填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公

2010 年 度 辽 宁 石 油 化 工 大 学 精 品 课 程 申 报 表 推 荐 单 位 课 程 名 称 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 大 学 计 算 机 基 础 课 程 层 次 ( 本 / 专 ) 本 科 课 程 类 型 理 论 课 ( 不 含 实 践 ) 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 践 ( 验 ) 课 所 属 一 级 学 科 名 称 工 学 (08) 所 属 二 级 学 科 名 称 计 算 机 应 用 技 术 (081203) 课 程 负 责 人 常 东 超 申 报 日 期 2010-10-10 1

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 说 明 栏 中 注 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 1~4 名 主 讲 教 师 的 详 细 信 息 五 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 说 明 栏 中 注 明 2

1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 常 东 超 性 别 男 出 生 年 月 1969 年 8 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 15941323677 2⑴-1 基 本 信 息 学 位 工 学 硕 士 职 务 系 副 主 任 / 支 部 书 记 传 真 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 所 在 院 系 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail changdc885@lnpu.edu.cn 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 (113001) 研 究 方 向 计 算 机 系 统 结 构 公 共 计 算 机 教 学 数 据 安 全 2⑴-2 教 学 情 况 2⑴-3 学 术 研 究 课 程 : 微 机 应 用 基 础, 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,6 届, 约 1400 人 C 语 言 程 序 设 计, 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时,8 届 约 1800 人 数 据 库 原 理 及 应 用, 专 业 基 础 课, 考 查 课 周 3 学 时,3 届 约 120 人 计 算 机 网 络, 专 业 课, 考 试 课 2 届 约 210 人 微 机 原 理 与 接 口 技 术 专 业 课, 考 查 课,1 届, 约 60 人 密 码 学 与 计 算 机 数 据 安 全 公 共 选 修 课, 考 查 课 周 3 学 时 3 届 约 600 人 大 学 计 算 机 基 础 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,2 届, 约 600 人 指 导 毕 业 设 计 :50 人 表 奖 : 2007-08 年 度 学 院 优 秀 教 学 二 等 奖,08-09 年 度 校 级 青 年 教 师 讲 课 比 赛 优 胜 奖,09-10 年 度 校 级 青 年 教 师 课 件 比 赛 优 胜 奖 二 等 奖,2010 年 全 国 信 息 化 核 心 技 能 大 赛 冠 军 及 三 等 奖 优 秀 指 导 教 师, 2010 年 东 北 三 省 计 算 机 基 础 教 育 学 会 青 年 教 师 讲 课 大 赛 一 等 奖 及 二 等 奖 优 秀 指 导 教 师 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 第 一 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 第 一 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 3 C 程 序 设 计 教 程 第 一 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2009.11 4 大 学 计 算 机 基 础 第 一 主 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 第 一 主 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 6 计 算 机 应 用 基 础 教 程 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2004.-9 7 计 算 机 与 信 息 技 术 应 用 基 础 参 编 石 油 工 业 出 版 社 2006-8 论 文 : 基 于 WINDOWS 环 境 下 的 E-mail 应 用 程 序 开 发 东 北 师 大 学 报,2002-10 基 于 WEB 的 远 程 视 频 系 统 的 设 计 辽 宁 石 油 化 工 大 学 学 报 2005-03 WDM 设 备 驱 动 程 序 构 造 方 法 研 究 与 实 现 扬 州 大 学 学 报 2008-1 design of digital mineral prospecting system based on weight of evidence proceedings of 2010 international conference on information technology and industrial engineering, VOLS 2:607-609 2010,ISTP 收 录 application of 2-D regularization filtering in high precision magnetic data proceedings of 2010 international conference on information technology and industrial engineering, VOLS 2:610-613 2010, ISTP 收 录 课 题 : 锦 州 石 化 公 司 办 公 自 动 化 系 统 2002~2004 项 目 联 系 人 15 万 抚 顺 市 住 房 公 积 金 管 理 系 统 维 护 2005 年 5 万 催 化 糠 醛 抽 提 组 合 工 艺 2006 年 15 万 教 改 立 项 :1 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 考 核 体 系 的 改 革 与 实 践 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 教 学 模 式 改 革 课 程 类 别 : 基 础 课 3

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑴ 姓 名 高 文 来 性 别 男 出 生 年 月 1955 年 4 月 最 终 学 历 大 学 本 科 职 称 副 教 授 电 话 13841340732 学 位 学 士 职 务 教 师 传 真 1-1 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail Gwl732@21cn.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 (113001) 研 究 方 向 数 据 库 技 术 1-3 学 术 研 究 1-2 教 学 情 况 课 程 : 微 机 应 用 基 础, 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,6 届, 约 1400 人 C 语 言 程 序 设 计, 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时,8 届 约 1600 人 数 据 库 原 理 及 应 用, 专 业 基 础 课, 考 查 课 周 3 学 时,3 届 约 120 人 专 业 外 语, 专 业 基 础 课, 考 查 课 周 2 学 时,2 届 约 210 人 大 学 计 算 机 基 础 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,2 届, 约 200 人 指 导 毕 业 设 计 : 约 60 人 表 奖 : 2002 年 度 优 秀 教 师,2004~2005 优 秀 教 学 奖,2005 年 度 优 秀 教 学 二 等 奖,2006 年 度 校 优 秀 教 师 论 文 : 基 于 INTERNET 的 远 程 教 育 课 件 制 作 工 具 软 件 的 开 发 与 应 用 东 北 师 大 学 报,2005-05-25 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 第 二 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 程 序 设 计 教 程 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2009.11 3 大 学 计 算 机 基 础 第 二 主 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 4 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 第 二 主 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 计 算 机 应 用 基 础 教 程 第 二 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2004.-9 6 计 算 机 与 信 息 技 术 应 用 基 础 第 二 主 编 石 油 工 业 出 版 社 2006-8 一 直 致 立 于 对 我 校 微 机 应 用 基 础 及 C 语 言 程 序 设 计 二 门 基 础 课 程 建 设, 在 微 机 应 用 基 础 课 程 建 设 中, 结 合 实 际 分 阶 段 采 用 了 自 编 教 材 统 一 课 件 及 无 纸 化 考 试 等 手 段, 取 得 了 较 好 的 教 学 效 果 C 语 言 程 序 设 计 课 程 的 无 纸 化 考 试 改 革 也 正 在 进 行 中, 本 学 期 末 将 按 照 计 划 在 全 校 实 施 教 改 立 项 : 1 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 考 核 体 系 的 改 革 与 实 践 参 与 立 项 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 教 学 模 式 改 革 参 与 立 项 课 程 类 别 : 基 础 课 4

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑵ 姓 名 胡 玉 娥 性 别 女 出 生 年 月 1961.4 最 终 学 历 研 究 生 职 称 教 授 电 话 6861622 2⑴-1 学 位 硕 士 职 务 教 师 传 真 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 E-mail busysnake@163.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 抚 顺 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 通 学 院 113001 研 究 方 向 计 算 机 应 用, 计 算 数 学, 组 合 数 学 2⑴-2 教 学 情 况 主 要 课 程 : 微 机 应 用 基 础 A 4 5 约 25 个 班 ( 含 实 验 24 学 时 ) C 语 言 程 序 设 计 A 5 5 约 25 个 班 ( 含 实 验 16 学 时 ) 组 合 数 学 A 2 5 共 5 个 班 ( 约 140 个 学 生 ) 研 究 生 课 程 计 算 方 法 A 2 4 约 15 个 班 大 学 计 算 机 基 础 2 届 约 600 人 承 担 的 实 践 性 教 学 : 毕 业 设 计 5 届 共 56 人 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 3 大 学 计 算 机 基 础 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 4 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 计 算 机 应 用 基 础 教 程 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2004.-9 6 计 算 机 与 信 息 技 术 应 用 基 础 参 编 石 油 工 业 出 版 社 2006-8 1 具 有 PI-PD 和 SMITH 预 估 补 偿 的 分 批 过 程 的 迭 代 学 习 控 制, 第 一 届 国 际 计 算 机 信 息 与 控 制 会 议 (ICICIC2006), 第 1 作 者,2006.8, 收 录 ISTP 2 时 滞 后 积 分 过 程 改 进 控 制 算 法, 第 一 届 国 际 航 空 航 天 技 术 系 统 与 控 制 专 题 讨 论 会, 第 1 作 者,2006.1, 收 录 ISTP 2⑴-3 学 术 研 究 教 改 立 项 : 1 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 考 核 体 系 的 改 革 与 实 践 参 与 立 项 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 教 学 模 式 改 革 参 与 立 项 课 程 类 别 : 基 础 课 5

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑶ 姓 名 吕 宝 志 性 别 男 出 生 年 月 1964 年 4 月 最 终 学 历 大 学 本 科 职 称 副 教 授 电 话 6860837 学 位 学 士 职 务 教 师 传 真 2⑶-1 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail LBZ_3000@163.COM 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 (113001) 研 究 方 向 计 算 机 控 制 技 术, 公 共 计 算 机 教 学 2⑶-2 教 学 情 况 所 授 课 程 : 1 微 机 应 用 基 础, 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,6 届, 约 1200 人 2 C 语 言 程 序 设 计, 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时,6 届 约 900 人 3 数 据 库 原 理 及 应 用, 专 业 基 础 课, 考 查 课 周 3 学 时,3 届 约 120 人 4 计 算 机 网 络, 专 业 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时, 约 210 人 5 大 学 计 算 机 基 础 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,2 届, 约 600 人 指 导 毕 业 设 计 : 约 50 人 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 第 二 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 3 C 程 序 设 计 教 程 第 二 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2009.11 4 大 学 计 算 机 基 础 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 6 计 算 机 应 用 基 础 教 程 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2004.-9 7 计 算 机 与 信 息 技 术 应 用 基 础 参 编 石 油 工 业 出 版 社 2006-8 所 发 表 论 文 : 1 i4mn 水 锅 炉 自 动 调 节 与 控 制 辽 宁 石 油 化 工 大 学 学 报 2 SN CON JX-300XDOS 系 统 在 蒸 气 锅 炉 中 的 应 用 沈 阳 电 力 高 等 专 科 学 校 学 报 2⑶-3 学 术 研 究 教 改 立 项 : 1 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 考 核 体 系 的 改 革 与 实 践 参 与 立 项 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 教 学 模 式 改 革 参 与 立 项 课 程 类 别 : 基 础 课 6

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑷ 姓 名 刘 培 胜 性 别 男 出 生 年 月 1981 年 4 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 13898301926 学 位 硕 士 职 务 教 师 传 真 2⑷-1 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail Lps_1981@sina.COM 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 (113001) 研 究 方 向 数 据 挖 掘, 公 共 计 算 机 教 学 所 授 课 程 : 1 微 机 应 用 基 础, 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,1 届, 约 60 人 2 C 语 言 程 序 设 计, 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时,4 届 约 1000 人 3 专 业 英 语, 专 业 基 础 课, 考 查 课 周 2 学 时,1 届 约 60 人 4 Internet 专 题, 专 业 课, 考 试 课 周 2 学 时, 约 90 人 指 导 毕 业 设 计 :2 人. 2⑷-2 教 学 情 况 2⑷-3 学 术 研 究 获 奖 情 况 : 1 2008 年 工 会 积 极 分 子 2 2010 年 度 东 北 三 省 计 算 机 基 础 教 育 年 会 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 二 等 奖 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 3 C 程 序 设 计 教 程 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2009.11 4 大 学 计 算 机 基 础 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 发 表 论 文 : 1 一 种 简 化 的 支 持 向 量 机 辽 宁 石 油 化 工 大 学 学 报 2005-12 2 支 持 向 量 机 在 城 市 污 水 排 放 量 的 预 测 扬 州 大 学 学 报 2009-01 3 支 持 向 量 机 在 石 油 管 道 内 腐 蚀 的 预 测 国 内 会 议 2007-03 承 担 计 算 机 基 础 教 学 系 课 程 建 设 任 务 及 课 题 研 究 教 改 立 项 : 1 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 考 核 体 系 的 改 革 与 实 践 参 与 立 项 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 教 学 模 式 改 革 参 与 立 项 课 程 类 别 : 基 础 课 7

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑸ 姓 名 杨 妮 妮 性 别 女 出 生 年 月 1975 年 5 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 6864556 学 位 硕 士 职 务 教 师 传 真 2⑷-1 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail YNN041130@163.COM 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 (113001) 研 究 方 向 分 布 式 计 算, 公 共 计 算 机 教 学 2⑷-2 教 学 情 况 所 授 课 程 : 1 微 机 应 用 基 础, 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,7 届, 约 2000 人 2 C 语 言 程 序 设 计, 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时,7 届 约 1200 人 3 专 业 英 语, 专 业 基 础 课, 考 查 课 周 2 学 时,1 届 约 90 人 4 计 算 机 网 络 基 础, 专 业 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时, 约 60 人 指 导 毕 业 设 计 : 约 40 人. 获 奖 情 况 : 1 2004 年 度 校 青 年 教 师 比 赛 获 优 秀 奖 2 2006 年 度 院 青 年 教 师 比 赛 获 二 等 奖 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 3 大 学 计 算 机 基 础 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 4 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 发 表 论 文 : 1 移 动 AGEND 系 统 的 故 障 问 题 研 究 微 电 子 学 与 计 算 机 2005-12 2 基 于 WEB 的 SNMP 网 络 管 理 微 计 算 机 信 息 2006-03 2⑷-3 学 术 研 究 承 担 计 算 机 基 础 教 学 系 课 程 建 设 任 务 及 课 题 研 究 教 改 立 项 : 1 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 考 核 体 系 的 改 革 与 实 践 参 与 立 项 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 教 学 模 式 改 革 参 与 立 项 课 程 类 别 : 基 础 课 8

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑹ 姓 名 王 杨 性 别 女 出 生 年 月 1978 年 5 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 13942326057 学 位 硕 士 职 务 教 师 传 真 2⑷-1 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail wangyang0531@163.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 (113001) 研 究 方 向 数 据 挖 掘, 公 共 计 算 机 教 学 2⑷-2 教 学 情 况 所 授 课 程 : 1 微 机 应 用 基 础, 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,2 届, 约 1000 人 2 C 语 言 程 序 设 计, 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时,4 届 约 2000 人 3 汇 编 语 言, 专 业 基 础 课, 考 查 课 周 2 学 时,1 届 约 30 人 4 大 学 计 算 机 基 础 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,2 届, 约 1000 人 指 导 毕 业 设 计 :2 人. 获 奖 情 况 : 2010 年 度 全 国 信 息 化 核 心 技 能 大 赛 教 师 组 冠 军 奖 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 3 大 学 计 算 机 基 础 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 4 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 2⑷-3 学 术 研 究 发 表 论 文 : 1 基 于 关 联 矩 阵 的 属 性 约 简 算 法 2005 年 计 算 机 工 程 与 应 用 2 基 于 遗 传 算 法 的 粗 糙 集 属 性 约 简 算 法 2005 年 8 月 12-16 日 第 三 届 不 确 定 系 统 年 会 论 文 集 3 基 于 粗 糙 集 和 决 策 树 的 增 量 式 规 则 约 简 算 法 2007 年 计 算 机 工 程 与 应 用 4 基 于 小 生 境 遗 传 算 法 的 粗 糙 集 属 性 约 简 方 法 2008 年 计 算 机 工 程 5 一 种 基 于 小 生 境 遗 传 算 法 的 分 类 规 则 挖 掘 方 法 2009 年 扬 州 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版 ) 6 基 于 蚁 群 算 法 的 粗 糙 集 属 性 约 简 方 法 2009 年 辽 宁 石 油 化 工 大 学 学 报 教 改 立 项 : 1 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 考 核 体 系 的 改 革 与 实 践 参 与 立 项 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 教 学 模 式 改 革 参 与 立 项 课 程 类 别 : 基 础 课 9

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑺ 姓 名 卢 紫 薇 性 别 女 出 生 年 月 1981 年 11 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 13941315613 学 位 工 学 硕 士 职 务 支 部 组 委 传 真 2⑴-1 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail Luziwei530@gmail.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 (113001) 研 究 方 向 计 算 机 辅 助 设 计 图 形 学 公 共 计 算 机 教 学 课 程 : 微 机 应 用 基 础, 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,2 届, 约 600 人 C 语 言 程 序 设 计, 基 础 课, 考 试 课 周 4 学 时,3 届 约 1000 人 大 学 计 算 机 基 础 基 础 课, 考 试 课 周 3 学 时,2 届, 约 600 人 计 算 机 辅 助 设 计 专 业 课, 考 试 课 周 4 学 时,2 届, 约 70 人 计 算 机 图 形 学 专 业 课, 考 试 课 周 4 学 时,1 届, 约 10 人 ( 成 教 学 院 ) 2⑴-2 教 学 情 况 2⑴-3 学 术 研 究 指 导 毕 业 设 计 : 2 人 获 奖 : 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 讲 课 比 赛 二 等 奖 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 3 大 学 计 算 机 基 础 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 4 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 计 算 机 图 形 学 参 编 校 内 讲 义 论 文 : 1 工 程 曲 线 的 数 字 化 及 数 据 拟 合 辽 宁 石 油 化 工 大 学 学 报 2007 2 基 于 图 像 处 理 技 术 的 工 程 曲 线 数 字 化 应 用 微 计 算 机 应 用 2008 3 工 程 曲 线 的 拟 合 算 法 分 析 与 设 计 现 代 制 造 工 程 2009 4 基 于 Inventor 的 抽 浆 泵 参 数 化 设 计 及 运 动 仿 真 现 代 制 造 工 程 2009 5 3D modeling and functional design of reading room in a virtual library 2008 IEEE 9th International Conference On Computer-Aided Industrial Design & Conceptual Design EI 2008 教 改 立 项 :1 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 考 核 体 系 的 改 革 与 实 践 参 与 立 项 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 教 学 模 式 改 革 参 与 立 项 3 计 算 机 图 形 学 省 级 精 品 课, 参 与 4 4F 发 动 机 装 配 线 质 量 数 据 管 理 系 统, 科 研 立 项, 参 与 课 程 类 别 : 基 础 课 10

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑻ 姓 名 郭 来 德 性 别 男 出 生 年 月 1978 年 9 月 最 终 学 历 本 科 职 称 讲 师 电 话 0413-6864332 学 位 学 士 职 务 办 公 室 主 任 传 真 0413-6864332 1-1 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail guolaide@lnpu.edu.cn 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 (113001) 研 究 方 向 计 算 机 应 用 (1) 授 课 情 况 108-09 学 年 大 学 计 算 机 基 础 ( 自 动 0801-04 排 水 0801-03 等,48 学 时 ); C 语 言 程 序 设 计 ( 建 筑 0801; 排 水 0801-03,64 学 时 ); 209-10 学 年 大 学 计 算 机 基 础 ( 实 验 班 0901-03 电 气 0901-04,48 学 时 ); 1-3 1-2 教 学 情 况 C 语 言 程 序 设 计 ( 实 验 班 0901-03,64 学 时 ); (2) 教 学 研 究 微 机 应 用 基 础 理 论 课 程 教 学 改 革,2008 年 校 教 改 项 目 ; 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 第 三 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 3 C 程 序 设 计 教 程 第 四 主 编 清 华 大 学 出 版 社 2009.11 4 大 学 计 算 机 基 础 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 计 算 机 应 用 基 础 教 程 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2004.-9 著 作 :1 计 算 机 与 信 息 技 术 应 用 基 础 石 油 工 业 出 版 社 2006-8 2 计 算 机 应 用 基 础 教 程 清 华 大 学 出 版 社 2009-8 3 C 语 言 程 序 设 计 清 华 大 学 出 版 社 2010-2 (1) 学 术 论 文 : 发 表 学 术 论 文 5 篇 (2) 科 研 进 款 2 项 学 术 研 究 课 程 类 别 : 基 础 课 11

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑼ 姓 名 张 国 玉 性 别 女 出 生 年 月 1977 年 11 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 0413-6860837 学 位 硕 士 职 务 教 师 传 真 0413-6864332 1-1 基 本 信 息 所 在 院 系 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 计 算 机 基 础 教 学 系 E-mail Jade1111@163.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 (113001) 研 究 方 向 计 算 机 图 形 学, 公 共 计 算 机 基 础 教 学 (1) 授 课 情 况 108-09 学 年 大 学 计 算 机 基 础 ( 材 化 0801-04 储 运 0801-06 等,48 学 时 ); C 语 言 程 序 设 计 ( 通 信 0801-02; 应 化 0701-06,64 学 时 ); 209-10 学 年 大 学 计 算 机 基 础 ( 储 运 0901-05 排 水 0901-02, 热 能 0901-02, 建 筑 0901 等,48 学 时 ); C 语 言 程 序 设 计 ( 金 材 0901-03, 应 化 0901-04, 设 计 0901-02,64 学 时 ); 1-2 获 奖 : 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 讲 课 比 赛 三 等 奖 教 学 情 况 著 作 : 1 C 语 言 程 序 设 计 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 2 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 1-3 学 术 研 究 3 大 学 计 算 机 基 础 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 4 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 参 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 计 算 机 应 用 基 础 教 程 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2004.-9 6 计 算 机 与 信 息 技 术 应 用 基 础 石 油 工 业 出 版 社 2006-8 学 术 论 文 : 发 表 学 术 论 文 2 篇 网 络 环 境 下 的 教 学 改 革 和 教 师 专 业 化 的 协 同 发 展 2006, 扬 州 大 学 学 报 换 热 器 的 参 数 化 变 型 设 计 研 究 2009, 扬 州 大 学 学 报 课 程 类 别 : 基 础 课 12

3. 教 学 队 伍 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 工 作 高 文 来 男 1955 年 副 教 授 自 动 化 主 讲 教 师 胡 玉 娥 女 1960 年 教 授 计 算 机 应 用 主 讲 教 师 刘 波 平 男 1954 年 副 教 授 石 油 化 工 机 械 主 讲 教 师 吕 宝 志 男 1964 年 副 教 授 自 动 化 主 讲 教 师 常 东 超 男 1969 年 副 教 授 计 算 机 及 应 用 主 讲 教 师 3-1 杨 妮 妮 女 1975 年 副 教 授 计 算 机 科 学 与 技 术 主 讲 教 师 人 员 构 成 张 国 玉 女 1977 年 讲 师 计 算 机 科 学 与 技 术 主 讲 教 师 ( 含 外 刘 海 军 聘 教 师 ) 女 1978 年 讲 师 计 算 机 科 学 与 技 术 主 讲 教 师 郭 来 德 男 1978 年 讲 师 计 算 机 科 学 与 技 术 主 讲 教 师 王 杨 女 1978 年 讲 师 计 算 机 科 学 与 技 术 主 讲 教 师 刘 培 胜 男 1981 年 讲 师 计 算 机 科 学 与 技 术 主 讲 教 师 刘 宣 宇 男 1980 年 讲 师 计 算 机 科 学 与 技 术 主 讲 教 师 卢 紫 薇 女 1982 年 讲 师 计 算 机 科 学 与 技 术 主 讲 教 师 3-2 教 学 队 伍 整 体 结 构 本 系 教 师 队 伍 13 人, 其 中 教 授 1 人 副 教 授 5 人 讲 师 7 人 50-55 岁 2 人 40-50 岁 3 人 30-40 岁 7 人 25-30 岁 1 人 胡 玉 娥 : 硕 士 教 授 ; 高 文 来 吕 宝 志 刘 波 平 常 东 超 杨 妮 妮 ( 在 读 博 士 ) 副 教 授 ; 郭 来 德 张 国 玉 刘 培 胜 王 杨 卢 紫 薇 刘 宣 宇 ( 在 读 博 士 ) 刘 海 军 ( 在 读 博 士 ) 讲 师 表 1 教 学 队 伍 的 学 历 结 构 类 别 博 士 ( 含 在 读 ) 硕 士 学 士 其 他 人 数 3 7 3 无 百 分 比 23.1 53.8 23.1 无 表 2 教 学 队 伍 的 年 龄 结 构 类 别 30 岁 以 下 30-39 岁 40-49 岁 50-59 岁 人 数 3 5 2 3 百 分 比 23.1 38.5 15.4 23.1 表 3 教 学 队 伍 的 学 缘 结 构 类 别 本 校 ( 硕 士 ) 外 校 ( 硕 士 ) 外 校 博 士 在 读 本 外 校 本 科 人 数 6 3 3 3 百 分 比 46.2 23.1 23.1 23.1 表 4 教 学 队 伍 的 职 称 结 构 类 别 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 及 以 下 人 数 2 5 7 0 百 分 比 14.3 35.7 50.0 17.6 13

3-3 教 学 改 革 与 教 学 研 究 该 课 程 教 学 梯 队 的 学 历 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 与 职 称 结 构 合 理, 主 讲 教 师 具 有 较 宽 的 知 识 面, 有 较 好 的 教 学 研 究 与 学 术 研 究 背 景 教 学 团 队 合 作 密 切, 配 合 默 契, 能 结 合 计 算 机 技 术 的 发 展 研 究 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法, 提 升 教 学 质 量 教 师 队 伍 教 学 思 想 活 跃, 整 体 教 学 质 量 高, 教 学 效 果 良 好 为 了 更 好 地 培 养 学 生, 每 一 个 教 学 班 (90 人 ) 配 备 一 名 实 验 辅 导 员, 协 助 实 验 教 学 生 辅 导 通 过 3 年 的 不 断 探 索 与 实 践, 课 程 教 学 团 队 的 教 研 教 改 工 作 初 见 成 效 课 程 组 承 担 各 级 教 研 教 改 项 目 4 项 ( 其 中 :, 校 级 重 点 教 改 项 目 1 项 一 般 项 目 3 项 ); 主 编 或 参 编 教 材 著 作 8 部 ; 开 发 应 用 系 统 2 项 具 体 情 况 如 下 表 所 示 : 1 主 持 和 参 与 的 教 学 改 革 项 目 序 号 项 目 名 项 目 来 源 年 限 1 软 件 类 毕 业 设 计 规 范 校 重 点 教 改 项 目 2006 年 2 计 算 机 基 础 课 程 教 学 内 容 优 化 与 校 级 教 改 立 项 2008 年 模 式 改 革 3 非 计 算 机 专 业 微 机 基 础 课 程 考 核 校 级 教 改 立 项 2008 年 的 改 革 与 实 践 4 计 算 机 基 础 课 程 考 试 改 革 校 重 点 教 改 项 目 2007 年 2 出 版 的 教 材 序 号 教 材 名 作 者 出 版 社 时 间 1 计 算 机 应 用 基 础 教 程 常 东 超 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2004.-9 2 计 算 机 与 信 息 技 术 应 用 基 础 常 东 超 参 编 石 油 工 业 出 版 社 2006-8 3 计 算 机 应 用 基 础 教 程 第 二 常 东 超 参 编 清 华 大 学 出 版 社 2007 4 大 学 计 算 机 基 础 教 程 常 东 超 主 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 5 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 常 东 超 主 编 高 等 教 育 出 版 社 2009.6 6 C 程 序 设 计 教 程 常 东 超 等 编 著 清 华 大 学 出 版 社 2009.11 7 C 语 言 程 序 设 计 常 东 超 等 编 著 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 8 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 常 东 超 等 编 著 清 华 大 学 出 版 社 2010.2 实 验 指 导 3 解 决 的 问 题 跨 入 新 世 纪 以 来, 在 大 学 计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 中 遇 到 如 下 突 出 问 题 : (1) 计 算 机 技 术 更 新 换 代 频 率 加 快, 教 学 内 容 2-3 年 必 须 更 新 一 次 (2) 传 统 的 教 学 方 法 与 教 学 手 段 不 符 合 现 代 教 学 要 求 (3) 高 校 教 育 由 精 英 教 育 向 大 众 教 育 转 型 ; 教 学 从 以 教 师 为 中 心 向 以 学 生 为 中 心 转 变 (4) 学 生 学 习 效 果 的 评 判 问 题 针 对 上 述 问 题, 课 程 组 通 过 主 持 与 参 与 教 改 项 目 研 究, 发 表 论 文, 出 版 教 材, 开 发 教 学 资 源 等 手 段, 从 多 个 角 度 对 本 课 程 涉 及 的 人 才 培 养 目 标 教 育 思 想 教 学 方 法 等 进 行 了 全 方 位 的 探 讨 与 实 验, 有 组 织 有 计 划 地 开 展 了 下 列 工 作 解 决 上 述 问 题 : ⑴ 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 财 政 部 关 于 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 ( 教 高 2007 1 号 ) 教 育 部 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 全 面 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 2007 2 号 ) 精 神, 及 时 根 据 计 算 机 发 展 与 信 息 化 教 14

育 普 及 的 状 况, 探 讨 大 学 计 算 机 基 础 课 程 的 知 识 体 系 构 架 教 学 内 容 深 浅 度 等 问 题, 及 时 修 订 教 学 大 纲 实 验 大 纲 与 教 材 本 课 程 组 做 到 了 每 2 年 更 新 一 次 教 材 及 相 关 的 教 学 文 档, 确 保 内 容 新 颖, 知 识 体 系 符 合 教 育 部 高 等 学 校 非 计 算 机 专 业 计 算 机 基 础 课 程 教 学 指 导 分 委 员 会 最 新 提 出 的 关 于 进 一 步 加 强 高 校 计 算 机 基 础 教 学 的 意 见 中 有 关 大 学 计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 基 本 要 求 与 计 算 机 技 术 发 展 与 应 用 的 实 际, 且 与 辽 宁 省 计 算 机 水 平 考 试 大 纲 全 国 计 算 机 等 级 考 试 大 纲 有 机 地 结 合 ⑵ 持 之 以 恒, 开 展 教 学 方 法 与 教 学 手 段 的 研 究 改 革 针 对 目 前 现 代 化 教 学 方 法 与 手 段 的 开 展 状 况, 课 程 组 向 学 校 提 议, 大 学 计 算 机 基 础 理 论 课 程 需 采 用 多 媒 体 教 学 在 学 校 与 各 学 部 领 导 的 大 力 支 持 下, 从 2002 年 开 始, 学 校 投 入 资 金 购 买 了 投 影 仪 音 响 系 统 讲 台 桌 等 多 媒 体 教 学 设 备, 且 对 各 学 部 多 媒 体 教 室 进 行 有 效 规 划, 大 学 计 算 机 基 础 理 论 课 的 100% 已 采 用 多 媒 体 教 学 目 前 又 有 一 部 分 班 级 的 计 算 机 课 程 采 用 了 网 络 教 师 授 课 ; 另 外, 课 程 组 有 计 划 地 开 发 了 大 学 计 算 机 基 础 多 媒 体 课 件, 制 作 了 有 代 表 性 的 教 学 视 频 这 些 教 学 方 法 与 手 段 的 应 用 对 课 程 教 学 效 果 的 改 善 起 到 了 促 进 作 用 坚 持 以 学 生 为 中 心, 采 用 任 务 驱 动 案 例 教 学 等 教 学 模 式 引 导 学 生 自 主 学 习, 鼓 励 学 生 创 新 学 习 在 实 验 教 学 内 容 改 革 上, 紧 绕 课 程 教 学 目 标, 精 心 设 计 每 个 课 程 实 验 项 目, 大 胆 引 入 案 例 教 学, 为 实 现 教 学 目 标 打 下 了 坚 实 的 基 础 ⑶ 学 校 与 学 部 紧 紧 围 绕 学 院 人 才 培 养 目 标 和 办 学 理 念, 确 立 了 强 基 础 重 实 践 求 应 用 的 实 验 教 学 观 念, 把 培 养 学 生 的 实 践 应 用 能 力 提 高 教 师 教 学 质 量 作 为 全 系 工 作 的 立 足 点 和 出 发 点, 大 力 开 展 课 程 教 师 队 伍 建 设 工 作, 确 保 了 教 学 水 平 与 教 学 质 量 的 全 面 提 升 ⑷ 针 对 教 学 平 台 的 迁 移, 于 2008 年 改 造 了 计 算 机 教 室 和 实 验 室, 进 一 步 加 强 实 践 环 节, 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养 ⑸ 针 对 传 统 考 试 很 难 评 判 学 生 课 程 学 习 效 果 的 问 题, 引 进 了 计 算 机 考 试 系 统, 从 理 论 与 实 际 应 用 方 面 对 学 生 进 行 考 核 ; 同 时 鼓 励 学 生 参 加 全 国 计 算 机 等 级 考 试, 考 试 成 绩 通 过 合 理 折 算 后 作 为 学 生 课 程 跨 学 科 选 修 课 成 绩 15

3-4 师 资 培 养 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 为 保 证 我 校 所 设 专 业 稳 健 快 速 可 持 续 发 展, 为 确 保 课 程 教 学 质 量, 我 们 一 直 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 一 项 中 心 工 作 来 抓 其 指 导 思 想 是 : 大 力 改 善 教 学 团 队 的 职 称 年 龄 专 业 结 构, 提 高 教 师 的 教 学 水 平 实 践 技 能 和 科 研 能 力 几 年 来, 在 学 校 的 大 力 支 持 下, 采 取 了 以 下 措 施 : 积 极 鼓 励 资 助 青 年 教 师 提 高 学 历 五 年 来, 本 课 程 教 学 团 队 中 先 后 有 5 位 教 师 到 中 国 地 质 大 学 东 北 大 学 大 连 理 工 大 学 等 高 校 攻 读 硕 士 或 博 士 学 位 目 前, 已 获 硕 士 学 位 2 人 加 强 教 师 岗 位 培 养, 制 定 和 实 施 了 青 年 教 师 培 养 计 划 青 年 骨 干 教 师 培 养 计 划, 积 极 开 展 每 位 教 师 过 好 教 学 关 的 活 动 通 过 实 施 青 年 教 师 助 课 公 开 课 及 教 研 活 动, 青 年 教 师 的 业 务 能 力 得 到 较 大 提 高 经 过 几 年 培 养, 师 资 队 伍 建 设 取 得 明 显 效 果 :2006 年 以 来, 本 课 程 教 学 团 队 有 2 名 教 师 晋 升 正 高 职 称,2 名 教 师 晋 升 副 高 职 称,5 名 教 师 晋 升 中 级 职 称 ;2 名 教 师 获 硕 士 学 位 在 课 程 教 学 过 程 中, 我 们 始 终 注 重 对 教 师 师 德 的 培 养, 要 求 教 师 把 教 书 和 育 人 工 作 很 好 地 结 合 起 来 ; 注 重 对 教 学 过 程 的 检 查 和 监 督, 学 院 和 各 系 坚 持 查 课 听 课, 检 查 讲 稿 与 教 案 ; 开 展 评 教 评 学 活 动 ; 有 效 地 促 进 了 青 年 教 师 教 学 水 平 的 提 高 通 过 上 述 政 策 与 措 施, 提 高 了 教 师 的 教 学 质 量 和 业 务 水 平 教 师 能 为 人 师 表, 教 书 育 人 ; 教 学 文 档 撰 写 比 较 严 谨, 教 学 过 程 比 较 规 范, 所 有 青 年 教 师 教 学 效 果 符 合 要 求 学 生 对 课 堂 教 学 质 量 的 评 估 结 果 表 明, 所 有 教 师 教 学 效 果 优 良 ; 学 生 评 教 结 果 是 所 有 教 师 均 为 优 秀 16

4. 课 程 描 述 4-1 本 课 程 校 内 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 大 学 计 算 机 基 础 课 程 是 大 学 本 科 各 学 科 专 业 学 生 必 修 的 公 共 基 础 课 程, 是 学 习 其 他 计 算 机 相 关 技 术 课 程 的 基 础 课 它 是 微 机 应 用 基 础 课 程 升 级 换 代 的 一 门 新 课 程 自 1998 年 以 来, 我 校 紧 随 计 算 机 技 术 发 展, 及 时 跟 踪 计 算 机 信 息 教 育 的 两 次 重 大 升 级 换 代, 根 据 基 础 实 用 新 型 能 力 八 字 方 针, 对 课 程 内 容 体 系 结 构 做 了 三 次 重 大 改 革, 如 下 表 : 时 间 课 程 名 称 技 术 特 征 1998 微 机 应 用 基 础 以 WINDOWS98 为 主 线 2003 微 机 应 用 基 础 以 WINDOWS2000 XP 为 主 线 2008 大 学 计 算 机 基 础 WindowsXP 网 络 数 据 库 数 据 结 构 软 件 技 术 与 信 息 安 全 2008 年 以 前, 计 算 机 文 化 基 础 ( 我 校 课 程 名 称 是 微 机 应 用 基 础 ) 一 直 是 许 多 高 校 第 一 门 计 算 机 课 程, 随 着 中 学 信 息 技 术 课 程 的 开 设, 新 生 的 计 算 机 基 础 水 平 逐 年 提 高, 大 学 计 算 机 基 础 教 学 急 切 呼 唤 一 门 更 能 反 映 信 息 时 代 特 征 的 新 课 在 这 种 背 景 下, 大 学 计 算 机 基 础 应 运 而 生 了 目 前, 大 学 计 算 机 基 础 课 程 内 容 是 根 据 教 育 部 高 等 学 校 非 计 算 机 专 业 计 算 机 基 础 课 程 教 学 指 导 分 委 会 最 新 提 出 的 关 于 进 一 步 加 强 高 校 计 算 机 基 础 教 学 的 意 见 中 有 关 大 学 计 算 机 基 础 课 程 教 学 要 求 而 确 定, 且 针 对 计 算 机 技 术 的 发 展 状 况 增 加 了 一 些 新 的 内 容 该 课 程 的 定 位 是 : 大 学 计 算 机 教 学 中 的 基 础 性 课 程 ; 涉 及 计 算 机 系 统 与 平 台 计 算 机 程 序 设 计 基 础 数 据 分 析 与 信 息 处 理 信 息 系 统 开 发 4 个 领 域 的 概 念 性 基 础 层 次 内 容 本 课 程 较 系 统 深 入 地 介 绍 了 计 算 机 科 学 与 技 术 的 基 本 概 念 和 原 理, 并 配 合 相 应 的 实 验 操 作, 强 化 学 生 的 实 践 能 力 培 养 大 学 计 算 机 基 础 课 程 为 面 向 我 校 的 公 共 基 础 课 ( 计 算 机 专 业 除 外 ) 在 每 年 第 一 学 期 对 入 学 新 生 授 课 总 课 时 48 学 时, 其 中 理 论 授 课 32 学 时, 上 机 实 验 16 学 时 过 去 该 课 程 的 主 要 内 容 主 要 为 WINDOW 的 简 单 操 作 和 OFFICE 软 件 的 使 用 但 是 随 着 计 算 机 技 术 的 不 断 发 展, 信 息 技 术 在 各 行 各 业 得 到 了 广 泛 的 应 用 尤 其 是 近 年 来 计 算 机 在 办 公 自 动 化 网 络 技 术 应 用 数 据 库 管 理 等 方 面 对 于 毕 业 生 计 算 机 能 力 的 要 求 越 来 越 高 该 课 程 的 教 学 就 承 担 着 非 常 艰 巨 的 任 务, 教 学 的 内 容 和 效 果 直 接 影 响 着 学 生 将 来 的 就 业 和 择 业 近 年 来, 为 适 应 形 势 的 发 展, 和 其 他 高 校 一 样, 我 校 也 已 经 逐 步 将 多 媒 体 技 术 程 序 设 计 软 件 工 程 和 数 据 库 技 术 等 方 面 的 基 础 知 识 纳 入 到 计 算 机 应 用 基 础 教 学 内 容 之 中 在 课 时 有 限 的 情 况 下, 增 加 了 新 的 教 学 内 容 后 势 必 要 对 传 统 的 教 学 方 法 与 内 容 加 以 改 革 在 最 近 的 三 年 中, 我 们 对 该 课 程 的 改 革 大 体 分 成 三 个 阶 段 : 第 一 阶 段 : 从 传 统 型 理 论 教 学 模 式 到 注 重 实 践 教 学 模 式 阶 段 该 课 程 是 一 门 实 践 性 较 强 的 课 程, 过 去 在 教 学 中, 十 分 注 重 在 课 堂 上 进 行 理 论 讲 解, 17

效 果 不 好 我 们 就 对 存 在 的 问 题 进 行 改 革 在 这 个 阶 段 教 学 方 式 中, 我 们 加 大 了 对 上 机 操 作 的 重 视, 从 学 生 自 由 上 机 操 作 ( 盲 目 性 ) 到 我 们 事 先 精 心 准 备 好 题 目 让 学 生 操 作, 上 机 有 针 对 性, 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 效 果 明 显 而 且 全 部 采 用 多 媒 体 授 课 手 段 在 这 个 阶 段 中 积 累 下 来 的 教 学 经 验 和 资 源 都 为 今 后 的 教 学 改 革 打 下 了 坚 实 的 基 础 第 二 阶 段 : 教 材 改 革 我 们 根 据 学 生 的 实 际 情 况 和 教 学 大 纲 的 要 求 对 教 材 进 行 改 革 在 2004 年 我 们 自 编 了 计 算 机 应 用 基 础 教 程 一 书, 由 清 华 大 学 出 版 社 出 版 发 行 在 2006 年 我 们 对 该 书 再 次 进 行 整 理, 新 添 加 了 新 的 内 容, 并 取 名 为 计 算 机 与 信 息 技 术 应 用 基 础 由 石 油 工 业 出 版 社 出 版 发 行 新 教 材 更 加 贴 近 于 实 际, 并 自 制 了 相 应 的 课 件, 经 过 数 年 的 努 力, 我 们 在 广 泛 汲 取 原 有 教 材 精 髓 的 基 础 上, 在 2008 年 -2010 年 我 们 对 原 有 教 材 进 行 了 彻 底 改 版, 编 写 了 大 学 计 算 机 基 础 教 程 和 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程 以 及 C 语 言 程 序 设 计 和 C 语 言 程 序 设 计 习 题 精 选 与 实 验 指 导, 这 两 套 教 材 更 加 侧 重 应 用 能 力 的 培 养, 做 到 了 与 全 国 计 算 机 等 级 考 试 大 纲 接 轨, 并 形 成 了 我 校 非 计 算 机 专 业 公 共 计 算 机 教 学 体 系, 教 学 课 件 及 与 教 材 配 套 的 作 业 系 统 已 经 成 熟 第 三 阶 段 : 考 试 改 革 过 去 对 学 生 的 考 核 完 全 是 采 取 笔 试 方 式, 而 这 种 考 核 方 式 与 该 课 程 的 性 质 是 相 违 背 的 一 个 注 重 实 践 性 质 的 课 程 完 全 采 用 笔 试 很 难 反 映 出 学 生 的 真 实 水 平 这 一 阶 段 我 们 采 用 了 无 纸 化 考 试 方 式 ( 机 考 ), 由 计 算 机 自 动 选 题 抽 题, 自 动 判 卷 方 式 进 行, 收 到 了 较 好 的 效 果, 使 的 该 课 程 更 加 贴 近 于 教 学 大 纲 的 要 求, 经 历 了 近 五 个 春 秋 的 无 纸 化 考 试 系 统 受 到 了 广 大 学 生 的 普 遍 认 同, 同 时 我 们 将 在 2010 年 下 半 年 将 测 评 系 统 应 用 于 日 常 教 学 当 中, 这 一 举 措 的 实 施 将 对 学 生 计 算 机 应 用 能 力 的 提 高 起 到 积 极 的 促 进 作 用 目 前, 大 学 计 算 机 基 础 课 程 内 容 是 根 据 教 育 部 高 等 学 校 非 计 算 机 专 业 计 算 机 基 础 课 程 教 学 指 导 分 委 会 最 新 提 出 的 关 于 进 一 步 加 强 高 校 计 算 机 基 础 教 学 的 意 见 中 有 关 大 学 计 算 机 基 础 课 程 教 学 要 求 而 确 定, 且 针 对 计 算 机 技 术 的 发 展 状 况 增 加 了 一 些 新 的 内 容 该 课 程 的 定 位 是 : 大 学 计 算 机 教 学 中 的 基 础 性 课 程 ; 涉 及 计 算 机 系 统 与 平 台 计 算 机 程 序 设 计 基 础 数 据 分 析 与 信 息 处 理 信 息 系 统 开 发 4 个 领 域 的 概 念 性 基 础 层 次 内 容 本 课 程 较 系 统 深 入 地 介 绍 了 计 算 机 科 学 与 技 术 的 基 本 概 念 和 原 理, 并 配 合 相 应 的 实 验 操 作, 强 化 学 生 的 实 践 能 力 培 养 第 四 阶 段 授 课 方 法 改 革, 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 机 房 经 过 计 算 中 心 实 验 教 师 的 努 力 都 已 扩 建 成 为 网 络 教 室, 为 了 提 高 学 生 的 计 算 机 应 用 能 力, 在 机 房 条 件 允 许 的 前 提 下, 我 们 的 授 课 地 点 由 多 媒 体 教 室 移 到 网 络 教 室 ( 即 计 算 机 机 房 ), 实 践 表 明 教 学 效 果 明 显 改 善 18

4-2 理 论 课 和 理 论 ( 含 实 践 ) 课 教 学 内 容 4-2-1 结 合 本 校 的 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 和 生 源 情 况, 说 明 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 课 程 目 标 大 学 计 算 机 基 础 是 高 等 学 校 重 要 的 基 础 课 程 之 一, 是 学 生 学 习 和 使 用 计 算 机 的 先 导 课 程 ; 该 课 程 实 用 性 较 强 涉 及 计 算 机 知 识 面 较 广, 主 要 包 括 了 计 算 机 软 硬 件 的 基 础 知 识 WINDOWS 操 作 OFFICE 软 件 的 使 用 与 操 作 计 算 机 网 络 知 识 网 页 制 作 数 据 库 基 础 知 识 多 媒 体 技 术 以 及 计 算 机 安 全 等 项 内 容 学 生 通 过 系 统 的 学 习, 能 从 过 去 对 计 算 机 的 简 单 了 解 过 渡 到 对 计 算 机 有 一 个 较 为 深 刻 的 认 识, 对 今 后 使 用 计 算 机 打 下 牢 固 的 基 础, 使 之 真 正 成 为 工 作 中 的 有 效 工 具 4-2-2 知 识 模 块 顺 序 及 对 应 的 学 时 第 一 章 计 算 机 基 础 知 识 2 学 时 第 二 章 操 作 系 统 基 础 第 三 章 办 公 自 动 化 基 础 2 学 时 10 学 时 3.1 字 处 理 软 件 word2003 文 档 编 辑 3.2 电 子 表 格 Excel2003 应 用 3.3 PowerPoint2003 演 示 文 稿 制 作 第 四 章 计 算 机 网 络 基 础 与 Internet 应 用 4 学 时 第 五 章 算 法 与 程 序 设 计 基 础 第 六 章 数 据 库 基 础 第 七 章 软 件 工 程 基 础 第 八 章 数 据 结 构 基 础 第 九 章 多 媒 体 技 术 基 础 2 学 时 2 学 时 2 学 时 4 学 时 2 学 时 第 十 章 信 息 安 全 技 术 基 础 2 学 时 4-2-3 课 程 的 重 点 难 点 及 解 决 办 法 计 算 机 课 程 与 其 他 自 然 科 学 课 程 具 有 完 全 不 同 的 属 性, 主 要 表 现 在 两 个 方 面, 一 是 传 统 的 自 然 科 学 规 律 是 被 发 现 的, 而 计 算 机 是 人 创 造 出 来 的, 它 基 于 多 种 学 科 的 交 叉, 同 时 也 明 显 带 有 与 人 习 惯 相 关 的 行 为 模 式, 因 此, 理 解 计 算 机 需 要 一 种 不 同 于 自 然 科 学 的 思 维 方 式 ; 另 一 方 面, 计 算 机 作 为 一 个 系 统, 其 软 件 和 硬 件 很 大 程 度 上 存 在 不 可 分 割 性, 因 此, 知 识 点 的 交 叉 和 穿 插 也 是 本 课 程 的 一 个 重 要 特 点 课 程 的 重 点 : 根 据 以 上 所 述 的 课 程 特 点, 我 们 总 结 出 以 下 重 点 : 1. 计 算 机 系 统 的 工 作 原 理 ; 2. 计 算 机 中 各 种 信 息 的 表 示 方 法 ; 3. 计 算 机 系 统 的 组 成, 计 算 机 的 常 用 设 备 ; 4. 软 件 的 作 用 与 分 类, 软 件 的 设 计 思 想, 程 序 和 算 法 等 基 本 概 念 ; 5. 计 算 机 操 作 系 统 的 组 成 以 及 各 部 分 的 功 能 ; 6. 网 络 基 本 原 理 与 Internet 各 种 服 务 的 实 现 ; 7. 计 算 机 信 息 安 全 ; 19

课 程 的 难 点 : 因 为 本 课 程 不 同 于 传 统 的 自 然 科 学 课 程, 因 此 难 点 主 要 在 以 下 两 个 方 面 : 1. 知 识 概 念 多 计 算 机 的 概 念 很 多, 而 且 许 多 概 念 随 着 技 术 的 进 步 而 变 化 2. 知 识 抽 象 计 算 机 除 了 硬 件 设 备 可 以 接 触 外, 其 他 许 多 知 识 需 要 感 知 学 习, 而 且 许 多 知 识 具 有 特 定 的 技 术 背 景, 比 较 抽 象, 理 解 困 难 解 决 方 法 : 1. 类 比 举 例 通 过 分 析 人 对 问 题 的 处 理 过 程 来 理 解 计 算 机 处 理 事 件 的 实 现 方 法, 因 为 人 研 制 的 计 算 机 很 大 程 度 上 反 应 了 人 对 事 物 分 析 处 理 的 一 般 规 律 例 如 理 解 计 算 机 各 部 分 的 工 作 原 理 时 可 以 类 比 人 对 问 题 的 一 般 处 理 过 程 2. 案 例 驱 动 计 算 机 有 大 量 的 应 用 案 例 能 够 体 现 其 特 点 和 原 理 在 教 学 过 程 中, 通 过 一 系 列 案 例 分 析 加 深 对 计 算 机 各 种 抽 象 知 识 概 念 的 理 解, 例 如 在 介 绍 算 法 时 通 过 多 种 案 例 介 绍 各 种 算 法 的 设 计 思 想 ; 学 习 信 息 系 统 时 通 过 对 具 体 实 例 的 开 发 过 程 的 讨 论 加 深 理 解 等 3. 多 种 教 学 手 段 课 堂 教 学 运 用 多 媒 体 课 件, 实 物 展 示, 使 用 大 量 图 片 和 视 频 等 多 媒 体 内 容 全 方 位 介 绍 有 关 计 算 机 系 统 的 知 识 4. 自 主 学 习 要 求 学 生 带 着 问 题, 利 用 上 机 实 验 和 网 络 检 索 等 计 算 机 学 习 环 境 进 行 自 主 学 习, 通 过 撰 写 实 验 报 告 课 程 学 习 报 告 加 深 对 知 识 的 理 解, 通 过 网 络 交 互 平 台 的 开 展 协 同 学 习, 师 生 在 线 交 互 4-2-4 实 践 教 学 的 设 计 思 想 与 效 果 ( 不 含 实 践 教 学 内 容 的 课 程 不 填 ) 大 学 计 算 机 基 础 课 程 不 但 涉 及 的 理 论 知 识 很 多, 很 难 理 解, 而 且 实 践 性 极 强 因 此, 加 强 实 践 教 学 是 课 程 教 学 的 基 本 要 求 1 实 践 教 学 的 设 计 思 想 由 于 计 算 机 技 术 背 景 与 应 用 需 要, 大 学 计 算 机 基 础 课 程 不 但 理 论 性 强, 而 且 需 要 通 过 实 践 环 节 掌 握 和 提 高 有 关 操 作 技 能 基 于 现 代 计 算 机 技 术 已 经 具 备 了 通 过 计 算 机 学 习 计 算 机 知 识 的 能 力, 因 此, 我 们 在 课 程 建 设 中, 充 分 发 挥 这 一 独 特 优 势, 在 新 的 课 程 设 置 中 把 实 验 教 学 作 为 课 程 教 学 的 重 要 组 成 部 分, 课 内 实 验 课 占 总 课 时 的 44% 在 课 内 实 践 教 学 中, 以 任 务 驱 动 方 式 展 开 教 学, 有 效 地 培 养 了 学 生 综 合 运 用 计 算 机 知 识 和 技 术 的 能 力, 且 按 示 范 性 实 验 室 的 要 求, 全 天 开 放 实 验 室, 学 生 可 以 自 主 上 机, 交 流 学 习 同 时, 围 绕 课 程 的 教 学 目 的, 根 据 计 算 机 技 术 的 特 点, 大 力 加 强 大 学 计 算 机 基 础 的 实 践 教 学 环 节, 以 进 一 步 提 高 学 生 操 作 计 算 机 的 技 能 提 升 学 生 运 用 计 算 机 的 能 力 培 养 学 生 掌 握 获 取 网 络 知 识 的 各 种 方 法 加 强 学 生 对 信 息 分 析 处 理 能 力 的 训 练 通 过 鼓 励 学 生 自 主 学 习, 培 养 其 学 习 计 算 机 的 主 动 性, 加 深 对 计 算 机 概 念 知 识 的 理 解, 从 而 进 一 步 理 解 计 算 机 的 工 作 原 理 和 计 算 机 解 决 问 题 的 过 程 与 方 法 这 也 是 培 养 学 生 信 息 素 质 的 重 要 环 节 在 组 织 实 践 教 学 中, 课 程 组 注 意 运 用 多 种 网 络 教 学 环 境, 构 建 网 络 化 教 学 资 源 平 台 通 20

过 网 络 教 学 与 资 源 利 用, 使 学 生 多 方 位 理 解 课 程 知 识, 掌 握 学 习 计 算 机 知 识 的 方 法 2 实 践 教 学 效 果 自 2006 年 以 来, 通 过 实 践 教 学 环 节 的 实 施, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 主 要 表 现 在 以 下 两 个 方 面 : ⑴ 培 养 了 学 生 应 用 计 算 机 的 能 力 上 机 实 践 教 学 中 采 用 任 务 驱 动 教 学, 能 够 加 深 学 生 对 计 算 机 知 识 整 体 应 用 的 认 识, 较 好 地 掌 握 所 学 知 识 同 时 由 于 采 用 开 放 实 验 室 办 法, 为 基 础 不 好 的 学 生 提 供 了 更 多 上 机 机 会, 有 效 地 缩 小 了 零 起 点 学 生 与 非 零 起 点 学 生 之 间 的 差 异 ⑵ 培 养 学 生 运 用 计 算 机 进 行 学 习 的 能 力 由 于 现 代 计 算 机 系 统 具 有 良 好 交 互 性, 学 生 可 以 通 过 我 们 编 写 的 与 课 程 教 学 配 套 的 实 验 和 指 导 教 材, 通 过 教 师 课 件 网 络 教 材 网 络 资 源 在 线 交 互 平 台 等 多 种 学 习 渠 道 感 受 和 掌 握 计 算 机 的 使 用, 进 而 掌 握 通 过 计 算 机 学 习 计 算 机 通 过 计 算 机 学 习 专 业 知 识 的 方 法, 无 形 中 培 养 和 提 高 了 学 生 学 习 的 能 力 ⑶ 充 分 利 用 无 纸 化 测 评 系 统 的 优 势, 把 学 生 实 验 的 要 求 整 合 到 无 纸 化 测 评 系 统 中, 并 随 时 开 启 测 评 系 统 供 学 生 验 证 学 习 效 果, 几 年 来 的 实 践 结 果 表 明 广 大 学 生 的 应 用 能 力 提 高 了, 在 今 年 全 国 信 息 化 核 心 技 能 大 赛 中, 我 校 共 派 出 6 名 选 手 参 赛, 均 获 得 了 优 异 成 绩, 这 足 以 表 明 实 践 教 学 收 到 了 可 喜 的 成 果 4-2 实 践 ( 验 ) 课 教 学 内 容 4-2-1 课 程 设 计 的 思 想 效 果 以 及 课 程 目 标 1 课 程 目 标 大 学 计 算 机 基 础 是 我 校 各 专 业 本 科 生 的 必 修 课 程, 课 程 建 设 围 绕 辽 宁 石 油 化 工 大 学 的 人 才 培 养 目 标 学 生 通 过 对 计 算 机 系 统 知 识 的 学 习, 较 深 地 理 解 计 算 机 系 统 结 构 了 解 计 算 机 软 件 系 统 及 算 法 程 序 数 据 处 理 以 及 数 据 结 构 的 一 些 重 要 概 念, 了 解 网 络 数 据 库 信 息 安 全 等 方 面 的 知 识 和 相 关 技 术, 提 升 学 生 运 用 计 算 机 的 能 力, 为 后 续 课 程 和 专 业 学 习 奠 定 坚 实 的 基 础 大 学 计 算 机 基 础 作 为 学 生 入 校 的 第 一 门 计 算 机 基 础 课 程, 课 程 教 学 目 标 除 了 达 到 上 述 要 求 外, 还 须 培 养 学 生 学 习 计 算 机 相 关 知 识 的 兴 趣, 培 养 学 生 学 习 计 算 机 知 识 的 方 法, 提 高 学 生 利 用 计 算 机 解 决 问 题 的 能 力 2 课 程 设 计 的 思 想 由 于 大 学 计 算 机 基 础 具 有 专 业 特 点 和 基 础 属 性, 它 也 能 为 学 生 学 习 后 续 计 算 机 课 程 奠 定 基 础, 因 此, 强 化 学 习 的 实 践 性 环 节, 提 高 学 生 的 计 算 机 应 用 水 平, 是 本 课 程 的 主 要 任 务 我 们 在 课 程 教 学 与 改 革 实 践 中, 根 据 流 行 的 计 算 机 类 型 以 微 机 为 主 系 统 以 GUI( 图 形 界 面 接 口 ) 为 特 征 的 技 术 背 景, 课 堂 教 学 以 理 论 知 识 为 主 实 验 教 学 为 辅 提 出 明 确 的 实 验 目 的 任 务 和 要 求 ; 采 用 任 务 驱 动, 让 学 生 自 主 上 机 操 作 学 习 操 作 是 熟 悉 和 提 高 使 用 计 算 机 的 能 力, 制 作 是 通 过 专 用 软 件 完 成 一 定 的 任 务, 例 如 多 媒 体 演 示 Word 编 辑 排 版 等 3 课 程 设 计 的 效 果 教 学 实 践 证 明, 通 过 以 上 一 些 教 学 设 计 的 实 施, 不 但 激 发 了 学 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣, 培 21

养 了 学 生 的 学 习 能 力, 也 达 到 了 提 高 学 生 计 算 机 应 用 的 目 的, 较 好 的 实 现 了 课 程 教 学 要 求, 达 到 了 预 期 的 教 学 效 果 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 得 到 了 发 挥, 特 别 是 在 撰 写 课 程 学 习 报 告 制 作 网 页 多 媒 体 设 计 等 方 面, 能 够 主 动 学 习, 通 过 网 络 和 协 作 交 流 完 成 任 务, 达 到 了 培 养 学 生 掌 握 计 算 机 技 能 提 高 信 息 素 质 的 教 学 目 的 4-2-2 课 程 内 容 ( 详 细 列 出 实 验 或 实 践 项 目 名 称 和 学 时 ) 1 课 程 内 容 本 课 程 的 实 践 教 学 内 容 主 要 设 置 为 课 内 上 机 实 验, 同 时 鼓 励 学 生 完 成 一 些 调 查 报 告 与 学 习 报 告 通 过 这 些 方 式 提 高 学 生 对 课 程 知 识 的 理 解 和 掌 握, 提 高 学 生 学 习 计 算 机 的 能 力 应 用 计 算 机 的 水 平 本 课 程 详 细 的 实 验 项 目 名 称 与 学 时 如 下 表 所 示 : 实 验 项 目 名 称 ( 实 践 ) 课 时 实 验 1 认 识 微 型 计 算 机 的 硬 件 1 实 验 2 Windows XP 的 基 本 操 作 1 实 验 3 Word 文 本 段 落 与 表 格 操 作 1 实 验 4 word 对 象 的 编 辑 与 处 理 1 实 验 5 Word 综 合 应 用 实 验 2 实 验 6 Excel 2003 基 础 操 作 实 验 1 实 验 7 Excel 2003 公 式 函 数 的 使 用 与 数 据 管 理 1 实 验 8 Excel 2003 图 表 2 实 验 9 PowerPoint 2003 的 使 用 2 实 验 10 网 络 配 置 与 测 试 实 验 3 实 验 11 数 据 库 设 计 实 验 1 调 查 报 告 一 : 目 前 主 流 微 型 计 算 机 的 配 置 课 外 ( 一 周 ) 调 查 报 告 二 : 高 性 能 处 理 器 的 的 发 展 趋 势 与 瓶 颈 课 外 ( 一 周 ) 学 习 报 告 一 :3G 技 术 的 发 展 情 况 课 外 ( 一 周 ) 学 习 报 告 二 : 流 媒 体 与 手 机 电 视 课 外 ( 一 周 ) 22

4-2-3 课 程 组 织 形 式 与 教 师 指 导 方 法 本 课 程 根 据 计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 目 标, 充 分 发 挥 课 程 的 技 术 优 势, 坚 持 知 识 性 系 统 性, 结 合 自 主 学 习 网 络 环 境 资 源 等 实 施 教 学 过 程 1 课 程 组 织 形 式 课 程 理 论 教 学 在 多 媒 体 教 室 或 网 络 教 室 中 进 行 在 教 学 过 程 中, 由 教 师 讲 授, 并 充 分 利 用 视 频 动 画 媒 体 给 学 生 以 视 觉 冲 击, 提 高 教 学 效 果 在 课 堂 教 学 中, 让 学 生 带 着 实 际 问 题 展 开 讨 论, 确 保 课 堂 气 氛 活 跃 本 课 程 是 全 校 性 必 修 基 础 课, 鼓 励 学 生 跨 班 听 课, 感 受 不 同 老 师 的 教 学 风 格 实 践 教 学 环 节 主 要 通 过 一 些 综 合 应 用 案 例, 把 理 论 单 元 的 知 识 进 行 系 统 融 合 连 接, 加 深 学 生 对 理 论 知 识 的 理 解, 提 高 学 生 的 实 际 应 用 能 力 2 教 师 指 导 方 法 主 要 指 导 方 法 有 类 比 法 与 引 导 法 : ⑴ 类 比 法 大 学 计 算 机 基 础 课 程 的 知 识 量 特 别 大, 概 念 多 计 算 机 是 基 于 科 学 家 和 工 程 师 的 创 造, 许 多 概 念 不 但 变 化 快, 而 且 不 像 自 然 科 学 知 识 那 样 有 明 确 的 定 义 和 理 论 背 景 因 此, 我 们 在 教 学 活 动 中, 包 括 教 材 内 容 和 课 堂 教 学 过 程, 注 重 使 用 学 生 熟 悉 的 社 会 和 人 的 行 为 与 计 算 机 的 处 理 方 法 类 比, 使 学 生 能 够 理 解 计 算 机 的 工 作 过 程 和 计 算 机 科 学 的 背 景 及 技 术 特 点 ⑵ 引 导 法 随 着 计 算 机 的 发 展, 计 算 机 中 的 新 技 术 新 应 用 层 出 不 穷, 单 纯 靠 课 程 教 学 很 难 全 面 认 识 计 算 机 的 理 论 与 应 用 为 了 让 学 生 有 深 入 的 了 解, 教 师 要 给 合 计 算 机 的 原 理 与 应 用 引 导 学 生, 为 学 生 提 供 相 应 的 参 考 资 料 这 样, 在 课 程 教 学 中, 即 能 拓 展 学 生 视 野, 又 能 培 养 学 生 的 自 学 能 力 具 体 措 施 如 下 : 1 教 师 对 每 次 授 课 都 详 细 给 出 讲 授 重 难 点, 并 制 订 了 相 应 的 教 学 方 法, 上 课 时 能 灵 活 运 用 多 种 教 学 方 法 有 效 调 动 学 生 的 积 极 性, 课 后 还 能 不 断 总 结 教 学 方 法, 以 利 于 日 后 改 进 课 程 组 教 师 经 常 在 教 学 研 究 活 动 中 总 结 交 流, 探 究 教 学 方 法 在 教 学 中, 随 时 注 意 平 时 学 生 掌 握 过 的 知 识, 不 断 提 高 起 点, 逐 步 加 深 教 学 内 容 有 些 内 容 要 求 学 生 了 解, 或 者 掌 握, 有 些 内 容 可 以 少 讲 或 者 不 讲, 引 导 学 生 提 高 自 学 能 力 2 我 们 重 视 师 生 互 动, 启 发 式 教 学, 鼓 励 学 生 课 堂 提 问, 将 理 论 知 识 与 实 际 应 用 结 合 起 来 讲 解, 并 可 组 织 学 生 进 行 小 型 专 题 讨 论, 增 加 学 生 学 习 的 趣 味 性 和 教 学 效 果 3 不 断 总 结 教 学 经 验, 将 好 的 方 法 及 时 补 充 到 教 学 中 去, 确 保 教 学 质 量 在 稳 定 中 逐 步 提 高 ㈣ 充 分 利 用 计 算 机 资 源, 将 我 校 计 算 机 学 院 现 有 的 计 算 机 机 房 改 造 成 为 网 络 教 室, 在 时 间 允 许 的 前 提 下, 将 公 共 计 算 机 教 学 安 排 在 网 络 教 室 进 行, 使 讲 授 的 内 容 随 时 都 可 以 练 习, 从 而 提 高 学 习 效 率 23

4-2-4 考 核 内 容 与 方 法 考 核 的 内 容 : 对 教 材 知 识 单 元, 按 照 考 试 大 纲 要 求 进 行 考 核, 考 试 内 容 分 为 平 时 考 核 与 课 程 期 末 考 试 两 大 部 分 平 时 考 核 的 内 容 有 课 业 完 成 情 况, 实 验 完 成 情 况 实 验 报 告 与 学 习 报 告 撰 写 情 况 等 ; 期 末 考 试 分 理 论 考 试 与 操 作 考 试 两 部 分, 各 占 期 末 考 试 成 绩 的 50% 因 此, 学 生 课 程 成 绩 由 平 时 成 绩 的 30%+ 期 末 考 试 成 绩 的 70% 来 计 算, 课 程 成 绩 在 60 分 以 上 给 予 该 课 程 学 分 考 核 方 法 : 1 实 验 教 师 检 查 上 机 操 作 能 力, 实 验 报 告 的 完 成 情 况 等 2 学 期 末 进 行 上 机 考 试, 采 用 计 算 机 自 动 组 卷 抽 题 判 卷 的 全 过 程, 实 行 一 人 一 机 一 卷 考 试, 相 邻 考 生 试 卷 互 不 相 同, 有 效 防 止 作 弊 4-2-5 创 新 与 特 点 我 们 对 实 践 教 学 的 基 本 理 念 是 : 将 理 论 教 学 与 实 验 教 学 有 机 地 结 合 起 来 ; 充 分 利 用 各 种 手 段 ( 包 括 无 纸 化 测 评 系 统 ) 提 高 教 学 效 率 和 效 果 本 课 程 我 们 针 对 上 机 内 容 不 但 制 作 了 CAI 作 业 课 件, 而 且 我 们 把 每 次 实 验 的 内 容 整 合 到 无 纸 化 测 评 系 统 当 中, 学 生 按 照 要 求 做 实 验, 做 完 以 后 可 以 直 接 提 交 实 验 结 果, 计 算 机 会 立 即 判 别 出 实 验 结 果 的 优 劣! 这 样 一 来 学 生 每 次 在 做 实 验 时 有 的 放 矢 也 大 大 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 改 变 了 学 生 过 去 被 动 学 习 的 局 面, 现 在 已 由 被 动 变 为 主 动 本 着 开 拓 学 生 创 新 精 神, 启 发 学 生 思 维, 激 发 学 习 兴 趣, 提 高 学 生 动 手 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 的 出 发 点, 我 们 还 将 根 据 计 算 机 现 有 的 具 体 应 用 对 每 个 实 验 做 进 一 步 的 调 整, 从 内 容 编 排 到 操 作 手 段, 注 重 和 引 导 学 生 做 好 实 验, 提 高 应 用 能 力 具 体 表 现 如 下 : 1 强 基 础, 重 实 践 构 建 了 新 的 计 算 机 基 础 课 程 教 学 体 系, 突 出 计 算 机 基 础 知 识 的 系 统 性 学 习, 强 化 学 生 运 用 计 算 机 能 力 的 提 升 2 大 力 引 导, 紧 跟 技 术 发 展 计 算 机 技 术 是 发 展 快 速 的 技 术 之 一, 课 程 内 容 很 难 保 证 与 技 术 同 步 为 了 确 保 大 学 计 算 机 基 础 课 程 教 学 的 新 颖, 首 先, 教 师 在 课 堂 教 学 中 必 须 强 化 引 导 教 学, 把 计 算 机 的 新 技 术 与 新 应 用 引 入 课 堂 ; 其 次, 在 课 程 资 源 网 上 为 学 生 提 供 学 习 与 了 解 相 关 技 术 的 资 源 ; 第 三, 通 过 撰 写 调 查 报 告 与 学 习 报 告 驱 动 学 生 学 习 3 加 强 资 源 建 设, 大 胆 采 用 现 代 化 教 育 手 段 经 过 长 期 的 积 累, 本 课 程 建 设 了 丰 富 的 教 学 资 源, 如 网 络 课 件 电 子 教 材 网 络 视 频 等, 95% 的 理 论 课 程 采 用 多 媒 体 教 学,100% 的 实 验 课 程 采 用 网 络 教 学 4 加 强 课 程 建 设, 培 养 信 息 素 质 围 绕 学 校 的 教 育 目 标, 注 重 培 养 学 生 通 过 计 算 机 获 取 处 理 运 用 信 息 的 方 法 和 能 力, 提 高 学 生 的 信 息 素 质, 为 全 校 30 多 个 专 业 后 续 课 程 学 习 奠 定 计 算 机 基 础 24

4-3 教 学 条 件 ( 含 教 材 使 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 1 教 材 使 用 与 建 设 大 学 计 算 机 基 础 课 程 作 为 大 学 计 算 机 基 础 教 育 课 程, 目 的 是 引 导 学 生 认 识 以 计 算 机 为 核 心 的 信 息 技 术 在 现 代 社 会 和 现 代 文 化 中 的 地 位 和 作 用, 提 高 学 生 的 信 息 素 养, 培 养 学 生 应 用 计 算 机 解 决 问 题 的 能 力 与 为 自 身 专 业 服 务 的 能 力 目 前, 我 们 在 该 课 程 中 所 使 用 的 教 材 是 我 们 自 编 的 大 学 计 算 机 基 础 教 程 和 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程, 由 高 等 教 育 出 版 社 出 版 发 行 ; 这 一 套 教 材 的 出 版 发 行, 使 得 我 们 的 学 生 不 但 在 计 算 机 基 础 理 论 方 面 有 了 一 本 可 供 借 鉴 的 参 考 书, 而 且 在 计 算 机 应 用 能 力 提 高 方 面 也 有 了 很 好 的 参 考 资 料 ; 在 此 之 前, 我 们 使 用 的 教 材 为 计 算 机 应 用 基 础 教 程 及 计 算 机 基 础 教 程, 均 由 清 华 大 学 出 版 社 出 版 发 行, 也 是 我 们 自 编 教 材 ; 由 于 本 课 程 基 础 理 论 方 面 内 容 的 更 新 速 度 不 是 很 快, 但 实 践 内 容 的 更 新 速 度 惊 人, 我 们 本 着 为 了 学 生 的 一 切, 一 切 为 了 学 生 的 宗 旨, 在 现 在 所 使 用 的 教 材 中, 加 入 了 数 据 结 构 软 件 工 程 数 据 库 程 序 设 计 方 法 等 基 本 知 识 内 容, 这 样 使 学 生 对 计 算 机 知 识 有 了 一 个 更 加 全 面 的 了 解, 从 而 使 广 大 非 计 算 机 专 业 的 学 生 利 用 计 算 机 知 识 解 决 本 专 业 领 域 的 问 题 能 够 打 下 坚 实 的 基 础 ; 在 授 课 学 时 有 限 的 情 况 下, 我 们 采 取 了 以 下 几 项 措 施 : (1) 有 能 力 的 学 生 可 以 自 学 一 部 分 内 容 ; (2) 利 用 学 校 内 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 的 现 有 的 计 算 机 资 源, 将 原 来 的 上 机 实 验 机 房 进 行 了 改 造, 改 造 后 原 来 的 实 验 室 不 但 可 以 上 机 实 验, 而 且 可 以 兼 有 网 络 教 室 的 功 能, 这 样 一 来 我 们 把 学 校 内 部 部 分 班 级 的 大 学 计 算 机 基 础 课 程 改 到 了 在 网 络 教 室 授 课, 将 实 验 环 节 与 授 课 环 节 相 结 合, 大 大 缩 短 了 实 验 时 间, 从 而 可 以 挤 出 更 多 的 时 间 讲 解 计 算 机 其 他 方 面 的 知 识, 拓 宽 了 学 生 的 知 识 面 ; (3) 在 现 有 条 件 下, 合 理 安 排 上 机 实 验 时 间, 腾 出 更 多 的 时 间 用 于 授 课 和 机 房 开 放, 如 果 学 校 能 继 续 加 大 基 础 教 学 的 投 入 力 度, 可 以 想 象 不 久 的 将 来 计 算 机 课 程 的 教 学 均 可 以 在 网 络 教 室 进 行, 学 生 的 计 算 机 应 用 能 力 会 有 一 个 大 幅 度 的 提 高 ; (4) 计 算 机 应 用 能 力 测 评 系 统 全 天 对 学 生 开 放, 学 生 可 以 随 时 检 验 自 己 的 学 习 效 果, 变 被 动 学 习 为 主 动 学 习, 遇 到 问 题 可 以 随 时 得 到 解 决 ( 因 为 我 们 的 计 算 机 实 验 室 随 时 有 辅 导 答 疑 教 师 ), 这 样 一 来 讲 课 进 度 和 效 果 就 可 以 得 到 保 障 ; 由 于 以 前 的 计 算 机 应 用 能 力 测 评 系 统 ( 即 无 纸 化 考 试 系 统 ) 主 要 应 用 于 期 末 和 期 中 考 试, 平 常 并 未 对 学 生 开 放, 因 此 系 统 维 护 的 工 作 量 不 是 特 别 大, 然 而 一 旦 开 放, 那 么 系 统 维 护 的 工 作 量 将 相 当 巨 大, 初 步 运 行 几 年 来 我 们 发 现 计 算 机 测 评 系 统 使 用 频 率 的 高 低 将 影 响 整 体 学 生 的 计 算 机 应 用 能 力, 使 用 越 频 繁 对 学 生 的 计 算 机 应 用 能 力 的 提 高 越 有 益 处 ; 我 们 自 编 的 教 材 和 实 验 指 导 书 已 经 和 计 算 机 应 用 能 力 测 评 系 统 ( 即 无 纸 化 考 试 系 统 ) 做 到 了 无 缝 集 成, 上 机 实 验 内 容 我 们 已 经 做 好 了 电 子 书 形 式 的 作 业, 并 实 现 了 自 动 验 证, 效 果 较 好 2 促 进 学 生 主 动 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 (1) 采 取 的 措 施 我 们 结 合 学 生 专 业 特 点 进 行 了 扩 充 性 教 学, 在 学 生 具 备 一 定 计 算 机 基 础 知 识 和 基 本 技 能 的 基 础 上, 进 一 步 培 养 学 生 信 息 素 养 和 利 用 计 算 机 解 决 本 专 业 领 域 问 题 的 能 力 主 要 措 施 如 25

下 : 1) 积 极 鼓 励 和 引 导 学 生 参 加 全 国 计 算 机 等 级 考 试, 培 养 学 生 学 习 的 主 动 性, 提 高 学 生 就 业 的 竞 争 能 力 2) 在 教 学 过 程 中 我 们 提 供 一 些 著 名 的 教 学 网 站 开 放 数 据 资 源 等, 如 : 全 国 计 算 机 等 级 考 试 网 :http://sk.neea.edu.cn/jsjdj 国 家 精 品 课 程 - 大 学 计 算 机 基 础 - 西 安 交 通 大 学 :http://202.117.35.160/ucmp/ 国 家 精 品 课 程 - 大 学 计 算 机 基 础 - 北 京 交 通 大 学 :http://col.njtu.edu.cn/ course/xnjp/jsjxy/dxjsj/ 开 放 资 源 中 心 ( 互 联 网 上 的 免 费 资 源 ) 3) 鼓 励 学 生 参 加 兴 趣 小 组 开 辟 第 二 课 堂, 如 指 导 学 生 社 团 活 动 和 科 技 兴 趣 小 组 的 活 动 组 织 全 校 性 的 计 算 机 知 识 竞 赛 网 页 设 计 大 赛 多 媒 体 设 计 大 赛 等, 选 拔 优 秀 学 生 参 加 全 国 信 息 化 核 心 技 能 大 赛 等 (2) 学 生 参 考 书 籍 [1] 网 络 系 统 管 理 ----Windows 2000 实 训 篇, 尚 晓 航 等 篇, 人 民 邮 电 出 版 社,2004.1 [2] 微 机 组 装 与 维 护 教 程 ( 第 二 版 ), 史 秀 璋 主 编, 电 子 工 业 出 版 社,2007.6 [3] 计 算 机 文 化 导 论 ( 英 文 版. 第 8 版 ),June Jamrich Parsons Dan Oja 著, 机 械 工 业 出 版 社,2005.12 [4] 数 据 库 系 统 : 设 计 实 现 与 管 理 ( 英 文 版. 第 3 版 ),Thomas Connolly 著, 电 子 工 业 出 版 社,2003.6 [5] 计 算 机 组 装 与 维 护 [M]. 陈 振, 彭 浩 等 编. 长 沙 : 国 防 科 技 大 学 出 版 社,2006. [6] 3DS MAX5.0 实 用 教 程, 王 丽 萍 主 编, 电 子 工 业 出 版 社,2006.7 [7] 思 科 网 络 技 术 学 院 教 程 ( 第 三 版 ), 思 科 公 司 著, 人 民 邮 电 出 版 社,2007.8. [8] 网 站 建 设 与 管 理, 陈 长 顺 编 著, 中 国 铁 道 出 版 社,2006.2. [9] 二 维 动 画 制 作 实 例 教 程, 彭 鹏 编 著, 人 民 邮 电 出 版 社,2006.1. [10] 数 据 库 处 理 基 础 设 计 与 实 现 ( 英 文 版. 第 7 版 ),( 美 ) 克 罗 恩 克 著, 电 子 工 业 出 版 社,2003.7 [11] 中 文 Authorware 多 媒 体 制 作 教 程, 冯 建 平, 符 策 等 编 著, 人 民 邮 电 出 版 社, 2006.8. [12] C 语 言 程 序 设 计, 谭 浩 强 著, 清 华 大 学 出 版 社,2006.8 [13] Photoshop7.0 中 文 版 实 例 教 程, 卢 正 明 等 编 著, 电 子 工 业 出 版 社,2007.8. 3 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 在 注 重 教 材 建 设 的 同 时, 注 重 与 之 配 套 的 实 验 教 材 建 设 借 助 我 校 较 好 的 软 硬 件 条 件, 我 们 采 用 自 编 特 色 教 材 为 主 的 方 式, 编 写 了 大 学 计 算 机 基 础 实 践 教 程, 使 学 生 掌 握 主 流 的 工 具 平 台 在 教 材 编 写 时, 特 别 注 重 两 方 面, 一 是 教 材 中 提 供 了 大 量 的 实 验 素 材 给 学 生 使 用, 同 时 也 给 出 了 实 验 结 果 样 本 供 学 生 上 机 参 考 ; 二 是 紧 扣 教 育 部 考 试 中 心 二 级 考 试 大 纲, 将 每 章 的 知 识 点 常 见 问 题 和 难 点 都 进 行 了 归 纳 和 总 结, 并 提 供 了 相 应 的 测 试 题, 以 此 引 导 学 生 参 加 全 国 计 算 机 等 级 考 试 26

实 验 教 材 内 容 安 排 合 理, 通 俗 易 懂, 有 助 于 指 导 学 生 上 机 实 践, 提 高 学 生 的 动 手 能 力, 促 使 学 生 在 加 强 基 础 注 重 应 用 提 高 能 力 上 下 工 夫 因 此, 我 校 近 几 年 的 国 家 计 算 机 等 级 考 试 通 过 率 逐 年 上 升 4 实 践 性 教 学 环 境 实 践 教 学 是 教 学 计 划 的 重 要 环 节, 是 课 堂 教 学 的 延 伸 和 发 展, 是 培 养 学 生 综 合 素 质 和 实 践 能 力 的 重 要 手 段 学 校 十 分 重 视 实 验 室 的 建 设 与 发 展 实 验 场 地 由 小 变 大, 实 验 设 备 由 少 变 多, 由 旧 变 新 目 前 基 础 实 验 室 的 基 本 情 况 如 下 : ⑴ 用 于 大 学 计 算 机 基 础 课 程 实 验 教 学 实 验 室 4 个, 机 房 使 用 面 积 1000 平 方 米, 高 档 微 机 400 多 台, 每 个 实 验 室 计 算 机 总 台 数 为 100 台 以 上 ⑵ 每 个 实 验 室 配 置 了 多 媒 体 教 学 系 统, 安 装 了 教 学 所 要 求 的 软 件, 并 组 成 网 络 接 入 互 联 网 每 台 计 算 机 配 有 便 于 学 生 视 听 的 耳 机 插 孔, 可 直 观 地 进 行 教 学 和 答 疑 演 示 利 用 多 媒 体 网 络 辅 助 实 验 教 学, 充 分 发 挥 了 多 媒 体 和 网 络 作 为 教 学 手 段 的 优 势 ⑶ 学 院 建 立 了 校 园 网, 且 构 建 了 多 种 服 务 器 在 服 务 器 上 安 装 各 类 学 习 资 源, 学 生 可 以 通 过 网 络 获 取 课 程 各 学 习 环 节 的 基 本 资 源, 也 可 进 行 实 验 报 告 和 作 业 的 撰 写 与 提 交 等 通 过 教 学 评 估, 教 学 设 备 条 件 得 到 了 很 大 改 善 ; 现 在 所 有 机 房 都 已 经 向 全 校 学 生 开 放, 加 大 计 算 机 应 用 能 力 测 评 系 统 ( 即 无 纸 化 考 试 系 统 ) 的 使 用 频 度, 一 方 面 可 以 检 验 该 系 统, 另 一 方 面 可 以 让 学 生 从 海 量 的 题 库 中 检 验 自 己 的 学 习 效 果 ; 在 不 影 响 教 学 的 情 况 下, 学 生 在 机 房 开 放 时 间 可 以 免 费 上 机 最 近 学 校 教 务 处 又 搭 建 了 一 个 网 络 化 的 教 学 平 台, 供 教 师 学 生 在 此 平 台 上 实 现 互 动, 这 样 将 近 一 步 促 进 我 们 对 该 课 程 的 建 设, 我 们 也 将 充 分 利 用 好 这 一 资 源 ⑷ 以 提 高 学 生 动 手 能 力 和 创 新 能 力 为 目 标, 强 化 实 践 教 学, 除 完 成 教 学 大 纲 要 求 的 所 有 实 验, 还 要 求 学 生 完 成 一 些 设 计 性 实 验, 并 鼓 励 学 生 参 加 全 国 计 算 机 等 级 考 试, 激 发 学 生 上 机 的 兴 趣 实 验 开 出 率 为 100% 设 备 完 好 率 为 95% 27

4-4 教 学 方 法 与 教 学 手 段 ( 举 例 说 明 本 课 程 教 学 过 程 使 用 的 各 种 教 学 方 法 的 使 用 目 的 实 施 过 程 实 施 效 果 ; 相 应 的 上 课 学 生 规 模 ; 信 息 技 术 手 段 在 教 学 中 的 应 用 及 效 果 ; 教 学 方 法 作 业 考 试 等 教 改 举 措 ) 本 课 程 采 用 的 教 学 方 法 是 : 理 论 和 实 际 相 结 合 总 教 学 时 数 为 48 学 时, 其 中 : 理 论 授 课 32 学 时, 上 机 实 验 16 学 时 课 程 中 既 有 理 论 体 系, 又 有 生 动 的 操 作 实 例 注 重 对 基 本 概 念 和 基 本 方 法 的 介 绍, 重 视 实 际 的 操 作 技 能 在 计 算 机 系 统 组 成 数 据 库 基 础 数 据 结 构 软 件 工 程 以 及 网 络 安 全 等 章 节 中 我 们 较 为 注 重 对 基 本 概 念 的 讲 解 与 介 绍, 在 WINDOWS 操 作 OFFICE 应 用 软 件 的 使 用 以 及 网 络 中 应 用 等 章 节 中 我 们 注 重 对 学 生 动 手 能 力 的 培 养, 上 机 实 验 也 是 紧 紧 围 绕 这 些 内 容 展 开 在 教 学 过 程 中, 多 年 来 我 们 一 直 采 用 多 媒 体 教 学 方 式 授 课, 事 先 精 心 制 作 好 了 课 件, 在 教 学 过 程 中 发 挥 了 很 大 的 作 用 近 年 来 我 们 又 采 取 了 网 络 教 室 授 课 模 式, 这 些 教 学 方 式 很 适 合 这 一 课 程, 具 有 效 果 直 观 信 息 量 大 便 于 记 忆 等 特 点 同 时, 学 生 可 以 在 网 上 下 载 拷 贝 和 打 印 电 子 教 案 和 课 件 等 教 学 资 源 学 生 可 以 在 课 前 课 后 根 据 教 案 复 习, 在 课 堂 上 专 心 听 讲, 以 提 高 听 课 效 率 通 过 这 种 教 学 方 式, 教 师 也 可 以 根 据 教 学 实 际 情 况 灵 活 调 整 教 学 内 容, 促 进 教 和 学 之 间 的 交 流 目 前 我 们 这 门 课 程 是 面 向 全 校 学 生 所 开 设 的 ( 计 算 机 专 业 学 生 除 外 ), 在 对 历 届 学 生 的 教 学 中, 每 一 届 有 各 类 专 业 学 生 100 多 个 班 级, 每 年 授 课 学 生 人 数 达 3000~4000 人 在 课 程 发 展 过 程 中, 我 们 立 下 了 调 整 改 革 提 高 的 课 程 建 设 思 路, 采 用 面 向 实 际 面 向 整 个 教 学 体 系 的 教 改 方 法, 不 断 地 对 课 程 进 行 整 合 和 改 进, 特 别 是 近 年 来, 结 合 教 改 课 题, 对 课 程 内 容 进 行 了 进 一 步 的 整 合, 在 教 学 内 容 教 学 方 法 实 验 课 程 开 设 以 及 考 试 等 各 个 环 节 方 面 作 了 大 量 的 工 作 和 尝 试 在 教 学 内 容 上, 根 据 最 新 发 展 状 况 及 时 在 新 编 教 材 中 加 入 新 内 容, 删 除 一 些 过 时 的 内 容, 使 学 生 能 够 掌 握 实 用 的 知 识 同 时, 在 教 学 实 施 的 每 一 个 环 节 上, 我 们 采 用 了 计 算 机 应 用 能 力 测 评 系 统 ( 即 无 纸 化 考 试 系 统 ), 由 系 统 维 护 人 员 和 广 大 任 课 教 师 按 照 一 定 的 模 式 出 题 形 成 计 算 机 测 试 题 库, 题 库 中 涵 盖 了 教 学 大 纲 所 要 求 的 各 个 知 识 点 ( 技 术 细 节 不 再 详 述 ), 题 库 完 成 后, 由 计 算 机 自 动 抽 题 组 成 试 卷 或 实 验 项 目, 学 生 根 据 自 己 的 学 号 或 身 份 证 号 ( 由 系 统 管 理 员 决 定 使 用 哪 一 个 号 码 ) 在 计 算 机 上 随 机 抽 题, 实 验 时 所 有 同 学 可 以 是 同 一 个 题 目 ( 当 然 也 可 以 不 同 ), 测 试 时 该 测 试 系 统 可 以 让 所 有 学 生 的 考 题 不 相 同, 为 了 考 试 公 平 难 度 是 一 样 的 ( 系 统 内 部 有 算 法 判 定 ), 当 学 生 实 验 完 毕 或 考 试 完 毕 后, 通 过 计 算 机 测 评 系 统 将 结 果 上 传 测 评 服 务 器, 最 后 根 据 标 准 答 案 由 计 算 机 自 动 阅 卷 系 统 并 给 出 相 应 成 绩 我 们 这 一 科 目 的 实 验 和 作 业 以 及 最 后 的 考 评 用 的 都 是 这 一 套 系 统, 几 年 来 的 实 践 证 明 效 果 较 好, 不 但 为 学 校 节 约 了 开 支, 同 时 也 受 到 了 学 生 的 普 遍 欢 迎, 唯 一 不 足 的 是 系 统 维 护 工 作 量 非 常 大, 这 一 模 式 对 广 大 授 课 教 师 来 讲 的 确 是 个 挑 战, 综 合 评 价 是 利 大 于 弊 总 之 这 一 方 式, 避 免 了 过 去 人 工 测 评 中 的 误 判 及 人 情 分 等 现 象 的 发 生, 较 为 科 学 公 正, 系 统 误 判 的 可 能 性 极 低, 即 使 有 我 们 还 有 人 工 干 预 的 手 段, 我 们 衷 心 地 希 望 这 一 方 式 能 在 有 可 能 的 科 目 中 得 到 推 广 28

4-5 教 学 效 果 ( 含 校 外 专 家 评 价 校 内 教 学 督 导 组 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ; 校 内 学 生 评 教 指 标 和 校 内 管 理 部 门 提 供 的 近 三 年 的 学 生 评 价 结 果 ; 课 堂 教 学 录 像 资 料 要 点 ) 本 课 程 经 过 近 五 年 的 改 革 与 建 设, 已 经 形 成 了 较 为 完 整 的 体 系, 从 教 材 授 课 形 式 实 验 课 以 及 考 试 形 式 等 都 进 行 了 改 革, 以 符 合 形 势 发 展 的 需 求 下 面 以 2008 第 一 学 期 末 本 课 程 考 试 为 例, 浏 览 一 下 学 生 考 试 成 绩 的 分 布 情 况 来 说 明 其 教 学 效 果 全 校 08 级 共 计 102 个 班 参 加 了 本 次 考 试,3100 名 学 生 考 试 采 用 无 纸 化 考 试 系 统, 计 算 机 自 动 组 卷 随 机 抽 题 自 动 判 卷 方 式 进 行 由 于 题 库 量 大, 学 生 电 子 试 卷 重 复 率 低, 试 题 的 难 度 和 分 值 我 们 控 制 在 同 一 水 平 线 上 最 后 学 生 的 成 绩 由 计 算 机 给 定, 较 为 客 观 真 实, 同 时 避 免 了 人 工 判 卷 中 常 出 现 的 误 判 以 及 人 情 分 的 现 象 这 次 试 题 的 选 取 原 则 为 : 严 格 按 照 教 学 大 纲 的 要 求, 知 识 面 要 宽 操 作 性 要 强 的 特 点, 并 且 试 题 要 符 合 机 考 条 件 考 题 结 构 编 排 是 这 样 的 : 一 单 选 题 20 道 (40 分 ) 二 Windows 操 作 题 (20 分 ) 三 Word 操 作 题 (20 分 ) 四 Excel 操 作 题 (10 分 ) 五 PowerPoint 操 作 题 (10 分 ) 每 道 题 由 多 个 小 题 构 成 考 试 时 间 为 一 小 时 考 试 结 束 后, 我 们 随 即 对 试 卷 进 行 统 计, 其 数 据 如 下 : 考 试 人 数 3100 人 考 试 班 数 102 (08 级 ) 及 格 率 90.52 2806 人 不 及 格 率 9.48 294 人 0 ----59 分 294 人 9.48% 60 69 分 565 人 18.22% 70---79 分 860 人 27.74% 80---89 分 892 人 28.77% 90 100 分 489 人 15.77% 平 均 分 76.47 从 上 面 数 据 中, 考 试 的 结 果 较 为 真 实 地 反 映 了 学 生 的 实 际 水 平, 学 生 对 知 识 点 的 把 握 更 加 准 确 了, 动 手 能 力 增 强 了, 因 而 受 到 了 学 生 们 的 普 遍 欢 迎 我 们 也 感 到 对 本 课 程 的 改 革, 促 进 了 学 生 学 习 的 积 极 性, 学 生 在 上 机 实 验 时 更 加 认 真, 上 机 操 作 的 能 力 要 明 显 好 于 往 届 学 生 校 外 专 家 评 价 : 校 外 评 估 专 家 评 价 :2006 年 我 校 接 受 了 教 育 部 组 织 的 本 科 教 学 质 量 评 估, 在 本 科 教 学 质 量 评 估 过 程 中, 大 学 计 算 机 基 础 ( 原 名 微 机 应 用 基 础 ) 的 教 学 方 法 教 学 手 段 教 学 体 系 考 核 方 法 考 核 体 系 均 受 到 了 评 估 专 家 的 一 致 好 评, 曾 一 度 成 为 我 校 本 科 计 算 机 基 础 教 学 的 一 大 亮 点! 大 连 理 工 大 学 朱 铭 华 教 授 课 程 教 学 内 容 设 计 科 学, 符 合 教 学 规 律 和 课 程 的 学 习 目 的 ; 教 学 条 件 先 进 ; 教 学 方 法 多 样 化 个 性 化, 教 学 手 段 与 教 学 内 容 结 合 密 切 ; 师 资 配 置 合 理 水 平 较 高 ; 教 学 效 果 好 东 北 大 学 鲍 玉 斌 教 授 辽 宁 石 油 化 工 大 学 大 学 计 算 机 基 础 课 程 组 老 师 们 是 一 个 很 好 的 教 学 团 队, 有 丰 富 的 课 程 建 29

设 经 验 ; 网 络 课 件 制 作 精 细, 反 映 了 老 师 的 教 学 思 想 ; 值 得 指 出 的 是 在 线 考 试 和 教 学 素 材 库 模 块, 真 正 实 现 了 无 纸 化 考 试 和 给 出 了 一 个 教 与 学 的 平 台 ; 提 供 了 丰 富 的 课 程 教 学 资 料 课 程 建 设 中 很 多 做 法 和 思 想 值 得 其 它 课 程 学 习 中 国 医 科 大 学 王 世 伟 教 授 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 的 大 学 计 算 机 基 础 课 程 组 在 精 品 课 程 建 设 过 程 中 取 得 了 丰 硕 的 成 果, 已 经 建 成 了 包 括 电 子 教 案 电 子 课 件 经 典 实 例 习 题 解 析 及 算 法 动 画 等 在 内 的 丰 富 的 课 程 网 站, 搭 建 了 师 生 交 流 的 平 台 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 重 视 学 生 素 质 的 培 养, 强 调 学 生 信 息 素 养 能 力 的 提 高, 为 学 生 全 面 提 高 综 合 素 质 创 造 条 件 在 教 学 方 法 作 业 及 考 核 等 方 面 也 进 行 了 卓 有 成 效 的 改 革, 改 变 了 传 统 的 教 学 模 式, 充 分 调 动 了 学 生 的 积 极 性 长 春 大 学 旅 游 学 院 苏 长 龄 教 授 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 的 大 学 计 算 机 基 础 课 程 组, 按 照 教 育 部 的 有 关 指 导 精 神, 以 提 高 学 生 计 算 机 应 用 能 力 和 创 新 能 力 为 重 点, 近 几 年 来 对 教 学 内 容 课 程 体 系 进 行 了 改 革 与 实 践, 他 们 的 先 进 教 学 理 念 明 确 的 培 养 目 标 明 显 的 专 业 特 色 良 好 的 教 学 效 果, 培 养 了 学 生 刻 苦 钻 研 探 求 知 识 勇 于 创 新 的 精 神, 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质 辽 宁 石 油 化 工 大 学 计 算 机 与 通 信 工 程 学 院 的 大 学 计 算 机 基 础 课 程 组 在 推 动 高 校 教 育 教 学 改 革 提 高 人 才 培 养 质 量 方 面 为 学 院 的 发 展 发 挥 了 重 要 作 用 校 督 导 团 反 馈 信 息 : 学 校 教 学 质 量 监 督 简 报 中, 我 系 多 名 教 师 受 到 表 扬 ; 校 督 导 团 何 丽 华 副 教 授 我 校 计 算 机 基 础 教 学 具 有 良 好 的 基 础, 该 课 程 具 有 一 支 阵 容 强 大 相 对 稳 定 年 龄 知 识 结 构 合 理 爱 岗 敬 业 的 高 素 质 教 师 队 伍 课 程 负 责 人 常 东 超 副 教 授 是 主 抓 大 学 计 算 机 基 础 课 程 的 计 算 机 基 础 教 学 系 副 主 任 兼 党 支 部 书 记 并 兼 任 辽 宁 省 计 算 机 基 础 教 育 协 会 常 务 理 事, 具 有 丰 富 的 教 学 经 验 和 良 好 的 科 研 背 景, 他 们 先 进 的 教 学 理 念 丰 富 的 教 学 资 源 良 好 的 教 学 效 果, 培 养 了 学 生 刻 苦 钻 研 探 求 知 识 勇 于 创 新 的 精 神, 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质 ; 在 推 动 高 校 教 育 教 学 改 革 提 高 人 才 培 养 质 量 方 面 为 学 院 的 发 展 发 挥 了 重 要 作 用 学 生 的 评 价 结 果 最 近 一 年 多 来, 学 校 对 教 师 进 行 了 网 上 评 教, 每 个 学 生 必 须 参 加, 最 近 两 次 评 教 结 果 是 全 体 老 师 均 为 优 秀, 其 中 常 东 超 郭 来 德 吕 宝 志 高 文 来 杨 妮 妮 张 国 玉 王 杨 胡 玉 娥 九 名 教 师 全 院 排 名 前 十 五 位, 基 础 系 教 师 要 承 担 学 校 近 3000~4000 人 的 大 学 计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 任 务, 上 述 评 教 结 果 足 以 证 明 大 学 计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 方 法 和 手 段 及 各 位 任 课 教 师 所 付 出 的 努 力 得 到 了 全 校 广 大 学 生 的 认 同, 效 果 是 令 人 欣 慰 的 30

5. 自 我 评 价 5-1 本 课 程 的 主 要 特 色 ( 限 200 字 以 内, 不 超 过 三 项 ) 1 采 用 自 编 教 材 和 实 验 指 导, 且 其 内 容 不 断 更 新, 符 合 当 代 计 算 机 发 展 的 需 要 2 理 论 与 实 际 相 结 合, 部 分 内 容 强 调 理 论, 使 学 生 在 对 计 算 机 的 了 解 上 有 理 论 基 础 ; 部 分 内 容 强 调 动 手 操 作 能 力, 能 熟 练 操 作 计 算 机, 两 者 相 互 促 进, 相 互 补 充 3 积 极 应 用 当 今 计 算 机 技 术 的 新 技 术, 通 过 多 媒 体 方 式 实 验 室 投 影 方 式 网 络 教 室 等 进 行 教 学, 测 评 系 统 与 大 纲 保 持 一 致, 学 生 既 能 自 测, 也 可 以 被 测, 海 量 的 题 库 是 公 开 的, 知 识 点 是 全 面 的, 使 学 生 在 学 习 本 课 程 时 感 觉 效 果 直 观, 达 到 了 事 半 功 倍 的 作 用 5-2 本 课 程 与 国 内 外 同 类 课 程 相 比, 所 处 的 水 平 目 前 全 国 许 多 高 校 均 采 用 了 计 算 机 测 评 系 统, 省 内 比 较 典 型 的 有 大 连 理 工 大 学 大 连 民 族 学 院 渤 海 大 学 等, 省 外 比 较 著 名 的 有 哈 尔 滨 工 业 大 学 上 海 交 通 大 学 等, 通 过 考 察 了 解 到 上 述 学 校 大 部 分 是 将 测 评 系 统 应 用 在 考 试 环 节 当 中, 我 们 和 他 们 在 测 评 方 面 的 水 平 是 相 当 的, 值 得 一 提 的 是 我 们 不 但 将 这 一 系 统 应 用 在 了 考 试 环 节 当 中, 而 且 我 们 把 这 一 系 统 应 用 到 了 日 常 教 学 环 节 中 了, 使 整 个 计 算 机 应 用 能 力 的 培 养 方 法 得 到 了 创 新! 我 们 每 年 参 加 全 国 和 东 三 省 的 计 算 机 基 础 教 育 年 会, 这 一 年 会 使 我 们 认 清 了 形 势, 明 确 了 努 力 方 向 5-3 本 课 程 目 前 存 在 的 不 足 1 由 于 本 课 程 为 全 校 基 础 课, 学 生 人 数 众 多, 专 业 不 一, 我 们 虽 然 具 备 2+X 的 计 算 机 教 学 能 力, 但 和 不 同 专 业 的 结 合 不 够 紧 密, 我 想 原 因 应 该 是 多 方 面 的, 但 我 认 为 目 前 最 大 的 问 题 是 能 否 让 专 业 教 师 参 与 到 计 算 机 基 础 教 学 的 改 革 中 来, 因 为 毕 竟 我 们 是 纯 计 算 机 专 业, 很 多 教 师 无 法 针 对 专 业 特 点 进 行 教 学 ; 2 每 名 教 师 任 课 班 级 数 较 多, 在 实 验 课 程 教 学 的 环 节 上, 辅 导 跟 不 上, 缺 乏 辅 导 教 师 3 实 验 设 备 老 化, 无 法 跟 上 软 件 的 发 展, 因 为 这 一 门 课 我 们 要 讲 授 的 是 当 今 最 新 的 计 算 机 应 用 31

6. 课 程 建 设 规 划 6-1-1 本 课 程 的 建 设 目 标 步 骤 及 五 年 内 课 程 资 源 上 网 时 间 表 总 结 多 年 的 教 学 经 验, 结 合 当 前 学 科 的 发 展, 不 断 更 新 知 识 体 系, 改 善 教 学 方 法, 继 续 加 强 教 材 建 设, 完 善 教 学 网 站, 培 养 具 有 扎 实 理 论 基 础 和 实 践 能 力 的 复 合 型 人 才 课 程 建 设 步 骤 : 1 加 强 教 学 方 法 及 现 代 化 教 学 手 段 的 改 革, 培 养 适 应 社 会 需 要 的 具 有 创 新 能 力 的 一 流 人 才 2 结 合 当 前 计 算 机 学 科 的 发 展, 完 善 教 学 体 系, 与 各 个 院 系 联 合, 争 取 实 现 2+X 教 学 体 系, 进 一 步 深 化 课 程 教 学 体 系 及 教 学 内 容 的 改 革 3 继 续 加 强 教 材 建 设, 形 成 有 特 色 的 教 材 体 系, 争 创 省 级 及 国 家 精 品 教 材, 不 断 完 善 电 子 教 案 实 验 讲 义 及 CAI 课 件, 完 善 教 学 网 站 4 提 高 教 师 队 伍 建 设, 加 强 对 青 年 教 师 的 培 养, 保 证 教 学 质 量 的 持 续 性 发 展 5 完 善 课 程 资 源 上 网, 将 电 子 教 案 教 学 大 纲 教 学 日 历 典 型 例 题 自 测 题 习 题 多 媒 体 课 件 参 考 文 献 等 教 学 资 源 上 网 6 实 现 计 算 机 测 评 系 统 的 远 程 测 评 6-1-2 三 年 内 全 程 授 课 录 像 上 网 时 间 表 2010 年 10 月 -2011 年 10 月 一 年 内 将 所 有 理 论 教 学 录 像 上 网 6-2 本 课 程 已 经 上 网 资 源 网 上 资 源 名 称 列 表 课 程 信 息 教 学 条 件 与 方 法 作 业 与 作 业 提 交 1 课 程 简 介 2 教 学 大 纲 3 实 验 教 学 大 纲 4 教 材 与 参 考 书 5 实 验 指 导 书 6 课 程 特 色 7 教 学 计 划 与 教 学 日 历 8 教 学 课 件 9 教 学 参 考 书 目 录 10 实 验 项 目 表 教 学 手 段 与 教 学 录 像 教 学 队 伍 课 程 负 责 人 主 讲 教 师 教 学 课 件 与 教 案 辅 导 材 料 电 子 图 书 习 题 及 答 案 解 析 相 关 网 站 课 外 作 业 作 业 提 交 作 业 示 范 实 验 报 告 书 写 案 例 网 络 答 疑 与 交 流 : 现 场 答 疑 时 间 课 程 试 卷 及 参 考 答 案 链 接 ( 仅 供 专 家 评 审 期 间 参 阅 ) 我 们 采 用 的 是 计 算 机 自 动 组 卷, 所 有 试 卷 均 在 考 试 服 务 器 中 留 有 备 份! 32

7. 学 校 的 政 策 措 施 所 在 高 校 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 政 策 措 施 及 实 施 情 况 1 制 度 保 障 学 校 为 推 动 和 加 强 精 品 课 程 建 设, 制 定 了 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 政 策 和 措 施, 明 确 了 精 品 课 程 建 设 的 实 施 方 案 和 具 体 建 设 内 容, 制 定 了 严 格 的 遴 选 条 件 和 评 选 程 序 验 收 标 准 和 验 收 程 序 为 了 鼓 励 精 品 课 程 建 设, 学 校 出 台 制 定 了 相 关 的 支 持 与 鼓 励 政 策, 辽 宁 石 油 化 工 大 学 岗 位 津 贴 实 施 办 法 ( 辽 石 化 大 [2006]55 号 ), 第 七 条 其 他 辅 助 津 贴 中, 针 对 校 级 省 级 和 国 家 级 精 品 课 程, 分 别 给 予 1000 元 5000 元 和 10000 元 的 奖 励 资 助 并 规 范 了 精 品 课 程 建 设 工 作, 制 定 了 辽 宁 石 油 化 工 大 学 教 学 基 层 组 织 管 理 办 法, 更 加 明 确 了 课 程 负 责 人 的 职 责 和 具 备 的 条 件 2 经 费 保 障 学 院 政 策 如 下 : 申 报 校 级 100 元, 申 报 成 功 奖 励 一 台 电 脑 ; 申 报 省 级 及 以 上 级 200 元, 申 报 成 功 奖 励 二 台 电 脑 和 一 人 外 出 培 训 3 实 施 情 况 目 前, 学 校 已 有 省 级 精 品 课 8 门, 校 级 精 品 课 24 门, 涵 盖 工 理 经 管 文 法 教 七 大 学 科 门 类 其 中 : 我 院 现 有 省 级 精 品 课 2 门, 校 级 精 品 课 3 门 院 级 精 品 课 有 10 门, 形 成 了 以 院 级 精 品 课 程 建 设 为 主, 院 校 省 三 级 精 品 课 程 建 设 梯 队 学 院 实 施 情 况 : 以 前 的 精 品 课 已 全 部 按 政 策 兑 现 33

8. 说 明 栏 我 院 的 大 学 计 算 机 基 础 精 品 课 程 建 设 第 一 批 是 在 06 年 开 始, 大 学 计 算 机 基 础 就 是 第 一 批 立 项 建 设 的 院 级 精 品 课 程 项 目 通 过 近 四 年 的 不 懈 努 力, 我 们 完 成 了 预 期 的 目 标, 建 设 成 了 完 整 的 教 学 框 架 结 构, 包 括 教 材 课 件 实 验 实 训 指 导 书 习 题 集 网 站, 进 行 了 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革 的 尝 试 我 们 将 在 以 后 的 课 程 建 设 中 做 进 一 步 的 努 力, 将 其 打 造 成 一 门 名 副 其 实 的 精 品 课 程 本 课 程 的 网 址 为 :http://202.118.127.58/website/jpkc/dxjsj/index.html 34