單元名稱第三單元童話故事課名第九課誰在叫我 教材來源南一第四冊二下教學時間 5 節課 200 分鐘 設計者 學生經驗 分析 臺南市中西區進學國民小學主任何嘉雯 1. 識字部分 : 學習過組字規則 常練習形音連結以讀寫出生字 2. 詞彙部分 : 針對每課生字學習單一詞彙的意義 能利用學過的生字詞擴展詞彙 學習過由文推詞義 3. 流暢性部分 : 能念讀學過的課文 4. 課文大意部分 : 學習過利用問題提示來重述故事重點 5. 推論部分 : 學過找出連結文本的因果關係 6. 自我提問部分 : 學過並能利用六何法 ( 人事時地 ) 進行自我提問 7. 概略學過重述故事重點 1. 文本分析 (1) 故事體 (2) 內容分析 : 小鴨子游進了洞裡, 聽到了奇怪的聲音, 覺得很害怕, 最後透過媽媽了解這是自己的回音 (3) 結構分析 : 故事結構分為起因 經過 結果 文本分析 起因 經過 結果 小鴨子游進了橋洞裡 1. 當小鴨子叫的時候, 洞裡也有相同的聲音 小鴨子不知道那是誰, 覺得很害怕 2. 媽媽告訴小鴨子那是回音 小鴨子游進橋洞玩回音, 覺得很有趣 及策略應 用 2. 識字與詞彙策略 (1) 形音連結 : 快速念出字音 (2) 組字規則 : 組合部件 : 丟 鴨 驚 趣 充 影 (3) 學習單一詞彙的意義 : 了解詞彙意義並進而透過例句學習詞彙的應用 (4) 擴展詞彙 : 由生字造詞 組合四字語詞 (5) 由文推詞義 : 由上下文意加強相似語詞之辨識 (6) 流暢性 : 加強閱讀流暢性 3. 閱讀理解策略 (1) 重述故事重點 : 利用問題找出故事重點, 並說出故事重點 (2) 自我提問 : 利用六何法 ( 人事時地 ) 練習自我提問 1
4. 年級學習成分雙向細目表 形音連結 識字 部件辨識 組字規則 流暢 流暢性 單一詞義 詞彙 擴展詞彙 由文推詞義 預測 預測 課文大意 * * 故事重點 刪除 / 歸納 / 主題句 文章結構 連結線索 連結文本的因果關係 推 論 由文本找支持的理由 找不同觀點 六何法 自我提問 有層次的提問 詰問作者 理解監控 理解監控 5. 教學流程概覽 流程節數第一節學習單一詞彙的意義由文推詞意 第二節形音連結組字規則擴展詞彙 準備活動發展活動綜合活動 找出難懂的語詞 看字讀音 : 快速念讀競賽 一 解釋語詞 ( 學習單一詞彙的意義 ) 二 利用文章句子內容推出詞意一 文字遊戲 : 利用組字規則由部件組合生字, 並讀出字音二 由字造詞 ( 擴展詞彙 ) 三 連成完整語詞 ( 擴展詞彙 ) 完成習作 P61 ( 五 ) 選詞填寫 P56 57( 一 ) 寫國字或注音 完成習作 P59 ( 三 ) 造詞 P60 ( 四 ) 連成完整語詞 第三節自我提問 : 六何法流暢性 情境鋪陳 六何法 : 小精靈時間 小柯南時間 小老師時間 金頭腦時間 流暢性 第四節重述故事重點 老師示範 : 說故事時間 一 說明故事重點 : 起因 經過 結果二 找出故事重點綱要 : 分組進行三 寫出故事重點 : 分組進行四 修正故事重點 檢討故事重點 第五節重述故事重點 小組排練 一 說出故事重點二 檢討各組之發表並評分 完成習作 P58( 二 ) 排出文章先後順序 2
能力指標教學目標 2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣 1. 能仔細聆聽他人發表 3-1-3-1 能流利的說故事 2. 能流利說故事 3-2-2-2 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作 3. 能流暢朗讀課文 品 4-1-1-1 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識 4. 能以組字規則組合部件 字 4-1-1-2 能利用生字造詞 5. 能利用新字造詞 4-1-1-3 能利用新詞造句 6. 能利用新詞造句 4-1-2-1 會利用音序及部首等方法查字辭典, 7. 能運用查字典學習單一詞彙的意義 並養成查字辭典的習慣 5-1-1 能熟悉常用生字語詞的形音義 8. 能看到生字讀出字音 9. 能由文章內容推出詞意 5-1-2-1 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 10. 能重述故事重點 5-1-7-2 能理解在閱讀中所觀察到的訊息 11. 能利用六何法回答問題並進行自我提問 6-1-2-1 能運用學過的字詞, 造出通順的短語 12. 能正確將語詞應用在句子中 或句子 第一節學習單一詞彙的意義 由文推詞意 教學目標 6. 能利用新詞造句 7. 能運用查字典學習單一詞彙的意義 9. 能由文章內容推出詞意 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 教學活動壹 準備活動找出難懂的語詞 : 老師將本課語詞卡貼在黑板上, 老師在黑建立學生自己先判斷板上分隔出三區, 分別為簡單語詞 需練習語詞 難懂語詞 老自己覺得語詞難不難師解釋三類語詞之差別, 學生分組討論本課中有哪些語詞為簡單的能力 語詞 需練習語詞 難懂語詞, 將之寫在語詞卡上, 貼在黑板 老師統計難懂的語詞有哪些, 並準備進行討論 ( 有些語詞由文章內容可以推出詞意, 可以放在由文推詞意單元教 有些語詞透過查字典可以清楚了解多重詞意, 可以指導學生查字典 ) 貳 發展活動一 解釋語詞 ( 學習單一詞彙的意義 ) 根據多數學生所提出來難懂的語詞, 讓學生利用字典查出詞意, 接著老師進行解釋詞意 討論詞的用法及使用情境 多感官學習及呈現例句 ( 或學生自行造句 ), 以了解語詞的應用 如 : 果然 - 事情與所預料的一樣 說明舉例 : 氣象報告說寒流來襲, 今天一早起來氣溫果然很低, 3
好冷喔! 今天的氣溫果真如昨晚氣象報告所說一樣, 所以採用 果然 這個詞 比較以下的句子該用 果然 或是 忽然 : 1. 媽媽告訴毛毛在橋洞裡說話會有回音 毛毛游進橋洞裡, 大聲說 : 我知道了 橋洞裡( ) 充滿了 知道了 的回音 答案 : 果然 2. 我走在路上,( ) 聽見有人叫我的名字 答案 : 忽然 3. 小華最近很用功, 考試成績 ( ) 有很大的進步 答案 : 果然 只好 - 只能 舉例我上課忘了帶彩色筆 跟同學借 兩個句子要合併成一個句子 : 我上課忘了帶彩色筆, 只好跟同學借 討論突然下起大雨, 我只好 ( ) 答案不只一種, 學生自行發表討論今天要考試, 但是我生病了, 只好 ( ) 答案不只一種, 學生自行發表例句哥哥為了要成績進步, 只好努力用功讀書 有些語詞有多個意 義, 教師可以先教常用 的詞意 連忙 - 趕緊 急忙 表演情境 : 老師要收功課, 小明連忙從書包將功課拿出來交給老師 老師請一位小朋友上台將上述句子所呈現的情境演一次, 重點在於拿出功課動作要迅速, 才能真實表達 連忙 的意涵 相似詞辨析以下哪些詞和 連忙 意思接近, 請把它圈出來 趕快 等一下 趕緊 急忙 慢吞吞 急速答案 : 趕快 趕緊 急忙 急速例句同學不小心跌倒了, 我連忙過去扶他起來 一五一十 - 比喻把事情從頭至尾詳細說出, 無所遺漏 討論你每天回家後, 會將學校所發生的事情一五一十的告訴你的家人嗎? 學生自行發表討論如果你和同學起了衝突, 老師想了解事發經過, 你會一五一十的把事情說清楚嗎? 例句小明把昨天功課沒寫完的事一五一十的告訴老師 二 由文章內容推出詞意 採漸進式練習, 先由老師引導在文章中找出答案, 往後的課 4
程再讓學生練習自行找出答案 水波 1. 全班先分組 2. 圈詞 : 老師引導學生水波這個詞出現在課文什麼地方? 將它圈起來 3. 詳讀 : 出現這個語詞的這段內容, 請再詳讀一次 4. 小組討論 : 找出能解釋水波這個詞的句子, 並把它圈出來 老師指導小組不要整段都圈 5. 小組發表 : 請各小組在一張 A3 白紙上, 寫上水波這個詞的解釋, 老師說明可以抄課本的文句, 並將之張貼在黑板上 6. 共同討論 : 老師請各組互相比較是否寫到相同的句子, 選出寫得最精確的, 並再請學生覆述一次 7. 確認 : 老師詢問學生是否懂語詞的意義 若有學生不懂則需輔以圖解說明 回音 1. 全班先分組 2. 圈詞 : 老師引導學生回音這個詞出現在課文什麼地方? 將它圈起來 3. 詳讀 : 出現這個語詞的這段內容, 請再詳讀一次 4. 小組討論 : 找出能解釋回音這個詞的句子, 並把它圈出來 老師指導小組不要整段都圈 5. 小組發表 : 請各小組在一張 A3 白紙上, 寫上回音這個詞的解釋, 老師說明可以抄課本的文句, 並將之張貼在黑板上 6. 共同討論 : 老師請各組互相比較是否寫到相同的句子, 選出寫得最精確的, 並再請學生覆述一次 7. 確認 : 老師詢問學生是否懂語詞的意義 若有學生不懂則需輔以圖解說明 参 綜合活動完成習作 : P61( 五 ) 選詞填寫 P56 57( 一 ) 寫國字或注音 ~ 第一節結束 ~ 第二節形音連結 組字規則 擴展詞彙 教學目標 4. 能以組字規則組合部件 5. 能利用新字造詞 8. 能看到生字讀出字音 12. 能正確將語詞應用在句子中 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學 提醒等 ) 5
教學活動壹 準備活動 看字讀音( 快速念讀遊戲 ) : 在地上以一條直線分出兩個區域, 一為安全區, 另一為有地雷的危險區 老師告訴學生要先通過考驗決定可以到哪一區 考驗的方式就是老師從該課字卡中隨意抽出三張, 當老師翻出該字卡, 學生需立即說出字音, 完全答對才能進到安全區, 若是有答錯則需進到危險區, 最後老師會再給一次機會, 若完全答對也能進到安全區, 但還是有答錯則需接受地雷爆炸的小處罰, 也就是其它同學對著在危險區的同學說 [ 地雷爆炸 ~ 碰 ] 貳 發展活動一 文字遊戲 : 老師準備 A4 大小投影片, 將以下部件先寫在投影片上, 並在投影片背面貼上磁鐵 讓小朋友上台利用組字規則練習將部件組合成生字, 並讀出字音 1. 一 + 去 = 丟 ㄉㄧㄡ 2. 景 + 彡 = 影 ㄧㄥˇ 3. ㄊ + 儿 = 充 ㄔㄨㄥ 4. 敬 + 鳥 = 驚 ㄐㄧㄥ 5. 甲 + 鳥 = 鴨 ㄧㄚ 6. 走 + 取 = 趣 ㄑㄩˋ 二 由字造詞 ( 擴展詞彙 ) 1. 全班分組, 老師提供各組 A3 語詞小火車學習單一張, 小組共同完成語詞小火車 學習單中有四個火車頭, 每個火車頭皆代表一個生字, 小組共同想出含有該生字的語詞, 並寫在火車頭後的空白格中 學習單 : 語詞小火車 ( 附件一 ) 2. 火車頭所代表的生字分別為 :( 教師可視班級學習狀況自行調整 ) 告 - 告訴 - 告狀 - 告別 - 報告 - 廣告 - 禱告 影 - 影子 - 黑影 背影 電影 人影 投影機 合 - 合作 百合花 合格 配合 符合 合唱 圓 - 圓形 圓滿 圓規 粉圓 團圓 湯圓 三 連成完整語詞 ( 擴展詞彙 ) 1. 老師呈現詞卡分別為 : 一五三心五花七上九牛八門一十八下二意一毛請學生兩將詞卡兩兩配成對成為意義完整的四字語詞 答案 : 一五一十 三心二意 五花八門 七上八下 九牛一毛 2. 老師呈現解釋, 請學生找出代表的語詞 : * 比喻說得很清楚, 沒有漏掉任何細節 一五一十 6
* 形容人意志不堅定, 做事情下不了決定 三心二意 * 比喻花樣很多 變化多種 五花八門 * 形容心情起伏不定, 驚慌害怕不安 七上八下 * 許多牛身上的一根毛 比喻多數中的極少部分, 對整體沒什麼影響 九牛一毛 下 3. 在句子中填入正確語詞 () * 他 ( ) 的將同學受傷的經過告訴老師 一五一十 * 便利商店裡的餅乾和糖果都很好吃, 小熊 ( ) 不知道要選哪一樣? 三心二意 * 這部動物影集介紹各種珍奇的動物, 內容 ( ), 非常精采 五花八門 * 想到等一下要上台演講, 她的心裡就 ( ) 的 七上八 * 小美的皮包不見了, 裡面雖然只有一點點錢, 對有些人來說不過是 ( ), 但卻是小美存很久的零用錢 九牛一毛 参 綜合活動 完成習作 P59( 三 ) 造詞 P60( 四 ) 連成完整語詞 ~ 第二節結束 ~ 第三節自我提問 : 六何法 流暢性 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學 提醒等 ) 3. 能流暢朗讀課文 教學目標 11. 能利用六何法回答問題並進行自我提問 教學活動利用獎勵制度, 事先和壹 準備活動學生討論好得到的勳章情境鋪陳 : 歡迎各位來到問題王國, 這裡的人最愛問問題, 也最數量可以得到的獎勵, 喜歡回答問題, 等一下大家跟著我一起闖關, 每答對一個問題你將會以提升學生答題之興得到一個勳章, 相信你很快就會成為一個 問題達人 趣 貳 發展活動 六何法 一 小精靈時間 : 請小朋友擔任小精靈找出答案 老師說 : 各位小精靈, 我現在要來提出關於文章的幾個問題, 聰明的你們, 使出你們的魔法, 希望大家能正確的回答出來喔! 答對問題的人將可以得到一個勳章 老師提問文章基本事實 ( 人 事 時 地 ), 學生回答 小鴨子在湖裡做什麼? 學生應在二上已學過六何法這項策略, 所以老師可在學生找不到答案或回答太離題時指導學生策略的使用 7
小鴨子游進橋洞裡做了什麼事? 小鴨子聽到橋洞裡有人在叫它, 心裡覺得怎麼樣? 小鴨子回家後將事情告訴誰? 鴨媽媽撿了一塊石頭, 丟進湖裡, 結果石頭怎麼了? 石頭掉進水裡, 湖面會發生什麼事? 水波碰到橋邊之後接著會怎樣? 提示 : 若是學生在答題上有困難, 則由老師說明答題策略 : 告訴學生關於人 事 時 地等較簡單的題目, 在文章中都可以找的到答案 二 小柯南時間 : 請小朋友擔任小柯南從線索中分析推論出答案 老師說 : 各位小柯南, 剛剛的問題是不是有點簡單, 現在我要提出幾個問題沒辦法直接在文章中找到答案, 你們要像柯南辦案一樣, 仔細找線索才能回答出來, 答對問題的人將可以得到一個勳章 加油! 老師提出文章中需分析 推理並涉入個人經驗的問題學生 ( 何事? 如何? 為何?), 學生回答 湖面上的月亮是真的月亮嗎? 湖面上長得像月亮的到底是什麼? 橋洞裡到底是誰在叫小鴨子? 回音是什麼? 提示 : 若是學生在答題上有困難, 則由老師說明說明答題策略 : 告訴學生這種問何事? 如何? 為何? 等較難的題目, 需要將文章前後句子看一看, 或自己再想一想, 才能得到答案 三 小老師時間 : 請小朋友擔任小老師提出問題問同學 1. 學生提問 : 依據問題類別 ( 人 事 時 地 ), 學生可以模仿老師所提出的問題或自行提問, 並可以指定同學回答 有提出問題及答對問題的學生將可以各得到一個勳章 2. 每個問題問完並回答完後, 學生可以練習評斷哪個同學所提的問題, 在這篇課文中, 是重要的問題 依照重要等級可給予 0~2 分 ( 覺得很重要舉兩隻手 覺得重要舉一隻手, 覺得不重要不舉手 ), 老師幫忙統計得分 並協助學生澄清問題的重要性在於這個問題能不能幫忙了解課文的重點 學生應在二上已學過六何法這項策略, 所以讓學生直接進行自我提問, 若是學生對題問有困難老師再重新指導題目分類 依題目類型提問 四 金頭腦時間如果你是小鴨子, 遇到這種不明瞭的狀況, 你要怎麼解決問題? 學生自由回答 8
参 綜合活動一 統計學生答對問題或提出問題所獲得的勳章二 流暢性 1. 請小朋友各自先練習念課文或全班齊聲朗讀 2. 學生分組, 發給每位學生一張印有課文的學習單, 由小組長擔任記錄及副組長擔任計時工作, 每個小朋友皆要獨自朗讀課文 當小朋友開始朗讀時, 將有念錯的字在朗讀課文學習單中圈出來, 老師可以指定重要段落來進行朗讀並記錄該課或該段落有幾個錯誤 3. 錯誤太多或朗讀速度太慢, 可以指定為課後作業再多朗讀幾次, 以增加流暢性 教具 : 朗讀課文學習單 ( 附件二 ) 碼表 二年級學生的流暢性, 朗讀字數低於每分鐘 120 字, 可視為是非常低的基準 可透過提昇高頻率字的辨識速度 讓學生重複閱讀來改進 (2011 研習手冊, P25) ~ 第三節結束 ~ 第四節重述故事重點 教學目標 1 能仔細聆聽他人發表 2. 能流利說故事 10. 能重述故事重點 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學 提醒等 ) 教學活動壹 準備活動說故事時間 ( 老師示範 ): 老師示範用生動活潑的語調搭配肢體動作將課文內容簡要說一次 和學生討論, 故事要說得好除了生動活潑的語調搭配肢體動作, 也可以加上道具, 最重要的是要將故事說清楚, 重點要說出來 貳 發展活動將學生分組, 讓小朋友利用小組合作上臺說故事 一 說明故事重點 : 1. 老師說明故事發展是有順序 有重點的, 分別為起因 經過 結果 2. 老師解釋 起因 就是故事發生的原因, 當中包含了故事的主角 時間或地點 經過 就是故事發生的過程, 先發生什麼事再發生什麼事 結果 就是故事最後的結局 3. 老師以此課做為範例, 分別說明故事起因 經過 結果之內容 二 找出故事重點綱要 : 老師發下 A3 白紙 4 張, 請小組在紙的一面寫上故事重點的綱要 : 起因 經過一 經過二 結果, 讓學生知道故事的重點有哪些要件 因為老師剛明確示範這個故事起因 經過 結果之內容, 所以學生會用回想的方式來寫, 等學生多練習幾次, 老師可以不用示範, 讓學生自行找出故事的重點 9
三 寫出故事重點內容 : * 小組討論故事的起因為何? 並寫在寫有起因那張紙的另一面 * 小組討論故事的經過一為何? 並寫在寫有經過一那張紙的另一面 * 小組討論故事的經過二為何? 並寫在寫有經過二那張紙的另一面 * 小組討論故事的結果為何? 並寫在寫有結果那張紙的另一面 四 修正故事重點 老師巡視小組, 並指導小組修正所寫的內容 參 綜合活動檢討故事重點 : 各組將所寫的故事重點貼在黑板上, 1. 老師呈現故事重點綱要及故事重點內容, 分別為 : 起因小鴨子在湖裡游水, 游進了橋洞裡 經過一當小鴨子呱呱叫的時候, 洞裡也有相同的聲音 小鴨子不知道是誰在叫它, 覺得很害怕, 回家告訴媽媽 經過二媽媽將石頭丟進湖水, 激起水波, 並說聲音跟水波一樣碰到橋邊會盪回來, 這就是 回音 結果小鴨子覺得有趣, 游進橋洞說我知道了, 裡面也傳出相同的聲音 2. 小組對照老師答案, 並修正所寫的內容 ~ 第四節結束 ~ 第五節重述故事重點 說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學 提醒等 ) 1 能仔細聆聽他人發表 2. 能流利說故事 10. 能重述故事重點 教學目標 教學活動壹 準備活動小組排練 : 1. 老師指導小組進行人員分工 : 一名同學負責說故事, 其它同學每人負責一張故事重點綱要之提示 2. 排練內容 ( 老師先說明 ) (1) 熟記故事 : 負責說故事同學練習依序將故事重點綱要及內容記住, 並流暢說出故事 10
(2) 將故事重點綱要依序張貼 : 上臺時, 先將該組所寫的故事重點翻到故事綱要那一面, 並依序張貼在黑板上 (3) 忘記故事內容時, 先提示綱要再提示內容 : 當說故事同學忘記故事內容時, 負責該分項故事重點綱要的同學要提示故事重點綱要, 如說故事同學忘記經過二的部分, 則負責該分項的同學要指著該張紙, 先提示經過二, 若還是想不起故事內容, 再進一步翻到有寫內容那一面, 讓說故事的同學迅速看過, 再接著說故事 貳 發展活動一 說出故事重點 1. 依據上述之排練內容, 各組上臺說故事 2. 每組說故事時間約 3 分鐘 3. 故事說完, 老師提醒各組要進行評分 4. 訓練學生上臺及下場之禮儀 二 檢討各組之發表並評分 1. 事先在黑板上張貼評分表一張 2. 老師說明各評分項目之意涵, 包含聲音 故事完整 小組合作等三項 老師發下圓形標籤貼紙, 當該組說完故事時, 其他組討論要給的分數, 每個項目可以給一張貼紙或不給 老師也可以參與評分 3. 統計各組得分 4. 給予得分高的小組獎勵 参 綜合活動 完成習作 P58( 二 ) 排出文章先後順序 ~ 第五節結束 ~ 11
語詞小火車組別 : 第組組員 : 告 影 合 圓 12
朗讀課文學習單 冊別 : 南一二下課文名稱 : 第 9 課誰在叫我姓名 : * 小朋友, 請仔細讀一讀下列課文 : 請組長將漏掉 讀錯的字圈出來 課文 在一個大熱天的下午, 小鴨子毛毛跳進湖裡游水 他游到湖中, 看見一座橋, 半圓的橋洞和倒影合起來, 就像一個大月亮, 真是美麗 毛毛游進橋洞裡, 覺得好涼快, 忍不住 ㄍㄨㄚ! ㄍㄨㄚ! ㄍㄨㄚ! 的叫了起來 忽然, 橋洞裡也傳來 ㄍㄨㄚ! ㄍㄨㄚ! ㄍㄨㄚ! 的叫聲 毛毛驚奇的問: 是誰在叫我? 這時, 他明明聽到有人回答 : 我-, 可是找來找去, 都找不到叫他的人, 心裡有些害怕, 只好回家 毛毛回家以後, 連忙把事情一五一十的告訴媽媽, 媽媽笑著說 : 你跟我來 她帶毛毛到湖邊, 撿了一塊石頭, 丟進湖裡 ㄉㄨㄥ 的一聲, 湖面激起一圈又一圈的水波, 水波碰到橋邊, 又盪了回來 媽媽告訴他 : 聲音就像水波一樣, 碰到橋邊會盪回來, 這就是 回音 毛毛覺得太有趣了, 就游進橋洞裡, 大聲說 : 我知道了! 我知道了! 橋洞裡果然充滿了 知道了 的回音 完成時間 : 分秒 全部字數 (274) 字 - 錯誤未讀字數 ( ) 字 = 正確字數 ( ) 字 以下由老師填寫 每分鐘正確朗讀速度 正確字數 ( ) 字 ( ) 分 =( ) 字 / 分 13