2015 届 毕业生就业质量 报告 浙江医学高等专科学校 二〇一五年十二月
目录 第一部分就业基本情况...- 5 - 一 毕业生规模和结构...- 5 - ( 一 ) 毕业生规模...- 5 - ( 二 ) 毕业生院系分布...- 5 - ( 三 ) 毕业生性别分布...- 6 - ( 四 ) 毕业生培养方式分布...- 6 - ( 五 ) 毕业生生源地分布...- 7 - 二 毕业生就业率...- 7 - ( 一 ) 毕业生总体就业情况分析...- 8 - ( 二 ) 各系就业率 签约率情况分析...- 8 - ( 三 ) 各专业就业情况分析...- 9 - ( 四 ) 毕业生总体流向分析... - 10 - ( 五 ) 男 / 女毕业生的毕业流向分析... - 11 - ( 六 ) 本 / 外省生源毕业生的就业率分析... - 12 - ( 七 ) 升学情况分析... - 13 - ( 八 ) 就业行业分布分析... - 15 - 第二部分就业相关分析... - 16 - 一 求职准备分析... - 16 - 二 专业相关度分析... - 17 - 三 暂定月薪状况分析... - 18 - 四 就业满意度分析... - 19 - 五 核心竞争力分析... - 19 - 六 用人单位评价... - 20 - ( 一 ) 用人单位对本校应届毕业生的满意度... - 20 - ( 二 ) 不同类型用人单位对本校应届毕业生的满意度... - 21 - ( 三 ) 用人单位对本校应届毕业生各方面表现的满意度... - 22 - ( 四 ) 用人单位认为本校应届毕业生突出的素质技能... - 22 - ( 五 ) 用人单位在招聘本校应届毕业生时注重的能力... - 23 - ( 六 ) 用人单位未来是否愿意招聘本校应届毕业生... - 23 - 第三部分就业主要特点及发展趋势分析... - 24 - 一 主要特点... - 24 - ( 一 ) 夯实基础, 紧抓重点, 以 五全模式 开展就业工作... - 24 - ( 二 ) 设立制度, 明晰目标, 就业任务分解到位... - 24 - ( 三 ) 固本疏源, 重基求新, 强化人才培养质量... - 25 - ( 四 ) 细化指导, 入微服务, 就业创业服务贴心... - 25 - ( 五 ) 树立榜样 宣传模范, 就业创业服务走心... - 26 - ( 六 ) 梳理活动, 规范指导, 就业创业服务细心... - 26 - ( 七 ) 建立档案, 加强扶持, 就业创业服务暖心... - 26 - ( 八 ) 运用新媒, 拓展信息, 就业创业服务用心... - 27 - 二 就业率变化趋势... - 27 - 三 就业流向的变化趋势... - 28 - 第四部分就业对教育教学的反馈... - 30 - 一 对招生和专业设置的反馈... - 30 - - 2 -
二 对人才培养的反馈... - 31 - 图表目录 图 1 2013-2015 届毕业生总体情况... - 5 - 图 2 2013-2015 届毕业生男女性别分布... - 6 - 图 3 2015 届毕业生的生源地分布... - 7 - 图 4 各系就业率 签约率情况... - 9 - 图 5 毕业生就业的总体流向... - 11 - 图 6 男 / 女毕业生的毕业流向分析... - 11 - 图 7 2013-2015 届升学人数... - 13 - 图 8 2013-2015 届升学学校及专业... - 14 - 图 9 2013-2015 届升学专业对比... - 14 - 图 10 毕业生求职前准备情况... - 16 - 图 11 毕业生择业时首先考虑的因素... - 17 - 图 12 毕业生目前就职岗位的专业相关度... - 18 - 图 13 毕业生暂定月薪情况... - 18 - 图 14 毕业生在校期间获得的核心竞争力... - 20 - 图 15 用人单位对本校应届毕业生的满意度... - 21 - 图 16 不同类型用人单位对本校应届毕业生的满意度... - 21 - 图 17 用人单位对本校应届毕业生各方面表现的满意度... - 22 - 图 18 用人单位认为本校应届毕业生突出的素质技能... - 22 - 图 19 用人单位在招聘本校应届毕业生时注重的能力... - 23 - 图 20 2014-2015 届各专业就业率变化趋势... - 28 - 图 21 2014-2015 届各系就业率变化趋势... - 28 - 表 1 毕业生院系分布情况... - 6 - 表 2 毕业生的培养方式分布... - 7 - 表 3 2015 年各系就业率 签约率情况... - 9 - 表 4 2015 年各专业就业率情况... - 10 - 表 5 2015 届毕业生分省就业率情况... - 12 - 表 6 2015 届浙江省毕业生分地市就业率情况... - 12 - 表 7 2015 届各专业毕业生就业行业分布情况... - 15 - 表 8 毕业生就业满意度情况分析... - 19 - 表 9 2014-2015 届毕业生 8 月 31 日前就业行业分布情况... - 29 - - 3 -
前 言 浙江医学高等专科学校是经教育部批准的 培养高素质应用型医药卫生人才的全日制公办普通高等院校 前身为创建于 1925 年的浙江省立女子产科学校,1974 年建立浙江省卫生学校,2004 年经教育部批准正式建立浙江医学高等专科学校 学校拥有杭州滨江 临安等两个校区, 占地面积 667.2 亩, 校舍建筑面积 26.22 万平方米, 全日制在校生 5400 余人 设有 6 个系, 13 个专业, 其中省高等教育重点专业 1 个, 省级优势专业 2 个, 省级特色专业 5 个, 中央财政支持专业建设项目 2 项, 首批 卓越医生教育培养计划 试点项目 1 项 近年来, 学校先后获得国家级高等教育教学成果二等奖 2 项, 浙江省高等教育教学成果一等奖 2 项 ; 有国家精品资源共享课 1 门, 国家精品课程 1 门, 省级精品课程 11 门 获得浙江省文明单位 省平安校园 省依法治校示范校 省卫生科教工作先进集体 省直机关先进基层党组织 全国模范职工之家 全国教科文卫体系统先进工会等荣誉称号 学校始终把面向城乡社区和健康服务业需求培养高素质医药卫生人才作为办学定位, 牢固树立 质量立校, 人才强校, 文化兴校 的办学理念, 坚持错位发展 特色发展, 力争把学校建成为一所医教协同 行业特色鲜明 省内知名的地方应用型高等医学院校 截止 2015 年 12 月, 我校 2015 届毕业生就业率为 99.10% - 4 -
第一部分 就业基本情况 一 毕业生规模和结构 ( 一 ) 毕业生规模 2015 年, 学校共有应届毕业生 1989 人, 同比上升 5.91%(2014 届 1878 人 ) 具体见图 1 对比近三年的数据发现, 与全国高校毕业 生人数增长一样, 我校毕业生人数每年呈稳中有升状态 毕业生总数 2000 1980 1960 1940 1920 1900 1880 1860 1840 1820 1800 1989 1878 1864 2013 届 2014 届 2015 届 毕业生总数 图 1 2013-2015 届毕业生总体情况 ( 二 ) 毕业生院系分布 我校 2015 届毕业生分布在 6 个系, 各系毕业生人数如表 1 所示 其中毕业生人数占排名前三位的系分别是 : 临床医学系, 占毕业生总数的 28.61%; 护理系, 占毕业生总数的 22.52%; 药学系, 占毕业生总数的 17.60% - 5 -
表 1 毕业生院系分布情况 系别 人数 比率 (%) 临床医学系 569 28.61% 护理系 448 22.52% 药学系 350 17.60% 检验系 273 13.73% 公卫系 199 10.01% 医学影像系 150 7.54% 合计 1989 100.00% ( 三 ) 毕业生性别分布 我校 2015 届毕业生中, 女生人数远远高于男生 其中, 男生 354 名, 占毕业生总数的 17.80%; 女生 1635 名, 占毕业生总数的 82.20%; 男女比例 0.21:1, 与 2014 届基本持平 具体见下图 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 2013 届 2014 届 2015 届男生 305 361 354 女生 1559 1517 1635 ( 四 ) 毕业生培养方式分布 图 2 2013-2015 届毕业生男女性别分布 我校 2015 届专科生, 其中非定向 1504 人, 占 75.62%; 定向委 - 6 -
培 272 人, 占 13.68% 表 2 毕业生的培养方式分布 培养方式 2013 届 2014 届 2015 届 人数比例 (%) 人数比例 (%) 人数比例 (%) 普高 ( 非定向 ) 1333 71.51 1285 68.42 1504 75.62 普高 ( 定向 ) 275 14.75 384 20.45 272 13.68 高职 (3+2) 256 13.73 209 11.13 213 10.71 合计 1864 100.00 1878 100.00 1989 100.00 ( 五 ) 毕业生生源地分布 我校 2015 届毕业生来源于 10 个省, 其中本地 ( 浙江 ) 生源数 1818 人, 所占比重达 91.40%, 外地生源主要来自安徽 江西等省, 各省生源百分比详见下图 浙江省内蒙古江西省江苏省山东省河南省广东省甘肃省福建省安徽省 二 毕业生就业率 毕业生生源分布 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00%100.00% 图 3 2015 届毕业生的生源地分布 就业率是反映在校大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程 度的重要指标和参考数据, 根据教育部发布的 教育部办公厅关于进 - 7 -
一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知, 高校毕业生的就业率的计算公式 : 毕业生就业率 =( 已就业毕业生人数 毕业生总人数 )*100% 根据 关于调整全国不同高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知 教学司函 (2014)1 号, 毕业生总人数 =( 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 科研助理 + 应征义务兵 + 国家基层项目 + 地方基层项目 + 自主创业 + 自由职业 + 升学 + 出国出境 )+( 待就业 + 不就业拟升学 + 其他暂不就业 ) 已就业毕业生人数 = 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 科研助理 + 应征义务兵 + 国家基层项目 + 地方基层项目 + 自主创业 + 自由职业 + 升学 + 出国出境 ( 一 ) 毕业生总体就业情况分析 2015 届我校共有毕业生 1989 人 截止 2015 年 12 月, 毕业生总就业人数为 1971 人, 全校就业率为 99.10%( 数据统计包含临床医学 ( 定向 ) 毕业生 272 人 ) 其中, 签约人数为 1568 人 ( 含升学 161 人 ), 签约率为 78.83%; 应聘 403 人, 应聘率为 20.26% ( 二 ) 各系就业率 签约率情况分析 截止 2015 年 12 月, 各系就业率高低不等, 就业率均超过 97% 各系就业率排名如下 : 护理系排名第一,100.00%; 临床医学系排名第二,99.30%; 药学系排名第三,99.14%; 医学影像系排名第四,98.67%; 检验系排名第五,98.17%; 公共卫生系排名第六,97.99% - 8 -
各系签约率排名如下 : 临床医学系排名第一,88.05%; 检验系排 名第二,84.62%; 药学系排名第三,81.43%; 公共卫生系排名第四, 80.90% ; 医学影像系排名第五,70.67%; 护理系排名第六,63.39% 系别 总毕业生人数 表 3 总就业人数 2015 年各系就业率 签约率情况 签约人数 应聘人数 待就业人数 就业率 签约率 护理系 448 448 284 164 0 100.00% 63.39% 检验系 273 268 231 37 5 98.17% 84.62% 医学影像系临床医学系 150 148 106 42 2 98.67% 70.67% 569 565 501 64 4 99.30% 88.05% 药学系 350 347 285 62 3 99.14% 81.43% 公共卫生系 199 195 161 34 4 97.99% 80.90% 合计 1989 1971 1568 403 18 99.10% 78.83% 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 就业率 签约率 ( 三 ) 各专业就业情况分析 图 4 各系就业率 签约率情况 2015 届我校毕业生共分布在 6 个系 12 个专业 截止 12 月, 各 专业就业情况如表 4 毕业生各专业就业率高低不等, 其中卫生监督 - 9 -
专业 护理专业 助产专业的就业率均达到 100% 表 4 2015 年各专业就业率情况 系 专业 总毕业生人数 总就业人数 总就业率 公共卫生系 卫生监督 53 53 100.00% 公共卫生系 卫生信息管理 94 92 97.87% 公共卫生系 健康管理 52 50 96.15% 护理 护理 174 174 100.00% 护理 护理 ( 高职 ) 213 213 100.00% 护理 助产 61 61 100.00% 检验系 医学检验技术 171 168 98.25% 检验系 卫生检验与检疫技术 102 100 98.04% 临床医学系 临床医学 150 149 99.33% 临床医学系 临床医学 ( 定向 ) 272 272 100.00% 临床医学系 康复治疗技术 88 86 97.73% 临床医学系 口腔医学 59 58 98.31% 药学系 药学 350 347 99.14% 医学影像系 医学影像技术 150 148 98.67% 总计 1989 1971 99.10% ( 四 ) 毕业生总体流向分析 截止到 2015 年 12 月, 根据全校毕业生填报去向登记表的数据, 将毕业生总体毕业流向划分为升学 入伍 单位就业 ( 包括签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 其他录用形式就业 ) 待就业 截止到 2015 年 12 月, 全校 1989 名毕业生中, 单位就业 1808 人 (90.90%), 升学 161 人 (8.09%), 入伍 2 人 (0.1%), 待就业 18 人 (0.90%) - 10 -
待就业 0.90% 升学 8.09% 入伍 0.1% 单位就业 90.90% 图 5 毕业生就业的总体流向 ( 五 ) 男 / 女毕业生的毕业流向分析 截止 12 月,2015 届毕业生中女生的单位就业比例均略高于男生, 分别为女生 91.19%, 男生 89.55% 待就业中男生所占比例高于女生 单位就业 91.19% 89.55% 待就业 义务兵 升学 0.80% 1.41% 0 0.56% 8.01% 8.47% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% 女 男 图 6 男 / 女毕业生的毕业流向分析 - 11 -
( 六 ) 本 / 外省生源毕业生的就业率分析 2015 届毕业生中不同来源省的毕业生就业率有所差别, 其中低于全校平均水平的省份分别是安徽省 河南省 江西省 内蒙古生源学生 而浙江生源就业率的分析显示, 湖州市 丽水市 宁波市 衢州市的就业率低于浙江省平均水平 表 5 2015 届毕业生分省就业率情况 来源省 毕业生数 就业人数 就业率 安徽省 51 49 96.08% 福建省 17 17 100.00% 甘肃省 19 19 100.00% 广东省 20 20 100.00% 河南省 17 15 88.24% 山东省 7 7 100.00% 江苏省 1 1 100.00% 江西省 25 24 96.00% 内蒙古 14 13 92.86% 浙江省 1818 1806 99.34% 总计 1989 1971 99.10% 表 6 2015 届浙江省毕业生分地市就业率情况 所在城市 毕业生数 就业人数 就业率 杭州市 358 357 99.72% 湖州市 65 62 95.38% 嘉兴市 138 138 100.00% 金华市 97 97 100.00% 丽水市 38 37 97.37% - 12 -
宁波市 166 163 98.19% 衢州市 61 60 98.36% 绍兴市 230 229 99.57% 台州市 153 153 100.00% 温州市 496 494 99.60% 舟山市 16 16 100.00% 总计 1818 1806 99.34% ( 七 ) 升学情况分析 我校 2015 届毕业生中毕业去向为国内升学 161 人, 根据公式 毕业生升学率 =( 国内升学的毕业生人数 毕业生总人数 )*100%, 计算得出我校 2015 届毕业生的升学率为 8.09% 学生进入本科深造的人数与 2014 年相比增加了 61 人, 比 2013 年增加了 67 人, 呈逐年上升的趋势 具体如下图 选择升学的专业主要集中在临床医学 药学 医学检验技术等专业 250 234 200 192 150 100 126 145 108 111 94 100 161 50 0 2013 届 2014 届 2015 届 报考人数录取人数选择升学人数 图 7 2013-2015 届升学人数 - 13 -
毕业生可选择的升学的学校与专业与前 2 届相比也有大幅度提 升, 这与浙江省政策的变化有直接的关系 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 录取学校数录取专业数实际升学学校数实际升学专业数 2013 5 7 5 7 2014 11 14 10 14 2015 13 19 13 18 图 8 2013-2015 届升学学校及专业 我校学生继续深造的专业大部分与专业完全相同或专业领域基本一致, 这与医药类的行业特点密切相关 160 140 120 100 80 60 40 20 0 完全相同专业领域基本一致稍微有点关系完全没有关系 2013 届 77 14 2 1 2014 届 71 16 5 8 2015 届 134 10 4 13 图 9 2013-2015 届升学专业对比 - 14 -
( 八 ) 就业行业分布分析 我校毕业生就业专业相关度较高 包括定向培养的学生在内, 大部分在医疗及相关类单位就业或深造, 比率达到 91.58% 就业分布具体见表 7 根据各专业的就业行业分布情况分析, 我校毕业生在县级及以上医疗卫生事业单位就业较多的专业为护理 医学影像技术等专业 ; 临床医学 ( 含定向 ) 主要面向基层就业 ; 临床医学 药学 医学检验技术专业毕业生是学校 专升本 的主力军 表 7 2015 届各专业毕业生就业行业分布情况 专业 就业人数总计 机关 县级以上医疗卫生单位 县级及以下医疗卫生单位 药店 医药相关公司 其他 专升本 参军 私立医院 护理 387 1 327 29 1 1 23 0 0 5 助产 61 0 55 1 0 0 3 0 0 2 临床医学 421 0 9 359 1 0 4 46 0 2 口腔医学 58 0 2 23 0 0 1 0 0 32 康复治疗技术 86 0 12 73 0 0 0 1 0 0 药学 347 0 67 25 0 126 57 51 1 20 医学检验技术 168 0 27 31 0 67 9 28 0 6 卫生检验与检疫技术 100 3 6 6 1 46 19 18 0 1 健康管理 50 0 10 5 0 23 11 1 0 0 卫生信息管理 92 0 32 15 0 9 22 13 1 0 卫生监督 53 0 1 5 0 34 11 2 0 0 医学影像技术 148 0 83 47 0 17 0 1 0 0 合计 1971 4 631 619 3 323 160 161 2 68-15 -
第二部分 就业相关分析 为了更加全面的分析研究毕业生就业情况, 学校对 2015 届毕业生的就业状况进行了调查, 内容包括 : 毕业生求职准备 专业相关度 起薪 就业满意度 核心竞争力 用人单位评价六个模块 其中, 求职准备 等调查数据来源于学校自行组织的调查报告, 共回收有效问卷 992 份 ; 用人单位调查 数据结果来源于用人单位问卷调查表, 共回收问卷 179 份 一 求职准备分析 调查显示, 毕业生认为在求职之前应该做的各项准备中, 最为重要的三个方面是了解招聘单位 (25.2%) 确定就业期望(20.3%) 提高表达能力 (17.6%) 显然, 毕业生认为了解招聘单位的准备对将来的就业择业更加重要 17.6% 2.7% 20.3% 确定就业期望培训面试技巧 准备服饰和学习礼仪 2.6% 1% 仔细推敲简历了解招聘单位 12.9% 12.7% 积极参加实习提高外语能力 25.2% 2.1% 2.9% 提高计算机能力提高表达能力形成同学合作 图 10 毕业生求职前准备情况 - 16 -
二 专业相关度分析 根据调查发现, 我校学生在选择职业是首先考虑的是未来发展 (23.3%), 其次为工作地点 (21.3%) 专业是否相关 (16.7%) 择业时首先考虑 3.3% 4.2% 8.4% 1.6% 23.3% 5.8% 15.4% 21.3% 16.7% 工作地点专业是否相关薪资待遇单位性质与规模未来发展父母意愿工作环境工作稳定性兴趣爱好 图 11 毕业生择业时首先考虑的因素 截止 12 月 毕业生总体专业相关度的调查结果如图 12 所示 根据学生就业单位和各专业培养方案进行归类, 我校 87.32% 的毕业生已落实的工作岗位符合各专业培养方案要求, 与专业相关 ;12.6% 的毕业生专业已落实的工作岗位与专业不相关 毕业生整体的专业相关度较高, 可见我校专业设臵符合社会与行业需求, 毕业生在就业市场具有一定的竞争优势, 毕业生能够学以致用 - 17 -
87.32% 12.6% 12.6% 相关 不相关 三 暂定月薪状况分析 图 12 毕业生目前就职岗位的专业相关度 调查显示, 我校毕业生暂定月薪区间在 2000-3000 元之间 ( 不包括五险一金 提成 其他各类补贴等 ) 各个专业毕业生反馈的薪酬水平结果参见下图 其中, 医学检验技术专业的毕业生基本工资水平最高, 平均每月薪酬达 2442.86 元 护理助产医学影像技术临床医学口腔医学康复治疗技术医学检验技术卫生检验与检疫技术健康管理卫生信息管理卫生监督 1611.88 1806.47 1787.40 1657.67 2307.10 1920.31 2442.86 2310.68 2450.00 2050.75 2345.37 0.00 500.00 1000.00 1500.00 2000.00 2500.00 3000.00 单位 : 元 图 13 毕业生暂定月薪情况 - 18 -
四 就业满意度分析 统计分析结果看, 我校学生对就业的总体满意度高 各个专业毕业生的就业满意度结果参见下图 其中毕业生就业满意度最高的是医学影像技术专业 护理专业 健康管理专业 ; 其中满意度最低的专业是助产专业 毕业生对工作满意度的高低在一个侧面反映了相应专业毕业生就业形势的难易程度 一般而言, 就业形势好的专业, 毕业生选择工作的范围和余地较大, 就业满意度相对也会较高 表 8 毕业生就业满意度情况分析 专业 很满意 比较满意 基本满意 不满意 卫生监督 3.1% 34.4% 62.5% - 卫生信息管理 6.8% 36.4% 56.8% - 健康管理 8.8% 55.9% 35.3% - 药学 15.9% 35.9% 47.0% 1.2% 医学影像技术 24.1% 45.6% 30.3% - 卫生检验与检疫技术 - 29.4% 70.5% - 医学检验技术 7.8% 24.7% 67.6% - 临床医学 5.3% 47.4% 47.3% - 康复治疗技术 10.0% 30.0% 60.0% - 口腔医学 - 37.5% 62.5% - 护理 11.5% 55.8% 32.6% - 助产 14.3% 42.9% 40% 2.9% 五 核心竞争力分析 对于在校期间所获得的核心竞争力,2015 届毕业生认为在校期间所获得的最重要的核心竞争力分别是较强的专业能力 (16.0%) 较强的动手能力 (13.1%) 优秀的心理素质(11.3%) 毕业生在校学习 - 19 -
期间各方面的能力都有或多或少地得到了锻炼和提升 具体数据详见下图 在校期间所获得的最重要的核心竞争力 1.5% 1.6% 4.7% 3.3% 9% 16.0% 1.2% 3.6% 5.9% 10.4% 4.9% 13.1% 3% 11.3% 10.5% 数理基础扎实提高了外语水平较强的专业能力较强的职业素质较强的动手能力有效的实习训练优秀的心理素质深刻的人生理解明晰做人的道理坚强的性格 六 用人单位评价 图 14 毕业生在校期间获得的核心竞争力 我校用人单位评价来源于用人单位调查问卷 用人单位的认可度是衡量办学质量的关键指标之一, 根据我校对用人单位的问卷调查分析显示, 用人单位普遍对我校毕业生满意度高, 聘用过本校应届毕业生的用人单位对本校应届毕业生的总体满意度为 98.5%, 来本校招聘过的用人单位中, 有 99% 表示未来愿意继续招聘本校毕业生 ( 一 ) 用人单位对本校应届毕业生的满意度 聘用过本校应届毕业生的用人单位对本校应届毕业生的总体满 意度为 98.5% - 20 -
较满意 7.3% 基本满意一般 1.2% 0.6% 很满意 16% 满意 74% 图 15 用人单位对本校应届毕业生的满意度 ( 二 ) 不同类型用人单位对本校应届毕业生的满意度 聘用过本校应届毕业生的不同类型用人单位中, 企业 / 个体 政 府机构 / 医疗事业单位或其他医疗事业单位对本校应届毕业生的满意 度都为 100% 总体满意度 企业 / 个体 医疗卫生事业单位 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 医疗卫生事业单位 企业 / 个体 总体满意度 很满意 5.49% 10.98% 16.46% 满意 39.02% 35.37% 74.39% 较满意 5.49% 1.83% 7.32% 基本满意 0.61% 0.61% 1.22% 一般 0.61% 0.00% 0.61% 图 16 不同类型用人单位对本校应届毕业生的满意度 - 21 -
( 三 ) 用人单位对本校应届毕业生各方面表现的满意度 用人单位对本校应届毕业生表现满意度较高的方面为 思想素质 (90.5%), 其次为 文化素质 (88.6%), 满意度较低的为 口头 表达能力 (80.4%) 口头表达能力工作态度职业操作技能身心素质专业素质人际交往能力思想素质文化素质 80.4 80.7 87.5 85.8 86.3 85.8 88.6 90.5 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 单位 (%) 图 17 用人单位对本校应届毕业生各方面表现的满意度 ( 四 ) 用人单位认为本校应届毕业生突出的素质技能 用人单位认为本校应届毕业生的素质技能较突出的为 专业水平 (46.91%), 其次为实际工作能力 (46.30%) 具体见下图 综合素质专业水平实际工作能力学习能力实践动手能力敬业精神合作与协调能力灵活应变能力创新能力管理能力计算机水平 8.64% 5.56% 2.47% 0.62% 17.90% 25.31% 25.31% 41.10% 46.91% 46.30% 37.65% 图 18 用人单位认为本校应届毕业生突出的素质技能 - 22 -
( 五 ) 用人单位在招聘本校应届毕业生时注重的能力 用人单位在招聘本校应届毕业生时, 最注重的为综合素质 (75.53%), 其次为专业水平 (59.41%) 综合素质专业水平学习能力沟通技能操作能力合作与协调能力灵活应变能力创新能力管理能力外语水平计算机水平 4.71% 3.53% 3.53% 16.47% 59.41% 51.18% 44.71% 43.53% 35.29% 28.82% 75.53% 图 19 用人单位在招聘本校应届毕业生时注重的能力 ( 六 ) 用人单位未来是否愿意招聘本校应届毕业生 来本校招聘过的用人单位, 有 99% 表示未来愿意继续招聘本校应 届毕业生 - 23 -
第三部分就业主要特点及发展趋势分析 为了全面研究我校毕业生就业发展趋势, 我们对 2014-2015 届毕业生的就业率, 就业流向和薪酬水平的变化趋势进行了分析, 以便今后通过采取针对性措施, 改进学校的就业工作 一 主要特点 ( 一 ) 夯实基础, 紧抓重点, 以 五全模式 开展就业工作 就业工作为学校一把手工程, 学校领导高度重视, 分级负责, 集合全校教师力量开展就业工作 要求全教工参与, 全渠道服务, 全方位指导, 全程化教育, 全功能教学, 以 五全模式 开展学校就业工作 严格要求就业工作贯穿学生在校学习始终, 联合各部门开展新生始业教育 职业规划与就业指导课程 就业服务季等内容, 对于学生开展全程的就业指导服务工作 加大就业工作人员培训力度, 采取参观学习 听取讲座 讨论交流 校外培训等方式开展教师培训, 提高教师就业指导水平 2015 年共组织教师参加校外培训 6 人次, 组织各种形式校内教师培训 100 余人次 ( 二 ) 设立制度, 明晰目标, 就业任务分解到位 学校招生就业处为扎实做好届毕业生就业工作, 于 1 月召开就业 工作部署会议, 制定并下发 关于认真做好毕业生就业工作的通知, 与各系部签订 就业目标责任书, 确立年度就业工作的总体目标, - 24 -
加大政策促使我校毕业生初次就业率的稳步上升, 努力实现就业人数持续增加, 促进毕业生更加充分就业 ; 鼓励更多毕业生到城乡基层 边远地区就业 ; 加快建立和完善毕业生就业服务体系 ; 推动实现我校毕业生更高质量的就业 ( 三 ) 固本疏源, 重基求新, 强化人才培养质量 强化人才培养质量, 就业工作 固本疏源, 重基求新 固本 就是抓提高人才培养模式改革这个根本, 以培养创业型人才为目标, 全面提高我校人才培养质量, 提高就业创业能力 疏源 就是与社会用人单位广泛联系, 取得社会用人单位的了解和信任, 扩大毕业生就业的源头 重基 就是重视就业的根本规律, 了解人才市场的基本行情和社会用人的基本要求, 将其反馈到人才培养实践和就业准备工作中 求新 就是在毕业生就业推荐中, 根据不同行业不同部门的用人特点, 采取灵活多样的就业营销策略, 经常找新路 出新招 ; 在学生就业指导与服务中, 根据学生不同专业与不同年级特点, 有针对性的开展相应的就业指导和引导 ( 四 ) 细化指导, 入微服务, 就业创业服务贴心 集合资源, 借助新媒, 共享优质就业信息 招就处联合各系部开展就业信息共享, 利用学校各级就业网站 QQ 群 就业微信 信息平台 宣传展板 就业宣传书等方式开展就业指导, 保障信息及时共享, 帮助学生及时搜集优质就业指导信息, 促进学生顺利就业 为推动毕业生了解就业需求, 学校 2015 年组织大规模 综合性 - 25 -
强的毕业生就业招聘会, 有 200 多家医疗卫生及相关单位参加, 共提供 6000 个岗位, 近千名毕业生参加应聘 2015 年开展企业宣讲会近 20 余场, 专场招聘会数次 为学校毕业生不断提供就业岗位 ( 五 ) 树立榜样 宣传模范, 就业创业服务走心 开展 毕业生风采 宣传展板的制作, 通过展板详细记录学校近年优秀毕业生就业 基层就业等就业实例, 为毕业生就业观念教育提供良好的素材, 使广大毕业生切实认清形势 调整心态 转变观念 早做准备 迎接挑战, 提升毕业生就业能力, 也增强毕业生在金融危机下成功就业的信心 ( 六 ) 梳理活动, 规范指导, 就业创业服务细心 2015 年开展各类学生就业创业指导服务活动, 包括就业指导服务季 就业创业讲座 师友计划及特色班 开展生涯人物访谈 职业生涯规划比赛 创新创业大赛 暑期感知就业暑期社会实践活动 校园招聘会 宣讲会等活动, 帮助指导学生进行职业生涯的规划, 增强就业创业技能, 提高就业创业能力 ( 七 ) 建立档案, 加强扶持, 就业创业服务暖心 学校根据党的十八大关于 积极做好高校毕业生就业工作 的精神, 按照教育部 省教育厅有关文件的要求, 结合学校实际情况特制定 浙江医学高等专科学校困难毕业生认定与帮扶工作实施办法, 建立就业困难学生帮扶基金, 切实做好家庭经济困难 就业困难毕业生的就业帮扶工作, 建立和完善困难毕业生帮扶机制, 建立困难毕业 - 26 -
生档案, 实施个性化就业指导, 及时提供就业信息, 帮助困难毕业生 顺利就业 ( 八 ) 运用新媒, 拓展信息, 就业创业服务用心 学校在拓展毕业生就业有形市场的同时, 高度重视利用网络等新媒优势拓展毕业生就业工作新阵地, 实现良性互动 学校改版全新就业网站, 升级就业管理系统, 努力搭建 指导 交流 服务 平台, 建立畅通的网络服务, 丰富网站信息内容, 发挥网站指导作用, 依托学校新版就业网站与学生开展互动, 进行网络就业意向以及影响因素调查, 开展网上就业质量跟踪调查 掌握学生就业动态 实时更新就业网站信息内容, 将最新的就业创业指导信息传递给学生 二 就业率变化趋势 纵观历年就业情况, 我校 2014 至 2015 届毕业生总体就业情况良好, 各系各专业就业率始终保持在较高水平 2014-2015 届虽有所波动, 但整体呈现出稳中有生态势 截止至 12 月, 我校 2015 届毕业生就业率达到 99.10%, 这表明学校以就业为导向, 服务于浙江城乡社区和健康服务业的办学定位和培养模式充分保证了毕业生的成功就业 - 27 -
120% 100% 80% 60% 40% 20% 2014 年 2015 年 0% 图 20 2014-2015 届各专业就业率变化趋势 101% 100% 100% 99% 99% 98% 2014 年 2015 年 98% 97% 97% 护理系检验系医学影像系临床医学系药学系公共卫生系 三 就业流向的变化趋势 图 21 2014-2015 届各系就业率变化趋势 纵观 2014-2015 届我校毕业生的总体流向可以发现,, 我校毕业 生就业专业相关度较高 包括定向培养的学生在内, 大部分在医疗及 医药相关类单位就业或深造 其中, 从学校近两年毕业生的每年截止 - 28 -
8 月 31 日前的就业去向来看, 很对学生选择以县级为主的基层医疗 卫生单位, 基层就业取向明显 私立医院就业人数较少, 这是今后就 业工作的一个努力方向 就业单位 表 9 就业人数 ( 人 ) 2014-2015 届毕业生 8 月 31 日前就业行业分布情况 2014 年 2015 年 就业比例 (%) 就业人数 ( 人 ) 就业比例 (%) 机关 15 0.838 4 0.204 县级以上医疗卫生单位 658 36.780 628 32.074 县级及以下医疗卫生事业单位 519 29.011 617 31.512 药店 37 2.068 3 0.153 医药相关公司 250 13.974 320 16.343 其他 155 8.664 160 8.172 专升本 100 5.590 161 8.223 参军 1 0.056 2 0.102 私立医院 54 3.018 64 3.269 合计 1789 100 1959 100-29 -
第四部分就业对教育教学的反馈 一 对招生和专业设置的反馈 毕业生的就业质量是反映学校学生培养质量的重要指标 学校高度重视毕业生就业情况对招生 专业设臵和人才培养的反馈和指导作用, 建立了较为完善的招生 人才培养 就业联动机制 学校每年邀请或走访用人单位, 召开不同类型的座谈会, 认真倾听各方面的反馈意见, 并对毕业生和用人单位进行追踪调查, 并在每年的招生就业工作会议上进行讨论分析, 为学校调整专业设臵和招生计划提供参考依据 近几年来, 学校结合我校毕业生就业情况 行业产业结构调整及区域经济发展对高层次人才的需求状况, 科学调整分省 分专业招生计划 对人才培养优势不强 毕业生就业质量不高的个别专业, 根据就业的反馈结果调整专业培养方案或予以停招, 促进学生培养质量的提高 对浙江省经济建设和就业市场急需的有关专业人才, 学校或调整招生计划 增加相关专业招生数量, 或依托优势学科筹办新的本科专业, 或依托现有的特色及优势专业, 开设专业方向, 满足社会对于紧缺人才的需求 口腔医学技术专业 2012 年停止招生, 新开设口腔医学 健康管理 助产等新专业 部分专业根据人才需求调研情况, 部分专业设臵和调整了专业方向, 临床医学专业根据基层医疗卫生条件现状, 没有单独配备影像诊断人员编制的情况下, 在临床医学专业基础上开设了超声方向 ; 药学专业秉持以药学专业大平台为基础, 根据职业岗位需求, 完善调整方向课程, 原有医院药学 医药物流 药 - 30 -
物制剂三个方向课程模块的基础上新设中药调剂方向课程模块 ; 医学检验技术专业根据检验人才的需求情况开设 实验技术 及 检验营销 方向, 实施分类教学模式 ; 护理专业根据人才调研需求, 在 8 门工学结合护理核心课程的基础上开设老年护理, 涉外护理和社区护理三个方向 ; 康复治疗技术专业设立儿童康复方向和运动康复方向课程模块, 卫生信息管理专业继续积极开展国际合作, 卫生信息管理 ( 中外合作 ) 专业已经顺利进行了两届学生的招生 二 对人才培养的反馈 学校明确 服务基层, 立足需求, 错位发展, 产教融合 的办学思路, 优化专业布局, 深化教学改革, 创新人才培养机制, 注重技术转化和社会服务, 按照 服务需求 就业导向 的原则, 围绕新型城乡社区医疗保健人才的培养要求, 以教学为中心, 根据行业发展趋势和人才需求情况, 及时修订教学大纲和课程体系, 实施 专业平台 + 职业方向 的实用型人才培养模式改革, 培养知识 技术和实践深度结合的应用型医学人才, 以高质量人才培养促进高层次就业, 达到生源 培养和就业质量的同步提升 根据就业情况的调研及专业发展的需求, 适时调整专业指导委员会成员, 深入了解行业领域的实际岗位需求, 各专业根据就业岗位的调研, 对典型的岗位活动和岗位作业流程进行分析, 在明晰职业活动 工作任务 作业流程的基础上, 制定人才培养方案, 优化课程体系, 并筛选课程内容, 确定专科生必须掌握的核心内容, 增强课堂育人的时代性 针对性和实效性 - 31 -