. 13 0 國立彰化師範大學特殊教育學系 特殊教育學報, 民 l. 34 期.頁 13 一 1 70 學前兒童華語聲母之音韻歷程分析 鄭靜宜 國立高雄師範大學聽力學典語言治療研究所 摘要 學前兒童產生的語音錯誤中有常有一些共有的型態或特徵性, 音韻歷程的分析即是分 析歸納個體產生的語音錯誤中語音改變的型態或規則 本研究的目的在調查學前說華語兒 童和音韻異常兒童常見的語音錯誤之音韻歷程 本研究包含兩個研究, 研究一分析 326 位 二歲半歲至六歲學前兒童的詞語 ; 念名音誤之音韻歷程, 比較六個年齡組 ( 二歲半歲 三歲 三歲半 四歲 五歲 六歲 ) 音誤中各音韻歷程的出現率和次數 結果發現學前兒童出現 最多的音韻歷程依次為不捲舌化 後置化 塞音化 鑫擦音化和不送氣化 各音韻歷程出 現率在整體上呈現隨著年齡組的年齡增加有逐漸下降的趨勢, 其中以後置化 鑫音化 塞 擦音化和不送氣化, 這四種音韻歷程的出現率降低的幅度最大 研究二分析 位語音異常 兒童的語音樣本, 歸納其音誤中音韻歷程的種類和次數 早日研究一的結果相較, 語音異常 兒童的語音中有顯著較多的音韻歷程次數和種類 然而語音異常兒童的音韻歷程種類早日出 現率排行型態和研究一同年齡的普通兒童樣本則頗為相近, 顯示兩群體的差異主要是在音 韻歷程數量方面, 語音異常兒童尚未完成音韻廢程的抑制, 具有語音發展遲緩的徵兆 使 用各歷程出現個敏和歷程種類數做為預測變項, 進行語音異常和發展正常兒童的區別分 析, 結果顯示這些預測變項可將這些兒童做正確地區分, 區分正確率達 83.4% 關鍵字 : 音韻歷程 語音異常 音韻異常 稱奇異常 語音發展遲緩 本文為研究者根據所主持之行政院國家科學委員會之專題研究計畫 電腦化國語構音 與音韻測驗之編製與發展 J ( NSC 91-24 日 -H-024-0 13) r 語音知覺區辨訓練一一對音韻異 常兒童語音知覺空間的重組 J ( NSC 99-24 IO-H-O 1 7-009) 結果之內容改寫而成, 護在此感謝 國科會的經費補助
. 136. 特殊教育學報 兒童語音的發展可視為音韻歷程壓抑制或 臺 緒論 是去除 消退的過程 在臨床上, 語言治療師使用音韻歷程 學前階段兒童的語言能力仍尚在發展, 在語言的學習發展過程中不免產生許多語音的錯誤, 而這些語音的錯誤有許多是呈現出一種系統性偏誤的情況, 例如有些兒童會把一些有送氣特徽的語音發成不送氣的音 ( 如 : 把 頭髮 說成 勿叉 / 亡 y \1 J ' 或是將 葡萄 說成 r ':7>( / 勿么 / J) 音韻歷程的分析是分析兒童的話 分析主要的優點是在評估階段能迅速歸納 兒童的語音錯誤的型態, 將零散的音誤 類 型化 J ' 此資訊可作為語言治療師發展後績 的治療計畫或方案的依據, 以便於對於具 有某類歷程的兒童採用相對應一般認為有 效的治療策略 在評估分析兒童的音韻歷 程時有一個重要因素需要考量, 那就是一 年齡 音韻歷程是分析個體所產生的語 音錯誤, 將之歸類為幾種常見的音韻型 音錯誤而 1 辱, 鄭靜宜 (2 9) 研究發現華語 態, 以音韻學的知識來分析歸納語音錯誤的規則性, 例如是屬於音節結構的改變或是某個語音特徽的改變 在語音特徽的改變面向上, 可由構音的方式 ( 如 : 鑫音或塞擦音卜位置 ( 如 : 舌根或是齒槽 ), 或是檔音和喉部發聲系統的配合 ( 如. 有聲 / 無聲 送氣 / 不送氣對比 ) 這三個面向的改變來分析, 歸納出語音主要受到改變的方式或運作的規則, 亦可進一步分析 { 固體音韻規則使用的普遍性或一致性 使用音韻應程來描述兒童話音錯誤的型態在臨床上是常見的作法 自從 1 970 年代以來, 臨床語言治療就一直受到衍生音韻理論 (ge n- erati ve phonology m od e l ) 的影響 ( B e rnth a l, Bankson, & Flipsen, 2009), 音韻歷程分析在臨床使用上十分普遍 早期的衍生音韻理論 ( St a m p 巴, 1969; Bernthal et al., 2009 ) 認為兒童生來普遍具有的一套音韻歷程, 自然地會將語音單位改變 刪除或是簡 學前兒童聲母錯誤率隨著年齡組的年齡增加, 聲母錯誤愈少 因為兒童的言語動作和聽知覺能力尚在發展, 許多發不出來的或是沒有注意到的語音特 1 毀, 亦或是認知系統無法負繪其複雜度的語音特徽, 很自然地會以相近 已學會的語音做取代, 而有音韻歷程的產生, 也因此某些音韻歷程的出現對於某個年齡層兒童是屬於正常的現象, 但是過了某年齡階段多數兒童皆已完成抑制音韻歷程, 然而卻仍有一些兒童俏維持著這些音韻歷程, 這些兒童呈現著語音發展異常的情形 衍生音韻學派認為兒童語音發展是一些音韻歷程陸陸續續地被抑制或壓抑的過程, 歷程被抑制的年齡和先後順序買 I J 需蒐集實證資料加以分析, 才能了解到底哪些音韻歷程普遍在哪個年齡被抑制 這些資料將有助於區分出語音發展正常和異常的兒童, 以便於針對話音發展異常或遲緩的兒童展開早期介入 化, 在音韻發展的過程中兒童逐漸學會壓 抑或去除這些成人語音中沒有的歷程, 以 便能夠發出和成人相近的話音來 因此,
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 137. 貳 文獻探討 似正常的兒童他真正語音錯誤的原因 ( 此 兒童具有正常聽力 智力 社交 情感和 語音異常 (s peec h sound di so rd e rs) 是指 個體有語音製造的困難 ( B emth a l et al., 行為能力, 無明顯解剖結構上或運動神經 性的問題 ), 因此目前在語言治療領域就將 2009), 即個體在說話時有省略音 代替 此情況籠統稱之為 3 吾音異常 的問題 音 扭曲音 添加音等語音錯誤, 導致語 音清晰度不佳, 造成人際之間的隔閔或困 擾 一般而言, 單純語音異常兒童是屬於 功能性的 (fun c ti o n a l ) 異常, 或稱被為不明 原因的語音異常 (s p ee ch sound disorders of unknown ori gi n), 這些兒童通常都具有正 常的聽力 智力 社交 情感和行為能力, 並無明顯解剖結構上或運動神經性的問 題, 但他們的語音或音韻能力發展卻顯現 遲緩現象 (Be rnth a l e t 剖, 200 9) 然而學界 對於此類兒童命名的爭議由來已久 ; 簡言 之, 原本在早期此種情況慣常以 槽音異 常 (art ic ul a t ory d i sord e rs) J 稱之, 但 1 970 年代之後由於語言學學派興起, 對於此類 情況就串串而多以 音韻異常 (ph o n o l og i ca l d i so rd e r s) J 稱之, 到了最近幾年則大多以 語音異常 稱之, 因此這三個名稱在這 樣的歷史脈絡 F 在使用上有時是互通的 (Bernthal et 訓, 2009), 但若鍛格來說它們 之間還是有些不同 目前根據 20 11 年美國 聽語學會 (Amer i can Speech-Language- Hcaring Association, AS HA), 語音異常包 括了 情音異常 和 音韻異常 兩類問 題 稱音異常是由於言語檔音動作的限制 或不成熟造成語音構音的困難而導致語音 錯誤 音韻異常則是個體音韻認知能力的 不成熟, 內在音韻概念的缺乏或混淆導致 語音的錯誤 語音錯誤是以上兩者共有的 外顯行為, 但究其語音錯誤的根源卻不相 同 然而, 在質際上自 IJ 很難去決定一個看 根據 1 994 年美國國家聽障和溝通障礙機 構 ( N a ti o n a l Institute on Deafness and Other Communicati on Disorders, NIDC D ) 的統 計, 音韻障礙在學齡前和學齡期兒童的盛 行率約佔 10% ' 其中有 8 0% 需要介入 根 據國內統計, 語音異常的出現率約占全部 語言障礙兒童的 40% 左右 ( 林寶貴 ' 1 98 4 ; 趙麗芬與林贊賞, 1 987) ' 是所有言語異常 類別中最常見的一種 在臨床上, 語言治 療師處理的個案中通常語音障礙的情況是 佔了大多數, 而語音異常的發生率以 4 一 7 歲左右的兒童為最高, 並有隨年齡的增加 發生率漸滅的趨勢 造成兒童功能性語音異常的可能原因 眾多, 例如遺傳 中耳炎 不良的構音動 作習慣等 S hri be rg Lewis To mblin McSwee n y K a rl 峙 n 與 Sc h ee r (200 ) 提出 七個語音異常的潛在原因, 並椒據這七個 原因將語音異常歸納為七種類型, 此仁類 型包括有基因性言語遲緩 中耳炎導致的 言語遲緩 心理社會原因導致的言語遲 緩 言語失用症導致的言語遲緩 日內吃症 導致的言語遲緩 嘶擦音錯誤 捲舌音錯 誤 歸納這七種類型若單就言語的心理運 作層次來歸納這些原因, 可大致可分為源 自語音知覺問題 ( 如 : 中耳炎導致的言語 遲緩 ), 或是源自於構音動作限制 ( 如 : 言 語失用症導致的言語遲緩 吶吾吾症導致的 言語遲緩 嘶擦音錯誤 捲舌音錯誤 ), 或 是以上兩者皆有的問題 ( 基因性言語遲
138. 特殊教育學報 緩 心理社會原因導致的言語遲緩 ) 張顯 達與許碧勳 (2 叩 0) 研究四百 六歲兒童在華 語輔音聽辨與發音能力, 發現各年齡組兒 童聽辨與發音能力呈同步漸進的趨勢, 也 發現兒童語音區辨的正確率和他們的構音 正確率有正相關 功能性語音異常兒童在 語音的動作產生和聽知覺區辨這兩方面的 困難可能多多少少皆有涉及, 而導致語音 異常, 其內在存在著音韻系統缺慎, 表現 於外的問題則是語音產生不佳, 兩者一體 兩面, 不易區分 ( 吳咸蘭, 1 997) 由於一 般學前階段的正常兒童話音正在發展學 習, 也會產生一些語音錯誤, 而語音異常 兒童的語音錯誤性質和一般兒童的音誤主 要的差別何在? 是語音錯誤的數量的差異 或是性質的不同? 語音異常兒童產生的音 誤型態是否和一般兒童的有所不同? 兩群 體間音誤之中存在著的音韻歷程種類是否 有所差異? 或只是音韻歷程數量上的差 別? 尋求這些問題的解答無論是對於學術 理論或是臨床診斷皆是十分迫切的 至於音韻歷程的分類方面, 因音韻歷 刪減, 也有時是發生添加母音或音節的現象 常見的歷程有音節末輔音省略 (final consonant delet i o n ) 非重音音節省略 (unstressed syll able delet 的 n) 音節重複 ( reduplicati o n of sy ll ab l e) 輔音群簡化 (co n so nant cluster reducti o n) 子音省略等 其中輔音群簡化是許多說英語兒童常見的音節結梅歷程 (Berman, 1977)' 因為英語的音節結惜在母音之前可允許存在多個子音, 而此種音節的構音動作較為複雜困難 1 聲音動作倘不成熟的兒童會將其簡化, 省略其中某個 ( 些 ) 子音 因為華語的音節結構並無母音前子音群, 因此輔音群簡化歷程並不會出現於華語使用者 而音節結機歷程中, 聲母省略則是華語學前兒童常出現的歷程, 主要較常出現在年齡幼小的兒童或是嚴重音韻異常者, 而此歷程對於語音清晰度的影響較大 此外, 華語也有音節末尾輔音省略歷程, 末尾輔音省略主要是在聲隨韻母中的末尾 程的分析主要在檢驗個體語音錯誤的型態 性或語音改變的規則, 亦即檢查語音錯誤 鼻音省略的現象, 例如以 大 代 蛋 音 音取 的系統性, 若出現系統性的語音錯誤則暗 二 同化歷程 (ass imilation processes) : 在 示著兒童內在音韻能力的缺陷, 例如音韻系統結構的侷限性或缺失不全, 在其內在音素庫中缺乏某群的語音 因此, 音韻歷程依語音改變的性質大致可分為以下三大類 ($ 奇寶番, 2011 ) : 一 音節結橘歷程 (sy ll abic structure proc esses).說話者所產生詞語之音節結構發生改變, 較多情況是省略音節中某一個情成音素, 例如子音 聲母或介音, 或甚至連整個音節也可能遭到 語音產生過程中, 音素受其所在鄰近語音墳境或脈絡 (pho n e ti c context) 的影響, 而產生鄰近語音的特徽遷移至該音素的音誤, 同化常見的特徵有如唇音 齒槽音 軟頸 鼻音或不送氣等 同化的發生可能是受到相鄰音素 音節 或甚至跨多個音節之音素的影響 在一語句中若一個較早出現的音素影響較晚出現音素的情形屬於 前行性同化 (prog ressi ve assimilati on) ;
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 139. 若較晚 ( 後面 ) 出現一個音素影響 7 較早 ( 先 ) 出現的音素則屬於回逆性同化 ( rc gæl ss i ve assimil a li o n ) 例如 1 寄 r ì' 會飯 說成 繪汗 J ' 但在 吃飯 J 的 飯 卻無此種音誤, 屬於前行性同化 又例如將 繪飯 說成 費飯 J ' 則屬於回逆性同化 事實上, 在說話速度較快的情況下, 正常的說話者也可能會出現此種歷程 通常因為有語意脈絡線索的幫助, 問化歷程通常對於語音清晰度的影響較小 同化歷程的評估對於同一音素需要有在多種語音脈絡 ( 音境 ) 之詞語產生的機會, 觀察在這些詩境下說者音誤的一致性, 檢查音誤的出現是否和其前後鄰近音的語音特微有關 三 替代歷程 (s u bstit uti o n processes) : 或稱為音素替代歷程, 是屬於音段 (seg - m e nt a l ) 層次的改變, 是說話者慣常用一個音索取代另一個音素的現象, 例如以很取代力或是古的音 說話者會呈現系統性地改變某一群語音的語音特 i 殼, 例如把送氣特徵變為不送氣特 i 殼 替代型的音韻歷程的種類較多, 在語音異常兒童中發生率也較高 以下列出一些常見的替代型音韻歷程 ( 一 ) 不送氣化 ( d eas pir a li o n ) 以不送氣音取代送氣音, 華語的鑫音和室里擦音分送氣和不送音兩類, 學前兒童常會把送氣音說成不送氣音, 例如將 爬山 說成 拔山 J ' r 來去 說成 來具 此歷程很類似於英語的有聲音化 (vo i c in g), 將無聲的語 ( 二 ) 後置化 ( h ac kin g) 此歷程涉及精音部位的轉移, 將原本較前方的構音部位 ( 如 : 齒橋附近 ) 移往口腔後方 ( 如.軟額 ) 以舌根音 ( 軟頭音 ) 取代舌尖音 ( 齒糟音 ) 或舌面音, 或以舌商音 ( 硬額音 ) 取代舌尖音等都是屬於後置化 有些學 前兒童偏好以舌根來構音, 而形成後置化的現象, 又稱為 舌根音化 例如 小偷 說成 小樞 蔬菜 說成 哭慨 吱吱 說成 機機 後置化是屬於構音位置改變的歷程, 主要是把商槽位置的語音發成軟頭或硬額位置的語音, 顯現舌位動作習慣或口道壓縮位置的後置偏好, 此歷程可能和構音時舌位動作的平衡或是語音聽知覺回饋的異常有關 S hrib e rg Kenl K a rl sso n M cswee n y Nad l er 和 B row n (2 003) 曾分析 4 8 位說英語的語音異常兒童, 發現後置化歷程是患有中耳炎或聽障英語兒童的標記特 1 毀 由於華語的捲舌音構音位儘只是在齒槽稍後方一點的位置, 大多數兒童產生不捲舌化歷程, 會將之改變為齒槽位置的語音, 但具有後置化歷程的兒童則可能將之改變成舌根音, 因此將倦舌音發成舌根音應歸屬於後置化歷程 ( 三 ) 前置化 (fro nlin g) 也是屬於樁音位置的改變歷程, 和 後置化 相反, 是以舌尖音 ( 齒槽音 ) 取代舌根音 ( 軟頓音 ) 或舌面音 ( 硬額音 ) 的音誤 說話者將構音 音發成有皇軍的語音, 例如 p ic " by e" 部位移往前, 有些學前兒童偏好以舌 尖構音, 而形成舌前置音化的現象
. 140. 特殊教育學報 例如 阿公 說成 阿東 或是 袖 口 說成 嗽口 的音誤 在一些研 究中 ( 如 : Bernthal et a1., 2009 Edwards & Shriberg, 1 983 ) 中, 前僵化 歷程中又可細分為軟額音前置化 (ve l a r fro n t in g) 和硬額音前置化 ( p a l a ta l fro n tin g) 兩種, 而其中軟額音前宣化是說 英語兒童較為常見的音韻歷程 (B e rn thal et a1., 2009; Hodson & Paden, 1983 ; Low 巴, Knutson, & Monson, 1 98) 硬 額音前置化則是發生於硬額摩擦音 抑的音誤, 較不是典型的前宣化 ( 四 ) 唇音化 ( l abi a li za ti o n ) 屬於檔音位置的改變歷程, 以 雙 唇音 取代其他 非唇音 在臨床上, 此歷程發生率較小, 有時可見於較年 幼的孩童或是語音清晰度較低的兒 童 例如 阿弟 說成 阿畢 J ' r 皮 2000 b ) 以及 Hu a (20 0 2) 的北京普通話研究中則將此歷程歸入前置化, 認為此歷程是構音位置前移所致 然而, 由於英語並沒有這些捲舌音, 若將這些語音錯誤歸於前置化, 將會地加前置化發生率, 若拿來早日英語研究相較就可能產生偏頭 在臺灣的華語說話者捲舌音合流的現象相當普遍 ( 會逢甫, 2 0 ), 華語捲舌音的構音受到臺語的影響, 變得較不捲舌, 一般人在言語製造方面較不重視捲舌的動作 在本研究將梅舌音化獨立出來計算, 不將之歸入前置化計算中, 如此前置音化和捲舌音化可以分開來看 L in 與 J o hn so n (20 10 ) 的臺灣雙語兒童 ( 華語一英語 ) 之音韻研究中也有 不倦舌化 歷程的分析 此外, 若個體將不捲舌的音反而 膚 說成 皮撲 J 0 發成捲舌的音語音, 則是 捲舌音 ( 五 ) 不捲舌化 ( d e re t ro n exio n ) 化 J ' 正好和不捲舌化的語誤方向相 是屬於構音位置的改變歷程, 是 將捲舌音所在的齒槽後方 ( p os t veo l ar) 位置的音變成為齒槽位置的 音, 例如把 一張紙 說成 一髒紫 J' 或是 儀式 說成 疑似 捲舌音 又稱翹舌音, 華語中具有四個捲舌摩 擦音和塞擦音, 具有較困難的精音動 作, 舌頭前半需要往上抬接近齒槽後 方的前硬頓區, 以舌尖與部分舌背和 上硬額形成緊縮氣流的通道, 維持一 小段時間, 形成具摩擦音性質的語 音 不捲舌化是在臺灣的華語使用者 常見的音韻歷程, 不僅常見於兒童, 甚至許多成人說話時也常將捲舌音 發成不捲舌音 於 Hu a 與 D o d d (2 Oa, al 反, 例如 三路 說成 山路 ( 六 ) 鑫音化 (stop pin g) 以塞音取代其他非塞音類 ( 如 : 摩擦音 塞擦音 ) 的語音, 是屬於橘音方式改變的歷程, 例如 老師好 說成 老嘟好 或是 走路 說成 抖路 主蓋音化是將摩擦音或 ~ 擦音改變為塞音的歷程, 可能是由於鑫音的口道變化較為極端 明確, 構音動作比起摩擦音或鑫擦音相對較簡單, 因此容易被用來代替其他構音方式較複雜的語音 在兒童語音發展過程中, 塞音是最早出現的一類語音, 之後才逐漸學會產生塞擦音和摩擦音 ( 王南梅 費珮妮 黃向與陳靜文, 1984 ;
學的兒童華語聲母之音韻歷程分析. 14 1 Poole, 1934; Smit, Hand, FreiHnger, B em Lh 祉, & Bird, 1990; Templin, 197; Pra th e r Hedri 仗, & Kern, 1 9 7 ) 在年幼的兒童尚未學會產生摩擦音或鑫擦 ( 八 ) 摩擦音化 ( fri ca ti o n ) 以摩擦音化取代替其他構音方式的語音 ( 如 : 鑫擦音或是塞音 ) 塞擦音摩擦音化在一些英語研究中將之歸 音之前, 會以塞音暫時取代這些較難 類於去塞擦音化 (B cm Lh a l ct al., 2009; 發出的話音, 而出現 塞音化 歷程 張維珊 (200) 調查二至六歲華語兒童 塞音化的情形, 發現此歷程抑制的年 齡約在四歲左右 在一些英語研究文 獻中 ( 如 : Bernthal et al., 2009; Hodson, 2004 ) ' 塞音化歷程是不包合以塞音取 代鑫擦音的, 因為塞擦音中有合鑫 音, 而此情況男以 去拳擦音化 (de affri ca t io n ) 稱之 然而自於去塞擦 音化還可能包含以摩擦音 ( 或邊音等 其他音 ) 取代鑫擦膏, 而這些歷程又 巳計入摩擦音化或邊音化, 如此將造 成和其他音韻歷程重疊的情形, 且塞 擦音乃是早日鑫音不同構音方式的語音 類別, 故在本研究中以塞音取代塞擦 音將之歸類於塞音化 在 Hu a 與 D o d d (2000a, 200 0b ) 和 Hu a (2002) 的普通 話兒童語音研究中亦採用此分類方 式 ( 七 ) 塞擦音化 (a 仟 r i ca ti o n ) 以塞持會音取代其他音 ( 如 : 摩擦 音 鑫音 ), 例如 西瓜 說成 機瓜 或 星星 說成 晶晶 鑫擦音化存 在於英語說話者的語音中, 但出現率 一向不高 ( H ae l s i g & Madison, 1986; Klein, 1996; Smit et al., 1990) 0 Kl ein ( 1 996) 認為兒童在學習抑制摩擦音塞 音化的過程之中闊步驟會產生此歷 程, 例如 zoo Idzul Hodson, 2004; Hodson & P ad 凹, 1 983) 塞音出現摩擦音化的現象大多是由於 說話者在發塞音時未能將口道完全緊 閉而形成聽起來帶有摩擦噪音的音 質, 例如 爬山 說成 罰 111J 綺寶 香 (20 11 ) 所列出的臺灣與中國大陸習 華語兒童的音韻歷程之中摩擦音化歷 程亦屬其中 ( 九 ) 鼻音化 ( n asa li za ti o n ) 以鼻音取代其他非鼻音的語音, 例如 恐怖 說成 恐木 J ' 此歷程較 常出現於頭咽結構或功能異常的說話 者, 例如唇額裂 ( c1 eft pal a t e) 患者或是 吶吃者, 一般較為少見 ( 十 ) 遍音化 (l a t e ra li za ti o n ) 以邊音凡 / 取代其他非邊音類語 音, 例如 很熱 說成 很樂 J ' 或是 丟掉 說成 溜掉 J 0 1 1 裔的邊音化 在英語中很常見 ( B e rn Lh a l el 訓, 2009: Haelsig & Mad ison, 1986; Klein, 1996), 例如 si p 凡 i pl ( 十一 ) 唇音齒糟音化 : 在此簡稱為齒槽音化 (a l veo li zalion), 又稱舌尖音化 (a pi ca li za ti o n ), 是將雙唇音或唇齒音變成為齒槽音, 例如 八 說成 搭 J ' 此歷程的出現 率通常很低 除了以上的音韻歷程以外, 尚有一些 出現率不高的歷程, 例如去與音化 喉音 化 介音化等, 在此就略過不敘 由上列
142 特殊教育學報 這些音韻歷程看來, 有些是屬於在構音位 l 中將華語常見的替代歷程以構音方式 置向度上的改變, 例如後置化 前置化 ; 有些則是屬於在構音方式向度上的改變, 例如塞音化 由於替代歷程的種類眾多, 使用橋音方式 位置和送氣出聲等向度可將這些替代歷程做簡單的分類 KJ e in ( 1 996) 提出的音韻歷程分析的方法, 即以檔音位置 方式 出聲 音節結稱改變 音境 (co nt ext) 等向度 ( 參數 ) 系統性地去分析兒童語音錯誤的音韻歷程 對於音誤做構音方式 構音位置和送氣出聾的分析是較簡潔的作法, 可瞭解個體產生的音誤是在哪些面向上做了改變, 以便於尋出是何種音韻歷程運作的結果 本研究亦採用相同的方式分析兒童的音誤, 唯因語言語音的差異音韻歷程的種類略有不同, 在表 位置和送氣出聲三向度做分類列出 有時一個以一個音素取代另一個音素的音誤之中, 所涉及的語音特徵改變的面向可能不只一個, 例如以 /t/ 取代 / t h / 或是 It s/ 取代 /t ~h/ 就涉及兩種語音特徽的改變, 包括槽音位置和送氣特徽的改變, 因此同時存在著後置化和不送氣化兩種歷程 此外, 一個音誤分析後可能具有一個以上的音韻歷程, 而各個音韻歷程的運作之間也可能出現交互作用或是優先順序排列等復雜的條件限制情形 通常當一個說話者語音之中的歷程數量和種類愈多, 語音錯誤的性質也愈形嚴重, 因為愈多種歷程的運作, 將使得語音難以辨識, 對於語音清晰度的影響也為愈不利 表 l 局 rjë9!jlp 草書內 gp~ 揖 f!ii 產蝕至于錚 分類 音韻歷程種類 構音方式 鑫音化 摩擦音化 鑫擦音化 鼻音化 去鼻音化 邊音 1t 精音位置 後置化 前置化 不倦舌化 捲舌音化 唇音化 齒槽音化 構音與喉部時序 不送氣化 送氣化 有聲化 無聲化 一般而言, 多數研究者 (Ed wa rd s & S h rib 巴啥, 1983; Hua, 2002; 0 11 前, 1 97 4 ) 認為這些音韻歷程的本質大多是屬於簡化 (s implifi cat i o n ) 的過程, 兒童將較為複雜的形式或動作改變為較簡單的形式或動作 音節結構廢程是將較複雜的音節結情改變 為較簡單的形式 ; 替代歷程則是把動作較難的話音以簡單近似的語音做替代 ; 同化歷程則是求取連續發語時相鄰近語音中動作或特徵的一致, 將其改變為一致化, 亦是朝向簡化的運作 比較這三類音韻歷 程, 音節結構歷程對於語音的改變幅度較大, 出現率相對較低, 通常出現於年齡較幼小的兒童或是語音異常兒童 根據 D unn 和 D avis ( 1 983) 分析九位語音異常兒童音誤的研究, 他們指出語音異常兒童的音韻歷程較多是屬於詞音的音節結構歷程, 是屬於較不尋常的音韻歷程 同化歷程的出現則屬較不穩定或出現不一致性音素錯誤, 端視個體在連續語音產生時, 語句中相鄰語音音素的性質而定, 常見某一音素在某詞語中容易出現某
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 143. 種同化歷程, 但該音素在其他詞語中就無 由於各語音系統中所使用的語音種 此歷程, 例如在 繪飯 一詞中常會被說 類 音節結構和聲韻組合限制 (p h o n o t ac ti c 成 廢飯 或 會汗 J ' 但 繪 音和 飯 J 音在其他詞語 ( 自日 : r 會面 或是 飯菜 J ) 中卻沒有類似或相同的音誤, 可見諸誤的產生是由於音境因素所導致 每種語言中語音種類中音素的數量 音韻系統組織 音節結情或型態等方面皆有所不間, 常見的音韻歷程也會隨之有所差異 相關研究中對於英語兒童的研究資 料是最為豐富的 Co h e n f 日 A nd erso n (20 11 ) ω n s t rai nt ) 皆有所差異, 各語言的學習和使 用者容易出現的語誤類型即會有所不同 華語常見音韻歷程的種類和英語中常見的 歷程則會有所差異 例如有關說英語的兒 童語音發展研究 (Poo l e, 1934; Smit et al., 1990; Templin, 1 9 7 ) 發現有聲 (vo ic e d ) 子音 獲得的時間通常較無聲子音為旱, 無聲子 音的構音動作涉及兩系統動作的協調 ( 上 呼吸道系統和喉部系統 ), 有聲子音惰音動 曾調查 94 位英國西蘇格蘭地區普通學前 作協調相對於無聲子音較為簡單, 因此年 兒童的音韻歷程, 採用單詞念名作業導引, 發現兒童最常出現的音韻歷程為舌根音前置化 塞音化和輔音群省略, 並指出臨床評估時有適當常模資料對照的重要性 Lowe 等 ( 1 98 ) 調查學前兒童的前置音化歷程, 發現二歲半歲至三歲組的出現率為 23.3% ' 出現率四歲到四歲半降到 3.% o ~. 奇寶香 (2 011 ) 指出舌根音化 ( 後置化 ) 前霞化和皇軍音化似乎是華語兒童常見的音韻歷程 H ua 與 D o dd (20 a ) 分析 1 29 幼的孩子常用有聲子音來取代無聲子音, 形成有聲化的歷程 在華語中鑫音和鑫擦音主要分送氣和不送氣兩類, 送氣音的 VOT (voice onsel tim e) 時長較長, 需要較高的構音動作協調能力, 以調整喉部的聲帶開始振動的時悶, 動作的技巧性較高, 尚未學會此技巧的兒童即會以不送氣取代送氣音, 形成不送氣化歷程 又例如在英語語音中塞擦音音素的種類較少, 鑫擦音化的可能性較低, 此音韻歷程的數量相對 位北京說普通話的學前兒童話音, 這些兒 較少, 而在華語中具有較多數量的塞擦 童的年齡在一歲半到四歲半之間, 發現兒 童常見的音韻歷程包括有前置化 後質 化 塞音化 不送氣化 塞擦音化 星空母 省略 同化等 然而, 也於他們將不捲舌 化歸入前置音化計算, 使得前種音化的發 生率達最高, 其文章中指出若排除不捲舌 化, 軟額音前置化的發生比例只有 1 6% ' 可見將不捲舌化獨立出來有其必要 此 外, 他們的分析結果顯示取樣的兒童中 6 % 有後置化歷程, 遠高於前置化歷程的 比例 和說英語的兒童相較, 似乎說擎語 音, 塞擦背發生的機率就可能較高 目前有關在臺灣說華語的兒童音韻歷程方面的研究文獻很少, 只有少數的個案研究 ( 如 : 劉麗容, 1 9 叭, 謝慧琇, 1989) 和一些未出版的論文研究 ( 如 : 卓士傑, 2008 ; 張維珊, 200) 而有關音韻歷程的討論大多以英語研究文獻為主, 但這些研究文獻對於華語使用者的應用性是較為有限的 為了提供一般臨床人員判斷的基縫, 發展本士的語音發展相關的研究有其必要性 兒童具有較高比例的後置化歷程
. 144. 特殊教育學報 本研究的目的在統整說擎語的學前各年齡層兒童語音錯誤的音韻歷程, 並和語音異常兒童音誤的音韻歷程做比較, 分析音韻異常兒童常見音韻歷程的特徵性 本研究包含兩個研究, 研究一分析 326 位學前兒童的語音樣本, 歸納華語兒童常見的音韻歷程 研究二分析 位語音異常兒童的語音樣本, 歸納他們的音韻歷程, 並和研究一的結果相比較 排除遭受婉拒的幼稚園, 最後取樣 23 所幼 稚園與托兒所 施測前請圍方提供幼兒名 冊, 很據施測當時幼兒的年齡選取符合年 齡條件的幼兒施測, 並詢問教師有關施測 兒童的聽力 肢體動作 認知能力發展等 情況的訊息, 排除聽覺障礙 智能障礙等 不適當的受試人選 受淑 IJ 兒童依年齡分為 六組 : 二歲半 三歲 三歲半 四歲 五 歲早日六歲組, 各年齡層中兒童的年齡差距 以不超過該年齡組所標示年齡的正 負兩 參 研究方法 個月為範閣, 例如三歲組兒童的年齡範園 為二歲十個月到三歲二個月 這些參與者 研究一一 參與者受損 IJ 的學前兒童共有 326 名, 年齡範團分布自二歲半至六歲, 分為六個年齡組 這些兒童來自於臺南市 ( 甲車 ) 和高雄市近三百家的幼稚園和托兒所, 以電話號 皆是在臺灣出生 受教育, 排除顯著聽覺障棍 智能障礙以及神經性運動言語障礙兒童 這些受測兒童在平日幼稚園或托兒所的時間以華語為溝通主要語言, 部分兒童在家會使用一些臺詣 表 2 列出各年齡組人數和各組男女人數的分佈 碼簿上登記的幼稚園與托兒所順序編號, 表 2 J\JD~i/lIIfè.é!JÁ I1Jlil!l]1<: 偉 :fj!lj]. 紡 組別 男 一二歲半 21 三歲 23 三歲半 28 四歲 34 五歲 27 六歲 39 全部 172 女 26 47 全部 28 1 2 1 49 2 9 27 4 27 66 14 326 二 刺溜材料刺激材料為 32 張彩色質物圖片, 以數位像機拍儷印製而成 此 32 個彩色實物圖 中有 28 個雙音節詞, 四個單音節詞 詞語選取以包合國音中 2 1 個聲母為主, 每個聲母皆在兩種音境中瀨 IJ 試 這些詞語的選取 片的預期命名反應詞語為 32 個單 雙音節 除了涵蓋國語所有的 2 1 個聲母, 除考慮音 詞, 所使用的詞彙材料列於附錄 l 中, 其 境的難易外, 還考慮一些其他的因素, 例
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 14. 如可圖像化程度 語意復雜度 韻母分布 詞頻 音節結構 目標音素位置等 為顧 及施鴻 1) 的對象為學前兒童, 所選詞彙的語 意被雜度為學前兒童所能理解的程度 在 圖片刺激製作方面, 為每個製作收錄的語 音詞彙刺激製作圖像式呈現圖擋, 以具體 的實物 實景為主 施測時提供給受損 1) 者 的刺激詞提示卡大小約為 6 x 8 吋.提示 據錯誤音素在構音方式 位置和送氣等向度的改變做檢查, 檢查各音誤是否在這三向度上有改變, 並根據音誤型態對應各音韻歷程做轉換, 主要的音誤型態和音韻歷程的對應列於附錄 2 ' 為常見的各音韻歷程和音誤情況的對應 為排除說話者隨機性意外的語誤或可能為開化歷程引發的錯誤, 每個兒童語誤資料中一種音韻歷程需 卡為照片護貝而成, 並裝訂成冊以利施測 出現至少有兩次以土, 該歷程才列入計 提示卡上印有彩色圖片, 右下角印有國字 以及注音符號, 國字的字體為 60 點字 三 飽測程序 採用個別施測的方式進行, 語音採樣 於學校中較為安靜的室內進行 施測人員 包括研究者以及兩位研究助理, 使用 Panasonic S J -MR220MD 數位式 MD 錄音 機與 S o n y ECM-M S90 7 麥克風錄音蒐集語 音樣本 施測時要求個案為每張圓卡逐一 命名 施泊 1) 者向受試呈現圖卡後, 以 這 是什麼? J 的問題引出回答 若出現答案 非預期, 貝 1) 給予一些相關的提示引發命名 反應 若受試者明顯無法回答可告訴他答 案, 要求仿說, 並於 仿說 欄中注記 一般而言, 各年齡組中二歲半和三歲組的 幼兒較多以仿說的方式回答 施測時間約 需 1 0 至 1 分鐘, 年齡愈大的孩子所需的 時間愈短, 六歲的孩子約需 1 0 分鐘左右 四 音韻歷程分析 將測驗評估所錄得的語音反應, 以聽 寫的方式紀錄於表格中, 紀錄每位兒童反 應的錯誤音, 包括省略 替代初添加等情 彤, 並將之登錄於電腦 Exce l 程式檔案 中 之後恨據每個兒童於聲母音素所出現 的音誤進行音韻歷程的分析 除了音節聲 母省略歷程外, 音韻歷程的分析主要是根 算, 也就是一個說話者至少在兩個詞語出現同一種歷程, 該歷程才列入計算 之後算得出每個兒童語音中出現語誤的音韻歷程種類和數量, 並計算各音韻廢程在每個年齡組中出現人數的百分比, 即出現率 (incidence or occurrence ra t e) 因為各組之中的人數並不相等, 故將該組出現某音韻歷程人數除以該組人數得到 ) r 出現率 來做為各歷程出現率比較的基準 研究二一 參與者有 位語音異常兒童 (40 位男性 1 位女性 ) 參與, 這些兒童主要是經由幼稚園教師轉介或語言治療師初步篩選評定後縛介, 並經過研究者以構音測驗評估後出現顯著的語音異常兒童 評估所採用的構音測驗為兒童國語稱音測驗 ( 鄭靜宜, 2003 卜決定標準為詞語構音分數低於 1. 個標準差 這些話音異常兒童的年齡範團分佈在 4.67 歲至 6.42 歲之間, 平均年齡為. 7 1 歲, 標準差 0.48 其中有 24 位兒童年齡介於四歲八個月和五歲九個月 ( 男生 1 4 位, 女生 8 位 ) 予 1 ) 於五歲組, 有 3 1 位兒童年齡介於五歲十個月和六歲五個月之間 ( 男生 26 位, 女生 7 位 ) 列於六歲組 五歲組平均年齡.27 歲 (SD = 0.3 7 )' 六歲組
. 146. 特殊教育學報 平均年齡 6 肘歲的 'D = 0. 1 9) 附錄 3 中列有這些語音異常兒童的年齡 性別 音韻歷程次數和音韻歷程種類數等資料 這些兒童皆是以華語為母語或為其平時溝通主要使用的語言 為排除聽覺障礙, 這些參與者接受指帶式聽檢儀檢查, 皆通過四個頻率 ( 00 恥. 1 ω 他. 2 0 施, 40 H z) 純音的聽覺闖值 30 db 的篩檢 此外, 這些兒童也並無明顯的智能障礙 運 不倦舌化歷程, 可見不捲舌化在學前兒童是相當普遍的歷程 排行其次的是後置化歷程, 42% 的受試兒童具有此歷程, 前置化歷程則相對地稀少, 只有 6 % 的受試兒童具有此歷程 受試兒童中 3% 出現塞音化歷程, 約二成的受試兒童出現不送氣化歷程 有些歷程則出現率很低, 如唇音化 鼻音化歷程 各年齡組中各歷程的出現率的比較可 動神經障礙 ( 如 : 腦性麻痺 ) 或其他明顯 提供這些歷程消長情形的訊息 圓 2 呈現 神經性或顏面解剖等生理損傷 二 施測材料與程序和研究一中所使用的施煩 IJ 材料和施潰 和構音位置相關的各音韻歷程和聲母省略的音節結構歷程在各年齡組的出現率 聲母省略為華語常見音節結構歷程之一, 在 程序相同 音誤資料的音韻歷程分析方式 二歲半歲年齡組有 30% 的出現率, 四歲 亦與研究一相同, 在各個兒童的音誤類型中出現兩次以上的音韻歷程方列入分析計算 肆 結果與討論 ( 含 ) 以上的年齡組則出現率則皆在 % 以下 若以出現率在 10% 以下為歷程完成抑制的標準 ( Hu a, 2002; Hua & Dodd, 20 a), 買 I J 聲母省自由約在三歲半至四歲左右完成抑制, 可見聲母省略是語音發展初 期才會出現的原始歷程 後置化歷程涉及 研究一檢驗 326 位學前兒童在詞語命名所產生之聲母語音的錯誤, 發現 1 4 種較常見 ( 相對地 ) 音韻歷程 表 3 列出 1 4 種音韻 精音位置後移改變, 出現率隨著年齡組年齡的增加有大幅下降的趨勢, 後置化歷程在 2. 歲組出現率很高為 80% ' 之後隨年齡組之年齡增加大帽下降, 以三歲到四歲 歷程所出現人數, 可比較六組兒童出現各 間下降幅度最多, 到了六歲組只有 3 % 的 音韻歷程的人數, 可見出現人數較多的音 出現率 此音韻歷程消退的幅度相當大, 韻歷程依次為不捲舌化 後置音化 塞音 約在六歲時達成抑制 ( 出現率在 10 % 以 化 塞擦音化和不送氣化 有些歷程出現人數很少, 例如唇音化 唇音齒槽音化 ( 簡稱為齒槽音化 ) 鼻音化 去鼻音化 送氣 下 ) 其餘歷程的消退趨勢就沒有像後置化 歷程度日此明顯, 例如不倦舌化歷程一直到 六歲都還是維持在 60% 以上, 雖然由 2. 化 圓 l 呈現各音韻歷程的出現率比較, 歲組和六歲組的改變來比較, 出現率由已 排行第一的是不捲舌化, 其次為後置音化, 再其次為塞音化 鑫擦音化和不送氣化 這五個音韻歷程是學前兒童最常見的音誤型態 平均 80% 的學前受試兒童具有 由 94% 降低至 64% ' j 旦出現率普遍還是很高, 顯示該歷程在兒童學前並未受到明顯的抑制 前置化的出現率則不算高, 只在 2. 歲組出現率稍多 ( 1 9 % ), 但在三歲組達
學前兒童華語皇軍母之音韻歷程分析. 147. 表 3..ïÎ 再 ':IIP/Dt:þftji 穿 'i!hf3iínw0jáij. 棺 分 'i:t: 年齡組總人後置前置唇音不倦倦舌齒槽聲母鑫音鑫擦鼻音摩擦邊音不送送氣 ( 歲 ) 數化化化舌化化音化省略化音化化音化化氣化化 2. 47 38 9 43 O 14 32 24 9 3 22 81 % 19% 2% 91% 2% 0% 30% 68% 1% 2% 19% 6% 47% 0% 3 1 37 2 O 44 12 30 20 7 20 73% 4% 0% 86% 10% 2% 24% 9% 39% 2% 14% 10% 39% 2% 3. 49 26 4 43 4 22 18 2 8 3% 8% 0% 88% 8% 0% 10% 4% 37% 0% 10% 4% 16% 0% 4 9 18 47 9 2 16 13 3 2 6 31% 2% 0% 80% 1% 0% 3% 27% 22%. 0% % 3% 10% 0% 4 6 39 10 6 3 2 11% 2% 0% 72% 19% 0% 2% 11% 6% 0% 0% 4% 9% 0% 6 66 2 42 1 2 3% 0% 0% 64 '1 島 23% 0% 0% 2% 3% 0% 0% 2% 2% 0% " 0.80 0.70 出 0.60 現 OjO $ 0.40 0.30 0.20 且 10 4 抴丹 It Itll 仕的 ifift H!.~. ft 提品化!ft mt 喔 iht 車總丹 It!lITlt '" 揮汗化虛汗 It 11 祕何化卒, 主氮肥 罩氮肥暫時, 如畫的 音饋歷程 /lfj 1. 各音韻歷程於全體受試兒童的出現率 (%) 成抑制, 出現率在 10 % 以下, 唯在 3. 歲 組前僵化出現率又增加至 8 '7c ' 但還是維 持在 10 '7c 以下 大致而言, 由國 2 可見各構音位置相關替代歷程和聲母省略歷程是隨著年齡組年齡的增加多呈現明顯的下降趨勢 唯一
l ω出現自 148. 特殊教育學報 例外的是捲舌化歷程, 捲舌化歷程是把樹槽部位的音發成捲舌音, 正好是不捲舌化歷程的反向運作 自圓 2 可見捲舌化出現的機率有隨年齡往上攀升的趨勢, 走勢大體上正好和 不捲舌化 歷程的出現率有消長互補的趨勢, 是個有趣的現象 捲舌音的動作一般而言較非捲舌音的動作難, 年幼兒童舌頭的靈活度較低, 通常無法做成捲舌動作而順利發出捲舌音, 因此通常 以不捲舌音取代捲舌音, 例如以 IISI ( 11 ) 取代 1t ~1 ( 虫 ), 或是 Isl ( L ) 取代 / 早 / ( 戶 ), 此為 不捲舌化 音韻歷程 不捲舌化 歷程的抑制在五歲和六歲間出現較明顯的變化, 在五歲之前出現率一直都是居高不下, 六歲組兒童的不捲舌化出現 隨著年齡組的年齡增加, 唯一出現率呈現上升的是捲舌化歷程 捲舌化歷程是將不倦舌的語音說成捲舌音 此歷程的出現的原因推論可能來自於兒童內在音韻混淆的現象, 把巳學會的倦舌動作過度類化於不捲舌的語音之上 也就是在音韻認知層次上, 某些兒童本身對於哪些詞語該捲舌, 哪些詞語不該捲舌搞不清楚, 就容易把不應捲舌的音發成捲舌的音, 而產生捲舌音化的現象 而此種現象在年幼的年齡組發生率很低, 因為尚未學會捲舌音的動作, 一概以不捲舌的方式呈現 但對於年紀較大的年齡組 ( 如 : 六歲組 ) 的兒童, 由於部分兒童已經學會捲舌動作, 將捲舌動作錯置於不捲舌語音的機率增加, 這可 率降低, 已有 36% 六歲組兒童去除此歷 能是拷舌音化發生率提高的原因之一 程, 但仍有 64% 的兒童仍具無法去除此歷 程 " O. 肋 70 別的申0.30 劫 10 0.00 ---- 不捲舌 化 A. I -~ 綾置 ft \ 前置化 \ X 2. X 3.0 年齡組 風 一 油.0.. 6.0 一 曹音 ft --{)- 一捲舌 ( 七 - 輛吉 略 - 一齒槽音 ft /i11 2. 惰音位置改變的替代歷程和聲母省略歷程在各年齡組的出現率
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 149. 國 3 呈現和構音方式相關及不送氣化的音韻歷程之消長趨勢, 這些歷程出現率大致皆隨著年組的年齡增加有逐漸下降的趨勢, 其中塞音化歷程隨著年齡組之年齡繪力日出現率穩定地一路下降 '2. 歲組出現 199 ) 0 0 和 Dodd (1 99) 分析 2 的位香港 粵語兒童的音韻歷程, 發現一般大於四歲兒童之語音中少有音韻歷程的存在 本研究將取樣的六組兒童以四歲為分界, 二歲半組 三歲和三歲半組合併為凹歲前組, 率接近 70%. 約在五歲後抑制到剩下 而四歲 五歲和六歲組合併為四歲後組, 11 % ' 至 IJ 7 六歲組只有 2 % 出現率, 兒童花費了二至三年的時間抑制此歷程 張維珊 (200) 的論文研究發現鑫音化歷程抑制的年齡在四歲, 本研究的塞音化歷程抑制時間貝 I J 較為延後 不送氣化歷程亦隨著年齡組之年齡增加出現率下降, 在三歲和三歲半組之間出現較大的下降幅度, 由 39% 下降到 1 6%. 三綾半組至五歲則出現率差異不大, 持續維持在 10% 至 20% 之間, 約在四至五歲間完成抑制, 在六歲組出現率下降至 I J 2 % 對於一些學前兒童, 不送氣化歷程似乎是一個頑固難以抑制的鹿程, 這也是在臨床上常見的情形 此外, 鑫擦音化隨年齡的下降趨勢十分明顯, 尤其在 3. 比較四歲前組和四歲 ( 含 ) 後組各音韻歷 程的出現率 ( 見園 4 ). 可見到各音韻歷程 出現率在兩大年齡組之間差異的情形, 其 中差距較大的是後置音化 鑫音化和塞擦 化, 其次是不送氣化和聲母省略, 這些歷 程在四歲之後都是被抑制到出現率的 % 以 下 除了捲舌音化有些反增的情形, 其餘 各音韻歷程皆是呈現減少的趨勢 若捲舌 音化不計, 四歲前組平均每人具有 2.6 6 種 的音韻歷程 (SD = 1.82). 四歲後組的兒童 平均每人具有 0. 72 種音韻歷程 (SD = \.1 2). 獨立樣本 I 考驗的結果顯示兩組兒 童間音韻歷程領類數達顯著差異. I (324) = II 斜, p<.ool o 以上這些資料均是可支 至 歲間出現率有較陡降的下降趨勢, 五 歲時降至 10% 以下, 完成抑制 摩擦音化 持 四歲是音韻歷程大幅消退年齡 點的話據 之論 約在四歲達成抑制, 而其餘歷程為音化和 邊音化的出現率在各年齡組中一向不高 由國 3 可見不送氣化歷程大幅被抑制 時間約在四歲之後 在語音的發展過程中 四歲 這個年齡是個重要的里程碑, 王 南梅等 ( 1 984) 指出說華語兒童於四歲時多 數語音發展應已完成 國內接受語言治療 兒童的年齡以四歲到六歲為主 ( 陳舒貝, 2011 ; 楊百嘉 賴湘君與廖文玲. 1 98 4 ) 一些研究亦顯示許多常見的音韻歷程在兒 童四歲左右時有大幅消退的情形 ( 張維 t 冊 '200; 蕭育 1 命. 2008; H 叫, 2002 ; Roberts, Burchinal, & Footo, 1990; 0 & Dodd 至於各年齡組音韻歷程的數暈與種類方面, 因各音韻歷程隨著兒童語言能力的成熟而漸漸被抑制, 個體語誤中音韻歷程的次數多寡反映著語音發展的成熟度或語誤情況的嚴重度 音韻歷程的次數是計算每個兒童語誤中音韻歷程的個數 ; 音韻歷程的種類數則是計算各人出現音韻歷程的種類數目 ( 大於兩次的音韻歷程才記入 ) 以表 l 所列的音韻歷程種類為準 ' 分析每個兒童話音反應中所出現的音韻歷程個數 ( 次數 ) 並做組間的比較 表 4 列出各年齡組每個兒童聲母出現音韻歷程的平均次數, 可發現兒童音誤中的音韻歷程數量隨
出現學列而也現率叫別怕 10. 特殊教育學報 著組年齡的增加而有減少的趨勢 在 2. 歲組每個兒童平均有 1 8.4 次的音韻歷程, 六歲組則平均每人只有出現四次的音韻廢程, 其中大多數是不捲舌化歷程 以音韻 歷程個數為依變項, 年齡組別和性另 1 ) 為自變項, 變異數分析考驗的結果顯示年齡組效果達顯著, 性別變項則未達顯著, 兩變項的交互作用亦未達顯著, 年齡組別效果 : 0.80 70... 不送氧化 - 塞音化 -- 塞擦音化... 鼻音化 一摩 I!ii 音 il: - 邊音化 O.ω mm崎o. 劫 且 10 n ' 一 - 圖 -"~" 1. 3 且 3. 4.0 且 6.0 年齡組 屋穿 3. 和構音方式相關及不送氣化的音韻歷程於各年齡組的出現率 l 且呻 0.11).凹歲的 口凶版 ( 含 ) 後 ω0.30 0.20 11. \0 ω 不捲 "it 植問 it 悶悶 ft 'fi 青 ft 捲后化會母有略 4 送氧化聶哥 it!ii, 際青化 6!<J'Ht i!i'< 幣背 it i!hi 化 音磁歷程 /ll/ 4 四歲前組和四歲 ( 含 ) 後在各音韻歷程出現率之比較
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 11. F (, 314) = 23.77, P <.001 ; 性別 l 效果 F(I, 3 14) =.7. p > 肘, 交互作用效果 : F(, 3 1 4)= 好, p> 肘 可見年齡是影響個體語 音中音韻歷程次數的重要的因素, 是否兒 童年齡愈大音韻歷程次數就顯著愈少呢? 各年齡組之間兩兩相較的事後考驗 ( 採用 Bonferroni te s t ) 顯示除了各相鄰年齡組之 間 ( 如 : 2. 歲 VS. 3 歲或 3 歲 vs.4 歲 ) 以 及 2. 歲和 3. 嚴之間未達顯著外 (p >.0)' 其餘兩組之間音韻歷程個數皆達顯著差異 (p <.0 )' 例如三歲組的音韻歷程就顯著比 凹歲組的多, 可見年齡愈大音韻歷程數量 愈少的趨勢十分明顯 因為五歲組和六歲 組之間無顯著差異之故, 並可推論音韻歷 程發生具有顯著抑制的年齡主要在 3. 歲 到五歲之間 此外, 男 女性別間音韻歷 程次數並沒有發現顯著的差異, 此發現和 之前的一些研究 ( H ae l sig & Madison, 1986; Roberts e t 訓, 19 90) 的結果是吻合一致的 在表 4 中也列出了每個兒童平均出現 歷程的種類數量 由表 4 可知隨著年齡組 的年齡增加, 各年齡組音韻歷程種類數量 逐漸變少, 在 2. 歲半組中平均每人有 4.2 懂音韻歷程存在, 在六歲組平均降至 1. 0 種歷程 ( 此一歷程主要是不捲舌化 ) 以年 齡組另 IJ 為自變項, 個人出現的歷程種類數 為依變項. ANOVA 考驗結果顯示年齡組 別效果達顯著 F (, 320) = 40.20, P <.001 可見年齡是顯著影響歷程種類數的重要變 I 頁 各年齡組間的事後考驗的結果顯示除 了各相鄰年齡組之間 ( 如 2. 歲 vs.3 歲或 3 歲 VS. 4 歲 ) 歷程種類數未達顯著外 (p >. 0 )' 其餘兩組之間兩兩比較皆達顯著差 異 (p <. 0)' 顯示隨著年齡組的年齡增加各 年齡組音韻歷程種類數量漸減少, 此為歷 程消退的證據 表 所列為排除不捲舌音 化廢程, 各組兒童每人平均出現的音韻歷 程數量, 表 中各年齡組的音韻歷程數量 亦隨著年齡的增加有逐漸消退的趨勢 排 除不捲舌音化歷程, 以年齡組別為自變 項, 個人出現的歷程種類數為依變項, ANOVA 考驗結果顯示年齡組別效果達顯 著 F (, 320) = 37.22, p <.00 1 0 此結果和 未排除不捲舌音化歷程的結果十分類似, 而各年齡組間的事後考驗結果也是極為類 似, 即除了各相鄰年齡組之間歷程種類數 未達顯著外 (p >0)' 其餘兩組之間兩兩比 較皆達顯著差異 (p <.0) 表 4 lf-~jlgli1fè.lilll 量 'fjhe~éjjtfnáfijl 穿 'srzj?je~1j!l1me~~ 曹第 rij 年齡組 ( 按 ) 男 女 平均個數 廢程種類數 2. 20. 16.7 18.4 4.2 3 13.7 16.6 1.3 3.6 3. 14.8 14.4 14.6 2.8 4 11.0 8.6 10.0 2.0 6.8.4 6. 1 1.4 6 4.0 4.0 4.0 1.0
. 12 特殊教育學報 表. 表哥品嘗 'ïa. 估量 ~fflßmfè.l1lllffi 房屋 fliìd/æéjjsáfifj., 穿 'SfZt8D/Æ1tJ1J' 眉 Ue/ÆøMI1 年齡組 ( 歲 ) 男 2. 16.6 3 10.2 3. 10.8 4 7.1 2.9 6 1. 女平均個數歷程種類數 12.3 14.2 3.3 12.1 11.2 2.8 10.4 10.6 2.0 4.7 6.1 1.2 2.2 2.6 0.7 1.3 1.4 0.3 若以在各年齡組中出現率 10% 以下的歷程視為該年齡層已達到該歷程抑制的標準 (H 恤, 2002; Hua & Dodd, 2000a) 由本研究各年齡出現率資料來看, 除了少數例外的歷程 ( 如 : 倦舌音化 ), 這些在某一年齡層受抑制的音韻歷程, 其出現率在比其年齡大的年齡組中沒有再出現增加大於 10% 以上的情況, 這也是歷程受到抑制的證據 將這些音韻歷程抑制的年齡整理列於表 6 ' 在括弧內所列歷程為出現率十分接近 10%.但未達 10% 以下的情況 在二歲半組中有六個歷程出現率低於 10% ' 有唇音化 唇音齒槽音化 鼻音化 去鼻音化 送氣化和邊音化, 這些歷程出現率很低, 實屬於罕見的歷程 若有大於 2. 歲兒童出現這些歷程貝 IJ 其語音發展可能屬於偏誤 (devia nt ) 的情況 在三歲組的前置音化歷程出現率開始低於 10%' 可推論前置化歷捏在 3 歲時抑制近完成, 華語前置化的抑制年齡較英語的為早 雖然在三歲半時摩擦音化和聲母省略已經十分接近 10 % ' 但在四歲時出現率開始低於 10%. 可推論一般兒童在三歲半至四歲之間, 摩擦音化和聲母省眉苦歷程達成抑制 不送氣化歷程在凹歲組的出現率接近 10% ' 但真正出現率小於 1 0% 的是在五歲組和六歲組, 在五歲組同時還有塞擦音化歷程達抑制 在六歲組中有兩個歷程 ( 後置音化和鑫音化 ) 達近完全抑制的標準 事實上, 這兩個歷程在五歲組的出現率已經很接近 10% 在六歲組中就只剩 不捲舌音化 和 捲舌音化 兩個歷程未達抑制 表 6 elfliìe/æ/i8i1sjjilftjjésj. 竿 'lßm 年齡組 ( 歲 ) 出現率開始小於 10% 以下的音韻歷程 2. 唇音化齒槽音化鼻音化去鼻音化送氣化邊音化 3 前置化 3. 聲母省略摩擦背化 ) 4 摩擦音化 皇軍母省略 ( 不送氣化 ) 鑫擦音化 不送氣化 ( 後置化塞音化 ) 6 後置化塞音化 說 : 始達巳抑制 l 是指音韻歷程出現哥哥開銷小於 10% 以 F 的情形 鈣, 弧內標示的歷棺出現來 接近 1 0 9 恥
學前兒童擎語聲母之音韻歷程分析. 13. 研究二檢驗 位五 六歲學前語音異常兒童在詞語命名所產生之聲母語音錯誤的結果, 共發現了 12 種音韻歷程的存在, 其中次數較多的有不捲舌化 塞音化 後置化 塞擦音化 邊音化 不送氣化等 表 7 í l J 出語音異常兒童各音韻歷程的總次數 每人平均具有該歷程次數和標準差 整體而言, 語音異常兒童每人平均具有 \3.04 個音韻歷程 (SD = 6. 9 ) ' 其中五歲組兒童平均每人有 14. 1 2 個音韻歷程 (SD =. 97)' 而 的同齡組兒童, 唯一例外的是捲舌化歷 程, 語音異常兒童反而較少, 推論可能是 絕大多數語音異常兒童無法發出捲舌音, 事實上, 語音異常兒童不捲舌化麼程的出 現率接近 9 0%. 因此捲舌化歷程數量自然 較少 在音韻歷程的種類方面, 音韻異常兒 童有出現較多種的音韻歷程嗎? 分析結果 顯示每個語音異常兒童平均真有 2. 82 種音 韻歷程 (SD = 1.4). 其中五歲組兒童平均 每人具有三種音韻庭程 (SD= 1.4 7)' 而六 六歲組兒童平均每人有 12. 19 個音韻歷程 歲組兒童平均每人具有 2.68 種音韻歷程 (SD= 7. 02) 獨立樣本 t 考驗的結果顯示語 音異常兒童的五歲組和六歲組兩組間音韻 歷程數量差異未達顯茗. =.4 和研究一中的同齡普通兒童相較, t (3) =.77, p 顯然語音異常兒童的音韻歷程的數量多了 許多, 相當於研究一之三歲半兒童的語音 表現水准 和研究一的五歲組和六歲組兒 童的音韻歷程數量相較, 獨立樣本 I 考驗 的結果顯示語音異常兒童和普通兒童兩群 組之間音韻歷程個數差異達顯著. I ( 173) = -8.67. p <.001 0 可見和同年齡的普通兒 童惘較, 語音異常兒童有顯著一較多音韻歷 程數量 若進一步比較在各種音韻歷程出 現次數的差異, 針對各音韻歷程的次數進 行獨立樣本 f 考驗, 結果資料列於表 8 可發現各音韻歷程出現次數在語音異常兒 童和研究一同齡兒童 ( 五歲和六歲組 ) 有 達顯著差異的音韻歷程 (p <. 0 ) 依次為不 捲舌化 塞音化 後置化 鑫擦音化 邊 音化 不送氣化 ( 依照兩組問次數差異的 多魂 ; tm I J ). 這些歷程是語音異常兒童出現 次數較多的歷程 事實上, 語音異常兒童 在所有的音韻腔程的次數皆是多於研究一 (SD= 1.60)' 和研究一的同齡普通兒童 ( 五 歲組和六歲組 ) 比較, 獨立樣本 I 考驗的 結果顯示語音異常兒童和普通兒童兩者問 音韻歷程種類數差異達顯著. I ( 173) = -9.10, P < 叩 1 可見和同年齡的普通兒童 相較, 語音異常兒童有顯著較多種類的音 韻歷程, 推論是由於許多音韻歷程尚未受 抑制之故 在音韻歷程的出現率方面 ( 出 現人數的百分比 ), 國 中呈現各音韻歷程 於語音異常兒童中的出現率 在這群語音 異常兒童當中, 其中約有九成的兒童具有 不捲舌化歷程, 約有五成的兒童具有後置 化歷程, 約有三成具有塞音化 塞擦音化 和邊音化歷程 事實上, 語音異常兒童的 音韻歷程出現率和研究一樣本所發現的音 韻歷程出現率排行順序很相似 ( 除了邊音 化外 ) 語音異常兒童的音韻歷程出現率排 名第一的是不捲舌化, 其次為後置音化, 再其次為塞音化 塞擦音化 邊音化和不 送氣化 除 7 邊音化之外, 這些出現率較 高的音韻歷程排序和一般學前兒童常見的 音誤型態相同 語音異常兒童在邊音化歷 程具有較高的出現率 (3 0 %) ' 這是和一般兒
. 14. 特殊教育學報 表 7 M~Jf, 席會 'fè68-6i6dwosh 組 ij(11 I!GÁ 'Zj@DW:;JZ1J; 初是 J/1fif 音韻歷程 總次數 平均次數 SD 不捲舌化 27.00 2.49 塞音化 120 2. 18 3.23 後宜化 118 2. 1 2.66 鑫擦音化 86 1.6 2.6 i 壹音化 34 0.62 0.99 不送氣化 26 0.47 1.36 捲舌化 22 0.40 1.42 前置化 12 0.22 0.83 摩擦音化 11 0.20 0.93 送氣化 6 0.11 0.46 聲母省略 4 0.07 0.4 唇音化 3 0.0.40 衰 8. ftirjbejf, 月 rfè6- 棺矽 ~. 一庫, 當 WM(n 淒棺片 1110) tfgá e lhaw:;jz112 r 夢 8 品 fj1i 亨 音韻歷程 I 值 df p 值 組間相差值 不捲舌化 -4.69 173 0.001 ** -1.97 鑫音化 -4.9 173 0.001 ** -1.88 後置化 -3.89 173 0.001 ** - 1.66 鑫擦音化 -.12 173 0.001 ** -1.38 邊音化 -.71 173 0.001 ** -0.7 不送氣化 -2.13 173 0.04 * -0.33 摩擦音化 -2.36 173 0.02 * -0.2 前置化 -2.0 173 0.04 * -0.1 9 送氣化 -2.62 173 0.01 ** -0.11 唇音化 - 1.48 173 0.14-0.06 捲舌化 1.32 173 0.19 0.33 聲母省略 -1.02 173 0.3 1 訕 06 ' p <.0. " p <.01
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 1. 童較不同之處, 可能和俗稱的說話漏風 (I ispi n g) 有闕, Hodson (2004) 指出 1 is p i n g 是語音異常兒童常出現的情況 若將語音異常兒童的音誤音韻歷程和研究一之五歲 較 ( 見圖 ), 兩者出現率差距較大的歷程依次是後置音化 塞音化 塞擦音化和邊音化, 而這四個歷程同時也是語音異常兒童有較高出現率的音誤型態 和六歲組的普通兒童之音韻歷程出現率相 且 9.請背 'ft 常 口一般兒童 且出現學0.3 0.1 l 不捲青 ft 扭扭仕前 ~ft 'd 背化捲青 ft 聲 I 'J 啊 ìii 月不送氣化堇昔 ft 聖揮自 ft 個體撩卉 ft 過百 ft 造氣 ft 裔青自歷程 1D/ 語音異常兒童和研究一同齡兒童 ( 五歲和六歲組 ) 的音韻歷程出現率之比較 9 0.8 0.7 出 0.6 現 的 率 (). I 0.3 2 l 不惜 1 月化 1 世問化 IJ I ) 閱 ft 碎骨化惟. 仕 fl l<l 古聞單音化事搏骨化, 棉秤化, 壘 n 化 4 進氧化過氣化 音饋歷程 1m 6 五歲紹和六歲純的話音異常兒童之各音韻歷程出現率比較
. 16. 特殊教育學報 使用區別分析將 1 7 位兒童 ( 包含 位語音異常兒童和研究一同齡組 1 20 位兒 排除 由表 1 0 的分類正確率交叉表來看, 對於 17 位兒童的分類, 其中在 1 20 位研 童 ) 之音韻歷程出現種類 總個敏和在 1 2 究一普通同齡兒童中有凹的 % 被正確預 種音韻歷程的個數作為組別的預測變項, 兩分類組為語音異常組和研究一的同齡 組 分析結果顯示這 1 4 個變項可以有效區 別語音異常和研究一的問齡普通兒童, 有 一個區別函數效果達到顯著, 此函數的 W il k ' s 八為 0. 9 (p < 的 1 ) 表 9 列出區別 分析結果的標準化典型區別係數和結構矩 陣係毆, 由結構矩陣係數來看, 與區別函 數相關較密切的變項, 依次為個人的歷程 種類數 邊音化 塞擦音化 塞音化 不 捲舌化等歷程個數 個人歷程總次數變項 測屬於這一組, 在 位語音異常兒童中有 67. 3 % 被正確預測屬於該組 全體的總預測力為 8 3.4% ' 整體的區別命中率算是不錯, 但對於語音異常組的預測力稍弱 可見僅憑藉音韻歷程去預測兒童的語音異常條件似有所不足, 若能再加入其他變項如語音清晰度, 可能會有提升預測力的效果 另一預測力不足的原因可能是有部分語音異常兒童的嚴重度屬於較為輕微, 被歸園為正常組, 而造成區分正確率較弱的結果 可能因為和歷程種類數變項相關太高而被 表 9. 重 fßiffinfi:jjß., 輝.ø6tm~jjßiI!LNø6tlEleJ!i) 第商品 'OIi1fR 一月 røßjlj211l. 那 1j)!J 字將 Hif 標準化典型區別係數 結槽矩陣係數 函數 l 函數 l 歷程種類數 0.43 歷程種類數 0.83 不捲舌化 0.42 歷程總 ( 固數 0.80 後置化 -0.08 邊音化 0.2 前置化 0.00 塞擦音化.47 唇音化 -0. 10 塞音化 0.4 捲舌化 -0.04 不捲舌化 0.43 聲母省固自 -0. 11 後置化 0.36 鑫音化 0.3 1 送氣化 0.24 鑫擦音化 0.33 摩擦音化 0.22 摩擦音化 0.13 不送氣化 0.20 邊音化 0.18 前置化 1 9 不送氣化 0.07 唇音化 0. 14 送氣化 0.32 捲舌化 -0. 12 聲母省略 0.09
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 17. 表 10. IÆB!/; 涉, 于 '2&J.liEæ$3t.. 艾幸存 預測分組 組別研究一同齡正常組語音異常組預測總正確率 : 83.4% 實際分類樣本 120 研究一同齡正常組語音異常組 109 (90. 個 %) 11 (9.2%) 18 (3 2.7%) 37 (67.3%) 一 結論 伍 結論與建議 程的現象 大體而言, 多數語音異常兒童 的音誤情況可視為語音發展方面的一種遲 緩現象 研究一的結果發現一般學前兒童出現最多的音韻歷程依次為不捲舌化 後置化 塞音化 塞擦音化和不送氣化 整體而言, 這些音韻歷程屬於構音位置改變的歷程出現率較高, 各音韻歷程大多呈現隨著年齡組的年齡增加, 出現率有逐漸下降的趨勢, 其中以後置化 鑫音化 塞擦音化和不送氣化, 這四種音韻歷程自低年齡組到高年齡組的出現率減少的幅度較多, 出現率下降趨勢最為明顯 兒童由二歲半至六歲的階段, 除了不捲舌化和捲舌化之外, 其餘的音韻歷程皆有明顯的消退現象 研究二分析語音異常兒童產生的語音, 和研究一同齡兒童相較, 他們顯著有較多的音韻歷程次數和種類 語音異常兒童的音誤型態和研究一的同年齡的普通兒童樣本比較, 兩者問音韻歷程的種類和出現率排行型態頗相近似, 顯示兩者間差異主要是在數量方面, 而性質上的差異較少 在性質差異方面, 發現有三成的語音異常兒童出現了邊音化歷程, 這是和普通兒童較為不同之處, 因為邊音化在普通兒童較為少兒, 是屬於一種偏異性的音韻歷 若比較前置化和後置化, 本研究發現說華語兒童, 不管是在普通兒童或是語音異常兒童皆具有較多的後置化歷程, 此結果和其他音韻發展相關研究 ( 如蕭育 { 侖, 2008 ; Hua & Dodd, 20 a) 或華語語音異常兒童研究 ( 陳舒貝, 2011 ; Hua & Dodd, 2000b ) 相符合 這和英語兒童音韻歷程相關研究的結果是不同的, 在英語相關研究中一向是發現前置化較為普遍 ( 如 : Hodson, 2004: lngram, 1974: Lowe et al., 198 ), Hodson (2 004) 指出前置化是幼小兒童以 及語音異常兒童常有的音韻歷程, 而後置化則屬於較罕見的音韻歷程 在 Kh a n -Lew i s 音韻分析測驗 ( Kh a n- Lew i s Phonological Analysis, Khan & Lew 時, 1986) 中, 後置化歷程也是被列為屬於罕見的歷 程 造成華語和英語在後置化歷程出現率有如此大的差異之原因, 推論可能是受到語言語音種類數量和語言性聲韻組合 (p h ono t act i c) 因素的影響 推論說華語兒童會出現較多後置化歷程可能是因華諾在齒槽位置構音的語音較舌根位置的語音數量多了許多 ( 相對於英語而言 ), 因此整體齒
. 18 特殊教育學報 槽音錯誤的機率也相對增加 例如自附錄 2 中所 9 1 ) 音韻歷程的音素錯誤型態可發現後置化的目標音數量 ( II 個 ) 就比前質化 ( 6 個 ) 的為多, 在華語中齒槽音多, 可能犯錯的機率較大, 旦因為齒槽音的位置已經是在口郁的前端, 若出現摘音位置的 外, 其餘的音韻皆已達抑制, 凸顯了這兩個曆程的特殊性質 由於這兩個歷程在六歲組中的發生率還是相當地高, 在臨床上不宣用來作為判斷語音異常的依據 臺灣華語中的不捲舌化是一種語音合流現象, 而臺灣華語和標準華語的語音差異屬於是 錯誤的情況多數是將構音位置後移的情 一種方言性變異 ( di a lec tal variation), 而非 形, 而造成後置音化 另一個可能原因則是華語中缺乏舌恨音和前高母音 Ii/ 楣拼合的音節, 例如 /k il Ig il 音節, 因此就缺乏這些音節發生前置化的機會, 前置化發生的機會就會較少, 後置化相形之下就會相對地較多 又例如粵語的聲韻組合規則允許舌根音和前高母音 / 叫自拼合的音節 ( 如 : 粵語 件 極 傾 等音 ), 在粵語兒童音韻發展的研究 ( 如 : So & Dodd, 199 ) 中就發現粵語兒童的前置化歷程的出現率就比後置化歷程來的多 英語的聲韻組合規則也是允許音節由舌根音和前高母音 lil 相拼合, 因此前置化發生的機率自然會較高 此外, 由於英語的音節結稱相對地較為復雜, 說英語兒童在音節結鱗歷程有較高的出現率, 而華語的音節結格則相對地簡單, 音節結構歷程則較少出現於說華語兒童 可見語言音韻性質的差異的確會影響兒童話音音韻的學習, 常出現的音韻歷程種類也會有所差異 就臺灣的華語學習兒童而言, 會出現較多的後置音化歷程 而後置音化歷程是屬於是和構音位置相關的歷程 說華語兒童出現和精音位置相關的歷程醫生量多於構音方式和送氣向度的歷程, 顯示星漢語學前兒童語音學習的困難較多是在槽音位置方面的問題 在研究一的結果顯示六歲組兒童除了 不倦舌音化 和 捲舌音化 兩個歷程 屬於語音的錯誤 因涉及音變, 本研究仍 使用音韻歷程來描述此一現象, 將之視為 一種音韻歷程, 但此歷程的出現絕不能將 之作為兒童語音缺陷判斷的依據 雖說音韻歷程大多為簡化性的規則運 作, 數量隨著年齡的漸增逐漸受抑制而減 少 但就倦舌音化而言, 年齡較大組卻反 而有漸增趨勢, 此歷程的性質似乎和其他 歷程迴異, 也似乎違反自然音韻理論的說 法, 亦無法單純地以 簡化 來解釋 兒 童構音和聽知覺能力隨著年齡增加而增 加, 較大年齡的兒童漸漸學會捲舌特徵, 不捲舌化歷程也因此漸漸受到抑制, 然而 另一方面, 兒童卻可能出現矯枉過正的過 度類化 (over ge n e rali za tion ) 現象, 反而把不 倦舌音說成捲舌音, 出現較多的 捲舌音 化 歷程 因為捲舌音的構音動作較為困 斃, 倦舌音化廢程所涉及的應是源於認知 音韻層次運作的問題, 而非源自於憎音動 作或聽知覺方面限制所導致 此種歷程是 兒童語音學習過程中很獨特, 具過波特色 彩的音韻歷程 二 建鐵 本研究為大樣本的橫斷面 (cross - 問 c ti ona l ) 取樣研究, 和一般橫斷面的研究 常見的問題相似, 容易出現囡取樣的偏誤 而有高齡組反倒不如低齡組的情形, 此為 橫斷性研究常見的問題 所幸自本研究各
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析 19. I 員分析結果來看, 此種現象並不嚴重, 推論可能因取樣的偏誤情形不大, 或是因本研究取樣的樣本數量較大之故 本研究排除個體只出現一次的音韻歷程, 似乎也有助於出現率資料的種定 建議日後相關研究, 例如調查兒童語音是否具有某種音韻歷程需具有足夠的語音取樣數, 並需有達一定次數的歷程才列入分析, 排除只出現一次的歷程 畢竟個體產生語音過程中偶發的差錯, 不應歸因於其內在音韻系統的缺陷 事實上, 在各相關研究中常可見到音韻歷程的分析標準不一的情形, 引用的標準不同所產生的結論自然會有所差異, 這是在跨研究或跨語言比較時需留意之事 為此 M c Rey n olds * 日 E lb e rl (1 981) 曾提出音韻歷程分析在質性和量化方面訂定統一標準的需要 例如語音錯誤和音韻歷程的對應關係 相同語音錯誤的數量要求 語音取樣的數量 語音錯誤的一致性條件等 而目前在華語這些有關音韻歷程分析的標准也尚未建立, 這是未來研究者和臨床語言治療師需要努力的部分 本研究發現各音韻歷程在各年齡層的出現率大多隨著年齡組年齡的增加 iffi 呈下 歷程種類和數量會對於語音清晰度產生較嚴重的影響, ~ I) 值得後續研究深入探討 由於研究一取樣的是一般學前兒童, 在分析結果中提出以在各年齡組中歷程出現率 10% 以下的年齡視為達歷程抑制的年齡點 ( 見表 6 ), 此資料可提供一般語音篩檢或評估標準的參考, 並可作為兒童話音異常嚴重程度判斷的標準 然而, 由於本研究取樣的對象偏重於臺灣南部城市地區的兒童, 可能會構成研究結果推論上的偏誤與限制, 因此將個別兒童音韻歷程的抑制 l 年齡早日本研究中的樣本做比較推論時需議價為之 目前臨床上正推崇本於實證的實踐 (evi den ce based practice, E BP ) 潮流 ( 鄭靜宜, 20 10 ; Shriberg, Campbell, Karlsson, McSweeney, & Nad ler, 2003) 若一位個案出現的音誤音韻歷程種類和數量超過一般兒童的平均過多, 且出現的音韻歷程又屬於罕見或是屬於同齡兒童早就完成抑制的歷程, 貝 1 ) 其語音異常的嚴重度非屬尋常, 臨床診斷的正確性將會涉及其預後 (p r og n osis) 以及後綴介入計割的考量, 本研究的音韻歷程常模或可作為提供比較 佐證的實證依據 降趨勢, 而對於語音異常兒童的語音分析 方面, ~ I) 沒有發現隨著年齡 ( 兩年齡組之間 ) 而有差異, 顯示他們仍持續地維持著一些應該受抑制的音韻歷程, 這些音韻歷 參考文獻 王南梅 費珮妮 黃陶與陳靜文 ( 1 984) 程持續存留未受抑制的原因尚不明, 有些 三歲至六歲學齡前兒童華語語音發展 可能是因構音動作發展的不成熟, 有些可能因為在聽知覺方面的不敏銳, 造成個體音韻系統表徵的錯誤或分化不全所導致 這些未受抑制的音韻歷程, 在人際溝通時在聽者知覺上有些會對語音清晰度有較大的影響, 有些則否, 至於出現的哪些音韻 結惰 第 't#iff!j ' I ' 1 2 一 1 吳成蘭 (1 997) 0 構音與音韻障礙的治療 載於曾進興 ( 主編 ) ' ß#8; 將 JJ!!f1JfW ( 第三卷 ; 頁 1 2 1 一 1 47 ) 臺北市 : 心理出版址
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. 164. 特殊教育學報 附錄 l ~+-øl3l1e.pjjle2~jbm!bi 目標音素詞語一詞語一 杯 子手 錶 失 拼 圍 葡 萄 n 馬 麵 包 C 飛 機吃 飯 力 低 頭 豆 腐 古 梯 子拼 圓 3 牛 奶 牛 奶 力日 曆 輪 子 << 狗 烏 龜 亨 褲 J 子 筷 子 r 猴 子 黃 色 叫 雞 肉香 蕉 < 汽 球汽 球 T 吸 管 香 蕉 虫 蜘 蛛時 鐘 :f 吃 飯 床 戶 時 鐘 手 錶 回 日 曆 雞 肉 J 11 紫 色 走 路 -t; 廁 J 所 錯 A 撕 做 廁 所 附錄 2. ~~8ße~JliIa~fff6$!JJ'jþ' 曹 歷程向度音韻歷程目標音素 --? 錯誤音 構音位置改變不捲舌化血 才 戶 - 11 寺 A 力 古 日 一 - 多 力 捲舌音化? 司令 A - 今史 才 戶 力 一一, 日 後置化 力 古 A 戶 11 虫, 可 ' << 亨 T f 叫 T 叫 - 今 << 亨 r ( /11)
學前兒童華語聲母之音韻歷程分析. 16 附錄 2. (. J 歷程向度音韻歷程目標音素 ~ 錯誤音 亡 --7 r << 亨 前置化 << 亨 ~ 力 古 T 叫 - 瓜 V 寺 力 古 r ~ T 亡 唇音化非唇音 ~ 有 3 * 鬥 齒槽音化 7 文 鬥 - 今力 古 3 情音方式改變 鑫音化 摩擦音 塞擦音 * 力 云 << 亨 塞僚資化 摩擦音 鑫音 V 考 史 才 斗 摩擦音化非摩擦音一今 A T r 亡 鼻音化 非鼻音 ~ η 3 非鼻音化鬥 3 ~ 非鼻音 邊音化非邊音 非日一今力 送氣 出聲改變不送氣化 * 古 7j 才 有 勻 力 斗 虫 11 送氣化勻 力 << 斗 虫 11 魚 古 亨 才 考 無聲化日 - 步戶 有聲化 尸 一今 回
. 166. 特殊教育學報 附錄 1 研究二 1/#1, 局 m6é!jjd.8!/ 是 t.8!/ l1ij 軍 ;en~1j: 棺屋 f/jh8nf#j. 哼, 2 3 4 6 7 8 9 nu 11 12 13 14 1 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2 26 27 28 29 30 3 1 叫一男男男男男男男男男男男男男男男女女女女女女6 女女女男男男男男男男編號 年齡組 歲. 月 4 8 4 9 4 10 4 10 4 11 0 0 2 3 6 6 7 7 7 音韻歷程種類 2 3 4 3 2 4 2 音韻歷程數目 P JP F Jε dp J' 9 4 14 2 8 J 4 4 10 10 2 4 10 20 266888 2 10 4 12 2 1 22 6 2 6 6 9 10 10 3 2 4 9 6 16 6 6 10 10 3 4 11 14 6 10 3 16 6 11 2 9 11 17 4 11 23 7 17 16 20 13 19 18 8 22 8 4 8 f 緝 j
呵呵一刷,男男男男女學前兒童華語聲母之音韻歷程分析 167. 男3 男6 6 0 6 27 男36 一男6 6 0 3 1 男37 男6 6 0 3 12 男叫)一-的歲 : 月音韻廢程種類音韻歷程數目一一年齡組男32 男6 11 8 男33 6 6 0 2 10 34 6 6 0 6 30 38 6 6 6 39 6 6 3 19 男40 男6 6 3 14 男41 男6 6 2 女42 6 6 2 2 9 女43 女6 6 2 2 11 女l AU 44 6 6 3 3 女4 6 6 4 7 46 6 6 4 3 9 47 6 6 4 3 1 48 6 6 2 11 49 6 6 7 32 0 6 10 1 6 10 7 2 6 11 2 6 3 6 11 2 9 4 6 6 2 4 6 6 3 8
. 168. Journal of Special Education, 2011, Yol. 34, 13 一 170 The Phonological Processes of Syllable-Initial Consonants Spoken by the Preschool Children of Mandarin Chinese Jing-Yi Jeng Graduate Institute of Audiology and Speech Therapy National Kaohsiung Norrnal University Abstract A lot of research works about phonological processes have been done for English speaking children, but none for Mandarin speaking children. The aim of this research was to investigate the phonological processes in the speech of Mandarin spea\áng children and children with speech disorders. It was comprised of two studies. The Study 1 was to anal yze the phonological processes in the speech errors of 326 children with age ranging from 2. to 6 years old. There were six age groups for children with 2 于, 3-, 3.-, 4-, -, and 6-year- old. The incidence and frequency of phonological processes for the six age groups were compared. The results showed that for these preschool c hildr 凹, the most frequent phonological processes were deretroflexion, bac\áng, stopping, affricatin 皂, and deaspiration, with de scending order respectively. As the age of groups increased, the incidence and frequency of phonological processes were significantly decreased. There were four phonological processes showed apparently suppressed: backin 皂, stopping, affricating, and deaspiration in the groups of older ages(4-, - and 6-year-old). In the Study 2, the speech errors of children with speech sound disorders were analyzed, and their frequency and types of phonological processes wer 巴 compared with those of the normal children with the same age(- and 6-year-old) in the Study 1. There were significantly di 仟 "erences between speech disorder group and the normal group in the frequency and the number of types in phonological processes; however, the types and the pattems of the incider>ce of the phonological processes
169. were pretty similar. It suggests that the differences between the two groups were mostly in the quantitative aspect. Most children in the speech disorder group showed signs of speech developmental delay in the pattem of phonological process. With the frequency and the type numbers of phonological process as the predictive variables, the discriminant analysis showed that 83.4% of the original grouped cases were correctly classified. These results can provide inforrnation as developmental norrn of phonological processes for preschool children as well as the children with speech sound disorders. Key words: phonological process, speech sound disorders, phonological disorders, articulatory disorders, speech developmental delay