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1 2003 年第 1 期 俄语语言文学研究 2003, 1 总第 1 期 Russian Language and Literature Studies Serial 1 现代俄语修辞学与认知论 刘玉琴 ( 华东师范大学外语系, 上海 ) 摘要 : 修辞学研究不能孤立地看待词, 或句子中的词, 而必须将其与篇章和交际情景联系起来 把词汇单位的认知模式与构成各语体和题材篇章的认知内容作比较是可能的 在把各种言语活动中运用知识的问题提到中心位置的同时, 我们认为篇章是该领域研究的焦点 同时运用认知观点研究篇章, 也说明不具备词汇语义的认知结构知识是无法对这些结构进行描写的 关键词 : 现代修辞学 ; 认知论 ; 篇章中图分类号 :H0-05 文献标识码 :A 20 世纪 50 至 80 年代的俄语修辞学, 实际上就是功能修辞学 ( 是其形成和发展时期 尽管在俄语修辞学研究中存在着其他方向 ) 以语体为中心的功能修辞学, 应该说, 对世界各国的修辞学产生强大的影响, 研究成果颇丰, 成就很大, 但从 语言使用 ( 修辞学, 特别是功能修辞学, 在俄语界定位为 研究语言使用 的科学 ) 角度来看, 暴露出它先天的不足 : 功能语体过于概括, 无助于揭示不同目的 不同交际条件下 不同的社会活动领域中 人们根据言语内容的不同, 语言使用上的多样性 (М. Бахтин 1979) 80 年代起, 修辞学的研究重心转向 言语修辞学, 即转向话语 / 语篇修辞学和其类型 言语体裁 研究 М. Бахтин 的 言语体裁 理论 (теория речевых жанров) 成为现代修辞学的热点 他认为, 功能语体的研究只有在始终考虑到语体言语体裁特性, 并事先研究言语体裁的基础上才会是正确的和有效的 (М. Бахтин 1979) 90 年代起, 随着现代语言学基本科研模式的不断发展, 语言修辞学的研究也十分活跃 (Н. Д. Арутюнова 1995) 主要表现为用交际 功能 语用 认知和认知 / 话语的理论去研究和理解语体范畴及其特征, 其中认知论最受关注 随着认知科学的普及和认知语言学的产生及发展, 对在新的理论基础上重新审视修辞学的传统问题起了推动作用, 并为研究语言现象的深层结构及把修辞现象看作综合语言表层和抽象概念层的立体现象提供了可能性, 有时甚至把它们看作具体的文化知识 (К. В. Голубина 1998;З. В. Маньковая 1996) 当前形成的认知 / 话语模式对修辞学研究所具备的前景, 正如 E. С. Кубрякова(2000) 所指出的那样 : 语言学知识的新模式是现代两大主要模式 认知和交际模式的特殊的综合 这方面已有的研究成果表明, 话语研究和现代修辞学在研究的兴趣方面 分析材料及组成部分方面有着一些相同点和共同点 这两门学科关注的均是语言的多样性 通过分析不同交际情景中语言的功能及多样性, 既对话语各种类型 ( 如采访 开庭 ), 又对语言的功能体 56

2 进行研究和划分 语言语体和话语语体 ( 话语 / 交际类型 ; 言语形式化被看作语体构成的因素和话语特别类型的特征 ) 被认为是主要的范畴 (И. Р. Гальперин 1981:139;Д. Кристал, Д. Дейви 1980: ) 自然, 类似的例子还显示出修辞学和话语分析研究颇有前途的相互补充 相互完善 但是, 必须强调的是, 这两门学科的许多概念 界线应严格界定 语言的认知理论具有功能特殊性 因为语言行为明显具备目的性并且本身具有功能性 再因, 人的语言行为的语用学充分保证一定的认知层次结构存在, 包括语言知识 文化与社会现象相互作用规范知识, 即所有与人 ( 作为个性 作为特定群体中的一员 ) 有关的因素 (Е. С. Кубрякова 2000;Л. Г. Лузина1996:139) 必须指出, 认知语言学本身在研究方向上的变化, 使认知方法在修辞学上得到积极的运用 大家都知道, 对借助各种语言手段描写同一情景的不同手法研究是目前认知语义学的任务之一 (Е. С. Кубрякова 2000) 修辞学转向知识的认知模式研究与认知方法论开辟了解决修辞学传统问题的新路子相关 从认知观点出发, 语言现象被看作人整个认知系统不可分割的统一体 在此系统中, 语言是一部分, 它肩负着再现人的认知系统全过程的使命 认知方法在修辞学中的运用结出了可喜的硕果 尤为突出的是对传统修辞手段 隐喻 转喻作了认知的新解释 : 把这些修辞手段理解为与语言不可分割的认知部分, 用来满足人的交际需要和反映人认知世界的经验 (G. Lakoff, M. Johnson 1982:246) 修辞学中认知方向研究现大体可归纳为以下两种形式相结合的研究 :(1) 在认知语言学的基础上研究修辞学理论的基本状况 ;(2) 对属于传统修辞学研究范围的修辞法和结构 语言的表现手段进行运用认知依据的研究 必须指出 : 这些概念是被吸收到研究对认知语言学具有重要意义的那些问题 ( 篇章的理解和解释, 发话人 / 写作者的意向和目的, 语言表达手段的选择等等 ) 中来的, 这一点对修辞学主要概念的认知基础具有重要意义 在这种关系中, 语言学家们把注意力集中到语言手段的选择 ( 以下简称 选择 ) 问题上完全是自然而合乎规律的 修辞学中语言手段与篇章的语体属性 表现力 交际 - 语体以及美学功能有关 在认知语言学中 选择 被看作认知过程, 即通过经验获得的知识借助确定的构想方式, 形成一种思维形象结构 (W. A. Liebert et al. 1995:217) 选择怎样的语言手段表达某种意思曾经一直是语言学家关注的焦点问题 然而, 作为认知过程的 选择 的复杂性与篇章的信息选择和结构化先于 ( 或者同时 ) 语言注入 ( 语言选择 ) 有关 作为认知过程的 选择 在篇章评定 ( 解释 ) 问题的研究中占重要地位 (B. Hawkins 1995:21-36) 一种特别评定 肖像原型 ( 也就是语言的临摹性 ) 评定是在认知语法理论基础上得到研究的, 其特点是 : 通过评定建立能引起接收方强烈情感反应概念形象, 并根据设定的反应分成两类评定 : 肖像 ( 正面形象 ) 和漫画 ( 反面形象 ) 术语 评定 在此用于直义, 即对信息的来源的关注 在上面提到的篇章评价问题中三种互动过程 知识, 选择和论据 / 论证在认知研究中占有重要地位 (Е. С. Кубрякова 1996:289) 选择 具有特别的意义, 因为不是所有相关的信息都被归入篇章内 大多数情况下, 特别在肖像评定时, 信息的选择具有一定的策略修辞目的 选择 也被看作是一个互动过程, 形象构建过程中概念化手法的运用, 比如隐喻, 取决所用信息的特征 总之, 信息 选择 用于表达能引起修辞专家的研究兴趣原因在于 :(1) 信息选择能实现对客体的评定 ;(2) 信息选择能使信息在篇章生成时变成整理过的概念 大量研究表明, 能把接收方注意力集中到新的概念上的信息不仅将是有效的, 同时也是达到交际目的的有效手段 (B. Hawkins 1995:21-36;W. Levelt 1993:387) 57

3 信息 选择 问题在研究复杂的言语活动, 如在描写 叙述 拟定一个合作的行动时, 用于以语言手段表达这一问题显得更复杂 在篇章 ( 话语 ) 中主要目的被分成一些次目的, 而信息是根据篇章的语义空间被分配的 (Л. Г. Лузина 1996:139) 这时的信息 选择 具有一个属于所有话语类型的特点 : 说话方在区分了主要结构信息和 次要 结构信息之后, 对所选择信息进行范畴化处理 主要信息是指直接发展篇章的主要目的信息 次要信息包括补充解释 联想等 现在出现了一系列有关修辞手法和语言表达手段的认知论证问题研究 ( 基本上是学位论文研究 ), 如 K. B. Голубина(1998) 的论文研究文艺作品中修饰语的认知依据问题 在论文中认知方法的运用与寻找对作为构成隐喻基础的修辞现象的本位特征的更为等值的描写方法相联系, 与解决等值表达话语信息任务相联系 以上三方面的有机结合以及认知语言学理论的合理运用, 使作者对文学作品中用修饰语表达的修辞信息模式化的基本原则作了说明 同时建立起篇章中修饰语结构的基本规律, 并列出修饰语的基本思维模式 第一届国际认知语言学研讨会上展示的研究成果对认知修辞学的未来发展作出了实质性的贡献 Г. Г. Молчанова(1998:48-51) 把弄清构建具有隐含深层意思篇章结构的规律性作为自己研究的主要任务 作者假设, 篇章隐含层必须借助认知构成导出知识的信号才能体现, 建议用逻辑上由所指前项和后项组成的 蕴涵 概念作为分析的基本假设单位 Г. Г. Молчанова 从认知 - 语用观点研究蕴涵的个别类型 代称 这种手法是指用 ( 文艺作品中的或历史上的 ) 专有名词代替普通名词或普通词代替专有名词 通过这一例子作者表明 : 意义结构容量如何增大 所有描写又是如何统一在一个概念中的 Г. Г. Молчанова 的研究表明, 认知和文化学的方法挖掘出的许多新的潜力使人们能够在研究篇章范畴 ( 模糊性等 ) 时, 注意有关思维活动 形象判断 记忆 ( 比较 等量齐观 推理 形成概念 ) 过程的信息 看来, 追求用统一的认知原则研究词的语义 句子的意义构成及篇章的构建和理解是修辞学认知研究的显著特点 总之, 修辞学研究不能孤立地看待词, 或句子中的词, 而必须将其与篇章和交际情景联系起来 研究认知修辞学的作者们运用大量语言材料指出 : 把词汇单位的认知模式与构成各语体和题材篇章的认知内容作比较是可能的 在把各种言语活动中运用知识的问题提到中心位置的同时, 我们认为篇章是该领域研究的焦点 (Е. С. Кубрякова 2000) 运用认知观点研究篇章毫无疑义的成效性也说明不具备词汇语义的认知结构知识是无法对这些结构进行描写的 参考文献 [1]Арутюнова Н. Д Национальное сознание, язык, стиль//лингвистика на исходе ХХ века: Тезисы докл. конф., [C]. Т.1. [2]Бахтин М Проблемы речевых жанров//проблемы словесного творчества [С]. М. [3]Гальперин И. Р Текст как объект лингвостилистического исследования [M]. М. [4]Голубина К. В Когнитивные основания эпитета в худож.тексте: Автореф. дис. канд. филол. наук. М. [5]Кристал Д., Дейви Д Стилистический анализ//новое в зарубежной лингвистике [C]. М. [6]Кубрякова Е. С., Демьянков В. З., Панкрац Ю. Г., Лузина Л. Г Краткий когнитивных терминов. М. словарь 58

4 [7]Кубрякова Е. С Понятия «дискурс» и «анализ дискурса» в современной лингвистике //Дискурс, речь, речевая деятельнность: Сб. науч.-аналит. Обзор [C]. М. [8]Лузина Л. Г Распределение информации в тексте: Когнитивный и прагмастилистический аспекты [M]. М. [9]Маньковая З. В Лингвостилистические особенности иинформационного развертывания научно-технического текста: Афтореф. дис. канд. филол. наук. М. [10]Молчанова Г. Г Когнитивные проблемы категоризации: Свертка смысла и емкость текста//материалы Первой междунар. Школы-семинара по когнитивной лингвистике [C]. Тамбов. [11]Сорокин Ю. С К вопросу об основных понятиях стилистики [J]//Вопросы языкознания, 2. [12Lakoff G., Johnson M Metaphors we live by [M]. Chicago. [13]Levelt W Speaking [M]. Cambridge. [14]Liebert W. A. et al Discourse and perspective in cognitive linguistics [C]. Amsterdam. [15]Hawkins B Social dimension of cognitive linguistics//discourse and perspective in cognitive linguistics [C]. Amsterdam. Modern Russian Rhetoric and Theory of Cognition LIU Yu-qin (Foreign Language Department of East China Normal University, Shanghai , China ) Abstract: Words, or words in sentences can't be looked at in isolation by rhetoric study.they must be combined with texts and communication. It is possible to compare the cognitive mode of vocabulary unit and cognitive content of theme text. We think that the text is the focus of the field, while putting the problem of using knowledge into all sorts of speech. Further, from the point of cognitive view in studying texts, we can see it is impossible to describe the instructions without the cognitive instructions knowledge of lexical semantics. Key words: morden rhetoric; the theory of the cognition; text 收稿日期 : 作者简介 : 刘玉琴 (1964- ), 女, 上海人 华东师范大学外语系讲师 [ 责任编辑惠秀梅 ] 59

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