楚 雄 师 院 图 书 馆 资 讯. No.29 楚 雄 师 院 图 书 馆 主 办 9/2010 2010 年 12 月 总 第 29 期
本 期 纲 要 高 教 要 闻 教 育 部 : 高 校 毕 业 生 创 业 每 年 享 8000 元 税 收 减 免 高 教 管 理 论 地 方 师 范 大 学 面 临 的 挑 战 机 遇 及 应 对 策 略 高 教 视 点 回 顾 高 等 教 育 十 年 探 索 : 高 校 规 模 大 比 例 提 高 就 业 时 讯 人 保 部 和 残 联 共 同 开 展 2011 年 就 业 援 助 月 活 动 教 师 教 育 教 育 部 : 五 个 举 措 加 强 教 师 培 训 能 力 建 设 看 外 国 怎 样 培 养 教 师 1
高 教 要 闻 教 育 部 : 高 校 毕 业 生 创 业 每 年 享 8000 元 税 收 减 免 近 日 记 者 从 教 育 部 获 悉, 自 2011 年 1 月 1 日 起, 毕 业 年 度 内 的 高 校 毕 业 生 在 校 期 间 创 业, 可 向 所 在 高 校 申 领 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 证 教 育 部 有 关 司 局 负 责 人 介 绍, 为 鼓 励 高 校 毕 业 生 自 主 创 业, 以 创 业 带 动 就 业, 财 政 部 国 家 税 务 总 局 发 出 关 于 支 持 和 促 进 就 业 有 关 税 收 政 策 的 通 知, 明 确 毕 业 生 从 毕 业 年 度 起 三 年 内 自 主 创 业 可 享 受 税 收 减 免 的 优 惠 政 策 其 中, 高 校 毕 业 生 在 校 期 间 创 业 的, 可 向 所 在 高 校 申 领 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 证 ; 离 校 后 创 业 的, 可 凭 毕 业 证 书 直 接 向 创 业 地 县 以 上 人 社 部 门 申 请 核 发 就 业 失 业 登 记 证, 作 为 享 受 政 策 的 凭 证 教 育 部 有 关 司 局 负 责 人 介 绍 说, 今 年 出 台 的 针 对 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 的 优 惠 政 策 有 三 方 面 新 的 突 破 一 是 我 国 首 次 对 大 学 生 自 主 创 业 出 台 了 税 收 优 惠 的 政 策 世 界 各 国 都 非 常 重 视 大 学 生 创 业 工 作, 美 国 日 本 英 国 等 国 均 对 大 学 生 创 新 创 业 有 税 收 减 免 方 面 的 政 策 新 出 台 的 政 策 在 这 方 面 填 补 了 我 国 大 学 生 创 业 扶 持 政 策 的 空 白 二 是 创 业 优 惠 政 策 首 次 覆 盖 毕 业 年 度 内 在 校 创 业 的 大 学 生 随 着 创 业 教 育 的 蓬 勃 开 展, 在 校 大 学 生 创 业 人 数 越 来 越 多, 而 以 往 的 扶 持 政 策 都 只 针 对 社 会 人 员 现 在, 国 家 对 在 校 创 业 的 大 学 生 扶 上 马, 送 一 程, 让 他 们 能 够 更 早 更 快 地 开 创 自 己 的 事 业 三 是 首 次 采 用 网 络 申 领 方 式, 便 捷 高 效, 充 分 体 现 了 教 育 部 高 校 毕 业 生 就 业 优 质 服 务 年 的 工 作 理 念 据 悉,2011 年 教 育 部 将 继 续 把 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 作 为 工 作 重 点, 袁 贵 仁 部 长 强 调, 要 认 真 做 好 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 证 的 审 核 发 放 工 作, 把 好 事 办 好, 全 力 支 持 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 政 策 的 具 体 内 容 是, 对 持 就 业 失 业 登 记 证 ( 注 明 自 主 创 业 税 收 政 策 或 附 着 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 证 ) 毕 业 生 从 事 个 体 经 营 ( 除 建 筑 业 娱 乐 业 以 及 销 售 不 动 产 转 让 土 地 使 用 权 广 告 业 房 屋 中 介 桑 拿 按 摩 网 吧 氧 吧 外 ) 的, 在 3 年 内 按 每 户 每 年 8000 元 为 限 额 依 次 扣 减 其 当 年 实 际 应 缴 纳 的 营 业 税 城 市 维 护 建 设 税 教 育 费 附 加 和 个 人 所 得 税 [ 信 息 来 源 :http//www.gov.cn 2011 年 01 月 04 日 ] 高 教 管 理 论 地 方 师 范 大 学 面 临 的 挑 战 机 遇 及 应 对 策 略 段 兆 兵, 王 伦 在 教 育 教 育 研 究 2010 年 第 3 期 上 撰 文 对 地 方 师 范 大 学 面 临 的 挑 战 机 遇 及 应 对 策 略 一 一 做 了 分 析 一 新 时 期 地 方 师 范 大 学 面 临 的 挑 战 有 : 从 外 部 挑 战 来 看, 师 范 院 校 在 教 师 教 育 上 的 专 营 被 市 场 竞 争 所 代 替, 教 师 教 育 由 封 闭 单 一 走 向 开 放 多 样 这 对 长 期 坚 守 教 师 教 育 阵 地 的 地 方 师 范 大 学 来 说, 不 仅 造 成 观 念 的 巨 大 冲 击, 而 且 对 其 生 存 空 间 也 形 成 严 峻 挑 战 从 内 部 挑 战 来 看, 地 方 师 范 大 学 遇 到 的 挑 战 与 其 说 是 教 师 教 育 所 带 来 的 竞 争, 不 如 说 是 多 年 来 地 方 师 范 大 学 教 育 质 量 与 内 部 结 构 不 适 应 教 师 教 育 发 展 的 新 需 要 经 济 的 全 球 化 带 动 了 教 育 的 全 球 化, 教 育 的 全 球 化 也 进 一 步 带 动 了 教 师 教 育 的 全 球 化 在 这 种 新 的 历 史 时 期, 不 少 地 方 师 范 院 校, 特 别 是 地 方 师 范 大 学 提 出 了 教 师 教 育 特 色 与 综 合 化 并 重 的 发 展 目 标 2
不 少 地 方 师 范 院 校 也 在 兴 办 非 师 范 类 专 业, 有 些 院 校 的 非 师 范 类 学 生 数 量 已 经 超 过 师 范 类 学 生 数 量 如 何 走 向 综 合 化, 如 何 主 动 适 应 市 场, 实 现 跨 越 式 发 展 成 为 地 方 师 范 院 校 发 展 的 新 挑 战 新 任 务 地 方 师 范 大 学 面 临 的 挑 战, 有 多 种 原 因 首 先, 地 方 师 范 大 学 教 育 专 业 存 在 着 非 替 代 性 其 次, 地 方 师 范 大 学 对 教 育 改 革 不 够 敏 感, 反 应 迟 钝 再 次, 地 方 师 范 大 学 在 就 业 招 生 拨 款 上 的 一 些 优 惠 政 策 逐 渐 丧 失, 从 而 造 成 竞 争 乏 力 第 四, 地 方 师 范 大 学 兴 办 非 师 范 类 专 业, 在 综 合 化 的 过 程 中 存 在 一 定 的 盲 目 性 二 地 方 师 范 大 学 的 发 展 面 临 难 得 的 机 遇 : 教 师 教 育 的 提 出 给 地 方 师 范 大 学 的 发 展 带 来 挑 战, 但 也 提 供 了 难 得 的 机 遇 首 先, 地 方 师 范 大 学 面 临 的 挑 战 成 为 改 革 与 发 展 的 动 力 其 次, 教 师 专 业 化 为 地 方 师 范 大 学 的 发 展 提 供 了 新 机 遇 教 师 专 业 化 的 趋 势 要 求 地 方 师 范 大 学 不 仅 要 发 挥 教 师 培 养 的 重 要 责 任, 也 要 承 担 教 师 继 续 教 育 的 历 史 责 任 这 双 重 责 任 实 际 上 就 是 地 方 师 范 大 学 发 展 的 广 阔 空 间 第 三, 小 班 化 的 趋 势 有 助 于 发 挥 地 方 师 范 大 学 的 作 用 教 师 教 育 的 目 标 是 实 现 从 数 量 满 足 到 质 量 提 升, 而 小 班 化 的 推 行 将 使 教 师 的 需 求 量 成 倍 增 长 如 果 我 国 中 小 学 班 额 调 整 在 一 定 范 围, 就 需 要 补 充 教 师 的 数 量, 这 也 为 地 方 师 范 大 学 带 来 发 展 的 空 间 第 四, 地 方 师 范 大 学 在 教 师 教 育 方 面 具 有 得 天 独 厚 的 优 势 三 地 方 师 范 大 学 应 对 挑 战 的 措 施 建 议 : 地 方 师 范 大 学 抓 住 机 遇, 应 对 挑 战 要 解 决 好 两 个 问 题, 一 是 如 何 继 续 办 好 教 师 教 育, 一 是 如 何 进 行 综 合 化 的 建 设 从 继 续 办 好 教 师 教 育 来 说, 应 该 明 确 发 展 目 标, 确 立 质 量 立 校 的 核 心 价 值 观 首 先, 地 方 师 范 大 学 要 明 确 办 学 定 位, 强 化 教 师 教 育 特 色, 不 断 提 高 综 合 办 学 实 力 必 须 从 单 纯 培 养 教 师 的 教 学 和 训 练 机 构 转 变 为 真 正 的 高 等 教 育 机 构, 注 重 对 高 深 学 问 的 探 索, 以 此 重 建 教 师 教 育 知 识 其 次, 要 提 升 办 学 层 次, 促 进 我 国 教 师 教 育 层 次 的 历 史 跨 越 要 改 变 那 种 只 要 具 有 中 等 教 育 水 平 就 可 以 当 教 师 的 状 况, 建 立 要 当 教 师 就 必 须 要 接 受 高 等 教 育 的 新 机 制, 使 我 们 的 新 教 师 普 遍 受 到 大 学 文 化 的 熏 陶 地 方 师 范 大 学 应 该 充 分 利 用 难 得 的 历 史 机 遇, 通 过 不 断 提 高 人 才 培 养 标 准, 肩 负 起 教 师 教 育 层 次 历 史 性 跨 越 的 神 圣 使 命 再 次, 从 地 方 师 范 大 学 内 部 结 构 调 整 与 优 化 来 说, 要 通 过 对 学 术 性 与 师 范 性 的 适 当 区 分, 明 确 不 同 层 次 的 师 范 院 校 的 发 展 目 标 在 综 合 化 的 过 程 中, 应 当 重 新 审 视 老 专 业 的 培 养 模 式, 开 设 新 专 业, 增 强 地 方 师 范 大 学 学 科 专 业 的 社 会 适 应 性 在 科 学 研 究 上 要 强 调 应 用 性 和 综 合 性, 积 极 推 进 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 和 教 学 的 改 革, 大 力 加 强 教 育 实 践 环 节, 积 极 探 索 适 应 本 地 区 教 育 发 展 需 要 的 多 种 发 展 模 式 要 创 新 地 方 师 范 大 学 的 服 务 模 式, 实 现 地 方 师 范 大 学 工 作 重 心 的 转 移, 寻 求 自 身 发 展 的 新 机 遇 改 变 学 科 教 育 与 专 业 教 育 简 单 相 加 的 传 统 模 式, 实 现 两 类 课 程 有 机 结 合 [ 信 息 来 源 : 教 育 教 育 研 究 2010 年 第 3 期 ] 高 教 视 点 回 顾 高 等 教 育 十 年 探 索 : 高 校 规 模 大 比 例 提 高 高 等 教 育, 在 十 年 前, 被 称 为 是 象 牙 塔, 上 大 学 是 很 多 孩 子 怀 抱 却 难 以 实 现 的 美 梦 经 过 21 世 纪 前 十 年 的 发 展, 越 来 越 多 的 人 走 入 大 学 ; 但 同 时, 大 学 毕 业 生 的 就 业 难 却 又 成 了 新 问 题 另 3
一 方 面, 对 于 千 军 万 马 过 独 木 桥 的 高 考, 在 这 十 年 又 探 索 着 另 辟 蹊 径, 在 自 主 招 生 的 道 路 上 慢 慢 走 出 了 新 意 高 校 扩 招 高 校 规 模 大 比 例 提 高 根 据 2009 年 11 月 9 日 教 育 部 网 站 发 布 的 消 息, 全 国 普 通 高 校 由 1998 年 的 1022 所 增 加 到 2008 年 的 2263 所, 增 长 比 例 超 过 120% 其 中, 地 方 高 校 由 1998 年 的 759 所 增 加 到 2008 年 的 2152 所, 教 育 部 直 属 高 校 的 数 目 则 锐 减 这 是 高 校 大 量 合 并 所 致 地 方 高 校 本 专 科 在 校 生 数 由 1998 年 的 225.8 万 增 加 到 2008 年 的 1850.5 万, 增 幅 达 7 倍 之 巨 从 招 生 人 数 看,1998 年 之 前, 全 国 高 校 每 年 招 生 数 目 缓 慢 增 加 1999 年 扩 招 比 例 高 达 47%, 达 到 160 万 其 后 三 年 分 别 以 25% 17% 10% 的 速 度 增 长, 到 2009 年, 高 校 招 生 人 数 已 达 到 629 万, 几 乎 比 1998 年 增 加 了 5 倍 大 学 扩 招, 全 国 从 最 初 5% 的 毛 入 学 率 一 跃 到 目 前 的 27%, 高 等 教 育 的 规 模 发 生 了 历 史 性 变 化 短 短 10 年, 大 众 化 教 育 取 代 精 英 教 育 事 实 上, 早 在 2002 年, 中 国 用 了 三 年 时 间 就 完 成 了 高 等 教 育 进 入 大 众 化 发 展 阶 段 的 目 标 而 这 一 变 化, 西 方 国 家 一 般 要 用 20~30 年, 甚 至 更 长 的 时 间 十 年 前 能 否 上 大 学 还 是 每 个 学 生 和 家 长 最 担 心 的 问 题, 而 经 过 这 十 年, 大 家 更 关 心 的 是, 能 不 能 上 更 好 的 大 学 除 了 毛 入 学 率 的 大 幅 度 提 高, 对 于 中 国 学 生 来 说, 高 考 也 不 是 那 唯 一 的 独 木 桥, 在 国 内 读 大 学 也 不 是 唯 一 的 出 路 越 来 越 多 的 学 生 开 始 在 国 际 上 寻 找 好 的 教 学 资 源, 从 本 科, 甚 至 更 早 开 始 就 出 国 求 学 在 接 受 高 等 教 育 的 供 求 关 系 中, 考 生 已 经 开 始 慢 慢 地 走 出 绝 对 弱 势 的 局 面, 开 始 有 了 更 多 的 选 择 权 通 识 教 育 本 科 教 学 从 专 到 通 十 年 前, 考 生 和 家 长 会 为 上 大 学 读 什 么 专 业 想 破 脑 袋, 因 为 所 读 专 业 将 很 大 程 度 上 决 定 以 后 做 什 么 工 作, 甚 至 一 生 的 走 向 但 是 对 于 在 中 学 期 间 只 接 受 了 基 础 课 目 学 习 的 考 生 来 说, 他 们 并 不 了 解 自 己 所 选 的 专 业 教 什 么 学 什 么, 是 否 适 合 自 己 即 使 做 出 选 择, 很 多 时 候 也 会 被 调 剂 到 自 己 并 不 喜 欢 的 专 业 所 以 不 乏 听 说 这 样 的 故 事, 因 为 学 的 并 不 是 自 己 喜 欢 的 专 业, 一 些 学 生 几 乎 是 半 放 弃 地 过 完 大 学 阶 段, 这 同 样 像 一 场 带 点 盲 目 的 赌 博 另 一 方 面, 高 校 也 认 识 到, 本 科 并 不 是 受 教 育 的 终 点, 当 越 来 越 多 的 学 生 接 受 研 究 生 教 育 后, 本 科 狭 窄 的 专 业 定 位 就 非 常 尴 尬, 不 利 于 学 生 跨 学 科 发 展, 也 不 适 合 现 代 社 会 对 于 多 学 科 综 合 人 才 的 需 求 一 些 研 究 型 大 学 的 老 师 提 出, 本 科 阶 段 教 学 其 实 应 该 推 行 通 识 教 育, 让 本 科 成 为 研 究 生 教 育 的 准 备 阶 段 在 十 年 前, 以 北 大 元 培 学 院 浙 大 竺 可 桢 学 院 为 代 表, 高 校 开 始 尝 试 对 本 科 生 进 行 通 识 化 教 育, 淡 化 专 业 概 念 采 取 的 模 式 多 为 在 低 年 级 上 通 识 基 础 课, 到 了 高 年 级 再 根 据 自 己 的 兴 趣 和 志 向 来 选 择 专 业 学 习 除 了 在 实 验 性 的 院 系 推 动 通 识 教 育 外, 许 多 学 科 都 加 强 了 通 识 科 目 的 比 例, 比 如 在 有 的 学 校, 文 科 专 业 学 生 也 要 学 习 基 本 的 高 数 物 理, 而 理 工 科 专 业 的 学 生 也 必 须 修 读 文 学 艺 术 等 通 识 教 育 推 行 几 年 后, 开 始 逐 渐 成 为 被 广 泛 接 受 的 本 科 教 育 理 念, 并 以 此 为 基 础 推 动 了 本 科 教 育 的 改 革, 实 现 大 类 招 生, 让 学 生 能 在 真 正 了 解 各 个 专 业 后 再 去 理 性 选 择 除 了 通 识 教 育, 本 科 教 育 也 变 得 越 来 越 个 性 化 分 层 化 比 如 在 清 华 经 管 学 院 会 根 据 学 生 今 后 不 同 的 志 向 制 订 不 同 的 教 学 计 划, 而 对 于 拔 尖 创 新 人 才 的 追 求 更 是 让 很 多 高 水 平 大 学 在 本 科 生 中 优 中 选 优, 因 材 施 教 4
国 际 交 流 的 加 强 也 是 高 教 十 年 来 人 才 培 养 的 显 著 变 化 十 年 前, 大 学 生 出 国 交 流 学 习 的 比 例 并 不 高 如 今, 不 少 学 校 每 年 都 要 送 好 几 千 学 生 到 国 外 院 校 进 行 短 期 交 换 学 习, 而 国 内 的 教 室 里 也 经 常 能 发 现 前 来 交 流 的 外 国 留 学 生 自 主 招 生 自 主 招 生 打 破 高 考 唯 一 论 十 年 前, 大 部 分 考 生 进 大 学 都 要 通 过 高 考 而 十 年 后, 高 考 不 再 是 唯 一 的 途 径 自 主 招 生 被 认 为 是 高 考 的 有 益 补 充, 不 仅 给 了 高 校 更 多 的 自 主 权, 也 给 了 考 生 多 一 分 机 会 2003 年 起, 教 育 部 开 始 试 点 自 主 招 生,7 年 来 已 有 近 80 所 高 校 获 得 自 主 招 生 资 格 2009 年, 北 大 在 全 国 招 生 2650 名, 其 中 获 得 自 主 选 拔 录 取 资 格 的 就 有 1181 名 不 同 于 高 考 重 在 知 识 点 的 考 查, 自 主 招 生 的 题 目 更 重 在 对 于 能 力 的 考 查, 历 年 都 有 新 鲜 有 趣 的 考 题, 比 如 找 流 行 歌 曲 歌 词 的 韵 脚 等 高 校 表 示, 自 主 招 生 不 是 一 种 可 以 靠 传 统 应 试 方 法 可 准 备 的 考 试 随 着 自 主 招 生 规 模 的 扩 大 报 名 考 生 的 急 剧 增 加, 牛 校 的 招 生 工 作 者 也 感 到 苦 恼 日 益 增 加 招 考 工 作 的 经 济 成 本 日 渐 成 为 高 校 的 负 担 考 生 赶 场 参 加 不 同 高 校 的 笔 试 面 试 成 本 也 逐 渐 被 关 注 2009 年 5 月, 在 东 北 育 才 中 学 60 年 校 庆 活 动 中, 时 任 清 华 招 生 办 主 任 孟 芊 向 三 四 家 招 办 主 任 第 一 次 提 出 了 由 专 业 的 第 三 方 设 计 考 题, 多 所 高 校 联 合 自 主 招 生 笔 试 的 思 路, 得 到 了 一 致 响 应 2009 年 10 月, 清 华 与 上 海 交 大 中 科 大 南 大 和 西 安 交 大 协 议 结 成 五 校 联 考, 并 在 2010 年 1 月 16 日 进 行 了 联 合 笔 试 清 华 的 老 对 手 北 大 并 没 有 入 盟, 而 是 继 续 校 长 实 名 推 荐 制 度, 同 时 与 香 港 大 学 和 北 航 联 合 自 主 招 生 考 试 2010 年 自 主 招 生 联 盟 形 式 正 式 确 立, 北 大 清 华 各 执 一 旗, 扩 充 两 军 力 量, 最 终 定 型 为 13 校 联 考 和 7 校 联 考 ; 北 交 大 等 5 校 联 考 继 续 维 持 ; 同 济 等 9 所 理 工 科 院 校 也 宣 布 成 立 卓 越 联 盟 至 此, 近 80 所 有 自 主 招 生 资 格 的 学 校 中, 近 一 半 加 入 了 这 四 大 联 盟 在 21 世 纪 的 第 一 个 十 年, 自 主 招 生 走 过 了 合 久 必 分, 分 久 必 合 的 历 程 就 业 压 力 大 学 生 就 业 难 成 社 会 问 题 十 年 前, 大 学 毕 业 生 被 比 喻 成 皇 帝 的 女 儿 不 愁 嫁, 不 少 单 位 以 招 到 好 大 学 的 毕 业 生 为 荣 而 如 今 的 局 面 却 恰 恰 相 反, 大 学 生 就 业 难 已 经 成 为 一 个 十 分 严 峻 的 社 会 问 题 不 仅 本 科 生 毕 业 后 难 找 工 作, 连 研 究 生 也 为 找 工 作 发 愁 从 国 家 教 育 部 就 业 指 导 中 心 这 些 年 来 公 布 的 大 学 毕 业 生 就 业 数 字 分 析, 我 国 大 学 生 就 业 呈 现 两 高 一 低 的 现 象, 即 毕 业 人 数 高 待 就 业 人 数 高, 就 业 率 低 大 学 毕 业 生 就 业 难, 主 要 表 现 在 : 难 以 找 到 专 业 对 口 的 工 作 岗 位 ; 难 以 找 到 合 适 的 薪 酬 待 遇 ; 难 以 找 到 合 适 的 工 作 单 位 国 家 现 已 把 大 学 毕 业 生 就 业 工 作 提 升 为 民 生 工 程 民 心 工 程 一 把 手 工 程, 要 求 各 级 政 府 从 人 财 物 上 对 就 业 工 作 予 以 倾 斜, 但 大 学 毕 业 生 就 业 还 是 一 个 难 题 不 能 把 大 学 生 就 业 难 仅 仅 归 结 为 高 校 扩 招, 大 学 生 自 身 素 质 参 差 不 齐, 就 业 心 态 不 好, 我 国 劳 动 力 相 对 过 剩, 国 家 产 业 结 构 的 不 合 理 等 都 是 造 成 就 业 难 的 因 素 为 了 应 对 就 业 难, 高 教 发 生 了 一 系 列 变 化 比 如 研 究 生 扩 招 为 了 改 变 研 究 生 的 结 构, 国 家 近 几 年 大 力 推 动 研 究 生 改 革, 推 出 相 对 学 术 型 学 位 的 专 业 学 位, 强 调 应 用 性, 并 把 所 有 扩 招 的 比 例 都 用 在 专 业 硕 士 上 另 外, 在 求 职 方 向 上, 公 务 员 成 为 越 来 越 多 人 心 目 中 的 理 想 职 位, 报 考 人 数 与 岗 位 的 比 例 屡 创 新 高 [ 信 息 来 源 : 凤 凰 网 - 京 华 时 报 2011-01-04] 5
就 业 时 讯 人 保 部 和 残 联 共 同 开 展 2011 年 就 业 援 助 月 活 动 1 月 5 日, 由 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 和 中 国 残 联 共 同 开 展 的 2011 年 就 业 援 助 月 活 动 启 动 仪 式 在 山 西 太 原 举 行, 由 此 拉 开 了 今 年 各 地 开 展 就 业 援 助 活 动 的 序 幕 针 对 高 校 毕 业 生 的 专 项 就 业 服 务 活 动 将 分 别 于 今 年 5 月 9 月 11 月 启 动 本 次 就 业 援 助 月 活 动 主 题 为 送 政 策 送 岗 位 送 服 务 送 温 暖, 重 点 是 帮 助 各 类 就 业 困 难 人 员 和 残 疾 登 记 失 业 人 员 就 业 活 动 期 间, 全 国 各 级 公 共 就 业 人 才 服 务 机 构 和 残 疾 人 就 业 服 务 机 构 将 深 入 基 层, 了 解 登 记 失 业 人 员 和 就 业 困 难 人 员 的 情 况 和 就 业 需 求, 对 符 合 条 件 的 困 难 人 员 进 行 认 定, 提 供 分 类 帮 扶 据 了 解, 人 保 部 在 2011 年 制 定 了 5 个 全 国 性 公 共 就 业 人 才 服 务 专 项 活 动 计 划, 其 中 有 3 个 是 为 高 校 毕 业 生 专 门 设 立 的 分 别 是 5 月 为 民 营 企 业 与 高 校 毕 业 生 和 其 他 求 职 人 员 搭 建 供 需 对 接 平 台 的 民 营 企 业 招 聘 周 活 动 9 月 针 对 离 校 未 就 业 应 届 高 校 毕 业 生 的 就 业 服 务 月 活 动 和 11 月 针 对 2012 年 高 校 毕 业 生 的 就 业 服 务 周 活 动 [ 信 息 来 源 : 中 国 教 育 报 2011 年 1 月 6 日 第 1 版 记 者 : 王 强 ] 教 师 教 育 教 育 部 : 五 个 举 措 加 强 教 师 培 训 能 力 建 设 日 前, 教 育 部 印 发 了 关 于 大 力 加 强 中 小 学 教 师 培 训 工 作 的 意 见, 对 新 一 轮 中 小 学 教 师 全 员 培 训 工 作 作 出 了 总 体 部 署 和 安 排 教 育 部 师 范 教 育 司 负 责 人 称, 在 加 强 教 师 培 训 能 力 建 设 方 面, 意 见 提 出 了 五 个 方 面 的 举 措 教 育 部 师 范 教 育 司 负 责 人 表 示, 一 发 挥 师 范 院 校 在 教 师 培 训 方 面 主 体 作 用 鼓 励 综 合 大 学 和 社 会 教 育 机 构 参 与, 构 建 开 放 灵 活 的 教 师 终 身 学 习 支 持 服 务 体 系 二 推 进 全 国 教 师 教 育 网 络 联 盟 计 划 发 挥 远 程 教 育 优 势, 政 府 高 校 专 业 机 构 中 小 学 分 工 合 作, 构 建 天 网 地 网 人 网 相 结 合 的 教 师 培 训 公 共 服 务 体 系 三 发 挥 区 县 教 师 培 训 机 构 的 服 务 与 支 撑 作 用 推 进 县 级 教 师 进 修 学 校 与 相 关 机 构 的 整 合, 形 成 区 域 性 教 师 学 习 与 资 源 中 心, 在 集 中 培 训 远 程 培 训 和 校 本 研 修 中 发 挥 组 织 与 服 务 作 用 四 加 强 教 师 培 训 师 资 队 伍 建 设 建 设 素 质 优 良 结 构 合 理 的 培 训 者 队 伍, 遴 选 高 水 平 专 家 和 一 线 优 秀 教 师 组 建 培 训 专 家 库, 加 强 教 师 培 训 团 队 研 修 五 加 强 培 训 课 程 资 源 建 设 采 取 政 府 购 买 组 织 开 发 引 进 等 多 种 方 式, 促 进 优 质 培 训 资 源 共 建 共 享, 建 设 优 质 培 训 资 源 库 [ 信 息 来 源 : 人 民 网 教 育 频 道 2011-01-06] 看 外 国 怎 样 培 养 教 师 日 本 20 世 纪 60 年 代 以 来, 为 适 应 社 会 进 一 步 发 展 的 需 要, 日 本 开 始 实 施 综 合 型 的 职 前 教 师 培 养 模 式 这 一 模 式 克 服 了 战 后 开 放 型 教 师 培 养 模 式 的 无 计 划 性, 提 高 了 教 师 的 教 育 专 业 知 识 实 6
际 指 导 能 力, 以 及 教 师 对 教 育 的 事 业 心 和 热 情, 在 保 障 教 师 数 量 和 提 高 教 师 质 量 方 面 起 到 了 重 要 的 作 用 但 是 由 于 行 政 力 量 对 教 师 培 养 的 限 制, 行 政 力 量 与 大 学 的 自 治 在 一 定 程 度 上 产 生 了 矛 盾, 这 使 得 教 师 培 养 在 高 等 教 育 中 成 为 了 极 其 特 殊 的 存 在 美 国 美 国 师 范 教 育 现 在 主 要 由 综 合 大 学 来 完 成, 并 非 常 重 视 学 生 的 实 际 教 学 能 力 的 养 成 一 般 地, 美 国 师 资 培 训 课 程 中 大 约 有 一 个 学 期 的 时 间 集 中 用 于 教 学 实 践 上 实 习 期 间, 实 习 教 师 必 须 和 正 式 教 师 一 样, 每 周 在 校 工 作 5 天, 每 天 8 个 小 时, 完 全 参 与 学 校 生 活, 并 至 少 有 两 周 全 面 负 责 其 所 任 班 级 全 部 教 学 活 动 的 计 划 实 施 和 评 价 工 作 美 国 的 师 范 学 生, 平 时 也 经 常 走 进 课 堂, 与 学 生 共 同 相 处, 这 样 培 养 出 来 的 教 师 可 以 很 快 进 入 教 师 的 角 色, 不 需 要 很 长 的 一 段 时 间 适 应 期 芬 兰 芬 兰 教 师 教 育 水 平 之 高 为 国 际 所 认 可 芬 兰 教 师 类 别 划 分 很 细 微, 具 体 包 括 : 班 级 教 师, 主 要 担 任 小 学 各 个 学 科 教 学 的 教 师 以 及 幼 儿 园 教 师 ; 幼 儿 园 教 师, 担 任 幼 儿 园 教 育 和 早 期 儿 童 看 护 工 作 ; 学 科 教 师, 担 任 初 中 高 中 和 职 业 教 育 成 人 教 育 与 培 训 机 构 一 门 或 多 门 学 科 的 教 学 工 作 ; 特 别 需 要 教 师 特 别 班 级 教 师 和 特 别 幼 儿 园 教 师, 主 要 从 教 特 殊 教 育 领 域 ; 学 生 顾 问, 主 要 负 责 在 小 学 和 初 中 阶 段 为 学 生 提 供 教 育 指 导 和 职 业 咨 询 有 了 这 样 的 教 师 类 别 划 分 之 后, 各 大 学 则 根 据 教 师 类 别 的 不 同, 设 定 各 自 的 教 育 侧 重 点 教 学 目 标 与 教 学 中 心 ; 同 时 针 对 不 同 类 别 教 师 设 置, 区 别 性 地 设 定 为 完 成 学 业 所 修 学 分 和 学 科 课 程 选 择 俄 罗 斯 俄 罗 斯 联 邦 政 府 依 然 保 持 着 前 苏 联 时 期 重 视 师 范 教 育 的 传 统, 通 过 制 定 和 实 施 一 系 列 法 律 法 规 政 策 措 施, 加 强 师 范 教 育 的 发 展 目 前, 提 高 教 师 地 位 和 保 证 待 遇 成 为 俄 罗 斯 教 育 制 度 中 急 需 解 决 的 难 题 之 一 为 吸 引 更 多 的 人 从 事 教 师 职 业, 俄 罗 斯 借 鉴 中 国 的 教 育 贷 款 制 度, 由 国 家 向 师 范 院 校 的 学 生 发 放 贷 款, 并 进 一 步 规 定, 如 果 学 生 毕 业 后 从 事 教 师 职 业, 其 贷 款 由 国 家 支 付, 否 则 自 己 偿 还 另 外, 为 吸 引 更 多 男 大 学 生 从 事 教 师 职 业, 政 府 还 计 划 对 选 择 教 师 职 业 的 男 大 学 生 实 行 毕 业 后 免 服 兵 役 的 优 待 韩 国 韩 国 自 古 以 来 就 有 着 重 视 教 育 的 传 统 目 前 在 韩 国, 大 学 生 就 业 形 势 严 峻, 而 教 师 职 业 正 是 以 其 特 有 的 稳 定 性 和 丰 富 性 受 到 家 长 和 学 生 的 青 睐 总 体 上 说, 韩 国 教 师 教 育 方 面 采 取 以 下 几 个 方 面 的 措 施 : 师 范 类 院 校 的 学 费 比 非 师 范 类 院 校 低 ; 实 行 教 师 资 格 制 度 ; 公 立 学 校 教 师 的 挑 选 和 聘 任 通 过 各 市 ( 道 ) 教 育 厅 举 行 的 考 试 进 行, 已 具 有 教 师 资 格 证 书 的 人 才 具 有 资 格 参 加 考 试 ; 公 立 学 校 的 教 师 是 国 家 公 务 员 身 份 ; 私 立 学 校 的 教 师 的 工 资 与 各 种 待 遇 基 本 上 相 当 于 公 立 学 校 的 教 师 ; 韩 国 还 重 视 教 师 的 在 职 培 训 韩 国 的 小 学 教 师 主 要 由 国 立 教 育 大 学 培 养, 中 学 教 师 主 要 由 综 合 大 学 里 的 师 范 学 院 培 养, 同 时 其 他 没 有 设 立 教 育 学 院 的 高 校 则 通 过 教 育 类 专 业 课 程 来 培 养 中 学 教 师 另 外, 师 范 研 究 生 院 也 承 担 类 似 的 任 务 为 了 确 保 教 师 教 育 的 质 量, 现 在 只 有 被 政 府 批 准 的 教 师 教 育 机 构 才 有 资 格 培 养 教 师 [ 信 息 来 源 :http://gaojiao.jyb.cn 2010 年 07 月 07 日 ] 图 书 馆 信 息 资 源 开 发 部 组 稿 主 编 : 黎 白 责 任 编 辑 : 黄 建 萍 徐 艳 萍 Tel:0878-3116230( 内 线 6830) E-mail:hjping@cxtc.edu.cn 7