业 结 构 调 整 对 高 素 质 技 术 技 能 人 才 的 需 求, 北 京 联 合 大 学 以 校 企 合 作 为 切 入 点, 通 过 构 建 高 职 专 升 本 一 体 化 建 设 人 才 培 养 体 系, 设 计 职 业 能 力 与 可 持 续 发 展 能 力 并 重 的 人 才 培 养 方 案, 构 建 包 括 基 本 素 质 教 育 专 业 能 力 培 养 实 践 技 能 训 练 和 职 业 能 力 拓 展 四 个 平 台, 对 高 职 专 升 本 一 体 化 建 设 人 才 培 养 模 式 进 行 了 较 为 系 统 的 研 究 与 实 践 实 现 了 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 专 本 衔 接 的 人 才 培 养 体 系 以 及 提 高 教 育 质 量 等 方 面 的 创 新 发 展 关 键 词 : 高 职 ; 专 升 本 ; 一 体 化 ; 人 才 培 养 模 式 应 用 型 科 技 大 学 因 应 产 业 转 型 升 级 之 经 营 实 务 以 龙 华 科 技 大 学 为 例 林 如 贞 ( 龙 华 科 技 大 学 副 校 长 教 授,se@mail.lhu.edu.tw) 摘 要 : 由 于 时 代 快 速 变 迁, 产 业 结 构 显 著 转 变 中, 对 于 专 业 人 才 的 素 质 要 求 也 相 对 提 高 为 因 应 产 业 转 型, 应 用 型 高 校 势 必 要 采 取 必 要 的 配 套 措 施, 以 达 到 务 实 致 用 及 学 用 无 落 差 的 办 学 理 念 相 较 于 一 般 高 校, 应 用 型 高 校 强 调 贴 近 产 业 需 求 与 实 务 连 结, 重 视 专 业 能 力 与 技 术 能 力 培 养, 并 非 以 学 术 研 究 为 导 向, 需 要 持 续 不 断 地 创 新 和 灵 活 的 应 变 力, 为 教 育 注 入 新 的 一 份 力 量 如 何 凸 显 应 用 型 高 校 之 教 育 独 特 性, 培 养 学 生 具 实 务 竞 争 力, 使 之 毕 业 即 具 有 就 业 能 力, 是 应 用 型 高 校 的 教 育 目 标 学 校 必 须 了 解 自 身 定 位 及 优 劣 环 境 外, 更 需 强 化 与 产 业 界 连 结, 方 能 了 解 未 来 产 业 所 需, 以 发 展 独 特 之 培 育 系 统 以 孕 育 未 来 产 业 所 需 人 才 本 文 以 台 湾 龙 华 科 技 大 学 为 例, 探 讨 民 办 应 用 型 高 校 在 地 区 产 业 发 展 中 应 扮 演 的 角 色 定 位 及 经 营 策 略 关 键 词 : 应 用 型 高 校 ; 实 务 连 结 ; 务 实 致 用 ; 经 营 策 略 ; 龙 华 科 技 大 学 26

31 栏 目 /2014 海 峡 两 岸 职 教 学 术 会 论 文 摘 要 我 国 机 械 工 业 改 革 发 展 对 职 业 教 育 的 影 响 2 徐 晴 1, 孙 杰 ( 1 无 锡 职 业 技 术 学 院 发 展 规 划 处 副 处 长, 高 职 教 育 研 究 所 副 所 长, 副 教 授 ; 无 锡 职 业 技 术 学 院 发 展 规 划 处 高 职 教 育 研 究 所 助 理 研 究 员,sunj@wixt.edu.cn) 摘 要 : 在 介 绍 我 国 机 械 工 业 发 展 自 主 创 新 能 力 不 断 提 高, 国 际 市 场 不 断 扩 大, 节 能 减 排 效 果 明 显, 拉 动 就 业 效 果 明 显, 产 业 规 模 高 速 发 展, 跃 居 全 球 第 一 大 国 等 取 得 的 相 关 成 绩 基 础 上, 分 析 了 机 械 工 业 转 型 发 展 面 临 的 任 务 与 目 标, 针 对 机 械 工 业 的 发 展 形 势, 重 点 从 优 化 专 业 结 构, 及 时 调 整 培 养 规 模 促 进 层 次 提 升 ; 不 断 完 善 职 教 体 系 更 新 课 程 内 容 ; 不 断 提 高 培 养 质 量 坚 持 校 企 合 作 ; 稳 步 推 进 产 教 融 合 重 视 综 合 素 养 ; 强 化 培 养 职 业 素 质 深 化 对 外 交 流 ; 提 升 职 教 国 际 化 水 平 等 六 个 方 面 论 述 了 我 国 机 械 工 业 改 革 发 展 对 职 业 教 育 的 影 响 关 键 词 : 机 械 工 业 ; 职 业 教 育 ; 人 才 培 养 2 产 业 转 型 升 级 与 技 能 型 人 才 培 养 探 究 以 高 等 职 业 ( 技 职 ) 教 育 为 例 刘 会 福 ( 广 东 工 贸 职 业 技 术 学 院 副 教 授, @qq.com) 摘 要 : 经 融 危 机 已 经 远 去, 但 是 其 留 下 的 冲 击 依 旧 影 响 着 我 国 各 大 企 业, 制 约 着 我 国 企 业 经 济 的 发 展, 很 多 企 业 原 有 的 经 济 发 展 模 式 已 无 法 跟 上 时 代 发 展 步 伐 西 方 发 达 国 家 也 开 始 转 变 过 去 的 高 负 债 消 费 模 式, 进 一 步 降 低 劳 动 密 集 型 产 品 进 口 同 时, 欧 洲 发 达 国 家 开 始 将 目 标 重 新 转 向 制 造 业, 此 举 又 引 起 了 欧 美 国 家 高 端 产 业 在 市 场 的 挤 压 以 及 对 发 展 中 国 家 在 市 场 上 的 挤 出 现 象 针 对 此 种 情 况, 最 有 效 的 解 决 途 径 即 为 进 一 步 实 现 产 业 转 型 升 级, 提 升 我 国 工 业 化 发 展 水 平, 提 升 我 国 产 品 在 国 际 市 场 中 的 竞 争 力 要 不 断 实 现 产 业 结 构 转 型, 就 需 要 与 之 相 匹 配 的 新 型 技 术 人 才 本 文 主 要 对 技 能 型 人 才 培 养 方 面 存 在 的 问 题 进 行 了 分 析 阐 述, 给 出 了 产 业 转 型 升 级 与 技 能 型 人 才 培 养 策 略 关 键 词 : 产 业 转 型 升 级 ; 技 能 型 人 才 ; 培 养 27

32 栏 目 / 管 理 研 究 高 考 招 生 制 度 改 革 的 挑 战 我 国 统 一 招 生 考 试 制 度 建 立 于 新 中 国 成 立 之 初, 客 观 而 言, 普 通 高 等 学 校 入 学 考 试 是 迄 今 为 止 社 会 公 信 力 最 高 的 国 家 考 试, 不 仅 最 大 程 度 地 保 证 了 入 学 机 会 均 等, 维 护 了 教 育 公 平, 而 且 为 后 来 陆 续 实 施 的 一 系 列 国 家 考 试 提 供 了 宝 贵 的 经 验 借 鉴 但 不 可 否 认 的 是, 近 年 来 高 考 招 生 制 度 广 遭 社 会 诟 病, 要 求 改 革 的 呼 声 日 趋 强 烈 尽 管 改 革 高 考 招 生 制 度 的 诉 求 十 分 强 烈, 但 从 目 前 的 总 体 推 进 情 况 看, 改 革 举 措 及 效 果 与 社 会 预 期 仍 有 差 距, 公 平 与 效 率 近 期 与 长 远 内 部 与 外 部 之 间 的 矛 盾 相 互 交 织, 改 革 任 务 十 分 艰 巨 随 着 高 等 教 育 规 模 的 扩 张 和 体 制 改 革 的 不 断 深 化, 高 等 教 育 利 益 相 关 者 增 多, 不 同 利 益 群 体 对 高 考 招 生 制 度 改 革 表 达 了 各 自 的 利 益 诉 求, 提 出 的 观 点 和 建 议 体 现 了 不 同 的 甚 至 是 相 悖 的 价 值 取 向 有 的 希 望 通 过 改 革, 增 强 人 才 选 拔 的 有 效 性, 选 拔 出 优 秀 生 源 ; 有 的 希 望 通 过 改 革, 促 进 入 学 机 会 均 等, 更 好 地 实 现 教 育 公 平 ; 有 的 希 望 通 过 改 革, 为 学 校 和 学 生 减 负, 让 孩 子 们 健 康 快 乐 地 成 长 ; 还 有 的 希 望 通 过 改 革, 让 孩 子 进 入 好 的 大 学, 读 上 好 的 专 业 以 异 地 高 考 为 例, 尽 管 除 西 藏 之 外 的 30 个 省 市 自 治 区 已 经 先 后 出 台 了 异 地 高 考 政 策, 去 年 有 12 个 省 份 开 始 解 决 随 迁 子 女 在 当 地 参 加 高 考 问 题, 共 有 4440 名 符 合 条 件 的 随 迁 子 女 在 当 地 参 加 高 考, 录 取 2770 名, 今 年 打 扩 大 到 28 个 省 份 5.6 万 名 符 合 条 件 的 随 迁 子 女 报 名, 但 社 会 抨 击 声 依 然 不 断, 尤 其 是 针 对 北 上 广 的 方 案 究 其 原 因, 主 要 在 于 不 同 利 益 群 体 的 多 元 利 益 诉 求 发 生 冲 突, 在 保 证 教 育 公 平 的 共 识 下, 外 来 务 工 人 员 关 注 子 女 的 受 教 育 权 和 考 试 权, 本 地 户 籍 人 口 关 注 子 女 进 入 好 大 学 的 机 会 不 受 影 响, 地 方 政 府 关 注 支 撑 城 市 可 持 续 发 展 的 资 源 条 件, 有 些 学 者 则 关 注 高 等 教 育 的 区 域 供 求 均 衡 问 题, 这 些 价 值 取 向 相 互 矛 盾 的 诉 求 无 疑 增 加 了 经 济 发 达 省 份 和 一 线 城 市 制 定 异 地 高 考 政 策 的 复 杂 性 显 然, 这 种 多 元 化 的 诉 求, 一 方 面 增 强 了 改 革 的 驱 动 力, 使 得 高 考 招 生 制 度 改 革 势 在 必 行 ; 另 一 方 面, 由 于 目 标 诉 求 差 异 很 大, 价 值 取 向 激 烈 冲 突, 导 致 众 说 纷 纭 众 口 28

33 栏 目 / 管 理 研 究 难 调, 难 以 形 成 改 革 的 共 识 和 合 力 高 考 招 生 制 度 改 革 决 策 的 形 成 过 程 和 改 革 举 措 的 出 台 过 程, 往 往 体 现 为 不 同 利 益 群 体 的 利 益 博 弈 过 程, 也 必 定 会 触 动 某 些 利 益 相 关 者 的 切 身 利 益 面 对 不 同 价 值 取 向 的 激 烈 冲 突, 决 策 者 和 实 施 者 不 得 不 有 所 取 舍, 求 得 妥 协 和 平 衡, 而 这 又 往 往 招 致 各 方 的 不 满 和 非 议, 从 而 加 大 了 高 考 招 生 制 度 改 革 推 进 的 难 度 比 如, 公 平 和 效 率 是 对 立 统 一 的 关 系, 就 高 考 招 生 制 度 改 革 而 言, 公 平 是 指 入 学 考 试 和 招 生 录 取 过 程 本 身 的 公 平, 以 及 通 过 高 考 招 生 实 现 入 学 机 会 均 等, 保 障 教 育 公 平, 促 进 社 会 公 正 ; 效 率 则 是 指 高 考 招 生 组 织 实 施 和 运 行 过 程 的 效 率, 以 及 通 过 高 考 招 生 实 现 人 才 甄 别 的 优 化, 提 高 人 才 选 拔 效 率, 满 足 不 同 类 型 高 校 培 养 多 样 化 人 才 的 需 求 从 理 想 的 角 度 来 看, 应 当 实 现 公 平 和 效 率 二 者 之 间 的 统 一, 但 必 须 承 认, 公 平 和 效 率 往 往 代 表 了 不 同 的 价 值 诉 求, 在 制 度 设 计 中 不 可 避 免 地 会 面 临 取 舍 改 革 高 考 招 生 制 度, 必 须 对 这 一 制 度 的 功 能 有 全 面 的 认 识 和 把 握 高 考 招 生 制 度 的 基 本 功 能 是 为 高 等 学 校 提 供 甄 别 和 选 拔 人 才 的 依 据, 满 足 高 等 学 校 的 人 才 培 养 需 求, 但 实 际 上 还 肩 负 着 更 多 的 社 会 功 能 和 使 命 比 如, 许 多 考 生 旨 在 通 过 这 一 渠 道, 改 变 个 人 和 家 庭 的 命 运 ; 特 别 是 对 广 大 农 村 考 生 来 说, 高 考 是 跨 越 城 乡 二 元 结 构 的 主 要 通 道 从 这 个 角 度 而 言, 高 考 招 生 制 度 成 为 社 会 流 动 的 阶 梯, 关 系 着 社 会 稳 定 和 公 正 又 如, 随 着 高 等 教 育 规 模 的 急 剧 扩 张, 在 上 大 学 难 的 矛 盾 得 到 根 本 缓 解 的 同 时, 上 好 大 学 难 的 矛 盾 日 益 凸 显, 优 质 高 等 教 育 资 源 严 重 短 缺 已 经 成 为 当 前 我 国 高 等 教 育 发 展 的 主 要 矛 盾 但 必 须 清 醒 地 认 识 到, 高 考 招 生 制 度 改 革 只 能 解 决 当 前 有 限 的 优 质 高 等 教 育 资 源 的 合 理 配 置 问 题, 尽 可 能 实 现 入 学 机 会 公 平 ; 而 要 满 足 社 会 公 众 接 受 高 质 量 高 等 教 育 的 迫 切 愿 望, 让 更 多 的 考 生 进 入 好 的 大 学 就 读, 则 要 通 过 转 变 高 等 教 育 发 展 方 式, 引 导 高 校 加 强 内 涵 建 设 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 来 逐 步 加 以 解 决 再 如, 异 地 高 考 不 仅 涉 及 教 育 自 身 政 策 的 调 整, 还 涉 及 户 籍 制 度 和 社 会 管 理 等 教 育 外 部 的 配 套 改 革 社 会 管 理 改 革 不 配 套, 尤 其 是 一 线 城 市 的 户 籍 管 理 制 度 改 革 滞 后, 城 市 人 口 身 份 的 双 轨 制 长 期 存 在, 无 疑 增 加 了 解 决 异 地 高 考 问 题 的 难 度 ; 从 长 远 看, 户 籍 制 度 改 革 到 位 了, 异 地 高 考 问 题 也 就 从 根 本 上 解 决 了 可 见, 高 考 招 生 制 度 改 革 必 须 应 对 多 元 化 的 目 标 诉 求, 并 受 政 治 经 济 文 化 等 诸 29

34 栏 目 / 管 理 研 究 多 因 素 的 制 约 在 进 行 高 考 招 生 制 度 改 革 的 顶 层 设 计 时, 必 须 要 处 理 好 近 期 与 长 远 内 部 与 外 部 的 关 系, 既 要 遵 循 教 育 规 律, 服 务 于 教 育 自 身 改 革 发 展 的 目 标 ; 又 要 具 有 广 阔 的 视 野 和 全 局 意 识, 加 强 系 统 研 究 和 综 合 改 革, 跳 出 教 育 看 教 育 优 化 标 准 选 拔 合 适 人 才 高 考 招 生 制 度 改 革 的 目 标, 应 是 有 利 于 高 校 优 化 人 才 标 准 和 评 价 方 式, 科 学 甄 别 选 拔 合 适 人 才 ; 有 利 于 引 导 基 础 教 育 深 化 改 革, 促 进 学 生 健 康 成 长 ; 有 利 于 促 进 高 等 教 育 入 学 机 会 均 等, 保 障 教 育 公 平 和 社 会 公 正 高 考 招 生 制 度 改 革 在 内 容 设 计 上 十 分 复 杂, 主 要 涉 及 入 学 考 试 招 生 录 取 和 名 额 配 置 等 关 键 环 节, 必 须 在 坚 持 高 考 招 生 制 度 核 心 价 值 取 向 和 基 本 框 架 的 基 础 上, 紧 密 围 绕 改 革 目 标, 针 对 现 实 问 题, 统 筹 进 行 设 计 现 行 入 学 考 试 制 度 的 主 要 问 题 是 : 每 年 仅 提 供 一 次 考 试, 考 生 选 择 机 会 少, 往 往 一 考 定 终 身 ; 考 试 内 容 过 度 强 调 统 一 性, 不 足 以 为 特 定 学 科 和 专 业 人 才 的 选 拔 提 供 充 足 的 依 据, 难 以 满 足 高 校 多 元 化 的 人 才 选 拔 需 求 ; 文 理 分 科 考 试, 不 利 于 对 考 生 综 合 素 质 的 考 察, 而 且 会 导 致 高 中 生 偏 科 ; 非 户 籍 学 生 不 能 在 流 入 地 参 加 考 试, 公 平 性 受 到 影 响 等 因 此, 必 须 改 革 入 学 考 试 的 方 式 和 内 容, 增 加 考 生 的 自 主 选 择 权, 保 证 高 考 的 科 学 性 和 规 范 性 一 是 改 革 入 学 考 试 方 式, 调 整 考 试 科 目 比 如, 探 索 本 科 和 高 职 高 专 分 类 入 学 考 试, 高 职 院 校 尝 试 文 化 素 质 + 职 业 技 能 考 试, 以 利 于 学 校 选 拔 技 术 技 能 型 人 才 和 学 生 选 择 适 合 自 己 的 教 育, 部 分 高 职 院 校 可 以 试 行 注 册 入 学 宽 进 严 出 ; 探 索 外 语 等 科 目 一 年 两 考, 增 加 学 生 的 选 择 性, 分 散 学 生 的 考 试 压 力 ; 进 一 步 完 善 非 户 籍 人 口 子 女 在 流 入 地 参 加 考 试 ( 异 地 高 考 ) 的 政 策 等 二 是 改 革 入 学 考 试 内 容 根 据 高 校 人 才 选 拔 全 面 性 和 多 样 性 的 要 求, 以 国 家 基 础 教 育 课 程 标 准 和 高 校 人 才 选 拔 标 准 为 依 据, 突 出 对 学 生 基 础 知 识 学 习 能 力 分 析 能 力 和 综 合 素 质 的 考 察 ; 完 善 高 中 学 业 水 平 考 试, 提 高 其 规 范 性 科 学 性 和 公 信 力, 促 进 学 生 认 真 学 习 每 门 课 程 ; 探 索 文 理 不 分 科, 发 挥 高 考 的 甄 别 选 拔 功 能 和 对 基 础 教 育 的 导 向 作 用, 扭 转 基 础 教 育 过 度 强 调 应 试 的 倾 向 和 学 生 偏 科 的 现 象 三 是 改 革 高 考 命 题 方 式 加 强 命 题 专 家 队 伍 的 建 设, 重 视 对 考 试 规 律 和 标 准 的 研 究, 完 善 考 试 科 目 试 题 库 建 设, 提 高 试 题 的 信 度 和 效 度, 保 证 全 国 和 分 省 命 题 质 量 ; 对 于 水 平 明 显 较 差 的 单 独 命 题 的 省 份, 应 收 回 自 主 命 题 权 并 实 行 全 国 30

35 栏 目 / 管 理 研 究 统 一 命 题 现 行 招 生 录 取 机 制 的 主 要 问 题 是 : 将 高 考 成 绩 作 为 唯 一 依 据, 标 准 单 一, 高 校 自 主 权 小, 加 剧 了 基 础 教 育 学 校 的 应 试 倾 向, 特 殊 人 才 难 以 脱 颖 而 出 ; 设 立 了 名 目 繁 多 的 加 分 政 策, 破 坏 了 高 校 录 取 的 公 平 政 策 环 境 等 因 此, 必 须 改 革 招 生 录 取 方 式, 扩 大 高 校 招 生 自 主 权, 健 全 人 才 选 拔 的 综 合 评 价 和 多 元 录 取 机 制 解 决 这 个 问 题 首 先 要 建 立 和 完 善 考 生 的 综 合 评 价 机 制, 探 索 将 高 中 学 生 学 业 水 平 测 试 成 绩 和 综 合 素 质 测 评 档 案 作 为 高 校 录 取 的 重 要 参 考, 使 评 价 方 式 更 科 学, 评 价 内 容 更 丰 富, 全 面 考 量 学 生 的 素 质 与 能 力 ; 其 次 逐 步 淡 化 或 取 消 录 取 批 次, 改 进 投 档 录 取 模 式, 增 加 学 生 和 学 校 的 双 向 选 择, 引 导 高 校 加 强 质 量 建 设, 办 出 特 色, 提 高 社 会 声 誉 ; 还 要 逐 步 扩 大 高 校 的 招 生 录 取 自 主 权, 强 化 高 校 招 生 录 取 的 主 体 地 位, 探 索 高 校 自 主 录 取 注 册 录 取 定 向 录 取 破 格 录 取 等 多 种 录 取 方 式, 建 立 和 完 善 有 利 于 人 才 选 拔 的 多 元 录 取 机 制 另 外, 目 前 我 国 高 校 招 生 的 名 额 配 置 采 取 的 是 行 政 主 导 的 招 生 计 划 分 配 方 式, 目 前 存 在 的 主 要 问 题 是 : 刚 性 有 余 柔 性 不 足, 地 方 和 高 校 的 权 力 有 限 ; 区 域 间 高 等 教 育 入 学 机 会 差 距 仍 然 较 大 ; 优 质 高 等 教 育 资 源 配 置 不 均 衡, 农 村 学 生 上 重 点 高 校 人 数 偏 少 等 因 此, 必 须 通 过 加 强 宏 观 调 控 和 实 施 专 项 计 划, 进 一 步 促 进 入 学 机 会 公 平 要 将 招 生 名 额 向 入 学 机 会 少 的 人 口 大 省 贫 困 地 区 和 农 村 家 庭 适 当 倾 斜, 提 高 中 西 部 地 区 和 人 口 大 省 的 高 考 录 取 率 ; 要 逐 步 降 低 部 属 高 校 属 地 招 生 计 划 比 例, 促 进 优 质 高 等 教 育 资 源 在 全 国 范 围 内 的 均 衡 配 置 ; 要 部 属 高 校 和 省 属 重 点 高 校 安 排 一 定 比 例 的 招 生 名 额 投 向 边 远 贫 困 民 族 地 区, 招 收 优 秀 农 村 学 生, 增 加 农 村 学 生 上 重 点 高 校 的 人 数 高 考 招 生 制 度 改 革 的 路 径 高 考 招 生 制 度 改 革 关 系 到 上 亿 学 生 的 前 途, 社 会 关 注 度 极 高, 涉 及 教 育 观 念 的 转 变 制 度 的 更 新 利 益 格 局 的 调 整 和 相 关 技 术 的 应 用, 需 要 政 府 高 校 和 社 会 各 方 面 的 参 与, 是 一 场 涉 及 面 广 意 义 重 大 影 响 深 远 的 深 层 次 变 革 在 改 革 过 程 中 难 免 会 遇 到 各 种 各 样 的 阻 力, 而 且 稍 有 不 慎, 即 会 招 致 责 难, 影 响 改 革 进 程 因 此, 必 须 遵 循 规 律 积 极 稳 妥 试 点 先 行 逐 步 推 进 首 先 做 好 顶 层 设 计, 实 行 渐 进 式 改 革 要 加 强 系 统 研 究 和 科 学 论 证, 细 化 高 考 招 生 31

36 栏 目 / 管 理 研 究 制 度 改 革 的 目 标 与 任 务, 形 成 清 晰 的 路 线 图 和 时 间 表 要 明 晰 中 央 与 地 方 政 府 与 高 校 的 责 任, 确 立 高 校 的 招 生 主 体 地 位 ; 建 立 跨 部 门 工 作 机 制, 形 成 推 进 改 革 的 合 力, 并 开 展 综 合 改 革 试 点 要 加 强 风 险 评 估 和 改 革 试 点 的 跟 踪 与 评 价, 建 立 纠 错 机 制, 确 保 风 险 可 控 其 次 加 大 治 理 力 度, 规 范 考 试 招 生 秩 序 要 防 惩 并 举, 坚 决 打 击 各 种 高 考 舞 弊 行 为 和 违 规 招 生 行 为, 规 范 考 试 招 生 秩 序, 维 护 考 试 安 全 和 制 度 的 公 信 力 ; 要 清 理 和 规 范 各 种 加 分 政 策, 尤 其 是 严 格 控 制 或 取 消 各 种 奖 励 性 加 分, 让 广 大 考 生 在 相 同 起 点 上 公 平 竞 争 ; 要 加 大 对 高 校 和 地 方 招 生 工 作 的 监 管, 尤 其 是 进 一 步 规 范 艺 术 体 育 类 专 业 招 生, 严 格 监 督 各 类 专 项 计 划 招 生, 进 一 步 完 善 自 主 招 生 改 革 试 点 制 度 的 改 革 还 要 充 分 考 虑 到 不 同 地 区 不 同 群 体 对 于 高 考 招 生 制 度 改 革 的 利 益 诉 求, 坚 持 综 合 协 调 循 序 渐 进, 尽 可 能 实 行 增 量 改 革 或 建 立 利 益 补 偿 机 制, 依 法 依 规 保 障 合 理 合 法 的 利 益, 避 免 造 成 既 得 利 益 的 激 烈 对 抗 另 一 方 面, 对 于 违 规 或 非 法 获 取 的 利 益, 无 一 论 面 临 多 大 阻 力, 都 要 坚 决 予 以 取 缔, 保 证 改 革 顺 利 平 稳 推 进 高 考 招 生 制 度 改 革 的 系 统 性 很 强, 只 有 高 等 教 育 和 基 础 教 育 教 育 系 统 内 部 和 教 育 系 统 外 部 协 调 改 革, 才 能 顺 利 推 进 因 此, 在 组 织 好 考 试 和 招 生 这 两 个 环 节 改 革 的 同 时, 还 要 推 进 和 实 施 一 系 列 配 套 改 革, 如 高 中 课 程 改 革 学 生 评 价 制 度 改 革 高 校 人 才 培 养 模 式 改 革, 以 及 包 括 户 籍 制 度 改 革 在 内 的 社 会 管 理 改 革 等 ( 新 华 文 摘 2014 年 第 23 期 ) 高 等 职 业 教 育 实 施 工 士 学 位 制 度 的 思 考 近 年 来, 关 于 高 等 职 业 教 育 试 行 学 位 制 度 引 起 了 理 论 界 和 实 践 工 作 者 的 广 泛 关 注, 尤 其 是 国 务 院 颁 发 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 ( 以 下 简 称 决 定 ) 提 出 研 究 制 定 符 合 职 业 教 育 特 点 的 学 位 制 度, 更 加 引 起 人 们 的 热 议 许 多 人 通 过 列 举 海 外 的 学 位 制 度 作 为 我 国 高 等 职 业 教 育 实 施 学 位 制 度 的 佐 证 例 如, 美 国 的 副 学 士 学 位 制 度 是 为 促 进 社 区 学 院 与 大 学 职 业 世 界 沟 通 的 需 要 设 立 的 目 前 全 美 国 3389 所 高 等 院 校 中 社 区 32

37 栏 目 / 管 理 研 究 学 院 有 1368 所, 占 全 部 高 等 学 校 总 数 的 40% 其 中 大 约 有 三 分 之 二 的 社 区 学 院 为 公 立 学 院, 在 校 学 生 总 数 占 全 美 大 学 生 总 数 的 40% 以 上 2000 年, 我 国 香 港 特 别 行 政 区 政 府 提 出 将 高 等 教 育 的 入 学 率 由 当 时 的 30% 在 10 年 内 提 高 到 60% 的 政 策 目 标, 使 高 等 教 育 发 展 由 大 众 化 进 入 普 及 化 阶 段 为 推 动 该 目 标 的 实 现, 香 港 特 别 行 政 区 决 定 在 高 等 教 育 领 域 引 入 副 学 士 学 位 制 度, 旨 在 提 高 高 等 教 育 入 学 率, 培 养 中 等 阶 层 人 才, 以 服 务 香 港 经 济 向 知 识 密 集 的 服 务 产 业 为 主 的 经 济 转 型 提 供 人 力 支 撑 英 国 的 基 础 学 位 主 要 是 解 决 英 国 高 等 教 育 长 期 以 来 只 重 视 学 术 性 人 才 的 培 养, 导 致 中 高 级 技 术 和 管 理 水 平 人 员 数 量 严 重 失 衡 的 问 题 而 设 的 英 国 政 府 在 2003 年 1 月 发 布 了 高 等 教 育 的 未 来 白 皮 书, 计 划 通 过 扩 大 高 等 教 育 以 满 足 人 们 的 需 求, 计 划 把 高 等 教 育 入 学 率 扩 大 到 50%, 其 中 把 扩 大 基 础 学 位 作 为 高 等 教 育 增 长 的 一 个 途 径 随 后, 英 国 政 府 又 在 2003 年 10 月 发 布 了 基 础 学 位 满 足 高 水 平 技 能 的 需 要 的 文 件, 决 定 进 一 步 扩 大 基 础 学 位 计 划 来 满 足 社 会 对 高 技 能 人 才 的 需 要 我 国 高 等 职 业 教 育 试 行 学 位 制 度, 除 了 借 鉴 国 外 经 验, 还 需 要 深 入 系 统 地 研 究 该 制 度 实 施 的 一 些 问 题 一 我 国 高 等 职 业 教 育 授 予 工 士 学 位 的 缘 起 1. 体 现 教 育 公 平 的 需 要 1981 年 1 月 1 日 实 施 的 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例, 标 志 着 我 国 学 位 制 度 开 始 施 行 新 中 国 成 立 后, 我 国 学 习 苏 联 的 高 等 教 育 体 制, 压 缩 专 科 层 次 教 育, 重 点 发 展 本 科 阶 段 教 育, 专 科 教 育 占 高 等 教 育 的 比 例 较 低 统 计 资 料 表 明,1983 年 我 国 高 等 教 育 本 专 科 教 育 结 构 的 比 例 是 77:23 随 着 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 逐 步 建 立, 从 20 世 纪 90 年 代 开 始, 我 国 逐 渐 重 视 发 展 专 科 层 次 的 高 等 教 育, 尤 其 是 1999 年 高 等 教 育 大 规 模 扩 招 以 来, 高 等 职 业 教 育 取 得 了 长 足 的 发 展, 已 成 为 高 等 教 育 的 半 壁 江 山 我 国 的 学 位 制 度 如 果 不 涵 盖 高 职 院 校, 也 就 是 说 占 高 等 教 育 近 一 半 的 人 不 能 获 得 学 位, 这 从 教 育 公 平 的 角 度 来 讲 是 欠 妥 的 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 规 定 国 家 实 行 学 位 制 度 学 位 授 予 单 位 依 法 对 达 到 一 定 学 术 水 平 或 者 专 业 技 术 水 平 的 人 员 授 予 相 应 的 学 位, 颁 发 学 位 证 书 高 职 院 校 培 养 的 人 才 肯 定 是 专 业 技 术 人 员, 授 予 工 士 学 位 也 是 能 够 解 释 通 的 教 育 公 平 是 社 会 公 平 的 基 础, 在 当 下 证 书 时 兴 的 背 景 下, 没 有 学 位 证 书, 高 职 毕 业 生 上 33