彰化縣大村國民小學 99 學年度第一學期六年級國語領域教學計畫表 ( 國語 6 上 ) 課程架構圖 第壹單元夢想起飛 第一課臺灣的孩子第二課戲劇之王 莎士比亞第三課 奈米 的世界統整活動一 國語 6 上 ( 第 11 冊 ) 第貳單元溫情處處 第參單元文學花園 第四課父親的腳步聲 第五課開公車玩臺北 公車司機採訪記 第六課大愛精神不死 第七課守望相助 統整活動二 第八課古詩文選讀 第九課草船借箭 第十課最後一片葉子 統整活動三 第肆單元生活藝術 第十一課棉花上的沉睡者第十二課書信第十三課幸福的味道第十四課用心生活統整活動四
參考書目 1 白靈著 ( 民 92 年 ): 臺北正在飛 臺北 : 三民書局 2 王渡著 ( 民 97 年 ): 夢想就是力量 臺北 : 普天文化出版社 3 呂宗昕著 ( 民 94 年 ): 圖解奈米科技與光觸媒 臺北, 商周出版社 4 吳重德編 ( 民 90): 把這份情傳下去 臺北 : 能仁出版社 5 詹怡宜著 ( 民 93): 一步一腳印, 發現新臺灣 臺北 : 圓神出版社 6 林正揚著 ( 民 88 年 ): 沒有終點的旅途 臺北, 文經出版社有限公司 7 灰谷健次郎著 ( 民 93 年 ): 小孩子的鄰居 臺北, 新雨出版社 8 蔡志忠漫畫, 魚夫動畫 ( 民 94 年 ): 世說新語 臺北, 時報出版公司 9 羅貫中著 ( 民 94 年 ): 三國演義 臺北, 聯經出版公司 10 歐 亨利短篇傑作選 ( 民 85): 歐 亨利著, 鍾玉澄譯 志文出版社 11 聖 修伯里著, 李宗恬譯 ( 民 92 年 ): 小王子 臺北, 正中書局股份有限公司 12 張曼娟著 ( 民 93): 黃魚聽雷 臺北 : 皇冠文化出版公司 13 琹涵著 ( 民 98): 陽光下的笑臉 臺北 : 文經出版社有限公司 14 小野 ( 民 82): 豌豆家族 臺北 : 皇冠文化出版社 15 林煥彰著 ( 民 88 年 ): 家是我放心的地方 臺北, 三民書局股份有限公司
年級 : 六年級 學習目標 學習領域課程的理念分析及目的 教學材料教學活動選編原則及來源 科目 : 國語 ( 一 ) 引導學生如何找到夢想起飛的地方, 找到人生努力的目標之後, 再築夢踏實, 讓自己的夢想成真 ; 幫助學生明白在築夢的過程中, 必須發揮創意 努力不懈 不怕失敗, 才有美夢成真的一天 ( 二 ) 引導學生了解人間處處有溫情, 不論是彼此認識的或是不認識的人, 不論是遠親或近鄰, 甚至是與動物之間, 因為相互關懷, 使我們得到照應 ; 因為相互幫助, 使我們能克服困難 ( 三 ) 讓學生明白, 只要人人盡己之力服務人群, 那麼社會一定到處充滿和諧, 充滿朝氣 ( 四 ) 透過不同時空背景下所彩繪的經典文學作品, 來拓展學生的文學視野, 以培養更豐富的學養 ( 五 ) 藉著課文的敘述, 體會不同的文學藝術, 引導學生欣賞文學之美, 厚實學生的文學素養 ( 六 ) 利用生活中垂手可得的事物, 聯結古今中外文人名士的生活故事和人文情懷, 來培養學生對藝術的興趣, 以提升生活的品質 ( 七 ) 鼓勵學生能以藝術充實生活, 成為小小生活藝術家 國語教學基本理念, 旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力, 內容包括 : ( 一 ) 使學生具備良好的聽 說 讀 寫 作等基本能力 ( 二 ) 使學生能使用語文, 表達情意, 陶冶性情, 啟發心智, 解決問題 ( 三 ) 培養學生應用中國語文, 從事思考, 理解 協調 討論 欣賞 創作, 以擴充生活經驗, 拓展多元視野, 面對國際思潮, 並激發學生廣泛閱讀的興趣, 提升欣賞文學作品的能力, 以體認中華文化精華 ( 四 ) 引導學生學習利用工具書, 結合資訊網路, 藉以增進語文學習的廣度和深度, 進而提升自學能力 翰林版國小六上國語 ( 一 ) 設計生動有趣的輔助活動, 善用教學媒材, 提供充分練習機會, 協助教學, 讓學生多念 多聽 多寫 多練 ( 二 ) 利用聯絡教學及統整教學, 擴大學習領域 ( 例如 : 結合作文教學, 啟發獨立思考 )
第一週 第壹單元夢想起飛 第一課臺灣的孩子 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 B-2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣 B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 C-2-1-2-3 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 C-2-3-7-7 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 明確 C-2-4-10-4 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫 筆順 偏旁覆載和結構 D-2-6-6-2 能辨識各種書體 ( 篆 隸 楷 行 ) 的特色 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 1. 認識以詩歌的形式, 敘寫臺灣的孩子以樂觀 進取的態度追求夢想的寫作方法 2. 認識 海峽 茁壯 俯瞰 等詞語的意義和用法 活動一 : 注音 1. 瞰 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出課文 臺灣的孩子 在淡水河邊歌唱 臺灣的孩子 在濁水溪旁歌唱 臺灣的孩子 在高屏溪上歌唱 所表達臺灣的孩子以樂觀 進取的態度面對人生 2. 能聽出課文中 為他們打造的城市正逐漸茁壯 湛藍的天空俯瞰他們細小的足跡 滿天的星星偷偷記下他們睡前的希望 亮麗的平原翻動著稻穗的金黃 大海伸出雙手擁他們於壯闊的胸膛 表達大人們為臺灣孩子所準備的美麗大地 3. 能聽出課文中 美麗的世界等待他們開創 醒來張眼就看到燦爛的陽光 乘風破浪, 他們寫下臺灣的夢想 所表達大人們對臺灣孩子的期望, 以及臺灣孩子乘風破浪在旅程中持續努力 鍥而不捨的追夢精神 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 講述見聞 3. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 指導 峽 拂 茁 等字的筆順與筆畫 2. 查找字典 : 央 的部首與字義 3. 易錯字 : 拂 嘹 4. 形近字 : 拂 佛 彿 俯 府 嘹 瞭 潦 偷 愉 瑜 渝 膛 螳 3. 蒐集圓夢成功的實例報導資料 4. 蒐集淡水河 濁水溪 高屏溪的資料或影片 口頭報告口頭評量平時上課表現 環境教育 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係, 並培養與自然環境相關的個人興趣 嗜好與責任 一 瞭解自我與發展潛能 三 生涯規劃與終身學習 九 主動探索與研究
第二週 第壹單元夢想起飛 第一課臺灣的孩子 B-2-2-1-1 能聽出重點 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 C-2-2-3-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 C-2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 E-2-1-7-2 能掌握要點, 並熟習字詞句型 E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色 E-2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 E-2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內容 F-2-3-3-1 能收集自己喜好的作品, 並加以分類 F-2-9-8-2 能透過網路, 與他人分享寫作經驗和樂趣 F-2-10-3-2 能嘗試創作 ( 如童詩 童話等 ), 並欣賞自己的作品 1. 找出分段大意 本課大意 2. 引導學生說說自己的夢想 活動一 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師配合課文情境圖, 引導學生敘述分段大意, 師生共同摘錄重點, 歸納本課大意 2. 詞語解釋 : 以圖片示意 實物說明 肢體表演 造句舉例 情境敘述等方式, 解釋本課的詞語 3. 課文深究 : 本課以詩歌的形式, 描寫臺灣的孩子在美麗的大地上歡唱 成長, 進而乘風破浪, 為臺灣寫下夢想 淡水河 濁水溪 高屏溪, 由北到南, 描寫臺灣的孩子由小到大, 以積極進取, 樂觀向上的人生態度, 來面對圓夢的歷程 從詩中衍生出臺灣的孩子要能由 人人為我, 經過面對困難 克服困難, 達到 我為人人 寫下臺灣的夢想 4. 朗讀指導 : (1) 指導學生斷句的方法 (2) 注意音調的抑揚頓挫 活動二 : 作文 1. 觀察想像 : 觀察飛機在高空飛行, 想像如果自己將來也能成為一名飛行員會有什麼感覺? 會需要哪方面的條件? 觀察自己的能力 行為, 將來是否能達成自己的夢想 2. 語句敘寫 3. 寫作練習 : 練習用 詩歌 的形式, 寫一篇勵志小詩 3. 蒐集圓夢成功的實例報導資料 4. 蒐集淡水河 濁水溪 高屏溪的資料或影片 作品評量口頭討論發表態度評量 生涯發展教育 1-2-1 認識有關自我的觀念 二 欣賞 表現與創新 七 規劃 組織與實踐 十 獨立思考與解決問題
第三週 第壹單元夢想起飛 第二課戲劇之王 莎士比亞 A-2-3-8-2 能利用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 B-2-1-9-4 能主動參與溝通與協調 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中, 系統歸納他人發表之內容 B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 B-2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧 C-2-3-7-7 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 明確 D-2-2-3-1 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結 E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程 F-2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式, 收集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 一 學習以記敘的形式, 述說 夢想成真奮鬥過程 的寫作方法 二 認識 輟學 活動一 : 注音 1. 本課生字 籍 膾 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 的輸入方法, 處理資 料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 揣摩 如飢似 1. 能聽出課文中, 莎士比亞喜愛什麼? 渴 膾炙人口 2. 能聽出課文中, 莎士比亞如何應對困苦的等詞語的意義和用法 三 了解並運用 不但 而且 不管 都 儘管 可是 等句型 四 能培養學生的興趣, 並朝目標努力追求 生活? 3. 能聽出課文中, 莎士比亞播下 喜愛戲劇 的種子開花結果了嗎? 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 講述見聞 3. 提出看法 : 人一定要有夢想嗎? 要怎樣去努力, 才能 夢想成真? 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察想像 2. 語句敘寫 3. 修辭運用 4. 上網找資料 5. 聆聽內容指導 4. 蒐集有關莎士比亞的資料 圖片或劇本 作業評量 生涯發展教育 口頭討論 2-2-2 了解工作世界口頭評量的分類及工作類型 紙筆測驗資料蒐集 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 七 規劃 組織與實踐 十 獨立思考與解決問題
第四週 第壹單元夢想起飛 第三課 奈米 的世界 A-2-3-8-2 能利用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中, 系統歸納他人發表之內容 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情 D-2-2-3-1 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 E-2-1-7-2 能掌握要點, 並熟習字詞句型 E-2-5-9-3 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 F-2-3-3-1 能收集自己喜好的作品, 並加以分類 F-2-3-4-3 能配合學校活動, 練習寫作應用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參觀報告 會議記錄 生活公約 短篇演講稿等 ) 1. 認識 滲入 帷幕 儀器 等詞語的意義和用法 2. 了解並運用 不僅 更 由於 因此 的句型 3. 從認識奈米科技, 了解科技的發展與重要性, 學習科學的新知識 活動一 : 注音 1. 玻 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 的輸入方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文朗讀時優美的節奏 2. 欣賞同學朗讀時的優美語調, 學習朗讀的技巧 活動三 : 說話 1. 複述課文 : 說出本課大意 2. 講述見聞 : 有哪些重要的發現或發明便利了我們的生活? 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 活動六 : 作文 1. 能運用 不僅 更 由於 因此 的句型 2. 指導學生蒐集 飛機 的相關資料, 以說明文的形式作文 4. 蒐集有關 奈米科技 及科學新知的相關文章 作業評量口頭報告紙筆測驗資料蒐集課堂問答 環境教育 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響 生涯發展教育 2-2-1 認識不同類型的工作角色 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 七 規劃 組織與實踐 九 主動探索與研究
第五週 第壹單元夢想起飛 統整活動一 A-2-1-1-1 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提昇閱讀理解的效能 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中, 系統歸納他人發表之內容 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 C-2-2-2-2 能針對問題, 1. 了解數目字在詞語中所造成的效果 2. 學習夾注號的用法 3. 了解間隔號的使用時機 4. 了解唐代書法家褚遂良的生平 提出自己的意見或看法 5. 讓學生認識說明 C-2-2-8-6 能具體詳細的文的基本述寫方講述一件事情 法 D-2-6-6-2 能辨識各種書 6. 引導學生能正確體 ( 篆 隸 楷 行 ) 的的閱讀詩歌 特色 E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法 E-2-5-9-3 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 F-2-3-3-1 能收集自己喜好的作品, 並加以分類 F-2-3-4-2 能掌握記敘文 說明文和議論文的特性, 練習寫作 活動一 : 有趣的數目字 1. 以分組方式討論一些由數字組合的詞語 2. 各組代表上臺報告, 做心得分享 活動二 : 夾注號的使用 1. 師生就統整活動一中所提供的例句, 共同討論 2. 教師特別說明 夾注號 和 破折號 的不同 活動三 : 間隔號 ( ) 1. 了解間隔號的定義 2. 能適當的應用間隔號 活動四 : 書法家的故事 慧眼獨具的褚遂良 1. 透過故事的欣賞, 來引導學生認識褚遂良 2. 教導學生欣賞褚遂良的書法作品 活動五 : 常用的說明方式 1. 引導學生知道 說明 的目的, 是讓讀者對某些事物或事理, 有正確的了解和認識, 並從中獲得一些知識 2. 引導學生認識各種 說明方式 並嘗試靈活運用 活動六 : 閱讀詩歌的方法 1. 引導學生了解作者寫這首詩歌的動機和目的 2. 知道作者 寫些什麼 怎麼寫, 才能明白詩歌情節的發展 5 教學掛圖 口頭報告口頭討論平時上課表現紙筆測驗學習態度 環境教育 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係, 建立積極的環境態度與環境倫理 性別平等教育 1-3-4 理解兩性均具有分析 判斷 整合與運用資訊的能力 生涯發展教育 1-3-1 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 2-3-1 了解教育的機會 特性及與工作間的關係 四 表達 溝通與分享 九 主動探索與研究
第六週 第貳單元溫情處處 第四課父親的腳步聲 B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C-2-2-4-4 能運用合適的語言, 與人理性溝通 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情 C-2-3-4-1 他人與自己意見不同時, 仍樂意與之溝通 C-2-3-5-3 能從言論判斷是非, 並合理應對 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧 E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法 E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 F-2-9-8-2 能透過網路, 與他人分享寫作經驗和樂趣 1. 學習以敘事的形式, 從日常生活中描述人物事蹟的寫作方式 2. 能學習本課中 臥室 窗簾 躡手躡腳 等詞語的含義和用法 3. 能認識並應用 以免 只有 才 等句型 4. 培養學生珍惜擁有的愛, 使人間處處有溫情 活動一 : 注音 1. 躡 瞇 發音方法 2. 能運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出課文中, 作者害怕什麼? 2. 能聽出作者父親的腳步聲, 能讓作者很快沉睡的原因 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 指導 膽 簾 慕 等字的筆順與筆畫 2. 查找字典 : 躡 羨 等部首 3. 字形辨別 : 膽 擔 瞻 詹 簾 廉 鐮 躡 攝 聶 囁 檢 撿 儉 臉 瞼 挪 娜 那 哪 慕 募 墓 幕 暮 瞇 迷 謎 咪 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 5. 閱讀練習 活動六 : 作文 1. 觀察想像 2. 詞語練習 3. 語句敘寫 4. 修辭運用 5. 填句成文練習 4. 蒐集有關溫情的故事 作品 口頭報告口頭討論平時上課表現角色扮演紙筆測驗 生涯發展教育 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 七 規劃 組織與實踐 九 主動探索與研究 十 獨立思考與解決問題
第七週 第貳單元溫情處處 第五課開公車玩臺北 公車司機採訪記 A-2-3-8-2 能利用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 B-2-1-9-4 能主動參與溝通與協調 B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 B-2-2-8-10 能具備聆聽不同媒材的能力 C-2-3-5-2 能正確 流利 且帶有感情的與人交談 C-2-3-7-7 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 明確 D-2-2-3-1 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 D-2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣 ( 正確的坐姿及執筆方法 ), 並且運筆熟練 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結 E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程 F-2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式, 收集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 F-2-9-8-1 能利用電腦編輯班刊或自己的作品集 1. 學習以記敘的形式, 側寫小人物的偉大之處 2. 認識 媒體 犧牲 歐巴桑 等詞語的意義和用法 3. 了解並運用 有 也有 還有 即 使 卻 等句型 4. 能從公車司機對社會的服務中, 肯定任何正當的工作都能為社會有所貢獻, 也會為社會帶來溫暖 活動一 : 注音 1. 司 勿 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出課文中, 公車司機的幽默用語是什麼含意? 2. 能聽出課文中, 公車司機熱忱的服務態度 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 講述見聞 : 從你的生活環境中, 說一個令你尊敬或愛戴的人 3. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察想像 2. 語句敘寫 3. 修辭運用 4. 短文練習 4. 蒐集有關公車司機與 SARS 的相關資料 作業評量口頭報告紙筆測驗資料蒐集課堂問答 人權教育 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 七 規劃 組織與實踐 八 運用科技與資訊 九 主動探索與研究 十 獨立思考與解決問題
第八週 第貳單元溫情處處 第六課大愛精神不死 A-2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見 B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情 C-2-3-7-7 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 明確 D-2-1-3-2 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 E-2-7-4-2 能配合語言情境, 欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-5-1-1 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 1. 讓學生學習以記敘的形式, 以回憶的方式敘寫人物事蹟的寫作方式 2. 認識 狼狽 萬念俱灰 千里迢迢 等詞語的意義和用法 3. 了解並運用 不管 或是 只要 就 的句型 活動一 : 注音 1. 腎 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 的輸入方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文朗讀時優美的節奏 2. 能正確記取聆聽內容的細節與要點 活動三 : 說話 1. 複述課文 : 說出本課大意 2. 講述見聞 : 說一說還有哪些重要的器官捐贈新聞? 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 活動六 : 作文 1. 指導學生觀察並描述病人的情緒, 如果是自己生病, 會有怎樣的心情? 2. 能運用 不管 或是 只要 就 的句型 3. 指導學生學習敘寫事件的寫作技巧 4. 蒐集有關器官捐贈的資料 作業評量平時上課表現紙筆測驗資料蒐集學習態度 人權教育 1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 生涯發展教育 3-2-4 培養工作時人際互動的能力 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 六 文化學習與國際瞭解 七 規劃 組織與實踐 八 運用科技與資訊 十 獨立思考與解決問題
第九週 第貳單元溫情處處 第七課守望相助 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 C-2-3-6-5 能談吐清晰, 風度良好 D-2-2-8-2 會使用電子字典 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫 筆順 偏旁覆載和結構 E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色 E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-3-4-3 能配合學校活動, 練習寫作應用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參觀報告 會議記錄 生活公約 短篇演講稿等 ) 1. 認識守望相助的重要 2. 了解 融洽 熱忱 援手 竊賊 等詞語的含意與用法 3. 會運用 要 才能 如果 就 唯有 才能 等句型 活動一 : 注音 1. 猖 獗 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 的輸入方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出朗讀時堅定有力的論點陳述 2. 主動參與討論, 並能仔細聆聽歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 : 說出本課大意 2. 講述見聞 : 能說出自己和親人 鄰居相處的情形 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 活動六 : 作文 1. 能運用 要 才能 如果 就 唯有 才能 的句型 2. 蒐集資料, 習寫以 合作 為的議論文 4. 蒐集有關敦親睦鄰或社區發展的文章 報導 作業評量口頭報告平時上課表現資料蒐集學習態度 環境教育 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人 學校與社區的影響 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 五 尊重 關懷與團隊合作 九 主動探索與研究
第十週 第貳單元溫情處處 統整活動二 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 A-2-3-8-2 能利用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧 C-2-3-6-5 能談吐清晰, 風度良好 C-2-3-7-7 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 明確 D-2-2-3-1 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法 E-2-5-9-3 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-3-4-2 能掌握記敘文 說明文和議論文的特性, 練習寫作 1. 學習 語氣詞 的用法 2. 學會 引用修辭 的修辭方式, 使句子更有力量 3. 認識 議論文, 學習常用例證, 與 演繹 和 歸納 兩種論證方法 4. 學習課文結構圖的畫法 活動一 : 認識語氣詞 1. 了解語氣詞的意思 2. 用分組競賽的方式, 請學生練習分辨不同的語氣詞 活動二 : 認識引用修辭 1. 說明 引用修辭 的定義 2. 教師舉例說明 活動三 : 作文指導 認識議論文 1. 教師帶領學生了解 議論文 文體 2. 師生共同討論議論文的三要素 論點 論據 論證 3. 共同討論議論文的常用例證 事例 言例 物例 4. 共同討論議論文的論證方法 演繹法 歸納法 活動四 : 課文結構圖 守望相助 1. 先帶領學生了解第七課的內容結構 2. 教師逐項說明畫結構圖的要點 5 教學掛圖 口頭報告口頭評量平時上課表現紙筆測驗學習態度 資訊教育 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 環境教育 3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體 文化和國家, 能尊重欣賞其差異 生涯發展教育 1-3-1 探索自我的興趣 性向 價值觀及人格特質 生涯發展教育 2-3-1 了解教育的機會 特性及與工作間的關係 四 表達 溝通與分享 九 主動探索與研究
第十一週 第參單元文學花園 第八課古詩文選讀 A-2-1-1-1 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提昇閱讀理解的效能 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中, 系統歸納他人發表之內容 B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 C-2-2-2-2 能針對問題, 提出自己的意見或看法 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情 D-2-1-3-2 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E-2-1-7-2 能掌握要點, 並熟習字詞句型 E-2-6-3-2 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 E-2-7-4-2 能配合語言情境, 欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 1. 認識文言文與現代詞語的差異 2. 體會唐詩中描寫遊子思鄉懷親的心情 3. 認識並運用 甚至 的句型 活動一 : 注音 1. 曰 萸 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 的輸入方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出課文中所表現出王戎的智慧 2. 能聽出課文中遊子的無奈與思念親人的心情 活動三 : 說話 1. 複述課文 : 說出本課大意 2. 講述見聞 : 說一說重陽節的典故 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 活動六 : 作文 1. 能運用 甚至 的句型 2. 練習將 王戎辨苦李 九月九日憶山東兄弟 翻譯成白話文 4. 蒐集有關 世說新語 的相關資料 5. 蒐集有關唐詩 王維的資料 作業評量念唱練習紙筆測驗資料蒐集學習態度 資訊教育 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 家政教育 4-3-2 了解家人角色意義及其責任 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 七 規劃 組織與實踐 八 運用科技與資訊 十 獨立思考與解決問題
第十二週 第參單元文學花園 第九課草船借箭 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中, 系統歸納他人發表之內容 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 C-2-3-4-1 他人與自己意見不同時, 仍樂意與之溝通 C-2-3-7-7 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 明確 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫 筆順 偏旁覆載和結構 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 E-2-1-7-2 能掌握要點, 並熟習字詞句型 E-2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-6-10-2 練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 1. 認識 三國演義 活動一 : 注音這本書 2. 認識 足智多謀 篤定 滿腹狐疑 等詞語的意義和用法 1. 丞 艘 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 的輸入方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能從課文中, 聽出諸葛孔明胸有成竹的原因 2. 能聽出諸葛孔明如何冷靜面對製造 十萬枝箭 難題的處理方式 活動三 : 說話 1. 複述課文 : 說出本課大意 2. 講述見聞 : 說明喜歡三國時代的哪一位重要人物及原因 4. 蒐集三國演義 曹操 周瑜 諸葛孔明的資料 作業評量表演評量角色扮演紙筆測驗學習態度 人權教育 1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度, 並避免偏見與歧視之產生 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 七 規劃 組織與實踐 九 主動探索與研究
第十三週 第參單元文學花園 第九課草船借箭 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 B-2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣 B-2-2-10-12 能從聆聽 1. 學習以記敘文 順敘的方式, 介紹人物及作品的寫作方式 2. 認識 吶喊 船艙 一兵一卒 等詞語的意義及用 中, 思考如何解決問題 法 C-2-2-2-2 能針對問題, 3. 練習將本課課文提出自己的意見或看法 改寫為劇本 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫 筆順 偏旁覆載和結構 E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色 E-2-5-9-3 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式, 收集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 活動一 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大 意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 活動三 : 作文 1. 口頭發表 草船借箭 發生的歷史背景 2. 學習中國古典小說 描寫人物 的寫作技巧, 將本課改寫為劇本 4. 蒐集三國演義中其他的故事篇章 紙筆評量口頭報告念唱練習學習態度 人權教育 1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度, 並避免偏見與歧視之產生 三 生涯規劃與終身學習 五 尊重 關懷與團隊合作 八 運用科技與資訊
第十四週 第參單元文學花園 第十課最後一片葉子 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 B-2-2-10-12 能從聆聽 中, 思考如何解決問題 B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧 C-2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量 C-2-2-4-4 能運用合適的語言, 與人理性溝通 C-2-4-9-1 能抓住重點說話 D-2-1-3-2 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 D-2-2-3-1 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 D-2-3-2-2 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧 E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法 E-2-8-5-3 能在閱讀過程中, 培養參與團體的精神, 增進人際互動 E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程 F-2-9-8-2 能透過網路, 與他人分享寫作經驗和樂趣 1. 能熟悉本課記敘文的寫作方式, 敘述事件發展的順敘過程 2. 認識 風光明 活動一 : 聆聽與說話 1. 仔細聆聽課文朗讀時富有變化的動人情節 2. 複述課文 : (1) 能說出最後一片葉子對蓮安的啟示 媚 傻孩子 (2) 能從課文中學習如何鼓勵朋友 沮喪 海鷗 3. 提出自己的感想 看法 等詞語的意義和用活動二 : 識字與寫字法 1. 查字典 : 臥 的部首與字義 3. 了解並運用 還 2. 糾正錯別字 : 傻 搏 的筆畫 得 才 3. 辨別字形 : 租 組 阻 沮 蛆 咀 有 雖 株 珠 蛛 侏 硃 媚 楣 怒 然 也 弩 努 鷗 歐 毆 搏 博 傅 還 那活動三 : 閱讀麼 那麼 那 1. 摘取大意 : 教師引導學生敘述分段大意, 麼 不但歸納本課大意 沒 反而 2. 課文深究與朗讀指導 等句型 活動四 : 作文 4. 了解人的意志力 1. 語句敘寫 : 還得 才有 雖是可以激發出來, 然 也 還 那麼 那麼 並且克服困難的 那麼 不但沒 反而 等句型 2. 修辭運用 : 運用 譬喻法 和 排比法 等修辭, 使句子富有變化, 顯得更生動 4. 美國作家歐 亨利的資料 紙筆評量口頭報告口頭討論參與度評量 性別平等教育 2-3-8 規劃家庭與學校中兩性均等的分工方式 生涯發展教育 3-2-4 培養工作時人際互動的能力 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 六 文化學習與國際瞭解 七 規劃 組織與實踐 八 運用科技與資訊 十 獨立思考與解決問題
第十五週 第參單元文學花園 統整活動三 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 B-2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣 C-2-2-3-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫 筆順 偏旁覆載和結構 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 E-2-5-9-3 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-6-10-2 練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 1. 認識唐代書法家顏真卿的生平 2. 了解好的文章開頭, 能給人深刻的印象 3. 能分辨文言文和語體文在詞語應用上的不同及特色 活動一 : 書法家的故事 顏真卿學書法 1. 透過故事的欣賞, 來認識書法家顏真卿 2. 指導學生欣賞顏真卿的書法作品 活動二 : 文章開頭的寫法 1. 教師引導學生了解本段的內容, 再共同討論 文章開頭 的重要 2. 師生共同討論各種的文章開頭寫法 活動三 : 文言文和語體文的分辨 1. 以 王戎辨苦李 的原文為例, 指導學生從裡面找出所有的代名詞, 並了解其意義和用法 2. 找出課文裡文言文中的詞語或句子, 讓學生說出其在語體文中的多種表達方式 5 教學掛圖 口頭報告口頭評量紙筆測驗學習態度 環境教育 1-3-1 藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章 美勞 音樂 戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷 人權教育 1-3-1 表達個人的基本權利, 並了解人權與社會責任的關係 人權教育 1-3-5 搜尋保障權利及救援系統之資訊, 維護並爭取基本人權 一 瞭解自我與發展潛能 八 運用科技與資訊 九 主動探索與研究
第十六週 第肆單元生活藝術 第十一課棉花上的沉睡者 A-2-1-1-1 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提昇閱讀理解的效能 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中, 系統歸納他人發表之內容 B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C-2-1-1-2 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 C-2-1-2-3 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 C-2-4-9-1 能抓住重點說話 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫 筆順 偏旁覆載和結構 E-2-1-7-2 能掌握要點, 並熟習字詞句型 E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構 E-2-5-9-3 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人 事 物的尊重關懷 F-2-3-3-1 能收集自己喜好的作品, 並加以分類 F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 1. 學習以記敘的形式, 描寫自己對食物的喜愛情形 2. 了解並運用 步驟 浸溼 萌芽 等生難詞語的意義和用法 3. 了解並運用 一邊 一邊 先 再 不僅僅 也 因為 而 等句型 4. 能培養細心聆聽 觀察和感受周遭事物的情操 活動一 : 注音 1. 驟 捧 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出課文中 可以煮綠豆湯啦! 所要表現調皮活潑的感覺 2. 能聽出課文中 我把綠豆放在碟子裡 寶貝一般的捧進房間, 小心的放在陰暗的角落裡 小心翼翼的緊張聲調 3. 能聽出課文中 你要把這些都吃進肚子裡嗎? 微怒反問的高昂語調 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 聆聽想像 2. 修辭運用 3. 語句敘寫 4. 選材寫作 4. 蒐集有關豆芽的相關資料 作業評量口頭報告平時上課表現資料蒐集學習態度 環境教育 3-2-3 瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為 家政教育 1-3-8 認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 七 規劃 組織與實踐 八 運用科技與資訊 九 主動探索與研究 十 獨立思考與解決問題
第十七週 第肆單元生活藝術 第十二課書信 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中, 系統歸納他人發表之內容 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 C-2-2-3-3 能轉述問題的內容, 並對不理解的問題, 提出詢問 C-2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容 D-2-2-3-1 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色 E-2-5-7-2 能應用組織結構的知識 ( 如 : 順序 因果 對比關係 ) 閱讀 E-2-5-9-3 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 1. 學習以說明文的形式, 說明書信特質與功能的寫作方法 2. 認識 瑣事 扣人心弦 真摯 等詞語的意義和用法 3. 學習珍惜朋友的來信, 並能適時寫信給好友傳達思念 活動一 : 注音 1. 摯 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出課文中, 書信可以讓人一讀再讀, 令人著迷 2. 能聽出書信是溫柔的藝術 3. 能聽出作者也喜歡給朋友寫信細訴思念 活動三 : 說話 1. 複述 2. 講述見聞 3. 提出看法 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察想像 2. 敘寫要點 3. 寫作練習 4. 修辭運用 4. 蒐集有關書信的資料 圖片 作業評量口頭報告平時上課表現紙筆測驗資料蒐集 資訊教育 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 家政教育 3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 七 規劃 組織與實踐 九 主動探索與研究 十 獨立思考與解決問題
第十八週 第肆單元生活藝術 第十三課幸福的味道 A-2-3-8-2 能利用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 B-2-1-9-4 能主動參與溝通與協調 B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 B-2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情 C-2-3-5-2 能正確 流利 1. 學習以記敘的形式, 雖然是描寫生活中的小事, 卻能感受幸福味道的寫作方法 2. 了解並運用 暫時 猛然 反覆 煞有介事 等生難詞語的意義和用法 3. 了解並運用 於是 一 就 等句型 且帶有感情的與人交談 4. 培養專心聆聽 仔 C-2-3-7-7 說話用詞正細觀察和感受周遭確, 語意清晰, 內容具事物的態度 體, 明確 D-2-2-3-1 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程 F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 活動一 : 注音 1. 煞 嗅 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出課文中, 妳覺得自己很幸福嗎? 好奇又期待的心情 2. 能聽出課文中, 女兒感受幸福味道的愉快心情 活動三 : 說話 1. 複述課文 2. 提出看法 : 說一說有什麼事情, 可以讓自己覺得很幸福 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 4. 朗讀指導 活動六 : 作文 1. 觀察想像 2. 語句敘寫 3. 修辭運用 4. 短文練習 4. 蒐集作者小野的文章及相關的資料 作業評量平時上課表現紙筆測驗學習態度 家政教育 4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 七 規劃 組織與實踐 八 運用科技與資訊 九 主動探索與研究
第十九週 第肆單元生活藝術 第十四課用心生活 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體 ( 如電子辭典等 ), 提昇自我學習效能 B-2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 C-2-3-5-3 能從言論判斷是非, 並合理應對 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫 筆順 偏旁覆載和結構 E-2-1-7-2 能掌握要點, 並熟習字詞句型 E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-3-4-3 能配合學校活動, 練習寫作應用文 ( 如 : 通知 公告 讀書心得 參觀報告 會議記錄 生活公約 短篇演講稿等 ) 1. 學習以用心生活的態度來過日子 2. 了解 虔誠 毅力 奢侈 等詞語的涵意與用法 3. 會運用 是 也是 更是 不在於 而是 的句型 4. 培養認真的生活態度, 進而提升生活品質 活動一 : 注音 1. 學習 剔 侈 的發音方法 2. 能運用電腦 注音 的輸入方法, 處理資料, 提升語文學習效能 活動二 : 聆聽 1. 能聽出朗讀時堅定有力的論點陳述 2. 能主動參與討論, 並能仔細聆聽歸納內容 活動三 : 說話 1. 複述課文 : 說出本課大意 2. 講述見聞 : 能說出畢卡索的生平事蹟 活動四 : 識字與寫字 1. 指導生字的筆順與筆畫 2. 利用字典查找生字的部首與字義 活動五 : 閱讀 1. 摘取大意 : 摘錄各段重點, 歸納出本課大意 2. 詞語解釋 3. 課文深究 活動六 : 作文 1. 能運用 是 也是 更是 不在於 而是 的句型 2. 回溯寒假的生活, 並檢討當時生活的得失, 以此想像今年寒假的生活情景 4. 蒐集有關畢卡索的相關資料 作業評量口頭報告平時上課表現資料蒐集 資訊教育 3-3-1 能利用繪圖軟體創作並列印出作品 盡量使用自由軟體 生涯發展教育 2-2-1 認識不同類型的工作角色 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 四 表達 溝通與分享 五 尊重 關懷與團隊合作 七 規劃 組織與實踐 八 運用科技與資訊 九 主動探索與研究
第二十週 第肆單元生活藝術 統整活動四 A-2-3-8-2 能利用注音輸入的方法, 處理資料, 提升語文學習效能 B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧 C-2-2-2-2 能針對問題, 提出自己的意見或看法 C-2-3-6-5 能談吐清晰, 風度良好 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義, 並能分辨語體文及文言文中詞語的差別 E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 1. 能了解對偶修辭的特點及表達技巧 2. 能了解雙關修辭的特點及表達技巧 活動一 : 認識對偶修辭 1. 教師帶領學生閱讀本文, 再共同討論 對偶句 的寫作技巧 2. 指導學生練習創作對偶句 活動二 : 認識雙關修辭 1. 指導學生了解並運用雙關修辭的特點及表達技巧 2. 指導學生明瞭雙關修辭的詞語間, 有 諧音 或 詞義 相關的特點 5 教學掛圖 口頭報告口頭評量紙筆測驗參與度評量 資訊教育 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 生涯發展教育 3-3-1 學習如何尋找並運用職業世界的資訊 家政教育 3-3-6 利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 六 文化學習與國際瞭解 八 運用科技與資訊
第二十一週 第肆單元生活藝術 統整活動四 A-2-3-8-2 能利用注音輸 1. 了解好的文章結入的方法, 處理資料, 提尾的重要 升語文學習效能 2. 學習作文時, 擬定 B-2-2-3-3 能發展仔細聆文章大綱的方法 聽與歸納要點的能力 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容 C-2-2-4-4 能運用合適的語言, 與人理性溝通 C-2-3-7-7 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 明確 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫 筆順 偏旁覆載和結構 E-2-5-9-3 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 E-2-7-4-2 能配合語言情境, 欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 活動一 : 文章結尾的寫法 1. 教師先讓學生明瞭, 文章結尾對一篇文章的重要性 2. 指導學生了解 呼應法 讚嘆法 等結尾法的寫作技巧 3. 指導學生分析本冊課文中, 用了哪些結尾法 活動二 : 擬定大綱的注意事項 1. 藉由擬定題目, 指導學生練習擬定大綱 2. 指導學生運用擬定大綱的技巧, 試寫文章 5 教學掛圖 口頭報告口頭討論課堂問答學習態度 資訊教育 5-3-2 認識網路智慧財產權權相關法律, 不侵犯智財權 生涯發展教育 2-3-1 了解教育的機會 特性及與工作間的關係 生涯發展教育 3-3-1 學習如何尋找並運用職業世界的資訊 二 欣賞 表現與創新 四 表達 溝通與分享 六 文化學習與國際瞭解 八 運用科技與資訊