收件編號 ( 承辦機關填寫 ) 單元名稱活動主題融入領域 空氣品質教學 教案設計 校園空氣觀測站桌遊趣 教學時間 80 分鐘 今天空氣好嗎? 適用年級 中年級 國語文 數學 環境教育 健康與體育 自然與生活科技 鄉土語 社會 綜合領域 藝術與人文 其他 ( ) 設計理念 空氣中的細懸浮微粒 (PM2.5) 對人體健康影響甚鉅 因此設計規劃 校園空氣觀測站桌遊趣 單元教學活動, 藉由 今天空氣好嗎? 簡報課程教學, 學生透過小組討論分享及製作的空氣品質旗桌遊卡, 學習空氣品質相關議題 ; 從桌遊互動中, 加深認識空氣品質旗的作用, 提醒學生做好相應防護措施, 減少空氣細懸浮微粒的危害, 保護自己的健康, 進而關懷周遭的環境 1-1 了解空氣污染對環境產生的影響 活動一 : 1-2 認識校園空氣品質旗幟警示 空氣品質知多少 2-1 體認校園空氣品質旗幟警示環境變化, 進而關懷環境 教學架構 今天空氣好嗎? 活動二 : 空氣品質旗 - 護我健康 3-1 了解空氣污染防制的簡易方法, 能自我保護 1-3 知道校園空氣品質旗幟警示種類及相對環境 2-2 增進對校園空氣品質旗幟警示探索的興趣 3-2 以清楚的言語 文字或圖畫等表達自己對空氣品質旗幟警示體驗或想法 3-3 以行動參與空氣品質旗幟警示宣導, 保護自我健康
教環境教育學 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係 目健康與體育領域標 5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助 ( 含綜合活動領域能 4-2-3 辨別各種環境保護及改善的活動方式, 選擇適合的項目落實於生活力中 指 * 認知層面標 ) 1-1 了解空氣污染對環境產生的影響 1-2 認識校園空氣品質旗幟警示 1-3 知道校園空氣品質旗幟警示種類及相對環境 * 情意層面 2-1 體認校園空氣品質旗幟警示環境變化, 進而關懷環境 2-2 增進對校園空氣品質旗幟警示探索的興趣 * 技能層面 3-1 了解空氣污染防制的簡易方法, 能自我保護 3-2 以清楚的言語 文字或圖畫等表達自己對空氣品質旗幟警示體驗或想法 3-3 以行動參與空氣品質旗幟警示宣導, 保護自我健康 教教師 : 1. 今天空氣好嗎? 簡報教學 ppt ( 附件一 ) 學 2. 教育部校園空品旗宣導計畫宣導單 ( 附件二 ) 準 3. 空氣品質旗桌遊 - 挑戰卡 命運卡 備 4. 綠 黃 紅 紫色雲彩紙 ( 每生一張 ) 學生 : 筆 直尺 彩繪用具 活動一 空氣品質知多少一 引起動機 : 教教師提問 : 1. 小朋友說說看今天空氣好嗎? 學 2. 想一想與說說看 : 如果今天的空氣品質受污染了, 會引起什麼感覺? 兒童依個人經驗發表 活二 發展活動 : 教師播放教學 ppt 今天空氣好嗎? 進行教動學 教師提問, 請學生發表 : 1. 天空藍藍的你的心情如何呢? 2. 天空變成灰濛濛的你的心情如何呢? 3. 變成灰濛濛, 是霧還是空氣污染呢? 教師引導學生想一想, 我的天空怎麼呢? 兒童依個人經驗發表
教師連結網站 : 連結台中市政府境保護局即時空氣品質網 看今天的空氣品質吧! 教師針對空氣灰濛濛的進行提問 : 小組討論發表 : 1. 空氣汙染的原因? 例如..汽機車排放的廢氣 工廠煙囪排放的廢氣 建築施工 吸菸 烹飪 烤肉 拜香的煙 火山爆發 森林火災 地殼岩石風化 2. 為什麼空氣品質不好時, 天空是灰灰霧霧的? 空氣品質不良時, 會看到天空是灰灰霧霧的 因為空氣中存在許多對人體健康有害的物質, 形成空氣污染 三 統整活動 : 教師統整空氣污染的原因, 說明懸浮微粒的危害性 有一種顆粒狀空氣污染物, 稱作微粒, 英文名稱是 Particulate Matter, 可簡稱 PM 粒徑比較小的微粒會懸浮在空氣中就叫做懸浮微粒, 例如 : 被風吹起飄在空氣中的海灘沙粒, 它的直徑大約是 90 微米 (1 微米 = 百萬分之一公尺 ), 飄浮的花粉直徑大約是 30 微米 懸浮微粒 細懸浮微粒 : 粒徑小於或等於 2.5 微米就是 細懸浮微粒, 簡稱作 PM2.5 它比人體頭髮還小喔!! 我們呼吸時, 會被吸進身體裡, 而且還會一直積存在人體裡 PM2.5 真的會進入我的身體裡面嗎? 人體呼吸時, 懸浮微粒就同時會被吸入, 而且是數以萬計的量喔!! 因為 PM2.5 非常細小, 可以進到人體的氣管 支氣管和肺泡組織中, 再隨著血液循環到達人體的各種器官, 例如心臟 腎臟 大腦 肝臟等 PM2.5 可能造成哪些疾病? 呼吸道症狀, 例如咳嗽 打噴嚏, 或者呼吸困難 血管發炎 氣喘 支氣管炎 呼吸道過敏 心肌梗塞 肺癌 心臟血管疾病 注意環保署的細懸浮微粒的濃度報導或學校升起的空氣品質旗 不要製造 PM2.5 的污染 要運動, 均衡飲食 希望由本活動能讓小朋友知道空氣污染對人體的不良影響, 知道在日常生活中懂得保護自己 ---------- 活動一結束 ----------
活動二 空氣品質旗- 護我健康一 引起動機 : 教師播放教學 ppt 今天空氣好嗎? 進行教學 教師分享 : 今天的空氣很不好喔!! 今天出門時, 看到灰濛濛的天空, 透過網路在台中市及時空氣品質的 空氣品質監測網, 查到此時空氣中懸浮微粒濃度報導, 結果是 不良 1. 小朋友想一想, 說說看老師出門時, 要採取一些自我保護的行為? 兒童依個人經驗發表 二 發展活動 : 1. 教師請學生說說除了 環保署空氣品質監測網, 也可以透過台中市政府境保護局即時空氣品質網, 馬上知道 今天空氣好嗎? 還可以從哪裡知道 今天空氣好嗎? 小朋友在學校可以看升旗台上, 旗桿上除了有國旗外另一根旗桿上的空氣品質旗就可以馬上知道 今天空氣好嗎? 2. 校園空氣品質旗介紹 為了瞭解學校鄰近空氣品質是否良好, 學校開始每天升空氣品質旗, 提醒同學適時戴口罩或減少戶外活動時間, 能適時以自保措施應對 空氣品質與其對應旗幟顏色 : 空氣品質旗幟分 4 色 : (1) 綠色警戒 ( 正常活動 ):PSI 值 50 以下或 PM2.5 指標等級 3 級以下 (2) 黃色警戒 ( 初級防護 ):PSI 值 51 至 100 或 PM2.5 指標等級 4 至 6 級 (3) 紅色警戒 ( 中級防護 ):PSI 值 101 至 199 或 PM2.5 指標等級 7 至 9 級 (4) 紫色警戒 ( 緊急防護 ):PSI 值達 200 以上或 PM2.5 指標等級達 10 級 教師教導學生辨認空氣品質旗, 自我防護措施 當看到綠色旗幟時 : 空氣品質良好, 對一般族群健康無影響 一般及敏感性族群的學生皆可正常戶外活動 當看到黃色旗幟時 : 空氣品質普通, 對敏感族群健康無立即影響 有心臟 呼吸道及心血管疾病等敏感性族群學生, 感受到癥狀時, 應
考慮減少體力消耗, 特別是減少戶外活動, 並適時配戴口罩防護 當看到紅色旗幟時 : 空氣品質不良, 對敏感族群會有輕微症狀惡化的現象 1. 上 下學途中或進行戶外活動時, 應視個人體質配戴口罩等個人防護用具 2. 於室內上課時, 得適度關閉門窗, 減少暴露於不良品質之空氣中 3. 如果有不適, 如眼痛 咳嗽或喉嚨痛等, 應該考慮減少戶外活動, 並適時配戴口罩防護 4. 敏感性族群學生, 應注意個人健康自主管理, 減少體力消耗, 特別是戶外活動, 並配戴口罩防護 如具有氣喘, 可能需增加使用吸入劑的頻率 當看到紫色旗幟時 : 空氣品質危險等級 1. 上 下學途中或進行戶外活動時, 應配戴口罩 護目鏡等個人防護工具 2. 於室內上課時, 應適度關閉門窗, 減少暴露於不良品質之空氣中 3. 如果有不適, 如眼痛 咳嗽或喉嚨痛等, 應減少體力消耗及戶外活動, 並適時配戴口罩防護 4. 敏感性族群學生, 應特別注意個人健康自主管理, 避免體力消耗特別是減少戶外活動, 並配戴口罩防護 如具有氣喘, 可能需增加使用吸入劑的頻率 空氣品質桌遊卡製作 : 教師展示空氣品質桌遊卡範本 1. 學生透過分組討論, 分成四組依綠 黃 紅 紫四色空氣品質旗樣式, 設計挑戰卡及命運卡 2. 將本教學單元提到的空氣品質議題等問題, 寫到挑戰卡上 如 : (1) 透過什麼方式, 可以馬上知道 今天空氣好嗎? (2) 掛上紫色空氣品質旗, 空氣品質是什麼等級? (3) 掛上紅色空氣品質旗, 要做如何保護自己? 3. 將本教學單元提到的空氣品質概念寫到命運卡上 如 : (1) 當學校升起紅色或紫色空氣品質旗時, 在操場上跳繩 扣 300 分
(2) 室內不抽菸 不燒香 不點蚊香 勤打掃減少灰塵 使用抽油煙機 加 500 分 (3) 知道漂浮在空氣中像是灰塵的粒狀物稱為懸浮微粒 (PM), 它的大小還不到人的頭髮絲粗細的 1/28, 非常微小可穿透肺部的氣泡, 並直接進入血管中隨著血液循環全身, 因此使人身體生病 加 600 分 4. 參考教育部校園空品質旗宣導計畫宣導單, 製作挑戰卡及命運卡 空氣品質桌遊趣 : 1. 每組 : 擁有 2000 分的生命值 2. 教師先當桌長 : 依挑戰卡上內容提問, 搶先回答小組, 獲得抽空氣品質命運卡, 依命運卡上點數加減分數 3. 換小朋友當桌長 : 依挑戰卡上內容提問, 搶先回答小組, 獲得抽空氣品質命運卡, 依命運卡上點數加減分數 4. 遊戲結束後, 統計生命值分數給予鼓勵 三 統整活動 : 教師歸納空氣品質旗的重要性, 台灣十大死因中, 有七大和空氣污染密切相關 其中, 空污中最難發現的 PM2.5( 細懸浮微粒 ), 更可以穿透一般口罩, 直達胸腔, 增加罹患疾病的風險 所以要隨時注意環保署的細懸浮微粒的濃度報導或學校升起的空氣品質旗, 更不要製造 PM2.5 的污染, 多運動, 均衡飲食 從桌遊中學習加深了解空氣品質的重要性, 更希望同學能帶回家和家人分享製作的空氣品質遊戲卡, 藉由挑戰卡及命運卡的空氣品質議題, 認識空氣品質旗, 進一步的做好防護措施 ---------- 活動二結束 ----------
教材與教具試教評估省思與建議 1. 改編自衛福部國民健康署中小學空氣污染防制宣導教材 - 雛菊的小小叮嚀 的 今天空氣好嗎? PPT 進行教學 2. 教育部校園空品質旗宣導計畫宣導單 3. 空氣品質旗桌遊 - 挑戰卡 命運卡 1. 將 今天空氣好嗎? 統整至相關領域, 進行主題式的教學, 生動有趣且貼近學生的生活 2. 透過小組討論空氣品質議題, 製作空氣品質旗桌遊卡, 從玩遊戲中學習加深認識空氣品質的重要性, 能深化學生學習 ( 一 ) 實施課程之前, 較複雜的工作是需要花費時間製作教材, 但是透過參考衛福部國民健康署中小學空氣污染防制宣導教材 - 雛菊的小小叮嚀 教育部校園空品質旗宣導計畫宣導單 的教學資源, 進行 今天空氣好嗎? 簡報教學並製作空氣品質桌遊挑戰卡及命運卡, 讓教師能更方便的取得教學資源 ( 二 ) 教學設計另外融入空氣品質桌遊卡的製作, 將教學流程設計成數個問題作為教學鷹架, 這活動則作為教師課程總結與學生自我省思, 同時提供教師評量學生學習成就的具體依據 ( 三 ) 進行 校園空氣觀測站桌遊趣 - 今天空氣好嗎? 教學活動時, 剛好遇到為東北季風將中國的霧霾污染物帶來台灣, 校園空氣品質旗升起紅色旗幟, 這時有的學生能戴上口罩, 有的拿起衣物把自己打扮像忍者一般, 下課時也能避免到戶外活動, 全班啟動對抗空汙防護措施 參考資料 臺中市即時空氣品質 網站 (http://taqm.epb.taichung.gov.tw/outcaqpa2.html) 教育部資訊及科技教育司網站校園空氣品質警示及防護措施專區 http://www.edu.tw/pages/list.aspx?node=4499&type=1&code=0&index= 3&wid=3ee9c9ee-f44e-44f0-a431-c300341d9f77 評量方式 1. 口與評量 : 課堂發表 2. 學習單 3. 分組競賽活動和團隊合作
( 附件一 ) 今天空氣好嗎? 簡報教學 ppt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
( 附件二 ) ( 附件三 ) 空氣品質旗桌遊 --- 挑戰卡 命運卡挑戰卡
命運卡 教學活動照片