2 0 1 0 年 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 成 果 報 告 指 導 單 位 : 行 政 院 青 年 輔 導 委 員 會 僑 務 委 員 會 主 辦 單 位 : 靜 宜 大 學 服 務 學 習 發 展 中 心 協 力 單 位 : 靜 宜 大 學 師 資 培 育 中 心 財 團 法 人 台 灣 明 愛 文 教 基 金 會 中 華 民 國 九 十 九 年 九 月 二 十 四 日
目 錄 壹 青 輔 會 結 案 附 件 貳 活 動 計 劃 書 參 執 行 內 容 一 教 學 內 容 二 與 當 地 教 師 教 學 交 流 三 服 務 執 行 進 度 肆 執 行 成 效 一 教 學 課 程 二 與 當 地 教 師 教 學 交 流 三 服 務 滿 意 度 調 查 伍 服 務 檢 討 建 議 與 反 思 一 服 務 檢 討 二 執 行 建 議 三 服 務 反 思 陸 會 議 記 錄 一 行 前 會 議 二 服 務 期 間 檢 討 會 議 三 服 務 成 果 檢 討 會 議 柒 後 續 發 展 一 資 訊 網 絡 建 置 二 圖 書 志 工 捌 志 工 心 得 玖 活 動 剪 影 拾 附 件 資 料 附 件 一 活 動 回 饋 表 附 件 二 家 長 同 意 書 附 件 三 培 訓 課 程 表 03~06 頁 07~12 頁 13 頁 13~23 頁 24 頁 25 頁 26 頁 26~27 頁 28~29 頁 30~31 頁 32 頁 32 頁 33 頁 34 頁 35 頁 35~43 頁 44~63 頁 64~67 頁 68 頁 68 頁 68 頁 69~73 頁 74~78 頁 79 頁 79~80 頁 81~83 頁 84~86 頁 2
壹 青 輔 會 結 案 附 件 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 隊 青 年 志 工 名 冊 活 動 名 稱 : 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 計 畫 單 位 名 稱 : 靜 宜 大 學 服 務 學 習 發 展 中 心 社 團 名 稱 : 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 隊 姓 名 性 別 出 生 年 就 讀 學 校 或 任 職 單 位 職 稱 E-mail 電 話 王 文 得 男 服 務 學 習 發 展 中 心 專 案 助 理 陳 姿 因 女 法 律 系 四 年 級 蔡 筱 涵 女 社 工 系 二 年 級 丁 怡 心 女 西 文 系 三 年 級 陳 宛 瑄 女 兒 福 系 二 年 級 卓 玟 均 女 觀 光 系 三 年 級 合 計 :6 人 製 表 日 期 :98 年 6 月 15 日 3
靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 隊 經 費 支 出 明 細 表 活 動 名 稱 : 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 計 畫 單 位 名 稱 : 靜 宜 大 學 服 務 學 習 發 展 中 心 社 團 名 稱 : 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 隊 活 動 日 期 98 年 07 月 08 日 98 年 07 月 29 日 服 務 學 校 泰 國 清 萊 省 帕 黨 村 培 英 中 學 活 動 總 經 費 新 台 幣 150,000 元 整 本 專 案 補 助 新 台 幣 50,000 元 整 自 籌 及 其 他 新 台 幣 100,000 元 整 單 位 補 助 活 動 總 經 費 支 出 明 細 項 目 名 稱 金 額 用 途 備 註 機 票 費 73,200 台 北 - 清 邁 來 回 機 票 交 通 費 機 場 來 回 到 學 校 車 資 訪 視 周 邊 17,790 學 校 及 與 其 他 華 校 聯 誼 等 住 宿 費 21,490 志 工 當 地 住 宿 費 用 保 險 費 6,006 500 萬 意 外 險 25 萬 醫 療 險 教 材 費 國 際 電 話 卡 培 訓 講 師 費 會 議 誤 餐 費 雜 支 10,000 參 考 書 活 動 教 具 問 卷 等 4,700 當 地 與 台 灣 通 訊 聯 絡 用 9,600 志 工 行 前 培 訓 2,000 志 工 會 議 誤 餐 費 用 5,214 會 議 資 料 成 果 報 告 等 總 計 150,000 學 校 ( 含 社 團 名 稱 ) 或 團 體 單 位 ( 簽 章 ): 經 手 人 ( 簽 章 ): 4
靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 隊 成 果 報 告 表 結 報 資 料 成 果 報 告 表 經 費 支 出 明 細 表 青 年 志 工 名 冊 電 子 檔 磁 碟 片 照 片 其 它 製 表 時 間 : 99 年 9 月 13 日 活 動 名 稱 : 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 計 畫 單 位 名 稱 : 靜 宜 大 學 服 務 學 習 發 展 中 心 社 團 名 稱 : 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 隊 活 動 預 定 時 間 :99 年 07 月 08 日 99 年 07 月 29 日 實 際 執 行 時 間 :99 年 07 月 08 日 99 年 07 月 29 日 活 動 地 點 : 泰 國 清 萊 省 帕 黨 村 培 英 中 學 青 年 志 工 計 畫 人 數 6 人 實 際 志 工 人 數 (A) 6 人 男 女 1 人 5 人 志 工 學 歷 接 受 服 務 者 大 學 生 5 人, 社 會 青 年 1 人 組 織 / 社 區 名 稱 : 泰 國 清 萊 省 帕 黨 村 培 英 中 學 主 要 負 責 人 : 許 孟 俊 校 長 連 絡 電 話 : 電 子 信 箱 : 受 服 務 人 數 總 人 數 350 人 弱 勢 人 數 共 350 人 活 動 服 務 時 數 (B) 執 行 階 段 時 間 成 果 報 告 項 目 ( 服 務 活 動 進 行 時 數 ) 168 小 時 青 年 志 工 訓 練 : 方 案 執 行 : 檢 討 暨 反 思 : 1. 青 年 志 工 訓 練 過 程 與 影 響 2. 計 畫 執 行 過 程 與 成 效 3. 活 動 檢 討 評 估 與 反 思 4. 照 片 集 錦 (A) (B)= 1,008 服 務 總 小 時 99 年 01 月 09 日 起 至 99 年 07 月 07 日 99 年 07 月 08 日 起 至 99 年 07 月 29 日 99 年 07 月 30 日 起 至 99 年 09 月 10 日 團 隊 部 落 格 / 網 址 http://iyouth.youthhub.tw/iblog/list/topic 負 責 人 胡 憶 蓓 主 任 填 表 人 王 文 得 5
靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 隊 服 務 滿 意 度 調 查 活 動 名 稱 : 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 計 畫 單 位 名 稱 : 靜 宜 大 學 服 務 學 習 發 展 中 心 社 團 名 稱 : 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 隊 服 務 國 家 / 地 點 : 泰 國 清 萊 省 文 景 縣 帕 黨 村 受 服 務 學 校 : 泰 國 清 萊 省 文 景 縣 帕 黨 村 培 英 中 學 ( 以 下 請 當 地 受 服 務 組 織 / 學 校 / 社 區 主 要 負 責 人 填 寫 ) Name: 許 孟 俊 填 表 人 姓 名 Phone Number: 電 話 Title: 培 英 中 學 校 長 職 稱 E-MAIL: 無 1. How do you think about the efforts of the volunteer group? 青 年 志 工 團 隊 服 務 成 效 Very good ( 非 常 良 好 ) Good ( 良 好 ) Just ok( 普 通 ) Need more effort( 尚 待 加 強 ) 2. Are you willing this group to come next time? 是 否 願 意 青 年 志 工 團 隊 下 次 再 來 服 務 Yes( 願 意 ) Whatever( 無 意 見 ) No( 不 願 意 ) 3. Any suggestions? 其 他 建 議 希 望 可 以 協 助 募 集 課 外 圖 書, 籌 募 建 校 舍 資 金, 需 要 電 腦 課 程 志 工 6
貳 活 動 計 劃 一 計 畫 緣 起 本 校 國 際 志 工 團 隊 於 2007 至 2009 年 暑 假, 分 別 前 往 泰 北 地 區 僑 校 - 復 華 中 學 及 培 英 中 學, 進 行 教 育 輔 導 服 務, 實 施 過 程 頗 受 當 地 僑 校 師 生 好 評, 並 邀 請 來 年 持 續 前 往 服 務 服 務 推 展 過 程 中, 與 長 期 服 務 當 地 的 民 間 組 織 - 台 灣 明 愛 會 已 建 立 合 作 機 制, 經 常 交 流 討 論 泰 北 各 地 區 教 育 現 況, 並 與 當 地 村 落 社 區 重 要 人 士 交 流 訪 問, 深 覺 於 泰 寮 兩 國 邊 境 地 區, 仍 有 許 多 中 小 規 模 僑 校 教 育 師 資 不 足 資 源 缺 乏, 實 有 其 持 續 長 期 於 該 地 區 推 動 教 育 服 務 之 必 要 性 因 此 今 年 仍 希 望 藉 由 國 際 志 工 服 務 方 案, 延 續 三 年 服 務 成 效, 持 續 培 養 靜 宜 青 年 投 入 當 地 資 源 匱 乏 社 區, 深 耕 泰 北 僑 校 服 務 二 計 畫 目 的 ( 一 ) 培 育 泰 北 當 地 學 子, 提 升 個 人 學 習 能 力, 增 加 學 習 競 爭 力, 回 饋 所 學 於 鄉 里 ( 二 ) 與 當 地 教 師 交 流, 引 進 教 學 教 材 教 學 方 法 及 圖 書 資 源, 充 實 僑 校 資 源 ( 三 ) 深 耕 泰 北 僑 校, 培 養 靜 宜 青 年 志 工 參 與 多 元 志 願 服 務, 協 助 靜 宜 青 年 走 向 國 際 志 工 舞 台 ( 四 ) 推 展 志 工 靜 宜 理 念, 陶 養 靜 宜 青 年 服 務 學 習 國 際 觀, 養 成 國 際 交 流 人 才, 建 置 國 際 志 工 服 務 機 制 三 指 導 單 位 : 行 政 院 青 年 輔 導 委 員 會 四 主 辦 單 位 : 靜 宜 大 學 服 務 學 習 發 展 中 心 五 協 力 單 位 : 財 團 法 人 台 灣 明 愛 文 教 基 金 會 泰 國 清 萊 省 帕 黨 村 培 英 中 學 六 服 務 地 點 : 泰 國 清 萊 省 帕 黨 村 培 英 中 學 七 服 務 時 間 :99 年 7 月 8 日 至 7 月 29 日, 共 計 三 週 八 服 務 人 員 : ( 一 ) 帶 隊 老 師 : 服 務 學 習 發 展 中 心 王 文 得 專 案 助 理 ( 二 ) 學 生 志 工 : 陳 姿 因 ( 法 律 系 ) 丁 怡 心 ( 西 文 系 ) 卓 玟 均 ( 觀 光 系 ) 蔡 筱 涵 ( 社 工 系 ) 陳 宛 瑄 ( 社 工 系 ) 等 五 位 同 學 7
九 實 施 方 式 : ( 一 ) 評 估 需 求 1. 2009 年 本 校 國 際 志 工 團 隊 前 往 探 訪 泰 國 清 萊 省 帕 黨 村 培 英 中 學 服 務 後, 該 校 校 長 及 老 師 對 團 隊 所 提 供 之 服 務 讚 許, 並 表 示 為 該 校 教 學 模 式 帶 來 許 多 新 的 刺 激, 主 動 向 團 隊 提 出 服 務 需 求, 期 望 來 年 團 隊 能 持 續 前 往 當 地 服 務 2. 2010 年 寒 假, 台 灣 明 愛 會 前 往 造 訪 時, 培 英 中 學 許 校 長 主 動 向 明 愛 會 張 正 瑤 組 長 提 出 邀 請, 希 望 靜 宜 大 學 國 際 志 工 團 隊 能 於 今 年 前 往 服 務 經 討 論 過 後, 計 畫 針 對 僑 校 學 生 之 華 文 數 學 英 文, 甚 至 於 是 台 灣 的 教 育 制 度 及 文 化, 規 劃 設 計 相 關 教 學 輔 導 課 程, 以 建 立 永 續 服 務 機 制 3. 據 台 灣 明 愛 會 培 英 中 學 許 校 長 當 地 村 長 與 地 方 重 要 人 士 表 示, 鄰 近 泰 寮 邊 界 山 區 仍 有 許 多 規 模 較 小 之 小 學, 非 常 需 要 各 式 教 學 服 務 因 而 希 望 靜 宜 國 際 志 工 團 隊 能 夠 持 續 前 往 推 動 服 務 更 甚 至 於 是 擴 展 服 務 範 圍, 協 助 當 地 養 成 未 來 師 資 人 才, 返 鄉 指 導 青 年 後 進 ( 二 ) 志 工 招 募 培 訓 篩 選 爲 健 全 本 校 國 際 志 工 遴 選 機 制, 豐 富 國 際 志 工 服 務 內 涵, 因 而 規 劃 一 系 列 招 募 培 訓 篩 選 機 制, 相 關 期 程 如 下 : 1. 98 年 12 月 ~99 年 2 月 於 靜 宜 大 學 校 內, 公 告 招 募 國 際 志 工 儲 備 學 員 2. 99 年 1~2 月 規 劃 國 際 志 工 培 訓 課 程 ( 課 程 計 畫 如 附 件 四 ) 3. 99 年 3 月 13 日 ~5 月 15 日 完 成 國 際 志 工 培 訓 課 程 ( 課 程 計 畫 如 附 件 四 ) 4. 99 年 5 月 5 日 進 行 第 二 階 段 志 工 篩 選, 確 定 出 隊 成 員 名 單 8
( 三 ) 服 務 籌 備 執 行 成 果 發 表 於 99 年 5 月 ~6 月 進 行 行 前 籌 備, 蒐 集 製 作 所 需 教 材, 進 行 教 學 演 練 活 動 設 計, 調 查 當 地 生 活 情 形 及 天 候 狀 況, 以 及 申 請 相 關 出 國 服 務 程 序 ;7 月 執 行 服 務 ;8~9 月 進 行 成 果 發 表 準 備 期 程 如 下 表 所 示 : 完 成 日 期 工 作 事 項 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 擬 定 申 請 計 畫 * * 計 畫 核 定 * * 志 工 招 募 確 定 * * 志 工 培 訓 * * * * 行 前 籌 備 1. 活 動 內 容 演 練 2. 募 款 爭 取 其 他 補 助 * * 3. 教 具 資 源 募 集 4. 活 動 聯 繫 服 務 執 行 * 活 動 檢 討 * * 成 果 製 作 1. 書 面 資 料 * * * 2. 影 音 光 碟 經 費 核 銷 * * * 成 果 發 表 1. 校 內 發 表 2. 媒 體 宣 傳 * 9
( 四 ) 服 務 內 容 1. 教 學 輔 導 服 務 第 一 週 (7/8~7/10) 主 要 與 社 區 建 立 關 係 教 學 觀 摩, 並 與 學 校 教 師 討 論 教 學 進 度, 以 便 提 供 適 切 之 教 學 輔 導 服 務 教 學 科 目 : 中 文 時 間 授 課 年 級 課 文 教 學 內 容 第 一 週 小 一 第 三 課 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 練 習 泡 泡 小 二 第 四 課 跳 繩 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 練 習 2. 介 紹 台 灣 童 玩 小 三 第 四 課 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 練 習 雪 地 靈 犬 小 四 第 四 課 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 練 習 哥 倫 布 發 現 新 航 路 2. 介 紹 世 界 地 理 - 三 大 洋 與 各 大 洲 小 五 第 四 課 藍 湖 1. 課 文 主 旨 / 生 難 字 介 紹 2. 文 字 筆 順 教 學 練 習 筆 順 競 賽 遊 戲 小 六 第 五 課 翠 玉 白 菜 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 練 習 2. 介 紹 台 灣 故 宮 博 物 院 及 其 他 歷 史 知 名 景 點 第 二 週 小 一 第 四 課 影 子 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 正 音 教 學 2. 繪 畫 練 習 ( 畫 影 子 ) 小 二 第 五 課 家 事 小 幫 手 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 2. 介 紹 家 中 成 員 及 家 務 分 配 概 念 小 三 第 五 課 黑 熊 爺 爺 過 生 日 1. 作 者 課 文 介 紹 正 音 教 學 2. 繪 畫 練 習 ( 畫 森 林 ) 小 四 第 六 課 魯 班 的 故 事 1. 作 者 課 文 介 紹 2. 介 紹 各 種 生 活 常 用 工 具 小 五 第 五 課 女 媧 造 人 1. 課 文 內 容 說 明 / 生 難 字 詞 介 紹 2. 正 音 練 習 競 賽 遊 戲 小 六 第 六 課 藝 術 公 園 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 2. 介 紹 公 園 類 型 ( 請 學 生 畫 出 公 園 人 事 物 ) 第 三 週 小 一 第 五 課 打 開 一 本 書 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 2. 正 音 練 習 競 賽 遊 戲 小 二 第 六 課 賞 鳥 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 2. 介 紹 鳥 類 繪 畫 練 習 ( 畫 心 目 中 的 鳥 ) 10
小 三 第 七 課 時 間 的 腳 步 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 2. 介 紹 各 種 計 時 工 具 小 四 第 七 課 發 揮 創 造 力 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 2. 請 學 生 上 台 練 習 介 紹 帕 檔 環 境, 想 像 未 來 職 業 小 五 第 六 課 勇 者 鬥 惡 龍 1. 課 文 內 容 說 明 / 生 難 字 詞 介 紹 文 字 筆 順 教 學 2. 歌 曲 教 學 小 六 第 七 課 彼 得 與 狼 1. 作 者 課 文 介 紹 文 字 筆 順 教 學 2. 介 紹 知 名 童 話 著 作 台 灣 繪 本 著 作 教 學 科 目 : 數 學 時 間 授 課 年 級 課 文 教 學 內 容 第 一 週 小 一 第 四 單 元 第 幾 個 1. 歌 曲 帶 動 唱 教 學 2. 生 活 應 用 題 型 小 二 第 三 單 元 加 法 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 小 三 第 三 單 元 周 界 和 周 長 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 小 四 第 四 單 元 除 法 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 小 五 第 二 單 元 快 慢 和 時 間 1. 課 文 題 型 解 析 2. 生 活 應 用 題 型 - 藉 由 各 種 計 時 工 具 的 介 紹 及 應 用, 讓 學 生 了 解 實 際 運 用 情 形 小 六 第 三 單 元 生 活 應 用 題 型 ( 物 品 秤 重 ) 小 數 的 乘 法 第 二 週 小 一 第 五 單 元 在 哪 裡 1. 歌 曲 帶 動 唱 教 學 2. 生 活 應 用 題 型 練 習 小 二 第 四 單 元 幾 點 幾 分 生 活 應 用 題 型 - 藉 由 各 種 計 時 工 具 的 介 紹 及 應 用, 讓 學 生 了 解 實 際 運 用 情 形 小 三 小 四 小 五 第 四 單 元 分 數 第 五 單 元 長 度 第 三 單 元 小 數 乘 以 整 數 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 11
小 六 第 四 單 元 形 體 的 性 質 第 三 週 小 一 第 六 單 元 數 到 30 小 二 第 五 單 元 減 法 小 三 第 五 單 元 時 間 生 活 應 用 題 型 ( 生 活 週 遭 的 物 體 形 狀 辨 識 ) 1. 藉 由 教 具, 協 助 學 童 數 數 練 習 2. 生 活 應 用 題 型 練 習 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 ( 商 店 買 賣 ) 生 活 應 用 題 型 - 藉 由 各 種 計 時 工 具 的 介 紹 及 應 用, 讓 學 生 了 解 實 際 運 用 情 形 小 四 第 六 單 元 分 數 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 小 五 小 六 第 四 單 元 垂 直 平 行 和 四 邊 形 第 五 單 元 小 數 的 除 法 1. 課 文 題 型 解 析 2. 請 學 生 上 台 演 練 生 活 應 用 題 型 生 活 應 用 題 型 ( 商 店 買 賣 ) 2. 簡 易 電 腦 教 學 並 利 用 校 內 現 有 之 電 腦 設 備, 設 計 簡 易 打 字 簡 易 履 歷 撰 寫 教 學, 未 來 若 有 機 會 外 出 完 成 高 等 學 歷, 即 可 返 鄉 服 務, 回 饋 鄉 里 3. 多 元 文 化 交 流 透 過 台 灣 傳 統 童 玩 ( 扯 鈴 陀 螺 ) 與 當 地 學 生 進 行 文 化 交 流, 透 過 台 灣 傳 統 童 玩 文 化 增 進 當 地 學 生 對 台 灣 文 化 的 認 識 4. 圖 書 資 源 整 理 去 年 靜 宜 國 際 志 工 服 務 團 隊, 返 台 發 起 募 書 計 劃 募 集 四 百 多 本 圖 書, 於 12 月 底 送 達 培 英 中 學, 充 實 該 校 圖 書 資 源 本 次 服 務 將 評 估 圖 書 館 現 有 資 源, 協 助 圖 書 分 類, 或 是 提 供 閱 讀 指 導 活 動, 提 升 僑 校 學 生 閱 讀 能 力 結 束 服 務 返 台 後 仍 將 透 過 台 灣 明 愛 會 協 助, 持 續 評 析 當 地 需 求, 規 劃 招 募 全 校 師 生 參 與 協 助 僑 校 活 動, 充 實 僑 校 學 習 環 境 十 業 務 承 辦 : 靜 宜 大 學 服 務 學 習 發 展 中 心 專 案 助 理 王 文 得 十 ㄧ 聯 絡 電 話 :04-26328001 分 機 11155 12
參 執 行 內 容 一 教 學 內 容 在 去 前 服 務 結 束 後, 與 華 校 校 長 主 任 及 全 校 教 師 座 談 時, 決 定 往 後 仍 以 小 學 部 中 文 數 學 為 主 要 服 務 項 目, 亦 於 白 天 校 內 沒 上 課 的 時 間 與 各 班 教 師 進 行 教 學 經 驗 分 享 交 流, 協 助 當 地 教 師 進 行 教 學 準 備, 並 藉 由 彼 此 輪 流 上 台 教 學 演 練 及 分 享 討 論 的 模 式, 共 同 眼 就 對 學 生 較 合 適 的 教 學 策 略, 提 供 學 生 更 好 的 學 習 方 法 ( 一 ) 中 文 班 級 一 年 級 科 目 華 文 教 材 來 源 南 一 泰 北 版 第 一 冊 志 工 教 師 蔡 筱 涵 學 習 總 目 標 起 迄 日 期 單 元 名 稱 教 學 目 標 活 動 重 點 1. 培 養 學 生 珍 惜 公 物 與 愛 護 小 動 物 的 道 德 觀 念 2. 懂 得 在 競 賽 中 堅 持 到 底, 不 驕 傲, 不 氣 餒 3. 學 習 將 課 堂 所 學 以 結 合 日 常 生 活 運 用 4. 學 習 尊 師 重 道 及 有 禮 貌 的 行 為 7/09~7/14 7/15~7/21 7/22~7/28 第 五 課 公 園 裡 1. 引 導 學 生 愛 護 公 物 2. 形 容 詞 的 應 用 1. 學 習 課 本 生 字 和 新 詞, 及 其 筆 劃 注 音 與 字 義 2. 瞭 解 如 何 正 確 運 用 高 美 和 漂 亮 第 六 課 第 七 課 小 小 鳥 兒 打 招 呼 1. 將 使 用 學 習 過 的 詞 語 及 1. 學 習 尊 師 重 道 與 有 禮 的 句 型 結 合 生 活 經 驗 行 為, 並 落 實 於 生 活 中 2. 學 習 擬 人 法 的 應 用 1. 學 習 課 本 生 字 和 新 詞, 1. 學 習 課 本 生 字 和 新 詞, 及 其 筆 劃 注 音 與 字 義 及 其 筆 劃 注 音 與 字 義 2. 透 過 描 寫 小 鳥 的 可 愛, 2. 學 習 會 不 會 會 引 導 學 生 欣 賞 及 愛 護 小 動 嗎 會 不 會 的 句 型 的 形 容 詞, 以 及 爬 摘 物 和 踩 的 動 詞 3. 學 習 新 詞 語 及 句 子 : 好 3. 運 用 映 襯 ( 對 比 ) 修 飾, 不 好 好 嗎 什 練 習 ( 要 不 要 要 不 要 麼 要 嗎 ) 以 及 句 型 ( 有 有 4. 能 辨 認 敘 述 句 疑 問 還 有 ) 句 請 求 句 教 學 節 數 4 4 4 13
教 學 資 源 1. 課 本 第 一 冊 2. 教 師 手 冊 3. 教 具 評 量 方 式 1. 習 作 評 量 2. 實 作 評 量 ( 課 堂 演 練 ) 基 本 能 力 1. 課 本 第 一 冊 2. 教 師 手 冊 3. 教 具 1. 習 作 評 量 2. 實 作 評 量 ( 課 堂 演 練 ) 1. 課 本 第 一 冊 2. 教 師 手 冊 3. 教 具 1. 習 作 評 量 2. 實 作 評 量 ( 課 堂 演 練 ) 一 瞭 解 自 我 與 發 展 潛 能 一 欣 賞 表 現 與 創 新 一 瞭 解 自 我 與 發 展 潛 能 二 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 二 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 二 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 作 三 主 動 探 索 與 研 究 作 班 級 二 年 級 科 目 華 文 教 材 來 源 南 一 泰 北 版 第 三 冊 志 工 教 師 蔡 筱 涵 1. 培 養 學 生 瞭 解 自 然 界 中 動 物 間 的 生 存 關 係 學 習 總 目 標 2. 引 導 學 生 瞭 解 增 廣 見 聞 的 重 要 性 3. 認 識 泰 國 國 旗 所 代 表 的 意 義 4. 學 習 將 課 堂 所 學 以 結 合 日 常 生 活 運 用 起 迄 日 期 單 元 名 稱 教 學 目 標 活 動 重 點 7/09~7/14 7/15~7/21 7/22~7/28 第 五 課 小 蜘 蛛 1. 瞭 解 自 然 界 中 動 物 間 的 生 存 關 係 2. 破 音 字 一 的 應 用 1. 學 習 課 本 生 字 和 新 詞, 及 其 筆 劃 注 音 與 字 義 2. 介 紹 動 物 之 間 的 生 存 關 係 第 六 課 井 裡 一 隻 蛙 1. 瞭 解 增 廣 見 聞 的 重 要 性 第 七 課 泰 國 的 國 旗 1. 認 識 泰 國 國 旗 所 代 表 的 意 義 2. 培 養 學 生 愛 國 情 操 3. 學 習 將 課 堂 所 學 以 結 合 日 常 生 活 運 用 1. 學 習 課 本 生 字 和 新 詞, 1. 學 習 課 本 生 字 和 新 詞, 及 其 筆 劃 注 音 與 字 義 及 其 筆 劃 注 音 與 字 義 2. 透 過 青 蛙 的 故 事, 引 導 2. 瞭 解 泰 國 國 旗 的 意 義 學 生 增 廣 見 聞 之 重 要 性, 不 要 成 為 井 底 之 蛙 3. 分 辨 問 句 中 的 呢? 與 嗎? 的 運 用 差 別 教 學 節 數 4 4 4 14
教 學 資 源 評 量 方 式 1. 課 本 第 一 冊 2. 教 師 手 冊 3. 教 具 1. 課 本 第 一 冊 2. 教 師 手 冊 3. 教 具 1. 課 本 第 一 冊 2. 教 師 手 冊 3. 教 具 1. 習 作 評 量 1. 習 作 評 量 1. 習 作 評 量 基 本 能 力 一 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 二 主 動 探 索 與 研 究 一 瞭 解 自 我 與 發 展 潛 能 一 文 化 學 習 與 國 際 瞭 解 二 生 涯 規 劃 與 終 身 學 習 二 主 動 探 索 與 研 究 三 主 動 探 索 與 研 究 班 級 三 年 級 科 目 華 文 教 材 來 源 南 一 泰 北 版 第 五 冊 志 工 教 師 陳 宛 瑄 1. 能 學 習 如 何 愛 自 己 的 家 2. 懂 得 在 競 賽 中 堅 持 到 底, 不 驕 傲, 不 氣 餒 學 習 3. 學 習 懂 得 感 謝 他 人 總 目 標 4. 培 養 愛 護 環 境 的 習 慣 起 訖 週 次 起 迄 日 期 二 三 四 7/9 7/12~7/16 7/19~7/23 7/26~7/29 單 元 名 稱 第 四 課 我 的 家 第 六 課 快 樂 的 一 天 第 七 課 母 親 像 太 陽 教 學 目 標 1. 認 識 且 熟 悉 新 的 生 字 2. 能 會 運 用 新 的 生 字 造 詞 3. 瞭 解 詩 歌 有 押 韻 的 特 色 4. 學 會 唱 甜 蜜 的 家 庭 5. 能 運 用 只 有 沒 有 當 來 造 句 6. 完 成 習 作 1. 認 識 且 熟 悉 新 的 生 字 2. 能 會 運 用 新 的 生 字 造 詞 3. 瞭 解 日 記 的 寫 法 4. 能 嘗 試 創 作 自 己 的 日 記 1. 認 識 且 熟 悉 新 的 生 字 2. 能 會 運 用 新 的 生 字 造 詞 3. 瞭 解 詩 歌 有 押 韻 的 特 色 4. 學 會 唱 媽 媽 的 眼 睛 5. 能 運 用 又 又 5. 能 運 用 像 一 先 再 來 造 句 樣, 為 了 來 造 1. 6. 完 成 習 作 句 6. 完 成 習 作 注 意 詩 歌 的 寫 作 方 式, 本 1. 透 過 做 家 事 的 日 記 描 1. 透 過 詩 歌 將 母 愛 的 偉 大 課 部 分 句 子 押 ㄤ 韻, 在 朗 誦 時 要 特 別 注 意 寫, 讓 同 學 養 成 主 動 做 家 表 露 無 遺, 引 導 同 學 瞭 解 事 的 習 慣, 並 瞭 解 家 事 是 母 親 的 愛 活 動 重 點 由 全 家 人 一 起 分 攤 的 工 2. 學 習 新 詞 語 及 句 子 : 作 像 一 樣, 2. 學 習 新 詞 語 及 句 子 : 為 了 又 又 先 再 教 學 節 數 4 4 4 15
教 學 資 源 評 量 方 式 1. 生 字 卡 2. 國 語 第 五 冊 教 科 書 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 5. 甜 蜜 的 家 庭 歌 詞 海 報 1. 習 作 評 量 2. 活 動 評 量 1. 生 字 卡 2. 國 語 第 五 冊 教 科 書 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 1. 習 作 評 量 2. 活 動 評 量 1. 生 字 卡 2. 國 語 第 五 冊 教 科 書 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 5. 媽 媽 的 眼 睛 歌 詞 海 報 1. 習 作 評 量 2. 活 動 評 量 班 級 四 年 級 科 目 華 文 教 材 來 源 南 一 泰 北 版 第 七 冊 志 工 教 師 陳 宛 瑄 1. 能 學 習 誠 實 待 人 接 物 2. 懂 得 運 用 正 確 的 方 法, 實 際 行 動 堅 持 理 想 學 習 3. 學 習 懂 得 感 謝 他 人 總 目 標 4. 學 習 不 因 外 在 環 境 改 變, 忘 記 善 良 本 性 起 訖 週 次 起 迄 日 期 二 三 四 7/9 7/12~7/16 7/19~7/23 7/26~7/29 單 元 名 稱 第 五 課 狐 假 虎 威 第 六 課 我 要 當 海 洋 家 第 七 課 老 虎 與 老 鼠 教 學 目 標 1. 認 識 且 熟 悉 新 的 生 字 2. 能 會 運 用 新 的 生 字 造 詞 3. 瞭 解 寓 言 故 事 的 特 色 4. 能 運 用 一 向 一 聲 一 回 一 口 一 跳 造 句 5. 完 成 習 作 1. 認 識 且 熟 悉 新 的 生 字 2. 能 會 運 用 新 的 生 字 造 詞 3. 能 運 用 而 且 只 是, 就 嗎? 來 造 句 4. 完 成 習 作 1. 認 識 且 熟 悉 新 的 生 字 2. 能 會 運 用 新 的 生 字 造 詞 3. 瞭 解 寓 言 故 事 的 特 色 4. 學 會 唱 媽 媽 的 眼 睛 5. 能 運 用 就 向 一 來 造 句 6. 完 成 習 作 1. 讓 學 生 認 識 寓 言 故 事 2. 學 會 寓 言 故 事 的 寫 作 方 1. 透 過 故 事 讓 同 學 瞭 解 夢 1. 透 過 寓 言 故 事, 讓 學 生 想 的 完 成 不 只 要 付 出 行 動 瞭 解 人 生 的 道 理, 不 應 該 法 還 要 有 正 確 的 方 法, 才 有 因 為 外 在 改 變 而 忘 了 原 來 活 動 重 點 3. 認 識 並 運 用 犬 成 功 的 希 望 的 本 性 豸 (ㄓˋ) 部 首 4. 練 習 說 話 的 語 氣 2. 學 習 新 詞 語 及 句 子 : 而 2. 學 習 新 詞 語 及 句 子 : 且 只 是, 就 嗎? 就 向 一 教 學 節 數 4 4 4 教 學 資 源 1. 生 字 卡 2. 國 語 第 七 冊 教 科 書 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 1. 生 字 卡 2. 國 語 第 七 冊 教 科 書 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 1. 生 字 卡 ( 拼 湊 卡 ) 2. 國 語 第 七 冊 教 科 書 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 5. 16
評 量 方 式 1. 習 作 評 量 2. 活 動 評 量 1. 習 作 評 量 2. 活 動 評 量 1. 習 作 評 量 2. 活 動 評 量 班 級 五 年 級 科 目 華 文 教 材 來 源 南 一 泰 北 版 第 九 冊 志 工 教 師 卓 玟 均 學 習 總 目 標 起 訖 週 次 起 迄 日 期 單 元 名 稱 教 學 目 標 1. 能 學 習 如 何 關 愛 鼓 勵 讚 美 別 人, 並 懂 得 感 謝 別 人 2. 懂 得 在 競 賽 中 堅 持 到 底, 不 驕 傲, 不 氣 餒 3. 學 習 閱 讀 的 文 學 作 品, 欣 賞 古 今 中 外 不 同 的 文 學 之 美 4. 培 養 以 邏 輯 思 考 解 決 問 題 的 能 力 二 三 四 7/9 7/12~7/16 7/19~7/23 7/26~7/29 第 四 課 有 趣 的 年 畫 1. 說 明 文 的 寫 作 方 式 2. 句 型 應 用 3. 認 識 什 麼 是 雙 關 修 辭 表 達 思 想 情 意 4. 年 畫 的 意 義 第 五 課 不 迷 路 的 鴿 子 1. 記 述 文 的 寫 作 方 式 2. 能 針 對 日 常 生 活 問 題 提 出 可 行 的 解 決 方 法 3. 培 養 細 膩 的 觀 察 力 4. 句 型 應 用 5. 修 辭 第 六 課 大 自 然 的 雕 刻 家 1. 說 明 文 的 寫 作 方 式 2. 大 自 然 中 風 和 水 的 力 量 3. 培 養 學 生 愛 護 大 自 然, 與 自 然 和 平 共 處 1. 分 析 材 料 中 的 例 句, 明 1. 適 當 運 用 各 種 感 官 知 1. 大 自 然 中 風 和 水 的 力 白 文 章 裡 使 用 雙 關 修 辭, 可 使 文 意 更 加 鮮 活, 文 句 饒 有 趣 味 覺 的 摹 寫 技 巧 2. 句 型 練 習 3. 能 嚐 試 從 周 遭 平 凡 的 量, 圖 片 補 充 2. 學 校 附 近 的 特 殊 景 象 參 觀 2. 句 型 練 習 事 物 中 體 會 非 凡 的 道 3. 句 型 練 習 活 動 重 點 3. 年 畫 的 圖 片 賞 析 理 4. 觀 察 作 文 4. 觀 察 圖 片 ( 大 家 來 找 碴 ) 5. 練 習 使 用 譬 喻 修 辭 介 紹 地 方 的 景 觀 特 色 教 學 節 數 4 4 4 教 學 資 源 評 量 方 式 1. 課 文 結 構 2. 課 文 大 意 3. 課 本 習 作 4. 國 語 5 上 教 科 書 1. 實 作 評 量 ( 演 說 ) 2. 寫 作 評 量 ( 寫 大 綱 ) 3. 習 作 評 量 1. 課 文 結 構 2. 修 辭 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 5. 國 語 5 上 教 科 書 1. 實 作 評 量 ( 演 說 ) 2. 寫 作 評 量 ( 寫 大 綱 ) 3. 習 作 評 量 1. 課 文 結 構 2. 課 文 大 意 3. 課 本 習 作 4. 國 語 5 上 教 科 書 1. 實 作 評 量 ( 演 說 ) 2. 寫 作 評 量 ( 寫 大 綱 ) 3. 習 作 評 量 17
基 本 能 力 一 欣 賞 表 現 與 創 新 二 生 涯 規 畫 與 終 身 學 習 三 主 動 探 索 與 研 究 一 欣 賞 表 現 與 創 新 一 欣 賞 表 現 與 創 新 二 生 涯 規 畫 與 終 身 學 習 二 生 涯 規 畫 與 終 身 學 習 三 主 動 探 索 與 研 究 三 主 動 探 索 與 研 究 班 級 六 年 級 科 目 華 文 教 材 來 源 南 一 泰 北 版 第 十 一 冊 志 工 教 師 卓 玟 均 1. 學 習 透 過 閱 讀, 能 大 量 習 得 更 多 知 識 學 習 總 目 標 2. 學 習 閱 讀 文 學 作 品, 欣 賞 文 學 之 美 3. 以 雙 關 語 辭, 培 養 思 考 能 力 起 訖 週 次 起 迄 日 期 二 三 四 7/9 7/12~7/16 7/19~7/23 7/26~7/29 單 元 名 稱 教 學 目 標 第 四 課 江 南 風 光 1. 能 嘗 試 以 學 習 經 驗 為 主 題, 進 行 詩 文 的 創 作 2. 培 養 學 生 擁 有 喜 愛 學 習 與 崇 高 氣 節 的 人 生 觀 3. 學 習 排 比 類 疊 的 修 辭 技 巧 4. 能 對 江 南 風 光 兩 首 詩, 提 出 自 己 的 意 見 或 看 法 5. 能 嘗 試 創 作 小 詩, 並 互 相 分 享 和 欣 賞 作 品 第 五 課 有 趣 的 諺 語 1. 明 白 諺 語 的 作 用, 並 能 使 用 它 加 強 語 言 文 字 的 表 達 2. 認 識 什 麼 是 雙 關 修 辭 表 達 思 想 情 意 3. 歇 後 語 的 補 充. 18 第 六 課 知 識 的 寶 庫 1. 培 養 學 生 擁 有 喜 愛 學 習 與 崇 高 氣 節 的 人 生 觀 能 以 寬 闊 的 心 胸 及 視 野 來 閱 讀 世 界 2. 能 夠 與 人 分 享 討 論 自 己 觀 察 思 考 之 所 得 3. 體 會 機 智 所 產 生 的 力 量, 學 習 用 機 智 的 態 度, 解 決 生 活 中 的 問 題 4. 觀 察 風 景 圖 片 或 周 圍 的 景 致, 並 用 優 美 的 詞 語 描 寫 出 來 1. 能 有 條 理 的 說 出 這 兩 首 詩 所 欲 表 達 的 意 涵 2. 練 習 運 用 類 疊 修 辭, 描 述 泰 國 的 風 光 1. 指 導 學 生 分 組 收 集 諺 語, 並 說 明 什 麼 叫 諺 語 2. 分 析 目 的 句 構 成 的 條 1. 體 會 作 品 中 要 表 達 的 情 感 2. 嘗 試 將 自 己 的 情 感 體 會 文 字 化 3. 能 對 江 南 風 光 兩 首 件, 說 明 哪 些 句 子 是 用 3. 與 人 分 享 討 論 自 己 的 活 動 重 點 詩, 提 出 自 己 的 意 見 或 看 法 來 說 明 行 為 的 目 的, 哪 些 句 子 是 表 示 所 採 取 作 品, 並 欣 賞 他 人 的 心 情 創 作 4. 能 嘗 試 創 作 小 詩, 並 互 相 分 享 和 欣 賞 作 品 5. 認 識 景 物 的 描 寫 在 文 章 中 的 作 用, 並 學 會 運 用 景 物 描 寫 的 技 巧 的 方 法 或 措 施 3. 分 析 材 料 中 的 例 句, 明 白 文 章 裡 使 用 雙 關 修 辭, 可 使 文 意 更 加 鮮 活, 文 句 饒 有 趣 味 4. 歇 後 語 的 學 習 單 教 學 節 數 4 4 4
教 學 資 源 1. 課 文 結 構 2. 修 辭 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 5. 國 語 6 上 教 科 書 1. 課 文 結 構 2. 課 文 大 意 3. 課 本 習 作 4. 國 語 6 上 教 科 書 5. 歇 後 語 補 充 1. 課 文 結 構 2. 修 辭 3. 課 文 大 意 4. 課 本 習 作 5. 國 語 6 上 教 科 書 評 量 方 式 基 本 能 力 1. 實 作 評 量 ( 演 說 ) 2. 寫 作 評 量 ( 寫 大 綱 ) 3. 習 作 評 量 1. 欣 賞 表 現 與 創 新 2. 生 涯 規 畫 與 終 身 學 習 3. 主 動 探 索 與 研 究 1. 實 作 評 量 ( 演 說 ) 2. 寫 作 評 量 ( 寫 大 綱 ) 3. 習 作 評 量 1. 欣 賞 表 現 與 創 新 2. 生 涯 規 畫 與 終 身 學 習 3. 主 動 探 索 與 研 究 1. 實 作 評 量 ( 演 說 ) 2. 寫 作 評 量 ( 寫 大 綱 ) 3. 習 作 評 量 4. 看 圖 說 故 事 1. 欣 賞 表 現 與 創 新 2. 生 涯 規 畫 與 終 身 學 習 3. 主 動 探 索 與 研 究 ( 二 ) 數 學 班 級 一 年 級 科 目 數 學 教 材 來 源 南 一 版 志 工 教 師 丁 怡 心 學 習 1. 能 學 習 基 本 的 算 數 能 力 2. 能 應 用 在 日 常 生 活 中 總 目 標 3. 培 養 以 邏 輯 思 考 解 決 問 題 的 能 力 起 訖 週 次 起 迄 日 期 一 二 三 7/09~7/14 7/15~7/21 7/22~7/28 單 元 名 稱 數 字, 形 體, 10 以 內 加 減 法 兩 位 數 加 法 與 減 法 長 度 鐘 錶 帶 領 學 生 從 最 基 本 的 數 字 延 伸 至 兩 位 數 運 算 使 學 生 對 時 間 單 位 有 基 本 加 減 法 開 始, 使 學 生 能 學 概 念 教 學 目 標 以 致 用 於 日 常 生 活 中 有 順 序 的 概 念 教 學 節 數 5 5 3 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 評 量 方 式 基 本 能 力 使 學 生 能 有 基 本 算 數 的 能 力 更 進 一 步 學 習 加 減 法 學 生 能 了 解 時 間 及 良 好 的 掌 管 時 間 19
班 級 二 年 級 科 目 數 學 教 材 來 源 南 一 版 志 工 教 師 丁 怡 心 學 習 總 目 標 1. 能 學 習 基 本 的 算 數 能 力 2. 能 應 用 在 日 常 生 活 中 3. 使 學 生 有 容 量 和 重 量 概 念 起 訖 週 次 起 迄 日 期 單 元 名 稱 一 二 三 7/09~7/14 7/15~7/21 7/22~7/28 幾 公 分 公 釐 容 量 重 量 加 減 算 式 填 充 乘 法 1. 對 量 和 長 度 單 位 有 基 1. 對 重 量 單 位 及 能 學 會 1. 基 本 9x9 乘 法 本 概 念 橫 式 加 減 法 (12x12) 教 學 目 標 2. 了 解 容 積 單 位 換 算 2. 學 會 單 位 換 算 並 實 際 2. 複 習 前 兩 週 各 項 換 算 概 用 於 日 常 生 活 念 教 學 節 數 5 5 3 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 評 量 方 式 十 大 基 本 能 力 對 數 量 和 長 度 單 位 了 解 更 進 一 步 學 習 加 減 法 提 升 學 生 能 乘 法 的 敏 感 度 班 級 三 年 級 科 目 數 學 教 材 來 源 南 一 版 志 工 教 師 丁 怡 心 1. 能 學 習 基 本 的 算 數 能 力 學 習 總 目 標 2. 使 學 生 了 解 三 位 數 相 加 減 能 力 3. 使 學 生 了 解 分 數 大 小 的 比 較 4. 使 學 生 認 識 各 項 圖 形 關 係 起 訖 週 次 一 二 三 起 迄 日 期 單 元 名 稱 7/09~7/14 7/15~7/21 7/22~7/28 100 以 上 的 數 字 加 減 周 界 和 周 長 分 數 圓 教 學 目 標 1. 學 會 三 位 數 加 減 法 2. 各 種 形 狀 周 長 周 界 1. 能 夠 了 解 分 數 的 抽 象 概 1. 圓 的 基 本 定 義 念 2. 圓 周 概 念 2. 透 過 教 具 輔 助, 讓 學 生 3. 直 徑 半 徑 概 念 了 解 日 常 生 活 的 分 配 運 4. 圓 的 實 例 運 用, 面 積 概 用 念 20
教 學 節 數 5 5 3 評 量 方 式 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 基 本 能 力 提 升 算 數 能 力 能 了 解 分 數 是 什 麼 學 生 對 圓 的 認 知 班 級 四 年 級 科 目 數 學 教 材 來 源 南 一 版 志 工 教 師 陳 姿 因 學 習 總 目 標 1. 能 學 習 基 本 的 算 數 能 力 2. 使 學 生 了 解 三 位 數 相 乘 能 力 3. 使 學 生 了 解 除 法 的 功 能 4. 使 學 生 了 解 角 度 的 比 較 起 訖 週 次 起 迄 日 期 一 二 三 7/09~7/14 7/15~7/21 7/22~7/28 單 元 名 稱 三 位 數 乘 法 分 數 加 減 和 倍 數 分 數 加 減 和 倍 數 整 數 四 則 運 算 角 度 教 學 目 標 學 會 三 位 數 乘 法 提 升 計 算 能 力 角 度 的 測 量 教 學 節 數 5 5 3 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 10 分 鐘 隨 堂 測 驗 評 量 方 式 基 本 能 力 提 升 算 數 能 力 能 了 解 分 數 是 什 麼 學 生 對 角 度 認 知 班 級 五 年 級 科 目 數 學 教 材 來 源 南 一 版 志 工 教 師 陳 姿 因 1. 能 能 認 識 四 位 以 上 的 小 數 學 習 總 目 標 2. 使 學 生 了 解 了 解 整 除 的 意 義 與 因 數 的 關 係 3. 使 學 生 能 認 識 正 方 體 長 方 體 及 日 常 生 活 應 用 計 算 起 訖 週 次 起 迄 日 期 一 二 三 7/09~7/14 7/15~7/21 7/22~7/28 21
單 元 名 稱 小 數 與 分 數 整 數 四 則 計 算 正 方 體 長 方 體 教 學 目 標 1. 能 認 識 四 位 以 上 的 小 數 2. 能 解 決 生 活 情 境 中, 四 位 小 數 的 加 減 問 題 3. 認 識 小 數 和 分 數 數 線 4. 能 用 分 數 表 示 整 數 相 除 的 意 涵 ( 包 含 除 ) 1. 能 在 具 體 情 境 中, 理 解 加 法 和 乘 法 的 交 換 律 和 結 合 律 2. 能 在 具 體 情 境 中, 理 解 乘 法 對 加 法 的 分 配 律, 並 運 用 於 簡 化 心 算 3. 熟 練 整 數 四 則 運 算 性 質, 來 簡 化 計 算 1. 認 識 簡 單 形 體 ( 含 正 方 體 和 長 方 體 ) 的 組 成 要 素 2. 認 識 正 方 體 和 長 方 體 的 透 視 圖 3. 認 識 正 方 體 和 長 方 體 的 展 開 圖 4. 觀 察 正 方 體 長 方 體 中 邊 與 邊 的 相 互 關 係 ( 垂 直 和 平 行 ), 以 及 面 與 面 的 相 互 關 係 ( 垂 直 和 平 行 ) 教 學 節 數 5 5 3 評 量 方 式 基 本 能 力 1. 隨 堂 測 驗 2. 例 題 口 頭 回 答 3. 分 組 競 賽 1. 表 達 溝 通 與 分 享 2. 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 3. 主 動 探 索 與 研 究 4. 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 1. 隨 堂 測 驗 2. 例 題 口 頭 回 答 3. 分 組 競 賽 1. 瞭 解 自 我 與 發 展 潛 能 2. 表 達 溝 通 與 分 享 3. 主 動 探 索 與 研 究 4. 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 1. 隨 堂 測 驗 2. 例 題 口 頭 回 答 3. 分 組 競 賽 1. 瞭 解 自 我 與 發 展 潛 能 2. 欣 賞 表 現 與 創 新 3. 表 達 溝 通 與 分 享 4. 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 5. 主 動 探 索 與 研 究 班 級 六 年 級 科 目 數 學 教 材 來 源 南 一 版 志 工 教 師 陳 姿 因 學 習 總 目 標 1. 學 習 應 用 問 題 的 解 題 方 法 2. 奠 定 下 一 階 段 的 數 學 基 礎 3. 熟 練 四 則 與 混 合 算 式 計 算 4. 了 解 簡 單 幾 何 圖 形 與 性 質 起 訖 週 次 一 二 三 起 迄 日 期 7/09~7/14 7/15~7/21 7/22~7/28 單 元 名 稱 分 數 除 法 柱 體 與 錐 體 數 量 關 係 22
1. 能 解 決 同 分 母 分 數 除 1. 依 據 形 體 的 組 成 要 1. 能 察 覺 圖 形 的 簡 單 規 以 分 數 的 問 題 素, 比 較 圓 錐 圓 柱 律 3. 能 解 決 異 分 母 分 數 除 角 柱 和 角 錐 的 異 同 2. 透 過 具 體 觀 察 及 探 教 學 目 標 以 分 數 的 問 題 4. 能 解 決 分 數 除 以 整 2. 認 識 柱 體 和 錐 體 的 透 視 圖 和 展 開 圖 索, 察 覺 簡 易 數 量 樣 式 數 的 問 題 3. 透 過 觀 察 與 實 測, 知 道 3. 描 述 簡 易 數 量 樣 式 的 特 角 柱 中 面 與 面 的 平 行 與 性 垂 直 關 係 教 學 節 數 5 5 3 評 量 方 式 1. 隨 堂 測 驗 2. 例 題 口 頭 回 答 3. 分 組 競 賽 1. 隨 堂 測 驗 2. 例 題 口 頭 回 答 3. 分 組 競 賽 1. 隨 堂 測 驗 2. 例 題 口 頭 回 答 3. 分 組 競 賽 1. 表 達 溝 通 與 分 享 1. 欣 賞 表 現 與 創 新 1. 表 達 溝 通 與 分 享 基 本 能 力 2. 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 2. 表 達 溝 通 與 分 享 2. 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 3. 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 3. 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 3. 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 ( 三 ) 課 表 本 課 表 為 第 一 週 與 培 英 中 學 教 師 們 開 會 討 論 後 的 時 間 分 配 結 果, 在 實 際 操 作 時 有 部 分 結 次 仍 受 到 學 生 學 習 進 度 而 有 協 為 變 動 與 調 整 23
二 與 當 地 教 師 教 學 交 流 1. 第 一 週 有 了 去 年 的 經 驗 以 及 寒 假 期 間 台 灣 明 愛 會 的 老 師 先 行 前 來 探 訪 下, 與 學 校 溝 通 服 務 方 向 及 服 務 模 式 已 較 為 順 利, 雙 方 互 相 配 合 之 下, 第 一 天 晚 上 仍 舊 先 進 行 課 堂 教 學 觀 摩, 下 課 時 間 志 工 們 先 與 所 屬 班 級 的 孩 子 互 動, 增 進 情 誼, 並 於 第 二 天 一 早 與 主 任 及 各 班 老 師 進 行 相 見 歡 之 後, 直 接 按 照 所 設 定 服 務 年 級, 與 該 班 老 師 進 行 分 組 座 談, 座 談 中 志 工 們 就 前 一 晚 與 部 分 孩 子 互 動 的 情 況, 向 該 班 老 師 請 教 學 上 應 注 意 的 事 項, 因 此 對 於 各 班 狀 況 算 是 有 了 初 步 的 了 解 2. 第 二 週 第 二 週 起, 上 午 時 段 皆 與 當 地 老 師 進 行 教 學 模 式 與 課 程 內 容 討 論, 藉 由 每 天 彼 此 派 一 位 志 工 或 老 師 上 台 進 行 教 學 演 練, 然 後 請 台 下 的 所 有 成 員 一 起 進 行 回 饋 分 享 與 討 論, 共 同 找 出 對 孩 子 較 為 適 切 的 教 學 模 式, 而 在 晚 間 的 正 式 課 程, 則 是 採 一 堂 由 志 工 上 課, 一 堂 由 當 地 老 師 上 課, 先 後 順 序 由 當 地 老 師 與 志 工 商 議 決 定 的 模 式 進 行, 最 終 的 目 的, 仍 是 希 望 在 志 工 們 離 開 之 後, 老 師 們 能 藉 由 這 段 時 間 交 流 的 方 法, 帶 給 孩 子 們 新 的 刺 激 與 老 師 們 檢 討 交 流 時, 採 用 優 點 轟 炸 的 方 法, 除 鼓 勵 老 師 及 志 工, 也 減 輕 一 些 在 台 上 示 範 的 壓 力, 並 期 待 大 家 提 出 優 良 教 學 模 式, 鼓 勵 當 地 老 師 在 未 來 也 能 彼 此 分 享 3. 第 三 週 進 行 到 最 後 一 週 時, 教 學 演 練 和 示 範 教 學 越 顯 順 利, 老 師 們 的 態 度 越 來 越 大 方 且 配 合, 更 甚 至 有 一 兩 位 好 學 的 老 師, 因 白 天 家 中 有 事 而 無 法 前 來 時, 會 在 晚 上 抽 空 到 校 長 家 來, 拿 著 許 久 沒 有 深 入 研 究 的 數 學 問 題, 前 來 找 志 工 們 詢 問, 而 志 工 們 也 都 因 而 感 覺 更 有 動 力 繼 續 為 他 們 服 務 最 後 的 成 果 展 前 夕, 志 工 們 與 各 班 老 師 一 起 配 合 帶 領 學 生 們 做 準 備, 大 家 開 心 著 準 備 成 果 展 的 情 景, 讓 人 感 覺 好 像 是 跟 校 內 的 師 生 已 是 認 識 很 久 的 朋 友, 一 起 在 準 備 著 慶 典, 在 滿 懷 期 待 中, 準 備 著 這 一 天 的 到 來 然 而, 志 工 們 最 終 希 望 的, 就 是 想 藉 由 這 樣 與 老 師 們 的 交 流, 發 揮 過 客 的 剩 餘 影 響 力, 讓 老 師 們 能 夠 持 續 的 為 孩 子 們 帶 來 不 一 樣 的 教 學 方 法, 讓 孩 子 們 能 學 得 更 寬 廣 學 得 更 好 24
三 服 務 執 行 進 度 在 服 務 活 動 規 劃 期 間, 即 進 行 各 項 工 作 進 度 安 排, 檢 視 各 項 服 務 進 度, 並 可 按 照 實 際 操 作 情 況 分 配 各 項 工 作 時 間 修 正 服 務 方 向, 提 供 較 為 適 切 合 宜 的 服 務 完 成 日 期 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 工 作 事 項 擬 定 申 請 計 畫 計 畫 核 定 志 工 招 募 志 工 遴 選 志 工 培 訓 行 前 籌 備 1. 活 動 內 容 演 練 2. 爭 取 補 助 3. 教 具 資 源 蒐 集 4. 活 動 聯 繫 服 務 執 行 活 動 檢 討 成 果 製 作 經 費 核 銷 成 果 發 表 1. 合 作 單 位 發 表 2. 校 內 發 表 25
肆 執 行 成 效 依 據 1 月 與 合 作 機 構 - 台 灣 明 愛 文 教 基 金 會 及 泰 北 培 英 中 學 進 行 服 務 需 求 意 見 詢 問, 訂 定 仍 以 小 學 一 ~ 六 年 級 學 童 活 主 要 服 務 對 象, 教 學 科 目 分 別 為 中 文 及 數 學 課 程, 此 外, 亦 針 對 各 班 級 教 師 提 供 教 學 準 備 協 助 教 具 運 用 方 法, 安 排 上 午 服 務 時 間, 進 行 交 流 討 論 實 際 執 行 過 程 中, 遭 遇 許 多 困 境, 但 經 由 不 斷 地 檢 討 及 找 尋 因 應 策 略, 才 使 教 學 漸 趨 順 利 現 將 執 行 情 況, 依 教 學 課 程 與 當 地 教 師 交 流 兩 部 份, 整 理 如 下 : 一 教 學 課 程 ( 一 ) 中 文 科 遭 遇 問 題 教 學 困 境 如 何 解 決 教 學 困 境 課 堂 反 應 教 學 問 題 陳 述 1. 低 年 級 學 生 對 於 華 文 理 解 程 度 較 差, 家 中 又 多 講 雲 南 話 或 泰 文, 孩 子 很 難 獲 得 較 好 的 學 習 成 效 2. 舉 行 分 組 競 賽 時, 班 級 秩 序 難 以 掌 控, 場 面 容 易 混 亂 3. 學 生 學 習 程 度 不 一 年 齡 差 異 大, 教 學 內 容 的 難 易 度 難 以 適 度 掌 控 4. 資 訊 貧 乏, 沒 有 網 路 可 接 收 資 訊, 部 分 學 生 難 以 理 解 村 子 以 外 的 社 會 環 境 5. 部 分 班 級 因 老 師 請 假 而 需 要 併 班 授 課, 班 級 人 數 過 多, 無 法 兼 顧 到 每 個 同 學 6. 教 材 裡 出 現 專 有 名 詞 時 需 要 泰 文 輔 助 翻 譯, 常 需 當 地 教 師 在 場 即 時 翻 譯 1. 志 工 上 課 用 詞 上 仍 需 多 貼 近 當 地 生 活 話 的 用 語, 並 將 說 話 語 調 及 速 度 放 慢, 重 點 是 讓 學 生 理 解 與 聽 懂 內 容 2. 分 組 競 賽 前, 先 說 明 清 楚 遊 戲 規 則, 必 要 時 仍 需 請 原 班 級 教 師 介 入 管 理 秩 序, 並 透 過 每 一 組 的 組 員 彼 此 監 督, 讓 孩 子 學 習 遵 守 比 賽 規 則, 學 習 尊 重 他 人 的 重 要 觀 念 3. 審 選 能 符 合 學 生 能 力 的 課 程 內 容, 且 結 合 課 程 主 軸, 蒐 集 完 整 資 訊 之 後, 再 衡 量 評 估 如 何 進 行 此 項 教 學 4. 讓 班 上 較 快 學 會 的 學 生 教 不 懂 的 同 學, 讓 程 度 較 佳 的 學 生 建 立 信 心, 也 能 輔 助 教 學 活 動 順 利 進 行, 也 可 利 用 座 位 安 排, 讓 程 度 較 好 的 和 程 度 較 差 的 學 生 同 坐 一 起, 以 達 到 互 相 輔 導 的 作 用 5. 大 班 授 課 的 部 份, 仍 建 議 還 原 成 兩 班 進 行 授 課 語 言 差 異 的 部 份, 雖 然 有 些 可 以 用 泰 文 輔 助, 但 還 是 鼓 勵 老 師 用 中 文 去 解 釋 中 文, 另 外 在 教 學 的 時 候 也 以 肢 體 動 作 或 歌 曲 教 唱 來 加 深 學 生 的 學 習 印 象 1. 減 少 離 開 班 級 教 室 的 次 數, 專 心 聽 講 教 學 內 容 2. 透 過 不 同 的 教 學 方 法, 讓 學 生 期 待 學 習 新 課 程, 表 情 常 呈 現 愉 快 的 感 覺 3. 分 組 競 賽 激 發 他 們 想 展 現 學 習 的 成 果, 課 堂 上 踴 躍 發 言, 迅 速 舉 手 搶 答 4. 這 個 階 段 的 孩 子, 比 較 喜 歡 表 現, 能 讓 孩 子 擔 任 小 老 師, 他 們 都 是 很 樂 意 的 5. 有 時 候 雖 然 聽 不 懂 字 詞 的 意 思, 但 學 生 也 會 藉 由 肢 體 表 現 回 應 該 字 詞 26
服 務 前 後 學 生 轉 變 1. 部 分 當 地 老 師 會 在 課 堂 上 主 動 詢 問 學 生 是 否 講 課 速 度 太 快, 學 生 也 較 願 意 開 口 回 答 老 師 的 問 題 2. 分 組 競 賽 時 學 生 較 願 意 遵 守 規 範, 爭 取 團 隊 榮 譽 3. 部 分 年 紀 較 長 的 學 生, 喜 歡 志 工 老 師 的 教 學, 並 且 主 動 要 求 想 上 的 課 程 內 容 4. 班 級 秩 序 有 較 好 的 改 變, 這 樣 一 來 讓 教 學 進 度 也 能 順 利 完 成 5. 透 過 特 製 的 教 具 上 課 的 時 候, 學 生 的 反 應 特 別 的 好, 相 對 影 響 課 文 的 帶 讀 及 課 後 的 句 型 練 習, 學 生 較 有 學 習 成 效 ( 二 ) 數 學 科 遭 遇 問 題 教 學 困 境 如 何 解 決 教 學 困 境 課 堂 反 應 服 務 前 後 學 生 轉 變 教 學 問 題 陳 述 1. 華 文 學 校 教 學 方 式 與 泰 語 學 校 教 學 方 式 不 同, 造 成 學 生 學 習 上 的 困 難 2. 學 生 因 中 文 理 解 程 度 上 較 差, 故 對 應 用 題 無 法 確 實 掌 握 題 意 3. 因 學 生 返 回 家 中 無 瑕 複 習, 導 致 經 常 忘 記 上 一 堂 所 學 的 內 容 4. 因 為 台 灣 與 泰 國 的 文 化 差 異, 解 釋 名 詞 時 無 法 立 即 舉 出 她 們 生 活 較 常 見 的 例 子, 必 須 反 覆 解 釋 題 意 1. 反 覆 解 釋 題 目 中 文 意 義, 增 進 學 生 對 於 題 目 內 容 的 暸 解 2. 請 較 快 了 解 題 意 學 生, 從 旁 指 導 尚 未 聽 懂 的 同 學 3. 課 堂 結 束 前 十 分 鐘 出 一 至 兩 題 簡 單 練 習 題 當 作 回 家 功 課, 並 於 下 次 上 課 時 請 程 度 較 好 同 學 解 題 並 統 一 進 行 講 解 4. 解 題 時 盡 量 以 繪 圖 或 肢 體 語 言 表 達 題 意 5. 下 課 之 後 主 動 和 孩 子 互 動, 並 了 解 孩 子 的 日 常 生 活, 並 拉 近 與 孩 子 的 距 離, 了 解 孩 子 的 語 言 和 邏 輯 1. 透 過 生 動 活 動 的 題 意 講 解 及 圖 文 解 釋, 學 生 明 顯 重 拾 對 數 學 的 興 趣 2. 透 過 課 堂 類 似 題 型 隨 堂 測 驗 的 反 覆 練 習, 讓 學 生 學 會 如 何 解 題 3. 改 善 師 生 關 係, 學 生 能 在 課 堂 上 主 動 提 問 1. 學 生 對 於 華 語 學 校 的 教 學 方 法 較 容 易 理 解 2. 透 過 競 賽 方 式, 帶 動 班 級 氣 氛, 增 進 學 生 學 習 興 趣 與 學 習 成 效 27
二 與 當 地 教 師 教 學 交 流 ( 一 ) 中 文 科 遭 遇 問 題 教 學 困 境 如 何 解 決 教 學 困 境 課 堂 反 應 服 務 前 後 教 師 轉 變 教 學 問 題 陳 述 1. 學 生 對 華 語 文 字 的 瞭 解 程 度 與 課 文 理 解 能 力 明 顯 不 足 2. 學 生 中 文 詞 彙 量 較 少, 對 於 詞 語 不 太 了 解, 同 音 字 容 易 搞 混, 造 詞 造 句 時 學 生 無 法 清 楚 明 白 語 詞 涵 義 3. 教 師 發 音 多 有 雲 南 腔, 要 求 學 生 念 課 文 時, 學 生 的 發 音 同 時 會 模 仿 老 師 的 語 句 腔 調, 因 此 正 音 教 學 急 待 改 正 與 加 強 4. 造 句 時 深 受 泰 文 語 法 影 響, 語 句 不 通 順, 聽 說 讀 寫 能 力 同 樣 有 困 難 5. 學 生 常 因 懼 怕 老 師 權 威, 導 致 有 疑 問 時 不 敢 踴 躍 發 言 1. 建 議 老 師 平 日 透 過 累 積 華 文 的 詞 彙 量, 訓 練 學 生 運 用 華 文 語 句 邏 輯 思 考 理 解 課 文 內 容 2. 建 議 老 師 多 加 補 充 同 音 異 字 的 例 子, 配 合 造 句 教 學 進 行, 類 似 記 憶 常 用 語 句 的 方 式 3. 透 過 經 常 閱 讀 華 語 文 報 紙 書 籍 及 短 文, 相 信 勤 能 補 拙, 改 善 學 習 效 率 4. 有 關 正 音 教 學 部 分, 請 教 師 們 先 釐 清 發 音 不 正 確 的 字, 或 是 認 為 比 較 難 念 的 字 詞, 在 自 己 備 課 先 行 練 習 發 音, 並 提 醒 學 生 不 好 發 音 的 文 字 不 斷 地 強 調 正 確 的 音 調, 要 求 學 生 朗 誦 課 文, 盡 量 發 音 標 準 5. 經 常 遺 忘 過 去 曾 經 教 過 的 字 詞, 可 以 在 每 堂 上 課 之 前, 複 習 前 一 堂 課 教 過 的 內 容, 或 是 進 行 隨 堂 小 測 驗, 測 試 學 生 是 否 記 住 與 辨 別 文 字 使 用 方 式 6. 造 詞 造 句 的 部 份 不 斷 解 釋, 盡 量 讓 還 學 生 懂 1. 有 些 學 生 還 是 會 東 張 西 望, 注 意 力 容 易 不 集 中 2. 上 課 時, 有 學 生 經 常 報 告 要 上 廁 所 或 要 喝 水, 其 他 學 生 會 受 到 干 擾 與 影 響 3. 老 師 點 名 回 答 問 題, 部 分 同 學 熱 烈 響 應, 少 部 分 同 學 仍 害 羞 不 敢 回 答 問 題 4. 學 生 在 課 堂 上 發 言 變 得 較 為 踴 躍 1. 老 師 應 該 經 常 在 課 餘 時 間 關 心 學 生 生 活 作 息, 而 不 是 遇 到 事 情 就 大 聲 喝 斥 怒 罵, 這 樣 一 來 學 生 才 可 能 接 受 老 師 的 輔 導, 並 且 學 會 尊 重 老 師 2. 課 堂 進 行 前 明 訂 班 級 規 則, 並 讓 學 生 參 與 部 分 規 則 制 定, 學 生 在 違 反 規 定 時, 可 再 次 提 醒 約 定 之 規 則, 達 到 良 好 班 級 經 營 成 效 3. 鼓 勵 學 生 踴 躍 發 言 回 答 問 題, 就 算 是 說 錯 答 案 也 沒 關 係 建 立 學 生 自 信 心 之 後, 發 現 學 生 比 較 不 害 怕 使 用 華 語 文 字 表 達, 並 且 樂 意 說 出 自 己 的 想 法 4. 學 生 看 起 來 精 力 充 沛, 活 動 力 十 足, 期 待 教 師 教 學 新 的 課 程 5. 給 予 一 些 簡 單 的 責 任, 不 但 可 以 分 擔 少 數 幾 位 股 長 和 老 師 的 工 作, 也 可 以 訓 練 學 生 的 辦 事 能 力 此 種 方 法 建 立 了 學 生 的 責 任 心, 也 讓 班 級 秩 序 更 有 規 律 28
( 二 ) 數 學 科 遭 遇 問 題 教 學 困 境 如 何 解 決 教 學 困 境 課 堂 反 應 服 務 前 後 教 師 轉 變 教 學 問 題 陳 述 1. 當 地 教 師 數 學 程 度 普 遍 不 佳, 主 要 是 因 為 不 熟 悉 教 學 方 法, 而 非 不 會 解 題 2. 教 學 過 程 中 經 常 使 用 泰 語 解 釋 中 文 題 意, 導 致 學 生 無 法 理 解 題 意, 更 別 說 是 順 利 寫 出 答 案 3. 同 一 班 級 中 學 生 年 齡 差 距 大, 學 習 程 度 差 異 也 很 大 4. 當 地 教 師 上 課 時 常 要 求 學 生 抄 題, 往 往 耗 掉 大 半 節 課 時 間, 一 節 課 教 不 了 幾 題, 導 致 教 學 效 果 不 佳 1. 講 解 題 目 時, 融 合 本 地 生 活 經 驗 做 教 學 示 範, 並 對 較 基 礎 運 算 方 法 作 加 強 2. 建 議 老 師 盡 量 在 課 堂 中 避 免 使 用 泰 語 作 解 釋, 以 簡 單 的 華 文 反 覆 解 釋 題 意 3. 請 當 地 教 師 配 合 習 作 本 的 使 用, 避 免 抄 題 時 浪 費 時 間, 並 可 增 加 練 習 題 數 量, 增 進 學 生 學 習 效 能 1. 當 地 老 師 在 交 流 互 動 時, 對 數 學 科 學 習 意 願 強 烈, 並 且 較 為 願 意 改 善 舊 有 的 教 學 方 法, 教 學 成 效 明 顯 提 升 2. 當 地 教 師 表 示 雖 然 泰 語 解 釋 問 題 是 較 不 妥 的 形 式, 也 承 諾 會 逐 步 改 善, 但 無 法 即 刻 全 面 改 變 成 不 以 泰 文 解 釋 題 意 3. 課 堂 中 學 生 一 開 始 會 抱 怨 規 範 過 多, 但 在 知 道 老 師 的 原 則 後, 學 生 會 互 相 規 範, 改 善 班 級 氣 氛 1. 當 地 教 師 在 教 學 準 備 時 認 真 積 極 的 態 度, 讓 志 工 們 感 受 到 主 動 針 對 數 學 科 教 學 方 法 提 出 多 面 向 問 題, 明 顯 看 見 教 學 方 式 改 善 成 效 2. 確 實 減 少 泰 語 解 釋 問 題, 用 華 語 解 釋 題 意 讓 學 生 理 解 3. 透 過 與 學 生 共 同 制 定 規 範, 班 級 秩 序 獲 得 改 善, 老 師 在 課 堂 上 可 更 有 效 運 用 時 間 29
三 服 務 滿 意 度 調 查 此 次 服 務 以 國 小 一 至 六 年 級 中 文 及 數 學 課 程 為 主, 另 外 在 白 天 亦 針 對 全 校 教 師 進 行 教 學 檢 討 交 流 活 動, 以 增 進 教 師 教 學 模 式 之 多 元 化 發 展 因 此, 針 對 全 校 16 名 教 師 ( 含 校 長 ) 及 350 名 學 生 進 行 服 務 滿 意 度 問 調 查 ( 小 學 一 至 三 年 級 由 班 級 教 師, 協 助 問 卷 說 明 ) ( 一 ) 教 師 滿 意 度 調 查 ( 教 師 問 卷 / 16 位 ) 活 動 項 目 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 中 文 ( 華 文 ): 1 對 於 志 工 課 程 內 容 是 否 滿 意? 2 對 於 志 工 是 否 滿 意? 3 對 志 工 上 課 整 體 表 現 是 否 滿 意? 4 教 學 交 流 課 程 讓 我 有 許 多 收 獲? 10 8 8 6 4 7 6 7 2 1 2 3 數 學 : 1 對 於 志 工 課 堂 內 容 是 否 滿 意? 2 對 於 志 工 是 否 滿 意? 3 對 志 工 上 課 整 體 表 現 是 否 滿 意? 4 教 學 交 流 課 程 讓 我 有 許 多 收 獲? 8 7 7 8 6 7 7 7 2 2 2 1 下 次 有 機 會 的 話, 您 希 望 志 工 可 以 帶 來 哪 方 面 的 資 訊? 1. 課 外 圖 書 故 事 書 2. 中 文 電 腦 工 具 書 3. 台 灣 舞 蹈 教 學 影 片 4. 中 文 農 業 種 植 書 籍 5. 休 閒 觀 光 書 籍 6. 台 灣 小 吃 製 作 書 籍 7. 二 手 電 腦 8. 教 學 用 教 具 30
( 二 ) 學 生 滿 意 度 調 查 ( 學 生 問 卷 / 350 位 ) 活 動 項 目 非 常 滿 意 滿 意 尚 可 不 滿 意 國 文 ( 華 語 ): 1 對 於 課 堂 內 容 是 否 滿 意? 2 對 於 課 堂 老 師 是 否 滿 意? 3 對 老 師 上 課 整 體 表 現 是 否 滿 意? 4 這 堂 課 讓 我 有 許 多 收 獲? 211 231 196 201 102 111 121 143 37 7 31 1 2 數 學 : 1 對 於 課 堂 內 容 是 否 滿 意? 2 對 於 課 堂 老 師 是 否 滿 意? 3 對 老 師 上 課 整 體 表 現 是 否 滿 意? 4 這 堂 課 讓 我 有 許 多 收 獲? 186 169 198 179 151 143 129 105 13 36 17 51 2 6 15 團 康 活 動 : 1 對 於 活 動 內 容 是 否 滿 意? 2 對 於 遊 戲 關 主 是 否 滿 意? 3 對 活 動 整 體 安 排 是 否 滿 意? 4 這 活 動 讓 我 有 許 多 收 獲? 211 216 230 218 121 118 96 113 18 16 24 19 下 次 有 機 會 的 話, 你 ( 妳 ) 希 望 志 工 可 以 帶 來 哪 方 面 的 資 訊? 1. 字 典 2. 電 腦 圖 畫 軟 體 3. 兒 童 故 事 書 4. 台 灣 流 行 舞 蹈 影 片 5. 台 灣 流 行 歌 曲 31
伍 服 務 檢 討 建 議 與 反 思 一 服 務 檢 討 ( 一 ) 當 地 教 師 人 數 明 顯 不 足 部 分 班 級 教 師 因 年 邁 加 上 體 弱 多 病 經 常 請 假, 導 致 一 時 教 師 人 力 短 缺, 造 成 兩 個 年 級 各 自 合 班 上 課, 人 數 過 多 ( 近 60 人 以 上 ), 嚴 重 影 響 教 學 教 果, 學 生 學 習 成 效 也 因 此 不 佳 ( 二 ) 部 分 教 師 教 學 態 度 待 改 善 部 分 教 師 對 於 教 學 討 論 及 課 堂 實 際 交 流 並 不 積 極, 且 經 常 藉 故 請 病 假, 或 甚 至 有 一 二 次 是 以 家 中 有 事 為 由, 晚 間 無 法 來 上 課, 導 致 志 工 變 成 代 課 老 師, 無 法 達 到 原 先 教 學 交 流 的 目 的 ( 三 ) 當 地 學 生 學 習 成 就 低 落 由 於 當 地 教 師 教 學 態 度 不 一, 對 學 生 要 求 的 嚴 厲 程 度 也 不 一, 更 重 要 的 是 半 數 教 師 教 書 僅 是 照 本 宣 科, 雖 然 今 年 已 正 式 推 行 泰 北 版 華 文 教 材, 但 因 為 數 量 不 足, 造 成 部 分 班 級 仍 舊 是 使 用 台 灣 版 本 的 教 科 書, 造 成 當 地 學 生 無 法 體 會 課 本 說 明 的 意 涵 寓 意, 導 致 學 生 因 為 不 理 解 或 不 甚 理 解, 而 造 成 學 習 動 機 低 落 吸 收 不 良 除 此 之 外, 華 文 學 校 教 育 非 泰 北 學 生 正 式 教 育, 在 晚 上 上 完 華 文 學 校 課 程 後, 多 數 學 生 並 沒 有 多 餘 的 時 間 溫 習 或 複 習 學 業, 加 上 家 庭 環 境 中, 父 母 教 育 程 度 多 半 不 超 過 小 學, 對 孩 子 動 教 育 或 學 習 亦 少 敦 促, 導 致 學 習 效 果 不 佳 ( 四 ) 當 地 教 師 素 質 參 疵 不 齊 部 分 教 師 雖 然 學 識 不 足 ( 初 中 畢 業 ), 但 上 課 態 度 認 真, 教 學 亦 極 有 熱 忱 ; 但 也 有 部 分 教 師 教 學 年 資 久 經 驗 足, 但 教 學 並 不 積 極 ; 更 有 極 少 部 分 的 一 兩 位 教 師, 除 學 識 教 學 經 驗 不 足 外, 教 學 上 也 是 照 本 宣 科, 唸 過 課 文 即 上 完 一 課 因 為 當 地 地 處 偏 遠, 教 師 人 力 嚴 重 缺 乏, 導 致 教 師 素 質 無 從 挑 選, 就 現 有 的 教 師 教 學 品 質 亦 無 法 提 出 有 效 改 善 方 法 32
二 執 行 建 議 ( 一 ) 建 立 教 師 自 我 學 習 團 體 希 望 透 過 教 師 之 間 彼 此 分 享 教 學 心 得 教 學 方 法, 並 且 鼓 勵 教 學 經 驗 較 多 或 是 資 歷 較 深 的 老 師, 給 予 資 淺 的 新 進 老 師 教 學 建 議 指 導, 或 透 過 每 月 固 定 聚 會, 分 享 較 佳 的 教 學 範 例, 這 樣 一 來 即 可 以 不 靠 外 力, 自 行 成 長 精 進 教 學 方 法 改 善 教 學 策 略 ( 二 ) 教 學 分 工 專 業 化 培 英 中 學 因 專 業 教 師 不 足, 所 以 多 採 包 班 制 ( 由 該 班 導 師 負 責 教 授 所 有 科 目 ), 而 且 又 以 華 文 為 主, 數 學 為 輔, 學 校 老 師 本 身 華 文 教 學 仍 有 待 加 強, 又 加 上 需 負 擔 數 學 社 會 及 生 活 倫 理 等 科 目, 老 師 要 分 心 準 備 多 門 學 科, 常 常 會 有 所 偏 重, 如 此 便 會 影 響 孩 子 的 學 習 品 質 建 議 可 以 讓 老 師 分 項 專 業 化, 各 負 責 一 門 學 科, 定 能 提 高 學 習 成 效 ( 三 ) 校 方 需 定 期 召 開 家 長 會 議 學 校 家 長 會 的 定 期 召 開 能 夠 有 效 落 實, 不 僅 能 使 家 長 了 解 孩 子 在 學 校 的 學 習 狀 況, 更 能 透 過 校 方 與 家 長 之 間 的 良 好 互 動, 並 要 求 家 長 在 課 餘 時 間 協 助 督 促 孩 子 課 業, 並 且 倡 導 在 家 也 經 常 使 用 華 文 溝 通 ( 非 只 用 雲 南 話 或 泰 文 ), 營 造 孩 子 許 文 的 學 習 環 境, 讓 孩 子 能 盡 快 進 入 學 習 狀 況 ( 四 ) 將 學 校 視 為 社 區 中 心 透 過 學 校 學 期 活 動 成 果 展 的 舉 辦, 讓 村 內 的 人 了 解 學 校 辦 學 的 用 心, 以 及 共 同 位 下 一 代 能 有 更 好 的 出 路 做 努 力, 願 意 配 合 學 校 各 項 事 務 的 推 動, 甚 至 是 更 能 敦 促 學 生 在 課 後 更 加 用 心 學 習 華 文 33
三 服 務 反 思 ( 一 ) 華 人 傳 統 文 化 漸 趨 薄 弱 目 前 泰 北 地 區 之 學 童, 大 多 是 華 人 遷 入 此 地 區 之 第 三 代, 泰 語 是 為 主 要 官 方 語 言, 孩 子 們 白 天 多 以 此 語 言 為 主, 返 家 後 又 多 以 雲 南 話 或 各 種 母 語 ( 如 阿 卡 族 苗 族 等 ) 溝 通, 而 外 來 的 短 期 志 工 經 常 會 自 身 的 文 化 觀 念, 來 界 定 當 地 生 活 水 平 生 活 型 態 工 作 類 型 更 甚 至 於 是 對 辦 教 育 的 方 法 教 育 理 念 且 目 前 華 文 這 個 語 言 對 於 身 為 深 受 泰 國 教 育 文 化 的 第 三 代 孩 子 們 來 說, 早 已 成 為 第 二 或 是 第 三 外 國 語 言, 雖 有 許 多 家 庭 仍 希 望 他 們 的 孩 子 學 中 文, 因 應 中 國 熱, 倡 導 學 好 中 文 就 可 以 到 大 公 司 上 班 做 翻 譯, 或 是 跟 中 國 商 人 做 生 意, 對 於 民 族 文 化 的 倡 導 與 認 知, 漸 趨 薄 弱, 要 不 要 學 好 中 文, 在 孩 子 們 的 心 中, 逐 漸 成 為 一 種 工 具 化 行 為, 造 成 部 分 孩 子 因 為 動 機 薄 弱 而 不 想 學, 學 校 的 辦 學 也 從 原 本 的 民 族 意 識, 轉 而 成 為 利 益 趨 勢 ( 二 ) 學 校 教 育 環 境 學 校 所 有 的 經 費 皆 須 自 籌, 在 校 長 及 村 中 重 要 人 士 的 堅 持 下, 投 入 部 分 家 產 或 土 地, 勉 強 使 學 校 能 繼 續 維 持 但 當 地 因 教 師 薪 資 水 平 不 高 ( 平 均 3,000~4,000 泰 銖 ), 教 師 多 數 年 紀 較 大 且 非 全 職, 部 分 年 輕 且 學 歷 較 高 的 教 師, 在 取 得 幾 年 教 學 經 驗 後, 容 易 前 往 離 開 僑 校 前 往 大 城 市 工 作, 造 成 教 師 流 動 率 高 教 育 水 平 難 以 改 善 ( 三 ) 地 方 經 濟 發 展 本 次 服 務 之 地 區, 地 處 泰 北 偏 遠 山 區 ( 自 山 下 省 會 開 車 前 往 仍 需 三 至 四 小 時 車 程 ), 村 內 醫 療 設 備 明 顯 不 足 ( 只 有 一 間 小 型 衛 生 所 ), 居 民 購 買 日 常 生 活 用 品, 除 每 週 的 零 星 市 集 及 自 山 下 開 上 來 的 流 動 生 鮮 或 車 外, 多 數 仍 需 前 往 山 下 採 購, 生 活 不 便 因 本 地 現 今 仍 為 泰 國 軍 事 管 制 地 區 ( 因 鄰 近 寮 國 ), 土 地 開 發 無 法 像 平 地 一 般 發 展, 村 內 多 以 農 業 耕 作 為 主, 部 分 居 民 土 地 為 早 年 泰 國 皇 家 配 給, 無 法 進 行 買 賣, 作 物 多 以 果 樹 玉 米 田 旱 稻 為 主, 獲 利 不 佳 部 分 居 民 近 年 來 開 始 嚐 試 種 植 咖 啡 或 花 卉 等 經 濟 作 物 等, 但 因 居 民 農 業 技 術 及 設 備 不 足, 產 量 及 經 銷 技 術 不 佳, 未 能 實 質 獲 利 多 數 居 民 仍 呈 現 低 度 的 自 給 自 足 生 活 型 態, 自 家 養 雞 鴨, 少 量 種 些 高 山 蔬 菜, 有 多 餘 的 量 才 能 到 市 集 上 買 賣 ; 年 輕 一 輩, 則 多 數 希 望 在 學 完 中 文 後, 到 大 城 市 兼 差 當 導 遊, 或 是 打 工, 甚 少 會 回 到 家 鄉 服 務 34
陸 會 議 記 錄 一 行 前 會 議 時 間 :98 年 12 月 23 日 地 點 : 文 興 樓 三 樓 服 務 學 習 會 議 室 出 席 人 員 : 李 柏 廷 劉 珮 昕 楊 瑋 婷 黃 琨 家 王 文 得 陳 明 明 主 席 : 劉 珮 昕 紀 錄 : 黃 琨 家 討 論 內 容 : 一 國 際 志 工 工 作 坊 :(99 年 1 月 9 日 ) (1) 報 名 表 : 寄 送 確 認 (2) 宣 傳 E-mail: 缺 少 文 案 (3) 餐 點 : 午 餐 小 餅 乾 飲 料 (4) 流 程 海 報 : 今 天 印 製,12/28( 一 ) (5) 講 師 聯 繫 :OK (6) 手 冊 ( 流 程 講 師 PPT 學 員 名 單 ) (7) 問 卷 : 明 明 事 後 補 上 進 度 說 明 (8) 參 與 工 作 人 員 人 數 :6.5 個 ( 陳 欣 怡 賴 啟 文 不 確 定 ) (9) 問 卷 海 報 輸 出 講 義 - 要 打 統 編 52024708 (10) 當 日 活 動 流 程 如 下 : 8:00~8:30 報 到 13:00~14:30 莊 老 師 8:30~9:00 破 冰 時 間 - 珮 昕 14:40~15:00 經 驗 分 享 9:00~10:30 昝 懿 珍 14:40~15:30 王 文 得 10:40~12:10 丹 尼 爾 16:30~17:00 結 束 12:10~13:00 午 餐 二 瑋 婷 明 明 經 驗 分 享 三 下 次 開 會 時 間 99 年 1 月 9 日, 當 日 活 動 後 做 檢 討 35
時 間 :99 年 1 月 9 日 地 點 : 服 務 學 習 會 議 室 出 席 人 員 : 李 柏 廷 劉 珮 昕 楊 瑋 婷 黃 琨 家 王 文 得 陳 明 明 林 建 江 主 席 : 劉 珮 昕 紀 錄 : 林 建 江 討 論 內 容 : 一 今 日 工 作 坊 檢 討 : 1. 今 天 的 課 程 內 容 中 兩 位 國 際 志 工 的 經 驗 分 享 都 很 精 彩, 可 惜 的 是 參 與 的 同 學 不 多 2. 活 動 宣 傳 的 部 分 需 要 再 加 強 二 下 學 期 培 訓 課 程 討 論 : 1. 志 工 相 關 課 程 修 改 為 圖 書 資 訊 管 理 2. 參 訪 機 構 : 如 有 經 費, 可 已 前 往 參 訪 願 景 青 年 行 動 協 會 YES 數 位 機 會 中 心 TOPS 等 單 位, 了 解 國 際 志 工 發 展 情 況 及 做 法 3. 文 案 課 程 跟 TA 培 訓 課 程 合 辦 4. 工 作 分 配 : 連 絡 時 間 和 講 師 ( 明 明 & 琨 家 )PS:1/15 之 前 把 建 議 講 師 名 單 和 聯 絡 方 式 給 負 責 人 5. 各 項 建 議 培 訓 課 程 : (1) 基 礎 攝 影 ( 與 西 研 所 昝 懿 珍 學 姐 洽 談 ) (2) 基 礎 急 救 ( 與 社 團 救 傷 隊 洽 談 ) (3) 公 關 實 務 與 活 動 執 行 ( 與 學 長 黃 富 章 洽 談 ) (4) 時 間 規 劃 與 自 我 管 理 (5) 人 際 關 係 與 溝 通 技 巧 (6) 志 工 相 關 課 程 (7) 教 育 相 關 課 程 (8) 企 劃 書 撰 寫 (9) 成 果 報 告 書 製 作 (10) 新 聞 稿 撰 寫 ( 建 議 可 找 大 傳 系 李 明 穎 老 師 ) 三 下 次 開 會 時 間 : 日 期 :2 月 24 日 時 間 :18:00~20:00 36
時 間 :99 年 2 月 24 日 地 點 : 文 興 樓 三 樓 服 務 學 習 會 議 室 出 席 人 員 : 劉 珮 昕 楊 瑋 婷 黃 琨 家 王 文 得 陳 明 明 林 建 江 主 席 : 劉 珮 昕 紀 錄 : 楊 瑋 婷 討 論 內 容 : 一 成 員 招 收 進 度 1. 已 報 名 人 數 少 ( 約 四 五 人 ) 2. 延 長 招 收 成 員 時 間, 並 藉 著 培 訓 課 程 來 吸 收 新 成 員 3. 藉 FACE BOOK 網 路 宣 傳 轉 載 招 生 資 訊 4. 預 計 四 月 底 確 認 徵 選 出 泰 北 出 隊 人 員 二 培 訓 課 程 1. 衛 保 組 辦 理 急 救 訓 練 課 程 (1) 日 期 :3/20.3/21 (2) 內 容 :CPR. 急 救 包 紮 等 (3) 人 數 : 該 課 程 上 課 人 數 上 限 25, 團 內 需 派 兩 名 種 子 學 員 參 加 2. 課 程 企 畫 書 : 由 明 明 負 責 規 劃, 文 得 修 改 3. 圖 書 館 管 理 : 待 珮 昕 與 圖 書 人 員 洽 談 後 再 開 會 討 論 三 預 計 3/3( 三 ) 辦 理 團 隊 成 立 大 會 1. 確 定 章 程 行 事 曆 2. 徵 選 急 救 課 程 種 子 學 員 3. 蒐 集 各 團 員 課 表 並 推 派 新 成 員 整 理 4. 副 團 長 由 新 成 員 擔 任, 團 長 職 務 暫 時 由 瑋 婷 珮 昕 共 同 擔 任 四 工 作 分 配 1. 電 話 通 知 新 成 員 開 會 事 宜 - 建 江 (2/26 完 成 ), 信 件 通 知 - 文 得 (3/1 完 成 ) 2. 各 系 DM 宣 傳 - 佩 昕 (3/1 完 成 ) 3. 課 程 企 畫 書 : 明 明 負 責 規 劃, 文 得 修 改 * 以 上 各 單 元 的 負 責 人, 請 於 指 定 時 間 內 繳 交 細 分 的 教 學 內 容 給 小 組 長 五 下 次 開 會 時 間 :3 月 12 日 37
時 間 :99 年 03 月 12 日 地 點 : 服 務 學 習 會 議 室 出 席 人 員 : 劉 珮 昕 楊 瑋 婷 黃 琨 家 王 文 得 陳 明 明 林 建 江 黃 柏 憲 張 尹 儒 陳 婉 瑄 丁 怡 心 主 席 : 劉 珮 昕 紀 錄 : 陳 明 明 討 論 內 容 : ( 一 ) 教 育 志 工 課 程 : 邀 請 胡 主 任 的 研 究 生 前 來 與 志 工 進 行 教 學 演 練 檢 討 或 培 訓, 四 月 底 之 前 團 隊 需 討 論 出 需 求 課 程 內 容 及 方 向 ( 二 ) 開 會 時 間 : 由 於 團 員 時 間 有 所 異 動, 需 查 看 課 表 調 整 共 同 開 會 時 間, 下 週 開 會 時 間 (3/19) 仍 維 持 禮 拜 五 15:00~17:00 進 行 ( 三 ) 三 月 志 工 課 程 培 訓 1. 聯 絡 人 : 陳 明 明 2. 工 作 人 員 : 劉 珮 昕 林 建 江 張 尹 儒 黃 柏 憲 陳 明 明 楊 瑋 婷 陳 民 凱 3. 活 動 場 地 準 備 物 品 : 活 動 當 天, 承 辦 單 位 需 準 備 紅 布 條 和 活 動 海 報 活 動 日 期 :99 年 3 月 13 日 ( 六 ) 活 動 時 間 活 動 內 容 主 講 人 活 動 地 點 09:00~09:30 報 到 時 間 09:30~09:40 開 幕 式 服 務 學 習 發 展 中 心 文 興 樓 三 樓 第 一 會 議 室 09:40~10:20 團 員 互 動 時 間 ( 自 我 介 紹 ) 國 際 志 工 團 隊 文 興 樓 三 樓 第 一 會 議 室 10:20~12:20 專 題 演 講 時 間 規 劃 與 自 我 管 理 吳 兆 倫 老 師 文 興 樓 三 樓 第 一 會 議 室 12:20~13:20 午 餐 時 間 13:20~15:20 專 題 演 講 人 際 關 係 與 溝 通 技 巧 亞 洲 大 學 社 工 系 南 玉 芬 老 師 文 興 樓 三 樓 第 一 會 議 室 15:20~16:00 綜 合 討 論 文 興 樓 三 樓 第 一 會 議 室 * 工 作 人 員 集 合 時 間 早 上 8:30 38
4. 各 組 工 作 事 項 說 明 : 接 待 組 ( 明 明 珮 昕 ): 與 講 師 保 持 密 切 聯 繫, 交 通 方 面 的 通 知, 或 者 服 務 講 師 的 需 求 報 到 組 ( 建 江 尹 儒 ): 學 員 簽 到 表 的 製 作, 並 負 責 當 天 學 員 簽 到 完 成 和 配 送 中 午 餐 點 破 冰 組 ( 明 明 柏 憲 ): 開 幕 式 之 後, 帶 簡 單 的 遊 戲 使 學 員 彼 此 認 識 攝 影 組 ( 民 凱 ): 負 責 當 天 活 動 剪 影 行 前 通 知 : 請 琨 家 於 活 動 前 一 天 mail 當 天 攜 帶 物 品 和 注 意 事 項 提 醒 學 員, 珮 昕 以 電 話 確 認 報 名 的 學 員 是 否 出 席 所 有 工 作 人 員 在 晚 上 21:00 以 前, 須 和 負 責 人 確 認 完 成 準 備 工 作 39
時 間 :99 年 05 月 28 日 出 席 人 員 : 陳 姿 因 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 王 文 得 地 點 : 文 興 樓 三 樓 服 務 學 習 會 議 室 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 蔡 筱 涵 討 論 內 容 一 成 員 自 我 介 紹 每 人 利 用 5 分 鐘 進 行 自 我 介 紹, 說 明 參 與 動 機 志 工 服 務 經 驗 及 簡 單 介 紹 家 庭 背 景, 讓 成 員 彼 此 之 間 更 加 認 識 對 方 二 成 員 工 作 分 組 ( 一 ) 生 活 組 : 卓 玟 均 ( 二 ) 教 學 組 : 陳 姿 因 ( 數 學 組 ) 蔡 筱 涵 ( 華 文 組 ) ( 三 ) 活 動 組 : 陳 宛 瑄 丁 怡 心 ( 四 ) 教 學 分 組 : 1. 數 學 組 : 陳 姿 因 ( 小 學 5~6 年 級, 初 中 1~3 年 級 ) 丁 怡 心 ( 小 學 1~4 年 級 ) 2. 華 文 組 : 卓 玟 均 ( 小 學 5~6 年 級, 初 二 ) 陳 宛 瑄 ( 小 學 3~4 年 級 ) 蔡 筱 涵 ( 小 學 1~2 年 級, 初 一 ) ( 五 ) 成 員 參 與 本 次 服 務, 目 前 訂 定 自 費 金 額 為 8,000 元 / 人, 待 全 部 補 助 經 費 確 定 後 再 多 退 少 補 ( 六 ) 會 議 時 間 : 目 前 皆 定 為 週 五 中 午 12:00~14:00, 如 有 異 動 將 另 行 通 知 40
時 間 :99 年 05 月 31 日 地 點 : 文 興 樓 三 樓 服 務 學 習 會 議 室 出 席 人 員 : 王 文 得 陳 姿 因 蔡 筱 涵 陳 宛 瑄 卓 玟 均 丁 怡 心 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 丁 怡 心 討 論 內 容 1. 決 定 會 議 的 紀 錄 順 序 : 宛 瑄 -> 姿 因 -> 筱 涵 -> 玟 均 -> 怡 心 2. 下 次 開 會 6/11 請 各 位 團 員 分 兩 組 準 備 資 料 報 告 泰 國 特 色 歷 史 背 景 地 理 位 置 服 務 對 象 的 族 群 等 於 6 月 11 號 上 台 報 告 五 分 鐘, 報 告 呈 現 方 式 紙 本 ppt 型 式 不 拘 視 各 組 需 求, 藉 由 報 告 讓 團 員 們 對 泰 國 能 更 深 入 的 了 解 及 認 識 3. 請 各 位 先 擬 定 第 一 個 星 期 的 教 案 ( 六 堂 課 約 三 百 分 鐘 ) 先 挑 一 個 年 級 編 排 姿 因 會 寄 教 案 範 例 檔 給 大 家 參 考, 或 請 自 行 上 網 至 南 一 出 版 社 網 站 有 教 案 的 範 本 4. 各 位 團 員 留 下 聯 絡 方 式, 文 得 哥 會 轉 寄 通 訊 錄 讓 大 家 方 便 聯 絡 5. 出 國 前 的 施 打 疫 苗 請 團 員 們 到 學 校 健 康 中 心 詢 問 校 醫, 或 自 行 至 醫 院 詢 問 施 打 41
時 間 :99 年 6 月 27 日 地 點 : 文 興 樓 三 樓 會 議 室 出 席 人 員 : 王 文 得 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 陳 宛 瑄 討 論 內 容 : 1. 2010 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 計 畫 家 長 同 意 書 於 下 次 開 會 時 繳 交 2. 隊 服 決 定 為 綠 色 Polo 衫 3. 教 具 : 待 國 安 國 小 前 教 務 主 任 李 子 龍 老 師 的 回 覆 再 另 行 通 知 4. 確 定 班 機 時 間 ( 前 往 / 返 回 ): a. 出 發 日 期 / 時 間 :07/08( 四 ) 搭 乘 班 機 : 華 航 CI0851 集 合 時 間 : 待 玟 均 和 前 往 機 場 的 司 機 談 好 時 間 起 飛 時 間 :09:45 於 桃 園 國 際 機 場 抵 達 時 間 :13:00 於 清 邁 b. 返 回 日 期 / 時 間 :07/29( 四 ) 搭 乘 班 機 : 華 航 CI0852 起 飛 時 間 :11:00 於 清 邁 抵 達 時 間 :15:50 於 桃 園 國 際 機 場 5. 下 次 開 會 a. 時 間 :07/05( 一 )15:00-19:00 b. 內 容 :07/05 試 教 (30 分 鐘 / 人 ) -- 國 文 *3; 數 學 *2 及 討 論 綜 合 活 動 課 程 c. 地 點 : 文 興 樓 3F 會 議 室 6. 未 繳 交 教 案 者, 最 慢 於 今 天 (06/27) 20:00 前 寄 給 文 得 哥 7. 文 得 哥 寄 發 2009 靜 宜 青 年 國 際 志 工 泰 北 服 務 成 果 報 告 給 每 位 成 員 8. 教 材 清 單 及 收 據 最 慢 於 本 週 交 給 文 得 哥 a. 清 單 : 四 支 小 手 指 42
時 間 :99 年 07 月 05 日 地 點 : 文 興 樓 三 樓 會 議 室 出 席 人 員 : 王 文 得 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 陳 姿 因 討 論 內 容 : 一 教 學 檢 討 與 分 析 : 1. 講 話 的 速 度 過 快, 咬 字 是 關 鍵, 因 為 當 地 的 小 朋 友 理 解 中 文 會 較 慢, 說 話 速 度 放 慢, 咬 字 要 清 楚, 音 調 也 須 有 抑 揚 頓 挫 以 吸 引 學 生 的 注 意 力, 用 語 方 面 的 選 擇 也 要 適 中, 儘 量 避 免 類 成 語 語 助 詞 或 屬 於 台 灣 當 地 才 懂 的 方 言, 當 地 小 朋 友 較 能 聽 懂 我 們 在 說 什 麼 2. 教 學 解 釋 例 句 用 詞 要 注 意 關 鍵, 文 化 與 用 詞 習 慣 要 符 合 當 地 3. 從 講 台 下 來 與 小 朋 友 互 動, 可 用 肢 體 接 觸 輪 流 等 方 式, 但 避 免 固 定 同 一 小 朋 友, 以 免 其 他 小 朋 友 覺 得 被 冷 落 或 不 被 重 視 4. 老 師 要 有 適 度 的 親 切 感, 也 須 保 有 老 師 的 威 嚴, 剛 柔 並 濟, 否 則 教 室 秩 序 管 理 可 能 會 不 好 控 制, 所 以 老 師 與 學 生 的 互 動 關 係 拿 捏 要 合 宜 5. 課 程 內 容 需 搭 配 當 地 的 特 色, 並 且 融 入 當 地 的 文 化, 並 做 多 方 面 的 考 量 6. 教 學 內 容 的 選 擇 也 要 嚴 格 把 關, 如 果 內 容 太 過 艱 深 則 會 影 響 教 學 品 質, 學 生 開 始 分 散 注 意 力, 對 課 程 可 能 感 到 沒 興 趣, 所 以 教 學 時 必 須 能 同 時 兼 顧 到 程 度 屬 於 初 階 的 學 習 者 7. 教 學 除 了 利 用 手 邊 的 資 料 課 本 外, 也 可 以 靈 活 運 用 黑 板 圖 片 地 圖 等 方 式 增 加 視 覺 上 的 引 導 8. 當 老 師 請 同 學 回 答 時, 也 必 須 注 意 到 公 平 性, 盡 量 讓 每 位 同 學 都 有 機 會 回 答 或 提 出 問 題 ; 老 師 也 不 可 以 主 觀 的 給 予 評 論, 須 客 觀 了 解 並 適 當 地 予 以 鼓 勵 二 行 前 叮 嚀 : 1. 機 票 簽 證 護 照 完 成 由 旅 行 社 轉 交 明 愛 會 葉 老 師, 在 機 場 碰 面 時 給 團 隊 2. 家 長 同 意 書 確 認 收 回 3. 國 際 電 話 卡 : 總 共 購 買 6 張, 可 供 大 家 聯 絡 台 灣 家 人 報 平 安 4. 行 李 : 教 材 個 人 用 品 個 人 藥 品 及 團 體 共 同 使 用 之 物 品, 請 大 家 善 用 每 人 20 公 斤 的 額 度, 互 相 分 擔 行 李 重 量 5. 貨 幣 兌 換 : 文 得 哥 已 兌 換 4 萬 泰 銖 (3 萬 公 費 1 萬 私 人 兌 換 ), 其 餘 非 公 用 費 用 請 自 行 前 往 銀 行 兌 換 6. 團 康 活 動 設 計 : 分 為 室 外 團 康 或 可 於 室 內 進 行 的 遊 戲, 各 成 員 需 至 少 想 出 一 種 團 康 遊 戲 ( 室 外 或 室 內 皆 可 ), 用 統 一 格 式 寫 出 交 由 宛 瑄 進 行 整 合 43
二 服 務 期 間 檢 討 會 議 時 間 :99 年 7 月 9 日 ( 五 )10:20-12:00 地 點 : 培 英 中 學 辦 公 室 出 席 人 員 : 王 文 得 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 陳 姿 因 缺 席 人 員 : 無 人 缺 席 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 陳 宛 瑄 討 論 內 容 : 一 學 校 簡 介 1. 學 費 : 幼 稚 園 1300 銖 一 到 四 年 級 1400 銖 四 到 六 年 級 1500 銖 中 學 1700 銖 2. 學 費 繳 交 方 式 : 自 費 台 灣 社 會 福 利 團 體 補 助 主 恩 堂 補 助 3. 老 師 為 包 班 制, 多 數 老 師 白 天 工 作 晚 上 教 書, 多 為 非 全 職 老 師 4. 全 校 學 生 幼 稚 園 到 國 中 的 人 數 為 300 人, 全 校 教 職 員 加 工 友 共 17 人 5. 教 學 內 容 以 語 文 為 主 6. 部 分 班 級 還 是 使 用 原 本 南 一 版 的 課 本, 並 非 全 校 都 改 用 泰 北 版 的 新 課 本 7. 學 生 白 天 上 完 泰 文 學 校 的 課 程 後, 會 到 培 英 中 學 吃 由 天 道 ( 天 言 文 教 基 金 會 ) 提 供 的 速 食 營 養 晚 餐 8. 上 課 時 間 為 晚 上 6:00 到 7:50, 今 天 晚 上 是 由 老 師 示 範 教 學, 志 工 先 做 教 學 觀 摩, 此 次 教 學 以 國 小 為 主, 不 進 初 中 部 二 老 師 介 紹 1. 教 務 主 任 陳 曉 華 畢 業 於 台 北 工 專 ( 今 台 北 科 大 ) 現 為 初 一 導 師 2. 周 通 達 老 師 帶 初 二 班 ( 日 前 剛 回 來 培 英 任 教 ) 3. 許 孟 俊 校 長 帶 初 三 班 ( 因 校 長 開 會 晚 上 由 文 得 哥 代 課 ) 4. 李 老 師 帶 幼 稚 園 5. 魏 老 師 ( 四 姊 ) 帶 一 年 級 6. 李 嘉 慶 老 師 帶 二 年 甲 班 7. 朱 方 正 老 師 帶 三 年 級 8. 吳 老 師 帶 四 年 乙 班 9. 訓 導 主 任 帶 五 年 級 10. 李 金 榮 老 師 帶 六 年 級 三 志 工 和 老 師 討 論 各 班 進 度 學 生 學 習 狀 況 和 程 度 教 學 注 意 事 項 四 環 境 介 紹 44
時 間 :99 年 7 月 9 日 ( 五 )10:20-12:00 地 點 : 許 校 長 家 出 席 人 員 : 王 文 得 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 陳 姿 因 缺 席 人 員 : 無 人 缺 席 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 陳 宛 瑄 討 論 內 容 : 1 從 星 期 一 開 始 8:30 到 9:30 為 靜 宜 志 工 試 教,9:30 到 10:30 由 當 地 老 師 教 學,10:30 到 11:30 為 綜 合 討 論 2 試 教 以 兩 個 主 題 為 主 每 人 準 備 50 分 鐘 3 試 教 順 序 為 星 期 一 :4 到 6 年 級 數 學 ( 姿 因 ) 星 期 二 :5 6 年 級 國 文 ( 玟 均 ) 星 期 三 :1 到 3 年 級 數 學 ( 怡 心 ) 星 期 四 :3 4 年 級 國 文 ( 宛 瑄 ) 星 期 五 :1 2 年 級 國 文 ( 筱 涵 ) 4 繳 交 心 得, 心 得 內 容 包 括 服 務 心 得 環 境 覺 察 自 我 覺 察 格 式 由 文 得 哥 統 一 發 布 5 全 體 團 員 進 行 星 期 六 的 帶 動 唱 舞 蹈 教 學 演 練 6 星 期 六 綜 合 活 動 團 康 遊 戲 項 目 有 物 以 類 聚 倫 敦 鐵 橋 記 憶 大 考 驗 7 與 培 英 教 師 開 完 會 後, 調 整 課 程 並 訂 出 新 的 課 成 表 45
時 間 :99 年 7 月 9 日 ( 五 )10:20-12:00 地 點 : 許 校 長 家 出 席 人 員 : 王 文 得 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 陳 姿 因 缺 席 人 員 : 無 人 缺 席 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 陳 宛 瑄 討 論 內 容 : 一 團 隊 規 範 再 次 提 醒 1 尊 重 當 地 文 化 2 團 體 行 動 同 進 退, 不 要 單 獨 行 動 並 注 意 自 身 安 全 3 有 長 輩 在 場 要 注 意 禮 貌 二 問 題 提 出 1 與 其 他 伙 伴 互 動 冷 淡, 需 要 注 意 2 班 導 師 陪 同 志 工 老 師 在 班 級 上 課 的 必 要, 因 為 有 些 字 彙 講 解 給 低 年 級 的 孩 子 較 難 聽 懂, 需 要 由 班 導 師 用 泰 文 翻 譯 解 說 3 上 課 時 說 話 速 度 要 放 慢, 尤 其 是 對 低 年 級 的 孩 子 4 尊 重 老 師 上 課 的 教 學 方 式, 若 有 更 好 的 教 學 方 式 可 以 和 老 師 討 論, 以 委 婉 的 方 式 進 行 教 學 討 論 三 其 他 規 範 1 每 次 到 學 校 先 到 辦 公 室 集 合 2 不 要 留 孩 子 太 晚, 有 些 孩 子 要 趕 車 回 家 3 撐 傘 給 當 地 人 不 好 的 印 象, 不 希 望 讓 當 地 人 認 為 我 們 是 嬌 客, 入 進 隨 俗 四 其 他 領 導 者 和 志 工 之 間 的 溝 通, 需 要 有 問 題 就 提 出 來 讓 彼 此 知 道 原 因 後 就 可 以 接 受 46
時 間 :99 年 7 月 10 日 ( 六 )20:10-21:20 地 點 : 培 英 中 學 許 校 長 家 出 席 人 員 : 王 文 得 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 陳 姿 因 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 陳 姿 因 討 論 內 容 : 一 主 要 事 項 1. 三 年 級 數 學 - 朱 老 師 太 刻 板, 數 學 計 算 過 程 與 台 灣 認 知 差 異 頗 大 (1/4+1/4+1/4 與 1/4*3 老 師 會 很 在 意 一 定 要 用 純 加 法 ) 2. 老 師 可 以 多 使 用 台 灣 所 帶 來 之 教 具 -new ways! 3. 班 級 經 營 - 老 師 的 掌 握 程 度 需 較 高, 不 要 隨 意 讓 輔 助 老 師 突 然 插 入 進 行 課 程 4. 李 金 富 老 師 上 課 較 情 緒 化, 情 緒 時 好 時 壞! 5. 二 年 級 原 導 師 與 代 課 老 師 所 交 待 之 課 程 進 度 不 一, 造 成 學 生 困 擾 6. 部 分 在 地 老 師 上 課 會 藉 機 回 辦 公 室 休 息, 導 致 志 工 們 須 負 擔 較 多 班 級 秩 序 管 理 7. 華 文 上 低 年 級 句 型 結 構 老 師 都 沒 教, 基 礎 不 穩 導 致 中 文 學 不 好! 8. 引 導 式 教 學 - 是 每 個 老 師 了 解 學 生 們 不 會 的 原 因, 並 進 而 解 決 9. 因 為 泰 北 的 孩 子 是 許 多 少 數 民 族 的 集 合, 故 對 於 造 句 方 面 其 民 族 語 言 的 文 法 與 華 文 結 構 相 差 甚 大, 故 志 工 們 須 多 花 時 間 適 應 10. 上 課 期 間, 泰 文 學 校 初 中 一 二 的 部 分 男 孩 子 較 易 擅 自 離 校, 可 請 郭 主 任 處 理 11. 學 校 方 面 亦 曾 開 會 對 擅 自 離 開 學 校 之 學 生, 採 電 話 聯 繫 通 知 家 長! 12. 學 校 方 面 希 望 多 安 排 志 工 們 與 初 中 班 學 生 聊 天, 溝 通 並 了 解 學 生 之 心 理 ; 引 導 學 生 增 加 學 意 願 與 成 就 感, 讓 孩 子 們 更 願 意 進 一 步 主 動 學 習 二 團 康 1. 高 年 級 生 參 與 動 機 低 落, 於 分 隊 方 面 建 議 再 把 較 小 或 大 的 孩 子 再 行 集 中, 以 免 活 動 僅 顧 及 中 年 級 學 生 2. 玩 遊 戲 需 要 考 量 到 場 地 空 間 配 置 問 題, 讓 各 活 動 均 分 於 該 場 地 3. 各 項 活 動 指 令 需 事 先 溝 通 好!set key word~( 如 下 音 樂 的 指 令 ) 三 臨 時 動 議 ( 一 ) 服 務 成 果 展 學 生 作 品 呈 現 製 作 1. 山 水 墨 畫 ( 宣 紙 )- 五 年 級 2. 葉 脈 拓 印 畫 ( 水 彩 上 色 ) 3. 摺 紙 ( 色 紙, 紙 鶴 )- 4. 手 指 畫 - 一 年 級 5. 書 法 -( 六 年 級 ) 6. 圖 畫 ( 彩 色 筆 )- 三 年 級 我 的 母 親 ( 二 ) 會 議 紀 錄 順 序 怡 心 -> 宛 瑄 -> 姿 因 -> 筱 涵 -> 玟 均 47
時 間 :99 年 7 月 11 日 ( 日 )20:10-21:20 地 點 : 培 英 中 學 許 校 長 家 出 席 人 員 : 王 文 得 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 陳 姿 因 缺 席 人 員 : 無 人 缺 席 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 蔡 筱 涵 討 論 內 容 : 一 主 要 事 項 1 禮 拜 一 (07/12) 早 上 開 始 和 培 英 中 學 的 老 師 作 教 學 演 練, 陳 姿 因 第 一 位 先 行 教 學 演 練 然 而, 因 為 尚 未 和 主 任 及 老 師 討 論 修 改 的 時 間, 故 明 天 仍 依 原 本 的 時 間 實 施 演 練 : 09:00-10:00 陳 姿 因 教 學 演 練 10:00-11:00 綜 合 討 論 2 星 期 二 (07/13) 會 和 培 英 中 學 的 老 師 們 討 論, 希 望 早 上 時 雙 方 老 師 ( 培 英 老 師 / 靜 宜 服 務 志 工 ) 能 分 別 教 學 演 練 50 分 鐘, 將 時 間 改 為 : 08:30-09:30 靜 宜 服 務 志 工 教 學 演 練 09:30-10:30 培 英 中 學 老 師 教 學 演 練 10:30 之 後 作 綜 合 討 論 二 提 醒 事 項 1 我 們 這 個 團 隊 出 去 參 訪 或 活 動 時, 希 望 成 員 們 能 保 有 好 奇 心 盡 量 主 動 提 出 問 題 發 問, 且 不 擅 自 脫 隊, 尤 其 是 當 有 人 在 為 我 們 介 紹 時 2 當 我 們 在 參 訪 或 和 其 他 老 師 進 行 討 論 時, 請 成 員 們 盡 量 不 要 使 用 團 隊 中 自 己 的 語 言, 以 示 禮 貌 及 尊 重 3 希 望 大 家 能 留 意 自 己 身 處 的 週 遭 環 境 或 是 培 英 中 學 老 師 們 彼 此 間 的 關 係 及 個 性 4 明 天 (07/12) 下 午 整 理 要 捐 贈 給 培 英 中 學 的 教 具 三 分 享 與 討 論 問 : 卓 玟 均 提 問 為 何 在 溫 暖 之 家 中 的 小 朋 友 在 勞 動 完 後 是 喝 較 無 營 養 成 份 的 汽 水 答 : 在 泰 北 此 小 村 落 中 的 人 其 實 是 較 不 會 像 台 灣 人 一 樣 去 注 意 吃 的 東 西 是 否 具 較 高 營 養 問 : 丁 怡 心 詢 問 為 何 我 們 今 天 (07/11) 去 家 訪 的 是 那 些 小 朋 友 答 : 那 些 小 朋 友 是 明 愛 會 的 受 助 童, 而 明 愛 會 是 我 們 此 次 服 務 的 協 辦 單 位 48
時 間 :99 年 7 月 12 日 ( 一 )20:10-23:20 地 點 : 培 英 中 學 許 校 長 家 出 席 人 員 : 王 文 得 卓 玟 均 丁 怡 心 陳 宛 瑄 蔡 筱 涵 陳 姿 因 缺 席 人 員 : 無 人 缺 席 主 席 : 王 文 得 紀 錄 : 卓 玟 均 討 論 內 容 : 一 主 要 事 項 :( 上 午 與 當 地 教 師 交 流 ) 1. 速 度 口 條 說 話 還 是 會 不 自 覺 加 快 要 注 意, 以 學 生 能 理 解 的 口 語 說 明 2. 教 學 的 步 驟 細 節 要 注 意, 多 給 予 引 導 想 像 的 空 間, 了 解 每 個 老 師 的 背 景, 互 動 的 問 題 3. 分 享 教 學 經 驗 時 設 定 的 狀 況, 要 注 意 盡 量 不 要 使 用 " 應 該 會 ~" 等 字 眼, 不 要 帶 入 大 人 的 思 維, 請 彎 下 來 跟 著 同 學 的 腳 步, 跟 著 孩 子 的 思 維, 設 想 他 們 可 能 是 完 全 不 了 解 得 程 度 來 教 學 盡 量 不 要 將 學 生 鎖 在 框 框 中 4. 不 會 的 同 學 會 誠 實 的 舉 手, 培 英 的 老 師 也 很 直 接 反 應 出 該 校 學 生 的 情 況 5. 控 制 班 級 情 緒 要 顧 慮, 可 以 委 婉 的 表 達, 避 免 弄 僵 氣 氛, 溝 通 是 為 了 互 相 調 節 6. 還 是 要 少 用 台 灣 的 慣 性 用 語, 多 說 國 語, 不 要 揣 測 學 生 的 程 度, 並 注 意 次 文 化 的 用 語 會 造 成 一 些 困 擾 7. 姿 因 今 天 教 學 演 練 的 時 間 的 掌 握 很 好, 不 過 要 考 慮 同 學 吸 收 的 能 力 8. 姿 因 回 應 :" 應 該 會 吧 " 不 是 設 限 學 生, 是 一 個 可 以 判 斷 學 生 的 東 西, 可 以 知 道 學 生 懂 或 不 懂 可 以 了 解 學 生, 並 找 出 適 合 的 方 法 來 教 學 9. 標 準 的 不 同 老 師 的 不 同 可 能 會 造 成 學 生 程 度 的 不 同 老 師 的 交 接 上 有 可 能 也 會 有 一 些 問 題, 雖 然 有 昇 級 考 試, 但 卻 會 限 定 題 目, 所 以 可 能 進 級 卻 不 一 定 程 度 有 到 達 標 準, 造 成 進 度 的 不 同 10. 各 項 課 程 中 可 以 帶 入 世 界 觀, 這 裡 的 學 生 對 外 地 的 接 觸 少, 競 爭 意 識 少, 刺 激 少, 所 以 會 造 成 大 多 數 學 生 不 夠 積 極, 所 以 可 以 藉 由 一 些 機 會, 給 同 學 一 些 觀 念, 讓 他 們 成 長 11. 但 需 注 意 因 為 補 充 太 多 而 偏 離 主 題 的 問 題 12. 努 力 的 孩 子 追 求 進 步, 是 否 真 的 一 個 眼 神 就 能 夠 了 解 學 生 想 要 表 達 的 東 西? 是 否 是 真 的 會? 不 會? 或 是 不 敢 表 達? 二 分 享 與 討 論 宛 瑄 : 1. 朱 老 師 的 改 變, 不 知 是 否 是 怡 心 今 早 溝 通 下 的 結 果? 口 音 的 不 標 準, 老 師 的 緊 張 度, 這 樣 的 的 狀 況 該 如 何, 一 樣 一 人 一 堂 交 流 上 課 比 較 好 2. 遇 到 彩 色 筆 不 見, 道 德 教 育 的 問 題, 必 須 要 機 會 教 育, 但 卻 不 要 預 先 設 想 懷 疑 同 學, 才 不 會 傷 到 人 心 3. 處 理 方 式 : 有 請 同 學 幫 忙 是 否 在 地 上 有 搜 尋 到, 說 明 不 見 彩 色 筆 會 很 傷 心 4. 危 機 處 理 : 先 了 解 情 況 可 以 有 很 多 方 式 來 處 理 情 緒 得 展 露 是 否 太 過 卑 微? 是 否 適 用 懇 求 的 方 式? 5. 可 以 先 請 同 學 幫 忙 尋 找, 因 為 時 間 上 同 學 急 著 回 家, 明 天 繼 續 找, 需 要 保 持 處 49
變 不 驚 的 態 度 但 必 須 要 告 訴 同 學 一 個 觀 念, 非 自 己 的 東 西, 就 是 不 該 拿 取, 否 則 就 是 偷 要 適 度 的 機 會 教 育 6. 可 與 當 地 老 師 達 成 協 議, 教 育 的 問 題 行 為 的 問 題 筱 涵 : 1. 由 段 老 師 翻 譯, 問 懂 不 懂, 後 來 就 直 接 跟 小 朋 友 一 直 對 話, 感 覺 不 太 好 是 否 該 打 斷 老 師? 可 以 因 為 你 的 步 調 會 被 打 擾 了, 當 停 下 來 時, 老 師 的 反 應 是? 2. 泰 文 的 翻 譯 太 多, 是 否 失 去 原 本 來 學 華 文 的 意 義 3. 小 朋 友 爭 相 回 答, 該 如 何 控 制, 或 吸 引 小 朋 友 的 注 意 力? 可 以 呼 喚 小 朋 友 讓 大 家 一 起 跟 著 你 的 步 調 走 4. 小 朋 友 要 外 出 時 都 說 泰 文, 可 以 機 會 教 育, 示 範 給 小 朋 友 聽, 這 樣 他 們 可 以 多 學 到 東 西, 盡 量 不 厭 其 煩 的 跟 他 們 說 5. 言 教 不 如 身 教, 我 們 都 要 注 意 自 己 的 行 為 規 範 怡 心 : 1. 魏 老 師 會 吸 引 到 同 學 的 目 光, 場 控 的 不 錯 要 注 意 小 朋 友 後 面 的 注 意, 因 為 小 朋 友 很 頑 皮, 2. 當 小 朋 友 犯 錯 或 說 錯 時, 可 以 以 引 導 的 方 式, 或 另 一 種 鼓 勵 的 方 式 慢 慢 導 回 正 確 的 方 向 3. 可 以 多 舉 例 來 增 加 互 動 姿 因 : 1. 六 年 級 除 了 幾 個 男 生 不 太 想 聽, 其 他 都 很 乖 我 會 以 另 外 一 種 方 式 引 導 他 們 或 詢 問 他 們, 也 會 有 找 藉 口 的 學 生, 要 注 意 李 老 師 會 突 然 消 失, 要 注 意 2. 四 年 級 的 同 學 在 程 度 上 的 差 距 真 的 有 點 大, 如 果 遇 到 害 羞 的 小 朋 友 可 以 親 自 下 去 教 學, 這 樣 可 以 拉 近 彼 此 之 間 的 距 離, 之 後 同 學 就 會 比 較 敢 問 了 3. 花 了 滿 多 的 時 間 在 教 通 分, 可 是 會 多 出 一 些 同 類 型 的 題 目 讓 同 學 多 計 算, 習 作 的 題 型 也 可 以 讓 他 們 計 算, 詢 問 他 們 的 問 題, 進 而 瞭 解 學 生 吸 收 的 程 度 玟 均 : 1. 遇 到 郭 老 師 比 自 己 慢 進 教 室, 如 果 是 培 英 老 師 先 上 課, 當 老 師 還 沒 到 時, 可 以 先 跟 同 學 互 動 2. 是 否 只 注 意 到 前 面 願 意 回 答 的 同 學, 而 忽 略 了 後 面 其 他 的 同 學 3. 藉 由 讓 同 學 接 龍 讀 課 文, 可 以 了 解 同 學 的 程 度, 也 可 以 聽 出 他 們 哪 些 字 比 較 不 會 唸 4. 吸 引 同 學 的 注 意 力 可 以 不 用 一 直 想 枯 燥 的 東 西, 可 以 增 加 一 些 趣 味 性 的 東 西 每 次 上 課 的 進 度 不 要 過 快 5. 可 以 跟 小 朋 友 互 動, 可 以 跟 他 們 互 相 學 習, 教 學 相 長 也 拉 近 彼 此 關 係 50