一上第二課教案

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樗班浦
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1 單元名稱參生活課名十一媽媽念念看教材來源南一書局第二冊一下教學時間四至六節設計者南大附小教師陳碧慈楊怡婷一學生已學過注音符號, 並能熟練的拼出字音學生經驗分析文本分析及策略應用二學生認識國字中的部件, 但尚未熟練三本課以部件辨識故事重述及流暢性為主 1 文本分析 (1) 本課文體為記敘文 (2) 本課採取三段式寫法, 以作者和家人念繞口令的互動過程為題材, 利用繞口令安排文句, 呈現簡單自然的音韻之美 (3) 透過有趣的繞口令, 培養學生正確的發音能力並鼓勵學生與家人分享繞口令的內容, 共享生活中快樂的事物結構本課採取三段式寫作方式, 藉由文本中繞口令的活動, 鼓勵學生與家人一起發覺生活中令人充實與快樂的事物 2 識字與詞彙策略 (1) 詞語分析本課詞語哥哥房間騎馬一次不停聽見忍不住哈哈大笑為學生常見的語詞, 而本課詞語 -- 句子一詞日常生活中較不常見, 由教師舉例說明 (2) 字音連結念哥指句騎馬慢罵次總請只聽見忍哈 (3) 部件辨識念總忍都有心 ; 哥句只哈都有口 ; 騎馬和罵都有馬 (3) 流暢性為主要策略 3 閱讀理解策略一運用影片演劇及教師提問, 引導學生說出故事重點二運用教師引導提問及討論, 說出課文大意 4 年級學習成分雙向細目表形音連結識字部件辨識組字規則流暢流暢性單一詞義詞彙擴展詞彙由文推詞義預測預測故事重點 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 課文大意刪除 / 歸納 / 主題句文章結構連結線索連結本文的因果關係推論由本文找支持的理由找不同觀點六何法自我提問有層次的提問詰問作者理解監控理解監控 1

2 5 教學流程概覽節數內容第一節重述影片故事概覽課文第二三節識字與詞彙策略 ( 部件辨識與造詞 ) 第四節課文形式深究第五節重述故事練習與流暢性能力指標教學目標能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 1 能依據拼音唸出課文內容 ( 字音連結 )( 流暢 ) 能確實把握聆聽的方法 2 能仔細聆聽教師說明或提問 3 能仔細聆聽範讀, 並能仿讀 ( 字音連結 )( 流暢 ) 能生動活潑敘述故事 4 觀賞影片或聆聽故事後能說出一個簡單的故事 ( 重述故事 ) 能認識常用漢字字 5 能認念本課課文 ( 字音連結 )( 流暢 ) 6 能以正確造字結構寫出生字 ( 部件辨識 ) 7 能依據筆劃寫出本課生字 ( 部件辨識 ) 能熟習常用生字語詞的形音義 8 能說出詞語的意思並能運用在生活上 9 能正確認唸及寫出本課生字詞語能讀懂課文內容, 了解課文的大意 10 在教師提問引導下說出課文大意 11 能說出本課文體為記敘文 12 能以美讀方式朗讀課文 ( 流暢 ) 13 能說出繞口令 14 能依據課文內容及教師補充資料進行繞口令活動 ( 預測 ) 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常 15 能做短語仿作練習用的基本句型 16 能運用課文中詞語進行造句練習 2

3 第一節 : 重述故事重點流暢性教學目標 1. 能依據拼音唸出課文內容 2. 能仔細聆聽教師說明或提問 4. 觀賞影片或聆聽故事後能說出一個簡單的故事 5. 能認念本課課文 10. 在教師提問引導下說出課文大意說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 教學活動壹準備活動一故事時間 1 影片觀賞重述故事重點 * 內容提要 : 彩虹妹在找讓大家快樂的方法, 正在苦思時, 樂樂一邊走進播放教學影片後由教師引來一邊嘴裡唸著 : 媽媽騎馬, 馬慢, 媽媽罵馬還不停導協助學生回憶影片內容並笑著, 後來他與彩虹妹一起分享他的快樂, 花花聽到有人一思考直叫媽媽的聲音也趕忙過來看, 才知道她們在玩繞口令, 三個人一起開心的笑了 ; 而彩虹妹也找到了讓大家快樂的方法就是大家一起念繞口令 2 重述故事請學生看完影片後, 說出從本影片中看到了什麼? 並請小朋學生說故事有了影片內容為依據, 可選擇重述影片內容亦可加上創意發揮友跟育影片分組討論說出一個故事, 並由各組輪流上台分享經過分組討論後, 每組推派一位小朋友上台說出故事貳發展活動字音連結二課文教學流暢性 1. 認識課文詞句十一媽媽念念看 -2.ppt 第 2. 認識課文所有字詞句教師領讀數次, 學生齊讀以詞 2 3 頁語卡閃示認讀數次, 全班均能認念為止 3. 請小朋友各自默讀課文一次 4. 教師帶念課文一次, 並請小朋友一邊讀一邊想一想, 文章?v=9qRWPkCd-Ec 中出現了哪些語詞是不懂的, 如果有不懂的語詞, 請在旁邊打? 號 5. 師生共同討論不清楚的部份 6. 教師指導學生美讀課文 3

4 三課文情境引導 1 課文中, 作者和哥哥在做什麼事? 2 課文中, 作者的哥哥要他唸的繞口令是什麼? 3 媽媽為什麼會很快的來到房間? 4 聽完媽媽念繞口令以後, 作者和哥哥二個人有什麼反應? 参綜合活動四課文大意 1 齊讀課文 2 教師重述本課重點: 哥哥請作者念書上的句子, 作者讀起來像是一直在叫媽媽, 後來媽媽來讀聽起來也是一直在叫媽媽, 大家聽了笑哈哈 3 老師引導學生說出本課大意五回家練習 1 請學生回家練習本課課文流暢性 2 請學生念本課繞口令 -- 媽媽騎馬, 馬慢, 媽媽罵馬給家人聽, 看看家人的反應於第四節課分享第二三節 : 識字與詞彙策略部件辨識單一詞義教學目標 5 能認念本課課文 6 能以正確造字結構寫出生字 7 能依據筆劃寫出本課生字 8 能說出詞語的意思並能運用在生活上 9 能正確認唸及寫出本課生字詞語教學活動壹準備活動一繞口令教師以 youtube 影片繞口令, 介紹繞口令並提示注意十一媽媽念念看 -2.ppt 第 4 事項頁貳發展活動二教師領讀課文先範讀再領讀, 接著由學生分組或個別讀十一媽媽念念看 -2.ppt 第 5 6 頁 4

5 三詞語教學 --- 由課文中析出詞語, 再進行詞語教學單一詞義一新詞教學 : 哥哥房間句子騎馬總是一次不字音連結停聽見忍不住哈哈大笑以各種記憶策略, 幫助學童 1 哥哥 --- 家中比自己先出生的男生識字範唸領唸認唸, 全引導 : 教師請有哥哥的學生說一說和哥哥相處的情形, 並輔班讀分組讀個別讀導和兄弟姐妹間要和睦相處造句 : 哥哥常常和我一起玩詞語卡 2 房間 --- 房屋內的隔間引導 : 教師請學生說出房間內適合擺放的物品, 並輔導學生要注意整潔造句 : 妹妹在房間睡覺 3 句子 --- 能表示完整意義的獨立語言單位引導 : 教師說明, 句子和語詞的不同騎馬 ppt 造句 : 老師請我們利用這些句子組合成一篇文章 4 騎馬 --- 人跨坐或側坐於馬上引導 : 附圖片說明造句 : 今年暑假, 我們到后里馬場騎馬 5 總是 --- 一直都是引導 : 教師舉例教學, 並讓學生練習造句造句 : 放假時, 我總是喜歡到公園騎腳踏車 6 一次 --- 計算次數的量詞引導 : 教師舉例教學, 並讓學生練習使用次的用法造句 : 他專注的看著目標, 球一出手, 一次就把目標擊倒 7 不停 --- 持續繼續引導 : 教師舉例教學造句 : 小狗不停的搖著尾巴, 好像在歡迎我回家 8 聽見 --- 聽到引導 : 教師請小朋友安靜, 並詢問學生聽見哪些聲音造句 : 你聽見樹上的鳥叫聲了嗎? 9 忍不住 --- 無法忍受引導 : 教師舉例教學, 並請學生分享忍不住的經驗造句 : 一聽到自己得獎的消息, 小美忍不住歡呼起來 10 哈哈大笑 --- 大笑, 形容笑得很開心引導 : 教師以動作示範, 並提醒學生大笑雖然有益健康, 但要注意場合造句 : 他說得笑話真有趣, 全班同學聽了都哈哈大笑四生字教學 --- 由詞語中析出生字, 再進行生字教學 ( 一 ) 生字教學: 教師在黑板上帶小朋友一筆一劃學筆順, 讓孩子容易瞭生字卡解筆順 5

6 1 念--- 吟誦誦讀部件辨識引導 : 教師請學生念一段課文, 再告訴學生這就是念 ; 可補一念總忍都有心充念還有常常想到的意思二哥句只哈造詞 : 念書想念都有口 2 哥--- 家中比自己先出生的男生三騎馬和罵都特別提醒 : 第五劃為豎, 第十劃為豎勾有馬引導 : 教師以舉例教學, 讓學生發表兄弟姐妹間如何相處造詞 : 表哥大哥 3 指 --- 以手指或物的尖端點出方向特別提醒 : 第四劃為 - 橫, 第五劃為豎折引導 : 教師以動作示範, 引導學生分辨指在本課的用法教生字時特別注意筆劃教是動詞學造詞 : 指向指出 4 句--- 由兩個或兩個以上的字詞組成, 能表達一個完整概念的語文單位引導 : 教師以舉例教學造詞 : 句號一句話 5 騎--- 跨坐馬其他動物或車輛, 以操控前進引導 : 教師以動作示範造詞 : 騎馬騎車 6 馬--- 動物名四隻強健, 善跑, 草食性, 性溫和引導 : 教師以圖片教學, 並可以補充有關馬的故事造詞 : 馬術千里馬 7 慢--- 遲緩的, 與快相對引導 : 教師以舉例教學, 說明慢在本課是形容速度造詞 : 慢跑緩慢 8 罵--- 向他人說惡言以示責備或侮辱引導 : 教師提醒學生罵使人不愉快, 和氣相處才能有更多朋友造詞 : 罵人責罵 9 次--- 量詞, 計算動作回數的單位引導 : 教師以舉例教學, 並讓學生練習次的使用方法造詞 : 第一次掃地第一次月考 10 總--- 一直一向特別提醒 : 第十二劃為丶點引導 : 教師舉例示範, 說明總在本課的意思是一直, 並補充說明總還有全部合起來的意思造詞 : 總是總有 11 請--- 懇求請求, 對人有所要求的敬語 ( 尊敬的話 ) 引導 : 教師舉例示範, 並引導學生需要別人幫忙時說請是比較禮貌的行為, 但和常用的請客請你吃東西意 6

7 思不同造詞 : 請問請假 12 只--- 唯一僅有引導 : 教師舉例說明, 並請學生練習造句造詞 : 只有只是 13 聽--- 用耳朵接收聲音特別提醒 : 第十劃改 - 為挑引導 : 教師以動作示範造詞 : 聽音樂聆聽 14 見--- 看到特別提醒 : 第七劃為豎曲勾引導 : 教師引導學生了解聽見是聽到的意思, 並補充見常用到的字意為看到會面, 如 : 看見見面造詞 : 見面相見 15 忍--- 承受引導 : 教師舉例說明, 如聽到好聽的音樂, 忍不住跳起舞來造詞 : 忍耐忍受 16 哈--- 壯聲詞形容笑聲引導 : 教師說一個有趣的笑話, 學生們發出哈哈的聲音, 此時教師即可說明哈哈是描寫笑聲的壯聲詞造詞 : 笑哈哈哈哈大笑 ( 二 ) 歸納統整 1 教師拿出剛才教過的生字卡念總忍提問這些字有什麼相同的地方? 都有心 2 教師拿出剛才教過的生字卡哥句只哈提問這些字有什麼相同的地方? 都有口 3 教師拿出剛才教過的生字卡騎馬和罵提問這些字的組成方式為何? 騎是馬 + 奇馬是馬罵是罒 + 馬, 再歸納有什麼相同的地方? 都有馬 ( 特別生字卡響槌提示罵上面是罒念ㄙˋ) 4 老師將本課生字卡貼在黑板上, 再將小朋友分組, 請小朋友上台當複習小老師, 老師提問 : 請找出有言和青的字, 生字卡響槌由複習小老師上台搶答拍在正確的字卡上 5 老師將本課生字卡貼在黑板上, 再將小朋友分組, 請小朋友上台當複習小老師, 老師提問 : 請找出有口和合的字, 生字卡由複習小老師上台搶答拍在正確的字卡上 6 老師將本課生字卡蓋住貼在黑板上, 再將小朋友分 2 組, 請小朋友上台當複習小老師, 老師提問 : 請找出有耳的字, 由 2 組複習小老師猜拳, 猜全贏的人得到翻 1 次的機會, 若翻出的字不是則蓋回原來位置, 如此循環, 先翻到正確的字卡那組則獲聖加 1 分 7

8 参綜合活動五習作指導配合習作一寫國字或注音二找一找三圈出正確的字進行練習六 1. 請學生想一想以下這些部件 ( 心口馬 ) 是否還可以和其他的字合起來變成其他不同的字? 2. 教師引導學生將今天呈現在黑板上的生字與新詞念一次, 並請學生回家完成生字乙本十一課生字部分第四節 : 流暢性教學目標 2 能仔細聆聽教師說明或提問 3 能仔細聆聽範讀, 並能仿讀 9 能正確認唸及寫出本課生字詞語 12 能以美讀方式朗讀課文 14 能依據課文內容及教師補充資料進行繞口令活動教學活動壹準備活動一繞口令 1 教師以 youtube 影片示範講解繞口令 -- 媽媽騎馬, 馬慢, 媽媽罵馬, 並提示學生繞口令的注意事項 ch?v=gr6fjmytp1m 2 教師帶念本課課文流暢性貳發展活動二內容深究 1 引導提問: (1) 師: 作者念的繞口令句子是什麼? 生 : 媽媽騎馬, 馬慢, 媽媽罵馬 (2) 師: 作者為什麼會不停的叫媽媽媽媽? 生 : 因為繞口令裡面有很多ㄇㄚ的音 (3) 師: 你念過繞口令給家人聽嗎? 生 : 自由作答 (4) 師: 你覺得念繞口令好玩嗎? 為什麼? 生 : 自由作答 (5) 師: 繞口令要注意什麼? 生 : 發音咬字清晰 2 課文朗讀教師以節奏性與美讀 (1) 教師說明朗讀方法並做示範, 先範讀再領讀, 接著由式兩種方式範讀, 並領讀 8

9 學生分組或個別朗讀 (2) 教師除說明缺點外, 應多給與鼓勵, 使學生產生興趣, 享受朗讀樂趣三引導提問 : 1 想一想, 你覺得課文裡作者哥哥和媽媽念完繞口令心情怎樣呢? 2 你覺得玩繞口令會讓人哈哈大笑嗎? 為什麼? 請說說你的想法四字詞辨識流暢性 1 閃示詞語卡及生字卡, 進行團體個人認唸遊戲 (1) 教師先以詞語閃示卡複習學過的詞語並略述解釋, 並將詞語卡貼在黑板上, 作為分組遊戲之用, 之後進行詞語卡響槌分組遊戲遊戲方式 : 先將全班分組, 進行抽籤找出學生進行超級快手, 抽到號碼的學生站到台前由老師或同學唸出貼在黑板上的詞語, 全班再行複誦, 並由老師說完請作答後, 與賽小朋友用響槌敲在正確答案上, 答對者該隊加分 (2) 教師先以生字閃示卡複習學過的生字, 並將生字卡貼在黑板上, 作為摸黑大作戰遊戲之用生字卡生字卡小卡信封袋遊戲方式 : 老師隨機發下生字卡小卡每人 3 張, 請小朋友放入自行準備的信封袋中, 老師再度複習生字卡中的生字後, 取下黑板上的生字卡, 隨機抽出生字卡後, 請小朋友念出老師抽出的生字, 再由老師說 : 摸黑大作戰開始, 小朋友每次只能從信封袋中拿出一個字, 如果和老師剛才抽出的生字不同就放回去, 一共能抽 3 次, 如果和老師剛才抽出的生字相同請趴下舉手, 並將字卡放在桌邊由老師複檢, 每一位小朋友答對者該隊都可加 1 分 2 觀察學生回答情形, 再次複習参綜合活動五課文表演 1 依據課文內容, 先以正常速度以美讀方式進行, 感受聲音的美妙 ; 再以慢讀方式進行, 讓孩子感受不同的速度產生之音韻的趣味 2 以輪讀課文方式( 分 -- 合 -- 合 ; 分 -- 合 -- 分 ; 合 -- 分 -- 分 ) 進行十一媽媽念念看 -2.ppt 第 7 3 擷取出課文中的句子熟讀, 教師預告等一下將以碼錶計時測頁量每組第一次及第二次的時間差, 進行分組表演 9

10 (1) 我和哥哥正在房間裡看書 (2) 媽媽騎馬, 馬慢, 媽媽罵馬 (3) 我們忍不住哈哈大笑 4 教師再次提醒評分標準為: 字音清楚及時間長短 5 進行分組表演 6 表演完畢, 教師進行講評, 但以鼓勵為主五課文歸納 * 教師歸納 : 繞口令是用相近的音來創造出有趣的聲音, 要注意念的時候要字音清楚及時間長短及快慢教師歸納 : 本課課文中的繞口令用到相近的相近音是ㄇㄚ十一媽媽念念看 -2.ppt 第 8 頁六大家來遊戲牛刀小試 : 全班一起來挑戰繞口令紙上三隻蜂, 一隻黃蜂, 一隻紅蜂, 一隻粉紅蜂, 風起紙飛蜂飛, 黃蜂紅蜂粉紅蜂, 十一媽媽念念看 -2.ppt 第 9 蜂蜂風飛頁七 1. 發下並講解繞口令學習單, 請小朋友回家與家長一同分享與繞口令學習單感受繞口令的樂趣 2. 教師引導學生將今天呈現在黑板上的生字與新詞念一次, 並請學生回家完成生字乙本十一課詞語部分第五節 : 流暢性教學目標 3. 能仔細聆聽範讀, 並能仿讀 11. 能說出本課文體為記敘文 14. 能依據課文內容及教師補充資料進行繞口令活動 15. 能做短語仿作練習 16. 能運用課文中詞語進行造句練習教學活動壹準備活動一大家來玩一段繞口令 1 大家一起欣賞繞口令老師播放 youtube 影片 -- 繞口令,?v=0sHYqZBq92E&feature=re 老師提醒繞口令的重點是能正確讀出繞口令中每個字 lated 10

11 音, 掌握時間節奏以及速度快慢 2 大家來玩一段繞口令: 小華和胖娃, 兩人種花又種瓜, 小華會種花不會種十一媽媽念念看 -2.ppt 第 10 瓜, 胖娃會種瓜不會種花, 小華教胖娃種花, 胖娃教小華頁種瓜貳發展活動二形式深究 1 文體: 記敘文, 採三段式寫法透過起因 : 作者和哥哥在看書經過 : 哥哥要作者念繞口令, 作者總是念不好結果 : 聽了媽媽念繞口令後, 大家都哈哈大笑教師說明這是一首記敘文, 並且以節奏性與美讀式兩種方式範讀, 認識三段式寫法及課文佈局方式, 並練習口述生字造詞短與練習照樣造句及造句練習 2 布局: 本課採順序法, 分三段, 描寫哥哥讀到繞口令的句子並與作者分享的經過, 最後, 再以媽媽念繞流暢性口令念個不停的有趣情形作為結尾全文寫出了全家人小白板念繞口令的愉悅心情三句型練習 1 語詞練習: 老師先示範生字造詞再請小朋友練習以個人發表或用小白板將生字造詞寫下 (1) 念--- 念舊想念 (2) 哥--- 哥哥表哥 (3) 指--- 指揮指定 (4) 句--- 造句句號 (5) 馬--- 馬虎馬車 (6) 慢--- 慢步緩慢 (7) 次--- 次數層次 (8) 請--- 請求邀請小白板 (9) 只--- 只管不只 (10) 見--- 見解再見 (11) 忍--- 忍讓殘忍 (12) 哈--- 哈欠哈腰 2 短語練習: 由老師先示範生字造詞再請小朋友練習以個人發表或用小白板將生字造詞寫下 (1) 一次又一次說明 1: 練習類疊單位量詞結構 : 單位量詞 + 又 + 單位量詞小白板一天又一天一年又一年一件又一件一首又一首一座又一座一輛又一輛一杯又一杯一本又一本 3 照樣造句: 由老師先示範照樣造句再請小朋友發表或由小組寫在小白板上共同發表 (1) 哥哥指著書上的句子結構 : 名詞 ( 誰 )+ 動詞 + 名詞 ( 哪裡 )+ 的 + 名詞 11

12 1 妹妹看著書裡的故事 2 媽媽望著天上的月亮 3 弟弟看著窗外的藍天 4 老師餵著水池裡的魚兒小白板 4 造句練習: 由老師先示範照樣造句再由小組寫在小白板上共同發表 (1) 總是 1 媽媽煮的飯, 總是特別香 2 不管晴天或雨天, 姐姐總是早起去上學 (2) 忍不住 1 我們都忍不住哈哈大笑 2 這些餅乾真可口, 讓人忍不住一口接一口参綜合活動一習作指導 : 配合習作四排一排寫一寫五造句六我會照樣寫進行練習本單元結束 12

13 繞口令學習單 () 年 () 班座號 ( ) 姓名 : 到福華飯店護膚護髮小朋友, 你可以清楚的念出上面的句子嗎? 繞口令是一個很有趣的文字遊戲呵, 當大家口齒不清的時候, 更可以增添許多歡樂的氣氛繞口令最大的特色在於它充分運用了語音的趣味; 不但掌握住押韻的特性輕快的語言節奏, 而且在句子中經由類似音反覆出現來引起聽眾的注意現在讓我們也來嘗試自己念一念繞口令吧! 顧家有個師傅, 抓了一隻兔, 買了一匹布, 喝了一碗醋, 一不小心吃壞了肚, 嗚啦嗚啦的吐, 潑翻了醋, 弄濕了布, 跑走了兔親子過招小朋友, 你一定已經學會了這一首繞口令了吧! 回家唸給家人聽聽看吧! 讓他們知道你很棒喔! 唸完後, 記得請家人和你一起念念看, 並請家人幫你塗星星給分鼓勵一下囉! 爸媽給寶貝的 : 13

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級英文補救教學彈性學習課程計畫表一教材來源 : 二教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節三各單元內涵分析 : 週次第一週第二週第三週第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2