附件四：

附 件 二 2008 年 度 四 川 省 精 品 课 程 申 报 表 学 校 名 称 课 程 名 称 中 国 民 航 飞 行 学 院 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 层 次 ( 本 / 专 ) 本 科 所 属 一 级 学 科 名 称 所 属 二 级 学 科 名 称 课 程 负 责 人 申 报 日 期 工 学 电 气 信 息 类 何 元 清 二 〇 〇 七 年 十 二 月 十 五 日 四 川 省 教 育 厅 制 二 ΟΟ 六 年 四 月 二 十 八 日

1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 何 元 清 性 别 男 出 生 年 月 1967.5 1-1 基 本 信 息 最 终 学 历 本 科 职 称 副 教 授 电 话 (0838)5182685 学 位 工 学 学 士 职 务 工 程 教 研 室 主 任 传 真 (0838)5182646 所 在 院 系 计 算 机 学 院 E-mail 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 四 川 省 广 汉 市 中 国 民 航 飞 行 学 院 计 算 机 学 院 (618307) 研 究 方 向 航 空 计 算 机 应 用 算 法 分 析 与 设 计 高 性 能 计 算 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 毕 业 设 计 的 年 限 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 教 学 相 关 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 一 教 学 情 况 : 课 程 名 称 授 课 时 间 学 时 授 课 专 业 班 级 学 生 人 数 1-2 教 学 情 况 管 理 系 统 中 计 算 机 应 用 数 据 库 技 术 与 应 用 计 算 机 应 用 基 础 及 实 验 教 学 02.9-03.1 396 航 空 公 司 ( 广 州 北 京 成 都 ) 700 03.9-04.1 72 航 空 公 司 ( 云 南 北 京 ) 80 04.9-05.1 108 航 空 公 司 ( 广 州 海 南 三 亚 ) 115 05.9-06.1 108 航 空 公 司 ( 上 海 广 汉 ) 140 06.7-07.1 36 航 空 公 司 ( 广 汉 ) 180 04.2-04.7 144 03 工 商 1 2 80 04.9-05.1 30 选 修 课 提 高 班 30 05.2-05.7 174 04 工 商 1 2 选 修 课 提 高 班 115 05.9-06.1 128 选 修 课 提 高 班 120 06.2-06.7 238 05 级 数 据 库 技 术 与 应 用 C 班 选 修 课 提 高 班 272 07.2-07.7 144 06 物 流 工 商 92 07.9-08.1 144 07 英 语 1.2 75 04.9-05.1 120 04 工 商 1 2 78 05.9-06.1 120 05 交 通 工 程 1 2 班 80 05.9-06.1 120 05 商 务 运 输 3 4 班 76 05.9-06.1 180 05 男 乘 1 2 班 78 06.7-07.1 180 06 男 乘 1 2 班 95 07.9-08.1 160 07 女 乘 1 2 班 68 07.9-08.1 90 07 乘 务 1 班 2

硬 件 系 列 课 程 设 计 计 算 机 网 络 课 程 设 计 06.7-07.1 30 03 计 算 机 60 05.5-05.7 30 02 计 算 机 60 06.5-06.7 30 03 计 算 机 60 07.5-07.7 30 04 计 算 机 60 二 实 践 性 教 学 参 加 数 据 库 技 术 与 应 用 计 算 机 基 础 大 学 计 算 机 基 础 硬 件 课 程 设 计 计 算 机 网 络 课 程 设 计 等 实 验 指 导 和 计 算 机 专 业 学 生 毕 业 设 计 指 导 等 实 践 性 教 学 工 作, 约 1200 课 时 其 中, 数 据 库 技 术 与 应 用 计 算 机 基 础 硬 件 课 程 设 计 实 验 指 导 约 1500 学 时, 指 导 01 02 03 04 届 学 生 毕 业 生 设 计 21 人 273 学 时 课 程 名 称 授 课 时 间 学 时 授 课 专 业 班 级 学 生 人 数 04.2-04.7 48 03 工 商 1 2 80 04.9-05.1 30 选 修 课 提 高 班 30 05.2-05.7 174 04 工 商 1 2 选 修 课 提 高 班 115 数 据 库 技 术 与 应 05.9-06.1 128 选 修 课 提 高 班 120 用 05 级 数 据 库 技 术 与 应 用 C 班 选 06.2-06.7 238 修 课 提 高 班 272 07.2-07.7 144 06 物 流 工 商 92 07.9-08.1 144 07 英 语 1.2 75 04.9-05.1 60 04 工 商 1 2 78 05 交 通 工 程 05 商 务 运 输 05 男 05.9-06.1 186 计 算 机 应 用 基 础 乘 224 及 实 验 教 学 06.9-07.1 90 06 男 乘 1 2 95 07.9-08.1 80 07 女 乘 1 2 69 07.9-08.1 46 07 乘 务 1 20 硬 件 系 列 课 程 设 计 06.7-07.1 30 03 计 算 机 60 05.5-05.7 30 02 计 算 机 60 计 算 机 网 络 课 程 06.5-06.7 30 03 计 算 机 60 设 计 07.5-07.7 30 04 计 算 机 60 05.1-05.7 104 01 计 算 机 8 毕 业 设 计 06.1-06.7 117 02 计 算 机 9 07.1-07.7 13 03 计 算 机 1 08.1-08.7 52 04 计 算 机 3 三 主 持 的 教 学 研 究 课 题 1. 计 算 机 硬 件 系 列 课 程 建 设, 学 院 教 研 项 目,2005, 负 责 人, 在 研 2. 计 算 机 专 业 体 系 建 设 研 究, 民 航 总 局,2005, 主 研 人 员, 在 研 3

3. 经 管 类 计 算 机 公 共 基 础 课 课 程 体 系 建 设, 学 院 教 研 项 目,2006, 负 责 人, 在 研 4. 数 字 逻 辑 课 程 建 设, 学 院 教 研 项 目,2005, 主 研 人 员, 已 完 成 5. 计 算 机 组 成 原 理 课 程 建 设, 学 院 教 研 项 目,2005, 负 责 人, 已 完 成 6. 大 学 计 算 机 基 础 课 程 建 设, 学 院 教 研 项 目,2007, 负 责 人, 在 研 7. 计 算 机 网 络 课 程 建 设, 学 院 教 研 项 目,2007, 主 研 人 员, 在 研 四 教 学 研 究 论 文 : 1. 计 算 机 硬 件 系 列 课 程 教 学 改 革 与 实 践, 计 算 机 教 育,2008, 第 一 作 者 2. Pentium 系 统 结 构 与 原 理 教 学 的 改 革, 计 算 机 教 育,2005, 第 二 作 者 3. 计 算 机 辅 助 教 学 及 课 件 开 发, 技 术 开 发 与 贸 易,2005, 第 二 作 者 4. 3 2 位 CPU 结 构 与 原 理 的 教 学 研 究, 技 术 开 发 与 贸 易,2005, 第 二 作 者 5. 计 算 机 网 络 教 学 改 革 实 践 性 探 索, 技 术 开 发 与 贸 易,2005, 第 二 作 者 五 教 学 获 奖 : 1. 2003-2005 年 度 优 秀 教 师,2004 年 教 育 部 本 科 教 学 评 估 计 算 机 学 院 先 进 个 人 2. 计 算 机 基 础 课 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 的 研 究 与 实 践 民 航 总 局 教 学 成 果 二 等 奖, 排 位 第 二,2004 3. 计 算 机 基 础 课 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 的 研 究 与 实 践 学 院 教 学 成 果 一 等 奖, 排 位 第 二,2004 4. 计 算 机 软 件 技 术 基 础 学 院 教 材 二 等 奖, 副 主 编,2004 5. 计 算 机 专 业 硬 件 系 列 课 程 教 学 改 革 与 实 践 三 等 奖, 排 位 第 二,2006 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 课 题 类 别 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 署 名 次 序 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 时 间 署 名 次 序 )( 不 超 过 五 项 ) 一 科 研 项 目 : 1-3 学 术 研 究 1. 民 航 飞 行 安 全 定 量 评 价 模 型 与 仿 真 研 究, 自 然 科 学 基 金,2004, 主 研 人 员, 已 完 成 2. 计 算 机 辅 助 可 控 撞 地 飞 行 风 险 评 估 系 统, 民 航 总 局,2004, 主 研 人 员, 在 研 3. 图 像 压 缩 的 并 行 算 法 设 计 及 实 现, 省 青 年 基 金,2003, 负 责 人, 已 完 成 4. 签 派 员 复 训 系 统, 学 院 科 研 项 目,2004, 主 研 人 员, 已 完 成 5. 大 学 英 语 教 学 和 题 库 软 件, 学 院 科 研 项 目,2005, 主 研 人 员, 已 完 成 6. 过 程 化 教 学 管 理 系 统, 学 院 科 研 项 目,2007, 负 责 人, 在 研 4

7. 新 航 空 通 讯 网 的 研 究, 学 院 科 研 项 目,2003, 主 研 人 员, 在 研 8. 民 航 无 线 电 陆 空 英 语 对 话 练 习 系 统, 学 院 科 研 项 目,2004, 主 研 人 员, 在 研 9. USB 转 接 口 实 现 与 研 究, 学 院 科 研 项 目,2004, 主 研 人 员, 在 研 二 发 表 的 学 术 论 文 : 1. 实 时 动 态 模 拟 环 境 中 多 任 务 间 的 数 据 共 享 (EI 收 录 ), 电 子 科 技 大 学 学 报,2001, 第 二 作 者 2. 网 络 通 讯 延 迟 对 并 行 效 率 的 影 响 (EI 收 录 ), 电 子 科 技 大 学 学 报,2002, 第 一 作 者 3. 并 行 编 程 模 式 及 分 析 (EI 收 录 ), 电 子 科 技 大 学 学 报,2002, 第 一 作 者 4. 基 于 并 行 磁 盘 阵 列 的 视 频 数 据 布 局, 计 算 机 应 用 研 究,2004, 第 一 作 者 5. 基 于 FDR 数 据 的 飞 行 安 全 定 量 评 价 模 型 FRAM-FD, 电 子 科 技 大 学 学 报,2005, 第 二 作 者 6. 面 向 对 象 的 民 航 安 全 仿 真 评 价 模 型 (ORSAM), 电 子 科 技 大 学 学 报,2006, 第 二 作 者 7. He Yuan-Qing. Flight Risk Assessment Model based on expert knowledge rule. International Conference on Information Technology and Environmental System Science 2008 8. He Yuan-Qing. A Data Layout and Access Control Strategies of the video storage server Based MPEG encoding.international Conference on Information Technology and Environmental System Science 2008 三 出 版 教 材 : 1. 数 据 库 应 用 技 术, 主 编, 上 海 交 通 大 学 出 版 社,2008 2. 大 学 计 算 机 基 础, 主 编, 西 南 交 通 大 学 出 版 社,2008 3. 大 学 计 算 机 基 础 实 验, 副 主 编, 高 等 教 育 出 版 社,2008 4. Visual FoxPro 程 序 设 计 教 程, 副 主 编, 高 等 教 育 出 版 社,2008 5. 计 算 机 软 件 技 术 基 础, 副 主 编, 电 子 科 技 大 学 出 版 社,2006 6. 大 学 计 算 机 基 础 实 验 教 程, 编 委, 西 南 交 通 大 学 出 版 社,2005 7. 计 算 机 图 形 图 像 处 理 技 术, 编 委, 西 南 交 通 大 学 出 版 社,2005 四 获 得 的 科 研 奖 励 1. 无 线 电 陆 空 对 话 练 习 系 统 学 院 科 技 技 改 二 等 奖,2003 2. 签 派 员 复 训 系 统 学 院 科 技 技 改 一 等 奖,2006 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 负 责 人 : 主 持 本 课 程 的 主 讲 教 师 5

2. 主 讲 教 师 情 况 (1) 姓 名 罗 银 辉 性 别 男 出 生 年 月 1975.1 2(1)-1 基 本 信 息 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 (0838)5182599 学 位 硕 士 职 务 工 程 教 研 室 副 主 任 传 真 所 在 院 系 计 算 机 学 院 E-mail loyinhv@163.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 四 川 省 广 汉 市 中 国 民 航 飞 行 学 院 计 算 机 学 院 (618307) 研 究 方 向 计 算 机 网 络 通 信 系 统 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 毕 业 设 计 的 年 限 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 教 学 相 关 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 一 教 学 情 况 ( 含 实 践 性 教 学 ): 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 : 2(1)-2 教 学 情 况 课 程 名 称 授 课 时 间 学 时 数 授 课 班 级 学 生 人 数 03.9-04.1 90 03 空 乘 1 3 班 60 计 算 机 文 化 基 础 05.9-05.1 90 05 空 乘 5 6 班 60 06.9-07.1 90 06 空 乘 7 8 班 60 大 学 计 算 机 基 础 07.9-08.1 60 07 工 商 1 2 班 72 04.2-04.5 60 01 计 1 2 3 班 83 计 算 机 系 统 结 构 05.7-06.1 54 02 计 1 2 3 班 115 07.2-07.5 60 01 计 1 2 3 班 89 07.9-07.11 48 04 计 1 2 3 班 93 04.9-05.1 54 01 计 1 2 3 班 83 计 算 机 网 络 05.5-05.7 54 02 计 1 2 3 班 115 06.5-06.7 54 03 计 1 2 3 班 89 07.5-07.7 54 04 计 1 2 3 班 89 数 据 库 技 术 与 应 用 06.2-06.7 72 工 商 交 通 物 流 营 销 05A 82 05 物 流 营 销 工 06.9-06.11 54 计 算 机 网 络 应 用 技 商 114 术 06 物 流 营 销 工 07.9-07.11 54 商 114 二 承 担 的 实 践 性 教 学 1. 编 写 计 算 机 系 统 结 构 计 算 机 网 络 和 现 代 办 公 技 术 教 学 大 纲 和 实 验 教 学 大 纲 6

2. 完 成 01 02 03 级 计 算 机 专 业 学 生 计 算 机 网 系 统 结 构 课 程 设 计 的 教 学 工 作 3. 指 导 01 级 02 级 计 算 机 专 业 学 生 完 成 本 科 毕 业 设 计 课 题 工 作, 共 计 指 导 15 名 学 生 4. 指 导 04 级 4 名 学 生 参 加 首 届 四 川 省 大 学 生 组 网 设 计 大 赛, 并 取 得 第 三 名 的 成 绩 三 参 与 的 主 要 教 学 研 究 课 题 1. 学 院 研 究 项 目 计 算 机 硬 件 系 列 课 程 体 系 建 设, 于 06 年 验 收 2. 学 院 研 究 项 目 经 管 类 计 算 机 公 共 基 础 课 课 程 体 系 建 设, 正 在 研 究 中 四 发 表 的 教 学 研 究 论 文 1. 计 算 机 网 络 课 程 教 学 改 革 探 索, 技 术 开 发 与 贸 易 机 会, 独 撰,ISSN 1006-8473, 2004 年 11 月 21/22 期 2. 计 算 机 软 件 技 术 基 础, 参 编, 电 子 科 技 大 学 出 版 社, 2004.2, ISBN 7-81094-409-6/TP.243 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 课 题 类 别 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 署 名 次 序 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 时 间 署 名 次 序 )( 不 超 过 五 项 ) 一 科 研 项 目 : 1. 新 一 代 航 空 通 信 网 新 技 术 研 究, 学 院 青 年 基 金 项 目, 负 责 人,2006 年, 已 完 成 2(1)-3 学 术 2. VDL 数 据 链 技 术 对 比 研 究, 学 院 科 研 基 金 项 目, 主 研 人 员,2006 年, 在 研 研 究 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 主 讲 教 师 7

2. 主 讲 教 师 情 况 (2) 姓 名 徐 国 标 性 别 男 出 生 年 月 1968.10 2(2) -1 基 本 信 息 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 (0838)5182599 学 位 工 学 硕 士 职 务 教 师 传 真 (0838)5182646 所 在 院 系 计 算 机 学 院 E-mail 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 四 川 省 广 汉 市 中 国 民 航 飞 行 学 院 计 算 机 学 院 (618307) 研 究 方 向 图 形 图 像 处 理 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 毕 业 设 计 的 年 限 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 教 学 相 关 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 一 教 学 情 况 : 课 程 名 称 授 课 时 间 学 时 授 课 专 业 班 级 学 生 人 数 2(2)-2 教 学 情 况 管 理 信 息 系 统 05.9-06.1 216 03 工 商 管 理 市 场 营 销 122 06.2-06.7 72 04 安 全 工 程 46 06.9-07.1 360 04 工 商 管 理 市 场 营 销 物 流 163 07.2-07.7 72 05 安 全 工 程 45 07.9-08.1 288 04 工 商 管 理 市 场 营 销 物 流 288 二 实 践 性 教 学 参 加 管 理 信 息 系 统 课 程 设 计 等 实 验 指 导 和 计 算 机 专 业 学 生 毕 业 设 计 指 导 等 实 践 性 教 学 工 作, 约 430 课 时 其 中, 管 理 信 息 系 统 课 程 设 计 实 验 指 导 320 学 时, 指 导 03 04 届 学 生 毕 业 生 设 计 8 人 110 学 时 三 主 持 的 教 学 研 究 课 题 无 四 教 学 研 究 论 文 : 无 五 教 学 获 奖 : 1. 被 学 院 评 为 1998-2001 年 度 优 秀 教 育 工 作 者 8

近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 课 题 类 别 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 署 名 次 序 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 时 间 署 名 次 序 )( 不 超 过 五 项 ) 一 科 研 项 目 : 1. 计 算 机 辅 助 塔 台 管 制 训 练 系 统, 民 航 总 局 科 学 基 金 项 目,2003.9 已 通 过 民 航 总 局 的 鉴 定 验 收, 并 获 2004 年 民 航 总 局 科 技 进 步 二 等 奖 2 航 空 公 司 飞 机 排 班 系 统, 民 航 总 局 科 学 基 金 项 目,2004.10 已 通 过 民 航 总 局 的 鉴 定 验 收, 并 获 2005 年 民 航 总 局 科 技 进 步 三 等 奖 3 TB-20 模 拟 练 习 器 改 造, 民 航 总 局 科 学 基 金 项 目,2005.5 已 通 过 民 航 总 局 的 鉴 定 验 收, 并 获 2006 年 民 航 总 局 科 技 进 步 三 等 奖 4 航 空 公 司 机 队 集 中 调 度 理 论 与 技 术, 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 ( 代 码 :60472129), 2006 在 研 5 新 一 代 空 管 数 据 系 统 中 高 效 纠 错 编 码 技 术,2007 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 ( 代 码 : 60572176), 在 研 2(2)-3 学 术 研 究 二 发 表 的 学 术 论 文 : 1. 共 享 式 局 域 网 实 时 可 靠 通 信 的 一 种 实 现 方 案, 计 算 机 工 程 与 应 用,38(1), 2002.1, 第 一 作 者 2. 基 于 航 路 段 相 关 的 飞 行 冲 突 探 测 方 法 研 究, 计 算 机 工 程 与 应 用,39(4), 2003.2, 第 一 作 者 3. 基 于 等 高 线 三 维 地 形 重 建 与 航 路 剖 面 显 示, 中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报,13(4),2002.4, 独 撰 4. Oracle OCI 类 封 装 和 容 错 访 问 技 术, 中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报,14(1), 2003.1, 第 一 作 者 三 出 版 教 材 : 无 四 获 得 的 科 研 奖 励 1. 2006 年, 中 国 民 航 总 局 科 技 进 步 三 等 奖 ( 省 部 级 ) 2. 2005 年, 中 国 民 航 总 局 科 技 进 步 三 等 奖 ( 省 部 级 ) 3.2004 年, 中 国 民 航 总 局 科 技 进 步 二 等 奖 ( 省 部 级 ) 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 主 讲 教 师 9

2. 主 讲 教 师 情 况 (3) 姓 名 戴 蓉 性 别 女 出 生 年 月 1977.2 2(3) -1 基 本 信 息 最 终 学 历 本 科 职 称 讲 师 电 话 (0838)5182599 学 位 理 学 学 士 职 务 教 师 传 真 所 在 院 系 计 算 机 学 院 E-mail Dairong210@sina.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 四 川 省 广 汉 市 中 国 民 航 飞 行 学 院 计 算 机 学 院 (618307) 研 究 方 向 民 航 信 息 工 程 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 毕 业 设 计 的 年 限 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 教 学 相 关 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 一 教 学 情 况 : 2(3)-2 教 学 情 况 课 程 名 称 授 课 时 间 学 时 授 课 专 业 班 级 学 生 人 数 操 作 系 统 05.3-05.7 72 航 校 德 阳 分 校 70 C++ 05.3-05.7 72 航 校 德 阳 分 校 70 现 代 办 公 技 术 05.9-06.1 54 英 0201 35 06.9-07.1 36 英 0303 40 数 据 库 技 术 与 应 用 06.3-06.7 72 飞 行 05I 40 电 子 文 秘 06.9-07.1 36 计 科 专 选 30 数 据 库 技 术 与 07.11-08.1 36 计 科 0601 41 应 用 07.3-07.7 144 交 通 0601 营 销 0601 130 07.9-07.10 30 选 修 课 提 高 班 30 计 算 机 应 用 基 础 及 实 验 教 学 05.9-06.1 90 05 女 乘 3 4 80 06.9-07.1 90 06 女 乘 1 2 80 大 学 计 算 机 基 07.9-08.1 80 07 女 乘 3 4 68 础 07.9-08.1 120 07 机 电 1 2 3 130 二 实 践 性 教 学 参 加 数 据 库 技 术 与 应 用 计 算 机 基 础 等 实 验 指 导 和 计 算 机 专 业 学 生 毕 业 设 计 指 导 等 实 践 性 教 学 工 作 三 教 学 研 究 论 文 : OSI 七 层 模 型, 计 算 机 与 航 空 教 育,2003, 第 一 作 者 四 教 学 获 奖 : 10

2002-2003 年 度 优 秀 课 程 质 量 奖 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 课 题 类 别 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 署 名 次 序 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 时 间 署 名 次 序 )( 不 超 过 五 项 ) 2(3)-3 学 术 研 究 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 主 讲 教 师 11

2. 主 讲 教 师 情 况 (4) 姓 名 刘 光 志 性 别 男 出 生 年 月 1968.1 2(4) -1 基 本 信 息 最 终 学 历 本 科 职 称 讲 师 电 话 (0838)5182599 学 位 工 学 学 士 职 务 传 真 所 在 院 系 计 算 机 学 院 E-mail Liu66zhi@yahoo.com.cn 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 四 川 省 广 汉 市 中 国 民 航 飞 行 学 院 计 算 机 学 院 (618307) 研 究 方 向 软 件 工 程 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 毕 业 设 计 的 年 限 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 教 学 相 关 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 一 教 学 情 况 : 课 程 名 称 授 课 时 间 学 时 授 课 专 业 班 级 学 生 人 数 2(4)-2 教 学 情 况 数 据 库 技 术 与 应 用 汇 编 语 言 程 序 设 计 计 算 机 应 用 基 础 及 实 验 教 学 数 据 库 技 术 与 应 用 02.3-02.7 180 01 飞 行 技 术 1 2 班 80 03.3-03.7 160 01 飞 行 技 术 3 4 班 86 04.3-04.7 144 01 飞 行 技 术 5 6 班 88 04.9-04.10 60 选 修 课 提 高 班 180 05.3-05.4 60 选 修 课 提 高 班 200 03.11-04.1 162 02 计 算 机 1 2 3 班 120 04.9-05.11 162 03 计 算 机 1 2 3 班 110 05.11-06.1 162 04 计 算 机 1 2 3 班 115 06.9-06.11 96 05 计 算 机 1 2 班 80 05.1-05.7 180 05 女 乘 1 2 班 70 06.1-06.7 288 06 英 语 1 2 班,06 女 乘 3 4 班 148 06.9-07.1 288 06 商 务 1 2 班 07 成 教 1 2 班 154 07.9-08.1 200 07 英 语 1 2 班,07 女 乘 7 班 138 04.9-05.1 288 04 营 销 交 通 物 流 158 二 实 践 性 教 学 参 加 数 据 库 技 术 与 应 用 计 算 机 基 础 汇 编 语 言 课 程 设 计 等 实 验 指 导 和 计 算 机 专 业 学 生 毕 业 设 计 指 导 等 实 践 性 教 学 工 作, 约 1506 课 时 其 中,VB 数 据 库 技 术 与 应 用 计 算 机 基 12

础 汇 编 语 言 课 程 设 计 实 验 指 导 1415 学 时, 指 导 02 03 届 学 生 毕 业 生 设 计 7 人 91 学 时 三 参 加 的 教 学 研 究 课 题 1. 计 算 机 硬 件 系 列 课 程 建 设, 学 院 教 研 项 目,2005, 在 研 2. 数 字 逻 辑 课 程 建 设, 学 院 教 研 项 目,2005, 主 研 人 员, 已 完 成 5. 计 算 机 组 成 原 理 课 程 建 设, 学 院 教 研 项 目,2005, 主 研 人 员, 已 完 成 四 教 学 研 究 论 文 五 教 学 获 奖 : 1. 2005-2006 年 度 获 学 院 优 秀 课 堂 教 学 质 量 二 等 奖 2. 2007-2008 年 度 获 学 院 优 秀 课 堂 教 学 质 量 一 等 奖 3. 计 算 机 软 件 技 术 基 础 学 院 教 材 二 等 奖, 编 委 4. 计 算 机 专 业 硬 件 系 列 课 程 教 学 改 革 与 实 践 三 等 奖, 排 位 第 三,2006 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 课 题 类 别 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 与 级 别 时 间 署 名 次 序 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 时 间 署 名 次 序 )( 不 超 过 五 项 ) 一 科 研 项 目 : 1. 大 学 英 语 教 学 和 题 库 软 件, 学 院 科 研 项 目,2005, 主 研 人 员, 已 完 成 二 发 表 的 学 术 论 文 : 1. 通 用 图 灵 机 的 编 码 方 案 (EI 收 录 ), 电 子 科 技 大 学 学 报,2007, 独 著 2(4)-3 学 术 研 究 三 出 版 教 材 : 1. Visual Basic 考 级 与 实 验 训 练 教 程, 编 委, 西 南 交 通 大 学 出 版 社,2005 3. 计 算 机 软 件 技 术 基 础, 编 委, 电 子 科 技 大 学 出 版 社,2006 四 获 得 的 科 研 奖 励 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 主 讲 教 师 13

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3. 教 学 队 伍 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 工 作 何 元 清 男 1968.12 副 教 授 计 算 机 罗 银 辉 男 1975.1 讲 师 数 字 通 信 徐 国 标 男 1975.1 副 教 授 无 线 通 信 数 据 库 技 术 与 应 用 与 实 验 及 相 关 选 修 课 数 据 库 技 术 与 应 用 与 实 验 及 相 关 选 修 课 数 据 库 技 术 与 应 用 与 管 理 信 息 系 统 代 蓉 女 1974.6 讲 师 计 算 机 数 据 库 技 术 与 应 用 教 学 及 课 件 开 发 刘 光 志 男 1966.8 讲 师 计 算 机 数 据 库 技 术 与 应 用 教 学 及 课 件 开 发 李 常 俊 男 1961.12 副 教 授 计 算 机 实 验 课 程 教 学 及 管 理 3-1 人 员 构 成 ( 含 外 聘 教 师 ) 宋 海 军 男 1975.11 讲 师 计 算 机 应 用 数 据 库 技 术 与 应 用 实 验 华 漫 男 1978.9 讲 师 网 络 安 全 数 据 库 技 术 与 应 用 实 验 张 欢 女 1977.10 讲 师 计 算 机 数 据 库 技 术 与 应 用 实 验 钟 晓 男 1978.5 助 教 计 算 机 实 验 教 学 及 机 器 维 护 张 建 学 男 1972.5 助 教 计 算 机 实 验 教 学 及 机 器 维 护 周 敏 女 1978.11 讲 师 电 子 商 务 教 学 及 科 研 张 娅 岚 女 1983.3 助 教 信 息 与 信 号 处 理 教 学 及 科 研 15

概 述 教 学 队 伍 的 知 识 结 构 年 龄 结 构 师 资 配 置 情 况 ( 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 与 学 生 的 比 例 ) 一 知 识 结 构 年 龄 结 构 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 组 拥 有 一 支 责 任 感 强 团 结 协 作 精 神 好 有 敬 业 精 神, 知 识 结 构 和 年 龄 结 构 合 理 的 教 师 队 伍 学 科 组 共 有 教 师 13 人, 其 中 副 教 授 3 人, 占 23.08%; 讲 师 7 人, 占 53.85%; 助 教 3 人, 占 21.07% 博 士 1 人, 占 7.70%; 在 读 硕 士 4 人, 占 30.77%; 有 硕 士 学 位 的 6 人, 占 46.15%; 党 员 教 师 11 人, 占 84.62% 在 职 的 13 名 任 课 教 师 中,35 岁 以 下 的 青 年 教 师 9 人 ( 其 中 6 人 具 有 硕 士 学 位 4 人 在 读 硕 士 ), 占 69.23%;35-45 岁 的 教 师 4 人, 占 30.77% 可 以 看 出, 教 师 队 伍 年 龄 结 构 合 理, 知 识 结 构 合 理, 队 伍 整 体 素 质 较 高, 有 良 好 的 发 展 趋 势, 满 足 了 教 学 的 需 要 二 学 缘 结 构 以 上 教 师 中, 电 子 科 技 大 学 毕 业 3 人, 四 川 师 范 大 学 毕 业 3 人, 四 川 大 学 1 人, 西 南 交 通 大 学 毕 业 1 人, 西 北 工 业 大 学 毕 业 1 人, 其 余 分 别 分 布 于 省 内 外 其 他 重 点 高 校, 学 缘 3-2 教 学 队 伍 整 体 情 况 结 构 合 理 三 师 资 配 置 情 况 该 课 程 的 专 职 教 师 配 置 为 13 人 ( 其 中 实 验 教 师 3 人 ), 课 程 由 4-6 位 教 师 承 担, 按 照 30-45 人 的 标 准 分 班 课 程 负 责 人 根 据 各 教 师 的 特 长, 分 配 本 人 及 其 他 教 师 主 讲 课 程 中 的 相 应 知 识 模 块 和 实 验 项 目, 并 指 定 3-4 位 实 验 教 师 进 行 实 验 指 导 采 用 重 复 班 上 课 的 方 式 完 成 每 届 ( 每 年 ) 教 学 任 务 对 于 一 些 大 作 业 性 质 的 实 验 项 目, 由 该 课 程 负 责 安 排 任 课 教 师, 进 行 分 组, 同 时 也 对 学 生 采 取 分 组 答 辩 的 方 式 进 行 16

近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ) 一 教 学 内 容 改 革 成 果 遵 循 高 等 院 校 教 学 规 律, 改 进 和 加 强 教 学 工 作 首 先 要 重 视 编 制 和 完 善 教 学 大 纲 把 教 学 大 纲 从 非 计 算 机 专 业 的 计 算 机 基 础 通 用 教 学 大 纲 改 变 到 针 对 经 管 类 和 交 通 工 程 等 文 科 类 专 业 专 用 教 学 大 纲, 内 容 更 加 合 理 和 丰 富 教 学 方 法 从 填 充 式 教 学 该 变 到 任 务 驱 动 型 教 学 方 式 上 来 以 提 高 就 业 能 力 和 创 业 能 力 为 目 标, 优 化 实 践 教 学 环 节 实 践 教 学 从 单 一 的 实 验 教 学 改 变 到 多 种 实 验 教 学 相 配 合 的 思 路 上 来 通 过 实 验 教 学 课 程 设 计 系 统 设 计 等 新 的 实 践 教 学 方 式, 提 高 学 生 运 用 知 识 解 决 分 析 问 题 的 能 力, 充 分 体 现 突 出 办 学 特 色 以 宽 口 径 学 科 教 学 为 基 础, 让 学 生 更 多 地 参 加 实 践 和 研 究 活 动, 并 逐 步 加 大 实 践 教 学 的 比 重, 改 革 实 践 教 学 的 内 容 和 手 段, 以 适 应 市 场 的 需 要 二 教 学 研 究 成 果 1. CAFC 基 础 课 实 验 信 息 管 理 系 统, 学 院 教 学 研 究 基 金 资 助,2005 年 验 收 通 过 2. 计 算 机 课 程 辅 助 教 学 系 统, 学 院 科 学 研 究 基 金 资 助,2004 年 验 收 通 过 3-3 教 学 改 革 与 教 学 研 究 3. 计 算 机 基 础 课 教 学 改 革 的 研 究 与 实 践, 学 院 教 学 研 究 基 金 资 助,2006 年 验 收 通 过 4. 非 计 算 机 专 业 计 算 机 基 础 课 教 学 研 究, 学 院 教 学 研 究 基 金 资 助,2005 年 验 收 通 过 5. 计 算 机 组 成 原 理 课 程 建 设, 学 院 教 学 研 究 基 金 资 助,2006 年 验 收 通 过 6. 数 字 逻 辑 课 程 建 设, 学 院 教 学 研 究 基 金 资 助,2006 年 验 收 通 过 7. 经 管 类 大 学 计 算 机 基 础 课 程 体 系 建 设, 学 院 教 学 研 究 基 金 资 助, 在 研 8. 计 算 机 硬 件 课 程 系 列 建 设, 学 院 教 学 研 究 基 金 资 助, 在 研 9. 计 算 机 网 络 课 程 体 系 建 设, 学 院 教 学 研 究 基 金 资 助, 在 研 三 获 得 的 奖 励 1. 计 算 机 辅 助 塔 台 管 制 训 练 系 统 项 目,2004 年, 民 航 总 局 科 技 进 步 二 等 奖 2. 航 空 公 司 飞 机 排 班 系 统 项 目,2005 年, 民 航 总 局 科 技 进 步 三 等 奖 3. TB-20 模 拟 练 习 器 改 造,2006, 年 民 航 总 局 科 技 进 步 三 等 奖 4. 计 算 机 基 础 课 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 的 研 究 与 实 践 项 目, 2004, 民 航 总 局 教 学 成 果 二 等 奖 5. 计 算 机 基 础 课 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 的 研 究 与 实 践 项 目,2004 年 获 得 学 院 教 学 成 果 奖 一 等 奖 6. 何 元 清 2003-2005 年 度 荣 获 学 院 优 秀 教 师 称 号 7. 罗 银 辉 2005 年 -2006 年 度 获 学 院 优 秀 课 堂 教 学 质 量 奖 一 等 奖 8. 刘 光 志 2006 年 -2007 年 度 获 学 院 优 秀 课 堂 教 学 质 量 奖 一 等 奖 9. 计 算 机 硬 件 教 学 课 程 体 系 改 革 的 研 究 与 实 践 获 得 学 院 教 学 成 果 三 等 奖 17

近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 根 据 学 校 的 长 期 规 划, 结 合 教 研 室 的 实 际 情 况, 课 程 组 一 直 十 分 重 视 师 资 队 伍 的 建 设 和 对 教 师 的 培 养, 把 师 资 队 伍 的 建 设 作 为 课 程 建 设 的 重 要 任 务 通 过 引 进 优 秀 的 教 师 接 收 优 秀 研 究 生 和 加 强 对 在 职 中 青 年 教 师 的 培 养 等 途 径, 把 课 程 组 教 师 建 设 成 了 一 个 强 有 力 的 教 学 实 体 从 2000 年 起, 引 进 硕 士 研 究 生 5 人, 选 送 4 位 教 师 攻 读 硕 士 学 位,1 位 教 师 攻 读 博 士 学 位 近 7 年 来, 送 培 博 士 生 1 人, 接 收 硕 士 研 究 生 5 人 根 据 学 校 的 人 才 引 进 计 划 和 人 才 培 养 计 划, 教 研 室 又 专 门 制 定 了 教 研 室 新 教 师 培 养 方 案, 对 分 配 到 学 校 任 教 的 新 教 师, 从 备 课 试 讲 和 批 改 作 业, 到 正 式 上 讲 台 全 过 程, 实 行 导 师 责 任 制, 对 新 教 师 的 培 养 落 实 到 人, 做 到 了 培 养 有 计 划 有 要 求 有 记 载 有 检 查 每 学 期 将 培 养 情 况 记 入 青 年 教 师 培 养 登 记 表 计 算 机 工 程 教 研 室 在 通 过 培 训 提 高 中 青 年 教 师 的 专 业 知 识 的 同 时, 还 采 取 多 种 培 养 方 式 提 高 教 师 的 整 体 素 质, 更 新 他 们 的 知 识 和 扩 大 他 们 的 专 业 知 识 面 近 五 年 来, 组 织 了 外 校 名 师 培 训 计 算 机 培 训 班 定 期 在 教 研 室 举 办 专 题 讲 座, 将 教 师 外 送 到 专 业 软 件 开 发 基 地 进 行 项 目 开 发 和 管 理 的 实 际 培 训 等 这 些 培 养 方 式 对 提 高 在 岗 教 师 的 整 体 业 务 水 平 和 素 质 起 到 3-4 师 资 培 养 了 重 要 的 作 用, 不 少 青 年 教 师 很 快 成 为 教 学 骨 干, 有 的 可 承 担 2-4 门 课 程, 有 的 在 全 校 性 的 课 堂 教 学 竞 赛 中 多 次 获 奖, 有 的 成 为 学 科 带 头 人, 顺 利 实 现 了 新 老 交 替 同 时, 还 先 后 为 学 校 其 他 一 些 部 门 输 送 了 不 少 年 轻 的 干 部 课 程 组 近 五 年 引 进 和 送 培 的 青 年 教 师 情 况 姓 名 引 进 送 培 时 间 来 自 送 培 院 校 学 历 何 元 清 2002.9( 送 培 ) 电 子 科 技 大 学 在 职 博 士 罗 银 辉 2003.4( 引 进 ) 电 子 科 技 大 学 硕 士 宋 海 军 2003.4( 引 进 ) 西 北 工 业 大 学 硕 士 华 漫 2004.4( 引 进 ) 西 南 交 通 大 学 硕 士 周 敏 2004.4( 引 进 ) 四 川 大 学 硕 士 张 欢 2006.9( 送 培 ) 四 川 大 学 在 职 硕 士 张 娅 岚 2007.4( 引 进 ) 电 子 科 技 大 学 硕 士 刘 光 志 2007.4( 送 培 ) 电 子 科 技 大 学 在 职 硕 士 戴 蓉 2007.4( 送 培 ) 电 子 科 技 大 学 在 职 硕 士 张 建 学 2007.4( 送 培 ) 电 子 科 技 大 学 在 职 硕 士 18

4. 课 程 描 述 4-1 课 程 校 内 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 在 当 今 信 息 社 会, 计 算 机 技 术 已 经 深 入 到 各 个 行 业 对 于 从 业 人 员 来 说, 计 算 机 已 经 成 为 一 种 从 事 行 业 工 作 的 一 种 重 要 工 具, 能 否 熟 练 运 用 计 算 机 进 行 工 作 也 成 为 了 是 否 提 高 工 作 效 率 的 重 要 手 段 培 养 既 扎 实 掌 握 专 业 知 识, 又 能 熟 练 运 用 计 算 机 的 复 合 型 人 才, 是 各 个 高 校 非 常 迫 切 的 任 务 随 着 计 算 机 技 术 的 发 展, 特 别 是 计 算 机 网 络 技 术 和 Internet 的 发 展, 促 进 了 信 息 管 理 的 飞 速 发 展, 而 信 息 管 理 的 基 础 - 数 据 库 技 术 更 得 到 了 迅 猛 发 展 数 据 库 技 术 自 20 世 纪 60 年 代 中 期 产 生 以 来, 无 论 是 理 论 还 是 应 用 方 面 都 已 变 得 相 当 的 重 要 和 成 熟, 成 为 计 算 机 科 学 的 重 要 分 支 数 据 库 技 术 是 计 算 机 领 域 发 展 最 快 的 学 科 之 一, 也 是 应 用 很 广 实 用 性 很 强 的 一 门 技 术 在 当 前, 如 事 务 处 理 系 统 地 理 信 息 系 统 联 机 分 析 系 统 决 策 支 持 系 统 企 业 资 源 规 划 客 户 关 系 管 理 数 据 仓 库 和 数 据 挖 掘 等 都 是 以 数 据 库 技 术 作 为 重 要 的 支 撑 的, 可 以 说, 只 要 有 计 算 机 存 在, 就 有 数 据 库 技 术 存 在 数 据 库 技 术 已 从 第 一 代 的 网 状 层 次 数 据 库 系 统, 第 二 代 的 关 系 数 据 库 系 统, 发 展 到 以 面 向 对 象 模 型 为 主 要 特 征 的 第 三 代 数 据 库 系 统 考 虑 我 院 生 源 的 特 点 和 目 前 市 场 形 式, 计 算 机 学 院 针 对 不 同 的 专 业 类 别, 按 照 不 同 的 就 业 取 向, 进 行 了 不 同 的 计 算 机 相 关 课 程 设 置, 对 与 管 理 信 息 系 统 密 切 相 关 的 经 管 类 专 业 和 交 通 工 程 专 业, 开 设 了 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 课 程 的 发 展 历 史 主 要 可 分 为 三 个 发 展 阶 段 : 第 一 阶 段 : 课 程 开 设 与 探 索 (2003.9-2004.8) 因 为 我 校 的 特 殊 原 因,2003 年 开 始, 我 校 考 试 招 收 经 管 类 专 业 大 学 生, 当 时 为 他 们 开 设 除 计 算 机 文 化 基 础 以 外 的 其 他 计 算 机 课 程 就 是 计 算 机 软 件 基 础 而 教 学 效 果 表 明, 对 他 们 开 设 的 计 算 机 软 件 基 础 课 程 不 能 达 到 学 生 的 求 学 要 求, 并 且 与 专 业 实 际 有 一 定 的 脱 离 因 此 在 这 一 阶 段, 所 有 的 经 管 类 专 业 的 学 生 都 学 习 单 一 课 程 计 算 机 软 件 基 础 采 用 教 材 为 Visual FoxPro 程 序 设 计, 主 要 讲 授 基 本 程 序 设 计 结 构 面 向 对 象 思 想 数 据 库 管 理 方 法 三 大 块 第 二 阶 段 : 课 程 建 设 正 式 起 步 (2004.9-2006.3) 1 正 式 确 定 对 经 管 类 学 生 采 用 Visual FoxPro 程 序 设 计 进 行 教 学, 并 进 行 课 程 教 学 改 革, 结 合 四 川 省 计 算 机 等 级 考 试 ( 二 级 VFP) 展 开 课 程 教 学, 大 纲 也 尽 可 能 切 合 考 试 大 纲, 课 程 结 业 考 试 内 容 从 题 型 难 度 上 与 等 考 试 题 相 仿, 平 时 的 训 练 结 合 上 机 操 作 进 行 要 求 学 生 具 备 三 方 面 的 知 识, 为 今 后 专 业 应 用 计 算 机 打 下 基 础 从 学 生 的 过 级 率 看, 教 学 效 果 良 好 2 2004 年 9 月, Visual FoxPro 程 序 设 计 课 程 组 组 建, 由 老 中 青 年 龄 初 中 高 级 职 称 的 梯 队 结 构 的 教 学 团 队 3 强 调 学 生 除 具 备 基 本 的 编 程 能 力 外, 还 能 综 合 应 用 所 学 知 识 进 行 小 型 数 据 库 管 理 系 统 开 发, 小 型 软 件 开 发, 即 具 有 一 定 设 计 能 力, 因 此, 我 们 特 别 强 调 上 机 实 践 和 课 程 设 计, 在 计 算 总 成 绩 时 采 取 10+20+50 的 方 法, 即 平 时 成 绩 10 分, 课 程 设 计 40 分, 课 程 笔 试 50 分, 这 样 使 强 调 了 学 生 实 际 动 手 能 19

力 第 三 阶 段 : 课 程 改 革 创 新 与 提 高 阶 段 (2006.4- 至 今 ) 1 从 计 算 机 软 件 基 础 分 离 出 来, 形 成 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程, 以 满 足 经 管 类 学 生 和 交 通 工 程 专 业 学 生 对 数 据 库 基 本 理 论 和 基 本 工 具 知 识 的 理 解 和 掌 握 的 需 要, 为 他 们 以 后 学 习 管 理 信 息 系 统 等 课 程 打 下 基 础 2 进 行 教 学 方 式 的 改 革 2006 年 4 月, 对 该 课 程 教 学 内 容 和 教 学 方 式 改 革 尝 试, 教 学 单 元 设 计 模 块 化 一 是 成 立 课 程 小 组, 每 6 个 人 作 为 一 个 小 组, 进 行 课 程 学 习 完 成 课 程 设 计 任 务 ; 二 是 使 用 网 络 辅 助 教 学, 开 辟 了 网 上 答 疑, 网 上 批 改 作 业 的 渠 道 ; 三 是 使 用 项 目 教 学 法, 通 过 开 发 一 套 应 用 软 件 的 全 过 程 来 串 通 整 个 教 学 内 容 3 建 立 网 络 教 学 资 源 建 立 了 VFP 教 学 网 提 供 了 教 学 课 件 习 题 与 解 答 测 试 与 考 试 教 学 用 素 材 课 程 设 计 范 例 学 习 指 导 与 课 程 设 计 指 导 等 资 料 4 作 为 计 算 机 软 件 基 础 一 部 分, 获 得 院 级 精 品 课 奖 励 2007 年 5 月, 作 为 计 算 机 软 件 基 础 重 要 组 成 部 分, 申 报 院 级 精 品 课 程, 专 家 通 过 网 络 评 比, 得 到 学 院 学 术 委 员 会 的 高 度 评 价 5 改 革 考 试 方 法 把 考 试 分 为 三 个 部 分 组 成 : 即 平 时 大 作 业 ( 应 用 系 统 程 序 设 计 ) 和 期 末, 加 强 平 时 考 核, 大 作 业 采 用 答 辩 式 考 核, 即 口 试 + 作 品 演 示 期 末 考 试 题 目 和 题 型 结 合 四 川 省 计 算 机 等 级 考 试 ( 二 级 数 据 库 ) 的 题 型 进 行 出 题, 考 察 学 生 的 综 合 编 程 能 力 和 基 础 知 识 4-2 理 论 课 和 理 论 ( 含 实 验 ) 教 学 内 容 4-2-1 结 合 本 校 的 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 和 生 源 情 况, 说 明 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 课 程 目 标 中 国 民 航 飞 行 学 院 是 培 养 民 航 技 术 应 用 高 级 专 门 人 才 为 主 的 教 学 型 大 学, 学 校 的 发 展 战 略 是 以 飞 为 主, 综 合 发 展 学 校 除 了 培 养 飞 行 员 ( 由 飞 行 技 术 专 业 承 担 ) 外, 还 要 培 养 适 应 民 航 发 展 要 求 的 各 类 型 人 才 ( 由 地 面 专 业 承 担 ), 其 中 飞 行 技 术 专 业 所 招 收 的 学 生 主 要 来 自 于 应 届 高 中 毕 业 生 和 在 校 大 学 生, 而 地 面 各 专 业 的 学 生 主 要 来 自 当 年 参 加 高 考 的 毕 业 生 数 据 库 技 术 与 应 用 是 我 院 经 管 类 专 业 和 交 通 工 程 专 业 的 一 门 计 算 机 基 础 课, 也 是 四 川 省 计 算 机 等 级 考 试 的 考 核 内 容 课 程 按 照 飞 行 学 院 全 素 质 宽 基 础 重 实 践 强 能 力 的 人 才 培 养 模 式, 增 强 培 养 人 才 的 适 应 性 而 设 立 课 程 立 足 于 培 养 学 生 的 数 据 库 基 本 理 论 知 识 使 用 数 据 库 管 理 软 件 的 能 力 逻 辑 思 维 能 力 和 动 手 编 程 能 力, 着 重 介 绍 数 据 库 的 基 本 理 论 思 想, 数 据 库 管 理 软 件 的 操 作, 利 用 数 据 库 管 理 软 件 进 行 数 据 库 操 作 的 程 序 设 计 基 本 思 想 基 本 理 论, 以 及 程 序 设 计 方 法 和 手 段 学 生 学 习 完 本 课 程 内 容 后, 能 够 掌 握 数 据 库 相 关 理 论 知 识 和 数 据 库 工 具 的 使 用, 理 解 和 掌 握 计 算 机 软 件 和 程 序 设 计 的 基 本 思 想 基 本 理 论 方 法 和 手 段, 能 利 用 数 据 库 管 理 系 统 工 具 软 件, 编 写 小 型 的 简 单 的 与 数 据 库 相 关 的 管 理 信 息 系 统 方 面 的 程 序 或 软 件, 能 根 据 自 身 所 学 专 业 和 自 身 所 处 行 业 的 实 际 情 况, 应 用 所 学 知 识 和 理 论 将 工 作 中 遇 到 的 问 题 用 计 算 机 程 序 和 软 件 处 理 20

4-2-2 知 识 模 块 顺 序 及 对 应 的 学 时 我 院 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 分 为 理 论 教 学 和 实 验 教 学 两 部 分 其 中, 数 据 库 技 术 与 应 用 总 课 时 数 均 为 72 课 时, 同 时 根 据 不 同 专 业 的 情 况, 适 当 增 加 相 应 课 时 数 课 程 内 容 包 括 : 1. 数 据 库 基 本 理 论 ( 共 2 课 时 教 学 任 务 ) 这 部 分 内 容 包 括 : 数 据 库 的 基 本 概 念 和 数 据 库 管 理 系 统 的 概 念, 三 种 数 据 模 型 2. Visual FoxPro 基 础 知 识 ( 共 8 课 时 教 学 任 务 ) 这 部 分 内 容 包 括 :Visual FoxPro 的 辅 助 设 计 工 具, 理 解 项 目 管 理 器 的 作 用 常 量 变 量 的 含 义 及 类 型, 运 算 符 和 函 数, 命 令 的 常 用 子 句 3. 建 表 和 表 操 作 ( 共 12 课 时 教 学 任 务 ) 这 部 分 内 容 包 括 : 表 结 构 的 建 立 与 修 改, 表 数 据 的 建 立 与 修 改 记 录 的 插 入 追 加 删 除 恢 复 方 法 表 的 排 序 与 索 引 方 法 统 计 求 和 求 平 均 值 汇 总 等 命 令 4. 数 据 库 操 作 及 SQL 查 询 ( 共 14 课 时 教 学 任 务 ) 这 部 分 内 容 包 括 : 数 据 库 设 计 器 主 索 引 与 永 久 关 系, 视 图 的 创 建 更 新 单 表 查 询 和 多 表 查 询 方 法 5. 表 单 设 计 ( 共 16 课 时 教 学 任 务 ) 这 部 分 内 容 包 括 : 表 单 设 计 器 的 基 本 操 作, 设 计 控 件 的 方 法 及 对 象 的 引 用 规 则, 对 象 属 性 事 件 的 概 念 6. 报 表 设 计 ( 共 6 课 时 教 学 任 务 ) 这 部 分 内 容 包 括 :FoxPro 中 的 打 印 命 令 报 表 设 计 器 的 操 作, 设 计 修 改 报 表 7. 综 合 应 用 ( 共 12 课 时 教 学 任 务 ) 4-2-3 课 程 的 重 点 难 点 及 解 决 办 法 任 课 教 师 在 教 学 时, 可 以 结 合 学 生 的 专 业 和 实 际 水 平, 进 行 课 程 模 块 的 有 效 组 合, 课 时 和 教 学 内 容 可 做 适 当 的 调 整 理 论 教 学 应 以 教 学 大 纲 为 依 据, 在 课 程 内 容 的 选 取 上 既 考 虑 应 用 性 人 才 培 养 的 特 点, 又 使 学 生 具 有 一 定 的 可 持 续 发 展 性 教 学 重 点 放 在 掌 握 概 念, 强 化 应 用, 培 养 能 力, 提 高 素 质 上 本 课 程 重 点 在 于 : 1 数 据 库 理 论 知 识 ; 2 数 据 库 管 理 系 统 ; 3 程 序 设 计 思 想 4 数 据 库 管 理 系 统 软 件 Visual FoxPro 的 使 用 5 结 合 数 据 库 知 识 的 综 合 管 理 系 统 设 计 21

本 课 程 难 点 在 于 : 1 数 据 库 理 论 和 数 据 库 管 理 系 统 2 程 序 设 计 思 想 3 数 据 库 管 理 系 统 软 件 Visual FoxPro 的 使 用 解 决 办 法 : 1 教 学 法 改 革 以 案 例 法 为 基 础, 最 后 归 纳 除 理 论 借 助 于 数 据 库 管 理 系 统 软 件 Visual FoxPro 的 基 本 操 作, 让 学 生 形 成 表 -> 数 据 库 -> 数 据 库 管 理 这 样 一 个 实 际 构 成 去 形 成 数 据 库 理 论 知 识 在 数 据 库 的 案 例 操 作 过 程 中 去 理 解 程 序 设 计 思 想 2 教 学 手 段 改 革 借 助 于 先 进 的 教 学 设 备 和 教 学 设 施, 采 用 多 种 手 段 教 学, 克 服 纯 讲 理 论 的 授 课 缺 点 本 课 程 的 理 论 与 实 践 教 学 应 着 重 培 养 学 生 以 下 几 方 面 的 能 力 : 1 逐 步 培 养 学 生 具 有 规 范 化 的 软 件 编 写 能 力 2 综 合 运 用 所 学 知 识 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 项 目 开 发 能 力 3 自 学 能 力 以 及 一 定 的 逻 辑 推 理 能 力 4-2-4 实 践 教 学 的 设 计 思 想 与 效 果 实 践 教 学 的 安 排 上, 理 论 和 上 机 操 作 交 叉 进 行, 相 互 促 进 通 过 上 机 阅 读 案 例 程 序 编 写 和 调 试 程 序 上 机 考 试 等 手 段, 学 生 的 动 手 能 力 有 较 大 提 高 上 机 操 作 时, 注 重 学 生 的 主 动 参 与 综 合 运 用 和 开 发 创 新, 着 重 培 养 学 生 的 实 际 动 手 能 力 和 创 新 能 力 ; 在 实 验 的 设 计 上, 主 讲 教 师 亲 自 主 持 和 设 计 实 践 教 学, 尽 量 减 少 验 证 性 的 实 验 实 训, 引 入 综 合 性 或 设 计 性 实 验 ; 在 指 导 方 式 上, 鼓 励 学 生 独 立 分 析 问 题 解 决 问 题 课 程 结 束 时, 每 个 学 生 设 计 程 序 的 能 力 都 得 到 了 提 高 和 增 强 段 : 在 实 践 教 学 过 程 中, 教 师 更 多 的 是 进 行 指 导, 学 生 更 多 的 是 自 己 动 手 操 作 实 践 教 学 分 成 三 个 阶 1 教 师 示 范 阶 段 教 师 通 过 讲 解 案 例, 通 过 示 范 把 一 些 基 本 操 作 基 本 思 想 解 决 问 题 的 方 法 示 范 给 学 生, 并 要 求 学 生 掌 握 2 教 师 引 导 阶 段 教 师 给 出 案 例, 并 给 出 案 例 的 基 本 思 想 和 解 决 问 题 的 方 法, 让 学 生 去 通 过 具 体 操 作 解 决 问 题, 教 师 起 引 导 作 用 3 教 师 指 导 阶 段 教 师 给 出 案 例, 让 学 生 去 体 会 案 例 的 基 本 思 想, 找 出 解 决 问 题 的 方 法, 写 出 方 案, 并 通 过 具 体 操 作 解 决 问 题 22

4-2-5 实 验 课 程 内 容 ( 详 细 列 出 实 验 或 实 验 项 目 名 称 和 学 时 ) 序 号 教 学 内 容 学 时 1 VFP 集 成 环 境 的 使 用 和 项 目 的 建 立 2 2 常 量 变 量 与 函 数 的 使 用 2 3 数 据 表 的 建 立 查 看 与 维 护 2 4 数 据 表 文 件 修 改 与 编 辑 2 5 数 据 表 文 件 的 使 用 2 6 数 据 库 文 件 的 建 立 与 使 用 2 7 查 询 与 视 图 2 8 结 构 化 程 序 设 计 2 9 过 程 与 过 程 文 件 的 使 用 2 10 表 单 表 单 设 计 器 2 11 控 件 I 2 12 控 件 II 2 13 控 件 III 2 14 控 件 IV 2 15 应 用 程 序 系 统 开 发 实 例 2 16 综 合 练 习 实 验 2 合 计 32 4-2-6 实 验 课 课 程 设 计 的 思 想 效 果 以 及 课 程 目 标 本 课 程 中 使 用 的 数 据 库 管 理 系 统 软 件 以 Visual FoxPro 6.0 中 文 企 业 版 为 语 言 背 景, 通 过 该 软 件 对 数 据 库 管 理 的 一 些 实 例 进 行 实 验 操 作, 使 学 生 进 一 步 理 解 程 序 设 计 的 基 本 知 识, 掌 握 可 视 化 程 序 设 计 的 基 本 思 想, 掌 握 数 据 库 的 基 本 理 论 知 识, 掌 握 数 据 库 编 程 的 基 本 思 想 及 方 法 以 及 会 用 该 软 件 开 发 工 具 设 计 一 些 实 用 的 应 用 程 序 在 教 学 计 划 中, 它 是 非 计 算 机 专 业 学 生 的 一 门 基 础 课, 本 课 程 在 教 学 内 容 方 面 着 重 基 本 理 论 基 本 知 识 和 基 本 方 法 的 学 习, 采 用 诱 导 互 动 式 教 学 方 法, 开 阔 学 生 的 学 习 思 路, 培 养 学 习 方 法, 在 实 践 能 力 方 面 着 重 设 计 构 思 和 设 计 技 能 的 基 本 训 练, 熟 练 上 机 操 作 能 力 和 分 析 能 力, 其 重 点 在 于 学 生 的 基 于 数 据 库 的 编 程 能 力 理 论 联 系 实 际 的 能 力 程 序 的 调 试 能 力 创 新 能 力 以 及 独 立 思 考 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 除 实 验 课 程 以 外, 还 包 括 大 作 业 ( 课 程 设 计 ) 作 为 实 践 教 学 的 重 要 补 充 下 表 是 我 院 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 大 作 业 的 部 分 题 目 内 容 23

数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 设 计 题 目 时 间 序 号 课 程 设 计 题 目 时 间 1 合 同 管 理 系 统 2 周 2 教 学 管 理 系 统 2 周 3 仓 库 管 理 系 统 2 周 4 考 勤 管 理 系 统 2 周 5 名 片 管 理 系 统 2 周 6 销 售 管 理 系 统 2 周 4-2-7 课 程 组 织 形 式 与 教 师 指 导 方 法 实 验 课 程 的 组 织 方 式 是 课 堂 中 学 生 动 手 为 主, 教 师 指 导 为 辅, 学 生 课 下 补 强 调 基 本 概 念 的 讲 解, 注 重 基 本 方 法 的 介 绍, 加 强 学 生 应 用 数 据 库 知 识 的 能 力 的 培 养 其 目 的 是 在 较 短 时 间 内 能 尽 快 地 让 学 生 在 实 验 的 基 本 技 能 和 解 决 问 题 的 基 本 方 法 两 方 面 得 到 较 快 提 高, 加 强 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 方 法 手 段 动 手 能 力 的 培 养, 力 争 做 到 联 系 实 际, 举 一 反 三 的 目 的 4-2-8 考 核 内 容 与 方 法 考 核 内 容 : 根 据 教 学 大 纲 要 求 的 学 生 所 学 内 容 及 相 关 知 识 考 核 方 法 : 在 考 核 机 制 上, 提 出 了 与 教 学 体 系 相 适 应 的 考 核 办 法, 注 重 学 生 实 际 动 手 操 作 能 力 考 核 采 用 全 程 化 ( 平 时 考 核 期 中 考 核 期 末 考 核 ) 立 体 化 ( 课 堂 听 讲 作 业 实 习 ) 和 标 准 化 ( 水 平 考 试 ) 相 结 合 的 办 法, 提 高 实 践 课 程 在 考 核 中 所 占 的 比 重 真 实 反 映 学 生 掌 握 知 识 技 能 的 情 况, 发 挥 考 试 对 学 生 学 习 的 督 促 和 引 导 作 用 总 成 绩 构 成 : 平 时 成 绩 ( 考 勤 学 习 过 程 大 作 业 实 践 ) 占 总 成 绩 的 40%, 上 机 实 验 操 作 考 试 ( 期 中 ) 占 总 成 绩 的 10%, 期 末 (2 小 时 ) 笔 试 ( 教 学 大 纲 规 定 的 教 学 内 容 ) 成 绩 占 总 成 绩 的 50%, 三 者 合 计 100 分 课 堂 作 业 10% 平 时 40% 实 践 30% 总 成 绩 期 中 10% 期 末 50% 24

4-2-9 创 新 与 特 点 一 根 据 教 学 实 施 指 导 大 纲 和 实 验 课 程 体 系 实 施 方 案 指 导 修 订 教 学 计 划 在 教 学 实 施 指 导 大 纲 和 实 验 课 程 体 系 实 施 方 案 的 指 导 下, 在 课 程 整 合 后 的 基 础 上 本 着 厚 基 础 宽 专 业 重 能 力 和 个 性 发 展 的 原 则, 修 订 教 学 计 划 二 改 革 教 学 模 式 和 教 学 方 法 按 行 动 导 向 重 构 教 学 内 容, 按 照 项 目 开 发 的 过 程 组 织 教 学 和 展 开 知 识 和 技 能 的 学 习, 课 堂 教 学 采 用 任 务 驱 动 式 教 学 方 法, 坚 持 课 内 教 学 与 课 外 教 学 结 合 引 导 学 习 与 自 主 学 习 相 结 合, 把 开 发 小 型 应 用 系 统 作 为 教 学 的 主 线, 鼓 励 和 引 导 学 生 参 加 项 目 建 设 三 改 善 教 学 条 件 运 用 现 代 教 育 技 术 手 段, 所 有 班 级 使 用 多 媒 体 教 室 进 行 上 课, 为 增 强 学 生 即 学 即 练, 在 课 程 编 排 上 实 行 2 节 课 多 媒 体 教 室 上 课, 接 着 进 行 2 节 课 上 机 实 训 的 方 法 在 部 分 班 级 实 现 了 机 房 + 投 影 仪 的 办 法 进 行 教 学, 实 现 了 边 讲 边 练 教 学 做 合 一, 项 目 开 发 教 学 实 训 一 体 化 的 教 学 方 法 四 开 发 教 学 辅 助 网 站 在 2007 年 建 成 教 学 辅 助 网 站 - 过 程 化 教 学 管 理 系 统, 该 网 站 内 包 括 了 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 的 课 题 试 题 库, 实 验 考 试 系 统, 课 程 作 业 管 理, 网 上 答 疑 课 程 资 源 等 内 容 该 网 站 开 发 成 为 我 院 院 级 基 金 资 助 项 目 五 完 善 实 践 教 学 体 系 校 内 完 善 了 四 步 训 练 法 实 践 教 学 体 系 把 课 堂 边 学 边 练 单 元 实 训 模 块 实 训 和 综 合 实 训 连 成 一 线 开 展 机 房 + 投 影 仪 的 教 学 条 件, 任 务 驱 动 学 做 合 一 的 教 学 方 法 在 训 练 方 法 上 实 施 了 全 程 训 练, 每 次 课 都 有 实 训 题 每 个 单 元 都 有 单 元 实 训 然 后 是 综 合 实 训, 最 后 进 行 课 程 设 计 实 训, 这 些 全 程 实 训 的 方 法, 提 高 了 学 生 的 动 手 能 力 六 在 考 核 机 制 上, 提 出 了 与 教 学 体 系 相 适 应 的 考 核 办 法, 注 重 学 生 实 际 动 手 操 作 能 力 七 公 开 发 表 了 一 批 高 质 量 的 教 研 论 文 4-3 教 学 条 件 ( 含 教 材 的 使 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 一 教 材 使 用 与 建 设 本 课 程 我 们 选 用 的 教 材 是 由 西 南 交 通 大 学 出 版 社 出 版, 匡 松 刘 容 主 编 的 Visual FoxPro 面 向 对 象 程 序 设 计 实 用 教 程 和 Visual FoxPro 面 向 对 象 程 序 设 计 上 机 和 级 考 实 训 教 程 该 教 材 属 于 21 世 纪 高 校 计 算 机 基 础 教 材 系 列 丛 书, 内 容 体 系 全 面, 结 构 合 理, 非 常 适 合 于 教 学 在 课 外 参 考 资 料 的 选 择 上, 我 们 给 学 生 列 出 一 个 参 考 书 目 清 单, 书 中 内 容 上 深 入 浅 出, 学 生 容 易 上 手, 又 可 深 入 学 习, 并 为 参 加 等 级 考 试 做 好 准 备 部 分 清 单 如 下 : (1) Visual FoxPro 程 序 设 习 题 集, 高 怡 新 主 编, 人 民 邮 电 出 版 社 25

(2) Visual FoxPro 程 序 设 计 匡 松 主 编, 电 子 科 大 出 版 社 (3) Visual FoxPro 程 序 设 计 教 程, 匡 松 主 编, 四 川 大 学 出 版 社 二 促 进 学 生 主 动 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 为 了 配 合 教 学, 我 们 自 己 制 作 了 全 套 教 材 的 多 媒 体 教 学 课 件 改 编 了 书 中 的 部 分 例 题 的 程 序 编 写 了 习 题 中 部 分 典 型 问 题 的 参 考 程 序, 同 时 我 们 将 该 书 中 的 全 部 习 题 汇 编 成 电 子 文 件 以 上 所 有 内 容 均 放 在 学 院 网 站 上 供 师 生 们 浏 览 使 用 学 生 在 课 余 或 上 机 操 作 课 上 经 常 上 网 查 阅 有 关 内 容, 巩 固 所 学 知 识, 拓 宽 自 己 的 视 野, 掌 握 编 程 的 技 巧 和 有 关 算 法, 提 高 编 程 的 能 力 和 兴 趣 所 有 这 些 都 为 学 生 主 动 学 习 提 供 了 丰 富 的 扩 充 性 资 料, 受 到 学 生 的 热 烈 欢 迎 三 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 与 本 教 材 配 套 使 用 的 还 有 全 国 计 算 机 二 级 考 试 指 导 -VFP 教 程, 学 生 在 上 机 操 作 过 程 中 将 其 作 为 一 种 参 考 资 料 进 行 使 用, 对 学 生 编 程 手 段 和 编 程 思 路 的 提 高 有 良 好 效 果 有 助 于 部 分 学 生 参 加 全 国 计 算 机 水 平 等 级 考 试 四 实 践 性 教 学 环 境 目 前, 经 过 2003 年 民 航 总 局 的 计 算 机 基 础 课 程 评 估 和 2004 年 教 育 部 本 科 教 学 水 平 评 估, 我 院 在 实 践 性 教 学 环 节 上 投 入 了 大 量 的 人 力 和 财 力, 建 设 和 更 新 了 8 个 公 共 网 络 机 房 及 其 配 套 设 施, 机 房 中 配 置 P3 档 次 的 计 算 机 120 台 P4 档 次 的 计 算 机 320 台, 并 配 备 了 交 换 机 服 务 器 等 设 备, 所 有 计 算 机 与 校 园 网 实 现 了 联 网 上 机 操 作 课 程 学 生 可 以 免 费 使 用 机 房, 上 机 时 保 证 一 人 一 机, 课 余 学 生 也 可 以 购 买 上 机 票 上 机 (1.0 元 / 时 ) 五 网 络 教 学 环 境 本 课 程 相 关 的 教 学 资 源 可 以 直 接 从 网 站 上 获 取 根 据 规 划, 我 们 已 经 开 发 了 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 网 上 自 学 答 疑 和 测 试 系 统 26

4-4 教 学 方 法 和 教 学 手 段 ( 含 多 种 教 学 方 法 灵 活 使 用 的 形 式 与 目 的 ; 现 代 教 育 技 术 应 用 与 教 学 改 革 ) 一 教 学 方 法 和 教 学 手 段 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 自 开 设 以 来, 课 题 组 教 师 在 教 学 方 法 和 教 学 手 段 上, 不 断 进 行 了 较 为 深 入 的 教 学 改 革 与 创 新, 以 鼓 励 学 生 个 性 化 发 展 和 培 养 学 生 创 新 性 思 维 1. 借 助 多 媒 体, 采 用 任 务 驱 动 教 学 为 主 体 的 方 法 本 课 程 自 开 设 以 来 就 一 直 采 用 多 媒 体 形 式 进 行 教 学, 课 件 也 以 最 早 的 Word 电 子 文 档 形 式 改 编 成 PowerPoint, 而 且 经 过 了 多 次 修 订 和 改 编 课 件 中 内 容 充 实 准 确 教 学 素 材 丰 富 动 画 效 果 理 想 ; 加 之 教 师 熟 练 的 操 作 和 生 动 的 讲 解, 使 多 媒 体 教 学 的 长 处 体 现 的 淋 漓 尽 致, 教 学 效 果 非 常 好 任 务 驱 动 性 教 学 法 就 是, 在 第 一 堂 课 开 始, 就 给 学 生 演 示 一 个 成 熟 的 系 统, 并 讲 解 这 个 系 统 的 功 能 和 特 点, 给 学 生 留 下 一 系 列 相 关 问 题 在 课 程 学 习 过 程 中, 以 该 系 统 为 案 例, 讲 解 不 同 功 能 的 具 体 实 现, 让 学 生 参 与 到 设 计 之 中 来, 学 生 在 实 验 的 时 候 再 次 进 行 该 功 能 的 代 码 实 现 到 课 程 结 束, 该 案 例 讲 解 完 毕 在 课 程 过 程 中 所 布 置 的 大 作 业, 由 学 生 去 分 析 问 题, 解 决 问 题, 完 成 大 作 业 任 务 并 进 行 答 辩 在 教 学 过 程 中, 灵 活 穿 插 演 绎 启 发 法 举 一 反 三 专 题 讨 论 法 观 摩 教 学 法 实 验 实 训 法 等 教 学 方 法, 结 合 多 媒 体 课 件 网 络 教 学 资 源 等 教 学 手 段, 将 专 业 基 础 理 论 知 识 和 实 践 工 作 紧 密 有 机 地 结 合 起 来, 使 单 调 乏 味 的 专 业 基 础 课 教 学 通 过 采 用 多 种 灵 活 有 效 深 入 浅 出 形 象 生 动 的 不 同 教 学 方 法 和 手 段, 达 到 了 良 好 的 课 堂 教 学 效 果 和 目 的 2. 突 出 学 生 是 教 学 活 动 的 主 体, 努 力 实 践 以 生 为 本 师 生 互 动 的 教 学 模 式 根 据 课 程 内 容, 教 师 提 出 问 题, 引 导 学 生 去 思 考 讨 论 和 归 纳 ; 反 之 学 生 提 出 问 题, 促 使 教 师 去 分 析 论 证 和 解 惑, 调 动 培 养 学 生 主 动 学 习 的 自 觉 性 和 独 立 思 考 的 积 极 性, 由 聚 合 思 维 转 向 发 散 思 维, 培 养 学 生 思 维 的 深 刻 性 和 广 阔 性 3. 课 堂 教 学 工 作 规 范, 讲 究 教 学 技 巧 课 程 组 要 求 教 师 认 真 备 课, 并 针 对 课 堂 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题 共 同 研 讨 教 学 技 巧, 如 教 学 互 动 技 巧 板 书 功 能 分 区 技 巧 等, 实 现 教 学 资 源 共 享 此 外, 坚 持 不 定 期 听 课 制 度, 不 定 期 检 查 教 学 大 纲 落 实 情 况 和 教 案 内 容 及 教 学 效 果, 通 过 召 开 学 生 座 谈 会, 注 意 收 集 和 听 取 学 生 的 有 益 建 议, 并 反 馈 给 相 关 教 师, 从 而 不 断 促 进 教 师 改 进 教 学 方 法 和 手 段, 提 高 教 学 经 验 和 水 平 4. 建 立 和 完 善 有 效 的 评 价 机 制 和 激 励 机 制 在 教 务 处 的 协 助 下, 通 过 学 生 评 价 教 师 自 我 评 价 同 行 教 师 评 价 等 途 径, 对 授 课 教 师 的 教 学 态 度 教 学 内 容 教 学 方 法 手 段 教 学 效 果 等 方 面 十 个 方 面 的 教 学 内 容 进 行 客 观 评 价, 实 行 奖 勤 罚 懒 褒 优 汰 劣 的 激 励 机 制, 鼓 励 教 师 提 高 教 学 效 果 5. 注 重 培 养 学 生 实 际 动 手 能 力, 提 高 学 生 的 综 合 素 质 本 课 程 除 正 常 课 堂 授 课 外, 根 据 不 同 专 业 要 求, 在 课 堂 教 学 结 束 前, 设 置 一 至 三 周 的 大 型 课 程 设 计 专 用 周, 让 学 生 分 组, 每 一 个 组 协 作 动 手 完 成 1 个 综 合 性 题 目 的 编 制 工 作, 及 时 检 验 学 生 学 习 的 效 27

果, 培 养 学 生 综 合 分 析 问 题 解 决 问 题 及 实 际 动 手 的 能 力 此 外, 重 视 鼓 励 和 积 极 支 持 学 生 利 用 寒 暑 假 深 入 社 会 和 企 业 进 行 计 算 机 类 项 目 实 践, 理 论 联 系 实 际, 进 一 步 激 发 学 生 的 创 造 力, 提 高 学 生 的 综 合 素 质 6. 改 革 考 试 机 制 在 考 试 手 段 方 面, 除 了 传 统 的 笔 试 以 外, 我 们 还 增 加 了 上 机 测 试, 以 考 查 学 生 上 机 操 作 并 解 决 实 际 问 题 的 能 力 在 总 成 绩 评 定 中, 笔 试 占 50%, 上 机 测 试 占 10%, 平 时 ( 作 业 考 勤 学 习 过 程 大 作 业 ) 占 40% 二 现 代 教 育 技 术 应 用 与 教 学 改 革 充 分 利 用 网 络 资 源 进 行 教 学, 培 养 学 生 的 创 新 思 维 和 能 力 在 本 课 程 的 教 学 过 程 中, 充 分 利 用 校 园 网 络 平 台, 教 师 在 第 一 节 课 教 学 中, 首 先 向 学 生 推 荐 课 程 国 内 外 相 关 网 站, 并 提 供 学 习 该 课 程 的 系 列 参 考 书 目, 鼓 励 学 生 通 过 互 联 网 电 子 图 书 期 刊 网 上 提 交 问 题 网 上 答 疑 等 现 代 教 育 技 术 手 段, 让 学 生 广 泛 收 集 有 关 教 学 资 料 和 课 程 最 新 信 息, 吸 收 互 联 网 丰 富 的 资 源 营 养, 形 成 现 代 教 育 的 主 体 链 条, 实 现 师 生 之 间 教 师 之 间 和 学 生 之 间 全 方 位 的 自 由 互 动 交 流, 激 发 学 生 的 学 习 热 情, 培 养 学 生 的 创 新 思 维 和 能 力 制 作 生 动 形 象 的 多 媒 体 课 件, 提 高 课 堂 教 学 效 果 在 课 程 教 学 设 计 方 面, 要 求 任 课 老 师 尽 可 能 制 作 声 形 并 茂 的 多 媒 体 课 件, 帮 助 学 生 理 解 和 消 化 枯 燥 的 教 学 内 容, 增 强 学 生 的 感 性 认 识, 收 到 良 好 的 教 学 效 果 图 书 馆 电 子 阅 览 室 购 置 了 一 些 电 子 文 献 资 料, 作 为 课 程 教 学 的 辅 助 资 料 本 课 程 推 进 了 现 代 教 育 技 术 的 应 用, 综 合 使 用 了 过 程 化 教 学 系 统 网 站 电 子 教 案 电 子 课 件 视 频 点 播 题 库 训 练 系 统 考 试 系 统 在 线 测 试 计 算 机 辅 助 教 学 多 媒 体 网 络 平 台 等 多 种 教 学 手 段 1 PPT 和 网 页 课 件 所 有 教 学 内 容 都 有 PPT 和 网 页 演 示 课 件, 使 学 生 更 直 观 地 理 解 学 习 要 点 2 题 库 训 练 系 统 包 括 有 多 种 题 型 的 题 库 训 练 系 统 放 在 网 上, 供 学 生 下 载 使 用, 对 巩 固 全 面 理 解 和 熟 练 掌 握 所 学 内 容 很 有 帮 助 3 教 学 过 程 录 像 3 位 主 讲 教 师 或 辅 导 教 师 45 分 钟 的 教 学 录 像 已 经 上 网, 此 外 还 有 其 他 部 分 单 元 教 学 录 像 供 学 生 课 后 自 学, 还 有 举 行 公 开 课 的 教 学 录 像 4 电 子 邮 件 通 过 电 子 邮 件 进 行 师 生 互 动 交 流 ; 提 交 个 性 化 的 作 业 结 果 在 课 程 网 站 上 公 布 了 课 程 组 每 位 教 师 的 E_mail 地 址 5 教 学 网 站 通 过 过 程 化 教 学 网 站 提 供 丰 富 的 教 学 资 源 6 问 题 在 线 解 答 通 过 过 程 化 教 学 系 统 或 者 学 院 教 学 管 理 系 统 进 行 网 上 答 疑, 学 生 提 出 问 题 可 不 受 时 间 和 地 点 限 制 所 有 问 题 和 答 案 都 在 网 上 发 布, 以 供 其 他 同 学 参 考 学 习 28

4-5 教 学 改 革 ( 含 校 外 专 家 的 评 价 校 内 教 学 督 导 组 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ; 校 内 学 生 评 教 指 标 和 校 内 管 理 部 门 提 供 的 近 三 年 的 学 生 评 价 结 果 ; 课 堂 教 学 录 象 资 料 要 点 ) 数 据 库 技 术 与 应 用 课 程 作 为 我 院 经 管 类 专 业 交 通 工 程 等 专 业 的 计 算 机 专 业 基 础 课 自 开 设 多 年 来, 取 得 了 一 系 列 的 教 学 成 果 课 程 组 完 成 的 计 算 机 基 础 课 程 体 系 建 设 获 2004 年 学 院 教 学 建 设 奖 一 等 奖, 获 飞 行 学 院 教 学 成 果 一 等 奖 ; 课 程 组 又 申 请 了 经 管 类 大 学 计 算 机 基 础 课 程 体 系 建 设 学 院 教 学 研 究 项 目, 目 前 在 研 中 2004 年 的 民 航 基 础 课 ( 计 算 机 ) 评 估 中, 我 院 建 设 的 计 算 机 基 础 课 获 得 全 民 航 第 一 名 的 好 成 绩, 受 到 校 内 同 行 学 生 国 内 兄 弟 高 校 同 类 课 程 同 行 教 授 的 一 致 肯 定 和 好 评, 在 我 省 起 到 了 一 定 的 示 范 作 用 4-5-1 校 内 同 事 听 课 评 价 和 学 生 测 评 结 果 一 校 内 同 事 举 证 评 价 : 经 过 教 务 处 相 关 部 门 及 学 院 的 教 学 督 导 组 教 师 对 课 程 组 成 员 的 听 查 课 及 教 学 资 源 的 检 查, 认 为 : 课 程 组 的 主 讲 教 师 教 学 态 度 普 遍 认 真 严 谨, 专 业 基 础 较 扎 实, 备 课 认 真 充 分, 注 重 实 践 性 教 学 环 节, 并 对 教 学 内 容 教 学 方 法 和 手 段 教 材 建 设 等 方 面 进 行 了 积 极 的 探 索 和 改 革, 课 堂 教 学 效 果 较 好 校 内 同 事 听 课 评 价 表 ( 听 课 评 价 统 计 )( 注 :90 分 以 上 为 优 ) 年 份 2003 年 2004 年 2005 年 2006 年 2007 年 教 师 优 良 优 良 优 良 优 良 优 良 何 元 清 无 罗 银 辉 徐 国 标 无 戴 蓉 刘 光 志 二 近 三 年 学 生 的 评 价 : 该 门 课 程 主 讲 教 师 教 学 态 度 认 真 严 谨, 责 任 心 较 强, 课 堂 教 学 效 果 较 好, 课 后 及 课 程 设 计 等 实 践 性 教 学 环 节 指 导 及 时 学 生 测 评 表 ( 注 :90 分 以 上 为 优 ) 年 份 教 师 2003 年 2004 年 2005 年 2006 年 2007 年 何 元 清 无 ( 进 修 ) 95.89 92.46 94.65 95.65 罗 银 辉 98.9 96.72 98.90 98.56 98.55 徐 国 标 无 95.36 98.52 95.24 94.23 戴 蓉 98.6 97.63 91.6 95.63 95.36 刘 光 志 98.4 98.46 92.5 92.35 93.53 4-5-2 教 学 效 果 通 过 教 学 改 革, 增 强 了 学 生 利 用 数 据 库 管 理 系 统 软 件 进 行 解 决 问 题 的 能 力, 培 养 了 学 生 的 操 作 能 力, 提 高 了 他 们 的 计 算 机 水 平 与 综 合 素 质 在 历 届 四 川 省 计 算 机 等 级 考 试 ( 二 级 数 据 库 ) 中, 我 校 学 生 通 过 率 在 80% 以 上 29

部 分 非 计 算 机 专 业 学 生 选 择 管 理 信 息 系 统 类 题 目 作 为 他 们 的 毕 业 设 计 论 文, 获 得 良 好 以 上 成 绩 4-5-3 校 外 专 家 的 评 价 校 内 教 学 督 导 组 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 见 附 件 ( 专 家 推 荐 材 料 ) 4-5-4 课 堂 教 学 录 像 资 料 要 点 教 学 内 容 : 结 构 化 查 询 语 言 (SQL) 教 学 时 数 :1 课 时 录 像 时 数 :1 课 时 30

5. 自 我 评 价 5-1 本 课 程 的 主 要 特 色 ( 不 超 过 三 项 ) 一 模 块 化 课 程 内 容 组 织 和 任 务 驱 动 教 学 方 法 的 统 一 以 一 个 小 型 民 航 信 息 管 理 系 统 为 案 例, 模 块 化 本 课 程 的 课 程 内 容 ; 按 照 软 件 开 发 过 程 组 织 教 学 ; 以 任 务 驱 动 为 课 程 教 学 主 题, 先 提 出 具 体 任 务, 其 次 讲 明 该 任 务 的 实 现 思 想, 再 其 次 落 实 到 具 体 的 设 计 过 程, 最 后 用 讲 解 用 具 体 的 数 据 库 管 理 工 具 软 件 (Visual FoxPro 6.0) 如 何 代 码 实 现 实 现 了 模 块 化 课 程 内 容 与 任 务 驱 动 教 学 的 统 一 二 开 放 式 的 丰 富 的 教 学 资 源 拥 有 良 好 的 教 学 实 训 设 施 ; 丰 富 的 多 媒 体 教 学 资 源 ; 完 整 的 网 络 教 学 平 台 ( 操 作 视 频 录 像 考 试 系 统 题 库 训 练 系 统 ), 给 自 主 学 习 研 究 学 习 创 造 了 条 件 三 操 作 能 力 与 逻 辑 思 维 能 力 培 养 相 得 益 彰 以 操 作 能 力 和 逻 辑 思 维 能 力 培 养 为 中 心, 进 行 教 学 模 式 实 践 考 试 方 面 的 探 索, 营 造 有 利 于 人 才 培 养 的 环 境 通 过 课 程 设 计, 使 学 生 不 仅 仅 会 操 作 数 据 库 管 理 系 统 软 件, 也 锻 炼 了 他 们 的 解 决 问 题 的 逻 辑 思 维 能 力, 培 养 了 学 生 创 新 能 力 5-2 本 课 程 在 省 内 外 同 类 课 程 中 的 地 位 我 院 历 来 比 较 重 视 计 算 机 基 础 课 程 在 高 等 教 育 中 的 地 位, 并 长 期 支 持 大 学 计 算 机 基 础 课 程 教 学 改 革 和 建 设 正 因 为 如 此, 我 们 的 建 设 和 改 革 成 果 得 到 省 内 部 分 兄 弟 高 校 如 电 子 科 技 大 学 西 南 石 油 学 院 西 南 财 经 大 学 等 同 行 的 认 可 由 我 院 课 程 负 责 人 和 部 分 主 讲 教 师 任 主 编 或 编 委 的 教 材 和 实 验 教 程 也 在 四 川 省 各 高 校 广 泛 应 用, 我 们 的 教 学 观 点 教 学 模 式 教 学 成 果 在 省 内 大 部 分 高 校 处 于 领 先 地 位 5-3 目 前 本 课 程 还 存 在 的 不 足 之 处 1. 教 材 体 系 可 进 一 步 改 革 和 完 善, 构 建 一 本 具 有 鲜 明 时 代 特 点 和 具 有 中 国 民 航 特 色 的 经 管 类 交 通 工 程 学 生 都 适 用 的 数 据 库 技 术 与 应 用 教 材 2. 积 极 探 索 新 的 教 学 方 式 和 方 法, 以 适 应 不 同 基 础, 不 同 专 业 的 学 生 教 学 需 求 3. 网 上 资 源 还 不 够 充 实, 过 程 化 教 学 系 统 还 有 待 完 善 4. 考 核 方 式 还 有 待 改 进, 无 纸 化 考 试 是 我 们 要 建 设 的 目 标 31

6. 课 程 建 设 规 划 6-1 本 课 程 的 建 设 目 标 步 骤 课 程 资 源 上 网 计 划 等 一 目 标 : 不 断 对 课 程 进 行 改 进 和 完 善, 力 争 将 该 课 程 建 设 成 具 有 鲜 明 特 色 的 国 家 级 精 品 课 程 二 步 骤 : 1 加 强 教 师 队 伍 建 设 建 设 一 支 优 质 高 效 的 教 师 队 伍 是 建 设 好 该 课 程 的 保 证, 为 此, 有 步 骤 有 计 划 地 加 强 教 师 队 伍 的 建 设, 使 教 师 的 职 称 结 构 学 历 结 构 得 到 根 本 的 改 善 和 加 强 鼓 励 和 支 持 教 师 参 加 学 历 培 训 和 职 称 晋 升 引 进 具 有 高 职 称 和 高 学 历 的 教 师, 进 一 步 优 化 师 资 队 伍 2 提 高 教 学 质 量 提 高 课 堂 教 学 质 量 是 建 设 好 该 门 课 程 的 主 要 目 标 之 一, 因 此, 加 强 任 课 教 师 的 职 业 道 德, 提 高 教 师 课 堂 教 学 能 力 ; 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性, 为 后 继 课 程 的 学 习 打 下 坚 实 的 基 础 在 基 本 要 求 下 提 出 不 同 的 教 学 要 求, 使 部 分 学 生 脱 颖 而 出 3 不 断 改 进 教 学 方 法 和 手 段 加 强 课 堂 任 务 驱 动 教 学 方 法 改 革, 推 广 到 其 他 课 程 加 强 教 学 外 对 学 生 学 习 的 引 导 和 指 导, 进 一 步 完 善 网 上 课 程 资 源 计 划 4 课 程 内 容 建 设 结 合 教 学 改 革, 完 善 课 程 体 系, 建 设 课 程 标 准, 保 持 课 程 标 准 与 教 学 内 容 的 先 进 性 5 启 动 校 企 合 作, 推 进 教 学 研 工 作 三 五 年 内 资 源 上 网 1 2007.09-2009.09, 将 完 整 的 课 堂 教 学 录 像 资 源 组 织 上 网 ; 2 2007.09-2009.09, 完 善 充 实 素 材 库 项 目 库, 题 库, 推 出 新 一 代 的 多 媒 体 教 学 课 件 资 源 6-2 本 课 程 已 经 上 网 的 资 源 名 称 列 表 一 数 据 库 技 术 与 应 用 教 学 大 纲 ; 二 数 据 库 技 术 与 应 用 实 验 教 学 大 纲 ; 三 数 据 库 技 术 与 应 用 授 课 教 案 ; 四 数 据 库 技 术 与 应 用 习 题 及 学 习 辅 导 材 料 ; 五 数 据 库 技 术 与 应 用 实 验 指 导 ; 六 数 据 库 技 术 与 应 用 参 考 文 献 ; 七 数 据 库 技 术 与 应 用 教 学 录 象 32

7. 学 校 的 政 策 措 施 所 在 高 校 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 政 策 措 施 及 实 施 情 况 飞 行 学 院 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 政 策 措 施 有 : 一 出 台 政 策 文 件, 关 于 下 发 < 中 国 民 航 飞 行 学 院 精 品 课 程 建 设 方 案 >( 试 行 ) 的 通 知 ( 飞 院 发 2005 213 号 ); 制 定 了 中 国 民 航 飞 行 学 院 精 品 课 程 评 价 指 标 体 系 及 评 价 标 准 和 中 国 民 航 飞 行 学 院 精 品 课 程 评 估 实 施 办 法, 大 力 支 持 各 学 科 的 课 程 建 设 二 配 套 的 措 施 是, 通 过 教 研 / 科 研 项 目 立 项, 加 大 对 课 程 建 设 和 精 品 课 程 建 设 的 投 入 三 实 施 情 况 ( 以 计 算 机 学 科 建 设 为 例 ) 在 计 算 机 学 科 建 设 上, 学 校 通 过 教 研 科 研 项 目 立 项, 先 后 投 入 近 400 万 元 ( 包 含 硬 件 ), 建 设 计 算 机 学 科 有 关 课 程 这 些 项 目 有 : 数 据 库 技 术 与 应 用 精 品 课 程 建 设 的 申 报 等 级 考 试 虚 拟 学 习 平 台 计 算 机 网 络 机 房 改 造 等 目 前 其 成 果 已 运 用 于 计 算 机 教 学 中, 收 到 了 很 好 的 效 果, 促 进 了 教 学 质 量 的 进 一 步 提 高 33

8 说 明 栏 本 课 程 的 网 上 教 学 资 源 位 于 : http://218.6.160.224/sjk 或 者 http://www6.cafuc.edu.cn/sjk 请 专 家 教 授 登 录 本 网 站 评 审 和 提 出 指 导 意 见 34