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1 医 学 教 育 鲁 映 青 Sept. 2005

2 Today s s medical student Tomorrow s s medical doctor 二 ΟΟ 五 年 九 月

3 我 国 的 医 学 教 育 和 八 年 制 国 际 医 学 教 育 标 准 医 学 教 育 的 实 践 教 育

4 2.5 万 对 新 人 结 婚 中 国 人 的 一 天 5.2 万 婴 儿 出 生, 每 30 秒 1 个 出 生 缺 陷 儿 2.2 万 死 亡,1.3, 万 死 于 非 传 染 病 增 加 3,000 个 糖 尿 病 2,000 人 死 于 与 吸 烟 有 关 的 疾 病 2 人 死 于 煤 矿 爆 炸,6, 人 死 于 火 灾, 数 百 人 死 于 交 通 事 故 一 亿 人 流 动 荒 漠 化 每 天 损 失 1.5 亿

5 小 康 水 平 的 标 准 人 均 国 内 生 产 总 值 城 镇 人 均 可 支 配 收 入 农 民 人 均 纯 收 入 城 镇 人 均 居 住 面 积 农 林 人 均 居 住 面 积 人 均 蛋 白 质 摄 入 量 恩 格 尔 系 数 ( 食 物 支 出 / 总 支 出 ) 成 人 识 字 率 人 均 预 期 寿 命 婴 儿 死 亡 率 教 育 娱 乐 支 出 比 重 电 视 机 普 及 率 城 市 居 民 每 万 人 道 路 面 积 森 林 覆 盖 率 农 村 通 公 路 的 行 政 村 % 农 村 初 级 卫 生 保 健 合 格 %

6 健 康 (Health) 是 体 格 精 神 与 社 会 的 完 全 健 全 与 和 谐 的 状 态.

7 人 类 健 康 十 大 威 胁 全 球 年 死 亡 人 数 5600 万,40%, 与 十 大 威 胁 相 关 体 重 不 足 肥 胖 胆 固 醇 缺 铁 吸 烟 酗 酒 高 血 压 不 安 全 性 交 不 洁 饮 水 室 内 烟 尘

8 改 善 全 球 健 康 的 十 大 技 术 1,, 针 对 传 染 病 的 分 子 诊 断 技 术 2, 基 因 工 程 重 组 疫 苗 3,, 药 物 / 疫 苗 的 输 送 技 术 4, 利 用 微 生 物 / 植 物 检 测 / 清 除 污 染 的 环 保 技 术 5,, 病 原 体 基 因 组 测 序 技 术 6, 使 妇 女 防 御 STDs 的 新 技 术 7,, 识 别 药 物 靶 标 的 生 物 信 息 技 术 8, 营 养 价 值 高 的 转 基 因 作 物 技 术 9,, 低 成 本 的 激 素 干 扰 素 等 治 疗 性 蛋 白 的 转 基 因 技 术 10, 新 药 研 制 / 开 发 的 组 合 化 学 技 术

9 健 康 与 医 学 上 移, 下 移 与 前 移 主 导 : 核 心 : 基 础 : 关 键 : 支 柱 : 疾 病 病 人 医 院 诊 治 医 学 界 健 康 人 群 社 区 预 防 与 健 康 促 进 全 社 会

10 全 球 化 与 医 学 教 育 标 准 国 际 化 全 球 疾 病 的 共 同 性 SARS AIDS 商 业 旅 游 等 人 口 的 全 球 流 动 经 济 全 球 化 需 要 国 际 化 的 医 疗 服 务 人 员 卫 生 人 力 的 全 球 流 动 跨 国 界 的 合 作 交 流 与 专 业 培 训 需 要 建 立 共 同 的 医 学 教 育 标 准

11 全 球 医 学 教 育 大 背 景 社 会 发 展 对 卫 生 事 业 和 医 学 教 育 的 影 响 人 均 GDP 持 续 上 升 人 口 老 年 化 科 技 发 展 加 入 WTO 卫 生 服 务 需 求 变 化 和 卫 生 改 革 政 策 对 人 才 培 养 的 影 响 病 谱 死 因 谱 的 变 化 ; 服 务 需 求 的 数 量 和 质 量 ; 医 生 数 和 床 位 数 ; ; 医 保 执 业 医 生 政 策 ; 服 务 层 次 需 求 等

12 构 建 新 的 医 学 教 育 学 制 体 系 根 据 卫 生 服 务 目 标 和 卫 生 人 力 现 状, 我 国 医 生 培 养 的 重 点 应 从 数 量 增 长 型 转 为 质 量 提 高 型 1.. 三 年 制 医 学 教 育, 不 授 予 学 位 2.. 五 年 制 医 学 教 育, 授 予 医 学 学 士 学 位 3.. 八 年 制 医 学 教 育, 授 予 医 学 博 士 学 位

13 8 年 制 医 学 教 育 的 优 势 可 强 化 人 文 社 会 科 学 和 自 然 科 学 基 础 教 育 ; 有 利 于 吸 引 一 流 的 生 源, 提 高 学 生 综 合 素 质 ; 有 利 于 推 动 整 个 高 等 医 学 教 育 改 革 ; 有 利 于 提 高 医 学 教 育 质 量, 尽 快 达 到 医 学 教 育 国 际 标 准 ; 有 利 于 我 国 在 医 学 教 育 领 域 进 行 国 际 交 流, 促 进 医 学 教 育 国 际 化

14 现 有 优 势 综 合 性 大 学 : 文 理 科 基 础 和 生 命 科 学 基 础 八 年 制 生 源 : 好 七 年 制 办 学 基 础 : 成 熟 的 培 养 模 式 16 年 的 办 学 经 验 医 学 教 育 国 际 标 准 : WFME 本 科 医 学 教 育 全 球 标 准 IIME GMER 中 国 中 国 本 科 医 学 教 育 标 准

15 办 学 原 则 八 年 一 贯 强 化 基 础 培 养 能 力 整 体 优 化 注 重 临 床 提 高 素 质

16 指 导 思 想 探 索 文 理 医 结 合 八 年 制 人 才 培 养 模 式 培 养 具 有 参 与 国 际 合 作 与 竞 争 潜 力 的 人 才 转 变 教 育 思 想 更 新 教 育 观 念 教 学 方 法 与 教 学 手 段 改 革 课 程 体 系 与 教 学 内 容 改 革

17 培 养 目 标 和 要 求 临 床 医 学 专 业 八 年 制 培 养 科 学 基 础 宽 厚 专 业 技 能 扎 实 创 新 能 力 强 发 展 潜 力 大 的 临 床 医 学 高 层 次 专 门 人 才

18 培 养 目 标 要 素 Knowledge 人 文, 社 会, 自 然 科 学, 医 学 专 业 Abilitybility 分 析 与 解 决 问 题 能 力, 动 手 能 力, 自 学 能 力, 创 新 能 力, 交 往 能 力, 信 息 管 理 能 力, 组 织 和 管 理 能 力 Qualityuality 思 想 道 德, 文 化, 业 务. 身 心

19 培 养 目 标 和 要 求 掌 握 较 广 泛 的 人 文 社 会 科 学 和 自 然 科 学 知 识, 具 有 良 好 的 敬 业 精 神 和 伦 理 行 为 ; 掌 握 宽 广 的 医 学 科 学 基 础 知 识 和 基 本 的 临 床 操 作 技 能, 具 有 较 强 的 临 床 诊 断 和 处 理 病 例 的 能 力 ; 掌 握 对 群 体 的 健 康 和 疾 病 起 重 要 作 用 的 各 种 因 素 的 知 识, 具 有 良 好 的 沟 通 技 巧 和 信 息 管 理 能 力 ;

20 培 养 目 标 和 要 求 掌 握 医 学 科 学 研 究 的 基 本 方 法, 具 有 一 定 的 从 事 科 研 和 教 学 的 能 力 ; 掌 握 一 门 外 国 语, 并 具 有 熟 练 地 阅 读 专 业 外 文 资 料 的 能 力 和 良 好 的 专 业 听 说 写 能 力, 为 今 后 从 事 临 床 医 学 工 作 奠 定 基 础

21 教 育 应 该 较 少 地 致 力 于 传 递 和 储 存 知 识 ( 不 要 过 于 夸 大 这 一 点 ),, 而 应 该 更 努 力 寻 求 获 得 知 识 的 方 法 ( 学 会 学 习 ) 年 联 合 国 教 科 文 组 织 编 著 的 学 会 生 存

22 医 学 知 识 的 变 化 ( 内 涵 性 质 功 能 传 递 方 式 生 产 速 度 等 ) 知 识 的 生 产 速 度 愈 来 愈 快 知 识 的 陈 旧 周 期 愈 来 愈 短 接 受 知 识 的 能 力 与 浩 瀚 的 知 识 量 之 间 的 矛 盾 有 限 的 学 习 年 限 与 知 识 迅 速 老 化 之 间 的 矛 盾 学 会 学 习

23 学 会 与 会 学 的 区 别 学 会 :: 被 动 地 接 受 知 识, 着 眼 点 往 往 只 是 获 得 现 成 的 知 识 会 学 要 求 学 生 去 主 动 猎 取 知 识 ; 出 发 点 则 是 瞄 准 未 知 的 知 识 不 仅 要 求 学 习 者 掌 握 必 要 的 知 识, 而 且 要 求 他 们 具 有 不 断 更 新 知 识 充 实 自 己 完 善 人 格 的 能 力

24 高 等 教 育 的 共 通 原 则 Learn earn how to know Learn earn to do Learn to be Learn to work with others Life-long learning Let them have time to do it

25 医 学 教 育 国 际 标 准

26 医 学 教 育 国 际 标 准 的 开 发 1950s 以 前, 发 展 中 国 家 办 学 条 件 简 陋, 只 能 制 定 发 达 国 家 的 认 可 标 准 1950 年, 第 3 届 世 界 卫 生 大 会, 印 度 代 表 提 出 建 立 医 学 教 育 全 球 标 准 动 议 1962 年,WHO 对 医 学 生 入 学 条 件 学 制 教 学 计 划 作 原 则 性 规 定 1973 年, WHO 强 调 卫 生 人 力 发 展 医 学 教 育 与 本 国 社 会 经 济 发 展 相 协 调 的 基 本 政 策

27 爱 丁 堡 宣 言 (88( 年 ) 医 学 教 育 的 目 的 是 培 养 促 进 全 体 人 民 健 康 的 医 生 ; 人 人 享 受 卫 生 保 健 ; 医 学 院 需 改 进 的 12 个 方 面 ; 以 本 宣 言 宣 示, 并 同 时 号 召 其 他 人 士 加 入, 投 身 到 有 始 有 终 组 织 严 谨 的 的 活 动 中 来, 以 便 改 变 医 学 教 育 的 状 况, 使 之 真 正 适 应 与 时 俱 进 社 会 需 要 ; 决 心 建 立 组 织 机 构 以 便 把 这 些 庄 严 的 诺 言 转 变 为 有 效 的 行 动

28 Tomorrow s s Doctor 五 星 级 医 生 保 健 提 供 者 Care provider 决 策 者 Decision-maker 沟 通 者 Communicator 社 区 领 导 者 Community leader 管 理 者 Manager Boelen 博 士 (WHO( 官 员 1992)

29 成 文 的 医 学 教 育 国 际 标 准 世 界 医 学 教 育 联 合 会 ( WFME) 1998 年, 成 立 了 本 科 医 学 教 育 国 际 标 准 开 发 项 目 组 2001 年, 启 动 毕 业 后 医 学 教 育 国 际 标 准 和 继 续 医 学 教 育 国 际 标 准 的 制 订 2003 年 3 月,WFME, 通 过 并 正 式 公 布 以 上 3 个 医 学 教 育 国 际 标 准 WHOWPRO 西 太 区 医 学 教 育 质 量 保 证 指 南 CMB/IIME( 国 际 医 学 教 育 研 究 所 ) 1999 年, 启 动 全 球 医 学 教 育 最 低 基 本 要 求 (GMER) 标 准 的 制 订 2002 年,IIME, 启 动 GMER 在 中 国 八 所 医 学 院 校 的 考 试 试 点 项 目,2003, 年 7-10 月 试 点 实 施

30 目 标 医 学 教 育 国 际 标 准 (WFME) 促 进 医 学 院 校 根 据 标 准, 系 统 改 革 医 学 教 育 提 高 医 学 教 育 质 量 按 照 标 准 对 医 学 院 校 进 行 国 家 / 国 际 评 估 ( 认 可 ) 为 医 疗 实 践 和 卫 生 人 力 使 用 提 供 安 全 保 证 九 大 领 域 宗 旨 及 目 标 教 育 计 划 教 育 成 果 评 估 学 生 学 术 人 员 与 教 师 教 育 资 源 教 育 监 控 与 评 估 行 政 管 理 持 续 更 新

31 36 个 亚 领 域 基 本 标 准 (basic standard): 每 个 医 学 院 校 一 开 始 就 必 须 (must) 达 到 的 要 求 达 优 标 准 (standard for quality development) 表 示 医 学 院 校 和 医 学 教 育 的 实 践 已 经 达 到 国 际 上 公 认 的 最 佳 水 平 每 个 医 学 院 校 都 应 该 (should) 朝 着 这 个 标 准 努 力

32 西 太 区 医 学 教 育 质 量 保 证 指 南 根 据 WFME 的 医 学 教 育 国 际 标 准 细 化 了 国 际 医 学 教 育 标 准 的 九 大 领 域 医 学 教 育 质 量 保 证 系 统 医 学 教 育 质 量 保 证 流 程

33 7 个 领 域 全 球 医 学 教 育 最 基 本 要 求 CMB IIME 职 业 价 值 态 度 行 为 和 伦 理 科 学 基 础 知 识 沟 通 技 能 临 床 技 能 群 体 健 康 和 卫 生 系 统 信 息 管 理 批 判 性 思 维 和 研 究 (60( 项 指 标 ) 目 标

34 职 业 价 值 态 度 行 为 和 伦 理 基 本 要 素 : 道 德 伦 理 和 法 律 责 任 职 业 价 值 : 卓 越 利 他 责 任 同 情 心 移 情 负 责 诚 实 正 直 严 谨 的 科 学 态 度 促 进 保 护 和 强 化 基 本 要 素 尊 重 病 人 医 患 相 互 理 解 应 用 说 理 决 策 等 方 法 解 决 问 题 ( 伦 理 法 律 职 业 和 卫 生 医 疗 的 商 业 化 ) 意 识 到 当 前 和 潜 在 的 伦 理 难 题 由 科 技 进 步 与 经 济 限 制 引 起

35 职 业 价 值 态 度 行 为 和 伦 理 自 我 调 整 能 力 尊 重 同 行, 积 极 合 作 临 终 关 怀 -- 缓 解 症 状 的 道 德 责 任 伦 理 和 医 疗 问 题 -- 病 人 文 件 知 识 产 权 适 应 能 力 : 面 对 事 物 的 不 确 定, 安 排 处 理 个 人 时 间 活 动 的 能 力 对 每 个 病 人 的 医 疗 保 健 所 负 有 的 个 人 责 任

36 医 学 科 学 基 础 知 识 人 体 及 其 器 官 的 正 常 结 构 功 能 疾 病 状 态 下 人 体 结 构 功 能 的 异 常 改 变 健 康 和 疾 病 的 决 定 因 素, 人 类 与 环 境 间 的 相 互 影 响 维 持 机 体 平 衡 的 分 子 细 胞 生 化 和 生 理 机 制

37 医 学 科 学 基 础 知 识 人 体 生 命 周 期 和 生 长 发 育 衰 老 对 个 人 家 庭 和 社 会 的 影 响 急 慢 性 疾 病 的 病 因 学 和 发 生 发 展 过 程 流 行 病 学 和 卫 生 管 理 药 物 作 用 治 疗 原 则 及 不 同 治 疗 的 效 果 在 急 慢 性 疾 病 防 治 康 复 和 临 终 关 怀 中 的 生 化 药 物 外 科 心 理 社 会 和 其 它 干 预 措 施

38 沟 通 技 能 倾 听 以 收 集 综 合 有 关 信 息 并 加 以 理 解 运 用 沟 通 技 巧 理 解 病 人 及 其 家 属, 并 使 他 们 成 为 平 等 的 合 作 者 接 受 医 疗 方 案 与 同 事 社 区 其 他 部 门 和 媒 体 交 流 沟 通 有 效 的 团 体 合 作 具 有 教 育 他 人 的 基 本 技 能 和 积 极 态 度

39 沟 通 技 能 对 改 善 与 病 人 和 社 区 间 关 系 的 文 化 及 涉 及 个 人 的 因 素 具 有 敏 感 性 有 效 地 进 行 口 头 和 书 面 沟 通 建 立 并 妥 善 保 管 医 疗 档 案 综 合 信 息 向 听 众 介 绍, 讨 论 易 于 接 受 和 可 行 的 方 案 以 解 决 个 人 社 会 重 要 问 题

40 临 床 技 能 采 集 病 史 资 料 全 面 的 体 格 和 精 神 状 态 检 查 分 析 解 释 所 得 结 果, 确 定 问 题 性 质 运 用 适 当 的 诊 断 和 治 疗 方 法 确 立 诊 断, 制 定 治 疗 方 案 识 别 危 重 状 况, 处 理 常 见 急 症

41 临 床 技 能 以 有 效 果 效 率 且 合 乎 伦 理 的 方 法 处 理 病 人, 包 括 促 进 健 康 预 防 疾 病 评 价 和 分 析 病 人 的 健 康 问 题 加 以 指 导 懂 得 人 力 资 源 医 疗 设 备 和 卫 生 保 健 设 施 的 合 理 利 用 发 展 自 我 引 导 学 习 的 能 力, 以 便 在 工 作 中 更 好 地 学 习 和 运 用 新 知 识 和 技 能

42 群 体 健 康 和 卫 生 系 统 掌 握 决 定 人 群 健 康 和 疾 病 的 影 响 因 素 懂 得 在 维 持 和 促 进 个 人 家 庭 和 社 区 健 康 中 应 起 的 作 用 和 应 采 取 的 行 动 了 解 国 际 卫 生 状 况 影 响 健 康 的 疾 病 趋 势 国 际 卫 生 组 织 的 作 用 认 识 其 他 相 关 人 员 在 提 供 卫 生 保 健 服 务 中 的 作 用 和 责 任

43 群 体 健 康 和 卫 生 系 统 理 解 在 健 康 促 进 干 预 中 需 要 各 方 面 共 同 负 责 合 作 了 解 卫 生 系 统 的 基 本 要 素 以 及 卫 生 服 务 有 效 管 理 的 原 则 了 解 卫 生 服 务 的 公 平 性 效 果 和 质 量 的 各 种 保 证 机 制 卫 生 决 策 中 运 用 国 家 地 区 和 当 地 的 调 查 资 料 人 口 学 和 流 行 病 学 的 资 料 工 作 中, 必 要 时 乐 于 接 受 领 导

44 信 息 管 理 检 索 收 集 组 织 和 分 析 相 关 卫 生 和 生 物 医 学 信 息 从 临 床 医 学 数 据 库 中 检 索 特 定 病 人 信 息 运 用 信 息 和 通 讯 技 术 进 行 疾 病 诊 断 治 疗 和 预 防, 调 查 监 控 健 康 状 况 了 解 信 息 技 术 的 运 用 及 其 局 限 性 保 存 医 疗 工 作 的 记 录, 便 于 分 析 和 改 进

45 批 判 性 思 维 和 研 究 具 有 分 析 批 判 性 精 神 创 造 精 神 和 对 事 物 进 行 研 究 的 态 度 懂 得 根 据 不 同 信 息 在 确 定 病 因 治 疗 和 预 防 中 的 重 要 性 和 局 限 性 应 用 个 人 判 断 来 分 析 和 评 论 问 题, 主 动 寻 求 信 息 根 据 不 同 来 源 获 得 的 相 关 信 息 去 识 别 阐 明 和 解 决 病 人 的 问 题

46 批 判 性 思 维 和 研 究 在 做 出 医 疗 决 定 时, 理 解 所 涉 及 问 题 的 复 杂 性 不 确 定 性 和 概 率 提 出 假 设, 收 集 并 评 价 各 种 资 料, 从 而 解 决 问 题

47 全 球 医 学 教 育 最 基 本 要 求 毕 业 生 应 显 示 的 能 力 : 专 业 能 力 健 康 促 进 和 疾 病 预 防 相 结 合 的 能 力 团 队 合 作 及 领 导 能 力 教 育 建 议 和 咨 询 能 力 终 身 学 习 和 自 我 完 善 能 力 与 时 俱 进 的 适 应 能 力

48 构 建 实 践 教 学 体 系 1 功 能 学 科 实 验 教 学 平 台 : 集 生 理 病 理 生 理 药 理 等 功 能 学 科 为 一 体 的 实 验 教 学 平 台, 增 加 学 生 实 践 机 会 成 为 培 养 学 生 思 维 和 创 新 能 力 的 场 所 2 形 态 学 科 教 学 平 台 : 声 像 互 动 显 微 镜 教 学 设 施 解 剖 实 验 室 3 分 子 与 细 胞 生 物 学 教 学 平 台 4 临 床 技 能 学 习 培 训 与 考 核 平 台

49 临 床 技 能 学 习 培 训 考 核 平 台 引 入 先 进 的 临 床 教 学 模 型 电 子 人 模 拟 系 统 多 媒 体 互 动 系 统 和 标 准 化 病 人 辅 助 教 学 功 能 单 位 充 分 模 拟 实 际 医 疗 环 境, 包 括 模 拟 病 房 单 元 模 拟 重 症 监 护 单 元 模 拟 手 术 及 其 辅 助 单 元 模 拟 技 能 操 作 单 元 模 拟 门 诊 诊 疗 单 元 中 央 监 控 系 统 等 平 台 建 成 后 主 要 教 学 功 能 包 括 :

50 临 床 技 能 学 习 培 训 考 核 平 台 功 能 为 创 新 临 床 教 学 机 制 和 内 容 提 供 场 所 和 硬 件 支 持 ; 利 用 先 进 的 临 床 教 学 模 型 和 电 子 人 模 拟 系 统, 从 而 为 临 床 教 学 改 革 提 供 了 可 行 的 硬 件 基 础 通 过 预 先 的 病 例 设 置, 先 进 的 电 子 模 拟 人 系 统 可 仿 真 模 拟 患 者 多 种 疾 病 的 临 床 表 现 及 治 疗 反 应 等, 为 提 高 医 学 生 临 床 症 候 的 观 察 能 力 病 例 分 析 能 力 及 治 疗 方 案 制 定 与 演 练 提 供 了 全 方 位 的 模 拟 实 践 机 会 ;

51 临 床 技 能 学 习 培 训 考 核 平 台 功 能 利 用 标 准 化 病 人 培 养 和 提 高 医 学 生 的 病 史 采 集 体 检 和 人 文 沟 通 能 力 等 ; 利 用 教 学 模 型 虚 拟 教 学 和 多 媒 体 互 动 系 统, 培 养 和 提 高 医 学 生 的 临 床 技 能 操 作 能 力 ; 利 用 平 台 建 立 客 观 的 临 床 技 能 考 核 评 价 系 统 ;

52 OSCE Objective Structured Clinical Examination 客 观 的 结 构 化 的 临 床 考 试

53 什 么 是 OSCE? 学 生 在 一 定 时 间 内, 利 用 标 准 化 病 人 (SPs) 或 技 能 操 作 进 行 临 床 能 力 考 核 采 用 的 评 分 标 准 统 一 考 试 内 容 包 括 病 史 采 集 体 检 技 能 操 作 对 患 者 宣 教 等 每 个 考 站 5-15 分 钟

54 什 么 是 SP (Standardized Patient)? 健 康 人, 或 者 是 患 有 慢 性 疾 病, 有 固 定 的 体 征, 通 过 培 训 来 模 拟 可 以 是 演 员 退 休 人 员 学 生 秘 书 ( 注 意 其 兴 趣 健 康 状 态 对 医 学 的 态 度 ) 并 没 有 绝 对 固 定 的 台 词, 但 是 要 与 被 考 者 沟 通 可 以 模 拟 很 多 病 史 和 体 征 通 过 专 家 和 医 生 的 培 训

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70 结 束 语 医 学 教 育 国 际 标 准 既 规 范 了 教 学 过 程, 又 强 调 了 教 育 结 果 承 认 各 国 差 异, 一 国 内 地 区 差 异, 但 核 心 内 容 要 求 应 一 致 了 解 其 内 涵 研 究 本 国 本 校 的 经 验 和 问 题

71 引 入 国 际 医 学 教 育 标 准 汲 取 国 外 医 学 教 育 中 的 先 进 的 有 益 的 东 西 创 造 国 际 化 的 环 境 氛 围 促 进 学 教 育 与 国 际 接 轨

72 Everyday is a new day with new possibilities and unlimited opportunities. Opportunities always meet prepared brain!

73 思 考 题 谈 谈 你 对 医 学 教 育 国 际 化 的 了 解. 你 对 医 学 人 才 必 备 的 要 素 有 何 看 法?

74 Thanks!

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80 病 原 生 物 学 实 验 室

81 功 能 实 验 室

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85 谢 谢!

86 重 症 模 拟 病 房

87 心 肺 腹 部 听 触 诊 训 练 室

88 示 教 室

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90 诊 疗 室 诊 疗 室

91 最 低 基 本 要 求 领 域 医 学 科 学 基 础 知 识 (9) 群 体 健 康 (9) 批 判 性 思 维 和 研 究 (6) 沟 通 技 能 (9) 信 息 管 理 (5) 临 床 技 能 (10) 职 业 价 值 态 度 行 为 和 伦 理 (12)

育 部 和 卫 生 部 批 准 北 京 协 和 医 学 院 成 立 了 中 国 第 一 个 护 理 学 院, 并 于 同 年 招 收 了 第 一 批 护 理 硕 士 生 ;2005 年 在 美 国 中 华 医 学 基 金 会 的 资 助 下, 与 美 国 约 翰 霍 普 金 斯 医 学 院 合 作,

育 部 和 卫 生 部 批 准 北 京 协 和 医 学 院 成 立 了 中 国 第 一 个 护 理 学 院, 并 于 同 年 招 收 了 第 一 批 护 理 硕 士 生 ;2005 年 在 美 国 中 华 医 学 基 金 会 的 资 助 下, 与 美 国 约 翰 霍 普 金 斯 医 学 院 合 作, 北 京 协 和 医 学 院 2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况 我 校 在 创 建 之 始, 就 确 定 了 高 标 准 高 起 点 和 高 水 平 的 三 高 方 针 早 在 1920 年 就 制 定 了 以 下 办 学 宗 旨 : 1 可 与 欧 美 最 优 秀 的 医 学 院 校 相 媲 美 的 高 水 平 的 医 学 教 育, 包

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