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1 /168 運 用 資 源 推 動 環 境 教 育 王 佩 蓮 台 北 師 立 師 範 學 院 教 授 兼 環 教 所 所 長

(左) 過去幾世紀間的全球人口 (右) 西元1860至1980年間 煤, 石油及天然氣的全 球使用量 以二氧化碳的排放量來表示 2 /168

西 雅 圖 酋 長 的 宣 言 3 /168

風, 送 來 了 我 們 祖 先 的 第 一 口 氣, 也 帶 走 了 他 們 最 後 一 聲 的 嘆 息 假 如 我 們 將 土 地 賣 給 了 你, 你 們 必 需 維 持 祂 的 獨 特 與 莊 嚴, 使 祂 成 為 一 塊 即 使 是 白 人 也 可 以 品 嘗 被 花 草 所 薰 香 的 風 的 地 方 因 此, 我 們 得 考 慮 你 們 的 要 求 假 如 我 們 接 受 的 話, 我 有 一 個 條 件, 那 就 是 白 人 必 需 對 待 大 地 上 的 野 獸 如 自 已 的 兄 弟 一 般 我 只 是 個 野 人, 並 不 瞭 解 其 它 的 想 法 4 /168

我 曾 經 目 睹 被 路 過 火 車 上 的 白 人 所 射 殺 的 千 萬 頭 野 牛, 牠 們 的 屍 體 被 棄 置 於 大 草 原 之 上 任 其 腐 敗 我 只 是 個 野 人, 無 法 明 白 這 冒 著 煙 的 鐵 馬 居 然 會 比 我 們 為 了 生 存 而 殺 死 的 野 牛 更 為 重 要 人 沒 有 了 野 獸 會 變 得 怎 麼 樣 呢? 倘 若 所 有 的 動 物 都 消 失 了, 人 類 將 死 於 心 靈 最 深 處 的 空 虛 寂 寞 現 在 發 生 在 野 獸 身 上 的 事, 很 快 地 就 會 應 驗 到 人 類 來 所 有 的 一 切 都 是 相 互 有 著 關 連 的 5 /168

6 /168 一 環 境 教 育 內 涵 與 課 程 ( 一 ) 緣 起 1. 世 界 環 境 與 發 展 委 員 會 (World Commission on Environment and Development,WCED) 於 1982 年 成 立, 之 後 發 布 了 我 們 共 同 的 未 來 (Our Common Future), 就 提 出 了 永 續 發 展 的 概 念 2. 莫 斯 科 召 開 的 環 境 教 育 與 訓 練 會 議 3. 一 九 九 二 年 聯 合 國 召 開 的 地 球 高 峰 會 (Earth Summit), 更 通 過 了 舉 世 矚 目 的 二 十 一 世 紀 議 程 (Agenda 21), 把 永 續 發 展 的 理 念 規 劃 為 具 體 的 行 動 方 案 4.2002 年 在 南 非 召 開 世 界 高 峰 會 議

( 二 ) 環 境 教 育 宗 旨 1. 係 使 全 民 皆 能 認 識 環 境 問 題 瞭 解 並 關 切 資 源 與 生 活 環 境 的 關 係 2. 進 而 成 為 維 護 生 態 平 衡 及 環 境 品 質 的 實 踐 者, 以 達 到 資 源 永 續 利 用 3. 使 世 代 安 全 與 健 康 的 生 活 環 境 7 /168

8 /168 ( 三 ) 環 境 教 育 五 大 內 涵 環 境 教 育 五 大 內 涵 (1) 環 境 覺 知 與 環 境 敏 感 度 (2) 環 境 概 念 知 識 內 涵 課 程 目 標 經 由 感 官 覺 知 能 力 的 訓 練 ( 觀 察 分 類 排 序 空 間 關 係 測 量 推 論 預 測 分 析 與 詮 釋 ), 培 養 學 生 對 各 種 環 境 破 壞 及 污 染 的 覺 知, 與 對 自 然 環 境 與 人 為 環 境 美 的 欣 賞 與 敏 感 性 教 導 學 生 瞭 解 生 態 學 基 本 概 念 環 境 問 題 ( 如 溫 室 效 應 土 石 流 河 川 污 染 和 空 氣 污 染 等 ) 及 其 對 人 類 社 會 文 化 的 影 響 與 瞭 解 日 常 生 活 中 的 環 保 機 會 與 行 動 ( 資 源 節 約 與 再 利 用 簡 樸 生 活 生 態 設 計 )

9 /168 (3) 環 境 倫 理 價 值 觀 藉 由 環 境 倫 理 價 值 觀 的 教 學 與 重 視 培 養 學 生 正 面 積 極 的 環 境 態 度, 使 學 生 能 欣 賞 和 感 激 自 然 及 其 運 作 系 統 欣 賞 並 接 納 不 同 文 化, 關 懷 弱 勢 族 群, 進 而 關 懷 未 來 世 代 的 生 存 與 發 展 (4) 環 境 行 動 技 能 教 導 學 生 具 辨 認 環 境 問 題 研 究 環 境 問 題 收 集 資 料 建 議 可 能 解 決 方 法 評 估 可 能 解 決 方 法 環 境 行 動 分 析 與 採 取 環 境 行 動 的 能 力 (5) 環 境 行 動 經 驗 將 環 境 行 動 經 驗 融 入 學 習 活 動 中, 使 教 學 內 容 生 活 化, 培 養 學 生 處 理 生 活 週 遭 問 題 的 能 力, 使 學 生 對 社 區 產 生 歸 屬 感 與 參 與 感

( 四 ) 環 境 教 育 目 標 1. 覺 醒 (awareness) 2. 知 識 (knowledge) 3. 態 度 (attitude) 4. 技 能 (skill) 5. 評 鑑 能 力 (evaluation ability) 6. 參 與 (participation) 10 /168

( 五 ) 內 涵 及 方 法 1. 內 涵 : (1) 空 氣 污 染 (2) 水 源 污 染 (3) 噪 音 (4) 食 物 污 染 (5) 放 射 性 污 染 (6) 熱 污 染 11 /168

12 /168 (7) 土 壤 及 土 地 污 染 及 破 壞 (8) 景 觀 破 壞 (9) 垃 圾 污 水 (10) 濫 用 農 藥 (11) 人 口 膨 脹 (12) 都 市 擴 張 與 人 口 密 集 (13) 都 市 人 情 淡 薄 與 犯 罪 率 增 高 ( 李 聰 明 著 )

13 /168 2. 方 法 (1) 小 組 討 論 (2) 班 級 經 營 (3) 演 講 (4) 示 範 (5) 腦 力 激 盪

14 /168 (6) 辯 論 會 (7) 角 色 扮 演 (8) 模 擬 遊 戲 (9) 獨 立 研 究 (10) 野 外 旅 行 (11) 環 境 小 徑

二 環 境 議 題 的 特 性 ( 一 ) 環 境 議 題 是 複 雜 的 ( 二 ) 環 境 議 題 通 常 是 多 層 面 的 ( 三 ) 只 去 瞭 解 一 個 環 境 議 題 的 事 實 層 面 是 不 足 夠 的 ( 四 ) 環 境 議 題 的 解 決 方 式 並 非 唯 一 ( 五 ) 解 決 環 境 議 題 是 一 個 持 續 進 行 的 過 程 15 /168

議 題 中 心 模 式 與 學 科 基 礎 模 式 的 教 學 觀 比 較 ( 劉 美 慧,1998) 模 式 項 目 議 題 中 心 模 式 學 科 基 礎 模 式 理 論 基 礎 知 識 是 動 態 的 重 視 影 響 教 學 的 經 濟 政 治 及 社 會 等 因 素 知 識 是 靜 態 的 以 教 學 心 理 學 的 理 論 為 主, 考 慮 兒 童 的 學 習 準 備 度 教 學 目 標 培 養 批 判 思 考 做 決 定 及 行 動 的 能 力 瞭 解 多 元 的 觀 點 與 價 值 批 判 隱 藏 於 日 常 生 活 的 意 識 型 態 問 題, 進 而 促 進 社 會 正 義 瞭 解 學 科 知 識 的 原 理 原 則 培 養 獲 得 組 織 及 解 釋 資 料 的 能 力 學 習 者 的 特 質 學 習 者 是 知 識 的 建 構 者 學 習 者 是 社 會 的 改 造 者 學 習 者 是 知 識 的 接 受 者 學 習 者 是 社 會 的 維 護 者 16 /168

17 /168 課 程 組 織 強 調 學 科 間 的 統 整 性 屬 於 動 態 課 程 注 重 課 程 的 深 度 議 題 題 為 課 程 組 織 要 素 學 科 以 獨 立 方 式 呈 現 屬 於 概 念 性 課 程 注 重 課 程 的 廣 度 以 概 念 與 通 則 為 課 程 組 織 要 素 教 學 活 動 教 學 是 辯 證 式 的 教 學 以 環 境 議 題 為 中 心 的 方 式 展 開 教 學 是 結 構 式 的 教 學 以 學 科 知 識 結 構 為 主 評 量 方 式 教 師 角 色 教 學 以 學 生 批 判 思 考 能 力 的 進 步 情 形 為 評 量 的 標 準 教 師 是 教 學 設 計 的 詮 釋 者 教 師 是 教 學 活 動 的 引 導 者 教 師 會 鼓 勵 學 生 環 境 問 題, 營 造 教 室 開 放 的 環 境 教 學 以 正 確 答 案 評 量 學 生 的 學 習 成 效 教 師 是 教 學 設 計 的 執 行 者 教 師 是 知 識 的 提 供 者 教 師 是 價 值 中 立 者

三 課 程 統 整 ( 一 ) 課 程 統 整 的 意 義 及 功 能 1. 課 程 統 整 的 意 義 廣 義 地 來 看, 課 程 統 整 則 是 在 一 種 統 整 的 教 育 觀 之 下, 所 因 應 而 生 的 策 略, 包 括 了 基 本 理 念 應 用 範 圍 實 行 步 驟 組 織 形 式 課 程 規 劃 教 學 互 動 回 饋 修 正 等 各 個 層 面 的 無 盡 聯 結 18 /168

19 /168 2. 課 程 統 整 的 功 能 (1) 課 程 統 整 讓 零 碎 的 事 情 在 整 體 的 脈 絡 中 顯 出 意 義, 以 利 學 生 進 行 聯 結 (2) 當 事 情 顯 出 意 義 時, 也 幫 助 了 學 生 去 記 憶 儲 存 資 訊 (3) 當 學 生 以 有 意 義 地 方 式 將 資 訊 儲 存 之 後, 使 容 易 將 其 內 化, 進 而 類 化 遷 移 應 用 知 識, 達 成 學 習 的 效 果

20 /168 ( 二 ) 課 程 統 整 的 原 則 依 黃 政 傑 (1994:228) 的 觀 點 1. 知 識 的 統 整 : 將 依 學 科 而 區 分 之, 分 割 的 片 段 的 抽 象 化 的 知 識, 以 課 程 組 織 的 方 式, 排 除 必 要 的 界 線, 顯 示 知 識 的 關 係, 以 便 於 學 習 2. 學 生 經 驗 的 統 整 : 學 生 有 其 個 別 的 興 趣 能 力 經 驗 及 需 要 因 此, 在 設 計 課 程 時, 須 注 意 學 生 個 別 經 驗 與 學 科 知 識 的 結 合 使 學 習 產 生 意 義, 並 進 一 步 讓 學 生 去 運 用 所 學 的 知 識, 促 進 個 體 的 成 長 3. 社 會 的 統 整 : 社 會 是 學 生 生 活 的 重 要 場 域, 因 此, 課 程 的 內 容 和 活 動 必 須 要 與 社 會 生 活 聯 結 起 來

( 三 ) 課 程 統 整 的 條 件 1. 課 程 統 整 須 以 核 心 做 基 礎 (1) 須 能 清 楚 簡 明 的 敘 述 什 麼 最 重 要 的, 且 被 知 道 及 能 被 表 現 出 來 或 被 使 用 的 (2) 增 加 學 生 去 發 現 組 型 (pattern) 及 對 其 學 習 創 造 意 義 的 能 力 (3) 能 夠 提 供 課 程 及 教 學 計 劃 清 楚 的 方 向 (4) 能 夠 熟 練 地 去 處 理 主 題 進 行, 教 師 及 學 生 所 需 的 時 間 21 /168

22 /168 (5) 能 適 應 現 在 及 未 來 真 實 生 活 的 世 界 及 學 生 世 界 (6) 適 合 所 有 年 齡 學 生 的 (7) 能 被 學 習 去 使 用 現 有 的 資 源 (8) 比 事 實 更 概 念 化 一 點 (9) 能 明 確 的 指 引 教 師 及 學 生 的 計 劃 及 工 作 (10) 能 夠 明 確 去 評 鑑 目 標 的 達 成

23 /168 2. 課 程 統 整 的 範 圍 以 學 生 生 活 經 驗 為 主 林 育 偉 譯 所 提 出 的 方 案 教 學 (Project Approach), 亦 強 調 學 校 及 生 活, 應 讓 學 生 在 活 動 中 學 習 概 念 3. 課 程 統 整 著 重 於 能 力 的 培 育 更 勝 於 事 實 的 記 憶 4. 課 程 統 整 覺 察 並 注 意 到 個 別 差 異 課 程 統 整 以 多 元 智 慧 關 懷 及 包 容 的 態 度, 適 應 學 生 個 別 差 異, 讓 學 生 能 在 學 習 的 歷 程 中 建 構 知 識

24 /168 ( 四 ) 課 程 統 整 的 方 法 與 類 型 1. 課 程 統 整 的 方 法 (1) 繼 續 性 (2) 順 序 性 (3) 統 整 性 (4) 銜 接 性

2. 課 程 統 整 的 類 型 (1) 網 狀 及 輪 狀 的 類 型 語 文 數 學 主 題 自 然 社 會 音 樂 圖 二 : 網 狀 及 輪 狀 組 織 圖 資 料 來 源 :Fogarty&Stoehr,1995:112 25 /168

(2)) 網 狀 線 型 及 其 它 類 型 分 立 式 基 礎 的 聯 立 式 網 路 式 提 問 題 主 題 英 語 演 講 英 語 視 聽 能 力 創 造 力 窠 巢 式 沈 浸 式 科 技 共 有 式 語 言 藝 術 家 族 口 述 歷 史 並 列 式 運 用 電 腦 技 術 將 口 述 歷 史 轉 為 書 寫 歷 史 圖 三 : 網 狀 線 型 及 其 他 模 式 的 組 織 技 術 圖 資 料 來 源 :Fogarty&Stoehr,1995:112 26 /168

27 /168 3. 課 程 統 整 注 重 連 續 性 在 專 家 Jacobs(1989), 和 Fogarty(1995) 的 眼 中, 統 整 是 一 個 連 續 性 的 課 程 概 念, 課 程 是 逐 漸 轉 變 成 形 的 過 程, 不 是 靜 態 的, 因 此 課 程 教 學 評 量 教 室 文 化 是 相 連 貫 的 (1) 傳 統 (4) 多 學 科 (3) 科 目 內 統 整 (2) 融 合 (6) 橫 貫 學 科 (5) 跨 學 科 圖 一 : 統 整 的 連 續 體

28 /168 4. 主 題 探 究 式 (1)Jacobs(1989) 科 際 整 合 單 元 模 式 數 學 藝 術 科 學 建 構 主 題 社 會 科 學 人 文 科 學 哲 學 語 文 藝 術

29 /168 (2)Beane(1997) 概 念 統 整 課 程 理 論 活 動 概 念 概 念 活 動 主 題 活 動 概 念 概 念 概 念 活 動

(3) 主 題 擴 散 性 的 思 考 模 式 活 動 活 動 次 概 念 次 概 念 活 動 概 念 6 次 概 念 概 念 1 主 題 次 概 念 概 念 2 次 概 念 次 概 念 學 科 活 動 活 動 學 科 次 概 念 次 概 念 活 動 概 念 5 次 概 念 概 念 4 次 概 念 概 念 3 次 概 念 次 概 念 活 動 活 動 圖 5 主 題 擴 散 性 的 思 考 模 式 30 /168

(4) 教 學 設 計 Smith, et al (1994 ) 聽 : 故 事 或 他 人 見 解 說 : 故 事 或 發 表 見 解 讀 : 閱 讀 文 字 或 圖 寫 : 心 得 感 想 學 習 單 環 境 教 育 領 域 : 調 查 問 題 美 化 環 境 ) 31 /168

(5) 32 /168

(6) 33 /168

34 /168 ( 五 ) 環 境 教 育 課 程 1. 單 科 性 科 際 整 合 式 課 程 單 科 性 科 際 整 合 式 環 境 課 程 是 從 各 學 科 中 擷 取 與 環 境 概 念 有 關 之 教 材 組 成 一 個 完 整 的 課 程 例 如 在 國 語 數 學 自 然 社 會 生 活 與 倫 理 健 康 教 育 等 科 目 教 學 中 融 入 環 境 教 學

35 /168 單 科 性 科 際 整 合 式 環 境 課 程 環 境 議 題 社 會 健 康 與 體 育 語 文 環 境 教 育 數 學 綜 合 活 動 自 然 與 生 活 科 技 藝 術 與 人 文

36 /168 2. 多 科 性 融 入 式 環 境 課 程 所 謂 多 科 性 融 入 式 環 境 課 程 的 作 做 法 是 將 各 個 環 境 主 題 或 環 境 成 分 ( 包 括 概 念 態 度 認 知 價 值 技 能 等 ) 融 入 現 行 各 科 課 程 中

37 /168 多 科 性 科 際 整 合 式 課 程 模 式 環 境 議 題 社 會 健 康 與 體 育 語 文 環 境 教 育 數 學 綜 合 活 動 自 然 與 生 活 科 技 藝 術 與 人 文

38 /168 四 教 師 專 業 成 長 與 實 務 ( 一 ) 營 造 對 話 機 會 課 程 的 誕 生 有 部 份 必 須 依 賴 教 師 而 來, 另 一 部 份 需 要 孩 子 的 參 與, 課 程 若 建 立 在 學 生 已 經 準 備, 並 熟 悉 的 狀 況 下, 才 能 去 運 用 已 獲 得 的 基 本 技 能 因 此 不 同 的 課 程, 其 學 習 模 式 不 同, 則 教 師 扮 演 角 色 也 不 同, 當 學 生 學 習 重 點 是 獲 得 技 能 時, 教 師 屬 於 教 導 的 角 色

課 程 發 展 是 由 教 師 對 話 而 產 生, 所 以 需 要 經 過 專 業 化 的 機 制, 讓 異 質 教 師 有 機 會 透 過 開 放 的 對 話 場 所, 不 斷 地 腦 力 激 盪, 設 計 更 新 的 課 程 39 /168

( 二 ) 活 動 流 程 及 課 程 ( 培 訓 第 一 ~ 第 四 階 段 ) 1. 專 題 演 講 2. 互 動 3. 自 我 成 長 4. 心 得 與 經 驗 分 享 40 /168

五 校 園 內 資 源 調 查 與 應 用 41 /168

knowledge understanding interest appreciation 42 /168

43 /168 respect responsibility action 規 劃 校 園 步 道

44 /168 ( 一 ) 一 個 野 花 園 (meadow) 可 以 提 供 學 生 的 學 習 機 會 如 下 : 1. 學 習 土 地 管 理 的 知 識 2. 比 較 除 草 和 不 除 草 的 地 方 3. 學 習 使 用 不 同 的 調 查 方 法

志 清 國 小 沙 池 45 /168

46 /168 4. 使 用 辨 識 圖 鑑 5. 觀 測 季 節 性 變 化 6. 收 集 和 分 析 資 料 7. 發 展 和 美 化 環 境

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48 /168 特 色 1. 大 家 熟 知 的 欖 仁 葉 只 注 意 它 紅 色 的 葉 子, 但 是 春 天 的 白 花 雖 不 明 顯, 確 能 吸 引 蜜 蜂 蝴 蝶 來 拜 訪, 這 是 很 好 的 食 物 鏈 教 材 2. 欖 仁 樹 除 了 葉 子 可 以 飲 用 外, 也 是 很 好 的 觀 賞 植 物, 因 此 在 道 路 旁 也 可 常 見

說 樹 話 葉 小 小 解 說 員 活 動 49 /168

50 /168 ( 二 ) 池 塘 與 教 學 池 塘 的 設 計 應 注 意 下 列 幾 點 : 1. 能 不 能 全 年 裡 供 水 無 缺? 2. 使 用 池 塘 這 件 事, 能 融 入 課 程 的 什 麼 地 方? 3. 誰 會 使 用 池 塘? 4. 本 地 有 沒 有 池 塘 可 用 的 流 水 來 源?

51 /168 ( 三 ) 季 節 性 特 徵 與 教 學 可 以 從 小 小 的 改 變 做 起 如 在 灌 木 叢 中 加 添 一 些 水 果 樹, 如 : 木 瓜 龍 眼 芭 樂 等

52 /168 台 北 市 立 師 院 實 小 把 秋 意 呈 現 在 枝 頭 的 台 灣 巒 樹

53 /168 特 色 1. 素 材 來 自 校 園 最 容 易 取 得, 觀 察 重 點 隨 季 節 而 改 變, 最 容 易 掌 握 2. 臺 灣 欒 樹 明 顯 的 四 季 變 化, 學 生 紀 錄 最 容 易, 印 象 也 最 深 刻

54 /168 ( 四 ) 食 物 與 教 學 (1) 距 離 間 隔 (2) 擁 擠 (3) 競 爭 (4) 產 量 以 蘿 蔔 為 例 你 就 可 以 發 展 出 許 多 不 同 的 活 動

永 和 國 小 生 態 教 材 園 55 /168

56 /168 幾 週 之 後, 已 經 到 了 收 成 的 時 候, 學 生 們 就 可 以 : (1) 秤 一 秤 蘿 蔔 的 重 量 (2) 在 一 個 大 半 圓 上, 畫 出 每 一 個 蘿 蔔 的 重 量 (3) 劃 一 幅 柱 狀 圖, 展 示 每 一 條 半 徑 線 上 蘿 蔔 的 重 量 (4) 在 每 一 排 的 某 一 段 間, 計 算 蘿 蔔 的 平 均 重 量 (5) 歸 納 出 最 適 當 的 間 距 (6) 比 較 所 獲 的 資 訊 和 種 子 說 明 書 的 內 容

校 園 內 植 物 種 植 57 /168

尖 尾 鳳 與 樺 斑 蝶 58 /168 台 北 市 福 林 國 小

尖 尾 鳳 蚜 蟲 與 瓢 蟲 59 /168

60 /168 特 色 1. 用 心 經 營 校 園 處 處 是 生 態 教 材 園 2. 只 要 種 植 的 時 候 多 用 點 心, 教 學 時 多 花 點 力, 都 市 叢 林 也 是 處 處 生 機

台 北 縣 瑞 柑 國 小 選 美 大 會 悍 衛 戰 士 秀 給 你 看 表 達 與 組 織 神 蛙 我 在 哪 裡? 探 索 與 觀 察 拜 訪 樹 蛙 的 家 四 腳 的 心 情 美 夢 成 真 測 量 與 比 較 傳 奇 瞭 解 與 行 動 魔 法 杜 怪 歌 聲 飛 揚 猜 猜 我 是 誰 辨 識 與 分 類 美 麗 與 哀 愁 優 點 大 轟 炸 神 蛙 傳 奇 架 構 圖 許 我 一 個 家

台 北 縣 瑞 柑 國 小 選 美 大 會 悍 衛 戰 士 秀 給 你 看 表 達 與 組 織 神 蛙 我 在 哪 裡? 探 索 與 觀 察 拜 訪 樹 蛙 的 家 四 腳 的 心 情 美 夢 成 真 測 量 與 比 較 傳 奇 瞭 解 與 行 動 魔 法 杜 怪 歌 聲 飛 揚 猜 猜 我 是 誰 辨 識 與 分 類 美 麗 與 哀 愁 優 點 大 轟 炸 神 蛙 傳 奇 架 構 圖 許 我 一 個 家 62 /168

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台 北 縣 瑞 亭 國 小 圖 十 64 /168

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66 /168 特 色 1. 取 自 校 園 的 老 茄 冬 樹 做 為 教 學 與 深 入 探 究 的 素 材, 是 最 好 的 2. 教 學 資 源 不 僅 來 自 校 園 裡 的 硬 體 設 施 植 物 動 物, 生 活 校 園 裡 的 小 朋 友 也 是 教 學 資 源, 創 作 素 材

( 五 ) 綠 色 學 校 的 特 質 1. 低 負 荷 如 節 省 資 源 的 使 用 低 污 染 低 噪 音 綠 色 消 費 67 /168

68 /168 2. 物 質 循 環 如 水 的 在 利 用 透 水 層 循 環 資 源 回 收 等 便 當 盒 及 廚 餘 回 收 情 形

3. 多 樣 性 如 文 化 生 物 景 觀 的 多 樣 性 69 /168

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文 化 山 地 門 涼 亭 71 /168

三 地 門 鄉 馬 兒 村 72 /168

蜻 蜓 雅 築 73 /168

綠 化 美 化 74 /168

永 和 國 小 最 生 態 的 地 方 75 /168

4. 環 境 倫 理 的 綠 色 思 維 儉 樸 生 活 綠 色 消 費 社 會 正 義 關 懷 生 命 等 76 /168

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5. 主 動 積 極 的 環 境 行 動 校 園 環 境 維 護 校 園 設 施 規 劃 社 區 活 動 參 與 等 78 /168

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共 享 自 然 的 喜 悅 油 桐 花 下 的 音 樂 會 80 /168 六 自 然 教 育 ( 一 ) 目 標 1. 在 這 裡, 孩 童 的 身 體 情 感 心 靈 與 自 然 契 合

2. 在 這 裡, 孩 童 學 習 與 瞭 解 生 命 之 間 的 互 動 與 互 賴 81 /168

3. 在 這 裡 孩 童 獲 得 希 望 自 信, 同 時 對 這 世 界 上 的 萬 物 懷 著 責 任 感 及 尊 重 82 /168

4. 在 這 裡 孩 童 以 發 現 和 學 習 為 樂 83 /168

5. 在 這 裡, 政 治 的 與 教 育 的 機 構 都 支 持 這 樣 一 種 生 態 界 觀 84 /168

85 /168 ( 二 ) 角 色 與 功 能 Milmine(1971) 亦 認 為, 自 然 教 育 中 心 有 3 個 功 能 1. 成 為 在 未 開 發 土 地 及 都 市 化 地 區 之 間 的 緩 衝 帶 2. 提 供 社 區 居 民 接 近 自 然 世 界 的 經 驗 3. 達 成 環 境 教 育 的 目 的 : 讓 市 民 的 舉 止 之 間, 是 一 個 在 環 境 中 有 生 態 良 知 有 責 任 的 一 份 子, 與 環 境 中 的 自 然 事 物 和 諧 相 處

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運 用 社 區 公 園 國 家 公 園 自 然 保 留 區 縣 市 風 景 特 定 區 國 家 風 景 特 定 區 休 閒 農 場 等 資 源, 國 家 公 園 及 風 景 特 定 區 經 常 被 教 師 選 為 戶 外 教 學 場 所 87 /168

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1. 休 閒 農 場 利 用 田 園 景 觀 自 然 生 態 及 環 境 資 源 2. 結 合 農 林 漁 牧 的 生 產 經 營 活 動 農 村 文 化 及 農 家 生 活 樣 貌, 不 僅 3. 教 育 經 濟 社 會 遊 憩 醫 療 文 化 和 環 保 等 多 項 功 能 4. 達 到 生 產 生 活 與 生 態 三 生 一 體 5. 是 個 很 好 的 自 然 生 態 教 學 場 域 90 /168

頭 城 北 關 農 場, 關 渡 自 然 公 園 ( 紅 樹 林 招 潮 蟹 ), 都 是 很 好 的 自 然 與 生 活 科 技 91 /168

92 /168 3. 自 然 教 育 與 非 正 規 教 學 農 業 知 識 獲 取 農 業 生 產 農 民 生 活 農 村 生 態 農 場 生 活 體 驗 表 二 三 生 一 體 的 休 閒 農 場 農 業 生 態 認 識

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田 園 流 落 洪 水 後 房 舍 倖 存 石 堆 中 95 /168

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桃 芝 水 災 流 下 的 巨 石 97 /168

七 範 例 ( 一 ) 葉 子 的 一 生 1. 架 構 大 家 一 起 來 創 作 收 集 落 葉 活 動 製 作 落 葉 推 肥 葉 的 形 狀 葉 的 大 小 葉 的 厚 薄 葉 的 多 少 綜 合 活 動 數 學 真 行 道 樹 認 樹 的 歷 史 老 社 會 葉 子 區 資 源 調 查 社 自 然 與 生 活 科 技 藝 術 與 人 文 認 識 葉 子 特 徵 瞭 解 葉 的 機 能 會 製 作 落 葉 堆 肥 葉 子 的 神 奇 作 品 愛 它 不 要 隨 意 採 摘 它 語 文 健 康 與 體 育 作 文 : 以 葉 為 題 隨 風 飄 散 都 不 見 九 葉 十 葉 皆 是 葉 五 葉 六 葉 七 八 葉 打 油 詩 : 一 葉 二 葉 三 四 葉 落 葉 歸 根 一 葉 小 舟 成 語 : 一 葉 知 秋 美 化 環 境 隔 音 效 果 淨 化 空 氣 調 節 溫 度 遮 蔽 陽 光 森 林 浴 備 註 : 有 表 示 與 環 境 教 育 有 關 98 /168

顏 色 大 小 形 狀 氣 味 質 感 排 列 榕 葉 哨 子 2. 擴 散 思 考 圖 葉 脈 書 籤 落 葉 拼 圖 葉 脈 書 籤 蚱 蜢 製 作 葉 脈 書 籤 落 葉 拓 印 葉 脈 書 籤 落 葉 項 鍊 葉 脈 書 籤 落 葉 服 飾 脈 書 籤 落 葉 窗 簾 葉 脈 書 籤 遮 蔽 陽 光 調 節 溫 度 葉 子 的 遊 戲 對 環 境 的 影 響 葉 子 的 外 觀 葉 子 的 一 生 堆 肥 的 運 用 葉 子 的 機 能 葉 子 掉 落 光 合 作 用 蒸 散 作 用 落 葉 是 不 是 垃 圾 落 葉 的 利 用 堆 肥 的 方 法 淨 化 空 氣 隔 音 效 果 美 化 環 境 堆 肥 對 土 壤 的 影 響 堆 肥 與 植 物 的 生 長 堆 肥 與 垃 圾 量 99 /168

100 /168 3. 葉 子 的 一 生 主 題 教 學 活 動 之 名 稱 認 知 過 程 技 能 策 略 對 映 分 段 能 力 指 標 概 念 教 學 重 點 過 程 技 能 一 葉 子 的 外 觀 1. 顏 色 2. 形 狀 3. 大 小 4. 氣 味 5. 質 感 6. 如 何 記 錄 1. 比 一 比 說 一 說 葉 子 顏 色 不 同 的 原 因 2. 葉 子 (1) 新 葉 (2) 老 葉 (3) 落 葉 3. 幫 葉 子 找 家 4. 記 錄 5. 分 享 6. 情 境 策 略 ( 教 學 方 法 ) 以 組 為 單 位 進 行 討 論 1. 發 現 教 學 2. 討 論 教 學 對 應 九 年 一 貫 課 程 分 段 能 力 指 標 1-2-1-1 1-2-2-2 1-2-2-4 1-2-4-1 1-2-5-1 1-2-5-2 6-2-3-1 時 間 2 節 二 葉 子 的 遊 戲 1. 葉 子 聲 音 2. 葉 脈 書 籤 3. 蚱 蜢 製 作 4. 葉 子 項 鍊 5. 葉 子 拓 印 6. 葉 片 窗 簾 7. 海 報 8. 衣 服 1. 創 意 2. 成 品 3. 分 享 1. 創 思 教 學 2. 遊 戲 教 學 1-2-2-2 3-2-0-2 1-2-2-3 3-2-0-3 1-2-2-4 6-2-1-1 1-2-3-2 6-2-2-1 1-2-4-1 6-2-3-1 1-2-4-2 6-2-3-2 3-2-0-1 4 節

101 /168 三 葉 子 的 機 能 1. 光 合 作 用 ( 國 中 才 上 ) 1. 收 集 資 料 2. 蒸 散 作 用 2. 實 驗 1. 遮 蔽 陽 光 ( 防 紫 外 線 ) 2. 調 節 溫 度 3. 隔 音 效 果 四 環 境 的 影 響 4. 淨 化 空 氣 5. 對 眼 睛 的 益 處 6. 其 他 1. 落 葉 是 垃 圾 嗎? 2. 落 葉 的 利 用 ( 功 能 ) 3. 堆 肥 的 方 法 (1) 選 擇 地 點 五 葉 子 掉 落 (2) 材 料 (3) 工 作 分 配 (4) 確 定 步 驟 (5) 測 量 溫 度 (6) 外 觀 觀 察 1. 收 集 資 料 2. 觀 察 3. 記 錄 1. 收 集 資 料 2 分 組 實 驗 ( 控 制 變 因 準 備 器 材 ) 3. 記 錄 4. 分 享 1-2-1-1 1-2-3-1 1. 角 色 扮 演 法 1-2-5-1 1-2-5-2 2. 討 論 教 學 法 6-2-2-2 1. 角 色 扮 演 2. 討 論 教 學 3. 探 究 教 學 1. 問 題 扮 演 2. 討 論 教 學 3. 發 現 教 學 1-2-2-2 6-2-2-2 7-2-0-1 7-2-0-2 7-2-0-3 5-2-1-2 1-2-2-2 6-2-2-1 1-2-4-1 6-2-3-1 6-2-3-2 5-2-1-2 6-2-2-2 5-2-1-3 1-2-3-3 2 節 2 節 4 節 1. 堆 肥 對 土 壤 的 影 響 六 堆 肥 的 運 用 2. 堆 肥 與 植 物 的 生 長 3. 堆 肥 與 垃 圾 量 1. 收 集 資 料 2. 分 組 討 論 3. 種 植 探 究 教 學 6-2-3-1 5-2-1-1 5-2-1-2 5-2-1-3 4 節

102 /168 準 備 三 個 一 公 尺 平 方 的 網 子 綠 色 紗 網 及 竹 子 架 設 起 堆 肥 的 場 域 丙 場 域 乙 場 域 甲 場 域

甲 時 間 與 溫 度 之 關 係 乙 丙 70 60 50 40 30 20 10 0 103 /168 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 天 數 溫 度 室 外 溫 度 時 間 ( 天 數 )

4. 實 作 -- 控 制 變 因 實 驗 教 學 (1) 名 稱 : 汽 水 保 特 瓶 生 物 反 應 瓶 (SODA BOTTLE BIOREACTORS) (2) 目 的 a. 保 特 瓶 生 物 反 應 瓶 較 適 用 於 做 堆 肥 實 驗 觀 察 b. 反 應 瓶 體 積 小 且 價 廉 c. 學 生 自 行 設 計 及 建 立 個 人 專 屬 的 研 究 d. 鼓 勵 學 生 設 計 自 已 的 保 特 瓶 生 物 反 應 瓶 104 /168

材 料 105 /168

以 絕 緣 膠 帶 緊 密 貼 合 即 完 成 品 106 /168

107 /168 ( 二 ) 關 渡 自 然 公 園 實 例 1. 候 鳥 遷 徙 圖 ( 候 鳥 遷 徙 路 線 圖 )

108 /168 2. 教 學 活 動 地 點 教 學 活 動 地 點

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110 /168 3. 以 流 水 學 習 法 為 教 學 策 略 教 學 活 動 設 計 配 合 四 階 段 的 第 一 階 段 喚 起 熱 誠. 第 二 階 段 集 中 注 意 力. 第 三 階 段 直 接 體 驗. 第 四 階 段 分 享 啟 示.

( 一 ) 探 索 自 然 的 寶 庫 社 會 環 境 教 育 自 然 語 文 ( 二 ) 學 習 開 啟 寶 庫 的 方 法 ( 三 ) 時 光 隧 道 關 渡 宮 第 一 階 段 第 二 階 段 關 渡 自 然 之 旅 ( 四 ) 紅 樹 林 第 三 階 段 第 四 階 段 ( 五 ) 結 交 鳥 朋 友 藝 術 ( 七 ) 慶 豐 收 ( 六 ) 發 現 之 旅 流 水 學 習 法 主 題 統 整 教 學 模 式 111 /168

內 容 主 題 名 稱 學 習 階 段 活 動 ( 一 ) 開 啟 自 然 的 寶 庫 第 一 階 段 喚 起 熱 誠 百 寶 箱 1. 要 求 學 生 靜 坐 2. 呈 現 百 寶 箱 3. 開 啟 箱 內 鳥 聲 錄 音 帶 4. 取 出 資 料 卡 分 發 給 學 生. (5 分 鐘 ) 教 學 計 劃 第 二 階 段 集 中 注 意 力 閉 眼 聆 聽 1. 請 同 學 閉 上 眼 睛 2. 開 幻 燈 機 3. 猜 猜 看 是 誰 的 叫 聲 (5 分 鐘 ) 第 三 階 段 直 接 體 驗 小 試 身 手 我 喜 歡 1. 關 渡 自 然 公 園 簡 介 2. 有 獎 徵 答 (20 分 鐘 ) 第 四 階 段 分 享 啟 示 把 最 好 的 東 西 和 同 學 分 享 (10 分 鐘 ) 112 /168

( 三 ) 以 繪 本 教 學 融 入 七 大 學 習 領 域 教 學 113 /168

活 動 一 小 房 子 瀑 布 鎮 的 故 事 人 類 開 發 活 動 的 原 因 情 形 挖 土 機 年 年 作 響 活 動 二 - 鄉 村 變 活 動 六 花 婆 婆 環 境 責 任 人 類 開 發 vs 自 然 環 境 人 類 開 發 活 動 的 結 了 小 山 屋 果 與 影 響 外 星 人 的 活 動 三 日 記 發 現 小 錫 兵 活 動 五 白 鴿 少 年 我 們 的 新 家 活 動 四 114 /168

教 學 理 念 繪 本 簡 述 教 學 計 劃 活 動 名 稱 繪 本 主 要 概 念 教 學 目 標 活 動 方 式 教 學 時 間 活 動 一 環 境 變 變 變 小 房 子 瀑 布 鎮 的 故 事 人 類 開 發 環 境 改 變 1. 能 覺 察 到 周 遭 環 境 的 改 變 2. 能 瞭 解 人 類 開 發 環 境 的 原 因 與 情 形 3. 能 瞭 解 人 類 開 發 活 動 往 往 造 成 環 境 的 改 變 個 別 閱 讀 導 讀 全 班 討 論 故 事 網 角 色 扮 演 群 書 比 較 第 一 週 160 分 鐘 115 /168

第 三 節 教 學 歷 程 與 分 析 活 動 一 個 別 閱 讀 利 用 早 自 習 下 課 等 時 間 完 成 導 讀 小 房 子 封 面 預 測 瀏 覽 圖 畫 內 容 預 測 朗 讀 摘 要 記 錄 全 班 討 論 共 同 討 論 繪 本 主 角 背 景 時 間 事 件 結 局 等 概 念 網 小 組 全 班 共 同 找 出 繪 本 的 中 心 概 念 與 次 要 概 念 角 色 扮 演 想 像 自 己 是 書 中 主 角 小 房 子, 記 錄 下 自 己 的 未 來 群 書 比 較 比 較 小 房 子 瀑 布 鎮 的 故 事 兩 本 書 內 容 或 中 心 概 念 的 異 同 116 /168

117 /168 活 動 活 動 一 活 動 方 式 學 生 的 表 現 教 學 目 標 個 別 閱 讀 導 讀 討 論 角 色 扮 演 群 書 比 較 1. 學 生 可 以 藉 由 繪 本 的 內 容, 找 到 環 境 改 變 概 1. 能 覺 察 到 周 遭 念 環 境 的 改 變 2. 學 生 能 瞭 解 人 類 開 發 環 境 的 原 因 與 情 形 2. 能 瞭 解 人 類 開 3. 學 生 能 體 會 人 類 活 動 對 自 然 環 境 有 正 面 與 負 面 的 發 環 境 的 原 因 影 響 與 情 形 4. 學 生 在 讀 完 繪 本 之 後, 傾 向 於 選 擇 寧 靜 鄉 村 生 3. 能 瞭 解 人 類 開 活 發 活 動 往 往 造 5. 學 生 主 動 將 書 中 的 內 容 生 活 經 驗 連 結 成 環 境 的 改 變 6. 繪 本 內 容 能 引 發 學 生 的 情 緒 反 應 7. 繪 本 內 容 能 引 發 學 生 提 出 具 體 的 建 議

活 動 名 稱 繪 本 主 要 概 念 教 學 目 標 活 動 方 式 教 學 時 間 活 動 二 生 活 變 變 變 挖 土 機 年 年 作 響 - 鄉 村 變 了 人 類 開 發 生 活 改 變 1. 能 說 出 環 境 的 改 變, 影 響 人 類 的 生 活 方 式 或 型 態 2. 能 比 較 環 境 改 變 前 後 的 利 與 弊 3. 能 體 會 環 境 改 變 前 後 生 活 方 式 之 不 同 個 別 閱 讀 看 圖 寫 故 事 全 班 討 論 小 組 討 論 辯 論 第 二 週 120 分 鐘 118 /168

活 動 二 看 圖 寫 故 事 利 用 早 自 習 下 課 等 時 間, 瀏 覽 7 張 圖 畫, 記 錄 下 自 己 看 到 的 內 容, 並 寫 成 一 篇 故 事 全 班 討 論 1. 共 同 討 論 圖 畫 中 的 人 事 時 地 物 等 內 容 2. 這 一 本 書 的 中 心 主 旨 3. 由 食 衣 住 行 探 討 利 與 弊 小 組 討 論 小 組 討 論 自 己 所 寫 的 故 事, 整 合 意 見 後 記 錄 在 海 報 紙 上 全 班 討 論 上 台 報 告 小 組 的 故 事, 並 討 論 自 己 的 心 情 感 受 辯 論 主 題 : 關 渡 平 原 應 不 應 該 開 發 成 為 巨 蛋 119 /168

120 /168 活 動 活 動 二 活 動 方 式 學 生 的 表 現 教 學 目 標 閱 讀 看 圖 寫 故 事 討 論 辯 論 1. 學 生 瀏 覽 圖 片, 詮 釋 出 環 境 改 變 1. 能 說 出 環 境 的 改 變, 影 之 概 念 響 人 類 的 生 活 方 式 或 2. 透 過 瀏 覽 圖 片 繪 本 討 論, 學 生 知 道 型 態 環 境 變 化 會 影 響 人 類 生 活 2. 能 比 較 環 境 改 變 前 後 3. 藉 由 表 達 感 受, 學 生 道 出 了 環 境 改 變 的 利 與 弊 的 利 與 弊 3. 能 體 會 環 境 改 變 前 後 4. 學 生 能 體 會 環 境 改 變 前 後 生 活 方 式 之 生 活 方 式 之 不 同 不 同

121 /168 活 動 名 稱 繪 本 主 要 概 念 教 學 目 標 活 動 方 式 教 學 時 間 活 動 三 大 地 受 傷 了 小 山 屋 外 星 人 的 日 記 人 類 開 發 環 境 破 壞 環 境 污 染 1. 能 說 出 人 類 開 發 活 動 對 環 境 的 正 面 影 響 例 如 便 利 性 等 2. 能 說 出 人 類 開 發 活 動 對 環 境 的 負 面 影 響 例 如 環 境 問 題 污 染 問 題 等 3. 能 接 受 污 染 問 題 是 目 前 嚴 重 的 環 境 問 題 之 一 個 別 閱 讀 朗 讀 討 論 第 三 週 120 分 鐘

活 動 三 個 別 閱 讀 利 用 課 餘 時 間 自 行 閱 讀 小 山 屋 外 星 人 的 日 記 朗 讀 小 山 屋 老 師 大 聲 朗 讀, 並 適 時 提 問 討 論 小 山 屋 以 問 答 方 式, 探 討 繪 本 內 容 討 論 外 星 人 的 日 記 小 組 全 班 共 同 找 出 繪 本 的 中 心 概 念 與 次 要 概 念 小 組 討 論 畫 一 張 台 灣 未 來 的 藍 圖 上 台 報 告 分 享 台 灣 的 藍 圖 122 /168

123 /168 活 動 活 動 三 活 動 方 式 學 生 的 表 現 教 學 目 標 個 別 閱 讀 朗 讀 討 論 1. 學 生 能 瞭 解 人 類 開 發 活 動 對 環 境 的 負 面 影 響 2. 學 生 能 發 現 繪 本 中 欲 呈 現 的 垃 圾 問 題 1. 能 說 出 人 類 開 發 活 動 對 環 境 的 正 面 影 響 例 如 便 利 性 等 2. 能 說 出 人 類 開 發 活 動 對 環 境 的 負 面 影 響 例 如 環 境 問 題 污 染 問 題 等 3. 能 接 受 污 染 問 題 是 目 前 嚴 重 的 環 境 問 題 之 一

活 動 名 稱 繪 本 主 要 概 念 教 學 目 標 活 動 方 式 教 學 時 間 活 動 四 生 活 危 機 我 們 的 新 家 白 鴿 少 年 環 境 破 壞 環 境 污 染 環 境 品 質 生 活 品 質 環 境 問 題 1. 能 覺 察 環 境 問 題 的 來 源 與 解 決 方 式 2. 覺 知 環 境 問 題 對 人 類 生 活 的 影 響 3. 瞭 解 環 境 品 質 是 選 擇 居 住 地 點 的 重 要 因 素 之 一 4. 能 找 出 自 身 周 遭 環 境 的 問 題 並 建 議 可 能 的 解 決 方 法 個 別 閱 讀 全 班 討 論 小 組 討 論 導 讀 調 查 活 動 第 四 週 120 分 鐘 124 /168

活 動 四 全 班 討 論 討 論 我 們 的 新 家 一 書, 包 括 主 角 事 件 等 小 組 討 論 上 台 報 告 小 組 討 論 搬 家 要 考 慮 的 因 素, 並 上 台 報 告 導 讀 白 鴿 少 年 瀏 覽 圖 畫 猜 測 故 事 內 容 朗 讀 等 調 查 活 動 調 查 自 己 學 校 與 居 家 的 環 境 問 題, 並 建 議 解 決 方 法 上 台 報 告 報 告 學 校 以 及 居 家 環 境 問 題 及 解 決 方 法 125 /168

126 /168 活 動 活 動 四 活 動 方 式 學 生 的 表 現 教 學 目 標 討 論 導 讀 調 查 活 動 1. 學 生 能 瞭 解 環 境 對 人 類 生 活 的 影 響 2. 學 生 能 瞭 解 環 境 品 質 是 選 擇 居 住 地 點 的 重 要 因 素 3. 學 生 能 找 出 居 家 的 環 境 問 題, 並 提 出 具 體 解 決 方 法 4. 學 生 能 找 出 學 校 環 境 問 題, 並 提 出 具 體 解 決 方 法 1. 能 覺 察 環 境 問 題 的 來 源 與 解 決 方 式 2. 覺 知 環 境 問 題 對 人 類 生 活 的 影 響 3. 瞭 解 環 境 品 質 是 選 擇 居 住 地 點 的 重 要 因 素 之 一 4. 能 找 出 自 身 周 遭 環 境 的 問 題 並 建 議 可 能 的 解 決 方 法

活 動 名 稱 繪 本 主 要 概 念 教 學 目 標 活 動 方 式 教 學 時 間 活 動 五 危 機 總 動 員 發 現 小 錫 兵 1. 覺 知 資 源 可 以 回 收 再 利 用 解 決 環 境 2. 瞭 解 不 同 地 區 人 類 對 資 問 題 源 利 用 的 態 度 資 源 利 用 3. 辨 別 不 同 的 資 源 利 用 態 資 源 回 收 度 對 環 境 的 影 響 再 利 用 4. 落 實 資 源 再 回 收 利 用 的 行 動 導 讀 創 作 故 事 全 班 討 論 藝 術 創 作 第 五 週 160 分 鐘 127 /168

活 動 五 繪 本 導 讀 封 面 預 測 圖 畫 瀏 覽 圖 畫 討 論 創 作 故 事 為 無 字 繪 本 創 作 屬 於 自 己 的 故 事 上 台 報 告 分 享 自 己 創 作 的 故 事 全 班 討 論 討 論 繪 本 的 主 角 時 間 事 件 結 局 等 藝 術 創 作 將 家 中 不 要 的 資 源 物 做 成 有 用 的 物 品 128 /168

129 /168 活 動 活 動 五 活 動 方 式 學 生 的 表 現 教 學 目 標 導 讀 創 作 故 事 討 論 藝 術 創 作 1. 學 生 有 驚 人 的 觀 察 能 力 2. 學 生 可 以 透 過 繪 本 找 到 資 源 回 收 再 利 用 的 內 容 3. 學 生 可 以 發 現 不 同 地 區 的 人 類 對 物 質 的 不 同 需 要 會 影 響 環 境 1. 覺 知 資 源 可 以 回 收 再 利 用 2. 瞭 解 不 同 地 區 人 類 對 資 源 利 用 的 態 度 3. 辨 別 不 同 的 資 源 利 用 態 度 對 環 境 的 影 響

活 動 名 稱 繪 本 主 要 概 念 教 學 目 標 活 動 方 式 教 學 時 間 活 動 六 地 球 保 衛 軍 花 婆 婆 環 境 責 任 讓 世 界 更 美 麗 行 動 經 驗 1. 覺 知 自 己 對 於 保 護 環 境 有 責 任 與 義 務 2. 能 提 出 一 件 自 己 保 護 環 境 讓 世 界 更 美 麗 的 方 法 個 別 閱 讀 朗 讀 故 事 網 製 作 小 書 美 化 校 園 第 六 週 160 分 鐘 130 /168

活 動 六 個 別 閱 讀 利 用 課 餘 時 間 進 行 大 聲 朗 讀 請 學 生 朗 讀 文 字 內 容 架 設 故 事 線 或 概 念 網 小 組 討 論 將 書 中 內 容 以 概 念 網 或 故 事 線 方 式 呈 現 上 台 報 告 報 告 小 組 概 念 網 或 故 事 線 製 作 小 書 自 訂 主 題, 製 作 一 本 繪 本 美 化 校 園 把 校 園 荒 地 改 造 成 為 玉 成 後 花 園 131 /168

132 /168 活 活 動 方 式 動 學 生 的 表 現 教 學 目 標 活 個 別 閱 讀 1. 學 生 希 望 每 一 個 人 都 能 做 讓 世 界 1. 覺 知 自 己 對 於 保 護 環 境 動 朗 讀 更 美 麗 的 事 有 責 任 與 義 務 六 架 設 故 事 網 2. 學 生 可 以 與 生 活 經 驗 相 連 結 2. 能 提 出 一 件 自 己 保 護 環 製 作 小 書 美 化 校 園 3. 學 生 興 起 行 動 的 意 願, 並 許 下 承 諾 境 讓 世 界 更 美 麗 的 方 法

( 四 ) 塑 膠 製 品 之 限 用 133 /168

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135 /168 塑 膠 袋 宣 導 歌 曲 保 麗 龍 和 塑 膠 袋 便 宜 耐 用 好 質 材 購 物 覆 蓋 盛 飯 菜 有 了 它 還 真 不 賴

136 /168 可 惜 遇 熱 就 作 怪 放 出 毒 氣 易 致 癌 一 旦 漂 流 入 大 海 魚 兒 吃 了 肚 翻 白

137 /168 埋 在 土 裡 不 會 爛 萬 年 不 化 成 禍 害 要 保 命 就 得 趕 快 向 塑 膠 袋 說 掰 掰

138 /168 上 街 自 備 購 物 袋 過 度 包 裝 不 要 買 玉 米 稻 殼 加 樹 脂 作 成 環 保 塑 膠 袋

139 /168 拒 用 減 用 重 複 用 還 要 回 收 再 利 用 零 污 染 無 公 害 資 源 永 續 萬 萬 代

( 五 ) 國 中 教 學 例 子 網 站 資 料 140 /168

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145 /168 商 店 型 態 公 園 特 殊 景 觀 聯 勤 總 部 衛 生 大 樓 郵 局 醫 院 社 區 本 位 課 程 主 題 網 環 境 公 共 設 施 我 的 社 區 學 校 里 辦 公 室 遠 東 工 業 城 市 場 交 通 社 教 機 構 圖 書 館 活 動 廟 會 藝 文 活 動 節 慶 活 動 競 選 活 動 文 化 活 動 我

語 言 智 慧 1 E 世 代 社 區 生 活 公 約 2 創 作 社 區 歌 曲 3 社 區 的 前 生 今 世 數 學 智 慧 1 統 計 分 類 商 家 2 調 查 統 計 交 通 大 眾 工 具 3 社 區 面 積 大 小 4 分 析 社 區 的 生 活 型 態 5 分 析 社 區 的 學 校 型 態 人 際 智 慧 1 和 同 學 合 作 2 進 行 訪 問 3 討 論 解 決 問 題 內 省 智 慧 1 為 社 區 把 脈 2 能 當 社 區 的 義 工 3 實 際 位 社 區 解 決 問 題 我 們 的 社 區 自 然 觀 察 智 慧 1 觀 察 社 區 的 交 通 工 具 2 觀 察 社 區 的 垃 圾 問 題 3 觀 察 社 區 的 噪 音 問 題 4 觀 察 社 區 污 染 的 問 題 肢 體 運 作 智 慧 1 親 身 體 驗 調 查 社 區 2 參 與 社 區 的 民 俗 活 動 3 參 與 社 區 的 義 務 勞 動 空 間 智 慧 1 社 區 的 遠 景 圖 2 認 識 社 區 的 相 對 位 置 3 社 區 的 空 間 規 劃 調 查 音 樂 智 慧 1 創 作 社 區 的 歌 曲 2 欣 賞 韓 德 爾 的 水 上 組 曲 3 合 唱 自 創 歌 曲 我 的 社 區 -- 主 題 教 學 統 整 多 元 智 慧 架 構 146 /168

147 /168 鑑 古 知 今 - 溫 泉 博 物 館 圖 十 三 溫 泉 博 物 館

148 /168 寶 島 曼 波 統 整 課 程 活 化 教 學 與 多 元 評 量 計 劃 指 導 與 修 改 者 : 李 坤 崇 ( 成 功 大 學 教 育 研 究 所 教 授 兼 所 長 ) 設 計 者 : 高 雄 市 三 民 國 中 廖 秋 燕 張 淑 惠 黃 麗 清 郭 卜 萱 王 姿 喬 蔡 佳 妙 蔡 豔 卿 陳 志 嘉 張 源 明 等 教 師

1. 課 程 主 題 : 寶 島 曼 波 2. 統 整 課 程 架 構 : 1. 美 食 之 旅 認 識 台 灣 ( 地 理 篇 ) 第 一 章 位 置 與 範 圍 2. 飲 水 思 源 認 識 台 灣 ( 歷 史 篇 ) 第 三 章 國 際 競 爭 時 期 10. 小 七 仔 的 沈 思 認 識 台 灣 ( 地 理 篇 ) 第 十 五 章 環 境 問 題 與 環 境 保 育 3. 九 族 文 化 村 認 識 台 灣 ( 歷 史 篇 ) 第 二 章 史 前 時 代 第 二 節 原 住 民 社 會 寶 島 曼 波 9. 水 土 一 家 親 認 識 台 灣 ( 地 理 篇 ) 第 四 章 天 氣 第 六 章 水 文 與 土 壤 4. 歡 天 喜 地 認 識 台 灣 ( 社 會 篇 ) 第 三 章 生 活 的 節 奏 鄉 土 藝 術 與 活 動 第 一 章 鄉 土 民 俗 活 動 鄉 土 民 俗 活 動 5. 美 濃 風 情 話 認 識 台 灣 ( 歷 史 篇 ) 第 四 章 鄭 氏 治 台 時 期 第 二 章 墾 殖 與 貿 易 6. 一 步 一 腳 印 第 三 章 國 際 競 爭 時 期 第 四 章 鄭 氏 治 台 時 期 第 五 章 清 領 時 代 前 期 第 六 章 清 領 時 代 後 期 第 七 章 日 本 殖 民 統 治 8. 廟 宇 巡 禮 認 識 台 灣 ( 社 會 篇 ) 第 四 章 第 二 節 信 仰 的 真 諦 鄉 土 藝 術 與 活 動 第 二 章 鄉 土 造 型 藝 術 第 一 章 鄉 土 造 型 藝 術 7. 宗 教 世 界 認 識 台 灣 ( 社 會 篇 ) 第 四 章 宗 教 的 世 界 第 一 節 眾 神 的 殿 堂 鄉 土 藝 術 與 活 動 第 四 章 第 三 四 節 民 間 信 仰 和 禮 俗 149 /168

150 /168 三 課 程 目 標 : ( 一 ) 調 查 台 灣 各 地 小 吃, 培 養 認 同 鄉 土 情 懷 ( 二 ) 關 心 家 族 的 血 緣 與 地 緣, 在 感 恩 裡 慎 終 追 遠 ( 三 ) 欣 賞 原 住 民 的 語 言 文 化 遺 產 及 豐 富 的 文 物 和 傳 奇 故 事 ( 四 ) 演 出 傳 統 婚 禮, 瞭 解 中 國 傳 統 習 俗 ( 五 ) 參 觀 拜 訪 客 家 文 化 的 遺 跡, 培 養 關 懷 愛 護 鄉 土 的 情 懷 ( 六 ) 整 理 並 瞭 解 開 發 台 灣 各 族 群 的 史 蹟, 尊 重 且 珍 惜 台 灣 的 多 元 文 化 ( 七 ) 了 解 各 種 宗 教, 增 進 演 說 能 力 ( 八 ) 藉 由 參 觀 廟 宇, 瞭 解 社 區 信 仰 文 化 ( 九 ) 達 成 認 識 水 土 關 心 水 土, 珍 惜 水 土 三 個 目 標 ( 十 ) 了 解 落 葉 亦 是 資 源, 培 養 環 保 資 源

寶 島 曼 波 主 要 活 動 內 涵 順 序 目 標 能 力 指 標 活 動 名 稱 教 學 策 略 學 習 單 ( 評 量 單 ) 週 別 節 數 任 教 教 師 班 群 狀 況 地 點 1 調 查 台 灣 各 地 小 吃, 1-1- 1 培 養 認 同 鄉 土 的 情 1-2- 1 懷 1-3--4 美 食 之 旅 資 料 收 集 或 實 物 品 嚐 書 面 與 口 頭 報 告 老 饕 地 圖 第 二 週 二 節 王 姿 喬 ( 地 理 ) 小 組 活 動 教 室 2 關 心 家 族 的 血 緣 與 地 緣, 在 感 恩 裏 慎 終 追 遠 3 欣 賞 原 住 民 的 語 言 文 化 遺 產 及 豐 富 的 文 物 和 傳 奇 故 事 1-3- 3 1-4- 3 3-3-2 4-4-1 4-4-4 2-3-1 4-3-2 4-3-3 4--4-3 4--4-5 飲 水 思 源 九 族 文 化 村 資 料 收 集 訪 談 腦 力 激 盪 實 物 設 計 資 料 收 集 調 查 觀 察 照 相 或 繪 圖 合 作 學 習 表 演 或 口 頭 報 告 呷 果 子 拜 樹 頭 那 路 灣 都 第 七 週 二 節 第 八 節 二 節 蔡 豔 卿 ( 歷 史 ) 三 班 分 開 蔡 豔 卿 ( 歷 史 ) 小 組 活 動 家 教 室 教 室 電 腦 教 室 4 演 出 傳 統 婚 禮, 共 同 完 成 終 身 大 事 3-4-1 3-4-2 4-4-1 5-4-3 歡 天 喜 地 資 料 收 集 與 分 析 訪 談 合 作 學 習 角 色 扮 演 表 演 實 物 製 作 素 蘭 要 出 嫁 第 九 週 一 節 郭 卜 萱 ( 公 民 ) 小 組 活 動 教 室 5 參 觀 拜 訪 客 家 文 化 的 遺 址, 培 養 關 懷 愛 護 鄉 土 的 情 懷 1-3-1 1-3-2 3-4-4 3-4-6 美 濃 風 情 話 訪 談 調 查 觀 察 實 際 比 較 濃 濃 客 家 情 第 十 週 一 天 蔡 豔 卿 ( 歷 史 ) 小 組 活 動 整 組 自 行 前 往 戶 外 教 室 151 /168

152 /168 6 整 理 並 了 解 開 發 1-3-9 台 灣 各 族 群 的 史 1-1- 3 蹟, 尊 重 且 珍 惜 2-3-2 台 灣 的 多 元 文 化 5-4-3 一 步 一 腳 印 資 料 收 集 與 分 析 調 查 參 觀 或 訪 問 書 面 紀 錄 台 灣 史 蹟 走 透 透 第 十 一 週 二 節 蔡 豔 卿 ( 歷 史 ) 三 班 分 開 電 腦 教 室 圖 書 館 7 報 告 各 種 宗 教 及 神 佛 的 由 來, 增 進 演 說 的 能 力 2-4-1 3-4-4 4-4-3 8-4-2 9--4-2 宗 教 世 界 口 頭 報 告 書 面 報 告 鐵 獅 玉 玲 瓏 第 十 一 週 二 節 郭 卜 萱 ( 公 民 ) 三 班 分 開 教 室 8 參 觀 廟 宇, 了 解 社 區 1-3-2 1-4-7 4-4-3 廟 宇 巡 禮 資 料 收 集 與 分 析 參 觀 觀 察 記 錄 照 相 咱 來 去 ㄙㄟˇ 廟 埕 第 十 四 週 一 節 郭 卜 萱 ( 公 民 ) 三 班 分 開 教 室 戶 外 9 要 擁 有 好 山 好 水 的 好 環 境, 要 先 達 成 認 識 水 土 關 心 水 土 珍 惜 水 土 三 個 目 標 1-3- 10 水 土 一 家 親 參 觀 觀 察 記 錄 照 相 鳳 山 熱 帶 園 藝 之 旅 第 十 五 週 四 節 蔡 佳 妙 ( 地 理 ) 三 班 合 上 園 藝 所 水 土 教 室 1 0 讓 學 生 知 道 落 葉 也 是 資 源, 不 要 當 成 垃 圾 丟 棄 1-2-4 焚 燒, 下 點 功 夫, 1-4-7 讓 落 葉 化 為 沃 土 小 七 仔 的 沉 思 實 地 測 量 與 觀 察 口 頭 報 告 書 面 報 告 化 腐 朽 為 神 奇 第 十 七 週 一 節 張 淑 惠 ( 地 理 ) 三 班 合 上 教 室 戶 外

153 /168 評 量 標 準 符 號 評 語 代 表 意 思 答 案 的 正 確 或 內 容 的 完 整 很 好 答 案 完 全 正 確 或 完 全 符 合 老 師 的 要 求, 而 且 比 其 他 同 學 有 創 意 或 做 得 更 好 ν 不 錯 答 案 完 全 正 確 或 完 全 符 合 老 師 之 要 求 加 油 答 案 部 分 正 確 或 有 一 部 分 沒 有 符 合 老 師 的 要 求? 改 進 答 案 內 容 完 全 錯 誤 或 完 全 不 符 合 老 師 之 要 求 ㄨ 補 做 ( 交 ) 未 作 答 或 未 交 努 力 的 程 度 + 一 進 步 退 步 代 表 你 比 以 前 用 心 或 進 步 ( + 號 越 多 代 表 越 用 心 越 進 步 ) 代 表 你 比 以 前 不 用 心 或 退 步 ( 一 號 越 多 代 表 越 不 用 心 越 退 步 )

154 /168 寶 島 曼 波 各 項 學 習 評 量 單 之 評 量 標 準 與 分 數 學 習 單 名 稱 評 量 項 目 很 好 ( ) 不 錯 (ν) 加 油 ( ) 改 進 (?) 補 做 (ㄨ) 基 本 分 1. 老 饕 地 圖 13 5 4 3 2 1 35 2. 呷 果 子 拜 頭 10 5 4 3 2 1 50 3. 那 路 灣 都 5 10 9 5 4 3 50 4. 素 蘭 要 出 嫁 9 5 4 3 2 1 55 5. 濃 濃 客 家 情 4 15 14 10 6 3 40 6. 台 灣 史 蹟 走 透 透 9 6 5 4 3 2 46 7. 鐵 獅 玉 玲 瓏 10 5 4 3 2 1 50 8. 咱 來 去 ㄙㄟˇ 廟 埕 8 5 4 3 2 1 60 9. 水 土 一 家 親 3 15 13 10 9 8 55 10. 化 腐 朽 為 神 奇 4 15 14 10 8 6 40

老 饕 地 圖 班 級 : 座 號 : 姓 名 : 設 計 : 王 姿 喬 這 是 個 重 視 餐 飲 休 閒 的 時 代, 也 是 口 味 競 爭 的 時 代, 在 台 灣 這 個 彈 丸 之 地 上, 就 發 展 出 北 中 南 不 同 的 飲 食 風 透 過 地 方 小 吃, 可 以 認 識 地 方 特 產 文 化, 甚 至 於 人 文 典 故, 光 是 吃 這 件 事, 就 可 以 為 你 的 旅 程 添 加 不 少 色 彩 呢! 你 不 妨 也 依 樣 畫 葫 蘆 來 趟 另 類 的 國 內 美 食 之 旅 囉! 一 行 前 集 訓 : 全 班 分 成 6 組, 每 一 小 組 各 隊 員 以 接 力 方 式 在 黑 板 上 完 成 台 灣 拼 圖, 最 快 完 成, 老 師 給 予 獎 勵 ( 各 小 組 加 油! 通 過 這 一 關, 你 們 在 尋 找 美 食 時, 才 不 會 迷 路 唷!) 二 Let's Go! 出 發 了!! 每 一 小 組 請 依 老 師 指 定 範 圍, 發 揮 你 們 靈 敏 的 嗅 覺, 將 台 灣 各 地 的 美 食 挖 掘 出 來 吧!( 同 學 可 善 用 書 籍 網 路 或 實 際 去 品 嘗 後, 加 以 整 理, 請 以 半 開 海 報 的 形 式 將 成 果 秀 出 來! 最 好 能 加 上 地 圖 及 路 線 圖, 讓 大 家 更 一 目 瞭 然 ) 三 好 康 的 報 人 知 ( 1 ) 報 告 時 間 : 一 組 10 分 鐘 ( 2 ) 報 告 形 式 : 形 式 不 拘, 越 生 動 活 潑 越 好 台 灣 拼 圖 書 面 報 告 口 頭 報 告 評 量 重 點 評 量 重 點 評 量 重 點 1. 團 隊 精 神 1. 內 容 適 切, 掌 握 重 點 1. 聲 音 清 晰, 音 量 適 當 2. 速 度 快 慢 2. 組 織 分 明, 清 晰 簡 要 2. 熟 悉 內 容, 取 譬 得 當 3. 準 確 性 3. 題 材 新 穎, 富 有 創 意 3. 善 用 手 勢, 生 動 活 潑 4. 資 料 收 集, 豐 富 詳 實 4. 端 莊 穩 重, 面 視 觀 眾 5. 版 面 配 置, 有 條 不 紊 5. 掌 握 時 間, 快 慢 適 中 155 /168

唐 山 呷 果 子, 拜 樹 頭 班 級 : 座 號 : 姓 名 : 設 計 : 蔡 艷 卿 從 關 心 自 己 的 血 緣 與 地 緣, 進 而 追 根 溯 源 先 人 的 足 跡, 讓 家 族 都 能 穿 越 時 空 團 圓 一 場 唐 山 過 台 灣 歷 史 文 化 之 夢 台 灣 一 注 意 事 項 :( 一 ) 請 父 母 協 助 子 女 一 起 完 成 尋 根 的 活 動 ( 二 ) 注 意 訪 問 時 的 安 全 和 禮 節 ( 三 ) 記 得 帶 紙 筆 做 紀 錄, 家 裡 若 有 相 機, 可 善 加 運 用 二 設 計 一 份 族 譜, 問 爸 媽 和 親 朋 好 友 關 於 家 族 的 故 事, 發 生 過 哪 些 特 別 的 事 件 或 貢 獻, 然 後 編 織 出 家 族 的 回 憶 歷 史 事 實 以 下 是 老 師 提 供 的 表 格 範 例 設 計 ( 本 單 元 可 配 合 電 腦 或 生 活 科 技 課, 同 學 在 參 考 後 自 行 以 A4 格 式 的 紙 張 設 計, 若 同 學 無 法 追 根 溯 源 到 三 代 以 上, 更 可 以 集 中 將 三 代 之 內 的 家 族 史 作 更 深 入 詳 細 的 發 揮, 有 家 族 的 相 片 作 紀 念 更 好 ) 家 族 史 姓 名 血 型 生 日 星 座 籍 貫 住 址 職 業 興 趣 健 康 特 別 懷 念 遷 徙 專 長 狀 況 的 事 情 玄 祖 父 鰲 拜 AB 光 緒 年 處 女 黑 龍 江 蒙 古 宦 官 謀 略 高 血 壓 狀 元 及 第 玄 祖 母 孔 龍 B 光 緒 年 獅 子 新 疆 蒙 古 嬪 妃 化 妝 氣 喘 天 下 第 一 美 女 外 玄 祖 父 外 玄 祖 母 曾 祖 父 曾 祖 母 外 曾 祖 父 外 曾 祖 母 爺 爺 奶 奶 外 公 外 婆 爸 爸 媽 媽 我 三 學 習 成 就 分 析 與 評 量 單 : 自 評 家 長 評 子 女 老 師 評 學 生 注 意 安 全 禮 節 表 現 訪 問 程 度 負 責 態 度 設 計 問 題 提 出 看 法 內 容 架 構 引 用 資 料 主 題 報 導 心 得 感 想 分 享 : 家 長 簽 名 : 老 師 簽 章 : 156 /168

157 /168 海 岸 的 捍 衛 者 紅 樹 林 統 整 課 程 設 計 資 料 來 源 : http://class.eje.isst.edu.tw/small_info/30/30-p2.htm 小 班 教 學 通 訊

158 /168 活 動 主 題 能 力 指 標 教 學 活 動 流 程 教 具 或 資 源 教 學 評 量 活 動 一 活 動 名 稱 : 你 知 道 淡 水 河 的 歷 史 與 人 文 嗎??? 教 學 時 間 : 三 節 課 學 習 目 標 : (1) 了 解 淡 水 河 流 域 歷 史 人 文 的 發 展 與 變 遷 (2) 啟 發 學 生 對 於 淡 水 河 的 情 感 社 會 學 習 領 域 1. 人 與 空 間 1-4-1 分 析 形 成 地 方 或 區 域 特 性 的 因 素, 並 思 考 維 護 或 改 善 的 方 法 1-4-2 分 析 自 然 環 境 人 文 環 境 及 其 互 動 如 何 影 響 人 類 的 生 活 型 態 1-4-3 分 析 人 們 對 地 方 和 環 境 的 識 覺 改 變 如 何 反 映 文 化 的 變 遷 1-4-5 討 論 城 鄉 的 發 展 演 化, 引 出 城 鄉 問 題 及 其 解 決 或 改 善 的 方 法 4.. 意 義 與 價 值 4-4-4 探 索 促 進 社 會 永 續 發 展 的 倫 理 (1) 發 講 義 與 學 習 活 動 單 引 起 動 機 (2) 依 序 進 行 課 程 內 容 簡 介 : 1. 淡 水 河 的 緣 起 2. 淡 水 河 流 經 的 區 域 3. 淡 水 河 附 近 的 古 文 化 4. 淡 水 河 附 近 的 原 住 民 文 化 5. 淡 水 河 附 近 的 傳 說 (3) 讓 學 生 填 寫 繳 回 活 動 單 (4) 請 學 生 發 表 對 本 次 教 學 內 容 的 感 想 與 建 議 投 影 片 黑 板 講 義 地 圖 (1) 使 用 學 習 活 動 單, 學 生 填 寫 完 後 繳 回, 作 為 評 量 學 生 了 解 程 度 的 依 據 (2) 紙 筆 測 驗

159 /168 活 動 二 活 動 名 稱 : 來 去 竹 圍 喔! 教 學 時 間 : 二 節 課 學 習 目 標 : (1) 了 解 竹 圍 地 區 的 起 源 命 名 (2) 讓 學 生 了 解 竹 圍 地 區 現 在 的 概 況 (3) 啟 發 學 生 對 於 竹 圍 的 情 感 與 進 一 步 了 解 的 興 趣 社 會 學 習 領 域 1. 人 與 空 間 1-4-1 分 析 形 成 地 方 或 區 域 特 性 的 因 素, 並 思 考 維 護 或 改 善 的 方 法 1-4-4 探 討 區 域 的 人 口 問 題 和 人 口 政 策 1-4-5 討 論 城 鄉 的 發 展 演 化, 引 出 城 鄉 問 題 及 其 解 決 或 改 善 的 方 法 1-4-6 交 通 運 輸 系 統 的 建 立 如 何 影 響 經 濟 發 展 人 口 分 布 與 當 地 居 民 的 生 活 品 質 1-4-7 說 出 對 生 活 空 間 及 周 緣 環 境 的 感 受, 願 意 提 出 改 善 建 言 或 方 案 (1) 發 講 義 與 學 習 活 動 單 引 起 動 機 (2) 依 序 進 行 課 程 內 容 簡 介 : 1. 簡 介 台 北 縣 淡 水 鎮 2. 介 紹 竹 圍 的 緣 起 命 名 歷 史 背 景 3. 介 紹 竹 圍 地 區 的 發 展 與 現 況 (3) 讓 學 生 填 寫 繳 回 學 習 活 動 單 一 (4) 發 下 學 習 活 動 單, 進 行 分 組 活 動 並 進 行 各 組 發 表, 進 行 完 後 繳 回 (5) 請 學 生 發 表 對 本 次 教 學 內 容 的 感 想 與 建 議 投 影 片 黑 板 講 義 地 圖 (1) 使 用 學 習 活 動 單, 由 學 生 填 寫 完 後 交 回, 作 為 評 量 學 生 了 解 程 度 的 依 據 (2) 紙 筆 測 驗

160 /168 活 動 九 活 動 名 稱 : 如 果 我 是 隻 小 小 鳥 教 學 時 間 : 二 節 課 學 習 目 標 : 1. 了 解 紅 樹 林 溼 地 的 鳥 類 2. 了 解 動 物 的 行 為 3. 由 鳥 類 遷 移 去 了 解 台 灣 的 氣 候 4. 學 習 觀 記 錄 及 尊 重 鳥 類 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 科 學 認 知 認 知 層 次 2-l-2-1 選 定 某 一 ( 或 某 一 類 ) 植 物 和 動 物, 做 持 續 性 的 觀 察 並 學 習 登 錄 發 生 的 大 事 察 覺 植 物 會 成 長, 察 覺 不 同 植 物 各 具 特 徵, 可 資 辨 認 注 意 到 植 物 生 長 需 要 土 地 陽 光 及 水 分 等 良 好 的 環 境 察 覺 動 物 如 何 覓 食 吃 什 麼 做 什 麼 活 動, 成 長 時 身 體 形 態 的 改 變 等 現 象 及 現 象 變 化 的 觀 察 介 紹 紅 樹 林 有 那 些 常 見 鳥 類, 並 了 解 如 何 分 類, 與 課 本 ( 生 物 ch10 生 物 圈 的 生 物 ) 結 合, 再 了 解 鳥 類 外 觀, 形 狀, 食 物 等 等, 進 一 步 進 入 課 本 ( 生 物 ch11 生 物 與 環 境 ) 介 紹 由 動 物 的 行 為 先 介 紹 鳥 類 的 區 別 ( 對 名 詞 先 解 釋 如 : 留 鳥, 候 鳥 ) 進 而 讓 同 學 了 解 台 灣 氣 候 如 何 影 響 他 們, 且 進 一 步 了 解 全 世 界 的 氣 候, 建 立 概 念 架 構 Power point ( 電 腦 軟 體 ) 與 投 影 片 黑 板 與 學 習 活 動 單 紙 筆 測 驗 評 量 與 觀 察 記 錄 表 學 習 活 動 單

161 /168 活 動 十 活 動 名 稱 : 這 是 我 們 喝 的 水 嗎? 教 學 時 間 : 一 節 課 學 習 目 標 : 學 習 製 作 簡 易 濾 水 器 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 4. 科 學 態 度 喜 歡 探 討 4-1-1-2 喜 歡 將 自 己 的 構 想, 動 手 實 作 出 來, 以 成 品 來 表 現 5. 思 考 智 能 創 造 思 考 5-1-1-2 培 養 將 自 己 的 構 想 動 手 實 作 出 來, 以 成 品 表 現 的 習 慣 解 決 問 題 6. 科 學 應 用 知 識 與 方 法 之 應 用 6-1-1-2 學 習 操 作 各 種 簡 單 儀 器 製 作 簡 易 的 濾 水 器 步 驟 1 : 將 保 特 瓶 底 部 割 除 瓶 蓋 蓋 好 步 驟 2 : 將 石 塊 和 沙 依 序 排 入 保 特 瓶 步 驟 3 : 在 瓶 子 底 部 開 一 小 孔 步 驟 4 : 倒 入 污 水 步 驟 5 : 觀 察 水 質 的 變 化 步 驟 6 : 記 錄 水 質 外 觀 的 變 化 和 改 變 石 塊 沙 的 次 序, 並 且 重 覆 以 上 的 步 驟 結 語 準 備 沙 小 石 塊 保 特 瓶 小 刀 實 驗 活 動 單

162 /168 4. 網 際 網 路 資 源 (1) 生 態 資 源 網 站 a 市 立 師 院 環 教 中 心 網 站 http://www.tmtc.edu.tw/~envir b 行 政 院 環 境 保 護 署 http://www.epa.gov.tw c 國 立 自 然 科 學 博 物 館 http://www.nmns.edu.tw d 台 灣 地 區 之 野 生 動 物 保 護 區 http://wagner.ntu.edu.tw/protect/protect.htm e 清 蔚 園 / 自 然 生 態 館 http://vm.nthu.edu.tw/np

(2) 植 物 資 源 網 站 a 農 委 會 自 然 保 育 網 / 物 種 保 育 ( 空 間 生 態 研 究 室 ) http://www.coa.gov.tw/external/preserve/p reserve/vascular_1/index.htm b 台 灣 有 毒 植 物 http://140.111.1.53/87/endshow/3/plant2/ c 台 灣 植 物 資 源 ( 中 央 研 究 植 物 研 究 所 標 本 館 ) http://www.sinica.edu.tw/~hastwww/twp/tes t.html d 國 科 會 數 位 博 物 館 http://mars.csie.ntu.edu.tw/~dlm/ e 林 業 試 驗 所 http://www.tfri.gov.tw 163 /168

164 /168 (3) 動 物 資 源 網 站 a 台 灣 數 鳥 ( 台 灣 鳥 類 圖 鑑 ) http://taiwan.yam.org.tw/tbc/97_wbook.htm b 特 有 生 物 研 究 保 育 中 心 http://www.tesri.gov.tw/knowthem/index.htm c 中 華 鯨 豚 協 會 http://whale.zo.ntu.edu.tw/tcs.htm d 台 大 鯨 豚 研 究 室 http://whale.zo.ntu.edu.lab.htm/ e 自 然 寫 真 http://www.photosharp.com/data-mam.htm

165 /168 (4) 地 科 資 源 網 站 a 台 灣 地 質 http://www.moeacgs.gov.tw/index.htm b 阿 山 的 地 科 研 究 室 http://www.gl.ntu.edu.tw/lab_shan/index.htm c 地 景 保 育 資 訊 網 http://lcit.gcc.ntu.edu.tw/ d 北 一 女 地 球 科 學 學 習 網 站 http://earth.fg.tp.edu.tw e 台 灣 的 太 空 科 學 網 站 http://news.nspo.gov.tw/

166 /168 (5) 物 理 化 學 資 源 網 站 a 物 理 教 室 http://home.pchome.com.tw/education/chnn/ b Page Home Yung's http://go.to/yungcc/ c.3d 物 理 學 世 界 http://home.hkstar.com/~kwokwing/ d. 理 化 大 公 國 http://teens.nthu.edu.tw/ps/ e 大 悲 堂 物 理 教 育 園 地 http://www.dabeitan.com/pes1.htm

八 結 語 ( 一 ) 校 園 規 劃 --- 你 我 逗 陣 來 ( 二 ) 環 境 教 學 --- 體 驗 操 作 對 話 ( 三 ) 教 學 空 間 --- 無 限 延 伸 ( 資 源 ) ( 四 ) 教 學 策 略 --- 多 元 化 ( 用 心 ) ( 五 ) 教 學 活 動 --- 生 動 活 潑 ( 願 意 ) ( 六 ) 教 學 素 材 --- 垂 手 可 得 ( 注 意 ) ( 七 ) 教 的 少 學 的 多 --- 引 導 ( 輔 導 ) 167 /168

168 /168 報 告 完 畢 敬 請 指 教