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1 广州华夏职业学院高等职业教育质量年度报告 (2018) 广州华夏职业学院 二〇一七年十二月

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3 目录 1 基本条件 学校基本情况 办学定位 发展规模 专业结构调整 办学条件 学生发展 招生状况 在校体验...4 案例 2-1: 培养科技创新能力, 弘扬中华优秀传统文化 职业发展 创新创业 案例 2-2: 飞云团队 自主创业入田间...11 案例 2-3: 大学生创新创业项目展示和项目路演招标 案例 2-4: 李氏兄弟创业...13 案例 2-5: 海购强人 就业质量 培育工匠精神 案例 2-6: 华夏有名好 工匠 计分卡 教学改革 专业建设 教学资源 产教融合 案例 3-1: 产教融合新突破, 海尔首席技师班 资源表...28

4 4 国 ( 境 ) 外合作 国际合作 港澳台合作 案例 4-1: 华夏学子赴朝阳科技大学研修 国际影响表 服务贡献 就业服务 服务产业 案例 5-1: 华夏莲舍 精准扶贫促内涵 培训及职业鉴定 技术服务 案例 5-2: 广州华夏职业学院科学技术协会成立 服务贡献表 政策保障 政策引导 专项实施 质量监测与评价 经费投入 落实政策表 面临挑战 问题与挑战 对策与展望... 48

5 广州华夏职业学院 高等职业教育质量年度报告 (2018) 1 基本条件 1.1 学校基本情况 广州华夏职业学院由广州乐欣投资有限公司出资,2009 年 3 月经广东省人民政府批准成立 教育部备案的全日制民办普通高等职业院校 学校位于广州市从化区明珠工业园内 学校下设财政经济学院 管理学院 车辆与自动化学院 信息工程学院 艺术传媒学院 建筑工程学院 继续教育学院和公共基础 思想政治教育两个教学部 学校自 2009 年办学以来, 始终坚持社会主义办学方向, 凝练了 承华夏文明, 育职业英才 的办学理念, 厚德 重能 敬业 善事 的校训, 积极推动人才培养模式改革, 学校的办学条件不断改善, 办学内涵不断深化, 教育教学质量不断提高, 形成了规模 质量 结构 效率协调发展 1.2 办学定位 目标定位 学校努力以法制思维推动学校治理, 秉承 承华夏文明, 育职业英才 的办学理念, 以创建依法治校示范校和创新强校工程为抓手, 坚持以人才培养质量为核心, 努力把学校办成办学特色鲜明 综合实力雄厚 位居全省同类院校前列的民办综合高职院校 服务定位 立足广州, 面向珠三角, 辐射全省, 面向先进制造业 新兴战略产业和现代化服务业, 把立德树人作为教育的根本任务, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 为区域经济培养高素质技术技能人才 层次定位 学校办学层次 : 专科学制 : 三年 1

6 1.3 发展规模 目前学校现有全日制专科学生 人, 在办学规模稳步增长的基础上, 重点突出内涵建设, 着力培养办学特色, 大力改善办学条件, 努力提高综合实力与办学层次 近三年学校的招生规模逐年增长, 新生报到率以每年 3% 的幅度增加, 录取分数线逐年上升, 生源质量持续向好 学生初次就业率稳定在 98.28%, 排在全省民办高职院校前三 根据我校的实际情况, 学校的发展规模是 : 全日制在校生达到 人, 成人学生达到 5000 人, 社会各类培训人数每年 人次 1.4 专业结构调整 学校对接广州和珠三角地区土建 财经商贸 汽车 装备制造 信息等产业, 实行专业集群建设 特色发展, 组建了土木建筑 交通运输 装备制造 电子信息 财经商贸 旅游 文化艺术 公共管理与服务等 9 大专业群 学年开设有 38 个招生专业, 其中省级重点建设专业 1 个, 校级品牌专业 6 个 1.5 办学条件 学校现有教职员工 744 人, 专任教师 561 人, 生师比为 19.67, 其中, 具有研究生学位以上教师占专任教师的比例为 46.52% 学校占地面积约 618 亩 ( 平方米 ), 校舍面积 平方米 建有 18 个校内实训基地 (133 间实训室 ),131 个校外实训实习基地, 涵盖所有专业 图书馆藏书 万册, 教学仪器设备总值 5442 万元, 固定资产总值 万元 表 1-1 我校基本办学条件一览表 基本监测指标 学年 生师比 具有研究生学位教师占专任教师的比例 (%) 生均教学行政用房 ( m2 / 生 ) 生均 ( 折合 ) 教学科研仪器设备值 ( 元 / 生 ) 生均 ( 折合 ) 图书 ( 册 / 生 ) 65 百名学生配教学用计算机台数 ( 台 ) 25 网络多媒体教室数 ( 间 ) 120 2

7 新增教学科研仪器设备所占比例 (%) 6.59 生均 ( 折合 ) 年进书量 ( 册 ) 4 生均占地面积 ( m2 / 生 ) 生均学生宿舍 ( 公寓 ) 面积 ( m2 / 生 ) 7.2 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 2 学生发展 2.1 招生状况 招生计划执行情况 学校 2017 年计划招生 6556 人, 实际录取 6552 人, 实际录取率为 99.94%, 新生报到 4941 人, 报到率为 75.41% 表 2-1 我校 2017 年招生计划执行情况一览表 招生类型 计数数 ( 人 ) 录取数 ( 人 ) 报到数 ( 人 ) 报到率 (%) 各类型招生计划占比 (%) 普高招生 % 90.76% 现代学徙制 % 0.69% 学考招生 % 4.90% 3+ 证书 % 3.66% 合计 % % 数据来源 : 广州华夏职业学院招生办统计数据 生源来源类别 学校 2017 级生源主要由普通高中生和中职生 ( 三校生 ) 组成, 其中普通高中生占 95%, 中职生占 5% 表 2-2 我校 2017 级生源来源类别一览表 招生类型 生源类别 录取数 ( 人 ) 报到数 ( 人 ) 报到率 (%) 在校生所占比例 (%) 普高招生 普高生 % 89.56% 学考招生 普高生 % 4.86% 现代学徙制 普高生 % 0.59% 3

8 现代学徙制中职生 % 0.10% 3+ 证书中职生 % 4.90% 合计 % % 数据来源 : 广州华夏职业学院招生办统计数据 生源分布地区 学校 2017 级新生中,99.78% 来自广东省,0.22% 来自外省 ( 市 ),24.47% 来自珠三角地区,7.39% 来自广州市 生源家庭背景 学校 2017 级新生中有 55.96% 来自农村, 城镇生源占 44.04% 新增现代学徒制招生 现代学徒制试点专业的招生即招工, 招生 ( 工 ) 人数 45 人, 报到率为 75.56% 2.2 在校体验 学校通过各种特色教学活动 生活服务 学生工作和社团活动 技能竞赛 创业实践等为学生提供全面的在校体验 经学校调查,2017 届毕业生对母校各项工作的满意度达到 98.43%, 师生交流程度优于上届, 对核心课程有效性的评价高于往年, 各类社团活动的整体参与度也有明显提升, 从而也促进了学生自主学习能力的提高 师生交流程度 学校以服务学生为宗旨, 逐步构建了一套行之有效的师生交流体系, 并完善了相关制度保障 : 以二级学院学生管理骨干人员 专任教师为主体, 每月召开学生座谈会, 增强在校学生的师生交流, 提高学生的学习主动性, 及时发现并解决学生的学习 生活中的问题 ; 以学生督导信息员为主体, 定期归纳学生的各种意见, 及时反馈给相关部门跟进处理 ; 以实习就业指导老师为主体, 利用走访实习企业 电话沟通 qq 微信交流等手段, 定期与实习学生沟通交流, 加大对毕业生的实习就业指导力度 价值观提升 学校始终坚持育人为本 立德为先, 高度重视学生职业精神的培养与训练 在大量调查研究的基础上, 选择了符合华夏学院实际的 三合一 ( 即 以党建为引领 传统文化教育与半军事管理相结合 ) 学生工作模式, 加强学生思想教育与优秀传统文化教育, 4

9 强化自我教育 自我管理 自我服务, 鼓励学生创新创业, 不断提升职业综合素养 多年来, 学校没有出现重大安全责任事故, 学生学习风气 上进心 感恩心 行为习惯发生了明显进步, 对学校认同度和自豪感不断提升 该模式于 2013 年 3 月开始在全院实施 实践证明该模式实施成效显著,22000 多名在校学生受益 人才培养质量明显提高, 学生政治热情高, 四年多来 多名学生申请入党, 比例高达 85%; 学生社会责任感强, 四年多来参加公益活动达 人次 ; 就业率四年均在 98% 以上, 一直排在广东民办高校前列,2014 年麦可思统计数据表明, 学校毕业生 岗位技术能力 居全省民办高职院校第二,2015 年广东高职院校人才培养质量年度报告显示, 学校毕业生 就业岗位满意度 69%, 居全省民办高职院校第一 同时得到了学生家长 用人单位的深度好评 在全国产生了良好辐射影响, 多所高校借鉴, 受益学生达 11 万多人 并发表论文 16 篇, 荣获国家 省级奖项 6 项, 研究报告 5 个, 获省级项目 4 项 今年 6 月, 中央组织部 国家教育部检查组到该校检查党建工作, 检查组指出 广州华夏职业学院 三合一 模式很有特色, 注重创新, 并且取得了突出的育人成效, 在民办高校中实属不易 2017 年, 我校 三合一 学生工作模式被省委确定为广东高校党建工作三个品牌之一, 受到省委教育工委的通报表扬 社团活动参与 学年, 学校建有学生社团 41 个, 比上学年增加 2 个, 涵盖了文化艺术 体育竞技 学术教学类社团 公益实践等方面 所有社团均配置指导教师, 有计划 有步骤地组织开展各种社团特色活动 校团委还制定 学生社团指导教师管理办法, 明确社团指导教师的职责和任务, 按照学校第二课堂工作量计算办法落实社团指导教师待遇, 旨在激发社团指导教师的积极性 学校还根据专业人才培养的需要, 建设了素质拓展基地, 为学生综合素质拓展提供了充裕的活动场地 每年一度的科技文化艺术节 社团文化节是展示社团文化的重要舞台, 学生社团已成为校园文化建设的主体力量, 并涌现出一批特色社团 品牌社团, 其中青年志愿协会荣获 年度 广东省优秀学生社团 荣誉称号, 学校获得广东高校校园文化建设成果奖三等奖 5

10 图 2-1 我校青年志愿协会荣获 年度 广东省优秀学生社团 表 2-3 我校学校社团情况一览表 社团类别 数量 名称 文化艺术类 9 音艺联盟 书法协会 街舞协会 动漫社 瑜伽社 戏剧社 B-BOX 协会 魔术协会 棋艺社 体育竞技类 10 跆拳道协会 乒乓球协会 足球协会 篮球协会 滑轮协会 羽毛球协会 排球协会 自行车协会 尚武堂 高尔夫协会 学术教学类 15 英语协会 文学社 职业发展协会 Hey 摄影协会 演讲与口才协会 ERP 企业经营模拟协会 天文协会 会计协会 金融理财协会 国际与经济贸易协会 绘画协会 工程造价协会 营销协会 创新创业协会 医药协会 公益实践类 5 旅游协会 心理协会 计算机协会 健康营养协会 青年志愿者协会 数据来源 : 广州华夏职业学院团委统计数据 表 2-4 我校院 学年学生社团活动一览表 ( 部分 ) 序号 活动时间 活动项目 / 主题 组织单位 年 3 月 28 日 第三届篮球嘉年华比赛 篮球协会 年 3 月 19 日 第六届从化高校大学生书画篆刻联展 书法协会 年 4 月 20 日 第七届职业生涯规划暨模拟招聘大赛 职业发展协会 年 4 月 21 日 第七届校园科技文化艺术节开幕式 社联 年 4 月 23 日 第三届 定向越野 活动 团委 年 5 月 7 日 华夏教育 31 周年庆晚会 团委 年 5 月 4 日 第四届从化高校摄影巡回展 Hey 摄会 年 5 月 26 日 广州华夏职业学院社团文化节闭幕式暨社联七周年庆 社联 6

11 年 6 月 20 日 十佳社团 答辩会 社联 年 9 月 27 日 喜迎十九大共筑中国梦 2017 年新生迎新晚会 团委 数据来源 : 广州华夏职业学院团委统计数据案例 2-1: 培养科技创新能力, 弘扬中华优秀传统文化从 2017 年 4 月份至 5 月份末, 是广州华夏职业学院第七届校园科技文化艺术节, 跨期为 2 个月 所有活动基本上根据团中央 团省委相关文件精神指示, 国家对大学生的科技创新能力培养的重视, 对学习弘扬中华优秀传统文化的精神指示, 对大学生多才多艺的艺术培养, 结合我院依法治校迎评时期的需要 招生工作的宣传需求 三合一 学生工作模式的特殊性, 从不同角度进行设计不同的活动方向, 第一是与专业相关的科学竞赛类活动, 第二是以体育技能为导向的竞技类活动, 第三是以 感恩 为主题的文化活动设计, 第四是以社科知识普及为主的核心价值观活动设计, 最后通过第七届科技文化艺术节闭幕式晚会的形式, 呈现不同角度出发设计活动的成果展示 其中科学竞赛类活动共完成 3 项, 体育竞技类共完成 4 项, 文化艺术类共完成 12 项, 社科普及类共完成 6 项 其中, 最值得一提的是, 感恩 系列活动设计以学习传统文化为主体, 开展了感恩文化普及的相关活动, 开展了 16 级学生传统文化教育实践周的活动, 开展了感恩身边的人的征文比赛, 将最具真情实感 最能体现传统文化教育成果的文章进行宣传学习 第一类科学竞赛类, 共 4 个活动, 根据学校专业的特性举办不同的竞技比赛, 旨在 以赛促学, 如工商企业管理专业对口的企业经营模拟沙盘比赛, 会计专业对口的点钞大赛, 艺术设计专业对口的手工艺品环保设计比赛,, 以创意支撑, 用实践证明, 用学以致用的创新理念切实开展活动 以职业发展协会创办的 广州华夏职业学院大学生职业生涯规划比赛 以长远的发展思维, 让学生具备未来发展的思考, 通过比赛的方式进行体现学生的规划能力 第二类体育竞技类, 共 4 个活动 本类活动, 响应团中央 关于进一步推进大学生 走下网络 走出宿舍 走向操场 主题群众性课外体育锻炼活动工作的通知 的号召, 通过 团学是一家 学生干部拔河比赛培养学生素质拓展能力, 通过 三人篮球赛 鼓动学生多走出宿舍锻炼身体, 通过高校间以轮滑活动会友的轮滑活动, 通过校团委以及社团联合会的高校定向越野比赛等活动提高学生的竞技能力, 提升竞争意识, 同时提高华夏的知名度与竞争力 7

12 第三类文化艺术类, 共计 7 个活动, 以华夏教育 31 周年校庆为契机, 以传承为主体, 紧接开展 建团 95 周年 为主题的征文比赛, 从二级学院初赛到校级决赛的比拼, 将最具真情实感 最能体现传统文化教育成果的文章进行宣传学习 第四类社科普及类, 共计 5 个活动, 开展 华夏梦, 青春梦 主题辩论赛 一站到底 知识竞赛 青年马克思主义者培训班 学院党政领导大讲堂, 图书馆委员会读书月等活动, 普及主要精神, 传递主要思想 志愿者服务 表 2-5 我校 学年青年志愿者活动一览表 ( 部分 ) 序号 活动时间 活动项目 / 主题 组织单位 年 1 月 15 日 关爱老人, 用心感受 敬老院送温暖活动活动 青协 整学年周末 互帮互助, 回报社会 从化志愿者驿站值班活动活动 青协 年 3 月 10 日 环保应你我同行 义卖塑料瓶活动 青协 年 3 月 28 日 传递真情, 书写你心 漂流瓶活动活动 青协 年 4 月 5 日 让夜跑成为流行 校青协荧光跑活动 青协 年 4 月 15 日 让爱在你我间流动 校青协献血活动 青协 年 4 月 25 日 赠人玫瑰, 手有余香 捐衣捐物活动 青协 年 4 月 30 日 劳动者是最美丽的 劳动节感恩活动 青协 年 5 月 16 日 七年, 你我同在 七周年庆典晚会活动 青协 年 5 月 26 日 传授知识, 爱在你心 幼儿园义教活动 青协 年 6 月 27 日 爱的传递, 志愿永在 校青协换届大会 青协 年 9 月 3 日 你我都是华夏人 迎新生活动 青协 年 10 月 9 日 志在愿在我在 招新报名活动 青协 年 10 月 11 日 爱与你同行 招新面试活动 青协 年 10 月 25 日 欢迎! 志愿者 新干事见面大会活动 青协 年 10 月 28 日 点滴贡献, 温暖人心 捐衣活动 青协 年 11 月 17 日 平安志愿从化行, 青柠进校助关爱活动 青协 年 11 月 24 日 让感恩之心乘信笺起航 感恩回报活动 青协 19 每年 12 月 青协, 与你常在 志愿者晚会活动 青协 数据来源 : 广州华夏职业学院团委统计数据 2.3 职业发展 学校注重以赛促学, 通过开展校内技能竞赛选拔赛, 选择优秀人才参加校外职业技能竞赛 在 学年, 我校共计获得 71 项省级以上奖项 8

13 表 学年学生获得省级以上技能竞赛荣誉一览表 序号竞赛项目名称获奖级别获奖个数 年省技能大赛市场营销技能赛项省级三等奖 年省技能大赛园林景观设计赛项省级三等奖 年省技能大赛二等水准测量赛项省级三等奖 年省技能大赛电子产品设计及制作项目省级三等奖 年省技能大赛工业产品造型设计与快速 成型赛项 省级三等奖 2 6 第七届 外研社杯 全国高职高专英语写作大赛省级三等奖 广东省 和谐杯 设计技能大赛省级一等奖 广东省 和谐杯 设计技能大赛省级二等奖 广东省 和谐杯 设计技能大赛省级三等奖 广东省 和谐杯 手绘设计技能大赛省级二等奖 广东省 和谐杯 手绘设计技能大赛省级三等奖 年 挑战杯. 创青春 广东大学生创业大赛省级三等奖 年广东省民办高职院校 工程造价基本技能 竞赛 2016 年广东省民办高职院校 工程造价基本技能 竞赛 2016 年广东众创杯大学生启航赛暨 赢在广州 第五届大学生创业大赛 省级三等奖 1 省级二等奖 1 省级三等奖 年国际艺术设计互艺奖大赛省级优秀奖 年全国美育成果展省级一等奖 年全国美育成果展省级二等奖 年全国美育成果展演省级三等奖 全国大学生数学建模赛 ( 专科组 ) 省级三等奖 全国大学生数学建模赛 ( 专科组 ) 省级二等奖 1 9

14 年 挑战杯. 创青春 广东大学生创业大赛省级三等奖 年广东省第九届大学生排球联赛省级第八名 1 24 第二届 创青春 创业大赛省级二等奖 第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛广东赛区 JAVA 软件开发大学 C 组第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛广东赛区 JAVA 软件开发大学 C 组第三届 大智慧杯 全国大学生金融精英挑战赛 优秀团队 第三届 大智慧杯 全国大学生金融精英挑战赛 优秀团队 省级一等奖 1 省级三等奖 2 省级三等奖 1 省级二等奖 1 29 第十届 新道杯 全国大学生创新会计人才技能大赛省级三等奖 1 30 广州市从化区首届 从青杯 青年创新创业大赛创业省级优胜奖 1 31 蓝桥杯大赛 ( 省赛 ) 省级一等奖 1 32 外研社杯全国高职高专英语写作比赛省级三等奖 1 数据来源 : 广州华夏职业学院教务处统计数据 2.4 创新创业 修订人才培养方案 将创新创业教育融入人才培养方案, 注重创新创业教育 训练 实践三位一体, 有机结合通识教育和专业教育, 深度融合第一第二课堂, 贯穿人才培养全过程 完善创新创业课程体系 推进创新创业教育与专业课程教学融合, 依托学校品牌专业精心培育创新创业教育示范专业点, 建设校级示范专业点 2 个 构建创新创业梯级课程体系 建设创新创业教育资源库, 学校牵头与合作单位共同立项建设 2 门适应高职学生特点的校级创新创业教育精品教材和包括视频 动画 习题库在内的立体化教学资源 ; 立项建设 1 门校级创新创业教育精品课程 改善创新创业实践条件 加强创新创业实践平台建设 立项建设 1 个校级 大学生创新创业教育示范基地 校企合作共建校内外创新创业实践教学基地 7 个, 建设教师工作室 5 个, 建设大师工作 室 3 个 10

15 通过华夏大讲坛 创业计划竞赛 创业实践社团 社会实践活动等第二课堂活动, 营造浓郁的创新创业氛围 ; 支持创新工场 创客空间 社会实验室 智慧小企业创业基地等新型众创空间发展, 通过市场化方式构建一批创新与创业相结合 线上与线下相结合 孵化与投资相结合的众创空间 发挥创新创业竞赛引导作用 深入探索 创新课程打基础 创新实践学动手 申报科研训练计划担项目 参加竞赛出成果 产学研结合促创业 的培养模式 创新教学管理体制机制 完善创新创业学分管理 探索建立创新创业学分积累与转换制度 改革教学管理机 制 修订学籍管理制度, 实施弹性学制 完善创新创业教育激励机制 加强创新创业师资队伍建设 提升教师创新创业教育教学能力 建立教师教学发展中心, 着重开展教师教学理念 教学改革和创新创业能力培养的培训 实训和交流 ; 鼓励和支持教师参加省教育厅 人社厅等主办的各种创新创业能力培训课程学习 ; 出台鼓励和支持教师利用寒暑假时间到企业挂职锻炼 交流访学, 参与社会行业创新创业实践的实施细则和具体补贴办法, 建立教师企业工作站 3 个 ; 聘请多名校内外创业教育导师组成 创新创业委员会, 逐步形成创业教育专家库 ; 建立教师创新创业教育考评制度 改进创新创业指导服务 健全创新创业信息服务 启动 互联网 + 创业网络平台建设, 整合政府 学校 企业和社会等各方面资源, 共享各类创业信息, 充分发挥互联网开放创新优势 改进校内创新创业服务 成立大学生创新创业教育研究与指导中心, 开展创业教育 创业培训 创业帮扶 创业政策宣传, 负责创业孵化园 创业园等建设与管理 案例 2-2: 飞云团队 自主创业入田间 11

16 案例 2-3 大学生创新创业项目展示和项目路演招标 2017 年 学校举行了第二届入驻大学生创业园项目招标路演活动 招标路演共有 10 个项目 覆盖移动互联网产品 工业产品研发与设计和平面广告设计行业等多个行业 类别 12

17 第二届大学生创新创业项目展示和项目路演招标现场 表 年大学生创业园入驻项目 序号项目名称项目业务所属领域负责人专业班级 1 MCU 智能产品研发工作室工业产品研发与设计辜彦隆 16 机电 2 班 2 华夏大学生微应用开发创新工作室移动互联网产品巫国辉 16 软件 5 班 3 华夏无人机服务中心农作物喷洒 农作物销售黄云波 15 物流 3 班数据来源 : 广州华夏职业学院创业学院统计数据案例 2-4: 李氏兄弟创业李永廉 李永省兄弟是广州华夏职业学院 届毕业生 李氏兄弟, 在岗热爱本职工作, 工作中不怕苦不怕累, 积极上进, 刻苦钻研, 认真学习专业技术, 不断积累工作经验 李氏兄弟工作期间负责工程项目有 : 万科集团 ( 万科城 ) 项目 中天建设集团 ( 万科东荟城 ) 项目 敏捷集团 ( 锐丰中心 ) 等大型工程建设项目, 哥哥李永廉现任广州湛建工程项目管理有限公司总经理, 公司注册资金一个亿, 现与多家知名建筑企业建立了战略合作, 占据了广州部分重要的建筑市场 13

18 案例 2-5: 海购强人陈胜捷, 广东汕尾人, 就读于财政经济学院 14 级国际经济与贸易 1 班, 曾担校学生会主席 获得过 优秀学生干部 三好学生 主持人大赛二等奖 等荣誉称号 2016 年 7 月, 在广州创办 Jason 海外全球购工作室, 主要营运海外进出口商品 2017 年 2 月于加入中国粤空无限建立欧美彩妆批发签约合作协议, 成为欧美彩妆运营部进入彩妆管理层, 现有 120 名代理, 公司运营成员共 10 名, 季度销售额达到数十万元 2.5 就业质量 2017 届毕业生国际经济与贸易陈胜杰 学校紧紧围绕拓展就业市场 提高就业质量 提供优质就业岗位为工作重心, 本着 以服务为宗旨 以就业为导向 的工作理念, 积极促进学生高质量就业 毕业生就业率 学校近两届毕业生初次就业和总结就业率均有较大的提升,2017 届毕业生初次就业率高于广东省专科生平均就业率水平,2016 届 2017 届毕业生平均就业率达到 99.59% 14

19 图 届 2017 届毕业生初次就业率情况 图 届 2017 届毕业生总体就业率情况 毕业生就业薪酬 2017 届毕业生就业薪酬比 2016 届有所提升, 与经济发展的社会趋势相符合 15

20 图 届 2017 届毕业生毕业半年后薪酬 毕业生就业专业对口率 近两年, 我校毕业生就业专业对口率呈稳定趋势,2017 届毕业生就业专业对口率为 77.03%, 比 2016 届提高 0.53% 图 届 2017 届毕业生就业专业对口率 毕业生母校满意度 近两年毕业生毕业时对母校满意度都比较稳定, 保持在 98% 以上 16

21 图 届 2017 届毕业生母校满意度 毕业生用人单位满意度 近两年, 用人单位对我校毕业生综合评价的满意度比较高, 达到 98% 以上 图 届 2017 届毕业生用人单位满意度 促进毕业生就业质量的主要措施 通过实施 一把手 工程, 责任到人, 明确主题责任 将指导 服务 协调 考核就业工作规范化 制度化 举办供需见面会 2017 年华夏校园招聘会, 共有 184 家企业来校招聘, 新增设了 校友企业招聘专区 和 从化企业招聘专区, 提供了 798 个岗位, 有效统计了 21 家企业共 429 位同学投递简历 本次招聘会共有 6435 人次投递了简历 组织企业专场宣讲会 23 场次, 二级学院专场招聘会 14 场次 17

22 加强职业指导师资队伍建设, 形成一支 专业化 的职业指导队伍, 为毕业生充分就业和有效择业提供周到的服务 2.6 培育工匠精神 工学结合 : 培育工匠精神的有效模式 通过工学结合 校企合作, 让学生以员工的角色在具体的岗位中感知与践行工匠精神, 将工匠精神与技术活动 技能培育有机地结合起来, 促进工匠精神内化于心 外化于化 课堂教学 : 培育工匠精神的主要渠道 首先, 将工匠精神培育融入教学计划中 在编制人才培养方案及教学计划时, 把工匠精神渗透到课程设置 培养目标 实训实习 教学评价等环节中 其次, 深挖培育工匠精神的教学资源 每一门专业课都是工匠精神培育的资源, 都有丰富的工匠精神元素 著名工匠事迹 行业的典型人物 优秀的毕业生代表等 再次, 发挥教师良好示范作用 实训实习 : 培育工匠精神的关键环节 在学校的实训过程中, 要求教师认真指导, 培养学生敬业负责的匠心和灵敏能干的匠艺, 形成追求完美极致 精益求精的职业信仰 在企业的实习过程中, 充分发挥企业师傅对实习学生引导 引发 示范作用, 促进学生逐渐默会体悟并逐步养成耐心 严谨 专注 精益求精的工匠精神 校园文化 : 培育工匠精神的重要载体 一是寓工匠精神培育于校风 学风建设中 二是寓工匠精神培育于校园宣传活动中 三是寓工匠精神培育于课外活动中 案例 2-6: 华夏有名好 工匠 在 2017 年 寻找从化好工匠 活动中, 我校谢赞福教授被评为 从化好工匠 谢赞福教授毕业于中山大学, 是清华大学访问学者, 从教 35 年, 多次被评为教书育人先进教师 优秀教育工作者 优秀共产党员, 曾获省南粤教书育人优秀教师奖 谢教授目前担任广州华夏职业学院计算机科学与技术教授, 同时担任信息工程学院和车辆与自动化学院院长 18

23 谢赞福教授还多次以评委身份出席省 市厅等各类专业竞赛 技能竞赛, 被授予大学生课外学术科技活动优秀指导老师称号 在谢教授的带领下, 华夏学生在广东省多项科技大赛上取得优异成绩 谢赞福教授用自身的行动阐释着工匠精神 : 甘于奉献的敬业精神 ; 知行合一的实践精神 ; 精益求精的制造精神 ; 至善至美的创新精神 谢院长的进取精神 爱岗敬业 刻苦钻研和领先的职业技能不仅为华夏做出了突出贡献, 更多的是为社会培养了大量的优秀科技人才 2.7 计分卡 表 2-8 计分卡 院校代码 院校名称 指标 单位 2016 年 2017 年 1 就业率 % 月收入 元 理工农医类专业相 关度 % 广州华夏职业学院 4 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 毕业三年职位晋升 比例 %

24 3 教学改革 3.1 专业建设 结构与规模 学校形成了以行业发展 市场需求为导向的专业设置思路, 学年, 设置 招生专业 38 个, 其中新增专业 5 个 ( 建筑设计 工业机器人技术 金融管理 财务管 理 工业设计 ), 覆盖 11 个专业大类 序号 专业大类名称 表 3-1 广州华夏职业学院 学年招生专业一览表 设置专业数量 1 土木建筑 5 2 装备制造 4 设置专业名称 建筑设计 建筑室内设计 建筑工程技术 建设工程管 理 工程造价 工业设计 机电一体化技术 工业机器人技术 新能源 汽车技术 3 食品药品与粮食 1 药品经营与管理 4 交通运输 2 汽车运用与维修技术 城市轨道交通运营管理 5 电子信息 5 6 财经商贸 12 计算机网络技术 软件技术 动漫制作技术 数字媒体 应用技术 信息安全与管理 7 旅游 2 旅游管理 酒店管理 金融管理 证券与期货 财务管理 会计 会计信息管 理 国际经济与贸易 工商企业管理 市场营销 汽车 营销与服务 电子商务 网络营销 物流管理 8 文化艺术 2 艺术设计 广告设计与制作 9 新闻传播 2 新闻采编与制作 影视多媒体技术 10 教育与体育 2 商务英语 高尔夫球运动与管理 11 公共管理与服务 1 人力资源管理 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 专业建设 学校以专业建设为抓手, 以省级 校级重点 ( 品牌 ) 专业的示范建设带动相关专业群及全校其它专业的建设和发展 2017 年, 软件技术专业获批省民办教育专项资金专业建设项目 学校现有省重点建设专业 1 个, 省民办教育专项资金专业建设项目 1 个, 校级品牌专业 6 个, 校级品牌专业培育项目 2 个 表 3-2 广州华夏职业学院重点 ( 品牌 ) 专业一览表 序号 专业名称 专业类型 1 工程造价 省重点建设专业 20

25 校级品牌专业 2 软件技术 省民办教育专项资金专业建设项目校级品牌专业 3 会计 校级品牌专业 4 汽车运用与维修技术 校级品牌专业 5 工商企业管理 校级品牌专业 6 广告设计与制作 校级品牌专业 7 物流管理 校级品牌专业培育项目 8 酒店管理 校级品牌专业培育项目 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 3.2 教学资源 师资建设 学校坚持民办自信, 以政策为导向, 以机制为重点, 以规划为抓手, 全面实施人才强校工程战略, 注重以加强教师队伍建设为推进学校 内涵建设顶层设计 的重要抓手, 以创新教师管理体制和工作机制为重点, 以提升教师师德水平和专业素质为核心, 制定了 广州华夏职业学院 十三五 师资队伍建设规划 ( ) 并组织实施, 不断推动教师队伍规模 质量 结构协调发展 学校共有专兼职教师 786 人, 其中专任教师 561 人, 外聘教师 177 人 ( 校外兼职教师 156 人, 校外兼课教师 21 人 ) 专任教师中具有副高以上专业技术职务 120 人, 占 21.39%; 具有硕士及以上学位者 210 人, 占 37.44% 职称结构表 3-3 我校教师职称结构分布专业技术职务结构人数 ( 人 ) 比例 (%) 高级 中级 其它 合计 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 学历结构 表 3-4 我校教师学历结构分布 学历结构 人数 ( 人 ) 比例 (%) 博士研究生 硕士研究生

26 其它 合计 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 双师素质教师所占比例 学校现有双师素质教师 330 人, 占专任专业教师总数的 58.82% 课程建设 课程体系架构 各专业均密切联合企业, 从岗位职业能力调研入手, 调整与确定人 才培养规格, 以职业标准 行业标准 教育标准和职业证书的能力要求为依据, 遵循学 生职业生涯成长规律及高职教育教学规律, 建立以职业能力发展为核心的工学结合课程 体系 ; 同时融入岗位能力和职业证书要求, 编制课程标准, 开发课程资源 学年全校共开设课程总数为 414 门 从课程类型看, 包括纯理论课 (A 类 )97 门 理论 + 实践 (B 类 )267 门和实践课程 (C 类 )56 门 优质课程建设和校企合作开发教材 学校出台了 课程建设管理办法 教材建 设与管理办法 等一系列课程 教材建设管理办法, 形成了包括政策支持 经费支持 技术支持 制度保障等完整的课程建设管理体系 以国家 省级精品在线开放课程建设 标准为引领, 建设优质课程, 构建校级精品在线开放课程建设梯队, 促进了学校整体的 工学结合课程建设 学年, 学校新增校级精品在线开放课程 7 门, 新增校企 合作开发教材 4 本 表 学年新增校级精品在线开放课程一览表 序号 课程名称 项目负责人 1 建设工程招投标与合同管理 强海龙 2 建筑构造与识图 冉 毅 3 预算电算化 胡建平 4 C 语言程序设计 姚冰莹 5 基础会计 杨健文 6 财务会计 黄义晏 7 前厅运行与管理 叶 廷 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 22

27 表 学年新增校级合作开发教材一览表 序号 教材名称 项目负责人 1 基础会计 黄义晏 2 财务报表分析 陈翔蔚 3 财务会计 黄义晏 4 基础会计实训 王 翠 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 实践教学条件 学校建设有 18 个校内实践基地, 覆盖所有专业, 建筑面积 平方米, 截止于 2017 年 9 月, 实验实训设备总值 万, 当年新增 万元, 设备总数 5684 台套, 学生学年使用 人时 目前学校拥有校外实习实训基地 164 个, 学年接待学生 2891 人次, 其中半年以上的顶岗实习 1290 人次, 接收应届毕业生就业数 349 人 学年新增 5 个校级大学生校外实践教学基地 4 个校级高职教育实训基地 表 学年新建 改造实训室一览表序号实训室名称地址备注 1 电工电子实训室实 1 栋 602 新建 2 工业机器人实训室实 2 栋 101 新建 3 新能源汽车实训室实 2 栋 104 新建 4 城市轨道交通运营模拟控制实训室实 2 栋 307 新建 5 酒店管理实训室 ( 餐厅实训室 ) 食堂三楼改造 6 汽车维修服务实训室实 2 栋 103 改造 7 国际贸易跟单实训室实 2 栋 401 改造 8 育婴室食堂三楼改造 9 工程测量实训室 实 2 栋 304 改造 10 平面设计实训室 实 1 栋 208 改造 11 物流管理模拟实训室 实 1 栋 202 改造 12 广告设计实训室 实 2 栋 607 改造 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 23

28 表 学年新建主要校外实践教学基地一览表 序号 基地名称 依托单位 建立时间 1 广东恒电实训基地 广东恒电信息科技股份有限公司 大参林医药实习基地 大参林医药集团股份有限公司 广百物流实习基地 广州市广百物流有限公司 广州吴杨陈广告实训基地 广州吴杨陈广告有限公司 安邦餐饮实习基地 广州安邦餐饮管理有限公司 广东拓腾工程工程造价咨询有限公司实习基地广州市汉格装饰设计工程有限公司实习基地 广东拓腾工程工程造价咨询有限公司 广州市汉格装饰设计工程有限公司 德福鑫实习基地 广东德福鑫投资控股有限公司 地派温泉实习基地 龙门县地派温泉度假村有限公司 你康我乐实习基地 广州市你康我乐健康管理有限公司 金岳置业实习基地 广州市金岳置业有限公司 华实会计事务所实习基地 华实会计事务所广州分所 亮点农产品实训基地 广州亮点农产品发展有限公司 优业财务实习基地 广州优业财务咨询有限公司 宏诚会计实习基地 中山市宏诚会计咨询服务有限公司 康琪企业实习基地 中山市康琪企业服务中心 禾川会计实习基地 中山市禾川会计服务有限公司 精算子会计实习基地 中山市精算子会计事务有限公司 众兴会计事务实习基地 中山市众兴会计事务有限公司 中金银业珠宝实习基地 中山市中金银业珠宝有限公司 仕邦实习基地 广东仕邦投资控股有限公司 龙海邦电子实习基地 深圳市龙海邦电子有限公司 置得实习基地 佛山置得电子商务有限公司广州分公司 大瀑布实习基地 广州大瀑布旅游开发有限公司 驰锐知识产权实习基地 广州驰锐知识产权服务有限公司 广州双虹建材有限公司实习基地 广州双虹建材有限公司 浙江中垚建设有限公司实习基地 浙江中垚建设有限公司

29 28 广州玖米空间科技实训基地广州玖米空间科技有限公司 深圳市名雕装饰实训基地 30 深圳市名雕装饰实训基地 深圳市名雕装饰股份有限公司东莞分公司深圳市名雕装饰股份有限公司佛山市力鼎国际分公司 农业实习基地 广州市罗溪香村农业发展有限公司 品诚会计事务所实习基地 中山市品诚会计事务所 卓立会计实习基地 中山市古镇卓立会计咨询服务部 永仁资产实习基地 广东永仁资产管理有限公司 满堂红实习基地 满堂红 ( 中国 ) 置业有限公司 景光物流实习基地 深圳市景光物流有限公司 陈顺和餐饮实习基地 广州陈顺和餐饮管理有限公司 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 表 学年新增校级大学生校外实践教学基地一览表 序号 项目名称 项目负责人 1 广州西晟报关有限公司国际经济与贸易专业校外实践教学基地 周焕月 2 深圳市景荣国际货运代理有限公司国际经济与贸易专业大学生校外实践 教学基地 李小玲 3 广东文一朝阳工商企业管理专业校外实践教学基地 刘艳勤 4 拓腾工程造价专业大学生校外实践教学基地 郭宝利 5 康爱多药品经营与管理实践教学基地 刘盈萍 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 表 学年新增校级高职教育实训基地一览表 序号 项目名称 项目负责人 1 国际经济与贸易专业跨境电商实训基地 周焕月 2 工程造价专业实训基地 郭宝利 3 药品经营与管理专业实训基地 许丽媛 4 ISO 认证与培训服务实训基地 卢优兰 数据来源 : 广州华夏职业学院 学年人才培养工作状态数据采集平台 25

30 3.2.4 信息化建设 智慧校园 云计算中心建设 根据学校 十三五 建设规划和 创新强校工程 建设规划中关于 智慧校园建设项目 的要求, 学年, 已投入 200 多万元, 采用超融合和负载均衡技术建立面向全校的云计算服务平台, 基于超融合和数据备份技术, 构建学校公共网络存储系统, 包括满足学校结构化和非结构化数据存储需要的大容量 可扩充 可动态调配 高可用性 高性能 安全的存储系统, 为智慧校园的建设打下坚实的基础 教学资源平台建设 为了加强教学资源建设, 学年, 开始使用超星泛雅平台, 搭建学校数字化学习中心 数字化学习中心集网络课程制作 网络教学 课程资源共享等于一身, 支持课程管理 课程建设 课程网站 课程教学等功能 目前, 所有教学建设项目都使用平台完成申报 建设 评审等工作 图书资源 学校图书馆现有纸质图书 万册, 电子图书 册 学年, 新增纸质图书 4.57 万册 3.3 产教融合 校企互惠双主体育人 (1) 开展订单式培养模式与全国知名企业广东华浔品味装饰集团有限公司进行深入合作, 共建专业 2016 年度华浔华夏 浔梦班 岗前培训在广州华夏职业学院拉开帷幕,50 多名室内设计专业学生参加了此次培训, 并在实习培训后顺利走上了各自的工作岗位, 期间学生工作的突出表现得到了企业的肯定并对学院所输送的人才给予了高度的评价 后续校企双方将不断加大合作的深度与力度 案例 3-1: 产教融合新突破, 海尔首席技师班我校与世界 500 强企业海尔集团华南园区建立了长期的校企合作关系, 每年为企业输送大量人才, 年为企业输送 500 多人, 其中部分学生上升到公司管理层, 学生工作的突出表现, 得到了企业的高度评价 2017 年海尔与我校签订了第一个 校企双制 班 --- 互联工厂海尔首席技师班 26

31 海尔集团与我校洽谈订单班培养 ( 右二为海尔华南区人力资源总监苏国栋先生 ) (2) 开展酒店管理专业现代学徒制试点我校与从都国际企业公司自 2015 年 9 月就现代学徒制试点展开洽谈,2015 年 12 月就联合办学 联合申报酒店管理专业现代学徒制试点达成共识, 同时签订了 校企合作专业建设框架协议 之后, 共组织了 6 次酒店管理专业学生赴从都进行接待服务实习, 组织 级酒店管理学生到从都国际企业公司创新创业实践 顶岗实习 在组织学生实习实训的过程中, 我校与从都保持密切互动, 成立了由校企人员组成的酒店管理专业现代学徒制试点领导小组和工作小组, 通过领导小组和工作小组整合校企资源, 共同编写了酒店管理专业现代学徒制试点申报材料, 包括实施方案和人才培养方案 2017 年 1 月, 我校与从都国际企业公司 地派温泉度假村有限公司对酒店管理专业现代学徒制试点实施细节达成一致, 并共同起草了 酒店管理专业 现代学徒制 培养协议 接收 现代学徒制 学生协议, 并签订了相关协议 同时, 根据校企实际情况, 不断完善现代学徒制试点实施方案和人才培养方案 并且成功申报酒店管理专业为 2017 年广东省现代学徒制试点专业 2017 年 2 月, 我校与从都国际企业公司 地派温泉度假村有限公司根据省厅文件和 校企合作专业建设框架协议, 校企联合编制自主招生 ( 现代学徒制 ) 章程 自主招生 ( 现代学徒制 ) 考试大纲及试题, 校企共同组织自主招生 ( 现代学徒制 ) 考试 录取酒店管理专业 ( 现代学徒制 ) 学生 23 人 校村协同互利共赢 27

32 (1) 依托 美丽小镇 建设项目, 实现精准扶贫造福村民 美丽乡村 建设是从化区委 区政府的重要战略之一 我们意识到, 这一战略部署, 为学校服务区域经济社会, 搭建协同育人平台, 提供了极好的契机 我们与从化区委 区政府达成了共识 : 将美丽乡村建设与精准扶贫结合起来, 变输血为造血 ; 与人才培养结合起来, 变美丽乡村为艺术类专业学生艺术写生的实践基地和大学生德育实践基地 2016 年 5 月, 正式启动莲麻村大学生艺术旅馆项目的规划设计和建设, 投入 600 万元, 将农民废弃闲置的三栋共 1025 平方米的泥砖房改造成具有浓郁乡土气息和文化特色的大学生艺术旅馆 该项目的效益是显见的 : 一是将已闲置和废弃的泥砖房完整保留下来, 重现了具有浓郁乡土气息和岭南风格的乡间民舍 ; 二是通过将农民废弃闲置的泥砖房折价入股, 进行市场化运营, 按股权分配利益, 盘活了农民闲置和废弃的房产, 实现了精准扶贫 ; 三是通过招聘和培训当地村民参与项目服务, 增加了村民就业岗位, 培植了村民文明素质, 提升了美丽小镇建设的文化品味 ; 四是在大学生艺术旅馆建设中, 我校艺术传媒学院和建筑工程学院师生通过参与建设方案设计和造价核算与工程监理工作, 提升了师生的专业实践能力 ; 五是该项目建成后既为我校艺术和设计类专业学生提供了一个绝好的写生教学实践基地, 也为酒店管理专业学生提供了实训基地, 同时还能为其他专业学生提供接触农村, 参与提高农村文明建设的社会实践基地 所以该项目得到省委党委严植婵 许瑞生副省长 广州市温国辉市长等领导的高度赞扬 (2) 参与 童话小镇 建设, 丰富专业建设内涵学校旁边的西塘村是从化重点打造的十大美丽小镇之一 学校一方面将校园建设融入美丽小镇建设, 将打造最美校园构成美丽小镇的组成部分 ; 另一方面, 组织有关专业师生参与西塘 童话小镇 规划 标识系统的设计 小镇文化氛围的营造及各项公益活动, 组织教师参与广东省第一个民宿标准 从化区民宿标准及管理办法 的制定, 目前正在着手西塘村产业规划和民间传统与风俗的挖掘, 乡村民宿的改造设计, 美丽小镇文化艺术彩绘 3.4 资源表 表 3-11 资源表 指标单位 2016 年 2017 年 1 生师比 双师素质专任教师比例 %

33 3 生均教学科研仪器设备值 元 / 生 生均教学及辅助 行政办公用房面积 m2/ 生 生均校内实践教学工位数 个 / 生 校园网主干最大带宽 Mbps 教学计划内课程总数门 其中 : 线上开设课程数门 学校类别 ( 单选 ): 综合 师范 民族院校 ( ) 4 国 ( 境 ) 外合作 4.1 国际合作 2017 年, 新增了澳大利亚蒙纳士大学与意大利米兰新美术学院 (NABA) 两所国外合作院校, 派遣 2 名教师赴澳大利亚 新西兰及 3 名专业带头人赴芬兰考察学习 同时, 成功地向广东省教育厅申请一个名额, 派遣学生参加广东省 助梦扬帆 活动, 赴德国进行研修 4.2 港澳台合作 2017 年组织考察团赴台湾东海大学 朝阳科技大学 静宜大学 台北科技大学等 5 所知名高校进行为期一周的参访, 与台湾东海大学签订了正式合作协议, 将派出 1 名青年骨干教师赴该校进行半年的学习交流 我校自 2013 起与台湾朝阳科技大学建立合作关系以来, 定期选派优秀学生赴该校研修学习 至 2017 年 12 月, 有 5 批学生, 共计 20 余人参加该校研修项目, 并顺利获得研修学分 学生在 对台交换生项目 中, 不但在学业上获得进步, 同时也积极学习台湾高校校园文化建设和创新创业工作, 并将此带回学校 案例 4-1: 华夏学子赴朝阳科技大学研修我校自 2013 年起, 就定期选派优秀学子赴朝阳科技大学进行一个学期的研修, 旨在拓宽我校学子视野, 了解学习不同教育体制下的学习方式和异域风土人情 每期的行前教育中, 研修的学子总是对为止的研修生活充满期待和担忧, 会担心体制不一样, 学习会不会跟得上, 担心会不会不适应他们的生活 但是在他们真的在台学习时, 他们发现研修生活给了他们完全不一样的学习环境 范远东同学 ( 在台学习视觉传达 ) 在结束研修后的汇报中就谈到 : 在台期间, 老师们都很严格, 但是教学环境却也是极为宽松 29

34 课堂上的交流很多 教学设备可以被高度利用, 各种影视资源 剪辑设备 音效设备, 只要是提前预约, 都可以随时使用, 没有时间限制 教师的指导很有时效性, 能及时反馈我们的学习问题 除了学习, 研修生们对台湾的校园文化建设也感受颇多 2017 年秋季研修生劳飞宏同学在研修报告中说 : 原来在这里, 学生的知识技能学习很重要, 但是生存技能亦是如此 师生都要组织消防演习, 遇灾自救演习 学生是要真的融入到社会中去的 我们要去大山里面和原著居民一起清洁大山, 要走进小学校园帮助当地的学生 自信心和责任感就此开始建立 他还谈到, 这里的每一所大学的校园都不一样, 每一所大学的校园文化都独具特色, 这点是我们内地学校可以学习的 我计划以后在华夏学院以创业的形式开展校园文化建设 每一位研修生在结束研修后, 都是收获满满, 都是感触很深, 因为这次研修生活就像一个扳机一样, 真正触发了他们对学习和生活新的理解 4.3 国际影响表 表 4-1 国际影响表 院校 代码 院校 名称 指标单位 2016 年 2017 年 1 全日制国 ( 境 ) 外留学生人数人 非全日制国 ( 境 ) 外人员培训量人日 广州华夏职业学院 在校生服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外实习时间专任教师服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外指导时间在国 ( 境 ) 外组织担任职务的专任教师人数 人日 0 0 人日 0 0 人 开发国 ( 境 ) 外认可的行业或专业教学标准数 个 国 ( 境 ) 外技能大赛获奖数量项 服务贡献 5.1 就业服务 学生就业地区分布 2017 届毕业生就业地区以珠三角为主,77.10%, 其中又以留在广州当地就业的比重最大, 为 35.79% 比 2016 届 32.55% 提升了 3.24% 图 届毕业生就业城市分布比例图 30

35 图 届毕业生就业区域分布情况图 数据来源 : 广州华夏职业学院就业与校企合作办统计数据 服务从化本地企业 2017 年华夏校园招聘会, 新增设了 从化企业招聘专区, 共有 11 家从化企业参加, 为本地企业提供人才, 为地区提供服务 5.2 服务产业 通过发掘区域新兴产业, 与企业共建校内房车示范营地 31

36 地处明珠工业园的澳新达房车公司, 是目前广东规模最大 国内最早生产房车的企业 在国家鼓励大力发展旅游业的背景下, 房车成为蓬勃发展的新兴产业 我校敏锐地捕捉到这一新动态, 整合校内的各方资源与澳新达房车公司进行全面 深入的合作 企业投资房车, 学校负责房车营地建设, 在校内建起全国首个校园房车示范营地 追梦房车酒店, 为师生和家长提供了一个体验新生活方式的机会 以建立校内房车 酒店 为开端, 与企业进行了深度融合 : 一是艺术设计和室内设计专业师生参与房车内饰和外观的改进方案 ; 二是汽车检测与维修专业师生参与房车结构和功能的改进研究 ; 三是酒店管理和旅游管理专业师生不仅参与房车运营和服务工作, 而且编制了 房车营地建设标准 房车与房车营地安全标准 和 房车酒店服务标准, 为房车生产和运营的新业态提供超前的支撑 同时, 学校为企业 量身定做 了房车营地服务与管理专业方向, 共同制定了人才培养方案 ; 四是房车示范营地的建设不仅让企业有了一个新业态介绍, 产品宣传推广的平台, 同时也为学校相关专业提供了专业实践基地, 促进了专业的延伸和拓展 该项目被南方日报 羊城晚报 广东电视台等省内多家媒体连续报道, 并申报了 2016 年全国大学生创新创业项目 获得了 2016 年在全国民办高职院校年会上作为创新人才培养模式 32

37 案例 5-1 华夏莲舍 精准扶贫促内涵 5.3 培训及职业鉴定 在国家职业资改革 人社部公布 国家职业资格目录 的发展趋势下 学校积极响 应国家的号召 认真贯彻落实国家相关文件精神 努力对外拓展职业培训 鉴定工作 与广州华夏技工学校 广州城建技工学校 广州城建职业学院 广州工商学院 广州工 33

38 商技工学校 从化区明珠工业园 从化区部分培训机构建立与保持良好的合作关系, 开展职业技能培训与鉴定服务, 总培训规模已达 7176 余人次, 其中高级工规模已达 1142 余人次, 开设职业技能培训工种达 18 个, 为地方经济转型和产业的发展提供人力资源保障 表 级各专业毕业生获取职业技能证书汇总表 序号二级学院专业总人数取证人数取证率 1 广告设计 % 2 艺术传媒学院 新闻采编 % 3 艺术设计 % 合计 % 4 计算机网络技术 % 5 城市轨道交通运营管理 % 6 软件技术 % 7 车信学院 机电一体化 % 8 汽车检测与维修技术 % 9 计算机多媒体技术 % 10 汽车营销与技术 % 合计 % 11 工程监理 % 12 工程管理 % 建筑工程学院 13 工程造价 % 14 室内设计 % 合计 % 15 财务信息管理 % 16 财经学院会计 % 17 金融与证券 % 34

39 18 国际经济与贸易 % 19 商务英语 % 合计 % 20 市场营销 % 21 工商企业管理 % 22 人力资源 % 23 管理学院 物流管理 % 24 医药营销 % 25 涉外旅游 % 26 酒店管理 % 合计 % 总计 % 数据来源 : 广州华夏职业学院实训与鉴定中心统计数据 5.4 技术服务 推进 教 研 训 一体化的产学研模式 2017 年已经完成新农村研究院广东省政府重大招标项目 工信部新能源汽车项目, 给政府和企业带来了一定的政策建议和行业标准提议 一年来学校重质量强基础, 主要在科普和项目对接中取得了一定的经验, 成功参与和承办区科技活动周和科学大咖秀, 为区域科普涉及超过 5 万人次 案例 5-2: 广州华夏职业学院科学技术协会成立 2017 年, 广州华夏职业学院科学技术协会正式成立 广州市科协调研员梁高峰 广州市从化区科协党组书记邹少宁 广州市从化区科学技术协会副主席郑巍 广州市从化区高校联盟执行董事兼常务副校长迟云平, 广州华夏职业学院副董事长李曲生 校长邹建华 党委书记吕清, 广州城建职业学院刘国生校长 广州南洋理工职业学院党委书记陈文冠 广州光禾效用商业策划有限公司总经理聂赵阳 哲力知识产权集团广东中心总监陈浩等各届人士, 以及 218 名会员参加成立会议 科技协会的成立, 对推动学校科技进步与创新 提升科研水平和整体实力, 将产生深远而重大的影响 35

40 院校代码 5.5 服务贡献表 院校名称 广州华夏职业学院科学技术协会成立 表 5-2 服务贡献表 指标单位 2016 年 2017 年 全日制在校生人数人 毕业生人数人 其中 : 就业人数人 毕业生就业去向 : 广州华夏职业学院 A 类 : 留在当地就业人数人 B 类 : 到中小微企业等基层服务人数人 C 类 : 到 500 强企业就业人数人 横向技术服务到款额万元 纵向科研经费到款额万元 技术交易到款额万元 非学历培训到款额万元 公益性培训服务人日 0 0 主要办学经费来源 ( 单选 ): 省级 () 地市级 () 行业或企业 ( ) 其他 () 36

41 6 政策保障 6.1 政策引导 学校积极贯彻落实 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 ( 国发 号 ) 号 ) 教育部 高等职业教育创新发展三年行动计划( ) ( 教职成 号 ) 广东省现代职业教育体系建设规划( 年 ) 等文件精神, 以更好服务珠三角国民经济与社会发展为目标, 结合学校发展实际, 编制了学校的 十三五 事业发展规划 创新强校工程 ( ) 实施方案等, 推进学校持续发展 近年来, 董事会持续加大资金投入, 不断满足学校的办学需要, 为学校发展奠定了坚实基础 学校于设置之初就依法建立起独立的法人制度, 实行董事会领导下的校长负责制, 建立了出资人 决策者 执行者和监督者以及其他各利益相关主体之间相互制约的有效机制 6.2 专项实施 2016 年我校获得省级民办教育师资队伍建设项目资助经费 100 万元 ;2017 年我校共获得省级民办教育专项资金 210 万元, 其中专业建设项目 ( 软件技术专业 ) 资助经费 110 万元, 师资队伍建设项目资助经费 100 万元 软件技术专业建设项目根据项目任务书进度要求有序推进, 目前 110 万元资助经费按计划投入各在建项目, 包括 : 投入 75 万元搭建互联网 + 实用型软件平台, 建设移动互联软件技术实训室 ( 软件工厂 ) 网络软件实训室和互联网 + 创客中心 ; 投入 20 万元用于专业课程建设, 编制专业教学标准 课程标准, 建设专业资源库, 组织编写了 JAVE 项目实训教程.NET 项目实训教程 移动开发项目实训教程 等 9 本教材 ; 投入 5 万元用于教学团队建设, 组建软件技能大师工作室 软件工匠工作室 ; 教育教学改革和研究 5 万元 ; 人才培养模式改革 3 万元等 我校 2016 年民办高校师资建设专项资金已使用 万元, 其中省厅下拨的民办教育专项奖励资金 100 万元, 学校配套资金为 万元 学校支出 万元用于高层次人才教科研项目 人才引进和培养 人才合作研发基金 ; 在工作室建设 教学团队建设及教学名师培养方面共计支出经费 万元 ; 投入 万元用于专业课教师的继续教育与培训 ; 组织开展教学及管理人员培训 专业指导与咨询 教学与课程改革研究 学术交流 教学评价与反馈等活动共计投入 17 万元 6.3 质量监测与评价 37

42 6.3.1 学校内部质量保证体系诊断与改进工作情况 我校按照 ISO 9001 质量管理体系标准要求, 建立了教育教学服务质量管理体系, 构建了以学生为关注焦点 全员参与的基于过程的管理模式 (1) 组织架构学校成立了内部质量保证委员会, 学校校长任主任委员, 党委书记任常务副主任委员, 其他校领导任副主任委员, 其成员由校属各职能部门 二级学院 ( 教学部 ) 负责人组成 学校内部质量保证委员会下设办公室 ( 挂靠规划与质量监控办公室 ) 学校成立教学工作诊断与改进专家委员会, 按照教育部 省教育厅的有关要求, 建立校内诊改专家库, 随机产生每年教学工作诊断与改进专家委员会委员, 负责开展学校内部诊改工作 诊改工作由学校内部质量保证委员会全面负责, 通过内部质量保证委员会办公室协调各方面的诊改工作, 形成分工明确 责任到位 上下联动的质量保证组织体系的运行机制 (2) 制度架构通过制定 广州华夏职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作方案 广州华夏职业学院自主开展内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案, 按照人才培养工作质量保证主体的责任划分, 做好内部质量保证体系建设规划及其他子规划 形成了 五层面 四过程 一焦点 的内部质量管理保证体系 : 五个层面 指学校 专业 课程 教师和学生 ; 四过程 包括决策指挥 资源管理 质量生成和测量改进 ; 一焦点 是指内部质量保证体系关注的焦点是学生, 体现以学生为本的管理理念 学校按照学校层面 专业层面 课程层面 教师层面和学生层面等 5 个层面架构制度体系, 每个层面都按照四个过程形成循环, 通过改进措施的落实, 达到不断提升质量的目的 (3) 运行机制按照动态 多层面 多维度的基本要求, 在 5 个层面构建了由行业 企业专家参与的内部质量保证体系诊断与改进机制, 经过实践检验, 该机制对提升人才培养质量起到了保驾护航的作用 学校层面 学校在内部质量保证委员会指导下, 由规划与质量监控办公室根据督导反馈和状态数据采集信息, 对教师教学质量和业务能力进行诊断, 依据诊断结果, 有针 38

43 对性地设立教师教学质量和业务能力提升项目, 并在全校范围内组织项目的实施 ; 负责质量管理体系的构建 修订和运行, 并通过内审和外审对学校教育教学质量进行诊断, 形成诊改报告, 并组织落实各项纠正措施 ; 组织听课 评课以及学校状态数据的采集与分析, 编制学校人才培养质量年度报告, 并对学校每年的工作提出决策咨询建议, 改进学校教育教学质量 专业层面 学校教学工作委员会负责制定专业建设标准, 从办学理念 专业定位 人才培养模式 课程与教学 实训基地与实践教学 师资队伍 就业质量 社会服务等方面对专业建设提出要求 二级学院组织专业群或课程组, 通过开展市场调研 毕业生跟踪调查 专业剖析以及召开专业建设指导与评价会议等, 对专业建设情况实施诊断, 并对照专业建设标准实施改进 学校规划与质量监控办公室, 依据人才培养状态数据, 制定专业建设分析报告, 由教学工作委员会组织落实全校各专业 ( 群 ) 的诊改任务 课程层面 学校教学工作委员会负责对课程建设与教学质量进行诊断与改进工作 第一, 教学工作委员会组织制定课程建设标准, 包括课程建设的目标 基本原则 教学模式等 第二, 教学工作委员会通过状态数据采集 教学专项检查等渠道, 对学校课程建设的质量以及教学质量进行诊断, 形成诊断与改进报告, 并组织落实诊改任务 教师层面 一方面, 按照专业建设的要求, 打造高水平 专兼结合 梯队合理 生师比适中的双师素质教学团队 学校人事处制定学校教学团队建设标准, 并组织师资队伍建设工作 另一方面, 学校按照教学能力 实践能力 技术服务能力等方面要求, 由教学工作委员会组织制定教师能力标准, 规划与质量监控办公室根据教学督导数据和状态数据分析结果, 对教师工作质量和能力状态进行诊断, 形成教师工作质量诊断报告, 由规划与质量监控办公室制定诊改项目, 并落实诊改工作任务 学生层面 学生教育教学工作诊断分两个层级 : 一是学生综合素质诊断 ; 二是学生职业能力诊断 学生综合素质诊改工作由学生处主抓, 学校素质教育工作委员会负责组织制定学生综合素质考核标准 学生处牵头围绕学生综合素质养成开展教育活动, 并对学生综合素质养成和教育成果进行诊断和评价, 及时改进教育中存在的问题, 做到持续改进和提升教育质量 学校教学工作委员会负责组织各专业 ( 群 ) 制定各个专业学生的职业能力标准, 并通过毕业生就业跟踪调查, 状态数据库数据分析等, 对学生职业能力培养工作进行诊断, 形成诊改报告及诊改任务, 由二级学院 学生管理部门落实诊改工作 39

44 6.3.2 高等职业教育创新发展行动计划 ( 年 ) 落实情况 (1) 任务部分 编号教育部 行动计划 任务描述 2017 年绩效数据 选择类型相同 专业相近的国 赴台湾高校研修交换生项目 是我校常设对外交流项目, 本 ( 境 ) 外高水平院校联合开发年度共选派 5 名学生赴台研修 ; 海外 专升硕 项目是我校本年 RW-03 课程, 共建专业 实验室或实度新增项目,2018 年将全面启动 ; 高校国际人才培养师生海外训基地, 建立教师交流 学生学习计划是我校本年度新增项目,2018 年将全面启动 交换 学分互认等合作关系 RW-06 完善以老带新的青年教师培 指标 1: 相关制度建设情况 A. 是否建立以老带新的青年教师培训机制 : 是 养机制 ; 建立教师轮训制度 ; B. 是否建立教师轮训制度 : 否 专业教师每五年企业实践时 C. 是否强制要求专业教师每五年企业实践时间累计不少于 6 个 间累计不少于 6 个月 月 : 是指标 2: 学院新老教师结对数量 ( 对 ) 学校新老教师结对数量 25( 对 ) RW-07 高等职业院校专业骨干教师国家级 省级培训计划 指标 2:2017 年度各级财政投入资金情况 ( 万元 ) B. 省级财政专项资金 100 万 E. 学校自筹资金 130 万 指标 1: 本年度兼职教师基本情况支持专科高等职业院校按照 A. 兼职教师授课总时数 ( 学时 ) 学时有关规定自主聘请兼职教师 ; B. 兼职教师数量 160( 人 ) 加强兼职教师的职业教育教指标 2: 本年度是否制定兼职教师聘任管理办法学规律与教学方法培训 ; 支持本年度是否制定兼职教师聘任管理办法 : 是兼职教师或合作企业牵头申指标 3: 本年度兼职教师培训情况 RW-09 报教学研究项目 组织实施教 A. 兼职教师培训总天数 300( 人 天 ) 学改革 ; 把指导学生顶岗实习 B. 兼职教师培训支出经费金额 0.8 万元的企业技术人员纳入兼职教指标 4: 是否将指导学生顶岗实习的企业技术人员纳入兼职教师管理范围 核算教师总数师管理范围时, 兼职教师数按每学年授课是否将指导学生顶岗实习的企业技术人员纳入兼职教师管理 160 学时为 1 名教师计算 范围 : 是 推动落实 职业院校数字校园建设规范, 建设高等职业教指标 1::2017 年度各级财政投入资金情况 ( 万元 ) RW-11 育人才培养工作状态数据管 E 学校自筹资金 620 万元理系统 指标 1: 职教集团名称 ( 备注 : 以下信息均由牵头单位填写 ) 落实 教育部关于深入推进职职教集团名称 : 广东华夏职业教育集团业教育集团化办学的意见, 指标 2: 相关制度建设情况 RW-19 研制 示范性职业教育集团建 A 是否建立职教集团内部治理机构和决策机制 : 是成立广设方案与管理办法 东华夏职业教育集团理事会 B 是否出台示范性职业教育集团建设方案与管理办法 : 是 40

45 RW-21 规范落实 教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制 度改革的指导意见 ; 研究制订职业院校学生高层次学校 指标 1: 本年度实施分类招生院校数量学院是否实施分类招生考试 : 是指标 2: 本年度各类别招生开展情况 A. 基于高考的 知识 + 技能 招生数量 248( 人 ) C. 单独考试招生数量 34( 人 ) G. 其他方式招生数量 4704( 人 ) 学习的办法 ;2016 年通过分类指标 3: 学院是否制定的分类招生考试办法 考试录取的学生占高等职业 学院是否制定的分类招生考试办法 : 是 院校招生总数的一半左右, 分类招生考试相关办法或制度 附件 : 自主招生实施方案 2017 年成为主渠道 ; 逐步提高指标 4: 本年度高职院校招生中职学生数量 专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例和本科高等学校招收职业院校毕业生的比例 学校招生中职学生总数 243( 人 ) 指标 6: 自定义数据项根据 广东省教育厅关于做好 2017 年高职院校分类考试招生工作的通知 ( 粤教考函 号 ) 文件要求, 我校 2017 年通过分类考试招生的招生计划数 2010 人, 录取 366 人, 报 到 282 人, 报到率 77.05% RW-28 落实 教育部人力资源社会保障部关于推进职业院校服 A. 学历教育 (3596 人 )B. 非学历教育 (34 人 ) 务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见 指标 1: 学院是否自行确定教学科研行政等内部组织机构的设贯彻落实国家教育体制改革置和人员配置领导小组办公室 关于进一步学院是否自行确定教学科研行政等内部组织机构的设置和人落实和扩大高校办学自主权员配置 : 是完善高校内部治理结构的意指标 2: 院校是否建立两级管理制度见, 落实和扩大专科高等职院校是否建立两级管理制度 : 是业院校办学自主权, 支持学校指标 3: 院校学术委员会建设情况 RW-31 自主确定教学科研行政等内 A. 是否设立学术委员会 : 是部组织机构的设置和人员配 B. 是否建立学术委员会相关制度 : 是备, 支持高校面向社会依法依指标 4: 学校是否面向社会依法依规公开招聘教学科研行政管规自主公开招聘教学科研行理等各类人员 选聘教职工政管理等各类人员 自主选聘学校是否面向社会依法依规公开招聘教学科研行政管理等各教职工 自主确定内部收入分类人员 选聘教职工 : 是配指标 5: 学校确定内部收入分配方式学校确定内部收入分配方式 : 自主确定 41

46 指标 1: 举办形式 A. 独资 ( 所 ) 指标 2: 本年度民办高等职业院校建设规模 A. 在校生总人数 13567( 人 ) B. 平均开办专业数量 38( 个 ) 落实教育 财税 土地 金融指标 3: 自定义采集内容等支持政策, 鼓励各类办学主 1. 根据中华人民共和国契税暂行条例 ( 国务院令第 224 号 ) 第体通过独资 合资 合作等形 RW-32 六条第一款规定 : 国家机关 事业单位 社会团体 军事单式举办民办高等职业教育, 稳位承受土地 房屋用于办公 教学 医疗 科研和军事设施的步扩大优质民办职业教育资免征 减免实验楼 1 号税收 元源 2. 根据中华人民共和国契税暂行条例 ( 国务院令第 224 号 ) 第六条第一款规定 : 国家机关 事业单位 社会团体 军事单位承受土地 房屋用于办公 教学 医疗 科研和军事设施的免征 减免实验楼 2 号税收 元 RW-34 RW-38 指标 1: 民办专科高等职业院校自主招生院校数量 1 民办专科高等职业院校是否制定自主招生方案 : 是指标 2: 民办专科高等职业院校自主招生计划人数本省民办专科高等职业院校自主招生计划人数 110( 人 ) 社会声誉好 教学质量高 就指标 3: 民办专科高等职业院校自主招生专业大类数量业有保障的民办专科高等职本省民办专科高等职业院校自主招生专业数量 2( 个 ) 业院校, 可由省级政府统筹 指标 4: 自定义采集内容在核定的办学规模内自主确根据 广东省教育厅关于做好 2017 年高等职业院校自主招生定招生方案试点工作的通知 ( 粤教考函 号 ) 文件精神, 我校被批准为 2017 年 现代学徒制 招生培养模式改革试点高校, 有酒店管理和工程造价 ( 准现代学徒制 ) 两个专业, 招生计划 110 人 重点服务中国制造 2025, 主动适应数字化网络化智能化制造需要, 围绕强化工业基 指标 1: 本年度中国制造 2025 相关的生产性服务业专业数量 A. 中国制造 2025 相关的生产性服务业专业数量 4( 个 ) B. 中国制造 2025 相关的生产性服务业专业当年就业学生数量 129( 人 ) 础 提升产品质量 发展制造指标 2: 中国制造 2025 相关的生产性服务业相关专业学生规模业相关的生产性服务业调整 A 本年度相关专业招生数量 4 专业 培养人才 B 本年度相关专业在校生数量 545 C 本年度相关专业毕业生数量 132 优先保证新一代信息技术产指标 1: 本年度相关专业建设情况业 高档数控机床和机器人 A 相关专业数量 11 航空航天装备 海洋工程装备 B 新增相关专业数量 1 及高技术船舶 先进轨道交通 C 改造相关专业数量 0 RW-39 装备 节能与新能源汽车 电指标 2: 本年度十大支柱产业相关专业学生规模力装备 农机装备 新材料 A. 相关专业在校生数量 3622 生物医药及高性能医疗器械 B. 相关专业招生数量 1281 产业相关专业的布局与发展 C. 相关专业毕业数量

47 加强现代服务业亟需人才培 RW-40 养, 加快满足社会建设和社会管理人才需求 指标 1: 本年度现代服务业相关专业建设情况 A 现代服务业相关专业数量 5 B 本年度现代服务业新增专业数量 1( 个 ) C 本年度现代服务业相关专业改造数量 0( 个 ) 指标 2: 本年度现代服务业相关专业学生规模 A 现代服务业相关专业在校生数量 1356 B 现代服务业相关专业招生数量 645 C 现代服务业相关专业毕业数量 65( 人 ) 指标 1: 成立创新创业教育专门工作机构情况促进专业教育与创新创业教是否成立创新教育专门工作机构 : 是育有机融合 ; 利用各种资源建指标 2: 创新创业平台建设情况设大学科技园 大学生创业 RW-42 大学生创新创业园 A 本年度入驻创业团队数量 5( 个 ) B 本园 创业孵化基地和小微企业年度学生创办企业数量 1( 个 ) C 本年度创新创业成果名称 : 创业基地, 作为创业教育实践华夏无人机科技服务中心 广州华夏职业学院校园房车营地 平台 大学生艺术旅馆 创新创业实践平台 聚宝屋 校园服务站 指标 1: 相关制度建设情况 A 是否制定创新创业成果转化学分管理办法 : 是创新创业成果转化学分管理办法名称广州华夏职业学院创新探索将学生完成的创新实验 创业教育改革实施方案论文发表 专利获取 自主创 B. 是否制定创新创业学生转专业管理办法 : 否业等成果折算为学分, 将学生 C 是否制定创新创业学生弹性学制管理办法 : 是参与课题研究 项目实验等活创新创业弹性学制管理办法名称广州华夏职业学院创新创业动认定为课堂学习 ; 优先支持 RW-43 教育改革实施方案参与创新创业的学生转入相 D 是否允许调整学业进程 保留学籍休学创新创业 : 是关专业学习 ; 实施弹性学制, 允许调整学业进程 保留学籍休学创新创业的管理办法名称 : 放宽学生修业年限, 允许调整广州华夏职业学院学生学籍异动管理实施细则 ( 修订 ) 学业进程 保留学籍休学创新指标 2: 本年度学生获得授权专利情况创业 A 学生获得授权的发明型专利数量 0 B 学生获得授权的实用新型专利数量 6 C 学生获得授权的外观专利数量 0 地区 有关部门整合发展财政和社会资金, 支持高校学生创指标 1: 本年度各类创新创业资金来源新创业活动 高等职业院校优 RW-44 E. 学校专项 ( 万元 ) 万元化经费支出结构, 多渠道统筹安排资金, 支持创新创业教育教学, 资助学生创新创业项目 推动高等职业院校参照 高等学校学术委员会规程 设立学指标 1: 院校自治开展情况术委员会 ; 一批 ( 不少于 20%) A. 是否设立学术委员会 : 是 RW-51 专科高等职业院校参照 普通 B. 是否设立理事会 : 是高等学校理事会规程 ( 试行 ) C. 是否设立董事会 : 是设立理事会或董事会机构 43

48 指标 1: 教师分类管理和评价情况 A. 是否制定教师分类管理办法 : 是 B. 是否进行教师分类评价改革 : 是附件 : 广州华夏职业学院教师考核评价方案 ( 修订 ); 广州华推动教师分类管理 分类评价夏职业学院专任教师非课堂教学工作量考核管理办法 ( 修订 ); RW-56 的人事管理制度改革 ; 全面推华夏院报 号广州华夏职业学院关于报送我校教师职行按岗聘用 竞聘上岗称评审系列制度备案的报告指标 2: 教师按岗聘用 竞聘上岗情况 A. 教师是否按岗聘用 : 是 B. 教师是否竞聘上岗 : 是 RW-57 指标 1: 是否制定体现高等职业教育特点的教师绩效评价标准是否制定体现高等职业教育特点的教师绩效评价标准 : 是制定体现高等职业教育特点的教师绩效评价标准的名称 : 广制订体现高等职业教育特点州华夏职业学院教师考核评价方案, 广州华夏职业学院专任教的教师绩效评价标准 ; 55 岁以师非课堂教学工作量考核管理办法 ( 修订 ) 下的教授 副教授每学期至少指标 2: 是否规定 55 岁以下的教授 副教授每学期至少讲授一讲授一门课程门课程是否规定 56 岁以下的教授 副教授每学期至少讲授一门课程 : 是 指标 1: 学院设立职业教育专门研究机构名称高等职业教育研究机构名称 : 1. 高职研究所 2. 新农村研究院 加强高等职业教育研究机构指标 2: 设立的职业教育专门机构中的全职工作人员数量 2 和队伍建设, 加大投入支持相指标 3: 本年度职业教育专门研究机构承担各类课题数量 RW-58 关研究工作 ; 有条件的高等职业院校建立专门教育研究机构, 开展教学研究 B. 省部级 1 项指标 4: 本年度研究机构课题分类立项资助情况 B. 省部级金额 14( 万元 ) 指标 5: 本年度职教研究成果获省级以上奖励项目数量 : 无 RW-59 指标 1: 学院专职辅导员数量 ( 人 ) 辅导员数量 64( 人 ) 指标 2: 本年度专职辅导员培训人次 ( 人 次 ) 培训数量 10( 人 天 ) 指标 3: 本年度辅导员专项经费院校本年度辅导员专项经费 6.95( 万元 ) 贯彻落实 高等学校辅导员职指标 4: 是否对辅导员专业技术职务单列指标 单设标准 单业能力标准 ( 暂行 ) 独评审是否对辅导员专业技术职务单列指标 单设标准 单独评审 : 是指标 5: 本年度省级及以上辅导员职业能力大赛获奖情况 A 国家级数量 ( 项 ) 0 B. 省级数量 ( 项 ) 0 44

49 指标 1: 院校辅导员及在校生情况 A. 院校专职辅导员人数 64 B. 在校生数 指标 2: 本年度专兼职心理咨询教师数量 A. 专职心理咨询教师数量 2( 人 ) B. 兼职心理咨询教师数量 6( 人 ) C. 获得心理咨询师资格证书人数 2( 人 ) 健全学生思想政治教育长效指标 3: 院校是否将心理健康课程纳入人才培养方案机制 ; 高职院校按师生比 1:200 院校是否将心理健康课程纳入人才培养方案 : 是 RW-60 配备辅导员 ; 心理健康教育全指标 4: 本年度专门的心理咨询场所建筑面积覆盖全省专门的心理咨询场所建筑面积 25(m2) 指标 5: 本年度学生心理健康和心理咨询生均经费年度学生心理健康和心理咨询生均经费数 10( 元 ) 指标 6: 心理健康活动开展情况 A. 是否开展新生心理健康普查与干预工作 : 是 B. 是否对在校生建立心理健康档案 : 是指标 7: 本年度师生接受心理咨询的人次 ( 人 次 ) 本年度师生接受心理咨询的人次 800( 人 次 ) RW-62 创建平安校园 和谐校园 指标 1: 是否建立反分裂和抵御宗教渗透长效机制是否建立反分裂和抵御宗教渗透长效机制 : 否指标 2: 是否定期与政府各有关部门进行信息沟通是否定期与政府各有关部门进行信息沟通 : 是指标 3: 是否设立人防 物防 技防人员及设备配备是否设立人防 物防 技防人员及设施配备 : 是指标 4: 是否制订校园消防 食品 交通 校舍 设备设施的安全管理措施是否制订校园消防 食品 交通 校舍 设备设施的安全管理措施 : 是指标 5: 是否有突发事件应急处理预案是否有突发事件应急处置预案 : 是指标 6: 是否建立网络舆情预警和防控机制是否建立网络舆情预警和防控机制 : 是指标 7: 是否制订外籍教师和留学生管理制度是否外籍教师和留学生管理制度 : 是指标 8: 是否建立哲学社会科学研讨会 报告会 论坛邓审批预案制度是否建立哲学社会科学研讨会 报告会 论坛等审批备案制度 : 否指标 9: 是否建立平安校园信息预案队伍是否建立平安校园信息员队伍 : 是指标 10: 是否发生重大安全责任事故是否发生重大安全责任事故 : 否 45

50 RW-63 指标 1: 是否设置体育工作专门机构 A. 是否设置体育工作专门机构 : 是指标 2. 是否制定阳光体育运动工作方案是否制定阳光体育运动工作方案 : 是指标 3: 学院体育必修课程总学时体育必修课总学时 : 56 指标 4: 本年度将课外体育活动纳入人才培养方案的院校数量将课外体育活动纳入人才培养方案的院校数量 :0 落实 高等学校体育工作基本指标 5: 院校体育场所建设情况标准 A. 各院校场馆平均面积 15.7 万 m2 B. 各院校经费投入总额 25 万元指标 6: 学生购买校园体育活动意外伤害保险人数 ( 人 ) 学生购买校园体育活动意外伤害保险人数 6370 人指标 7: 本年度院校体育测试情况 A. 学院是否将学生测试成绩作为毕业条件 : 否 B. 学生测试总人数 4550 人 C. 测试达标人数 4049 人 指标 1: 本年度校园文化建设成果省级及以上获奖情况国家级数量 A. 0 ( 项 ) B. 省级数量 6( 项 ) 加强文化素质教育 ; 加强校园 RW-64 指标 2: 本年度学校社团活动开展情况文化建设 ; 支持学生社团活动 A. 学校社团数量 40( 个 ) B. 参加社团学生人次 13798( 人 次 ) C. 社团活动专项经费数 3.3( 万元 ) RW-65 编号 促进职业技能培养与职业精神养成相融合 二 项目部分 教育部 行动计划 项目描述 指标 1: 本年度应届毕业生职业资格证书获取人数本年度应届毕业生职业资格证书获取人数 3096( 人 ) 指标 2: 本度应届毕业生工作半年后用人单位平均满意度本度应届毕业生工作半年后用人单位平均满意度 98.09% 指标 3: 本年度开设职业素养课程数本年度开设职业素养课程数 17( 门 ) 指标 1: 是否是省级现代学徒制试点单位 : 是指标 2: 本年度现代学徒制试点基本情况 A. 试点专业数量 3( 个 ) B. 参与学生数量 81( 人 ) C. 参与企业数量 5( 个 ) 指标 3: 是否签署学校和企业 学生和企业两份合同或学校 企开展现代学徒制试点 (500 个业 学生之间的三方协议 : 是 XM-15 左右 ), 校企共建以现代学徒指标 4: 参与现代学徒培育的企业师傅数量 15( 人 ) 制培养为主的特色学院指标 5: 校企共建以现代学徒制培养为主的特色学院名称 : 无指标 6: 现代学徒制人才培养开展情况 A 制定符合现代学徒制培养规则的人才培养方案 2( 个 ) B 制定的体现现代学徒制培养规律的课程标准 32( 个 ) C. 制定的体现现代学徒制特点的管理制度 6( 项 ) 指标 7:2017 年度各级财政投入资金情况 ( 万元 ) E 学校自筹资金

51 6.4 经费投入 表 学年学校经费支出情况一览表 学校经费支出总额 学校经费支出情况 基础设施建设设备采购教学改革及研究师资建设图书购置费日常教学经费实 ( 验 ) 训耗材 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 7.90 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 2.55 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 1.56 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 0.79 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 1.16 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 8.97 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 1.21 日常教学经费使用情况 其中 实习专项聘请兼职教师经费 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 0.84 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 1.62 体育维持费 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 0.23 其他 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 5.06 其他支出 金额 ( 万元 ) 比例 (%) 落实政策表 47

52 院校 代码 院校 名称 表 6-2 落实政策表 指标单位 2016 年 2017 年 1 年生均财政拨款水平元 其中 : 年生均财政专项经费元 教职员工额定编制数人 在岗教职员工总数人 广州华 夏职业 学院 其中 : 专任教师总数 人 企业提供的校内实践教学设备值 万元 0 0 生均企业实习经费补贴 元 其中 : 生均财政专项补贴 元 生均企业实习责任保险补贴元 其中 : 生均财政专项补贴元 企业兼职教师年课时总量课时 年支付企业兼职教师课酬元 其中 : 财政专项补贴元 面临挑战 7.1 问题与挑战 由于土地瓶颈问题, 我校教师 学生的生活用地不充裕, 造成教职工的住宿问题无法在校内安置, 从而影响我校全方位招聘优秀教师 由于办学时间短, 我校专业建设特色不明显, 内涵建设有待进一步提高 学校各项设施及设备有待进一步改善, 学校知名度有待进一步提高 所有这些客观因素导致生源质量不太理想, 从而加大了学生的管理难度 7.2 对策与展望 力争政府和社会的支持, 帮助解决我校土地瓶颈问题, 以便学院及时解决教师 学生生活用地不足的问题, 改善我校教师生活环境 目前我校教职工的工资待遇在民办学校中属中等, 学校将想尽一切方法逐步提高教职工的工资待遇和福利, 解决教职工的后顾之忧, 以便引进更多的优秀教师 48

53 扩大校企合作的深度融合, 打造特色专业群, 为实现学校健康 持续跨越式向前发展, 进一步扩大对外交流, 引进境外优秀教师, 另外派遣学校优秀教师赴国 ( 境 ) 外高校学习与交流, 进一步提高教师的业务水平和综合素质 把提高内涵建设落到实处, 以质量来提高学校的知名度和影响力 集合全校之力, 大力吸引优质生源 进一步强化我校 三合一 学生管理模式的优势, 培养德智体美全面发展, 深受就业单位喜爱的学生, 扩大学生的就业率和对口率 在人才培养方面, 加强与国 ( 境 ) 外高校的合作, 为学生的进一步提升, 开拓渠道 加强 以人为本 的内部管理, 提高师生员工对学院管理的满意度 学校 十三 五 规划中, 到 2020 年, 要力争完成专升本工作 目前硬件条件离专升本还有一定的差距, 学校将采取有效措施加快建设步伐, 为实现学院专升本的目标而努力奋斗 49

54 表 1 计分卡 院校代码院校名称指标单位 2016 年 2017 年 1 就业率 % 广州华夏职业学院 2 月收入元 理工农医类专业相关度 % 母校满意度 % 自主创业比例 % 雇主满意度 % 毕业三年职位晋升比例 %

55 表 2 资源表 院校代码 院校名称 指标 单位 2016 年 2017 年 1 生师比 双师素质专任教师比例 % 生均教学科研仪器设备值 元 / 生 生均教学及辅助 行政办公用房面积 m 2 / 生 广州华夏职业学院 5 生均校内实践教学工位数个 / 生 校园网主干最大带宽 Mbps 教学计划内课程总数门 其中 : 线上开设课程数门 学校类别 ( 单选 ): 综合 师范 民族院校 ( ) 工科 农 林院校 () 医学院校 () 语文 财经 政法院校 ( ) 体育院校 () 艺术院校 ()

56 院校代码 院校名称 表 3 国际影响表 指标单位 2016 年 2017 年备注 1 全日制国 ( 境 ) 外留学生人数 ( 一年以上 ) 人 广州华夏职业学院 非全日制国 ( 境 ) 外人员培训量在校生服务 走出去 企业国 ( 境 ) 外实习时间专任教师赴国 ( 境 ) 外指导和开展培训时间 在国 ( 境 ) 外组织担任职务的专任教师人数 人日 人日 0 0 人日 0 0 人 开发国 ( 境 ) 外认可的专业教学标准和课程标准数 个 国 ( 境 ) 外技能大赛获奖数量 项 0 0

57 院校代码 院校名称 广州华夏职业学院 1 表 4 服务贡献表 指标单位 2016 年 2017 年 全日制在校生人数人 毕业生人数人 其中 : 就业人数人 毕业生就业去向 : - - A 类 : 留在当地就业人数人 B 类 : 到中小微企业等基层服务人数 人 C 类 : 到 500 强企业就业人数人 横向技术服务到款额万元 纵向科研经费到款额万元 技术交易到款额万元 非学历培训到款额万元 公益性培训服务人日 0 0 主要办学经费来源 ( 单选 ): 省级 () 地市级 () 行业或企业 ( ) 其他 ()

58 表 5 落实政策表 院校代码 院校名称 指标单位 2016 年 2017 年 年生均财政拨款水平元 其中 : 年生均财政专项经费元 教职员工额定编制数人 在岗教职员工总数人 其中 : 专任教师总数人 广州华夏职业学院 3 4 企业提供的校内实践教学设备值 万元 0 0 生均企业实习经费补贴元 0 0 其中 : 生均财政专项补贴元 生均企业实习责任保险补贴元 0 0 其中 : 生均财政专项补贴元 0 0 企业兼职教师年课时总量课时 年支付企业兼职教师课酬元 其中 : 财政专项补贴元 0 0

59 附件 1-2 学校基本状态数据表 一 学校简介 编号指标单位内容说明 1 学校标识码 学校标识码是指由教育部按照国家标准及编码规则编制, 赋予每一个学校在全国范围内唯一的 始终不变的识别标识码 按照教育部编制的 10 位学校标识码填报 2 学校名称广州华夏职业学院广东省广州市从 3 学校地址化城鳌大道东 当前校名启用日期年月 建校日期年月 建校基础 广东涉外商务技工学校 学校名称是指在教育行政部门备案的学校全称 学校如有多个校区, 应公布所有校区的详细地址 建校日期是指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间 ( 上级主管部门批准时间 ) 指高等职业院校的筹建基础, 具体包括哪几所学校 7 示范校建设情况无国家示范校 / 国家骨干校 / 省示范校 8 学校举办者类型民办部属 / 省教育厅公办 / 省属其他部门公办 / 地方政府公办 / 民办 二 基本数据 9 学校性质类别 01 综合大学 学校性质类别 ( 单一选项 ):01 综合大学 /02 理工院校 /03 农业院校 /04 林业院校 /05 医药院校 /06 师范院校 /07 语文院校 / 08 财经院校 /09 政法院校 /10 体育院校 /11 艺术院校 /12 民族院校 编号指标单位 2017 年 2016 年说明 21 普通高职招生数人 是指通过国家统一招生考试, 按照国家招生计划实际招收入学的新生数 包括春 秋两季招收的学生 ( 招生数为日历年度数 ) 31 其中 : 高中起点普通高职在校生人 同上 32 中职起点普通高职在校生人 其他起点普通高职在校生人 1 0 具有学籍的注册学生数 包括当年 9 月份入学的新生, 不包括当年应届毕业生 包括五年制后两年学生 具有学籍的注册学生数 包括当年 9 月份入学的新生, 不包括当年应届毕业生 34 省外生源普通高职在校生人 同上 第 1 页, 共 16 页

60 35 广东省生源普通高职在校生人 同上 36 其中 : 珠三角地区生源普通高职在校生人 珠江三角洲地区包括广州 深圳 佛山 东莞 中山 珠海 惠州 江门 肇庆共 9 个城市 37 粤东西北地区生源普通高职在校生人 广东除珠三角外的其他地区 38 本地市生源普通高职在校生人 以学校所在地级市为准 多校区的, 以教育厅网址公布的校址所在地为准 39 成人专科在校生人 具有学籍的注册学生数 40 占地面积平方米 是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积 不包括农场 林场的占地面积 数据来源于数据平台 41 学校产权占地面积 平方米 总建筑面积 平方米 来源于数据平台 43 学校产权校舍建设面积 平方米 同上 44 教学科研及辅助用房 平方米 同上 45 行政办公用房 平方米 同上 46 教室 平方米 同上 47 一体化教室面积平方米 3, , 一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室 来源于数据平台 48 图书馆平方米 来源于数据平台 49 实验室 实习场所面积平方米 实验室 实习场所包括 : 教学实验用房 ( 公共基础课 专业基础课 专业课所需的各种实验室 计算机房 语音室及附属用房 ); 实习实训用房 ( 包括工程训练中心 ); 自选科研项目及学生科技创新用房 艺术院校的实验室习惯称实习及附属用房, 其内容包括大型观摩 排练 实习演出 展览陈列 摄影棚 洗印车间等用房 来源于数据平台 50 专用科研用房平方米 体育馆平方米 0 0 来源于数据平台 52 生活用房平方米 同上 53 学生宿舍 ( 公寓 ) 面积平方米 同上 专用科研用房是指科学研究 设计 开发 使用的用房, 不同于用于公共教学的实验室 来源于数据平台 第 2 页, 共 16 页

61 54 学生食堂平方米 同上 55 教学科研仪器设备资产总值 万元 设备值主要是指学校实践基地固定资产中使用期限超过一年, 单位价值在 1000 元以上 ( 其中 : 专用设备单位价值在 1500 元以上 ), 并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产 单位价值虽未达到规定标准, 但是耐用时间在一年以上的大批同类物资, 亦纳入采集范围 数据来源于数据平台, 应与 资源表 一致 56 当年新增教学科研仪器设备值 万元 来源于数据平台 57 纸质图书总数万册 是指学校图书馆以及院系 ( 所 ) 资料 ( 情报 ) 室拥有的正式出版的书籍 ( 以万册为计量单位 ) 数据来源于数据平台 58 本学年新增纸质图书数 万册 来源于数据平台 59 电子图书总数 GB 同上 60 教学用计算机数 台 来源于数据平台 61 教室总数 间 同上 62 网络多媒体教室数 间 同上 63 出口总带宽 Mbps 来源于数据平台 64 网络信息点数 个 同上 65 电子邮件系统用户数 个 同上 66 上网课程门数 门 同上 三 学校领导 编号指标单位 学年 学年说明 67 学校领导数 人 5 6 来源于数据平台 68 学校领导听课总数 节 来源于数据平台 69 学校领导走访学生寝室数 次 同上 70 学校领导走访校外实习点数 次 0 82 同上 71 学校领导参与学生社团文体活动数 次 同上 四 日常教学经费 编号指标单位 2017 年 2016 年说明 72 日常教学经费支出万元 日常教学经费包括实验实习费 教学仪器维修费 教学差旅费 资料讲义费 体育维持费和聘请兼职教师费等 来源于数据平台 第 3 页, 共 16 页

62 73 学费收入万元 来源于数据平台 五 教师队伍 编号指标单位 学年 学年说明 74 教师总数 ( 折算 ) 人 师资队伍建设经费 万元 教师队伍教学总工作量 学时 教师队伍 A 类课程教学总工作量 学时 教师总数 = 专任教师数 + 聘请校外教师数 0.5, 且原则上聘请校外教师数不超过专任教师数的四分之一, 此比例为折合前的比例 校外教师数包括校外兼职教师和校外兼课教师 计算公式为 :1. 外聘教师数 > 专任教师总数的四分之一, 则教师总数 ( 教发 )= 专任教师总数 * 外聘教师数 专任教师总数的四分之一, 则教师总数 ( 教发 )= 专任教师总数 + 外聘教师数 * 学年数据应为 2015 年经费, 学年数据应为 2016 年经费 师资建设经费来源于数据平台 教师队伍教学总工作量 = 专任教师 校外兼职教师 校内兼课教师 校外兼课教师教学工作量总和, 来源于数据平台 教师队伍 A 类课程教学总工作量 = 专任教师 校外兼职教师 校内兼课教师 校外兼课教师 A 类课程教学工作量总和, 来源于数据平台 A 类指纯理论课 78 教师队伍 B 类课程教学总工作量学时 教师队伍 B 类课程教学总工作量 = 专任教师 校外兼职教师 校内兼课教师 校外兼课教师 B 类课程教学工作量总和, 来源于数据平台 B 类指理论 + 实践课 79 教师队伍 C 类课程教学总工作量学时 教师队伍 C 类课程教学总工作量 = 专任教师 校外兼职教师 校内兼课教师 校外兼课教师 C 类课程教学工作量总和, 来源于数据平台 C 类指纯实践课 80 专任教师数 人 是指具有教师资格, 专门从事教学工作的人员 来源于数据平台 81 实际上课专任教师数 人 来源于数据平台 82 实际上课专任教师生师比 实际上课专任教师生师比 = 折合在校生数 / 实际上课专任教师数 83 专任教师教学工作总量 学时 来源于数据平台 84 专任教师承担 A 类课程的教学工作量 学时 同上 85 专任教师承担 B 类课程的教学工作量学时 同上 86 专任教师承担 C 类课程的教学工作量学时 同上 87 双师素质 专任教师数人 来源于数据平台 应与 资源表 一致 第 4 页, 共 16 页

63 88 具有研究生学位专任教师数 人 专任教师数数据来源于数据平台 89 具有高级专业技术职务专任教师数 人 来源于数据平台 90 具有中级专业技术职务专任教师数 人 同上 91 具有职业资格证书专任教师数 人 同上 92 具有初级职业资格证书专任教师数 人 同上 93 具有中级职业资格证书专任教师数 人 同上 94 具有高级职业资格证书专任教师数 人 同上 专任教师行业企业一线工作总时间 ( 历年 ) 专任教师行业企业一线工作总时间 ( 学年 ) 行业企业一线工作时间 ( 历年 )3 年以上的专任教师数 年 同上 注意 : 单位为年, 跟下面指标的单位不同 天 同上 应与 资源表 一致 人 同上 98 挂职锻炼专任教师数人 来源于数据平台 99 专任教师挂职锻炼总时间天 同上 100 培训进修专任教师数人 同上 101 专任教师培训进修总时间人天 同上 102 参加国家 省级培训专任教师数人 同上 不重复统计, 即 : 某一个老师参加了多次国家和省级培训, 只统计一次 本指标数据不能超过专任教师数 103 专任教师参加省级培训量人天 应跟 落实政策表 一致 104 专任教师参加国家培训量人天 应跟 落实政策表 一致 105 聘请的外籍教师数人 校外兼职教师数人 来源于数据平台 第 5 页, 共 16 页

64 107 实际上课校外兼职教师数人 校外兼职教师专指聘请来校授课的一线管理 技术人员和能工巧匠 来源于数据平台 表 108 校外兼职教师教学工作总量学时 来源于数据平台 109 校外兼职教师承担 A 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 A 类指纯理论课 110 校外兼职教师承担 B 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 B 类指理论 + 实践课 应与 资源表 一致 111 校外兼职教师承担 C 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 C 类指纯实践课 应与 资源表 一致 112 具有研究生学位校外兼职教师数人 来源于数据平台 113 具有高级专业技术职务校外兼职教师数人 同上 114 具有中级专业技术职务校外兼职教师数人 同上 115 具有职业资格证书校外兼职教师数人 同上 116 具有初级职业资格证书校外兼职教师数人 9 12 同上 117 具有中级职业资格证书校外兼职教师数人 同上 118 具有高级职业资格证书校外兼职教师数人 同上 119 本学年参加教学进修校外兼职教师数人 来源于数据平台 不重复统计 120 本学年校外兼职教师参加教学进修总天数 天 来源于数据平台 121 工作 3 年 ( 含 ) 以下校外兼职教师数人 4 6 同上, 无直接数据, 需统计 122 工作 3-10 年 ( 含 ) 校外兼职教师数人 同上, 无直接数据, 需统计 第 6 页, 共 16 页

65 123 工作 10 年以上校外兼职教师数人 同上, 无直接数据, 需统计 124 实际上课校内兼课教师数人 来源于数据平台 125 校内兼课教师教学工作总量学时 来源于数据平台 126 校内兼课教师承担 A 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 A 类指纯理论课 127 校内兼课教师承担 B 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 B 类指理论 + 实践课 128 校内兼课教师承担 C 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 C 类指纯实践课 129 实际上课校外兼课教师数人 来源于数据平台 130 校外兼课教师教学工作总量学时 来源于数据平台 131 校外兼课教师承担 A 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 A 类指纯理论课 132 校外兼课教师承担 B 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 B 类指理论 + 实践课 133 校外兼课教师承担 C 类课程的教学工作量学时 来源于数据平台 C 类指纯实践课 六 实践教学与职业资格证书 编号指标单位 学年 学年说明 134 校内实践基地建筑面积平方米 来源于数据平台 135 实 ( 验 ) 训耗材经费万元 来源于数据平台 5.2 表 学年实际为 2015 年经费, 学年实际为 2016 年经费 136 校内实践基地设备总值万元 来源于数据平台 4.1 表 第 7 页, 共 16 页

66 137 校内实践基地当年新增设备值 万元 同上 138 校内实践教学基地总工位数 个 同上 139 校内实践基地设备总数 台套 同上 140 校内实践基地大型设备数 台套 同上 141 校内实践基地学年校内使用频率 人时 同上 应与 资源表 一致 142 校内实践基地学年社会使用频率 人时 0 0 同上 143 校内实践基地原材料 ( 耗材 ) 费用 万元 来源于数据平台 4.1 表 本指标为学年值 144 校内实践基地设备维护费用 万元 来源于数据平台 4.1 表 本指标为学年值 145 校内实践基地专职管理人员 人 来源于数据平台 4.1 表 146 校内实践基地兼职管理人员 人 同上 147 校外实习实训基地数 个 来源于数据平台 4.2 表 148 校外实习实训基地接待学生量 人次 同上 149 校外实习实训基地基地使用总时间 人天 注意 : 单位为人天, 与数据平台 4.2 表不一致 应与 资源表 一致 150 生均校外实习实训基地基地使用时间天 生均校外实习实训基地基地使用时间 = 校外实习实训基地基地使用总时间 应与 资源表 一致 151 校外实习实训基地接受半年顶岗实习学生数 人 来源于数据平台 4.2 表 152 有住宿条件校外实习实训基地数个 同上 153 发放学生实习补贴校外实习实训基地数个 同上 校外实习实训基地接收应届毕业生就业数 需学校向基地支付专项实习经费的校外实习实训基地数 学校向基地支付专项实习经费的平均标准 学校向校外实习实训基地派指导教师 / 学生管理人员 人 同上 个 同上 元 / 生 同上 人次 同上 158 顶岗实习专业 ( 不含专业方向 ) 数个 来源于数据平台 7.4 表 159 顶岗实习应届毕业生数人 同上 第 8 页, 共 16 页

67 160 企业录用顶岗实习应届毕业生数人 同上 161 应届毕业生顶岗实习对口人数人 同上 162 顶岗实习单位总数个 同上 163 顶岗实习学生总数人 同上 164 顶岗实习学生参加保险数人 同上 学校职业技能鉴定机构可鉴定工种 / 证书数 学校职业技能鉴定机构可鉴定高级以上工种 / 证书数 种 来源于数据平台 4.3 表 种 同上 167 学校职业技能鉴定机构社会鉴定数人次 同上 168 学校职业技能鉴定机构在校生鉴定数人次 同上 169 获取 双证书 的应届实际毕业生数人 数据应与数据平台 表一致 学生按照其所获证书的最高等级 ( 不分证书类型 ) 分别计入初级 中级 高级 无等级, 不得重复计算 其中 : 获得初级职业资格证书的应届实际毕业生数 获得中级职业资格证书的应届实际毕业生数 获得高级职业资格证书的应届实际毕业生数 获得无等级级职业资格证书的应届实际毕业生数 人 0 0 数据应与数据平台 表一致 人 同上 人 同上 人 同上 174 应届毕业生专业 ( 不含专业方向 ) 数个 来源于数据平台 表 175 可以获得高级职业资格证书的应届毕业生专业 ( 不含专业方向 ) 数 个 40 5 数据应与数据平台 表一致 第 9 页, 共 16 页

68 176 可以获取高级以上职业资格证书的专业名称 专业代码 2017 年该专业应届预计毕业生数 获取高级以上职业资格证书的 2016 年该专业应届实际毕业生数 可以获取的高级以上职业资格证书名称 ( 颁发单位 ) 177 室内设计技术 广东省人力资源与社会保障厅 178 城市轨道交通运营管理 广东省人力资源与社会保障厅 179 汽车技术服务与营销 广东省人力资源与社会保障厅 180 汽车检测与维修技术 广东省人力资源与社会保障厅 181 广告设计与制作 广东省人力资源与社会保障厅 七 产学合作 编号指标单位 学年 学年说明 178 产学合作企业数个 来源于数据平台 7.5 表 注意 : 应为学年数据, 非累计数据 179 其中 : 外资企业数个 产学合作专业 ( 不含专业方向 ) 数个 同上 181 产学合作企业接收顶岗实习学生数人 同上 182 其中 : 外资企业接收顶岗实习学生数人 产学合作企业接收毕业生就业数人 同上 184 与产学合作企业订单培养数人 同上 第 10 页, 共 16 页

69 185 与产学合作企业共同开发课程数门 6 10 同上 186 与产学合作企业共同开发教材数种 5 7 同上 187 其中 : 与外资企业共同开发教材数种 产学合作企业支持学校兼职教师数人 同上 189 产学合作企业对学校捐赠设备总值万元 0 0 同上 190 产学合作企业对学校准捐赠设备总值万元 0 0 同上 191 学校为产学合作企业技术服务年收入万元 同上 192 学校为产学合作企业年培训员工数人天 来源于数据平台 7.5 表 注意 : 应为学年数据, 非累计数据 人天 是指培训量的单位, 其计算方法为 : 本校 ( 本专业 ) 参加培训的总人数乘以培训总天数, 不足一天按照一天计算 193 学校为社会培训数人天 来源于数据平台 1.5 表 194 与专业相关的社会技术培训总数人天 来源于数据平台 表 195 专任教师主持横向在研课题到款金额万元 0 0 来源于数据平台 表 不重复统计, 为学年数据, 非累计数据 196 专任教师主持纵向向在研课题到款金额万元 同上 197 面向社会开展的师资培训总数人天 面向社会开展的下岗职工培训总数人天 面向社会开展的农民工培训总数人天 面向社会开展的农民培训总数人天 横向技术服务到款额万元 - - 横向技术服务到款额 指为行业企业提供科研 培训等技术服务已到账的收入 应跟 服务贡献表 一致 第 11 页, 共 16 页

70 202 纵向科研经费到款额 万元 技术交易到款额 万元 非学历培训到款额 万元 公益性培训服务 人日 - - 纵向科研经费到款额 指政府有关部门计划委托项目已到账的收入 应跟 服务贡献表 一致 技术交易到款额 指技术转让及技术许可中已经到账的收入 应跟 服务贡献表 一致 非学历培训到款额 指为社会进行的非学历性培训已到账的收入 应跟 服务贡献表 一致 公益性培训服务 指为社会进行的免费培训的规模 应跟 服务贡献表 一致 八 教学改革 编号指标单位 学年 学年说明 206 教学改革及研究经费万元 来源于数据平台 表 学年数据应为 2015 年经费, 学年数据应为 2016 年经费 207 课程建设专项经费万元 学年数据应为 2015 年经费, 学年数据应为 2016 年经费 208 技能大赛专项经费万元 学年数据应为 2015 年经费, 学年数据应为 2016 年经费 209 学生社团协会数个 学生校园文化体育活动参与总人数人次 技能大赛学生参与总人数人次 不重复统计, 即某一个学生参加了多项校园文化体育活动, 只统计一次, 本指标不能超过全日制在校生数 不重复统计, 即某一个学生参加了多项技能竞赛, 只统计一次, 本指标不能超过全日制在校生数 注意 : 不包括文化体育竞赛, 专指跟专业紧密相关的技能竞赛 212 设置专业 ( 不含专业方向 ) 数个 来源于数据平台 7.2 表 213 引进国外课程标准数门 引进国外专业教学标准数 个 开设的课程总门数 门 按课程代码不重复统计, 来源于数据平台 7.2 表 216 开设的公共选修课总门数 门 同上 217 校企合作开发课程总门数 门 3 15 同上 218 专业核心课程总门数 门 同上 219 班级总数 个 来源于数据平台 表 220 现代学徒制试点专业数 个 3 0 第 12 页, 共 16 页

71 221 现代学徒制试点规模人 现代学徒制合作企业数个 教学成果奖 ( 国家和省级 ) - - 累计数, 须填写具体项目名称 获奖等级 获奖年份或届数 ; 项目之间用分号隔开 央财支持高职院校提升专业服务产业发 同上展能力项目 225 中央财政支持实训基地 - - 同上 226 省级实训基地 - - 同上 227 省级大学生校外实践教学基地 - - 同上 228 省级示范性专业 - - 同上 229 省级重点专业 ( 不含培育专业 ) 1 - 同上 230 省级品牌专业 - - 同上 231 省级特色专业 - - 同上 232 精品开放课程 ( 含精品课程 精品资源共享课 视频公开课 ) - - 同上 九 招生就业 编号指标单位 学年 学年说明 233 成人高职计划招生数人 成人高职实际录取数人 成人高职实际报到数人 全日制高职计划招生数人 全日制高职实际录取数人 全日制高职实际报到数人 其中 : 通过自主招生录取并实际报到的中职起点学生数 通过自主招生录取并实际报到的除中职外起点学生数 人 5 0 全日制高职学生 人 29 0 同上 第 13 页, 共 16 页

72 通过 3+2 中高职对接录取并实际报到的学生数 通过 3+ 证书 录取并实际报到的学生数 人 0 0 同上 人 同上 243 五年一贯制 第四学年转段录取并实际报到的学生数 人 0 0 同上 244 普通高考统考招生计划数人 普通高考统考招生录取中, 省教育考试院公布的第一志愿投档总数 人 以省教育考试院网站公布为准 征集志愿和降分投档数, 不包括在内 包括学校在各批次各类别的第一志愿投档人数 如广东省 2016 年第三批专科 A 类文科普通类第一志愿投档情况, 数据来源于 w&id=8a8048b d0147ae54f14b001b&channelname= 考试院公告 246 通过普通高考统考招生录取并实际报到的学生数 人 同上 247 省外招生录取并实际报到的学生数人 全日制高职学生 248 珠三角地区生源实际报到的学生数人 同上 249 数 粤东西北地区生源实际报到的学生 人 同上 250 全日制高职应届毕业生数人 来源于数据平台 表 月 1 日毕业生就业数人 同上 252 毕业生 9 月 1 日对口就业人数人 同上 253 毕业生 9 月 1 日就业平均起薪线元 同上 月 1 日本地市就业人数人 同上 第 14 页, 共 16 页