一、体制与管理

心 理 学 实 验 中 心 建 设 情 况 总 结 2009 年 10 月

目 录 一 实 验 中 心 概 况 简 介 1 二 加 强 制 度 建 设, 努 力 提 高 管 理 水 平 2 三 注 重 队 伍 建 设, 不 断 提 高 实 验 教 学 和 科 研 水 平 3 四 改 革 实 验 教 学, 逐 步 完 善 实 验 内 容 体 系 6 五 创 新 开 放 模 式, 充 分 发 挥 辐 射 作 用 10 六 凝 练 中 心 特 色, 力 争 再 上 台 阶 12

心 理 学 实 验 中 心 建 设 情 况 总 结 一 实 验 中 心 概 况 简 介 ( 一 ) 实 验 中 心 的 发 展 历 史 盐 城 师 范 学 院 是 一 所 省 属 高 等 师 范 本 科 院 校, 坐 落 在 江 苏 沿 海 开 放 城 市 盐 城 市 市 区 1999 年 3 月, 经 教 育 部 批 准 由 原 盐 城 师 范 专 科 学 校 和 原 盐 城 教 育 学 院 合 并 组 建 2002 年, 创 建 于 1958 年 的 国 家 级 重 点 中 专 原 盐 城 商 业 学 校 并 入 师 院 校 园 占 地 面 积 1404 亩, 校 舍 建 筑 面 积 42 万 平 方 米, 现 有 在 校 生 2 万 多 人, 其 中 全 日 制 在 校 本 科 生 18000 多 人 2001 年 开 始 招 收 教 育 学 ( 心 理 教 育 ) 专 业 本 科 生,2002 年 招 收 非 师 范 类 的 应 用 心 理 学 专 业 本 科 生, 并 分 别 于 2005 年 和 2006 年 获 得 学 士 学 位 授 予 权, 学 士 学 位 授 予 率 达 到 93.7% 多 年 的 本 科 办 学 经 历 为 盐 城 师 范 学 院 教 育 科 学 学 院 奠 定 了 良 好 的 理 论 教 学 和 实 验 教 学 基 础 盐 城 师 范 学 院 心 理 学 实 验 中 心 是 在 原 盐 城 师 专 心 理 学 实 验 室 的 基 础 上 于 2000 年 建 立 的, 心 理 学 实 验 中 心 成 立 后, 为 了 满 足 实 验 教 学 的 需 要, 充 分 发 挥 实 验 中 心 的 示 范 性 开 放 性 和 辐 射 性 功 能, 学 校 作 为 重 点 项 目 投 入 了 大 量 的 资 金 用 于 心 理 学 实 验 中 心 仪 器 设 备 的 补 充 与 更 新 心 理 学 实 验 中 心 的 仪 器 设 备 得 到 很 大 改 善, 人 员 配 备 趋 于 合 理, 实 验 教 学 更 加 规 范 2007 年 6 月 被 确 定 为 江 苏 省 高 校 基 础 课 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 点 在 2008 年 本 科 教 学 水 平 评 估 中, 心 理 实 验 中 心 的 建 设 与 教 学 得 到 了 专 家 组 的 一 致 肯 定 ( 二 ) 实 验 中 心 的 基 本 建 设 情 况 目 前, 心 理 学 实 验 中 心 面 积 达 1200m 2, 学 校 配 套 投 入 中 心 基 础 设 施 建 设 经 费 150 万 元 中 心 仪 器 总 值 达 580 万 元, 其 中 单 价 10 万 元 以 上 大 型 仪 器 设 备 有 6 台 ( 不 含 学 校 共 享 实 验 平 台 仪 器 ),800 元 以 上 的 仪 器 设 备 共 880 件, 拥 有 处 于 国 内 领 先 水 平 的 加 拿 大 进 口 的 第 二 代 高 速 眼 动 仪 荷 兰 进 口 的 Nexus16 导 生 物 反 馈 仪 加 拿 大 进 口 的 Limestone 心 理 生 理 测 试 仪 等 仪 器 同 时 实 验 中 心 非 常 重 视 实 验 设 备 的 更 新 和 维 护, 仪 器 设 备 完 好 率 96% 以 上, 这 些 仪 器 在 提 高 实 验 教 学 水 平 开 拓 学 生 视 野 提 高 学 生 的 实 1

验 技 能 和 教 师 的 科 研 水 平 等 方 面 起 到 了 十 分 重 要 的 作 用 为 学 生 自 主 设 计 实 验 科 研 实 验 以 及 毕 业 设 计 提 供 了 必 要 的 硬 件 条 件, 中 心 的 仪 器 设 备 利 用 率 超 过 了 90% ( 三 ) 实 验 中 心 各 分 室 简 介 实 验 中 心 现 有 八 个 实 验 分 室 : 基 础 心 理 实 验 室 感 统 心 理 实 验 室 认 知 心 理 实 验 室 情 绪 心 理 实 验 室 心 理 治 疗 室 心 理 测 评 室 计 算 机 模 拟 心 理 实 验 室 综 合 心 理 实 验 室 基 础 心 理 实 验 室 主 要 利 用 小 型 仪 器 进 行 心 理 学 实 验 学 生 可 以 在 此 进 行 手 指 灵 活 性 学 习 迁 移 概 念 形 成 空 间 位 置 记 忆 广 度 听 觉 深 度 知 觉 双 手 调 节 错 觉 动 觉 手 腕 动 觉 棒 框 测 验 以 及 长 度 和 面 积 估 计 等 40 多 个 实 验 它 主 要 服 务 于 专 业 课 实 验 教 学 和 学 生 的 实 验 技 能 训 练 感 觉 统 合 心 理 实 验 室 主 要 通 过 万 象 组 滑 板 平 衡 台 大 陀 螺 羊 角 球 及 吊 杆 系 列 对 学 前 儿 童 的 视 觉 触 觉 平 衡 觉 运 动 觉 等 各 种 感 觉 的 统 合 能 力 进 行 训 练, 从 而 提 高 儿 童 的 感 觉 统 合 能 力 注 意 力 观 察 力 等 各 种 心 理 能 力 认 知 心 理 实 验 室 拥 有 加 拿 大 进 口 的 Eyelink-Ⅱ 型 眼 动 仪, 主 要 采 集 被 试 观 看 各 种 材 料 时 的 注 视 时 间 注 视 次 数 回 视 等 眼 动 指 标, 通 过 对 眼 动 指 标 进 行 分 析 来 探 讨 人 的 大 脑 的 认 知 加 工 主 要 适 用 于 认 知 心 理 学 广 告 心 理 学 工 程 心 理 学 以 及 犯 罪 心 理 学 等 研 究 领 域 情 绪 心 理 实 验 室 拥 有 加 拿 大 进 口 的 Limestone 心 理 生 理 测 试 仪, 俗 称 测 谎 仪, 通 过 采 集 被 试 在 不 同 情 绪 状 态 下 的 呼 吸 皮 电 血 压 指 压 等 生 理 指 标, 研 究 被 试 的 认 知 加 工 活 动 主 要 服 务 于 心 理 学 专 业 课 程 的 教 学, 学 生 毕 业 论 文 中 的 实 验 研 究 和 教 师 科 研 心 理 治 疗 室 拥 有 Nexus16 通 道 生 物 反 馈 仪, 通 过 皮 肤 电 脑 电 波 等 指 标 判 断 人 的 情 绪 和 压 力, 利 用 对 受 心 理 状 态 影 响 的 人 体 生 物 参 数 包 括 血 压 皮 电 等 数 值 的 测 量, 训 练 人 控 制 自 己 情 绪, 调 节 压 力 状 态 的 能 力 生 物 反 馈 仪 主 要 用 于 心 理 咨 询 和 心 理 治 疗, 通 过 反 馈 疗 法 能 够 缓 解 焦 虑 抑 郁 注 意 力 不 集 中 网 络 成 瘾 社 交 恐 怖 等 症 状 心 理 测 评 室 拥 有 PSY 心 理 测 评 系 统, 构 成 了 一 个 局 域 网, 可 以 做 心 理 健 康 水 平 2

人 格 特 征 心 理 障 碍 临 床 诊 断 等 87 项 心 理 指 标 的 测 评 心 理 学 专 业 学 生 的 毕 业 论 文, 大 部 分 使 用 了 心 理 测 评 系 统 的 问 卷 和 相 关 的 统 计 处 理 方 法 计 算 机 模 拟 心 理 实 验 室 拥 有 PSY 心 理 实 验 系 统, 学 生 可 以 在 计 算 机 上 模 拟 进 行 实 验 心 理 学 普 通 心 理 学 认 知 心 理 学 和 发 展 心 理 学 等 课 程 中 涉 及 的 如 Stroop 效 应 心 理 旋 转 等 65 个 实 验 不 仅 服 务 于 心 理 专 业 的 学 生, 还 服 务 于 对 心 理 学 感 兴 趣 的 其 他 院 系 和 其 他 兄 弟 院 校 的 同 学 综 合 心 理 实 验 室 的 JGW-B 型 心 理 实 验 台 包 括 感 觉 知 觉 记 忆 等 心 理 学 实 验 35 个 主 要 对 经 典 心 理 学 实 验 进 行 验 证, 能 够 在 JGW-B 实 验 台 上 进 行 实 验 操 作, 学 会 撰 写 实 验 报 告, 以 此 来 培 养 学 生 心 理 实 验 技 能 以 及 学 生 的 心 理 实 验 设 计 能 力 二 加 强 制 度 建 设, 努 力 提 高 管 理 水 平 盐 城 师 范 学 院 心 理 学 实 验 中 心 属 校 院 两 级 管 理 具 体 管 理 制 度 有 : ( 一 ) 实 验 中 心 主 任 负 责 制 由 正 高 级 专 业 技 术 职 务 人 员 担 任, 全 面 负 责 实 验 中 心 的 建 设 工 作, 侧 重 抓 实 验 教 学 改 革, 以 此 带 动 中 心 建 设 和 管 理 制 度 的 完 善, 把 握 中 心 发 展 方 向 实 验 中 心 主 任 统 筹 调 配 教 学 资 源, 保 证 优 质 资 源 共 享 和 高 效 率 地 运 行 学 校 与 教 育 科 学 学 院 共 同 制 定 心 理 学 实 验 教 学 示 范 中 心 的 建 设 规 划, 实 验 教 学 体 系 实 验 室 和 实 验 项 目 建 设 的 目 标 ( 二 ) 实 验 分 室 专 人 负 责 制 各 实 验 分 室 均 落 实 专 人 负 责 该 实 验 室 的 管 理 实 验 仪 器 的 日 常 检 修 与 维 护 严 格 遵 循 各 实 验 项 目 实 施 的 具 体 操 作 规 程 实 验 教 学 的 组 织 实 施 以 及 实 验 项 目 的 更 新 等 对 仪 器 的 使 用 于 管 理, 做 到 实 验 前 仪 器 的 精 心 准 备 实 验 中 仪 器 的 实 时 监 控 实 验 后 仪 器 的 及 时 维 护 等 ( 三 ) 专 职 人 员 固 定 制 兼 职 人 员 流 动 制 根 据 实 验 中 心 建 设 的 需 要, 学 院 负 责 调 配 师 资 和 其 他 工 作 人 员 目 前, 实 验 中 心 有 专 职 教 师 16 人, 兼 职 教 师 5 人, 另 外 还 增 设 了 2 名 实 验 技 术 人 员 学 院 每 学 期 根 据 3

教 学 工 作 量 实 验 教 学 的 质 量 实 验 室 管 理 水 平 等 定 期 进 行 考 核 心 理 学 实 验 中 心 已 建 立 一 套 科 学 的 管 理 制 度, 如 实 验 教 学 管 理 办 法 实 验 室 管 理 暂 行 办 法 实 验 中 心 工 作 条 例 实 验 室 管 理 制 度 仪 器 设 备 管 理 制 度 实 验 教 师 守 则 学 生 实 验 守 则 心 理 学 实 验 室 材 料 管 理 办 法 实 验 室 安 全 卫 生 制 度 等, 在 学 校 教 务 处 实 验 管 理 中 心 和 教 育 科 学 学 院 的 领 导 下 坚 持 实 验 教 学 与 管 理 工 作 的 质 量 考 评, 发 挥 全 体 工 作 人 员 的 积 极 性 在 建 立 健 全 的 制 度 管 理 的 前 提 下, 心 理 学 实 验 中 心 教 师 和 学 生, 严 格 遵 循 管 理 制 度, 对 于 实 验 仪 器 的 使 用, 实 验 材 料 的 领 取, 均 遵 循 一 定 的 程 序, 规 范 进 行, 如 填 写 仪 器 使 用 申 请 仪 器 使 用 记 录 等 同 时 中 心 管 理 人 员 对 实 验 仪 器 能 够 进 行 日 常 的 维 护, 还 定 期 请 厂 家 上 门 检 修 和 维 护, 保 证 了 仪 器 的 正 常 使 用 三 注 重 队 伍 建 设, 不 断 提 高 实 验 教 学 和 科 研 水 平 ( 一 ) 注 重 师 资 队 伍 建 设 一 支 高 水 平 的 实 验 室 管 理 和 实 验 教 师 队 伍 是 创 建 一 个 高 水 平 实 验 室 的 基 础 通 过 近 几 年 的 建 设, 心 理 学 实 验 中 心 专 兼 职 教 师 的 人 数 从 建 设 初 期 的 12 人 增 加 到 21 人, 另 外 还 增 设 了 2 名 实 验 技 术 人 员 中 心 不 断 鼓 励 更 多 的 青 年 教 师 担 任 实 验 课 的 教 学 和 实 验 室 的 管 理 工 作 实 验 教 师 ( 含 专 兼 职 ) 爱 岗 敬 业, 团 结 合 作, 具 有 创 新 精 神 目 前, 形 成 了 集 教 学 实 验 和 科 研 一 体, 结 构 合 理 队 伍 稳 定 的 高 水 平 教 学 团 队 5 个, 这 些 团 队 既 能 够 承 担 科 研 任 务 又 能 够 担 任 理 论 课 教 学, 能 娴 熟 地 完 成 实 验 教 学 任 务 如 心 理 学 实 验 中 心 教 师 的 研 究 方 向 明 确, 理 论 和 实 验 研 究 并 重, 科 研 成 果 丰 富, 依 托 心 理 学 实 验 中 心 的 发 展 与 教 育 心 理 学 被 学 校 确 定 为 重 点 建 设 学 科 ; 心 理 学 实 验 中 心 教 师 带 领 学 生 多 次 在 全 国 和 省 内 技 能 大 赛 中 获 奖, 并 被 评 为 省 校 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 优 秀 指 导 团 队 等 实 验 中 心 教 师 队 伍 结 构 合 理 目 前, 在 担 任 心 理 学 实 验 中 心 教 学 的 21 名 实 验 教 师 和 2 名 实 验 技 术 人 员 中, 专 职 人 员 有 16 人 专 职 队 伍 中, 具 有 高 级 技 术 职 务 者 8 人, 4

占 50.00%; 具 有 中 级 技 术 职 务 者 5 人, 占 31.25%; 其 他 职 称 者 3 人, 占 18.75% 有 江 苏 省 青 蓝 工 程 中 青 年 学 术 带 头 人 1 名 省 333 工 程 培 养 对 象 1 名 校 学 术 带 头 人 1 名 兼 职 硕 士 生 导 师 2 名, 逐 步 形 成 了 一 支 结 构 数 量 合 理, 人 员 相 对 稳 定 的 专 兼 实 验 教 学 与 管 理 队 伍, 目 前, 这 支 队 伍 基 本 能 够 满 足 实 验 教 学 的 要 求 ( 二 ) 教 师 教 学 科 研 水 平 不 断 提 高 中 心 教 师 在 教 学 科 研 以 及 指 导 学 生 论 文 中 充 分 利 用 实 验 中 心 资 源, 完 成 了 多 项 科 研 成 果 心 理 学 实 验 中 心 主 任 戴 斌 荣 教 授 多 年 从 事 实 验 心 理 学 的 教 学 与 科 研 工 作, 主 持 申 报 了 全 国 教 育 科 学 规 划 办 项 目 高 中 新 课 程 实 施 过 程 中 的 心 理 问 题 的 研 究 和 江 苏 省 教 育 厅 项 目 高 师 心 理 学 实 验 室 建 设 的 理 论 与 实 践 研 究 等 多 个 省 级 以 上 项 目 多 年 来, 心 理 学 实 验 中 心 的 教 师 在 实 验 教 学 上 潜 心 研 究, 发 表 了 相 关 的 研 究 论 文 190 篇, 其 中 核 心 期 刊 39 篇, 权 威 期 刊 15 篇 主 编 和 参 编 的 著 作 教 材 10 部, 自 编 心 理 学 实 验 指 导 书 6 册 申 请 省 级 课 题 近 10 项, 如 李 萍 副 教 授 的 网 络 时 代 特 殊 群 体 大 学 生 心 理 问 题 的 调 查 研 究 为 省 规 划 办 立 项 课 题, 李 晓 燕 博 士 的 融 合 教 育 背 景 下 汉 语 自 闭 症 幼 儿 语 用 交 互 平 台 研 究 为 省 规 划 办 重 点 资 助 课 题 由 心 理 学 实 验 中 心 组 织 申 报 多 项 教 学 成 果 获 省 级 以 上 表 彰, 如 本 科 师 范 院 校 基 础 心 理 学 实 验 教 学 的 理 论 和 实 践 研 究 获 省 优 秀 教 学 成 果 奖 二 等 奖 实 验 中 心 申 报 的 本 科 心 理 学 类 专 业 实 践 教 学 体 系 研 究 07 年 获 校 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 ; 实 验 心 理 学 获 校 精 品 课 程 二 等 奖 ( 三 ) 实 验 教 学 效 果 初 步 显 现 心 理 学 专 业 毕 业 生 借 助 心 理 学 实 验 中 心 的 测 评 软 件 眼 动 仪 和 心 理 生 理 测 试 仪 完 成 的 毕 业 论 文 多 次 获 奖 戴 斌 荣 主 任 指 导 的 学 生 论 文 高 中 新 课 程 实 施 过 程 中 学 生 心 理 的 调 查 研 究 初 中 学 困 生 与 学 优 生 非 智 力 特 征 的 比 较 研 究 学 习 优 良 与 不 良 小 学 生 认 知 特 点 的 实 验 研 究 情 绪 状 态 对 大 学 生 表 情 认 知 影 响 的 实 验 研 究 均 获 省 优 秀 学 士 学 位 论 文 奖 ; 实 验 中 心 教 师 2008 年 指 导 的 情 绪 因 素 对 大 学 生 认 知 活 动 的 影 响 研 究 获 省 优 秀 毕 业 论 文 团 队 奖 实 验 中 心 教 师 充 分 准 备 每 一 项 实 验, 不 断 完 善 实 验 指 导 用 书, 认 真 指 导 每 一 项 实 验 的 操 作, 采 用 启 发 式 讨 论 式 和 探 究 式 开 展 实 验 教 学 工 作, 注 重 培 养 学 生 严 谨 的 科 5

学 态 度 相 互 协 作 的 团 队 精 神 和 勇 于 开 拓 的 创 新 意 识, 积 极 改 进 实 验 教 学 方 法, 实 验 教 学 质 量 和 课 程 建 设 水 平 不 断 提 高 学 生 实 验 兴 趣 浓 厚, 对 于 必 修 和 选 修 的 实 验 都 能 够 积 极 准 备, 认 真 阅 读 实 验 指 导 用 书, 设 计 严 谨 的 程 序, 操 作 规 范, 对 于 结 果 的 观 察 与 记 录 态 度 认 真 方 法 科 学 学 习 积 极 性 高, 踊 跃 报 名 参 加 开 放 实 验 项 目 的 研 究, 积 极 参 与 院 校 组 织 的 各 项 实 验 技 能 竞 赛 在 学 校 举 办 的 技 能 大 赛 中, 学 生 多 次 获 奖 教 科 院 举 办 的 第 一 届 学 生 技 能 大 赛, 在 全 校 引 起 强 烈 反 响, 得 到 了 领 导 与 其 他 学 院 师 生 的 一 致 好 评 学 生 能 掌 握 基 本 的 实 验 操 作 方 法 正 确 使 用 仪 器 设 备, 准 确 获 得 实 验 数 据, 正 确 记 录 处 理 数 据 和 表 达 实 验 结 果 ; 学 生 具 有 一 定 的 独 立 设 计 实 验 准 确 观 察 实 验 现 象 进 行 分 析 判 断 和 逻 辑 推 理 的 能 力 在 2007 年 教 育 部 本 科 教 学 水 平 评 估 中, 学 生 实 验 技 能 抽 测 的 优 良 率 达 到 85% 以 上 学 生 利 用 开 放 实 验 室 进 行 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 成 果 显 著 毕 业 论 文 多 次 受 到 省 校 级 表 彰, 对 于 一 些 较 为 优 秀 的 论 文 推 荐 发 表 ( 四 ) 学 生 能 力 素 质 进 一 步 拓 展 实 验 中 心 教 师 指 导 下 的 大 学 生 心 理 卫 生 协 会 获 得 2007 年 江 苏 省 优 秀 社 团 活 动 称 号,2004-2007 年 连 续 四 年 获 得 校 十 佳 社 团 称 号,2008 年 获 得 校 十 佳 社 团 活 动 称 号,2009 年 由 心 理 协 会 主 办 的 手 语 操 被 选 为 校 技 能 展 示 节 目, 由 应 用 心 理 学 专 业 同 学 自 编 自 演 的 心 理 剧 我 的 天 空 获 得 校 2009 心 理 剧 比 赛 一 等 奖 心 理 实 验 中 心 还 与 省 劳 动 保 障 部 门 合 作, 组 织 学 生 参 加 国 家 级 心 理 咨 询 师 培 训 三 年 来, 成 果 显 著, 参 加 的 同 学 中 有 82.5% 的 人 获 得 国 家 级 心 理 咨 询 师 证 书 近 年 来, 心 理 学 专 业 学 生 的 就 业 率 稳 定 在 98% 以 上, 学 生 考 研 的 录 取 率 接 近 15% 四 川 汶 川 大 地 震 后, 我 院 心 理 学 专 业 的 志 愿 者 分 三 批 对 绵 竹 市 富 新 镇 进 行 心 理 咨 询 千 余 人 次 ; 帮 助 建 立 了 我 爱 我 心 理 健 康 活 动 室, 可 以 满 足 团 体 心 理 辅 导 和 个 案 心 理 咨 询 在 心 理 援 助 活 动 中 心 辅 导 的 对 象 有 教 师 小 学 生 幼 儿 园 的 小 朋 友, 还 有 当 地 的 老 乡 等 等, 获 得 四 川 灾 区 人 民 的 一 致 赞 扬 这 一 系 列 的 实 践 活 动 锻 炼 了 同 学 们 将 理 论 用 于 实 践 的 能 力, 也 展 示 了 心 理 学 专 业 同 学 的 自 身 素 质 6

到 新 疆 哈 密 实 习 支 教 的 我 院 心 理 专 业 同 学, 成 立 的 心 理 辅 导 小 组 以 运 用 心 理 学 专 业 知 识 和 心 理 辅 导 策 略, 促 进 哈 密 地 区 中 小 学 生 心 理 健 康 教 育 发 展 为 宗 旨, 关 注 哈 密 地 区 中 小 学 生 的 心 理 健 康 状 况, 热 忱 为 哈 密 地 区 中 小 学 校 提 供 专 业 的 心 理 服 务, 体 现 江 苏 盐 城 师 范 学 院 学 子 服 务 基 层 服 务 教 育 服 务 哈 密 的 奉 献 精 神 他 们 定 期 为 哈 密 市 中 小 学 开 展 了 多 种 形 式 的 心 理 辅 导 活 动 2009 年 3 月 至 6 月, 短 短 的 3 个 多 月 期 间, 帮 扶 建 成 了 1 个 心 理 咨 询 室, 举 行 了 13 场 团 体 心 理 辅 导 活 动, 涉 及 5 个 主 题 ( 增 强 自 信 心 增 强 凝 聚 力 协 调 人 际 关 系 促 进 亲 子 交 流 缓 解 考 试 压 力 ),4 个 学 校 ( 哈 密 市 十 三 小 市 六 中 市 七 中 陶 家 宫 乡 中 心 校 ) 和 3 类 不 同 对 象 ( 学 生 教 师 家 长 ) 此 外, 还 有 针 对 性 地 举 办 了 面 向 学 生 家 长 的 家 庭 教 育 心 理 咨 询 会 面 向 班 主 任 的 班 级 管 理 心 理 辅 导 讲 座 面 向 教 师 的 自 我 心 理 调 适 讲 座 等 多 种 活 动 这 些 活 动 得 到 了 来 自 学 生 教 师 家 长 等 多 方 面 的 普 遍 好 评, 同 时 也 获 得 了 教 育 部 新 疆 自 治 区 教 育 厅 哈 密 地 市 教 育 局 以 及 哈 密 中 小 学 校 的 充 分 肯 定, 为 促 进 哈 密 市 中 小 学 心 理 健 康 教 育 的 发 展 配 合 基 层 学 校 德 育 工 作 的 进 行, 做 出 了 切 实 有 效 的 贡 献 各 类 媒 体 对 该 小 组 开 展 的 活 动 亦 表 示 高 度 关 注, 新 疆 电 视 台 哈 密 电 视 台 农 十 三 师 电 视 台 哈 密 广 播 电 台 光 明 日 报 哈 密 日 报 东 方 生 活 报 等 媒 体 曾 先 后 对 此 做 出 过 各 类 形 式 的 专 题 报 道 四 改 革 实 验 教 学, 逐 步 完 善 实 验 内 容 体 系 ( 一 ) 明 确 改 革 思 路, 确 立 了 能 力 中 心 的 教 学 理 念 为 体 现 实 验 教 学 以 培 养 能 力 为 核 心 的 实 验 教 学 理 念, 经 过 多 年 的 教 学 实 践, 结 合 自 身 情 况, 心 理 学 实 验 中 心 在 实 验 教 学 方 面 做 到 : 注 重 基 础 理 论 教 学 注 重 实 验 能 力 培 养 注 重 教 育 意 识 创 新, 将 实 验 中 心 建 设 与 课 程 教 学 改 革 相 结 合 实 验 教 学 与 理 论 教 学 相 结 合 开 放 实 验 与 课 内 实 验 教 学 相 结 合 实 验 室 开 放 与 学 生 创 新 团 队 培 养 相 结 合 实 验 室 硬 件 建 设 与 软 件 建 设 相 结 合 实 验 中 心 建 设 与 学 科 建 设 相 结 合 实 验 中 心 教 学 改 革 思 路 为 :1 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 树 立 以 学 生 为 本 为 学 生 服 务 的 理 念, 建 立 课 内 实 验 和 课 外 实 验 相 结 合 的 课 程 体 系 ;2 坚 持 理 论 紧 密 联 系 实 际 原 7

则, 结 合 相 关 专 业 技 术 的 发 展, 不 断 充 实 和 更 新 教 学 内 容, 加 强 了 对 学 生 科 学 思 维 的 训 练 ;3 确 定 以 实 验 设 计 为 核 心, 实 验 研 究 与 应 用 研 究 并 重, 同 时 注 重 基 础 研 究 方 法 的 训 练 研 究 能 力 和 实 际 动 手 操 作 能 力 的 培 养, 倡 导 研 究 性 实 验, 设 立 开 放 实 验 项 目, 不 断 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 科 研 能 力 ;4 加 强 实 验 中 心 的 网 络 建 设, 不 断 提 高 教 学 管 理 和 实 验 开 放 管 理 水 平, 为 学 生 提 供 更 多 更 好 的 网 络 资 源 ;5 加 强 心 理 学 实 验 计 算 机 化 和 实 验 设 计 程 序 的 研 究 与 开 发 除 了 开 设 经 典 的 实 验 项 目 外, 不 断 吸 收 当 前 心 理 学 研 究 的 前 沿 实 验, 作 为 实 验 教 学 的 一 项 重 要 填 补 内 容 ;6 将 实 验 室 建 设 与 学 科 建 设 紧 密 结 合 起 来, 逐 步 达 到 学 校 和 省 重 点 ( 建 设 ) 学 科 的 要 求 中 心 组 织 实 验 教 师 积 极 参 加 教 学 改 革 和 科 学 研 究 工 作, 认 真 负 责 对 实 验 研 究 的 设 计 与 操 作 进 行 指 导 ; 通 过 生 涯 设 计 活 动, 请 有 经 验 的 和 高 职 称 教 师 对 青 年 教 师 进 行 指 导, 采 用 导 师 制 度 帮 助 他 们 尽 快 提 高 教 学 能 力, 发 挥 传 帮 带 的 作 用, 对 课 程 教 学 质 量 负 责 评 估 ; 通 过 期 中 教 学 质 量 检 查 青 年 教 师 会 讲 等 手 段 促 进 青 年 教 师 快 速 成 长 ; 安 排 教 师 进 修 或 考 察, 提 高 实 验 教 学 水 平 ; 对 于 新 开 实 验 课 老 师 实 行 试 讲 试 做 等 手 段 提 高 他 们 的 实 验 教 学 水 平 教 师 的 教 学 既 从 理 论 到 实 践, 又 从 实 践 到 理 论, 实 现 实 验 教 学 和 理 论 教 学 融 会 贯 通 目 前, 教 育 科 学 学 院 的 心 理 学 教 师 基 本 都 在 实 验 中 心 承 担 实 验 课 的 教 学, 这 项 措 施 使 教 师 上 课 的 内 容 丰 富 了, 学 生 对 原 理 的 理 解 加 深 了, 教 师 学 生 的 反 应 较 好 同 时, 学 院 一 方 面 鼓 励 教 师 参 加 专 业 学 术 会 议, 经 常 组 织 教 师 去 省 内 外 知 名 高 校 学 习 观 摩, 吸 取 一 定 的 经 验 ; 另 一 方 面 邀 请 知 名 高 校 的 同 行 专 家 学 者 莅 临 我 们 中 心 指 导 工 作 ( 二 ) 建 立 了 全 新 的 实 验 教 学 指 导 思 想 和 工 作 原 则 1. 确 立 了 以 学 生 为 本 加 强 基 础 重 视 应 用 开 拓 思 维 培 养 能 力 提 高 素 质 为 实 验 教 学 的 指 导 思 想 以 培 养 与 提 高 专 业 的 科 学 实 验 素 质 和 创 新 能 力 为 目 标, 坚 持 知 识 培 养 和 能 力 培 养 并 举, 明 确 提 出 实 验 课 是 支 撑 心 理 学 本 科 教 学 的 独 立 主 干 课 程 之 一 撤 消 了 原 来 相 对 独 立 的 教 师 单 一 隶 属 关 系, 根 据 教 学 功 能 设 立 课 程 体 系, 形 成 教 师 合 理 的 教 学 调 度 和 流 动 机 制, 使 得 教 师 队 伍 配 备 与 建 设 更 趋 合 理 化 心 理 学 实 验 中 心 面 向 二 十 一 世 纪 本 8

科 教 学 创 新 体 系, 提 出 理 论 教 学 和 实 验 教 学 相 互 促 进 这 两 条 腿 走 路 的 改 革 思 路, 以 基 础 理 论 课 程 - 高 级 理 论 课 程 - 专 业 理 论 课 程, 和 基 础 实 验 - 综 合 实 验 - 创 新 研 究 实 验 为 两 个 主 干 三 个 层 次 的 教 学 体 系 整 合 和 优 化 实 验 教 学 内 容, 将 科 研 能 力 的 培 养 尽 量 融 入 实 验 教 学 中 2 实 施 专 业 基 础 课 和 专 业 课 实 验 相 结 合 的 原 则 专 业 基 础 课 和 专 业 课 实 验 主 要 包 括 实 验 心 理 学 教 育 心 理 学 认 知 心 理 学 等 课 程, 主 要 对 教 育 学 ( 心 理 教 育 ) 应 用 心 理 学 学 前 教 育 等 专 业 开 设 对 于 专 业 基 础 课 和 专 业 课 实 验, 根 据 培 养 目 标 的 要 求, 对 实 验 内 容 进 行 合 理 取 舍, 将 实 验 分 成 3 个 层 次 : (1) 基 础 实 验 包 括 反 应 时 测 定 注 意 广 度 注 意 分 配 动 觉 方 位 辨 别 心 理 表 象 镜 画 实 验 双 眼 辐 合 等 基 础 实 验 进 行 操 作 练 习 和 训 练 基 础 实 验 使 学 生 掌 握 实 验 的 基 本 原 理 基 本 操 作 技 术 熟 悉 实 验 仪 器 学 会 实 验 方 法, 为 综 合 实 验 准 备 条 件 打 好 基 础 (2) 综 合 性 设 计 性 实 验 主 要 内 容 是 将 各 部 分 重 要 知 识 有 机 结 合 在 一 起, 包 括 复 杂 和 较 大 的 实 验, 考 虑 各 种 心 理 现 象 之 间 的 关 系, 培 养 学 生 综 合 运 用 心 理 学 基 础 知 识 的 能 力, 如 情 绪 状 态 对 时 间 知 觉 影 响, 学 习 迁 移 实 验 等 通 过 综 合 实 验, 学 生 不 仅 可 以 获 得 知 识, 而 且 受 到 科 学 研 究 的 初 步 训 练, 培 养 科 学 思 维 能 力 (3) 创 新 性 实 验 主 要 体 现 为 两 个 方 面 : 研 究 性 实 验 : 要 求 学 生 在 学 习 专 业 理 论 的 同 时, 查 阅 文 献 资 料, 提 出 实 验 假 设, 设 计 研 究 方 案, 实 验 操 作, 分 析 实 验 结 果, 得 出 最 后 结 论 还 将 科 研 成 果 吸 收 到 教 学 中 来, 使 学 生 实 验 具 有 一 定 的 研 究 性 质, 让 学 生 尽 早 了 解 学 科 发 展 前 沿 开 放 实 验 : 重 视 学 生 的 自 主 选 择 与 自 主 研 究, 开 设 更 多 的 可 选 项 目, 通 过 实 验 项 目 预 约 制 度, 充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性, 最 大 限 度 地 利 用 现 有 的 仪 器 设 备 将 学 习 的 主 动 权 交 给 学 生 本 科 生 的 每 组 开 放 课 题, 由 一 位 教 师 负 责 专 业 基 础 课 实 验 主 要 由 基 础 实 验 和 综 合 性 实 验 组 成, 专 业 课 实 验 则 侧 重 于 综 合 性 设 计 性 和 创 新 性 实 验 ( 三 ) 完 善 了 实 验 教 学 内 容 体 系 9

1. 不 断 更 新 与 完 善 心 理 学 实 验 教 材 心 理 学 实 验 中 心 按 照 各 专 业 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 的 要 求, 结 合 新 的 实 验 教 学 理 念 和 改 革 思 路, 按 照 基 础 实 验 综 合 实 验 创 新 研 究 实 验 三 个 层 次, 依 靠 各 课 程 体 系, 认 真 选 用 并 逐 年 更 新 实 验 教 材 最 初 选 用 的 是 杨 治 良 主 编 的 教 育 部 统 编 教 材 基 础 实 验 心 理 学 ; 后 来 适 当 增 加 了 朱 滢 主 编 的 实 验 心 理 学 郭 秀 艳 的 实 验 心 理 学 中 的 有 关 内 容 ; 同 时 对 其 他 专 业 课 程 如 人 格 心 理 学 认 知 心 理 学 发 展 心 理 学 等 还 查 阅 和 参 考 了 一 些 英 文 研 究 文 献, 以 制 定 课 程 的 实 验 教 学 计 划 实 验 指 导, 保 证 了 实 验 教 学 内 容 始 终 走 在 学 科 的 前 沿 2. 结 合 课 程 教 学, 鼓 励 教 师 自 编 实 验 教 材 心 理 学 实 验 中 心 形 成 了 编 写 和 出 版 实 验 教 材 的 中 长 期 计 划, 教 师 在 各 门 课 程 教 学 中 自 己 编 写 的 实 验 教 学 讲 稿, 经 过 一 段 时 间 的 使 用 之 后, 比 较 成 熟 的, 实 验 中 心 负 责 与 出 版 社 联 系 出 版 实 验 心 理 学 课 程 教 学 中 教 师 自 己 编 写 的 教 材 心 理 实 验 的 理 论 与 实 践 拟 出 版 实 验 中 心 的 教 师 还 自 编 了 实 验 指 导 书, 有 专 业 实 验 课 的 实 验 心 理 学 实 验 指 导 书, 发 展 心 理 学 实 验 指 导 书, 认 知 心 理 学 实 验 指 导 书, 教 育 心 理 学 实 验 指 导 书, 人 格 心 理 学 实 验 指 导 书 以 及 职 业 心 理 与 职 业 指 导 课 程 实 验 指 导 书 ; 此 外, 实 验 中 心 还 编 制 了 开 放 实 验 课 的 实 验 指 导 书, 有 基 础 心 理 实 验 指 导 书, 计 算 机 模 拟 心 理 实 验 指 导 书, 心 理 测 评 实 验 指 导 书 等 任 课 老 师 充 分 利 用 现 代 化 技 术 手 段, 举 办 多 媒 体 讲 座, 部 分 内 容 也 会 补 充 到 教 材 之 中 教 材 内 容 保 持 较 大 的 覆 盖 面 和 足 够 的 实 验 项 目, 以 方 便 在 教 学 过 程 中, 对 不 同 对 象 学 生 制 定 不 同 的 教 学 方 案 教 材 内 容 注 重 基 础 性 和 先 进 性 相 结 合, 反 映 实 验 教 学 改 革 和 研 究 的 成 果, 既 有 体 现 学 科 内 涵, 实 验 内 容 的 更 新, 又 有 反 映 新 技 术 新 方 法 新 设 备 的 现 代 实 验 技 术 和 手 段 ( 四 ) 不 断 改 革 实 验 教 学 方 法 为 提 高 实 验 教 学 的 效 果, 实 验 中 心 教 师 不 断 探 索 积 极 实 践, 逐 步 形 成 了 有 一 定 特 色 的 教 学 方 法 1. 严 谨 实 验 与 创 新 思 维 相 结 合 在 实 验 教 学 过 程 中, 不 仅 要 求 学 生 严 格 执 行 实 验 10

仪 器 的 操 作 规 程, 特 别 是 大 型 仪 器 的 操 作 程 序, 更 要 让 学 生 放 开 手 脚, 大 胆 探 索 教 师 要 不 失 时 机 地 引 导 学 生 提 出 问 题, 启 发 他 们 去 解 决 问 题 2. 按 部 就 班 与 探 究 式 教 学 相 结 合 为 了 保 证 学 生 掌 握 必 要 的 基 本 实 验 技 能, 必 须 采 用 按 部 就 班 的 实 验 教 学 模 式, 确 保 实 验 教 学 的 质 量 ; 为 了 提 高 学 生 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 在 实 验 教 学 中 又 要 采 用 探 究 式 的 教 学 方 法, 学 生 通 过 提 前 预 习, 查 阅 文 献 资 料, 带 着 问 题 自 己 设 计 实 验, 自 己 独 立 操 作 实 验, 教 师 仅 给 予 适 当 的 指 导, 培 养 学 生 自 学 能 力 独 立 完 成 实 验 的 能 力 3. 理 论 操 作 和 开 放 式 考 核 相 结 合 实 验 考 核 采 用 理 论 考 试 与 操 作 考 核 相 结 合 ; 综 合 性 实 验 报 告 ( 或 论 文 ); 现 场 设 计 实 验 和 实 验 报 告 ; 小 论 文 等 也 作 为 实 验 考 核 的 一 个 重 要 的 评 分 依 据 4. 传 统 实 验 与 计 算 机 辅 助 实 验 相 结 合 学 生 的 实 验 不 仅 能 在 实 验 室 内 的 实 验 仪 器 及 设 备 上 完 成 的, 还 可 以 采 用 计 算 机 辅 助 实 验 实 验 心 理 学 实 验 教 育 心 理 学 实 验 人 格 心 理 学 实 验 等 三 个 课 程 网 站 正 常 对 学 生 开 放 ; 在 心 理 学 心 理 学 外 文 原 著 选 读 幼 儿 心 理 学 等 网 络 课 程 中 也 包 含 实 验 教 学 的 内 容 5. 传 统 模 式 教 学 与 多 媒 体 教 学 相 结 合 教 师 除 了 采 用 传 统 的 集 中 讲 解 和 个 别 辅 导 的 实 验 教 学 方 式 外, 积 极 采 用 多 媒 体 教 学, 目 前 采 用 多 媒 体 课 件 组 织 教 学 的 课 程 数 已 经 超 过 了 实 验 课 程 数 的 80% 五 创 新 开 放 模 式, 充 分 发 挥 辐 射 作 用 心 理 学 实 验 中 心 有 严 格 的 实 验 开 放 制 度 和 管 理 制 度, 如 学 校 盐 城 师 范 学 院 实 验 室 开 放 管 理 办 法, 注 重 调 动 各 方 面 的 积 极 性, 充 分 利 用 现 有 的 条 件, 促 进 并 实 现 实 验 室 在 实 验 人 员 时 间 内 容 方 法 等 方 面 的 全 面 开 放 ( 一 ) 在 实 验 人 员 上 开 放 对 校 内 教 师 和 学 生 开 放, 主 要 面 向 教 师 的 科 研 学 生 的 专 业 课 公 选 课 及 为 毕 业 论 文 设 计 提 供 心 理 实 验 的 硬 件 条 件 ; 对 其 他 院 校 从 事 心 理 学 研 究 的 教 师 和 科 研 人 员, 以 及 对 心 理 科 学 感 兴 趣 的 大 学 生 开 放 11

( 二 ) 在 教 学 内 容 上 开 放 实 验 中 心 承 担 :1 教 育 科 学 学 院 的 教 育 学 ( 心 理 教 育 ) 应 用 心 理 学 学 前 教 育 教 育 学 ( 小 学 教 育 ) 等 专 业 的 心 理 学 基 础 实 验 和 专 业 实 验 的 教 学 任 务 ;2 黄 海 学 院 的 应 用 心 理 学 学 前 教 育 教 育 学 ( 小 学 教 育 ) 等 专 业 的 心 理 学 基 础 实 验 和 专 业 实 验 的 教 学 任 务 ;3 全 校 师 范 类 专 业 公 共 课 心 理 学 的 演 示 与 基 础 实 验 ;4 针 对 全 校 学 生 所 开 设 的 公 选 课, 如 心 理 学, 社 会 心 理 学, 青 少 年 心 理 与 生 理 健 康, 青 年 心 理 学 等 的 教 学 任 务 ( 三 ) 在 实 验 时 间 上 开 放 根 据 需 要 延 长 实 验 室 开 放 时 间, 给 学 生 教 师 自 主 安 排 实 验 内 容 时 间 进 度, 为 学 生 的 科 技 创 新 活 动 和 科 学 研 究 提 供 足 够 的 空 间 和 时 间 利 用 双 休 日 晚 自 习 等 时 间 对 校 内 外 学 生 开 放 实 验 室 或 实 验 项 目, 让 学 生 进 行 实 验 研 究 ; 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 期 间, 实 验 室 全 部 对 学 生 开 放, 让 他 们 利 用 实 验 室 的 仪 器 设 备 进 行 实 验 研 究, 利 用 实 验 室 心 理 测 试 系 统 对 问 卷 进 行 统 计 与 整 理 等, 确 保 高 质 量 地 完 成 毕 业 论 文 ( 设 计 ); 寒 暑 假 期 间, 针 对 大 学 生 社 会 实 践 活 动 大 学 生 创 业 计 划 大 学 生 实 践 创 新 项 目 等, 实 验 室 定 期 开 放, 使 学 生 能 够 充 分 利 用 实 验 室 仪 器 资 料, 进 行 活 动 的 安 排 与 设 计, 更 好 地 服 务 于 社 会 ( 四 ) 在 实 验 方 法 上 的 开 放 改 变 过 去 传 统 的 实 验 教 学 模 式, 采 用 启 发 式 互 动 式 或 探 究 式 等 教 学 方 式, 让 学 生 在 教 师 的 指 导 下, 充 分 发 挥 自 己 的 主 观 能 动 性, 自 己 选 择 实 验 项 目 自 行 设 计 实 验 方 案 自 主 进 行 实 验 研 究 自 己 分 析 实 验 结 果 自 行 整 理 实 验 报 告 或 研 究 论 文 等 对 外 与 其 他 高 校 和 单 位 开 展 教 学 技 术 研 究 开 发 人 员 培 训 合 作, 发 挥 中 心 教 师 理 论 研 究 水 平 与 实 验 技 能 水 平 的 核 心 作 用 ( 五 ) 在 服 务 群 体 上 的 开 放 1. 充 分 发 挥 盐 城 市 高 校 联 合 体 牵 头 单 位 的 作 用, 每 年 接 待 盐 城 地 方 其 他 大 中 专 院 校 的 学 生 进 行 实 验 数 百 人 ; 2. 心 理 测 评 系 统 自 从 2007 年 开 始 接 待 全 市 中 小 学 生 进 行 心 理 健 康 水 平 普 查, 每 12

年 测 试 近 12000 人 次 结 合 大 学 生 暑 期 社 会 实 践 活 动 进 行 心 理 健 康 教 育 宣 传 也 取 得 显 著 成 效, 多 次 获 得 省 市 表 彰 目 前, 实 验 中 心 已 成 为 全 市 未 成 年 人 成 长 指 导 中 心 感 觉 统 合 心 理 实 验 室 已 成 为 市 内 多 家 幼 儿 园 进 行 感 统 训 练 和 幼 儿 心 理 与 行 为 研 究 的 基 地 3. 心 理 学 实 验 中 心 参 与 了 国 家 级 课 题 中 国 6-15 岁 儿 童 青 少 年 心 理 发 育 特 征 的 调 查, 项 目 的 测 试 和 调 查 工 作 该 项 目 由 北 京 师 范 大 学 认 知 神 经 科 学 与 学 习 国 家 重 点 实 验 室 董 奇 林 崇 德 教 授 主 持, 通 过 对 我 国 十 多 万 名 6~15 岁 儿 童 青 少 年 抽 样 调 查, 进 行 认 知 能 力 学 业 能 力 和 心 理 健 康 三 大 领 域 的 心 理 发 育 状 况 测 查, 以 建 立 我 国 儿 童 青 少 年 各 阶 段 心 理 发 展 的 标 准 与 常 模 由 实 验 中 心 承 担 的 盐 城 地 区 的 样 本 区 县 东 台 市 五 烈 镇 小 学 东 台 镇 范 公 小 学 梁 垛 镇 小 学 新 曹 镇 小 学 许 河 中 学 溱 东 中 学 等 六 所 中 小 学 在 2008 年 底 顺 利 完 成 了 测 试 工 作 并 利 用 中 心 的 软 件 系 统 对 数 据 进 行 了 录 入 与 处 理 工 作 4. 服 务 区 域 发 展, 促 进 沿 海 开 放, 为 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 服 务 心 理 学 实 验 中 心 以 盐 城 区 域 高 校 教 学 联 合 体 为 平 台, 面 向 社 会 开 放, 为 盐 城 高 等 师 范 学 校 盐 城 市 卫 生 职 业 技 术 学 院 等 高 校 相 关 专 业 的 学 生 提 供 心 理 学 方 面 的 实 验 教 学 ; 与 全 市 中 小 学 进 行 教 学 与 科 研 合 作, 为 中 小 学 生 提 供 心 理 咨 询 服 务, 建 立 心 理 档 案 ; 为 中 小 学 校 学 生 心 理 健 康 水 平 建 立 了 常 模 标 准 ; 与 企 事 业 单 位 合 作 开 展 人 才 测 评 人 才 管 理 及 各 种 专 题 研 究 ; 与 交 通 管 理 部 门 航 空 部 门 合 作 进 行 驾 驶 员 飞 行 员 心 理 素 质 的 培 养 以 及 这 些 人 员 在 执 行 任 务 过 程 中 模 拟 场 景 的 眼 动 研 究 ; 与 公 安 司 法 部 门 合 作 进 行 违 法 犯 罪 人 员 的 心 理 生 理 指 标 研 究, 解 决 了 实 际 问 题, 取 得 了 良 好 的 社 会 效 益 实 验 中 心 近 三 年 为 各 级 各 类 人 员 提 供 服 务 约 6 万 人 次 数 六 凝 练 中 心 特 色, 力 争 再 上 台 阶 在 省 教 育 厅 基 础 课 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 政 策 指 导 和 经 费 支 持 下, 心 理 学 实 验 中 心 的 建 设 取 得 显 著 的 成 效 : 实 验 室 面 积 由 原 来 的 1000 平 方 米 增 加 到 1200 平 方 米 ; 仪 器 总 值 从 400 万 元 增 加 到 了 580 万 元 ;800 元 以 上 仪 器 设 备 从 545 台 增 加 到 880 台,10 13

万 元 以 上 设 备 从 5 台 增 加 到 6 台 ; 实 验 课 程 数 达 到 6 门, 实 验 项 目 从 213 个 增 加 到 245 个, 建 设 期 间 接 待 的 实 验 人 次 数 6 万 左 右 实 验 教 师 人 数 以 及 具 有 研 究 生 学 历 和 高 级 职 称 的 比 例 大 幅 度 增 加 表 : 建 设 前 后 部 分 突 出 成 效 对 比 表 项 目 ( 单 位 ) 建 设 前 建 设 后 实 验 室 面 积 ( 平 方 米 ) 1000 1200 仪 器 总 值 ( 万 元 ) 400 580 800 元 以 上 的 仪 器 ( 台 ) 545 880 10 万 元 以 上 的 仪 器 ( 台 ) 5 6 实 验 项 目 ( 个 ) 213 245 实 验 教 师 ( 个 ) 12 21 经 过 几 年 的 建 设, 心 理 学 实 验 中 心 形 成 了 以 下 特 色 : ( 一 ) 内 容 创 新, 以 技 能 训 练 为 导 向 一 方 面, 在 教 学 大 纲 的 编 写, 实 验 材 料 的 选 择 实 验 项 目 的 设 置 等 方 面 以 学 生 专 业 理 论 为 基 础, 鼓 励 学 生 参 与 实 验 设 计, 积 极 动 手 参 加 实 验 技 能 的 操 作 在 实 验 心 理 学 等 课 程 中 增 加 了 心 理 学 前 沿 内 容 的 实 验 研 究 综 合 性 设 计 性 和 研 究 性 实 验 项 目 不 断 增 加, 同 时 在 其 他 相 关 专 业 课 程 如 人 格 心 理 学 认 知 心 理 学 教 育 心 理 学 等 课 程 中 都 增 加 了 学 生 对 当 前 相 关 领 域 的 前 沿 文 献 的 查 阅, 并 提 出 自 己 的 研 究 假 设, 进 行 实 证 研 究 学 生 不 仅 了 解 和 掌 握 基 本 的 实 验 原 理 与 和 方 法, 锻 炼 技 能, 同 时 也 与 前 沿 的 心 理 学 理 论 接 触, 培 养 创 新 思 维 能 力 等 另 一 方 面, 实 验 中 心 突 破 了 传 统 心 理 学 实 验 教 学 的 模 式 和 局 限 针 对 师 范 院 校 及 心 理 学 专 业 实 验 的 特 点, 引 导 学 生 对 中 小 学 教 育 教 学 中 的 心 理 问 题 进 行 研 究, 心 理 专 业 学 生 赴 新 疆 哈 密 支 教, 对 学 生 进 行 心 理 健 康 辅 导, 锻 炼 了 自 身 的 能 力 ( 二 ) 方 法 创 新, 建 立 密 切 的 产 学 研 合 作 基 地 一 方 面, 将 国 内 领 先 的 科 学 技 术 引 进 心 理 学 实 验 教 学, 利 用 计 算 机 程 序 系 统 模 拟 14

心 理 学 实 验 ; 利 用 进 口 的 心 理 生 理 测 试 仪 研 究 人 的 认 知 加 工 与 情 绪 心 理 产 生 的 机 制 ; 利 用 眼 动 仪 技 术 研 究 人 的 大 脑 的 认 知 加 工 过 程 这 些 在 国 内 外 都 较 先 进 的 技 术 的 使 用, 使 得 研 究 成 果 能 及 时 地 与 心 理 学 领 域 内 的 专 家 学 者 进 行 交 流 另 一 方 面, 与 社 会 各 企 事 业 单 位 合 作, 提 供 人 才 测 评 人 事 管 理 方 面 的 服 务 ; 将 生 物 反 馈 仪 眼 动 仪 应 用 于 犯 罪 心 理 刑 侦 心 理 等 司 法 心 理 方 面 的 研 究 ; 将 眼 动 仪 应 用 于 交 通 部 门 对 司 机 驾 驶 过 程 中 反 应 能 力 测 定 研 究 ; 将 心 理 测 评 系 统 应 用 于 新 课 程 改 革 中 教 师 与 学 生 心 理 问 题 的 实 验 研 究 ; 这 些 研 究 既 产 生 了 一 定 的 社 会 影 响, 也 为 实 验 中 心 教 师 和 学 生 提 供 了 实 践 课 题, 锻 炼 了 科 研 究 能 力 ( 三 ) 体 系 创 新, 开 展 多 层 次 实 验 教 学 实 验 中 心 建 立 了 一 套 一 体 化 多 层 次 的 实 验 教 学 体 系, 主 要 有 基 础 心 理 实 验 综 合 心 理 实 验 创 新 研 究 实 验 由 低 到 高 三 个 层 次, 使 学 生 能 够 循 序 渐 进 地 掌 握 心 理 实 验 技 能, 逐 步 培 养 科 学 研 究 能 力, 使 基 本 的 操 作 技 能 的 掌 握 和 高 级 的 研 究 技 能 发 展 相 融 合, 为 社 会 输 送 综 合 性 人 才 ( 四 ) 功 能 创 新, 服 务 学 生 服 务 社 会 辐 射 地 方 一 方 面, 引 导 学 生 参 与 教 师 的 课 题 研 究, 要 求 学 生 毕 业 论 文 尽 量 以 实 验 的 方 法 完 成, 实 现 了 教 学 与 科 研 的 融 合 以 开 放 实 验 系 统 为 平 台 面 向 全 校 学 生 开 出 了 心 灵 探 秘 系 列 心 理 实 验 课 程, 心 理 实 验 室 中 心 测 评 系 统 不 仅 对 全 校 学 生 开 放, 同 时 对 盐 城 市 大 中 小 学 学 生 开 放, 并 对 市 民 开 放 进 行 心 理 普 及, 取 得 了 良 好 的 社 会 效 应 另 一 方 面, 心 理 学 实 验 中 心 不 仅 立 足 本 地, 还 响 应 国 家 号 召, 在 四 川 绵 竹 灾 区 重 建 和 新 疆 哈 密 支 教 中 发 挥 作 用 受 到 当 地 学 生 教 师 家 长 等 多 方 面 的 普 遍 好 评, 同 时 也 获 得 了 教 育 部 等 教 育 行 政 部 门 以 及 当 地 中 小 学 的 充 分 肯 定 进 一 步 实 现 了 高 师 院 校 教 学 科 研 及 服 务 社 会 三 大 职 能 的 整 合 在 过 去 的 三 年 中, 心 理 学 实 验 中 心 建 设 取 得 了 长 足 的 发 展, 不 仅 体 现 在 硬 件 设 施 的 配 备, 还 体 现 各 项 规 章 制 度 的 完 善, 人 员 结 构 的 调 整, 服 务 群 体 的 深 入, 建 设 成 果 的 获 得 等, 所 有 这 些 为 今 后 的 建 设 工 作 奠 定 了 良 好 的 基 础 为 继 续 加 强 省 级 实 验 中 心 15

建 设, 进 一 步 完 善 实 验 室 的 规 范 管 理, 优 化 配 置 资 源, 增 强 辐 射 功 能, 充 分 发 挥 最 大 效 益, 我 们 将 进 一 步 深 化 实 验 教 学 改 革, 狠 抓 实 验 教 学 质 量, 加 大 实 践 教 学 的 力 度, 在 学 校 加 快 建 设 特 色 鲜 明 的 高 水 平 区 域 性 大 学 的 征 程 中, 努 力 开 创 心 理 学 实 验 中 心 工 作 的 新 局 面 16