护理心理学教学大纲（本科）

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1 护理心理学教学大纲课程编号 : 课程名称 : 护理心理学 ( 中文 ) Nursing Psychology( 英文 ) 开课 ( 二级 ) 学院 : 护理学院课程性质 : 必修课学分 :3 学分学时 : 本课程总学时为 4 学时, 课堂讲授与讨论 8 学时前期课程 : 人体解剖学生理学病理学护理学导论授课对象 : 护理专业 ( 本科 ) 考核方式 : 期末考试 60%, 小组报告 0% 个人读书报告 0% 课程简介 : 护理心理学作为一门具有心理学本质属性应用于护理实践领域的新兴独立学科, 紧随着人类健康事业发展的大趋势正在逐步走向成熟与此同时, 当代医学模式和护理观念的深刻变化, 更加增强了广大护理人员掌握护理心理学系统理论知识和临床实用技术的迫切需求本课程通过提供基础心理学知识和临床心理护理技术的学习, 来满足此社会及专业发展的需要 ( 英文 ) Attend to psychology and have essential attribute of psychology, apply to attend to new developing independent discipline of practice field one door, it is tight to move to maturity with the main trend of undertaking development of the human health progressively. Meanwhile, contemporary medical mode and attending to the deep change of the idea, strengthen the masses of nursing staff is it attend to psychology systematic theory knowledge and clinical active demand of practical technique to grasp further. Course this through offer basic psychology gain knowledge and clinical psychology attend to study of technology, to meet this society and professional development's needs. 大纲内容一前言课程目的使学生能较系统的掌握护理心理学的理论知识和基本技能, 较深刻的理解心理学等人文学科对现代护理模式的重要影响, 为优化护生的职业心理素质及其临床应用能力的提高, 奠定良好的基础二教学要求和内容方法第一章绪论目的要求了解 : 1. 护理心理学的任务. 护理心理学的研究原则 3. 护理心理学研究的常用方法及方式 4. 护理心理学的发展简史熟悉 : 1. 护理心理学的学科性质 1

2 . 护理心理学与现代护理学的关系 3. 护理心理学与医学心理学的关系 4. 护理心理学的发展简史 5. 护理心理学的发展现状与趋势掌握 : 1. 护理心理学的定义及其特征. 护理心理学的研究对象教学内容 1. 护理心理学的发展简史 ;. 护理心理学的学科性质 ; 3. 护理心理学与现代护理学的关系 ; 4. 护理心理学与医学心理学的关系 5. 护理心理学的发展现状与趋势 6. 护理心理学的基本概念 ; 7. 护理心理学的研究对象 ; 8. 护理心理学的任务教学方式采用课堂讲授和小组讨论第二章心理过程目的要求了解 : 1. 感受性. 记忆的类别 3. 注意的类别 4. 情绪理论熟悉 : 1. 知觉特性及类别. 思维的过程及创造性思维 3. 影响痛觉的因素 4. 情绪的涵义特征和功能 5. 情绪的分类 6. 情绪情感与临床护理掌握 : 1. 感知觉基本概念. 记忆的基本过程 3. 遗忘规律 4. 注意的特征 5. 情绪的表现教学内容

3 1. 感知觉 ;;. 记忆 ; 3. 思维 ; 4. 注意 ; 5. 情绪教学方式采用课堂讲授小组讨论第三章个性目的要求了解 : 1. 能力的概念与分类. 性格的分类理论熟悉 : 1. 个性的主要特征. 马斯洛的需要层次理论 3. 挫折产生的原因及影响因素 4. 性格的特征掌握 : 1. 个性的概念个性的心理结构. 动机的概念与功能 3. 气质类型及其生理基础 4. 影响个性的形成的因素教学内容 1. 需要和动机 ;. 能力 ; 3. 气质 ; 4. 性格 ; 5. 个性的形成教学方式采用课堂讲授和小组讨论案例分析第四章应激与健康目的要求了解 : 1. 应激理论. 应激的概念 3. 应激与健康 4. 心身疾病的范围 5. 心身疾病的发病率及人群特征熟悉 : 1. 心理应激理论 3

4 . 应激源 3. 一般适应综合征 4. 心身疾病的分类 5. 心身疾病的致病因素 6. 各类常见心身疾病的诱发因素掌握 : 1. 应激的心理行为和生理三方面反应及其中介机制. 应对方式的概念和主要类型 3. 认知评价在应激过程中的作用 4. 心身疾病的诊断 5. 各类常见心身疾病的诊治原则教学内容 1. 应激的概念应激理论应激源概念 ;. 一般适应综合征应激反应过程认知评价在应激过程中的作用 ; 3. 应对方式的概念和主要类型, 应激与健康 ; 4. 心身疾病的范围心身疾病的发病率及人群特征 ; 5. 心身疾病的分类心身疾病的致病因素各类常见心身疾病的诱发因素 ; 6. 心身疾病的诊断心身疾病的防治原则各类常见心身疾病的诊治原则教学方式采用课堂讲授和小组讨论个案教学第五章护士角色人格的形成和发展目的要求了解 : 1. 护士角色人格的形象及历史演变. 护士角色人格的匹配模式 3. 护士角色人格匹配理论熟悉 : 1. 角色人格与护士角色人格. 护士角色人格的影响因素掌握 : 1. 护士角色人格要素的概念. 护士角色人格要素特质的主要内容教学内容 1. 角色人格护士角色人格 ;. 护士角色人格的形象及历史演变 ; 3. 护士角色人格要素特质的概念 ; 4. 护士角色人格要素特质的主要内容 ; 5. 护士角色人格的影响因素 ; 6. 护士角色人格的匹配模式 ; 4

5 7. 护士角色人格匹配理论教学方式采用课堂讲授学生讨论第六章护士职业心理素质的教育与管理目的要求了解 : 1. 职业教育对护士职业心理素质的影响. 护士身心健康状况的分析熟悉 : 1. 优化护士职业心理素质的教育途径. 优化护士职业心理素质的管理原则 3. 优化护士职业心理素质的管理对策掌握 : 1. 护士职业心理的主导需求. 维护护士身心健康的基本对策教学内容 1. 护士身心健康状况的分析. 护士职业心理的主导需求 3. 职业教育对护士职业心理素质的影响 4. 优化护士职业心理素质的教育途径 5. 优化护士职业心理素质的管理原则 6. 优化护士职业心理素质的管理对策 7. 维护护士身心健康的基本对策教学方式采用课堂讲授和小组讨论角色扮演第七章社会认知与人际关系目的要求了解 : 1. 社会认知的基本概念及特征. 心理方位的基本概念熟悉 : 1. 心理方位的基本类型. 人际关系的基本概念掌握 : 1. 人际关系的建立与发展. 人际吸引的主要增进因素 3. 阻碍人际吸引的个体人格特征教学内容 1. 社会认知的基本概念及特征. 心理方位的基本概念 5

6 3. 心理方位的基本类型 4. 人际关系的基本概念 5. 人际关系的建立与发展 6. 人际吸引的主要增进因素 7. 阻碍人际吸引的个体人格特征教学方式采用课堂讲授和小组讨论第八章护患关系与护患沟通目的要求了解 : 1. 沟通的概念和过程. 护患关系的行为模式熟悉 : 1. 沟通的特点与方式. 护患沟通的目的 3. 护患沟通的影响因素掌握 : 1. 护患关系的概念和特征. 护患关系的建立与发展 3. 有效沟通技巧教学内容 1. 沟通的概念和过程. 沟通的特点与方式 3. 护患沟通的目的 4. 护患关系的概念和特征 5. 护患关系的行为模式 6. 护患沟通的影响因素 7. 护患关系的建立与发展 8. 有效沟通技巧教学方式采用课堂讲授和小组讨论第九章患者心理的共性规律目的要求了解 : 1. 患者角色. 患者的就医行为熟悉 : 1. 患者心理反应的主要形式. 患者心理反应的若干规律 6

7 掌握 : 1. 患者心理反应的概念. 患者心理需要的基本特点 3. 患者心理需要的主要内容教学内容 1. 患者角色. 患者的就医行为 3. 患者心理反应的概念 4. 患者心理反应的主要形式 5. 患者心理反应的若干规律 6. 患者心理需要的基本特点 7. 患者心理需要的主要内容教学方式采用课堂讲授和小组讨论案例分析第十章不同患者群体的心理反应特性目的要求了解 : 1. 门诊患者的心理特点. 临终患者的心理特点熟悉 : 1. 慢性病患者的心理特点. 传染病患者的心理特点 3. 意外创伤患者的心理特点掌握 : 1. 急危重症患者的心理特点. 癌症患者的心理特点 3. 器官移植患者的心理特点 4. 手术患者的心理特点教学内容 1. 门诊患者的心理特点. 临终患者的心理特点 3. 慢性病患者的心理特点 4. 传染病患者的心理特点 5. 意外创伤患者的心理特点 6. 急危重症患者的心理特点 7. 癌症患者的心理特点 8. 器官移植患者的心理特点 9. 手术患者的心理特点教学方式采用课堂讲授小组讨论个案分析 7

8 第十一章临床心理评估目的要求了解 : 1. 人格测验量表. 临床评定量表 3. 常用心理测验的类别 4. 标准化心理测验的基本特征熟悉 : 1. 心理测验的定义. 临床心理评估的基本概念 3. 临床心理评估的注意事项掌握 : 1. 临床心理评估的主要功能. 临床心理评估的实施原则 3. 临床心理评估的常用方法教学内容 1. 心理测验的定义. 常用心理测验的类别 3. 人格测验量表 4. 临床评定量表 5. 标准化心理测验的基本特征 6. 临床心理评估的基本概念 7. 临床心理评估的注意事项 8. 临床心理评估的主要功能 9. 临床心理评估的实施原则 10. 临床心理评估的常用方法教学方式自学第十二章心理咨询与心理治疗目的要求了解 : 1. 心理治疗的概念及意义. 心理咨询的概念及意义 3. 心理治疗与心理咨询的主要理论和技巧熟悉 : 1. 心理治疗与心理咨询的关系. 心理咨询的基本过程及主要特点掌握 : 1. 心理治疗的原则 8

9 . 心理治疗的基本过程 3. 心理咨询的形式与原则教学内容 1. 心理治疗的概念及意义. 心理咨询的概念及意义 3. 心理治疗与心理咨询的主要理论和技巧 4. 心理治疗与心理咨询的关系 5. 心理咨询的基本过程及主要特点 6. 心理治疗的原则 7. 心理治疗的基本过程 8. 心理咨询的形式与原则教学方式自学第十三章临床心理护理的理论与模式目的要求了解 : 1. 心理护理在整体护理中的地位和作用. 心理护理的实践范围熟悉 : 1. 心理护理的基本概念. 心理护理与其他护理方法的区别及联系 3. 心理护理的主要功能掌握 : 1. 心理护理的基本要素及作用. 心理护理的实施程序教学内容 1. 心理护理的基本概念. 心理护理与其他护理方法的区别及联系 3. 心理护理的主要功能 4. 心理护理在整体护理中的地位和作用 5. 心理护理的实践范围 6. 心理护理的基本要素及作用 7. 心理护理的实施程序教学方式采用课堂讲授案例学习小组讨论三课时分配教学内容讲课时数教学实践时数第一章绪论 9

10 第二章第三章第四章第五章心理过程个性应激护士角色人格的形成和发展第六章护士职业心理素质的教育与管理第七章社会认知与人际关系第八章护患关系与护患沟通第九章患者心理的共性规律第十章不同患者群体的心理反应特性第十一章临床心理评估第十二章心理咨询与心理治疗第十三章临床心理护理的理论与模式 5 3 合计 8 6 四大纲使用说明 1. 该大纲适用于护理本科学生. 讲课原则上按照大纲编排的顺序讲授, 但可根据临床护理教育学的发展趋势稍作调整五教材及主要参考书教材 : 护理心理学刘晓虹主编上海科技学出版社主要参考书 : 医学心理学姜乾金主编人民卫生出版社压力与健康 Phillip.Rice 著石林译中国轻工业出版社健康心理学顾瑜琪主编北京科学技术出版社 Psychology for Health Care Bridget Adams and Barbara Bromley 10

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