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附 件 广 东 省 民 办 高 校 教 师 队 伍 建 设 奖 励 项 目 申 请 书 申 请 学 校 南 海 东 软 信 息 技 术 职 业 学 院 办 学 许 可 证 号 学 校 校 ( 院 ) 长 ( 签 名 ) 学 校 董 事 会 ( 盖 章 ) 广 东 省 教 育 厅 制 2013 年 9 月

一 学 校 基 本 情 况 ( 要 求 :3000 字 左 右 ) 一 学 校 发 展 历 程 简 况 南 海 东 软 信 息 技 术 职 业 学 院 ( 以 下 简 称 南 海 东 软 学 院 或 学 院 ) 由 东 软 集 团 联 合 大 连 亿 达 集 团 和 东 北 大 学 创 办 于 2002 年 2 月, 位 于 经 济 发 达 风 景 秀 丽 的 珠 三 角 腹 地 佛 山 市 南 海 软 件 科 技 园 内, 是 一 所 专 门 培 养 IT 和 泛 IT 人 才 的 高 等 职 业 院 校 目 前, 学 院 教 育 层 次 包 括 高 中 起 点 的 普 通 三 年 制 大 专, 还 与 英 国 格 林 威 治 大 学 及 英 国 国 家 计 算 教 育 中 心 合 作 办 学 等 学 院 前 身 是 东 北 大 学 东 软 信 息 技 术 学 院 ( 南 海 ),2002-2004 年 期 间 曾 与 东 北 大 学 网 络 教 育 学 院 共 同 举 办 四 年 制 网 络 本 科 和 两 年 制 专 升 本 教 育 校 庆 日 为 每 年 的 9 月 19 日 学 院 下 设 五 个 教 学 系 三 个 教 学 部 共 开 设 有 23 个 IT 专 业 和 泛 IT 专 业 学 院 党 委 成 立 于 2003 年, 直 属 佛 山 市 委 领 导 截 至 2012 年 12 月 30 日, 学 院 在 校 生 6819 名, 教 职 工 总 数 452 多 名 ( 其 中, 专 任 教 师 344 名 ), 各 类 兼 任 教 师 80 名 ; 学 院 校 园 占 地 636 亩 (424057 平 方 米 ), 校 舍 总 建 筑 面 积 200068 万 平 方 米, 其 中 教 学 行 政 用 房 120326 万 平 方 米 ; 图 书 馆 纸 质 图 书 约 50 万 册, 电 子 图 书 20 万 册 ; 教 学 电 子 设 备 总 值 超 过 4574 万 元 二 2010 年 以 来 推 进 学 校 发 展 的 主 要 做 法 措 施 及 成 效 学 院 实 行 董 事 会 领 导 下 的 院 长 负 责 制, 董 事 会 组 成 和 运 作 严 格 按 照 民 办 教 育 促 进 法 规 定, 并 有 严 格 的 管 理 章 程 和 财 务 制 度 董 事 会 是 学 院 的 权 力 机 构, 成 员 为 7 人, 每 届 四 年, 董 事 会 任 期 届 满 可 连 选 连 任 董 事 会 每 年 召 开 2 次 会 议, 对 本 学 院 业 务 活 动 计 划 年 度 财 务 预 算 决 算 方 案 等 重 大 问 题 进 行 讨 论 和 决 策 学 院 领 导 班 子 年 富 力 强 勇 于 创 新 政 治 素 质 和 学 术 水 平 较 高 目 前 设 院 长 1 人 书 记 1 人 副 院 长 3 人 领 导 班 子 中 有 博 士 学 位 的 3 人 硕 士 学 位 2 人, 全 部 具 有 高 等 学 校 教 授 及 研 究 员 职 称 学 院 社 会 声 誉 良 好, 新 生 报 到 率 逐 年 提 高 学 院 的 招 生 规 模 平 稳 增 长, 由 2003 年 的 不 到 400 人, 增 加 到 近 年 最 高 近 3000 人 在 规 模 增 长 的 同 时, 新 生 首 次 一 志 愿 上 线 率 逐 步 上 升, 由 2003 年 15%, 增 长 到 2012 年 60%; 新 生 入 学 分 数 水 平 越 来 越 高, 新 生 高 考 平 均 分 数 由 不 到 300 分, 提 高 到 近 400 分 ; 新 生 报 到 率 近 年 突 飞 猛 进, 报 到 率 由 最 初 46%, 提 高 到 2012 年 84%, 连 续 两 年 位 居 广 东 省 同 类 院 校 第 二 名 学 院 师 生 也 在 各 种 专 业 竞 赛 体 育 技 能 和 文 化 比 赛 活 动 中 频 繁 获 奖

学 院 先 后 获 评 广 东 省 首 批 省 级 示 范 性 软 件 学 院 国 家 技 能 型 紧 缺 人 才 培 养 基 地 ; 广 东 省 Linux 培 训 基 地 和 广 东 省 企 业 信 息 化 培 训 基 地 ; 广 东 金 融 高 新 技 术 服 务 区 人 才 培 训 基 地 等 2008 年, 学 院 被 授 予 广 东 省 依 法 治 校 示 范 校 光 荣 称 号, 是 广 东 省 唯 一 获 此 殊 荣 的 民 办 高 校 ;2007 年 -2010 年, 学 院 四 度 获 得 广 东 省 人 民 政 府 省 级 民 办 教 育 专 项 奖 励 基 金 资 助 2008 年 12 月, 顺 利 通 过 了 教 育 部 组 织 的 高 职 高 专 人 才 培 养 工 作 ( 新 标 准 ) 评 估, 是 广 东 省 第 一 个 按 新 标 准 通 过 评 估 的 民 办 高 校, 之 后 学 院 先 后 两 次 被 列 入 广 东 省 升 格 本 科 院 校 计 划 ;2011 年 学 院 获 得 全 国 职 业 院 校 魅 力 校 园 称 号 三 办 学 特 色 发 展 优 势 及 发 展 目 标 ( 一 ) 办 学 特 色 与 发 展 优 势 3 学 期 制 1321 实 践 教 学 模 式 学 院 实 行 的 是 1321 教 学 模 式, 即 把 1 学 年 分 为 3 个 学 期,2 个 学 期 用 于 课 堂 教 学,1 个 小 学 期 集 中 进 行 实 践 教 学 小 学 期 由 学 校 根 据 所 学 的 知 识 确 定 技 能 训 练 要 求, 统 一 组 织 有 计 划 分 步 骤 地 安 排 学 生 实 践, 并 将 其 实 践 课 题 与 学 分 挂 钩, 保 证 学 生 有 足 够 机 会 参 与 最 新 技 术 项 目 的 开 发 与 实 践, 积 累 丰 富 经 验 1321 小 学 期 教 学 模 式 实 施 以 来 成 果 斐 然, 赢 得 了 广 泛 好 评 虚 拟 创 业 大 学 生 创 业 中 心 SOVO 创 新 实 践 教 学 机 制 大 学 生 创 业 中 心 (SOVO Student Office & Venture Office) 是 东 软 学 院 的 首 创, 在 校 大 学 生 自 己 组 织 虚 拟 公 司 并 竞 聘 其 中 的 V-CEO V-CFO V-CTO 虚 拟 公 司 按 企 业 的 营 运 管 理 开 发 流 程 项 目 管 理 实 际 规 程 运 行, 并 有 项 目 经 验 丰 富 的 老 师 专 职 指 导 通 过 真 实 项 目 运 营 培 养 学 生 的 实 践 和 创 新 能 力, 实 现 学 校 与 社 会 的 无 缝 链 接 目 前, 学 院 SOVO 里 已 经 成 立 了 30 多 家 虚 拟 公 司, 拥 有 学 生 员 工 1500 多 人, 每 年 都 吸 引 了 众 多 高 校 行 业 及 企 业 参 观 学 习 双 轮 驱 动 独 立 的 质 量 保 障 体 系 借 鉴 企 业 质 量 管 理 经 验, 学 习 国 际 高 等 教 育 先 进 经 验, 建 立 高 校 独 立 的 教 学 质 量 管 理 与 保 障 体 系, 构 建 长 效 的 教 学 质 量 保 障 体 系 学 院 配 备 了 专 职 质 量 监 控 副 院 长, 并 成 立 了 教 学 质 量 监 督 与 保 障 部, 专 门 负 责 教 学 督 导 工 作 和 教 学 质 量 信 息 反 馈 等 工 作 的 组 织 实 施, 并 设 立 了

教 学 质 量 投 诉 学 生 专 用 电 话, 保 障 了 教 学 工 作 的 质 量, 使 教 学 实 施 工 作 和 教 学 质 量 监 督 保 障 工 作 互 相 促 进 笔 记 本 大 学 为 了 教 学 的 需 要, 入 读 时 学 生 每 人 配 备 一 部 笔 记 本 电 脑, 学 院 将 大 量 的 学 习 课 件 和 教 学 资 源 存 储 在 校 园 网 络 的 服 务 器 上, 将 先 进 的 校 园 宽 带 网 络 遍 布 于 教 室 的 每 一 处 角 落 学 生 从 一 入 校 门 开 始, 就 以 电 脑 为 伴 : 课 堂 练 习 课 后 作 业 课 后 答 疑 课 外 学 习 甚 至 做 实 验 和 考 试, 都 使 用 笔 记 本 电 脑 通 过 网 络 来 进 行, 真 正 实 现 随 时 随 地 地 学 习, 电 脑 操 作 能 力 相 比 其 他 院 校 学 生 明 显 突 出 五 元 能 力 即 培 养 学 生 的 知 识 与 专 业 能 力 融 入 社 会 能 力 抵 抗 挫 折 能 力 自 主 创 业 能 力 再 学 习 能 力 具 体 做 法 是 将 学 生 五 元 能 力 发 展 情 况 通 过 学 生 五 元 能 力 登 记 手 册, 采 取 积 分 制 量 化 考 评, 积 分 项 目 实 行 动 态 管 理, 结 合 学 院 发 展 实 际, 对 相 关 项 目 和 赋 分 标 准 进 行 相 应 调 整, 帮 助 学 生 制 定 符 合 个 人 发 展 的 项 目 设 计, 切 实 有 效 地 推 进 了 学 生 素 质 的 全 面 提 升 505 教 学 质 量 热 线 为 搭 建 学 生 与 学 校 之 间 的 沟 通 桥 梁, 让 每 位 学 生 有 任 何 意 见 建 议 都 能 及 时 向 学 院 反 映, 学 院 为 学 生 开 辟 了 专 门 的 505 教 学 质 量 热 线 电 话, 对 于 学 生 反 映 的 任 何 学 习 与 生 活 问 题, 由 专 门 值 班 人 员 跟 进 处 理, 向 相 关 责 任 部 门 反 馈, 并 及 时 开 展 调 查 工 作 与 落 实 解 决 方 案, 必 要 时 召 开 学 生 座 谈 会 了 解 情 况, 并 督 促 相 关 责 任 部 门 给 予 学 生 明 确 的 答 复 意 见 外 部 学 业 考 核 为 保 证 我 院 各 专 业 教 学 情 况 与 社 会 实 际 的 密 切 结 合, 检 验 各 专 业 及 专 业 核 心 课 程 的 教 学 质 量, 学 院 在 内 部 质 量 管 理 与 保 障 机 制 建 设 之 外, 还 建 立 了 外 部 学 业 考 核 机 制, 聘 请 校 外 企 事 业 单 位 的 高 管 与 行 业 专 家, 以 公 平 公 正 的 方 式 测 评 各 专 业 核 心 课 程 的 教 学 效 果, 并 要 求 各 专 业 教 研 室 借 此 机 会 与 校 外 专 家 进 行 深 入 交 流, 了 解 社 会 对 人 才 的 需 求 状 况, 进 而 为 各 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 订 与 完 善 提 供 依 据 2+1 面 向 工 业 的 训 练 IBT 学 院 依 托 东 软 集 团 多 年 IT 行 业 经 验 及 其 对 行 业 人 才 需 求 的 深 入 了 解, 整 合 东 软 集 团 全 球 范 围 内 的 合 作 伙 伴 资 源, 与 企 业 共 同 制 定 人 才 培 养 计 划 和 目 标, 形 成 2+1 面 向 工 业 的 训 练 IBT, 即 企 业 所 需 要 的 人 才 首 先 在 学 院 进 行 两 年 的 理 论 课 教 育, 然 后 进 入 企 业 进 行 一 年 的 顶 岗 学 习 实 践, 实 现 学 院 教 育 与 企 业 需 要 之 间 的 无 缝 链 接, 使 学 生 一 毕 业 就

能 上 岗 工 作, 既 节 省 了 企 业 培 训 经 费, 又 使 学 生 能 够 快 速 适 应 社 会, 实 现 自 我 价 值 校 企 合 作 定 制 培 养 班 这 是 我 院 校 企 合 作 进 行 人 才 培 养 的 另 一 种 形 式, 即 企 业 与 学 院 商 定 培 养 目 标 与 计 划, 并 选 派 自 己 的 师 资 到 学 院 对 挑 选 出 的 学 生 进 行 定 制 培 养 ( 一 般 半 年 到 一 年 时 间 ) 几 年 来, 学 院 先 后 与 知 名 企 业 HP 公 司 SAP 公 司 微 软 文 思 创 新 公 司 新 东 方 联 手 开 办 了 四 个 定 制 班, 数 百 名 同 学 幸 运 地 成 为 定 制 班 学 员 并 经 严 格 考 核 后 成 为 以 上 单 位 的 正 式 职 员 定 制 班 的 课 程 计 划 和 教 学 方 法 也 可 用 于 普 通 班 教 学, 形 成 对 学 院 教 学 水 平 的 整 体 促 进 企 业 讲 师 与 产 学 互 动 由 资 深 专 家 组 成 的 东 软 集 团 教 育 管 理 委 员 会, 定 期 与 学 院 研 讨 教 学 方 法 课 程 设 置 课 程 开 发 等 问 题, 把 行 业 最 先 进 的 经 验 和 技 术 带 到 教 学 过 程 中 来 学 院 还 以 双 薪 制 方 式 从 东 软 集 团 及 合 作 伙 伴 CISCO IBM SUN ORACLE 等 遴 选 具 有 丰 富 的 软 件 开 发 经 验 和 较 强 的 授 课 能 力 的 专 家 做 兼 职 教 师 东 软 集 团 还 制 定 了 学 术 休 假 制 度, 鼓 励 研 发 人 员 到 学 院 兼 任 实 践 教 学, 把 最 新 的 技 术 带 到 教 学 活 动 中 来 即 将 落 成 的 东 软 集 团 广 州 研 发 中 心 将 在 2 年 内 形 成 3000 名 研 发 技 术 人 员 的 规 模, 与 学 院 教 学 形 成 良 性 互 动 发 展 以 赛 促 学 以 赛 促 教 基 于 知 识 的 运 用 比 知 识 的 拥 有 更 重 要 的 教 育 理 念, 学 院 在 课 程 设 置 和 课 堂 教 学 中 强 调 实 践 实 训 之 外, 还 组 织 实 施 各 类 竞 赛, 并 积 极 跟 踪 参 与 国 内 外 重 大 赛 事, 如 2010 年 我 院 学 生 就 在 全 国 软 件 专 业 设 计 总 决 赛 中 荣 获 一 二 三 等 奖 各 一 项 有 些 专 业 竞 赛 在 国 内 还 未 形 成 主 流, 学 院 也 会 主 动 发 起 和 组 织 新 赛 事 如 学 院 2006 年 发 起 的 东 软 杯 网 络 攻 防 大 赛 已 经 坚 持 举 办 了 七 届, 现 成 为 广 东 省 高 校 网 络 安 全 领 域 的 最 高 赛 事 ;2009 年 学 院 发 起 的 首 届 广 东 省 高 职 高 专 日 语 演 讲 大 赛 也 逐 渐 成 为 全 省 高 职 高 专 日 语 教 育 的 重 大 平 台 ( 二 ) 学 院 办 学 目 标 学 院 的 办 学 目 标 是, 通 过 创 新 的 思 想 和 创 新 的 技 术 手 段, 培 养 国 际 化 专 业 化 实 用 化 创 新 型 高 素 质 的 专 业 应 用 人 才, 把 学 院 办 成 国 内 有 影 响 的 具 有 较 强 学 科 优 势 和 鲜 明 办 学 特 色 的 高 水 平 IT 院 校

二 学 校 教 师 队 伍 建 设 自 评 报 告 ( 字 数 要 求 :3000~5000) 师 资 队 伍 的 整 体 水 平 标 志 着 一 所 大 学 的 办 学 水 平, 教 师 作 为 培 养 人 才 的 核 心, 是 学 院 的 核 心 资 源, 其 能 力 的 不 断 提 高 是 学 校 教 育 事 业 发 展 的 源 动 力 我 院 一 直 立 志 于 建 设 一 所 以 工 学 为 主, 管 理 学 文 学 等 学 科 相 配 合, 各 专 业 特 色 鲜 明, 支 持 配 套, 协 调 发 展 重 点 突 出 的 国 内 一 流 IT 应 用 型 大 学, 为 保 障 学 院 这 一 目 标 的 实 现, 我 院 一 直 将 建 设 一 支 高 水 平 高 素 质 的 师 资 队 伍 最 为 学 院 的 重 点 工 作, 始 终 坚 持 不 渝 的 贯 彻 人 才 强 校 的 发 展 战 略 经 过 十 余 年 的 发 展 和 沉 淀, 我 院 目 前 已 形 成 一 支 素 质 过 硬, 结 构 合 理, 专 业 水 平 与 实 践 能 力 均 衡 发 展 的 师 资 队 伍 一 教 师 队 伍 基 本 情 况 学 院 现 有 教 职 工 四 百 余 人 专 任 教 师 345 人, 校 外 兼 职 兼 课 教 师 60 人 生 师 比 为 低 于 18:1, 符 合 国 家 教 育 部 相 关 规 定 要 求 在 专 任 教 师 中, 硕 士 以 上 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的 48.99%; 专 任 教 师 中, 具 有 高 级 职 称 的 人 员 占 专 任 教 师 总 数 的 30.73%; 专 任 教 师 中 中 青 年 教 师 约 占 教 师 总 数 的 一 半, 师 资 队 伍 成 熟 度 较 高 ; 专 任 教 师 中, 有 约 40% 的 教 师 有 1 年 以 上 的 企 业 实 际 工 作 经 验 或 具 备 双 证 ( 具 备 讲 师 职 称 及 行 业 资 格 证 书 ), 师 资 队 伍 的 专 业 性 及 实 践 能 力 较 高 此 外, 学 院 在 依 托 东 软 集 团 丰 富 的 IT 人 力 资 源 同 时, 深 度 挖 掘 佛 山 产 业 集 群 优 势, 积 极 与 周 边 企 业 交 流 互 动, 形 成 了 灵 活 的 人 力 资 源 交 流 模 式, 形 成 了 优 质 动 态 的 实 践 人 才 储 备 资 源, 为 学 院 师 资 队 伍 的 建 设 提 供 助 力 二 师 资 队 伍 建 设 的 主 要 措 施 及 成 效 师 资 队 伍 的 稳 定 是 师 资 队 伍 建 设 的 基 础 和 前 提, 只 有 保 障 师 资 队 伍 的 稳 定 才 能 确 保 师 资 队 伍 建 设 各 项 指 标 的 实 现 而 师 资 队 伍 素 质 的 提 升 则 是 师 资 队 伍 建 设 的 主 要 内 涵 因 此, 我 院 一 直 将 师 资 队 伍 的 稳 定 和 师 资 队 伍 素 质 提 升 作 为 师 资 建 设 工 作 的 重 点 为 了 保 证 师 资 队 伍 健 康 稳 定 的 发 展, 我 院 自 2010 年 以 来 采 取 了 多 项 有 效 措 施 并 取 得 了 阶 段 性 的 成 绩, 具 体 体 现 在 : ( 一 ) 优 化 教 职 工 福 利 待 遇, 保 障 师 资 队 伍 稳 定 发 展

1 加 大 人 力 成 本 投 入, 提 升 教 师 收 入 水 平 教 师 队 伍 的 稳 定 是 学 院 发 展 的 基 础, 为 了 提 升 教 师 队 伍 的 稳 定 性, 加 强 教 师 的 归 属 感, 提 高 教 师 的 生 活 品 质, 从 而 保 障 教 师 将 更 多 的 精 力 投 入 到 教 学 和 学 生 培 养 中 去, 我 院 一 直 不 断 的 通 过 各 种 渠 道 提 升 教 师 的 福 利 待 遇 特 别 是 自 2010 年 我 院 筹 备 晋 级 本 科 以 来, 我 院 不 断 的 加 大 对 人 力 资 源 成 本 的 投 入, 教 师 福 利 待 遇 水 平 得 到 了 持 续 提 升 2010 年 至 2012 年 人 员 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 也 逐 年 提 升,2010 年 为 41%,2011 年 为 45%,2012 年 为 48%, 人 员 经 费 成 为 学 院 收 入 支 出 的 最 重 要 组 成 部 分 2 丰 富 教 师 福 利 项 目, 提 升 教 师 保 障 水 平 我 院 在 每 月 按 时 足 额 发 放 工 资 ( 包 括 寒 暑 假 假 期 及 产 假 ) 依 照 国 家 规 定 为 教 职 工 足 额 购 买 社 会 保 险 及 住 房 公 积 金 的 基 础 上 积 极 拓 展 福 利 项 目, 为 教 师 提 供 更 加 全 面 更 加 符 合 教 师 需 求 的 福 利 待 遇 除 国 家 规 定 的 五 险 一 金 外, 我 院 还 设 立 了 企 业 年 金 制 度, 对 于 入 职 满 一 年 以 上 的 教 职 工 均 可 根 据 入 职 年 限 缴 买 企 业 年 金, 学 院 根 据 教 师 在 学 院 任 教 的 年 限 给 予 2%-4% 的 配 套, 并 将 所 有 费 用 统 一 托 管 华 宝 信 托 进 行 投 资 管 理, 教 师 可 在 退 休 时 享 受 单 位 及 个 人 所 有 缴 费 额 度 及 投 资 所 得 回 报, 在 社 会 养 老 保 险 的 基 础 上 为 教 师 未 来 的 生 活 提 供 了 更 多 的 保 障 学 院 为 在 学 院 工 作 多 年 的 职 工 提 供 员 工 持 股 计 划, 目 前 我 院 第 一 批 员 工 持 股 已 兑 现, 为 教 职 工 队 伍 的 稳 定 和 人 才 保 留 起 到 了 很 好 的 效 果 此 外, 学 院 每 年 均 为 教 师 提 供 免 费 体 检 在 国 家 法 定 节 日 开 展 多 种 形 式 的 关 怀 活 动 ( 如 三 八 节 妇 女 活 动 重 阳 节 老 教 师 联 谊, 六 一 儿 童 节 慰 问 等 ), 同 时 为 了 提 供 教 师 更 多 的 保 障, 学 院 还 统 一 为 教 职 工 购 买 了 人 身 意 外 险 和 交 通 工 具 意 外 险, 教 师 在 工 作 生 活 期 间 发 生 的 意 外 和 伤 害 均 可 获 得 理 赔, 目 前 已 有 多 起 成 功 理 赔 的 案 例 3 强 调 服 务 职 能, 加 强 教 师 人 文 关 怀 为 了 满 足 学 院 教 师 工 作 生 活 的 需 要, 我 院 为 教 师 提 供 了 多 项 便 利 服 务, 如 为 教 师 提 供 广 州 桂 城 狮 山 不 同 方 向 的 通 勤 班 车, 为 教 师 提 供 校 内 休 息 宿 舍, 教 师 食 堂 补 贴 专 用 就 餐 区 等 便 捷 的 生 活 服 务 措 施 等, 此 外 为 了 提 高 教 师 的 工 作 环 境, 学 院 为 每 位 教 师 配 备 了 高 性 能 的 办 公 笔 记 本 并 为 教 师 提 供 了 固 定 的 办 公 位, 此 外 学 院 还 为 教 师 提 供 了 教 师 工 作 室, 方 便 教 师 从 事 科 研 及 实 践 工 作 此 外, 我 院 一 直 秉 承 学 生 是 教 学 中 心, 教 师 是 职 能 部 门 服 务 中 心 的 管 理 理 念, 学 院 各 部 门 均 以 服 务 教 学 服 务 教 师 为 己 任, 并 将 服 务 质 量

和 服 务 水 平 作 为 职 能 部 门 的 考 核 重 点 在 此 条 件 下, 学 院 各 部 门 均 以 为 教 师 提 供 高 效 优 质 的 服 务 为 工 作 目 标, 教 师 日 常 工 作 生 活 环 境 得 到 了 有 效 保 障 4 深 入 分 析 人 员 流 动 原 因, 规 避 教 师 流 动 促 因 为 保 障 教 师 队 伍 的 稳 定 性, 学 院 在 不 断 提 升 教 师 待 遇 水 平, 加 强 教 师 人 文 关 怀, 提 高 教 师 生 活 保 障 的 同 时 积 极 分 析 人 员 流 动 促 因, 通 过 大 量 的 数 据 分 析 问 卷 调 查 及 离 职 访 谈 积 极 整 理 可 能 造 成 教 师 队 伍 不 稳 定 的 因 素 并 及 时 调 整 管 理 策 略, 保 障 教 师 队 伍 的 相 对 稳 定 2010 年 以 来, 我 院 教 师 主 动 流 失 率 均 在 7% 以 内, 基 本 达 到 师 资 队 伍 稳 定 的 要 求 在 规 避 教 师 流 动 促 因 的 同 时, 我 院 积 极 推 动 师 资 储 备 工 作, 通 过 招 聘 与 东 软 其 他 两 所 院 校 及 东 软 睿 道 师 资 共 享 等 模 式 规 避 因 人 员 流 动 而 可 能 对 学 院 教 学 工 作 产 生 的 影 响 和 风 险 ( 二 ) 加 大 引 进 及 培 养 投 入, 促 进 师 资 队 伍 素 质 提 升 1 加 大 人 才 引 进 力 度, 提 升 师 资 队 伍 专 业 水 平 人 才 是 发 展 之 初, 立 校 之 本, 为 了 提 升 我 院 师 资 队 伍 专 业 水 平, 我 院 自 2010 年 来 不 断 加 大 人 才 引 进 力 度 和 资 金 投 入, 通 过 对 高 职 称 高 学 历 及 富 有 丰 富 企 业 经 验 的 实 践 人 才 的 引 进 实 现 师 资 队 伍 专 业 水 平 的 提 升 2010 年, 我 院 专 任 教 师 为 325 人, 其 中 高 职 称 100 人, 研 究 生 以 上 学 历 人 员 146 人, 职 称 及 学 历 结 构 已 趋 于 合 理, 但 高 职 称 人 员 年 龄 偏 大, 对 师 资 队 伍 的 未 来 发 展 存 在 一 定 的 影 响 为 了 解 决 这 一 问 题, 我 院 在 原 预 算 基 础 上 每 年 额 外 投 入 人 才 引 进 配 套 经 费 50 万 元 作 为 引 进 人 才 科 研 及 安 家 补 贴, 同 时 积 极 拓 宽 招 聘 渠 道, 挖 掘 内 陆 及 欠 发 达 地 区 师 资 资 源,3 年 内 共 引 进 高 学 历 及 高 职 称 人 员 67 人, 实 现 对 原 有 师 资 的 有 效 补 充 和 更 替, 对 师 资 队 伍 结 构 及 专 业 性 实 现 了 优 化 和 提 升 2 加 强 继 续 教 育 管 理, 提 升 师 资 队 伍 素 质 能 力 继 续 教 育 是 提 升 人 员 素 质 能 力 的 重 要 手 段, 为 了 进 一 步 培 养 青 年 教 师, 提 升 教 师 队 伍 的 素 质 和 能 力, 我 院 自 2010 年 起 逐 年 提 升 对 教 师 培 训 及 进 修 的 资 金 投 入, 目 前 我 院 培 训 支 出 已 由 2010 年 的 35 万 元 提 升 至 50 万 元, 同 时 近 3 年 内 共 有 36 名 教 师 享 受 了 学 院 的 学 历 进 修 补 贴 通 过 对 培 训 及 进 修 经 费 投 入 的 增 加 激 励 了 青 年 教 师 学 习 提 升 的 积 极 性 和 主 动 性, 实 现 了 对 师 资 队 伍 素 质 水 平 的 提 升 此 外, 学 院 还 将 继 续 教 育 作 为 教 师 年 度 考 核 职 位 晋 升 的 参 考 指 标, 特 别 是 对 于 教 师 岗 前 培 训 辅 导 员 岗 前 培 训 思 政 人 员 岗 前 培 训 等 基 础

培 训 提 出 强 制 要 求, 保 障 教 师 持 证 上 岗, 以 行 政 手 段 督 促 教 师 不 断 加 强 自 身 业 务 水 平 的 提 升 同 时, 为 了 营 造 良 好 的 学 习 环 境 和 氛 围, 学 院 将 每 周 三 下 午 设 为 内 部 学 习 培 训 时 间, 全 校 不 安 排 课 程, 为 老 师 提 供 了 有 利 的 学 习 条 件 通 过 上 述 手 段, 目 前 我 院 教 师 人 均 继 续 教 育 学 时 已 达 到 80 学 时 / 年, 各 教 学 单 位 内 部 交 流 及 培 训 活 动 达 到 40 次 / 年 ( 三 ) 不 断 完 善 教 师 管 理 制 度, 奠 定 师 资 队 伍 建 设 基 础 1 完 善 师 资 管 理 制 度 体 系, 保 障 师 资 队 伍 建 设 有 据 可 依 没 有 规 矩, 不 成 方 圆, 从 学 院 成 立 至 今, 我 院 人 力 资 源 管 理 已 逐 步 走 上 制 度 化 规 范 化 的 轨 道 通 过 文 化 建 设 职 位 评 估 与 聘 任 激 励 发 展 绩 效 评 价 竞 争 淘 汰 等 方 面 的 制 度 建 设, 建 立 了 在 人 员 牵 引 激 励 约 束 竞 争 淘 汰 等 方 面 的 各 项 工 作 机 制, 有 力 地 促 进 了 人 力 资 源 的 良 性 发 展 和 师 资 队 伍 水 平 的 提 升 目 前 我 院 已 实 施 的 师 资 队 伍 配 套 管 理 制 度 包 含 了 人 才 引 进 工 作 量 及 科 研 管 理 继 续 教 育 管 理 进 修 及 培 训 管 理 薪 酬 福 利 管 理 绩 效 管 理 职 位 评 聘 管 理 教 师 工 作 室 管 理 等 制 度, 对 师 资 队 伍 的 建 设 提 供 了 良 好 的 制 度 保 障 2 提 升 制 度 制 定 的 科 学 性, 保 障 师 资 建 设 制 度 实 施 成 效 对 于 学 院 发 展 对 师 资 队 伍 的 要 求 来 说, 管 理 规 范 仅 仅 只 是 完 成 了 初 级 工 作 为 了 满 足 学 院 师 资 队 伍 建 设 的 需 求, 我 院 高 薪 聘 请 国 际 知 名 的 顾 问 公 司 经 过 为 期 两 年 的 时 间, 走 访 了 大 量 的 相 关 企 事 业 单 位, 通 过 数 据 信 息 的 收 集 比 对 结 合 国 际 行 业 内 优 秀 榜 样 同 时 结 合 我 院 实 际 发 展 情 况, 为 我 院 设 计 了 具 一 套 完 整 的 富 有 针 对 性 的 管 理 及 薪 酬 制 度, 为 学 院 师 资 队 伍 建 设 成 效 提 供 了 有 效 保 障 3 加 强 制 度 引 导 作 用, 提 升 制 度 实 施 的 可 操 作 性 师 资 队 伍 建 设 从 最 初 的 单 一 进 行 绩 效 评 价, 发 展 为 以 职 位 评 估 和 绩 效 考 核 为 动 态 调 整 手 段, 从 激 励 约 束 两 方 面 加 强 高 水 平 高 素 质 应 用 型 教 师 队 伍 的 建 设 经 过 近 两 年 的 探 索 和 研 讨, 学 院 已 初 步 建 立 了 基 于 目 标 导 向 的 职 位 评 估 体 系, 以 强 调 工 程 实 践 能 力 突 出 质 量 为 核 心, 从 教 育 教 学 能 力 科 研 实 践 能 力 和 核 心 行 为 能 力 方 面, 多 维 度 的 对 教 师 的 能 力 和 业 绩 进 行 评 估, 以 此 明 确 教 师 的 职 位 设 置 和 能 力 要 求, 明 确 教 师 的 发 展 方 向 和 努 力 目 标, 使 教 师 的 能 力 发 展 工 作 表 现 与 学 院 的 要 求 相 匹 配 ; 同 时 初 步 建 立 了 依 据 教 师 的 工 作 表 现 与 业 绩, 给 予 量 化 评 价 和 合 理 回 报, 推 动 教 师 队 伍 结 构 优 化 和 整 体 素 质 水 平 的 提 升

三 存 在 的 主 要 问 题 我 院 以 培 养 IT 应 用 型 高 级 技 术 专 门 人 才 为 目 标, 就 必 须 具 备 一 支 既 有 丰 富 理 论 知 识 又 有 丰 富 实 践 经 验, 既 有 较 高 教 学 能 力 又 有 较 强 工 程 实 践 能 力 的 师 资 队 伍, 同 时 随 着 近 年 来 IT 相 关 产 业 的 迅 猛 发 展,IT 人 才 竞 争 比 较 激 烈, 尤 其 是 高 学 历 高 职 称 高 工 程 实 践 能 力 的 三 高 IT 人 才 更 为 短 缺, 在 这 样 一 个 外 部 环 境 下, 我 院 师 资 队 伍 建 设 主 要 存 在 的 问 题 如 下 : 1 总 量 需 要 进 一 步 增 加 随 着 学 院 筹 备 晋 升 本 科 工 作 的 开 展, 学 院 对 教 师 的 规 模 素 质 都 提 出 了 更 高 的 要 求, 因 此 学 院 在 未 来 的 几 年 内 对 教 师 的 总 量 仍 有 一 定 增 量 的 需 求 2 高 层 次 人 才 仍 需 补 充 我 院 注 重 工 程 实 践 能 力 培 养 的 应 用 型 教 育, 在 教 师 队 伍 建 设 方 面 就 尤 其 需 要 具 有 知 识 水 平 高 教 学 能 力 强 且 具 有 国 际 视 野 丰 富 产 业 经 验 和 工 程 实 践 能 力 较 强 的 高 层 次 师 资 队 伍, 而 目 前 学 院 的 高 层 次 人 才 数 量 及 质 量 离 国 内 一 流 大 学 的 要 求 还 有 一 定 差 距, 同 时 随 着 IT 产 业 的 迅 速 发 展, 高 层 次 IT 应 用 型 人 才 竞 争 加 剧, 学 院 在 高 层 次 应 用 型 人 才 的 引 进 方 面 面 临 一 定 的 挑 战 3 师 资 结 构 需 要 进 一 步 优 化 在 职 称 结 构 上, 高 级 职 称 的 教 师 占 教 师 总 数 的 比 例 为 30.73%, 达 到 了 本 科 教 学 的 要 求, 但 是 其 中 有 部 分 为 已 退 休 返 聘 人 员, 为 了 学 院 未 来 的 发 展 需 要, 学 院 仍 需 要 对 现 有 的 师 资 结 构 进 行 优 化 和 调 整 4 教 师 教 育 教 学 水 平 需 要 进 一 步 提 高 目 前 师 资 队 伍 中 35 岁 以 下 的 青 年 教 师 占 教 师 总 数 的 53%, 教 师 有 相 当 数 量 的 是 近 几 年 毕 业 的 博 士 或 硕 士, 教 育 教 学 经 验 相 对 不 足 为 达 到 用 3~5 年 左 右 时 间 建 设 国 内 较 高 水 平 的 知 名 IT 应 用 型 大 学 ; 用 5~ 10 年 左 右 时 间 办 成 国 内 高 水 平 一 流 IT 应 用 型 大 学 的 目 标, 教 师 的 教 育 教 学 水 平 需 要 进 一 步 提 高 5 教 师 工 程 实 践 能 力 需 要 进 一 步 提 高 应 用 型 教 育 首 先 要 求 教 师 本 身 具 有 较 强 的 工 程 实 践 能 力, 目 前 学 院 教 师 从 重 点 高 校 毕 业 后 直 接 来 学 院 担 任 教 师 的 人 数 较 多, 知 识 理 论 水 平 较 高, 但 实 际 工 作 经 验 较 少 虽 然 近 年 来 学 院 注 重 教 师 工 程 实 践 能 力 的 提 高, 但 距 离 学 院 办 成 国 内 高 水 平 一 流 IT 应 用 型 大 学 的 办 学 目 标 对 教 师 的 要 求 还 存 在 差 距, 教 师 工 程 实 践 能 力 尚 有 很 大 提 升 空 间, 应 进 一 步 加 强 培 训 和 开 发

四 学 院 师 资 队 伍 建 设 情 况 总 结 综 上, 虽 然 我 院 受 建 校 时 间 办 学 身 份 等 原 因 影 响 在 师 资 队 伍 建 设 方 面 仍 存 在 一 些 问 题, 但 总 体 来 说, 我 院 师 资 队 伍 结 构 比 较 合 理, 师 资 建 设 管 理 规 范, 教 师 权 益 得 到 了 充 分 保 障, 教 师 能 够 在 一 个 十 分 舒 适 宽 松 的 环 境 内 进 行 工 作 和 学 习 同 时, 学 院 为 教 师 的 个 人 发 展 提 升 提 供 了 良 好 的 条 件 和 物 质 保 障, 对 师 资 建 设 工 作 给 予 了 充 分 的 重 视 和 投 入, 因 此, 我 院 师 资 队 伍 建 设 总 体 情 况 优 良 为 了 实 现 我 院 办 成 国 内 一 流 的 IT 院 校 这 一 宏 伟 目 标, 我 院 将 继 续 在 师 资 队 伍 建 设 方 面 投 入 更 多 资 金 和 精 力, 以 最 终 实 现 学 院 和 教 师 的 共 同 发 展, 为 国 家 培 育 更 多 合 格 的 建 设 者 和 接 班 人

三 稳 定 教 师 队 伍 提 升 教 师 素 质 行 动 计 划 (2013-2016 年 ) ( 要 求 :4000 字 左 右 ) 为 实 现 学 院 的 办 学 目 标, 切 实 提 升 师 资 队 伍 的 稳 定 性 和 专 业 水 平, 学 院 依 据 国 家 相 关 规 定 及 自 身 办 学 目 标 制 定 2013 年 -2016 年 师 资 队 伍 建 设 发 展 规 划, 具 体 内 容 如 下 : 一 师 资 队 伍 建 设 的 指 导 思 想 和 目 标 师 资 队 伍 建 设 的 指 导 思 想 : 围 绕 学 院 办 学 定 位 和 学 科 专 业 建 设 规 划, 以 提 升 师 资 队 伍 的 整 体 素 质 为 目 标, 以 学 科 专 业 梯 队 建 设 为 核 心, 以 培 养 学 科 专 业 带 头 人 和 中 青 年 骨 干 教 师 为 重 点, 本 着 稳 定 队 伍 优 化 结 构 提 高 素 质 的 原 则, 坚 持 以 人 为 本, 努 力 建 设 一 支 数 量 足 够 素 质 优 良 结 构 合 理 的 与 高 水 平 一 流 IT 应 用 型 大 学 办 学 目 标 相 适 应 的 师 资 队 伍 师 资 队 伍 建 设 的 总 体 目 标 : 努 力 建 设 一 支 满 足 总 量 需 求 教 学 和 工 程 实 践 能 力 较 强 结 构 合 理 并 与 高 水 平 一 流 IT 应 用 型 大 学 办 学 目 标 相 适 应 的 师 资 队 伍 力 争 研 究 生 学 历 教 师 比 例 达 到 56.3%, 高 级 职 称 教 师 比 例 达 到 34.1%, 建 成 五 大 学 科 专 业 群 23 个 学 科 专 业 5 支 重 点 专 业 梯 队, 形 成 具 有 5~8 名 省 级 以 上 带 头 人 20~30 名 院 级 带 头 人 150 名 左 右 骨 干 教 师 的 优 秀 师 资 队 伍 根 据 学 院 的 发 展 规 划, 结 合 师 资 队 伍 现 状, 学 院 师 资 队 伍 建 设 的 具 体 目 标 为 : ( 一 ) 总 量 目 标 根 据 学 院 总 体 规 划 和 发 展 规 模, 在 保 证 教 育 教 学 水 平 不 断 提 高 的 同 时, 到 2016 年, 按 照 国 家 相 关 规 定, 我 院 专 任 教 师 将 达 到 355 人, 生 师 比 为 17:1, 较 目 前 增 加 10 人, 外 教 和 实 验 实 训 的 教 师 数 量 基 本 保 持 不 变, 并 适 当 保 持 部 分 兼 职 教 师 ( 二 ) 结 构 目 标 学 位 结 构 : 到 2016 年, 取 得 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 比 例 将 达 到 56%, 博 士 学 位 的 教 师 比 例 将 达 到 10% 职 称 结 构 : 到 2016 年, 高 级 职 称 的 教 师 比 例 达 到 34% 学 科 结 构 : 到 2016 年, 建 成 5 个 学 科 专 业 群 23 个 学 科 专 业 梯 队, 重 点 建 成 软 件 工 程 网 络 工 程 电 子 信 息 工 程 电 子 商 务 视 觉 传 达 5 个 重 点 学 科 专 业 高 水 平 高 素 质 的 学 科 专 业 梯 队 ( 可 增 加 附 页 )

( 三 ) 层 次 目 标 加 强 高 层 次 人 才 的 引 进 和 培 养, 到 2016 年, 建 立 一 支 由 8~10 名 在 省 市 具 有 影 响 的 教 育 教 学 专 家 构 成 的 学 科 专 业 带 头 人 队 伍 同 时 院 级 专 业 带 头 人 要 达 到 20~30 人, 骨 干 教 师 队 伍 要 达 到 150 人 左 右 加 强 智 力 引 进, 聘 请 30~50 名 国 内 外 具 有 一 定 影 响 的 专 家 学 者 企 业 高 级 管 理 和 技 术 人 员 等 来 学 院 讲 学 授 课, 积 极 探 索 新 的 人 才 使 用 模 式 ( 四 ) 素 质 目 标 思 想 政 治 素 质 目 标 : 树 立 正 确 的 人 生 观 价 值 观, 具 有 良 好 的 道 德 修 养, 认 真 履 行 教 师 职 责, 为 人 师 表, 善 于 团 结 合 作, 严 谨 治 学, 不 断 加 强 对 教 育 方 法 的 研 究, 增 强 教 书 育 人 的 责 任 感 和 使 命 感 专 业 素 质 目 标 : 围 绕 IT 应 用 型 大 学 的 办 学 目 标, 结 合 23 个 学 科 专 业 特 点, 加 强 产 学 研 合 作, 突 出 IT 应 用 型 专 业 特 色, 形 成 理 论 知 识 丰 富 教 学 能 力 较 强 和 工 程 实 践 能 力 出 众 的 教 师 专 业 素 质 二 师 资 队 伍 建 设 措 施 针 对 学 院 师 资 队 伍 建 设 存 在 的 主 要 挑 战, 根 据 学 院 师 资 队 伍 建 设 的 总 体 目 标 将 通 过 加 强 智 力 引 进 师 资 培 训 与 培 养 产 学 研 合 作 职 位 评 估 与 绩 效 考 核 等 手 段, 在 选 用 育 留 等 方 面 加 强 师 资 队 伍 建 设, 重 点 培 养 和 提 升 教 师 的 教 育 教 学 能 力 和 工 程 实 践 能 力, 确 保 2013~2016 年 师 资 队 伍 建 设 目 标 的 实 现 ( 一 ) 加 强 智 力 引 进, 优 化 师 资 队 伍 结 构 依 据 目 前 的 师 资 队 伍 结 构, 到 2016 年, 学 院 将 有 近 70% 的 教 师 高 校 教 龄 在 5 年 以 上 ; 有 约 44% 的 老 师 年 龄 在 35-45 岁 之 间, 师 资 队 伍 的 成 熟 度 逐 渐 提 高, 但 仍 存 在 一 定 的 结 构 问 题 为 不 断 提 升 教 师 的 整 体 素 质 和 水 平, 优 化 师 资 队 伍 的 结 构, 达 到 师 资 队 伍 建 设 的 目 标, 在 师 资 引 进 方 面, 将 侧 重 于 高 层 次 人 才 海 外 归 国 人 员 和 企 业 工 程 实 践 人 员 的 引 进 1 加 强 高 层 次 人 才 的 引 进 积 极 引 进 与 学 院 办 学 理 念 相 契 合 的 具 有 博 士 学 位 或 教 授 职 称 的 高 层 次 人 才, 继 续 拓 宽 高 层 次 人 才 的 引 进 渠 道, 优 化 高 层 次 人 才 引 进 机 制, 创 造 高 层 次 人 才 来 校 工 作 的 良 好 环 境 每 年 引 进 高 层 次 人 才 不 少 于 10 人 2 加 强 海 外 归 国 人 员 的 引 进 积 极 引 进 具 有 硕 士 学 位, 并 具 有 海 外 留 学 或 工 作 经 历 的 人 员, 一 方 面 提 升 教 师 队 伍 的 整 体 外 语 水 平, 另 一 方 面, 借 鉴 国 外 的 教 学 理 念, 促 进 学 院 教 学 改 革, 提 升 教 学 质 量 和 水 平 到 2016 年, 具 有 海 外 留 学 或 工 作 经 历 人 员 的 比 例 力 争 达 到 10%

3 加 强 企 业 工 程 人 员 的 引 进 积 极 引 进 具 有 硕 士 学 位, 在 企 业 一 线 实 践 工 作 3 年 以 上, 并 能 够 胜 任 教 师 岗 位 的 人 员 担 任 教 师, 积 极 创 造 企 业 工 程 人 员 到 校 工 作 后 在 薪 酬 职 称 等 方 面 的 有 利 环 境, 有 效 借 鉴 企 业 工 程 人 员 的 实 际 工 作 经 验, 并 应 用 于 教 学 之 中, 带 动 一 部 分 教 师 工 程 实 践 能 力 的 提 高, 促 进 师 资 队 伍 整 体 工 程 实 践 能 力 的 提 升 4 加 强 客 座 教 授 资 源 的 建 立 对 在 IT 领 域 特 别 杰 出 的 国 内 外 著 名 学 者 企 业 领 袖 等, 按 不 求 所 有, 但 求 所 用 原 则, 采 取 客 座 教 授 等 灵 活 的 引 进 方 式, 积 极 推 进 教 师 资 源 共 享, 鼓 励 他 们 参 与 学 院 的 学 科 建 设 和 队 伍 建 设, 为 提 升 学 院 的 学 术 水 平 多 做 工 作 5 加 强 招 聘 录 用 审 核, 优 化 招 聘 录 用 流 程 根 据 学 院 专 业 发 展 规 划, 由 学 院 和 系 部 共 同 制 定 招 聘 计 划, 明 确 和 严 格 对 招 聘 人 员 的 要 求, 优 化 目 前 的 招 聘 流 程, 成 立 招 聘 面 试 小 组, 多 方 面, 多 角 度 的 对 招 聘 人 员 进 行 考 核, 提 升 招 聘 的 针 对 性 和 招 聘 质 量 ( 二 ) 加 强 教 师 培 训 与 培 养, 提 高 教 师 教 学 能 力 根 据 学 院 目 前 教 师 水 平 现 状 和 学 科 专 业 发 展 规 划, 逐 步 明 确 教 师 梯 队 的 建 设 目 标, 通 过 宣 导 考 核 等 方 式 使 教 师 清 晰 了 解 自 身 现 状 学 院 要 求 及 发 展 目 标 之 间 的 差 距, 变 教 师 被 动 培 训 为 主 动 提 高, 促 进 教 师 不 断 提 高 教 育 教 学 能 力 1 重 点 加 强 专 业 带 头 人 和 骨 干 教 师 队 伍 建 设 建 立 专 业 带 头 人 的 遴 选 和 管 理 体 系, 建 立 骨 干 教 师 队 伍, 以 专 业 带 头 人 带 动 骨 干 教 师, 以 骨 干 教 师 带 动 全 员 建 立 基 于 专 业 和 课 程 的 教 师 梯 队, 以 专 业 为 核 心, 形 成 由 专 业 带 头 人 课 程 负 责 人 主 讲 教 师 任 课 教 师 组 成 的 教 师 梯 队 逐 渐 明 确 教 师 的 专 业 研 究 方 向, 并 与 专 业 建 设 方 向 趋 于 一 致, 在 促 进 师 资 队 伍 建 设 的 同 时, 促 进 学 院 的 专 业 课 程 建 设 鼓 励 骨 干 教 师 在 职 攻 读 学 位, 给 予 一 定 的 费 用 报 销, 提 升 自 身 专 业 水 平 优 秀 员 工 使 公 司 最 重 要 的 资 产, 建 立 加 强 骨 干 教 师 管 理 的 各 项 指 标, 如 骨 干 教 师 档 案 骨 干 教 师 满 意 度 骨 干 教 师 流 失 率 等, 加 强 对 骨 干 教 师 的 管 理 和 政 策 方 面 的 及 时 调 整 与 优 化 2 加 强 教 师 外 语 培 训 力 度 积 极 利 用 外 教 资 源, 举 办 各 种 培 训 班, 促 进 教 师 外 语 能 力 的 提 升 ; 扩 大 教 师 的 对 外 交 流, 积 极 创 造 条 件, 继 续 选 送 优 秀 教 师 出 国 深 造 到 国 内 外 大 学 科 研 机 构 进 行 访 学, 或 选 派 到 国 内 外 重 点 大 学 进 修 ; 积 极 聘 请 国 内 外 著 名 大 学 的 知 名 学 者 来 我 校 进 行 学 术 交 流, 指 导 帮 助 年 轻 教 师 迅 速 成 长, 努 力 提 高 教 师 队 伍 整 体 外 语 水 平, 争 取 达 到 30% 以 上 的 教 师 能 双 语 教 学

3 加 强 导 师 制 实 践 证 明, 在 新 教 师 刚 入 职 的 时 候, 配 备 1 名 优 秀 的 导 师, 对 新 教 师 融 入 学 院 文 化, 了 解 教 学 要 求, 熟 悉 学 院 环 境 等 都 具 有 很 好 的 作 用 在 未 来 几 年, 我 院 将 继 续 加 强 导 师 制, 促 进 校 内 知 识 和 信 息 的 共 享, 并 将 导 师 制 作 为 青 年 教 师 培 养 的 重 要 环 节, 发 挥 老 教 师 的 传 帮 带 作 用, 加 强 青 年 教 师 教 育 教 学 能 力 的 培 养 4 保 证 培 训 经 费 的 投 入 保 证 并 不 断 加 大 在 师 资 培 养 培 训 方 面 的 经 费 投 入, 每 年 保 证 培 训 经 费 总 额 不 低 于 50 万 元 ( 三 ) 推 进 产 学 研 合 作, 提 高 教 师 工 程 实 践 能 力 积 极 推 进 产 学 研 合 作, 探 索 提 高 教 师 工 程 实 践 能 力 的 措 施, 大 力 提 高 教 师 的 工 程 实 践 能 力 1 通 过 与 企 业 进 行 项 目 合 作, 把 所 学 理 论 知 识 转 化 为 实 际 应 用 研 发 产 品, 在 真 实 的 企 业 生 产 研 发 活 动 中 提 升 教 师 的 工 程 实 践 能 力 鼓 励 教 师 到 企 业 一 线 进 行 为 期 半 年 到 一 年 的 锻 炼, 并 对 参 与 项 目 的 教 师 在 待 遇 职 称 考 核 等 方 面 予 以 政 策 倾 斜 2 大 力 开 发 教 学 实 践 平 台, 充 分 提 供 给 学 院 教 师 使 用, 鼓 励 教 师 结 合 各 自 专 业 特 点, 突 显 学 院 应 用 研 发 特 色, 为 应 用 型 教 学 创 建 课 题 课 件 和 实 践 资 源, 提 升 教 师 队 伍 整 体 的 工 程 实 践 能 力 ; 同 时 鼓 励 教 师 开 展 对 外 学 术 性 的 合 作 和 交 流, 鼓 励 教 师 积 极 开 展 纵 向 和 横 向 的 科 研 项 目, 培 养 科 研 学 术 梯 队, 提 高 科 研 能 力 和 学 术 水 平 3 鼓 励 学 院 非 教 师 岗 位 的 专 业 人 员 参 与 教 学 工 作, 或 建 立 教 师 到 专 业 岗 位 工 作 的 机 制, 如 教 师 与 财 务 网 络 人 力 资 源 等 岗 位 的 互 动, 既 促 进 专 业 人 员 对 日 常 工 作 的 总 结 和 提 升, 也 是 对 教 师 实 践 经 验 方 面 的 一 种 锻 炼 和 补 充 通 过 各 种 方 式, 到 2016 年, 争 取 有 50% 的 教 师 有 1 年 以 上 的 企 业 实 际 工 作 经 验, 达 到 学 院 对 师 资 队 伍 工 程 实 践 能 力 的 要 求 ( 四 ) 健 全 人 力 资 源 管 理 机 制, 促 进 师 资 队 伍 建 设 1 深 入 推 进 教 师 职 位 评 估 2011 年, 学 院 开 展 了 首 次 教 师 职 位 评 估, 评 估 指 标 体 系 对 教 师 发 展 产 生 了 一 定 的 促 动 但 回 顾 过 去 的 评 估 体 系 以 及 面 对 学 院 升 本 后 对 教 师 提 出 的 新 的 要 求, 评 估 指 标 与 评 估 体 系 均 需 要 进 一 步 的 深 化 和 优 化 首 先, 将 进 一 步 明 确 各 职 位 的 职 责, 促 使 不 同 职 位 的 教 师 工 作 将 有 所 侧 重 ; 其 次, 职 位 评 估 的 指 标 将 从 知 识 能 力 和 行 为 几 个 方 面 予 以 综 合 衡 量, 并 突 出 教 师 的 教 学 能 力 和 工 程 实 践 能 力 职 位 评 估 既 是 对 教 师 的 引 导, 也 是 对 教 师 的 约 束, 促 使 教 师 往 更 高 层 面 的 职 位 发 展, 从 而 优 化 教 师 队 伍 结 构, 同 时, 职 位 评 估 的 结 果 也 将 作 为 教 师 绩 效 考 核 薪 酬 调 整 和 奖 金 分 配 的 重 要 依 据

2 优 化 教 师 绩 效 考 核 机 制 依 据 职 位 设 立 不 同 的 绩 效 目 标 及 考 核 办 法, 如 对 于 高 职 位 人 员 将 逐 渐 减 少 日 常 教 学 任 务 占 考 核 成 绩 的 比 重, 而 加 大 在 专 业 建 设 等 方 面 的 考 核 比 重 积 极 推 进 教 师 职 位 评 估 和 绩 效 考 核 一 体 化 建 设 工 作, 使 职 位 评 估 和 绩 效 考 核 相 辅 相 成, 从 职 位 评 估 的 角 度 关 注 教 师 能 力 发 展, 从 绩 效 考 核 的 角 度 促 进 教 师 工 作 效 果 提 升 通 过 职 位 评 估 与 绩 效 考 核, 对 不 能 认 真 履 行 教 育 教 学 职 责 或 者 经 考 核 不 称 职 者, 通 过 高 职 低 聘 工 作 转 岗 解 聘 辞 聘 终 止 合 同 等 形 式, 使 教 师 个 人 贡 献 利 益 与 学 校 发 展 相 统 一, 形 成 岗 位 能 上 能 下 待 遇 能 高 能 低 人 员 能 进 能 出 的 用 人 机 制, 鼓 励 教 师 为 专 业 建 设 和 学 院 的 发 展 多 做 贡 献 3 健 全 和 完 善 分 配 体 系 积 极 探 索 以 岗 定 薪 岗 变 薪 变 优 劳 优 酬 的 分 配 办 法, 合 理 拉 开 分 配 差 距 教 师 工 资 依 据 职 位 职 级 不 同, 设 定 由 低 到 高 的 薪 酬 区 间, 教 师 奖 金 根 据 职 位 职 级 不 同, 岗 位 贡 献 不 同, 设 定 由 低 到 高 的 奖 金 基 数 标 准, 同 时 关 联 年 度 考 核 结 果 发 放 逐 渐 形 成 并 不 断 完 善 重 业 绩 重 贡 献 向 高 层 次 人 才 和 重 点 岗 位 倾 斜 的 分 配 激 励 机 制 通 过 激 励 机 制 的 优 化, 吸 引 并 留 住 优 秀 人 才, 鼓 励 员 工 学 习 和 获 得 知 识 和 技 能, 并 把 他 们 学 到 的 新 知 识 应 用 到 工 作 中, 同 时 合 理 控 制 成 本, 保 证 学 院 的 可 持 续 发 展

四 省 奖 励 经 费 ( 含 配 套 经 费 ) 支 出 计 划 年 度 2013 支 出 项 目 支 出 金 额 ( 万 元 ) 省 级 资 金 学 校 配 套 主 要 用 途 高 层 次 人 才 引 进 费 用 10 万 20 万 高 职 称 高 学 历 及 海 外 人 员 招 聘 费 用 高 层 次 人 才 科 研 启 动 10 万 30 万 高 层 次 人 才 科 研 经 费 经 费 骨 干 教 师 培 训 及 进 修 10 万 50 万 师 资 培 训 及 学 历 进 修 资 助 说 明 教 师 企 业 顶 岗 实 训 及 教 师 工 作 室 经 费 10 万 20 万 教 师 顶 岗 实 训 经 费, 教 师 工 作 室 项 目 启 动 经 费 2014 小 计 : 160 万 元, 其 中 省 级 奖 励 资 金 40 万 元, 学 校 配 套 120 万 元 高 层 次 人 才 引 进 费 用 10 万 20 万 高 职 称 高 学 历 及 海 外 人 员 招 聘 费 用 高 层 次 人 才 科 研 启 动 10 万 30 万 高 层 次 人 才 科 研 经 费 经 费 骨 干 教 师 培 训 及 进 修 10 万 50 万 师 资 培 训 及 学 历 进 修 资 助 教 师 带 薪 顶 岗 实 训 及 教 师 工 作 室 经 费 10 万 20 万 教 师 顶 岗 实 训 经 费, 教 师 工 作 室 项 目 启 动 经 费 2015 小 计 : 160 万 元, 其 中 省 级 奖 励 资 金 40 万 元, 学 校 配 套 120 万 元 高 层 次 人 才 引 进 费 用 5 万 20 万 高 职 称 高 学 历 及 海 外 人 员 招 聘 费 用 高 层 次 人 才 科 研 启 动 10 万 30 万 高 层 次 人 才 科 研 经 费 经 费 骨 干 教 师 培 训 及 进 修 10 万 50 万 师 资 培 训 及 学 历 进 修 资 助 教 师 带 薪 顶 岗 实 训 及 教 师 工 作 室 经 费 10 万 20 万 教 师 顶 岗 实 训 经 费, 教 师 工 作 室 项 目 启 动 经 费 小 计 : 155 万 元, 其 中 省 级 奖 励 资 金 35 万 元, 学 校 配 套 120 万 元 2016 高 层 次 人 才 引 进 费 用 5 万 20 万 高 职 称 高 学 历 及 海 外 人 员 招 聘 费 用 高 层 次 人 才 科 研 启 动 10 万 30 万 高 层 次 人 才 科 研 经 费 经 费 骨 干 教 师 培 训 及 进 修 10 万 50 万 师 资 培 训 及 学 历 进 修 资 助 教 师 带 薪 顶 岗 实 训 及 教 师 工 作 室 经 费 10 万 20 万 教 师 顶 岗 实 训 经 费, 教 师 工 作 室 项 目 启 动 经 费 小 计 :155 万 元, 其 中 省 级 奖 励 资 金 35 万 元, 学 校 配 套 120 万 元 2013-2016 年 总 计 : 630 万 元, 其 中 省 级 奖 励 资 金 150 万 元, 学 校 配 套 480 万 元

五 自 评 得 分 及 情 况 说 明 ( 情 况 说 明 是 得 分 的 重 要 依 据, 要 具 体 尽 量 量 化 ) 学 校 基 本 情 况 (10%) 教 师 队 伍 建 设 情 况 (35%) 稳 定 教 师 队 伍 提 升 教 师 素 质 行 动 计 划 (30%) 经 费 ( 含 配 套 经 费 ) 支 出 具 体 项 目 权 重 自 评 分 情 况 说 明 5 3 年 内 年 检 均 合 格, 生 师 比 职 称 学 历 比 符 合 国 家 要 求 1 学 校 基 本 建 设 教 学 管 理 和 办 学 行 为 符 合 规 范 要 求 5 2 学 校 发 展 特 色 鲜 明 有 明 显 优 势 5 5 学 院 办 学 特 色 鲜 明, 有 优 势 1 学 校 生 师 比 符 合 教 育 部 规 定 要 生 师 比 为 14.2, 专 职 教 师 求, 专 职 教 师 数 量 不 低 于 教 师 总 量 5 占 比 86% 5 的 三 分 之 一 2 学 校 为 教 职 工 足 项 足 额 购 买 社 会 除 五 险 一 金 还 为 员 工 购 买 5 5 企 业 年 金 及 商 业 保 险 并 为 保 险 和 住 房 公 积 金 老 员 工 提 供 员 工 持 股 计 划 3 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 比 高 职 称 比 例 由 100 人 增 加 例 和 具 有 研 究 生 学 位 的 专 任 教 师 比 5 到 106 人, 高 学 历 人 员 由 5 146 人 增 加 到 169 人 例 不 断 提 高 4 中 青 年 专 任 教 师 队 伍 比 较 稳 定 5 5 5 年 以 上 校 龄 教 师 占 比 64% 5 教 师 管 理 制 度 比 较 完 善 效 果 好 5 5 6 教 师 培 训 有 计 划 有 开 展, 按 有 关 规 定 落 实 培 训 经 费, 效 果 好 7 2011 年 以 来 教 职 工 人 均 人 员 支 5 5 聘 请 知 名 顾 问 公 司 全 面 设 计 管 理 体 系 教 师 培 训 进 修 有 专 门 的 计 划 及 经 费, 并 有 制 度 保 障 教 职 工 人 力 成 本 占 学 费 比 由 41% 提 升 至 48%, 人 均 收 入 达 到 10 万 余 元 出 逐 年 增 长, 达 到 或 高 于 省 教 育 行 5 业 平 均 工 资 水 平 5 1 目 标 任 务 明 确 具 体 可 行, 工 作 思 路 清 晰 5 5 有 明 确 目 标 及 行 动 计 划 2 稳 定 教 师 队 伍 重 点 突 出 可 操 作 性 强 5 5 3 提 升 教 师 素 质 重 点 突 出 可 操 作 性 强 5 5 4 稳 定 教 师 队 保 障 措 施 具 体 可 行 5 5 5 提 升 教 师 素 质 的 措 施 具 体 可 行 5 5 有 明 确 的 行 动 计 划 及 保 障 措 施 有 明 确 的 行 动 计 划 及 保 障 措 施 有 具 体 保 障 措 施, 措 施 操 作 性 强 有 具 体 保 障 措 施, 措 施 操 作 性 强 6 计 划 有 特 色, 有 创 新 5 5 计 划 有 针 对 性, 有 特 色 1 学 校 财 务 管 理 制 度 健 全 5 5 学 院 财 务 制 度 健 全 2 学 校 配 套 经 费 承 诺 保 证 5 5 有 相 应 配 套 经 费 承 诺

计 划 (15%) 3 奖 励 经 费 支 出 计 划 合 理 5 5 奖 励 经 费 支 出 计 划 明 确 演 讲 答 辩 (10%) 1 演 讲 内 容 重 点 突 出 思 路 清 晰 5 2 回 答 问 题 正 确 准 确 符 合 实 际 总 计 100 5

承 诺 保 证 书 我 校 已 对 本 表 所 填 报 的 内 容 进 行 审 核, 保 证 填 报 的 内 容 真 实 数 据 准 确, 如 获 奖 励, 承 诺 按 不 低 于 省 奖 励 经 费 1:1 的 比 例 落 实 配 套 资 金 ( 配 套 资 金 总 计 万 元 ), 配 套 资 金 在 规 定 时 间 内 到 位, 并 严 格 遵 守 有 关 规 定 安 排 和 使 用 相 关 资 金, 接 受 省 教 育 厅 的 监 督 和 检 查 学 校 法 定 代 表 人 ( 签 名 ): 学 校 ( 盖 章 ) 2013 年 月 日 2013 年 月 日