第卷 第期 0 年 月 辽宁中医药大报 Vol. No. Mar. 0 JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCM 高校网页 因子分析法对中医专业生成绩的综合评价 李新崔运浩 辽宁中医药大辽宁 沈阳 0 摘 要 目的 通过对我校杏林院中医专业生四年考试课成绩的综合分析合理地公平地科地对 生成绩做出综合评价 方法 运用因子分析法对 0 名生的 门考试课成绩进行综合评分并科地给出排名 结果 从 门科目中提取了专业基础课普通基础课临床专业课中医经典课体育课 个公因子 累计贡献率达. 结论 该项研究较好解决了传统评价方式中存在的问题客观地分析了生在各科间的优势和劣势 为采取进一步的教改革措施提供了依据 关键词 因子分析 生成绩 综合评价 中图分类号 G0-0. 文献标识码 A 文章编号 -X (0) 0-0- 0 Comprehensive Evaluation of Achievements of Students Majoring in TCM by Factor Analysis LI XinCUI Yun-hao Liaoning University of Traditional Chinese MedicineShenyang 0LiaoningChina Objective Based on comprehensive analysis of four years examination scores of students Abstract majoring in traditional Chinese medicinestudents' achievements were evaluated reasonablyfairly and courses' scors of 0 students were comprehensively analyzed by using factor comprehensively. Methods analysis method and a scientific order was given. Results Among subjectsgeneral coursesclinical specialtytcm classic coursesand physical educationthese common factors were selected cumulative contribution rate of.. Conclusion The study better solved the problems existing in the traditional way of evaluationand can objectively analyze the advantages and disadvantages between the students in various subjectsproviding evidence for teaching reform. factor analysis students' achievement comprehensive evaluation Key words 生成绩评定的含义通常是指校根据一定 的标准 即以教大纲 教材的教要求为标准 对 教过程中生所产生 或者即将产生 的思想 业 行动和个性等方面的变化 或者变化的趋势 做 出恰如其分的判断 高等教育的宗旨是为国家培养高素质的人才 生成绩的评定要有一定的质量要求 需要定期考 核生在德 智 体等方面的发展和进步 良好的 生评定系统可以促进生在生理 心理 文化等方 面的进步 提高习效率 可以培养他们积极的习 心态 树立正确的世界观 人生观 价值观和道德观 评价结果既能反馈教师的教效果 起到诊断 调节 和强化的作用 又能反馈生的业进展 起到激发 习积极性 增强自信心 萌发习成功的感受等效 应 促进生素质的提高 [] 在高等院校中 经常遇到评定奖金 择优分 配和推荐研究生等问题 解决这些问题的关键是如 何对生在校期间的表现给予科合理的评价 而 评价的基础是生的考试成绩 目前评价生成绩 应用较多的方法是简单相加法和标准分法等 而这 些方法都存在各种各样的缺点 运用主成分分析的 方法对生成绩进行因子分析 可以找出评价生 获得知识和能力的主要因素 并据此对生成绩做 出较合理的综合评价 这样可以比较有效地解决其 他分析方法存在的问题 本文通过对中医专业 0 名生 门期末考试 成绩进行因子分析的实例研究 找出影响中医专业 生知识和能力的主要方面因子 建立综合评价指 标和公共因子分析指标 据此对生成绩进行综合 评价 材料和方法. 资料来源 我校杏林院某年级中医专业 0 名生 门期末考试成绩 将 门成绩作为变量 输入计算机 如表 表 0 名生 科期末考试成绩 中医基础 生编号 X 0 解剖 英语 X X 0 中医诊 断 X 0 0 计算 机 X 0 统计方法 利用 SPSS.0 统计软件对 科 成绩作因子分析提取公因子 计算每个生的因子 得分及综合成绩 用 Excel 按综合成绩及总平均成. 收稿日期 0-0-0 作者简介 李新 - 女辽宁沈阳人副教授士研究方向 多元统计分析医统计应用
辽 宁 中 医 药 绩分别进行综合排名 分析两者之间的相关关系 按因子得分对生各科成绩进行排名 评价生 各科优劣势 分析和结果. 因子分析应用条件 KMO 检验和 Bartlrtt 球形 检验结果 KMO 统计量为 0.>0. 适宜因子分析 Bartlrtt 球形检验的 P =0.000<0.0各变量之间存在 显著的相关性. 提 取 公 因 子 因 子 分 析 输 出 方 差 解 释 表 如 表 前 个公因子的特征值都大于 且解释的累 积 方 差 贡 献 率 达 到 了. 反 映 了 原 始 数 据. 的信息 因此提取 个公因子进行分析 表 成 分 合计..0..0. 0. 0.00 因子分析的全部方差解释输出结果 初始特征值... 0..0..00....0.0 0.00 00.000 提取平方和载入 合计....0. 0...0..0.00.... 旋转平方和载入 合计..... 0....00..0...0. 由旋转后的因子载荷矩阵 可以找出影响各因 子的主要变量如表 第一个因子反映的变量除 VFP 外都是专业基础课信息 可抽象为 专业基础 课因子 类似其他四个因子可抽象为 公共基础课 因子 临床专业课因子 中医经典课因子 和 体 育课因子 每个因子对综合评分的影响可以用旋 转后的方差贡献率来反映 表 因 子 影响因子的主要变量 主要影响变量 中医基础 解剖 生理 医古文VFP 中药 病理 药 理 中医诊断 针灸 中医内科 英语 英语 英语 英语 计算机 生化 毛概 马哲 诊断基础中医儿科西医内科中医妇科推拿 中医外科 西医外科 内径 方剂 金匮 伤寒 体育 因子得分 计算每个生在 个公因子方面的 因子得分 并按因子得分进行排名 [ 见表 ~ 栏 ] 对生在各科优势和劣势给出评价. 综合评分 对 个公因子的得分进行加权求 和权 数 取 旋 转 后 公 因 子 的 方 差 贡 献 率 依 次 为.....0 计算每个 生在这 个方面的综合得分 [ 见表 的第 栏 ] 按综合得分排名 [ 见表 的第 栏 ]. 综合评分与总平均分比较 计算每个生 门课程的总平均分并按总平均成绩排名 [ 见表 栏 ] 对综合评分和总平均分进行相关性 分析结果 Pearson 相关系数 r =0.P =0.000<0.0 结论是两者之间呈正相关关系 按综合得分排名与 按总平均分排名的结果基本相符. 结论与建议. 影响中医专业生综合得分的主要因素 影 响中医专业生综合得分的主要因素表现在 个方 面 专业基础课 F 公共基础课 F 临床专业课 F 中医经典课 F 以及体育课 F 大 表 报 用因子分析法得到的综合评价表 仅选取前 0 名 总平均 号 综合得 综合得分 总平均 专业基础课因 F排 分排 分Y 排名 分 子得分F 名 名 0.. 0. 0 0... 0... 0...0 0.. -0.0 0... 0.. 0. 0... 0.. -. 0. 0. 0. 续表 号 卷 公共基础 课因子得 分F..0-0.0-0.0 0..0 0. 0.. -0. F 排名 用因子分析法得到的综合评价表 仅选前 0 名 F F 体育课 综合 综合 临床专业课 F 中医经典课 得分 得分 因子得分F 排名 因子得分F 排名 因子得分F 排名 0 Y 名次. 0. 0.0 0 0. 0. 0.. -0.. 0. -0.0 0.0. 0.. 0.. 0..0 0.00 0. 0. -0. -.0 0. 0. 0. 0. -0.0 0. 0.0 0 0.00 0. 0..0. -0.0 0. 0 0... 综合得分与总平均分的相关性 因子分析得 到的综合得分与总平均分呈正相关关系 相关系数 r =0.P =0.000<0.0 按综合得分排名与按总平 均分排名的结果基本相符 但每名生在 个公因 子方面的得分情况明显不同 表现出了每位同在 各科间的优劣势的差异 排名前两位的同各 科成绩都比较均衡 体育课权数较小对综合评分的 影响也较小 综合得分较高 排在前 0 名其他几位 同虽只是在某一方面成绩偏低 对综合评分影响 不大 所以综合排名也较靠前 综合排名第 0 位的 生在公共基础课 因子得分.0 得分排名 及 临床专业课 因子得分. 得分排名 方面优势 很明显 但在其他方面排名较靠后 专业基础课排名 中医经典课排名 综合排名没有进入前 0 名. 因子分析综合评价方法 按总平均分排名没 有考虑各科之间存在的关联性 而且各科成绩权 数相同 这种简单的评价是不科的 因子分析作 为一种重要的多指标综合评价方法 它通过对原始 成绩的标准化 在众多的科中找出少数几个支配 这些成绩变量的公因子 建立数模型 最后进行综 合评分 [] 综合评分是对 个公因子得分进行加权 各公因子的权数为其累计贡献率 求和获得 能够 更合理地反映各科之间的联系 根据每位同在 个公因子方面的得分情况及 综合得分所获得的排名 可以客观地了解生对各方 面知识掌握的情况 了解生各方面的特点及优劣势 所在 [] 这对于教师在教中因材施教 不断改进教 方法 提高教质量具有十分重要的意义 参考文献 [ ] 杜强贾丽艳. SPSS 统计分析 [ M ]. 北京 人民邮电出版社 00 -. [ ] 黄琼. 因子分析在高职医生成绩评价中的应用 [ J ]. 湖北职 业技术院报 00 ( ) -. [ ] 张琼. 因子分析在生成绩综合评价中的应用 [ J ]. 惠州院 报 自然科版 00 ( ) -.