學生版試卷 縣 國民小學九十八學年度第二學期四年級社會領域第一次學習效果評量(題目卷) 測驗範圍 南一版第四冊第一~三單元 四年 義 班 號 姓名 作答注意事項 1.本份試題有題目卷 2 張 4 面及 1 張 2 面作答卷 2.本試題共六大題 包含是非題 選擇題 配合題 時事議題 判斷題 問答題 總

99 學 年 度 社 會 學 習 領 域 國 小 組 優 良 試 卷 甄 選 目 次 壹 段 考 試 卷 學 生 版 試 卷 ------------------------------------------2 教 師 版 試 卷 ------------------------------------------8 貳 命 題 編 制 與 分 析 一 前 言 ----------------------------------------------16 二 編 制 期 程 ------------------------------------------16 三 測 驗 內 容 架 構 ( 含 雙 向 細 目 表 )----------------------17 四 試 題 分 析 ------------------------------------------18 五 測 驗 結 果 分 析 --------------------------------------21 六 結 果 與 討 論 ----------------------------------------22 七 結 論 與 建 議 ----------------------------------------23 1

學生版試卷 縣 國民小學九十八學年度第二學期四年級社會領域第一次學習效果評量(題目卷) 測驗範圍 南一版第四冊第一~三單元 四年 義 班 號 姓名 作答注意事項 1.本份試題有題目卷 2 張 4 面及 1 張 2 面作答卷 2.本試題共六大題 包含是非題 選擇題 配合題 時事議題 判斷題 問答題 總分 100 分 3.作答時間為 50 分鐘 考試途中若有問題 請舉手發問 一 是非題 (下列敘述 對的打 錯的打 每題 2 分 共 12 分) 1.右圖是散佈在 平原上傳統的 樹圍 農家景觀 2.草嶺古道至今仍然兼具了運送貨物 交通運輸的功能 3.家中若有嬰兒滿月 依習俗會準備油飯 紅蛋或蛋糕等物品與親朋好友分享喜悅 4.農曆七月十五舉辦的 搶孤 活動 是本縣少數兼具宗教民俗 體能競賽的崇敬 的節慶活動 5.早期 鎮無尾港社區進行 牽罟 活動代表當時團結合作與分享的漁村生活文化 6.我們學校附設的補習學校(夜間上課) 是新移民學習國語 認識文化的管道之一 二 選擇題 (請將對的選項填入 中 每題 2 分 共 16 分) 1.下列哪一個建築物最具有日本建築文化的特色 (1) 陳家老宅 (2) 林家古厝 (3)國立傳統藝術中心黃舉人宅 (4)舊縣長官邸 2.右列照片是 厝 008 號 其 干欄式建築 是哪個族群的傳統住屋特色 (1)漢族 (2)阿美族 (3)泰雅族 (4)噶瑪蘭族 資料來源 http://www.youngsun.org.tw/house/ppb1-8.php 3.接第 2 題 哪個選項不是 干欄式建築 的功能 (1)避免動物侵襲 (2)避開洪水災害 (3)擁有較好的視野 (4)防止潮濕 4.傳統的 紋面 成年象徵 是屬於哪一個族群習俗 (1)泰雅族 (2)阿美族 (3)布農族 (4)排灣族 5.清明節剛過 你知道掃墓 祭祖的習俗所代表的意義 下列何者為非 (1)慎終追遠 (2)飲水思源 (3)宗族感情的聯繫 (4)祝福長輩 6.右列照片是每年元宵節前夕舉辦的 走尪 活動 是哪一個鄉鎮 的節慶 (1) 鄉 (2) 鄉 (3) 鄉 (4) 鄉 7.有關傳統生活的敘述 下列何者為非 (1)耕種看老天爺臉色 (2)蓋房子就地取材 (3)日出而作 日落而息 (4)飲食選擇多樣化 8.友善國小的校長想要讓兒童建立尊重 接納不同族群的觀念 他應該在校園推展怎樣的教 育活動 (1)鄉土教育 (2)多元文化教育 (3)環保教育 (4)法治教育 三 配合題 (每答 2 分 共 20 分) 食 在好味道 --異國料理上菜囉 2

異國 料理店 かすが懷石料理店 泰 好吃 料理餐廳 速食店 好廚 義 餐廳 韓 流 料理亭 菜單 國家 請將下列參考答案填入上列適當的表格中 數字 1 2 3 為具有各國料理特色菜單 英文 字母 A B C 為國家名稱 填上代號即可 菜單 1.涼拌木瓜絲 5.壽司 國家 A.泰國 B.日本 2.海鮮披薩 6.辣味泡菜 C.越南 3.雞肉咖哩 7.石板烤肉 D.美國 E.韓國 4.雙層牛肉漢堡 F. 義大利 G.法國 四 時事議題 以下有二則新聞報導 請依據內容 回答下列問題(每答 2 分 共 14 分) 一 第一則新聞報導 睽違 14 年 地方盛會 大拜拜 轉型重現 大台灣旅遊網 TTNnews 記者許展彰 報導 農曆三月初三帝爺公生 北極玄天上帝聖 誕 這一天在 當地人心目中 共同擁有最深刻而難忘的回憶 為了慶賀帝爺公生 地 方廟宇出動大神尪遶境 家家戶戶準備豐盛酒菜宴請親朋 入夜不歇 這樣的 大拜拜 從三月初一開始要連吃三天 相當熱鬧 1990 年代中期 這樣大拜拜大肆宴客所造成的舖張浪費 在 鎮公所整合地方意見後 開始進行規勸停止 大神尪遶境的活動也伴隨縮水 移風易俗至今讓帝爺公生的節慶氣氛日 漸轉淡 昔日 大拜拜 的景象已不復見 如何重新營造帝爺公生的熱鬧景象 而不勞民傷財 還要能夠結合地方特色推展觀光 今年 鎮公所推出 2010 亮麗城市 YES 活動 大神尪遶境 藝陣大會師將擴大 舉辦 同時開放 250 桌流水席供民眾訂桌 期以新面貌重現 大拜拜 的精神和氣氛 活動分兩部分 第一部分在 4 月 16 日 農曆三月初三 當天 下午 1 點開始將由奠安 宮邀請各寺廟陣頭進行遶境活動 晚間 7 點至 10 點於中山公園廣場 由奠安宮 城隍 廟 震安宮 勉民堂以及慶安宮協同 鄉 鄉及 鄉的陣頭進行 民俗藝陣展演 內容包含電音三太子 大神尪大會師等 大拜拜呷鬧熱將在 4 月 17 日活動晚間 6 點至 9 點舉行 屆時 鎮公所周邊道路 及平面停車場將席開 250 桌 分為二類料理 其一請觀光夜市協會及美食交流協會整合美食 大匯串 推出五十桌之夜市美味餐 另外則是請鎮內餐廳推出二百桌之招牌菜特色餐 事隔 14 年 首度轉型將結合觀光化的 大拜拜盛會 讓人拭目以待 摘錄自 99.04.09 大台灣旅遊網 TTNnews 1.依據報導 早期在每年農曆三月初三帝爺誕辰 鎮民是如何的慶祝 2.早期 大拜拜 從三月初一開始要連吃三天的情形 請你寫出正 反二面的影響 正面影響 反面影響 3.隨著社會的發展 傳統節慶的活動內容需做調整 如果你是 鎮鎮長 針對此項傳統節慶 活動 在兼顧傳統與現代趨勢下 你會如何辦理 3

二 第二則新聞報導 歡度潑水節 處處尖叫聲 記者王燕華 報導 每年 4 月中旬是泰國潑水節 縣龍德工業 區廠商昨天為工業區裡的兩百位外籍勞工辦浴佛及潑水節活動 讓他們有 過年的感覺 一解思鄉之苦 除了外勞外 也有不少社區民眾應邀參加 大人小孩拿起水桶互潑 邊潑邊逃 現場尖叫聲連連 還相互在臉上塗麵 粉 代表壞運消退 新的一年好運連連 主辦廠商 韻福樂 公司代表潘基祥說 4 月 13 日起是泰國的潑水 節 也是泰國新年 一連 3 天都會熱鬧慶祝 當地也會辦潑水節活動 目 前龍德工業區約有 200 名外籍勞工 以泰國籍為主 其次是越南籍 廠商 們體諒外勞長期在外工作 籌辦浴佛節及潑水節活動 撫慰鄉愁 同時也 配合縣政府及移民署 縣專勤隊宣導 活動昨天上午在舊 國小操場舉行 主辦單位準備香案 擺設泰國 佛像 四世及五世泰皇像 清水裡撒滿鮮花 外籍勞工們持清水浴佛像 神情恭謹 有人還虔敬下跪膜拜 重頭戲是潑水 廠商們找來好幾個大水桶 注滿清水 時間一到 大 人 小孩用杓子舀水互潑 有的更是從頭直接灌水 現場尖叫聲四起 摘錄自 99.04.12 聯合報 1.依據報導 泰國潑水節在何時舉辦 潑水思故鄉 縣龍德工 業區廠商為外籍勞工辦潑水 節 大人小孩大打水仗 (記者王燕華 攝影) 2.泰國人潑水的象徵意義是什麼 3.龍德工業區廠商為泰國籍員工舉辦此活動 請寫下你的看法 五 判斷題 (每答 2 分 共 20 分) 傳統 V.S 現代 --百年前生活中所使用的器物和現在大不同了 請根據下列圖片進行分類 出現於傳統年代的請填在第(一)欄 屬於現代的請填在第(二)欄 填代號即可 A B C D E F G H I J 部分圖片來源 Yahoo 圖片搜尋網 (一)傳統年代的器物 (二)現代的的器物 4

六 回 答 問 題 :( 每 答 2 分, 共 18 分 ) ( 一 ) 早 期 漢 人 傳 統 住 屋 形 式, 它 的 空 間 安 排 有 一 定 的 規 則, 北 成 社 區 陳 家 老 宅 是 地 區 最 具 歷 史 的 傳 統 漢 族 住 屋, 請 觀 察 右 圖 回 答 問 題 : 1. 陳 家 老 宅 的 房 屋 格 局 是 2. 接 第 2 題, 陳 家 老 宅 房 屋 格 局 發 展 至 此 的 原 因 可 能 是 3. 右 圖 照 片 中 A 處 是 指 4. 右 圖 照 片 中 B 處 是 指 5. 接 第 4 題, B 處 的 功 能 是 B C A ( 陳 家 老 宅 模 型 ) ( 二 ) 農 民 曆 是 先 民 智 慧 的 結 晶, 請 參 考 下 面 的 線 上 黃 曆 後 回 答 問 題 : ( 資 料 來 源 :http://lunar.anet.net.tw/index.jsp?year=2010&mmdd=0423) 1. 小 蘿 絲 家 買 新 房 子 了, 他 們 要 挑 選 遷 入 新 房 的 日 子, 哪 一 天 較 適 合? 2. 小 東 的 媽 媽 要 開 一 間 服 飾 店, 哪 一 天 較 適 合 開 幕 呢? 3. 小 安 的 姑 姑 想 挑 選 結 婚 的 日 子, 哪 一 天 較 適 合 呢? 4. 對 於 農 民 曆 中 宜 忌 事 項 的 內 容 陳 述, 我 們 應 有 什 麼 樣 的 態 度 來 看 待? 寫 完 考 卷, 好 好 檢 查 一 下 喔!! 祝 你 考 試 順 利! 5

縣 國民小學九十八學年度第二學期四年級社會領域第一次學習效果評量 (作答卷) 四年 班 號 姓名 一 是非題 (對的打 錯的打 每題 2 分 共 12 分) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 二 選擇題 (請將對的選項填入空格中 每題 2 分 共 16 分) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 三 配合題 (每答 2 分 共 20 分) 食 在好味道 --異國料理上菜囉 請將下列參考答案填入上列適當的表格中 數字 1 2 3 為具有各國料理特色菜單 英文字母 A B C 為國家名稱 填上代號即可 異國 料理店 かすが懷石料理店 速食店 泰 好吃 料理餐廳 好廚 義 餐廳 韓 流 料理亭 菜單 國家 四 時事議題 以下有二則新聞報導 請依據內容 回答下列問題(每答 2 分 共 14 分) 一 第一則新聞報導 1. 正面影響 2. 反面影響 3. 二 第二則新聞報導 1. 2. 3. 6

五 判 斷 題 :( 每 答 2 分, 共 20 分 ) 傳 統 V.S 現 代 -- 百 年 前 生 活 中 所 使 用 的 器 物 和 現 在 大 不 同 了, 請 根 據 下 列 圖 片 進 行 分 類, 出 現 於 傳 統 年 代 的 請 填 在 第 ( 一 ) 欄, 屬 於 現 代 的 請 填 在 第 ( 二 ) 欄, 填 代 號 即 可 ( 一 ) 傳 統 年 代 的 器 物 ( 二 ) 現 代 的 的 器 物 六 回 答 問 題 :( 每 答 2 分, 共 18 分 ) ( 一 ) 早 期 漢 人 傳 統 住 屋 形 式, 它 的 空 間 安 排 有 一 定 的 規 則, 北 成 社 區 陳 家 老 宅 是 羅 東 地 區 最 具 歷 史 的 傳 統 漢 族 住 屋, 請 觀 察 右 圖 回 答 問 題 : 1. 2. 3. 4. 5. ( 二 ) 農 民 曆 是 先 民 智 慧 的 結 晶, 請 參 考 下 面 的 線 上 黃 曆 後 回 答 問 題 : 1. 2. 3. 4. 寫 完 考 卷, 好 好 檢 查 一 下 喔!! 祝 你 考 試 順 利! 7

教師版試卷 縣 國民小學九十八學年度第二學期四年級社會領域第一次學習效果評量(題目卷) 測驗範圍 南一版第四冊第一~三單元 四年 義 班 號 姓名 作答注意事項 1.本份試題有題目卷 2 張 4 面及 1 張 2 面作答卷 2.本試題共六大題 包含是非題 選擇題 配合題 時事議題 判斷題 問答題 總分 100 分 3.作答時間為 50 分鐘 考試途中若有問題 請舉手發問 一 是非題 (下列敘述 對的打 錯的打 每題 2 分 共 12 分) 1.右圖是散佈在 平原上傳統的 樹圍 農家景觀 答案 出處 南一版社會第四冊第一單元第一課 解析 能知道具有家鄉 傳統民宅的特色 能力指標 1-2-6 覺察聚落的形成在符應人類聚居生活的需求 認知向度 1-1 記憶 再認 2.草嶺古道至今仍然兼具了運送貨物 交通運輸的功能 答案 出處 南一版社會第四冊第一單元第二課 解析 能知道具有家鄉 傳統民宅的特色 能力指標 2-2-1 了解居住城鎮的人文環境與經濟活動 認知向度 1-1 記憶 再認 3.家中若有嬰兒滿月 依習俗會準備油飯 紅蛋或蛋糕等物品與親朋好友分享喜悅 答案 出處 南一版社會第四冊第二單元第一課 解析 能知道家鄉傳統習俗的特色 能力指標 2-2-1 了解居住城鎮的人文環境與經濟活動 認知向度 1-1 記憶 再認 4.農曆七月十五舉辦的 搶孤 活動 是本縣少數兼具宗教民俗 體能競賽的崇敬 的節慶活動 答案 出處 南一版社會第四冊第二單元第二課 解析 能知道家鄉 獨特的傳統節慶特色 能力指標 2-2-2 認識居住城鎮的古蹟或考古發掘 並欣賞地方的民俗之美 認知向度 1-2 記憶 再認 5.早期 鎮無尾港社區進行 牽罟 活動代表當時團結合作與分享的漁村生活文化 答案 出處 南一版社會第四冊第三單元第一課 解析 能知道家鄉 獨特的漁村生活方式 8

能 力 指 標 2-2-1 了 解 居 住 城 鎮 的 人 文 環 境 與 經 濟 活 動 認 知 向 度 1-1 記 憶 - 再 認 ( )6. 我 們 學 校 附 設 的 補 習 學 校 ( 夜 間 上 課 ), 是 新 移 民 學 習 國 語 認 識 文 化 的 管 道 之 一 答 案 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 三 單 元 第 二 課 解 析 能 認 識 新 住 民 學 習 融 入 在 地 生 活 的 管 道 能 力 指 標 6-2-4 說 明 不 同 的 個 人 群 體 與 文 化 為 何 受 到 尊 重 與 保 護, 以 及 如 何 避 免 偏 見 與 歧 視 認 知 向 度 1-1 記 憶 - 再 認 二 選 擇 題 : ( 請 將 對 的 選 項 填 入 ( ) 中, 每 題 2 分, 共 16 分 ) ( )1. 下 列 哪 一 個 建 築 物 最 具 有 日 本 建 築 文 化 的 特 色?? (1) 陳 家 老 宅 (2) 林 家 古 厝 (3) 國 立 傳 統 藝 術 中 心 黃 舉 人 宅 (4) 舊 縣 長 官 邸 答 案 4 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 一 單 元 第 一 課 解 析 能 將 不 同 類 同 的 傳 統 建 築 物 行 有 效 分 類 能 力 指 標 2-2-2 認 識 居 住 城 鎮 的 古 蹟 或 考 古 發 掘, 並 欣 賞 地 方 的 民 俗 之 美 認 知 向 度 2-3 了 解 - 分 類 ( )2. 右 列 照 片 是 厝 008 號, 其 干 欄 式 建 築 是 哪 個 族 群 的 傳 統 住 屋 特 色? (1) 漢 族 (2) 阿 美 族 (3) 泰 雅 族 (4) 噶 瑪 蘭 族 ( 資 料 來 源 :http://www.youngsun.org.tw/house/ppb1-8.php) 答 案 4 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 一 單 元 第 一 課 解 析 能 從 照 片 中 詮 釋 家 鄉 不 同 族 群 的 建 築 特 色 能 力 指 標 2-2-2 認 識 居 住 城 鎮 的 古 蹟 或 考 古 發 掘, 並 欣 賞 地 方 的 民 俗 之 美 認 知 向 度 2-1 了 解 - 詮 釋 ( )3. 接 第 2 題, 哪 個 選 項 不 是 干 欄 式 建 築 的 功 能? (1) 避 免 動 物 侵 襲 (2) 避 開 洪 水 災 害 (3) 擁 有 較 好 的 視 野 (4) 防 止 潮 濕 答 案 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 一 單 元 第 一 課 解 析 能 從 照 片 中 詮 釋 家 鄉 不 同 族 群 的 建 築 特 色 及 功 能 能 力 指 標 2-2-2 認 識 居 住 城 鎮 的 古 蹟 或 考 古 發 掘, 並 欣 賞 地 方 的 民 俗 之 美 認 知 向 度 2-1 了 解 - 詮 釋 ( )4. 傳 統 的 紋 面 成 年 象 徵, 是 屬 於 哪 一 個 族 群 習 俗? (1) 泰 雅 族 (2) 阿 美 族 (3) 布 農 族 (4) 排 灣 族 答 案 1 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 一 課 解 析 能 了 解 家 鄉 不 同 族 群 的 文 化 習 俗 特 色 9

能 力 指 標 2-2-1 了 解 居 住 城 鎮 的 人 文 環 境 與 經 濟 活 動 認 知 向 度 1-2 記 憶 - 回 憶 ( )5. 清 明 節 剛 過, 你 知 道 掃 墓 祭 祖 的 習 俗 所 代 表 的 意 義, 下 列 何 者 為 非? (1) 慎 終 追 遠 (2) 飲 水 思 源 (3) 宗 族 感 情 的 聯 繫 (4) 祝 福 長 輩 答 案 4 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 一 課 解 析 能 知 道 具 有 家 鄉 傳 統 民 宅 的 特 色 能 力 指 標 1-2-6 覺 察 聚 落 的 形 成 在 符 應 人 類 聚 居 生 活 的 需 求 認 知 向 度 1-2 記 憶 - 回 憶 ( )6. 右 列 照 片 是 每 年 元 宵 節 前 夕 舉 辦 的 走 尪 活 動, 是 哪 一 個 鄉 鎮 的 節 慶? (1) 鄉 (2) 鄉 (3) 鄉 (4) 鄉 答 案 3 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 二 課 解 析 能 了 解 家 鄉 各 鄉 鎮 市 具 有 特 色 的 節 慶 活 動 能 力 指 標 2-2-2 認 識 居 住 城 鎮 的 古 蹟 或 考 古 發 掘, 並 欣 賞 地 方 的 民 俗 之 美 認 知 向 度 1-1 記 憶 - 再 認 ( )7. 有 關 傳 統 生 活 的 敘 述, 下 列 何 者 為 非? (1) 耕 種 看 老 天 爺 臉 色 (2) 蓋 房 子 就 地 取 材 (3) 日 出 而 作, 日 落 而 息 (4) 飲 食 選 擇 多 樣 化 答 案 4 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 三 單 元 第 一 課 解 析 能 了 解 早 期 傳 統 的 生 活 方 式 能 力 指 標 1-2-6 覺 察 聚 落 的 形 成 在 符 應 人 類 聚 居 生 活 的 需 求 認 知 向 度 1-2 記 憶 - 回 憶 ( )8. 友 善 國 小 的 校 長 想 要 讓 兒 童 建 立 尊 重 接 納 不 同 族 群 的 觀 念, 他 應 該 在 校 園 推 展 怎 樣 的 教 育 活 動?(1) 鄉 土 教 育 (2) 多 元 文 化 教 育 (3) 環 保 教 育 (4) 法 治 教 育 答 案 2 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 三 單 元 第 二 課 解 析 能 推 論 校 園 中 推 動 多 元 文 化 精 神 的 方 式 能 力 指 標 9-2-2 比 較 不 同 文 化 背 景 者 闡 釋 經 驗 事 物 和 表 達 的 方 式, 並 能 欣 賞 文 化 的 多 樣 性 認 知 向 度 2-5 了 解 - 推 論 三 配 合 題 :( 每 答 2 分, 共 20 分 ) 食 在 好 味 道 -- 異 國 料 理 上 菜 囉! 異 國 かすが 懷 石 料 理 店 速 食 店 料 理 店 泰 好 吃 料 理 餐 廳 好 廚 義 餐 廳 韓 流 料 理 亭 菜 單 國 家 10

請 將 下 列 參 考 答 案 填 入 上 列 適 當 的 表 格 中, 數 字 1 2 3 為 具 有 各 國 料 理 特 色 菜 單, 英 文 字 母 A B C 為 國 家 名 稱, 填 上 代 號 即 可 菜 單 1. 涼 拌 木 瓜 絲 2. 海 鮮 披 薩 3. 雞 肉 咖 哩 4. 雙 層 牛 肉 漢 堡 5. 壽 司 6. 辣 味 泡 菜 7. 石 板 烤 肉 國 家 A. 泰 國 B. 日 本 C. 越 南 D. 美 國 E. 韓 國 F. 義 大 利 G. 法 國 答 案 菜 單 (5 4 1 2 6); 國 家 (B D A F E) 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 三 單 元 第 二 課 解 析 能 將 家 鄉 外 來 文 化 ( 食 物 ) 進 行 正 確 的 分 類 能 力 指 標 9-2-3 舉 出 外 來 的 文 化 商 品 和 資 訊 影 響 當 地 文 化 和 生 活 的 例 子 認 知 向 度 2-3 了 解 - 分 類 四 時 事 議 題 : 以 下 有 二 則 新 聞 報 導, 請 依 據 內 容, 回 答 下 列 問 題 ( 每 答 2 分, 共 14 分 ): ( 一 ) 第 一 則 新 聞 報 導 : 睽 違 14 年 地 方 盛 會 大 拜 拜 轉 型 重 現 大 台 灣 旅 遊 網 TTNnews 記 者 許 展 彰 / 報 導 農 曆 三 月 初 三 帝 爺 公 生 ( 北 極 玄 天 上 帝 聖 誕 ), 這 一 天 在 當 地 人 心 目 中, 共 同 擁 有 最 深 刻 而 難 忘 的 回 憶 為 了 慶 賀 帝 爺 公 生, 地 方 廟 宇 出 動 大 神 尪 遶 境, 家 家 戶 戶 準 備 豐 盛 酒 菜 宴 請 親 朋, 入 夜 不 歇 ; 這 樣 的 大 拜 拜 從 三 月 初 一 開 始 要 連 吃 三 天, 相 當 熱 鬧 1990 年 代 中 期, 這 樣 大 拜 拜 大 肆 宴 客 所 造 成 的 舖 張 浪 費, 在 鎮 公 所 整 合 地 方 意 見 後 開 始 進 行 規 勸 停 止, 大 神 尪 遶 境 的 活 動 也 伴 隨 縮 水, 移 風 易 俗 至 今 讓 帝 爺 公 生 的 節 慶 氣 氛 日 漸 轉 淡, 昔 日 大 拜 拜 的 景 象 已 不 復 見 如 何 重 新 營 造 帝 爺 公 生 的 熱 鬧 景 象, 而 不 勞 民 傷 財, 還 要 能 夠 結 合 地 方 特 色 推 展 觀 光? 今 年 鎮 公 所 推 出 2010 亮 麗 城 市 羅 東 YES! 活 動, 大 神 尪 遶 境 藝 陣 大 會 師 將 擴 大 舉 辦, 同 時 開 放 250 桌 流 水 席 供 民 眾 訂 桌, 期 以 新 面 貌 重 現 大 拜 拜 的 精 神 和 氣 氛 活 動 分 兩 部 分, 第 一 部 分 在 4 月 16 日 ( 農 曆 三 月 初 三 ) 當 天, 下 午 1 點 開 始 將 由 奠 安 宮 邀 請 各 寺 廟 陣 頭 進 行 遶 境 活 動 晚 間 7 點 至 10 點 於 中 山 公 園 廣 場, 由 奠 安 宮 城 隍 廟 震 安 宮 勉 民 堂 以 及 慶 安 宮 協 同 鄉 鄉 及 鄉 的 陣 頭 進 行 民 俗 藝 陣 展 演, 內 容 包 含 電 音 三 太 子 大 神 尪 大 會 師 等 大 拜 拜 呷 鬧 熱 將 在 4 月 17 日 活 動 晚 間 6 點 至 9 點 舉 行 屆 時 鎮 公 所 周 邊 道 路 及 平 面 停 車 場 將 席 開 250 桌, 分 為 二 類 料 理, 其 一 請 觀 光 夜 市 協 會 及 美 食 交 流 協 會 整 合 美 食 大 匯 串, 推 出 五 十 桌 之 夜 市 美 味 餐 ; 另 外 則 是 請 鎮 內 餐 廳 推 出 二 百 桌 之 招 牌 菜 特 色 餐 事 隔 14 年, 首 度 轉 型 將 結 合 觀 光 化 的 大 拜 拜 盛 會, 讓 人 拭 目 以 待 摘 錄 自 99.04.09 大 台 灣 旅 遊 網 TTNnews 1. 依 據 報 導, 早 期 在 每 年 農 曆 三 月 初 三 帝 爺 誕 辰, 鎮 民 是 如 何 的 慶 祝? 答 案 家 家 戶 戶 準 備 豐 盛 酒 菜 宴 請 親 朋, 從 三 月 初 一 開 始 要 連 吃 三 天 ( 參 考 答 案 ) 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 二 課 解 析 能 從 報 導 中 的 訊 息 找 出 家 鄉 節 慶 活 動 的 情 形 能 力 指 標 9-2-3 舉 出 外 來 的 文 化 商 品 和 資 訊 影 響 當 地 文 化 和 生 活 的 例 子 11

認知向度 2-4 了解-摘要 2.早期 大拜拜 從三月初一開始要連吃三天的情形 請你寫出正 反二面的影響 正面影響 反面影響 答案 請學生自行發揮 出處 南一版社會第四冊第二單元第二課 解析 能針對家鄉節慶活動提出自己的正 反的看法 能力指標 6-2-3 實踐個人對其所屬之群體所擁有之權力和所負之責任 認知向度 5-2 評鑑-批判 3.隨著社會的發展 傳統節慶的活動內容需做調整 如果你是 鎮鎮長 針對此項傳統節慶 活動 在兼顧傳統與現代趨勢下 你會如何辦理 答案 請學生自行發揮 出處 南一版社會第四冊第二單元第二課 解析 能針對家鄉節慶活動提出自己的建議方案 能力指標 6-2-3 實踐個人對其所屬之群體所擁有之權力和所負之責任 認知向度 3-2 應用-實行 二 第二則新聞報導 歡度潑水節 處處尖叫聲 記者王燕華 報導 每年 4 月中旬是泰國潑水節 縣龍德工業 區廠商昨天為工業區裡的兩百位外籍勞工辦浴佛及潑水節活動 讓他們有 過年的感覺 一解思鄉之苦 除了外勞外 也有不少社區民眾應邀參加 大人小孩拿起水桶互潑 邊潑邊逃 現場尖叫聲連連 還相互在臉上塗麵 粉 代表壞運消退 新的一年好運連連 主辦廠商 韻福樂 公司代表潘基祥說 4 月 13 日起是泰國的潑水 節 也是泰國新年 一連 3 天都會熱鬧慶祝 當地也會辦潑水節活動 目 前龍德工業區約有 200 名外籍勞工 以泰國籍為主 其次是越南籍 廠商 們體諒外勞長期在外工作 籌辦浴佛節及潑水節活動 撫慰鄉愁 同時也 配合縣政府及移民署 縣專勤隊宣導 活動昨天上午在舊 國小操場舉行 主辦單位準備香案 擺設泰國 佛像 四世及五世泰皇像 清水裡撒滿鮮花 外籍勞工們持清水浴佛像 神情恭謹 有人還虔敬下跪膜拜 重頭戲是潑水 廠商們找來好幾個大水桶 注滿清水 時間一到 大 人 小孩用杓子舀水互潑 有的更是從頭直接灌水 現場尖叫聲四起 摘錄自 99.04.12 聯合報 1.依據報導 泰國潑水節在何時舉辦 答案 每年 4 月中旬 參考答案 出處 南一版社會第四冊第三單元第二課 解析 能從報導中的訊息找出節慶舉辦的情形 12 潑水思故鄉 縣龍德工 業區廠商為外籍勞工辦潑水 節 大人小孩大打水仗 (記者王燕華 攝影)

能 力 指 標 9-2-3 舉 出 外 來 的 文 化 商 品 和 資 訊 影 響 當 地 文 化 和 生 活 的 例 子 認 知 向 度 2-4 了 解 - 摘 要 2. 泰 國 人 潑 水 的 象 徵 意 義 是 什 麼? 答 案 請 學 生 自 行 發 揮 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 三 單 元 第 二 課 解 析 能 從 報 導 中 的 訊 息 找 出 潑 水 節 的 意 義 能 力 指 標 9-2-3 舉 出 外 來 的 文 化 商 品 和 資 訊 影 響 當 地 文 化 和 生 活 的 例 子 認 知 向 度 2-4 了 解 - 摘 要 3. 龍 德 工 業 區 廠 商 為 泰 國 籍 員 工 舉 辦 此 活 動, 請 寫 下 你 的 看 法 答 案 請 學 生 自 行 發 揮 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 三 單 元 第 二 課 解 析 能 從 報 導 中 的 訊 息 找 出 潑 水 節 的 意 義 能 力 指 標 9-2-2 比 較 不 同 文 化 背 景 者 闡 釋 經 驗 事 物 和 表 達 的 方 式, 並 能 欣 賞 文 化 的 多 樣 性 認 知 向 度 4-3 分 析 - 歸 因 五 判 斷 題 :( 每 答 2 分, 共 20 分 ) 傳 統 V.S 現 代 -- 百 年 前 生 活 中 所 使 用 的 器 物 和 現 在 大 不 同 了, 請 根 據 下 列 圖 片 進 行 分 類, 出 現 於 傳 統 年 代 的 請 填 在 第 ( 一 ) 欄, 屬 於 現 代 的 請 填 在 第 ( 二 ) 欄, 填 代 號 即 可 A B C D E F G H I J ( 部 分 圖 片 來 源 :Yahoo 圖 片 搜 尋 網 ) ( 一 ) 傳 統 年 代 的 器 物 ( 二 ) 現 代 的 的 器 物 答 案 ( 一 )C D F H J ( 二 )A B E G I 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 二 課 解 析 能 將 早 期 傳 統 與 現 代 的 生 活 器 具 用 品 進 行 有 效 分 類 能 力 指 標 8-2-2 舉 例 說 明 科 學 和 技 術 的 發 展, 改 變 了 人 類 生 活 和 自 然 環 境 認 知 向 度 2-3 了 解 - 分 類 13

六 回 答 問 題 :( 每 答 2 分, 共 18 分 ) ( 一 ) 早 期 漢 人 傳 統 住 屋 形 式, 它 的 空 間 安 排 有 一 定 的 規 則, 北 成 社 區 陳 家 老 宅 是 羅 東 地 區 最 具 歷 史 的 傳 統 漢 族 住 屋, 請 觀 察 右 圖 回 答 問 題 : 1. 陳 家 老 宅 的 房 屋 格 局 是 答 案 多 護 龍 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 一 單 元 第 一 課 解 析 能 知 道 具 有 家 鄉 傳 統 民 宅 的 特 色 能 力 指 標 1-2-6 覺 察 聚 落 的 形 成 在 符 應 人 類 認 知 向 度 2-3 了 解 - 分 類 聚 居 生 活 的 需 求 2. 接 第 2 題, 陳 家 老 宅 房 屋 格 局 發 展 至 此 的 原 因 可 能 是 答 案 家 庭 人 口 增 加 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 一 單 元 第 一 課 解 析 能 了 解 家 鄉 傳 統 民 宅 的 能 力 指 標 1-2-6 覺 察 聚 落 的 形 成 在 符 應 人 類 聚 居 生 活 的 需 求 認 知 向 度 1-2 記 憶 - 回 憶 3. 右 圖 照 片 中 A 處 是 指 答 案 埕 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 一 單 元 第 一 課 解 析 能 了 解 家 鄉 傳 統 民 宅 的 各 種 功 能 能 力 指 標 1-2-6 覺 察 聚 落 的 形 成 在 符 應 人 類 聚 居 生 活 的 需 求 認 知 向 度 1-2 記 憶 - 回 憶 4. 右 圖 照 片 中 B 處 是 指 答 案 正 身 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 一 單 元 第 一 課 解 析 能 了 解 家 鄉 傳 統 民 宅 的 各 種 功 能 能 力 指 標 1-2-6 覺 察 聚 落 的 形 成 在 符 應 人 類 聚 居 生 活 的 需 求 認 知 向 度 1-2 記 憶 - 回 憶 5. 接 第 4 題, B 處 的 功 能 是 答 案 神 明 廳 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 一 單 元 第 一 課 解 析 能 了 解 家 鄉 傳 統 民 宅 的 各 種 功 能 能 力 指 標 1-2-6 覺 察 聚 落 的 形 成 在 符 應 人 類 聚 居 生 活 的 需 求 認 知 向 度 1-2 記 憶 - 記 憶 B C A ( 陳 家 老 宅 模 型 ) ( 二 ) 農 民 曆 是 先 民 智 慧 的 結 晶, 請 參 考 下 面 的 線 上 黃 曆 後 回 答 問 題 : 14

( 資 料 來 源 :http://lunar.anet.net.tw/index.jsp?year=2010&mmdd=0423) 1. 小 蘿 絲 家 買 新 房 子 了, 他 們 要 挑 選 遷 入 新 房 的 日 子, 哪 一 天 較 適 合? 答 案 99.04.22 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 一 課 解 析 能 知 道 農 民 曆 與 生 活 的 關 係 與 演 變 能 力 指 標 2-2-2 認 識 居 住 城 鎮 的 古 蹟 或 考 古 發 掘, 並 欣 賞 地 方 的 民 俗 之 美 認 知 向 度 2-6 了 解 - 比 較 2. 小 東 的 媽 媽 要 開 一 間 服 飾 店, 哪 一 天 較 適 合 開 幕 呢? 答 案 99.04.22 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 一 課 解 析 能 知 道 農 民 曆 與 生 活 的 關 係 與 演 變 能 力 指 標 2-2-2 認 識 居 住 城 鎮 的 古 蹟 或 考 古 發 掘, 並 欣 賞 地 方 的 民 俗 之 美 認 知 向 度 2-6 了 解 - 比 較 3. 小 安 的 姑 姑 想 挑 選 結 婚 的 日 子, 哪 一 天 較 適 合 呢? 答 案 99.04.22 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 一 課 解 析 能 知 道 農 民 曆 與 生 活 的 關 係 與 演 變 能 力 指 標 2-2-2 認 識 居 住 城 鎮 的 古 蹟 或 考 古 發 掘, 並 欣 賞 地 方 的 民 俗 之 美 認 知 向 度 2-6 了 解 - 比 較 4. 對 於 農 民 曆 中 宜 忌 事 項 的 內 容 陳 述, 我 們 應 有 什 麼 樣 的 態 度 來 看 待? 答 案 99.04.22 出 處 南 一 版 社 會 第 四 冊 第 二 單 元 第 一 課 解 析 能 知 道 農 民 曆 與 生 活 的 關 係 與 演 變 能 力 指 標 2-2-2 認 識 居 住 城 鎮 的 古 蹟 或 考 古 發 掘, 並 欣 賞 地 方 的 民 俗 之 美 認 知 向 度 4-2 分 析 - 歸 因 寫 完 考 卷, 好 好 檢 查 一 下 喔!! 祝 你 考 試 順 利! 15

命 題 編 制 與 分 析 一 前 言 : 教 學 評 量 主 要 目 標 在 於 測 試 學 生 對 於 教 師 所 教 授 之 教 學 內 容 瞭 解 的 程 度 和 學 習 的 結 果, 教 師 亦 可 經 由 評 量 測 驗 評 估 教 學 是 否 已 達 預 期 教 學 目 標, 可 作 為 老 師 改 進 教 材 教 法 或 進 行 補 救 教 材 的 依 據 四 年 級 學 童 在 社 會 領 域 的 學 習 上, 以 認 識 家 鄉 ( 縣 市 ) 自 然 人 文 與 歷 史 發 展 及 各 項 亦 敵 為 主 要 學 習 內 容 教 師 須 以 學 生 學 習 為 中 心 來 命 題, 各 題 型 盡 量 掌 握 各 單 元 重 要 概 念, 套 引 實 例, 取 材 與 時 事 及 生 活 經 驗 結 合, 讓 學 習 能 應 用 在 生 活 中, 增 進 對 解 決 問 題 的 能 力, 將 有 助 於 增 進 社 會 領 域 的 學 習 興 趣, 甚 至 學 習 效 果 二 編 製 的 過 程 與 計 畫 ( 一 ) 編 製 過 程 由 單 元 的 學 習 目 標 著 手, 依 照 單 元 教 學 時 數 之 配 分 比 例 各 個 認 知 層 面 能 力 指 標 搭 配 的 考 量, 並 結 合 社 區 的 環 境, 活 化 學 生 思 考 的 立 場 出 發, 與 同 儕 教 師 研 討 試 題, 經 修 改 刪 減 後 再 做 彙 整 ( 二 ) 施 測 分 析 進 行 兩 個 班 級 學 生 施 測, 並 將 施 測 結 果 進 行 分 析 討 論 與 檢 討 確 立 單 元 學 習 目 標 編 製 配 分 原 則 : 單 元 教 學 時 數 試 題 內 容 : 認 知 層 次 與 能 力 指 標 配 分 類 型 : 結 合 社 區 活 化 思 考 過 程 經 教 師 研 討 修 改 及 刪 減 試 題 完 成 施 測 分 析 施 測 與 分 析 討 論 與 建 議 16

三 測驗內容架構 一 測驗目的 本測驗屬總結性測驗 目的在了解學生的學習成果 以確定學生是否 精熟 進而達成教學預定目標 二 測驗時間 50 分鐘 三 領域範圍 南一版社會學習領域第四冊 四下 第一單元至第三單元 四 教材內容 第一單元 訪古尋跡看家鄉 第二單元 家鄉的習俗與節慶 第三單元 家鄉的生活的古往今來 五 教材比例分配 1-1 教材內容 教學時間 (分鐘) 理 佔 想 分 實 比 際 家鄉早期 的住屋 1-2 家鄉早期 的公共建 設 2-1 2-2 3-1 3-2 家鄉的 習俗 家鄉的 節慶 道古說今 我家鄉 家鄉與 世界 120 80 120 80 80 120 20 16 20 16 20 16 16 2 14 6 32 30 六 測驗評量之目的 1.經由認識家鄉的傳統民宅與街屋 了解家鄉的歷史 2.經由認識家鄉的宗教建築 古道與其他早期的公共建設 了解家鄉的歷史 3.能認識家鄉的習俗 節慶活動之意義 由來與變遷 4.能認識多元的民俗節慶活動 5.能瞭解家鄉傳統生活與現代生活的特點 6.能比較家鄉傳統生活與現代生活的差異 7.能瞭解外來文化對家鄉生活的影響 8.能培養面對外來文化的正確態度 七 測驗的題型與配分 1.是非題 12 分 2.選擇題 16 分 3.配合題 含時事議題 判斷題 54 分 4.回答問題 18 分 17

( 八 ) 設 計 雙 向 細 目 表 : 配 分 ( 題 數 ) 四 年 級 社 會 學 習 領 域 第 二 次 評 量 卷 認 知 歷 程 向 度 雙 向 細 目 表 教 學 目 標 教 材 內 容 記 憶 了 解 應 用 分 析 評 鑑 創 作 合 計 試 題 型 式 第 一 單 元 是 非 2(1) 第 1 課 選 擇 2(1) 2(1) 2(1) 家 鄉 早 期 的 住 配 合 4(2) 4(2) 屋 小 計 8 6 2 16 第 一 單 元 是 非 2(1) 第 2 課 選 擇 2(1) 家 鄉 早 期 的 公 共 建 設 配 合 小 計 2 2 是 非 2(1) 第 二 單 元 選 擇 4(2) 第 1 課 配 合 8(4) 家 鄉 的 習 俗 小 計 6 8 14 是 非 2(1) 第 二 單 元 選 擇 2(1) 第 2 課 配 合 2(1) 家 鄉 的 節 慶 小 計 4 2 6 第 三 單 元 是 非 2(1) 2(1) 第 1 課 選 擇 2(1) 道 古 說 今 我 家 配 合 18(9) 鄉 小 計 2 6 18 6 32 是 非 2(1) 第 三 單 元 選 擇 2(1) 第 2 課 配 合 4(2) 22(11) 家 鄉 與 世 界 小 計 4 2 2 22 30 四 試 題 分 析 : ( 一 ) 受 試 學 生 人 數 :30 人 ( 二 ) 高 分 組 :10 人, 低 分 組 20 人 ( 三 ) 題 型 分 析 : 以 下 將 學 生 分 為 高 分 組 與 低 分 組 進 行 各 類 型 分 析, 從 高 低 分 群 對 每 一 題 的 答 題 正 確 與 否, 以 及 題 目 的 鑑 別 度 和 難 度, 分 析 試 題 是 否 有 效 測 驗 出 學 生 的 學 習 成 果 1. 是 非 題 : 18

題 號 組 別 對 錯 難 度 p 鑑 別 度 d 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 高 分 組 8 2 低 分 組 5 6 高 分 組 9 1 低 分 組 6 5 低 分 組 10 1 高 分 組 1 9 低 分 組 6 5 高 分 組 8 2 低 分 組 8 3 高 分 組 8 2 低 分 組 9 2 0.63 0.35 0.72 0.35 0.95 0.09 0.32-0.45 0.76 0.07 0.81-0.02 平 均 0.69 0.39 從 是 非 題 各 子 題 所 分 析 得 知 的 鑑 別 度 與 難 度 結 果, 可 以 看 出 六 題 鑑 別 度 均 低 其 中 第 4 6 題, 鑑 別 度 為 負, 表 示 題 目 應 淘 汰, 但 此 二 題 之 關 鍵 在 於 細 節 的 熟 悉 度, 不 仔 細 閱 讀 容 易 落 入 陷 阱, 此 情 形 應 做 修 正 整 體 而 論, 第 一 大 題 的 鑑 別 度 較 差, 然 而 國 小 階 段 不 宜 難 度 太 高, 否 則 會 影 響 到 學 習 的 成 就 感 各 題 仍 有 修 改 的 空 間, 可 以 使 鑑 別 度 再 提 高 些 2. 選 擇 題 題 號 組 別 對 錯 難 度 p 鑑 別 度 d 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 高 分 組 8 2 低 分 組 8 3 低 分 組 7 4 低 分 組 9 2 高 分 組 9 1 低 分 組 7 4 高 分 組 7 3 低 分 組 4 7 0.76 0.07 0.82 0.36 0.91 0.18 0.77 0.26 0.53 0.34 19

2-6 2-7 2-8 高 分 組 8 2 低 分 組 4 7 高 分 組 8 2 低 分 組 6 5 低 分 組 7 4 0.58 0.44 0.67 0.25 0.82 0.36 平 均 0.73 0.28 高 分 組 在 選 擇 題 的 答 對 人 數 的 答 對 率 接 近 總 人 數 10 人, 而 低 分 組 在 選 擇 題 的 除 了 第 6 題 答 對 人 數 明 顯 低, 此 大 題 平 均 鑑 別 度 為 0.28, 平 均 難 度 為 0.73, 顯 示 測 驗 部 份 無 法 完 全 測 驗 學 生 的 表 現, 多 數 試 題 須 再 作 修 改 3. 配 合 題 題 號 組 別 對 錯 難 度 p 鑑 別 度 d 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 3-9 3-10 4-1 高 分 組 9 1 低 分 組 7 4 低 分 組 9 2 高 分 組 9 1 低 分 組 7 4 低 分 組 6 5 高 分 組 4 6 低 分 組 6 5 低 分 組 8 3 高 分 組 9 1 低 分 組 6 5 低 分 組 9 2 高 分 組 7 3 低 分 組 8 3 低 分 組 8 3 低 分 組 3 8 0.77 0.26 0.91 0.18 0.77 0.26 0.77 0.45 0.47-0.15 0.86 0.27 0.72 0.35 0.91 0.18 0.71-0.03 0.86 0.27 0.64 0.73 4-2 0.59 0.82 20

低 分 組 2 9 4-2-1 低 分 組 4 7 0.68 0.64 4-3 高 分 組 9 1 低 分 組 4 7 0.63 0.54 4-4 低 分 組 6 5 0.77 0.45 4-5 低 分 組 8 3 0.86 0.27 4-6 低 分 組 2 9 0.59 0.82 5-1 低 分 組 8 3 0.86 0.27 5-2 低 分 組 7 4 0.82 0.36 平 均 0.74 0.36 從 是 非 題 各 子 題 所 分 析 得 知 的 鑑 別 度 與 難 度 結 果, 可 以 看 出 鑑 別 度 均 低 其 中 第 3-5 3-9 題, 鑑 別 度 為 負, 表 示 題 目 應 淘 汰, 但 此 二 題 之 關 鍵 在 於 細 節 的 熟 悉 度, 不 仔 細 閱 讀 容 易 落 入 陷 阱, 此 情 形 應 做 修 正 整 體 而 論, 第 一 大 題 的 鑑 別 度 較 差, 然 而 四 年 級 社 會 學 習 範 圍 為 縣 市 範 圍, 以 生 活 週 遭 學 生 常 見 的 事 物 為 出 題 參 考, 才 是 將 所 學 應 用 於 生 活 中, 不 宜 難 度 太 高, 否 則 會 影 響 到 學 習 的 成 就 感 各 題 仍 有 修 改 的 空 間, 可 以 使 鑑 別 度 再 提 高 些 五 測 驗 結 果 分 析 ( 一 ) 學 生 原 始 分 數 的 次 數 分 配 表 下 表 為 學 生 的 原 始 分 數 在 各 組 距 間 的 人 數 及 所 佔 比 例 : 學 生 原 始 分 數 的 次 數 分 配 表 分 數 人 數 組 中 點 人 數 百 分 比 累 積 百 分 比 0-5 30 30 3 0 0.0% 0.0% 6-10 30 29 8 1 3.3% 3.3% 11-15 29 29 13 0 0.0% 3.3% 16-20 29 29 18 0 0.0% 3.3% 21-25 29 29 23 0 0.0% 3.3% 26-30 29 29 28 0 0.0% 3.3% 31-35 29 28 33 1 3.3% 6.7% 36-40 28 28 38 0 0.0% 6.7% 41-45 28 27 43 1 3.3% 10.0% 21

46-50 27 27 48 0 0.0% 10.0% 51-55 27 27 53 0 0.0% 10.0% 56-60 27 26 58 1 3.3% 13.3% 61-65 26 26 63 0 0.0% 13.3% 66-70 26 22 68 4 13.3% 26.7% 71-75 22 22 73 0 0.0% 26.7% 76-80 22 15 78 7 23.3% 50.0% 81-85 15 9 83 6 20.0% 70.0% 86-90 9 3 88 6 20.0% 90.0% 91-95 3 1 93 2 6.7% 96.7% 96-100 1 0 98 1 3.3% 100.0% 8 原 始 分 數 與 人 數 分 布 折 線 圖 6 4 2 0 0-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 41-45 36-40 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 91-95 96-100 從 30 位 學 生 的 成 績 可 以 發 現, 成 績 平 均 為 75.63 分, 最 高 分 為 98 分, 最 低 分 為 10 分, 相 差 88 分, 如 表 二 表 二 : 學 生 成 績 的 平 均 標 準 差 摘 要 表 平 均 值 標 準 差 最 小 值 最 大 值 總 人 數 全 距 75.63 18.39 10.00 98.00 30 88 六 結 果 與 討 論 以 下 就 試 題 與 測 驗 結 果 進 行 分 析 討 論 : ( 一 ) 就 試 題 而 言 從 試 題 分 析 結 果 來 看, 設 計 者 列 出 關 於 此 份 試 題 的 優 點 與 缺 點 : 優 點 : 1. 掌 握 各 單 元 重 要 概 念, 結 合 學 生 生 活 經 驗 命 題, 讓 學 習 能 應 用 在 生 活 中 2. 透 過 閱 讀 新 聞 時 事, 重 點 在 了 解 學 習 概 念 的 精 熟, 不 再 死 記 的 作 答, 藉 此 減 低 學 童 作 答 的 壓 力 22

缺 點 : 1. 測 驗 的 題 型 較 無 法 區 別 能 力 中 和 高 的 學 生, 可 再 增 加 數 題 較 難 的 題 目 2. 各 單 元 的 試 題 題 數 應 再 更 平 均 分 配 ( 二 ) 就 測 驗 結 果 而 言 從 測 驗 結 果 來 看, 有 以 下 幾 點 發 現 : 1. 學 童 若 平 時 能 配 合 教 師 教 學, 配 合 複 習, 應 不 至 於 有 作 答 困 難 的 情 形 2. 教 師 須 再 加 強 學 習 概 念 的 精 熟, 並 於 平 時 教 學 中 輔 以 生 活 經 驗 或 時 事 搭 配, 讓 學 生 習 得 帶 的 走 的 能 力 七 結 論 與 建 議 本 份 試 題 設 計 與 平 時 常 見 題 目 略 有 不 同, 可 見 到 許 多 學 童 生 活 的 經 驗 融 在 其 中, 新 聞 時 事 的 取 材 更 是 以 近 日 所 刊 載 的 新 聞 內 容 為 主, 目 的 在 於 透 過 此 次 評 量, 讓 學 生 能 夠 了 解 到 社 會 領 域 的 學 習, 並 非 全 然 背 誦 或 死 記 就 能 學 好, 必 須 將 習 得 的 知 識 概 念 轉 化 為 解 決 生 活 問 題 的 能 力, 甚 至 要 適 時 關 切 國 家 社 會, 這 些 正 是 社 會 領 域 教 學 最 大 的 目 的 本 試 題 經 施 測 後 發 現, 仍 有 許 多 需 改 進 修 正 之 處, 鑑 別 度 部 分 較 無 法 測 出 學 生 程 度, 可 考 慮 增 加 幾 題 較 難 的 題 目 23