2019年高考大纲解析
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1 2019 年高考大纲解析 科目 - 语文 唐山新东方 语文教研组 0
2 目录 2019 年高考语文大纲分析...2 I. 考试形式与试卷结构...2 一 考试形式... 2 二 题型... 2 三 试卷结构... 2 Ⅱ. 考核目标与要求...3 Ⅲ. 考试范围与要求...5 一 现代文阅读... 5 二 古诗文阅读... 8 三 语言文字应用... 9 四 写作 IV 年高考语文考试大纲变化分析 一 考核目标与要求 部分的变化 二 考试范围与要求 部分的变化 三 2019 考试说明题型示例变化及透漏信息 V. 对于 2019 年高考语文全国 I 卷备考的思考 VI. 三年考纲变化历程 Ⅶ 年高考全国卷试题的变化
3 2019 年高考语文大纲分析 I. 考试形式与试卷结构 一 考试形式 钟 考试采用闭卷 笔试形式 试卷满分 150 分, 考试时间 150 分 二 题型 试卷包括单项选择题 多项选择题 填空题 古文断句题 古文 翻译题 简答题 论述题 写作题等 三 试卷结构 试卷分为阅读题和表达题两部分 阅读题约 70 分, 分为两类 : 现代文阅读约 35 分, 古诗文阅读约 35 分 表达题约 80 分, 分为两类 : 语言文字应用约 20 分, 写作 60 分 阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读 现代文阅读包括 : 论述类文本阅读 文学类文本阅读 实用类文本阅读,9 题左右 古诗文阅读包括 : 文言文阅读 古代诗歌鉴赏 名句名篇默写,7 题左右 表达题分为语言文字应用和写作 语言文字应用,5 题左右 ; 写作,1 题 2
4 全卷共 22 题左右 Ⅱ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求, 依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 普通高中课程方案 ( 实验 ) 和 普通高中语文课程标准( 实验 ), 确定高考语文科考核目标与要求 高考语文科要求考查考生识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用和探究六种能力, 表现为六个层级, 具体要求如下 A. 识记 : 指识别和记忆, 是最基本的能力层级 要求能识别和记忆语文基础知识 文化常识和名句名篇等 例 1 考生根据已经给出的上句或者下句进行补写 例 2 试题先给了一定的语境, 考生须根据语境的要求进行补写 B. 理解 : 指领会并能作简单的解释, 是在识记基础上高一级的能力层级 要求能够领会并解释词语 句子 段落等的意思 例 3 考查考生正确辨析和使用成语的能力 例 4 考查考生辨析和修改病句的能力 例 5 理解论述类文本中重要概念的含义 C. 分析综合 : 指分解剖析和归纳整合, 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级 要求能够筛选材料中的信息, 分解剖析 3
5 相关现象和问题, 并予以归纳整合 例 6 文言文阅读材料相关文意的综合考查, 着重在对文意内容的概括和分析 例 7 实用类文本内容的分析概括 D. 鉴赏评价 : 指对阅读材料的鉴别 赏析和评说, 是以识记 理解和分析综合为基础, 在阅读方面发展了的能力层级 例 8 理解概括古诗词的内容, 鉴赏作品中的思想感情 例 9 考查考生从叙述故事 描写人物等方面, 把握文学作品艺术构思的分析鉴赏能力 E. 表达应用 : 指对语文知识和能力的运用, 是以识记 理解和分析综合为基础, 在表达方面发展了的能力层级 例 10 考查考生正确运用语言文字表达的能力 如 : 补写恰当的语句例 11 考查考生用简明的语言进行表达的能力 如 : 流程图 F. 探究 : 指对某些问题进行探讨, 有发现 有创见, 是以识记 理解和分析综合为基础, 在创新性思维方面发展了的能力层级 例 12 考查考生对实用类文本进行综合探究的能力 例 13 考查考生对文学作品的探究能力 对 A B C D E F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查 4
6 Ⅲ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求, 依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 普通高中课程方案 ( 实验 ) 和 普通高中语文课程标准( 实验 ), 确定高考语文科考试范围与要求 根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏 表达与交流两个目标的 语文 1 至 语文 5 五个模块, 选修课程中诗歌与散文 小说与戏剧 新闻与传记 语言文字应用 文化论著研读五个系列, 组成考试内容 考试内容分为阅读和表达两个部分 阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读, 表达部分包括语言文字应用和写作 考试的各部分内容均可有难易不同的考查 一 现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下 : ( 一 ) 论述类文本阅读阅读中外论述类文本 了解政论文 学术论文 时评 书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式 阅读论述类文本, 应注重文本的说理性和逻辑性, 分析文本的论点 论据和论证方法 1. 理解 B (1) 理解文中重要概念的含义 (2) 理解文中重要句子的含意 5
7 2. 分析综合 C (1) 筛选并整合文中的信息 (2) 分析文章结构, 归纳内容要点, 概括中心意思 (3) 分析论点 论据和论证方法 (4) 分析概括作者在文中的观点态度 ( 二 ) 实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本 了解新闻 传记 报告 科普文章的文体基本特征和主要表现手法 阅读实用类文本, 应注重真实性和实用性, 准确解读文本, 筛选整合信息, 分析思想内容 构成要素和语言特色, 评价文本的社会功用, 探讨文本反映的人生价值和时代精神 1. 理解 B (1) 理解文中重要概念的含义 (2) 理解文中重要句子的含意 2. 分析综合 C (1) 筛选并整合文中信息 (2) 分析语言特色, 把握文章结构, 概括中心意思 (3) 分析文本的文体特征和主要表现手法 3. 鉴赏评价 D (1) 评价文本的主要观点和基本倾向 6
8 (2) 评价文本产生的社会价值和影响 (3) 对文本的某种特色作深度的思考和判断 4. 探究 F (1) 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 (2) 探讨作者的写作背景和写作意图 (3) 探究文本中的某些问题, 提出自己的见解 ( 三 ) 文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品 了解小说 散文 诗歌 戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法 阅读鉴赏文学作品, 应注重价值判断和审美体验, 感受形象, 品味语言, 领悟内涵, 分析艺术表现力, 理解作品反映的社会生活和情感世界, 探索作品蕴涵的民族心理和人文精神 1. 理解 B (1) 理解文中重要词语的含义 (2) 理解文中重要句子的含意 2. 分析综合 C (1) 分析作品结构, 概括作品主题 (2) 分析作品的体裁特征和表现手法 3. 鉴赏评价 D (1) 体会重要语句的丰富含意, 品味精彩的语言表达艺术 7
9 (2) 鉴赏作品的文学形象, 领悟作品的艺术魅力 (3) 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4. 探究 F (1) 从不同角度和层面发掘作品的意蕴 民族心理和人文精神 (2) 探讨作者的创作背景和创作意图 (3) 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二 古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 1. 识记 A 默写常见的名句名篇 2. 理解 B (1) 理解常见文言实词在文中的含义 (2) 理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词 : 而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之 (3) 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法 : 判断句 被动句 宾语前置 成分省略和词类活用 (4) 了解并掌握常见的古代文化知识 8
10 (5) 理解并翻译文中的句子 3. 分析综合 C (1) 筛选并整合文中信息 (2) 归纳内容要点, 概括中心意思 (3) 分析概括作者在文中的观点态度 4. 鉴赏评价 D (1) 鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 (2) 评价文章的思想内容和作者的观点态度 三 语言文字应用 正确 熟练 有效地使用语言文字 1. 识记 A (1) 识记现代汉语普通话常用字的字音 (2) 识记并正确书写现代常用规范汉字 2. 表达应用 E (1) 正确使用词语 ( 包括熟语 ) (2) 辨析并修改病句病句类型 : 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 (3) 选用 仿用 变換句式, 扩展语句, 压缩语段 9
11 (4) 正确使用常见的修辞手法常见修辞手法 : 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反复 设问 反问 (5) 语言表达简明 连贯 得体, 准确 鲜明 生动 (6) 正确使用标点符号 四 写作 能写论述类 实用类和文学类文章 表达应用 E 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级 1. 基础等级 (1) 符合题意 (2) 符合文体要求 (3) 感情真挚, 思想健康 (4) 内容充实, 中心明确 (5) 语言通顺, 结构完整 (6) 标点正确, 不写错别字 2. 发展等级 (1) 深刻透过现象深人本质, 揭示事物的内在关系, 观点具有启发作用 10
12 (2) 丰富材料丰富, 论据充实, 形象丰满, 意境深远 (3) 有文采用语贴切, 句式灵活, 善于运用修辞手法, 文句有表现力 (4) 有创新见解新颖, 材料新鲜, 构思新巧, 推理想象有独到之处, 有个性色彩 IV 年高考语文考试大纲变化分析 2019 年高考语文考试大纲中的 考核目标与要求 和 考试范 围与要求 两部分, 相较于 2018 年考试大纲均有变化 一 考核目标与要求 部分的变化 根据普通高等学校对新生文化素质的要求 变为 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求 透露信息 新增 思想道德素质 的要求, 表明 2019 年高考将更加注重对思想道德的考查 将 文化素质 具体为 科学文化素质, 注重文化的科学性, 隐含对理性逻辑思维的重视 11
13 二 考试范围与要求 部分的变化 将 实用类文本阅读 调整到 文学类文本阅读 之前 透露信息 4~6 题改为实用类文本阅读 7~9 题改为文学类文本阅读 此次调整, 将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连, 较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的思维认知规律, 命题更为科学 三 2019 考试说明题型示例变化及透漏信息 1 题型顺序变化 2017 年高考语文试卷结构进行了大幅度调整, 但考试说明题型示例部分的题型依然按照 2016 年以前 ( 含 2016 年 ) 的试卷结构排序, 年题型示例共分六部分 : 一 现代文阅读二 古代诗文阅读三 文学类文本阅读四 实用类文本阅读五 语言文字应用六 写作 12
14 2019 年考试说明题型示例以 2017 年 2018 年高考试卷结构为准, 调整为四部分 一 现代文阅读 ( 一 ) 论述类文本阅读 ( 二 ) 实用类文本阅读 ( 三 ) 文学类文本阅读二 古代诗文阅读 ( 一 ) 文言文阅读 ( 二 ) 古代诗歌阅读三 语言文字应用四 写作与 年高考试题相比, 仅将 现代文阅读 部分 实用类文本阅读 和 文学类文本阅读 的顺序做了调整 此调整与 2019 考试大纲中 考试范围与要求 的顺序调整保持一致, 再次证明 2019 年高考试题中的 实用类文本阅读 会放在 文学类文本阅读 之前 2 题型示例具体内容变化 ( 一 ) 论述类文本阅读变化 : 增加 2018 年全国卷高考题 透露信息 13
15 论述类文本阅读将加强对论证思维的考查 ( 二 ) 实用类文本阅读变化 : 删除两道题 : 年新课标 下笔不觉师造化 年一直存在于考试说明中的非连续性文本 国民阅读调查 新增两道题 : 年全国卷实用类文本阅读 年全国卷实用类文本阅读 ( 三 ) 语言文字应用变化 : 由 11 题增加为 14 题 新增的三道题为 : 12 题,2018 年全国卷 17~19 题 13 题,2018 年全国卷 17~19 题 14 题,2018 年全国卷 20 题 透露信息 1. 实用类文本阅读侧重考查非连续性文本阅读 2. 成语 病句 补写组合在一个语段内综合考查 3. 语言得体修改题将会继续考查 其中,12~14 题为 2018 年新 14
16 增题型, 题型示例中将其单独列出, 预示 2019 年考查几率增大 ( 四 ) 写作变化 : 新增两道题 年全国卷作文 年全国卷作文 透露信息 1. 写作关注社会, 关注时代 2. 重视对理性思维的考查 ( 五 ) 文学类文本阅读和古代诗文阅读未做任何调整, 表明 2019 年高考中这两部分会与 2018 年高考题型保持基本一致 总之,2019 年考试大纲和考试说明与 2018 年相比变化不大, 仅是个别文字表述略有调整, 题型示例增删变化较大, 不过仍以历年高考真题为主, 而以往较为关注的文言文背诵推荐篇目并未做任何调整 后期复习应紧扣考纲, 联系考试说明, 以高考真题为主加强训练 V. 对于 2019 年高考语文全国 I 卷备考的思考 1. 体现核心价值, 落实立德树人 2019 年的高考语文命题将会牢 牢扣住 新时代 和 新一代 的历史内涵与特点, 以培养和选拔德 才兼备 全面发展 具备语文学科核心素养的优秀人才为目标, 追求 15
17 试题的思想性 时代性 科学性和示范性 这些将充分显示和发挥语文在高考评价体系中 立德树人 育才成人 以文化人 的独特功能 2. 调整试题顺序, 趋于科学布局 2018 年, 教育部对考纲内容仅仅做了一个微调 : 在题量和分值说明中加了个 或 字 这个细小的变化并未引起一线师生的注意 因此, 对于考纲中题目顺序所做出的调整, 要充分引起关注, 及时调整以往的答题思维和解题顺序 3. 关注时代热点, 学会把握时代 2019 年的高考语文试题将进一步充分回应社会热点, 考查考生对现实问题的思考, 进而产生有社会针对性的正确思维 这就要求考生梳理一年来的热点事件, 如十九大 新时代 港珠澳大桥 中国精神 中美贸易战 中非合作论坛北京峰会 改革开放 40 周年 一带一路 人工智能 新高考改革的思考 打好蓝天保卫战, 上海首届进博会等都值得我们去关注 4. 梳理纪念事件, 倾心社会热点 对于 2018 年到 2019 年 6 月以来的纪念性历史事件要充分关注 2019 年值得关注的纪念事件有改革开放 40 周年, 五四运动一百周年, 建国七十周年, 互联网诞生五十周年, 中美建交四十周年, 亚太经合组织成立三十周年, 澳门回归 20 周年, 戊戌变法 120 周年, 甚至 2019 年 6 月 7 日的高考首日是端午节 对于这些敏感的社会热点要予以思考 5. 关注课程标准, 拥有理性观念 2019 年课标卷语文命题将会进 16
18 一步突出理性思维, 落实课程标准所提出的基本要求 高考语文课程标准中喊得最响的几个关键词要引起关注, 如整本书阅读 批判性思维 传统文化 长征精神 革命文化等 6. 养成阅读习惯, 突破传统思维 2019 年参加高考的考生一定要养成读书的习惯, 努力实现真阅读, 用阅读来提升自己的思想 同时要突破传统的模式化答题思维 : 对于小说, 就是环境 情节 人物 主题 ; 对于作文就是开头 结尾, 外加三个分论点 ; 对于诗词鉴赏就是意象 意境 主题 这种模式化的答题思维要全力突破, 力争在读懂精研上下功夫 2019 年语文考试大纲在 2018 年基础上再次作出了变革, 在此基础上更加体现试题考查的时代性 科学性, 为真正考查考生的阅读写作能力提供了平台 教师在 2019 年备考中应更加关注基础, 重视学生关键能力的落实 核心素养的培养 VI. 三年考纲变化历程 2019 年语文考试大纲在 2018 年的基础上进行了适当调整, 让考纲的指导思想进一步明确, 为以后有效指导高考命题提供了理论依据 这样的变化, 一方面体现了教育主管部门落实社会主义核心价值观, 充分体现国家意志的命题思维, 同时也充分展现了促使教育公平, 做到有效测评的命题思想 这样的变化将会进一步引导教育改革, 促进 17
19 教育发展 回顾近三年 ( ) 的考纲变化历程, 先是取消了以往的选考内容, 全部改为必考, 这就意味着语文考试在时间不变的状况下要完成更多的试题, 增加了考试难度 基于这一点, 命题人为了降低难度, 让考生在规定时间内完成整个试题, 在命题形式和题目数量上作了适当调整, 即压缩了主观题的数量, 增加了客观题的分值 总体而论, 三年考纲有以下变化 : 1. 规范了各种概念术语 以前考纲将高考的论述类文本阅读归为 现代文阅读, 修改后的考纲将论述类文本阅读 文学类文本阅读 实用类文本阅读统称为现代文阅读 就本质来看, 现代文是针对古文而提出的概念, 从一定意义上, 小说 传记 散文 新闻等均属于现代文的概念范畴, 以往考纲所说的现代文仅仅是指论述类文本阅读, 显然是不科学 不规范的 修改后的考纲在概念上做了进一步明确, 更为科学, 为备考指明了方向 2. 充分明确了考查要求 在论述类文本阅读的考点说明中, 明确指出了 阅读中外论述类文本, 了解政论文 学术论文 时评 书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式 阅读论述类文本, 应注重文本的说理性和逻辑性, 分析文本的论点 论据和论证方法 等重要观点, 这样的语言表述进一步明确了文本的选材范围, 考查的基本要求, 以及阅读文本应注重的基本方法, 让考查方式和考试命题有章可 18
20 循, 充分体现了考纲在指导命题上的科学性和规范性 3. 适当增添了考试内容 阅读整个考纲, 我们发现, 考纲在微观上呈现出以下几点变化 : (1) 现代文阅读部分增添了 分析论点 论据和论证方法 ; (2) 古诗文阅读部分增添了 了解并掌握常见的古代文化常识 ; 由以往的 筛选文中信息 变为了 筛选并整合文中信息 ; (3) 文学类文本阅读 和 实用类文本阅读 均增添了 理解文中重要概念的含义 和 理解文中重要句子的含义 考点 ; (4) 实用类文本阅读 增添了 阅读实用类文本, 应注重真实性和实用性 ; (5) 文学类文本阅读 增添了 阅读鉴赏文学作品, 应注重价值判断和审美体验, 同时也指出了阅读的基本策略, 即 感受形象, 品味语言, 领悟内涵, 分析艺术表现力, 理解作品反映的社会生活和情感世界, 探索作品蕴含的民族心理和人文精神 4. 有意调整了表述顺序 对于个别考点, 考纲做了表述顺序上的调整, 主要有以下几点 : (1) 正确使用标点符号 这一考点原来位于 语言文字应用 部分的表达应用类, 调整后位于 语言文字应用 之 表达应用 的最后一个考点 ; (2) 实用类文本阅读 中将原来的 了解传记 新闻 报告 19
21 科普文章 调整为 了解新闻 传记 报告 科普文章 对于考纲而言, 平白无故的调整顺序是没有理由的 这样的调整旨在说明命题人试图强调某些知识点的重要性, 以及在变化中让师生明确某些考点的存在 回顾近年来的课标卷语文试题, 对于新闻 标点的考查从未涉及, 所以变化中的考点应引起重视 5. 合并压缩了部分考点 论述类文本阅读将以往的 分析文章结构, 把握文章思路 和 归纳内容要点, 概括中心意思 两个考点合并为 归纳内容要点, 概括中心意思 ; 将 扩展语句, 压缩语段 和 选用 仿用 变换句式 两个考点合并为 选用 仿用 变换句式, 扩展语句 压缩语段 2018 年语文考试大纲与 2017 年相比, 没有较多变化, 只是在题目数量和分值上加了 约 或 而已, 属于规范性和命题技术上的调整 Ⅶ 年高考全国卷试题的变化 有效备考有两个维度, 一是当年的考纲变化, 二是上年度的考题变化 回顾 2018 年课标卷考题的变化, 有以下特点 : 1. 试卷的结构有所调整 从整个布局来看, 选择题的分值减少, 主观题数量增加, 在试卷字数增加的状况下, 无疑增加了难度 20
22 2. 文学类文本阅读回归到了对小说的考查, 主观性试题旨在打破常规 如考查了人物心理和幽默手法的运用, 难度还是稍有增加 3. 名句默写出现了隔空填写, 分值回归到以往的 6 分 4. 语言文字应用趋向综合, 将连贯 成语 病句融为一道试题, 并且以语段的形式出现 5. 增加了对应用文的考查, 出现了诸如对 启事 等的主观性修改 6. 增加了对仿写句子等传统题型的考查 7. 作文改变了时兴的 任务驱动作文 占绝对主流的形式, 加强了对考生批判性思维的考查 2018 年高考全国卷试题分类及分值情况表 现代文阅读 (36 分 ) 古代诗文阅读 (34 分 ) ( 一 ) 论述类文本阅读 本题共 3 小题,9 分 ( 二 ) 文学类文本阅读 本题共 3 小题,15 分 ( 三 ) 实用类文本阅读 本题共 3 小题,12 分 ( 一 ) 文言文阅读 本题共 4 小题,19 分 ( 二 ) 古代诗歌阅读 本题共 2 小题,9 分 ( 三 ) 名篇名句默写 本题共 1 小题,6 分 语言文字运 1. 病句本题共 5 小题,20 分 21
23 用 2. 补写语句 3. 成语 4. 应用文 5. 流程图 仿写 写作 本题共 1 小题,60 分 22
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外国文学研究 年第 期 º
曹 莉 占有 历史的真实与文本的愉悦 曹 莉 本文以分析当代英国女作家拜厄特的长篇小说 占有 的 充盈饱满 为出发 点 探讨小说所表现的历史真实与文学虚构之间的距离和张力 作为文化记忆的文学的历史 内涵以及小说这一特殊的叙事形式 在创作情节和情境以及在进行情节和情境的组合过程中以其特有的较为充分和自由的表达方式所能给予的阅读与写作的愉悦 拜厄特 占有 历史小说 历史叙述 文本的愉悦 ¹ 曹莉 文学博士
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
教学进度
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关于举行四川省二〇一二年高中化学教师优秀教学论文评比的通知
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复仇母题与中外叙事文学 杨经建 彭在钦 复仇是一种特殊的历史文化现象 也是以超常态的 极端性方式为特征的人类自然法则的体现 而在中外叙事文学中以 复仇 为取向的创作大致有三种母题形态 血亲复仇 痴心女子负心汉式复仇 第三类复仇 本文在对这三类复仇叙事模式进行艺术解析的前提下 发掘并阐释了蕴涵其中的不同民族的文化精神和价值指向 复仇母题 叙事文学 创作模式 文化蕴涵 ¹ º » ¼ ½ ¹
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 翻译硕士英语 66 无误 翻译硕士英语 65 无误 翻译硕士英语 58 无误 日语 ( 外 )
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 110659850003734 211 翻译硕士英语 66 无误 110659850004303 211 翻译硕士英语 65 无误 110659850007372 211 翻译硕士英语 58 无误 110659850009803 245 日语 ( 外 ) 65 无误 110659850005177 308 护理综合 170 无误 110659850006267
1:!!!!!!!!!!! 27!!!!!!!!!!!!!! 28 2:!!!!!!!!!!!!! 30!!!!!!!!!!!!!!!!!! 31 1:!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 33!!!!!!!!!!!!!!!!! 34!!!!!!!!!!! 36 2:!!!!!!!!!!!!!!!
目 录 MUL U 目录 一 如何切合题意 1:!!!!!!!!!!!!!!!!! 2!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3!!!!!!!!!!!!!!!!!! 5 2:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6,!!!!!!!!!!!! 7!!!!!!!!!!!!!!! 9 3:!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 11!!!!!!!!!!!!!!! 12!!!!!!!!!!!!!!! 14
广东奥校初升高入学考试
高一入学测试说明 一 命题指导思想符合选拔性测试的规律和要求, 反映各测试科目初中课程标准的整体要求, 部分内容可超出初中各科教学大纲, 以有利于选拔具有学习潜能和创新精神的合格新生 试题以能力测试为主导, 在考查考生对基础知识 基本技能和方法掌握程度的同时, 注重能力和科学素养的考查, 注重考查运用所学知识分析 解决具体问题的能力 ; 强调知识之间的内在联系 ; 注重理论联系实际 全面落实对 知识与技能
昭通市2016年初中七、八年级语文学业水平阶段性监测说明
昭通市 2017-2018 学年七 八年级学生学业发展水平阶段性 监测说明 七年级语文 一 考试性质 2018 年七年级学业水平阶段性监测是依据 全日制义务教育语文课程标准 (2011 版 ) ( 以下简称 语文课程标准 ) 昭通市初中语文教学指导意见 (2014 年修订稿, 见昭通教育网 ) 进行的义务教育阶段语文学科的阶段性考试, 是衡量初中学生义务教育阶段七年级语文学业水平层级的主要依据 二
标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
TERM 1 TERM 2 TERM 3 CA1 (10%) SA1 (20%) Prelim (70%) MCQ 20 10% MCQ 20 10% Language Use and (1) Grammar (2) Vocabulary (3) Vocabulary Cloze (8m) 28 (
Standard English Language TERM 1 TERM 2 TERM 3 CA1 (10%) SA1 (20%) Prelim (70%) Writing (15m) (40m) Write a story of at least 150 words about a given topic. A set of 3 unrelated pictures are provided.
中国艺术美学的符号体系与国际审美共识 中国艺术美学是世界艺术美学的瑰宝从符号学角度而言, 中国艺术美学大体包括中国音符中国线条中 国画面中国造型四个方面中国符号植根于中国文化哲学精神, 是有意味的形式中国音符传递出东方 文化的天籁之音, 中国线条表征了中国人生命迹化的人文内涵, 中国画面在目击道存中发现中国艺术的美 学意蕴, 中国造型构建了诗意栖居的精神家园在文化现代化和文化多元化的时代, 重新审视中国艺术美
猫腻的做法 无用的伎俩 中国异教徒尤其擅长 如下文将讨论到的 阿辛 西岩
年第 期 第 期 秦立彦 北京大学中文系比较文学与比较文化研究所 北京 布莱特 哈特 华人形象 美国西部 世纪美国作家布莱特 哈特在很多作品中都写到在美国西部的中国人 这些中国人形象复杂多样 彼此 交织 对进行单一道德评价的形象研究提出一种矫正 包括诗歌 小说 戏剧 收稿日期 作者简介 秦立彦 男 黑龙江人 北京大学政治学系学士 英语系硕士 美国圣地亚哥加州大学文学博士 现为北京大学中文系比较文学与文化研究所教师
社科网－论文在线
高考语文语病类型考查分析 彭兰玉 水桂秀 ( 湖南大学, 湖南长沙,410082) 摘要 : 在高考中, 语病类试题的考查范围限于成分残缺或赘余 语序不当 结构混乱 搭配不当 表意不明 不合逻辑六种 考试的语病类型固化在教材 考纲当中 对 2011 至 2017 年语病类试题病句的语病类型进行统计 分析, 得出六大类型在各年份各地市考试中均有出现, 但频率不一 搭配不当 结构混乱 成分残缺赘余和语序不当四类形式方面的语病考查较多,
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世纪 年代以来 中国社会的城市化日新月异 全球化的消费社会也开始进入 我们的生活 中国的城市文学趋向活跃 年轻一代的作家表达了对城市的感受和反思 积极地探寻着新的审美表现力 但总体看来 城市文学依然很不充分 作家的视野中并没有深刻和开放的城市精神 文学作品没有找到表现更具有活力的城市生活状况的方式 城市文学依然是一种无法解放和现身的 他者 并且被无限期延搁于主体的历史之侧 城市 现代性 乡土 幽灵化
见图 二 社会主义改造时期 图
河北师范大学学报 蒋纯焦 通过采用计量研究 比较研究的方法 对 年以来中国东中西部高等教育区域差异的变迁作系统的梳理与分析 探讨形成和影响高等教育的区域差异的原因 揭示高等教育区域差异与社会变迁区域差异之间的互动关系 从而建立地方社会发展与高等教育发展之间的良性互动 实行区域推进策略 这是中国高等教育发展的应然选择 当代中国 东中西部 高等教育 区域差异 实证研究 一 建国初期 见图 见图 二 社会主义改造时期
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徐二明 陈 茵 以企业资源基础理论为基础 从企业吸收能力这一概念入手 剖析企业吸收能力与企业竞争优势的关系 研究组织管理机制对企业吸收能力构建和发展的影响 依据吸收能力经典文献对吸收能力的前因进行重新梳理和归类 对现有文献中各种思路有一定的整理和明示作用 通过研究两种吸收能力的 类影响因素 辨识出中国企业在吸收能力培养和发展方面的优势和弱势 通过实证方法全面衡量和验证潜在吸收能力与实际吸收能力两者之间以及两能力与企业竞争优势的关系
高中各学科命题竞赛
温教研高函 2016 260 号 关于举行 2016 年高中各学科命题竞赛的通知 各县 ( 市 区 ) 教育局教研部门, 市局直属各高中 : 为进一步深化课程改革, 适应学考与高考改革, 加强 考法 研究, 发挥教学质量检测评价对促进学生主动学习和全面发展 对深化课程改革与评价的导向和引领作用, 经研究, 决定举行 2016 年全市高中各学科命题竞赛活动 现将有关事项通知如下 : 一 参加对象全市高中语文
西南大学硕士学位论文 金瓶梅 美学思想研究姓名 : 孙俊申请学位级别 : 硕士专业 : 美学指导教师 : 寇鹏程 20100401 金瓶梅 美学思想研究 作者 : 孙俊 学位授予单位 : 西南大学 本文读者也读过 (8 条 ) 1. 高莎莎 金瓶梅 在明清时期的传播与禁毁研究[ 学位论文 ]2009 2. 董定一论
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
2007 29 2007 一 考试目的 二 考试范围 三 考试内容 1 1 2 四 考试权限 五 考试时间 2 3 8 六 考试经费 七 工作要求 主题词 : 2007 4 16 120 3 2007 40 2007 209 2006 30 2006 30 2006 2221 一 及时做好教师资格考试收费立项工作 1 二 切实做好教师资格认定有关工作经费的预算工作 2006 30 三 严格经费管理
英雄主义及其在后新时期中国文艺中的显现方式 英雄主义作为一种精神价值观 始终激励着一个民族不断进取和奋进 英雄主义人物形象塑造在中国的现当代文学中经历了人与神 鬼 兽之间的挣扎过程 世纪开端 中国文艺的后新时期到来了 主导文艺发展的既不是政治也不是艺术作品本身 一双无形的手紧紧抓住了文艺发展的脉搏 中国社会进入市场化的消费型时代 红色经典 的出现 使我们思考在无情的市场中如何显示出英雄主义有情的特色
广东岭南职业技术学院2015年面向中职自主招生考试大纲
广东岭南职业技术学院 2019 年面向中职自主招生综合文化知识考试大纲 本大纲适用于参加广东省高职院校自主招生考试, 符合我校 2019 年自主招生章程中报名条件, 报考我校 28 个自主招生专业的中职应 往届毕业生 综合文化知识 考试以闭卷笔试形式, 总分为 200 分, 考试内容包括数学 英语 人文科学基本知识 职业道德基本要求 人际交往基本常识五大部分, 以应用型人才必备的实用性知识为主, 考试共用时间
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李鹏飞 从小说对社会风俗 时代环境 自然风物 服饰器物等社会生活内容的不同描写方式及其效果出发, 可以将中国 古代小说分成具体型 抽象型与半具体半抽象型三大类这一分类方法不再以小说的情节 人物 主题等基本要素作为 分类标准, 从而为考察古代小说的艺术特色与作家的思维特点提供了一个新的视角 中国古代小说 ; 具体型小说 ; 抽象型小说 ; 半具体半抽象型小说 李鹏飞, 北京大学中文系副教授, 文学博士,
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93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
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诗词的时空关系可分为诗词的外部时空关系和内部时空关系 在从时空关系的角度欣赏诗词 时 产生审美感受的主要动因不是审美过程中的 时间率领空间 和 收空于时 而是诗词自身化时间为 空间的审美机制 中国人从宇宙意识的构成到对艺术作品的审美 都遵循着在可把握的现实空间中寻找家 园感的心理机制 化时间为空间在诗词中的表现可分为将时间收摄入空间 在时空合一中归于空间 营造 往复循环的空间等数种 时空关系的疏离会导致价值空没的悲剧感
王海明 科学 学科 宗教 经验 科学是一个具有二重性的概念 当我们说 伦理学是一门科学 的时候 我们所说的 科学 是广义的 是指关于实际存在的事物的必然性或普遍性的知识体系 当我们说 科学的伦理学 的时候 我们所说的 科学 是狭义的 是指关于实际存在的事物的必然性 普遍性的正确的 真理的知识体系 我国有着优良的道德文化传统 并且 与时并进 不断有新的发展 江泽民总书记提出的 以德治国 方略 正是在充分肯定我们民族传统的
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李谢莉 四川省民族地区历史上曾创立过四家正式的藏文报纸和新中国唯一的彝文报纸 这在中国少数民族报业史上占据了重要地位 本文对 世纪 年代以来各时期四川省少数民族文字报纸创立的社会背景 传播格局 具体特征和历史地位做出了简要阐述 特别针对它们当前所普遍面临的读者滑坡 发行量低迷 收支倒挂和人才缺乏等问题提出了对策建议 四川省 少数民族文字报纸 中国新闻史 一 西康省早期藏文报纸的诞生 西南民族大学学报
国际政治科学 ¹ º ¹ º
印度学者对中国的安全认知 司乐如 一轨 外交和 二轨 外交都是国际关系研究中值得重视的内容 前者有助于说明两国在政府外交层面的表现 对后者的研究则有助于了解在外交现象背后起作用的观念因素 本文的研究试图把社会心理学中的一些核心概念融入国际关系的研究之中 并在此基础上探讨印度学者对中国的安全认知 本文通过提供关于 认知 的更为精确的概念和理论框架 并通过术语统计和定性的案例分析 深入印度专家的视角 深化人们对中印安全互动的了解
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透过语言舆情了解语言生活 透过语言生活思考语言政策 语文舆情 2013 中国梦 特辑 总第4期 教育部语言文字信息管理司 主管 教育部语言文字应用研究所 主办 语言文字舆情研究中心 2013 4 4 51 100010 010-65592941 010-65286219 www.china-language.gov.cn www.yys.ac.cn zhangtingtech@163.com 1 2
村上春树在中国 全球化和本土化进程中的村上春树 林少华 日本当代作家村上春树进入中国阅读视野已有十五年之久 本文旨在对处于全球化和中国本土化进程中的村上现象进行总体回顾和审视 分析中国读者对村上文学的关注重心和解读倾向 村上春树 阅读倾向 文学 孤独 隐喻 深刻 作者简介 林少华 年毕业于吉林 大学研究生院 现为中国海洋大学外国语学院教授 近期著有 村上春树和他的作 品 落花之美 迄今译有
论中日 囚徒困境 的存在及逃逸 马亚华 本文试图用博弈论方法分析中日关系发生困难的原因 并在此基础上提出一点解决问题的思路 目前中日关系已在重复博弈中陷入了 囚徒困境 状态 囚徒困境 不仅为第三方势力提供了渔利的空间 直接损害了两国战略利益 而且其 溢出效应 还损害了全体东亚人民的利益 只有透过中国和平发展的参照系考察中日关系的过去 现在和未来 才能把握当前中日关系困难的本质并找到解决问题的办法 当前中日两国的综合国力基本处于同一层次
阅读理解与写作技巧工作坊 年级 小五 小六 日期 3月28日 时间 7点正至8点30分 地点 嘉庚堂 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 1 2 3 4. 1 2 / 3 1. 2. 3. 4. 5. 1 1 4 . 1 . (a) ( ) . (a) ( ) X . (a) ( ) . X X / . . 1 2 2 3 . . 1 2 2 . 5 6 ^
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2014 年国庆高中自主招生文科提高班课程说明 课程目的本课程目标为帮助学员通过 2015 年高校自主招生考试, 取得国 A 类 ( 清华大学 北京大学 ), 国 B 类 ( 复旦大学 浙江大学 南京大学 上海交通大学 武汉大学 中国科学技术大学 中国人民大学 ), 国 C 类 ( 中山大学 南开大
QBXT/JY/KCSM2014/9-15 (2014 年国庆集中培训课程使用 ) 2014 年国庆高中自主招生文科提高班课程说明 本课程说明用于学生提前了解 2014 年国庆期间, 清北学堂各集训班型的课程目的 授 课形式 授课内容及难度范围等相关细节, 从而方便学员选择适合自己的班型 后续的入学测试将在 2014 年 9 月 10 日发布, 敬请关注! 清北学堂学科邮箱 自主招生邮箱 xiaox@qbxt.cn
片 要求小王等同学对这些文物用两种不同的标准进行分类 说出分类标准和结果 其所考查的目标实则是呼应了一般学习能力中的 整理信息 的要求 即从图片材料 中提取历史信息 对所获材料进行归类 开卷的第三题以 古代少数民族问题 为材料主题 体现交往与融合在文明发展 历程中的地位与作用 以探究性学习为主线 集中考查学生在开展探究性活动中对文 献 实物 口传等不同种类史料 材料 的运用水平 包括对有关史实的再现
抗日战争研究. 年第 期 ( ( ( ) ) + ) ), +,.. (.. ( (......
关于西南联合大学战时从军运动的考察 闻黎明 抗日战争时期知识青年从军运动 是中国教育界献身抗战建国事业的壮举 目 前 史学界对该问题的研究 主要集中于 年国民政府发动的 知识青年从军运动 而对于 贯穿整个抗战时期的从军活动 关注的还很不够 本文旨在对全国高等学府中学生数量最多 师资最强大 学科最齐全的西南联合大学的青年从军运动 做以尽量全面的梳理 同时 拟就不 同阶段的从军意识 动员方式 服务特征等问题进行必要的考察
2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践
C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师
C01 初中综合实践教师 1807081481 70 C01 初中综合实践教师 1807082110 67 C01 初中综合实践教师 1807082145 63 57.4 C01 初中综合实践教师 1807082135 49 C01 初中综合实践教师 1807081573 38 C02 初中体育教师 1807082177 51 C02 初中体育教师 1807082124 47 C02 初中体育教师
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中等职业学校语文课程标准 ( 征求意见稿 ) 一 课程性质与任务语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体, 也是人类文化的重要组成部分 语文课程是学习和运用祖国语言文字的综合性 实践性课程, 是学校进行中华优秀传统文化教育, 培育文化自信的主渠道, 对学生专业学习 提高就业创业能力和可持续发展能力具有重要的奠基作用 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程
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玉市教函 2010 132 号 签发人 : 杨希初 各县 ( 市 区 ) 教育局, 市直各有关学校 : 现将自治区教育厅 关于表彰 2010 年度全区优秀学生 三好学生 优秀学生干部和先进班集体的决定 ( 桂教 2010 6 号 ) 转发给你们, 请你们及时在校内公布获得表彰的学生名单, 以资鼓励 希望受到表彰的个人和班集体谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 再接再厉, 取得更优异的成绩 希望广大学生以受表彰的个人和集体为榜样,
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毕业论文与设计文学院汉语言文学文学 3 3 6 4 0 4 4 4 40 8 36 18 10 4 44 8 40 8 68 44 8 7 140 新闻传播学院传播学文学 3 3 6 4 6 14 4 3 8 45 6 30 4 10 4 4 40 34 45 6 71 40 34 74 145 历史学院历史学历史学 3-3 6 4 8 1 4 3 4 45 0 4 18 10 4 50 8 45
邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高
新闻与传播研究
我国电视广告中女性形象的研究报告 刘伯红卜卫 本研究报告以全国 个城市电视台的 个广告为样本 从社会性别 观念的角度分析了我国电视广告中的女性形象 研究发现 约 的电视广告有性别 歧视的倾向 主要表现为 角色定型和以女性作招徕 这类性别歧视广告的实质是对女性独立人格的否定 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告 新闻与传播研究 我国电视广告中女性形象的研究报告
抗日战争研究 年第 期 # # # % # & % &
胡迎建 抗战时期 旧体诗创作走出了五四以来的低迷状态 出现了复兴的态势 其表现是 残酷的战争为诗人提供了前所未有的丰富题材与人生体验 抗战之初开展了利用旧的文艺形式包括旧体诗以鼓舞民心的讨论 诗作者队伍不断扩大 诗社纷纷成立 雅集 唱和活动频繁 出版诗集 创办刊物林林总总 总的特点是承继 诗经以来兴观群怨的优秀传统 多角度 广视野深刻地反映时代 高扬抗战救国主旋律 题材多样 内容丰富 主要表现为 一是描写世乱时艰
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柳向阳 论奥古斯丁时间观与罗伯特 潘 沃伦的诗歌创作 柳向阳 在 世纪美国作家中 罗伯特 潘 沃伦以博学多才的文艺复兴式人物著称 但沃伦文学生涯的核心成就是在诗歌领域 在六十余年的诗歌生涯中 沃伦有意识地将 奥古斯丁时间观引入诗歌创作 一方面借鉴奥古斯丁时间的结构特征 通过探索时间向度的变化 展示生命的历程和自我的发现 另一方面挖掘奥古斯丁时间的生命和诗学内涵 通过 对时间的体验 将时间的心灵和生命的属性赋予诗歌中的人和物
宋守信 教授 杨书宏 教授级高工 傅 贵 教授 许开立 教授 高等工程教育专业认证委员会安全工程专业试点工作组 北京交通大学经济管理学院 北京 中国职业安全健康协会培训部 北京 中国矿业大学 北京 资源与安全工程学院 北京 东北大学资源与土木工程学院 沈阳 简要介绍我国高等工程教育专业认证试点的发展状况和主要做法 详细阐述安全工程专业认证以学生为本的指导思想和以质量保证及质量改进为出发点的基本特点
无论中国的传统学术还是西方的大学制度 因 修道 之旨而生 教化 之需的轨迹是颇为相似的 正如中国的 小学 是为 大学 的读经作准备 欧洲中世纪大学的 人文学科 也是要帮助凡人理解神圣的文本 在西方 进一步使语言成为民族国家的根本标志 并通过强势族群与强势语言的共生互动 为后世的殖民扩张提供了基本 原型 中国早期教会大学对于语言的选用 当代西方国家的相关语言政策 也都可以成为语言标准之统治性力量的生动例证
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2017 年岱岳区事业单位公开招聘进入面试范围人员名单 ( 教育类 ) 序号 报考单位 报考岗位 准考证号 笔试成绩 笔试名次 1 区教育局 3001_ 高中语文 1300100104 84.1 1 2 区教育局 3001_ 高中语文 1300100523 83.7 2 3 区教育局 3001_ 高中语文 1300100415 79.3 3 4 区教育局 3001_ 高中语文 1300100405
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惠州经济职业技术学院
惠州经济职业技术学院 2019 年物流管理专业现代学徒制自主招生文化基础考试大纲 ( 面向普通中职毕业生 ) 一 指导思想惠州经济职业技术学院现代学徒制自主招生考试是广东省普通高校招生考试的组成部分 根据教育厅 2019 年自主招生考试的有关文件精神和 惠州经济职业技术学院 2019 年现代学徒制自主招生章程 以及普通高等学校招生全国统一考试大纲及说明的要求, 特制订本考试大纲 二 考试内容与分值构成
七中育才初一期中语文页次 2/24 目次索引 封面 1 全学年成绩 3 全学年得分率分配图 3 全学年得分组距表 3 表现最佳前 1 名 3 表现最后 1 名 4 学年施测综合资讯 4 学生分析 5 学生诊断分析图 5 学习稳定程度分配图 5 学习力分布长条图 6 学习力落点分布分析表 6 学习力落
七中育才 : 初一期中语文 科目领域 年级 语文 1 年级 班级数 4 总人数 18 施测内容 chinese 评量日期 214-4-17 命题单位 七中育才 评量总分 15 评量题数 28 七中育才初一期中语文页次 2/24 目次索引 封面 1 全学年成绩 3 全学年得分率分配图 3 全学年得分组距表 3 表现最佳前 1 名 3 表现最后 1 名 4 学年施测综合资讯 4 学生分析 5 学生诊断分析图
年第 9 期 [2] 识和基本技能及其运用能力 这一时期试卷结构在不断变化, 各种题型功能也在不断探索试验 比如,1978 年高考物理试卷包含 5 道填空题和 6 道计算题 1979 年增加 11 道 四选一 的单项选择题和 2 道 五选一 的单项选择题, 而且在后一种题型中规定答错要
![年第 9 期 [2] 识和基本技能及其运用能力 这一时期试卷结构在不断变化, 各种题型功能也在不断探索试验 比如,1978 年高考物理试卷包含 5 道填空题和 6 道计算题 1979 年增加 11 道 四选一 的单项选择题和 2 道 五选一 的单项选择题, 而且在后一种题型中规定答错要](/thumbs/91/105186442.jpg "年第 9 期 [2] 识和基本技能及其运用能力 这一时期试卷结构在不断变化, 各种题型功能也在不断探索试验 比如,1978 年高考物理试卷包含 5 道填空题和 6 道计算题 1979 年增加 11 道 四选一 的单项选择题和 2 道 五选一 的单项选择题, 而且在后一种题型中规定答错要")
2017 年第 9 期 ( 总第 305 期 ) CHINA EXAMINATIONS September 2017 No. 305 恢复高考 40 年物理考试内容改革述评 程力李勇 ( 教育部考试中心, 北京 100084) 摘要 : 恢复高考 40 年来, 物理考试内容改革经历突出基础性 加强能力考查 建立理科综合能力测试目标 探索科学探究能力考查等不同的发展阶段 结合学科特点, 高考物理不断创新能力考查的方式和方法,
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周建新 范宏贵 文章论述并分析了老挝民族识别与划分的理论和实践 通过对中老两国不同的民族识别和划分标准进行对比 认为中老跨国民族或族群若按中国的划分标准为 个 若按老挝的标准为 个 根据作者的识别和划分 文章进一步论述了中老跨国民族的历史和现实族群关系 最后 作者还就中老跨国民族及其族群关系的相关理论和实践问题进行了论述 关键词 中国 老挝 跨国民族 族群关系作者周建新 年生 兰州大学历史系博士生
20 深圳市洪湖小学 LH D0005 小学美术教师 结构化面试 2017 年 12 月 16 日 深圳市文锦中学 21 深圳市洪湖小学 LH D0005 小学美术教师 结构化面试 2017 年 12 月
1 深圳市洪湖小学 LH2017008D0001 小学体育教师 1 170741110015712 结构化面试 2017 年 12 月 16 日 深圳市文锦中学 2 深圳市洪湖小学 LH2017008D0001 小学体育教师 1 170741110008875 结构化面试 2017 年 12 月 16 日 深圳市文锦中学 3 深圳市洪湖小学 LH2017008D0001 小学体育教师 1 170741110008771
个试题的结构归属, 一方面便于有目的深入地挖掘高考数据的教学意义, 另一方面也为更为 精细的试题分析搭建了 骨架 表 200 年高考语文知识与能力结构试题归属联立表 知识结构能力结构 语文知识与语言表达 文学常识与名句名篇 古诗文阅读现代文阅读写作能力点分值 识记 3 8 分 理解 表达应用 2 3
分析考生作答数据挖掘教学指导信息 高振华刘娟卢志舟郭文明 随着信息技术的快速发展, 特别是高考网上阅卷的应用, 省级招考机构每年都能从评 卷过程中获得十分翔实的考试数据, 这些数据不仅包括每个考生的背景信息 考试总成绩 单科成绩, 还细致到每个考试科目所有选择题各选项和主观题各给分点的得分 尽管每年高 考的试题有所不同, 但是考察的知识范围和能力要求却有规可循, 因此对这些考试数据进行 加工处理,
现代文阅读理解 一般现代文 ( 记叙文 说明文 议论文 ) 文学作品非连续性文本 结构 顺序 脉络 文意 内容 主旨, 形象 语言 ( 词句含义 作用 ) 写作方法 标题( 作用 含义 ) 文言诗文阅读理解实词 虚词 句式 断句 翻译 文言文阅读 ( 以义务教育课程标准内容主旨 语文教材选文为主 )
2018 年新疆教师招聘考试笔试备考手册 第一部分考情分析 1. 小学考情考试形式考试时间考试分值试卷结构难易度比例考试题型考试范围考核内容 2. 初中考情考试形式考试时间考试分值试卷结构难易度比例考试题型考试范围考核内容 闭卷, 笔试 150 分钟 150 分 =30 分综合知识 +120 分学科专业知识 30% 选择题 +70% 非选择题容易题 稍难题 较难题比例为 6 2 2 选择题 填空题
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46 LH201811WH013 观澜中心小学 - 小学数学 ****** LH201811WH013 观澜中心小学 - 小学数学 ****** LH201811WH013 观澜中心小学 - 小学数学 ******
附件 : 深圳市龙华区教育系统 2018 年秋季赴外面向 2019 届应届毕业生公开招聘教师 ( 武汉考点 ) 入围面试人员名单 序号岗位编号岗位名称身份证号 1 LH201811WH001 龙华区第二实验学校 - 初中体育 372925******061752 2 LH201811WH001 龙华区第二实验学校 - 初中体育 130981******04602x 3 LH201811WH002 龙华区第二实验学校
研究方向 : 舞台美术理论与实践 ( 人物造型 灯光设计 ) 4 月 7 日 4 月 9 日 4 月 10 日科目星期二星期四星期五时间上午中国话剧 ( 仅同等学力参加 创作办公楼 312 ( 考试内容以专 业目录为准 ) -14:30 外国语口语 理论楼 311 ( 仅同等学力参加听力测试,305
研究方向 : 戏剧 ( 影视 ) 表演理论与实践 4 月 7 日科目星期二时间上午 戏剧 ( 影视 ) 欣赏与评析 ( 观摩结束后笔 试三小时 ) 理论楼 308 表导楼 318 候考 320 4 月 10 日星期五外国语口语听力测试,305 研究方向 : 戏剧导演理论与实践 4 月 7 日 科目星期二时间上午 导演理论 ( 理论楼 408 4 月 10 日星期五外国语口语听力测试,305 办公楼
本文通过对世界体育运动发展的历史与现实的研究 提出了体能文 化的概念 论述了体能文化的国际化和民族性及其对人类社会政治 经济 文化和社 会生活多方面的影响 文章指出 国际竞技体育运动是 世纪以来人类社会生活全 球化的先导 是当代世界各民族 各国家和平共处 平等参与 公平竞争机制实现程度最高的国际事务 是人类社会国际化进程中民族文化多样性实现整合的范例 是展望 新世纪人类社会文明范式的着眼点 同时提示了进行体育人类学研究的必要性和重
厨房小知识（四）
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妇女更年期保健.doc
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小儿传染病防治（上）
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聘 僱 人 員 管 理 作 業 參 考 手 冊 行 政 院 人 事 行 政 總 處 編 印 中 華 民 國 104 年 3 月 序 人 事 是 政 通 人 和 的 關 鍵 是 百 事 俱 興 的 基 礎, 也 是 追 求 卓 越 的 張 本 唯 有 人 事 健 全, 業 務 才 能 順 利 推 動, 政 府 施 政 自 然 績 效 斐 然 本 總 處 做 為 行 政 院 人 事 政 策 幕 僚 機
女性青春期保健（下）.doc
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中老年保健必读（十一）.doc
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i ii iii iv v vi 1 2 3 4 5 (b) (a) (b) (c) = 100% (a) 6 7 (b) (a) (b) (c) = 100% (a) 2 456 329 13% 12 120 7.1 0.06% 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (a) (b) (c) 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 =
怎样使孩子更加聪明健康（七）.doc
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i ii iii iv v vi 1 g j 2 3 4 ==== ==== ==== 5 ==== ======= 6 ==== ======= 7 ==== ==== ==== 8 [(d) = (a) (b)] [(e) = (c) (b)] 9 ===== ===== ===== ===== ===== ===== 10 11 12 13 14 15 16 17 ===== [ ] 18 19
欧盟与欧盟属下的民族国家 刘 泓 本文试图从民族学与人类学的角度审视欧洲人从分散走向联合的步伐 剖析作为新型人们共同体的欧盟的权力 属性与组织功能 阐释欧盟属下民族国家的发展状况 研讨人们共同体的未来发展方向 文章认为 建立欧盟是欧洲人的一种理性选择 欧盟是一个兼有超国家政治成分和政府间政治成分的区域性人们共同体 欧盟的超国家机构服务于跨国社会的利益 致力于超国家的治理 其成员国政府的长期利益将日益屈服于跨国社会的长期利益
2006 2006 2006 3800 2005 300 8.6% 2005 268 289 5-1 2000 1000 2006 1600 2000 40.0% 2006 42.1% 19991300 2003 1570 2006 R&D 150.2 2005 13.7 10.1% R&D 122
77 2006 2006 2006 3800 2005 300 8.6% 2005 268 289 5-1 2000 1000 2006 1600 2000 40.0% 2006 42.1% 19991300 2003 1570 2006 R&D 150.2 2005 13.7 10.1% R&D 122.4 9.4 %2000 2006 R&D R&D 62.9%R&D 76.1% 80% 5-2
西南民族大学学报 人文社科版 第 期本刊网址
西南民族大学学报 人文社科版 总第 期 期刊的学术规范性一方面反映了期刊的治学态度 另一方面也便于期刊开展学术交流 扩大期刊的学术影响力 文章从高校人文社科综合性学报的篇均引用文献数 期刊作者地区分布 基金论文占有比例 本机构论文比例以及作者机构标注比例入手 并分别列出各项指标的前 名进行分析 从而反映该领域内高校人文社科综合性学报所载论文学术含量 学术规范及其发展变化 高校人文社科综合性学报 期刊学术规范
Chinese language curriculum
普通高中语文课程标准 ( 实验 ) 普通高中语文课程标准研制工作组发布 中华人民共和国教育部制订 目 录 第一部分前言一 课程性质二 课程的基本理念三 课程设计思路第二部分课程目标一 必修课程二 选修课程第三部分实施建议一 教学建议二 评价建议三 教科书编写建议四 课程资源的利用与开发附录一 关于诵读篇目和课外读物的建议 1 关于诵读篇目的建议 2 关于课外读物的建议 二 选修课程举例 第一部分前言普通高中教育是面向大众的
笹 种类约有 种 辉夜姬诞生于何种竹子呢 目前日本学者 笹 門川大作 環境 人 優 素材 竹 载 竹 年第 号第 页 桝本頼兼 竹 我 国 和 産主要竹類 研究 葦書房 年 第 辺政俊 竹取物語 世界 二 数字 三! 载 竹 年第 号 第 页 綽 竹 知 本 地人書館 年 第 页 辺政俊 竹取物語
竹取物语 与日本竹文化 任敬军 竹取物语 承载着的日本竹文化 本文通过考证小说的几个关键情节论证此竹之传奇已经成为日本竹文化的象征 竹取物语 日本竹文化 象征 考证 笹 笹有着向人类传达神意的魔力 作为神的附体之物 几千年来 笹 笹 秆箨早落 竹秆高大者称为竹 分为七个属 箨鞘宿存 成竹后箨鞘不自秆 笹 意为小竹 分为六个属 綽 竹 法政大学出版局 转自 笹 种类约有 种 辉夜姬诞生于何种竹子呢 目前日本学者
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追求知识神话的终结者 评马洛的戏剧人物浮士德 邓亚雄 在西方文学里 求知神话的传统历史悠久 浮士德 既是这个传统的延续 又是它的终结 随着中世纪的结束和文艺复兴的到来 神被边缘化 确立了人的中心地位 人的意志取代了神的观念 人们渴望认识自然 获得驾驭自然力的知识 在求知精神与新教意识形态严重冲突的语境下 马洛在继承神话传统的基础上 运用他的塑造能力 通过再现和改变神话的方式建构了一个浮士德求知的神话
论文,,, ( &, ), 1 ( -, : - ), ; (, ), ; ;, ( &, ),,,,,, (, ),,,, (, ) (, ),,, :. : ( ), ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ), ( ),,,, 1 原译作 修补者, 但在英译版本中, 被译作
* 夏传玲 : 本文简要回顾了国内外定性研究在最近 多年的发展概况, 总结 了定性研究的六个发展趋势和分析策略上的三种流派 在上述两种背景下, 本文探讨了计算机辅助的定性分析给定性研究带来的机遇和挑战, 特别是它和手工操作对比时的优势和劣势, 以及应用这种定性分析技术所可能面临的困难 : 定性研究定性分析 文化差异,, (, ),,,, ( - ) ( - ) ( - ) ( - ) ( - ) (