前 言

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2 前言 高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映, 发布高校毕业生就业质量年度报告, 是高等学校建立健全就业状况反馈机制 引导高校优化招生和专业结构 改进人才培养模式 及时回应社会关切的一项重要工作 根据 教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 [2013]25 号 ) 要求, 我校编写了 2016 届毕业生就业质量年度报告, 现面向社会发布 按照教育部公布的就业率计算公式, 我校 2016 届毕业生的总体就业率为 87.95% 其中本科生的就业率为 88.02%; 专科毕业生的就业率为 87.50% 该报告中毕业生就业情况的统计数据源于江西省教育厅公布的 关于 2016 届全省高校普通毕业生就业状况统计情况的通报 ( 赣教就字 [2016]9 号 ), 数据截止时间为 2016 年 8 月 31 日 就业质量调研数据来源于毕业生在手机端 E 朝朝 App 中自行填写, 由江西省教育厅毕业生就业工作办公室提供, 样本覆盖率 75.00% 以上 调研依据教育部 关于做好 2016 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 ( 教学 [2015]12 号 ) 要求, 建立评价指标体系, 设计调查问卷, 通过在线网络调研和手机 App 移动端调研的方式, 调研数据统计截止时间为 2016 年 8 月 31 日 报告撰写人员由学校两名专职就业工作人员和一名数学统计人员组成 该报告比较全面的反映了我校毕业生就业工作的实际, 反映了毕业生就业的主要特点 发展趋势, 以便为招生计划安排 学科专业调整 教育教学改革等方面提供重要参考, 使学科专业设置与社会需求更相匹配, 增强毕业生就业创业和职业转换能力 II

3 目录 前言... II 学校简介... 1 第一部分 : 毕业生就业基本情况... 4 一 毕业生的规模和结构... 4 ( 一 ) 毕业生的总体规模... 4 ( 二 ) 毕业生的结构... 4 二 就业率... 8 ( 一 ) 就业率总体情况... 9 ( 二 ) 本科毕业生各学院 各专业就业率... 9 ( 三 ) 专科毕业生各学院 各专业就业率 三 毕业流向 ( 一 ) 总体毕业去向 ( 二 ) 升学及出国 ( 境 ) 情况 ( 三 ) 自主创业情况 四 就业分布 ( 一 ) 就业单位性质分布 ( 二 ) 就业地区分布 ( 三 ) 就业主要行业分析 第二部分 : 毕业生就业工作举措 第三部分 : 就业质量相关分析 一 专业相关度 ( 一 ) 总体专业相关度 ( 二 ) 职业与理想的一致性 二 工作满意度 ( 一 ) 就业整体满意度 III

4 ( 二 ) 职业发展前景 三 求职行为 ( 一 ) 求职总花费 ( 二 ) 面试单位数 ( 三 ) 最终落实工作途径 四 工作环境及福利待遇情况 ( 一 ) 工作环境评价 ( 二 ) 薪资情况 ( 三 ) 福利保障情况 五 工作稳定性 ( 一 ) 整体工作稳定性评价 ( 二 ) 再培训情况 ( 三 ) 加班评价 ( 四 ) 工作岗位适应度 ( 五 ) 工作晋升机制 ( 六 ) 工作岗位满意度 六 用人单位情况 ( 一 ) 对毕业生的评价 ( 二 ) 对学校整体的评价 七 毕业生待就业情况 ( 一 ) 未就业原因 ( 二 ) 择业定位 第四部分 : 就业发展趋势分析 第五部分 : 对母校教育教学的评价与反馈 一 对母校人才培养的评价 ( 一 ) 人才培养满意度 ( 二 ) 教师授课水平满意度 IV

5 ( 三 ) 实践教学满意度 ( 四 ) 课程设置满意度 ( 五 ) 专业设置满意度 ( 六 ) 推荐母校评价 二 对学校就业服务的满意度 ( 一 ) 就业服务整体满意度 ( 二 ) 职业咨询满意度 ( 三 ) 校园招聘活动满意度 ( 四 ) 就业信息发布满意度 ( 五 ) 就业手续办理满意度 ( 六 ) 就业困难群体帮扶 三 对教育教学的反馈建议 V

6 学校简介 江西中医药大学创建于 1959 年, 坐落于 物华天宝 人杰地灵 的南昌市 学校属国家公办全日制本科高校, 是国家博士学位授权单位, 是中央统战部 国家民委 教育部指派的对口支援西部的高校, 是全国医药院校中唯一的 少数民族高层次骨干人才医学类硕士研究生 ( 预科 ) 基础培训基地, 是江西省人民政府与国家中医药管理局共建高校, 先后多次获得全国和全省党的建设和思想政治工作先进高校 全国大学生暑期社会实践活动先进单位, 是全国文明单位 全国绿化模范单位 全国第二批节约型公共机构示范单位 办学规模 : 学校现有全日制在校生 人, 其中研究生 1142 人, 留学生及港澳台学生 829 人 现有二级教学院 ( 部 )17 个, 有专任教师 889 人, 其中高级专业技术人员 414 人, 具有硕士及以上学位人员 661 人 教师队伍中, 有国医大师 1 人 全国优秀教师 8 人 全国中医药专家学术经验继承工作指导老师 37 人次 第十届国家药典委员会委员 5 人 享受国务院和省政府特殊津贴专家 75 人 省级优秀教师 20 人 省级名中医 56 人 省级新世纪百千万人才工程人选 32 人 博士生导师 59 人 教学条件 : 学校占地面积 1780 余亩, 是目前国内校园面积最大的中医药高等院校 校舍建筑面积达 51 万平方米, 其中教学 实验 行政用房面积 25 万平方米 教学科研仪器设备总值 4.39 亿元 图书馆纸质藏书 126 余万册, 电子图书 80 万种, 各类文献数据库 41 个 有直属附属医院 2 所, 非直属附属医院 9 所, 教学实习实训基地 172 所 学科专业 : 学校现设有本科专业 24 个, 涉及医学 理学 工学 文学 经济学 管理学 艺术学等七大学科门类 拥有博士学位授权一级学科点 2 个, 学术型硕士学位授权一级学科点 4 个, 学术型硕士学位授权二级学科点 36 个, 专业型硕士学位授权类别 4 个, 省级示范性硕士点 2 个 拥有国家中医药管理局重点学科 18 个, 省级高水平学科 2 个, 省级 十二五 重点学科 3 个, 教育部高等学 1

7 校特色专业建设点 3 个, 江西省级特色专业 7 个, 江西省专业综合改革试点项目 6 个, 国家临床重点专科 ( 专病 )7 个, 国家中医药管理局重点专科 ( 专病 )12 个 人才培养 : 学校倡导并践行 赢在终点 为核心的教育理念, 引领人才培养模式改革与创新, 先后开展了科研实践班 双惟实践班等一系列教育教学改革实践 拥有国家级人才培养模式创新实验区 1 个, 国家级高等学校实验教学示范中心 1 个, 国家级虚拟仿真实验教学中心 1 个, 国家级大学生校外实践教育基地 1 个, 国家级本科专业综合改革试点 1 个, 教育部卓越医生 ( 中医 ) 教育培养计划项目 2 个, 国家级精品课程 2 门, 国家精品资源共享课程 2 门, 国家精品视频公开课 1 门, 国家双语示范课程 1 门, 国家教学团队 1 个 2007 年, 学校在教育部本科教学工作水平评估中获得 优秀 ;2009 年, 顺利通过教育部高等学校中药学教学指导委员会专家组对中药学专业的认证 ( 试点 );2014 年, 刘红宁教授牵头主持的 新时期高等中医药院校 基础素质 教育理论创新与 双惟模式 实践 获得国家级教学成果一等奖, 率先在江西省高等院校中实现该奖项零的突破 ;2015 年, 顺利通过教育部高等学校中医学教学指导委员会专家组对中医学专业认证 学校毕业生就业率 考研升学率名列全省本科院校前列,2016 年被评为江西省普通高校毕业生就业工作先进集体 科学研究 : 学校拥有国家工程研究中心 2 个 国家企业重点实验室 1 个 省部级科研平台 31 个 近 5 年, 学校共承担省部级以上项目 493 项, 获得国家发明专利授权 43 项 计算机软件著作权 3 项 ; 有 29 项成果获省部级以上奖励, 其中国家科技进步二等奖 2 项 省级科技进步一等奖 3 项 2015 年, 学校原始创新成果 热敏灸技术的创立及推广应用 获国家科技进步二等奖, 是我校也是江西医学领域首次以第一完成单位获得该奖项, 填补江西医学领域空白 国际交流 : 学校是教育部批准的首批有资格接受外国留学生的高等院校之一, 现已开始招收来华留学博士研究生, 连续 4 年被评为 全省留学生教育先进单位 通过广泛开展国际学术交流与合作, 学校与 20 多个国家和地区的科研 医疗 教育机构建立了长期的合作关系, 在韩国世明大学开办了孔子学院

8 年, 学校承办创立中国首家, 也是目前唯一的一家外国政要体验中心 岐黄国医外国政要江中体验中心 经过 50 多年的建设与发展, 今天的江西中医药大学, 教育教学水平大幅提高, 科学研究成果丰硕, 办学特色日益彰显, 学校各项事业实现跨越式发展, 已成为以中医药教育为主体 多学科协调发展 产学研结合特色鲜明的高等中医药院校 3

9 一 毕业生的规模和结构 ( 一 ) 毕业生的总体规模 第一部分 : 毕业生就业基本情况 江西中医药大学 2016 届毕业生共 2774 名, 各学历层次毕业生人数如图 1-1 所示 其中本科生 2430 人, 占比 87.60%; 专科生 344 人, 占比 12.40% ( 二 ) 毕业生的结构 图 届本 专科毕业生人数 1. 性别结构我校 2016 届毕业生中, 男生 1062 人, 占毕业生总人数的 38.28%; 女生 1712 人, 占毕业生总人数的 61.72%, 总体男女性别比为 0.62:1 分学历来看, 本科毕业生男女性别比为 0.69:1; 专科毕业生男女人数相差较大, 性别比为 0.24:1 4

10 2. 民族结构 图 届毕业生的性别分布 2016 届毕业生中, 共有 20 个民族的毕业生, 其中汉族毕业生共 2540 人, 占毕业生总人数的 91.56% 少数民族共 234 人, 占毕业生总人数的 8.44% 分学历来看, 本科生共分布在 19 个民族中, 主要分布在汉族和维吾尔族, 其中汉族 2210 人, 维吾尔族 105 人 专科毕业生分布在 5 个民族中, 主要为汉族和维吾尔族, 汉族 330 人, 维吾尔族 6 人 具体民族分布如下表 1-1 所示 表 届毕业生的民族分布 民族 / 学历 本科毕业生专科毕业生合计 人数比例人数比例人数比例 汉族 % % % 维吾尔族 % % % 壮族 % % % 蒙古族 % % % 回族 % % % 满族 % % % 土家族 % % % 苗族 % % % 哈萨克族 % % % 瑶族 % % % 畲族 % % % 5

11 民族 / 学历 本科毕业生专科毕业生合计 人数比例人数比例人数比例 彝族 % % % 侗族 % % % 白族 % % % 仫佬族 % 0.00% % 黎族 % % % 傈傈族 % 0.00% % 水族 % % % 塔塔尔族 % 0.00% % 藏族 % % % 合计 % % % 3. 学院结构 2016 届毕业生分布在 8 个学院, 各学院毕业生人数如下表 1-2 所示 : 其中毕 业生总人数占比排名前三位的学院分别是 : 药学院, 占毕业生总人数的 30.10%; 临床医学院, 占 27.65%; 护理学院, 占 12.51% 分学历层次来看, 本科毕业生中, 最主要的是临床医学院 (767 人 ), 占本科毕业生的 31.56%; 其次是药学院 (705 人 ), 占 29.01% 专科毕业生中, 人数最多的是护理学院 (150 人 ), 占专科毕业生的 43.60%; 其次是药学院 (130 人 ), 占 37.79% 表 届毕业生的院系分布 学院 / 学历 本科毕业生专科毕业生合计人数比例人数比例人数比例 药学院 % % % 临床医学院 % % % 经济与管理学院 % % % 护理学院 % % % 灸学院 % % % 计算机学院 % % % 人文学院 % % % 生命科学学院 % % % 合计 % % % 6

12 4. 生源结构在 2016 届 2774 名毕业生中, 江西籍生源为 1803 人, 占毕业生总数的 65.00%; 省外生源 971 人, 占 35.00%, 毕业生遍布全国 31 个省 市 自治区 分学历层次来看, 本科毕业生中, 江西籍生源 1526 人, 占 62.80%; 省外生源 904 人, 占 38.20% 专科毕业生中, 江西籍生源 277 人, 占 80.52%; 省外生源 67 人, 占 19.48% 表 届不同学历毕业生的生源地分布 生源地 本科生毕业专科生毕业合计 人数比例人数比例人数比例 安徽 % % % 北京 % % % 福建 % % % 甘肃 % % % 广东 % % % 广西 % % % 贵州 % % % 海南 % % % 河北 % % % 河南 % % % 黑龙江 % % % 湖北 % % % 湖南 % % % 吉林 % % % 江苏 % % % 江西 % % % 辽宁 % % % 内蒙古 % % % 宁夏 % % % 青海 % % % 山东 % % % 7

13 生源地 本科生毕业专科生毕业合计 人数比例人数比例人数比例 山西 % % % 陕西 % % % 上海 % % % 四川 % % % 天津 % % % 西藏 % % % 新疆 % % % 云南 % % % 浙江 % % % 重庆 % % % 合计 % % % 二 就业率 就业率是反映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据, 根据教育部发布的 教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知, 高校毕业生的就业率的计算公式为 : 毕业生就业率 =( 已就业毕业生人数 毕业生总人数 ) 100% 根据 关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知 ( 教学司函 号 ), 毕业生总人数 =( 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 科研助理 + 应征义务兵 + 国家基层项目 + 地方基层项目 + 自主创业 + 自由职业 + 升学 + 出国出境 )+( 待就业 + 不就业拟升学 + 其他暂不就业 ) 已就业毕业生人数 =( 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 科研助理 + 应征义务兵 + 国家基层项目 + 地方基层项目 + 自主创业 + 自由职业 + 升学 + 出国出境 ) 8

14 ( 一 ) 就业率总体情况 截止到 2016 年 8 月 31 日, 我校 2016 届毕业生的总体就业率为 87.96% 其 中本科生的就业率为 88.02%; 专科毕业生的就业率为 87.50% 图 届毕业生不同学历的就业率 ( 二 ) 本科毕业生各学院 各专业就业率 1. 本科毕业生的整体就业率为 88.02%, 总体就业形势良好 本科毕业生各学 院的就业率如下图 1-4 所示 图 届本科毕业生各学院就业率 9

15 2. 本科毕业生各专业的就业率如下表 1-4 所示 表 届本科毕业生各专业就业率 学院专业毕业人数就业人数专业总就业率 中医学 % 临床医学院 中西医临床医学 % 合计 % 药学 % 中药学 % 应用化学 % 药学院 中药制药 % 药物制剂 % 制药工程 % 环境科学 % 合计 % 计算机科学与技术 % 计算机学院 生物医学工程 % 合计 % 公共事业管理 % 保险 % 经济与管理学院 市场营销 % 药学 % 合计 % 生命科学学院 生物工程 % 合计 % 英语 % 人文学院 音乐学 % 应用心理学 % 合计 % 护理学院 灸学院 护理学 % 合计 % 针灸推拿学 % 合计 % 共计 % 10

16 ( 三 ) 专科毕业生各学院 各专业就业率 1. 专科毕业生各学院的就业率如下图 1-5 所示, 整体就业率为 87.50% 图 届专科毕业生各学院就业率 2. 专科毕业生的各专业就业率如下表 1-5 所示 : 学院专业毕业人数就业人数专业总就业率 药物制剂技术 % 药学院 药学 % 中药 % 合计 % 医疗美容技术 % 护理学院 护理 % 合计 % 灸学院 针灸推拿 % 合计 % 共计 % 表 届专科毕业生各专业就业率 11

17 三 毕业去向 ( 一 ) 总体毕业去向 根据全校毕业生填报去向登记表的数据, 毕业生毕业去向包括升学 签就业协议 ( 含劳动合同 ) 形式就业 自主创业 自由职业 国家基层项目 出国和未就业 ( 包括待就业 不就业拟升学和其他暂不就业 ) 截止到 2016 年 8 月 31 日, 全校 2774 名毕业生中, 签就业协议 ( 含劳动合同 ) 形式就业 1971 人 (70.16%), 升学 427 人 (15.39%), 自主创业 30 人 (1.08%), 其他录用形式就业 7 人 (0.25%), 国家基层项目 2 人 (0.07%), 出国出境 3 人 (0.11%), 无人参与地方基层项目就业,334 人在求职中 (12.04%) 表 届本 专科毕业生的毕业去向 毕业去向 / 学历 本科毕业生专科毕业生合计 人数比例人数比例人数比例 签就业协议形式就业 % % % 签劳动合同形式就业 % % % 升学 % % % 求职中 % % % 自主创业 % % % 其他录用形式就业 % % % 国家基层项目 % % % 出国 出境 % % % 地方基层项目 % % % 合计 % % % ( 二 ) 升学及出国 ( 境 ) 情况 1. 升学情况 我校 2016 届毕业生中, 共有 452 人选择升学, 占毕业总人数的 16.29% 其 中录取研究生 427 人, 专升本 25 人 12

18 2. 出国 ( 境 ) 情况我校 2016 届毕业生中毕业去向为出国 ( 境 ) 的有 3 人, 均为本科生 3. 选择升学或出国 ( 境 ) 原因调研数据显示, 提升综合能力是毕业生选择升学或出国的主要原因, 占比 51.38%; 其次是对专业感兴趣, 占比 30.04%; 此外为了延缓就业压力的毕业生也不少, 占比达 17.39% 图 届毕业生升学 / 出国原因 ( 三 ) 自主创业情况 我校创业的本科毕业生有 30 人, 根据公式 毕业生创业率 =( 毕业生创业的人数 毕业生总人数 ) 100%, 计算得出我校 2016 届毕业生创业率为 1.23% 1. 自主创业的原因调研表明, 毕业生选择创业的主要原因为实现个人理想及价值, 占比 55.56%, 有好的项目促使创业的占比 22.22%, 受他人邀请而创业的占比 13.89%, 另外受其他因素影响选择创业的毕业生占比 8.33% 13

19 图 届毕业生自主创业的原因 2. 自主创业的方式 调查结果显示, 毕业生自主创业的主要方式为个人创业, 占比 55.56%; 其次 是与合伙人创业, 占比 33.33%; 只有 11.11% 的毕业生选择带领团队创业 图 届毕业生自主创业的主要方式 14

20 3. 自主创业的行业从毕业生反馈数据可以看出, 当前毕业生创业类别主要集中在批发和零售业, 占比 58.33%; 其他行业占比相当, 无典型倾向, 占比均在 2.78%-8.33% 范围内 图 届毕业生自主创业的行业类别 4. 自主创业的形式对于创业形式, 调研数据显示,61.11% 的毕业生选择从事网络创业, 这一点与网络创业门槛低实际相符合 ;25.00% 的毕业生选择从事企业创业 ;11.11% 的毕业生从事非企业创业 ;2.78% 的毕业生选择在创业载体创业, 这一点可能与创业载体资源少或者在学生中关注度不够高有关 15

21 图 届毕业生自主创业形式 5. 自主创业的资金调研数据表明, 毕业生创业者中资金来源渠道主要是通过父母资助, 占比高达 52.78%; 其次是大学生创业贷款, 占比 19.44%; 此外创业扶持基金及风险投资分别占比约为 5.56%,2.78%; 另外还有一小部分毕业生通过其他途径获得资金创业, 该部分占比不到 19.44% 图 届毕业生自主创业的资金来源 16

22 6. 家人的支持 调查结果表明, 毕业生选择创业均能获得家人支持, 其中近 80.56% 毕业生家 长非常支持毕业生创业,19.44% 的家长勉强支持 四 就业分布 图 届毕业生自主创业的家人态度 ( 一 ) 就业单位性质分布 我校 2015 届毕业生就业的单位性质覆盖了科研设计单位 高等教育单位 机关 医疗卫生单位 其它事业单位 国有企业 三资企业这些类别, 如表 1-7 所示 其中, 其它企业是最主要的流向, 占比为 46.93%; 其次为医疗卫生单位, 占比为 27.62% 表 届不同学历毕业生就业单位性质分布 单位性质 本科毕业生专科毕业生合计 人数比例人数比例人数比例 其它企业 % % % 医疗卫生单位 % % % 高等教育单位 % % % 三资企业 % % % 17

23 单位性质 本科毕业生专科毕业生合计 人数比例人数比例人数比例 其它事业单位 % % % 国有企业 % % % 中初教育单位 % % % 城镇社区 % % % 机关 % % % 科研设计单位 % % % 部队 % % % 合计 % % % 分学历层次来看, 不同学历毕业生在其它企业就业的比例均维持较高的水平, 其中本科毕业生在其它企业就业的比例为 46.94%; 而专科毕业生在其它企业就业的比例为 46.84% 另外, 从不同学历毕业生的就业单位性质分布还可以看出, 本科毕业生相比较于专科毕业生在高等教育单位就业所占的比例较高, 这和国家及高校对人才培养的定位一致 ( 二 ) 就业地区分布 1. 毕业生就业省份分布情况将毕业生的就业地域划分为本校所在地 ( 江西省 ) 和外地 ( 包括北京 上海 贵州 四川等 31 个省 / 自治区 / 直辖市和香港 澳门特别行政区 ), 统计分析不同学历毕业生的就业地域分布 如下图 1-12 所示 : 本科毕业生目前已落实的工作地域主要集中在江西省 1175 人, 占比 54.93%, 专科毕业生目前已经落实的工作地域也主要集中在江西省 174 人, 占比 57.81%; 如下图 1-13 所示 : 本科毕业生在其他省份中的就业省份, 广东省比例最高为 194 人, 占比 9.07% 如下图 1-14 所示 : 专科毕业生在外地主要就业省份为浙江省, 占比 9.97% 18

24 图 届各学历毕业生就业省份分布情况 图 届本科毕业生在外地主要就业省份分布 19

25 图 届专科毕业生在外地主要就业省份分布 2. 毕业生本省主要就业城市 / 区域通过对我校 2016 届毕业生在江西省各地的就业情况进行分析, 结果显示 : 毕业生在江西省内就业人数排名前 3 的地区分别是南昌市 九江市和赣州市 ; 具体情况如下图 1-15 所示 图 届毕业生在本省主要就业城市分布 20

26 3. 西部就业情况毕业生到西部 到基层 到祖国最需要的地方就业一直是学校的优良传统和鲜明特色 学校响应国家的号召, 积极引导毕业生参加国家就业项目, 引导毕业生到西部大开发省份就业, 服务国家地区医疗卫生事业的发展 在 2016 届毕业生中, 到西部 ( 陕西 甘肃 宁夏 新疆 西藏 青海 四川 重庆 贵州和云南 内蒙 广西 ) 就业的人数为 170 人, 占比 6.13% 在西部各省的就业人数如下图 1-16 所示 图 届毕业生在西部就业省份分布 ( 三 ) 就业主要行业分析 按毕业生就业行业的人数来分析, 排名前十位的行业, 如下图 1-17 所示 毕 业生主要的行业流向为卫生行业 749 人, 所占比例为 27.00%, 医药制造行业 689 人, 所占比例为 24.84%; 教育业 469 人, 占比为 16.91% 21

27 图 届毕业生就业主要行业分布 备注 : 图中仅为排名前十位的行业分布情况 22

28 第二部分 : 毕业生就业工作举措 学校始终坚持 以学生为中心 的教育理念, 从 一切为了学生的发展, 为了学生发展的一切 的工作角度, 树立 真心热爱学生, 真心尊重学生, 真心服务学生 的工作理念, 实施 实现管理从训导型向咨询引导 支持帮助型转变 的工作方法, 以 强化就业指导, 促进创新创业, 提升就业质量 为指导思想, 不断 加强职业生涯规划指导, 引导学生树立正确就业观 ; 提供热情咨询与支持, 增强学生创新创业能力 ; 积极主动开辟就业市场, 不断拓宽学生就业渠道, 全方位开展毕业生就业工作 一 高度重视, 组织健全, 确保就业工作实现 三有 1. 领导重视, 措施得力, 确保就业工作 有地位 学校党委行政历来高度重视毕业生就业工作, 充分认识到毕业生就业工作是学校发展的生命线, 是学校最大的民生工程, 坚持把毕业生就业工作纳入学校发展规划和年度党政工作要点, 定期召开党委会 校长办公会 就业工作专题会, 认真听取汇报, 研究部署毕业生就业工作 学校先后制定下发了 江西中医药大学就业工作实施意见 江西中医药大学就业工作评估方案 等规章制度, 进一步明确了毕业生就业工作的责任与分工, 确保毕业生就业工作 一把手 工程落到实处 学校将毕业生就业工作纳入各学院目标管理, 与院部领导干部考核挂钩, 作为就业工作人员和院部辅导员职务晋升 职称评聘 年度考核的重要内容 各学院按照学校统一部署和要求, 制定了毕业生就业工作实施办法 工作方案, 加大了对辅导员就业工作的考核力度, 进一步增强了全体辅导员做好就业工作的责任感和使命感 2. 组织健全, 专兼结合, 确保就业工作 有队伍 学校成立了由校长任组长 分管领导任副组长 相关职能部门及相关学院负责人为成员的毕业生就业工作领导小组, 组织领导全校毕业生就业工作, 各学院成立了相应的毕业生就业工作领导小组, 具体落实和开展就业工作, 各学生班级还选派了学生就业信息员, 实现了校 院 班三级就业工作无缝对接, 形成了 学校主导, 学院主体, 学生主动, 全员参与, 齐抓共管 的就业工作体制 学校还建立了一支数量充足, 业务熟练, 专兼职相结合的就业工作队伍 23

29 全校共有校级就业工作专职人员 11 名, 其中招生就业处作为负责本专科毕业生就业工作的职能部门, 共有专职工作人员 9 人 ( 其中国家一级职业指导师 4 人 国家二级职业指导师 2 人 国家创业咨询师 1 人 国家创业指导师 2 人 ) 各学院都按要求配备了 1 名就业干事 全校配备专职就业指导课教师 1 人, 兼职就业指导课老师 46 人, 统一纳入教师岗位管理, 与其它学科专职教师享受同等待遇 3. 加大投入, 改善条件, 确保就业工作 有经费 学校毕业生就业预算经费及时到位, 保障充足, 实行了专款专用 2016 年, 安排就业工作经费 万元, 所占学费比例和生均就业经费每年均超过规定要求 学校现有就业工作用房面积达 平方米, 完全能满足就业工作和各类招聘活动开展的需要 招生就业处配备了总价值达 万元现代化的办公网络自动化设备, 各二级学院也配备了毕业生就业工作专用电脑 打印机 传真机等设备, 确保了就业工作网络化 信息化 自动化的实现 二 立足 三个贴近, 做到 三个结合, 着力提升人才培养质量 1. 贴近需求, 做到就业与招生相结合 学校通过调研分析, 结合各专业毕业生就业情况, 科学预测国家与江西省经济社会发展对中医药人才培养的实际需求, 主动及时调整招生专业设置和规模, 使学校各专业就业状况一直处在较好水平 学校制定了 江西中医药大学招生计划编制指导意见, 将进一步提高学校招生计划编制水平, 科学构建招生 培养 就业的联动育人机制 2. 贴近实际, 做到就业与教学相结合 学校始终根据服务面向, 根据毕业生和用人单位对学校人才培养的意见和建议, 深化教育教学改革, 不断提高人才培养质量 一是全面修订了本科专业人才培养方案, 完善了课程设置, 调整了教学计划, 更新了教学内容, 增加了实践教学和创新创业教育内容的课时 二是创新人才培养模式, 学校创办了旨在激发学生内动力的 素质教育工程 双惟实践班, 成功探索出一套涵盖面广 针对性强 成效明显的素质教育新模式 各学院还结合自身专业特点, 开展教育教学改革 临床医学院创办了以大学生专业素质培养为核心的中医摇篮班 华佗班等中医教改实验班 药学院创办了中药科研实践班, 按照行业 企业 科研的实际需要设计人才培 24

30 养目标和培养方案, 有效促进学生在知识 素质和能力三方面综合协调发展, 较好地满足了社会发展对人才的需求 三是在经济与管理学院的公共事业管理专业, 人文学院的应用心理学专业 英语 ( 医药贸易 ) 专业等 3 个专业推行了双学士学位专业教育, 努力培养富有创新精神和实践能力的复合型人才 四是积极鼓励学生参加职业技能培训 学校具有中医药类 身心保健类 食品营养类等 17 个工种 4 个级别的职业项目培训资质, 根据学生职业发展兴趣和意愿, 为学生提供职业技能培训服务, 今年有 400 余名学生获得相应的职业资格证书 五是全面推进创新创业教育改革 学校成立了大学生创新创业教育改革领导小组, 制定了 江西中医药大学创新创业教育改革实施意见 学校坚持 创新引领创业 创业带动就业 的指导思想, 通过广泛宣传加强创新创业教育的必要性 紧迫性 重要性, 使创新创业成为管理者办学 教师教学 学生求学的理性认知与行动自觉 2016 年, 全校毕业生中有 30 人选择自主创业, 在校生有 30 人参与创业, 圆满完成了省厅下达的大学生创业引领计划目标任务 3. 贴近市场, 做好学校与企业相结合 一是在人才培养方案实践教学环节中, 设置了从入学教育 社会实践 科研实践及毕业实践等多个环节, 构建了 一个目标 两个平台 三个结合 全程化 系统化 模块化的实践教学体系, 实现了学生在学制内实践教学 不断线 的递进式培养 二是制定了 江西中医药大学实践教学基地管理规定, 从基本条件 教学管理 教学实施等方面明确了实践教学基地建设标准, 并定期开展检查评估 截止到 2016 年, 学校共有实践教学基地 183 家 三是通过上门走访 校友牵线 科研合作等途径, 开展了校企合作 校院合作 校产联合等协同育人机制 学校从教学基地中选择了一批实力强 管理水平高 发展前景好的医院和企业开展联合培养工作 临床医学院与九江市中医医院合作, 成立了江西中医药大学九江临床医学院 药学院与浙江施强药业有限公司 江西博雅生物制药有限公司合作举办了江中施强班和江中博雅班 计算机学院与江西天越集团 南京东软集团 无锡紧缺人才培训中心等企事业单位建立战略合作关系, 联合培养计算机创新实用人才 人文学院发挥外语专业特点, 面向国际市场, 与浙江义乌诚兴商会联合开办了 江中人文电商班 三 加强 三个建设, 强化就业指导, 着力提升就业指导质量 1. 加强就业指导队伍建设 学校有专门的就业指导教研室, 配备了专职教研室主任, 25

31 全面组织就业指导课的教学 研究工作 教研室以招生就业处工作人员 各学院党委副书记 全校学生辅导员为主体, 部分行政管理干部为补充的专兼结合 相对稳定的职业化 专业化 专家化的就业指导师资队伍 2. 加强就业指导课程建设 学校开设了 大学生职业生涯与发展规划 和 大学生就业与创业指导 两门必修课程, 分别安排课程学时 20 个和 18 个 学校制定了 关于加强 < 大学生职业发展与就业指导 > 课程建设的实施意见, 并将就业指导课列入学校精品建设课程, 全面加强就业指导课程和学科建设 在教学过程中, 教研室制定了统一的教学大纲和教学计划, 并及时将学科专业动态和行业发展成果融入课堂教学, 通过开展示范教学, 实行启发式 研究式 PBL 讨论式等多种教学方法, 有效激发学生学习的主动性和参与性, 提高教学效果 此外, 学校定期安排任课教师参加各类校外培训学习, 拓宽业务视野, 改进教学方法 2016 年, 教研室累计为 98 个教学班共授课 1866 学时, 充分发挥了就业指导课在毕业生就业工作中的重要作用 3. 加强就业指导体系建设 学校坚持团体活动和个体辅导相结合, 努力提高就业指导工作的针对性和实效性 学校为了丰富就业指导形式, 增强就业指导工作的吸引力, 积极开展了大学生模拟招聘大赛 招聘简历制作比赛 就业杯 辩论赛等 10 多场赛事活动 学校还开设了 就业创业导航讲座, 全年共举办 8 场, 主要通过组织干部讲政策 专家学者讲形势 优秀校友讲体会 创业典型讲经验等多种形式, 帮助毕业生规划职业生涯, 转变就业观念, 调整就业预期, 积极主动就业创业 学校还高度重视 一对一 个体就业辅导, 开展了网上就业咨询预约登记工作, 设立了专门的就业指导个体咨询室, 安排了专人轮流为学生开展个体咨询辅导 各学院结合专业特点和毕业生实际情况, 因地制宜, 将专业特色 过程培养和就业指导相融合, 把就业指导咨询列为辅导员日常重要工作之一, 随时接受学生的咨询, 进行个性化指导 四 开拓就业市场, 拓宽就业渠道, 做到 三个到位 1. 就业信息服务到位 学校已建立了集信息共享 政策发布 网络招聘 档案查询 在线咨询 就业指导 个体辅导 单位推荐 在线测评等多功能的大学生就业工作信息网络体系, 内容丰富, 更新及时, 使用状况良好 学校每年还组织专门力量, 千方百计从网上为毕业生搜集招聘信息, 利用 互联网 + 技术, 通过手机微信平台和招生就业 26

32 QQ 工作群及时向广大毕业生推送 同时, 将收集到国家就业政策和岗位需求信息编印成 毕业生需求信息与政策服务指南, 免费发放到每名毕业生手上 学校将所有招聘信息及时通过招就信息网 手机微信等方式向学生和社会公布, 与社会共享 2. 就业市场建设到位 一是立足长远, 密切联系 学校 2014 年制定了 江西中医药大学毕业生就业联系点建设暂行办法, 鼓励和支持各职能部门 各学院及全体教职员工, 积极宣传介绍学校办学特色 办学成果 专业优势 毕业生能力水平等情况, 为毕业生争取更多更好的用人单位和就业岗位 学校与 320 家企事业单位签订了就业合作意向书 二是做好当前, 架好桥梁 充分发挥了校园就业市场的主渠道和基础性作用, 把用人单位请进来, 积极组织举办校园招聘活动 2016 年, 学校继续承办了省高校毕业生医药类专场就业招聘会, 联系和邀请 348 家用人单位参会, 包括全球 500 强企业美国辉瑞和中国平安财产保险股份有限公司等 7 家单位, 中国 500 强制药企业江中集团 北京同仁堂等 44 家单位, 还有学校附属医院 北京中医药大学枣庄医院等 59 家医疗卫生单位, 吸引了省内 193 家单位, 北京 上海 广东 湖南 浙江 福建 江苏等 16 个省外 155 家单位参会, 提供就业岗位近 9000 余个 全年还召开专场招聘见面会 121 场 3. 就业项目组织到位 学校不断加强国家地方基层项目的宣传力度, 鼓励大学生到西部 到基层 到祖国最需要的地方去 一年来, 学校毕业生参加各类国家基层项目共计 40 余人 同时, 加强就业精准帮扶力度, 一是心系特殊群体毕业生的就业, 制定了 江西中医药大学 双困毕业生 帮扶办法, 建立了特殊群体和离校未就业毕业生就业台帐, 适时更新就业监测系统相关信息, 今年学校共援助双困毕业生 55 人, 给予了 1.65 万元经济援助, 为 256 名困难毕业生发放国家一次性求创补贴 25.6 万元 二是对毕业生离校后进行就业跟踪调查和继续提供就业帮扶, 切实做到 离校不离心 服务不断线 仅七 八月份, 就指导和帮助 168 名离校未就业毕业生顺利走上工作岗位 三是组织毕业生经验交流会, 遴选成功考研 就业 创业的优秀毕业生为低年级学生传经送宝 五 加强管理, 落实 三化, 着力提升就业工作管理质量 1. 强化责任, 就业工作职责具体化 学校经常对各学院就业工作进行专项督促检查, 对督查中发现的问题, 及时给予指导帮助, 制定整改措施, 确保毕业生就业工作和各项 27

33 政策落到实处 对落实不力 整改不到位的学院, 学校会追究学院主要领导和分管领导的责任 同时, 对于上级布置的各项工作任务, 学校都将任务具体落实到人, 层层落实, 以 钉钉子 精神切实完成好各项任务 学校认真做好了两项数据 ( 毕业生资源信息数据及毕业生就业方案派遣数据 ) 审核上报工作 ; 按要求组织学生下载 E 朝朝 手机 APP 并注册, 及时完成毕业生就业协议书网上审核打印 ; 积极参与省里组织的就业工作调研及有关活动, 认真组织毕业生参加国家部委或省里组织的就业问卷调查和网上招聘活动, 按要求将学校招聘活动信息报送省就业办备案 ; 及时上报就业工作新闻简讯, 通过各种媒体共发布就业工作新闻稿件 10 余篇 2. 规范管理, 就业工作程序标准化 学校制定下发了 江西中医药大学就业工作规程, 从毕业生就业工作程序与安排 毕业资格审查与毕业生生源上报 就业推荐与招聘程序 就业协议书 就业方案编制统计报送 调整与改派 毕业生档案管理 违反规定的处理等方面, 明确了各个阶段的工作任务与要求, 细化了操作流程和质量标准, 确保了学校毕业生就业工作规范 有序地进行 学校实行就业工作例会制度 每年从 3 月份开始, 坚持每周召开一次就业工作推进会, 及时通报各学院毕业生就业工作落实情况, 听取各学院就业工作汇报, 分析工作中出现的新问题, 协调和推进毕业生就业工作 进一步加强对招聘活动的规范管理和招聘信息审核, 严格执行 三严禁, 坚决反对任何形式的就业歧视, 切实营造公平就业环境, 切实维护了用人单位和毕业生的合法权益 3. 科学调查, 就业质量报告制度化 学校高度重视毕业生就业质量调查工作, 专门制定了 江西中医药大学毕业生质量追踪调查办法, 并按照教育部 关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 精神和省就业办工作部署要求, 及时在网上公布了客观 详实的毕业生年度就业质量报告 28

34 第三部分 : 就业质量相关分析 为了更加全面地分析研究 2016 届毕业生的就业情况, 依据省就业办提供的真实反馈数据, 今年参与调查的毕业生样本量达 75% 以上, 调查回收样本的学院分布与我校 2016 届毕业生学院分布大体接近 根据统计学原理, 在社会调查中, 当调查样本的集合特征大体接近于总体的集合特征, 样本就具有代表性 因此, 此次调查的样本能够较好地代表我校 2016 届毕业生的情况 一 专业相关度 ( 一 ) 总体专业相关度 调查数据显示,94.17% 的毕业生所从事工作与专业相关, 相关度比较小 的占比 4.40%, 很不相关 占比 1.44%, 大部分毕业生在从事与专业相关度高的工作 综上所述, 可见我校专业设置符合社会的需求, 毕业生在就业市场中具有一定的竞争优势, 毕业生能够学以致用 图 届毕业生专业相关度 29

35 ( 二 ) 职业与理想的一致性 从就业毕业生反馈信息来看, 工作与理想职业一致的占比达 89.93%, 包含 非常一致 的占比为 17.60%, 一致 的占比 42.30% 和 比较一致 的占比 30.03% 毕业生整体的工作与职业理想一致性较高, 可见大部分毕业生目前已落实的工作契合了自身的职业兴趣和个人志向等 图 届毕业生职业与理想的一致性 二 工作满意度 ( 一 ) 就业整体满意度 调研数据显示, 毕业生就业整体满意度为 92.55%, 包含 非常满意 的占比 30.71%, 满意 的占比 39.59% 和 比较满意 的占比 22.25% 毕业生整体的满意度 较高, 说明我校毕业生当前落实的工作符合其预期 30

36 22.25% 70.30% 39.59% 30.71% 6.68% 0.76% 很不满意不太满意比较满意满意非常满意 图 届毕业生就业整体满意度 ( 二 ) 职业发展前景 调研数据表明,92.81% 的毕业生对个人职业发展前景有信心, 对其评价高 19.88% 的毕业生认为个人职业发展前景非常好,40.02% 的毕业生认为好,32.91% 的毕 业生认为比较好,7.19% 的毕业生认为前景不容乐观 图 届毕业生职业发展前景 31

37 三 求职行为 ( 一 ) 求职总花费 调查数据显示, 毕业生的求职成本 67.33% 集中在 2000 元以下,2000 以上 4000 以 下的占比 23.09%,4000 以上 6000 以下的占比 8%,6000 以上的占比 1.58% 总体而 言,90.42% 的毕业生在花费相对较少 (4000 元以内 ) 的情况下找到理想工作 ( 二 ) 面试单位数 图 届毕业生求职成本 调查数据显示,94.37% 的毕业生曾参加过 1-3 家及以上公司面试, 其中 55.93% 的毕 业生曾参加过 1-3 家公司面试,27.61% 的毕业生参加过 4-6 家,8.17% 的毕业生参加过 7-9 家,2.82% 的毕业生参加过 家 32

38 图 届毕业生面试单位数 ( 三 ) 最终落实工作途径 调研数据表明, 毕业生求职途径主要来源于两个渠道, 一个是母校推荐, 占比 53.13%; 另外一个是自己直接联系应聘, 占比 32.40%; 此外亲友推荐占比 7.95%, 社会 中介推荐占比 4.74%, 其他占比 1.78% ( 人才市场 社会网站 ) 亲友推荐 4.74% 7.95% 其他 1.78% 直接联系应参加社会公直接联系单位 ) 2.40% 母校推荐 ( 招聘会 老校友推荐 就业网站 图 届毕业生求职途径 33

39 四 工作环境及福利待遇情况 ( 一 ) 工作环境评价 调查数据表明, 毕业生对其所在的工作环境认可度较高, 满意度为 89.84% 其 中, 非常满意 的占比 14.80%, 满意 的占比 41.96% 和 比较满意 的占比 33.08% ( 二 ) 薪资情况 图 届毕业生工作环境满意度 1. 用人单位提供薪资情况数据显示, 用人单位给我校毕业生提供的薪资相比其他本科院校较为可观 薪资为 元 的占比 14.50%, 元的占比 47.34%, 元 的占比 25.23%, 5000 元以上 的占比约 10.32% 此外, 2000 元以下 的占比仅 2.60% 较为可观的薪资与我校学生所从事的医药行业密切关联 34

40 图 3-9 用人单位签约时提供薪金情况 2. 毕业生对薪资的满意度数据表明, 毕业生对薪资预期较为乐观,79.35% 的毕业生认可就业单位提供的薪资水平, 非常满意 的占比 17.26%, 满意 的占比 32.23%, 比较满意 的占比 29.86%, 此外 20.64% 的毕业生对当前单位提供的薪资不满意 可见大部分毕业生能及时调整薪资预期, 理性对待当前就业市场所能提供的薪资水平 图 届毕业生对薪资的满意度 35

41 ( 三 ) 福利保障情况 数据调查显示,94.67% 的毕业生所签工作单位都有较为完善的福利和社会保障体 系 其中, 提供了基本保障 的占比 35.70%, 提供五险一金 的占比 38.07%, 提供五险一金外, 还提供了其他保障和补贴 的占比 20.09% 图 届毕业生福利保障评价 五 工作稳定性 ( 一 ) 整体工作稳定性评价 由毕业生反馈信息, 可以看出毕业生的所签工作单位稳定性较好, 满意度高达 92.98%, 包含 非常满意 的占比 18.78%, 满意 的占比 41.54% 与 比较满意 的 占比 32.66% 仅 7.02% 的毕业生认为所签工作不太稳定 36

42 图 届毕业生工作稳定性评价 ( 二 ) 再培训情况 调研数据显示,83.24% 的毕业生所在单位都非常重视职员培训 单位培训机会 非常多 的占比 15.74%, 多 的占比 36.89% 和 比较多 的占比 30.71% 图 3-13 用人单位提供培训机会情况 37

43 ( 三 ) 加班评价 调查数据显示, 毕业生所签工作单位中, 不存在加班现象的占比 43.23%, 每月需 要加班 1 天的占比 27.33%, 加班 2 天的占比 11.25%, 加班 3 天以上的占比 6.34% 可见 毕业生所选就业单位大部分加班现象并不普遍 图 届毕业生加班评价 ( 四 ) 工作岗位适应度 调研数据显示,82.83% 的毕业生已经适应了当前的工作岗位 针对目前工作岗位, 毕业生反馈 非常适应 的占比 7.02%, 适应 的占比 37.99%, 比较适应 的占比 37.81% 可见我校大部分毕业生适应能力较强, 较快适应了岗位需求 图 届毕业生工作岗位适应状体 38

44 ( 五 ) 工作晋升机制 调查数据表明,91.29% 的毕业生认可自身工作岗位的晋升机制 比较满意 的占比 50.00%, 满意 的占比 32.4%, 非常满意 的占比 8.88% 可见, 对于单位的晋升机制, 毕业生普遍看好 图 届毕业生工作岗位晋升机制 ( 六 ) 工作岗位满意度 由反馈信息表明, 毕业生对工作岗位满意度较高, 达 93.57%, 其中 非常满意 的占比为 6.43%, 满意 的占比为 39.59%, 比较满意 的占比为 47.50% 图 届毕业生工作岗位满意度 39

45 六 用人单位情况 ( 一 ) 对毕业生的评价 1. 整体认可度用人单位对我校毕业生认可度较高,93.33% 的用人单位较为满意我校毕业生 其中,33.33% 非常认可,43.33% 认可,16.67% 比较认可 图 3-18 用人单位对 2016 届毕业生整体认可度 2. 适应能力 用人单位对我校毕业生适应能力感到满意, 满意度为 95.50%, 非常满意的占比为 18.00%, 满意的占比 53.00%, 比较满意的占比 24.50% 可见我校毕业生适应能力较强 图 3-19 用人单位对 2016 届毕业生适应能力评价 40

46 3. 创新能力 用人单位对我校毕业生创新能力感到满意, 满意度为 85.47%, 非常满意的占比为 17.96%, 满意的占比 44.88%, 比较满意的占比 22.63% 可见我校毕业生创新能力较强 图 3-20 用人单位对 2016 届毕业生创新能力评价 4. 敬业精神与职业道德用人单位对我校毕业生敬业精神与职业道德感到满意, 满意度为 96.00%,, 非常满意的占比 16.00%, 满意的占比 47.40%, 比较满意的占比 32.60% 可见我校毕业生敬业精神与职业道德感较强 图 3-21 用人单位对 2016 届毕业生敬业精神与职业道德评价 41

47 5. 专业知识技能 用人单位对我校毕业生认可度较高,88.01% 的用人单位较为认可我校毕业生的专 业知识与技能 其中,16.67% 表示非常满意,50.68% 表示满意,16.66% 表示比较满意 图 3-22 用人单位对 2016 届毕业生专业知识技能评价 6. 吃苦耐劳精神用人单位对我校毕业生吃苦耐劳精神表示认可, 满意度为 88.29%, 非常满意的占比为 15.95%, 满意的占比 44.56%, 比较满意的占比 27.78% 可见我校毕业生有较好的吃苦耐劳精神 图 3-23 用人单位对 2016 届毕业生吃苦耐劳精神评价 42

48 7. 团队合作精神用人单位对我校毕业生团队合作精神较为认可, 满意度为 85.24%, 非常满意的占比为 14.64%, 满意的占比 50.90%, 比较满意的占比 19.70% 可见我校毕业生有较好的团队合作精神 图 3-24 用人单位对 2016 届毕业生团队合作精神评价 8. 组织协调能力用人单位对我校毕业生的组织协调能力较为认可, 满意度为 91.02%, 非常满意的占比为 15.78%, 满意的占比 44.31%, 比较满意的占比 30.93% 可见我校毕业生有较好的组织协调能力 43

49 图 3-25 用人单位对 2016 届毕业生组织协调能力评价 9. 自主学习能力用人单位对我校毕业生自主学习能力感到满意, 满意度为 92.10%, 非常满意的占比为 13.17%, 满意的占比 40.00%, 比较满意的占比 38.93% 可见, 我校毕业生自主学习能力较好 图 3-26 用人单位对 2016 届毕业生自主学习能力评价 10. 抗压抗挫能力用人单位对我校毕业生抗压抗挫能力感到满意, 满意度为 93.00%, 非常满意的占比为 19.20%, 满意的占比 47.10%, 比较满意的占比 26.70% 可见我校毕业生抗压抗挫能力强 图 3-27 用人单位对 2016 届毕业生抗压抗挫能力评价 44

50 11. 灵活应变能力用人单位对我校毕业生灵活应变能力感到满意, 满意度为 88.08%, 非常满意的占比为 19.96%, 满意的占比 41.32%, 比较满意的占比 26.80% 可见我校毕业生灵活应变能力较强 图 3-28 用人单位对 2016 届毕业生灵活应变能力评价 12. 语言表达能力用人单位对我校毕业生语言表达能力感到满意, 满意度为 95.99%, 非常满意的占比为 17.96%, 满意的占比 49.94%, 比较满意的占比 28.09% 可见我校毕业生语言表达能力强 图 3-29 用人单位对 2016 届毕业生语言表达能力评价 45

51 13. 执行力 用人单位对我校毕业生执行力感到满意, 满意度为 89.03%, 非常满意的占比为 12.96%, 满意的占比 44.17%, 比较满意的占比 31.90% 可见我校毕业生执行力强 图 3-30 用人单位对 2016 届毕业生执行力评价 ( 二 ) 对学校整体的评价 1. 人才培养用人单位对人才培养满意, 满意度为 91.97%, 非常满意的占比为 9.00%, 满意的占比 49.18%, 比较满意的占比 33.79% 可见我校人才培养效果显著 图 3-31 用人单位对学校人才培养评价 46

52 2. 网站建设及信息服务用人单位对我校网站建设与信息服务满意, 满意度为 100%, 非常满意的占比为 16.67%, 满意的占比 50.00%, 比较满意的占比 33.33% 可见我校网站为用人单位提供了有用信息与有效帮助 图 3-32 用人单位对学校网站建设及信息服务评价 3. 档案管理与转递 用人单位对我校档案管理及传递满意, 满意度为 100%, 非常满意的占比为 16.67%, 满意的占比为 66.67%, 比较满意的占比为 16.67% 图 3-33 用人单位对学校档案管理及转递评价 47

53 4. 招聘场地满意度 用人单位对我校提供招聘场地满意, 满意度为 100%, 非常满意的占比为 16.67%, 满意的占比为 66.67%, 比较满意的占比为 16.67% 图 3-34 用人单位对学校招聘场地评价 5. 来校参会情况满意度 用人单位对来我校的参会体验较为认可, 满意度为 96.33% 其中, 满意的占比为 50.43%, 比较满意的占比为 27.00%, 非常满意的占比 18.90% 图 3-35 用人单位参会情况评价 48

54 6. 个性化服务满意度 用人单位对我校提供的个性化服务满意, 满意度为 100%, 非常满意的占比为 33.33%, 满意的占比为 50%, 比较满意的占比为 16.67% 图 3-36 用人单位对学校提供的个性化满意度 7. 用人单位认为学校亟需改进的地方 用人单位认为, 我校在三方面亟需改进, 增加校园招聘会场次 及时更新发布 与 加大对应届毕业生的推荐力度 各占 33.33% 图 3-37 用人单位认为学校亟需改进的地方 49

55 8. 用人单位认为学校需重点加强的地方 用人单位中,50.00% 的认为我校需要重点加强毕业生专业知识的学习,33.33% 的 认为应重点加强毕业生的交往能力,16.67% 的认为应加强毕业生的职业素质的培养 八 毕业生待就业情况 ( 一 ) 未就业原因 图 3-38 用人单位认为学校重点加强的地方 数据显示, 暂时不想就业是毕业生待业的主要原因, 占比 48.45%, 正在择业尚未落实就业单位的毕业生占比 27.04%, 毕业生准备升学考试而导致待业的占比 16.06%, 另外有 7.04% 的待业者在等待单位签约, 其余在准备公务员 事业单位招考的占比 0.85%, 准备创业的占 0.56% 50

56 图 届毕业生尚未就业的原因 ( 二 ) 择业定位 调研结果显示, 事业单位是待就业者的定位首选,22.25% 的毕业生择业定位为国有企业,43.93% 的毕业生定位为其他事业单位 12.67% 的待就业者定位为私营企业, 另外定位为其他性质单位的总共占比 21.15% 图 届毕业生择业定位 51

57 第四部分 : 就业发展趋势分析 纵观历年毕业生的就业情况, 我校 2015 届到 2016 届毕业生总体就业情况良好, 就业率始终保持较高水平并稳居全省高校前列 如下图 4-1 所示 : 我校 2015 届毕业生的平均初次就业率为 88.14%, 其中本科毕业生的就业率 87.96%, 专科毕业生的就业率为 89.19%;2016 届毕业生平均初次就业率 87.96%, 其中本科毕业生的就业率 88.02%, 专科毕业生的就业率为 87.50% 图 届毕业生就业率情况 如下图 4-2 所示 : 我校 2015 届毕业生共有 2935 人,2016 届毕业生共有 2774 人 从毕业生人数来看, 我校毕业生人数略有减少 图 届毕业生人数情况 52

58 第五部分 : 对母校教育教学的评价与反馈 为建立和完善毕业生对学校人才培养的反馈机制, 了解毕业生对母校教育教学方面的评价, 此次调查中让毕业生对母校的一些基本情况做了反馈, 包含对母校人才培养的满意度 对专业设置的评价 对教师授课水平的评价 对教学实践环节的评价以及母校的课程满意度 在对学校的就业服务的评价中, 包含就业指导与服务的满意度 就业信息提供与发布的满意度 就业帮扶与推介的满意度和就业手续办理的满意度 以上述调查数据为参考, 为学校有关部门在教育教学改革 人才培养等方面提供数据支持 一 对母校人才培养的评价 ( 一 ) 人才培养满意度 从毕业生反馈信息来看, 我校毕业生对学校人才培养的认可度较高, 满意度达 90%, 其中 非常满意 的占比 23.58%, 满意 的占比 34.97%, 比较满意 的占 比 31.41% 图 届毕业生对母校人才培养的满意度 53

59 ( 二 ) 教师授课水平满意度 调研数据显示,92.27% 的毕业生对母校老师们的授课表示认可, 满意度高 其中, 非常满意 的占比 24.02%, 满意 的占比 38.71%, 比较满意 的占比 29.54% 可见, 从某种程度上来说, 我校的师资水平与教师教学方法获得了学生的肯定 图 届毕业生对母校授课的满意度 ( 三 ) 实践教学满意度 调查数据显示, 大部分的毕业生对学校安排的实践教学环节满意度较高, 达 89% 非常满意 的占比 24%, 满意 的占比 36.07%, 比较满意 的占比 28.63% 可见, 我校教学实践环节安排较为合理, 获得了学生的认可 图 届毕业生对母校实践教学的满意度 54

60 ( 四 ) 课程设置满意度 数据表明, 大部分的毕业生认可我校课程设置, 满意度达 89.09%, 包含 非常满 意 的占比为 23.10%, 满意 的占比为 35.78% 与 比较满意 的占比为 30.21% 图 届毕业生对母校课程设置的满意度 ( 五 ) 专业设置满意度 数据表明, 毕业生认可我校专业设置, 满意度达 89.53%, 包含 非常满意 的占 比为 24.06%, 满意 的占比为 35.21% 与 比较满意 的占比为 30.26% 图 届毕业生对母校专业设置的满意度 55

61 ( 六 ) 推荐母校评价 从毕业生反馈信息来看, 大部分毕业生愿意向亲友推荐母校, 占比为 86%, 其中 非常愿意 的占比达 25.55%, 愿意 的占比达 35.54%, 比较愿意 的占比达 24.93% 图 届毕业生推荐母校评价 二 对学校就业服务的满意度 ( 一 ) 就业服务整体满意度 调研数据表明, 毕业生非常认可母校的就业服务质量, 满意度达 91.40% 其中给 出 非常满意 的占比 34.58%, 满意 的占比 32.23% 与 比较满意 的占比 24.59% 56

62 ( 二 ) 职业咨询满意度 图 届毕业生对母校就业服务的满意度 调查数据显示, 毕业生较为认可我校的职业咨询 / 辅导, 满意度达 89.53% 其中, 毕业生评价该服务 非常满意 的占比 34.49%, 满意 的占比 30.45%, 比较满意的 24.59% 图 届毕业生对母校职业咨询辅导的满意度 57

63 ( 三 ) 校园招聘活动满意度 调查数据显示, 毕业生较为认可我校校园招聘活动, 满意度达 94.04% 其中, 毕 业生对此评价给出 非常满意 的占比 40.06%, 满意 的占比 32.08% 与 比较满 意 的占比 21.9% 可见, 校园招聘对毕业生就业发挥着重要的积极作用 图 届毕业生对母校校园招聘活动的满意度 ( 四 ) 就业信息发布满意度 调查数据显示, 毕业生较为认可我校就业信息提供与发布, 满意度达 97.02% 其中, 毕业生对此评价给出 非常满意 的占比 40.56%, 满意 的占比 34.04% 与 比较满意 的占比 22.42% 可见, 就业信息提供与发布对毕业生就业发挥着较大的积极作用 58

64 图 届毕业生对母校就业信息提供与发布的满意度 ( 五 ) 就业手续办理满意度 调查数据显示, 毕业生对我校就业手续办理服务非常认可, 满意度达 98.41% 其 中, 毕业生对此评价 非常满意 的占比 36.72%, 满意 的占比 33.17% 与 比较满 意 的占比 28.52% 图 届毕业生对母校就业手续的满意度 59

65 ( 六 ) 就业困难群体帮扶 调查数据显示, 困难毕业生对我校就业帮扶工作非常满意, 满意度达 100% 其 中, 毕业生对此评价给出 非常满意 的占比 37.46%, 满意 的占比 28.72% 与 比 较满意 的占比 23.25% 图 届毕业生对母校就业困难群体帮扶的满意度 三 对教育教学的反馈建议 通过对母校需改进和加强的方面做的调研的反馈, 如下图所示 : 毕业生认为学校在实践教学方面需加强的占比最高, 为 20.31%; 其次教学方法和手段方面需改进的占比 20.11%, 专业课的内容及安排方面需改进的占比为 19.80%; 公共课内容与安排需改进的占比为 12.01%; 师资水平方面需加强的占比为 11.35%; 考核方法与教学评价方面需改进的占比为 10.60% 60

66 图 届毕业生对教育教学的反馈 毕业生对就业的反馈和学校教育教学水平的反馈结果, 在一定程度上, 体现了学校人才培养总体设计的科学性和合理性 学校在学生能力培养上取得了一定成绩, 但同时学校人才培养仍有一定的改进空间 结合学校以社会 市场需求为导向的培养模式, 学校应当更加重视学生的实践能力培养, 帮助学生就业后更好地适应职场和胜任工作 通过毕业生对学校整体的反馈, 体现了学校人才培养总体设计的科学性和合理性, 反映了学校在人才培养上取得了较好成绩, 但在一定程度上也反映了学校人才培养仍有改进空间 学校将继续秉承 惟学 惟人 求强 求精 校训, 坚持 教无类 学为先 重激励 育特长 促实践 有思想 的育人理念, 强化 以学生为中心 的教育教学理念, 遵循高等教育教学规律和中医药人才成长规律, 以市场需求为导向, 以能力培养为主线, 以学生健康成长 全面发展为追求, 以适应 服务社会需求为目标, 坚持育人为本, 德育为先, 深化教育教学改革, 锐意创新, 奋力进取, 努力把学校建设成有特色 高水平的世界中医药名校, 为建设富裕美丽幸福江西做出新的更大贡献! 61