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1 顺德职业技术学院 2015 年度毕业生就业质量年度报告

2 目 录 第一章就业基本情况... 1 一毕业生规模和结构... 1 二毕业生就业率... 4 三就业结构 第二章就业主要特点 一促进毕业生就业的政策措施 二就业指导服务情况 第三章就业相关分析 一毕业生的就业质量特点 ( 一 ) 收入分析 ( 二 ) 专业相关度情况 ( 三 ) 就业现状满意度情况 二用人单位对毕业生的使用评价... 错误! 未定义书签 ( 一 ) 用人单位满意度... 错误! 未定义书签 ( 二 ) 整体表现评价... 错误! 未定义书签 第四章就业发展趋势分析 一就业率变化趋势 二月收入变化趋势 三专业相关度变化趋势 四就业现状满意度变化趋势 五离职率变化趋势 第五章就业对教育教学的反馈 一毕业生对学校的满意度与反馈 ( 一 ) 对学校的满意度与反馈 ( 二 ) 对学生工作的满意度与反馈 ( 三 ) 对生活服务的满意度与反馈 二毕业生素养 能力 知识培养反馈 ( 一 ) 素养提升情况 ( 二 ) 基本工作能力掌握情况 ( 三 ) 核心知识掌握情况 ( 四 ) 毕业生素养 能力 知识培养措施 三就业对教学的反馈 ( 一 ) 对教学的满意度 ( 二 ) 核心课程有效性评价 ( 三 ) 教学改进措施... 67

3 图表目录 第一章 就业基本情况... 1 表 1-1 本校 2014 届各学院毕业生人数... 1 表 1-2 本校 2014 届各专业毕业生人数... 1 图 1-1 本校 2014 届毕业半年后的就业率... 4 图 1-2 本校 2014 届各学院毕业半年后的就业率... 5 图 1-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的就业率 与本校 2013 届对比... 6 图 1-4 本校 2014 届毕业半年后的去向分布 表 1-3 本校 2014 届毕业生就业量最大的前 9 位职业类及月收入 表 1-4 本校 2014 届毕业生就业量最大的前 5 位行业类及月收入 图 1-5 本校 2014 届毕业生的用人单位类型分布 图 1-6 本校 2014 届毕业生在不同类型用人单位就业的半年后月收入 图 1-7 本校 2014 届毕业生的用人单位规模分布 图 1-8 本校 2014 届毕业生在佛山就业的比例及半年后月收入 图 1-9 本校 2014 届毕业生在佛山就业的半年后月收入 第二章 就业主要特点 图 2-1 本校 2014 届毕业生接受母校提供求职服务的人数 %( 多选 ) 图 2-2 本校 2014 届毕业生接受母校提供求职服务并认为其有效的人数 % 第三章 就业相关分析 图 3-1 本校 2014 届毕业半年后的月收入 图 3-2 本校 2014 届各学院毕业半年后的月收入 图 3-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与本校 2013 届对比 图 3-4 本校 2014 届毕业生工作与专业相关的人数 % 图 3-5 本校 2014 届各学院毕业生工作与专业相关的人数 % 图 3-6 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与本校 2013 届对比 图 3-7 本校 2014 届毕业生的就业现状满意度 图 3-8 本校 2014 届各学院毕业生的就业现状满意度 图 3-9 本校 2014 届各专业毕业生的就业现状满意度 第四章 就业发展趋势分析 图 4-1 本校 2012 届 ~2014 届毕业半年后就业率的变化趋势 图 4-2 本校 2012 届 ~2014 届毕业半年后月收入的变化趋势 图 4-3 本校 2012 届 ~2014 届专业相关度的变化趋势 图 4-4 本校 2012 届 ~2014 届理工农医类专业相关度的变化趋势 图 4-5 本校 2012 届 ~2014 届就业现状满意度的变化趋势 图 4-6 本校 2012 届 ~2014 届毕业半年内离职率的变化趋势 图 4-7 本校 2014 届各学院毕业半年内的离职人数 %... 41

4 图 4-8 本校 2014 届各专业毕业半年内的离职人数 % 第五章就业对教育教学的反馈 图 5-1 本校 2014 届毕业生对母校满意的人数 % 图 5-2 本校 2014 届各学院毕业生对母校满意的人数 % 图 5-3 本校 2014 届各专业毕业生对母校满意的人数 % 图 5-4 本校 2014 届毕业生对母校学生工作满意的人数 % 图 5-5 本校 2014 届毕业生对母校生活服务满意的人数 % 图 5-6 本校 2014 届工程类专业毕业生大学期间的素养提升 ( 多选 ) 图 5-7 本校 2014 届医学类专业毕业生大学期间的素养提升 ( 多选 ) 图 5-8 本校 2014 届其他类专业毕业生大学期间的素养提升 ( 多选 ) 图 5-9 本校 2014 届毕业生的基本工作能力总体满足度 图 5-10 本校 2014 届毕业生 35 项基本工作能力的重要度 图 5-11 本校 2014 届毕业生 35 项基本工作能力的满足度... 图 5-12 本校 2014 届毕业生的总体知识满足度 图 5-13 本校 2014 届毕业生核心知识的重要度 图 5-14 本校 2014 届毕业生核心知识的满足度 图 5-15 本校 2014 届毕业生对母校教学满意的人数 % 图 5-16 本校 2014 届毕业生评价核心课程重要度 图 5-17 本校 2014 届毕业生评价核心课程满足度 图 5-18 本校 2014 届主要专业中工作与专业相关人群对核心课程重要度和满足度评价... 67

5 第一章就业基本情况 一 毕业生规模和结构 1. 总毕业生数 顺德职业技术学院 2014 届总毕业生数为 4544 人 2. 各学院及专业毕业生数 表 1-1 本校 2014 届各学院毕业生人数 学院名称毕业生总数 ( 人 ) 经济管理学院 1084 电子与信息工程学院 775 酒店与旅游管理学院 647 机电工程学院 597 设计学院 411 医药卫生学院 387 人文社科学院 226 外语学院 261 应用化工技术学院 156 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 表 1-2 本校 2014 届各专业毕业生人数 专业名称 毕业生总数 ( 人 ) 酒店管理 384 应用英语 ( 外贸英语 ) 180 制冷与空调技术 143 护理 130 会计 129 财务管理 127 国际经济与贸易 ( 金融 ) 126 物流管理 123 市场营销 122 社会工作 115 康复治疗技术 111 文秘 111 电气自动化技术 ( 工业装备自动化 ) 110 会展策划与管理 1

6 专业名称 毕业生总数 ( 人 ) 药学 电子信息工程技术 ( 智能家电 ) 89 工业分析与检验 83 应用日语 ( 商务日语 ) 81 工商企业管理 ( 珠宝店连锁经营 ) 79 旅游管理 78 烹饪工艺与营养 73 应用化工技术 73 雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 71 国际经济与贸易 66 工商企业管理 (BTEC) 65 机电一体化技术 65 工商企业管理 64 电子商务 63 计算机应用技术 ( 多媒体技术 )( 两年制 ) 62 汽车检测与维修技术 ( 两年制 ) 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 )( 两年制 ) 计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) 59 电子商务 ( 两年制 ) 58 计算机网络技术 ( 两年制 ) 58 模具设计与制造 ( 两年制 ) 58 数控技术 ( 两年制 ) 57 模具设计与制造 56 机电一体化技术 ( 两年制 ) 55 软件技术 ( 企业信息管理 ) 55 计算机网络技术 54 数控技术 53 软件技术 (Web 软件开发 ) 52 雕刻艺术与家具设计 ( 家具制造工艺与设备方向 ) 50 汽车检测与维修技术 50 应用电子技术 ( 电源与照明技术 ) 47 护理 ( 涉外护理 ) 46 园林技术 ( 花卉方向 ) 45 通信技术 ( 电信工程与服务 ) 44 通信技术 ( 物联网 ) 44 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) 41 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 39 装潢艺术设计 ( 平面设计方向 ) 38 2

7 专业名称毕业生总数 ( 人 ) 环境艺术设计 ( 展示设计方向 ) 37 工业设计 ( 产品造型方向 ) 35 环境艺术设计 ( 建筑设计方向 ) 33 市场营销 (TAFE) 33 园林技术 ( 景观设计方向 ) 32 装潢艺术设计 ( 新媒介设计方向 ) 31 物流管理 (TAFE) 29 酒店管理 ( 两年制 ) 12 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 3

8 二 毕业生就业率 1. 毕业生的就业率本校 2014 届毕业半年后的就业率为 94.4%, 比本校 2013 届毕业一年后 (95.4%) 全国示范校 2014 届毕业半年后 (93.7%) 均基本持平 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( % ) 毕业半年后的就业率 图 1-1 本校 2014 届毕业半年后的就业率 注 : 本校 2013 届为毕业一年后数据 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 4

9 2. 各学院及专业的就业率 本校 2014 届毕业半年后就业率较高的学院是外语学院 医药卫生学院 ( 均为 97%), 就业 率较低的学院是酒店与旅游管理学院 机电工程学院 电子与信息工程学院 ( 均为 93%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 外语学院医药卫生学院经济管理学院应用化工技术学院本校平均人文社科学院设计学院电子与信息工程学院机电工程学院酒店与旅游管理学院 图 1-2 本校 2014 届各学院毕业半年后的就业率 注 : 本校 2013 届为毕业一年后数据 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 5

10 本校 2014 届毕业半年后就业率较高的专业是电子商务 汽车检测与维修技术 物流管理 (TAFE) 等 7 个专业, 均为 %; 就业率较低的专业是数控技术 ( 两年制 )(84%) 会展策划 与管理 (85%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 电子商务汽车检测与维修技术物流管理 (TAFE) 电子信息工程技术 ( 智能家电 ) 康复治疗技术汽车检测与维修技术 ( 两年制 ) 护理 ( 涉外护理 ) 社会工作市场营销工业分析与检验护理电子商务 ( 两年制 ) 工商企业管理财务管理计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) 图 1-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的就业率 与本校 2013 届对比 注 1: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 2: 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 6

11 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 软件技术 ( 企业信息管理 ) 应用英语 ( 外贸英语 ) 应用日语 ( 商务日语 ) 工商企业管理 (BTEC) 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) 模具设计与制造 ( 两年制 ) 园林技术 ( 花卉方向 ) 园林技术 ( 景观设计方向 ) 装潢艺术设计 ( 平面设计方向 ) 雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 物流管理 应用化工技术 本校平均 国际经济与贸易 数控技术 装潢艺术设计 ( 新媒介设计方向 ) 制冷与空调技术 酒店管理 续图 1-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的就业率 与本校 2013 届对比 注 1: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 2: 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 7

12 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 计算机网络技术 ( 两年制 ) 会计国际经济与贸易 ( 金融 ) 烹饪工艺与营养 机电一体化技术 ( 两年制 ) 软件技术 (Web 软件开发 ) 应用电子技术 ( 电源与照明技术 ) 机电一体化技术 电气自动化技术 ( 工业装备自动化 ) 雕刻艺术与家具设计 ( 家具制造工艺与设备方向 ) 模具设计与制造 文秘 91 通信技术 药学 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) ( 两年制 ) 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 旅游管理 计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) ( 两年制 ) 续图 1-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的就业率 与本校 2013 届对比 注 1: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 2: 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 8

13 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 工商企业管理 ( 珠宝店连锁经营 ) 环境艺术设计 ( 建筑设计方向 ) 环境艺术设计 ( 展示设计方向 ) 计算机网络技术会展策划与管理数控技术 ( 两年制 ) 续图 1-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的就业率 与本校 2013 届对比 注 1: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 2: 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 9

14 三 就业结构 1. 就业去向分布本校 2014 届毕业半年后 受雇全职工作 的比例为 89.5%, 与本校 2013 届毕业一年后 (89.0%) 基本持平, 比全国示范校 2014 届毕业半年后 (83.9%) 高 5.6 个百分点 ; 无工作, 继续寻找工作 的比例为 3.8%, 比本校 2013 届毕业一年后 (2.8%) 高 1.0 个百分点, 与全国示范校 2014 届毕业半年后 (3.6%) 基本持平 % ( ) 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 毕业后入伍 毕业后读本科 无工作, 继续寻找工作 无工作, 其他 图 1-4 本校 2014 届毕业半年后的去向分布 注 1: 毕业后入伍为 2014 届新增选项 注 2: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 3: 图中数据均保留一位小数, 由于四舍五入, 相加可能不等于 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 10

15 2. 毕业生从事的职业结构 本校 2014 届毕业生从事的主要职业类如下表所示 表 1-3 本校 2014 届毕业生就业量最大的前 9 位职业类及月收入 职业类名称 占本校 就业毕业生的 人数百分比 (%) 本校从事 该职业类的毕业生 半年后的月收入 ( 元 ) 全国示范校从事 该职业类的毕业生 半年后的月收入 ( 元 ) 销售 行政 / 后勤 财务 / 审计 / 税务 / 统计 美术 / 设计 / 创意 互联网开发及应用 医疗保健 / 紧急救助 电气 / 电子 ( 不包括计算机 ) 机械 / 仪器仪表 餐饮 / 娱乐 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 3. 毕业生就业的行业结构 本校 2014 届毕业生就业的主要行业类如下表所示 表 1-4 本校 2014 届毕业生就业量最大的前 5 位行业类及月收入 行业类名称 占本校 就业毕业生的 人数百分比 (%) 本校就业于 该行业类的毕业生 半年后的月收入 ( 元 ) 全国示范校就业于 该行业类的毕业生 半年后的月收入 ( 元 ) 电子电气仪器设备及电脑制造业 家具 医疗设备及其他制成品业 零售商业 机械五金制造业 医疗和社会护理服务业 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 11

16 4. 毕业生就业的用人单位类型结构本校 2014 届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业 / 个体 (70%), 比本校 2013 届 ( 73%) 低 3 个百分点 就业于中外合资 / 外资 / 独资的比例为 14%, 比本校 2013 届 (12%) 高 2 个百分点 就业于国有企业的毕业生毕业半年后月收入 (3366 元 ) 在不同类型用人单位中较高 ( % ) 本校 2013 届 本校 2014 届 民营企业 / 个体中外合资 / 外资 / 独资 政府机构 / 科研或其他事业单位 国有企业 非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 图 1-5 本校 2014 届毕业生的用人单位类型分布 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) ( 元 ) 国有企业中外合资 / 外资 / 独资民营企业 / 个体政府机构 / 科研或其他事业单位非政府或非营利组织 (NGO 等 ) 图 1-6 本校 2014 届毕业生在不同类型用人单位就业的半年后月收入 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 12

17 5. 毕业生就业的用人单位规模结构 本校 2014 届毕业生主要就业于 300 人及以下规模的中小型用人单位 (65%), 与本校 2013 届 (66%) 基本持平 ( % ) 本校 2013 届 本校 2014 届 人及以下 人 人 0 人以上 图 1-7 本校 2014 届毕业生的用人单位规模分布 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 13

18 元 ) 元 ) 6. 毕业生就业的主要城市 元 本校 2014 届就业的毕业生中, 有 70.6% 的人选择在佛山就业, 其毕业半年后月收入为 3045 ( % ) 5000 ( 在佛山就业的比例 在佛山就业的半年后月收入 0 图 1-8 本校 2014 届毕业生在佛山就业的比例及半年后月收入 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) ( 5000 本校 2014 届 全国示范校 2014 届 在佛山就业的半年后月收入 图 1-9 本校 2014 届毕业生在佛山就业的半年后月收入 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 14

19 第二章就业主要特点 一 促进毕业生就业的政策措施 学院始终把做好毕业生就业工作作为学校改革发展的重点, 积极应对就业形势变化, 主动适应市场发展需求, 加强就业指导, 强化就业服务, 在保证就业率的同时, 高度重视学生的就业质量, 在推荐毕业生就业过程中基本实现了行业归口 专业对口, 工作中做到让毕业生满意, 让用人单位满意 经过不断改革和完善, 学院就业工作已逐步形成了领导重视 机制健全 队伍专业的良好局面 ( 一 )2014 届毕业生就业创业总体情况根据 广东省教育厅关于印发 2014 年广东省普通高等学校毕业生初次就业率统计表的通知, 我校 2014 届共有 53 个专业 ( 含专业方向 )4689 名学生, 参加就业的毕业生数为 4043 人, 截止至 9 月 1 日, 已通过广东省就业信息上报系统的已就业毕业生人数为 4034 人, 就业率为 99.78% ( 二 ) 学校领导高度重视, 实施 一把手工程, 建立了较完善的就业工作机制学校始终坚持 毕业生就业工作是学校工作的生命线, 高度重视毕业生就业工作 在 顺德职业技术学院 十二五 发展规划 中, 我校曾重点提出 将毕业生就业率 就业质量 企业满意度等作为衡量人才培养质量的核心指标 的工作思想, 将就业工作纳入学校的重要议事日程 为做好毕业生就业工作, 学校创建了 一把手亲自抓 分管领导专门抓 职能部门具体抓 相关部门配合抓 的就业工作责任机制 由院长担任毕业生就业工作领导小组组长, 统揽就业工作全局 ; 分管就业的副院长担任副组长, 直接领导全校就业工作 ; 学生工作部工作人员及各二级学院院长担任小组成员, 学生工作部工作人员负责就业服务 就业指导 就业推荐等日常工作 ; 各二级学院院长负责各二级学院就业工作计划的制定和具体工作的实施 学校每年均与省教育厅以及各二级学院签订 一把手 责任书, 切实落实就业工作领导责任制, 形成了全员参与 齐抓共管的就业工作网络格局 ( 三 ) 细致贴心的就业指导与服务本着以就业为导向的办学理念和以服务学生为中心的指导思想, 学校在就业政策宣传 就业市场建设 就业咨询与指导等方面进行了科学规范的操作 主要表现在以下几个方面 : 1 注重就业政策宣传工作做好就业政策宣传是毕业生就业服务工作的重要环节 学院在 1-20 栋学生宿舍楼下均设有宣传橱窗, 为学生提供最新的就业信息, 并通过编写 就业政策汇编 印发 就业手册 编 15

20 制 就业导航 等, 帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策 与此同时, 学校每年还会向用人单位派发 毕业生资源信息指南, 帮助用人单位了解学校人才构成, 加强校企沟通 2 强化就业市场建设, 推荐学生到基层就业做好就业市场建设是毕业生落实就业的主要途径 学校每年都为毕业生举行分类别分专业的专场招聘会 以 2014 届毕业生为例, 学校在 2013 年 11 月 12 月分别举办了文科类和理科类专场招聘会, 邀请了 400 多家用人单位进场招聘, 共提供了专业岗位 7853 个 加上 2014 年 3 月的综合类招聘会, 共为 2014 届毕业生提供了 个就业岗位, 平均每名学生都有二次被推荐就业的机会 同时, 学校还大力支持各二级学院开展小型招聘会, 提供岗位数据 3000 多个, 其中设计学院举办了 三位一体 的招聘会颇具特色, 该招聘会将毕业生的毕业设计 毕业作品展示 就业推荐结合在一起, 邀请行业专家 企业人士参加, 并在现场进行招聘洽谈 与此同时, 学校与顺德区人力资源和社会保障局 顺德区人力资源协会保持长期密切的联系, 通过他们邀请相关企业来学校开展各种规模的招聘活动, 为学生提供与专业关联度较高的工作岗位 3 落实就业咨询指导和建立信息化平台为了更好更全面地做好就业咨询与指导工作, 学校各二级学院均设有专用的就业咨询室, 为学生提供更为细致的就业支持 同时, 学校还将行业人士讲座纳入教学计划之中, 并规定各二级学院每学期举办行业人士讲座与毕业生座谈会不少于两个场次 以 学年为例, 学校和各二级学院共举办就业讲座 10 多场次 在搭建信息化平台方面, 学校建有功能完备的毕业生就业信息网站, 集就业指导 就业推荐 就业服务 就业咨询为一体 网站首页嵌入全国大学生就业信息服务一体化系统, 并直接与广东大学生就业在线相连 该网站设有专人维护管理, 主要通过报纸 就业刊物 电视 电台 网络等多种渠道收集就业信息, 为学生提供及时的就业信息 其次, 学校通过在校园网上开辟专栏, 一方面宣传就业指导工作和就业形势, 另一方面收集用人信息 同时设立毕业生论坛, 在讨论中让学生树立正确的择业观 此外, 就业指导工作人员也及时在网上解答学生在择业中的问题, 与学生形成良好的互动 4 毕业生下基层与企业精英进校园学校一直鼓励毕业生到基层就业, 积极教育和引导毕业生参加服务西部和广东省的三支一扶计划 据麦可思毕业生就业跟踪调查数据显示, 我校 65% 以上毕业生在 300 人以下的中小企业生产一线或从事技术 管理工作 同时, 学院积极鼓励学生参加西部和广东省三支一扶计划, 近年来, 学院顺峰餐饮管理专业王洁婷同学参加支援西部计划 2014 年有 7 名同学报名参加广东省三支一扶计划 5 做好毕业生入伍预征和就业困难学生帮扶工作 16

21 我校积极主动地开展毕业生入伍预征工作, 为符合条件的毕业生应征入伍提供便利条件, 营造了良好的舆论环境和积极入伍 报效祖国的浓厚氛围 学校成立了以主管学生工作的学校领导为组长的毕业生预征入伍工作领导小组, 预征具体工作由学生处武装部牵头组织, 各二级学院紧密配合, 积极动员 通过班会 校园广播 宣传专栏 短信 QQ 群 微博 宣传单张 海报 现场咨询等多种形式, 把高校毕业生入伍的重要意义 优惠政策 时间安排等传达到每个学生 同时, 我校一直关注因身体残疾 家庭贫困等原因导致就业困难的毕业生, 对该类人群进行统计造册, 并重点帮扶, 有针对性地为其推荐就业岗位 ( 四 ) 多样化的就业指导课程及专业的师资队伍建设 1 就业指导课程的多样化学校对学生开展了贯穿大学三年的就业指导课, 依据学生入学时间的不同, 自行编制了不同的就业指导教材, 并把就业指导课作为必修课列入教学计划 就业指导课程体系共有 38 个学时, 占 1 个学分, 分为五个学期完成, 开课率以及课程覆盖均达 % 1 年级开展职业生涯规划教育, 让学生了解如何树立职业生涯的理念 ;2 年级开设就业指导课, 系统地介绍就业知识 强化择业技巧训练 ;3 年级组织择业讲座, 及时宣传就业政策 在就业指导课的基础上开设职场礼仪 求职材料制作 自主创业等实务性专题讲座, 使学生在就业前对整个职场规律有一个系统的了解 此外, 为了帮助学生了解社会, 了解企业, 开阔学生的眼界和思维, 学校还邀请企业成功人士举办各种培训讲座, 为学生提供不同主题的培训, 培育并提升学生各方面的能力, 包括人际交往技巧 沟通技巧 组织能力及领导才能等 2 就业指导队伍的专业化近几年来学校积极引导专业教师担任就业指导课的授课工作, 全校共有 87 名专业教师负责就业指导课 由于专业教师有着丰富的企业工作经验, 能够将企业先进的管理理念 企业文化用案例的形式贯穿于学院的就业指导教育过程中, 让学生在校内就能亲身感受到企业的 气息, 使就业指导课更务实 有效, 为学生顺利进入企业, 站稳脚跟就业上岗 赢得企业的器重创造条件 例如医药卫生学院 电子与信息工程学院 酒店及旅游管理学院 机电工程学院 经管学院的就业指导课程全部是专业教师担任, 取得了很好的效果, 得到了学生们的一致好评 ( 五 ) 充实的创新创业教育我校在就业指导课中设有创业教育专题, 邀请相关人士开展创业教育专题讲座, 其中我校的创培学院专门开设了面向全校的创业教育选修课, 对学生开展创业教育 同时, 我校还积极加强校内外创业实践基地的建设 学校与佛山上游国际旅行社合作, 为酒店及旅游管理学院学生提供专用场地, 并指导其成立 大学生旅行社, 由在校旅游管理专业学生主要负责经营管理 17

22 此外, 我校成立了学生创业就业服务中心, 组织学生开展就业创业实践活动 其中, 学校学生主办的 创业一条街 活动已成为学生活动中的品牌项目 该项创业实践活动模拟工商市场的运作程序, 旨在通过搭建创业平台让更多学生了解 熟悉国家关于大学生创业就业的政策, 让学生们熟悉市场经营过程, 培养学生的创业基本素质 创业意识和市场经济意识, 使他们及早规划 努力学习 诚信经营 提升自我 ( 六 ) 完善的就业质量评价及就业反馈机制就业调查研究工作是招生就业部门的一项重要工作 学校从 2002 年以来一直坚持开展毕业生和用人单位跟踪调查 并从 2012 年开始, 在自行开展跟踪调查的基础上引进第三方 麦可思数据调查公司开展毕业生跟踪调查 通过对两份调查数据进行对比研究, 增强毕业生跟踪调查结果的客观性 1 连续跟踪 就业质量评价体系为了解毕业生对学校就业服务的满意度及用人单位对毕业生的满意度, 学校把毕业生质量跟踪调查工作列入学校议事日程中, 并使之制度化 不仅每年对应届所有毕业生进行全面调查, 还对毕业半年后 一年后 三年后的学生进行综合调查, 让跟踪调查更具连续性和可比性 同时还加入了第三方评价体系, 让调查结果更为科学客观 学校成立了由主管学生工作的副书记为组长的毕业生跟踪调查领导小组, 负责组织实施全校的跟踪调查工作 ; 各二级学院成立了相应的毕业生跟踪调查工作小组, 负责本学院毕业生的跟踪 调查及反馈 2 深度调研 就业质量反馈机制针对跟踪调查报告, 学院建立了毕业生和用人单位跟踪调查反馈系统 首先, 每年学校均对调查获取的信息及时归纳汇总, 形成调查总结分析报告 对定量的内容运用统计学原理进行分析汇总, 总结各个特征参量和质量状态值 ; 对定性内容进行全面客观的分析, 排除主观偏见和臆断, 以回归被调查者的本意 通过分析毕业生质量评价结果以及对所学专业和工作性质的对口率, 工资的差异度 用人单位人才的需求情况等形成专业性的报告, 并提交各二级学院及相关行政部门 为全校专业设置 制定招生计划等提供依据, 从而使学校课程结构更为优化, 促进教学内容的改革 教学方法的改进 其次, 学校继续引进第三方评价体系, 为跟踪调查提供更为客观的数据 我们将调查结果与学校人才培养 教学教育与专业建设等工作实际相结合, 根据反馈的毕业生跟踪调查报告 ( 初稿 ), 开展研讨并提出修改意见和建议 ; 根据毕业生跟踪调查报告 ( 终稿 ), 由教务处组织各二级学院开展专业研讨 实践表明, 通过对毕业生进行跟踪调查, 以书面报告的形式为学校人才培养 学科建设 专业设置提出了许多建设性意见, 同时也提高了学校指导学生就业的针对性和前瞻性 18

23 二 就业指导服务情况 1. 就业指导服务有效性分析本校 2014 届毕业生接受 大学组织的招聘会 求职服务的比例 (53%) 最大, 其有效性为 62%; 接受 辅导面试技巧 求职服务的比例为 24%, 其有效性 (85%) 较高 另外, 表示 没有接受任何求职辅导服务 的毕业生比例由本校 2013 届 26% 下降至 20% ( % ) 80 本校 2013 届 本校 2014 届 大学组织职业发展辅导简历辅导面试发布招聘辅导求职直接介绍没有接受 的招聘会 规划 写作 技巧 需求与薪资信息 策略 工作 任何求职辅导服务 图 2-1 本校 2014 届毕业生接受母校提供求职服务的人数 %( 多选 ) 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2013 届 本校 2014 届 ( % ) 辅导面试技巧 直接介绍工作 辅导求职策略 辅导简历写作 发布招聘需求与薪资信息 大学组织的招聘会 职业发展规划 图 2-2 本校 2014 届毕业生接受母校提供求职服务并认为其有效的人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 19

24 元 ) 第三章就业相关分析 一 毕业生的就业质量特点 ( 一 ) 收入分析 1. 毕业半年后的月收入本校 2014 届毕业半年后的月收入为 3144 元, 与本校 2013 届毕业一年后 (3054 元 ) 基本持平, 比全国示范校 2014 届毕业半年后 (3335 元 ) 低 191 元 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( 毕业半年后的月收入 图 3-1 本校 2014 届毕业半年后的月收入 注 : 本校 2013 届为毕业一年后数据 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 20

25 2. 各学院及专业的月收入 本校 2014 届毕业半年后月收入最高的学院是应用化工技术学院 (3356 元 ), 毕业半年后月 收入最低的学院是人文社科学院 (2915 元 ) 本校 2014 届 本校 2013 届 ( 元 ) 应用化工技术学院机电工程学院电子与信息工程学院酒店与旅游管理学院设计学院本校平均医药卫生学院经济管理学院外语学院人文社科学院图 本校 2014 届各学院毕业半年后的月收入 注 : 本校 2013 届为毕业一年后数据 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 21

26 本校 2014 届毕业半年后月收入较高的专业是汽车检测与维修技术 (4272 元 ), 毕业半年后 月收入较低的专业是环境艺术设计 ( 室内设计方向 )(2493 元 ) 工商企业管理 (BTEC)( 2621 元 ) 会计 (2681 元 ) 本校 2014 届本校 2013 届 ( 元 ) 汽车检测与维修技术 市场营销 计算机网络技术 ( 两年制 ) 机电一体化技术 ( 两年制 ) 机电一体化技术 软件技术 (Web 软件开发 ) 烹饪工艺与营养 环境艺术设计 ( 展示设计方向 ) 装潢艺术设计 ( 平面设计方向 ) 应用化工技术 电子信息工程技术 ( 智能家电 ) 计算机网络技术 雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) 计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) 图 3-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与本校 2013 届对比 注 1: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 2: 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 22

27 本校 2014 届 本校 2013 届 ( 元 ) 数控技术 ( 两年制 ) 环境艺术设计 ( 建筑设计方向 ) 旅游管理 模具设计与制造 ( 两年制 ) 工业分析与检验 电气自动化技术 ( 工业装备自动化 ) 工商企业管理 ( 珠宝店连锁经营 ) 雕刻艺术与家具设计 ( 家具制造工艺与设备方向 ) 制冷与空调技术 数控技术 应用电子技术 ( 电源与照明技术 ) 护理 ( 涉外护理 ) 市场营销 (TAFE) 软件技术 ( 企业信息管理 ) 电子商务 会展策划与管理 计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) ( 两年制 ) 续图 3-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与本校 2013 届对比 注 1: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 2: 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 23

28 本校 2014 届 本校 2013 届 ( 元 ) 本校平均 园林技术 ( 景观设计方向 ) 酒店管理 药学 护理 通信技术 国际经济与贸易 康复治疗技术 文秘 模具设计与制造 应用日语 ( 商务日语 ) 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) ( 两年制 ) 应用英语 ( 外贸英语 ) 园林技术 ( 花卉方向 ) 物流管理 物流管理 (TAFE) 国际经济与贸易 ( 金融 ) 财务管理 续图 3-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与本校 2013 届对比 注 1: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 2: 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 24

29 本校 2014 届 本校 2013 届 ( 元 ) 电子商务 ( 两年制 ) 工商企业管理社会工作汽车检测与维修技术 ( 两年制 ) 工业设计 ( 产品造型方向 ) 会计工商企业管理 (BTEC) 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 续图 3-3 本校 2014 届各专业毕业半年后的月收入 与本校 2013 届对比 注 1: 本校 2013 届为毕业一年后数据 注 2: 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 25

30 ( 二 ) 专业相关度情况 1. 工作与专业相关度本校 2014 届毕业生的工作与专业相关度为 56%, 比本校 2013 届 (53%) 高 3 个百分点, 比全国示范校 2014 届 (62%) 低 6 个百分点 ( % ) 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 工作与专业相关度 图 3-4 本校 2014 届毕业生工作与专业相关的人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 26

31 2. 各学院及专业的工作与专业相关度 本校 2014 届工作与专业相关度最高的学院是医药卫生学院 (80%), 工作与专业相关度最低 的学院是酒店与旅游管理学院 (43%) 医药卫生学院 设计学院 应用化工技术学院 机电工程学院 外语学院 人文社科学院本校平均电子与信息工程学院经济管理学院酒店与旅游管理学院 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 图 3-5 本校 2014 届各学院毕业生工作与专业相关的人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 27

32 本校 2014 届工作与专业相关度较高的专业是护理 ( 涉外护理 )(95%) 护理 (92%), 工作 与专业相关度较低的专业是会展策划与管理 (17%) 应用电子技术 ( 电源与照明技术 )(23%) 工商企业管理 (BTEC)( 25%) 应用日语 ( 商务日语 )(26%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 护理 ( 涉外护理 ) 护理 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 环境艺术设计 ( 展示设计方向 ) 雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 康复治疗技术 装潢艺术设计 ( 平面设计方向 ) 环境艺术设计 ( 建筑设计方向 ) 机电一体化技术 应用化工技术 园林技术 ( 景观设计方向 ) 制冷与空调技术 应用英语 ( 外贸英语 ) 汽车检测与维修技术 ( 两年制 ) 计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) ( 两年制 ) 图 3-6 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与本校 2013 届对比 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 28

33 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 社会工作烹饪工艺与营养药学工业分析与检验财务管理会计计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) 计算机网络技术 ( 两年制 ) 市场营销数控技术 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) ( 两年制 ) 本校平均 通信技术 电气自动化技术 ( 工业装备自动化 ) 软件技术 (Web 软件开发 ) 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) 续图 3-6 文秘 电子商务 工商企业管理 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与本校 2013 届对比 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015)

34 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 模具设计与制造电子商务 ( 两年制 ) 物流管理酒店管理旅游管理模具设计与制造 ( 两年制 ) 计算机网络技术工商企业管理 ( 珠宝店连锁经营 ) 数控技术 ( 两年制 ) 电子信息工程技术 ( 智能家电 ) 国际经济与贸易软件技术 ( 企业信息管理 ) 园林技术 ( 花卉方向 ) 国际经济与贸易 ( 金融 ) 应用日语 ( 商务日语 ) 工商企业管理 (BTEC) 应用电子技术 ( 电源与照明技术 ) 续图 3-6 会展策划与管理 本校 2014 届各专业毕业生工作与专业相关的人数 % 与本校 2013 届对比 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 30

35 ( 三 ) 就业现状满意度情况 1. 总体就业现状满意度本校 2014 届毕业生的就业现状满意度为 63%, 比本校 2013 届 (%) 高 3 个百分点, 与全国示范校 2014 届 (62%) 基本持平 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( % ) 就业现状满意度 图 3-7 本校 2014 届毕业生的就业现状满意度 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 31

36 2. 各学院及专业就业现状满意度 本校 2014 届毕业生就业现状满意度较高的学院是设计学院 (73%) 应用化工技术学院 (71%), 就业现状满意度较低的学院是电子与信息工程学院 (59%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 设计学院应用化工技术学院医药卫生学院本校平均人文社科学院经济管理学院机电工程学院外语学院酒店与旅游管理学院电子与信息工程学院 图 3-8 本校 2014 届各学院毕业生的就业现状满意度 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 32

37 本校 2014 届毕业生就业现状满意度较高的专业是雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方 向 )(88%), 就业现状满意度较低的专业是数控技术 (50%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) 数控技术 ( 两年制 ) 应用化工技术康复治疗技术护理工业分析与检验应用日语 ( 商务日语 ) 市场营销模具设计与制造工商企业管理 ( 珠宝店连锁经营 ) 电气自动化技术 ( 工业装备自动化 ) 图 3-9 电子商务 物流管理 本校 2014 届各专业毕业生的就业现状满意度 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 33

38 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 制冷与空调技术 财务管理 计算机网络技术 ( 两年制 ) 文秘 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) ( 两年制 ) 国际经济与贸易 ( 金融 ) 旅游管理 本校平均 工商企业管理 酒店管理 电子信息工程技术 ( 智能家电 ) 社会工作 药学 电子商务 ( 两年制 ) 会展策划与管理 通信技术应用英语 ( 外贸英语 ) 烹饪工艺与营养软件技术 ( 企业信息管理 ) 续图 3-9 本校 2014 届各专业毕业生的就业现状满意度 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 34

39 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 机电一体化技术 54 国际经济与贸易 计算机网络技术 会计 数控技术 续图 3-9 本校 2014 届各专业毕业生的就业现状满意度 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 35

40 第四章就业发展趋势分析 一 就业率变化趋势 1. 就业率总体变化趋势 本校 2014 届毕业半年后的就业率为 94.4%, 与本校 2013 届毕业一年后 (95.4%) 全国示 范校 2014 届毕业半年后 (93.7%) 均基本持平, 比本校 2012 届毕业半年后 (93.0%) 高 1.4 个百 分点 ( % ) 本校 全国示范校 届 2013 届 2014 届 图 4-1 本校 2012 届 ~2014 届毕业半年后就业率的变化趋势 注 1: 本校数据标签加粗显示 注 2: 本校 2013 届为毕业一年后数据 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 36

41 元 ) 二 月收入变化趋势 1. 月收入总体变化趋势本校 2014 届毕业半年后的月收入为 3144 元, 与本校 2013 届毕业一年后 (3054 元 ) 基本持平, 比本校 2012 届毕业半年后 (2495 元 ) 高 649 元, 比全国示范校 2014 届毕业半年后 (3335 元 ) 低 191 元 本校 全国示范校 ( 届 2013 届 2014 届 图 4-2 本校 2012 届 ~2014 届毕业半年后月收入的变化趋势 注 : 本校 2013 届为毕业一年后数据 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 37

42 三 专业相关度变化趋势 1. 专业相关度及理工农医类专业相关度总体变化趋势 本校 2014 届毕业生的工作与专业相关度为 56%, 比本校 2013 届 (53%) 高 3 个百分点, 比本校 2012 届 (54%) 高 2 个百分点, 比全国示范校 2014 届 (62%) 低 6 个百分点 本校 全国示范校 ( % ) 届 2013 届 2014 届 图 4-3 本校 2012 届 ~2014 届专业相关度的变化趋势数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届理工农医类专业毕业生的工作与专业相关度为 62%, 比本校 2013 届 (55%) 高 7 个百分点, 比本校 2012 届 (54%) 高 8 个百分点, 比全国示范校 2014 届 (64%) 低 2 个百分点 本校 全国示范校 ( % ) 届 2013 届 2014 届 图 4-4 本校 2012 届 ~2014 届理工农医类专业相关度的变化趋势 参照数据来源 : 麦可思 - 中国 2012 届 ~2014 届大学毕业生社会需求与培养质量调查 38

43 四 就业现状满意度变化趋势 1. 就业现状满意度总体变化趋势 本校 2014 届毕业生的就业现状满意度为 63%, 比本校 2013 届 (%) 高 3 个百分点, 与本 校 2012 届 全国示范校 2014 届 ( 均为 62%) 均基本持平 本校 全国示范校 ( % ) 届 2013 届 2014 届 图 4-5 本校 2012 届 ~2014 届就业现状满意度的变化趋势 注 : 本校数据标签加粗显示 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 39

44 五 离职率变化趋势 1. 毕业半年内的离职率总体变化趋势 本校 2014 届毕业半年内的离职率为 44%, 与本校 2013 届 (45%) 基本持平, 比本校 2012 届 (48%) 低 4 个百分点, 比全国示范校 2014 届 (42%) 高 2 个百分点 本校 全国示范校 % ( ) 届 2013 届 2014 届 图 4-6 本校 2012 届 ~2014 届毕业半年内离职率的变化趋势 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 40

45 2. 各学院及专业的离职率变化趋势 本校 2014 届毕业半年内离职率较低的学院是医药卫生学院 应用化工技术学院 ( 均为 27%), 离职率较高的学院是电子与信息工程学院 (52%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 电子与信息工程学院外语学院经济管理学院机电工程学院本校平均酒店与旅游管理学院人文社科学院设计学院应用化工技术学院医药卫生学院 图 4-7 本校 2014 届各学院毕业半年内的离职人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 41

46 本校 2014 届毕业半年内离职率较低的专业是护理 (10%) 工业分析与检验 (24%) 社会 工作 (25%), 离职率较高的专业是市场营销 (69%) 会展策划与管理 (67%) 应用电子技术 ( 电 源与照明技术 )(67%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 市场营销会展策划与管理应用电子技术 ( 电源与照明技术 ) 电气自动化技术 ( 工业装备自动化 ) 计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) 软件技术 (Web 软件开发 ) 文秘工商企业管理 ( 珠宝店连锁经营 ) 计算机网络技术 软件技术 ( 企业信息管理 ) 物流管理 旅游管理 应用英语 ( 外贸英语 ) 国际经济与贸易 ( 金融 ) 数控技术 图 4-8 本校 2014 届各专业毕业半年内的离职人数 % 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 42

47 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 数控技术 ( 两年制 ) 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) ( 两年制 ) 制冷与空调技术 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 药学 本校平均 电子信息工程技术 ( 智能家电 ) 模具设计与制造 通信技术 电子商务 ( 两年制 ) 汽车检测与维修技术 ( 两年制 ) 烹饪工艺与营养 工商企业管理酒店管理财务管理国际经济与贸易 雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 机电一体化技术 会计 续图 4-8 本校 2014 届各专业毕业半年内的离职人数 % 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 43

48 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) ( 两年制 ) 应用化工技术康复治疗技术社会工作工业分析与检验 护理 续图 4-8 本校 2014 届各专业毕业半年内的离职人数 % 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 44

49 第五章就业对教育教学的反馈 一 毕业生对学校的满意度与反馈 ( 一 ) 对学校的满意度与反馈 1. 毕业生对学校的满意度评价本校 2014 届毕业生对母校的总体满意度为 95%, 与本校 2013 届 ( 94%) 基本持平, 比全国示范校 2014 届 (92%) 高 3 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( % ) 校友满意度 图 5-1 本校 2014 届毕业生对母校满意的人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 45

50 2. 各学院及专业对学校的满意度 本校 2014 届毕业生对母校满意度较高的学院是人文社科学院 应用化工技术学院 ( 均为 98%), 对母校满意度较低的学院是设计学院 (90%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 人文社科学院应用化工技术学院经济管理学院医药卫生学院外语学院本校平均机电工程学院酒店与旅游管理学院电子与信息工程学院设计学院 图 5-2 本校 2014 届各学院毕业生对母校满意的人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 46

51 本校 2014 届毕业生对母校满意度较高的专业是工业分析与检验 国际经济与贸易 数控技 术 ( 两年制 ) 等 14 个专业, 均为 %; 对母校满意度较低的专业是应用电子技术 ( 电子工艺 与管理 )(81%) 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 工业分析与检验 国际经济与贸易 数控技术 ( 两年制 ) 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) ( 两年制 ) 应用日语 ( 商务日语 ) 会计 模具设计与制造 物流管理 机电一体化技术 汽车检测与维修技术 ( 两年制 ) 文秘工商企业管理 ( 珠宝店连锁经营 ) 护理 ( 涉外护理 ) 应用电子技术 ( 电源与照明技术 ) 图 5-3 本校 2014 届各专业毕业生对母校满意的人数 % 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 47

52 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 药学 财务管理 国际经济与贸易 ( 金融 ) 雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 旅游管理 社会工作 制冷与空调技术 应用化工技术 护理 电气自动化技术 ( 工业装备自动化 ) 应用英语 ( 外贸英语 ) 软件技术 ( 企业信息管理 ) 本校平均 康复治疗技术 电子商务 电子商务 ( 两年制 ) 酒店管理 电子信息工程技术 ( 智能家电 ) 续图 5-3 本校 2014 届各专业毕业生对母校满意的人数 % 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 48

53 本校 2014 届本校 2013 届 (%) 汽车检测与维修技术市场营销会展策划与管理工商企业管理计算机应用技术 ( 多媒体技术 ) 烹饪工艺与营养通信技术软件技术 (Web 软件开发 ) 环境艺术设计 ( 室内设计方向 ) 环境艺术设计 ( 建筑设计方向 ) 数控技术计算机网络技术计算机网络技术 ( 两年制 ) 应用电子技术 ( 电子工艺与管理 ) 续图 5-3 本校 2014 届各专业毕业生对母校满意的人数 % 注 : 个别专业由于样本较少而没有包括在内 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 49

54 ( 二 ) 对学生工作的满意度与反馈 1. 学生工作满意度本校 2014 届毕业生对母校的学生工作满意度为 87%, 与本校 2013 届 (87%) 持平, 比全国示范校 2014 届 (83%) 高 4 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( % ) 学生工作满意度 图 5-4 本校 2014 届毕业生对母校学生工作满意的人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 2. 学生工作改进措施学校一直高度重视学生工作, 积极探索学生工作的新方法 新载体 新平台, 开展 七育人 工作模式, 整合资源, 深化教育 针对新常态下学生的特点, 改革工作内容, 改进工作方法, 提高学生工作实效性 一 深化思想育人, 加强教育导向力 : 1 开拓思路, 积极开展社会主义核心价值观教育 拓宽思想政治教育进生活渠道, 在 向劳动者致敬 系列活动中融入 敬业 教育, 切实增强学生的劳动意识 实践能力与社会责任感 ; 创新思想政治教育进宿舍的形式, 在宿舍文化月活动中融入 友善 教育, 将宿舍建设成为融 思想教育 行为引导 生活服务 文化熏陶 功能于一体的工作阵地 深化思想政治教育进心中, 在大学生心理健康节活动中融入 和谐 教育, 通过多人多足 心理剧大赛和心理漫画大赛等形式, 帮助学生塑造自助助人的个性品质, 打造顺职和谐校园 2 细致分析, 深入开展大学生思想政治状况调查 按照省教育厅相关文件要求, 在学校范围内开展大学生思想政治状况滚动调查 调查涵盖了全校各年级 各学科的学生, 调查结果真实反映了我校当前学生的政治思想状况, 有利于我 50

55 们掌握学生思想发展变化的规律, 为学生思想政治教育提供了数据支持与现实依据 二 推进榜样育人, 凸显典型引领力 : 贯彻落实 教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见 等相关文件精神, 以学风颁奖典礼为主要抓手, 发挥榜样引领作用, 营造良好的育人氛围 切实推进文明宿舍 优秀学风班等各项评选活动, 激发班级 宿舍成员的归属感 自豪感和使命感, 形成蓬勃向上 团结日新的文化氛围 同时, 学校还开展优秀毕业生表彰及毕业生校级奖学金评选等, 在学生中 立典型 树新风 扬正气 三 细化服务育人, 提升教育热力 : 1 做好 奖助贷 勤减补 工作, 为贫困生群体提供温馨服务 组织开展走访贫困生宿舍与勤工助学用人单位, 确保建档学生所提供的材料真实可靠 加强贷款学生与缓缴学生的诚信教育工作, 国家助学贷款学生贷款一直保持零违约的佳绩 同时, 为我校家庭特别困难学生发放助学金 为贫困生开设校内勤工助学岗位等, 全力为家庭困难学生提供帮助 2 走访毕业入伍士官, 做好政策解读与征兵工作 深入军营探访我校毕业入伍士官, 深入了解和跟踪我校毕业入伍学生的训练 学习 生活 工作等情况, 关心毕业生的成长, 以便更好地开展征兵和士官直招宣传等工作, 为部队提供更加优质兵源 按照大学生应征入伍服义务兵役新政策的相关规定, 把国家资助新政策落实到每个应征入伍的大学生, 激发大学生报效祖国的参军热情 四 夯实管理育人, 强化教育执行力 : 继续加强学生管理工作, 提高学生管理工作的针对性与规范性, 联同各学院书记 辅导员进教室 走宿舍, 做好学校公共区域的巡查, 加强校园文明行为的管理与教育 五 落实文化育人, 深化文化感召力 : 学校积极开展文化素质大讲堂活动 以 和谐人际 快乐人生 为主题, 开展了第十八期文化素质大讲堂 讲座分爱情舞步 相爱成长等四讲, 内容详实, 形式生动, 深受学生喜爱 与此同时, 学工部坚持将 引进来 与 走出去 相结合, 组织教师培训, 培训内容涵盖创业就业 职业核心能力 网络思政教育 心理健康教育与心理危机干预 辅导员职业能力标准与队伍建设 高校突发事件处置与公共危机管理等, 为辅导员汲取专业化职业化的前沿知识提供有力支持 六 工作展望在未来的工作中, 我们将继续深入探索学生工作的新思路 新方法 继续扎实推进 1234 模式 : 坚持一个融合, 把社会主义核心价值观融入思想政治教育全过程 打造两支队伍, 通过 51

56 明晰专业目标 提升职业能力, 打造一支政治强 业务精 作风正 纪律严的辅导员队伍 ; 通过创新创业 文明修身等途径, 打造一支敢于创新 乐于奉献的学生服务队伍 活用三大载体, 探索课堂教学的创新形式 ; 保证服务管理的优质高效 ; 提升活动实践的文化内涵 夯实四方导航 以学业导航营造校园自勉风气 ; 以励志导航培养学生自强意识 ; 以快乐导航深化学生自爱教育 ; 以就业导航树立毕业生自立信心 努力为区域经济和社会发展培养大批 踏实做事 诚信做人 人格健全 的高素质高技能人才 52

57 ( 三 ) 对生活服务的满意度与反馈 1. 生活服务满意度本校 2014 届毕业生对母校的生活服务满意度为 87%, 比本校 2013 届 ( 85%) 高 2 个百分点, 比全国示范校 2014 届 (83%) 高 4 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( % ) 生活服务满意度 图 5-5 本校 2014 届毕业生对母校生活服务满意的人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 2. 生活服务改进措施学校对学生生活服务保障一直高度重视, 多年来始终坚持服务育人 管理育人 环境育人的宗旨, 以严谨 科学的管理, 高效优质的服务为学生提供坚实的生活服务保障 ( 一 ) 餐饮方面为提高食堂食品安全和餐饮服务质量, 加强民主监督和民主管理, 经学校 2015 年第 8 次党政联席会议研究决定, 成立了学校膳食委员会 学校膳食委员会由教职工代表 学生代表 顺大公司代表 鼎瀛公司代表等组成, 下设教工食堂组和学生食堂组, 并从工作人员的服务态度 伙食质量 食品卫生等方面制定了详细的工作职责 ( 二 ) 公寓方面 1 洗浴服务 为方便学生洗浴, 同时避免每月交费的繁琐, 学校后勤处联合信息中心在 2014 年 9 月份启用了一卡通热水服务, 使同学们洗浴 缴费更加便捷 2 宿舍服务 为提升宿舍服务质量, 计划加强学生宿舍服务人员的培训和考核, 提高服务质量, 提升服务效率 ; 积极与各学院辅导员 学生沟通, 及时掌握学生生活需求做好服务保障工作 ( 三 ) 教室方面 53

58 1 教学设备为保障教室教学设备的正常使用, 上学期已更换一批投影仪 电动幕等电教设备 为了环保及便于管理, 计划 2016 年更换一大批课室扩音设备 2 服务管理为加强教室管理, 更好地服务师生 计划下学期利用学校节能监控平台, 按照课表 自修等学校统一的使用安排, 依靠科技手段加强对教室门禁 电源等方面服务管理 为做好教室的保洁, 为广大师生提供一个良好 舒适的学习环境 6 月 30 日后勤处联合学生工作部 教务处在全校公开发布 关于禁止在教学楼内就餐的通知, 加强对学生的教育和管理, 从源头进行治理 同时, 学校相关部门也加强了教室保洁的力度, 双管齐下, 为整洁优美的学习环境不懈努力 二 毕业生素养 能力 知识培养反馈 ( 一 ) 素养提升情况本校 2014 届工程类专业毕业生中, 分别有 66% 64% 62% % 的人认为大学帮助自己在 团队合作 人生的乐观态度 积极努力 追求上进 乐于助人 参与公益 方面得到提升较多, 而提升较少的两方面分别是 人文美学 (25%) 工程安全 (28%); 另外, 有 6% 的人表示大学对素养提升 没有任何帮助 54

59 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 团队合作人生的乐观态度积极努力 追求上进乐于助人 参与公益社会公德遵纪守法 关注社会 开拓创新 工程安全 人文美学 没有任何帮助 6 7 图 5-6 本校 2014 届工程类专业毕业生大学期间的素养提升 ( 多选 ) 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 55

60 本校 2014 届医学类专业毕业生中, 分别有 71% 70% 的人认为大学帮助自己在 人生的乐 观态度 健康卫生 方面得到提升较多, 而提升较少的方面是 人文美学 (32%); 另外, 有 3% 的人表示大学对素养提升 没有任何帮助 (%) 人生的乐观态度 健康卫生 职业道德 乐于助人 参与公益 积极努力 追求上进 包容精神 关注社会 遵纪守法 科学态度 46 人文美学 32 没有任何帮助 3 图 5-7 本校 2014 届医学类专业毕业生大学期间的素养提升 ( 多选 ) 注 : 本校 2013 届医学类专业因样本数较少未展示 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 56

61 本校 2014 届其他类专业毕业生中, 分别有 66% 64% 的人认为大学帮助自己在 积极努力 追求上进 人生的乐观态度 方面得到提升较多 ; 有 3% 的人表示大学对素养提升 没有任何 帮助 本校 2014 届 本校 2013 届 (%) 积极努力 追求上进 人生的乐观态度 乐于助人 参与公益包容精神关注社会社会公德 遵纪守法 知恩图报 健康卫生 人文美学 没有任何帮助 3 4 图 5-8 本校 2014 届其他类专业毕业生大学期间的素养提升 ( 多选 ) 注 : 其他类专业指除工程类 艺术类 医学类之外的专业, 艺术类专业因样本数较少未展示 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 57

62 ( 二 ) 基本工作能力掌握情况 1. 基本工作能力总体满足度本校 2014 届毕业生的总体能力满足度为 83%, 与本校 2013 届 全国示范校 2014 届 ( 均为 82%) 均基本持平 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( % ) 总体能力满足度 图 5-9 本校 2014 届毕业生的基本工作能力总体满足度 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 58

63 2. 各项基本工作能力的重要度和满足度 服务他人有效的口头沟通理解他人积极学习积极聆听学习方法理解性阅读科学分析批判性思维针对性写作谈判技能说服他人时间管理协调安排解决复杂的问题判断和决策指导他人物资管理人力资源管理财务管理绩效监督新产品构思疑难排解设备维护技术设计操作和控制质量控制分析系统分析设备选择维修机器和系统安装能力 (%) 理解交流能力 科学思维能力 管理能力 应用分析能力 动手能力 图 5-10 本校 2014 届毕业生 35 项基本工作能力的重要度 注 1: 加斜线图案表示各大类中重要度最高的能力 注 2: 数学解法等能力因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在图中 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 59

64 (%) 理解性阅读理解他人积极聆听学习方法服务他人积极学习有效的口头沟通批判性思维科学分析针对性写作财务管理判断和决策解决复杂的问题指导他人协调安排时间管理人力资源管理谈判技能说服他人绩效监督操作和控制质量控制分析新产品构思设备选择疑难排解设备维护技术设计系统分析维修机器和系统安装能力 理解交流能力 科学思维能力 管理能力 应用分析能力 动手能力 图 5-11 本校 2014 届毕业生 35 项基本工作能力的满足度 注 1: 加斜线图案表示各大类中重要度最高的能力所对应的满足度 注 2: 数学解法等能力因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在图中 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015)

65 ( 三 ) 核心知识掌握情况 1. 知识的总体满足度本校 2014 届毕业生的总体知识满足度为 82%, 比本校 2013 届 (80%) 高 2 个百分点, 与全国示范校 2014 届 (81%) 基本持平 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( % ) 总体知识满足度 图 5-12 本校 2014 届毕业生的总体知识满足度 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 61

66 2. 核心知识的重要度和满足度 本校 2014 届毕业生认为重要度较高的知识是营销与沟通 (66%), 其相应的满足度为 76% (%) 营销与沟通美术设计心理学机械人事与人力资源治疗与保健咨询社会学和人类学法律与政府消费者服务与个人服务工程与技术传播与媒体中文语言教育与培训生物学生产与加工外国语行政与管理经济学与会计 图 5-13 本校 2014 届毕业生核心知识的重要度 注 : 加斜线图案表示重要度较高的知识 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 62

67 (%) 中文语言 生物学 教育与培训传播与媒体行政与管理经济学与会计生产与加工外国语人事与人力资源消费者服务与个人服务工程与技术机械美术营销与沟通心理学设计法律与政府治疗与保健咨询 社会学和人类学 69 图 5-14 本校 2014 届毕业生核心知识的满足度 注 : 加斜线图案表示重要度较高的知识所对应的满足度 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) ( 四 ) 毕业生素养 能力 知识培养措施 ( 一 ) 培养目标各专业根据学校总体人才培养目标 培养适应经济社会发展需要的, 面向世界, 面向未来的, 适应生产 ( 建设 管理或服务 ) 第一线, 从事专业管理或技术岗位工作, 具有良好的职业道德, 具备熟练的专业技能和可持续发展的能力, 踏实做事 诚信做人 人格健全的技术技能 63

68 型人才, 结合专业实际, 确定专业人才培养目标 ( 二 ) 培养规格各专业针对人才培养目标进一步具体列举毕业生可以胜任的主要就业岗位 ( 群 ), 阐述专业学习后应具备的基本素质和职业能力, 具体落实每一个职业岗位 ( 群 ) 在知识 技能和职业素养等方面所应达到的培养要求 ( 三 ) 专业核心课程内容各专业通过遴选, 确定专业核心课程的学习内容与要求以及专业综合实践内容与要求 阐述课程的主要学习内容和主要技能要求 ; 应把三年 ( 两年 ) 的主要实践教育教学内容以项目形式列出, 包括项目的名称 内容 学时数 完成学期 考核办法, 具体完成的校内外场所或校内外实训室 基地名称等 要将代表专科水平的技能证书相关要求嵌入教学内容中 ( 四 ) 专业师资配置专业教学团队不仅要考虑团队内职称 学历 年龄等结构, 更重要的是要关注专业教学团队的教学能力 专业实践能力 各专业要从专业教学团队建设的角度出发, 配置好专业负责人 专任教师与兼职 兼课教师, 并提出相应的数量和素质结构配置要求, 由企业兼职教师承担的专业课学时比例达到 50% ( 五 ) 专业实践教学条件配置实践教学装备一般达到以下条件 : 一是仪器设备的数量足够, 能基本满足学生实践 实训的需要 ; 二是采购仪器设备及配套设施应体现先进性, 尽量能反映本行业的当前科技水平 各专业要提出并做好实践教学条件配置与要求, 校内外实践条件建设应遵循 生产性 的原则, 尽可能和生产实际相一致 ( 六 ) 实施的组织与制度保障建立了组织框架, 细化管理制度, 规范实施过程, 使人才培养方案的实施有组织和制度保障 如果专业建设过程中, 建立了质量保障体系等特色性内容, 也一并体现 组织保障方面, 成立专业教学指导委员会, 指导和参与专业人才培养方案制定及实施情况 ; 成立二级学院的督导组, 加强对教学质量的监督指导 ; 依靠二级学院, 加强二级学院的教学管理等内容 制度保障方面, 二级学院和专业制定有相关专业管理 专业建设 质量保障等方面的制度以及实施情况等内容 64

69 三 就业对教学的反馈 ( 一 ) 对教学的满意度本校 2014 届毕业生对母校的教学满意度为 89%, 比本校 2013 届 (87%) 高 2 个百分点, 与全国示范校 2014 届 (88%) 基本持平 本校 2013 届本校 2014 届全国示范校 2014 届 ( % ) 教学满意度 图 5-15 本校 2014 届毕业生对母校教学满意的人数 % 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 65

70 ( 二 ) 核心课程有效性评价 1. 核心课程的重要度 满足度本校 2014 届就业和正在读本科的毕业生中, 有 79% 的人认为本校的核心课程对现在的工作或学习重要, 与本校 2013 届 (78%) 基本持平 本校 2013 届 本校 2014 届 ( % ) 核心课程重要度 图 5-16 本校 2014 届毕业生评价核心课程重要度 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 本校 2014 届回答核心课程重要的毕业生认为这些核心课程的培养水平对现在的工作或学习 的满足度为 63%, 与本校 2013 届 (62%) 基本持平 本校 2013 届 本校 2014 届 ( % ) 核心课程满足度 图 5-17 本校 2014 届毕业生评价核心课程满足度 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) 66

71 2. 主要专业工作相关的核心课程重要度及满足度评价 本校 2014 届雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 专业工作与专业相关毕业生对五 门核心课程的重要度评价 (87%~%) 均较高, 但满足度评价 (36%~55%) 均较低 满足度 重要度 (%) 家具造型设计实木家具制造系列家具产品设计板式家具制造软体家具制造 雕刻艺术与家具设计 ( 家具设计与制造方向 ) 成本会计 会计实务 企业纳税实务 会计 会计电算化 审计实务 73 制冷与空调综合基础 62 制冷流体机械选配与维修机械分析与应用电工电子技术应用 制冷与空调技术 现代机械制图 图 5-18 本校 2014 届主要专业中工作与专业相关人群对核心课程重要度和满足度评价 注 1: 本校 2014 届应用化工技术专业的工作与专业相关度较高, 但因回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在图中 注 2: 本校 2014 届会计专业的审计实务课程的满足度回答该问题的样本数较少, 所以没有包括在图中 数据来源 : 麦可思 - 顺德职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 (2015) ( 三 ) 教学改进措施经过多年教学管理实践, 学校已基本建成了阶段式教学检查 日常教学检查和专项教学检查相融合的教学质量检查体系, 对教学全过程进行全方位监控, 确保教学质量和人才培养质量的稳定和不断提高 67

72 多采用随机抽查的方式进行, 涉及到教学的整个过程和各个环节, 主要检 查内容包括 : (1) 教师授课情况 日常检查 (2) 既定教学任务的执行情况 (3) 教学管理制度执行情况 (2) 学生学习 ( 课堂纪律 学生作业等 ) 情况 (3) 教学设备和场所的使用和维护情况在开学前 1 周至开学后第 1 周内, 重在教学准备, 主要检查内容包括 : 期初 教学 检查 (1) 教学任务安排落实情况 (2) 学生和教师的到位情况 (3) 教学资料 ( 五大件 ) 准备情况 (4) 教学设备和场所的准备情况 在每学期第 9 至 11 周, 重在教学规范, 主要检查形式和内容包括 : (1) 召开教师 学生座谈会, 获得 教 和 学 两方面反馈信息 阶段 式检 查 期中教学检查期末教学检查 (2) 教学计划 ( 理论课 实践课 顶岗实习 毕业设计 ) 的执行情况 (3) 教师调停课 备课 教案 讲课 批改作业 辅导答疑情况 (4) 学生的学风 学生上课迟到 早退 缺席情况, 上课听讲情况及完成作业 晚自习情况 (5) 各教研室开展教研活动 课程教学改革 教材建设等方面的情况排在每学期最后两周, 重在教学效果, 主要检查内容包括 : (1) 试卷命题安排 期末考试的安排 学生考试纪律教育情况 (2) 考试过程监控 考后阅卷 成绩汇总 录成绩 (3) 试卷质量分析 学习效果分析和教学目标达成情况 (4) 教学资料和文件等教学档案整理归档情况 (6) 期中教学检查整改措施落实情况 (4) 下学期教学任务的布置及落实情况针对专门的项目开展, 检查的形式依具体的检查项目而定, 常见内容有 : (1) 毕业设计 ( 论文 ) 检查 : 对学生毕业设计 ( 论文 ) 的选题 质量 专项检查 教师的指导记录 答辩过程等 (2) 顶岗实习检查 : 实习指导教师落实 岗位与专业对口 实习安全与 劳动保护等 (3) 试卷检查 : 试题覆盖面 题量题型 难易度 批改规范 成绩分析 68

73 等 (4) 重大研究建设项目进展检查 : 精英计划班 现代学徒制试点班等 (5) 其它 : 实验室安全检查 专项的教案检查 实训项目检查等 改进教学还应该从课程目标 课程内容改革 教学方法改革等方面入手, 完善课程教学, 从而达到提升教学教学效果的目的, 特别是课堂教学管理的改进 老师们不断学习, 更新观念, 通过用自己的方法来加强课堂管理, 真正提高教学质量和毕业生质量 69