目录一项目建设总体情况重点项目完成情况 2. 创新特色点二建设工作机制与举措注重创建工作顶层设计 2. 强化创建工作运行机制 3. 明确创建工作具体措施三项目建设进展... 5 ( 一 ) 重点建设专业项目人才培养模式与课程体系改革 2

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勤秤车
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1 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设总结报告福建省福州建筑工程职业中专学校示范学校项目建设办公室 2014 年 6 月

2 目录一项目建设总体情况重点项目完成情况 2. 创新特色点二建设工作机制与举措注重创建工作顶层设计 2. 强化创建工作运行机制 3. 明确创建工作具体措施三项目建设进展... 5 ( 一 ) 重点建设专业项目人才培养模式与课程体系改革 2. 师资队伍建设 3. 校企合作工学结合运行机制建设 ( 二 ) 特色建设项目... 7 四建设经费投入与使用中央财政专项资金的使用情况 2. 其他资金使用情况五贡献与示范 ( 一 ) 对区域经济社会发展的贡献 ( 二 ) 对其他地区和学校进行示范带动和辐射的成效六建设成果 ( 一 ) 总体建设成果 ( 二 ) 典型案例简述七存在问题及改进措施... 14

3 福州建筑工程职业中专学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设总结报告福州建筑工程职业中专学校创办于 1985 年, 目前学校占地面积 103 亩, 建筑面积 7.05 万平方米, 在校生规模达到 4013 人, 专任教师 219 人, 学校开设了建筑工程施工建筑装饰工程造价建筑设备四大类 10 个专业初步形成了品牌专业骨干专业和拓展专业相结合的专业学科体系, 拥有国家级实训基地 1 个, 省级实训基地 1 个, 行业共享实训基地 7 个, 是福建省享有盛誉的优质职校先后荣获全国职业教育先进单位全国中职学校德育工作先进单位福建省文明学校福建省优秀基层党组织福建省中职学生技能竞赛贡献奖等荣誉一项目建设总体情况 1. 重点项目完成情况学校以建筑工程施工建筑装饰及工程造价三大重点建设专业和建筑行业特种作业人员实训基地建筑类教学与管理信息化资源平台两个特色项目为建设重点, 示范校建设项目任务完成率均达 100% 福州建筑工程职业中专学校项目建设进展表序号性质项目名称建设目标完成水平任务完项目数任务数项目数任务数成率 % 1 建筑工程人才培养模式与课程体系改革 % 2 施工重点师资队伍建设 % 3 专业校企合作工学结合运行机制建设 % 4 人才培养模式与课程体系改革 % 5 建筑装饰重点专业师资队伍建设 % 6 校企合作工学结合运行机制建设 % 7 人才培养模式与课程体系改革 % 8 工程造价重点专业师资队伍建设 % 9 校企合作工学结合运行机制建设 % 第 1 页

4 10 建筑行业特种作业人员实训基地特色项目 % 11 建筑类教学与管理信息化资源平台特色项目 % 学校核心指标完成情况项目申报基础预期目标完成情况完成率地方生均预算内拨款标准万元万元 0.05 万元 143% 办学经费地方财政专项拨款 3060 万元 3520 万元 3704 万元 105% 增加增加行业企业专项投入 60 万元 110% 120 万元万元学校自筹资金 300 万元 540 万元 607 万元 112% 教学仪器设备数量 1129 台 ( 套 ) 1410 台 ( 套 ) 1853 台 ( 套 ) 131% 教学仪器设备总值 1620 万元 2100 万元 2114 万元 101% 校内实训基地 / 室数 7 个 /25 个 7 个 /37 个 7 个 /39 个 105% 实习实训校外顶岗实习 (10 人以上 ) 基地数 9 个 23 个 23 个 100% 校内生产性实训 ( 学时 ) 平均比例 5% 15% 16% 107% 实践教学学时占总学时 50% 以上的专业数占专业总数的比例半年以上顶岗实习学生数占应届毕业生总数的比例 13% 53% 70% 132% 91% 96% 96% 100% 职业技能鉴定机构 / 工种数量 1 个 /18 个 1 个 /20 个 1 个 /21 个 105% 双证书专业教师双证书专业占专业总数的比例 100% 100% 100% 100% 双证书专业中平均双证书获取率专任专业教师数 / 授课课时数从行业企业聘请的兼职专业教师数 / 授课课时数 96% 99% 99% 100% 167 人课时 48 人课时 173 人课时 69 人课时 173 人课时 69 人课时 100% 100% 签订合作协议的企业数 9 个 23 个 23 个 100% 签订校企合作协议的专业比例 60% 90% 100% 111% 校企合作合作企业参与教学的专业比例 30% 80% 100% 125% 合作企业接收的顶岗实习学生 2640 人月 6240 人月 6240 人月 100% 合作企业接收就业的学生数 425 人 650 人 650 人 100% 合作企业对学校投入的设备总值 60 万元增加 120 万元增加万元 102% 学校培训企业员工数人日人日人日 105% 第 2 页

5 项目申报基础预期目标完成情况完成率就业情况示范幅射毕业生初次就业率 97% 99% 99% 100% 毕业生初次就业平均月薪 1100 元 1600 元元 102% 承办大型活动 5 次 21 次接待兄弟院校参观交流 10 批 15 所 40 批 55 所 2. 创新特色点学校构建了行业企业学校三结合专业建设机制, 建筑行业特种作业人员实训基地特色项目工训结合提升素质成效显著, 建筑类信息化教学理管理资源平台特色项目形成四建四化特色, 探索出民主管理制度管理数字管理文化管理四位一体的学校管理机制在创建过程中形成了四个创新与四个特色的创建成效, 即两个平台, 四个中心办学模式创新 ; 主体主动, 扬长扬善德育模式创新 ; 校企双基地, 产教双推动工学结合机制创新 ; 学分管理过程激励多元互评评价模式创新 ; 5Q8S 实训管理模式特色 ; 名师工作室平台师资培养模式特色 ; 学生技能实践社团活动特色 ; 三管合一顶岗实习管理特色二建设工作机制与举措 1. 注重创建工作顶层设计学校注重创建工作的顶层设计, 确立了坚持就业导向, 瞄准建设行业, 探索跨界职教, 构建校企联体, 实现创新发展, 传承船政职教文化, 创建闽派职教特色, 打造建筑职校品牌的办学方向, 以及构建区域职教改革示范基地建筑人才培育基地建设行业实训共享基地三个基地的创建总目标第 3 页

6 2. 强化创建工作运行机制学校成立了以蔡宗松校长为组长的示范校建设工作领导小组, 组建示范校创建办公室, 成立了以校党总支书记为组长的建设监督小组, 形成了以校长项目实施总负责, 分管校长项目实施总指导, 中层干部项目实施总协调, 专业科长负责实施总运作, 骨干教师先行先试, 全体教师共同参与的组织构架示范校建设期间, 完善了学校各项规章制度, 制定了福州建筑职专示范校资金管理使用条例及福州建筑职专教师绩效管理条例等相关管理制度, 建立健全示范校建设周工作小结会月工作推进会等会议制度, 实现项目进度有跟踪有反馈有监督有推动 3. 明确创建工作具体措施为了更加切实有效地推进示范校项目进度, 在创建过程中, 我校采取八个有创建工作措施, 即统一领导制度引导全员参与学科负责骨干攻坚分项运作分段实施分层达标, 形成了示范校建设工作思维清晰制度到位措施有力责任落实的创建工作有效管理机制, 确保我学校创建工作顺利实施此外, 学校还积极构建示范校创建研讨交流和保障平台, 两年来, 共派出 33 批 70 人次教师参加全国各类示范校研讨会, 采取请进来和走出去的方式开展了 10 场示范校交流会, 并构建了示范校经费运行和人才保障机制第 4 页

7 三项目建设进展示范校建设两年以来, 学校以三个重点专业, 两个特色项目为创建工作重点, 扎实推进, 稳步实施, 成效显著, 亮点鲜明 ( 一 ) 重点建设专业项目 1. 人才培养模式与课程体系改革 (1) 岗位对接特色办班的人才培养模式改革全面实施三大重点专业建设深入企业开展人才需求调研, 通过专家论证完成了岗位对接, 特色办班三个通用人才培养方案和九个特色培养方案制定工作, 并在 2012 级各专业班级中试点实施大力推行校企合作, 岗位对接, 特色办班模式, 将企业文化引入班级, 将企业专家请进校园, 将学校师生送进企业, 与 20 多家合作企业联办 33 个订单培养特色班级, 六建特色班培养安全员固特新特色班培养监理员博若森装饰特色班培养装饰施工好事达特色班培养家具设计员快科电梯特色班培养电梯维修员等工作成效明显, 与晋安建材检测中心联合成立福州建筑职专晋安检测产教中心, 实现产学研有机结合, 具有一定典型和示范意义校企合作建设情况汇总表建设内容 2011 年 7 月水平 ( 申报阶段 ) 2012 年 6 月水平 ( 立项阶段 ) 2014 年 6 月水平 ( 现阶段 ) 签订合作协议的企业数 ( 个 ) 订单班个数 ( 个 ) 订单班学生数 ( 人 ) (2) 三位一体课程体系改革落实到位, 两年来, 三大重点专业以课程内容岗位化课程结构模块化课程特征校本化三位一体为主线, 推进以工作过程为导向和项目化课程为导向的课程体系改革, 完成了土木工程力学基础等优质核心课程建筑构造与识图建筑装饰材料与构造建筑工程计量与计价等五十余门核心课程的课程标准评价方案及相关教学资源的编制工作, 开发出版了建筑识图训第 5 页

8 练建筑工程计量与计价室内装饰工程施工工艺等 30 多本校本教材, 以能力为主轴的新课程体系初步形成三大重点专业课程体系建设成果汇总表重点专业开发课程标准 ( 个 ) 校本教材 ( 本 ) 校本实训教材 ( 本 ) 参与共建共享课程数建筑工程施工建筑装饰工程造价合计 (3) 理实一体化车间实操化的教学模式改革顺利推进, 建设期内学校积极开展理实一体化车间实操化的教学模式改革, 车间教学配合信息化教学网络教学等先进教学手段, 使专业课程实现教学做一体化 2012 年 11 月, 面向全省建筑类中职学校, 开展了以理实一体化车间实操化课程教学模式的建筑专业技能课观摩活动, 影响广泛, 广受好评我校与加拿大木业协会合作开展木结构房屋技术建造做学合一教改实验, 陶艺车间化教学试点以及木工电工楼宇智能化等技能实践社团活动都具有创新的亮点 (4) 学分管理过程激励多元互动评价模式改革推动有力, 学校以三个重点专业建设为龙头, 积极推动学分管理, 过程激励, 多元互动评价创新模式, 制定了福州建筑职专学分制及弹性学分实施方案, 必修学分选修学分奖励学分替代学分让不同层次的学生都能找到成功的机会, 我校学生幸福成长手册综合评价机制改革试点具有示范作用 2. 师资队伍建设双师双化师资队伍建设成效明显, 努力构建专业教师技师化企业专家教师化的队伍建设模式, 创建期间积极探索以名师工作室带动下的三六九队伍建设机制, 即三年合格六年骨干九年成名培养工程, 启动校级专业带头人骨干教师青年教师培养计划, 先后与中国建设教育协会福建师大职教培训基地福建教育学院职教培训中心联合举办了专业带头人骨干教师和青年教师培训班通过微课程竞赛教学基本功比武信息化教学大赛下企业实践职业资格证第 6 页

9 培养考核等途径和方法促进师资队伍建设创建两年来, 选派教师参加国培省培以及各级各类学术会议培训研讨等各项活动的教师达 225 人次, 共有 89 人次参加了全国省市教师技能竞赛, 其中 55 人次在全国职业院校信息化教学大赛等教师技能大赛中获得优异成绩, 组织了近 40 名教师参与了钢筋工手工木工维修电工等技师岗位培训, 形成了 26 位专业带头人,53 位骨干教师以及 156 位双师型教师的优结构高素质的师资队伍师资队伍建设情况汇总表建设内容 2012 年 6 月水平 ( 立项阶段 ) 2014 年 6 月水平 ( 现阶段 ) 专任教师总数专业课教师总数双师型教师总数具有研究生学历或学位的专任教师数具有高级职称的专任教师数专业带头人数骨干教师数校企合作工学结合运行机制建设我校积极探索双基地双服务校企合作模式校企双方互为培训实训基地和人才服务平台, 形成了技能双推动, 素质双提升共荣共赢的格局学校积极探索校中厂, 产中教校企合作运行机制, 学校建有福州建筑电器厂校办工厂晋安检测产教中心等产教联合体, 积极推动校企合作车间实操教学改革, 促进实训教学质量学校积极探索学校主管企业托管学生自管的三管合一工学结合运行机制, 采取 X 定向分流定岗委掊的校企合作培养方式, 建筑职教集团构建了我校校企合作的大平台, 实现了校企产学研训四结合的有效机制 ( 二 ) 特色建设项目 1. 推进建筑行业特种作业人员实训基地特色项目建设, 两年来, 该项目突出面向建设行业, 突出特殊工种, 实行工训结合, 提升员工技能为特色, 建设专业教学职业培训技能鉴定技术服务四位一体的校内外生产性行业培训实训基地, 第 7 页

10 实现教学过程与生产过程的对接为 50 多家企业举行了 39 个共计 1200 人在职培训班每年完成技能鉴定 3100 人, 工种培训 3600 人, 初步形成了双基地双服务的共享培训机制, 成为福建省福州市颇具规模的建设行业公共培训基地特殊工种培训总规模增长数 2. 加快建筑类信息化教学与管理资源平台特色项目建设, 该项目以四建四化为特色, 即努力实现建筑资源共享化建筑教学仿真化建设培训远程化建专管理数字化示范校创建以来, 学校实现了校园网接入带宽从 10M 拓展到 100M, 实现了互联网全面覆盖 ; 校园信息化管理平台涵盖教务管理课程教学德育管理校企合作家校联系人事管理办公 OA 等 13 个模块积极参与国家中等职业学校数字化教学资源共建共享课题, 学校建筑专业资源库共有网络课程 59 门, 知识点积件 7513 个, 试题道, 建筑施工视频 203 个, 建筑 PPT 教学课件 1239 个, 历年建筑专业试卷 873 份, 建筑行业标准实训任务书等文本素材 344 份, 教师和学生均可通过平台登入共享建筑教学资源四建设经费投入与使用我校两年示范校建设专项资金投入总计万元, 其中, 中央财政 940 万元, 地方财政配套万元, 学校自筹万元, 企业投入 ( 含设备 )132.3 万元在示范校专项资金使用的过程中, 贯彻统一规划, 专账核算, 专款专用, 结余留用的原则, 严格按照建设方案和任务书开支经费 1. 中央财政专项资金的使用情况示范校建设两年来, 中央财政经费投入 940 万元, 累计开支万元, 完成 96.2% 第 8 页

11 中央财政经费使用情况 ( 万元 ) 预算投入实际投入实际支出实际支出率经费总额 % 建筑工程施工专业 % 建筑装饰专业 % 工程造价专业 % 其中 : 实验实训设备费用其中 : 师资培训进修费用 % % 2. 其他资金使用情况示范校建设两年来, 学校积极争取地方财政行业企业投入, 原计划地方财政配套 460 万元, 实际投入万元, 超额完成任务 ; 并经过多方努力, 争取到合作行业企业投入资金设备等总额共计万元, 其他配套经费万元, 用于学校示范校建设各项工作第 9 页

12 地方财政与其它来源经费使用情况地方财政 ( 万元 ) 行业企业投入 ( 万元 ) 学校自筹等其他投入 ( 万元 ) 预算投入实际投入实际支出预算投入实际投入实际支出预算投入实际投入实际支出经费总额 (94.7%) 建筑工程施工专业建筑装饰专业工程造价专业实训基地特色项目信息平台特色项目五贡献与示范 ( 一 ) 对区域经济社会发展的贡献示范校创建两年来, 牢牢把握服务区域经济, 服务行业发展的宗旨, 发挥福建省建筑公共实训基地为本地区建设行业紧缺人才和特殊工种进行了多批培训和鉴定, 每年为建设行业从业人员开展培训, 并为 3000 人进行技能鉴定, 为我省建设人才水平提升, 促进了建设行业的持续健康发展作出了贡献根据建设行业要求, 先后与市建筑业协会, 市物业协会等近 30 家企业提供非全日制学历教育服务, 为建设行业劳动者综合素质提高做出了积极贡献学校还为近 50 家企业员工开展终身教育服务, 每年均为企业提供近 300 人在职建筑类大专和本科学历提升服务学校专业教师具有一级和二级建造师资格共计 10 位, 这些教师分别为 8 家企业提供技术服务建立晋安检测产学合作基地, 每年为晋安检测中心提供多项建材检测服务学校成为福建省建筑专业学生技能大赛基地中国建设协会中国职业技术教育杂志中华职教社福建日报福建东南电视台省教育厅网站福州晚报福州职教网站福州建筑业协会等多家媒体先后报导和宣传了我校办学经验第 10 页

13 ( 二 ) 对其他地区和学校进行示范带动和辐射的成效示范校创建两年来, 学校改革成果在区域职教产生了一系列的幅射作用第一, 先后有北京城市建设学校以及台湾地区新北市高职学校和印尼中爪哇教育考察团等全国各地和海内外近 40 批 55 所学校来校参观学习第二, 我校对永泰城建学校和闽清职专开展职业教育对口帮扶活动第三, 先后承办了福州市职业院校实训教学与管理现场会福州市名师工作室建设现场会福州市中职学校信息化建设工作现场会以及福州市示范校建设经验现场会等活动, 在我市职教多个领域发挥了引领带动作用第四, 我校还被确定为福州市十二五中期校长培训实践基地福建省中职学校教育信息化试点学校, 示范作用日益凸显第五, 我校已成为福建省建筑类学生技能竞赛基地六建设成果 ( 一 ) 总体建设成果创建两年来, 学校各项工作指标均有明显增长三大重点专业在新修订的人才培养方案框架下实施课程改革, 在福州中职建筑教学行指委指导下, 形成了学校行业企业三合一课程改革专家团队, 构建了以能力为本位的新课程体系, 编写和出版了 40 余本校本教材其中土木工程力学基础和建筑工程招投标与合同管理成功申报省级特色课程学校积极实施行动课堂活力课堂数字课堂和有效课堂工程, 大力推动理实一体化, 车间实操化教学模式创新, 实践性教学占总课时的 60%, 逐步推广现代信息技术教学, 建筑虚拟仿真教学水平不断提升, 中加现代化木结构课程合作项目为课改注入新活力两年来, 引进行业专家 69 人, 教师企业委培 30 人次, 专业教师下企业实践达 100%, 有 75% 的专业教师持有建筑专业职业资格证书共派出 225 人次参加国培省培和国内外培训考察, 一支精于教研善于科研德技双全的双师型教师队伍不断壮大大力推动校企合作, 与与 30 多家企业联合开办了省六建好日子装饰鲁班造价等订单培养特色班晋安检测产学研中心博若森装饰工艺体验馆广联达招投标模拟实验室等校企合作实体在教育教学中发挥了重要作用第 11 页

14 各项指标增长情况第 12 页

较好地解决了土木工程力学教学过程三小三大的问题在实验中坚持小实验激活大课堂的教学理念, 在教学上引入模拟实验的方法打破传统教学瓶颈, 教师通过教具示范演示, 学生通过学具模拟操作, 再辅以共同讨论合作学习, 探索小课程整合大资源的课改策略, 学生利用导航软件中丰富的资源, 自主地开展学习, 拓宽专业视野, 掌握知识应用

15 ( 二 ) 典型案例简述 1. 交互模拟实验, 激活力学课堂土木工程力学基础课程模拟实验教改典型案例土木工程力学基础是中职土木水利类专业的一门重要的专业基础课, 但其深奥与不直观的学科特点, 难以激发学生的学习兴趣为此, 我校开展土木工程力学基础课程模拟实验教学改革, 尝试新的教学方法模拟小实验, 并开发了一系列配套教学资源, 较好地解决了土木工程力学教学过程三小三大的问题在实验中坚持小实验激活大课堂的教学理念, 在教学上引入模拟实验的方法打破传统教学瓶颈, 教师通过教具示范演示, 学生通过学具模拟操作, 再辅以共同讨论合作学习, 探索小课程整合大资源的课改策略, 学生利用导航软件中丰富的资源, 自主地开展学习, 拓宽专业视野, 掌握知识应用同时, 从生活与生产环境中获取素材, 编写了与教材相匹配的土木工程力学基础导学案, 引导学生用力学知识解决生活与生产中的问题, 实现了小学案联系大生活的教改目标, 小实验推动了情趣艺能四合一大课堂的构建, 教学成果先后被省内外多所中职学校采纳, 该教改成果已被省教育厅推荐申报国家教学成果奖 2. 实施精细管理, 优化车间实训典型案例针对中职学校实训教学环境教学模式与就业岗位脱节的问题, 我校提出实训环境管理的 5Q 8S 精细化模式, 倡导优美环境优质教学优秀职工优越设备优良服务的 5Q 建设目标, 以及整理整顿清扫清洁素养安全节约学习的 8S 管理要求, 推动车间化实训教改这项改革工作典型性表现在两化两性, 一是第 13 页

16 实训管理企业化, 把企业岗位标准植入实训岗位 ; 二是实训管理精细化, 对实训教学进行细化分解, 精化评价 ; 三是实训管理生产性, 做到实训过程生产化实训结果产品化 ; 四是实训管理学习性, 实现实训教学与终身学习发展有机结合学校实训中心先后被授予省住房和城乡建设行业生产作业人员实训基地省首批中等职业教育建筑行业公共实训基地市职工职业技能实训基地工人先锋号称号同时, 我们先后与四十多个国内外院校和单位分享 5Q 8S 管理经验 3. 主体主动, 扬长扬善幸福德育活动典型案例主体主动扬长扬善幸福德育活动典型性表现在五个化, 即主体化幸福化活动化校本化和职业化主要活动特色一是值周实践学做人 ; 二是文明居室促自理 ; 三是校园之星展自信 ; 四是幸福手册修内涵 ; 五是技能社团接岗位改革实验实现了活动德育向活力德育转化, 传统德育向自主发展的转化由于该德育模式突出幸福成长主线, 贴近学生生活, 靠近专业岗位, 取得良好育人效果, 在区域范围产生示范作用, 学校也荣获全国中职德育工作先进单位七存在问题及改进措施在示范校创建过程中, 也存在制约我校职业教育改革和发展的几个问题与瓶颈 1. 引企入校, 构建产权清晰的混合型职教办学模式改革还无法突破目前有几家合作企业有意向在学校投入一定规模的建设资金和产教合作机构, 学校因顾虑到产权不清和国有资产流失等问题而无法进入实施我们将努力争取和积极参与政府相关部门草拟有关鼓励企业参与混合型职教办学体制政策的调研和起草工作, 以激励职校办学积极性 2. 小班化教学推行存在师资力量和实训条件不足等问题, 目前, 我校施工专业和装饰专业班级学生数均在五十人以上, 不利于技能教学, 小班化教学实施存在困难改进措施主要是通过加大引进能工巧匠和增强校内外实训工位来解决 3. 中职学校教师参与专业新技术研发能力不足, 拟加大选派优秀教师到建筑科研单位实践锻炼福建省福州建筑工程职业中专学校二 Ο 一四年六月第 14 页

闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...